教案對(duì)于教學(xué)的規(guī)范化和系統(tǒng)化起著重要的作用。教案的編寫(xiě)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與能力。教案的編寫(xiě)需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
小小魔術(shù)師小班教案篇一
設(shè)計(jì)背景：
小班幼兒看到各種鮮艷的顏色總是很好奇，而顏色對(duì)幼兒的吸引也很大。本節(jié)活動(dòng)《我是小小魔術(shù)師》就是結(jié)合幼兒對(duì)顏色的喜愛(ài)，利用魔術(shù)等幼兒喜歡的活動(dòng)，采用讓幼兒自己探索和與老師一起探索、圖譜結(jié)合等方式加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。讓幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出紫色、橘色、綠色的顏色常識(shí)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，從而使幼兒明白色彩不僅僅在于顏料中，更存在于大自然和我們身邊的事物中。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)讓幼兒自由探索，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)混色變化帶來(lái)的快樂(lè)。
2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結(jié)果。
3、幼兒學(xué)習(xí)看圖譜說(shuō)兒歌。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
幼兒在做做玩玩中知道混色后的結(jié)果，并嘗試說(shuō)兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅黃藍(lán)圖片。
2、紅黃藍(lán)及其他顏色水粉顏料若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、今天，我是一個(gè)小小魔術(shù)師，你們知道魔術(shù)師是干嘛的呀?我?guī)?lái)了顏色寶寶，我今天要用他們給大家表演一個(gè)魔術(shù)。
2、師幼認(rèn)識(shí)顏色(主要認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán))。
自我評(píng)析：
1、通過(guò)讓幼兒自由探索，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)混色變化帶來(lái)的快樂(lè)。
2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結(jié)果。
3、幼兒學(xué)習(xí)看圖譜說(shuō)兒歌。
本次活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我通過(guò)讓孩子自由探索來(lái)發(fā)現(xiàn)顏色的奧秘，來(lái)激發(fā)幼兒的探索欲望，相比較前一次老師直接示范試驗(yàn)，幼兒更喜歡自由探索，也充分滿(mǎn)足了幼兒的成就感。
整節(jié)活動(dòng)，我安排了三個(gè)環(huán)節(jié)：首先老師的"變魔術(shù)"的形式吸引幼兒的眼球，激發(fā)幼兒的玩色興趣。老師通過(guò)紅色加藍(lán)色變成紫色這個(gè)魔術(shù)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多方面感官，使幼兒興趣高昂。第二個(gè)環(huán)節(jié)就讓幼兒自己嘗試與老師一起配色，感知體驗(yàn)顏色的變化。再次以變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會(huì)變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。第三個(gè)環(huán)節(jié)我便徹底放手，讓幼兒自己完成了整個(gè)實(shí)驗(yàn)，層層遞進(jìn)，幼兒真正感受了一次做魔術(shù)師的快樂(lè)。最后都通過(guò)圖片配兒歌的形式讓幼兒很快的記住了顏色的變化。這次，我將圖片做的擬人化了，孩子的眼球立刻就被吸引了，在兩種顏色混色之后的顏色像什么這個(gè)環(huán)節(jié)，我留給孩子更大的空間去想象、表述，孩子們很高興。真正讓孩子做到在做中玩，玩中學(xué)，將一節(jié)原本枯燥無(wú)味的科學(xué)活動(dòng)變得讓孩子感興趣并且喜歡。但是，上完課之后我發(fā)現(xiàn)依舊存在的不足是教師的語(yǔ)言不夠精煉，表情在生動(dòng)一點(diǎn)就更好了。作為年輕教師的我，需要學(xué)習(xí)的地方有很多，在以后的'教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的教科研，認(rèn)真上好每一節(jié)活動(dòng)課。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
小小魔術(shù)師小班教案篇二
有一天晚上，我在自己的房間看著自己最喜歡的電視――少兒頻道。七點(diǎn)了，卻沒(méi)有好看的動(dòng)畫(huà)片，我就亂看節(jié)目，十分的無(wú)聊。
當(dāng)我按了好久，也不抱希望時(shí)，忽然，有一個(gè)魔術(shù)表演秀，我自言自語(yǔ)的說(shuō)：‘哎，等等，剛剛不是魔術(shù)表演秀嗎？那人好像是人見(jiàn)人愛(ài)，花見(jiàn)花開(kāi)，車(chē)間車(chē)爆胎的劉謙么”。呵呵，那就是這個(gè)了，這時(shí)，正好劉謙說(shuō)道：“接下來(lái)，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻”。忽然，只見(jiàn)一眨眼的功夫，就變出了美麗的.鮮花，我大叫一聲，哇哇，好神奇啊。那我也來(lái)當(dāng)回小小魔術(shù)師吧！就這么辦，我立即動(dòng)手起來(lái)，看那間房間里沒(méi)什么東西好變，于是把自己當(dāng)做了目標(biāo)。我在床上，盤(pán)腿而坐，嘴巴里還時(shí)不時(shí)的念著，讓我們現(xiàn)在見(jiàn)證這奇跡的時(shí)刻吧。
門(mén)外的老媽聽(tīng)見(jiàn)我在房間里嘰嘰咕咕的，于是就走了進(jìn)來(lái)，問(wèn)道：“湯澤，你在干什么，怎么自言自語(yǔ)的，說(shuō)什么呢”？這個(gè)時(shí)候我變成了一頭獅子，媽媽一見(jiàn)嚇得直哆嗦，嘴巴說(shuō)著我也聽(tīng)不清的話(huà)，哈哈，我狂叫一聲，媽媽跑了出去打了110報(bào)警，一會(huì)會(huì)時(shí)間警察就趕到了，正打開(kāi)我房門(mén)時(shí)，我大叫一聲“見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻；。我變回了原樣，警察走進(jìn)來(lái)一看，沒(méi)有獅子，對(duì)媽媽說(shuō)了幾句就走了。
我心想，真危險(xiǎn)啊，這一急，我就醒了，原來(lái)是在做夢(mèng)啊！
小小魔術(shù)師小班教案篇三
活動(dòng)背景：
一次和小朋友聊天時(shí)講到了《小神龍俱樂(lè)部》這個(gè)少兒電視節(jié)目中的“藝術(shù)暢想”欄目，其中有個(gè)外國(guó)叔叔，能用生活中常見(jiàn)的一些木塊、布頭等材料創(chuàng)造出視覺(jué)效果十分好的藝術(shù)作品，如打棒球的人、斑點(diǎn)狗等等，小朋友對(duì)這個(gè)叔叔崇拜不已。我就建議：你們也可以來(lái)試一試啊，也許也能象個(gè)藝術(shù)家一樣做得很棒呢，小朋友都激動(dòng)極了，于是就誕生了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒嘗試選擇生活中常見(jiàn)的材料創(chuàng)作作品。
2、大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、空間感知能力、合作能力，培養(yǎng)求異思維。
3、體驗(yàn)運(yùn)用多種材料創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種材料（木塊、絨線、撲克牌、蘋(píng)果網(wǎng)、包裝帶、筷子、瓶蓋、彩筆……）。
2、若干地毯、錄音機(jī)、磁帶、照相機(jī)等。
活動(dòng)過(guò)程；
一、導(dǎo)入：參觀狐貍太太的魔術(shù)公司。
師：我是狐貍太太，新開(kāi)了一家魔術(shù)公司，請(qǐng)你們?nèi)⒂^一下，好嗎？（帶幼兒參觀各種材料）。
師：剛才，你們看到了我的公司里有些什么材料？
二：欣賞狐貍太太變魔術(shù)。
師：你們看到狐貍太太變出了什么作品？用什么材料變的？
師：你還可以和好朋友互相交流一下你們的想法，然后可以一個(gè)人或者和好朋友一起選擇合適的地毯進(jìn)行變變變。（考慮好的幼兒開(kāi)始創(chuàng)作）。
四：幼兒變變變，狐貍太太播放輕柔的音樂(lè)巡回了解、觀察幼兒的創(chuàng)作過(guò)程并做適當(dāng)指導(dǎo)。先完成的幼兒可以去旁觀同伴的作品。
五：介紹作品。
師：你（你們）變出了什么？用的什么材料？把你（你們）變的作品編個(gè)小故事講述一下。和你們的作品一起合個(gè)影。
師：這個(gè)作品是誰(shuí)變成的？你們先別告訴大家，讓小朋友先來(lái)猜一猜你究竟變的是什么？
狐貍太太對(duì)你們這些小小魔術(shù)師十分滿(mǎn)意，以后請(qǐng)你們?yōu)樯掷锏男?dòng)物變魔術(shù)，好嗎？（在輕松的音樂(lè)中結(jié)束）。
小小魔術(shù)師小班教案篇四
學(xué)情分析：
在一次美術(shù)區(qū)域教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，樂(lè)樂(lè)小朋友不小心打翻了歡歡小朋友的顏料，咦！好奇怪啊。這兩種顏色混在一起怎么變成了其他的顏色呢，顏色的變化讓孩子們驚嘆不已。所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)探索活動(dòng)《小小魔術(shù)師》，來(lái)滿(mǎn)足幼兒的探究慾望。
內(nèi)容選擇：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！睆?qiáng)調(diào)：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材?！缎⌒∧g(shù)師》這一活動(dòng)正是為了滿(mǎn)足幼兒的探究興趣和操作愿望而產(chǎn)生的。為幼兒解開(kāi)了這個(gè)疑惑，幫助幼兒了解了紅、黃、藍(lán)三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇，感受顏色變化的奇妙，在此過(guò)程中產(chǎn)生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。
活動(dòng)目標(biāo)：
（1）激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和探究慾望。
（2）讓幼兒主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng)，感受三原色的變化。
（3）培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，樂(lè)意與同伴分享自己對(duì)顏色變化的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）課件故事“傷心的小熊貓”引入，激發(fā)幼兒的幫助他人的情感。
活動(dòng)開(kāi)始前，通過(guò)故事小主人“小熊貓”的表情，引發(fā)幼兒的猜想，引出“小熊貓”是因?yàn)槌潜ご箝T(mén)的顏色被雨水沖走了而傷心，激發(fā)小朋友幫助小熊貓的熱情。
（二）魔術(shù)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)三原色。
通過(guò)觀看老師魔術(shù)表演，邀請(qǐng)全體幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)行魔術(shù)演示，將瓶子里的水變成了紅黃藍(lán)，三種顏色，讓小朋友認(rèn)識(shí)三原色。然后用自己變出的顏色去進(jìn)行變色操作活動(dòng)，更有利于幼兒探究興趣的激發(fā)。
（三）教師演示，認(rèn)識(shí)三原色兩兩結(jié)合的變化。
通過(guò)欣賞課件兒歌《你好嗎？》，引出三原色兩兩結(jié)合的變化。
（四）幼兒操作，親身感受。
自我反思：
本次科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，利用多媒體課件進(jìn)行操作，在每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中利用循序漸進(jìn)的形式開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的形式，將幼兒需要探索的問(wèn)題在課件中體現(xiàn)，從中發(fā)展幼兒的科學(xué)探究能力！
小小魔術(shù)師小班教案篇五
教材簡(jiǎn)析：
由北師大編寫(xiě)的一年級(jí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)采用主體單元的編排方式，確定了十七個(gè)主題單元，《冬天是個(gè)魔術(shù)師》教學(xué)設(shè)計(jì)?！抖焓莻€(gè)魔術(shù)師》是第十六組中以“冬天”為主題的一篇主體課文。它運(yùn)用擬人手法，以生動(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言描寫(xiě)了冬天中動(dòng)物冬眠、下雪、湖面結(jié)冰、人們穿上冬裝等特點(diǎn)。文中充滿(mǎn)兒童情趣，是篇激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的好教材。
學(xué)情分析：
經(jīng)過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)習(xí)本單元時(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握一些識(shí)字方法，具備一定的識(shí)字能力，有一定的閱讀小短文和合作探究的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，愛(ài)玩好動(dòng)，有意注意時(shí)間仍較短，但樂(lè)學(xué)愛(ài)動(dòng)腦筋，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)。
教學(xué)目的：
1、識(shí)字15個(gè)，能正確讀、認(rèn)、寫(xiě)。
2、有感情地朗讀課文，在讀中理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)冬天，熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識(shí)字15個(gè)，能正確讀、認(rèn)、寫(xiě)。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，生字卡片，教具等。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、（播放風(fēng)吹的背景音樂(lè)）今天老師給同學(xué)們請(qǐng)來(lái)一位了不起的魔術(shù)師（板書(shū)“魔術(shù)師”）。你們想知道它是誰(shuí)嗎？（板書(shū)“？”）讓我們一起來(lái)看一看，猜一猜吧！
2、（課件播放迷人的冬景：奇特瑰麗的哈爾濱冰雕，大雪覆蓋的森林、公園、山川，銀裝素裹的大地，紅艷奪目的雪中野果，正在在盡情地堆雪人、打雪仗的'孩子……）。
看了剛才的畫(huà)面，你們知道這個(gè)神奇的魔術(shù)師是誰(shuí)呢？（冬天。）。
3、（擦掉“？”，板書(shū)“冬天是個(gè)”）這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)課文《冬天是個(gè)魔術(shù)師》。（齊讀課題）。
二、師生共同參與探究。
（一）聽(tīng)讀識(shí)字。
1、聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊用鉛筆在不認(rèn)識(shí)的字下面點(diǎn)個(gè)點(diǎn)兒。
2、找到了不認(rèn)識(shí)的字，同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)它們嗎？（有?。┱?qǐng)大家用自己喜歡的方式初讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，小組成員共同討論解決。
3、在小組成員的互相幫助下，你們是不是又多認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字？（是）下面我想請(qǐng)相鄰?fù)瑢W(xué)互相當(dāng)小老師，如果同學(xué)還有不會(huì)的你就主動(dòng)幫幫他，如果他讀對(duì)了，你就在課題旁給他畫(huà)個(gè)。
4、大家讀得可真認(rèn)真，愿意讀的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)讀課文，初中三年級(jí)語(yǔ)文教案《冬天是個(gè)魔術(shù)師》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
意圖：給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，能保證學(xué)生充分發(fā)揮其主體性，真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
（二）搶讀識(shí)詞。
1、剛才同學(xué)們讀得真棒，快夸夸自己?，F(xiàn)在看大屏幕，請(qǐng)你自己讀讀紅色和綠色的詞語(yǔ)，一個(gè)詞讀兩遍。
2、小老師帶讀。
3、搶讀比賽。哪個(gè)詞飛出去，搶讀哪個(gè)。
（三）游戲鞏固。
同學(xué)們剛才的收獲真大，你們可不能驕傲，接下來(lái)我想請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一下這些生字娃娃，看誰(shuí)認(rèn)得又快又多。
1、請(qǐng)同學(xué)們拿出你的生字卡片，趕快擺好。（生擺卡片）你們先來(lái)互相考一考，這些字都會(huì)讀了嗎?（生互相考察讀）。
2、好，下面我們一起來(lái)讀。（師拍手）“我說(shuō)‘些’”。（生拍手）“我對(duì)‘些’”，同時(shí)快速?gòu)目ㄆ姓页鲞@個(gè)字，舉起來(lái)后放在一邊。
3、同學(xué)們多聰明呀，把字都讀對(duì)了。冬天這個(gè)魔術(shù)師可高興了，他想和大家做一個(gè)有趣的游戲，你們喜歡嗎?（喜歡）（師掀開(kāi)蒙布，露出十五朵雪花，每朵雪花上面各有一個(gè)生字）這上面呀，可都是今天學(xué)過(guò)的生字。冬天說(shuō)，如果誰(shuí)能用上面的字組詞或造句，我們?nèi)嗑酮?jiǎng)給他一個(gè)又大又響的爆竹。趕快練一練吧!（生自讀自練）。
4、好，下面我們就來(lái)開(kāi)火車(chē)放爆竹。（開(kāi)火車(chē)，說(shuō)得好，全班一起“砰啪”。）。
（四）指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、仔細(xì)觀察田字格，把你認(rèn)為難寫(xiě)的字標(biāo)出來(lái)，小組共同討論筆畫(huà)、筆順。
2、學(xué)生說(shuō)筆順，教師板演評(píng)議。
3、學(xué)生在練習(xí)本上練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
4、展示學(xué)生作業(yè)，生生互評(píng)。
三、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
同學(xué)們這堂課的表現(xiàn)真好，你們讀通了課文，學(xué)會(huì)了生字，所以冬天這個(gè)魔術(shù)師特別高興。他想邀請(qǐng)你們也來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓┱n后，請(qǐng)大家把你看到的、想到的冬天的景色用神奇的水彩筆把它變出來(lái)，畫(huà)在紙上。
第二課時(shí)。
一、交流作品，活躍氣氛。
1、讓我們一起看看同學(xué)們用水彩筆變了哪些魔術(shù)，畫(huà)了哪些冬天的景色？
2、生暢談作品，并把作品貼在“收獲園”里。
【意圖：交流作品，學(xué)生充分展開(kāi)聯(lián)想，自由發(fā)言，不知覺(jué)中步入學(xué)習(xí)課文的佳境?！俊?/p>
二、細(xì)讀課文，感知內(nèi)容。
1、冬天這個(gè)魔術(shù)師會(huì)變什么魔術(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀文，找一找共有幾個(gè)自然段并標(biāo)上序號(hào)。（生自讀勾劃，師巡視指點(diǎn)。）。
3、能讀出你喜歡的段落和大家分享嗎？讀完后先自己評(píng)價(jià)讀得怎樣，再請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)。
4、（生讀）請(qǐng)你自己給自己評(píng)一評(píng)。（生自評(píng)）誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下，你覺(jué)得他讀得怎么樣？你也試讀一讀？（生試讀）。
5、喜歡這一段的同學(xué)都來(lái)讀一讀。（生讀）你們覺(jué)得冬天變魔術(shù)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲。
小小魔術(shù)師小班教案篇六
在平時(shí)的課堂中，我發(fā)現(xiàn)好多孩子都不愿意主動(dòng)的表達(dá)自己的想法，所以我創(chuàng)設(shè)了這樣一節(jié)將語(yǔ)言課與繪畫(huà)課相整合的課，目的是利用小小魔術(shù)師這個(gè)角色調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，在添畫(huà)的過(guò)程中調(diào)動(dòng)幼兒的想象能力，從而達(dá)到幼兒主動(dòng)表達(dá)自己的想法的目的。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、魔法變變變，在有趣的添畫(huà)中激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
2、培養(yǎng)孩子們的觀察能力、想象能力、創(chuàng)作能力、語(yǔ)言的組織能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。
3、激發(fā)幼兒主動(dòng)發(fā)達(dá)自己想法的樂(lè)趣。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：幼兒的語(yǔ)言組織和語(yǔ)言的表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、人手一盒水彩筆。
2、每人一張畫(huà)有圖形的紙。（三角形、圓形、正方形、半圓形、長(zhǎng)方形）。
3、老師要展示的作品一份。
活動(dòng)過(guò)程。
一、引入：
1、師述：孩子們看過(guò)魔術(shù)表演嗎？那你們想不想自己變魔術(shù)呢？今天魔術(shù)師姐姐帶你們一起去變魔術(shù)。首先，由我為大家表演一個(gè)小魔術(shù)。（語(yǔ)氣和表情是可以讓孩子們很開(kāi)心、很迫不及待，想玩的那種感覺(jué)）（出示道具）。
2、問(wèn)：看，我的道具是什么？（三角形）我還有一根魔術(shù)棒。
問(wèn)：看我把這件道具變成了什么？（一座房子）。
3、師述：對(duì)，一座房子。你們想變一變嗎？
問(wèn)（1）看一看你的道具是什么？（請(qǐng)孩子回答：三角形、半圓形、長(zhǎng)方形、橢圓形）。
（2）想一想你準(zhǔn)備將手中的道具變成什么？（注意鼓勵(lì)、延伸。個(gè)別孩子介紹完后注意及時(shí)給予評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)孩子的積極性）。
a、我想變一個(gè)小提包。（師：一個(gè)漂亮的提包，送給媽媽?zhuān)瑡寢屢欢〞?huì)很高興的）。
b、我想變一只小白兔。（師：一只可愛(ài)的小兔子，讓人非常喜歡）。
c、我想變一把雨傘。
d、我想變一條小魚(yú)。（師：一條在水中自由自在游泳的魚(yú)兒）。
下面把你想到的東西變出來(lái)！變的時(shí)候不要講話(huà)，自己變自己的，看誰(shuí)變得又快又好。
二、添畫(huà)（放背景輕音樂(lè)）老師指導(dǎo)。
三、引導(dǎo)孩子大膽的介紹自己的成果：
2、看來(lái)你們的魔術(shù)變得非常的成功，誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)把自己的作品介紹給大家？（個(gè)別孩子介紹完后注意及時(shí)給予評(píng)價(jià)，不一定非要每個(gè)講完都評(píng)價(jià)，選擇性的評(píng)價(jià)，講完后將作品展示在黑板上）。
a、我用圓形變成了福娃京京。
（師：福娃是奧運(yùn)會(huì)的吉祥物，晶晶像一只可愛(ài)的大熊貓，它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán)）。
b、我用三角形變成餅干。（師：又香又脆的餅干，真的非常的好吃）。
c、我用長(zhǎng)方形變成了熱帶魚(yú)。師：多有創(chuàng)意，想像力可真豐富。
d、我用正方形變成了電視。
小結(jié)：小魔術(shù)師們真厲害，一個(gè)小小的圖形經(jīng)過(guò)你們的魔術(shù)棒變出了那么多的好東西。
3、說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣變？
a、因?yàn)槲易钕矚g吃西瓜；
b、我覺(jué)得道具的樣子很象娃娃的頭。
師：這個(gè)魔術(shù)師觀察的真仔細(xì)，我們要向他學(xué)習(xí)。
c、我覺(jué)得它的樣子好看。
3、問(wèn)：告訴大家你的同伴變的是什么？（傘、蘑菇、房子、花、太陽(yáng)……）。
4、那你最欣賞誰(shuí)的作品？為什么？（把好的作品貼在黑板上）。
5、那你們想不想知道姐姐變的是什么呢？（想）先閉上眼睛，我數(shù)到三再睜開(kāi)?！?、2、3（出示我的作品——蘑菇房（把它貼在黑板上））。
師：一座非常漂亮、可愛(ài)的蘑菇房。
6、小結(jié)；（指著黑板上已婚貼上的作品說(shuō)）看，這里還有可愛(ài)的小兔子，非常漂亮的蘑菇、自由自在游泳的魚(yú)兒，我們的福娃晶晶……真是一幅五彩繽紛的圖畫(huà)，它把我們帶進(jìn)了美麗的童話(huà)世界。
四、學(xué)編廣告詞：
1、師：這么好的'作品，怎么才能讓別人記住它們，喜歡它們呢？（讓幼兒思考討論后回答）。
（生說(shuō)自己的想法）。
2、（師提出自己的想法，并實(shí)施）我想了一個(gè)好辦法，為它們打廣告。我的廣告語(yǔ)是這樣設(shè)計(jì)的：“半圓形，變蘑菇房，蘑菇房是兔子溫暖的家?！?/p>
3、到你好朋友那里介紹你的作品，讓它也喜歡你的作品。
4、請(qǐng)孩子上臺(tái)說(shuō)。
五、結(jié)束語(yǔ)：
小魔術(shù)師們，變出那么多的作品，高興嗎？還想玩嗎？下次姐姐帶你們變解繩子的魔術(shù)。今天我們就玩到這里，再見(jiàn)。
教學(xué)反思。
1、本節(jié)課從語(yǔ)氣上表情上來(lái)講都應(yīng)該是高昂，可以調(diào)動(dòng)孩子們積極性的那種感覺(jué)，不可以低沉。
2、在過(guò)程中應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注孩子們的，認(rèn)真聽(tīng)孩子們的回答，并及時(shí)的給予點(diǎn)評(píng)（適當(dāng)?shù)恼归_(kāi)）、鼓勵(lì)、幫助或是指正。
3、在畫(huà)的時(shí)候注意觀察誰(shuí)畫(huà)得好，介紹作品時(shí)就可以叫這個(gè)孩子來(lái)介紹。若有不會(huì)畫(huà)的，可以悄悄的給予幫助，最好不被發(fā)現(xiàn)。
4、本課的亮點(diǎn)和xx都應(yīng)該是編廣告語(yǔ)，所以這塊用的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)可以稍多一點(diǎn)。所以應(yīng)該要注意把握畫(huà)的時(shí)間和介紹自己作品的時(shí)間，若畫(huà)的時(shí)間超過(guò)八到十分鐘的話(huà)，那么就可能造成編廣告語(yǔ)的時(shí)間不夠，結(jié)束語(yǔ)就顯得太倉(cāng)促。
5、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊，設(shè)計(jì)也還行。
小小魔術(shù)師小班教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在一定數(shù)量的物品基礎(chǔ)上再增加3個(gè)的加法列式方法，初步建立數(shù)字相加的概念。
2、嘗試根據(jù)圖意列加法算式，進(jìn)行10以?xún)?nèi)的加法練習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蘋(píng)果圖片、磁性數(shù)字卡。水筆人手一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察掛圖，分析、理解圖意，知道魔術(shù)師的本領(lǐng)是會(huì)使所有物品增加3個(gè)。
2、分析教學(xué)掛圖，理解書(shū)中方框的用處，學(xué)習(xí)在一定數(shù)量的物品基礎(chǔ)上再增加3個(gè)的加法列式方法，初步建立數(shù)字相加的概念。
教師：魔術(shù)師把所有物品變多了，小朋友算一算，經(jīng)過(guò)魔術(shù)師這么一變，新的方框中每種物品有幾個(gè)呢？算好后，請(qǐng)你們?cè)趯?duì)應(yīng)的框中添畫(huà)圓圈表示相應(yīng)的數(shù)量。
教師：誰(shuí)愿意把自己算的結(jié)果告訴我們？（教師引導(dǎo)一幼兒說(shuō)出魔術(shù)師一變，原來(lái)3個(gè)蘋(píng)果會(huì)變成6個(gè)蘋(píng)果。）。
二、嘗試根據(jù)圖意和自己添畫(huà)的圓圈數(shù)量，列加法算式建立數(shù)字相加的概念。
1、討論理解左邊圖式與右邊不完整算式的'關(guān)系，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示變化前后的物品數(shù)量。
教師：現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)看看右邊的加法算式。每個(gè)算式都有兩個(gè)括號(hào)（教師同時(shí)用手指括號(hào)）這些括號(hào)里都需要填寫(xiě)一個(gè)數(shù)字。每道算式前面括號(hào)里填寫(xiě)的數(shù)字表示什么呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出表示魔術(shù)師沒(méi)有變魔術(shù)以前的物品個(gè)數(shù)）后面括號(hào)里的數(shù)字又表示什么呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出表示魔術(shù)師變魔術(shù)后，每種物品的個(gè)數(shù)）請(qǐng)小朋友根據(jù)魔術(shù)師變魔術(shù)前后物品的變化情況，在括號(hào)里填寫(xiě)上一個(gè)正確的數(shù)字。
2、嘗試根據(jù)圖意進(jìn)行加法列式。
教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)數(shù)一數(shù)，填數(shù)字列加法算式。（教師注意觀察幼兒完成練習(xí)的情況。）。
三、介紹自己的練習(xí)結(jié)果，清楚講述“x個(gè)xx再加上3個(gè)xx是x個(gè)xx”的計(jì)算結(jié)果。
1、介紹練習(xí)結(jié)果，清楚講述“x個(gè)xx再加上3個(gè)xx是x個(gè)xx”的計(jì)算結(jié)果。
教師：小朋友，誰(shuí)愿意把你練習(xí)的結(jié)果說(shuō)給我們大家聽(tīng)一聽(tīng)？（教師根據(jù)某一幼兒的介紹，板書(shū)在黑板上）。
2、提出自己的不同意見(jiàn)，正確學(xué)習(xí)加法列式。
教師：還有哪個(gè)小朋友和他做的不一樣？（若有，教師同樣把他的結(jié)果板書(shū)，引導(dǎo)幼兒與同伴比較，幫助個(gè)別幼兒確定正確的方法。若沒(méi)有，表明全班幼兒已達(dá)成共識(shí)，都能正確列加法算式了。教師引導(dǎo)全班幼兒清楚講述“x個(gè)xx再加上3個(gè)xx是x個(gè)xx”）。
四、活動(dòng)結(jié)束。
小小魔術(shù)師小班教案篇八
一、導(dǎo)入游戲（warmup）：
排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)時(shí)邊唱兒歌《walking》邊進(jìn)場(chǎng)，隨機(jī)找到小位置坐定。
二、設(shè)置故事情境，吸引幼兒興趣。
教師從椅子背后拿出帽子戴上，吸引孩子們的興趣。（這是什么帽子？）引發(fā)幼兒猜測(cè)出魔術(shù)師的帽子。為接下來(lái)的魔術(shù)做鋪墊。
1.用神秘的魔術(shù)變出yellow顏色，利用咒語(yǔ)來(lái)初次教讀黃色單詞。
2.兩個(gè)英語(yǔ)規(guī)則游戲來(lái)進(jìn)行花樣教讀單詞。
玩touch的游戲與部分幼兒互動(dòng)。中間注意利用stop，move英語(yǔ)口令來(lái)提示幼兒注意力集中。再利用吹黃色氣球的變化來(lái)清楚的教讀單詞。注意用盡可能少的語(yǔ)言，盡可能多的肢體動(dòng)作來(lái)提示幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)的跟讀規(guī)則。認(rèn)讀后，將單詞卡置于黑板上。
3.師：本魔術(shù)師覺(jué)得你們都念咒語(yǔ)念得很好聽(tīng)！那么誰(shuí)接下來(lái)當(dāng)我的徒弟跟我學(xué)一學(xué)怎么變魔術(shù)？（身體語(yǔ)言提示孩子們坐好）whowanttry？（英語(yǔ)口令再次提示幼兒發(fā)言的規(guī)則）幼：letmetry！
4.收一個(gè)徒弟來(lái)變出blue顏色，再用jumptoblue的口令游戲和吹氣球的游戲來(lái)系統(tǒng)地教讀藍(lán)色單詞，期間注意糾正幼兒讀音。
5.幼兒自己嘗試邊念單詞邊變出魔術(shù)，體會(huì)成功的喜悅。
三、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
選一名幼兒過(guò)來(lái)交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，請(qǐng)幼兒觀察色彩的變化。
教師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？哇，顏色可真有趣，不同的顏色碰在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢！
四、保留懸念，進(jìn)一步激發(fā)幼兒回到家里再探索的興趣。
原來(lái)兩種顏色的水碰在一起會(huì)變成另外一種顏色，那么想不想知道更的顏色碰在一起會(huì)變成什么樣，那就請(qǐng)你今天回家以后和爸爸媽媽一起在家變一變，碰一碰就知道了，歡迎你明天來(lái)到幼兒園把你看到的變給我們看！
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃
小小魔術(shù)師小班教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受英語(yǔ)情境游戲的快樂(lè)，能按照英語(yǔ)口令有規(guī)則地進(jìn)行游戲。
2.認(rèn)讀單詞黃色，藍(lán)色，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師：黃藍(lán)色瓶各一個(gè)。裝有藍(lán)色顏料的小瓶子和黃色顏料的小瓶子各一半幼兒數(shù)、黃色藍(lán)色單詞卡、黑板、黃色、藍(lán)色氣球各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入游戲(warmup)：
排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)時(shí)邊唱兒歌《walking》邊進(jìn)場(chǎng)，隨機(jī)找到小位置坐定。
二、設(shè)置故事情境，吸引幼兒興趣。
教師從椅子背后拿出帽子戴上，吸引孩子們的興趣。(這是什么帽子?)引發(fā)幼兒猜測(cè)出魔術(shù)師的帽子。為接下來(lái)的魔術(shù)做鋪墊。
1.用神秘的魔術(shù)變出yellow顏色，利用咒語(yǔ)來(lái)初次教讀黃色單詞。
2.兩個(gè)英語(yǔ)規(guī)則游戲來(lái)進(jìn)行花樣教讀單詞。
玩touch的游戲與部分幼兒互動(dòng)。中間注意利用stop,move英語(yǔ)口令來(lái)提示幼兒注意力集中。再利用吹黃色氣球的變化來(lái)清楚的教讀單詞。注意用盡可能少的語(yǔ)言，盡可能多的肢體動(dòng)作來(lái)提示幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)的跟讀規(guī)則。認(rèn)讀后，將單詞卡置于黑板上。
3.師：本魔術(shù)師覺(jué)得你們都念咒語(yǔ)念得很好聽(tīng)!那么誰(shuí)接下來(lái)當(dāng)我的徒弟跟我學(xué)一學(xué)怎么變魔術(shù)?(身體語(yǔ)言提示孩子們坐好)whowanttry?(英語(yǔ)口令再次提示幼兒發(fā)言的規(guī)則)幼：letmetry!
4.收一個(gè)徒弟來(lái)變出blue顏色，再用jumptoblue的`口令游戲和吹氣球的游戲來(lái)系統(tǒng)地教讀藍(lán)色單詞，期間注意糾正幼兒讀音。
5.幼兒自己嘗試邊念單詞邊變出魔術(shù)，體會(huì)成功的喜悅。
三、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
選一名幼兒過(guò)來(lái)交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，請(qǐng)幼兒觀察色彩的變化。
教師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇，顏色可真有趣，不同的顏色碰在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!
四、保留懸念，進(jìn)一步激發(fā)幼兒回到家里再探索的興趣。
原來(lái)兩種顏色的水碰在一起會(huì)變成另外一種顏色，那么想不想知道更的顏色碰在一起會(huì)變成什么樣，那就請(qǐng)你今天回家以后和爸爸媽媽一起在家變一變，碰一碰就知道了，歡迎你明天來(lái)到幼兒園把你看到的變給我們看!
小小魔術(shù)師小班教案篇十
吃過(guò)早飯，一瞧，書(shū)桌上真是亂七八糟的，那些鉛筆有的橫著，有的豎著，到處“溜達(dá)”。心想：我要是魔術(shù)師就好了，肯定會(huì)變個(gè)法兒把它們都“關(guān)起來(lái)”。
心動(dòng)不如行動(dòng)，我找來(lái)空瓶子、剪刀、白紙、水彩筆、雙面膠，一切準(zhǔn)備就緒，
小學(xué)生作文大全。
我按照瓶子上的花紋剪了起來(lái)，哎！剪歪了。又拿了一個(gè)空瓶子小心翼翼地剪，哈哈，一個(gè)簡(jiǎn)易的筆筒誕生了?？墒枪舛d禿的，真難看！于是，我決定親手給它做件飄亮的“衣裳”。我用尺子量了量瓶子的高度，拿起白紙用剪刀一陣子的“咔嚓、咔嚓”。然后，我在剪紙上畫(huà)了個(gè)“藍(lán)貓城堡”。那里有藍(lán)貓、肥仔、田妞、雞大嬸等……真可愛(ài)。ok!我把鉛筆全部關(guān)在“大牢”里嘍！
鉛筆好像在對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，小魔術(shù)師。你給我們搭了這么一間美麗的小屋子。”
指導(dǎo)教師：王麗斌。
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小小魔術(shù)師小班教案篇十一
一次和小朋友聊天時(shí)講到了《小神龍俱樂(lè)部》這個(gè)少兒電視節(jié)目中的“藝術(shù)暢想”欄目，其中有個(gè)外國(guó)叔叔，能用生活中常見(jiàn)的一些木塊、布頭等材料創(chuàng)造出視覺(jué)效果十分好的藝術(shù)作品，如打棒球的人、斑點(diǎn)狗等等，小朋友對(duì)這個(gè)叔叔崇拜不已。我就建議：你們也可以來(lái)試一試啊，也許也能象個(gè)藝術(shù)家一樣做得很棒呢，小朋友都激動(dòng)極了，于是就誕生了這次活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試選擇生活中常見(jiàn)的材料創(chuàng)作作品。
2、大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、空間感知能力、合作能力，培養(yǎng)求異思維。
3、體驗(yàn)運(yùn)用多種材料創(chuàng)作的樂(lè)趣。
1、各種材料（木塊、絨線、撲克牌、蘋(píng)果網(wǎng)、包裝帶、筷子、瓶蓋、彩筆……）
2、若干地毯、錄音機(jī)、磁帶、照相機(jī)等。
一、導(dǎo)入：參觀狐貍太太的魔術(shù)公司。
師：我是狐貍太太，新開(kāi)了一家魔術(shù)公司，請(qǐng)你們?nèi)⒂^一下，好嗎？（帶幼兒參觀各種材料）
師：剛才，你們看到了我的公司里有些什么材料？
二：欣賞狐貍太太變魔術(shù)。
師：你們看到狐貍太太變出了什么作品？用什么材料變的？
三：學(xué)做小小魔術(shù)師。
師：你還可以和好朋友互相交流一下你們的想法，然后可以一個(gè)人或者和好朋友一起選擇合適的地毯進(jìn)行變變變。（考慮好的幼兒開(kāi)始創(chuàng)作）
四：幼兒變變變，狐貍太太播放輕柔的音樂(lè)巡回了解、觀察幼兒的創(chuàng)作過(guò)程并做適當(dāng)指導(dǎo)。先完成的幼兒可以去旁觀同伴的作品。
五：介紹作品。
師：你（你們）變出了什么？用的什么材料？把你（你們）變的作品編個(gè)小故事講述一下。和你們的作品一起合個(gè)影。
師：這個(gè)作品是誰(shuí)變成的？你們先別告訴大家，讓小朋友先來(lái)猜一猜你究竟變的是什么？
狐貍太太對(duì)你們這些小小魔術(shù)師十分滿(mǎn)意，以后請(qǐng)你們?yōu)樯掷锏男?dòng)物變魔術(shù)，好嗎？（在輕松的音樂(lè)中結(jié)束）
小小魔術(shù)師小班教案篇十二
1、通過(guò)玩顏色，對(duì)色彩的變化感興趣。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拓印方法，發(fā)展幼兒的想象力。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料，每人準(zhǔn)備毛筆一支、調(diào)色盤(pán)一個(gè)，鉛畫(huà)紙、白紙、夾子等。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
師："今天王老師要請(qǐng)小朋友一起來(lái)當(dāng)小小魔術(shù)師好不好？"教師出示調(diào)色盤(pán)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一下顏色："你們看，老師盤(pán)子里準(zhǔn)備了一些顏料，這些顏料是什么顏色的呢？"（紅、黃、藍(lán)）。
2、引導(dǎo)幼兒大膽的嘗試變色游戲。
(1）師示范并講解："今天我們就要用紅黃藍(lán)三種顏色來(lái)變魔術(shù)看看王老師是怎么來(lái)變的好嗎？先拿一支毛筆蘸點(diǎn)水蘸上紅色，把它放在盤(pán)子里，然后呢再蘸點(diǎn)黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什么顏色？（橘黃色）把變出來(lái)的顏色涂在這個(gè)鉛畫(huà)紙上。"師再選擇別的顏色用同樣的方法進(jìn)行變色1-2次。
（2）幼兒進(jìn)行調(diào)色操作，教師觀察，并進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行變色。
（3）學(xué)習(xí)拓印的方法：（師出示一張白紙）"看王老師手里有一張白紙，我們把它按在剛才畫(huà)好的畫(huà)上，用夾子夾住，然后輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來(lái)，你們看印出了什么？"。
3、添畫(huà)。
（1）師示范給印出來(lái)的畫(huà)添畫(huà)。"王老師覺(jué)得有點(diǎn)象一只螃蟹的'殼，王老師把它變一變，變成一只螃蟹行不行。"。
（2）幼兒操作。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫(huà)。
4、分享活動(dòng)的樂(lè)趣，積累經(jīng)驗(yàn)。
教師展現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒互相欣賞作品，教師及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)一些作品富有創(chuàng)造力的幼兒。
1、本節(jié)課從語(yǔ)氣上表情上來(lái)講都應(yīng)該是高昂，可以調(diào)動(dòng)孩子們積極性的那種感覺(jué)，不可以低沉。
２、在過(guò)程中應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注孩子們的，認(rèn)真聽(tīng)孩子們的回答，并及時(shí)的給予點(diǎn)評(píng)（適當(dāng)?shù)恼归_(kāi)）、鼓勵(lì)、幫助或是指正。
３、在畫(huà)的時(shí)候注意觀察誰(shuí)畫(huà)得好，介紹作品時(shí)就可以叫這個(gè)孩子來(lái)介紹。若有不會(huì)畫(huà)的，可以悄悄的給予幫助，最好不被發(fā)現(xiàn)。
４、本課的亮點(diǎn)和xx都應(yīng)該是編廣告語(yǔ)，所以這塊用的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)可以稍多一點(diǎn)。所以應(yīng)該要注意把握畫(huà)的時(shí)間和介紹自己作品的時(shí)間，若畫(huà)的時(shí)間超過(guò)八到十分鐘的話(huà)，那么就可能造成編廣告語(yǔ)的時(shí)間不夠，結(jié)束語(yǔ)就顯得太倉(cāng)促。
５、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊，設(shè)計(jì)也還行。
小小魔術(shù)師小班教案篇十三
1、感知紅、黃、藍(lán)三種顏色，并根據(jù)顏色標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。
2、通過(guò)變魔術(shù)游戲活動(dòng)，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，探索顏色變化的規(guī)律。
3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)顏色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)等多種顏色。
裝有小半杯水的透明塑料瓶人手一個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅或黃、藍(lán)顏料；紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上，橙色、紫色、綠色的小房子圖片標(biāo)記固定塑料筐上；紅黃藍(lán)等顏色卡片活動(dòng)過(guò)程：
2、教師邊念兒歌邊輕輕地?fù)u晃瓶子：“小小瓶?jī)簱u啊搖，小小瓶?jī)鹤冏冏??！币龑?dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子里水的變化，并說(shuō)一說(shuō)變成什么顏色啦。
1、教師：“小朋友們，你們想不想來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師呀？”“請(qǐng)你們輕輕的從椅子下面拿出瓶寶寶，搖一搖吧?！保ㄓ變翰僮鳎?、“你的水變成了什么顏色？”（多問(wèn)）3、看！我的是什么顏色呀？（教師舉起紅色）和我一樣的瓶寶寶舉起來(lái)，我的瓶寶寶要和它親一親，不一樣的藏起來(lái)?！保ㄖ貜?fù)黃、綠顏色）“這些瓶寶寶都玩累了，我們要把它們送回家?！保ㄟ^(guò)渡句）。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色標(biāo)記，將自己手中的瓶子放在相應(yīng)顏色的標(biāo)記筐里。
1、這個(gè)瓶寶寶是什么顏色的.？如果我換上其它顏色的蓋子，搖一搖，那你們猜一猜瓶子里的水會(huì)不會(huì)變呢？會(huì)變成什么顏色呢？教師換一個(gè)瓶蓋，搖晃瓶子，引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的變化。
2、啟發(fā)幼兒想一想：瓶子為什么會(huì)變成這種顏色的呢？幼兒自由講述。
1、引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，讓幼兒交換瓶蓋，并觀察交換瓶蓋的顏色，搖一搖瓶子，瓶子里的水會(huì)變成什么顏色。
送瓶寶寶回家教師：“小朋友們玩的開(kāi)心嗎？可是顏色寶寶又蹦又跳，玩累了，要回家休息了，我們把它們送回家吧.”(出示3幢房子圖)教師先示范送：橙色的瓶寶寶送到橙色的家里，綠色的瓶寶寶送到綠色的家里。紫色的瓶寶寶送到紫色的家里。
師：今天我們小二班的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實(shí)在我們的生活中還有許多其它的顏色，我們到外面去找一找，看一看吧！
小小魔術(shù)師小班教案篇十四
小班幼兒年齡小，對(duì)很多東西都非常的感興趣。在一次自由游戲活動(dòng)中，小朋友在游戲過(guò)程中，幾個(gè)小朋友對(duì)突然出現(xiàn)的影子非常的感興趣，他們不同的變化身體的動(dòng)作，觀察自己影子發(fā)生的變化，不一會(huì)時(shí)間并感染了旁邊許多的小朋友，都在玩自己的影子，并自己做起了比較，有的比高矮，有的小朋友相互去踩別人的影子，玩的非常的高興。看到孩子們對(duì)這以自然現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣和爭(zhēng)論，所以我們認(rèn)為開(kāi)展這一活動(dòng)，可以讓幼兒實(shí)際參與探索活動(dòng)，感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，能促進(jìn)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，讓幼兒初步了解物體擋住光的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)影子。
2、激發(fā)幼兒對(duì)影子現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)好奇心和求知欲。
3、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試多種方法，在游戲中與同伴合作，交流，學(xué)習(xí)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)：是了解影子的形成是因?yàn)楣獗晃矬w擋住了。
教學(xué)難點(diǎn)：影子會(huì)隨光線的不同發(fā)生不同的變化
活動(dòng)準(zhǔn)備：大白布一張，電燈，手電筒等光源，玩具手偶若干，選擇有陽(yáng)光的地方。
一、開(kāi)始部分
二、基本部分
(1)捉迷藏游戲，引出主題
1、師："小朋友們是怎么知道是小白兔的呀?剛剛他明明躲起來(lái)的呀?"(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并能說(shuō)出影子)。
2、教師拿出動(dòng)物手偶，師：“小白兔呀還想和大家玩一個(gè)游戲，小朋友們想不想和我們小白兔玩游戲呀?”“小白兔呀!想喝大家一起玩捉迷藏的游戲，小朋友們把小眼睛閉起來(lái)?！?/p>
3、(教師在幼兒把眼睛閉好的時(shí)候，把小兔手偶放在白布后邊，并把白布后邊的電燈關(guān)掉。)師："小朋友們現(xiàn)在可以開(kāi)始尋找小白兔了，小朋友們知道小白兔在那里嗎?"(教師在幼兒尋找的時(shí)候把白布后邊的燈打開(kāi)又關(guān)上，反復(fù)兩次玩游戲，幼兒自由發(fā)言，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有光的時(shí)候能看到小兔的影子，沒(méi)有光的時(shí)候，影子也消失。)
4、想一想，說(shuō)一說(shuō)怎樣幕布上才能有影子?
5、教師小結(jié)影子的形成：當(dāng)物體擋住光線的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)影子。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)影子，并初步了解影子的形成是因?yàn)楣獗晃矬w擋住了。)
(2)魔術(shù)變變，有趣的影子
1、師：“小朋友們知道怎樣才能變出影子嗎?小朋友們會(huì)變了嗎?小朋友們都會(huì)變什么呀?現(xiàn)在小朋友們自己找一個(gè)好朋友一起，我們一起來(lái)玩魔術(shù)，變影子?！庇變鹤杂刹僮鲗?shí)驗(yàn)(每?jī)蓚€(gè)幼兒一組拿一把小電筒，鼓勵(lì)幼兒自由交談，分組請(qǐng)幼兒自由玩找影子的游戲，引導(dǎo)幼兒尋找不同物體的影子，引導(dǎo)幼兒觀察電筒位置不同時(shí)候，影子的位置是否相同，并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。)
(3)想一想，說(shuō)一說(shuō)，尋找有趣的影子
1、說(shuō)一說(shuō)，剛剛小朋友都尋找到了那些東西的影子呀?
3、看一看，當(dāng)光線的方向不同的時(shí)候，物體的影子有沒(méi)有變化，都有一些什么變化?鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
4、教師小結(jié)：影子會(huì)隨光線的不同發(fā)生不同的變化
三、結(jié)束部分：
1、教師提問(wèn)，加深幼兒對(duì)影子形成的了解，并能大膽的說(shuō)出，當(dāng)光被物體擋住的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)影子，影子會(huì)隨光線的不同發(fā)生不同的變化。
2、與幼兒一起到活動(dòng)室外玩踩影子的游戲和藏影子的游戲(引導(dǎo)幼兒用什么方法可以吧自己的影子藏起來(lái))。
1、小班幼兒年齡小，但在本次活動(dòng)中幼兒對(duì)影子非常的感興趣。在活動(dòng)前我利用故事導(dǎo)入，讓幼兒自己去尋找發(fā)現(xiàn)影子，幼兒很積極。活動(dòng)中在捉迷藏游戲里，幼兒初步了解，并認(rèn)識(shí)影子，教師引導(dǎo)他們簡(jiǎn)單的說(shuō)出影子的形成，讓幼兒初步認(rèn)知到影子的形成是因?yàn)楣獗晃矬w擋住了。
2、在活動(dòng)中，幼兒積極與老師，小朋友配合，讓他們通過(guò)實(shí)際操作，讓幼兒拿著小電筒自己去尋找影子，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)探索，那些東西有影子。
3、在活動(dòng)最后，教師，幼兒互動(dòng)，一起游戲，讓幼兒觀察他們不同的變化身體的動(dòng)作，觀察自己影子發(fā)生的變化，有的幼兒都在玩自己的影子，并自己做起了比較，有的比高矮，有的小朋友相互去踩別人的影子，玩的非常的高興?？吹胶⒆觽儗?duì)這以自然現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣和爭(zhēng)論，充分的體現(xiàn)出了科學(xué)活動(dòng)可以讓幼兒實(shí)際參與探索活動(dòng)，感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，才能促進(jìn)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
小小魔術(shù)師小班教案篇十五
在一次幼兒園組織的活動(dòng)中，孩子們對(duì)臺(tái)上表演的魔術(shù)非常感興趣，時(shí)刻發(fā)出驚嘆聲。當(dāng)我問(wèn)他們叔叔阿姨們?cè)趺醋兡g(shù)時(shí)，他們異口同聲的回答：“他們身上有魔法！”于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)“小小魔術(shù)師”的活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)觀察、想象、變通等方法尋找魔術(shù)中的秘密。讓幼兒明白，魔術(shù)師本身并不具有魔法，他們只是運(yùn)用了聰明才智，創(chuàng)作出一個(gè)個(gè)有趣的魔術(shù)。只要我們找出其中的秘密，就能破解這些魔術(shù)，如果我們能開(kāi)動(dòng)腦筋，靈活運(yùn)用，也能成為小小的魔術(shù)師。
1、學(xué)用逐步質(zhì)疑法去尋找小魔術(shù)中的秘密，培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的'探究興趣。
2、啟發(fā)幼兒想像與變通，培養(yǎng)觀察力、注意力和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
繩子若干、報(bào)紙、杯子若干。
1、相互討論看過(guò)的魔術(shù)。
2、魔術(shù)：小老頭。
調(diào)動(dòng)幼兒探索魔術(shù)的興趣。
3、魔術(shù)：剪繩子。
引導(dǎo)幼兒對(duì)分解動(dòng)作提出質(zhì)疑，去破解魔術(shù)中的小秘密。
4、魔術(shù)：變杯子。
幼兒討論魔術(shù)中的秘密，并動(dòng)手操作。
小小魔術(shù)師小班教案篇十六
2．能口齒清楚、聲音響亮地讀課文，讀準(zhǔn)字音；
3．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“衣、變”兩個(gè)生字。
認(rèn)識(shí)15個(gè)生字、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“衣、變”兩個(gè)生字。
課件、生字卡片、錄相、圖片。
1．同學(xué)們，你們喜歡看魔術(shù)嗎？你們見(jiàn)過(guò)魔術(shù)師會(huì)變哪些魔術(shù)呀？
2．今天，我們也特意請(qǐng)來(lái)了一位魔術(shù)師，這位魔術(shù)師就是“冬天”。
這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目就叫《冬天是個(gè)魔術(shù)師》。
3．揭示課題。
板書(shū)：冬天是個(gè)魔術(shù)師。留意“冬”這個(gè)字的寫(xiě)法。
4．齊讀課題。
1．讓我們走近冬天去看一看吧！
播放錄相（冬天的景色錄相片）。
2．你們剛才看到了什么？
（學(xué)生根據(jù)錄相的內(nèi)容回答出冬天的景色特點(diǎn)。）。
3．范讀全文。
4．聽(tīng)了老師讀課文，你仿佛又看到了什么？
根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)圖片：雪花白雪小朋友們。
5．學(xué)生自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)。
6．聽(tīng)丁丁讀課文，做好指讀姿勢(shì)，當(dāng)遇到做標(biāo)記的字要仔細(xì)聽(tīng)。
7．想一想，你平日都愛(ài)用哪種識(shí)字方法？（問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，看拼音，聯(lián)系上文猜讀。）。
8．請(qǐng)同學(xué)們選擇你們常用的識(shí)字方法，學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字。
9．2人一組互相讀課文。
1.冬天這個(gè)魔術(shù)師都變出了哪些魔術(shù)？快來(lái)讀讀吧！
課件出示課文第1、4自然段。
（1）學(xué)生用自己喜歡的方式讀第1、第4自然段。
（2）指名讀。
（3）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
（4）詞寶寶們都跑出來(lái)要和你們交朋友，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？
都來(lái)讀讀吧?。ㄕn件）。
冬天、魔術(shù)師、青蛙、刺猬、熊、蛇。
圍巾、棉衣、手套、衣柜、跑出來(lái)、街上、變胖。
（5）詞寶寶都跑回到課文中去了，現(xiàn)在你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？
誰(shuí)再來(lái)讀讀？
引發(fā)：魔術(shù)師一變，誰(shuí)都不見(jiàn)了？它們?nèi)ツ牧藘?？（冬眠）?/p>
都有誰(shuí)又跑出來(lái)了，它們來(lái)干什么？
2．人們穿上厚厚的衣服，來(lái)到街上，他們又看到了魔術(shù)師變魔術(shù)了。
快讀讀課文第2、3自然段。
（1）學(xué)生自由讀第2、第3自然段。
（2）這里又跑來(lái)一些詞寶寶，誰(shuí)認(rèn)識(shí)，就搶答出來(lái)。
指導(dǎo)讀音：
一會(huì)兒玻璃。
（1）詞寶寶都跑回課文中去了，自己再讀讀課文吧！
（2）人們都看到什么了？
（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文第2、3自然段內(nèi)容回答。）。
3．認(rèn)生字。
（1）看課文中的認(rèn)字表，
（2）學(xué)生選自己認(rèn)識(shí)的字教大家讀。
（3）搶讀。
（4）引導(dǎo)學(xué)生探究：“地”應(yīng)該怎樣讀？在課文中應(yīng)讀什么音？找出來(lái)再讀一讀。
課件演示：他“呼”地（de）一吹?！暗亍笔莻€(gè)多音字。
1．讓我們來(lái)做個(gè)猜字游戲吧！
一個(gè)同學(xué)上來(lái)，蒙住眼，老師向全班指定一個(gè)字，全體學(xué)生默記在心，蒙住眼的學(xué)生來(lái)猜字。
猜字游戲進(jìn)行時(shí)，老師重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字。
（1）巾、色：誰(shuí)能給這個(gè)字組個(gè)詞？（毛巾、紗巾、紅領(lǐng)巾）；（顏色、色彩、紅色、彩色、五顏六色）。
（2）凍：這個(gè)字是誰(shuí)和誰(shuí)組成的？
（3）地：讓我們?cè)僬页龊退L(zhǎng)得像的朋友。（地——他、她）。
（4）衣、變：看到這個(gè)字，你想提醒大家什么？
（5）冬、凍：我們學(xué)過(guò)哪些和它讀音一樣的朋友？（冬—東、凍—?jiǎng)樱?/p>
2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：（課件演示：衣、是、變、凍）。
（1）學(xué)生認(rèn)讀。
（2）觀察：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？（學(xué)生任選）。
（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，演示筆順。
一遍：請(qǐng)看清字的筆順。
二遍：請(qǐng)認(rèn)真看每一筆的.書(shū)寫(xiě)位置。
（4）書(shū)空。
（5）在本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
1．看冬爺爺將生字寶寶們變到哪里去了？都回到課文中去了。
大家可真高興，讓我們帶著高興的心情讀一讀課文吧！
你們想用什么方式來(lái)讀？
2．你們還想看魔術(shù)師的表演嗎？冬天還會(huì)變哪些魔術(shù)？
1．聽(tīng)了大家的發(fā)言，你們想說(shuō)些什么？
（冬天的魔術(shù)真多呀！冬天的魔術(shù)真好看呀！冬天的景色真美呀?。?。
2．課件演示：冬天的本領(lǐng)真大呀！
3．老師范讀。學(xué)生齊讀這句話(huà)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)。
小小魔術(shù)師小班教案篇十七
1．通過(guò)游戲，區(qū)別形近字，發(fā)展兒童視覺(jué)辨別能力，識(shí)別漢字之間微小的差別，培養(yǎng)兒童的敏銳性、靈活性。
2．能在原有漢字上添一筆，使其形成另一個(gè)字，培養(yǎng)兒童的靈活性、冒險(xiǎn)性。
每人一個(gè)魔術(shù)盒，漢字卡片若干。(卡片上可寫(xiě)以下漢字，如：大——太、品——晶、木——本、烏——鳥(niǎo)、折——拆、免——兔等)
請(qǐng)參加游戲的兒童從魔術(shù)盒里抽出漢字卡片，把兩個(gè)相似的漢字?jǐn)[放在一起進(jìn)行比較。例如：請(qǐng)小小魔術(shù)師邊變魔術(shù)邊說(shuō)：“我是小小魔術(shù)師，我把‘大’字加一點(diǎn)就變成了‘太’字?！庇螒蚍磸?fù)進(jìn)行，變得最多的兒童可以獲得“小小魔術(shù)師”的稱(chēng)號(hào)。
小小魔術(shù)師小班教案篇十八
1、感受英語(yǔ)情境游戲的快樂(lè)，能按照英語(yǔ)口令有規(guī)則地進(jìn)行游戲。
2、認(rèn)讀單詞黃色，藍(lán)色，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
教師：黃藍(lán)色瓶各一個(gè)。裝有藍(lán)色顏料的小瓶子和黃色顏料的小瓶子各一半幼兒數(shù)、黃色藍(lán)色單詞卡、黑板、黃色、藍(lán)色氣球各一個(gè)。
一、導(dǎo)入游戲（warm up）：
排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)時(shí)邊唱兒歌《walking》邊進(jìn)場(chǎng)，隨機(jī)找到小位置坐定。
二、設(shè)置故事情境，吸引幼兒興趣。
教師從椅子背后拿出帽子戴上，吸引孩子們的興趣。（這是什么帽子？）引發(fā)幼兒猜測(cè)出魔術(shù)師的帽子。為接下來(lái)的魔術(shù)做鋪墊。
1、用神秘的魔術(shù)變出yellow顏色，利用咒語(yǔ)來(lái)初次教讀黃色單詞。
2、兩個(gè)英語(yǔ)規(guī)則游戲來(lái)進(jìn)行花樣教讀單詞。
玩touch的游戲與部分幼兒互動(dòng)。中間注意利用stop，move英語(yǔ)口令來(lái)提示幼兒注意力集中。再利用吹黃色氣球的變化來(lái)清楚的教讀單詞。注意用盡可能少的語(yǔ)言，盡可能多的肢體動(dòng)作來(lái)提示幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)的跟讀規(guī)則。認(rèn)讀后，將單詞卡置于黑板上。
3、師：本魔術(shù)師覺(jué)得你們都念咒語(yǔ)念得很好聽(tīng)！那么誰(shuí)接下來(lái)當(dāng)我的徒弟跟我學(xué)一學(xué)怎么變魔術(shù)？（身體語(yǔ)言提示孩子們坐好）who want try？（英語(yǔ)口令再次提示幼兒發(fā)言的規(guī)則）幼：let me try！
4、收一個(gè)徒弟來(lái)變出blue顏色，再用jump to blue的口令游戲和吹氣球的游戲來(lái)系統(tǒng)地教讀藍(lán)色單詞，期間注意糾正幼兒讀音。
5、幼兒自己嘗試邊念單詞邊變出魔術(shù)，體會(huì)成功的喜悅。
三、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
選一名幼兒過(guò)來(lái)交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，請(qǐng)幼兒觀察色彩的變化。
教師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？哇，顏色可真有趣，不同的顏色碰在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢！
四、保留懸念，進(jìn)一步激發(fā)幼兒回到家里再探索的興趣。
原來(lái)兩種顏色的水碰在一起會(huì)變成另外一種顏色，那么想不想知道更的顏色碰在一起會(huì)變成什么樣，那就請(qǐng)你今天回家以后和爸爸媽媽一起在家變一變，碰一碰就知道了，歡迎你明天來(lái)到幼兒園把你看到的變給我們看！
小小魔術(shù)師小班教案篇十九
1．通過(guò)游戲，區(qū)別形近字，發(fā)展兒童視覺(jué)辨別能力，識(shí)別漢字之間微小的差別，培養(yǎng)兒童的'敏銳性、靈活性。
2．能在原有漢字上添一筆，使其形成另一個(gè)字，培養(yǎng)兒童的靈活性、冒險(xiǎn)性。
每人一個(gè)魔術(shù)盒，漢字卡片若干。(卡片上可寫(xiě)以下漢字，如：大——太、品——晶、木——本、烏——鳥(niǎo)、折——拆、免——兔等)。
請(qǐng)參加游戲的兒童從魔術(shù)盒里抽出漢字卡片，把兩個(gè)相似的漢字?jǐn)[放在一起進(jìn)行比較。例如：請(qǐng)小小魔術(shù)師邊變魔術(shù)邊說(shuō)：“我是小小魔術(shù)師，我把‘大’字加一點(diǎn)就變成了‘太’字?！庇螒蚍磸?fù)進(jìn)行，變得最多的兒童可以獲得“小小魔術(shù)師”的稱(chēng)號(hào)。
小小魔術(shù)師小班教案篇二十
（1）感知生活中的紅、黃、藍(lán)、綠，理解兒歌內(nèi)容。
（2）學(xué)習(xí)兒歌，能大膽仿編兒歌。
（3）發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語(yǔ)言的美麗。
（4）引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
（5）通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
制作電腦課件"魔術(shù)師"。
1、感知生活中的紅、黃、黑、藍(lán)、綠，理解兒歌內(nèi)容。
（1）出示"魔術(shù)師"圖片，吸引幼兒的注意力。
今天我請(qǐng)來(lái)了一位小客人。（出示魔術(shù)師）先和他打個(gè)招呼吧！
這魔術(shù)師長(zhǎng)什么樣？他是誰(shuí)呢？猜猜看？他怎么樣啊？
小結(jié)：水彩筆是幾個(gè)調(diào)皮的魔術(shù)師。
魔術(shù)師有什么本領(lǐng)？（變魔術(shù)）
（2）認(rèn)識(shí)魔術(shù)道具，顏色寶寶。
魔術(shù)師的表演真精彩，我還把這個(gè)表演編成了兒歌，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、學(xué)習(xí)兒歌，能大膽仿編兒歌。
（1）觀看ppt，教師念兒歌兒歌《小小魔術(shù)師》
（2）學(xué)習(xí)兒歌兒歌念完了，有趣嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（個(gè)別幼兒回答）大家一起來(lái)念一念。（集體）有沒(méi)有小朋友本領(lǐng)大的，自己來(lái)念一念呢？（3—4個(gè)幼兒）
3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語(yǔ)言的美麗
（1）小組討論仿編的兒歌現(xiàn)在請(qǐng)你和你身邊的好朋友討論一下，待會(huì)給大家說(shuō)一說(shuō)。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上前交流仿編的兒歌。
誰(shuí)來(lái)向大家介紹自己編的兒歌？（幼兒交流仿編的內(nèi)容）你們編的真不錯(cuò)！老師也來(lái)編了一個(gè)，你們來(lái)看看?。úシ舙pt）我們一起來(lái)看圖編一編吧！
教學(xué)反思：
總觀這堂課，我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。
小小魔術(shù)師小班教案篇二十一
1、認(rèn)識(shí)三原色；
2、知道如何利用三原色配制出其他的顏色；
3、加深對(duì)顏色的理解。
1、給每個(gè)瓶子的瓶蓋內(nèi)裝一點(diǎn)顏料（一個(gè)瓶蓋只能裝一種顏色），保證每個(gè)孩子得到分別裝有紅、黃、藍(lán)三色的瓶子各一個(gè)，并給每個(gè)瓶子裝入大半瓶水蓋好蓋子。（這個(gè)過(guò)程不要讓孩子看到）。
2、讓孩子圍坐在老師的周?chē)缓竺總€(gè)人前面放三個(gè)已準(zhǔn)備好的礦泉水瓶。
3、老師以變魔法的口吻通過(guò)上下?lián)u晃讓一個(gè)水瓶里的水變成一種顏色，然后指導(dǎo)孩子將自己的三個(gè)水瓶都變出顏色來(lái)。
4、老師在一個(gè)水杯中倒入其中兩種顏色的水變出另一種顏色，然后做出結(jié)論：黃色+藍(lán)色=綠色（比如），同時(shí)用蠟筆和黑色水筆在白紙上做記錄。
5、叫一個(gè)孩子上來(lái)選擇兩種顏色，并引導(dǎo)大家事先思考結(jié)果，然后開(kāi)始操作并進(jìn)行記錄。
6、通過(guò)操作，然孩子仔細(xì)觀察顏色倒入的量不同所引起的.顏色色調(diào)、深淺不同。
7、讓孩子用自己的三色水瓶中的水做試驗(yàn)，并提醒記錄試驗(yàn)結(jié)果。
8、試驗(yàn)總結(jié)。
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