總結(jié)可以促使我們不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步?？偨Y(jié)需要具備一定的邏輯性和條理性，確保內(nèi)容的連貫性和易讀性?？偨Y(jié)范文中的經(jīng)驗(yàn)和思考或許能給我們提供新的啟示和思路。
新高考語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇一
2022年3月16日19：00，華南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文化學(xué)院，徐曼菲教授做主題為“基于語(yǔ)境的中小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)：理論與實(shí)踐”的精彩講座。在基地主持人胡琳娜老師的組織下，我如期參加了此次線上研修活動(dòng)，學(xué)習(xí)了符合新課標(biāo)的教學(xué)理論，拓展了教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新的視野，收益匪淺。
講座一開始，徐教授提出兩個(gè)讓大家思考的問題，一是為何要強(qiáng)調(diào)基于語(yǔ)境的語(yǔ)法教學(xué)？二是如何提升基于語(yǔ)境的語(yǔ)法教學(xué)能力？針對(duì)第一個(gè)問題，徐教授提出語(yǔ)法知識(shí)的使用不僅需要做到準(zhǔn)確和達(dá)意，還要做到得體。語(yǔ)法知識(shí)的使用應(yīng)該是形式意義使用三位一體的。其次基于語(yǔ)境的語(yǔ)法教學(xué)符合新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念及要求。學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中理解和運(yùn)用新的語(yǔ)法知識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展英語(yǔ)語(yǔ)法意識(shí)，從而形成語(yǔ)法能力grammaring。針對(duì)第二個(gè)問題，徐教授給我們展示出目前部分老師在語(yǔ)法教學(xué)中存在一些問題：呈現(xiàn)語(yǔ)法內(nèi)容的語(yǔ)境不連貫，缺乏完整性；設(shè)計(jì)的練習(xí)缺乏一定的語(yǔ)境，練習(xí)設(shè)計(jì)為語(yǔ)法而語(yǔ)法；教師自身的語(yǔ)言素養(yǎng)——語(yǔ)言敏感意識(shí)需要提升。進(jìn)而展示三個(gè)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)的課例。
通過本次講座的`學(xué)習(xí)，我更明確了語(yǔ)境對(duì)有效的語(yǔ)法教學(xué)具有重要的意義。通過創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生語(yǔ)法學(xué)習(xí)的語(yǔ)境，幫助學(xué)生理解并掌握語(yǔ)法形式的具體表意功能，緊密結(jié)合語(yǔ)境培養(yǎng)和提升學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用能力，我們要做到像徐教授說的“深學(xué)習(xí)，勤實(shí)踐，多反思”，努力做到“目中有人，手中有器，心中有道”。
2022年3月17日19：00，華南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文化學(xué)院黃麗燕教授做了一場(chǎng)《中小學(xué)英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》的精彩講座?！镀胀ǜ咧杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》提出，教師要積極探索有效的教與學(xué)的方式，研究如何在教學(xué)中將語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，幫助學(xué)生正確理解和表達(dá)意義、意圖、情感和態(tài)度，努力實(shí)踐指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，實(shí)施深度教學(xué)，落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)核心素養(yǎng)的目標(biāo)，為此，提出了“在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)處理好評(píng)價(jià)與教和學(xué)之間的關(guān)系，推動(dòng)教、學(xué)、評(píng)一體化實(shí)施”的教學(xué)建議。那么，課堂評(píng)價(jià)是什么呢？中小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)如何有效設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)并加以實(shí)施呢？黃麗燕教授給大家提供指導(dǎo)。黃麗燕教授展示了一份中學(xué)教案，指出，一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)就是看授課老師能否在一節(jié)40分鐘的課堂很好地實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo)，可見，課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)非常重要。接著，黃教授主要從四個(gè)方面講述了“什么是課堂評(píng)價(jià)”、“為什么要開展課堂評(píng)價(jià)”、“如何進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)——理念與方法”、“如何實(shí)施課堂評(píng)價(jià)——案例分享”。通過黃麗燕教授的講座以及優(yōu)秀的課堂評(píng)價(jià)案例的學(xué)習(xí)，提高了我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)，感知了課堂評(píng)價(jià)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的重要性。在今后的教學(xué)中，我將努力落實(shí)好評(píng)價(jià)與教和學(xué)的關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
新高考語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇二
7月20日上午，在簡(jiǎn)單的開班儀式后，我們聆聽了由西安文理學(xué)院舒榮教授做的題為《認(rèn)同基礎(chǔ)上的師德構(gòu)建》的講座。舒教授從國(guó)家認(rèn)同，職業(yè)認(rèn)同，社會(huì)認(rèn)同和自我認(rèn)同四個(gè)方面闡述了近現(xiàn)代師德的構(gòu)建歷程。通過聆聽講座，以百年黨史和師德構(gòu)建對(duì)社會(huì)發(fā)展作用為主線，使參訓(xùn)的每位成員的心靈得到了洗禮，對(duì)師德構(gòu)建有了新的更加深刻的認(rèn)識(shí)。
下午，江蘇省南京市玄武區(qū)教師發(fā)展中心副校長(zhǎng)呂華兵老師做了題為《新高考背景下高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)踐與思考》的講座。呂老師以任務(wù)型教學(xué)的`一則故事引入新課改的主題是由“教書”到“教人”，從中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)出發(fā)，對(duì)江蘇省高考綜合方案和江蘇省高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，通過展示南京市第十三中學(xué)的視頻，解析新高考背景下生涯規(guī)劃課程本土化實(shí)施方案的實(shí)例，全面展示新課標(biāo)下的新高考改革歷程，對(duì)新高考背景下高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，使參訓(xùn)成員對(duì)新高考背景下高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有了清晰的了解。
通過第一天的培訓(xùn)，參訓(xùn)成員對(duì)師德構(gòu)建和新高考背景下高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有了新的認(rèn)知，收獲滿滿，感受頗多，期待第二天的培訓(xùn)。
新高考語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇三
2022年7月14日至18日學(xué)校組織新高一和新高二部分老師奔赴河師大參加“新課程、新高考”培訓(xùn)，我有幸成為其中一員，倍感激動(dòng)。
14日下午主要是入住酒店熟悉環(huán)境，15日、16日是專家講座，17日上午赴輝縣鳳凰山參觀，下午乘車前往裴寨村紅色景點(diǎn)參觀學(xué)習(xí)。18日上午離新返洛。
17日上午我們頂著驕陽(yáng)酷暑赴侯德昌文化館參觀，該文化館位于歷史文化名城新鄉(xiāng)市輝縣。侯德昌先生在書畫方面有著很高的造詣，在書法方面尤善隸書。用中央文史館館長(zhǎng)袁行霈先生的話就是“其隸書早享盛名，近年復(fù)鉆研篆籀，繼正宇、苗子諸先生之后，以草篆名世。其結(jié)體如龍?zhí)⑴P，變化莫測(cè)，其筆力直透紙背，似有千鈞之力。”
在繪畫方面，精于山水。中央美院薛永年教授曾評(píng)之：“他的山水畫，得益于太行山，也得益于北方傳統(tǒng)。功力老到，結(jié)構(gòu)嚴(yán)道，筆墨雄強(qiáng)，氣勢(shì)磅薄，有一種正大氣象。雖然大多水墨淡色，不追求堂皇燦爛，但有一種恢宏大度的殿堂之氣，代表了主流的氣象。他無論畫高山大川，逐是畫邊角近景，都高度錘煉，丘壑雄奇，樹木茂盛，生機(jī)勃發(fā)，畫出一種陽(yáng)剛之美，突出了“至大、至剛、至中、至正”的精神。這是一種超越了小我的與時(shí)代共振的精神，不是山林氣，不是書卷氣，而是一種黃鐘大呂、金聲玉振的殿堂氣?！?/p>
17日下午依舊是烈日當(dāng)空，我們一行馬不停蹄奔赴裴寨村紅色景點(diǎn)參觀學(xué)習(xí)。裴寨村位于太行山丘陵地帶，795口人。過去的裴寨村土薄石厚，十年九旱，自然條件和經(jīng)濟(jì)狀況較差。2005年，裴春亮個(gè)人出資3000多萬(wàn)元，帶領(lǐng)干部群眾挖平荒山，建成了配套設(shè)施齊全的裴寨新村。2010年，張村鄉(xiāng)黨委政府以裴寨新村為依托，整合全鄉(xiāng)23個(gè)行政村、97個(gè)自然村、15000多口人建設(shè)裴寨社區(qū)。
在裴寨村感受最深的就是裴春亮。裴春亮是土生土長(zhǎng)的河南省輝縣市人。曾獲“中國(guó)十大杰出青年”、“全國(guó)道德模范”、“全國(guó)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“全國(guó)最美村官”“全國(guó)勞動(dòng)模范”等榮譽(yù)稱號(hào)。裴春亮是一個(gè)自強(qiáng)不息、艱苦創(chuàng)業(yè)，致富思源、無私奉獻(xiàn)的“雙強(qiáng)”村官，是新時(shí)期農(nóng)村基層干部帶領(lǐng)群眾共同致富的優(yōu)秀代表。2005年，高票當(dāng)選村委會(huì)主任，后擔(dān)任社區(qū)黨總支書記。為了徹底解決當(dāng)?shù)馗珊等彼y題，個(gè)人出資5100萬(wàn)元和鄉(xiāng)親們共同奮戰(zhàn)四年建成2。3公里長(zhǎng)、容水達(dá)80萬(wàn)立方的攔洪蓄水水庫(kù)，擴(kuò)大高效農(nóng)業(yè)種植面積，發(fā)展生態(tài)旅游讓社區(qū)健康可持續(xù)發(fā)展。裴春亮帶領(lǐng)群眾經(jīng)過十年的'奮斗，讓一個(gè)昔日省級(jí)貧困村成為全國(guó)新型社區(qū)建設(shè)的典范，實(shí)現(xiàn)了“人人有活干，家家有錢賺，戶戶是股東”的目標(biāo)。裴春亮自強(qiáng)不息，致富思源，決不讓群眾的信任打水漂。用無悔的付出圓百姓安居樂業(yè)的夢(mèng)想。在奉獻(xiàn)中，他實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，在奉獻(xiàn)中，他奏響了社會(huì)進(jìn)步的和諧旋律。
經(jīng)過兩天的專題講座學(xué)習(xí)和一天的參觀研學(xué)，讓我在理論和實(shí)踐方面都受益匪淺，我將充分汲取此次新鄉(xiāng)行的營(yíng)養(yǎng)，內(nèi)化于心，外化于行，在今后的教學(xué)和生活中補(bǔ)足精神之鈣，為對(duì)國(guó)家和社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
新高考語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇四
今天參加了縣教研室組織的小學(xué)語(yǔ)文2022年版新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，聽了xxx主任的精彩講解后，我感覺自己有了明確的目標(biāo)，受益匪淺，讓我無論是在教育教學(xué)方面還是師資培訓(xùn)方面都有了更深切的感受，以下就是我的一點(diǎn)心得。
通過本次培訓(xùn)，我的思想認(rèn)識(shí)得到了很大的提高。第一，我明白了作為一個(gè)語(yǔ)文老師，為什么要學(xué)習(xí)新課標(biāo)；第二，新課標(biāo)下的語(yǔ)文教師要有愛心、有智慧、有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，才能讓學(xué)生喜歡你，以至于喜歡你所教的學(xué)科。第三，明確了語(yǔ)文教師的職責(zé)在于精通育人之道，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，即“授之于漁”的作用，教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大環(huán)境。第四，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念，認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)的`意義在于培養(yǎng)人的發(fā)展所必備的素質(zhì)，諸如塑造學(xué)生健全的人格，健全的意志品質(zhì)，陶冶豐富的情感，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力，樹立正確的價(jià)值觀念等。第五，要明白教書育人，教書只是手段，育人才是目的，在語(yǔ)文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪智慧，感悟人生。要使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、得到全面和諧的發(fā)展，成為新一輪課程改革所力求達(dá)成的目標(biāo)。
新課程的實(shí)施是我國(guó)教育戰(zhàn)線上一場(chǎng)深刻的變革。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，帶給我們一套全新的東西：新的理念、新的教材和新的評(píng)價(jià)，但同時(shí)對(duì)廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。經(jīng)過10多年的課改實(shí)踐，我們一線小學(xué)教師的教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面都發(fā)生了很大的變化，大家都有很多的實(shí)踐體會(huì)，但在教學(xué)過程中也遇到了很多的問題，產(chǎn)生了諸多的疑惑和不解，許多地方的老師還進(jìn)行了小學(xué)語(yǔ)文課到底該怎樣上的大討論。前段時(shí)間，國(guó)家出臺(tái)了《20xx年版小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，許多一線的小語(yǔ)教師都紛紛從網(wǎng)上下載來學(xué)習(xí)，但自學(xué)終歸會(huì)有很大的局限性，于是大家都盼望能有機(jī)會(huì)早點(diǎn)得到專家的分析和講解。正在大家渴盼之時(shí)，這次培訓(xùn)就猶如炎熱的夏日突然吹來了一股清涼的風(fēng)，讓人頓感欣慰，真是想老師所想，急老師所急，難怪老師們的參訓(xùn)熱情如此之高漲。
這次新課標(biāo)解讀x主任利用大屏幕采用比較法、數(shù)字法等多種方法講解，讓大家知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是舍棄的，這樣讓參訓(xùn)教師更好地把握新課程的實(shí)施方向。一些關(guān)鍵的部分則結(jié)合他所聽或所上的課例來逐一剖析，使大家一下子就茅塞頓開。在提到學(xué)生的課外閱讀時(shí)，她反復(fù)提出，現(xiàn)在的小語(yǔ)教師們一定要養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣，一定要多讀書，讀好書，特別是多閱讀一些孩子們喜歡的書籍，同時(shí)希望老師們要讓自己的精神不斷成長(zhǎng)，以適應(yīng)新課改的需要。我覺得高素質(zhì)的主講人精彩的講解是這次培訓(xùn)成功的關(guān)鍵。
語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。作為一線教師誰(shuí)都知道，語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力。作為新課標(biāo)下的教師，到底該怎樣做才能把學(xué)生培育成才呢？通過今天的培訓(xùn)，我有了新的教學(xué)定向：
1、拼音、識(shí)字教學(xué)要強(qiáng)調(diào)一個(gè)字：趣。有趣才有吸引力，才能使學(xué)生想學(xué)、甚至好學(xué)。
2、把寫字教學(xué)當(dāng)做語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)。堅(jiān)持每天練習(xí)10分鐘。
3、閱讀教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，且要注意糾偏。
4、習(xí)作教學(xué)要以學(xué)生生活接軌，不能脫離生活，憑空想象。
今天的學(xué)習(xí)，我看到了自身的問題、明確了努力的方向、了解了可以嘗試的各種方法，總之，要更新理念，樹立正確的語(yǔ)文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。也讓我們的教學(xué)另創(chuàng)一番新滋味。
新高考語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇五
2022年7月14日下午，我們伴著天公贈(zèng)予的熱情，心懷豫西湯湯洛水般的積極之情來到了豫北衛(wèi)水之濱求知問道，開啟“新課程新高考”專業(yè)素養(yǎng)提升的學(xué)習(xí)之旅，首日的學(xué)習(xí)便感果碩維寬！
帶著付耙牯校長(zhǎng)“認(rèn)清形勢(shì)、換道超車”的目標(biāo)指引，通過瞿洪明教授“新高考改革帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”的解讀我即隨之所思：
首先，我們?cè)撟鍪裁矗?/p>
為國(guó)育人、為黨育才，為實(shí)現(xiàn)新時(shí)代民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)站好教育崗位。同時(shí)在瞿教授對(duì)新高考改革的歷程、背景、意義、問題、挑戰(zhàn)、思考以及我們河南新高考改革七個(gè)方面的報(bào)告中，進(jìn)一步使我感到方向的明確，更令我感到“高改也是對(duì)教師的革新！”面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)這把雙刃利劍，我們?cè)撟龅木褪菆?jiān)定不移地與時(shí)俱進(jìn)。
然而，捫心自問：我們想做什么？我們當(dāng)然都不想被時(shí)所棄，而是乘著高考改革的風(fēng)在破浪中超越自我，贏得未來。
那么，為此我們能做什么？學(xué)習(xí)中受到了大大的啟發(fā)：教師、學(xué)生、家長(zhǎng)，課程、選擇、賦分，報(bào)考、政策、利弊，我們能做學(xué)生發(fā)展的.導(dǎo)師。汪才安老師“基于學(xué)生的課堂管理”也為我們從課堂這一關(guān)的地方，提供了可以借鑒的良方技法。
兩節(jié)課，數(shù)十頁(yè)的筆記卻讓我們看到了未來和明天的樣子和需要，帶動(dòng)的思考也不只如此。
總之學(xué)校永遠(yuǎn)都不是“封閉地帶”，恰恰是改革的前沿陣地、前進(jìn)的云梯平臺(tái)，我們要把握機(jī)遇，做好“人師”！
新高考語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇六
2022年5月25-26日，我有幸參加了2022年廣東省普通高中新高考新課程新教材線上研修活動(dòng)(高中英語(yǔ))，本次活動(dòng)是通過粵教翔云數(shù)字教材應(yīng)用平臺(tái)進(jìn)行的，整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行得非常順利，在為期兩天的培訓(xùn)中，我聆聽了來自華南師范大學(xué)胡中鋒博士導(dǎo)師、黃麗燕博士導(dǎo)師和金檀教授等大咖們精彩而且專業(yè)的講座，同時(shí)在案例展示環(huán)節(jié)，我還學(xué)習(xí)了佛山市教育局教研室英語(yǔ)教研員廖明生老師、韶關(guān)市教育局教研室英語(yǔ)教研員王錦霞老師以及廣州市第二中學(xué)楊雅碧老師非常貼近教學(xué)一線的講座。兩天的學(xué)習(xí)中我收獲頗豐，既學(xué)習(xí)到了試題檢測(cè)評(píng)估中的專業(yè)知識(shí)，也學(xué)習(xí)到了高中英語(yǔ)閱讀素材改編中的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)在教研活動(dòng)設(shè)計(jì)、高三教學(xué)規(guī)劃方面也學(xué)習(xí)到了專家老師們的經(jīng)驗(yàn)，這些知識(shí)對(duì)于我今后的教學(xué)都有很大的促進(jìn)作用。
胡中鋒博士導(dǎo)師在他題為《高考試題的檢測(cè)評(píng)估和教學(xué)實(shí)施建議》中重點(diǎn)談到了試題測(cè)量的工具和手段，如信度及其計(jì)算方法、難度及其計(jì)算方法、區(qū)分度及其計(jì)算方法、效度等，他在講座中給我們講到了很多專業(yè)術(shù)語(yǔ)，雖然一下子聽不太懂，尤其是一線教師很少涉及到試題測(cè)量的方面，但是我覺得講座中的內(nèi)容對(duì)于我的教學(xué)和試題命制方面有很大的啟發(fā)作用，特別是他在教學(xué)實(shí)施建議中提到的“建立教師自己的題庫(kù)”這一點(diǎn)，我特別地贊同。
黃麗燕博士導(dǎo)師的`講座聚焦于“基于大數(shù)據(jù)的高中英語(yǔ)學(xué)業(yè)質(zhì)量測(cè)評(píng)研究”。她從信度、效度、難度、區(qū)分度以及標(biāo)準(zhǔn)差等幾個(gè)方面給我們非常專業(yè)地剖析了2021年廣東高考的情況，同時(shí)結(jié)合具體實(shí)例演示了如何對(duì)測(cè)試成績(jī)進(jìn)行專業(yè)分析等，她通過2021高考學(xué)生答題和得分情況分析了學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科能力，這對(duì)于我接下來的教學(xué)有非常重要的指導(dǎo)。
金檀教授的講座利用案例學(xué)習(xí)的方式，解析了如何識(shí)別、控制難詞的途徑，并講解了改編難詞的方法，對(duì)于難句子的評(píng)估、文本難度的評(píng)估金檀教授也給出了相應(yīng)的指導(dǎo)。金教授的講座深入淺出，既有理論知識(shí)，又有非常實(shí)用的案例解讀，對(duì)于我們一線教師在改編適合學(xué)生基礎(chǔ)的閱讀題目有非常實(shí)用的指導(dǎo)作用。
佛山市教育局教研室英語(yǔ)教研員廖明生老師結(jié)合高考試題，為我們講解了如何精選和改編英語(yǔ)試題，更好地為高考備考服務(wù)。韶關(guān)市教育局教研室英語(yǔ)教研員王錦霞老師的講座內(nèi)容非常實(shí)際，她立足于教研員的視角，從閱讀課、詞匯課、寫作課和語(yǔ)法課等，再到作業(yè)的設(shè)計(jì)，從聽評(píng)課到工作室研修等方面解讀了如何設(shè)計(jì)英語(yǔ)教研活動(dòng)。雖然我只是一名普通的英語(yǔ)教師，可能沒有機(jī)會(huì)去設(shè)計(jì)和主導(dǎo)區(qū)域性的教研活動(dòng)，但是王老師的講座對(duì)于我今后組織校內(nèi)教研組活動(dòng)有很大的借鑒作用。
廣州市第二中學(xué)楊雅碧老師從一線教師的角度，介紹了她的高三備考經(jīng)驗(yàn)。講座中關(guān)于“話題教學(xué)與各種類型寫作”給了我很大的啟發(fā)。她所提到的一些建議非常實(shí)用。
兩天的培訓(xùn)，接近20個(gè)小時(shí)的講座內(nèi)容，干貨滿滿。很多內(nèi)容一次消化不完，接下來我將把講座的重點(diǎn)內(nèi)容再學(xué)習(xí)再思考，并將培訓(xùn)所得落實(shí)到教學(xué)中，并在年級(jí)和學(xué)校進(jìn)行推廣，讓更多的老師受益！
新高考語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇七
2022年版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)：強(qiáng)化了課程育人的導(dǎo)向；優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)；研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；增強(qiáng)了指導(dǎo)性；加強(qiáng)了學(xué)段銜接。通過學(xué)習(xí)，使我加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì)，使我對(duì)過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，對(duì)今后的教學(xué)活動(dòng)實(shí)施有了更多的思考及指導(dǎo)作用。
總體來說，兩版的課標(biāo)內(nèi)容，基本沒有變，即各個(gè)學(xué)段對(duì)語(yǔ)文基本知識(shí)、能力的要求的標(biāo)準(zhǔn)沒有變。學(xué)習(xí)新課標(biāo)結(jié)合實(shí)際教學(xué)，讓我感到變化比較大的就是從三年級(jí)教科書開始，每個(gè)單元設(shè)有“導(dǎo)語(yǔ)”，在單元導(dǎo)語(yǔ)中明確人文主題和語(yǔ)文要素，這樣要求老師在教學(xué)中注重語(yǔ)文要素的落實(shí)，及時(shí)優(yōu)化調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
新課程理念注重閱讀教學(xué)，閱讀是為了著重培養(yǎng)理解書面語(yǔ)言的能力而進(jìn)行的語(yǔ)文訓(xùn)練，它符合語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，“讀”是培養(yǎng)學(xué)生綜合性語(yǔ)文能力的客觀要求和最重要途徑，忽視“讀”或“讀”不到位，學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)和聽說讀寫技能的訓(xùn)練便成了無源之水。我感覺自己在平時(shí)的.教學(xué)中對(duì)孩子們課外閱讀書目的數(shù)量及程度鼓勵(lì)力度不夠，缺乏一定的評(píng)價(jià)方法。在今后的閱讀教學(xué)中一定要改正，爭(zhēng)取提高自己的閱讀教學(xué)。
我將從實(shí)際情況出發(fā)，做到遵循課標(biāo)精神，尊重教學(xué)實(shí)際，用好統(tǒng)編教材。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，領(lǐng)悟精神，和學(xué)生共同成長(zhǎng)。
新高考語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇八
教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。作為學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的陪伴者與引路人，如何在“三新”背景下實(shí)現(xiàn)教育觀念、教學(xué)方法的更新與轉(zhuǎn)變以適應(yīng)新形式、新發(fā)展的需要成為廣大一線教師亟待解決的問題。在此次縣教育和體育局組織的研修培訓(xùn)活動(dòng)中，身為“新手教師”的我從專家、同仁的講座和分享中汲取到了更多更好的教育經(jīng)驗(yàn)與智慧，這對(duì)指導(dǎo)我未來的教育教學(xué)實(shí)踐極具意義。以下是我在此次培訓(xùn)活動(dòng)中的一些感悟與收獲：
正如學(xué)科工作室李登明老師所說的那樣，我們歷史教師的身份本身就意味著一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，必須負(fù)責(zé)地實(shí)踐完成歷史教育，重點(diǎn)關(guān)切“學(xué)生應(yīng)該習(xí)得哪些智慧”———他提出要關(guān)照學(xué)生的“宇宙整體認(rèn)識(shí)、人格養(yǎng)成意識(shí)、以史為鑒意識(shí)、價(jià)值審查意識(shí)、批判思考意識(shí)和人生責(zé)任意識(shí)”等等。當(dāng)然，實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的前提條件應(yīng)該是教師自身的“得”與“德”，即扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)與獨(dú)特的人格魅力。這就要求我們要保持著學(xué)習(xí)的'狀態(tài)，要肯干、能干、敢干、實(shí)干，通過閱讀、思考和向榜樣學(xué)習(xí)等方式持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，竭盡全力去彌補(bǔ)自己的不足，并保持積極樂觀地心態(tài)，才能“活得快樂而有意義”。
歷史學(xué)科教研員廖梅老師提到，當(dāng)下我縣的初中歷史教學(xué)工作并不樂觀，比如專業(yè)教師、專職教師及年輕教師所占的比例還相對(duì)較低（分別為14.6%、50%、26。4%），加之學(xué)校、家長(zhǎng)及學(xué)生等各個(gè)層面對(duì)歷史學(xué)科均不夠重視的傳統(tǒng)，導(dǎo)致輸入到高中學(xué)段的學(xué)生的知識(shí)與素養(yǎng)在很大程度上就達(dá)不到要求。但是盡管困難多，希望也在：隨著近年來中考?xì)v史學(xué)科試題在結(jié)構(gòu)和思維上向高考試題趨同的探索與嘗試，未來我們的生源一定會(huì)越來越好。根據(jù)廖老師所介紹的情況，以及她對(duì)高中歷史教師提到的三點(diǎn)期望（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、重視學(xué)生基礎(chǔ)、重視學(xué)法指導(dǎo)），結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)自己的教學(xué)工作沒有達(dá)成預(yù)期效果的原因又有了更深刻的認(rèn)識(shí)：盡管我比較重視在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，也在學(xué)法方面做了一些指導(dǎo)，卻忽視了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)——比如及時(shí)督促學(xué)生完成習(xí)題，帶領(lǐng)學(xué)生一起制作思維導(dǎo)圖，以默寫等方式來推動(dòng)學(xué)生去記憶基礎(chǔ)知識(shí)（很多老師都提到了默寫和背誦，這是我所欠缺的，以后要重視起來），等等。總之，未來要更注意“分層教學(xué)”理念的落實(shí)，盡可能因材施教——有時(shí)一些看似傳統(tǒng)和低效的方法可能對(duì)后進(jìn)生還是比較有幫助的。另外，各位老師都不約而同地強(qiáng)調(diào)要重視對(duì)高考試題的研究，這也是我以后需要繼續(xù)加強(qiáng)的地方。
在新課程和新教材的應(yīng)對(duì)方面，重慶八中的劉釗老師所分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得我反復(fù)學(xué)習(xí)和研究：一是要鉆研和把握課標(biāo)的要求；二是面對(duì)現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)變觀念尊重并深入研究新教材教學(xué)；三是對(duì)教材進(jìn)行合理的整合，整合的方式主要包括對(duì)每課的內(nèi)容加以整合、對(duì)單元內(nèi)容加以整合和進(jìn)行大單元整體學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)等；四是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主閱讀；五是把熱點(diǎn)和能力滲透到每一天的教學(xué)中去，而不是簡(jiǎn)單的最后匯總。
通過此次培訓(xùn)活動(dòng)，我對(duì)新課程、新高考和新教材有了更深層次的理解，接下來就是在教學(xué)工作中的落實(shí)。
歷史教育，任重道遠(yuǎn)；不忘初心，行則將至。
新高考語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇九
20xx年教師節(jié)之際，我和七八十位教育同仁一同參加了市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心組織的20xx年第一期中學(xué)教師提高培訓(xùn)班。
本屆培訓(xùn)班的主要任務(wù)和目的就是對(duì)標(biāo)新課程、新課改和新高考。通過省、市各級(jí)專家的分析和先行者上海市的專家的介紹，短短五天時(shí)間里，讓我們?cè)居行┠：男抡n程新課改背景下的新高考意識(shí)有了比較清晰的輪廓，幾點(diǎn)心得，做如下匯報(bào)：
1、本次新高考是國(guó)家層面的教育改革，是順應(yīng)歷史發(fā)展潮流的科學(xué)舉措，既是歷史的必然選擇，也是人民群眾的必然要求，更是教育本身發(fā)展的內(nèi)在需求，而其中最重要的或者說最核心的，則是所有教育者被長(zhǎng)期的物理性時(shí)空壓迫而正在逐漸泯滅的教育良知的吶喊。正因?yàn)槿绱耍P(guān)于為什么要開展這張改革的討論沒有空間，占據(jù)主導(dǎo)的內(nèi)容是如何抓住機(jī)會(huì)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，怎樣將挑戰(zhàn)變成學(xué)校、學(xué)生和教師發(fā)展的機(jī)遇。
2、上海等先行地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)和措施非常寶貴，具有極強(qiáng)的操作性和借鑒意義。關(guān)于選課和考試的各種措施，都是實(shí)踐中逐漸調(diào)整成型的東西，雖然還需要不斷完善，但是至少給我們即將開展的教育實(shí)踐工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，而他們遇到的困惑和問題也給我們提供了一個(gè)后發(fā)制人的先機(jī)。
3、有些困擾的問題還沒有顯現(xiàn)也沒有能夠形成很好解決思路。比如，班級(jí)管理，到底是需要學(xué)科背景的專業(yè)教師做班主任來管理，還是只需要一個(gè)行政性的服務(wù)人員來做班級(jí)管理，進(jìn)而引申的問題就是學(xué)校的德育管理與實(shí)踐究竟應(yīng)該如何開展，因?yàn)榇蟛糠值牡掠齼?nèi)容(如各種德育活動(dòng))都已經(jīng)分化到了課程中，成為選修的一部分，顯性的德育工作大部分變成隱形的，而高中生身心發(fā)展過程必然經(jīng)歷和產(chǎn)生的許多德育問題也要通過學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)和生涯輔導(dǎo)來解決，傳統(tǒng)的德育在新課改和新課程中究竟是怎樣的地位，乃至于專門的德育部門還有沒有存在的價(jià)值，班主任崗位的性質(zhì)是否發(fā)生變化等。還沒說教師工作量和工作任務(wù)的安排，人員編制的變化等，甚至一些很細(xì)小的問題，比如走班制學(xué)生的考勤如何處理，等等，也都還需要我們自己的大量實(shí)踐來提供思路并得到很好的解決。
本次培訓(xùn)，最大的收獲就是開拓了思路，點(diǎn)醒了思維，為我們迎接新課程、新課改和新高考做了思想準(zhǔn)備和理論準(zhǔn)備，意義非凡。
新高考語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇十
高考改革后，英語(yǔ)將實(shí)行社會(huì)化考試，一年兩考，三年六考，考生可多次參加，取最高成績(jī)。這就意味著考生如果能在自己英語(yǔ)水平最好的時(shí)候(中考后)把握時(shí)機(jī)，在高一就盡早考出最好的成績(jī)，那么就可以在接下來的時(shí)間里拿出更多的時(shí)間來進(jìn)行其他科目的學(xué)習(xí)。這也就要求我們要極其重視英語(yǔ)，要從小抓起，提升孩子的英語(yǔ)能力，第一次英語(yǔ)社會(huì)化考試，就考最高分，減輕日后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。重視英語(yǔ)我們必須要科學(xué)合理地規(guī)劃我們的英語(yǔ)課程。在高一想取得英語(yǔ)社會(huì)化考試的最高分，需要在初中做好充足的準(zhǔn)備，做好初中三年英語(yǔ)的`整體科學(xué)規(guī)劃顯得尤為重要。力爭(zhēng)在初中四年夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)，一舉決勝中考進(jìn)名校，摘取英語(yǔ)高考最高分，兩全其美。而初中時(shí)，孩子們?cè)趯W(xué)校更多學(xué)的是死知識(shí)，要想做好最充足的準(zhǔn)備，孩子們必須提升自己的能力，這樣也就給了我們大北外校更多的機(jī)會(huì)。因?yàn)槲覀兇蟊蓖庑２粌H僅教知識(shí)，更加注重孩子能力的培養(yǎng)。
可以看到，高考并沒有削弱英語(yǔ)的重要性，而是鞏固了語(yǔ)、數(shù)、外作為三大主科的絕對(duì)地位。
在基礎(chǔ)知識(shí)方面，新高考更側(cè)重讀語(yǔ)言的感知能力的考察，傳統(tǒng)死記硬背單詞語(yǔ)法的時(shí)代早已一去不復(fù)返，只有在語(yǔ)境中學(xué)會(huì)的、帶著生命力的英語(yǔ)知識(shí)才能幫孩子們贏得高考。
在應(yīng)試能力方面，新高考更側(cè)重考察用語(yǔ)言知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
英語(yǔ)考試的成績(jī)是基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)試能力的綜合結(jié)果。只學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)而忽視應(yīng)試能力的培養(yǎng)，孩子很難把所學(xué)到的知識(shí)在考場(chǎng)上100%發(fā)揮出來;而一味迷戀解題技巧而忽視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，則會(huì)讓孩子的成績(jī)提升缺乏后勁。只有系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)培養(yǎng)應(yīng)試能力，不回避真正的問題、不放棄必要的努力，才能讓孩子穩(wěn)步提分。
而以上提到的方面公立學(xué)校都沒有做到位，這些需要我們大北外校來給孩子們彌補(bǔ)，我們能夠做到學(xué)校老師做不到的，幫助孩子真正地夯實(shí)基礎(chǔ)、提高應(yīng)試能力。這對(duì)我們來說是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。
總的來說，高考改革，對(duì)我們英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校來說，是一個(gè)很大的契機(jī)。高考改革英語(yǔ)變得更加重要，只要家長(zhǎng)和孩子意識(shí)到這一點(diǎn)，會(huì)想要快速提升孩子的能力，而有這么好的機(jī)會(huì)，我們要做的就是努力提升自己，提供給孩子他們真正需要的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。
新高考語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇十一
新高考是指推行普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)和新高考方案，是教育領(lǐng)域近幾年的一項(xiàng)重大改革。而校內(nèi)培訓(xùn)，就是為了幫助學(xué)校和教師更加深入、全面的了解新高考的方案、標(biāo)準(zhǔn)和要求，并在實(shí)踐中不斷提高教育教學(xué)水平，更好地適應(yīng)新高考改革的需要。
第二段：分享個(gè)人參加新高考校內(nèi)培訓(xùn)的體驗(yàn)
我曾參加過學(xué)校組織的新高考校內(nèi)培訓(xùn)活動(dòng)，并深受啟發(fā)。此次培訓(xùn)最明顯的變化就是深深感受到了教育教學(xué)思想上的顛覆。在傳統(tǒng)教育模式下，主要教學(xué)資源放在學(xué)科和教師上，而新高考則以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維能力為目標(biāo)，這意味著教師需要全新的教育教學(xué)方式和思維模式。
第三段：探討新高考校內(nèi)培訓(xùn)在教學(xué)改革中的作用
新高考校內(nèi)培訓(xùn)是提高教育教學(xué)水平和適應(yīng)新高考改革的需要的最有效和直接的方式。通過這種方式，教師們可以及時(shí)了解新高考的政策、理念和實(shí)踐方法；在培訓(xùn)中，教師們還將有機(jī)會(huì)互相交流、研討和分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，建立起了密切的教育教學(xué)合作關(guān)系。此外，新高考校內(nèi)培訓(xùn)中還注重了實(shí)戰(zhàn)演練，以各種方式、各種實(shí)踐和互動(dòng)，來探索出一條適合新高考新學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)之路。
第四段：談?wù)勑赂呖夹?nèi)培訓(xùn)的一些收獲和體會(huì)
通過參加新高考校內(nèi)培訓(xùn)，我對(duì)新高考的目標(biāo)和改革意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，我還摸索出了一些行之有效的教學(xué)方法和策略，例如：輔導(dǎo)、導(dǎo)學(xué)、總結(jié)梳理、個(gè)性化培養(yǎng)等。我清楚地認(rèn)識(shí)到，教育不能再放在課堂外，教育必須符合學(xué)生發(fā)展變化和個(gè)性差異，建立因材施教、個(gè)性化教育模式。這種教育需要以學(xué)生的興趣和能力為核心，用更加活潑、生動(dòng)、豐富的形式讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自我發(fā)展。
第五段：總結(jié)新高考校內(nèi)培訓(xùn)
新高考校內(nèi)培訓(xùn)是教育教學(xué)不斷更新和變革的一個(gè)縮影，通過這種方式我們能夠全面提高自己的教育教學(xué)水平，相信學(xué)校的努力，相信將來所有學(xué)生的未來都會(huì)更好。新高考不僅是教育改革和發(fā)展的重要方向，更代表著新時(shí)代、新思維的到來。只有深入理解和掌握新高考的內(nèi)容和精神，才能為學(xué)生創(chuàng)造更加優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)，提高其綜合素質(zhì)，推進(jìn)“立德樹人”的教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
新高考語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇十二
讓學(xué)校圍著學(xué)生轉(zhuǎn),學(xué)生選擇決定教師崗位，從全國(guó)開始推行新的學(xué)業(yè)水平考試,至逐步試行新的高考方案。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)必考,再?gòu)奈锢?、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理中選擇3個(gè)科目,參加高考成績(jī)核算,部分省市可能還有技術(shù)科目,即“7選3”。
此外,中學(xué)教育開始實(shí)行走班教學(xué),學(xué)生除了可以自主選擇高考科目以外,還可以選擇自己的任課老師、課程,這被他們稱為“選科、選師和選課”。
在傳統(tǒng)高考模式下,只有主動(dòng)適應(yīng)學(xué)校和老師的學(xué)生,才可能取得優(yōu)異的成績(jī),可以說,在傳統(tǒng)的高中學(xué)校中,學(xué)生是圍繞學(xué)校轉(zhuǎn)動(dòng)的。那些有個(gè)性、有不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和不同學(xué)習(xí)需求的學(xué)生,往往會(huì)被看成“異類”,認(rèn)為他們的個(gè)性,只是出風(fēng)頭而已。高考新政下,學(xué)校將圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng),通過學(xué)生對(duì)高考科目、任教老師以及具體課程的選擇,彰顯自己的個(gè)性和學(xué)習(xí)風(fēng)格,滿足自己的學(xué)習(xí)需求,從而獲得與個(gè)人能力相適應(yīng)的成長(zhǎng)。只有學(xué)校辦學(xué)尊重學(xué)生的選擇,讓學(xué)校資源滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求,才可能真正促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng),推動(dòng)學(xué)校的特色發(fā)展。
每個(gè)教研組的工作態(tài)度與教育業(yè)績(jī),會(huì)匯聚成這個(gè)教研組的學(xué)術(shù)聲譽(yù),而教研組的學(xué)術(shù)聲譽(yù)會(huì)成為學(xué)生是否選擇這個(gè)學(xué)科作為高考學(xué)科的重要依據(jù)。學(xué)生的選擇,將會(huì)影響到整個(gè)教研組有多少個(gè)教學(xué)崗位。由于學(xué)生有選擇任課老師的權(quán)利,所以在同一個(gè)教研組內(nèi)究竟特定老師能否上崗,上崗后可以教高考學(xué)科班還是學(xué)考學(xué)科班,每個(gè)班會(huì)有多少學(xué)生,都是由學(xué)生的選擇決定的。
學(xué)校制定規(guī)則,學(xué)生在選擇中學(xué)會(huì)選擇在傳統(tǒng)高考模式下,文綜、理綜是綁定的,在經(jīng)歷二選一之后,學(xué)生被分到某個(gè)行政班,從此只有班級(jí)排名的變化,偶爾有一些活動(dòng)或者選修課程可以走動(dòng)。所以說,不是高中教師不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)
積極性,而是這樣的教育體制已經(jīng)把學(xué)生固化下來了,在不能“行動(dòng)”的背景下要求學(xué)生“心動(dòng)”,這多少還是違背了“心動(dòng)不如行動(dòng)”的規(guī)律。于是,如果學(xué)生學(xué)不好,往往會(huì)抱怨學(xué)校不好,或者是老師教的不好。而在新高考模式下,把選擇權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生自己來選擇,既可以讓學(xué)生回避自己的短板,發(fā)揮自己的長(zhǎng)處;又可以通過選擇行為來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感。
借著選擇的機(jī)會(huì),把學(xué)習(xí)的責(zé)任還給學(xué)生。學(xué)生在選擇的前提下,有了挑選學(xué)校教育資源、組合自己擅長(zhǎng)科目的機(jī)會(huì),但也要承擔(dān)相應(yīng)的后果。誰(shuí)選擇,誰(shuí)就得負(fù)責(zé)!如果選擇后,學(xué)生沒有取得好的成績(jī),學(xué)生就應(yīng)該首先想辦法來改變這個(gè)事實(shí),而不是簡(jiǎn)單地把結(jié)果歸因于老師教學(xué)水平太差。盡管教師要努力提高自己的教學(xué)水平,但在當(dāng)下,老師的教學(xué)水平是既定的,我們也要認(rèn)可這個(gè)事實(shí),更要告訴學(xué)生這個(gè)事實(shí),讓他們知道哪些方面要借助于老師,哪些方面要依靠自己。
在學(xué)生選擇的同時(shí),學(xué)校還需要做好對(duì)學(xué)生的生涯指導(dǎo),將選擇的規(guī)則告訴,以及可能導(dǎo)致的結(jié)果告知學(xué)生。學(xué)校千萬(wàn)別指望只用一門課程給學(xué)生做生涯指導(dǎo),而是要為學(xué)生提供盡可能多的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在選擇中學(xué)會(huì)選擇。
此外,在選擇的過程中,要讓學(xué)生遵守選擇的規(guī)則,要讓學(xué)生明白選擇的邊界,在選擇中明白你喜歡的課程或老師有可能別人也喜歡。學(xué)校只能在已有條件下盡可能滿足學(xué)生的需求,但是并不意味著可以滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,這種情況下,學(xué)校制定好規(guī)則,學(xué)生在這種規(guī)則下進(jìn)行自主選擇,并在學(xué)習(xí)過程中為自己的選擇負(fù)起責(zé)任。學(xué)生選科不完全基于興趣,還有學(xué)校學(xué)科強(qiáng)弱顯而易見,本次高考改革最大的變化,就是把選擇的權(quán)利交給了學(xué)生,尤其是學(xué)生可以選擇哪些科目作為高考考試科目。面對(duì)升學(xué)的需求,學(xué)生如果完全按照自己興趣選擇,而不考慮就讀學(xué)校在學(xué)科教學(xué)上的實(shí)力,以及自己在該學(xué)科的能力,最后的結(jié)果可能就是選了卻考不上。當(dāng)學(xué)生普遍把就讀學(xué)校學(xué)科教學(xué)實(shí)力作為一個(gè)選擇標(biāo)準(zhǔn)時(shí),特定的某個(gè)學(xué)科或者幾個(gè)學(xué)科就會(huì)成為該校的主導(dǎo)學(xué)科,慢慢的這些學(xué)科就會(huì)演變成這所學(xué)校的辦學(xué)特色;當(dāng)學(xué)生考慮自己的興趣和具體
學(xué)科實(shí)力時(shí),學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展就得到了照顧。
具體到特定的學(xué)科,學(xué)生往往會(huì)選擇學(xué)術(shù)聲望高,態(tài)度積極,性格樂觀,風(fēng)趣幽默的老師。當(dāng)然顏值高肯定也是天然的課程資源。這就要求老師要注重自己的生活品質(zhì),與學(xué)生的交往方式,以及自己教學(xué)風(fēng)格的可接受程度等。以前講教師專業(yè)發(fā)展方向,總是說如何提高老師的學(xué)科水平、學(xué)術(shù)水平、教學(xué)能力。當(dāng)把“選師權(quán)”交給學(xué)生時(shí),就等于承認(rèn)了學(xué)生選擇老師的標(biāo)準(zhǔn),就是老師提高自己的重要依據(jù)。正是基于這樣的考慮,讓學(xué)生選老師,目的不是淘汰老師,而是讓老師不斷的發(fā)展自己,而學(xué)生的選擇標(biāo)準(zhǔn),就是老師的發(fā)展方向,至少是發(fā)展方向之一。
學(xué)生怎么學(xué),學(xué)校怎么管。隨著學(xué)生選科、選師與選課的深入,走班教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生,順勢(shì)而為?？墒?走班教學(xué)遠(yuǎn)不只是讓學(xué)生走走,而是在改變教育中一些本質(zhì)的問題,重新造就課堂生態(tài)模式。比如,在行政班教學(xué)中,這個(gè)班是班主任建好了的,學(xué)科老師去上上課就可以了;但在走班教學(xué)中,上課的老師得先得自己組建一個(gè)班,然后再給這個(gè)班的學(xué)生上課,否則這個(gè)教學(xué)班就是散沙一團(tuán)。
在傳統(tǒng)的行政班教學(xué)中,課堂教學(xué)目標(biāo)主要是進(jìn)行知識(shí)講解,把學(xué)生學(xué)習(xí)和問題的解答放在了課后的作業(yè)批改和輔導(dǎo)上,這也是高中老師這么辛苦的一個(gè)重要原因。其實(shí)知識(shí)講解與問題解答相比較,不論是所花時(shí)間還是難易程度,都是不如后者的?？墒?我們卻把最重要的上課時(shí)間,拿去做了大量的相對(duì)簡(jiǎn)單的知識(shí)講解,于是大家不得不再花大量的課外時(shí)間,來完成更為重要的問題解答工作。為了解決這一問題,需要提前一周把學(xué)生下周要學(xué)的內(nèi)容告知學(xué)生,讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),把知識(shí)的學(xué)習(xí)盡量在課前完成,把知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)形成的問題與疑惑帶到課堂中來。在教師的課堂教學(xué)中,盡量減少知識(shí)的講解時(shí)間,把課堂教學(xué)重心用在學(xué)生疑惑的解答和問題的解決上。
在走班教學(xué)的背景下,仍然靠作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)來解決學(xué)生的困惑與問題,這條路由于學(xué)生來自不同的班級(jí)而變得無路可走。同時(shí),這也要求學(xué)生在課前認(rèn)真的做準(zhǔn)備,因?yàn)檎n堂會(huì)作為學(xué)生“廝殺”的陣地,誰(shuí)預(yù)習(xí)得好,誰(shuí)就能在課堂上先行一步,從而主導(dǎo)課堂,誰(shuí)滯后一步,誰(shuí)就會(huì)被淘汰。
此外,在高考新政下,由于把課程分為了不同的類別與不同的層級(jí),教師也教著不同的學(xué)生與不同的內(nèi)容,在這種情況下,學(xué)校管理的重心,就不再是教學(xué)管理,而應(yīng)該是課程領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校管理課程內(nèi)容,管理教學(xué)難度與教學(xué)進(jìn)度,把課堂教學(xué)還給教師,讓他們結(jié)合自己的個(gè)性與風(fēng)格來展現(xiàn)自己,吸引學(xué)生,成就學(xué)生。這樣既可以保證全校最基本的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量是得到保障的,還有助于學(xué)生在不同老師與不同層級(jí)的課程間進(jìn)行再次選擇或者轉(zhuǎn)換。
高考的指揮棒,已經(jīng)高高的舉起,并指向了學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)與學(xué)校特色辦學(xué)的方向,這將深刻地影響我們的高中教育。學(xué)生如何在選擇中學(xué)會(huì)選擇,從而成就自我;老師如何在學(xué)生的選擇中完善自我,從而實(shí)現(xiàn)自我;學(xué)校如何在挑戰(zhàn)中抓住機(jī)遇,走向成功!
新高考語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇十三
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的不斷推進(jìn)，新高考培訓(xùn)改革已經(jīng)成為教育界熱議的話題。在過去的一段時(shí)間里，我有幸參與了新高考培訓(xùn)改革的實(shí)施，并深切感受到這次改革帶來的一系列變化和影響。在這篇文章中，我將分享自己的心得和體會(huì)。
首先，我認(rèn)為新高考培訓(xùn)改革的最大亮點(diǎn)是注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。過去，高考是唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，只重視學(xué)生的學(xué)科成績(jī)。而改革后，高考不再是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校將更加重視學(xué)生的綜合素質(zhì)。這就意味著，學(xué)生在培訓(xùn)過程中不再只是做題機(jī)器，而是更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力和領(lǐng)導(dǎo)能力等。這樣的改革不僅提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，也讓他們更能適應(yīng)未來社會(huì)的需要。
其次，新高考培訓(xùn)改革的另一個(gè)重要方面是注重課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整。過去的高考培訓(xùn)中，大部分時(shí)間都花在了教授基礎(chǔ)知識(shí)和備考技巧上，而忽視了學(xué)生的興趣和發(fā)展。而改革后，培訓(xùn)課程更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和專長(zhǎng)。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇不同的課程，這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也讓他們更加有目標(biāo)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種個(gè)性化的培訓(xùn)方式，既滿足了學(xué)生的需求，也提高了學(xué)習(xí)效果。
此外，新高考培訓(xùn)改革還注重提高學(xué)生的綜合能力。過去，大部分培訓(xùn)課程都是面向高考科目的獨(dú)立學(xué)習(xí)，沒有整合學(xué)科之間的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。而改革后，學(xué)生將面臨更多的跨學(xué)科考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要掌握各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，還需具備整合知識(shí)、解決問題的能力。這樣的改革模式可以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
最后，新高考培訓(xùn)改革還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。過去的高考培訓(xùn)中，很多學(xué)生都是依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)的指導(dǎo)和監(jiān)督才能學(xué)習(xí)。而改革后，學(xué)生將會(huì)面臨更多的自主學(xué)習(xí)和自主生活的責(zé)任。這要求他們具備獨(dú)立思考、解決問題的能力。因此，培訓(xùn)課程中給予學(xué)生更多的自主選擇和決策權(quán)，讓他們能夠在學(xué)習(xí)和生活中逐漸成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律意識(shí)。
綜上所述，新高考培訓(xùn)改革帶來了許多積極的變化和影響。通過注重學(xué)生的綜合素質(zhì)、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、提高學(xué)生的綜合能力和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，這次改革使得學(xué)生不再是單純的應(yīng)試機(jī)器，而是具備綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。盡管這次改革面臨一些困難和挑戰(zhàn)，但我相信隨著改革的深入推進(jìn)，我們能夠培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
新高考語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇十四
近年來，我國(guó)教育改革不斷深化，高中教育也迎來了新的變革——新高考制度的實(shí)施。為了適應(yīng)新的考試制度，并提高自己的學(xué)業(yè)成績(jī)，我參加了一系列的新高考學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我收獲頗豐，深感此舉對(duì)于我的成長(zhǎng)和未來的意義重大。
首先，新高考學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我逐漸明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。在參加培訓(xùn)之前，我對(duì)于今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)是模糊的，也沒有明確的方向。然而，在培訓(xùn)過程中，我接觸到了各種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法和技巧，了解到了不同的學(xué)科考試要求。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我漸漸明確了自己的興趣和擅長(zhǎng)的學(xué)科領(lǐng)域，并制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。這使我有了更明確的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并能更好地規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)。
其次，新高考學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我深刻體會(huì)到了高效學(xué)習(xí)的重要性。在培訓(xùn)課程中，老師們教授了一系列高效學(xué)習(xí)的方法和技巧，如科學(xué)備考、合理規(guī)劃時(shí)間、高效記憶等。學(xué)習(xí)這些技巧之后，我在學(xué)習(xí)中能夠更加有效地利用時(shí)間，集中精力，提高學(xué)習(xí)效率。尤其是通過刻意練習(xí)和反復(fù)回顧，我經(jīng)常能夠鞏固所學(xué)內(nèi)容，并取得更好的成績(jī)。這種高效學(xué)習(xí)的方式不僅在新高考中受益，而且在以后的學(xué)習(xí)和工作中都將十分重要。
此外，新高考學(xué)習(xí)培訓(xùn)還加強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。在培訓(xùn)中，老師們反復(fù)強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法對(duì)于學(xué)習(xí)效果的影響。他們告訴我們要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，要主動(dòng)思考問題，要善于總結(jié)和歸納知識(shí)。這些指導(dǎo)讓我意識(shí)到，學(xué)習(xí)不僅僅是被動(dòng)地接受和記憶知識(shí)，更重要的是深入思考和理解?，F(xiàn)在，我漸漸養(yǎng)成了積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，每天定期復(fù)習(xí)知識(shí)，進(jìn)行思維導(dǎo)圖和總結(jié)，這種學(xué)習(xí)方法不僅提高了我的學(xué)習(xí)效果，也增強(qiáng)了我對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
最后，新高考學(xué)習(xí)培訓(xùn)還豐富了我的學(xué)習(xí)資源。在培訓(xùn)過程中，我結(jié)交了一批優(yōu)秀的同學(xué)和老師，他們不僅在學(xué)習(xí)上給予我指導(dǎo)和幫助，而且也是我學(xué)習(xí)的好榜樣。同時(shí)，學(xué)校還為我們提供了大量的學(xué)習(xí)資源和資料，包括各科教輔書籍、試題集等。這些資源幫助我更全面地了解各個(gè)學(xué)科的考試要求，并進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。通過與老師和同學(xué)的互動(dòng)和交流，我也能夠及時(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，使我在學(xué)習(xí)上得到了更多的支持和幫助。
綜上所述，新高考學(xué)習(xí)培訓(xùn)為我提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，優(yōu)化了學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，提高了學(xué)習(xí)效果和態(tài)度。我相信這段寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷將成為我未來發(fā)展的基礎(chǔ)，使我能夠更好地適應(yīng)新高考制度，取得優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績(jī)。我也希望通過我的努力，將所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)用于生活和工作中，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
新高考語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇十五
新高考改革，為了更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，著力打造更加科學(xué)、公正、有效的考試體系。但是，對(duì)于高中教師而言，掌握新高考制度的同時(shí)，及時(shí)進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)是至關(guān)重要的，這不僅有助于提高教師的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)為學(xué)生更好地備考、提分提供了保障。本文將結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)闡述新高考校內(nèi)培訓(xùn)的心得體會(huì)。
（二）培訓(xùn)的重要性
首先，新高考校內(nèi)培訓(xùn)可以讓教師更好地了解高考改革的方向和目標(biāo)。教師們經(jīng)過培訓(xùn)，能夠更好地掌握新高考制度，學(xué)習(xí)新的高考考試內(nèi)容和考試形式，掌握考生考試技巧和方法，提高對(duì)高考題型的熟悉度，從而更好地為學(xué)生提供教學(xué)指導(dǎo)。
其次，新高考校內(nèi)培訓(xùn)可以幫助教師建立更加科學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。隨著高考制度的變化，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也在不斷更新和變化。只有掌握新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，才能更好地幫助學(xué)生提升成績(jī)。
最后，新高考校內(nèi)培訓(xùn)可以加強(qiáng)教師之間的交流和合作，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。教師們?cè)谂嘤?xùn)中可以相互交流和分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高教學(xué)水平，共同推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。
（三）培訓(xùn)的方法和意義
新高考校內(nèi)培訓(xùn)的方法主要有講解、示范和實(shí)踐三種方式。其中，講解方式是最主要的形式，通過讓專家進(jìn)行講解來教育教師；示范方式是通過教學(xué)實(shí)踐中的模擬操作、演示等方式讓教師更好地掌握新高考制度；實(shí)踐方式是讓教師在實(shí)際教學(xué)過程中將所學(xué)的新教學(xué)理念和教學(xué)方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)方法，不斷完善教學(xué)模式。
在新高考校內(nèi)培訓(xùn)中，學(xué)校和老師們的準(zhǔn)備工作非常重要，他們需要提前學(xué)習(xí)有關(guān)新高考考試的專業(yè)知識(shí)。他們還應(yīng)該了解新高考改革的各個(gè)方面，為學(xué)生提供有關(guān)新高考的信息。說白了，僅有充足的知識(shí)，才能為教育事業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
（四）培訓(xùn)的實(shí)施
新高考校內(nèi)培訓(xùn)可以和搭建的教學(xué)資源結(jié)合起來，這樣能夠有效提高教學(xué)資源的整體質(zhì)量。學(xué)?？梢酝ㄟ^舉辦講座、研討會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等形式為教師開展校內(nèi)培訓(xùn)，力求提高教師對(duì)新高考制度的理解和掌握，從而提升教師的教學(xué)質(zhì)量。
同時(shí)，學(xué)校也可以在培訓(xùn)過程中，開展教育技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，讓教師了解和熟悉教育技術(shù)的使用和操作，從而更好地配合教學(xué)實(shí)踐。這其中，最主要、最重要、最自然的環(huán)節(jié)還是親身實(shí)踐，鍛煉實(shí)際操作的技能和能力。
（五）結(jié)語(yǔ)
新高考校內(nèi)培訓(xùn)是一項(xiàng)具有非常重要意義的任務(wù)。培訓(xùn)具體實(shí)施不能單純地得出結(jié)果，所以應(yīng)該在教師內(nèi)部相互配合，相互協(xié)作，力求取得最好的效果。通過掌握新高考制度，教師們可以更好的適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，提高自己的教學(xué)水平，從而為學(xué)生提供更好的教育體驗(yàn)。掌握新高考知識(shí)有助于學(xué)生更好的應(yīng)對(duì)高考，為他們的未來學(xué)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
新高考語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇十六
8月18日上午，本人和顏乾扣以及沙月紅老師一同參加泰州市高三數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)會(huì)，獲益頗多。
本次會(huì)議在姜堰市第二高級(jí)中學(xué)舉行，來自泰州市的40多所高中的300多名數(shù)學(xué)教師齊聚一堂，聆聽了由南京市教育局著名的寧連華教授以及泰州教研室主任石志群的精彩演講。會(huì)議圍繞近幾年江蘇高考數(shù)學(xué)中的問題進(jìn)行研究，目標(biāo)明確，內(nèi)容詳實(shí)，會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈。
上午由寧連華教授主講，他把20xx年至20xx年江蘇高考中，填空題，大題，甚至理科附加題每一項(xiàng)的全省平均分，都統(tǒng)計(jì)下來進(jìn)行詳細(xì)的分析，然后總結(jié)出一般的規(guī)律。08至12年全省均分分別為88.01、97.27、83.12、90.8、80.31，理科附加題均分分別為22.31、24.16、28.14、25.55、20.11，由這樣的數(shù)據(jù)可以猜想20xx年江蘇高考整體題型會(huì)沒有大的改變，但是在難度上會(huì)有所降低，尤其是三角函數(shù)題以及立體幾何題，不會(huì)像今年的高考讓考生在做一二兩個(gè)大題時(shí)就會(huì)受卡，所以要求我們老師在平時(shí)的教學(xué)中一定訓(xùn)練學(xué)生的解題規(guī)范化。另外寧教授還指出高考其實(shí)是一個(gè)短時(shí)間的競(jìng)爭(zhēng)，要求我們平時(shí)教學(xué)要盡量的拓寬學(xué)生的思路，對(duì)于每個(gè)題目要盡量采用最簡(jiǎn)單最快捷的做法，這樣可以大大的節(jié)約時(shí)間。畢竟高考只有兩個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，短時(shí)間內(nèi)如果不能找到最優(yōu)的解法，很有可能做不出來，即使做出來了，也會(huì)影響其他題目的解答時(shí)間。最后他還強(qiáng)調(diào)每年高考?jí)狠S題是解析幾何，而解幾的運(yùn)算量很大，如果學(xué)生的運(yùn)算功夫不過關(guān)，分?jǐn)?shù)是不會(huì)高的。所以平時(shí)遇到比較復(fù)雜的運(yùn)算，最好是教師要計(jì)算給他們看，讓學(xué)生能對(duì)復(fù)雜的計(jì)算有信心，不會(huì)遇到就有害怕的感覺。
下午是石志群主任的演講，他指出我們平時(shí)教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生的正常思維能力，還要給學(xué)生總結(jié)一些常見題型的解題套路，畢竟考場(chǎng)上時(shí)間有限，如果每一題都要講究思維，那時(shí)間肯定來不及了。還要訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)算能力以及規(guī)范能力，講解題目時(shí)要共同分析題目主要想考察什么知識(shí)點(diǎn)，揣測(cè)出題者的意圖。他還指出理科附加題部分，有條件的學(xué)校可以把《不等式選講》，《平面幾何選講》給學(xué)生講一下，這樣學(xué)生在四選二上選擇的空間就大了，得分的概率也就大了。
雖然只培訓(xùn)了一天，但是我們的收獲不小。教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)研究是無止境的，需要自己在以后的教學(xué)中不斷的充實(shí)自己，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。正如有的老師所說的，培訓(xùn)收獲不是一篇文章，重要的是在以后的教學(xué)中能發(fā)揮作用，這才是培訓(xùn)的真正目的。
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