讀后感是讀完一本書后，根據(jù)自己的思考和觸動寫下的個人感受和體會，它可以幫助我們更好地理解書中的內(nèi)容，我想我們需要寫一篇讀后感了吧。在寫讀后感時，可以逐一分析作品的結(jié)構(gòu)、人物形象、情節(jié)設(shè)置等要素。下面是一些觸動心靈的讀后感，或許能讓你對書籍有更深的體會和領(lǐng)悟。
用心做教研讀后感篇一
當(dāng)春風(fēng)吹綠了運(yùn)河岸，我院文化建設(shè)在開展的如火如荼中迎來了一次轟轟烈烈的讀書活動，認(rèn)真讀完《用心去工作》這本書，我深深地體會到，若要完美活一回，工作在平凡人間，需要我們憑著良心應(yīng)對工作才能成就對工作的用心!
分享一下我的感受吧，工作25年來，先后從事過多個崗位。目前在門診候診兼任心理咨詢師，我的職業(yè)之路有過彷徨，有過動搖，也有過痛苦和糾結(jié)。人到中年，最后能夠在憑著良心去工作的狀態(tài)下享受工作中的苦與樂。
我每一天的工作從婦科候診開始，因婦科就診量相對較大，診治流程特殊，病員就診過程中需多次往返診室后才能完成診療過程，所以，婦科候診區(qū)幾乎每一天都是人來人往熱鬧非凡，如何維持好診室的就診秩序，就需要我們候診工作人員用良心和智慧去服務(wù)，既要讓病人滿意，能耐心按序候診，又要讓診室持續(xù)必須的良好就診環(huán)境，和每一位急匆匆神情焦慮的候診人員進(jìn)行有效溝通，說服候診人員遵守規(guī)則按序就診并不是一件很容易的事情。雖然醫(yī)院在大張旗鼓地建立三級醫(yī)院，但是因我院實(shí)行首次就診掛號，下次直接持卡復(fù)診的惠民方式，導(dǎo)致了當(dāng)日就診人員出現(xiàn)超員時，也無法進(jìn)行限號控制，尤其在春節(jié)后一階段，大多數(shù)返鄉(xiāng)人員利用假期前來就診，候診服務(wù)人員需要應(yīng)對來勢洶涌的就診人潮進(jìn)行有效的引導(dǎo)，天氣寒冷，病員大多集中在上午9點(diǎn)以后才涌過來，為了做到讓每一位病員都能滿意，我會認(rèn)真接待每一位就診者，適當(dāng)對候診者進(jìn)行解釋，動員家住本地的患者有效避開就診高峰期，抱著替對方病情著想的態(tài)度給出最合理化的就診安排，會主動詢問就診者狀況，透過觀察候診人行為表情決定對方的病情，如遇急癥狀況，會和醫(yī)生用心協(xié)商安排先行就診，假若實(shí)在因?yàn)槿硕嗫赡艹霈F(xiàn)上午看不到病的狀況時，我也能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)對候診人員進(jìn)行有效提醒，避免因等待過久引發(fā)矛盾，在這樣的崗位上我能應(yīng)用心理咨詢師的職業(yè)特長，與來自各行各業(yè)的就診者進(jìn)行候診交流，明白該用什么樣的方式他們溝通，明白怎樣安撫他們對待疾病的恐懼，以及等候就診的焦慮，這種交流也提升了我心理服務(wù)技能，每一次完成候診人員順利完成就診也是我最快樂的時候。
當(dāng)然，我也會產(chǎn)生一些困惑，那就是在我好不容易安撫了一大批焦急等待的候診者時候，本院職工理直氣壯帶著親朋好友浩浩蕩蕩長驅(qū)直入插隊(duì)就診給我?guī)淼睦_，應(yīng)對等待已經(jīng)不耐煩的候診人員，看著他們眼睛里都能噴出火的'憤怒，這些不由分說的舉動讓我很無奈……在這個問題上，我也在反思為何那么多人對我們的存在都能夠忽略?我發(fā)現(xiàn)有的時候還是我們自我忽略了自我崗位的重要性，別人都把候診當(dāng)做不需要技巧和技能的工作，是個什么人都能從事的，我們自我也理解了這樣的定位，沒從心底把自我當(dāng)回事，所以才會有被他人忽視的現(xiàn)象。這些不盡如人意之處需要我不斷去修正和完善，也期盼大家的支持和幫忙!所以我在此懇請同事們在就診高峰期帶領(lǐng)親朋好友就診時，能夠事先同我進(jìn)行溝通，相信我會合理安排以避免矛盾產(chǎn)生!
再次回到這場讀書活動，這本書的意味深長在于，讀的是書，看的是世界，它是一種對話與交往，不是讓我們?nèi)ヌ籼迍e人的不完美，是多檢查自我的失誤和不足，用心工作不僅僅是享受工作中的快樂，也要應(yīng)對工作中的難過，不是感嘆自我的不順心，是多感悟眾生的不容易。人生本是磨難，在自我的哭聲中降臨世界，在親人的哭聲中與世長辭!擁有與失去只是一念之差：我會珍惜每一個還能夠讓我工作的機(jī)會，不需要激情四溢的口號，也不需要華麗與煽情的保證，在現(xiàn)有的崗位上憑著我的良心去成就工作中的用心!
用心做教研讀后感篇二
西山底小學(xué)王建秀張老師作為班主任，對學(xué)生的教育方式，教育態(tài)度，深深感染了我。他發(fā)現(xiàn)只有親身體驗(yàn)過的東西，才可能對心靈產(chǎn)生影響。于是，他開始嘗試身臨其境的德育。用自己的切身經(jīng)歷，用自己高尚的人格，感染學(xué)生，感化學(xué)生。他經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行換位思考。另外，張思明老師的精彩生動的授課技巧、新穎超前的教育觀念深深打動著我，張老師成長路上的艱辛與付出，以及他對事業(yè)的執(zhí)著追求和忘我奉獻(xiàn)的精神也深深地感染了我，我也以此對教育有了更深的理解。
首先，作為教師你的學(xué)識內(nèi)涵應(yīng)該是豐富的，而且要能夠把自己要傳授的知識清晰有條理的表達(dá)出來，易于學(xué)生接受，把他們帶進(jìn)知識寶庫殿堂。張思明老師曾經(jīng)說過：“有句話：要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，我覺得不對，在信息爆炸的時代，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學(xué)?！遍_鑿一眼泉，就是教師要終身學(xué)習(xí)。在當(dāng)今信息化時代，知識的更新程度是驚人的。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識，用知識武裝自己的頭腦，融匯到教育教學(xué)活動中，保護(hù)學(xué)生愛問為什么的好習(xí)慣，讓自己的課堂更充實(shí)、更豐富。同時老師的人格魅力是學(xué)生上好你課的一種催化劑。
學(xué)生會愛烏及烏。會因?yàn)橄矚g你而喜歡上你的課。這種人格魅力有來自于外在的，但更多的是老師內(nèi)在素養(yǎng)與品德。其次，老師除了教會學(xué)生知識，更重要教會學(xué)生做人。要想讓學(xué)生折服，首先你要自己做到，是行動的楷模。每一名教師要對學(xué)生終身的發(fā)展負(fù)責(zé)。正像張思明所說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。比學(xué)科知識更重要的是學(xué)生道德水平、生活經(jīng)驗(yàn)以及這些經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識的聯(lián)系。張老師是位不斷在教育實(shí)踐中開拓、進(jìn)取、善于求索的人，他對教育的理解達(dá)到的最高境界，超越了他自己的學(xué)科，站在高處，面對的是學(xué)生一生的發(fā)展。我是一個語文老師，我認(rèn)為，只有真善美的東西才能打動人，只有體現(xiàn)了真善美的教育才能抓住學(xué)生的心。
老師是一個實(shí)在的個體，他就應(yīng)該以自己真實(shí)的面孔站在講臺上，面對自己的學(xué)生。只有真實(shí)的老師才能教育真實(shí)的學(xué)生。第三，我的體會是，學(xué)生是極具可塑性的個體，具有自主發(fā)展能力而且充滿創(chuàng)造力，關(guān)鍵是看教師們?nèi)绾稳ヒ龑?dǎo)。只要在教育中采取的形式貼近學(xué)生實(shí)際，讓他們感興趣，調(diào)動起內(nèi)在積極性，老師的`教育效果就會越有實(shí)效。教育不同于其他行業(yè)，必須“用心”。我認(rèn)為，這“用心”最起碼就是要有師德、師愛、良心。工人做工，可能會因?yàn)榇中纳a(chǎn)出劣質(zhì)產(chǎn)品，但是不讓出口或者將其毀掉就可以了。我們面對的教育對象是一群活生生的生命，面對這群模樣不同、性格不同的活生生的生命，我們在教育過程中不可能不發(fā)生問題和失誤，俗話說的好“常在河邊走，怎能不濕鞋”，關(guān)鍵是有了失誤，我們應(yīng)用心去對待，努力去認(rèn)識、去感悟，才能把握教育的規(guī)律，使自己成為“一個內(nèi)心世界豐富的人，一個富有愛心和教養(yǎng)的人，一個富有想象力和創(chuàng)造力的人，一個‘學(xué)而不厭、誨人不倦’的人”。
用心做教研讀后感篇三
一個認(rèn)真工作的人，只能稱作稱職；一個用心工作的人，才能企及優(yōu)秀。用心不但能使我們做好本職工作，更能使我們用長遠(yuǎn)的思考來規(guī)劃未來；用心不但能使我們積極面對人生的每一次挑戰(zhàn)，更能使我們征服人生路途中的每一次困難。一個沒有用心工作的人，在人生的舞臺上永遠(yuǎn)只能扮演一個不起眼的角色；只有用心去工作的人，才能完美詮釋自己的生命內(nèi)涵。
做人是做事的基礎(chǔ)，沒有一個好的人格品質(zhì)，不論從事哪個行業(yè)，都將失去起碼的條件。做人要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀。講實(shí)話、辦實(shí)事，誠實(shí)、守信。做人要有奉獻(xiàn)精神，奉獻(xiàn)有形的物質(zhì)，收獲心靈的歡愉；奉獻(xiàn)心靈的甘露，獲得靈魂的提升。奉獻(xiàn)可以發(fā)出天使一樣的光芒，照亮別人，也照亮了自己。做人要穩(wěn)得住心神、管得住身手、抗得住誘惑、經(jīng)得起考驗(yàn)，努力做干凈干事的模范。不應(yīng)做的事不做，不應(yīng)干的事不干。對今天擁有的，應(yīng)該倍加珍惜。要常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心，經(jīng)得住金錢的考驗(yàn)，扛得住人情的羈絆，以一身正氣、一塵不染的高風(fēng)亮節(jié)和人格力量去努力工作。無論從事什么工作，都要認(rèn)真對待，要用心做事，細(xì)節(jié)決定成敗。世上無難事，只怕有心人。用力干事只能把事干對，用心干事才能把事干好。從事質(zhì)監(jiān)、標(biāo)準(zhǔn)化工作，涉及各個行業(yè)，所以更要勤勤懇懇用心去學(xué)、用心去做，用心去對待發(fā)展中的困難，用心去解決發(fā)展中的問題，更要樹立服務(wù)意識，樹立全局觀念，要有發(fā)展的眼光，立足長遠(yuǎn)，用科學(xué)發(fā)展觀來指導(dǎo)具體工作，要抓住機(jī)遇，不斷擴(kuò)大工作范圍。
用心工作是提升自身價值的前提，同時也是干好本職工作的前提。有時候我們在工作中犯一些低級錯誤，并不是我們目前掌握的知識和技能干不好這件事，而是沒用心去做。廚師炒菜，用了心思，就不會出現(xiàn)今天火候大明天火候小今天咸明天淡的現(xiàn)象。再比如一名老司機(jī)，開了十幾年車，你不能說他技術(shù)不過硬，操作不熟練，為什么還會出事故，一句話：沒用心去開車，至少在這一霎那沒用心。曾經(jīng)有人問我：復(fù)雜的工作要用心，這不假；簡單的操作，每天都要重復(fù)幾十次，閉著眼也能干。我說閉著眼和用心不是同一個概念，盲人看不前方，但他在用心邁向前方。有個佛家故事：一個小和尚整天撞鐘，照他的理解這種機(jī)械單調(diào)、簡單重復(fù)的工作，誰都會。(讀后感)不到半年，方丈卻宣布調(diào)他到后院劈柴挑水，原因是他不勝任撞鐘之職。小和尚不服氣：“我撞的鐘不準(zhǔn)時、不響亮？！”方丈語重心長地說：“你的鐘撞得很響，但鐘聲空泛疲軟，沒有什么力量，因?yàn)槟阈闹袩o‘鐘’。鐘聲不僅僅是寺里作息的準(zhǔn)繩，更為重要的是要喚醒沉迷的蕓蕓眾，達(dá)到激濁揚(yáng)清、心靈空明的境界。為此，鐘聲不僅要響亮，而且要圓潤、渾厚、深沉、悠遠(yuǎn)。心中無‘鐘’，即胸中無佛?！毙刂袩o佛，自然也就體會到“撞鐘工作的的神圣，同樣也就干不好這項(xiàng)工作。
我們是企業(yè)的主人翁，理應(yīng)用心工作用心學(xué)習(xí)，苦練技能，在崗位上不斷提升自身價值，成為企業(yè)發(fā)展不可或缺的人物，但實(shí)事上我們有些人是“占著崗位不干事，占著職務(wù)不作為”，或掉以輕心，或漫不經(jīng)心，或無所用心，不把自己擁有的工作不當(dāng)回事，脫崗、睡崗、酒后上崗，雖有“禁令”，仍有人我行我素。領(lǐng)導(dǎo)分派任務(wù)，遲遲不見動靜；單位組織集體活動，早在幾天前就已通知，到時候活動組織的松松散散，活動項(xiàng)目丟三落四；公司召集的會議，任憑你辦公室的.電話打爆，總有人遲遲不見露面；明文規(guī)定開會期間關(guān)閉手機(jī)，可常常是音樂鈴聲不絕于耳。雖是些許小事，但卻能折射出一個人的素質(zhì)，一個人對工作的態(tài)度。人的素質(zhì)，并不是與生俱來的，也不是個整體的概念，而是每一個具體的細(xì)枝末節(jié)的堆砌和累積，“一滴水中可以見到整個太陽的光輝?！币粋€人對工作是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，是否敬業(yè)愛崗，那是某件事某個具體的動作給人留下的印象。常言說：時時留心長學(xué)問。用心工作，那就得時時處處留心自己的言行，認(rèn)真對待自己的職務(wù)，認(rèn)真對待自己的崗位，認(rèn)真做好自己（職務(wù)）職責(zé)范圍內(nèi)的第一件事?？煽诳蓸分袊邢薰厩案笨偛弥煺姓f過：“一個年輕人，如果既無閱歷又無背景，只有自己可以依靠。那么，他最好的起步方法是：首先獲得一份工作；第二，珍惜你的第一份工作；第三，培養(yǎng)勤奮、敬業(yè)的習(xí)慣；第四，認(rèn)真學(xué)習(xí)和觀察，獲取真經(jīng)；第五，要努力成為不可或缺、舉足輕重的人；第六，成為一個謙虛、有修養(yǎng)的人。
用心工作，最大的受益者是自己；敷衍工作，最大的受害者也必定是自己。大部分人總是在渴望自己得到提升，得到加薪，但卻在工作中依舊抱著為老板打工，只是完成任務(wù)，甚至敷衍、馬馬虎虎的工作態(tài)度，似乎他們并不知道職位的晉升是建立在忠實(shí)履行日常工作，用心做好每一件事的基礎(chǔ)上的。只有盡職盡責(zé)、盡善盡美、用心做好目前的工作，才能使你獲得價值的提升。用心工作是對人生和生活的尊重，因?yàn)楣ぷ魇侨松谑狼蟮蒙婧桶l(fā)展的前提條件，一個人要想得到企業(yè)和社會的承認(rèn)唯一有效的途徑就是“用心對待自己擁有的工作”。有了這個平臺，你才了不斷發(fā)展不斷開拓不斷提升自身價值的空間。
用心做教研讀后感篇四
用心工作，就是要用負(fù)責(zé)、務(wù)實(shí)的精神，去干好每一天中的每一件事;用心工作，就是要不放過工作中的每一個細(xì)節(jié)，并能主動地看透細(xì)節(jié)背后可能存在的問題;用心工作，就是要讓自己比過去做的更好，比別人做的更好。用心去工作就是要把對工作真正用心、用情。只有你熱愛這份工作，全身心的投入工作，就會聚精會神、竭盡所能地去做事，才能把小事做好、做精，把大事做成、做大。做任__作，只要你用心去做，一定能把它做好。
“不想當(dāng)將軍的士兵，不是好士兵”。這就是事業(yè)心!事業(yè)心是推動我們前進(jìn)的巨大動力和精神支柱。理想、抱負(fù)不難擁有，難的是永遠(yuǎn)持有事業(yè)心。難的是追求途中百折不撓，摔倒了爬起來繼續(xù)前行。有了這份執(zhí)著，眼前就會樹立目標(biāo)。因?yàn)閳?zhí)著目標(biāo)的人，能看到自己與目標(biāo)的距離日漸縮短，由衷產(chǎn)生一種喜悅。這種成功的喜悅，時時化作動力助推我前進(jìn)。
英國前首相丘吉爾曾經(jīng)說過：“人生的所有履歷都必須排在勇于負(fù)責(zé)的精神之后?！必?zé)任重于能力。一個有能力但缺乏責(zé)任心的人對單位來說是定時炸彈，因?yàn)樨?zé)任心的缺失可能會釀成大禍。
用心做教研讀后感篇五
上中師時就聽同學(xué)談起過《用心做教育》這本書，但一直就沒讀過，最近有幸閱覽了這本書。讀后張老師給我最大的感受是要用心做教育，就要有一顆大愛之心——童心、愛心、恒心。
小學(xué)生的年齡都在6至12歲之間，他們的年齡決定了他們的思想，他們又自己的想法，有自己觀察、分析、解決問題的視角。而我們教師都是成人，和學(xué)生的年齡有一定的差距，這就要求我們必須要擁有一顆學(xué)生一樣的童心，這樣才能與學(xué)生走得更近，才能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處，使教育活動以最小成本取得最大效益。
用心做教育，就要奉獻(xiàn)一片愛心。我們要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣關(guān)心愛護(hù)，這就表現(xiàn)在理解、寬容和善待學(xué)生。既然是孩子，也就難免會犯錯誤，因此當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，我們教師不要只看到學(xué)生的缺點(diǎn)和毛病，不能習(xí)慣性地給一些學(xué)習(xí)困難和行為有過失地學(xué)生戴上一些壞帽子：笨、調(diào)皮搗蛋、你簡直無藥可救等等，隨意給一些學(xué)生貼上差生的標(biāo)簽，要學(xué)會寬容他們的缺點(diǎn)，寬容他們的偏激，寬容他們的錯誤；當(dāng)學(xué)生遇到困難時，我們教師首先要伸出援助之手，來幫助他們克服困難，戰(zhàn)勝困難；平時還要善于觀察他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)要給與夸獎和鼓勵，學(xué)會欣賞他們的個性，欣賞他們的特長，欣賞他們的進(jìn)步，欣賞他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴進(jìn)步。俗話說，人非草木，孰能無情，只有這樣去愛自己的學(xué)生，我們才能獲得學(xué)生的愛，獲得學(xué)生對我們的尊重和信任，從而建立一種平等民主和諧的師生關(guān)系。
教師除了要有一顆童心和愛心，還要有一顆恒心。眾所周知，一個調(diào)皮搗蛋不愛學(xué)習(xí)的孩子不是三言兩語就能把他教育好的，是需要很長時間的，我們就需要持之以恒，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行身教和言教才能使他愛上學(xué)習(xí)。一個成績差的學(xué)生要想趕上去，需要我們教師長時間的耐心輔導(dǎo)。所以說恒心是一位教師良好行為的體現(xiàn)，在教學(xué)過程中至關(guān)重要。只有有了恒心，做事才能始終如一，才能把愛心貫徹；有了恒心，才能在教學(xué)上有所突破；有了恒心，才能做好老師的本分。
陶行知先生說過：教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育。。相信用我們的真誠和我們的一顆大愛之心會換來學(xué)生的進(jìn)步的。只要愛崗敬業(yè)，用心去做，一定會有收獲的，我們的精神生活將會有一份常人無法比擬的歡愉。
用心做教研讀后感篇六
購得《有效父母》一書，閱讀此書，真的覺得此書是以全面提升家長教育只會和培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)為目標(biāo)，從“孩子的智力發(fā)展”孩子的興趣培養(yǎng)、孩子的習(xí)慣養(yǎng)成、孩子的心理健康、孩子的品德教育、孩子的多元智能及孩子的可持續(xù)等方面著手，既有較為詳盡的理論指導(dǎo)，又有切實(shí)可行的具體方法，兼具了權(quán)威性、獨(dú)特性、實(shí)用性、全面性、等特點(diǎn)。他是家長的育兒手冊，也是幼兒園家長學(xué)校的教材，是家庭教育與幼兒園教育緊密聯(lián)系的紐帶，更是家長與老師的良好溝通的平臺。
俗話說得好，“父母是孩子的第一任教師”。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用。
近年來，由于家庭教育的不和諧，作為一名教育工作者，我產(chǎn)生了許多的困惑：為什么現(xiàn)在許多孩子學(xué)習(xí)挺好，但動手能力很差呢？為什么現(xiàn)在許多孩子多才多藝，但心理素質(zhì)很糟糕呢？為什么現(xiàn)在許多孩子在學(xué)校是個“乖乖娃”，在家里卻成了“小霸王”？發(fā)生在學(xué)生身上的種種現(xiàn)象，不能不引起我們教育工作者的深思。我也分析了一些原因：
其一、“代理家長”的現(xiàn)象較為普遍。許多家長把教育子女的事情讓位于外公、外婆等“隔代人”。于是，長輩們的晚年生活都以孩子為“重心”、“中心”、“軸心”?！俺允裁础薄ⅰ按┦裁础?、“用什么”時時刻刻牽動著長輩們的心。長輩們那“特別的愛”，使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自我服務(wù)能力差；熱衷于自我設(shè)計(jì)，缺乏責(zé)任感。孩子許多的不良行為和習(xí)慣，就在長輩無微不至的“關(guān)愛”中滋生。其二、“心有余而力不足”。家長希望自己的孩子成長、成才。然而，強(qiáng)烈的“希望”和教育“方法”之間差距實(shí)在太大。在家長的眼里，孩子成了“熟悉的面孔陌生的心”。在現(xiàn)實(shí)生活中，一個可以領(lǐng)導(dǎo)成千上萬人的企業(yè)家，不能說服家里的一個“寶貝”而找老師“告狀”、“述苦”的現(xiàn)象絕非個別。家長常常感嘆在子女面前，教育“無從下手”、“傷腦筋”。究其原因，家庭教育的超現(xiàn)實(shí)性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結(jié)所在。所謂的“超現(xiàn)實(shí)性”，是指家長對待孩子“嚴(yán)”而出“格”。他們不能正確、客觀地看待和教育自己的子女；他們往往對自己的孩子都有一種過高的估價和希望，常常用鄰居、同事的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評判自己孩子的成敗，從而導(dǎo)致心理上的不平衡。
那么《有效父母》一問，給了廣大家長與教師提出很好的一些觀點(diǎn)與做法，當(dāng)然也是我閱讀此書的一些概括：
只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。因此，學(xué)校要充分利用家長學(xué)校和家長開放日，利用現(xiàn)代教育和素質(zhì)教育的觀點(diǎn)，全面指導(dǎo)家庭教育。
1、指導(dǎo)家長“信任孩子”。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一個家長，都應(yīng)該對孩子有充分的信心。
2、指導(dǎo)家長“賞識孩子”。孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎天天都有己的選擇。
斯特納夫人認(rèn)為，孩子是父母的影子，為了培養(yǎng)孩子的良好品德，父母與老師的行為很要緊，應(yīng)做孩子的表率。教育孩子的第一場所是家庭，教育孩子的第一人老師是父母，家長采用什么樣的教育方法培養(yǎng)孩子，決定孩子將來成為什么樣的人。沒有教不好的孩子，只有不會教的父母與老師。做父母也好、幼兒園老師也罷，需要責(zé)任、需要知識、需要學(xué)問、需要教育智慧。我們首先要學(xué)習(xí)、要領(lǐng)悟教育的智慧，要改變教育理念。這也是改變一切的開始。
用心做教研讀后感篇七
最近，單位組織讀書交流活動，通過閱讀《用心去工作》這本書，我受益匪淺，頗有感悟。用心工作是一種態(tài)度，一種境界，從平凡到優(yōu)秀，其實(shí)只有一個秘決，那就是工作上用心一點(diǎn)，多用心一點(diǎn)，再用心一點(diǎn)，更用心一點(diǎn)。用心工作的人，才是社會和單位最需要的人。
我是一名“兩稅”劃轉(zhuǎn)人員，稅齡不足一年，是個新兵，工作在服務(wù)大廳，崗位在窗口。在窗口工作，天天服務(wù)納稅人，忙得快樂，累得歡喜，活得充實(shí)。我的工作態(tài)度是：滿腔熱情接待納稅人，全力以赴服務(wù)納稅人。我的工作標(biāo)準(zhǔn)是：用“心”服務(wù)，能做到最好，就不允許自己只做到次好。在具體工作中，用“心”工作就是要做到：
對待納稅人的咨詢求助要耐心解釋，做到“有問必答，有求必應(yīng)”；
以納稅人利益為第一，牢記“納稅人利益無小事”，竭心盡力為納稅人服務(wù)。
用心才能優(yōu)秀。用心工作，利人利己利工作；糊弄工作，害人害己害工作。
用心做教研讀后感篇八
《用心去工作》這本書讀后感觸頗豐，如何才能做到用心去工作？我們只有始終保持一顆事業(yè)之心，進(jìn)取之心，責(zé)任之心，專注之心，感恩之心，寬容之心，公正之心，平常之心，和諧之心，平靜之心，才能把精力用在事業(yè)上，多謀工作，少想自己，多講付出，少慮得失；才能把平生所學(xué)用在工作上，全心投入，聚精會神，竭盡所能。
用心去處理工作中的事情，就要用心想事，用心謀事，用心干事，要專心專意，全心全意，誠心誠意地去做事，要善于多做小事，多干苦事，多解難事，多干一些新事和好事，要把小事做好、做精，把大事做成、做大。
這本書揚(yáng)揚(yáng)言言17萬多字，用八種心態(tài)，列舉很多成功人事的事例，闡述了怎樣用心去做好工作。
在我們的日常稅收征管工作中，從稅務(wù)登記到稅款征收；從納稅服務(wù)到行政管理；從隊(duì)伍建設(shè)到文明創(chuàng)建；從作風(fēng)紀(jì)律到廉政建設(shè)等，每一個環(huán)節(jié)，每一個崗位，只要大家都能用心去工作，就能把工作做好，就不會出現(xiàn)漏征漏管戶現(xiàn)象；一般納稅人超標(biāo)到期未認(rèn)定現(xiàn)象；基礎(chǔ)信息錄入不準(zhǔn)確或錯誤現(xiàn)象；多征或少征稅款現(xiàn)象等。在歷年的稅收執(zhí)法中就不會出現(xiàn)或很少出現(xiàn)執(zhí)法過錯現(xiàn)象。
在我們的隊(duì)伍中，為什么有各種先進(jìn)單位和個人？是別人比你能干，或是比你聰明，亦或是別人的水平高，關(guān)系好，機(jī)會多等。我說：不是的，機(jī)會人人都是平等的，就看你是否抓得住。只有珍愛自己的工作，才能努力工作，才能永遠(yuǎn)保持一種主動的工作態(tài)度。為自己的行為負(fù)責(zé)，即使是最平凡的工作也會變得意義非凡。
對我們而言工作就意味著責(zé)任，無論在什么樣工作崗位上都要高度負(fù)責(zé)，不要用任何借口來為自己開脫或搪塞，愉快接受和完美地執(zhí)行是我們唯一選擇，因?yàn)楣ぷ髦袥]有借口，人生中沒有借口，責(zé)任更不能講任何借口，成功屬于那些不找借口的人！
說一千，道一萬，《用心去工作》這本書讀完了，讀書心得也寫了，那么，我們怎么用心去工作呢？光寫在紙上不行，要落實(shí)在行動上，只有提高立言立行的執(zhí)行力；增強(qiáng)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感；保持只爭朝夕的快節(jié)奏；弘揚(yáng)艱苦奮斗的好作風(fēng)，才能做好本職工作，才能不辜負(fù)組織的培養(yǎng)和希望，為丹徒國稅事業(yè)的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
很多時候，大家都在做同樣的事情，自己想到的，別人也想到了，別人做的，自己也在做著。既然你和別人沒有任何區(qū)別，機(jī)會又怎么偏偏屬于你？這時候，你如果能夠準(zhǔn)備的更充分一點(diǎn)，更專注、更用心，那么就會獲得別人想象不到的機(jī)會。
用心做教研讀后感篇九
由于本人正在參與市教委教研室組織的市區(qū)教研合作項(xiàng)目的研究，因此最近的研究多在課堂教學(xué)評價的領(lǐng)域。前不久專門閱讀了華東師大課程研究所的崔允t教授的專著《有效教學(xué)》，我對于其中教學(xué)評價的內(nèi)容作了重點(diǎn)學(xué)習(xí)，本文對其中的內(nèi)容作了專門的摘引梳理，并就此表達(dá)若干個人的觀點(diǎn)。
一、什么是教學(xué)評價？
教學(xué)評價是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，運(yùn)用可操作的科學(xué)手段，通過系統(tǒng)地收集有關(guān)教學(xué)的信息，對教學(xué)活動的過程和結(jié)果做出價值判斷，并為被評價者的自我完善和有關(guān)部門的科學(xué)決策提供依據(jù)的過程（《有效教學(xué)》崔允t）。教學(xué)評價的上位概念是教育評價。世界范圍內(nèi)，新型的教育評價文化正在形成。這種評價文化有以下一些重要的前提假設(shè)：
在教育評價中決定分?jǐn)?shù)的不是正確答案的數(shù)量，而是任務(wù)完成的整體質(zhì)量。不是聚合多種復(fù)雜的數(shù)據(jù)形成單一的分?jǐn)?shù)，而要借助于對成就的多維度描述。
要保證評價的教育性，元評價非常必要，教師的評價素養(yǎng)應(yīng)該是教師專業(yè)素養(yǎng)中的重要內(nèi)容。
課堂教學(xué)評價是一個專業(yè)的研究領(lǐng)域，其包括課堂觀察、證據(jù)收集和評價反饋等多個方面。一般認(rèn)為：聽課過程是收集證據(jù)的過程，評課過程就是基于證據(jù)的推論。因此，對于課堂教學(xué)評價的認(rèn)識，我們不能簡單地認(rèn)為是一種教學(xué)后的研討活動，而是應(yīng)當(dāng)設(shè)定一個研究的主題，有一個整體的研究過程，并對于評價的內(nèi)容開展教學(xué)反芻，更好地推動課堂教學(xué)效益的提升。
二、課堂教學(xué)評價的核心理念。
課堂教學(xué)評價必須以教學(xué)的改進(jìn)為目的，以教師專業(yè)發(fā)展為目的；
課堂教學(xué)評價必須基于專業(yè)的思考――是一項(xiàng)專業(yè)研究活動；
課堂教學(xué)評價必須基于協(xié)商參與――避免單一主體評價造成的主觀性；
我認(rèn)為，開展基于新課程實(shí)施的有效教學(xué)和課堂教學(xué)評價，我們一定要注意擺脫四大誤區(qū)：
（1）課堂教學(xué)評價的方法“去專業(yè)化”。教學(xué)評價是一項(xiàng)設(shè)計(jì)具體課程實(shí)施情況的評價，我們應(yīng)避免陷入“指標(biāo)過于原則”或者“方法過于繁瑣”的誤區(qū)。課堂教學(xué)評價的方法應(yīng)和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)相結(jié)合，應(yīng)當(dāng)成為學(xué)科教學(xué)改進(jìn)、教師專業(yè)發(fā)展的推動力。
（2）課堂教學(xué)評價的目標(biāo)“唯專業(yè)化”。課堂教學(xué)評價不能只關(guān)注學(xué)科內(nèi)容，評價不能成為對教師學(xué)科專業(yè)能力或績效的總結(jié)性評價。作為一名學(xué)科教師，專業(yè)素養(yǎng)并不一定直接能體現(xiàn)在課堂教學(xué)上，因此教學(xué)評價應(yīng)當(dāng)具有促進(jìn)教學(xué)能力發(fā)展的功能，而不是對教師的專業(yè)能力下定論。課堂教學(xué)評價應(yīng)提倡不同類型的個體，包括課程專家、學(xué)科專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科同行乃至學(xué)生等的共同參與，但不同個體需要對教學(xué)評價的價值取向、基本要求、主要差異等事先形成共識，開展目標(biāo)明確的評價活動。
（3）課堂教學(xué)評價的手段“偽專業(yè)化”。課堂教學(xué)評價應(yīng)基于課堂聽評課的觀察和分析，應(yīng)著重進(jìn)行基于課堂觀察數(shù)據(jù)的理論思考，而不能僅停留于思辨。我們在認(rèn)可“教無定法”的同時，也不能將課堂教學(xué)評價淪為展示演講與口才的“辯論會”。只有加強(qiáng)相關(guān)的實(shí)證研究，才能促進(jìn)課堂教學(xué)評價體系或者有意義的建構(gòu)，才能通過教學(xué)評價幫助教師解決實(shí)際問題。
（4）課堂教學(xué)評價的體系“過專業(yè)化”?？茖W(xué)的評價一定是基于大量的數(shù)據(jù)信息為基礎(chǔ)的，而目前常見的聽評課工具的設(shè)計(jì)往往只重形式，而忽略了可操作性。因此，將現(xiàn)代信息技術(shù)作為課堂教學(xué)評價的平臺，可以突出體現(xiàn)課堂教學(xué)評價研究的技術(shù)特征和體現(xiàn)對評價的元認(rèn)知特點(diǎn)。課堂教學(xué)評價所提供的數(shù)據(jù)和信息越準(zhǔn)確、越翔實(shí)，作出的分析越深入、越客觀，對教師帶來的幫助也越大，但在一定條件下，我們應(yīng)可以選用適切的評價方法來指導(dǎo)教學(xué)。
為此，課堂教學(xué)評價的研究，我覺得需要一個漸進(jìn)的過程。結(jié)合一段時間的反思，我們將課堂教學(xué)評價的研究分成三個階段，第一：研究“基于教學(xué)目標(biāo)分解的教學(xué)評價”主要研究新課程內(nèi)容實(shí)施效果的課堂評價”；第二階段，研究“促進(jìn)教師教學(xué)行為的課堂教學(xué)評價”，主要研究如何評價教師的教學(xué)行為；第三階段，研究“如何評價課堂教學(xué)的達(dá)成度”，主要研究學(xué)生的課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。
崔教授的專著內(nèi)容翔實(shí)，案例豐富，是一本貼合教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的好書，除了課堂教學(xué)評價的內(nèi)容之外，還有很多值得我們研讀和反思的精彩論述，今后我還將不時重溫，不斷獲取新的實(shí)踐靈感。
用心做教研讀后感篇十
讀了這本書，對我感受最深的是“責(zé)任”這兩個字。責(zé)任心是做好一切工作的前提條件，也是每個人在工作中應(yīng)該具備的最核心的內(nèi)在素質(zhì)。只有想干事，才能去干事、干成事。只有牢記責(zé)任，才能談得上盡心盡力，盡職盡責(zé)。責(zé)任心是我們每個人健康成長、成就事業(yè)的源動力。
那么責(zé)任心來源于什么？責(zé)任來源于對工作的熱愛，對崗位的珍惜。工作就意味著責(zé)任，崗位就意味著任務(wù)。世界上沒有不需要承擔(dān)責(zé)任的崗位，也沒有不需要完成任務(wù)的崗位。而且，職位越高，崗位越重要，責(zé)任就越大。如果說能力像金子一樣重要，那么責(zé)任心則比黃金更可貴。對一個單位來說尤其如此，每個單位都愿意信任一個能力不是很突出但責(zé)任心很強(qiáng)的人，而不愿意重用一個能力很強(qiáng)但缺乏責(zé)任心的人。這就是說，責(zé)任勝于能力。在現(xiàn)實(shí)工作中，這種例子比比皆是。只要你勤奮、努力、富有責(zé)任心，業(yè)務(wù)不懂可以學(xué)，經(jīng)驗(yàn)沒有可以積累，關(guān)鍵是對待工作的態(tài)度，態(tài)度決定一切，有了積極的態(tài)度，再加能力的提升，肯定會有好的業(yè)績，肯定會取得成功。李嘉誠先生曾說：“成功沒有偶然”，說的也是這個道理。
責(zé)任心體現(xiàn)在哪兒？如果你仔細(xì)觀察，你就會發(fā)現(xiàn)凡是有責(zé)任心的人都有一些共同點(diǎn)。比如：總是能在上級規(guī)定的期限之前完成任務(wù)；總能把每件普通的小事都做得周到細(xì)致，讓上級放心；總能在做好本職工作的同時，替同事做一些力所能及的事情。
相反，沒有責(zé)任心的人在工作上往往表現(xiàn)也相似，比如：最典型的是工作拖拉，一件事情交到他手上，往往不能如期完成，嚴(yán)重的話會拖累整個團(tuán)隊(duì)或集體；還有體現(xiàn)在工作質(zhì)量上，對工作馬馬虎虎，老是強(qiáng)調(diào)客觀理由，達(dá)不到組織的要求。
作為管理者，該如何在工作中強(qiáng)化責(zé)任，提升履職能力呢？我認(rèn)為主要把握以下三個方面。
第一，以身作則，勇于擔(dān)當(dāng)。這是一名管理者首先必須承擔(dān)的責(zé)任。我很欣賞臺灣鴻海集團(tuán)董事長郭臺銘先生的理念，他說：“在我的字典里沒有管理兩字，只有責(zé)任。你答應(yīng)的事就要做出來，這種責(zé)任就是最重要的紀(jì)律。管理哪有什么訣竅，主管帶頭做，底下照著做，各自盡心盡職，就是如此?！碧貏e是當(dāng)前，內(nèi)外部形勢嚴(yán)峻的情況下，業(yè)務(wù)發(fā)展壓力很大，這個時候更需要我們管理者勇于承擔(dān)責(zé)任，帶頭做好工作，起到示范作用。
第二，主動作為，謀事成事。作為一名管理者，在當(dāng)前形勢下，光帶頭努力工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更需要積極思考，如何實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型，想出應(yīng)對策略辦法，破解業(yè)務(wù)發(fā)展難題，帶領(lǐng)大家一起干，而且要干成事。結(jié)合今年的公司業(yè)務(wù)工作，關(guān)鍵是抓好三件大事：一是抓好資產(chǎn)業(yè)務(wù)，一方面做好存量政府類貸款到期后的展貸工作，另一方面，要做好新項(xiàng)目的儲備和申報工作；二是抓好存款的穩(wěn)定增長，特別是如何通過外匯產(chǎn)品和投行業(yè)務(wù)抓存款；三是抓好基礎(chǔ)管理和隊(duì)伍建設(shè)，提升隊(duì)伍的素質(zhì)和能力，強(qiáng)化風(fēng)險防范和化解。
第三，加強(qiáng)時間管理，提高工作效率。西方有一句諺語：“對于勤奮的人來說，每個星期有七個白天和七個晚上，對于一個懶惰的人來說，每個星期有七個明天。”因此，我們每個人都要珍惜時間，在工作時間更要提高工作效率。作為一名管理者，更要做好表率。同時，管理者要做的事情很多，必須區(qū)分輕重緩急，先做重要的、緊急的事情，并統(tǒng)籌兼顧，學(xué)會彈鋼琴。
用心做教研讀后感篇十一
教研組長的個人工作能力的提升，這是有效教研的關(guān)鍵。我們的職責(zé)是什么，我們是給我們老師們一個正確引領(lǐng)和導(dǎo)航，給予他們及時的幫助和有效監(jiān)控，所以我們個人能力的提升是有效教研的關(guān)鍵點(diǎn)，所以教研組長的培訓(xùn)和不斷學(xué)習(xí)是很有必要的。希望學(xué)校能夠多提供這樣的一些平臺和機(jī)會讓教研組長多去參加實(shí)效的學(xué)習(xí)。
2、精心篩選教研內(nèi)容，滿足教師實(shí)際教學(xué)需求，從教學(xué)的困惑處和疑難處入手，這是有效教研的根本。比如說我們低段語文，她肯定和高段語文和初中、高中語文的切入點(diǎn)是不一樣，那我們的關(guān)鍵切入點(diǎn)又在哪里呢?開學(xué)初，我們組的老師在第一次教研會積極繁衍討論，大家?guī)缀踹_(dá)成了一種共識：我們低段語文現(xiàn)在面臨三個最困惑的問題，一是寫字課的指導(dǎo)，二是識字課的指導(dǎo)，三是起步作文的教學(xué)，怎樣有效的一一擊破呢?如果三個一一都要本學(xué)期來研究的話，我想他們的有效性高效性確實(shí)要打折扣的，但是不研究又不行，那怎么辦呢?所以我們考慮在形式上有所突破，采用“抓關(guān)鍵點(diǎn)、平衡其他點(diǎn)”的方式來解決，所謂抓關(guān)鍵點(diǎn)，現(xiàn)在是目前首要解決的問題，是識字的問題，這其中有包括量的問題，(閱讀數(shù)量的達(dá)標(biāo))、書寫指導(dǎo)的問題，所以本學(xué)期，我們重點(diǎn)研究如何上好十分鐘寫字課，怎樣在生活中識字，怎樣通過多種渠道的文化方式識字，以達(dá)到學(xué)生識字量的達(dá)標(biāo)，這其中包括國學(xué)誦讀，寫字指導(dǎo)，還有閱讀課的開展，都是在文化識字。再比如，像我們民辦學(xué)校因?yàn)槎喾N原因，就沒有像公辦學(xué)校那么多的培訓(xùn)計(jì)劃，也沒有那么多的培訓(xùn)，所以我們必須要傾聽老師們的聲音，看他們最需要什么，所以本學(xué)期，我們將在學(xué)校搭建的專家引路的平臺上，進(jìn)行特級教師課堂教學(xué)精彩回顧觀摩。
3、全員參與教研活動全過程，這是有效教研的保證。就說我們學(xué)校接下來將要開展的“理想課堂“我們要求本組老師們，要全員參與，全程參與，而且自己要精心準(zhǔn)備，我們要進(jìn)行”特級教師課堂教學(xué)精彩回顧“觀摩。當(dāng)然不是簡單地看看而已，而是通過觀摩，我們要學(xué)習(xí)討論，要反思，更要要內(nèi)化，借助學(xué)?！袄硐胝n堂展示課”這樣一個平臺，推波助瀾，進(jìn)一步提升我們的教學(xué)能力和教研水平，當(dāng)然我們還要認(rèn)真評課，寫好反思，通過這樣一系列的活動，讓我們的老師帶著困惑而來，在參與研討的過程中形成新的思考、產(chǎn)生新的問題而離開。這才是一種整正的價值和效果。
4、名師的引領(lǐng)作用不可替代。這是有效教研不可缺少的環(huán)節(jié)。很感謝學(xué)校已經(jīng)為我們搭建了這樣一個平臺，開學(xué)初李秉亭、孫明霞兩外專家的講座，可以說對我們每個人都是有啟發(fā)的，再說3月10號東莞的外出觀摩學(xué)習(xí)，可以說是一個更為直觀和形象的一個導(dǎo)向，那么我們現(xiàn)在接下來需要做什么，是不是專家和名師的引領(lǐng)到此結(jié)束了，我認(rèn)為沒有，而這僅僅是一個簡單的開始，我們必須要接著做下去。有人說，我們身邊很多老師也是“名師”也是專家，這是不可否認(rèn)的，但是我們想過沒有，他們?yōu)槭裁磿蔀槲覀兩磉叺摹懊麕煛焙汀皩＜摇?，因?yàn)樗麄冊诒车乩飳W(xué)習(xí)了更多的專家和名師的經(jīng)驗(yàn)，所以他們成為了我們的身邊的名師和專家，因此我們的名師、專家引領(lǐng)還是必不可少。
以上是我對有效教研的幾點(diǎn)粗淺看法，不足之處請大家批評指正，謝謝。
用心做教研讀后感篇十二
《用心去工作》是一本良師益友的書，是一項(xiàng)工作準(zhǔn)則量化的道德標(biāo)準(zhǔn)，還有許多成功的經(jīng)典在里面，非常耐人尋味。
開卷有益。用心去工作，首先要修好一顆心，一顆雄心、恒心、熱心、忠心和專心。只要用心去工作，無論在什么崗位，都能把工作做好。用心去工作，自己是最大的受益者。
“用心”不單單是兩個字的排列，其含義實(shí)則是一個“愛”字，對工作不熱愛，就談不上“用心”之說了。用心去工作在于情感的融入，勤思考、多創(chuàng)意、敢超越，具有積極主動的工作意識在里面，用心工作的標(biāo)準(zhǔn)追求，不僅僅是完成任務(wù)而已，而是具有工作的責(zé)任心和使命感。
談到責(zé)任心，就要用感恩之心思進(jìn)取、謀發(fā)展，用心做事，聚精會神，竭盡所能才是。責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)就是能在規(guī)定的前一天完成任務(wù)，普通小事處理得當(dāng)，超乎想象的事情做到恰到好處。責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)就是能把別人做到合格的事情做到優(yōu)秀，把別人做到優(yōu)秀的事情做到卓越。責(zé)任能讓人無論什么時候，無論什么地方都能履行好自己的職責(zé)和義務(wù)。
就像鴻海集團(tuán)董事長郭臺銘說的那樣：在我的字典里沒有管理兩個字，只有責(zé)任，你答應(yīng)的事情就要做出來，這種責(zé)任就是最好的紀(jì)律。管理沒有什么訣竅，主管帶頭做，底下照著做，各自盡職盡責(zé)，就是如此。
用心去工作是培養(yǎng)成功人士的培訓(xùn)叢書，如果你想站得更高，看的更遠(yuǎn)，你就必須讀它，用心體會，用心感悟和揣摩，它會告訴你許多成功的必經(jīng)之路。
用心做教研讀后感篇十三
還記得兩三年前的教師招聘備考，反反復(fù)復(fù)背誦教育基礎(chǔ)知識和專業(yè)基礎(chǔ)知識，在其中，“有效教學(xué)”一次作為一個名詞解釋考型備選題，它的解釋被我牢記于心，但對于剛走出學(xué)校大門、教學(xué)零經(jīng)驗(yàn)的我來說，這也只是小和尚念經(jīng)有口無心罷了。
這本書從有效教師的內(nèi)涵到有效教師的發(fā)展環(huán)境，從有效教師的核心素質(zhì)到有效教師的發(fā)展策略，最后到有效教師的發(fā)展性評價。每個單元都從問到述，由述到論，從教師的實(shí)際出發(fā)，讓一線教師的內(nèi)心變得更加強(qiáng)大，讓青年教師不再踟躕迷茫。
怎樣成為一名有效的教師呢？讀完書之后，我是這樣理解的。有效教師必須要有熱情，不光是對待自己的職業(yè)，更是對學(xué)生。熱情的教學(xué)可以促使學(xué)生持之以恒的學(xué)習(xí)，也能讓教師得到更多學(xué)生的認(rèn)可。有效教師還必須具有可信任感。教師的知識、經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)水平都有助于保證教師可信性，但事實(shí)上，只有學(xué)生認(rèn)為你可信，你才可信。增進(jìn)與學(xué)生間的信任，能讓教育教學(xué)事半功倍。
《有效教師》這本書不像平日里的理論書籍那樣枯燥無味，它打破了以往書籍的刻板、追求權(quán)威、高高在上的姿態(tài)，讓你在閱讀是能夠有所思、有所悟。
我決心沿著名師走過的足跡，尋找自己前進(jìn)的方向，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做一名“有效”的教師。
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用心做教研讀后感篇十四
讀了《用心去工作》這本書，讓我更感悟了“用心”是一種態(tài)度，一種境界，更是一種品質(zhì)。書中介紹了多個成功人士的工作方法，從不同的方面闡述了用心工作給本人和事業(yè)帶來的好處，也讓我對工作態(tài)度有了更加深刻的認(rèn)識，從封面到內(nèi)容，無不告訴我“用心工作，最大的受益者是自己；糊弄工作，最大的受害者也必定是自己”，用心去工作應(yīng)該成為我們每一個人做任何一項(xiàng)工作的標(biāo)準(zhǔn)。
本書緊緊圍繞“用心去工作”這一主題，全面而系統(tǒng)地闡述了用“事業(yè)心、進(jìn)取心、責(zé)任心、專注心、感恩心、寬容心、公正心、平常心”去工作的重要意義以及有效的方法，用心去工作不僅是一種工作態(tài)度，更是一種工作方法和工作哲學(xué)。從平凡到優(yōu)秀，其實(shí)只有一個秘訣，那就是工作上要用心一點(diǎn)、再用心一點(diǎn)。用心工作，就是肯花時間、肯動腦筋、肯耗精力去想、去做、去研究、去琢磨自己的工作、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、從學(xué)習(xí)中增長知識、不斷拓寬自己的知識面、在工作標(biāo)準(zhǔn)上追求的是完美而不是完成，在相關(guān)問題的思考和處理上，會及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、發(fā)現(xiàn)不足、查找原因、拿出辦法，無論有沒有人監(jiān)督，都會全力以赴地、問心無愧、虔誠地對待自己的工作，沒有做不好的工作任務(wù)。本書第三章用責(zé)任心去工作，我認(rèn)為責(zé)任心是重要的工作態(tài)度，責(zé)任心，從本質(zhì)上說，是一種對工作高度的使命感，是一種義不容辭的擔(dān)當(dāng)，是一種責(zé)無旁貸的義務(wù)；責(zé)任心是出色地完成工作的動力和源泉，是干好任何工作的前提和基礎(chǔ)，提高工作責(zé)任心：
一是要放棄借口，停止抱怨。
二是要有勝任本職工作的能力。
三是要有勇于創(chuàng)新的銳氣。
在鉆井隊(duì)從事一份設(shè)備管理崗位的工作，那么就必須勇敢承擔(dān)起自己工作中的責(zé)任，因?yàn)檫x擇了工作，就是選擇了責(zé)任。一個有責(zé)任心的職工，工作細(xì)致、認(rèn)真，聽從安排，團(tuán)結(jié)協(xié)作；每一件事都不會中途放棄，有始有終地認(rèn)真完成份內(nèi)的工作，能主動處理好份內(nèi)與份外相關(guān)工作，有人監(jiān)督與無人監(jiān)督都能主動承擔(dān)責(zé)任而不推卸責(zé)任。一個沒有責(zé)任心的人，終會一事無成，在實(shí)際工作中責(zé)任心意識淡薄，工作不用心、被動應(yīng)付、屢查屢犯現(xiàn)象時有發(fā)生，小到崗位責(zé)任落實(shí)不到位，大到違反規(guī)程操作等問題。
只有用心工作，才能在工作中收獲更大，才能讓自己的工作更有價值，才能把工作做得更完美。在今后的工作中，我將把本書中的八個“用心”融匯貫通、落到行動上，做好本職工作，來享受工作的快樂吧！
用心做教研讀后感篇十五
近日有善緣，能閱讀《用心去工作》這本好書。說它好，是因?yàn)樗虒?dǎo)我們很多智慧。
捧著《用心去工作》，的確讓人有些愛不釋手。粗淺地看，它是一本職業(yè)培訓(xùn)的經(jīng)典之作；細(xì)細(xì)想來，它卻蘊(yùn)含著很多智慧。里面所舉的實(shí)例，詮釋著釋道儒的核心資料。佛家的置心于清凈處，隨緣以達(dá)“無心插柳柳成蔭”的境界；道家的“無為有為”的圓通運(yùn)用；儒家的“智、信、仁、義、忠”的淋漓體現(xiàn)，實(shí)例中的主人翁莫不如此。
這本書從工作說起，教導(dǎo)我們用心工作，教導(dǎo)我們?nèi)绾斡眯墓ぷ鳌９ぷ魇俏覀內(nèi)松斜夭豢扇钡沫h(huán)節(jié)，而且占據(jù)我們?nèi)松淖钪匾臅r光。那么，我們就有必要認(rèn)真思索“工作”。
首先，我們工作是為了什么？佛弟子是為“早登極樂”，道士是為“成神成仙”，書生是為“功名利祿、忠孝牌坊”，那么我們共產(chǎn)黨人是為什么？是為人民服務(wù)！提高生活水平是服務(wù)、建設(shè)精神禮貌是服務(wù)、端茶倒水也是服務(wù)、噓寒問暖也是服務(wù)。有人要問了，有些人不要臉不要皮，一天對著干，鬧得烏煙瘴氣，也要為其服務(wù)？冤不冤？這些人只是人民中的壞人，并不是敵人，能夠懲治、轉(zhuǎn)換、寬容。正如書中第128頁大作家紀(jì)伯倫說：一個偉大的人有兩顆心一顆心在流血，一顆心在寬容。當(dāng)然，不必須每個人都能成為偉人，但心能夠一樣偉大。
第二，我們怎樣工作？這個是這本書的全部――用心去工作。我很贊同書中的一個觀念：把工作當(dāng)事業(yè)。如果僅僅把工作當(dāng)掙錢養(yǎng)家糊口的手段，可能就平平庸庸失去進(jìn)取心，可能一生中沒有自我的事業(yè)；如果把工作當(dāng)作自我的事業(yè)，就會兢兢業(yè)業(yè)善智善勇，事業(yè)上去了，養(yǎng)家糊口還是問題嗎？所以，有了事業(yè)心才能去挖掘發(fā)動自我的聰明才智。
第三，學(xué)以致用。摸著這本書，說實(shí)在的，紙張的質(zhì)量很一般。但是，恰恰是這樣的紙張，它不反光，給人一種海綿吸納水分之氣勢。智慧如同武功，懂了不必須會，會了不用有什么用？這么好的智慧，我們只有好好的學(xué)，學(xué)懂之后好好的用，才不枉此看。多學(xué)多用，自會進(jìn)步，修繕自我，改正缺點(diǎn)，彌補(bǔ)失誤。
當(dāng)然，書中所列人物好多都是著名人物，各行各業(yè)的領(lǐng)軍人物。十二萬分的努力，我們也成不了李嘉誠、林肯、馬云、陳紹鵬，我們還有必要努力嗎？傳說朱元璋信命，命令將全國和他生辰八字一樣的全抓起來，準(zhǔn)備殺掉以防篡奪皇位。抓到金鑾寶殿上一問，和他生辰八字一樣的有養(yǎng)蜂的、種菜的、做生意的，而且都是所從事行業(yè)的佼佼者。朱元璋下令將這批人全部放了，他說自我經(jīng)過努力成了人的皇帝，他們經(jīng)過努力成了蜜蜂、蔬菜的'皇帝。人生的精彩不完全來自權(quán)高位重、腰纏萬貫，而是來自于為了自我的目標(biāo)不懈努力，在努力中愉快和自在！
用心做教研讀后感篇十六
做任何事情，只要你用心去做，一定能把它做好，如果不用心去做，那肯定是做不好的。
對我們而言工作就意味著責(zé)任，無論在什么樣工作崗位上都要高度負(fù)責(zé)，不要用任何借口來為自己開脫或搪塞，愉快接受和完美執(zhí)行我們唯一選擇，因?yàn)楣ぷ髦袥]有借口，人生中沒有借口，責(zé)任更不能講任何借口，成功屬于那些不找借口的人！一個人對待工作的心態(tài)，是積極的還是消極的，是上進(jìn)的還是無所謂的，直接影響工作的好壞。工作，是一個人施展自己才能的好舞臺，無論做什么工作只要腳踏實(shí)地沉下心來做、用心去做，總會有收獲，這是不變的真理。書中古羅馬哲學(xué)家們早已給人類提供了最偉大的見解：沒有卑微的工作，只有卑微的工作態(tài)度。具體來說，也就是我們的工作態(tài)度完全取決于我們自己，我們能否取得成功則取決于我們的工作態(tài)度！它有助于我們解除困惑，調(diào)整心態(tài)，重燃工作激情，使人生從平庸走向杰出。
每一個人生下來都有千里馬的潛質(zhì)，但是需要在成長過程中慢慢地磨練、培養(yǎng)、挖掘，才能成長為一匹真正的千里馬。而另一些不愿意吃苦、沒有毅力、不愿超越自我的，就成了扼殺自己潛質(zhì)的“駑馬”。不要怨自己的工作平淡無味，不要怨你的上司不賞識你，不要怨你的同事不認(rèn)可你，因?yàn)槟氵€沒有足夠的業(yè)績和能力，因?yàn)槟愕呐€不夠。那些還沒有做多少工作就開始抱怨工作的人，永遠(yuǎn)不可能實(shí)現(xiàn)他們的理想，因?yàn)閼B(tài)度決定一切。
要有感恩的心態(tài)，懂得感恩才會有更多的人去幫助你，成就你：你要知道團(tuán)隊(duì)對你的重要性，你要學(xué)會感謝任何人，你的上級，同事，朋友，甚至是你的敵人，是他們隨時讓你保持上進(jìn)，讓你有危機(jī)感，讓你得到你需要的幫助……而這三點(diǎn)歸結(jié)為一點(diǎn)就是為自己工作，實(shí)質(zhì)就是把工作的事當(dāng)成自己的事，高效地去做好！
一個人在工作中不是認(rèn)真地履行職責(zé),而是尋找各種理由去推脫，久而久之就會養(yǎng)成遇事找借口的壞習(xí)慣。所以說，借口的危害一點(diǎn)也不比其他惡習(xí)小。為不做事找借口、尋推脫，久而久之就會使你失去領(lǐng)導(dǎo)的信任、同事的認(rèn)可、導(dǎo)致工作業(yè)績的平庸，最后使你變成溫水青蛙，進(jìn)取意識喪失殆盡！
不可否認(rèn)，由于惰性的因素，我們每個人都會在潛意識里自覺不自覺地為自己不做事找理由，總想讓自己過得所謂“安逸”些。但是無論你用多少借口拖延，該做的工作最終還是得做。與其惰性十足，何不把工作做得完美？其實(shí)，拖延的背后就是惰性在作怪，而借口就是對惰性的縱容！
我們知道，習(xí)慣是在不知不覺中養(yǎng)成的，它在腦海深處經(jīng)歷了漫長的過程，一旦形成就很難改變。好習(xí)慣會引領(lǐng)人生、走向成功，而壞習(xí)慣卻使人頹廢、一事無成。所以，千萬不要尋找借口！讓我們改變對工作的推脫態(tài)度，把尋找借口的精力用到努力工作中來吧。
一個人所做的工作，是他人生的部分表現(xiàn)，而一生的職業(yè)，就是的他志向表示、理想所在?？梢哉f，對待工作的態(tài)度完全取決于自己！如果你輕視工作并且不用心去做，那你就絕對不會尊重自己。如果你認(rèn)為工作很辛苦、很煩悶，那你也絕對做不好工作。每個人每天都是同樣的工作八小時，可在這樣相同的八小時創(chuàng)造的價值是不同的。
用心工作，不斷地提升自己，這是個發(fā)展的時代，競爭的社會，不斷提高自己生存和發(fā)展的本事和技能，永遠(yuǎn)要把命運(yùn)的主動權(quán)掌握在自己手中。人的一生中事業(yè)總不會是一帆風(fēng)順的，總會遇到困難和挫折，只有平常心才能幫你度過難關(guān)，最終達(dá)到事業(yè)的巔峰，愿每個人都能用平常心去工作，唯有把心態(tài)放平了，把工作態(tài)度端正了，生活才會有條不紊，工作才會順風(fēng)順?biāo)?，人生才會如意、幸福?/p>
用心做教研讀后感篇十七
仔細(xì)閱讀了《用心去工作》這本書之后，使我的思維豁然開朗，書中對工作方法、溝通協(xié)作等方面的獨(dú)到論述與見解，使我感觸良多，并期望借此心得體會，與各位同事進(jìn)行交流與討論。
我們常說：“一滴水中能夠見到整個太陽的光輝”，工作中時候認(rèn)真負(fù)責(zé)，是否愛崗敬業(yè)，只要一個動作、一個表情就會讓別人感受到你是否“用心”，書中說“用心”就是時時刻刻注意自我的言行，認(rèn)認(rèn)真真的做好每一件事；從細(xì)微處入手，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，用心去想，用心去做。那么如何“用心去工作”？怎樣“用心”？從我的本職工作出發(fā)來看，我認(rèn)為要做到以下幾個“心”：
一、心細(xì)，要用心細(xì)密。“天下難事，必做于易；天下大事，必作于細(xì)”，意思是想成就一番大事業(yè)務(wù)必從簡單的事情做起，從細(xì)微處入手。同時，細(xì)節(jié)決定成敗，所有工作都要從細(xì)微處著眼，管好、做好每件事。由于我們辦公室上為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)，下為行里各部門服務(wù)，是領(lǐng)導(dǎo)與各部門商效溝通的中樞，崗位和工作性質(zhì)的特殊性，要求我們務(wù)必對待工作要細(xì)致、細(xì)心。
二、職責(zé)心，即工作職責(zé)感，是一種自覺自愿干好工作的態(tài)度，我們常說“在其位，謀其政，做其事，盡其責(zé)?！泵總€人的崗位不一樣，職責(zé)有大小之分，但要把工作做的盡善盡美、精益求精，卻都有一個共同的因素，那就是強(qiáng)烈的事業(yè)心和職責(zé)感。只有在工作中持續(xù)高度的職責(zé)心，我們才談得上敬業(yè)、盡職和進(jìn)取。
三、公心，即公正之心，大公無私之心，這是我們對人、處事的原則。在工作中能以公正的態(tài)度處理問題，才能得到平和的心態(tài)，感受到工作的快樂：能抱著無私的態(tài)度，做好自我份內(nèi)的每一項(xiàng)工作，才能顧全群眾的利益，使整個部門、甚至公司朝更好的方向發(fā)展。
四、良心，也就是將心比心，換位思考的心。每一位員工因個人潛力的不一樣，而處于不一樣的位置，發(fā)揮著不可替代的作用，只有大家齊心協(xié)力才能把工作干好。在工作中難免會產(chǎn)生溝通、協(xié)作的不暢，此時，我們要有換位思考的心，努力發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，只有不停地站在對方的角度思考，才能打開自我的視野，而不局限于自我的一畝三分地?？傊?，工作中處處留心，處處用心，不但是一種好的習(xí)慣，更是一種用心的態(tài)度，長此以往，我相信我們不光會收獲物質(zhì)財富，更會擁有一項(xiàng)高效工作的潛力，這種潛力會讓我們受益終生！
用心做教研讀后感篇十八
用心去工作，就要擁有不斷進(jìn)取之心。人類如果沒有進(jìn)取心，社會就會永遠(yuǎn)停留在一個水平上，正如魯迅先生所說：“不滿是向上的車輪”。工作以來，我一直渴望在各方面有所發(fā)展。也正是因此，我積極向黨組織靠攏，不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真教學(xué)，勇于迎接挑戰(zhàn)，要求自己工作成績出色。
用心去工作，就要擁有高度責(zé)任之心。教育是事業(yè)，而教師是職業(yè)。我從事的是教師這一職業(yè)，擔(dān)負(fù)的卻是教育的責(zé)任。只有對自己負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)，盡職盡責(zé)、盡善盡美、用心做好目前的工作，才能擔(dān)負(fù)起教育的責(zé)任。
用心去工作，就要擁有感恩之心、寬容之心、公正之心。師與生之間，維系在一起的是“愛”，因而愛也就成為了教育永恒的主題。而感恩、寬容和公正，正是讓“愛”長存的保鮮劑。
用心去工作，就是要擁有平常之心?！笆陿淠?，百年樹人”。教育不是朝夕之功，而是一個周期性較長的工作，也許作為我們來說，體會到的只是重復(fù)：上課、作業(yè)、輔導(dǎo)……，然而，正是在這單調(diào)的重復(fù)中，學(xué)生卻無時無刻不在發(fā)生著變化：年齡在漸漸長大，知識在逐步增多，思想越來越成熟，……因此，我們必須要擁有平常之心，淡泊名利，堅(jiān)持不懈地做著這些看似平凡卻意義重大的工作。
“教育的最高境界是不留痕跡的愛，我希望自己能夠達(dá)到這個境界?！蔽乙踩绱恕?/p>
用心做教研讀后感篇十九
學(xué)校教研組是我國省市、區(qū)縣、學(xué)校三級教研系統(tǒng)中最基層的專業(yè)組織，在當(dāng)今課改背景下的健全與重建之后，主要以教研組為單位的學(xué)校教研正成為我國學(xué)校教學(xué)的一道亮麗的風(fēng)景。
在學(xué)校教研組工作中，教研組長是參與者、合作者、研究者，要以一種積極互動的方式，與教師平等交流，共同切磋，使互動式、參與式教研走進(jìn)教師。教研方式的改變，是如何把對話、交流、互動的機(jī)制引入教研活動。如果將教學(xué)活動――上課與教研組活動做個簡單比較，發(fā)現(xiàn)它們有著許多相似之處：
上課要備課，教研活動要有方案；
上課要有教學(xué)目標(biāo)，教研活動要有教研目標(biāo)即主題或?qū)ｎ}；
上課要有預(yù)設(shè)和生成，教研活動有意料之內(nèi)和意料之外；
上課要講優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，教研活動要注意活動的梯度設(shè)計(jì)；
……。
然而，教研活動和教學(xué)活動存在一個很大的不同，那就是：上課面對的`是心智漸趨成熟的學(xué)生，而教研活動面對的是心智已經(jīng)成熟的教師。教研活動和教學(xué)活動又都面臨一個共同的、巨大的現(xiàn)實(shí)問題：上課要講效率，教研活動也要講效率。那么，如何提高教研活動的有效性呢？通過聆聽楊向誼老師《強(qiáng)化自我修煉提升專業(yè)素養(yǎng)》的專題報告、結(jié)合本人的工作實(shí)踐，對如何提高教研活動的有效性似乎增進(jìn)了新的認(rèn)識，例如：
一．教研活動的主體是教師，能否調(diào)動教師積極主動參與是關(guān)鍵。
二．教研活動的主題要鮮明，只有讓全體教師都專注于主題，那么其教研活動的有效度才能極大攀升。
三．能否創(chuàng)設(shè)問題情境，抓住教師們當(dāng)下急需解決的問題開展教研活動才是真正抓住了重點(diǎn)。
四．在突破難點(diǎn)上能否運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牟呗?，用好教師中的?yōu)質(zhì)資源，讓教師自己在體驗(yàn)中親身感悟、探究、判斷、反思。
五．伙伴合作能積極營造一種和諧、平等、探索、交流的教學(xué)研究氛圍，改變一人講、眾人被動聽的機(jī)械教研摸式，有效性才會提高。
六．正當(dāng)大家在交流中形成一個迫切需要解決的問題登場時，教研組長或主講者呈現(xiàn)出已準(zhǔn)備的主題內(nèi)容，切中、突出主題，教研活動的達(dá)成度也就提高了。
總之，教研意味著要充分調(diào)動主體――教師、創(chuàng)設(shè)問題情境、營造互動參與的氛圍，同時抓住主題、明確重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，才能切實(shí)提高教研活動的效益――似乎又和教學(xué)活動相似了。事實(shí)上，課改的新理念不只適用于教學(xué)活動，也同樣適用于學(xué)校的教研活動。
上海市第四中學(xué)沈萍。
用心做教研讀后感篇二十
寒假，我有幸讀了《有效教師》這本書。讀完后，感覺書中語言親切，仿佛一位專家又似長輩循循善誘，很多觀點(diǎn)讓我開闊了眼界，收益匪淺。教育改革成敗的關(guān)鍵在教師，只有教師的不斷發(fā)展與提高才能保證教育的高質(zhì)量。在這本書中對我感觸最深的還是怎樣成為一名有效的教師。
有效的教師首先必須熱情。在教師的特性里，熱情可以對學(xué)生起到良好的效果。熱情的教師會讓學(xué)生認(rèn)為，他們很自信，并且喜歡他們所做的工作，他們信任和尊重學(xué)生，所教授的課程是有用的、有趣的。熱情的教學(xué)可以幫助學(xué)生持之以恒地完成任務(wù)，激勵他們，使他們獲得更多的知識和更高的滿足。那么，什么樣的教師才是熱情的教師呢?你要對你的學(xué)生充滿激-情，并得到學(xué)生的認(rèn)可，這才是學(xué)生認(rèn)為的有熱情的教師。
其次有效的教師必須具有可信任感。在學(xué)生看來，有效的教師是值得依賴。教師的可信與否決定于學(xué)生。教師的知識、經(jīng)驗(yàn)、教育水平或地位，所有這些都可能保證教師具有可信性，事實(shí)上，只有學(xué)生認(rèn)為你可信，你才可信。
怎樣才能建立可信任感呢?三個因：你的學(xué)歷證明，你傳遞給學(xué)生的信息，你的行為。你的學(xué)歷證明影響到年輕學(xué)生對你的印象。你傳遞給學(xué)生的信息、內(nèi)容同樣會影響你的可信度。當(dāng)你能夠向?qū)W生證明你所講的與他們的興趣和需求相關(guān)，他們就認(rèn)為你是可依賴的。不過，更重要的是你的行為當(dāng)你開誠布公、誠實(shí)、公正地對待學(xué)生，公開征求并接受學(xué)生的評價或批評。正像大家所說的，可信任感必須要掙得。
在今后的教學(xué)中，用各種方法來促進(jìn)學(xué)習(xí)。開展班級活動，幫助學(xué)生達(dá)到既定目標(biāo)。幫學(xué)生建立起學(xué)科和目標(biāo)的重要性、嚴(yán)肅性，并將這種重要性告訴學(xué)生。審慎、仔細(xì)地安排教學(xué)和教學(xué)活動，以求簡潔、安全、高效。組織課堂活動以幫助學(xué)生達(dá)到滿意的目標(biāo)。有專業(yè)品行，通曉專業(yè)知識、教育學(xué)和學(xué)生，只有將這三者結(jié)合起來，平時可多回想反思，結(jié)合今后的教學(xué)行為思考，努力使自己成為一名有效教師。
用心做教研讀后感篇二十一
近日，認(rèn)真研讀了《用心去工作》一書，感受很深，思考了很多，也學(xué)習(xí)到了很多。《用心去工作》這本書講述了我們?yōu)楹我眯娜スぷ骱腿绾斡眯娜スぷ?，通過多個真實(shí)的社會寫照、成功人士對待工作的態(tài)度，讓我們知道只要修好一顆心，用心去工作，任何人在任何崗位都是可以成功的。
再讀《用心去工作》這本書使我收益很多，它重燃了我的工作激情，培養(yǎng)了我主動、積極的工作意識，提升了我工作的使命感和責(zé)任感，工作效率有了很大的提高，同時也不會覺得那么累了。它使我明白用心去工作，其實(shí)最大的受益者是自己，就是為自己而工作，為自己的理想、自己的將來、自己的成功而奮斗。
用心去工作，首先要修好一顆心，一顆細(xì)心、信心、雄心、恒心、熱心、專心、善心、愛心、精心。做任何工作，只要用心去做，一定能把它做好。“用心”不單單是兩個字的簡單排列，其含義實(shí)則是一個“愛”字，對工作不熱愛，就談不上“用心”了。用心去工作在于情感的融入，勤思考、多創(chuàng)意、敢超越，在工作標(biāo)準(zhǔn)上追求完美而不是完成，在相關(guān)問題的思考和處理上，會及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)不足、找出原因、拿出辦法，具有工作的使命感和責(zé)任感。用心去工作要求我們始終保持一顆事業(yè)之心、進(jìn)取之心、責(zé)任之心、專注之心、感恩之心、寬容之心、公正之心、平常之心、平靜之心、和諧之心，才能把精力用在事業(yè)上，多謀工作、少想自己，多講付出、少慮得失；才能把平生所學(xué)用在工作上，全心投入，聚精會神，竭盡所能。
轉(zhuǎn)瞬間，我參加地稅工作已經(jīng)有5年，自始至終，我都為自己能成為一名地稅工作者而感到自豪。在地稅這個大家庭中，我學(xué)到了應(yīng)該怎樣去對待生活和工作，懂得了要用一顆感恩之心去報答組織、報答社會。作為年青人，為工作付出努力是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，在工作中會出現(xiàn)一些過錯也是難免的，關(guān)鍵是看我們對待工作的態(tài)度，是否用心去工作。小錯誤不重視，積少成多，我們的工作就容易陷入被動。
因此，很多時候，我們應(yīng)該去打破固有思維，主動查找和發(fā)現(xiàn)隱性存在的問題，細(xì)心、用心地去對待我們的工作，盡善盡美、盡職盡責(zé)、盡心盡力，只有這樣才能最大限度地降低征納雙方的涉稅成本，才能更好地為納稅人服務(wù)。
作為一名普通的地稅干部，完成本職工作是對自己最基本的要求，但僅僅如此是不夠，地稅事業(yè)不斷壯大，要靠我們每一個地稅干部的同心合力，更多的是需要我們用實(shí)際行動去好好工作，用心工作，并持之以恒，為服務(wù)納稅人、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會營造出一種更為和諧的發(fā)展環(huán)境。
用心做教研讀后感篇二十二
1、集體備課，有效提高教師活動方案設(shè)計(jì)能力。
教師的發(fā)展離不開一個良好的團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、互相信任的集體環(huán)境。每個人都有自己的知識、經(jīng)驗(yàn)及智慧特長，如果只是孤立地發(fā)揮作用，其效能是有限的。集體備課創(chuàng)造了一個共同分享，合作與支持的條件，增進(jìn)了組員之間的溝通，使大家在活動中了解他人，了解自己，分享各自的體會與經(jīng)驗(yàn)，每次教研活動時我們都要抽一點(diǎn)時間作為集體備課活動。本學(xué)期我們結(jié)合主題活動內(nèi)容挖掘了一些有價值的活動，并進(jìn)行了集體備課，如《中國娃》中我們材料為研究重點(diǎn)，讓教師圍繞材料對幼兒的影響進(jìn)行研討、設(shè)計(jì)方案;在一課多研《雪孩子》中以教師指導(dǎo)對孩子的影響為重點(diǎn)進(jìn)行方案的設(shè)計(jì)?；顒又杏蓤?zhí)教者先制定方案，然后大家再共同研究，推敲細(xì)節(jié)，逐步完善方案，最后付諸于實(shí)踐。
我們中心大班組堅(jiān)持每周星期五下午的集體教研制度，這是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識的一個大好機(jī)會，我們教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，圍繞新的課程改革，結(jié)合教材、課標(biāo)進(jìn)行集體備課，進(jìn)行課堂教學(xué)、課時設(shè)計(jì)，在活動中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們積極開展了教研活動，實(shí)行集體備課。在集體備課中實(shí)行了統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。集體備課備活動的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，做到了有計(jì)劃、有時間、有準(zhǔn)備、有問題、有中心發(fā)言人、有記錄。
2、互相聽評，促進(jìn)的教師專業(yè)化水平提高。
各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還注重相互學(xué)習(xí)，相互聽課，要求本組教師聽課節(jié)數(shù)每一學(xué)期不少于10節(jié)，特別是教研組長還要下鄉(xiāng)聽課，通過聽課、評課，對教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討，在教學(xué)研究上與教師進(jìn)行具體磋商和指導(dǎo)，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學(xué)研究能力。
3、堅(jiān)持期初計(jì)劃、期末總結(jié)制度。學(xué)期初，根據(jù)幼兒園工作方案，制定教研組計(jì)劃，期末要認(rèn)真總結(jié)教研教改的情況，做好總結(jié)工作。
4、教研結(jié)合，圍繞計(jì)劃積極落實(shí)研討活動。
我們教研組內(nèi)的老師雖說都是老教師經(jīng)驗(yàn)很足。但在知識不斷更新的時代，不學(xué)習(xí)就會落伍。為了使老師們在教學(xué)工作中有所提高，我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐。比如學(xué)習(xí)一些幼教雜志上的文章，組內(nèi)的交流課等，組織教師相互聽課、評課，討論各自的優(yōu)缺點(diǎn)，使大家在教學(xué)中有一定的提高。在這樣的活動中，教師既是參與者又是投資者，同時也是受益者，教師間的互動，使得個人經(jīng)驗(yàn)和思考成為一種共享的資源。
二、家園互動，促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利開展。
家長工作是教學(xué)工作中重要的一環(huán)，只有建立良好的家園關(guān)系，才能更好的促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。因此本學(xué)期中，我們一如既往的注重家長工作的有序開展。如通過家園之窗、家長會、家長接送孩子的時間等渠道、加強(qiáng)與家長的交流與溝通，互相了解孩子在家、在園的的學(xué)習(xí)生活情況。同時我們還通過開展豐富多彩的活動開闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會，提高幼兒能力，讓幼兒在活動中成長，在活動中提高，在活動中給每個孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會。例如:“親子小制作活動”，“親子童謠朗誦比賽”，等，這些活動不僅增進(jìn)了親子感情，也促進(jìn)了家園共育。
今后，本教研組將繼續(xù)抓好抓緊教研工作作為深入開展課改，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個重要的、不可缺少的環(huán)節(jié)，在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上推陳出新，開創(chuàng)教研工作的新局面。
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