優(yōu)秀生物調查體會（案例23篇）

總結是一種思考和反思的方式，通過總結，我們可以更好地了解自己的成長和進步。著重描述實際行為和取得的成就，可增加自己的親身體驗。以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，希望對大家有所啟發(fā)和借鑒。

生物調查體會篇一

生物調查是生態(tài)學中不可或缺的一項重要工作，通過對生態(tài)系統(tǒng)中生物種群的監(jiān)測和調查，能夠更加全面地了解生態(tài)系統(tǒng)的變化，從而為生態(tài)保護和恢復提供科學依據。在進行多次生物調查的過程中，我不僅掌握了相應調查技能和方法，也深刻體會到了生物調查的重要性和意義。在這篇文章中，將分享我進行生物調查時的心得體會。

一、調查前的準備工作至關重要

在進行生物調查之前，需要根據目標物種的特征和生態(tài)需求，制定相應的調查計劃。其中包括調查地點、調查時間、調查方式、需要使用的設備器材等，這些都需要提前準備好。除此之外，還需要對目標物種的習性、行為模式和常見分布情況進行了解，以提高調查的成功率。例如，調查蝴蝶的最佳時段是在早晨和傍晚，因為此時天氣適宜且蝴蝶的活動頻率較高，因此需要提前計劃好調查時間。

二、準確記錄數據是成功調查的關鍵

調查過程中需要記錄大量的生物數據，例如種類、數量、生態(tài)習性等。準確記錄數據至關重要，不僅方便后期的數據分析和處理，也有助于調查結果的可重復性。我通常在調查時使用電子筆和數據采集軟件進行數據收集和記錄，這種方法不僅快捷，而且方便管理和分析收集到的數據，提高了數據的準確性和可靠性。

三、多種方法交替使用，更加全面準確

在調查過程中，我經常嘗試多種不同的調查方法，例如人工捕捉、采集陷阱、調查網等，這樣能夠更加全面地了解目標物種的分布狀況和生態(tài)需求。不同的調查方法適用于不同的物種和環(huán)境類型，因此需要進行合理的組合和使用。例如，在對鳥類進行調查時，采取逐點記錄和逐線記錄的方法可以綜合了解不同種類鳥類的分布和遷徙情況。

四、珍惜每一次調查機會，保護生態(tài)環(huán)境

在生物調查過程中，我們必須珍視每一次調查的機會，因為人類的干預和破壞對生態(tài)系統(tǒng)的影響是難以逆轉的。在調查地點周圍，我們需要遵守生態(tài)保護的原則，不破壞野生動物的棲息地和生活環(huán)境，不采取過度捕獵、砍伐等破壞性行為。只有在實行合理的生態(tài)保護措施和生態(tài)管理措施的情況下，才能保證后期調查的可靠性和數據的準確性，從而有助于保護生態(tài)環(huán)境的各種生物種群。

五、生物調查是一次進步和自我提升的機會

通過生物調查，不僅能夠了解生態(tài)系統(tǒng)中物種的多樣性和分布情況，還能夠提高我們的實踐技能和獨立思考能力，增強我們對生態(tài)環(huán)境的認識和保護意識。因此，生物調查也是一次進步和自我提升的機會。只有不斷地積累經驗和打磨技能，才能對生態(tài)系統(tǒng)的變化更加敏銳地捕捉和反應，為生態(tài)保護做出更為貢獻。

總之，生物調查是一項需要不斷深化和實踐的重要工作，通過多次生物調查，我不僅掌握了調查技能，而且增強了對生態(tài)保護和生態(tài)管理的認識和意識。我相信，在科學調查和合理管理下，我們可以共同守護生態(tài)環(huán)境，促進生態(tài)平衡和持續(xù)發(fā)展。

生物調查體會篇二

第一段：引言（150字）

在生物的世界里，我們人類只是其中的一部分。周邊的生物多樣性如此豐富，我們需要學習和了解它們，從中汲取知識和啟發(fā)。最近，我進行了一次調查周邊生物的實地考察，收獲頗豐。在這次調查中，我能夠親身感受到生物的奇妙之處，以及它們與我們之間的緊密關系。

第二段：觀察生物多樣性（250字）

在周邊生物的調查中，我發(fā)現了許多令人驚嘆的事實。首先，我對生物的多樣性有了更深的認識。我看到了各種各樣的動物，從小到大，從昆蟲到哺乳動物的種類繁多。我還發(fā)現，不同的生物有著不同的習性和生存方式。有些生物喜歡生活在陸地上，有些則依托于水中。這種多樣性使得我們的世界更加豐富多彩。

第三段：發(fā)現生態(tài)平衡的重要性（300字）

在調查周邊生物的過程中，我意識到生態(tài)平衡的重要性。每個生物都在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著重要的角色。例如，在一次觀察中，我發(fā)現鳥類在食用昆蟲的同時，也為我們人類提供了珍貴的服務，如控制害蟲數量。如果某個環(huán)節(jié)發(fā)生了失衡，將會對整個生態(tài)系統(tǒng)造成不可預見的后果。因此，保護生態(tài)平衡就成了我們人類的責任。

第四段：探索人類與生物的關系（250字）

通過調查周邊生物，我對人類與生物之間的聯系有了更深的認識。我們人類依賴著周邊的生物，從其提供的食物和藥物中獲益。同時，我們也給予生物以保護和照顧。例如，我們應該保護野生動物的棲息地，不捕殺瀕危動物。我們與周邊生物之間的相互依存關系值得我們去珍惜與呵護。

第五段：為保護生物多樣性而行動（250字）

調查周邊生物使我意識到我們需要采取積極行動來保護它們。首先，我們可以從自身做起，如減少使用化學農藥、推廣環(huán)保型的生活方式等。此外，政府和環(huán)保組織也應該制定相關政策和法規(guī)，加強生物多樣性的保護。最重要的是，我們需要進行科學研究，提高人們對生物多樣性的認識和重視。只有通過共同努力，我們才能確保生態(tài)系統(tǒng)的健康，保護周邊生物的多樣性。

結尾：總結（100字）

通過這次調查周邊生物的實地考察，我深深地認識到了生物多樣性的重要性，以及人類與生物之間的相互關系。我希望通過自己的努力和行動，更好地保護和維護生態(tài)平衡，讓我們與周邊生物共同生活的世界更加美好。

生物調查體會篇三

生物調查是一種通過對生物群體進行觀察、記錄和分析的科學方法。這個學期，我們班級開展了一項生物調查小報的任務，通過實地考察和調查，我對生物多樣性有了更深入的了解，也學到了許多調查和研究生物的方法。在這次活動中，我收獲頗豐，深刻體會到了生物多樣性對于人類以及地球的重要性。

首先，通過這次生物調查活動，我了解到了生物多樣性的廣度和重要性。在調查的過程中，我發(fā)現了許多獨特的生物物種，它們在物種多樣性中占有重要的地位。比如，在一次調查中，我發(fā)現了一種名為“褐翅雀”的鳥類，它具有獨特的外觀和鳴叫聲，非常吸引人。我還發(fā)現了一種奇特的樹木，它的樹干上長滿了一種名為“苔蘚”的植物，形成了一幅自然的畫卷。這些發(fā)現讓我深刻意識到，生物多樣性不僅僅存在于大型、知名的物種中，而是無所不在的。每一個生物物種都在自己的生態(tài)鏈中扮演著重要的角色，保持生物多樣性對于維持生態(tài)平衡和碳循環(huán)等生態(tài)過程都至關重要。

其次，通過這次生物調查活動，我學到了許多科學調查和研究生物的方法。在調查過程中，我們學會了如何設立調查點，搜集和記錄相關的數據和信息。我們還學會了如何使用野外導識和生物標本鑒定等技巧。這些方法對于我們了解和分析生物多樣性非常有幫助。通過實踐，我發(fā)現科學調查和研究需要耐心和細心，需要我們有耐心觀察和記錄，同時也需要認真地研究和分析數據。通過這個過程，我深刻認識到科學調查是種學習方法，不僅可以幫助我們對生物多樣性有更深入的了解，還可以培養(yǎng)我們的動手能力和科學精神。

此外，這次生物調查活動也讓我認識到了人類對于生物多樣性的影響和保護的重要性。在調查中，我發(fā)現了許多人類活動對生物多樣性造成的破壞。比如，我看到了許多亂扔廢棄物的現象，這不僅給生物的生存環(huán)境造成了污染和破壞，還對生物種群造成了直接威脅。我還發(fā)現了一些非法捕撈的行為，這對海洋生物多樣性造成了嚴重的影響。這些發(fā)現讓我深感人類對生物多樣性的保護和恢復至關重要。我們應該從自身做起，減少對生物環(huán)境的破壞，保護生物物種的棲息地，加強環(huán)境保護和生物多樣性保護的宣傳和教育。

最后，通過這次生物調查活動，我對生物環(huán)境保護有了更為深刻的體會和認識。生物多樣性是我們地球上最寶貴的財富之一，它不僅對人類的生計和生活質量有著重要的影響，還是生態(tài)系統(tǒng)和地球生態(tài)平衡的基石。只要人類共同努力，維護和恢復生物多樣性是完全可行的，我們可以通過法規(guī)、教育、宣傳等多種手段，來達到保護生物多樣性的目標。每個人都應該意識到自己對于生物多樣性的責任，并且為保護環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)多做貢獻。

總之，生物調查小報的任務讓我對生物多樣性有了更深入的了解，也學到了許多調查和研究生物的方法。通過實地考察和調查，我對生物多樣性的廣度和重要性有了更直觀的感受，也更加珍惜和保護生物多樣性。希望將來能夠繼續(xù)參與類似的活動，深入了解并保護我身邊的生物多樣性。

生物調查體會篇四

在進行周邊生物調查的過程中，我通過觀察、記錄和分析，對周圍的生物多樣性有了更深入的了解。這次調查讓我充分體會到自然界的美妙和生命之間的聯系，也讓我意識到自己在保護生物多樣性方面的責任。通過觀察不同的生物，在大自然中體驗和學習，我收獲了許多。以下是我的一些心得體會。

首先，我學會了用耳朵和眼睛去聆聽和觀察。在校園的角落里，我發(fā)現了一只小鳥筑巢的地方。我靜靜站在樹下，仔細聆聽它們的叫聲，逐漸找到它們藏身的位置。通過眼睛的觀察，我發(fā)現這些小鳥們以樹葉和纖維為材料，巧妙地筑造出一個個精致的巢穴。我通過這次觀察，意識到自然界中的細節(jié)之美，同時也明白了溝通和交流的重要性。只有通過傾聽和觀察，我們才能更好地理解和保護周邊的生物。

其次，我了解到不同生物之間的相互依存關系。在一個小池塘旁，我看到許多小昆蟲在跳躍、游動。我留意到池塘里有很多浮游生物，而這些小昆蟲正是它們的食物源。而很多大型鳥類也聚集在這里覓食。這個小小的池塘中的生物們之間形成了一個生態(tài)鏈：昆蟲與浮游生物相互依存，而大鳥則靠捕食小昆蟲為生。這讓我明白到，生物之間的相互依存既是自然界的一種平衡，也是生命發(fā)展的重要條件。只有我們保護好每個環(huán)節(jié)，整個生態(tài)系統(tǒng)才能正常運轉。

接下來，我也意識到環(huán)境對生物的重要影響。在一片樹林中，我看到一只螃蟹爬行過河流。河水清澈見底，水草豐茂，這是螃蟹適宜生長的環(huán)境。而在另一處湖泊，水質渾濁，水草稀疏，幾乎看不到螃蟹的蹤影。通過這次觀察，我意識到環(huán)境的改變會對生物的存活和繁衍產生巨大的影響。我們要保持環(huán)境的穩(wěn)定和清潔，為生物提供一個良好的棲息地。

此外，我也發(fā)現了一些生物面臨的挑戰(zhàn)和威脅。在一座小山上，我看到了幾只瀕臨滅絕的珍稀鳥類。這些鳥類的數量不斷減少，主要是因為棲息地的減少和人類活動的影響。這讓我深感人類自身發(fā)展的必要性與生物多樣性的保護之間的平衡是多么的重要。我們不能只追求自身的利益，而忽視了周邊生物的生存狀況。我們需要采取行動，通過保護環(huán)境和限制破壞，來保護生物多樣性，為這些珍稀的生物提供生存的機會。

通過這次周邊生物調查，我深刻體會到了自然界的多樣性和生命的美妙。我明白了觀察和保護生物的重要性，以及環(huán)境對生物的影響。同時，我也認識到了自己在保護生物多樣性方面的責任。未來，我將繼續(xù)探索和學習，通過實地調查和傳播知識，積極參與到生物多樣性的保護中去。相信通過我們每個人的努力，我們能夠守護好這片美麗的大自然，為周圍的生物們創(chuàng)造更好的生存環(huán)境，真正實現人與自然的和諧共存。

生物調查體會篇五

近年來，環(huán)保意識逐漸提升，生物調查作為一項生態(tài)保護的重要方法備受重視。在參與生物調查活動的過程中，我深刻地體會到了其意義和重要性，并從中獲得了不少啟示。

第一段：了解生物調查的概念和方法

在參與生物調查前，我通過了解相關資料、聽取講解和參觀現場，了解了生物調查的概念和方法。生物調查是通過對生態(tài)環(huán)境中的生物進行調查和監(jiān)測，掌握其數量、分布、種類等相關信息，從而為保護和管理生態(tài)環(huán)境提供科學依據。生物調查方法包括誘捕、標識、記錄等多種方式，需要根據生物種類和環(huán)境情況進行靈活選擇。

第二段：感受生物多樣性的魅力

在實際生物調查過程中，我深深感受到了生物多樣性的魅力。無論是蝴蝶、鳥類、哺乳動物還是海洋生物，每一種生物都有其獨特的特點和生存方式。通過觀察和記錄這些生物，我更加深入了解了它們的生態(tài)角色和生態(tài)系統(tǒng)組成。同時，也更加珍惜和尊重生命，意識到生態(tài)保護的重要性。

第三段：發(fā)現生態(tài)環(huán)境的隱患問題

生物調查不僅可以掌握生態(tài)環(huán)境的信息，還可以發(fā)現其中的隱患問題。在我所參與的生物調查中，有些區(qū)域的生物數量明顯減少，甚至有些物種已經消失。這提示我們該區(qū)域的生態(tài)環(huán)境存在一定問題，需要及時采取措施進行保護和修復。同時，也讓我反思自己的生活方式和環(huán)保意識，從小事做起，改變自己的生活方式，才能真正做到保護生態(tài)環(huán)境。

第四段：團隊合作和個人責任的平衡

生物調查是一項集體活動，需要團隊合作才能更好地完成任務。在生物調查活動中，我不僅學習到了專業(yè)知識和技能，還學會了如何與他人合作，如何發(fā)揮個人優(yōu)勢，達到團隊目標。同時，也明白了個人責任和團隊合作的平衡，我們每個人都需要承擔自己的責任，才能更好地推進生物調查活動。

第五段：生態(tài)保護的重要性和未來發(fā)展

隨著現代化進程的加速，生態(tài)環(huán)境受到越來越嚴重的破壞和污染，生物多樣性受到威脅。生物調查成為了保護生態(tài)環(huán)境和生物多樣性的重要方式之一。通過生物調查，我們可以更好地了解生態(tài)環(huán)境的狀況，發(fā)現存在的問題，加強生態(tài)保護和修復。因此，生物調查在未來的發(fā)展中將更加重要，需要不斷提升專業(yè)知識和技能，探索更加科學的調查方法和管理措施。

總之，參與生物調查讓我更加深入了解生態(tài)環(huán)境和生物多樣性，感受到生命的寶貴和生態(tài)保護的重要性。我會通過實際行動，秉持維護生態(tài)平衡和生命尊嚴的信念，為推進生態(tài)文明建設和實現可持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量。

生物調查體會篇六

最近，我參與了一次有關周邊生物的調查，這是我第一次親身接觸生物學的研究。在這個過程中，我不僅了解到了什么是生物多樣性，還體會到了觀察和探索的重要性。通過這次調查，我對周邊生物的認識有了很大提升，也對自然界的奇妙之處有了更深層次的理解。

第二段：觀察周邊生物的方法

在開始調查之前，我們先學習了觀察周邊生物的方法和技巧。包括使用望遠鏡、放大鏡、相機等工具，以及識別和分類動植物的特征。這些技能讓我們能夠更加準確的觀察和記錄自然界的生物群落。

第三段：重要發(fā)現

在調查中，我發(fā)現了許多有趣的生物，其中最令我印象深刻的是蝴蝶。蝴蝶的種類繁多，色彩斑斕，它們在太陽底下翩翩起舞，給人一種神秘而美麗的感覺。我還發(fā)現了一種叫做天牛的昆蟲，這種昆蟲長得奇形怪狀，背部有一對長長的觸角，走路的時候發(fā)出響亮的聲音。這些發(fā)現讓我更加驚嘆于大自然的創(chuàng)造力和多樣性。

第四段：對周邊生物的反思

通過這次調查，我反思了我對周邊生物的認知。我發(fā)現，我們生活在一個擁有無數生物的世界里，這些生物不僅豐富多樣，而且每一個都有其獨特的生存方式和功能。我們應該尊重和保護它們，而不是只關注自身的需求，為了自身的利益而過度開發(fā)和破壞生物環(huán)境。

第五段：心得體會和展望

通過這次調查，我深深意識到生物多樣性對我們社會和地球的重要性。保護和維護生物多樣性是我們每一個人的責任和義務。未來，我希望能像自然科學家一樣，更加深入地研究和保護周邊生物，為它們的生存與發(fā)展做出貢獻。同時，我也會常常利用自己的空閑時間，觀察并記錄周邊生物的變化，與身邊的人分享這些奇妙的發(fā)現，以激發(fā)更多人的保護環(huán)境和生態(tài)的意識。

總結：

通過這次調查，我不僅了解到了生物多樣性的重要性，還體會到了觀察和探索的樂趣。這次調查讓我見識到了大自然的神奇與美麗，讓我更加敬畏自然界的創(chuàng)造力和多樣性。我相信，只有保護和尊重周邊生物，我們才能夠獲得更加美好的未來。

生物調查體會篇七

生物學是一門研究生命現象及其規(guī)律的學科，生物的種類、分布以及生長繁殖等方面都是我們所關注的。為了更加深刻地了解生物在不同的環(huán)境中的適應能力和行為習慣，我們決定在校園內進行一次有關生物的調查，以期對生物有更加全面的了解。

二、調查的目的

本次調查旨在探索生物在校園內的分布、類型和習性。我們采用了問卷調查、實地觀察和捕捉標本等方法，收集生物信息，分析和對比數據，探究各種生物的適應性和行為規(guī)律。

三、調查的結果和分析

我們通過調查發(fā)現，校園內生物類型多樣，不同類別的生物占比也各不相同。鳥類最為豐富，隨處可見麻雀、喜鵲、畫眉等小鳥，還有大雁、白鷺等大型鳥類。昆蟲種類最多，尤其是螞蟻、蜜蜂、蚊子、蒼蠅等常見昆蟲，它們生活密切關聯于我們的生活。哺乳動物雖然數量不如鳥類和昆蟲，但也有小白鼠和松鼠等。此外，我們還觀察了各種生物的行為，例如觀察了小鳥的巢穴建造、鳥兒采食的方式、昆蟲的群體行動等等。這些觀察結果揭示出了生物之間的關系和生態(tài)環(huán)境的復雜性，增強了我們對生態(tài)系統(tǒng)的認識和理解。

四、調查的收獲與體會

通過本次調查，我們深刻認識到了生物與環(huán)境間的相互作用關系，生物對于自然和人類的重要性。生物的生命力有著不同的適應能力，在不斷的變化中不斷地生長和繁殖，因此我們應該充分尊重生物世界，保護生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的平衡。

五、改進和建議

本次調查中也發(fā)現了一些問題，例如人們對生物環(huán)境的損害，包括亂扔垃圾和污染環(huán)境等，對校園內的生物造成了不小的影響。因此，我們希望同學們認識到這些問題，積極參與環(huán)保行動，保護我們賴以生存的生物多樣性。同時，也建議學校增加生物保護意識的教育，提高同學們的生態(tài)文明素養(yǎng)。通過這些措施，我們才能更好地保護生物和共同呵護這個美好的地球家園。

總之，本次調查讓我們領略了生物世界的多樣性和美妙之處，并反思了我們在生物環(huán)境中的作用。我們要積極保護生物，在幫助我們創(chuàng)造更美好的生態(tài)環(huán)境的同時，也維護了生物多樣性的繁榮。

生物調查體會篇八

初一生物調查是一項必修的實踐科學課程，旨在讓學生了解和掌握生物知識，提高實驗技能。調查內容主要包括生物分類、生物生長發(fā)育、生物生態(tài)等多方面的內容。在這次生物調查中，我深刻認識到了生物的奧妙，也從中獲得了不少收獲和體會。

第二段：對生物調查的準備和實踐

在整個生物調查過程中，首先要明確調查的目的和內容，認真閱讀相關資料和實驗手冊，準備調查所需的材料和工具。我和同學們一起組成小組，分工合作，有的照相，有的記錄，有的觀察生態(tài)環(huán)境等等。我們在實際操作過程中，對于各種實驗工具的使用和材料的選取，都有了一定的了解和掌握。例如顯微鏡的使用和調節(jié)，取樣的方法和操作等等。

第三段：發(fā)現生物的多樣性

生物是一門具有極高研究價值的科學，生物種類多樣，形態(tài)各異。 在生物調查的過程中， 我們看到了不同種類的植物和動物，它們生活在不同的環(huán)境中、吃的東西不同，體形大小、特征各異。比如在樹林中我們調查到了不同種類的樹木，有的樹葉相對成熟，有的樹葉還是新生的嫩綠色；我們觀察到的種類繁多的昆蟲以及它們在微小環(huán)境中的特異行為和相互關系。生物界如此多樣，給我們展示的奇妙景象和豐富的秘密，使我們充分認識到自然界的神奇。

第四段：對生態(tài)平衡與保護的理解

生態(tài)平衡在生物調查中是非常重要的一部分。我們發(fā)現在不同的生態(tài)環(huán)境中，生物種類與數量反應了自然界的平衡多少。通過觀察野生植物與動物，以及它們之間復雜而又緊密的生態(tài)聯系，體會了生物之間的依存關系。然而，我們也看到了生態(tài)系統(tǒng)中的破壞現象，如垃圾無序放置、人為破壞棲息地等，他們破壞了生態(tài)環(huán)境的平衡，給生物種群帶來很大的威脅。我們深刻認識到保護環(huán)境的必要性和重要性，從而樹立起了珍惜自然環(huán)境的意識。

第五段：總結和建議

初一生物調查是我初中生活中的一大體驗，使我更加深刻地體會了生命的多樣性與奧妙、生態(tài)平衡的重要性與意義。通過調查，我們掌握了更多生物學知識，同時也增強了我們的實踐動手能力。這些都將成為以后學習、工作和生活的有益經驗。在調查的中，我也得出了一些建議：1）在實踐中要注意安全，尊重和愛護自然環(huán)境；2）要運用好現代的技術手段和方法，以便更好地理解和掌握生物知識。在今后的生物學學習中，我也會更加努力，繼續(xù)增強科學素養(yǎng)，不斷提高自身實踐能力，為自己的未來奠定更好的基礎。

生物調查體會篇九

生物調查小報是一種學習生物知識的好方法，通過對實地調查和觀察，我對生物多樣性有了更深入的了解。在這個過程中，我學到了很多知識，也體會到了一些心得體會。

首先，生物調查小報讓我更加注重生態(tài)環(huán)境保護。在實地調查中，我看到了許多珍稀的動植物物種，這讓我意識到我們應該更好地保護生物多樣性。為了保護這些動植物，我們應該從日常生活做起，減少使用塑料，關注環(huán)保政策，并參與到保護活動中去。

其次，生物調查小報讓我明白了物種的互相依賴性。在實地觀察時，我發(fā)現許多動植物之間存在著緊密的關系，它們彼此依存。例如，蜜蜂通過授粉為植物繁衍后代，而植物提供給蜜蜂食物。這讓我明白到只有當整個生態(tài)系統(tǒng)保持平衡時，物種才能得到長期的生存和繁衍。

此外，生物調查小報讓我學會了仔細觀察和記錄。在調查過程中，我的觀察力得到了鍛煉，我學會了辨別不同的動植物物種以及它們的特征。同時，我也學會了記錄觀察結果，以便后期整理和總結。這些能力讓我受益無窮，不僅在生物學習中，也在其他學科中有了更出色的表現。

此外，生物調查小報還增強了我的合作能力。在實地調查中，我和同學們分工協(xié)作，互相幫助，共同完成工作。我們互相交流觀察結果，一起探討問題，這樣不僅加深了我們對生物知識的理解，也培養(yǎng)了我們的團隊精神和合作能力。

最后，生物調查小報讓我愈加熱愛生物科學。通過實地調查觀察，我體會到了生物世界的奇妙之處，這讓我對生物科學充滿了好奇和熱愛。我開始主動獲取更多生物知識，讀取相關書籍和文章，參加生物學習班等。這種熱愛讓我在學習生物的過程中更加投入和積極。

總而言之，生物調查小報給了我很多學習生物知識和探索自然的機會。通過實地調查和觀察，我不僅學到了很多知識，也鍛煉了自己的觀察和記錄能力，增強了合作精神。這不僅對我個人的成長有很大幫助，也讓我更加關注生態(tài)環(huán)境保護。我相信，在未來的學習和生活中，我會繼續(xù)保持對生物科學的熱愛，并致力于為保護生物多樣性做出自己的努力。

生物調查體會篇十

初一生物調查是學生接觸到生物科學的第一次實踐活動，是在課堂知識的基礎上，深入實踐中更深一步的理解生命現象，深入了解自然的奧秘。我在這次活動中也有了深刻的體會。

第二段：第一部分和感受

在這次活動中，我們首先進入了實驗室，老師讓我們帶著放大鏡來到草叢中進行觀察并記錄。通過這次觀察，我發(fā)現草叢中生命的奇妙，原來那看似平凡的草叢中竟然包含了數不盡的生命現象，每一根草都有自己的機能和系統(tǒng)，每一次的風暴雨打都是它們不屈不撓的抗爭。這使我深刻認識到生命的奇妙和生存的道理。

第三段：第二部分和體驗

接下來，我們來到了河邊進行水生動物的觀察和調查。老師耐心地給我們講解，告訴我們如何辨別水中的生物和分類方法，我們有機會親身體驗揪出河底的不同生物，感受到大自然所賦予的生命的力量。每一只小蟲，每一條小魚，都是大自然的寶貴財富，也令我深刻認識到環(huán)境的重要性。

第四段：第三部分和思考

在觀察和調查的過程中，我不但認識到生命的奇妙和環(huán)境的重要性，也反思了我們自己的生活方式。在日益消耗著世界資源的今天，我們應該如何保護大自然，如何守護我們這美麗而脆弱的地球呢？我們要從小事做起，如望遠鏡調查鳥類、種植綠植、節(jié)能減排等，無論大小都能造就美好的事業(yè)，在保護環(huán)境、守護生命中發(fā)揮作用。

第五段：總結

總之，本次調查雖然只是短短的一次活動，但是它讓我們更深入地了解自然的奧秘，對生物科學有了更加深刻的理解，更讓我們感受到了大自然的偉大和美好，并促使我們更好地保護大自然，守護我們這美好的地球。

生物調查體會篇十一

“調查生物”是在學習稍有基礎的生物學知識后，去實地考察探究生物環(huán)境和生物多樣性的實踐活動。本文將從前期準備、實地考察、數據整理、思考反思等方面詳細闡述“調查生物”的心得體會。

第二段：前期準備

在進行“調查生物”之前，我們需要先了解預計調查地點的氣候、地理環(huán)境、自然條件、生物物種分布等信息。此外，還需確定出具體的考察目標，明確需要收集的數據、所用的考察工具及其功能等。對于初學者而言，前期準備是調查生物活動的重要一步，完整的準備能大大提升后續(xù)活動的效率和成果。

第三段：實地考察

實地考察是調查生物活動的核心環(huán)節(jié)，它能幫助我們親身認識和了解生物環(huán)境、生物習性、生態(tài)變化等相關知識。在考察時，應根據預設的考察目標和需收集的數據，利用相關工具如顯微鏡、放大鏡、測量工具等，進行有效地數據收集與積累。同時，也應關注生物分類、生境及生命力等多方面內容，以深入了解生物環(huán)境。

第四段：數據整理

完成實地考察后，需要對所收集到的數據進行整理、篩選和分析，得出相應結論，并進行統(tǒng)計。對數據的整理與處理，能夠對所研究的生物環(huán)境有一個更全面的認識和了解，為進一步認識生物習性、生態(tài)環(huán)境的特征提供了科學支持和基礎。

第五段：思考反思

“調查生物”是一個探究性的活動，切實加深了我們對生物多樣性、生態(tài)環(huán)境等方面知識的領悟，同時也帶給我們更多的思考與反思。我們應該深思熟慮生態(tài)保護和環(huán)境友好的重要性，努力促進人們保護生態(tài)環(huán)境的意識與行動。我們也應當不斷反思我們自身的行為產生的生態(tài)環(huán)境影響，積極參與生態(tài)環(huán)境保護和綠色發(fā)展的實踐。

總而言之，“調查生物”是一項具有積極意義的實踐活動。通過這一活動，我們能夠親身了解生物環(huán)境，深入了解生命的奧妙。同時，也能反思自己的行為影響，提升環(huán)保觀念。因此，我們應當積極參與生物調查活動，為生態(tài)環(huán)境保護和人類未來的可持續(xù)發(fā)展獻力獻策。

生物調查體會篇十二

通過教師教學效果反饋分析，雖然初一初二生物成績理想，但是學生對知識掌握和靈活運用方面還稍有欠缺，就這個問題我于年4月份，對我校的學生就生物課學習方法的狀況進行了調查。通過調查研究，對初中生的學習生物的學習發(fā)發(fā)有了一個初步的了解，為了準確把握初中生對生物這一非主課的課程的一般學習方法，就初中學生學習方法的情況，對課堂教育作出改善，深化教學改革，加強教學的針對性，提高生物教學的實效性，同時也為今后的教學工作的改進需要提供了客觀依據。

１、學生在課前與課后預習復習情況；

２、學生上課情況；

調查問卷的方式，對初一、初二共6個班進行調查共有310名學生進行了這次調查，接近理想的隨機樣本數量，使調查結果符合實際情況，更加可靠。調查內容覆蓋了課前、課上、課后這三個時候學生所采取的學習方法，并包括學生對現今生物課的看法和建議等幾方面內容。

對學生問卷調查結果分析，部分學生在生物的學習方法上依然存在著問題。

(一)課前預習情況

１、上課的預習情況

２、預習方法

調查結果表明，33%的學生會找疑難點進行復習，而25%的學生則是選擇找側重點；18%的學生會先發(fā)現問題，然后就根據問題來預習課本內容找出解決的答案；8%的學生會對照參考資料進行預習；最后16%的學生看一遍書。

通過這些數據，側面反映了學生不知道預習的目的，這就導致學生不知道本節(jié)課的重點難點，這種情況使學生分不清這節(jié)課的重點是什么，難點是什么，進一步使課堂效果黯然失色，教學效果不明顯。甚至會出現一個概念老師要重復幾次講解學生才能理解接受。

(二)上課情況

調查顯示，少部分學生覺得生物并不是主科就忽略，甚至在課堂上采取放任的態(tài)度。

１、上課聽課情況

大部分學生都是認為上課認真聽課是獲得知識的最重要的途徑，所以90%的學生都認真聽課；但是也有5%的學生是喜歡生物就聽；而還有4.5%的學生則是聽一下就不聽，剩下0.5%的學生則是從來不聽。

２、上課做筆記情況

根據調查結果表明了一半的學生不會做筆記和不知道如何做筆記。其中46%的學生是老師所寫的全部記下來，筆記沒有分重點和非重點，如果課后沒有及時復習，筆記過了一段時間，就會忘記學習過程中老師所講的難點和考點，復習時就會感覺比較吃力且學習效果不好；而3.5%的學生則是不記講的和書上一樣的內容，在教學過程中，教師一再強調書上的重點內容，但是學生聽老師講的內容跟書上講的一樣就沒有抄下筆記，甚至沒有將書上相關的內容劃下來，有時老師會對課本上的內容進行總結性歸納（如列表等方式）使學生復習起來更明了，可是學生就覺得跟書上一樣沒必要記，導致時間一久學生就把知識遺忘掉，使教學效果達不到預期的效果。剩下的0.5%學生則以怕影響聽課為由，不記筆記。正所謂磨刀不誤砍柴工，這部分學生往往學習效果不如其他同學，就是他們不了解好記憶不如爛筆頭的道理，他們往往會認為自己大腦能記住這節(jié)課老師講的內容，但是下課后就很容易忘掉，這也是教學效果達不到預期目標的原因之一。

３、課堂小結

對學生的問卷調查表明，35%的學生會聽老師的小結，由此看來，在教學過程中，最后的課堂小結是必不可少的，在教學任務完成后，教師應就本節(jié)課的思路對學生進行簡單的系統(tǒng)地梳理，同時教師可以小結過程補充講課過程遺漏的地方，也相對學生做了一個小復習，讓學生有了知識的鞏固，教師適當指出重點和難點，學生復習的時候就有輕重之分。

(三)課后復習情況

１、作業(yè)情況

94%的學生都能按時完成作業(yè)，但是有4%的學生會視作業(yè)的難度、多少來完成作業(yè)，還有2%的學生不能按時完成作業(yè)。雖然只有6%的學生不能按時完成作業(yè)但是這種情況依然是不可忽視的，教師在布置作業(yè)的過程要適當的注意具體的班的總情況來布置相應的作業(yè)，并可針對個別學生進行課外輔導。

２、做作業(yè)的方式

據統(tǒng)計22%的學生邊溫習邊做；22%的學生先做再看書；30%的學生先看書后做；20%的學生在遇到問題請同學幫忙解決；6%抄別人的作業(yè)。從結果看大部分同學在作業(yè)完成方面都有著各自一套的學習方法，但是仍存在作業(yè)抄襲的情況。

3、課后復習情況

復習方法方面：看一遍課本的學生占6%，按老師要求復習的學生占13%，復習有關內容后做習題的占31%，看主要內容，抓疑難點的占50%。

復習過程參考課外資料的情況：不看參考書的學生占25%，而參考教學參考書的占30%，參考生物期刊的占14%，參考生物習題集的占31%。

從復習方面綜合調查結果可以看出大部分學生都沒有自覺復習的習慣，而他們大部分不知道如何復習，教師應該如上述所提的要在本節(jié)課教學任務結束后做一個小結，小結既起到梳理學生學習的思路的作用，而且還起到復習知識鞏固的作用。而且教師可以不定時地對學生進行小測，隨時檢查學生知識掌握程度。另一方面，由于學生在復習過程都比較少看課外資料，教師可以上課穿插一些課外小知識，既可以擴展學生的眼界和知識面，又可以激起學生對生物的學習興趣，興趣是學習上最好的導師。

通過這次調查，教師要根據學生的情況設計教學方案，在教學過程中要注意發(fā)揮學生的主觀能動性，激起他們的學習的激情，而且教學內容要學生當場消化（但是教學過程要避免出現滿堂灌的情況）,教學中穿插課外知識擴展學生的知識面。教學任務完成后，還要對學生進行系統(tǒng)的小結，而且不定時對學生進行小測，以檢測他們對知識的掌握情況。還可以適時地可以進行野外調查，或組織一個生物興趣小組讓學生有更多動手實驗的機會，使學生對知識的感性認識升華到理性認識，并懂得靈活運用于生活中。

生物調查體會篇十三

按大綱要求七年級上冊應開出演示實驗4個，實際開出3個，開出率為75%;學生分組實驗7個，實際開出7個，開出率為100%;學生自做實驗3個，實際完成3個，開出率100%。

七年級下冊應開出演示實驗6個，實際開出4個，開出率為67%;學生分組實驗4個，實際開出3個，開出率為75%;學生自做實驗2個，實際完2個，開出率100%。

1、無法完成實驗客觀原因：我校七、七年紀共有8個

教學

2、無法完成實驗具體原因：

七年級上冊學生演示實驗“觀察魚的呼吸”：由于試驗活體動物因各種原因無法準備，教學時間緊迫。

七年級下冊學生分組實驗“酒精或煙草浸出液對水蚤心率的影響”：由于該實驗需要水蚤，水蚤無處找尋，沒有完成。

七年級下冊演示實驗“觀察家蠶生殖發(fā)育過程，觀察人體(男、女)細胞染色體的排序”：由于各班上課時間不一、無法找到家蠶進行試驗。

生物調查體會篇十四

要談到輻尸生物，我想先說一些題外話，有關于輻尸人的設計靈感，廢土白領最早向我提過日本知名漫畫家，伊藤潤二的漫畫《墓碑鎮(zhèn)》，大概劇情是說一個詭異小鎮(zhèn)上的人在死去后會就地變成墓碑，就在他或她死去的地方變成墓碑，所以小鎮(zhèn)上到處都有可能有墓碑，但這是正常情況，如果有人是冤死的，就會保持死亡的造型，結晶化，大概是這樣：

而在知名策略游戲《xcom2》里則有一種叫做失魂者的敵人，這種敵人也是集群行動，而且有些也會在原地變成一碰就灰燼化的雕塑，大概長這樣：

我相信b社在設計時一定從上述兩款作品里汲取了靈感，那么我們下面就正式開始調查匯報吧。

隨著主線的推進，我們所有人最終都會來到兄弟會的基地他們確實在對抗輻尸生物上下足了功夫，但是他們的文員對輻尸生物的研究成果卻讓我們失望，沒有什么可以幫助我們揭開輻尸生物秘密的文獻，但是令人欣慰的是他們確實意識到了問題的嚴重性。并且為了拯救阿帕拉契亞地區(qū)付出了全員的生命。

而我在野外調查x先生的故事時，無意間找到了一間農場，里面記錄了一段有趣的故事，故事的主人公是一位叫做伊諾拉丶沃克的女人。這位女性由于輻尸獸的襲擊，失去了自己的孩子，戰(zhàn)火已經奪取了世界，而現在來自地獄的魔物又殺死了她的孩子，她開始不顧一切的想去報仇，她一路追殺或者說自以為自己是在追殺著這只輻尸獸，在長達數日的追尋中，她慢慢看清了很多這個怪物的細節(jié)，它渾身像是腐壞了，肚子很大，像是懷孕了，沒有眼睛，襲擊她的看來是腐蝕獸女王，而她并不知道，她背著炸藥，拿著可憐的武器，拖著已經發(fā)病的身體不聽的追趕著那只腐蝕獸，期間她的眼鏡流血，毛發(fā)脫落，她只能盡量找到一些抗輻射藥劑去抵抗，后來她的狗在追擊中死去了，她似乎也沒有多悲傷，繼續(xù)追獵著，直到有一天，她被那只腐蝕獸連同一直泥沼蟹吞了下去，又從它那張花菜一樣的口腔里吐了出來，她繼續(xù)追獵著腐蝕獸，但是記錄里奇怪的部分出現了，那只泥沼蟹也和她一起結伴追獵，沒有攻擊她，她甚至還給那只泥沼蟹取了一個名字。最終她來到了旅途的終點，她覺得裝著炸藥的包裹太重了，于是她放下了包裹，她看見那個洞穴里全是各種生物，它們沒有傷害她，只會對著她眨眼，她覺得它們都在等待她，她忽然覺得很想它們，她想和它們永遠呆在一起，用不孤單。

這個怪異的故事很重要，它從一個受害者的角度給我們講述了一個人類轉化的過程，還有一點，輻尸化的方式看來和腐蝕獸女王的唾液或者其他體液有關系，因為這位不幸的母親在被腐蝕獸女王吞下去之前對它的稱呼一直都是野獸或者各種粗口，而在被吞噬以后對它的稱呼就變成了her，she，她已經開始輻尸化了，她還沒自覺，她怎么會突然知道這個腐蝕獸的性別了？怎么會從咒罵變成了正常稱呼？看來就如自由邦的科學家所言，輻尸有可能是一種病毒。

我大膽猜測，核彈炸出了某種輻尸病毒，而這些病毒可以感染一切，無論是女王還是人類，都只是它的載體，輻尸生物我們每天都在遇到，但是對它的真面目卻依然知之甚少，希望謎題有揭開的一天吧，但愿阿帕拉契亞不會變的更糟，這就是今天的故事了，輻尸生物在游戲里出場率極高，但是有關于他們的詳細記載缺少得可憐，如果大家有我沒提到的信息或者有別的合理猜測歡迎來一起交流。

生物調查體會篇十五

調查時間：20xx年9月10日 調查目的：

了解校園陸生生物對校園環(huán)境的影響, 認識綠化校園、凈化空氣的重要性，保護校園美好的環(huán)境。 調查方法：在老師帶領下實地調查。

2、分組：以6為人為一組，確定一個人為組長 3、選擇路線:校園順時針

調查記錄：

沿著事先設計好的路線邊觀察邊記錄，記錄不同的植物、動物名稱、數量、以及生活環(huán)境的特點。

沿途觀察到的生物主要有：雜草、蝴蝶、蜜蜂、蚯蚓、小葉黃楊、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飛蛾、毛毛蟲、蒼蠅、七星瓢蟲、白楊樹、螞蟻、蚱蜢、蝗蟲、蜻蜓、麻雀、等。

歸類：

校園生物種類調查表

收獲和體會

通過這次調查活動，我初步學會了調查方法，認識了許多生物，明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命，今后我會加倍認真、仔細調查我們洪山鎮(zhèn)的周邊的生物，才能更好的了解這個地區(qū)的生物多樣性。這就需要我們從小樹立認真學習的態(tài)度，養(yǎng)成善于留心觀察的好習慣！來豐富自己的知識，使自己的視野更開闊。將來才能為我們的祖國做出我們應該做的貢獻。同學們：為保護環(huán)境、保護生物、保護我們共同的家園而努力吧！

生物調查體會篇十六

證明氮元素為黃瓜苗的必備元素。

植物所吸收的氮素主要是硝酸鹽（no3-）和銨（nh4+），也可以利用某

物的生命活動有舉足輕重的作用，故氮又稱為生命元素。氮素在植物體內可以自由移動。缺氮時幼葉向老葉吸收氮素，老葉出現缺綠病。嚴重的情況下老葉完全變黃枯死，但幼葉可較長時間保持綠色。植物缺氮時植株矮小，葉小色淡或發(fā)紅，分枝少，花少，籽實不飽和，產量低。

1、兩株生長健康的黃瓜苗；

2、兩種植物生長所需的肥料，其中a種肥料含有氮元素，b種肥料不含有氮元素，a、b兩種肥料其他性質相同。

1、在相同正常自然生長條件下，向兩株黃瓜苗分別長期施用上述a、b兩種肥料；

2、觀察一段時間后兩株植物的.生長情況。

施用b種肥料的黃瓜苗的黃瓜葉片發(fā)黃，植株矮小，而施用a種肥料的黃瓜苗無此癥狀。

氮元素為黃瓜苗的必備元素。

氮元素在植物生長中的主要作用是什么？

生物調查體會篇十七

為了了解學生生物學習的興趣和愛好，從而更好地培養(yǎng)學生生物學習的興趣，課題組在高一、高二兩個年級進行了問卷調查。高一調查人數為50人，高二調查人數也為50人?，F對調查問卷相關數據分析如下：

1、91%到96%的同學都喜歡生物實踐活動。

2、98%的同學喜歡上生物實驗課。

1、認識生物?？梢詤⒂^動植物園來認識植物，這項活動可以讓家長帶領前去。在校內可以認識校內植物園的植物，并給植物掛牌。

2、參加小麥育種。從播種到收割及考種，整個過程都讓學生參加。

3、上好實驗課。98%的同學喜歡上生物實驗課，所以必修1所開設的所有實驗都盡可能讓學生上。

4、進行課外探究活動。在現有知識的基礎上，做一些有趣的實驗探究活動。

1、內容：希望老師多舉一些生活實例，多介紹現代生物科技的發(fā)展動態(tài);希望通過學習高中生物課可以了解更多的生理知識，掌握一些生物技能。

2、形式：有一半的同學喜歡以口頭講述的形式上課，還有一半的學生希望以課件的形式上課。教師可以根據課堂需要選擇適當的形式上課。

總之，在條件許可的范圍內，投學生的喜好，開展有趣又有意義的生物實踐活動，讓課堂變得更生動，讓學生學得更快樂，從而對生物課的學習產生興趣。

生物調查體會篇十八

站在世紀的門坎上，回顧過去，人類在生物學上已有了很大的收獲：人類基因草圖的繪制成功、第一只克隆羊的誕生等都表示出人類在研究遺傳物質dna方面有了很大的突破。除此以外，人類也掌握了一些治療疑難雜癥的方法。為了了解人類在生物學上取得的成就，增長自己的見識，用知識武裝自己，我決定利用寒假期間開展一次生物知識的網絡閱讀。

一、由調查所知

隨著18世紀中期英國工業(yè)革命的興起，世界工業(yè)的到了較快的發(fā)展，世界經濟也在穩(wěn)步提高。但高興之余，也不免有所擔憂。由于工業(yè)革命剛開始時，人們盲目地發(fā)展工業(yè)，忽略了對環(huán)境的保護，致使各種前所未有的新病癥陸陸續(xù)續(xù)的出現，許多以前就有的病癥的發(fā)病率與流行區(qū)域也在很大程度上被擴大，帶給人們極大的痛苦，給人們的正常生活與工作帶來不便。通過調查，我了解了以下病癥的起因、癥狀及類型：

1、病毒性肝炎

病毒性肝炎是指一組由肝炎病毒引起的，以肝臟損害為主的全身性疾病。現知病毒性肝炎可分為甲型、乙型、丙型、丁型和?型五種，可能還有己型和庚型肝炎。病毒性肝炎是世界性分布的傳染病，每年受肝炎折磨的病人數以億計，其中200多萬人發(fā)生死亡。所有肝炎病毒中以乙肝病毒的危害影響面最大，乙肝病毒的感染威力是艾滋病病毒的100倍。全球現有3億人攜帶乙肝病毒，我國就占了1.5億。據有關資料，我國現有4000萬慢性肝炎病人(主要由乙型病毒引起，丙肝病毒也可引起)，每年有數以百萬計的急性甲型肝炎病人發(fā)生，人群中hb-sag(乙型表面抗原)攜帶率至少占10%，丙型肝炎感染率為3%左右;?型肝炎平均感染率約1.5%。丁型肝炎病毒為一種有缺陷的病毒，不能單獨感染人體，常乙型肝炎病毒重疊感染或混合感染，促使病情加重或慢性化，在吸毒者和邊疆地區(qū)發(fā)生率較高。

病毒性肝炎在臨床上可分為五個類型：

(1)急性肝炎：又可分為黃疸型和無黃疸型肝炎兩種，以膽紅素升高與否來區(qū)分。

(2)慢性肝炎：又分為慢性遷延性和慢性活動性肝炎兩種。慢懷活動性肝炎中由乙肝病毒引起者，20%-70%可演變?yōu)楦斡不?，其演變?yōu)楦伟┑臋C會比健康人高200倍;由丙型肝炎病毒引起得20%演變?yōu)楦伟?/p>

(3)重癥肝炎：又分為急性重癥肝炎(暴發(fā)性肝炎)，亞急性重癥肝炎(亞急性肝壞死)和慢性重癥肝炎三種，病死率高達70%左右。

(4)瘀膽型肝炎：患者黃疸可持續(xù)6周以上不退，但癥狀較輕。

(5)肝硬化：又分活動性硬化和靜止性肝硬化。病情較重，需醫(yī)生經常觀察治療。

甲形肝炎與乙形肝炎的主要區(qū)別：

相同點：病原體都是病毒

不同點：

1、甲肝由一種或數種病毒引起

乙肝可能由一種病毒引起

2、甲肝以口傳播為主，血液傳播少見

乙肝以血液傳播為主，可通過密切接觸而經口傳播

3、甲肝的易患人群為3---7歲的兒童，多發(fā)季節(jié)為秋末冬初

乙肝的易患人群為20---49歲的青壯年，無明顯的季節(jié)性

4、甲肝的潛伏期較短，一般15---50天，發(fā)病急

乙肝的潛伏期較長，一般60---160天，發(fā)病隱襲，無高熱

5、甲肝一般不轉化為其他肝病

乙肝易轉化為慢性肝病，長期帶毒者或肝硬化

2、脊髓灰質炎

脊髓灰質炎俗稱小兒麻痹癥，是由脊髓灰質炎病毒引起的傳染病。脊髓灰質炎是一種古老的疾病，早在公元前3700年醫(yī)書上就有此病的記載。20世紀初期，在世界各地大多呈散在發(fā)病，罕見流行;二次世界大戰(zhàn)后，歐美國家常有流行;直到本世紀50年代末出現疫苗以后，此病才逐漸得到控制。在我國，呈散在發(fā)病，有時有暴發(fā)或小流行。60年代我國制定脊髓灰質炎糖丸疫苗后，在兒童中普遍推廣使用，脊髓灰質炎發(fā)病率逐年下降。目前，我國積極參與推動全球消滅脊髓灰質炎工作，為消滅第二個傳染病-脊髓灰質炎而努力。

脊髓灰質炎好發(fā)于6個月齡至5歲的小兒，多發(fā)生于夏秋季。從感染到癥狀出現，要經過3～35天，一般為7～14天。癥狀輕重不一，多數無癥狀，或僅有1～2天發(fā)熱、頭痛、咽痛、嘔吐和腹瀉等，而不發(fā)生癱瘓。一部分病人退熱后1～6天，再次發(fā)熱、多汗、全身不適、嘔吐和周身肌肉疼痛。有的還有皮膚感覺過敏。嬰幼兒表現平臥時不愿抬頭，不愿讓人抱，或坐不穩(wěn)。神志大多清醒，發(fā)熱持續(xù)4～5天后逐漸下降。在發(fā)熱3～4天，病人手足肌肉張力減退，動彈不得，稱弛緩性癱瘓。下肢軟癱較多見，可為單側或雙側，不對稱。嚴重時，上肢和肋間肌、膈肌也可出現癱瘓，引起呼吸困難。也可侵犯腦神經，發(fā)生嘴歪、嗆咳、吞咽困難、食物從鼻孔嗆出來、聲音低啞等嚴重病情，必須及時搶救治療。癱瘓肢體大多經1～5個月后恢復活動，1～2年內還可不斷恢復。癱瘓嚴重又未及時治療，?？梢鹬w萎縮畸形等后遺癥。

密切接觸者醫(yī)學觀察20天，對未服過疫苗或服疫苗不全者應立即補服。對有禁忌癥者，可注射丙種球蛋白0.3毫升/千克體重，每天1次，連續(xù)2～3天。

3、吸煙對人體的危害

煙草燃燒后冒的嚴重含有20多種毒素，對生命危害最大的要算尼古丁了。僅就這一點來說，吸煙有三大危害：

(1)可以直接毒殺生命

有人通過動物實驗獲得了下列驚人的結果：在大的馬也經不住注射8地尼古丁，就會很快死亡;活蹦亂跳的狗，用不了一滴尼古丁注射到靜脈里就可以將它置于死地;另外，使某些動物長期吸煙后，可以發(fā)現有血管收縮甚至硬化的明顯趨向。

(2)可以破壞人體的營養(yǎng)成分

吸煙可以阻止人體對維生素丙的吸收，尼古丁對維生素丙有直接的破壞作用。人體如果長期缺乏維生素丙，就有的壞血病的可能。

(3)可以誘發(fā)多種疾病

由于吸入體內的煙對呼吸道、消化道等器官有惡性刺激作用，因而有人認為它是胃及十二指腸潰瘍、呼吸道感染甚至為口、唇、舌、食道、呼吸道費等癌癥的誘發(fā)因素。

由此看來，吸煙對人體健康來說有百害而無一利。所以要盡量戒除或少吸，不吸煙的人最好不要染上這個嗜好。

4、水果對骨骼的影響

新的研究發(fā)現顯示，改善骨質疏松癥不只是只有補充維他命d和鈣質，您也必須補充硼與錳，以下就硼與錳兩種礦物質對骨質疏松癥之影響，做個介紹：

硼對于你是否會罹患骨質疏松癥的影響很大。如果你不吃水果和堅果，你就無法攝取到足夠的硼。缺乏硼就會妨礙鈣質的新陳代謝，使你的骨頭變得更脆，硼可以大幅增加血液中雌激素和其他化合物的含量，而它們的功用就在于預防鈣質流失和骨質除鹽作用。

根據美國農業(yè)部的研究指出，停經后婦女如果每天能夠攝取3克的硼，這個分量從食物中很容易就可以獲得，她們的鈣質流失率就可以減少40%。如果硼的攝取不足，就比較容易流失鈣和鎂這兩種能幫助強化骨骼的礦物質。

可惜的是，一般人硼的攝取量只有上項實驗中所用的一半，或許這正可以解釋為什么國人雖然吃了很多含有大量鈣質的乳制品，卻依然很容易罹患骨質疏松癥，以及為什么吃素的人比較少罹患這種病，硼在水果里的含量最多，尤其是蘋果、梨、葡萄、棗子和桃子的含量特別高，在豆莢類食物里面以黃豆的含量較多，在堅果中以杏仁、花生和榛子的含量較多，此外，蜂蜜里面也有。

德州大學的營養(yǎng)學家指出，錳和硼一樣，也能強化骨骼，在一項實驗中她發(fā)現，罹患骨質疏松癥的婦女血液中錳的含量，比正常的婦女大約要少三分之一，此外，當研究人員給患骨質疏松癥的婦女補充錳時，她們的吸收力會提高兩倍。

鳳梨里面含有大量的錳，尤其鳳梨汁更特別容易被吸收，其他食物如燕麥片、堅果、谷類、豆類、全麥、菠菜和茶，也是攝取錳的良好來源。

5、多吃蔬菜水果骨骼更強壯

為了預防骨質疏松，多喝牛奶和奶制品十分必要，但多吃蔬菜、水果也有幫助。最近的研究表明，蔬菜和水果中的鉀和鎂對老年人骨骼的硬度很有幫助。

波士頓一家研究所和哈佛醫(yī)學院的研究者調查了907名老年人之后發(fā)現，從水果和蔬菜中獲得的鉀和鎂的量與老年人臀部、腕部骨骼的密度有顯著相關性。吃菜多的老人骨骼更強壯。

因為骨骼是活的組織，它的密度受到飲食和運動兩方面因素的影響。水果和蔬菜之所以能夠維持骨骼密度，是因為它們富含成堿性的礦物元素，這些礦物元素可以中和糧食、肉類中的磷、硫等成酸性元素。如果吃蔬菜、豆類很少，肉類過多，則食物中的成酸性元素過剩，可能使體液向酸性偏轉。如果這樣就需要從骨骼中抽出鈣質來中和成酸性元素，以維持體內酸堿的穩(wěn)定。多吃蔬菜、水果可為人體提供大量成堿性元素，因此有利骨骼的健康。此外，專家們還推斷，鎂元素對骨骼有直接的作用。

在美國膳食中，水果和蔬菜的比例很大，它們提供了膳食中13的鉀和15以上的鎂。其中鉀的好來源是香蕉、柑橘、甜瓜、番茄、馬鈴薯和各種綠葉蔬菜。鎂的好來源是各種綠葉蔬菜、水果、牛奶、魚類和未經加工的糧食。

6、低血脂飲食年對人體的影響

低脂飲食不僅有助于降低血壓，還能降低人體內一種能誘發(fā)心臟病的氨基酸含量，這是美國約翰斯·霍普金斯大學的研究人員近日公布的研究結果。

這些研究人員在幾年前發(fā)現素食者患心臟病的比例較低，于是開始定量研究低脂飲食對人體健康的影響。他們發(fā)現，多吃水果和蔬菜、少吃肉和糖不僅有助于降低血壓，還能降低體內類胱胺酸的含量。類胱胺酸是一種氨基酸，與心臟病的發(fā)生有關。約翰斯·霍普金斯大學的研究人員將這種低脂飲食方式稱為抗高血壓食療法。

研究表明，改變不平衡的飲食習慣益處多。鑒于大多數美國人不會堅持食素，研究人員建議他們的飲食最好以蔬菜水果為主，肉禽魚類為輔。

7、高血壓人的飲食

近年來研究發(fā)現，脂肪酸不僅影響血脂，而且對血壓也有影響，尤其是明顯影響高血壓病人的血壓。

在膳食中飽和脂肪酸攝入量很高的國家(如芬蘭和美國)，已經證明降低膳食中脂肪總含量，減少飽和脂肪酸，增加不飽和脂肪酸，使人群血壓平均下降約1.1kpa(8mmhg)，血壓正常者和輕型高血壓者血壓均顯著下降，高血壓患者血壓下降更為明顯。在我國，研究發(fā)現浙江舟山地區(qū)漁民血壓水平較低，漁民膳食中以魚類為主，魚類富含長鏈的不飽和脂肪酸，這可能是漁民血壓水平保持較低的原因之一。

動物脂肪含有較多的飽和脂肪酸，而植物脂肪中不飽和脂肪酸的含量較高。我國目前動物性食物較少，食用油以植物油為主，因而膳食中飽和脂肪酸較低，不飽和脂肪酸較高，我國高血壓的患病率低于西方國家，這可能是我國傳統(tǒng)膳食對血壓有保護作用的因素之一。值得注意的是，近年來隨著我國人民生活水平的逐漸提高，飲食中脂肪含量及動物性脂肪含量不斷增加，高血壓的患病率近年來也有所上升。

因此，高血壓患者應食含不飽和脂肪酸的植物類和魚類，少吃或不吃動物脂肪。

8、酒后茶傷身

不少人酒后愛喝濃茶，他們認為酒后一杯濃茶有解酒益健康的作用。其實這是一種誤解。中醫(yī)陰陽學理論中說酒味辛，先入肺、肺主皮毛，肺與大腸相表里，飲酒應取其升陽發(fā)散之性，使陽氣上升，肺氣更強，促進氣血流通。茶味苦，屬陰，主降，若酒后飲茶會將酒性驅于腎。腎主水，水生溫，濕被燥，于是形成寒滯。寒滯則導致小便頻濁、陽痿、睪丸墜痛、大便燥結等癥。

現代醫(yī)學通過飲酒后喝茶人的生化變化證實了這一點。人們飲酒后酒中乙醇通過胃腸道進入血液，在肝臟中轉化成為乙醛、再轉化成乙酸，由乙酸分解成二氧化碳和水而排出。而喝茶，茶葉中的茶堿可以迅速地對腎發(fā)揮利尿作用，從而促進尚未分解的乙醛過早地進入腎臟。乙醛是一種對腎臟有較大剌激性的有害物質。而腎臟并無此解毒功能，所以會影響腎功能，經常酒后喝濃茶的人易發(fā)生腎病。不僅如此，酒中的乙醇對心血管的剌激性很大，而濃度同樣具有興奮心臟的作用，兩者合二為一，雙管齊下，更增強了對心臟的剌激，所以心臟病患者酒后喝茶危害更大。

9、兒童飲食習慣影響一生健康

本報訊 美國《紐約時報》日前刊登了一條消息，說兩項新的研究結果證明了一個觀點：孩子們在上小學前養(yǎng)成的飲食及其他健康習慣可能對他們成年后所患疾病--包括心臟病、高血壓，很可能還有糖尿病--具有重要的影響。健康專家指出，這兩項研究結果表明，教育孩子養(yǎng)成良好的飲食習慣和懂得鍛煉身體的重要性越早越好，這對于黑人和墨西哥裔美國人的孩子來說尤為如此。

10、臺灣專家稱不良生活與飲食習慣會導致不孕

近幾年來，臺灣育齡夫婦中患不孕癥的比例逐年增加，今年以來竟達五分之一，臺灣x南醫(yī)院生殖中心有關專家認為，這除了因女性晚婚比例提高之外，男性因環(huán)境污染、工作壓力導致生活與飲食習慣不良，也是原因之一。

營養(yǎng)會影響男性生育能力，也會影響女性的受孕能力，長期不均衡飲食和不規(guī)則的生活習慣，會降低夫妻兩方受孕與生育的能力。有些女性為了愛美而減肥，雖然苗條但失去了女性的特征，影響受孕能力。相反，高脂肪食物使體重上升，肥胖也會造成受孕不易。此外，喜喝咖啡也會對生育產生影響。而男性，有的由于工作壓力大、酗酒、抽煙或喜食高脂肪食品，缺乏維生素也會使生育能力大大降低。

11、青少年衛(wèi)生習慣令人憂

上海某校學生衛(wèi)生習慣調查(93人)

調查內容：符合要求的學生人數及比例

早起早睡(每天睡眠9小時)

二、由調查所感

二戰(zhàn)結束后，隨著工業(yè)化、社會化、城市化進程的加快，人口密集、污染嚴重、生活條件和生活方式的改變使得人們精神高度緊張，生活節(jié)奏加快，帶來了精神上的負擔。而且飲食習慣和結構發(fā)生了變化，加上汽車、電梯的大量使用，使人攝入的熱量很多，卻不能及時消耗，導致高脂肪、高蛋白，又會導致肥胖，肥胖又會導致膽固醇問題的出現，于是心血管、腦血管的疾病也就開始出現。第二次衛(wèi)生革命的任務就是要控制和降低這些慢性的發(fā)病率，現在看來，第二次衛(wèi)生革命在全球范圍內任重道遠。

看著自己的勞動成果，心中不免有些高興，但只有自己得到收獲是不夠的，于是，我決定把我所得到的收獲制成網頁的形式與我的網友共享。于是，我便開始了關于這次網上調查感受的網頁制作。首先，根據我平時積累的一些比較有用的網址，選擇了一個可以建立網頁的網站。

在建立網頁的過程中，有很多方面是我所不了解的，所以，在問老師和自己實際操作的過程中，我又學到了許許多多的在平常所學不到的許多知識，是自己的上級實踐能力得到了很大的提高。

在這次網上調查中，我了解了許許多多關于生物方面的新知識，了解了許許多多疾病的病因、癥狀及一些簡單的治療方法。但美中不足的是在這次活動中，有許多同學去人民醫(yī)院、防疫站等地方參加了實際調查，并在交際方面得到了很大的鍛煉，為自己以后的成長打下了好的基礎，這是我所沒有經歷的，也是我所缺乏的，等到下一次有類似的活動時，我一定積極參與到實際調查中去，使自己的交際能力、對語言的概括能力以及表達能力得到提高，為自己以后的成長打下良好的基礎。

生物調查體會篇十九

本次問卷調查，為20xxxx區(qū)小課題《高中生物教學過程中落實學科素養(yǎng)的途徑研究》研究是第一階段，針對本年級學生對生物學科核心素養(yǎng)認識設計問卷調查，通過對作答相關試題，了解核心素養(yǎng)的認識和內化情況，通過調查研究研究發(fā)現存在問題，積極探索下一步落實途徑，為課題下一步研究提供依據。

1、調查對象：我校高三8、9班學生

2、調查方法：不記名問卷調查法（以筆答問卷的形式進行調查，共發(fā)問卷89份，回收問卷86份，有效問卷6份）

3、本次調查問卷共設計問6個，均為單項選擇題。調查是否了解四大核心素養(yǎng)，通過問卷試題，調查學生對理性思維、科學探究能力、生命觀、社會責任等核心素養(yǎng)的理解與運用。在試題中，含有核心素養(yǎng)的不同的等級，選項從不同層次進行考核。

對本張問卷進行重新歸類，分為兩大類對調查結果進行分析。

1、 您知道生物核心素養(yǎng)嗎？（ ）

項 目

選擇人數

百分比

a、從未聽說過

13

15。1%

b、聽說過

56

65。1%

c、比較清楚

20

23。2%

2。 您理解生物學核心素養(yǎng)的內涵與表現在那幾個方面嗎？（ ）（多選）

項 目

選擇人數

百分比

a、生命觀念

86

100%

b、理性思維

86

100%

c、科學探究

75

87。2%

d、社會責任

68

79。0%

調查結果顯示：通過1、2小題調查發(fā)現，對于核心素養(yǎng)的認識，學生認識不足，比較清楚的僅僅有20%，對生物學的核心素養(yǎng)包括四個方面：生命觀、理性思維（科學思維）、科學探究、社會責任。學生認同程度不同，生命觀和理性思維達到100%，科學探究、社會責任認識度分別為75%、68%，這位核心素養(yǎng)的在生物學科的落實提供了基礎。

3、細胞是生命活動的基本單位，下面哪一項敘述不符合這一觀點 （ ）

a、各種細胞的功能只有在細胞這個統(tǒng)一的整體中才能完成

b、多細胞生物的生命活動是以每個細胞的生命活動為基礎的

c、病毒無細胞結構，病毒的生命活動只能在寄主細胞內完成

d、細胞是生物體結構的基本單位，但不是生物體代謝和遺傳的基本單位

調查分析：第3小題考查學生核心素養(yǎng)生命觀，以選擇的題的形式考查結構與功能觀、物質與能量觀。生命觀是由許多重要的生物學概念支撐，以重要概念作為載體，重點考察學生的理解運用能力。選d正確率為68。7%。

4、為了探究興奮在神經元軸突上的傳導是雙向的還是單向的，某興趣小組做了以下實驗：取新鮮的神經肌肉標本（實驗期間用生理鹽水濕潤標本），設計了下面的實驗裝置圖（c點位于兩電極之間的正中心，指針偏轉方向與電流方向一致）。下列敘述錯誤的是（ ）

學生調查報告分析

a、神經元軸突與肌肉之間的突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜構成

b、a、b、d三點中任選一點給予適宜刺激，都會使指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉

c、無法得出結論的刺激點是c點

d、興奮在ac之間的傳導所用的時間比興奮從c點到肌肉所用的時間短

調查分析：第4小題考查學生理性思維、科學探究能力，理性思維和探究能力是高考的重點，生物學具有科學性學科的共同點，對證據分析、判斷是理性思維的過程，也是核心素養(yǎng)關鍵能力的直接表現。選c正確率42。9%。

5、 您認為生物多樣性面臨危機的主要是（ ）

a、 水污染

b、 人類對環(huán)境的破壞

c、 空氣污染

d、 亂砍濫伐

6、控制癌癥，關鍵在于三早，三早指的是（ ）

a、早期發(fā)現，早期診斷，早期治療

b、早期發(fā)現，早期治療，早起痊愈

c、 早期發(fā)現，早期診斷，早期痊愈

d、 早期診斷，早期治療，早起痊愈

調查分析：第5、6小題，著力考查學生核心素養(yǎng)的中社會責任感，是指于生物學的認與個人同事的時論：作出理性中時試解決生產生活中的生初學問購的和神力，學生能造福人半的態(tài)應和個值觀注涉及生物學的社會議題討并作件：時結和體科學形座踐，試解決現實生活中節(jié)生物學相關。第5小題選擇b正確率為93.7%，第6小題選擇a，正確率為85.6%。

通過問卷調查發(fā)現，思維學科核心素養(yǎng)的表現為，生命觀、理性思維、科學探究、社會責任，學生普遍有所認識，但是認識不足。生命觀，社會責任觀認識情況較好，二科學探究和理性思維有待加強。此次調查研究作為實踐研究的基礎，為后續(xù)課題研究提供支持。

生物調查體會篇二十

通過教師教學效果反饋分析，雖然初一初二生物成績理想，但是學生對知識掌握和靈活運用方面還稍有欠缺，就這個問題我于xx年4月份，對我校的學生就生物課學習方法的狀況進行了調查。通過調查研究，對初中生的學習生物的學習發(fā)發(fā)有了一個初步的了解，為了準確把握初中生對生物這一非主課的課程的一般學習方法，就初中學生學習方法的情況，對課堂教育作出改善，深化教學改革，加強教學的針對性，提高生物教學的實效性，同時也為今后的教學工作的改進需要提供了客觀依據。

(一)具體目標

１、學生在課前與課后預習復習情況；

２、學生上課情況；

調查問卷的方式，對初一、初二共6個班進行調查共有310名學生進行了這次調查，接近理想的隨機樣本數量，使調查結果符合實際情況，更加可靠。調查內容覆蓋了課前、課上、課后這三個時候學生所采取的學習方法，并包括學生對現今生物課的看法和建議等幾方面內容。

精選文庫

對學生問卷調查結果分析，部分學生在生物的學習方法上依然存在著問題。

(一)課前預習情況

１、上課的預習情況

調查顯示，大部分學生多能在課前自覺預習，但是19％的學生則是在課前翻一下書，對這節(jié)課老師所講的內容有個大體的印象；而13%的學生是想起來就預習，12%的學生則是把預習當成是一種任務，老師要求就預習，若老師不要求就不預習；最后剩下4%的學生上課前不預習。

２、預習方法

調查結果表明，33%的學生會找疑難點進行復習，而25%的學生則是選擇找側重點；18%的學生會先發(fā)現問題，然后就根據問題來預習課本內容找出解決的答案；8%的學生會對照參考資料進行預習；最后16%的學生看一遍書。

通過這些數據，側面反映了學生不知道預習的目的，這就導致學生不知道本節(jié)課的重點難點，這種情況使學生分不清這節(jié)課的重點是什么，難點是什么，進一步使課堂效果黯然失色，教學效果不明顯。甚至會出現一個概念老師要重復幾次講解學生才能理解接受。

(二)上課情況

調查顯示，少部分學生覺得生物并不是主科就忽略，甚至在精選文庫

課堂上采取放任的態(tài)度。

１、上課聽課情況

大部分學生都是認為上課認真聽課是獲得知識的最重要的途徑，所以90%的學生都認真聽課；但是也有5%的學生是喜歡生物就聽；而還有4.5%的學生則是聽一下就不聽，剩下0.5%的學生則是從來不聽。

２、上課做筆記情況

根據調查結果表明了一半的'學生不會做筆記和不知道如何做筆記。其中46%的學生是老師所寫的全部記下來，筆記沒有分重點和非重點，如果課后沒有及時復習，筆記過了一段時間，就會忘記學習過程中老師所講的難點和考點，復習時就會感覺比較吃力且學習效果不好；而3.5%的學生則是不記講的和書上一樣的內容，在教學過程中，教師一再強調書上的重點內容，但是學生聽老師講的內容跟書上講的一樣就沒有抄下筆記，甚至沒有將書上相關的內容劃下來，有時老師會對課本上的內容進行總結性歸納（如列表等方式）使學生復習起來更明了，可是學生就覺得跟書上一樣沒必要記，導致時間一久學生就把知識遺忘掉，使教學效果達不到預期的效果。剩下的0.5%學生則以怕影響聽課為由，不記筆記。正所謂磨刀不誤砍柴工，這部分學生往往學習效果不如其他同學，就是他們不了解好記憶不如爛筆頭的道理，他們往往會認為自己大腦能記住這節(jié)課老師講的內容，但是下課后就很容易忘掉，這也是教學效果達不到預期目標的原因之一。

３、課堂小結

對學生的問卷調查表明，35%的學生會聽老師的小結，由此看來，在教學過程中，最后的課堂小結是必不可少的，在教學任務完成后，教師應就本節(jié)課的思路對學生進行簡單的系統(tǒng)地梳理，同時教師可以小結過程補充講課過程遺漏的地方，也相對學生做了一個小復習，讓學生有了知識的鞏固，教師適當指出重點和難點，學生復習的時候就有輕重之分。

(三)課后復習情況

１、作業(yè)情況

94%的學生都能按時完成作業(yè)，但是有4%的學生會視作業(yè)的難度、多少來完成作業(yè)，還有2%的學生不能按時完成作業(yè)。雖然只有6%的學生不能按時完成作業(yè)但是這種情況依然是不可忽視的，教師在布置作業(yè)的過程要適當的注意具體的班的總情況來布置相應的作業(yè)，并可針對個別學生進行課外輔導。

２、做作業(yè)的方式

據統(tǒng)計22%的學生邊溫習邊做；22%的學生先做再看書；30%的學生先看書后做；20%的學生在遇到問題請同學幫忙解決；6%抄別人的作業(yè)。從結果看大部分同學在作業(yè)完成方面都有著各自一套的學習方法，但是仍存在作業(yè)抄襲的情況。

3、課后復習情況

結果表明61%的學生經常復習；13%的學生平時不復習，考前復習；9%的學生是老師要求就復習；15%的學生在老師的指導下復習；2%的學生都不復習。

復習方法方面：看一遍課本的學生占6%，按老師要求復習的學生占13%，復習有關內容后做習題的占31%，看主要內容，抓疑難點的占50%。

復習過程參考課外資料的情況：不看參考書的學生占25%，而參考教學參考書的占30%，參考生物期刊的占14%，參考生物習題集的占31%。

通過多媒體教學內容顯得更具體，抽象的概念都相對容易了解，而且播放相關視頻可以加深印象。而且學生認為生物教學可以讓學生自己多動手。通過學生的意見和建議，教師在生物教學過程中要注重學生的學習的主體地位，發(fā)揮學生的主觀能動性，而且在教學過程中要貫穿新課改的目標。教師在教學過程中要多穿插些有趣的生物知識，刺激學生求知的欲望，在有可能的情況下可以安排學生進行一些野外調查，讓學生能將在課堂上學會的探究性實驗的過程運用到生活中，一方面加強了對探究性實驗的理解，另一方面培養(yǎng)了學生的動手能力，真正讓學生成為學習的主人。

通過這次調查，教師要根據學生的情況設計教學方案，在教學過程中要注意發(fā)揮學生的主觀能動性，激起他們的學習的激情，而且教學內容要學生當場消化（但是教學過程要避免出現滿堂灌的情況）,教學中穿插課外知識擴展學生的知識面。教學任務完成后，還要對學生進行系統(tǒng)的小結，而且不定時對學生進行小測，以檢測他們對知識的掌握情況。還可以適時地可以進行野外調查，或組織一個生物興趣小組讓學生有更多動手實驗的機會，使學生對知識的感性認識升華到理性認識，并懂得靈活運用于生活中。

我們身邊有許許多多的生物，它們與我們朝夕相處、息息相關，為我們的生活增光添彩。今天，我們跟隨著老師在學校中調查了校園里的生物。

生物調查體會篇二十一

麋鹿是我國特有的動物也是世界珍稀動物。它善游泳，再加上寬大的四蹄，非常適合在泥濘的疏林沼澤地帶尋覓青草、樹葉和水生動物等食物，棲息活動范圍在今天的長江流域一帶。根據大量化石和歷史資料推斷，野生麋鹿大概在清朝才瀕臨滅絕的境地。

【中文名稱】：麋鹿

【俗名】：四不像

【國家重點保護動物級別】：一級

【世界自然保護聯盟（iucn）】：瀕危

【瀕危等級】：野生絕滅

【生態(tài)環(huán)境】：低洼濕地和沼澤（大豐麋鹿自然保護區(qū)）

【致危因素】：棲息地破壞，過度捕獵

【生物學的分類地位】：

界：動物界門：脊索動物門綱：哺乳綱目：偶蹄目科：鹿科屬：麋鹿屬種：麋鹿

外向特征

200—300頭。1894年永定河泛濫，沖毀皇家獵苑圍墻，殘存的麋鹿逃出，被饑民和后來的八國聯軍獵殺搶劫，從此在中國消失。

麋鹿性好合群，善游泳，喜歡以嫩草和其他水生植物為食。發(fā)情期時雄獸突然變得暴躁，不僅發(fā)生陣陣叫聲，還以角挑地，射尿，翻滾，將從眶下腺分泌的液體涂抹在樹干上。雄獸之間時常發(fā)生對峙、角斗的現象。雌獸的懷孕期為270天左右，是鹿類中懷孕期最長的。

麋鹿屬于國家一級保護動物，國際自然保護聯盟iucn紅皮書極危級物種。

麋鹿已經瀕臨滅絕，俗稱“四不像”，因其尾似驢非驢，蹄似牛非牛，面似馬非馬，角似鹿非鹿。原是我國特產的珍獸，起源于早更新世晚期，在經過數萬年的坎坷歲月，在經過數年的離鄉(xiāng)訣別，麋鹿終于回到了他的家鄉(xiāng)。而現在麋鹿的數量正在漸漸增加。人類也已重視起來，麋鹿的明天一定會很美好。

在北京麋鹿苑，人們會了解到麋鹿是一度在中國滅絕，又經中外保護人士共同努力得以拯救的野生動物，它們的失而復得，是人類“亡羊補牢”、“迷途知返”，生態(tài)保護意識覺醒的具體體現。要使后人知道，地球是我們惟一的家園，但她并不只屬于人類，只有保護這個大千世界的物種多樣性，才能使我們自身的繁榮、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展得到保障。

生物調查體會篇二十二

一、綜合實踐活動與初中生物教學的聯系：綜合實踐活動課的開展和初中生物的新課程改革對初中生物教學的影響是巨大的，但它們之間的聯系是緊密的。

例如：綜合實踐的指導思想與新生物大綱的指導思想在培養(yǎng)學生能力方面是一致的，教育部規(guī)定，從小學至高中設置綜合實踐活動課，作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術教育等。強調學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。增進學校與社會的密切聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。所以開展綜合實踐活動對生物教學有明顯的促進作用。

傳統(tǒng)初中生物教學在培養(yǎng)學生的能力方面存在不足：初中生物課是學生喜歡學習的課程之一。原因是由于這門課程講到的內容有很多與學生自身有關，與生活實際聯系得很緊密，而且是學生最早接觸到實驗的課程。

但是我們如果用傳統(tǒng)的教學方法來講的話，學生會很快失去了興趣。為什么呢？

1、由于初一的學生中有些還沒有從小學的學習習慣中轉變過來，因而當學習量突然加大時，不適應。再加上生物知識需要理解，死記硬背的同學考試成績肯定會較差。當第一次或第二次的成績不理想時，學生會有畏難的情緒。這就會打擊學生學習的積極性。

2、教師上課時照本宣科的話，學生如果提前看了課本的內容，則課堂上容易走神。

3、上實驗課時，如果教師提前演示實驗的過程，學生去重復，要得到與教師的一致的結論的話，學生的許多行為必然受到限制，因而有趣的實驗課也會變得味同嚼蠟了。

4、學生在學習時具有間接性，通過教師來掌握人類長期積累起來的科學文化知識。

雖然有教師在引導，但與學生獨立完成的效果還是不可相比的。學生走的是一條認識的捷徑，他們主要是掌握而不是發(fā)現，缺乏了體驗。

因而，生物課程的改革是必然要進行的。新課改與綜合實踐活動課是改善目前教學現狀的好辦法：新課改和開展綜合實踐活動旨在讓學生聯系社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學習的能力。

初中生物是非中考科目，在有的人的眼里這是一件壞事，因為這會直接導致學校領導和學生對生物教學的輕視。但在落實新課改的精神和開展綜合實踐活動方面則具有優(yōu)勢。

因為，一方面，我們生物教師在進行研究時如果失敗了則壓力沒有那么大。另外，綜合實踐活動課的特點就是時間的不可控制性。

對于中考科目來說，在目前的現狀下，中考成績可以說是一個學校或一個教師的命脈，所以時間不可控制性是一個大問題，但初中生物老師則不存在這個問題。所以，生物教師在這方面多作嘗試，還可為其它學科的教學探明道路。

二、生物學科中有較多的內容適于開展綜合實踐活動：生物課中可以開展“綜合實踐活動”課程的內容十分豐富，它包括教材中生物學所輻射的絕大多數范圍，例如：

1、動植物標本制作：

微觀標本制作方面：植物的可以考慮“洋蔥根尖的縱切面結構”、“蠶豆葉的橫切面結構”等永久切片，既教會了學生一定的制作技術，培養(yǎng)了他們的動手能力，又可以通過觀察更進一步掌握根、莖、葉的結構知識。動物的可以考慮草履蟲、神經纖維、血液涂片等。

這些小制作只要告訴學生基本原理后，學生就可以自主探索。相信學生，往往會取得好的成果。例如，我在20xx年組織的興趣班中，有學生交上來了玻璃制作的標本，還有琥珀標本、蠟制標本等，這些制作在老師的估計范圍之外。

2、植物栽培：在我校的植物生態(tài)園中，可在不同的季節(jié)栽種不同的植物，既美化了校園，也培養(yǎng)了學生的動手能力和觀察能力。

另外，還可以將嫁接、扦插、壓條等技術讓學生掌握。無土栽培技術還可以用來裝扮教室或家庭的書房。至于組織培養(yǎng)則要看學校的條件，如果消毒的水平過關的話，也是可以作一下嘗試。

3、探究性實驗：生物課本中的探究式實驗非常多，由于上課時間限制，書本上一些無法完成的探究性實驗就可以放在“綜合實踐活動”中來安排、落實和完成。

只要遵從探究活動的規(guī)律，利用綜合實踐活動課先進行一些有趣的小實驗。在完成一些小實驗的基礎上，也會得出深刻的生物學規(guī)律。例如：七年級上冊的《探究種子的發(fā)芽率》、八年級上冊的《探究菜青蟲的取食行為》等。

4、調查研究：調查是科學探究的常用方法，也是學習生物學的重要手段。

現在的學生所必備的素質不僅僅是能夠學習，還需要有和社會交流、融入社會的能力。所以在實踐活動中，可以讓學生以小組為單位，到課堂外去，到大自然和社會環(huán)境里，通過訪問（個別談話法）、座談、問卷、測驗（如智力、能力、個性等測試，書面資料分析）等手段收集各種資料，并對資料進行分析、綜合、比較、歸納，從而得出規(guī)律性的認識。例如，我在20xx年9—11月間開展的綜合實踐活動：《江門市垃圾處理情況調查活動》，在我校取得了良好的示范性效果。

生物調查體會篇二十三

我市現有高中生物教師42人。其中男教師30人，女教師12人。大多數教師是生物學科恢復高考之后所招的本科畢業(yè)生。除此之外，有一部分是以xx一中xx教師為代表的高考恢復前專職會考教師，另一部分是以xx高中xx教師為代表的化學教師高考恢復后改教的生物。所以從總體上來看：高中生物教師專業(yè)性比較強，老中青結構均衡，是一支年富力強、勇挑重擔的團隊。

xx一中包括補習中心，現有生物教師17人。其中xx校長、xx主任、xx主任還擔任行政工作。從一中現有班額來看，每名教師基本上帶3個以上的班，負擔比較重，但基本能夠滿足教學的需要。從業(yè)務能力來看，xx一中匯聚了高中生物絕大多數精英，以xx教師為代表的老教師業(yè)務能力強，經驗豐富，工作始終一絲不茍，為中青年教師作出表率。以xx老師為代表的中年教師教學功底扎實，業(yè)績突出，堪稱中流砥柱。

以xx老師為代表的青年教師專業(yè)能力強，勇挑重擔，屢創(chuàng)佳績。正是有了這一支專業(yè)能力突出，敢挑重擔，敢打硬仗的隊伍，幾年來使我市的生物成績總體在xx地區(qū)占有一定的地位，例如本屆高三生物的三次質檢考試，一本和二本在xx地區(qū)均位于前2名，生物競賽成績也比較突出。不過，xx一中生物組還要多加強相互交流和學習，注重對年輕教師的幫助和培養(yǎng)。另外，作為xx的窗口學校，xx一中在省、地區(qū)的“教學比武”、“教育教學論文”兩塊影響還不太大，還有很大的提升空間。

xx高中現有生物教師10人，其中xx副主席為現在高二年級主任。xx老師因個人原因本學期已請假一月。以xx高中現有的規(guī)模和新高一的招生計劃，還需要至少補充一名專業(yè)生物教師。從師資隊伍上看，從教研室出來的xx副主席功底厚實，指導得力，組織和團結能力強，增強了xx高中生物組的凝聚力。

xx老師、xx老師等為代表的中年教師年富力強、工作扎實，深受學生的好評。正是有了這樣一批優(yōu)秀教師，xx高中生物組教學成績與其它學科相比，歷年來均占有一定的地位。但xx中學年青人還待進一步的成長，近兩年生物總體成績有所下滑，可看出端倪。另外，xx中學在學生競賽、教師論文的發(fā)表等方面也不夠重視，造成這兩方面物化上比較蒼白。

xx高中現有生物教師5人。教研組長xx老師把握教材，處理教材的能力比較強，但最近幾年，由于生物組的許多教師調到一中和xx中學任教，造成教師隊伍青黃不接，直接影響到教學質量，應該引起高度重視。

xx高中現有生物教師6人，其中xx老師任教務主任。白主任功底厚實，教學經驗豐富，身為教務主任，工作以身作則，一絲不茍。表現出了較好的綜合素養(yǎng)，xx老師作為教研組長，工作有熱情，上課有激情，對人有感情，對生物組的其它老師起到了很好的團結作用，但xx高中生物組相互學習的積極性不太強，考試成績不太理想。

1、根據新課改革的分值規(guī)范開好生物課

高考的分值是與平常的課時嚴格對應的?，F在生物學科的分值由原來的72分變成了90分，增加了25%，也就是說每個星期至少要增加一節(jié)生物課，但現實情況是大多數學校的生物課時量沒有發(fā)生變化。

但由于教學內容由原來的2本必修教材、1本選修教材變?yōu)楝F在的3本必修教材和2本選修教材，生物教師疲于奔命，尤其是高一年級，許多教師利用晚自習上新課，這樣，自然對教學的備、教、改、考、評、輔等環(huán)節(jié)造成較大的影響。同時，現在生物教師普遍負荷比較重，一名教師帶4個班甚至更多的現象并不鮮見，每周的課時量（周一至周五，不算早、晚自習）達到16節(jié)以上。

對我們的教師尤其是各校帶實驗班的生物教師而言，教學質量的影響是比較明顯的。所以我建議各校尤其是龍頭學校要開足生物課，同時減輕教師的課程負擔，提高教學質量，根據需要逐步引進專業(yè)人才，實現師資隊伍的年齡平衡和良性循環(huán)。

2、通過各種主題活動加強對年青教師的培養(yǎng)

我市高中生物教師以中青年教師為主體，他們精力旺盛，對現代教學手段比較精通，但缺乏教學經驗，還有一部分年青教師由于諸多原因，對教學缺乏激情，不思進取，得過且過，這些都對生物整體的進一步提高造成了很大的負面影響。個人建議學?？梢越炭剖覡款^，教務處為主體，每學期開展一次“教學比武”，一學期舉行一次“教學開放周”，歡迎家長和老師進班聽課，通過外力來促進年青教師的快速成長。同時老教師要對新教師實行一幫一結對子活動，對年青教師的課堂現場指導，提高他們的業(yè)務能力。

3、重視學生生物競賽和教師論文

學校要提高辦學品位，提升知名度，除了高考的成績外，學科競賽成績和教師論文的數量和質量是兩個非常重要的窗口。同時，通過這兩個平臺，也能夠提升教師的業(yè)務能力，提升教師和學校的知名度。所以各學校要在這兩個方面加大經費投入，同時在職稱進級方面給予傾斜，引導教師把課余精力用到教研工作上來。使教研活動自覺化和常態(tài)化。

4、規(guī)范開好初中生物課

初中生物的教學直接影響高中生物教學質量，但我市在高考生物分數大幅增加的情況下，對初中生物無論是開課節(jié)次以及人員布置方面，似乎還有弱化的趨勢，這對高中生物教學造成了很不利的影響。我個人在這里呼吁領導重視初中小科的教學，規(guī)范開好課，教師盡量專職化，為高中生物教學打下堅實的基礎。

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