教案能夠幫助教師提前預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，有利于教學(xué)效果的提高。理論與實(shí)踐相結(jié)合是編寫教案的重要原則之一。在這些教案范文中，教師運(yùn)用了豐富的教學(xué)方法和手段。
美術(shù)恐龍教案篇一
1.會(huì)用繪畫的形式表現(xiàn)出各種各樣不同的恐龍。
2.培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的情感。
一、談話導(dǎo)入。
師：小朋友們，你們看見過恐龍嗎？在哪里看過的？你們喜歡恐龍嗎？為什么喜歡恐龍呀？。
教師出示事先畫好的恐龍的各種圖片?！翱?！今天我給大家?guī)砹撕芏嗖煌目铸埖膱D片，看看你最喜歡那種恐龍？”
二、討論恐龍的不同種類和樣貌。
師：先請(qǐng)你們和身邊的小朋友說一說，你喜歡這些圖片里的哪只恐龍，他長(zhǎng)什么樣子的？你可以和小朋友一起來說一說。
三、教師交代操作要求。
首先我們先要想好自己準(zhǔn)備畫哪種恐龍的樣子，他做的身體有些什么特征？旁邊應(yīng)該加一些什么東西來襯托它？然后再進(jìn)行動(dòng)筆畫畫。
四、幼兒動(dòng)手操作。
師：小朋友們，你們明白了嗎？那想不想自己也來畫一只自己的大恐龍呀？
引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)，特別注重動(dòng)手能力較差的幼兒，幫助他們把動(dòng)物在表演時(shí)的形態(tài)表現(xiàn)出來。
五、展示作品。
請(qǐng)幼兒說說你喜歡誰畫的恐龍？為什么你喜歡這張畫呢？他畫的`恐龍有什么特征？
美術(shù)恐龍教案篇二
2、了解恐龍的種類及生活習(xí)性;。
3、幼兒能夠?qū)Ξ嬅孢M(jìn)行合理布局，大膽對(duì)遠(yuǎn)古生物進(jìn)行想象、提高幼兒的想象力。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
1、重點(diǎn)：能畫出恐龍的基本形態(tài);。
2、難點(diǎn)在于恐龍的種類及生活習(xí)性不好掌握。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：恐龍蛋若干個(gè)、繪畫紙、水彩筆、油畫棒;。
3、分組制作恐龍材料：手工紙、酸奶盒、膠棒、橡皮泥。
游戲：《一只小老鼠》;師幼互動(dòng)，集中幼兒的注意力，引起幼兒的興趣!導(dǎo)入課程!
(1)教師導(dǎo)語：“小朋友，你們聽一聽這是什么聲音”?
“這是什么?他們生活在哪里?”
(2)教師提問：你們見過真的恐龍嗎?(沒有)。
為什么我們現(xiàn)在看不到真的恐龍了呢?(幼兒進(jìn)行分組討論)。
(1)師：“你喜歡那種恐龍?”
(2)教師講述恐龍的種類;。
(3)引導(dǎo)幼兒說說各種恐龍不同的特征;。
(4)觀看有關(guān)恐龍的視頻，引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步了解恐龍不同的特征。
(5)師：“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領(lǐng)?”
(1)幼兒欣賞范畫，想一想自己心目中恐龍的形象;。
(2)知道恐龍的繪畫步驟、以及組成部分;。
(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來作畫;。
(2)啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的'背景，豐富畫面的內(nèi)容;。
(3)教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)作。注意幼兒個(gè)體差異;。
請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，并進(jìn)行展示。
教師提出鼓勵(lì)及表揚(yáng)!
2、制作恐龍：把幼兒分成三組：(1)組：用手工紙折恐龍;(2)組：用橡皮泥捏恐龍;(3)組、用酸奶盒制作出形態(tài)各異的恐龍：
3、開展恐龍展覽會(huì)：把恐龍延伸到生活中去，讓幼兒進(jìn)一步深入的了解恐龍。
1、在這次的教學(xué)活動(dòng)中，我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，抓住幼兒喜愛恐龍愛玩兒、愛發(fā)現(xiàn)、愛創(chuàng)作的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒塑造不同的恐龍形象，在繪畫、講述的過程中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。在這個(gè)活動(dòng)開始的部分，先引出恐龍玩具來吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。讓幼兒大膽的聯(lián)想，能夠根據(jù)自己了解恐龍的知識(shí)，接著采用視頻的形式，讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動(dòng)態(tài)，即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多，進(jìn)一步的幫助幼兒建構(gòu)了的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒繪畫活動(dòng)做準(zhǔn)備。整節(jié)課來說，氣氛都很高漲，課堂秩序也很好。
2、在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我堅(jiān)持以幼兒主體，教師只是參與者與指導(dǎo)者。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)作。
3、在創(chuàng)作過程中，已經(jīng)掌握了繪畫技巧的幼兒，紛紛迫不及待的拿起筆來，獨(dú)立創(chuàng)作出許多造型夸張、想象奇特的形象，這樣的教學(xué)方式不僅使得幼兒明白如何化繁為簡(jiǎn)，靈活運(yùn)用圖形的組合變化出各種動(dòng)物的形象，更加增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，增強(qiáng)了幼兒繪畫的信心。
1、在范畫展示時(shí)，一定程度上局限了部分幼兒的創(chuàng)作;。
2、由于個(gè)體差異性，導(dǎo)致部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫出來;。
在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。為此，我通過鼓勵(lì)幼兒采取合作的形式，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升和分享，多加引導(dǎo)，對(duì)于能力比較弱的幼兒，應(yīng)采用與幼兒共同合作，鼓勵(lì)這些孩子，并帶動(dòng)所有幼兒愉快創(chuàng)作，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)活動(dòng)中完成得更好!
美術(shù)恐龍教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥工的多種技能，按書中的故事內(nèi)容進(jìn)行恐龍形象、動(dòng)作的簡(jiǎn)單塑造。
2、學(xué)會(huì)正確使用工具，發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力。
3、會(huì)分工合作，共同體驗(yàn)成功的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、為每組選一本塑造有關(guān)恐龍故事的參考書，事先讓各組幼兒都看過，引導(dǎo)幼兒對(duì)恐龍有初步認(rèn)識(shí)。
2、恐龍玩具模型、各種恐龍圖片，如霸王龍、翼龍、劍龍。
3、各種顏色的`橡皮泥，泥工板，牙簽、背景音樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
抓住恐龍的外形特征，用泥塑的形式獨(dú)立完成捏制完成恐龍?jiān)煨汀?/p>
活動(dòng)難點(diǎn)：
正確把握不同體型恐龍的身體部分的比例。
活動(dòng)過程：
一、出示恐龍玩具模型，引起幼兒對(duì)泥塑活動(dòng)的興趣。
2、出示恐龍模型，了解恐龍不同的外形特征。
提問：這是什么恐龍？它最明顯的特征是什么？你知道它的本領(lǐng)嗎？
小結(jié)：恐龍一般身體大，尾巴粗而長(zhǎng)，后腿粗壯，從頭至尾線條像山坡一樣，它們都有鋒利的牙齒，有甲、劍等生長(zhǎng)物。
二、討論、明確泥塑的制作方法。
三、播放背景音樂，請(qǐng)幼兒分工制作，教師觀察、指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒既要相互合作，又要盡量獨(dú)立完成自己的任務(wù)。
2、也可選用其他材料，如用樹枝做樹等。
3、做完的先分組進(jìn)行講述練習(xí)。
四、講述表演，共同欣賞評(píng)價(jià)。
提問：誰來講一講你做的是什么恐龍？他在干什么？他們之間都發(fā)生的什么事情？
活動(dòng)延伸：
1、在美工角展覽幼兒的泥塑作品供大家觀賞、交流。
2、鼓勵(lì)幼兒閱讀其他方面的圖書，進(jìn)行有關(guān)人物、動(dòng)物等形象的塑造。
美術(shù)恐龍教案篇四
1、仔細(xì)觀察每幅圖，理解故事情節(jié)。
2、大膽嘗試用語言或非語言的方式表達(dá)表現(xiàn)。
3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受故事的詼諧、幽默。
重點(diǎn)：理解故事情節(jié)。
難點(diǎn)：大膽嘗試用語言或非語言的方式表達(dá)表現(xiàn)。
大圖書一本，電腦制作的圖片若干，小圖書人手一本。
一、激趣導(dǎo)入
二、師幼共同閱讀圖書。
1、師幼共同閱讀大圖書的前半部分。
2、幼兒翻到圖書第二頁，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。
3、翻到圖示第三頁，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。
4、閱讀大圖書后半部分的第一幅。
5、閱讀大圖書的最后兩頁。
三、自主閱讀。
考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我在活動(dòng)中時(shí)不時(shí)得出示刺激物，是孩子始終保持較高的閱讀興趣和討論熱情。比如，一開始利用電腦大屏幕出示反映上海美景的圖片，接著出示一只大恐龍，激發(fā)孩子對(duì)閱讀圖書的興趣。在孩子閱讀萬前半部分圖書后，大屏幕又神奇的展示了圖書中的場(chǎng)景······這樣的安排有張有弛，是孩子們?cè)诨顒?dòng)中一直興趣。
美術(shù)恐龍教案篇五
1、欣賞有關(guān)恐龍圖片，了解恐龍不同的外形特征。
2、在認(rèn)識(shí)和了解恐龍的基礎(chǔ)上，抓住不同恐龍的個(gè)性化特征進(jìn)行表現(xiàn)。
3、大膽表現(xiàn)自己想象中的恐龍。
1、幼兒對(duì)恐龍有初步的認(rèn)識(shí)。
2、各種恐龍圖片，如霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等。
3、勾線筆，畫紙，油畫棒，人手一份。
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)恐龍。
教師：你們知道這些是什么恐龍嗎？（霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等）。
2、觀察圖片，了解恐龍不同的外形特征。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍的特征。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察劍龍的特征。
（3）引導(dǎo)幼兒觀察另外幾種恐龍，把握恐龍的外形特征。
教師小結(jié)：恐龍一般身體大，尾巴粗而長(zhǎng)，后腿粗壯，從頭至尾線條像山坡一樣，它們都有鋒利的牙齒，有甲、劍等生長(zhǎng)物。
3、教師提出要求，幼兒大膽作畫。
（1）教師：今天我們要用線描裝飾的方法來畫恐龍，可以先在紙上將恐龍輪廓畫出來，再用不同的線條和花紋進(jìn)行裝飾。
（2）教師：恐龍畫好后，還可添畫上蕨類植物，來豐富畫面。
4、展示幼兒作品。
美術(shù)恐龍教案篇六
1、初步了解恐龍的不同類別，區(qū)分食肉類恐龍和食草類恐龍。
2、培養(yǎng)幼兒按不同的維度分類的能力。
1、有關(guān)恐龍的圖書，各種恐龍圖片。
2、“侏羅紀(jì)公園”圖片。
一、導(dǎo)入活動(dòng)
觀看“侏羅紀(jì)公園”圖片，引起幼兒探索恐龍的興趣。（例如幼兒會(huì)說：“我看到了霸王龍，它很兇猛?！薄拔铱吹搅嗽S多雷龍?！保?/p>
二、引導(dǎo)幼兒觀察、比較
1、引導(dǎo)幼兒了解若干種恐龍的名稱及明顯特征。
你們看到了哪些恐龍，它們有什么特別的地方？
幼兒答道：霸王龍的牙齒很尖的。雷龍很大。翼龍會(huì)在天上飛。
2、請(qǐng)幼兒看圖書與圖片，并自由討論、比較、交流。
看看想想這些恐龍什么地方相同？什么地方不同？
幼兒介紹自己的新發(fā)現(xiàn)，例如：蜿龍的脖子很長(zhǎng)，是為了吃樹上的樹葉。它的牙齒很尖，也可以吃肉。劍龍的身上有很多的刺。（老師可補(bǔ)充：劍龍身上的刺有個(gè)科學(xué)的名字，叫骨板。）翼龍有翅膀，能在天上飛。
3、師生共同小結(jié)：恐龍有許多不同的種類。
按生活環(huán)境分：有的能在太空中飛，像翼龍；有的能在水中游，像魚龍；更多的恐龍生活在陸地上。
按大小分：有的恐龍巨大無比，比如地震龍，有些恐龍個(gè)子較小，比如細(xì)頸龍，像只雞那么大。
恐龍之最：梁龍是最長(zhǎng)的恐龍，而霸王龍是最兇猛的，長(zhǎng)頸龍的脖子是最長(zhǎng)的。
教師介紹，長(zhǎng)頸龍的脖子不僅可以幫助它捕捉陸地上的飛禽走獸，還能幫助它將腦袋鉆到海水里，輕而易舉地抓住游過的魚。
三、了解食肉恐龍和食草恐龍的區(qū)別
幼兒分別回答：我覺得食肉恐龍的牙齒是很尖的。食肉的恐龍有了尖的牙齒才能咬得動(dòng)肉呀！食草恐龍的牙齒可能沒有食肉恐龍的尖吧，因?yàn)樗鼈冎怀圆?。食肉恐龍的牙齒很尖銳，食草恐龍的牙齒卻是扁平的。
2、給“食肉恐龍和食草恐龍”分類
請(qǐng)小朋友分別送食肉恐龍和食草恐龍回“家”吧。（把各種恐龍歸為兩類）
幼兒互相檢查，看恐龍的“家”有沒有找對(duì)。
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美術(shù)恐龍教案篇七
1、欣賞有關(guān)恐龍圖片，了解恐龍不同的'外形特征。
2、在認(rèn)識(shí)和了解恐龍的基礎(chǔ)上，抓住不同恐龍的個(gè)性化特征進(jìn)行表現(xiàn)。
3、大膽表現(xiàn)自己想象中的恐龍。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
1、幼兒對(duì)恐龍有初步的認(rèn)識(shí)。
2、各種恐龍圖片，如霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等。
3、勾線筆，畫紙，油畫棒，人手一份。
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)恐龍。
教師：你們知道它們是什么恐龍嗎?(霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等)2、觀察圖片，了解恐龍不同的外形特征。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍的特征。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察劍龍的特征。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察另外幾種恐龍，把握恐龍的外形特征。
教師小結(jié)：恐龍一般身體大，尾巴粗而長(zhǎng)，后腿粗壯，從頭至尾線條像山坡一樣，它們都有鋒利的牙齒，有甲、劍等生長(zhǎng)物。
3、教師提出要求，幼兒大膽作畫。
(1)教師：今天我們要用線描裝飾的方法來畫恐龍，可以先在紙上將恐龍輪廓畫出來，再用不同的線條和花紋進(jìn)行裝飾。
(2)教師：恐龍畫好后，還可從添畫上我們上次畫過的蕨類植物，來豐富畫面。
4、展示幼兒作品。
這從一個(gè)側(cè)面反映出大班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
美術(shù)恐龍教案篇八
《恐龍世界》一課是“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容，是一節(jié)非常有趣的繪畫創(chuàng)作課。下面是本站小編為你帶來《恐龍世界》。
教案。
及反思，希望大家喜歡。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關(guān)注地球生物的未來，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2.在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。
3.在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、勇于探究科學(xué)奧秘的精神，以及想像表現(xiàn)力和合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。
教學(xué)難點(diǎn)：
把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，大膽想象表現(xiàn)恐龍生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)恐龍的資料，畫紙、鉛筆、油畫棒等。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
引出課題，板書：8恐龍世界。
三、明確目標(biāo)。
四、交流學(xué)習(xí)。
1.師：誰能向大家介紹一下恐龍呢?
讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與，交流收集的恐龍圖片及文字資料，說出自己所認(rèn)知的。
2.欣賞課本中的圖片，認(rèn)一認(rèn)圖中的恐龍。
3.想象恐龍的生活環(huán)境。
4.
課件。
播放恐龍及生活情境的圖片，學(xué)生欣賞。
5.小結(jié)。
恐龍生活的年代很久遠(yuǎn)，它們統(tǒng)治了地球一億多年，恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥龍類和蜥龍類。根據(jù)它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類?？铸埐粌H種類很多，它們的形態(tài)更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的。有在水里游的，還有在陸地上爬的。
五、學(xué)習(xí)方法。
教師對(duì)個(gè)別有特色的恐龍外部形態(tài)略作畫法演示并講解。
1.畫陸地恐龍時(shí)要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長(zhǎng)，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的有甲、劍等生長(zhǎng)物。
2.很多會(huì)飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點(diǎn)。有人認(rèn)為，后來的鳥類就是由它們演化來的。
教師示范，學(xué)生跟著練習(xí)。
六、自由表現(xiàn)。
把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。
七、展示評(píng)價(jià)。
八、課后延伸：
課后查閱有關(guān)恐龍的資料，了解恐龍為什么會(huì)消失。
三年級(jí)美術(shù)第六冊(cè)教材中的《恐龍世界》一課是一節(jié)非常有趣的繪畫創(chuàng)作課。往往提起創(chuàng)作，都是比較難上的課。為了上好這節(jié)課，課前我做了精心的準(zhǔn)備。本課的作業(yè)要求是以個(gè)人或集體的方式，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)恐龍生活的作品。觀察是創(chuàng)作的前提條件，而恐龍?jiān)趲装偃f年前就從地球上消失了，我們只有通過圖片來了解它的外貌，而恐龍是學(xué)生比較感興趣的，課前我讓學(xué)生收集家里恐龍?jiān)煨屯婢呋虍媹?bào)及資料。上課剛剛開始，先由教師展示課件中的恐龍的畫面以及教材中的學(xué)生作業(yè)，然后讓學(xué)生展示從家里帶來的玩具資料，接下來環(huán)節(jié)我沒有急著讓學(xué)生直接創(chuàng)作，而是拿起學(xué)生帶來的一個(gè)玩具說：“同學(xué)們，雖然真正的恐龍我們沒有見過，但我們可以展開自己豐富的想象，根據(jù)它的模型，來了解它的外貌，現(xiàn)在就讓我們共同來觀察，它看起來比較復(fù)雜，但只要仔細(xì)觀察就不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)它的每一個(gè)部位也是完全可以用幾何圖形來表示的”。說到這里，我走上講臺(tái)，在黑板上先畫出一個(gè)橢圓形，在它的上面畫上了一個(gè)小圓，又加上兩筆，這時(shí)學(xué)生就大聲喊：“這是恐龍的頭”，接著又畫出它的身體，我這時(shí)便趁熱打鐵?！罢l能到黑板前畫出它的四條腿”。話音剛落，同學(xué)們紛紛舉手，在我的幫助下，一名學(xué)習(xí)中等的學(xué)生畫出了這只恐龍，不用說，這節(jié)課的難點(diǎn)已經(jīng)突破了?！跋旅嬖摽纯创蠹业谋憩F(xiàn)了”。同學(xué)們都忙著拿起水彩筆畫了起來，通過剛才學(xué)生在黑板上的演示，一些優(yōu)秀生不用說一定能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品來，稍差一些的個(gè)別學(xué)生也只需教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)就完全可以順利完成作業(yè)。結(jié)果不出所料，在展示作業(yè)時(shí)，每個(gè)小組的同學(xué)都爭(zhēng)先恐后到前面展示，這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)已順利完成。反思這節(jié)課的成功之處就在于教師找到了教學(xué)的突破口，把知識(shí)化難為易，降低到學(xué)生人人都能接受的層面。
美術(shù)恐龍教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受與了解生物的進(jìn)化，了解有關(guān)恐龍的知識(shí)；
2、了解恐龍的種類及生活習(xí)性；
3、幼兒能夠?qū)Ξ嬅孢M(jìn)行合理布局，大膽對(duì)遠(yuǎn)古生物進(jìn)行想象、提高幼兒的想象力。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；
1、重點(diǎn)：能畫出恐龍的基本形態(tài)；
2、難點(diǎn)在于恐龍的種類及生活習(xí)性不好掌握。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、學(xué)具準(zhǔn)備：恐龍蛋若干個(gè)、繪畫紙、水彩筆、油畫棒；
3、分組制作恐龍材料：手工紙、酸奶盒、膠棒、橡皮泥。
活動(dòng)過程：
（一）課前準(zhǔn)備活動(dòng)：
游戲：《一只小老鼠》；師幼互動(dòng)，集中幼兒的注意力，引起幼兒的興趣！導(dǎo)入課程！
（二）集體活動(dòng)：
1、創(chuàng)設(shè)情境：出示立體活動(dòng)教具恐龍，引起幼兒的興趣。
（1）教師導(dǎo)語：“小朋友，你們聽一聽這是什么聲音”？
“這是什么？他們生活在哪里？”
（2）教師提問：你們見過真的恐龍嗎？（沒有）。
為什么我們現(xiàn)在看不到真的恐龍了呢？（幼兒進(jìn)行分組討論）。
教師小結(jié)：大約在2億多年前，地球上出現(xiàn)了恐龍，在以后的1億多年里，恐龍的家族越來越龐大，后來它們好像在一天之間突然消失得干干凈凈，科學(xué)家們認(rèn)為恐龍適應(yīng)不了新的生存環(huán)境才會(huì)在地球上滅絕的！現(xiàn)在，科學(xué)家們還在研究、探討。原來恐龍生活在遠(yuǎn)古時(shí)代！
2、欣賞“恐龍”掛圖，觀察其外形特征；交流討論了解恐龍的種類及生活習(xí)性。
（1）師：“你喜歡那種恐龍？”
（2）教師講述恐龍的種類；
（3）引導(dǎo)幼兒說說各種恐龍不同的特征；
（4）觀看有關(guān)恐龍的視頻，引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步了解恐龍不同的特征。
（5）師：“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領(lǐng)？”
3、欣賞示范畫，引導(dǎo)幼兒盡享創(chuàng)想；
（1）幼兒欣賞范畫，想一想自己心目中恐龍的形象；
（2）知道恐龍的繪畫步驟、以及組成部分；
4、創(chuàng)作部分：幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來作畫；
（2）啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景，豐富畫面的內(nèi)容；
（3）教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)作。注意幼兒個(gè)體差異；
5、作品評(píng)價(jià)、展示。
請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，并進(jìn)行展示。
教師提出鼓勵(lì)及表揚(yáng)！
教師小結(jié)：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了恐龍家族里的許多的成員，都有哪些呢？（復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的恐龍）還有一些恐龍如：水龍、梁龍、巨龍。
活動(dòng)延伸：
2、制作恐龍：把幼兒分成三組：（1）組：用手工紙折恐龍；（2）組：用橡皮泥捏恐龍；（3）組、用酸奶盒制作出形態(tài)各異的恐龍：
3、開展恐龍展覽會(huì)：把恐龍延伸到生活中去，讓幼兒進(jìn)一步深入的了解恐龍。
活動(dòng)反思：
1、在這次的教學(xué)活動(dòng)中，我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，抓住幼兒喜愛恐龍愛玩兒、愛發(fā)現(xiàn)、愛創(chuàng)作的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒塑造不同的恐龍形象，在繪畫、講述的過程中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。在這個(gè)活動(dòng)開始的部分，先引出恐龍玩具來吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。讓幼兒大膽的聯(lián)想，能夠根據(jù)自己了解恐龍的知識(shí)，接著采用視頻的形式，讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動(dòng)態(tài)，即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多，進(jìn)一步的幫助幼兒建構(gòu)了的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒繪畫活動(dòng)做準(zhǔn)備。整節(jié)課來說，氣氛都很高漲，課堂秩序也很好。
2、在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我堅(jiān)持以幼兒主體，教師只是參與者與指導(dǎo)者。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)作。
3、在創(chuàng)作過程中，已經(jīng)掌握了繪畫技巧的幼兒，紛紛迫不及待的拿起筆來，獨(dú)立創(chuàng)作出許多造型夸張、想象奇特的形象，這樣的教學(xué)方式不僅使得幼兒明白如何化繁為簡(jiǎn)，靈活運(yùn)用圖形的組合變化出各種動(dòng)物的形象，更加增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，增強(qiáng)了幼兒繪畫的信心。
不足之處：
1、在范畫展示時(shí)，一定程度上局限了部分幼兒的創(chuàng)作；
2、由于個(gè)體差異性，導(dǎo)致部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫出來；
在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。為此，我通過鼓勵(lì)幼兒采取合作的形式，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升和分享，多加引導(dǎo)，對(duì)于能力比較弱的幼兒，應(yīng)采用與幼兒共同合作，鼓勵(lì)這些孩子，并帶動(dòng)所有幼兒愉快創(chuàng)作，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)活動(dòng)中完成得更好！
美術(shù)恐龍教案篇十
1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容.
2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。
體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。
一、交流資料，激趣導(dǎo)入。
聽了同學(xué)們的交流，我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰會(huì)想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來解開這個(gè)謎團(tuán)。
二、整體感知，反饋預(yù)習(xí)。
1、讀全文（指讀，想：課文寫了什么，你對(duì)哪部分內(nèi)容感興趣。）。
2、查生字掌握情況（隨文）。
3、指名說說課文寫了什么？
三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的。
學(xué)習(xí)這一段時(shí)，根據(jù)討論題，學(xué)生自主讀文思考，小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
1自由讀文，說說這一段介紹的是什么。（介紹的是億萬年前恐龍的龐大家族）。
2再讀全段，根據(jù)課文內(nèi)容和表格的提示，與小組同學(xué)合作填寫下面的表格。
（注：此表格中的內(nèi)容，教師可以根據(jù)情況取舍，即教師給出一部分，其余部分由學(xué)生合作完成）。
3想一想：作者為什么要這樣詳細(xì)地介紹恐龍的龐大家族？
4根據(jù)所填寫的表格內(nèi)容，看看作者是怎樣把這樣一個(gè)龐大家族清晰有序地介紹給我們的。
5在這個(gè)大家族里，哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了？你是怎么知道的？
用自己的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。
6有感情地朗讀自己喜歡的段落。
四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
美術(shù)恐龍教案篇十一
(第二課時(shí))。
教學(xué)目標(biāo):1,理解課文內(nèi)容,了解恐龍的種類,形態(tài)及生活習(xí)性.
2,能正確,流利,有感情的朗讀課文.
3,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),探求科學(xué)奧秘的愿望.
教學(xué)內(nèi)容:。
導(dǎo)入課文。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——恐龍(生讀)。
學(xué)生回答,相機(jī)板書:種類形態(tài)。
生活習(xí)性。
繁殖后代。
3,課文是怎樣向我們介紹這三方面的知識(shí)的呢請(qǐng)同學(xué)們打開書本,邊看課文,邊聽2-5小節(jié),在你最喜歡的地方作上一個(gè)小記號(hào).(電腦課文朗誦)。
二,新授。
(一)教學(xué)恐龍的種類。
老師轉(zhuǎn)了一圈,有些同學(xué)對(duì)種類感興趣,有些同學(xué)對(duì)生活習(xí)性,繁殖后代感興趣,再請(qǐng)同學(xué)把你作上記號(hào)的地方認(rèn)真讀,要讀通,更要讀好.(學(xué)生自由朗讀)。
同學(xué)們都讀得很認(rèn)真,我們先來看看恐龍的種類.這次要求同學(xué)們對(duì)于種類這一部分輕聲地讀,一邊讀,一邊圈出課文中恐龍的名稱.(生輕聲讀,邊讀邊找名稱)。
誰能把你所劃的恐龍的名字一字不錯(cuò)地讀給大家聽聽呢。
雷龍。
(喜歡"雷龍"的同學(xué)站起來一起讀.)喜歡雷龍的同學(xué)真會(huì)學(xué)習(xí),不僅說出了雷龍的特征,還能讀出雷龍的特征,還知道了它名字的由來,真不錯(cuò),所以老師要獎(jiǎng)賞你們一個(gè)禮物,讓你們親眼來看看雷龍.(鏈接雷龍的圖片)。
梁龍。
霸王龍。
你能把它的兇猛讀出來嗎學(xué)生聽讀,閉上眼睛聽,是否感到害怕如果是,說明就讀成功了.
三角龍。
(出示圖片)你們見了怎樣如果小動(dòng)物們見到了它會(huì)怎樣"看見了就害怕"這就是我們書中的一個(gè)詞語——"望而生畏"(生回答)。
認(rèn)識(shí)了這么多恐龍,看看同學(xué)們是不是真的認(rèn)識(shí)他們了,給我們書中的插圖上的恐龍寫上名字.
檢查是否真確(點(diǎn)擊做好的插圖圖片,上正確寫了恐龍的名字)。
(最后一個(gè)很小的沒寫,讓學(xué)生覺得它像什么就是什么,甚至可以自己給它起個(gè)名字)。
哦,原來恐龍就像我們所說的這幾種啊。
(生回答,還有好多好多……)。
書中有句話也告訴了我們,你們找出來了嗎。
同學(xué)們讀書真認(rèn)真,只要細(xì)心地去讀書,總會(huì)有所發(fā)現(xiàn)的.
10,老師這也找到了一些其他的恐龍,我們一起來看看.(播放"恐龍的種類")。
11,哦,原來恐龍有好多種啊!它們的形態(tài)千奇百怪,顏色五彩斑斕,性格也各不相同呢.老師這有三只恐龍,同學(xué)們能不能像作者一樣根據(jù)形態(tài),顏色等向大家介紹一下你最喜歡的恐龍呢(出示偷蛋龍,游龍,原角龍的圖片)。
(學(xué)生討論,指名幾個(gè)學(xué)生回答)。
(二)教學(xué)恐龍的生活習(xí)性。
1,這么多恐龍的種類,他們的生活習(xí)性,特別是吃的方面也不同,你已經(jīng)了解了這方面的哪些知識(shí)呢(學(xué)生回答)。
2,師引讀:"哦,原來千奇百怪的恐龍……也有……比如說……"。
3老師這還有一個(gè)奇怪的秘密,(點(diǎn)擊恐龍吃石頭)你從這段話中,你發(fā)現(xiàn)了什么。
(三)教學(xué)恐龍的繁殖。
1,渡:學(xué)到這兒同學(xué)們非常認(rèn)真,不妨我們來放松一下,看一段錄像,不過看錄像時(shí)也要學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn).(播放恐龍視頻;恐龍繁殖后代)。
2,你從這段錄像中發(fā)現(xiàn)了什么不妨把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享一下.
3課文中是怎樣寫的呢我們一起來學(xué)習(xí)第5小節(jié).
4,從恐龍的破殼而出知道恐龍是卵生的,你知道其他的動(dòng)物是怎樣繁殖后代的呢(引導(dǎo)學(xué)生了解胎生)。
總結(jié)。
了解了這么多恐龍的知識(shí),恐龍作為兩億年前地球的主人,它們不僅種類繁多,形態(tài)千奇百怪,而且生活習(xí)性獨(dú)特,,它們?cè)?500萬年以前的神秘消失,給人們留下了一個(gè)不解之迷,它等待著我們?nèi)テ平?所以下節(jié)語文綜合實(shí)踐課老師為大家準(zhǔn)備了很多拓展閱讀以及恐龍的很多網(wǎng)站,我們一起去探討恐龍的神秘消失,還要帶大家到網(wǎng)上去游一游中華恐龍園.
作業(yè)。
介紹一種自己喜歡的恐龍,把它寫下來.
研究恐龍的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站.
評(píng)課意見:。
師生共建融洽,和諧的課堂。
教師教態(tài)自然,語言豐富生動(dòng),與學(xué)生溶為一體,真誠(chéng)交流,建立和諧,融洽的師生關(guān)系,注重學(xué)生的個(gè)別感受.
以讀促情,重視讀的實(shí)踐,注重學(xué)生情感。
《恐龍》雖然是一篇科學(xué)小品文,但也離不開語文的語言性,通過指導(dǎo)朗讀來讀出各種恐龍的特點(diǎn),從而讀出了學(xué)生對(duì)恐龍的喜歡或害怕之情,使學(xué)生讀得有聲有色.
通過電子教材,為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間,培養(yǎng)學(xué)生自主,探究,合作的學(xué)習(xí)精神。
教師注重了搜尋,為學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間,學(xué)生有選擇的根據(jù)自己的興趣愛好去研究恐龍的各個(gè)方面,特別對(duì)于恐龍的消失,提供了很多科學(xué)的理論以及相關(guān)網(wǎng)站.
尊重學(xué)生的意愿,突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性,使他們成為學(xué)習(xí)的主人。
通過電子教材的選擇性和生成性,讓學(xué)生自主要求來學(xué)習(xí)有關(guān)恐龍各方面的知識(shí),如教學(xué)恐龍繁殖后代時(shí),學(xué)生要求能看看恐龍蛋,教師就讓學(xué)生重復(fù)認(rèn)真觀看視頻,以達(dá)到學(xué)生的學(xué)習(xí)目的.還有就是在作業(yè)方面更能體現(xiàn)出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí).
5,提出一點(diǎn)小建議:在教學(xué)各種恐龍時(shí),可采用多種方式來學(xué)習(xí),比如:表演,模仿各種恐龍等,不要一直以讀為主.
美術(shù)恐龍教案篇十二
2、能通過同伴合作制作不同形態(tài)的恐龍?jiān)煨?/p>
報(bào)紙剪刀膠布
一、圖片欣賞，梳理恐龍身體各部分基本形態(tài)。
呈現(xiàn)幾幅恐龍圖片，（實(shí)物圖片，簡(jiǎn)筆畫圖片）請(qǐng)幼兒欣賞，并說說恐龍的名稱和基本形態(tài)。
二、討論制作方法。
出示紙塑恐龍，提問：這個(gè)紙塑恐龍有哪些部分組成？請(qǐng)幼兒了解今天需要制作的內(nèi)容。
教師師范制作方法。
身體：用三張報(bào)紙大小不同的報(bào)紙揉捏成形，從頭到尾連成一體，成瘦長(zhǎng)菱角形。
腿部：采用卷紙的方式，一端固定到身體。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒在進(jìn)行部分組合式，要充分利用膠布進(jìn)行固定，腿部安裝以后可以嘗試著進(jìn)行站立，如果無法站立就要及時(shí)調(diào)整象腿的位置。
四、基本形態(tài)成品展示。
五、教師點(diǎn)評(píng)。
幼兒反饋制作中的問題，教師給予指導(dǎo)。
美術(shù)恐龍教案篇十三
我班趙大川從家里帶來兩只恐龍，孩子們圍在一起，有的用手摸，有的問趙大川：“這是什么龍？”趙大川見小朋友們這么喜歡非常得意，他告訴小朋友這兩只恐龍一只叫霸王龍，另一只叫劍龍，這兩只恐龍是夜光的，晚上關(guān)上燈后它還會(huì)發(fā)光……幼兒對(duì)探究恐龍表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愿望和濃厚的興趣，第二天，杜彰昕、范傲、潘藝彤、孫程飛帶來了恐龍的模型、圖書、圖片等，老師也搜集了一些vcd片、卡片等，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)活動(dòng)。
（1）體驗(yàn)觀察、交流的愉悅，初步形成關(guān)心保護(hù)自然資源的意識(shí)。
（2）幼兒在探究的過程中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、思考解決問題。
（3）了解恐龍的外形特征和習(xí)性以及自然與人的依存關(guān)系。
（4）愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
（5）使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
幼兒園大班科學(xué)教案《恐龍世界》
充分挖掘各種可利用資源如家庭、社區(qū)等，搜集恐龍的活動(dòng)資料、信息。
（一）開辦恐龍俱樂部。
請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)恐龍俱樂部展區(qū)，將搜集到的有關(guān)恐龍的圖片、圖書、模型、玩具等進(jìn)行展覽，啟發(fā)幼兒討論怎樣擺放展區(qū)，便于其他人參觀，討論中幼兒得出兩種擺放方法：一是按資料的種類擺放；二是按恐龍的種類（食草和食肉恐龍）擺放。
幼兒自由的觀察，與同伴交流自己是怎樣搜集到這些資料的，并把自己了解的恐龍情況講給同伴聽，體驗(yàn)交流的快感。
（二）舉行恐龍研究會(huì)。
2、恐龍趣味談。請(qǐng)幼兒講述自己知道的有關(guān)恐龍的一些有趣的事情。
3、恐龍之最。觀看幼兒帶來的恐龍之最vcd片。
4、討論：恐龍為什么不見了？啟發(fā)幼兒可以與生活環(huán)境的改變相聯(lián)系等。
5、聽故事《恐龍為什么會(huì)滅絕》，通過故事使幼兒初步理解恐龍滅絕的原因。
（三）表征：我喜歡的恐龍。
2、為幼兒提供各種材料如橡皮泥、紙漿、各種紙殼、彩筆、油畫棒等，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒互相合作。畫玩后以小組為單位進(jìn)行講評(píng)、交流。
1、在日常生活中繼續(xù)搜集有關(guān)恐龍的信息，并將搜集到的資料帶到幼兒園與老師小朋友一起分享。
2、回家后與爸爸媽媽合作制作立體恐龍。可利用鐵絲、大紙箱、掛歷紙、廢報(bào)紙、木棒等材料進(jìn)行制作。
3、思考：恐龍滅絕的原因還有哪些？
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。幼兒對(duì)恐龍有了一定的興趣和認(rèn)識(shí)，所以希望能通過這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)，不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí)，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。
美術(shù)恐龍教案篇十四
2、 了解文中介紹的幾種恐龍?zhí)攸c(diǎn)，學(xué)會(huì)打比方、列數(shù)字、作比較的說明方法;
3、 激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索科學(xué)奧妙的興趣。
了解文中介紹的幾種特點(diǎn)：學(xué)會(huì)打比方、列數(shù)字、作比較的說明方法。
多媒體課件
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀詞語(課件出示)指名讀、齊讀。
2、通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們大的爬行動(dòng)物主宰，它們就是――恐龍(引讀課題)，讓我們?cè)俅魏俺鏊鼈兊拿郑?再次齊讀課題)。
3、你們喜歡恐龍嗎?(喜歡)，這節(jié)課老師就帶大家穿越時(shí)空重回兩億年前，和那時(shí)的地球的主人來一次親密接觸。
二、學(xué)習(xí)課文2-4自然段。
過渡;請(qǐng)同學(xué)們打開課文，快速地默讀課文2-4自然段，找一找課文給我們介紹了哪幾種恐龍?在名字下面用線劃出來。
1、交流：書中依次介紹了哪幾種恐龍?(屏顯：雷龍、梁龍、、劍龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍)
2、質(zhì)疑：魚龍和翼龍是恐龍嗎?你能把你的根據(jù)讀給大家聽嗎?(屏顯：魚龍和翼龍是恐龍的親戚.)
3、我們先來看魚龍(屏顯：魚龍)，在圖片上你看到了什么?書中是怎樣寫的?誰來讀?(指名讀，齊讀)
4、(屏顯“翼龍”)這就是翼龍，“翼”就是翅膀，誰來讀一讀描寫翼龍的句子?讀了這句話你有什么發(fā)現(xiàn)?這個(gè)比喻句把什么比作什么?(把翼龍比作飛機(jī))，正是因?yàn)榭铸埦嚯x我們很遙遠(yuǎn)，誰也沒有見過，作者就用我們都熟悉的飛機(jī)打個(gè)比方，讓我們?nèi)缫娖湫?，這在說明方法上稱為“打比方”。(板書，齊讀)
5、師：魚龍和翼龍分別是水中和空中的霸主，雖然它們與恐龍生活在同一時(shí)期，生活習(xí)性也相同，但恐龍是陸地上的霸主。
6、過渡：剛才我們認(rèn)識(shí)了恐龍的親戚，還有很多恐龍等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，把你最喜歡的恐龍找出來，用一個(gè)字或一個(gè)詞概括它們的特點(diǎn)，并大聲讀一讀描寫它們的.句子。
7、交流(根據(jù)學(xué)生回答安排程序)
(1)學(xué)習(xí)雷龍：
a 我最喜歡雷龍，它的特點(diǎn)是大(出示圖片)
b 可以用哪個(gè)詞來形容它呢?(龐然大物)，能讀一讀表現(xiàn)它是龐然大物的句子嗎?(出示句子“雷龍是個(gè)龐然大物……雷鳴一般?！?/p>
c 誰來說說怎樣讀好這句話?(指名說)，你能試著讀一讀嗎?(指讀，評(píng)議)能不能再大點(diǎn)聲?也許我們?nèi)嘁黄鹨材馨l(fā)出雷鳴般的聲音。(齊讀)
d 比較句子(出示)
兩句話有什么不同?你覺得哪句好呢?說出你的理由。(指明說)
師：一頭大象約4-6噸，六頭大象呢?課文把雷龍與六頭大象比較，顯得特別形象，這在說明方法中我們稱為“作比較”(板書，齊讀)，后半句用了我們剛學(xué)的說明方法(生說：打比方)，把大象的踏步聲比作雷鳴。你聽過打雷的聲音嗎?能模仿一下嗎?聽了這聲音，你又什么感覺?(聲音大，很害怕)作者用了打比方和作比較的說明方法，讓我們感覺雷龍真是個(gè)――(引說：龐然大物)，難怪人們給它取名雷龍。
(2)學(xué)習(xí)梁龍
a 我喜歡梁龍，它的特點(diǎn)是長(zhǎng);(出示圖片)
b 師：看，梁龍真的很長(zhǎng)，有多長(zhǎng)呢?誰來讀讀書上的句子?哪些詞最能體現(xiàn)它的長(zhǎng)?
a “二十多米”，我們今天上課的教室從西到東大約15米，二十多米相當(dāng)于一個(gè)半教室那么長(zhǎng)。作者通過這個(gè)數(shù)字讓我們一下子明白了梁龍的長(zhǎng)，這種說明方法叫“列數(shù)字”(板書，齊讀)
b “移動(dòng)的吊橋”，你能用學(xué)過的說明方法來說說它嗎?(打比方)
c 現(xiàn)在我們可以通過朗讀讀出梁龍的長(zhǎng)嗎?(指名讀，齊讀)
(3)學(xué)習(xí)劍龍
a 我喜歡劍龍，它的特點(diǎn)是尾刺很厲害。
b 老師先弄個(gè)聘請(qǐng)一位同學(xué)作為小老師，給大家講講劍龍(學(xué)生根據(jù)上面的學(xué)習(xí)方法說說)
c 指導(dǎo)朗讀：瞧，劍龍多威風(fēng)啊，就像一位身披鎧甲的武士，我們一起來讀讀這句話。
(4)學(xué)習(xí)三角龍
a 我喜歡三角龍，它長(zhǎng)得很奇怪
c 三角龍的臉上有一米長(zhǎng)的三只大角，許多動(dòng)物看了都(望而生畏)誰來讀讀這個(gè)詞?可以給它換個(gè)詞嗎?(心驚肉跳、膽戰(zhàn)心驚、毛骨悚然……)
d 現(xiàn)在誰能把這可怕的臉型介紹給大家呢?(指名讀)
(5)我喜歡霸王龍，它的特點(diǎn)是兇猛(出示圖片)
a 從哪兒看出它很兇猛?(出示句子)
b 誰來讀一讀?
8 說話練習(xí)：
(1)用“我是――龍，――”的句式介紹自己喜歡的龍，用上新學(xué)的說明方法。
(2)小組內(nèi)自由練說，指名說。
過渡：你們的介紹讓老師感覺恐龍的種類真的很多，形態(tài)更是千奇百怪(板書)，那課文還告訴我們什么?快速讀課文4、5自然段。
三、學(xué)習(xí)4、5自然段
交流：(指名說)
1、我知道恐龍是吃什么食物(板書：食物 植物、肉)老師有個(gè)質(zhì)疑，這兒的“大多”能去掉嗎?(不能)說出你的理解(體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性)
2、恐龍是卵生的。你還知道哪些動(dòng)物是卵生的?
四、激發(fā)探索興趣
科學(xué)家們也作出了種種猜測(cè)，比如恐龍突然神秘地消失了，有的科學(xué)家推測(cè)是地殼在6500萬年前發(fā)生劇烈運(yùn)動(dòng)，改變了地球上的氣候和環(huán)境，恐龍不能適應(yīng)這種新環(huán)境就滅絕了;還有的科學(xué)家推測(cè)那是因?yàn)橛蓄w小行星撞擊到地球上，導(dǎo)致大氣中聚集著厚厚的灰層，遮住了太陽，地球上變得寒冷無比，從而導(dǎo)致恐龍滅絕。
……不過這些還只是猜測(cè)，真正的原因到現(xiàn)今為止誰也不知道，還是一個(gè)未解開的謎團(tuán)。究竟是什么原因呢?要解開這個(gè)謎，還有待我們同學(xué)將來用自己的智慧去探索。
五、布置課外作業(yè)：
1、復(fù)述課文給你的爸爸媽媽或小朋友聽，注意用上新學(xué)的說明方法;
2、為自己喜歡的恐龍?jiān)O(shè)計(jì)一張名片;
六 板書設(shè)計(jì)：
20 恐龍
種類 很多 打比方
形態(tài) 千奇百怪 作比較
食物 植物、肉 列數(shù)字
繁殖 卵生
美術(shù)恐龍教案篇十五
1、根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。
2、產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。
1、掛圖24號(hào)。
2、幼兒查閱過關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料。
1、討論恐龍的滅絕原因。引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查閱資料時(shí)得到相關(guān)信息，如果其他幼兒有不同意見，教師應(yīng)允許并鼓勵(lì)幼兒說出反對(duì)的理由。
提問：恐龍生活在什么年代？現(xiàn)在能看到恐龍嗎？恐龍為什么會(huì)滅絕？
2、整理恐龍滅絕的可能原因。
你認(rèn)為恐龍滅絕的主要原因究竟是什么？
（關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多說法，但沒有定論。這里可以讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并說說自己投票贊成的理由，教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)一步地追問，或表示認(rèn)同）。
3、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。如：行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等，幼兒看圖聽教師介紹。
（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是：這些讓恐龍滅絕的原因都只是一種推測(cè)，一種可能，隨著科學(xué)的發(fā)展，也許會(huì)出現(xiàn)新的結(jié)論）。
美術(shù)恐龍教案篇十六
1、通過交流、講述自己的恐龍朋友，能夠以水粉畫的形式進(jìn)行表現(xiàn)。
2、在水粉創(chuàng)作表現(xiàn)過程中，能夠具體突出恐龍的外形特征，并且能夠大膽用各種色彩和線條進(jìn)行表現(xiàn)。
1、關(guān)于恐龍的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；
師：誒，你聽到什么聲音嘛？你認(rèn)識(shí)哪些恐龍，他們長(zhǎng)得什么樣？
師：你想畫什么恐龍，他有什么地方和其他恐龍不一樣的特征？
師：今天，有很多恐龍來幼兒園做游戲，我們一起去看一看。
師：我想舉辦一個(gè)恐龍展，我們一起來畫一畫我眼中的恐龍吧！
提出要求：在作畫過程中圖畫要畫的大，色彩要鮮艷，可以用不同的線條和色彩來裝飾恐龍，還可以給恐龍周圍裝飾上好看的其他圖畫。
師：今天小朋友的表現(xiàn)都很棒，我們把恐龍展帶回到教室，來請(qǐng)其他小朋友一起來看吧！
美術(shù)恐龍教案篇十七
1、 學(xué)習(xí)運(yùn)用故事的六大元素展開想象創(chuàng)編關(guān)于恐龍的故事。
2、 大膽講述自己創(chuàng)編的故事，專心傾聽同伴的故事。
恐龍圖片，幼兒畫的或制作的恐龍。
1、 引導(dǎo)幼兒了解故事的基本要素。
分析故事的“六要素”。
“怎樣才能把一個(gè)故事講的很清楚，很好聽？”
（此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒明確編故事需要六個(gè)要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果，即故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？講的是關(guān)于誰的故事？發(fā)生了什么事？結(jié)果怎么樣了？）
2、 幼兒創(chuàng)編關(guān)于恐龍的故事。
建議幼兒找同伴共同商議故事的大致情節(jié)，并按照故事六要素的要求嘗試創(chuàng)編一個(gè)故事。
3、 恐龍故事會(huì)。
請(qǐng)幼兒在集體面前講述自編的故事，其余幼兒圍繞六要素進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（引導(dǎo)幼兒注意傾聽幼兒講述故事的六要素，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)）
美術(shù)恐龍教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)仔細(xì)傾聽，理解故事內(nèi)容。
2、知道聲音太大會(huì)影響別人，學(xué)習(xí)控制自己的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖第6號(hào)。
畫一個(gè)禁止大嗓門標(biāo)志：在張大的嘴巴上打個(gè)“×”。
活動(dòng)過程：
1、在一座城市里有一只愛唱歌的大恐龍，可人人都討厭它。這是為什么呢？我們一起來聽聽一個(gè)故事。故事的名字叫《愛唱歌的大恐龍》。
師：跟著老師說一遍：故事的名字叫《愛唱歌的大恐龍》。
2、老師講述故事，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽故事一遍，想想為什么人人都討厭這只愛唱歌的大恐龍。
師；小朋友要認(rèn)真的`聽故事，聽聽故事里講到的大恐龍為什么人人都討厭它？
1、教師結(jié)合圖片，完整講述故事一遍。
2、為什么人人都討厭這只大恐龍？為了讓恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音，大家想了什么辦法？
（引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己聽到的）。
3、土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎？為什么？
4、玻璃罩能讓大恐龍的聲音傳出來嗎？
5、根據(jù)小朋友的回答情況，再次讓幼兒欣賞故事。
6、小姑娘在恐龍耳邊說了什么話？大恐龍改正嗓門太大的毛病了嗎？
1、人們喜不喜歡恐龍的大嗓門？如果我們變成大嗓門會(huì)怎么樣？
2、引導(dǎo)幼兒說說大嗓門的壞處，如：大嗓門會(huì)吵得別人睡不著覺，大嗓門會(huì)嚇人一跳，大嗓門的聲音會(huì)讓人心煩，等等。
3、出示禁止大嗓門標(biāo)志，請(qǐng)幼兒說說這張標(biāo)志的意思。
4、將禁止大嗓門標(biāo)志圖貼在室內(nèi)，時(shí)刻提醒自己不當(dāng)大嗓門。
師；我們把這個(gè)標(biāo)志貼在教室里，小朋友看到這張標(biāo)志圖就要知道不能大聲說話！也要告訴身邊的小朋友也不能大聲的說話！
5、小朋友說話的時(shí)候應(yīng)該怎么樣？應(yīng)該用好聽的聲音的與別人交談?wù)f話！
美術(shù)恐龍教案篇十九
1.能夠根據(jù)流程圖的步驟嘗試獨(dú)立使用乳膠、報(bào)紙、顏料、等不同材料制作立體的恐龍蛋。
2.能夠給恐龍蛋創(chuàng)意設(shè)計(jì)不同的花紋，著色時(shí)能使用由淺入深的順序。
1.雞蛋、鵪鶉蛋、恐龍蛋的ppt。制作恐龍蛋的流程圖。
2.了解肉食恐龍和素食恐龍及翼龍等。
3.廢舊報(bào)紙、餐巾紙、白膠、顏料、毛筆、放恐龍蛋的托盤。
（一）開始部分——談話導(dǎo)入。
教師出示雞蛋、鵪鶉蛋的圖片，提問，為后面的恐龍蛋鋪墊。
教師：你們看看這是什么蛋，它長(zhǎng)得怎么樣？
幼兒：（1）雞蛋，橢圓，光滑。
（2）鵪鶉蛋，小，有花紋。
（二）展開部分。
1.教師出示恐龍蛋，引發(fā)幼兒的思考。
教師：今天老師給你們帶來一種神奇的蛋，猜猜這是什么蛋，它長(zhǎng)得怎么樣？（實(shí)物）。
小結(jié)：這是恐龍蛋，它非常大，而且又有很多好看的花紋。
2.教師講述恐龍媽媽丟蛋的故事，激發(fā)幼兒制作恐龍蛋的興趣。
3.教師講解制作恐龍蛋的.步驟，教師示范。
教師：他們想請(qǐng)小朋友們幫他們做一個(gè)蛋。你們想做什么恐龍的蛋呢？
教師：那我們要怎么做呢？
教師示范，邊說邊做。
（1）首先，將報(bào)紙團(tuán)成一個(gè)圓。
（2）然后，糊上一層餐巾紙用白膠蘸上。
（3）著色，由淺到深。
（4）畫圖案。
教師：圖案有很多種，你們可以畫點(diǎn)點(diǎn)的，圈圈的，線條的等各種圖案。
4.請(qǐng)幼兒復(fù)述制作步驟，加深印象。
5.幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。
6．展示、點(diǎn)評(píng)幼兒的恐龍蛋，將其放到孵化區(qū)。
美術(shù)恐龍教案篇二十
1、 培養(yǎng)幼兒對(duì)電腦活動(dòng)的興趣，進(jìn)一步提高幼兒操作鼠標(biāo)的熟練程度。
2、學(xué)會(huì)使用涂色工具。并使幼兒在選擇、調(diào)換顏色的過程中感受到色彩美。
3、能熟練進(jìn)入操作程序，并學(xué)會(huì)將作品存盤、讀盤。
1、重點(diǎn)學(xué)會(huì)該教學(xué)軟件的操作程序。
2、難點(diǎn)學(xué)習(xí)存盤、讀盤。
多媒體一套、恐龍貝貝課件、大的路徑圖一張、小路徑圖和幼兒人數(shù)相等。
（一） 手指律動(dòng)《手指兵》，課前準(zhǔn)備。
（二） 欣賞兩副畫，啟發(fā)討論，引出課題。
1、 演示范畫，教師用提問引導(dǎo)幼兒積極思考。
提問：你喜歡哪一副畫，為什么？如果周圍世界都沒有了顏色，你覺得怎樣？
2、 播放課件，激發(fā)幼兒探究的欲望。
教師：“我們的一位朋友就生活在這樣一個(gè)環(huán)境里，讓我們來看一看它是誰，它那兒發(fā)生了什么事？”（播放課件）
（三） 創(chuàng)設(shè)游戲情景，在游戲環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)操作技能。
1、 以“闖關(guān)”游戲，學(xué)習(xí)進(jìn)入《刮刮樂》操作程序。
第一步：先在桌面上找到小姑娘的圖標(biāo)，雙擊鼠標(biāo)左鍵。
第二步；在打開的桌面上找到“橡皮擦”按鈕，點(diǎn)擊一下。
第三步：找到和這個(gè)圖標(biāo)一樣的按鈕，點(diǎn)擊一下。
第四步：現(xiàn)在只要我們按住鼠標(biāo)的左鍵，按照一定的順序來回移動(dòng)，就找到了恐龍世界了。
2、 游戲“幫助恐龍找顏色”，學(xué)習(xí)使用涂色工具。
3、 假設(shè)性提問，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)存盤、讀盤。
（1） 點(diǎn)擊屏幕下方第四個(gè)帶有軟盤標(biāo)記的按鈕。
（2） 將鼠標(biāo)移到紅色“存盤名稱”后的按鈕，點(diǎn)擊一下，可以發(fā)現(xiàn)有一個(gè)光標(biāo)在閃動(dòng)。
（3） 用空格鍵刪除這些字符，輸入自己編好的密碼，點(diǎn)擊“確定”。
（4） 如果我們自己要進(jìn)入恐龍世界，就點(diǎn)擊屏幕下方第三個(gè)帶有軟盤標(biāo)記的按鈕，在有光標(biāo)閃動(dòng)的按鈕上輸入密碼，點(diǎn)擊“確定”。
4、 發(fā)給每個(gè)幼一份路徑圖，激發(fā)幼兒上機(jī)操作的愿望。
（四） 幼兒上機(jī)操作，教師巡回指導(dǎo)
1、顏色的大膽使用。
2、提醒幼兒存盤。
（五） 講評(píng)
1、“讓我們一起看看，哪個(gè)小朋友把恐龍世界涂的最美！為什么？”
2、小朋友們把恐龍世界的美麗色彩都找了回來，恐龍們很高興，現(xiàn)在讓我們一起到外面院子里，看一看幼兒園的美麗色彩吧！
1、 通過看圖書、電視了解恐龍的種類及習(xí)性，豐富幼兒的知識(shí)。
2、啟發(fā)幼兒在角區(qū)活動(dòng)中布置“恐龍樂園”區(qū)，鼓勵(lì)他們積極參與角區(qū)布置，激發(fā)幼兒動(dòng)手。
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