總結(jié)能夠提高我們的工作和學(xué)習(xí)效率，讓我們更好地利用時(shí)間和資源。總結(jié)需要經(jīng)過(guò)反復(fù)修改和修訂，力求精煉和完善。這些總結(jié)范文涵蓋了不同的主題和領(lǐng)域，希望能給大家一些啟發(fā)和引導(dǎo)。
助學(xué)課堂工作總結(jié)篇一
通過(guò)培訓(xùn)使我充分認(rèn)識(shí)到，素質(zhì)教育勢(shì)在必行，教師的教育理念必須改變。
1．要及時(shí)反思自己的教學(xué) 傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽(tīng)，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一 致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
2．要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間，學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間。這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如：小組合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的形式。
這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，快樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。
《地震中的父與子》一課，任課老師通過(guò)圖片和自己的介紹，把學(xué)生帶到那個(gè)讓人傷痛的時(shí)刻。讓學(xué)生身臨其境的走進(jìn)課本，更好的理解作者所要表達(dá)的情感。
通過(guò)培訓(xùn)，感覺(jué)以前所學(xué)的知識(shí)太有限了，看問(wèn)題的眼光也太膚淺了。過(guò)去，我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水?！钡牵?jīng)過(guò)培訓(xùn)后，我覺(jué)得教師絕對(duì)不是一桶水這么簡(jiǎn)單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為，教師只有樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。“問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)。”只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識(shí)才能像‘泉水”般沽沽涌出， 而不只是可憐的“一桶水”了。
總之，在參加培訓(xùn)后，使我更深刻的認(rèn)識(shí)到，做為一名教師，一個(gè)學(xué)生人生道路上的引路人、 溝通學(xué)校與家長(zhǎng)、社會(huì)的橋梁，一定要更新觀念，提高自身素質(zhì)，為國(guó)家培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才。
助學(xué)課堂工作總結(jié)篇二
本學(xué)期來(lái)，我們?cè)谥行膶W(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以"構(gòu)建高效課堂"為重點(diǎn)，以學(xué)習(xí)典型經(jīng)驗(yàn)為突破口，以提高教師專業(yè)素質(zhì)為抓手，不斷推進(jìn)和深化課堂教學(xué)改革，依靠全體教師的共同努力，取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：
（一）統(tǒng)一思想，明確思路。
為了把"課堂教學(xué)改革"工作做好，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)總校制定的《新寨明德小學(xué)構(gòu)建高效課堂的實(shí)施方案》。把課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)放在教師、學(xué)生，高效體現(xiàn)在"教師的教與學(xué)生的學(xué)的和諧性"上；課堂教學(xué)改革一定要遵循"調(diào)查研究——經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)——實(shí)踐反思——"本土化""的過(guò)程。
（二）成立組織，加強(qiáng)過(guò)程性督導(dǎo)。
為了加強(qiáng)過(guò)程性督導(dǎo)，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，主任、教研組長(zhǎng)為成員的構(gòu)建高效課堂領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)"執(zhí)行力"，協(xié)調(diào)工作小組和教師、學(xué)生之間的關(guān)系，確保改革過(guò)程中財(cái)力、物力等資源；成立構(gòu)建高效課堂工作小組，具體負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)、考核，各種制度的制定、檢查等內(nèi)容。
（三）狠抓管理，促使工作有效開(kāi)展首先是常規(guī)制度的"細(xì)致化"。
校長(zhǎng)、主任深入教學(xué)第一線。對(duì)教師各種業(yè)務(wù)分別進(jìn)行了月量化考核，并對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的分值及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給予了明確的規(guī)定，尤其注意教師讀書筆記、備課作業(yè)、小課題研究等內(nèi)容，并召開(kāi)總結(jié)會(huì)，對(duì)結(jié)果進(jìn)行通報(bào)。
（四）開(kāi)拓創(chuàng)新，推進(jìn)課堂教學(xué)改革的開(kāi)展。
本學(xué)期將逐步推開(kāi)，探索相關(guān)評(píng)價(jià)機(jī)制，確保外校經(jīng)驗(yàn)的"本土化"。我們重點(diǎn)抓以下工作：
1、抓教研，重培訓(xùn)。
認(rèn)真落實(shí)學(xué)校制定的《新寨明德小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》、《構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案》、《學(xué)校教研活動(dòng)實(shí)施方案》，確保與教學(xué)實(shí)際的緊密結(jié)合，加新任教師課堂教學(xué)培訓(xùn)會(huì)，讓新教師能夠很快熟悉課堂教學(xué)改革的理論及操作程序。
2、抓課堂，重細(xì)節(jié)。
學(xué)期初，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)總校制定的課堂教學(xué)改革的《新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，并貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)的過(guò)程中去。具體做好以下三點(diǎn)：
一是備課要有"實(shí)效"。
在《新寨明德小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》中把教案分為教師導(dǎo)案、學(xué)生學(xué)案兩個(gè)部分（各占50分），突出學(xué)案的重要性，并引導(dǎo)教師認(rèn)真編制學(xué)案，使其真正為課堂教學(xué)服務(wù)，從而提高課堂效率。
二是指導(dǎo)要有"實(shí)用"。
學(xué)期初，以教研組為單位重新學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等材料，并集中學(xué)習(xí)了教研室下發(fā)《新寨明德小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》。學(xué)校在聽(tīng)課指導(dǎo)中，也主要針對(duì)這些方面的評(píng)價(jià)。
三是反思要合"實(shí)際"對(duì)課堂教學(xué)的管理，我們不是僅僅停留在制定一些制度、聽(tīng)?zhēng)坠?jié)"優(yōu)質(zhì)課"，更重要的是"聽(tīng)"教師的說(shuō)課，"聽(tīng)"教師的"反思課"，直到"合格"為止。
本學(xué)期我們規(guī)定教師撰寫的教學(xué)反思必須源于自己的導(dǎo)案中的教學(xué)回顧，結(jié)合具體的課堂實(shí)際來(lái)進(jìn)行反思；嚴(yán)格杜絕說(shuō)空話、假話。
3、抓骨干，重活動(dòng)。
根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，我們把骨干教師與青年教師結(jié)成師徒對(duì)子，在骨干教師中開(kāi)展"四個(gè)一活動(dòng)"：即每學(xué)期開(kāi)展一次講座、上一節(jié)示范課、研究一項(xiàng)小課題、帶一名教師，充分發(fā)揮他們?cè)谇嗄杲處煹某砷L(zhǎng)中引領(lǐng)、幫扶作用。
9月份我們以教研組為單位開(kāi)展了教材分析會(huì)，教研組組長(zhǎng)帶領(lǐng)成員對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真解讀，并結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)中的體現(xiàn)展開(kāi)研討。
4、抓教研，重實(shí)效突出教研重點(diǎn)。
學(xué)期初，學(xué)校在制定《校本教研工作計(jì)劃》時(shí)，把"提高課堂教學(xué)效率"作為校本教研工作的重點(diǎn)，要求教師結(jié)合自己的實(shí)際情況，確立研究的專題，擬定實(shí)施方案，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后方可研究。確保研究重點(diǎn)的落實(shí)。
注重過(guò)程管理。
為了加強(qiáng)對(duì)各個(gè)教研組校本教研工作的過(guò)程性管理，校長(zhǎng)、主任深入教研組活動(dòng)之中，確保了教研活動(dòng)的真正落實(shí)。
在全體教師的共同努力下，我們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)成績(jī)，但工作中的仍有許多不足之處：
1、在課堂教學(xué)改革中，部分教師的思想意識(shí)還有待改善；各種制度還有待改善，尤其是教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)制度方面。
2、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待培養(yǎng)。
在今后的工作中，我們還需繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把教學(xué)教研工作做得更好更扎實(shí)。相信有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，有全體教師的協(xié)力配合，我們的目標(biāo)一定能實(shí)現(xiàn)。
助學(xué)課堂工作總結(jié)篇三
優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂效率，促進(jìn)師生共同發(fā)展，是我們實(shí)施高效課堂改革的重要內(nèi)容。一年來(lái)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，深刻領(lǐng)會(huì)其精神，整章建制，強(qiáng)化措施，大力推進(jìn)，廣大教師銳意改革，不斷探索，我校的“高效課堂”實(shí)驗(yàn)工作有了一定的進(jìn)展，局勢(shì)良好，取得了初步成效。
觀念決定成敗。傳統(tǒng)教學(xué)模式在老師們的頭腦中已根深蒂固，高效課堂的理念，老師們很難接受，一是怕麻煩，不想下功夫備案，二是怕這樣的教學(xué)模式會(huì)影響教學(xué)效果，以至于很多老師裹足不前，難于邁步。而實(shí)施高校課堂就必須改變老師的教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)課型、教師角色的相應(yīng)變化，所以在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始的前一階段，學(xué)校做了大量工作。
1.多次召開(kāi)形式多樣的培訓(xùn)會(huì)。有領(lǐng)導(dǎo)的高校課堂理論培訓(xùn)，有外出學(xué)習(xí)教師回校后的經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)（如米陽(yáng)全、杜文剛二位老師從蓬安學(xué)習(xí)回來(lái)后分別作了“高效課堂模式介紹”、“學(xué)習(xí)小組建設(shè)”等經(jīng)驗(yàn)交流），這樣讓老師對(duì)新的教學(xué)理念有了全面的認(rèn)識(shí)。
2.多次派老師外出學(xué)習(xí)交流。去年秋季，我校派了十余名老師去蓬安、楠木、南充等地學(xué)習(xí)交流，考察了相關(guān)學(xué)校高效課堂改革的開(kāi)展情況，也實(shí)地聽(tīng)了許多優(yōu)秀老師的觀摩課。這樣既開(kāi)闊了老師們的視野，也帶回了很多值得參考的經(jīng)驗(yàn)。
3.印發(fā)理論培訓(xùn)讀物，讓老師們自學(xué)研討。我區(qū)是開(kāi)展以“嘗試教學(xué)法”為抓手的高校課堂改革，為了讓老師充分認(rèn)識(shí)并掌握“先學(xué)后教，先練后講”的嘗試教學(xué)核心理念，我們給老師們引發(fā)了《邱學(xué)華嘗試教學(xué)法》讀本，李炳亭《高效課堂的途徑》和《高效課堂22條》、《導(dǎo)學(xué)案的編導(dǎo)》等資料，讓老師們?cè)谧詫W(xué)中逐步掌握高效課堂的理念和方法。
4.發(fā)揮好實(shí)驗(yàn)班的示范引領(lǐng)作用。去年秋季，我校把初一三個(gè)班定為實(shí)驗(yàn)班級(jí)，通過(guò)老師們的努力，一學(xué)期下來(lái)，三個(gè)班不但每位科任老師都能用高校課堂的模式輕松上課，而且教學(xué)效果也非常好。這樣打消了部分老師認(rèn)為“教改會(huì)影響教學(xué)成績(jī)”的思想顧慮，極大的提高了老師們參與教改實(shí)驗(yàn)的信心。
為了保障實(shí)驗(yàn)扎實(shí)有效的開(kāi)展，學(xué)校不僅制定了完善的實(shí)施方案、制度、措施，還不遺余力的為教學(xué)研究提供物質(zhì)保障。去年十月，我校擬定了《永紅九年制學(xué)?！案咝дn堂”推進(jìn)實(shí)施方案》，明確了實(shí)驗(yàn)的步驟及各階段的任務(wù)，落實(shí)了實(shí)驗(yàn)開(kāi)展中領(lǐng)導(dǎo)小組成員的職責(zé)，讓老師掌握了高校課堂的基本理念。在實(shí)驗(yàn)開(kāi)展中適時(shí)研究出臺(tái)了《永紅九年制學(xué)校“高校課堂”管理制度》，其中有老師上課的要求，聽(tīng)課的要求，考核考評(píng)的實(shí)施辦法等。
在“高效課堂”教學(xué)研究中，教學(xué)資料的收集，導(dǎo)學(xué)案的制作，都需要老師在電腦和打印機(jī)上完成。為此，學(xué)校投入資金為每個(gè)教師辦公室添置了電腦，接入了光纖，還由學(xué)校出資為每位老師打印了導(dǎo)學(xué)案，同時(shí)為十余間教室安裝了電子白板和綠板，接通了網(wǎng)絡(luò)。這樣創(chuàng)設(shè)了良好的教改氛圍，有力地保障了教改實(shí)驗(yàn)的實(shí)施。
高效課堂教學(xué)的核心是以學(xué)生為中心，先學(xué)后導(dǎo)，全面評(píng)價(jià)，其具體形式是采用小組合作學(xué)習(xí)方式組織教學(xué)，所以建立合作、民主、團(tuán)結(jié)的學(xué)習(xí)小組至關(guān)重要。在實(shí)驗(yàn)開(kāi)展初期，學(xué)校就要求各班班主任對(duì)全體學(xué)生從性格差異，學(xué)習(xí)能力，語(yǔ)言表達(dá)等方面進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，將學(xué)生分成6-8個(gè)小組，鼓勵(lì)小組成員集思廣益，自己為小組命名，確立小組的學(xué)習(xí)理念和目標(biāo)，并選出小組長(zhǎng)和學(xué)科代表，明確各自的職責(zé)和任務(wù)。班主任要首先對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，引導(dǎo)他們善于組織管理，善于引領(lǐng)示范，善于團(tuán)結(jié)幫扶。然后在課堂上逐步規(guī)范操作，讓每位學(xué)生知道自己上課該怎么做，該做些什么。這樣一個(gè)個(gè)積極向上，團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)小組建立起來(lái)了，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展提供了先決條件。
為了讓老師們掌握“高效課堂”的理念和操作模式，實(shí)驗(yàn)初期，學(xué)校安排了近十位骨干教師上研討課，（主要是外出學(xué)習(xí)的老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）其他教師觀摩學(xué)習(xí)，課后交流探討，從實(shí)實(shí)在在的看——聽(tīng)——議——思中大膽改進(jìn)，共同提高。在老師們都基本掌握了新的教學(xué)方法和操作模式后，實(shí)驗(yàn)進(jìn)入第二階段，學(xué)校從本學(xué)期開(kāi)始，要求五十歲以下的老師每人必須上一堂研討課，由教導(dǎo)處協(xié)調(diào)，每周安排2-3名老師輪流上課。這樣通過(guò)骨干教師示范引領(lǐng)，進(jìn)而所有教師全面參與研究，讓“高校課堂”教改實(shí)驗(yàn)在我校轟轟烈烈地展開(kāi)了。
經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)教師的反復(fù)實(shí)踐研究，最終形成了我校的高校課堂教學(xué)模式，我們把它命名為“123”教學(xué)模式。
學(xué)習(xí)的主人；教師是課堂的組織者，學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；3是課堂三環(huán)節(jié)——一是預(yù)習(xí)自學(xué)，完成學(xué)案，簡(jiǎn)稱自學(xué)（15分鐘）；二是交流展示，教師點(diǎn)撥，簡(jiǎn)稱導(dǎo)學(xué)（15分鐘）；三是拓展提升，反饋檢測(cè)，簡(jiǎn)稱驗(yàn)學(xué)（10分鐘）。
教師可先準(zhǔn)備1至2道練習(xí)題或設(shè)置一些預(yù)習(xí)題讓學(xué)生先嘗試，然后每位同學(xué)根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生靜下心來(lái)、動(dòng)起腦來(lái)，認(rèn)真預(yù)習(xí)、自主分析、解決問(wèn)題，用紅色筆標(biāo)注出自己解決不了的疑問(wèn)。
在預(yù)習(xí)之后，由學(xué)生自主完成導(dǎo)學(xué)案中大部分內(nèi)容，中等以上學(xué)生通過(guò)自學(xué)后都能完成，但一些綜合思考性題目或答案不唯一的題目需討論解決，要注意標(biāo)記。做導(dǎo)學(xué)案一要強(qiáng)化思考和規(guī)范，二要書寫認(rèn)真、標(biāo)注清楚，一定用紅筆記出自己不會(huì)的問(wèn)題，注重題型、思路、規(guī)律的總結(jié)。
這是學(xué)生相互學(xué)習(xí)共同促進(jìn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中不僅僅是優(yōu)秀學(xué)生幫助后進(jìn)生，更是讓全體同學(xué)把思路打開(kāi)，每個(gè)同學(xué)都可以提出不同的觀點(diǎn)。教師全面掌控，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，圍繞問(wèn)題進(jìn)行交流、討論甚至爭(zhēng)論。首先在組內(nèi)三個(gè)層次中分層一對(duì)一討論，共同研究解決問(wèn)題，仍然解決不了的向上一層同學(xué)請(qǐng)教，這樣既能提高效率，又能解決問(wèn)題。注意討論時(shí)要控制好時(shí)間，進(jìn)行有效討論，要做好勾畫記錄。同時(shí)注意總結(jié)本組好的解題方法和規(guī)律，以便展示。老師要巡回收集學(xué)生討論中仍然解決不了的問(wèn)題，以備針對(duì)性點(diǎn)撥。
小組通過(guò)討論交流，把自己構(gòu)建的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)或提煉的典型解題思路，展示到黑板上，由一名學(xué)生講解點(diǎn)評(píng)。由于課堂時(shí)間的限制，學(xué)生不能一一展示，每個(gè)組選一名代表，同時(shí)到黑板上展示，老師要充分利用好前后黑板，在展示的過(guò)程中其他小組成員可以用其它顏色的筆對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充或修改。然后老師再進(jìn)行點(diǎn)撥，老師點(diǎn)撥一是針對(duì)學(xué)生的展示點(diǎn)評(píng)，肯定好的，指出出現(xiàn)的問(wèn)題，二是對(duì)學(xué)生模糊不清的疑難，做出準(zhǔn)確的答復(fù)，三是對(duì)重難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥講解，歸納方法、規(guī)律，老師的講要語(yǔ)言簡(jiǎn)練，直奔問(wèn)題，點(diǎn)深點(diǎn)透，四是針對(duì)展示點(diǎn)評(píng)情況科學(xué)評(píng)價(jià)各小組，激勵(lì)到位。
通過(guò)學(xué)生討論和老師點(diǎn)撥，學(xué)生已掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，這時(shí)老師可繼續(xù)挖掘教材，對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展提升。最后進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測(cè)，檢測(cè)方式：可以是口頭檢查，也可以是學(xué)生之間一對(duì)一的檢查，可以用小紙條，還可以設(shè)計(jì)題目進(jìn)行書面檢測(cè)，總之要根據(jù)當(dāng)堂內(nèi)容靈活檢測(cè)，注重實(shí)效。下課前讓學(xué)生整理課堂所學(xué)內(nèi)容，整理好典型題本。分層次布置適量的課后作業(yè)。
（3）實(shí)施新模式要求“先學(xué)后教，先練后講，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”，教師講解釋疑時(shí)間一般掌握在15分鐘左右。教師的主要任務(wù)是：明向、激情、引爭(zhēng)、促評(píng)、導(dǎo)法、釋疑。積極推進(jìn)“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)教師要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考、通過(guò)小組合作進(jìn)行探究，并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥、解惑。促進(jìn)學(xué)生健康協(xié)調(diào)全面發(fā)展。
1.部分老師不能很好的掌控課堂，在教學(xué)中重點(diǎn)不夠突出，課堂節(jié)奏不夠緊湊，時(shí)常出現(xiàn)當(dāng)堂教學(xué)任務(wù)不能完成的現(xiàn)象。
2.在教學(xué)中，個(gè)別班級(jí)小組交流流于形式，部分課堂僅個(gè)別學(xué)生講，并未達(dá)到學(xué)生全員參與的目的。
3.老師們導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)水平有待提高，任務(wù)不明確，知識(shí)密集，無(wú)梯度，重難點(diǎn)不突出等。
“高效課堂”既是一種新方法，也是一種新思路，這項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)任重而道遠(yuǎn)，我們將在實(shí)踐中不斷探索研究，克服困難，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)做好此項(xiàng)工作，以“科研興?！鼻袑?shí)推進(jìn)我校辦學(xué)水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。
助學(xué)課堂工作總結(jié)篇四
時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)年又很快過(guò)去了?；仡櫛緦W(xué)期的`工作，我們桑坪初中語(yǔ)文教研組的每一位老師工作勤勉踏實(shí)、積極進(jìn)取，我們以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，從推進(jìn)我縣“三疑三探”教改模式入手，以構(gòu)建高效課堂為中心，以學(xué)生為中心，有目的，有計(jì)劃地開(kāi)展了各項(xiàng)教育教學(xué)工作，全面提高了本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來(lái)，我們主要做了以下工作，簡(jiǎn)要小結(jié)如下。
課堂是教學(xué)研究的主陣地，我們教研組成員立足課堂，深入挖掘文本資源，通過(guò)多層次、多形式的研究，探索教學(xué)規(guī)律，努力實(shí)現(xiàn)理念與實(shí)踐的統(tǒng)一、共性與個(gè)性的統(tǒng)一、形式與效益的統(tǒng)一。
1、有效備課。充分利用每次集體備課的時(shí)間，開(kāi)展以教研組為單位的集體備課研討活動(dòng)。備課做到“四突出”：突出對(duì)教材的理解，務(wù)必正確、全面、深刻；突出對(duì)方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學(xué)法；突出對(duì)練習(xí)的設(shè)計(jì)，練在重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、疑點(diǎn)處，力求有趣味性、層次性、多樣性；突出對(duì)班上后進(jìn)生的關(guān)注，讓他們參與教學(xué)過(guò)程，獲得最大可能的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)追求“同中求異”，注重教學(xué)后記、教學(xué)隨筆的實(shí)效性。
2、扎實(shí)上課。結(jié)合新課程理念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新；結(jié)合課題研究，注重成果的推廣應(yīng)用；結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，注重教學(xué)手段的創(chuàng)新。評(píng)課做到：上課教師說(shuō)課、聽(tīng)課教師議課、骨干教師點(diǎn)評(píng)。真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。
本學(xué)年，我們教研組的成員人人都能上好集備研討課，九年級(jí)語(yǔ)文老師張艷霞首先給我們上了一節(jié)展示課《我的叔叔于勒》。她對(duì)文本的準(zhǔn)確把握，有效取舍；課件的制作與展示，手段嫻熟；教學(xué)設(shè)計(jì)的獨(dú)到精要，深入淺出；寫作方法的適時(shí)滲透，及時(shí)小結(jié)，都讓我們嘆為觀止，受益匪淺。
王華理老師上了研討課《背影》，上課前，她能深入鉆研文本，廣泛搜集資料，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，讓我們感受到這個(gè)年輕老師的踏實(shí)用心，較好地處理教材的能力，駕馭課堂的能力，以及良好的教學(xué)素養(yǎng)，但她并沒(méi)有滿足于此，而是廣泛聽(tīng)取了教研組各位老師的意見(jiàn)，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)又進(jìn)行了大膽地取舍，精心地修改。
課外閱讀是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展。全日制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）明確指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程，是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。初中階段課外閱讀總量不少于200萬(wàn)字。
因此，本學(xué)年，在我教研組建議下學(xué)校新購(gòu)中學(xué)生必讀書1000余本，我組老師積極組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。向家長(zhǎng)推薦了我們本學(xué)年的必讀書目和選讀書目，讓家長(zhǎng)為孩子的課外閱讀作些準(zhǔn)備。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，我們還經(jīng)常利用語(yǔ)文課，班會(huì)課，綜合課開(kāi)展“好書推薦”“佳作賞析”等讀書活動(dòng)。這些活動(dòng)都很好地激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。尤其是九（1）班的學(xué)生，在武菲老師的積極引導(dǎo)下，讓孩子們誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，品味中華文化他們的讀書熱情很是高漲，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣非常濃厚，進(jìn)步特別明顯。
同時(shí)，為了提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在我和張艷霞、楊曉存、王華理、陳曉梅、杜冉等老師的組織和輔導(dǎo)下，我校學(xué)生參加南陽(yáng)市“小作家杯”中小學(xué)生作文大賽，取得了豐碩的成果。王華理、張艷霞、陳曉梅等三位教師輔導(dǎo)的學(xué)生作文有4篇在《作文與指導(dǎo)報(bào)》上發(fā)表，武菲、杜冉等老師指導(dǎo)的學(xué)生在第十七屆愛(ài)國(guó)主義讀書活動(dòng)征文中獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)，他們本人也被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師；張艷霞輔導(dǎo)的學(xué)生王慧詩(shī)在縣演講比賽中獲一等獎(jiǎng)，我教研組20xx年被縣教體局授予“優(yōu)秀教研組”稱號(hào)。
一學(xué)年來(lái)，我們教研組的老師們雖然實(shí)實(shí)在在地做了一些工作，也取得了一些小小的成績(jī)，但也存在一些不足：如仍有一些差生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)馬虎；在優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)上，花的時(shí)間也不多；課堂上，一些學(xué)生思維還不夠活躍因此，下學(xué)期我們還將繼續(xù)立足課堂這一主陣地，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到因材施教，因人施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。力爭(zhēng)讓每一個(gè)孩子愛(ài)上語(yǔ)文，享受語(yǔ)文，享受祖國(guó)的語(yǔ)言和文字，這是我們語(yǔ)文教研組所有成員共同的心愿。
助學(xué)課堂工作總結(jié)篇五
為了及時(shí)了解我校學(xué)生對(duì)本科課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，配合教師提高教學(xué)水平和教學(xué)效果，我們組織了xxxx—xxxx學(xué)年第二學(xué)期本科課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作。在全校師生的共同努力下，工作順利完成。
一、評(píng)價(jià)工作中，為全面了解教學(xué)質(zhì)量，我們對(duì)所有在該學(xué)期有本科教學(xué)工作的教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。每位教師參評(píng)1個(gè)課堂，若教師在該學(xué)期任教的課堂數(shù)大于1，我們選用上課學(xué)生數(shù)最多的課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)。本次評(píng)價(jià)中，全校參評(píng)教師共計(jì)xxxx人，回收有效評(píng)價(jià)卡xxxxxx張。
二、評(píng)價(jià)工作中，為確保評(píng)價(jià)的質(zhì)量，我們所做的工作主要有：
1、評(píng)價(jià)卡的填寫在期末考試前進(jìn)行，評(píng)價(jià)結(jié)果于教師登記學(xué)生成績(jī)之后公布。
2、由班長(zhǎng)（學(xué)習(xí)委員）在課堂上發(fā)放評(píng)價(jià)卡，填好的評(píng)價(jià)卡現(xiàn)場(chǎng)封裝，由任課教師在封口處簽名，課后由班長(zhǎng)（或?qū)W習(xí)委員）交給本學(xué)院教務(wù)秘書，最后由教務(wù)秘書將本學(xué)院的評(píng)價(jià)專用袋統(tǒng)一交到教務(wù)處。
三、評(píng)價(jià)結(jié)果處理方面，所做的工作主要有：
1、印制評(píng)價(jià)結(jié)果，并且給各學(xué)院分發(fā)。本次評(píng)價(jià)中印刷《xxxx—xxxx學(xué)年第二學(xué)期中國(guó)人民大學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估總冊(cè)》350冊(cè)，比上學(xué)期增加50冊(cè)，發(fā)給各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、教秘和資料室；印刷各學(xué)院的分冊(cè)發(fā)給教研室，每個(gè)學(xué)院發(fā)10本至15本。
2、向各學(xué)院發(fā)放《xxxx—xxxx學(xué)年第二學(xué)期本科課堂教學(xué)質(zhì)量考核匯總表》。各學(xué)院按照課堂教學(xué)質(zhì)量考核辦法確定的教師學(xué)院評(píng)價(jià)分（滿分95分）以30%計(jì)入?yún)R總表中的綜合評(píng)價(jià)分，學(xué)生評(píng)價(jià)分以70%計(jì)入綜合分。
3、積極反饋學(xué)生在xxxx—xxxx學(xué)年第二學(xué)期評(píng)價(jià)中所提的73條意見(jiàn)。將學(xué)生在評(píng)價(jià)卡背面填寫的意見(jiàn)反饋給教師所在學(xué)院的負(fù)責(zé)人。本學(xué)期的意見(jiàn)中有10條肯定性意見(jiàn)，占意見(jiàn)總數(shù)的13。7%。其余的意見(jiàn)和建議主要涉及：教材（9條）、教學(xué)方法（24條）、教學(xué)內(nèi)容（10條）、課程設(shè)置（3條）、表達(dá)能力（2條）等。
4、積極反饋學(xué)生在xxxx—xxxx學(xué)年第一學(xué)期評(píng)價(jià)中所提的237條意見(jiàn)，并督促各學(xué)院做好學(xué)生意見(jiàn)的處理工作。要求各學(xué)院填寫《xxxx—xxxx學(xué)年第一學(xué)期本科課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)學(xué)生意見(jiàn)處理情況反饋表》和《xxxx—xxxx學(xué)年第一學(xué)期本科課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)學(xué)生意見(jiàn)處理情況總體說(shuō)明表》。本學(xué)期學(xué)生意見(jiàn)反饋工作完成及時(shí)的單位 是：對(duì)外語(yǔ)言學(xué)院、公共管理學(xué)院、國(guó)際關(guān)系學(xué)院、理學(xué)院、勞動(dòng)人事學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、社會(huì)與人口學(xué)院、信息資源管理學(xué)院和徐悲鴻藝術(shù)學(xué)院。在各學(xué)院負(fù)責(zé)人和教秘的積極配合下，學(xué)生、教師和主管負(fù)責(zé)人之間進(jìn)行了較好的溝通，反饋工作取得了一定的效果。反饋情況摘錄如下：
（1）“上學(xué)期已與相關(guān)老師交談，反映了學(xué)生對(duì)課程的意見(jiàn)，老師已積極改進(jìn)了教學(xué)方法。本學(xué)期已和全體教師強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)的重要性，關(guān)注學(xué)生反映的意見(jiàn)，對(duì)課程體系的意見(jiàn)已在我的‘深化型教學(xué)改革’中得到體現(xiàn)。”
（2）“表示下次開(kāi)課時(shí)會(huì)積極創(chuàng)造條件組織學(xué)生到博物館參觀，進(jìn)行實(shí)地教育”
（3）“學(xué)院將學(xué)生意見(jiàn)個(gè)別找*老師做了交換。*老師表示，學(xué)生對(duì)講課效果能提意見(jiàn)，說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)對(duì)本課程作出了積極思考，這是好現(xiàn)象?！?/p>
（4）“學(xué)生反饋的意見(jiàn)如實(shí)向授課教師作了了解。部分學(xué)生提的意見(jiàn)教師認(rèn)為是對(duì)的，并已和學(xué)生做了溝通，在教學(xué)中作了改進(jìn)，如進(jìn)度過(guò)快、課件有錯(cuò)誤等?！?/p>
（5）“教研室表示在選用教材時(shí)會(huì)慎重考慮，而且會(huì)開(kāi)一些選修課供同學(xué)更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)?！?/p>
（6）“1、將學(xué)生意見(jiàn)當(dāng)面交給任課教師，并幫助進(jìn)行了分析。2、教師表示虛心接受學(xué)生的批評(píng)?！?/p>
在這次本科課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作中，大部分學(xué)院的組織工作做得很好。他們錄入的課表準(zhǔn)確無(wú)誤，所以下發(fā)的用于核對(duì)的參評(píng)表無(wú)需修改，學(xué)生填寫的評(píng)價(jià)卡質(zhì)量也非常高。有些學(xué)院在交評(píng)價(jià)袋的時(shí)候，能一次交齊并且按照順序擺放，使得評(píng)價(jià)袋的清點(diǎn)核對(duì)工作進(jìn)行得非常順利。但是工作中仍然存在一些問(wèn)題，希望組織評(píng)價(jià)的師生在今后認(rèn)真工作，避免此類事件的發(fā)生。
一、評(píng)價(jià)的組織工作方面存在的問(wèn)題有：
1、部分學(xué)院提供參評(píng)課信息不及時(shí)，從而影響評(píng)價(jià)工作的整體進(jìn)度。如果每個(gè)學(xué)院都能及時(shí)錄好課表，那么提前結(jié)課的學(xué)院就無(wú)需單獨(dú)提出參評(píng)申請(qǐng)并且填寫課程的相關(guān)信息，方便學(xué)院開(kāi)展評(píng)價(jià)工作。希望各學(xué)院在今后及時(shí)地、認(rèn)真地在網(wǎng)上錄入?yún)⒃u(píng)信息。
2、在評(píng)價(jià)袋的回收工作中，部分學(xué)院沒(méi)有按照通知上的要求做好相應(yīng)的工作。如：未能按時(shí)交評(píng)價(jià)袋，有的雖然按時(shí)交了但是沒(méi)有將評(píng)價(jià)袋按順序擺放或者沒(méi)有按要求一次性將評(píng)價(jià)袋交齊。這些影響了我們?cè)u(píng)價(jià)工作的進(jìn)度，希望在今后的工作中有所改進(jìn)。
二、評(píng)價(jià)時(shí)存在的問(wèn)題有（本次評(píng)價(jià)工作中的問(wèn)題主要表現(xiàn)在評(píng)價(jià)卡的填寫方面）：
1、部分評(píng)價(jià)卡上的課程編號(hào)、教師編號(hào)和班級(jí)編號(hào)沒(méi)有用鉛筆填寫，或者不是由2b鉛筆填寫的，以至于讀卡機(jī)無(wú)法識(shí)別。
2、由于個(gè)別班長(zhǎng)（或?qū)W習(xí)委員）的疏忽，在黑板上寫錯(cuò)班級(jí)編號(hào)，導(dǎo)致袋內(nèi)所有評(píng)價(jià)卡的班級(jí)編號(hào)與袋上編號(hào)不符，影響我們核查和匯總工作的進(jìn)度。
3、存在極個(gè)別代填的評(píng)價(jià)卡，這些卡都視為無(wú)效評(píng)價(jià)卡。
三、在評(píng)價(jià)結(jié)果方面存在的問(wèn)題有：
評(píng)價(jià)結(jié)果方面，部分學(xué)院未能及時(shí)交《本科課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)學(xué)生意見(jiàn)處理情況反饋表》，希望各學(xué)院能重視學(xué)生意見(jiàn)，促進(jìn)師生的有效溝通，改進(jìn)教學(xué)水平。
一、希望各學(xué)院認(rèn)真組織評(píng)價(jià)工作，確保各個(gè)環(huán)節(jié)的工作按時(shí)按質(zhì)完成。因?yàn)槿魏苇h(huán)節(jié)的小問(wèn)題都會(huì)給后續(xù)的工作帶來(lái)麻煩，影響整體進(jìn)度。所以各學(xué)院要認(rèn)真對(duì)待評(píng)價(jià)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)，及時(shí)完成。已經(jīng)做得很好的學(xué)院，在認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作的同時(shí)，要積極思考提高工作質(zhì)量和工作效率的方法。
二、希望各學(xué)院在實(shí)際工作中發(fā)揮課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)的作用，以正確的態(tài)度看待和使用評(píng)價(jià)分，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的意見(jiàn)。各學(xué)院要肯定教師所取得的成績(jī)以及學(xué)生的好評(píng)。對(duì)于學(xué)生所提的非肯定性意見(jiàn)，各學(xué)院要予以重視，進(jìn)一步了解情況，采取措施解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。
三、希望教師及學(xué)院能自主完善課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)工作。每學(xué)期進(jìn)行的本科課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是總結(jié)性評(píng)價(jià)，是在學(xué)期末才進(jìn)行的，用于對(duì)該學(xué)期的課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行全面的判斷。要提高教學(xué)質(zhì)量，僅靠總結(jié)性評(píng)價(jià)是不夠的。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，希望教師根據(jù)具體的課堂情況自主進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，及時(shí)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生需求，提高教學(xué)質(zhì)量。希望各學(xué)院采用聽(tīng)課、座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查等方式對(duì)全院的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，也可以針對(duì)以往出現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行診斷性評(píng)價(jià)，將提高教學(xué)質(zhì)量的工作落到實(shí)處。
助學(xué)課堂工作總結(jié)篇六
本學(xué)期信息技術(shù)二課堂培養(yǎng)了學(xué)生的信息技術(shù)實(shí)踐能力，本學(xué)科操作極強(qiáng)，學(xué)生上機(jī)操作的過(guò)程是一個(gè)理解、思考、驗(yàn)證的過(guò)程，這就要求我們教師在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中采用"任務(wù)驅(qū)動(dòng)"教學(xué)法，明確每次活動(dòng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)并設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生自己去思考問(wèn)題、上機(jī)實(shí)踐探索解決問(wèn)題的方法，給學(xué)生"主動(dòng)發(fā)展"的空間。在二課堂教學(xué)中，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生興趣的問(wèn)題，使學(xué)生在要學(xué)、樂(lè)學(xué)的積極、主動(dòng)地探索下求知，讓學(xué)生主體性探究的主觀意識(shí)和求異、創(chuàng)新的思維主動(dòng)性得到發(fā)展。因此，注重從興趣入手，適時(shí)發(fā)現(xiàn)那些繪畫功底、作文功底的學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
本學(xué)期有3個(gè)作品報(bào)碑林區(qū)教育局參加市級(jí)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)比賽。有九名同學(xué)在碑林區(qū)級(jí)中小學(xué)比賽活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)一個(gè)、二等獎(jiǎng)三個(gè)、三等獎(jiǎng)五個(gè)，共九個(gè)獲獎(jiǎng)。出了三塊展板有45個(gè)作品在“鐵五小學(xué)大學(xué)區(qū)藝術(shù)月”展板展覽。
今后需要注意和改進(jìn)之處：
1、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有個(gè)別同學(xué)有各種原因不能按時(shí)到，特別是有參賽時(shí)有能力參賽的隊(duì)員，不能保證按時(shí)參加活動(dòng)，老師就跟蹤督查，積極勸導(dǎo)。今后也是這樣，以培養(yǎng)學(xué)生出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)生課間、放學(xué)后、空余時(shí)間，創(chuàng)造積極條件配合，完成習(xí)作。
2、輔導(dǎo)教師要有對(duì)學(xué)生進(jìn)行參賽能力訓(xùn)練。要積極參加各級(jí)活動(dòng)，珍惜展示成果的平臺(tái)，讓教師自己的工作和學(xué)生的成果能得到認(rèn)可。
助學(xué)課堂工作總結(jié)篇七
漫長(zhǎng)的學(xué)期就要結(jié)束了，坐下來(lái)細(xì)細(xì)回顧，眼前滿是忙碌的身影。原本養(yǎng)成的讓工作有痕跡的習(xí)慣，也被這忙碌擱淺了。但無(wú)論如何，學(xué)期結(jié)束之前必須總結(jié)的工作原則讓我不得不靜下心來(lái)。這學(xué)期，我繼續(xù)承擔(dān)六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作，除了沿襲原來(lái)的教學(xué)方法外，我的課堂教學(xué)有了些微的變動(dòng)，這要?dú)w功于兩節(jié)公開(kāi)課。
說(shuō)起學(xué)校的公開(kāi)課，我們大都談?wù)n色變，主要是學(xué)校工作繁忙，再擠出時(shí)間去研究設(shè)計(jì)公開(kāi)課，真有力不從心的感覺(jué)。更令人頭疼的是，經(jīng)過(guò)一番細(xì)細(xì)研究后，收獲的不是一節(jié)精彩的課，而是一節(jié)失敗的課，這讓備課老師無(wú)地自容，情何以堪。所以，我們對(duì)公開(kāi)課敬而遠(yuǎn)之。付出總有收獲，只要我們每次公開(kāi)課都是用心精心去準(zhǔn)備，就一定能在教學(xué)方法和教學(xué)技能上的有所收獲，這才是公開(kāi)課的目的和價(jià)值。這學(xué)期的兩節(jié)公開(kāi)課我沒(méi)有白上，雖然效果不盡人意，但是讓我開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)適時(shí)對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行相應(yīng)的改變，讓教學(xué)隨著學(xué)生走，而不是牽著學(xué)生向自己的教學(xué)設(shè)計(jì)靠攏。
記得上過(guò)作文公開(kāi)課后，李莉老師給我的建議是，心中不能只想著自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，只想著如何在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)，而應(yīng)該把學(xué)生的學(xué)習(xí)放在第一位?？h教研員裴老師給我的建議是，當(dāng)遇到啟而不發(fā)的時(shí)候，一定要及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，可以采用小組交流的方式，也可以老師進(jìn)行舉例說(shuō)明?？傊?，她們的建議讓我發(fā)現(xiàn)了我教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，不能照顧到全體學(xué)生，不能關(guān)注到學(xué)生的個(gè)性。所以，以后的教學(xué)中，我充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，全面和諧地發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施分層次教學(xué)，努力把因材施教發(fā)揮到極致。班里有的孩子有很好的寫作功底，我就私下里給他們布置了一天一篇日記的作業(yè)，讓他們有更好的發(fā)展。有的孩子作業(yè)口頭表達(dá)能力欠佳，我就多讓他在課堂上進(jìn)行鍛煉，練就了他們的毅力和勇氣。當(dāng)孩子們?cè)谖业恼n堂上全都保持沉默，不配合的時(shí)候，我知道我的嚴(yán)厲過(guò)了頭，于是馬上面帶微笑，調(diào)整語(yǔ)氣。就是這樣，課堂教學(xué)上，我不斷反思，不斷改進(jìn)，逐漸去適應(yīng)這幫孩子，去摸索適合這幫孩子的方法。
以前的備課，我都是僅僅備教材，備教參，很少備學(xué)生，所以集體備課后，我拿著適合其他班的教學(xué)設(shè)計(jì)走進(jìn)自己的課堂后，教學(xué)效果卻跟其他班大不一樣。反思教學(xué)，就是沒(méi)有考慮到學(xué)生的認(rèn)知和本班學(xué)生的特點(diǎn)。所以我再備課時(shí)，首先考慮學(xué)生的情況，然后有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂語(yǔ)言和教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣做的結(jié)果是，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，讓他們體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，享受到被老師肯定后的愉悅，他們的自信心增強(qiáng)了，對(duì)老師的課堂也感興趣了，學(xué)習(xí)效率自然就提高了。
這不但是親其師信其道的魅力，更是信服了“適合自己的，才是最好的”這句格言的魅力。因?yàn)檫B續(xù)送了幾屆畢業(yè)班，采用同樣的教學(xué)方法，教學(xué)效果卻大相徑庭。主要是面對(duì)的對(duì)象不一樣，我原來(lái)的方法不適合這幫孩子。所以，我開(kāi)始深入了解自己的學(xué)生，分析學(xué)生的學(xué)情，尤其正視學(xué)生之間存在的智力差異，心理差異和人格差異，實(shí)行分層次教學(xué)，因個(gè)人而異比如：在課堂教學(xué)中，對(duì)于提問(wèn)以及布置課后作業(yè)等環(huán)節(jié)要兼顧不同層次的學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生，提出相關(guān)一些難易不同的問(wèn)題，讓他們基本都能回答上。而且課前預(yù)習(xí)，課后輔導(dǎo)以及作業(yè)批改中存在的問(wèn)題都從層次性出發(fā)，根據(jù)他們已有的基礎(chǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教師的職責(zé)是傳道授業(yè)解惑，但更重要的是教給學(xué)生獲得知識(shí)的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。六五班這幫孩子，最明顯的缺陷是上課聽(tīng)課狀態(tài)不好，自主學(xué)習(xí)能力差，注意力不集中，老師教授過(guò)的記不住，沒(méi)有教授過(guò)的不知道。所以，授課前，我會(huì)想很多方法集中他們的注意力，有的時(shí)候是語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)，有的時(shí)候是穿插一個(gè)小笑話，還有的時(shí)候是講一個(gè)具有教育意義的小故事。這些小方法使他們逐步養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，比我在課堂上吼他們，訓(xùn)斥他們效果要好很多。總之，教師用自己的巧妙高效的方法開(kāi)啟學(xué)生心靈之門，幫助學(xué)生建構(gòu)一生受用無(wú)窮的能力乃至生活工作的創(chuàng)造能力，這才是課堂改革的根本和目標(biāo)。雖然這個(gè)班的成績(jī)還不理想，孩子們上課時(shí)還會(huì)走神，但是我知道這是功夫不到，堅(jiān)持不夠。總有一天，他們會(huì)給我，給大家一個(gè)驚喜！
助學(xué)課堂工作總結(jié)篇八
為了豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的智能，學(xué)校開(kāi)展了二課堂活動(dòng)。二課堂是學(xué)習(xí)的延伸、補(bǔ)充，它具有廣泛的、深刻的、生動(dòng)的教育效能，同時(shí)可以陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生學(xué)到多種新鮮知識(shí)。因此，為了響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，我和x老師開(kāi)展了串珠的二課堂，收到了不錯(cuò)的教學(xué)效果，現(xiàn)將一學(xué)期的活動(dòng)總結(jié)如下：
每節(jié)課前，我和x老師都精心準(zhǔn)備，對(duì)課的內(nèi)容進(jìn)行深入的交流，根據(jù)交流，以及學(xué)生的具體情況確定課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的預(yù)測(cè)，然后寫出教案。而且每次課前，我們都對(duì)所教的內(nèi)容練習(xí)4、5次，使自己對(duì)各項(xiàng)串珠操作都非常熟練，做到心中有數(shù)。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。
由于我們的課中經(jīng)常用到剪刀等較危險(xiǎn)物品，因此對(duì)于課堂的安全，我們非常重視。在第一節(jié)課，我們專門教會(huì)學(xué)生怎樣安全的使用各種工具，在課堂上注意哪些安全，并教會(huì)學(xué)生有序的擺放各種物品，課后要打掃干凈自己的課桌。在以后的課堂中，我們都會(huì)提醒學(xué)生注意安全，并有一位老師巡視，保證學(xué)生的安全。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。每節(jié)課中，每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)所教內(nèi)容，有新的收獲。
經(jīng)過(guò)二課堂活動(dòng)的訓(xùn)練培養(yǎng)，學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展，動(dòng)手能力也得到提高，現(xiàn)在，每個(gè)學(xué)生能很靈活的運(yùn)用珠子，漁線，剪刀等物品。
總之，二課堂活動(dòng)，是一份常做常新、永無(wú)止境的工作。 一份春華，一份秋實(shí)，在二課堂活動(dòng)中，我們收獲了充實(shí)與快樂(lè)。在以后的工作中我們將一如既往用心去教我們的學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
助學(xué)課堂工作總結(jié)篇九
第一階段(2月3日-2月9日)。
就語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，主要是布置古詩(shī)文背誦和默寫，學(xué)生將默寫發(fā)送到微信群。這一階段持續(xù)一個(gè)星期，共默寫了十幾篇古詩(shī)文。
第二階段(2月10日-2月23)
這時(shí)已經(jīng)正式開(kāi)學(xué)，名師同步課堂開(kāi)始直播，主要是安排學(xué)生看直播，布置作業(yè)并要求學(xué)生完成打卡。這一階段，九年級(jí)每天安排一門學(xué)科布置作業(yè)，兩周，語(yǔ)文共布置兩次作業(yè)，每次作業(yè)都是發(fā)到微信群，老師進(jìn)行檢查。因?yàn)榭颇勘容^少，檢查起來(lái)也算方便。同時(shí)，每天向?qū)W生推送一課由孟紅梅名師工作室錄制的微課，以看微課的形式完成九年級(jí)下冊(cè)新課的學(xué)習(xí)，開(kāi)學(xué)后直接進(jìn)入復(fù)習(xí)，不再進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)。
第三階段(2月24-3月1號(hào))
因遲遲不能開(kāi)學(xué)，感到之前的作業(yè)內(nèi)容較少，不能滿足九年級(jí)的復(fù)習(xí)需要，于是做出改變。每天兩門學(xué)科作業(yè)，依然在微信群打卡，學(xué)科教師負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)。這一階段，深感作業(yè)檢查的不易，于是探索新的形式，發(fā)現(xiàn)了微信小程序“每日交作業(yè)”，先在九三、九四班實(shí)驗(yàn)，效果良好，遂在全年級(jí)進(jìn)行推廣。使用“每日交作業(yè)”有很多好處，我專門寫了一篇文章發(fā)在自己的微信公眾號(hào)上，見(jiàn)附文。
第四階段(3月2日至今)
再次調(diào)整教學(xué)計(jì)劃以適應(yīng)線上學(xué)習(xí)的需要。語(yǔ)文作業(yè)增加為每周三次，此外，每周一篇微寫作訓(xùn)練，一篇大作文，兩次早讀視頻打卡。從3月5日開(kāi)始，晚自習(xí)增加直播課，每周兩次。這周由龐玉峰老師做了中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法的專題講解，我做了中考古詩(shī)詞鑒賞的專題講解。
作業(yè)檢查方面，在使用“每日交作業(yè)”小程序之后，作業(yè)檢查的效率大大提高。
早讀布置背誦篇目，要求學(xué)生將背誦視頻發(fā)送到小程序里，我聽(tīng)過(guò)后為他們?cè)u(píng)分。
閱讀理解作業(yè)，要求留下做題痕跡，根據(jù)參考答案自改自評(píng)，我看過(guò)之后就共性問(wèn)題做出點(diǎn)評(píng)，既發(fā)在小程序里，也發(fā)在班級(jí)群里。每次作業(yè)，既表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，又督促落后，效果還不錯(cuò)。
作文，允許學(xué)生發(fā)送電子版，既是方便學(xué)生，也是方便我自己批改。有些同學(xué)有抄襲現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)后督促更正。
在整個(gè)線上授課期間，作為九年級(jí)新手語(yǔ)文老師，我每日和龐玉峰主任利用微信討論教學(xué)計(jì)劃、作業(yè)布置，虛心聽(tīng)取龐主任的意見(jiàn)，共同配合，保證教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展，盡最大努力保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
助學(xué)課堂工作總結(jié)篇十
實(shí)習(xí)的日子匆匆而過(guò)，半年的頂崗生活就像轉(zhuǎn)瞬即逝的流星，既美好又短暫。無(wú)論是喜是悲，是苦抑或是甜，實(shí)習(xí)的我們?cè)?jīng)笑過(guò)，曾經(jīng)哭過(guò)，也曾經(jīng)失落過(guò)，所有的這一切就像是一場(chǎng)真實(shí)的夢(mèng)，是我們成長(zhǎng)的印記?？傊?，頂崗實(shí)習(xí)是一個(gè)磨難的過(guò)程，一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，在這里，我們不僅學(xué)會(huì)了生活技能，教學(xué)技能也有了顯著的提高。教學(xué)技能關(guān)系到一名教師完成教學(xué)任務(wù)的技巧與能力，教師的課堂教學(xué)技能構(gòu)成了教師教學(xué)技能的核心。能否成為一名優(yōu)秀的教師，很大程度上決定于教師技能的高低。所以，實(shí)習(xí)生要努力提高教學(xué)技能，以此不斷提高教學(xué)水平。在半年時(shí)間的鍛煉下，我的教學(xué)技能有所提高。
所謂備課也稱教學(xué)方案設(shè)計(jì)，指為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，教師要對(duì)教什么、怎樣教以及達(dá)到什么結(jié)果進(jìn)行整體策劃。實(shí)習(xí)的半年最先得到提升的教學(xué)技能就是備課技能，備課是上課的前提與基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。還記得第一次被課時(shí)，我手中的筆遲遲不能落下，原以為簡(jiǎn)單的備課居然讓我不知所措。教學(xué)目標(biāo)的確立以及對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握對(duì)我來(lái)說(shuō)比較困難，還好我及時(shí)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，她也很大方的與我交流。作為實(shí)習(xí)生，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幾乎為零，所以在備課的環(huán)節(jié)上更要下功夫。我通過(guò)上網(wǎng)找資料、與指導(dǎo)老師的交流以及我自己的備課經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到備好課的幾個(gè)重要方面。首先，要鉆研教材，立足基礎(chǔ)，作為一名實(shí)習(xí)生，更要認(rèn)真鉆研教材，通讀、重讀、精讀，要掌握好教科書的全部?jī)?nèi)容，明確一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)能夠理解透徹。其次，要根據(jù)教學(xué)情境的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)決策。最后，要了解學(xué)情，有備無(wú)患，一位教育家說(shuō)：“如果我不得不將教育學(xué)還原成一條原理的話，我將會(huì)說(shuō)影響學(xué)習(xí)的最重要的因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么。根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況進(jìn)行教學(xué)?！苯處熒险n的目的是讓學(xué)生把知識(shí)學(xué)到手，因此了解學(xué)情是備課的基礎(chǔ)，是因材施教的起點(diǎn)。教師要從學(xué)生的興趣點(diǎn)和重點(diǎn)難點(diǎn)入手，把一節(jié)課安排的環(huán)環(huán)相扣，井然有趣。
總之，備課這一環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中最不容忽視的，充分的備課，可以使整個(gè)教學(xué)過(guò)程盡在教師的把握中。詳盡合理的備課可以在教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生記憶，擴(kuò)展的知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣并對(duì)老師產(chǎn)生一種佩服的感覺(jué)，能提高教師在學(xué)生心中的地位。備課，教學(xué)中的首要環(huán)節(jié)，對(duì)整個(gè)教學(xué)的效果起著不可忽視的作用。
好鋪墊，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。特別是英語(yǔ)課，其課堂導(dǎo)入更需要掌握靈活多變的技巧。還記得初登講臺(tái)時(shí)，我的導(dǎo)入很簡(jiǎn)單甚至是沒(méi)有導(dǎo)入，直接進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)老師在聽(tīng)完我的課后，第一時(shí)間指出我的導(dǎo)入不充分。俗話說(shuō)，好的開(kāi)始是成功的一半。課堂導(dǎo)入就是一節(jié)課的開(kāi)始，能否將學(xué)生的注意力集中在本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容上，導(dǎo)入起著很大的作用。知道自己的不足后，我開(kāi)始向著這方面努力。首先備課前我會(huì)了解本課內(nèi)容的背景，備課時(shí)也會(huì)重點(diǎn)把握課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。比如八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit1willpeoplehaverobots?在本節(jié)課開(kāi)始時(shí)，我先用英語(yǔ)介紹我小時(shí)候的家用電器，告訴同學(xué)們我們小時(shí)候的電視和收音機(jī)是什么樣的，然后再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的童年。同學(xué)們的熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)相說(shuō)著自己兒時(shí)的家用電器，有的同學(xué)提到了液晶電視，有的同學(xué)提到了電腦。大家安靜后，我提出一個(gè)問(wèn)題“whatwilltherebeinthefuture？”看著大家認(rèn)真思考的樣子，我知道本節(jié)課的導(dǎo)入成功了。
在這實(shí)習(xí)期間，我還利用一些其他的媒介來(lái)加強(qiáng)導(dǎo)入技能的訓(xùn)練，比如利用新聞、小視頻、經(jīng)典故事等多種方式引入新課，這樣既給了學(xué)生許多上課的樂(lè)趣有充分鍛煉了我自身的導(dǎo)入技能，總之在這為期不算很長(zhǎng)的實(shí)習(xí)期間我盡可能的利用多種導(dǎo)入技能，并將好的導(dǎo)入方式盡可能同其他老師分享交流，在實(shí)習(xí)之初與實(shí)習(xí)結(jié)束我很明顯的感覺(jué)到了自身作為教師應(yīng)具備的導(dǎo)入技能方面有了很大的提高。
提問(wèn)即是通過(guò)教師提出精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)行為。提問(wèn)能起到集中學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、復(fù)習(xí)和鞏固舊知識(shí)、聯(lián)系新的知識(shí)、及時(shí)得到反饋信息。在課堂上充分把握好提問(wèn)技能，是課堂成功的一個(gè)重要因素。在一堂課的開(kāi)始，提問(wèn)是經(jīng)常采取的回憶手段，可以說(shuō)有時(shí)候好的開(kāi)始是成功的一半的這個(gè)提問(wèn)便是這個(gè)開(kāi)始，所以說(shuō)提問(wèn)在整個(gè)教學(xué)中有很重要的地位。還記得第一次上課時(shí)，因?yàn)椴恢缹W(xué)生的姓名，所以我是通過(guò)叫號(hào)來(lái)找同學(xué)回答問(wèn)題，這樣隨機(jī)性比較大，不能全面的照顧到不同程度的學(xué)生，而且后來(lái)有學(xué)生反映，叫號(hào)會(huì)讓他們有一種好像是犯人的感覺(jué)。看來(lái)，以后在課堂上我不能叫號(hào)了。有一次和三班幾個(gè)女生聊天，她們告訴我，老師一般都會(huì)記住學(xué)習(xí)成績(jī)好和調(diào)皮學(xué)生的名字，對(duì)中游學(xué)生的名字常常記不準(zhǔn)確?；厝ズ笪裔槍?duì)這一問(wèn)題進(jìn)行反思，還真是這樣，我就是只記住了尖子生和調(diào)皮生的名字，很慚愧，作為老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生有一個(gè)全面地了解。只有對(duì)學(xué)生有了全面了解，才能對(duì)提問(wèn)環(huán)節(jié)有充分準(zhǔn)確的把握。
我認(rèn)為以下的提問(wèn)技巧比較重要：1、所提的問(wèn)題要難易適度。問(wèn)題太淺，引不起學(xué)生興趣，學(xué)生也不思考；問(wèn)題太難，高不可攀，學(xué)生也不會(huì)動(dòng)腦筋。因此，提問(wèn)的難易程度必須與學(xué)生所掌握的知識(shí)緊密相關(guān)。2、提問(wèn)要關(guān)照到每個(gè)水平層次的學(xué)生。不同的學(xué)生學(xué)識(shí)、水平不盡相同，能夠回答的問(wèn)題也不相同。如果用同一個(gè)問(wèn)題提問(wèn)不同的學(xué)生，特別是用一些難度較大的問(wèn)題提問(wèn)差生時(shí)，則會(huì)挫傷他們的自信心。因此，成績(jī)較好的學(xué)生，可以提問(wèn)難度較大的問(wèn)題：成績(jī)較差的，則提問(wèn)相對(duì)較容易的問(wèn)題，以提升差生的自信心。3、提問(wèn)要根據(jù)難易程度給予相對(duì)應(yīng)的時(shí)間。如果是簡(jiǎn)單易懂、大部分學(xué)生都能隨口回答的，則沒(méi)必要給予多少時(shí)間，但如果比較有難度，則留給學(xué)生足夠的時(shí)間。可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行探討再回答，或者讓學(xué)生在課后再進(jìn)行思考，下一節(jié)課再進(jìn)行回答。
上課的過(guò)程其實(shí)是教師講授、學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，而教師講授的方法和形式直接影響學(xué)生的聽(tīng)講興趣和效率。對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)課格外的枯燥、難懂，所以英語(yǔ)教師的講授能力高低很關(guān)鍵。通過(guò)半年的頂崗實(shí)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，講解技巧要把握好以下幾個(gè)方面：
1、結(jié)構(gòu)合理、框架清晰。
2、條理清楚，層次分明。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。
4、觀點(diǎn)正確，證據(jù)、例證充分。
5、時(shí)間安排合理。而對(duì)于不同的知識(shí)，則可以有所側(cè)重，不必要千篇一律。只有靈活運(yùn)用，巧妙利用，才會(huì)得心應(yīng)手，增強(qiáng)課堂的感染力與親和力。
在我的英語(yǔ)課上，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小環(huán)節(jié)來(lái)吸引學(xué)生們的注意力。比如，我會(huì)讓學(xué)生領(lǐng)讀單詞，在領(lǐng)讀的過(guò)程中，其他同學(xué)可以幫助領(lǐng)讀同學(xué)糾正發(fā)音，我也會(huì)適時(shí)糾正強(qiáng)調(diào)；英語(yǔ)課上會(huì)有許多對(duì)話，所以對(duì)話的練習(xí)和展示成為講授過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生也很喜歡大方的在全班同學(xué)面前展示。當(dāng)然，講授還是以教師為主體，所以教師的課堂語(yǔ)言很重要，不僅能夠正確的將知識(shí)傳授給學(xué)生，還要能夠用語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，并且對(duì)本節(jié)課進(jìn)行歸納總結(jié)。
如果學(xué)生在枯燥的課堂中學(xué)習(xí)，那么其學(xué)習(xí)效率不會(huì)很高。課堂是屬于學(xué)生的，在課堂活動(dòng)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)?？梢酝ㄟ^(guò)師生之間以及學(xué)生之間的互動(dòng)使得每個(gè)學(xué)生多參與到課堂之中，進(jìn)一步提高課堂效率。英語(yǔ)課上的對(duì)話練習(xí)和展示就是一個(gè)互動(dòng)的例子。教師通過(guò)自己的語(yǔ)言也可以活躍課堂，指導(dǎo)老師告訴我要學(xué)會(huì)用語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以此達(dá)到活躍課堂的目的。
的導(dǎo)入很重要，但是結(jié)束也不容忽視.教師應(yīng)當(dāng)合理安排課堂教學(xué)的結(jié)束，要做到善始善終，給自己的課堂教學(xué)畫上完美的句號(hào)。結(jié)束時(shí)，教師要指出學(xué)生需要注意的要點(diǎn)，指出教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。比如在一節(jié)英語(yǔ)課的結(jié)尾，我會(huì)強(qiáng)調(diào)本單元或者本節(jié)的重要語(yǔ)法點(diǎn)、重點(diǎn)句型、重點(diǎn)詞組以及易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)等。課堂的結(jié)束，要保證不拖堂，做到點(diǎn)到為止，及時(shí)結(jié)束。
半年的頂崗生活，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是財(cái)富，是寶藏。頂崗實(shí)習(xí)鍛煉了我，頂崗實(shí)習(xí)使我成長(zhǎng)，使我進(jìn)步。感謝頂崗，感謝生活。
助學(xué)課堂工作總結(jié)篇十一
作者認(rèn)為發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有以下特征：
1、形成的而非終結(jié)的。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)注重的是學(xué)生的課堂回答與教師預(yù)設(shè)的答案吻合的程度，而對(duì)學(xué)生的思考過(guò)程、思維品質(zhì)漠不關(guān)心。而發(fā)展性課堂評(píng)價(jià)雖然也注意到學(xué)生答案的正確度，但更重視學(xué)生在回答過(guò)程中發(fā)展、推理與創(chuàng)新能力的顯現(xiàn)。
2、多元的而非單一的。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)存在簡(jiǎn)單化的傾向，主要表現(xiàn)在追求答案的一維性和純知識(shí)化方面，運(yùn)用單一的評(píng)價(jià)手段與方法，評(píng)價(jià)顯得蒼白無(wú)力，不能有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。而發(fā)展性的課堂評(píng)價(jià)則強(qiáng)調(diào)豐富性原則，從多元的角度去考慮問(wèn)題。這主要表現(xiàn)在：評(píng)價(jià)的對(duì)象是全體學(xué)生；評(píng)價(jià)的內(nèi)容是多方面的；評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是多重的；評(píng)價(jià)的方式是多樣的。
3、互動(dòng)的而非單向的。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師以自我為中心，以絕對(duì)裁判者的身份來(lái)評(píng)判學(xué)生，主觀色彩過(guò)濃，使學(xué)生難以獲得客觀的評(píng)價(jià)，也很容易造成師生之間的嚴(yán)重對(duì)立。而發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)注重評(píng)價(jià)中的互動(dòng)，以使學(xué)生的心靈世界產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。
4、發(fā)展的而非獎(jiǎng)懲的。傳統(tǒng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)以獎(jiǎng)懲為主要目的，視獎(jiǎng)懲為引起學(xué)生重視教學(xué)和使學(xué)生課堂表現(xiàn)更為優(yōu)秀的法寶。而發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，相信學(xué)生的判斷能力，承認(rèn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的獨(dú)立價(jià)值，尊重學(xué)生各方面的發(fā)展需求，盡管偶爾也會(huì)使用一些必要的獎(jiǎng)懲，但它的本質(zhì)特征是發(fā)展的而非獎(jiǎng)懲的。
5、動(dòng)情的而非冷漠的。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)分注重客觀性，由冷靜變?yōu)槔淠瑢W(xué)生不能從教師的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、神態(tài)、動(dòng)作中感受到教師對(duì)自己的期待。而發(fā)展性的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)則是在科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化情感的因素，學(xué)生能夠從教師情感化的語(yǔ)言、豐富的面部表情和得體的態(tài)勢(shì)語(yǔ)中，充分領(lǐng)略課堂教學(xué)的樂(lè)趣，感受老師的澎湃激情和殷殷期望。
助學(xué)課堂工作總結(jié)篇十二
《第二課堂乒乓球教學(xué)工作總結(jié)》適用于第二課堂乒乓球教學(xué)的工作總結(jié)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還應(yīng)采取循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生從練習(xí)動(dòng)作開(kāi)始，由不會(huì)動(dòng)作到能夠熟練地打出動(dòng)作，從從不會(huì)動(dòng)作到能夠最優(yōu)地完成動(dòng)作，從而形成一種學(xué)習(xí)乒乓球的教學(xué)模式。同時(shí)，也有需要改進(jìn)的地方，在今后的教學(xué)工作中，還應(yīng)借鑒以往的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。
光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬即逝一個(gè)學(xué)期?；厥椎诙n堂活動(dòng)，每周四下午都進(jìn)行文體活動(dòng)，以課堂教學(xué)為主。經(jīng)過(guò)本學(xué)期的訓(xùn)練學(xué)習(xí)，取得了一定的成績(jī)，學(xué)生基本掌握了乒乓球動(dòng)作要領(lǐng)。其中有的基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)，有的還沒(méi)學(xué)完，水平參差不齊，因此，在教學(xué)過(guò)程中還存在著許多不足之處，如：學(xué)生叫難了等；以后的教學(xué)我將從實(shí)際出發(fā)，講得更詳細(xì)，更透徹。這一期的工作總結(jié)如下：
第一，訓(xùn)練要點(diǎn)：
了解中國(guó)國(guó)球輝煌的歷史和相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣練習(xí)。
二是球感訓(xùn)練。
三是攻球訓(xùn)練。
四、推擋訓(xùn)練。
五是發(fā)球訓(xùn)練。
接發(fā)球動(dòng)作訓(xùn)練。
七、步態(tài)練習(xí)。
第二課的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有：
強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律。
二、講解學(xué)習(xí)有關(guān)乒乓球知識(shí)。
三是學(xué)會(huì)如何得分。
學(xué)習(xí)起推作用。
學(xué)習(xí)“左推右打”戰(zhàn)術(shù)。
學(xué)習(xí)發(fā)上旋球，下旋球。
學(xué)會(huì)發(fā)長(zhǎng)球、短球。
學(xué)習(xí)反手球，側(cè)旋球。
學(xué)習(xí)如何接上旋球，下旋球。
學(xué)會(huì)接長(zhǎng)球、短球。
學(xué)習(xí)接反手球，側(cè)旋球。
十二、搓球
十三、拉球動(dòng)作練習(xí)。
十四、拉直線球?qū)崙?zhàn)練習(xí)。
拉斜線球?qū)崙?zhàn)練習(xí)15。
拉弧圈比賽中的拉弧圈練習(xí)。
十七、步態(tài)練習(xí)。
綜合實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練練習(xí)等。
在教學(xué)過(guò)程中，要按照從易到難、由簡(jiǎn)到繁的原則，安排教學(xué)內(nèi)容，實(shí)行反復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生心中留下更深刻的印象，有利于學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作，形成動(dòng)作形象。運(yùn)動(dòng)量從小到大，滿足了各類學(xué)生的需要。整體教學(xué)，突出了實(shí)用性與趣味性原則。不僅確保了學(xué)生積極鍛煉，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到愉悅感，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。在不同動(dòng)作的學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)學(xué)生的對(duì)抗性。
喜歡參加乒乓球運(yùn)動(dòng)。
3.存在問(wèn)題：
一是學(xué)生體質(zhì)較差，不能堅(jiān)持鍛煉；
個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，不能做到持之以恒，遲到早退現(xiàn)象較多；
學(xué)校硬件設(shè)施較少，學(xué)生的培訓(xùn)時(shí)間較短；
四是部分學(xué)生學(xué)習(xí)不扎實(shí)。
學(xué)生因怕苦怕累在訓(xùn)練強(qiáng)度上還不夠，這主要是因?yàn)閷W(xué)生在訓(xùn)練中不能刻苦，怕吃苦而造成的。
4.改善措施：
總結(jié)上學(xué)期的訓(xùn)練工作，找出不足之處，制定對(duì)策，努力提高今后乒乓球訓(xùn)練工作的訓(xùn)練質(zhì)量。
積極與學(xué)校、班主任合作，得到家長(zhǎng)的理解與支持，切實(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、思考等方面的實(shí)際問(wèn)題，解除學(xué)生的后顧之憂，使他們?nèi)硇牡赝度氲脚嘤?xùn)中來(lái)。
在訓(xùn)練中，教練要做到區(qū)別對(duì)待，對(duì)癥下藥，充分發(fā)揮自己的最大潛能，爭(zhēng)取在下學(xué)期的比賽中取得更優(yōu)異的成績(jī)。
教練員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論，并將其運(yùn)用到乒乓球訓(xùn)練實(shí)踐中。在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高質(zhì)量。
五是加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，為以后的乒乓球人才儲(chǔ)備儲(chǔ)備人才，使我校乒乓球事業(yè)得到長(zhǎng)足發(fā)展。
創(chuàng)造一種濃厚的乒乓球氛圍，讓領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生和社會(huì)都積極參與到乒乓球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，創(chuàng)造乒乓球文化，弘揚(yáng)國(guó)球精神，使乒乓球運(yùn)動(dòng)成為我校各項(xiàng)工作的有效推動(dòng)力。
七、總結(jié)上學(xué)期的訓(xùn)練工作，找出不足之處，制定對(duì)策，努力提高今后乒乓球訓(xùn)練工作的訓(xùn)練質(zhì)量。
積極地與班主任合作，切實(shí)地解決學(xué)生的出勤、思想等實(shí)際問(wèn)題，解除學(xué)生的后顧之憂，使他們?nèi)硇牡赝度氲接?xùn)練中來(lái)。
在訓(xùn)練中，教練要做到區(qū)別對(duì)待，對(duì)癥下藥，充分發(fā)揮自己的最大潛能，爭(zhēng)取在下學(xué)期的比賽中取得更優(yōu)異的成績(jī)。
教練員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論，并將其運(yùn)用到乒乓球訓(xùn)練中。在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高質(zhì)量。
加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè)，為以后的乒乓球人才儲(chǔ)備人才，使我校乒乓球事業(yè)得到長(zhǎng)足發(fā)展。
營(yíng)造濃厚的乒乓文化氛圍，使學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生和社會(huì)都積極參與乒乓文化的創(chuàng)建，弘揚(yáng)國(guó)球精神，使乒乓文化有效地推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。
總而言之，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還應(yīng)采取循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生從練習(xí)動(dòng)作開(kāi)始，由不會(huì)動(dòng)作到能夠熟練地打出動(dòng)作，從從不會(huì)動(dòng)作到能夠最優(yōu)地完成動(dòng)作，從而形成一種學(xué)習(xí)乒乓球的教學(xué)模式。同時(shí)，也有需要改進(jìn)的地方，在今后的教學(xué)工作中，還應(yīng)借鑒以往的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。
助學(xué)課堂工作總結(jié)篇十三
目前，全系共有專任教師26人，其中教授3人，副教授9人，講師10人，助教4人；博士2人，碩士18人；省級(jí)教學(xué)名師1人，院級(jí)學(xué)科帶頭人3人，骨干教師2人，教學(xué)新秀4人。教師隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)都較合理，師資質(zhì)量較高，為提高本科教學(xué)水平奠定了良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期教師平均周工作量10.36節(jié)，最多的16節(jié)，最少的4節(jié)。教授、副教授為本科生授課的比例為100%。全系教師愛(ài)崗敬業(yè)，能夠把主要精力投入課堂教學(xué)。
2、專業(yè)設(shè)置和班級(jí)、學(xué)生數(shù)情況
目前，政史系共有思想政治教育、歷史學(xué)、行政管理3個(gè)本科專業(yè)，其中歷史學(xué)專業(yè)是我院首批六個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)之一。共有14個(gè)教學(xué)班，其中70人以上的班級(jí)2個(gè)，70人以下的班級(jí)12個(gè)，在校學(xué)生共898人，其中思想政治教育專業(yè)5個(gè)班共332人，歷史學(xué)專業(yè)5個(gè)班共339人，行政管理專業(yè)4個(gè)班共227人。嚴(yán)格以單班為單位組織課堂教學(xué)，較好地保證了課堂教學(xué)效率和教學(xué)效果。本學(xué)期思想政治教育專業(yè)課平均周課時(shí)18.8（其中專業(yè)必修課11.6，專業(yè)選修課7.2），歷史學(xué)專業(yè)課平均周課時(shí)15（其中專業(yè)必修課12.5，專業(yè)選修課2.5），行政管理專業(yè)課平均周課時(shí)15.6（其中專業(yè)必修課12，專業(yè)選修課3.6）。
3、就業(yè)、考研情況
歷屆畢業(yè)生就業(yè)一直保持良好狀況，并普遍受到社會(huì)的好評(píng)，不少學(xué)生很快成為所在單位的骨干。學(xué)生考研率逐年提高，由20xx屆的26.1%，20xx屆的27.4%，20xx屆的29.1%，20xx屆的44%上升到20xx屆的46%，居全院文科系之首。并在近年全國(guó)歷史學(xué)研究生招生全國(guó)統(tǒng)考中，多人次獲得所報(bào)考院校的第一名。
4、教學(xué)內(nèi)容改革情況
版的重要文獻(xiàn)），增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的思想性與學(xué)術(shù)性。個(gè)別教師將自己的研究方法和研究成果整合進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，拓展了教學(xué)的深度和廣度。
5、教學(xué)方法手段的改革情況
在學(xué)校的倡導(dǎo)下，全系上下積極探索高等教育教學(xué)規(guī)律，推進(jìn)課堂教學(xué)方法和手段的改革，進(jìn)一步深化案例教學(xué)，積極探索研究性教學(xué)。教學(xué)方法從以教師為中心的知識(shí)傳授型向知識(shí)傳授與探索相結(jié)合的互動(dòng)式轉(zhuǎn)變，絕大部分教師能運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、自學(xué)輔導(dǎo)式、參與式等現(xiàn)代教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生求知欲和創(chuàng)造性。如歷史學(xué)專業(yè)《中國(guó)近現(xiàn)代史》課程率先在全院推行研究性教學(xué)改革試點(diǎn)，精簡(jiǎn)和壓縮教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的積極性，在課前閱讀大量文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，開(kāi)展課堂討論，把課堂討論（撰寫發(fā)言提綱）、讀書筆記、課程論文等作為學(xué)生平時(shí)成績(jī)考核的重要內(nèi)容，課堂教學(xué)中師生互動(dòng)，氣氛活躍，有效地提高了學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力；中國(guó)古代史、世界古代史、世界近現(xiàn)代史等課程也在積極進(jìn)行研究性教學(xué)的嘗試，教師做到少講、精講，注重學(xué)術(shù)前沿的介紹和學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。思想政治教育和行政管理專業(yè)長(zhǎng)期堅(jiān)持案例教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基本理論、基本方法分析解決、問(wèn)題的能力。如行政管理專業(yè)的《人力資源開(kāi)發(fā)與管理》課積極嘗試角色模擬教學(xué)，收到較好的效果；《社會(huì)調(diào)查理論與方法》課，利用假期社會(huì)實(shí)踐、調(diào)研，較好的解決了理論與實(shí)踐相結(jié)合的問(wèn)題；各專業(yè)的學(xué)科教學(xué)論課程，重點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)生的教師技能，學(xué)生的從業(yè)能力有了較大幅度的提高。目前政史系共有院級(jí)研究性試點(diǎn)課程3門，系級(jí)研究性教學(xué)試點(diǎn)課程13門，案例教學(xué)課程10門。
6、教學(xué)管理、規(guī)章制度的完善執(zhí)行情況
信息員和各班學(xué)生代表座談會(huì)，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)各門課程及任課教師的教學(xué)建議和意見(jiàn)。四是堅(jiān)持教師評(píng)教、學(xué)生評(píng)課制度。每個(gè)學(xué)期末，在系教學(xué)指導(dǎo)小組的組織下，教師分領(lǐng)導(dǎo)小組、同行兩種情況對(duì)本系所有任課教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)本學(xué)期本班所有任課教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
7、全程實(shí)踐教學(xué)情況
一是結(jié)合人才培養(yǎng)方案，按照通識(shí)教育與個(gè)性教育相結(jié)合的原則，制定了嚴(yán)密的教師教育全程教學(xué)實(shí)踐工作實(shí)施方案。我系結(jié)合實(shí)際，分專業(yè)、分年級(jí)制定了教師教育全程教學(xué)實(shí)踐方案。大一學(xué)生重點(diǎn)是熟悉中學(xué)教材和教學(xué)基本功的訓(xùn)練，大二學(xué)生重點(diǎn)是教學(xué)各環(huán)節(jié)（備課、課堂模擬教學(xué)）的訓(xùn)練，大三學(xué)生重點(diǎn)是進(jìn)行支教經(jīng)驗(yàn)交流和反思教學(xué)。行政管理專業(yè)的學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行演講、朗誦、公文寫作、社交禮儀等訓(xùn)練?；顒?dòng)以班分組進(jìn)行，每組15人左右，并安排一名學(xué)生做組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織實(shí)施本組活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后由組長(zhǎng)寫出書面總結(jié)。本學(xué)期我系安排了24名指導(dǎo)教師進(jìn)行全程指導(dǎo)，要求教師每學(xué)期指導(dǎo)次數(shù)不得低于10次，每次活動(dòng)2學(xué)時(shí)。嚴(yán)格檢查考核制度，每次活動(dòng)后要求每位指導(dǎo)教師到辦公室進(jìn)行簽到，每個(gè)小組在活動(dòng)中要做好記錄，確保指導(dǎo)教師按時(shí)完成全程實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)工作。另外，本學(xué)期我系專門安排09級(jí)思想政治教育和歷史學(xué)專業(yè)的學(xué)生分組集體備全部中學(xué)政治和歷史課，在經(jīng)過(guò)反復(fù)備課、講課的基礎(chǔ)上我們力求打造出一套完整的中學(xué)政治和歷史課精品教案，為以后學(xué)生支教和就業(yè)提供服務(wù)。
二是結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)。從上學(xué)期開(kāi)始我系各班組織學(xué)生利用課前10分鐘時(shí)間進(jìn)行課前演講和粉筆字訓(xùn)練。各班每天指定或按學(xué)號(hào)順序安排1-2名學(xué)生利用課前10分鐘進(jìn)行演講、朗誦或粉筆字書寫。同時(shí)，系分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)在全程教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，還組織全系學(xué)生進(jìn)行辯論賽、演講賽和教師技能大賽。通過(guò)這些活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了全系學(xué)生參與全程教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。
學(xué)管理等專題培訓(xùn)。通過(guò)這一系列活動(dòng)，我系學(xué)生在扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教前學(xué)生進(jìn)行模擬教學(xué)次數(shù)都達(dá)到10次以上。
8、亮點(diǎn)和特色
社會(huì)調(diào)查活動(dòng)是政史系的亮點(diǎn)和特色，這幾年系里一直非常重視，常抓不懈。充分發(fā)揮《社會(huì)調(diào)查理論與方法》的課程優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，20xx年，建立并開(kāi)通大學(xué)生社會(huì)調(diào)查主題網(wǎng)站，20xx年，成立了系社會(huì)調(diào)查領(lǐng)導(dǎo)小組，組建了社會(huì)調(diào)查團(tuán)隊(duì)，把社會(huì)調(diào)查作為一項(xiàng)重要的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，常抓不懈，先后組織了4次大型的社會(huì)調(diào)查報(bào)告展覽，完成較高質(zhì)量的社會(huì)調(diào)查報(bào)告1400余篇，逐步形成了以“社會(huì)調(diào)查”為核心的實(shí)踐教學(xué)模式。另外，利用每學(xué)期寒暑假組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查活動(dòng)并撰寫調(diào)查報(bào)告，開(kāi)學(xué)后由系教師評(píng)選出優(yōu)秀社會(huì)調(diào)查報(bào)告，并頒發(fā)獎(jiǎng)金和證書。20xx年寒假我系學(xué)生通過(guò)調(diào)查共撰寫調(diào)查報(bào)告570多篇，評(píng)出優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告85篇。通過(guò)社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，先后有兩項(xiàng)成果獲得“興晉挑戰(zhàn)杯”一等獎(jiǎng)，有十五項(xiàng)成果獲得二、三等獎(jiǎng)。
1、對(duì)本科教育教學(xué)規(guī)律雖有一定程度的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)還欠深入，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
2、案例教學(xué)、研究性教學(xué)雖取得了一定的成效，但有些問(wèn)題還有待深入研究，個(gè)別教師仍存在教學(xué)方法陳舊、教學(xué)手段落后的問(wèn)題，不同程度地存在滿堂灌、獨(dú)角戲的現(xiàn)象，學(xué)生的主體地位、教師的主導(dǎo)地位沒(méi)有得到充分的體現(xiàn)。
3、教材大多選用的是教育部的一些規(guī)劃教材，但教師參編的教育部規(guī)范教材和特色顯明的自編教材較少。
4、行政管理專業(yè)教授、副教授所授的基礎(chǔ)課和專業(yè)課的門數(shù)占課程總門數(shù)的比例還達(dá)不到教育部規(guī)定的不低于60%的基本要求。
5、教學(xué)評(píng)估、教學(xué)評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系還有等完善，更應(yīng)該注重教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)。
6、教研室雖在教學(xué)研究中發(fā)揮了一定的作用，但其作用發(fā)揮還有待加強(qiáng)，尤其是在集體備課等教研活動(dòng)方面堅(jiān)持得還不夠好。
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