最新我的教育理想讀書筆記及心得體會（通用23篇）

心得體會是對個人在某個領域或事件中的感悟和體驗的總結。寫心得體會需要注重文字的清晰、簡潔和精確。以下是小編為大家準備的一些心得體會范文，希望能給大家一些借鑒和啟發(fā)。通過閱讀這些范文，你可以了解到別人的經(jīng)驗和教訓，可以在自己的學習和工作中進行參考。當然，這些范文只是供您參考，具體的心得體會要根據(jù)自己的實際情況和經(jīng)歷來寫，不能生搬硬套。希望大家在撰寫心得體會時能夠充分發(fā)揮自己的思考和創(chuàng)造能力，寫出有深度、有價值的心得體會。給大家送上這些范文，希望對大家有所幫助，一起來看看吧。

我的教育理想讀書筆記及心得體會篇一

暑假期間我認真讀了朱永新編著的《我的教育理想》一書，感觸很深，朱永新教授的《我的教育理想》，它的引言就給我留下了深刻印象：教育是神圣而崇高的，教育是育人的事業(yè)。教育的偉大使命是讓人們從無知走向睿智。從幼稚走向成熟。教育的最高境界是形成自我教育的人格。

從事教育教學工作已經(jīng)有十幾個年頭了，雖說沒有多大的建樹，但也產生了一些自己的想法。我總認為，教育的最終目的是培養(yǎng)一個全面發(fā)展的人：“道德情操高尚、心胸寬廣、有正義感充滿愛心”，使每一個人能夠幸福的生活每一天，過自己認為幸福的生活！平平淡淡過一生不是我們所追求的，能夠體現(xiàn)自己的人身價值，不求轟轟烈烈、但求無怨無悔。

教育是要讓學生全面發(fā)展。教育的本質是育人，使一個自然人變?yōu)樯鐣?。全面發(fā)展，就是使學生德、智、體、美、勞等方面都能獲得正常、健全、和諧的發(fā)展，學生的腦力與體力、做人與做事、繼承與創(chuàng)新、學習與實踐同樣不可偏廢。人的身心是一個和諧發(fā)展的整體，人的認知、情感和意志應該互相支持、協(xié)調發(fā)展。理想的教育不應該只重視智育而輕視德育，忽視美育和體育。思想不好是危險品，學習不好是次品，身體不好是廢品，心理不好是易碎品。智力因素是學生發(fā)展的基礎，非智力因素是學生發(fā)展的動力。

教育更應該是全程的教育，立足于現(xiàn)在，著眼于未來，為學生終身發(fā)展打下亮麗的“底色”。教師應當體會生命的最大豐富性和主動性，關注學生成長與發(fā)展的每一點進步，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己，教師應當是使學生成長的引導者、發(fā)展的引路人，根據(jù)學科特點，我要做的是增強學生體質，了解體育與健身的理論知識，把自己所掌握的知識傳授給學生，讓學生掌握幾種健身娛樂的技能，培養(yǎng)他們不怕吃苦、頑強拼搏的作風和團結協(xié)作的精神，養(yǎng)成終身鍛煉的習慣。

做一個智慧的教育者，需要虛心學習，勤于反思，注重積累。學無止境，教無止境，研無止境，在參照他人中認識自己，在認同他人中改變自己，在懷疑他人中成為自己。教育是一門藝術，藝術的呈現(xiàn)形式是多種多樣的，只要那一種形式能產生特色效果就有生命力，就能為我們用來更好的因材施教，營造出教師樂教，學生樂學的氛圍。

作為教師，我們不僅要把理想播在學生的心中，更要把理想珍藏在自己的夢中?！笔前?每個人都有理想，更應該把理想珍藏在自己的夢中，并努力使夢想成真，作為一名教師，如果單從教育而言，我想理想第一位的便是做一名理想的教師吧!在《我的教育理想》的第二章——“我心中理想的教師”中，從八個方面詳細論述了理想教師應具備的理想素質。理想確實是理想，真的想做到也許很難，但它又給我們提供了一個前進的階梯，這樣不斷前行才會讓我們不斷進步!所以，要做一名理想的教師，首先必須具有遠大的理想，至少要有更高一點的理想以促使自己不斷前行。

要想做好教師職業(yè)，首先要做到的是要有豐富的知識，這是古往今來不變的真理。惟有如此，才能讓學生更有所學、更有所獲!否則，拿什么來教給學生呢?這就要求教師：要勤于學習，不斷充實自我，使自己的知識海洋不斷得到補充和完善，這樣才會永不枯竭，才能源源不斷地使自己充滿活力。蘇霍姆林斯基說過：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書?！蔽覀円龅氖菍W習、學習、再學習！

我的教育理想讀書筆記及心得體會篇二

朱永新，現(xiàn)任全國人大常務委員，民進中央副主席，中國教育協(xié)會副會長。研究生學歷，博士學位，蘇州大學教授、博士生導師。他是新教育改革發(fā)起人，被評為改革開放30周年中國教育風云人物。他先后求學于江蘇師范學院、上海師范大學、同濟大學、復旦大學，主修教育心理學，一直攻讀到博士后。曾任蘇州大學教務處處長、教授，蘇州市副市長，民進蘇州市委副主委。

他富有人文精神和創(chuàng)新精神，為中國教育改革建言獻策。他創(chuàng)辦的教育在線網(wǎng)站，已經(jīng)成為中小學教師的精神園地，他倡導的新教育實驗，正在改變著中國的教育。他對中國教育現(xiàn)狀的深刻思索以及教育理想不懈追求的精神，感動著千千萬萬人的心。

在朱永新《我的教育理想》中有這樣一段話：我心中的理想教師，應該是一個勤于學習、不斷充實自我的教師。

勤于學習，充實自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎。一個理想的教師，一個要成為大家的教師，一個想成為教育家的教師，他必須從最基礎的做起，扎扎實實多讀一些書。

不要把教育家看得多么神秘，每個教師都可能成為在中國非常有影響的教育家，每個人都可以做到，關鍵在于是否做一個有心人，是否執(zhí)著，是否有恒心。當然，我們知道，教育家必須具備相應的知識結構、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、工藝素養(yǎng)等。

通讀此書，我被他的理想教師形象所感染，心中不免升騰起一種渴望，渴望自己也能成為一名好教師。他說：理想的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情的教師;理想的教師，應該是一個自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我的教師;理想的教師，應該是一個善于合作、尊重同事、尊重領導、善于調動幫助他成長的各因素的教師;理想的教師應該是一個充滿愛心、受學生尊敬的教師;理想的教師，應該是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師;理想的教師，應該是一個勤于學習，不斷充實自我的教師;理想的教師，應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師;理想的教師，應該是一個堅韌、剛強，不向挫折彎腰的教師。

教師還應該努力理解孩子的世界。成人世界和孩子世界是不一樣的，孩子們的世界有獨特的色彩、旋律和內涵。教師要和他們一起喜怒哀樂，要和他們共同成長，要成為他們中的一分子。教師需要有一顆非常年輕的心，才能與他們溝通，才能理解他們，才能夠得到他們的愛?？墒俏覀円恢敝鲝垘煹雷饑?，鼓勵師生之間有距離感。中國教育傳統(tǒng)有很多好東西，也有很多不好的東西，過于強調師道尊嚴就不好。教師還應該有三歷：學歷、經(jīng)歷和閱歷。這三歷是一個有機的聯(lián)系，不一定將名山大川都走遍，行萬里路和讀萬本書，其價值是一樣的。我們要鼓勵教師成為一個探索自然、熱愛自然、熱愛生活、熱愛人類的人，要培養(yǎng)這樣一種心境，才能教育好孩子們。 教師不但自己要充滿愛心，更應該將愛傳播給學生，讓學生也成為充滿愛心的人，唯有如此，教育才算成功，教師的愛才叫真正的愛。教師們要將溺愛寵愛偏愛等一切庸俗浮淺的假愛從思想與行為中徹底清除，要以一種博愛仁愛真愛充實思想，并能蓄之于內，形之于外。

我的教育理想讀書筆記及心得體會篇三

雖然今年的夏天炎熱異常，但是無法抵擋老師們學習的熱情，先是完成了遠程繼續(xù)教育，然后又趁休息時間拜讀了朱永新老師的《我的教育理想》，趁熱打鐵我就來談談我的讀后感受。

《我的教育理想》這本書給老師們描述的是一個宏觀的教育理想，談到了對老師、校長、學生、甚至是家長的一個理想的描述，要求學生、老師、校長應該是怎樣去做，給了大家一個目標與框架，這本書也給出老師、校長要努力的辦法與方向：

我心中的老師是應該有大格局的人，他們不僅僅只注意學生的成績，他們還能目光長遠，給孩子們指出發(fā)展的方向；我心中的老師是有自己教育風格的老師，他們不僅會給孩子們講知識，還能通過自己的魅力讓孩子建立學習的興趣；我心中的老師是有心的人，他們不僅僅會口吐蓮花，還能寫教育日記、教育敘事鉆研自己所做的工作；我心中的老師不僅是苦心詣旨、嘔心瀝血工作的人，還是愛讀書、愛運動、有自己的課余生活，把自己的`人生過的充實有趣的人，因為只有這樣的老師才會給學生們建立正確的人生觀、價值觀。

然后我來談談理想的校長，從某種意義上說，一個校長就是一所學校。一位好校長就是一所好學校。理想中的校長應該具有奉獻精神和人文關懷；珍視學校的名譽；追求人生理想和辦學理念，具有獨特辦學風格；胸懷寬廣，富有感召力和凝聚力；善于協(xié)調關系，能調動一切力量發(fā)展學校；重視教育科學研究；注重為教師提供發(fā)展平臺，挖掘教師潛能；注重營造優(yōu)美的校園環(huán)境和濃厚的文化氛圍。

宋代張載說：志大則才大，事業(yè)大；志久則氣久，德行久。只有志向遠大，品德才會完美。老師與校長應該有共同愿景，要讓全體師生都知道，踏踏實實的去追求，整個學校才有了活力，活力應是校長點燃的，朱老師有一個建議就是讓中國學校的校長也可以長時間任職，這樣他們制定的共同愿景才能一直堅持下去并逐步實現(xiàn)，我也覺得有道理。

其次，我來談談我理想中的學生，天底下最遼闊的是天空和大海，而比天空和大海更遼闊的是人的心靈，所以學生們應該是品行端正，熱愛生活，富有理想，朝氣蓬勃；積極進取，敢于創(chuàng)新，富有獨特見解和思想；自強自信，在困難和挫折面前永不低頭；有豐富的精神生活、廣泛的興趣愛好和一定特長；善于與人合作，善于與人相處；勤于思考，有豐富的想象，掌握科學的學習方法。

其實，我倒認為我理想中對學生的要求也符合對老師要求，一個社會中存在的個體就應該順應社會的要求，不斷努力進取，想起了毛主席的話，貴有恒何必三更起五更睡，最無益只怕一日曝十日寒。人生貴在堅持！

最后，我來談談我理想中的家長，雖然把它放在最后談，其實家長才是對孩子的人生中有最重要影響的。對于社會中個體對老師和學生要求的品質同時適用于家長身上，身教重于言教，只有家長自身做到的事情才可以要求自己的孩子，才有說服力，打鐵還需自身硬。

我的教育理想讀書筆記及心得體會篇四

朱教授在書中這樣寫到：一個理想的教師，他應該是個天生不安分、會做夢的教師。沖動停止，教育就會終結。人要會做夢，優(yōu)秀的教師要永遠伴隨著自己的夢想，當生活沒有夢時，生命的意義也就完結了，教育就沒有意義了。

給我印象最深的卻是這一句：只有愛，才能贏得愛。愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學生，學生也才會愛你，也才會讓你在和他們的交往中忘記了外面的世界，忘記了生活的煩惱。

一開始，總是把教師當成是監(jiān)督者，不是擔任教書育人的角色，而是擔任“教育警察”的任務；不是肯定成績，而是發(fā)現(xiàn)缺點?？偸遣蛔杂X地用成績的好壞去衡量一個學生的好壞。耐心的去發(fā)現(xiàn)每一個學生的優(yōu)點，不要想著把學生的缺點放大，要相信一份耕耘總會給你成倍的回報，只是有時候你的付出不會馬上見效，但只要堅持就一定會成功。蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開學校的時候，帶去的不僅僅是分數(shù)，更重要的是帶著他對未來社會的理想的追求。孩子們天生都是平等的，應擁有平等的受教育的機會，教育應該給家長選擇的權利，應該給孩子自由選擇的權利。

教育的每一天都是新的，每一天的內涵與主題都不同。一個優(yōu)秀的教師，必須具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求目標，同時又要有激情。優(yōu)秀的教師，應該是自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我的教師。教師只有對學生充滿愛心，才會去賞識他們，激勵他們，讓他們享受到成功的快樂。我相信，只要我付出努力，并注意在教學實踐中的不斷摸索與，一定會離理想教師的形象越來越近。

我的教育理想讀書筆記及心得體會篇五

1、理想的德育，應該重視在自然的活動中養(yǎng)成學生的德行，讓學生在游戲和豐富多彩的自主活動中體驗和感悟道德的境界。

2、理想的德育，應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。

3、理想的德育，應該重視培養(yǎng)學生健康的生活情趣和才藝，豐富學生的精神世界，在美的氛圍中推進善的教育。

4、理想的教育，應該注重為學生尋找生活的榜樣，用真實、感人的道德形象極力學生，培養(yǎng)學生的英雄主義精神。

5、理想的德育，應該科學合理地設置循序漸進的德育目標，使其兼具現(xiàn)實性和理想性的雙維視角，形成層次遞進、不斷完善的德育目標體系。

6、理想的德育，應該重視心靈的溝通，建立起溫馨的對話場景，使心理健康教育和心理咨詢活動能在學校的教育中安營扎寨。

7、理想的德育，應該教給學生自警、自誡、自勵等自我教育的方法，使學生在陶冶情操、磨礪意志的過程中形成“不教之教”的自律習慣。

8、理想的德育，應該在全社會形成“做人為本”的共識，建立家庭、學校和社會三位一體的德育合力網(wǎng)絡，使各種力量形成時空交叉影響的德育優(yōu)勢力量。

朱教授告訴我們:。

首先，道德教育要結合平時的活動，潛移默化地進行，重要的是行為的熏陶，實踐的感染，習慣的堅持。使道德教育達到潤無心無聲的境界。

其次，讓學生的心靈在經(jīng)典中憩息，在閱讀書籍中凈化靈魂。其實就是讓學生有健康的思想，與經(jīng)典中的人物對話，在書中自然地呼吸，得到新鮮的空氣，使自己的整個心空都明亮起來。

然后，我們的道德教育體系沒有層次性。小學與大學的德育目標簡直顛倒，對小學生的教育太過空洞，太過遠大。應該向蘇霍姆林斯基當時所在的學校那樣：對剛入學的孩子就是進行“愛媽媽的教育”，只有愛自己的媽媽，才能去愛別人，愛社會，愛祖國。

最后，我們的道德教育太過于說教，太不注重環(huán)境的創(chuàng)設。德育更需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境。我們應該聯(lián)合社會、家庭建立三位一體的德育網(wǎng)絡，形成德育優(yōu)勢力量。重要的是讓孩子形成良好的習慣，讓孩子在好習慣中時刻反省自己的行為，完善、教育自己，達到自我教育的效果。

1、理想的智育，應該超越知識，走向智慧，激發(fā)創(chuàng)造，健全人格，為學生將來擁有終生幸福的精神生活打下堅實的知識能力基礎。

2、理想的智育，應該充滿民主精神，真正“以人為本”，把“以學生為主體”的理念體現(xiàn)于教學的全過程。

3、理想的智育，應該面對個性，沒有失敗，真正做到“因材施教”，讓學生快樂地學習，讓每個學生體驗學習的成功，享受學習的快樂。

4、理想的智育，應該注重協(xié)調和諧，融德智體美勞諸育于一體，著眼于學生的全面發(fā)展，著力于“合格+特長”的個性養(yǎng)成。

5、理想的智育，應該教學活動走出分數(shù)的誤區(qū)，培養(yǎng)學生的科學精神和人文情懷，使學生成為人類文明之花的傳薪者。

6、理想的智育，應該具有開放性，注重實踐性，與生活相聯(lián)系，與社會相溝通，使學生關注窗外的世界、校外的天空。

7、理想的智育，應該讓課堂充滿活力、情趣與智慧，讓課程具有豐富性、回歸性、關聯(lián)性和嚴密性，使學生真正成為教學活動的主人。

8、理想的智育，應該充分利用現(xiàn)代信息技術，更新學習工具，拓寬智育途徑，讓學生在網(wǎng)絡世界的時空中縱橫馳騁。

分數(shù)論英雄，讓每個孩子愉快地享受學校生活，這樣的理想離我們有多遠？

教育需要理想支撐，理想需要教育實現(xiàn)。雖然理想顯得那么遙遠，可是有理想就有希望，帶著理想快樂地前行，我清楚地知道我的方向。

1、理想的體育，應該能體現(xiàn)奧林匹克精神，培養(yǎng)學生在人生路途上追求“更快、更高、更強”，并能完善自我，體現(xiàn)人性之崇高。

2、理想的體育，應該注重磨練學生的意志，使學生永不言敗，永不停歇，養(yǎng)成堅忍不拔的品質。

3、理想的體育，應該注重培養(yǎng)學生的合作精神、集體情懷和愛國情操，使體育活動成為德性養(yǎng)成的重要途徑。

4、理想的體育，應該是注重培養(yǎng)學生遵守規(guī)則，學會公正、公平的觀念，遠離弄虛作假，形成誠實的品格。

5、理想的體育，應該培養(yǎng)學生坦然面對競爭和勝不驕、敗不餒的心態(tài)，學會自我心理調節(jié)和科學訓練，養(yǎng)成健全的心理素質。

6、理想的體育，應該在注重體能訓練的同時，為學生打開世界體育之窗，感受力和美的和諧。

7、理想的體育，應該尊重學生的個性和特長，不把體育作為懲罰學生的手段，而使學生在體育活動中發(fā)現(xiàn)自我，享受自我。

8、理想的體育，應該使學校體育與社區(qū)體育有機聯(lián)系起來，充分利用社區(qū)或民間的體育資源，同時向社會開放學校的體育設施，體現(xiàn)體育發(fā)展的社會化、生活化、終生化的趨勢。

1、理想的美育，應該是一種“自然之美”，應該注重培養(yǎng)學生熱愛自然的情懷，讓學生親和自然，與自然和諧相處。

2、理想的美育，應該是“生命美育”，應該引導和教育學生熱愛生命，珍惜生命，享受生命，優(yōu)化生命，激揚生命。

3、理想的美育，應該是“生活美育”，應該引導和教育學生熱愛生活，創(chuàng)造生活，做生活的強者與生活的主人。

4、理想的美育，應該是“藝術美育”，應該引導和教育我們的學生熱愛藝術，欣賞藝術，并具有一定的才藝。

5、理想的美育，應該是“立體美育”，應該樹立大美育觀，形成立體化、網(wǎng)絡化的美育模式，構建濃郁的美育氛圍。

6、理想的美育，應該是“示范美育”，它必須緊緊依靠具有審美素養(yǎng)的教師，使學生在教師的引導下，走向美麗的人生。

7、理想的美育，應該是“精神美育”，應該注重通過美育讓學生形成完美的人格，擁有美的心靈。

8、理想的美育，應該是“創(chuàng)造美育”，應該注重在美育的過程中培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)創(chuàng)造的沖動與欲望，享受創(chuàng)造的快樂。

初春時柳樹枝頭的一抹新綠，盛夏里透過樹梢的斑駁光影，秋日里梧桐樹下飄落的第一片葉子，寒冬中草叢上的一層薄霜，都是美麗的。但是，在我們的學生眼中，可能就覺得習以為常了，感受美的能力有些欠缺，發(fā)現(xiàn)美的眼睛少之又少。

要說現(xiàn)在的孩子沒有機會接受藝術美育，那肯定沒人同意。瞧瞧雙休日的少年宮里，琴行里，到處都是孩子們忙碌的身影，學聲樂、鋼琴、舞蹈、書法、繪畫比比皆是，真恨不得孩子們“琴棋書畫”樣樣精通??！如此強化下的藝術多少帶上了功利性，失了一些真，失了一些美。

1、理想的勞動技術教育，應該注重在勞動中培養(yǎng)學生尊重勞動、熱愛勞動、以勞動為榮的觀念和態(tài)度，讓學生經(jīng)常體驗到勞動的艱辛與喜悅。

3、理想的勞動技術教育，應該注重勞動實踐活動的多樣性，增強勞動的智力含量，引導學生手腦結合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，使學生多方面的能力得到充分的施展。

4、理想的勞動技術教育，應該因地制宜、因校制宜，在立足學校課堂教育的基礎上，讓學生盡可能多地走出校門，接觸社會，并通過富有特色的勞技教育基地，培養(yǎng)學生的勞技特長。

5、理想的勞動技術教育，應該注重與德育、智育、體育、美育的內在聯(lián)系，在勞技教育中“樹德”“增智”“強體”“審美”，形成學生的良好品德和個性心理素質，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。

6、理想的勞動技術教育，應該注重學生的個性和年齡差異，樹立以學生為中心的理念，在教學過程中采用“項目課程和行為引導教學發(fā)”，培養(yǎng)學生的計劃、工作、社交等“關鍵能力”。

7、理想的勞動技術教育，應該注重學校、家庭和社會齊抓共管的合力作用，構建“大勞育”的教育體系。

8、理想的勞動技術教育，應該有一支優(yōu)秀的勞技師資隊伍和一套具有實用性、特色性的課程教材，為實施勞技教育提供基本的保證。

1、理想的學校，應該是一所有特色的學校。

2、理想的學校，應該是一所有品味的學校。

3、理想的學校，應該有一個富有人格魅力、有遠大理想的校長。

4、理想的學校，應該有一支創(chuàng)新型的、有活力的教師隊伍。

5、理想的學校，應該擁有一批善于探索、具有良好習慣的學生。

6、理想的學校，應該有一個面向所有學生的校本課程體系，

7、理想的學校，應該有一個永遠對學生開放的圖書館和計算機房。

1、理想的教師，應該是一個胸懷理想、充滿激情和詩意的教師。

2、理想的教師，應該是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師。

3、理想的`教師，應該是一個善于合作，具有人格魅力的教師。

4、理想的教師，應該是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師。

5、理想的教師，應該是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師。

6、理想的教師，應該是一個勤于學習，不斷充實自我的教師。

7、理想的教師，應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師。

8、理想的教師，應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。

1、理想的校長，應該是一個能夠清晰認識自己的價值與使命，具有奉獻精神和人文關懷的校長。

2、理想的校長，應該是一個珍惜學校的名譽勝過愛護自己的眼睛和自己生命的校長。

3、理想的校長，應該是一個不斷追求自己人生理想和辦學理念，具有獨特辦學風格的校長。

4、理想的校長，應該是一個具有海納百川的寬廣胸懷，具有極強的感召力和凝聚力的校長。

5、理想的校長，應該是一個善于協(xié)調上下左右關系，能調動一切可以調動的力量以促進學校發(fā)展的校長。

6、理想的校長，應該是一個十分重視教育科學研究，并能成為學校教育科研工作出色的組織者和身體力行的校長。

7、理想的校長，應該是一個能夠給教師創(chuàng)造一個輝煌的舞臺，善于讓每一位教師走向成功的校長。

8、理想的校長，應該是一個能夠使學校具有優(yōu)美的自然環(huán)境和濃厚的文化氛圍的校長。

學校、教師、校長，這三者之間是相輔相成的，一個理想的學校，一定有一個理想的校長，而有了理想的校長，也一定有理想的教師。

一個理想的校長，必定是時刻想著為學校謀發(fā)展，讓教師更快更好的成長，讓學生輕松快樂地生活，讓校園充滿人文充滿陽光。對于曾經(jīng)引領我成長行進的校長，心存太多的感激，對于現(xiàn)在正努力引領我們走向未來的校長，充滿著詩意的期待。

很希望，所有的校長都能像李鎮(zhèn)西那樣，放下身姿，與教師平等地談心、交流；很希望，所有的老師都能像薛瑞萍那樣，融入孩子，與孩子們心平氣和地對話；很希望，所有的學校都能像巴學園那樣，寬容而溫情地接受一個個淘氣的“小豆豆”。

個善于和人合作，善于和人相處，有著和諧的人際關系，受人歡迎的“人緣兒”；應該是有著扎實的基礎知識，善于學習，勤于思考，有豐富的想象力，并掌握科學的學習方法，用最少的時間贏得最高學習效率的學生。

這真是唯美的理想呵。如果每個學生都能如此完美，那老師真的顯得多余了。

1、理想的父母，應該是把孩子的人格健全、道德完善放在首位，努力培養(yǎng)孩子追求卓越、獨立自主、持之以恒、勤儉節(jié)約等個性品質和良好的父母。

2、理想的父母，應該是永遠保持年輕心境，懂得把童年，童心還給孩子，讓孩子輕松、自由、愉快成長的父母。

3、理想的父母，應該是善于發(fā)現(xiàn)孩子天賦，善于挖掘孩子潛能，善于培養(yǎng)孩子特長的父母。

4、理想的父母，應該是以大朋友的平等身份來對待孩子，而不是以長輩的身份來壓制孩子和以棍棒的方式教訓孩子的父母。

5、理性的父母，應該是有著和諧家庭關系，能以身作則，一諾千金的父母。

6、理想的父母是永不對孩子失望，決不吝嗇自己的表揚和鼓勵，決不使用侮辱性批評的父母。

7、理想的父母，應該是善于學習，具有教育理性和自覺性，能夠善于利用各種教育情景，富有教育機智的父母。

8、理想的父母，應該是努力配合學校、社區(qū)對孩子進行全方位、多層次的教育，從而促使孩子健康、快樂成長的父母。

父母是孩子的第一任教師，孩子是父母的一面鏡子。這樣的父母，的確是太理想了。擁有了如此優(yōu)秀的父母，孩子想不成才都難。如果每個父母都這樣，對學校，對老師來說，真是太幸福了！太完美了！現(xiàn)在的情況是，很多父母都向老師訴苦：沒辦法，我管不到他。為人父母，難道只管把孩子生下，養(yǎng)大？難道只管為孩子擇校，擇老師？理想是那樣美好，卻又是那么遙遠。心中有理想，就多了一份溫暖，多了一個方向！

我的教育理想讀書筆記及心得體會篇六

1.關于朱永新：1958年生，江蘇大豐人，蘇州市副市長，蘇州大學教授，博士生導師。

2.關于教育：

教育是神圣而崇高的。

教育是育人的事業(yè)。

教育的偉大使命是讓人們從無知走向睿智，從幼稚走向成熟。

教育的最高境界是形成自我教育的人格。

“在邁向新世紀的過程中，一種最好的教育，就是有利于人們具有創(chuàng)新性，使人們變得更善于思考，更有追求的理想和洞察力，成為更完善、更成功的人。”(《哈佛校長坦言挑戰(zhàn)》，《中國教育報》5月4日)(引言p4)

3.關于教育理想：“我始終認為，沒有理想的教育者就不可能具有追求卓越的精神，不可能在教育活動中洋溢著激情、詩意和活力?！?p1)

4.關于理想的學校：

(1)我心中的理想學校應該是一所有特色的學校。(p4)

優(yōu)質的學校是人才的搖籃，劣質的學校則是智能的墳墓。優(yōu)質的學校是孩子們的天堂，他們在這里常歡樂，常驚奇，主動地探索，健康地成長;劣質的學校則是孩子們的“地獄”，他們在這里常悲哀，?？謶郑粍拥亟邮?，人格在萎縮。(p3)

一所好的小學必定是“門窗敞開”的，因為發(fā)現(xiàn)始于對周圍事物的探究。(p4)

我認為，最重要的就是學校的特色。(p4)

在某種意義上可以說，沒有最佳，只有最特，最特就是最佳。一所優(yōu)秀的學校必然有其特色所在、優(yōu)勢所在、風格所在。一所學校如果沒有特色，就沒有強勁的生命力，也就沒有優(yōu)勢。(p8)

(2)我心中的理想學校應該是一個有品位的學校。(p8)

我認為，一個學校的品位首先是一個學校的校園品位，包括每一個細節(jié)、每一個建筑、每一處綠化都應該精雕細刻，細節(jié)有時更能反映品位。(p8)

其次，一個學校的品位反映在學生的品格上。(p9)

(3)我心中的理想學校應該有一個富有人格魅力、有遠大理想的校長。(p9)

校長是一校之魂，如果一個學校沒有了魂，這個學校就沒有精神和活力，沒有我們需要的一切。(p9)

一個沒有出息的校長總在埋怨教師，一個出色的校長總在發(fā)現(xiàn)每一個教師的優(yōu)點、特長，能把教師的創(chuàng)造性、積極性發(fā)揮到極致。(p9—10)

校長應該懂得教師的需要，創(chuàng)造一種好的氛圍，同時讓最優(yōu)秀的教師得到最應有的回報。(p10)

一所學校的成就絕對不可能超過校長所期望達到的目標。一個不想當元帥的士兵不是好士兵，一個不想在全國乃至全世界做最優(yōu)秀校長的校長不會是好校長。(p10)

(4)我心中的理想學校應該有一支創(chuàng)新型的、有活力的教師隊伍。(p10)

一個學校不在于它有多少漂亮的建筑，而在于它有多少名師。(p10)

年輕不是壞事，只要你每一天不要去重復，每一天就是在擁抱新的太陽。(p11)

有人曾經(jīng)問我：人最后的歸宿都是一樣，你這么努力又是何苦?我說，正由于我們的結果都是一樣的，我希望我們的過程有點不一樣。(p11)

我們不能要求每個老師都優(yōu)秀，但要求每個老師都能追求優(yōu)秀。(p11)

(5)我心中的理想學校應該擁有一批善于探索、具有良好習慣的學生。(p12)

我認為，對于學生來說，最重要的兩個問題是善于探索和具有良好習慣。(p12)

當學生學會了探索，生活就會非常充實。(p12)

(6)我心中的理想學校應該有一個面向所有學生的課程體系。(p13)

特色學校應該建立起具有特色的課程體系。(p13)

有條件的`學校應開設選修課，鼓勵社會名流、專家學者到學校開設選修課，甚至鼓勵開設學生講座。(p13)

(7)我心中的理想學校應該有一個永遠對學生開放的圖書館、計算機房。(p14)

圖書館和計算機房是學校設施的靈魂。(p14)

蘇霍姆林斯基說過，一個學?？梢允裁匆矝]有，但只要有圖書館，就可以稱之為學校。(p14)

5.關于理想的教師

(1)我心中的理想教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師。(p17)

人的抱負層次越高，成就也越大。(p17)

作為教師來說，走上教育崗位以后，必須為自己設置一個一生為之奮斗的目標。只有設置這樣一個目標，才能把自己的所作所為鎖定在這個目標上，才能不斷增強自我意識和使命感，才能不斷地進行自我挑戰(zhàn)，否則會走彎路，會荒廢時間及精力。(p17)

一個理想的教師，他應該是個天生不安分、會做夢的教師。教育的每一天都是新的，每一天的內涵與主題都不同，只有具有強烈的沖動、愿望、使命感、責任感，才能夠提出問題，才會自找“麻煩”，也才能擁有詩意的教育生活。寫詩是要靈感、悟性和沖動的，真正的教育家也應具備這樣的品格，永遠憧憬明天。沖動停止，教育就會終結。(p18)

我的教育理想讀書筆記及心得體會篇七

讀了《我的教育理想》一書，細心品味作者的教育理念，是我對未來的教育有了進一步的認識。教育的偉大使命是使人們從無知走向成熟。作者書中用精辟的語言勾畫了二十一世紀教育理想的燦爛和輝煌，使人們對未來的教育充滿信心。

文章中作者從我心中的理想學校開始，用遠大的教育理念深入探尋未來教育理想和理想的教育。教育是一種理想的事業(yè)，它是指向未來的。教育借助于理想才能使人類對教育的至高無上的追求變?yōu)楝F(xiàn)實，才能使教育由“此岸世界”躍升至“彼岸世界”。“凡事預則立，不預則廢”。只有充分把握處于未來社會中心的教育走向，洞悉未來教育發(fā)展的特點，才能使教育得以健康、有序、高效的發(fā)展，才能使中國的教育改革站得更高、看得更遠。教育的理想是為了理想的教育。

作為一名教育工作者，追求卓越的精神是我們永恒的主題。沒有理想的教育不可能在教育活動中洋溢著激情、詩意，也不可能有優(yōu)質的教育。為了未來的教育，我們必須要有遠大的理想和抱負。但是，光靠滿腔的熱情和遠大的理想是遠遠不夠的。作為一名教育工作者，我門更應該認真思考，什么是教育?教育為了什么?《我的教育理想》一書從各個角度，運用了平實而有哲理的語言討論了“教育”這個課題。《我的教育理想》一書有十五個論題，分上、中、下三篇。

上篇是從超越現(xiàn)實的理想層面，對教育的主要載體或承擔者所作的應然性追究，包括理想的學校、理想的教師、理想的校長、理想的學生、理想的父母等五個論題，這實質上體現(xiàn)了作者的“教育理想觀”。相信無論是教師、校長、學生還是父母看了，都會有所啟發(fā)。中篇是從教育政策的層面，對目前中國教育領域中一系列重大理論與實踐問題在宏觀上的探索，旨在為教育的決策提供理論參照，這集中體現(xiàn)了作者試圖將教育理想轉化為實踐或教育理念與教育實踐接軌的愿望，是教育理想的進一步深化，是對教育理想的理性探求。下篇則從教育預測的層面對未來中國教育發(fā)展的走勢及發(fā)展前景的展望，其中既體現(xiàn)了作者對中國未來教育發(fā)展所充盈著的熱情與信心，也體現(xiàn)了作者對中國教育改革進程中所存在的一些缺弊的憂思，展現(xiàn)了作者在把握整個教育的時間序列與空間聯(lián)系基礎上的“教育百年觀”。

教育理念與教育實踐相結合。實踐性與科學性、整體性與開放性的統(tǒng)一。再次又切入對中國德育改革與創(chuàng)新的關注，提出了中國道德教育目標、內容、方法、體制等創(chuàng)新的具有較強實踐價值的具體構想。

此外，《理想》一書的文風也清新自然，不落俗套。作為以史見長的學者，作者不追求目前學術界較為流行的思辯、玄論之風，文筆自然樸實，既無玄而又玄的自我陶醉式的所謂闡釋、推究，又無艱澀難懂、半生不熟的古文式語句，更無洋腔洋調，讀來令人平白生趣，津津有味。讀者可以比較輕松地理清作者的思路、把握其基本思想和觀點。而這一點，確實是學術理論界應大力提倡的。 我深信：教育的理想會奏響新世紀中華民族的英雄樂章，理想的.教育會開創(chuàng)新世紀中國文明的燦爛輝煌!

我的教育理想讀書筆記及心得體會篇八

最近，拜讀了蘇州大學朱永新教授《我的教育理想》一書，深為其思想之深邃、理念之新穎、見解之獨到而折服。朱教授在這本書中指出“要想具有人文情懷，讀書顯得尤為重要。一個不讀書的人，不可能有人文情懷，要培養(yǎng)人文精神，首先要從接受人類文明的最精華的東西——書開始入手。”

近年來，在和學生讀書共勉、互相增益的過程中，我時時體驗著讀書帶給自己的充實和愉快，也深切地感悟到讀書對培養(yǎng)學生人文精神的重要。有人說：“書中自有精神食糧，書中自有生命質量，書中自有美德滋養(yǎng)?！庇纱丝梢姡x書對于培養(yǎng)、充實、提升人文精神不可或缺，概括起來講，讀書對培養(yǎng)學生的人文精神有如下三個方面的作用：

一、讀書，讓學生視野開闊。

開學伊始，我與學生相約：本學期老師要以大朋友的身份和同學們進行讀書競賽，新學期誰讀的書多，誰的讀書筆記寫得最棒，誰就是讀書狀元。說讀就讀，從我做起，率先垂范。輪到我的早讀課，我總是早早地來到教室，打開自己鐘愛的書讀上幾頁，待學生們到齊了，再上早讀課;語文閱讀課，更是我們師生讀書的最好時光;語文活動課成了我們推薦好書、朗讀美文和交流讀書體會互動課;閑暇時，我們互相交換好書。一學期下來，我班的一批“小書蟲”除了讀少兒版的中國古典小說四大名著外，還讀了《我要做好孩子》、《我要當升旗手》、《徐悲鴻一生》、《冰心散文》、《童年》、《在人間》、《我的大學》等書。讀的書多了，他們的視野明顯開闊了，習作水平有了長足進步，談吐也變得高雅。學生身上洋溢的濃濃書香氣讓人不由得聯(lián)想起來“腹有詩書氣自華”名句來。

二、讀書，使學生精神充實。

讀書，令學生志向遠大。

學生具有遠大的志向是其將來成功的的重要因素之一?？鬃釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也?！敝鞠颍谌松侵陵P重要的。一個志向遠大的學生，他的生活一定是充實而有意義的，他的進步就會插上奮斗不息的翅膀。那么，對于一個小學四年級學生而言，志向從何立起?單憑家長和老師的幾句說教遠不如引導他們讀幾有關志向者的書見效。哥德說過：“讀一本好書，就是在和高尚的人談話。”為此，我推薦《為中華之崛起而讀書》、《諾貝爾獎百年英杰李政道》、《居里夫人》、《愛因斯坦》、《牛頓傳》等書給學生讀，讓他們在書中與志向遠大的偉人對話，受其熏陶從而逐步確立自己的遠大理想。有了志向，才有明確的奮斗目標，才有實現(xiàn)目標的堅忍不拔，因而也才有成功的可能。我真誠的希望我的學生們今后都能在自己遠大志向的引領、鼓舞下，經(jīng)過不懈地努力，一步步走向輝煌的明天。

由此可見，多讀好書的孩子，其視野必然開闊，其精神必然充實，其志向必然遠大。因此，從某種意義上說，教師多讀些書不斷充實自己，并引薦學生多讀些有益的書，對培養(yǎng)學生的人文精神尤為重要。正如朱永新教授所言：“當所有的學校都有人文精神的時候，我們的社會就有正氣，就充滿希望?！惫湃嗽疲骸扒Ю镏校加谧阆?。”這里，我們不妨說培養(yǎng)人文精神，始于讀書。

我的教育理想讀書筆記及心得體會篇九

讀了《我的教育理想》一書，細心品味作者的教育理念，是我對未來的教育有了進一步的認識。教育的偉大使命是使人們從無知走向成熟。作者書中用精辟的語言勾畫了二十一世紀教育理想的燦爛和輝煌，使人們對未來的教育充滿信心。

文章中作者從我心中的.理想學校開始，用遠大的教育理念深入探尋未來教育理想和理想的教育。教育是一種理想的事業(yè)，它是指向未來的。教育借助于理想才能使人類對教育的至高無上的追求變?yōu)楝F(xiàn)實，才能使教育由“此岸世界”躍升至“彼岸世界”?！胺彩骂A則立，不預則廢”。只有充分把握處于未來社會中心的教育走向，洞悉未來教育發(fā)展的特點，才能使教育得以健康、有序、高效的發(fā)展，才能使中國的教育改革站得更高、看得更遠。教育的理想是為了理想的教育。

作為一名教育工作者，追求卓越的精神是我們永恒的主題。沒有理想的教育不可能在教育活動中洋溢著激情、詩意，也不可能有優(yōu)質的教育。為了未來的教育，我們必須要有遠大的理想和抱負。但是，光靠滿腔的熱情和遠大的理想是遠遠不夠的。作為一名教育工作者，我門更應該認真思考，什么是教育?教育為了什么?《我的教育理想》一書從各個角度，運用了平實而有哲理的語言討論了“教育”這個課題。《我的教育理想》一書有十五個論題，分上、中、下三篇。

上篇是從超越現(xiàn)實的理想層面，對教育的主要載體或承擔者所作的應然性追究，包括理想的學校、理想的教師、理想的校長、理想的學生、理想的父母等五個論題，這實質上體現(xiàn)了作者的“教育理想觀”。相信無論是教師、校長、學生還是父母看了，都會有所啟發(fā)。中篇是從教育政策的層面，對目前中國教育領域中一系列重大理論與實踐問題在宏觀上的探索，旨在為教育的決策提供理論參照，這集中體現(xiàn)了作者試圖將教育理想轉化為實踐或教育理念與教育實踐接軌的愿望，是教育理想的進一步深化，是對教育理想的理性探求。下篇則從教育預測的層面對未來中國教育發(fā)展的走勢及發(fā)展前景的展望，其中既體現(xiàn)了作者對中國未來教育發(fā)展所充盈著的熱情與信心，也體現(xiàn)了作者對中國教育改革進程中所存在的一些缺弊的憂思，展現(xiàn)了作者在把握整個教育的時間序列與空間聯(lián)系基礎上的“教育百年觀”。

教育理念與教育實踐相結合。實踐性與科學性、整體性與開放性的統(tǒng)一。再次又切入對中國德育改革與創(chuàng)新的關注，提出了中國道德教育目標、內容、方法、體制等創(chuàng)新的具有較強實踐價值的具體構想。

此外，《理想》一書的文風也清新自然，不落俗套。作為以史見長的學者，作者不追求目前學術界較為流行的思辯、玄論之風，文筆自然樸實，既無玄而又玄的自我陶醉式的所謂闡釋、推究，又無艱澀難懂、半生不熟的古文式語句，更無洋腔洋調，讀來令人平白生趣，津津有味。讀者可以比較輕松地理清作者的思路、把握其基本思想和觀點。而這一點，確實是學術理論界應大力提倡的。我深信：教育的理想會奏響新世紀中華民族的英雄樂章，理想的教育會開創(chuàng)新世紀中國文明的燦爛輝煌!

我的教育理想讀書筆記及心得體會篇十

雖然做了近20年的小學教師，真正對小學教育研究卻很少。暑期無事，借一本《新教育之夢——我的教育理想》，安撫一顆躁動的心。

然而，當今社會，有多少青少年學生人格扭曲，不分善惡，道德淪喪。

到底是哪里出問題了？我覺得是我們的教育出問題了。應試教育搞了幾十年，改革來改革去，還是沒有找到出路。家長要成績，要面子，要看到孩子考上大學；領導要政績，要面子，要晉升，要老師提高分數(shù)；老師要成績，要面子，更要獎金。于是乎，怎么才能出成績？語數(shù)外擠占音體美勞品的課，加班加點再補課。如今，課改十幾年了，品德課哪位老師把它像語數(shù)外那么抓過？更多的是，學生從來就沒有上過品德課。我關心地問過一個高三學生，你們有體育課嗎？得到的回答是，從來沒有，除了語數(shù)外理化什么都沒有，每天就是練習練習再練習、學生的品格來自哪里？只能來自于電腦網(wǎng)絡、游戲和社會，他們習得了太多太多的自私、冷漠和暴力。

領導迎合家長、領導的要求，把孩子送進大學；老師迎合領導的要求，提高成績分數(shù)，把學生送進更高學府；孩子迎合老師的要求，把自己送進只有知識，沒有道德的未來。這樣的課改，這樣的教育，造就了青少年這樣的品德。

因此，我們的教育目標定位要準確，要合理，要長遠。理想的德育不僅僅在課堂上、在書本上，空洞地說教，更要重視在豐富多彩的活動中體驗。我們可以開展跨年級的班級之間的友誼活動；可以組織學生走上街頭，參加公益活動。德育，應該真實有效，杜絕形式主義。

理想的德育，應該讓學生讀好書，與書為友。讀書，是孩子凈化靈魂、升華人格的一個非常重要的途徑。成語故事，寓言故事，每一個小故事都蘊含著一個道理。日常教學里，引導學生多讀《成語故事》、《寓言故事》，對學生會有很大幫助的。因此，建立“書香校園”，培養(yǎng)學生熱愛讀書的習慣，是我們領導、教師的一個重要而艱巨的任務。

理想的德育，應該循序漸進，層次遞進。品德課不是唱唱“隊歌”“國歌”那么簡單、形式。有多少學生連基本的個人品德公共道德都沒有？隨手扔垃圾、亂涂亂畫、出口臟話、欺凌弱小、小偷小摸、破壞公物、頂撞父母——孩子連自己的父母都不懂得愛，怎么談得上愛祖國、愛人民、愛社會主義？德育心理學研究表明，學生的年齡特征制約著德育內容的廣度和深度。從廣度而言，不同年齡階段應有不同的德育內容；從深度而言，不同年齡階段的同一德育內容也應該有不同的程度。

理想的德育，應該是全社會形成“做人為本”的共識，建立起家庭、學校和社會三位一體的合力網(wǎng)絡。家庭是德育的最早的陣地，從娃娃抓起。父母應該通過自己良好的言談舉止對孩子產生影響。學校應該加強與家長的聯(lián)系，幫助家長提高教育理念和教育水平，形成良好的家庭德育氛圍。學校還應該注意社會信息傳播的內容和方向，幫助孩子正確認識、抵制和消除不良信息影響，使學生朝著正確的方向發(fā)展。

德育的升華是人類不斷向文明進化的載體，抓好學生德育工作是每個教育工作者、家長和社會人士的圣神使命和共同責任。大家都知道“別讓孩子輸在知識的起跑線上”，但是，我們更不能讓孩子輸在德育的起跑線上、做人的起跑線上。因為擁有好的品行和健康的性格，孩子才會健康茁壯地成長，成長為參天大樹，才能成為對國家對社會有用的棟梁之材。

我的教育理想讀書筆記及心得體會篇十一

作為教育者，我們都知道，抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的，是不能為人所掌握的。教育應該存在于活生生的生活中，在學生與學生的交往中，在學生與教師的交往中德育才能收到良好的效果。朱永新老師提出，理想的德育，應該重視在自然的活動中養(yǎng)成學生的德性，讓學生在游戲和豐富多彩的自主活動中體驗和感悟道德的境界。我們不能讓學生僅僅忙于上課和做作業(yè)，應該多給學生交流和活動的機會。

在活動中，學生會學會如何與人交往，如何面對挫折，如何處理沖突，而這些道德不是靠簡單的說教就能湊效的。德育的最高境界，就是使學生自覺地創(chuàng)造真善美之人格。

在《我的教育理想》一書中，朱永新老師強調，理想的德育應該是：在自然的活動中培養(yǎng)學生的德性，用高尚的道德行為的生動的實例來充實它，從感性的角度讓學生感受和領悟道德準則；通過讀書來凈化學生的心靈，道德的體驗、感悟升華為道德的理性層次，上升到一種自覺的境界；培養(yǎng)學生健康的生活情趣和某方面的才藝，在美的氛圍中推進善的教育；幫助學生養(yǎng)成一種自我教育的習慣，使學生在陶冶情操，磨礪意志的過程中形成“不教自教”的自律習慣；道德的教育不需要蒼白無力的說教，也不需要刻意的在追求，他應該在潤物細無聲中進行，如果我們每個教育工作者都能從這些方面把握教育的實質，理想的教育之夢已離我們不遠了。

作為高三九班的班主任，在工作中努力踐行朱永新老師的理念。班會就是一個很好的培養(yǎng)德育的舞臺。通過班會，學生自己參與，自己體驗，自己獲得，。高三時間很緊張，但在高三我們班開了一系列班會。剛上高三我們開了期末表彰——新九班，新征程主題班會，以調動學生新的開始的勇氣。

學習的同時要學會放松，開了九班潮人——第一季的主題班會，在才能展示中去釋放自己。以奮斗——為自己尋找一顆北極星為主題讓學生尋找自己的目標。以快樂活在當下，盡心即是完美為主題的讓學生把握好現(xiàn)在的自己。在全班大馬拉松的背景下開了奔跑，綻放生命的火焰的主題班會，讓學生去體驗人生的跑動。

我們班考試獎勵的一個重要內容就是給優(yōu)秀大組長買書，同時組員也能傳看。讓學生在讀書中學會思考，學會提升。又拿班費訂閱《中國青年報》，學生可以及時了解國家大事，對文科生的視野是一個拓寬，在讀報中接受新的事物和新的思想，強于道德的說教。

讀完《我的教育理想》，我有了更多的思考。作為新世紀的教師，我們應該不斷創(chuàng)新，勇于探索，心中充滿愛，向我們心中理想的教育邁進。

我的教育理想讀書筆記及心得體會篇十二

近日有幸拜讀了《我的教育理想》一書。細心品味作者的教育理念，對未來的教育有了進一步的認識。教育的偉大使命是使人們從無知走向成熟。作者書中用精辟的語言勾畫了二十一世紀教育理想的燦爛和輝煌，使人們對未來的教育充滿信心。我心中對教師的形象有了更深的觸動。

作為一個教師，需要各方面的知識，一個知識面不廣的教師，很難真正給學生以人格上的感召力。俗語說，要給學生一杯水，教師要有一桶水，在信息技術突飛猛進，知識日益更新的今天，這一桶水的提法早已過時，而教師具有長流水才能面對瞬息萬變的社會、面對渴求知識與創(chuàng)新能力的學生，這已是教育界的共識。目前，新課程改革風起云涌，作為一名一線教師，明確自己在當前形勢下不學則退，因此我們要努力修煉自己，做一個有深度的教師。

教育的每一天都是新的，每一天的內涵與主題都不同。一個優(yōu)秀的教師，必須具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求目標，同時又要有激情。優(yōu)秀的教師要永遠伴隨著自己的夢想。當生活沒有夢時，生命的意義也就完結了，教育就沒有了意義。

書中的幾句話深深打動了我：教育需要激情，需要全身心的投入與無私的奉獻。教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機智，需要把握每一個轉瞬即逝的機遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索。我不由得按著書中理想教師的標準去叩問自已：我是不是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師？我是不是一個自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我的教師？我是不是一個善于合作、具有人格魅力的教師？我是不是一個勤于學習、不斷充實自我的教師？總之，我相信，只要我付出努力，多讀書，多學習，多給孩子更多的愛，并注意在教學實踐中的不斷摸索與總結，一定會離理想教師的形象越來越近。

我的教育理想讀書筆記及心得體會篇十三

細心品味《我的教育理想》一書作者的教育理念，對未來的教育有了進一步的認識。教育的偉大使命是使人們從無知走向成熟。作者書中用精辟的語言勾畫了二十一世紀教育理想的燦爛和輝煌，使人們對未來的教育充滿信心。我心中對教師的形象有了更深的觸動。

作為一個教師，需要各方面的知識，一個知識面不廣的教師，很難真正給學生以人格上的感召力。俗語說，“要給學生一杯水，教師要有一桶水”，在信息技術突飛猛進，知識日益更新的今天，這“一桶水”的提法早已過時，而教師具有“長流水”才能面對瞬息萬變的社會、面對渴求知識與創(chuàng)新能力的學生，這已是教育界的共識。目前，新課程改革風起云涌，作為一名一線教師，明確自己在當前形勢下“不學則退”，因此我們要努力修煉自己，做一個有深度的教師。

教育的每一天都是新的，每一天的內涵與主題都不同。一個優(yōu)秀的教師，必須具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求目標，同時又要有激情。優(yōu)秀的教師要永遠伴隨著自己的夢想。當生活沒有夢時，生命的意義也就完結了，教育就沒有了意義。

教師是一個能夠把人的創(chuàng)造力、想像力和全部能量、智慧發(fā)揮到極限，永遠沒有止境的事業(yè)。我作為一個光榮的人民教師首先就要熱愛這項事業(yè)，對教育充滿激情。教師要不斷學習，保證自己有足夠的活水源，使學生酣暢淋漓地學習。教師教育的對象是一群天真爛漫的，單純的，可愛的孩子。我要始終保持一顆童心，時刻關心他們，同時我還要做一名關注社會、有責任感的教師。教師教育祖國的未來，意義重大。在教授知識的同時，也要教育他們如何做人、如何生活。

總之，我相信，只要我付出努力，多讀書，多學習，多給孩子一些愛，并注意在教學實踐中的不斷摸索與總結，一定會離理想教師的形象越來越近。

我的教育理想讀書筆記及心得體會篇十四

柏拉圖《理想國》中提到很多教育問題，對后世教育也有深遠的影響，盧梭曾稱贊“它是一篇最好的教育論文，像這樣的教育論文，還從來沒有人寫過咧”也有一些說法“只要柏拉圖的《理想國》與盧梭的《愛彌兒》留存在世，縱令其它教育論著被毀，教育園地也是馥郁芬芳的?！睍械慕逃枷刖偕羁?，讓我受益頗多。

《理想國》中強調到了早期教育的重要性?！皟和A段音樂文藝教育最關緊要”“先入為主，早年接受的見解總是根深蒂固不容易更改的。為了培養(yǎng)美德，兒童們最初聽到的應該是最美最善的故事?！卑乩瓐D認為，兒童階段接受了音樂文藝的教育會變得溫文有禮，對丑惡的東西反感，等到長大會受他所接受教養(yǎng)的影響，便會與理性同聲相應同氣相求。他認為孩子應該從小實地見習戰(zhàn)爭，也從音樂中、游戲中養(yǎng)成遵守法律的精神。柏拉圖也提出，不要強迫孩子去學習，要用游戲的方法，這樣我們可以在游戲中更好的了解他們每個人的天性。而這也讓我們思索，現(xiàn)在的教育是否帶給孩子給多的是強迫，我們的教育讓人迷茫和不知所措。柏拉圖認為對兒童的教育開發(fā)的越早越好，“凡事開頭最重要，特別是生物。在有效柔嫩的階段，最容易滲透也，你要把他生成什么形式，就能生成什么形式”他提倡長者給兒童們講述一些規(guī)矩，如要盡孝道，注意發(fā)式體態(tài)舉止等等。他認為，一個人從小所受的教育把他往哪里引導，卻能決定他后來往哪里走。隨著社會的進步，現(xiàn)代社會人們越來越越尊重兒童，關愛兒童，人們也已經(jīng)建立起全新的兒童觀，這些關于兒童的看法中有一條是“幼兒的才能的發(fā)展存在逆減法則，開發(fā)得越早，就開發(fā)得越多”這與柏拉圖提倡的對兒童的開發(fā)越早越好看法形同，也可見柏拉圖和《理想國》對早期教育的深遠影響。

《理想國》中很重視教育對象的全面和諧的發(fā)展。柏拉圖認為，我們首先要接受音樂和體育的教育，而且缺一不可，只有愛智和激情這兩部分張弛得宜配合適當才能達到和諧。他也提出必須重視算術、幾何學、天文學和辯證法的學習。特別重視辯證法的學習?！叭绻崆笆遣恢赖臇|西，結論和達到結論中間步驟也就是由不知道的東西組成的。這種情況下結果的一致又怎能變成真正的知識呢?”所以這種學習是不夠的，還要學習辯證法，只有掌握了辯證法擁有了善理念的哲學家才有能力以善理念為原型，塑造人間的理想國并護衛(wèi)著它。在《小學教育學》中有介紹，小學教育的具體特點包括了全面性，所謂全面性，是指對于每一個特定的個體而言，當代小學教育都應該促進他們在各個方面的充分發(fā)展。所以，教育應該注重全面性，對人各方面的能力進行發(fā)掘和培養(yǎng)，才能和諧的發(fā)展。

我的教育理想讀書筆記及心得體會篇十五

上周四下午，我們學校請來了法院的工作人員上周四下午，我們學校請來了法院的工作人員，給我們講了一些青少年犯罪的案例，我們聽了大吃一驚。

一個個案件，讓我們知道了那些和我們年齡差不多大的青青少年是怎樣走上了犯罪的道路。

我想，造成他們現(xiàn)在的樣子，直接原因是法律知識過低，認為自己做的是不會觸動法律，等到事情弄大了，才反應過來的時，已經(jīng)太晚了，有很多青少年是一時沖動殺了人，如果當時靜下心來想一想，殺了人會帶來什么后果，也就不會弄的一番不可收拾。

犯了罪，少則幾年，多則十幾年，甚至把自己的一生都毀了，人最寶貴的是生命，每個人的生命是不可重復的。青春時節(jié)，朝氣蓬勃，斗志昂揚，是充滿激情與活力的美好時光。而有些人把著美好時光，全浪費在昏暗而沒有自由的小黑屋里。

所以，我們要學習法律知識，明確法律知識，賦予的權利，學會依法保護我們的生命，不再作出傷害他人，傷害自己的事情。

我的教育理想讀書筆記及心得體會篇十六

今天我要介紹的這本書是著名教育專家、特級教師孫蒲遠老師寫的《美麗的教育》一書，全書有八章，但與其他教育書籍不同的是，書中為我們展現(xiàn)了一個個栩栩如生而紛繁多樣的師生現(xiàn)實生活，與我們的教育實踐更為貼近，看來感觸更深。書中讓我深深感受到的是，孫老師對學生那份濃濃的愛心。正如本書封面上寫到的：“班主任在學生心目中的地位可以說是至高無上的，孩子對自己的班主任簡直到了崇拜的程度。班主任提倡的東西將會釀成這個班的班風，班主任的好惡將回成為這個班學生的是非標準，班主任的要求將會成為這個班學生的習慣，班主任常說的話將會成為這個班學生的座右銘，班主任的言談舉止對學生性格氣質的形成都起著舉重輕重的作用……”也正是這個原因，孫蒲遠老師的感傷人格對其學生產生了非凡的影響力。這是一部生動形象的學生心理學和教育學，也是新的教育詩篇。

孫蒲遠老師的教育特色，在細微之處求效果。多年以前，孫老師發(fā)現(xiàn)學校給三好學生頒獎狀時，校長雙手把獎狀遞給學生，可有的學生卻用一只手把獎狀隨意抽過去，晃晃悠悠地下了領獎臺。孫老師感到難受，她認為，這不是孩子的錯，是班主任沒有盡到自己的職責。從此，她開始培養(yǎng)學生尊重別人雙手接物的行為習慣，并且每天訓練。每天發(fā)作業(yè)本時，孫老師總是雙手遞給學生，如果學生忘了，單手來接，她不會遞出去，直到學生伸出雙手。久而久之，她的學生們形成了習慣，遞給來勢的哪怕是一快小小的橡皮，也一定用雙手來遞。孫老師相信，這種良好的習慣會使孩子很有教養(yǎng)的對待長輩。閱讀了《美麗的教育——寫給年輕的班主任》一書，孫蒲遠老師在建設班集體方面的經(jīng)驗對我有了很大啟發(fā)：

首先引導學生及家長特別注意欣賞和學習同學身上的優(yōu)點，這幾乎成了孫老師的第一法寶。她說：“老師在班上常說什么，常做什么，對集體輿論起著導向作用。你常?？吹酵瑢W們的長處，常常強化這些地方，同學們的情緒就會是愉快和穩(wěn)重的。”人人都喜歡聽好話，沒有一個人愿意整天被包圍在批評與指責中。我們班就有一個軟硬不吃，經(jīng)常控制不住自己行為的小男孩。確實這樣的學生著實讓我頭痛，但與其整天他惹事，我來應付處理，還不如抓住教育的主動權，放開胸懷給自己一點信心，更給學生增加自信心。于是，我試著觀察學生各方面的閃光點，一但發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，就以各種表揚的方式有書面的，口頭的；個別的，集體的等等，從而拉近了師生間的距離。學生對班主任有了好感，老師所說的話就更有分量了做起工作來就變得事半功倍了，。正如孫老師說的：“老師對他的充分肯定，往往可以激勵他向更高的層次邁進；老師的一次賞識，也許就能引起他創(chuàng)造的源泉；老師的一句鼓勵，足可以喚起他抬起頭走路的自尊；老師的一句贊揚，說不定就點燃了他內心要求上進的火花?！鄙朴诎驯頁P作為班主任工作藝術的教師，就意味著贏得了教育上的主動權。因為這樣做，容易建立融洽的師生關系，能夠創(chuàng)設和諧寬松的課堂氛圍，有利于培養(yǎng)學生健康的心理素質，有利于學生思維的發(fā)展，有利于后進生的轉變。

其次要培養(yǎng)批評與自我批評的習慣，努力形成明辨是非知錯就改的班風。孫老師在講到有關批評學生的話題時說：“當孩子犯了錯誤的時候不批評嗎？不是！沒有批評就等于放縱孩子的不良行為，但是批評的時候，一定要講清其要害，是在告訴孩子這樣做為什么不可以，這樣做對別人、對自己、對集體有什么不好。”孩子在犯錯誤中長大的，但這并不等于錯誤無所謂。能否認清是非對錯，是能否成長進步的關鍵。很多時候，我們一看到學生違規(guī)就氣不打一處來，批評了再說。其實這是很不明智的做法，具體問題要具體分析，每次違規(guī)的背后肯定有一個理由，而班主任在下結論之前應該了解這個“理由”。老師可以將自己對某件事情的感受說給學生聽，用以感化學生。

讀完《美麗的教育——寫給年輕的班主任》一書，我受益匪淺。當然，孫蒲遠老師在樹中所體現(xiàn)的教育智慧，不是我三言兩語就能概括得了的，這是一本通俗易懂，卻又包含深刻教育內涵的班主任教科書，正如孫老師在后記中寫的“學生的進步是我最大的幸福。當我看到膽子小的孩子變得開朗了，攻擊性強的孩子變得文質彬彬了，不愛學習的孩子知道主動寫作業(yè)了，情感淡漠的.孩子變熱情了……都會從內心產生由衷的喜悅?！崩蠋煇蹖W生，學生感到幸福，老師也會感到幸福；同樣，老師也得到了學生最真摯的愛。這就是所有班主任的幸福，這樣的教育也是最為美麗的教育。

我的教育理想讀書筆記及心得體會篇十七

雖然做了近20年的小學教師，真正對小學教育研究卻很少。暑期無事，借一本《新教育之夢——我的教育理想》，安撫一顆躁動的心。

應試教育搞了幾十年，改革來改革去，還是沒有找到出路。家長要成績，要面子，要看到孩子考上大學；領導要政績，要面子，要晉升，要老師提高分數(shù)；老師要成績，要面子，更要獎金。于是乎，怎么才能出成績？語數(shù)外擠占音體美勞品的課，加班加點再補課。如今，課改十幾年了，品德課哪位老師把它像語數(shù)外那么抓過？更多的是，學生從來就沒有上過品德課。我關心地問過一個高三學生，你們有體育課嗎？得到的回答是，從來沒有，除了語數(shù)外理化什么都沒有，每天就是練習練習再練習------學生的品格來自哪里？只能來自于電腦網(wǎng)絡、游戲和社會，他們習得了太多太多的自私、冷漠和暴力。

領導迎合家長、領導的要求，把孩子送進大學；老師迎合領導的要求，提高成績分數(shù)，把學生送進更高學府；孩子迎合老師的要求，把自己送進只有知識，沒有道德的未來。這樣的課改，這樣的教育，造就了青少年這樣的品德。

因此，我們的教育目標定位要準確，要合理，要長遠。理想的德育不僅僅在課堂上、在書本上，空洞地說教，更要重視在豐富多彩的活動中體驗。我們可以開展跨年級的班級之間的友誼活動；可以組織學生走上街頭，參加公益活動。德育，應該真實有效，杜絕形式主義。

理想的德育，應該讓學生讀好書，與書為友。讀書，是孩子凈化靈魂、升華人格的一個非常重要的途徑。成語故事，寓言故事，每一個小故事都蘊含著一個道理。日常教學里，引導學生多讀《成語故事》、《寓言故事》，對學生會有很大幫助的。因此，建立“書香校園”，培養(yǎng)學生熱愛讀書的習慣，是我們領導、教師的一個重要而艱巨的任務。

理想的德育，應該循序漸進，層次遞進。品德課不是唱唱“隊歌”“國歌”那么簡單、形式。有多少學生連基本的個人品德公共道德都沒有？隨手扔垃圾、亂涂亂畫、出口臟話、欺凌弱小、小偷小摸、破壞公物、頂撞父母------孩子連自己的父母都不懂得愛，怎么談得上愛祖國、愛人民、愛社會主義？德育心理學研究表明，學生的年齡特征制約著德育內容的廣度和深度。從廣度而言，不同年齡階段應有不同的德育內容；從深度而言，不同年齡階段的同一德育內容也應該有不同的程度。

理想的德育，應該是全社會形成“做人為本”的共識，建立起家庭、學校和社會三位一體的合力網(wǎng)絡。家庭是德育的最早的陣地，從娃娃抓起。父母應該通過自己良好的言談舉止對孩子產生影響。學校應該加強與家長的聯(lián)系，幫助家長提高教育理念和教育水平，形成良好的家庭德育氛圍。學校還應該注意社會信息傳播的內容和方向，幫助孩子正確認識、抵制和消除不良信息影響，使學生朝著正確的方向發(fā)展。

德育的升華是人類不斷向文明進化的載體，抓好學生德育工作是每個教育工作者、家長和社會人士的圣神使命和共同責任。大家都知道“別讓孩子輸在知識的起跑線上”，但是，我們更不能讓孩子輸在德育的起跑線上、做人的起跑線上。因為擁有好的品行和健康的性格，孩子才會健康茁壯地成長，成長為參天大樹，才能成為對國家對社會有用的棟梁之材。

我的教育理想讀書筆記及心得體會篇十八

近來讀了朱永新教授的《我的教育理想》這本書，用了較長的時間。該書分為上下篇，上篇分別從十個方面闡述了自己的理想教育，分別是：理想的學校、理想的教師、理想的校長、理想的學生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動技術教育。這實質上是體現(xiàn)了作者的“教育理想觀”。下篇是從教育政策的層面，對目前中國教育領域中的一系列重大理論與實踐問題在宏觀上的探索，旨在為教育的決策提供理論參照，集中體現(xiàn)了作者試圖將教育理想轉化為實踐或教育理念與教育實踐接軌的愿望，是對自己所描寫的教育理想的進一步深化，是對教育理想的一種理性探求。除此之外，從教育預測的層面對未來中國教育發(fā)展的走勢及發(fā)展前景的展望，其中既體現(xiàn)了作者對中國未來教育發(fā)展的熱情與信心，也體現(xiàn)了作者對中國教育改革進程中所存在的一些缺弊的憂思。全書用遠大的教育理念深入探尋未來教育的理想和理想的教育，用精辟的語言勾畫了21世紀教育理想的燦爛和輝煌，闡述了教育的偉大使命和責任，使人們對未來的教育充滿信心。

我也在想要成為一名理想的教師，到底需要什么呢？但是不管怎樣，首先要做的便是要有豐富的知識。

其次，我想激情也是很重要的，不光是教師這個職業(yè)每個職業(yè)都是需要的。

另外，作為一名教師，心理素質也一定要好。面對的學生形形色色，性格也各異，當然也會遇到各種各樣的問題。這時候，教師良好的心理素質就很重要了，能夠更好地解決教學和生活中所遇到的問題。

當然，我想這僅僅是一小部分，要成為一名理想的教師，需要的遠遠不止這些。例如，責任感、團隊合作意識、創(chuàng)新精神、愛心、努力等等，這些也都是很有必要的。一名理想的教師的成長之路是很艱難的，需要我們不斷在教學中吸取教訓、總結經(jīng)驗，一步一個腳印，扎扎實實地走好每一步，逐漸成長為一名理想的教師。

我的教育理想讀書筆記及心得體會篇十九

教育名人薛瑞萍說：“教書的人啊，自己先就不讀書，這可怎么得了!”下面小編為大家準備的我的教育理想讀書心得，希望大家喜歡!

讀朱永新教授所著的《我的教育理想》一書，除了深感欽佩外，自己更想做一名理想的教師。它能掃除那些陳舊得近乎老化的觀念，讓閱讀者接受了一次又一次心靈的洗禮。閱讀者的內心受到強烈的震撼，也切實感受到自身素質提高對育人工作的重要。尤其是第二章“我心中的理想教師”中的內容，更是感慨頗深。

朱永新教授說:“我心目中的理想教師，是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師;是一個自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個善于合作，具有人格魅力的教師;是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師;追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師，是一個善于學習、不斷充實自我的教師;是一個堅韌、剛強，不向挫折彎腰的教師。”

教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。有一些人，他教1年，然后重復5年20xx年乃至一輩子;有些人，實實在在地教了5年。一個實實在在教5年的人，與一個教了1年卻重復了一輩子的人，他的成就是不一樣的。愛孩子，不是光給孩子們知識，教育更重要的是培養(yǎng)學生一種積極的生活態(tài)度，以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對待生活。因此，作為一個教師，我覺得應該具有不探索、不斷創(chuàng)新的精神，做一個教育上的有心人。做一個教育上的有心人，千萬不要成為一個高高在上的教書匠。

朱教授在論述這些理想教師特點的時候，不但在精神上給我以鼓舞，而且在研究的方法上也給予了無形的指點。比如，他在論及“理想的教師，應該是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師”的時候，他就說到了我們現(xiàn)在的很多老師充當?shù)氖恰敖逃臁焙汀皠Ｗ邮帧钡慕巧瑹o限地放大學生的問題，在我們手上，失去了很多諾貝爾獲獎者。教師只有對學生充滿愛心，才會去賞識他們，激勵他們，讓他們享受到成功的快樂。讀了他的這些論述，想想自己對學生的態(tài)度，看看周圍的大多數(shù)同事對學生的態(tài)度，尤其在考試到來的時候，我和我的許多同事真的扮演著朱老師所說的那些可怕角色。讀了他的論述以后，我決心改變自己的形象，只有真心愛學生、賞識學生，學生才會真正得到發(fā)展，這也是我讀后最深刻的一個體會。

作為一名教育工作者，追求是我們永恒的主題。沒有理想的教育不可能在教育活動中洋溢著激情、詩意，也不可能有優(yōu)質的教育。為了未來的教育，我們這些做教師的必須要有遠大的理想和抱負。也許我們離人們心中的理想教師還有一段距離，但我們有決心更有信心將這段距離逐漸縮短。

當然，我做的遠遠還不夠，大教育家偉大的理想閃爍著智慧的光芒，照耀著我年輕的心，今后，哪怕工作再忙，時間再緊，也要擠兌一點閑暇，讓自己靜下心，定下神來仔仔細細地拜讀一些作品。

最近，拜讀了蘇州大學朱永新教授《我的教育理想》一書，深為其思想之深邃、理念之新穎、見解之獨到而折服。朱教授在這本書中指出“要想具有人文情懷，讀書顯得尤為重要。一個不讀書的人，不可能有人文情懷，要培養(yǎng)人文精神，首先要從接受人類文明的最精華的東西——書開始入手?！?/p>

近年來，在和學生讀書共勉、互相增益的過程中，我時時體驗著讀書帶給自己的充實和愉快，也深切地感悟到讀書對培養(yǎng)學生人文精神的重要。有人說：“書中自有精神食糧，書中自有生命質量，書中自有美德滋養(yǎng)。”由此可見，讀書對于培養(yǎng)、充實、提升人文精神不可或缺，概括起來講，讀書對培養(yǎng)學生的人文精神有如下三個方面的作用：

一、讀書，讓學生視野開闊。開學伊始，我與學生相約：本學期老師要以大朋友的身份和同學們進行讀書競賽，新學期誰讀的書多，誰的

讀書筆記

散文

三、讀書，令學生志向遠大。學生具有遠大的志向是其將來成功的的重要因素之一?？鬃釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也?！敝鞠?，之于人生是至關重要的。一個志向遠大的學生，他的生活一定是充實而有意義的，他的進步就會插上奮斗不息的翅膀。那么，對于一個小學四年級學生而言，志向從何立起?單憑家長和老師的幾句說教遠不如引導他們讀幾有關志向者的書見效。哥德說過：“讀一本好書，就是在和高尚的人談話。”為此，我推薦《為中華之崛起而讀書》、《諾貝爾獎百年英杰李政道》、《居里夫人》、《愛因斯坦》、《牛頓傳》等書給學生讀，讓他們在書中與志向遠大的偉人對話，受其熏陶從而逐步確立自己的遠大理想。有了志向，才有明確的奮斗目標，才有實現(xiàn)目標的堅忍不拔，因而也才有成功的可能。我真誠的希望我的學生們今后都能在自己遠大志向的引領、鼓舞下，經(jīng)過不懈地努力，一步步走向輝煌的明天。

今天的教師為什么要讀書，已經(jīng)無需講太多的大道理了。因為社會各界對我們所從事的職業(yè)和對我們自身的要求都越來越高了;因為新課程改革正在轟轟烈烈地進行;因為教師專業(yè)發(fā)展別無他途?！魏我粭l理由都要求教師必須讀書，讀萬卷書。

然而，十分可悲的是，愿意讀書，每天都堅持讀書的教師少之又少，簡直可用鳳毛麟角來形容了。

顯然，目前要想讓教師們在教學之余回到書桌前讀書，關健恐怕不是在告訴教師們讀書如何重要，更不是告訴教師們應當如何讀書，而是要設法激發(fā)教師們的內在的閱讀動力。這就猶如要想學生認真學習，教師必須有效地激發(fā)學生的學習動力一樣。

我們有必要對教師的職業(yè)特點作一個理性的分析和思考：

一、教師們每天都在規(guī)范地完成著自己的工作。為了完成上級下達的質量目標和考核指標(這些質量目標和考核指標有些是不及實際和蠻不講理的)，老師們被逼得喘不過氣來，只好整天在領導“強化質量意識”的喊叫聲中，把自己的弦繃得緊緊的。教學方法陳舊，加班加點，題海戰(zhàn)術，犧牲時間和體力和學生“同歸于盡”，什么創(chuàng)新精神，什么創(chuàng)造能力都統(tǒng)統(tǒng)見鬼去吧!

二、教師狹隘地生活著。每天從家到學校，從學校到家，兩點一線，周而復始，漸漸形成了不變的生活軌跡。雖說這樣的生活仿佛遠離了社會的喧囂和浮躁，但又在不知不覺中形成了校園的陳腐和慵懶。我們心不甘情不愿地看守著自己狹隘的生活，讓自己變得更加廣博似乎根本就事不關己了。

四、教師們忙碌地生活著。備課，批閱作業(yè)，還有其他的各種中心工作需要完成。我們已經(jīng)分不清八小時以內和八小時以外了。另外，成家后，還有許多的柴米油鹽的生活瑣事纏身，真是讓人感覺好累好累。唉!

面對著當下我們教師的生存生活方式，我們要創(chuàng)設這樣一個前提：讓教師愿意讀書。

創(chuàng)設這個前提，不是說說就可以行得通的。所謂強按牛頭不喝水。但這確實又是一件極為關健的事。可以這樣認定，什么時候教師們發(fā)自內心地想讀書了，我們的教學改革，我們的教學質量，我們的教育對象就都有了希望。

那么，怎樣讓教師愿意讀書?

最根本的途徑當然是從制度上提高優(yōu)秀教師的社會地位。如果我們確信讀書是優(yōu)秀教師必須經(jīng)歷的成長途徑，那么我們首先就要使更多的教師愿意成為優(yōu)秀教師，愿意為此而努力。

讓教師體驗到讀書的歡樂也是有效的途徑之一。教師畢竟是精神文明的創(chuàng)造者，教師的精神生命也需要發(fā)展、事業(yè)需要成功。因此，如果能夠讓教師從讀書中體會到歡樂，那么教師也會逐步地重拾書籍，回到書桌前來的。有針對性地讀書是最能體驗到讀書的歡樂的。

以上為王小娣寫的讀書體會。目前社會上教師的地位在精神方面很高很高了。如果我們的工資全國統(tǒng)一發(fā)，規(guī)定每個月五仟元保底，對教學效果好的進行重獎，我想每個教師更會珍惜這個職業(yè)。

朱永新是蘇州市副市長，蘇州大學教授、博士生導師，中國心理學會常務理事。他著有《中華教育思想研究》、《我的教育理想》等著作。

拜讀了朱永新先生的著作《我的教育理想》，其中幾句話深深打動了我：“教育需要激情，需要全身心的投入與無私的奉獻。教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機智，需要把握每一個轉瞬即逝的機遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索?！蔽也挥傻冒粗鴷欣硐虢處煹摹皹藴省比ミ祮栕砸眩何沂遣皇且粋€胸懷理想，充滿激情和詩意的教師?我是不是一個自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我的教師?我是不是一個善于合作、具有人格魅力的教師?我是不是一個勤于學習、不斷充實自我的教師?我是不是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師?我發(fā)現(xiàn)，我對上述問題的回答缺乏信心。于是，在以后的工作中，我一直以這些標準來激勵自己，要求自己，促進自己。

一、理想是我前進的目標。

理想是人們奮斗的目標，有了它才有了前進的航向。有一則故事：三位砌磚的工人正在工作，有人問他們在做什么，他們的回答各不相同。一個說“砌磚”，一個說是“賺工資”，而第三個則自豪地說：“我正在創(chuàng)造世界上最富有特色的房子?！闭怯辛诉@一遠大的理想，后來這個人成了一位著名的建筑大師，而另兩位工人則一生默默無聞。

教師從事的工作是為了學生的一生發(fā)展負責，歷史的使命感和責任感更需要每位教師都為自己設置一個目標，使自己的行為能鎖定在這個目標上，不斷地進行自我挑戰(zhàn)。剛踏上工作崗位的我，面對孩子們渴求知識的熱情，追求真理的執(zhí)著，被深深地感染。我蹲下身子走進他們中間，和他們一起徜徉于學習的海洋，一起采擷智慧的火花，我快樂著孩子的快樂，煩惱著孩子的煩惱，幸福著孩子的幸福。我愛教育事業(yè)，因為教育賦予我嶄新的生命;我愛學生，因為學生賜于我無限的動力;我更在乎學生，僅僅因為學生在乎!隨著新課改的到來，我不禁產生困惑：如何上好數(shù)學課?帶著困惑，我樂此不疲地追尋著我心目中理想的數(shù)學課堂?，F(xiàn)在的我心中經(jīng)常追問，什么是真正的教育?愛因斯坦說：“教育應該使提供的東西，讓學生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務來負擔。”我豁然開朗。因為有了這些追問，才使我的工作和生命更有意義。

二、認真是我工作的態(tài)度。

回首這二十多年的工作，我用一個詞概括我的工作態(tài)度，那就是認真。認真是一種嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，而“態(tài)度決定一切”。學生是正在成長的、具有鮮明個性的活生生的個體，這無疑要求我要像對待綠葉上的露珠一樣認真精細的善待每一位學生。

如何讓學生享受教育，享受語文?課堂是基點，是生命的源泉。一直記得一位名師的話：“用一生的時間去備課!”我感覺到這句話的份量，正是在它的指引下，踏踏實實地鋪展我的教育歷程。我認真學習教育新理念，創(chuàng)造性使用教材，為學生創(chuàng)設富有情趣和挑戰(zhàn)的問題情境，引導學生主動參與學習。課堂中時而靜謐無，時而歡呼雀躍，激烈的男女擂臺賽總是讓他們忘了下課，即使下課也意猶未盡。在探究學習中，學生愛動腦筋了，會動腦筋了，膽子小的敢上臺了，膽子大的儼然一個小老師。他們每一個會心一笑使我欣慰，每一個搖頭皺眉使我不安，促使我深刻反思，及時調整。正因為時刻把學生裝在心里，才使我堅持上好每一堂課，才使我教學能力得到提高，為學生的生動活潑發(fā)展，撐起一方藍天。

認真的人會時時處處都完善細節(jié)。教育家烏申斯基說過：作為認真的教師，應懂得：教育無小事，事事為育人;教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。教師的人格，就是教育的一切。我一直用它規(guī)范自己的言行，學為人師，行為世范。在與學生交往中我用一雙認真的眼睛，對待學生成長中的問題，見微知著，及時指點，對于成長中的亮點，善于捕捉，及時鼓勵。

三、學習是我進步的階梯。

在知識爆炸的時代，學會學習，完善自己的知識結構，是教師最緊迫的任務。勤于學習，充實自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎。向書本學習，向同事學習，利用網(wǎng)絡學習，向實踐學習，向孩子學習，是我學習的法寶。

向書本學習，博覽群書。一本好書像一艘船，能帶領我們從狹隘的地方駛向無限廣闊的海洋。教育名人薛瑞萍說：“教書的人啊，自己先就不讀書，這可怎么得了!”所以，我要求自己用有限的時間“讀”最多的書，用眼睛用耳朵，用雙手，用心靈……我讀教育名著，讀到了蘇霍姆林斯基、馬卡連珂、杜威、陶行知、魏書生……大教育家偉大的理想閃爍著智慧的光芒，照耀著我年輕的心;我讀教育報刊，讀到了優(yōu)秀教育理念和教學設計，它們是我工作的好幫手，形影不離的好伙伴;教師必須具有一定的文學修養(yǎng)、道德素養(yǎng)，所以經(jīng)典的文學名著更不應該束之高閣，而成為我們平時經(jīng)常享受的精神食糧。

利用網(wǎng)絡學習，不斷提高自己的信息素養(yǎng)，熟練的運用計算機獲取、傳遞和處理信息。記得我最早接觸的是人教論壇，在那兒碰到了很多優(yōu)秀敬業(yè)的老師，他們和我一樣年輕，卻已經(jīng)取得了很多的成績，這無疑給我的成長起到了很大的促進。

向實踐學習，實踐出真知灼見，實踐長才干。在學習借鑒中嘗到甜頭，在嘗到甜頭中不斷學習，我大量閱讀各種教育教學雜志，由看

教案

向孩子學習，努力理解孩子的世界。成人世界和孩子世界是不一樣的，孩子們的世界有獨特的色彩、旋律和內涵。教師要和他們一起喜怒哀樂，要和他們共同成長，要成為他們中的一分子。我經(jīng)常抱著一顆非常年輕的心，與他們溝通，去理解他們，才贏得了他們的喜歡和信任。

一本書上講到教師應當有三歷：學歷、經(jīng)歷和閱歷。我不一定能行遍萬里路，讀遍萬卷書，但我會使自己成為一個永不停止讀書、探索、思考、寫作的人，讓它們成為我生命中不可缺少的習慣?！爸v臺上循循善誘，身后留下的，惟有藏書萬卷?！边@便是熱愛讀書，積極進取的我的真情告白。

如果汗水可以積攢，我們的黃河將會更長，如果信念可以堆積，我們將樹起另一座泰山。又是在一本書上看到這么一段話：“教育家和教書匠的一個最大區(qū)別，就是教書匠甘于平凡，而教育家追求卓越?！蔽蚁胛視x擇追求卓越。盡管我離卓越還相距甚遠，我所做的很微不足道，比我優(yōu)秀的人還有很多很多，但我一直相信厚積才能薄發(fā)，認真的人最接近成功!

我的教育理想讀書筆記及心得體會篇二十

這本書讀的差點讓我抽過去，要不是我們那個操著湖南口音的普通話的.熊老師笑瞇瞇的給了我七八本書，而且規(guī)定每本書要寫至少一千五百字的讀后感，要不不給學分，我是打死都不會讀這些書的，但是你看。但是英雄氣短呀，為了不重修這門課，我只能忍了。

初讀這本書時，因為書中有的字句拗口，再加上哲人的思想和思維著實讓人捉摸不透，便沒堅持下來。但是，在仔細讀了關于柏拉圖的生平以及他所生活的時代，便重讀。雖然有很多地方還是不求甚解，但是仍舊被他的一些先進思想，還有他所向往的那個理想世界，深刻震撼著了。不得不承認柏拉圖確實是朵奇葩。

柏拉圖是古希臘的哲學家，他的老師則是與他同樣舉世聞名的蘇格拉底。柏拉圖在西方歷史上最早創(chuàng)立了完整的哲學體系。他的一生致力于鉆研哲學。他的最高理想便是哲學家應為政治家，政治家應為哲學家。他更強調學以致用，將所學付諸實踐。之后，他更是創(chuàng)辦了“學園”。在講學之余，柏拉圖筆耕不輟，著書立說。而其中最著名的便是以對話形式所作的《理想國》·《法律篇》等。其代表作《理想國》不僅僅是哲學家的宣言書，而且是哲人政治家所寫的治國計劃綱要，是人類思想史上的巨作，對西方乃至全人類社會的發(fā)展產生了深遠的影響。

本書以蘇格拉底和克法洛斯的談話開始，在某一方面他們倆達成了共識，他們都認為，痛苦的源泉不在于年紀，而是在于人的性格及內心。他們更認為，對于通情達理的人來說，萬貫家財?shù)淖畲蠛锰幈闶怯貌恢嫘淖骷俣坏靡羊_人便可心安理得。接下來便提出了本書的一個比較重要的問題，即“什么是正義“。正義就是給每個人以恰如其分的報答”~“正義就是把善給予友人把惡給予敵人”，并且批駁和辯論了關于色拉敘馬霍斯的“正義就是強者的利益”

為了證明正義是一種有好處的生活，在第二卷中他們繼續(xù)討論了關于正義的本質和起源的問題。并且開始討論怎樣的正義才是城邦的正義。認為城邦的正義與個人正義是一致的。他認為。城邦中要注重對守衛(wèi)者的教育問題。所謂教育就是用體操來訓練身體，用音樂來陶冶心靈，并且討論了故事與兒童的早期教育問題。

我的教育理想讀書筆記及心得體會篇二十一

雖然做了近20年的小學教師，真正對小學教育研究卻很少。暑期無事，借一本《我的教育理想》，安撫一顆躁動的心。

然而，當今社會，有多少青少年學生人格扭曲，不分善惡，道德淪喪。

到底是哪里出問題了？我覺得是我們的教育出問題了。應試教育搞了幾十年，改革來改革去，還是沒有找到出路。家長要成績，要面子，要看到孩子考上大學；領導要政績，要面子，要晉升，要老師提高分數(shù)；老師要成績，要面子，更要獎金。于是乎，怎么才能出成績？語數(shù)外擠占音體美勞品的課，加班加點再補課。如今，課改十幾年了，品德課哪位老師把它像語數(shù)外那么抓過？更多的是，學生從來就沒有上過品德課。我關心地問過一個高三學生，你們有體育課嗎？得到的回答是，從來沒有，除了語數(shù)外理化什么都沒有，每天就是練習練習再練習，學生的品格來自哪里？只能來自于電腦網(wǎng)絡、游戲和社會，他們習得了太多太多的自私、冷漠和暴力。

領導迎合家長、領導的要求，把孩子送進大學；老師迎合領導的要求，提高成績分數(shù)，把學生送進更高學府；孩子迎合老師的要求，把自己送進只有知識，沒有道德的未來。這樣的課改，這樣的教育，造就了青少年這樣的品德。

因此，我們的教育目標定位要準確，要合理，要長遠。理想的德育不僅僅在課堂上、在書本上，空洞地說教，更要重視在豐富多彩的活動中體驗。我們可以開展跨年級的班級之間的友誼活動；可以組織學生走上街頭，參加公益活動。德育，應該真實有效，杜絕形式主義。

理想的德育，應該讓學生讀好書，與書為友。讀書，是孩子凈化靈魂、升華人格的一個非常重要的途徑。成語故事，寓言故事，每一個小故事都蘊含著一個道理。日常教學里，引導學生多讀《成語故事》、《寓言故事》，對學生會有很大幫助的。因此，建立“書香校園”，培養(yǎng)學生熱愛讀書的習慣，是我們領導、教師的一個重要而艱巨的任務。

理想的德育，應該循序漸進，層次遞進。品德課不是唱唱“隊歌”“國歌”那么簡單、形式。有多少學生連基本的個人品德公共道德都沒有？隨手扔垃圾、亂涂亂畫、出口臟話、欺凌弱小、小偷小摸、破壞公物、頂撞父母——孩子連自己的父母都不懂得愛，怎么談得上愛祖國、愛人民、愛社會主義？德育心理學研究表明，學生的年齡特征制約著德育內容的廣度和深度。從廣度而言，不同年齡階段應有不同的德育內容；從深度而言，不同年齡階段的同一德育內容也應該有不同的程度。

理想的德育，應該是全社會形成“做人為本”的共識，建立起家庭、學校和社會三位一體的合力網(wǎng)絡。家庭是德育的最早的陣地，從娃娃抓起。父母應該通過自己良好的言談舉止對孩子產生影響。學校應該加強與家長的聯(lián)系，幫助家長提高教育理念和教育水平，形成良好的家庭德育氛圍。學校還應該注意社會信息傳播的內容和方向，幫助孩子正確認識、抵制和消除不良信息影響，使學生朝著正確的方向發(fā)展。

德育的升華是人類不斷向文明進化的載體，抓好學生德育工作是每個教育工作者、家長和社會人士的.圣神使命和共同責任。大家都知道“別讓孩子輸在知識的起跑線上”，但是，我們更不能讓孩子輸在德育的起跑線上、做人的起跑線上。因為擁有好的品行和健康的性格，孩子才會健康茁壯地成長，成長為參天大樹，才能成為對國家對社會有用的棟梁之材。

我的教育理想讀書筆記及心得體會篇二十二

《理想國》是古希臘哲學家柏拉圖闡述其政治哲學思想的一部巨著，是西方政治哲學的開山之作，是西方思想史上影響深遠的經(jīng)典著作之一，書中內容豐富，涉及政治、哲學、倫理學等多領域問題，很多學者比喻說這是一部一輩子都可以研讀的書。書中每個章節(jié)都充斥著柏拉圖的哲學智慧，同時表達了他理想的政治王國。每個人讀《理想國》都有自己的感想，一千個讀者就有一千個哈姆雷特。初讀本書，對文中正義、城邦建設及政治體制等概念和論述印象深刻。

本書開篇就討論何為正義，對城邦的正義和個人的正義進行了討論。蘇格拉底與克法洛斯等眾多學者以對話形式就何為正義進行了激烈的交鋒。蘇格拉底對“正義就是強者的利益”提出了不同的意見，并進行了反駁，從而提出正義的概念。柏拉圖從中引伸了城邦正義，他認為正義是理想城邦的首要原則，將城邦定義為“每個人務必在國家里執(zhí)行一種最適合他天性的職務”，或“每個人都作為一個人做好自我份內的事而不干涉別人份內的事”，任何人都要服從城邦正義，個人正義應當讓位給城邦正義。從柏拉圖關于正義的定義可以看出，他所謂的城邦是不是公平民主人人平等的城邦，他的城邦是每個人都有相應的級別職務，具有等級區(qū)分，由此城邦分為統(tǒng)治者、軍人、勞動者，因此他所謂的正義就是“各守本分，各司其職”。同時他認為只有擁有正義的城邦才是理想的城邦，并提出建設理想城邦需要經(jīng)過三個階段，一是生產者階段;二是輔助者階段;三是統(tǒng)治者階段。

柏拉圖還提出了“政治家就應為哲學王”理念。他認為在理想城邦之中，應由擁有知識的哲學家擔當統(tǒng)治者，并稱之為“哲學王”。柏拉圖認為只有政治家是哲學家才能明白什么事真正的正義，而能夠讓國家秩序井井有條。柏拉圖通過闡述什么是不正義的城邦和不正義的人，并從歷史和現(xiàn)實中對政治體制進行劃分，他將政體分為五種，即王者政體，民主政體，暴君政體，寡頭政體、僭主政體。詳細討論了后四種政制的更迭原因和形成過程，認為這四種政制都是不正義的，從而總結得出哲學王統(tǒng)治的政體才是正義的，因此他認為最好的政體是哲學王統(tǒng)治的政體。哲學王是政治家，具有比普通人更加智慧的政治理念，所有哲學王的使命是建立城邦，頒布法律，管理城邦。柏拉圖的思想主要受歷史及社會環(huán)境等條件制約，無法擺脫其束縛，希望通過哲學王，一個完美的政治家，以賢德治國，從這方面理解他的思想具有有一定的合理性，但現(xiàn)實中并不存在這樣一個完美的人，所以他的夢想是一種理想，甚至是遙不可及、無法實現(xiàn)的夢想。

我的教育理想讀書筆記及心得體會篇二十三

為了提高我校教師團隊執(zhí)行力，著力打造沿河品牌學校，促進學校更進一步的發(fā)展，學校安排于20__年11月14日下午，聽了由深圳道弘文化發(fā)展有限公司的孫老師主講的“執(zhí)行力與學校發(fā)展”的講座。其中談到的執(zhí)行者應當具備的六心——愛心、公心、責任心、寬容心、平常心、律己心?！皭坌摹狈旁谑滓恢?，讓我感觸很深。

作為一名教師——教育教學工作的執(zhí)行者，在教育教學中，如何深刻領會，始終保持這“六心”，用這“六心”去嚴格要求自己。從愛心這一層面來說，我的體會是：

一、要熱愛自己的事業(yè)

“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光;做一天春蠶，就要吐一寸絲。”這就是我的從教觀點。“十年樹木，百年樹人?！碧ど先咧v臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈的使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。也是一個人從事教育事業(yè)的必要的心理準備。

二、要熱愛自己的學生

教師必須關愛自己的學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發(fā)展。這種熱愛首先是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。

作為教師應當多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友。這種愛也需要教師傾注相當?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助、把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。

通過學習，我懂得了怎樣去關愛學生?！皭邸笔且婚T藝術，能愛是一個層面，善愛則是另外一個層面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教過程育中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果?！皭邸币詯蹌悠湫?，以嚴導其行;愛要以理解、尊重、信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向全體學生。

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