“心得體會是對個人經(jīng)歷或學習工作的一種總結和反思，它可以幫助我們更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決方法。”在寫總結時，可以借助圖表、圖像等工具來直觀地展示信息，提高文章的可視性。- 以下是一些值得借鑒的心得體會范文，希望對大家有所啟發(fā)。
培訓奧爾夫心得體會總結篇一
有關奧爾夫培訓心得體會1開學前，我初步學習了奧爾夫音樂教學。在聽馬老師的奧爾夫音樂培訓活動中可以看到，她所呈現(xiàn)出來的東西不是單一的，而平時我們的活動就只有一個目標，讓孩子唱會歌，填鴨式的教孩子唱歌。聆聽這次活動，使我有機會領略到：作為音樂而言，它的材料也應是多樣的，畫面中有節(jié)奏，節(jié)奏中有律動，律動中有欣賞，在有機整合中，讓幼兒在音樂中記憶、感知、注意、體驗等，這將會是我今后努力的方向。下午馬老師和我們做了一些游戲，比如律動小跳蚤、找羽毛、還有上海的一個方言兒歌蚊子咬等，接著又跟我們做了妞妞找毽子、胖廚師的故事游戲等。做游戲期間馬老師用了很多的手勢、樂器、小道具、一些感嘆詞的提示等，而且馬老師的表情很夸張，但是做的很自然，在整個過程老師也很享受。讓我第一次感受到，原來還可以這樣上課。
松的氛圍中掌握這些音樂知識。
通過馬老師培訓學習的奧爾夫音樂我有以下幾點感受和體會：
1．培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。奧爾夫音樂帶有自娛的特性，這就吸引了兒童參加進來，讓孩子在玩樂中懂得音樂，不是為了學音樂而學音樂，而是為了讓孩子在還不懂得什么是音樂的年齡，就開始音樂的實地演習。
2．培養(yǎng)幼兒的專注力和協(xié)調能力。由于在上課時，幼兒耳朵要聽、眼睛要看、嘴中要學唱、還要配合各種動作，調動了幼兒各個器官都要參與音樂的表現(xiàn)，從而使幼兒注意力集中，學習得非常快。同時也鍛煉了各器官的協(xié)調能力。
3．培養(yǎng)幼兒的情感。由于這種活動輕松、愉快，幼兒一學就會，不給幼兒帶來壓力，因此幼兒情緒飽滿、興奮，有利于幼兒通過這種途徑使情緒得到抒發(fā)。
總之奧爾夫教學法強調藝術教育的綜合性。它把語言、律動和音樂教學相結合，通過節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂器、音樂游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演小劇、演奏奧爾夫樂器等多種形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動，而且綜合提高語言能力、理解力和表演能力。
今后我在教學上要積極學習奧爾夫音樂教學法，帶領孩子學習探索，積極進取。
行了為期3天的“奧爾夫音樂教學”培訓，使我和奧爾夫音樂有了一次親密接觸。培訓中，老師給我們展示的各種活動中新穎的形式、教具、輕松的氛圍，深深吸引著我們在座的每一位老師。讓我們近距離感受到了奧爾夫的魅力，體驗到了它給我們帶來的快樂，更得到了不少的收獲和啟迪。于是，本學期我試圖將“奧爾夫音樂教學”作為班級的特色教育，學以致用，希望在自主實踐中，進一步掌握奧爾夫音樂的教學法、教育理念等，使幼兒在活動中初步掌握節(jié)奏、身勢、樂器演奏等音樂知識。
兒根據(jù)音樂中“叮?！钡奈恢煤凸?jié)奏進行演奏；第三環(huán)節(jié)，在《小松鼠進行曲》的音樂聲中，進行小松鼠狂歡的自主表演，在動作、樂器的表演中結束了本次的活動。
整個活動，因為幼兒第一次接觸奧爾夫音樂，而且活動中新穎的形式、有趣的音樂內容，緊緊抓住了幼兒學習興趣。孩子們不時地被活動中聽音找栗子、聽音吃栗子等有趣情境所吸引，發(fā)出“真好玩”、“太有趣了”的感慨。但作為施教者的我，因為是第一次實踐，所以在感受到孩子們喜歡玩的滿足感后，更多地是活動帶給我的困惑：
1、因為培訓時間少，對奧爾夫音樂教學的理念和方法只是表面化的、感性認識。因此在自主實踐中，只能根據(jù)自己在培訓中看到的培訓老師演示的內容進行，自己對教材的理性認識和分析不夠，活動所要達到的目標比較模糊，導致活動比較形式化。
2、在活動中，也使我充分感受到自己音樂功底的薄弱，只有教師具備良好的音樂素養(yǎng)以及深厚音樂功底，才能通過嶄新的教充理念和教學方法給孩子們全面有效的、生動有趣的音樂教育，使幼兒學到正確、科學的音樂知識。
管是對幼兒還是教師，都需要在不斷實踐中去不斷探索、學習和創(chuàng)新，作為教師的我將在以后的教育教學中，加緊對奧爾夫音樂教學法和理論的學習，同時不斷提高自己的音樂素養(yǎng)。希望通過不斷的探索和實踐，使我們班的奧爾夫特色教學越來越繪聲繪色！
培訓奧爾夫心得體會總結篇二
今年暑假有幸到寧波進行了為期3天的'“奧爾夫音樂教學”培訓，使我和奧爾夫音樂有了一次親密接觸。培訓中，老師給我們展示的各種活動中新穎的形式、教具、輕松的氛圍，深深吸引著我們在座的每一位老師。讓我們近距離感受到了奧爾夫的魅力，體驗到了它給我們帶來的快樂，更得到了不少的收獲和啟迪。于是，本學期我試圖將“奧爾夫音樂教學”作為班級的特色教育，學以致用，希望在自主實踐中，進一步掌握奧爾夫音樂的教學法、教育理念等，使幼兒在活動中初步掌握節(jié)奏、身勢、樂器演奏等音樂知識。
因為教材、磁帶等不到位的緣故，時隔數(shù)月，終于在12月的一天，我組織幼兒開展了《豐收》這一奧爾夫音樂教學活動。在活動中我以故事《小松鼠采栗子》為線索，引出并貫穿整個活動：第一環(huán)節(jié)，我先向幼兒講述故事，并在《小松鼠進行曲》的音樂聲中帶來幼兒進行采栗子、剝栗子、吃栗子等各種動作，大家在教師和音樂的帶來下，輕松、愉悅地做動作，通過這一環(huán)節(jié)幼兒的興趣充分地被調動起來了。第二環(huán)節(jié)，是整個活動的重點，我采用了多種形式帶領幼兒進行聽音和節(jié)奏練習。首先，請幼兒聽音樂，聽出“叮?！钡穆曇?，并在聽到“叮?！焙笈拇蛏眢w的各個部位；然后，出示“十六宮格”，讓幼兒認真聽音樂，并在“十六宮格”中找出“叮?！钡奈恢?，并進行節(jié)奏練習；最后，出示三角鐵、小鈴，先讓幼兒自主探索兩種樂器的演奏方法，再讓幼兒根據(jù)音樂中“叮叮”的位置和節(jié)奏進行演奏；第三環(huán)節(jié)，在《小松鼠進行曲》的音樂聲中，進行小松鼠狂歡的自主表演，在動作、樂器的表演中結束了本次的活動。
整個活動，因為幼兒第一次接觸奧爾夫音樂，而且活動中新穎的形式、有趣的音樂內容，緊緊抓住了幼兒學習興趣。孩子們不時地被活動中聽音找栗子、聽音吃栗子等有趣情境所吸引，發(fā)出“真好玩”、“太有趣了”的感慨。但作為施教者的我，因為是第一次實踐，所以在感受到孩子們喜歡玩的滿足感后，更多地是活動帶給我的困惑：
1、因為培訓時間少，對奧爾夫音樂教學的理念和方法只是表面化的、感性認識。因此在自主實踐中，只能根據(jù)自己在培訓中看到的培訓老師演示的內容進行，自己對教材的理性認識和分析不夠，活動所要達到的目標比較模糊，導致活動比較形式化。
2、在活動中，也使我充分感受到自己音樂功底的薄弱，只有教師具備良好的音樂素養(yǎng)以及深厚音樂功底，才能通過嶄新的教充理念和教學方法給孩子們全面有效的、生動有趣的音樂教育，使幼兒學到正確、科學的音樂知識。
除此之外，還有很多細節(jié)上的困惑，如：幼兒園里樂器已經(jīng)老化，種類短缺，如何滿足奧爾夫音樂教學的需求；從中班才開始奧爾夫音樂教學，如何根據(jù)幼兒年齡特點進行系統(tǒng)性的教學等等。我們班的奧爾夫音樂教學才剛剛開始，不管是對幼兒還是教師，都需要在不斷實踐中去不斷探索、學習和創(chuàng)新，作為教師的我將在以后的教育教學中，加緊對奧爾夫音樂教學法和理論的學習，同時不斷提高自己的音樂素養(yǎng)。希望通過不斷的探索和實踐，使我們班的奧爾夫特色教學越來越繪聲繪色！
培訓奧爾夫心得體會總結篇三
再來說說這次的學習吧，期待許久啊，看著讓自己有點肉疼的學費，但是想想可以學到自己一直想學習的內容，還是值得的。簡單的介紹下，那現(xiàn)在奧爾夫音樂教學吧。
現(xiàn)下流行的音樂教學法中，以德國奧爾夫音樂教學法，匈牙利柯達伊教學法，瑞士達爾克沃茲教學三大音樂教學體系為主。主要來說說奧爾夫教學法。
奧爾夫音樂教育體系由德國作曲家卡爾·奧爾夫（carlorff，1895—1982）創(chuàng)建。奧爾夫音樂教育倡導元素性的音樂思想。奧爾夫認為，元素性的音樂決不只是單獨的音樂，而是一種融合音樂、舞蹈、語言為一體的整體的藝術。通過這些整體的藝術活動，加上鼓、木槌、木塊以及鐘等節(jié)奏感強的樂器，孩子們學會了音樂結構以及如何保持同一個節(jié)拍。這種方式是團隊體驗，孩子們通過歌唱、游戲、合韻腳、跳舞等活動學會了參與和協(xié)作。
奧爾夫體系中最突出、最重要的一
2---脫心理的緊張壓力，獲得情感的自由和對環(huán)境的適應能力，而這些都會給他們帶來終生的快樂、自信和成功。這也是柯達伊與奧爾夫的創(chuàng)造性音樂活動給我們帶來的最有價值的啟示。
（未完待續(xù)，期待明天的培訓……）
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培訓奧爾夫心得體會總結篇四
第一段：引言和背景介紹（200字）
奧爾夫教育是一種以音樂為核心的綜合性教育體系，它通過體驗性的學習和自主創(chuàng)作，促進兒童的全面發(fā)展。奧爾夫培訓是學習和了解奧爾夫教育理念與方法的重要途徑。在參加奧爾夫培訓的過程中，我深受啟發(fā)和感動，不僅對音樂教育產(chǎn)生了新的認識，也為自己的教育工作尋找到了新途徑。
第二段：奧爾夫培訓的內容和收獲（200字）
奧爾夫培訓主要包括音樂游戲、合奏、舞蹈和器樂制作等環(huán)節(jié)。通過參與各種游戲和合奏，我深刻領悟到音樂的力量和魅力。同時，奧爾夫培訓還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力，通過舞蹈和器樂制作的體驗，我對如何激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能有了新的思考。此外，奧爾夫培訓還注重團隊合作，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和社交能力。通過與其他參訓者的互動，我深刻體會到合作的重要性，并學到了一些團隊合作的技巧。
第三段：奧爾夫培訓對教育工作的啟示（200字）
奧爾夫培訓讓我認識到音樂教育的重要性，音樂對兒童的身心發(fā)展有著深遠的影響。我將更加注重培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和審美能力，通過音樂教育來提高他們的綜合素質。同時，奧爾夫的體驗式學習方式也讓我重新審視了傳統(tǒng)的教育模式，我將更加注重培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造能力，鼓勵他們從實踐中學習和發(fā)現(xiàn)。
第四段：對個人成長的影響（200字）
參加奧爾夫培訓讓我個人得到了很大的成長。首先，我學到了很多新的音樂知識和技巧，提高了自己的專業(yè)水平。此外，通過與其他參訓者的交流，我擴大了自己的人際圈子，結識了一些來自不同城市和學校的音樂教師，從他們身上學到了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓。最重要的是，奧爾夫培訓讓我充分認識到自己對音樂教育的熱愛和使命感，堅定了我從事音樂教育工作的信心和決心。
第五段：總結和展望（200字）
通過參加奧爾夫培訓，我深深地感受到了音樂教育的魅力和奧爾夫教育的獨特之處。我將繼續(xù)努力學習和探索，不斷提升自己的音樂教育水平，為學生提供更好的教育服務。同時，我也希望將奧爾夫教育理念和方法傳播給更多的教育工作者，讓更多的兒童受益于奧爾夫教育。相信只要我們教育工作者心懷熱愛和使命感，用心去做教育，就一定能夠給孩子們帶去美好的未來。
培訓奧爾夫心得體會總結篇五
在學習音樂方面，奧爾夫音樂教育法是一種非常有效和受歡迎的方法。奧爾夫心得體會總結，可以幫助我們更好地理解和運用這一教育法。以下是對奧爾夫心得體會的幾點總結，從初識奧爾夫教育法到深入研究的體會，以及在實踐中的心得體會。
首先，初次接觸奧爾夫教育法給我留下了深刻的印象。通過參加培訓班，我了解到奧爾夫教育法是一種以孩子為中心的教育方法。它的核心理念是通過音樂和游戲培養(yǎng)孩子的音樂能力和綜合能力。奧爾夫教育法采用了循序漸進的教學方式，通過有趣的游戲活動激發(fā)孩子的學習興趣和主動性。這種教學方式不僅有助于培養(yǎng)孩子的音樂才能，還能促進孩子的個性發(fā)展和社交能力的提高。初次接觸奧爾夫教育法，我對其簡單的原理和應用方法產(chǎn)生了濃厚的興趣。
其次，深入研究奧爾夫教育法讓我受益匪淺。奧爾夫教育法源于德國音樂家卡爾·奧爾夫（Carl Orff）在20世紀初提出的一種教育理念。這種教育法不僅適用于音樂教育，還可以應用于其他學科和領域的教育中。通過學習奧爾夫教育法的基本原理和教學方法，我理解到它的核心是以孩子為中心的教育，通過讓孩子參與音樂創(chuàng)作和表演，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的綜合能力。與傳統(tǒng)的教育方法相比，奧爾夫教育法更注重培養(yǎng)孩子的感知能力和表達能力，注重培養(yǎng)孩子的自主學習和合作學習能力。深入研究奧爾夫教育法，我對其方法和價值觀有了更加深入的理解，也更加堅信它對孩子的教育有著積極的影響。
然后，在實踐中運用奧爾夫教育法，我深刻體會到其獨特的效果。教育過程中，我采用了奧爾夫教育法的一些方法和技巧，如奧爾夫樂器的運用、合唱和合奏的訓練、故事和角色扮演的形式等。這些方法不僅激發(fā)了孩子們的興趣，還提高了他們的合作意識和表達能力。孩子們通過參與音樂創(chuàng)作和表演，不僅學會了音樂知識和技能，還提高了動手能力和創(chuàng)造力。他們在活動中充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，表演出色的音樂作品，贏得了觀眾的贊許。實踐中，我通過應用奧爾夫教育法取得了良好的效果，這也使我更加堅信奧爾夫教育法的價值和重要性。
最后，總結奧爾夫心得體會，奧爾夫教育法是一種獨特而有效的教育方法。它以孩子為中心，通過音樂和游戲激發(fā)孩子的學習興趣和主動性，培養(yǎng)孩子的音樂能力和綜合能力。深入研究奧爾夫教育法，我理解到它的核心是培養(yǎng)孩子的感知能力和表達能力，注重培養(yǎng)孩子的自主學習和合作學習能力。在實踐中運用奧爾夫教育法，我深刻體會到其獨特的效果，提高了孩子們的合作意識和表達能力?？傊瑠W爾夫教育法對孩子的教育有著積極的影響，值得我們繼續(xù)深入研究和推廣。
培訓奧爾夫心得體會總結篇六
奧爾夫心得的練習法是由德國音樂教育家卡爾·奧爾夫創(chuàng)立的一種音樂教育方法。這種方法以孩子的游戲為基礎，通過合唱、樂器演奏和舞蹈等形式，培養(yǎng)孩子的音樂能力和創(chuàng)造力。我近期參加了一次奧爾夫心得的培訓班，深受啟發(fā)。在這次培訓中，我體會到了奧爾夫心得對孩子們的教育作用，同時也從中獲得了一些對自身教育方法的反思和改進。
在奧爾夫心得的練習過程中，孩子們的參與度非常高。音樂教育往往被孩子們視為一種繁瑣的學習，缺乏興趣。然而，在奧爾夫心得中，孩子們能夠通過游戲和音樂結合起來，享受學習的樂趣。通過合唱、樂器演奏和舞蹈等形式，孩子們能夠積極融入其中，并表現(xiàn)出自己的創(chuàng)造力和個性。這種互動性和創(chuàng)造性的教育方法能夠激發(fā)孩子們的學習熱情，提高他們的學習效果。
此外，奧爾夫心得的練習法還能培養(yǎng)孩子們的團隊合作精神。在合唱和演奏樂器的過程中，孩子們需要互相配合，形成一個和諧的整體。這要求他們相互依賴和信任，通過共同的努力實現(xiàn)最佳的音樂效果。通過這種團隊合作的練習，孩子們不僅學會了合作和溝通，還培養(yǎng)了他們的耐心和堅持不懈的精神。這些都是對孩子們進行全面發(fā)展的重要素質。
不僅如此，奧爾夫心得的練習還能提高孩子們的音樂理論知識。在練習過程中，孩子們不僅能夠親身體驗到音樂的美妙，還能學到豐富的音樂知識。比如，在合唱練習中，他們學會了音符讀譜和節(jié)奏感；在樂器演奏中，他們學會了樂器演奏技巧和音樂表達；在舞蹈中，他們學會了舞蹈動作和舞臺表演。這種綜合性的音樂教育方法使孩子們能夠更好地理解和欣賞音樂，為他們將來的音樂學習奠定了堅實的基礎。
通過參加奧爾夫心得的培訓，我也意識到自身在教育中的不足之處，并進行了一些反思和改進。首先，我認識到了音樂教育的重要性，它不僅能夠培養(yǎng)孩子們的音樂能力，還能提高他們的綜合素質。因此，在今后的教育中，我將更加注重音樂教育的內容和方法，使孩子們能夠在樂趣中學習。其次，我學到了通過游戲和互動來進行教育的重要性。游戲可以激發(fā)孩子們的興趣和創(chuàng)造力，互動可以促進他們的合作和溝通。因此，我將嘗試使用更多的互動和游戲性的教學方法，提高孩子們的學習效果。最后，我還注意到了奧爾夫心得培養(yǎng)孩子們領導才能的作用。在音樂合唱和演奏中，需要領導者來組織和指導整個團隊。因此，我將鼓勵孩子們主動參與和擔任領導角色，培養(yǎng)他們的領導才能和責任感。
總之，奧爾夫心得體會讓我對音樂教育有了更深入的認識，并從中獲得了對自身教育方法的反思和改進。通過奧爾夫心得的練習，孩子們能夠享受音樂的美妙，培養(yǎng)團隊合作精神，提高音樂理論知識。在今后的教育中，我將運用這些心得，更好地教育孩子們，幫助他們全面發(fā)展。
培訓奧爾夫心得體會總結篇七
隨著教育領域的不斷發(fā)展，各種新的教學方法和理論也應運而生。其中，奧爾夫教育法作為一種注重學生主體性和實踐性的教學方法，越來越受到教育界和教師的青睞。我有幸參加了一次奧爾夫培訓課程，通過學習和實踐，我對奧爾夫教育法有了更深入的理解和體會。以下是我在這次培訓中得到的心得體會總結。
在培訓課程中，我學習了奧爾夫教育法的核心理念：以學生為中心，體驗和探究為主導。與傳統(tǒng)教學方法相比，奧爾夫教育法更加注重培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性。在課堂上，教師只是起到一個引導者的作用，而學生則是主體。通過激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力，奧爾夫教育法可以激發(fā)學生的學習動力，提高他們的學習效果。
體驗和探究是奧爾夫教育法的主要手段和方法。在培訓中，我參與了多個體驗活動，比如繪畫、音樂、手工等。通過親身參與和實踐，我深刻地感受到了體驗和探究對學習的重要性。在這個過程中，我能夠自由地發(fā)揮創(chuàng)造力，不再被固定的答案框架所限制。同時，也通過對事物的觀察和思考，培養(yǎng)了我的思維能力和創(chuàng)新意識。
奧爾夫教育法注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。在培訓課程中，我了解到奧爾夫教育法不僅僅關注學生的學術能力，還包括情感、心理、道德等方面。通過豐富多樣的課程設計和活動組織，奧爾夫教育法可以幫助學生全面發(fā)展，提高他們的社會交往能力和團隊合作精神。同時，通過合理的評價方式，奧爾夫教育法還可以樹立學生正確的價值觀和人生觀。
在實施奧爾夫教育法的過程中，教師的角色至關重要。奧爾夫教育法要求教師具備一定的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能。在培訓中，我參與了多個教學實踐，學會了如何設計和組織奧爾夫課程，如何引導和激勵學生。我還有機會和其他教師進行交流和分享，從他們身上學到了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓。通過這次培訓，我不僅提高了自己的教學水平，也深化了對奧爾夫教育法的理解和認識。
綜上所述，通過參加奧爾夫培訓課程，我對奧爾夫教育法有了更深入的了解和體會。奧爾夫教育法以學生為中心，通過體驗和探究的方式激發(fā)學生的學習動力；它注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，通過豐富多樣的課程設計和活動組織促進學生的全面發(fā)展；同時，奧爾夫教育法也要求教師具備一定的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能。這次培訓使我收獲滿滿，我相信在今后的教學實踐中，我能夠更好地運用奧爾夫教育法，為學生帶來更好的教育體驗和學習效果。
培訓奧爾夫心得體會總結篇八
no.16。
直到開學，奧爾夫音樂教學法對于我來說，是一個完全陌生的東西。對于一樣完全陌生的學科，感到特別的好奇。
還記得第一節(jié)課，老師突然就唱起”isayhellotoyou...”來，接著就開始帶領我們手拉手圍起圈，邊唱邊跟著節(jié)奏走動，有時向左轉有時又忽然向右了。后來慢慢才知道，這除了鍛煉我們的節(jié)奏感之外還可以看看我們是否夠專注。接著讓我們分成兩組，變成里一圈外一圈，面對面的走，而且要跟著節(jié)奏說出自己的名字讓對方復述一次，還記得當時剛開學不久，對彼此都不認識，真的要很認真才能聽清楚名字，同時也讓我們更熟悉大家了。
在學習奧爾夫的這段時間中，有不少課我們都有舞蹈成份，記得最初有宮廷舞，一男一女為一組，跟著音樂，男生要很紳士地輕輕托起女生的手，跟著女生的手。我很記得老師當時說，”學音樂的學生，修養(yǎng)是很重要的”，因而領導著男生要很紳士、女生在跳宮廷舞的時候更要表現(xiàn)出女生特有的高雅。
以色列舞，老師突然就播起充滿異國風情的歌曲來，然后帶領這我們跟著節(jié)奏舞動，后來得知是以色列那邊的舞蹈，那節(jié)課我們學的是聽唱法學歌曲，與我們從小學歌曲的方法很不同。這也就是奧爾夫教學法和我們從小接受的教學法最大的區(qū)別吧。我們不是一開始就一味的看譜學習，而是聽，探索著去學習。
有一節(jié)課主題是七個半跳的也很有趣，很好玩。老師先跟我們圍成一個很大的圈子，然后坐下，我們聽著音樂，跟著老師隨著音樂中的旋律與節(jié)奏做動作，音樂中既有重復的部分，也有延長因，而且緊接跳躍。我記得我們那時候的動作就像是在找蚊子，然后對好停頓的地方“打蚊子”，特別好玩。當然，這些全部都是有目的性的，不是純粹玩樂。緊接著老師就讓我們說一下這段音樂有沒有什么規(guī)律與特點。這就鍛煉了我們不可以只顧著玩，在玩的時候也要注意音樂的旋律節(jié)奏的特點，整段音樂可以怎樣分段之類的。接下來，老師還讓我們根據(jù)原有的音樂自我創(chuàng)編新的動作。
有時候老師會突然播起音樂，然后自己走起來，逐漸習慣的我們，在看到老師好像有目的的做起什么動作的時候，就會慢慢的跟上。隨著上課的時間長了，也就知道老師這樣是為了吸引我們的注意力，是要鍛煉學生的專注力的。因為接著老師會跟著音樂，時而走、時而停頓一下、有或者突然拉起手來做起一些動作來，這很考我們的專注力還有應變能力。
有時候老師又會打起鼓來，讓我們隨便走散，但是走的時候又要注意老師的鼓點，有時候很輕、有時很重、有時很輕快、有時又沉重起來了。而我們走的時候就要注意這些，不是漫無目的的隨意亂走。這就很鍛煉我們的創(chuàng)造性與合作能力。
在我們的奧爾夫課中，有很多模仿的環(huán)節(jié)。例如有個課例叫四個音符，就是我們先模仿老師打的一個四個音符的節(jié)奏，然后讓某位同學指揮我們打出來，而且要有變化，例如卡農(nóng)，分聲部，或兩組或四組或者更多。接著我們就圍繞這老師的提示進行卡農(nóng)的創(chuàng)編。
記得之后老師把我們分成的幾組，讓我們排一段純打節(jié)奏的“節(jié)目”出來。我們通過拍打身體打出不同的節(jié)奏類型，高中低三個聲部打的節(jié)奏也不同。而且加入了卡農(nóng)和即興進去。那次回課我們組是做的最好的，嘻嘻。
聲勢，這里說的聲勢跟我們平時說的并不是同一回事。在這節(jié)課上，我們模仿這老師的語言與節(jié)奏，像那節(jié)課我們就分兩邊“對唱”，我還記得是a：“你說我說你說我說誰說”，b：“我就不說”重復一遍，a：“說說說”b：“不說不說我就不說”a：“你說我說你說我說誰說”b：“我就不說”。然后又換成一些相應的節(jié)奏來代替語言。
豎笛是我從小學就開始接觸的樂器，所以我覺得在上這節(jié)課的時候肯定特別輕松。但是開始上之后，我發(fā)現(xiàn)老師帶著我們入門與我小時候學的方法根本是兩回事。以前我們是看著指法，嚴格背指法來吹的。而在奧爾夫課上，我們是先自己探索可以怎么吹出聲音，而且不是一次性叫完全部音的吹奏法，而是先叫幾個常用的音，就讓我們即興創(chuàng)作了。
通過了差不多半年學奧爾夫教學法的時間，我已經(jīng)比較知道自己要怎么去學這個科目，知道這個科目是培養(yǎng)學生的哪些方面。希望自己能好好的掌握這個教學法。
培訓奧爾夫心得體會總結篇九
近年來，奧爾夫音樂教育在中國得到了越來越多的關注和認可。奧爾夫音樂教育方法以其獨特的理念和實踐方式，成為了培養(yǎng)孩子們綜合素質的重要途徑。在我參加了一次奧爾夫心得體會培訓后，我深深感受到了奧爾夫音樂教育的魅力和作用。
首先，奧爾夫音樂教育強調的是整體的音樂體驗。在傳統(tǒng)的音樂教育中，學生往往只是單純地學習樂譜和技巧，而缺少了對音樂的情感體驗。而奧爾夫音樂教育通過游戲、合唱等形式，讓學生在活動中感受音樂的美妙。例如，在培訓中，我們分組完成了一首曲目的合奏，通過不同的樂器和聲部的合作，體驗到了音樂的整體性和合作的重要性。這種整體性的音樂體驗，能夠提高學生對音樂的理解和感受能力。
其次，奧爾夫音樂教育強調的是親身參與與創(chuàng)造。在奧爾夫教育中，學生不僅僅是被動地接受音樂知識，更要通過自己的參與和創(chuàng)造來深入理解音樂。在培訓過程中，我們利用各種樂器和身體動作進行創(chuàng)造性的演奏，這種參與和創(chuàng)造的過程引發(fā)了我們對音樂的思考和表達。學生們通過自己的實踐，掌握了更多音樂的要素和表演技巧。
此外，奧爾夫音樂教育注重的是多樣化的學習方式。在奧爾夫教育中，音樂和其他學科是相互結合的。例如，我們在培訓中學習了一種名為“Rhythmik”的教學方法，通過與體育、美術等學科的結合，讓學生在活動中更好地理解和感受音樂。這種多樣化的學習方式，能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的綜合素質。
另外，奧爾夫音樂教育更注重的是培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。在培訓中，我們多次進行了音樂創(chuàng)作的活動，通過自己編寫音符和旋律，學會了如何創(chuàng)作和表達自己的想法。這種培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的方式，不僅能夠提高學生的音樂素養(yǎng)，還能夠增強學生的自信心和表達能力。
最后，奧爾夫心得體會總結：奧爾夫音樂教育方法的實施，對于培養(yǎng)學生的綜合素質和音樂修養(yǎng)有著積極的促進作用。通過整體的音樂體驗、親身參與與創(chuàng)造、多樣化的學習方式以及培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，學生們能夠更好地理解和感受音樂，培養(yǎng)自己的音樂才華與興趣，并且將這種才華與興趣應用到生活中不同的領域。因此，奧爾夫音樂教育方法值得在中國的學校推廣，為孩子們提供更多的音樂教育機會，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和綜合素質。
培訓奧爾夫心得體會總結篇十
奧爾夫教育法是一種基于音樂和體驗的教育方法，旨在通過創(chuàng)造性的活動培養(yǎng)兒童的綜合能力。最近我有幸參加了一次關于奧爾夫教育法的培訓，這給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和收獲。在這篇文章中，我將分享我對奧爾夫培訓的心得體會總結。
首先，通過奧爾夫培訓，我深刻體會到了音樂的力量。在課堂上，我們學習了如何將音樂與其他學科（如語言、數(shù)學等）相結合，從而激發(fā)孩子們的學習興趣和主動性。例如，在一個數(shù)學課上，我們用樂器演奏節(jié)奏，通過音樂的變化來教孩子們認識數(shù)學中的重復模式。這種創(chuàng)新的教學方法不僅讓孩子們學習數(shù)學更有趣，還提高了他們的音樂素養(yǎng)。
其次，奧爾夫培訓讓我意識到了團隊合作的重要性。在培訓期間，我們被分成小組，一起設計和編排一場音樂表演。在這個過程中，我們學會了傾聽他人的觀點，尊重彼此的創(chuàng)意，并協(xié)調不同的任務分工。最終，我們成功地合作完成了一場精彩的表演。這次經(jīng)歷讓我明白，在教育中，鼓勵學生進行團隊合作既能培養(yǎng)他們的社交能力，又能提高他們解決問題的能力。
此外，奧爾夫培訓也教會了我如何更好地了解和滿足兒童的需求。在課堂上，我們學習了如何觀察和傾聽孩子們的表達，以了解他們當前的情感狀態(tài)，并相應地調整教學方法和內容。通過這種方式，我們能夠更好地滿足孩子們的需求，幫助他們更好地成長和發(fā)展。
另外，通過奧爾夫培訓，我對自己的教育觀念進行了反思和提升。在過去，我往往將教育視為傳遞知識的過程，而現(xiàn)在我意識到教育應該是一個激發(fā)學生探索和創(chuàng)造精神的過程。奧爾夫教育法鼓勵兒童主動參與和親身體驗，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。這種教育方法使我更加關注和重視學生的個體差異，尊重他們的學習方式和興趣，幫助他們實現(xiàn)個人潛能。
最后，奧爾夫培訓為我提供了一個與來自不同背景和經(jīng)驗的教育者交流的機會。在培訓中，我結識了許多志同道合的教育者，我們彼此交流心得和經(jīng)驗，互相啟發(fā)和鼓勵。這種互動不僅增加了我對奧爾夫教育法的理解和應用能力，也豐富了我的教育視野和思維方式。
總之，由于奧爾夫培訓，我對教育有了新的認識和體驗。音樂的力量、團隊合作、滿足兒童的需求、反思教育觀念和交流經(jīng)驗，這些都是我在培訓中得到的寶貴財富。我相信，將這些經(jīng)驗和觀點融入到我的教育實踐中，將能讓我成為一名更好的教育者，為孩子們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
培訓奧爾夫心得體會總結篇十一
懷著激動地心情來到了北京，開始了五天的奧爾夫音樂教師的培訓。這讓我又想起高三時，為了考大學而選擇獨自外出學習的那半年，雖然最終填報志愿時選擇留在了生我養(yǎng)我的地方，但是在那半年里，我成熟了許多，見識了許多，更加懂得了親情的無價。只有自己變得強大了，才能打破“人在屋檐下，不得不低頭”這句話，不好聽卻很現(xiàn)實。
“忠孝安邦，禮樂治國”是儒家所推崇的思想，六藝中“禮、樂、射、御、書、數(shù)”樂則是指音樂，由此可以看出古人對音樂的推崇。而現(xiàn)在教育政策越來越重視孩子們綜合素質的發(fā)展，小升初藝術特長生的實施，讓我對音樂教學的道路，看到了一道曙光。來學習來充電是正確的選擇。
再來說說這次的學習吧，期待許久啊，看著讓自己有點肉疼的學費，但是想想可以學到自己一直想學習的內容，還是值得的。簡單的介紹下，那現(xiàn)在奧爾夫音樂教學吧。
現(xiàn)下流行的音樂教學法中，以德國奧爾夫音樂教學法，匈牙利柯達伊教學法，瑞士達爾克沃茲教學三大音樂教學體系為主。主要來說說奧爾夫教學法。
奧爾夫音樂教育體系由德國作曲家卡爾·奧爾夫（carlorff，1895—1982）創(chuàng)建。奧爾夫音樂教育倡導元素性的音樂思想。奧爾夫認為，元素性的音樂決不只是單獨的音樂，而是一種融合音樂、舞蹈、語言為一體的整體的藝術。通過這些整體的藝術活動，加上鼓、木槌、木塊以及鐘等節(jié)奏感強的樂器，孩子們學會了音樂結構以及如何保持同一個節(jié)拍。這種方式是團隊體驗，孩子們通過歌唱、游戲、合韻腳、跳舞等活動學會了參與和協(xié)作。
奧爾夫體系中最突出、最重要的一項原則就是即興的原則。奧爾夫認為，即興是最古老、最自然的音樂表現(xiàn)形式，是情感表露最直接的形式。奧爾夫的教學活動通過孩子的積極參與和唱奏實踐，以即興活動形式發(fā)展孩子的音樂體驗、嘗試音樂創(chuàng)造的能力。
奧爾夫的元素性思想使音樂真正回歸于人的本性的追求。奧爾夫的家鄉(xiāng)是德國，因此，許多教學活動是以他家鄉(xiāng)的語言、童謠、諺語、民歌和舞蹈為基礎教材的。奧爾夫認為，每個不同的民族和地區(qū)都應采用這種方式。
奧爾夫還強調，音樂教育所應重視的是創(chuàng)造過程對人的影響和審美經(jīng)驗給人帶來的感受與體驗，這正是和專業(yè)音樂教育的區(qū)別所在。在音樂創(chuàng)造性活動中沒有對錯，而是能夠使體驗者體驗到發(fā)現(xiàn)、探索的樂趣，成功的喜悅，表達了自己的獨創(chuàng)、個性，豐富了自己的經(jīng)驗。在采用創(chuàng)造性活動的研究中我們發(fā)現(xiàn)，凡事能夠自由地表達、表現(xiàn)自己，情感得到充分宣泄的孩子，他們容易解脫心理的緊張壓力，獲得情感的自由和對環(huán)境的適應能力，而這些都會給他們帶來終生的快樂、自信和成功。這也是柯達伊與奧爾夫的創(chuàng)造性音樂活動給我們帶來的最有價值的啟示。
培訓奧爾夫心得體會總結篇十二
為期兩天的培訓在今天結束，讓自己收獲到了很多，也有很多的舍不得，希望以后還能參與這樣的培訓活動，以下談談自己在這次培訓中的心得：
一、技能的提升
對于第一次接觸奧爾夫音樂的自己，我收獲到了很多，知道了一節(jié)課的流程是什么樣，知道每個環(huán)節(jié)需要怎么進行上課，老師會將每個環(huán)節(jié)的導入語都將給大家，讓自己覺得如果真的到自己上一節(jié)奧爾夫音樂課的時候，好像自己也能夠上好。
上課中老師叫我們一起隨音樂做不同的律動，不同的聲勢，一首音樂變化不同的方式就可以上好多節(jié)課，也能夠更有意思，更吸引學生注意，之前在學校上課的自己，有時會覺得一首歌曲講過之后不知道還需要怎么反復去練習，跟著老師學過這些，也讓我在以后的教育教學中有了很多的想法，等到了很大的提升。
二、想法的提升
因為我們學校還沒有開設奧爾夫音樂課，還只是停留在一節(jié)正常的小學音樂課，通過這次的學習，我想以后自己是不是也可以將低段年級的音樂課，改成奧爾夫音樂課，或者在我的課堂上，多加入一些感受音樂、欣賞音樂呢！這樣可能孩子們的興趣點會更好，也會更加積極的參與到課堂中來。
總之本次收獲真的很多，很感謝老師兩天來的辛苦付出，也感謝老師對我們的負責，本次培訓是我覺得自己培訓學習中最認真負責，也是我收獲最多的一些，再次感謝老師！希望可以還能和老師學習到更多的音樂知識。
培訓奧爾夫心得體會總結篇十三
兩天的培訓在今天就結束了感覺好快啊，沒有開始培訓的時候我就滿懷期待，因為剛開始關注公用號時是因為特教才關注的，也看了一些視頻覺得非常適合我們這個行業(yè)，讓自己也收獲到了很多，記得還私聊過老師說自己每天上課都很愁這兩天的培訓解決了我的愁，希望以后還能參與這樣的培訓活動，以下談談自己在這次培訓中的心得：
一、音樂的不同玩法與收獲
對于第一次接觸奧爾夫音樂的我，一首歌我只能聽歌詞做動作，如果是純音樂的話也只是簡單的會律動，為了能上好奧爾夫我也翻看了很多視頻和資料但都是東拼西籌的很不連貫。但這次培訓給了我很好的啟發(fā)和引導一首音樂不同的聲勢與律動讓我豐富了自己的刻板思想。
二、課程的邏輯關系與收獲
一節(jié)課的開始到結尾應該做什么怎么做都講的很清楚而且每一項內容都有其聯(lián)系和首尾呼應是我現(xiàn)在上課沒有做到的，還有就是老師講的樂理知識其實我都聽的很吃力因為我不是音樂專業(yè)的不會什么樂器啥的，但是我都有做筆記希望我后期能消化，通過這次的學習，我想以后自己應該不會愁課程內容了，因為老師相當于給了我們提綱而且還教了方法，這次收獲滿滿。
總之本次收獲真的很多，很感謝老師兩天來的辛苦付出，也感謝老師對我們的負責，希望后期還能一起學習更多的知識再次感謝老師！
培訓奧爾夫心得體會總結篇十四
非常榮幸能夠去參加北京樂蓓兒音樂教學法培訓。奧爾夫音樂，以前只是聽說過，但對這個音樂體系一無所知。通過培訓我才知道，奧爾夫教學強調藝術的綜合性，將語言、律動和音樂教學相結合，從而提高幼兒的語言能力、理解能力和表演能力。在培訓中，栗子老師的分享課《吃西瓜》采用了兒歌、拍手、做游戲、唱歌、身體動作，讓孩子互動，培養(yǎng)兒童的樂感，尤其是節(jié)奏感和聽力，使兒童能夠感受音樂帶來的快樂，熱愛音樂，最后栗子老師給每個小朋友分享了一塊西瓜，一堂課在愉快、輕松、活潑的`氛圍中結束，這讓我深刻體會到了奧爾夫教學法的美妙之處。
培訓奧爾夫心得體會總結篇十五
奧爾夫培訓是德國音樂教師卡爾·奧爾夫于20世紀初開創(chuàng)的一種教育培訓方法，通過音樂與律動的結合，培養(yǎng)兒童的音樂能力和感知能力，加強他們在審美、藝術和創(chuàng)造性思維等方面的發(fā)展。作為一名教育工作者，在我參加奧爾夫培訓課程后，我收獲頗豐，深刻體會到奧爾夫教育對兒童成長的積極影響，下面我將具體分析一下我在奧爾夫培訓中所得到的心得體會。
首先，奧爾夫培訓重視對兒童音樂天賦的挖掘和培養(yǎng)。在奧爾夫培訓中，我學到了很多關于兒童音樂教育的理論知識和實踐技巧。例如，在音樂教學中，奧爾夫注重發(fā)掘孩子們的音樂天賦，培養(yǎng)他們的興趣和激情。他認為，音樂教育應該從兒童的興趣愛好出發(fā)，通過游戲的方式將音樂與生活相結合，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。在奧爾夫培訓課程中，我們進行了很多實踐活動，例如課堂上帶領孩子們唱歌、跳舞、演奏樂器等，這些活動使孩子們感到愉快和興奮，激發(fā)了他們的音樂興趣，同時也提高了他們的音樂能力。
其次，奧爾夫培訓注重培養(yǎng)兒童的集體合作精神和社交能力。在奧爾夫教育中，課堂活動通常以小組形式展開，培養(yǎng)兒童的集體合作和溝通能力。在培訓中，我學到了如何組織孩子們進行集體合作，例如在合唱過程中，我們鼓勵孩子們分工合作，各自負責不同的聲部，通過合作完成一首完整的歌曲。
此外，奧爾夫培訓注重培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力和想象力。在培訓中，我學到了很多關于奧爾夫教育中的創(chuàng)造性思維和想象力的培養(yǎng)方法。例如，在演奏樂器時，我們鼓勵孩子們根據(jù)自己的想象創(chuàng)造出獨特的音樂，而不僅僅是簡單地模仿。通過這種方式，孩子們的創(chuàng)造性思維得到了充分的發(fā)揮，他們在音樂創(chuàng)作方面進步迅速。
最后，奧爾夫培訓注重培養(yǎng)兒童的審美素養(yǎng)。在奧爾夫教育中，我們注重培養(yǎng)兒童對音樂的欣賞和理解能力。在課程中，我們經(jīng)常欣賞不同類型的音樂作品，學習如何欣賞音樂和表達個人的音樂情感。通過這種方式，孩子們的審美能力得到了提高，他們能夠更好地理解和欣賞音樂，并從中獲取到積極的情感體驗。
總之，參加奧爾夫培訓課程是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過奧爾夫教育，我學到了很多關于兒童音樂教育的知識和技巧，也深刻體會到奧爾夫教育對兒童成長的積極影響。我相信，在將來的教育工作中，我會更好地應用奧爾夫教育的理念和方法，為孩子們創(chuàng)造更好的音樂教育環(huán)境，培養(yǎng)他們的音樂能力和素養(yǎng)。
培訓奧爾夫心得體會總結篇十六
小一班的小朋友做為展示活動中最小的年齡組，圓滿成功的完成了展示活動，為接下來其他的小班開了一個好頭。
奧爾夫教學法明確指出：“教學的結果是不重要的，重要的是教學過程。當老師給幼兒任務的時候，他怎么做并不重要，盡可能讓他們按照各自的條件，方式，意愿做。這樣才能學得主動，發(fā)揮想象力和獨創(chuàng)性?！蔽揖褪潜局@種指導思想，來策劃本次活動的。小班的幼兒年齡小，注意力容易分散，于是在編排這次展示活動中，我把每一個表演以游戲的形式進行，可以說也是一次創(chuàng)新，孩子們的參與意識高了，每次練習都是樂此不疲。
活動中，孩子們認真的態(tài)度感動著每一位家長，憨太可掬的樣子逗得在場的觀眾棒腹大笑。盡管我們的年紀小，盡管我們僅僅學習了一學期奧爾夫音樂，但我們的表現(xiàn)是出色的，這離不開園領導和家長的關心、支持與幫助。在組織活動期間，書記、園長經(jīng)常到我們班，鼓勵我們，為我們出謀劃策。負責奧爾夫音樂活動的戰(zhàn)干事為我們跑前跑后。家長們也全力以赴支持我們，幫助我們提供音響、燈光等。同時，我們的家長送來了感謝信與鮮花，活動結束后，我們的家長在班級博客上留言到：如果有人現(xiàn)在問我今天參加奧爾夫音樂展示會的心情和表現(xiàn)，我可以完全毫不保留的.說：最開始是目瞪口呆！呆若木雞！瞠目結舌！然后是由衷的大聲喝彩！而且我可以大聲地自豪地說“我的寶貝真棒！我為你喝彩！”真的太出乎意料了，真的太想不到了，真的太激動了！沒想到三位老師把這些如此頑劣的孩子訓練成這么有素質的孩子!看著丫丫有節(jié)奏的和著音樂起舞，我的眼淚在一瞬間涌出！這是她人生起點中一個多么了不起的開端??！看著孩子和音樂融為一體，仿佛舞臺上只有她一個人的那種專注、執(zhí)著的表情，我真的感到孩子找到了自信！這也許就是她人生感知新的升華……。
看到家長的留言，我深深地被感動了！為了我們的孩子，為了一如既往支持幫助我們的家長，我們要努力、努力、再努力——祝福我們的孩子健康向上，祝福我們都有一個幸?？鞓返募遥８Ｋ{天幼兒園明天會更好！
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