2023年小班洗蘋(píng)果教案心得體會(huì)報(bào)告反思(模板20篇)

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2023年小班洗蘋(píng)果教案心得體會(huì)報(bào)告反思(模板20篇)
時(shí)間:2023-11-01 11:14:17     小編:紫衣夢(mèng)

通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們可以發(fā)掘自身不足,看到自己的提升空間。在寫(xiě)作心得體會(huì)時(shí),要注意語(yǔ)法和拼寫(xiě)的正確性,以保證文章的整體質(zhì)量和可讀性。小編整理了一些不同領(lǐng)域的心得體會(huì)范文,供大家參考學(xué)習(xí)。

小班洗蘋(píng)果教案心得體會(huì)報(bào)告反思篇一

目標(biāo):

1、初步學(xué)會(huì)按顏色、大小特征分類。

2、復(fù)習(xí)3以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)。

3、樂(lè)意參與集體活動(dòng),體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備:

1、老爺爺手偶一個(gè)。盤(pán)子人手一個(gè)。

2、大的紅蘋(píng)果28個(gè),小的紅蘋(píng)果28個(gè),大的綠蘋(píng)果28個(gè),小的綠蘋(píng)果28個(gè)。

3、蘋(píng)果樹(shù)三顆。

過(guò)程:

一、引題:

教師:今天我們來(lái)到了老爺爺?shù)墓麍@,看果園里有什么呀?

二、觀察比較,感知蘋(píng)果的顏色大小特征。

1、點(diǎn)數(shù)果園里的果樹(shù):我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)這里有幾棵果樹(shù)?

2、教師:樹(shù)上有什么?這些蘋(píng)果長(zhǎng)得都一樣嗎?哪里不一樣?

3、請(qǐng)說(shuō)出蘋(píng)果特征的幼兒上來(lái)摘一個(gè)相應(yīng)特征的蘋(píng)果。

3、教師小結(jié):樹(shù)上的蘋(píng)果有的是紅色的、有的是綠色的;有的大、有的小。

二、聽(tīng)指令摘蘋(píng)果,教師要求逐步遞進(jìn)。

1、區(qū)分顏色特征。

(1)教師:老爺爺很開(kāi)心我們來(lái)到他的果園做客,他要請(qǐng)我們吃蘋(píng)果哦,不過(guò)要我們自己去摘,老爺爺請(qǐng)我們摘一個(gè)紅蘋(píng)果和一個(gè)綠蘋(píng)果。

(2)幼兒操作(要求要有秩序,不推不擠,找好了馬上回到座位)

(3)師幼共同驗(yàn)證

教師:你摘的蘋(píng)果是什么顏色的?

(4)按顏色分類:教師出示紅綠顏色的籃子,引導(dǎo)幼兒按顏色特征分類。

2、區(qū)分大小

(1)教師:你們剛才表現(xiàn)的真棒!現(xiàn)在老爺爺自己要去摘蘋(píng)果了,我們一起去幫助老爺爺好不好?這一次老爺爺要摘1個(gè)大蘋(píng)果、2個(gè)小蘋(píng)果。

(2)幼兒操作:幼兒人手一個(gè)盤(pán)子,請(qǐng)幼兒把摘過(guò)來(lái)的蘋(píng)果一個(gè)一個(gè)擺在盤(pán)子里。

(3)師幼共同驗(yàn)證

教師:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)我們摘了幾個(gè)蘋(píng)果?(請(qǐng)個(gè)別幼兒:你摘了幾個(gè)蘋(píng)果,有幾個(gè)大的,幾個(gè)小的)

(4)按大小特征分類:教師出示大小不同的兩個(gè)籃子,引導(dǎo)幼兒按大小特征分類。

三、結(jié)束活動(dòng):把蘋(píng)果送回去。

2、幼兒再次摘蘋(píng)果,摘過(guò)來(lái)的蘋(píng)果擺放在盤(pán)子里。(要求摘3個(gè)蘋(píng)果)

3、教師出示4個(gè)籃子(大的紅綠籃子和小的紅綠籃子。)

教師:老爺爺給你們準(zhǔn)備了一些籃子,數(shù)數(shù)有幾個(gè)?看看這些籃子有什么不一樣?

要求:大的紅蘋(píng)果要放在大的紅顏色的籃子里,小的紅蘋(píng)果要放在哪里?

3、分類送蘋(píng)果。

4、師幼一起檢查。

小班洗蘋(píng)果教案心得體會(huì)報(bào)告反思篇二

1,通過(guò)游戲活動(dòng),引導(dǎo)幼兒較熟練地進(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。

2,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解分合式及加減算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

二,準(zhǔn)備

1,教具蘋(píng)果計(jì)算題40份背景樹(shù)5棵計(jì)算卡片及數(shù)卡40份

2,學(xué)具第一、二組貼蘋(píng)果蘋(píng)果樹(shù)底板寫(xiě)有算式題的卡片

第三、四組走迷宮、涂色迷宮圖等

第五、六組連線

第七組看圖列算式、分合式

三,過(guò)程

(一)集體游戲摘蘋(píng)果

1,師:今年蘋(píng)果大豐收,果園里的叔叔阿姨來(lái)不及摘,所以請(qǐng)我們大(二)班的小朋友幫忙,幫他們?nèi)フO(píng)果。但他們有個(gè)要求,每只蘋(píng)果上都有一道題目,你們要看清楚答案是什么,然后放進(jìn)相應(yīng)的籃子里。

2,幼兒摘蘋(píng)果,老師幫助能力弱的幼兒放蘋(píng)果。

(通過(guò)操作:使幼兒得出無(wú)論加減得數(shù)都一樣的都可以放進(jìn)同一個(gè)籃子里。

(二)小組活動(dòng)

1,剛才我們幫果園里的叔叔阿姨摘了許多的蘋(píng)果,現(xiàn)在我們到果園里的智力宮里去玩,好嗎?果園里的叔叔阿姨要看我們小朋友哪個(gè)最會(huì)動(dòng)腦筋,里面有走迷宮、涂色等。

2,老師介紹走迷宮:小兔去拔蘿卜,要走一條答案是5的路,才能拔到蘿卜。

3,介紹涂色:把答案是5的格子涂上顏色,看看是什么?

4,幼兒操作

第一、二組貼蘋(píng)果根據(jù)蘋(píng)果樹(shù)上的數(shù)字貼上相應(yīng)的蘋(píng)果

數(shù)學(xué)教案-學(xué)習(xí)活動(dòng)摘蘋(píng)果

標(biāo)簽:幼兒園中班數(shù)學(xué)教案,幼兒園小班數(shù)學(xué)教案,數(shù)學(xué)教案-學(xué)習(xí)活動(dòng)摘蘋(píng)果,

第三、四組走迷宮:把得數(shù)是5的連起來(lái)

涂色:把得數(shù)是5的涂上顏色

第五、六組連線把花種到相應(yīng)的花盆里

第七組看圖列算式、填分合式

(三)游戲找朋友

小朋友在智力宮里扼腕得很高興,也學(xué)到了很多本領(lǐng)?,F(xiàn)在我們每個(gè)小朋友去找與自己的答案相同的數(shù)與算式當(dāng)好朋友一起玩。(可以找一個(gè)也可以找二個(gè)、三個(gè)做好朋友。)

提示:無(wú)論加減得數(shù)都一樣的都可以做好朋友

(四)延伸

小組中的操作活動(dòng)可以放到自主活動(dòng)中繼續(xù)鞏固練習(xí)

小班洗蘋(píng)果教案心得體會(huì)報(bào)告反思篇三

1、熟練運(yùn)用搓、團(tuán)的方法制作小紙球,繼續(xù)鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。

2、喜歡參加手工粘貼活動(dòng)。

3、在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4、用舒適的方法握筆,享受大膽涂色的快樂(lè)。

1、背景圖:蘋(píng)果樹(shù)媽媽;

2、蘋(píng)果(與幼兒人數(shù)相同);皺紋紙條(紅、黃、綠紙條若干);膠水、抹布若干;活動(dòng)過(guò)程一、引發(fā)興趣,導(dǎo)入課題。

蘋(píng)果樹(shù)媽媽想請(qǐng)小朋友給蘋(píng)果寶寶穿上漂亮的衣服。

二、討論、示范。

1、引導(dǎo)幼兒找出與蘋(píng)果顏色相似的紙條。

教師:"你想給蘋(píng)果寶寶穿上什么顏色的衣服?用什么顏色的紙條?"(幼兒回答)教師小結(jié):蘋(píng)果的顏色有紅的、黃的、綠的;紅蘋(píng)果用紅色的紙條做衣服,黃蘋(píng)果用黃色的紙條做衣服,綠蘋(píng)果用綠色的紙條做衣服。

2、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)搓團(tuán)紙球,學(xué)習(xí)用膠水粘貼紙球。

教師:怎樣給蘋(píng)果寶寶把漂亮顏色的衣服穿上去呢?

教師示范講解粘貼的方法:先找出與蘋(píng)果顏色相似的紙條搓小紙球,搓好后用右手食指和大拇指捏住紙球,輕輕蘸膠水,然后貼在蘋(píng)果寶寶身上,搓好一個(gè)紙球,貼一個(gè)紙球。

三、提出創(chuàng)作要求:為蘋(píng)果寶寶穿上漂亮顏色的衣服。

教師:找出與蘋(píng)果相似顏色紙條搓成紙球,捏住紙球輕輕蘸膠水,然后貼蘋(píng)果寶寶外圈,再粘蘋(píng)果寶寶中間。

四、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

1、找出相似色紙條。

2、紙球搓得均勻。

3、輕輕蘸膠水。

4、保持桌面干凈。

五、展示作品,結(jié)束活動(dòng)。

請(qǐng)粘貼好的幼兒把蘋(píng)果寶寶送給蘋(píng)果樹(shù)媽媽,說(shuō)一說(shuō)你的蘋(píng)果寶寶是什么顏色的。

孩子們第一次接觸到油畫(huà)棒,主要是給孩子們建立油畫(huà)棒的使用常規(guī)。在此基礎(chǔ)上讓他們按照自己意愿給蘋(píng)果涂上顏色。從活動(dòng)中能看出孩子們對(duì)繪畫(huà)的興趣較高,都積極地想讓老師看看他們的完成情況。

小班洗蘋(píng)果教案心得體會(huì)報(bào)告反思篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、感知蘋(píng)果寶寶的顏色、大??;嘗試進(jìn)行分類擺放。

2、初步體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、大的紅蘋(píng)果若干,小的紅蘋(píng)果若干;大的綠蘋(píng)果若干,小的綠蘋(píng)果若干,

2、大的綠籮筐1個(gè);小的綠籮筐1個(gè),大的紅籮筐1個(gè),小的紅籮筐1個(gè)。

3、害蟲(chóng)圖片與葉子,果樹(shù)

活動(dòng)過(guò)程:

一、幫助果樹(shù)寶寶捉害蟲(chóng)

1、(聽(tīng)電話)喂,果樹(shù)爺爺啊,你有什么事情啊。哦,好的好的我們馬上就來(lái)了。(掛電話)剛才果樹(shù)爺爺打電話來(lái),說(shuō)他生病了,想請(qǐng)我們?nèi)蛶退?。我們一起去看看它吧?/p>

2、果樹(shù)爺爺為什么覺(jué)得很難受???

3、果樹(shù)爺爺?shù)降诪槭裁瓷⊙剑?/p>

4、寶寶我們要怎么幫果樹(shù)爺爺治病???

5、幼兒捉害蟲(chóng)。

6、哦,害蟲(chóng)消滅了,蘋(píng)果爺爺?shù)纳眢w好了,它的身上長(zhǎng)了很多蘋(píng)果寶寶,一天又一天,蘋(píng)果寶寶們慢慢的長(zhǎng)大了,成熟了。果樹(shù)爺爺想請(qǐng)我們?nèi)退O(píng)果。

二、蘋(píng)果寶寶分家

2、不一樣的蘋(píng)果寶寶都有一個(gè)漂亮的家(出示筐子),等一會(huì)我們送蘋(píng)果寶寶回家的時(shí)候,要看仔細(xì)了,不要把蘋(píng)果寶寶送錯(cuò)家了。

小結(jié):每個(gè)蘋(píng)果寶寶都有自己的家,大大的蘋(píng)果要去大大的家,小小的蘋(píng)果要去小小的家,紅紅的蘋(píng)果要去紅紅的家,綠綠的蘋(píng)果要去綠綠的家。

四、品嘗水果

我們的寶寶本領(lǐng)真大,幫助果樹(shù)爺爺把蘋(píng)果寶寶都送回了他們自己的家,果樹(shù)爺爺為了謝謝寶寶要請(qǐng)我們吃蘋(píng)果。

小班洗蘋(píng)果教案心得體會(huì)報(bào)告反思篇五

隨著幼兒園教育的日益重視,教師教學(xué)方法也在不斷創(chuàng)新和改良。小班洗蘋(píng)果教案作為一種新型的教學(xué)方法,逐漸受到教師的青睞。在此次實(shí)施小班洗蘋(píng)果教案的過(guò)程中,我深感該教案對(duì)幼兒的綜合素質(zhì)發(fā)展及養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣起到了積極的推動(dòng)作用。以下是我對(duì)小班洗蘋(píng)果教案的一些心得和體會(huì)。

首先,小班洗蘋(píng)果教案能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往以教師為中心,學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)。而小班洗蘋(píng)果教案則打破了這種教學(xué)模式,將幼兒置于主體地位,讓他們親自動(dòng)手參與到教學(xué)活動(dòng)中。洗蘋(píng)果本身是一項(xiàng)有趣同時(shí)也能感受到成果的活動(dòng),可以讓幼兒通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐去學(xué)習(xí),這不僅容易引發(fā)他們的好奇心和探索欲望,還能夠激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴望。我觀察到,幼兒們?cè)谙刺O(píng)果的過(guò)程中表現(xiàn)出極大的熱情,他們臉上洋溢著笑容,手忙腳亂地努力洗蘋(píng)果。這種參與感和成就感的滿足,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

其次,小班洗蘋(píng)果教案培養(yǎng)了幼兒的協(xié)作精神。在教案中,將幼兒分成小組進(jìn)行洗蘋(píng)果活動(dòng)。每個(gè)小組中的成員需要相互配合才能完成任務(wù)。他們需要分工合作,有人負(fù)責(zé)擺放洗凈的蘋(píng)果,有人負(fù)責(zé)洗蘋(píng)果,還有人負(fù)責(zé)擦干蘋(píng)果。通過(guò)這樣的協(xié)作,幼兒們不僅學(xué)會(huì)了互相幫助和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),還培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。每個(gè)小組都渴望做得更好,爭(zhēng)取成為最優(yōu)秀的小組。在洗蘋(píng)果的過(guò)程中,幼兒們能夠相互學(xué)習(xí),互相幫助,共同完成任務(wù),這種協(xié)作精神對(duì)于幼兒終身發(fā)展極其重要。

再次,小班洗蘋(píng)果教案注重了幼兒的動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。幼兒時(shí)期是發(fā)展動(dòng)手能力的關(guān)鍵時(shí)期,而小班洗蘋(píng)果教案給予了幼兒充分的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。在洗蘋(píng)果的過(guò)程中,他們需要進(jìn)行洗、擦、擺放等一系列的操作動(dòng)作。這樣的動(dòng)作需要細(xì)致的手指協(xié)調(diào)能力,注重觸覺(jué)和肌肉發(fā)展。同時(shí),幼兒還需掌握蘋(píng)果洗凈的標(biāo)準(zhǔn),這對(duì)他們的觀察力和判斷力有很大的要求。通過(guò)不斷的練習(xí)和操作,幼兒們的手眼協(xié)調(diào)能力和觀察力得到了很大的提升。

最后,小班洗蘋(píng)果教案還可以培養(yǎng)幼兒的自理能力和衛(wèi)生習(xí)慣。在洗蘋(píng)果的過(guò)程中,幼兒需要注意飯前洗手的衛(wèi)生習(xí)慣,學(xué)會(huì)正確使用洗手液和洗手的步驟。同時(shí),還需了解食品安全和個(gè)人衛(wèi)生的重要性,以及蘋(píng)果洗凈的標(biāo)準(zhǔn)。這些細(xì)微的操作和知識(shí)不僅培養(yǎng)了幼兒的自理能力,還讓他們逐漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,不僅對(duì)他們的身體健康有益,也是一種良好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

綜上所述,小班洗蘋(píng)果教案對(duì)幼兒的綜合素質(zhì)發(fā)展及養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣有著積極的推動(dòng)作用。它激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了幼兒的協(xié)作精神,同時(shí)注重了幼兒的動(dòng)手操作能力的培養(yǎng),最后還能夠培養(yǎng)幼兒的自理能力和衛(wèi)生習(xí)慣。因此,小班洗蘋(píng)果教案是一種有益的教學(xué)方法,值得廣泛推廣和應(yīng)用。

小班洗蘋(píng)果教案心得體會(huì)報(bào)告反思篇六

一、設(shè)計(jì)思路:

最近我們正在開(kāi)展《蘋(píng)果和橘子》的主題活動(dòng),孩子們通過(guò)這個(gè)主題也了解了秋天的一些常見(jiàn)的水果,以及它們的色彩、外形、氣味、營(yíng)養(yǎng)。所以結(jié)合主題活動(dòng),設(shè)計(jì)了蘋(píng)果歌這節(jié)活動(dòng),通過(guò)幼兒對(duì)蘋(píng)果的認(rèn)識(shí)上,讓孩子們感受去果園摘蘋(píng)果的樂(lè)趣,從而引發(fā)幼兒喜愛(ài)水果的情感。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng),感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱給大家聽(tīng)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

蘋(píng)果樹(shù)1顆及蘋(píng)果15個(gè),香蕉,西瓜,桃子等水果圖片的童易軟件。

四、活動(dòng)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入

1、秋天到咯,果園里的果子都熟了,今天小動(dòng)物們想去果園里摘果子,你們說(shuō)好嗎?(小動(dòng)物們伴隨著《小動(dòng)物走路》的歌曲旋律去果園摘果子了。)

2、嗯~~~,聞一聞,聞到什么呀?聞到了果子成熟的味道。

哇!看!在果園里還看見(jiàn)了一棵大大的蘋(píng)果樹(shù)。(高興地樣子)

(二)學(xué)習(xí)歌詞。

1、你們看,這棵樹(shù)上都長(zhǎng)滿了什么呀?(請(qǐng)寶寶們回答)你們剛剛說(shuō)這是一棵什么樹(shù)呀?

小結(jié):嗯!你們真棒!一起把這句好聽(tīng)的話連起來(lái)說(shuō)一下,好嗎?師有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果?!?/p>

2、你們看,我在干什么呀?(寶寶們自由回答)

小結(jié):嗯!你們真棒!那我是怎么摘的呀?答)(寶寶們自由回答)

那我們也把這句好聽(tīng)的話連起來(lái)說(shuō)一下好嗎?有節(jié)奏地朗誦歌詞:“一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”。

3、你們喜歡吃蘋(píng)果嗎?吃了蘋(píng)果后會(huì)怎么樣?(寶寶們自由回答)

小結(jié):嗯!真棒!那一起跟著我把這句好聽(tīng)的話也連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看好嗎?有節(jié)奏地朗誦歌詞:“我們喜歡吃蘋(píng)果,多吃蘋(píng)果身體好!”

(三)學(xué)唱歌曲。

1、告訴你們哦,這不單單是好聽(tīng)的句子,其實(shí)呀,還是一首好聽(tīng)的歌曲呢。聽(tīng)~~~~(播放歌曲兩遍)

2、這首歌好不好聽(tīng)呀?你們一起來(lái)跟著學(xué)學(xué)看好嗎?(一起唱,并配上動(dòng)作)

小結(jié):你們唱的真好聽(tīng)!那我們跟著琴聲再來(lái)唱一遍好嗎?看哪位兔寶寶唱的最棒,我就請(qǐng)哪位她上來(lái)摘蘋(píng)果送給她,好不好?(唱完后個(gè)別幼兒上來(lái)摘果子,其余寶寶跟著邊做動(dòng)作邊清唱)

(四)仿編歌曲。

幼兒:1)我吃過(guò)紅蘋(píng)果,蘋(píng)果是紅色的。蘋(píng)果長(zhǎng)在大樹(shù)上。

(2)我吃過(guò)櫻桃,櫻桃是紅色的。櫻桃長(zhǎng)在大樹(shù)上。

(3)我吃過(guò)桃子,桃子上面是紅色的。桃子長(zhǎng)在大樹(shù)上。

(4)我吃過(guò)橘子,橘子上面是黃色的。橘子長(zhǎng)在大樹(shù)上。

仿編歌曲:(幼兒)

(1)樹(shù)上許多紅蘋(píng)果,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘蘋(píng)果,多吃蘋(píng)果身體好。

(2)樹(shù)上許多紅櫻桃,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘櫻桃,多吃櫻桃身體好。

(3)樹(shù)上許多黃橘子,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘橘子,多吃橘子身體好。

五、活動(dòng)自我反思:

音樂(lè)活動(dòng)《蘋(píng)果歌》的目標(biāo)是愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng),感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱給大家聽(tīng)?!短O(píng)果歌》是一首瑯瑯上口的歌曲,歌詞旋律簡(jiǎn)單,歌詞內(nèi)容易記。蘋(píng)果是平時(shí)常見(jiàn)的水果,孩子們也不陌生,也都比較喜歡吃蘋(píng)果。在教學(xué)過(guò)程中,首先,我用了秋天到了學(xué)《小動(dòng)物走路》到果園里走走的形式導(dǎo)入,用小動(dòng)物走著發(fā)現(xiàn)了一棵蘋(píng)果樹(shù)引出主題,小朋友們很高興。講解歌詞,出示立體蘋(píng)果樹(shù),教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞,邊演示把“蘋(píng)果”摘下來(lái)。邊朗誦“我們喜歡吃蘋(píng)果,身體健康多快樂(lè)”,邊把摘下的“蘋(píng)果”送給想要的幼兒,鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋(píng)果的樣子。幼兒熟悉歌詞之后,教師范唱歌曲,幼兒聽(tīng)教師唱歌。第二遍彈奏的時(shí)候,幼兒邊做動(dòng)作邊跟唱,最后鼓勵(lì)唱的好的幼兒摘蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)給幼兒貼在胸前,唱完后,表?yè)P(yáng)上來(lái)的幼兒。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是教師請(qǐng)全體幼兒上來(lái)摘蘋(píng)果,請(qǐng)幼兒們跟著《蘋(píng)果歌》的音樂(lè)唱歌,變摘蘋(píng)果。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié),根據(jù)小班幼兒的心理特征,進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)?!毒V要》指出:幼兒園藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,教師的作用應(yīng)只要是在于激發(fā)幼兒感受沒(méi)、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。應(yīng)該多給幼兒一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮他們的想象。

在課件方面有待改善,創(chuàng)編的時(shí)候,在背景音樂(lè)下摘蘋(píng)果畫(huà)面應(yīng)根據(jù)創(chuàng)編的歌詞,如:摘香蕉,就一個(gè)個(gè)摘香蕉的畫(huà)面,考慮欠佳;在摘蘋(píng)果的動(dòng)作上,師示范手上舉的高度,可以伸直,伸高,要到位點(diǎn)。

六、活動(dòng)點(diǎn)評(píng):

整個(gè)活動(dòng)都能圍繞著“摘蘋(píng)果”這一主線,并創(chuàng)設(shè)了小動(dòng)物摘蘋(píng)果的情景,隨后朗誦歌曲歌詞時(shí),再利用蘋(píng)果樹(shù)進(jìn)行“摘蘋(píng)果”演示,在這一環(huán)境中,幼兒興趣濃厚,都較好地掌握了歌曲,并能輕松地跟著老師演唱,特別是對(duì)摘蘋(píng)果這一動(dòng)作非常感興趣。在幫助幼兒理解歌詞上,老師也通過(guò)提示、演示,讓小朋友理解熟悉歌詞?;顒?dòng)中老師準(zhǔn)備了好看的flash,和大棵的蘋(píng)果樹(shù),給幼兒一種視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的刺激,能讓小朋友來(lái)到了蘋(píng)果園一樣,有一種神靈其境的感覺(jué)。在學(xué)唱歌曲的時(shí)候,聽(tīng)老師彈琴唱的時(shí)候,可以速度慢些,多唱幾遍,最后創(chuàng)編的水果品種可以少一些。電腦里放的音樂(lè)聲音有點(diǎn)嘈雜,不是很清晰,當(dāng)老師問(wèn):“我是怎樣摘蘋(píng)果的?”小朋友說(shuō)拿,這是老師就可以讓小朋友區(qū)別拿和摘的不同,可能是蘋(píng)果樹(shù)太矮了,小朋友就用拿一詞了。在摘蘋(píng)果的動(dòng)作上,師示范手上舉的高度,可以伸直,伸高。最后創(chuàng)編時(shí),葡萄應(yīng)該是一串一串摘下來(lái)的。教師課件很漂亮,但是最好根據(jù)歌詞的內(nèi)容來(lái)制作畫(huà)面,這樣效果可能會(huì)更好。

小班洗蘋(píng)果教案心得體會(huì)報(bào)告反思篇七

1、講述在前,故事在后。

我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式,教師通常是一味的講,不讓幼兒參與觀察,不去思考,往往都是教師自己包辦代替。這個(gè)環(huán)節(jié)的巧妙之處在于,既讓幼兒通過(guò)畫(huà)面進(jìn)一步的觀察,練習(xí)幼兒的觀察能力,發(fā)展幼兒的想象力,同時(shí)也讓幼兒和自己的生活相聯(lián)系,聯(lián)系自己的實(shí)際生活來(lái)說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該怎么做,所以幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了發(fā)展。

2、開(kāi)放式教學(xué)情境:本次活動(dòng)采用了開(kāi)放式提問(wèn),開(kāi)放式情境。

在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,提問(wèn)的恰當(dāng)與否非常關(guān)鍵,而傳統(tǒng)的語(yǔ)言活動(dòng)的提問(wèn),比較單一,封閉。開(kāi)放性提問(wèn)則是一種全新的提問(wèn)方式,它是以幼兒為主體,強(qiáng)調(diào)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平,引導(dǎo)幼兒自己觀察和認(rèn)識(shí)世界,從而建立起全新的師幼互動(dòng)關(guān)系的提問(wèn)方式,它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性,變通性,精密性,還有利于鍛煉實(shí)際解決問(wèn)題的能力。如教師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題“毛毛蟲(chóng)媽媽為什么這么高興”及“那我們小朋友又好吃的、好玩的應(yīng)該怎么做呀”,讓孩子在已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上合理想像。

3、根據(jù)小班幼兒的語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)和本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,以幼兒的需要為基礎(chǔ),能把語(yǔ)言講述活動(dòng)與生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

小班洗蘋(píng)果教案心得體會(huì)報(bào)告反思篇八

1.觀察了解蘋(píng)果的特征。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知、認(rèn)識(shí)蘋(píng)果。

3.喜歡吃蘋(píng)果,知道多吃蘋(píng)果身體好。

4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知、認(rèn)識(shí)蘋(píng)果,了解蘋(píng)果的特征。

1.請(qǐng)幼兒每人帶一個(gè)蘋(píng)果(紅富士、蛇果、青蘋(píng)果、黃蕉)

2.小叉、盤(pán)子等若干。

一、觀察蘋(píng)果的外形特征。

1.師:小朋友今天都帶來(lái)了什么呀?(蘋(píng)果)

2.師:蘋(píng)果真多呀!我們一起來(lái)看看這些蘋(píng)果是什么樣子的?小朋友可以用小眼睛看一看,用小手摸一摸,還可以用鼻子聞一聞?把你的發(fā)現(xiàn)跟旁邊的小朋友講一講,看看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的最多。

3.師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么樣子的?

幼1:我的蘋(píng)果是圓圓的。

教師追問(wèn):這個(gè)圓圓的蘋(píng)果象什么呀?(皮球、輪子)那我們一起來(lái)玩一玩看看蘋(píng)果會(huì)怎樣?(蘋(píng)果會(huì)滾動(dòng))

幼2:我的是紅顏色的。

教師追問(wèn):誰(shuí)的蘋(píng)果也是紅色的舉起來(lái)給我們看看。還有跟他們不一樣顏色的蘋(píng)果嗎?(引出綠色、黃色)

幼3:上面還有柄。

柄長(zhǎng)在哪里呢?(凹進(jìn)去的地方)

4.教師帶領(lǐng)幼兒一起小結(jié):蘋(píng)果看上去是圓圓的,凹進(jìn)去的地方有個(gè)柄,摸上去光光的、滑滑的,有的是紅色的,有的是綠色的還有的是黃色的,聞起來(lái)香香的。

5.師:它們都有好聽(tīng)的名字呢?(教師介紹蘋(píng)果的名稱:青蘋(píng)果、蛇果、紅富士、黃蕉等)

二、觀察了解蘋(píng)果的內(nèi)部特征。

1.師:我們看到蘋(píng)果的外面是什么?(果皮)那你們知道蘋(píng)果的里面是什么嗎?(幼兒猜測(cè))

2.師:現(xiàn)在我來(lái)把它削開(kāi),看看蘋(píng)果的里面到底是什么呢?它是什么顏色的?

三、品嘗蘋(píng)果。

1.師:你們喜歡吃蘋(píng)果嗎?蘋(píng)果是什么味道的?

2.師:今天老師也帶來(lái)了蘋(píng)果請(qǐng)小朋友嘗一嘗,說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果吃到嘴巴里是什么感覺(jué)?(甜甜的,脆脆的'……)

3.小結(jié):蘋(píng)果營(yíng)養(yǎng)豐富,所以我們小朋友要多吃蘋(píng)果,這樣身體才會(huì)棒棒的。

由于小班的年齡特點(diǎn),他們并不是很能理解老師提出的問(wèn)題及發(fā)出的指令,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小朋友說(shuō)什么,其余的小朋友就會(huì)說(shuō)一樣的這種情況。我們先從了解蘋(píng)果的外形特征開(kāi)始了這次的活動(dòng)。我首先讓孩子們自己運(yùn)用多種感官去觀察感知蘋(píng)果,用眼睛看一看蘋(píng)果像什么?是什么形狀的?是什么顏色的?用鼻子聞一聞?dòng)惺裁次兜??用手摸一摸蘋(píng)果有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒邊觀察蘋(píng)果邊說(shuō)一說(shuō),并講述自己得發(fā)現(xiàn),孩子們觀察得非常仔細(xì)。

在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中,我提問(wèn)“發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的嗎?”大多數(shù)小朋友會(huì)重復(fù)同樣的回答。所以,如何有效的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考并回答問(wèn)題,這一點(diǎn)還值得我去深入的探究?;顒?dòng)過(guò)程中,我應(yīng)該多引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答,而不是幫幼兒將答案說(shuō)出來(lái),這樣既沒(méi)辦法突破活動(dòng)的重難點(diǎn),也沒(méi)辦法提高幼兒的思考、表達(dá)能力。孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中不但了解了有關(guān)蘋(píng)果的內(nèi)部特征和外部特征,同時(shí)也掌握了運(yùn)用不同感官去感知事物的方法,學(xué)會(huì)用探索的方法去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

蘋(píng)果是孩子們喜歡的水果,能在愉快地游戲中和孩子們共同探索出其中的科學(xué)秘密,收獲甚豐。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),掌握科學(xué)知識(shí)是其次的,對(duì)活動(dòng)感興趣、有探索的精神、探究的欲望、敢于展現(xiàn)自己是我們開(kāi)展活動(dòng)的目標(biāo)。

蘋(píng)果,是水果中的一種,是薔薇科蘋(píng)果亞科蘋(píng)果屬植物,其樹(shù)為落葉喬木。蘋(píng)果富含礦物質(zhì)和維生素,是人們經(jīng)常食用的水果之一。

小班洗蘋(píng)果教案心得體會(huì)報(bào)告反思篇九

1、學(xué)習(xí)畫(huà)人物半身像。

2、用簡(jiǎn)單的形狀線條畫(huà)出媽媽的頭像。

準(zhǔn)備

1、蠟筆若干盒

2、教師示范畫(huà)一張。

內(nèi)容與指導(dǎo)

1、教師出示一張已畫(huà)好的媽媽示范畫(huà),激發(fā)幼兒興趣。

師:小朋友們?老師手中畫(huà)上有什么呀?

幼:媽媽

2、教師引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生想畫(huà)媽媽情感,并講解畫(huà)個(gè)種形狀的過(guò)程。

師:小時(shí)候都是媽媽給我?那我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!“教師畫(huà)出媽媽的半身像,并說(shuō)出特征和提醒幼兒要注意的地方。

3、教師提出活動(dòng)要求:

(1)、不能在紙上亂畫(huà),不能把紙折起來(lái)。

(2)、可以用你自己喜歡的顏色來(lái)涂在畫(huà)好的媽媽各各部位并提醒幼兒認(rèn)真畫(huà)五官。

4、幼兒自由畫(huà)畫(huà),教師在旁指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒五官及頭的大小的擺放。

5、教師小結(jié)。活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思:

優(yōu)點(diǎn)是孩子們?cè)谔岬较矚g媽媽什么時(shí),都比較活躍,氣氛比較熱烈。因?yàn)楹⒆觽儗?duì)自己的媽媽印象比較深,所以老師與孩子的互動(dòng)性比較強(qiáng)。

美中不足是在畫(huà)畫(huà)過(guò)程中,孩子的畫(huà)具缺的比較多,這主要是我準(zhǔn)備不充分,因此影響了活動(dòng)的最終效果,所以一個(gè)活動(dòng)之前的'準(zhǔn)備對(duì)于一個(gè)活動(dòng)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。好好準(zhǔn)備每一個(gè)活動(dòng)對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)更是必不可少的。這樣的準(zhǔn)備也是寬泛的,不僅僅指教學(xué)具的準(zhǔn)備,更包括每一個(gè)問(wèn)題,每一個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)步驟的準(zhǔn)備。

小班洗蘋(píng)果教案心得體會(huì)報(bào)告反思篇十

1、激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

2、培養(yǎng)正確的繪畫(huà)姿勢(shì)、用品擺放常規(guī)和大膽動(dòng)手繪畫(huà)的能力。

3、認(rèn)識(shí)三原色中的紅色,并初步學(xué)會(huì)按一定方向涂色。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、涂色—蘋(píng)果

2、圖片—蘋(píng)果

3、每個(gè)幼兒一盒油畫(huà)棒,涂色紙。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

變魔術(shù),引起幼兒的興趣。

教師:小朋友看,變變變,老師拿出實(shí)物蘋(píng)果,這是什么?(蘋(píng)果)

告訴幼兒,今天我們來(lái)給蘋(píng)果穿衣服好嗎?

二、展開(kāi)

1.感知蘋(píng)果的顏色

出示圖片-蘋(píng)果,引導(dǎo)幼兒觀察:

這些蘋(píng)果都是什么顏色的?

2.學(xué)習(xí)給蘋(píng)果涂色

教師講解示范涂色的方法

出示紅色的油畫(huà)棒問(wèn):這只油畫(huà)棒是什么顏色的?

今天老師教小朋友用紅色的油畫(huà)棒幫蘋(píng)果穿上漂亮的衣服。

重點(diǎn)講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色,

3.布置涂色任務(wù),提出要求:

涂色時(shí)身體坐正,用品擺放整齊,

右手拇指食指拿畫(huà)筆,左手按住作業(yè)紙,

眼睛離紙面不能太近,按一定方向仔細(xì)涂色,比比誰(shuí)是涂色小能手。

4.幼兒開(kāi)始繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

及時(shí)糾正幼兒的繪畫(huà)姿勢(shì),鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)大膽涂色,不把顏色涂到線外去,幫助

幼兒完成作品。

5.展示幼兒作品,進(jìn)行講評(píng),對(duì)涂色均勻完整的作品

畫(huà)上小五星表示鼓勵(lì)。

三、結(jié)束

展出幼兒全部作品,請(qǐng)幼兒觀賞,帶領(lǐng)幼兒夸獎(jiǎng)自己樹(shù)立信心,激起下次繪畫(huà)的'欲望。

分析:

以往的美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)多以臨摹為主,對(duì)樹(shù)的顏色、形狀和布局沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí),只是照著教師的范畫(huà)來(lái)涂色、布局,根本沒(méi)有自己的想象和個(gè)性,而且評(píng)價(jià)的緯度是單一,更不利于幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。夏天,幼兒園內(nèi)的樹(shù)種類多,樹(shù)葉茂密,大小高低應(yīng)有盡有,是進(jìn)行此繪畫(huà)活動(dòng)的好條件。

小班洗蘋(píng)果教案心得體會(huì)報(bào)告反思篇十一

案例背景:

《大蘋(píng)果》是建構(gòu)式教材主題活動(dòng)“酸酸甜甜的水果”里的一個(gè)美術(shù)活動(dòng),由于我們小班段的幼兒都是新入園的孩子,對(duì)于蠟筆雖然不算陌生但是多數(shù)孩子還沒(méi)有掌握正確的握法,更不用說(shuō)怎樣用蠟筆作畫(huà)的技巧了,因此我們?cè)谠械恼n程上做了相關(guān)的改動(dòng),從教幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)前正確拿蠟筆的習(xí)慣,到初步嘗試用繞圈圈的方法由中間往外畫(huà)圓的方式作畫(huà),來(lái)幫助幼兒打好美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)的基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)蠟筆的正確握法。

2.嘗試用繞圈圈的方法由中間往外畫(huà)圓。

3.愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.實(shí)物蘋(píng)果若干,自備一段輕快的音樂(lè)。

2.幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第六頁(yè)《大蘋(píng)果》,蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程:

一、圓圓的蘋(píng)果

1.出示實(shí)物:蘋(píng)果,引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)。

2.根據(jù)蘋(píng)果的實(shí)際情況進(jìn)行描述:蘋(píng)果圓圓的,有的紅,有的綠,有的.黃。

二、我會(huì)畫(huà)蘋(píng)果

1.示范蠟筆正確握法。

2.教師用繞圈圈的方法由中間往外示范畫(huà)圓:圓圓一個(gè)球。

3.提問(wèn):這個(gè)球是怎么出來(lái)的?剛才老師是怎么畫(huà)的?(一圈一圈繞出來(lái)的)

4.示范畫(huà)上果柄:頭上扎小辮,變成一個(gè)紅蘋(píng)果。教師:“除了紅蘋(píng)果你還吃到過(guò)什么顏色的蘋(píng)果?”(綠色)

5.請(qǐng)幼兒跟著老師一起空手練習(xí)畫(huà)綠蘋(píng)果,引導(dǎo)幼兒要一圈一圈從中間往外畫(huà)圓:圓圓一個(gè)球,頭上扎小辮,變成一個(gè)綠蘋(píng)果。

6.請(qǐng)個(gè)別能干的幼兒上前嘗試畫(huà)一個(gè)黃蘋(píng)果,鼓勵(lì)幼兒盡量畫(huà)得大一些,飽滿一些。

三、播放輕快的背景音樂(lè),幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

1.適時(shí)指導(dǎo)并糾正幼兒握蠟筆的姿勢(shì)。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。

四、作品欣賞。

互相欣賞同伴的作品,說(shuō)說(shuō)最喜歡誰(shuí)的作品。

小班洗蘋(píng)果教案心得體會(huì)報(bào)告反思篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)圖片欣賞,感知毛毛蟲(chóng)的外形特征和動(dòng)態(tài)。

2、學(xué)習(xí)用印章印毛毛蟲(chóng),用棉簽畫(huà)毛毛蟲(chóng)的眼睛、嘴、腿。

3、感受圖書(shū)的有趣情節(jié),體驗(yàn)在印畫(huà)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

繪本ppt,印章、棉簽人手一支,作畫(huà)紙、顏料若干

活動(dòng)過(guò)程:

一、通過(guò)觀察ppt,了解毛毛蟲(chóng)的外形特征與顏色。

1、觀察圖一,了解毛毛蟲(chóng)的外形特征與顏色。

師:這是什么啊?毛毛蟲(chóng)的身體是什么顏色?(綠色)

毛毛蟲(chóng)的身體是什么樣子的?(長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的)

它的身體是怎么連在一起的?(一節(jié)一節(jié)的緊緊連在一起的)

毛毛蟲(chóng)身上還有什么啊?

2、觀察其余圖片,了解毛毛蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)。

圖二:了解毛毛蟲(chóng)爬行時(shí)的姿態(tài)。

師:毛毛蟲(chóng)在土地上干什么呢?;爬的時(shí)候它的腳是怎么樣的?

圖三:了解毛毛蟲(chóng)直立時(shí)的姿態(tài)。

師:現(xiàn)在毛毛蟲(chóng)想干什么啊?

它的身體是什么樣子的?

它想找東西吃,急的站起來(lái)啦。身體是什么樣子的,小腳在哪里啊?(直直的)

圖四:了解毛毛蟲(chóng)有大小不同。

師:毛毛蟲(chóng)吃飽了,猜猜看它變成什么樣子啦?(它胖胖的、大大的,肚子里都是好吃的東西)

二、幼兒嘗試?yán)L畫(huà),感知、了解繪畫(huà)工具。

1、討論學(xué)習(xí)印畫(huà)毛毛蟲(chóng)的方法,幼兒示范,教師指導(dǎo)。

師:那我們今天來(lái)印畫(huà)毛毛蟲(chóng),請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊?出示小布丁。

小布丁怎么來(lái)幫忙?誰(shuí)來(lái)試試看啊。

指導(dǎo)語(yǔ):小布丁在顏料盤(pán)里沾一下,還要在顏料盤(pán)里舔一舔。輕輕的印一下,夠不夠長(zhǎng)啊?

師:毛毛蟲(chóng)好孤單啊!我們?cè)俳o它找個(gè)好朋友。從哪里爬出來(lái)呢?

別忘了添上毛毛蟲(chóng)的眼睛、嘴巴、小腳。

要點(diǎn):

(1)學(xué)習(xí)用印章畫(huà)毛毛蟲(chóng)的身體,強(qiáng)調(diào)一節(jié)一節(jié)要連在一起。

(2)學(xué)習(xí)用棉簽添畫(huà)毛毛蟲(chóng)的眼睛、嘴、腿。

2、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。

提醒幼兒毛毛蟲(chóng)的身體要連在一起,小布丁沾過(guò)在顏料盤(pán)上舔一下。

三、作品評(píng)價(jià)。

指導(dǎo)語(yǔ):你們喜歡哪條可愛(ài)的毛毛蟲(chóng),它在干什么?

活動(dòng)分析

一、關(guān)于教材的選擇

毛毛蟲(chóng)是由《好餓的毛毛蟲(chóng)》繪本延伸出的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)。本次活動(dòng)利用繪本中的圖片讓幼兒感知毛毛蟲(chóng)的外部特征和動(dòng)態(tài),巧妙地結(jié)合海綿印章小布丁,印出圓形的圖案的特點(diǎn),用小布丁印畫(huà)、棉簽添畫(huà)的方法,讓幼兒來(lái)進(jìn)行玩色活動(dòng)。一個(gè)個(gè)緊緊連接的圓形圖案構(gòu)成了毛毛蟲(chóng)的身體,無(wú)論是直的、彎的、胖的、瘦的都可以表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)身體的各種動(dòng)態(tài)。小小的黑點(diǎn)就成了毛毛蟲(chóng)的眼睛、鼻子、嘴巴、腿。幼兒在輕松的玩的游戲中,感受到創(chuàng)作的樂(lè)趣、成功的喜悅。

二、關(guān)于活動(dòng)的設(shè)計(jì)

1、關(guān)于活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和《綱要》中美術(shù)方面的教育目標(biāo)的規(guī)定,從認(rèn)知技能、行為方法和情感態(tài)度三個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的目標(biāo):

(1)通過(guò)圖片欣賞,感知毛毛蟲(chóng)的外形特征和顏色。

(2)學(xué)習(xí)用印章印毛毛蟲(chóng),用棉簽畫(huà)毛毛蟲(chóng)的眼睛、嘴、腿等。

(3)感受圖書(shū)的有趣情節(jié),體驗(yàn)印畫(huà)的樂(lè)趣。

2、關(guān)于活動(dòng)的過(guò)程

首先,利用繪本的圖片,讓幼兒觀察毛毛蟲(chóng)的顏色和外形特征,以及毛毛蟲(chóng)的各種動(dòng)態(tài)形象。從而讓幼兒知道毛毛蟲(chóng)的身體是長(zhǎng)長(zhǎng)地,有時(shí)直、有時(shí)彎,有時(shí)大、有時(shí)小。身體是緊緊的連在一起的。

其次,教師指導(dǎo)幼兒來(lái)示范毛毛蟲(chóng)的畫(huà)法。讓幼兒示范能幫助幼兒建立信心,知道自己也可以像示范的幼兒那樣做到。幼兒示范了毛毛蟲(chóng)的創(chuàng)作手法后,教師指導(dǎo)、幫助幼兒拓展,鼓勵(lì)幼兒多畫(huà)幾只毛毛蟲(chóng),畫(huà)出不同的形態(tài)。

再次,幼兒自由創(chuàng)作,教師提醒幼兒將身體緊緊的連在一起。并提示幼兒從不同方向創(chuàng)作不同的形態(tài)。

最后,對(duì)幼兒的作品從體態(tài)上進(jìn)行評(píng)價(jià),強(qiáng)調(diào)身體連在一起。

三、關(guān)于活動(dòng)后的反思

通過(guò)活動(dòng)的具體開(kāi)展,在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題。反思如下:

1、在活動(dòng)的`準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

在選擇作畫(huà)紙時(shí),本來(lái)是選擇的宣紙。但是因?yàn)樾埖念伾前咨?,印過(guò)后宣紙會(huì)鄒,就選用了包花紙。但是它的特性是吸水性不強(qiáng),要將顏料調(diào)的較干一些。在小布丁考慮到干的海綿做的,會(huì)吸很多的顏料,就把小布丁弄潮可以減少顏料的吸收浪費(fèi),還可以讓幼兒沾顏料時(shí)減輕操作難度。而在幼兒操作時(shí),有的小布丁吸水太多,使得顏料變稀。印出的畫(huà)水份太多,張貼在黑板上會(huì)有顏料留下來(lái)。下次活動(dòng)時(shí),可以每個(gè)小布丁檢查一下,將水分捏掉。

2、在圖片的觀察引導(dǎo)環(huán)節(jié)

《好餓的毛毛蟲(chóng)》在活動(dòng)組織前已經(jīng)讓幼兒觀察過(guò)繪本中的毛毛蟲(chóng)。幼兒的話比較多,我對(duì)每個(gè)幼兒的的話進(jìn)行回應(yīng)、解釋,使得時(shí)間拖延。還沒(méi)有學(xué)會(huì)掌握活動(dòng)的節(jié)奏、也不知道該如何應(yīng)對(duì)幼兒的各種回答。在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、總結(jié)毛毛蟲(chóng)的特點(diǎn)時(shí),在語(yǔ)言的組織上還欠缺,不知道該怎樣引導(dǎo)幼兒,提示幼兒發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。另外,在幼兒回答問(wèn)題時(shí),有時(shí)強(qiáng)調(diào)舉手,有時(shí)為了節(jié)省時(shí)間,讓幼兒集體回答,幼兒回答在問(wèn)題時(shí)直接說(shuō),有的幼兒一直不動(dòng)嘴巴,顯得比較混亂。

3、在幼兒的操作環(huán)節(jié)

平時(shí)對(duì)于幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)中沒(méi)有養(yǎng)成良好的常規(guī)。為了指導(dǎo)每一個(gè)幼兒,讓每一位幼兒都能夠展現(xiàn)出繪畫(huà)作品。我讓先畫(huà)好的幼兒先去拿小玩具玩,重點(diǎn)指導(dǎo)動(dòng)手能力較弱、動(dòng)作慢的幼兒。在這次活動(dòng)中,收作品時(shí),幼兒出現(xiàn)了因沒(méi)有完成的作品而哭鬧。在今后的美術(shù)活動(dòng)中,應(yīng)養(yǎng)成良好的常規(guī)。

4、在對(duì)于作品的評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)

評(píng)價(jià)時(shí)還不知道從那些點(diǎn)來(lái)幫助幼兒提升,只能強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作中的要點(diǎn)。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)還是很適合小班孩子的,活動(dòng)效果也很好。活動(dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜印畫(huà)的奇特感受,注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程,而不是結(jié)果。在活動(dòng)中,我積極引導(dǎo)偶發(fā)事件中蘊(yùn)含的教育價(jià)值,抓住教育鍥機(jī),如示范印畫(huà)時(shí),顏料流下來(lái)了,老師立即強(qiáng)調(diào)不能把畫(huà)好的畫(huà)豎起來(lái),因?yàn)轭伭蠜](méi)干。這次活動(dòng)注重的是幼兒對(duì)用蔬菜印畫(huà)的奇特感受,注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程,而不是結(jié)果。

活動(dòng)中有四五個(gè)幼兒參與活動(dòng)不太積極,我覺(jué)得主要是因?yàn)榻處煂?duì)孩子的能力估計(jì)不足,細(xì)節(jié)考慮得不周全。比如孩子對(duì)于如何對(duì)畫(huà)面進(jìn)行布局還不清楚,在印花時(shí)習(xí)慣于將圖案排成一排,畫(huà)面單調(diào)了自然會(huì)影響他們活動(dòng)的積極性,這時(shí),我應(yīng)該適當(dāng)提醒他們,找空的地方印,盡量不要讓圖案排得那么整齊,這也是我在講解的時(shí)候沒(méi)有考慮到的。

小班洗蘋(píng)果教案心得體會(huì)報(bào)告反思篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。

2、通過(guò)觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。

3、能大膽?zhàn)べN,體驗(yàn)不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt。

2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片,a4大小的白紙或黑紙每}人一張。

3、泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。

4、底板上布置幾條小魚(yú)和水草,底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。

5、幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)

1、你們吹過(guò)泡泡嗎?你們看,我會(huì)變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡)

2、有多少泡泡?(適時(shí)豐富詞匯:許多、一串一串的泡泡)

3、泡泡是什么樣子的.?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá):圓圓的,有的大有的小)

二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt,幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)

1、有個(gè)畫(huà)家畫(huà)了許多泡泡,看看他畫(huà)的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎?

2、他畫(huà)的泡泡是怎么樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色、不同大?。?/p>

3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集,有的分散,就像有的喜歡和好朋友擠在一起,有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣)

(分析:此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式,特別是重疊、聚合、分散的組合方式,以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn),便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用。用“緊緊”這個(gè)詞來(lái)引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵,因?yàn)槿绻麊?wèn)題太寬泛,如:“泡泡是怎么排列的?”小班幼兒就不知如何回答。因此,對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)問(wèn)題具體、語(yǔ)詞準(zhǔn)確特別重要)

三、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)

1、出示大底板,指著底板上的小魚(yú)說(shuō):“小魚(yú)也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢!”

2、你們想讓小魚(yú)吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的?

3、教師演示貼“泡泡”。幼兒每說(shuō)出一種,教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”,在貼之前教師問(wèn):“你們想把它貼在中間還是旁邊,上面還是下面呢?”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方,最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上,邊貼邊說(shuō):“先用食指蘸上糨糊,從‘泡泡’白色的這一面的中間開(kāi)始抹開(kāi)去,記住每個(gè)地方都要抹到,然后用抹布將手指擦干凈,再把‘泡泡’貼在底板上?!碑?dāng)貼第二個(gè)“泡泡”時(shí),教師問(wèn):“是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢,還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn),或者離它很遠(yuǎn)呢?”

(分析:此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí)。教師通過(guò)演示,讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開(kāi)貼,將幼兒無(wú)意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼。通過(guò)與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色,強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí),為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊)

4、再次交代操作要求。

(2)誰(shuí)會(huì)用糨糊貼“泡泡”?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示如何正確抹糨糊及黏貼)

(分析:此環(huán)節(jié)的目的有二:一是調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)(其實(shí)教師在上一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過(guò),增強(qiáng)幼兒自主觀察、學(xué)習(xí)的意識(shí);二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況,發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題和困難,從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充,使指導(dǎo)具有針對(duì)性。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范,既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要,也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要)

四、幼兒創(chuàng)作

教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼,并將多余的圓片放回原處。

五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品

1、師幼一起將所有作品布置在大展板上,教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。

2、教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法。如:“你喜歡哪里的泡泡呢?”

活動(dòng)反思:

幼兒喜歡觀察,動(dòng)手做做玩玩,如果做出一些又簡(jiǎn)單又好玩的小制作,既滿足了幼兒的興趣需要,又能培養(yǎng)他們對(duì)顏色的感性認(rèn)識(shí)。美術(shù)活動(dòng)離不開(kāi)感知、模仿、練習(xí)、創(chuàng)作這幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。

小班美術(shù)教案:

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小班洗蘋(píng)果教案心得體會(huì)報(bào)告反思篇十四

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

因?yàn)槭怯變盒“?,幼兒剛進(jìn)入幼兒園,為了培養(yǎng)孩子的畫(huà)畫(huà)興趣,由于孩子喜歡吃水果

我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步培養(yǎng)孩子的觀察力和辨別顏色的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

3.了解蘋(píng)果對(duì)人體的好處。

4.能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.培養(yǎng)孩子的觀察力和辨別顏色的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)蘋(píng)果,彩筆,紙。

2.老師也準(zhǔn)備一個(gè)蘋(píng)果,彩色粉筆。

活動(dòng)過(guò)程

一.兒歌導(dǎo)入

師生齊唱《我是一個(gè)大蘋(píng)果》

二.新課

1.你們喜歡吃蘋(píng)果嗎?請(qǐng)那出你們的蘋(píng)果擺在桌子上。

2.觀察形狀,并畫(huà)出蘋(píng)果的大至輪廓。師示范后孩子跟著畫(huà)。

3.觀察顏色,了解蘋(píng)果的顏色有多種。

4.挑選彩筆,并涂上顏色。

5.再給蘋(píng)果畫(huà)上柄。

6.展示,師再點(diǎn)評(píng)。

三.總結(jié)

蘋(píng)果含有豐富的維生素,小朋友要經(jīng)常吃,對(duì)我們的身體有好處。再齊唱兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》。

四.洗蘋(píng)果,吃蘋(píng)果。

教學(xué)反思

這節(jié)課上的效果還是不錯(cuò),孩子畫(huà)畫(huà)的興趣濃厚,對(duì)顏色有了大概的了解。知道了蘋(píng)果對(duì)身體的好處。但同時(shí)又發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題:

1.在觀察蘋(píng)果的形狀時(shí),都畫(huà)的`圓的,但后來(lái)我卻發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友的蘋(píng)果是歪的,還有個(gè)小朋友的蘋(píng)果有個(gè)洞,說(shuō)明我在教學(xué)時(shí)不夠細(xì)心。

2.在顏色上大多數(shù)的蘋(píng)果是紅的,有幾個(gè)青蘋(píng)果的顏色沒(méi)有選對(duì)。有的涂的綠的,有的涂的藍(lán)色的,不過(guò)后來(lái)重新又畫(huà)了一個(gè)。

3.在吃蘋(píng)果時(shí),居然發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友的蘋(píng)果里面壞了,幸好被我及時(shí)發(fā)現(xiàn),重新?lián)Q了一個(gè)。

如果再讓我上一遍的話,我一定會(huì)注意以上問(wèn)題,把課上得更好些.

小班洗蘋(píng)果教案心得體會(huì)報(bào)告反思篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1.激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的`興趣。

2.培養(yǎng)正確的繪畫(huà)姿勢(shì)、用品擺放常規(guī)和大膽動(dòng)手繪畫(huà)的能力。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

變魔術(shù),引起幼兒的興趣。

教師:小朋友看,變變變,老師拿出實(shí)物蘋(píng)果,這是什么?(蘋(píng)果)

告訴幼兒,今天我們來(lái)給蘋(píng)果穿衣服好嗎?

二、展開(kāi)

1.感知蘋(píng)果的顏色。

出示圖片-蘋(píng)果,引導(dǎo)幼兒觀察:

這些蘋(píng)果都是什么顏色的?(紅色的)

2.學(xué)習(xí)涂色蘋(píng)果。

教師講解示范涂色的方法。

出示紅色的油畫(huà)棒問(wèn):)這只油畫(huà)棒是什么顏色的?

今天老師教小朋友用紅色的油畫(huà)棒幫蘋(píng)果穿上漂亮的衣服。

重點(diǎn)講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色。

3.布置涂色任務(wù),提出要求:

涂色時(shí)身體坐正,用品擺放整齊;

右手拇指食指拿畫(huà)筆,左手按住作業(yè)紙;

眼睛離紙面不能太近,按一定方向仔細(xì)涂色,比比誰(shuí)是涂色小能手。

4.幼兒開(kāi)始繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

及時(shí)糾正幼兒的繪畫(huà)姿勢(shì),鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)大膽涂色,幫助幼兒完成作品。

5.展示幼兒作品,進(jìn)行講評(píng),對(duì)涂色均勻完整的作品畫(huà)上小五星表示鼓勵(lì)。

三、結(jié)束

展出幼兒全部作品,請(qǐng)幼兒觀賞,激起下次繪畫(huà)的欲望。

活動(dòng)反思:

以往的美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)多以臨摹為主,對(duì)樹(shù)的顏色、形狀和布局沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí),只是照著教師的范畫(huà)來(lái)涂色、布局,根本沒(méi)有自己的想象和個(gè)性,而且評(píng)價(jià)的緯度是單一,更不利于幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。夏天,幼兒園內(nèi)的樹(shù)種類多,樹(shù)葉茂密,大小高低應(yīng)有盡有,是進(jìn)行此繪畫(huà)活動(dòng)的好條件。

小班洗蘋(píng)果教案心得體會(huì)報(bào)告反思篇十六

活動(dòng)目標(biāo):

1、熟悉歌曲《摘蘋(píng)果》,初步掌握踵趾步的動(dòng)作要領(lǐng),能跟音樂(lè)較合拍地做摘果子及踵趾步的動(dòng)作。

2、在唱唱跳跳中表現(xiàn)秋收的愉快心情。

3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、《摘果子》的音樂(lè)。

2、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉歌曲《摘蘋(píng)果》。

活動(dòng)過(guò)程:

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、聽(tīng)音樂(lè)排座、練聲。

2、聽(tīng)音樂(lè)《摘蘋(píng)果》,體驗(yàn)歌曲旋律,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

導(dǎo)入語(yǔ):今天老師帶來(lái)了一段音樂(lè),請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),拍一拍。這段音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣?(歡快)

二、學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作。

1、幼兒交流。(幼兒邊說(shuō)邊做摘果子的動(dòng)作,師幼一起學(xué)一學(xué)動(dòng)作)

2、學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作,教師哼唱。

a、提示:手指張開(kāi)并稍稍彎曲作握蘋(píng)果狀,手臂向上手腕轉(zhuǎn)動(dòng)一次“大果子,摘下來(lái)。”

b、引導(dǎo)幼兒不同方位摘一摘。

c、這里的果子摘完了,前面還有的果子可以怎么摘呢?

3、學(xué)習(xí)踵趾步的動(dòng)作。

“可以跑過(guò)去摘,怎么跑呢?”教師示范。

提問(wèn):老師是怎樣去的?讓幼兒說(shuō)出腳的動(dòng)作。

(腳跟,腳尖,跑跑跑。)

教師小結(jié):像這種腳跟、腳尖、跑跑跑的動(dòng)作叫踵趾小跑步,它是舞蹈動(dòng)作里的舞步的一種。

4、分步練習(xí)踵趾步。

我們一起來(lái)學(xué)一學(xué):腳跟、腳尖、跑跑跑。

5、幼兒聽(tīng)音樂(lè)手腳配合練習(xí)摘蘋(píng)果動(dòng)作。

6、完整學(xué)跳:《摘蘋(píng)果》

1、教師邊唱邊示范跳一遍。

2、幼兒邊唱邊學(xué)。

3、師生共同跳《摘蘋(píng)果》。

a、創(chuàng)設(shè)情境:現(xiàn)在背起我們的小竹簍,去摘果子吧!

b、教師:讓我們聽(tīng)著歡快的音樂(lè)去摘蘋(píng)果好嗎?

放松活動(dòng):竹簍里的果子摘得滿滿的,心里覺(jué)得怎么樣?我們就帶著愉快的心情吧果子送到倉(cāng)庫(kù)里吧。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)題材選擇恰當(dāng)。該樂(lè)曲旋律歡快活潑,節(jié)奏鮮明,動(dòng)作感較強(qiáng),符合了中班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要。活動(dòng)的整體感覺(jué)是自然流暢、輕松活潑的。整個(gè)活動(dòng)我營(yíng)造了一個(gè)有情、有趣的音樂(lè)“情境”,讓孩子們玩在其中、樂(lè)在其中,在感受音樂(lè)快樂(lè)的同時(shí)還發(fā)展了音樂(lè)的智慧和素養(yǎng)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是由淺入深、層層遞進(jìn)的。總體來(lái)說(shuō)目標(biāo)清晰,層次分明,孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒,并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。在活動(dòng)中,我充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,在輕松愉快的情景游戲中進(jìn)行活動(dòng),活動(dòng)開(kāi)展的較順利,大部分幼兒還是能跟著老師的思路來(lái)走的。

不足之處:

音樂(lè)游戲深受孩子們的喜愛(ài),如何讓音樂(lè)游戲開(kāi)展的更加有效呢?只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn),吸取先進(jìn)的教學(xué)理念,盡可能去完善自己、提高自己,走出屬于自己特色的教學(xué)之路。一個(gè)有趣又有吸引力的音樂(lè)素材可以成為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的“催化劑”,提升一個(gè)教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值。

小百科:蘋(píng)果,是水果中的一種,是薔薇科蘋(píng)果亞科蘋(píng)果屬植物,其樹(shù)為落葉喬木。蘋(píng)果的果實(shí)富含礦物質(zhì)和維生素,是人們經(jīng)常食用的水果之一。

小班洗蘋(píng)果教案心得體會(huì)報(bào)告反思篇十七

活動(dòng)背景:

冬天到了,我們班開(kāi)展了曬太陽(yáng)的一系列活動(dòng),讓小朋友們感受冬天的一系列事物,我們每天中午出去散步的時(shí)候都要曬太陽(yáng),小朋友有的時(shí)候會(huì)問(wèn):“為什么曬太陽(yáng)就會(huì)變得暖和呢?”我希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)不僅能提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力,也能增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

內(nèi)容與要求:下次

1、感受冬天天,嘗試剪圓形的圖案

2、嘗試?yán)L畫(huà)短和直的線條。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):

剪刀、膠水、蠟筆、白紙

過(guò)程與指導(dǎo):

一、討論冬天怎么樣才能溫暖

師:“冬天的時(shí)候我們會(huì)感覺(jué)怎么樣啊?”

“有什么方法可以讓我們變得暖和?。俊?/p>

幼:“多穿衣服。”“空調(diào)”“曬太陽(yáng)”

二、幼兒實(shí)踐

師:“那讓我們一起來(lái)畫(huà)太陽(yáng),把我們班照得暖暖的好么?”

教師示范,要求:1、延著黑線剪

2、膠水寶寶用完放在桌子中間,畫(huà)完后把蓋子蓋好。

三、討論結(jié)束

教師表?yè)P(yáng)畫(huà)得好的小朋友,指出畫(huà)得不太好的小朋友哪里畫(huà)得不好,給予鼓勵(lì)。

小班洗蘋(píng)果教案心得體會(huì)報(bào)告反思篇十八

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)繪畫(huà)小蝸牛。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

春天的大背景圖一張,水彩筆、油畫(huà)棒、黑板、粉筆。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)出示大背景圖,老師講述畫(huà)面內(nèi)容。

師:春天來(lái)了,紅紅的太陽(yáng)照著大地,溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著,小燕子自由自在地飛著,地上的小草變綠了,五顏六色的花都開(kāi)了。

(二)老師在大背景圖上范畫(huà)(邊講故事邊畫(huà))

(三)了解蝸牛的外形特征

師:小蝸牛的朋友長(zhǎng)得什么樣呢?它和小蝸牛長(zhǎng)得差不多,咱們來(lái)看看小蝸牛長(zhǎng)得什么樣?師:它身上背著重重的房子,圓圓的頭,一對(duì)短觸角,一對(duì)長(zhǎng)觸角,一張小嘴,還有彎彎的身體。

提問(wèn):小蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答,老師可出示實(shí)物,如沒(méi)有實(shí)物,老師在黑板上范畫(huà))

(四)幼兒在大背景圖上繪畫(huà),老師巡回指導(dǎo)。

師:小蝸牛都等急了,咱們快來(lái)用畫(huà)筆把它的朋友找出來(lái),這樣它們就能高高興興地在一起玩了。

(五)。結(jié)束:小蝸??匆?jiàn)這么多的好朋友,心里特別的高興,來(lái),咱們和小蝸牛一起玩一個(gè)“找朋友”的游戲(聽(tīng)音樂(lè),做游戲)

活動(dòng)反思:

孩子們對(duì)今天的這個(gè)繪畫(huà)技法還是比較熟悉。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點(diǎn)放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完美的布局,引導(dǎo)孩子們要畫(huà)的飽滿,并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看,還是把握的不錯(cuò)的,基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。

小班洗蘋(píng)果教案心得體會(huì)報(bào)告反思篇十九

本課的教學(xué)目標(biāo)是:

1、掌握樹(shù)葉貼畫(huà)的方法。能選擇不同形狀和顏色的種子、樹(shù)葉,貼出自己喜愛(ài)的事物。

2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用種子、樹(shù)葉拼貼畫(huà),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高雅的審美情趣,學(xué)會(huì)創(chuàng)作生活、美化生活。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)粘貼畫(huà)的方法與步驟,學(xué)會(huì)利用現(xiàn)有材料,進(jìn)行想象與創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn):

在種子、樹(shù)葉貼畫(huà)制作中,培養(yǎng)學(xué)生畫(huà)面的設(shè)計(jì)及創(chuàng)新能力。

活動(dòng)一開(kāi)始,我先創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣。出示各種形狀的`種子、樹(shù)葉粘貼畫(huà),給學(xué)生一個(gè)比較直觀感性的刺激,讓學(xué)生看一看,說(shuō)一說(shuō)感受,為接下來(lái)的活動(dòng)作好鋪墊,接著,依次出粘貼畫(huà)的示范畫(huà),感受種子、樹(shù)葉粘貼畫(huà)的美,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,考慮到活動(dòng)的操作要求比較多,學(xué)生記憶起來(lái)有困難,因此我將粘貼的技法的講解示范放在出示第一幅范畫(huà)之后,這時(shí)候,學(xué)生的注意力比較集中,聽(tīng)的也比較專心。雖然,在活動(dòng)中我提供一些范畫(huà),但大部分學(xué)生有自己的想法,能根據(jù)種子、樹(shù)葉的不同形狀進(jìn)行大膽想象,創(chuàng)造性的粘貼出各種造型,主要以海底世界為主題。作品很豐富,有金魚(yú)、烏龜,水母、蝌蚪、水草等,活動(dòng)在目標(biāo)的達(dá)成上沒(méi)有什么問(wèn)題,學(xué)生的興趣也比較濃厚。

不足之處:

1、第一環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)時(shí)間太長(zhǎng),不夠緊湊,講解的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔和精

煉。

2、由于學(xué)生完成的速度不一,導(dǎo)致最后的欣賞講評(píng)部分出現(xiàn)了一些小混亂,很多學(xué)生專注于自己的作品,根本無(wú)暇去欣賞同伴的作品,如何組織好操作活動(dòng)的講評(píng)部分,還需在實(shí)踐中不斷摸索。

3、種子、樹(shù)葉的形狀還需再豐富些,這樣,孩子的創(chuàng)意會(huì)更多。以上是我對(duì)這節(jié)課中優(yōu)缺點(diǎn)的簡(jiǎn)評(píng)。在教學(xué)中我還有許多不足之處,我會(huì)虛心接受大家提出的寶貴意見(jiàn),并在今后的教學(xué)中糾正,提高自己的教學(xué)水平。

小班洗蘋(píng)果教案心得體會(huì)報(bào)告反思篇二十

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)使用蠟筆在一定的范圍內(nèi)順著一個(gè)方向平涂。

2、嘗試通過(guò)空手練習(xí)的過(guò)程,逐步較自如地運(yùn)用蠟筆。

3、在活動(dòng)結(jié)束后,收拾自己的蠟筆并擺放到相應(yīng)的位置。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。人手一盒蠟筆。

2、一張已經(jīng)完成涂色活動(dòng)的紅花。范畫(huà)一張。

活動(dòng)過(guò)程:

1、討論三八婦女節(jié)送給媽媽的禮物。

2、幼兒觀察紅花的涂色方法。

教師:大家看看,這么漂亮的紅花是怎么變出來(lái)的呢?教師引導(dǎo)幼兒觀察紅花涂得有無(wú)出邊框、是否順著一個(gè)方向等特點(diǎn)。(使幼兒觀察并知道給花涂色盡量注意不要涂出邊框,要順著一個(gè)方向涂)

3、幼兒嘗試進(jìn)行涂色活動(dòng)。

幼兒嘗試空手練習(xí)近平涂的方法。

教師:我們也用自己的手做蠟筆,涂一涂,要注意順著一個(gè)方向。(幼兒在桌上空手練習(xí)近平涂的.方法)

討論:怎樣涂色好看?(選擇朝一個(gè)方向涂色,順著橫向、豎向涂色都可以)

幼兒嘗試進(jìn)行涂色。

教師:媽媽最喜歡紅紅的花朵了,我們大家來(lái)給媽媽花紅花吧!

幼兒嘗試進(jìn)行涂色活動(dòng)。教師在幼兒涂色過(guò)程中,注意提醒幼兒朝一個(gè)方向涂色,引導(dǎo)他們正確使用蠟筆。

4、樂(lè)意送禮物并說(shuō)祝福的話。

教師:呀,小朋友做的紅花多美呀,我們今天就把媽媽的禮物帶回家,送給媽媽吧。

接著,鼓勵(lì)幼兒回家送禮物并說(shuō)出自己心中祝福的話,可以讓幼兒與同伴先交流一下。

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