撰寫心得體會時，要注意自我反思和客觀評價的平衡，不偏激也不偏庸。在撰寫心得體會時，要先對所要總結的內容進行系統(tǒng)的整理和分類。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的心得體會范文，供大家參考。
教師四風心得體會個人篇一
四風是指形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。教師作為社會主義事業(yè)的建設者和傳承者，肩負著培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設任務。然而，在教育領域中，也經常出現(xiàn)一些不良的教育風氣。作為一名教師，我在長時間的教育實踐中有了一些體會和感悟，深切地認識到糾正四風對我們的建設任務至關重要。
首先，形式主義是教育領域的一大頑疾，它表現(xiàn)為教師過于注重形式而忽視了教育實質。課堂上教師只關注于講授教材內容和完成教學任務，而忽視了學生的主體地位和個性發(fā)展。課外活動中，一些教師只追求形式上的活動，忽視了對學生思想教育的滲透和引導。形式主義使得教育變得機械、生硬，并且剝奪了學生的主體能動性。解決形式主義問題，我們要注重教育的實質，讓教材內容融入學生的生活經驗，讓教育活動更具有參與性和互動性。
其次，官僚主義是教育領域常見的問題之一。教師在教育教學中常常受到各種行政指示和政策制約，容易形成一種單純執(zhí)行命令的心態(tài)。教師只關注于完成任務，而忽視了對學生的個體差異和需求。更嚴重的是，一些教師為了個人利益，濫用權力，對學生進行不公平對待。解決官僚主義問題，我們要擺正教育發(fā)展的本質，做到學生為本，尊重學生的人格尊嚴和發(fā)展權益，讓每一位學生都能享受到平等和公正的教育資源。
再次，享樂主義是教育領域常見的不良現(xiàn)象之一。一些教師為了輕松愉快，放松教學要求，耍起了“好人好事”、“熱情好客”的把戲。他們把課堂當成開心果舞臺，不注重教學艱辛，更不注重對學生的嚴格要求。學生進入幼稚的享樂主義教室，教師遠離本來應有的教學和學習的場所，教師所教學生憑空出現(xiàn)了一堆糊涂的學生，自然會給造成很壞的結果。解決享樂主義問題，我們要秉持嚴肅認真的教育態(tài)度，營造良好的學習氛圍，通過嚴格的紀律要求和艱辛的學習方式，培養(yǎng)學生的毅力和自律精神。
最后，奢靡之風是教育領域的一大隱患。一些教師在工作中過于追求物質享受和虛名，把“功利”擺在了首位。他們追逐豪華辦公室，使用昂貴的教育工具，忽視了教改支出的合理性和適度性。同時，他們過于追求憑借教育資源和機會獲得利益，忽視了對學生負責和公平公正的原則。解決奢靡之風問題，我們要樹立清廉、務實的工作意識，以公正公平、公正負責的行為規(guī)范作為行動準則，關注教育領域的實際教學和學習需求。
在糾正四風的過程中，教師需要積極加強自身修養(yǎng)，提升專業(yè)能力，并且不斷完善自己的教育理念和教育方法。只有通過改進自身的不足，才能更好地糾正和防止四風在教育領域的泛濫。同時，社會各界也要加大對教育領域的監(jiān)督，推動形成營造清廉、務實的教育風氣。只有通過共同的努力，才能真正實現(xiàn)教育事業(yè)的全面發(fā)展和健康進步。
教師四風心得體會個人篇二
隨著社會的不斷發(fā)展，教師的角色在教育中扮演著至關重要的角色。然而，一些教師在工作中出現(xiàn)了一些不良的行為，這不僅影響了教育質量，也損害了師生關系。近年來，教育部門提出了“治理四風”的號召，力圖改善教師隊伍的素質。在近年來的工作中，我對教師四風問題的認識和理解有了一些體會。
首先，教師四風問題的根源在于思想觀念的滯后。教師作為社會的靈魂工程師，應該擔負起為學生培養(yǎng)正確價值觀和積極人生態(tài)度的重任。但是一些教師卻忽視了這一點，他們過分追求功利，只關注學生成績，忽略了對學生綜合素質的培養(yǎng)。這種功利主義的思想觀念導致了教師四風的產生。因此，我們要從根本上解決這個問題，就必須提倡正確的教育觀念，讓教師重視培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，從而使其產生正確的教育行為。
其次，教師四風問題的解決還需要完善的制度保障。制度是行為的約束和規(guī)范，只有通過完善的制度體系，才能讓教師更好地履行職責，減少不良行為的產生。例如，教師評優(yōu)制度的建立，可以激勵教師提高教學質量，避免教師過分追求功利，推動教育質量的全面提升。另外，學校應該加強對教師的監(jiān)督檢查，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，使教師四風現(xiàn)象得到有效治理。
第三，教師四風問題的解決需要良好的師德師風建設。教師是學生的楷模和榜樣，他們的行為言傳身教對學生影響深遠。只有教師本身具備良好的師德與師風，才能對學生產生積極的引領作用。做一名合格的教師不僅需要具備豐富的知識和教育教學經驗，更需要教師內心的情感世界與理念的相一致。只有通過師德師風的建設，才能塑造出良好的教師形象，營造濃厚的教育氛圍。
第四，教師四風問題的解決離不開教師自身的自我約束。教師是高尚職業(yè)的代表，他們應該時刻保持一顆赤子之心，時刻警醒自己，不斷提醒自己要保持良好的教育道德標準。教育是一項充滿挑戰(zhàn)與責任的事業(yè)，很容易受到外界誘惑的影響，但只有教師能夠自我約束，時刻保持清醒和理智，才能真正做到正確的教育行為。
總結起來，教師四風問題的解決需要多方面的努力。通過提倡正確的教育觀念、完善的制度保障、良好的師德師風建設以及教師自身的自我約束，才能真正解決教師四風問題，提高教育質量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。作為一名教師，我會時刻牢記自己的使命與責任，深入學習教育理論，提高自身的教育教學水平，為學生提供更好的教育，為教育事業(yè)做出應有的貢獻。
教師四風心得體會個人篇三
近年來，中國教育界對于“四風”的批評越來越多。所謂“四風”，即形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風，在教育領域中發(fā)展得尤為迅猛。作為一名教師，我親身經歷了這些不健康的風氣給教育事業(yè)帶來的消極影響。然而，在與這些問題長期抗爭的過程中，我也獲得了一些寶貴的體會。在本文中，我將結合自身經歷分享一些關于“四風”的心得體會。
首先，形式主義的抵觸現(xiàn)實效果。形式主義的出現(xiàn)是由于過分追求表面功夫，而忽視了實際效果。作為教師，我們常常面臨著評比、考核等任務，而在這些過程中有不少教師只是追求表面的光鮮，而不重視學生的實際學習效果。長時間下去，這種形式主義的風氣將使得教學成為一種空洞的形式，無法真正為學生提供有用的知識和技能。因此，我們應該更加注重實際效果，拋棄那些無意義的表面功夫。
其次，官僚主義帶來的繁文縟節(jié)。官僚主義往往會帶來過多的規(guī)矩和程序，導致教育工作者繁瑣的行政操作。教師們不得不花費大量的時間和精力來應付各種繁文縟節(jié)，而這些資源本可用于更加有效地開展教學工作。對此，我認為應該通過簡化教育行政程序、減少不必要的評估和考核等方式，減輕教師的行政負擔，讓他們將更多的時間專注于教學實踐和教育教學研究。
再次，享樂主義導致教育質量下降。享樂主義是指過分追求享受和個人利益，對教育事業(yè)不認真負責。在追求享受的過程中，教師們忽視了對學生的教育和培養(yǎng)，只注重自己的職業(yè)發(fā)展和生活滿足。這種心態(tài)的存在勢必導致教育質量的下降，影響學生的學習效果。因此，作為教師，我們應該增強責任心、專業(yè)精神和教育意識，真正對學生負責，為他們的未來發(fā)展負起應有的教育責任。
最后，奢靡之風對教育公平產生消極影響。奢靡之風主要指的是教育領域的奢侈浪費和不公平現(xiàn)象。教育資源的不均衡分配已成為廣大教育工作者和學生家長的熱點問題。一些教育機構和教師，出于私利或形象考慮，極力追求名校、名師和名鑒定，而忽視了教育資源的公平分配和教育機會的平等。對此，我們應該與奢靡之風做出堅決抗爭，推動教育資源的公平分配和教育機會的平等，讓每個學生都有公平發(fā)展的機會。
通過多年的教育實踐，我深刻體會到“四風”對教育事業(yè)帶來的消極影響。形式主義使得教學成為一種空洞的形式，官僚主義增加教師的行政負擔，享樂主義影響教育質量，奢靡之風導致教育公平性的下降。面對這些問題，我們應該提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，推動教育行政改革，關注教學效果，增強責任心和教育意識，推動教育資源的公平分配和教育機會的平等。只有這樣，我們才能夠真正為學生的成長和未來貢獻出更多的力量。
教師四風心得體會個人篇四
作為一名教師，我深知自己肩負著培養(yǎng)下一代的重任和使命。近年來，黨中央對于教育系統(tǒng)一直高度重視，提出了“四風”問題，即：形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。作為教師，我深感這些“四風”對于我們的教育工作產生了負面影響。通過這段時間的深入思考和努力，我有了一些心得和體會。
首先，要堅決抵制形式主義。教育是一項高質量的工作和精細的藝術，我們不能局限于紙上談兵、空談理論，必須把教育融入到實際課堂中。我深知自己作為教師必須要有扎實的教學能力和豐富的教學經驗，必須要不斷挖掘教學內容的深度和廣度，使學生能夠得到真正的知識和能力的培育。因此，我注重更新教材，注重探索新的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性，使教育能夠真正落到實處。
其次，要堅決抵制官僚主義。教師工作是和學生打交道的一項工作，我們不能只局限于教育局的規(guī)章制度和文件要求，必須要秉持教育的靈魂，真正關心學生成長和個性發(fā)展。我深知自己作為教師必須要不斷反思和傳統(tǒng)教育方式的短板，積極尋找和學習新的教學理念和方法，以適應時代的發(fā)展和學生的需求。同時，我也積極參加研討會和校內活動，提升自己的能力和素質，以更好地為學生提供優(yōu)質的教育。
再次，要堅決抵制享樂主義。教育是一項光榮而辛苦的事業(yè)，我們不能只追求物質享受和舒適的工作環(huán)境，必須要在實際工作中付出努力和汗水。作為教師，我始終保持著對學生的熱愛和責任感，積極投入到教育工作中。我深知只有真正對學生負責，才能為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，讓我們的國家更加繁榮和富強。
最后，要堅決抵制奢靡之風。教育是一項需要智慧和耐心的事業(yè)，我們不能奢望一蹴而就的成果和豐厚的回報，必須要經得起時間的檢驗和沉淀。我深知自己作為教師必須要保持一顆樸素的心態(tài)，始終把學生的成長和進步放在第一位。無論時代如何變遷，教育的本質不會改變，我們必須堅守初心，為學生的未來努力奮斗，不斷提升自己的自身素質和能力。
總之，教師應當時刻警惕“四風”問題的侵蝕，不斷反思和努力，以培養(yǎng)出更多有理想、有道德、有文化、有紀律的優(yōu)秀學生為己任。我們應該用實際行動來踐行中央的要求，使教育工作更加立體、全面和深入。只有這樣，我們才能為祖國的繁榮和發(fā)展做出更大的貢獻。
教師四風心得體會個人篇五
近年來，隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國教師隊伍也不斷壯大。然而，與此同時，一些不良現(xiàn)象也隨之出現(xiàn)，其中就有四風教師的存在。四風教師指的是那些工作懈怠、教學能力低下、德育監(jiān)管不力、不負責任的教育工作者。對于這一現(xiàn)象，我們不能等閑視之，而應該從根本上解決問題。下面我將從我的親身經歷出發(fā)，分享我對四風教師現(xiàn)象的觀察和思考。
首先，我始終堅信教育事業(yè)是一門神圣的職業(yè)。作為一名教師，我們肩負著培養(yǎng)未來一代的任務和使命，我們的行為舉止應當無比正直和高尚。然而，我曾經遇到過幾個四風教師，他們對待教書育人的態(tài)度極其懈怠，常常坐在講臺上簡單講解一下知識點就下課了，對學生的成績和進步事不關己，只顧自己過日子。他們對待教育事業(yè)的態(tài)度讓我很氣憤，我始終堅信學生不是教師工資的來源，而是我們責無旁貸要培養(yǎng)的對象，這是一份神圣而偉大的事業(yè)，絕不能因為一小部分人的懈怠而受到影響。
其次，我認為缺乏教學能力是四風教師的致命弱點。教師能力的高低直接關系到學生的學習質量和教育效果。但是，一些四風教師缺乏恒心和毅力，對自己的教學水平沒有任何追求。曾經有一位同事，明明自己的教學能力并不出色，卻總是滿不在乎地說：“學生的成績和進步與我無關”。這種心態(tài)讓我深感憂慮，因為一個教師的不努力和不擔當，會對學生的學習動力和學習效果造成不可估量的負面影響。因此，提高自身的教學能力，不斷更新知識和教學手段，是我們作為教師應該重視和追求的事情。
再次，我認為德育監(jiān)管不力是導致四風教師產生的重要原因之一。教書育人是我們工作的重心，我們不僅要教會學生知識，也要培養(yǎng)他們正確的價值觀和道德觀。但是，一些教師卻沒有將德育教育放在心上，或者敷衍塞責，不負責任。我曾經有一次參加學校的德育工作評比活動，看到一位四風教師居然荒廢了有關德育的一切工作，連工作報告都沒有寫一句，我的內心充滿了痛惜。因為對于一個教師來說，德育工作是至關重要的，我們不僅要做好學科教學，也要關注學生的品德培養(yǎng)，讓他們成為有責任感和擔當精神的人。
最后，我堅信每一個教育工作者都應該成為一名負責任的教師。負責任是四風教師最不具備的品質之一，他們對待教育事業(yè)的態(tài)度不端正，對學生的教育缺乏責任心。我曾經親眼目睹一個四風教師在考試期間玩忽職守，嚴重違反了教育紀律，造成了一定的影響。我深感憤怒和無奈，因為這種不負責任的行為嚴重損害了學生的利益和權益，對于教育事業(yè)的發(fā)展造成了很大的負面影響。因此，我要牢記作為一名教育工作者的責任，在工作中不松口尺，對待學生負責，時刻保持對教育事業(yè)的敬畏之心。
綜上所述，作為一名教育工作者，我們要堅決抵制和反對四風教師現(xiàn)象的存在。通過提高自身的教學能力、加強德育監(jiān)管、秉持負責任的教育態(tài)度等方式，共同營造一個良好的教育氛圍，為學生成長和社會發(fā)展貢獻力量。只有這樣，我們才能實現(xiàn)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，為孩子們創(chuàng)造更加美好的未來。
教師四風心得體會個人篇六
自律是一種對自己行為的高度要求和自制能力，同時也是一種良好的道德品質。作為公民的我們，應該自覺地嚴守廉潔自律底線，避免四風問題的產生。嚴守底線，即是要追求做到廉潔自律，不觸犯法律法規(guī)，不接受賄賂和利益誘惑。只有保持高度警惕，時刻自我約束，才能真正做到心有所畏、行有所止。個人的廉潔自律，是整個社會風氣建設的關鍵，只有每個公民都能堅守底線，才能共同構建風清氣正的社會環(huán)境。
第二段：自我改正四風問題的必要性
四風問題的產生與個人的思想觀念和行為方式密切相關。我們要認識到每個人都有潛在的四風問題，然后自覺進行自我改正?；貧w最初的本心，對待權力和公共資源要始終保持敬畏之心，理智、公正地行使權力，切不可失去對社會公平正義的追求。此外，要摒棄驕奢淫逸的生活方式，修身齊家治國平天下，做到心態(tài)平和、簡樸自然，以平常心對待物質生活的風華正茂。只有通過個人的改正，才能走出四風問題的泥淖，為社會的進步貢獻正能量。
第三段：探索構建良好社會風氣的途徑
構建良好的社會風氣需要從個人做起，需要廣大公民的廣泛參與。我們可以通過多方途徑推動社會風氣的轉變。首先，加強法律法規(guī)和黨紀黨規(guī)的宣傳教育，提高人們的法律意識和觀念；其次，鼓勵和支持廣大公民參與社會公益事業(yè)，提高社會責任感和公民意識；最后，建立健全監(jiān)督與制約機制，在社會、媒體和社區(qū)等多個維度進行全方位的監(jiān)督，確保所有權力和資源的公正分配。只有通過多方合力，才能真正構建起風清氣正的社會風氣。
第四段：培養(yǎng)良好的個人品質和價值觀
個人品質和價值觀的培養(yǎng)對于嚴守廉潔自律底線起著至關重要的作用。首先，要注重道德修養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，提高文化素質和道德道德水平；其次，要培養(yǎng)自我管理和自我約束能力，學會審視自己的行為，及時發(fā)現(xiàn)并改正不良習慣。此外，還要注重人際關系的處理，要尊重他人，與人為善，不以權力和金錢爭強好勝，與他人和諧相處。只有樹立正確的個人品質和價值觀，才能夠推動社會的良性發(fā)展。
第五段：重視廉潔自律的長效機制建設
良好的社會風氣不僅需要個人的自覺遵守，也需要勇敢者的有力監(jiān)督與制度建設。要進一步加強黨的紀律建設，加大廉潔自律的監(jiān)管和執(zhí)紀問責力度。此外，還要推動廉潔自律的長效機制建設，加強對權力的制約和監(jiān)督，強化對腐敗問題的預防和懲治。只有通過長效機制的建設，才能夠實現(xiàn)長期穩(wěn)定的社會風氣，才能夠確保風清氣正的社會環(huán)境。
總而言之，個人的四風問題是整個社會風氣建設的基石。我們每個人都應該從自己做起，嚴格要求自己，堅守廉潔自律底線。通過自我改正、探索良好風氣的途徑，培養(yǎng)自己的良好品質和價值觀，并推動長效機制的建設，共同構建風清氣正的美好社會。只有如此，社會才能更加和諧，人民才能更加幸福。
教師四風心得體會個人篇七
第一段：引言（200字）
近年來，“四風”問題在教育界引起了廣泛的關注和討論。作為一名教師，我深感我們教師肩負著培養(yǎng)下一代的重任，必須對自己的言行進行反思，消除“四風”，傳遞正確的教育價值觀。在教學過程中，我也遇到了一些困惑和挫折，但通過與同事和學生的溝通交流，我逐漸體悟到如何在日常工作中去樹立正確的職業(yè)道德觀念，營造良好的教育氛圍。
第二段：識別“四風”（200字）
首先，我深入了解和認識了“四風”的具體表現(xiàn)。在教師隊伍中，我發(fā)現(xiàn)有些同事存在教師身份的炫耀與驕傲，喜歡公開夸耀自己的教學成果，抬高自己的社會地位；還有一些同事存在教師權力的濫用現(xiàn)象，對學生進行個人攀比和歧視，給學生帶來心理壓力；同時也有教師在教育教學過程中缺乏耐心與愛心，僅追求成績，忽略了學生的個性成長和人格培養(yǎng)；最后，部分教師存在消極怠工的現(xiàn)象，對職業(yè)熱情逐漸減退，只顧自己工資收入而忽略教育事業(yè)的發(fā)展。
第三段：深化教育教學理念（300字）
在識別了“四風”問題后，我開始思考如何深化自己的教育教學理念。首先，我明確了自己的角色定位，將教育者的責任視為自己的使命。其次，我注重教學方法的改進，不滿足于簡單的傳授知識，而是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。同時，我也始終保持對學生的關懷與尊重，理解并尊重每個學生的個體差異，給予他們足夠的空間和機會發(fā)展自己的興趣愛好。最后，我把教學工作和自我提升結合起來，不斷學習教育教學理論，拓寬自己的知識面。
第四段：傳遞正確價值觀（300字）
作為一名教師，我深知自己的言行會對學生產生潛移默化的影響，所以我積極傳遞正確的價值觀。首先，我要正確引導學生對待成績的態(tài)度，注重培養(yǎng)學生的品德和道德修養(yǎng)，而不是單純追求分數。其次，我要教育學生尊重他人，并樹立正確的公平觀念，不讓個人主觀意愿干擾公共利益。同時，我也著重培養(yǎng)學生發(fā)揚團結合作的精神，鼓勵學生通過合作共贏的方式解決問題，而不是利用權力施壓他人。最后，我盡力給予學生積極向上的教育榜樣，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。
第五段：思考與總結（200字）
回顧自己在反思和改進中的成長，我深感教師是一份崇高的職業(yè)，需要我們不斷學習、不斷進步。消除“四風”，樹立正確的教師道德觀，是一項需要長期努力和實踐的任務。作為一名教師，我將繼續(xù)保持對自我教育的要求，堅守教育初心，為學生成長做出更多的努力，為營造良好的教育環(huán)境貢獻自己的力量。
教師四風心得體會個人篇八
隨著經濟的快速發(fā)展，我國社會主義現(xiàn)代化建設取得了顯著成就，但同時也暴露出了一些問題和不足。其中，腐敗、浪費、官僚主義和享樂主義等個人四風問題成為制約黨和國家事業(yè)發(fā)展的重要因素。作為一名普通公民，我一直積極探索并總結個人四風問題的克服方法和心得體會。
首先，要時刻保持清醒頭腦，樹立正確的價值觀和道德觀。個人四風問題的滋生，與人們的價值觀和道德觀失衡密不可分。為了避免這些問題侵蝕自己，我經常從思想方面進行反思和審視，時刻提醒自己遵守黨紀國法，樹立起正確的價值取向。同時，我還積極參與一些個人發(fā)展培訓和思想教育活動，通過不斷學習，豐富自己的知識結構和文化內涵，以提升自己的道德修養(yǎng)為目標。
其次，要強化責任擔當，以身作則，做到言行一致。作為一名普通公民，我們要從自我做起，樹立起正確的行為規(guī)范。我時刻保持著一種對社會與他人負責的態(tài)度，注重做到一言一行不與四風相悖。在工作中，我注重公平、公正、公開地處理事務，為他人樹立起良好的榜樣。同時，我還參與社會志愿活動，投身于為他人盡一份力的行列，通過實際行動來推動個人四風問題的改變。
再次，要積極主動參與監(jiān)督與合理管理。單靠個人的努力很難解決個人四風問題，需要有整體的系統(tǒng)建設和協(xié)同治理。因此，我積極參與到團體的自我監(jiān)督和組織的規(guī)范化管理中。在工作中，我經常與同事進行交流和溝通，互相督促與監(jiān)督，倡導誠信守法，共同推動工作的高效進行。同時，我還適時與領導進行溝通，共同尋找解決個人四風問題的方法和策略，實現(xiàn)個人與組織的雙贏。
最后，要不斷提升自身素質和專業(yè)能力，為社會進步貢獻力量。個人四風問題的糾治需要全社會的參與與配合，而作為一名普通公民，則需要具備豐富的知識和專業(yè)能力。因此，我一直致力于提升自己的素質和專業(yè)能力，不斷學習新知識，關注最新的技術和發(fā)展動態(tài)，以應對不斷變化的社會需求。在工作中，我努力追求卓越，使自己的工作更有成效，更有實效，并積極參與社會公益活動，為社會進步貢獻自己的一份力量。
通過積極探索和實踐，我深刻理解到解決個人四風問題需要全社會的共同努力，而個人的努力則是不可或缺的一部分。只有每個人都能時刻保持清醒頭腦，強化責任擔當，加強監(jiān)督與管理，提升自身素質與能力，才能從源頭上遏制個人四風問題的滋生。我堅信，在全社會的共同努力下，個人四風問題一定能夠得到有效的糾正和解決，為我國的社會主義現(xiàn)代化建設貢獻更大的力量。
教師四風心得體會個人篇九
首先，作為一名教師，我深切體會到教育事業(yè)的偉大和光榮。教師是社會的引路人，是學生的啟蒙者，是教育事業(yè)中最為重要的一環(huán)。然而，教育事業(yè)也面臨著一些突出的問題，其中之一就是一些教師身上存在的"四風"問題。"四風"問題是指形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。在我多年的教育工作中，我對這些問題有了一些深刻的認識和體會。
其次，形式主義是一種極不良的教育風氣，表現(xiàn)在教學過程中的刻板教學、千人一面、講義教科書。這種教學風氣阻礙了學生個性的培養(yǎng)和獨立思考的能力。為了改變這種態(tài)勢，我認為我們應該促進多樣化的教學方式，注重學生思維的發(fā)展。例如，在課堂上引導學生自主學習，通過案例分析、實驗模擬和小組合作等方式培養(yǎng)學生的綜合素質。
官僚主義是另一個教育事業(yè)中普遍存在的問題。官僚主義表現(xiàn)在對工作活動過度重視程序、過分追求形式和待遇的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象讓教育事業(yè)失去了本質意義上的教學，變成了一種紙上談兵。為了解決官僚主義問題，我覺得我們需要轉變教育觀念，重新關注學生的需要。我們應該強調教師與學生的互動和交流，建立起師生之間的良好關系。只有這樣，教育事業(yè)才能朝著正確的方向發(fā)展。
享樂主義是另一個十分嚴重的教育問題。有些教師過于追求享樂和個人利益，忽視了自身的職責和使命。他們常常遲到早退，不盡到教育工作上的職責。在面對這種問題時，我們應該加強教育監(jiān)督和管理。同時，我們也應該提高教師的考核制度，建立起一套科學有效的教師評價機制，從而激勵教師履行自己的職責，提高教學質量。
最后，奢靡之風也是教育事業(yè)中的頑疾。一些教師過于追求物質享受，不顧教育事業(yè)的發(fā)展和學生的需要。在面對這種現(xiàn)象時，我們應該加強教育事業(yè)的宣傳和倡導。通過宣傳教育事業(yè)的榮譽和社會貢獻，激勵教師更好地履行自己的職責。同時，政府部門也應該加大對教育事業(yè)的支持力度，提高教師的社會地位和待遇，從而減少教師的物質追求。
總之，作為教師，我們應該牢記自己的使命和責任，時刻保持清醒的頭腦和高尚的品德。我們要努力改變教育事業(yè)中存在的"四風"問題，為學生搭建一個健康、積極、向上的成長環(huán)境。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)教育事業(yè)的光榮和偉大。
教師四風心得體會個人篇十
第一段：引言（150字）
個人四風問題是當前黨風廉政建設的重要內容，影響著黨員干部的政治生態(tài)和社會形象。對個人四風問題的深入反思和認識不僅是黨員干部自己的需要，也是對全黨的具體要求。通過深入剖析和總結，我得出了一些關于個人四風問題的心得體會，希望能對廣大黨員干部起到一定的啟示和幫助。
第二段：馳而不息弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)（250字）
個人四風問題的存在與發(fā)展，很大程度上與我們對黨內優(yōu)良傳統(tǒng)的喪失有關。因此，我們必須馳而不息地弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立正確的黨風廉政觀念。在平時的工作生活中，我總結出了一些方法，如經常閱讀和學習黨的經典著作，通過學習黨史和國史來加強自身的黨性修養(yǎng)，了解黨的發(fā)展歷程和理論建設，不斷增強黨員干部的首要政治責任感和使命感。
第三段：自律與自警（250字）
個人四風問題的根源是一些黨員干部容易被利益誘惑所動搖，缺乏自我約束和自我警醒。針對這一問題，我認為自律與自警是關鍵所在。首先，黨員干部要對自己建立起嚴格的約束機制，從思想上、言行上保持高度一致；其次，要時刻保持警惕，嚴防自身的行為逾越法紀和制度規(guī)定，及時糾正錯誤行為。作為一個黨員干部，只有時刻保持自律與自警，才能真正做到堂堂正正為官、以身作則。
第四段：請戒尺和親近群眾（250字）
從我自身的經驗中我發(fā)現(xiàn)有些黨員干部因職權在手，往往忘記了自己的本職工作和職責所在。要改變這種現(xiàn)狀，我們應該請出戒尺來糾正不良風氣，對那些“懶政怠政”的行為進行及時嚴肅的問責。同時，親近群眾也是非常重要的，要多聽取群眾的意見和建議，盡可能地解決群眾的實際困難。只有通過加強自身的工作能力和理論水平，才能做到真正的為人民服務。
第五段：總結與展望（300字）
通過對個人四風問題的總結和思考，我深刻認識到個人四風問題的嚴重性和危害性。在今后的工作中，我將進一步加強自身的鍛煉和修養(yǎng)，堅守黨的紀律和原則，提高自身的道德水平和職業(yè)素養(yǎng)。同時，我也希望廣大黨員干部能夠共同努力，形成一個風清氣正的政治生態(tài)，為黨的事業(yè)做出更大貢獻。
總之，個人四風問題是一個復雜而嚴重的問題，需要每個黨員干部都積極參與其中，共同努力。通過不斷學習和思考，以人民為中心，全心全意為人民服務，我們才能真正做到“四風不收斂、官氣不除、貪欲不遏、形象不正”，為黨和人民的事業(yè)貢獻力量。
教師四風心得體會個人篇十一
自黨的十八大以來，中央紀委國家監(jiān)委針對基層教育系統(tǒng)在“四風”問題上的突出表現(xiàn)進行了大規(guī)模的整治工作。作為一名中小學教師，我也深刻地感受到了黨風廉政建設與反腐敗斗爭對教育工作的影響。下面我將結合自身的實踐經驗，談談對“四風”教師的體會與成長。
第二段：對“四風”教師的理解
首先，我們要明確“四風”教師的特點。他們往往注重形式，而忽視內容的深入。他們追求表面的文化娛樂，而忽略了對學生的真正關心和教育。他們注重滿足學生的眼前需求，卻忽略了培養(yǎng)學生的未來能力。他們以功利心為主導思想，將自己的個人利益放在教育事業(yè)之前。
第三段： 揭示“四風”教師的危害
“四風”教師對學生的危害是巨大的。他們的行為導致學生缺乏對社會文化的深刻理解，思維停留在表面。他們的教育方式沒有關愛，無法發(fā)現(xiàn)學生的潛能，也無法激發(fā)學生的學習興趣。他們?yōu)榱藗€人利益而忽視教育的本質，損害了學生的整體發(fā)展。此外，他們的行為也會對社會形成不良的影響，破壞教育規(guī)范和職業(yè)道德。
第四段： 直面問題，轉變自我
作為一名教師，我深受教育改革的啟發(fā)，認識到“四風”教師的行為對學生的影響。因此，我積極轉變自我，努力克服自身的問題。我將教育目標和人文關懷放在教育的首要位置，關心學生的身心健康和全面發(fā)展。我注重不僅傳授知識，還培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造力和團隊合作精神。我明確教育的輔導作用，鼓勵學生積極參與社會實踐，拓寬他們的視野和人際交往。通過這些改變，我逐漸走出了“四風”教師的困境。
第五段： 教師心得與體會
通過與同事的交流，我意識到改變自己只是第一步，教育發(fā)展需要集體的努力。作為一名教師，我要積極與同事溝通，互相學習，共同進步。我要支持學校和教育部門推進教育發(fā)展的規(guī)范化，引導“四風”教師轉變教育理念，提升教學質量。同時，我也認識到家庭教育的重要性，要與家長建立良好的溝通和合作關系，共同培養(yǎng)孩子的良好習慣和品質。
總結：
通過對“四風”教師問題的深入分析與反思，我認識到教師作為育人的工作者，要以德為先，帶給學生正確的價值觀與人生觀。只有摒棄“四風”行為，注重教育的內涵和學生的全面發(fā)展，才能做到真正的育人，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教師四風心得體會個人篇十二
今年春季開學以來，毛市鎮(zhèn)高度重視、扎實推進中小學“四風”建設，取得初步成效。
3月9日，該鎮(zhèn)召開全鎮(zhèn)各公辦中小學、村完小、包片校長、教管組全體成員參加的“四風”建設專題會議后，各學校迅速行動，召開班子成員會和全體教職工大會，傳達鎮(zhèn)會議精神，學習《毛市鎮(zhèn)中小學“四風”建設實施方案》，成立了以校長為組長的“四風”建設領導小組。
為營造濃厚的“四風”建設氛圍，毛市中學、金星小學、毛市小學等學校在校園醒目處拉橫幅，設立舉報箱，開辟專欄出版報，開通廣播，大造聲勢。金星小學組織教師圍繞“四風”建設開展學習，周貝、張翩、李晨、張帆等一批教師寫下了3000字以上的學習筆記，校長王桂紅身先士卒，撰寫了《加強四風建設，提高個人素質》的心得體會。目前，該校人人有學習筆記，個個工作勁頭十足。
為確?！八娘L”建設不走過場，毛市中學“四風”建設安排做到周周有活動，活動有內容，內容有組織，層層推進，環(huán)環(huán)相扣。校長黃艷林在加強學風建設的指導中，利用升旗儀式給全校師生主講了《播種與收獲》，要求師生人人讀書，努力創(chuàng)建和諧的書香校園。
鎮(zhèn)教管組加大考評督辦力度。3月23日-25日，鎮(zhèn)教管組“四風”建設專班人員按照日程安排和考評標準，深入全鎮(zhèn)各中小學，通過聽取校長匯報，查看硬件布置和查閱校長工作筆記、學校會議記錄和教師學習筆記，組織師生座談等形式，多角度、全方位對各?！八娘L”建設的第一階段進行了量化考評。
3月29日，該鎮(zhèn)召開全鎮(zhèn)中小學“四風”建設第一階段總結會，組織各中小學校長、專班負責人實地查看了毛市中學、金星小學“四風”建設先進學校，安排部署下一階段“四風”建設工作。
目前，該鎮(zhèn)“四風”建設良好氛圍已經形成，各項工作正按方案扎實推進。
教師四風心得體會個人篇十三
第一段：引言（150字）
糾四風意味著糾正形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風，這是我們黨在基層工作中遇到的一系列問題。經過長期的努力，我們黨取得了顯著的成績，但是糾四風工作仍然任重道遠。在參與糾四風工作的實踐中，我有了一些個人心得體會。
第二段：糾形式主義——回歸基本本質（250字）
形式主義是基層工作中的一大毛病，導致工作無法真正落地。為了糾正這一問題，我認為首先需要回歸基本本質。我們要經常反思自己的行為舉止，審視是否只是在追求虛名虛利，而忽視了服務群眾的本質。在實際工作中，我努力讓自己貼近基層民眾，了解他們的需求和困難，以便能夠更好地提供幫助和服務。只有從本質上改變思維方式，將自己擺到服務群眾的位置上來，才能真正糾正形式主義。
第三段：糾官僚主義——建立高效機制（250字）
官僚主義是基層工作中的另一個頑疾，阻礙了工作的順利進行。為了糾正官僚主義，我認為建立高效機制非常重要。我們要借鑒創(chuàng)新的經驗，不斷優(yōu)化工作流程，減少不必要的審批環(huán)節(jié)。此外，我也鼓勵同事們加強溝通，形成良好的協(xié)作機制，以提高工作效率。一個高效的機制不僅可以提升工作效能，也能增加基層民眾對黨組織的信任和支持，從而更好地實現(xiàn)糾官僚主義的目標。
第四段：糾享樂主義——強化責任擔當（250字）
享樂主義問題也較為突出，嚴重削弱了基層工作的力度和效果。為了糾正這一問題，我堅信每個黨員都應該發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，強化責任擔當。在我的實踐中，我積極參與各種志愿服務活動，投入到推動社會進步的行動中。我堅信只有用實際行動來踐行黨的宗旨，才能真正糾正享樂主義。同時，我也希望通過與志同道合的同事們分享經驗和方法，共同努力，共同成長。
第五段：糾奢靡之風——改變消費觀念（300字）
奢靡之風是違背節(jié)儉原則的，損害了黨風政風和社會風氣。為了糾正這一問題，我堅持培養(yǎng)良好的消費觀念。我認為從自身做起，更加注重節(jié)儉和務實，避免奢侈消費。同時，我也積極參與節(jié)儉宣傳活動，倡導節(jié)約用水、用電、用紙等環(huán)保行動。通過改變消費觀念，我相信我們可以糾正奢靡之風，營造良好的社會氛圍。
總結（150字）
在糾四風的工作中，我深刻體會到這是一項需長期堅持的任務，需要各級黨員干部以身作則，帶頭用行動帶動群眾。糾四風不僅僅是糾正消極現(xiàn)象，更是一種思想認識的轉變和價值觀念的升華。通過回歸基本本質、建立高效機制、強化責任擔當和改變消費觀念，我們可以共同打造一個更加和諧和穩(wěn)定的社會。這需要我們每個黨員都發(fā)揮自身的優(yōu)勢，用實際行動去努力實現(xiàn)。我相信，只要我們堅定不移地推進糾四風工作，我們的黨定能在新時代煥發(fā)出勃勃生機。
教師四風心得體會個人篇十四
黨的十八大報告提出，要圍繞保持黨的先進性和純潔性，在全黨深入開展以為民務實清廉為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動，著力解決人民群眾反映強烈的突出問題，提高做好新形勢下群眾工作的能力。我結合自身工作實際情況開展了貫徹落實中央八項規(guī)定精神要求深入學習和領會文件精神，開展批評和自我批評，廣泛征求各方意見，切實改進工作作風，認真自查，在工作中是否在“四風”方面存在突出問題。
密切聯(lián)系群眾是我黨的三大優(yōu)良作風之一，也是我們黨能贏得民心走向勝利的重要保證。可是當前，群眾反映強烈的一些現(xiàn)象漸成“小氣候”，“四風”便是集中表現(xiàn)。形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風嚴重違背了我們黨的性質和宗旨，損害了黨群干群關系，“四風”不除，就會像四道無形的高墻，把黨員、干部與人民群眾隔離開來，不僅嚴重損害黨的形象和群眾利益，還會左右人心向背，關系到黨的生死存亡。
通過重溫經典著作和市委組織的學習活動，我逐漸認識到：“四風”雖成不了什么“大氣候”，但我們也絕不能任其發(fā)展蔓延。這次教育實踐活動就是在向全黨全社會表明，我們黨對這些問題的認識是深刻的，解決這些問題的決心是堅定的。十八大以來，全黨上下貫徹落實改進工作作風、密切聯(lián)系群眾八項規(guī)定，取得了初步成效，拉近了黨員、干部和群眾之間的距離，傾聽群眾的心聲。黨中央也有針對性地開了四個對付“四風”的藥方，即“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，從我們中醫(yī)的角度來說，既有日常的“食補”，也有關鍵時刻的“藥補”。但從中也不難看出，如果能堅持做到“照鏡子、正衣冠、洗洗澡”，就不會落到要“治治病”的地步了。
結合對文件精神的學習和自查、自我批評活動的開展，我認真剖析了自己在工作、學習、生活等各方面的缺點和不足之處：一是理_底不高，運用理論指導實踐不夠。二是工作作風不實，求真務實的精神不夠。三是缺乏創(chuàng)新意識，未充分發(fā)揮主觀能動性。四是對政策法規(guī)研究不夠，工作方法較為簡單。五是欠缺政治敏銳性，對當前形勢缺乏宏觀把握。
究其原因主要是由以下幾個方面造成的：
一是政治理論學習不夠深入，政治理論修養(yǎng)不到家二是工作留于形式、表面未能切實站在群眾利益和全局利高度考慮問題。三是群眾工作經驗缺乏，宗旨觀念有所淡化。
正所謂以銅為鏡可以正衣冠，以人為鏡可以明得失，通過此次自查活動發(fā)現(xiàn)了自己在工作中存在的不足之處，共產黨員應該把維護和實踐人民利益放在首位，要牢固樹立為人民服務的思想，樹立為黨為人民無私奉獻的精神，把個人的追求融入到黨的事業(yè)之中。要保持思想道德的純潔性，正確對待權力、金錢、名利，在生活上艱苦樸素，勤儉節(jié)約，不奢侈浪費，不追求享受;在工作上，要深入實際，聯(lián)系群眾，傾聽群眾的意見，想群眾之所想，及群眾之所急，積極工作;善于從政治、全局的高度認識事物，不斷完善和提高自己，腳踏實地的投入到工作中去，努力提高工作能力和服務水平，盡心盡力把自己的工作做好，不辱使命。
教師四風心得體會（精選篇2）
教師四風心得體會個人篇十五
過“四風”建設學習，我充分認識到本次教育系統(tǒng)思想作風紀律教育整頓活動的必要性和重要性。新世紀教育事業(yè)飛速發(fā)展，全民素質整體提高，國際、國內的新形勢和深化教育改革、全面推進素質教育的新任務，對教師職業(yè)道德建設和職業(yè)技能提出了更高的要求。身為全面推進素質教育主力軍中的一員，只有轉變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學生的良師益友。因為教師隊伍職業(yè)道德素質和業(yè)務素質的高低，直接關系到國家素質教育的順利實施，直接關系到億萬青少年的健康成長，直接關系到國家和民族的未來。
當前，教師職業(yè)道德建設確實存在許多不容忽視的問題，降低了教師在人民心目中的形象，給教育事業(yè)帶來了不良的影響。通過學習，我認識到必須花大力氣加強教師職業(yè)道德建設，糾正行業(yè)不正之風，端正校風、教風、學風，提升師德、規(guī)范師行、造就師才、強化師能是當前擺在我們每個教師面前的一項重大的政治任務。
在“四風”建設中我回顧了在教育這塊神圣的凈土上辛勤耕耘的十二個春秋。我曾送走了一屆又一屆學生，不敢說“桃李滿園”，也可謂“枝繁葉茂”，是一名稱職的“園丁”。參加工作以來，本人始終擁護黨的基本路線，全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守國家的各項法律法規(guī)，熱愛教育事業(yè)和本職工作，熱愛學校，熱愛學生，為人師表，模范地遵守社會公德，時時處處嚴格要求自己，教書育人，關心集體，團結、尊重同事，恪盡職守，嚴謹治學，刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高政治思想、文化業(yè)務素質及管理學生水平，自我認為是一名政治堅定、思想健康、品德優(yōu)秀、作風正派但很多方面有待改進和提高的人民教師。
教育發(fā)展教師為本，教師素質師德為本。教師是落實以德治國方略、推進素質教育的實施者，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，是實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責。隨著社會的進步和發(fā)展，教師的責任更加重大了，師德要求更加規(guī)范了，教書能人的標準更高了。加強師德建設，是改進教風帶動學風的迫切需要。教師的教風直接影響著學生的學風。作為第一線教育工作者，小學基礎教育者，我認識到自身所擔負的重任和有待改進的地方還有許多。因此重塑自我，做名優(yōu)秀的人民教師是現(xiàn)在之必須。
在“四風”建設學習后我有了這樣的幾點體會，這幾點也是我今后工作中要努力實現(xiàn)的目標：
第一、在不斷提高業(yè)務素質的同時，應該關心國家和民族的命運，擁護黨的改革開放政策，忠誠黨的教育事業(yè)，嚴謹治學，教書育人，甘于奉獻。
第二、關心學生的思想道德、身體心理等狀況，言行謹慎，在課堂或公共場所不講一些不利于學生身心建康成長的言論或觀點。
第三，有工作責任心，安于本職工作，重視教育改革和教育創(chuàng)新，有進取精神。牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。
第四，心態(tài)平和，在單位，要顧全大局、團結協(xié)作，樂于奉獻，積極而且高質量完成份內份外的工作。積極調整心態(tài)，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責、權、義”，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關系。
第五，要自信、自愛、自尊。自信的教師才能教出自信的學生。一個自信的教師能教給學生去挑戰(zhàn)更多的“不可能”，最大限度地發(fā)揮學生的潛能;自愛的教師對生活充滿熱情，得體的衣著、溫暖的笑容、文雅的談吐、對周圍人的關心、對工作的投入都是最能給學生以模仿的榜樣、都是最能感染影響學生的活教材;自尊的教師從不貶低自己的職業(yè)，即使受了委屈也不會一味地抱怨。廉潔從教，維護自身"愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新"的美好形象。
第六，要真正地熱愛自己的學生，充分尊重他們，關心他們的感受和發(fā)展，關心我們的教育會給學生的未來帶去些什么。文章堅持走群眾路線，整治四風活動心得體會 教師適用教師反四風學習心得體會5篇。更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態(tài)度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和后進生。作為一個好教師至少要教會學生三樣東西：開發(fā)自己能力的本領、相信自己能力的信心和為人處事的原則。
在知識和技術飛速發(fā)展的今天，我們每一個教師要面臨落伍的危險。如果我們不經常地處于學習狀態(tài)，我們的知識結構就會落伍，我們的教育教學方法就會老化，我們就會不適應時代發(fā)展的需要。所以，無論是思想素質，還是業(yè)務能力，都必須“邊學邊干、邊干邊學、終身學習、不斷創(chuàng)新”，要緊跟時代發(fā)展的步伐。我們會把這次“干部作風紀律教育整頓活動"作為自己提高更新的契機，加強學習，認真查擺，努力提高，讓自己的教育教學有一個新突破。
書記在第三次全國教育工作會議上指出：“人民教師是社會主義精神文明的傳播者和建設者”，“教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表?！?/p>
為人師，不僅要對學生負責，更要對社會負責、對科學負責。所以，任何時候，提倡教師的師德師風都是必要的。加強師德師風建設，是一項重大的建設工程，是一項需要每一個人民教師長期奮斗的艱巨任務。讓我們每一位擁有人民教師稱號的人，懷著對學生負責，對社會負責、對科學負責的態(tài)度，“提升師德、規(guī)范師行、造就師才、強化師能”，使自己無愧于人民教師的光榮稱號，使自己能夠擔當起培養(yǎng)21世紀需要的合格人才的歷史重任。
教師反四風心得體會六
教師四風心得體會個人篇十六
20xx年3月25日，王和年局長在整治“小四風”動員會議上的講話后，我全篇學習了王局長的講話，深深的覺得領導講的很好，看問題看的很深、很透，有利于我們以后的學習和工作。通過認真的學習，我有幾點體會：
第一、要珍惜好自己的工作崗位。
開完會后，我按照領導的要求，自問：我的業(yè)務素質是應該的水平嗎?能力具備嗎?在自己的工作崗位上稱職嗎?單位缺少我能不能正常運轉?工作崗位如果不需要你，那你在單位的位置就可有可無。我深深的感到，領導說的太對了，珍惜自己的工作崗位，履職盡責，干好工作時我的本職。
第二、要加強學習。
現(xiàn)在的工作形勢使得我們要不斷的學習，才能適應現(xiàn)在環(huán)境形勢，尤其是《新環(huán)保法》頒布以后，更對我們環(huán)保工作人員提出了新的要求，審時度勢，我一定要熟讀、熟記環(huán)保法律、法規(guī)，以便在工作中能游刃有余的操作。
第三、嚴于律己。
作為一個科室負責人，不僅在紀律方面還是在業(yè)務方面，我一定要嚴于律己，我的一言一行都是科室人員監(jiān)督和效仿的，如果做的不好，不僅科室人員不服氣，而且成為其他人學習效仿的對象，會造成很壞的影響。
第四、做好本職工作。
對自己職責內的工作，一定盡心盡力的完成，對領導交辦的其他工作，也要認真完成，而且對自己的每項工作都做好工作記錄。對工作中發(fā)現(xiàn)的問題和苗頭及時給領導匯報，當好領導的助手。
教師四風心得體會個人篇十七
作為一名黨員和公務員，認真學習并嚴格要求自己。在干部隊伍中，大多數人都嚴以律己，但不能否認，我們的少數干部依然存在著不符合為民務實清廉要求的問題，特別是有的領導機關、領導班子和一些領導干部形式主義、官僚主義、享樂主義突出，奢靡之風嚴重，主要表現(xiàn)在理想信念動搖，宗旨意識淡薄，精神懈怠;貪圖名利，弄虛作假，不務實效;脫離群眾，脫離實際，不負責任;鋪張浪費，奢靡享樂，甚至以權謀私、腐化墮落。這些問題，嚴重損害黨在人民群眾中的形象，嚴重損害黨群干群關系。
有的黨員干部認為，作風方面存在的一些問題是當前的社會環(huán)境使然，沒必要大驚小怪、小題大做;有的黨員干部認為，作風問題積習難改、積弊太深，靠一次活動無法從根本上轉變作風;有的黨員干部認為，不動真格、不嚴格執(zhí)行怕“撞到槍口上”，動真格、嚴格執(zhí)行又怕得罪人，搞“上有政策、下有對策”;有的黨員干部認為，“四風”問題主要針對領導干部，離普通黨員很遠，讓全體黨員投入活動，會不會有“部分得病、全體吃藥”之嫌。這些看法都是比較片面的。每個人都應該結合此次活動照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病。有則改之無則加勉，在不斷提升自己的同時也能更好的為群眾辦事。
教師四風心得體會個人篇十八
習總書記在黨的群眾路線教育實踐活動工作會議指出：黨內脫離群眾的現(xiàn)象大量存在，集中表現(xiàn)在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這四風上，以下由為您精心提供。
6月18日，在黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平出席會議并發(fā)表重要講話，指出面對世情、國情、黨情的深刻變化，精神懈怠危險、能力不足危險、脫離群眾危險、消極腐敗危險更加尖銳地擺在全黨面前，黨內脫離群眾的現(xiàn)象大量存在，集中表現(xiàn)在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這四風上，我們要對作風之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除。
習總書記從全局高度和戰(zhàn)略高度，深入闡述了我們黨應堅持群眾路線的意義，深刻剖析了四風問題是違背黨的一貫宗旨和性質的嚴重問題，是為老百姓所不容，是損害黨群干群關系的重要根源。
通過對講話精神的學習，使我領會到，作為基礎干部，要深刻查找自身問題，檢查自己有無四風問題存在，及時糾正，端正態(tài)度，不但從理論上領會講話精神，還要從工作中踐行，堅決抵制四風的不正之風。時刻把群眾放在第一位，只有把群眾的事放在心上，群眾才能把黨的事放心上，群眾才能跟黨走，才能擁護黨的領導。作為基礎干部，要加強自身黨性和修養(yǎng)的學習，嚴格要求自己，踏實工作，端正態(tài)度，將學習精神深刻領會，落到實處。通過這次學習，真正做到完善自我，改造自我，講自己的思想境界提升到一個新的高度，從根本上消除自己的四風思想，真正做到全心全意為人民服務，使廣大群眾真正感受到只有中國共產黨才是真正為老百姓謀福利，辦實事的。
教師四風心得體會個人篇十九
近日，總書記就新華社一篇《形式主義、官僚主義新表現(xiàn)值得警惕》的文章作出重要指示，強調糾正“四風”不能止步，作風建設永遠在路上。在中共十九大剛剛結束的關鍵時期，總書記的這一重要指示，體現(xiàn)了中國共產黨全面從嚴治黨的決心。
形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題是在黨和國家發(fā)展過程中始終存在的頑固性、反復性問題?！八娘L”問題的存在，不僅腐蝕了黨內的純潔性和先進性，更嚴重損害了群眾利益，破壞了黨和國家的形象。尤其是在黨和國家全面從嚴治黨、加強黨的作風建設的大環(huán)境之下，糾正“四風”建設更需要堅定不移、持續(xù)奮斗。
糾正“四風”，需不忘初心，有“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的堅守。黨的初心是為中華民族謀復興，為中國人民謀幸福，所有黨員干部都應當不忘初心，牢記使命，在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱，用自己的行為捍衛(wèi)黨和國家的尊嚴，堅守黨和國家的底線?？v使“世人皆醉”，也應當懷有信心，堅持奮斗，將“四風”問題杜絕到底。共產黨員更應該時時刻刻端正黨員形象，通過不斷地學習和反思，提高自身黨性觀念，做到務真務實，腳踏實地。
糾正“四風”，需強勁自身，有“打鐵還需自身硬”的勇氣?！八娘L”問題歸根到底是部分黨員干部作風不正、黨性不純、責任心缺失。俗話說：“一粒老鼠屎，壞了一鍋粥。”在我國全面從嚴治黨取得諸多成效，黨的作風建設日益加強的當下，若無法對黨員干部進行強有力的監(jiān)督與管理，就極易形成魚龍混雜的局面，怠害千秋。只有從黨員干部內部出發(fā)，緊盯緊抓，精準落實，才能夠防止“內部_”的外向蔓延。
糾正“四風”，需聯(lián)系群眾，有“急群眾之所急”的態(tài)度?！八娘L”問題看似黨員干部的內部問題，而實際上卻是危害上下的嚴重問題，最終的受害者則是人民群眾。調研現(xiàn)場成了領導干部的“秀場”，一些單位“門好進，臉好看，事難辦”，扶貧材料冗雜難懂，出臺政策“依葫蘆畫瓢”……種種問題都與群眾息息相關的。只有立足群眾利益，從實際工作出發(fā)，找到問題的癥結所在，才是真正地秉承黨的宗旨辦事，將群眾記在心間。
作為基層公務員干部，我們應當認清周身環(huán)境，不忘初心，心系群眾，增強黨性，砥礪奮進。
教師四風心得體會個人篇二十
作為中國共產黨員，我始終牢記著黨的宗旨，時刻保持著一顆純潔的初心。習近平總書記提出了糾正四風的重要指示，呼吁全黨干部堅決糾正形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。對于這一問題，我深感其重要性，在實踐中也有了一些切身體會。在這里，我想分享一下我對糾四風的個人心得體會。
首先，我認為糾四風必須始于我。作為一名共產黨員，參不參與下屬群眾的行為習慣和價值觀念的改變，成為糾四風取得成功與否的關鍵。因此，我認為首先要做好自己的“四風監(jiān)督”。黨員干部應當以身作則，堅決抵制和糾正自己身上的各種不良風氣，以良好形象引領他人。
其次，我認為糾四風要從思想上入手。四風之所以存在，與一些干部的思想蛻變和價值迷失不無關系。因此，只有從思想根源入手，對懶散、敷衍和浮夸等行為進行批評和自我剖析，才能真正清除“四風”的滋生土壤。這需要我們積極學習黨的政策理論，不斷提高自身的政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。只有通過不斷提高政治站位，才能真正樹立正確的價值觀念，引導群眾真正明了四風的危害，形成揚正氣、傳正聲的良好風尚。
再次，我認為糾四風要靠制度建設。要糾正形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風，單靠個人努力是遠遠不夠的。必須強化制度約束，建立健全的工作機制和監(jiān)督體系。必須倡導簡政放權，減少繁文縟節(jié)，減輕干部工作負擔。必須完善考核評估制度，注重對黨員干部的實際貢獻和廉潔自律的考核。只有通過一系列的制度安排，才能從根本上杜絕四風的滋生。
最后，我認為糾四風需要廣泛凝聚共識。糾正四風是一個系統(tǒng)工程，需要動員廣大黨員干部和下屬群眾的積極參與。要深入開展反對“四風”倡導活動，讓黨員干部和群眾通過討論、研討等方式，深刻認識四風對黨和國家建設所帶來的危害，明確個人責任和義務，增強對糾四風的自覺性和自覺行動。
總結起來，糾四風對于保持黨的先進性、純潔性和團結統(tǒng)一是至關重要的。作為黨員干部，我深感責任重大。通過堅守自己的底線，提高思想認識，改進工作作風，嚴格遵守黨紀國法，參與制度建設，爭取廣泛共識，我們才能真正糾正四風，進一步密切黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，確保黨始終走在時代前列、永葆先進性。（1200字）
教師四風心得體會個人篇二十一
反“四風”,就是堅決反對干部群眾反應強烈的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。在這個新的發(fā)展戰(zhàn)略中，“四”即“四風”建設是基礎和政治保障，具有十分重要的意義?！八娘L”建設中，學風建設的核心是理論聯(lián)系實際，政風建設的核心是求真務實，作風建設的核心是密切聯(lián)系群眾，會風建設的核心是精簡高效。而“四風”建設的實質正是加強和改進黨的建設，提高黨的執(zhí)政能力和廉政能力。
我作為一名教師，尤其是工作在這個優(yōu)秀的學校里，深感教師的責任重大。師德的好壞，不僅影響著學生，甚至影響整個社會，整個國家，因此師德建設是一個關系到整個社會精神面貌的大問題。按學校要求，我主要學習了《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。明確認識到：師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術的基礎和前提，教師時時要做好表率。在家長面前樹立“最可信賴的人”形象，在社會上樹立“最文明群眾形象”展示坦誠向上整潔的精神風貌。加強自我學習和經常自查自己的師德行為規(guī)范尤為重要。
思想積極，要求進步，擁護中國共產黨領導，愛崗敬業(yè)，無私奉獻。任教以來，一直以愛國心，事業(yè)心，責任心“三心”為動力，全身心投入教育教學工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽。
工作中我不斷鉆研科學育人的方法，探索教育規(guī)律，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。
教育工作中，面對有限的課時，我以改革精神探索提高教學效率的科學方法，激發(fā)學生自覺參與學習的意識，最大限度地提高單位時間里的教學效益。把提高教學效益當作首要任務，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環(huán)節(jié)。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關資料，精心設計課堂結構及教學方法上，特別是認真研究怎樣用最節(jié)省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識，并促使學生最快地轉化為能力。課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發(fā)揮課堂潛在功能。
學習是手段，創(chuàng)造才是目的。在教育學生時我以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，造就新型人才為目的。以思維能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口，以課堂教學為主陣地，以課外活動和社會實踐活動為兩翼，全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學原理、原則與策略，在探索小學生創(chuàng)造性思維規(guī)律，開發(fā)小學生創(chuàng)造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。
學生思維能力及創(chuàng)造力培養(yǎng)是時代的需要。一是注重提高學生的自學能力;二是提高學生的參與意識;三是能使學生養(yǎng)成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見解的優(yōu)良心理品質，培養(yǎng)了學生創(chuàng)造性思維能力。學生思維力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，主渠道是課堂教學。要最大限度地發(fā)揚課堂民主，調動學生參與學習的積極性，創(chuàng)設生動活潑的氣氛，讓學生愉快思考、主動探索、大膽質疑，敢于標新立異。采用“引導式”，充分發(fā)揮教師的主導作用，要巧設問題，善設疑點，給學生一個自由發(fā)揮的天地，說己之欲說，寫己之欲寫，提供其積極參與的思維空間。學生只有在此境界中才會產生最佳心態(tài)，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能，使思維趨于活躍，使靈氣得到解放。
富蘭克林有一句話：“空無一物的袋子是難以站得筆直的。”同樣，教師如果沒有淵博的知識，不注重吸納時代活水，創(chuàng)造力就是一句空話。在現(xiàn)代科學迅速發(fā)展的今天，各學科間的橫向交叉、滲透和融合趨勢日趨明顯，這必然反映到教學內容上來。我始終是教育教學戰(zhàn)線上的一名新兵。我總是用這樣的想法來鞭策自己學習和不斷提高。正是一直有這樣的業(yè)務上的饑餓感，培育努力學習，在學習中探索的習慣。并常以自己的讀書行動體會去感染學生，熏陶學生。
反“四風”是我們黨在新的歷史背景下迫切需要的，是人民群眾所渴望的。反“四風”精神的提出在新的發(fā)展趨勢下具有十分重要的意義，發(fā)揮了起積極向上的作用，是我們黨開展工作的一項重要武器。本人有決心在教研這塊園地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，澆灌出更加豐碩的果實，讓青春在對事業(yè)的追求中煥發(fā)出光華。
教師四風心得體會個人篇二十二
按照黨的群眾路線教育實踐活動安排，自己認真學習了習近平總書記在中央黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上的重要講話精神及總行領導的動員講話，重點學習了《論群眾路線—重要論述選編》、《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》和《厲行勤儉節(jié)約、反對鋪張浪費--重要論述選編》三本書，使自己受到了一次深刻的黨的優(yōu)良傳統(tǒng)再教育和黨的基本理論再武裝。同時，在系統(tǒng)重溫黨的群眾路線和黨的根本宗旨、聯(lián)系思想工作實際進行思考的過程中，加深了對黨的群眾路線教育實踐活動“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求的明白，增強了以為民務實清廉為價值追求、著力解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題的政治意識、職責意識和自覺性。具體有以下幾點體會：
黨的十八大決定在全黨普遍深入開展一次黨的群眾路線教育實踐活動，具有很強的現(xiàn)實針對性和緊迫性，體現(xiàn)了從嚴治黨、執(zhí)政為民的要求。開展這一活動，是直面新形勢下的嚴峻挑戰(zhàn)，從思想上、政治上、作風上全面推進黨的建設，提高黨員隊伍個性是干部隊伍素質的需要;是發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持黨的群眾路線，進一步推動黨風廉政建設和反腐敗斗爭，持續(xù)黨的先進性、純潔性和創(chuàng)造力的需要;是團結帶領全國人民按照十八大的方法部署，向建成更高水平小康社會的完美目標奮進，發(fā)展中國特色社會主義偉大事業(yè)的需要。正如習近平總書記指出的那樣“新形勢下，我們黨面臨許多嚴峻挑戰(zhàn)，黨內存在著許多亟待解決的問題，……打鐵還需自身硬。我們的職責，就是同全黨同志一道，堅持黨要管黨、從嚴治黨，切實解決自身存在的突出問題，切實改善工作作風，密切聯(lián)系群眾，使我們黨始終成為中國特色社會主義事業(yè)的堅強領導核心?！币虼耍覀儽仨氁阉枷牒托袆咏y(tǒng)一到中央的決策和部署上來，用心投入到黨的群眾路線教育實踐活動之中，結合主觀世界的改造，聯(lián)系崗位的職職責務，真正把自己擺進去，把“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求踐之于行。
形式主義，以官僚主義糊弄官僚主義。這對我們的政治職責感、對我們的黨性觀念是一次十分實際的檢驗。
改善工作作風，密切聯(lián)系群眾，新一屆中央領導群眾以制定八項具體舉措樹立了求真務實的形象，用實際行動引領著全黨前進的方向。開展黨的群眾路線教育實踐活動，中央政治局又走在前頭，習近平總書記和其他中央領導同志帶頭深入實際、深入基層、深入群眾，直接聽取基層的意見和百姓的呼聲。這些行動，為各級領導干部做出了示范、樹立了榜樣。在教育實踐活動中，各級領導干部既是組織者、監(jiān)督者、推進者，更是參與者，負有重大職責。我們務必要警醒起來、行動起來，當好開展教育實踐活動帶頭人、領頭雁。一是要在學習上帶頭，認認真真學好《論群眾路線—重要論述選編》、《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》、《厲行勤儉節(jié)約、反對鋪張浪費--重要論述選編》等規(guī)定文件，全面準確掌握中央精神，以此指導活動的開展。二是要在查找“四風”表現(xiàn)上帶頭，真正把自己擺進去，找準自己在作風上和工作中存在的主要問題，用嚴格的尺子衡量自己，進行深刻的自我剖析，深挖根源，分清是非，經驗教訓。三是要在發(fā)揚民主、聽取群眾意見上帶頭，敢于拿起批評與自我批評的武器，讓黨員和群眾向我們聚焦，幫我們查找問題、揭短亮丑，用群眾的評判照鏡子，找準作風之弊、行為之垢的靶子。四是在明確整改方向、邊學邊改、解決問題上帶頭，正視查擺出來的問題，正視自己身上的毛病，不回避矛盾，真正拿出改的誠意和決心，以改善作風的實際行動和成效提高自己，帶動和取信于群眾。
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