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中班家訪工作總結篇一
總結是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家整理的秋季中班家訪工作總結，歡迎大家分享。
家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作。作為教師的我們，在思想上都充分意識到了解幼兒，了解幼兒的家庭情況對于今后的保教工作，幼兒的管理工作都有著重要意義。因此，我們在園領導的指導下，懷著極大的熱情積極地參加家訪活動，而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多。現(xiàn)將本人的家訪心得體會總結如下：
雖然與學生接觸有一年的時間，但對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過家訪，較為深入地了解到學生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長對孩子，對老師及對學校的期望等等。實踐中，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進了教師和孩子間的真情實意。
第一，家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的`對個別學生進行相關的教育，通過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法。
第二，對學生的了解更加全面。每個孩子在學校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會很害羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛好。
第一，學期末進行家訪活動，所以時間不是很充足。
第二，家訪過程中老師的交通工具不方便，特別是路遠的孩子沒辦法進行家訪。
通過家訪，我們不僅了解了幼兒在家的表現(xiàn)，還與家長進行了情感溝通，達成共識，取得社會對我們教師工作的尊重與認可，也讓我們再次感受到教師工作的神圣與責任，激發(fā)我們的工作熱情。相信我們今后的家長工作會做得更好！
中班家訪工作總結篇二
幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并進取支持、幫忙家長提高教育本事”。俗話說“情感是教育的橋梁”。平時，我們雖然會每一天與家長送孩子來園時作溝通，也會與有特殊情景沒來園的家長做電話家訪，可是走進孩子的家庭，與家長應對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能到達的效果。應對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲，也更能表達我們對家長與孩子的看法。更能及時了解孩子學習和生活的情景以及思想動態(tài)，讓每一個孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受教師給予的關愛;更能取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長的感情。
在家訪的過程中，我們感受到家長對教師的尊重與信賴，也深切地感受到家長們對孩子的殷切期望，我們提醒家長不僅僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德，注意安全等。針對一部分家長提出有關幼兒園與小學的困惑上，我們用“幼小銜接”存在的一些問題與措施，從時間安排與知識積累上，做了耐心的解答;一部分家長提出孩子異常不懂事，擔心孩子上小學的問題上，我們也用自我的觀點證明孩子的提高不是一朝一夕，而是長期積累，只要我們對孩子必須的信心，多鼓勵，今后孩子會成長更快;部分不足齡的孩子家長，我們在明確了下學期繼續(xù)留讀大班后，也對孩子讀第二次大班時要與第一次有所不一樣要求，可是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的提議：肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，小部分孩子不在家，我們只得經(jīng)過電話，向家長表達了我們的意思，做了并做了相關交流。其中林松衛(wèi)小朋友，就是對我說出“教師。我厭惡你上課”的那位男孩子，我更是耐心與家長溝通的同時，更與他本人做了很長的交流，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進我們的感情，也對我今后的兼課教學生活帶來很大的反思。
這次家訪使我深刻體會到，作為教師我們要進取的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗，家訪中，孩子們更能感受到教師的關注與重視，這是對孩子的鼓勵，;家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動。家訪，容易構成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。
家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門永無止境的學問，是一種多姿多彩的藝術。如何更有效地與家長，孩子交流，促進孩子健康成長，我們還要進一步研究與實踐。我愿傾心奉獻，天天等候。
最新中班家訪工作總結
中班家訪工作總結篇三
本學期十一月份，我們對新生幼兒都進行了家訪，通過家訪，我我們更了解到了孩子的生活環(huán)境，同時也更了解了家長對孩子的需求是什么，同時也讓我們老師知道了，家長們對我們工作的評價。
家訪我們將近訪了一個月，每天我們利用下班的時間去孩子的家里進行家訪，面對面的對家上進行交流，我跟李老師也是很真誠的向家長反饋了孩子在幼兒園的進步與不足，大部分家長對我們的工作都很充足，但也有個別孩子的家長也對我們老師及幼兒園提出了相關的看法及建議，譬如幼兒園要多舉辦一些親子活動、家長開放日，多拍一些照片或是視頻給家長看，讓家長更加了解孩子在幼兒園的情況，這樣會我們的工作也會更放心，當然這些看法我們都會照實的.跟家長園長反饋。
不過在本學期的家訪工作中，也有不是很到位的地方，我們老師都會在今后的工作中漸漸的總結閱歷教訓，不絕的進步。
總而言之，本次家訪，為老師和家長架起了一座“心”的橋梁，不僅可以達到溝通家長、教育幼兒的目的，而且還完善了我們教育工作中的不足。老師面對的是很多個幼兒，而對于家長來說都是一個個天之驕子，家長對于本身的孩子都寄予厚望，這也給我們老師帶來了壓力，在以后的工作中，我們確定會多和家長溝通，相互合作，相互信任，共同教育幼兒健康歡快的成長。用心去溝通，用愛去構建，為了孩子美好的明天，一起努力吧！
中班家訪工作總結篇四
園領導非常重視家長工作的開展，期末教師會時就召開家訪動員會議，讓每位老師明確家訪目的，端正家訪態(tài)度，并提出家訪要求：一方面向家長全面匯報幼兒在園生活、學習情況，了解幼兒在家表現(xiàn)，與家長共同商討教育策略；另一方面向家長了解幼兒暑期的去向和活動情況，提醒家長切實做好幼兒的安全保護工作及隨機教育，強化家長的監(jiān)護力度，同時做好記錄。
二、注重家訪計劃的落實
各班教師認真分析本班幼兒情況制定家訪計劃：根據(jù)居住區(qū)域制定家訪路線，由班主任組織，主動與家長提前預約。每到一家，教師都詳細詢問孩子各方面的情況，并向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育方法；結合暑假期間發(fā)生的學生意外事故，向家長宣傳安全教育的重要性，進一步提高家長的安全防患意識。
鏡頭三：中三班，陳文軒小朋友家里?！袄罾蠋煟腋嬖V你，今年暑假我參加了好多興趣班哦，有象棋、圖畫、拼音……”
三、關注個體差異因材施教
不同生活環(huán)境下的孩子所表現(xiàn)出來的個性表現(xiàn)不盡相同，特別是現(xiàn)今文化差異日益嚴重，每個孩子的個體差異日趨明顯。老師們將平日工作中發(fā)現(xiàn)的那些在性格、心理、行為習慣及能力等各方面都存在缺陷的孩子，作為家訪的重點了解對象。以從側面了解到疑惑提出的方法，幫助家長意識個體差異問題的嚴重性，與家長共同尋求適合的方式，切實做到家園共育。
四、發(fā)現(xiàn)問題對癥下藥
在家訪過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。但，受家庭生活及教育環(huán)境因素的影響，我們發(fā)現(xiàn)部分家長的綜合素質(zhì)還有待提高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長還習慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”，只要幼兒不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦，助長了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長對幼兒百依百順，在日常生活中沒有與孩子進行經(jīng)常的多方位的思想情感交流，還有些家長直接將子女交給父母照顧，可是爺爺奶奶們不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，真正做到有的放矢。
五、接受建議完善自己
教師在家訪中不僅要影響家長，干預不良的家庭教育，而且還要汲取家長的教育經(jīng)驗，聽取家長的意見和建議。特別是現(xiàn)在的年輕家長學歷層次高，望子成龍心切，又有先進的教育思想和育兒方法，很值得我們習。家訪時與家長心與心的交流，即獲得了做好家訪工作的有效方法，又使得教師與家長的朋友關系更親密無間。爭取家長的理解、支持與參與，本著“彼此服務、真誠合作”的宗旨，使教師、家長、幼兒在家訪活動中共同成長，共同進步。
通過家訪活動，不僅使老師與家長之間在教育上產(chǎn)生了共鳴，到平時得到了啟發(fā)，也激發(fā)了家長、老師、幼兒三者間的互動，更大范圍地取得了社會對幼兒教師工作的尊重和認同，也使我園全體教師感受到教育工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱情。如此融洽的家園關系，為我們今后更加順利的開展教育工作奠定了堅實的基礎。
中班家訪工作總結篇五
家訪，是教育工作者的重要工作手段。每一個孩子的成長都離不開“家庭、幼兒園、社會”三位一體的教育網(wǎng)絡，三者缺一不可。尤其家訪是幼兒園與家庭、社會溝通教育不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解幼兒在家庭的生活情況以及生活的社會環(huán)境。讓每一個幼兒在享受幼兒園給予的教育和關愛的同時，可以耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持，加深教師與家長的感情。
家訪不僅可以達到溝通家長教育幼兒的目的，而且可以完善我們教育工作中的不足。因為一個幼兒在班上也許很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百寄予厚望的驕子。在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。所以作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家今年我們班有35名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對于我們的到來非常的高興。面對家長不同的態(tài)度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細地了解幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構，成長經(jīng)歷，在家表現(xiàn)并聽取了家長對老師的建議同時我們還有禮節(jié)，有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒的缺點，耐心地傳授家庭教育的.方法。讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習，生活，更要關心幼兒的情感和品德。
通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經(jīng)驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了!”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細致!”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!
面對面地交談，讓我感到家長和老師間的距離感消失了。老師來到孩子家中，一方面有利于老師更全面地了解孩子，另一方面家長在自己的環(huán)境中也更容易敞開自己的心扉，有利于老師和家長互相交換意見達成共識。因此，我們老師要用心去溝通，去做好每一次家訪，為了孩子的明天而努力！相信我們今后的家長工作會做得更好，加油吧！
中班家訪工作總結篇六
家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作。作為老師的我們，在思想上都充分意識到了解幼兒，了解幼兒的家庭情況對于今后的保教工作，幼兒的管理工作都有側緊要意義。因此，我們在園領導的引導下，懷著極大的熱誠積極地參加家訪活動，而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象，令我感受頗多?，F(xiàn)將本人的家訪心得體會總結如下：
一、深刻認得到了家訪的緊要性
雖然與同學接觸有一年的時間，但對孩子的家庭還不夠諳習，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為緊要。通過家訪，較為深入地了解到同學的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長對孩子，對老師及對學校的期望等等。實踐中，更讓我進一步深深體會到了家訪的緊要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期望的`目光、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了相互心靈溝通的橋梁，家訪增長了老師和孩子間的真情實意。
二、家訪取得的成果
第一，家訪予以我們雙方充裕的時間來交流，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別同學進行相關的教育，通過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法。
第二，對同學的了解更加全面。每個孩子在學校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會很怕羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)本身，我們可以通過家訪更全面的去認得孩子，了解孩子不同的行為習慣和喜好喜好。
三、不足之處
第一，學期末進行家訪活動，所以時間不是很充分。
第二，家訪過程中老師的交通工具不便利，特別是路遠的孩子沒方法進行家訪。
通過家訪，我們不僅了解了幼兒在家的表現(xiàn)，還與家上進行了情感溝通，達成共識，取得社會對我們老師工作的敬重與認可，也讓我們再次感受到老師工作的神圣與責任，激發(fā)我們的工作熱誠。信任我們今后的家長工作會做得更好！
中班家訪工作總結篇七
進一步加強學校和家長的溝通、交流，完善學校、家庭、社會“三位一體”的教育網(wǎng)絡，樹立學校良好的社會形象，提高學校辦學聲譽，達到“服務學生、宣傳學?！钡哪康腵，我們開展了家訪活動，家訪基本上做到了由遠到近——家訪拉近了師生之間的距離，增進了老師與學生和家長心靈上的溝通；由淡到濃——充分體現(xiàn)人文關懷，讓學校、家庭、社會都來關注孩子的成長；由冷到熱——改善了學校、老師在家長的眼中居高臨下的形象；由低到高——學生、家長及老師從冷漠的態(tài)度轉化為積極主動的響應。家訪活動受到了家長的熱烈歡迎，社會各界反響良好，達到了預期效果?，F(xiàn)就2012年富水鎮(zhèn)初級中學家訪活動總結如下：
學校每學期安排一次大型家訪活動，學期中間要求班主任根據(jù)需要家訪每月不得少于一次，科任教師每學期不得少于2次，教師家訪參率達到100%，家訪區(qū)域涉及各村。
（一）學校領導對教師家訪非常重視，專門召開校委會、班主任會議部署，要求能家訪的一定要家訪，確實不能到家家訪的，也要通過電話、網(wǎng)絡、給學生家長一封信等方式進行家訪，確保家訪工作落到實處。
（二）制定家訪計劃，提高家訪的效率和效果。根據(jù)學校實際，各班班主任按照學校要求將被訪學生分類進行家訪，重點放在家庭經(jīng)濟困難學生、單親家庭學生、學困生身上。家訪采取將學生按住址分組、分片進行家訪的辦法，全校教師共分成19個小組進行家訪活動。在家訪前召開各小組組長會議，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項及要求。在家訪中，教師攜帶“ 教師家訪情況登記表”進入家庭，家訪后認真填寫“家訪反饋表”，并及時與家訪學生的班主任及科任教師交流。
（三）寫好家訪記錄與總結。要求每位家訪教師在對每位家訪對象做好記錄的基礎上，撰寫家訪手記，寫好家訪總結。對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地加以梳理，形成典型案例。
（四）加強家訪活動的紀律要求，確保家訪活動的順利進行。家訪前，學校專門就家訪的紀律提出了明確的要求，全體家訪教師認真遵守，家訪前，事先和學生家長約好家訪時間。家訪期間，避開就餐時間，所有家訪教師不吃、不喝、不拿學生家長的任何東西，盡可能的不給學生家長添太多的麻煩，家訪樹立了良好的教育形象。
在家訪過程中我們體會到，家訪并不是簡單的例行公事，而是教育思想轉化為教育行為的實踐，從“告狀”到溝通，從高高在上到上門服務，從互相埋怨到自覺反思，家訪具有更新教育觀念，改善師生關系，增進家校間理解和信任，完善教育藝術等多種效應。
（一）家長期待家訪
在信息技術發(fā)達的今天，電話一度成了老師和家長聯(lián)系的重要工具，家訪這一學校與家庭溝通的重要形式受到冷落，家長與老師面對面溝通較少，他們也希望與老師“真誠溝通，真情交流”，了解孩子在學校的方方面面，希望得到老師的指導，探求孩子好的教育方法。
（二）學生愿意家訪
在未家訪前，學生認為“家訪就是告狀”。因此，大部分學生特別是一部分平時在學校表現(xiàn)不是很好的學生，更怕老師家訪。人是需要激勵的，莎士比亞說：“贊美是照在人心靈的陽光?！睂W生是有血有肉最生動的生命個體，需要教師和家長真誠的贊美和賞識，此次家訪我們要求家訪教師至少要說出被家訪學生身上的一個優(yōu)點。家訪后，同學發(fā)現(xiàn)老師不僅沒有“告狀”，而且告知父母自己都沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點，更重要是家訪后，爸爸媽媽懂得如何教育自己，更關心自己了，不再是過去一味苛刻要求，而是與自己聊天多了，溝通多了，對自己更有信心了。
（三）班主任需要家訪
在家訪中，參與家訪的班主任老師感到家長已意識到老師利用休息時間冒酷暑來家訪，這是真正關心他的孩子，因而更支持、理解班主任的工作。更重要的是通過家訪班主任老師了解了學生背后更多的東西，從而更加理解學生，如有的同學在學校行為怪異，通過家訪，發(fā)現(xiàn)學生的行為與其家庭環(huán)境因素有關，父母常年在外打工，不與父母住一起，家長關心甚少，所以在家的時侯經(jīng)常故意做一些奇怪行為，以引起別人的注意，得到父母的關愛，這種“習慣”也瀕瀕出現(xiàn)在學校。了解學生才能更好的教育學生，這樣班主任就能“對癥下藥”， 而不僅僅只是在她犯錯時才找她。因此，班主任們認識到他們的工作需要家訪。
（一）家長的問題
1.盡管家長已經(jīng)期待家訪，盡管家長望子成龍、望女成鳳的思想根深蒂固，但由于歷史原因、經(jīng)濟條件、農(nóng)村社會環(huán)境等因素的影響，我們大部分家長還不能真正認識到自己對子女教育負有的責任，不能很好地履行對子女教育的責任。農(nóng)村、進城打工的學生家長的學歷普遍較低，文化素養(yǎng)差，在家訪中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家庭教育環(huán)境較差，他們對孩子的學習的照顧沒有時間、精力，有些甚至置之不理，給子女學習、成長帶來了較為消極的影響。
2.家長期望很高，每個家長都希望孩子取得好成績，在這種情況下出現(xiàn)了“嚴而無愛”或者“愛而不教”的極端教育。有的家長信奉“棍棒底下出孝子”，對孩子的教育方式簡單粗暴，經(jīng)常打罵、懲罰孩子，損傷了孩子的自尊心；有的則過分溺愛孩子，對孩子有求必應，對孩子的學習則很少過問。
分留守兒童在祖父母、外祖父母的“呵護”有加，寵溺想象嚴重，只管孩子的吃喝拉撒，不管孩子的學習，對孩子個性發(fā)展有許多負面影響。
（二）學生的問題
1.學生在家學習的自覺性、主動性比較薄弱，即使是平時在校較認真的學生到了家里就不自覺了。由于家長督促不利教育無方，有的學生盡管像模像樣的在看書，有的甚至是弄到了深夜十二點，但學習效率卻是十分的低。他們錯誤地認為只要“人”在看書就算用功。
2. 有一部分學生向家長永遠只報喜不報憂，還有的就干脆欺騙家長。在家訪中得知，學生平時的測驗的成績、在校的日常表現(xiàn)并不是所有學生都如實向家長匯報了。這就要求我們教師與家長的聯(lián)系要更加頻繁，也要求我們家長不能一味地見喜就高興，見憂就打罵。
老師們認認真真、扎扎實實的家訪工作，使家長對教育子女的重視程度普遍提高，同時加強了學校、家庭的聯(lián)系，促進了學校的教育教學管理，為學校與家庭、教師與學生創(chuàng)造了一個“雙贏”的局面。同時也讓家長對孩子的教育有了新的認識。
家長期待、學生愉快、效果明顯，但要長期化、制度化。 老師與家長面對面的交流，使雙方更全面、更深入的了解學生，教師與學生心貼心的家訪鼓勵了學生，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。師生在和諧的氣氛中解決了諸多問題，家長非常高興。
中班家訪工作總結篇八
這次家訪我的總結如下幾點：我覺得家庭是幼兒成長發(fā)育最多的地方，父母是幼兒的'第一位老師，所以家庭的教育是非常重要的。一個好的習慣是從家庭開始的，父母是孩子的榜樣，如果父母對孩子的教育非常少，那么孩子對于好壞也難以分辨，教師的家訪更為極其重要，因為通過家訪老師可以更多的了解孩子在家的一些好的習慣和壞的習慣，也加深了孩子和老師的感情，讓家長也更多的感受到老師對孩子的關愛。
1、能夠在教室幼兒園多放盆栽，凈化幼兒園的空氣。
2、多做一些活動，多些培養(yǎng)幼兒的興趣愛好。
3、加強幼兒園的安全教育。
4、上課期間多讓幼兒進行實施操作。
5、在生活方面多幫助孩子改正一些壞的習慣。
6、多點耐心去引導孩子和其他小朋友更多的交流。
1、建議每個家長帶一些盆栽來學校，即可以凈化空氣也可以也孩子學會養(yǎng)植物。
2、我們可以針對個別學生進行愛好培養(yǎng)。
3、多方面關注孩子在我們幼兒園的安全狀況。
4、對于實施操作我想現(xiàn)在更多的還是需要老師幫助引導，因為像創(chuàng)意美勞這些會用到剪刀、刀、膠水等等會受傷的物品。
5、多花時間了解孩子們的行為習性，更好的去糾正和改善他們的壞習慣。
6、對于幫助孩子和其他小朋友多些交流，我想用偶爾玩游戲能讓他們更多的互動，更深的加深與其他不認識的小朋友的感情。
通過這次家訪讓我認識到家訪的重要性，雖然我和這些孩子相處的時間才一個月，但是我對孩子們的家庭還是非常不了解的，為了更多的去了解他們，家訪就是必須不可缺少的任務，這次家訪讓我更深的了解了孩子們的家庭情況、家長對孩子以及老師幼兒園的期望等。讓我和家長孩子也更深的拉近了距離。
中班家訪工作總結篇九
本期我班共有幼兒52人，其中男孩子31人、女孩子21人，有8人是新插班的，在插班幼兒中，有3人是從未上過幼兒園的，他們各方面的意識都很差。在原班幼兒中，大部分都基本上適應了幼兒園的生活，來園時能情緒愉快，各方面的能力比小班時有了較大的提高。但仍然有部分幼兒還未形成良好的生活、衛(wèi)生習慣。因此，針對本班的實際情況，我將以新《綱要》為工作指南，圍繞園內(nèi)的工作計劃，認真貫徹執(zhí)行園內(nèi)的各項衛(wèi)生保健制度，特制定本期保育工作計劃如下：
一、加強自身的保育意識，認真學習“保育員工作職責”，明確保育工作目標。當班時間做到人到、心到、眼到、口到。隨時注意觀察幼兒的神態(tài)、情緒，發(fā)現(xiàn)異常及時詢問。認真做好每天幼兒桌椅、飯勺、口缸的清洗消毒工作，活動室、午睡室的開窗通風工作。平時做到一日一小搞，一周一大搞，班級區(qū)域內(nèi)衛(wèi)生做到無紙屑、果殼，室內(nèi)物品擺放整齊，窗明地凈，走廊、樓梯地面整潔、無死角，廁所無臭味。
二、引導插班幼兒穩(wěn)定情緒，盡快適應新環(huán)境、喜歡幼兒園生活。培養(yǎng)幼兒進餐、午睡時有良好的習慣，提高他們的自理能力。
1、指導幼兒用正確的方法洗臉。飯前、便后要將小手洗干凈，不吃不干凈的東西。
2、幼兒進餐時，教師要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲地、和藹地指導和幫助幼兒掌握進餐的技能，培養(yǎng)文明行為習慣和吃完自己的一份飯菜。早點、午飯、午點能排隊領取，做到細嚼慢咽，吃完才能離開座位。并根據(jù)幼兒的進餐情況向炊事班的工作人員提出合理的'意見和建議。
3、培養(yǎng)幼兒的自理能力：教幼兒學習穿衣服、鞋襪，午睡時能將脫下的衣服、鞋子整齊的放在固定的位置，并學習整理自己的床鋪。
4、精心照顧好幼兒午睡，做到不離崗，及時幫幼兒蓋被子等。在各種活動中激發(fā)幼兒的活動興趣，加強幼兒的自律性，培養(yǎng)幼兒良好的活動習慣。
三、協(xié)助班上的兩位教師搞好本班的各項工作。
1、認真作好每天幼兒的出勤記錄、帶藥情況記錄、在園的各項記錄等。并按時為帶藥幼兒喂藥。
2、針對部分特殊幼兒進行家訪，并作好家訪記錄。
3、配合班上教師搞好園內(nèi)組織的各項大小活動。如：三月的愛媽媽活動、四月的課堂競賽活動、六月的慶“六一”活動等。
四、在保育工作中，適時的給幼兒滲透“三生”教育。在學期末提前作好一切學期結束的準備工作。
20xx年2月18日
中班家訪工作總結篇十
進一步加強學校和家長的溝通、交流，完善學校、家庭、社會“三位一體”的教育網(wǎng)絡，樹立學校良好的社會形象，提高學校辦學聲譽，達到“服務學生、宣傳學?！钡哪康模覀冮_展了家訪活動，家訪基本上做到了由遠到近——家訪拉近了師生之間的距離，增進了老師與學生和家長心靈上的溝通；由淡到濃——充分體現(xiàn)人文關懷，讓學校、家庭、社會都來關注孩子的成長；由冷到熱——改善了學校、老師在家長的眼中居高臨下的形象；由低到高——學生、家長及老師從冷漠的態(tài)度轉化為積極主動的響應。家訪活動受到了家長的熱烈歡迎，社會各界反響良好，達到了預期效果?，F(xiàn)就20xx年富水鎮(zhèn)初級中學家訪活動總結如下：
學校每學期安排一次大型家訪活動，學期中間要求班主任根據(jù)需要家訪每月不得少于一次，科任教師每學期不得少于2次，教師家訪參率達到100%，家訪區(qū)域涉及各村。
（一）學校領導對教師家訪非常重視，專門召開校委會、班主任會議部署，要求能家訪的一定要家訪，確實不能到家家訪的，也要通過電話、網(wǎng)絡、給學生家長一封信等方式進行家訪，確保家訪工作落到實處。
（二）制定家訪計劃，提高家訪的效率和效果。根據(jù)學校實際，各班班主任按照學校要求將被訪學生分類進行家訪，重點放在家庭經(jīng)濟困難學生、單親家庭學生、學困生身上。家訪采取將學生按住址分組、分片進行家訪的辦法，全校教師共分成19個小組進行家訪活動。在家訪前召開各小組組長會議，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項及要求。在家訪中，教師攜帶“教師家訪情況登記表”進入家庭，家訪后認真填寫“家訪反饋表”，并及時與家訪學生的班主任及科任教師交流。
（三）寫好家訪記錄與總結。要求每位家訪教師在對每位家訪對象做好記錄的基礎上，撰寫家訪手記，寫好家訪總結。對家訪中發(fā)現(xiàn)的.問題分門別類地加以梳理，形成典型案例。
（四）加強家訪活動的紀律要求，確保家訪活動的順利進行。家訪前，學校專門就家訪的紀律提出了明確的要求，全體家訪教師認真遵守，家訪前，事先和學生家長約好家訪時間。家訪期間，避開就餐時間，所有家訪教師不吃、不喝、不拿學生家長的任何東西，盡可能的不給學生家長添太多的麻煩，家訪樹立了良好的教育形象。
在家訪過程中我們體會到，家訪并不是簡單的例行公事，而是教育思想轉化為教育行為的實踐，從“告狀”到溝通，從高高在上到上門服務，從互相埋怨到自覺反思，家訪具有更新教育觀念，改善師生關系，增進家校間理解和信任，完善教育藝術等多種效應。
（一）家長期待家訪
在信息技術發(fā)達的今天，電話一度成了老師和家長聯(lián)系的重要工具，家訪這一學校與家庭溝通的重要形式受到冷落，家長與老師面對面溝通較少，他們也希望與老師“真誠溝通，真情交流”，了解孩子在學校的方方面面，希望得到老師的指導，探求孩子好的教育方法。
（二）學生愿意家訪
在未家訪前，學生認為“家訪就是告狀”。因此，大部分學生特別是一部分平時在學校表現(xiàn)不是很好的學生，更怕老師家訪。人是需要激勵的，莎士比亞說：“贊美是照在人心靈的陽光。”學生是有血有肉最生動的生命個體，需要教師和家長真誠的贊美和賞識，此次家訪我們要求家訪教師至少要說出被家訪學生身上的一個優(yōu)點。家訪后，同學發(fā)現(xiàn)老師不僅沒有“告狀”，而且告知父母自己都沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點，更重要是家訪后，爸爸媽媽懂得如何教育自己，更關心自己了，不再是過去一味苛刻要求，而是與自己聊天多了，溝通多了，對自己更有信心了。
（三）班主任需要家訪
在家訪中，參與家訪的班主任老師感到家長已意識到老師利用休息時間冒酷暑來家訪，這是真正關心他的孩子，因而更支持、理解班主任的工作。更重要的是通過家訪班主任老師了解了學生背后更多的東西，從而更加理解學生，如有的同學在學校行為怪異，通過家訪，發(fā)現(xiàn)學生的行為與其家庭環(huán)境因素有關，父母常年在外打工，不與父母住一起，家長關心甚少，所以在家的時侯經(jīng)常故意做一些奇怪行為，以引起別人的注意，得到父母的關愛，這種“習慣”也瀕瀕出現(xiàn)在學校。了解學生才能更好的教育學生，這樣班主任就能“對癥下藥”，而不僅僅只是在她犯錯時才找她。因此，班主任們認識到他們的工作需要家訪。
（一）家長的問題
1.盡管家長已經(jīng)期待家訪，盡管家長望子成龍、望女成鳳的思想根深蒂固，但由于歷史原因、經(jīng)濟條件、農(nóng)村社會環(huán)境等因素的影響，我們大部分家長還不能真正認識到自己對子女教育負有的責任，不能很好地履行對子女教育的責任。農(nóng)村、進城打工的學生家長的學歷普遍較低，文化素養(yǎng)差，在家訪中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家庭教育環(huán)境較差，他們對孩子的學習的照顧沒有時間、精力，有些甚至置之不理，給子女學習、成長帶來了較為消極的影響。
2.家長期望很高，每個家長都希望孩子取得好成績，在這種情況下出現(xiàn)了“嚴而無愛”或者“愛而不教”的極端教育。有的家長信奉“棍棒底下出孝子”，對孩子的教育方式簡單粗暴，經(jīng)常打罵、懲罰孩子，損傷了孩子的自尊心；有的則過分溺愛孩子，對孩子有求必應，對孩子的學習則很少過問。
3.家庭成員中對子女教育的觀念不統(tǒng)一。農(nóng)村家庭幾代同堂的情況較多，在教育子女觀念上存在嚴重分歧，祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對立局面。很多家庭是父母中收入高的一方只管賺錢，而把教育孩子的事完全交給另一方。此外，家庭隔代教育的現(xiàn)象比較普遍，由于一部分父母一方或者是雙方常年在外打工，造成了這一部分留守兒童在祖父母、外祖父母的“呵護”有加，寵溺想象嚴重，只管孩子的吃喝拉撒，不管孩子的學習，對孩子個性發(fā)展有許多負面影響。
（二）學生的問題
1.學生在家學習的自覺性、主動性比較薄弱，即使是平時在校較認真的學生到了家里就不自覺了。由于家長督促不利教育無方，有的學生盡管像模像樣的在看書，有的甚至是弄到了深夜十二點，但學習效率卻是十分的低。他們錯誤地認為只要“人”在看書就算用功。
2.有一部分學生向家長永遠只報喜不報憂，還有的就干脆欺騙家長。在家訪中得知，學生平時的測驗的成績、在校的日常表現(xiàn)并不是所有學生都如實向家長匯報了。這就要求我們教師與家長的聯(lián)系要更加頻繁，也要求我們家長不能一味地見喜就高興，見憂就打罵。
老師們認認真真、扎扎實實的家訪工作，使家長對教育子女的重視程度普遍提高，同時加強了學校、家庭的聯(lián)系，促進了學校的教育教學管理，為學校與家庭、教師與學生創(chuàng)造了一個“雙贏”的局面。同時也讓家長對孩子的教育有了新的認識。
家長期待、學生愉快、效果明顯，但要長期化、制度化。老師與家長面對面的交流，使雙方更全面、更深入的了解學生，教師與學生心貼心的家訪鼓勵了學生，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。師生在和諧的氣氛中解決了諸多問題，家長非常高興。
中班家訪工作總結篇十一
家訪是教師走進學生家庭，對學生和家長進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。一次成功的家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個學生在今后的學習生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。
作為我們福渡初級中學因為地處無為縣的近郊，所以生源比較復雜。有許多孩子是留守兒童，外加家長學歷水平整體不高，從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因為父母繁忙或外出打工，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習慣，從而影響到孩子在學校的學習習慣。這給學校教育帶來諸多的難處。所以學校組織了這次的全面家訪，深入學生家庭，了解學生在家里的學習與生活。半天的家訪已經(jīng)結束，感受頗多，感觸頗深，現(xiàn)將有關情況作如下簡要小結：
一、基本情況：
1、我、萬程老師、劉紅梅老師和胡主任深入到我校家住張廟行政村的學生家庭，真誠地與學生、與家長交流，了解情況，對學生及家庭的了解更深了。
2、一個上午的家訪我們一共深入到19個家庭，細致地了解了學生的家庭狀況，同時了解了學生的個性，學生在家的表現(xiàn)，為今后的教學工作奠定了基礎。
3、本次家訪，向社會，家長講述了學校近幾年來取得的非凡成績、學校在學生教育生活上的一些做法和措施，獲得了家長的高度贊揚和信任，也給學生鼓勵、加油。同時我們也虛心向家長征求了對學校工作的建議。
二、家訪的幾點感想：
1、家訪深入家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會、家庭、學生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
2、家訪除了了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
3、家庭是學生的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育、知識的獲得、能力的培養(yǎng)、品德的陶冶、個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓我們認識到，教育引導學生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育的目的。
類型。作為老師應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
總之，家訪工作是學校工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿意虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是：了解了很多課堂上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言，可是在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。
中班家訪工作總結篇十二
在本次家訪中，我們向學生家長點對點地宣傳學校教學改革發(fā)展的思路，宣傳學校實施素質(zhì)教育的全過程，就學生在學校與社會上的各種行為表現(xiàn)、思想動態(tài)等與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻理解和對教師工作的理解與配合。經(jīng)過此次活動，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展工作，為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自我的一份力量!
在此次家訪中，許多家長也給了我們許多的意見和推薦：
一、期望讓教師和家長加強聯(lián)系與交流，能與孩子的學習生活更好地融合起來，幫忙自我的孩子更好地學習。
二、開學初學校開展家長座談會活動，家長反映不錯，家長期望學校能多開展類似活動，能了解孩子在學校生活和學習狀況。
三、期望教師多鼓勵不夠主動發(fā)言的孩子。
四、期望每位教師都能采用各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校狀況，配合教師共同解決問題。在家訪中，很多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽教師的話，教師管得嚴一點是好事?！彼麄儼呀逃穆氊熍c期望全部寄托到教師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十分的`熱情、百倍的努力去做好自我的每一項工作。
中班家訪工作總結篇十三
家訪工作是學校德育工作的重要組成部分，是廣大教育工作者密切與學生家長聯(lián)系的一種最常用、最有效的方法。通過家訪，面對面跟家長交流情況、交換意見、統(tǒng)一認識，這樣既幫助教師改進教學工作，拓寬教學思路，又能夠幫助家長改進家庭教育，從而能形成教育合力。因此，勤于家訪，善于家訪，是溝通家校聯(lián)系，提高教育質(zhì)量的重要保證。近年來，我校根據(jù)教育局為持續(xù)深入實施師德師能雙“百千萬”工程總體部署，積極貫徹落實有關家訪的文件精神，努力銜接好小學、初中教育，切實加強學校與家庭之間的溝通交流，開展了卓有成效的家訪工作，取得良好的效果，受到了學生家長的一致好評和社會媒體的廣泛關注。根據(jù)我校的工作安排，經(jīng)過2周的精心準備，我校的家訪工作于20xx年2月2日展開，本次家訪我們共計安排了38位老師，分別走訪了城東村、城西村、城南村、城北村、城志強村、城仁賢村、城楊李村、城許莊村、城劉伶村、鎮(zhèn)直機關10個片區(qū)，500多位同學家庭，收到了很好的效果，也圓滿的完成了這次任務?？偨Y這次我校家訪工作成功的經(jīng)驗，可以概括為“兩個全面”、“三個到位”、“六個意識”：
我校在家訪工作中積累了豐富的經(jīng)驗和成功做法。我們一開始就對家訪工作進行了通盤考慮、精心策劃、周密安排。我校的家訪強調(diào)“兩個全面”：
（一）全體教職員工必須全面參與家訪。對全體教職工的家訪定人定崗、定人定員、定質(zhì)定量即每個崗位有專人負責，每位教師都明確家訪對象，對于家訪有數(shù)量、有要求、有目的、有任務。及時通過電話、信息反饋表、實地調(diào)查和學生座談等方式了解教師家訪情況，將老師的家訪工作情況納入到教師考核中。值得一提的是對于教輔人員和后勤工作人員，我們主要安排他們跟隨教師家訪，家訪的任務主要是向家長征集后勤管理以及學校管理的意見建議，主要通過家訪增強他們的服務意識和管理能力。
（二）家訪必須面向全體，對全體學生逐個進行家訪。家訪不應該僅僅局限于“出了問題之后”，也不要僅僅局限在所謂“問題學生”“差生”身上，家訪要面向全班學生。各方面都表現(xiàn)不錯的學生，教師有必要進行家訪。家訪中對好學生表揚、肯定，增強他們的信心，自不在話下，更為關鍵的是通過家訪，與家長溝通感情，促使家長協(xié)助強化、鞏固學校教育的效果，使好學生不是安于現(xiàn)狀，而是在自己已有的基礎之上，得到進一步的提高；是對中等學生進行家訪更有必要。因為在班級里，優(yōu)秀學生是最易被班主任忽視的群體。雖然他們在班里聽話，在學校里不搗亂，學習成績又不拖后腿，比較安全，但許多問題往往就出在這部分學生身上。中等生沒有優(yōu)秀生那樣自信和優(yōu)越感：也不會像所謂的后進生那樣敢于放開自己：一般比較刻苦，但也正因如此，他們往往在心理上存在一些健康問題。老師可以在家訪中對他們進行仔細的觀察與研究，找到對他們進行教育的突破口。從而有效地完成對學生的教育?？傊以L需要全方位地照顧到各層次的學生，只有面向全體學生，才能擺脫過去總是訪問“壞學生”的印象；才能克服學生對家訪的'恐懼和反感，也才能消除家長的緊張感，最終脫掉家訪等于“告狀”的帽子。
（一）思想統(tǒng)一到位。家長與老師們通過家訪平臺可以更深入、全面地了解學生的學習、身心、生活狀況，能有效地溝通學校教育和家庭教育，協(xié)調(diào)雙方的工作，找到學校教育和家庭教育契合點，對學生進行更有效的教育。但也不是所有的老師都能真正認識和認同家訪工作重要意義的，為了統(tǒng)一認識，統(tǒng)一思想，以便統(tǒng)一行動，學校在20xx年暑期校本培訓班中專門開設了“‘心系學生，愛在家訪’家訪活動大家談”課程，高廣運校長與教師共話家訪，從理論層面高屋建瓴地分析了家訪工作的重要意義；班主任和教師代表顏濤、朱麗麗、寧文娟、樊晶、孫美芝、張先強等老師以自身家訪中的切身感受道出了家訪工作的現(xiàn)實意義。根據(jù)學校培訓工作的安排，老師們還進行了分組討論，暢談對家訪的認識和自己的感想，在全校掀起了以家訪為中心的小課題研討熱潮，在此基礎上每位老師根據(jù)培訓班的學習和分組討論的收獲，每人都交上了沉甸甸的心得體會。
（二）精心組織到位。學校為了確保家訪工作的有力、深入、持久的開展，本學期初我們就召開了專項研討會；專門成立了以高廣運校長為組長，魏永前、劉春東同志為副組長，各中層干部和為成員的家訪工作領導小組；制定了城鎮(zhèn)中心小學家訪工作領導小組工作職責，明確分工，責任到人；制定了教師家訪工作細則；發(fā)放了家訪工作記錄。正是有了學校領導親自掛帥，黨員教師爭做表率和全校老師積極響應，我校家訪工作開展的有聲有色。20xx年9月12日，我校在會議室舉行了隆重的“心系學生，愛在家訪”家訪工作啟動儀式，全體教師、家長代表、學生代表共100余人參加了啟動儀式，在社會上形成了較好的反響。
（三）分析總結到位。家訪結束后我們都及時要求老師用文字留下家訪的痕跡，分析家訪中好的做法和存在的不足。并從中選取具有典型家訪個案作大會交流。我們及時在校園網(wǎng)上公布所有老師的家訪情況和家訪手札，并及時匯編成冊，每位老師人手一冊相互學習，共同提高家訪水平和能力。今年的家訪工作，到目前為止家訪新生覆蓋面100%，尤其是特困生、外來務工子女、離異家庭等學生進行了重點家訪。
為了精致家訪工作，規(guī)范家訪行為，我校在家訪工作中提出全校教職工要牢固樹立“六個”意識：即樹立服務意識，上門為家庭教育提供科學的思想和方法，幫助家長分析子女的優(yōu)勢與不足，激發(fā)學生的學習興趣；樹立主動意識，讓家長感受到教師的熱情與真誠，細致與認真，建立學校與家庭緊密結合的感情基礎；樹立研究意識，了解學生家庭的組成結構、經(jīng)濟狀況、周邊環(huán)境、教育情況等第一手資料，為學校教育提供依據(jù)；樹立溝通意識，與學生家庭不斷加強聯(lián)系，使教師與家長統(tǒng)一認識，形成教育合力；樹立時效意識，留心觀察，細致分析，把握家訪的最佳時機，爭取最好的教育效果；樹立平等意識，注意談話方式，把握談話分寸，努力創(chuàng)設和諧的交流氛圍，在家訪中要避免家訪目的的功利性、家訪內(nèi)容的空洞性、家訪對象的單一性和家訪措施的隨意性。
家長與老師們通過家訪平臺更深入、全面地了解學生的學習、身心、生活狀況；在雙向交流，互動反饋學生信息中家長與老師們越來越清楚地認識到家庭教育與學校教育同步、協(xié)調(diào)、共育的必要性、重要性。家訪工作，使我們受益匪淺。竹西中學地處城郊結合部，生源狀況比較復雜，為了更好地了解學生，關心學生，主動走進學生，做到因材施教。下一階段，在教育新政背景下，我們更要加強家訪工作，我們將在貫徹“兩個全面”、“三個到位”、“六個意識”前提下，在全體學生全面家訪的基礎上，有的放矢堅持“七個必訪”即貧困生必訪、單親生必訪、留守兒童必訪、行為偏差生必訪、上課缺席且原因不明的必訪、患病造成三天以上病假的學生必訪、家庭發(fā)生變故的學生必訪，從而突出家訪工作的針對性。不斷探索家訪工作的新途徑、新形式、新方法并爭取更大的效益。
總之，家訪是架起學校和家庭互相溝通的橋梁，是做好家長工作的潤滑劑，是學校工作不可缺少的重要方面。我們學校將將把家訪工作列入常規(guī)，不斷總結經(jīng)驗，及時有效地將這項工作做好，以促進學校整體工作的發(fā)展，讓我們的教育因家訪而精彩。
中班家訪工作總結篇十四
按照省教育廳及學生處的要求，20_年 1月 13日，我系周曉梅與張俏老師對我系20_級初等教育(心理健康方向)班馮雪同學家進行了家訪，現(xiàn)將本次家訪活動總結如下：
一、確定走訪對象：
馮雪是我系剛剛入學半年的新生，高考以460多分考入我系。入學以來，樸實、文靜、勤快，不愛說話，學習成績好給我們留下深刻印象，也給予了這個女孩更多關注與關心。通過對新生情況進行摸底熟悉，了解到馮雪家庭比較困難，也多次找班委會成員、其同寢室的同學談話，了解基本情況，要求他們對其給予特別的關心照顧。但在評定獎、助學金的時候，馮雪遞交了殘疾證和低保證并露出了尷尬的笑容時，使我們感覺，馮雪不僅僅只是我所了解知道的家境困難，也為此，確定其作為我們節(jié)前走訪慰問對象。
二、走訪基本情況：
我們乘坐了1月13日早上6：30錦州至沈陽的第一班客車出發(fā)的，出發(fā)之前我們特意購買米、面、油等基本生活用品，還精心挑選了一幅對聯(lián)以恭賀新年。
到達沈陽時，馮雪已經(jīng)在客車站等候多時了(之前我們已與馮雪溝通這次走訪的事)，隨后我們?nèi)顺俗粋€小時的車來到馮雪的家。她家住在一座老樓的一樓，樓房已有些破舊，一進門便是一堆為貼補家用收集的費紙盒，還有一只陪伴她媽媽的鷯哥，破舊的屋子里簡單擺著幾樣家具，雖然寒酸但很整潔，我們不禁心中一酸。這時，馮雪的媽媽扶著凳子、弓著腰也迎了過來，原來馮雪的媽媽小時候就因小兒麻痹留下的殘疾，僅能佝僂著身子扶著東西勉強的自理生活，馮雪的爸爸也早在馮雪很小的時候就去世了，家里生活和馮雪的學業(yè)費用就靠著出租一半的屋子(房子兩室出租一室)以及低保金，馮雪媽媽生活也靠著好心鄰居和她舅媽照顧，馮雪媽媽就是在這樣的環(huán)境下供養(yǎng)一名大學生，艱辛可想而知。我們向馮雪媽媽說明了來意，表達系里對馮雪同學的肯定，對其全家的關懷和問候，贈送了準備的禮品，陪著馮雪媽媽聊了一會，囑咐馮雪在保證學習的情況下，一定要更好照顧媽媽，回報媽媽這份養(yǎng)育之恩。為了不影響她們生活，下午1點半左右我們便離開了馮雪家，她們一直送到路口，看著她們，我們心情復雜，幾分感慨與辛酸，也決心用更細致認真的工作來關心馮雪，以及有著和馮雪類似經(jīng)歷的學生。
三、個人收獲體會：
通過這次家訪經(jīng)歷，使我有了很大的收獲和體會，對今后的工作有了很大的幫助和啟示，我們的學生來自四面八方，家庭條件不同，生活環(huán)境不同，作為輔導員要做好學生工作，必須做到細、活、深。即把情況要了解清楚，細節(jié)上不能馬虎;方法要靈活，要根據(jù)實際情況，采取不同的方法;看問題要深刻，不能停留在表面，要看實質(zhì)。真正了解學生，幫助學生，為學生解決實際困難，做學生的知心朋友，讓每位學生在我系都有所收獲，幫助學生成為對社會有用的人。
中班家訪工作總結篇十五
根據(jù)省聯(lián)社文件精神，為更好地履行地方金融企業(yè)的社會職責，我社在全轄開展了“走千家、訪萬戶、送服務、助發(fā)展”勞動競賽活動，現(xiàn)將活動情況匯報如下：
1、宣傳發(fā)動
接省聯(lián)社通知后，我社領導班子先行學習文件精神，認真討論，明確了目標，并以市郊聯(lián)發(fā)(20xx)120號文件下發(fā)各部室、基層單位學習實施，在不同場合、會議上予以強調(diào)，作為當前各項工作的重點來抓，全轄迅速掀起了“比、學、趕、幫、超”的勞動競賽氛圍。
2、分片包干，組織落實
為加強競賽活動的組織領導，我社成立了由陳尊祥主任為組長，各業(yè)務部室負責人為成員的活動領導小組，領導小組下設辦公室，辦公室設在業(yè)務發(fā)展部。聯(lián)社領導班子成員分片包干，帶頭落實，同時要求各基層單位要成立相應的活動領導小組，加強對競賽活動的組織領導和服務，將任務層層分解、逐級落實，確保按進度、保質(zhì)保量完成勞動競賽任務。
3、明確獎懲措施
針對本次勞動競賽活動，我社要求相關部室切實做好各項指標的序時考核工作，及時通報基層單位目標完成情況。根據(jù)各單位活動開展及相關指標完成情況，將評選出競賽活動優(yōu)勝單位6名，并給予物質(zhì)獎勵，其中一等獎1名，獎勵10000元;二等獎2名，各獎勵7000元;三等獎3名，各獎勵5000元。對本次勞動競賽活動得分處于后幾名的單位，將給予物質(zhì)處罰并通報。
值我社組建銀行之際，全轄上下以本次競賽活動為出發(fā)點，自加壓力，主動營銷，提出存款超百億的目標，通過深入企業(yè)、農(nóng)戶，調(diào)研客戶的真實情況、資金需求，探討進一步深層次合作的方法、途徑，為客戶量身定做解決方案，確?；顒訉嶋H效果，以達到銀企雙贏的目的。
我社充分利用各種宣傳陣地，擴大競賽宣傳效果，通過報紙、廣播、內(nèi)部簡報、電子顯示屏、折頁等各種形式結合我社的“輕松貸”、“創(chuàng)業(yè)貸”、“興業(yè)貸”、“歲月流金”、電子銀行等產(chǎn)品大力宣傳，營造濃厚的競賽氛圍，取得了較好效果。
1、全轄實際走訪農(nóng)戶10739戶，企業(yè)1241戶，已完成省聯(lián)社目標數(shù)的124%。
2、各項存款增長166519.37萬元(以四月末余額為基數(shù))，已超額完成省聯(lián)社競賽余額指標104019.37萬元。
3、較4月末，新增借記卡16800張，較省聯(lián)社目標數(shù)增12300張;新增借記活卡16104張，較省聯(lián)社目標數(shù)增5604張;新增個人網(wǎng)銀2306戶，較省聯(lián)社目標數(shù)增1931戶;新增企業(yè)網(wǎng)銀341戶，較省聯(lián)社目標數(shù)減159戶;手機銀行激活831個，較省聯(lián)社目標數(shù)增331個。
1、全轄開展競賽活動業(yè)績不平衡。以各項存款為例，全轄大部分單位已完成或超額完成競賽目標，但部分單位尚比四月末倒掛。
2、涉農(nóng)貸款投放增速不快。由于我社網(wǎng)點全部在城區(qū)、郊區(qū)，與農(nóng)戶聯(lián)系較少，涉農(nóng)貸款投放增速不明顯。
1、進一步宣傳?；顒与m然結束，仍應繼續(xù)大力宣傳，通過深入社區(qū)、村鎮(zhèn)、銀企座談等各種形式，結合我社新業(yè)務、新產(chǎn)品，針對目標客戶群體，采取差異化宣傳策略，著力營造濃厚的競賽活動氛圍。
2、加強指導，幫扶后進。對前期競賽活動認真分析、研究，發(fā)現(xiàn)、推廣好的做法，對業(yè)績不理想的要找差距、補不足，確保以后各項活動，全轄均衡發(fā)展。
3、爭取政策支持。繼續(xù)大力加強與政府部門的溝通、聯(lián)系，主動向其匯報競賽活動實施方案、開展情況等，爭取政府部門的更大支持。
4、開拓創(chuàng)新，努力增加涉農(nóng)貸款投放。深入城鄉(xiāng)結合部，加大農(nóng)戶走訪力度，傾聽他們的需求，力求設計出適合當?shù)剞r(nóng)戶的新產(chǎn)品，爭取涉農(nóng)貸款貸款投放有所突破。
中班家訪工作總結篇十六
2月9日我和姜小麗老師對我們班的部分學生進行了家訪。收獲很大，感慨很深。現(xiàn)總結如下：
我們家訪的對象各個層次的都有。令我們欣慰的是他們對老師的到來很高興，都能禮貌待人，這說明我們的孩子文明行為很好。而且在假期中都能不忘學習，在完成老師布置的作業(yè)之余，都進行了一定量的閱讀。不管是自覺的，還是家長督促的，總之學知識了。這說明這個假期過得很充實。
我們每到一個家庭，家長都表示對我們學校的工作很滿意，特別是家訪活動，家長認為這是對孩子的關心，很感激。在交談中，我們了解到現(xiàn)在的家長很重視孩子的教育，舍得投資，買圖書，報各種補習班，只要能提高孩子的成績，花錢都是次要的。所以在假期中，他們都能不斷提醒督促孩子學習。他們還表示以后要和老師多溝通，及時發(fā)現(xiàn)孩子的問題，共同解決。這令我們很高興，因為學校教育和家庭教育緊密結合，就會取得很好的教育成效。
盡管天氣很冷，但我們很樂意家訪。因為這是為我們更好的開展工作打基礎，只有對孩子全面了解，才會對他們有的放矢地進行教育。在家訪中我們宣傳了學校的辦學理念，傳達了校長對孩子的關心，解答了家長的困惑，和家長一塊討論教育孩子的方法和經(jīng)驗。氣氛很融洽，我們一塊兒收獲著。
總之，孩子是家庭的希望，家庭需要老師反饋孩子在校的情況，需要他們眼中的教育專家給他們提供一些教育孩子的方法，尤其是處于困境中的家庭和孩子，更需要學校和我們老師的關愛，而我們卻往往忽視了這一點，也許我們的一次微不足道的行動會在孩子的一生中留下不可磨滅的印象，成為他們?nèi)松闹匾D折點。正所謂“家訪使我們的心靠得更近?！蔽覍汛坌暮驼嬲\，將家訪之路走得更好更遠!
中班家訪工作總結篇十七
為了實現(xiàn)學校和的有機配合，更好的增進孩子的發(fā)展，寒假期間我與本班的多少位科任老師一起進行了一次全面家訪。現(xiàn)將家訪的情況總結如下：
第一,失掉很多第一手育人材料。對班級的學生進行一次全面家訪，我們的腳印踏遍了全鎮(zhèn)的每一個角落，我們的家訪深刻到了每一個學生的家庭，無一漏掉，虔誠地與學生、與家長交換，懂得每一個學生地家庭狀態(tài)，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表示，了解到家長的盼望、請求以及教育方式等，并做好具體的記錄，為今后的教學工作奠定了基礎。
第二,家長老師相互信任。因為咱們耐煩地向學生家長講述我校的辦學理念、辦學結果、家校通、教學設施等基礎情形，輔助家長建立準確的教育理念，解決家庭教育方面的一些迷惑，這就加強了家長的義務意識和信賴度，使家長也自動參加到學校的教育教養(yǎng)治理中來，更有信心腸和學校聯(lián)袂獨特做好學生的教導工作！在取得家長的高度贊賞跟信任的基本上，給學生以激勵和力氣。
第三，任課老師送愛上門,家訪中體現(xiàn)出教育教學集團精力。比方，我們?nèi)握n老師始終保持陪伴我一一家訪,同時還就本門學科談了相關的要求，檢討了孩子相干學科的學習情況,并針對這們學科的學習辦法作了恰當領導，以贊助孩子做好適應小學的學習生涯。數(shù)學蔣破英老師陪同我與數(shù)學學習有艱苦的同窗和家長共同交流，傳授學習方法，幫助學生樹立自負。
第四，多棱角認識孩子。了解了良多檔案上看不出來的貨色，認識了更實在、更全面的學生。好比我班的周龍龍、李佳慧、董志文等在校噤若寒蟬，可在家里卻很活躍，而有些正好相反。有些有個性的學生，如尚貴龍、荀海旺等。原來認為很難管，但走進他的家庭后，曉得了他的一些生活閱歷，便感到能夠更好地掌握他們的心理。
第五，換個角度看家長。當初的學生家終年齡都在27-30之間，他們自身受教育的水平絕對高一些，因而他們能意識到教育的主要性,諺語大全，廣泛器重對兒童的教育，并講求教育方法，常常幫助戰(zhàn)勝學習上的難題，這對學校的教育起到了很好的彌補作用。
第一，古代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教育的氣力。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加溺愛，使得學生的心理放肆，讓學校教育工作難上加難。相似的情況許多。
第二，正由于家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，甚至于寵愛和放蕩，養(yǎng)成了驕恣的心理，他們在輿論、立場、行動等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍性格等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只重視自己子女的學業(yè)成就而疏忽或放松了對子女的思維品格、紀律教育，這使得學校教育工作發(fā)展很不順利。
家訪工作是教學工作中不可缺乏的方法。我深知：家訪是一門學識，是一門永無盡頭的藝術。我愿本著對學生負責、對本人負責，貢獻愛心，盡力做一個稱職的老師。
中班家訪工作總結篇十八
學?！叭蟆被顒娱_展以來，我校進行了大規(guī)模的家訪工作，期間我走進了十幾個孩子的家庭，也再次走進了孩子們的心靈世界，走近了孩子們的父母和長輩。感覺自己和家長的心更加貼近更加密切，取得了家校彼此的相互理解和體諒。同時，也深深體會到學校和自己責任的重大，畢竟教育孩子必須依靠社會—學?！彝サ墓餐?，畢竟不規(guī)不距不成方圓。家訪工作結束了，期間我獲得不少的心得體會。
班上學生大都是獨生子女，但部分家庭條件較差，家長多半外出打工，為生活奔波忙碌，無暇顧及孩子的學習和生活，而且他們也沒有輔導孩子學習的能力。有的交給老人看管，學生學習的主動性較差。我們學校盡量幫助學生克服困難，增強自信心。
上門家訪，是學生、家長與老師互動最好的一種方式。這讓老師能比較全面地了解學生的家庭狀況，老師能上門家訪，是老師對教育的責任，對學生的關注。有的與學生、家長當面交談，有的避開孩子單方面與家長談話，發(fā)現(xiàn)家長都很關注和緊張自己的孩子學習成績和發(fā)展情況，更多是從行為習慣、心理素質(zhì)的發(fā)展方面去交流，還有的是討論對待學習的態(tài)度問題等等。
上門家訪真是打開孩子心靈的一把金鑰匙。在家訪過程中，我和家長詳細的談談孩子在校的基本情況，向家長匯報孩子的全方位綜合發(fā)展，并給予家長提出建議。家長針對學生的基本情況當場反饋給我，有的孩子在身旁也在聆聽著，“朋友式”的交談，學生能很好地聽取大人的意見，有的學生則提出自己對父母的不同看法，希望父母理解他們。有的家長向老師提出建議，我都一一記錄起來，老師和學生與家長的距離越加拉近了。
這次的家訪工作，感受頗多。以下是我的一些問題和感想：
真愛是與社會道德規(guī)范相一致的愛。溺愛絕不是真愛。溺愛是過份的愛，父母不能溺愛孩子，在關愛孩子的同時也要對其作出嚴格的要求，要有底線教育。
言教就是通過有根有據(jù)有情的道理對孩子進行教育，包括適當?shù)呐u。但孩子對父母的說服教育并不十分重視，因而要進行身教。身教就是父母在日常生活中的一舉一動、一言一行都起到表率作用，并在潛移默化中影響孩子。所以孩子們的家長在日常生活當中要注意自身的一舉一動，因為這種方式也是對學生的一種教育。每個孩子都希望父母滿面春風，有說有笑。老鐵著臉，開口閉口訓人，“眼睛一睜罵到熄燈”的父母，不僅自己活得累，還會影響孩子健康性格的形成。所以父母要對孩子進行正確的教育。
“成長”是孩子發(fā)展智力、非智力、體力的過程，是孩子從自然人變?yōu)樯鐣说倪^程。在這個過程中，孩子需要實踐、探索，取得直接經(jīng)驗，也需要在直接經(jīng)驗的基礎上，經(jīng)過別人的講解、傳授，學習書本知識……取得間接經(jīng)驗。成長是不可代替的，但許多家長卻一定要去代替，他們包攬了孩子的一切生活服務勞動。這對孩子們的健康成長是不利的。
孩子總是特別渴望得到別人的肯定。一個孩子如果在童年時代缺少家長善意的贊揚，那就可能影響他個性的發(fā)展，甚至還可能成為一種終身的不幸。所有受歡迎的父母和老師都擁有一雙“愛的眼睛”。他們能在極短的時間內(nèi)，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，發(fā)現(xiàn)他的長處。
常聽一些父母說：“我的孩子不聽話”，“我的孩子做作業(yè)丟三拉四”，“我的孩子不愛學習”，“我的孩子太愛手機游戲”。并詢問矯正辦法。情況雖然不同，但原因大抵一致：孩子沒有養(yǎng)成承擔責任，對自己和家長負責的習慣。
學校和家庭是孩子接受教育的主要場所。所以，老師和家長必須經(jīng)常溝通，形成同向合力，形成規(guī)矩，才能取得最佳效果。家長要從思想感情上信任學校，信任老師。要克服包庇自己的孩子心里，隨便指責議論學校老師的不良言行。對學校、老師有意見時，要通過正常途徑交流溝通取得解決。
教育是一項重要的工程，教育的效果是學校教育、家庭教育、社會教育這三個方面綜合作用的結果，三者相互關聯(lián)且有機地結合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，缺一不可，如果步調(diào)統(tǒng)一，相互促進，他們的合力就大，教育的效果就會更好。家庭教育是一切教育的基礎，家庭在塑造孩子成長的過程中起到很重要的作用。通過家訪，我感受到孩子的家庭環(huán)境可能真的比不上市里的學校的孩子，家長素質(zhì)也相對參差不齊。因此，學校以及老師應加強家校的聯(lián)系，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力。
在30多年的教學中我發(fā)現(xiàn)：每個孩子都希望得到老師的表揚或鼓勵，因此，當孩子有了進步或在某一方面取得了一定的成績時，教師都要發(fā)自內(nèi)心地進行贊揚，由衷地表示祝賀，并要通過家訪的形式告訴給家長，使學生感受到自身的成就感，這樣，他的學習會更加努力，他的思想會更加進步。同時，家長也會分享孩子的快樂，會更加關注孩子，關注學校。使我們的教學更加生動多彩。
中班家訪工作總結篇十九
本學年我接了個新班——x年x班。xx是第一走進我視線的孩子。剛接手此班，我就發(fā)現(xiàn)這個孩子課堂上課經(jīng)常溜號，不注意聽講，不遵守紀律，學習成績差，我從他的眼神里看到了他的心事很重，也存在自卑與逆反心理。
期中考試后的家長會，他的家長沒有來，也是當天唯一沒到會的家長。第二天，我單獨和他進行了交流，詢問他家長沒來的原因。剛開始，xx說媽媽有事，在我的再三追問下，孩子哭著說：“我從小學習就不好，媽媽很少向教師詢問我的學習狀況?！绷私獾竭@些狀況后，我和他的媽媽進行了幾次電話溝通，在電話中，他的媽媽幾次欲言又止，我猜想到她有難言之痛。這讓我做出了個決定，假期第一個到他家走訪。
幸福的家庭都是相似的；不幸的生活各有各的不幸。初次看到xx的媽媽，我很心酸，她那布滿皺紋的臉上，寫滿了歲月的滄桑。這次家訪也讓我更加全面地了解了xx家庭的狀況。他的家原先住在農(nóng)村，孩子的爸爸身患重病，雖然治病花光了家里的所有積蓄，但還是沒有挽留住爸爸的生命。為了xx和姐姐能有個完美的前途，他的媽媽帶著他們姐弟倆來到（龍江）鎮(zhèn)里，租下了一個面積很小的食雜店，以此維持一家三口人的生活。
舔犢之情是父母的愛，望子成龍是父母的情。但因為生活所迫，家長對孩子學習和行為習慣沒有很重視，導致孩子的一些習慣的偏頗。透過和金濤媽媽推心置腹的交流，家長表示無論生活怎樣，都要多抽些時間陪陪孩子。讓孩子從生活中的點滴小事做起。從小養(yǎng)成良好的行為習慣。應對這樣的家庭，我沒有懈怠的理由，我默默地告訴自我，我必須盡我所能來幫忙這個不幸的家庭，我必須讓孩子有突飛猛進的提高，讓金濤媽媽的愁容轉成笑臉。
是呀，學校的教育雖不是萬能的，但我們必須會盡力的。對我來說，一個學生只是班級的六十四分之一，而在他們的家庭中，則是家長的百分之百。我深深體會到家長對孩子的期盼，深感教師工作的職責重大。
那次家訪后，我經(jīng)常打電話詢問他近期的表現(xiàn)，開始他是怯生生的，幾次過后他能主動像我匯報他的表現(xiàn)。家訪讓我打開了xx閉鎖的心靈，讓我走進了他的心靈世界，師生真誠交流，彼此打開心扉，加深了師生感情，我透過溫馨的話語和鼓勵的語言對他進行激勵。給xx增添更多自信，點燃他生活與學習的熱情。
前一天金濤媽媽打來電話，欣喜地告訴我孩子轉變很大，也比以前懂事多了，個性是學習的主動性提高了。家長的話，讓我感到十分欣慰，辛勤的付出最終換取了可喜的成果。
魏書生說過：“教育是一種能夠給人以雙倍精神幸福的勞動?！币晃粌?yōu)秀的班主任，會以其創(chuàng)造性的教育打動每個孩子的心靈，因而，他將被學生們珍藏在記憶中。對于班主任的工作，我是在摸索中前行，失敗和成功并存，但無論怎樣，我都牢記一句話：用心才會幸福，有愛才能幸福。在以后的工作中，我會讓我的每一名學生享受到師愛。xx的轉變與提高讓我深切地感到：在教育實踐中僅有正確使用家訪這把“金鑰匙”，才會使我們的教育事業(yè)更加溫馨與和諧。與家長真誠的溝通，爭取了家長的信任與支持。心靈的溝通與信任就從那里開始。
中班家訪工作總結篇二十
20xx年寒假“萬名教師大家訪”活動的通知》（并教紀監(jiān)20xx1號）文件精神，結合萬柏林區(qū)教育系統(tǒng)寒假期間開展的“校領導慰問教師、教師家訪學生”活動，我校于1月30日2月3日開展家訪活動，通過與家長面對面的交流，每個人都感受頗深。
首先獲得了許多育人資料。通過與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。同時，也幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。
一是現(xiàn)在孩子的家長外出打工、做生意的普遍較多，無暇顧及孩子的學習和生活，導致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來，我們教師也無法得到部分學生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛孩子，無法適應學校有規(guī)章制度的教育生活。三是部分家長在關注孩子學習的同時，忽視了行為習慣的培養(yǎng)，從而導致學生在校紀律差、不會做值日、書寫姿勢不正確，長期在家庭教育中形成的不良習慣，使老師在日后的矯正過程比較困難。
第一，全面的家訪，與家長、學生面對面的交流，加強了社會、家庭、學校的聯(lián)系，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生的家庭情況，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作，對以后的工作將起到積極的作用。第二，要注重訪談方式。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
第三，要學會體會家長的心情。也許一個學生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時，通過交談，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第四，要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。
中班家訪工作總結篇二十一
通過家訪，我們了解到，學生在假期中自發(fā)地組織學習興趣小組，采取自學和共同討論相結合的辦法，做到放假但不放松學習;有的家長反映，學生在學習中遇到不少的疑難問題，急切需要老師能幫助解決。針對這種情況，我們及時組織相關教師，隨時走進學生家中，認真解答他們的疑難問題，教給他們合適的學習方法，幫助他們克服學習困難;在解答疑難的同時，還適當調(diào)度學生的學習進度。
在家訪中，我們還了解到，有些學生在假期中自發(fā)組織起來，到一些小企業(yè)，進行形式多樣的社會實踐活動。為了了解他們的時間情況和時間效果，我們利用家訪時間，隨時與參加社會實踐活動的學生聯(lián)系，給他們以必要的指導，使他們的社會實踐活動少走彎路，真正有實效、有收獲，開闊他們的視野。他們學到了很多課堂上學不到的知識，綜合素質(zhì)有了很大提高。
在家訪中，我們發(fā)現(xiàn)了一些學校內(nèi)沒有發(fā)現(xiàn)的情況，例如了解到一些同學的家庭特別困難，有些家長教育孩子存在不少誤區(qū)，有些家庭存在一些潛在的問題等。這些情況告訴我們，在素質(zhì)教育的新要求下，要適時地改變教育教學工作思路，因材施教，以便更好的完善自己的工作。
中班家訪工作總結篇二十二
20__年寒假，學校將家訪作為寒假工作的一項重點內(nèi)容。一杯清茶結下彼此情誼。 經(jīng)過三天的寒假家訪工作，可謂感受頗深。在這次家訪過程中，我不僅在第一時間看到了將要與自己相處半年的學生們，而且也深深地體會到作為父母對子教育的關心和重視。
家訪結束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經(jīng)驗，對班級負責，對自己負責，爭取開一個好頭，做一個稱職的班主任。家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。我班學生進行了一次全面家訪，現(xiàn)將有關情況作如下簡要小結:
一、基本情況
1、一周內(nèi)對我班的學生進行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了小區(qū)的每一個角落，我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學生、與家長交流，了解情況，并做好了詳細的記載。
2、一周的家訪，向社會，家長講述了學校半學年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度贊揚和信任，也給學生鼓勵、加油。
3、一周的家訪我們深入到每一個家庭，細致地了解了每一個學生地家庭狀況，確定了劉麗萍同學與“兩免一補”對象。同時了解了學生的個性，學生在家的表現(xiàn)，為開學后的工作奠定了基礎。
二、此次家訪活動取得的成效
1、建立起學校與家長之間溝通的橋梁。家訪教師發(fā)揚主人翁精神，以對工作高度負責的態(tài)度，克服種種困難，認真完成學校布置的家訪工作任務。
2、形成了學校、家庭和社會教育的合力。通過活動拉近了班主任、任課老師與學生、老師與家長、學校與家庭之間的距離。教師與家長面對面的交流使雙方更全面的、更深入的了解學生。家長掌握了學生在學校的一些情況，老師也了解了學生的家庭狀況，為因人施教提供了有力的基礎。教師與學生心貼心的交流更是鼓勵了學生，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。
我們寒假家訪的第一站是李果朋同學家，他是一個聰明伶俐但愛動手打仗的學生。 我們一行來到他家時，他們父子兩個(果朋的母親去河北探親了)非常高興，熱情地接待了我們。我與張老師首先表揚了孩子的進步，談了孩子的在校表現(xiàn)，家長也介紹了孩子在家的表現(xiàn)，孩子在家很活潑，愛活動，是附近的孩子王，還介紹了孩子假期的安排。我們提出了望孩子除了參加體育活動，適當發(fā)展特長外，還要多讀書，開闊眼界，與小朋友交往時要戒驕戒躁，不許動手。聽了老師的話，果朋不好意思的笑了。我們以真誠的愛，去溫暖了學生的心，家訪讓老師走進了學生心里，溝通了師生感情，為班主任工作揚起了風帆。
3、家長和社會高度贊譽，達到了預期的效果
通過本次家訪，我們及時掌握到家長對學校教育工作中的要求與建議，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。全面聽取了社會各層面對我校教育教學的意見，并將之反饋給學校相關部門或個人，發(fā)現(xiàn)并彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的發(fā)展。從而擴大了學校的影響，樹立了學校的良好形象。
三、開展家訪活動的經(jīng)驗
1、要增強教師的家訪藝術
老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。既有利于教師、家長、學生之間迅速達成共識，產(chǎn)生良好的教育效果。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。但通過家訪或電話交流，老師對孩子的鼓勵、期望，深受學生和家長的歡迎，這樣有利于達到教育目標。由此可見贊美的藝術和力量，不但給了家長信心，也給了學生自信，希望和熱情，成為后進生轉化的良藥。 可見，家訪談話要有方向、有目的，講究藝術，切不可漫無邊際地閑聊。否則，既浪費了自己的時間，也耗費了家長析熱情，使家長對老師的談話失去興趣。在反映學生在學校的學習、行為表現(xiàn)情況時，不要一味地告狀、批評學生的種種不良行為或只提優(yōu)點，說好的方方面面。卻要以表揚為主，從贊揚的角度切入話題，對學生的缺點卻用借桃喻李委婉地指出，通過表揚別的學生在某個方面的優(yōu)點來提醒家長，讓步家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個方向努力。這樣，不僅在家長面前給學生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。
2、要注意自己的言行舉止
教師是人類靈魂的工程師，處處為人師表，家訪過程中，老師的衣著、言談舉止都要體現(xiàn)一個老師的身份。有的家長出于感激之情，送些禮物給去家訪的教師，對此要婉言謝絕，不要接受家長饋贈的任何禮物 ;家訪時選擇恰當?shù)臅r間，切不可在飯時上門，并且不要在學生家中用餐。
四、開展寒假家訪活動中存在的問題和不足
1、有些家長對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習慣，這給學校教育帶來諸多的難處。
2、有些家長只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德方面的教育。還有的家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學校教育孤掌難鳴，有些工作開展不開。
3、有些學生家長只顧做生意，對孩子的'學習不聞不問，孩子缺乏必要的家庭教育。他們變得越來越野，使學校教育工作難上加難。而學校與家長聯(lián)絡也往往是徒勞而返。
4、在優(yōu)、中、學困生中均存在有在校表現(xiàn)與在家表現(xiàn)不一的現(xiàn)象，與父母親相處不聽話。
5、有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。
6、家長普遍存在對學校和老師期望和要求過高的現(xiàn)象。認為把孩子送到學校就萬事大吉，孩子有什么不良行為或成績下降等現(xiàn)象發(fā)生時，一并怪罪到學校和老師身上。
7、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協(xié)調(diào)意見。往往出現(xiàn)“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質(zhì)，給學校教育增添了許多難處。
教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會的共同參與，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。我班今年的家訪活動，取得了明顯的成效。在今后的家訪活動中，我們要更加細致的做好準備工作，家訪結束后要繼續(xù)跟蹤了解家訪后學生在各方面的發(fā)展變化，并及時給以相應教育，并結合實際，采取座談會、家長經(jīng)驗交流會等靈活多樣的形式，扎扎實實搞好與家長的溝通工作。
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