方案應(yīng)該考慮各種利弊，并權(quán)衡不同的選擇。方案的執(zhí)行過程中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，為日后的方案制定提供借鑒。制定一個好的方案需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力，保持開放的心態(tài)和創(chuàng)新的思維。
閱讀存折方案篇一
為了使我校的“書香校園”開展活動落到實處，取得實效，特制定以下各項制度。
（1）早讀課、午間活動以及各班專設(shè)讀書課都是學(xué)生到圖書室讀書時間，圖書室工作人員要按時開放圖書室，各班還要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校統(tǒng)一安排的第二課堂活動課圖書閱覽的時間表。
（2）圖書室讀書要保持安靜，遵守秩序，愛護圖書，按規(guī)定借書，做文明的小讀者。
（3）工作人員要保持圖書室的整潔，維護紀(jì)律，登記好借書情況和圖書造冊登記管理工作，做好每學(xué)期學(xué)生新書的分發(fā)工作。
（1）學(xué)校板報和班級板報應(yīng)每月出一期，各欄目負(fù)責(zé)人和班主任應(yīng)確定好板報小組成員，根據(jù)本月教育主題選定宣傳內(nèi)容，做好指導(dǎo)工作，依時出好黑板報。
（2）學(xué)校黑板報分德育、少先隊、語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、音樂、美術(shù)、衛(wèi)生與健康欄目，各欄目負(fù)責(zé)人由各科組長擔(dān)任。
（3）學(xué)校板報小組應(yīng)對每一期板報進行評比并公布結(jié)果。
讀書櫥窗公布“書香校園”相關(guān)規(guī)章制度，宣傳書香校園的主題、口號、讀書格言等，定期更換好書推薦，展覽師生征文。
（1）各位老師應(yīng)向?qū)W生推薦好書或報刊，班主任應(yīng)定期與家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家的讀書情況。
（2）師生應(yīng)培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，有專用讀書筆記，做到勤寫讀書筆記。
各周的值周領(lǐng)導(dǎo)和老師對各班的書香校園活動的開展情況進行檢查、抽查，以真正做到有計劃、有落實。
閱讀存折方案篇二
一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組
成立福永街道下十圍小學(xué)“愛閱讀樂分享”全民閱讀活動領(lǐng)導(dǎo)小組，促進全校的課外讀書活動健康、有序、持續(xù)的開展下去。
二、活動時間
20**年2月至12月。
三、活動內(nèi)容：
充分發(fā)揮校長、名師、黨員在閱讀中“火車頭”的帶動引領(lǐng)作用，以學(xué)生為主體，全員參與;以學(xué)校為主陣地，輻射家庭。通過全民閱讀活動，讓每一位老師、每一位家長、每一位學(xué)生都親近書本，喜愛讀書，學(xué)會讀書，養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣。
(一)開展“全民閱讀進校園”系列讀書活動
各部門認(rèn)真組織開展符合校情、學(xué)情的主題讀書活動,舉辦“愛閱讀樂分享”主題講座或主題比賽活動，充分利用“圖書館”、“圖書角”、第一課堂和第二課堂，開展師生共讀互薦活動，校園長、行政、名師在閱讀中發(fā)揮“火車頭”的帶動和引領(lǐng)作用，創(chuàng)建“書香校園”。
(二)開展“全民閱讀進家庭”系列讀書活動
積極向家長推薦優(yōu)秀育兒書籍，圍繞“親子閱讀，快樂家庭”主題讀書活動，在教師家庭、學(xué)生家庭中開展“書香家庭”創(chuàng)建評比活動，以提升街道教師、學(xué)生家庭文明程度。
(三)開展“全民閱讀進網(wǎng)絡(luò)”系列讀書活動
利用網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)網(wǎng)站在全體教師、學(xué)生中開展以“快樂閱讀，健康你我”為主題的系列讀書活動。學(xué)校網(wǎng)站開辟“讀書活動”專欄，推薦閱讀書目，發(fā)布優(yōu)秀讀書心得、感受等，以分享、評比的方式激發(fā)師生、家長參與閱讀、熱愛閱讀的興趣，積極在街道教育辦的“讀書活動”專欄中發(fā)表。
四、活動步驟：
本次活動分三個階段，具體安排如下：
第一階段：活動準(zhǔn)備(20**年2月21日-3月28日)
(一)制定各部門活動方案(3月17—3月21日)
嚴(yán)格執(zhí)行街道《關(guān)于在福永教育系統(tǒng)開展“愛閱讀樂分享”全民閱讀活動實施方案》，制定我?？偡桨敢约敖處煛⒓议L、學(xué)生閱讀方案?；顒又攸c放在在學(xué)生閱讀，其次教師閱讀，然后家長閱讀。
《20**年下十圍小學(xué)“愛閱讀樂分享”教師閱讀活動實施方案》
(教學(xué)處)
《20**年下十圍小學(xué)“愛閱讀樂分享”家長閱讀活動實施方案》
(德育處)
3、《小學(xué)生整體性閱讀研究》方案第一階段計劃。(語文課題負(fù)責(zé)人)
(二)啟動與宣傳(20**年3月24日)
1、開展“愛閱讀樂分享”全民閱讀活動的啟動儀式。(升旗儀式黃小金負(fù)責(zé))
2、校園掛條幅和標(biāo)語,營造書香濃郁的全民閱讀活動氛圍。(薛永劍負(fù)責(zé))
3、向家長發(fā)開展“愛閱讀樂分享”全民閱讀活動倡議信息。(林學(xué)意)
4、在校園網(wǎng)站開辟讀書活動欄目。(吳小晶)
(三)形成推薦書目表，完善“好書共分享”基地。(20**年3月24日——3月28日)
利用教師會議、科組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間、班會課開展推薦好書活動并形成書目。要求學(xué)校向教師推薦10本好書，教師向同事、家長、學(xué)生推薦10本好書，學(xué)生向同學(xué)推薦10本好書。
1、形成教師書目表，完善教師閱覽室建設(shè)。利用科組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間開展教師向同事推薦10本好書活動。行政人員及教師閱讀不少于10本，其中包含三本教育教學(xué)專著。在學(xué)校教師閱覽室更換、補充新的圖書并配上咖啡、茶具等用具，供老師們課余時間閱讀，做好借閱記錄表格。(教學(xué)處負(fù)責(zé)，圖書管理員崔艷香、馮斌負(fù)責(zé)管理)
2、形成學(xué)生閱讀書目表，完善班級圖書角的建設(shè)。以年級為單位推薦好書，要求教師向?qū)W生推薦10本好書，學(xué)生向同學(xué)推薦10本好書。形成學(xué)生閱讀書目表，學(xué)校統(tǒng)一組織購買。班班要有圖書角，圖書角里的圖書數(shù)量多，各班要推選好圖書管理員，用好圖書角。(各班主任負(fù)責(zé)，劉新其、劉瑞華落實)
3、形成家長閱讀書目表。要求教師向家長推薦優(yōu)秀育兒書籍，圍繞“親子閱讀，快樂家庭”主題讀書活動，形成家長閱讀書目。(德育處)
4、購買圖書。根據(jù)學(xué)生、教師、家長書目，購買書籍，完善“好書共分享”基地。(陳頌清、潘曉明校長負(fù)責(zé))
(四)制定詳實的宣傳報道計劃。加大宣傳力度，成立宣傳報道小組，制定我?！皭坶喿x樂分享”宣傳報道計劃;在校園網(wǎng)站開辟讀書活動欄目;選送優(yōu)秀文章在街道教育辦網(wǎng)站及《福永》等媒體上刊發(fā);以學(xué)校廣播站為主陣地，宣傳本校學(xué)生閱讀活動。(周威、鄧念遠、吳小晶、黃小金)
第二階段：活動開展(20**年3月-11月)
將讀書漂流貫穿整個讀書活動，每一位讀過該書的學(xué)生、老師、家長都在書的前后空白頁上簽上自己的名字和閱讀結(jié)束時間。具體讀書活動根據(jù)《20**年下十圍小學(xué)“愛閱讀樂分享”教師閱讀活動實施方案》、《20**年下十圍小學(xué)“愛閱讀樂分享”家長閱讀活動實施方案》、《小學(xué)生整體性閱讀研究》方案第一階段計劃開展。
(附《20**年下十圍小學(xué)“愛閱讀樂分享”全民閱讀活動行事歷》)
(三)活動總結(jié)與表彰(11月)
及時搜集方案、圖片、錄像、文字總結(jié)資料并傳到指定文件庫，學(xué)校將不定期不定時查閱資料收集的情況，并對各部門閱讀活動的開展情況進行指導(dǎo)、督查，隨時掌握活動進展情況。11月對全民閱讀活動進行集中表彰和總結(jié)并由宣傳報道組負(fù)責(zé)制作一個讀書活動光碟(15分鐘以內(nèi))，參加街道評比。(鄧念遠、周威、吳小晶、楊文)
五、活動要求：
為使活動更具實效性和新穎性，建議：
1、明確學(xué)校工作目標(biāo)，確定讀書活動的重點、內(nèi)容與方式方法。按照從重點到非重點的`順序羅列本學(xué)期工作任務(wù)，明確本學(xué)期工作重點。選擇相關(guān)的書籍，開展針對性的閱讀活動，使閱讀活動與實現(xiàn)工作目標(biāo)相結(jié)合。如可圍繞德育的三生教育、班級文化建設(shè)選擇書籍，開展分享活動;可根據(jù)學(xué)校訂閱的業(yè)務(wù)雜志確定閱讀內(nèi)容。
2、激發(fā)師生參與熱情，汲取團隊智慧，開展讀書活動。召開相關(guān)部門會議，一起討論，使閱讀活動從師生中來，到師生中去，這樣既激發(fā)了廣大師生的參與熱情，體現(xiàn)活動主體性，又能夠汲取更多的智慧，使閱讀活動實、新。
3、運用整合的思維方式，精簡活動。例如結(jié)合教師三筆字培訓(xùn)，開展閱讀活動。具體操作：三筆字培訓(xùn)啟動內(nèi)容可寫好書推薦，每個參加者事先準(zhǔn)備好一段話，內(nèi)容就是推薦你心目中的好書，可以是一本，也可以是幾本。每月都寫自己在閱讀中的摘錄，六月寫對必讀的書的一點感悟。每月挑選好的，到時學(xué)期結(jié)束的時候，制成展板，和全體教師、學(xué)生一起分享。再如學(xué)生的學(xué)科活動周，我們每個年級的閱讀活動、微課的開展都可以融入到閱讀活動來。
4、及時搜集資料。活動結(jié)束的一周內(nèi)將資料傳到相應(yīng)的文件夾里。
閱讀存折方案篇三
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。蘇霍姆林斯基曾說：“真正的閱讀能夠吸引學(xué)生的理智和心靈，激起他對世界和自己的深思，迫使他認(rèn)識自己和思考自己的未來。沒有這樣的閱讀，一個人就會受到精神空虛的威脅。無論什么都不能取代書籍的作用。”因此我們閱讀指導(dǎo)課的目標(biāo)定位于引導(dǎo)學(xué)生多讀對充實精神世界有益的書籍，同時獲取各種信息，積累知識，提高能力。為了擴大學(xué)生閱讀量，增加學(xué)生的語言積累，活躍校園文化，促進學(xué)生的個性發(fā)展，讓每一位學(xué)生與書為伴，養(yǎng)成愛讀書、好讀書、讀好書的習(xí)慣，特制定閱讀指導(dǎo)課實施方案。
對我校七年級十個班近600名學(xué)生的課外閱讀情況進行了問卷調(diào)查，結(jié)果顯示：有閱讀課外書習(xí)慣的同學(xué)占15%，無聊時才讀課外書的同學(xué)占20%，極少閱讀課外書的同學(xué)占15%，根本不讀課外書的占50%。如果考慮到這里課外書還包括一些粗糙低劣的卡通漫畫、言情武俠等書籍，那么真正有文學(xué)閱讀習(xí)慣的學(xué)生少之又少。
農(nóng)村初中學(xué)生課堂上學(xué)到的知識與現(xiàn)實生活豐富的語言材料又相脫節(jié)、課外閱讀少，尤其文學(xué)名著閱讀量不足，導(dǎo)致學(xué)生知識面窄，視野狹小，語言表達與概括能力差，思維不靈活，缺少創(chuàng)造力和想象力。學(xué)生花了不少功夫，語文能力卻沒有得到多少提高，這種現(xiàn)狀已給我們語文教育工作者敲響了警鐘，現(xiàn)在的學(xué)生在某種程度上喪失了文學(xué)閱讀，文學(xué)閱讀已成為當(dāng)前語文教學(xué)的軟肋。
1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，在全校形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣，促進“每生每天閱讀”。讓閱讀成為他們的內(nèi)在需求。
2.使課外閱讀成為我校的特色，逐步形成獨特的校園文化，成為名副其實的“書香校園”。
3.使學(xué)生學(xué)會讀書、學(xué)會學(xué)習(xí)。促進學(xué)生的知識更新，活躍學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的人格，使其形成正確的人生觀、世界觀。
4.通過閱讀指導(dǎo)，將閱讀由課內(nèi)延伸到課外，拓展到課外，從而實現(xiàn)課內(nèi)外閱讀相互依靠、相互促進的密切聯(lián)系，實現(xiàn)學(xué)生閱讀的深度與廣度的有機統(tǒng)一。
5.幫助學(xué)生構(gòu)建其高尚而充實的精神世界，讓學(xué)生在不斷的閱讀中，知識得以積累，能力得以提高，心靈得以凈化。
6.學(xué)生熱愛閱讀，學(xué)會閱讀，在閱讀中陶冶情操，獲取真知，樹立理想，為將來成為一個成功的人奠定堅實基礎(chǔ)。
閱讀活動分為統(tǒng)一閱讀和閱覽室閱讀兩種形式，其中統(tǒng)一閱讀時間由學(xué)校統(tǒng)一安排，時間定為周三下午第一、二節(jié)，在各班教室進行，語文老師指導(dǎo)閱讀；閱覽室閱讀根據(jù)閱覽室安排進行，在學(xué)校閱覽室進行閱讀，語文老師協(xié)助閱覽室管理員指導(dǎo)閱讀。
各班統(tǒng)一思想，切實把閱讀當(dāng)做學(xué)生成長中的一件有意義的事做。教育好學(xué)生愛護圖書，熱愛讀書。每班安排兩名班級圖書管理員，由班級圖書管理員按學(xué)校規(guī)定時間到閱覽室借還圖書。
（一）提高閱讀認(rèn)識。
以專題講座的形式，讓學(xué)生意識到一個人的閱讀興趣和習(xí)慣將影響一生的發(fā)展。提高了閱讀在學(xué)生心中的位置，就提高了學(xué)生閱讀的自覺性和主動性。
（二）培養(yǎng)閱讀興趣。
學(xué)校將充分利用年級板報、電子屏幕、張貼標(biāo)語、發(fā)倡議書等做好宣傳發(fā)動，營造濃郁的讀書氛圍。學(xué)生一旦對閱讀產(chǎn)生了興趣，在閱讀過程中就會處于高度自覺狀態(tài)，會以驚人的毅力去學(xué)習(xí)。
（三）創(chuàng)造閱讀條件。
學(xué)校圖書室每周一和周五下午向?qū)W生開放，班級設(shè)有“圖書角”，各選好一名圖書管理員，負(fù)責(zé)管理本班的圖書角。每周一節(jié)校內(nèi)閱讀課，每天晚上要有15——30分鐘的家庭閱讀時間。
指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，做好讀書摘記卡。培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，養(yǎng)成善于積累的習(xí)慣。
（五）進行閱讀交流。
1.故事會。定期舉辦課外閱讀故事會，弘揚正氣，陶冶情操，培養(yǎng)口頭表達能力。
2.主題班會。教師指定全班學(xué)生閱讀同一本課外書，就作品的思想性、藝術(shù)性開展討論，鼓勵各抒己見，百家爭鳴，集思廣益。
3.知識競賽。利用課余時間，組織學(xué)生進行知識競賽，采用搶答課外讀物作者，說出成語、典故、名句、格言，看插圖即興作文等形式，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)踏實的學(xué)風(fēng)，鞏固課外閱讀成果。
4.手抄報展覽。舉辦以讀書為主題的手抄報展覽，進一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣與熱情。
5.演講比賽。每學(xué)期開展以讀書為主題的演講比賽，讓同學(xué)們交流讀書心得，展示讀書成果，同時也鍛煉了學(xué)生的表達能力。
6.詩歌背誦。以“每日一詩”為主要形式，廣泛開展“初中生必背古詩文”誦讀活動。語文備課組要在讀書月活動中開展一次詩歌背誦比賽，每個年級評出10名“背誦之星”，予以獎勵。
7.表彰會。對課外閱讀開展得好的小組，或效益顯著的個人，如：征文得獎，作品刊登在書、報、雜志上的人及時表揚、鼓勵，帶動其他同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。
閱讀存折方案篇四
時間存折
聶鑫森
二十六歲的史力，突然一摸口袋，那個存折弄丟了。掉哪了?天知道。
這個大紅封皮的存折，存的不是錢，是時間，整整五十個小時啊，比錢還珍貴。
史力家境貧困，文學(xué)碩士畢業(yè)后，應(yīng)聘去了一家文化策劃公司搞文案工作。公司集體宿舍熱鬧得像集市，下班回來，打牌、看電視、聊天。史力對這些都不感興趣，只想看看書，但看得進去嗎?于是，他常趁夜色孤零零地在社區(qū)閑逛;若是下雨，就在亭、榭、長廊里呆坐。
有一天，史力發(fā)現(xiàn)吉和社區(qū)有了一家奇異的時間儲蓄所。社區(qū)很大，幾十棟樓，住了近三千人。老年人不少，其中一部分人或是子女不在身邊，日常生活需要人幫助，或是孤寡老人，有病且寂寞。于是管委會倡導(dǎo)中青年人敬老愛老，利用休息時間到這些家庭去做義工，所花費的時間一筆一筆都記于存折，當(dāng)自己需要時，則由其他義工來幫忙干活，謂之“領(lǐng)取時間”。
史力的業(yè)余時間太難打發(fā)了，于是申請去做義工，并領(lǐng)取了一個存折。儲蓄所負(fù)責(zé)人告訴他：“有位叫章文心的老人年過七十，原是本市江南大學(xué)中文系的教授，老伴十年前過世了，無兒無女，他要找一個懂行的年輕人幫他查找資料、聽他說話。我們物色了好久，你是最合適的人選!”
在一個星期六的上午，史力打電話給章文心老人時，對方說：“小史，你來吧，我掃榻以迎?！庇谑?，他第一次去了五棟三單元六樓的章家。
門早已打開，清瘦的章先生滿頭華發(fā)，站在門邊，把他引進客廳。“我在為你煮茶，你先參觀一下這上下兩層的復(fù)式樓，看可否入目?”
上下兩層近200平方米的房子，除客廳、臥室、廚房、衛(wèi)生間外，其他地方都立著成排的書架。書香如無形的波流在涌動，史力仿佛又回到了大學(xué)校園。
當(dāng)他們面對面坐在客廳的長條茶案前時，章先生說：“這是剛煮好的安化黑茶，請君一嘗?！?/p>
“謝謝?！?/p>
“小史，你的碩士論文寫的是什么呀?”
“是《論明人小品的藝術(shù)走向》。”
“這要讀不少書啊，難得難得。張瀚的《松窗夢話》、屠隆的《考槃馀事》、張大復(fù)的《梅花草堂筆記》、袁宗道的《白蘇齋類集》、張潮的《幽夢影》……想必都入了君眼?”
“是的。我只是泛泛讀過，沒有深入地研究，很慚愧?！?/p>
“你雖離開大學(xué)，照樣可以自學(xué)成才，只要吃得苦?！仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！纬畈怀晒?。你叫史力，有字嗎?”
“沒有。”
“我給你起個字怎么樣?就從屈原的《離騷》中取出‘修遠’二字。我名文心，字雕龍，取自《文心雕龍》?！?/p>
“謝謝雕龍先生賜字?！笔妨ν蝗浑p眼涌出了淚水，站起來向章先生深鞠一躬。
章先生哈哈大笑。
正午了，史力這才想起什么事也沒做，很內(nèi)疚。
“不，你陪了我三個小時，我寫個條子給你，你可去時間儲蓄所，登記在你的存折上?！?/p>
史力小心地問：“我什么時候都可以來嗎?但是……下次來，你得安排我做事，做什么都行。否則，我就不敢來了?！?/p>
史力覺得日子過得充實了。業(yè)余時間他或者去章家，或者耳塞棉花在嘈雜的環(huán)境中看書。他每次去章家，先打掃衛(wèi)生，再清洗章先生換下的衣服，然后為章先生查找資料，都干完了，一老一少坐下來喝茶聊天。
“修遠小友，做學(xué)問必先從識字開始?！?/p>
史力愣住了，自己認(rèn)識的字不少啊。
“自提倡簡體字之后，很多字的識別便成了問題。如‘簾’，本指酒家的酒幌子及用棉布做成的擋風(fēng)門簾。以竹條做成的遮擋物，應(yīng)是竹頭下加一個‘廉’字，李賀詩‘簾中樹影斜’，是竹編的簾，這才能從竹條縫中窺見斜斜的樹影?！?/p>
“多謝先生教導(dǎo)?！?/p>
就這樣，史力的存折上，有了五十個小時的記錄。這個記錄義工時間的存折，居然丟掉了!其實只要史力到社區(qū)管委會說明一下情況，補發(fā)一個存折再記上數(shù)就可以了。但他覺得毫無必要，章先生傳授的做人、做學(xué)問的道理，才是他真正的積蓄。
三度寒暑過去了。史力在章先生的指導(dǎo)下，將當(dāng)年的碩士論文，擴展成一本近二十萬字的專著《明人小品的文化品格及個體生命潛能的釋放》，由章先生推薦出版了。接著，章先生又慎重地寫了推薦信，讓史力到江南大學(xué)中文系去應(yīng)聘當(dāng)合同制教師，并告訴他：“你一邊上課，一邊考博士，只要肯下功夫，你將來是可以留校的?！?/p>
史力說：“先生對我有再造之恩!”
“不，更重要的是你對自己的再造!”
說完，章先生拿出一個紅封皮的存折，說：“這是你三年前掉在我這里的，之所以沒有還給你，是想看看你會有什么反應(yīng)。愿意做義工而領(lǐng)一個存折已屬不易，但你掉了后不去要求補發(fā)，心很安詳，說明連理所當(dāng)然的那點報償都淡忘了，是修德修文之所至?！?/p>
史力接過存折，翻了翻，除原有的頁碼之外，又加訂了厚厚一沓，上面由章先生填滿了他每一次做義工花費的時間。他合上存折，雙手捧著遞還給章先生，說：“我做義工的時間，即是先生義務(wù)教誨學(xué)生的時間，只有您知道我有多少長進，還是由您保管吧。”
章先生說：“好!”
【閱讀理解】
1.本文題目為“時間存折”，請結(jié)合文章內(nèi)容，說一說題目的的含義。(4分)
2.聯(lián)系語境，說說下列語句中加點詞的含義。(4分)
(1)他要找一個懂行的年輕人幫他查找。
(2)愿意做義工而領(lǐng)一個存折已屬不易，但你掉了后不去要求補發(fā)，心很安詳。
3.在成長道路上，章先生是其引路人，請結(jié)合文章說說，章先生是一個什么樣的人?(4分)
4.文章的結(jié)尾被刪掉了。請你根據(jù)文章內(nèi)容，看看下面哪一種結(jié)尾更合適?請簡要說明理由。(4分)
a.史力接過存折，翻了翻，除原有的頁碼之外，又加訂了厚厚一沓，上面由章先生填滿了他每一次做義工花費的時間。他合上存折，雙手捧著遞還給章先生，說：“我做義工的時間，即是先生義務(wù)教誨學(xué)生的時間，只有您知道我有多少長進，還是由您保管吧?！?/p>
章先生說：“好!”
b.史力接過存折，翻了翻，除原有的頁碼之外，又加訂了厚厚一沓，上面由章先生填滿了他每一次做義工花費的時間。他合上存折，站起來向章先生再次深鞠了一躬，才轉(zhuǎn)身離開了章先生家。
5.請結(jié)合文章具體內(nèi)容，談?wù)勀銓Α案匾氖悄阕约旱脑僭臁边@句話的理解，并結(jié)合實際經(jīng)歷談?wù)勀闳绾蝿?chuàng)造一個全新的自己。(4分)
【參考答案】
1.(1)社區(qū)管委會制作的，用來記錄社區(qū)義工陪伴老人所花費的時間的存折。(關(guān)鍵詞：義工、陪伴老人所花費的時間)2分，(2)小史在陪伴章先生過程中，章先生傳授的做人、做學(xué)問的道理被他當(dāng)做積蓄。(原文)(或小史三年義工收獲的'章先生傳授的做人、做學(xué)問的道理。(關(guān)鍵詞：存折=收獲、積蓄;做人，做學(xué)問的道理)具體指年輕人把自己做義工的時間總數(shù)存起來(1分)，日后當(dāng)自己需要別人幫忙的時候，則由其他義工來做，即領(lǐng)取時間(1分)
象征付出時間(1分)，實現(xiàn)價值，(收獲成功)(1分)
(2)本義是安靜祥和(1分)，這里指的是時間存折丟了之后，史力并不在乎存折中所積累的時間，在意的是從中學(xué)到的道理，內(nèi)心是非常平和，坦然，淡定的(1分)
3.(1)一個平易近人、熱情好客的人。第一次拜訪，章先生就打開家門，泡好茶，讓小史隨意參觀等看出。
(2)學(xué)識淵博的人，文中藏書豐富，知道我的論文以及如何做學(xué)問。答出兩點即可，沒有結(jié)合文章內(nèi)容只得一半分。
(3)富于教育智慧。引導(dǎo)和鼓勵小史如何做人，做學(xué)問。文章內(nèi)容情節(jié);保存時間存折考研小史，指導(dǎo)小史修改出版專著并推薦授課、讀博。(答出引導(dǎo)和鼓勵小史如何作人、做學(xué)問即可)
(答出兩點即可。如從文中概括出其他性格特點，可酌情評分)
4.a好。史力遞還存折與前文存折丟失不補辦不尋找相呼應(yīng)(1分)更能突出史力淡薄名利，知恩圖報，注重付出與努力的性格特征(1分)，同時借史力的話點明了文章主旨(1分)付出的同事也在收獲。(1分)
b好。史力找回存在于開頭史力丟失了存折相呼應(yīng)(1分)，這樣文章結(jié)構(gòu)完整(1分)同時再一次表現(xiàn)了史力知恩圖報的性格，有力地突出人物形象(2分)。
5.參考答案：更重要的是通過自己后天的不斷努力，改變現(xiàn)狀，使自己越來越優(yōu)秀。正如文中小史畢業(yè)后堅持讀書，并參加義工，之后才在章教授指導(dǎo)下取得新的進步。不如：學(xué)生的實際經(jīng)歷，圍繞學(xué)習(xí)和做人方面的進步舉例即可。(關(guān)鍵詞:句子的解釋、結(jié)合內(nèi)容、具體舉例。)4分)
閱讀存折方案篇五
本文是由范文工作室上傳的：讀書節(jié)班級活動方案。您可以通過本文底部的“下載”來下載本文的文檔。
書是人類進步的階梯!讓課外書為孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓他們看到一個魅力無窮的大千世界。豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，使他們體驗：我讀書，我收獲!
二、活動目標(biāo)
1、通過活動，讓學(xué)生喜愛讀書，讓書成為他們的朋友，增強學(xué)生課外閱讀的興趣。
2、通過活動，營造良好的讀書氛圍，提高欣賞能力，擴大知識面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、活動構(gòu)想
1、前期準(zhǔn)備
2)、教師提供讀物，語文老師將自己積累的50本左右的適合學(xué)生讀的書籍帶來，放入班級的圖書角，供學(xué)生閱讀。
3)、制定班級讀書計劃和個人讀書計劃
a、根據(jù)本班的實際情況，制定班級讀書計劃：背誦《經(jīng)典詩文》、閱讀必讀書等;
b、學(xué)生根據(jù)本人實際情況制定個人讀書計劃，準(zhǔn)備好一學(xué)期要讀的書。(讀書三本以上，養(yǎng)成晨誦、午讀、暮醒的習(xí)慣。)
2、落實讀書內(nèi)容
(1)、讀必讀書：3本必讀書在本學(xué)期必須讀完，其中《感動小學(xué)生的100個母親》以早晨在家朗誦為主，《草房子》、《愛的教育》以睡前、午間等空閑時間閱讀為主。教師安排時間做好比讀書的指導(dǎo)與檢查。
(2)、背誦經(jīng)典詩文10首(六年級考級的前10首)。
(3)、熟讀、背誦讀書名言10句。
(4)、學(xué)生自由閱讀，結(jié)合讀書漂流和老師推薦等方式，讓學(xué)生自己挑選圖書角內(nèi)的圖書進行閱讀積累的50本左右的適合學(xué)生讀的書籍帶來。
3、開展讀書活動。
(1)、出好黑板報，營造讀書氛圍。
(2)、制作書簽比賽，學(xué)生自制書簽，并在書簽上寫上讀書名言供自己使用、參加班級評比等。
(3)、經(jīng)典、讀書名言誦讀比賽活動。
(4)、寫必讀書的讀后感。(結(jié)合周記進行講評)，選拔優(yōu)秀參加學(xué)校評比;
(5)、讀書小報的制作評比活動。
4、制訂讀書措施
(1)、以身作則，從老師自身做起，每天做到和同學(xué)們一起讀書。
(2)、記住班級讀書口號“走進教室就看書”，要求每個同學(xué)無論是早晨還是中午，走進教室就看書。
(3)、上好午間閱讀指導(dǎo)課，滲透讀書方法，交流讀書心得等
(4)、評比讀書之星。
閱讀存折方案篇六
以黨的xx屆三中全會精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞推進全市及我縣城鄉(xiāng)統(tǒng)籌試驗區(qū)建設(shè)各項工作，以建設(shè)學(xué)習(xí)型機關(guān)為目標(biāo)，在機關(guān)廣泛開展讀書活動，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)干部職工養(yǎng)成多讀書、讀好書、好讀書的良好習(xí)慣，不斷提高干部職工的文化素質(zhì)，為糧食事業(yè)發(fā)展和我縣經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展提供智力支持和精神動力。
（一）活動時間：20xx年4月至xx月。
（二）活動方式。
1、采取自學(xué)、集中學(xué)習(xí)和專家輔導(dǎo)的方式。
2、搭建讀書交流平臺。號召全局干部職工要積極撰寫讀書心得和讀書隨筆，踴躍參加縣級黨政機關(guān)開展的讀書演講、讀書征文、好書推介等活動，把讀書活動不斷引向深入。通過讀書學(xué)習(xí)寫文章，提高文化層次和品味，并把學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為謀劃工作的思路和辦法，指導(dǎo)實踐，推動工作，進而為糧食事業(yè)發(fā)展貢獻力量。同時，局讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組也要將在讀書活動中好的經(jīng)驗和做法以及優(yōu)秀文章，利用簡報的形式印發(fā)機關(guān)各讀書小組，供機關(guān)人員學(xué)習(xí)借鑒。
（1）成立讀書小組。以科室為單位組建4個。
讀書小組，組長為各科室負(fù)責(zé)人。
（2）運用網(wǎng)絡(luò)、簡報、座談、寫學(xué)習(xí)心得等方法，促進學(xué)習(xí)讀書活動的深入開展。
（3）開展讀書評比活動，把好的經(jīng)驗和方法進行推廣。
（三）活動步驟。
1、準(zhǔn)備階段（4月上旬），成立讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組，研究制定讀書活動方案及購書。
2、學(xué)習(xí)讀書階段（4月中旬至xx月），組織召開機關(guān)人員讀書活動動員會，大造學(xué)習(xí)讀書的聲勢，迅速掀起機關(guān)全員讀書的熱潮。
3、評選階段（xx月），由局讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組評出優(yōu)秀讀書小組和優(yōu)秀個人，予以表彰。同時將局評出的優(yōu)秀讀書心得體會文章上報有關(guān)單位。
4、全面總結(jié)階段（xx月），局讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組要對活動的開展情況進行全面的總結(jié)，并上報相關(guān)單位。
（一）堅持扎實推進、務(wù)求實效的原則。全民讀書活動是學(xué)知識、提素質(zhì)的高品位活動，是建設(shè)學(xué)習(xí)型機關(guān)的必然要求，是學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化的具體體現(xiàn)。成立組織，制定方案，明確方法、步驟和要求，加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，通過學(xué)習(xí)讀書，理清思路，豐富頭腦，拓寬視野，指導(dǎo)工作，解決問題，用工作成果檢驗學(xué)習(xí)成效。
（二）堅持廣泛發(fā)動，全員參與的原則。召開動員會，廣泛發(fā)動，全面動員，在機關(guān)迅速掀起學(xué)習(xí)讀書活動的熱潮。深入開展主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、富有成效的讀書活動，激發(fā)機關(guān)人員讀書熱情和求知欲望，通過學(xué)習(xí)讀書，進一步增強政治覺悟，不斷提高理論水平和工作能力。
（三）堅持立足當(dāng)前，著眼長遠的原則。機關(guān)讀書活動是一項系統(tǒng)工程，要從糧食事業(yè)發(fā)展大局著眼統(tǒng)籌推進學(xué)習(xí)讀書活動的開展。要統(tǒng)籌安排，科學(xué)組織，堅持不懈，力求實效，切實做到：內(nèi)容明確，方法靈活，制度保障，措施得力，成效明顯，要有布置、有檢查、有評比、有總結(jié)，把讀書學(xué)習(xí)活動引申到無止境，把終生學(xué)習(xí)作為自己人生的第一需要，成為每個人的自覺追求，真正活到老學(xué)到老。
（一）高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)。要充分認(rèn)識開展讀書學(xué)習(xí)活動是落實黨的xx屆三中全會精神，推動社會主義文化大繁榮、大發(fā)展的重要舉措，每個人都引起高度重視，積極參與，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭學(xué)習(xí)，帶頭撰寫讀書心得，率先垂范。要按照《方案》要求，精心設(shè)計、組織和落實好每一個步驟，機關(guān)全體人員要真正埋下頭來潛心學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，努力學(xué)習(xí)各方面知識，確保學(xué)習(xí)活動不走過場。
（二）統(tǒng)籌兼顧，整體推進。要統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)安排，協(xié)調(diào)動作，整體推進。把開展讀書活動與當(dāng)前具體工作結(jié)合起來，與開展機關(guān)效能建設(shè)緊密結(jié)合，同本部門推動發(fā)展、改善民生重點任務(wù)的落實緊密結(jié)合，把學(xué)習(xí)讀書的成果轉(zhuǎn)為做好工作的思路、方法和措施，達到學(xué)以致用的目的，用工作的成果檢驗讀書學(xué)習(xí)的成效。
（三）扎實開展，確保實效。為保證讀書活動扎實開展，取得實效，要人人撲下身子，潛心學(xué)習(xí)，達到學(xué)有樂趣、學(xué)有所得、學(xué)有所成，全面提升素質(zhì)的目的，為做好糧食工作提供智力支持。在學(xué)習(xí)過程中，做到人人有學(xué)習(xí)書籍，人人有讀書筆記，人人撰寫學(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組要隨機性地檢查各小組的讀書活動情況，展示讀書筆記，講評讀書活動情況。
閱讀存折方案篇七
一、評價目的
1、通過評價檢查學(xué)校、家庭、學(xué)生三者對課外閱讀的交流程度。
2、引導(dǎo)學(xué)生有計劃地多讀書、讀好書、好讀書，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
3、給學(xué)生的閱讀量進行統(tǒng)計，了解本班學(xué)生的閱讀能力、興趣水平。
4、為閱讀水平好的學(xué)生給預(yù)獎勵提供依據(jù)。
5、探索建立具體的、可操作的課外閱讀評價方法。
二、評價原則
1、多元化原則
評價主體多元化。采用學(xué)生自評、家長點評、學(xué)習(xí)小組評價、班主任評價相結(jié)合的方式。
評價內(nèi)容及方式的多元化。從知識和能力，過程和方法，情感、態(tài)度和價值觀三個維度進行評價，綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。體現(xiàn)在閱讀書目、閱讀量、古詩背誦、課外閱讀記錄、讀書筆記等方面。
2、模糊性原則
允許學(xué)生在基礎(chǔ)閱讀書目、推薦閱讀書目等方面進行閱讀，也可以自閱讀書目。評價時不追求學(xué)生對閱讀內(nèi)容的深入理解，重點考查學(xué)生對閱讀量的積累和簡單運用。
3、輸入與輸出相結(jié)合的原則。
學(xué)生在閱讀的過程中，對書箱的`情節(jié)會有所思考，每兩周及每月安排一次閱讀記錄和讀書體會，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去閱讀，并對書箱內(nèi)容進行內(nèi)化和一個簡單的輸出應(yīng)用。
三、評價方法
（一）一、二年級評價方法
1、家長評價
學(xué)生與家長一起，根據(jù)評價方法對自己子女的學(xué)習(xí)結(jié)果進行統(tǒng)計，并真實地記錄統(tǒng)計結(jié)果，并簽屬“我與孩子一起統(tǒng)計，結(jié)果屬實”并簽名。
2、班主任評價
對學(xué)生與家長評價的結(jié)果進行一個整體的了解，對各學(xué)生的閱讀情況進行星級評定。其中，五星級閱讀之星，要進一步評價優(yōu)秀閱讀之星和閱讀之星。并把評定結(jié)果記錄在閱讀手冊。
（二）三至六年級評價方法
評價以自然班級組織進行，以學(xué)生個體評價為主，家長協(xié)助為輔，教師最后把關(guān)，讀書領(lǐng)導(dǎo)小組審核的方法進行。
1、學(xué)生自評
每一位學(xué)生在學(xué)期結(jié)束時，對自己記錄在“閱讀手冊”上的書目、字?jǐn)?shù)、課外閱讀記錄卡、必背古詩進行統(tǒng)計（按照學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放的統(tǒng)計表進行。統(tǒng)計表附后）。
2、家長評價
學(xué)生自評完成后，家長根據(jù)評價方法進行審核，或者家長與自己的孩子一起統(tǒng)計，并簽屬“我與孩子一起統(tǒng)計，結(jié)果屬實”并簽名。
3、四人小組評價
四人小組（任命一組長）根據(jù)組員填報的統(tǒng)計表，進行交叉審核。查看是否有家長簽屬意見，抽查必背古詩情況、星級評定情況。如遇疑問（特別是字?jǐn)?shù)、記錄卡的內(nèi)容），由小組長解決，不能處理再交班任處理。
4、班主任評價
對學(xué)生自己評價、家長評價、學(xué)習(xí)小組評價的結(jié)果進行一個整體的了解，對各學(xué)生的閱讀情況進行星級評定。其中，五星級閱讀之星，要進一步評價優(yōu)秀閱讀之星和閱讀之星。并把評定結(jié)果記錄在閱讀手冊。
5、讀書領(lǐng)導(dǎo)小組評價
學(xué)校讀書領(lǐng)導(dǎo)小組將對各班申報的統(tǒng)計結(jié)果進行審核，對結(jié)果進行確認(rèn)，被評為五星級以上的學(xué)生需要提交《閱讀之星評價統(tǒng)計表》和《閱讀手冊》。
優(yōu)秀五星級標(biāo)準(zhǔn)：所有要求達到五星級之外，該同學(xué)在本學(xué)年來，還積極參加班級、學(xué)校組織的讀書活動、手抄報比賽、講故事等活動，以參與多少及成績優(yōu)劣考量。其余的星級，以分別達到該星級標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)。
6、沒有按照要求完成統(tǒng)計的學(xué)生，不給予星級認(rèn)定。
7、各班把星級認(rèn)定結(jié)果匯總，并上交教導(dǎo)處備案。
三）優(yōu)秀輔導(dǎo)家長
每班從學(xué)生制定計劃、為學(xué)生準(zhǔn)備書箱、輔導(dǎo)學(xué)生閱讀、閱讀手冊反饋、幫助孩子統(tǒng)計閱讀評價方面考察。各班綜合推薦本班最好的前五名。
四、讀書領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:楊x
組員：x
五、評價流程
六、表彰獎勵
1、每班評定優(yōu)秀五星級閱讀之星五名，五星級閱讀之星不限，學(xué)校分別頒發(fā)一定的獎金、獎品和證書。
2、每班評選五名優(yōu)秀輔導(dǎo)家長，學(xué)校給予獎勵。
閱讀存折方案篇八
活動對象：臨沂31中全體學(xué)生
活動形式：好書放漂、共享閱讀樂趣，千人共閱讀、讀書破萬卷。
一、活動背景：
“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”，開展“經(jīng)典名著閱讀”活動，結(jié)合學(xué)校書香校園建設(shè)，致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使其形成高尚的閱讀情趣，優(yōu)秀的閱讀品格，積淀底蘊，開闊視野，豐富情感，修養(yǎng)德行，磨煉意志，學(xué)會審美和創(chuàng)造，樹立終身讀書學(xué)習(xí)的信念，努力成為一個有教養(yǎng)，有學(xué)力、有品味、有智慧的適應(yīng)時代發(fā)展的優(yōu)秀公民。在學(xué)校掀起讀經(jīng)誦典親近名著的熱潮，創(chuàng)造優(yōu)良的讀書環(huán)境，教會學(xué)生閱讀的方法，落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，促進學(xué)校的閱讀教學(xué)，提升學(xué)校的文化品位，建設(shè)書香校園，實現(xiàn)學(xué)生和學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。
二、活動目標(biāo)
(一)通過經(jīng)典名著閱讀，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，開闊視野，提高文化品位和審美情趣，全面提升語文素養(yǎng)。
(二)通過經(jīng)典名著閱讀，陶冶高尚情操，養(yǎng)成健全人格，使學(xué)生形成積極的人生態(tài)度及正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立遠大志向，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
(三)通過經(jīng)典名著閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣與習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立終身親近經(jīng)典詩文的理念，激發(fā)學(xué)生一生對經(jīng)典文化的向往。
三 活動實施策劃
(一)閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè)：
1、完善閱讀的環(huán)境文化。在學(xué)校或班級的顯要位置設(shè)置實學(xué)生讀書宣言、讀書名言錄、讀書明星榜、讀書成果展示窗等。
2、重塑閱讀的精神文化。充分利用板報、廣播站、學(xué)校網(wǎng)站宣傳優(yōu)勢，全面營造“讀書的學(xué)生最快樂、讀書的學(xué)生最幸福，讀書是高雅的事情”的輿論氛圍。重塑閱讀的精神文化，在學(xué)生的心田里播下“與書為友、與書為伴，品味書香，成就人生”的種子。
(二) 閱讀的指導(dǎo)
1、明確目標(biāo)。
(4)養(yǎng)成復(fù)述作品的情節(jié)，對作品中的人物能進行個性化的評價的習(xí)慣;(5)積累形象材料、情感材料、思維材料及佳詞、佳句、佳段(佳句、佳段的基本標(biāo)準(zhǔn)：啟迪性、哲理性、感人性、語言的藝術(shù)性、影響性);(6)會做摘錄筆記，會寫故事梗概。
3、重視閱讀方法、技巧指導(dǎo)。
四 閱讀形式和時間的安排
閱讀形式的安排：以同年級兩個班為一個閱讀小組，同讀一部經(jīng)典名著，一個年級同時進行六部名著的閱讀，四周完成一部名著的閱讀，一部名著閱讀結(jié)束之后開始進行名著的本年級內(nèi)的循環(huán)，具體循環(huán)是：一二班的名著傳至三四班;三四班的傳至五六班;五六班的傳至七八班;七八班的傳至九十班;九十班的傳至十一十二班;十一十二班的傳至一二班。
閱讀時間的安排：
1、統(tǒng)籌安排學(xué)生閱讀的時間，從地方課中抽出一節(jié)作為閱讀課;隔周小作文的兩節(jié)作文課作為名著閱讀課，進行兩節(jié)連續(xù)閱讀;每班下午的課活時間安排兩次閱讀;學(xué)生自由閱讀——校內(nèi)閑暇時間、周末;假期閱讀、親子閱讀——暑假、年假等。
2、周二課活時間定為全校課外閱讀課時間，師生共同閱讀經(jīng)典名著，語文老師進行指導(dǎo)。名著中的一些觀點學(xué)生不懂，既不能強求全懂，也不能置之不理，教師要有選擇地加以指導(dǎo)、點撥，使學(xué)生是在閱讀經(jīng)典中的“經(jīng)典”。
3、得法于課內(nèi)，得益于課外。閱讀課不能擠用、挪用，確保效率;
五 名著閱讀活動的設(shè)計
2、名著閱讀活動設(shè)計：一節(jié)——校園名著讀書節(jié);三會——名著故事演講會、佳作欣賞分析會、讀書心得會;三賽——名著經(jīng)典段落朗誦賽、名著經(jīng)典情節(jié)表演賽、名著經(jīng)典知識競賽;三展——讀書筆記、讀書報、讀書成長手冊;三評——書香年級、書香班級、讀書標(biāo)兵。
六 名著閱讀的評價
對學(xué)生初中三個年級名著閱讀進行統(tǒng)籌規(guī)劃，實施分級、分段評價：
七年級為閱讀萌發(fā)期：通過講中評價(故事在線)，演中評價(天才演吧); 八年級為閱讀發(fā)展期：通過展中評價(大顯身手)，讀中評價(心靈之聲); 九年級為閱讀提高期：通過說中評價(千言萬語)，寫中評價(心靈手記)。
七 名著閱讀的激勵機制
2、教師——讀書輔導(dǎo)獎。
3、班級、家庭——書香班級、書香家庭。
我校希望通過開展“誦讀經(jīng)典名著，打造書香校園”活動，在校園內(nèi)形成 “讀名著，誦經(jīng)典”的良好氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣，讓學(xué)生在直面經(jīng)典中汲取民族文化精華 ，拓寬視野，積累知識，充實文化底蘊，豐富精神生活，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
閱讀存折方案篇九
1、啟發(fā)學(xué)生自覺愛護書籍，把書當(dāng)作自己的朋友，養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣，校園內(nèi)形成濃厚的讀書氛圍。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，形成閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)做讀書筆記的習(xí)慣，有效提高學(xué)生的閱讀能力。
3、讓書香浸潤每個孩子的童年，使他們在讀書實踐活動中陶冶情操，開闊視野，積累知識，樹立理想。
（一）、閱讀是一種快樂。
以班級為單位啟發(fā)學(xué)生讀書的欲望：書可以帶你周游世界，書可以領(lǐng)你訪古問今，書可以讓你變得聰明睿智，書還可以讓你文明高雅。書就是知識的海洋，讓我們一塊去遨游吧！
同學(xué)們都有一個美麗的夢想，想成為一個知識淵博了不起的人，有多少名人、偉人就是我們學(xué)習(xí)的榜樣，（講述名人愛讀書的小故事）讓我們快樂的閱讀吧！書會為你鋪就成功的路。
（二）、閱讀要講究方法。
讀書要認(rèn)真地讀，還要講究方法。要心到、眼到、口到、手到，邊讀書邊思考，還要寫好讀書筆記，做到不動筆墨不讀書。
1、方法簡介。
（1）快樂閱讀法。
（2）概念閱讀法。
（4）一目十行法。
（5）三遍讀書法。
（6）“寶塔式”閱讀法。
（7）五步閱讀法。
2、指導(dǎo)做讀書筆記。
書中有許多珍珠翡翠，讓我們撿拾起來，保存起來，記下那些優(yōu)美的字句和段落，會對你的作文大有幫助。
一個會讀書的人，會把一本厚厚的書讀薄，也會把一本薄薄的書讀厚，讀完一本書，你會用簡單的語言概括下來嗎？讀完一本書，你定會有自己的感想和體會，有你自己獨到的見解，寫下來吧！你會在這個過程中迅速地成長、成熟、你也會從中得到你從未有過的快樂。
3、學(xué)校為學(xué)生準(zhǔn)備部分適合閱讀的讀物、書籍，在閱覽室內(nèi)分類放置，學(xué)生可自選喜歡的圖書閱讀，也可把自己的藏書帶到學(xué)校，互相借閱，每周有兩節(jié)課集體閱讀時間。
（一）、根據(jù)各年級學(xué)習(xí)重點以及學(xué)生能力的提高，各年級有不同的閱讀要求，也有不同的閱讀方法：要進行賞析性閱讀，能對篇章從整體上感知賞析，除了摘錄優(yōu)美句段，還要對內(nèi)容進行概括，并談?wù)勛约旱母邢牒腕w會，有自己獨到的見解。要求學(xué)生每周做兩篇讀書筆記，記清所讀書（文章）的名、日期、主要內(nèi)容，還可摘錄重要句段。寫出自己的感悟、聯(lián)想，把讀書與生活聯(lián)系起來。
（二）、可指導(dǎo)學(xué)生給自己的讀書筆記配上插圖。老師對學(xué)生所做的筆記每周一次進行反饋評價，那些內(nèi)容豐富、圖文并茂的筆記要進行展覽，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，切實提高自己的閱讀能力。
把在閱讀過程中做的讀書筆記在班級中進行評比交流，選出好的成果參加級部或全校展評。
活動時間:一學(xué)期。
實驗?zāi)昙?六年級。
注意事項。
（一）、提醒學(xué)生閱讀時注意用眼衛(wèi)生。
（二）、請同學(xué)在閱讀中注意保護圖書并保持圖書室衛(wèi)生。
（三）、不強制學(xué)生讀自己不感興趣的書，而要注意方法上正確引導(dǎo)。
閱讀存折方案篇十
1.知道運動有益于健康，引發(fā)參加運動的興趣。
2.在說說、看看、動動中，提高自我保護意識和能力。
3.能大膽地用清楚的語言表達自己知道的運動，能與同伴分享、交流對運動的認(rèn)識。
4.能積極參加運動活動，并學(xué)會自我保護。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準(zhǔn)備：
幼兒在家長的指導(dǎo)下完成調(diào)查記錄表;邀請一位愛好運動的老奶奶;相關(guān)圖片、音樂磁帶、錄音機。
1.活動導(dǎo)入。
教師運用簡短的語言直接引出主題。
2.交流調(diào)查情況。
(1)教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)調(diào)查表中所涉及的問題進行交流。
師：你找到在我們的生活中有哪些運動?是在哪里找到的?(教師將幼兒的調(diào)查表展示出來)。
(2)引導(dǎo)幼兒與同伴相互交流自己調(diào)查到的運動。
(3)給不同的運動貼上標(biāo)志(家里、比賽場、小區(qū)、公園、幼兒園、健身房)。
(4)小結(jié)：運動可以在不同的地方，有的在幼兒園，有的在運動場上，有的在健身房，生活中到處都有運動。
3.幼兒講述活動。
(1)師：你會什么運動?
(2)師：哪些人需要運動?為什么?
(3)小結(jié)：運動是要堅持的，人人都可以參加運動。
4.觀看老奶奶的表演，并采訪老奶奶。
(1)鼓勵幼兒能大膽地詢問老奶奶關(guān)于參加運動的問題，了解人們喜歡運動的原因。
(2)小結(jié)：不同的人適合參加不同的運動。
5.提出任務(wù)。
閱讀存折方案篇十一
閱讀是人類進步的源泉，也是人類智慧的結(jié)晶。作為一名愛書人，我深深體會到了閱讀給我?guī)淼木薮蠛锰?。在不斷讀書的過程中，我感悟到了很多道理，對于閱讀的意義也有了更深刻的認(rèn)識。而“閱讀存折”這一形式，更是讓我有了持續(xù)、有計劃地閱讀的動力。以下是我對于“閱讀存折”的心得體會。
首段：閱讀開啟了新的世界
閱讀是世界上最偉大的發(fā)明之一，它帶給了我無盡的想象力和靈感。每當(dāng)我翻開一本書，就仿佛踏入了一個全新的世界。我能夠和書中的人物一起經(jīng)歷冒險，感受他們的喜怒哀樂。閱讀是一種虛擬的體驗，但卻能夠給我?guī)碚鎸嵍羁痰母惺?。通過閱讀，我也能夠了解和體驗到不同文化的多樣性，拓寬了我的視野。閱讀讓我不再局限于自己狹小的世界，而是能夠與更廣闊的世界相接觸，這是一種無盡的快樂和滿足。
二段：閱讀提升了我的認(rèn)知能力
閱讀不僅僅是一種娛樂方式，更是一種能夠提升認(rèn)知能力的活動。通過閱讀，我接觸到各種各樣的知識，了解到了以前從未接觸過的領(lǐng)域。無論是歷史、文化、科學(xué)還是哲學(xué)，每一本書都能夠帶給我新的見解和思考。閱讀讓我的思維更加開放，培養(yǎng)了我的批判性思維和分析能力。通過閱讀，我能夠更好地理解復(fù)雜的問題，并能夠從中找到解決問題的方法。閱讀不僅滿足了我的求知欲，更讓我變得更加理性、深思熟慮。
三段：閱讀助我成為更好的自己
閱讀不僅僅是獲取知識的工具，更是幫助我成長和發(fā)展的良師益友。通過不斷地閱讀，我遇到了許多優(yōu)秀的作家和思想家，他們的智慧和見解深深地觸動了我。他們的作品讓我反思自己的人生，提出了很多重要的問題。閱讀讓我通過與他們的對話，不斷思考自己的人生目標(biāo)和價值觀。每一次閱讀，都是我和作者的一次心靈交流，遇見更好的自己。
四段：閱讀存折幫助我保持良好的閱讀習(xí)慣
盡管我熱愛閱讀，但有時候也會因為工作、社交等原因而忽略了它。這種情況下，閱讀存折成為了我的良好助手。通過設(shè)定目標(biāo)和記錄閱讀進程，閱讀存折讓我保持了良好的閱讀習(xí)慣。每個月末，當(dāng)我看到存折上的閱讀記錄時，我會感到一種成就感和自豪感。這種成就感也進一步激發(fā)了我繼續(xù)閱讀下去的動力。閱讀存折不僅讓我有了明確的目標(biāo)，也讓我享受到了閱讀的過程中的快樂和滿足。
五段：閱讀改變了我的人生
閱讀不僅僅是一種娛樂方式，更是對人生的一種投資。通過不斷地閱讀，我汲取了大量的知識和智慧，有力地促進了我個人的發(fā)展和進步。閱讀讓我變得更加開放、自信、智慧。它不僅讓我獲得了事實和信息，更讓我擁有了獨立思考和價值判斷能力。閱讀讓我明白了人生的真諦，讓我變得更加成熟和理性。通過閱讀，我找到了自己的定位和人生的目標(biāo)，成為了一個更好的自己。
總結(jié)：閱讀存折幫助我持續(xù)保持良好的閱讀習(xí)慣，讓我享受到了閱讀帶來的種種好處。閱讀不僅開啟了新世界，提升了我的認(rèn)知能力，也幫助我成為更好的自己。通過不斷地閱讀，我的人生得到了豐富和改變。我相信，只要堅持閱讀并將其變?yōu)樽约旱牧?xí)慣，我將能夠在閱讀的世界里不斷成長。
閱讀存折方案篇十二
1. 活動規(guī)劃
(1)活動參與方式：
xx區(qū)”一書一課”活動平臺
xx區(qū)”一書一課”活動移動端平臺
(2)活動形式：
活動分為：“閱有所獲”“學(xué)有所得”兩個環(huán)節(jié)。
閱有所獲：參考國內(nèi)權(quán)威機構(gòu)推薦書目，緊密結(jié)合中小學(xué)生心智發(fā)展、興趣偏好和閱讀能力，為學(xué)生、教師提供優(yōu)質(zhì)的書籍推薦。參與者可根據(jù)自身愛好，從中選擇至少一本圖書閱讀，完成閱讀測評。(教師閱讀不必進行閱讀測評，以平臺圖書閱讀字?jǐn)?shù)進行獲獎排名)
學(xué)有所得：在國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中明確提出，中小學(xué)在開展必修課的同時，要開展形式多樣內(nèi)容豐富的選修課。在此背景下，將為參與者推薦各種主題的選修課，從中選擇至少一門課程，完成課程內(nèi)容。
2. 推薦書單、課單
閱讀存折方案篇十三
為了進一步提高大家的文學(xué)素養(yǎng)，使同學(xué)們了解并體會阮籍的作品及精神，我社特決定舉辦一次“談阮籍”為主題的文學(xué)沙龍活動。
一活動背景
獵獵寒風(fēng)擋不住青春的熱情，在亞運會成功開幕之際，我院舉辦的大學(xué)生技能大賽也在火熱進行中，這中間充分的體現(xiàn)了大學(xué)生的熱情，展示了大學(xué)生的風(fēng)采，更表現(xiàn)了我院學(xué)生的動手能力較強，德智體美勞全面發(fā)展，具有良好的學(xué)習(xí)氛圍與積極的實踐精神，并為我院學(xué)生提供了更大的交流平臺。
二活動目的
讓同學(xué)們更進一步了解魏晉文化，了解竹林七賢。
三活動意義
1給同學(xué)們提供一次學(xué)習(xí)、了解、認(rèn)識阮籍的機會。
2提高廣大同學(xué)的文化修養(yǎng)，感受竹林七賢留給我們的作品與精神。
3同時也為同學(xué)們提供一個良好的交流平臺。
四活動主題
以“談阮籍”為主題
五、活動對象
工院全體學(xué)生
六、策劃舉辦單位
院團委冶星文學(xué)社
七、活動時間與地點
11月24日下午4點到6點電教1
八、主講老師
徐星老師
九、活動的前期準(zhǔn)備
1.提前與老師溝通演講內(nèi)容，活動時間及地點。
2.出宣傳海報，板報。
3.各部長提前到達會場，準(zhǔn)備相關(guān)事宜。
十、活動當(dāng)天的準(zhǔn)備
1.請老師到場
2.門口安排迎接人員
3.實踐部人員維持會場的秩序
十一、活動內(nèi)容
1.關(guān)于阮籍生活的時代背景、詩歌成就、歷史影響
2.師生關(guān)于本次文學(xué)沙龍的心得交流
3.社長對此次活動進行綜合點評
十二、注意問題
1.人員到場問題，盡量避免與其他的社團發(fā)生時間沖突，爭取人員的到位
2.會場秩序問題，維持秩序的人員做好工作，防止吵鬧以及中途退場人員
十三、活動結(jié)束后
1.由學(xué)習(xí)部此次活動的得失，并寫出工作總結(jié)
2.由記者部寫活動簡訊，收集圖片資料
3.秘書處做好活動記錄以備后用
冶星文學(xué)社
閱讀存折方案篇十四
利用“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新閱讀活動形式，激發(fā)廣大中小學(xué)生健康的閱讀興趣，培養(yǎng)優(yōu)秀的'閱讀品質(zhì)。
主辦：xx市明辦、xx市教育局、xx新華書店有限公司
承辦：xx市教育服務(wù)中心、青果在線學(xué)校（xx）
樂享青春我為書狂
20xx年7月1日——9月0日；
全市中小學(xué)生
線上、線下相結(jié)合，線下紙質(zhì)閱讀，線上發(fā)布視頻參與票選活動，線上投票與線下專家評審相結(jié)合評定獎項。
（一）線下紙質(zhì)閱讀
學(xué)生根據(jù)選定的閱讀主題和推薦書籍，挑選書籍線下閱讀。
（二）線上票選活動：
1征集要求：
根據(jù)閱讀的書籍內(nèi)容，錄制視頻。視頻內(nèi)容可為書評及推薦理由、讀書故事講述、親子表演、節(jié)選內(nèi)容朗讀等方面的內(nèi)容，也鼓勵學(xué)生通過更多有創(chuàng)意的形式分享自己的閱讀生活。視頻時間-分鐘，視頻大小不超過100，格式為p4。
2征集方式：
獎勵形式：
在活動期間，各校師生可對參賽視頻進行投票?；顒咏Y(jié)束后，評委專家對各參賽視頻進行打分，專家評委打分與投票結(jié)果相結(jié)合。由組委會評選出一、二、三等獎，優(yōu)秀組織獎，優(yōu)秀指導(dǎo)老師若干名。
聯(lián)系人：x老師
聯(lián)系電話：xx
閱讀存折方案篇十五
1.自制閱讀記錄本，能記錄閱讀書籍的名稱和日期，愿意對書進行簡單的評論。
2.愿意與同伴交流自己的閱讀記錄本，喜歡與書做朋友。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
3.幼兒用書第3冊第28頁。
1.存折的作用。
這是什么?它可以用來干什么?(教師出示存折，幼兒討論。)。
教師小結(jié):存折是用來記錄你在銀行的存款和取款，錢的收支情況。
(1)假如能讓我們閱讀的書籍也有存折，那這本閱讀存折會有什么作用?(幼兒討論交流。)。
(2)教師小結(jié):閱讀存折的重要性在于能方便地知道你讀過了哪些書，你當(dāng)時的感受是什么。
(1)你覺得我們的閱讀存折應(yīng)該怎么設(shè)計?應(yīng)該包括哪些內(nèi)容?(幼兒討論并回答。)。
(2)教師小結(jié):閱讀存折的內(nèi)容可以包括閱讀的日期、書名、對這本書的評價(可用星星或者其他的方式來表示)以及對這本書的感受(可用畫畫的形式表示)。
(1)你看，這是老師為自己設(shè)計的閱讀存折，你讀懂了嗎?(出示教師自制閱讀存折，幼兒觀察。)。
(2)請你想一想，你可以怎樣設(shè)計自己的閱讀存折?(幼兒交流)。
(3)你需要哪些材料?請你自己到材料區(qū)去取(幼兒自主選擇材料制作存折。)。
(4)請在閱讀存折里存人一本你已讀過的書。
1.交換存折。
(1)請小組成員交換存折，給對方提點建議(在小組交流后，部分幼兒嘗試修改、完善自己的閱讀存折。)。
2.存折交流會。
(1)請大家將閱讀存折擺放在桌面上，相互參觀交流。
(2)你覺得誰的作品最棒?為什么?(用投影儀展示一些特征較鮮明的存折，大家一起欣賞點評。)。
閱讀存折方案篇十六
以“閱讀浸潤生命，文明見證成長”為主題，開展內(nèi)容充實、形式多樣的校園讀書活動。引導(dǎo)和組織學(xué)生讀書，吸收民族文化的精華，拓展知識面。培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，掌握良好的讀書方法，使他們愉快學(xué)習(xí)，利用這種能力去發(fā)展自己，貢獻社會。同時，讓學(xué)生在讀書中接受傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)他們的道德情操和審美情趣，讓文明之花芳香四溢。
1.以讀書節(jié)活動為契機，引領(lǐng)和推動我校名作誦讀活動的深入開展，大盛讀書之風(fēng)，全力打造書香校園、書香家庭。
2.鼓勵學(xué)校同學(xué)與好書為友，與經(jīng)典為伍，遨游書海，呼吸書香，開闊眼界、增長知識，提高審美情趣，豐厚人文底蘊，從而樹立學(xué)生的儒雅氣質(zhì)和高尚品性，形成校園文明之風(fēng)。
“閱讀浸潤生命，文明見證成長”
與經(jīng)典為友，為生命打底；與文明同行，為人生奠基。
活動時間：4月6日。
（1）校長致詞。
（2）教師代表發(fā)言。
（3）學(xué)生代表發(fā)言。
2.各班制定讀書節(jié)方案，開展有特色的讀書活動。
3.閱讀公開課展示活動。
活動時間：4月6日——4月22日。
活動流程：（1）每教研組選派一名語文老師上一節(jié)閱讀公開課。
（2）教研組語文老師到場聽課，并做好聽課記錄。
（3）邀請一名校長或教導(dǎo)處一名教導(dǎo)前往聽課。
（4）檢查三到六年級閱讀課備課本。
4.各年級主題活動。
一年級：親子共讀，其樂融融（4月6日---4月22日）。
讀書要求：一年級的小朋友和父母一起共同讀一本繪本故事。親子互動，小手拉大手一起熱愛閱讀。讀完后,一起畫一畫讀書故事。作品4月22日之前由年級組長統(tǒng)一交給錢振華老師處。（每班選送5張，不要多選。）。
二年級：讀寫同行，翰墨飄香（4月6日---4月22日）。
讀書要求：選擇與本屆讀書節(jié)相關(guān)的內(nèi)容進行鉛筆作品書寫。作品與4月22日之前有年級組長統(tǒng)一收齊交于時來娟老師處（每班選出5張，不要多選）。
三年級：童話故事，展我風(fēng)采（4月6日---4月22日）。
讀書要求：在閱讀大量的`童話故事基礎(chǔ)上，組織童話故事比賽，先班級比賽，再推出優(yōu)勝者參加年級組比賽。由年級組長帶領(lǐng)語文老師在22日之前完成故事比賽。（每班選出3人，不要多選）。
四年級：身邊書娃，屬我最美（4月6日---4月22日）。
作品要求：緊扣本屆閱讀節(jié)主題，尋找拍攝身邊熱愛讀書的典型。作品上交需有不少于100字的簡介。作品完成后上交給吳蘭處。（每班選送5張照片，不要多選）。
五年級：小報創(chuàng)意，唯美設(shè)計（4月6日---4月22日）。
六年級：雁過留聲、讀過留痕（4月6日---4月22日）。
征文要求：以“閱讀浸潤生命，文明見證成長”為主題，自擬文題，緊扣本屆閱讀節(jié)主題，自傳體記敘文或散文，字?jǐn)?shù)在500字以上。如可以講述自己的讀書經(jīng)歷或故事，回顧讀書對自己成長的影響，也可以介紹對你提高能力（修養(yǎng)）帶來幫助的好書名著。文章22日之前交給錢青青處。（每班選送5篇，不要多選）。
5.“四月，我和經(jīng)典有個約會”教師讀書讀后感評比（5月初）。
（評選學(xué)校“書香班級”、“書香家庭”等。評選閱讀小碩士，閱讀小博士，召開總結(jié)表彰大會。舉行讀書節(jié)閉幕式。）。
閱讀存折方案篇十七
閱讀照亮人生
——愛孩子，就和她一起閱讀 孩子來到身邊，作為爸爸媽媽陪孩子玩耍、陪孩子學(xué)習(xí)是爸爸媽媽快樂而幸福的事情。而閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。閱讀習(xí)慣是人生最有價值的習(xí)慣，因此越早越好，我相信沒有孩子不愛聽故事。親子閱讀在充滿父子、母子親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。
興趣，經(jīng)常和她讀這本書，而其它的書孩子不是很感興趣，一直讀到這本書已經(jīng)都掉了很多頁，現(xiàn)在有時候還拿出來一起讀。雖然樂樂喜歡自己翻弄書本，更喜歡和媽媽一起讀故事書，但并沒想到和孩子看書還有很大的學(xué)問，每次跟她一起讀故事只是照本宣讀，念完了事，也不知道她聽懂沒聽懂，孩子也不太感興趣，所以其它的書讀得也不多，大多數(shù)時間是和她在一起玩，看書閱讀的時間很少。
上了幼兒園以后，幼兒園里使用了手繪本親子閱讀的小故事書，這些故事書孩子都很喜歡，在閱讀過程中，尤其是那些在學(xué)校里學(xué)習(xí)過的故事，爸爸媽媽還沒說，孩子就歡用手指著一字一句的給爸爸爸媽媽讀，而且有時還邊讀邊做動作，語氣也是模仿老師那樣抑揚頓挫。我就順勢和她一起讀，如此反復(fù)讀上兩三遍，寶寶不僅基本能描述故事的內(nèi)容，閱讀結(jié)束后還喜歡做和繪本配套的《親子操作手冊》，并在動手操作過程中提高了她的學(xué)習(xí)能力、解決問題能力和創(chuàng)造能力。通過老師、家長和孩子的交互作用，使孩子學(xué)會了閱讀方法，逐漸從依賴閱讀走向獨立閱讀。而在分享閱讀中激發(fā)了寶寶的閱讀興趣，提高閱讀技能。
相似的故事。這樣結(jié)合著孩子在幼兒園里和老師學(xué)到的閱讀本領(lǐng)，和孩子一起再讀其它故事書時，孩子都很感興趣，并且在熟悉了以后都主要邀請爸爸媽媽把讀過的故事一遍一遍的表演，并且導(dǎo)演增加了一些她自己想像的有趣的故事情節(jié)。這樣大人和寶寶分別扮演書中不同的人物或者動物，從單純的閱讀延伸為一種動態(tài)的閱讀行為，發(fā)揮孩子的想象力，激發(fā)孩子的閱讀興趣。
通過老師、家長和孩子的交互作用，使孩子學(xué)會了閱讀方法，逐漸從依賴閱讀走向獨立閱讀。通過和寶寶對這些繪本以及延伸的其它書藉的閱讀，我發(fā)現(xiàn)樂樂寶寶在主動思維方面有了進步，閱讀興趣也越來越濃厚。通過親子閱讀也讓我看到了希望，因為這些好的閱讀方法對她將來的學(xué)習(xí)是受益匪淺的。
閱讀能影響孩子的一生，在幼教界如火如荼地開展早期閱讀研究的同時，我園也積極地納入其中。經(jīng)過幾年的實踐，我園的閱讀活動已逐漸走上正軌。為了將閱讀進一步深入下去，我們還需要家庭的積極配合。因此，幼兒園決定本學(xué)期舉辦首屆親子閱讀節(jié)。有關(guān)事項具體如下：
一、活動目標(biāo)
家園合作，為幼兒創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境，營造濃厚的閱讀氛圍。激發(fā)幼兒閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，習(xí)得正確的閱讀方法，培養(yǎng)良好的道德情操和審美情趣。
二、活動口號：書香溢滿園、閱讀伴成長
三、活動時間：20**年4月11日至6月1日 四、活動內(nèi)容
(二)評選活動：幼兒藏書之家、朗讀爸爸、奶奶(外婆)講故事、自制大圖書
時間：20**年4月12日—5月31日
(三)親子閱讀節(jié)慶?；顒?時間：20**年6月1日(暫定)
梅城幼兒園親子閱讀節(jié)活動之一——專家講座
三、對象：梅城幼兒園全體家長(每個家庭一位家長)
四、講座內(nèi)容：愛在閱讀中——幼兒早期閱讀興趣和能力的培養(yǎng)(包韓) 五、目的：了解進行早期閱讀的重要性和必要性，知道家庭對早期閱讀開展的深遠意義，并學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒閱讀興趣和能力的方法。
梅城幼兒園親子閱讀節(jié)活動之二——評選活動
一、時間：20**年4月12日——5月31日 二、對象：梅城幼兒園全體幼兒和家長(家庭)
三、目的：促進家庭親子閱讀活動的有效開展，讓孩子真正體驗閱讀的樂趣。 四、活動原則：
1.面向全體原則：盡量讓各種類型的家長都有用武之地(讀、說、畫、寫，環(huán)境創(chuàng)設(shè)等)。
評選目的：促進家庭為幼兒創(chuàng)設(shè)濃厚的閱讀氛圍。
評選標(biāo)準(zhǔn)：藏書的種類、數(shù)量;幼兒閱讀書籍占所有藏書的比例等。 評選方法：請家長拍一張家庭藏書柜5寸照，粘貼在表中，再將孩子和你最喜歡看的幼兒圖書名稱填入表中。表中的“粘貼家庭 書柜照片處”，是指含幼兒和成人書籍的書柜。然后集中評比。
2.朗讀爸爸(爸爸朗讀故事)
借助這個活動，充分發(fā)揮父親在家庭早期教育特別是早期閱讀中的作用。
評選標(biāo)準(zhǔn)：情感投入、普通話等。 評選方法：填寫自薦表;集中評比。 3.奶奶(外婆)講故事(講民間故事)
評選目的：祖輩的智慧是我們寶貴的教育資源，而且部分家庭孩子是托付給祖輩撫養(yǎng)的。因此，我們欲借助這個活動，充分發(fā)揮祖輩在家庭早期教育特別是早期閱讀中的作用。
評選標(biāo)準(zhǔn)：選材(故事內(nèi)容對幼兒成長的意義);情感投入、普通話等。 評選方法：填寫自薦表;集中評比。 4.自制大圖書(圖書制作，可以畫、剪貼)
評選目的：親子合作，在閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編大圖書。滿足孩子的創(chuàng)作需求，促進親子親情。
評選標(biāo)準(zhǔn)：選材、制作 評選方法：
(1)填寫自薦表。(2)創(chuàng)作：以幼兒家庭為單位，親子合作完成。形式不限，可以是創(chuàng)編、改編、仿編，方法可以是繪畫，也可以是剪貼。作品盡量精致，體現(xiàn)個性。將設(shè)“最佳創(chuàng)意繪本”、“最佳改編繪本”“最精美繪本”等獎項。
5.親子閱讀促進獎(寫文章)
評選目的：交流親子閱讀經(jīng)驗或體會感悟，資源共享。 評選標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容;文筆。
評選方法：寫一篇親子閱讀經(jīng)驗或體會感悟的文章，字?jǐn)?shù)在800至2000字之間。好文章在本園園報、網(wǎng)站上展示，并將向《東方娃娃》、《家庭教育》等雜志社推薦。
(三)自薦方法
填寫自薦表，可自薦其中的一項，也可二項或三項。
梅城幼兒園親子閱讀節(jié)活動之三——慶?；顒?/p>
(二)園長祝詞，為各十佳幼兒家庭頒獎。
(三)各班優(yōu)秀閱讀小能手表演(形式多樣，有講故事、故事情境表演等等)。 (四)親子閱讀繪本(有幼兒自制的，也有一些優(yōu)秀繪本)家長帶領(lǐng)幼兒一 起去閱讀繪本(至少兩本)。
(五)填寫閱讀記錄(寫出閱讀過的繪本題目及故事中的主人公)并為自制大繪本投票評獎。
(六)憑記錄表(即投票表)到班主任處領(lǐng)一份小禮物
梅城幼兒園首屆親子閱讀節(jié)“幼兒藏書之家”自薦表
注：請家長拍一張家庭藏書柜5寸照，粘貼在表中，再將孩子和你最喜歡看的幼兒圖書名稱填入表中，于4月30日之前交給本班老師。
梅城幼兒園首屆親子閱讀節(jié)“朗讀爸爸”自薦表
梅城幼兒園首屆親子閱讀節(jié)“奶奶(外婆)講故事”自薦表
梅城幼兒園首屆親子閱讀節(jié)“親子閱讀促進獎”自薦表
注：文本另附頁，同時請家長將電子文稿發(fā)至郵箱
閱讀存折方案篇十八
活動目標(biāo):
1.自制閱讀記錄本，能記錄閱讀書籍的名稱和日期，愿意對書進行簡單的評
論。
2.愿意與同伴交流自己的閱讀記錄本，喜歡與書做朋友。
活動準(zhǔn)備:
1.白紙、筆、訂書機、裝訂好的小本子、彩色紙、彩色泡沫、壓花機等放在
統(tǒng)一的材料區(qū)域
2.教師自制閱讀存折一本。
3.幼兒用書第3冊第28頁。
活動過程:
一、認(rèn)識存折。
1.存折的作用。
這是什么?它可以用來干什么?(教師出示存折，幼兒討論。)
教師小結(jié):存折是用來記錄你在銀行的存款和取款，錢的收支情況。
2.閱讀存折的作用。
（1）假如能讓我們閱讀的書籍也有存折，那這本閱讀存折會有什么作用?(幼兒討論交流。)
（2）教師小結(jié):閱讀存折的重要性在于能方便地知道你讀過了哪些書，你當(dāng)時的感受是什么。
二、我的閱讀存折。
1.設(shè)計我的`閱讀存折。
（1）你覺得我們的閱讀存折應(yīng)該怎么設(shè)計?應(yīng)該包括哪些內(nèi)容?
(幼兒討論并回答。)
（2）教師小結(jié):閱讀存折的內(nèi)容可以包括閱讀的日期、書名、對這本
書的評價(可用星星或者其他的方式來表示)以及對這本書的感受(可用畫畫的形式表示)。
2.制作我的閱讀存折。
（1）你看，這是老師為自己設(shè)計的閱讀存折，你讀懂了嗎?(出示教師自制閱讀存折，幼兒觀察。)
（2）請你想一想，你可以怎樣設(shè)計自己的閱讀存折?(幼兒交流)
（3）你需要哪些材料?請你自己到材料區(qū)去取(幼兒自主選擇材料制作存折。)
（4）請在閱讀存折里存人一本你已讀過的書。
三、閱讀存折交流會。
1.交換存折。
（1）請小組成員交換存折，給對方提點建議(在小組交流后，部分幼兒嘗試
修改、完善自己的閱讀存折。)
2.存折交流會。
（1）請大家將閱讀存折擺放在桌面上，相互參觀交流。
（2）你覺得誰的作品最棒?為什么?(用投影儀展示一些特征較鮮明的存
折，大家一起欣賞點評。)
閱讀存折方案篇十九
一、指導(dǎo)思想：
以“傳承華夏文明，振興民族未來”為己任，通過經(jīng)典閱讀，讓全校師生以經(jīng)典為伍，與好書為友，傳承和弘揚祖國傳統(tǒng)文化，經(jīng)受民族精神的熏陶和洗禮，遨游書海，呼吸書香，開闊眼界、增長知識，提高審美情趣，豐厚人文底蘊，培養(yǎng)儒雅氣質(zhì)和高尚品性，全力打造書香校園。
二、總體目標(biāo)：
1.弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生從小了解祖國優(yōu)秀文化，經(jīng)受中華傳統(tǒng)文化精華的熏陶，從而熱愛祖國傳統(tǒng)文化，提升人文素養(yǎng)。
2.引導(dǎo)學(xué)生吟誦品析經(jīng)典詩文，在與經(jīng)典、名著的對話中，感悟、品味、積累，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，培養(yǎng)其開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的'品質(zhì)。
3.學(xué)生在誦讀中增強語感，感受文言精華，同時增大識字量、擴大閱讀量、增加語言積累，扎下語文水平厚實功底。
4.教師在經(jīng)典讀書中，夯實文化底蘊，鑄造完美的人格，提升生命的境界，促進專業(yè)化發(fā)展。
5.形成我校經(jīng)典閱讀校本課程體系，讓讀書成為師生的一種習(xí)慣，一種樂趣，一種風(fēng)氣，積淀學(xué)校文化，營造書香校園，打造教育品牌。
6.引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進家庭成員之間的感情，提升家庭文化品位，構(gòu)建和諧家庭。
活動策略：
（一）營造氛圍，形成共識
1.觀念決定行動。利用學(xué)生晨會，向?qū)W生宣講經(jīng)典閱讀讀書的意義，統(tǒng)一思想，形成共識。
2.打造校園濃郁的文化氛圍。利用班級板報、手抄報等多種媒體，展示經(jīng)典佳句，營造誦讀的氛圍，使學(xué)生耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，走進經(jīng)典。
（二）重視讀書活動的過程管理。
心讀書。
2.內(nèi)容落實。誦讀內(nèi)容以經(jīng)典為主，包括《小學(xué)生必背古詩詞》、《弟子規(guī)》、《日有所誦》等；閱讀以中外古典名著和現(xiàn)當(dāng)代美文為主，包括《愛的教育》、《童年》、《伊索寓言》、《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》等。
3.讀物落實。班級建立圖書角，根據(jù)《經(jīng)典閱讀推薦書目》在本班擴充或向圖書館借閱，讓同學(xué)間互借互傳。
4.輔導(dǎo)落實。每周安排一節(jié)經(jīng)典閱讀指導(dǎo)課，讓學(xué)生讀好書，讀經(jīng)典詩文，讀名作名篇；多讀書，博覽群書，手不釋卷；善讀書，講究讀書方法，“不動筆墨不讀書。”
5.活動落實。每天安排“精彩十分鐘”，讓學(xué)生吟誦經(jīng)典名篇佳作，介紹積累摘錄的好詞佳句。每月舉行一次誦讀擂臺賽，評選班級“誦讀大王”、“誦讀能手”或“每月一星”，以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情。每學(xué)期舉辦一次“讀書節(jié)”，通過各項活動，促進學(xué)生大量閱讀，增長知識，積累語言，從經(jīng)典詩文、傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)。
6.評價落實。建立誦讀“積分卡”，根據(jù)學(xué)生背誦經(jīng)典和名著閱讀數(shù)量記分，滿5分可得一顆誦讀星。也可參照經(jīng)典誦讀篇目確定考核內(nèi)容，評出“誦讀之星”，每學(xué)期進行評比獎勵。
7.師生共讀。凡要求學(xué)生的必讀書目，要做到師生同讀，還準(zhǔn)備再讀一本《紅巖》，并通過師生間的討論交流共同分享彼此的點滴收獲。
（三）、齊心協(xié)力，家校攜手
1.利用每次家長會，宣傳經(jīng)典閱讀對于學(xué)生成長的重要性，倡導(dǎo)家校攜手，以此改變家長的觀念，贏得家長的支持，引導(dǎo)學(xué)生與經(jīng)典為友，以讀書為樂。
2.引導(dǎo)家長開展“親子共讀，創(chuàng)書香家庭”活動，設(shè)計親子共讀記載表，家長每天填寫孩子們讀書書目、讀書時間，養(yǎng)成家長與孩子一起閱讀健康書籍的習(xí)慣。
閱讀存折方案篇二十
第一段：引入閱讀存折的概念和重要性（介紹背景）
閱讀存折是許多人在閱讀過程中進行記錄的一種方式，通過記下自己閱讀的書籍和相關(guān)的體會，可以對自己的閱讀習(xí)慣和知識積累進行總結(jié)與反思。作為一位書籍愛好者，我也開始使用閱讀存折，并從中獲得了許多益處和體會。
第二段：閱讀存折對提高閱讀效率的幫助（主題1）
閱讀存折對提高閱讀效率具有重要的幫助。我們每天都會接觸到大量的信息，如果沒有良好的記錄方式，我們在復(fù)習(xí)和整理時很難回憶起每本書中的重要觀點和關(guān)鍵信息。通過使用閱讀存折，我能夠快速找到自己感興趣的書籍，并查看每本書的要點和摘要，節(jié)省了大量的時間。此外，在寫作和研究時，通過檢索閱讀存折，我可以輕而易舉地找到引用和依據(jù)，提高了我的學(xué)術(shù)水平。
第三段：閱讀存折對拓展知識領(lǐng)域的幫助（主題2）
閱讀存折還可以幫助我拓展自己的知識領(lǐng)域。通過記錄每本書的分類和作者，我可以了解到自己感興趣的領(lǐng)域和作者的相關(guān)作品。閱讀存折還可以通過明確的記錄方式幫助我關(guān)注自己的知識盲區(qū)，我可以清楚地看到哪些方面的知識欠缺，進而選擇相關(guān)的書籍進行學(xué)習(xí)。此外，通過觀察自己閱讀同一領(lǐng)域不同作者的書籍時的感受和反應(yīng)，我可以更全面地了解某一領(lǐng)域的不同觀點和思考方式。
第四段：閱讀存折對個人成長的啟示（主題3）
閱讀存折對個人成長具有重要的啟示作用。通過回顧閱讀存折，我可以看到自己過去的閱讀歷程和成長軌跡，了解到自己的閱讀興趣和變化。有時候，當(dāng)我看到當(dāng)初記錄的自己為某本書贊譽不絕時，我會產(chǎn)生一種驕傲感和成就感，這激勵著我堅持閱讀下去。同時，閱讀存折也讓我看到了自己以往閱讀的不足之處，比如太過于偏重某個領(lǐng)域，或者忽視了某些經(jīng)典作品，這讓我更加注重選擇多元化的書籍，提高自己的知識廣度和深度。
第五段：總結(jié)閱讀存折帶來的好處和感悟
通過使用閱讀存折，我體會到了它對提高閱讀效率、拓展知識領(lǐng)域和個人成長的積極影響。它成為了我閱讀過程中的得力助手，幫助我更好地了解自己的閱讀興趣和成長情況。我相信，隨著時間的流逝，通過不斷記錄和回顧，我的閱讀存折將會變得越來越豐富和有價值，對我個人的學(xué)術(shù)和人生發(fā)展都起到積極的促進作用。在今后的閱讀過程中，我將繼續(xù)堅持使用閱讀存折，記錄下每一本有價值的書籍和相關(guān)思考，不斷提高自己的閱讀能力和知識儲備。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/6018182.html】
