在總結(jié)中，我們可以找到自己成功的因素，也能夠發(fā)現(xiàn)自己需要改進(jìn)的地方?？紤]到所總結(jié)的內(nèi)容的要點(diǎn)和關(guān)鍵；請(qǐng)看以下總結(jié)范文，或許能夠給你一些靈感和寫作的啟示。
發(fā)表學(xué)術(shù)性論文篇一
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(二)應(yīng)完整扼要，涉及主要觀點(diǎn)的圖片、曲線和表格不能缺少，正文要有“結(jié)論”部分。如稿件內(nèi)容不清或文章篇幅超長(zhǎng)等原因，編輯有權(quán)刪改。
(三)論文結(jié)構(gòu)請(qǐng)按下列順序排列：
1.大標(biāo)題(第一行)：三黑字體，居中排。
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5.正文。小四號(hào)宋體。文中所用計(jì)量單位，一律按國(guó)際通用標(biāo)準(zhǔn)或國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，并用英文書寫，如km2，kg等。文中年代、年月日、數(shù)字一律用阿拉伯?dāng)?shù)字表示。
發(fā)表學(xué)術(shù)性論文篇二
有醫(yī)學(xué)論文發(fā)表嗎?答案是否定的。不僅沒有而且收取審稿費(fèi)和版面費(fèi)，醫(yī)學(xué)期刊沒有政府補(bǔ)貼的絕大部分，承接各種生產(chǎn)成本獨(dú)立，這些成本來自于信息時(shí)代，期刊種類和感興趣的雜志的讀者，不愿意支付訂閱作為醫(yī)學(xué)職稱的剛性指標(biāo)評(píng)價(jià)，自然傳播到我們的醫(yī)療醫(yī)生頭上的醫(yī)療出版物的成本。
一般論文發(fā)表或按頁(yè)面收費(fèi)，或按單篇收費(fèi)。另外還會(huì)有的費(fèi)用，也就是審稿費(fèi)。審稿費(fèi)收稿即收，不論刊發(fā)與否。而且大多數(shù)習(xí)慣是：只有收訖了審稿費(fèi)后，稿件才可以開始走審稿流程。很多學(xué)報(bào)在稿件被正式刊發(fā)錄用后，還會(huì)以“稿費(fèi)”的名義退還或部分退還審稿費(fèi)。同時(shí)，會(huì)有部分如cnki等數(shù)據(jù)庫(kù)、情報(bào)文獻(xiàn)中心等，少量購(gòu)買學(xué)報(bào)或可網(wǎng)絡(luò)發(fā)售的電子版，大約一年會(huì)給3k到2w不等。(2w是需要你獨(dú)家授權(quán)不能賣別家才能給到的費(fèi)用)還有極少數(shù)會(huì)適當(dāng)刊載一個(gè)到兩個(gè)頁(yè)面的廣告。這些廣告的年費(fèi)，大約也就是5k.以上這些，構(gòu)成了絕大多數(shù)學(xué)報(bào)的全部對(duì)外收入。
那么為什么論文不是獲取稿費(fèi)反而倒貼錢呢?學(xué)報(bào)本身的性質(zhì)決定了，即便按2塊錢一公斤出售，也不會(huì)有發(fā)行量的。所以，與普通的社會(huì)性雜志不同，學(xué)報(bào)即不可能、也不允許追求發(fā)行量。同時(shí)會(huì)有大量“被索取”(各高校圖書館、國(guó)家級(jí)圖書館、相關(guān)系統(tǒng)單位、常務(wù)編委……)等等等等。
這其間，學(xué)報(bào)需要付出的費(fèi)用構(gòu)成分為：
2、編輯校改論文格式、排版、與作者溝通、辦理各項(xiàng)費(fèi)用及印刷的日常工作人工成本;
3、與作者溝通的網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用、電話費(fèi)用、郵寄費(fèi)用;
4、辦公場(chǎng)所的各類年費(fèi)租費(fèi)水費(fèi)電費(fèi)郵資費(fèi)(獨(dú)立信箱是要給郵局付費(fèi)的);
5、版面印刷費(fèi)用;
6、應(yīng)對(duì)新聞出版署、中國(guó)科協(xié)等各類年審、申報(bào)、doi碼等購(gòu)買、每年編輯學(xué)習(xí)、考試費(fèi)用等等等等其他費(fèi)用。
相比之下，超過一半的一年的盈利花費(fèi)超過了一年的盈利。這是由在中國(guó)印刷管理與學(xué)術(shù)期刊的收集確定低維權(quán)成本高。因此，大多數(shù)數(shù)學(xué)報(bào)紙都隸屬于一些單位，以便于生存。高校學(xué)報(bào)是比較容易的，因?yàn)樗麄兪怯晌覀兊睦蠋熖幚?。他們速度快，價(jià)格低，更容易出版。
籌集公共資金和社會(huì)資金維護(hù)學(xué)術(shù)出版是國(guó)際慣例標(biāo)準(zhǔn)。即使現(xiàn)在的習(xí)慣是，只要最后的手稿將立即發(fā)送到最后，提前網(wǎng)上公布，該文件印刷版完成后，重新排卷數(shù)量的問題…只是為了早點(diǎn)拿到錢。尤其是在社會(huì)資本幾乎是不可能成功的進(jìn)入學(xué)術(shù)出版業(yè)，在中國(guó)的公共資金的流通極為狹窄，對(duì)該雜志的選擇是更小。
發(fā)表學(xué)術(shù)性論文篇三
學(xué)術(shù)性小論文在傳統(tǒng)的中學(xué)語文寫作教學(xué)中是沒有位置的。隨著研究性學(xué)習(xí)列入必修課程中，學(xué)術(shù)性小論文的寫作才在中學(xué)語文寫作教學(xué)中漸露端倪。但在高考的重壓下，它的身影又漸漸模糊乃至消失。其實(shí)，學(xué)術(shù)性小論文的寫作對(duì)于打破應(yīng)試教育的模式框架，深入實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力與動(dòng)手實(shí)踐及創(chuàng)新能力，有著不可估量的作用。筆者從上世紀(jì)末就開始從事指導(dǎo)學(xué)生寫作學(xué)術(shù)性小論文的實(shí)踐探索，一路走來收獲頗豐，感受良多。在此呼吁，我們應(yīng)大力倡導(dǎo)高中生寫作學(xué)術(shù)性小論文。
一、學(xué)術(shù)性小論文的內(nèi)涵與特點(diǎn)
本文所說的學(xué)術(shù)性小論文（以下簡(jiǎn)稱“小論文”），是指中學(xué)生對(duì)生活中的某些事物、現(xiàn)象、問題進(jìn)行比較深入的思考、研究和探討后闡述其成果的有一定學(xué)術(shù)性和理論性的文章。從性質(zhì)上說，它屬于學(xué)術(shù)性論文范疇。但由于它選題較小，內(nèi)容較淺，篇幅較短，所以沒有成人論文那樣強(qiáng)的學(xué)術(shù)性和理論性。與中學(xué)生寫的一般議論文相比，它具有寫作容量較大，內(nèi)容較難，使用材料較多等特征，且在概括、歸納、邏輯推理等方面，均有較高的要求，所以稱之為小論文。從文體角度看，它既包括議論文體，也包括項(xiàng)目設(shè)計(jì)之類的說明性文體?？梢哉f，小論文既是一般議論文寫作的延伸和發(fā)展，又是科學(xué)研究論文的起步和準(zhǔn)備，具有科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、理論性和創(chuàng)新性的特點(diǎn)。
依據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)術(shù)性小論文可以分成不同的類別。但從中學(xué)教學(xué)實(shí)踐和實(shí)際操作看，主要有以下幾種類型：文獻(xiàn)綜述、專題研究論文、調(diào)查報(bào)告、觀察報(bào)告、考察報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、技術(shù)發(fā)明報(bào)告。
二、學(xué)術(shù)性小論文寫作的數(shù)量與要求
小論文寫作，需要確定選題、收集資料、試驗(yàn)實(shí)驗(yàn)、考察調(diào)查、思考探究等過程，寫作時(shí)間較長(zhǎng)，幾天、一周，甚至一個(gè)月乃至一個(gè)學(xué)期，都有可能，所以只給學(xué)生一個(gè)大體的上交時(shí)間界限。寫作的篇幅要求：高一高二年級(jí)每個(gè)學(xué)期寫一篇，期中考試后交；暑假寫一篇，開學(xué)第一天交。高三年級(jí)不作要求，學(xué)生自定。這樣，每個(gè)學(xué)生在高中三年至少要寫6篇，在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生多寫。批閱方式基本上是一對(duì)一的面批，雖然花的時(shí)間較多，但與學(xué)生交流探討充分，學(xué)生收獲很大，深受學(xué)生歡迎。
三、學(xué)術(shù)性小論文的寫作內(nèi)容
小論文寫什么？這是教師與學(xué)生都關(guān)心的事。其實(shí)小論文的寫作內(nèi)容是沒有邊際的，套用美國(guó)著名教育家克勒斯涅克的“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”的說法，生活有多燦爛，學(xué)術(shù)性小論文寫作內(nèi)容就有多豐富。從指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際寫作方面來看，可以緊緊抓住“四個(gè)關(guān)注”。
一是關(guān)注語文教材。語文教材是學(xué)生在學(xué)校接觸最多的書，是人文知識(shí)與文化知識(shí)積淀厚實(shí)的寶庫(kù)。把學(xué)生引入語文教材就有無限豐富的內(nèi)容可供寫作。
1．教材層面。可以提出探究問題：如《荷塘月色》篇末的男女采蓮嬉戲圖暗含著朱自清怎樣的思想情感；可以多元解讀教材，挖掘文本深層意義，如對(duì)課文詞語內(nèi)涵的深入挖掘：柳宗元“始得”的山水境界試解；對(duì)課文內(nèi)容空白的反復(fù)揣摩：《祝福》中魯四老爺“然而……”省略含義的再探究；對(duì)課文人物形象的自我感悟：試析《鴻門宴》中項(xiàng)羽的“憨”；對(duì)課文經(jīng)典名篇的復(fù)讀重構(gòu)：楊絳《老王》“幸”與“不幸”的另類解讀；對(duì)課文主題意義的多維解析：小議西南聯(lián)大教授的“喜感”與“隱悲”?？梢詫?duì)照比較求同辨異，如蘇軾的豪壯與辛棄疾的悲壯辨析，司馬遷的“覓活”與屈原的“尋死”比較。
2．延伸教材層面。課后可以根據(jù)課文內(nèi)容，派生出有延續(xù)性意義的問題讓學(xué)生繼續(xù)探究。如試析古典詩(shī)詞中“秋”聲的文化內(nèi)涵。可以引導(dǎo)學(xué)生就某一文化現(xiàn)象、某一文學(xué)現(xiàn)象、某一語文學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)等進(jìn)行探討研究，從而得出某種結(jié)論，如當(dāng)代知識(shí)分子的“鄉(xiāng)土情結(jié)”、我國(guó)古代的貶官文化等。
二是關(guān)注校園生活。校園是學(xué)生的“第二家庭”，學(xué)生通過校園生活來獲得知識(shí)、培養(yǎng)心智、提升能力、健康人格。校園里有學(xué)生的喜怒哀樂、奇問妙思、夢(mèng)想追求，校園是值得小論文寫作大大開發(fā)的一塊資源寶地。如《中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀調(diào)查及干預(yù)對(duì)策研究》《教室微環(huán)境實(shí)時(shí)監(jiān)控及自動(dòng)改善系統(tǒng)的構(gòu)想》《回家作業(yè)是“包袱”還是加油站的思考》《青春期性教育的利與弊》《這邊的吶喊在墻那邊聽得到嗎？——我們與父母的代溝》等，都是我指導(dǎo)的學(xué)生在校園這塊肥沃土地里培育出的小論文中的艷麗花朵。
三是關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。當(dāng)前，社會(huì)正處在改革中，大到世界、國(guó)家，小到社區(qū)、鄉(xiāng)村，許多新情況、新問題，有待于正確地認(rèn)識(shí)和解決，無論是在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域還是在自然科學(xué)領(lǐng)域，這些問題就是學(xué)生小論文寫作的內(nèi)容。如《樹葉對(duì)pm2.5飄塵凈化作用及機(jī)理的探究》《農(nóng)村醫(yī)療制度改革對(duì)農(nóng)民健康意識(shí)的影響研究》《大氣如海、淳樸似鹽——試論海鹽精神的時(shí)代意義》《對(duì)必修課走班制心態(tài)的調(diào)查與分析》《就地城鎮(zhèn)化給農(nóng)民帶來的實(shí)惠分析》，都是學(xué)生為小論文寫作探究過的題目。
四是關(guān)注地方特色?？梢詮囊韵陆嵌惹腥耄?/p>
1．關(guān)注地方的特色產(chǎn)業(yè)。凡是地方的特色產(chǎn)業(yè)，往往形成一定的規(guī)模，且一定有為這一特色產(chǎn)業(yè)服務(wù)的管理部門與技術(shù)隊(duì)伍。指導(dǎo)學(xué)生將小論文寫作與本地的特色產(chǎn)業(yè)結(jié)合起來，如海鹽縣的圩城、武原、元通等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的葡萄種植技術(shù)非常發(fā)達(dá)，遠(yuǎn)近聞名，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)局與鄉(xiāng)鎮(zhèn)有專門的技術(shù)指導(dǎo)站。我要求學(xué)生圍繞這一特色產(chǎn)業(yè)，成立主攻方向不同的調(diào)查探究興趣小組，一個(gè)學(xué)期下來，各小組均取得了良好的調(diào)查探究效果，同時(shí)完成了小論文寫作。其中，調(diào)查研究報(bào)告《我家的葡萄為何能掙大錢？——探究蠅蛆糞在葡萄生長(zhǎng)中的作用》《“純?cè)啤逼咸堰M(jìn)入上海超市的奧秘分析》在浙江省及全國(guó)的科技創(chuàng)新大賽與研究性作文大賽中獲了獎(jiǎng)。
2．關(guān)注地方的歷史文化。海鹽縣歷史悠久，是史前文化馬家浜文化和崧澤文化的發(fā)祥地之一，是在秦始皇統(tǒng)一中國(guó)的前一年（公元前222年）被秦國(guó)命名而設(shè)立的一個(gè)縣，至今已有二千二百多年的歷史，且一直保留著“海鹽”這一古名。省級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)——融山湖海為一體的南北湖，不僅景色秀麗，風(fēng)光迷人，而且孕育了許多優(yōu)美動(dòng)聽的民間傳說。省級(jí)保護(hù)文物——錢塘江海塘，巍然矗立近千年，聞名遐邇。自然山水的神韻和歷史文化的遺存形成了海鹽獨(dú)特的地域文化。我就讓學(xué)生充分利用這些資源來為小論文寫作服務(wù)。每個(gè)學(xué)期我都引導(dǎo)學(xué)生沉浸在對(duì)這些地方特有的歷史文化傳統(tǒng)的調(diào)查探究、體驗(yàn)感悟中，他們寫出了一篇篇亮人眼球的小論文，如《海鹽滾燈文化研究》《海鹽灶頭畫的藝術(shù)價(jià)值》《新四軍北撤經(jīng)澉浦路徑考證》《南北湖形成探究》等。
3．尋訪鄉(xiāng)土名人賢士。每個(gè)地方都有不同的鄉(xiāng)土名人賢士，這些同樣成為小論文寫作的課程資源。假期中我組織學(xué)生前往名人故居參觀，并通過現(xiàn)場(chǎng)采訪、資料查找、書信聯(lián)絡(luò)等手段，收集名人故事和名人作品，這對(duì)學(xué)生既是一種深受教育的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)又是小論文寫作的極好素材。
4．關(guān)注地方的發(fā)展與變化。改革開放以來，海鹽日新月異的變化，給學(xué)生的小論文寫作提供了豐富的材料。如《農(nóng)村文化科技站應(yīng)該建到每個(gè)村的急迫性與重要性分析》《社區(qū)老年人家庭健康服務(wù)需求分析及智能化產(chǎn)品設(shè)計(jì)暢想》《保護(hù)農(nóng)村生態(tài)環(huán)境的建議》《海鹽緊固件行業(yè)應(yīng)該往哪兒發(fā)展探討》《農(nóng)家樂餐飲業(yè)瞬間興旺帶給我們的深層思考》等，這些小論文，不僅開闊了學(xué)生的研究視野，而且通過小論文寫作增強(qiáng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)注家鄉(xiāng)的社會(huì)責(zé)任感。
四、指導(dǎo)中做好三個(gè)轉(zhuǎn)向
1．由只重視“讀”語文轉(zhuǎn)向動(dòng)手“做”語文。
傳統(tǒng)的語文教學(xué)都只重視“讀”語文。學(xué)生是記語文、背語文、考語文，獲得的是分?jǐn)?shù)的.多少、名次的高低。小論文的寫作強(qiáng)調(diào)采用“做”語文的方式，注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，在教師指導(dǎo)下親自去觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、收集、整理、討論、比較、分析、體驗(yàn)、感悟……這樣獲得的體驗(yàn)是直接的經(jīng)驗(yàn)，獲得的資料是第一手的，獲得的知識(shí)是親知不是聞知，是有血有肉的知識(shí)，有實(shí)質(zhì)意義的知識(shí)。從某種意義上說，小論文不是寫出來的，而是“做”出來的。
2．由注重學(xué)生“獨(dú)學(xué)”轉(zhuǎn)向重點(diǎn)組織“共學(xué)”。
小論文的寫作，常常需要學(xué)生組成一個(gè)個(gè)研究學(xué)習(xí)小組，共同完成寫作任務(wù)，這是一個(gè)很好的教育倫理問題。同學(xué)同學(xué)，就是共同學(xué)習(xí)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，大家既分工又合作，通過調(diào)查、觀察、考察、實(shí)驗(yàn)、記錄、查找、討論、探究等活動(dòng)，最后獲得共同的結(jié)果或結(jié)論。這樣的同學(xué)，才是有深度的同學(xué)，才是真正的同學(xué)。這樣的同學(xué)關(guān)系，不僅促進(jìn)了“智育”方面的提升，還對(duì)“集體理念、團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)”的觀念培育有積極的幫助。這種“共學(xué)”適應(yīng)了飛速發(fā)展的時(shí)代與社會(huì)的需求。
3．教師由“旁觀者”轉(zhuǎn)向“主導(dǎo)者”。
新課改后的語文教學(xué)活動(dòng)中，師生的角色轉(zhuǎn)變了，教師由幕前走到幕后，學(xué)生由觀眾變成實(shí)際參與者。在小論文寫作中，“教師是旁觀者”則遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要向“教師是主導(dǎo)者”轉(zhuǎn)變。教師的主要責(zé)任是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)研究的學(xué)習(xí)環(huán)境，留出探究討論的空白，幫助學(xué)生明確選題方向，指點(diǎn)學(xué)生研究方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究、探討，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)性地自我學(xué)習(xí)，獲得親身體驗(yàn)、直接經(jīng)驗(yàn)，以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是靜態(tài)的被動(dòng)的吸收知識(shí)，也不再是證明已知的知識(shí)，而是在教師指導(dǎo)與自己選擇的探究方式中，去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究問題，進(jìn)而解決問題，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
五、寫作帶給學(xué)生的收益
1．拓展了課程資源，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法。
美國(guó)早在20世紀(jì)80年代就提出了“學(xué)習(xí)：通過寫作”的口號(hào)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)即研究，學(xué)習(xí)的過程就是研究、發(fā)現(xiàn)、寫作的過程。在德國(guó)，中學(xué)的寫作教學(xué)有很強(qiáng)的學(xué)術(shù)性寫作訓(xùn)練，如“短評(píng)”“書評(píng)”“作品闡釋”“圖表的描寫和闡釋”“專題報(bào)告”“論辯性議論文”等。而目前我國(guó)的中學(xué)寫作教學(xué)，只重視“個(gè)體內(nèi)省”的取向，凸顯以“自我”為中心的表達(dá)，張揚(yáng)“真情實(shí)感”，過分偏向以感性思維模式作為寫作生成機(jī)制，這不利于培養(yǎng)學(xué)生交際性、事務(wù)性、面向社會(huì)公眾、適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的理性寫作表達(dá)能力。再加上高考的壓力，作文教學(xué)變得更加的功利，成天圍繞著當(dāng)年會(huì)考高考的題目反復(fù)訓(xùn)練。而學(xué)術(shù)性小論文寫作，是一種高考作文體式外的實(shí)用寫作訓(xùn)練，不局限于課堂，不拘泥于現(xiàn)成的知識(shí)體系，相對(duì)于我們常態(tài)的寫作課堂無疑是一種新形態(tài)，拓展了當(dāng)下中學(xué)寫作教學(xué)的課程資源。
當(dāng)下的作文教學(xué)，從開始到結(jié)束幾乎都受到教師限題、限體、限時(shí)與批改等的束縛，整個(gè)教學(xué)過程實(shí)際上是在教師的控制下進(jìn)行的。學(xué)生真正能自由發(fā)揮的空間很小，幾乎沒有選擇的余地和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生便沒有了自主意識(shí)。而學(xué)術(shù)性小論文的寫作，需要學(xué)生自己選題、收集資料、觀察調(diào)查，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、相互交流、質(zhì)疑創(chuàng)新能力。所以，長(zhǎng)期訓(xùn)練，必將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。
2．張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)了思考能力。
學(xué)術(shù)性小論文的寫作，打破了目前中學(xué)寫作教學(xué)以寫文學(xué)性文章為主的格局。喜歡文學(xué)的學(xué)生，則研究文學(xué)現(xiàn)象，寫文學(xué)評(píng)論類文章；喜歡科學(xué)的學(xué)生，則研究科學(xué)現(xiàn)象，寫科技類文章；喜歡動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)生，則研究制作設(shè)計(jì)，寫實(shí)驗(yàn)、發(fā)明、創(chuàng)意設(shè)計(jì)類文章。小論文寫作讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的張揚(yáng)，潛在的智力得到前所未有的開掘，思考、質(zhì)疑與創(chuàng)新能力得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)與發(fā)展。
如愛好古典詩(shī)詞的高晨頁(yè)同學(xué)，在大量閱讀與思考的基礎(chǔ)上寫出了小論文《“鐵板銅琶”外的柔情——試論蘇東坡詞風(fēng)中的婉約面》，文章突破傳統(tǒng)觀點(diǎn)，銳意創(chuàng)新，論述了蘇東坡詞風(fēng)的婉約面，給蘇軾其人其詞以更客觀的定位，為我們展示了一個(gè)人性才情兼具、立體豐滿的大師形象。文章獲得了全國(guó)第二屆研究性作文大賽一等獎(jiǎng)。
海鹽縣的省級(jí)旅游風(fēng)景區(qū)南北湖鷹窠頂?shù)脑漆垛掷镉锌诰灰谎└]泉，長(zhǎng)年不枯涸。民間傳說民國(guó)二十三年大旱，南北湖湖底朝天，但它還是清泉如許，因而被人稱為“仙水”。人們敬奉若神，有人用此水來治病，也有人用此水來嚇唬人。王峰同學(xué)不信神不信邪，實(shí)地進(jìn)行考察，通過調(diào)查研究，多方查閱資料，訪問請(qǐng)教相關(guān)專業(yè)人士，寫出了科學(xué)考察報(bào)告“揭開雪竇泉的真面目”，從山勢(shì)走向、地質(zhì)構(gòu)造、巖石成份及形成年代方面闡述了云岫庵里的雪竇泉不是仙水，而是由特殊地理構(gòu)造形成的普通的泉水，擊破了人們的迷信傳說，宣傳了科學(xué)思想，收到了良好的社會(huì)效益。文章獲得了浙江省科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。
3．?dāng)U大了閱讀視野，促進(jìn)了知識(shí)積累。
當(dāng)下的高中生由于應(yīng)對(duì)高考，成天沉浸在題海里，閱讀興趣降低，閱讀面變窄，吸收積累少，寫作文如擠牙膏已成常態(tài)。而小論文的寫作基于研究，需要查找、比較、印證相關(guān)資料，需要調(diào)查相關(guān)人物與事件，讀幾篇文章查閱幾萬字是最基本的，翻閱一兩本乃至三四本書也是常事。有位女生寫作“中國(guó)需要諾貝爾科學(xué)精神”，除了查閱期刊與書籍，單在網(wǎng)絡(luò)上閱讀后下載的文章字?jǐn)?shù)就超過了20萬，一談起諾貝爾科學(xué)精神的話題，連一些教師都遠(yuǎn)不如她。小論文的寫作客觀上真正擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀視野，促進(jìn)了其知識(shí)、文化的積累。
4．開發(fā)潛在智力，為未來打下研究基礎(chǔ)。
學(xué)生在小論文里表現(xiàn)出的思想與見解，雖然還很幼嫩，但無不閃耀著智慧的火花，鍛造著創(chuàng)造的鋒芒，體現(xiàn)著探索的勇氣。小論文寫作把未來與現(xiàn)實(shí)、文學(xué)與科學(xué)融合在一起，由“主動(dòng)探索”替代“被動(dòng)接受”，由“自己明白”替代“教師講解”，學(xué)生的思維品質(zhì)得到砥礪，科學(xué)意識(shí)得到增強(qiáng)，探究能力得到提高，潛在智力得到開發(fā)，為其將來從事社會(huì)科學(xué)或自然科學(xué)的研究打下了基礎(chǔ)。
發(fā)表學(xué)術(shù)性論文篇四
本人______，愿將本人為第一作者的論文《 》投稿及發(fā)表于暨南大學(xué)學(xué)報(bào)編輯部所編《暨南大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)與醫(yī)學(xué)版)》。
本文中的內(nèi)容均為未曾正式公開發(fā)表，且沒有一稿多投。本文作者署名及排序如下：_______。
一經(jīng)編輯部受理，不再更改。
本文不含有任何違反中華人民共和國(guó)憲法及其他法律、法規(guī)的內(nèi)容，文責(zé)由作者自負(fù)。
論文題目：
全體作者姓名：
上述論文全體作者同意將該文投向《鐵道標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)》，并做如下承諾：
1.本論文為本人(和合作者)獨(dú)立完成之原創(chuàng)作品，主要內(nèi)容尚未公開發(fā)表過，并且不涉及泄密問題。沒有侵害他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，無違法、違紀(jì)和違反學(xué)術(shù)道德的內(nèi)容。
2. 本人(和合作者)承諾該文未一稿兩投或多投，并保證不會(huì)將該文主體內(nèi)容先于《鐵道標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)》在其他公開出版物(包括期刊、報(bào)紙、專著、論文集等)上發(fā)表。
3.論文署名及排序已經(jīng)全部作者同意。在論文出版前如需變更作者順序或增補(bǔ)作者等，由第一作者提出書面報(bào)告，并附本人的親筆簽名。
4.本論文引用他人成果的內(nèi)容已經(jīng)在文內(nèi)引用處加以明確說明并已注明出處。
5.如被《鐵道標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)》錄用，作者同意《鐵道標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)》享有該論文的專有出版權(quán)和網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)。如作者需將該文全文或主體內(nèi)容收入其他公開出版物中發(fā)表，本人應(yīng)注明該文在本刊發(fā)表的年、卷、期號(hào)。
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若論文為職務(wù)作品，本承諾書應(yīng)由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人或法人代表簽字、單位蓋章。
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人簽名：
單位蓋章處
法人代表簽名：
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畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))誠(chéng)信承諾書
1.本人鄭重地承諾所呈交的畢業(yè)作業(yè)(設(shè)計(jì))，是在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下嚴(yán)格按照學(xué)校和學(xué)院有關(guān)規(guī)定完成的。
2.本人在畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))中引用他人的觀點(diǎn)和參考資料均加以注釋和說明。
3. 本人承諾在畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))選題和研究?jī)?nèi)容過程中沒有抄襲他人研究成果和偽造相關(guān)數(shù)據(jù)等行為。
4. 在畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))中對(duì)侵犯任何方面知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行為，由本人承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))作者簽名：
年 月 日
發(fā)表學(xué)術(shù)性論文篇五
_____雜志社：茲介紹我單位________________________等同志前往你處撰寫相關(guān)論文（題目：__________________________），。投到責(zé)刊，經(jīng)審查不涉及保密內(nèi)容，且署名無爭(zhēng)議，同意貴刊發(fā)表出版。
特此證明，單位（蓋章）
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發(fā)表學(xué)術(shù)性論文篇六
一、導(dǎo)言部分
1.介紹本項(xiàng)調(diào)查所研究的問題
所研究的問題是什么
為什么選擇這一問題進(jìn)行研究
問題的來源和背景
2.有關(guān)文獻(xiàn)的評(píng)論
在這一特定方面，前人做了什么工作
對(duì)于這一特定現(xiàn)象，是否存在有關(guān)理論，有哪些理論
前人的這些研究采取了那些研究方法，已得到哪些有價(jià)值的結(jié)果
已有的研究還存在那些缺陷和不足
3.對(duì)自己的研究的介紹
介紹自己的研究的起點(diǎn)及基本框架。比如，所研究的基本問題是什么，準(zhǔn)備檢驗(yàn)的假設(shè)是什么，主要的自變量和因變量是什么等等。在這種介紹中，要突出說明自己的研究與已有的研究所不同的地方，說明自己研究的特殊意義。
總之，通過導(dǎo)言部分的介紹，讀者應(yīng)能了解你所研究的問題是什么；這一問題的社會(huì)背景是什么；前人對(duì)于這一問題已做過哪些相應(yīng)的研究，這些研究取得了哪些結(jié)果，還存在著哪些欠缺；你的研究打算解決什么問題，希望達(dá)到什么目標(biāo)。當(dāng)讀者了解了上述這些內(nèi)容，他就能很順利地沿著你的思路繼續(xù)讀下去。
二、方法
在學(xué)術(shù)性調(diào)查研究報(bào)告中，方法部分是一個(gè)十分重要的部分，這也是學(xué)術(shù)性調(diào)查研究報(bào)告區(qū)別于普通調(diào)查報(bào)告的一個(gè)突出標(biāo)志。因?yàn)?，只有知道了你的研究所采取的方法，明白了你的研究的各種具體操作步驟，讀者才能評(píng)價(jià)你的研究是否具有科學(xué)性、你的結(jié)果是否有價(jià)值。
一般來說，大多數(shù)研究報(bào)告的方法部分都包括下述幾個(gè)方面的內(nèi)容。
1.有關(guān)調(diào)查方式的介紹；
2.有關(guān)被調(diào)查對(duì)象的介紹；
調(diào)查總體的情況、調(diào)查的樣本及抽樣方法、抽樣程序
3.對(duì)研究的主要變量的說明；
具體指標(biāo)、具體的計(jì)分方法、計(jì)算方法
4.對(duì)資料收集過程的說明；
自填式問卷：如何發(fā)放、如何收回、問卷的回收率、有效回收率
5.對(duì)資料分析方法的說明。
以上，我們介紹了方法部分所包含的內(nèi)容。雖然一項(xiàng)具體的研究中不一定需要對(duì)上述每一個(gè)方面都進(jìn)行詳細(xì)介紹，但是有一條是應(yīng)該遵循的，這就是讓讀者知道你采用了哪些方法、程序和工具，在實(shí)際調(diào)查中你又是如何做的.
定性分析、定量分析；描述分析、相關(guān)分析和因果分析；手工方式、計(jì)算機(jī)和分析軟件
三、結(jié)果部分
結(jié)果部分的撰寫原則是：先總體，后個(gè)別；先一般，后具體。即先給出基本的'結(jié)果，然后再陳述更細(xì)小的一些方面的結(jié)果。在具體寫法上往往也是先給出答案，再展示證據(jù)。每一個(gè)方面的結(jié)果陳述完畢后，應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)要小結(jié)，然后再開始下一個(gè)方面內(nèi)容的陳述。在結(jié)果的表達(dá)上，要做到層次分明，條理清楚。此外,還有兩個(gè)方面的問題要注意。
1.結(jié)果與討論的關(guān)系
一般來說，任何一篇調(diào)查研究報(bào)告的結(jié)果部分總是或多或少地包含著對(duì)這些結(jié)果的分析和討論的，二者完全分開、毫不相關(guān)的情況是沒有的。通常的寫法是，當(dāng)調(diào)查研究報(bào)告的內(nèi)容較少時(shí)，結(jié)果與討論兩部分合在一起，即成為“結(jié)果與討論”部分。而當(dāng)調(diào)查研究報(bào)告的內(nèi)容較多、較復(fù)雜時(shí)，則將兩部分分開。此時(shí)，在結(jié)果部分側(cè)重表達(dá)和分析各個(gè)分支的結(jié)果，而在討論部分則側(cè)重表達(dá)和分析研究的整體結(jié)果；或者在結(jié)果部分里側(cè)重討論各結(jié)果的直接內(nèi)涵，在討論部分里則側(cè)重討論結(jié)果的更深入的內(nèi)涵和對(duì)結(jié)果的推廣等。
2.關(guān)于數(shù)據(jù)、資料、圖表的處理問題
取最能說明結(jié)論的證據(jù)。第二種是片面地認(rèn)為統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和圖表越多越好，尤其是在當(dāng)前強(qiáng)調(diào)定量研究的形勢(shì)下，這一想法更顯得突出。似乎只有列出大量的統(tǒng)計(jì)圖表，才是調(diào)查研究具有科學(xué)性、具有說服力的表現(xiàn)。其實(shí)這是一種誤解，或者說是對(duì)定量研究的一種膚淺的認(rèn)識(shí)。一篇研究報(bào)告是否具有科學(xué)性，是否具有說服力，決不是看圖表的多少，而是看圖表的內(nèi)涵和質(zhì)量。實(shí)際上，許多經(jīng)驗(yàn)豐富的研究人員在研究報(bào)告中對(duì)圖表的設(shè)計(jì)是相當(dāng)注意、頗費(fèi)心思的,他們往往注重的并不是圖表的數(shù)量，而是它們的說服力和質(zhì)量。
四、討論
討論部分一般是從告訴讀者本項(xiàng)研究掌握了什么開始。一開頭就以明確的敘述說明研究的假設(shè)是否得到證實(shí)，或者明確地回答導(dǎo)言部分所提出的問題。但是要注意，不要簡(jiǎn)單地再次解釋和重復(fù)在結(jié)果部分已經(jīng)總結(jié)了的觀點(diǎn)和結(jié)論。而是要在結(jié)果部分的基礎(chǔ)上，挖掘新的、更深的東西。討論部分的每一句陳述都應(yīng)該增加讀者對(duì)所研究的問題的理解。
我們還可以把自己的研究結(jié)果同文獻(xiàn)評(píng)論中列舉的那些研究結(jié)果進(jìn)行比較，看看是否又一次驗(yàn)證了它們的結(jié)論。如果將自己的結(jié)論進(jìn)行推廣時(shí)，還應(yīng)考慮必須具備的條件及其所受到的限制。
在討論部分，我們還可以在下列一些方面提醒讀者注意：比如調(diào)查樣本的特點(diǎn)，所有這些特點(diǎn)對(duì)調(diào)查結(jié)果可能會(huì)產(chǎn)生什么樣影響等等。當(dāng)我們得到某些相反的結(jié)果或未料到的結(jié)果時(shí)，我們要如實(shí)地陳述和深入熟悉地討論它們，而不能用曲意迎合來解釋它們。
除了上述內(nèi)容外，我們還應(yīng)該在討論部分包括下述這樣
一些內(nèi)容：對(duì)自己的研究仍未能回答的那些問題的討論，對(duì)于那些在研究過程中新出現(xiàn)的問題的討論，對(duì)探討和解決這些新的問題有所幫助的研究建議等等。在實(shí)際發(fā)表的研究報(bào)告中，的確有相當(dāng)一部分是以對(duì)進(jìn)一步研究的建議來作為報(bào)告的結(jié)尾的。
最后要注意的一點(diǎn)是，討論部分不宜寫得太長(zhǎng)，因?yàn)槌四阕约旱难芯拷Y(jié)果外，其他內(nèi)容都是次要的。有的學(xué)者甚至認(rèn)為，討論部分的長(zhǎng)短與研究結(jié)果的清晰度之間往往存在著一種負(fù)的相關(guān)關(guān)系，即討論部分越長(zhǎng)，讀者對(duì)你的研究結(jié)果越不清晰。這也許有一定的道理。
五、小結(jié)
作為一個(gè)部分與原報(bào)告隔開。摘要的這些特點(diǎn)，使得專業(yè)刊物的太快地對(duì)這一研究的主要內(nèi)容、方法、結(jié)果和結(jié)論有一個(gè)總的了解，從而決定是否繼續(xù)閱讀整個(gè)報(bào)告的細(xì)節(jié)內(nèi)容。摘要非常不容易寫好，因?yàn)樗钠钟邢?，其中的每一個(gè)字、每一句話都要十分明確和恰當(dāng)。正是由于不可能把各方面的情況都寫進(jìn)摘要里，所以我們必須仔細(xì)考慮，做出選擇，主要突出哪些內(nèi)容，而略去哪些內(nèi)容。下面是摘要的一個(gè)例子。
本文是作者根據(jù)在1993年對(duì)沈陽(yáng)城鄉(xiāng)千余戶獨(dú)生子女家庭所作的調(diào)查、分析，說明我國(guó)當(dāng)前獨(dú)生子女家庭生活方式的基本特征是：具有較高而且較穩(wěn)定增長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)水平；子女撫育費(fèi)提高；在消費(fèi)模式和余暇時(shí)間的支配上偏重子女。這類家庭的增長(zhǎng)帶奉了老人乏人照顧等問題。文章對(duì)這些問題作了探討，提出了自己的意見.
六、參考文獻(xiàn)
與普通調(diào)查報(bào)告所不同的是，學(xué)術(shù)性調(diào)查研究報(bào)告通常要在報(bào)告的末尾列出參考書目。這些書目是研究者在從事這項(xiàng)研究過程中所閱讀、評(píng)論、引證過的文獻(xiàn)。這樣做一方面體現(xiàn)了科學(xué)的、實(shí)事求是的研究態(tài)度，另一方面也為同一域的研究者提供了一個(gè)參考的文獻(xiàn)索引。我們應(yīng)對(duì)中文和英文文獻(xiàn)的寫法、格式等等有所了解。
中文版著作的寫法如下。．
費(fèi)孝通．生育制度．天津：天津人民出版社，1981．
(美)k．貝利著．現(xiàn)代社會(huì)研究方法．許真譯．上海：上海人民出版社，1986
英文著作的寫法如下。
七．附錄
附錄部分是將一些可以幫助讀者更好地了解研究細(xì)節(jié)的資料編排在一起，作為正文的補(bǔ)充。這些資料主要有：收集數(shù)據(jù)資料所使用的調(diào)查表、問卷、心理測(cè)驗(yàn)量表等；計(jì)算某些指標(biāo)或數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)公式介紹；某些統(tǒng)計(jì)和測(cè)量指標(biāo)的計(jì)算方法介紹；某些調(diào)查工具、測(cè)量?jī)x器以及計(jì)算機(jī)軟件介紹等等。
由于這些材料占有較大的篇幅，故在學(xué)術(shù)刊物發(fā)表時(shí)，常略去這一部分，而在以學(xué)位論文形式出現(xiàn)的研究報(bào)告中，則必須有附錄部分。
發(fā)表學(xué)術(shù)性論文篇七
一、學(xué)術(shù)的內(nèi)涵、本質(zhì)特征與基本屬性
1.學(xué)術(shù)的內(nèi)涵
學(xué)術(shù)是一個(gè)較難界定的概念。從字面上看，學(xué)是指學(xué)問，治學(xué)；術(shù)是指藝術(shù)、方法。簡(jiǎn)單釋義，學(xué)術(shù)可以理解為治學(xué)、做學(xué)問的藝術(shù)或方法。梁?jiǎn)⒊凇墩搶W(xué)會(huì)》中推崇“學(xué)無不成，術(shù)無不精”的治學(xué)精神。[2]《辭海》中的定義為“學(xué)術(shù)是較為專門、有系統(tǒng)的學(xué)問?！苯陙淼难芯空J(rèn)為，學(xué)術(shù)是指具有理論性和科學(xué)性的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理論抽象，即帶有理論分析的或理論歸納的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。但是隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和大科學(xué)時(shí)代的到來，過去的一些定義已經(jīng)難以確切地表述出學(xué)術(shù)的內(nèi)涵和特征。因?yàn)閷W(xué)術(shù)不僅是一種形態(tài)，也是一個(gè)過程。筆者認(rèn)為，學(xué)術(shù)是人類探索客觀事物過程中產(chǎn)生的以及通過交流衍生出來的思想、觀點(diǎn)、理論和方法。廣義上講，學(xué)術(shù)包括了探索客觀事物的過程以及所有研究思考的結(jié)果。它概括了學(xué)術(shù)與探索過程的統(tǒng)一性，強(qiáng)調(diào)了學(xué)術(shù)既可以是在探索客觀事物過程中產(chǎn)生的，也可以是通過各種交流衍生出來的。學(xué)術(shù)的主體是各類探索者，學(xué)術(shù)的體現(xiàn)形式是思想、觀點(diǎn)、理論和方法。
2.學(xué)術(shù)的本質(zhì)特征
學(xué)術(shù)是與人類的實(shí)踐活動(dòng)相伴而生的。從本質(zhì)上講，學(xué)術(shù)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的、不斷深化的認(rèn)知過程，是人們?cè)谡J(rèn)知過程中觀察分析、思考?xì)w納、相互交流進(jìn)而達(dá)成共識(shí)的結(jié)果。如生命的起源、天體的形成、人類文明史的研究等重大學(xué)術(shù)課題，我們無法實(shí)錄重現(xiàn)遠(yuǎn)古的變遷，只能通過科學(xué)研究提出一些學(xué)說觀點(diǎn)，為多數(shù)人認(rèn)同，并在進(jìn)一步深入研究中得到修正和發(fā)展。由于客觀事物發(fā)展變化的無限性，學(xué)術(shù)研究將永無止境。
學(xué)術(shù)也體現(xiàn)為一種學(xué)習(xí)環(huán)境。人們認(rèn)識(shí)客觀事物的過程實(shí)質(zhì)上就是學(xué)習(xí)的過程。探索自然奧秘是學(xué)習(xí)，研究社會(huì)規(guī)律是學(xué)習(xí)，而相互交流也是學(xué)習(xí)，并且在一定意義上后者是更為廣泛、更為重要的學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)需要能和諧交流的環(huán)境和條件。在開放、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，人們可以集聚智慧、啟迪思路、激發(fā)靈感、陶冶情操，有益于提高學(xué)習(xí)的效率和效果。
學(xué)術(shù)又是一種廣泛存在的文化現(xiàn)象。一般認(rèn)為，文化是指人類創(chuàng)造的不同形態(tài)的特質(zhì)所構(gòu)成的復(fù)合體。而人類創(chuàng)造的所有不同形態(tài)的特質(zhì)復(fù)合體都滲透著學(xué)術(shù)研究的成果，從而形成學(xué)術(shù)文化。學(xué)術(shù)文化是學(xué)術(shù)的一大特征。健康的學(xué)術(shù)文化一般均體現(xiàn)在民主自由、平等開放和相互學(xué)習(xí)、相互啟迪、相互促進(jìn)、共同提高這些共有的特性之中。
3.學(xué)術(shù)的基本屬性
學(xué)術(shù)的基本屬性至少有以下幾方面。
(1)思想性人們?cè)谔剿骺陀^事物過程中，必然要對(duì)客觀事物及其運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性進(jìn)行觀察、分析，從而產(chǎn)生認(rèn)識(shí)事物的種種思考、觀點(diǎn)、假說，即通常所說的學(xué)術(shù)思想、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。人類的任何探索活動(dòng)都會(huì)在認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生這類思想和觀點(diǎn)。這就是學(xué)術(shù)的思想性。思想性是學(xué)術(shù)的固有屬性，是學(xué)術(shù)的核心和靈魂。
(2)理論性人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是一個(gè)不斷深化的過程，由初始階段的感性認(rèn)識(shí)逐漸上升為理性認(rèn)識(shí)，形成較為系統(tǒng)的歸納、概括，這就是學(xué)術(shù)理論。學(xué)術(shù)研究中形成的各種理論性假說經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)，正確的將進(jìn)一步發(fā)展為科學(xué)理論，如電磁波理論；錯(cuò)誤的將被拋棄，如以太假說。學(xué)術(shù)研究的過程實(shí)際上就是一個(gè)理論形成、揚(yáng)棄與發(fā)展的過程。
(3)互換性無論是思想、觀點(diǎn)，還是理論、方法，都是可以相互交換的。學(xué)術(shù)的可交換性決定了人們可以進(jìn)行學(xué)術(shù)上的溝通和交流，當(dāng)然，學(xué)術(shù)的交流，也包括質(zhì)疑和爭(zhēng)論。學(xué)術(shù)交流能夠使交流者互相啟迪，碰撞出新的思想火花，多位思想者在一起交流將極大地激發(fā)創(chuàng)造靈感，形成種種新的思想、觀點(diǎn)，形成新的創(chuàng)意和理念，這正是學(xué)術(shù)交流重要價(jià)值的體現(xiàn)。國(guó)內(nèi)外許多重大發(fā)明、發(fā)現(xiàn)都是在學(xué)術(shù)交流中受到啟迪，再進(jìn)而深入研究后成功的。
(4)綜合性在當(dāng)今知識(shí)社會(huì)，哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)之間各學(xué)科的交叉滲透，科學(xué)與技術(shù)、藝術(shù)的融合，理論與實(shí)踐的結(jié)合等，形成眾多的學(xué)術(shù)課題，學(xué)術(shù)研究的范圍可無限寬廣，內(nèi)容也無所不包，綜合歸納通常成為學(xué)術(shù)研究的基本方法。往往通過綜合歸納，可尋求、發(fā)現(xiàn)前人學(xué)術(shù)成就的結(jié)合點(diǎn)和學(xué)科間的共同點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)或?qū)W科的創(chuàng)新發(fā)展，這就是學(xué)術(shù)的綜合性。學(xué)術(shù)的綜合性有效地促進(jìn)了學(xué)科的交叉滲透，促進(jìn)了一大批交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科的誕生。
(5)預(yù)見性學(xué)術(shù)涉及的問題往往是比較超前、比較復(fù)雜的。但以科學(xué)理論為指導(dǎo)，通過系統(tǒng)思考、綜合分析，往往可預(yù)測(cè)事物發(fā)展的規(guī)律。如化學(xué)家門捷列夫分析前人的研究成果，發(fā)現(xiàn)元素的化學(xué)性質(zhì)隨原子量增大的順序而呈現(xiàn)出周期性的變化，揭示了元素周期律，并據(jù)此準(zhǔn)確地預(yù)言了一些當(dāng)前尚未發(fā)現(xiàn)的元素及其性質(zhì)，這些預(yù)言為后來的科學(xué)實(shí)驗(yàn)所證實(shí)。這是學(xué)術(shù)預(yù)見性的典型事例。學(xué)術(shù)的預(yù)見性也可以為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重大課題的前瞻性研究提供方向。
(6)否定性（批判性）客觀事物的復(fù)雜多變性難免會(huì)造成人們認(rèn)知上的錯(cuò)誤和假象，學(xué)術(shù)研究就是要打破這種假象，達(dá)到去偽存真、認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的目的。學(xué)術(shù)發(fā)展的主流形成了科學(xué)，同時(shí)也可能產(chǎn)生反科學(xué)和偽科學(xué)，可通過學(xué)術(shù)活動(dòng)，對(duì)反科學(xué)、偽科學(xué)予以否定和批判。以上二者均形成了學(xué)術(shù)的否定性和批判性。
此外，學(xué)術(shù)還具有公眾可廣泛參與的社會(huì)性。
二、學(xué)術(shù)的地位與作用
要客觀地評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)的地位與作用，就需要把學(xué)術(shù)、科學(xué)、技術(shù)和工程聯(lián)系起來思考和觀察，從大科學(xué)的廣闊視角加以分析。人類的探索認(rèn)知在初期只能形成一些感性認(rèn)識(shí)，經(jīng)過思考分析概括，才逐步上升為理性認(rèn)識(shí)，形成較為系統(tǒng)的思想、觀點(diǎn)、理論和方法。這個(gè)過程是以學(xué)術(shù)為主體的，學(xué)術(shù)也是科學(xué)體系的基礎(chǔ)。理性認(rèn)識(shí)系統(tǒng)化，形成了學(xué)科，若干學(xué)科有機(jī)地組合到一起就構(gòu)成了科學(xué)體系。到近代，科學(xué)的發(fā)展不僅出現(xiàn)了學(xué)科的分化，同時(shí)也出現(xiàn)了各學(xué)科間的融合，這種分化與融合都離不開學(xué)術(shù)的作用?？鐚W(xué)科、綜合性的學(xué)術(shù)交流促進(jìn)了學(xué)科的交叉滲透，使得學(xué)科的分化與融合空前加快，從而實(shí)現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展。但是，學(xué)術(shù)與科學(xué)、技術(shù)、工程以及理論既有聯(lián)系，又有區(qū)別，且容易混淆。所以有必要弄清楚以下幾層關(guān)系。
學(xué)術(shù)與科學(xué)科學(xué)是人們認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象、探索物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)的客觀規(guī)律所形成的知識(shí)體系，它是在觀察、分析、檢驗(yàn)等一系列科學(xué)實(shí)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展的，是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。科學(xué)一般是一種已被人們確認(rèn)的知識(shí)形態(tài)。學(xué)術(shù)則是尚未得到人們確認(rèn)，需要進(jìn)一步經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的東西。經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)，確認(rèn)是正確的，就進(jìn)入科學(xué)的體系；確認(rèn)是錯(cuò)誤的，就是非科學(xué)的。還有許多是尚無法確認(rèn)的，則仍然停留在學(xué)術(shù)研究階段。科學(xué)是學(xué)術(shù)研究的成果形態(tài)，學(xué)術(shù)是科學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的前提、基礎(chǔ)。
學(xué)術(shù)與技術(shù)技術(shù)是人們運(yùn)用科學(xué)理論，在生產(chǎn)、生活領(lǐng)域中為節(jié)約資源、提高效率、開辟新用途和新生產(chǎn)領(lǐng)域鉆研開發(fā)出的方法、技巧和手段。概括地講，技術(shù)是改造客觀世界的可用技能。而學(xué)術(shù)是運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和理論進(jìn)行綜合歸納、推理的過程。學(xué)術(shù)上的新創(chuàng)意可能引發(fā)技術(shù)的變革，而技術(shù)上的新發(fā)明所需要的科學(xué)原理、基礎(chǔ)，卻需得從學(xué)術(shù)研究開始。
學(xué)術(shù)研討來尋求最優(yōu)方案。另一方面，學(xué)術(shù)上的新學(xué)說的確立，最終也需要工程上的驗(yàn)證或支持。
學(xué)術(shù)與理論理論是系統(tǒng)化的見解和主張，從理論的角度考察，理論可分為科學(xué)理論、非科學(xué)（包括偽科學(xué)、反科學(xué)）理論和學(xué)術(shù)理論。學(xué)術(shù)理論僅是理論體系的一部分，它是尚未得到驗(yàn)證或確認(rèn)的，如各種假說、猜想等。而從學(xué)術(shù)的角度考察，學(xué)術(shù)既包含了學(xué)術(shù)成果的形態(tài)，又包含了學(xué)術(shù)交流的過程。學(xué)術(shù)成果的體現(xiàn)形態(tài)包括學(xué)術(shù)思想、理論、假說及相應(yīng)的觀點(diǎn)、方法等。所以，學(xué)術(shù)和理論是既有聯(lián)系又不同的兩個(gè)概念。
通過以上分析可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)術(shù)貫穿于、相關(guān)于科學(xué)技術(shù)發(fā)展的始終。在大科學(xué)體系中，學(xué)術(shù)是先導(dǎo)，是科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生和發(fā)展的先決條件；科學(xué)是基礎(chǔ)，技術(shù)是延伸和發(fā)展?？茖W(xué)和技術(shù)形成了大科學(xué)的主體；工程是科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用成果和驗(yàn)證過程，是大科學(xué)造福于人類的具體體現(xiàn)。從形態(tài)上看，學(xué)術(shù)是探求真理，它回答的是“為什么”；科學(xué)是發(fā)現(xiàn)規(guī)律，它回答的是“是什么”；技術(shù)是發(fā)明方法，它回答的是“怎么做”；工程是創(chuàng)造事物，它回答的是“做什么”。
在大科學(xué)時(shí)代，學(xué)術(shù)的地位將日益凸現(xiàn)，學(xué)術(shù)的重要性越來越多地表現(xiàn)在學(xué)術(shù)交流的過程中。蕭伯納有句名言：倘若你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們彼此交換后，每人還是有一個(gè)蘋果；而你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換后，每人都有了兩種思想。這句話道出了學(xué)術(shù)交流的重要性。當(dāng)代知識(shí)和信息爆炸，呈現(xiàn)出了指數(shù)增長(zhǎng)的趨勢(shì)，學(xué)術(shù)研究不再像過去那樣可以完全依靠個(gè)人的力量，而更多的是要依靠群體的力量，依靠知識(shí)的交換和信息的交流。劍橋人稱他們?cè)诤认挛绮璧膶W(xué)術(shù)沙龍中產(chǎn)生了60多位諾貝爾獎(jiǎng)得主；而硅谷人新創(chuàng)意、新點(diǎn)子也多是在交流中產(chǎn)生的。硅谷高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)帶之所以成為美國(guó)經(jīng)濟(jì)的新發(fā)動(dòng)機(jī)，因素很多，但可以肯定的一個(gè)重要因素是得益于其寬松、民主、自由的學(xué)術(shù)氛圍?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展離不開學(xué)術(shù)，一旦離開了蓬勃活躍的學(xué)術(shù)發(fā)展的支撐，就必然失去基礎(chǔ)，失去創(chuàng)新的思想源泉，開發(fā)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的高新技術(shù)產(chǎn)品和發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)也就會(huì)成為一句空話。
三、當(dāng)前我國(guó)學(xué)術(shù)界存在的問題及原因分析
1.當(dāng)前我國(guó)學(xué)術(shù)界的主要問題
學(xué)風(fēng)不正主要表現(xiàn)為：急功近利、急于成名，潛心做學(xué)問的少了，專注走捷徑的多了；有的人文章著作一大堆，有影響的卻寥寥無幾，有的根本就提不出自己的思想和觀點(diǎn)；過多地強(qiáng)調(diào)和追求學(xué)術(shù)論文、科研成果的數(shù)量和速度，忽視了質(zhì)量和水平，導(dǎo)致學(xué)術(shù)成果缺乏開拓性、原創(chuàng)性研究，低水平重復(fù)性的論文著作處處泛濫，形成“學(xué)術(shù)垃圾”。在一些單位，論文數(shù)量上去了，研究質(zhì)量卻下來了。
學(xué)術(shù)浮躁突出表現(xiàn)在學(xué)術(shù)氛圍淡，學(xué)術(shù)會(huì)議召開難。社會(huì)上的浮躁風(fēng)氣必然侵襲到學(xué)術(shù)界，文人相輕的傳統(tǒng)觀念在浮躁風(fēng)氣中更加嚴(yán)重。有的自視甚高，目空一切，不愿與他人交流合作；有的人學(xué)歷職稱上去了，能力水平卻上不去，工作上夸夸其談，小事不愿做，大事做不了。
學(xué)術(shù)造假學(xué)術(shù)上造假表現(xiàn)為，制造假實(shí)驗(yàn)、假數(shù)字；論文上搞抄襲、剽竊、掛名、剪貼加工，甚至拉關(guān)系、托熟人，使學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)隨人情、裙帶關(guān)系而庸俗化。凡此種種不僅自欺欺人，喪失了起碼的職業(yè)道德，而且誤導(dǎo)他人的研究。學(xué)術(shù)研究的目的本在于求真務(wù)實(shí)，而在學(xué)術(shù)研究的過程中，人為地制造假象將形成偽證和誤導(dǎo)，貽害無窮。
近親繁殖如同自然界的進(jìn)化一樣，學(xué)術(shù)的發(fā)展離不開廣泛的交流，交流的學(xué)科越多、地域越廣、空間越大，就越有利于學(xué)術(shù)的發(fā)展；而現(xiàn)在的普遍做法是高校、科研機(jī)構(gòu)在本單位的圈子里招收研究生，留自己培養(yǎng)的`博士任教。這種近親繁殖的做法嚴(yán)重背離了學(xué)術(shù)的本性，危及學(xué)術(shù)的發(fā)展。
2.原因分析
上述問題的出現(xiàn)既有學(xué)者自身原因，又有外在客觀因素。在經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌變型時(shí)期，由于社會(huì)發(fā)展階段的影響、傳統(tǒng)文化的繼承、外來文化的侵襲、各種文化思潮的碰撞，必然帶來思想觀念的沖突和變化。少數(shù)學(xué)人不珍惜自身的人品、德行，不知自重自愛，隨波逐流，有的甚至混水摸魚推波助瀾，造成很壞的影響和后果。客觀上也有多方面的原因。文革造成的精神文化創(chuàng)傷和世界觀、價(jià)值觀的扭曲，當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型期中的種種問題，都會(huì)反映到社會(huì)的各個(gè)方面，學(xué)術(shù)界也不例外。
改革開放的初期，科技政策從倡導(dǎo)“短、平、快”促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，到后來的“穩(wěn)住一頭，放開一片”，對(duì)于科技體制改革與發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。但如何解決好穩(wěn)住一頭，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，卻有許多方面的問題尚待解決。在長(zhǎng)期的科技與經(jīng)濟(jì)脫節(jié)的情況下，固然急需采取措施推動(dòng)科技與經(jīng)濟(jì)結(jié)合，同時(shí)也不能忽視基礎(chǔ)研究的問題。不加大基礎(chǔ)研究的投入，原始創(chuàng)新就失去基礎(chǔ)和支撐，這種不利影響是深遠(yuǎn)的具戰(zhàn)略性的，其后果長(zhǎng)時(shí)期才能表現(xiàn)出來。
計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的“大鍋飯”、“官本位”思想嚴(yán)重，體現(xiàn)到組織人事工作中，就是學(xué)歷、年齡、論文著作、職務(wù)職稱搞“一刀切”，影響了人才評(píng)價(jià)的客觀公正性，造成了人力資源的極大浪費(fèi)。對(duì)于學(xué)術(shù)上有成就的學(xué)者，多委以“官位”來作為獎(jiǎng)勵(lì)。提拔他們擔(dān)任行政職務(wù)，往往造成學(xué)術(shù)研究荒廢、領(lǐng)導(dǎo)工作又做不好的現(xiàn)象。有學(xué)者指出，“一刀切”做法是造成當(dāng)前學(xué)術(shù)界浮躁的重要原因之一。
過分強(qiáng)調(diào)職稱學(xué)歷與待遇掛鉤，忽視能力、貢獻(xiàn)與待遇的關(guān)系，已造成很大的誤導(dǎo)。由于缺乏科學(xué)的人才評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，多年來形成了職稱與待遇掛鉤，進(jìn)而導(dǎo)致職稱只升不降以及職稱評(píng)定中長(zhǎng)期推行與論文著作數(shù)量掛鉤的僵化方法。在論文質(zhì)量難以考評(píng)的情況下，卻一再引導(dǎo)人們走進(jìn)想方設(shè)法拼湊文章著作數(shù)量的死胡同，以致出現(xiàn)了替人考試、代人寫作、代人發(fā)表的“槍手”、“槍手公司”。學(xué)術(shù)泡沫急劇膨脹，在論文著作大量面世的后面卻是我國(guó)自然科學(xué)一等獎(jiǎng)、技術(shù)發(fā)明一等獎(jiǎng)連續(xù)幾年空缺，國(guó)際科技競(jìng)爭(zhēng)力排名止步不前甚至下降（繼下降12位后，又降3位，列第28位）。
目前，社會(huì)上對(duì)學(xué)術(shù)本身也缺乏正確的認(rèn)識(shí)。一是認(rèn)為學(xué)術(shù)就是坐而論道，認(rèn)為學(xué)術(shù)只是空談清議，看不到學(xué)術(shù)的潛在價(jià)值。二是認(rèn)為學(xué)術(shù)只存在于大學(xué)校園或科研機(jī)構(gòu)，不知學(xué)術(shù)具有社會(huì)屬性。三是認(rèn)為學(xué)術(shù)是少數(shù)做學(xué)問人的事，與一般人沒啥關(guān)系。對(duì)學(xué)術(shù)的這些偏見擠壓了學(xué)術(shù)文化的空間，導(dǎo)致許多潛心做學(xué)問的人難以得到應(yīng)有的廣泛理解和支持。這些問題已經(jīng)嚴(yán)重影響甚至危及了學(xué)術(shù)發(fā)展。一個(gè)社會(huì)一旦失去了堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)的支撐，科學(xué)技術(shù)事業(yè)就會(huì)失去集大成智慧于一體的思想源泉，許多基礎(chǔ)科研工作只能停留在單兵做戰(zhàn)的圈子內(nèi)，形不成有效的科研團(tuán)隊(duì)。在這種格局下，人們期待我國(guó)早日獲取諾貝爾獎(jiǎng)只能是一種美好的愿望。
四、繁榮學(xué)術(shù)的思考
當(dāng)代學(xué)術(shù)的成就極大地推動(dòng)了學(xué)科的發(fā)展。據(jù)有關(guān)資料，學(xué)科分支已從20世紀(jì)前期的600多門發(fā)展到當(dāng)今的6000多門。而學(xué)科的發(fā)展又離不開堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。繁榮學(xué)術(shù)，既要正確認(rèn)識(shí)學(xué)術(shù)的內(nèi)涵、屬性，又要客觀分析學(xué)術(shù)界出現(xiàn)的問題，從認(rèn)識(shí)、體制、機(jī)制、環(huán)境等方面進(jìn)行反思，采取切實(shí)有效的措施加以解決。
1.明確學(xué)術(shù)定位，重視學(xué)術(shù)價(jià)值
如前所述，學(xué)術(shù)是探索自然、社會(huì)等客觀實(shí)在的基礎(chǔ)性工作，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉、滲透、融合、分化，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展的根本途徑和基本動(dòng)力，是基礎(chǔ)研究和創(chuàng)新的思想源頭。實(shí)際上，學(xué)術(shù)占據(jù)著基礎(chǔ)性地位，發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用。必須看到，在以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的發(fā)展階段，學(xué)術(shù)是高新技術(shù)發(fā)展的催化劑，是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的助推器。學(xué)術(shù)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)不是割裂的，學(xué)術(shù)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)雖是隱性、間接、潛在的，但它對(duì)于科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響卻是具有戰(zhàn)略性的。不認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，忽視學(xué)術(shù)，急于求成，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展就會(huì)失去基礎(chǔ)。德國(guó)馬普學(xué)會(huì)的著名科學(xué)家施瓦茨說：“發(fā)現(xiàn)科研新大陸，需要不同學(xué)科間的思想碰撞?！贝苏Z道出了學(xué)術(shù)的價(jià)值所在。科學(xué)研究需要寬廣的知識(shí)面和視野，需要廣泛的交流和討論，否則容易鉆牛角尖。所以，發(fā)展科學(xué)技術(shù)必須重視學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)地位和學(xué)術(shù)價(jià)值。
2.改革學(xué)術(shù)體制，重建學(xué)術(shù)規(guī)范
學(xué)術(shù)性團(tuán)體對(duì)規(guī)范學(xué)術(shù)、推動(dòng)學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)發(fā)展具有不可替代的作用。因此，要加快學(xué)會(huì)的改革，推動(dòng)學(xué)術(shù)與行政分離，拓展群眾性學(xué)術(shù)團(tuán)體寬松、自由的學(xué)術(shù)空間。要破除官本位思想，避免用行政級(jí)別的方式對(duì)待學(xué)者專家，還學(xué)者、科學(xué)家應(yīng)有的學(xué)術(shù)地位，堅(jiān)持“學(xué)而優(yōu)更學(xué)”，不要“學(xué)而優(yōu)則仕”。在學(xué)術(shù)、科研成果的宣傳方面應(yīng)突出主要貢獻(xiàn)者即研究者個(gè)人而不是突出科研單位，更不是突出單位領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)術(shù)界與社會(huì)各界一樣，需要建立職業(yè)道德規(guī)范。中國(guó)科學(xué)院于底公布了《院士科學(xué)道德自律準(zhǔn)則》，受到普遍肯定和好評(píng)。要引導(dǎo)年輕一代講究職業(yè)道德，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。正確處理創(chuàng)新與繼承、改革與發(fā)展的關(guān)系，既要提倡繼承前人的學(xué)術(shù)成果，站在巨人肩膀上；更要繼承優(yōu)秀的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)、大膽探索、勇于創(chuàng)新，同時(shí)堅(jiān)持科學(xué)求實(shí)，不沽名釣譽(yù)。應(yīng)在法制基礎(chǔ)上，建立有效的學(xué)術(shù)運(yùn)行機(jī)制和學(xué)術(shù)打假機(jī)制，對(duì)于學(xué)術(shù)造假者予以曝光、聲討，實(shí)行一票否決，徹底杜絕學(xué)術(shù)上弄虛作假、自欺欺人的行為。
3.興辦學(xué)術(shù)團(tuán)體，營(yíng)造學(xué)術(shù)文化
“今欲振中國(guó)，在廣育人才。欲廣育人才，在興學(xué)會(huì)?！盵2]學(xué)術(shù)團(tuán)體是繁榮學(xué)術(shù)、培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)人才的主要社會(huì)組織。欲營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境氛圍，首先要興辦一批學(xué)術(shù)性社團(tuán)組織。學(xué)術(shù)看似坐而論道，其實(shí)它蘊(yùn)藏著巨大的智慧潛力。這種潛力的發(fā)揮離不開學(xué)術(shù)團(tuán)體的作用。中國(guó)科協(xié)在系統(tǒng)強(qiáng)化學(xué)術(shù)交流主渠道方面的作用是不可取代的?？茀f(xié)由學(xué)會(huì)組成，學(xué)會(huì)因?qū)W術(shù)而存在。離開了學(xué)術(shù)，也就沒有了科協(xié)和學(xué)會(huì)。學(xué)術(shù)交流是科協(xié)及學(xué)會(huì)的生命線。要通過學(xué)術(shù)交流，弘揚(yáng)“獻(xiàn)身、創(chuàng)新、求實(shí)、協(xié)作”的科學(xué)精神，引導(dǎo)會(huì)員和科技工作者善于學(xué)習(xí)、善于理性思考、主動(dòng)擴(kuò)大交流、勇于創(chuàng)新開拓。繁榮學(xué)術(shù)需要一大批為之奮斗的學(xué)人，需要百花齊放、百家爭(zhēng)鳴，需要營(yíng)造寬松民主、平等自由的文化環(huán)境。林群院士提出，希望給科研人員一個(gè)“喝咖啡”的幽雅環(huán)境，意在形成一個(gè)輕松討論與交流的文化氛圍。營(yíng)造學(xué)術(shù)文化既要注重器物層面、制度層面的文化建設(shè)，更要注重精神層面的文化建設(shè)。要大力倡導(dǎo)團(tuán)體精神，樹立正確的價(jià)值觀，鼓勵(lì)交流、合作與競(jìng)爭(zhēng)，鼓勵(lì)探索興趣，激發(fā)創(chuàng)造靈感。堅(jiān)持不惟上、不惟書、不人云亦云、不做御用文人，只求實(shí)，徹底鏟除學(xué)術(shù)腐敗的土壤。
4.創(chuàng)新學(xué)術(shù)環(huán)境，科學(xué)評(píng)價(jià)人才
為推動(dòng)學(xué)術(shù)的發(fā)展，既要加強(qiáng)學(xué)術(shù)場(chǎng)所、設(shè)施等硬環(huán)境建設(shè)，更要注重軟環(huán)境的創(chuàng)新和改善。當(dāng)前，特別要加快職稱評(píng)定和人才評(píng)價(jià)方法的改革。職稱是學(xué)術(shù)水平的反映，要還職稱以本來面目，將職稱評(píng)定完全交給社會(huì)團(tuán)體，使學(xué)術(shù)水平接受社會(huì)公眾的檢驗(yàn)和認(rèn)同。人才猶如一棵學(xué)術(shù)苗子，需要沃土、陽(yáng)光和適宜的學(xué)術(shù)環(huán)境。科學(xué)客觀地評(píng)價(jià)人才是發(fā)現(xiàn)人才、用好人才的基礎(chǔ)。要堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)，以德、能、勤、績(jī)綜合評(píng)價(jià)人才，促進(jìn)人才流動(dòng)起來、思想活躍起來、討論開展起來，促進(jìn)學(xué)術(shù)思想、觀點(diǎn)、方法的交流與傳播。學(xué)術(shù)論文是學(xué)術(shù)思想、觀點(diǎn)的集中體現(xiàn)。但是，學(xué)術(shù)價(jià)值不僅體現(xiàn)在論文的數(shù)量上，更體現(xiàn)在論文的質(zhì)量上。評(píng)價(jià)一個(gè)人的學(xué)術(shù)水平不能僅僅以發(fā)表的論文數(shù)量為依據(jù)，更應(yīng)注重評(píng)價(jià)他的思想觀點(diǎn)有無獨(dú)到之處，能否反映客觀規(guī)律，對(duì)實(shí)踐有無指導(dǎo)意義。只有這樣，才能真正科學(xué)地客觀地評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)成就，引導(dǎo)人們以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，不懈地求索創(chuàng)新。
【參考文獻(xiàn)】
[1]葛劍雄.學(xué)風(fēng)不正的背后.中國(guó)改革，(1)
[2]王恭，孫濟(jì)家.學(xué)會(huì)工作手冊(cè).福建教育出版社，1988
發(fā)表學(xué)術(shù)性論文篇八
1、選擇國(guó)家新聞出版署備案的學(xué)術(shù)性教育期刊。
2、選擇有郵發(fā)代碼的期刊。
郵發(fā)代碼查詢。
3、選擇期刊網(wǎng)上可以查到的期刊。
如：中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤版)電子雜志社中國(guó)期刊網(wǎng)
二、優(yōu)先選擇教育類期刊。
期刊號(hào)結(jié)構(gòu)式為：cn報(bào)刊登記號(hào)/分類號(hào)，優(yōu)先選擇分類號(hào)為g的期刊。
即cnxx-xxxx/g或者cnxx-xxxx/g4
三、考慮教師本身的專業(yè)，層次;發(fā)表專業(yè)論文要和自己的專業(yè)一致。
四、選擇正刊，考慮增刊及論文集。
正確辨別非法期刊的基本特征
目前出現(xiàn)的非法期刊一般具有以下的基本特征：
1.期刊的“名頭”都很大，具有誘惑性。
很多期刊基本上都是“國(guó)”字號(hào)的，例如，有的叫《中國(guó)教育××》，還有的在封面上注著“國(guó)際中文核心期刊”、“世界××期刊”、“××統(tǒng)計(jì)源期刊”等。
刊物主辦、協(xié)辦、支持單位都是“中國(guó)××研究院”、“中國(guó)××研究中心”、“香港現(xiàn)代××研究會(huì)”、“亞太××交流中心”等。
有的.還邀請(qǐng)了一大批名人、專家做顧問、特邀編輯。
2.期刊都標(biāo)有標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)或統(tǒng)一刊號(hào)，具有欺騙性。
一般非法期刊，絕大多數(shù)都是既有國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)期刊刊號(hào)即issn號(hào)，也有國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)即cn號(hào)。
但仔細(xì)研究就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些刊號(hào)根本就不符合正規(guī)刊號(hào)的結(jié)構(gòu)式，有些國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)cn后面，大多都綴有nr或者h(yuǎn)k即香港刊號(hào)的標(biāo)識(shí)。
3.期刊基本上都是自辦發(fā)行，具有隱蔽性。
自辦發(fā)行即不通過郵局，沒有郵發(fā)代號(hào)。
沒有郵發(fā)代號(hào)的期刊從郵局或國(guó)家報(bào)刊發(fā)行網(wǎng)上是查不到他們?nèi)魏涡畔⒌摹?/p>
也有少數(shù)非法期刊會(huì)編上一個(gè)郵發(fā)代號(hào)，但這些郵發(fā)代號(hào)要么根本不存在，要么是盜用其它期刊的郵發(fā)代號(hào)。
4.大多數(shù)非法期刊，社址、編輯部地址或注冊(cè)地址都在香港、深圳、北京、廣州等大城市，通信地址一般只注明“××信箱”、“××大廈××室”或“××樓××座”，也常常在異地設(shè)辦事機(jī)構(gòu)。
所以，社址、編輯部地址、注冊(cè)地址與辦公地址分離，是這類非法期刊的另一個(gè)重要特點(diǎn)。
5.從網(wǎng)上查詢，常常發(fā)現(xiàn)這類非法期刊同名現(xiàn)象很多，同一名稱的期刊甚至還有多個(gè)不同的刊號(hào)。
例如同是《×國(guó)教育》就有3家，同是《中國(guó)教育××研究雜志》就有北京、廣州2家，又如《中國(guó)××教育研究》1個(gè)期刊，就有4個(gè)不同的刊號(hào)。
6.非法期刊都以盈利為目的，所有要發(fā)表的文章，都要交納為數(shù)不菲的版面費(fèi)。
可以說，“拿錢發(fā)文章”是這類期刊最重要的特點(diǎn)。
一般來說，這類期刊基本上是“來稿就登”，沒有嚴(yán)格的審稿程序，版面費(fèi)的多少視文章的長(zhǎng)短而定，多則上千元，少則幾百元。
7.非法期刊的內(nèi)容繁雜，版面混亂。
不少非法期刊在內(nèi)容的編排上沒有規(guī)律，不設(shè)置分類欄目，文章雜亂無序，不符合正式期刊在內(nèi)容編排方面規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的格式要求。
識(shí)別公開發(fā)行的正式期刊方法
cn刊號(hào)標(biāo)準(zhǔn)格式是：cnxx-xxxx,其中前兩位是各省、自治區(qū)、直轄市地區(qū)號(hào),其中印有cn(hk)或cnxxx(hk)/r這不是合法的國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)。
11.北京市12.天津市13.河北省14.山西省15.內(nèi)蒙古自治區(qū)
21.遼寧省22.吉林省23.黑龍江省
41.河南省42.湖北省43.湖南省44.廣東省45.廣西壯族自治區(qū)46.海南省
50.重慶市51.四川省52.貴州省53.云南省54.西藏自治區(qū)
61.陜西省62.甘肅省63.青海省64.寧夏回族自治區(qū)65.新疆維吾爾自治區(qū)
國(guó)內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號(hào)6位數(shù)字的后4位數(shù)字為地區(qū)連續(xù)出版物的序號(hào)。
各省、自治區(qū)、直轄市的國(guó)內(nèi)連續(xù)出版物序號(hào)范圍一律從0001～9999，其中0001～0999為報(bào)紙的序號(hào)，1000～5999為印刷版連續(xù)出版物的序號(hào)，6000～8999為網(wǎng)絡(luò)連續(xù)出版物的序號(hào)，9000～9999為有形的電子連續(xù)出版物(如光盤等)的序號(hào)。
它明顯是非法出版的刊物，由于1000～5999為印刷版連續(xù)出版物的序號(hào)，6000～8999為網(wǎng)絡(luò)連續(xù)出版物的序號(hào)。
它的序號(hào)后四位7772為網(wǎng)絡(luò)連續(xù)出版物，盜版者犯了非常低級(jí)的錯(cuò)誤!又如：《中國(guó)教育研究》國(guó)內(nèi)刊號(hào)：cn98-0315/g4國(guó)際刊號(hào)：issn1727-0499由于前2位98不在10到65范圍內(nèi)，故不是國(guó)家出版行政管理部門批出的刊號(hào)。
盜版者犯了非常低級(jí)的錯(cuò)誤!國(guó)內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號(hào)6位數(shù)字的前2位為地區(qū)號(hào)，依據(jù)gb/t2260中的數(shù)字碼前兩位給出(從北京10到65為止)。
再說后四位7869為網(wǎng)絡(luò)連續(xù)出版物，盜版者犯了非常低級(jí)的錯(cuò)誤!
發(fā)表學(xué)術(shù)性論文篇九
1.學(xué)術(shù)論文英文題名寫作的基本要求：
題名應(yīng)簡(jiǎn)明、具體、確切,能概括文章的主旨,符合編制題錄、索引和檢索的有關(guān)原則并有助于選擇關(guān)鍵詞和分類號(hào)。中文題名一般不超過20個(gè)漢字,必要時(shí)可加副題名。題名中應(yīng)避免使用非公知公用的縮略語、字符、代號(hào)以及結(jié)構(gòu)式和公式。英文題名的首字母及各個(gè)實(shí)詞的首字母應(yīng)大寫。
2.學(xué)術(shù)論文英文題名的寫作的注意事項(xiàng)：
除了以上基本要求,我們?cè)趯懹⑽念}名時(shí)還應(yīng)注意以下幾個(gè)問題。
(1)英文題名中的冠詞有簡(jiǎn)化的趨勢(shì),凡可用可不用的冠詞均可不用。英文題名開頭第一個(gè)字不得用the,and,an和a。
(2)中英文題名的一致性。同一篇論文,其英文題名與中文題名內(nèi)容上應(yīng)一致,但不等于說詞語要一一對(duì)應(yīng)。在許多情況下,個(gè)別非實(shí)質(zhì)性的詞可以省略或變動(dòng)。
(3)英文題名中的大小寫有以下3種格式:全部字母大寫;每個(gè)詞的首字母大寫,但3個(gè)或4個(gè)字母以下的'冠詞、連詞、介詞全部小寫;題名第一個(gè)詞的首字母大寫,其余均小寫。
(4)英文題名的結(jié)構(gòu)。英文題名以短語為主要形式,尤以名詞短語最常見,即題名基本由一個(gè)或幾個(gè)名詞加上其前置和(或)后置定語構(gòu)成。短語型題名要確定好中心詞,再進(jìn)行前后修飾,要注意采用正確的單詞順序,形容詞應(yīng)與其所修飾的名詞緊密相鄰。
總之,題名的用詞十分重要,它直接關(guān)系到讀者對(duì)文章的取舍態(tài)度,務(wù)必字字斟酌。
發(fā)表學(xué)術(shù)性論文篇十
數(shù)學(xué)實(shí)踐小論文我家剛買了新房，裝修差不多了，今天要刷墻，我們得先準(zhǔn)備好乳膠漆。爸爸突然來了興致，讓我當(dāng)測(cè)量師，測(cè)測(cè)我們需要刷漆的墻面積有多少平方米，我拿了一把卷尺就和父母上路了。
來到新家，我迫不及待地測(cè)量了起來，爸爸說：“我們要粉刷客廳和兩個(gè)房間?！蔽夷闷鹁沓呔拖霊?yīng)該量哪些地方，課堂里老師說過求長(zhǎng)方體的表面積必須知道它的長(zhǎng)、寬、高，所以我開始量每個(gè)房間的長(zhǎng)、寬、高。
小房間：長(zhǎng)4.5米、寬2.2米、高2.6米，有了這些數(shù)字就好求這個(gè)小房間的面積了，哦，對(duì)了，既然是刷墻那么就不需要算地面的面積，則這五面墻的面積如下：
4.5×2.2+(2.2×2.6+4.5×2.6)×2=33.64㎡
大房間:長(zhǎng)4.5米、寬2.5米、高2.6米，那么此房間五面墻的面積如下：
4.5×2.5+(2.5×2.6+4.5×2.6)×2=47.65㎡
再來到客廳:長(zhǎng)4.6米、寬3.8米、高2.6米，面積如下：
4.6×3.8+(4.6×2.6+3.8×2.6)×2=61.16㎡
這么一來,粉刷的面積就顯露出來了,我長(zhǎng)吁一口氣,總面積如下:
33.64+47.65+61.16=142.45㎡
哈哈,我們要買夠刷142.45㎡墻面的乳膠漆,于是我和媽媽一起去買乳膠漆了,買回來后全家一起動(dòng)手,將乳膠漆刷在墻壁上,墻壁是刷完了,可是為什么桶里還有多余的乳膠漆呢?真是不可思議，我可是認(rèn)真測(cè)量,仔細(xì)計(jì)算的阿。爸爸微笑著說道：“仔細(xì)看看哪些地方你多算了。”我四下尋找著，思索著，到底是哪兒多算了呢？透過窗戶看著外面藍(lán)藍(lán)的天，哦！窗戶和門等地方根本不用刷乳膠漆，可想而知，實(shí)踐與課堂要結(jié)合，不能光會(huì)學(xué)，不會(huì)用。
客廳的窗戶：長(zhǎng)1.7米、寬1.4米。這樣一來，刷乳膠漆的實(shí)際面積為：
沒想到測(cè)量工作這么復(fù)雜，不過，我還是經(jīng)過的努力完成了這么重大的測(cè)量任務(wù)，不需要父母的指導(dǎo)，我獨(dú)自完成了這件工作，我臉上露出了欣慰的笑容，我走到爸爸身邊，告訴了爸爸我的勞動(dòng)成果，爸爸豎起大拇指，撫摸著我的頭贊道“兒子真不簡(jiǎn)單”我謙虛地笑了笑說“我們只要善于動(dòng)腦思考，善于把數(shù)學(xué)帶到生活中，善于發(fā)現(xiàn)問題，生活處處有數(shù)學(xué)，我們要善于使用數(shù)學(xué)，就可以將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化。”爸爸點(diǎn)了點(diǎn)頭：“我的兒子長(zhǎng)大了！”
我和爸爸都“哈哈”笑了，媽媽看到我們也笑了，笑聲在屋子里回蕩。
發(fā)表學(xué)術(shù)性論文篇十一
尊敬的xx編輯部：
茲有我院科等同志撰寫的文章擬在貴刊發(fā)表。經(jīng)我院審核，該文章資料屬實(shí)，無一稿兩投，撰寫內(nèi)容不涉及保密，作者署名順序無爭(zhēng)議。特在此向貴刊推薦，請(qǐng)貴刊予以審議。
此致
敬禮!
xxx醫(yī)院。
（蓋章）。
發(fā)表學(xué)術(shù)性論文篇十二
很多作者對(duì)刊物并沒有鑒別能力，常出現(xiàn)以假刊價(jià)格跟真刊比較。
這就好像用盜版系統(tǒng)盤跟正版系統(tǒng)盤比價(jià)格，山寨機(jī)跟品牌行貨比較一樣。
在此，我們特別撰寫此文，以揭示假刊為什么便宜，假刊的操作，以及為什么正規(guī)的期刊不便宜的一些行業(yè)內(nèi)幕。
真刊，是指國(guó)內(nèi)公開發(fā)行的，擁有獨(dú)立的cn刊號(hào)的，國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)的正規(guī)出版物的原本。
因?yàn)槠诳沁B續(xù)出版物，所以期刊的原本是每期的原本。
假刊，假刊就是不是真刊的所以版本。
它包含，私自編造刊名，克隆偽造真刊原本，盜用他人刊號(hào)，規(guī)定外出版的增刊，副刊等一切刊物。
為什么真刊的費(fèi)用都比較高?
主要是真刊，要有獨(dú)立的cn刊號(hào)。
這個(gè)刊號(hào)應(yīng)該是國(guó)家新聞出版總署統(tǒng)一發(fā)放的。
自己編造的并不算。
一般刊號(hào)的注冊(cè)前后需要的費(fèi)用大概是數(shù)百萬元。
國(guó)內(nèi)目前的cn刊號(hào)一般都是企事業(yè)單位注冊(cè)的，或歷史遺留下的。
比如《吉林教育》由吉林省教育廳主管，cn刊號(hào)的注冊(cè)基本上也是教育廳注冊(cè)的。
這些正規(guī)發(fā)放的cn刊號(hào)，是可以通過新聞出版總署的期刊查詢里查詢到的。
一般在查詢系統(tǒng)里查詢吉林教育就可以查到刊物的刊號(hào)信息和主管主辦單位信息。
假刊是查不到的。
而且目前國(guó)內(nèi)的cn刊號(hào)注冊(cè)已經(jīng)停止(即暫停注冊(cè)了)。
目前市場(chǎng)上的真刊，屬于數(shù)量有限了。
因?yàn)檎婵l(fā)表論文在各類職稱中的作用和學(xué)術(shù)期刊雜志社的運(yùn)營(yíng)情況艱難。
所以真刊上發(fā)表論文，一般都是要收取一定的費(fèi)用。
這個(gè)費(fèi)用，是由各雜志社根據(jù)自身的市場(chǎng)情況自定的。
發(fā)表學(xué)術(shù)性論文篇十三
1.1.1 題名
題名，是能反映論文中特定內(nèi)容的恰當(dāng)、簡(jiǎn)明的詞語的邏輯組合。一個(gè)好的題名，常會(huì)使文章增色添輝，起到多方面的作用，如揭示文章的主要內(nèi)容，激發(fā)讀者的閱讀興趣等。因此，在寫作時(shí)應(yīng)考慮用言簡(jiǎn)意賅的20字以內(nèi)的詞語組合為宜。英文題名應(yīng)與中文題名含義一致，一般不超過10個(gè)實(shí)詞。題名中常見的問題如下：
1)題目大、內(nèi)容少和題目小、內(nèi)容多。這主要是沒有把握好文題關(guān)系。對(duì)于前一種，或根據(jù)內(nèi)容重新給題，或根據(jù)題目充實(shí)內(nèi)容；對(duì)于后一種，應(yīng)把握好與題目無多大關(guān)系的略寫或不寫。
2)隨意設(shè)置副標(biāo)題。一般情況下，最好不設(shè)副標(biāo)題，僅在靠正標(biāo)題無法完全表達(dá)想要表達(dá)的意思時(shí)加設(shè)。同時(shí)要注意避免副標(biāo)題大于主標(biāo)題。
3)連用同義、近義詞。如“××分析研究”，“××研究探討”?！胺治?、研究、探討”為近義詞，題名中保留其一即可。
4)拔高文章層次。有的文章只是一般的論述分析，談不上研究，但作者往往喜歡冠上“研究”二字作為題目，這就很不恰當(dāng)?shù)匕胃吡宋恼碌膶哟?，因此“研究”一詞應(yīng)當(dāng)刪去。
1.1.2 層次標(biāo)題
科技論文層次劃分的章條序碼統(tǒng)一用阿拉伯?dāng)?shù)字表示，但不少作者仍在沿用中文數(shù)字表示法。
層次劃分的章條層次可分為若干級(jí)，各級(jí)號(hào)碼之間加一小點(diǎn)，末尾一級(jí)不加。層次分級(jí)以一般不超過4級(jí)為宜。它的正確位置是各級(jí)章條頂格書寫。層次標(biāo)題中，最好不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，實(shí)在刪不下去的，可采用空格方法斷開。
1.2 作者署名與摘要
1.2.1 作者署名
對(duì)于論文作者，除在題名下方署名外，還應(yīng)在首頁(yè)地腳處(下方)對(duì)文章的主要作者按以下順序刊出其簡(jiǎn)介：姓名(出生年- )，性別(民族，漢族可省略)，籍貫，職稱，學(xué)位及主要從事什么研究。便于讓讀者更詳細(xì)地了解論文責(zé)任人。
1.2.2 摘要
文摘是現(xiàn)代科技論文的必要附加部分，它的詳略程度取決于文獻(xiàn)內(nèi)容。文摘寫作中，其四要素——目的、方法、結(jié)果、結(jié)論可根據(jù)文摘類型有所側(cè)重。通常中文文摘以不超過400字為宜，純指示性文摘應(yīng)控制在200字上下。外文文摘不超過250個(gè)實(shí)詞。文摘中要用第三人稱，不要使用“本人”、“作者”、“我們”等作為文摘陳述的主語。這是絕大多數(shù)作者要注意的地方。
1.3 正文與正文中圖和表中英文對(duì)照
1.3.1 正文
正文是科技論文的核心部分，在引言引出問題后正文中加以分析問題和解決問題。這一部分是作者研究成果的學(xué)術(shù)性和創(chuàng)造性的集中表現(xiàn)。有的論文思路混亂、結(jié)構(gòu)松散、層次不清，令人把握不準(zhǔn)文章主題，這主要是作者沒有掌握好正文的論述方式。
正文的論述方式有兩種形式：一種是將科學(xué)研究的全過程作為一個(gè)整體，對(duì)有關(guān)各方面作綜合性論述；另一種是將所研究的全過程按研究?jī)?nèi)容的實(shí)際情況劃分為幾個(gè)階段，再對(duì)各階段的成果依次進(jìn)行論述。
1.3.2 圖和表中英文對(duì)照
現(xiàn)代科技刊物中圖和表用得較多，它們已成為科技文獻(xiàn)中不可缺少的表述手段。由于它們的運(yùn)用，使所表述的內(nèi)容的邏輯性、準(zhǔn)確性更強(qiáng)。論文作者在撰寫時(shí)較好地運(yùn)用了圖、表來表述，但不少作者忽略了論文在對(duì)外交流時(shí)必要的圖和表的中、英文對(duì)照，這就勢(shì)必影響外國(guó)讀者對(duì)論文的理解。他們雖然能從英文題名、英文摘要中得到論文的創(chuàng)新內(nèi)容及定量式定性的信息梗概，但對(duì)事物運(yùn)動(dòng)過程和事物之間的關(guān)系參量變化過程及試驗(yàn)的數(shù)據(jù)等更多的重要信息仍無法了解，因此，圖和表的中、英文并列給出將便于外國(guó)讀者了解作者得出結(jié)論的重要依據(jù)，并由此獲得感興趣的信息。
另外要注意，科技表格采用三線表格，必要時(shí)可加輔助短線。
1.4 結(jié)論與參考文獻(xiàn)
1.4.1 結(jié)論
論文的寫作目的就是要展示其結(jié)論。結(jié)論是論文的基本構(gòu)成成分，因此一篇論文不能不寫結(jié)論，但又不能是正文標(biāo)題的重復(fù)，還要避免以“結(jié)果與討論”作結(jié)尾的論文出現(xiàn)其內(nèi)容仍屬“結(jié)果與分析”，因?yàn)檫@樣會(huì)缺乏真正的討論內(nèi)容，也沒有結(jié)論性的文字。
1.4.2參考文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)是現(xiàn)代科技論文的重要組成部分，但這一部分也往往被作者忽略，有的盡管列出，卻很不規(guī)范。幾種主要的標(biāo)準(zhǔn)著錄格式見下：
專著[序號(hào)]主要責(zé)任者。文獻(xiàn)題名[m].出版地：出版者，出版年。起止頁(yè)碼(任選).
文集中析出的文獻(xiàn)[序號(hào)]主要責(zé)任者。文獻(xiàn)題名。原文獻(xiàn)主要責(zé)任者(任選).原文獻(xiàn)題名[m].出版地：出版者，出版年。文獻(xiàn)起止頁(yè)碼。
期刊中析出的文獻(xiàn)[序號(hào)]主要責(zé)任者。文獻(xiàn)題名[j].刊名，年，卷(期):起止頁(yè)碼。
報(bào)紙中析出的文獻(xiàn)[序號(hào)]主要責(zé)任者。文獻(xiàn)題名[n].報(bào)紙名，年-月-日(版次).
學(xué)位論文[序號(hào)]主要責(zé)任者。文獻(xiàn)題名[d].保存地：保存者，年份。
會(huì)議論文[序號(hào)]主要責(zé)任者。文獻(xiàn)題名。會(huì)議名稱，會(huì)址，會(huì)議年份。
特別值得注意的是，所錄參考文獻(xiàn)必須在文中句后右上角標(biāo)出，按順序排列。文后參考文獻(xiàn)的序號(hào)以與正文中的指示序號(hào)格式一致。
發(fā)表學(xué)術(shù)性論文篇十四
淺談臨床醫(yī)生發(fā)表論文和職稱晉升【1】
有感“不發(fā)sci論文能否當(dāng)個(gè)好醫(yī)生?”看完我博友的文章后，我覺得他提出了一個(gè)重要的問題。
我在國(guó)內(nèi)口腔和頭頸外科工作(9年)，在一家美國(guó)醫(yī)院的頭頸外科進(jìn)修1年，做基礎(chǔ)研究多年。
我想向大家介紹我所知道的在中國(guó)和美國(guó)的情況。
在一般情況下，我同意不發(fā)sci論文能當(dāng)個(gè)好醫(yī)生。
我應(yīng)指出的是，我博友的問題有點(diǎn)復(fù)雜。
為什么呢?根據(jù)醫(yī)生其隸屬關(guān)系或職業(yè)規(guī)劃，臨床醫(yī)生可以分為三大類;根據(jù)他們的專業(yè)，也分為兩大型。
對(duì)這些醫(yī)生的要求和評(píng)估應(yīng)該有所不同。
三種類型的臨床醫(yī)生1.私人開業(yè)醫(yī)生這在美國(guó)是主流，在中國(guó)可能會(huì)增加。
他們的職責(zé)是診斷和治療病人。
他們對(duì)研究，發(fā)表論文興趣不大。
如果他們對(duì)教授職稱有興趣，他們可在附近的大學(xué)尋找兼職教授的位置。
評(píng)估他們的表現(xiàn)完全是基于他們的臨床工作。
如果你能用常規(guī)方法治療好病人，你就是一個(gè)很好的醫(yī)生。
2.隸屬于研究所和大學(xué)的醫(yī)生他們通常根據(jù)臨床常規(guī)方法來治療病人，涉及臨床試驗(yàn)，發(fā)表臨床論文。
他們的職稱是臨床副教授和臨床教授。
評(píng)估他們的表現(xiàn)也主要是基于他們的臨床工作，如我上面提到的一樣。
3.臨床醫(yī)生做臨床或基礎(chǔ)研究很多醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生，選擇非研究型臨床醫(yī)生作為自己的永久職業(yè)，只有很少醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生致力于研究，既做臨床工作又做基礎(chǔ)研究的.臨床醫(yī)生只有極少數(shù)。
這些醫(yī)生需要做開創(chuàng)性的研究，轉(zhuǎn)換新知識(shí)為新的診斷或治療方法，這是他們工作職責(zé)所要求的。
很明顯，這是非常具有挑戰(zhàn)性的工作，這需要大量的科研培訓(xùn)和自我奉獻(xiàn)。
他們中很多人同時(shí)擁有醫(yī)學(xué)博士和哲學(xué)博士。
評(píng)估這些醫(yī)生是相當(dāng)困難的，取決于醫(yī)生參與研究的時(shí)間多少，你參與研究的時(shí)間越多，你的常規(guī)臨床技能則相對(duì)差些。
我知道有些臨床醫(yī)生有80%的時(shí)間用于研究，他們的臨床經(jīng)驗(yàn)相對(duì)少。
在很少數(shù)情況下，個(gè)別醫(yī)生在診斷，治療病人，和基礎(chǔ)研究都做得非常好，我不認(rèn)為這是我們應(yīng)有的預(yù)期結(jié)果。
醫(yī)生的臨床專業(yè)分型為了簡(jiǎn)單起見，臨床醫(yī)生可分兩種類型：一類在很大程度上取決于他們的臨床技能，如外科醫(yī)生。
第二類為非技能型為主的醫(yī)生，主要用新的知識(shí)和藥物來治療病人，如內(nèi)科醫(yī)生。
作為一個(gè)好的外科醫(yī)生，他應(yīng)該擁有充分的醫(yī)學(xué)知識(shí)和手工技能。
他們的表現(xiàn)的好壞應(yīng)主要基于這些能力的評(píng)價(jià)。
論文發(fā)表可能是次要的因素。
理想的情況下，外科醫(yī)生可以總結(jié)他們的治療結(jié)果，并發(fā)表在同行評(píng)審的醫(yī)學(xué)期刊。
即便如此，很多外科醫(yī)生也沒有時(shí)間來發(fā)表他們的工作。
我個(gè)人的看法：如果涉及外科醫(yī)生的職稱晉升，其手術(shù)能力應(yīng)該占70%，團(tuán)隊(duì)合作精神20%，論文發(fā)表10%。
在內(nèi)科方面，內(nèi)科醫(yī)生他們相對(duì)有更多的時(shí)間來閱讀科研究文獻(xiàn)，對(duì)他們來講科研和發(fā)表文章是相對(duì)的重要。
如果涉及內(nèi)科醫(yī)生的職稱晉升，其臨床(診斷和治療)能力應(yīng)該占60%，論文發(fā)表30%，團(tuán)隊(duì)合作精神10%。
如果你沒有時(shí)間發(fā)表任何東西，但你是醫(yī)院公認(rèn)的最好的醫(yī)生，你愿意帶教醫(yī)學(xué)院學(xué)生，(icongratulateyou)你應(yīng)該晉升為臨床教授。
醫(yī)師職稱論文【2】
《中國(guó)現(xiàn)代藥物應(yīng)用》雜志，國(guó)家級(jí)醫(yī)學(xué)刊物，《中國(guó)現(xiàn)代藥物應(yīng)用》雜志是由衛(wèi)生部主管的國(guó)家級(jí)專業(yè)性學(xué)術(shù)期刊。
《健康大視野·臨床醫(yī)學(xué)雜志》，是由國(guó)家新聞出版總署正式批準(zhǔn)的國(guó)家級(jí)醫(yī)學(xué)專業(yè)性綜合學(xué)術(shù)期刊。
臨床醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合、公共醫(yī)學(xué)、民族醫(yī)藥、護(hù)理、檢驗(yàn)、醫(yī)技、藥學(xué)、管理等與醫(yī)學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文。
《中外健康文摘-醫(yī)藥月刊》，刊號(hào)：issn1672-5085、cn11-5062/r，郵發(fā)代號(hào)：80-107，國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行，本刊是新聞出版總署正式批準(zhǔn)，由國(guó)家中醫(yī)藥管理局主管、中外健康文摘雜志社主辦的綜合性醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)期刊。
國(guó)家級(jí)，月刊，訂閱全年120元。
本刊已被《中國(guó)知網(wǎng)》、《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中國(guó)核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫(kù)》收錄，并全文錄入“萬方數(shù)據(jù)――數(shù)字化期刊群”電子版。
主要欄目：論著、臨床經(jīng)驗(yàn)、博士論壇、學(xué)術(shù)探討、專題訪談、老中醫(yī)經(jīng)驗(yàn)、臨床研究、中西醫(yī)結(jié)合、臨床護(hù)理、醫(yī)院管理、病例報(bào)告、醫(yī)學(xué)影像、藥物與臨床、綜述等。
《中外醫(yī)療》，國(guó)家衛(wèi)生部主管的衛(wèi)生部醫(yī)院管理研究所主辦的專業(yè)性學(xué)術(shù)期刊，中國(guó)核心數(shù)據(jù)期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫(kù)收錄期刊、中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)收錄期刊、中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)收錄期刊。
本刊服務(wù)于醫(yī)學(xué)創(chuàng)新研究，以醫(yī)療事業(yè)改革和廣大醫(yī)療工作者探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)醫(yī)德，提升醫(yī)術(shù)為主旨，努力體現(xiàn)專業(yè)性，學(xué)術(shù)性，權(quán)威性，貼近實(shí)際，追求實(shí)用。
本刊長(zhǎng)期面向全國(guó)征集醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)論文,在本刊發(fā)表的論文可獲得國(guó)家級(jí)繼續(xù)教育學(xué)分。
醫(yī)藥互動(dòng)、法規(guī)在線、醫(yī)院文化、護(hù)理天地、影像特析、綜合醫(yī)學(xué)、中醫(yī)中藥、婦幼保健、衛(wèi)生防疫、特室特科、綜述、論著。
《中國(guó)實(shí)用醫(yī)藥》，是由中華人民共和國(guó)衛(wèi)生部主管、中國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)主辦，國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的國(guó)家級(jí)專業(yè)性學(xué)術(shù)期刊。
國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：issn1673-7555國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn11-5547/r.以廣大臨床醫(yī)務(wù)工作者為讀者對(duì)象，報(bào)道醫(yī)療領(lǐng)域內(nèi)領(lǐng)先的科研成果和臨床診療經(jīng)驗(yàn)，幫助廣大臨床醫(yī)師提高學(xué)術(shù)水平，解決在臨床中遇到的具體問題。
辦刊宗旨;充分利用廣泛的專家資源，技術(shù)資源和人力資源，科學(xué)化組織和出版醫(yī)藥衛(wèi)生知識(shí)和相關(guān)信息，為醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)和醫(yī)藥衛(wèi)生工作者提供交流與探索的園地，成為具有現(xiàn)實(shí)性和實(shí)用性的知識(shí)平臺(tái)。
本刊辟有論著、臨床醫(yī)學(xué)、病例報(bào)告、綜述、講座、全科護(hù)理、誤診分析、醫(yī)學(xué)影像等欄目。
《臨床醫(yī)師》雜志是新聞出版總署正式批準(zhǔn)，由國(guó)家中醫(yī)藥管理局主管、中國(guó)中醫(yī)藥報(bào)社和中外健康文摘雜志社主辦，臨床醫(yī)師編輯部編輯出版，國(guó)家級(jí)醫(yī)藥衛(wèi)生綜合類科技學(xué)術(shù)期刊。
本刊國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：issn1672-5085，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn11-5062/r，郵發(fā)代號(hào)：80-107，廣告經(jīng)營(yíng)許可證：京朝工商廣字第0339號(hào),月刊,國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行。
本刊已被《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中國(guó)核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫(kù)》、《萬方數(shù)據(jù)――數(shù)字化期刊群數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤版)數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)來源期刊》、《中文生物醫(yī)學(xué)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)》等收錄。
征稿范圍：臨床、科研的中醫(yī)、西醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合、醫(yī)技、護(hù)理、藥學(xué)、檢驗(yàn)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、管理、臨床各科的論文。
主要欄目：述評(píng)、論著、綜述、講座、護(hù)理、醫(yī)藥、臨床經(jīng)驗(yàn)、病例報(bào)告、病例分析、教育管理、交流園地等。
發(fā)表學(xué)術(shù)性論文篇十五
第一條甲方的論文文題“________”（稿件編號(hào)：________）經(jīng)專家審理和修改后，擬安排在《________》發(fā)表。遵照《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》簽署權(quán)。甲方可在本單位或本人著作集中匯編出版以及用于宣講和交流，但應(yīng)注明發(fā)表于《________》年月和卷期。如有國(guó)內(nèi)外其他單位和個(gè)人復(fù)制、翻譯出版等商業(yè)活動(dòng)，須征得《________》編輯部書面同意，編輯部支持這種匯編活動(dòng)。
第四條本作品及相關(guān)科研項(xiàng)目獲得獎(jiǎng)勵(lì)或取得一定經(jīng)濟(jì)或社會(huì)效益時(shí)，作者應(yīng)主動(dòng)向《________》編輯部通報(bào)，并提供相關(guān)證明（證書）復(fù)印件。
第五條作者承諾：本文是獨(dú)立取得的原創(chuàng)性成果，享有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，無抄襲問題，未曾在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)表過，未一稿兩投；本文內(nèi)容無泄密之處，署名及排序無誤且無爭(zhēng)議。本文一旦出現(xiàn)上述問題，責(zé)任由作者承擔(dān)。若有作者的增減或變更，需通訊作者出具親筆簽名的許可信。
第六條作者同意本文在“_______”（欄目名稱）欄目中發(fā)表。
第七條根據(jù)____市有關(guān)文件規(guī)定，支付稿酬、審稿費(fèi)等勞務(wù)開支時(shí)，必須提供收款人的身份證號(hào)碼，并代扣個(gè)人所得稅。因此請(qǐng)務(wù)必提供稿酬收款人姓名和身份證號(hào)碼，否則無法發(fā)放！若文章發(fā)表后的____月內(nèi)，收不到稿費(fèi)匯款，請(qǐng)與我們主動(dòng)聯(lián)系，逾期不補(bǔ)！
發(fā)表學(xué)術(shù)性論文篇十六
1.1.1題名
題名，是能反映論文中特定內(nèi)容的恰當(dāng)、簡(jiǎn)明的詞語的邏輯組合。一個(gè)好的題名，常會(huì)使文章增色添輝，起到多方面的作用，如揭示文章的主要內(nèi)容，激發(fā)讀者的閱讀興趣等。因此，在寫作時(shí)應(yīng)考慮用言簡(jiǎn)意賅的20字以內(nèi)的詞語組合為宜。英文題名應(yīng)與中文題名含義一致，一般不超過10個(gè)實(shí)詞。題名中常見的問題如下：
1)題目大、內(nèi)容少和題目小、內(nèi)容多。這主要是沒有把握好文題關(guān)系。對(duì)于前一種，或根據(jù)內(nèi)容重新給題，或根據(jù)題目充實(shí)內(nèi)容；對(duì)于后一種，應(yīng)把握好與題目無多大關(guān)系的略寫或不寫。
2)隨意設(shè)置副標(biāo)題。一般情況下，最好不設(shè)副標(biāo)題，僅在靠正標(biāo)題無法完全表達(dá)想要表達(dá)的意思時(shí)加設(shè)。同時(shí)要注意避免副標(biāo)題大于主標(biāo)題。
3)連用同義、近義詞。如“××分析研究”，“××研究探討”?！胺治觥⒀芯?、探討”為近義詞，題名中保留其一即可。
4)拔高文章層次。有的文章只是一般的論述分析，談不上研究，但作者往往喜歡冠上“研究”二字作為題目，這就很不恰當(dāng)?shù)匕胃吡宋恼碌膶哟?，因此“研究”一詞應(yīng)當(dāng)刪去。
1.1.2層次標(biāo)題
科技論文層次劃分的章條序碼統(tǒng)一用阿拉伯?dāng)?shù)字表示，但不少作者仍在沿用中文數(shù)字表示法。
層次劃分的章條層次可分為若干級(jí)，各級(jí)號(hào)碼之間加一小點(diǎn)，末尾一級(jí)不加。層次分級(jí)以一般不超過4級(jí)為宜。它的正確位置是各級(jí)章條頂格書寫。層次標(biāo)題中，最好不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，實(shí)在刪不下去的，可采用空格方法斷開。
1.2作者署名與摘要
1.2.1作者署名
對(duì)于論文作者，除在題名下方署名外，還應(yīng)在首頁(yè)地腳處(下方)對(duì)文章的主要作者按以下順序刊出其簡(jiǎn)介：姓名(出生年-)，性別(民族，漢族可省略)，籍貫，職稱，學(xué)位及主要從事什么研究。便于讓讀者更詳細(xì)地了解論文責(zé)任人。
1.2.2摘要
文摘是現(xiàn)代科技論文的必要附加部分，它的詳略程度取決于文獻(xiàn)內(nèi)容。文摘寫作中，其四要素——目的、方法、結(jié)果、結(jié)論可根據(jù)文摘類型有所側(cè)重。通常中文文摘以不超過400字為宜，純指示性文摘應(yīng)控制在200字上下。外文文摘不超過250個(gè)實(shí)詞。文摘中要用第三人稱，不要使用“本人”、“作者”、“我們”等作為文摘陳述的主語。這是絕大多數(shù)作者要注意的地方。
1.3正文與正文中圖和表中英文對(duì)照
1.3.1正文
正文是科技論文的核心部分，在引言引出問題后正文中加以分析問題和解決問題。這一部分是作者研究成果的學(xué)術(shù)性和創(chuàng)造性的集中表現(xiàn)。有的論文思路混亂、結(jié)構(gòu)松散、層次不清，令人把握不準(zhǔn)文章主題，這主要是作者沒有掌握好正文的論述方式。
正文的論述方式有兩種形式：一種是將科學(xué)研究的全過程作為一個(gè)整體，對(duì)有關(guān)各方面作綜合性論述；另一種是將所研究的全過程按研究?jī)?nèi)容的實(shí)際情況劃分為幾個(gè)階段，再對(duì)各階段的成果依次進(jìn)行論述。
1.3.2圖和表中英文對(duì)照
現(xiàn)代科技刊物中圖和表用得較多，它們已成為科技文獻(xiàn)中不可缺少的表述手段。由于它們的運(yùn)用，使所表述的內(nèi)容的邏輯性、準(zhǔn)確性更強(qiáng)。論文作者在撰寫時(shí)較好地運(yùn)用了圖、表來表述，但不少作者忽略了論文在對(duì)外交流時(shí)必要的圖和表的中、英文對(duì)照，這就勢(shì)必影響外國(guó)讀者對(duì)論文的理解。他們雖然能從英文題名、英文摘要中得到論文的創(chuàng)新內(nèi)容及定量式定性的信息梗概，但對(duì)事物運(yùn)動(dòng)過程和事物之間的關(guān)系參量變化過程及試驗(yàn)的數(shù)據(jù)等更多的重要信息仍無法了解，因此，圖和表的中、英文并列給出將便于外國(guó)讀者了解作者得出結(jié)論的重要依據(jù)，并由此獲得感興趣的信息。
另外要注意，科技表格采用三線表格，必要時(shí)可加輔助短線。
1.4結(jié)論與參考文獻(xiàn)
1.4.1結(jié)論
論文的寫作目的就是要展示其結(jié)論。結(jié)論是論文的基本構(gòu)成成分，因此一篇論文不能不寫結(jié)論，但又不能是正文標(biāo)題的重復(fù)，還要避免以“結(jié)果與討論”作結(jié)尾的論文出現(xiàn)其內(nèi)容仍屬“結(jié)果與分析”，因?yàn)檫@樣會(huì)缺乏真正的討論內(nèi)容，也沒有結(jié)論性的文字。
1.4.2參考文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)是現(xiàn)代科技論文的重要組成部分，但這一部分也往往被作者忽略，有的盡管列出，卻很不規(guī)范。幾種主要的標(biāo)準(zhǔn)著錄格式見下：
專著[序號(hào)]主要責(zé)任者。文獻(xiàn)題名[m].出版地：出版者，出版年。起止頁(yè)碼(任選).
文集中析出的文獻(xiàn)[序號(hào)]主要責(zé)任者。文獻(xiàn)題名。原文獻(xiàn)主要責(zé)任者(任選).原文獻(xiàn)題名[m].出版地：出版者，出版年。文獻(xiàn)起止頁(yè)碼。
期刊中析出的文獻(xiàn)[序號(hào)]主要責(zé)任者。文獻(xiàn)題名[j].刊名，年，卷(期):起止頁(yè)碼。
報(bào)紙中析出的文獻(xiàn)[序號(hào)]主要責(zé)任者。文獻(xiàn)題名[n].報(bào)紙名，年-月-日(版次).
學(xué)位論文[序號(hào)]主要責(zé)任者。文獻(xiàn)題名[d].保存地：保存者，年份。
會(huì)議論文[序號(hào)]主要責(zé)任者。文獻(xiàn)題名。會(huì)議名稱，會(huì)址，會(huì)議年份。
特別值得注意的是，所錄參考文獻(xiàn)必須在文中句后右上角標(biāo)出，按順序排列。文后參考文獻(xiàn)的序號(hào)以與正文中的指示序號(hào)格式一致。
發(fā)表學(xué)術(shù)性論文篇十七
甲方：_作者(下同)
乙方：《________》編輯部
第一條甲方的論文文題“________”(稿件編號(hào)：________)經(jīng)專家審理和修改后，擬安排在《________》發(fā)表。
遵照簽署權(quán)。
甲方可在本單位或本人著作集中匯編出版以及用于宣講和交流，但應(yīng)注明發(fā)表于《________》年月和卷期。
如有國(guó)內(nèi)外其他單位和個(gè)人復(fù)制、翻譯出版等商業(yè)活動(dòng)，須征得《________》編輯部書面同意，編輯部支持這種匯編活動(dòng)。
第四條本作品及相關(guān)科研項(xiàng)目獲得獎(jiǎng)勵(lì)或取得一定經(jīng)濟(jì)或社會(huì)效益時(shí)，作者應(yīng)主動(dòng)向《________》編輯部通報(bào)，并提供相關(guān)證明(證書)復(fù)印件。
第五條作者承諾：本文是獨(dú)立取得的原創(chuàng)性成果，享有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，無抄襲問題，未曾在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)表過，未一稿兩投；本文內(nèi)容無泄密之處，署名及排序無誤且無爭(zhēng)議。
本文一旦出現(xiàn)上述問題，責(zé)任由作者承擔(dān)。
若有作者的增減或變更，需通訊作者出具親筆簽名的許可信。
第六條作者同意本文在“_______”(欄目名稱)欄目中發(fā)表。
第七條根據(jù)北京市有關(guān)文件規(guī)定，支付稿酬、審稿費(fèi)等勞務(wù)開支時(shí)，必須提供收款人的身份證號(hào)碼，并代扣個(gè)人所得稅。
因此請(qǐng)務(wù)必提供稿酬收款人姓名和身份證號(hào)碼，否則無法發(fā)放！若文章發(fā)表后的3月內(nèi)，收不到稿費(fèi)匯款，請(qǐng)與我們主動(dòng)聯(lián)系，逾期不補(bǔ)！
第八條甲方全部作者簽名后復(fù)印留存一份，原件寄回編輯部，效力相同。
甲方全部作者簽名：
年月日
乙方簽章：《________》(蓋章)
年月日
發(fā)表學(xué)術(shù)性論文篇十八
俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。
個(gè)人通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。
二、教育工作方面
這學(xué)期，本人擔(dān)任一年級(jí)語文教學(xué)工作。由于班級(jí)人數(shù)眾多，又面臨著新課程改革，面對(duì)首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。
針對(duì)這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時(shí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。
另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來與同事交流。本學(xué)期撰寫綜合活動(dòng)案例《翱游花?！芬约罢撐模啻螀⒓邮屑?jí)交流、獲獎(jiǎng)、發(fā)表。
三．遵守紀(jì)律方面
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。
在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)中文本科并積極各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)初步掌握了多媒體課件制作。
本人申報(bào)考核等級(jí)：優(yōu)秀。
發(fā)表學(xué)術(shù)性論文篇十九
論文謂交談辭章或交流思想。當(dāng)代，論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱之為論文。根據(jù)多年論文發(fā)表經(jīng)驗(yàn)，告訴你怎樣快速有效的發(fā)表論文。
1.投稿之前一定要讀過所要投稿的雜志。也許你會(huì)覺得很奇怪，但是，確實(shí)有很多向我們投稿并沒有讀過我們的雜志，否則我想他們是不會(huì)向我們投稿的。有很多稿件根本就不適合在我們雜志上刊登，比如有的稿件只是人物傳記，還有些是屬于其他經(jīng)濟(jì)學(xué)分支比如會(huì)計(jì)理論的。也許你為這篇稿件花了很多功夫，但是你沒有花最多1個(gè)小時(shí)的時(shí)間瀏覽一下我們的雜志，判斷這本雜志的主要內(nèi)容、風(fēng)格和體例，結(jié)果是在30秒的時(shí)間內(nèi)，你的論文就被丟進(jìn)了廢紙簍。
2、用點(diǎn)心思寫內(nèi)容提要。內(nèi)容提要就像是你的論文的簡(jiǎn)歷。如果你找工作要投寄簡(jiǎn)歷，我可以告訴你一個(gè)30秒法則，如果你的簡(jiǎn)歷不能夠在30秒之內(nèi)引起雇主的注意，那么你必定失敗。幾乎所有的作者都不重視論文的內(nèi)容提要，認(rèn)為這是畫蛇添足。但是，我可以從編輯的角度告訴你，內(nèi)容提要非常重要，尤其是在一流的學(xué)術(shù)期刊那里。比如說，《世界經(jīng)濟(jì)》每天大約收到10篇稿件，但每期最多能刊登15篇論文，所以我們的錄用率在5%以下。盡管我們盡最大的可能不讓任何一篇優(yōu)秀的論文漏網(wǎng)，但是考慮到時(shí)間和人力的約束，發(fā)生遺漏的可能性是不可避免的。怎樣避免這種情況，這在很大程度上取決于你的論文的題目、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、論文的格式是否規(guī)范，還有，就是內(nèi)容提要。內(nèi)容提要應(yīng)該用最簡(jiǎn)練的語言說服編輯和讀者閱讀你的論文，清楚地表述你想要研究的問題，你的方法，你的結(jié)論，你在哪些方面做出了創(chuàng)新等等。
3、當(dāng)?shù)谝黄撐耐陡逯?，馬上準(zhǔn)備下一篇論文。在實(shí)行匿名審稿制度之后，論文的發(fā)表周期將會(huì)隨之拉長(zhǎng)。實(shí)際上，如果你在國(guó)外的雜志上發(fā)表論文，一般的發(fā)表周期會(huì)是2-3年。國(guó)內(nèi)的發(fā)表周期要短的多，但是也至少要有半年到1年。因?yàn)閷徃迦颂岢鰧徃逡庖娭螅髡哌€需要修改，像原來那種作者寄來的稿件不經(jīng)過修改直接刊登的情況越來越少了。研究生的'在校時(shí)間只有3年，如果你二年級(jí)才動(dòng)手寫論文，寄出后用情專一地癡心等待這篇論文發(fā)表，萬一發(fā)表不了，馬上就要畢業(yè)了，再想另起爐灶就太晚了。
4、不要在論文中對(duì)別人的工作妄加批評(píng)。因?yàn)槟闼u(píng)的那個(gè)人很可能就是你的審稿人。
5、試圖激怒審稿人對(duì)你沒有任何好處。當(dāng)你遭到退稿的時(shí)候，你可能會(huì)很自然地責(zé)怪編輯和審稿人沒有理解你的論文的價(jià)值。這是完全可能的，我們并不排除有的審稿人只花15分鐘讀您的論文就匆忙作出結(jié)論的可能性。但從另一個(gè)方面來看，這恰恰對(duì)您的論文提出了更高的要求。如果您能夠使自己的論文表述得更為清楚，問題更有趣、結(jié)論更鮮明，能夠在15分鐘之內(nèi)給審稿人留下深刻的印象，那么您成果的可能性就會(huì)大大提高。更多的情況是，絕大多數(shù)審稿人會(huì)認(rèn)真地花費(fèi)數(shù)個(gè)小時(shí)甚至數(shù)天閱讀您的論文，而且他們都是在這一領(lǐng)域內(nèi)的一流的專家。如果這些專家還是理解不了您的思想，那么幾乎可以肯定的是，您的論文存在著這樣那樣的問題。
6、不妨在一開始向平庸的雜志投稿。什么？你在前面不是勸告我們不要往平庸雜志投稿嗎？——?jiǎng)e誤會(huì)，我說的這兩點(diǎn)并不矛盾。如果你只往平庸雜志投稿，會(huì)很快消磨掉你的才華，你寫得太多，寫得太手順，最后就會(huì)淪為只能在平庸雜志上發(fā)論文。但是，如果你一開始就直接向一流雜志投稿，遭到退稿的概率會(huì)很大，一次又一次的失敗可能會(huì)消磨掉你的銳氣。失敗并不是成功之母，不斷有小的成功才能夠激發(fā)更大的成功。所以，你的確需要一點(diǎn)小小的成就感。
7、千萬不要抄襲。在國(guó)外讀書的時(shí)候，每個(gè)入學(xué)的新生都會(huì)領(lǐng)到一本寫作手冊(cè)，其中的第一條就是：千萬不要抄襲。這是學(xué)生能夠犯下的最嚴(yán)重的罪過，比你考試不及格嚴(yán)重多了，如果發(fā)現(xiàn)抄襲，馬上勒令退學(xué)。
8、千萬不要一稿多投。我們有一個(gè)黑名單，所有一稿多投的作者將永不錄用。其實(shí)，如果你在一個(gè)月之內(nèi)沒有收到我們的通知，就可以視作稿件未被采用，可以另投其他刊物。其他的刊物也都有類似的聲明。如果你連這點(diǎn)耐心也沒有，請(qǐng)參照第3條。
9、記住在寄出稿件之前檢查公式和圖表的錯(cuò)誤，改正錯(cuò)別字。
10、記住寫清楚自己的名字、單位和聯(lián)系方式。
發(fā)表學(xué)術(shù)性論文篇二十
序號(hào)刊物名稱刊物主辦單位和刊號(hào)刊號(hào)1電信技術(shù)人民郵電出版社
6通信世界人民郵電出版社
信息產(chǎn)業(yè)部電信科學(xué)技術(shù)
11現(xiàn)代電信科技工業(yè)和信息化部電信科學(xué)技術(shù)
12信息安全與技術(shù)中國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院
14太原理工大學(xué)學(xué)報(bào)(理工版)
15通信企業(yè)管理
16移動(dòng)通信廣州通信研究所(中國(guó)電子科技
集團(tuán)公司第七研究所)
第八屆中國(guó)通信學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)
年會(huì)論文集
18郵電設(shè)計(jì)技術(shù)
19光電子技術(shù)與信息中國(guó)科學(xué)院安徽光學(xué)精密機(jī)械研究
所
21軟件工程師東北大學(xué)計(jì)算機(jī)軟件國(guó)家工程
研究中心
22中國(guó)交通信息化中國(guó)公路學(xué)會(huì)
23中北大學(xué)學(xué)報(bào)自然科學(xué)版
增刊
24山西電子技術(shù)
27計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用中國(guó)大恒公
司
31衛(wèi)星電視與寬帶多媒體河北省廣播電影電視科學(xué)技術(shù)
32機(jī)械工程與自動(dòng)化山西省機(jī)電設(shè)計(jì)研究院山西省機(jī)械工程學(xué)會(huì)
33
機(jī)械管理開發(fā)山西省機(jī)械工程學(xué)會(huì)
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