精選高中政治課心得范文（12篇）

總結是對自己的一種反思，讓我們不斷成長和進步?？偨Y中的重點信息應該如何突出，以便于讀者理解？閱讀總結范文能夠開拓思維，提高總結能力。

高中政治課心得篇一

20xx年8月1-2日我參加了高唐縣教體局組織的思想品德教師培訓，通過聽報告，收獲很大，獲益匪淺。這次培訓讓我學到了許多先進的教育教學手段，開拓了視野，更讓我看到了自己的差距與不足。下面我就談談本次培訓的幾點收獲。

新時期，中學生思想政治教育面臨許多新情況、新問題、新挑戰(zhàn)，道德與法治課是開展中學生思想品德教育的主渠道，事關培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和接班人。作為人民教師，要增強工作責任感和使命感，加強理論學習，提高師德修養(yǎng)和教學水平，要結合學生實際，把社會主義核心價值體系融入教育教學全過程;堅持以人為本，以理服人，以情感人，針對中學生關注的熱點難點問題，及時解惑釋疑、教育引導，努力把思想品德課上成學生真心喜愛、終身受益的課程。

要讓學生積極參與到學習中來，真正發(fā)揮學生的主體作用，在課堂中積極開展師生、學生互動。讓學生在觀察，活動中得到情感的體驗，以符合新課程中的探究思想——讓學生在活動中感受、體驗、探究和領悟。課堂中的活動應是在教師指導或參與下的學生的自主活動，在活動中激發(fā)學生的情感，指導其行為，才能給學生更多的思考和自我感悟的空間，發(fā)揮教師的主導作用。

教學過程中出示自學提綱，發(fā)揮學生主體地位，讓學生自主學習，教師導學釋疑解難，讓學生在掌握獲取知識的方法中，提高自己的各種能力。通過教材分析確定教學目標和內(nèi)容、重點、難點，以及對一些內(nèi)容進行必要的`刪減、調換或補充;通過學情分析可了解學生個體差異、學生已有經(jīng)驗，把握學生認知水平，從而較切合實際地確定教學的起點、深度和廣度，并樹立與每課相適應的教學理念。教師應有針對性地布置貼近學生生活實際，增強學生心理素質、道德素質、法律知識，具有現(xiàn)實意義和可操作性的作業(yè)，讓學生在感性認識中成為一名合格的中學生。

上好道德與法治課，學生的學習興趣非常重要。初中生具有好動、善疑、形象思維能力強、注意力不易持久的特點。在這一階段，他們能掌握一些基本的抽象概念。不過在掌握復雜的抽象概念時，他們?nèi)孕枰唧w形象的支持。如果沒有具體形象作支持，他們往往不能正確領會這些概念。初中思想品德課具有一定的理論性、思想性，許多概念都比較抽象。這就要求教師在講授時一定要生動、形象、具體、深入淺出，循循善誘，激發(fā)學生學習思想品德的興趣。

總之，通過這次思想政治課培訓我有很多的收獲，非常感謝領導給我提供學習的機會，新課改的道路是漫長的，在今后的學習中我會不斷向老師們學習，不斷提升自身素質，努力促進自己的專業(yè)成長，讓自己的課堂教學越來越成熟。

高中政治課心得篇二

金沙高級中學

謝芳

工作以來我都是擔任高中政治教學工作的，開始的時候我從心理上認為高中生都有了一定的年齡，理解能力也應該可以，再加上我的愛心、我的耐心、我的全心全力，一定能夠讓我的學生學有所成。我信心十足，仿佛已經(jīng)看到我的學生邁著輕盈的腳步走進了大學的校門。但是，經(jīng)過幾年的摸爬滾打，我發(fā)現(xiàn)政治課教學遠沒有自己想的那么輕松，初中政治考試是開卷考試，絕大多數(shù)學生只是等待翻書去抄，少了很多記憶和理解知識的環(huán)節(jié)，高中課堂上就連最簡單的常識性知識都不清楚。更別提實現(xiàn)思想政治課的智育和德育雙重功能了。所以這就給我們的政治老師提出了更高的要求，那么究竟應該如何做呢？現(xiàn)就我自己的體會談幾點粗淺認識。

一、對教學準備的反思：

盡管每周我們都有集體備課活動，但是每一個班級的學生情況又是參差不齊，所以即使集體備課備好了，每個教案我都又認真修改過三四次才拿上講臺，但是新課程要求教師備課更多的是備學生，而我恰恰忽略了這一點，很多時候都高估了學生的能力和知識水平，例如對“生產(chǎn)資料”這個概念的理解，我認為這是很容易理解的，就是生產(chǎn)過程中所需的資料和工具，認為這是個很簡單的概念，但是，還是有些成績不太好的學生，對這個概念理解不全面，認為生產(chǎn)過程中所需資料是生產(chǎn)資料，所需的工具例如土地、廠房、機器就不是生產(chǎn)資料，當然經(jīng)過解釋，學生還是把這個概念理解清楚了，但是因為在這個概念的解釋上花費了一些時間，原來準備的內(nèi)容沒有講完，這是我之前沒有預想到的，所以，我認為，備課不僅要備教材，還要備學生，認真做好這一點，才能實現(xiàn)真正意義上的因材施教，提高教學效率。

二、對新課導入的反思：

成功的新課的導入是一堂好課的前提。導入新課，要從與學生聯(lián)系密切的生活經(jīng)驗、已有的知識的實際出發(fā)，這是充分調主動性的關鍵所在。例如，有一次在講“商品服務市場”這個課題的時候，我就舉了身邊的事例進行了導入，例如河北鋪的標準件市場就是生產(chǎn)資料市場，南大堡蔬菜市場就是消費品市場，學生馬上就有了興趣，課堂氣氛活躍了，這節(jié)課的內(nèi)容也順理成章的完成了。同時，也增強了教學效果，所以說，一定要重視課堂的導入這個環(huán)節(jié)，它對一節(jié)課能否在有限的時間內(nèi)高效順利完成，起著至關重要的作用。

三、

大家都知道，在教學中要充分發(fā)揮學生的主體作用，教師要引導學生“自主學習、合作學習、探究學習”。例如，在講“國家的宏觀調控”這個課題的時候，當時，正是剛剛發(fā)生了日本發(fā)生大地震，在我們這兒也發(fā)生了和我國的某些省份一樣的場面，那就是搶鹽潮，我就緊緊抓住了這個教學中可用的好材料，設問學生“如果面對這樣的問題，國家應該怎么辦，”，學生非常有興趣，結合教材知識提出了好多方面的措施，對于學生的回答我高調給予肯定，并就教材的有關國家宏觀調控的原因、內(nèi)容、措施等做了

總結

以上是我在教學過程中的一些反思和感悟，也希望自己能在不斷的工作中提升自己的水平，為我們的教學做出更多的貢獻。

高中政治課心得篇三

近年來，隨著教育改革的深入進行，高中政治課堂也進行了一系列的改革。我有幸參與了這一改革，并進行了相關的實踐探索。在這一過程中，我深刻理解到高中政治課堂改革的重要性和必要性，同時也收獲了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。以下是我對高中政治課堂改革的心得體會。

首先，高中政治課堂改革應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。以往的政治課堂多以教師講授為主導，學生被動接受，缺少靈活性和創(chuàng)造性。而現(xiàn)在的改革則注重培養(yǎng)學生的主體性，通過開展各類課堂活動和課外實踐，激發(fā)學生的學習興趣和參與積極性。例如，在政治課堂上可以組織學生進行小組研討，讓學生們在集體討論中自主思考和交流，增強學生的合作意識和團隊精神。此外，學校還可以組織學生參加各類模擬演練和實踐活動，讓學生在實踐中學習和思考，從而提高學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

其次，高中政治課堂改革應注重提高學生的思辨能力和判斷力。政治是一門理論性很強的學科，學生應具備一定的思辨能力和判斷力，在學習和實踐中進行理性思考和合理判斷。因此，政治課堂改革應重視培養(yǎng)學生的思辨能力和判斷力?？梢酝ㄟ^講授實例和引導學生進行政治辯論等方式，讓學生在辯論中鍛煉自己的思辨能力和判斷力。同時，教師可以利用角色扮演等形式，讓學生站在不同的視角思考問題，培養(yǎng)學生的多元思維和分析能力。通過這些方式，可以提高學生的思辨能力和判斷力，使他們能夠正確理解和評估政治問題。

再次，高中政治課堂改革應注重培養(yǎng)學生的實際應用能力。高中政治課堂的目標不僅是幫助學生掌握政治理論知識，還要培養(yǎng)學生的實際應用能力。政治理論知識只有在實際中得到應用才能發(fā)揮其真正的作用。因此，政治課堂改革應注重實際應用，加強理論聯(lián)系實際的教學內(nèi)容和方法。教師可以通過案例解析、推理分析等學習方式，將政治理論和實際情況相結合，讓學生了解政治理論的實際應用和現(xiàn)實意義。同時，學校還可以組織學生參與各類社會實踐活動，讓學生在實際中應用和實踐政治理論，從而提高學生的實際應用能力。

最后，高中政治課堂改革應注重培養(yǎng)學生的責任意識和公民素養(yǎng)。政治課堂是培養(yǎng)學生責任意識和公民素養(yǎng)的重要平臺。政治課不僅是學科知識的傳授，更是培養(yǎng)學生成為有責任感和公民素養(yǎng)的合格公民的渠道。因此，政治課堂改革應注重培養(yǎng)學生的責任意識和公民素養(yǎng)?？梢酝ㄟ^講授政治道德和公民倫理等內(nèi)容，培養(yǎng)學生的責任感和公民責任感；也可以通過講授公民權利和義務等內(nèi)容，培養(yǎng)學生的公民意識和公民素養(yǎng)。通過這些方式，可以提高學生的責任意識和公民素養(yǎng)，使他們成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人。

綜上所述，高中政治課堂改革是一項重要且必要的任務。在高中政治課堂改革的過程中，應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，提高學生的思辨能力和判斷力，培養(yǎng)學生的實際應用能力，以及培養(yǎng)學生的責任意識和公民素養(yǎng)。只有通過這些改革措施，才能使政治課堂真正成為培養(yǎng)學生綜合素質的有效平臺，為培養(yǎng)社會主義建設者和接班人做出貢獻。

高中政治課心得篇四

近年來，隨著教育改革不斷推進，高中政治課堂改革也逐漸成為教育界的焦點話題。在我校參與政治課堂改革的實踐過程中，我深刻體會到課堂改革對于培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力起到了積極的推動作用。下面我將從創(chuàng)設開放性課堂、鼓勵合作學習、激發(fā)學生興趣、關注學生發(fā)展、注重實踐研究五個方面來分享個人的心得體會。

首先，創(chuàng)設開放性課堂是課堂改革的重要方向。在過去的政治課堂中，往往是老師講，學生聽，缺乏學生參與的機會。通過改革創(chuàng)設開放性課堂，老師可以通過提問、討論、展示等方式激發(fā)學生的思考和參與，培養(yǎng)學生的學習主動性。我們經(jīng)常通過設計小組討論、角色扮演等活動，使學生們不再是被動接受知識，而是積極參與互動，提高了他們的學習效果。

其次，鼓勵合作學習是提高政治課堂效果的一個重要手段。政治課堂涉及的內(nèi)容較為復雜，單純依靠講授和聽講并不容易理解和消化。通過分組合作，學生能夠相互交流，就重點難點問題進行討論，共同解決問題，互相促進學習。在我校的實踐中，我們經(jīng)常通過小組合作的方式進行知識點梳理、辯論賽等活動，激發(fā)學生合作學習的熱情，培養(yǎng)了學生的團隊合作精神和溝通能力。

第三，激發(fā)學生興趣是改革政治課堂的關鍵。政治學科涉及的內(nèi)容較為抽象和理論化，枯燥乏味，容易引起學生的抵觸情緒。因此，激發(fā)學生興趣成為改革政治課堂的重要任務之一。在我們的改革實踐中，我們經(jīng)常引入案例分析、實地考察、社會實踐等方法，使政治知識與實際情況相結合，增加政治課的趣味性和實用性，提高學生學習的積極性和主動性。

第四，關注學生發(fā)展是政治課堂改革的出發(fā)點。政治課堂改革不僅是對教學方式和手段的創(chuàng)新，更重要的是關注學生的個性發(fā)展和能力培養(yǎng)。我們在改革實踐中，注重培養(yǎng)學生的思辨能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，減少對學生的機械記憶要求，注重培養(yǎng)學生的獨立思考和問題解決能力。通過調整評價體系，更加注重學生的能力與素質發(fā)展，鼓勵學生多樣化的表達方式，提高學生的自信心和創(chuàng)新思維能力。

最后，注重實踐研究是政治課堂改革的重要內(nèi)容。政治學科與現(xiàn)實生活密切相關，通過開展調查研究、社會實踐等活動，可以促使學生將所學理論與實際情況相結合，理論聯(lián)系實際。我們在實踐中經(jīng)常開展社區(qū)調查、現(xiàn)場考察等活動，引導學生深入了解社會政治現(xiàn)象，提高學生的分析和解決實際問題的能力。

總之，高中政治課堂改革對于學生的發(fā)展起到了積極的推動作用。通過改革創(chuàng)設開放性課堂、鼓勵合作學習、激發(fā)學生興趣、關注學生發(fā)展、注重實踐研究等實踐，學生的學習效果得到了顯著提高。當然，政治課堂改革也面臨著一些挑戰(zhàn)，比如時間緊、任務重、考試壓力大等問題，但只要我們不斷探索和實踐，相信政治課堂改革一定會取得更好的成果，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學生。

高中政治課心得篇五

紀亞寧

大多數(shù)人都認為，高中政治的學法就是以背為主,其實這是對政治課的極大不公,政治課是一門時代性和實際性都很強的學科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。我認為高中思想政治課教師只能不斷提高素質，增強自身本領。

轉變教育教學觀念，更新教育教學理念。

思想政治課教材中有許多看似淺鮮明白的道理，學生不能真正體會。教師可以用恰當?shù)摹靶Ч奔て饘W生思想的浪花,使他們于“無疑”處生“疑問”，發(fā)生新奇感和探求感,使思想向新的廣度和深度開展。當然，教師的“效果”要提得準確，有一定的難度，又能使學生感興味。例如學生在剖析中有分歧，但教師停止引導,便可以得出正確的結論。

同時,要想改變對政治課的以”背”為主的誤區(qū),作為政治教師還必須在政治教學必須貼近生活，貼近實際，貼近學生。有激情.老師必須有親和力。教學不拘泥教材。更應該高于教材。注重師生互動，生生互動。充分調動學生積極性。充分相信學生的能力。采取多的方法。

課前自學

讓學生預習、作答。學案設計做到知識問題化，問題層次化。

2、課堂教學

上課后，讓各小組根據(jù)預習，對學案進行討論、探究、解答。對學生通過討論沒有解決的問題，展示在黑板上，不能解決的問題老師分析解答。

二、課堂教學要培養(yǎng)學生的應用能力和實踐能力

思想政治課在立足于“傳道、授業(yè)、解惑”的同時，要培養(yǎng)學生獨立地分析問題和解決問題的應變能力，解決復雜的社會問題。

三、課堂教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立在世界民族之林。目前，我們的素質教育，就是要培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才。在應試教育的課堂上，教師包辦分析較多，學生參與較少，導致學生面對新問題、新材料束手無策?，F(xiàn)在政治課堂教學應該引導學生自主、合作、探究，鼓勵學生標新立異，大膽實踐，勇于探索，敢于創(chuàng)新。具體說來，課堂教學怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？我認為：

其次，引導學生敢于打破常規(guī)，進行逆向思維。善于“給現(xiàn)象，巧設問”，給現(xiàn)象包括情景、材料、圖表和觀點；巧設問就是對重大政治、經(jīng)濟、文化、社會等問題，特別是熱點問題進行設計，引導學生去思考、探索。

再次，課堂培養(yǎng)學生積極參與意識，不斷提高學生質疑的水平和能力，培養(yǎng)學生自主、合作，以誠相見，相互支持的精神，尊重他人的獨創(chuàng)見解和創(chuàng)造性言行的集體風尚。

最后，我們要正確認識基礎知識與能力的關系。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，并不是消弱對基礎知識的掌握，相反，要求學生牢固的掌握基礎知識。所以，要重視學生對基礎知識的正確理解，基礎知識是各種能力的載體，沒有扎實的基礎知識，就談不上能力的培養(yǎng)。

故事 翻課本 看媒體 轉載參考...啟示之一：公民道德與小康社會密不可分,必須堅持在全面建設小康社會中加強道德建設,通過道德建設為全面小康提供強大支持。依法治國與以德治國相結合, 是重要的治國方略,以德為先,誠信為本,是人們修身立業(yè)的根基。不管是治國還是立身,道德的作用無處不在。面對全面建設小康社會的新形勢新任務,人的素質迫切需要有一個大的提升。道德素質作為人的素質的重要組織部分,對一個人在社會上如何發(fā)揮作用,發(fā)揮什么樣的作用至關重要。從一定意義上說,實現(xiàn)全面小康的目標有賴于國民道德素質的普遍提高。在全面建設小康社會的全過程中,必須始終重視抓好公民道德建設。

啟示之二：有效的載體是加強道德建設的重要途徑,必須堅持內(nèi)容與形式的有機統(tǒng)一,把公民道德教育內(nèi)容寓于豐富多彩的活動之中。有效的載體,好比是解決渡河的“橋”與“船”。道德建設說到底是做人的思想工作,它作用于人的大腦,見之靈魂深處,對人的影響是深刻的。提高公民的道德水平,需要找到切實可行的載體,把豐富的教育內(nèi)容寓于群眾喜聞樂見的活動之中,潛移默化,潤物無聲。幾年來的實踐表明,“雙萬”活動是一種有效的載體和形式,正因為有了這個載體,河南各級黨委政府、社會各界參與道德建設的積極性才得到了充分的調動和發(fā)揮,產(chǎn)生了良好的社會效果。

啟示之三：榜樣引導、典型示范是加強道德建設的重要方法,必須堅持把先進性的要求同廣泛性的要求結合起來,大力宣傳推廣先進典型。見賢思齊,擇善而從, 是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是人們進行自我修養(yǎng),追求更高道德境界的重要途徑。宣傳推廣先進典型是推動公民道德建設的重要方法。用先進典型的事跡和精神宣傳群眾,教育群眾,要比一般的講道理更具有生動性、直觀性和鮮明性,更具有說服力、感染力和號召力。幾年來,河南樹立和宣傳了史來賀、吳金印、張榮鎖、任長霞、常香玉等一系列先進典型,宣傳和推廣了公民道德建設一系列先進經(jīng)驗,對提高公民道德素質,弘揚社會正氣起到了十分重要的推動作用。我們生逢英模輩出的時代。只要牢牢把握時代要求,遵循宣傳規(guī)律,講究科學方法,就一定能使典型宣傳在公民道德建設中發(fā)揮更大作用,從而為全面建設小康社會奠定良好的思想道德基礎。

我國公民科學素養(yǎng)的現(xiàn)狀為：

1、總體上公民科學素養(yǎng)水平逐漸提高，但與發(fā)達國家相比還有較大差距；

4、公民對科學研究的過程和方法理解水平較低；

5、公民科學精神比較欠缺，還存在大量相信迷信的公民，青少年與科學精神有關的調查結果出現(xiàn)回落，學校對科學精神的培養(yǎng)還存在較大問題。

引 言：

1、研究背景：當今的東西方文化觀念交融產(chǎn)生強烈沖擊時代。

2、問題提出及研究意義：從改革開放以后，道德教育一直處于一種是否繼承傳統(tǒng)，科學信念處于獨立于道德之外的情況。通過論述，研究希望明確二者之間的客觀關系。

3、論文主要研究內(nèi)容和結果：本文探討了科學信念和思想道德修養(yǎng)的概念，和他們之間的關系，敘述了如何樹立科學信念，如何加強自我道德修養(yǎng)。得出了只有堅持客觀科學態(tài)度，秉承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化才能達到目的的結論。正 文：

在現(xiàn)在社會中，提高樹立科學信念，提高自我思想道德培養(yǎng)，最好方法應該是學習并繼承傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀部分，客觀的融入現(xiàn)代文化，形成有中國特色的思想道德標準，同時明確科學信念的真正含義，毫不動搖地維護二者之間的關系。

什么是信念: 信念指人們對某種觀點、原則和理想等所形成的內(nèi)心的真摯信仰。信念是人的精神支柱，是意識的核心部分。主要表現(xiàn)為人們內(nèi)心深處的判斷標準和行為動機。信念是后天的, 它是人在社會實踐中對各種觀點、原則、理論和事業(yè)經(jīng)過鑒別和選擇而逐漸形成發(fā)展起來的。當某個人確認某種思想、某種理論和某種事業(yè)是正確的，是真理，并去自覺維護這種思想理論和事業(yè)，就確立了信念。這些信念大多數(shù)是前人總結出來的某種認識。所以，信念是帶有主觀性的，并不能客觀地反映每個人的思想和想法。

（首先明確一個悖論，我們往往說某某事物是科學的，就表明此事物是正確的，這個說法就是錯誤的，科學不等同于正確，這是顯而易見的道理。）

科學信念不是指信念是“科學”的，而是指科學的信念，科學的信念是以科學的世界觀為前提，以科學真理為依據(jù)建立的，因此．它經(jīng)得起實踐的檢驗和理性的推敲。我們學的是自然科學，所以我們要樹立科學信念，以科學信念為基礎，堅定自己的學習動機和方向。但是在提高樹立科學信念的同時，要對科學信念有明確客觀地認識。比如說，現(xiàn)在網(wǎng)絡上有人這樣評價定義信念和科學信念：

信念，它強調的是實踐當中的信，或者說強調的是堅定的觀念。共產(chǎn)黨人信仰的信念是什么？是馬克斯主義。信念在實踐當中分為科學信念和非科學信念，什么是科學信念呢？樹立社會主義信念，就是科學的，我們實踐當中說的，宗教、迷信、封建就是非科學性的。這個論斷本身就是有悖科學信念的?？茖W不是一個固定不變的范疇，而是隨著不斷的研究探索，擴大其適用范圍。所以現(xiàn)在未知的，或者當今科學上不能解釋的事物或現(xiàn)象，未必在今后的科學發(fā)展中仍然不能被解釋，所以，上述論斷就是違背科學原理的?？茖W不是一成不變的，就像日心說在布魯諾時代就是偽“科學”，但是到了后期逐漸得到的“科學”的認證，成為了當時的“科學”，可是現(xiàn)在的科學研究表明太陽只不過是一顆恒星而不是宇宙的中心，所以日心說最終被確定為非科學的觀點，但是符合當時發(fā)展方向，有進步意義。所以樹立科學的信念就要有科學的態(tài)度，而科學的態(tài)度的形成必須要有良好的思想道德 修養(yǎng)。

什么是思想道德修養(yǎng)。思想道德修養(yǎng)：是指人們按照一定社會或一定階段的思想道德要求，在個人品質情操方面的自我教育和自我塑造。我國的思想道德修養(yǎng)是由傳統(tǒng)道德教育發(fā)展的，符合社會進步的道德準繩。傳統(tǒng)的思想道德教育，在儒家學說里得到了良好的體現(xiàn)。古人把為人處事的經(jīng)驗和教訓，總結為人處事的準則，流傳并且教育后代，使大家以同一種規(guī)則準則要求自己，衡量別人，慢慢形成了所謂的道德標準。這種確定下來的標準，絕大多數(shù)仍然符合現(xiàn)在社會的要求，甚至更加需要。提高新青年的思想道德修養(yǎng)，就必須接受、傳承這些教育。明白這些道理，不是把他們當作封建殘留的腐朽文化而予以摒棄。

仁、義、禮、智、信 這五個字是傳統(tǒng)道德最濃縮的精華所在，也是現(xiàn)在社會最需要的道德品質。不論是在商業(yè)交往，還是社會交際，這些品德都是一個人能否成功，得到社會肯定的法寶，也是一個人作出判斷的堅定依據(jù)。也就是做人的信念。這些信念和科學信念是密不可分的：一個為學的人，一定要志存高遠（仁），尊敬他人（禮），尊敬他人的研究成果（義），誠實守信（信），實事求是（智），這些都是科學信念最基本的體現(xiàn)，也是仁、義、禮、智、信五個字的體現(xiàn)。

提高傳統(tǒng)道德就要知道傳統(tǒng)道德屬于什么范疇，傳統(tǒng)道德是依附于傳統(tǒng)文化而存在的，要理解傳統(tǒng)道德的真正含義，就要對傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)哲學思想有一定的了解。我們都是中華兒女，對祖國文化都應該有一定的認識，所以提高思想道德水平就要提高傳統(tǒng)文化的修養(yǎng)。對古代道德啟蒙教材的學習是最好的途徑，下面是長春市實驗中學進行傳統(tǒng)文化教育一段時間后一個同學的日記：

（長春市實驗中學一年21班學生張陽的"心情日記"）

從小到大，我總認為自己所擁有的一切都是命中注定的，父母的關愛，朋友的體諒，本身就是無可厚非的。于是，我常常發(fā)小姐脾氣。。粗聲粗氣，絲毫沒有感到歉疚之意。。"中華傳統(tǒng)美德"這門課。。走進了我們的教室。通過學習，使我明白了"首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親人" 的為人準則，理解了"溫良恭儉讓"的做人修養(yǎng)，也開始反思自己過去的表現(xiàn)。。過去的一切歷歷在目：中考那幾天，父母經(jīng)歷了他們?nèi)松凶铍y熬的歲月，我們在考場答卷，他們在外面鼓勵，烈日當空卻始終不肯離去。。在我重病的那些日子里，母親日夜的守候。是愛讓他們可以為我們犧牲，是強烈的責任感讓他們可以為了我們風雨兼程。對于這樣超越了人生感情的來之不易的關懷，我們怎么可以不去珍惜，不去用愛來回報？ "父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶。"的美德不正是我們應該展現(xiàn)出來的嗎？"親所好，力為具"不也是我們有能力做到的嗎？今天，我?guī)湍赣H洗了碗，給身體不好的父親捶了背。望著他們嘴角綻放的笑容，眼中飽含的愛意，我深深感到：一個人的美德是對他人的尊重，是對愛的回報。"君投之以桃，我報之以李。" 是什么讓一個少年對做人的認識產(chǎn)生了前后如此劇烈的差異，就是傳統(tǒng)文化的熏染。有人質疑說，這種文化過于腐朽，不適宜現(xiàn)在的競爭性社會。這些顧慮是值得考慮的。因為傳統(tǒng)的東西中并不都是百分之百的好，有一些糟粕，已經(jīng)不適合現(xiàn)在社會的東西，這時候我們就不能盲目的尊崇傳統(tǒng)，應該以科學的視角來審視觀察，也就是我們說的科學信念。但是這些事情其實是不用過于擔憂的，因為一種文化只要根基是好的，即使葉子黃洛了，或者蟲蛀了，還會再生新的、健康的枝葉。

我們是新時代的青年，只要樹立正確的科學信念，就能夠辨別傳統(tǒng)文化中哪些是可取的，哪些是應該摒棄的。正如論語所說：“擇其善者而從制，其不善者而改之。”這句話就是傳統(tǒng)文化留給我們最經(jīng)典適用的一個判斷標準：擇善而從。這樣，以科學信念作支撐的思想道德，才是現(xiàn)代的思想道德。

總而言之，提高思想道德修養(yǎng)，首先要提高傳統(tǒng)文化的修養(yǎng)，同時樹立并堅持正確的科學信念，明確科學和科學信念的真正含義，以科學的信念為人處世，以高尚的道德作為科學信 念的精神基礎，二者相輔相成。畢竟，歷史上沒有缺德的科學家，更沒有缺德的大醫(yī)。同時提高與進步，是最好的方法和途徑。

高中政治課心得篇六

高中政治課是我接觸到的政治教育的第一堂課，這門課程在我的內(nèi)心深處帶來了很深刻的印象。在這門課上，老師們不僅教導我們政治理論，更重要的是，他們不斷引導和激勵我們樹立擔當精神、維護社會道義、熱愛偉大祖國的思想。下面，我將分享我的高中政治課堂精神心得體會。

一、珍視學習機會，珍惜當下

高中時期，學習任務繁重，我們需要花費大量時間和精力去學習。但是，我認為高中政治課程是我們學生的福音。這些課程不僅可以給我們帶來政治知識，更可以幫助我們認識到政治的重要性。我們應該珍視學習機會，珍惜當下，堅持學習政治理論，積極發(fā)掘其中的精髓，認真思考，反復推敲，以此來提高我們的思考能力和創(chuàng)造力。

二、樹立正確的人生觀和社會觀

我們不僅要學習政治理論，還要理解其中的精神和價值觀念。我們必須樹立正確的人生觀和社會觀，為自己和家庭創(chuàng)造一個美好的未來，同時牢記自己的社會責任，為建設和諧穩(wěn)定的社會貢獻自己的力量。政治理論給我們的不僅僅是知識，更是一種能力的提升和價值觀念的塑造。

三、做好思想政治工作

在政治課上，老師們不僅從理論方面講解，還會在精神上對我們進行教育。他們引導我們學會自尊、自愛、自信、自立，保持一個健康向上的心態(tài)。政治課程不僅提高了我們的思想境界，還讓我們認識到如何與社會接軌，如何遏制邪惡思想的產(chǎn)生，如何與世界接軌。

四、謹記革命先烈的奉獻

政治課程還讓我們認識到了中國革命先烈的偉大精神和無私奉獻。這些先烈為了真理、正義和自由，為了中華民族的解放和復興，貢獻了自己的青春和生命。我們應該銘記這些先烈的功績，學習他們的奉獻精神，并把這種精神發(fā)揚光大。

五、走進社會，積極參與

最后，我們應該不斷走近社會，了解社會，積極參與社會。我們應該關注社會新聞，了解社會熱點，積極參與社區(qū)公益活動，為社會發(fā)展做出自己的貢獻。在社會中，我們不是單獨個體，我們是一個團體的人。只有走出門去，思考社會問題，積極付諸行動，才能成為一名真正的好公民。

以上就是我對于高中政治課堂精神的一些個人體會和思考。政治課不僅僅是培養(yǎng)我們的思想和觀念，更是一場精神的熏陶和無私的奉獻，我們要不斷去學習理論、掌握技能、實踐操作，才能不斷地提升自身，為實現(xiàn)中國夢與走向世界貢獻力量。

高中政治課心得篇七

傳統(tǒng)的高中政治課堂教學存在教學模式單教學內(nèi)容乏味、脫離現(xiàn)實生活等弊端，而新課程改革的實施恰好給高中政治課堂教學提供了發(fā)展契機。新課改要求教師在高中政治教學中培養(yǎng)學生的興趣、能力，實施生活化教學。在新課改的大背景中，教師要努力彌補傳統(tǒng)教學的不足。

作為高中思想政治教師，我們除了要具備專業(yè)教學知識和能力之外，還要具有敏銳的覺察力，緊跟新課程改革的步伐，及時對高中政治課堂教學進行反思，從而促進高中政治教學的發(fā)展。下面筆者就從對學生學習興趣和能力的培養(yǎng)，以及生活化教學的開展等方面進行反思，分析當前高中政治課堂教學所存在的問題，并對相關問題提出解決之策。

1、在興趣培養(yǎng)方面所存在的問題。

在當前的高中政治課堂上，學生往往無法集中注意力，這是因為學生缺乏對高中思想政治的學習興趣。筆者在實際教學中通過與學生交流了解到了學生的真實想法：一些學生認為，政治是文科，平時不用學，只需在考試之前背一背就可以了；一些學生認為，政治課堂很無聊，教師不停地講，根本記不??；一些學生認為，自己不準備參政，因此可以不用學政治；一些學生認為，高中學習時間緊、任務重，而其他學科更重要，只能放棄政治。

2、解決方法。

通過分析學生的觀點可以發(fā)現(xiàn)，有些學生并沒有理解政治學習的真正意義。因此，在課堂教學中，教師要培養(yǎng)學生對政治的學習興趣。對此，教師可以采用豐富的教學方法，開展多樣的活動，激發(fā)學生的學習興趣。

例如，在教學“文化的多樣性與文化傳播”這部分知識時，教師可將學生分為若干小組，開展介紹世界各國文化的`活動。這樣一來，學生就能親身參與到課堂教學中，調動學習積極性，加深對所學知識的記憶。

1、在能力培養(yǎng)方面所存在的問題。

在傳統(tǒng)的高中政治課堂教學中，教師僅僅向學生傳授思想政治理論知識，不注重培養(yǎng)學生的綜合能力。在新課程改革下，教師要重視對學生能力的培養(yǎng)，提高學生的綜合能力。

2、解決方法。

對于學生能力的培養(yǎng)，筆者遵循放手原則，讓學生自行提高自己的綜合能力。

例如，在教學“真正的哲學都是自己時代的精神上的精華”這部分知識時，教師可將學生分為若干小組，讓學生有序分工、配合協(xié)作，完成教學設計，并派出代表上講臺講課。這樣就可以培養(yǎng)學生的自主學習能力、團隊合作能力、整理資料能力、語言表達能力等。

1、在生活化教學開展方面所存在的問題。

長期以來，學生普遍認為思想政治知識脫離現(xiàn)實，無法應用于現(xiàn)實生活。這是因為我們以前所采用的課堂教學方式與日常生活的聯(lián)系不夠緊密。這就是高中政治課堂教學所面臨的問題之一。

2、解決方法。

新課程改革明確指出，高中政治教學要在生活的基礎上開展。因此，教師要將課堂教學與現(xiàn)實生活有機結合起來，促進生活化教學的開展。對此，筆者在教學中將社會熱點問題作為教學案例引入教學，引導學生進行分析探討，讓學生深切感受所學知識與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。

例如，在教學“多彩的消費”這部分知識時，教師可利用“光盤行動”的號召，幫助學生樹立正確的消費觀和價值觀。這樣就能使學生充分理解教學內(nèi)容，認識到教材知識與現(xiàn)實生活是緊密聯(lián)系的。

總之，為了落實新課程改革理念，在高中思想政治教學中，教師要善于運用各種條件，為學生提供自我發(fā)展的空間，讓學生主動參與教學，激發(fā)學生的自主性、積極性，發(fā)揮學生的主體作用。只有這樣，思想政治課堂才能充滿活力，學生綜合素質才能得到全面提高，思想政治教學才能真正體現(xiàn)思想性、知識性、教育性、實踐性。

高中政治課心得篇八

摘要：新課改理念下要求釋放學生激情、活躍課堂氣氛，讓學生的主體地位進一步凸顯,充分調動大家的積極性,激活以往被動視聽的大腦,培養(yǎng)學生主動學習、積極探索的精神,提高學習效率。

關鍵詞：釋放激情活躍氣氛激發(fā)興趣提高學習效率

新一輪課程改革即將在高中普遍推廣,在新課改理念下要求釋放學生激情、活躍課堂氣氛，讓學生的主體地位進一步凸顯,激活以往被動視聽的大腦,培養(yǎng)學生主動學習、積極探索的精神。

那么高中政治課在時代要求下也要進行教學方法的相應改變，使課堂知識成為繞梁三日、終生難忘的內(nèi)容,讓課堂成為活躍歡樂的殿堂。

一、趣味導入，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，是求知的先導，是會學的前提。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有把學習看作是一種需求才能激發(fā)起強烈的求知欲，從而由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。在課堂教學中良好的導入能強烈吸引學生，激活大家的頭腦，對避免學生思維走神十分必要。

1.以時事新聞熱點導入課堂，用鮮活的實例剖析激發(fā)學生。

在高中政治教學尤其是高一教學中，應時常將新發(fā)生的重大事件、國內(nèi)外新聞報道的重大材料引入課堂，或安排學生每周在課外閱讀中都找到至少一件時效性強的新聞事件走上講臺講給大家，然后進行簡要評論，教師對于一些同學關心的、社會關注的事件進行講評，將魚龍混雜的現(xiàn)象澄清。同學們明辨了大是大非，能立刻激發(fā)學習興趣，同時也體現(xiàn)了政治課理論結合實際的學科特色。

2.把詩詞、故事、漫畫、歌曲、小品及多媒體音像等引入課堂，刺激學生的頭腦達到牢固記憶。

一部電影、一首歌曲、一篇文章、一則寓言、一個笑話都可以作為材料經(jīng)過提取為課堂所用，效果彰顯。如講哲學“新事物必然戰(zhàn)勝舊事物”時，用“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”、“芳林新葉催舊葉，流水前波催后波”通過聲情并茂的朗讀激發(fā)學生的學習興趣。

3.引入懸念，激發(fā)興趣。

多年的教學實踐證明，以懸念開篇能激起學生學習的興趣和高昂的學習熱情，使探究新知識的認知活動變成學生的心理需求，并從中明辨是非、擺正觀點。

如講《對外貿(mào)易的主要內(nèi)容》之關稅意義時，征收關稅能增加國家收入，而為何我國入世后要下調關稅？下調關稅后對經(jīng)濟有何影響？通過引導、評議、學生爭論，形成了自己的看法，然后經(jīng)總結歸納，學生會有喜獲知識并印象深刻的體會。

二、授課中采用多變的記憶方法，提高學習效率

在高中教學中有許多知識需要記憶，如在高三政治常識的教學中，政體、政黨制度、國家結構形式因知識量大、記憶有難度令師生費時費事，我們可以通過編排、整理、諧音、想象來增強趣味性，以達到事半功倍的效果。如當代國家政體的基本類型有君主立憲制和民主共和制，英國是最早實行君主立憲制的典型國家，可以通過諧音聯(lián)想一個有趣的故事：英軍來了，滿口比利時稀板牙的.日本老太慌忙踮著腳往前挪。這樣記憶就包含了英國君主立憲、比利時、西班牙、日本、泰國、瑞典、挪威等內(nèi)容。

三、精練小結，再燃學生的學習激情

如果一篇擁有“虎頭豹尾”的文章能稱得上美文的話，那么一節(jié)政治課的結尾也要求錦上添花、余味無窮，以激發(fā)學生的學習熱情。

1.注重每節(jié)課結束語的濃縮提煉

精辟的結束語易學、易記，學生能牢固掌握甚至終生不忘。好的小結應涵蓋所學，如講完“價值規(guī)律”的作用時做如下總結：“價值規(guī)律在商品經(jīng)濟中起著重要的作用，它像“指揮棒”調節(jié)著勞動者和生產(chǎn)資料在社會生產(chǎn)各部門之間的分配；它像“鞭子”鞭策著商品生產(chǎn)者改進技術和管理，提高勞動生產(chǎn)率；它像“篩子”促使商品生產(chǎn)者優(yōu)勝劣汰。通過“棒子”、“鞭子”、“篩子”的濃縮，概括了價值規(guī)律的三個作用，教學效果理想。

2.讓學生總結發(fā)言，充分調動大家的積極性

學完一節(jié)課后，可指定一名或幾名學生走上講臺對本節(jié)所學進行總結復述，調動學生積極思考。如在講授高一“國家的宏觀調控”一節(jié)時指出市場的作用不是萬能的，它的自身缺陷需要國家的宏觀調控，不能一手硬一手軟。學生最后總結出：有形手，無形手，手拉手，共同走，效果良好。

教學藝術因人而異，教學方法也多種多樣，但在教學活動中如何使學生充滿興趣成為“樂之者”卻是我們永遠的奮斗目標，也是我們課堂教學改革努力的方向。

參考文獻

1.《中學政治教學大綱》。

2.《教育學》，《心理學》。

3.《中學政治教學參考》.，5。

高中政治課心得篇九

備課是上課前的一個必要環(huán)節(jié)，備課是上課的基礎。我從來不打“無準備之仗”。備課包括備教材，備學生。備教材就是鉆研教材，準確掌握知識點，理清知識結構，把握重點難點。備學生就是必須首先了解學生，這是教學順利展開的前提。備課的中心是備學生，所以，我們應了解學生的素質狀況，包括學生的學習、能力、品格、方法等各個方面，學生知識的深淺、能力的強弱、品格的好壞、方法的優(yōu)劣，是教師教學的客觀依據(jù)。知識是能力增強、品格提高的前提，方法是掌握知識的必要手段。為此，我們要明確學生對知識的興趣點、接受度，了解學生學習方法，有針對性地進行教學。例如，針對有的學生對政治興趣淡薄，就要想方設法地去培養(yǎng)它、激發(fā)它；針對學生接受知識深淺不一，就要在提問時、在布置作業(yè)時區(qū)別對待；針對學生品格的多樣性，表現(xiàn)為情緒波動、意志薄弱等現(xiàn)象，我們在引導時就要做到既要有愛心又要講策略；針對學生普遍存在學習方法缺陷，如照搬語文、外語的朗讀法，并加以單一化，就要介紹一些有效的學習方法，并進行必要的示范、疏導?？梢姡岣邔W生各方面的素質關鍵還在于教師的素質。

1、閱讀

在上課前我要求同學們認真看書，積極做好準備。閱讀要著眼于逐步培養(yǎng)學生的自學能力，使學生在閱讀中學習獨立思考，學會怎樣讀書。通過教材內(nèi)容的學習，使學生理解教材內(nèi)容，抓住思想政治的學習要點，充分認識到政治理論對社會和自身長遠發(fā)展的意義，從而進一步產(chǎn)生學習需要，并且樹立堅定的信仰和毅力。我教學生們兩種基本的閱讀方法。（1）粗讀。就是粗略地讀，是一種翻閱法。要求學生記住課題，了解一課書包括幾節(jié)，每節(jié)有幾個框題，每個框題各講了什么問題，找到觀點，著重了解大意，提綱式地把握一課書的主要內(nèi)容、整體框架。這種讀法要求速度加快。學會快速閱讀，提高閱讀效率，學生才能不斷完善知識結構，才能掌握更多的知識。（2）細讀。就是精心、仔細地讀。要求學生看懂教材所列舉的事實、例證、資料、數(shù)據(jù)；弄清教材是怎樣運用這些材料分析問題，進而歸納、概括出結論的；提煉和整理教材內(nèi)容的要點；把握問題之間的聯(lián)系；理解和記憶重要概念、基本原理。細讀，絕不是死讀書。要教育學生懂得，書是凝固的文化，人是精神的載體，不應讓書去駕馭人，而應讓人去駕馭書。鼓勵學生敢于對書質疑、提出問題，善于聯(lián)系社會實際理解書，善于運用書中的基本觀點分析和解決實際問題，引導學生把書讀活。

2、講授

運用講解的方法，向學生傳授知識，在教師有計劃、有目的的指導下啟發(fā)學生思維，表達教師情感，完成一定教學任務，講解是思想政治課教師必備的一項教學藝術。講解在較短的時間內(nèi)，較簡潔地向學生傳授大量的知識，引導學生在原有認知結構的基礎上，感知、理解、鞏固和應用所學知識。講解的方式是由教學目的和教學內(nèi)容決定的，或描繪敘述或解釋說明或分析論證等等。重要的一點是：講解要把握知識結合點，知識結合點是不同知識之間的有機結合，它反映了客觀世界事物之間的相互聯(lián)系、相互轉化。通過大量研究調查表明，學生的學習興趣往往產(chǎn)生于學生認識各種事實和現(xiàn)象之間的那些結合點，能正確把握知識結合點，才能抓住學生的興趣。所以，教師在備課的時候要努力思考和理解那些結合點。這種就是由具體到抽象，由個別到一般，既符合認識的規(guī)律，也容易激發(fā)學生的興趣，從而引導他們積極思維，使學生在愉快、輕松的氣氛中掌握比較抽象的知識。只有教師在教學中恰當、準確地把握了各種知識的接合點，才能激發(fā)學生的學習興趣，才能在教學過程中取得某種新穎的、出人意料的效果，從而提高思想政治課的教學效果。

3、討論

議要求在教師指導下，由全班或小組成員圍繞某一個理論或實際問題各抒己見，展開辯論，相互學習，共同研究，達到理解知識、提高能力的目的。在教學中，教師要善于組織學生對某些問題展開討論。第一，討論內(nèi)容必須精心選擇。首先，要從學生的興趣出發(fā)，貼近學生實際，符合學生年齡特點和認知特點。其次，要符合社會實際，選擇的內(nèi)容要盡可能聯(lián)系社會現(xiàn)實，體現(xiàn)時代特征，反映社會熱點。再次，要反映政治教學的德育功能，選擇的討論題要能增強學生的集體主義、愛國主義、社會主義意識。第二，討論過程必須有效展開。討論前，教師應提出討論題及討論的具體要求，布置學生搜集有關資料或進行調查研究，認真寫好發(fā)言提綱。討論中，要讓學生自由發(fā)表意見，注意引導他們圍繞中心問題并聯(lián)系實際進行討論，要努力做到全員參加，機會均等，避免冷場，鼓勵學生之間積極開展持之有據(jù)、言之有理的爭論，發(fā)揚勇于堅持自己的觀點、但又不固執(zhí)己見的學風。討論后，教師應進行小結，也可提出一些需要進一步思考的問題讓學生自己去學習和研究。學生在相互討論中能做到集思廣益，博采眾長，充分調動群體的智慧和力量，達到認識上的深化和擴展。

4、練習“練”是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，是學生在教師指導下鞏固知識的一個途徑。教師講得再好，如果不進行鞏固，這些知識就會逐漸被忘記。“練”不是盲目地追求練習的數(shù)量和練習的次數(shù)，不能搞題海戰(zhàn)術，加重學生負擔。要練的得當，講求效率，即要巧練。巧設練習，促進學生思維能力的發(fā)展。認知心理學認為：學生的學習過程是一個把教材知識結構轉化為自己認識結構的過程。有效的練習可以促進它的完成。課堂練習不僅僅是對所學新知識的簡單重復和反饋，而是要成為學生掌握知識、形成技能、發(fā)展思維、培養(yǎng)興趣的廣闊天地。

素質教育必須充分突出學生在學習知識和接受教育過程中的主體地位，思想政治課教育在中學教育中處于核心地位，對學生人生觀和價值觀的形成起關鍵性作用，政治課教師教學理念的及時更新和自身素質的積極提高，在思想上已經(jīng)做到了以學生為本。那么如何在政治課教學中發(fā)揮學生的主體作用，真正做到以學生為本呢？目前，在思想政治課教學中"滿堂灌""填鴨式"的教學方式已大為減少，我結合個人教學工作情況，闡述在政治課教學中如何用新的理念來指導課堂教學方式，突出學生在政治課學習中的主體地位。

1、為了提高課堂探究效果，達到教學目的，教師應創(chuàng)設情景，將概念或原理設置為探究討論的問題。如講授哲學中“物質”概念時，可引導學生探究“物質與物質具體形態(tài)”的關系，來理解“物質”概念中的“客觀實在”。新的教學理念認為，對概念原理的探究，應該通過對感性材料的由表及里、由此及彼的分析之后才能逐步上升為理性的認識。但是教師在創(chuàng)設了情景之后設置的問題，應該有利于學生通過問題探究達到對概念原理的深刻認識，不宜"單刀直入"設計結論性的問題，以免影響學生思考問題的渠道。在課堂探究過程中，政治課教師除了自己設置問題外，還要培養(yǎng)學生學會反問、學會設置問題的能力。讓學生自己設置問題，這是課堂互動的需要，也有利于突出學生的主體地位，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探究能力。

2、合作學習。合作學習是世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意的實效的教學理論與策略體系，它不僅在改善課堂學習氛圍、提高學習成績、促進學生良好的非認知品質的發(fā)展等方面具有積極作用和顯著的實效。合作學習是以小組活動為主體的一種教學活動，它是由教師分配學習任務和控制教學進程，以一種目標為導向，為達成一定的教學目標而而開展的同伴之間的合作互助活動。它最大的優(yōu)勢就是在教學中實現(xiàn)學生作為主體的共同參與。為避免實踐中的合作學習流于形式，政治課教師在實施合作學習過程中必須發(fā)揮教師主導作用，精心選擇一個有吸引力的教育教學主題，這是實施成功合作學習的前提，合作學習強調學生是學習的主體，但并不是不要教師的指導。合作學習的主題和學習領域應該是有限的，所以合作學習應該沒有固定的模式，需要教師在教育教學實踐中不斷豐富和完善，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，引導學生在政治課教學中的主動參與。美國著名教育學家布魯姆認為：知識的獲得是一個主動的過程，學習者不是信息的被動接受者，而是知識獲得過程的主動參與者。堅持以人為本，以學生的發(fā)展為本是政治課教學的一大目標，政治課的雙主體教學，教師既是主體又是主導，教師應以滿腔的熱情投身教學。而學生作為課堂教學的另一主體應發(fā)揮積極的作用。這樣政治課教學的雙主體作用才能表現(xiàn)得淋漓盡致，實施主體教學的目標才能圓滿完成。

總之，教學有法，但法無定法。隨著歲月的流轉、教齡的延長，教學經(jīng)驗不斷積累，教學方法靈活多變，以適應學生，提高教學質量。

高中政治課心得篇十

對學習《思想道德修養(yǎng)》課程的意義，已經(jīng)遠遠地超越了單純的考試，可以肯定地講，這門課程幫助我們大一新生陶冶了思想、凈化了生活、認識了人生，讓我們這些新生在大學里怎樣為人做事處事有了真正意義上的人生燈標。我在本學期，我們系統(tǒng)學習了思想道德修養(yǎng)，就所學的知識和自己的認識，我有如下的體會:

一、人生的意義在于不斷地提升--適應轉變

我認為，思想道德修養(yǎng)的學習重點，是在充分認識自己所處的時代特征、歷史使命與成才目標和適應轉變、健康成長方面。生活對每一個人而言都是不容易的，把人生劃分成若干個階段，大學似乎是最美好、最重要的一段經(jīng)歷。在《思想道德修養(yǎng)》課程中的第一章，就為我們詳細而系統(tǒng)地介紹了大學生活，使我們對自己的大學環(huán)境有了全面的理性認識，在一些突入其來的問題，有了應對思想準備和認識方法，起到了引路標燈的作用，對大學生活中的為人處事有了指南和參考。對新生的我們，面臨的問題和思想情緒不計其數(shù)，環(huán)境的陌生、生活的適應、學習的壓力、情緒的波動，總能在人最脆弱的時候蜂擁而上，加之我們的心態(tài)并不成熟，很容易被困難折倒，進入誤區(qū)。大學較以往的高中生活相比，完全是一種全新的階段，少了拘束，自由多了一些;少了督促，自覺多了一些;少了古板，靈活多了一些。這些新的變化要求我們學會接受并且適應轉變，健健康康地成長。我是一個男生，我所經(jīng)歷的坎坷生活，讓我養(yǎng)成了內(nèi)向的性格，遇到挫折常常是失望和沮喪、自暴自棄、自怨自嘆，在學了《思想道德修養(yǎng)》課后，我的情況有了很大的改觀，精神面貌也有了笑靨，性格也開朗活潑一些了。很有感觸地認識到，所有的愛與恨、悲與喜、哭與笑、內(nèi)向與外向都在緩緩落幕時，才恍然大悟地明白原來的這些心理活動在很大的程度上是一種心態(tài)的緣故。正如《思想道德修養(yǎng)》課里強調的“樂觀向上”的健康心理，有了這種心情，我在業(yè)余的大學生活動中參加了學院“十佳歌手賽”活動，增強了自己的自信。

二、人生的品質在于不斷地凈化--樹立理想、把握人生

在《思想道德修養(yǎng)》課里，對樹立理想、把握人生方面，我認為，要樹立好崇高的理想、科學的信念;樹立好正確的人生觀、價值觀，做堅定的愛國主義者和共產(chǎn)主義接班人;樹立好為社會主義現(xiàn)代化建設而努力學習的決心;樹立好科學的世界現(xiàn)和堅定正確的政治方向和政治態(tài)度。

1、堅定理想信念，永葆思想上的純潔和先進。理想信念是大學生的精神支柱、政治靈魂，是思想行為的“總開關”。作為一名大學生，必須把理想信念放在首位，把它作為自己的立身之本、奮斗動力和行為坐標。要認真學習《思想道德修養(yǎng)》課程，著眼于實際學業(yè)的運用、著眼于對實際問題的理論思考、著眼于新的實踐與發(fā)展，做到理論與實際、主觀與客觀的統(tǒng)一，在改造主觀世界的同時改造客觀世界，不斷提高政治敏銳性和鑒別能力。

2、勤奮刻苦學習，永葆理論上的清醒和成熟。政治上的堅定來自于理論上的清醒，只有勤奮學習，才能有堅定的政治信念和判別是非的標準。為此，要切實把學習作為自己的第一需要，堅持用科學理論武裝頭腦，不斷增強學習的主動性、自覺性，強化系統(tǒng)性、條理性，以勤奮學習為先導，提高專業(yè)水平和工作能力，為創(chuàng)造性開展學習奠定扎實的專業(yè)理論功底。結合個人的實際和專業(yè)的需要，端正學習態(tài)度，完善學習，充實學習內(nèi)容，持之以恒地學習政治理和業(yè)務知識。不僅向書本學，更要向實踐學，向老師學、向同學學;不僅要學得進，還要拿得出，注重學以致用，做到學有所思、學有所悟、學有所用，努力把學習成效轉化為學業(yè)成果。

3、勇于開拓創(chuàng)新，永葆學習中的生機和活力。大學學習生活中，擔負著專業(yè)學習的重任，面臨的任務是艱巨而復雜的，這就需要我們在學習中，勇于開拓創(chuàng)新，勇于大膽實踐，不斷以往學習的經(jīng)驗，謀劃新思路，采取新舉措，開創(chuàng)新局面。今后的學習中，自己要進一步發(fā)揮積極性、主動性和創(chuàng)造性，在中西醫(yī)結合專業(yè)上如何更好地、較深層次地、更廣領域地攝取知識，把學習這“第一要務”體現(xiàn)在業(yè)績中，使大學的生活更有意義和活力。

三、大學生在于不斷地修養(yǎng)人格--提高修養(yǎng)、完善人格

在學習《思想道德修養(yǎng)》課程中，我認為，政治修養(yǎng)是核心，思想修養(yǎng)和道德修養(yǎng)是重點，心理修養(yǎng)是基礎，學習成才修養(yǎng)是出發(fā)點和落腳點。在提高這些修養(yǎng)和完善人格方面，要求我們做到培養(yǎng)良好的道德品質和繼承中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng);培養(yǎng)完善的人格和良好的心理素質。大學的生活是豐富人生的一種歷程，為我們大學生提供了一個廣闊的成長平臺，我們要抓住眼前的任何機會去鍛煉自己，歷練自己，充實自己。一個學期下來，我經(jīng)受了大學生活上的磨練、專業(yè)學習上的考驗，在老師們的教導下、同學們的幫助下，特別是學習《思想道德修養(yǎng)》課程后，我對大學生活和學習環(huán)境充滿了熱愛，以一種平和的心態(tài)處事，通過一些有益的活動，鍛煉了自己能力，增強了自己的人格素質，完善了自己人格魅力的修養(yǎng)和陶冶。

大學生政治課心得（精選篇5）

高中政治課心得篇十一

“十年樹木，百年樹人?！睂W期開始，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。在全國新課改浪潮中，改革勢在必行，要求所有老師加入到這個行列中來。已有許多教師在高中政治課堂教學中做了無盡的探索，也積累了很多寶貴的經(jīng)驗，但課堂教學中仍存在不盡如人意的地方。例如，課堂上教師全盤輸出，學生則全盤輸入，導致教師講的多，學生動的少，因而課堂效率低下，人文關懷缺失。學生上課仍然很迷茫，融入不了這個氛圍中來，只有少數(shù)人加入了其中。在實施過程中出現(xiàn)了一些只注重形式而忽視實效的教學情境創(chuàng)設，在教學中為了創(chuàng)設而創(chuàng)設、隨意創(chuàng)設情境，就使創(chuàng)設的情境失去了存在的意義和功效。針對存在的這些問題，學校提出快樂教學，作為教師，任重而道遠。通過實踐，觀察，聽課，總結了一些心得體會。

在教學方面，積極地備課，為了上好每一節(jié)課，上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點缺點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準備。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。高中思想政治課的教學過程是內(nèi)化與外化相統(tǒng)一的過程，教材內(nèi)容突出了與社會實際、學生實際的聯(lián)系，因而決定了其教學模式更注重學生分析問題、解決社會實際問題的能力培養(yǎng)，理論聯(lián)系實際?？鞓方虒W模式的整體思路，即充分發(fā)揮學生的主體作用，注重學生的課堂參與、體驗，培養(yǎng)學生主動、自覺學習。以小組的形式討論，合作探究，提高學生解決實際問題的能力，實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標。教師適當創(chuàng)設教學情境，并給與點撥和指導。而判斷一個教學方法是否有效，應該起到這樣的作用：激發(fā)興趣，鍛煉思維；重視學法，培養(yǎng)能力；面向全體，緊湊高效。該講則講，重點突出，詳略得當，簡明扼要，擊中要害即為精講。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師的語言修養(yǎng)，在極大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率?！笨梢赃@么說，教師的語言是否精煉，直接影響了課堂效率的高低，影響了學生聽課的效果。

而要達到高效課堂，除了教師語言要精練，還要創(chuàng)設情境，情境的創(chuàng)設要符合教材的要求，要理論聯(lián)系實際，要與教材相貼切，才能提高課堂效率。例如《經(jīng)濟生活》第十課如何促進國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展，這是一個較大較重要的問題，學生不僅要理解也記住，單純讓學生背誦很枯燥，我采用“記者招待會的形式”，結合生活實際設置五個問題，選出五名人大代表，擔任政府相關部長，走到臺前，接受臺下記者朋友們的提問，形式新穎，學生積極性很高，樂于參與，用所學知識回答實際問題，理論聯(lián)系實際，在快樂中學習了知識，學生也得到了鍛煉，進行了一次自我展示機會。平時就應該多提供這樣的平臺，提高學生自身素質。

復習課一直是大家認為很枯燥的`課，在復習講解中我采用小組合作和搶答兩個環(huán)節(jié)。六個組，其中每個組要完成各自的任務，然后小組代表站起來回答問題，回答不好的小組要扣分，這樣可以激勵大家認真去看，去記，有的小組問題回答不上的，其他組可以搶答，第一輪結束，不分上下。第二輪設置相關試題，大家搶答，學生積極性很高，都有認真回答問題，在快樂輕松中上完了一節(jié)課。筆頭訓練即通過練習、作業(yè)等方式當堂訓練，主要用于對知識理解運用的檢驗、反饋。該環(huán)節(jié)教師應精心設計相應練習，練習應緊扣教學內(nèi)容和能力培養(yǎng)目標及學生的認知水平進行，同時練習應力求“精”。應充分發(fā)揮小組的作用，每組派一位代表同時上前來寫，老師當場打分，講解。例如，期中考復習，復習第一單元時，先給同學們五分鐘時間，現(xiàn)場讓學生自己構建知識體系，鍛煉學生總結能力，然后當堂展示，評分。在教師指引下，要求學生在有限的時間內(nèi)做到書寫規(guī)范，層次分明，要點精煉，分析到位。久而久之，學生的動筆能力，書寫習慣自然得到加強。

每個環(huán)節(jié)不是機械的按部就班，而是有機結合、相互滲透，統(tǒng)一于課堂教學中。精講不是一味減少講授的量，而在于提升講授的質?！熬殹辈辉诙啵凇熬?，要根據(jù)不同教材內(nèi)容、課時來選擇，而不要拘泥于某一種形式，更不要為了練而練。

高中政治課心得篇十二

傳統(tǒng)的高中政治課教學方法基本上是教師滔滔不絕地講滿四十分鐘，不留給學生充分的主動學習和消化時間，這種教學方式導致的直接結果就是學生被動接受、死記硬背，從而失去學習政治的興趣。其實，這種陳舊的教學方法實質上具有“重教師主導作用，輕學生主體作用；重知識灌輸，輕養(yǎng)成教育；重群體教育，輕個體教育；重課堂教育，輕社會實踐；重學校教育，輕社會教育”等諸多特征。因此，在新課程改革過程中必須改革高中政治課教學方式和方法，而要改革政治課的教學方式和方法，就必須徹底打破封閉、單項、機械、以教師為主體的教學模式。所以，我認為，高中政治教師在新課程的實施過程中要注意努力做到：

第一，要結合政治教材的內(nèi)容，有針對性地分析現(xiàn)實社會及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟、哲學、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要善于將當今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時政熱點與書本中抽象的政治理論知識生動、形象地結合起來。只有這樣，學生才會對政治課產(chǎn)生濃厚的興趣，真實地感受到政治理論離自己的生活并不遙遠，從而接受所學的政治理論觀點，加深對政治理論知識的理解。

第二，在政治課教學過程中，教師還要特別重視學生的主體地位和作用，要想方設法讓他們動起來。比如，在高一經(jīng)濟學的教學過程中，可以鼓勵學生在課堂談自己在經(jīng)濟生活中遇到的問題，并從課本中尋找解決的辦法。例如，在經(jīng)濟生活中我們的學生會遇到人民幣與外匯的兌換問題，甚至會涉及到外匯的兌換比率的問題，這在高一政治新教材中就能幫助學生找到答案。

第三，政治教師還要結合新課程的要求，針對不同的教學內(nèi)容和教學任務采取形式多樣的教學方法。比如，除常規(guī)的講授方法外，我們還可以運用圖畫圖表演示、幻燈、錄音、錄像等直觀感知的教學法，把多媒體等現(xiàn)代化信息技術充分利用到政治教學中去。此外，還可以根據(jù)教學內(nèi)容，組織學生開展豐富多彩的課外活動。比如辯論、討論、社會調查等。

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