作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。
幼兒園尊重他人教案篇一
情感態(tài)度與價(jià)值觀:懂得彼此尊重需以維護(hù)人格為前提,以豁達(dá)為基礎(chǔ),善于尊重他人。
知識(shí)與技能:養(yǎng)成學(xué)生自尊和尊重他人的意識(shí)。
過(guò)程與方法:通過(guò)情境演示、體會(huì)尊重的意義,并能給每個(gè)人充分的尊重。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生學(xué)會(huì)達(dá)觀,養(yǎng)成豁達(dá)、開朗的性格。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌、善于尊重他人的良好習(xí)慣。
情境教學(xué)法、問(wèn)答法、講授法
學(xué)生表演小品“踩腳之后”,導(dǎo)入新課。
情景一:甲踩了乙的腳,甲若無(wú)其事地往前走,乙開口罵道:“眼瞎了不是?”甲毫不相讓:“好狗不攔路。擋了人家的路還罵人,講理不?”
情景二:甲踩了乙的腳,甲不好意思地說(shuō):“對(duì)不起,我踩了你的腳!”乙很有禮貌地說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,你又不是故意的?!?/p>
情景三:甲踩了乙的腳,乙忙站起來(lái)抱歉地說(shuō):“對(duì)不起,我擋了你的路,請(qǐng)?jiān)?”甲不好意思地說(shuō)“哪里哪里,是我不小心才踩了你的腳。疼嗎?”
教師:看了小品,你有些什么感想?
學(xué)生:尊重是相互的,你尊重了別人,別人才尊重你;你不尊重別人,別人也就不尊重你。
教師:對(duì)。俗話說(shuō):“種瓜得瓜,種豆得豆?!庇懈冻霾艜?huì)有回報(bào)。這就是說(shuō),彼此尊重才能贏得尊重(板書)。那么怎樣才能彼此尊重呢?現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。
教師:同學(xué)們一定還記得吧,美國(guó)一個(gè)女兵因虐囚被監(jiān)禁。虐待囚犯也犯法嗎?
學(xué)生:任何人都有自己的人格,囚犯也不例外。人格是神圣不可侵犯的。
教師:對(duì)?!笆靠蓺⒉豢扇琛甭?,人格高于一切,所以說(shuō),維護(hù)人格最重要(板書)。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中《宴子使楚》的故事,然后談感受。
教師:維護(hù)人格是自尊的前提,自尊心很強(qiáng)的宴子僅憑三寸不爛之舌,既維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán),也維護(hù)了自己的人格尊嚴(yán)。但生活中,人們往往把自己的不足看得很重。想一想,你有沒(méi)有看不起自己的地方呢?(生談話略)
討論:從他們身上你看到了什么?與他們相比你應(yīng)該怎樣看待自己的不足?(學(xué)生談話略)
教師:同時(shí),我們也不要被虛榮心蒙住了眼睛,要及時(shí)改掉不良習(xí)慣,也不可因?yàn)閯e人提出合理的意見或批評(píng)而耿耿于懷,要養(yǎng)成活潑開朗的性格。因?yàn)椋宰鹫呋磉_(dá)(板書)。
教師:我們學(xué)習(xí)過(guò)的語(yǔ)文課中有個(gè)故事叫“陳太丘與友期”,誰(shuí)能復(fù)述一下嗎?
生復(fù)述后,分組討論:如何評(píng)價(jià)故事中三個(gè)人物的言行,然后派代表發(fā)言。
教師:根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言,可以看出大家基本形成一個(gè)共識(shí),那就是我們與人相處時(shí),既不可對(duì)別人的言行舉止斤斤計(jì)較,也不必得理不饒人,要用寬大的胸懷、平靜的心態(tài)對(duì)待別人,這樣才能以靜制動(dòng),顯現(xiàn)出自己達(dá)觀開朗的氣度。大哲學(xué)家蘇格拉底是個(gè)地道的樂(lè)天派,曾遭到一些人的嫉妒。一次,有個(gè)人當(dāng)面漫罵他,可蘇格拉底卻像沒(méi)事一樣,那人更加生氣地問(wèn)他為何沒(méi)反應(yīng),蘇格拉底微笑著反問(wèn):“如果你送東西給別人,別人不要你怎么辦?”那人毫不猶豫地回答:“那就自己留著。”蘇格拉底說(shuō):“這就對(duì)了。你剛才罵我的`話,我不要,你統(tǒng)統(tǒng)收回去吧!”
討論:你怎樣評(píng)價(jià)蘇格拉底的行為?想象一下他們對(duì)罵的結(jié)果。(學(xué)生活動(dòng)略)
教師:生活中,人人都有被尊重的企求。那么怎樣才能得到別人的尊重呢?笛卡兒說(shuō)過(guò):“尊重他人才能讓人尊重。”因此,要想被尊重,首先就要學(xué)會(huì)善于尊重他人(板書)
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材陶行知、蕭伯納的故事,然后談感受。(學(xué)生活動(dòng)略。)
教師:俗話說(shuō):“金無(wú)足赤,人無(wú)完人。”每個(gè)人都有所長(zhǎng),也有所短,我們應(yīng)該善于欣賞、接納他人,不做有損他人人格的事情。同學(xué)們中有沒(méi)有給別人起綽號(hào)的習(xí)慣呢?你是如何對(duì)待別人給你起綽號(hào)的?(學(xué)生討論略)
教師:是啊,尊重不僅可以使人理智,使人悔過(guò),還可以喚醒人的良知,使你贏得雙倍甚至更多的尊重。不信,請(qǐng)看小品“理直氣和”。
兩名學(xué)生上臺(tái)表演:“服務(wù)員,服務(wù)員,你過(guò)來(lái)?!币晃活櫩痛致暫皝?lái)服務(wù)員,指著面前的杯子,鐵青著臉說(shuō),“看看,你們的牛奶是劣質(zhì)商品,把我的一杯紅茶都給糟蹋了!”“真對(duì)不起!”服務(wù)員面帶微笑說(shuō),“我馬上給你換一杯。”片刻,服務(wù)員端來(lái)一杯紅茶,盤中與前一杯一樣,放著新鮮的檸檬和牛奶,輕輕放在顧客的面前,又和風(fēng)細(xì)雨地說(shuō),“先生,我能否建議您如果放檸檬就不要加牛奶,因?yàn)橛袝r(shí)候檸檬會(huì)使牛奶結(jié)塊?!甭犃舜嗽?,那位顧客的臉一下子紅了,匆匆喝完茶就出去了。
這時(shí)有人問(wèn)“服務(wù)員”:“明明是他土,你為什么不直說(shuō)他呢?他那么粗魯,你為什么不還以顏色呢?”“正因?yàn)樗拄?,所以要用婉轉(zhuǎn)的方式對(duì)待;正因?yàn)榈览硪徽f(shuō)就明白,所以用不著大聲!”“服務(wù)員”說(shuō),“理不直的人常用氣壯來(lái)壓人,理直的人要用氣和來(lái)尊重他!”
1.搜集關(guān)于自尊的名言、諺語(yǔ)。
2.同學(xué)之間互寫贈(zèng)言,看誰(shuí)寫得最多,看誰(shuí)得到的最多。
幼兒園尊重他人教案篇二
1、播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
2、師:勞動(dòng)創(chuàng)造了人類,勞動(dòng)創(chuàng)造了歷史,勞動(dòng)創(chuàng)造了光輝燦爛的人類文明。所以有人說(shuō)“勞動(dòng)最光榮”“勞動(dòng)成果要珍惜”。
3、那勞動(dòng)成果指什么?
(出示勞動(dòng)者和相對(duì)應(yīng)的勞動(dòng)成果的圖片。)
4、了解了什么是勞動(dòng)成果后,今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第三單元第三課《勞動(dòng)成果要珍惜》。同時(shí)出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、懂得我們吃、穿、用的物品都是勞動(dòng)者辛勤勞動(dòng)的成果,來(lái)之不易,珍惜勞動(dòng)成果就是尊重勞動(dòng)者。
2、愿意從身邊的小事做起,不挑吃穿,不亂用錢。不攀比,不講排場(chǎng),不奢侈浪費(fèi)。
二、事例展示,明白勞動(dòng)成果來(lái)之不易
2、你想對(duì)那些付出辛勤勞動(dòng)的值日生說(shuō)些什么?(小組討論)
可是我們最不愿意看到的一幕發(fā)生了,請(qǐng)看(教室里,課桌下有廢紙的圖片),曾經(jīng)干凈整潔的教室,變成了現(xiàn)在的樣子,相信每個(gè)同學(xué)看了,心里都不是滋味,看到這些,老師還是想請(qǐng)值日生來(lái)談?wù)勀愦藭r(shí)此刻的心情,或看法。相信,這時(shí)每個(gè)值日生的內(nèi)心都會(huì)大聲地喊出:“請(qǐng)珍惜我們的勞動(dòng)成果!”
3、所謂勞動(dòng)成果,就是別人付出了辛勤的勞動(dòng),付出了汗水,甚至付出了生命所換來(lái)的一個(gè)好的結(jié)果,對(duì)于這樣的勞動(dòng)成果,我們應(yīng)該——珍惜。(同時(shí)出示勞動(dòng)成果的概念)
4、了解這些以后,我覺(jué)得剛才的同學(xué)也會(huì)為自己的行為而后悔,今后你會(huì)怎樣做?
5、孩子們,珍惜別人的勞動(dòng)成果,就是尊重他人的具體表現(xiàn)。在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中,我們每個(gè)人都是值日生,當(dāng)看著自己的勞動(dòng)成果時(shí),我們都想對(duì)別人說(shuō):“請(qǐng)尊重我的勞動(dòng)成果。”記住一句話:“好的衛(wèi)生不是掃出來(lái)的,而是靠大家共同保持的?!?/p>
幼兒園尊重他人教案篇三
獨(dú)生子女家庭成為了現(xiàn)在主要的家庭模式,孩子的任性、嬌氣、自私等問(wèn)題行為,正從家庭走向?qū)W校;學(xué)生主體意識(shí)的不斷提高,在言談舉止中,體現(xiàn)出的逐漸淡化了的尊師重道的自律,都令老師產(chǎn)生了“師者的地位何在”的困惑,師生關(guān)系正悄然發(fā)生著變化。
近期班級(jí)發(fā)生了2起師生間言語(yǔ)沖突的事件。師生在認(rèn)知、情感、意志和行為等方面有差異之處,難免存在沖突。如何認(rèn)識(shí)、削弱、消除師生沖突?構(gòu)建和諧的師生關(guān)系無(wú)疑是解決問(wèn)題的一種良好對(duì)策。按照心理專家李子勛提倡的“關(guān)系大于教育”理論,良好的師生關(guān)系應(yīng)是一種彼此尊重、相對(duì)自由和諧的關(guān)系。當(dāng)老師和學(xué)生間建立起這樣的關(guān)系時(shí),學(xué)生就會(huì)無(wú)意識(shí)地向老師所期待的方向去努力。如果更注重關(guān)系,學(xué)生會(huì)自然地進(jìn)步。作為班主任,意在通過(guò)主題班會(huì)的探討,使學(xué)生意識(shí)到相互尊重是構(gòu)建“亦師亦友”師生關(guān)系的基石,認(rèn)識(shí)到尊重的重要性,從而在平時(shí)的言行舉止中,主動(dòng)、有意識(shí)地改變。
(1)明白發(fā)生師生沖突的主要原因;
(2)加深對(duì)尊重的理解、感悟和內(nèi)化,引導(dǎo)對(duì)個(gè)人言行的細(xì)節(jié)關(guān)注;
(3)意識(shí)到構(gòu)建良好師生關(guān)系的意義。
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小組討論、游戲
一、引入觀看貓、狗沖突的畫面貓狗的關(guān)系,類比師生間的關(guān)系,使學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入話題討論。
二、情景劇
1、師生模式?jīng)_突老師和學(xué)生小a當(dāng)場(chǎng)再現(xiàn)課堂沖突其他學(xué)生觀看課堂沖突的模擬再現(xiàn),使得學(xué)生的后續(xù)討論更真實(shí)。
2、師生討論
討論行為:剛才的情景模擬中,你覺(jué)得同學(xué)、老師的哪些行為是不尊重對(duì)方的表現(xiàn)?客觀地分析事實(shí),承認(rèn)在師生沖突中,雙方都有不尊重對(duì)方的表現(xiàn)。
分析原因:分析行為背后的心理狀態(tài)。利用換位思考的心理體驗(yàn)過(guò)程,試著從對(duì)方的角度考慮問(wèn)題,體察對(duì)方的內(nèi)心世界。在公正地評(píng)論事件中師生雙方的表現(xiàn)過(guò)程中,也體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重,對(duì)事實(shí)的尊重。
3、老師小結(jié),學(xué)生傾聽,通過(guò)分析,發(fā)現(xiàn)師生沖突發(fā)生的主要原因。
1、列舉
(1)學(xué)生不尊重老師的表現(xiàn);
(2)老師不尊重學(xué)生的表現(xiàn)。借這一環(huán)節(jié),羅列并明確存在于學(xué)生中的不尊重老師的表現(xiàn);老師也能明白學(xué)生對(duì)老師表現(xiàn)的認(rèn)定。
2、討論
話題1:你是如何判斷“尊重”的表現(xiàn)的?
話題2:尊重的表現(xiàn)利用具體到抽象的概況,從例舉的.表現(xiàn)中提煉出“尊重”的定義和表現(xiàn)。這種方式比直接闡述更易于學(xué)生接受。
3、學(xué)習(xí)
簡(jiǎn)介馬斯洛的需要層次理論觸動(dòng)學(xué)生,并使他們意識(shí)到尊重是人的內(nèi)在需求。
2、討論、小結(jié)剛才的游戲中,你感悟到了什么?
(1)尊重是相互的;
(2)尊重體現(xiàn)在細(xì)節(jié)處。通過(guò)游戲這種活動(dòng)媒介,使學(xué)生由體驗(yàn)內(nèi)化為自身的感想與體悟。
1、點(diǎn)評(píng)與分享
(2)老師與學(xué)生分享學(xué)生時(shí)代與老師發(fā)生沖突的過(guò)程、事后的感想。承認(rèn)老師不是完美的化身,誠(chéng)懇地接受同學(xué)的評(píng)價(jià),散發(fā)著師生間平等交流的氣息。通過(guò)老師真實(shí)故事的分享,觸動(dòng)學(xué)生的心弦,引發(fā)學(xué)生的思考。
2、學(xué)生交流你有過(guò)跟老師的沖突嗎?怎么解決的呢?不斷的感悟使學(xué)生對(duì)尊重有深層次的理解,也幫助他們對(duì)尊重內(nèi)涵的真正吸收和消化,才會(huì)延伸為一種外在的自覺(jué)行為。
3、若情景劇“再現(xiàn)”……學(xué)生或表述或表演,完成觀點(diǎn)的表達(dá)。通過(guò)學(xué)習(xí)、討論、感悟,讓學(xué)生來(lái)重新演繹師生沖突的情景劇,用行動(dòng)顯現(xiàn)內(nèi)心的收獲。六、結(jié)束教師發(fā)言首尾呼應(yīng),點(diǎn)明主題,師生間在會(huì)意的微笑中結(jié)束班會(huì)。
(2)不足之處在于:在某些環(huán)節(jié)處理上還欠細(xì)膩,比如在分析師生沖突的緣由之后,三言兩語(yǔ)的點(diǎn)睛之語(yǔ)是必須的;又由于在發(fā)言過(guò)程中學(xué)生非常踴躍,導(dǎo)致最后設(shè)計(jì)中的“小品再現(xiàn)”沒(méi)有實(shí)施,真是遺憾。即在班會(huì)時(shí)間的掌控上有難度,對(duì)學(xué)生反應(yīng)、表達(dá)的預(yù)計(jì)上有困難。
(3)班會(huì)課后的延續(xù)教育:
二、在班級(jí)墻報(bào)一角開辟了“學(xué)會(huì)欣賞”的心理內(nèi)容,教會(huì)學(xué)生從師生關(guān)系走向身邊的人際關(guān)系。
幼兒園尊重他人教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)背景:
一、導(dǎo)入
1、在態(tài)度上不尊重別人。比如老師講課、同學(xué)發(fā)言、他人談話時(shí),沒(méi)有注意傾聽
不亂花一分錢是對(duì)父母的尊重尊重是不喊別人的綽號(hào)
為了尊重我們一定不能輕易食言
尊重是我們最重要的美德尊重是社會(huì)和諧必需的規(guī)則
尊重別人就是尊重自己尊重自己就是尊重他人
讓我們腳踏實(shí)地共同實(shí)踐尊重的諾言
二、學(xué)會(huì)自尊
1、關(guān)于自尊的名言——把尊重自己與尊重他人結(jié)合起來(lái),就會(huì)散發(fā)出高貴的氣質(zhì)。
2、請(qǐng)生讀這句話,討論這句話的意思。(
)
4、做關(guān)于自尊的小測(cè)試
三、尊重他人
小游戲,“照鏡子”表演
生討論:同學(xué)照著你的表情做,你的感覺(jué)如何?
四、分享故事
1、尊重是無(wú)聲的語(yǔ)言,你想領(lǐng)略他的力量嗎?請(qǐng)聽真實(shí)小故事:《尊重的力量》
五、學(xué)會(huì)尊重他人
1、不當(dāng)眾指責(zé)他人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤;
2、信守諾言,尤其是守時(shí);
3、不直接也不輕易否定他人,不強(qiáng)迫他人接受自己的觀點(diǎn);
4、不背后議論他人長(zhǎng)短;
5、不隨意打斷他人的交談;
6、不隨意打探他人秘密,并能替他人保守秘密;
7、不輕易闖入他人生活或工作空間,使用他人物品必需先征得他人同意;
8、穿著得體大方,尤其在公共場(chǎng)合;
16、把尊重自己與尊重他人結(jié)合起來(lái),就會(huì)散發(fā)出高貴的氣質(zhì)。
17、尊重他人是人生的一道底線,是人生的一個(gè)亮點(diǎn),自尊是無(wú)價(jià)的。
18、尊重他人是一門學(xué)問(wèn),是人生的一片風(fēng)景,尊人優(yōu)雅。
幼兒園尊重他人教案篇五
1、認(rèn)識(shí)各種植物的種子。
2、激發(fā)幼兒對(duì)植物的興趣。
3、觀察種子發(fā)芽的過(guò)程。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
認(rèn)識(shí)黃豆、綠豆和玉米種子。做種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)。
1、讓幼兒和家長(zhǎng)把各種各樣的植物的種子如黃豆、綠豆、黑豆、玉米等種子帶到班里。
2、課前布置好的活動(dòng)場(chǎng)地——種子展覽會(huì)。在各種種子旁都有介紹種子的標(biāo)簽。
1、進(jìn)入課題:
師:今天吳老師和小朋友到種子展覽館去參觀各種各樣的種子。我們出發(fā)吧!
2、介紹黃豆(黑豆)
外形是圓形顏色黃色(黑色)的。黃豆的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高,可以燉著吃,還可以加工成豆腐、腐竹、豆腐乳、豆腐果、干豆腐等。
3、介紹綠豆
外形是橢圓形的,顏色是綠色的'。綠豆的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值也很高,可以煮著吃,還可以加工成綠豆芽、綠豆湯、綠豆粉等等。
4、介紹玉米種子
外形扁扁的,有點(diǎn)象一顆牙齒,顏色黃黃的。玉米的品種很多,有糯玉米、甜玉米、紫玉米等、可以蓁著吃,還可以加工成爆米花。
5、在教師的引導(dǎo)下有目的的做種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn),從而種子發(fā)芽的秘密。
(1)、種子在有適量水的透明瓶子中。
(2)、種子在沒(méi)有水的透明瓶子中。
(3)、種子在有適量水的透明瓶子中,但放在黑盒子里。
(4)、種子在放入很多水的瓶子中。
觀察種子發(fā)芽的過(guò)程。讓幼兒學(xué)習(xí)記錄種子發(fā)芽的過(guò)程。
幼兒對(duì)種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)很感興趣,本節(jié)課能以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。在上課的過(guò)程中師幼配合的比較好,幼兒在觀察種子發(fā)芽的過(guò)程很專注,能每天到教室就到自然角觀察種子發(fā)芽,當(dāng)發(fā)現(xiàn)在黑盒子里、在沒(méi)水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的種子不發(fā)芽時(shí)有的幼兒能主動(dòng)問(wèn)老師。但大多數(shù)小朋友不是很主動(dòng)記錄種子發(fā)芽的過(guò)程。
幼兒園尊重他人教案篇六
教師搜集關(guān)于環(huán)衛(wèi)工人、飯店服務(wù)人員、幼兒園保教阿姨的圖片讓幼兒感受他們的辛苦,并知道如何尊重別人的勞動(dòng)成果。在幼兒園開展勞動(dòng)活動(dòng)時(shí),組織幼兒撿樹葉、擦公共樓梯等。
區(qū)角活動(dòng):在區(qū)域角給幼兒提供道具,讓幼兒扮演不同職業(yè)的人民,從中體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦,以及懂得尊重別人的勞動(dòng)成果。
領(lǐng)域滲透:在語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)中,讓幼兒描述不同職業(yè)的辛苦。
幼兒園尊重他人教案篇七
團(tuán)體或小組教學(xué)
演示示范法活動(dòng)競(jìng)賽法情景表演法
1、讓幼兒學(xué)會(huì)正確疊被子、整理床鋪的方法
2、培養(yǎng)良好的幼兒園睡眠禮儀習(xí)慣,以及做事的獨(dú)立性
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
核心要素:睡眠時(shí)能獨(dú)立起床后會(huì)整理
疊被子多練習(xí)小床鋪鋪整齊
1、小床兩張(可用桌子代替),床單兩張,被子兩條,枕頭兩個(gè),枕巾兩條
2、一面是笑臉圖標(biāo)、另一面是哭臉圖標(biāo)的牌子若干(根據(jù)班級(jí)人數(shù)定)
3、熊頭飾活動(dòng)建議:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng)主題
1、教師:小朋友,老師想問(wèn)問(wèn)你們,在家里,你們是不是做到自己的事情自己做?都有哪些事情是自己做的?(請(qǐng)幼兒分別回答,對(duì)做是好的,教師要加以鼓勵(lì))
2、教師:每天起床后你們是不是自己疊被子呢?你們有誰(shuí)知道正確疊被子的方法嗎?(請(qǐng)幼兒發(fā)言,調(diào)動(dòng)孩子們的積極性)
3、教師:今天我們就要一起來(lái)學(xué)習(xí)疊被和整理床鋪的方法
二、關(guān)鍵步驟
1、老師示范正確的.疊被子、整理床鋪的方法
2、示范后與幼兒討論:應(yīng)該怎樣疊被子、整理床鋪
3、請(qǐng)幼兒走到自己的小床邊,以正確的方式練習(xí)疊被子和整理床鋪
1、通過(guò)活動(dòng)競(jìng)賽的形式,讓幼兒學(xué)習(xí)并練習(xí)疊被子、整理床鋪
2、情景劇“小熊的一家”
1、每日起床后,家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒自己疊被子、整理床鋪,并表?yè)P(yáng)加以鼓勵(lì)
幼兒園尊重他人教案篇八
1、活動(dòng)前,做問(wèn)卷調(diào)查:我最不喜歡的不尊重他人行為;我最想對(duì)他(們)說(shuō)的話。
2、班會(huì)上主要安排了兩次表演、品味故事、討論發(fā)言傾訴機(jī)會(huì),希望通過(guò)這些有趣的活動(dòng)讓同學(xué)們學(xué)會(huì)體諒他人,學(xué)會(huì)溝通,學(xué)會(huì)有分寸地與人交往,從而學(xué)會(huì)尊重他人。明白自己如果要獲取他人的好感和尊重,首先必須尊重他人。只有做到尊重他人,自己才會(huì)受到他人的好評(píng)和尊重。
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