最熱幼兒自理能力心得大全（23篇）

總結(jié)可以幫助我們更好地了解自己的優(yōu)點和不足，為今后的學(xué)習(xí)和工作規(guī)劃提供依據(jù)。寫總結(jié)時要注意結(jié)合實際，給出切實可行的改進和提升方案。接下來是一些專家給出的總結(jié)范文，供你參考和借鑒。

幼兒自理能力心得篇一

小班組的幼兒及教師

20xx年5月10日下午2：50準(zhǔn)時開始

幼兒園二樓多媒體教室活動主持：鄭丹平活動比賽裁判、統(tǒng)計：陳文沁

活動打印獎狀、寫幼兒獲獎名字：

沈婷佳

活動拍照：

張培

活動記時員：

莫秋連、顧欣、毛曉莉、中一班、中三班實習(xí)生

1、通過穿褲子、鞋子比賽，鍛煉幼兒的動手能力和動作協(xié)調(diào)能力。

2、增強幼兒的集體榮譽感。

1、參賽幼兒褲子、鞋子，椅子5把

2、活動記錄表、紙、筆等。

3、獎狀、各班名單。

一、主持人介紹

1、主持人講話及介紹裁判老師等。

2、介紹比賽的規(guī)則。

二、比賽過程

1、36名幼兒分成6組進行比賽，一組為6人進行比賽，聽裁判的`口令比賽開始，以記時多少為準(zhǔn)，記時最快先穿好的幼兒舉手示意表示勝利。

2、統(tǒng)計老師根據(jù)幼兒記時的快慢來統(tǒng)計結(jié)果，統(tǒng)計出一等獎3名，二等獎6名，三等獎9名。

3、比賽統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)，各班維持好秩序。

三、頒獎

1、頒獎老師為獲獎的小選手們頒發(fā)獎狀，并拍照留念。

2、主持人總結(jié)“小班組穿褲子、鞋子比賽”活動。

幼兒自理能力心得篇二

美國的教育專家羅伯特博士的現(xiàn)代幼兒教育十大目標(biāo)中的第一條便是“獨立性”，使孩子具有獨立生活的能力，是整個時代對兒童素質(zhì)提出的要求。獨立性為孩子的終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，而生活自理能力則是孩子獨立性發(fā)展的第一步，是保證孩子全面發(fā)展的基本素質(zhì)之一。生活自理，就是自我服務(wù)、自己照顧自己，它是一個人應(yīng)該具備的最基本的生活技能，是個體能夠獨立生活最基本的能力。培養(yǎng)孩子的生活自理能力是指對孩子進食、起居、穿衣，個人衛(wèi)生能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)孩子的生活自理能力要從家庭著手，家長對此負(fù)有非常重要的責(zé)任。家長對“從小培養(yǎng)孩子的生活自理能力”的問題要有足夠的認(rèn)識。一、幼兒生活自理能力較弱的原因分析（一）家長過于愛護，許多應(yīng)該孩子自己做的事，家長習(xí)慣親歷親為。孩子是家庭的“小太陽”、“小皇帝”、“心肝寶貝”，家里許多人圍著他轉(zhuǎn)，哄他們開心，認(rèn)為只要孩子吃好、健康就好。因此許多小朋友都是家長喂飯，有些爺爺奶奶為了哄孩子吃完一餐飯，要跟著走許多路，或邊喂飯邊看電視。他們解小便時，幫忙解褲子，起床時幫忙穿衣服，家長認(rèn)為這是義不容辭的事情。但事事包辦代替，孩子的獨立愿意會漸漸消失，形成依賴心理，從而導(dǎo)致自理能力差。（二）認(rèn)為孩子小、能力差、以后學(xué)也不晚。在生活中，我們常常會聽到孩子的這些請求：“我來洗、我來拿……”，但得到的回答往往是：“不行，你還小，不會做。”家長認(rèn)為孩子到了一定的年齡，自然而然就會自己穿衣服、吃飯，現(xiàn)在他們年齡小，不必急于讓他們自己動手，而且越小越難教，孩子長大自然學(xué)得會。這樣教養(yǎng)長大的孩子在家中一切需要自己動手的事幾乎全由大人代替包辦，其較重的依賴心理使其在各方面的發(fā)展都與其他小朋友有明顯差距。（三）怕麻煩，嫌孩子動作慢，或吃得臟。小朋友的肌肉發(fā)育還不完善，自控能力差，手眼不夠協(xié)調(diào)，如果自己吃飯常常桌上、地上都是，對此家長嫌臟，就會認(rèn)為還不如自己喂得快。有的孩子自己洗手，結(jié)果手沒洗干凈，卻弄濕衣服，對此家長后悔沒幫他洗。孩子自己穿衣服，結(jié)果衣服穿反了，還要重穿，耽誤上班時間，對此家長認(rèn)為還不如自己替孩子穿好。所以，許多家長認(rèn)為與其讓孩子做，還不如自己做，節(jié)省時間，減少麻煩。其實，不讓孩子動手做，家長包辦代替，會傷害孩子的自尊心，影響其自信心、好奇心和獨立性的發(fā)展。現(xiàn)代父母對孩子各方面的投資越來越多，但忽視孩子自理能力的培養(yǎng)，事事包辦代替，成為孩子獨立性發(fā)展的最大障礙。這些孩子進入幼兒園，不會獨立進餐，不會自己洗手、擦臉，不會自己解小便，不會自己穿脫簡單衣服。幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活，提高幼兒的生活自理能力是教師的重要任務(wù)。二、培養(yǎng)幼兒自理能力的目的性和必要性兩三歲是人生長發(fā)育的關(guān)鍵期，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，使幼兒參與訓(xùn)練、做些力所能及的事情，將有利于他們的發(fā)展。兩三歲的.幼兒是培養(yǎng)能力的最佳期，良好的生活能力將使其終身受益。（一）培養(yǎng)幼兒的自理能力是使其適應(yīng)幼兒園集體生活的需要。幼兒從家庭進入幼兒園，置身一個新的天地，擴大生活圈。新的環(huán)境、好玩的玩具激發(fā)他們的好奇心，他們喜歡在幼兒園生活。但不會洗手、吃飯、穿衣等生活自理問題，使他們不能很快適應(yīng)幼兒園的生活。（二）培養(yǎng)幼兒的自理能力促進了幼兒的大小肌肉群和動作的發(fā)展。著名意大利教育家蒙臺梭利指出：“動作教育是日常生活練習(xí)的基本，其主要目的是培養(yǎng)幼兒的自我管理能力，培養(yǎng)其責(zé)任感及良好的生活習(xí)慣?！眱扇龤q時進行自理能力的培養(yǎng)將促進孩子大小肌肉群和能力的發(fā)展，如吃飯，幼兒不僅學(xué)會了手喂飯的動作技能，還提高了肌肉的靈活性及手眼的協(xié)調(diào)性。所以孩子每學(xué)一項動作、能力，他的大小肌肉、動作協(xié)調(diào)性也將相應(yīng)地獲得發(fā)展。（三）培養(yǎng)兩三歲幼兒的自理能力有助于培養(yǎng)幼兒獨立、自信、堅強的性格。兩三歲幼兒的生活自理能力，包括獨立用勺吃飯、拿杯子喝水、會穿脫簡單的衣褲等，剛開始時孩子可能不會穿衣服，袖子伸不出、紐扣扣不好，家長可以幫助。進入幼兒園后該自己學(xué)著穿了，紐扣洞對不齊，就對一遍、兩遍……直到對齊，褲子拉鏈拉不開，用力拉直到拉上為止。在孩子學(xué)習(xí)自理的過程中，老師要給予適當(dāng)?shù)墓膭睿岣吆⒆拥淖孕判?，讓孩子懂得自己的事情自己做。孩子要敢于面對困難、克服困難，形成爭取成功的抗挫能力及獨立做事的良好習(xí)慣。這種堅強、獨立、自信的特點是未來社會需要的高素質(zhì)人才的好品質(zhì)。三、教給幼兒生活自理的技巧要讓幼兒做到生活自理，必須教導(dǎo)其生活自理的方法。幼兒沒學(xué)會系鞋帶的方法，就談不上系鞋帶；幼兒不會洗臉，就談不上把臉洗干凈；幼兒不知把玩具放到哪里，就談不上把玩具放回原處……也就是說，即使幼兒有了自理意識，如果缺少自理的技巧，那么即使想做也做不好。所以，我們要讓幼兒掌握具體的生活自理方法。（一）寓教于樂，讓幼兒識得自理的方法。愛玩游戲是孩子的天性。對孩子來說，最高興的事情莫過于游戲，游戲是幸福的源泉。我國著名教育家陳鶴琴先生說：“小孩子是生來好動的?！备鶕?jù)幼兒的年齡特點，我們可以把一些生活自理技巧編成兒歌、歌曲或設(shè)計成饒有趣味的情節(jié)等，讓幼兒在游戲、娛樂中學(xué)習(xí)本領(lǐng)。如教幼兒如何系鞋帶時，可以結(jié)合歌曲《系鞋帶》：兩個好朋友，見面握握手，鉆進大洞口，用力拉耳朵，變成蝴蝶走。讓幼兒在愉悅的歌曲中，輕松地學(xué)會系鞋帶。（二）因材施教，有的放矢，進行個別指導(dǎo)。由于幼兒之間存在個體差異，因此對幼兒的要求就要有所區(qū)別。對于自理能力較強的幼兒，應(yīng)以較高水平要求；對于自理能力較差的幼兒，應(yīng)相對降低要求的標(biāo)準(zhǔn)，不可強求，更不可鄙視，必須因材施教。如在指導(dǎo)穿鞋的過程中，對小班幼兒先要學(xué)會區(qū)分左右腳，然后學(xué)習(xí)正確系鞋帶。再如有的幼兒自理能力發(fā)展不平衡，系鞋帶是弱項，我們需要在系鞋帶的技巧方面給予更加耐心細致的個別指導(dǎo)。（三）循序漸進，逐步提高要求。習(xí)得初步的生活自理技巧之后，要注意提高幼兒做事的速度、質(zhì)量等。如小班幼兒吃飯時有撒飯粒的情況，通過一段時間的培養(yǎng)和練習(xí)，幼兒會逐漸掌握正確吃飯的技巧，少撒飯?；虿蝗鲲埩?。（四）品嘗成功，進一步提高幼兒的生活自理能力。獲得成功的愉快感是推動幼兒生活自理的動力。當(dāng)幼兒取得點滴進步時，教師的簡單言語“你真棒”、“你真能干”……都會使幼兒對自己充滿信心，成為激勵幼兒自覺掌握自理能力的強大推動力；但當(dāng)幼兒限于自身能力，難以實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)時，要耐心細致地進行引導(dǎo)，輔以鼓勵性語言（如“你行的”，“我相信你會干好的”等），必要時還要協(xié)助幼兒取得成功，以免挫傷幼兒的積極性。在提倡素質(zhì)教育的今天，提高幼兒的生活自理能力非常重要。我們應(yīng)該十分重視幼兒的生活自理習(xí)慣的培養(yǎng)，“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其福，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其罪”。幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力將為一生奠定基礎(chǔ)。

幼兒自理能力心得篇三

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）的指導(dǎo)下，我能關(guān)注幼兒的發(fā)展需要，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，支持幼兒的發(fā)展，特別是進入小班教學(xué)以來，我十分注重對幼兒情感、交往、合作等方面的培養(yǎng)，讓孩子在寬松自由的環(huán)境中形成健康、積極的態(tài)度，促使幼兒社會性交往能力的發(fā)展。

1、老師，快來幫幫我

午睡起床。小朋友都忙著穿衣穿褲，忙著排隊請老師幫忙整理服裝，只有可可半瞇著眼睛躺在床上。盡管小朋友在一旁催她，老師也不斷鼓勵她趕快起床，但她還是沒有要起床的跡象。

小朋友都梳洗完畢，要吃點心了，可可還沒穿衣服，只是呆呆地坐在床上。我走到可可的床邊，自言自語地講起小蝸牛因動作慢總誤事的.故事，最后，我問可可：“可可，你喜歡這只慢動作的小蝸牛嗎？”她沒有正面回答我，而是不假思索地說：“我不做那只慢動作的小蝸牛?！币贿呎f，一邊叫我?guī)退┮路?。不一會兒，她就高興地走出了午睡室。

2、老師，她不讓我抱娃娃

區(qū)角活動時間。只見可可一手抱著娃娃，一手給娃娃“喂飯吃”。子田說：“這是我的娃娃，我是她的媽媽。”說著把娃娃奪了過去。可可說：“是我先拿的，應(yīng)該我先玩！”就這樣，她倆開始爭執(zhí)起來，可可搶不過子田，就把頭轉(zhuǎn)向我，向我求助，我連忙以“媽媽”的身份走過去，和藹地問：“發(fā)生什么事了？”可可噘著小嘴，向我告狀。我對子田說：“這個娃娃真漂亮，你們一個抱娃娃，一個給娃娃喂飯，好嗎？”“好吧”。在我的建議下，她倆愉快地玩了起來。

本案例中可可是小班小朋友，在班里，她是年齡較小的幼兒，語言表達能力強，情感豐富，但常規(guī)意識差，自理能力較弱。

在幼兒活動過程中，我努力為幼兒營造一個寬松、民主、自由的環(huán)境，能夠尊重幼兒，因材施教，關(guān)注幼兒的變化與需求，并能及時引導(dǎo)、解決問題，促進了幼兒情感、態(tài)度、交往等方面的發(fā)展。

以上兩則活動中，我覺得也存在一定的問題。當(dāng)可可意識到動作慢不好，要快點起床時，我馬上順應(yīng)她的要求幫她穿衣服。這使她失去了一次獨立穿衣服的鍛煉機會，還會助她滋長惰性心理。在娃娃家游戲時，她在老師的建議下學(xué)會了合作游戲，但同時由于老師介入太快，使孩子失去了一次獨立解決問題的嘗試機會。可見在寬松的活動環(huán)境中，我真該學(xué)會“該出手”時再“出手”。

幼兒自理能力心得篇四

通過有趣的比賽活動，讓孩子感受到自己長大了，引導(dǎo)幼兒懂得自己的事情要自己做

通過比賽滿足幼兒表現(xiàn)欲，進而落實幼兒生活教育功能，增進集體榮譽感。

全體40組寶貝地點在共享空間

1、活動時間

20xx年12月27日9：35—10：05

2、活動形式

各班教室組織幼兒在班級進行篩選比賽，

各班在評比的基礎(chǔ)上，各班推薦10名幼兒參加決賽

比賽內(nèi)容

穿外套——穿外褲————穿鞋子——疊被子

1、參賽幼兒衣服穿好后，要求幼兒檢查是否穿的`整齊，領(lǐng)子翻平，

2、鞋子是否左右穿反，

1、各班級根據(jù)先來后到的順序在共享空間有序入座

2、各班級事先選好的十名代表全部坐在第一排、第二排侯賽

3、各班級準(zhǔn)備好拉拉隊的口號如：“404加油”

4、各班級自備照相機，適時抓拍一些精彩鏡頭，并在活動后傳到群共享里

5、活動期間，注意保證幼兒衣服的溫暖

1、進場侯賽

2、抽簽的方式確定第一輪進入對決賽的班級

3、第一輪是穿外套比賽

第二輪是穿外褲比賽

第三輪是穿鞋子比賽

第四輪是疊被子比賽

4、每輪、每班3個人代表

活動主持：菲菲老師

活動報道：婷婷老師

幼兒自理能力心得篇五

1、五星紅旗、天安門圖片

2、彩色手工紙剪成的三角形若干，固體膠，底板人手一份

3、零食（老師準(zhǔn)備）

1、教師提問：明天要過節(jié)，你們知道是什么節(jié)嗎？

2、教師介紹國慶節(jié)，幼兒了解十月一日是國慶節(jié)，是祖國媽媽的生日。

3、出示五星紅旗、天安門圖片，說說它們的名稱。

4、告訴幼兒五星紅旗、天安門都是中國的代表，只有我們中國才有。

1、人們?yōu)榱藨c祝祖國媽媽的生日，會開展許多活動，今天我們也來掛掛彩旗，讓彩旗在我們的教室里飄揚起來。

2、教師介紹掛彩旗的方法。

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

4、將幼兒掛好的彩旗布置出來。

1、幼兒分組

2、分享零食，體驗與同伴共同分享的快樂。

幼兒自理能力心得篇六

在主題墻環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，可以詢問幼兒的意見，讓幼兒自己討論出本期主題內(nèi)容、板塊，并根據(jù)自己商討的結(jié)果和教師一起布置主題墻。幼兒園自由墻的設(shè)置也很好地發(fā)揮了幼兒自主繪畫的主動性，幼兒在自由涂鴉中，可以隨時將自己的想法 通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。

(二)兒歌策略

教師可利用一些兒歌來對幼兒進行自我服務(wù)能力和內(nèi)在意識方面的培養(yǎng)，如洗手兒歌：打開水龍頭，小手沖一沖，肥皂抹一抹，小手搓一搓，手心搓搓，手背搓搓，用水沖干凈，一二三甩甩干;吃飯兒歌：小調(diào)羹，拿拿好，小飯碗，扶扶牢，小眼睛，看好碗，吃得干凈真正好;穿衣兒歌：大洞洞里鉆進去，小洞洞里鉆出來，兩只小手開火車，一個一個鉆出來;穿褲子：小朋友，穿褲子，先把前后看仔細，再讓兩腳鉆山洞，一腳鉆進左山洞，一腳鉆進右山洞，比比哪只先出洞。

(三)標(biāo)記、圖片策略

在盥洗室內(nèi)，可以張貼洗手的步驟圖，讓幼兒自己看步驟圖學(xué)洗手。

在地板上貼標(biāo)記，如活動室內(nèi)，可以在地板上做上排隊的標(biāo)記，讓幼兒在記號的提示下，順著記號的提示，找到自己的位置，提高自我管理意識，學(xué)會調(diào)整隊伍距離，不推不擠。

讓物品有個“家”。在游戲及玩具區(qū)域做上對應(yīng)標(biāo)記，提示幼兒如何正確的擺放相對應(yīng)的物品。這樣，幼兒就能夠很快的找到物品的家。

樓梯道上張貼圖片。如貼上“拐彎處不奔跑，以防撞到”、“蹦蹦跳跳真危險，一步一步才安全”等提示圖片。

小鞋子，真整齊。在午睡室內(nèi)，可貼上一張擺放整齊的鞋子圖片和穿衣服、褲子的步驟圖，讓幼兒在步驟圖的提示下逐漸形成自我服務(wù)能力。

物體可以這樣搭。在建構(gòu)區(qū)內(nèi)，可以給孩子提供各式建構(gòu)圖范例，讓幼兒在互相商量、討論中進行搭建，以形成自我學(xué)習(xí)，自我思考的管理能力。

(四)榜樣策略

榜樣策略是讓幼兒通過老師對其良好行為表現(xiàn)給予肯定和表揚，讓幼兒有個榜樣學(xué)習(xí)，從而改變其不良的行為習(xí)慣。幼兒園里的小朋友都存在許多共性，如吃飯時愛撒飯粒、吃菜時容易挑食、穿脫衣物時拖拉時間。針對這一現(xiàn)象，在班級中可以設(shè)置吃飯好寶寶的激勵欄，當(dāng)幼兒吃飯有進步時，就給他獎勵一朵小紅花，比比看誰吃飯吃的最棒，以此來鼓勵幼兒不撒飯粒，不剩飯，不挑食，使幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。午睡時，很多小朋友喜歡一邊穿脫衣服，一邊玩，針對此現(xiàn)象，我班利用幼兒喜愛幫助別人心理，設(shè)立我是小雷鋒的榜樣，告訴幼兒今天我們要做小雷鋒，幫助小班的弟弟妹妹穿脫衣褲，但是怎么樣才能成為小雷鋒呢?這就需要小朋友們首先自己要能夠很快并且很好的穿脫衣褲，只有自己做的好，才能成為幫助別人的小朋友，小朋友們聽到后，立刻興奮起來，大家都開始認(rèn)認(rèn)真真的穿衣服，并互相幫助起來，他們一邊穿衣服還一邊鼓勵督促別的小朋友們。因為他們已經(jīng)迫不及待的想要幫助弟弟妹妹們，想要做個稱職的小雷鋒。

(五)音樂策略

在一部名為《熱血教師》的電影中，克拉克先生為了幫助全班學(xué)生記住美國的24位總統(tǒng)，在全班不屑的起哄聲中搖頭晃腦的跳了段自編自演的rap，那我們是不是也可以合理的利用音樂，讓幼兒在好聽的音樂聲中學(xué)會自我管理呢?在整理物品的過程中，可以讓幼兒聽音樂的方法，在活動接近尾聲的時候，播放一段熟悉的音樂，幼兒聽到這段音樂后就知道要馬上開始整理和集中了，這個時候音樂可以稍微強勁一些，教師也不用像以前一樣一直提醒，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又提高了幼兒自我服務(wù)的意識。如某班的小朋友每次玩桌面玩具的時候只要聽到蝴蝶這首歡快的音樂就會開始整理玩具并將玩具分類處理后送回家，但是為了避免一些孩子們整理物品不拖拉，我們就采用加快音樂節(jié)奏的方法，提醒慢的幼兒行動快一點，快的幼兒可以幫助慢一點的幼兒加快整理物品的速度。再如為了讓孩子們自己有序把小椅子圍成半圓型，我們每次給孩子放兩遍音樂，第一遍音樂的時候，請一二兩組的孩子將自己的小椅子圍成半圓形，放第二遍音樂的時候，請三思兩組的孩子將小椅子圍成半圓形，這樣，孩子們便可以在好聽的音樂聲中有條不紊的將自己的小板凳圍成半圓了。

(六)游戲策略

幼兒園里游戲多種多樣，有區(qū)角游戲、音樂游戲、體育游戲、語言游戲等等。舉區(qū)角游戲來說，小班區(qū)角游戲中的娃娃家里提供的扣紐扣、系鞋帶等操作材料都是對幼兒生活服務(wù)方面自主管理能力的提升。但是在區(qū)角游戲中，教師多注重給幼兒提供豐富的材料，但實際很多幼兒拿到材料后只知道按照老師教的方法去玩，而不知道去探索其他玩法，如我班區(qū)角《小丸子手工坊》中，教師提供了各種圓片讓幼兒在上面畫上不同表情，幼兒每次在拿到這種操作材料時只會畫表情，而不懂得如何去創(chuàng)新玩法。所以，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，多注重在幼兒游戲過程中發(fā)現(xiàn)問題，并將問題作為一次教學(xué)活動，讓幼兒共同討論同一種材料如何創(chuàng)新不同的玩法。

(七)自我管理策略

1、服務(wù)自己。

服務(wù)自己是幼兒自理能力的一種表現(xiàn)，服務(wù)自己也就是自己的事情自己做，這僅僅是自我管理的起步。

2、服務(wù)他人。

自我管理能力的高低還要看幼兒是否能為集體服務(wù)。我們先把能干的孩子培養(yǎng)成自己的小助手：如小班長、小值日生、小組長、小老師、小裁判等，給孩子一個鍛煉的機會。實踐證明，讓幼兒管理幼兒與老師管理幼兒會產(chǎn)生兩種不同的效果，孩子們一般都很喜歡為班級集體服務(wù)。教師要放手讓孩子們做力所能及的事，特別是大班的孩子已具備較強的能力。更應(yīng)該為他們提供機會、引導(dǎo)他們多為集體服務(wù)，如讓他們幫助搬桌子、整理物品、給花澆水、掃地、布置環(huán)境等。相信每個班都有一些自理能力極強、特別好動調(diào)皮或者有號召力的幼兒，那我們可以利用幼兒的性格特點把他們的好動轉(zhuǎn)化為熱心為同伴服務(wù)，那他們在去幫助別人的同時也會去指揮別的小朋友互相幫忙穿衣、疊被等，這樣的話，你可能發(fā)現(xiàn)孩子們會非常喜歡并樂于響應(yīng)號召，這樣既避免了老師一遍又一遍的提醒，其實也是讓孩子在互動交往中去提高自我服務(wù)能力。

(八)自我評價策略

在幼兒園中，評價環(huán)節(jié)多半是由老師完成的，很少讓幼兒進行自我評價。而自我評價是一種階段總結(jié)性策略，即讓幼兒對自己一段時期的表現(xiàn)進行自我評價與評定。如給每位幼兒一本記錄冊，記錄冊上是幼兒在成長過程中的各種代表性事件圖片，讓幼兒每隔一段時期給自己的表現(xiàn)進行評定，幼兒可以在自己表現(xiàn)好的方面畫上笑臉，在表現(xiàn)不好的地方畫上哭臉，以笑臉和哭臉的個數(shù)作為自己的進步條，最后比比看誰得的笑臉最多。對于得到哭臉的事件，請幼兒自己討論解決方案，讓幼兒對自己的平日表現(xiàn)進行自主管理和監(jiān)督。

幼兒自主管理的內(nèi)容廣泛，實現(xiàn)幼兒的自主管理，就是使每一個幼兒從單一的被管理者成為管理者，成為自己的小主人，學(xué)會自己去管理自己的行為、意識等。實施幼兒自主管理策略是為了激發(fā)幼兒內(nèi)心的自主管理意識，將教師的要求逐步轉(zhuǎn)化為自然行為，讓幼兒清楚的知道從“你要怎樣做”，轉(zhuǎn)化為“我要怎樣做”這樣的自主管理意識。但需要注意的是，實現(xiàn)幼兒自主管理并不是一味的去放任幼兒想怎么做就怎么做，這其中需要教師給予正確的引導(dǎo)，只有將幼兒自主管理與教師正確引導(dǎo)相結(jié)合，才能夠真正地實現(xiàn)幼兒自主管理。在收集幼兒自主管理策略的過程中，需要我們廣大幼兒教師的共同努力，將自己在教育實踐過程中積累的有關(guān)自主管理策略的經(jīng)驗與大家共享，才能夠在學(xué)前教育研究的過程中開辟一片藍天。

幼兒自理能力心得篇七

1、通過有味的競賽活動，讓小孩感受自己長大了，引導(dǎo)幼兒明白得自己的情況自己做。 2、通過競賽滿足幼兒的表現(xiàn)欲望，讓幼兒感受到集體活動帶來的歡樂。

20xx年11月17日9:30開始（大班每班預(yù)備床6張、中班每班預(yù)備1張桌子、托小班每班預(yù)備1把椅子、6張爬爬墊）放到指定位置。（9:10預(yù)備到位，9:30準(zhǔn)時開始）三、活動地點：伊洛幼兒園操場。四、參加人數(shù)：全體幼兒456名。五、競賽項目：

1、大班：整理床鋪。

競賽規(guī)則：6人一組，同時開始整理床鋪，要求疊好被子、放好枕頭，（枕頭放在床的南邊）完成后舉手示意看那班又快又好。

2、中班：折疊衣服

競賽規(guī)則：6人一組，幼兒站在桌子前，競賽口令開始將衣服脫下，翻好衣服，然后在桌子上折疊衣服，完成后舉手示意，看那班又快又好。

3、小班：穿鞋

以班為單位，各一等獎一名（自理“小能手”獎狀一張，學(xué)習(xí)本一個）；二等獎一名（自理“小能手”獎狀一張）。

生活是一種實踐，一種參與、也是一種體驗。在如此的活動中，幼兒的經(jīng)驗受到了真正的重視，自理能力也得到了提升。我們伊洛幼兒園在課程設(shè)計中逐步將教育回歸生活，把游戲還給小孩，讓小孩置身于歡樂的生活和游戲之中！

幼兒自理能力心得篇八

一、活動目標(biāo)：

1.通過活動，提高孩子的生活自理能力，學(xué)會穿脫衣服，鞋襪、系鞋帶及疊衣服、被子等基本的生活技能。

2、在有趣的比賽活動，讓孩子感受自己長大了，引導(dǎo)幼兒懂得自己的事情自己做。

3.通過班級之間的比賽，增強孩子的比賽意識和集體榮譽感。

二、活動時間與項目：

時間：20xx年9月30日上午9:10，

地點：音樂室穿衣服、穿鞋子、疊被子

三、參賽人員：全體幼兒

四、活動準(zhǔn)備衣服：24件，被子：12張，桌子：12張

五、比賽形式與規(guī)則

1.各班1名教師當(dāng)評委(隔壁班級互換打分)，1名教師和保育員負(fù)責(zé)叫人與照看幼兒。

2.分年段進行，每次每班派出6名幼兒參加，每位幼兒一次機會，參加比賽的幼兒自己拿好衣服、鞋子、分班成一路縱隊站好，聽到主持人的口令開始比賽，以記時的形式開展。

3.評判要求

(1)參賽幼兒衣服穿好后，要求穿得整齊、領(lǐng)子翻平，鈕扣正確、一一對齊。

(2)疊被子方法：左邊折向中線，右邊這向中線(重疊)六、獎項制定小能手獎：4分鐘內(nèi)完成所有規(guī)定項目者，衣服、鞋襪正反穿著正確，物品擺放整齊者。

進步獎：4分鐘外完成所有規(guī)定項目者，衣服正反穿著正確，衣服、鞋襪正反穿著正確，物品擺放整齊者。

幼兒自理能力心得篇九

隨著社會的日益發(fā)展，家庭經(jīng)濟條件越來越好，家長對自己子女愛護倍增，要什么有什么，衣來伸手飯來張口，什么事都不用自己動手，特別是一些爺爺奶奶，愛孫心切，就更加溺愛了。由于這類現(xiàn)象，導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子自理能力特別差，什么事都依賴家長。為了改變這一現(xiàn)象，我們就要從小培養(yǎng)幼兒生活自理能力，以便以后長大了不會為離開父母而犯愁。

家庭、幼兒園與社會需要相互配合才能奏效。對幼兒說來，家庭與幼兒園兩方面密切合作就更加尤為重要。國家教委副主任柳斌同志曾說：“在幼兒園教育階段尤其要與家長配合”。

孩子來自不同的家庭，家庭背景、家長素質(zhì)各不相同，孩子自理能力的水平也不盡相同。

導(dǎo)致幼兒自理能力差的原因有以下幾點：

1、家長因為工作忙，教育任務(wù)全依賴于長輩和幼兒園。這這就導(dǎo)致了這些孩子自理能力尤其之差。

2、有些家長和祖輩們十分溺愛自己的孩子，剝奪了孩子學(xué)習(xí)鍛煉的機會，使孩子形成了依賴心理。

3、有些家長缺少正確、有效的教育方法。他們在面對孩子需要鼓勵幫助時，采取的是一種怪罪、批評的態(tài)度，有的甚至?xí)扇”┝Υ蛄R的方法，嚴(yán)重傷害了孩子的自信心，從而阻礙了孩子自理能力的發(fā)展。

一、在幼兒園系統(tǒng)的培養(yǎng)幼兒的獨立性

幼兒的獨立性是在實踐中逐步培養(yǎng)起來的。在這個過程中幼兒也獲得自身的發(fā)展。記得一個教育學(xué)家的一句話：“我看過了，我忘記了；我聽過了，我記不清了；我做過了，我就記住了”這充分說明了動手對幼兒的重要性，這就要求我們在培養(yǎng)獨立性中一定要重視“做”的過程。在力所能及的前提下，讓幼兒為家庭做一些小事等，提供鍛煉他們獨立性的機會。兒童自身有巨大的發(fā)展?jié)摿?，?yīng)尊重幼兒的自主性、獨立性，放手讓他們在活動中發(fā)展，教師可以通過各種方式對幼兒進行能力的培養(yǎng)。幼兒是在環(huán)境相互作用的過程中實現(xiàn)自身發(fā)展的，這一相互作用的過程就是活動?；顒邮怯變喊l(fā)展的基礎(chǔ)。幼兒的活動是多種多樣的，他們的學(xué)習(xí)活動蘊含在生活、游戲活動中。

1、利用生活活動培養(yǎng)幼兒自理能力。

在幼兒園培養(yǎng)幼兒生活自理能力，就必須重視生活活動中的培養(yǎng)。我們要利用一切生活活動中的機會培養(yǎng)幼兒的自理能力。根據(jù)孩子的年齡特點，采用了不同的教育引導(dǎo)形式，盡多的采用了示范、榜樣教育等形式，讓孩子在自己觀察學(xué)習(xí)中掌握生活自理的技能。

2、利用學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)幼兒自理能力。

在培養(yǎng)幼兒生活自理能力過程中，我們的老師可以在適當(dāng)?shù)臅r候，選擇一些適當(dāng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動，有效促進幼兒的發(fā)展。例如利用故事中人物的活動誘導(dǎo)幼兒懂得該做什么不該做什么。

3、利用游戲活動培養(yǎng)幼兒自理能力。

在游戲活動中培養(yǎng)幼兒生活自理能力是一個非常有效的途徑。根據(jù)幼兒年齡特點,寓教于玩、寓教于樂,通過游戲使幼兒自己組織并展開游戲，在游戲中培養(yǎng)幼兒的自理能力。幼兒游戲既是幼兒認(rèn)知、個性、情緒、社會交往能力等發(fā)展的途徑、手段，也是幼兒發(fā)展的真實寫照。在游戲中，幼兒既能操作各種材料，又能與同伴交往，其動作、言語、思維、想像、情感等身心各方面都能得到充分的發(fā)展。在貫徹幼兒園“以游戲為基本活動”這一原則的同時，游戲的價值也得到了充分的體現(xiàn)。在實踐中要發(fā)揮游戲的教育功能，善于抓住生活和游戲中的教育機會，深入挖掘其教育價值，同時綜合運用多種活動，引導(dǎo)幼兒在活動中積極主動地去感知、操作、探索、發(fā)展。游戲過程中，教師應(yīng)通過有目的、有意識的觀察，獲得大量具體、真實的信息，理解和評價幼兒的發(fā)展。

二、家園攜手，發(fā)揮家庭培養(yǎng)幼兒自理能力的優(yōu)勢

在現(xiàn)代社會，孩子需要具備獨立思考、判斷、選擇解決問題的能力，因此教師和家長應(yīng)共同努力為幼兒獨立性的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境與條件。幼兒的獨立能力并不是只在幼兒園中靠教師教育鍛煉就行的，因此，還要幼兒園與家庭共同合作培養(yǎng)幼兒獨立性。

《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”“家庭是孩子永遠眷戀且不停課的學(xué)校，父母是孩子第一任且老師永不卸任的”。中國的父母總是擔(dān)心孩子年紀(jì)小，事情做不好，什么也不讓孩子做。長此以往，孩子變成了衣來伸手，飯來張口的廢人。被中國科學(xué)院勸退回家的碩博連讀生魏永康就是一個很好的例子。所以家長不要代替孩子去做一切，讓孩子有點生活能力?！笆质撬季S的鏡子，是意識的培育者，是智慧的創(chuàng)造者”楊振寧博士說：“中國留學(xué)生學(xué)習(xí)成績往往比一起學(xué)習(xí)的美國學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在美國學(xué)生思維活躍，動手能力和創(chuàng)造精神強?！眲邮帜芰蛣?chuàng)新能力是一對孿生兄弟。動手能力強，創(chuàng)新能力就強，動手能力弱，創(chuàng)新能力就弱。幼兒園必須與家庭攜手培養(yǎng)幼兒自理能力。

1、形成正確的教育觀念，促進幼兒自理能力的發(fā)展

良好的家庭教育是幼兒健康成長的必要條件，也是幼兒園實施幼兒全面發(fā)展的重要保證。要培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力，家長們必須端正教育觀念，這樣才能促進幼兒的發(fā)展進步。在培養(yǎng)幼兒生活自理能力時，家長要遵循孩子的年齡特征和生長發(fā)育規(guī)律。一是要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。家長要讓幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就要多關(guān)心多鼓勵指導(dǎo)，時間久了，幼兒自然就能自覺地和大人的要求保持一致。二是要嚴(yán)格要求幼兒。幼兒往往是抓住家長的弱點提出的各種不合理的要求，作為家長在情緒上要表示理解，但在行為上要堅持對他們的約束，不能有任何遷就的表示，態(tài)度要堅決。三是轉(zhuǎn)移孩子的注意力?？梢岳糜變阂子诒黄渌迈r的事物所吸引的`心理特點，把幼兒的注意力從不合理的事情上轉(zhuǎn)移開，以免他們受到錯誤的誘導(dǎo)。四是家長要想辦法使幼兒擴大視野，增長見識，幼兒知識多了，就會改變自己過去一些錯誤的做法。

2、在生活中培養(yǎng)幼兒生活自理能力

在家庭中培養(yǎng)幼兒生活自理能力，家長就必須重視在生活中的培養(yǎng)。家長對孩子要放手，讓孩子從小學(xué)會自己管理自己，做點家務(wù)事，做一些力所能及的事。而對于一些孩子不會做的事，家長可以耐心地輔導(dǎo)一下，孩子的自理能力自然會得到發(fā)展。在培養(yǎng)孩子生活自理能力過程中，家長要采用正面教育，否則就會傷害幼兒自尊心，從而使教育適得其反。

3、家長要積極配合幼兒園，與幼兒園教育同步。

家長在家中對幼兒實施生活自理能力培養(yǎng)的同時，要與幼兒園老師保持溝通，這樣可以了解幼兒園的教育進度及幼兒在幼兒園的一些表現(xiàn)等，從而積極配合幼兒園，達到家園同步教育。家長可以擴大幼兒的交際面，培養(yǎng)幼兒的社交能力及自信心；也可以通過立規(guī)矩以及讓幼兒參加感興趣的活動來幫助他們學(xué)會處理事情的能力。家長對幼兒過于溺愛、嬌慣、放任、遷就；或者對幼兒簡單粗暴，無視幼兒生理、心理的發(fā)展；或者無視幼兒的興趣、愛好，對他們一味限制，要求他們絕對服從等等，這些都不利于幼兒自理能力的培養(yǎng)和發(fā)展。高爾基曾經(jīng)說過“愛護子女，這是母雞都會做的事情，然而，會教育子女這就是一件偉大的國家事業(yè)了，它需要才能和廣泛的生活知識?！彼哉f愛也要有理性，絕不能溺愛，要有限度。在家中父母要為幼兒提供良好的行為楷模，要注意自己的一言一行，和孩子交往中，都應(yīng)注意自己的形象，對幼兒獨立品質(zhì)的形成起到潛移默化的教育作用。

4、家庭教育方式對幼兒自理能力的發(fā)展的推動作用

幼兒自理能力的發(fā)展與家庭教育方式之間有密切的關(guān)系。家庭是孩子健康成長的資源，應(yīng)把家庭教育的重點放在家庭教育中資源的創(chuàng)設(shè)及合理地使用這些有效的資源上，創(chuàng)設(shè)和諧的家庭氛圍，親密親子關(guān)系，建立民主、平等、積極向上的家庭精神環(huán)境，拓展孩子自由成長的空間，以利于孩子獨立性的發(fā)展。不同家庭教養(yǎng)方式影響著幼兒社會性的發(fā)展水平，不同水平的幼兒社會性的發(fā)展也影響著現(xiàn)代的家庭教育方式的選擇。幼兒期是兒童自理能力發(fā)展的重要時期，這個時期個體社會性的發(fā)展與其將來社會性交往、行為、情緒情感、人格、個性、社會適應(yīng)性及事業(yè)成就、智力發(fā)展等密切相關(guān)。

幼兒自理能力心得篇十

著名教育家陳鶴琴先生提出：“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做”?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中也明確指出：要培養(yǎng)幼兒具有基本的生活自理能力。所謂生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務(wù)性勞動的能力，它是一個人應(yīng)具備的最基本的生活技能，包括自己穿脫衣服、鞋襪、收拾整理衣服、獨立進餐、自己洗臉等。學(xué)齡前是自理能力形成的關(guān)鍵時期，應(yīng)開展豐富多彩的生活活動，有目的、有計劃地幫助幼兒養(yǎng)成基本的自理能力。為此，20xx年xx月2xx日下午2：50，我園將開展“我是生活小主人”小班幼兒生活自理能力比賽。

1、學(xué)會穿衣服，扭扣子，穿鞋子的技能，且能穿戴整齊。

2、能安靜、快速地吃完點心，并保持桌面、地面整潔。

3、提高自我服務(wù)的能力，學(xué)會自己的事情自己做，并體驗比賽活動的樂趣。

20xx年xx月2xx日（本周二）下午2：50。

音體室。

小班幼兒。

1、六張床、桌子、椅子，點心若干。

2、評分表，獎狀：18份。

1、各班在班級內(nèi)先進行比賽，前3名的選手參加年級組比賽。

2、每班3人，共18名幼兒參加，分成6組。

3、每位幼兒躺在床上聽到哨子響，穿好衣服，扣好紐扣，穿好鞋子，然后走到桌邊吃點心，吃完雙手舉起，表示完成。以速度最快、穿戴整齊者為勝。

設(shè)立一等獎3名，二等獎6名，三等獎9名。

小、中、大班安全衛(wèi)生員。

幼兒生活自理能力的培養(yǎng)是幼兒園工作的重要內(nèi)容，在不斷提倡素質(zhì)教育的今天，提高幼兒的生活自理能力非常重要，它不僅能夠促進幼兒獨立性、自信心的增強，又能為幼兒一生奠定良好的基礎(chǔ)。但現(xiàn)在的大部分孩子都是家里的小皇帝、小公主，他們依賴性強，生活自理能力差，以至于不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境。所以，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力至關(guān)重要。

為了使小班幼兒自理能力得到培養(yǎng)，使幼兒盡快學(xué)會自己照料自己，養(yǎng)成良好的自我服務(wù)習(xí)慣。本周二（xx月xx日）下午，我們小班年級組特開展了以“我是生活小主人” 為主題的比賽活動，比賽內(nèi)容為穿衣穿鞋、吃點心比賽。此次比賽活動，老師們事先制定了詳細的比賽計劃，賽前請家長利用空閑時間教孩子學(xué)習(xí)正確的穿脫衣服、鞋子的方法，教孩子整理好衣物，注意穿著整齊，還有吃點心的時候要保持桌面、地面的干凈整潔。

別看我們的孩子年齡小，競爭意識可強啦！比賽開始，聽到老師口令聲一響，早已躍躍欲試的孩子們馬上開始了自己的“工作”，這些在家長眼中還是“飯來張口，衣來伸手”的“小不點們”誰也不示弱，都在努力用自己最快的速度完成比賽項目。有的小朋友表現(xiàn)得身手不凡，動作靈活迅速，很快就穿好了衣服，整理好衣袖，找自己的鞋子穿好，就去吃點心了；有的小朋友衣服穿好了，可是衣服扣子怎么也扣不上，最后索性不扣了，沖去穿鞋、吃點心了；動作慢的孩子看著同伴一個個穿好衣服、鞋子，更加著急，衣領(lǐng)沒翻好，紐扣錯了，急忙去吃點心；還有一個小朋友，著急的把鞋子都穿反了。

比賽中，孩子們個個表現(xiàn)大膽、積極！相信通過本次活動，既可以幫助幼兒掌握一些生活技能，讓孩子體驗到了成功的愉悅，還可以激發(fā)幼兒自己動手的意愿，形成良好的生活習(xí)慣。

幼兒自理能力心得篇十一

1、通過有趣的.比賽，讓孩子感受到自己長大了，引導(dǎo)孩子懂得自己的事情自己做。

2、通過比賽滿足孩子表現(xiàn)欲，進而落實孩子生活教育功能，訓(xùn)練孩子健全的體魄，增進團隊精神。

大班全體孩子，在幼兒園操場。

1、各班教師在本班進行比賽，對家長進行宣傳，在家多讓孩子練習(xí)。

2、在班級的基礎(chǔ)上，8位孩子一組參加比賽（每班兩名）。

3、活動內(nèi)容大班剝兩顆花生――打開瓶蓋裝入瓶內(nèi)加蓋――皮扔到垃圾桶內(nèi)――疊被子――跑回原點（注：瓶8個、花生若干、垃圾桶4個、被子8床、桌子4張）

1、在桌上每人剝兩顆花，把剝好的花生放在瓶子里加蓋，皮扔到垃圾桶內(nèi)。

2、跑到海棉墊上疊好被子。

3、跑回原點，先到為勝。

4、老師為每組孩子第一第二第三名貼上數(shù)字，其它貼小貼紙。

一等獎18名二等獎18名三等獎18名（一等獎、二等獎、三等獎有獎狀、獎品）六工作人員按排：

組織比賽人：李紀(jì)鳳主持人：敫鈺霞照相：侯亞文貼獎數(shù)字人：吳玉（每組第一名貼1、第二名貼2、第三名貼3）材料按排人：汪甜組織：劉佩閏亞美七活動程序：

1、主持人發(fā)言

2、大班級進行比賽

3、頒發(fā)獎品

幼兒自理能力心得篇十二

生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務(wù)性勞動的能力。主要包括自己穿脫衣服、鞋襪、收拾、整理衣服和床鋪，獨立進餐和洗盥，自己洗臉、洗腳和小手帕等。為了提升幼兒的自理能力，增強幼兒的自我管理意識。我園在本月將舉辦“我能行”幼兒自理能力比賽。

1、通過有趣的比賽活動，讓孩子感受自己長大了，引導(dǎo)幼兒懂得自己的事情自己做。

2、通過比賽滿足幼兒的表現(xiàn)欲望，讓幼兒感受到集體活動帶來的快樂。

大班：20xx年3月29日15：30——17：30

中班：20xx年3月30日15：30——17：30

小班：20xx年3月31日15：30——17：30

幼兒園操場

全體幼兒202名

1、大班：整理床鋪

比賽規(guī)則：六人為一組，同一時間開始整理床鋪，要求疊好被子、放好枕頭，完成后舉手示意，看誰又快又好。

2、中班：折疊衣服

比賽規(guī)則：六名幼兒為一組，幼兒站在桌子前，比賽口令開始，將衣服脫下，翻好衣服，然后在桌子上折疊衣服，完成后舉手示意。

3、小班：穿鞋

比賽規(guī)則：六名幼兒分1組進行比賽，聽到口令比賽開始，將鞋脫在爬爬墊前，幼兒爬過爬爬墊，拿上指定的物品，快速爬回，然后穿上鞋子，穿好的幼兒舉手示意。

獎狀一張、親子手工卡2套、參與即得）。

家長可以結(jié)合本次比賽項目在家中對幼兒有意識的進行自我能力鍛煉，懇請各位家長調(diào)整好時間，觀看您寶貝的表現(xiàn)喲！預(yù)祝寶寶比賽取得好成績?。?！

1、家長進場

2、選手入場

3、升國旗

4、領(lǐng)導(dǎo)講話

5、園長講話

6、開始比賽。

附、比賽名單：

（一）大班：整理床鋪

比賽規(guī)則：六人為一組，同一時間開始整理床鋪，要求疊好被子、放好枕頭，完成后舉手示意，看誰又快又好。

第1組

鐘俊杰

張雅茹

田梓菡

薛子涵

趙培希魏祥月

第2組

高

晗

陳思宇

關(guān)子婕

史浩文

趙佳怡葛雨默

第3組

鄧家輝

衡

好

王韻涵

宋梓赫

王云瑤楊力寧

第4組

石子麟

蘇欣悅

余程程

第伍啟煊

胡家豪

劉玉潔

第5組

周楊驍

鄒佳晗雨

高怡心

王鉞文

梅宸瑜

吳昊然

第6組

蔣禮澤

牛嘉璐

李晴璐

高俊桀

吳鎮(zhèn)疆王云顯

第7組

程梓宸

趙悟晗

胡龍宇

朱爍穎

黃百川孫建峰

第8組

金雨澤

王莉媛

周鈺彤

胡鑫琰

周昕欣劉子浩

第9組

韓晟昊

李昕芮

姚永靖

劉蕊彤

文國棟

賀佳馨

第10組

杜新浩

孫若涵

閆智宸

魏澤昊

任嘉恩

楊瑾羽

第11組

萬青玹

張菁衍

徐自遠

楊瑾菲

劉弘睿

劉明偉

第12組

唐培喆

李雨婷

于學(xué)愷

汪紹澤

王

堯

張雅彤

第13組

顧晨熙

董梓萌

焦樂凡

牛晗羽

楊昊坤

（二）中班：折疊衣服

比賽規(guī)則：幼兒站在桌子前，比賽口令開始計時，將衣服脫下，翻好衣服，然后在桌子上折疊衣服，完成后舉手示意。

第1組

張伊諾

李可

楊夢琪

康淄汶

張群鈺

李紫涵

第2組

楊雅寧

宋浩宇

鞏鈺樂

康淄曦

孫明岳

宋思源

第3組

王雨菲菲

劉俊志

張琳

曹媛嬡

楊紫馨

周娜伊

第4組

蒲愛可

汪家奕

肖宇彤

倪智誠

相恩澤

陳思雅

第5組

姚昀孜

杜培禎

包依靈

蔣凱辰

劉碩果

代博文

第6組

殷雨彤

宋雨新

魏羽萱

陳可欣

范宇哲

駱佳敏

第7組

王雨霏

魏雨諾

孫奕陽

李晨雪

程立豪

呂昊軒

第8組

劉雨萱

宋嵐茜

葉學(xué)澤

倫國軒

黃發(fā)民

劉雨澤

第9組

陳白若玉

劉錦睿

王重羲

梁瑛珠

焦馨儀

王碩

第10組

傅語榮

夏卿然

楊佩瑤

武子軒

相玉瑤

陳玥如

第11組

羅嘉敏

杜可昕

胡子龍

王寶寶

何萬軒

王玉琪

第12組

康淄楓

張妙然

宋澤言

張梓皓

謝銘禧

秦櫻寧

第13組

王辰睿

董諾妍

陳煜俊熙

趙晨萱

（三）小班：穿鞋

比賽規(guī)則：6名幼兒分1組進行比賽，聽到口令比賽開始，將鞋脫在爬爬墊前，幼兒爬過爬爬墊，拿上指定的物品，快速爬回，然后穿上鞋子，穿好的幼兒舉手示意。

第1組

景康然

王璟瑞

楊耀朝

陳宇彤

鄭

意

孫駿軒

第2組

王鈺麒

航羿秒

王瀟

蘇渤剴

雷添剴

張航菲

第3組

唐子穎

李睿騁

袁婭馨

郭欣怡

唐若瑜

張玉涵

第4組

張振博

趙楊晨曦

張婷怡

劉淑杰

雷馨雅

董希媛

第5組

張曼可

惠睿哲

黃振海

任羽軒

賀晏茹

王亦辰

第6組

王梓玥

索曦

姚涵威

宋浩辰

趙依然

丁在波

第7組

楊毅哲

馬曦微

趙楊佳

劉在尚

李致遠

柳錦欣

第八組

韓錦碩

申知榕

劉紫璇

楊宗鑫

韓舒涵

生活是一種實踐，一種參與，也是一種體驗。課程可以追隨幼兒的生活和經(jīng)驗，凡是幼兒需要的、感興趣的，尤其是隨時隨地在一起生活、學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生和發(fā)現(xiàn)的，又是他們急于想知道或解決的問題，應(yīng)被及時地納入到課程和活動中來。在這樣的活動中，幼兒的經(jīng)驗受到了真正的重視，幼兒的學(xué)習(xí)與他們的真實生活緊密地聯(lián)系在一起。

給孩子一個快樂的空間，讓他們享受童年的快樂；給孩子一個嬉戲的舞臺，讓他們展示兒時的風(fēng)采；給孩子一個求知的啟迪，讓全心全意深究自然界的神秘。生活是教育的源泉，游戲是快樂的學(xué)習(xí)，第一幼兒園在課程設(shè)計中逐步將教育回歸生活，把游戲還給孩子，讓孩子置身于快樂的生活和游戲之中。

哈密大地第一幼兒園

20xx年3月24日

幼兒自理能力心得篇十三

抓領(lǐng)子，蓋房子，小老鼠，鉆洞子。左鉆鉆，右鉆鉆，吱吱吱，上房子。

2、脫開衫

拉下小拉鏈，兩手開小門。左手幫右手，拉拉小衣袖。寶寶本領(lǐng)大，衣服脫好了！

3、穿套衫

爬爬爬，爬爬爬，抓住衣邊往下滑。最先露出腦袋瓜，捏住袖口伸進去。左手右手伸出來，最后衣邊往下拉。

4、脫套衫

先把衣服往上提，抓住袖口縮胳膊。左胳膊、右胳膊，左右胳膊縮回來。

提住領(lǐng)子露出頭，寶寶衣服脫好了。

5、穿褲子

穿褲子，要注意，兩腿叉開伸進去。穿上褲腿先別急，穿上鞋子再起來。

兩手抓住褲子腰，拉好蓋上小肚皮。

6、扣扣子

小扣子，圓溜溜，好像眼睛找朋友。小洞洞，忙招手，歡迎扣子鉆洞洞。

7、穿襪子

縮起小脖子，（拿住襪筒兩側(cè)）鉆進小洞子，（穿進襪尖）

拉起長鼻子，（拉襪筒）穿好小襪子。

8、脫襪子

縮起小脖子，（脫襪筒至腳心）拉長小鼻子，（拉出襪頭）

拉直小身子，（襪子拉直）躺在小房頂。（放在鞋面）

9、疊褲子

褲腰對褲腰，褲腳對褲腳，中間折一折，褲子就折好。

10、疊衣服

衣服寶寶要睡覺，對齊門襟門關(guān)好。兩手放胸前，像把娃娃抱。

彎腰看一看，衣服疊好了。

11、穿鞋

兩只小鞋子，一對好朋友。穿對頭對頭，穿錯噘噘嘴。

12、喝水

排好隊，去喝水，先他人，后自己。

取到杯，再接水，喝多少，接多少

慢慢喝，別嗆著。

安全飲水很重要。

13、洗手

小朋友，來洗手。

卷起袖，淋濕手。

抹上肥皂搓呀搓，清清水里沖一沖，再用毛巾擦一擦，我的小手真干凈。

小二班

幼兒自理能力心得篇十四

歡樂國慶節(jié)

1、知道國慶節(jié)是中華人民共和國成立的日子，知道我們都是中國人，我們愛中國，回顧國慶節(jié)的歡樂。

2、理解詞：國慶節(jié)、彩旗飄揚、莊嚴(yán)等。

國慶節(jié)照片

1、觀看國慶節(jié)照片

提問：小朋友照片上的你們在干什么？？你們?yōu)槭裁催@么高興？

2、回顧國慶節(jié)

提問：（1）前幾天就是國慶長假，國慶節(jié)是誰過節(jié)呀？（幼兒鞏固國慶節(jié)是中華人民共和國成立的日子，大家都很高興地為自己的國家慶祝生日）

（2）你們知道哪一天是我們的國慶節(jié)？

（學(xué)說：“十月一日是國慶節(jié)，是中華人民共和國成立的日子，是我們國家的生日?！保?/p>

（3）大家是怎么來慶祝我們國家生日的呢？（啟發(fā)鼓勵幼兒講述部分照片內(nèi)容和環(huán)境）

3、談話小結(jié)?！笆乱蝗帐菄鴳c節(jié)，是我們國家的生日，大家很高興，用彩燈、彩旗、彩球鮮花把我們的周圍裝扮得非常美麗。大家還開各種慶祝會，祝賀祖國的生日?！贝蠹覟槭裁催@樣呢？因為“我們都是中國人，我們愛中國?！?/p>

幼兒自理能力心得篇十五

自理能力的培養(yǎng)在幼兒期是一個重要的開發(fā)期，所以我們不要忽視這段的培養(yǎng)，抓住這一關(guān)鍵期培養(yǎng)孩子的自理能力。觀念端正了我們應(yīng)該怎么做呢？我們總結(jié)了以下幾點：

一．支持鼓勵孩子自理的要求

幼兒期有著強烈的好奇心，他們對新奇的事往往都有探究的欲望。當(dāng)他們有這種欲望時我們應(yīng)該積極的支持和鼓勵他們。同樣在

生活

二．要激發(fā)幼兒生活自理的興趣

三．教給孩子生活自理的技能

無論是大人還是孩子都是在不斷的探索—

學(xué)習(xí)

怎樣

四．根據(jù)孩子的年齡特點和能力逐步培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)意識

教育孩子要根據(jù)孩子的年齡特點，尊重幼兒身心發(fā)展的要求。教育不能超越孩子的能力范圍。把孩子不能完成的任務(wù)交給他們孩子沒有成功的喜悅?cè)菀桩a(chǎn)生自卑感，從而失去信心。比如說洗衣服，如果開始就讓孩子洗一件上衣，孩子嘗試之后感覺非常困難，會對洗衣服產(chǎn)生厭煩和恐懼心理也許以后再也不愿洗衣服了。如果根據(jù)孩子的年齡特點給孩子一塊手帕，他也許會感覺很輕松的，再加上大人的表揚，孩子嘗到了成功的喜悅，從而激發(fā)了孩子自我服務(wù)的興趣。

五．對孩子生活自理能力的培養(yǎng)要持之以恒

一種習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，需要我們天天做，時時做持之以恒。幼兒生活自理能力的培養(yǎng)更始如此。我們不能今天讓孩子去自理，明天覺著孩子太辛苦或者太麻煩就一切代勞。這需要我們要有耐心，有恒心把教育孩子當(dāng)成我們的事業(yè)。

六．家園密切配合，共同培養(yǎng)孩子的生活自理能力

生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務(wù)性勞動的能力。主要包括自己穿脫-衣服、鞋襪、收拾、整理玩具，獨立進餐和洗盥,自己洗臉、洗腳和洗小手帕等。孩子自理能力差，主要原因有：

一、家庭成員的溺

愛

全部由成人包攬，養(yǎng)成孩子事事依賴成人的壞習(xí)慣。

二、孩子沒有掌握自理的方法和技能。

孩子因年齡小，在自理時常不懂程序和方法，碰到實際困難，爸爸媽媽不是教會孩子，而是去代替孩子做，導(dǎo)致孩子不會自理。

三、缺少必要的反復(fù)練習(xí)的機會。

孩子剛學(xué)會穿衣服時興致很高，且常得到父母的鼓勵表揚。但學(xué)會后孩子便失去興趣而不愿再做，父母就代替去做，使得孩子失去了一次次練習(xí)的機會。

那么怎樣訓(xùn)練孩子的生活自理能力，從小養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和獨立能力呢

1、根據(jù)孩子生理發(fā)展特點，逐步提出要求，從易到難，從簡到繁。

3歲的孩子可訓(xùn)練自我服務(wù)的各項本領(lǐng)，如吃飯、洗手、刷牙、包括自己上廁所??

2、為孩子生活自理創(chuàng)設(shè)必要的、合理的條件。

如：最好有自己的小床、小被子；衣服要放置在低矮的櫥里，便于孩子取放；洗臉盆要小而輕便，洗臉巾要短且薄等。

3、教會孩子基本的生活自理方法和技能。

4、要持之以恒，反復(fù)訓(xùn)練。

孩子的生活自理能力是在實踐中不斷鞏固，從而養(yǎng)成自覺愛勞動的習(xí)慣。成人對孩子做得好的，要及時給予表揚，同時父母要以身作則，做好表率作用。幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問題的能力，對幼兒今后的生活也會產(chǎn)生深遠的影響。但現(xiàn)在的大部分孩子，依賴性強，生活自理能力差，以至于不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境。所以，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力至關(guān)重要，我們要把這項能力的培養(yǎng)作為教育活動的重要內(nèi)容之一。有專家指出：幼兒能力與習(xí)慣的培養(yǎng)是在學(xué)前期。作為幼兒園，我們能否抓住這個關(guān)鍵階段，針對幼兒的年齡特點與生活自理現(xiàn)狀，有的放矢地對幼兒進行教育，是幼兒生活自理能力高低的關(guān)鍵。

幼兒自理能力心得篇十六

通過此次活動提高幼兒生活自理能力，激發(fā)自我服務(wù)意識，懂得自己的事自己做，同時讓幼兒感受到集體活動帶來的快樂。

4月16日下午大班組

4月17日下午中班組

4月18日下午小班組

幼兒園操場(若下雨就改在大禮堂)

小班組（煮熟的雞蛋、盤子、垃圾桶）、中班組（外套、褲子）、大班組（書包、書、文具）。

活動組織：詹翠芳

評委：吳錦華、劉曉玲、全局、各班班主任

照相：吳吉群

計時員：何立義

小班組：剝雞蛋（每組20人參加比賽）

剝出的雞蛋保持完整，蛋殼必須放到指定的碗里，剝完后按要求將蛋殼倒入垃圾桶，完成后舉手示意，最先收拾完的前10位幼兒獲勝。

中班組：穿脫衣服（每組20人參加比賽）

（1）穿好外套，拉上拉鏈并將衣服整理好。在聽到老師的指令后再脫掉外套，并將外套疊好。完成后舉手示意，最先放整齊的前10位幼兒獲勝。

大班組：整理書包（每組20人參加比賽）

（1）整理文具、圖書和跳繩，并且將他們有順序地放入書包，在聽到老師的指令后再拿出文具、圖書和跳繩，并且按要求將它們擺放整齊（書本擺放要求封面朝上，邊沿一致，從小至大的順序擺放整理；鉛筆盒放在書本邊沿一側(cè)；最后將跳繩卷起放在鉛筆盒右側(cè)）。完成后舉手示意，用時少的10位幼兒獲勝。

英才班大組10人中組15人小組14人

草莓班：小組6人中組30人

小天使班：小組2人中組32人

小精靈班：小組2人中組34人

幼兒自理能力心得篇十七

為了提高幼兒自理能力，我園定于20xx年xx月xx日下午在幼兒園大操場舉行幼兒疊衣服大賽。

20xx年xx月xx日下午三點。

幼兒園運動場。

1、班級團體賽

2、個人挑戰(zhàn)賽。

以班為單位進行比賽。

1、比賽內(nèi)容為：脫衣服—把衣服翻好—疊衣服

2、比賽要求：幼兒站在椅子前，比賽口令開始計時，將衣服脫下，翻好衣服，然后在椅子上折疊衣服，以最后一個幼兒舉手完成停止計時。

3、比賽評出團體第一。

4、個人挑戰(zhàn)賽：

（1）以級組為單位進行比賽，每班參賽幼兒人數(shù)為10人；

（2）比賽內(nèi)容為：脫衣服—把衣服翻好—疊衣服

（3）比賽要求：幼兒站在椅子前，比賽口令開始計時，將衣服脫下，疊好衣服后幼兒舉起右手停止計時。

（4）比賽評出一等獎2人，二等獎3人，三等獎5人。

幼兒自理能力心得篇十八

全家與幼兒園的孩子都是平等共同互助的關(guān)系，如果吃飯表現(xiàn)好就在表上打分，并獎勵全家一起帶她逛公園。下面給大家分享一些關(guān)于幼兒自理能力比賽方案5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

祖國，我愛你!

一、設(shè)計意圖：

祖國媽媽要過生日了，面對生活在“甜蜜生活”的幼兒來說，“十月一日”只是一個盛大的節(jié)日，可以休息7天，有好吃的、好玩的，到處都很熱鬧。但是對這一節(jié)日的實際意義還不能深入了解。對于大班幼兒，我們應(yīng)該讓他們適時了解一些歷史，讓幼兒知道今天幸福生活的來之不易。旨通過此次活動，培養(yǎng)幼兒愛祖國的情感。

二、活動目的：

1.知道“十月一日”是“國慶節(jié)”，是祖國媽媽的節(jié)日，今天的幸福生活來之不易。

2.通過老師講解，看圖片、自己動手制作等一系列環(huán)節(jié)讓幼兒感受節(jié)日的熱烈氣氛，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國，身為中國人的自豪感。

三、活動準(zhǔn)備：

1.節(jié)日前收集在班上展出家鄉(xiāng)和祖國建設(shè)成就的各種圖片

2.通過散步組織幼兒觀察人們?yōu)橛訃鴳c節(jié)所進行的準(zhǔn)備活動和環(huán)境布置

3.材料：彩紙、白紙、油畫棒若干。

四、活動過程：

1.組織幼兒齊唱國歌。

2.介紹“十月一日”是“國慶節(jié)”，是祖國媽媽的生日。

3.通過圖片、故事講述，讓幼兒了解國慶節(jié)的來歷，教育幼兒今天幸福生活來之不易，要好好珍惜。

4.讓幼兒用自己方式“慶祝十月一日”。創(chuàng)作畫《娃娃慶十月一日》。畫煙花、天安門、國旗等。

5.師生共同裝飾教室。

6.齊唱歌曲《國旗國旗紅紅的哩》。

五、活動延伸：

1.請家長在節(jié)日晚上帶幼兒去看焰火。

2.組織幼兒節(jié)日后的談話。

一、主題說明

國慶節(jié)是祖國媽媽的生日，為了讓幼兒了解十月一日是國慶節(jié)，明白五星紅旗是中國的國旗，中國的國歌雄壯有力，天安門是中國首都的象征，長江、黃河是中國的象征。幼兒園將經(jīng)過讓幼兒了解多個民族傳統(tǒng)習(xí)俗文化，激發(fā)幼兒喜歡各民族的情感;與同伴共同欣賞各地游覽的照片，領(lǐng)略祖國山河的秀麗;收集展覽各地特產(chǎn)寶藏，讓幼兒們明白祖國地大物博。

二、主題目標(biāo)

1、明白我是中國人，了解中國的名勝古跡和重要的人、事、物，萌發(fā)幼兒愛祖國的`的情感。

2、明白我國是個多民族的大家庭，并讓幼兒了解各民族的傳統(tǒng)文化，激發(fā)幼兒喜愛各民族的情感。

三、活動時間：

20____—9—30

四、活動地點：

各班活動室

五、活動流程

1、我是中國人

2、我愛我的祖國

a、明白10月1日是祖國媽媽的生日，10月1日我們又叫國慶節(jié)

b、感知祖國的地大物博(認(rèn)識中國的首都：中國的兩大河，中國有56個民族。中國的國歌，我們的國旗)

c、幼兒分享照片及收集的物品

3、送給祖國媽媽的生日祝福

a、制作國旗

小托班：粘貼畫

中班：撕貼畫

大班：線條畫

b、學(xué)唱國歌

六、家園互動

1、國慶七天假期里如果您帶孩子旅游，請把祖國的大好河山及孩子活潑可愛的游覽瞬間用鏡頭記錄下來，來園時注明：風(fēng)景拍攝地、寶寶姓名。最 好能夠教會孩子口頭介紹游覽過的地方，以便來園和小朋友分享。

2、幼兒收集各地土特產(chǎn)、服飾的包裝盒、袋等，舉辦“祖國特產(chǎn)展”、“民族服飾展”，師幼共同討論展覽的位置、物品的分類等。

心動不如行動，我們用自我的方式祝福祖國生日，我們也用自我的方式幫忙孩子們更多的認(rèn)識我們的國家，我們的孩子也因這種方式而多了感受大好河山的機會。期待您的參與!

活動名稱：歡樂國慶節(jié)

活動目標(biāo)：

1、知道國慶節(jié)是中華人民共和國成立的日子，知道我們都是中國人，我們愛中國。回顧國慶節(jié)的歡樂.

2、理解詞：國慶節(jié)、彩旗飄揚、莊嚴(yán)等。

活動準(zhǔn)備：國慶節(jié)照片

活動過程：

1、觀看國慶節(jié)照片

提問：小朋友照片上的你們在干什么??你們?yōu)槭裁催@么高興?

2、回顧國慶節(jié)

提問：(1)前幾天就是國慶長假，國慶節(jié)是誰過節(jié)呀?(幼兒鞏固國慶節(jié)是中華人民共和國成立的日子，大家都很高興地為自己的國家慶祝生日)

(2)你們知道哪一天是我們的國慶節(jié)?

(學(xué)說：“十月一日是國慶節(jié)，是中華人民共和國成立的日子，是我們國家的生日?！?

(3)大家是怎么來慶祝我們國家生日的呢?(啟發(fā)鼓勵幼兒講述部分照片內(nèi)容和環(huán)境)

3、談話小結(jié)。“十月一日是國慶節(jié)，是我們國家的生日，大家很高興，用彩燈、彩旗、彩球鮮花把我們的周圍裝扮得非常美麗。大家還開各種慶祝會，祝賀祖國的生日。”大家為什么這樣呢?因為“我們都是中國人，我們愛中國。”

國慶節(jié)馬上就要到了，在這隆重的日子里，為了讓幼兒進一步了解國慶節(jié)的含義，知道祖國媽媽的生日，激發(fā)幼兒對祖國的情感，以及體會作為一個中國人的`自豪感。我們大班組全體教師設(shè)計了以下慶?；顒?，旨在通過此次聯(lián)歡活動，激發(fā)孩子愛祖國的情感，讓幼兒在認(rèn)識國慶節(jié)的同時，又充分感受到了國慶節(jié)歡快、愉悅的節(jié)日氣氛。

活動目標(biāo)：

1、通過此次聯(lián)歡活動，加強幼兒的愛國主義熱情，了解10月1號是國慶節(jié)，是全國人民共同的節(jié)日。從而促使萌發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。

2、通過參與升旗儀式、唱歌、繪畫等方式中大膽表達自己對節(jié)日的感受，并能愉快地參與活動。

3、通過本次活動的開展，促進親子情、家園情，使家長進一步關(guān)注、了解幼兒園，共促家園共育。

參加對象：

大班年級組全體幼兒和家長

活動時間：

9月__日上午多少點開始

活動地點：

幼兒園大操場

活動準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：場景布置、拍攝物品，熟悉《國歌》歌曲，各班準(zhǔn)備自己班級使用的繪畫、手工和剪紙類的物品。橫幅一副、音響，背景音樂等。

家長自備：廢舊飲料瓶、月餅禮品袋等適合手工或剪紙、繪畫的工具。

活動過程：

1、向幼兒和家長介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日，介紹國慶節(jié)的來歷。奏國歌、唱國歌、升國旗。全體幼兒和家長齊唱《國歌》。

2、歌表演：《國旗國旗紅紅的哩》

3、各班級以不同的形式現(xiàn)場以繪畫、手工和剪紙的形式來慶祝祖國媽媽“__歲”生日。家長和幼兒在規(guī)定時間內(nèi)共同制作完成作品，并懸掛展示(制作過程中播放各類音樂，讓家長和孩子在一個輕松、愉悅的氛圍中進行此活動)。

大一班：集體親子繪畫。爸爸媽媽和孩子一起作畫。大二班：手工作品。大三班：剪紙。

4、三個班級的作品完成后，集體進行展示，可分設(shè)三個展區(qū)，并取展區(qū)名。

活動延伸：

班級集體拍照留影后結(jié)束活動。

注意事項：

1、各班老師必須明確活動方案內(nèi)容，活動開展實施過程中，教師要相互配合協(xié)作，以便活動的順利開展。

2、提前通知每一位幼兒家長準(zhǔn)備相應(yīng)的材料，活動當(dāng)天提前來園，以便活動準(zhǔn)時進行。

3、活動過程中，引導(dǎo)幼兒與家長遵守活動的紀(jì)律與秩序，強調(diào)幼兒安全使用各類制作工具。

4、活動過程中引導(dǎo)幼兒不亂扔垃圾，保持場內(nèi)環(huán)境的整潔，活動結(jié)束后請家長與幼兒收拾好各類物品方可離開活動現(xiàn)場。

5、活動結(jié)束后，在活動主持人的協(xié)調(diào)安排下按順序排隊回教室，所有接送幼兒的家長必須在教室接孩子。

活動準(zhǔn)備：

1、五星紅旗、天安門圖片

2、彩色手工紙剪成的三角形若干，固體膠，底板人手一份

3、零食(老師準(zhǔn)備)

活動流程：

一、經(jīng)驗交流

1、教師提問：明天要過節(jié)，你們知道是什么節(jié)嗎?

2、教師介紹國慶節(jié)，幼兒了解十月一日是國慶節(jié)，是祖國媽媽的生日。

3、出示五星紅旗、天安門圖片，說說它們的名稱。

4、告訴幼兒五星紅旗、天安門都是中國的代表，只有我們中國才有。

二、操作活動“彩旗飄飄”

1、人們?yōu)榱藨c祝祖國媽媽的生日，會開展許多活動，今天我們也來掛掛彩旗，讓彩旗在我們的教室里飄揚起來。

2、教師介紹掛彩旗的方法。

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

4、將幼兒掛好的彩旗布置出來。

三、分享活動

1、幼兒分組

2、分享零食，體驗與同伴共同分享的快樂。

幼兒自理能力心得篇十九

小班組的幼兒及教師

20xx年5月10日下午2：50準(zhǔn)時開始

幼兒園二樓多媒體教室 活動主持：鄭丹平 活動比賽裁判、統(tǒng)計：陳文沁

沈婷佳

張培

莫秋連、顧欣、毛曉莉、中一班、中三班實習(xí)生

1.通過穿褲子、鞋子比賽，鍛煉幼兒的動手能力和動作協(xié)調(diào)能力。

2.增強幼兒的集體榮譽感。

1.參賽幼兒褲子、鞋子，椅子5把

2.活動記錄表、紙、筆等。

3.獎狀、各班名單。

1.主持人講話及介紹裁判老師等。 2.介紹比賽的規(guī)則。

1．36名幼兒分成6組進行比賽，一組為6人進行比賽，聽裁判的口令比賽開始，以記時多少為準(zhǔn)，記時最快先穿好的幼兒舉手示意表示勝利。

2．統(tǒng)計老師根據(jù)幼兒記時的快慢來統(tǒng)計結(jié)果，統(tǒng)計出一等獎3名，二等獎6名，三等獎9名。

3.比賽統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)，各班維持好秩序。

1．頒獎老師為獲獎的小選手們頒發(fā)獎狀，并拍照留念。

2．主持人總結(jié)“小班組穿褲子、鞋子比賽”活動。

幼兒自理能力心得篇二十

怎樣使剛?cè)雸@的幼兒盡快學(xué)會自己照料自己，養(yǎng)成良好的自我服務(wù)習(xí)慣，適應(yīng)幼兒園的生活節(jié)奏呢？一年來，我們年段在工作中嚴(yán)格遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，注重個體差異，采用多樣方法，對幼兒進行自理能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

初入幼兒園的幼兒自理能力較差，但模仿能力強，我們通過正面示范，讓幼兒看清自理的正確方法，用簡短易明的提示，讓幼兒了解完成基本動作的要領(lǐng)。然后讓幼兒去模仿、練習(xí)。如洗手：它的規(guī)則是飯前便后要洗手，洗得干凈，不留臟物。要求幼兒獨立自覺地完成這些基本動作顯然很難，他們往往只會用水把手弄濕，就表示洗了。所以我們就教給洗手的正確方法，并示范整個洗手的過程：卷袖口,洗手心手背，用力搓，把臟物沖洗干凈，再用毛巾擦擦手，掛好毛巾。示范后再讓幼兒練習(xí)，對能力差的幼兒進行個別輔導(dǎo)。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，幼兒便能掌握洗手的基本方法。。

幼兒思維具有具體、形象的特點,對于一些描述具體事物的生活現(xiàn)象的語言較易接受,因此應(yīng)用生動有趣的語言，激起幼兒學(xué)習(xí)一些枯燥的勞動技能的興趣和愿望。如疊手絹：我們先讓幼兒認(rèn)識手邊有四條邊。再教幼兒疊手絹的方法：把手絹平放在桌上，兩手抓住其中的一條邊，一條邊說著："我和對邊握握手"，將手絹向?qū)呎?，幼兒也一邊學(xué)著一邊口里喊著，一邊手里疊著手絹，興趣濃厚。再如穿衣：我們先讓幼兒認(rèn)識衣領(lǐng)、衣袖、衣襟，再教他們穿衣：衣服后面向著自己，兩手握住衣領(lǐng)，喊一聲"刮大風(fēng)！"將衣服甩在身后，報在身上；接著繼續(xù)說、做："風(fēng)來我不怕，露出小腦袋，將手伸到袖筒里"。讓幼兒手里拿著衣服喊著、笑著、做著，非常開心。

某項要求的幼兒，可在相應(yīng)的地方得到一個紅五角星，誰得到的紅五角星多，就證明誰的小手最能干。幼兒的上進心較強，有表揚的評比，他們都會更努力去做。

我們主要采用家長會、聯(lián)系冊、專欄、日常交流、觀摩等方法，加強家園配合。如學(xué)期初根據(jù)對幼兒的短期觀察，掌握幼兒自理能力發(fā)展的技能水平。根據(jù)教育大綱的要求，制定出本年段幼兒本學(xué)期自理能力的課題計劃，列出表格填寫出具體掌握的勞動項目。召開家長會，向家長通報，以取得家長的支持，達到家園教育方法一致、目標(biāo)統(tǒng)一。在教育教學(xué)過程中，經(jīng)常與保教人員交流，全面掌握幼兒勞動的情況，并以聯(lián)系冊、短暫的談話，專欄介紹等方式，與家長保持溝通，了解幼兒在家中的表現(xiàn)，提出配合的要求。學(xué)期末，通過召開家長會，讓家長觀摩幼兒自理能力發(fā)展水平掌握的情況，再填寫表格。并以書面形式將幼兒的發(fā)展向家長匯報，使家長了解自己的孩子的自我服務(wù)程度，以便更好地與幼兒園配合，從而使幼兒更快更好地完成自理能力的要求。

通過一年多的研究、探索，我們?yōu)橛變航M織了各種有益的教育活動。豐富、增長了幼兒自理能力的生活經(jīng)驗和簡單的保護方法。實驗的結(jié)果使我們體會到：對幼兒進行自理能力的培養(yǎng)是幼兒生存的可靠保障。

幼兒自理能力心得篇二十一

國慶節(jié)是祖國媽媽的生日，為了讓幼兒了解十月一日是國慶節(jié)，明白五星紅旗是中國的國旗，中國的國歌雄壯有力，天安門是中國首都的象征，長江、黃河是中國的象征。幼兒園將經(jīng)過讓幼兒了解多個民族傳統(tǒng)習(xí)俗文化，激發(fā)幼兒喜歡各民族的情感；與同伴共同欣賞各地游覽的照片，領(lǐng)略祖國山河的秀麗；收集展覽各地特產(chǎn)寶藏，讓幼兒們明白祖國地大物博。

1、明白我是中國人，了解中國的名勝古跡和重要的人、事、物，萌發(fā)幼兒愛祖國的的情感。

2、明白我國是個多民族的大家庭，并讓幼兒了解各民族的傳統(tǒng)文化，激發(fā)幼兒喜愛各民族的情感。

20xx—9—30

各班活動室

1、我是中國人

2、我愛我的祖國

a、明白10月1日是祖國媽媽的生日，10月1日我們又叫國慶節(jié)

b、感知祖國的地大物博（認(rèn)識中國的首都：中國的兩大河，中國有56個民族。中國的國歌，我們的國旗）

c、幼兒分享照片及收集的物品

3、送給祖國媽媽的生日祝福

a、制作國旗

小托班：粘貼畫

中班：撕貼畫

大班：線條畫

b、學(xué)唱國歌

1、國慶七天假期里如果您帶孩子旅游，請把祖國的大好河山及孩子活潑可愛的游覽瞬間用鏡頭記錄下來，來園時注明：風(fēng)景拍攝地、寶寶姓名。最好能夠教會孩子口頭介紹游覽過的地方，以便來園和小朋友分享。

2、幼兒收集各地土特產(chǎn)、服飾的包裝盒、袋等，舉辦“祖國特產(chǎn)展”、“民族服飾展”，師幼共同討論展覽的位置、物品的分類等。

心動不如行動，我們用自我的方式祝福祖國生日，我們也用自我的方式幫忙孩子們更多的'認(rèn)識我們的國家，我們的孩子也因這種方式而多了感受大好河山的機會。期待您的參與！

幼兒自理能力心得篇二十二

現(xiàn)在的小孩大多是獨生子女，生活條件優(yōu)越，由于家長包辦代替過多，大多數(shù)幼兒差不多上飯來張口衣來伸手，很多小孩自理能力相對較弱。小班的小孩自入園以來在老師和家長的協(xié)同指導(dǎo)下自理能力盡管獲得非常大進步，然而依舊有很多小孩自理意識相對較弱，自理能力不強，為了進一步提升小孩自理意識，提高小孩的自理能力，幫小孩樹立靠自己，我能行的思想觀念，讓小孩們學(xué)會照顧自己，增強自信心。因此設(shè)計了本次“我能行，我最棒”自理競賽的活動。二、活動目標(biāo)：

1、通過活動，促進各班加強對幼兒生活自理能力的培養(yǎng)，并促進幼兒軀體的協(xié)調(diào)性和靈活性進展。

2、通過活動，提高小孩的生活自理能力，學(xué)會穿脫衣服、鞋襪、整理玩具等差不多的生活技能，養(yǎng)成幼兒“自己情況自己做”的良好習(xí)慣。

五、活動主題：我能行，我最棒主持人：馬珺六、活動預(yù)備：

1、各班上報參賽名單，競賽材料及用品（桔子若干，放桔子的盤子，垃圾桶，毛巾架，毛巾，衣服、鞋子等）由兩個班級共同安排。 2、學(xué)習(xí)開場律動《我確實非常不錯》（由各班教師負(fù)責(zé)教小孩）

力競賽”（南海藝術(shù)幼兒園新華園），統(tǒng)計表每評委一份。提早領(lǐng)取獎品。

4、場地安排：幼兒分組坐在兩端，參賽的地點在中間七、活動人員安排：

按秒表人員：各班家長各四名記分?jǐn)?shù)人員：八、活動過程：

1、集體開場舞《我確實非常不錯》

2、自理能力競賽賽前規(guī)則講明：

（1）剝桔子

每班八名幼兒參賽，分兩組進行，一分鐘內(nèi)剝出數(shù)量多者獲勝（要求：桔子必須放到指定的盤子里，桔子皮送到垃圾桶里。剝出的桔子需保持完整）

（2）掛毛巾

每班八個幼兒分兩組參賽，前四名幼兒下毛巾（30條）后四名幼兒掛毛巾，用時最短者獲勝。（要求：放—毛巾平鋪盆里，掛—一塊挨著一塊依次掛好）

（3）穿衣服

每班八名幼兒參賽，分兩組競賽，每次每班派出四名幼兒參加，每位幼兒一次機會，參加競賽的幼兒自己拿好衣服、鞋子、分班成一路縱隊坐在椅子上，聽到主持人的口令開始競賽，以記時的形式開展。用時最短者獲勝。（要求：參賽幼兒衣服穿好后，要求穿得整齊、領(lǐng)子翻平，拉鏈正確、鞋子左右不穿反）

（4）整理圖書

每班四名幼兒參賽，分兩組進行，聽到指令后幼兒依次把把玩具按顏色快速分類，用時最短者獲勝。（要求：每人一盒同種形狀的玩具，要要求放到指定的盒子里）九、獎項設(shè)置：（每個項目各設(shè)）一等獎一名二等獎一名三等獎一名十、結(jié)束：園領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言，頒發(fā)獎狀獎品注：相關(guān)人員安排：

各班1位教師帶競賽幼兒到相對應(yīng)的場地，確定幼兒是否對號入座。幼兒競賽結(jié)束后由該教師帶回，換另一批幼兒參賽。該教師把競賽材料及用品重新取出放入籃內(nèi)。

幼兒自理能力心得篇二十三

著名教育家陳鶴琴先生提出：“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做”?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中也明確指出：要培養(yǎng)幼兒具有基本的生活自理能力。生活自理，簡單的說就是自我服務(wù)，自己照顧自己，它是一個人應(yīng)該具備的最基本的生活技能,包括自己穿脫衣服、鞋襪、收拾整理衣服、獨立進餐、自己洗臉等。生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問題的能力，對幼兒今后的生活也會產(chǎn)生深遠的影響。但現(xiàn)在的大部分孩子，依賴性強，生活自理能力差，以至于不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境。所以，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力至關(guān)重要，我園德育課題組就把如何培養(yǎng)幼兒的自理能力作為一項重要的研究項目。

1、家庭成員的溺愛包辦。

現(xiàn)在家庭中，父母包攬了所有的家務(wù)勞動，只重視對孩子的智力投資，輕視了對孩子自理能力的培養(yǎng)。雖然在幼兒園凡是孩子能做的事，老師都注意培養(yǎng)孩子自己學(xué)做，從小養(yǎng)成孩子做各種力所能及的事情的習(xí)慣。但回到家父母尤其是爺爺奶奶常溺愛孩子，怕孩子自己吃不飽或太慢而急于去喂他，孩子一切生活全部由成人包攬，養(yǎng)成孩子事事依賴成人的壞習(xí)慣。

2、孩子沒有掌握自理的方法和技能。

孩子因年齡小，在自理時常不懂程序和方法，碰到實際困難，爸爸媽媽不是教會孩子，而是去代替孩子做，例如，一大早孩子正努力而吃力地穿著衣服，誰知家長看見，馬上等不及了，三下五除二，幫他穿好了事?；蚴菚r間不夠，或是耐心不夠，總之，沒有教會幼兒自理的技能，也是導(dǎo)致孩子不會自理的重要因素。

3、缺少必要的反復(fù)練習(xí)的機會。

當(dāng)孩子剛學(xué)會穿衣服時興致很高，且常得到父母的鼓勵表揚。但學(xué)會后孩子便失去興趣而不愿再做，父母就代替去做，使得孩子失去了一次次練習(xí)的機會。

1、通過正面教育，增強幼兒生活自理意識。

如何讓單純的幼兒具有生活自理意識呢，我們教師就要開動腦筋，結(jié)合幼兒的年齡特點，利用多種教育方法來實現(xiàn)教育目標(biāo)。比如：根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我們可以把一些生活自理技巧編成兒歌、歌曲等，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)本領(lǐng)。如：在教幼兒學(xué)習(xí)飯后漱口時，我們可以結(jié)合歌曲《漱口歌》來進行：手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。讓幼兒在歌曲的愉悅里，輕松自主地學(xué)習(xí)漱口的方法。

2、把自理能力的技巧寓于游戲之中。

例如：在操作區(qū)中，我們放置了用可樂瓶制作的“大嘴娃娃”和豆類等，讓幼兒玩喂娃娃的游戲；我們還利用布料、紐扣等廢舊物品制作成了“穿衣娃娃”，讓幼兒練習(xí)扣紐扣、拉拉鏈；在“娃娃家”里，幼兒以“爸爸”、“媽媽”、“服務(wù)員”的角色洗餐具、端盤子、打掃房間、整理床鋪，給娃娃喂飯、喝水等等。游戲?qū)τ變河芯薮蟮奈?，讓幼兒有更多的機會探索周圍世界，并在活動中主動獲得知識和技能，鍛煉幼兒的意志，激勵幼兒克服困難，發(fā)展思維能力和解決問題的能力，從而達到教育目的。

3、在生活中反復(fù)的訓(xùn)練，逐步提高生活自理能力。

生活自理能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，它是一個循序漸進、不斷鞏固的重復(fù)過程，為了使幼兒熟練掌握生活技能在生活中反復(fù)的訓(xùn)練，我們在日常生活中有意識地創(chuàng)造條件，讓幼兒反復(fù)練習(xí)，充分利用生活中的各種機會來引導(dǎo)幼兒，如：在游戲后，引導(dǎo)幼兒清理場地、整理玩具，在午睡前后，讓幼兒穿脫衣服，在值日生工作中，引導(dǎo)幼兒練習(xí)擦桌子、搬椅子等，在引導(dǎo)幼兒進行練習(xí)時，老師要耐心誘導(dǎo)，循循善誘，持之以恒，使幼兒逐步具備自立的能力。

4、注重個體差異，提高每個幼兒的生活自理能力

幼兒雖然同處一個班級，但由于各種因素的原因，幼兒的差異存在是必然的。因此，教師切不可要求幼兒同時達到同一水平，有的幼兒由于父母過分寵愛，自我服務(wù)意識不強，表現(xiàn)出來的能力較差，往往別人輕而一舉做完的事，他卻感到很吃力，對于這樣的幼兒，教師不應(yīng)把他視為笨孩子，而要分析原因“對癥下藥”促其進步。同時，用分組形式給能力差一點的安排容易完成的活動，或在能力強的幼兒和老師的幫助下完成較難的事情，鼓勵他們大膽去做，知道自己經(jīng)過努力會做得更好。

幼兒往往有這樣的現(xiàn)象，在幼兒園形成的良好習(xí)慣，回到家里就完全改變了，一些幼兒力所能及的事情，則被家長取而代之，因此，幼兒生活自理的培養(yǎng)，必須有家長的支持和配合，才能收到良好的效果，如果忽略了家庭教育，那么幼兒園的教育只會功虧一簣。因此，做好家長工作，使家庭與幼兒園形成合力共育是培養(yǎng)幼兒自理能力的關(guān)鍵。

通過實踐，我認(rèn)為對幼兒進行自我服務(wù)能力的培養(yǎng)是切實可行的、十分必要的，它培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)能力，扭轉(zhuǎn)了幼兒過份依賴的性格，促進了幼兒身心全面的發(fā)展，為幼兒適應(yīng)未來社會發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

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