通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以更加清晰地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。5.在寫(xiě)作過(guò)程中，我們可以借用各種修辭手法，如比喻、夸張、對(duì)比等，使得文章更加生動(dòng)、有趣和具有感染力。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。
幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，以幼兒園為基礎(chǔ)的小課題研究在教育領(lǐng)域逐漸興起，不僅有助于提高教師教學(xué)水平，也對(duì)幼兒教育起到了一定的推動(dòng)作用。通過(guò)開(kāi)展小課題研究，我深切地感受到了它的重要性和價(jià)值，下面分享一些我在幼兒園小課題開(kāi)展過(guò)程中的體會(huì)和心得。
首先，選擇一個(gè)合適的課題是關(guān)鍵。在選擇課題時(shí)，我秉持著幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和需要的原則，力求選取符合幼兒園教學(xué)實(shí)際的研究方向。我經(jīng)過(guò)反復(fù)思考和討論，最終確定了“游戲在幼兒園情感教育中的作用”作為我的小課題。我選擇這個(gè)課題的原因是，幼兒園是孩子們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的第一個(gè)重要環(huán)境，在這里的情感教育對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。而游戲作為幼兒自主學(xué)習(xí)的重要形式，同樣在情感教育中具有重要作用。因此，我希望通過(guò)這個(gè)課題的開(kāi)展，可以更好地了解游戲在幼兒情感教育中的作用和價(jià)值。
其次，理論與實(shí)踐相結(jié)合，探索研究方法。在開(kāi)展小課題時(shí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合非常重要。我通過(guò)查閱相關(guān)的教育理論和研究成果，了解到關(guān)于游戲在幼兒情感教育中的作用的一些理論支持，并據(jù)此制定了我的研究計(jì)劃。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我采取了實(shí)地觀察、訪談和問(wèn)卷調(diào)查等方法，以收集幼兒游戲行為的相關(guān)資料。通過(guò)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，我可以更加深入地研究小課題。
第三，分析研究結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在完成小課題的調(diào)查和研究之后，我對(duì)收集到的資料進(jìn)行了仔細(xì)的分析和整理。通過(guò)分析，我發(fā)現(xiàn)游戲確實(shí)對(duì)幼兒情感教育具有重要作用，可以有效地促進(jìn)幼兒的社交能力、情緒管理、自我認(rèn)知等方面發(fā)展。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如幼兒參與游戲的時(shí)間過(guò)少、游戲環(huán)境的設(shè)置不夠充分等。通過(guò)這些結(jié)果的總結(jié)和反思，我認(rèn)識(shí)到在今后的幼兒園教學(xué)中，應(yīng)該更加重視游戲在情感教育中的作用，并且改進(jìn)我們的教學(xué)方法和環(huán)境，以更好地促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展。
第四，研究成果的展示和分享。研究完成后，我將研究成果展示給了我們幼兒園的其他老師們，以及相關(guān)的教育機(jī)構(gòu)。通過(guò)分享，我得到了許多寶貴的意見(jiàn)和建議，這些意見(jiàn)和建議對(duì)進(jìn)一步完善我的研究具有重要的指導(dǎo)作用。與他人分享研究成果的同時(shí)，也讓更多的教師和專(zhuān)家了解到了幼兒園小課題的研究成果，從而推動(dòng)了整個(gè)幼兒園教育的進(jìn)步。
最后，對(duì)小課題研究的重要性有更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)開(kāi)展小課題的研究，我深刻地認(rèn)識(shí)到小課題研究在幼兒園教育中的重要性和價(jià)值。小課題研究不僅有助于提高教師的教學(xué)水平和研究能力，也為教育研究提供了更底層的數(shù)據(jù)支持。在研究過(guò)程中，我深入了解了幼兒園教育總之，幼兒園小課題研究的開(kāi)展對(duì)于教師和幼兒教育的發(fā)展都具有重要意義。通過(guò)選擇合適的課題，理論與實(shí)踐相結(jié)合，分析研究結(jié)果并進(jìn)行分享，我們能更好地了解幼兒教育的實(shí)際需求，促進(jìn)幼兒園教學(xué)水平的提高，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇二
第一段：引言（展示問(wèn)題）
在幼兒園教學(xué)過(guò)程中，戲劇作為一種重要的教育活動(dòng)，被廣泛應(yīng)用于幼兒園的教學(xué)實(shí)踐中，以促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展。然而，在實(shí)際開(kāi)展戲劇教育活動(dòng)的過(guò)程中，我們也面臨著一些困惑和挑戰(zhàn)。本文將從戲劇教育的意義、設(shè)計(jì)戲劇教育活動(dòng)、戲劇教育對(duì)幼兒發(fā)展的影響、戲劇教育的效果評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行討論，以期能夠更好地引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒園戲劇教育的開(kāi)展。
第二段：戲劇教育的意義
戲劇教育作為一種集體練習(xí)和表演的藝術(shù)活動(dòng)，可以促進(jìn)幼兒的多方面發(fā)展。在戲劇的過(guò)程中，幼兒不僅能夠鍛煉觀察、想象、思考和表達(dá)的能力，還能培養(yǎng)他們的合作、溝通和團(tuán)隊(duì)合作精神。戲劇活動(dòng)能夠激發(fā)幼兒的情感，增加他們的自信心和自主性，培養(yǎng)他們的審美意識(shí)和藝術(shù)鑒賞能力。戲劇教育也有助于幼兒發(fā)展社交技巧和人際關(guān)系，培養(yǎng)他們的人格品質(zhì)和價(jià)值觀。
第三段：設(shè)計(jì)戲劇教育活動(dòng)
在開(kāi)展戲劇教育活動(dòng)時(shí)，教師需要合理設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和形式，以保證幼兒的參與和興趣。教師可以結(jié)合幼兒的興趣愛(ài)好，選擇適合幼兒年齡和發(fā)展水平的戲劇作品和情節(jié)。在活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)提供足夠的示范和指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演、角色扮演、對(duì)話和表情等基本戲劇技巧。同時(shí)，教師還可以通過(guò)配樂(lè)、布景和道具等手段，營(yíng)造逼真的戲劇環(huán)境，增加幼兒的參與度。
第四段：戲劇教育對(duì)幼兒發(fā)展的影響
戲劇教育對(duì)幼兒的發(fā)展有著積極的影響。首先，戲劇教育有助于幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。通過(guò)角色扮演和表演對(duì)話，幼兒能夠豐富和擴(kuò)展自己的言語(yǔ)表達(dá)。其次，戲劇教育培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造力和審美能力。戲劇活動(dòng)中，幼兒需要構(gòu)思和設(shè)計(jì)角色形象、動(dòng)作和表情，從而鍛煉了他們的創(chuàng)作力和藝術(shù)感知能力。此外，戲劇教育還能促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展。在角色扮演和情節(jié)表演的過(guò)程中，幼兒能夠體驗(yàn)到不同的情感狀態(tài)，培養(yǎng)了他們的情緒管理能力和情感交流能力。
第五段：戲劇教育的效果評(píng)價(jià)
為了評(píng)價(jià)戲劇教育的效果，教師可以觀察幼兒在戲劇活動(dòng)中的表現(xiàn)和變化，并結(jié)合幼兒的作品和演出效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師可以注重幼兒的參與度、創(chuàng)造力、表演技巧和表達(dá)能力等方面的評(píng)估。同時(shí)，教師也需要和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，了解他們對(duì)戲劇教育的看法和反饋，以便不斷改進(jìn)和提升自己的教學(xué)水平和方法。
結(jié)尾：
通過(guò)幼兒園的戲劇教育活動(dòng)，幼兒可以在樂(lè)于參與的環(huán)境中，全面發(fā)展自己的個(gè)性與能力。同時(shí)，戲劇教育也是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、想象力以及社交能力的有效手段。因此，幼兒園應(yīng)當(dāng)重視戲劇教育的開(kāi)展，并不斷完善和探求更符合幼兒發(fā)展需求的戲劇教育模式和方法。
幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇三
師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)?，教師是孩子行?dòng)的標(biāo)桿。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表。教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
一切師德要求都是基于教師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來(lái)。我性格開(kāi)朗、樂(lè)觀向上。每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中。可以說(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
教師對(duì)孩子的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。
學(xué)高為師，德高為范。中華民族素有崇尚師德，弘揚(yáng)師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。師德決定了教師對(duì)孩子的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著孩子們的成長(zhǎng)。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到孩子的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)孩子的影響是耳濡目染的，潛移默化的、受益終生的。人們回憶起自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，經(jīng)常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。當(dāng)前我們深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)水平，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德，并在與時(shí)俱進(jìn)的偉大實(shí)踐中不斷提高師德水平。
因此，師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！我愿我的愛(ài)奉獻(xiàn)在我這片摯愛(ài)的土地上，我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值！
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幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，幼兒園實(shí)施小課題研究已成為教師職業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)。小課題研究不僅有助于教師自身專(zhuān)業(yè)水平的提升，更能為幼兒園教學(xué)改革和幼兒教育發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。作為一名幼兒園教師，我在參與小課題研究過(guò)程中得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)此愿與大家分享。
首先，小課題的選擇要緊密結(jié)合實(shí)際需求。幼兒園是一個(gè)特殊的教學(xué)場(chǎng)所，小課題的研究應(yīng)基于學(xué)生的特點(diǎn)和教育狀況，旨在改進(jìn)教學(xué)并解決實(shí)際問(wèn)題。在選擇小課題時(shí)，要全面考慮幼兒的個(gè)體發(fā)展特點(diǎn)、社會(huì)需求和教師的專(zhuān)業(yè)需求，既要符合學(xué)校教學(xué)要求，又要有一定的創(chuàng)新性和可行性。我曾選擇了“如何提高幼兒園家長(zhǎng)參與度”的小課題進(jìn)行研究，這個(gè)課題與幼兒園的教學(xué)管理緊密相關(guān)，同時(shí)也是我一直關(guān)注的問(wèn)題。通過(guò)調(diào)查和訪談，我深入了解了家長(zhǎng)們的需求和期望，進(jìn)而確定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。
其次，小課題研究需要結(jié)合科學(xué)的研究方法和技巧?？茖W(xué)的研究方法有助于提高小課題研究的可信度和結(jié)論的準(zhǔn)確性。在小課題研究中，我采用了多種方法，如問(wèn)卷調(diào)查、觀察記錄、案例分析等，以獲取全面準(zhǔn)確的信息。同時(shí)，在分析數(shù)據(jù)和撰寫(xiě)研究報(bào)告時(shí)，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法和數(shù)據(jù)處理軟件，以確保研究結(jié)論的科學(xué)性和可靠性。例如，在分析家長(zhǎng)參與度的問(wèn)題時(shí)，我根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。這些方法和技巧的運(yùn)用為我的研究提供了更多的支持和依據(jù)。
再次，小課題研究需要注重實(shí)踐和反思。小課題研究旨在解決實(shí)際問(wèn)題和改進(jìn)教學(xué)，因此，實(shí)踐是小課題研究的核心環(huán)節(jié)。在研究過(guò)程中，我積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，嘗試不同的教學(xué)方法和策略，并不斷調(diào)整和改進(jìn)，以尋找最佳的解決方案。在實(shí)踐過(guò)程中，我不僅關(guān)注教學(xué)效果和學(xué)生反應(yīng)，還與同事和家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的交流和合作。這些實(shí)踐和合作的過(guò)程中，我不斷反思自己的教學(xué)方式和方法，從中得到了很多有益的啟示。
此外，小課題研究需要具備團(tuán)隊(duì)合作精神。幼兒園小課題研究需要教師之間的合作和支持，需要有一個(gè)和諧的研究氛圍。在我的小課題研究中，我與同事們共同討論和制定了調(diào)查問(wèn)卷，共同分析和討論了數(shù)據(jù)，共同總結(jié)和撰寫(xiě)了研究報(bào)告。團(tuán)隊(duì)合作使我們能夠互相學(xué)習(xí)和借鑒，共同提高，也增強(qiáng)了我們對(duì)研究的信心和動(dòng)力。
最后，小課題研究需要持之以恒的精神。小課題研究是一個(gè)長(zhǎng)期而艱辛的過(guò)程，需要持之以恒的精神和毅力。在面對(duì)研究中的困難和挫折時(shí)，我始終堅(jiān)持不懈，積極尋找解決方法，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)。堅(jiān)持不懈的努力最終使我成功完成了小課題研究，并取得了一定的成果。這個(gè)過(guò)程也讓我深刻體會(huì)到，只有持之以恒地努力，才能取得更好的研究效果。
總之，幼兒園小課題的開(kāi)展需要教師具備科學(xué)的研究方法和技巧，注重實(shí)踐和反思，具備團(tuán)隊(duì)合作精神，并持之以恒。通過(guò)小課題研究，我不僅提升了自身的專(zhuān)業(yè)水平，更深入理解了幼兒園教育的本質(zhì)和要求。我相信，在不斷的研究實(shí)踐中，我將繼續(xù)不斷提高自己，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇五
10月13日，我園老師參加了一次專(zhuān)業(yè)的消防培訓(xùn)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了消防安全的重要性和必要性。參加這次培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、認(rèn)清消防安全的重要性?；馂?zāi)是現(xiàn)實(shí)生活中最常見(jiàn)的一種災(zāi)難?；馂?zāi)直接關(guān)系到人民的生命安全和財(cái)產(chǎn)安全，所以我們要時(shí)刻警惕消防安全隱患，必須做到位，做徹底。“安全就是效益”、“消防工作是其他工作的保障”，牢固樹(shù)立“安全第一、預(yù)防為主”的思想。
二、加強(qiáng)消防常識(shí)的學(xué)習(xí)。火災(zāi)無(wú)情，當(dāng)我們被困在火場(chǎng)內(nèi)，生命受到威脅時(shí)，在等待消防救助的時(shí)間里，我們應(yīng)采取一些自救措施，利用一些物體和地形讓被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，給自己生存和逃脫的機(jī)會(huì)。在平時(shí)。我們要多學(xué)習(xí)和掌握一些消防基本常識(shí)。
三、保持良好的心態(tài)?！爸挥薪^望的人，沒(méi)有絕望的處境”。當(dāng)面對(duì)突然發(fā)生的火災(zāi)時(shí)，一定要保持冷靜，認(rèn)真客觀地對(duì)待面前所發(fā)生的一切，采取正確的救人或自救的方法。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了一些基本的消防知識(shí)，了解了在日常生活中所會(huì)遇到的一些火災(zāi)突發(fā)情況，并掌握了一些救火方法和自救逃生的方法;而且也學(xué)會(huì)了一些消防器材的使用，對(duì)于火災(zāi)，更一步地認(rèn)識(shí)到了它的危害性。我受益匪淺。
幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇六
根據(jù)市教育局《關(guān)于肥城市公共機(jī)構(gòu)節(jié)能宣傳周活動(dòng)安排的通知》，我園開(kāi)展了“節(jié)約能源，從我做起”的節(jié)能宣傳周活動(dòng)，主要有：
我園成立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副園長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各班班班主任為成員的節(jié)能減排工作小組。大家統(tǒng)一思想，以提能源利用效率，減少污染物排放為核心，強(qiáng)化全園師生的節(jié)能環(huán)保意識(shí)，建立了嚴(yán)格的管理制度，實(shí)行了有效地獎(jiǎng)勵(lì)政策，積極營(yíng)造節(jié)約型幼兒園。
1、幼兒園針對(duì)自身特點(diǎn)嚴(yán)格執(zhí)行綠色采購(gòu)制度，對(duì)園新購(gòu)電器和照明產(chǎn)品，用水產(chǎn)品等在嚴(yán)格審核采購(gòu)經(jīng)費(fèi)的同時(shí)，提倡采購(gòu)高效節(jié)能、節(jié)水、環(huán)境標(biāo)識(shí)產(chǎn)品。
2、幼兒使用的水龍頭做好節(jié)水宣傳標(biāo)識(shí)，鼓勵(lì)教師、幼兒節(jié)約用水。
3、認(rèn)真組織班主任、各辦公室負(fù)責(zé)人做好用燈、用電器等的無(wú)人時(shí)關(guān)閉的工作，將節(jié)能減排工作充分落實(shí)在每一個(gè)細(xì)節(jié)。
在幼兒園教育教學(xué)中充實(shí)豐富節(jié)能、環(huán)保教育內(nèi)容，將節(jié)能、節(jié)水等教育內(nèi)容，以靈活多樣的形式，納入幼兒園教育活動(dòng)中，真正落實(shí)節(jié)能環(huán)保進(jìn)入幼兒園一日教育活動(dòng)的工作之中。
1、利用晨間談話教育師生樹(shù)立節(jié)約、環(huán)保的思想。教育幼兒從我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，從身邊小事做起，在節(jié)能減排活動(dòng)中培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)，樹(shù)立環(huán)保觀念，節(jié)約每一滴水、一度電、每一粒糧食、每一張紙，節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，為幼兒園和社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
2、利用宣傳欄教育師生如何節(jié)能環(huán)保。
3、開(kāi)展了“節(jié)約能源，從我做起”的.主題活動(dòng)。
4、利用致家長(zhǎng)一封信及家教宣傳欄對(duì)家長(zhǎng)們進(jìn)行了節(jié)能環(huán)保宣傳。
5、開(kāi)展“節(jié)能小畫(huà)家”活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)全體教師的努力，我園“節(jié)約能源，從我做起”節(jié)能宣傳周活動(dòng)取得了一定成果。孩子們的節(jié)能環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)了、節(jié)能環(huán)保的行動(dòng)也多了，今后幼兒園將更堅(jiān)定的走科學(xué)發(fā)展節(jié)能環(huán)保路線，更好的完成節(jié)能工作。
幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，幼兒園教育逐漸受到人們的關(guān)注，作為幼兒園教師，我也深知科學(xué)的課題研究對(duì)于教育教學(xué)的重要性。在這個(gè)過(guò)程中，我選擇了一個(gè)與幼兒身心健康相關(guān)的小課題，目的是提高幼兒的身心素質(zhì)，為他們的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)貫徹執(zhí)行這個(gè)課題，我獲得了很多心得體會(huì)。
第二段：課題的設(shè)計(jì)
在課題的設(shè)計(jì)上，我從幼兒園普遍存在的問(wèn)題出發(fā)，選擇了“培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣”的課題。為了引起幼兒的注意和興趣，我在設(shè)計(jì)中融入了游戲化的元素，使幼兒在輕松愉快的氛圍中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我還特別注重將該課題融入到幼兒園的日常教育活動(dòng)中，使幼兒在各個(gè)方面都能意識(shí)到養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性。
第三段：實(shí)施過(guò)程
在實(shí)施過(guò)程中，我采用了多種方式，包括游戲、互動(dòng)故事和實(shí)地考察。通過(guò)游戲，我創(chuàng)建了一種模擬生活場(chǎng)景的環(huán)境，讓幼兒在玩耍的過(guò)程中模仿大人的生活習(xí)慣，從而形成良好的習(xí)慣。通過(guò)互動(dòng)故事，我引導(dǎo)幼兒在情節(jié)中學(xué)習(xí)正確的行為方式，并通過(guò)角色扮演，讓幼兒親身體驗(yàn)所學(xué)的好習(xí)慣。在實(shí)地考察中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒參觀外部環(huán)境，并引導(dǎo)他們觀察、借鑒良好的習(xí)慣，使他們不僅在幼兒園內(nèi)學(xué)習(xí)，也能將習(xí)得的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。
第四段：效果評(píng)估
在課題結(jié)束后的效果評(píng)估中，我采用了多種方法，包括觀察、問(wèn)卷調(diào)查和家長(zhǎng)反饋等。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒在園日常生活中的行為舉止更加規(guī)范，自理能力和生活技能得到了提高。問(wèn)卷調(diào)查和家長(zhǎng)反饋則顯示，幼兒在家中也能盡量養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，與家長(zhǎng)的溝通交流變得更加順暢。通過(guò)這些評(píng)估結(jié)果，我感到非常滿(mǎn)意，也堅(jiān)定了繼續(xù)關(guān)注幼兒身心健康的決心。
第五段：心得體會(huì)
通過(guò)這次課題的開(kāi)展，我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒園教育不僅僅是傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和道德素養(yǎng)。幼兒期是人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，良好的習(xí)慣的培養(yǎng)需要從小開(kāi)始，而在幼兒園就是最佳的培養(yǎng)場(chǎng)所。在這個(gè)過(guò)程中，既要注重理論教學(xué)，也要注重實(shí)踐操作，只有理論和實(shí)踐的相互結(jié)合，才能使幼兒真正地養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。此外，我還意識(shí)到與家長(zhǎng)的良好溝通是培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣的關(guān)鍵，只有與家長(zhǎng)緊密合作，才能形成良好的家園共育的氛圍，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
總結(jié)：通過(guò)這個(gè)小課題的開(kāi)展，我不僅養(yǎng)成了以幼兒為中心的教育理念，更加深入地了解了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，掌握了一些有關(guān)幼兒教育的基本原則和方法。這使我在今后的幼兒園工作中更有自信和能力，更加注重培養(yǎng)幼兒的身心健康，更好地幫助他們?nèi)娉砷L(zhǎng)。
幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇八
最近，我參與了幼兒園戲劇的開(kāi)展，親身經(jīng)歷讓我對(duì)兒童戲劇教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將與大家分享我在幼兒園戲劇教育中的種種心得體會(huì)。
首先，在戲劇表演中我看到了孩子們被賦予的表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。很多時(shí)候，孩子們無(wú)法抑制自己的內(nèi)心情感，但他們?nèi)狈?duì)情感的正確表達(dá)方式。通過(guò)參與戲劇表演，孩子們可以通過(guò)角色的扮演，將自己內(nèi)心真實(shí)和深刻的感受表達(dá)出來(lái)。他們可以通過(guò)表演，展示自己的喜怒哀樂(lè)，釋放自己的情緒。這種表達(dá)方式不僅有助于孩子們認(rèn)識(shí)和管理自己的情緒，還培養(yǎng)了他們的自信心和自我意識(shí)。
其次，戲劇教育能夠促進(jìn)孩子們的社交能力的發(fā)展。戲劇是一種集體藝術(shù)表演，參與其中的孩子需要與其他孩子進(jìn)行合作和互動(dòng)。在戲劇表演中，孩子們需要相互配合，協(xié)調(diào)動(dòng)作和對(duì)白，這樣才能呈現(xiàn)出一個(gè)完整的劇情。通過(guò)與他人的密切合作，孩子們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和理解他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了尊重和合作。這樣的經(jīng)歷有助于他們建立積極的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在日常生活中，他們將更加懂得與他人相處并尊重他人。
再次，幼兒園戲劇可以幫助孩子們提高語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。戲劇表演需要孩子們通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)傳達(dá)劇情。在表演過(guò)程中，孩子們需要學(xué)會(huì)清晰地表達(dá)自己的想法和情感，并將其傳達(dá)給觀眾。這種語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)不僅能夠鍛煉孩子們的語(yǔ)言能力和表達(dá)能力，還在潛移默化中培養(yǎng)了他們的思維能力和邏輯思維。
此外，參與戲劇表演還激發(fā)了孩子們的藝術(shù)創(chuàng)造力。在戲劇的表演過(guò)程中，孩子們需要展示自己的創(chuàng)造力，包括角色的塑造、情節(jié)的設(shè)計(jì)等等。他們需要學(xué)會(huì)挖掘內(nèi)心的想象力，體驗(yàn)和表達(dá)世界的多樣性。通過(guò)戲劇的表演，孩子們不僅能夠培養(yǎng)自己的藝術(shù)創(chuàng)造力，還能夠獲得更多的感知和思考的機(jī)會(huì)。
最后，幼兒園戲劇教育培養(yǎng)了孩子們對(duì)文化和藝術(shù)的興趣。戲劇是一種有著悠久歷史的文化藝術(shù)形式，在戲劇表演中，孩子們可以接觸到不同類(lèi)型的戲劇作品，體驗(yàn)不同的藝術(shù)形式。通過(guò)這樣的接觸，他們可以了解到戲劇的魅力，激發(fā)對(duì)文化和藝術(shù)的興趣。同時(shí)，他們也能夠?qū)W到一些戲劇知識(shí)，了解到戲劇的歷史和發(fā)展，不僅豐富自己的文化素養(yǎng)，還培養(yǎng)了對(duì)戲劇的欣賞力和批判力。
總而言之，幼兒園戲劇教育是一種有效的教育方式，它不僅能夠激發(fā)孩子們的表達(dá)欲望和創(chuàng)造力，還能夠促進(jìn)他們的社交能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。通過(guò)戲劇教育，孩子們不僅能夠獲得娛樂(lè)和享受，而且能夠獲得全面的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，我們應(yīng)該重視幼兒園戲劇教育的開(kāi)展，讓更多的孩子能夠從中受益，成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人。
幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇九
聽(tīng)了xxx老師的講座之后，對(duì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了新的認(rèn)識(shí)?！毒V要》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。”可見(jiàn)，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，已成為幼兒教育的重要內(nèi)容。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，使幼兒積極、主動(dòng)地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中來(lái)。才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要為幼兒提供機(jī)會(huì)，讓他們成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在色彩上，應(yīng)以艷麗的純色為主。色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩可以讓孩子們產(chǎn)生豐富的想象。這些單純、源于自然的色彩，易使幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解，便于他們欣賞、借鑒、表現(xiàn)。造型上，應(yīng)以稚拙、簡(jiǎn)潔為主。內(nèi)容上，為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的、符合心理要求的環(huán)境。為幼兒提供一個(gè)富于美感的環(huán)境，讓幼兒感到自己是生活在一個(gè)清新美麗的世界中，有利于幼兒形成樂(lè)觀、自信、勇敢的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展。幼兒能力有限，作品效果不一定很美，需要老師充分發(fā)揮聰明才智，對(duì)幼兒的作品進(jìn)行巧妙的構(gòu)圖、精巧的設(shè)計(jì)。
在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，使用材料和裝飾手段的多樣化十分重要。這樣不僅能使各種材料得到綜合利用，還可以使環(huán)境的內(nèi)容更為充實(shí)豐富，新意層出。
幼兒生活在幼兒園里，不可避免地要與環(huán)境因素相互作用，也必將在與環(huán)境互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)發(fā)展的目的。環(huán)境裝飾應(yīng)讓幼兒充分有效的感知、自主地參與、共同進(jìn)行再創(chuàng)作。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，教師應(yīng)從幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒多動(dòng)手動(dòng)腦，按照科學(xué)的原則來(lái)創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對(duì)幼兒的影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值。
活動(dòng)與環(huán)境這兩者的關(guān)系是相互相存的，互相關(guān)聯(lián)的，活動(dòng)依靠環(huán)境來(lái)吸引幼兒的注意，而環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。為了能激發(fā)幼兒更大的探索興趣，環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須是幼兒喜歡的，必須要符合幼兒個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)。
幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇十
6月x日是今年的“全國(guó)低碳日”。今年低碳日活動(dòng)主題是“攜手節(jié)能低碳，共建碧水藍(lán)天”。根據(jù)上級(jí)通知，要在活動(dòng)期間以全國(guó)低碳日為契機(jī)，各學(xué)校要開(kāi)展以節(jié)能低碳、課堂主題教育和宣傳活動(dòng)。為使廣大師生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)節(jié)約能源、提高能效的重要性，培養(yǎng)節(jié)能意識(shí)，營(yíng)造了良好濃厚的校園節(jié)能文化氛圍。我園開(kāi)展了一系列環(huán)保教育工作。
1、出一期黑白報(bào)。利用黑白報(bào)簡(jiǎn)單、直白、有效的特點(diǎn)，選取和幼兒園和農(nóng)村生活息息相關(guān)的節(jié)能低碳內(nèi)容，向教師和家長(zhǎng)朋友們宣傳節(jié)能低碳。
2、貼一批宣傳標(biāo)語(yǔ)和宣傳畫(huà)。利用“家園共育”專(zhuān)欄、校園和教學(xué)樓內(nèi)醒目區(qū)域張貼節(jié)能低碳標(biāo)語(yǔ)和宣傳畫(huà)，營(yíng)造濃厚的活動(dòng)氛圍。
3、發(fā)一組節(jié)能低碳的校信通短信。為內(nèi)容為倡導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子樹(shù)立良好的榜樣，我園利用校信通、宣傳欄等形式向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳。
4、上一節(jié)主題課。通過(guò)主題課活動(dòng)把豐富多彩的環(huán)境教育內(nèi)容滲透教學(xué)活動(dòng)及日常生活中。老師們結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，如：“節(jié)約用水，從我做起”、“我是環(huán)保小衛(wèi)士”、“低碳生活環(huán)保你我”等，幼兒在教學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)中，對(duì)低碳節(jié)能有了更進(jìn)一步地理解。
5、出一批低碳成果作品。
在自制教具玩具方面，我們的理念的盡量不產(chǎn)生垃圾，因?yàn)橛幸粋€(gè)公益廣告詞這樣說(shuō)：“分類(lèi)產(chǎn)生價(jià)值，垃圾變成資源”，我們會(huì)和孩子們一起將手工課上剩下的邊角料制作成軟硬適中，危險(xiǎn)系數(shù)低的球、把一起收集到的塑料瓶裁剪成塑料花、區(qū)角中的建構(gòu)區(qū)也只是喝完的牛奶紙盒、鐵罐飲料罐、用過(guò)的一次性紙杯等等，我們不用再花錢(qián)買(mǎi)積木，一樣可以鍛煉孩子的空間想象能力、動(dòng)手能力。不用加工，在地上擺好收集來(lái)的奶粉罐，孩子們也可以在這樣的梅花樁上比劃出像模像樣的功夫。其他還有孩子們的飲料罐做成的坦克、跨欄等等許多變廢為寶的作品。
在教學(xué)活動(dòng)中，我們開(kāi)展了低碳生活進(jìn)課堂活動(dòng)，老師給孩子們講低碳出行，節(jié)約用水、電的重要性，讓孩子們了解低碳生活的有關(guān)知識(shí)。中班路老師在趣味筆畫(huà)、漢字寶寶活動(dòng)中使用的“蘸水書(shū)寫(xiě)”不僅讓孩子們換成一種輕松娛樂(lè)的方式喜歡跟著老師一起認(rèn)識(shí)筆畫(huà)、漢字，而且可以節(jié)約紙筆的使用。
日常教學(xué)、戶(hù)外游戲、主題活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)等領(lǐng)域，我們都進(jìn)行了“低碳教學(xué)”的實(shí)踐和創(chuàng)新，環(huán)保教育也因此進(jìn)入了每一項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中。
我園希望通過(guò)此次低碳日環(huán)?；顒?dòng)的開(kāi)展，不斷加深孩子對(duì)節(jié)能環(huán)保重要性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與孩子共同參與，從我做起，從身邊做起，從小事做起，真正做個(gè)“環(huán)保小衛(wèi)士”。我們會(huì)一直堅(jiān)持這個(gè)理念繼續(xù)下去，把我園建設(shè)成一所充滿(mǎn)低碳節(jié)能理念的幼兒園。
幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇十一
為教育引導(dǎo)廣大教師干部牢記為民服務(wù)宗旨，提高境界標(biāo)準(zhǔn)，持續(xù)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，勇于擔(dān)當(dāng)作為，奮力創(chuàng)新突破，8月4日在月莊幼兒園召開(kāi)疫情防控會(huì)議暨學(xué)習(xí)楊守偉先進(jìn)事跡交流研討學(xué)習(xí)活動(dòng)。
本次會(huì)議由劉琴園長(zhǎng)主持，為積極貫徹落實(shí)疫情防控會(huì)議精神，全面做好疫情防控工作，月莊幼兒園于8月4日上午召開(kāi)了疫情防控工作會(huì)議。會(huì)議上，劉琴園長(zhǎng)首先向全體教師傳達(dá)學(xué)習(xí)了上級(jí)關(guān)于疫情防控工作最新文件精神。接著，要求全體教師要以高度的責(zé)任感落實(shí)落細(xì)各項(xiàng)防控措施，慎終如始地做好疫情防控工作。本次會(huì)議，不僅進(jìn)一步統(tǒng)籌規(guī)劃了幼兒園的疫情防控工作，還增強(qiáng)了全體教職工責(zé)任意識(shí)，確保各項(xiàng)疫情防控措施落實(shí)到位。
月莊幼兒園組織全體教職工觀看學(xué)習(xí)《1029個(gè)孩子的媽媽——記濰坊市兒童福利院副院長(zhǎng)楊守偉》和《張桂梅先進(jìn)事跡》，劉老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》和《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。
每名教職工上臺(tái)交流發(fā)言，主要圍繞“不忘初心、重塑師德”主題，并能深刻剖析自身存在的問(wèn)題，今后努力的方向等。
全體教職工圍繞此次思想作風(fēng)開(kāi)展活動(dòng)及觀看學(xué)習(xí)《1029個(gè)孩子的媽媽——記濰坊市兒童福利院副院長(zhǎng)楊守偉》，撰寫(xiě)心得體會(huì)，交流學(xué)習(xí)感悟！
幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇十二
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師這一職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。他們的確像蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了別人。他們培育、教誨學(xué)生耗盡了心血。他們吃的是“草”，擠出的卻是“奶”，從精神、靈魂上養(yǎng)育了我們一代又一代的青少年。
著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛橐幻處煟粌H要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。中小學(xué)生正處于人生的起步階段，教師對(duì)其的影響不僅是一時(shí)的，更是一生的。我記得有一次獲得“諾貝爾獎(jiǎng)”的大師們齊聚在巴黎，有人問(wèn)他們最難忘的是什么?他們的回答幾乎是幼兒園、中小學(xué)的教師和生活給了他們深刻的印象和啟迪。
“為人師表，教書(shū)育人”。因此教師這一職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是他們的天職。這段時(shí)間學(xué)校組織了《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí)，規(guī)范的內(nèi)容有六條，即：愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。這六條規(guī)范是每一個(gè)教師義不容辭的責(zé)任，也是規(guī)范教師的育人行為，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。通過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的核心問(wèn)題為師德問(wèn)題，師德的核心問(wèn)題是愛(ài)。
一、愛(ài)教育。我們所從事的是教育事業(yè)。愛(ài)教育，就是要愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)。教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出，不是在工作中投機(jī)取巧，更不是事事以報(bào)酬的多少來(lái)衡量自己的工作。因此只有擁有了對(duì)事業(yè)的一分熱愛(ài)，才能腳踏實(shí)地、默默奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意。尤其是青年教師，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教育教學(xué)工作。
二、愛(ài)自己。教師愛(ài)自己就是要有積極的人生態(tài)度，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)。用自己積極的人生觀、世界觀去影響學(xué)生、改造學(xué)生?！安灰晕锵?，不以己悲”。特別是在現(xiàn)在的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，各種矛盾層出不窮，各種思想相互碰撞，教師的人生取向不僅關(guān)系到自己是否擁有幸福的人生，而且直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。一個(gè)不愛(ài)自己的教師，是談不上愛(ài)教育和愛(ài)學(xué)生的。所以我們教師要不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。規(guī)范中要求教師“終身學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念”。這就要求我們?cè)谟说耐瑫r(shí)，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)。不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們每一位教師一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦，精益求精，厚積薄發(fā)，做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀教師。有了良好的素質(zhì)、過(guò)硬的本領(lǐng)，才會(huì)在工作中自信，才會(huì)在生活中快樂(lè)，才會(huì)有積極的教育態(tài)度和人生觀念，才會(huì)不迷失工作和前進(jìn)的方向。
三、愛(ài)學(xué)生。這是教師所有“愛(ài)”的歸宿點(diǎn)。教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài)，恩師般高尚純潔的愛(ài)。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心”俱到，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇十三
11月27日，我們四（2）班的同學(xué)和家長(zhǎng)們?nèi)ヌ於汲桥e行了親子活動(dòng)。天都城有草坪、人造沙灘、廣場(chǎng)，還有許多具有歐洲風(fēng)格的建筑，是個(gè)非常適合舉行各種活動(dòng)的地方。
我們?cè)趯?dǎo)游的帶領(lǐng)下，來(lái)到了一片大草坪上。教練把我們分成三組，展開(kāi)活動(dòng)。我的小組叫超級(jí)組合，小組的標(biāo)志是兩把互相交疊的寶劍，意思是這兩把劍互相配合，戰(zhàn)勝敵人，取得第一。
我們的第一個(gè)活動(dòng)是擊鼓墊球。這個(gè)活動(dòng)是用鼓去墊球。一開(kāi)始練習(xí)的時(shí)候，我們只能墊一個(gè)，家長(zhǎng)們?cè)谂赃叄次覀儔|不起來(lái)，就不斷地鼓勵(lì)我們，并教我們?cè)鯓游绽K，怎樣墊才不會(huì)把球彈出去，還不斷地給我們換位置，教給了我們技巧，我們幾個(gè)同學(xué)也很努力，十分團(tuán)結(jié)，互相配合。經(jīng)過(guò)我們和家長(zhǎng)們的共同努力，我們漸漸掌握了墊球的技巧，一次最多能墊六個(gè)了。后來(lái)，我們?cè)诒荣愔谐０l(fā)揮，一連墊了七個(gè)球，獲得了第一次比賽的冠軍。
在這之后的比賽里，我們都是在這種情況下，取得第一，最后成為三個(gè)小組中的冠軍。
在這次親子活動(dòng)中，不但我們組獲得了冠軍，我還明白了一個(gè)道理，只有團(tuán)結(jié)一致，萬(wàn)眾一心才能獲得最后的成功。一個(gè)家庭要團(tuán)結(jié)，一個(gè)團(tuán)體要團(tuán)結(jié)，一個(gè)國(guó)家要團(tuán)結(jié)。如果我們小隊(duì)的同學(xué)和家長(zhǎng)們不團(tuán)結(jié)，能取得第一嗎?如果中國(guó)男籃不團(tuán)結(jié)，他們能獲得亞運(yùn)會(huì)男籃冠軍嗎?如果全國(guó)人民不團(tuán)結(jié)，能獲得抗震救災(zāi)勝利嗎?想到這里我不禁唱起了那首歌：團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是力量。是呀，只有團(tuán)結(jié)，才能獲得最后的成功。
幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇十四
昨晚又失眠了，情緒有些亢奮，家長(zhǎng)會(huì)的一幕幕像過(guò)電影般在腦子里閃現(xiàn)。和以往相比，這次的家長(zhǎng)會(huì)有些與眾不同，給了我好幾個(gè)驚喜。
驚喜1
驚喜2
本次家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)言的主角不再是老師們，而換成了家長(zhǎng)代表。大家都做了充份準(zhǔn)備，豪無(wú)保留地侃侃而談。朱景潤(rùn)媽媽?zhuān)晃辉诮逃⒆臃矫娣浅Ｓ眯牡募议L(zhǎng)，她講了一些生活中與兒子相處，如何交流的小事例，處處流露出這位媽媽的細(xì)心和智慧。引導(dǎo)孩子正確看待一件事情，從而修正自己的行為。受益的同時(shí)，心里滿(mǎn)滿(mǎn)的都是感動(dòng)。
接著是金珂茹爸爸。有趣的是，這位爸爸是代替工作繁忙的媽媽來(lái)參加的家長(zhǎng)會(huì)。作為老師的媽媽很用心地寫(xiě)好了發(fā)言稿，讓爸爸帶來(lái)與家長(zhǎng)們一起分享她的教育智慧。讓我感觸比較深的是：好的教育體現(xiàn)在生活的細(xì)節(jié)中，比如在某個(gè)階段，孩子會(huì)比較喜歡問(wèn)問(wèn)題，他們充滿(mǎn)了好奇心，想到什么看到什么都愛(ài)提問(wèn)，時(shí)間一長(zhǎng)或者次數(shù)多了，家長(zhǎng)會(huì)感到不耐煩，有的敷衍了事，有的冷然拒絕。殊不知孩子的好奇心是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力，是他們探索科學(xué)奧秘和未來(lái)創(chuàng)造的種子。我們必須保護(hù)好孩子們的好奇心。
另外，講了親子閱讀。
（1）好的親子閱讀并不是簡(jiǎn)單的在一起讀書(shū)，或你讀你的、他讀他的，而是和孩子一起探討和交流。
（2）適當(dāng)?shù)貫楹⒆雍Y選一些好的書(shū)籍，要知道看沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的書(shū)就是在浪費(fèi)時(shí)間。
（3）孩子看過(guò)的書(shū)，家長(zhǎng)不妨也跟著看看，這樣才能創(chuàng)造交流的條件和機(jī)會(huì)，交流的過(guò)程中可以引導(dǎo)孩子多思考，從文章中盡可能多地獲取營(yíng)養(yǎng)。
聽(tīng)到這里終于明白金珂如的作文水平為什么這么高了。
相比較我自己的做法，一開(kāi)始只注重兒子閱讀興趣的培養(yǎng)和習(xí)慣的養(yǎng)成，并沒(méi)有很好地跟孩子做交流和解讀。
但其實(shí)我也沒(méi)什么好遺憾的，因?yàn)橹辽僖呀?jīng)達(dá)成了期望中的目標(biāo)，幫孩子養(yǎng)成了一兩個(gè)受益終身的好習(xí)慣。
反觀古往今來(lái)的先人和名家，有幾個(gè)是從小就有親子共讀或者家長(zhǎng)引導(dǎo)看各類(lèi)書(shū)籍的呢！他們都是在好的環(huán)境下（書(shū)香門(mén)第）受到了潛移默化的熏陶和影響，從模仿大人讀書(shū)到慢慢喜歡上那些文字，再到通過(guò)長(zhǎng)年累月的閱讀積累，從中自己得到感悟，提升和飛躍的吧！
在教育上，家長(zhǎng)需要的不是各類(lèi)好方法，而是要有一顆聰明和足夠堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心。
你愿意給孩子更多的時(shí)間和空間自由成長(zhǎng)嗎?
你有聰明的智慧和能力給孩子引導(dǎo)嗎?
你有足夠強(qiáng)大的內(nèi)心作為支撐嗎?
（以上我自己的想法都是自我安慰。在實(shí)際的操作中，我更傾向于金珂茹媽媽的方法，和孩子共同閱讀，多做引導(dǎo)和思考。
驚喜3
家長(zhǎng)會(huì)最后，以四人為一小組進(jìn)行討論，主題是“如何培養(yǎng)好的注意力”。心里好開(kāi)心啊，終于不必?fù)?dān)心開(kāi)會(huì)開(kāi)到無(wú)聊想跑。
于是大家很熱烈地討論起來(lái)。我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們的想法空前一致，好的注意建立在興趣的基礎(chǔ)上，興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，興趣是可以培養(yǎng)的，怎么才能培養(yǎng)興趣呢?借此，我談了幾點(diǎn)自己的想法。
眾所周知，要求孩子做一件事，最好是自己先做到。多數(shù)人都是照你做的去做而不是照你說(shuō)的去做，孩子更是如此。所以，想讓孩子快樂(lè)，不是你一遍遍告訴他要快樂(lè)，而是你自己快樂(lè)起來(lái)。同理，想讓孩子讀書(shū)，不是你叫他去讀書(shū)，而是你自己愛(ài)讀書(shū)。
這次的家長(zhǎng)會(huì)給了我這么多的驚喜，太令我開(kāi)心了。
幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇十五
xx年xx月xx日我參加了未央?yún)^(qū)在大明宮小學(xué)組織的課題研究專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，在培訓(xùn)會(huì)上，西安文理學(xué)院的楊老師作了題為《課題研究的實(shí)施》精彩報(bào)告，受益很多，感受頗深。
楊老師的的《課題研究的實(shí)施》對(duì)課題研究的過(guò)程進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明，特別是對(duì)研究中的誤區(qū)講解的非常清楚，把我們?cè)谌粘Ｕn題研究中出現(xiàn)的失誤做了總結(jié)說(shuō)明，使我對(duì)課題研究有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，許多疑惑中行的問(wèn)題都得到了比較好的解決。特別是楊老師的整個(gè)講解過(guò)程幽默生動(dòng)。例舉了大量的課題研究實(shí)際情況，用實(shí)例論證了自己的觀點(diǎn)，把一個(gè)比較復(fù)雜的研究問(wèn)題簡(jiǎn)單化了，更便于我們一線老師的實(shí)際操作。下面我將自己的一些學(xué)習(xí)心得體會(huì)簡(jiǎn)單寫(xiě)出來(lái)。
一、通過(guò)培訓(xùn)使我明白了課題研究實(shí)際上就是要解決我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的所遇到的實(shí)際問(wèn)題，研究對(duì)象研究問(wèn)題要切合實(shí)際，要立足于自己的教學(xué)實(shí)際、教學(xué)對(duì)象以及在教學(xué)中遇到的問(wèn)題去選擇研究課題，切忌空而大，沒(méi)有實(shí)際價(jià)值，更不能為了某一功利的目的而去研究。用楊老師的話說(shuō)，課題研究就是對(duì)我們教學(xué)中遇到的問(wèn)題“開(kāi)處方”，要解決的有效實(shí)施。楊老師認(rèn)為課題研究最重要的是選題，課題的來(lái)源有理論和實(shí)踐兩方面，選題一共有四個(gè)方面：
1。從日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2，從教育教學(xué)實(shí)際，所急需解決的問(wèn)題中提出問(wèn)題。
3、從先進(jìn)的.經(jīng)驗(yàn)和方法中提出問(wèn)題。
4、從有關(guān)部門(mén)發(fā)布的課題指南中得到問(wèn)題。選題注意事項(xiàng)一是從實(shí)際出發(fā)，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多，提倡小課題。課題論證是對(duì)已初步確定的課題進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)，是課題確定的深化。
三、培訓(xùn)使我收獲收獲最大的是楊老師就我的《中學(xué)政史地課堂合作學(xué)習(xí)的調(diào)查研究》課題進(jìn)行了如何進(jìn)行課題研究的具體操作，其中他以我的研究重點(diǎn)講了研究的方法，對(duì)我的課題研究觸動(dòng)很大。如：楊老師倡導(dǎo)的第一個(gè)研究方法是：同伙中的辯論。他認(rèn)為就某一個(gè)研究課題提出后，課題小組的成員在一起展開(kāi)辯論，提出問(wèn)題，尋找研究的側(cè)重點(diǎn)，在大家的討論中拓展思路，逐漸形成清晰的認(rèn)識(shí)。進(jìn)行一個(gè)課題研究不要著急著動(dòng)手，要“認(rèn)真的思考”、“深入實(shí)際中去調(diào)研”。如：楊老師很快對(duì)我的課題提出了許多問(wèn)題，“課堂內(nèi)還是課堂外和合作學(xué)習(xí)”“學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)合作學(xué)習(xí)的看法”，“合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)有什么關(guān)系”等等，這些問(wèn)題我們都沒(méi)有考慮到。我們犯了一個(gè)最初級(jí)的錯(cuò)誤：拿到課題就立即開(kāi)始動(dòng)手操作，沒(méi)有找到實(shí)際的操作點(diǎn)。
四、把楊老師的培訓(xùn)和我自己的實(shí)際課題研究進(jìn)行對(duì)比，我發(fā)現(xiàn)自己的研究差了許多的環(huán)節(jié)，甚至還有一些環(huán)節(jié)自己根本沒(méi)有想到，如：在結(jié)論方面，楊老師提出“你的研究是否推廣”，這個(gè)問(wèn)題我自己根本就沒(méi)有想過(guò)，想想自己在很大程度上只是把課題研究當(dāng)做了一項(xiàng)任務(wù)沒(méi)有真正從教學(xué)中去落實(shí)研究。
總之，通過(guò)培訓(xùn)使我我認(rèn)識(shí)到進(jìn)行一個(gè)課題研究真不容易，要有一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，組織能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，踏踏實(shí)實(shí)干事的教學(xué)者。我也堅(jiān)信認(rèn)識(shí)比行動(dòng)更重要，我們要進(jìn)行課題研究，一定要首先認(rèn)識(shí)到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然后落實(shí)到行動(dòng)上。我們要全身心的投入，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。我們要組織了一個(gè)規(guī)范的團(tuán)隊(duì)，不斷學(xué)習(xí)，要科學(xué)、有一定的策略。
進(jìn)行課題研究我們要不斷思考、不斷反思、不斷調(diào)研，立足課堂致力于課堂改革，尋找合適的切入點(diǎn)，選擇適合的課題進(jìn)行研究。酸甜苦辣都是營(yíng)養(yǎng)，成功失敗都是收獲。最后把簡(jiǎn)單的事做好，腳踏實(shí)際、認(rèn)真思考、深入調(diào)研、持之以恒進(jìn)行課題研究。
幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇十六
經(jīng)常把“像雷鋒同志學(xué)習(xí)”掛在嘴邊，特別是作為黨員的我，也會(huì)偶爾提醒自己要這樣做，但何為雷鋒精神呢?其實(shí)每一年的學(xué)雷鋒活動(dòng)都會(huì)使我們對(duì)“雷鋒精神”有新一層的認(rèn)識(shí)，今年也不例外。他說(shuō)的每一句話做的每件事都被我們記住，因?yàn)槟鞘敲恳粋€(gè)中國(guó)人的實(shí)踐準(zhǔn)則，使每一個(gè)中國(guó)人所崇尚的。
(一)釘子精神
做任何事情都要認(rèn)真求實(shí)，敢于鉆研，敢于深入。只有深入進(jìn)去才能看到實(shí)質(zhì)，才能有所收獲。雷鋒同志教我們做“釘子”，讓我們深入的去干每一件事，丟棄浮夸和浮躁，它使得干好每一件事。尤其是要不斷的學(xué)習(xí)，更要有探索精神。對(duì)于教師的我們要認(rèn)真對(duì)待自己的每堂課，對(duì)于自己的專(zhuān)業(yè)也要保持著敢于鉆研敢于創(chuàng)新的精神。
(二)一心為公
雷鋒同志敢于為集體為國(guó)家犧牲的精神讓我們每個(gè)人深感佩服。雷鋒不計(jì)較個(gè)人得失把個(gè)人的利益上升為國(guó)家的利益，把自己的前途和祖國(guó)緊緊聯(lián)系在了一起。作為教師，我們更要學(xué)習(xí)他這種一心為公的精神，把學(xué)校當(dāng)成自己的家，一切以學(xué)校學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。在學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)中，我們有了很大的收獲。
(三)團(tuán)結(jié)一致
雷鋒是一個(gè)團(tuán)結(jié)集體，服從集體的人。我們生活在集體中老師，更要學(xué)習(xí)他這一點(diǎn)。老師們要敢于為集體出力奉獻(xiàn)，培養(yǎng)自己的責(zé)任感，在學(xué)校建設(shè)和學(xué)校管理中都涌現(xiàn)了一大批敢于為集體奉獻(xiàn)的優(yōu)秀老師。每個(gè)老師都為集體作著貢獻(xiàn)，都深深融入到了集體中，在集體中感受快樂(lè)，在集體中享受知識(shí)的沐浴。
(四)全心全意為人民服務(wù)
雷鋒是這句話的履行者，他用年輕短暫的生命詮釋了這句話的含義。同時(shí)這句話，也給了雷鋒精神注入了新的活力。雷鋒堅(jiān)守崗位，為人民服務(wù)，樂(lè)于助人，做好事不留名，是一個(gè)真正的黨員。哪里需要幫助那里就有他。我們?cè)趯W(xué)雷鋒活動(dòng)中更是弘揚(yáng)了這種精神。老師們利用午休時(shí)間幫學(xué)生補(bǔ)課;課間彎腰撿臟，為學(xué)校環(huán)境出自己的一份微薄之力。相信將來(lái)在社會(huì)上，有困難的地方不僅有雷鋒，還有我們。
(五)正義的雷鋒
雷鋒精神，是全心全意為人民服務(wù)，是敢于鉆研探索，是不計(jì)較個(gè)人利益的精神。正義、勇敢、奉獻(xiàn)、節(jié)約，他的優(yōu)秀是多方面的，我們要學(xué)習(xí)他，也不僅是做一件或兩件好事，而是了解其內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)后，真正的一種體現(xiàn)在行為行動(dòng)中的精神。今年的學(xué)雷鋒活動(dòng)月即將結(jié)束，但是學(xué)雷鋒活動(dòng)遠(yuǎn)沒(méi)有停止，我們會(huì)把他作為生活和學(xué)習(xí)的榜樣，勇于奮斗，不停探索，積極進(jìn)取。
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