總結(jié)是一種積累的過(guò)程，可以為未來(lái)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)要具備簡(jiǎn)明扼要、重點(diǎn)突出的特點(diǎn)。這些范文有助于您更好地理解如何撰寫一份優(yōu)秀的總結(jié)。
初中數(shù)學(xué)磨課心得篇一
20_年12月14～16日，我有幸參加了在海口海職院舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)“高效課堂”教學(xué)觀摩研討會(huì)。在短短的三天時(shí)間里，我一共現(xiàn)場(chǎng)觀摩了五節(jié)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，五位名師的精彩課堂，令我們耳目一新。他們每一位老師所執(zhí)教的課堪稱優(yōu)美。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，每位老師所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)都很新穎、恰當(dāng)、合理、平實(shí)，現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)和老師優(yōu)美幽默的語(yǔ)言，更是給課堂增添了活力，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在老師的不斷引導(dǎo)和激勵(lì)中，學(xué)生通過(guò)自主探索、不斷獲得新的知識(shí)，培養(yǎng)了各種能力，從而也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。并且每位老師在引領(lǐng)學(xué)生探究知識(shí)的同時(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。下面我來(lái)談一些自己的粗淺的體會(huì)。
一、重視課前師生互動(dòng)交流
劉德武老師的講座《創(chuàng)造性的使用教材》讓我們深深認(rèn)識(shí)到：要想創(chuàng)造性地使用好新教材，首先必須遵循的一個(gè)原則就是：“腦中有課標(biāo)、心中有教材、眼中有學(xué)生”----要以課標(biāo)為依據(jù)，以新教材的內(nèi)容為憑借，選擇適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求的內(nèi)容。我們要力求做到要精讀課標(biāo)、深鉆教材、細(xì)研學(xué)生，要根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整教材內(nèi)容和要求，適當(dāng)擴(kuò)充和刪減教學(xué)內(nèi)容，嘗試多種構(gòu)思。教師要成為教材的積極促進(jìn)者、發(fā)展者，挖掘教材，超越教材，發(fā)展教材，讓教材在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程中真正發(fā)揮作用。當(dāng)然，準(zhǔn)確理解教材是創(chuàng)造性使用教材的基礎(chǔ)。教材是主要的教學(xué)資源，是教與學(xué)的重要憑借。要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，必須以準(zhǔn)確理解教材為基礎(chǔ)。
三、想清楚我們課堂教學(xué)究竟應(yīng)該講些什么
教師在課堂中究竟起什么作用，德國(guó)教育家第斯多惠這樣說(shuō)“愚蠢的教師是教給真理，聰明的教師是教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理”。我們教師在教學(xué)中應(yīng)該是組織者、合作者、引導(dǎo)者。在具體課堂教學(xué)操作中，教師一定要注意克服“教師話語(yǔ)霸權(quán)”的慣性，敢于并善于把課堂、班級(jí)“還給”學(xué)生。教師需要把握好教材，做到“三講，三不講”，三講是：講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn);三不講是：不講學(xué)生已經(jīng)會(huì)的、不講學(xué)生通過(guò)自學(xué)也能會(huì)的、不講老師講了學(xué)生也不會(huì)的。在教學(xué)中，扎實(shí)落實(shí)“三講”“三不講”實(shí)際上是為了更好的落實(shí)精講多練的原則和自學(xué)性原則，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)訓(xùn)練，同時(shí)教師也才有更多的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)反饋和強(qiáng)化矯正，只有這樣才能增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。
在聽(tīng)了劉松老師執(zhí)教的《乘法分配律》一課及專題報(bào)告后，體會(huì)到我們?cè)诮虒W(xué)中往往認(rèn)為《乘法分配律》容易出錯(cuò)的地方是在分配時(shí)因數(shù)只和前一項(xiàng)相乘，而忘記和第二項(xiàng)相乘，但是通過(guò)知識(shí)前測(cè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的易錯(cuò)易混點(diǎn)還有像：70×50+50×90=70×(50+90)，50×(3×4)=50×3+50×4此類錯(cuò)誤，如果教學(xué)中只是注重抓第一個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生掌握的情況就會(huì)不理想。劉松老師在教學(xué)時(shí)，首先是通過(guò)舉例說(shuō)學(xué)習(xí)委員小陳是我的朋友，班長(zhǎng)小鄭是我的朋友，讓學(xué)生合成一句話，(小陳和小鄭都是我的朋友)再把這一句話分開(kāi)成兩句話來(lái)說(shuō)，從而引出要學(xué)的內(nèi)容，接下來(lái)，劉老師用他搞怪的方言、獨(dú)特的跺腳記憶讓孩子們深刻地理解了乘法分配律及讀算式的順序。來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分別發(fā)現(xiàn)3×(5+1)=3×5+3×1然后通過(guò)模仿創(chuàng)造、自我檢驗(yàn);意義建模、內(nèi)在提升;體驗(yàn)無(wú)窮、揭示規(guī)律;重點(diǎn)剖析、深刻理解，分別突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)和易錯(cuò)、易混點(diǎn)，學(xué)生掌握的情況很好。
錢守旺教師的講座“我的二十個(gè)課堂教學(xué)主張”也有許多觀點(diǎn)值得回味。如：教學(xué)口號(hào)“敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢辯、敢錯(cuò)”他認(rèn)為孩子不犯錯(cuò)誤長(zhǎng)不大，教室就是出錯(cuò)的地方，人人都會(huì)出錯(cuò)，出錯(cuò)并不可怕。只給學(xué)生講明白的教師不是好教師，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生想明白的才是好教師。
通過(guò)聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。這次課堂觀摩活動(dòng)，讓我再次開(kāi)闊了眼界，明白了今后教學(xué)努力的方向。另外，我對(duì)自己也提出了許多思考的問(wèn)題：怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓我們的教學(xué)回歸本真?怎樣培養(yǎng)孩子的能力等等。這些問(wèn)題都是我們教師所要考慮的。希望今后還能有更多的機(jī)會(huì)與名師零距離接觸。
初中數(shù)學(xué)磨課心得篇二
- 開(kāi)頭段：介紹數(shù)學(xué)研磨課的目的和意義（300字）
- 主體段1：分享個(gè)人在數(shù)學(xué)研磨課中的體會(huì)和感受（300字）
- 主體段2：分析數(shù)學(xué)研磨課對(duì)學(xué)生的益處（300字）
- 主體段3：探討數(shù)學(xué)研磨課的不足和可以改進(jìn)的地方（300字）
- 結(jié)尾段：總結(jié)數(shù)學(xué)研磨課的價(jià)值和建議未來(lái)的改進(jìn)（300字）
初中數(shù)學(xué)磨課心得篇三
帶著幾分新奇和自信的笑容，初一新生進(jìn)入初中數(shù)學(xué)課堂。然而，有50%的學(xué)生認(rèn)為，"數(shù)學(xué)學(xué)科最難學(xué)".通過(guò)調(diào)查了解，數(shù)學(xué)教學(xué)普遍存在的疑惑就是"我們?cè)撊绾螌W(xué)好數(shù)學(xué)?"為什么教學(xué)觀念在更新，課本在改革，教學(xué)方法在改變，而我們的孩子卻依然沉浸在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的漩渦中呢?通過(guò)一些聽(tīng)課研究，我發(fā)覺(jué)，在我們的課堂中仍然存在著"教"輕"學(xué)"的教學(xué)模式。數(shù)學(xué)教學(xué)改革偏重于對(duì)教的研究，但是對(duì)于學(xué)生是如何學(xué)的，學(xué)的活動(dòng)是如何安排的，往往較少問(wèn)津。
前蘇聯(lián)教學(xué)論專家巴班斯基曾指出的："教學(xué)方法是由學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式運(yùn)用的協(xié)調(diào)一致的效果決定的。"從國(guó)際教育改革和發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、教會(huì)學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)展是世界各國(guó)的共同目標(biāo)。在人類進(jìn)入信息時(shí)代的新世紀(jì)，人們將面臨知識(shí)不斷更新，學(xué)習(xí)成為貫穿人的一生的事情，一方面不僅要關(guān)注學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的全面完善以及個(gè)性的健康和諧發(fā)展，另一方面還要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，更為重要的是要讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法、技能，能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
我國(guó)要求尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，要真正把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人翁看待;關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，使學(xué)生在自主、合作、探究的方式中積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng);培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。特別是對(duì)于初中一年級(jí)，要為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)打下良好基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)顯得更具有時(shí)代性和前瞻性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)是一個(gè)由非智力因素、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力多元組成的統(tǒng)一整體，因此，應(yīng)以系統(tǒng)整體的觀點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，目的在于使學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)能力及效果。
(1)正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性。
啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素，并把這一思想貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中?？梢酝ㄟ^(guò)講述數(shù)學(xué)名人的故事，激勵(lì)學(xué)生，我結(jié)合《數(shù)軸》一課的內(nèi)容，在班上講述笛卡爾在病床上發(fā)現(xiàn)數(shù)軸，最終開(kāi)創(chuàng)了用數(shù)軸表示有理數(shù)的故事。讓孩子懂得了獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法才是關(guān)鍵。在班級(jí)中，我多次召開(kāi)數(shù)學(xué)學(xué)法研討會(huì)，讓學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)辟黑板報(bào)專欄進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的討論。
(2)形成良好的非智力因素
非智力因素是學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)得以進(jìn)行的基礎(chǔ)。初一學(xué)生好奇心強(qiáng)烈，但學(xué)習(xí)的持久性不長(zhǎng)，如果在教學(xué)中具有積極的'非智力因素基礎(chǔ)，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性長(zhǎng)盛不衰。
1激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，即激勵(lì)學(xué)生主體的內(nèi)部心理機(jī)制，調(diào)動(dòng)其全部心理活動(dòng)的積極性。比如在學(xué)習(xí)《概率初步認(rèn)識(shí)》一課中，教學(xué)引入時(shí)，我根據(jù)學(xué)生喜歡玩撲克牌的愛(ài)好，和他們來(lái)講撲克游戲，引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。有的課教師還可以運(yùn)用形象生動(dòng)、貼近學(xué)生、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生。
第一 ，“即時(shí)評(píng)價(jià)”作為師生之間交流的一種及時(shí)、有效的方式而貫穿于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的始終。及時(shí)、準(zhǔn)確、積極、有效的“即時(shí)評(píng)價(jià)”方式，不僅對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)起著重要的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，同時(shí)也對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信起著良好的促進(jìn)作用，更能高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。不僅如此，課堂中良好的“即時(shí)評(píng)價(jià)”因增添了許多情感和人文因素，而使得課堂生動(dòng)、活潑了起來(lái)。
第二，“即時(shí)評(píng)價(jià)”重視對(duì)學(xué)生在一節(jié)課中各個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)。要選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，適時(shí)的時(shí)機(jī)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握程度，以及對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度； “即時(shí)評(píng)價(jià)”有著及其深遠(yuǎn)的意義和廣泛的使用價(jià)值，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，最大受益者是學(xué)生，同時(shí)也有利于教師課堂教學(xué)水平的發(fā)揮和自身業(yè)務(wù)的提升。
第三，“即時(shí)評(píng)價(jià)” 要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。在評(píng)價(jià)中我們要遵循激勵(lì)性、真實(shí)性、時(shí)效性、多維性等這些原則 。對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，盡量從正面引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)要有標(biāo)準(zhǔn)，要有分寸，要得體，要一視同仁。我們的評(píng)價(jià)越真實(shí)，越有“透明度”，就越容易得到學(xué)生的認(rèn)可。我們教師從怎樣的角度、用怎樣的語(yǔ)言、在怎樣的時(shí)候進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是什么，問(wèn)題在哪里，怎樣評(píng)價(jià)，這樣不僅對(duì)回答問(wèn)題的學(xué)生有很好的激勵(lì)作用，還對(duì)其他聽(tīng)課的學(xué)生也有很好的警示作用。只有把握好評(píng)價(jià)的最佳契機(jī)，才能真正積極地推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。
總之，我們教師應(yīng)不斷提升自身的修養(yǎng)，認(rèn)真做好“即時(shí)評(píng)價(jià)”，只有在課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，才能運(yùn)用自如，才能使“即時(shí)評(píng)價(jià)”真正起到促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的作用。
初中數(shù)學(xué)磨課心得篇四
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和邏輯思維的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。為了提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和理解，我參加了一堂數(shù)學(xué)公開(kāi)課，并在課程中獲得了很多收獲。通過(guò)這次公開(kāi)課，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，并從中獲取了一些磨課心得和體會(huì)。
第二段：靈活運(yùn)用教學(xué)方法
在數(shù)學(xué)公開(kāi)課中，教師靈活運(yùn)用了多種教學(xué)方法，使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教師通過(guò)提問(wèn)、討論、情景模擬等方式激發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生在課堂上能夠積極思考、互相交流。我通過(guò)這次公開(kāi)課學(xué)會(huì)了運(yùn)用多種教學(xué)方法，例如在解決問(wèn)題的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生提出自己的思路，把問(wèn)題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的子問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力。
第三段：重視鞏固基礎(chǔ)知識(shí)
公開(kāi)課中的教師非常注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和培養(yǎng)。教師通過(guò)由淺入深的教學(xué)方法，讓學(xué)生逐步掌握并鞏固基本知識(shí)。并在課堂上進(jìn)行了循序漸進(jìn)的案例分析，讓學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。而我也意識(shí)到，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)是提高數(shù)學(xué)水平的關(guān)鍵，只有扎實(shí)的基礎(chǔ)才能建立在更高層次的知識(shí)之上。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力
數(shù)學(xué)是一門注重邏輯思維的學(xué)科，通過(guò)這次公開(kāi)課，我深刻體會(huì)到了邏輯思維在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。教師在公開(kāi)課中通過(guò)設(shè)置合理的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邏輯推理，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。而我也在反思中認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是死記硬背，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力，這對(duì)于提高學(xué)生的思維能力和應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜問(wèn)題都非常重要。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)參加數(shù)學(xué)公開(kāi)課，我意識(shí)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，也從中獲取了一些磨課心得和體會(huì)。數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師有一定的教學(xué)方法和策略，要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和思考能力。同時(shí)，學(xué)生也要重視鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)邏輯思維能力，這樣才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)和進(jìn)步。通過(guò)這次公開(kāi)課的學(xué)習(xí)和思考，我將更加用心地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并努力將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。
初中數(shù)學(xué)磨課心得篇五
數(shù)學(xué)公開(kāi)課是當(dāng)代教育的一種新型形式，旨在提供一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在我最近參加的一次數(shù)學(xué)公開(kāi)課中，我不僅從中汲取了豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，還從中體會(huì)到了一種全新的學(xué)習(xí)方式。在此我想分享一下，這次數(shù)學(xué)公開(kāi)課給我?guī)?lái)的磨課心得體會(huì)。
第二段：開(kāi)篇點(diǎn)題，承接前文
這次數(shù)學(xué)公開(kāi)課的主題是關(guān)于線性方程組的解的問(wèn)題。老師首先引入了一個(gè)實(shí)際生活中的問(wèn)題作為導(dǎo)入，讓我們感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。然后，老師通過(guò)提問(wèn)和互動(dòng)的方式鼓勵(lì)我們主動(dòng)思考，并從中引出了線性方程組的概念。與傳統(tǒng)的課堂形式相比，這種互動(dòng)式的教學(xué)方式更加能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中暢游。
第三段：感受到的愉悅與受益
在課堂上，老師通過(guò)引入具體的例子，使抽象且枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)起來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，與傳統(tǒng)課堂上枯燥的記憶和機(jī)械計(jì)算不同，這次數(shù)學(xué)公開(kāi)課更加注重培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維。老師引導(dǎo)我們從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)建立方程組、分析解集等方式來(lái)解決問(wèn)題。這種培養(yǎng)我們抽象思維和創(chuàng)造力的方式，讓我們感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。通過(guò)自己的思考和探索，我們不僅能夠理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，還能夠?qū)?shù)學(xué)與生活有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
第四段：個(gè)人成長(zhǎng)與提升
這次數(shù)學(xué)公開(kāi)課不僅讓我體會(huì)到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，還對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)有了積極的影響。傳統(tǒng)的課堂上，我們大部分時(shí)間都是被動(dòng)接受知識(shí)。但是，在這次數(shù)學(xué)公開(kāi)課上，我充分參與到了課堂中，通過(guò)自己的思考和交流，不斷提升了自己的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。作為一個(gè)學(xué)生，我更加自信和堅(jiān)定地面對(duì)挑戰(zhàn)，積極的參與到學(xué)習(xí)中去。
第五段：總結(jié)全文，展望未來(lái)
通過(guò)參加這次數(shù)學(xué)公開(kāi)課，我深刻地感受到了其中的樂(lè)趣與收獲。通過(guò)互動(dòng)式的教學(xué)方式，使我們更加主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，培養(yǎng)了我們的抽象思維和創(chuàng)造力。這次數(shù)學(xué)公開(kāi)課不僅僅是一節(jié)課，更是一次教育方法的革新和啟示。而我，也在這次數(shù)學(xué)公開(kāi)課中收獲了很多。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加珍惜這種互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，不斷提升自己的能力，并從中體驗(yàn)到更多的樂(lè)趣和成長(zhǎng)。
初中數(shù)學(xué)磨課心得篇六
數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值目標(biāo)取向不僅僅局限于讓學(xué)生獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，更重要的是在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中。下面是本站帶來(lái)的初中數(shù)學(xué)教師的
心得體會(huì)
，僅供參考。一、課堂上老師的主導(dǎo)地位不能丟
新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生主體性，把課堂還給學(xué)生，多給學(xué)生思考的空間。但其實(shí)，新教材的內(nèi)容更要求教師對(duì)教材理解得很透，抓住重難點(diǎn)，能很好地啟發(fā)學(xué)生思考，而不是一味地讓學(xué)生自己看書探究，尤其是我們農(nóng)村初中學(xué)生，他們的自學(xué)能力，理解能力還不是很強(qiáng)，所以教師更要講得精，更要善于引導(dǎo)，放手之前要先看學(xué)生的水平如何。比如現(xiàn)在我教的有兩個(gè)ab班的學(xué)生，a班的同學(xué)很活躍，設(shè)置問(wèn)題就不能太放手否則課堂就會(huì)成為菜市場(chǎng)，毫無(wú)章法;而b班的學(xué)生比較安靜，我們得讓他們有話講，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置幽默環(huán)節(jié)否則課堂就會(huì)成為一潭死水，毫無(wú)生機(jī);比較理想的教法是老師一定要擔(dān)好引導(dǎo)者的“職責(zé)”，引導(dǎo)思維活躍的學(xué)生掌握正確的思考方式，而對(duì)于沉悶的課堂,就要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心,我經(jīng)常采用各種提問(wèn)方式去激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
要成為一名教師，光有愛(ài)心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，愛(ài)心只是是作好稱職老師教好書的前提。所謂“身正為范，學(xué)高為師”，要作一個(gè)好老師，不僅要能得學(xué)生心，還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率作用，無(wú)論是工作還是學(xué)識(shí)上都應(yīng)該讓學(xué)生佩服，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)你產(chǎn)生信任感，才會(huì)甘心聽(tīng)從你的教導(dǎo)，才會(huì)喜歡上你的課。老師對(duì)學(xué)生的承諾一定要做到，比如學(xué)生那里收繳到的一些小物品，一定要在承諾的時(shí)間內(nèi)歸還，否則在學(xué)生心中的信任度就會(huì)大打折扣，學(xué)生對(duì)老師沒(méi)有信任感后，無(wú)論你實(shí)施的什么制度和提出的建議，學(xué)生會(huì)容易產(chǎn)生抵抗情緒，管理和教學(xué)工作就很難開(kāi)展。
三、做好充分的課前準(zhǔn)備和課堂管理
備課既注重知識(shí)的落實(shí)，也努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備，每一課都做到“有備而去”，這樣在時(shí)間的支配和知識(shí)上的引導(dǎo)，我們都能盡在掌握。上課過(guò)程中重視啟發(fā)學(xué)生思維，我經(jīng)常讓學(xué)生做到“三動(dòng)”既多動(dòng)腦、動(dòng)口，動(dòng)筆，拿著筆上課，改掉部分學(xué)生把手放在口袋里上課的不良習(xí)慣，學(xué)生在課堂上出現(xiàn)了違紀(jì)，應(yīng)親自參與管理，不能一味地推給班主任，否則威信只會(huì)建立在班主任那里，次數(shù)多了，學(xué)生只會(huì)厭煩你。
四、學(xué)生的作業(yè)檢查要落實(shí)
除了每天上交的作業(yè)紙作業(yè)以外，對(duì)于練習(xí)冊(cè)和一些輔導(dǎo)作業(yè)，檢查任務(wù)就交給小組長(zhǎng)和科代表，我在班上成立了數(shù)學(xué)興趣小組，確定小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)來(lái)檢查，小組長(zhǎng)的作業(yè)由科代表來(lái)檢查。
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系,加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),不斷豐富解決問(wèn)題的策略,提高解決問(wèn)題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括,對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問(wèn)題,同時(shí)注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開(kāi)事物的具體形象,抽取事物的本質(zhì)屬性,從而獲取新的知識(shí)。
在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)出的一些教學(xué)情境,我覺(jué)得非常適合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。
1、設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。
這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用,從而挖掘?qū)W生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的習(xí)慣和探索問(wèn)題的能力。
在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際,又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在1起,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性,給學(xué)生極大的吸引,抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn),形成開(kāi)放式的教學(xué)模式,達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。
2、給學(xué)生充分的思維空間,做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。
3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑,讓學(xué)生通過(guò)檢驗(yàn),發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問(wèn)題,主動(dòng)獲取新的知識(shí)。
4、利用合理地提問(wèn)與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。
5、整個(gè)課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系,不斷鼓勵(lì)與贊賞學(xué)生,形成互動(dòng)。
2、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,促使學(xué)生主動(dòng)參加實(shí)踐獲取新知識(shí)。
1、充分挖掘教材,利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。
2、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、在傳授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與非智力因素,使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。
4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問(wèn)題情境,遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。
3、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的、富有探索性的問(wèn)題情境
教學(xué)中提供的問(wèn)題情境應(yīng)注意一定的開(kāi)放性,提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問(wèn)題。這樣不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),還能使學(xué)生在解決這些問(wèn)題之后增強(qiáng)自信心,并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開(kāi)放的、有探索性的問(wèn)題情境對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用?；谝陨系恼J(rèn)識(shí),我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,可以在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,提高學(xué)生的能力,使學(xué)生得到全面的發(fā)展,真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
作為初中數(shù)學(xué)教師，我深知培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的重要性。所以在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持面向全體學(xué)生，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，在遵循基本教育教學(xué)規(guī)律的前提下，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展;潛心做好備、教、改、導(dǎo)、輔教學(xué)五環(huán)節(jié)，密切關(guān)注新課改形勢(shì)下教學(xué)發(fā)展的新動(dòng)向，工作中始終嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所得，力求在教學(xué)互動(dòng)中真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。下面是我教學(xué)過(guò)程中所得的四點(diǎn)體會(huì)：
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是搞好課堂教學(xué)。
為了上好課，我做了以下工作：在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，合理創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí);針對(duì)七年級(jí)新生在學(xué)業(yè)水平、認(rèn)知能力上參差不齊的現(xiàn)狀，我摸索采取分層教學(xué)、課堂互動(dòng)、設(shè)置不同評(píng)價(jià)體系第形式鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參入，讓他們逐步認(rèn)識(shí)到自己的主體地位，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。
2、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法 是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工作。
學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能保證學(xué)生知識(shí)水平的充分提高和學(xué)習(xí)能力的充分發(fā)展。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生最主要的成因是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的教學(xué)，不僅僅是幫助學(xué)生獲得知識(shí)，更重要是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是十分重要的教學(xué)任務(wù)之一。在課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)思考、會(huì)發(fā)現(xiàn)、會(huì)提問(wèn)”的習(xí)慣，而課外又通過(guò)認(rèn)真地檢查、批改作業(yè)，及時(shí)向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)成果等形式潛移默化培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)預(yù)習(xí)、會(huì)復(fù)習(xí)、會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)”的習(xí)慣。
3、做好課外輔導(dǎo)工作是穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量的保障。
和很多老師的感受一樣：現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度上都出現(xiàn)一定的滑坡，而且這種下滑趨勢(shì)在短期內(nèi)似乎還難以逆轉(zhuǎn)。作為剛升入七年級(jí)的新生，已有相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，經(jīng)常不能按時(shí)完成基本學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至有的出現(xiàn)厭學(xué)的情緒;針對(duì)這種現(xiàn)狀，課外輔導(dǎo)和心理溝通就顯得尤為重要。為了幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，在課堂上我有意識(shí)地通過(guò)一些淺顯易懂的問(wèn)題為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì)，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們重新樹(shù)立起學(xué)習(xí)的勇氣。這樣一來(lái)他們也愿意從學(xué)習(xí)中尋找成功感，從而為整個(gè)班級(jí)的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展提供了保障。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì)是順應(yīng)新形勢(shì)下教學(xué)發(fā)展的需要。
一年的七年級(jí)教學(xué)，我深感傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教育理念已受到很大的沖擊，如何在課堂教學(xué)中引導(dǎo)和組織學(xué)生，如何在四十五分鐘外做好學(xué)生的心里疏導(dǎo)，有時(shí)顯得比教學(xué)本身更重要。因此，我們只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不墨守成規(guī)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展，注重教學(xué)積累和教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教師個(gè)人綜合素質(zhì)，才能順應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要。
一份耕耘，一份收獲， 通過(guò)一學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐，我明顯感受到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有較大提高，學(xué)生的優(yōu)秀率和及格率也平穩(wěn)上升。今后，我將一如既往立足本職工作，恪盡職守、潛心育人，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己一份微薄之力!
初中數(shù)學(xué)磨課心得篇七
數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)行人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。這不禁讓我重新對(duì)這一理念加以剖析。19世紀(jì)恩格斯說(shuō)：數(shù)學(xué)是關(guān)于空間形式和數(shù)量關(guān)系的學(xué)科。而作為數(shù)學(xué)學(xué)科三大部分(數(shù)與代數(shù)、幾何和統(tǒng)計(jì))之一的數(shù)與代數(shù)部分，它是中小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的經(jīng)典內(nèi)容，它在義務(wù)教育的階段的數(shù)學(xué)課程中占有相當(dāng)重要的地位，有著重要的教育價(jià)值。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及教學(xué)活動(dòng)方面都發(fā)生了很大的變化。下面從三個(gè)方面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
可見(jiàn)，理解數(shù)感、符號(hào)感讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中建立數(shù)感和符號(hào)感是非常重要的，是進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在義務(wù)教育階段學(xué)生要學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、有理數(shù)、實(shí)數(shù)等數(shù)的概念，這些概念本身是抽象的，但通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實(shí)際意義建立起聯(lián)系，例如，一百萬(wàn)有多大，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，重視對(duì)數(shù)的意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感，淡化過(guò)分形式化和記憶的要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中自主活動(dòng)，不僅提高了自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還有助于他們利用數(shù)學(xué)頭腦來(lái)理解和解釋現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活是密切相關(guān)的。聯(lián)合國(guó)教科文組織早在八十年代初就提出數(shù)學(xué)問(wèn)題解決應(yīng)作為學(xué)校數(shù)學(xué)教育的中心。因此，有價(jià)值的數(shù)學(xué)更多地體現(xiàn)在學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光和思維去觀察、認(rèn)識(shí)日常生活現(xiàn)象，去解決生活中的問(wèn)題，獲得或提高適應(yīng)生活的能力。過(guò)去教師一直非常重視學(xué)生筆算的正確率和熟練度，學(xué)生缺乏估算意識(shí)與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們常常需要估計(jì)上學(xué)、上班所用的時(shí)間，估計(jì)完成某一任務(wù)(燒飯、買菜、做作業(yè)等)所需的時(shí)間，估計(jì)寫一篇文章所需的紙量，放置冰箱所需地方的大小，估計(jì)一次旅游所需的費(fèi)用等等。因此，加強(qiáng)估算，培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估算能力，具有重要的價(jià)值。新課程標(biāo)準(zhǔn)也反復(fù)強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)估算，淡化筆算。
在提倡人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)的今天，將這一理念落實(shí)到中學(xué)階段，就要求我們教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能掌握如何，更要關(guān)注到學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)。學(xué)生的思維能力、思想方法、習(xí)慣、情感和態(tài)度對(duì)于學(xué)生今后去創(chuàng)造生活有著不可估量的價(jià)值。因此，數(shù)與代數(shù)作為基礎(chǔ)部分，它的主要內(nèi)容是研究現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系和運(yùn)動(dòng)、變化規(guī)律中的數(shù)學(xué)模型，它可以幫助人們從數(shù)量關(guān)系的角度更準(zhǔn)確、清晰的認(rèn)識(shí)、描述和把握現(xiàn)實(shí)世界和解決現(xiàn)實(shí)世界的問(wèn)題，能有效發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的，就是有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
從古時(shí)用結(jié)繩記數(shù)、刻痕記數(shù)開(kāi)始，到算盤的使用，到計(jì)算器的使用，到現(xiàn)代大型計(jì)算機(jī)的問(wèn)世，直至今天微機(jī)的廣泛使用。無(wú)不說(shuō)明了創(chuàng)新的價(jià)值。所以，只有具有創(chuàng)新精神的人，才能不斷創(chuàng)造出更加精彩的世界。因此，能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的數(shù)學(xué)就是有價(jià)值的數(shù)學(xué)。這主要體現(xiàn)在解題策略多樣化上。對(duì)一個(gè)問(wèn)題能從多角度、多層次去思考，對(duì)一個(gè)事物能做多方面的解釋，對(duì)一個(gè)對(duì)象能用多種方式去表達(dá)，對(duì)一個(gè)問(wèn)題能想出多種不同的解法，那么就不但可以發(fā)展自己的思維能力，還會(huì)對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更全面、更深刻，有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
初中數(shù)學(xué)磨課心得篇八
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)學(xué)作為一門重要學(xué)科，在我們的生活中扮演著重要的角色。然而，對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)卻是一個(gè)令人難以理解和掌握的學(xué)科。為了改變這種狀況，我參加了一門名為“數(shù)學(xué)研磨課”的課程。在這門課程中，我學(xué)到了許多從未接觸過(guò)的新概念和解題技巧，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
首先，在數(shù)學(xué)研磨課上，我學(xué)到了解題的技巧和方法。我們經(jīng)常會(huì)遇到一些難以解決的問(wèn)題，而在這門課程中，老師為我們介紹了一些常見(jiàn)的解題方法。例如，他教我們?nèi)绾螒?yīng)用數(shù)列和等差等比數(shù)列的知識(shí)來(lái)解決一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)題。通過(guò)這些方法，我能夠更加有效地解決問(wèn)題，而不再束手無(wú)策。
其次，在這門課程中，我逐漸培養(yǎng)了解題的思維方式。數(shù)學(xué)是一門需要邏輯推理和思維靈活性的學(xué)科，而在數(shù)學(xué)研磨課上，老師鼓勵(lì)我們多思考，提出不同的解題思路。這種思維方式的培養(yǎng)使我能夠更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提高了我的數(shù)學(xué)思維能力。
此外，在數(shù)學(xué)研磨課上，我還學(xué)到了如何靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。數(shù)學(xué)不僅僅是為了研究學(xué)科本身而存在的，它在我們的生活中也有很多實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)數(shù)學(xué)研磨課，我學(xué)到了如何將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，幫助我更好地理解和解決實(shí)際問(wèn)題。例如，在討論買賣問(wèn)題時(shí)，我學(xué)到了如何利用代數(shù)方程來(lái)分析和計(jì)算買賣過(guò)程中的盈虧情況。這讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的巨大潛力。
最后，數(shù)學(xué)研磨課還提高了我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和自信心。在以往的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常會(huì)感到數(shù)學(xué)理解困難和厭倦，但在這門課程中，老師用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法和實(shí)例，讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了新的興趣。同時(shí)，通過(guò)解決一些復(fù)雜的問(wèn)題和與同學(xué)們的交流互動(dòng)，我也逐漸增強(qiáng)了自己對(duì)數(shù)學(xué)的自信心，愿意主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
總之，通過(guò)參加數(shù)學(xué)研磨課，我不僅學(xué)到了許多解題技巧和方法，也培養(yǎng)了解題的思維方式。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了如何將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，以及提高了我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和自信心。這門課程對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我相信這些收獲會(huì)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
初中數(shù)學(xué)磨課心得篇九
第一段：引言 (100字)
近年來(lái)，數(shù)學(xué)公開(kāi)課在教育界越來(lái)越受到關(guān)注。作為一名學(xué)生，我有幸參加了一場(chǎng)精彩的數(shù)學(xué)公開(kāi)課，深受啟發(fā)。在這次公開(kāi)課中，我不僅學(xué)到了高效解題的方法，還培養(yǎng)了解決問(wèn)題的思維方式。我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力也大大增強(qiáng)。
第二段：收獲與體會(huì) (300字)
通過(guò)這次公開(kāi)課，我收獲了很多。首先，老師給我們展示了一道看似很復(fù)雜的數(shù)學(xué)題目，但通過(guò)逐步分析，我學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)單的方法解決復(fù)雜問(wèn)題。其次，公開(kāi)課中老師鼓勵(lì)我們自己思考解題方法，鍛煉了我們的獨(dú)立思考能力。在解題過(guò)程中，我們互相交流，不斷分享思路和答案，這讓我深切感受到合作學(xué)習(xí)的重要性。同時(shí)，公開(kāi)課還教會(huì)了我如何樂(lè)于接受失敗，通過(guò)反思提高。這些收獲對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活都具有重要意義。
第三段：數(shù)學(xué)態(tài)度的改變 (300字)
數(shù)學(xué)公開(kāi)課讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)。在過(guò)去，我常常抱怨數(shù)學(xué)無(wú)聊，難以理解。但通過(guò)數(shù)學(xué)公開(kāi)課的啟發(fā)，我明白到數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式。數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。而數(shù)學(xué)公開(kāi)課則通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式改變了我對(duì)數(shù)學(xué)的看法，讓我覺(jué)得數(shù)學(xué)并不枯燥。我開(kāi)始主動(dòng)探索數(shù)學(xué)的奧妙，并樂(lè)于與他人分享我的發(fā)現(xiàn)。
第四段：對(duì)教育的啟示 (300字)
數(shù)學(xué)公開(kāi)課給我?guī)?lái)的不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)，還有對(duì)教育的深刻思考。我意識(shí)到教育并非簡(jiǎn)單地傳遞知識(shí)，而應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)公開(kāi)課的互動(dòng)環(huán)節(jié)、學(xué)生合作以及積極樂(lè)觀的態(tài)度，給我留下了深刻的印象。如果將這樣的教學(xué)方式推廣到更多的學(xué)科和課堂中，相信會(huì)激發(fā)更多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。因此，我認(rèn)為數(shù)學(xué)公開(kāi)課模式是一種有價(jià)值的教育創(chuàng)新方式，應(yīng)該得到更多的關(guān)注和推廣。
第五段：總結(jié)與展望 (200字)
數(shù)學(xué)公開(kāi)課磨課讓我深切體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力，并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響。通過(guò)參與公開(kāi)課，我不僅學(xué)到了解題的方法和套路，同時(shí)也培養(yǎng)了解決實(shí)際問(wèn)題的思維方式。數(shù)學(xué)公開(kāi)課對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展?jié)摿哂兄匾绊?。希望未?lái)能有更多的數(shù)學(xué)公開(kāi)課機(jī)會(huì)，以便進(jìn)一步挖掘數(shù)學(xué)的魅力，并發(fā)現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
初中數(shù)學(xué)磨課心得篇十
新課標(biāo)的觀念下所編寫的新教材將數(shù)學(xué)知識(shí)形成的基本過(guò)程和基本方法貫穿始終,教師要善于發(fā)掘出新教材優(yōu)點(diǎn),轉(zhuǎn)變教育觀念,培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的新型人材。本文筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從四個(gè)方面闡述了初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得。
新教材，初中，數(shù)學(xué)教學(xué)
新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,無(wú)疑是基礎(chǔ)教育的一場(chǎng)革命。新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程是教師組織和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握數(shù)學(xué)知識(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)能力,形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)的認(rèn)識(shí)與發(fā)展相統(tǒng)一的過(guò)程,而教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的雙邊活動(dòng)要以教材為中介,教材把他們緊密地聯(lián)系在一起。教材的編寫在一定程度上決定著教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”法。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念強(qiáng)調(diào)我們教師要變“教教材”為用“教材教”。在傳統(tǒng)教育觀念下所編寫的舊教材,過(guò)于注重知識(shí)編寫,其邏輯嚴(yán)密、高度抽象概括、知識(shí)環(huán)環(huán)相扣,使學(xué)生感到懼怕。在教材的“指引”下教師把知識(shí)源源不斷地硬塞給學(xué)生,然后通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練而達(dá)到學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,而過(guò)去歷來(lái)學(xué)生數(shù)學(xué)期末考試平均分均不合格,大大打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。而在新課標(biāo)的觀念下所編寫的新教材將數(shù)學(xué)知識(shí)形成的基本過(guò)程和基本方法貫穿始終,教師要善于發(fā)掘出新教材優(yōu)點(diǎn),轉(zhuǎn)變教育觀念,培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的新型人材。
我本人的教學(xué),主要從新教材具有的幾個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)著手,進(jìn)行教學(xué)。
“教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,教學(xué)課程不僅要考慮教學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已在的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。數(shù)學(xué)教材每一章開(kāi)始,都是一個(gè)典型的例子引入,體現(xiàn)整章的核心,而每節(jié)課開(kāi)始,也安排生活中的例子。在學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系時(shí),教材創(chuàng)設(shè)電影院的情境。在電影院內(nèi)如何找到電影票上所指的位置?此時(shí)學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)出自己的意見(jiàn),有的說(shuō)先看第幾排再看第幾號(hào),而有的同學(xué)說(shuō)還要看是幾樓(因?yàn)橛械碾娪霸菏莾蓪由踔潦嵌鄬拥?這是每一位同學(xué)都很熟悉的,即使平時(shí)考試成績(jī)很差的同學(xué)也不陌生,能充分引起學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望和增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。此時(shí)教師作適當(dāng)?shù)墓膭?lì),學(xué)生的熱情就更高了。并順勢(shì)引出,在電影票上”6排3號(hào)“與”3排6號(hào)“中的”6“和含義有什么不同呢?從而導(dǎo)出新知識(shí),如果將”8排3號(hào)“簡(jiǎn)記作(8,3),那么”3排8號(hào)“如何表示呢?(5,6)表示什么含義呢?這樣的引入學(xué)生學(xué)起來(lái)不容易混淆,應(yīng)用不著教師費(fèi)心的講解了,只需作適當(dāng)引導(dǎo),歸納就可,把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生。
又如,學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)知識(shí)中,舉出生活中鐘、車的方向盤等,觀察它們?cè)谵D(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程中其形狀、大小、位置是否發(fā)生改變,從而導(dǎo)出旋轉(zhuǎn)的概念,化抽象為直觀,教師點(diǎn)出有的知識(shí)雖然抽象但有可直觀理解,消除學(xué)生對(duì)幾何知識(shí)的恐懼心理。
教師按照教材編排上述的內(nèi)容留給學(xué)生思考的時(shí)間和空間,充分體現(xiàn)教師組織學(xué)生主動(dòng)獲取、掌握數(shù)學(xué)知識(shí),發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)家思維能力。如學(xué)習(xí)平行線之間的距離相等時(shí),教材設(shè)計(jì)了“想一想”在筆直的鐵軌上,夾在兩根鐵軌之間的枕木是否一樣長(zhǎng)?教師不要急著下結(jié)論,給出定理,而是組織學(xué)生展開(kāi)思考。有的學(xué)生認(rèn)為不一樣長(zhǎng),因?yàn)楫?dāng)鐵軌的寬度不一樣,那么夾它們之間的枕木就不一樣長(zhǎng)了;有的同學(xué)則反搏說(shuō),鐵軌是讓火車行走的,而火車的兩邊的鐵輪位置是固定不變的,也即它們的距離是不變的,要是鐵軌寬度不一樣,火車就會(huì)出軌造成事故。此時(shí)課堂成了學(xué)生的辨論臺(tái),然而教師作適當(dāng)引導(dǎo),題目的前提是在筆直的鐵軌上,不用考慮轉(zhuǎn)彎時(shí)的變化,學(xué)生一點(diǎn)即明。同學(xué)們開(kāi)心的笑了“哦!”,“我早說(shuō)了嗎!”等聲一遍,再轉(zhuǎn)入下面的學(xué)習(xí)就從容多了,也體現(xiàn)了教師組織、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取和掌握知識(shí)。
又如“議一議”:舉出生活中的幾個(gè)實(shí)例,反映“平行線之間的垂線段處處相等”的幾何事實(shí)。教師組織學(xué)生分組討論,讓學(xué)生合作交流,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見(jiàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。并且學(xué)生舉出多種多樣的例子,豐富了學(xué)生的知識(shí)面。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材即使是學(xué)習(xí)成績(jī)很好的同學(xué)也產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)這么深?yuàn)W的數(shù)學(xué)呢,它們有用嗎?”而現(xiàn)在教材舉也很多實(shí)際的例子,不用教師費(fèi)心說(shuō),學(xué)生看題或在學(xué)的過(guò)程中已感知到數(shù)學(xué)在我們生活中發(fā)揮著重要的作用。如九年級(jí)下冊(cè)“船有觸礁的危險(xiǎn)嗎”這一節(jié)內(nèi)容,它是利用三角函數(shù)知識(shí)求路線或物高的內(nèi)容,本是難度大而又枯燥無(wú)味的內(nèi)容,但因其實(shí)例,學(xué)生生活中會(huì)應(yīng)用到的知識(shí),學(xué)生很感興趣,并且再加上美麗的實(shí)物圖,把學(xué)生感官也動(dòng)員起來(lái)了,那學(xué)的勁就不用說(shuō)了。而教師也不用把知識(shí)“形象化”了才去讓學(xué)生理解,相對(duì)來(lái)說(shuō)教師講授的時(shí)間少了,學(xué)生學(xué)的時(shí)間多了。
“讀一讀”的內(nèi)容有的是以問(wèn)題的形式出現(xiàn),有的只是介紹知識(shí)的由來(lái),不僅擴(kuò)闊學(xué)生的知識(shí)面,還培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感等。如有“矩形、正方形”這一節(jié)的課后,“讀一讀”的內(nèi)容是“偵察兵密碼通信游戲”,它是正方形性質(zhì)應(yīng)用的游戲,非常有趣,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)、閱讀的情感和興趣。要是學(xué)生弄不明又想知道其因由,教師可以與學(xué)生一起探究,和學(xué)生一起在知識(shí)的海洋里遨游并發(fā)展良好的師生關(guān)系。
新教材還有許多可利用的優(yōu)點(diǎn),讓我們一起慢慢去發(fā)現(xiàn)并加以應(yīng)用吧!然而,正如索爾尼雪夫斯基所言:“既然太陽(yáng)上了有黑點(diǎn),人世間的事情就更不可能沒(méi)有缺陷”。因此新教材也有其不足之處,而取其“精”去其“糠”就更能發(fā)揮新教材的作用,更好地讓教材服務(wù)于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。
初中數(shù)學(xué)磨課心得篇十一
數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，無(wú)論在學(xué)校還是在生活中都扮演著至關(guān)重要的角色。作為學(xué)生，我們不能僅僅把數(shù)學(xué)當(dāng)作一門功利性的科目，而是應(yīng)該學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的美妙和思維的樂(lè)趣。參加數(shù)學(xué)研磨課程是我深入了解數(shù)學(xué)本質(zhì)的一個(gè)機(jī)會(huì)，下面我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)研磨課
數(shù)學(xué)研磨課是一種全新的探索和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維的方式。它不拘泥于課本上的公式和例題，而是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和探索，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)思維能力。在課堂上，我們常常通過(guò)自己的努力和團(tuán)隊(duì)合作來(lái)解決真實(shí)世界中的問(wèn)題。這種探索的方式讓我感到非常有趣和充實(shí)。
第三段：數(shù)學(xué)思維的發(fā)展
通過(guò)數(shù)學(xué)研磨課程，我的數(shù)學(xué)思維能力得到了很大的提高。在課堂上，老師會(huì)通過(guò)一系列富有創(chuàng)造性的問(wèn)題引導(dǎo)我們思考，并提供一些啟發(fā)和指導(dǎo)。這樣的方式讓我逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣。通過(guò)和同學(xué)們的探討交流，我學(xué)會(huì)了用不同的角度審視問(wèn)題，并找到不同的解決辦法。這種思維方式使我更加靈活和獨(dú)立，也培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。
第四段：數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系
數(shù)學(xué)研磨課程還幫助我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。以前，我往往只將數(shù)學(xué)知識(shí)用于解題，而忽略了它在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。通過(guò)課程中帶有實(shí)際背景的問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)可以幫助我們解決現(xiàn)實(shí)生活中的難題。例如，在購(gòu)物打折時(shí)，我用到了百分比和比例的知識(shí)；在旅行中，我用到了幾何和三角函數(shù)等知識(shí)。數(shù)學(xué)研磨課程讓我明白數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和解決問(wèn)題的工具。
第五段：總結(jié)和收獲
通過(guò)參加數(shù)學(xué)研磨課程，我不僅僅獲得了數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是掌握了數(shù)學(xué)思維的方法。我學(xué)會(huì)了如何提出問(wèn)題、觀察問(wèn)題、找出問(wèn)題的本質(zhì)，然后運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。這種思維方式不僅在數(shù)學(xué)學(xué)科中有用，同時(shí)也在其他學(xué)科和生活中起到了積極的作用。我相信，通過(guò)不斷的努力和學(xué)習(xí)，我能夠在各個(gè)領(lǐng)域中都能發(fā)揮數(shù)學(xué)思維的優(yōu)勢(shì)，取得更好的成績(jī)和結(jié)果。
總之，數(shù)學(xué)研磨課程給予了我非常寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。它讓我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的魅力和重要性，培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和思維能力。我希望能夠繼續(xù)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中不斷探索和成長(zhǎng)，用數(shù)學(xué)思維解決更多的問(wèn)題，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想做出貢獻(xiàn)。
初中數(shù)學(xué)磨課心得篇十二
今天，周末，天空飄著毛毛細(xì)雨，我們鐵中全體初中數(shù)學(xué)老師相聚在達(dá)一中的階梯教師進(jìn)行北師大版初中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，培訓(xùn)后我覺(jué)得受益匪淺。
省外專家對(duì)整套北師大版教材進(jìn)行了分塊分析，重點(diǎn)分三大塊：數(shù)與代數(shù)，平面幾何，統(tǒng)計(jì)知識(shí)。并就各模塊在各年級(jí)教學(xué)時(shí)的注意點(diǎn)給我們作了提醒。確實(shí)，平時(shí)教學(xué)對(duì)一節(jié)一節(jié)的知識(shí)點(diǎn)考慮得較多，這樣的分模塊分析和總結(jié)對(duì)我們一線教師也很需要。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到北師大版初中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家對(duì)幾何這個(gè)模塊重點(diǎn)進(jìn)行分析，各年級(jí)逐步從實(shí)驗(yàn)幾何過(guò)渡到嘗試論證再到嚴(yán)格論證，這樣我們心里就有底了，并就有關(guān)章節(jié)北師大版和華師大版的不同之處作了說(shuō)明。確實(shí)，我們平時(shí)教學(xué)中除了關(guān)注學(xué)生的成績(jī)外更重要的是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)、數(shù)學(xué)思維方法和過(guò)程的思考。雙基要落實(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)，樂(lè)于學(xué)。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布;怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，以后教學(xué)中對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度;新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為初中數(shù)學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。對(duì)于未曾變動(dòng)的舊的知識(shí)點(diǎn)，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對(duì)于新增內(nèi)容，哪些是中考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對(duì)新問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感。對(duì)于必修課程必須講深講透，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。初中數(shù)學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。
為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。 將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué)，如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半;恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
通過(guò)今天省外專家總結(jié)使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。通過(guò)今天具體的達(dá)一中、達(dá)高中、省外專家課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到新的中考越來(lái)越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意”。
初中數(shù)學(xué)磨課心得篇十三
學(xué)生生涯中，初中階段是一個(gè)重要的過(guò)程，這個(gè)時(shí)期的學(xué)科有所增加，學(xué)習(xí)任務(wù)也相對(duì)繁重。而對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，磨課是一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。在這期間，我們不僅僅是磨掉了課本上的知識(shí)，更在磨課中感受到了友情的溫暖，體驗(yàn)到了學(xué)生生涯的快樂(lè)，鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。今天，讓我們一起回顧一下初中磨課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以及帶給我們的收獲和感悟。
初中磨課開(kāi)始的時(shí)候，我們對(duì)這個(gè)新的學(xué)習(xí)方式十分陌生。新課本、新老師、新同學(xué)，讓我們感到有些茫然。然而，慢慢地我們適應(yīng)了新的環(huán)境，也開(kāi)始喜歡上了磨課這種學(xué)習(xí)方式。我們發(fā)現(xiàn)，磨課不僅僅是老師帶領(lǐng)著我們磨書，更重要的是我們自己互相教導(dǎo)，相互學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中我們不僅僅是學(xué)習(xí)了知識(shí)，更獲得了思考和解決問(wèn)題的能力。大家相互幫助，不僅增進(jìn)了友誼，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
我們還感受到了磨課中的快樂(lè)。在磨課中，我們不僅有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的意見(jiàn)，還能夠與班級(jí)其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)和交流。每個(gè)人都能找到自己喜歡的方式去磨課，有的同學(xué)選擇畫圖表達(dá)，有的同學(xué)喜歡用故事來(lái)闡釋知識(shí)點(diǎn)，有的同學(xué)則更擅長(zhǎng)發(fā)問(wèn)分享自己的見(jiàn)解。這種多樣化的磨課形式不僅激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，也給了我們展示才華的機(jī)會(huì)。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，我們感受到了磨課的真正樂(lè)趣。
通過(guò)磨課，我們還鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。磨課中，我們需要相互傾聽(tīng)，尊重他人的想法，共同合作。每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)言和貢獻(xiàn)自己的想法，而我們需要學(xué)會(huì)接納并融入集體。在這個(gè)過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了理解和包容，同時(shí)也學(xué)會(huì)了處理人際關(guān)系。我們逐漸明白，只有團(tuán)隊(duì)的力量才能使磨課更加成功，取得更好的成果。
總的來(lái)說(shuō)，初中磨課不僅僅是對(duì)課本知識(shí)的磨礪，更是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的重要途徑。通過(guò)磨課，我們不僅獲得了知識(shí)，也掌握了思考的方法和技巧，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力和問(wèn)題解決能力。這些都為我們今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
到今天，初中磨課已經(jīng)成為我們學(xué)習(xí)生活的一部分，每當(dāng)我們回憶起初中磨課的點(diǎn)滴時(shí)刻，心中都充滿了感慨和溫馨。初中磨課不僅增進(jìn)了我和同學(xué)們的感情，培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)興趣，還讓我們學(xué)會(huì)了合作和分享。初中磨課，我們將懷念你！初中磨課，你帶給我們的收獲將伴隨我們一生！
初中數(shù)學(xué)磨課心得篇十四
初中地理是一門重要的學(xué)科，它不僅幫助我們了解地球和自然界的奧秘，還能培養(yǎng)我們的觀察力和問(wèn)題解決能力。為了提高教學(xué)質(zhì)量，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，我們學(xué)校進(jìn)行了地理磨課研課活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的重要性，同時(shí)也獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，地理磨課研課活動(dòng)給我提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)。在活動(dòng)中，每位老師都有機(jī)會(huì)分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。通過(guò)觀摩其他老師的課堂，我發(fā)現(xiàn)了許多自己不足之處，并從中汲取了許多教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，通過(guò)和其他老師的交流，我們可以相互啟發(fā)和促進(jìn)，不斷提高教學(xué)水平。
其次，地理磨課研課活動(dòng)使我更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)。通過(guò)觀摩其他老師的課堂，我了解到不同學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，有的學(xué)生喜歡動(dòng)手操作，有的學(xué)生喜歡聽(tīng)故事，有的學(xué)生偏好圖表分析。因此，在教學(xué)中我們要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，觀摩其他老師的課堂也使我更加了解學(xué)生的思維方式，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)。
第三，地理磨課研課活動(dòng)讓我學(xué)會(huì)了合作與分享。在活動(dòng)中，我們不僅可以觀摩其他老師的課堂，還可以向其他老師請(qǐng)教問(wèn)題。通過(guò)交流和分享，我們可以互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。在我的教學(xué)中，我也會(huì)積極與其他老師合作，互相幫助。例如，我們可以一起制定教案和教材，分享教學(xué)資源，共同研究教學(xué)問(wèn)題。這樣做不僅可以提高教學(xué)的效果，還可以加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)與溝通。
第四，地理磨課研課活動(dòng)啟發(fā)了我對(duì)地理教育的思考。通過(guò)觀摩其他老師的課堂，我發(fā)現(xiàn)地理教育不僅要注重知識(shí)的傳授，還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合分析能力。我們應(yīng)該通過(guò)實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)和案例分析等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受地理知識(shí)。此外，地理教育要與生活和社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生明白地理知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
最后，地理磨課研課活動(dòng)對(duì)我提出了更高的要求。通過(guò)觀摩其他老師的優(yōu)秀課堂，我意識(shí)到教學(xué)不能止于滿足學(xué)科知識(shí)的傳授，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。因此，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和實(shí)踐能力。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)采取更加靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。同時(shí)，我也會(huì)努力與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，積極引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，共同營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
總之，通過(guò)地理磨課研課活動(dòng)，我對(duì)教學(xué)有了更深入的了解，獲得了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這次活動(dòng)不僅幫助我提高了教學(xué)水平，還激發(fā)了我對(duì)地理教育的熱愛(ài)和探索欲望。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和努力，我將能夠成為一名優(yōu)秀的地理教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
初中數(shù)學(xué)磨課心得篇十五
小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)磨課是數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)成員在共同參與的教研活動(dòng)中，針對(duì)教育教學(xué)需求，相互探討、交流、研究教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法，不斷提高自身的教育教學(xué)水平的過(guò)程。小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)磨課的目的是為了提高教學(xué)效果，讓學(xué)生更好地理解、掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。
第二段：講述小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)磨課的過(guò)程和體會(huì)
小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)磨課的過(guò)程中，各位老師發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，并且相互借鑒、交流，為了更好的教學(xué)效果不斷的磨課。在這個(gè)過(guò)程中，大家相互啟發(fā)，相互鼓勵(lì)，遇到問(wèn)題及時(shí)交流，及時(shí)解決，解決不了的問(wèn)題相互分享、探究，不斷完善教學(xué)方案。磨好的課程，能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，更有針對(duì)性地讓學(xué)生掌握、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。
第三段：闡述小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)磨課的優(yōu)點(diǎn)
小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)磨課能夠優(yōu)化教學(xué)資源，提高教育教學(xué)效果。通過(guò)相互交流、學(xué)習(xí)、熱烈討論，能夠提升大家的教育教學(xué)水平。同時(shí)也能夠成為互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，開(kāi)拓不同的教學(xué)思路和方法，讓課堂更加生動(dòng)、有趣、互動(dòng)性和實(shí)用性。
第四段：介紹小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)磨課的實(shí)踐價(jià)值
小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)磨課的實(shí)踐價(jià)值很高。能夠讓老師們團(tuán)結(jié)一心，互幫互助，形成正向團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，甚至能夠影響到學(xué)生。在課堂上，同學(xué)能夠更好的溝通和交流，幫助同學(xué)理解數(shù)學(xué)知識(shí)，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
第五段：總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)磨課的意義和價(jià)值
小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)磨課是一種通過(guò)交流、研討來(lái)提高教育教學(xué)水平的方式。在這個(gè)過(guò)程中，老師們獲得了共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)，也為學(xué)生提供了更好更全面的教育資源。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)磨課還能夠促進(jìn)師生溝通、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，是教育教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì)之一。通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)磨課，我們能夠更好的滿足教育教學(xué)的需求，創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在這樣一個(gè)優(yōu)越的環(huán)境中更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
初中數(shù)學(xué)磨課心得篇十六
地理是一門涉及世界各地地理環(huán)境和人類活動(dòng)的學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的地理意識(shí)和環(huán)境意識(shí)有著重要的作用。而磨課和研課則是提高教師教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。磨課是指教師為了教學(xué)的需要，對(duì)教材進(jìn)行反復(fù)練習(xí)和實(shí)踐，不斷完善教案和教具。研課則是教師通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容和教學(xué)方法的研究，提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。在初中地理教學(xué)中，通過(guò)磨課和研課的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了其在提高教學(xué)質(zhì)量上的重要意義。
第二段：磨課和研課的方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
在磨課和研課的過(guò)程中，我主要采取了以下幾個(gè)步驟和方法。首先，我認(rèn)真閱讀教材，了解知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和擴(kuò)展內(nèi)容。然后，我進(jìn)行了課堂實(shí)踐，不斷嘗試和調(diào)整教學(xué)方法和策略。通過(guò)觀察學(xué)生的反應(yīng)和掌握學(xué)習(xí)效果，我不斷改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容。此外，我還結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好和實(shí)際生活，制定了一些富有趣味性和實(shí)踐性的活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我的磨課和研課水平有了較大的提高。
第三段：磨課和研課對(duì)教學(xué)效果的影響
通過(guò)磨課和研課的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果得到了顯著的提高。首先，我重新調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容的安排和組織，提高了教學(xué)的邏輯性和連貫性。同時(shí)，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題的方式和討論的活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和自主學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，通過(guò)實(shí)地考察和小組實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。這些改進(jìn)和嘗試不僅使學(xué)生在地理學(xué)科上的成績(jī)?nèi)〉昧嗣黠@的提高，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)地理的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第四段：磨課和研課對(duì)教師的成長(zhǎng)和反思
磨課和研課不僅對(duì)學(xué)生有著重要的積極影響，對(duì)教師自身的成長(zhǎng)和提高也起到了關(guān)鍵的作用。通過(guò)對(duì)教材的深入研究和實(shí)際操作，我加深了對(duì)地理學(xué)科的理解和把握。同時(shí)，我也不斷完善和提高了自己的教案和教學(xué)方法，提高了教學(xué)效果。通過(guò)觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和措施，提高了自己的應(yīng)變能力和解決問(wèn)題的能力。在磨課和研課的實(shí)踐中，我還更加深刻地認(rèn)識(shí)到教師的角色和責(zé)任，明白了自己作為一名教師的使命和價(jià)值。
第五段：總結(jié)磨課研課帶來(lái)的收獲和體會(huì)
通過(guò)磨課和研課的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了其在提高初中地理教學(xué)質(zhì)量上的重要意義。磨課和研課不僅改變了我的教學(xué)過(guò)程和方法，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣。同時(shí)，磨課和研課也使我在教學(xué)中不斷成長(zhǎng)和提高，增強(qiáng)了自己的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。因此，我將繼續(xù)進(jìn)行磨課和研課的實(shí)踐，不斷提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果，為培養(yǎng)優(yōu)秀的地理學(xué)生貢獻(xiàn)自己的力量。最后，我相信通過(guò)持續(xù)不斷的努力和改進(jìn)，我將成為一名更加出色的地理教師。
初中數(shù)學(xué)磨課心得篇十七
近年來(lái)，數(shù)學(xué)教育在小學(xué)階段受到了廣泛關(guān)注。通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)推理磨課的方式，教師與學(xué)生一同參與數(shù)學(xué)問(wèn)題的推理過(guò)程，旨在提高學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，也從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，小學(xué)數(shù)學(xué)推理磨課讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)不再是枯燥乏味的記憶和計(jì)算，而是一門有趣且充滿思考的學(xué)科。在磨課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決和推理產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們從簡(jiǎn)單的問(wèn)題開(kāi)始，逐漸探索問(wèn)題背后的規(guī)律和原理，思考著不同的解決辦法。這種思維的自由和開(kāi)放能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使他們更愿意主動(dòng)地思考和探索。
其次，小學(xué)數(shù)學(xué)推理磨課培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。在課堂上，教師會(huì)給出一系列的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生需要通過(guò)分析、比較和推理，找到最合理的解決方法。這種思維方式可以鍛煉學(xué)生的邏輯推理能力，并培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。通過(guò)數(shù)學(xué)推理磨課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的思維方式逐漸轉(zhuǎn)變，他們開(kāi)始注重思考問(wèn)題的本質(zhì)和規(guī)律，而不再只是追求答案的準(zhǔn)確性。
再次，小學(xué)數(shù)學(xué)推理磨課促進(jìn)了學(xué)生之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在磨課過(guò)程中，學(xué)生們分成小組進(jìn)行合作探討，每組都需要提出自己的解決方案，并與其他組進(jìn)行比較和交流。這樣的團(tuán)隊(duì)合作培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了互相傾聽(tīng)和尊重他人觀點(diǎn)。同時(shí)，每個(gè)組的解決方案也會(huì)被公布，并與其他組進(jìn)行比較。這種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，他們會(huì)努力尋求更好的解決方案，提高個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)力。
最后，小學(xué)數(shù)學(xué)推理磨課還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決的能力。在磨課的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，鼓勵(lì)他們提出新穎而獨(dú)特的解決方法。這種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方式激發(fā)了學(xué)生的靈感和創(chuàng)造力，在解決問(wèn)題時(shí)，他們能夠?qū)ふ业礁嗟目赡苄?，并找到最佳的解決方案。這樣的培養(yǎng)過(guò)程對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著重要的啟發(fā)意義，他們不再局限于傳統(tǒng)的思維模式，而是勇于創(chuàng)新和嘗試。
綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)推理磨課讓我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和思考的重要性。通過(guò)與學(xué)生一同參與推理磨課的過(guò)程，我不僅加深了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維、合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。相信在未來(lái)的數(shù)學(xué)教育中，小學(xué)數(shù)學(xué)推理磨課將發(fā)揮更大的作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中數(shù)學(xué)磨課心得篇十八
我們小學(xué)的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)最近在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂磨課活動(dòng)，主要目的是為了改善團(tuán)隊(duì)教學(xué)水平和學(xué)習(xí)效果。這個(gè)活動(dòng)使得我們的數(shù)學(xué)老師們互相交流，互相分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為課堂教學(xué)注入了更多的有效元素。
第二段：磨課中的困難
但是，這個(gè)活動(dòng)也遇到了諸多難題。面對(duì)不同年級(jí)、不同性格的學(xué)生，我們需要策略和方法上的差異化教學(xué)。同時(shí)，我們還要注意合理利用時(shí)間，使得講授的知識(shí)能夠更好地和學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，這也是我們磨課中的困難所在。
第三段：磨課的好處
然而，盡管我們遇到了很多困難，但是磨課仍然為我們帶來(lái)了很多好處。首先，這個(gè)活動(dòng)為各位老師提供了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更好地了解了教育領(lǐng)域內(nèi)最新的趨勢(shì)和教學(xué)理論。其次，這個(gè)活動(dòng)也促進(jìn)了我們的溝通和合作，便于更好地與其他老師交流教學(xué)互動(dòng)信息。
第四段：磨課得到的啟示
在這次磨課活動(dòng)中，我們得到了很多有用的啟示。首先，教師之間互相學(xué)習(xí)是提高教育教學(xué)能力的重要途徑之一。其次，課堂互動(dòng)和教育技術(shù)的運(yùn)用可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。最后，我們還認(rèn)識(shí)到教育者的專業(yè)技能和個(gè)人素質(zhì)的高低對(duì)教育教學(xué)和學(xué)生成長(zhǎng)的影響極大。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)課堂磨課活動(dòng)是一次非常有益的活動(dòng)。它為我們提供了寶貴的教育學(xué)習(xí)資源和交流平臺(tái)，增強(qiáng)了我們的教學(xué)態(tài)度和能力，進(jìn)一步提高了教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。作為一名擁有教育初心的教師，我深刻地理解了教育教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜和重要性，非常感激這次活動(dòng)給我?guī)?lái)的一切。
初中數(shù)學(xué)磨課心得篇十九
初中磨課是指初中學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)知識(shí)的理解和掌握需要通過(guò)不斷重復(fù)、課后復(fù)習(xí)和練習(xí)的過(guò)程。這一過(guò)程被認(rèn)為是“磨課”，即通過(guò)重復(fù)學(xué)習(xí)和練習(xí)，使知識(shí)變得更加熟練和深入。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，還體驗(yàn)到了付出努力后的成就感和改變自己的力量。在這篇文章中，我將分享我在初中磨課中得到的心得體會(huì)。
第二段：規(guī)劃和堅(jiān)持
初中磨課的關(guān)鍵是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)并制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我發(fā)現(xiàn)規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間表并嚴(yán)格執(zhí)行是磨課的重要步驟。我選擇將每日學(xué)習(xí)時(shí)間分配到各個(gè)科目，每個(gè)科目分配適當(dāng)?shù)臅r(shí)間。此外，我還自己制定每個(gè)科目的學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)教材內(nèi)容和要求，明確每天需要完成的任務(wù)。通過(guò)這樣的規(guī)劃和堅(jiān)持，我能夠有條不紊地學(xué)習(xí)和磨課。
第三段：反思和學(xué)習(xí)
磨課的關(guān)鍵在于不僅要學(xué)習(xí)，還要反思和總結(jié)。每次學(xué)習(xí)結(jié)束后，我會(huì)抽出時(shí)間復(fù)習(xí)和總結(jié)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，回顧自己的學(xué)習(xí)成果和收獲。我會(huì)思考自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并想辦法解決。如果有需要，我會(huì)補(bǔ)充參考書籍或上網(wǎng)查詢相關(guān)資料。通過(guò)這樣的反思和學(xué)習(xí)，我能夠更好地理解和掌握知識(shí)。
第四段：自我調(diào)整和提高
初中磨課是一個(gè)反復(fù)修改和調(diào)整的過(guò)程。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)遇到困難和難題。我發(fā)現(xiàn)，把自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)時(shí)間調(diào)整到最適合自己的狀態(tài)是很重要的。一旦我發(fā)現(xiàn)某種學(xué)習(xí)方法不適用，我會(huì)嘗試其他方法，比如找同學(xué)討論、請(qǐng)教老師、參加補(bǔ)習(xí)班等。通過(guò)不斷地自我調(diào)整和提高，我能夠充分利用學(xué)習(xí)時(shí)間，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
第五段：收獲和成長(zhǎng)
通過(guò)初中磨課，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還收獲了很多其他方面的成長(zhǎng)。首先，我的學(xué)習(xí)能力得到了提高，我學(xué)會(huì)了如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行。我對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法有了更清晰的認(rèn)識(shí)，我也知道了如何在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)尋求幫助。其次，我的堅(jiān)持和自律能力得到了鍛煉。磨課需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和持續(xù)的努力，而我通過(guò)磨課的過(guò)程，逐漸養(yǎng)成了不放棄和堅(jiān)持到底的品質(zhì)。最重要的是，我變得更加有自信和自主。通過(guò)努力學(xué)習(xí)和磨課，我成功地克服了許多困難，這讓我相信只要付出努力，就能夠取得好的結(jié)果。
總結(jié)：
初中磨課不僅是對(duì)知識(shí)的重復(fù)學(xué)習(xí)和練習(xí)，更是一個(gè)能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和品質(zhì)的過(guò)程。在初中磨課中，我通過(guò)規(guī)劃和堅(jiān)持，反思和學(xué)習(xí)，自我調(diào)整和提高，不僅收獲了知識(shí)，還取得了成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)初中磨課，我成為了一個(gè)更有自信、自主和堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)者。我相信，只要堅(jiān)持不懈地磨課，就能夠取得更好的學(xué)習(xí)成果。
初中數(shù)學(xué)磨課心得篇二十
近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深入，諸如磨課、拓課等新教學(xué)方法受到了廣大教育工作者的高度關(guān)注和廣泛應(yīng)用。作為一名初中班主任兼語(yǔ)文教師，我親自進(jìn)行了初中磨課實(shí)踐，并總結(jié)出了一些心得體會(huì)。
首先，磨課注重激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。作為傳統(tǒng)教學(xué)中常見(jiàn)的“傳道授業(yè)解惑”的教師，我們往往承擔(dān)著大部分的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生只需要被動(dòng)接受和記憶，難以調(diào)動(dòng)積極性。然而，在磨課中，我們鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)揮主動(dòng)性，通過(guò)討論、合作等方式來(lái)尋找問(wèn)題的解決方案。這樣一來(lái)，學(xué)生就能夠主動(dòng)思考問(wèn)題，激發(fā)出對(duì)知識(shí)的渴望，提高學(xué)習(xí)的積極性。
其次，磨課注重培養(yǎng)學(xué)生批判性思維。學(xué)生在磨課中不再只是機(jī)械地記憶和重復(fù)別人的知識(shí)，而是要通過(guò)討論、研究來(lái)理解并分析問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。比如，在一次語(yǔ)文磨課中，我引導(dǎo)學(xué)生們自主選擇文學(xué)作品，然后進(jìn)行文學(xué)鑒賞，讓他們思考作者的寫作意圖、人物形象的塑造等。通過(guò)這樣的過(guò)程，學(xué)生能夠獨(dú)立思考、分析，并形成自己的觀點(diǎn)，從而提高了他們的批判性思維能力。
再次，磨課注重培養(yǎng)學(xué)生合作精神。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往擔(dān)當(dāng)較大的教學(xué)角色，而學(xué)生之間很少有真正的合作。然而，在磨課中，學(xué)生們需要分組合作，共同解決課堂上提出的問(wèn)題。這種合作是一種團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生們互相傾聽(tīng)、尊重他人的觀點(diǎn)，共同完成任務(wù)。通過(guò)合作，學(xué)生們既能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，又能夠共同獲得成功的喜悅。
此外，磨課注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。在磨課中，學(xué)生們需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，而不僅僅是理論上的學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)課上，我經(jīng)常給學(xué)生們出一些有關(guān)實(shí)際問(wèn)題的數(shù)學(xué)運(yùn)算，讓他們自己計(jì)算，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境來(lái)分析問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生們能夠更深入地理解知識(shí)，在實(shí)際操作中更易于記憶。
最后，磨課注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在磨課中，學(xué)生們需要運(yùn)用各種知識(shí)和技能來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。例如，在一次生物磨課中，我給學(xué)生們布置了一個(gè)綜合性課題，讓他們通過(guò)親自調(diào)查和研究，形成一個(gè)完整的報(bào)告，并在班級(jí)上進(jìn)行展示。這樣一來(lái)，學(xué)生們既能夠鞏固知識(shí)，又能夠培養(yǎng)自己的表達(dá)能力和組織能力。
綜上所述，初中磨課作為一種新的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)效果有著重要影響。通過(guò)磨課，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)批判性思維和合作精神，提高實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。而作為教師，我們也要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的需求和培養(yǎng)他們的全面發(fā)展。
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