心得體會是在實際工作、生活或?qū)W習中所體驗和領悟到的心靈感悟。通過總結(jié)和概括，可以使我們對自己的成長與進步有更深入的認識和理解。心得體會能夠幫助我們反思過去的經(jīng)歷，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為未來的發(fā)展指明方向。總結(jié)心得體會是我們對自己成長軌跡的一種記錄，也是對自己經(jīng)驗的提煉和智慧的積累。寫心得體會時，可以通過提出問題或者反思思考來給讀者留下一些思考和討論的空間。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的心得體會范文，供大家參考。
高校教師課程思政心得體會篇一
作為一名教育工作者，不僅要傳授學科知識，更要傳遞思想文化，塑造學生的精神世界。優(yōu)質(zhì)教師思政課程是其必不可少的一部分，它涵蓋了愛國主義、社會主義、民族文化等多項內(nèi)容，對于培養(yǎng)合格的社會人才有著重要的意義。在教學實踐中，我深刻認識到了思政課的重要性，也積累了一些心得體會，下面將具體闡述。
第二段：理論知識的傳遞
作為思政課的授課教師，我們需要掌握充足的理論知識，并將其傳遞給學生。在講授過程中，我常常運用生動的例子、圖表等方式，使學生更加易于理解。在課堂上，我鼓勵學生進行思考和討論，不斷引導學生從思想、文化、心理等方面去分析和探討問題，以此來達到思想引領和價值觀教化的目的。
第三段：個性化教育的實踐
在課堂教學中，不同學生有不同的思維方式和認知能力，我們需要根據(jù)學生的實際情況，采取個性化的教育方式。在學生的思維習慣、學習興趣和能力等方面都應該得到充分尊重和發(fā)揮。在課堂中，我通過多種方式來引導學生思考問題，如提出課后討論、指導學生調(diào)查研究等，使學生在思想上得到更多展示和自主思考的機會。
第四段：情感鏈接的培養(yǎng)
思政課不僅僅是知識的傳遞，更是情感交流的平臺。在教學中，我們要貫徹以學生為本的原則，發(fā)揮情感連接的作用，增強學生的歸屬感和對祖國的熱愛。因此，我們需要注重思政課的情感性，讓學生感受到老師和課程對他們的關愛，迅速建立信任和親和力，從而對老師和思政課產(chǎn)生依賴和認同。
第五段：反思
作為一名教育工作者，我認為思政課雖然重要，但我們不能僅僅滿足于讓學生掌握少量的書本知識，還需要更加注重學生的思維能力、動手實踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，用教育的力量培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型的人才，為國家和社會做出貢獻。在今后的教學工作中，我將繼續(xù)積極探索更有效的教育方式，不斷完善和革新課程體系，為學生的成長添磚加瓦。
高校教師課程思政心得體會篇二
近年來，我國高校工科課程思政教育逐漸得到重視，為培養(yǎng)具有社會主義核心價值觀的高素質(zhì)工程技術人才打下堅實基礎。在自己的學習和思考中，我深深感受到了高校工科課程思政的重要性和影響力。通過這些課程，我不僅學到了專業(yè)知識，更重要的是學到了世界觀、人生觀和價值觀的塑造。本文將從“培養(yǎng)工程師的社會責任感”、“弘揚科學精神”、“推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的角度，分享我在高校工科課程思政中的體會和心得。
在高校工科課程思政中，培養(yǎng)工程師的社會責任感是一個重要的目標。工程技術人才是社會發(fā)展的重要支撐力量，其所涉及的領域直接關系到國家和人民生活質(zhì)量的提高。作為工科學子，我們不僅要學會掌握技術，更要具備一種社會責任感，明確自己作為工科人員應承擔的社會責任。在工科課程思政中，我思考了工程技術與社會發(fā)展的關系，擁有的技術能力如何為社會帶來更多福祉，并主動參與到社會實踐中，鍛煉自己的實踐能力。通過課堂上的討論和案例分析，我從廣闊的社會實踐中學到了工程技術人員在社會責任中的使命感，并深刻感受到了科技與社會發(fā)展的緊密聯(lián)系。
思政課程還致力于弘揚科學精神?？茖W精神是工科學子必備的素質(zhì)，它包括科學態(tài)度、科學方法和科學思維方式。作為一名工科學生，我們要學會用科學的態(tài)度看待問題，用科學的方法解決問題。在學習過程中，思政課程鼓勵我們積極的思考和質(zhì)疑，不斷提高自己的科學素養(yǎng)。例如，在一次課堂討論中，老師提出了“技術是否有天然的價值取向？”的問題，引導我們分析技術與人文精神的關系。通過這樣的思考，我對科學精神有了更深入的理解，明確了科學與人文的相互滲透與促進作用。思政課程培養(yǎng)了我們批判思維能力和科學精神，使我更好地為工科人員自身發(fā)展服務。
高校工科課程思政還通過推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是當前社會發(fā)展的重要引擎，也是工程技術人員所需的重要能力。在工科課程思政中，我深刻理解到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅僅是開創(chuàng)新的技術，更是要解決社會問題、滿足人民需求。課程引導我們審視自身所學知識與實踐結(jié)合的可能性，激發(fā)學生對技術創(chuàng)新的興趣和動力。我參加了課程組織的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，通過團隊合作，我和團隊成員一起深入社會，了解市場需求，同時運用自己所學的技術知識和專業(yè)技能，提出和解決實際問題。在這個過程中，我不僅帶來了創(chuàng)新的技術解決方案，還學會了從社會問題中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機會，培養(yǎng)了自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識。
通過參與高校工科課程思政的學習，我更加深刻理解了自己作為工科人員在社會中的角色和責任，進一步樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀。思政課程加強了我的綜合素養(yǎng)，提高了我的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，培養(yǎng)了我實踐創(chuàng)新的能力和精神。我深信，通過這樣一門精心設計的思政課程，我和我的同學們必將成為具有社會責任感、科學精神和創(chuàng)新能力的工程技術人才，為我國的科技進步和社會發(fā)展做出更大的貢獻。
高校教師課程思政心得體會篇三
隨著社會的進步和發(fā)展，高校工科課程在培養(yǎng)學生的專業(yè)技能的同時，也越來越重視思想政治教育。作為一名工科專業(yè)的學生，我深感思政課程對我的成長和發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。在這段時間里，我從工科課程思政中受益匪淺，收獲頗豐。下面將從實際經(jīng)歷和體會出發(fā)，闡述我對高校工科課程思政的心得體會。
首先，高校工科課程思政讓我認識到了技術的社會責任。在學習工科課程時，我們所學的知識與技能往往是直接應用于社會生產(chǎn)和服務的。這使得我們在學習的過程中不能僅僅關注技術的應用和實踐，同時也要思考我們所從事的工作對社會的影響以及我們所肩負的社會責任。例如，在學習電子信息工程課程時，我們不僅要學習電子電路的設計和制造，還要思考我們的產(chǎn)品在使用和處理過程中對環(huán)境和人們的健康帶來的潛在影響。這種社會責任意識的培養(yǎng)，使我逐漸意識到自己作為一名工科專業(yè)的學生，應該更加注重技術的倫理和社會影響，為社會發(fā)展做出積極貢獻。
其次，高校工科課程思政促使我樹立正確的人生觀和價值觀。在學習的過程中，我們不僅學習到了專業(yè)知識，還學習到了為人處事的道理。工科課程思政教育中的價值觀引導給予我指導和啟示。例如，在學習計算機科學與技術課程時，我不僅學會了編程和算法，還了解到網(wǎng)絡安全和數(shù)據(jù)隱私保護的重要性。這些知識使我明白了技術創(chuàng)新應該以人的利益為先，應該遵循道德和倫理規(guī)范。這些正確的人生觀和價值觀的培養(yǎng)，讓我在面對職業(yè)選擇和人生發(fā)展時有了更加明確和堅定的方向。
再次，高校工科課程思政激發(fā)了我對創(chuàng)新創(chuàng)造的熱情。在工科課程中，我們不僅學習傳統(tǒng)知識，還要學會創(chuàng)新思考和解決問題的能力。思政教育中，我們從歷史和現(xiàn)實的角度看待工程技術的發(fā)展，了解到創(chuàng)新是推動社會進步的重要力量。例如，在學習機械設計課程時，我們需要根據(jù)實際需求進行設計和改進，這要求我們具備創(chuàng)新的能力和創(chuàng)造的精神。通過這些實踐和體驗，我對創(chuàng)新創(chuàng)造的熱情日益增長，同時也明白了創(chuàng)新并不是孤立的行為，而是需要與社會和人民的需求相結(jié)合。
最后，高校工科課程思政教育讓我樹立了正確的國家觀念和民族自信。在工科課程中，在學習技術知識的同時，我們也學習到了我國在工程技術方面的發(fā)展成就。這使我更加看重我國在世界舞臺上的地位和作用。在學習思政課程中，我們了解到中華民族是一個偉大的民族，擁有深厚的文化和傳統(tǒng)。這種國家觀念和民族自信使我在學習和工作中時刻保持積極向上的態(tài)度，時刻牢記自己是祖國的脊梁，為國家的發(fā)展貢獻自己的力量。
總之，高校工科課程思政教育對我來說是一次重要的成長之旅。通過學習工科課程，我不僅僅獲得了專業(yè)知識和技能，更重要的是從思政教育中受益良多。它讓我認識到了技術的社會責任，樹立了正確的人生觀和價值觀，激發(fā)了我對創(chuàng)新創(chuàng)造的熱情，樹立了正確的國家觀念和民族自信。我相信，在未來的學習和工作中，這些思政教育的心得體會將繼續(xù)指導我行動，不斷進步和提高。
高校教師課程思政心得體會篇四
第二段：理解課程思政
“課程思政”是將意識形態(tài)教育融入學科教學、為學生的道德、思想、文化、審美和實踐生活提供支撐的現(xiàn)代高校思想政治教育。這種教育形式具有較強的教育性、針對性和科學性，能夠引導學生正確處理人生觀、價值觀、世界觀等問題，培養(yǎng)他們理性判斷、創(chuàng)新思維、勇于擔當?shù)哪芰Α?/p>
第三段：體會課程思政
在大學學習中，課程思政對于我們的成長有著至關重要的作用。例如，在類似歷史、哲學、政治等學科的學習過程中，教授們常常會引入一些思想故事、歷史典故等元素，讓我們思考人生的真正意義，同時也使我們更深刻地了解學科的內(nèi)涵。此外，學校還在課程中引導我們關注社會問題、了解新思想、理性表達自己的觀點等，有助于提高我們的社會責任感和公民意識。
第四段：在課程思政中實現(xiàn)個人價值
在課程思政中，我們不僅能夠獲得專業(yè)知識，同時也可以在學科中接觸到更多與我們的個性、愛好、人生理想相關的內(nèi)容，這極大地促進了我們的自我認知和自我發(fā)展。在課程思政的引導下，我們可以更好地了解自己的內(nèi)心所想，更佳地規(guī)劃人生道路，同時也能夠懂得如何與他人交往、尊重他人、接納不同意見等，這有助于提高我們自身的社交能力和人際溝通能力。
第五段：結(jié)語
總的來說，“課程思政”的作用非常重要，能夠促使我們學生全面發(fā)育，在人生道路上暢通無阻。而要實現(xiàn)這一點，我們也有自身的職責，即認真聽講，在課程中思考問題，積極參與并落實課堂中學到的知識。希望每個學生都能夠在大學課程思政中找到屬于自己的價值和意義。
高校教師課程思政心得體會篇五
高等教育是人類社會發(fā)展的重要手段之一，其作用遠不止于提供知識技能，更深層次的是在思想道德方面影響學生。因此，高校課程思政成為了當前高等教育改革的重要議題。本文主要就本人在上好高校課程思政中的體會和感悟進行分享。
第二段：感悟一——思政課讓我意識到自己的責任和擔當
在一次學術講座中，教授說到：“身為大學生，應當擔當起為國家社會做出貢獻的責任和義務”。這句話直接打在了我心里。思政課上，我們也學到了國家政策和發(fā)展規(guī)劃，明確了自己作為學生的責任和義務。我們要把理論和知識運用到實踐中，為國家、為社會做出自己的貢獻。我認為這也是每一個大學生都應該明確的責任和擔當。
第三段：感悟二——思政課提高了我對于價值觀的思考
高校課程思政內(nèi)容豐富，其中關于價值觀的教學給我留下了深刻印象。思政課上的講座、課程、話題、互動環(huán)節(jié)都為我們提供了充分的思考空間。換句話來說，我們讀書人不能只是一味地獲得知識，更應該思考并形成自己的價值觀。而思政課給我們提供的正是這樣一個機會，讓我們明確什么是道德、公正、良心等，引導我們以合理的價值觀去看待維護社會秩序的責任。
第四段：感悟三——思政課促進我與周圍的人更好地融合
在思政課中，我們來自不同文化、不同專業(yè)、不同生活背景學生之間的交流互動增進了彼此的了解和認識。通過專題報告、主題研討、角色扮演等形式，我與同學們互相分享了對于某些社會問題的擔憂和思考。通過這些溝通能夠讓我更好地認識到他人的不同生活經(jīng)歷和生存狀態(tài)，也更好地形成了自己的一些價值觀，建立協(xié)調(diào)、和諧的人際關系。
第五段：結(jié)論
總的來說，上好高校課程思政是大學生必修課程之一，也是一次提升個人思想道德素質(zhì)的重要機會。思政課上，我們不僅獲得了知識，也提高了自己的思維和分析能力，對生活有了更加清醒的認識。在以后的日子里，我也會努力將思政課上學到的知識以行動去實踐，為國家、為社會做出應有的貢獻。
高校教師課程思政心得體會篇六
高校工科課程思政是指在工科專業(yè)課程中加入思想政治理論課程的教學內(nèi)容。在當今社會，高校工科人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為國家的一個重要任務，而高校工科課程思政則是提高工科人才素質(zhì)、培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的一種重要途徑。在工科課程中加入思政課程可以增強學生的思想覺悟，培養(yǎng)他們的品德修養(yǎng)，促進他們的全面發(fā)展。
第二段：工科課程思政對學生的實際影響
首先，工科課程思政從道德倫理層面入手，引導學生正確認識和處理自己在專業(yè)學習和工作中的責任。在工科課程中，要求學生不僅僅追求技術能力的提升，更強調(diào)以人為本、服務社會的責任意識。在這樣的引導下，學生會更加自覺地將自己的專業(yè)技能應用于國家和社會的發(fā)展中。
其次，工科課程思政還對學生的創(chuàng)新能力有著重要影響。工科課程思政注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。在學習中，學生不再僅僅追求理論的學習，而是注重將所學知識應用于實際問題的解決中。這樣的教育模式使學生能夠更好地創(chuàng)新，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
第三段：思政教育在工科課程中的實施問題和對策
盡管工科課程思政的意義和影響已經(jīng)得到了廣泛認可，但在實際教學中還存在一些問題。首先，工科課程思政與工科專業(yè)課程的內(nèi)容相對獨立，很多學生對思政課程的重要性缺乏認識。因此，解決這一問題需要加強思政課程與工科專業(yè)課程的銜接，使學生能夠意識到兩者之間的聯(lián)系和互動。
其次，工科課程思政的實施需要教師具備相應的思政教育能力。工科教師大多數(shù)專注于專業(yè)課程的教學，對思政課程的教學方法和內(nèi)容了解不多。因此，培養(yǎng)工科教師的思政教育能力是促進工科課程思政質(zhì)量提升的關鍵。
第四段：個人對工科課程思政的體會和收獲
作為一名工科學生，我深刻體會到了工科課程思政的重要性。在課程中，我不僅學習到了專業(yè)知識，更學習到了如何將專業(yè)技能應用于社會的發(fā)展中，如何為國家的發(fā)展貢獻自己的力量。同時，工科課程思政還培養(yǎng)了我創(chuàng)新意識和實踐能力，讓我明白只有不斷創(chuàng)新才能適應社會的發(fā)展。
第五段：對高校工科課程思政的展望
工科課程思政在培養(yǎng)高素質(zhì)工程人才方面發(fā)揮了重要作用，但仍然存在一些問題。未來，我們需要繼續(xù)加強工科課程思政的實施，加強師資隊伍建設，提高思政教育的質(zhì)量。同時，學校和政府也應該加大對工科課程思政的支持力度，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的工科人才提供更好的環(huán)境和條件。
總結(jié)：高校工科課程思政是一項重要的教育改革實踐，其具有重要的意義和影響。工科課程思政不僅提高了學生的道德觀念和品德修養(yǎng)，更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，以適應社會發(fā)展的需要。然而，實施過程中仍然存在一些問題，需要加強教學與專業(yè)課程的銜接，加強師資隊伍建設，并得到學校和政府的更大支持。只有這樣，高校工科課程思政才能更好地發(fā)揮作用，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的工科人才，為國家和社會的發(fā)展作出更大的貢獻。
高校教師課程思政心得體會篇七
上好高校，理論課程和思政課程是不可分割的兩個部分，其中思政課程旨在培養(yǎng)學生的愛國主義情感和道德品質(zhì)，以及培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)和決策能力。在我的大學學習經(jīng)歷中，思政課程是我印象最深刻的部分之一，對我的成長和未來發(fā)展起到了重要的影響。
二、了解思政課程的意義
思政課程是一個貫穿我們整個學習生涯的過程，是我們在大學中接觸到的第一個思想體系。它注重的不僅僅是技術知識，更是對人生價值和社會責任的理解，以及對人類文明和人類精神的探索。思政課程是我們成為全面人才的必備條件，它不僅要求我們的頭腦清晰和思維敏銳，還要求我們的思維深度和思考能力。
三、思政課程對我個人的影響
在我的大學生活中，思政課程豐富了我的人生體驗，啟發(fā)了我對文化傳承、歷史和文明的深刻理解。它不僅增強了我的自信心和自主能力，還激發(fā)了我對未來職業(yè)發(fā)展的熱情。思政課程的思考方式也拉近了我與我的同學和教師之間的距離，為我開啟了一扇新的視野。
四、思政課程對國家和社會的貢獻
思政課程不僅是我們個人成長的必要條件，也是國家和社會進步的重要推動力。思政課書籍和課程展示了我們民族的傳統(tǒng)美德和文化底蘊，鼓勵我們將其融入到我們的日常生活和實踐中。思政課程也使我們認識到，我們應該適應新興領域的挑戰(zhàn)和機遇，為國家和社會的成功和進步奉獻我們自己的聰明才智。
五、思政課程的推廣和發(fā)展
雖然思政課程在我們大學的學習中發(fā)揮了重要的作用，在整個社會中的發(fā)展和推廣還需要更多的努力。我們的領導人應該更多地關注教育領域，支持我國高校的思政課程工作，加強思政課程的質(zhì)量和內(nèi)容建設，更好地發(fā)揮思政課程在教育領域的作用。
結(jié)論：
思政課程是我們大學生涯中必不可少的一部分，它對我們的人生和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。我們應該永遠銘記思政課程的意義，將其融入到我們的日常生活中，促進我們自己的成長和發(fā)展，同時也為國家和社會的發(fā)展貢獻我們自己的力量。
高校教師課程思政心得體會篇八
教育是國家的命脈，而優(yōu)質(zhì)的教師是保證教育質(zhì)量的關鍵。作為一名教師，除了傳授學科知識，還要肩負起培養(yǎng)學生思想品德的重任。有效的思政課程不僅能夠促進學生的思想成長，還能夠塑造出更有社會責任感、道德情操、文化底蘊的國民，為國家發(fā)展做出更大的貢獻。本文將分享筆者在教學實踐中的優(yōu)質(zhì)教師思政課程心得和體會。
第二段：教學設計
優(yōu)質(zhì)思政課的教學設計必須以學生為中心，既要貼近學生現(xiàn)實生活，又要激發(fā)學生的學習熱情。在教學設計之初，我常常會根據(jù)課程內(nèi)容和學生的年齡特點制定相應的學習目標和教學計劃，同時注重多樣化的教學方法，如PPT靈活制作、案例分析、小組討論和課堂演講等。
第三段：革新思想
一位好的思政教師，除了要傳授學生相應的思想知識外，還要具有不斷學習和革新的思想。在教學過程中，我常常會根據(jù)學生反饋和教學效果來不斷調(diào)整教學內(nèi)容和方法。例如，在課程中加入互動環(huán)節(jié)，邀請學生積極參與和分享自己的觀點，相互學習，切磋思想，培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新意識。
第四段：激發(fā)學生主動學習
優(yōu)質(zhì)的思政課程不僅要讓學生聽懂知識點，更要激發(fā)其主動學習的興趣和熱情。在教學中，我常常鼓勵學生探索自己感興趣的話題，通過多樣化的授課方式和學生互動，引導學生自己主動構(gòu)建學習框架。通過這種方式，學生的學習成效得到了較好的提高，在應用時也更加容易掌握。
第五段：引導學生樹立正確人生觀
人生觀是國民成長的根基，也是培養(yǎng)國民素質(zhì)的核心。一名優(yōu)質(zhì)的思政教師，需要通過案例分析和互動討論等方式，引導學生樹立正向的人生觀和正確的價值觀念，樹立良好的行為準則和奮斗目標，建立健康的人際關系。這樣，才能培養(yǎng)出更多的擔當民族復興大任的未來棟梁。
結(jié)語：
教師是國家成長和發(fā)展的關鍵力量，優(yōu)質(zhì)教師思政課程不僅是學生思想成長的重要保障，更是國家素質(zhì)提升的核心之一。本文通過分享筆者在教學實踐中的心得和體會，希望能為廣大教育界同仁提供一些幫助和借鑒，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步。
高校教師課程思政心得體會篇九
兩會聚集著民意，更關聯(lián)著民生。報告中指出，去年城鎮(zhèn)新增就業(yè)1269萬人，今年城鎮(zhèn)新增就業(yè)1100萬人以上，在就業(yè)上使用1000億元失業(yè)保險基金支持穩(wěn)崗和培訓。這些具體的數(shù)據(jù)和細致的舉措，讓我們對接下來畢業(yè)生的就業(yè)、未來發(fā)展充滿信心和希望！
高校教師課程思政心得體會篇十
幼兒教育是一項重要的工作，對于幼兒教師而言，除了傳授知識技能，更必須闡述“思想政治課程”。這個課程思政不僅僅是一種教育目標，它也是一項重要精神和意識方面的工作。作為一位幼兒教師，我認為課程思政對于每一位幼兒教師都是不可或缺的，它可以促進幼兒的良好發(fā)展，角色建設和培養(yǎng)社會責任感。
第二段：對課程思政的探討
如今的幼兒教育不僅僅是傳授知識技能。通過引導和培養(yǎng)幼兒正確的社會價值觀念，幼兒教育可以培養(yǎng)出更有思想的年輕人。此外，這種方法也可以提高孩子們的積極性和主動性。教育孩子應該重視課程思政的教育，在教育課程中注意組織和安排學生的思想教育內(nèi)容。在幼兒教育的過程中，培養(yǎng)幼兒的好思想是很重要的。課程思政教育可以培養(yǎng)幼兒身心健康，同時通過課程思政，可以促進幼兒的各種發(fā)展。
第三段：課程思政如何影響幼兒教師
課程思政不僅僅是幼兒教師的一種教育目標。對于幼兒教師而言，課程思政的實踐也是非常有意義的。在實踐中，幼兒教師可以培養(yǎng)幼兒正確的社會價值觀，引導他們正確學習。此外，通過課程思政的實踐，幼兒教師可以促進幼兒身心健康的發(fā)展，提高幼兒的綜合能力和素質(zhì)。在教育過程中，幼兒教師應該注意組織和安排課程思政教育內(nèi)容，引導幼兒掌握正確的行為方式和思考模式，培養(yǎng)幼兒的各種價值觀。
第四段：課程思政的具體體現(xiàn)
課程思政的具體體現(xiàn)還包括一些共性特征，如實踐性、時效性、和為人民服務的精神。通過實現(xiàn)這些共性特征，可以更好地推進課程思政，提高幼兒的良好發(fā)展，培養(yǎng)他們具有社會責任感和心理素質(zhì)。在教育中，幼兒教師應該注意教學質(zhì)量，同時也要注意幼兒的身心健康發(fā)展，皆是關系到幼兒的未來。
第五段：總結(jié)
總之，課程思政是一項重要的工作。它可以提高幼兒的思考能力、促進身心健康的發(fā)展，同時也能培養(yǎng)幼兒豐富多彩的人格特質(zhì)。因此，每位幼兒教師都應該注意課程思政的教育，為幼兒的良好發(fā)展添磚加瓦。除此以外我們還應當讓幼兒明白：付出一份努力，是以后獲得收獲的保障。這樣，我們的孩子們也能夠更好地為祖國的明天做出自己的一份貢獻。
高校教師課程思政心得體會篇十一
近年來，高校思政課程的教學工作備受關注。為了提高思政教師的教學水平，各高校相繼進行了思政教師的培訓。在這次課程培訓中，我深感收獲頗多，不僅提高了自身的教學能力，也對思政教育有了更深刻的理解。下面，我將以五段式的形式，提煉其中的心得體會。
第一段：認識到我是思政教育的“定海神針”
思政教師作為教育者，不僅肩負著教學的任務，更是與學生共同成長的引路人。在課程培訓中，我意識到自己是思政教育的“定海神針”，我所傳遞的人文關懷和理性思考將影響學生一生的價值觀和行為習慣。因此，我要時刻保持課堂上的責任感和使命感，不僅要傳授知識，更重要的是引導學生找到真正的自我和未來的方向。
第二段：注重培養(yǎng)學生的思辨能力和批判精神
在思政教育中，培養(yǎng)學生的思辨能力和批判精神是十分重要的。通過課程培訓，我深入了解了各種思辨方法和批判性思維的訓練技巧。于是我在教學中注重培養(yǎng)學生的理性思考和分析問題的能力，鼓勵他們對信息進行自主篩選和獨立判斷，培養(yǎng)他們具備獨立思考和自主選擇的能力。這樣的教育方式將使他們在面對復雜的社會問題時更加深思熟慮，不被外界的誘惑和迷惑所左右。
第三段：加強國情教育，樹立愛國情操
作為一名思政教師，我們要把愛國情操作為一項重要內(nèi)容進行教育。課程培訓中，我們學習到了國情教育的重要性和方法。我明白，只有讓學生真正了解國家的輝煌歷史和偉大成就，才能從心底產(chǎn)生對祖國的深厚感情。在教學中，我通過講述先輩們的奮斗歷程，解讀國家政策，組織學生參觀國家級紀念館等方式，加強學生對國家的了解和認同，樹立起他們的愛國主義情懷。只有具備了這種情操，學生才能更好地承擔起國家建設和發(fā)展的責任。
第四段：關注學生的心靈成長，進行情感教育
現(xiàn)代社會中，青少年心理健康問題愈發(fā)突出。作為思政教師，我們不僅要關注學生思想的發(fā)展，還要關注他們的心靈成長。在課程培訓中，我們學習到了豐富多樣的情感教育方法。于是，我在教學中注重與學生的溝通，關心他們的生活和情緒狀態(tài)，引導他們正確對待自己和他人，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)和生活態(tài)度。只有關注學生的心理健康，才能讓他們更好地成長為有擔當?shù)臅r代新人。
第五段：走出課堂，培養(yǎng)社會責任感
思政教育不僅僅局限于課堂，更要滲透到生活的方方面面。在課程培訓中，我們學習到了開展社會實踐活動的重要性和方法。于是，我積極組織學生參與社會公益活動，如志愿者服務、環(huán)保行動等。通過與社會的互動，學生們感受到了社會的溫暖和責任，培養(yǎng)起了一顆關愛社會、關愛他人的種子。這樣的教育方式使學生更加感受到思政教育的實際意義，激勵他們積極參與社會建設，為實現(xiàn)共同的美好夢想而努力。
通過這次思政教師課程培訓，我不僅提高了自身的教學水平，也對思政教育有了更深刻的認識和理解。我將會在今后的教學工作中，持之以恒地傳導人文關懷，培養(yǎng)學生的批判精神，注重國情教育、情感教育和社會責任感的培養(yǎng)，努力培養(yǎng)擔當?shù)臅r代新人，為建設美好社會貢獻自己的力量。
高校教師課程思政心得體會篇十二
近年來，xx市深入學習貫徹習近平總書記關于高校發(fā)展和黨的建設重要指示批示精神，認真貫徹落實第27次全國高校黨的建設工作會議要求，對標對表高?；鶎咏M織工作條例，出臺高?；鶎狱h組織建設工作方案，開展品牌黨建和“優(yōu)秀支部工作法”創(chuàng)建活動，著力從基本教育、基本組織、基本隊伍、基本制度、基本保障五個方面入手，健全完善高校黨建工作體系，以高質(zhì)量黨建引領推動高校高質(zhì)量發(fā)展。
一、突出以學促知、以知促行，抓實基本教育。
認真貫徹落實習近平總書記關于把黨的政治建設擺在首位的重要論述，持續(xù)用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，引導廣大師生不斷增強政治判斷力、政治領悟力、政治執(zhí)行力。強化政治歷練。市委舉辦x期高校黨委書記、校長思想政治建設與能力素質(zhì)提升讀書班、培訓班，召開全市高校黨的建設工作會議，專題研究部署高校黨的建設和思想政治工作；市委書記帶頭到高校講思政課，每名市領導到聯(lián)系高校作一次形勢與政策報告，教育引導高校師生增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。
全市xx所普通高校黨委理論學習中心組開展集體學習10余次，舉辦理論研xxx場次、主題宣講x萬余場次；選派xxx名高校領導人員參與鄉(xiāng)村振興等重點工作和重大項目一線鍛煉，完成為群眾辦實事項目xxx個。強化黨性錘煉。推行領導干部帶頭學、師生黨員自主學、黨史專家輔導學、紅色資源促進學“四學”模式，把_百年偉大奮斗作為最生動的課堂；依托紅軍長征、“兩彈一星”、抗震救災、脫貧攻堅等xxx個重點紅色教育基地開展黨員黨性錘煉xx萬余人次；引導xx萬余名師生黨員假期積極參加社會實踐，在實踐中踐行黨員標準、錘煉黨性修養(yǎng)；在x萬名即將畢業(yè)離校的學生黨員中開展“在校最后一堂黨課”和“重溫入黨志愿書、重溫入黨談話、重溫入黨誓詞”主題教育活動，強化畢業(yè)生黨員身份意識。
強化專業(yè)訓練。建立市級示范培訓、高校集中輪訓分級師生黨員培訓體系，成立高校思政課教師培訓中心、輔導員培訓中心、青年馬克思主義者培訓基地“兩中心一基地”，以師生黨支部書記為重點，實施“基層黨組織書記能力素質(zhì)提升計劃”，舉辦院系黨組織書記示范培訓班150余期、培訓1100余人次；以黨委組織部長、院（系）專職組織員為重點，實施黨務工作者能力素質(zhì)提升計劃，舉辦黨務工作者示范培訓班260余期、培訓5600余人次；以黨員學生干部為重點，實施大學生黨員能力素質(zhì)提升計劃，每年對大學生黨員、入黨積極分子進行為期5天集中培訓。
二、突出上下貫通、執(zhí)行有力，健全基本組織。認真貫徹落實習近平總書記關于黨的領導在教育系統(tǒng)能不能有效實現(xiàn)，取決于教育系統(tǒng)黨的組織體系健不健全的重要論述，嚴密組織體系，確保高校工作開展到哪里、黨的建設就跟進到哪里。突出全面覆蓋。開展基層黨組織設置大摸排、大整頓行動，按院（系）、年級、班級或?qū)W科專業(yè)全面規(guī)范設置黨組織，對低年級沒有學生黨員或?qū)W生黨員較少的，通過將黨員輔導員、黨員班主任、黨員教師等組織關系轉(zhuǎn)入方式設立黨支部，切實解決基層黨組織覆蓋不全面等問題。目前，全市xx所本科院校中xx%的二級院（系）設立基層黨委，xx所高職高專xx%的二級院（系）設立基層黨委或黨總支，所有高校全覆蓋實現(xiàn)院（系）內(nèi)設教研室單設黨組織。突出同步覆蓋。
堅持黨的建設同步謀劃、黨的組織同步設置、黨的工作同步開展，在新組建高校、新開辦院（系）、新設立專業(yè)學科的過程中，同步設置各級黨組織，分類明確黨組織職責定位和發(fā)揮作用機制，做到應建盡建、應設盡設。2021年，新成立的2所高校全部按要求成立黨委，新開設二級院（系）全部設立基層黨委或黨總支，新設立的xx個專業(yè)學科全部設置黨組織。突出有效覆蓋。積極適應高校院（系）在組織架構(gòu)、管理體制、工作機制和資源配置方式等方面深刻變化，創(chuàng)新基層黨組織設置方式，采取成立聯(lián)合黨支部、流動黨員黨支部、臨時黨支部等措施，在高校實驗室、課題項目組、科研平臺和實踐基地設置黨組織xxxx余個，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部（孵化園）和學生公寓、社團組織等建立黨組織xxx余個，推動黨的組織和工作有形有效覆蓋。
三、突出精選優(yōu)育、嚴管厚愛，建強基本隊伍。認真貫徹落實習近平總書記關于把優(yōu)秀黨員選拔到支部書記崗位，黨員隊伍強起來、黨的工作強起來的重要論述，持續(xù)抓好黨務工作者和黨員隊伍建設，確保黨的工作有人來抓、黨的事業(yè)薪火相傳。建強書記隊伍。實施“頭雁領航”行動，按照“黨建帶頭、學術帶頭”的標準，選拔黨性強、業(yè)務精、有威信、肯奉獻的黨員學術帶頭人擔任教師黨支部書記。目前，全市公辦高校教師黨支部書記“雙帶頭人”占比達xx%。舉辦“雙帶頭人”示范培訓班，廣泛開展新時代黨建品牌工作創(chuàng)建和“優(yōu)秀支部工作法”評選，提升黨務工作能力。建強黨員隊伍。制定進一步加強新時代高校發(fā)展黨員工作十項措施，嚴把黨員入口關，注重加強對優(yōu)秀高知識群體、優(yōu)秀青年教師和優(yōu)秀學生的政治吸納，加大在低年級學生中發(fā)展黨員力度，2021年新發(fā)展黨員x萬余人，其中低年級學生黨員x萬余人。
建立黨員領導干部和黨員學術帶頭人直接聯(lián)系培養(yǎng)教師入黨積極分子制度，x萬余名入黨積極分子如期轉(zhuǎn)正。實施優(yōu)秀青年馬克思主義者培養(yǎng)工程，從高校大學生骨干中遴選xx名優(yōu)秀青年人才分類培養(yǎng)。建強工作隊伍。出臺進一步加強高校黨務工作者隊伍建設意見，大力推動黨務工作者隊伍職業(yè)化建設，建立落實職級職稱“雙線”晉升辦法和黨建工作“帶頭人”評價辦法，加大黨務工作者交流力度。堅持把黨務工作者納入高校人才隊伍建設總體規(guī)劃，將優(yōu)秀黨務工作者納入高校后備人才管理，鼓勵支持黨務工作者在職攻讀碩士博士學位。目前，全市公辦高校的xx個教學院（系）中，xx個院（系）配備專職副書記、占xx%；完成向x所民辦高校統(tǒng)一選派黨委書記工作；2021年以來累計xx名黨務工作者被交流提拔到重要崗位。
四、突出抓常抓長、從嚴從細，落實基本制度。認真貫徹落實習近平總書記關于從嚴管黨治校，在高校是薄弱的，與地方相比，傳導壓力還不夠的重要論述，著力健全一級抓一級、層層抓落實的工作機制，真正做到抓在經(jīng)常、嚴在平常、融入日常。完善部署推動機制。市委常委會、市委黨建領導小組定期研究高校黨建工作，市委組織部、市委教工委建立基層黨建年初要點、年中研判、年末考核工作體系，健全常態(tài)研究部署、黨建工作例會拉練等制度，推行高校黨委書記、院系黨組織書記、支部書記三級書記抓黨建的“三張清單”機制（重點任務清單、問題清單、責任清單），促進基層黨建工作規(guī)范化、制度化、常態(tài)化。完善聯(lián)系指導機制。建立學校領導班子成員聯(lián)系院（系）黨組織制度，指導院（系）黨組織對照高校院系議事規(guī)則示范文本，修訂完善院（系）黨委會和黨政聯(lián)席會議事決策制度，全市高校領導班子成員建立黨支部聯(lián)系點xxxx個，xx%的高校院（系）完成議事規(guī)則修訂。
建立院（系）黨組織班子成員聯(lián)系師生黨支部制度，xx%的院（系）黨組織班子成員至少聯(lián)系一個師生黨支部；選派黨員領導干部定點聯(lián)系班級、宿舍、學生社團和專家教授、青年教師和學生等，培育創(chuàng)_建工作示范高校xx個、標桿院（系）xx個、樣板黨支部xx個、教師黨支部“雙帶頭人”工作室xx個、黨建工作品牌xx個，推出“優(yōu)秀支部工作法”20個。完善底線管理機制。對“三會一課”、民主生活會、組織生活會等基本制度落實情況定期調(diào)度、專題分析、跟蹤問效，對走過場、搞形式、整體質(zhì)量不高的，及時叫停、責令重開。深化基層黨組織“三分類三升級”活動，xx所高校制定師生黨支部規(guī)范化建設標準，專項清理設置不規(guī)范的師生黨支部xxx個，xx個基本制度不落實、基本任務不達標的軟弱渙散黨組織完成整頓提升、晉位升級。嚴肅按期換屆制度，督促指導基層黨組織按期完成換屆。
五、突出大抓基層、大抓基礎，強化基本保障。認真貫徹落實習近平總書記關于把抓好黨建作為最大的政績的重要論述，牢固樹立大抓基層、大抓基礎的鮮明導向，更加有效地推動高校基層黨組織建設全面進步、全面過硬。強化責任保障。逐級落實黨組織書記抓基層黨建工作述職評議考核制度，健全黨建考核同領導班子綜合考評、教育教學考核銜接的考評機制，把考核結(jié)果與高校領導人員任免、薪酬、獎懲等掛鉤。建立黨建工作追責問責機制，約談連續(xù)兩年考核排名靠后的x個班子、xx名黨委書記；對xx所市屬重點高校全覆蓋巡視，每年對屬地高校開展全覆蓋專項督查，全面壓緊壓實黨建工作責任。
強化經(jīng)費保障。健全落實穩(wěn)定規(guī)范的黨建工作經(jīng)費保障機制，各高校嚴格按照在校生總數(shù)足額預算黨建工作經(jīng)費，明確核定黨支部工作和活動經(jīng)費標準，合理利用上級下?lián)茳h費和本級留存黨費，全面保障黨組織活動正常開展。持續(xù)加大黨務工作者隊伍建設經(jīng)費保障力度，全面落實在校生每人每年不低于xx元的標準設立黨務工作者隊伍建設專項經(jīng)費，按照不低于本校同等條件專任教師的標準落實薪酬待遇保障。強化陣地保障。實施“對標補短、提標升級”行動，持續(xù)加大高?；鶎狱h組織活動陣地建設力度，建立首批xx個黨員活動示范陣地，著力把基層黨組織活動陣地建設成為黨員活動中心、師生議事中心、教育培訓中心，不斷提升高校基層黨組織的政治功能和服務功能。
高校教師課程思政心得體會篇十三
我心中的思政課，也是我所期望的就是讓我們的`思政課成為國家精品課程之一。正所謂十年樹木，百年樹人。育樹，在于建筑可造之材，讓才有所用;育人，在于塑造可用之人，讓學生有所長，能所用，而這也是我對我們的思政課給予的要求。
國家對精品課程的定義是具有一流教師隊伍、一流教學內(nèi)容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程。但我認為打造精品課程不一定需要一流的教師隊伍和一流的教材，反而應該打破這種界限才能在教學上有所突破，理由有以下幾點。
作為大一新生，思政課學習生涯的起點，我很榮幸能夠受教于黃老師，她上課呢有種特別的魅力，可以調(diào)動全班同學的情緒，營造一種你問我答、積極發(fā)言的熱烈氣氛，富有明顯的節(jié)奏感。她在上課前，有時會先給我們講一些生活中剛發(fā)生的事情，并讓我們各抒己見，有的時候甚至會引起同學們的激烈辯論，有時會播放一段音樂或者有教育意義的短視頻，有時講個笑話等等。
總之用不同的形式吸引我們，給我們時時刻刻一種好奇、新穎的感覺，讓我們帶著好奇心和探求新知識的欲望進入課堂。此外，在黃老師的課中，熱烈而又輕松的氣氛，師生關系融洽、相互尊重、相互信任、暢所欲言，我認為這才是每一個學生所期待的課堂。
讓我印象最深的一件事是，在大一上學期我參加了一個演講比賽，要用到翻頁筆，但我沒有，想到黃老師有，就給她打了個電話，電話接通后，和老師說明來意，但老師說她那個已經(jīng)借給其他老師了，就在我失望之際，黃老師說她可以替我借借其他老師的，但那時已經(jīng)是午睡時間了，黃老師也回家了，就在我說不用麻煩的時候，老師說她立即來學校幫我借，讓我等她消息，說完就掛了電話。二十幾分鐘后，老師打電話跟我說已經(jīng)幫我借到了，讓我去辦公室拿。當我來到辦公室時，老師正在梳妝，我才知道，老師為了我的事情臉啥的都顧不得洗就來了，當時真的特別感動，只有不住地說謝謝。我想，黃老師不僅是我學習上的老師，更是我生活里的導師，在這里再次向黃老師說聲謝謝您，老師，學生讓您操心了。
同時，我覺得，這才是一流課程的真正含義，共勉共進，師生情厚。
我在大一的下學期思政課老師是張新剛張老師，他這個人呢一上課就給我一種煥然一新的感覺，打扮青春干練，上課時那時時刻刻風趣俏皮的格調(diào)，無不在調(diào)動著學生們的興趣，還有那略顯撇腔的普通話給人一種親切溫和的錯覺，沒錯，就是錯覺，因為他在學術上是很嚴格的哦，對我們要求很嚴。
還有就是他那別具特色的講課內(nèi)容，很容易讓作為學生的我們記憶深刻，很長時間之后還能想起他說的話。每次他都會找一些重點題作業(yè)，讓我們制作ppt并上臺講課，這樣每一次上臺講課之前我都會精心籌劃，自己規(guī)劃重難點，有時為僅僅上臺的十幾分鐘會在臺下準備一星期，更是深刻體會到了老師備課的辛苦。而且，張老師每星期的固定時間都會讓學生去辦公室，悉心指導，幫助學生備課，及時了解學生動態(tài)。這樣學生全身心投入這門課中，積極參與課堂教學，約束自身，當好導演和聽眾，并在聽課后積極回答老師提問。
讓我印象最深的一節(jié)課是我上臺講資本主義侵略對中國的影響時，為此我準備了一星期，期間查閱各種論文，甚至在要上臺講課的前一天晚上熬夜到兩點，但最讓我興奮的是我備的課和老師所講的重合相似率相當高，后面老師講課時被多次引用，有時還會搶老師的要說的話，導致那堂課老師只能退而其次講詳細內(nèi)容(本應是老師講大綱，學生就某一事件詳講)，雖然很尷尬，但我想這正是對我努力之后的肯定。這節(jié)課給我最大的亮點就是打破了傳統(tǒng)的老師教，學生聽的教學模式，有利于確立學生的主體地位，培養(yǎng)學生參與競爭、共同合作和刻苦鉆研的意識，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生聽說讀寫能力，提高學生學習能力。
但是，一個事物不可能是完美無缺的，有優(yōu)點，必然有缺點。
而在現(xiàn)階段，對于思政課不是專業(yè)課的一類學生的我們，很多學生認為思政課對我們的作用無非就是在某一方面對自身的行為習慣和思想觀念進行指導。至于所說的思政課開展的目的在學生學習活動中提升學生成績，沒有效果，只是效果較微，沒有達到預期。其主要原因與現(xiàn)階段高校思政課存在的問題有關。
主要就是學校重視不足，甚至說不給予重視。
學生在久而久之地學習這一老師上的課之后會不會感到厭倦呢?就像夫妻之間，丈夫面對一個毫無性沖動的妻子時，第一次還會有新鮮感，但第二次，第三次，無數(shù)次之后呢，還會有興趣嗎?久而久之，就會有小三的介入了，而我們學生在課上的小三就是開小差了玩手機，說悄悄話，睡覺等等，各種花樣百出，總之是無心聽講了。而經(jīng)費的縮減也使得教師始終處于一種教學壓抑的狀態(tài)和精力高度負荷運轉(zhuǎn)的狀態(tài)，進而影響教學效果。導致現(xiàn)在許多高校年輕教師任教不久就跳槽其他行業(yè)等等。
高校思政課要成為精品課程，要的不僅是學生在學習成績上的提高，更要的是學生在生活中通過思政課的引導，挖掘自身潛力解決問題，進一步認清問題實質(zhì)，進而改變自我，完善自我。我想，這才是高校思政課精品課程要達到的目的，也是我心中的我們的思政課所要達到的境界。
高校教師課程思政心得體會篇十四
兩年前，我們懷著激動的心情走進旅院，我也光榮成為校園文明服務協(xié)會的一員，積極參加了思政課社會實踐活動。過去的一年里，在基礎部楊主任和思政課老師的精心組織和帶領下，在同學們的積極努力下，我們校園文明服務協(xié)會的社會實踐活動井然有序，收獲頗豐。
一年的實踐服務活動中，有收獲有歡笑，也有汗水淚水與辛酸。為了實踐活動的順利開展，同學們老師們常常利用中午休息時間開會研究、商討，甚至是經(jīng)常來不及吃中午飯，有時為了一項校外活動可能要多次請求別人，有寒風酷暑，有失敗苦楚。但對我們來說，這些經(jīng)驗與教訓比課堂講授、書本知識更為深刻，更有意義。在社會實踐中我們會有更多的機會去磨練自己，檢驗自己，在社會的舞臺上展示自己、豐富自己。因此，思政課的實踐活動既讓我們?yōu)樯鐣龀隽素暙I，也鍛煉了我們自己的能力。同時在實踐中，也表現(xiàn)出了我們經(jīng)驗不足、處理問題不夠成熟，書本知識與實踐結(jié)合不夠緊密等問題。實踐中我們明白了很多事情都沒有想象中那么容易，想成功需要付出很多，正如歌中所唱，“沒有人能隨隨便便成功”。實踐中體會到了“臺上一分鐘，臺下十年功”的真正含義。這也使我們更加珍惜在校學習的時光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好的服務于社會打下堅實的基礎。
總之，通過參加豐富多彩的思政課社會實踐活動，不僅歷練了我們的意志，提高了我們的能力，還加深了我們與人民之間的感情，拉近了與社會的距離，也讓我們在實踐中開拓視野，增長才干，進一步增強了自己的社會責任感。只有通過實踐我們才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，在實踐中完善自己，充實自己，在實踐中展現(xiàn)當代大學生蓬勃向上的精神風貌。
“千里之行，始于足下”，短暫而又充實的實踐活動，將對我們走向社會起到了一個橋梁作用、過渡作用，將是我們?nèi)松囊欢沃匾慕?jīng)歷、一個重要步驟，對我們將來走上工作崗位也有著很大幫助。
每朵花都有獨特的色彩，每顆星都有自己的燦爛，每屢清風都會送來清爽，每滴甘露都會滋潤稻田，每個人都有自己的人生價值，都應有自己的社會貢獻。
在此我祝愿我院的校園文明服務協(xié)會能做得更好，也祝愿每一位同學都能在實踐中完善自己，提高自己，為更好地服務旅院、服務社會貢獻自己的力量。
高校教師課程思政心得體會篇十五
作為小學思政課程的教師，有著重要的教育責任和使命。在教學過程中，我深刻認識到思政課程的重要性，也遇到了一些挑戰(zhàn)和困難。通過對經(jīng)驗與體會的總結(jié)，我在思政課教學中得到了有效的鍛煉和進步。
一、發(fā)掘“人文本質(zhì)”，激活情感共鳴
思政課程注重對學生思想品格的熏陶，我們往往通過人文典籍、思想名言等來拓展視野，提高自我思考思維能力。但是，我認為思政教育注重的不僅僅是知識本身，還應該貫穿情感因素，對學生進行心靈熏陶。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)能夠激發(fā)學生情感反響的話題不同，例如“感恩不只是逢年過節(jié)送禮物”，“互相體諒，理解，包容”這樣的課題，能夠讓學生真正的感受到情感共鳴，切身感受到思政教育的作用。
二、引導學生思考多樣性
思政教育不應該只是單向的傳授知識，應該鼓勵學生發(fā)表自己的意見和見解，為多樣化思考提供空間和權限。在教學中，我們可以每課利用關于問題或是話題進行引導式提問，減少“一問多答”情況的發(fā)生，通過鼓勵和引導的方式，嘗試讓學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和幻想力，從而形成各自不同的思考方式。
三、創(chuàng)設合適教學形態(tài)，深化思政教育的價值
傳統(tǒng)教學方式難以激發(fā)學生的學習興趣，怎么能夠有效地調(diào)動學生的思想能力和創(chuàng)造力呢？因此，創(chuàng)設合適教學形式尤為關鍵。我曾利用影視資源、劇本創(chuàng)作等方式，讓學生通過各種感官形式參與到課堂，從而提高思政課教學的質(zhì)量。
四、深化教師的自我修養(yǎng)，提升教學水平
思政課程涉及廣泛的思想哲學問題，而教師本人也存在知識面的局限，所以教師要不斷地掌握新領域的知識，深化自己的自我修養(yǎng)。在我的思政課教學里，我一直堅持“讀書為活，知識為用”的教育理念，融入到教學實踐之中，不斷地去學習、去探索，提高自己的思政知識儲備和教學水平。
五、發(fā)揚眾生平等，在教學中實現(xiàn)自身價值
思政教育不是一種單向的傳授知識和思想的過程，它是一種在交流中不斷改進、完善的共同進步。在教學實踐中，我認為教育者首先應當足夠謙虛、虛心和勇于承認自己的局限性，恰當?shù)貞獙W生的挑戰(zhàn)和質(zhì)疑，并在相互交流和討論中獲取啟示和提高。
思政課程教學不僅能夠豐富學生的人文素養(yǎng)和促進他們的思想獨立性，也是承傳文化的過程。在思政教學中，教師們應該不斷地進行探索，嘗試尋找適合自己和學生的教學模式，并且不斷吸收他人的經(jīng)驗，不斷完善自己的教學能力，真正實現(xiàn)教育的使命。
高校教師課程思政心得體會篇十六
《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課是一門融思想性、政治性、知識性、綜合型和實踐性于一體的課程，設計內(nèi)容十分廣泛，現(xiàn)實性、針對性都很強。對于當代大學生而言，學習這門課程意義重大。它不僅能幫助我們認識立志、樹德和做人的道理，從而選擇正確的成才之路；還能使我們擺正"德"與"才"的位置，做到德才兼?zhèn)?，全面發(fā)展；更能為提高思想道德和法律素養(yǎng)打下知識基礎。
通過這門課程，我深刻了解了中國是一個非常講究修身養(yǎng)性、崇尚道德的民族。我們都應當做個有教養(yǎng)的人。五千年來，無論世事如何變化，勤儉、忠義、謙讓、孝順都是恒古不衰的美德，多少古圣先賢更是視之為傳家寶。小事業(yè)的成功靠機遇，中事業(yè)的成功靠能力，大事業(yè)的成功就完全靠品格、看操守。大凡成功的人，往往都是德行高尚的人。所謂教養(yǎng)，就是應該知深淺、明尊卑、懂高低，識輕重，應該是講規(guī)矩、守道義。有教養(yǎng)的人，往往不以術而以德，往往不以謀而以道，往往不以權而以禮。有教養(yǎng)的人在自己獨處時，超脫自然，會管好自己的心，在與人相處的時候則為他人著想，與人為善，淡然從容，管好自己的口。方圓做人，圓通做事，寧靜致遠，自我反思，則事事放心、順心。
思修這門課教導我們做個智慧的人。有知識不等于有智慧，知識積存得再多，若沒有智慧加以應用，知識就失掉了價值。學習了思修，我知道了什么時候"為"，什么時候"不為"。知道我在做什么事，知道熱愛做什么樣的事，知道能把什么事做成什么樣。要用自覺端正態(tài)度，用學習積累經(jīng)驗，用勇氣放棄包袱。對弱者，光關心不夠，要幫助；對下屬，光公正不夠，要善良；對別人的失誤，光原諒不夠，要忘記；對自己的未來，光夢想不夠，要行動?？詹拍苌郏瑢W才能生智，心寧智生，智生事才成。每一個人都有值得尊重及學習的地方，慈悲的人教授慈悲之道，橫蠻的人教授忍辱之道。如果一個人缺少智慧，又不愿意流汗水，那么談何成功。
以前總覺得思修課沒有專業(yè)課重要，但學習之后才明白，思想品德是人的靈魂，良好的思想品德是一個人立足于社會的基礎。思修課是不可缺少的。它與我們的學習、生活聯(lián)系是十分密切的，它來源于生活，最終也走入了生活。它開闊了我們的眼界，關注了時代的脈搏，同時也解決了許多我們在生活中遇到的問題、困難。
思修課實際上是一門教我們?nèi)绾螢槿说恼n程。它重在內(nèi)心訴求，更重在知行結(jié)合。作為一個當代大學生，應具有健全的人格與文明的素質(zhì)，也就是要認識自己，懂得身心協(xié)調(diào)，關注自己全方位的發(fā)展。拿破侖說過，"不想當將軍的士兵，不是好士兵"。"自信人生二百年，會當擊水三千里"。如何做人？做一個什么樣的人？是一門藝術，更是一門學問。學了這門課程，我明白了很多：
一、追求遠大理想，堅定崇高信念。做人應該有信仰，應該有理想。信仰是引導我們走向成功的航燈，自信是達到人生頂峰的動力。美好的前途來自于自強、自立、自信，不達目的不罷休，咬定青山不放松，打跨自己的往往不是別人而是自己，不要把一次的失敗看成是人生的終審。逃避是懦弱的表現(xiàn)，退顯得更加無能。成功的道路得由自己去開辟、去鋪平，世事變幻莫測，沒有永遠的一帆風順，只有永恒的信心與毅力，堅持自己的信仰才有可能找到成功的方向。
老師說，為理想而不斷奮斗的人，是幸福的。我很幸福，因為我從未放棄過對理想的追逐。老師的每一節(jié)課，都在敲打著我的心，讓我時刻謹記我來到這里的理由。《老男孩》中有這樣的歌詞：當初的愿望實現(xiàn)了嗎？事到如今只好祭奠？任歲月風干理想再也找不回真的我，抬頭仰望這漫天星河，那時候陪伴我的那顆，這里的故事你是否還記得。光陰易虛度，歲月難回頭。每當聽到這首歌，總是激勵著自己不斷奮斗，不要等到老的時候才追悔莫及。
從學習與事業(yè)角度講，要有執(zhí)著的事業(yè)追求，高爾基曾說過："一個人追求的目標越高，他的才力就會發(fā)展得越快，對社會就越有益。"的確如此，但一個人如果只是空有理想，而不去追求，沒有一種執(zhí)著的精神，那么理想也永遠只能是理想。我們大學生一定要樹立"為國家崛起而氍毹的信念"，并為之奮斗。勝不驕，敗不餒，不怨天尤人，面對"山重水復疑無路"之關卡，勇往直前，持之以恒，用信心去克服一切困難，才有可能得到"柳暗花明又一村"的豁達。想成就一番事業(yè)，就要甘于寂寞，立下自己的理想，探索自己的人生道路。心在哪里，路就在哪里。
二、繼承愛國傳統(tǒng)，弘揚民族精神。中華民族五千年的光輝歷史為我們積淀下了深厚的文化底蘊，同時也留下了許多優(yōu)良傳統(tǒng)，愛國主義作為其中的一個重要組成部分從未由于時間的推移而失去色彩。相反，在新時代越發(fā)的彰顯出它強大的生命力。一個民族的凝聚力和向心力不在于它數(shù)量的多寡而在于它的民族精神，它是一個民族的精髓所在。只有繼承和弘揚優(yōu)秀的民族精神，才能使中華民族永遠屹立于世界民族之林，使中國這條巨龍在世界的東方騰飛。
三、領悟人生真諦，創(chuàng)造人生價值。世界觀和人生觀是人們對于外界事物的根本觀點和看法。正確的人生觀就是人生羅盤的代名詞，有了它我才能順利遠航。從小的方面講，我想首先要做的是要有高尚的道德情操，古人所說的"勿以惡小而為之，勿以善小而不為"、"積善成德"就是這個道理。黑格爾曾經(jīng)說過"一個人做了這樣或那樣一件合乎倫理的事，還不能說他是有德的，只有當這種行為方式成為他性格的固定要素時，才可以說他是有德的。"其次要有一個良好的心態(tài)，把困難當作機會，有積極的心態(tài)每天鼓勵一下自己，并堅定地走自己的路。你越是往前，你的機會就越多。
四、加強道德修養(yǎng)，錘煉道德品質(zhì)。如果說能力是一個人在社會生存的硬件設施的話，那么道德品質(zhì)便是軟件設施。能力固然重要，但沒有道德做后盾的能力只是一種盲目的付出。一個人，只有遵守道德才能規(guī)范自己的行為，使社會生活有秩序的進行。而大學時期是人生道德意識形成、發(fā)展和成熟的一個重要階段。只有牢固樹立社會主義榮辱觀，加強思想道德修養(yǎng)，才能做一個全面發(fā)展、健康成長的大學生，更能在踏入社會時站立一席之地。
五、遵守社會公德，維護公共秩序。俗話說的好，"無規(guī)矩不成方圓"，社會就是一個由人與人組成的大家庭。如果每個人都只按自己的意愿行事，而不顧及他人的感受，那么這個社會便會成為一盤散沙，一片混亂。社會公德和公共秩序就是要求人們在公共生活中知榮明恥，自覺履行社會公德和法律義務。它是錘煉人的思想品德，提升人生境界的重要途徑，也是促進社會和諧的必然要求。身為當代大學生，我們更有責任為維護社會和諧而貢獻自己的一份力量。
六、培養(yǎng)職業(yè)精神，樹立家庭美德。處于大學階段的我們馬上就要進入社會，在我們步入職場之前學習有關職業(yè)精神的知識，可以讓我們提前做好準備。樹立良好的職業(yè)道德，規(guī)范自己的職業(yè)行為，為我們將來在職場走的更遠做好鋪墊。社會大家庭是由一個個小家庭組成的，只有保證一個良好的家庭環(huán)境，才能確保社會成員的心理素質(zhì)，從而使社會更加和諧。
七、增強法律意識，弘揚法制精神。改革開放后黨和國家奮斗目標中有一項非常特殊，那就是建設社會主義法制國家。法律制度的完善被提到日習議程上來。我國現(xiàn)階段生產(chǎn)力還不是很發(fā)達。國民素質(zhì)有待于進一步提高的情況下，只靠社會道德來約束是遠遠不夠的，必須充分利用法律武器，將法制與人治結(jié)合起來，才能達到最佳效果。
八、了解法律制度，自覺遵守法律。法律是約束我們?nèi)粘Ｐ袨橐?guī)范的準則，學習法律，嚴格遵守法律，并且善用法律武器維護我們自身的權益，是我們當代大學生不可或缺的素養(yǎng)。我們只有認真領會社會主義法律精神，樹立社會主義法制觀念，增強國家安全意識，加強法律修養(yǎng)，才能在社會主義法制國家與和諧社會建設中，做一個知法、懂法、守法的合格公民。
作為當代大學生，我們應該立志成為社會主義"四有"新人。為此，我們應該開拓視野、刻苦學習，努力掌握馬克思主義理論，打下堅實的知識和理論功底；要以社會主義核心價值體系為指導，加強修養(yǎng)、磨練意志、砥礪品格、陶冶情操，拍樣良好的思想道德素質(zhì)與法律素質(zhì)；并且腳踏實地、善于創(chuàng)造、甘于奉獻，在服務祖國、在服務人民的偉大實踐中實現(xiàn)人生價值。
我想這門課帶給我們的不僅僅是書本上的知識，更重要的是做人的準則，智慧的花朵在思修課中悄然綻放。這將使我們終身受益。老師把課堂還給我們學生，讓課堂充滿生命活力；把創(chuàng)造力還給學生，讓我們的受教方式充滿智慧挑戰(zhàn)。謝謝老師的教導，您是個很好的老師，您讓我堅定了我的信念，您讓我對祖國有了更大的希望，您讓我思考了許多，關于我現(xiàn)在，也有我的未來。
初進校園以為這一學期會過的很漫長，其實不然，時間總是在人不經(jīng)意間流逝。學習思政課也有半個學期了，老師課堂上的視頻教學讓我耳目一新，中學時期老師們總喜歡照著書本讓我們學習馬克思列寧主義，毛澤東思想等，其實這些很枯燥無味，學習起來總提不起興趣。而大學不同，通過視頻播放，可以讓我們更生動更形象的了解社會，解讀人文。老師插入的一些生活實例會讓我覺得其實思政教育離我們很近。
至于學習思政課的體會，我覺得學習，無論是哪門課程都需要用心。思政課的這幾次學習讓我明白了大學開這一課程的必要性，這一課程教我們的不是空洞的理論知識，而是關乎社會，關乎我們生活與我們比較接近的思想教育。
大學生活的半個學期臨近尾聲，思政這一課程也接近期末，雖有著不舍，但是下學期再次學習時，我還是會繼續(xù)努力的！
兩年前，我們懷著激動的心情走進旅院，我也光榮成為校園文明服務協(xié)會的一員，積極參加了思政課社會實踐活動。過去的一年里，在基礎部楊主任和思政課老師的精心組織和帶領下，在同學們的積極努力下，我們校園文明服務協(xié)會的社會實踐活動井然有序，收獲頗豐。
一年的實踐服務活動中，有收獲有歡笑，也有汗水淚水與辛酸。為了實踐活動的順利開展，同學們老師們常常利用中午休息時間開會研究、商討，甚至是經(jīng)常來不及吃中午飯，有時為了一項校外活動可能要多次請求別人，有寒風酷暑，有失敗苦楚。但對我們來說，這些經(jīng)驗與教訓比課堂講授、書本知識更為深刻，更有意義。在社會實踐中我們會有更多的機會去磨練自己，檢驗自己，在社會的舞臺上展示自己、豐富自己。因此，思政課的實踐活動既讓我們?yōu)樯鐣龀隽素暙I，也鍛煉了我們自己的能力。同時在實踐中，也表現(xiàn)出了我們經(jīng)驗不足、處理問題不夠成熟，書本知識與實踐結(jié)合不夠緊密等問題。實踐中我們明白了很多事情都沒有想象中那么容易，想成功需要付出很多，正如歌中所唱，“沒有人能隨隨便便成功”。實踐中體會到了“臺上一分鐘，臺下十年功”的真正含義。這也使我們更加珍惜在校學習的時光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好的服務于社會打下堅實的基礎。
總之，通過參加豐富多彩的思政課社會實踐活動，不僅歷練了我們的意志，提高了我們的能力，還加深了我們與人民之間的感情，拉近了與社會的距離，也讓我們在實踐中開拓視野，增長才干，進一步增強了自己的社會責任感。只有通過實踐我們才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，在實踐中完善自己，充實自己，在實踐中展現(xiàn)當代大學生蓬勃向上的精神風貌。
“千里之行，始于足下”，短暫而又充實的實踐活動，將對我們走向社會起到了一個橋梁作用、過渡作用，將是我們?nèi)松囊欢沃匾慕?jīng)歷、一個重要步驟，對我們將來走上工作崗位也有著很大幫助。
每朵花都有獨特的色彩，每顆星都有自己的燦爛，每屢清風都會送來清爽，每滴甘露都會滋潤稻田，每個人都有自己的人生價值，都應有自己的社會貢獻。
在此我祝愿我院的校園文明服務協(xié)會能做得更好，也祝愿每一位同學都能在實踐中完善自己，提高自己，為更好地服務旅院、服務社會貢獻自己的力量。
通過回顧革命斗爭歷史，使我的心靈接受洗禮，情感受到震撼，黨性得到鍛煉，主要有以下幾點心得體會：
理想信念是人們對美好愿景的向往和對事業(yè)的執(zhí)著追求，支配著人的一切行為活動，信念決定追求，追求體現(xiàn)信念。理想的動搖，是最危險的動搖，信念的滑波，是最致命的滑波。一個共產(chǎn)黨人，在人生的道路上，如果理想動搖，信念崩潰，就會目光短淺，意志消沉，渾渾噩噩。在革命斗爭的偉大進程中，無數(shù)革命先烈沖鋒陷陣，赴湯蹈火，許多共產(chǎn)黨人為黨和人民的事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已，就是因為他們有著崇高的理想信念，并自覺為之不懈奮斗。堅定的理想信念，是黨員的精神動力，是黨員的一種理性自覺，也是加強黨的先進性建設的時代要求?！八篮蟛婚_追悼會，不舉行遺體告別儀式……遺體送醫(yī)院解剖，有用的留下，沒用的火化;不寫生平，把骨灰埋在__一棵樹下當肥料”。這是老紅軍戰(zhàn)士、無產(chǎn)階級革命家曾志在生命臨別時刻的囑托。她的事跡以及她對理想信念一生的追求，帶給我__之行最深層的感動和最深刻的思考。作為一名共產(chǎn)黨員，我決心向革命前輩那樣，要牢固樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗終身的理想信念，勤奮工作，無私奉獻，努力做一名合格的共產(chǎn)黨員。
大革命失敗以后，以毛澤東同志為代表的中國共產(chǎn)黨人在曲折和逆境面前，不灰心、不氣餒，堅持從中國的國情出發(fā)，實事求是地分析國內(nèi)外形勢，堅持把馬克思主義普遍真理同中國國情結(jié)合起來，在__建立了第一個農(nóng)村革命根據(jù)地，開辟了一條農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權的創(chuàng)新之路。這條道路是毛澤東等老一輩革命家堅持實事求是，一切從實際出發(fā)，勇于開拓進取的成功范例，充分體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨徹底的唯物主義世界觀和實事求是、敢于創(chuàng)新的精神。做前人沒做過的事，走前人未走過的路，實事求是、敢闖新路，這是經(jīng)過實踐檢驗顛撲不破的真理。反映到現(xiàn)實工作中，就是要求我們無論從事什么樣的工作，都要時刻保持共產(chǎn)黨人實事求是的工作作風，堅持理論結(jié)合實際，積極開拓思路，勤奮努力工作，不畏艱難險阻。工作盡職盡責，在各自的工作崗位上做出最大的貢獻。
共產(chǎn)黨是靠艱苦奮斗起家的，也是靠艱苦奮斗發(fā)展壯大的。選擇了正確的革命道路，歷盡千難萬險，毛澤東同志帶領紅軍戰(zhàn)士在__把中國革命的“星星之火”，燃成了“燎原”之勢，不斷發(fā)展壯大，最后走到了北京，解放了全中國。今天，我們已經(jīng)走進中國特色社會主義新時代，為了實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，我們每位共產(chǎn)黨員一定要大力發(fā)揚艱苦奮斗的革命精神，中華民族向來以特別能吃苦耐勞和勤儉持家、講究節(jié)儉著稱于世。艱苦奮斗更是我們黨的一大優(yōu)良傳統(tǒng)，提倡艱苦奮斗，就是提倡心無旁騖、甘于寂寞，就是提倡對事業(yè)的執(zhí)著追求，提倡愛崗敬業(yè)的職業(yè)操守，提倡持之以恒的辛勤耕耘和默默奉獻。
在整個體驗、聆聽的學習過程中，我常常自?。何叶甲隽诵┦裁础⑽覒撟鲂┦裁?、我應該怎樣去做?對比這些優(yōu)秀的共產(chǎn)黨人，我是多么微不足道，作為一名共產(chǎn)黨員，就應該不斷汲取政治營養(yǎng)，我將把此次學習收獲作為自己的寶貴精神財富，從此銘記“堅定信念、艱苦奮斗，實事求是、敢闖新路，依靠群眾、勇于勝利”的精神，堅定理想信念，加強黨性修養(yǎng)，把責任感和使命感轉(zhuǎn)化為工作的動力，投身到工作實踐中，更加努力工作，為實現(xiàn)中華民族偉大復興做出應有的貢獻。
運路上的澎湃心聲。
聽完以后，我倍受鼓舞，我們只看到了他們在屏幕前的輝煌，但是這些榮耀的背后意味著什么呢?不僅是辛勤的汗水，自強不息，勇于拼搏，戰(zhàn)勝自我的精神，更說明了祖國經(jīng)濟的強大，科研實力的增強。為了祖國的榮譽，奧運冠軍不惜犧牲生活中常人所有的樂趣，休閑和享受，把所有的精力都放在日復一日年復一年的練習中，可能會很枯燥，但是從未想過放棄。
在學習上我們要發(fā)揚奧運精神，學習奧運健兒，為了成績進步，為了將來能為祖國的經(jīng)濟建設貢獻自己的力量，為了祖國的榮耀，我們要用奧運精神來激勵自己刻苦學習，努力拼搏，戰(zhàn)勝自我，不斷前進，虛心聽取老師的教誨，用科學的方法來指導我們的學習，為成為一名優(yōu)秀的學生而不懈地努力。
9月25日下午兩點，我準時觀看了“同上一堂奧運思政大課”。聆聽了奧運故事，我深深為自己是一個中國人而驕傲。
從北體校友許海峰奪得中國奧運歷史上的首塊金牌開始，每一屆奧運會所譜寫的歷史，都在見證著一個體育大國正在世界東方傲然屹立。而這每一步歷史的超越，都是在中國共產(chǎn)黨的領導下，一位位炎黃子孫在我們偉大復興民族道路上，砥礪奮進的足跡。體育承載著國家強盛，民族復興的夢想。體育強則中國強，國運興則體育興。中國健兒們不僅在賽場上爭金奪銀，為國爭光，也在賽場外貢獻自我，傳遞正能量，做出了“中國榜樣”。他們的表現(xiàn)激勵了更多人參與運動，讓奧運金牌“落地”，真正實現(xiàn)“增強人民體質(zhì)”的目標。
如今，2022北京冬奧會在即，中國凝聚了一顆顆中國心，志在獻給世界一屆精彩，非凡，卓越的冬奧會。使命在肩，奮斗有我！我們要用奮斗的青春，奧運的精神譜寫自己的美好未來！
我心中的思政課，也是我所期望的就是讓我們的思政課成為國家精品課程之一。正所謂十年樹木，百年樹人。育樹，在于建筑可造之材，讓才有所用；育人，在于塑造可用之人，讓學生有所長，能所用，而這也是我對我們的思政課給予的要求。
國家對精品課程的定義是具有一流教師隊伍、一流教學內(nèi)容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程。但我認為打造精品課程不一定需要一流的教師隊伍和一流的教材，反而應該打破這種界限才能在教學上有所突破，理由有以下幾點。
作為大一新生，思政課學習生涯的起點，我很榮幸能夠受教于黃老師，她上課呢有種特別的魅力，可以調(diào)動全班同學的情緒，營造一種你問我答、積極發(fā)言的熱烈氣氛，富有明顯的節(jié)奏感。她在上課前，有時會先給我們講一些生活中剛發(fā)生的事情，并讓我們各抒己見，有的時候甚至會引起同學們的激烈辯論，有時會播放一段音樂或者有教育意義的短視頻，有時講個笑話等等。
總之用不同的形式吸引我們，給我們時時刻刻一種好奇、新穎的感覺，讓我們帶著好奇心和探求新知識的欲望進入課堂。此外，在黃老師的課中，熱烈而又輕松的氣氛，師生關系融洽、相互尊重、相互信任、暢所欲言，我認為這才是每一個學生所期待的課堂。
讓我印象最深的一件事是，在大一上學期我參加了一個演講比賽，要用到翻頁筆，但我沒有，想到黃老師有，就給她打了個電話，電話接通后，和老師說明來意，但老師說她那個已經(jīng)借給其他老師了，就在我失望之際，黃老師說她可以替我借借其他老師的，但那時已經(jīng)是午睡時間了，黃老師也回家了，就在我說不用麻煩的時候，老師說她立即來學校幫我借，讓我等她消息，說完就掛了電話。二十幾分鐘后，老師打電話跟我說已經(jīng)幫我借到了，讓我去辦公室拿。當我來到辦公室時，老師正在梳妝，我才知道，老師為了我的事情臉啥的都顧不得洗就來了，當時真的特別感動，只有不住地說謝謝。我想，黃老師不僅是我學習上的老師，更是我生活里的導師，在這里再次向黃老師說聲謝謝您，老師，學生讓您操心了。
同時，我覺得，這才是一流課程的真正含義，共勉共進，師生情厚。
我在大一的下學期思政課老師是張新剛張老師，他這個人呢一上課就給我一種煥然一新的感覺，打扮青春干練，上課時那時時刻刻風趣俏皮的格調(diào)，無不在調(diào)動著學生們的興趣，還有那略顯撇腔的普通話給人一種親切溫和的錯覺，沒錯，就是錯覺，因為他在學術上是很嚴格的哦，對我們要求很嚴。
還有就是他那別具特色的講課內(nèi)容，很容易讓作為學生的我們記憶深刻，很長時間之后還能想起他說的話。每次他都會找一些重點題作業(yè)，讓我們制作ppt并上臺講課，這樣每一次上臺講課之前我都會精心籌劃，自己規(guī)劃重難點，有時為僅僅上臺的十幾分鐘會在臺下準備一星期，更是深刻體會到了老師備課的辛苦。而且，張老師每星期的固定時間都會讓學生去辦公室，悉心指導，幫助學生備課，及時了解學生動態(tài)。這樣學生全身心投入這門課中，積極參與課堂教學，約束自身，當好導演和聽眾，并在聽課后積極回答老師提問。
讓我印象最深的一節(jié)課是我上臺講資本主義侵略對中國的影響時，為此我準備了一星期，期間查閱各種論文，甚至在要上臺講課的前一天晚上熬夜到兩點，但最讓我興奮的是我備的課和老師所講的重合相似率相當高，后面老師講課時被多次引用，有時還會搶老師的要說的話，導致那堂課老師只能退而其次講詳細內(nèi)容（本應是老師講大綱，學生就某一事件詳講），雖然很尷尬，但我想這正是對我努力之后的肯定。這節(jié)課給我的亮點就是打破了傳統(tǒng)的老師教，學生聽的教學模式，有利于確立學生的主體地位，培養(yǎng)學生參與競爭、共同合作和刻苦鉆研的意識，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生聽說讀寫能力，提高學生學習能力。
但是，一個事物不可能是完美無缺的，有優(yōu)點，必然有缺點。
而在現(xiàn)階段，對于思政課不是專業(yè)課的一類學生的我們，很多學生認為思政課對我們的作用無非就是在某一方面對自身的行為習慣和思想觀念進行指導。至于所說的思政課開展的目的在學生學習活動中提升學生成績，沒有效果，只是效果較微，沒有達到預期。其主要原因與現(xiàn)階段高校思政課存在的問題有關。
主要就是學校重視不足，甚至說不給予重視。
學生在久而久之地學習這一老師上的課之后會不會感到厭倦呢？就像夫妻之間，丈夫面對一個毫無性沖動的妻子時，第一次還會有新鮮感，但第二次，第三次，無數(shù)次之后呢，還會有興趣嗎？久而久之，就會有小三的介入了，而我們學生在課上的小三就是開小差了玩手機，說悄悄話，睡覺等等，各種花樣百出，總之是無心聽講了。而經(jīng)費的縮減也使得教師始終處于一種教學壓抑的狀態(tài)和精力高度負荷運轉(zhuǎn)的狀態(tài)，進而影響教學效果。導致現(xiàn)在許多高校年輕教師任教不久就跳槽其他行業(yè)等等。
高校思政課要成為精品課程，要的不僅是學生在學習成績上的`提高，更要的是學生在生活中通過思政課的引導，挖掘自身潛力解決問題，進一步認清問題實質(zhì)，進而改變自我，完善自我。我想，這才是高校思政課精品課程要達到的目的，也是我心中的我們的思政課所要達到的境界。
大約八點鐘時，太陽昂首挺胸站在天空最前端，熠熠生輝。此時，縣長樂xx蒞臨我校，要給同學們上一節(jié)思想政治理論課。
樂縣長指出，我們青少年要厚植家國情懷，做新時代的“主人翁”，“弄潮兒”，“領頭雁”?；仡欬h和國家的風雨歷程，我們從“站起來”，“富起來”到“強起來”，歸根結(jié)底是由黨的正確領導而來，實踐證明，只有中國共產(chǎn)黨才能發(fā)展中國。而不久前所召開的黨的xx屆xx全會，不僅開啟了國家建設的新征程，也必將影響各位同學們的未來。習近平主席有言：“我們的國家正在走向繁榮富強，當代青年要同人民一起奮斗，青春才能亮麗；同人民一起前進，青春才能昂揚；同人民一起夢想，青春才能無悔?！彼晕覀儾粌H要學好課本上的知識，還要心系祖國，放眼世界，在實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢中找準自己的定位，發(fā)揮自己的能量，做出自己應有的貢獻。
樂縣長還提出，作為新一代的青少年，我們要立志，立德，立行，立責，堅守心之所向，奏響青春序曲?，F(xiàn)代偉人梁啟超在《少年中國說》中寫道：“青年興則國興，少年強則國強?！北M管我們青春年少，但我們也必須樹立起責任意識，勇敢承擔起“天下興亡”之責任，為我們所面臨的時代，也是最關鍵的時代而聞雞起舞，做一個不辱使命，不負時代的人。
在這次疫情中，中國人民形成了眾志成城抗擊疫情的精神，即抗疫精神。面對疫情，“逆行者”們不計個人安危，迎難而上，他們?nèi)市娜市g，大愛無疆。他們用自己平凡的雙手救死扶傷，他們甘愿用自己作為賭注，從而照亮患者的人生。哪有什么歲月靜好，只不過是有人在替我們負重前行罷了。馳騁疆場三百回，舍身抗疫永不悔。生命至上，舉國同心，舍生忘死，尊重科學，命運與共，這是抗疫精神的核心所在，是中華民族精神的縮影，它無堅不摧，無往不勝。在將來的十幾年里，青少年將逐漸成為社會的中堅力量，將接過歷史的接力棒，承擔起全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的歷史使命。正如毛澤東主席所說：“你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八點鐘的太陽?！彼晕覀円獡?，放飛青春理想，書寫人生華章。
漫長但富有深意的兩個小時過去，最后，樂縣長對我們青少年給予厚望，結(jié)束這生動的課堂。階梯教室內(nèi)立即爆發(fā)雷鳴般的掌聲，同學們都為這值得深思與回味的“精神大餐”叫好。在大家有序離場的同時，我想著，在這如花季節(jié)，大好時光里，我定要好好學習，為國家光明無限的未來添上一筆光彩。倘若所有人都這么想的話，在我們的共同努力之下，這一筆，肯定是濃墨重彩的一筆。
那么，就看我們沐浴著勝利之榮光而起航吧！
2021年4月24日，在院領導的組織下，我們得以聚集在會議室進行最新一次的同上一堂思政大課學習，在各個高校馬克思學院的教授講授下，從中感概良多，受益匪淺。
星光不問趕路人，時光不負有心人?；厥走^去那個硝煙彌漫，戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)場，多少戰(zhàn)士用他們的鮮血染紅了大地，為了換來我們民族的榮譽。中華文化源遠流長，博大精深，它像春潮般溫暖著我的心。“傳承紅色基因，爭做時代新人”，成為我奮斗的目標。
我們中國曾經(jīng)有一段屈辱的歷史，外國侵略者在中國的土地上橫行霸道，肆意妄為，犯下了不可饒恕的滔天罪行。屈辱的歷史在人們心中無法磨滅，雖然已是過去,但卻成為人民永恒的回憶。歲月是一場有去無回的旅行，作為新一代的蓬勃少年，我們必須銘記歷史，緬懷先烈，將自己的成長發(fā)展投入到祖國的建設中去。
今天，我們生活在和平安定的社會中，但我們不能忘掉落后就要挨打的歷史，不能忘記了國恥。古人云:“生于憂患，死于安樂?！蔽覀兦嗌倌曛挥袑鴲u銘記心中，以此為動力，奮發(fā)圖強。
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！毙聲r代的青少年必須要勤奮學習，發(fā)揚長征精神，用自己的知識為祖國獻出一份力量，成為國家的棟梁之才。讓我們在學習中要更加精益，求精，不怕吃苦，肯下功夫，樹立“為中華之崛起而讀書”的信念，德智體美勞全面發(fā)展，才能擔負起建設祖國的重任。要想報國，先要學習；每天學習一點點，就是為祖國獻出力量的一大步。
來，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉，筑成我們新的長城……
隨著耳畔的國歌，那面鮮紅的五星紅旗正迎著朝陽緩緩升起，我望著那面鮮紅的五星紅旗心中無比自豪:
這就是我的祖國，偉大的中華人民共和國!
說起現(xiàn)在的新中國，就不得不談起共產(chǎn)黨?！皼]有共產(chǎn)黨，就沒有新中國。”這句話說得很對。共產(chǎn)黨成立于1921年7月，在召開全國第二次代表大會時，黨的任務是打到軍閥，推翻帝國主義的壓迫，建立明主共和國。黨為此目標努力奮斗，最后真的成功了。他們推翻了帝國主義，建立了現(xiàn)在的新中國。
當然，不是隨便定定目標就可以實現(xiàn)的。新中建立的背后是有多少流血甚至犧牲。這些老一輩的革命戰(zhàn)士是用鮮血與生命換來了我們現(xiàn)在的幸福生活。我們一定不能辜負了這些老英雄對我們的期盼。
毛澤東有一首詩叫做《長征》，其中有一句是這樣的：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
那大雪山，沼澤地真的就像一個小泥丸嗎?答案并非那樣。四川西部的大雪山，高入云霄，終年積雪，山上空氣稀薄，呼吸都很困難，但英勇的紅軍戰(zhàn)士們踏著積雪，迎著狂風頑強的翻過了一座又一座雪山，過了大雪山，又是一望無際的草地，草地上有很多死水潭，看上去是草地，一踏上去人就陷下去了，糧食又短缺，只能吃些野菜來填填肚子。不過，功夫不負有心人。1936年10月，紅軍二萬五千里長征勝利結(jié)束了。
歷經(jīng)風雨和重重困難之后，1949年10月1日，中華人民共和國成立了。中國結(jié)束了一百多年來被侵略，奴役的屈辱歷史，中國人民從此站起來了。
東方沉睡的雄獅被喚醒，它將譜寫輝煌歷史的新篇章。在黨的領導下，新中國正在前進著，一步步的腳印無不見證著新中國的成長經(jīng)歷。
1964年我國第一課原子彈爆炸成功，1967年我國第一顆氫彈空爆成功，1970年第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射成功，今年的天宮一號也圓滿完成任務。
新中國正在前進，新中國的未來必定會是一片蔚藍的天空!我們一定要熱愛祖國勤奮學習，用自己的雙手來繪畫出這篇蔚藍的天空!
高校教師課程思政心得體會篇十七
隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和社會的不斷進步，人民的思想道德倫理素養(yǎng)尤為重要。為此，學校開設了思政課程，以培養(yǎng)學生的良好品德和正確的人生觀。小學思政課程也越來越受到關注，下面是我對于小學思政課程的一些個人體會與感悟。
一、小學思政教育是最基礎的教育
小學是學生接受基礎教育的階段，在這個階段，學生對于思想道德觀念的認知程度較低，因此小學思政教育顯得尤為必要。通過小學思政教育，學生能夠逐步形成正確的價值觀和行為準則，具備良好的思想品德，素質(zhì)教育也因此才能真正落地。
二、小學思政教育教師應具有了解學生心理的能力
在小學思政課程中，教師不僅僅是傳遞知識的傳聲筒，更是引導學生樹立正確思想和價值觀的重要角色。因此，思政教育教師應具有一定的心理學基礎，了解學生不同階段的心理特征和需要，從而針對性地開展教育。
三、小學思政教育應該順應時代需求，緊貼現(xiàn)實
隨著社會發(fā)展快速，思想道德觀念也在不斷變革，小學思政教育必須緊跟社會發(fā)展的需求，及時調(diào)整教學內(nèi)容和方法，以更好地滿足學生的心理和社會發(fā)展的需求，培養(yǎng)出“四有”新時代好青年。
四、小學思政教育要注意方法、教學效果
小學思政教育不是機械、死板的知識傳遞，而是一種自由、活躍的思想交流。因此，教師在開展小學思政教育的時候，應該注意方法和教學效果，通過多種多樣的教學形式和方式，調(diào)動學生的積極性和主動性，讓學生樂于接受思政教育。
五、小學思政教育要與家庭教育相結(jié)合
小學思政教育是學生思維意識和行為規(guī)范的基石，但教育并不是局限于校園中的一堂堂課堂。教育應貫穿于生活中，學生應該在家庭中得到相應的輔導和引導。小學思政課程需要與家庭教育相結(jié)合，形成教育新格局，為學生正確成長奠定基礎。
總之，小學思政教育對于學生成長來說非常重要，而教育方式和方法也需要不斷探索。我相信，在教育人才的態(tài)度、方法和門檻不斷提升的今天，小學思政教育的發(fā)展也會變得更加健康、科學和有效。
高校教師課程思政心得體會篇十八
我是一名《離散數(shù)學》課程的年輕教師，很榮幸能有機會參加全國高校教師網(wǎng)絡課程《離散數(shù)學》的培訓。本次課程培訓于20xx年6月19日—21日舉行，我參加的是陜西省分中心的培訓，由北京大學信息科學技術學院教授屈婉玲教授和王捍貧教授主講。通過這次培訓使我收獲良多，啟發(fā)很大，對創(chuàng)建精品課程方面有一些自己的心得體會，對認識《離散數(shù)學》的課程體系和教授方法有下列幾方面的提高：
一、離散數(shù)學的學科特點是指導教學與課程建設的基本元素。
在《離散數(shù)學》教學過程中，初講者和初學者都容易形成這樣的認識：
1）離散數(shù)學課程抽象難懂。一方面數(shù)學概念多、雜、而且抽象，另一方面它是以研究離散量的結(jié)構(gòu)和相互間關系為主要目標的，需要學生們從以往的連續(xù)概念轉(zhuǎn)變到離散概念，而且它更強調(diào)創(chuàng)造性思維，是數(shù)學學習上的一個重要轉(zhuǎn)變。
2）離散數(shù)學教學模式單一，教學過程枯燥。目前離散數(shù)學的教學模式多為：以講授法為主要授課方式，采用閉卷考試為教學效果的考核方式，教師只注重課本知識的傳承，即“授之以魚”，這種模式不能充分體現(xiàn)專業(yè)基礎課的實用性。而且，理論數(shù)學是抽象的，如果再把離散數(shù)學的教學囿于在基礎數(shù)學教學的圈子里，很容易使學生產(chǎn)生“學離散數(shù)學無用”的想法。
本次培訓介紹了離散數(shù)學的核心知識點及知識體系，教學計劃的制定與教學實施方案，精品課程建設的體會等，并通過一些典型知識單元的分析對相關教學設計，使我更加深刻的認識到離散數(shù)學的學科方法就是用數(shù)學的語言表達事務的狀態(tài)、關系和過程，其特點就是高度抽象和精確，主要的數(shù)學方法是描述方法（模型）、分析方法（變換、數(shù)量化）和證明方法（演繹推理、公理化方法、構(gòu)造性方法等）。因而在教學中要根據(jù)人才培養(yǎng)的方向、專業(yè)方向、課程方向三維度來確定教學計劃、進程、教學設計。在課程建設中，也要根據(jù)能力培養(yǎng)體系、課程體系和課程特點來確定教材建設、教師隊伍、課程定位、學緣關系等。
二、離散數(shù)學的能力目標是教學設計與課程建設的基本綱領。
離散數(shù)學能力目標的定位為：培養(yǎng)學生獲取知識的能力、系統(tǒng)認知能力、理論分析能力，進行創(chuàng)造性思維和科學研究的訓練。這樣的定位就決定了在教學過程中從歷史、結(jié)構(gòu)的雙重觀點來看待概念、關系、實例和推理構(gòu)造，在教學過程的設計中要區(qū)分重點難點、講究教學方法、完善考評體系等。
也正是基于這樣的課程能力定位，在該課程的教學中要重點解決好四個問題：
1、如何講好一節(jié)課？
2、如何與計算機應用相結(jié)合？
3、如何針對學生的差異進行教學？
4、如何強化能力的培養(yǎng)？
解決好這些問題就要深刻把握離散數(shù)學的課程體系，避免“太散”“太滿”“不活”“太快”“灌注”的死角，找出每章每節(jié)的結(jié)構(gòu)；有取有舍的`組織教學過程；不要照搬教材，應該組織實例，講出內(nèi)涵和發(fā)展；不同的內(nèi)容穿插進行，掌握節(jié)奏；按照提出問題、講解方法、推廣應用的順序來啟發(fā)學生的思路；另外還要適度的安排好習題課和訓練任務。只有這樣才能完成教學過程對該課程能力培養(yǎng)目標的支撐和實踐。
離散數(shù)學所在學科的發(fā)展要求更新教學觀念、提升教學水平。
計算機學科不斷向前發(fā)展，而在計算機科學中又普遍采用《離散數(shù)學》的概念、思想和方法，因此，離散數(shù)學已經(jīng)成為計算機專業(yè)學生必須掌握的理論基礎和數(shù)學工具，如何教好《離散數(shù)學》課程已成為迫切解決的問題。
課程內(nèi)容包括數(shù)理邏輯、集合論、代數(shù)結(jié)構(gòu)、圖論、特殊的圖、組合數(shù)學等部分，以前對不同的專業(yè)教學內(nèi)容幾乎是一樣的，但聽完屈教授“離散數(shù)學中的學科方法與實施方案”的介紹分析后，才深刻認識到要根據(jù)不同專業(yè)方向的培養(yǎng)目標，構(gòu)建不同教學實施方案。依據(jù)計算機系學生培養(yǎng)目標，計算機專業(yè)的離散數(shù)學應定位為應用型知識框架，應用型方向的教學計劃以離散數(shù)學中的數(shù)理邏輯、集合論、代數(shù)結(jié)構(gòu)和圖論為核心知識點，以基本概念、描述方法為主，引入較多的離散數(shù)學在計算機科學技術中的應用實例。這樣更加符合認知規(guī)律，更有助于培養(yǎng)學生的抽象思維能力和綜合知識應用能力，對培養(yǎng)創(chuàng)新性人才具有重要意義。
以前缺少與其他院校老師交流學習的機會，教學方法陳舊、單一，一直采用傳統(tǒng)的板書教學，這門課程具有內(nèi)容多且散的特點，在教學中總有一種趕課的感覺，學生對知識的消化也不理想。在培訓中學習了屈教授、王教授先進教學理論、教學方法后，發(fā)現(xiàn)課堂ppt電子教案加適當板書，課下通過網(wǎng)絡教學平臺進行討論、答疑，這樣可以適度解決課時少、內(nèi)容多的矛盾，基本概念與定理用多媒體顯示，必要的推理證明可用板書詳細講解，課程內(nèi)容精講60%—70%，其余留給學生自學或練習；另外電子教案ppt中一些動態(tài)推理或圖片還可以將抽象內(nèi)容形象化、緩解教學內(nèi)容枯燥、提高學生學習主動性，正如屈教授所說的通過實例使理論通俗化、形象化，對培養(yǎng)新型人才產(chǎn)生深遠的影響。
如果說基礎數(shù)學讓學生掌握了一種數(shù)學思維能力，那么離散數(shù)學的學習就是將基礎數(shù)學理論與計算機類專業(yè)學科結(jié)合起來，真正使學生具備數(shù)學理論、數(shù)學模型和方法的應用能力，而不只是停留在考試和模擬使用的層面。
三天的學習，不僅讓我看到了教授們誨人不倦的教學態(tài)度、愛崗敬業(yè)的精神，而且對離散數(shù)學的教學認識也有質(zhì)的突破。聽課培訓、班級交流啟發(fā)我對今后的教學方法改革、課程建設和創(chuàng)建精品課程方面有了很重要的促進和提高。
離散數(shù)學課程的改革與建設是一個永不止步的、循序漸進的過程，需要我們持之以恒，不斷探索、求實創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出合格的人才。最后，感謝國家教育部、陜西省教育廳為我們提供了這個很好的學習交流的機會，這次培訓解決了一些我在教學中遇到的實際問題，并得到了許多方面的指導。感到自己受益匪淺，也希望今后多一些這樣的高質(zhì)量的課程培訓。
高校教師課程思政心得體會篇十九
幼兒園教學作為基礎教育的組成部分，具有舉足輕重的地位。作為幼兒園教師，我們有著肩負教育使命的職責。然而，教育是綜合的，而不是單一的知識傳授。近年來，國家對課程思政的要求不斷提升，要求課程思政貫穿教育教學全過程。作為幼兒教師，認識和理解課程思政對于我們的職業(yè)發(fā)展和幼兒教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展至關重要。
第二段：認識課程思政
課程思政代表著課程的政治化、思想化、價值化和情感化。課程思政是一種教育教學思想，旨在培養(yǎng)學生的愛國情懷、集體意識和社會責任感。對于幼兒來說，課程思政不僅是一門學科，更是幼兒智育、德育、體育、藝育的綜合體現(xiàn)。因此，幼兒教師必須深入理解課程思政的內(nèi)涵，將之貫穿在教學活動中。
第三段：實踐踐行課程思政
幼兒教師在教育教學中，要以課程思政為主線，將之融入課程內(nèi)容和教育實踐中。一方面，幼兒教師要在實踐中注重引導幼兒體驗生活，感知中華傳統(tǒng)文化的美和深度；另一方面，幼兒教師還應該在情感教育上下功夫，讓幼兒內(nèi)化課程思政的核心，對生活和社會產(chǎn)生正向的情感體驗。
第四段：開展課程思政實踐案例
為做好課程思政實踐，我們幼兒教師，可以開展多種實踐案例。一是開展親子活動，讓家長和幼兒親近自然，感受社會發(fā)展，啟迪幼兒愛國情感。二是開展大型比賽，讓幼兒感受勝利和失敗，豐富幼兒品格，為幼兒成長添彩。三是開展手工制作，鍛煉幼兒的想象力，讓幼兒體驗創(chuàng)造和樂趣，增強幼兒的陽光心態(tài)。這些課程思政實踐方案，既有利于培養(yǎng)幼兒的能力和品格，更重要的是，為實現(xiàn)教育教學的目的，發(fā)揮了積極的作用。
第五段：結(jié)論
課程思政是幼兒教育的新要求，是達成教育目標的必要條件。幼兒教師在教育教學中，必須注重課程思政的貫穿和落實，以此推動幼兒教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。只有不斷加強對課程思政的認識，及時調(diào)整教育教學的方向，才能培養(yǎng)具有優(yōu)秀人格和健康人格的幼兒，讓其成為中國未來的中堅力量。
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