教案應(yīng)該合理安排教學(xué)過程，使學(xué)生能夠逐步理解和掌握知識(shí)。教案的編寫過程中應(yīng)該注重與教材和學(xué)生實(shí)際情況的結(jié)合。接下來是一份精心準(zhǔn)備的教案模板，供大家參考和使用。
小學(xué)大小多少教案篇一
1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥”。
3、在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥”。
難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥”；
2.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
1、圖片黃牛、貓、一群鴨子、鳥、蘋果、棗、一堆杏子、桃子
2、兒歌圖譜，音頻。
一、開始部分
1、談話導(dǎo)入
教師：“今天老師帶來了許多有趣的圖片，里面藏著一些小秘密，我們一起來找一找?！?/p>
二、基本部分
1、教師出示圖片（中有關(guān)的小圖片：老虎和貓；一群大雁和一只鳥）引導(dǎo)同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)其中的秘密，大小、多少。
提問：1.你都認(rèn)識(shí)它們么？
2.它們都叫什么名字呢？”
3.仔細(xì)觀察一下它們，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、教師：“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，那現(xiàn)在老師要把這個(gè)有趣的秘密變成一個(gè)好聽有趣的，小朋友們來聽一聽，看看兒歌音頻中是怎么說的?！苯處熇收b，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽內(nèi)容。
3、出示圖譜，教師再次朗誦。引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合圖片理解的含義，為之后的創(chuàng)編做鋪墊。
4、朗誦游戲：集體、分組、一問一答
5、創(chuàng)編
教師：“現(xiàn)在請(qǐng)每組小朋友觀察桌子上小碗里的圖片，看看圖片中是什么？找一找誰大？找一找誰?。空乙徽艺l多？找一找誰少？嘗試把它們放進(jìn)里面，試著創(chuàng)編?！?/p>
同學(xué)們觀察圖片，分組互動(dòng)，鍛煉同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
6、同學(xué)們嘗試創(chuàng)編，教師指導(dǎo)。鼓勵(lì)同學(xué)們大膽表現(xiàn)自己。
8.教同學(xué)們學(xué)會(huì)詞語搭配，對(duì)量詞的運(yùn)用形成印象。
一頭黃牛一頭大象一只貓一只雞
一群鴨一群人一堆杏子一堆沙子
一顆棗子一顆花生一個(gè)桃子一個(gè)蘋果
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)，鼓勵(lì)同學(xué)們多觀察生活，感受生活中的不同，樂于嘗試創(chuàng)編活動(dòng)。
四、課后練習(xí)
1.朗讀課文，背誦課文。
2.讀一讀，記一記。
一頭牛一只貓一群鴨子
一顆棗一個(gè)桃一堆杏子
tags：編版,一年級(jí),上冊(cè),語文,大小多少
小學(xué)大小多少教案篇二
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出：要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。為了保持學(xué)生的識(shí)字興趣，本課以“比一比”的活動(dòng)情境貫穿整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，順應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生的參與熱情，通過不斷對(duì)比的情境，讓學(xué)生始終接觸新的事物。在參與意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)下，學(xué)生識(shí)記了生字，正確運(yùn)用反義詞進(jìn)行比較。
多媒體課件、生字卡片、一些實(shí)物。（教師）
生字卡片。（學(xué)生）
認(rèn)識(shí)“多、少”等5個(gè)生字。知道“大——小”，“多——少”兩對(duì)意思相反的詞，會(huì)在不同場(chǎng)合正確使用“大小多少”。
會(huì)讀兒歌。
認(rèn)識(shí)“多、少”等5個(gè)生字。知道“大——小”，“多——少”兩對(duì)意思相反的詞，會(huì)在不同場(chǎng)合正確使用“大小多少”。
多媒體課件、生字卡片、一些實(shí)物。（教師）
生字卡片。（學(xué)生）
教師以“比較游戲”引入新課。
揭示課文題目，板書課題。
多媒體課件出示
黃牛哥哥花貓弟弟。
引導(dǎo)學(xué)生說出事物名稱。
看課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較大小。
（1）黃牛與花貓哪個(gè)大？哪個(gè)小？
指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“黃、牛”。
（1）課件出示生字。
（2）教師指導(dǎo)讀。
（3）指兩、三名同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“多、少”。
（1）出示鴨子和小鳥圖片，引問：誰多？誰少？
（2）多媒體課件出示“多、少”兩個(gè)字。
（3）教師指導(dǎo)讀。
（4）指名領(lǐng)讀。
你能用“黃、牛、多、少”這四個(gè)字組哪些詞？
多媒體出示兒歌。
師范讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生找出一對(duì)反義詞。
教師引導(dǎo)讀兒歌。
指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌并表演。
用卡片認(rèn)讀生字，做“開開門”游戲。
出示一些物品，讓學(xué)生用“××多，××少”的句子說話，進(jìn)一步明確多、少是相對(duì)概念,必須在比較中才能明白。
本課教學(xué)充分利用了課文的情境，借助圖調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生先看圖片，有效地幫助學(xué)生產(chǎn)生對(duì)生字的親切感，激發(fā)了學(xué)生認(rèn)讀生字的興趣，降低了識(shí)字的難度。喚起了學(xué)生主動(dòng)探索的欲望，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)探索的快樂，感受意思相反的詞語，明確大、小，多、少都是相對(duì)概念，必須在比較中才能明白，進(jìn)一步體會(huì)合作識(shí)字的快樂。
小學(xué)大小多少教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過歸類識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法，認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥字旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫“小、少”等5個(gè)生字和豎折折鉤1個(gè)筆畫。
2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。
3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用;學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確朗讀、背誦課文;通過歸類識(shí)記等方法，識(shí)記生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思;會(huì)寫筆畫豎折折鉤。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
1．多媒體出示課件，學(xué)生比較大小，語句要完整。
2．通過比較，你知道了什么？
教師小結(jié)：可見，大小、高矮、多少等都是通過比較才能知
道的。今天我們要通過比一比來看看誰大誰小，誰多誰少？
教師板書課題，學(xué)生書空筆順。齊讀課題兩遍。
1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音
2.指導(dǎo)讀正確、流利：
分小節(jié)指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)讀正確——同桌互相讀——小組
比賽讀。
1.課文中提到了不少動(dòng)物和水果，要想看到它們的樣子，快大聲叫出它們的名字吧。
課件出示：黃牛、小貓、鴨子、蘋果、杏子、桃子。
2.學(xué)習(xí)反犬旁和鳥字旁。
（1）讀讀“貓”字，這里面藏著一個(gè)新偏旁：反犬旁。
（2）這里還有幾個(gè)字，讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
課件出示：狗、狼、狐貍（注音）。
（3）看來，反犬旁的字一般和動(dòng)物有關(guān)。
（4）讀讀這個(gè)字，這里也有個(gè)新偏旁：鳥字旁。
課件出示：鴨。
（5）你能猜出鳥字旁一般和什么有關(guān)嗎？
（6）鳥字旁一般和鳥有關(guān)，大多數(shù)是鳥的名字。出示：雞 鵝
3.游戲鞏固：貼名片
老師帶讀學(xué)生朗誦
牛?鳥?果
1.學(xué)習(xí)“?！薄肮薄?/p>
（1）“?！焙汀肮倍际窍笮巫帧Ｎ覀兿葋砜吹谝粋€(gè)字，中間的一豎表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我們現(xiàn)在的“?！弊珠L(zhǎng)得多像啊!再來看看下一個(gè)字，上面部分是果實(shí)，下面是樹木，樹上結(jié)滿果實(shí)就是“果”字?？矗覀兊臐h字多么神奇有趣啊!
（2）指導(dǎo)“小”“少”的豎寫在橫中線上，都要寫得長(zhǎng)些。
2.學(xué)習(xí)“鳥”。
（1）學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”。
有個(gè)小口訣能幫你寫好這一筆：豎短、橫平、折斜、勾翹。
（2）教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“鳥”字。
第一筆撇從豎中線起筆，就像小鳥長(zhǎng)在頭上的羽毛，可以寫立一點(diǎn)，第二筆橫折鉤從撇尖起筆，鉤要短，給里面的點(diǎn)留地兒。第三筆點(diǎn)就像小鳥的眼睛，要和鉤錯(cuò)開寫，豎折折鉤要封住口，寫寬，橫要長(zhǎng)出來。
3.學(xué)生練寫，教師巡視。
小學(xué)大小多少教案篇四
1。認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫兩個(gè)生字“小、少”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“反犬旁和鳥字邊”。（重點(diǎn)）
2。正確、流利地朗讀課文，感受朗讀的樂趣，體會(huì)語言的韻味。（重點(diǎn)）
3。知道“多—少”，“大—小”兩對(duì)意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思。學(xué)會(huì)正確使用量詞。（難點(diǎn)）
小朋友們，今天我們先來玩看圖猜文字的游戲——
1。出示象形文字“日、月、火、山”，引出“?！?。
是呀，今天費(fèi)老師也帶來了一頭牛呢——它是一頭黃牛。
2。出示“一頭黃?！钡目ㄆR讀，指讀，再齊讀）（節(jié)奏要快）。將“一頭黃?！钡目ㄍó嬞N在黑板上。（你的聲音真響亮；你把生字“黃”和“?！弊x準(zhǔn)了）
瞧，黃牛伯伯來了。我們一起親切地喊它一聲——黃牛伯伯。黃牛伯伯今天要請(qǐng)它的好朋友小白兔來家里做客呢！
3。出示“小白兔”的卡通畫貼在黑板上。
小白兔受到黃牛伯伯的邀請(qǐng)開心極了！小白兔早就聽說黃牛伯伯家里有個(gè)有趣的大院子。小白兔一蹦一跳地來到黃牛伯伯的家門口，迫不及待地敲了敲門！“叩叩叩”~“家里有人嗎？”小白兔興奮地喊道?！斑琛獊砝?，來啦~”黃牛伯伯連忙過來開門。
4。出示一個(gè)大院子，小白兔看到了什么呢？里面有“一只貓”、“一只鴨子”、“一只鳥”準(zhǔn)備好相應(yīng)的卡紙和文字，貼在黑板上。
小白兔的到來，黃牛伯伯的院子里又熱鬧了許多，剛才還只有一只鴨子，現(xiàn)在又跑了好多只呢？小朋友們，現(xiàn)在該說“一（ ）鴨子”啦？（這張卡片的做法是一面是“一（ ）鴨子”另一面是“一群鴨子”）
5。黑板上貼紙出示：“一群鴨子”。（讀，然后讓學(xué)生比較“一只鴨子”和“一群鴨子”的不同——）“一群”表示數(shù)量很多。
黃牛伯伯看見小白兔和其它小動(dòng)物們玩得滿頭大汗，連忙招呼它進(jìn)屋休息一下！
6。課件出示水果圖。
7。隨機(jī)出示卡片貼上黑板：“一個(gè)蘋果，一顆棗，一堆杏子，一個(gè)桃”。（都出示后，指讀，再齊讀）（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你真聰明，一下子會(huì)說了；呀。請(qǐng)你仔細(xì)看老師黑板上的詞語，再想一想）
小白兔口水都流出來了，剛拿起一個(gè)蘋果送到嘴邊。只聽黃牛伯伯笑呵呵地說：“慢著，想要吃我的水果呀，先要回答我?guī)讉€(gè)問題哦！”
8。課件出示：課文第1幅插圖。（板書：大小）請(qǐng)小朋友們伸出小手，跟著老師一起來寫一寫。黃牛（）貓（）；蘋果（）棗（）
9。課件出示：課文第3幅圖片，以同樣的方式，明白鴨子（）鳥（ ）。（板書：多少）鴨子（）鳥（）；杏子（）棗（）
經(jīng)過小朋友們的幫助，小白兔終于吃上了水果。她蹦蹦跳跳唱著一首兒歌回家了。你們聽——（課件出現(xiàn)純文字的兒歌，老師念兒歌，學(xué)生聽——）
這首兒歌的題目就是《大小多少》
10。揭示課題：7《大小多少》。給“多”、“少”注上拼音，齊讀。
現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們打開語文書第68頁，自己讀一讀這首兒歌。
1。自由朗讀課文。（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：這位小朋友讀得真快坐得真神氣；這位小朋友堅(jiān)持到了最后，老師也要表揚(yáng)）
2。指名試讀。（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：哇，你的聲音真好聽。你的聲音真響亮。真了不起。）
（1）出示詞語，把“一”的拼音標(biāo)紅。
一個(gè)大一個(gè)小一個(gè)蘋果一個(gè)桃
一頭黃牛一只貓一群鴨子一顆棗一堆杏子一邊多一邊少
教師逐個(gè)詞語領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)把“一”讀正確。
小朋友們可真會(huì)觀察，那我們現(xiàn)在就把這些“一”字短語送回到兒歌中去吧。請(qǐng)你們用整齊響亮的聲音跟著老師讀一遍！
（2）師范讀，學(xué)生跟讀。讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。
（3）加上魔術(shù)棒（停頓符號(hào)），關(guān)注逗號(hào)和段與段的停頓
（4）出示兒歌：將“小、貓、少、鳥、小、早、少、桃”這幾個(gè)帶有的復(fù)韻母“ao”標(biāo)紅，師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，讓學(xué)生感受兒歌的韻味。
4。指導(dǎo)兒歌朗讀。（師范讀，生跟讀；師生接讀，男女生接讀，拍手讀，讀出節(jié)奏。）
一個(gè)大，（一個(gè)?。?，一頭黃牛（一只貓）。
一邊多，（一邊少），一群鴨子（一只鳥）。
一個(gè)大，（一個(gè)小），一個(gè)蘋果（一顆棗）。
一邊多，（一邊少），一堆杏子（一個(gè)桃）。
過渡：讀完了這首兒歌，小朋友，你們也能像這首兒歌一樣編一小節(jié)嗎？請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一下。
5?？磮D指導(dǎo)背誦
6。語言運(yùn)用：
出示兩個(gè)圖片：圖一（一只鬧鐘和一塊表）
一邊（），一邊（），一（）鬧鐘，一（）表。
圖二（一片大樹和一棵草）
一邊（），一邊（），一（）大樹，一（）草。
評(píng)價(jià)：我們小朋友都是一個(gè)個(gè)小詩人，我們也會(huì)編兒歌，真了不起。
現(xiàn)在讓我們大家來放松一下，老師和大家玩一玩反義詞對(duì)對(duì)碰的游戲。
小游戲：反義詞對(duì)對(duì)碰。大對(duì)小，多對(duì)少，上對(duì)下，前對(duì)后。
左對(duì)右，粗對(duì)細(xì)，黑對(duì)白，高對(duì)低。
1。課件出示果樹，以開火車的形式認(rèn)讀生字。（你們這列火車坐得最神氣，獎(jiǎng)勵(lì)你們先開起來。）（學(xué)生讀不出來的教師備生字卡提示。）
現(xiàn)在蘋果樹上的蘋果已經(jīng)摘光了嗎？（沒有）對(duì)呀，蘋果樹的頂上還有兩個(gè)大蘋果夠不著呢！小朋友們不要急，高處的蘋果，讓老師來幫你們摘下來。
看。老師把蘋果摘下來了，哪個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)上面的生字寶寶呢？
2。黑板上字卡，出示“貓”“鴨”兩個(gè)字，教師讀，學(xué)生跟讀。
（1）認(rèn)識(shí)“反犬旁”。（板書：反犬旁），課件出示動(dòng)物“狗，豬，猴”，提示：和動(dòng)物有關(guān)系的很多字都是反犬旁。
（2）認(rèn)識(shí)“鳥字邊”。（板書：鳥字邊），課件出示鳥類“雞、鵝、鶴”，提示：
和鳥類有關(guān)系的很多字都是鳥字邊。
字會(huì)讀了，現(xiàn)在我們把“小”和“少”兩個(gè)字送回它們的家田字格中吧。
3。指導(dǎo)寫字“小”和“少”。
（1）課件同時(shí)出示生字“小”和“少”。
請(qǐng)小朋友們自己仔細(xì)觀察，橫中線上找一找，豎中線上找一找，哪些筆畫要注意。這兩個(gè)字有哪些一樣的地方？有哪些不一樣的地方？你的眼睛真尖呀，一下子就看出來了！
提示：兩點(diǎn)差不多，第二點(diǎn)略有不同?！靶 笔秦Q勾，“少”是豎，“少”有一筆長(zhǎng)撇。
提醒寫字姿勢(shì)：接下來，我們要寫字啦！寫字前，要注意寫字的姿勢(shì)，小朋友們就能把字寫得更漂亮。開始寫字，擺好姿勢(shì)：頭正、身直、肩平、足安，眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。做到的小朋友開始寫吧！
（2）師范寫，生描紅臨寫
小：師范寫，豎勾壓著豎中線，撇點(diǎn)保護(hù)站兩邊。小的兩點(diǎn)要均勻地站在豎勾的兩邊。（要求：描兩個(gè)寫兩個(gè)）
少：對(duì)齊豎中線是是一筆短豎，撇點(diǎn)靠邊站，長(zhǎng)撇力氣大，托住整個(gè)字。請(qǐng)小朋友們自己練一練，長(zhǎng)撇寫好了，相信小朋友可以把“少”字寫得漂漂亮亮的。師范寫，生書寫，規(guī)范寫字姿勢(shì)。（要求：描兩個(gè)寫兩個(gè)）
（3）展示，反饋，點(diǎn)評(píng)。表揚(yáng)共性，點(diǎn)出不足，給寫的漂亮的小朋友畫上五角星。預(yù)設(shè)：兩點(diǎn)的位置，“少”字的長(zhǎng)撇。（評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)時(shí)先說優(yōu)點(diǎn)，再指出不足的地方）
小學(xué)大小多少教案篇五
這節(jié)活動(dòng)是來源于幼兒的興趣，因?yàn)樵谖覉@發(fā)簡(jiǎn)食的過程中，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)水果的大小進(jìn)行對(duì)比，并互相討論大和小。為了更加明確的區(qū)分大和小，我組織幼兒進(jìn)行這樣一節(jié)活動(dòng)。并為幼兒提供比較的材料。
1、知道要有兩個(gè)或者幾個(gè)物體才可以比較大小。
2、幼兒對(duì)比較大小感興趣，樂于進(jìn)行操作。
3、能夠用完整的語言講述比較結(jié)果。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較大小的方法。
難點(diǎn)：能夠組織語言，表述自己的想法。
各種可以用來進(jìn)行大小對(duì)比的材料。游戲場(chǎng)地，動(dòng)物頭飾，磁帶，錄音機(jī)。
兔媽媽帶領(lǐng)小兔去果園幫助羊伯伯收果子。對(duì)比大蘋果，小蘋果，說明采收水果的要求。
1、果園到了，采收水果，
2、討論交流：幼兒互相討論，你采到了什么水果，有幾個(gè)大的，有幾個(gè)小的`？
3、比較大?。豪蠋熞膊闪撕芏嗨?，請(qǐng)小朋友們幫忙分一分，那些大，那些小？
4、總結(jié)：區(qū)分大小的方法。
5、學(xué)習(xí)兒歌：《大和小》
6、課中操：讓我們一起休息一下，運(yùn)動(dòng)一下。
7、動(dòng)手操作：利用身邊的材料進(jìn)行大和小的對(duì)比與區(qū)分，幼兒可以小組合作。
區(qū)分大和小的重要作用。
故事《孔融讓梨》
小學(xué)大小多少教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過估一估、量一量，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]的空間觀念，學(xué)會(huì)測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度，培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)和動(dòng)手操作能力。
2.通過練習(xí)、討論，使學(xué)生會(huì)使用一定的長(zhǎng)度單位表示物體的長(zhǎng)度，在頭腦中建立較為準(zhǔn)確的長(zhǎng)度概念。
3.為學(xué)生營造一個(gè)探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，使學(xué)生在合作、探究中受到鍛煉，增強(qiáng)合作意識(shí)和探究意識(shí)。
4.在各種游戲中使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過練習(xí)、討論，使學(xué)生會(huì)使用一定的長(zhǎng)度單位表示物體的長(zhǎng)度，在頭腦中建立較為準(zhǔn)確的長(zhǎng)度概念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
尺
教學(xué)過程：
(一)活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)際測(cè)量教室的物品
師：今天，我們到學(xué)校新建的這個(gè)多媒體教室來上課，你感覺怎么樣呀?
師：那我們就來量一量吧!我們以小組為單位，你們可以測(cè)量這個(gè)教室里的任何一樣?xùn)|西。先在小組內(nèi)討論決定你們組要測(cè)量什么，再估計(jì)一下有多長(zhǎng)，然后說說準(zhǔn)備怎么測(cè)量，最后把測(cè)量的結(jié)果記錄下來。
(學(xué)生分頭測(cè)量。)
師：現(xiàn)在，到了交流匯報(bào)的時(shí)間了，哪個(gè)小組的代表先說?
師：有沒有哪個(gè)組測(cè)量的也是黑板?和他們組測(cè)量的結(jié)果一樣嗎?
師：能告訴我，這個(gè)一米三應(yīng)該怎么寫嗎?能讓我看看你們是怎么記錄的嗎?
(投影儀展示學(xué)生練習(xí)本上記錄的結(jié)果：1m3cm，1m30cm，1.3m。)
師：還有沒有哪個(gè)組測(cè)量的也是課桌的長(zhǎng)?
師：來，把你們組記錄的結(jié)果也展示出來好嗎?
(用投影儀展示與上組不同的記錄方法：130cm，1米3。)
師：有這么多種記錄的方法，誰能簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)一下嗎?
師：其實(shí)，在這幾種表示方法中，除了1m3cm是不正確的，其他的幾種表示方法都是可以的，在使用的時(shí)候你可以根據(jù)自己已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行選擇。
(師生一起測(cè)量。)
師：你真善于觀察，連我剛才測(cè)量的動(dòng)作你都沒有放過。
師：比較是估測(cè)時(shí)常用的一種方法，你以媽媽的身高為標(biāo)準(zhǔn)來判斷老師的身高，也是一種好辦法。
師：剛才，我們?cè)跍y(cè)量的時(shí)候，大家使用了米尺、軟尺、小尺子等測(cè)量工具，它們能幫助我們迅速知道一個(gè)物體的長(zhǎng)度。
(二)活動(dòng)二：尋找并使用自身的測(cè)量工具
師：當(dāng)你需要測(cè)量一個(gè)物體的長(zhǎng)度的時(shí)候，你的身邊沒有現(xiàn)成的測(cè)量工具，你準(zhǔn)備怎么辦呢?你知不知道在你的身上也藏有許多這樣的工具呢?它們雖然沒有尺子測(cè)量得準(zhǔn)確，但是在很多時(shí)候也能幫我們的忙呢!
師：現(xiàn)在我來布置任務(wù)，請(qǐng)你量出自己的身高、步長(zhǎng)和雙手平伸時(shí)兩指尖的距離，可以自己量，也可以找同學(xué)合作。
(學(xué)生自己量或互相合作，并將量的結(jié)果填在書上。)
師：測(cè)量好了嗎?下面我們就來試驗(yàn)一下看你們的尺子管不管用。我請(qǐng)我們班的2位同學(xué)到前面來，請(qǐng)你估計(jì)他們的身高。
(2名學(xué)生同時(shí)上臺(tái)。)
師：再估計(jì)一下這2位同學(xué)的腰圍、頭圍是多少。知道什么是腰圍、頭圍嗎?
(學(xué)生測(cè)量。)
師：你們測(cè)量的結(jié)果和你們剛才估計(jì)的結(jié)果比較一下，你能發(fā)現(xiàn)什么?
師：看來，我們身上的這些尺子還真管用。我們?cè)賮碓囈淮?。你知道了自己的步長(zhǎng)，請(qǐng)你以這條線為起點(diǎn)，估計(jì)一下10米大約到哪里，自己做一個(gè)記號(hào)。
師：通過這些活動(dòng)，使你想到了什么?你會(huì)對(duì)物體的長(zhǎng)度進(jìn)行正確的估計(jì)嗎?
師：你們說得真是太好了，知識(shí)和能力就是這樣在日常生活中通過練習(xí)積累起來的。希望你們?cè)谌粘Ｉ钪凶杂X地多做練習(xí)，做一個(gè)生活中的有心人。
(三)活動(dòng)三：練習(xí)
師：那就自己完成吧!
(學(xué)生獨(dú)立完成。)
(四)活動(dòng)四：總結(jié)
師：這節(jié)課，你們有什么收獲?
板書設(shè)計(jì)：
簡(jiǎn)單的估測(cè)和測(cè)量
小學(xué)大小多少教案篇七
這節(jié)活動(dòng)是來源于幼兒的`興趣，因?yàn)樵谖覉@發(fā)簡(jiǎn)食的過程中，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)水果的大小進(jìn)行對(duì)比，并互相討論大和小。為了更加明確的區(qū)分大和小，我組織幼兒進(jìn)行這樣一節(jié)活動(dòng)。并為幼兒提供比較的材料。
1、知道要有兩個(gè)或者幾個(gè)物體才可以比較大小。
2、幼兒對(duì)比較大小感興趣，樂于進(jìn)行操作。
3、能夠用完整的語言講述比較結(jié)果。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較大小的方法。
難點(diǎn)：能夠組織語言，表述自己的想法。
各種可以用來進(jìn)行大小對(duì)比的材料。游戲場(chǎng)地，動(dòng)物頭飾，磁帶，錄音機(jī)。
兔媽媽帶領(lǐng)小兔去果園幫助羊伯伯收果子。對(duì)比大蘋果，小蘋果，說明采收水果的要求。
1、果園到了，采收水果，
2、討論交流：幼兒互相討論，你采到了什么水果，有幾個(gè)大的，有幾個(gè)小的？
3、比較大?。豪蠋熞膊闪撕芏嗨?，請(qǐng)小朋友們幫忙分一分，那些大，那些?。?/p>
4、總結(jié)：區(qū)分大小的方法。
5、學(xué)習(xí)兒歌：《大和小》
6、課中操：讓我們一起休息一下，運(yùn)動(dòng)一下。
7、動(dòng)手操作：利用身邊的材料進(jìn)行大和小的對(duì)比與區(qū)分，幼兒可以小組合作。
區(qū)分大和小的重要作用。
故事《孔融讓梨》
小學(xué)大小多少教案篇八
《大小多少》本課教學(xué)充分利用了課文的情境，借助圖調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面是其第二課時(shí)教案，歡迎參考。
1.認(rèn)識(shí)“蘋、果、杏、桃”4個(gè)生字。會(huì)寫“小、少、牛、果、鳥”5個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)新筆畫“”
2.生活中，正確運(yùn)用“你、我、他”人稱，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
1.認(rèn)識(shí)“蘋、果、杏、桃”4個(gè)生字。能在田字格里正確書寫“小、少、牛、果、鳥”5個(gè)字。
2.會(huì)讀兒歌。
1.多媒體課件、生字卡片。(教師)
2.生字卡片。(學(xué)生)
1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片上的水果是什么?
2.課件出示圖片：蘋果。教師指導(dǎo)蘋果讀音。
3.教師引導(dǎo)觀察這兩個(gè)生字字形。
4.引導(dǎo)學(xué)生分小組識(shí)記字形。
5.檢查識(shí)字情況。
6.用以上方法引導(dǎo)看圖片：杏子、桃。
7.教師課件出示“杏、桃”指導(dǎo)讀音。
8.指導(dǎo)用“杏”和“桃”口頭組詞，說一句話。
9.開火車讀“杏”和“桃”，檢查全體同學(xué)掌握情況。
1.指導(dǎo)書寫“小”“少”并觀察“小”“少”的區(qū)別在哪里?
(2)引導(dǎo)學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)同學(xué)指導(dǎo)書寫漢字“果”。
(4)教師在田字格中范寫“鳥”，指導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫“”。
(5)教師指導(dǎo)“鳥”短，“鳥”“眼”“”不能掉。
2.指導(dǎo)書寫“鳥”。
(1)范寫“”和“”。
(2)領(lǐng)寫“小”的筆順。
(3)在田字格中范寫“鳥”。
(4)教師巡視，展示優(yōu)秀示例。
1.教師出示習(xí)題與習(xí)題要求并說明習(xí)題要求。
2.組織學(xué)生匯報(bào)答案。
對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，指導(dǎo)書寫必須細(xì)致。不僅應(yīng)該從整體觀察生字的結(jié)構(gòu)，還要對(duì)筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫從哪里起筆，怎樣收筆進(jìn)行提醒。在教學(xué)書寫生字時(shí)，我逐字指導(dǎo)筆順。意為夯實(shí)學(xué)生對(duì)漢字筆順的掌握，逐漸熟悉漢字筆順的規(guī)律，幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng)，并通過展示評(píng)價(jià)，有針對(duì)性地再次寫字，提高寫字質(zhì)量。
小學(xué)大小多少教案篇九
1.今天我們先來玩比一比的游戲。
點(diǎn)名同桌各自拿出一件文具，比一比大小。
比一比男生和女生的數(shù)量。
設(shè)計(jì)意圖
低年級(jí)學(xué)生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，利用游戲“作比較”引出課題，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)課文的熱情，把生澀的邏輯關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)樯磉吺煜て匠５纳磉叄庇^、淺顯易懂。
2.大小、多少都是通過比較才能得知的。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《大小多少》。
3.教師板書課題，學(xué)生齊讀。提醒“小”“少”的讀音。學(xué)生齊讀課題。
小學(xué)大小多少教案篇十
十大九不輸，一寸不牢，萬丈無用。
一百個(gè)星星不如一個(gè)月亮。
瘦死的駱駝比馬大。
水牛再大也攆不上兔子。
牛大壓不死虱子。
大拳頭打不著小跳蚤。
老鷹爪子大，不一定捉得住蒼蠅。
再大的蛤蟆也擋不住車。
花香不在多，室雅不在大。
人不在大小，要有本事;山不在高低，要有景致。
小事是大事的'根。海水只怕一滴漏。
珍珠雖小，價(jià)值千金。
小小石頭，砸壞大缸。
針尖大的窟窿斗大的風(fēng)。
螞蟻能啃大骨頭。
麻雀雖小，五臟俱全。
鉆石雖小，能穿瓷器;麥垛雖大，壓鼠不死。
絆人的樁不在高。
寸草能擋住大風(fēng)。
尺水能興百太浪。
泉水雖小，但它還是海洋的哥哥。
櫓檣雖大隨人轉(zhuǎn)，秤錘雖小壓千斤。
秤砣小，壓千斤;胡椒小，辣人心。
轆轤雖小，能提千斤，
大船只怕釘眼漏。
?；鹉軣f重山。
星星之火，可以燎原。
暴雨能夠穿通屋頂，細(xì)雨能夠穿通巖石。
大漏漏不長(zhǎng)，細(xì)漏漏干塘。
一條小毛蟲，能把樹蛀空。
失之毫厘，差以千里。
差之毫厘，謬以千里。
差一線，隔一山。
鋼再貴，也比不上金子;頭發(fā)再粗也比不過大腿。
小泥鰍掀不起大浪。
人在山外覺山小，人在山中覺山深。
胳膊扭不過大腿。
蜘蛛絲扳不倒石牌樓。
拳頭再硬也比不上錘子。
兔子回頭兇似虎。
刺人的蒺藜，初生也是軟的。
以毛投爐無不焚，以卵投石無不碎。
軟藤纏死硬樹。朽麻繩熬斷鐵鏈條。
最軟的是水，最硬的也是水。
莫道君行早，更有早行人。
來得早，不如來得巧。
先長(zhǎng)的眉毛，不如后長(zhǎng)的胡子長(zhǎng)。
先出世的耳朵短，后出世的犄角長(zhǎng)。
先發(fā)制人。
后上船者先登岸。
譬如積薪，后來者居上。
小學(xué)大小多少教案篇十一
設(shè)計(jì)意圖
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：第一學(xué)段要求學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。由于學(xué)生學(xué)前已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課的生字對(duì)學(xué)生來說并不難。激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增加了孩子的自信心，也為下面集中識(shí)字做好了鋪墊。
1.出示本課生字，激勵(lì)學(xué)生：老師知道大家平時(shí)認(rèn)識(shí)了很多生字，看看這些詞語大家認(rèn)識(shí)嗎?隨著學(xué)生認(rèn)讀，把帶有動(dòng)物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥;蘋果、大棗、杏子、桃等)
2.指名讀，自由識(shí)記字形。
設(shè)計(jì)意圖
個(gè)別指名讀檢測(cè)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，通過前面的基礎(chǔ)較好學(xué)生的認(rèn)讀，以及圖片提示，為基礎(chǔ)薄弱的孩子鞏固知識(shí)。
提示：“黃”是后鼻音;“?！笔潜且?，聲母是n;“只”是整體認(rèn)讀音節(jié)。
“貓”字的偏旁“犭”，你還認(rèn)識(shí)哪些“犭”的字?你有什么發(fā)現(xiàn)?(豬、狗、狐貍……與動(dòng)物有關(guān)。)
“鴨”字的偏旁“鳥”，你還認(rèn)識(shí)哪些鳥字旁的字?你發(fā)現(xiàn)了什么?
(雞、鵝……鳥字旁與禽鳥類有關(guān))
師總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。
設(shè)計(jì)意圖
反犬旁和鳥字旁是本課需認(rèn)識(shí)的新偏旁，以點(diǎn)帶面，認(rèn)識(shí)偏旁和歸類更多的生字。
3.采取多種方式認(rèn)讀。(指名讀，開火車讀，齊讀。)
設(shè)計(jì)意圖
鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，通過交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。
4.學(xué)生自由認(rèn)讀生字，集體交流：你是怎樣記住這些生字的?(學(xué)生說識(shí)字方法，教師點(diǎn)撥)
(二)學(xué)習(xí)韻文，識(shí)記“大”“小”。
設(shè)計(jì)意圖
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率?！苯虒W(xué)生字時(shí)，把小韻文與反義詞結(jié)合，借助帶圖的生字來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中感受反義詞的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果事半功倍。同時(shí)，拓展更多的反義詞，讓學(xué)生去感受漢字的博大精深。
1.過渡：同學(xué)們可真了不起，這些字都能讀出來?，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀這兩組字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生通過觀察進(jìn)行匯報(bào))
預(yù)設(shè)：它們都是反義詞。
(學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)：黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。)
設(shè)計(jì)意圖
環(huán)節(jié)中多處設(shè)計(jì)讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，目的是喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)自發(fā)力，參與進(jìn)課堂中，做課堂的主人。
3.學(xué)習(xí)韻文。
引言：它們來比較，會(huì)有什么結(jié)果呢?讓我們一起走進(jìn)這個(gè)小韻文吧!
(1)老師范讀，同學(xué)認(rèn)真聽準(zhǔn)字音。
設(shè)計(jì)意圖
通過聽范讀，鞏固識(shí)字認(rèn)字。
(2)學(xué)生自由讀。(教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生)點(diǎn)名學(xué)生讀。
設(shè)計(jì)意圖
通過朗讀、個(gè)別檢測(cè)正音。
(3)這個(gè)小韻文有幾小節(jié)?哪些小節(jié)里藏著“大”“小”這一對(duì)反義詞呢?(板書：“大”“小”)
(4)引導(dǎo)讀第一小節(jié)，提問：黃牛和貓比，誰大?誰小?(學(xué)生對(duì)比后回答，黃牛大，貓小)
(5)蘋果和棗比呢?(蘋果大，棗小)
4.用“大”“小”練習(xí)說一句話。
如：書包大，橡皮小。
飛機(jī)大，汽車小。
設(shè)計(jì)意圖
運(yùn)用既是識(shí)字的進(jìn)一步提高，也是鞏固識(shí)字的有效途徑。和導(dǎo)入環(huán)節(jié)照應(yīng)，降低難度。
5.指導(dǎo)朗讀一、三節(jié)。把“大”“小”兩個(gè)生字寶寶送回課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。(師生合作讀、做動(dòng)作讀)
(二)學(xué)習(xí)“多”“少”。
1.(多媒體展示第二組圖)請(qǐng)同學(xué)們觀察第二組圖，從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢?學(xué)生觀察圖片，說說發(fā)現(xiàn)了什么。
如：左邊的鴨子多，右邊的鳥少。左邊杏子多，右邊桃少。
2.引學(xué)：我們可以用什么方法識(shí)記“多”“少”這兩個(gè)字?(加一加、記筆畫等)
3.用“多”“少”練習(xí)說一句話。
如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。
男生多，女生少。
4.指導(dǎo)朗讀二、四節(jié)。
男女生合作讀、齊讀
(三)游戲形式，鞏固識(shí)字
設(shè)計(jì)意圖
游戲“對(duì)對(duì)碰”的游戲，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)和對(duì)反義詞的理解。
1.像這樣的反義詞你還知道哪些?(生匯報(bào)拓展)
2.反義詞對(duì)對(duì)碰。
師：我們做個(gè)“說反義詞”的游戲吧!
師：我說大。生：我說小。
師：我說多。生：我說少。
師：我說上。生：我說下。
師：我說里。生：我說外。
(四)認(rèn)識(shí)量詞，鞏固識(shí)字
設(shè)計(jì)意圖
設(shè)計(jì)有梯度的“字——詞語——量詞詞組”，在認(rèn)讀中積累字詞，理解量詞的使用。
1.出示圖片，跟讀第一小節(jié)，再跟讀“?！S?！活^黃?！薄柏垺恢回垺?/p>
2.只、頭……在韻文中是量詞。標(biāo)注韻文中其他的量詞。
3.你還知道哪些物品可以用這些量詞來形容：一只()，一個(gè)()
出示“讀一讀，記一記”內(nèi)容，引導(dǎo)自主讀，開火車讀，齊讀。
生活中很多時(shí)候都要用到量詞。比如一()花，一()羽毛。
設(shè)計(jì)意圖
遷移拓展，聯(lián)系生活，積累生字，多渠道給予口語表達(dá)的訓(xùn)練。
(五)表演兒歌，鞏固識(shí)字
1.學(xué)生練習(xí)讀兒歌。
2.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行兒歌表演。
3.兒歌表演。
學(xué)生在班級(jí)進(jìn)行兒歌表演。
設(shè)計(jì)意圖
提供多樣的口語表達(dá)機(jī)會(huì)，給孩子認(rèn)字積累成果提供展示的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)語文的自信心。
小學(xué)大小多少教案篇十二
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)生字“大小多少”，會(huì)按筆順在田字格中正確書寫。掌握筆畫“橫撇”，學(xué)習(xí)“先中間后兩邊”的筆順規(guī)則。
2、會(huì)在不同場(chǎng)合正確使用“大小多少”。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
投影片、卡片、田字格黑板。
教學(xué)教時(shí)：2
第一課時(shí)：
課時(shí)重點(diǎn)：
看圖學(xué)字詞“大小多少”。掌握筆畫“橫撇”和“先中間后兩邊”的規(guī)則?！岸唷弊值臅鴮憽?/p>
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、先復(fù)習(xí)一下拼音字母。抽讀卡片：
oiudxshsaoangong（開火車讀）
2、復(fù)習(xí)學(xué)過的筆畫。'
3、認(rèn)讀學(xué)過的生字，讀準(zhǔn)平翹舌音和三拼音，抽讀卡片：
（1）一至十個(gè)數(shù)字。（齊讀）
（2）上中下山石田土人頭手足耳口舌牙目。（開雙軌火車讀）
二、新授
小朋友們，還記得我們學(xué)習(xí)拼音識(shí)字的方法嗎？
（看看圖片想意思、拼拼音節(jié)讀準(zhǔn)音、說說筆畫記住形、認(rèn)清筆順寫認(rèn)真。）
對(duì)，今天，我們還將用這個(gè)辦法來學(xué)習(xí)拼音識(shí)字8（出示：拼音識(shí)字8）
1．（出示投影片）圖上畫的是什么動(dòng)物？
（大象、松鼠）
（1）數(shù)數(shù)大象和松鼠的個(gè)數(shù)，用“什么多，什么少”來說句話。
出示：songshuduo,daxiangshao
（2）（抽去復(fù)片）請(qǐng)小朋友們想：一只大象和一只松鼠可以比什么？（大小）
出示：daxiangda,songshuxiao
“大小多少”就是我們今天所要學(xué)習(xí)的生字。
（3）出示：大da小xiao多duo少shao
（這四個(gè)字我們大多數(shù)小朋友都會(huì)認(rèn)了，但還不會(huì)寫，更不會(huì)默。這堂課就要小朋友在會(huì)說筆畫，認(rèn)清筆畫的基礎(chǔ)上，當(dāng)堂把這些字默下來，你們有信心嗎？）
2．同桌自學(xué)（要求拼拼音節(jié)讀準(zhǔn)音）
（1）檢查：在拼讀過程中，有沒有提醒小朋友注意的地方？
（我想提醒小朋友們注意：“小xiao”是三拼音，請(qǐng)大家跟我讀x---i---xao小?！岸郿uo”是三拼音，“象xiang”是三拼音，“少shao”是翹舌音，“鼠shu”是翹舌音，“松song”是平舌音等。）
（2）根據(jù)小朋友們的提醒，自己再把這幾個(gè)音讀讀準(zhǔn)。
（3）抽讀大da小xiao多duo少shao
（4）讀課文daxiangda.songshuxiao.songshuduo.daxiangshao.（開火車讀）
3．在進(jìn)行我們的“說說筆畫記住形，認(rèn)清筆順寫認(rèn)真”之前，請(qǐng)小朋友先來學(xué)一個(gè)新的筆畫。
（1）出示：hengpie
（同桌拼拼音節(jié)讀準(zhǔn)筆畫名稱，跟老師書空））
（2）看看這個(gè)筆畫在哪個(gè)字里出現(xiàn)？（“多”）
數(shù)數(shù)“多”字有幾筆？用手勢(shì)表示（注意“”和“”一樣，也是一筆寫成）
（3）“多”讓學(xué)生辨析“夕夕”字好看不好看，應(yīng)該怎么樣寫。抽動(dòng)“多”字的下半部。（注意上下對(duì)齊寫，不能左右對(duì)齊）在寫“多”字時(shí)第一筆“撇”起筆在豎中線，第二筆是“橫撇”穿過橫中線，第三筆是“點(diǎn)”，下面的“撇”起筆在橫中線上“橫撇”從橫中線下方一點(diǎn)，兩個(gè)點(diǎn)上下也要對(duì)齊，再在田字格里示范一下。注意“”不能寫成“”（在同桌的手心里寫個(gè)“多”字，開火車書空，再在田字格里描一個(gè)，寫兩個(gè)）。
（4）在寫“小”和“少”字前，我們先來復(fù)習(xí)一下已學(xué)過的筆順規(guī)則（先橫后豎，先撇后捺，從上寫到下，從左寫到右，先外后里再封口）。今天，我們?cè)賮韺W(xué)一個(gè)新的筆順規(guī)則。出示：先中間后兩邊。
（5）（打出投影）“小”，先打出“”，在豎中線上，起筆在橫中線上方往下豎，穿過橫中線，上下對(duì)稱，然后鉤，再寫左邊一點(diǎn)，左右也要對(duì)稱，點(diǎn)正好在橫中線上，它的筆順規(guī)則就是“先中間后兩邊”。
（集體書空）
（再打出投影）“小”“少”兩字雖然筆畫不一樣，“少”字上半部中間是“”，“小”字是“”，但它們的筆順規(guī)則是一樣的。拿去“小”字，打出“”第一筆“”豎到豎中線上，再寫左邊一點(diǎn)，右邊這一點(diǎn)要看清，在橫中線的上方，不在橫中線上，下面這一撇，起筆在橫中線上。（集體書空，在同桌的手心里分別寫個(gè)“小”“少”字，再在練習(xí)本上描一個(gè)，寫兩個(gè)。）
（6）看老師在田字格里寫個(gè)“大”字，“橫”在橫中線上，“撇”從橫中線上方靠著豎中線上方起筆，“捺”在橫中線和豎中線交叉的地方開始寫。學(xué)生邊看邊描寫。
三、鞏固檢查
我來考考大家：比如“多”字有幾筆？“多”的第五筆是什么？“少”的筆順是怎樣的？“少”有幾筆？“小”的筆順規(guī)則是什么？“小”的第一筆是什么？等等。（小朋友之間互考）
四、試默
1．回憶我們今天所寫的這四個(gè)生字：“大小多少”，自己邊閉上眼睛想這四個(gè)字的字形，在課桌上劃。
2、試默。
3、表揚(yáng)試默全對(duì)的小朋友。
五、小結(jié)
今天，我們?nèi)杂脤W(xué)習(xí)拼音的方法，學(xué)會(huì)了“大小多少”這幾個(gè)字，小朋友們學(xué)得都很認(rèn)真，短短的一節(jié)課，有這么多的小朋友已掌握了它的讀音、字形。以后我們還將用這個(gè)方法學(xué)更多的`知識(shí)。
第二課時(shí)：
課時(shí)重點(diǎn)：
1、鞏固字詞和新字的筆畫“”和筆順“先中間后了兩邊”。
2、會(huì)在不同場(chǎng)合正確使用“大、小、多、少”。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀生字：上中下山石田土人頭手足耳目口舌牙大小多少
2、抽讀筆畫。
3、說說“小”和“少”的筆順。
二、鞏固理解，學(xué)習(xí)對(duì)對(duì)歌
學(xué)習(xí)了“大小多少”后，小朋友們是否會(huì)在不同場(chǎng)合正確使用呢？
1．（出示投影）一只西瓜一顆棗。
它們可以比什么？（大?。?/p>
（同樣個(gè)數(shù)可以比大小，所以可以用“一個(gè)大，一個(gè)小”來對(duì)“一個(gè)西瓜一顆棗”。）
2．（出示投影）一盒餅干一塊糕。
它們可以比什么？（多少）
（不同個(gè)數(shù)只能比“多少”，我們用“一邊多，一邊少”來對(duì)“一盒餅干一糕”。）
3．出示投影：一頭肥豬一只貓；一群大雁一只鳥。
小小組討論來對(duì)，一個(gè)大，一個(gè)小，一頭肥豬一只貓。一邊多，一邊少，一群大雁一只鳥。最后補(bǔ)充對(duì)對(duì)歌的后面兩句：一邊唱，一邊跳，大小多少記得牢。
4．出示整首對(duì)對(duì)歌（同桌互對(duì)）。
5．集體表演對(duì)對(duì)歌。
三、小結(jié)
這節(jié)課，我們不但會(huì)讀、會(huì)默這四個(gè)生字，而且知道了在同樣個(gè)數(shù)的情況下，可以比大小，不同個(gè)數(shù)可以比多少。以后我們還要學(xué)更多的本領(lǐng)。
馬牛羊的教案
教學(xué)要求
1、通過識(shí)字教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的興趣。
2、學(xué)習(xí)生字“馬”、“?！?、“羊”及筆畫“豎折折鉤”。
3、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會(huì)按筆順在田字格中正確臨寫。
4、掌握運(yùn)用自學(xué)生字的過程結(jié)構(gòu)。
教學(xué)具準(zhǔn)備
1、課文錄音、投影片、字母卡片、生字卡片、小黑板。
2、寫字練習(xí)冊(cè)
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1．同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們已經(jīng)交了許多朋友，有拼音朋友、筆畫朋友，你們知道哪個(gè)朋友是幫助我們讀準(zhǔn)字音的呢？那我們就來復(fù)習(xí)幾個(gè)拼音，它能幫助我們學(xué)好今天的本領(lǐng)。
復(fù)習(xí)拼音：mfghneyeiaoiuanangengyiyuan
2．拼音朋友能幫助我們讀準(zhǔn)字音。哪個(gè)朋友能幫助我們記住字形呢？
復(fù)習(xí)筆畫。
教學(xué)新筆畫：豎折折鉤。
二、新授
出示板書：
1看看圖片想象圖意
2拼拼音節(jié)讀準(zhǔn)字音
3數(shù)數(shù)筆畫記住字形
4看清筆順認(rèn)真書寫
2、請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用自學(xué)方法的前三步自學(xué)課文。
提示方法：
看圖：你是按照什么順序看圖的，看到了什么？
拼音：請(qǐng)小朋友拼拼生字和短句上的音節(jié)，難讀的字音互相提醒，再自讀。
數(shù)筆畫：請(qǐng)小朋友看看最后一行筆畫筆順。（看看每個(gè)字有幾筆？先寫什么？再寫什么？）
3、檢查自學(xué)情況。
（1）按照什么順序看圖？看到了什么？
（2）根據(jù)學(xué)生交流出示生字“馬”、“牛”、“羊”。
（3）通過剛才的自學(xué)，你學(xué)會(huì)了哪個(gè)字？讀給大家聽聽（教師根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)檢查）。
字音：領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀等。
字形：書空、說說你的記字好辦法（重點(diǎn)注意“馬”的字形）
4、指導(dǎo)書寫。
（1）先看清筆畫筆順。
（2）再看清每個(gè)筆畫在田字格中的位置。
（3）師范寫，生在練習(xí)冊(cè)上臨寫一個(gè)。
三、鞏固
1、抽讀生字卡片。
2、選擇喜歡的生字找朋友或說一句話。
（先自己練說，再說給的大家聽。）
3．送信游戲。（請(qǐng)一學(xué)生當(dāng)郵遞員把寫有“馬”、“?！?、“羊”的卡片當(dāng)信送給其他小朋友，收到信的小朋友領(lǐng)讀或考考大家。）
4．試默。（老師報(bào)生字，學(xué)生用手指在桌子上默，默后與卡片上的字對(duì)照。）
5、指導(dǎo)讀課文
（1）聽課文錄音。
（2）自讀、齊讀。
四、總結(jié)
這節(jié)課，我們通過哪幾步學(xué)會(huì)了生字“馬”、“?！?、“羊”？（學(xué)生齊說自學(xué)生字四步法）以后，我們將繼續(xù)運(yùn)用這四步法學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)。
小學(xué)大小多少教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“小、少、牛、果、鳥”5個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和2個(gè)偏旁。
2、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群”“顆”“堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3、正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)正確使用量詞。
教具準(zhǔn)備：
投影，生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖學(xué)詞
（一）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多生字，這節(jié)課我們還要去認(rèn)識(shí)許多新字。
（二）出示掛圖，問：在圖中你都看到了什么？
（三）學(xué)生回答：一頭大牛和一只小貓，一群鴨子和一只小鳥。
（四）及時(shí)出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀生字。
1、學(xué)生試讀、教師范讀。
2、學(xué)生拼讀、指讀、小組讀、齊讀、開火車讀。
（五）鞏固識(shí)字，引出詞語。試著讀詞。
黃牛，花貓，鴨子，小鳥。
（六）練習(xí)讀詞，說說應(yīng)該注意的問題。
（七）鞏固讀詞。
老師出示音節(jié)卡片，學(xué)生迅速從手中的詞語卡片中找出與老師所示音節(jié)相對(duì)應(yīng)的詞。
二、識(shí)記字形
（一）出示生字卡片，點(diǎn)學(xué)生認(rèn)讀。
（二）采用自己喜歡的方式識(shí)記字形。
（三）全班交流，老師特別指出：“貓、鴨”的偏旁和字義有關(guān)，貓是動(dòng)物，所以是反犬旁，鴨子是有羽毛的鳥類，所以是“鳥”字旁。
三、練習(xí)朗讀兩段韻文
看誰讀得又準(zhǔn)、又好。指讀、男、女讀。
問：在這兩段中有兩對(duì)反義詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：大—小，多—少。
四、指導(dǎo)書寫
“小“有三畫，它的第一筆是豎鉤；
“少”有四畫，它的第一筆是豎，不是豎鉤。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了哪些識(shí)字的方法？學(xué)會(huì)了這些生字嗎？學(xué)會(huì)了哪些反義詞？
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
一、看圖
（一）出示掛圖。通過看圖引導(dǎo)學(xué)生從大小、數(shù)量上把看到的東西說出來。如：圖上有一個(gè)大蘋果和一顆小棗。
（二）老師及時(shí)點(diǎn)撥：棗用量詞顆來表示？那生活中還有什么能用顆來表示呢？生：一顆種子，一顆紐扣?！霸S多杏子”可以說成“一堆杏子”。
二、自學(xué)韻文
（一）從剛才的學(xué)習(xí)中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些事物都可用上適當(dāng)?shù)牧吭~來介紹。）
（二）看課文中是怎樣介紹的。
（三）自讀韻文。（采取自己喜歡的方法讀）
（四）小組合作學(xué)習(xí)。（互相質(zhì)疑，交流成果）
（五）全班交流。
個(gè)別朗讀，師生共同點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)讀出節(jié)奏感。
三、拓展運(yùn)用
說說課后練習(xí)“我會(huì)說”中的物品，用上量詞。
四、寫字
（一）出示要求寫的3個(gè)字，讓學(xué)生認(rèn)讀。
（二）指導(dǎo)書寫。
“?！庇兴漠嫞弧肮庇邪水?；注意第五筆是橫?！傍B”有五畫；第四筆叫豎折折鉤，反復(fù)讀加深記憶。
（三）教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。
（四）鞏固練習(xí)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
書寫“牛、果、鳥、”三個(gè)生字。
小學(xué)大小多少教案篇十四
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“小、少、牛、果、鳥”5個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和2個(gè)偏旁。
2、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群”“顆”“堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3、正確、流利的朗讀課文。
識(shí)字寫字。
學(xué)會(huì)正確使用量詞。
投影，生字卡片。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
（一）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多生字，這節(jié)課我們還要去認(rèn)識(shí)許多新字。
（二）出示掛圖，問：在圖中你都看到了什么？
（三）學(xué)生回答：一頭大牛和一只小貓，一群鴨子和一只小鳥。
（四）及時(shí)出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀生字。
1、學(xué)生試讀、教師范讀。
2、學(xué)生拼讀、指讀、小組讀、齊讀、開火車讀。
（五）鞏固識(shí)字，引出詞語。試著讀詞。
黃牛，花貓，鴨子，小鳥。
（六）練習(xí)讀詞，說說應(yīng)該注意的問題。
（七）鞏固讀詞。
老師出示音節(jié)卡片，學(xué)生迅速從手中的詞語卡片中找出與老師所示音節(jié)相對(duì)應(yīng)的詞。
（一）出示生字卡片，點(diǎn)學(xué)生認(rèn)讀。
（二）采用自己喜歡的方式識(shí)記字形。
（三）全班交流，老師特別指出：“貓、鴨”的偏旁和字義有關(guān)，貓是動(dòng)物，所以是反犬旁，鴨子是有羽毛的鳥類，所以是“鳥”字旁。
看誰讀得又準(zhǔn)、又好。指讀、男、女讀。
問：在這兩段中有兩對(duì)反義詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：大—小，多—少。
“小“有三畫，它的第一筆是豎鉤；
“少”有四畫，它的第一筆是豎，不是豎鉤。
這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了哪些識(shí)字的方法？學(xué)會(huì)了這些生字嗎？學(xué)會(huì)了哪些反義詞？
第二課時(shí)
（一）出示掛圖。通過看圖引導(dǎo)學(xué)生從大小、數(shù)量上把看到的東西說出來。如：圖上有一個(gè)大蘋果和一顆小棗。
（二）老師及時(shí)點(diǎn)撥：棗用量詞顆來表示？那生活中還有什么能用顆來表示呢？生：一顆種子，一顆紐扣。“許多杏子”可以說成“一堆杏子”。
（一）從剛才的學(xué)習(xí)中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些事物都可用上適當(dāng)?shù)牧吭~來介紹。）
（二）看課文中是怎樣介紹的。
（三）自讀韻文。（采取自己喜歡的方法讀）
（四）小組合作學(xué)習(xí)。（互相質(zhì)疑，交流成果）
（五）全班交流。
個(gè)別朗讀，師生共同點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)讀出節(jié)奏感。
說說課后練習(xí)“我會(huì)說”中的物品，用上量詞。
（一）出示要求寫的3個(gè)字，讓學(xué)生認(rèn)讀。
（二）指導(dǎo)書寫。
“?！庇兴漠?；“果”有八畫；注意第五筆是橫?！傍B”有五畫；第四筆叫豎折折鉤，反復(fù)讀加深記憶。
（三）教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。
（四）鞏固練習(xí)。
書寫“牛、果、鳥、”三個(gè)生字。
小學(xué)大小多少教案篇十五
設(shè)計(jì)背景
這節(jié)活動(dòng)是來源于幼兒的興趣，因?yàn)樵谖覉@發(fā)簡(jiǎn)食的過程中，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)水果的大小進(jìn)行對(duì)比，并互相討論大和小。為了更加明確的區(qū)分大和小，我組織幼兒進(jìn)行這樣一節(jié)活動(dòng)。并為幼兒提供比較的材料。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道要有兩個(gè)或者幾個(gè)物體才可以比較大小。
2、幼兒對(duì)比較大小感興趣，樂于進(jìn)行操作。
3、能夠用完整的'語言講述比較結(jié)果。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較大小的方法。
難點(diǎn)：能夠組織語言，表述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種可以用來進(jìn)行大小對(duì)比的材料。游戲場(chǎng)地，動(dòng)物頭飾，磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過程
一、情景導(dǎo)入：
兔媽媽帶領(lǐng)小兔去果園幫助羊伯伯收果子。對(duì)比大蘋果，小蘋果，說明采收水果的要求。
二、基本部分：
1、果園到了，采收水果，
2、討論交流：幼兒互相討論，你采到了什么水果，有幾個(gè)大的，有幾個(gè)小的？
3、比較大?。豪蠋熞膊闪撕芏嗨?，請(qǐng)小朋友們幫忙分一分，那些大，那些?。?/p>
4、總結(jié)：區(qū)分大小的方法。
5、學(xué)習(xí)兒歌：《大和小》
6、課中操：讓我們一起休息一下，運(yùn)動(dòng)一下。
7、動(dòng)手操作：利用身邊的材料進(jìn)行大和小的對(duì)比與區(qū)分，幼兒可以小組合作。
三、結(jié)束部分：
區(qū)分大和小的重要作用。
四、活動(dòng)延伸：
故事《孔融讓梨》
小學(xué)大小多少教案篇十六
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫小、少2個(gè)生字。（重點(diǎn)）
2、正確、流利的朗讀韻文，感受朗讀的樂趣、體會(huì)語言的韻味。（重點(diǎn)）
3、知道“多、少”“大、小”兩對(duì)意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。（難點(diǎn)）
4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。
1.教師準(zhǔn)備：氣球，多媒體課件。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。
1課時(shí)。
一、游戲激趣導(dǎo)入
1.孩子們喜歡玩游戲嗎？我們來玩猜一猜的游戲，猜猜老師哪只手里有氣球，哪只手里沒有氣球；再猜猜哪只手里的氣球多，哪只手里的氣球少（左手或右手），真厲害。教師拿出一個(gè)氣球說：“如果老師往這個(gè)氣球里充氣這個(gè)氣球會(huì)怎么變，如果把氣球里面的氣放出，這個(gè)氣球會(huì)怎么變？”（生回答“變大或變小”）。如果老師給氣球充氣，你們就齊聲說大、大、大，放氣你們就齊聲說小。孩子們，今天我們要學(xué)的課題你們?cè)谕嬗螒虻倪^程中已經(jīng)說出來了，四個(gè)字，猜一猜是哪四個(gè)字，（引出課題---大小多少），集體拼讀課題。
設(shè)計(jì)意圖：游戲激趣導(dǎo)入課題，并讓孩子們?cè)谟螒蛑谐醪嚼斫獯笮?、多少的含義。
2.教師板書在田字格里“小、少”（會(huì)寫這兩個(gè)字的孩子可以和老師一起寫）。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察小、少的筆順、以及小、少在田字格里所占的位置，指導(dǎo)書寫小、少。
4.集體讀課題（師：孩子們，今天來了許多有趣的事物來比大小、多少，孩子們想不想比一比，我們趕緊去看看都有哪些有趣的事物吧，請(qǐng)生看到課文《大小多少》。)
二、引導(dǎo)生結(jié)合圖畫初讀課文，初識(shí)本課兩對(duì)動(dòng)物和兩對(duì)水果。
一引導(dǎo)生結(jié)合圖畫初步讀課文
1、出示閱讀要求：
(1)、孩子們請(qǐng)自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；并且觀察課文一共有幾幅插圖，每副插圖上有什么事物。（請(qǐng)孩子們拿出你們的食指，用手指邊指著字邊讀，讀好了用你們端正的坐姿告訴老師。）
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和良好的坐姿。
2、指名學(xué)生匯報(bào)韻課一共有幾幅插圖，韻文贏有幾小節(jié)，每副插圖上有什么事物。
二教學(xué)生字詞
(1)課件出示生字詞語，引導(dǎo)生借助拼音認(rèn)讀，引導(dǎo)生認(rèn)識(shí)韻文的特點(diǎn)。
（2）檢查生字詞語認(rèn)讀情況:指名讀詞語，開火車讀。
（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字偏旁結(jié)構(gòu)，教學(xué)兩個(gè)新偏旁。
三、朗讀韻文，感受其韻味；教學(xué)反義詞和量詞。
1、引導(dǎo)生再次讀韻文，要求讀出韻味。
2、問：孩子們這些事物是來比什么的(大小，多少)
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀韻文，分角色朗讀
4、引導(dǎo)生背誦韻文。
5、引導(dǎo)生找找身邊的哪些事物可以比大小、多少，引導(dǎo)生用大小、多少說話。
6、引導(dǎo)生認(rèn)識(shí)大小、多少是一對(duì)反義詞
7、引導(dǎo)生說說黃牛和花貓還可以比什么（高矮、胖瘦、有無、長(zhǎng)短）。
8、課件出示填一填單位量詞，教學(xué)本課六個(gè)量詞，重點(diǎn)教學(xué)群、堆、 顆。
四、練一練
1、課件出示事物圖片，讓生用上正確的單位量詞組組兒歌。
2、課件出示用單位量詞填空。
3、引導(dǎo)生并照樣子用上恰當(dāng)?shù)膯挝涣吭~描述我們身邊的事物。
五、布置作業(yè)
1、請(qǐng)孩子們用學(xué)到的單位量詞描述身邊的事物。（如教室里，學(xué)校、家里等）
2、生活中還有哪些事物可以相互之間進(jìn)行比較，找出來，比一比。收集更多的反義詞。
小學(xué)大小多少教案篇十七
1、認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫兩個(gè)生字“小、少”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“反犬旁和鳥字邊”。（重點(diǎn)）
2、正確、流利地朗讀課文，感受朗讀的樂趣，體會(huì)語言的韻味。（重點(diǎn)）
3、知道“多—少”，“大—小”兩對(duì)意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思。學(xué)會(huì)正確使用量詞。（難點(diǎn)）
板塊一：故事導(dǎo)入，揭示課題。
小朋友們，今天我們先來玩看圖猜文字的游戲。
1、出示象形文字“日、月、火、山”，引出“?！?。
是呀，今天費(fèi)老師也帶來了一頭牛呢——它是一頭黃牛。
2、出示“一頭黃牛”的卡片（齊讀，指讀，再齊讀）（節(jié)奏要快）。將“一頭黃?！钡目ㄍó嬞N在黑板上。（你的聲音真響亮；你把生字“黃”和“?！弊x準(zhǔn)了）
瞧，黃牛伯伯來了。我們一起親切地喊它一聲——黃牛伯伯。黃牛伯伯今天要請(qǐng)它的好朋友小白兔來家里做客呢！
3、出示“小白兔”的卡通畫貼在黑板上。
小白兔受到黃牛伯伯的邀請(qǐng)開心極了！小白兔早就聽說黃牛伯伯家里有個(gè)有趣的大院子。小白兔一蹦一跳地來到黃牛伯伯的家門口，迫不及待地敲了敲門！“叩叩叩”~“家里有人嗎？”小白兔興奮地喊道?！斑琛獊砝?，來啦~”黃牛伯伯連忙過來開門。
4、出示一個(gè)大院子，小白兔看到了什么呢？里面有“一只貓”、“一只鴨子”、“一只鳥”準(zhǔn)備好相應(yīng)的卡紙和文字，貼在黑板上。
小白兔的到來，黃牛伯伯的院子里又熱鬧了許多，剛才還只有一只鴨子，現(xiàn)在又跑了好多只呢？小朋友們，現(xiàn)在該說“一鴨子”啦？（這張卡片的做法是一面是“一鴨子”另一面是“一群鴨子”）
5、黑板上貼紙出示：“一群鴨子”。（讀，然后讓學(xué)生比較“一只鴨子”和“一群鴨子”的不同——）“一群”表示數(shù)量很多。
黃牛伯伯看見小白兔和其它小動(dòng)物們玩得滿頭大汗，連忙招呼它進(jìn)屋休息一下！
6、課件出示水果圖。
好客的黃牛伯伯還為小白兔準(zhǔn)備了一大盤水果呢——小朋友們看，這些水果你認(rèn)識(shí)嗎？盤里有哪些水果？能不能用（點(diǎn)黑板上的卡片）這樣的短語來說。
7、隨機(jī)出示卡片貼上黑板：“一個(gè)蘋果，一顆棗，一堆杏子，一個(gè)桃”。（都出示后，指讀，再齊讀）（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你真聰明，一下子會(huì)說了；呀。請(qǐng)你仔細(xì)看老師黑板上的詞語，再想一想）
小白兔口水都流出來了，剛拿起一個(gè)蘋果送到嘴邊。只聽黃牛伯伯笑呵呵地說：“慢著，想要吃我的水果呀，先要回答我?guī)讉€(gè)問題哦！”
經(jīng)過小朋友們的幫助，小白兔終于吃上了水果。她蹦蹦跳跳唱著一首兒歌回家了。你們聽——（課件出現(xiàn)純文字的兒歌，老師念兒歌，學(xué)生聽——）
這首兒歌的題目就是《大小多少》
10、揭示課題：7《大小多少》。給“多”、“少”注上拼音，齊讀。
板塊二：圖文結(jié)合，讀通讀順兒歌。
現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們打開語文書第68頁，自己讀一讀這首兒歌。
1、自由朗讀課文。（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：這位小朋友讀得真快坐得真神氣；這位小朋友堅(jiān)持到了最后，老師也要表揚(yáng)）
2、指名試讀。（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：哇，你的聲音真好聽。你的聲音真響亮。真了不起。）
（1）出示詞語，把“一”的拼音標(biāo)紅。
一個(gè)大一個(gè)小一個(gè)蘋果一個(gè)桃
一頭黃牛一只貓一群鴨子一顆棗一堆杏子一邊多一邊少
教師逐個(gè)詞語領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)把“一”讀正確。
小朋友們可真會(huì)觀察，那我們現(xiàn)在就把這些“一”字短語送回到兒歌中去吧。請(qǐng)你們用整齊響亮的聲音跟著老師讀一遍！
（2）師范讀，學(xué)生跟讀。讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。
（3）加上魔術(shù)棒（停頓符號(hào)），關(guān)注逗號(hào)和段與段的停頓
（4）出示兒歌：將“小、貓、少、鳥、小、早、少、桃”這幾個(gè)帶有的復(fù)韻母“ao”標(biāo)紅，師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，讓學(xué)生感受兒歌的韻味。
4、指導(dǎo)兒歌朗讀。（師范讀，生跟讀；師生接讀，男女生接讀，拍手讀，讀出節(jié)奏。）
一個(gè)大，（一個(gè)?。?，一頭黃牛（一只貓）。
一邊多，（一邊少），一群鴨子（一只鳥）。
一個(gè)大，（一個(gè)?。?，一個(gè)蘋果（一顆棗）。
一邊多，（一邊少），一堆杏子（一個(gè)桃）。
過渡：讀完了這首兒歌，小朋友，你們也能像這首兒歌一樣編一小節(jié)嗎？請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一下。
5、看圖指導(dǎo)背誦
6、語言運(yùn)用：
出示兩個(gè)圖片：圖一（一只鬧鐘和一塊表）
一邊，一邊，一鬧鐘，一表。
圖二（一片大樹和一棵草）
一邊，一邊，一大樹，一草。
評(píng)價(jià)：我們小朋友都是一個(gè)個(gè)小詩人，我們也會(huì)編兒歌，真了不起。
板塊三：課間休息，反義詞對(duì)對(duì)碰。
現(xiàn)在讓我們大家來放松一下，老師和大家玩一玩反義詞對(duì)對(duì)碰的游戲。
小游戲：反義詞對(duì)對(duì)碰。大對(duì)小，多對(duì)少，上對(duì)下，前對(duì)后。
左對(duì)右，粗對(duì)細(xì)，黑對(duì)白，高對(duì)低。
板塊四：生字鞏固，指導(dǎo)書寫。
1、課件出示果樹，以開火車的形式認(rèn)讀生字。（你們這列火車坐得最神氣，獎(jiǎng)勵(lì)你們先開起來。）（學(xué)生讀不出來的教師備生字卡提示。）
現(xiàn)在蘋果樹上的蘋果已經(jīng)摘光了嗎？（沒有）對(duì)呀，蘋果樹的頂上還有兩個(gè)大蘋果夠不著呢！小朋友們不要急，高處的蘋果，讓老師來幫你們摘下來。
看。老師把蘋果摘下來了，哪個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)上面的生字寶寶呢？
2、黑板上字卡，出示“貓”“鴨”兩個(gè)字，教師讀，學(xué)生跟讀。
（1）認(rèn)識(shí)“反犬旁”。（板書：反犬旁），課件出示動(dòng)物“狗，豬，猴”，提示：和動(dòng)物有關(guān)系的很多字都是反犬旁。
（2）認(rèn)識(shí)“鳥字邊”。（板書：鳥字邊），課件出示鳥類“雞、鵝、鶴”，提示：
和鳥類有關(guān)系的很多字都是鳥字邊。
字會(huì)讀了，現(xiàn)在我們把“小”和“少”兩個(gè)字送回它們的家田字格中吧。
3、指導(dǎo)寫字“小”和“少”。
（1）課件同時(shí)出示生字“小”和“少”。
請(qǐng)小朋友們自己仔細(xì)觀察，橫中線上找一找，豎中線上找一找，哪些筆畫要注意。這兩個(gè)字有哪些一樣的地方？有哪些不一樣的地方？你的眼睛真尖呀，一下子就看出來了！
提示：兩點(diǎn)差不多，第二點(diǎn)略有不同?！靶 笔秦Q勾，“少”是豎，“少”有一筆長(zhǎng)撇。
提醒寫字姿勢(shì)：接下來，我們要寫字啦！寫字前，要注意寫字的姿勢(shì)，小朋友們就能把字寫得更漂亮。開始寫字，擺好姿勢(shì)：頭正、身直、肩平、足安，眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。做到的小朋友開始寫吧！
（2）師范寫，生描紅臨寫
?。簬煼秾?，豎勾壓著豎中線，撇點(diǎn)保護(hù)站兩邊。小的兩點(diǎn)要均勻地站在豎勾的兩邊。（要求：描兩個(gè)寫兩個(gè)）
少：對(duì)齊豎中線是是一筆短豎，撇點(diǎn)靠邊站，長(zhǎng)撇力氣大，托住整個(gè)字。請(qǐng)小朋友們自己練一練，長(zhǎng)撇寫好了，相信小朋友可以把“少”字寫得漂漂亮亮的。師范寫，生書寫，規(guī)范寫字姿勢(shì)。（要求：描兩個(gè)寫兩個(gè)）
（3）展示，反饋，點(diǎn)評(píng)。表揚(yáng)共性，點(diǎn)出不足，給寫的漂亮的小朋友畫上五角星。預(yù)設(shè)：兩點(diǎn)的位置，“少”字的長(zhǎng)撇。（評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)時(shí)先說優(yōu)點(diǎn)，再指出不足的地方）
小學(xué)大小多少教案篇十八
這節(jié)活動(dòng)是來源于幼兒的興趣，因?yàn)樵谖覉@發(fā)簡(jiǎn)食的過程中，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)水果的大小進(jìn)行對(duì)比，并互相討論大和小。為了更加明確的區(qū)分大和小，我組織幼兒進(jìn)行這樣一節(jié)活動(dòng)。并為幼兒提供比較的材料。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道要有兩個(gè)或者幾個(gè)物體才可以比較大小。
2、幼兒對(duì)比較大小感興趣，樂于進(jìn)行操作。
3、能夠用完整的語言講述比較結(jié)果。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較大小的方法。
難點(diǎn)：能夠組織語言，表述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種可以用來進(jìn)行大小對(duì)比的材料。游戲場(chǎng)地，動(dòng)物頭飾，磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過程
一、情景導(dǎo)入：
兔媽媽帶領(lǐng)小兔去果園幫助羊伯伯收果子。對(duì)比大蘋果，小蘋果，說明采收水果的要求。
二、基本部分：
1、果園到了，采收水果，
2、討論交流：幼兒互相討論，你采到了什么水果，有幾個(gè)大的，有幾個(gè)小的？
3、比較大?。豪蠋熞膊闪撕芏嗨?，請(qǐng)小朋友們幫忙分一分，那些大，那些小？
4、總結(jié)：區(qū)分大小的方法。
5、學(xué)習(xí)兒歌：《大和小》
6、課中操：讓我們一起休息一下，運(yùn)動(dòng)一下。
7、動(dòng)手操作：利用身邊的材料進(jìn)行大和小的對(duì)比與區(qū)分，幼兒可以小組合作。
三、結(jié)束部分：
區(qū)分大和小的重要作用。
四、活動(dòng)延伸：
故事《孔融讓梨》
小學(xué)大小多少教案篇十九
1、通過圖文對(duì)照認(rèn)識(shí)“多少”等8個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“?！钡淖x音。認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥字邊。
2、會(huì)按筆順正確書寫“小、少、?！?。
3、正確朗讀韻文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。
4、初步了解量詞“頭”“群”“只”的用法。
1、認(rèn)識(shí)“多少”等8個(gè)生字，并正確朗讀韻文。
2、正確規(guī)范地書寫“小、少、?！薄?/p>
1、正確認(rèn)讀“?！薄傍B”。
2、了解量詞“頭”“群”的用法。
課件，田字格，字卡
課前交流：小朋友們，今天老師是跟一個(gè)朋友一起來的哦，瞧，他來了（ppt熊大）今天呀，熊大要帶我們?nèi)ド滞?，還要認(rèn)識(shí)一些新朋友，你們想去嗎？那就用你們的坐姿告訴他吧。
一、讀韻文，比大小
1、認(rèn)讀“貓”
（出示貓圖）你們認(rèn)識(shí)它嗎？誰來讀讀它的名字，出示字卡“貓”，小老師帶讀，開火車讀，齊讀。
2、認(rèn)識(shí)反犬旁
小朋友們，你知道小貓?jiān)趺唇袉?？“喵喵”你瞧這個(gè)讀——苗（ppt點(diǎn)紅貓字中的苗）讀讀，是不是有點(diǎn)像貓的叫聲喵喵呢，貓是一種小動(dòng)物，這個(gè)（ppt點(diǎn)紅反犬旁）就表示動(dòng)物，它叫反犬旁，跟我說——反犬旁。帶有反犬旁的字大多跟動(dòng)物有關(guān)，像“狗、豬、猴、狼”都是這樣的.。我們的漢字多有趣啊。你們記住這個(gè)字了嗎?它是——貓。
3、認(rèn)讀“黃牛”
咦，這只小貓踮著腳，伸長(zhǎng)了脖子在干嘛呢？ppt牛圖，原來它是在跟朋友聊天啊。它的朋友是——牛（出示字卡）
（1）認(rèn)讀“?！?/p>
它的名字可不太容易讀好啊。先聽老師讀，誰愿意來試試（指名讀）小火車開起來（開火車讀），一起讀讀。
（2）認(rèn)識(shí)“黃?！?/p>
認(rèn)讀“黃牛”（擴(kuò)詞：你還知道哪些帶黃的詞語嗎？“黃色、黃金、金黃”等）4、了解量詞“頭”“只”
剛剛我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，他們是——黃牛、貓。認(rèn)識(shí)了新朋友，大家都很高興。熊大也是的，晚上回家就激動(dòng)地告訴熊二說：“熊二，熊二，我今天認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，一只貓和一只黃牛！”唉，你覺得熊大說的對(duì)嗎？我們可以說——一只貓，但是牛，要說——一頭牛，你可以幫熊大重新介紹嗎？“我認(rèn)識(shí)了——”。
5、理解“大小”
讓我們?cè)賮肀缺?，黃牛和貓，他們一個(gè)大——一個(gè)小。（出示詞條，認(rèn)讀）你會(huì)比大小嗎？老師說：“老師的手大，同學(xué)的手小?！蹦銜?huì)說——（指名說帶有“大小”的句子）
6、讀韻文，注意“一”的讀音變化
（1）指名讀句子，聰明的小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？（“一”的讀音不同）
（2）師生接讀，男女生對(duì)讀。
二、讀韻文，知多少
小朋友們剛剛的表現(xiàn)太棒了，坐的端正，發(fā)言積極，聲音還響亮，熊大可高興了。他要帶我們?nèi)チ硪粋€(gè)好玩的地方啦！哦，原來是小河邊啊，你聽，是誰在唱歌??？（ppt鳥叫聲）
1、認(rèn)讀“鳥”
它的名字跟牛一樣，也不太好讀呢。誰來挑戰(zhàn)一下（指名讀，讀正確的帶讀；不正確的糾正）開火車讀，小組讀。給“鳥”找找朋友。
2、認(rèn)讀“鴨子”
小河邊只有一只鳥在唱歌，多孤單呀！別急，你聽（ppt鴨子叫）誰來了？認(rèn)讀——鴨子（出示詞卡）開火車認(rèn)讀。
3、認(rèn)識(shí)鳥字邊
之前我們介紹了反犬旁跟小動(dòng)物有關(guān)，那你猜猜“鴨”跟什么有關(guān)呢？是的，鴨子跟鳥一樣屬于禽類，這個(gè)就是鳥字邊（ppt點(diǎn)紅鳥）。你知道哪些帶有鳥字邊的字嗎？（鼓勵(lì)小朋友多渠道學(xué)語文）瞧，我們經(jīng)常見到的“雞、鵝、鴿子、鸚鵡”（ppt出示）它們都是鳥字邊呢。
4、了解“一群”
鴨子來的可不是一只哦，（ppt插圖）哇，我們來數(shù)數(shù)，這么多的鴨子，我們就可以說這是——一群鴨子（認(rèn)讀“一群”）你還會(huì)說一群什么呢？指名說。
5、認(rèn)識(shí)“多少”
讓我們來比一比，鴨子——多，鳥——少（認(rèn)讀“多”“少”），這時(shí)候你會(huì)怎么說：“我看到了一群鴨子一只鳥，它們——”我們還能說“一個(gè)多一個(gè)少”嗎？是的，我們要說——一邊多，一邊少（認(rèn)讀“一邊”）
6、多形式讀句子。
三、朗讀韻文
四、指導(dǎo)書寫“小”“少”“?！笔滞蟛俜潘?，復(fù)習(xí)田字格兒歌
1、出示“小”“少”“?！闭J(rèn)讀
2、觀察“小”“少”“?！痹谔镒指裰械奈恢?。
3、教師范寫，學(xué)生描紅臨寫。（注意糾正坐姿，握筆姿勢(shì)）
4、展示反饋。
小學(xué)大小多少教案篇二十
1.通過圖文對(duì)照、歸類識(shí)記等多種方法，認(rèn)識(shí)“多、少”等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥字邊2個(gè)偏旁。會(huì)寫“小、少”2個(gè)生字。
2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦前兩個(gè)自然段。
3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用。
小學(xué)大小多少教案篇二十一
2.生活中，正確運(yùn)用“你、我、他”人稱，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
1.認(rèn)識(shí)“蘋、果、杏、桃”4個(gè)生字。能在田字格里正確書寫“小、少、牛、果、鳥”5個(gè)字。
2.會(huì)讀兒歌。
1.多媒體課件、生字卡片。(教師)
2.生字卡片。(學(xué)生)
1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片上的水果是什么?
2.課件出示圖片：蘋果。教師指導(dǎo)蘋果讀音。
3.教師引導(dǎo)觀察這兩個(gè)生字字形。
4.引導(dǎo)學(xué)生分小組識(shí)記字形。
5.檢查識(shí)字情況。
6.用以上方法引導(dǎo)看圖片：杏子、桃。
7.教師課件出示“杏、桃”指導(dǎo)讀音。
8.指導(dǎo)用“杏”和“桃”口頭組詞，說一句話。
9.開火車讀“杏”和“桃”，檢查全體同學(xué)掌握情況。
1.指導(dǎo)書寫“小”“少”并觀察“小”“少”的區(qū)別在哪里?
(2)引導(dǎo)學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)同學(xué)指導(dǎo)書寫漢字“果”。
(4)教師在田字格中范寫“鳥”，指導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫。
(5)教師指導(dǎo)“鳥”短，“鳥”“眼”不能掉。
2.指導(dǎo)書寫“鳥”。
(1)范寫和。
(2)領(lǐng)寫“小”的筆順。
(3)在田字格中范寫“鳥”。
(4)教師巡視，展示優(yōu)秀示例。
1.教師出示習(xí)題與習(xí)題要求并說明習(xí)題要求。
2.組織學(xué)生匯報(bào)答案。
對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，指導(dǎo)書寫必須細(xì)致。不僅應(yīng)該從整體觀察生字的結(jié)構(gòu)，還要對(duì)筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫從哪里起筆，怎樣收筆進(jìn)行提醒。在教學(xué)書寫生字時(shí)，我逐字指導(dǎo)筆順。意為夯實(shí)學(xué)生對(duì)漢字筆順的掌握，逐漸熟悉漢字筆順的規(guī)律，幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng)，并通過展示評(píng)價(jià)，有針對(duì)性地再次寫字，提高寫字質(zhì)量。
小學(xué)大小多少教案篇二十二
這首兒歌有4小節(jié)。每小節(jié)有兩行，第一行從“大小”或“多少”的角度進(jìn)行簡(jiǎn)單比較，第二行通過具體事物，感受“大小”或“多少”。這首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來朗朗上口。配合兒歌，有4幅對(duì)比圖，形象地呈現(xiàn)了事物間“大小”“多少”的關(guān)系，提示學(xué)生不同大小、不同數(shù)量的事物要恰當(dāng)?shù)牧吭~來表示。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步感知量詞。
3、能仿照課文說句子。
4、正確書寫“小、少、杏、紅”。
5、激起學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
積累并會(huì)使用量詞教學(xué)難點(diǎn)：仿說句子
（一）復(fù)習(xí)生字、詞語
1、復(fù)習(xí)本課的生字和偏旁。
2、給詞語歸類（動(dòng)物、水果）
（二）學(xué)習(xí)童謠，積累量詞
2、學(xué)習(xí)第一三節(jié)。
課件呈現(xiàn)第一小節(jié)，讓學(xué)生比一比黃牛與貓。呈現(xiàn)這一小節(jié)，指名讀，評(píng)價(jià)，再指名讀，同桌倆一起讀。同桌倆比賽讀，小老師與小學(xué)生比賽讀。齊讀。
課件呈現(xiàn)第三節(jié)，讓學(xué)生比一比蘋果與棗，呈現(xiàn)第四小節(jié)，指名讀，指名比賽讀。男女生比讀。齊讀。認(rèn)識(shí)“顆”指圓形的東西。我們還可以說“一顆”什么呢？課件出示：一顆，課件呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生編兒歌。
設(shè)：學(xué)生可能會(huì)唱讀或者拖腔讀。這時(shí)教師要強(qiáng)調(diào)停頓。學(xué)生可能會(huì)說一顆樹。這時(shí)，老師要強(qiáng)調(diào)一棵樹的棵。并進(jìn)行對(duì)比。
3、學(xué)習(xí)第二四小節(jié)。
課件呈現(xiàn)第四節(jié)，讓學(xué)生比一比杏子與桃，讓學(xué)生編兒歌，呈現(xiàn)第四小節(jié)，指名讀，指名比賽讀。師生對(duì)讀。認(rèn)識(shí)“堆”，還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜）
4、呈現(xiàn)本課所有的量詞。學(xué)生讀并積累。
（三）流利、有感情地朗讀課文。
采用齊讀，生生合作讀等多種方式讀課文。
（四）我會(huì)說（正確使用量詞）
1、大屏幕出示課文中“我會(huì)說”的圖片讓學(xué)生說。一朵花
一把扇子
一本書
一件衣服一雙鞋子
一塊西瓜
一輛車
（五）指導(dǎo)書寫生字
大屏幕出示牛、果、鳥。
（1）讀生字。拆筆順。認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折折鉤”。
（2）引導(dǎo)觀察這3個(gè)生字在田字格里的位置。
（3）師范寫，學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。
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