通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而有針對(duì)性地改進(jìn)。在總結(jié)前應(yīng)該先整理和準(zhǔn)備好相關(guān)的材料。掌握一份優(yōu)秀的總結(jié)范文，可以幫助我們更好地理解總結(jié)的形式和內(nèi)容。
關(guān)愛(ài)留守婦女工作總結(jié)篇一
今年以來(lái)，歡口鎮(zhèn)開展關(guān)愛(ài)計(jì)生家庭留守婦女工作，用切實(shí)有效的工作措施，確保關(guān)愛(ài)行動(dòng)落到實(shí)處。
一是認(rèn)真調(diào)查摸底。計(jì)生站成立相關(guān)工作機(jī)構(gòu)，落實(shí)專人在各村開展詳實(shí)調(diào)查摸底工作，摸清留守婦女的基本現(xiàn)狀，并結(jié)合實(shí)際，制定符合鎮(zhèn)、村實(shí)際關(guān)愛(ài)方案，確保工作落實(shí)。
二是落實(shí)管護(hù)責(zé)任。以村為單位，由鎮(zhèn)村干部牽頭，建立村組干部、農(nóng)村黨員、計(jì)生專干以及部分育齡群眾自愿參加、自愿組合的.組織，不拘形式地進(jìn)行幫扶，以心靈關(guān)愛(ài)、精神撫慰為主，以物質(zhì)幫助為補(bǔ)充，幫助留守婦女做些力所能及的事情，營(yíng)造良好的生活氛圍。
三是建立親情檔案。鎮(zhèn)計(jì)生辦通過(guò)建立流動(dòng)人口“一人一檔”，深入留守婦女家中記錄親人務(wù)工地的詳細(xì)通訊地址，電話號(hào)碼等信息，定期組織其通過(guò)電話等形式與親人交流，增加感情聯(lián)絡(luò)。
四是豐富文化生活。充分發(fā)揮鎮(zhèn)、村兩級(jí)計(jì)生干部的作用，利用農(nóng)家書屋、村文化活動(dòng)中心等提供電視、電腦等設(shè)施器材以及書籍、報(bào)紙雜志等閱讀活動(dòng)，豐富留守婦女的文化生活。
關(guān)愛(ài)留守婦女工作總結(jié)篇二
xx三校根據(jù)區(qū)校外辦、區(qū)婦聯(lián)開展關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童的文件精神，結(jié)合學(xué)校附近留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，積極發(fā)揮學(xué)校實(shí)踐育人的功能，先后開展文體活動(dòng)、心理健康教育等，放假前，區(qū)校外辦來(lái)我校檢查了留守兒童教育活動(dòng)的開展實(shí)施情況。
區(qū)校外辦劉主任一行首先查閱了計(jì)劃安排、活動(dòng)開展的文字資料，翻看了活動(dòng)的圖片信息等，然后又來(lái)到留守兒童教室與留守兒童代表們進(jìn)行了交流，聆聽孩子們的希望。最后與其結(jié)對(duì)留守兒童剡寶、陳曉琪同學(xué)進(jìn)行了談心交流。根據(jù)活動(dòng)的要求積極為留守兒童營(yíng)造有人關(guān)心有人愛(ài)的社會(huì)氛圍，組織發(fā)動(dòng)“五老”隊(duì)伍、愛(ài)心媽媽、愛(ài)心老師、代理家長(zhǎng)及志愿者開展與留守兒童結(jié)對(duì)幫扶等各類關(guān)愛(ài)活動(dòng)，幫助解決貧困、單親家庭等特殊留守兒童的實(shí)際困難，保證留守兒童之家有一支相對(duì)穩(wěn)定的愛(ài)心志愿者隊(duì)伍。劉主任、馬主任主動(dòng)與我校留守兒童剡寶、陳曉琪結(jié)成了愛(ài)心爸爸、愛(ài)心媽媽對(duì)子，今天看望他們問(wèn)寒問(wèn)暖，又送來(lái)了圖書、玩具和50元錢，告訴他們要好好學(xué)習(xí)，有許多人會(huì)關(guān)心他們，我們一同解決生活中的`困難，兩個(gè)孩子也非常高興。
我們?yōu)檫@兩個(gè)孩子的幸運(yùn)感到高興，同時(shí)，也希望社會(huì)各界人士都來(lái)關(guān)注留守兒童，讓所有留守兒童的心得到“冰釋”，讓留守兒童和其他孩子一樣過(guò)上幸福的生活，這是我們共同的愿望。
關(guān)愛(ài)留守婦女工作總結(jié)篇三
隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力大量向城市轉(zhuǎn)移，而眾多婦女兒童則留守農(nóng)村。我縣現(xiàn)有農(nóng)村留守婦女15203人，留守兒童6082人。為切實(shí)做好關(guān)愛(ài)留守人員工作，xx縣婦聯(lián)按照構(gòu)建和諧社會(huì)的要求，立足婦聯(lián)職責(zé)，豐富活動(dòng)載體，健全工作機(jī)制，積極探索關(guān)愛(ài)留守人群工作新思路、新方法，逐步構(gòu)建了服務(wù)農(nóng)村留守人群的工作體系。
一是組建“留守兒童之家”、“婦女之家”。為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、構(gòu)建和諧社會(huì)，根據(jù)上級(jí)婦聯(lián)的文件精神要求，縣婦聯(lián)提出了開展“關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守婦女兒童行動(dòng)”，建設(shè)“留守兒童之家”、“婦女之家”，得到了各級(jí)黨委政府的高度重視和大力支持。全縣建設(shè)了80余所留守兒童之家，覆蓋了留守兒童所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村??；在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道和各行政村社區(qū)建設(shè)“婦女之家”260余個(gè)。二是“留守兒童之家”、“婦女之家”建成后，在社會(huì)各界的關(guān)心和幫助下，組建了以鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府工作人員、村組干部為主體的專職和兼職服務(wù)隊(duì)伍，以教師、醫(yī)護(hù)人員、民政和公安人員為主的志愿者專業(yè)服務(wù)隊(duì)伍，以社會(huì)各界關(guān)心農(nóng)村留守婦女兒童的人士為主的社會(huì)志愿者隊(duì)伍。依托遠(yuǎn)程教育站、家長(zhǎng)學(xué)校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電話、書信等溝通渠道定期開展活動(dòng)。如xx鄉(xiāng)xx村“留守婦女兒童之家”，現(xiàn)有25名留守婦女，14名留守老人，29名留守兒童，留守兒童當(dāng)中上中學(xué)的6人，上小學(xué)的14人，上幼兒園的3人，其他6個(gè)年齡小的在家里。古洲灣留守婦女兒童之家成立后，精挑細(xì)選出15名婦女同志成立了“巾幗志愿者隊(duì)伍”，組建了五個(gè)巾幗互助組：“治安巾幗互助組、環(huán)衛(wèi)巾幗互助組、維權(quán)巾幗互助組、生產(chǎn)巾幗互助組、文體巾幗互助組”。隊(duì)伍成立后，巾幗志愿者們農(nóng)忙時(shí)互幫互助，共話家長(zhǎng)里短，互訴喜憂衷腸；農(nóng)閑時(shí)主動(dòng)來(lái)到“留守婦女兒童之家”，對(duì)留守兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活交流、談心聊天等活動(dòng)，積極投入并參與到關(guān)愛(ài)留守兒童的工作中來(lái)，充分發(fā)揮了婦女半邊天的作用，體現(xiàn)了新時(shí)期巾幗新風(fēng)采！三是依托婦女之家，深入開展文明創(chuàng)建活動(dòng)。通過(guò)開展“五好文明家庭”、“學(xué)習(xí)型家庭”、“雙學(xué)雙比”等活動(dòng)，以家庭文明引導(dǎo)留守婦女追求健康科學(xué)文明的生活方式，切實(shí)提高留守婦女的文化、科技素質(zhì)。在節(jié)假日組織開展群眾喜聞樂(lè)見、形式多樣的文體娛樂(lè)活動(dòng)，豐富留守婦女精神文化生活，提升生活質(zhì)量。四是縣婦兒工委建立了縣農(nóng)村留守流動(dòng)兒童工作聯(lián)席會(huì)議制度，涉及留守流動(dòng)兒童工作的教育、民政、勞動(dòng)社保等10余個(gè)政府相關(guān)部門為成員單位，各成員單位對(duì)留守婦女兒童服務(wù)工作高度重視，將服務(wù)工作作為一項(xiàng)民心工程擺在重要議事日程，定期召開聯(lián)席會(huì)，對(duì)當(dāng)前反應(yīng)留守婦女兒童工作的意見和建議進(jìn)行分析了解，積極為留守人員排憂解難，形成了長(zhǎng)效工作機(jī)制。
一是健全檔案，規(guī)范管理。各級(jí)婦聯(lián)充分利用節(jié)假日大批務(wù)工人員返鄉(xiāng)之際，依托健全的村級(jí)組織網(wǎng)絡(luò)，摸清并掌握留守家屬基本情況，重點(diǎn)了解留守兒童家長(zhǎng)姓名、外出務(wù)工地點(diǎn)、聯(lián)系方式等基礎(chǔ)情況，完善留守兒童花名冊(cè)、登記表、監(jiān)護(hù)人登記表，建立外出務(wù)工農(nóng)民家庭情況檔案。二是各級(jí)婦聯(lián)組織充分發(fā)揮“婦女之家”在服務(wù)留守婦女兒童和家庭方面的陣地作用，一方面通過(guò)“婦女之家”開展實(shí)用技能培訓(xùn)，與相關(guān)部門聯(lián)合，開展各種針對(duì)留守婦女兒童的系列服務(wù)活動(dòng)：聯(lián)系農(nóng)業(yè)、勞動(dòng)部門對(duì)留守人員進(jìn)行農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)和就業(yè)技能培訓(xùn)；通過(guò)1+1結(jié)對(duì)幫扶、三下鄉(xiāng)等活動(dòng)，機(jī)關(guān)干部到留守人員家中幫助她們解決實(shí)際困難；在節(jié)日對(duì)特困留守家庭開展送溫暖活動(dòng)；聯(lián)合社保部門舉辦農(nóng)業(yè)養(yǎng)殖、生態(tài)種植及創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推介會(huì)，為留守婦女搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)；請(qǐng)婦幼保健院的醫(yī)生傳授婦幼保健常識(shí)，留守媽媽們?cè)趮D女之家能交流家庭教育心得；另一方面利用“婦女之家”深化對(duì)留守婦女兒童的維權(quán)服務(wù)，對(duì)留守婦女兒童開展安全防范教育，進(jìn)行心理情緒疏導(dǎo)，調(diào)適婚姻家庭關(guān)系，切實(shí)加強(qiáng)人文關(guān)懷，使“婦女之家”真正成為留守婦女兒童信賴和熱愛(ài)的溫暖之家。三是廣泛宣傳，營(yíng)造環(huán)境。婦聯(lián)通過(guò)送法下鄉(xiāng)、進(jìn)校、貼標(biāo)語(yǔ)等多種形式，在集市、學(xué)校進(jìn)行廣泛宣傳“以人為本”、“尊重兒童”、“以德育人”等新觀念和關(guān)愛(ài)留守婦女兒童的意義，通過(guò)宣傳，在全社會(huì)形成關(guān)愛(ài)留守人員的良好社會(huì)環(huán)境。四是教育部門依托家長(zhǎng)學(xué)校，開展了心理健康教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、親情溝通、親子活動(dòng)等服務(wù)。四是維護(hù)婦女兒童合法權(quán)益，利用12338婦女維權(quán)熱線，積極開展維權(quán)行動(dòng)，熱情接待來(lái)訪婦女兒童，進(jìn)一步暢通婦聯(lián)組織和婦女群眾的溝通及婦女訴求渠道，加大對(duì)危害婦女兒童侵權(quán)案的打擊懲處力度，大力宣傳婦女兒童保護(hù)法，從源頭上維護(hù)婦女兒童的合法權(quán)益。
一是開展訪貧問(wèn)苦、愛(ài)心幫扶活動(dòng)。首先，縣婦聯(lián)把關(guān)心關(guān)愛(ài)留守婦女工作放在首位，采取各種方式開展各項(xiàng)關(guān)愛(ài)活動(dòng)，每年至少免費(fèi)為農(nóng)村留守婦女進(jìn)行一次婦科疾病檢查。其次，縣婦聯(lián)通過(guò)社會(huì)各界力量開展捐資捐物、生產(chǎn)生活幫扶、維護(hù)權(quán)益等形式的“真情關(guān)愛(ài)留守家庭”活動(dòng)，利用節(jié)日之際到村組、社區(qū)走訪慰問(wèn)貧困留守婦女兒童，幫助留守婦女兒童切實(shí)解決生產(chǎn)生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際困難，把社會(huì)的關(guān)愛(ài)和溫暖及時(shí)送到他們身邊，使所有留守貧困母親都能享有生存與發(fā)展權(quán)、接受教育權(quán)、生殖健康權(quán)。在六一節(jié)期間，縣婦聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)到村小看望留守流動(dòng)兒童，為他們送去了慰問(wèn)金和書包。二是為強(qiáng)化留守流動(dòng)兒童監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)意識(shí)，縣婦聯(lián)在各學(xué)校開展一系列家庭教育巡回演講活動(dòng)，從根本上提高了監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)能力和水平。三是關(guān)注留守人員身心健康。積極引導(dǎo)留守人員參加各種文體活動(dòng)，對(duì)留守婦女定期組織健康知識(shí)講座、法律知識(shí)培訓(xùn)、免費(fèi)開展各項(xiàng)技能培訓(xùn)，提供心理咨詢等，培養(yǎng)留守婦女“四自”精神，提高了母親的綜合素質(zhì)，并對(duì)她們進(jìn)行健康心理輔導(dǎo)和身體健康體格檢查，滿足留守人員身體健康需求和心理調(diào)適需求。四是實(shí)施“回歸工程”。通過(guò)政府出臺(tái)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策、降低小額貸款的門檻、舉辦大型招聘會(huì)、加大科技致富的培訓(xùn)力度和調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等形式，引鳳還巢，鼓勵(lì)在外務(wù)工人員回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，回鄉(xiāng)就業(yè)，切實(shí)減少留守人員數(shù)量。
我縣的關(guān)愛(ài)留守婦女兒童工作雖然做了一些事，但還存在諸多不足：經(jīng)費(fèi)的欠缺導(dǎo)致扶貧幫困力度不夠、專業(yè)人員的心理疏導(dǎo)培訓(xùn)工作還有待加強(qiáng)、留守人員的文化生活單一等。在今后的工作中縣婦聯(lián)將：承擔(dān)起自己的社會(huì)責(zé)任，發(fā)揮好自身的社會(huì)服務(wù)功能，整合社會(huì)資源，竭力為留守婦女兒童排憂解難，當(dāng)好她們的娘家人。留守人員是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)和關(guān)注。
關(guān)愛(ài)留守婦女工作總結(jié)篇四
幸福路上，不讓一個(gè)人掉隊(duì);精準(zhǔn)關(guān)愛(ài)，讓農(nóng)村留守婦女兒童同享那片藍(lán)天。
最近幾年，大量勞動(dòng)力的外出打工，導(dǎo)致農(nóng)村產(chǎn)生了兩個(gè)特殊群體——留守婦女、留守兒童，如何讓她們?cè)陉P(guān)愛(ài)缺少、親情缺失、教育缺位的環(huán)境中健康快樂(lè)的生活成長(zhǎng)?今年以來(lái)，乳山市檢察院做了有益嘗試。
織好“三點(diǎn)一線、1+5”立體關(guān)護(hù)網(wǎng)
“農(nóng)村留守婦女兒童是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，也是我們服務(wù)的重點(diǎn)。基層檢察室站在服務(wù)群眾‘最后一公里’的起跑線上，理應(yīng)結(jié)合職能，將維權(quán)服務(wù)的‘觸角’向她們延伸，助推矛盾化解，維護(hù)群眾利益，促進(jìn)社會(huì)和諧、農(nóng)村穩(wěn)定。”派駐馮家檢察室主任柳英華說(shuō)。
柳英華的話，代表了檢察室全體工作人員的心聲。從年初至今，短短幾個(gè)月，派駐馮家檢察室不僅精準(zhǔn)識(shí)別出轄區(qū)四鎮(zhèn)158個(gè)自然村的156名留守婦女、116名留守兒童，而且已開展維權(quán)服務(wù)活動(dòng)40余次，在群眾中間樹立了較高的威信。
而如此高的效率，與他們探索建立的維權(quán)服務(wù)體系和網(wǎng)格維權(quán)服務(wù)模式不無(wú)關(guān)聯(lián)。他們?cè)谂神v馮家檢察室建成了“一站一室一點(diǎn)”維權(quán)服務(wù)體系，“一站”即在檢察室設(shè)立“留守婦女兒童維權(quán)服務(wù)工作站”，有20名維權(quán)服務(wù)者自愿申請(qǐng)加入;“一室”即在工作站設(shè)立“心理咨詢室”，由兩名國(guó)家二級(jí)心理咨詢師志愿加入;“一點(diǎn)”即在留守人員較多的村屯設(shè)立“留守婦女兒童維權(quán)服務(wù)聯(lián)絡(luò)點(diǎn)”，幫助解決留守婦女、留守兒童求助無(wú)門、維權(quán)信息不暢等問(wèn)題。
具體運(yùn)行中，檢察室又探索形成“1+5”網(wǎng)格維權(quán)服務(wù)模式，以一個(gè)維權(quán)服務(wù)工作站帶動(dòng)“刑事救濟(jì)、兒童救助、婚姻家庭、心理咨詢和維權(quán)聯(lián)絡(luò)”五個(gè)服務(wù)組，通過(guò)“法律化+專業(yè)化”的.服務(wù)隊(duì)伍，從法律咨詢、宣傳培訓(xùn)、民生幫扶、心理診療、刑事救助、維權(quán)聯(lián)絡(luò)等方面為留守婦女兒童提供維權(quán)支持。
既是“娘家人”又是“婆家人”
最近，乳山市午極鎮(zhèn)留守婦女楊某的生活狀態(tài)變了個(gè)樣，之前總是一籌莫展的她，如今逢人就夸檢察室的干警“貼心暖人，就像自家人”。
原來(lái)，楊某結(jié)婚后因懷孕待產(chǎn)回村居住，目前孩子已經(jīng)8歲。8年間，她與丈夫長(zhǎng)期分居，加之工作生活環(huán)境的差異，導(dǎo)致夫妻間的交流越來(lái)越少，分歧越來(lái)越大。得知此事后，檢察室“維權(quán)聯(lián)絡(luò)服務(wù)組”成員與“心理咨詢服務(wù)組”的心理咨詢師來(lái)到到楊某家，對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助雙方打消隔閡，維護(hù)了這個(gè)家庭的穩(wěn)定。
因特殊的家庭狀況，農(nóng)村留守婦女自然而然成為家中的“頂梁柱”，她們上有父母公婆需要照顧，下有兒女需要撫養(yǎng)，還要擔(dān)負(fù)家庭農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，往往承受著比別人更多的壓力。派駐馮家檢察室的干警們堅(jiān)持換位思考、以己度人，既懷著“娘家人”的細(xì)心，又帶著“婆家人”的公道心，在生產(chǎn)生活上為她們辦實(shí)事、好事，盡心盡責(zé)當(dāng)好她們的“主心骨”。
當(dāng)好留守兒童的“代管家長(zhǎng)”
8月5日，馮家鎮(zhèn)留守兒童盈盈家中歡聲笑語(yǔ)、溫情滿滿。盈盈的“檢察媽媽”再次為她送來(lái)了營(yíng)養(yǎng)品及日常生活用品，并陪她做游戲，給她講故事，盈盈的臉上露出了幸福的笑容。
檢察室轄區(qū)四鎮(zhèn)116名留守兒童中，大多數(shù)都是因?yàn)楦改竿獬鰟?wù)工所致，他們從小跟隨爺爺奶奶或者姥爺姥姥生活，一年到頭都難見到父母一面，缺失父母的愛(ài)。大多已為人妻、為人母的檢察室干警，就擔(dān)當(dāng)起了“代管家長(zhǎng)”的職責(zé)。
在當(dāng)好“代管家長(zhǎng)”的基礎(chǔ)上，檢察室干警還注重人文關(guān)懷，通過(guò)心理疏導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、心理引導(dǎo)的方式，用人文關(guān)懷滋養(yǎng)孩子精神，以心理干預(yù)融通情感，讓留守兒童漸漸敞開心扉，用美好的心情面對(duì)生活、面對(duì)未來(lái)。
午極鎮(zhèn)留守兒童小龍學(xué)生成績(jī)較好，但隨著年齡的增長(zhǎng)，小龍的心事越來(lái)越重，學(xué)習(xí)也不盡心。其姥姥、姥爺家教觀念陳舊，無(wú)法和小龍溝通，只能干著急。檢察室干警得知后，及時(shí)對(duì)小龍進(jìn)行心理疏導(dǎo)，鼓勵(lì)他正確看待家中的經(jīng)濟(jì)困難，提高自我調(diào)劑能力。同時(shí)，針對(duì)姥姥、姥爺陳舊的家教觀念，以拉家常的形式從情緒疏導(dǎo)、生活習(xí)慣培養(yǎng)等方面講述如何教育孩子。在經(jīng)過(guò)跟蹤回訪后干警們發(fā)現(xiàn)，小龍已放下心理包袱，認(rèn)真快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
據(jù)悉，今年來(lái)檢察室已為4名留守兒童制定了心理診療方案并開展心理診療，為3名留守婦女開展了心理疏導(dǎo)，成功干預(yù)3起“婚姻危機(jī)”，幫助16名留守兒童隔代監(jiān)護(hù)人提供了隔代教育指導(dǎo)培訓(xùn)。
“關(guān)愛(ài)留守婦女兒童是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，今后，乳山市檢察院將繼續(xù)瞄準(zhǔn)那些需要幫助的留守婦女和留守兒童，依托派駐檢察室貼近基層的便利，將關(guān)愛(ài)點(diǎn)、幫扶措施精準(zhǔn)到人，精準(zhǔn)到位，為留守婦女兒童提供全面的法律服務(wù)和人文關(guān)懷，讓她們健康快樂(lè)地生活、成長(zhǎng)?！睓z察長(zhǎng)連業(yè)文這樣說(shuō)。
關(guān)愛(ài)留守婦女工作總結(jié)篇五
南陽(yáng)鎮(zhèn)現(xiàn)有10個(gè)行政村，婦女總?cè)藬?shù)4795人，其中留守婦女約181人，鎮(zhèn)婦聯(lián)根據(jù)縣婦聯(lián)工作目標(biāo)，因地制宜、因勢(shì)利導(dǎo)開展各項(xiàng)工作，取得了一些成績(jī)。為進(jìn)一步推進(jìn)我鎮(zhèn)婦女兒童事業(yè)的發(fā)展，切實(shí)抓好安排、實(shí)施，現(xiàn)將留守婦女關(guān)愛(ài)工作總結(jié)如下：
長(zhǎng)期以來(lái)，我鎮(zhèn)把關(guān)愛(ài)“留守婦女”作為惠民行動(dòng)的民心工程來(lái)做，全鎮(zhèn)留守婦女在鎮(zhèn)黨委、政府的關(guān)愛(ài)下基本實(shí)現(xiàn)了沒(méi)有一個(gè)“留守婦女”無(wú)助。有專班負(fù)責(zé)“關(guān)愛(ài)留守婦女”工作，各村紛紛成立了留守婦女關(guān)愛(ài)小組，開展法律咨詢、法律援助、醫(yī)療衛(wèi)生保健、文化生活等便捷服務(wù)；整合學(xué)校、婦聯(lián)、民政、共青團(tuán)等部門的力量，為幫助他們解決實(shí)際困難，促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)的和諧、穩(wěn)定與發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。
一是掌握實(shí)情。從實(shí)際出發(fā)，是我們長(zhǎng)期以來(lái)開展工作的重要指導(dǎo)原則。鎮(zhèn)婦聯(lián)組織各村婦女委員、聯(lián)合各駐村干部，利用“三萬(wàn)”活動(dòng)契機(jī)，深入基層，深入留守婦女兒童家中，做到人數(shù)清、問(wèn)題清，了解她們?cè)谙胧裁?、要什么；此外通過(guò)召開每月例會(huì)，總結(jié)關(guān)愛(ài)留守婦女經(jīng)驗(yàn)，分析工作中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地拿出解決措施和辦法。
二是把握重點(diǎn)。農(nóng)村留守婦女兒童的問(wèn)題，重點(diǎn)是留守婦女問(wèn)題，因?yàn)榱羰貎和慕逃捅O(jiān)護(hù)，關(guān)鍵是靠留守婦女來(lái)肩負(fù)責(zé)任。關(guān)愛(ài)留守婦女的工作內(nèi)容，重點(diǎn)是解決生產(chǎn)生活問(wèn)題，以生產(chǎn)發(fā)展促進(jìn)生活寬裕；工作形式的重點(diǎn)是婦女互助，發(fā)揮婦女同胞的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓她們抱團(tuán)取暖，做到互動(dòng)、互幫、互帶、互助。鎮(zhèn)婦聯(lián)與各村委會(huì)利用各種會(huì)議活動(dòng)，組織留守婦女開展競(jìng)賽、座談、培訓(xùn)，組建各種協(xié)會(huì)并鼓勵(lì)留守婦女積極參與，帶動(dòng)留守婦女發(fā)展生產(chǎn)的同時(shí)開展好文化生活。
三是創(chuàng)新方法。當(dāng)前，農(nóng)村留守婦女工作面臨很多新情況、新問(wèn)題。我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，開動(dòng)腦筋積極探索解決問(wèn)題的新渠道、新舉措，盡量做到善謀劃抓具體、好操作能管用、多樣化全覆蓋。同時(shí)致力于整合各方面資源，調(diào)動(dòng)各方面積極性，扎實(shí)推進(jìn)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守婦女工作。如我們聯(lián)合鎮(zhèn)衛(wèi)生院、司法所、計(jì)生辦為留守婦女提供免費(fèi)體檢、上門診治和系列免費(fèi)醫(yī)療保健服務(wù)；認(rèn)真開展“三送三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、拔河比賽、歌唱比賽、書法比賽等，極大地豐富了留守婦女們的精神生活。
在把握好重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我們將工作重中之重放在切實(shí)做好幫助留守婦女“自主創(chuàng)業(yè)”工作上。鎮(zhèn)婦聯(lián)利用“三八婦女節(jié)”、“五四青年節(jié)”活動(dòng)及日常例會(huì)時(shí)機(jī)，舉辦婦女養(yǎng)殖技術(shù)培訓(xùn)會(huì)、婦女產(chǎn)業(yè)發(fā)展能手經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；帶領(lǐng)部分婦女代表參加植樹活動(dòng)，表彰我鎮(zhèn)“文明家庭”，“農(nóng)村致富女標(biāo)兵、女能人”等。我們還與工會(huì)、社會(huì)保障部門面向留守婦女利用展板、宣傳欄等形式，開展了“送法到村關(guān)愛(ài)留守人群”，宣傳了與他們生產(chǎn)、生活息息相關(guān)的《物權(quán)法》、《勞動(dòng)合同法》、《道路交通安全法》、《未成年人保護(hù)法》、《婦女權(quán)益保障法》、《村民組織法》等法律法規(guī)，就如何利用法律維護(hù)自身合法權(quán)益等幾個(gè)方面進(jìn)行法制教育，受到留守婦女的一致好評(píng)。我們還通過(guò)“全縣十佳好女性評(píng)選活動(dòng)”，在各村召開學(xué)習(xí)交流座談會(huì)，鼓勵(lì)更多的女性，特別是留守婦女自立自信自強(qiáng)。此外，鎮(zhèn)婦聯(lián)積極配合鎮(zhèn)農(nóng)辦工作，帶動(dòng)留守婦女發(fā)展煙葉、柑橘、核桃、野菜、畜牧等產(chǎn)業(yè)發(fā)展，積極投身于農(nóng)作物種植、農(nóng)肥運(yùn)輸、衛(wèi)生防疫、疾控、防洪抗旱等工作中。
總之，關(guān)愛(ài)留守婦女工作離不開社會(huì)各界的關(guān)注與參與，鎮(zhèn)婦聯(lián)的工作成績(jī)也離不開他們的支持與幫助，今后，我們要各地認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新舉措，加強(qiáng)部門之間配合，改進(jìn)工作方法，將關(guān)愛(ài)真正落在實(shí)處，讓廣大農(nóng)村留守婦女普遍受益，為農(nóng)村和諧發(fā)展再立新功。
關(guān)愛(ài)留守婦女工作總結(jié)篇六
這些兒童離開父母后，就產(chǎn)生了親情離散的孤獨(dú)感，常使他們情緒低落，嚴(yán)重影響了他們學(xué)習(xí)的注意力，這時(shí)，如果我們能夠建立一種融洽和諧的師生關(guān)系，讓這些兒童在學(xué)校能感受到人與人之間的溫情，并從中找回失去的溫馨和安全感，將合理調(diào)整其心理狀態(tài)，積極地投入到集體活動(dòng)中去。每個(gè)人都渴望別人的關(guān)愛(ài)，擁有愛(ài)心的班主任才能讓學(xué)生信任，讓孩子親切。于是，我給予那些留守孩子更多的關(guān)愛(ài)，無(wú)論棵內(nèi)外，我用自己的每一個(gè)眼神，每一個(gè)動(dòng)作，每一句話語(yǔ)讓他們感受到對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和期待，在生活中無(wú)微不至地關(guān)心他們。我們班娜娜父母去廣州打工，她和年邁的爺爺奶奶生活，她的衛(wèi)生習(xí)慣很差，班上有些同學(xué)不愿意和她坐同桌，在一年級(jí)時(shí)她經(jīng)常尿褲子，她特別膽小，又不善言談。我把她叫到房子，給她洗了頭發(fā)，她當(dāng)時(shí)臉上露出了笑容，幸福的笑容。因?yàn)闋敔斈棠桃膊蛔R(shí)字，給她沒(méi)法輔導(dǎo)，再加之她的速度慢，我就利用吃過(guò)午飯這段時(shí)間，輔導(dǎo)她的作業(yè)，講她沒(méi)聽懂的知識(shí)，漸漸的她在黑板上做題能做對(duì)了，同學(xué)們對(duì)她的看法也改變了，也愿意和她玩耍了，愿意和她交流了，她的性格也漸漸開朗了?？吹剿倪M(jìn)步，我笑了!
建立和諧融洽的師生關(guān)系會(huì)讓他們?cè)趯W(xué)校時(shí)盡情得到老師的關(guān)愛(ài)和同學(xué)的幫助，陶醉在快樂(lè)和幸福之中，漸漸便對(duì)同學(xué)、老師、學(xué)校產(chǎn)生向往和依賴感，談化思念父母所帶來(lái)的痛苦。
學(xué)生的父母外出務(wù)工，學(xué)生有的和爺爺奶奶住在一起，有的和外公外婆住在一起，有的和親戚朋友住在一起，導(dǎo)致家庭教育效果大打折扣，不少爺爺奶奶，外公外婆對(duì)兒童十分溺愛(ài)，造成兒童放蕩不羈，親戚朋友，面對(duì)他人的兒童，管也難，不管也難，造成教育空檔，在這種情況下，別說(shuō)兒童能養(yǎng)成良好習(xí)慣，得到健康發(fā)展，只要能做到不出大的問(wèn)題就已經(jīng)不錯(cuò)了。因此，我便進(jìn)行家訪，及時(shí)了解他們的情況，與他們現(xiàn)有監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，授予他們家教的方法，讓這些沒(méi)有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好的家庭教育，并能與學(xué)校教育同步，從而達(dá)到很好的教育效果，這樣既能讓兒童們勞逸結(jié)合，又能讓他們形成一定的生活規(guī)律，要善于和兒童交流溝通，讓他們從監(jiān)護(hù)人身上感到親情，進(jìn)而對(duì)監(jiān)護(hù)人產(chǎn)生依賴性和信任感。
針對(duì)部分“留守兒童”孤獨(dú)、自卑、自棄等不良心理，開展心理健康教育，疏導(dǎo)心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過(guò)心理健康知識(shí)講座、咨詢、召開主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)等途徑，規(guī)范“留守兒童”的心理行為。
我班還開展了形式多樣的主題班會(huì)，獻(xiàn)愛(ài)心募捐活動(dòng)，演講比賽、優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選等。讓這些遠(yuǎn)離父母的留守兒童真真切切的感受到來(lái)自學(xué)生、老師、學(xué)校和社會(huì)對(duì)他們的愛(ài)，讓他們?cè)谄降取⒑椭C的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。過(guò)兒童節(jié)時(shí)，讓留守兒童通過(guò)作畫，做手工，演講等不同形式展示自己的才能，表現(xiàn)自己的堅(jiān)毅。對(duì)父母的思念和期盼是任何親情都無(wú)法替代的，我教育他們利用電話，架設(shè)起與父母溝通的橋梁，并把它轉(zhuǎn)化為促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)的一個(gè)載體，我做到定期和兒童父母聯(lián)系，向他們直接反映兒童的學(xué)習(xí)情況和生活情況，讓他們雖在千里之外，也不能忘記自己肩負(fù)的責(zé)任，并能參與到對(duì)子女的教育之中，與他們協(xié)商務(wù)必每月和兒童通一次電話，向兒童直接了解其學(xué)習(xí)生活情況，鼓勵(lì)他們努力向上，讓兒童親耳聽到遠(yuǎn)方父母教誨，真切地感受到父母一直關(guān)愛(ài)著自己，父母就在自己的身邊，讓他們知道不再孤獨(dú)，產(chǎn)生自信心，同時(shí)也可以減少和預(yù)防他們不良行為的發(fā)生，利用我校開展“感恩”這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，教育兒童堅(jiān)持每月給父母寫一封信，向父母介紹自己的學(xué)習(xí)生活情況，介紹學(xué)校中愉快的事情以及對(duì)父母的思念之情，我讓兒童給父母寫信，不僅能鍛煉兒童的寫作能力，溝通和父母之間的感情，而且在相互的交流中，促進(jìn)了兒童身心健康和人格的不斷升華。
總之，學(xué)校和老師應(yīng)給“留守兒童”以更多的關(guān)注、鼓勵(lì)、幫助。愛(ài)是教育的基石，對(duì)于長(zhǎng)期生活在“孤獨(dú)城堡”中，處于父母“關(guān)愛(ài)缺失”的“留守兒童”，愛(ài)是教育的前提，教育應(yīng)把愛(ài)放在中心位置。教師應(yīng)與“留守兒童”交朋友，多關(guān)心、愛(ài)護(hù)、照顧、理解他們。在安全上，要時(shí)刻提醒;在生活上，盡可能提供幫助;在心理上，要細(xì)心觀察，多方溝通;在學(xué)習(xí)上，要多予指導(dǎo);在交往上，鼓勵(lì)他們?nèi)谌氪蟀嗉?jí)集體中，減少其心靈的孤獨(dú)和寂寞，使其保持活潑開朗的學(xué)習(xí)和生活心態(tài)。關(guān)愛(ài)留守兒童，教育好下一代，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭等多方面的配合與支持，希望我們每一個(gè)人都去關(guān)心、愛(ài)護(hù)、教育、幫助這一弱勢(shì)群體。
關(guān)愛(ài)留守婦女工作總結(jié)篇七
隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力大量向城市轉(zhuǎn)移，而眾多婦女兒童則留守農(nóng)村。xx鄉(xiāng)現(xiàn)有農(nóng)村留守婦女924人，留守兒童510人。為切實(shí)做好關(guān)愛(ài)留守人員工作，鄉(xiāng)婦聯(lián)按照構(gòu)建和諧社會(huì)的要求，立足婦聯(lián)職責(zé)，豐富活動(dòng)載體，健全工作機(jī)制，積極探索關(guān)愛(ài)留守人群工作新思路、新方法，逐步構(gòu)建了服務(wù)農(nóng)村留守人群的工作體系，切實(shí)為農(nóng)村留守婦女兒童辦好事、辦實(shí)事、解難事?？偨Y(jié)如下：
組建“留守兒童之家”、“婦女之家”。開展調(diào)查統(tǒng)計(jì)，摸清留守婦女兒童底數(shù)。建立了留守婦女兒童情況臺(tái)帳信息庫(kù)，規(guī)范管理。充分利用節(jié)假日大批務(wù)工人員返鄉(xiāng)之際，依托健全的村級(jí)組織網(wǎng)絡(luò)，摸清并掌握留守家屬基本情況，重點(diǎn)了解留守兒童家長(zhǎng)姓名、外出務(wù)工地點(diǎn)、聯(lián)系方式等基礎(chǔ)情況，完善留守兒童花名冊(cè)、登記表、監(jiān)護(hù)人登記表，建立外出務(wù)工農(nóng)民家庭情況檔案。
組織充分發(fā)揮“婦女之家”在服務(wù)留守婦女兒童和家庭方面的陣地作用，動(dòng)員鄉(xiāng)婦女干部、志愿者、女村官、教師等擔(dān)任農(nóng)村留守兒童“代理家長(zhǎng)”。如秀觀音村村官、五通塘村村官等為張福等人的“代理家長(zhǎng)”；黨委書記、黨委副書記等與五通塘村留守兒童陳婷、胡家溝村留守兒童黃勇等結(jié)成對(duì)子，利用節(jié)假日為留守兒童提供教育引導(dǎo)，情感關(guān)愛(ài)，了解她們的困難和需求，給予物質(zhì)幫扶等服務(wù)。
開展訪貧問(wèn)苦、愛(ài)心幫扶活動(dòng)。通過(guò)“婦女之家”開展實(shí)用技能培訓(xùn)，與相關(guān)部門聯(lián)合，開展各種針對(duì)留守婦女兒童的系列服務(wù)活動(dòng)：聯(lián)系農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站對(duì)留守人員進(jìn)行農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)；通過(guò)黨村聯(lián)系、大下鄉(xiāng)等活動(dòng)，機(jī)關(guān)干部到留守人員家中幫助她們解決實(shí)際困難；在節(jié)日對(duì)特困留守家庭開展送溫暖活動(dòng)；首先，鄉(xiāng)婦聯(lián)把關(guān)心關(guān)愛(ài)留守婦女工作放在首位，采取各種方式開展各項(xiàng)關(guān)愛(ài)活動(dòng)，每年至少免費(fèi)為農(nóng)村留守婦女進(jìn)行一次婦科疾病檢查。在縣婦聯(lián)協(xié)調(diào)下，鄉(xiāng)黨委政府大力支持下，20xx年9月8日—9日廣安東方婦科醫(yī)院在鄉(xiāng)政府大院內(nèi)開展“母親健康快車下鄉(xiāng)”活動(dòng)，20xx年3月6日廣安東方婦科醫(yī)院再次來(lái)我鄉(xiāng)為農(nóng)村留守婦女“兩癌”檢查、“母親健康快車”、“貧困母親醫(yī)療救助”等活動(dòng)。其次，鄉(xiāng)婦聯(lián)通過(guò)社會(huì)各界力量開展捐資捐物、生產(chǎn)生活幫扶、維護(hù)權(quán)益等形式的“真情關(guān)愛(ài)留守家庭”活動(dòng)，利用節(jié)日之際到村組、社區(qū)走訪慰問(wèn)貧困留守婦女兒童，幫助留守婦女兒童切實(shí)解決生產(chǎn)生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際困難，把社會(huì)的關(guān)愛(ài)和溫暖及時(shí)送到他們身邊。三是關(guān)注留守人員身心健康。積極引導(dǎo)留守人員參加各種文體活動(dòng)，對(duì)留守婦女定期組織健康知識(shí)講座、法律知識(shí)培訓(xùn)、免費(fèi)開展各項(xiàng)技能培訓(xùn)，提供心理咨詢等，培養(yǎng)留守婦女“四自”精神，提高了母親的綜合素質(zhì)，并對(duì)她們進(jìn)行健康心理輔導(dǎo)和身體健康體格檢查，滿足留守人員身體健康需求和心理調(diào)適需求。四是實(shí)施“回歸工程”。通過(guò)政府出臺(tái)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策、降低小額貸款的門檻、舉辦招聘會(huì)、加大科技致富的培訓(xùn)力度和調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等形式，引鳳還巢，鼓勵(lì)在外務(wù)工人員回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，回鄉(xiāng)就業(yè)，切實(shí)減少留守人員數(shù)量。
切實(shí)維護(hù)廣大婦女的合法權(quán)益，提高全鄉(xiāng)婦女的法律素質(zhì)，增強(qiáng)他們知法、守法、用法的能力。邀請(qǐng)派出所、司法所長(zhǎng)在鄉(xiāng)二樓會(huì)議室開設(shè)了法律維權(quán)知識(shí)培訓(xùn)，內(nèi)容主要以《婦女權(quán)益保障法》、《勞動(dòng)法》、《婚姻法》等為主要內(nèi)容。采取知識(shí)講座、現(xiàn)場(chǎng)咨詢、發(fā)放資料等各種形式宣傳男女平等、婦女維權(quán)渠道、家庭暴力的防止、計(jì)劃生育政策等方面的內(nèi)容。設(shè)立了婦女維權(quán)法律咨詢站，組織人員向過(guò)往群眾發(fā)放婦女權(quán)益保障法及勞動(dòng)、就業(yè)、社會(huì)保障、反家庭暴力等方面保障婦女合法權(quán)益的宣傳資料。培養(yǎng)她們依法行使權(quán)利、履行義務(wù)和承擔(dān)責(zé)任的法治理念，引導(dǎo)她們理性地對(duì)待民主法治、自由平等、公平正義的訴求，倡導(dǎo)學(xué)法辯是非、知法明榮辱、用法止紛爭(zhēng)的社會(huì)氛圍，鼓勵(lì)指導(dǎo)婦女群眾合理反映自己的訴求，依法維護(hù)自身的合法權(quán)益，把維權(quán)與法律咨詢宣傳服務(wù)相結(jié)合，提高維權(quán)活動(dòng)的社會(huì)影響力。
五通塘村位于xx鄉(xiāng)的西北方向，留守婦女兒童較多，鄉(xiāng)把五通塘村作為試范點(diǎn)，五通塘村委提出四項(xiàng)措施開展關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
一是村兩委班子高度重視，深入調(diào)查走訪。為便于開展留守婦女兒童調(diào)查摸底工作，調(diào)查了解留守婦女生產(chǎn)、生活、心理、健康和留守兒童學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、心理等方面的問(wèn)題。根據(jù)調(diào)查、走訪、座談情況，制定《五通塘村關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童實(shí)施方案》。
二是開展調(diào)查統(tǒng)計(jì)，摸清留守婦女兒童底數(shù)。建立了留守婦女兒童情況臺(tái)帳和工作臺(tái)帳，了解留守婦女兒童狀況和困難，列出重點(diǎn)幫扶對(duì)象，以便及時(shí)為他們提供物質(zhì)和精神幫助。
三是開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，積極支持農(nóng)村留守婦女兒童發(fā)展。定期干部走訪、探望留守婦女，了解她們的困難和需求，為生產(chǎn)上存在特別困難的留守婦女家庭提供幫助。充分利用“婦女之家”和農(nóng)村遠(yuǎn)程教育網(wǎng)定期組織留守婦女開展實(shí)用技術(shù)、法律知識(shí)、家庭教育、婦幼保健等知識(shí)培訓(xùn)，切實(shí)提高其增收致富能力和綜合素質(zhì)。
四是開展志愿服務(wù)活動(dòng)，關(guān)注留守婦女兒童身體健康。積極聯(lián)合民政等部門及社會(huì)愛(ài)心人士組建了以家庭教育、維權(quán)服務(wù)、心理咨詢等為一體的志愿服務(wù)隊(duì)伍，定期開展相關(guān)知識(shí)進(jìn)村入?；顒?dòng)，豐富其精神文化生活，確保留守婦女兒童合法權(quán)益得到有效維護(hù)。
關(guān)愛(ài)留守婦女工作總結(jié)篇八
社會(huì)中地區(qū)的不平衡的發(fā)展，許多的農(nóng)民到經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地方去打工，但孩子又無(wú)法跟著走，就留下了一部分孩子在家中。這部分孩子我們稱為留守兒童。學(xué)校要求對(duì)這部分學(xué)生要給予特別的關(guān)注。作為班主任的我這本期就關(guān)愛(ài)留守兒童的工作總結(jié)如下：
調(diào)查本班有那些是留守兒童，充分了解“留守兒童”自身、代管人及其父母的基本情況，了解每個(gè)流動(dòng)留守兒童的性格特點(diǎn)、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各方面的實(shí)際情況。經(jīng)過(guò)認(rèn)真調(diào)查研究，初步摸清了流動(dòng)留守兒童相關(guān)信息。
通過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，絕大多數(shù)是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆。他們長(zhǎng)期缺少父母的監(jiān)護(hù)和教育，加之監(jiān)護(hù)人管理不到位，祖輩們的嘮叨，部分留守兒童出現(xiàn)了學(xué)習(xí)成績(jī)下降、自卑孤僻，不合群，說(shuō)謊等，因此行為上出現(xiàn)偏差、和作出和學(xué)生相違背的行為也是常有的事。
其次對(duì)在校留守兒童給予特別關(guān)注無(wú)論在生活上、學(xué)習(xí)上、幫扶上對(duì)其總是予以優(yōu)先照顧，多獻(xiàn)上一份愛(ài)心，想方設(shè)法消除其孤寂的心理，讓他們與正常的兒童一樣健康茁壯成長(zhǎng)。如在住宿生安排方面，留守兒童優(yōu)先；在青春咨詢方面，留守兒童優(yōu)先；在貧困生資助方面，留守兒童優(yōu)先；在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方面，留守兒童優(yōu)先……通過(guò)家訪、電話聯(lián)系、召開家長(zhǎng)會(huì)等形式加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作。
第三組織各種活動(dòng)，這些孩子大多數(shù)跟爺爺奶奶生活，爺爺奶奶往往對(duì)孩子寵愛(ài)至極，生活中的大小事幾乎全部包辦，過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，勞動(dòng)觀念淡漠，勞動(dòng)技能欠缺，生活處理能力低下。為了增強(qiáng)留守兒童的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)勞動(dòng)技能，我們?cè)O(shè)計(jì)了“我有一雙巧巧手”勞動(dòng)技能大賽。通過(guò)競(jìng)賽，展示孩子基本勞動(dòng)技能，培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣，提高學(xué)生的自理能力，做一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生。
結(jié)合班級(jí)自身情況積極開展以“愛(ài)心傳遞”為主題的班隊(duì)會(huì)，并充分發(fā)揮板報(bào)宣傳作用，積極關(guān)注其中流動(dòng)留守兒童的可能存在的共性和特性問(wèn)題，伸出溫暖的雙手，通過(guò)正面引導(dǎo)，逐步化解孩子們心理上的諸多問(wèn)題，讓他們逐步學(xué)會(huì)理解父母的艱難，學(xué)會(huì)對(duì)父母感恩。 給父母寫一封信本是我班開展了留守兒童給父母寫一封信的活動(dòng)，要求所有“留守兒童”為在外的父母寫一封信，信的內(nèi)容及要求都有具體規(guī)定，就內(nèi)容而言，可根據(jù)自己的實(shí)際任選，向父母傾訴自己的心里話，向父母回報(bào)自己的學(xué)習(xí)生活情況，寫出自己的真情實(shí)感，寫完后，都把信寄到遠(yuǎn)方的父母親通過(guò)這次活動(dòng)，我們把寫得好的書信，在班里讀給學(xué)生聽，同時(shí)我們還要求“留守兒童”要經(jīng)常用書信的形式與父母聯(lián)系。我們也希望家長(zhǎng)也要給孩子回信，用書信架起親自溝通的橋梁。
關(guān)愛(ài)留守婦女工作總結(jié)篇九
xx縣“兩結(jié)合、兩責(zé)任”全面推進(jìn)留守兒童愛(ài)心家園建設(shè)工作8月4日，xx縣召開了由鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記和縣直單位一把手參加的愛(ài)心家園建設(shè)推進(jìn)會(huì)議，專題研究加快愛(ài)心家園建設(shè)進(jìn)度問(wèn)題。會(huì)議下發(fā)了《xx縣關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童愛(ài)心家園創(chuàng)建一覽表》、《縣領(lǐng)導(dǎo)和縣直單位聯(lián)系幫扶創(chuàng)建愛(ài)心家園的通知》等相關(guān)文件;確定建立“兩結(jié)合、兩責(zé)任”機(jī)制，即：愛(ài)心家園建設(shè)與“三包三帶”千名干部下基層及縣級(jí)干部“五包責(zé)任制”相結(jié)合，留守兒童愛(ài)心家園建設(shè)與留守兒童監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)中心相結(jié)合;規(guī)定各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記是建設(shè)愛(ài)心家園的第一責(zé)任人，各鄉(xiāng)包帶縣級(jí)干部是援建愛(ài)心家園的第一責(zé)任人。明確了愛(ài)心家園示范點(diǎn)的創(chuàng)建、“三包三帶”干部與留守兒童結(jié)對(duì)、規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)援建愛(ài)心家園、縣領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)檢查等相關(guān)工作的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。目前，抽調(diào)的3名留守兒童專職工作人員已配備到位，第一批專項(xiàng)資金50萬(wàn)元已撥付到位，全縣上下，從縣委書記到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各單位都承擔(dān)了創(chuàng)建任務(wù)，明確了具體責(zé)任。
尉氏縣關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童愛(ài)心家園建設(shè)工作全面鋪開尉氏縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)通過(guò)走村入戶、學(xué)校調(diào)研，對(duì)所轄區(qū)域內(nèi)留守兒童的信息采集初步完成，開始進(jìn)行錄入?yún)R總。全縣首批100個(gè)“八有標(biāo)準(zhǔn)”愛(ài)心家園正在建設(shè)，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)1個(gè)愛(ài)心家園示范點(diǎn)的建設(shè)工作已經(jīng)完成。同時(shí)，縣婦聯(lián)配合縣委督查室、縣政府督查科加大督導(dǎo)力度，對(duì)全縣愛(ài)心家園建設(shè)情況進(jìn)行定期督查，對(duì)家園建設(shè)工作開展較慢的鄉(xiāng)鎮(zhèn)將再次進(jìn)行督導(dǎo)。
祥符區(qū)參觀學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加快留守兒童愛(ài)心家園建設(shè)步伐7月31日，祥符區(qū)婦聯(lián)帶領(lǐng)全區(qū)16個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、園區(qū)婦聯(lián)主席赴尉氏縣進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。先后到張市鎮(zhèn)大莊鄉(xiāng)、邢莊鄉(xiāng)蜜蜂趙村、三師附小參觀了留守兒童愛(ài)心家園的建設(shè)，認(rèn)真聽取了工作人員的講解并做詳細(xì)記錄。8月3日，區(qū)委副書記張新勝召開各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記和婦聯(lián)主席會(huì)議，部署加快愛(ài)心家園建設(shè)工作。會(huì)議要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)把留守兒童愛(ài)心家園創(chuàng)建工作作為當(dāng)前的首要工作來(lái)抓，和“三包三帶”千名干部下基層對(duì)接好，8月底前，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)完成不少于5個(gè)“愛(ài)心家園”的建設(shè)目標(biāo)任務(wù)。
城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)舉辦暑期關(guān)愛(ài)留守流動(dòng)兒童快樂(lè)課堂城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)在魏都路小學(xué)舉辦了“共享陽(yáng)光、快樂(lè)暑假”——關(guān)愛(ài)留守流動(dòng)兒童快樂(lè)課堂活動(dòng)。巾幗志愿服務(wù)團(tuán)“愛(ài)心媽媽”們和75名留守流動(dòng)兒童共同參與活動(dòng)?！白儚U為寶”手工制作、餅干蛋糕diy等形式多樣的學(xué)習(xí)、興趣班，滿足了孩子們多元化、多層次、多方面的興趣愛(ài)好;消防干警進(jìn)課堂，采用播放消防安全知識(shí)動(dòng)漫片、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)、消防演習(xí)等方式，讓孩子們了解了預(yù)防火災(zāi)基本方法、滅火器使用、正確撥打火警電話及火場(chǎng)逃生等消防知識(shí)。
關(guān)愛(ài)留守婦女工作總結(jié)篇十
泗洪縣雙溝實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校，地處泗洪縣西南崗地區(qū)，隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來(lái)越多。他們的監(jiān)護(hù)人大多以祖父母或親友為主，他們?nèi)鄙倥c父母的溝通，在成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏父母的關(guān)愛(ài)，家庭教育缺失。由于家庭教育與學(xué)校教育不能有效的互補(bǔ)，使他們的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成上還存在不足,為此我們學(xué)校在雙溝鎮(zhèn)人民政府及上級(jí)教育主管部門的指導(dǎo)下多方調(diào)研，尋求解決這一矛盾的有效途徑。
每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上除了向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的工作情況，另一項(xiàng)主要工作就是向家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無(wú)人管理，出現(xiàn)疑難問(wèn)題缺乏指導(dǎo)；有的對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，成績(jī)普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大；有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問(wèn)題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛(ài)留守兒童之家，開展關(guān)愛(ài)留守兒童工程。
為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長(zhǎng)親自掛帥，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的'學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
1.營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，感受溫暖。
學(xué)校將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級(jí)內(nèi)、在團(tuán)支部中對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營(yíng)造了關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖。
2.健全關(guān)愛(ài)制度，明確責(zé)任。
為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度》等。
3.建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。
我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
4.實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓教師成為“代理家長(zhǎng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
5.構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)網(wǎng)絡(luò)體系。
學(xué)校聯(lián)系雙南居委會(huì)組織開展關(guān)愛(ài)留守兒童“520點(diǎn)亮微心愿活動(dòng)”?；顒?dòng)過(guò)程中，雙南社區(qū)工作人員聯(lián)合學(xué)校轄區(qū)困難兒童送文具，實(shí)現(xiàn)微心愿。社區(qū)工作人員就開學(xué)期間應(yīng)該注意的事項(xiàng)、學(xué)習(xí)握筆的正確姿勢(shì)、閱讀中良好的習(xí)慣等多方面知識(shí)進(jìn)行了普及。本著“真誠(chéng)、真心、真愛(ài)、真行動(dòng)”的原則，幫助他們解決實(shí)際性的困難和問(wèn)題，促進(jìn)他們快樂(lè)地成長(zhǎng)，培養(yǎng)祖國(guó)的下一代有良好品德、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)也表示在日常生活中如果遇到什么問(wèn)題或者困難，可以及時(shí)到社區(qū)尋求幫助。
每月為住校留守兒童提供與父母視頻通話一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案，開展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)。在校園里做到對(duì)“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先參加?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
1.留守兒童之家活動(dòng)室定期開放。在雙溝鎮(zhèn)政府的關(guān)愛(ài)下建立設(shè)施完備的“留守兒童之家”，孩子們可以在留守兒童活動(dòng)室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學(xué)習(xí)，與教師、同學(xué)合作交流，共同進(jìn)步，留守兒童之家活動(dòng)室真正成了兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)園。
2.開展課外興趣小組活動(dòng)。為豐富學(xué)生的課余文化生活，給留守孩子搭建展示才藝的舞臺(tái)，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。學(xué)校先后成立象棋、古箏、跆拳道、美術(shù)、書法等興趣小組活動(dòng)。豐富留守兒童的課余生活，在每年的“六一”留守兒童關(guān)愛(ài)日活動(dòng)中進(jìn)行展示，讓孩子們?cè)诔晒r(shí)享受到更多的關(guān)愛(ài)。
3.開展免費(fèi)體檢活動(dòng)。
在雙溝鎮(zhèn)人民政府關(guān)心下，每年為留守兒童進(jìn)行體格檢查，關(guān)愛(ài)孩子的健康。每一學(xué)年初鎮(zhèn)政府安排鎮(zhèn)衛(wèi)計(jì)中心醫(yī)護(hù)人員免費(fèi)為校區(qū)全體學(xué)生進(jìn)行體格檢查。檢查的項(xiàng)目有量血壓、量身高、測(cè)視力、測(cè)肺活量、量胸圍、五官檢查等，并對(duì)兒童建立健康體檢檔案。醫(yī)生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著兒童保健知識(shí)，極大限度地保證了學(xué)生的身體健康。孩子們?cè)跈z查中沒(méi)有絲毫膽怯，有的是感受到的溫暖。
另外，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，校外實(shí)踐活動(dòng)、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。
我校在雙溝鎮(zhèn)黨委政府及上級(jí)教育主管部門的關(guān)心支持下，積極做好留守兒童關(guān)愛(ài)工作，學(xué)校站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛(ài)去滋潤(rùn)，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作，讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。
關(guān)愛(ài)留守婦女工作總結(jié)篇十一
縣婦兒工委：
我鄉(xiāng)共12341萬(wàn)人，在校學(xué)生721人，其中留守兒童246人。根據(jù)縣總工會(huì)、縣婦聯(lián)、縣團(tuán)委的要求，在全縣開展關(guān)愛(ài)農(nóng)村“留守”兒童活動(dòng)，我鄉(xiāng)在留守兒童教育管理方面不斷探索，努力提高工作水平，力求做到“專門化、系統(tǒng)化、科學(xué)化”，取得了一些成績(jī)，現(xiàn)將有關(guān)工作情況匯報(bào)如下：
一、對(duì)我鄉(xiāng)留守學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行分析
1.近年來(lái)，我鄉(xiāng)父母外出務(wù)工的留守學(xué)生人數(shù)越來(lái)越多。我鄉(xiāng)721個(gè)學(xué)生中就有185個(gè)留守學(xué)生，約占學(xué)生總數(shù)26%。留守學(xué)生成為我鄉(xiāng)較大的群體。
2.家庭環(huán)境不利于學(xué)生成長(zhǎng)：大多數(shù)外出務(wù)工的家長(zhǎng)將孩子留給爺爺奶奶、外公外婆照管，或寄養(yǎng)在親戚家里。承擔(dān)監(jiān)護(hù)孫子(女)的祖輩文化水平低，無(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，思想教育，人格培養(yǎng)等。有的長(zhǎng)輩管教不嚴(yán)、一味縱容，有的長(zhǎng)輩不辯是非、偏袒孩子的不良行為，無(wú)形中滋長(zhǎng)了留守學(xué)生驕橫跋扈的氣焰，“驕”、“嬌”二氣十分嚴(yán)重。有的監(jiān)護(hù)人甚至認(rèn)為孩子的成長(zhǎng)主要靠學(xué)校，不少家庭的老人迷信、打牌、飲酒等，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響。
3.“真空時(shí)段”影響學(xué)生成長(zhǎng)：雙休日或節(jié)假日是留守學(xué)生自我支配的時(shí)間，學(xué)生一方面在學(xué)習(xí)上缺少必要的指導(dǎo)而感到無(wú)助，另一方面與祖輩間因認(rèn)知代溝、心理代溝而缺少溝通，易受到社會(huì)不良風(fēng)氣侵蝕，形成“家庭管不好，學(xué)校管不到”的“真空時(shí)段”。
4.親情缺失不利于學(xué)生健康心理的培育：父母常年在外，孩子缺少親情的關(guān)懷，成長(zhǎng)中的心理需求無(wú)法滿足，造成不少留守學(xué)生孤獨(dú)、自我封閉、情緒異常，甚至產(chǎn)生仇視心理。
5.不良品行危害學(xué)生的正常發(fā)展：一些常年在外務(wù)工、經(jīng)商的家長(zhǎng)，由于經(jīng)濟(jì)條件寬裕，出于一種補(bǔ)償?shù)男睦?，給孩子錢十分慷慨，無(wú)計(jì)劃、無(wú)節(jié)制。由于學(xué)生缺乏一定的理財(cái)能力和自控能力，他們自恃家長(zhǎng)有錢，生活上追求享受，學(xué)習(xí)上怕吃苦頭，不思進(jìn)取，自由散漫，玩物喪志。甚至有少數(shù)留守學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)、貪玩，亂花錢等不良行為，成了“問(wèn)題學(xué)生”。在矯正學(xué)生不良行為習(xí)慣中，由于學(xué)校單方施教，往往收效甚微。
6. 學(xué)校教育的“困區(qū)”：對(duì)留守學(xué)生的教育和管理，周一至周五還好辦，但是一到了雙休日，老師就感到鞭長(zhǎng)莫及。出了問(wèn)題找不到監(jiān)護(hù)人，許多留守學(xué)生以自我為中心，逆反心強(qiáng)，加上設(shè)在教師面前的“高壓線”太多，學(xué)校老師不敢采用嚴(yán)厲措施。學(xué)校雖對(duì)留守學(xué)生指定老師管理，但是隨著留守學(xué)生隊(duì)伍的日益龐大，教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，老師很多時(shí)候是心有余而力不足。
二、針對(duì)以上問(wèn)題我鄉(xiāng)做出了以下應(yīng)對(duì)措施
一是成立機(jī)構(gòu)，為關(guān)愛(ài)留守兒童工作提供可靠的組織保障。
我鄉(xiāng)成立了“關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由團(tuán)委書記張?zhí)燔娡緭?dān)任組長(zhǎng)，婦聯(lián)主席鄒素榮為副組長(zhǎng)，成員由鄉(xiāng)工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)、關(guān)工委、司法所、派出所、中小學(xué)及各村黨支部組成，形成了全鄉(xiāng)上下齊抓共管的工作格局。在明確各單位職責(zé)的同時(shí)，牢牢把握鄉(xiāng)、村、學(xué)校、家庭四個(gè)責(zé)任環(huán)節(jié)，將工作責(zé)任細(xì)化量化，使工作全面落到實(shí)處。
二是創(chuàng)新管理，建立關(guān)愛(ài)留守兒童的長(zhǎng)效機(jī)制
1. 根據(jù)對(duì)本鄉(xiāng)的“留守”兒童數(shù)量、狀況等進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查摸底，建立留守兒童臺(tái)帳。
2. 建立家長(zhǎng)聯(lián)系制度。利用春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)假日家長(zhǎng)回鄉(xiāng)之機(jī)對(duì)留守兒童家庭進(jìn)行家訪，開展對(duì)監(jiān)護(hù)人專門知識(shí)的培訓(xùn)和教育，讓他們明確教育子女的職責(zé)，切實(shí)承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)。同時(shí)，向家長(zhǎng)宣傳國(guó)家最新惠農(nóng)政策，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長(zhǎng)就近就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，通過(guò)創(chuàng)造良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，讓廣大的外出務(wù)工人員返回了家鄉(xiāng)，把濃濃親情留在了孩子身邊。
3. 我鄉(xiāng)還組織大學(xué)生志愿者不定期到留守兒童家里進(jìn)行走訪，了解留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和心理情況，并針對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。
另外在“六一”期間我鄉(xiāng)組織團(tuán)委、關(guān)工委成員慰問(wèn)留守兒童，為他們送上精致的學(xué)習(xí)用具;九月份我鄉(xiāng)“第一書記”還為128名留守學(xué)生送來(lái)了價(jià)值25600元的學(xué)習(xí)用具，其中包括(童話故事書、字典、文具盒、書包等)。
總之，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。新凡鄉(xiāng)從政府到村、學(xué)校，從機(jī)關(guān)干部、教師到普通群眾，都積極參與留守兒童的教育管理工作，留守兒童的思想品德、學(xué)習(xí)成績(jī)、身體健康、勞動(dòng)習(xí)慣、心理健康等方面都得到了有效發(fā)展。我們將繼續(xù)努力加大對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)力度，從物質(zhì)上、精神上、生活上去關(guān)愛(ài)他們，做好留守兒童的引路人和呵護(hù)人，引導(dǎo)留守兒童健康全面成長(zhǎng)，為留守兒童撐起一片愛(ài)的藍(lán)天。
關(guān)愛(ài)留守婦女工作總結(jié)篇十二
隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來(lái)越多。為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從我校實(shí)際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。
一、調(diào)查了解情況
每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校以班主任為主，聯(lián)系村委干部到村里了解留守兒童的情況，研究分析做好記錄。如：學(xué)習(xí)、生活上有無(wú)人監(jiān)護(hù)管理，身體狀況如何等。為切實(shí)解決留守兒童教育問(wèn)題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，做好切實(shí)的準(zhǔn)備，我們成立了關(guān)愛(ài)留守兒童之家，開展關(guān)愛(ài)留守兒童工程。
二、成立領(lǐng)導(dǎo)小組
為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長(zhǎng)親自掛帥，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育，，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
三、營(yíng)造氛圍，開展活動(dòng)
1、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，感受溫暖
學(xué)校將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級(jí)內(nèi)對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營(yíng)造了關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖。
2、開展為貧困留守兒童捐助活動(dòng)
我校于在國(guó)際六一兒童節(jié)當(dāng)天，善美天使工程基金會(huì)在我們學(xué)校開展了“關(guān)愛(ài)留守流動(dòng)兒童，手拉手，一起走”主題活動(dòng)。莆田市副張麗冰等一行領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到我校與我校師生共同慶?！傲粌和?jié)。張麗冰副在我校發(fā)表了熱情洋溢的講話，她代表、市政府向并向優(yōu)秀、貧困留守兒童代表送出了每人500元的愛(ài)心基金及愛(ài)心書包和文具。她勉勵(lì)孩子們從小樹立遠(yuǎn)大理想，勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鍛煉、全面發(fā)展、奮發(fā)向上、健康成長(zhǎng)，長(zhǎng)大后成為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接-班人。
同時(shí)我校也收到各界愛(ài)心人士以及全體師生大力資助，學(xué)習(xí)用品和現(xiàn)金價(jià)值共計(jì)5000余元。使留守兒童真正感受到了學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖。
3、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡
我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
4、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童
在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓教師成為“代理家長(zhǎng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
5、建立健全家校聯(lián)系
要求班主任老師期初、期中、期末到留守兒童進(jìn)行家里，了解留守兒童的在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
6、開展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，快樂(lè)成長(zhǎng)
來(lái)了無(wú)比的快樂(lè)。
另外，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。
以上是我校在關(guān)愛(ài)留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，全社會(huì)都要關(guān)愛(ài)，學(xué)校應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛(ài)去滋潤(rùn)，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作，讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。
仁懷市育人中學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)
隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來(lái)越多。為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從校區(qū)實(shí)際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。
一、召開家長(zhǎng)會(huì)，摸清情況
每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上除了向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的工作情況，另一項(xiàng)主要工作就是向家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無(wú)人管理，出現(xiàn)疑難問(wèn)題缺乏指導(dǎo)；有的對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，成績(jī)普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大；有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問(wèn)題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛(ài)留守兒童之家，開展關(guān)愛(ài)留守兒童工程。
二、成立關(guān)愛(ài)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長(zhǎng)親自掛帥，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育，，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
三、營(yíng)造氛圍，健全制度，開展活動(dòng)
1、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，感受溫暖
學(xué)校將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級(jí)內(nèi)、在團(tuán)支部中對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營(yíng)造了關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖。
2、健全關(guān)愛(ài)制度，明確責(zé)任
為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度》等。
建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓教師成為“代理家長(zhǎng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來(lái)越多。為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從校區(qū)實(shí)際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。
一、召開家長(zhǎng)會(huì)，摸清情況
出現(xiàn)疑難問(wèn)題缺乏指導(dǎo)；有的對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，成績(jī)普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大；有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問(wèn)題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛(ài)留守兒童之家，開展關(guān)愛(ài)留守兒童工程。
二、成立關(guān)愛(ài)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長(zhǎng)親自掛帥，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育，，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
三、營(yíng)造氛圍，健全制度，開展活動(dòng)
1、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，感受溫暖
學(xué)校將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級(jí)內(nèi)、在團(tuán)支部中對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注，對(duì)他們的`學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營(yíng)造了關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖。
2、健全關(guān)愛(ài)制度，明確責(zé)任
為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度》等。
建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓教師成為“代理家長(zhǎng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
3、開展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，快樂(lè)成長(zhǎng)
學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案，開展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)。在校園里做到對(duì)“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先參加。”為留守兒童創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
正成了兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)園。
開展“校園歌手賽”活動(dòng)。為豐富學(xué)生的課余文化生活，給留守孩子搭建展示才藝的舞臺(tái)，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。學(xué)校于12月22日在階梯教室舉行了第三屆校園歌手大賽。經(jīng)過(guò)各班的選拔推薦，最后全校區(qū)共有12名同學(xué)進(jìn)入了今天的比賽。比賽分2個(gè)組展開角逐，比賽中小選手們個(gè)個(gè)滿懷激情，引吭高歌，《童年》、《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》等膾炙人口的經(jīng)典少兒歌曲被歌手們演繹得激情四溢、個(gè)性飛揚(yáng)。嘹亮的歌聲響徹賽場(chǎng)，引來(lái)臺(tái)下觀眾和評(píng)委們的陣陣掌聲。有的家長(zhǎng)得知，自己的孩子要參加校園歌手賽，不遠(yuǎn)千里，趕回家親歷孩子的活動(dòng)，讓孩子們?cè)诔晒r(shí)享受到更多的關(guān)愛(ài)。
邀請(qǐng)醫(yī)護(hù)人員為留守兒童進(jìn)行體格檢查，關(guān)愛(ài)孩子的健康。開學(xué)剛剛一周，疾病預(yù)防控制中心的領(lǐng)導(dǎo)和醫(yī)護(hù)人員免費(fèi)為校區(qū)全體學(xué)生進(jìn)行體格檢查。檢查的項(xiàng)目有量血壓、量身高、測(cè)視力、測(cè)肺活量、量胸圍、五官檢查等，并對(duì)兒童建立健康體檢檔案。醫(yī)生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著兒童保健知識(shí)，極大限度地保證了學(xué)生的身體健康。孩子們?cè)跈z查中沒(méi)有絲毫膽怯，有的是感受到的溫暖。 另外，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。
以上是我校在關(guān)愛(ài)留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，全社會(huì)都要關(guān)愛(ài)，學(xué)校應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛(ài)去滋潤(rùn)，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作，讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。
家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)具有不可替代的作用。父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和照顧也是天經(jīng)地義的事情。然而對(duì)于留守兒童而言，在父母面前撒嬌、淘氣享受父母的惜愛(ài)和呵護(hù)都暫時(shí)成了一種回憶，由于長(zhǎng)時(shí)間處于這種痛苦的精神境界中，他們常常會(huì)產(chǎn)生一種被遺棄的感覺(jué)，當(dāng)他們從電話中或偶爾寄回來(lái)的匯款單中感受到父母的存在時(shí)，這種感覺(jué)會(huì)逐漸加劇。原來(lái)性格開朗的他們開始變得情緒低落，有的還變得自私、孤僻，成績(jī)也大幅度下滑，不難發(fā)現(xiàn)他們此時(shí)最想得到的是來(lái)自父母的關(guān)愛(ài)和照顧，為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，我園積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，從本園的實(shí)際出發(fā)，成立“留守兒童之家”。
一、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制及制度建設(shè)情況
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。
幼兒園成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案。
2、建立留守兒童檔案。
我園對(duì)所有幼兒進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的專門檔案，加強(qiáng)了幼兒與幼兒家長(zhǎng)及其監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以幼兒為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
3、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度。
幫扶教師經(jīng)常與留守幼兒談心，隨時(shí)掌握留守幼兒的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立了教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的記錄手冊(cè)，培養(yǎng)了更多的優(yōu)秀的教師成為“愛(ài)心父母”，讓留守兒童在老師伙伴的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。
幼兒園做到了定期召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會(huì)。
5、建立了關(guān)愛(ài)留守兒童的應(yīng)急機(jī)制。
幼兒園建立了留守兒童、幼兒園、家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。層層簽訂了安全責(zé)任書，明確責(zé)任，確保幼兒在安全的環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)。
6、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。
積極營(yíng)造了良好的環(huán)境，針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，幼兒園開設(shè)了各種活動(dòng)，讓他們感受到溫暖，樹立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。
7、建立健全檢查考核機(jī)制。
幼兒園積極研究了科學(xué)考核評(píng)估的辦法，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和管理，建立和完善了工作考評(píng)制度，定期對(duì)幼兒園和教師進(jìn)行了考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。
二、政策性保障性措施出臺(tái)和落實(shí)情況
1、加強(qiáng)了對(duì)貧困留守的資助工作。
對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“濟(jì)難救助”中來(lái)，確保他們完成國(guó)家規(guī)定義務(wù)教育。
2、整治校園周邊環(huán)境。
3、建立健全保障外出務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的工作制度和機(jī)制。
4、加強(qiáng)同村組和家庭的合作，營(yíng)造深厚良好育人氛圍。
5、建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度。
幼兒園每學(xué)期進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié)，定期召開會(huì)議了研討會(huì)、座談會(huì)、定期舉行經(jīng)驗(yàn)交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。
三、規(guī)劃和年度計(jì)劃制定
1、制定工作規(guī)劃和年度計(jì)劃。
為了更好地發(fā)揮幼兒園的育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，結(jié)合我校留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求每個(gè)學(xué)期都制定切實(shí)可行的計(jì)劃。
2、工作規(guī)劃和年度計(jì)劃科學(xué)、合理、可操作性強(qiáng)。
3、工作規(guī)劃或年度計(jì)劃有創(chuàng)新性工作舉措或保障性工作舉措。
境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，將目標(biāo)落到實(shí)處。
四、軟硬件建設(shè)情況
1、幼兒園建立了專門的活動(dòng)室。
2、門前掛有“留守兒童之家”標(biāo)識(shí)牌。
3、室內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)小組網(wǎng)絡(luò)圖、工作制度等均已上墻。
4、配備了文體活動(dòng)器材、圖書學(xué)習(xí)資料，方便留守學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，各種活動(dòng)記錄翔實(shí)。
5、幼兒園還懸掛關(guān)愛(ài)留守兒童的宣傳標(biāo)語(yǔ)，設(shè)立宣傳櫥窗和活動(dòng)展板，營(yíng)造濃厚的關(guān)愛(ài)氛圍。
6、成立了由教師、社會(huì)人士和家長(zhǎng)共同參與的關(guān)愛(ài)留守兒童隊(duì)伍。
7、親情電話暢通，電話記錄詳細(xì)。
8、建立了聯(lián)席會(huì)議制度。
9、實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和其他人員分工負(fù)責(zé)制。
10、制定了相關(guān)方案、制度、計(jì)劃，建立健全留守兒童信息檔案。
五、日常管理和活動(dòng)開展情況
1、建立和落實(shí)安全責(zé)任制度。
2、多形式開展留守兒童關(guān)愛(ài)工作。
幼兒園還主動(dòng)邀請(qǐng)公安、交通、心理咨詢等部門專業(yè)人士深入校園開展講座，宣講-法律法規(guī)，開展心理疏導(dǎo)，為留守學(xué)生的身心健康提供了有力保證。
3、組織動(dòng)員志愿者關(guān)愛(ài)留守兒童工作
4、加強(qiáng)道德品格培育。
幼兒園定期組織留守學(xué)生觀看影片和專題片，豐富了幼兒的文化生活，提升了幼兒的思想道德素質(zhì)。
5、抓好健康文化熏陶。
6、組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)獨(dú)立合作能力。
六、養(yǎng)護(hù)工作開展情況
1、設(shè)施設(shè)備管理規(guī)范。
2、財(cái)產(chǎn)登記保管制度健全。
3、設(shè)施設(shè)備運(yùn)行良好。
4、強(qiáng)化日常管理制度建設(shè)。
幼兒園對(duì)留守兒童變動(dòng)情況及時(shí)進(jìn)行了調(diào)查摸底，登記造冊(cè)，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，做到了底子清，信息準(zhǔn)，情況明。幼兒園相關(guān)制度上了墻，能按照各項(xiàng)制度要求開展對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)工作。
七、工作亮點(diǎn)
詳細(xì)了解留守幼兒的生活和學(xué)習(xí)情況。通過(guò)家長(zhǎng)開放日，主動(dòng)邀請(qǐng)留守幼兒家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人進(jìn)入課堂隨堂聽課，課后與家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人共同探討關(guān)愛(ài)工作，深受幼兒家長(zhǎng)的好評(píng)。
留守兒童給我們的教育帶來(lái)新的問(wèn)題，新的挑戰(zhàn)。為了祖國(guó)的下一代，讓我們攜起手來(lái)，用溫暖的親情、濃濃的師愛(ài)、有效的方法點(diǎn)亮孩子心中的燈，照亮他們前行的路。讓他們的童年生活不再灰暗、純真的童心不再孤獨(dú)。愿他們的生命亦能綻放出絢麗的花朵，折射出燦爛的光芒！
關(guān)愛(ài)留守婦女工作總結(jié)篇十三
時(shí)光荏苒，歲月如梭。轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期就要接近尾聲。為了響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，我們?cè)趯?duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的同時(shí)，也充分認(rèn)識(shí)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守學(xué)生工作的重要性、緊迫性，實(shí)施“留守學(xué)生關(guān)愛(ài)工程”，加強(qiáng)了對(duì)留守學(xué)生的管理教育工作，使留守學(xué)生把學(xué)校當(dāng)成自己的家?，F(xiàn)將近期開展的活開工作總結(jié)如下：
學(xué)校十分重視對(duì)留守學(xué)生的教育工作，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，中層干部和各班班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。小組定期召開會(huì)議，討論和商量我校留守學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀，制定相關(guān)的措施，支配相應(yīng)的管理人員，確保存守學(xué)生留得下、學(xué)得好、健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。
1、建立留守學(xué)生個(gè)人檔案與成長(zhǎng)記錄袋制度。
通過(guò)調(diào)查討論，摸清留守學(xué)生的具體人數(shù)和基本狀況，建立留守學(xué)生個(gè)人檔案和聯(lián)系卡，對(duì)留守學(xué)生個(gè)人檔案和聯(lián)系卡實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充、變更相關(guān)內(nèi)容，每學(xué)年末做好留守學(xué)生管理的交接工作。成長(zhǎng)記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，舊縣中心學(xué)校：留守兒童辦公室記錄學(xué)生進(jìn)展過(guò)程中的有關(guān)評(píng)價(jià)，班主任準(zhǔn)時(shí)將有關(guān)狀況報(bào)告給家長(zhǎng)。
2、建立“代管家長(zhǎng)”隊(duì)伍，推行“代管家長(zhǎng)”制度。
建立起由班主任、科任教師和生活指導(dǎo)教師組成的代管家長(zhǎng)隊(duì)伍，負(fù)責(zé)對(duì)留守學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活包括生理、心理教育的管理和引導(dǎo)。學(xué)校通過(guò)工會(huì)，發(fā)動(dòng)全體教師，主動(dòng)參與到代管家長(zhǎng)隊(duì)伍中去，承當(dāng)留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé)，做留守學(xué)生生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)人。代管家長(zhǎng)做到“四管”〔管思想、管學(xué)習(xí)、管生活、管身體〕和“四把握”〔把握家庭狀況、把握思想表現(xiàn)、把握學(xué)業(yè)成果、把握日常行為〕主要工作表達(dá)在以下幾方面：
〔3〕提供必要的關(guān)心，關(guān)懷孩子的飲食起居，處理突發(fā)狀況等。
1、開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。
實(shí)行“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守學(xué)生選配了在職教師與他們結(jié)成對(duì)子，在生活上給予關(guān)心，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓留守學(xué)生傾訴心中的苦悶，關(guān)心他們排解苦惱，恢復(fù)自信，保持良好的心態(tài)，實(shí)行全程跟蹤教育。同時(shí)選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊(duì)干部與留守學(xué)生開展生活學(xué)習(xí)互幫互助活動(dòng)，讓他們成為知心伴侶，在學(xué)習(xí)生活上相互關(guān)心，在品德行為上相互促進(jìn)，在心靈思想上相互溝通，很多學(xué)生邀請(qǐng)留守學(xué)生到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。
2、開展豐富多彩的主題活動(dòng)。
學(xué)校少年兒童活動(dòng)中心每周定期為學(xué)生開放，以此來(lái)豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，同時(shí)學(xué)校還舉辦各種“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生見真情”主題班會(huì)，開展“法制報(bào)告會(huì)”及“冬季防火災(zāi)演練”等，每學(xué)期召集全校的留守學(xué)生開展一至二次安全與法制教育講座，增添他們安全意識(shí)與法制觀念。節(jié)假日期間，組織留守學(xué)生開展集體活動(dòng)，在學(xué)校設(shè)置親情電話，定期讓留守學(xué)生與家長(zhǎng)通話溝通感情；學(xué)校在“留守學(xué)生之家”開設(shè)了心理咨詢熱線，設(shè)立了心理健康教育咨詢室，搭建師生心靈溝通的平臺(tái)，特地配備了心理健康指導(dǎo)教師，對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，讓留守學(xué)生健康成長(zhǎng)。確保不因家庭貧困而讓一個(gè)留守學(xué)生失學(xué)。
我們認(rèn)為，教育工作肯定不僅是教育主管部門及學(xué)校的工作，它需要全社會(huì)的關(guān)懷支持，協(xié)調(diào)協(xié)作。為了優(yōu)化“留守學(xué)生”教育環(huán)境，我校堅(jiān)持以社區(qū)教育活動(dòng)為支撐點(diǎn)，學(xué)校、家庭、社會(huì)三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力，從而實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化，我校首先做好家長(zhǎng)的教育幫扶工作，常常利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、集中家訪日、學(xué)校開放日等活動(dòng)形式，關(guān)心家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，把握家庭教育的科學(xué)學(xué)問(wèn)和技巧，真正有效地履行家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)義務(wù)。其次盡力凈化校內(nèi)周邊環(huán)境，對(duì)外強(qiáng)化學(xué)校周邊環(huán)境的治理，對(duì)內(nèi)常常邀請(qǐng)相關(guān)人員到校進(jìn)行法制教育、安全教育。這些工作的開展，使學(xué)校的教風(fēng)建設(shè)再上新臺(tái)階，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣日漸深厚，學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象得到了根本抑制，“留守學(xué)生”更是受益匪淺，學(xué)科競(jìng)賽、體育競(jìng)賽、升學(xué)考試捷報(bào)頻傳，收到實(shí)效。五、建設(shè)留守學(xué)生之家活動(dòng)室。
學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守學(xué)生之活動(dòng)室，配備了電視、電腦、親情電話、活動(dòng)器材、圖書等設(shè)施設(shè)備。張貼了留守學(xué)生之家的各項(xiàng)管理制度和“家”的基本狀況，使活動(dòng)室充滿活力，為留守學(xué)生提供了溝通活動(dòng)的場(chǎng)所，使學(xué)生感到了“家”的溫馨與和諧?？傊?，關(guān)于“留守學(xué)生”的教育，我校雖然做了大量工作，獲得了一些閱歷，也取得了肯定的.效果，但隨著社會(huì)的不斷進(jìn)展改變，我們也感到舉步維艱，單靠學(xué)校的努力，缺少大環(huán)境的支持，“留守學(xué)生”的教育問(wèn)題將愈來(lái)愈難，現(xiàn)就我們感受較深的幾個(gè)問(wèn)題提出與各位教育同仁商討：
1、由于“留守學(xué)生”人數(shù)越來(lái)越多，學(xué)校和教師對(duì)他們的教育關(guān)心、關(guān)愛(ài)顯得力不從心，學(xué)校和教師無(wú)法替代也替代不了家長(zhǎng)和社會(huì)去履行本應(yīng)由家長(zhǎng)和社會(huì)承當(dāng)?shù)慕逃?zé)任。
2、家庭教育觀念錯(cuò)誤，有的甚至與學(xué)校教育相悖，家長(zhǎng)素養(yǎng)亟待提高，有的家長(zhǎng)對(duì)子女要么溺愛(ài)，要么高壓，要么放任，要么簡(jiǎn)潔粗暴，給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用。
3、社會(huì)不良環(huán)境對(duì)他們的影響使學(xué)校教育大打折扣，賭博風(fēng)氣的漫延，單親家庭的增多，拜金主義的盛行，校內(nèi)周邊環(huán)境的混亂，暴力游戲、色情網(wǎng)吧等給青少年的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了極壞的影響，使學(xué)校教育顯得蒼白無(wú)力。
關(guān)愛(ài)留守婦女工作總結(jié)篇十四
學(xué)校是保護(hù)孩子的第二個(gè)家，老師是承擔(dān)他們?nèi)珯?quán)的“父母”。 學(xué)校和教師密切關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況。 首先讓班主任擔(dān)任孩子的“愛(ài)之母”，讓全班同學(xué)都留下一對(duì)孩子。
尤其是翻譯老師謝孝忠責(zé)任感強(qiáng)，晚上起床幫助孩子們蓋被子，特別是在甲型流感期間更關(guān)心學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生生病了，立刻帶學(xué)生去醫(yī)院治療，自己剖腹。
目前學(xué)生多為獨(dú)生子女，家庭嬌慣給教育帶來(lái)一定困難，現(xiàn)在學(xué)校留守兒童如此之多，趁著看不見老師給教育教育添了不少麻煩。 對(duì)于這些困難擺在我們老師面前，大家都感到困惑，是教育工作上的挑戰(zhàn)，學(xué)校對(duì)留學(xué)生進(jìn)行集體咨詢和個(gè)別訪問(wèn)，真正了解留學(xué)生的家庭狀況，并要求留學(xué)生的父母配合學(xué)校確定孩子的家長(zhǎng)，學(xué)校通過(guò)制作班主任家長(zhǎng)聯(lián)系卡來(lái)保護(hù)學(xué)校班主任 同時(shí)，建立了留守兒童“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”—“愛(ài)之母”、全權(quán)負(fù)責(zé)人“父母”、學(xué)生“愛(ài)之同學(xué)”等交流平臺(tái)，發(fā)揮“家庭教育”與學(xué)校教育的合作作用，共同管理留守兒童，維護(hù)家校合作這一永恒不滅的天線，為兒童的管理提供捷徑，保證留守兒童的正常運(yùn)營(yíng)。
我們對(duì)留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各方面的實(shí)際情況進(jìn)行了理解和分析，為每個(gè)留守兒童制作特別的文件。 文件包含學(xué)生的家庭狀況、家長(zhǎng)的相關(guān)信息、家長(zhǎng)的相關(guān)信息，管理這些文件。
離開孩子的父母長(zhǎng)期外勤，總是關(guān)心家里的孩子，但由于工作繁忙和意識(shí)疏忽，無(wú)法隨時(shí)和孩子取得聯(lián)系，孩子的感情和心理創(chuàng)傷變得極為嚴(yán)重。 在留守兒童中質(zhì)量下降、心情惡劣、性格頑固等兩極分化也不成為話題，我們的老師總是看不到這些留守兒童的悲劇，把情況反饋給家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)隨時(shí)通過(guò)電話和信件與孩子取得聯(lián)系，要求家長(zhǎng)定期與孩子取得聯(lián)系 許多家長(zhǎng)以這種方式發(fā)揮了積極作用，長(zhǎng)期以來(lái)融洽感情，填補(bǔ)了親子之間的深溝，強(qiáng)烈促進(jìn)了孩子們的身心沿著正確軌跡發(fā)展。
對(duì)留守兒童的教育不是一次而是踢是一項(xiàng)非常棘手的工程，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程。
關(guān)心保護(hù)學(xué)生，不僅是學(xué)校的事，也應(yīng)該成為社會(huì)整體的共同責(zé)任。 也就是說(shuō)，為了保護(hù)孩子創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會(huì)義務(wù)，要提高認(rèn)識(shí)、協(xié)調(diào)，為此積極努力，讓孩子享受和所有孩子一樣的藍(lán)天，接受同樣的愛(ài)，對(duì)所有孩子實(shí)行素質(zhì)教育。
關(guān)愛(ài)留守婦女工作總結(jié)篇十五
我班有留守兒童５名，據(jù)本地方情況，家長(zhǎng)對(duì)孩子最殷切的期許莫過(guò)于“望子成龍”，然而，對(duì)于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子，每個(gè)做家長(zhǎng)的往往感到困惑，不知道該何從入手。孩子的培養(yǎng)與教育關(guān)乎其未來(lái)的人生旅程，也關(guān)乎做家長(zhǎng)的責(zé)任。我班眾多家長(zhǎng)自身經(jīng)濟(jì)受條件限制，雖然在外經(jīng)商、務(wù)工，但是大多的父母無(wú)法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象，使很多學(xué)生成為留守兒童。
為了更好解決留守兒童問(wèn)題，讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí)，留守兒童的家長(zhǎng)在外安心工作，我班作了大量的工作，制定了各項(xiàng)制度，采取了各項(xiàng)措施。這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長(zhǎng)期缺乏父愛(ài)、母愛(ài)的`環(huán)境中畸形成長(zhǎng)現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問(wèn)題對(duì)學(xué)校、家庭、社會(huì)影響頗深。一年來(lái)，在工作中，我班每一位任課教師不斷的反思著自己，努力使我們不會(huì)愧對(duì)于代理家長(zhǎng)這個(gè)神圣的職責(zé)。具體總結(jié)如下：
1、密切關(guān)注兒童、增強(qiáng)情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家，老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況。我作為本班班主任力爭(zhēng)做好本班留守兒童的“愛(ài)心媽媽”，讓全班留守兒童結(jié)對(duì)子。
2、對(duì)留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有病,馬上帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療，并及時(shí)和監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。
3、學(xué)習(xí)上對(duì)他們無(wú)微不至的關(guān)懷。更重要的是始終注重他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他們經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)，老師和同學(xué)還買些水果給班上的留守兒童過(guò)生日；常關(guān)心留守兒童，經(jīng)常與他們一起拉家常，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師。
4經(jīng)常默默地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感投資，讓他們充分感受到“師愛(ài)”勝過(guò)“母愛(ài)”。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對(duì)留守兒童進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來(lái)二去，留守兒童就覺(jué)得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí)，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，大大增強(qiáng)教育實(shí)效性。
5、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。我們對(duì)留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析，為每個(gè)留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長(zhǎng)的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息，并將這些檔案進(jìn)行管理。
7、“第二家長(zhǎng)”言教、發(fā)展良好事端。對(duì)留守兒童的教育不是一就而蹴，是一件非常棘手的事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工程。關(guān)心關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，不單是學(xué)校的事，應(yīng)成為全社會(huì)的共同責(zé)任?？傊瑸榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會(huì)義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛(ài)，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。
總之，一年來(lái)，為關(guān)愛(ài)留守兒童，我班每位教師都做了很多的工作，付出了辛勞。我們將會(huì)一如既往地去工作，不斷地摸索經(jīng)驗(yàn)，更好地為留守兒童服務(wù)，使這項(xiàng)工作成為我們所有工作中的重中之重。
關(guān)愛(ài)留守婦女工作總結(jié)篇十六
留守兒童渴望親情，需要關(guān)愛(ài)。為了更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。我校結(jié)合教育部門相關(guān)文件精神及工作部署，大力實(shí)施“留守兒童關(guān)愛(ài)工程”，對(duì)留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)、全日制寄宿等服務(wù)，使留守兒童能在家或在校安心生活和學(xué)習(xí)，父母在外能安心務(wù)工，以促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。具體工作如下:
1、建設(shè)留守兒童之家，建立留守兒童檔案。
我校現(xiàn)有251多名學(xué)生，其中留守兒童98名。為了讓他們能夠感受到學(xué)校這個(gè)大集體的溫暖，學(xué)校特建設(shè)“留守之家”，并在全校舉行關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)啟動(dòng)儀式。
為了全面了解每一個(gè)留守兒童的生活現(xiàn)狀和成長(zhǎng)需求，我們分班進(jìn)行細(xì)致地調(diào)查，詳細(xì)記錄每個(gè)兒童的出生年月、家庭住址、生活狀況、其父母的姓名、電話及打工地址、其監(jiān)護(hù)人的姓名及聯(lián)系方式。建立留守兒童個(gè)人信息卡，并匯編入冊(cè)，存入檔案?，F(xiàn)在，“留守之家”存放著98名留守兒童的個(gè)人資料檔案，張貼了全體留守兒童生日榜。學(xué)校利用校園廣播網(wǎng)，為當(dāng)天過(guò)生日的留守兒童點(diǎn)播生日快樂(lè)歌，送去我們美好的祝愿。98名留守兒童既是“留守之家”的成員，也是“留守之家”的主人。因此，我們鼓勵(lì)孩子們自己當(dāng)家作主，并制定“今天我當(dāng)家”管理值日表，聘請(qǐng)有責(zé)任心，有組織能力的兒童擔(dān)任管理員，負(fù)責(zé)“留守之家”的衛(wèi)生、設(shè)施的管理、活動(dòng)的紀(jì)律、圖書的借閱與登記等。溫馨家園里，孩子們互幫互愛(ài)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，親如一家人。
2、豐富課余生活，定期開展活動(dòng)。
為了豐富他們的課余生活，每天下午第三節(jié)，是“留守之家”開放的時(shí)間。孩子們可以在活動(dòng)室里盡情地看書、下棋，一起在操場(chǎng)上打球、跳繩、踢毽子。我們還根據(jù)每個(gè)兒童的不同的興趣愛(ài)好，特別成立了書法、繪畫、手工、籃球、電子琴等興趣小組。每周二、周四下午，由各指派專業(yè)教師進(jìn)行輔導(dǎo)訓(xùn)練，孩子們可以自由地報(bào)名參加喜愛(ài)的興趣活動(dòng)。
1、成立“3+2”模式關(guān)愛(ài)小組，組織師生結(jié)對(duì)互助幫扶活動(dòng)。
“3+2”模式關(guān)愛(ài)小組，即：一名教師和一名愛(ài)心家長(zhǎng)共同關(guān)愛(ài)三名普通生和兩名留守生。學(xué)校每一位教師選擇三名普通生和兩名留守生進(jìn)行重點(diǎn)幫扶，弄清每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)、生活及家庭情況并登記入冊(cè)，積極動(dòng)員社會(huì)愛(ài)心人士擔(dān)任留守兒童的愛(ài)心家長(zhǎng)。老師們利用課余時(shí)間，為幫扶兒童補(bǔ)習(xí)沒(méi)有掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容；學(xué)習(xí)之余，和幫扶兒童交心談心，了解他們的內(nèi)心世界，消除他們的自卑心理，幫助他們解決生活上的困難；寢室里，教會(huì)他們?cè)鯓酉丛?、疊被子，教育他們?cè)鯓涌朔щy，學(xué)會(huì)自理；每年的“愛(ài)生日”當(dāng)天，老師們紛紛向幫扶兒童獻(xiàn)愛(ài)心，為孩子們贈(zèng)送所需的學(xué)習(xí)、生活、文體用品，爭(zhēng)做“愛(ài)心爸爸媽媽”。假日里，老師們和愛(ài)心家長(zhǎng)將幫扶兒童接到家中，讓他們和自己的孩子一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，像對(duì)待親生兒女一樣對(duì)待他們，讓他們感受到“不是親情勝似親情”的關(guān)愛(ài)。
在“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的大力推動(dòng)下，老師們對(duì)幫扶兒童進(jìn)行入戶走訪，了解他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)、生活情況，詳細(xì)做好家訪手記，并與其監(jiān)護(hù)人商討措施，共同教育。
2、關(guān)注兒童健康心理，創(chuàng)設(shè)“心靈港灣”悄悄話信箱。
學(xué)校結(jié)合本地方特色和學(xué)生認(rèn)知水平，編寫了一套校本教材，分低、高兩個(gè)學(xué)段，每一學(xué)段分上、下冊(cè)，每一冊(cè)教材都融入了符合本學(xué)段學(xué)生年齡特點(diǎn)的心理健康教育知識(shí)，對(duì)兒童進(jìn)行不同階段的心理健康教育。鼓勵(lì)學(xué)生給老師同學(xué)寫“悄悄話”紙條，為師生搭建起彼此了解、互相溝通的有效平臺(tái)，及時(shí)掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解心中的困惑，給予它們精神上的動(dòng)力，培養(yǎng)他們擁有健康、陽(yáng)光、自信的性格。
1、開展“五個(gè)一”活動(dòng)，增進(jìn)孩子與父母的情感。
父母是孩子的第一任教師，孩子的教育需要學(xué)校和家庭雙方結(jié)合，共同教育。為此，我們給每個(gè)留守守兒童在外打工的父母寄去“致留守兒童家長(zhǎng)的一封信”，呼吁各位家長(zhǎng)配合學(xué)校開展“五個(gè)一”活動(dòng)，即：每周一個(gè)電話，每月一封信，每月與班主任聯(lián)系一次，每月與科任教師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。其父母每月與科任教師聯(lián)系后，了解孩子最近的表現(xiàn)情況，再通過(guò)給孩子打電話或?qū)懶诺姆绞胶秃⒆舆M(jìn)行溝通、交流，排除孩子的心理障礙，幫助孩子確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì)、充滿自信。讓遠(yuǎn)在異地的父母用親情去感化孩子，用真愛(ài)去引導(dǎo)孩子，讓孩子始終保持一種健康、積極向上的心態(tài)。
2、利用班級(jí)博客，搭建自由、開放的交流平臺(tái)。
為了更好地讓留守兒童父母能及時(shí)、如實(shí)地了解孩子在校各方面的表現(xiàn)及活動(dòng)情況。各班班級(jí)博客中分別開辟了留守兒童專欄，并上傳本班留守兒童個(gè)人照片、信息資料及日記習(xí)作等。班主任定期將每個(gè)兒童近期好的表現(xiàn)及存在的問(wèn)題在空間里公示出來(lái)，讓老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者之間互相進(jìn)行溝通與交流。
班級(jí)博客以它自由、開放的交流方式，受到了廣大社會(huì)愛(ài)心人士的關(guān)注。通過(guò)班級(jí)博客認(rèn)識(shí)了孩子們，并經(jīng)常在博客中給孩子們留言，鼓勵(lì)他們樹立理想，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的.人。孩子們也搶著在博客中向冬青奶奶問(wèn)好，給冬青奶奶送去祝福。他們一起分享彼此的快樂(lè)，一起感受心與心的碰撞。
1、舉辦留守兒童生日聚會(huì)
每一學(xué)期組織留守兒童開展一次生日聚會(huì)。多才多藝的同學(xué)們?yōu)檫^(guò)生日的留守兒童表演精彩的節(jié)目，學(xué)校特意為留守兒童訂購(gòu)了多層生日蛋糕。孩子們圍坐在蛋糕周圍，一起唱生日快樂(lè)歌，一起許愿，一起吹生日蠟燭，一起吃生日蛋糕，一起分享生日祝福，開心和幸福洋溢在他們的笑臉上。
2、組織一年一度的自主管理能力展示競(jìng)賽。
每一年的下半年，學(xué)校都要組織一次留守兒童自主管理能力展示競(jìng)賽。根據(jù)留守兒童年齡的大小，規(guī)定不同的競(jìng)賽項(xiàng)目，如：低、中年級(jí)學(xué)生穿衣服、收拾書包、系紅領(lǐng)巾，高年級(jí)學(xué)生疊被子、烹飪等，培養(yǎng)他們的自理能力和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。
3、開展各種校內(nèi)外集體活動(dòng)
每學(xué)期，政教處以少先隊(duì)活動(dòng)為依托，開展各種校內(nèi)外集體活動(dòng)，組織留守兒童開展拔河、野炊、放風(fēng)箏等課外活動(dòng)辛勤的努力，無(wú)私地付出，終究結(jié)出了豐碩的果實(shí)。近幾年來(lái)，我校沒(méi)有一個(gè)留守兒童出現(xiàn)輟學(xué)退學(xué)的現(xiàn)象，孩子們的父母也經(jīng)常在節(jié)假日歸家探親的有限時(shí)間里專程去拜訪感謝老師。
關(guān)愛(ài)留守婦女工作總結(jié)篇十七
我校教師將關(guān)愛(ài)留守兒童問(wèn)題作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在班級(jí)內(nèi)、少先隊(duì)中對(duì)留守兒童充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生在看似簡(jiǎn)單的“問(wèn)一問(wèn)”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛(ài)的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈。
二、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境
通過(guò)家訪、電話聯(lián)系、召開家長(zhǎng)會(huì)等形式加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通;加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作;建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度，不定期召開研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，不斷探索新方法、新措施;經(jīng)常請(qǐng)來(lái)專家領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校作指導(dǎo)，不斷提高留守兒童教教育治理水平。
三、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。
每班推薦4—5名典型留守兒童與我校在職教師結(jié)對(duì)，每位教師結(jié)對(duì)2—3名留守兒童，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng)日記，讓留守兒童在有教師同學(xué)關(guān)愛(ài)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
四、開展各項(xiàng)活動(dòng)，豐富留守兒童的課余生活。
我校的留守兒童在全校學(xué)生中占很大比例，這些孩子大多數(shù)跟爺爺奶奶生活，爺爺奶奶往往對(duì)孩子寵愛(ài)至極，生活中的大小事幾乎全部包辦，過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，勞動(dòng)觀念淡漠，勞動(dòng)技能欠缺，生活處理能力低下。為了增強(qiáng)留守兒童的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)勞動(dòng)技能，我們?cè)O(shè)計(jì)了“我有一雙巧巧手”勞動(dòng)技能大賽。通過(guò)競(jìng)賽，展示孩子基本勞動(dòng)技能，培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣，提高學(xué)生的'自理能力，做一個(gè)全面發(fā)展的小學(xué)生。
不少留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人接送孩子不方便，大部分孩子中午在學(xué)校就餐，中午的這段時(shí)間除了讓孩子休息好，學(xué)校組織各班同學(xué)認(rèn)真閱讀各種有益書籍，并爭(zhēng)取到流動(dòng)“愛(ài)心書屋”的大力支持，大大充實(shí)了各班的圖書角。
紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)開播“午間書場(chǎng)”欄目。每天中午11：40至12：00兩名播音員利用學(xué)校廣播，給全校師生讀名著，這學(xué)期讀完了《西游記》，并讀了《成長(zhǎng)青春勵(lì)志篇》中的許多優(yōu)美文章。
在孩子們愛(ài)上讀書時(shí)，大隊(duì)部組織了一次“讀書演講”和“詩(shī)文誦讀”比賽，留守兒童們個(gè)個(gè)精心準(zhǔn)備，在比賽中一展風(fēng)采?；顒?dòng)的開展更進(jìn)一步激發(fā)了孩子們讀書熱情。
每周五的“紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)”開設(shè)習(xí)作平臺(tái)、美文欣賞、知心姐姐、生活小知識(shí)、歌曲點(diǎn)播等欄目，伴著輕柔的音樂(lè)，一篇篇優(yōu)美的文章不僅讓留守兒童們飽了耳福還懂得許多道理。
在今后的工作中，我們將不斷完善關(guān)愛(ài)“流動(dòng)留守兒童”工程的工作機(jī)制，不斷總結(jié)出新，狠抓工作落實(shí)，把關(guān)愛(ài)“流動(dòng)留守兒童”工作逐步推向深入，為流動(dòng)留守兒童和其他同一片藍(lán)天下的孩子們一起和諧、健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
關(guān)愛(ài)留守婦女工作總結(jié)篇十八
留守兒童已經(jīng)作為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，更是我們班主任工作的重點(diǎn)，我們應(yīng)毫不猶豫的扛起這份重?fù)?dān)。那么，如何關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)呢，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：
教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛(ài)護(hù)兒童”。愛(ài)學(xué)生是教師必備的心理素質(zhì)，沒(méi)有真正的愛(ài)就沒(méi)有真正的教育。對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō)，他們更缺少愛(ài)，更渴望得到老師、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)注。因此，我們作為班主任要從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化，及時(shí)溝通。我班有個(gè)學(xué)生父母在外打工，他經(jīng)常遲到，一開始我找他談話他唯唯是喏，轉(zhuǎn)身又我行我素。后來(lái)，我給他買學(xué)習(xí)用具，找他談心；讓班干部陪他上下學(xué)；組織同學(xué)給他過(guò)生日……慢慢的他變了，不再遲到、逃課了。俗話說(shuō)：精誠(chéng)所到金石為開。班主任要有慈母般的愛(ài)，有持持以恒的耐心，就一定能走進(jìn)他們心里，讓他們感受到溫暖。
心理健康問(wèn)題是“留守兒童”最容易出現(xiàn)的問(wèn)題，務(wù)工父母無(wú)暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的'引導(dǎo)和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學(xué)生是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢，希望在物質(zhì)上彌補(bǔ)和滿足孩子，加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛(ài)，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成大把花錢、逃學(xué)、自暴自棄等不良行為，這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對(duì)這一特點(diǎn)，我利用班會(huì)講節(jié)儉的重要性，放一些民工在外打工的片，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會(huì)父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛(ài)他們，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。辦有圖書角、手抄報(bào)、音體美興趣小組，這些活動(dòng)的開展填補(bǔ)了學(xué)生心靈的空白，讓他們覺(jué)得學(xué)校生活充實(shí)、美好。另外，開展心理質(zhì)詢活動(dòng)，及時(shí)解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。
大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣暴躁，往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同學(xué)打架，嚴(yán)重影響了其他學(xué)生的安全，造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護(hù)意識(shí)。作為班主任，我利用每周的法制課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，講如何自我保護(hù)。從電視上、網(wǎng)絡(luò)上、多搜集一些實(shí)際例子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
留守兒童許多是由他們的奶奶、外婆等隔代親屬來(lái)?yè)狃B(yǎng)的，而農(nóng)村這樣的老人文盲率超過(guò)70%，他們無(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，也很難與孩子進(jìn)行思想交流，缺少及時(shí)的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)與心理溝通。許多留守兒童因成績(jī)不好而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，進(jìn)而走上輟學(xué)道路。可以開展一幫一活動(dòng)，或給他們開小灶，真正體會(huì)到了班級(jí)的溫暖和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！?/p>
總之，作為班主任老師既要做留守兒童思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者，生活的保護(hù)者。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要?！叭唷?，即多與“留守兒童”談心，彌補(bǔ)“留守兒童”的親情缺失；多鼓勵(lì)支持孩子參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)；多進(jìn)行家訪，了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習(xí)情況；“二知”即知道留守兒童的個(gè)人基本情況和家庭情況；“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對(duì)措施，提供必要的幫助。用關(guān)愛(ài)、親情為留守兒童營(yíng)造溫馨的家園氛圍。
關(guān)愛(ài)留守婦女工作總結(jié)篇十九
道南小學(xué)是一所歷史悠久的城鎮(zhèn)小學(xué)。近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然。在此背景下，催生出了“留守兒童”這一特殊群體。這些孩子，多半是父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。道南小學(xué)由于地處小城鎮(zhèn)，去大城市打工人員較多，所以也有不少亟待關(guān)懷愛(ài)護(hù)的留守兒童。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，今年，我校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，并按照我?！傲羰貎和摇钡墓ぷ饕?，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛(ài)留守兒童溫暖工程”，的活動(dòng)?，F(xiàn)將這段時(shí)間的工作情況總結(jié)如下。
每學(xué)期中我校都要召開家長(zhǎng)會(huì)，除向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)外，更重要的一項(xiàng)工作，是重新核對(duì)并記錄每位學(xué)生目前的家庭生活環(huán)境，摸清各班留守兒童的變動(dòng)情況，并及時(shí)上報(bào)學(xué)校作記錄。使我校能夠及時(shí)掌握及時(shí)調(diào)整關(guān)愛(ài)這部分孩子的方式。同時(shí)，我們還要詳細(xì)了解每個(gè)留守兒童在家生活和學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)，了解他們心理健康問(wèn)題和情感意志問(wèn)題。為我校留守兒童工作的開展做好前期準(zhǔn)備工作。我校通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”，把為“留守兒童”營(yíng)造健康、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)立為“關(guān)愛(ài)留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛(ài)工程”中第一陣地的作用。
我校為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，在成立“留守兒童之家”的基礎(chǔ)上，還成立了“關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組”，校長(zhǎng)王順良擔(dān)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)郭強(qiáng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，并負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育，教導(dǎo)主任張舒濤負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育，各班班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。同時(shí)，為了開展好“關(guān)愛(ài)留守兒童溫暖工程”，我校制定如下幾條措施，以指導(dǎo)工作：
1．建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。
清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式及住宅地址，便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
2．營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，感受集體溫暖
學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案，開展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)。在校園里做到對(duì)“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先參加?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。要求班主任老師學(xué)初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
學(xué)校將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，在工作的各個(gè)領(lǐng)域都要體現(xiàn)出對(duì)“留守兒童”的充分關(guān)注。教師們不僅要對(duì)他們的學(xué)習(xí)給予幫助，還要對(duì)他們的生活給予關(guān)心，全校師生營(yíng)造了關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖。同時(shí)，也要讓留守兒童感受到來(lái)自同學(xué)之間的溫暖和幫助，每班推薦五名學(xué)生跟蹤觀察、關(guān)心照顧本班留守兒童每天的學(xué)習(xí)和生活情況，及時(shí)匯報(bào)給老師。每位教師結(jié)對(duì)幫助23名學(xué)生。幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng)日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁，感覺(jué)溫暖，對(duì)學(xué)習(xí)生活充滿自信。
3.關(guān)愛(ài)孩子健康，定期進(jìn)行體格檢查。
對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)要爭(zhēng)取落實(shí)到方方面面。我校每學(xué)期都要對(duì)留守兒童進(jìn)行一次常規(guī)體檢。每年邀請(qǐng)麥積區(qū)衛(wèi)生防疫站的工作人員來(lái)校，免費(fèi)為全體學(xué)生進(jìn)行體格檢查，半年后為我校留守兒童再做一次全面體檢。檢查的項(xiàng)目有量血壓、量身高、測(cè)視力、測(cè)肺活量、量胸圍、五官檢查等，并對(duì)兒童建立健康體檢檔案。留守兒童的健康檔案記錄要詳細(xì)、準(zhǔn)確。同時(shí)，我校校醫(yī)還負(fù)責(zé)長(zhǎng)期為留守兒童宣傳兒童保健知識(shí)，極大限度地保證了學(xué)生的身體健康。此舉的目的在于能夠及時(shí)了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況。做到有病早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療。徹底排除他們因病失學(xué)、因病至貧的隱患。
4.定期開放“留守兒童之家”活動(dòng)，開展各項(xiàng)活動(dòng)。
在學(xué)校少先大隊(duì)的統(tǒng)一組織下，孩子們可以在留守兒童活動(dòng)室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學(xué)習(xí)，與教師、同學(xué)合作交流，共同進(jìn)步，留守兒童之家活動(dòng)室真正成了兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)園。為豐富學(xué)生的課余文化生活，給留守孩子搭建展示才藝的舞臺(tái)，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。另外，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。
單憑一已之力，唯恐工作不夠全面到位，我校還進(jìn)行大力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量。關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的，所以在這次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了我區(qū)關(guān)工委工作人員、居委會(huì)成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái)，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長(zhǎng)”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。上學(xué)期，我區(qū)關(guān)工委的領(lǐng)導(dǎo)還特意來(lái)學(xué)校，對(duì)我校留守兒童贈(zèng)送學(xué)習(xí)用品，并主持舉行了“感恩的心”為主題的留守兒童詩(shī)歌朗誦會(huì)。
5．建立健全檢查考核機(jī)制，追蹤落實(shí)情況。
為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性，學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過(guò)程跟蹤和對(duì)其結(jié)果進(jìn)行評(píng)比考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。
經(jīng)過(guò)我校全體師生及社會(huì)各界人士的共同努力，我?！傲羰貎和惫ぷ饕讶〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，在結(jié)對(duì)的老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師。我們開展“關(guān)愛(ài)留守兒童的健康成長(zhǎng)”工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工程，為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
總之，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。
關(guān)愛(ài)留守婦女工作總結(jié)篇二十
為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，從20xx年起，我校就啟動(dòng)“留守兒童關(guān)愛(ài)工程”，現(xiàn)將20xx年的有關(guān)留守兒童教育管理工作總結(jié)如下。
一、確定了工作目標(biāo)
通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”，為留守兒童營(yíng)造了健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)還加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制，完善工作考評(píng)制度，不斷提高了廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)。
二、主要工作措施
(一)建立健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。
學(xué)校成立了以吳綿景校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。
我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
3、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度。
在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，全校確立了七十一對(duì)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立了教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng)日記，培養(yǎng)了更多的優(yōu)秀的教師成為“代理家長(zhǎng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。
學(xué)校做到了每月召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會(huì)。
5、建立了關(guān)愛(ài)留守兒童的應(yīng)急機(jī)制。
學(xué)校建立了留守兒童、學(xué)校、家長(zhǎng)(監(jiān)護(hù)人)、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。層層簽訂了安全責(zé)任書，明確責(zé)任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)。
6、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。
積極營(yíng)造了良好的環(huán)境，針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校開設(shè)了心理教育課，大力開展了心理咨詢，心理矯正活動(dòng)，讓他們削除不良情感體驗(yàn)，樹立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。
7、建立健全檢查考核機(jī)制。
中心學(xué)校積極研究了科學(xué)考核評(píng)估的辦法，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和管理，建立和完善了工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行了考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。
(二)構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛(ài)合力。
1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。
2、加強(qiáng)了委托監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)教育。
3、加強(qiáng)同社區(qū)、村組和家庭的合作，營(yíng)造深厚良好育人氛圍。
(三)明確職責(zé)，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。
1、加強(qiáng)了寄宿制學(xué)校的建設(shè)和管理。
2、加強(qiáng)了對(duì)貧困留守的資助工作。
對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“兩免一補(bǔ)”、“濟(jì)難救助”中來(lái)，確保他們完成國(guó)家規(guī)定義務(wù)教育。
3、整治校園周邊環(huán)境。
4、建立健全保障外出務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的工作包制度和機(jī)制。
5、建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度。
學(xué)校每期進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié)，定期召開會(huì)議了研討會(huì)、座談會(huì)、定期舉行經(jīng)驗(yàn)交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。
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