通過總結(jié)，我們可以找到問題的解決方法和改善策略，提高工作和學(xué)習(xí)效率。寫心得體會時可以多角度、多層次地思考問題，增加文章的深度和思考度。小編為大家整理了一些旅行者的心得體會，或許能夠給你的下次旅行提供一些經(jīng)驗。
音樂思政教學(xué)心得體會篇一
學(xué)習(xí)英語的目的是為了交際。因此英語情境的創(chuàng)設(shè)要圍繞交際的目的'進(jìn)行。切忌為求“活”而片面強(qiáng)調(diào)形式多樣化，在學(xué)生唱、跳、玩中忽視教學(xué)情境為內(nèi)容服務(wù)的本質(zhì)。那樣小學(xué)生英語情境教學(xué)就完全失去其意義。
情境教學(xué)就是一種促使教學(xué)過程變成一種永遠(yuǎn)能引起學(xué)生極大的興趣，能激發(fā)學(xué)生向知識領(lǐng)域不斷探索的教育方法。正如布魯姆所說：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會運用已學(xué)到的語言材料?！痹谟⒄Z教學(xué)過程中，教師要充分創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動學(xué)生的思維，使學(xué)生會探索、會學(xué)習(xí)、會運用英語。
優(yōu)質(zhì)的英語課堂不能單以教師傳授給學(xué)生有效信息的多少來衡量，還要注重學(xué)生信息內(nèi)化及運用能力的大小。單純直接的課堂教學(xué)乏味無趣，容易使學(xué)生感到壓抑，產(chǎn)生心理疲勞，阻礙學(xué)生對語言信息的內(nèi)化。因此，教師要創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境，在情境中呈現(xiàn)新內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在情境中自然地實現(xiàn)語言的感知、理解、內(nèi)化、運用，并能因材施教，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，使其獲取成功的體驗。
在英語課堂中引入競爭機(jī)制，營造比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開掘?qū)W習(xí)潛能，提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和思維水平，使學(xué)生體驗到競爭成功的喜悅?？梢栽谡n堂上采用比分制，開展學(xué)生個人爭優(yōu)和小組比賽爭勝的教學(xué)形式，如在練習(xí)i ’d like？？句型中，在小組內(nèi)展開競賽，比一比誰會的多。學(xué)生就會爭搶地說：i ’d like some eggs 。i ’d like some milk？？有效的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生情緒飽滿，團(tuán)隊合作精神得以增強(qiáng)。更重要的是給學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生創(chuàng)造了表現(xiàn)的機(jī)會，給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生鋪墊了臺階，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)信心和動力，提高了課堂效率。
語言是交際的工具，它具有實際性和交際性。實際生活水平是語言學(xué)習(xí)的試金石。英語的教學(xué)時空必須由課內(nèi)延伸到課外，把學(xué)習(xí)遷移拓展到我們的生活中。教師要設(shè)法增加學(xué)生的語言實踐機(jī)會，幫助學(xué)生在實際生活中創(chuàng)造英語環(huán)境，鼓勵學(xué)生大膽開口，敢于大聲和老師用英語打招呼，交談；鼓勵他們盡量用所學(xué)的常用表達(dá)方式和同學(xué)相互問候，對話。也可以開展各類英語活動，如英語角、英語演講賽、英語故事比賽等，為學(xué)生提供創(chuàng)造的機(jī)會，讓學(xué)生有充分的時間，大膽放手去思考、去探究、去體味。學(xué)生一旦能夠積極主動地參與課外實踐，必定會爆發(fā)出無限的創(chuàng)造力火花，必定能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。
在小學(xué)英語教學(xué)中運用情境教學(xué)，既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的語言能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間想象能力。使學(xué)生產(chǎn)生仿佛置身于英語世界的感覺，在輕松、愉快的環(huán)境中積極地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加深了語言信息輸入，產(chǎn)生語言內(nèi)化，做到了學(xué)以致用，從而為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語奠定了良好的基礎(chǔ)。
書中講了不少怎樣營造教學(xué)情境的策略，究其幾點，以及根據(jù)小學(xué)生這一特點，我認(rèn)為在設(shè)計教學(xué)的時候應(yīng)特別注意迎合小學(xué)生這種好動、愛玩、愛畫、富于想象力等特點，使他們的語言習(xí)得從輕輕松松、富于樂趣的教學(xué)活動中得來。
動或交換位置，聽命令唱歌，聽命令說話，用手勢表示對錯，聽命令比劃詞語，聽命令指出某物，聽命令畫畫等等。在設(shè)計教學(xué)活動時我們還要充分考慮到如何利用教師本身的動作、身體語言和表情或眼神來幫助孩子們明白每個活動的操作，并盡量設(shè)計出易于孩子們掌握的動作或活動，以使孩子們易于恢復(fù)記憶，使孩子們見到或聽到某一特定動作或命令時，立即可以喚起某一特定語言的再現(xiàn)，如教師做一個喝水的手勢，孩子們立刻說出“drink”或“drink some water”的反應(yīng)。
眾所周知，孩子們的想象力豐富，但如何利用孩子們的這一特性來設(shè)計教學(xué)活動呢？我們可以利用表演對話、講故事，讀詩歌，唱歌曲等活動創(chuàng)造機(jī)會讓孩子們充分去想象故事、詩句、歌曲里所敘述的物品、事件等。在設(shè)計這些教學(xué)活動時，教師應(yīng)該考慮如何引導(dǎo)孩子們?nèi)ハ胂螅抢锰厥獾恼Z音語調(diào)呢，還是事先把東西藏起來以讓孩子們?nèi)ゲ孪耄咳缭诮虒W(xué)體積較小的實物單詞時，可以把實物裝進(jìn)一個袋子里，讓孩子門猜，孩子們非常樂意用玩這種游戲；在進(jìn)行故事教學(xué)后，可以讓學(xué)生們展開想象來猜測故事的結(jié)局；有時，也可以讓孩子門把所學(xué)內(nèi)容畫出來，孩子的想象力是很豐富的，他們畫出的同一個內(nèi)容可能大不相同。
玩、樂是孩子們的天性，因此，我們可以設(shè)計一些既可給孩子們以樂趣又可以學(xué)到語言知識的教學(xué)活動，如設(shè)計節(jié)律順口溜、“l(fā)et’s chant”，“l(fā)et’s do”游戲、制作物品活動和進(jìn)行有趣的調(diào)查活動等，這些活動要做到既滿足孩子們愛玩愛樂的心理，又可以通過活動把孩子們引導(dǎo)成為學(xué)習(xí)英語的推動力，使枯燥的、機(jī)械的東西都變成生動的、活潑的以至趣味無窮的過程，給孩子們的語言學(xué)習(xí)帶來快樂，把他們帶到一個美好的知識王國，使他們?nèi)硇牡赝度氲竭@個王國里來。教師只需將所學(xué)內(nèi)容設(shè)計得“活”起來，讓孩子們在做、玩、畫、說、猜、看等過程中體會英語學(xué)習(xí)的樂趣。這就需要我們教師不斷地學(xué)習(xí)與更新自己的知識體系，以求教學(xué)更多元化，更適合孩子們不斷成長變化的需要。
音樂思政教學(xué)心得體會篇二
普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）將高中音樂課程劃分為一個必修模塊和五個選修模塊，這種以模塊形式出現(xiàn)的課程，在高中尚屬首次，為了體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，落實選修內(nèi)容，上好每一節(jié)音樂課，以下幾點是我高中音樂教學(xué)的一點體會。
1、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫湔n
備課是教學(xué)過程的第一步，也是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，它對整堂課起一個導(dǎo)向性的作用。教案之中各個環(huán)節(jié)、內(nèi)容的安排是否有理、有序、有趣將直接影響著教師的教學(xué)和課堂的質(zhì)量。
比如教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)行存在著主要有兩種設(shè)計模式。一種是理論型的，一種是實際型的，兩者各有其特點。理論型的模式注重深層次的、意義廣泛的要求，比如：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與意識及能力、課堂效果等等，比較貼近素質(zhì)教育的宗旨，但缺乏實際評價的可測量性；實際型的模式則注重評價的可測性，比如：學(xué)生領(lǐng)悟了多少知識、認(rèn)清了多少道理、學(xué)會了多少方法和技巧等等，比較易于評價和測量，但似乎又不那么貼近新課標(biāo)的要求。如何將二者的優(yōu)點有機(jī)結(jié)合，正確應(yīng)用到備課中，真的需要我們下一番功夫。
備課的嚴(yán)謹(jǐn)不僅僅是體現(xiàn)在文字上，它還應(yīng)考慮到是否切和實際的可操作性。一份教案是否適用與所教授對象的知識層面及心理特點；是否能應(yīng)用與自身的客觀條件；是否符合新課標(biāo)的要求等等。
我們可以問一下自己，設(shè)計的這份教案能否發(fā)表和公開，并很難被別人挑出毛病來呢？
2、規(guī)范的教態(tài)
教室是一個“大舞臺”，在45分鐘的“演出”時間里，出場人員又不僅限于教師一人，雖然你是“第一主角”這無可非議，但課堂不是演“獨角戲”，整臺戲的成功還取決于你能否調(diào)動起“群眾演員”及“配角”的情緒，來共同完成這場“演出”。
規(guī)范的教態(tài)是課堂成功的一個不可或缺的重要因素。音樂教師的形體語言是教學(xué)的無聲語匯，它借助表情、眼神、舉止、儀表、手勢等手段，來傳達(dá)感情，是一種具有較高審美價值和感情交流的溝通工具，自然得體的教態(tài)不僅可以緩和、松弛教室里的緊張氣氛，同時不經(jīng)意中你的一個肯定的眼神或一個鼓勵性的動作也給學(xué)生帶來一種親和力。
有時候不用多講什么，你的形體語言已經(jīng)感染學(xué)生了。
3、精煉的教學(xué)語言
“講課”不是“說課”，“講”和“說”的意義不同?！罢f”是很隨意的，“講”就不能?！爸v”這個字本身就帶有“教授、傳授”的意思。所以“講”不可隨意，要精煉。一堂課下來，和教學(xué)中無關(guān)的甚至是個人的習(xí)慣用語要少說，或者是盡量杜絕，以免誤導(dǎo)或擾亂學(xué)生的正常思維。
精煉的教學(xué)語言，能使學(xué)生的思維更加清晰、便于更好的按照教師所設(shè)計的思路深入下去，以期達(dá)成最終的教學(xué)目標(biāo)。
在實際的課堂教學(xué)中，一位好的教師，講解應(yīng)該是生動的、風(fēng)趣幽默的；講授的內(nèi)容條理要清晰，自身思維要敏捷；同時還要善于捕捉從學(xué)生身上反饋回來的有益信息，并稍加整理就能變成課堂上的一個閃光點。優(yōu)秀的教學(xué)語言會給人莫大的愉悅感和美的享受。
4、嚴(yán)謹(jǐn)且不失幽默
一堂課的時間是45分鐘，單憑一昧認(rèn)真的講解是很難引發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴的。心理學(xué)研究表明，一位成人對陌生事物的專注時間每15分鐘為一個生理周期，超過這個限度，疲勞感馬上襲來，學(xué)生就很容易產(chǎn)生注意力不集中、走神等現(xiàn)象。幽默詼諧的語言、不傷大雅的小調(diào)侃即緩解了學(xué)生的疲勞感覺，又重新吸引住了學(xué)生的注意力，并且活躍了課堂氣氛、增強(qiáng)了課堂效果。
然而，難就難在一邊即能保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，一邊還能不失水準(zhǔn)的幽默調(diào)侃。事實上，如果你的知識結(jié)構(gòu)不全、教學(xué)經(jīng)驗不足、教態(tài)不規(guī)范，很可能一嚴(yán)謹(jǐn)你什么都不會了。我本人對這一點體會頗深。一規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)起來就變得縮手縮腳，枯燥的講解是不可避免的了，更不要談什么幽默詼諧，自身的優(yōu)勢特長一點也發(fā)揮不出來，有的時候，自身已經(jīng)明明意識到了什么可就是做不到位。其實，這不是“生疏不生疏”的問題，而是一個習(xí)慣性的原因。常規(guī)教學(xué)中不良習(xí)慣的養(yǎng)成肯定會影響到你的競賽課發(fā)揮，要想做到即不失嚴(yán)謹(jǐn)又能幽默詼諧，只能認(rèn)真地從平時常態(tài)課教學(xué)中一點一點積累，沒有什么捷徑可走。
音樂是聽覺的藝術(shù)，同時還是一門感知藝術(shù)。它是無形的，看不見、摸不著，只能通過欣賞者的聽覺器官接收，通過他的心靈體會、感受，從而使他得到美感的一門藝術(shù)。
高中學(xué)段學(xué)生有著他自身的特點。一方面，如同他們的生理結(jié)構(gòu)一樣，自身的知識結(jié)構(gòu)已近雛形；一方面知識結(jié)構(gòu)亦如同他們的心理層面一樣，雖自我感覺成熟，其實往內(nèi)里挖掘還是稚嫩的很。這個時期為他們安排的課程內(nèi)容淺了不行，不愿意聽（學(xué)生語：小兒科了）；深了也不行，聽不懂（學(xué)生語：又講些老古董）。所以在制定教學(xué)措施和教學(xué)計劃時應(yīng)當(dāng)遵循音樂這門學(xué)科的知識特點和自身規(guī)律，同時還應(yīng)考慮到所教授對象（高中生）的知識層面及心理特點。
1、教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重于在聆聽基礎(chǔ)上的討論、交流、比較和評論，通過生動的教學(xué)活動來實現(xiàn)體驗美感、豐富情感、促進(jìn)想象力的過程。
2、音樂藝術(shù)的非具象性和非語義性體現(xiàn)了音樂課程獨有的魅力特色，音樂也是一種直接的體驗和經(jīng)驗，必須通過直覺的方式去獲得。教學(xué)中，教師應(yīng)盡好自己的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)好學(xué)生的“感覺——體驗——學(xué)習(xí)”這一學(xué)習(xí)過程。
3、圍繞學(xué)習(xí)主線結(jié)合學(xué)生實際設(shè)計課程，挑選一些貼近社會實際和學(xué)生的生活經(jīng)驗、有利于學(xué)生全面發(fā)展和健康成長的音樂素材來增大課堂信息量。
同樣的教材有不同的教師；同樣的教案有不同的教法；同樣的教法有不同的變化。所謂“仁者見仁、智者見智”，現(xiàn)實教學(xué)中許多創(chuàng)新的教學(xué)思路、教學(xué)手段、教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)出來。
提倡創(chuàng)新性的教學(xué)是在符合自身學(xué)科知識特點，切和學(xué)生心理、能力實際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。如：長沙的孫衫老師在《音樂與影視》這堂課中，加入了“我為電影片斷來配樂”這一章節(jié)，收到了很好的效果。青島開發(fā)區(qū)一中的劉磊老師在《音樂能告訴我們什么》這一課中，嘗試著將“知識導(dǎo)引”這一章節(jié)加入到了教學(xué)中，為最終的教學(xué)目標(biāo)成功地進(jìn)行了過渡和鋪墊。
許多成功的創(chuàng)新教學(xué)事例不勝枚舉，這里就不再一一列舉了。需要強(qiáng)調(diào)的是：創(chuàng)新是提倡“個性化”教學(xué)的一項重要手段；創(chuàng)新不是隨意的改變；“萬變不離其宗”，無論怎樣創(chuàng)新，還是要符合學(xué)科的知識特點及規(guī)律、切和教學(xué)的實際。
最后，我想說的是：所有的成就來自于平時一朝一夕的積累，規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)且認(rèn)真的常態(tài)教學(xué)是教學(xué)能力提高的重要保障！
音樂思政教學(xué)心得體會篇三
學(xué)習(xí)英語的目的是為了交際。因此英語情境的創(chuàng)設(shè)要圍繞交際的目的進(jìn)行。切忌為求“活”而片面強(qiáng)調(diào)形式多樣化，在學(xué)生唱、跳、玩中忽視教學(xué)情境為內(nèi)容服務(wù)的本質(zhì)。那樣小學(xué)生英語情境教學(xué)就完全失去其意義。
情境教學(xué)就是一種促使教學(xué)過程變成一種永遠(yuǎn)能引起學(xué)生極大的興趣，能激發(fā)學(xué)生向知識領(lǐng)域不斷探索的教育方法。正如布魯姆所說：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會運用已學(xué)到的語言材料。”在英語教學(xué)過程中，教師要充分創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動學(xué)生的思維，使學(xué)生會探索、會學(xué)習(xí)、會運用英語。
優(yōu)質(zhì)的英語課堂不能單以教師傳授給學(xué)生有效信息的多少來衡量，還要注重學(xué)生信息內(nèi)化及運用能力的大小。單純直接的課堂教學(xué)乏味無趣，容易使學(xué)生感到壓抑，產(chǎn)生心理疲勞，阻礙學(xué)生對語言信息的內(nèi)化。因此，教師要創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境，在情境中呈現(xiàn)新內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在情境中自然地實現(xiàn)語言的感知、理解、內(nèi)化、運用，并能因材施教，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，使其獲取成功的體驗。
在英語課堂中引入競爭機(jī)制，營造比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開掘?qū)W習(xí)潛能，提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和思維水平，使學(xué)生體驗到競爭成功的喜悅?？梢栽谡n堂上采用比分制，開展學(xué)生個人爭優(yōu)和小組比賽爭勝的教學(xué)形式，如在練習(xí)i ’d like？？句型中，在小組內(nèi)展開競賽，比一比誰會的多。學(xué)生就會爭搶地說：i ’d like some eggs 。i ’d like some milk？？有效的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生情緒飽滿，團(tuán)隊合作精神得以增強(qiáng)。更重要的是給學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生創(chuàng)造了表現(xiàn)的機(jī)會，給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生鋪墊了臺階，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)信心和動力，提高了課堂效率。
語言是交際的工具，它具有實際性和交際性。實際生活水平是語言學(xué)習(xí)的試金石。英語的教學(xué)時空必須由課內(nèi)延伸到課外，把學(xué)習(xí)遷移拓展到我們的生活中。教師要設(shè)法增加學(xué)生的語言實踐機(jī)會，幫助學(xué)生在實際生活中創(chuàng)造英語環(huán)境，鼓勵學(xué)生大膽開口，敢于大聲和老師用英語打招呼，交談；鼓勵他們盡量用所學(xué)的常用表達(dá)方式和同學(xué)相互問候，對話。也可以開展各類英語活動，如英語角、英語演講賽、英語故事比賽等，為學(xué)生提供創(chuàng)造的機(jī)會，讓學(xué)生有充分的時間，大膽放手去思考、去探究、去體味。學(xué)生一旦能夠積極主動地參與課外實踐，必定會爆發(fā)出無限的創(chuàng)造力火花，必定能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。
在小學(xué)英語教學(xué)中運用情境教學(xué)，既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的語言能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間想象能力。使學(xué)生產(chǎn)生仿佛置身于英語世界的感覺，在輕松、愉快的環(huán)境中積極地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加深了語言信息輸入，產(chǎn)生語言內(nèi)化，做到了學(xué)以致用，從而為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語奠定了良好的基礎(chǔ)。
書中講了不少怎樣營造教學(xué)情境的策略，究其幾點，以及根據(jù)小學(xué)生這一特點，我認(rèn)為在設(shè)計教學(xué)的時候應(yīng)特別注意迎合小學(xué)生這種好動、愛玩、愛畫、富于想象力等特點，使他們的語言習(xí)得從輕輕松松、富于樂趣的教學(xué)活動中得來。
動或交換位置，聽命令唱歌，聽命令說話，用手勢表示對錯，聽命令比劃詞語，聽命令指出某物，聽命令畫畫等等。在設(shè)計教學(xué)活動時我們還要充分考慮到如何利用教師本身的動作、身體語言和表情或眼神來幫助孩子們明白每個活動的操作，并盡量設(shè)計出易于孩子們掌握的動作或活動，以使孩子們易于恢復(fù)記憶，使孩子們見到或聽到某一特定動作或命令時，立即可以喚起某一特定語言的再現(xiàn)，如教師做一個喝水的手勢，孩子們立刻說出“drink”或“drink some water”的反應(yīng)。
眾所周知，孩子們的想象力豐富，但如何利用孩子們的這一特性來設(shè)計教學(xué)活動呢？我們可以利用表演對話、講故事，讀詩歌，唱歌曲等活動創(chuàng)造機(jī)會讓孩子們充分去想象故事、詩句、歌曲里所敘述的物品、事件等。在設(shè)計這些教學(xué)活動時，教師應(yīng)該考慮如何引導(dǎo)孩子們?nèi)ハ胂螅抢锰厥獾恼Z音語調(diào)呢，還是事先把東西藏起來以讓孩子們?nèi)ゲ孪耄咳缭诮虒W(xué)體積較小的實物單詞時，可以把實物裝進(jìn)一個袋子里，讓孩子門猜，孩子們非常樂意用玩這種游戲；在進(jìn)行故事教學(xué)后，可以讓學(xué)生們展開想象來猜測故事的結(jié)局；有時，也可以讓孩子門把所學(xué)內(nèi)容畫出來，孩子的想象力是很豐富的，他們畫出的同一個內(nèi)容可能大不相同。
玩、樂是孩子們的天性，因此，我們可以設(shè)計一些既可給孩子們以樂趣又可以學(xué)到語言知識的教學(xué)活動，如設(shè)計節(jié)律順口溜、“l(fā)et’s chant”，“l(fā)et’s do”游戲、制作物品活動和進(jìn)行有趣的調(diào)查活動等，這些活動要做到既滿足孩子們愛玩愛樂的心理，又可以通過活動把孩子們引導(dǎo)成為學(xué)習(xí)英語的推動力，使枯燥的、機(jī)械的東西都變成生動的、活潑的以至趣味無窮的過程，給孩子們的語言學(xué)習(xí)帶來快樂，把他們帶到一個美好的知識王國，使他們?nèi)硇牡赝度氲竭@個王國里來。教師只需將所學(xué)內(nèi)容設(shè)計得“活”起來，讓孩子們在做、玩、畫、說、猜、看等過程中體會英語學(xué)習(xí)的樂趣。這就需要我們教師不斷地學(xué)習(xí)與更新自己的知識體系，以求教學(xué)更多元化，更適合孩子們不斷成長變化的需要。
音樂思政教學(xué)心得體會篇四
音樂教學(xué)需要情感的投入，因此，必須營造寬松愉悅的氛圍，而善于為學(xué)生營造寬松、愉快的成長環(huán)境，甚至比學(xué)識是否淵博更為重要，因為教師與學(xué)生相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情。下面，我就談一談自己在這方面的一點體會：
在職業(yè)教育已提升到國家議事日程的今天，本地的職業(yè)教育仍受到人們意識觀念的制約，所以，選擇職校就讀的學(xué)生一般都是人們印象中的“三流”學(xué)生：即中考落榜、學(xué)習(xí)紀(jì)律觀念淡薄、家庭經(jīng)濟(jì)條件差。
這些孩子之所以選擇幼師專業(yè)，并非因為她們具備美術(shù)、音樂等方面的基礎(chǔ)或特長，而是因為她們大多有著音樂、美術(shù)方面的興趣愛好，懷著幼師班可以學(xué)彈琴、唱歌、跳舞、畫畫，不用學(xué)復(fù)雜的數(shù)理化的簡單想法，通過她們從宣傳資料，表面看到的專業(yè)介紹和她們對幼師專業(yè)淺顯的理解，而聚集到了幼師這個班？？她們并不知道新形式下的幼師專業(yè)不僅要學(xué)習(xí)各項專業(yè)技能，還要學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)理論和先進(jìn)的教育教學(xué)理念等的真正內(nèi)涵。
九年制義務(wù)教育，并沒有系統(tǒng)專業(yè)地學(xué)習(xí)過《音樂》，所以她們就把音樂課概括為單一的唱歌教學(xué)，作為專業(yè)課的任課教師就應(yīng)該正確理解、深入分析教材，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)。
目前，我校的教材以聲樂教學(xué)為主線，將樂理、視唱練耳、聲樂、欣賞等教學(xué)科目有機(jī)地編排在一起，全書各單元根據(jù)教學(xué)科目的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、編排。樂理部分的難度相對較低，包含了幼兒樂理及訓(xùn)練；視唱練耳部分的難度也不大，重點訓(xùn)練高、低音譜表二升二降的視唱曲目；聲樂部分不僅有時代氣息較強(qiáng)的美聲、民族、通俗三種唱法的教學(xué)歌曲，還選編了幼兒園的歌曲；欣賞部分以“音樂之旅”板塊呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以中外兒童音樂欣賞為主，同時還有中外經(jīng)典音樂作品欣賞。
通過教師正確的分析，讓學(xué)生清楚地知道中職幼師專業(yè)的音樂課程不象她們想象中的那么單一，它包括：樂理、簡譜視唱、五線譜視唱、聲樂、練耳、音樂欣賞等；音樂課在整個專業(yè)課的學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的地位和作用，它給鍵盤樂器的學(xué)習(xí)提供了有力的理論保障，給舞蹈的學(xué)習(xí)奠定了良好的節(jié)奏基礎(chǔ)，給今后的幼兒園活動教程創(chuàng)設(shè)了靈活多樣的教學(xué)方法。
順序，是三種順序的有機(jī)結(jié)合；只有循序漸進(jìn)，才能使學(xué)生有效地掌握系統(tǒng)的知識，發(fā)展嚴(yán)密的思維能力？？由此看來，“循序漸進(jìn)”這一教學(xué)規(guī)律是古今中外都必須遵循的教學(xué)規(guī)律之一。但在我看來，在高科技時代，瓜果蔬菜可以改變其生長規(guī)律反季節(jié)生長，為什么教學(xué)就不能一反常規(guī)進(jìn)行呢？所以在我的幼師班音樂課教學(xué)中，我常常反“循序漸進(jìn)”其道而行之。先“收獲”后努力，讓學(xué)生先體會成功的喜悅：常言道“沒有付出何來收獲”。我卻常常讓學(xué)生在還沒有付出汗水前便讓她們先體會到“收獲”的喜悅，以增強(qiáng)她們學(xué)習(xí)的信心和激發(fā)她們學(xué)習(xí)的興趣。
的呀？”“老師，鋼琴中哪里是do呀？”“老師，你的手是怎么知道該按哪個地方的？”等等足以說明她們正在因為感興趣而認(rèn)真聽講、因為不懂而問。
我從來不認(rèn)為學(xué)生提出各種各樣的問題是學(xué)生的無知，相反，我覺得這恰恰是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣所在。我從不輕易放過她們的任何一個問題，我會圍繞她們的問題通過一段時間來幫她們解決，這里所指的“幫”不是教師全權(quán)代理，而是指教師處于主導(dǎo)的地位引導(dǎo)學(xué)生通過她們自己的努力去解決這些問題。
2，比如她們所提到的“這是怎么彈的”，我會通過一首她們都很熟悉、很簡單的幼兒歌曲（《兩之老虎》、《數(shù)星星》、《上學(xué)歌》、《粉刷匠》《小紅帽》等）先讓她們唱詞（反常規(guī)一：教學(xué)不先結(jié)合教材，唱歌先唱詞。因為這是每個學(xué)生都會唱的，她們會唱得很整齊）、唱簡譜（反常規(guī)二：沒有先認(rèn)識音符就先唱譜。因為她們已經(jīng)熟悉歌詞的旋律、音高、音準(zhǔn)、音值，這時唱譜她們不會覺得有難度）的順序告訴她們：彈琴之前要先知道這首歌的旋律是由哪些音符組成的；之后便教給她們認(rèn)識簡譜記譜法中的音符、休止符、小節(jié)、小節(jié)線、終止線、連音線（反常規(guī)三：教學(xué)沒有按照教材編寫的順序而是結(jié)合學(xué)生的實際）等相關(guān)的樂理知識。如此一來，她們在很短的時間里便掌握了該掌握的知識，并且通過她們的認(rèn)真勁我知道她們正沉浸在成功、收獲的喜悅中。
在職校幼師班的教學(xué)中，我還運用了“先應(yīng)用后探究、先社會實踐后課堂學(xué)習(xí)”等與通常教學(xué)規(guī)律相反的方法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)調(diào)查及教學(xué)效果顯示，如果一開始就按照教材編排的順序讓這些只知道1、2、3、4、5、6、7（do、re、mi、fa、sol、la、si）、只會唱一些流行歌曲的新生馬上學(xué)習(xí)五線譜、半音與全音等的知識，她們肯定會被這些“小豆芽”“小蝌蚪”弄得暈頭轉(zhuǎn)向；如果在她們剛接觸鍵盤樂器時就指著鍵盤告訴她們音的分組，結(jié)果可能會讓她們患上“恐琴癥”、“厭琴癥”？？反季節(jié)的瓜果蔬菜在農(nóng)民悉心的種植下能讓人們享受另一番豐收的喜悅，反常規(guī)的教學(xué)方法在園丁的潛心研究下同樣也能培育出別樣紅的滿園桃李。
音樂思政教學(xué)心得體會篇五
很榮幸受幼兒園領(lǐng)導(dǎo)委派前往泉州參加《幼兒園音樂游戲化研討會》，與幼教同行們一同聆聽了許卓婭教授關(guān)于音樂游戲化教學(xué)的講座，耳目一新，感觸頗深。第一次見到許教授，她一副樸實、平易近人的形象，完全沒有教育專家的架子。她像朋友一樣，帶著大家唱歌、游戲，身體力行、傾情示范，課堂氣氛很活躍。讓我感受到了許教授的大家風(fēng)范，樸素可愛。通過學(xué)習(xí)我收獲了：
許教授一開始用美國歌謠《qio ke la tei》帶我們走進(jìn)了奇妙的音樂世界，感受了音樂的節(jié)奏美、韻律美；緊接著，她為我們剖析了這首歌謠的模式；再用廣為流傳的中國歌謠《土豆絲片》替換《qio ke la tei》；最后讓大家創(chuàng)作“同模式”兒歌。（學(xué)員們自創(chuàng)歌謠《恭喜發(fā)財》、《孔融讓梨》等歌謠。）在游戲過程中她循序漸進(jìn)，從傾聽到模仿，再到理解，最后自己創(chuàng)編、表演。不斷增加游戲的難度，設(shè)置的臺階一定是孩子能爬上去的。難度應(yīng)視幼兒自身情況而定，不要太高，過猶不及；也不要太低，原地踏步。我們還做了很多音樂游戲，印象最深的是“庫企企”的音樂游戲，這首音樂是動物教練帶著動物們參加運動會加油的音樂?，F(xiàn)場邀請隨機(jī)2位老師圍著椅子，跟著音樂做動物形象的動作。臺下的學(xué)員們也跟著音樂模仿動作，當(dāng)音樂到一個點，2人開始搶板凳坐下來，沒有搶到板凳的老師想下一輪動物的動作，大家玩的非常投入，情緒高漲。這么簡單的游戲為什么會讓幼兒感到快樂，不管是搶到板凳贏了的小朋友，還是沒有搶到板凳想動作的小朋友都贏得了快樂，同伴做我想出來的動作，我是領(lǐng)袖，這些都可以讓他自我滿足，自我肯定，自我認(rèn)可。
必須給幼兒進(jìn)行反思自我完善學(xué)習(xí)的機(jī)會，必須給予主動質(zhì)疑和主動驗證的機(jī)會。許教授用一個簡單的《猜謎歌》為例讓我們親身感受，教授帶領(lǐng)大家說完謎語之后，問我們是否能一字不落地復(fù)述一遍，不是完全對但也不會全都錯，所以請自己探究一下，要教會小朋友說試試看。復(fù)述完以后有疑問怎么辦，當(dāng)然是請教老師再說一遍。那么在給小朋友上課時也是如此，在孩子們沒有要求時不要急于公布正確答案，孩子們有疑問時會主動要求示范，那么在這一遍的示范中孩子們會仔細(xì)看有疑問的地方，不要重復(fù)做示范。做對了的小朋友也不要去羞辱做錯的小朋友，讓孩子自主探究，主動質(zhì)疑，這樣才能形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。而不是一有不懂的就問，灌輸被動式的學(xué)習(xí)方式。
音樂游戲化集體教學(xué)的基礎(chǔ)流程：故事—動作—音樂—其他，是許教授音樂教學(xué)游戲化的主體，講故事、做動作、傾聽音樂、其他環(huán)節(jié)，內(nèi)涵豐富，魅力無窮。在整個過程中，孩子們就輕松愉快地達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)了音樂素養(yǎng)，這就是音樂教學(xué)游戲化魅力的所在。整個過程中時間的調(diào)控也很重要，五分之一的故事動作，五分之一的音樂感知，剩下的用來其他提升內(nèi)容和充分的享受和放松，就不要再增加難度了，否則過猶不及。
總之，所有的教學(xué)活動，都讓我體會到教師引導(dǎo)與幼兒創(chuàng)造的關(guān)系，以及循序漸進(jìn)的重要性。作為一名新手教師，我更期待能付諸行動，經(jīng)過嘗試與實踐，讓每一位孩子都能感受到音樂的美妙與魅力，快樂成長。
音樂思政教學(xué)心得體會篇六
這一學(xué)年我擔(dān)任的是初中部七年級（133—136）和八年級（129—132）八個班的音樂教育教學(xué)工作，音樂教育教學(xué)每年都反反復(fù)復(fù)，但在每年反復(fù)教育教學(xué)的過程中，我卻有著不同的收獲?，F(xiàn)將這一學(xué)年的教育教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
音樂是最擅長表現(xiàn)情感、以情動人的藝術(shù)。它的魅力在于給人自由馳騁想象的空間。一首好的樂曲，或許幾分鐘之內(nèi)使你獲得幾星期苦思冥想的東西;或是襯托出一個完美的幻想;或是寄予一個完美的寓意;或是抒發(fā)一片灼灼的情感……這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力，會在心靈深處留下美的烙印。音樂課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、到達(dá)教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂的潛力，透過藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的完美情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。
一、堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到透過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在必須基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。
二、在教學(xué)過程中，本著讓學(xué)生從“要我學(xué)————我想學(xué)————我要學(xué)”這一過程進(jìn)行轉(zhuǎn)變。為了到達(dá)這個目的，首先對教材的目標(biāo)進(jìn)行了設(shè)定。并根據(jù)初中學(xué)生的基礎(chǔ)和理解潛力的不同而對教材資料進(jìn)行合理的取舍，安排了本學(xué)年的教學(xué)計劃，精心編寫了各個年級各個課時的教案和導(dǎo)學(xué)案，配合學(xué)校強(qiáng)勢推進(jìn)教學(xué)改革。在具體的教育教學(xué)中，我一方面在教學(xué)模式上采用一些適時有效的設(shè)問，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用心思考;另一方面透過超多的實物展示與課件相結(jié)合，吸引學(xué)生注意力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性與學(xué)習(xí)興趣，從而到達(dá)課堂教學(xué)實效性。為了使學(xué)生能簡單、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。在課堂活動中，我會創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點燃學(xué)生的求知火焰。
三、本學(xué)年除第一單元是唱歌課外，其他單元不是創(chuàng)作就是器樂或欣賞，比較枯燥難上，學(xué)生的興趣也不太高，教學(xué)比較難開展。我就大膽的在教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)谋硌?，增加課堂教學(xué)的趣味性。學(xué)生在課堂上的用心性有了提高，課堂教學(xué)收到了必須的效果。如：復(fù)習(xí)四分音符時讓學(xué)生用“走”來感知;八分音符讓學(xué)生用“跑”來感知，這一下學(xué)生很快就記住了。
四、配合學(xué)校政教處，成功的舉辦我校第二屆“花樣年華”藝術(shù)節(jié)，并成功出演節(jié)目——吉他獨奏《愛的浪漫史》。此次藝術(shù)節(jié)的文藝演出活動給學(xué)生充分發(fā)揮自我潛能的機(jī)會，豐富了學(xué)生的課外生活，使他們懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作的巨大力量和重要性，同時也得到廣大師生及各界社會人士的好評，還向社會各界大力宣傳了我校的形象。
五、努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)。我經(jīng)常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還能夠讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;上網(wǎng)查找有關(guān)教育工作站，并精心建立了自己的音樂博客與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行了很好的學(xué)習(xí)和交流。
當(dāng)然，我在教學(xué)工作中也存在這樣和那樣的不足，主要表現(xiàn)為：
1、課堂教學(xué)不能針對8個班學(xué)生實際，缺乏“備學(xué)生”這一必要環(huán)節(jié)。
2、忽視與個別班級學(xué)生的交流，有待于進(jìn)一步改善。但我會盡最大的潛力和努力改正不足的地方，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，關(guān)注第二課堂。
音樂思政教學(xué)心得體會篇七
第一段：音樂思政課的重要性和意義（200字）
音樂思政課是一門獨特的學(xué)科，結(jié)合音樂與思想政治教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生的正確世界觀、人生觀和價值觀。音樂作為一種藝術(shù)形式，通過美妙的旋律和動人的音色，能夠深入人心，激發(fā)人們的情感和思考，與思政教育的目標(biāo)是高度契合的。通過音樂思政課的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了音樂作為一種靈魂的藝術(shù)形式所具有的巨大力量，它能夠塑造人們的人格和思維，對于青少年的成長具有深遠(yuǎn)的影響。
第二段：音樂思政課的教學(xué)特點和方法（200字）
音樂思政課注重學(xué)生的體驗和參與，采用了多元化的教學(xué)方法。比如，通過欣賞音樂作品，使學(xué)生在美妙的旋律中感受到思想的力量；通過創(chuàng)作音樂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力；通過演唱歌曲，傳遞價值觀和精神追求；通過音樂鑒賞，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。這些方法都很生動有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，使思政教育在音樂的熏陶下更加深入人心。
第三段：音樂思政課對學(xué)生的影響（200字）
音樂思政課的學(xué)習(xí)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，更是對學(xué)生人格和心靈的塑造。音樂的美妙旋律和深邃思想能夠激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心世界，使其更加懂得自尊、感恩和關(guān)愛他人。通過音樂思政課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到自己是一個獨特的個體，要珍惜生命，追求真理和美好。同時，音樂思政課還培養(yǎng)了我對社會的責(zé)任感和公民意識，激勵我積極參與社會實踐，為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
第四段：音樂思政課的問題和反思（200字）
盡管音樂思政課有許多優(yōu)點，但也存在一些問題。一方面，由于音樂作品的選擇和教學(xué)方法的局限性，有時難以滿足學(xué)生的個體需求，教學(xué)內(nèi)容可能顯得單一化。另一方面，由于思政課與音樂課的結(jié)合，有些學(xué)生可能在音樂素養(yǎng)和思政教育的平衡上感到困惑，無法同時取得預(yù)期的效果。對于這些問題，我們應(yīng)該加強(qiáng)教師隊伍的培養(yǎng)，提升他們的專業(yè)水平和教育理念，并注重學(xué)生的個性發(fā)展，鼓勵他們多樣化的表達(dá)和思考。
第五段：對音樂思政課的展望和期待（200字）
隨著社會的發(fā)展和需求的變化，音樂思政課也應(yīng)不斷更新和改革。將來的音樂思政課應(yīng)該更加注重創(chuàng)新與實踐，結(jié)合當(dāng)代的音樂形式和思想內(nèi)容。通過加大音樂技能的培養(yǎng)，引入先進(jìn)的教育技術(shù)和教學(xué)手段，音樂思政課可以更好地滿足學(xué)生的需求和提升教學(xué)效果。同時，加強(qiáng)音樂思政課和其他學(xué)科的融合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和批判思維能力，打造具有國際視野和中國文化特色的新時代的音樂思政課。
音樂思政教學(xué)心得體會篇八
本學(xué)期，我擔(dān)任三、四年級的音樂教學(xué)工作。一學(xué)期來，我認(rèn)真扎實地對待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實踐中積累了自己的一些教學(xué)感悟。
一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進(jìn)。
為了提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加學(xué)校的活動還有教師發(fā)展中心對新教師的同課異構(gòu)活動。音樂聽課評課教研活動，積極找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的途徑。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，備好課，上好課。平時，我堅持自己獨立備課，因此為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好教學(xué)新常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主獲取知識。經(jīng)過這一學(xué)期的音樂專業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)初步有了一定的音樂素養(yǎng)基礎(chǔ)。
二、在音樂課抓教學(xué)新常規(guī)的要求
1、分別針對三、四年級不同的歌唱要求，要求三年級的孩子必須熟練演唱全冊歌曲，并有感情的背誦2—3首歌曲。要求四年級的孩子必須熟練演唱全冊歌曲，并有感情的背誦演唱4—6首歌曲。
2、由于三、四年級孩子對音樂和律動都很喜歡，在拓展方面，積極做好音樂和律動結(jié)合，在律動中學(xué)習(xí)唱歌。并讓學(xué)生小組自由討論發(fā)揮編創(chuàng)。
3、調(diào)動學(xué)生對音樂的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的唱歌比賽，小組唱、男女唱、接龍唱等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生唱歌的興趣。
三、通過多媒體來輔助音樂教學(xué)
這一學(xué)期，我較多的運用了ppt和視頻結(jié)合的模式，給學(xué)生更加直觀地欣賞音樂、體驗音樂、走近音樂。在教學(xué)多媒體光盤的配合下，要求學(xué)生脫離原唱，用耳朵去傾聽伴奏，獨立跟隨伴奏演唱。有助于提高學(xué)生的樂感和音樂敏銳力。同時也考驗了學(xué)生的音準(zhǔn)和聽力。
音樂思政教學(xué)心得體會篇九
在過去的一段時間里，我有幸參加了學(xué)校音樂思政課的學(xué)習(xí)。這門課程不僅為我們提供了音樂欣賞的機(jī)會，更重要的是通過音樂這一藝術(shù)形式來培養(yǎng)我們的思想情操，引領(lǐng)我們正確的世界觀、人生觀和價值觀。在這個過程中，我深深地感受到了音樂的力量。
第二段：音樂的人文關(guān)懷
在音樂思政課的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了不同類型的音樂作品，包括古典音樂、民族音樂、流行音樂等。這些音樂作品中，蘊含著豐富的人文關(guān)懷，傳遞著深刻的思想意義。比如，在古典音樂中，貝多芬的第九交響曲向人們傳遞了堅持理想、追求自由的精神。在民族音樂中，著名的《茉莉花》展示了中華民族對美好生活的向往。而在流行音樂中，一些歌曲通過真實的情感表達(dá)，觸動了人們內(nèi)心深處的柔軟之處。這些音樂作品啟發(fā)了我對生活、對社會的思考，讓我更加懂得如何去關(guān)愛他人、關(guān)注社會。
第三段：音樂的療愈力量
音樂不僅僅是一種藝術(shù)，更是一種療愈的力量。在音樂思政課的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了音樂療愈的原理和方法，也親身體驗了音樂對心靈的安撫與治愈。通過聆聽音樂、演奏樂器、合唱等形式，我們能夠從繁忙的生活中放松心情，減輕壓力，讓心靈得到放松與舒緩。在這個過程中，我感受到了音樂的魔力，它能夠?qū)⑽覀儙胍粋€寧靜與美好的境界，讓我們擺脫塵世的紛擾，找到心靈的棲息之地。
第四段：音樂的社會影響
音樂思政課也讓我認(rèn)識到音樂對社會的重要影響。音樂作為一種文化載體，具有傳播思想和價值觀的能力。通過音樂，我們可以傳遞積極向上的能量，激發(fā)人們的熱情和勇氣。一些經(jīng)典的音樂作品，如《國際歌》等，成為了人們追求理想、追求自由的象征。而一些愉悅動聽的流行音樂，也能夠減輕人們的疲憊和困惑，營造愉快的社交氛圍。音樂通過不同的聲音、旋律和節(jié)奏，喚起人們對美好生活的向往，引領(lǐng)社會的進(jìn)步與發(fā)展。
第五段：音樂思政課的啟示
參加音樂思政課的學(xué)習(xí)，對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我意識到音樂不僅僅是娛樂，更是一種思想的表達(dá)和人文情懷的傳遞。音樂給予了我新的思考，讓我更加關(guān)注他人，關(guān)注社會，關(guān)注人與自然的和諧共處。同時，音樂也為我提供了一種療愈的方式，在忙碌的學(xué)習(xí)和生活中，我能夠通過音樂找到內(nèi)心的平靜和安慰。我相信，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，音樂思政課所教導(dǎo)的藝術(shù)與人文，將伴隨著我成長，并幫助我更好地認(rèn)識世界，塑造自己。
總結(jié)：
通過參加音樂思政課的學(xué)習(xí)，我深深地感受到了音樂的力量，它不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種思想的表達(dá)和人文情懷的傳遞。音樂的療愈力量和對社會的影響讓我深受啟發(fā)。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和欣賞音樂，將音樂的力量融入到自己的生活中去，與社會共同前行。
音樂思政教學(xué)心得體會篇十
音樂藝術(shù)思政課是一門充滿情感、富有藝術(shù)性的課程，它不僅能夠給我們帶來音樂的美，更重要的是引導(dǎo)我們思考人生的意義和價值。在這門課上，我深深地感受到了音樂藝術(shù)的力量，也對自己的人生觀和價值觀有了更深刻的認(rèn)識。
首先，音樂藝術(shù)思政課讓我意識到音樂的力量。在上課的過程中，老師經(jīng)常會播放一些經(jīng)典的音樂作品，每一次聽到這些音樂，我都會被它們所折服。例如，貝多芬的《第九交響曲》，它以其飛揚的節(jié)奏和激昂的旋律，將人們帶入了一個完全不同的境界。在這樣的音樂中，我感受到了無盡的力量和美好的情感。這讓我相信，音樂是一種能夠打動人心、感染人靈魂的藝術(shù)形式，它能夠給人們帶來無窮的激勵和啟迪。
其次，音樂藝術(shù)思政課讓我明白了自己對生活的態(tài)度和追求。在上課的過程中，老師會講解音樂作品背后的故事和藝術(shù)家的創(chuàng)作理念。例如，莫扎特的《安魂曲》是他在生命的最后階段創(chuàng)作的，他用音樂表達(dá)了對生命的敬畏和對死亡的思考。通過學(xué)習(xí)這樣的音樂，我意識到生命的短暫和珍貴，明白了人生的意義和價值。我認(rèn)識到，生活中最重要的不是名利和財富，而是內(nèi)心的平和和對美好事物的追求。
第三，音樂藝術(shù)思政課啟迪了我的審美觀。在課堂上，老師會用很多案例來講解音樂的表達(dá)方式和藝術(shù)效果。我們通過欣賞和分析不同種類的音樂作品，提高了自己對音樂的欣賞能力和眼界。例如，巴赫的《C大調(diào)前奏曲》以其簡約而不失莊重的旋律，引發(fā)了我對古典音樂的興趣。這種對美的追求和欣賞能力的提高，不僅讓我對音樂更加熱愛，也讓我對其他藝術(shù)形式有了更深入的了解。
第四，音樂藝術(shù)思政課培養(yǎng)了我的團(tuán)隊意識和合作精神。在課堂上，我們經(jīng)常進(jìn)行合唱和合奏，并且要求我們以團(tuán)隊的形式完成一些音樂項目。在這個過程中，我們需要互相合作，共同努力，才能取得好的效果。這讓我明白了團(tuán)隊的力量和合作的重要性，也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊意識和協(xié)作能力。我相信，在今后的生活中，這些能力將對我有很大的幫助。
最后，音樂藝術(shù)思政課讓我積極向上，樹立追求卓越的信念。通過學(xué)習(xí)和欣賞一些音樂巨匠的作品，我深深地感受到他們的創(chuàng)造力和藝術(shù)天賦。他們以自己的才華和努力，創(chuàng)造出了讓人震撼和感動的音樂作品。這讓我明白了一個道理，就是只有不斷努力和追求卓越，才能夠取得成功和成就。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將時刻保持這種信念，用努力和奮斗實現(xiàn)自己的夢想。
總之，音樂藝術(shù)思政課是一門富有情感和藝術(shù)性的課程，它讓我感受到了音樂的力量，明白了生活的意義和價值，啟迪了我的審美觀，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊意識和合作精神，還讓我樹立起追求卓越的信念。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我對自己的人生和未來有了更深刻的認(rèn)識，我相信，這將對我今后的成長和發(fā)展有著積極的影響。
音樂思政教學(xué)心得體會篇十一
轉(zhuǎn)眼間，緊張而有序的一學(xué)期教學(xué)工作又結(jié)束了。回顧本學(xué)期的音樂教學(xué)工作，有一定的成績，也有一定的缺憾。現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
一、基本情況概述
本學(xué)期堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，及律動)中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、使學(xué)生的能力得到了淺顯的鍛煉。
二、取得的成績與經(jīng)驗
1、以音樂的五大“基本理念”為教學(xué)的新理念。在教學(xué)中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體，通過各種手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)?”培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂及高尚的情操。教師在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。
2、教學(xué)中，在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。
3、在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對音樂形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂的“耳樂”。
4、在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會全歌，利用示范教學(xué)法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。
5、本學(xué)期除了正常的上課外，音樂特長班繼續(xù)開展，為孩子們?nèi)娴爻砷L搭建了完美的訓(xùn)練平臺。通過大家的共同努力，也取得了較好的成績。成功舉辦了“六月的鮮花”文藝匯演和“新年古詩誦讀暨新年文藝匯演”，演出中隊員們優(yōu)美動聽的歌聲打動了在場的評委和觀眾，不時響起熱烈的掌聲。合唱隊的隊員們也表現(xiàn)很出色，在縣第三屆中小學(xué)藝術(shù)節(jié)比賽中表演的《讀唐詩》《七色光之歌》榮獲縣二等獎，取得的成績得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長的一致好評，也為孩子們增添了走向勝利的信心，學(xué)習(xí)的熱情更高了。
三、采取的方法和措施
1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。
2、通過演唱，欣賞更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。
3、另外還給他們的環(huán)境較為寬松。如，在教學(xué)中可以通過小組結(jié)合，個人結(jié)合的形式進(jìn)行律動，自編舞蹈動作等。讓學(xué)生真正的徜徉在藝術(shù)的殿堂之中。
音樂思政教學(xué)心得體會篇十二
音樂作為一門藝術(shù)，一直以來都具有強(qiáng)大的感染力和教育意義。作為一位大學(xué)生，我很榮幸能夠在大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中接觸到音樂思政課。在這門課上，我得到了許多的啟示和收獲，對于自己的人生和社會發(fā)展也有了更加深刻的思考。
首先，音樂思政課教會了我如何用音樂來表達(dá)情感和思想。音樂是情感的最佳載體，通過音樂，可以表達(dá)內(nèi)心深處的情感和情緒。在課堂上，老師常常會引導(dǎo)我們欣賞一些具有深刻思想和情感表達(dá)的音樂作品，比如《卡門幻想曲》和《第九交響曲》等。這些作品不僅美妙動人，更重要的是通過音樂中所蘊含的聲音和旋律，傳達(dá)出了作曲家的思想和對社會的反思。這讓我深刻體會到了音樂的力量，也學(xué)會了如何去用音樂來表達(dá)自己的思想和情感。
其次，音樂思政課幫助我理解了音樂與社會的關(guān)系。音樂是社會文化的一部分，它反映了社會的發(fā)展和變遷。在課堂上，老師通過講解音樂的歷史背景和作品的內(nèi)涵，讓我們更加深入地了解到音樂與社會的密切聯(lián)系。比如，爵士樂在美國黑人民權(quán)運動中起到了推動社會變革的作用，像《想飛》和《頌歌》這樣的歌曲直接表達(dá)了人們的愿望和渴望。這些例子使我認(rèn)識到了音樂的社會價值，也更加懂得了如何用音樂來關(guān)注社會問題和推動社會進(jìn)步。
此外，音樂思政課還培養(yǎng)了我的審美意識和創(chuàng)造力。通過課堂上的討論和互動，我學(xué)會了欣賞不同類型和風(fēng)格的音樂作品。我們會一起分析音樂的結(jié)構(gòu)和形式，探討音樂作品背后所蘊含的情感和思想。這種審視音樂的方式不僅豐富了我的藝術(shù)鑒賞能力，更重要的是培養(yǎng)了我對于美的追求和創(chuàng)造力的鍛煉。在這門課上，我們也會進(jìn)行一些創(chuàng)作活動，通過自己的動手實踐來體驗音樂的魅力。這些活動不僅激發(fā)了我們的創(chuàng)造力，同時也增強(qiáng)了我們的自信心和團(tuán)隊合作意識。
最后，音樂思政課還教會了我如何借助音樂來進(jìn)行自我調(diào)適和情感疏導(dǎo)?，F(xiàn)代大學(xué)生常常面臨著各種壓力和困惑，而音樂作為一種良好的心理疏導(dǎo)方式，可以幫助我們釋放壓力和調(diào)節(jié)情緒。在課堂上，老師會引導(dǎo)我們用音樂來表達(dá)內(nèi)心的情感，這讓我們更加開闊了思維和情感的表達(dá)方式。在我個人的實踐中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我感到焦慮或者沮喪時，通過傾聽一些溫暖的音樂，可以慢慢地調(diào)整自己的情緒和心態(tài)，讓自己重新振作起來。
總的來說，音樂思政課帶給我了很多的收獲和啟示。它不僅讓我更加了解了音樂的力量和社會的關(guān)系，更重要的是培養(yǎng)了我的審美意識和創(chuàng)造力。通過這門課，我不僅得到了文化的熏陶，更加懂得了人生的追求和發(fā)展。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)深入研究音樂，用音樂來關(guān)注社會問題，塑造美好的人格和推動社會的進(jìn)步。音樂思政課將在我的人生中閃耀一生。
音樂思政教學(xué)心得體會篇十三
第一段：引言（200字）
音樂藝術(shù)思政課作為傳統(tǒng)思政課改革的重要內(nèi)容之一，在大學(xué)教育中扮演著重要的角色。在這門課程中，我們通過學(xué)習(xí)音樂和藝術(shù)的基本知識，了解了音樂與藝術(shù)如何傳遞思想、塑造情感和反映社會問題。在這一過程中，我深刻地體會到了音樂藝術(shù)思政課的教育意義和思政教育對于我們成長的重要性。
第二段：音樂與藝術(shù)的思政教育功能（200字）
音樂與藝術(shù)具有獨特的思政教育功能。通過音樂與藝術(shù)的學(xué)習(xí)，我們可以感受到不同音樂和藝術(shù)形式所代表的情感和思想，進(jìn)而理解并表達(dá)自己的情感和思考。音樂和藝術(shù)作品中的各種主題和故事，能夠幫助我們思考人生意義、價值觀念以及社會問題，引導(dǎo)我們對社會現(xiàn)象進(jìn)行深入的思考，培養(yǎng)我們的審美眼光和人文素養(yǎng)。
第三段：音樂與藝術(shù)的情感表達(dá)和共鳴（200字）
音樂和藝術(shù)作品可以通過其獨特的語言方式，直接觸動人的情感。當(dāng)我們欣賞音樂和藝術(shù)作品時，其中所包含的音符、畫面和文字，能夠喚起我們心中的情感和共鳴。通過欣賞音樂和藝術(shù)作品，我們能更好地了解自己的情感，也能夠?qū)λ说那楦挟a(chǎn)生共鳴，建立起與他人之間的情感聯(lián)系，進(jìn)而培養(yǎng)我們的情商和人際交往能力。
第四段：思考社會問題的啟示（200字）
音樂與藝術(shù)作品中所傳遞的思想和主題，往往涉及到社會問題。通過學(xué)習(xí)音樂與藝術(shù)，我們能夠深入思考和探討一些社會問題，如人性的善惡、社會正義和個體自由等。我們可以從音樂和藝術(shù)作品中獲取啟發(fā)，認(rèn)識到這些社會問題的復(fù)雜性和深遠(yuǎn)影響，進(jìn)而形成自己的獨立思考和判斷力。
第五段：音樂藝術(shù)思政課的應(yīng)用和綜合能力培養(yǎng)（200字）
音樂藝術(shù)思政課的學(xué)習(xí)不僅僅是為了傳遞知識和觀點，更是為了培養(yǎng)我們的綜合能力。通過學(xué)習(xí)音樂和藝術(shù)，我們能夠提高我們的表達(dá)能力、批判思維和創(chuàng)意思維能力，增強(qiáng)我們的審美能力和文化修養(yǎng)。這些能力的培養(yǎng)將對我們的學(xué)習(xí)、工作和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，使我們在不同領(lǐng)域都能擁有更好的發(fā)展和表現(xiàn)。
總結(jié)（100字）
通過學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)思政課，我意識到音樂與藝術(shù)的思政教育功能，體會到音樂與藝術(shù)作品的情感表達(dá)和社會問題的啟示。這門課程不僅為我們傳遞了知識，更為我們培養(yǎng)了綜合能力，對我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。我相信，通過音樂與藝術(shù)思政課的學(xué)習(xí)，我們將成為有思想、有情感、有藝術(shù)修養(yǎng)和社會責(zé)任感的新時代青年。
音樂思政教學(xué)心得體會篇十四
音樂作為一種優(yōu)秀的藝術(shù)形式，不僅具有藝術(shù)性和審美價值，同時也具備思想性和社會性。近年來，音樂思政教育逐漸受到重視，它不僅是智育、體育和美育之外的又一種教育維度，更是一種引導(dǎo)學(xué)生積極樹立正確世界觀和價值觀的新途徑。本文將通過對音樂思政教育理念的體驗和反思，分享一些個人的心得體會。
第二段：音樂思政教育的社會性
音樂作為一種廣泛傳播的藝術(shù)形式，具有深遠(yuǎn)的社會影響力。在音樂中，可以傳遞豐富的情感和價值觀念，喚起人們的共鳴和反思。音樂思政教育通過選取具有時代特點和社會關(guān)切的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生對社會現(xiàn)象進(jìn)行深入思考，并從中感受到生活的多樣性和復(fù)雜性。音樂思政教育不僅僅局限于課堂，它還可以通過學(xué)生參與社會實踐和藝術(shù)交流活動等方式，拓寬學(xué)生的社會視野，讓他們成長為具有社會責(zé)任感和創(chuàng)新思維的公民。
第三段：音樂思政教育的思想性
音樂創(chuàng)作和演繹過程中，藝術(shù)家們經(jīng)常將自己的思想和情感融入其中。音樂作品中的詞曲表達(dá)了創(chuàng)作者對社會、人性和價值觀的理解和思考。音樂思政教育通過解讀和分析音樂作品的內(nèi)涵，幫助學(xué)生理解社會現(xiàn)象背后的思想和哲學(xué)，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判精神。同時，音樂作為一種情感表達(dá)，能夠喚起學(xué)生內(nèi)心的共鳴和感悟。通過共同參與音樂的創(chuàng)作和演繹，學(xué)生能夠提高自己的情緒管理和情感表達(dá)能力，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。
第四段：音樂思政教育的藝術(shù)性
音樂作為一種藝術(shù)形式，有著自身獨特的美感和審美規(guī)律。音樂思政教育通過觀賞與欣賞的方式，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操和審美能力。音樂作品中的旋律、節(jié)奏、和聲和曲式等，都展現(xiàn)著創(chuàng)作者獨特的審美觀和藝術(shù)魅力。通過學(xué)習(xí)音樂理論和演練技巧，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美品味和音樂表達(dá)能力，進(jìn)一步提高對美的感知和創(chuàng)造力。藝術(shù)性的音樂思政教育能夠激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)天賦和創(chuàng)造力，為他們終身的個人發(fā)展提供堅實的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)
音樂思政教育理念的推動，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了新的方向和啟迪。通過音樂思政教育，學(xué)生不僅可以增強(qiáng)自己的社會認(rèn)知和價值判斷能力，更可以提高藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。音樂思政教育在培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀和價值觀方面起到了重要的作用，同時也為學(xué)校和社會的可持續(xù)發(fā)展提供了人才支持。作為班主任和音樂教育者，我們應(yīng)積極探索和實踐音樂思政教育，為學(xué)生的思想品質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
音樂思政教學(xué)心得體會篇十五
摘要：課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)，巧妙引人入勝的課堂導(dǎo)入不但能夠起到畫龍點睛、啟迪思維的作用，更重要的是能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。本文通過對小學(xué)音樂課堂導(dǎo)入的內(nèi)涵、方法，以及導(dǎo)入應(yīng)遵循的原則進(jìn)行分析，從而使音樂教育工作者能夠重視課堂導(dǎo)入的重要性，精心設(shè)計導(dǎo)入，讓音樂課堂贏在起跑線上。
關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;巧妙導(dǎo)入;精彩課堂
一臺好戲，往往拉開序幕就引人入勝;一堂好課，往往一開始就能把學(xué)生的心牢牢地牽住。音樂課課堂教學(xué)的導(dǎo)入是一種教學(xué)藝術(shù)，是指教師在新課或教學(xué)內(nèi)容開始前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為，是課堂教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。
一、知彼知己，正確理解課堂導(dǎo)入的內(nèi)涵
一堂生動的音樂課，在教學(xué)過程中巧妙有效的“導(dǎo)入”是非常關(guān)鍵的，它對于取得良好的教學(xué)效果發(fā)揮著決定性的作用。那么，什么是課堂導(dǎo)入呢?“導(dǎo)入”可以分別理解為“引導(dǎo)”和“進(jìn)入”，即“教師引導(dǎo)”和“學(xué)生進(jìn)入”，也就是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境的行為方式。
隨著學(xué)生生理心理的逐漸發(fā)展、音樂知識的不斷積累以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)媒體的日益普及，學(xué)生音樂視野是越來越廣，看到的藝術(shù)形式也越來越新，因而學(xué)校音樂教育也要與時俱進(jìn)跟上時代的步伐。在教學(xué)過程中，教師必須勇于創(chuàng)新，打破原有的傳統(tǒng)型單一化的教育模式，運用恰當(dāng)有效的教學(xué)方法，適時牽引重在保持，使學(xué)生能夠自始至終的融入到音樂意境中去。因此，筆者認(rèn)為，設(shè)計好音樂課的導(dǎo)入非常重要，教師要做緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，深入挖掘教材內(nèi)涵，充分做好課前準(zhǔn)備，善于抓住有利時機(jī)，精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，演好“開場白”，為上好整節(jié)課奠定良好的基礎(chǔ)。
二、巧妙導(dǎo)入，成功音樂課堂的起點
“好馬還需配好鞍”，好的內(nèi)容還需要好的形式表現(xiàn)。只有這樣，才能夠達(dá)到內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，小學(xué)音樂課堂的導(dǎo)入方式多種多樣，歸納起來大致可以分為以下幾類：
1.激趣導(dǎo)入法
優(yōu)美的音樂能激起美好的情懷，產(chǎn)生無盡的遐想，展現(xiàn)生動的意境。通過讓學(xué)生欣賞經(jīng)典名曲導(dǎo)入新課，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其對要學(xué)唱的新歌產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
如在教學(xué)歌曲《法國號》時，筆者設(shè)計了這樣的導(dǎo)入。首先讓學(xué)生趣說生活中的樂器，然后教師接著說：“在音樂王國中，不同的樂器具有不同的音色，今天老師為大家?guī)砹藘墒缀寐牭臉非?，請你仔?xì)聆聽，樂曲給你到來了怎樣的心情?它是用什么樂器演奏的?你能用動作模仿這種樂器的演奏姿勢嗎?”我用多媒體播放了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》和鋼琴獨奏曲《牧童短笛》的兩個精彩片段，同學(xué)們立刻被美妙的音樂所吸引，他們邊聽邊“奏”，盡情地享受著音樂帶來的快樂。我夸獎道:“同學(xué)們的耳朵可真靈，剛才聰明的你己經(jīng)用動作表現(xiàn)出了這兩首樂曲的演奏樂器。今天，老師還要和大家再來認(rèn)識一種樂器，這是什么樂器呢?答案就藏在歌曲中?！币魳讽懫穑瑢W(xué)們都仔細(xì)聆聽起來，他們都想快點兒知道是什么樂器。歌盡樂止，同學(xué)們找到了答案，從而巧妙地導(dǎo)入了新課。
就這樣，學(xué)生動情于曲，移情于器，而后潛情于“新”，即為學(xué)習(xí)新的歌曲、認(rèn)識新的樂器而孕伏下情感。
2.習(xí)舊導(dǎo)入法
孔子曰：“溫故而知新”。習(xí)舊導(dǎo)入法也稱為復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，是指教師通過幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與即將學(xué)習(xí)的新知識有關(guān)的舊知識，從中找到新舊知識的聯(lián)結(jié)點，合乎邏輯、順理成章地引起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的一種導(dǎo)入方法。利用舊知識導(dǎo)入的方法是課堂教學(xué)中最常用的一種方法。在四年級的音樂課《唱臉譜》中，我是這樣導(dǎo)入的：
生：生、旦、凈、丑
師：很好，那從圖中我們可以看到哪個行當(dāng)勾畫臉譜?(ppt播放臉譜圖片)
師：凈和丑角。
師：沒錯。臉譜在京劇中占有很重要的地位。它主要表現(xiàn)了不同性格人物的特點。那么今天我們要來學(xué)習(xí)的這首歌曲叫《唱臉譜》，是京劇行當(dāng)中凈角的臉譜。
上新課前，教師并不是直接安排欣賞《唱臉譜》，而是先讓學(xué)生回顧了京劇的行當(dāng)，從凈這一行當(dāng)入手，進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
這樣的導(dǎo)入建立在教師對教材的宏觀把握及對學(xué)生原有知識結(jié)構(gòu)比較了解的基礎(chǔ)上的。因此，找準(zhǔn)新課知識基礎(chǔ)相聯(lián)系的舊知識點是使用習(xí)舊導(dǎo)入法的關(guān)鍵。
3.游戲?qū)?/p>
游戲是兒童最喜歡的活動形式，在上課前運用兒童日常喜歡的游戲?qū)?，能大大激發(fā)他們的興趣，易于調(diào)動他們的參與熱情。運用恰當(dāng)定會使他們受到潛移默化的教育。
其實，在音樂課堂教學(xué)中，新課導(dǎo)入的方法還有很多，像問題導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、舞蹈導(dǎo)入、謎語導(dǎo)入等等，這就需要教師根據(jù)教材內(nèi)容、結(jié)合學(xué)生的年齡特點作出科學(xué)的設(shè)計。
三、遵循原則，讓導(dǎo)入更加精彩有效
既然課堂導(dǎo)入這么重要那么我們在實際的教學(xué)中就要重視導(dǎo)入的方式，所以筆者認(rèn)為應(yīng)該遵循以下的原則：
(一)課堂導(dǎo)入要有趣味性。興趣是最好的老師，它會引導(dǎo)學(xué)生步入知識的殿堂，收獲豐收的喜悅。教育家第斯多惠說：“教育成功的藝術(shù)就在于使學(xué)生對你所教的東西感到興趣”。精彩的導(dǎo)入會使學(xué)生如沐春風(fēng)，如飲甘露，進(jìn)入一種美妙的境界。
(二)課堂導(dǎo)入要有新意。音樂是一門藝術(shù)，因此音樂課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)也應(yīng)具有新意藝術(shù)性。教師應(yīng)具有創(chuàng)新精神，在設(shè)計導(dǎo)入時，內(nèi)容要新穎、奇特，有新鮮感。所以教師必須不斷豐富自己的文化知識底蘊，注意使用富于科學(xué)性、形象性、鼓動性和教育性的語言，避免使用干巴枯燥、刻板平淡、催人欲睡的無力語言。
(三)課堂的導(dǎo)入要有針對性。小學(xué)的音樂課課堂導(dǎo)入必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)要求以及小學(xué)生的心理特點、學(xué)習(xí)特點，在不同年紀(jì)、不同班級、不同條件下，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的導(dǎo)入方法。特別是根據(jù)現(xiàn)代音樂教學(xué)論的要求，音樂課要從“靜”轉(zhuǎn)向“動”，轉(zhuǎn)換的方式多種多樣。因此導(dǎo)入方法要做到與課堂目的、內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，自然導(dǎo)入。當(dāng)然，這首先要求在設(shè)計上巧妙自如，并要充分體現(xiàn)針對性。
導(dǎo)入，是一扇美麗的門，在小學(xué)音樂課教育中，課堂導(dǎo)入起著至關(guān)重要的作用。選用哪種導(dǎo)入方式比較合適、恰當(dāng)，這就要求教師在遵循課堂導(dǎo)入的設(shè)計原則的前提下，根據(jù)授課內(nèi)容認(rèn)真研究、精心構(gòu)思、找準(zhǔn)切入點，運用最有利的方法來設(shè)計課堂導(dǎo)入。只有這樣才能發(fā)揮課堂導(dǎo)入的作用以及音樂的綜合效力，使音樂課上得生動有趣，保證了音樂課堂教學(xué)的高效率。
音樂思政教學(xué)心得體會篇十六
音樂思政教育，是將思想政治教育與音樂教育相結(jié)合的一種新型教育模式。它通過音樂這一藝術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生思考生活、人生和社會，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和人生觀。近年來，音樂思政教育在我國得到了廣泛的重視和推廣。通過參與音樂思政教育的實踐，我深切體會到了其獨特的魅力和強(qiáng)大的影響力。以下將從理念教育、思想感悟、學(xué)生培養(yǎng)、社會效益以及發(fā)展前景五個方面，深入探討音樂思政教育的理念心得體會。
首先，音樂思政教育的理念非常重要。音樂作為一種文化藝術(shù)形式，具有獨特的表達(dá)力和感染力。音樂思政教育通過將思想政治教育的內(nèi)容融入音樂表演和創(chuàng)作中，使學(xué)生在音樂的藝術(shù)享受中獲得思想的啟迪和情感的熏陶。音樂思政教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的欣賞能力和審美能力，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生從音樂中感悟人生、理解社會，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀和人生觀。
其次，參與音樂思政教育，我深刻感悟到了思想的力量。音樂可以傳遞情感，也可以表達(dá)思想。在音樂表演和創(chuàng)作過程中，學(xué)生們通過選擇合適的曲目和歌詞，傳遞自己的思考和理念。我曾看到過一場音樂會上，學(xué)生們演唱了一首歌曲《青春樹》，歌詞中包含了對青春的理解和追求。這樣的表演引起了觀眾的共鳴，讓人們重新思考自己的人生價值和社會責(zé)任。音樂思政教育通過音樂這一媒介，喚起了學(xué)生的思想，激發(fā)了他們的內(nèi)在力量。
第三，音樂思政教育對學(xué)生的培養(yǎng)非常有益。音樂是一門綜合性強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在參與音樂思政教育的同時，還能培養(yǎng)音樂技能和藝術(shù)修養(yǎng)。音樂需要學(xué)生良好的團(tuán)隊合作能力和溝通能力，通過合唱和樂隊演奏等活動，學(xué)生們能夠培養(yǎng)自己的團(tuán)隊意識和協(xié)作精神。音樂表演和創(chuàng)作也需要學(xué)生良好的創(chuàng)新能力和想象力，通過創(chuàng)作自己的音樂作品，學(xué)生們能夠培養(yǎng)自己的獨立思考能力和創(chuàng)造能力。
第四，在社會層面上，音樂思政教育發(fā)揮了重要的作用。音樂的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力可以通過傳媒的力量影響更多的人。近年來，越來越多的音樂作品以及音樂節(jié)目通過表達(dá)積極向上的主題和價值觀，積極引導(dǎo)社會風(fēng)尚。例如，一些歌曲通過對傳統(tǒng)文化的挖掘和傳承，引起了公眾對傳統(tǒng)文化的關(guān)注和熱愛。音樂思政教育的影響力已經(jīng)擴(kuò)大到了社會層面，促進(jìn)了社會的進(jìn)步和發(fā)展。
最后，將目光投向未來，音樂思政教育有著廣闊的發(fā)展前景。隨著社會的進(jìn)步和人們對思想教育的重視，音樂思政教育將會得到更多人的認(rèn)可和支持。政府和學(xué)校應(yīng)該加大對音樂思政教育的投入和推廣力度，為學(xué)生提供更多的音樂思政教育機(jī)會和平臺。同時，音樂教育者也應(yīng)該不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，為學(xué)生提供更好的教育體驗和藝術(shù)成果。
綜上所述，音樂思政教育作為一種新型教育模式，具有獨特的魅力和強(qiáng)大的影響力。通過參與音樂思政教育，我深切體會到了其對學(xué)生思想的培養(yǎng)以及社會效益的重要性。相信在未來，音樂思政教育會在我國教育中發(fā)揮越來越重要的作用，為培養(yǎng)具有良好思想道德素質(zhì)和音樂藝術(shù)修養(yǎng)的學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn)。
音樂思政教學(xué)心得體會篇十七
作為一名大學(xué)生，思政課是十分必要的一部分。我們作為新時代的青年人，在學(xué)習(xí)知識的同時還需要更多的思考社會和人生的問題。而音樂思政課，不僅是一種新型的課程形式，更是一種全新的思維方式。在學(xué)習(xí)音樂思政課的過程中，我深刻體會到了音樂與思政的共通之處，也獲得了一些個人的體驗和感悟。
第二段：認(rèn)識音樂思政課
音樂思政課結(jié)合了音樂的表現(xiàn)力和思政的內(nèi)涵，以音樂作為載體，讓我們更直觀地感受和理解一些抽象而深刻的思想。這種創(chuàng)新的教學(xué)模式不僅讓我們更活躍地參與到課堂中來，也有很大的啟示意義。學(xué)習(xí)音樂思政課的過程中，我們可以通過音樂的情感表達(dá)來感悟人生的意義、體會時代的變化以及思考社會的問題。音樂思政課不僅僅是一門課程，更是一種新的思想教育方式。
第三段：體驗音樂思政課
在音樂思政課的學(xué)習(xí)過程中，我最深刻的體驗是民族音樂。音樂有時可以是一種深奧而抽象的藝術(shù)形式，但是民族音樂卻更直接地展現(xiàn)出了人民的情感表達(dá)。在一次課程中，我們聽到了一首云南民歌《風(fēng)吹草地》，這首歌歌頌了云南的草原和群眾對土地、家鄉(xiāng)的熱愛，其中“鈴鐺響，犬吠聲聲”給我留下了極為深刻的印象。這首曲子讓我感受到了中國傳統(tǒng)文化的魅力和我們祖先們對土地的深情厚愛，更讓我深刻體會到了身為一名學(xué)生應(yīng)該如何去愛國、熱愛人民。
第四段：感悟音樂思政課
學(xué)習(xí)音樂思政課的過程也讓我更好地理解了文化的深度。我們不能忘記文化是一個民族的精神象征，要想發(fā)展文化，人民需要知道和理解自己所在的文化特色。人在不同的環(huán)境下會產(chǎn)生不同的文化，這些文化的歷史和現(xiàn)實聯(lián)系緊密，所以學(xué)習(xí)音樂思政課也需要深入了解中國文化，這樣才可以更好地理解音樂中的文化符號和內(nèi)涵。音樂也是一種表達(dá)和傳遞社會思想的方式，有了音樂思政課的教學(xué)方式，不僅可以讓我們學(xué)習(xí)思想課程，更能夠讓我們品味這種文化。
第五段：總結(jié)
在學(xué)習(xí)音樂思政課的過程中，我獲得了很多收獲。除了加深對中國文化和交流的理解，還深刻地領(lǐng)略了中國傳統(tǒng)文化的魅力，在音樂與思政的交融中，不僅可以激發(fā)我們的思考力，也讓我們感受到生命的意義。通過音樂思政課，我意識到教育要注重素質(zhì)教育，要多元化，多角度探究，讓學(xué)生們不斷增長才知識和能力的同時，也培育他們的文化修養(yǎng)和思想素養(yǎng)，讓我們變得更加全面，更富有人文情懷。（總字?jǐn)?shù)：1066）
音樂思政教學(xué)心得體會篇十八
近年來，教育界對于思政課教學(xué)改革的探索屢見不鮮。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的思想品德素質(zhì)，我校開設(shè)了音樂藝術(shù)思政課。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)體驗，我深深感受到了這門課程的獨特魅力，也對自己的音樂之路產(chǎn)生了很大的啟發(fā)。以下將從多個角度，就音樂藝術(shù)思政課的學(xué)習(xí)心得進(jìn)行探討。
首先，音樂藝術(shù)思政課為我們開拓了藝術(shù)視野。在這門課上，我們接觸到了世界不同國家和地區(qū)的樂器，了解不同音樂流派背后的文化內(nèi)涵。比如，我們學(xué)習(xí)了印度古典音樂的豪放和色彩斑斕，古埃及音樂的神秘與莊重，還有中國民族音樂的優(yōu)美與深沉。通過了解這些音樂形式，我們能夠感受到不同文化背景下的不同審美觀念和價值觀，拓寬了我們對藝術(shù)的認(rèn)知。
其次，音樂藝術(shù)思政課喚醒了我們對音樂的熱愛和追求。在這門課上，我們學(xué)習(xí)了音樂的基本要素和音樂欣賞的方法。通過對音樂作品的剖析和分析，我們不僅可以更好地理解作品的內(nèi)涵，還能夠培養(yǎng)自己的音樂鑒賞能力。在課堂上，我們通過深入淺出的講解和實踐教學(xué)，親身體驗到了音樂的魅力和美妙，產(chǎn)生了對音樂的深刻理解和無限向往。
再次，音樂藝術(shù)思政課提升了我們的審美素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)音樂作品和音樂創(chuàng)作過程，我們能夠欣賞到不同音樂風(fēng)格所表達(dá)的情感和審美意境。音樂可以觸動人的情感和思維，使人產(chǎn)生共鳴和感動。在課堂上，我們通過音樂欣賞活動，用心聆聽音樂的聲音、色彩和節(jié)奏，培養(yǎng)了自己對美的感知和品味。這個過程不僅豐富了我們的思想內(nèi)涵，也提高了我們的藝術(shù)修養(yǎng)。
最后，音樂藝術(shù)思政課對于我們的個性發(fā)展起到了積極的推動作用。在這門課上，我們學(xué)習(xí)了音樂創(chuàng)作的基本技巧和方法，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，表達(dá)自己的情感和思想。通過音樂創(chuàng)作的實踐鍛煉，我們能夠更好地塑造自己的個性特點，培養(yǎng)自己的獨立思考和創(chuàng)新精神。音樂創(chuàng)作不僅是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，更是一種自我表達(dá)和個性展示的方式。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我們能夠不斷發(fā)掘和完善自己的潛力，實現(xiàn)藝術(shù)和個性的統(tǒng)一。
綜上所述，音樂藝術(shù)思政課是一門富有啟發(fā)性和可持續(xù)發(fā)展的課程。通過學(xué)習(xí)這門課程，我們不僅可以開拓藝術(shù)視野，提升音樂素養(yǎng)，還能夠促進(jìn)個性發(fā)展和價值觀的形成。因此，我們應(yīng)該珍惜這門課程，充分發(fā)掘其潛力，提高自己的思想品德素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)水平。同時，我們也希望學(xué)校能夠進(jìn)一步加大音樂藝術(shù)思政課的宣傳力度，吸引更多的學(xué)生參與其中，共同感受音樂的魅力和力量。
音樂思政教學(xué)心得體會篇十九
在我看來，音樂不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種能夠傳遞價值觀念、思想感情的藝術(shù)形式。因此，音樂思政課也就有了其存在的意義。在這門課中，我們不僅從音樂本身的角度思考，還從社會、文化等多個層面來探究音樂與思想的關(guān)系。在接受這門思政課的過程中，我得到了一些新的體會和感悟。
第一段：音樂與社會文化的關(guān)系
一些哲學(xué)家曾經(jīng)說過：“文化是一種對人性最深刻的把握，是涉及哲學(xué)、倫理學(xué)、審美學(xué)、政治學(xué)和人類學(xué)各方面的一種現(xiàn)象?！痹谶@樣的呼聲下，音樂作為文化的一部分，成為了我們關(guān)注的重點。在課堂上，老師曾經(jīng)通過音樂作品的介紹，向我們展示了音樂與社會、文化之間的聯(lián)系。例如，孫悟空樂隊的《告別軍旅》，表達(dá)了普通軍人心中的種種疑慮與苦悶，而處在改革開放進(jìn)程中的中國正需要這樣的作品。從這樣一個作品中，我們看出了音樂在社會文化中發(fā)揮的重要作用，它能夠幫助我們了解社會現(xiàn)實，關(guān)注時代發(fā)展。
第二段：音樂與個人成長的關(guān)系
除了與社會、文化緊密相連之外，音樂還和個人的成長息息相關(guān)。音樂作為一種藝術(shù)形式，經(jīng)常被用來渲染情感，表達(dá)思想觀念。在音樂思政課上，我們也了解到了音樂對于個人精神成長的作用。通過音樂，我們能夠感受到豐富的情感世界，體驗到各種感覺和體驗，從而更好的認(rèn)識自我。當(dāng)我們在聽音樂，我們不再是一個孤立的人，而是與外界建立起了一種聯(lián)系。這種聯(lián)系體現(xiàn)了我們心靈的自由、個性的尊重以及審美情趣的培養(yǎng)。
第三段：音樂與社會主義價值觀的關(guān)系
眾所周知，社會價值觀獨特而重要。從這個角度出發(fā)，我們很容易看出音樂在社會主義價值觀中的重大作用。音樂是藝術(shù)的一種形式，它不僅僅是革命、建設(shè)、改革的伴奏曲，更是激發(fā)人民奮斗精神和民族意識的催化劑。比如，在《國家榮譽》這首曲子中，曲子的高亢飽滿的音樂節(jié)奏，以及歌曲中引導(dǎo)人們懷念“人民戰(zhàn)爭年代”的歌詞，都在弘揚著社會主義的核心價值觀。通過音樂作品，我們能夠深刻的感受到社會主義價值觀在中國社會中的重要性。
第四段：音樂作品和文藝界的責(zé)任
在音樂思政課中，我們也看到了音樂作品和文藝界的延伸責(zé)任。正如莫言在接受諾貝爾文學(xué)獎時所說：“文學(xué)所傳達(dá)的，是一種生命的力量。書籍所傳達(dá)的和締造的，是一個世界?！蓖瑯拥?，音樂作品也應(yīng)該要有其社會責(zé)任和影響力。從這個角度出發(fā)，當(dāng)音樂作品在推廣良好價值觀的同時，也應(yīng)該有其給予社會反饋和批評的能力。只有通過藝術(shù)的平臺，讓人們關(guān)注社會問題，關(guān)注人性反思，我們才能建設(shè)更好的社會。
第五段：得到的收獲和啟示
音樂思政課讓我明白了，音樂不僅僅是一種單純的藝術(shù)形式，同時也可以傳遞知識，傳遞思想。從這個角度出發(fā)，我對音樂有更深刻的理解。不僅如此，這門課還讓我了解到了不同音樂作品背后所表達(dá)的思想、價值觀和文化背景，讓我更好的了解了社會的現(xiàn)狀。這對于我以后的學(xué)習(xí)、工作和生活都有非常大的啟示作用。相信在未來的學(xué)習(xí)中，我能夠更加卓越的運用音樂思政方面的知識，為自己的生活奠定堅實的基礎(chǔ)。
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