通過(guò)感悟，我們能夠更好地理解自己和他人。感悟的文字表達(dá)要注意哪些技巧，如何讓讀者更容易理解和接受。感悟是一種富有情感和思考的體驗(yàn)，讓我們共同來(lái)感受一下吧。
校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇一
20xx年5月5日至xx日，我們一行100人在市教育局領(lǐng)導(dǎo)張書(shū)記的帶領(lǐng)下來(lái)到北京大學(xué)參加為期11天的中小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升研修學(xué)習(xí)。經(jīng)歷這次研修班的學(xué)習(xí)，我們共聆聽(tīng)了12場(chǎng)專(zhuān)題報(bào)告。此行學(xué)習(xí)內(nèi)容充實(shí)而又貼近實(shí)際，校長(zhǎng)管理專(zhuān)題性又很強(qiáng)，為我們做好學(xué)校管理工作找到了方向，堅(jiān)定了信心，也解決了一些困惑。學(xué)習(xí)之余，除了贊嘆、感慨、激動(dòng)之外，更是引起了我們深刻的反思：同處一片藍(lán)天下，同樣的政策，同樣的機(jī)遇，我們工作為什么無(wú)多大起色呢？和先進(jìn)學(xué)校相比，我們又差在那里呢？我想主要差在先進(jìn)的辦學(xué)理念上，差在科學(xué)的學(xué)校管理上，差在工作的執(zhí)著追求、不懈努力上。結(jié)合實(shí)際，簡(jiǎn)要談幾點(diǎn)體會(huì)。
1、聽(tīng)了專(zhuān)家關(guān)于校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的闡述后，我就在想：我們?yōu)槭裁匆?dāng)校長(zhǎng)？我想應(yīng)該是為自己爭(zhēng)取更大的成長(zhǎng)空間；應(yīng)該是為老師、學(xué)生、家長(zhǎng)服好務(wù)；應(yīng)該是著眼于師生健康快樂(lè)成長(zhǎng)，為師生一生幸福奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、校長(zhǎng)，首先是一個(gè)普通的社會(huì)人，又是學(xué)校工作的中心人物，他的人格力量對(duì)學(xué)校教師具有最現(xiàn)實(shí)、最生動(dòng)、最鮮明的直接影響力。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”。所以校長(zhǎng)要用真愛(ài)與誠(chéng)心，用言傳與身教去影響和感染每一個(gè)人，公平公正對(duì)待每一件事。大家想一想如果我們每天早上站在校門(mén)口，用溫馨的微笑恭候全校師生的到來(lái)，那么教師們會(huì)如何呢？所以校長(zhǎng)的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對(duì)凝聚人心、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用。
3、關(guān)注細(xì)節(jié)。每天和老師一起執(zhí)勤，經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，經(jīng)常召開(kāi)師生座談會(huì)，和學(xué)生一起掃地，還彎腰撿起地上的垃圾。我認(rèn)為連小事都不會(huì)做的校長(zhǎng)，怎么可以做大事？所以，我們要用這些微不足道的小事來(lái)感化我們身邊的老師和學(xué)生。
先進(jìn)的教育理念是學(xué)校發(fā)展的靈魂。沒(méi)有靈魂的學(xué)校是沒(méi)有發(fā)展前途的。我們常說(shuō)，一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。實(shí)際上是說(shuō)，校長(zhǎng)一定要有符合本校實(shí)際的辦學(xué)理念和明確的辦學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)就是追求，目標(biāo)就是理想，目標(biāo)就是方向，目標(biāo)就是動(dòng)力。我們有些學(xué)校，雖然也提出了辦學(xué)理念，只不過(guò)是把它寫(xiě)在紙上，貼在墻上，喊在嘴上，作為一種裝飾和門(mén)面而已，至于如何在工作中實(shí)現(xiàn)自己的理念，卻是心中無(wú)數(shù)，更缺少實(shí)現(xiàn)理念的策略和辦法。因此，作為一個(gè)校長(zhǎng)不但要有自己的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念，更要以這個(gè)辦學(xué)目標(biāo)為核心，從教師、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)社會(huì)人士身上廣泛征求學(xué)校健康發(fā)展的意見(jiàn)和建議，歸納梳理，形成自己的辦學(xué)思想，然后用自己的辦學(xué)思想去統(tǒng)一教師和學(xué)生的思想和行動(dòng)，使辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念深入每個(gè)教師心中，打造有激情、有責(zé)任心、有智慧的高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)，為實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)團(tuán)結(jié)奮斗，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。同時(shí)要加強(qiáng)辦學(xué)策略的研究。根據(jù)形勢(shì)要求，結(jié)合本校發(fā)展目標(biāo)，研究制定實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的策略和辦法，并不斷尋求新的發(fā)展點(diǎn)。只有這樣，我們的辦學(xué)目標(biāo)才會(huì)得以實(shí)現(xiàn)。
我認(rèn)為“公平和正義比太陽(yáng)還有光芒”。在關(guān)系到教師切身利益的重大事情上，學(xué)校一定要實(shí)行陽(yáng)光操作，本著從群眾中來(lái)到群眾中去的原則，確保教師的利益不受侵犯，讓教師有一種安全感，讓和諧深入到每個(gè)教師的心中，從而讓教師充分享受工作、享受幸福。這就要建立一套公平、公正的考核機(jī)制，考核機(jī)制的建立力求做到：
（1）全面。要全面反映教師的所有勞動(dòng)。包括德、能、勤、績(jī)、腦力、體力、隱性等方方面面。
（2）公平、正義。不要把機(jī)會(huì)和榮譽(yù)過(guò)分集中在少數(shù)人的身上，一個(gè)好的社會(huì)應(yīng)該充滿(mǎn)公平和正義，學(xué)校尤其應(yīng)該如此。因?yàn)閷W(xué)校是人與人的心靈接觸最微妙的地方，是用每一個(gè)教師的心態(tài)、人格去工作的。假如一個(gè)老師沒(méi)有受到公平的對(duì)待，即便他表面上在那里教學(xué)，內(nèi)心也不可能平靜，不利于創(chuàng)造性地教學(xué)，也不利于他創(chuàng)造真誠(chéng)、溫暖、積極的課堂。所以，要讓每一個(gè)教師都感到心靈的舒展、愉悅，讓他們?nèi)谌雽W(xué)校文化，并積極地參與學(xué)校文化建設(shè)，積淀深厚的文化底蘊(yùn)。
（3）約束和激勵(lì)。任何制度都同時(shí)具有兩個(gè)主要功能——約束和激勵(lì)，而約束的制度只能加大老師的壓力和反作用力，所以，制度要往激勵(lì)方面傾斜。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教育教學(xué)的最高境界應(yīng)該是在愉悅中教學(xué)，在教學(xué)中愉悅；在愉悅中生活，在生活中愉悅。教師是學(xué)校的第一資源，教師的健康發(fā)展決定著學(xué)校的發(fā)展。針對(duì)學(xué)校教師身體現(xiàn)狀，我們要積極組織一些文體活動(dòng)活躍教師的文化生活。乒乓球、跳繩、羽毛球、籃球等活動(dòng)，把教師引入健康快樂(lè)的天地，真正把學(xué)校營(yíng)造成教師的家園和樂(lè)園，達(dá)到了既鍛煉身體又愉悅心情的目的。
抓管理、抓質(zhì)量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學(xué)生需要什么，才有可能真正做到以人為本。我們要自覺(jué)地當(dāng)好師生的公仆，充分認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)。要帶好班子，協(xié)調(diào)好班子成員之間的關(guān)系。校長(zhǎng)要做到：當(dāng)好主管不主觀，總攬不獨(dú)攬，處理事務(wù)果斷不武斷，要清醒認(rèn)識(shí)到威信是靠自身學(xué)識(shí)水平、人格魅力來(lái)樹(shù)立，工作中對(duì)下屬要信任、不猜疑，要大度，但要有原則性。當(dāng)好校長(zhǎng)必須關(guān)心教職工，必須與人為善，不能斤斤計(jì)較，工作要起表率作用，以身作則，講政治、講團(tuán)結(jié)，決策要科學(xué)合理，在行為上，作風(fēng)要民主，多同班子成員溝通，多引導(dǎo)、多激勵(lì)，要學(xué)會(huì)放權(quán)，尊重信任領(lǐng)導(dǎo)班子的每一位成員，集集體智慧想辦法，出點(diǎn)子、出思路，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員放心、放手、放膽地抓所負(fù)責(zé)的學(xué)校管理工作。校長(zhǎng)只要抓大事，抓全面工作就行。做到堅(jiān)持原則性和靈活性相結(jié)合，大事講原則，小事講風(fēng)格。在學(xué)校管理中，要讓教師積極參與進(jìn)來(lái)，把教師作為管理者中的一員，行使主人的權(quán)利，履行主人的義務(wù)。要搭建教師參與管理的平臺(tái)，暢通教師參與管理的渠道，充分調(diào)動(dòng)教師參與管理的積極性；通過(guò)開(kāi)展合理化建議征集、個(gè)別談心交流、建立校長(zhǎng)信箱、等多種形式為教師參與管理建立通道。
總之，通過(guò)近十天的學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多，也思考了很多。作為校長(zhǎng)，我要切實(shí)履行崗位職責(zé)，做好學(xué)校常規(guī)管理工作，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)老師負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)；著眼宏觀，細(xì)致落實(shí)，積極進(jìn)取、勤懇努力、堅(jiān)持不懈就一定會(huì)取得新的、更大成績(jī)。相信安中教育的明天會(huì)更加美好！
校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇二
收獲：6s管理知識(shí)的全面了解。良好習(xí)慣的養(yǎng)成。對(duì)今后工作具有指導(dǎo)性的作用。
20xx年08月31日，根據(jù)公司安排我與我們二車(chē)間王主任、維修班長(zhǎng)和其他部門(mén)同事參加了青江總部6s參觀學(xué)習(xí)。能成為參觀學(xué)習(xí)員工中的一份子，我感到十分的榮幸，同時(shí)也感激公司以及公司的領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次不斷完善和提高自我本事的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)這次參觀學(xué)習(xí)，不僅僅感受到了我們對(duì)工作的職責(zé)心，激發(fā)了對(duì)工作的熱情還培養(yǎng)了我們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度！
進(jìn)入青江總部后，首先給我們的感覺(jué)就是干凈、整齊，并且規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，大家邊學(xué)習(xí)、邊討論，反思自我，查找差距，拍照學(xué)習(xí)，所見(jiàn)所聞讓人耳目一新，帶給了我們眼界的開(kāi)闊和心靈的震撼，這次真的是不虛此行，對(duì)開(kāi)闊視野、啟迪思路、推進(jìn)今后工作大有裨益。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我從思想上深刻的認(rèn)識(shí)到：6s管理是經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明了的一種先進(jìn)的、實(shí)用性極強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)管理模式；是企業(yè)各項(xiàng)管理工作的基礎(chǔ)，它能幫忙企業(yè)消除工作和生產(chǎn)過(guò)程中的各類(lèi)異?，F(xiàn)象，為企業(yè)創(chuàng)造一個(gè)整潔、規(guī)范、優(yōu)美和舒適的工作環(huán)境。為提高企業(yè)形象，激勵(lì)員工士氣，促進(jìn)禮貌生產(chǎn)，增加企業(yè)效益有著極大地推動(dòng)和指導(dǎo)作用。
6s現(xiàn)場(chǎng)管理包括有整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)和安全六個(gè)方面的資料，其主要功能是為企業(yè)創(chuàng)造一個(gè)良好的工作空間，使每個(gè)員工都養(yǎng)成一個(gè)良好的工作習(xí)慣，從而到達(dá)提高工作效率，降低生產(chǎn)成本，保障生產(chǎn)安全，最終實(shí)現(xiàn)提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的目的。
校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇三
20××年8月14日至19日，在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我參加了為期六天的校長(zhǎng)高級(jí)研修學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了專(zhuān)家教授們的精彩報(bào)告，并實(shí)地參觀了北京育英中學(xué)，感受了北京名校的校園文化氣氛。這次培訓(xùn)，受益匪淺，讓我真正領(lǐng)悟到作為一名校長(zhǎng)應(yīng)有的管理策略。下面結(jié)合自身工作談幾點(diǎn)感悟。
通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家、教授的講座，我對(duì)過(guò)去在“以人為本”方面的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了反思，有了這樣的感悟：只有愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)，知學(xué)會(huì)學(xué)，才能真正地履行價(jià)值引導(dǎo)、智慧啟迪、思維點(diǎn)撥的神圣職責(zé)。這就要求教師由一勞永逸的學(xué)習(xí)完成者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c時(shí)俱進(jìn)的終身學(xué)習(xí)者。
自建校我校就經(jīng)常開(kāi)展“讀好書(shū)”活動(dòng)。學(xué)校作為師生共同學(xué)習(xí)發(fā)展的場(chǎng)所，要努力為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供良好空間。我們堅(jiān)持每學(xué)期下發(fā)教師必讀書(shū)目，組織全體教師制定假期讀書(shū)學(xué)習(xí)計(jì)劃。并將教育名著、名人傳記等及時(shí)發(fā)到教師手中，還在教師閱覽室開(kāi)辟暢銷(xiāo)書(shū)籍專(zhuān)柜。如為教師送上《于丹論語(yǔ)心得》、《教師職業(yè)幸福的秘密》等書(shū)籍。學(xué)校還組織教師在認(rèn)真研讀的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)讀后感并開(kāi)展讀書(shū)論壇。每位教師在讀書(shū)中涵養(yǎng)性情，豐富閱歷，儲(chǔ)備真知。不斷完善自我，提升教育教學(xué)藝術(shù)，展現(xiàn)個(gè)人魅力和為師者的風(fēng)范。讀書(shū)，已成為教師們的一種生活方式。
開(kāi)展網(wǎng)上研訓(xùn)。我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容既包括書(shū)本的、觀念的、理論的學(xué)習(xí)，也包含實(shí)踐的、行動(dòng)的、經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)方式既包括個(gè)人的學(xué)習(xí)與反思，也包括同伴的互助和支持。如教科室每學(xué)期組織教師撰寫(xiě)隨筆或案例分析后上傳到學(xué)校博客，供全體老師任意閱讀點(diǎn)評(píng)。人人是學(xué)習(xí)者。人人也是評(píng)委。點(diǎn)擊閱讀評(píng)比之時(shí)，也是學(xué)習(xí)汲取、切磋教藝之際。
實(shí)踐證明，唯有通過(guò)學(xué)習(xí)，教師才能不斷突破自身的能力上限，培養(yǎng)全新、開(kāi)闊的思維方式。學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為把握時(shí)代脈搏的法寶，成為課改形勢(shì)下教師個(gè)人提升和學(xué)校發(fā)展的命脈。
聆聽(tīng)了專(zhuān)家教授的講座，更感校園和諧的重要，和諧的氛圍，自由的暢談，才能使全體都能夠得到新的提升和發(fā)展。因此，要積極營(yíng)造師生之間和諧互動(dòng)，干群之間和諧互敬，教師之間和諧互學(xué)的氛圍。允許教師擁有自己的天地，用更具人性化的標(biāo)準(zhǔn)去考核教師的教育教學(xué)實(shí)績(jī)，讓教師在寬松、民主的氛圍中修身養(yǎng)性、研究學(xué)問(wèn)，使專(zhuān)業(yè)得到長(zhǎng)足的發(fā)展。要努力為教師搭建走向成功的平臺(tái)。學(xué)?？筛鶕?jù)教師的自身特點(diǎn)以及工作能力，實(shí)施分層培養(yǎng)，使教師在原有基礎(chǔ)上獲得最大限度的提高。通過(guò)名師引領(lǐng)、師徒結(jié)對(duì)，使教師少走彎路，縮短摸索的歷程。要努力創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓教師走進(jìn)名校，走近名師，真切感受差距，明確努力方向，激發(fā)工作熱情。
教育的真諦是人文關(guān)懷、心靈溝通、生命互動(dòng)和精神感召。所謂“人文”，就是要使學(xué)校成為充滿(mǎn)和諧與文化氣息的園地，處處洋溢著和融、和美、和順的溫馨。充分體現(xiàn)以人為本，呈現(xiàn)出人與自然的和諧。教學(xué)與管理的人性化，使學(xué)校真正成為有著濃郁人文氣息的家園。要倡導(dǎo)這樣的管理理念：即“研究先于決策，服務(wù)大于領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)調(diào)多于控制，觀念重于方法，環(huán)境優(yōu)于制度”。要把管理者和被管理者角色合一，實(shí)現(xiàn)自我管理。要樹(shù)立三種意識(shí)：一是剛?cè)嵯酀?jì)，目中有人。在學(xué)校管理中。強(qiáng)調(diào)以學(xué)術(shù)和人格為基礎(chǔ)樹(shù)權(quán)威，重視人的能動(dòng)性和自我完善。要多形式開(kāi)展平等、民主的對(duì)話(huà)，廣泛吸納教師意見(jiàn)。二是尊重人格，情感凝聚。要發(fā)揚(yáng)教師主人翁精神，鼓勵(lì)和支持教師的教育創(chuàng)新，尊重教師自我完善的要求。三是注重文化，仁者愛(ài)人。要關(guān)愛(ài)同事，愛(ài)惜他人的才能。當(dāng)別人取得成績(jī)時(shí)，要真誠(chéng)祝賀；當(dāng)別人遭遇失敗時(shí)，要真誠(chéng)關(guān)懷，熱情幫助。
以包容之心待教師，不僅是一種教育境界，更是一種管理智慧，還是一種人格魅力。要敢于吸納百家之長(zhǎng)，具有寬廣的胸襟。要能夠聽(tīng)得進(jìn)逆耳忠言，裝得下不同意見(jiàn)，要能夠跟有矛盾的人合得來(lái)。要重視并做好包容吸納各種優(yōu)秀的東西、寬容和學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的思想，倡導(dǎo)容納自然的宏大氣量和向外開(kāi)拓的進(jìn)取精神，樹(shù)立朝氣蓬勃的態(tài)勢(shì)。對(duì)教師生命的關(guān)注、對(duì)其發(fā)展的尊重和寬闊人文胸懷的賦予，是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的根基和土壤。要學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)欣賞他人的閃光點(diǎn)，要樂(lè)做“人中人”，與大家同心、同行、同樂(lè)，結(jié)伴成長(zhǎng)。有了這樣一支相互信任、坦誠(chéng)相見(jiàn)、精誠(chéng)合作、有效溝通的和諧教師團(tuán)隊(duì)，便有了學(xué)校發(fā)展的堅(jiān)實(shí)保障，才能在教育改革的道路上大跨步地前進(jìn)。
對(duì)教師的管理，我很同意一位知名校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的“三句話(huà)”。第一句話(huà)是：學(xué)校應(yīng)該成為我們教師充分展示他們才華的舞臺(tái)。校長(zhǎng)要給他們提供充分展示才華的空間和舞臺(tái)，使他們?cè)谶@個(gè)地方干出成就來(lái)。第二句話(huà)是：學(xué)校應(yīng)該成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的良好空間。教師需要不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。未來(lái)最能夠留得住人的地方，不一定是那些能夠提供優(yōu)厚待遇的地方，而一定是那些能夠給這些人才提供再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)的地方。我認(rèn)為教師最大的福利是能給他們提供再學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)提高的機(jī)會(huì)。第三句話(huà)是：學(xué)校應(yīng)該成為教師獲得幸福生活的家園。那就是說(shuō)，我們應(yīng)該幫助解決教師生活方面的困難。同時(shí)應(yīng)創(chuàng)造條件不斷提高教師的生活待遇。我們的老師應(yīng)該幸福，我們只需要保留我們的清白，但清貧不應(yīng)該永遠(yuǎn)屬于我們的老師。作為校長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)勇敢地替教師呼吁，同時(shí)要力所能及地幫助教職工解決各種困難，提高他們的幸福指數(shù)。
校長(zhǎng)最根本的還是一個(gè)普通人，作為一個(gè)普通人我追求過(guò)一種“簡(jiǎn)單”的生活。我對(duì)衣食住行要求不高，堅(jiān)持過(guò)有規(guī)律的生活，每天按時(shí)上下班，努力提高效率，盡量不加班，也盡量不讓教師加班，讓大家都工作輕松，過(guò)正常人的生活。忙碌了一天后，特別是節(jié)假日，及時(shí)回家，多和家人相處，孝敬父母、關(guān)心孩子，享受家庭的溫馨，不給人生留遺憾。閑暇時(shí)還可以讀書(shū)學(xué)習(xí)?！昂?jiǎn)單”的生活，其實(shí)是一種幸福的生活。要過(guò)這種幸福的生活，重要的一點(diǎn)就是學(xué)會(huì)放棄，對(duì)自己的榮譽(yù)、利益，要勇于放棄，更不要與教師爭(zhēng)榮譽(yù)、爭(zhēng)利益，看淡工作中取得的一些成績(jī)。要過(guò)這種幸福的生活，還有一點(diǎn)就是在生活中遇到困難和挫折時(shí)，要學(xué)會(huì)輕松、幽默地面對(duì)。幽默是人類(lèi)高級(jí)的智慧，它可以化解人心中的不快，使人拋開(kāi)煩惱，過(guò)愉快的生活。
總之，校長(zhǎng)培訓(xùn)，時(shí)間雖短收獲頗大。在今后的管理中我將不斷學(xué)習(xí)，繼續(xù)提高，使學(xué)校更快發(fā)展，使教師更加進(jìn)步！
校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇四
今年，我有幸參加了xxxxxx教育局舉辦的全區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然只有短短的近兩個(gè)月的時(shí)間，但使我學(xué)到了許多新知識(shí)、新理念，我受益匪淺，特別是在學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念及辦學(xué)思想等方面有了深刻的認(rèn)識(shí)，為我校促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，教育教學(xué)管理規(guī)范化，爭(zhēng)辦人民滿(mǎn)意的教育，提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)。現(xiàn)將我培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：
通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，只有認(rèn)清當(dāng)前發(fā)展的形勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，立足本職，踏實(shí)工作，不斷增強(qiáng)做好各項(xiàng)工作的緊迫感和責(zé)任感，我們的學(xué)校才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，成為人民滿(mǎn)意的學(xué)校。
1、安全意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)。
(1)強(qiáng)化學(xué)校安全管理，營(yíng)造平安校園。
“學(xué)校的安全工作重于泰山”，校園的安全關(guān)系到我們?nèi)w師生的生命和財(cái)產(chǎn)，事關(guān)學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展，所以學(xué)校安全管理要擺在一切工作的首位，要時(shí)刻狠抓師生的安全教育，絲毫不能放松。特別是我們學(xué)校，中午在學(xué)校吃午餐的學(xué)生將近400人，每天乘公交車(chē)上學(xué)、放學(xué)的芝篁和長(zhǎng)林的學(xué)生有100多名，這給學(xué)校的安全工作帶來(lái)了很大的壓力。所以，為了確保校園的安全，我們從增強(qiáng)師生安全意識(shí)、強(qiáng)化安全管理入手，通過(guò)明確責(zé)任、落實(shí)措施，從而保證學(xué)校教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
(2)強(qiáng)化學(xué)校質(zhì)量管理。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力和教師的教學(xué)水平。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。
2、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
社會(huì)的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校看校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，明確掌握學(xué)校的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力。要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo)，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長(zhǎng)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
3、服務(wù)意識(shí)。
一名好的校長(zhǎng)，首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不拆臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。
4、創(chuàng)新意識(shí)。
校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念，樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀，樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長(zhǎng)，必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立?！?，以“科研強(qiáng)?！保谧约簩?shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)。
“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校?！蔽艺J(rèn)為一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)該是：德才兼?zhèn)?，具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)學(xué)習(xí)者，要做好任何一項(xiàng)工作，都要不斷地學(xué)習(xí)，校長(zhǎng)崗位更是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開(kāi)。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升理論素養(yǎng)。
作為一名管理者，要有豐厚理論水平作支撐，努力提高政治素質(zhì)，增強(qiáng)理性思維。當(dāng)前學(xué)校的發(fā)展已進(jìn)入一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，學(xué)校與社會(huì)的各種聯(lián)系日益緊密，社會(huì)的發(fā)展日新月異，新問(wèn)題層出不窮，需要領(lǐng)導(dǎo)者作出判斷，這就需要我們必須積極學(xué)習(xí)，虛心向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，向?qū)＜覍W(xué)，向老師們學(xué)，向同行學(xué)，學(xué)習(xí)工作方法、學(xué)習(xí)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，將每一次會(huì)議、報(bào)告、聽(tīng)課都當(dāng)作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，努力提高學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的能力，增長(zhǎng)職業(yè)智慧。因?yàn)?，有效管理者的自我發(fā)展，是組織發(fā)展的關(guān)鍵。
2、加強(qiáng)修養(yǎng)，做教師和學(xué)生的楷模。
正人先正己，校長(zhǎng)首先要具備良好的素質(zhì)，包括為人正直、思維敏捷、務(wù)實(shí)肯干、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、思想先進(jìn)、情趣健康等，還要有良好的組織能力、協(xié)調(diào)能力、良好的口才，善于做思想政治工作等。只有具備了這些良好的素質(zhì)水平，在履行校長(zhǎng)職責(zé)時(shí)才能有實(shí)力說(shuō)話(huà)，有能力去承擔(dān)責(zé)任。這些話(huà)說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻很難，良好的素質(zhì)要靠日常的積累，靠工作中的體會(huì)、學(xué)習(xí)，特別是思想道德素質(zhì)尤為重要的，有健康良好的心態(tài)，做好人梯，這都是當(dāng)代校長(zhǎng)應(yīng)該思索的'問(wèn)題。
3、精修業(yè)務(wù)，提升教學(xué)能力。
校長(zhǎng)要積極參與新課程改革，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，努力形成自己的教學(xué)特色，成為一名精通業(yè)務(wù)的專(zhuān)業(yè)型校長(zhǎng)。經(jīng)常到班級(jí)推門(mén)聽(tīng)課，參加班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，積極參加教研組開(kāi)展的教學(xué)研討活動(dòng)，組織和帶動(dòng)教師開(kāi)展校本研究活動(dòng)。提高教學(xué)質(zhì)量更是學(xué)校的的重要任務(wù)，今后要采取各種措施來(lái)提高課堂教學(xué)效率，從教師的備課、講課、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)全過(guò)程管理，千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量。
校長(zhǎng)必須首先明確管理是為發(fā)展服務(wù)的，管理是通過(guò)人來(lái)實(shí)現(xiàn)的，所以，以人為本的管理理念，就是要以人的發(fā)展為基礎(chǔ)，學(xué)校的一切工作都要服務(wù)服從于學(xué)生的發(fā)展，一切管理也要從這個(gè)角度出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性，提高工作效率。冷冰冰的制度，人性化的管理，既體現(xiàn)了制度管理的嚴(yán)格要求，又體現(xiàn)了人文管理的真善美。在工作中關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位同事，努力營(yíng)造良好的育人環(huán)境，提升教師的職業(yè)幸福感。辦好一所學(xué)校，歸根到底是要進(jìn)行學(xué)校的文化建設(shè)和積累。學(xué)校要有持久的生命力，必須加強(qiáng)文化建設(shè)，特色立校。一所成功的學(xué)校必定有其內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。因此，校長(zhǎng)要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和校園文化精神的積淀。校長(zhǎng)要堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)的原則，以誠(chéng)待人，重用賢才，用人不疑，疑人不用，大膽合理地使用人才，讓教師在工作中不斷得到鍛煉，從而增長(zhǎng)才干，在教書(shū)育人的崗位上大顯身手。
短短的近兩個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我汲取知識(shí)很多，也拓寬了視野，認(rèn)識(shí)到了要辦好教育，必須以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對(duì)人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取是新形式下對(duì)校長(zhǎng)及全體教師的新要求。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校長(zhǎng)的管理和教師的支持。在今后的工作實(shí)踐中，我一定加倍努力，辛勤工作，營(yíng)造和諧、進(jìn)取的校園氛圍。
校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇五
20xx年7月19日至22日，我有幸參加了20xx年“協(xié)力·盛天”隆林縣農(nóng)村教師培訓(xùn)項(xiàng)目的小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)，四天的學(xué)習(xí)生活，緊張而充實(shí)。聽(tīng)取了局領(lǐng)導(dǎo)的重要講話(huà)，聆聽(tīng)了南寧市人民路東段小學(xué)雷竺翠校長(zhǎng)及百色市西林縣二小陳美蘭教導(dǎo)主任的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告和廣西教育學(xué)院梁秀清副教授的學(xué)術(shù)報(bào)告，使我受益匪淺。讓我更進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念，明白了一名合格校長(zhǎng)應(yīng)該具備的素養(yǎng)，明確了一名校長(zhǎng)在團(tuán)隊(duì)中的角色定位——影響與引領(lǐng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我感受頗多，現(xiàn)將我的收獲與思考匯報(bào)此次培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：
1、小學(xué)名校的校長(zhǎng)管理經(jīng)驗(yàn)；
2、學(xué)校管理的法理分析；
3、小學(xué)教育管理理論；
培訓(xùn)的內(nèi)容包括了學(xué)校管理工作的方方面面，對(duì)于我們這些剛剛走上學(xué)校管理崗位的校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，無(wú)異于“雪中送炭”，因?yàn)檫@些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問(wèn)題。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到了作為一名校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具備的幾種意識(shí)：
社會(huì)的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長(zhǎng)。俗話(huà)說(shuō)，什么樣的校長(zhǎng)決定什么樣的學(xué)校。要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，首先必須勤于學(xué)習(xí)，唯有學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團(tuán)隊(duì)的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)工作的向心力和凝聚力。
質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的立足之本，校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學(xué)成績(jī)，也關(guān)注育人功能。一所學(xué)校是否有競(jìng)爭(zhēng)力，就必須看教育質(zhì)量的高低，因此，要增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)。
校長(zhǎng)要更新教育觀念，牢固樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高，實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo)。
總而言之，通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿(mǎn)意的教育。
校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇六
成就孩子，發(fā)展自我，教師不斷學(xué)**的目標(biāo)。
20xx年11月5-6日，我很榮幸能與同事們一齊參加了慧凡教育骨干教師的培訓(xùn)，雖然只是短短的兩天，但我們收獲了很多知識(shí)，很感激我的殷園長(zhǎng)給我這次外出學(xué)**的機(jī)會(huì)。
經(jīng)過(guò)這次精彩而有意義的培訓(xùn)，我明白了：作為一名幼兒園教師，我們能做到的是:不錯(cuò)過(guò)和孩子在一齊的每一天，我們必須要做的是：要對(duì)得起和孩子在一齊的每一天。為到達(dá)這目標(biāo)，我們必須要不斷去學(xué)**，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能給孩子最好的教育。這次的學(xué)**給我最大的感悟是：“心態(tài)決定一切”，做任何事以一個(gè)好心態(tài)去開(kāi)始，那么也會(huì)有一個(gè)好結(jié)果，心態(tài)決定事情的結(jié)果。最重要的是：人要學(xué)會(huì)自我反省，當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，先不要去抱怨，不要去推給別人，先從反省自我開(kāi)始，在自我身上找原因，自我是一切事情的根源，但光反省不足是沒(méi)有用的，要去做，要去行動(dòng)，落實(shí)到行動(dòng)中。
范教師說(shuō)得對(duì)：“學(xué)為人師，行為世范”，經(jīng)過(guò)學(xué)**，讓成為教師的人成為更好的教師，端正自我的行為規(guī)范。范教師講課繪聲繪色，每一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)都會(huì)給我們進(jìn)行詳細(xì)的講解，“教教師評(píng)課和聽(tīng)課，現(xiàn)場(chǎng)觀摩優(yōu)質(zhì)課，提高教師教學(xué)技能，現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練兒歌創(chuàng)編，家長(zhǎng)溝通的有效方法和實(shí)用模板……等等，都讓我大增見(jiàn)識(shí)，使我明白：學(xué)**是提升自我的過(guò)程，學(xué)**就是不斷增值的過(guò)程，僅有不斷提升自我的價(jià)值，才能讓自我成為一個(gè)更有價(jià)值的人。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我懂得了讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)，閱人無(wú)數(shù)不如名師點(diǎn)路，感激慧凡教育，讓我們一齊成為“出言必智慧，出手必成功”的教師，成就幼教行業(yè)的輝煌。
校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇七
5月，我有幸參加了赴天津市小學(xué)校長(zhǎng)的培訓(xùn)。帶著渴望，懷著激動(dòng)，也帶著對(duì)教育教學(xué)中的幾點(diǎn)困惑，開(kāi)始了為期一個(gè)多月學(xué)習(xí)培訓(xùn)，整個(gè)活動(dòng)在天津市中小學(xué)教師培訓(xùn)中心南開(kāi)教育中心的精心組織安排下，培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富。讓我們得以與眾多教學(xué)專(zhuān)家、名教師、名校長(zhǎng)面對(duì)面地進(jìn)行互動(dòng)交流，了解他們對(duì)教學(xué)管理的理解，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的管理方法和理念；進(jìn)一步了解發(fā)達(dá)地區(qū)的名校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理的造詣。
很快三周的集中培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，這段時(shí)間以來(lái)，我與來(lái)自各縣2７位校長(zhǎng)每天忙碌于美麗的校園之中，聆聽(tīng)著名教師的報(bào)告，分享著名校長(zhǎng)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長(zhǎng)的教育智慧。本次培訓(xùn)不僅讓我拓寬了思路，開(kāi)闊了視野，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究意識(shí)，而且也讓我對(duì)下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝昌都地區(qū)教育局與丁青縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)為我提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也非常感謝南開(kāi)教育中心和實(shí)踐學(xué)校老師的辛勤工作與無(wú)微不至的關(guān)心。三周的理論學(xué)習(xí)，使我受益匪淺：
1、校長(zhǎng)要力爭(zhēng)做到懂行的管理者。要管好教學(xué)工作，逐步提高教學(xué)質(zhì)量，必須做一個(gè)懂行的管理者，因此管理者要根據(jù)自身特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)管理理論知識(shí)，也要多學(xué)習(xí)新課程改革和校本教研等方面的知識(shí)，在分析本校的基礎(chǔ)上，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)力。
2、校長(zhǎng)要善于思考。校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)思考者，對(duì)工作的預(yù)見(jiàn)、調(diào)整和反思都需要研究，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考解決問(wèn)題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實(shí)現(xiàn) 內(nèi)涵發(fā)展 的理念。
3、校長(zhǎng)要真正深入到教學(xué)管理中去，就必須和廣大教師一起，共同研討出適合學(xué)校教師的辦學(xué)思想。如果教師理解不了你的辦學(xué)思想，那你的辦學(xué)理念就只有太空去實(shí)現(xiàn)。因此，要真正深入到教學(xué)管理中，就要先研究自己所管理的教師的特點(diǎn)，讓管理思想去適應(yīng)教師，在管理上力爭(zhēng)做到因人而異。
此外，校長(zhǎng)還應(yīng)該是個(gè)多面手，不求樣樣精通，但絕不能一竅不通
此次培訓(xùn)盡管只有一個(gè)多月的時(shí)間，但我覺(jué)得它對(duì)我今后的工作具有深遠(yuǎn)的影響。盡管這次培訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)容也不可能成為靈丹妙藥，解決學(xué)校實(shí)際工作中的一切問(wèn)題。所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)踐也需要有一個(gè)艱難的過(guò)程，即便有些成功的經(jīng)驗(yàn)，在借鑒的過(guò)程中也會(huì)遇到很多問(wèn)題和困難，還需要大量的工作去研究去探索。
但短短三周的培訓(xùn)中，先進(jìn)的教育理念，行之有效的方法，尤其是對(duì)當(dāng)今教育的思考、愛(ài)生如子的工作作風(fēng)，將會(huì)使我今后的工作具有重要的指導(dǎo)意義。 我將會(huì)用培訓(xùn)中得到的理論、經(jīng)驗(yàn)與研究方法，不斷探索，勇于實(shí)踐，提升自己，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇八
xxxx年，我參加了在區(qū)教師進(jìn)修校舉辦的教學(xué)副校長(zhǎng)培訓(xùn)自主研修活動(dòng)，收獲非淺。
雖然我近年也加強(qiáng)學(xué)習(xí)，想做反思型教師、理論型校長(zhǎng)，有兩篇論文公開(kāi)發(fā)表，但是總感覺(jué)自己理論功底不深，心里有點(diǎn)發(fā)虛。特別是通過(guò)這次培訓(xùn)，更看到了自己與方家們的巨大差距，看來(lái)，我今后的學(xué)習(xí)之路還很漫長(zhǎng)。
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，還應(yīng)該是現(xiàn)代文明人的終身伴侶，我們只有愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，才能開(kāi)闊眼界、提升境界，才能提升思想力、增強(qiáng)知識(shí)力、培育人格魅力，用知識(shí)和智慧經(jīng)營(yíng)好幸福人生。法國(guó)大作家左拉說(shuō)過(guò)：“我們不必羨慕別人的聰明，如果也要象別人那樣聰明，那就是讀書(shū)?！薄靶铍姵乩碚摗备嬖V我們：只有不斷地進(jìn)行周期性充電，才能不間斷地、可持續(xù)地釋放能量。今后，我要充分利用“三余”——冬者，歲之余；夜者，日之余；陰雨者，時(shí)之余讀書(shū)?！靶g(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，現(xiàn)代社會(huì)還想做“百家”，樣啥都行，那是癡人說(shuō)夢(mèng)。我們要聯(lián)系實(shí)際，學(xué)有用之書(shū)，借有用之法，切不可毫無(wú)選擇地什么都讀、什么都學(xué)。要學(xué)以致用會(huì)讀書(shū)。要“快”，學(xué)會(huì)一目十行的技巧，用有限的時(shí)間最大限度地獲取所需知識(shí)。要“思”，帶著問(wèn)題讀書(shū)，聯(lián)系工作讀書(shū)，邊讀邊思考，弄明白字里行間蘊(yùn)涵的各種道理。
學(xué)校工作要切切實(shí)實(shí)以教學(xué)為中心。無(wú)論從時(shí)間上還是空間上，課堂教學(xué)都是學(xué)校育人工作中一項(xiàng)最經(jīng)常、占用時(shí)間最多、涉及面最大、內(nèi)容最廣泛的活動(dòng)。課堂教學(xué)猶如一日之餐，實(shí)施素質(zhì)教育，正餐要吃好，不能只靠零食補(bǔ)。因此，校長(zhǎng)在學(xué)校管理中要排除干擾，咬定青山，自始至終，突出教學(xué)工作的地位。課堂教學(xué)時(shí)，堅(jiān)決反對(duì)課堂教學(xué)的隨意性，形式化，例如：有的教師在課堂上想說(shuō)什么就說(shuō)什么，漫無(wú)邊際，使教學(xué)抓不住教材重難點(diǎn)；要求教師平時(shí)課堂教學(xué)要有新意，不要總是老一套。在課堂教學(xué)上，要重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)，建立新型的教學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系，大力倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，自主探究，引導(dǎo)學(xué)生彼此相互討論交流，重視合作方式的學(xué)習(xí)。為抓好課堂教學(xué)主渠道，提高教學(xué)授課水平和教學(xué)效率。
教育教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，如何抓好常規(guī)管理，是學(xué)校工作的重要環(huán)節(jié)。抓各類(lèi)計(jì)劃的制定，保證教育教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性，加強(qiáng)統(tǒng)籌管理和目標(biāo)管理，使工作有的放矢，有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。在制定各類(lèi)計(jì)劃時(shí)。注意和加強(qiáng)可操作性，保證目標(biāo)明確，計(jì)劃合理，管理到位。
學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量取決于教師的教學(xué)水平。教師的教學(xué)水平取決于教師的.綜合素質(zhì)。要始終把教師培訓(xùn)工作當(dāng)作一件大事來(lái)抓。特別要做好青年教師的培養(yǎng)。為使青年教師盡快成熟起來(lái)，成為學(xué)校的青年骨干教師，以致成為名師，必須通過(guò)三條渠道，落實(shí)青年教師的培養(yǎng)工作。一是名師出高徒。通過(guò)建立帶教，層層帶教，使青年教師干有方向、學(xué)有榜樣。二是舞臺(tái)出英雄。千方百計(jì)創(chuàng)造各種條件和機(jī)會(huì)，搭建各種舞臺(tái)，讓青年教師有展示自己才華的機(jī)會(huì)。組織全體教師進(jìn)行教學(xué)大比武、舉行公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等教學(xué)活動(dòng)。三是氛圍出人才。努力營(yíng)造良好的校園風(fēng)氣，合適的校園土壤，豐富的校園養(yǎng)分，讓青年教師在優(yōu)化的環(huán)境里迅速成長(zhǎng)。
作為教育工作者，必須講究科學(xué)，要按照規(guī)律辦學(xué)，掌握和遵循教育與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，教育與青少年身心發(fā)展相適應(yīng)的基本規(guī)律。從本校實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，不人云亦云，不趕時(shí)髦，扎扎實(shí)實(shí)做好基礎(chǔ)，為學(xué)校特色提供強(qiáng)有力的支撐。
校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇九
20xx年9月，我有幸參加了大連教育學(xué)院組織的第三期“影子校長(zhǎng)”培訓(xùn)。我的導(dǎo)師是xx區(qū)八一小學(xué)的宮英海校長(zhǎng)。
參加本期培訓(xùn)，我給自己確定的目標(biāo)是：要親歷八一小學(xué)所有的教育教學(xué)活動(dòng)，感受宮校長(zhǎng)的.言行、思想，體驗(yàn)八一小學(xué)師生學(xué)習(xí)生活氛圍，身臨其境體會(huì)這所名校的文化，解決自己對(duì)教育思考的不惑，規(guī)劃自己學(xué)校發(fā)展的思路與方向。
回憶幾個(gè)月如影隨形的“影子校長(zhǎng)”培訓(xùn)生活，可以用以下幾個(gè)字概括。
走進(jìn)八一小學(xué)的正廳，濃烈的軍營(yíng)文化氛圍便撲面而來(lái)。天棚巨大的紅五星，一個(gè)個(gè)精致的海、陸、空模型呈現(xiàn)在面前。一樓的海軍主題文化，二樓的陸軍主題文化，三樓的空軍主題文化，無(wú)不彰顯著八一小學(xué)的文化特色。
更讓人驚嘆的是八一小學(xué)獨(dú)有的“軍營(yíng)體驗(yàn)室”——一個(gè)八一小學(xué)獨(dú)有的，一個(gè)讓孩子真正體驗(yàn)到軍營(yíng)環(huán)境的地方，各種軍品、仿軍品琳瑯滿(mǎn)目，墻上是一年級(jí)至六年級(jí)的20條軍規(guī)。孩子們?cè)谄渲姓娴哪芨惺荏w驗(yàn)到軍營(yíng)文化的魅力。
說(shuō)到八一小學(xué)的班級(jí)文化，那一張張軍訓(xùn)照片，一篇篇軍訓(xùn)心得體會(huì)，無(wú)不體現(xiàn)著學(xué)生們對(duì)軍營(yíng)文化的理解、認(rèn)同和自豪。更有內(nèi)涵的是表現(xiàn)在學(xué)校管理上的軍營(yíng)氛圍和在師生身上體現(xiàn)出的那種軍人行為和精神;上下課嘹亮的軍歌軍號(hào)聲，課間操、體育課上學(xué)生們極富軍隊(duì)特質(zhì)的隊(duì)列、站姿、口號(hào)，還有虎虎生威的軍體拳。
上下課時(shí)學(xué)生舉止規(guī)范、言語(yǔ)禮貌，從領(lǐng)導(dǎo)到教師的熱情大方、嚴(yán)于律己以及忘我的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，都給我留下了極深的印象。軍營(yíng)文化的教育實(shí)效在八一小學(xué)師生身上體現(xiàn)的淋漓盡致。尤其是我所看到的管理的每個(gè)細(xì)節(jié)——早晨學(xué)生進(jìn)教學(xué)樓前播放的經(jīng)典文化歌曲，規(guī)定時(shí)間學(xué)生站排，由班主任帶入教室。
課前的檢查總結(jié)，甚至間操的每一段活動(dòng)都是由美妙的音樂(lè)來(lái)指揮……在這里，我感受到細(xì)節(jié)是學(xué)校管理的生命，學(xué)校無(wú)小事，每個(gè)細(xì)節(jié)都是極好的教育契機(jī)，關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)就可能避免許多意想不到的事情發(fā)生。
“責(zé)任教育”是八一小學(xué)的特色項(xiàng)目，“讀懂責(zé)任、讀懂使命、讀懂感恩方為懂事”，責(zé)任教育的魅力在于要求每個(gè)人做好每一件事，敢擔(dān)當(dāng)，因?yàn)楝F(xiàn)在的社會(huì)太需要那些有責(zé)任的人了。在八一小學(xué)，校長(zhǎng)講的是責(zé)任，教師對(duì)工作負(fù)責(zé)任，教育的學(xué)生有責(zé)任。我感覺(jué)到，浸潤(rùn)在八一小學(xué)這樣的文化背景中的孩子走出校門(mén)、走向社會(huì)就是一個(gè)有責(zé)任的人。
看學(xué)校的文化，看學(xué)校的管理，看師生的日常行為，看所有八一人的精神狀態(tài)。每一天我都在靜靜地感受，感受著文化給這所學(xué)校帶來(lái)的勃勃生機(jī)，昂揚(yáng)向上的精神。
責(zé)任教育入人心，軍營(yíng)文化育新人。
我的導(dǎo)師宮英海校長(zhǎng)是一位睿智的校長(zhǎng)，他平日言語(yǔ)很少。他的辦公室有個(gè)特點(diǎn)，書(shū)柜里、辦公桌和茶幾上到處都是書(shū)。有管理類(lèi)的，有文學(xué)類(lèi)的，有詩(shī)歌類(lèi)的……一看就是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。當(dāng)我和宮校長(zhǎng)談?wù)撈饘W(xué)校的事情來(lái)，他十分健談，說(shuō)起話(huà)來(lái)層次分明，條理清楚。
從學(xué)校管理到特色項(xiàng)目建設(shè)、軍營(yíng)文化、課堂教學(xué)、教師發(fā)展等等，宮校長(zhǎng)都有自己的工作思路與方法，而且他的見(jiàn)解都很獨(dú)特。每次談話(huà)，我都認(rèn)真的用心記錄，生怕漏掉每一句話(huà)。我邊聽(tīng)邊問(wèn)，把自己工作中的疑惑一一說(shuō)出來(lái)，因?yàn)槲倚枰晃粚?dǎo)師給我指點(diǎn)迷津。宮校長(zhǎng)做到了，幫助我分析問(wèn)題，提出自己的解決意見(jiàn)。更多的時(shí)候是把自己的工作經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地說(shuō)出來(lái)，要知道這可是宮校長(zhǎng)多年的工作積累，是他之所以成為名校長(zhǎng)的看家本領(lǐng)，此刻他對(duì)我是毫無(wú)保留的傾囊相授了。我為之感動(dòng)，同時(shí)在心中產(chǎn)生共鳴，導(dǎo)師的思想和行為啟迪了我的心扉，許多適合自己學(xué)校發(fā)展的想法和思路，在我們之間的交談傾聽(tīng)中得到了答案。
宮校長(zhǎng)的詩(shī)寫(xiě)得好，題材很廣，有些是寫(xiě)給學(xué)校的，還有寫(xiě)給學(xué)生的、寫(xiě)給教師的，甚至學(xué)校的一花一草也是宮校長(zhǎng)抒發(fā)感情的對(duì)象。在我們談話(huà)時(shí)，宮校長(zhǎng)經(jīng)常把自己寫(xiě)的詩(shī)讀給我聽(tīng)，更多的時(shí)候是在教師大會(huì)上讀給教師聽(tīng)。每一首詩(shī)都飽含真情，感人至深。宮校長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)建“詩(shī)香校園”。他自己寫(xiě)，要求教師和孩子也寫(xiě)。在校園內(nèi)辦詩(shī)會(huì)，學(xué)生自己編詩(shī)集。我知道，宮校長(zhǎng)是在用自己的文化行為影響著教師和學(xué)生們。
幾個(gè)月的培訓(xùn)生活中，我從以下幾個(gè)方面歸納了宮校長(zhǎng)工作的特點(diǎn)：
管理風(fēng)格：對(duì)學(xué)生的管理是制度化的管理，在教師管理方面走的是情感路線(xiàn)。“以情動(dòng)人，以情知人”，校長(zhǎng)講的再多，不如讓教師內(nèi)心有所感動(dòng);訓(xùn)斥帶來(lái)的后果就是對(duì)抗，人是有感情的，曉之以理，動(dòng)之以情;當(dāng)你的情感和教師的情感融合時(shí)，教師會(huì)理解接受一切的。
宮校長(zhǎng)有許多與教師之間，教師和教師之間情感溝通的方法。八一小學(xué)有位老教師退休了，宮校長(zhǎng)寫(xiě)下一首祝福詩(shī)送給這位老教師;還有一位教師帶病上班，生怕耽誤了學(xué)生，宮校長(zhǎng)激動(dòng)之余為這位教師寫(xiě)下了一首詩(shī)，并在教師會(huì)上，讀給全體教師聽(tīng)。那個(gè)場(chǎng)面真是感人至深。同樣，對(duì)那些工作上有突出進(jìn)步的教師，宮校長(zhǎng)都會(huì)及時(shí)送上自己的一首小詩(shī)，給予鼓勵(lì)。
為了加強(qiáng)班級(jí)管理，宮校長(zhǎng)組織全體科任教師到視頻控制室看各班級(jí)上課情況，然后組織科任教師與班主任面對(duì)面交流，找出班級(jí)課堂管理的不足。反之亦然。宮校長(zhǎng)開(kāi)校務(wù)會(huì)，總會(huì)留段時(shí)間，給教師分組討論，然后各組選代表發(fā)言。他還會(huì)拋出管理方面專(zhuān)題，讓教師準(zhǔn)備后，由教師來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者會(huì)后的小測(cè)試。都起到了很好的效果。
管理學(xué)校的方法很多，在于管理者是否動(dòng)腦去想去做，所以說(shuō)“做”教育就要踏踏實(shí)實(shí)。你做到了，成績(jī)就出來(lái)了。正如一位教育專(zhuān)家所說(shuō)：文化是非強(qiáng)制性影響力，歸根還是情感教育。
課堂教學(xué)：上好課，是教師的本分。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的知識(shí)，習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，道德素養(yǎng)的形成等等，都是在課堂中完成的。宮校長(zhǎng)對(duì)課堂教學(xué)提出了“上好每一堂課，構(gòu)建學(xué)習(xí)者課堂”的要求。
學(xué)校由此開(kāi)展了一系列旨在培養(yǎng)教師，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的計(jì)劃：教師梯隊(duì)化建設(shè)，專(zhuān)家的評(píng)比活動(dòng)，教師“模課”“磨課”“摩課”“十年磨一課”的思路，優(yōu)秀教師的外派學(xué)習(xí)，對(duì)教師的跟蹤聽(tīng)課等等。這一系列活動(dòng)就是要打造精品課堂，打造本校本區(qū)域的名師，打造高效課堂。要培養(yǎng)一個(gè)，打造一個(gè)，成熟一個(gè)，推廣一個(gè)，讓自己的教師盡快成才成家。
學(xué)校的工作是來(lái)自于基層，來(lái)自于教師和學(xué)生的需求，圍繞教師和學(xué)生的發(fā)展展開(kāi)的。
校本研修：宮校長(zhǎng)的做法是以科研帶動(dòng)研修，課題由教師自己提出，再經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的指導(dǎo)，全校每個(gè)教師都有自己研究的專(zhuān)題，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的研究實(shí)踐后，形成自己的科研成果。學(xué)校安排時(shí)間，組織全體教師進(jìn)行科研成果展示，組織專(zhuān)家組進(jìn)行評(píng)價(jià)。我參加了幾次這樣的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，教師的選題內(nèi)容非常切合現(xiàn)在課改的需要，研究的成果也體現(xiàn)了自己的特點(diǎn)和風(fēng)格。這些成果凝聚了教師的心血與智慧，有極高的推廣價(jià)值。難得的是，所有的研究成果都已在教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。以科研促教改，以科研建高效課堂，這很值得我們學(xué)習(xí)。
家長(zhǎng)學(xué)校：在家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)方面，宮校長(zhǎng)更是有自己的見(jiàn)解和方法。家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)論壇、家長(zhǎng)議事會(huì)等，已經(jīng)是常態(tài)化的工作。學(xué)校不是一個(gè)孤立的群體，應(yīng)該是開(kāi)放的，特別是對(duì)家長(zhǎng)。只有讓家長(zhǎng)了解學(xué)校，知道學(xué)校的一切，看到學(xué)生的表現(xiàn)，才能理解支持學(xué)校工作，才知道育人的不易。家校同心，才能攜手育人。
目前，我們要面臨很多問(wèn)題，諸如：教師隊(duì)伍老齡化嚴(yán)重，教師個(gè)人能力如何提高，師德建設(shè)如何抓，學(xué)校的特色目錄如何建設(shè)，如何結(jié)合本校實(shí)際打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量等。幾個(gè)月來(lái)我邊學(xué)習(xí)，邊思考，邊向?qū)m校長(zhǎng)請(qǐng)教?，F(xiàn)在，在宮校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，這些問(wèn)題我已經(jīng)理出了頭緒，針對(duì)本校的實(shí)際確定了基本的工作思路和方向，其中的一些工想法，我一邊學(xué)習(xí)，一邊與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，一邊實(shí)施，現(xiàn)在有些工作已初見(jiàn)成效。比如：關(guān)于學(xué)校文化的定位問(wèn)題，根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際和我市德育工作的要求，確定了學(xué)校的優(yōu)秀民族文化建設(shè)方向，并以滿(mǎn)族文化為落腳點(diǎn)。這種突出少數(shù)民族優(yōu)秀文化特色的想法得到了我校領(lǐng)導(dǎo)和教師的充分認(rèn)可。
我們開(kāi)展的高效課堂下的教學(xué)模式過(guò)關(guān)課活動(dòng)，以老帶新，發(fā)揮老教師優(yōu)勢(shì)的拜師活動(dòng)，包括今后要面向青年教師和優(yōu)秀教師開(kāi)展的跟蹤聽(tīng)課指導(dǎo)活動(dòng)，都是在宮校長(zhǎng)的啟發(fā)下去做的。
這幾個(gè)月來(lái)，我不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，有以下幾點(diǎn)感悟：
第一，學(xué)習(xí)就要身臨其境。以前也參加過(guò)很多培訓(xùn)，看到和聽(tīng)到的都是那個(gè)學(xué)校真實(shí)的東西，那一刻，我們會(huì)驚奇、感嘆，有一種回校大干一番的沖動(dòng)?？蓵r(shí)間一長(zhǎng)，漸漸地都淡忘了，為什么，我認(rèn)為就是缺少時(shí)間去“悟”這次學(xué)習(xí)。
在八一小學(xué)的這一段時(shí)間里，我在宮校長(zhǎng)身邊，有時(shí)間去觀察學(xué)校發(fā)生的一切，去聽(tīng)一切聽(tīng)到的話(huà)語(yǔ)和聲音。身臨其境去感受從宮校長(zhǎng)到教師到每個(gè)孩子身上每天發(fā)生的一切，去體味文化給八一小學(xué)帶來(lái)的細(xì)微變化。因?yàn)槲沂且粋€(gè)學(xué)習(xí)者，在這個(gè)過(guò)程中隨時(shí)都會(huì)產(chǎn)生許多感悟，都會(huì)主動(dòng)去反思自己的工作，評(píng)價(jià)自己學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，我邊學(xué)、邊悟、邊思、邊改，在這個(gè)過(guò)程中我和我的學(xué)校都發(fā)生了很大的變化。
第二、領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持信念，要親歷親為。校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校發(fā)展方向的指路人，要認(rèn)真貫徹黨的教育方針，是學(xué)校教育符合教育改革發(fā)展方向。只要是對(duì)教師和學(xué)生的發(fā)展有利，對(duì)學(xué)校未來(lái)的發(fā)展有利，我們都要求教師認(rèn)真貫徹執(zhí)行。但由于認(rèn)識(shí)不同，教師對(duì)校長(zhǎng)的一些工作認(rèn)識(shí)還不到位，執(zhí)行起來(lái)就會(huì)打折扣，這就需要校長(zhǎng)要有堅(jiān)強(qiáng)的信念，除了和教師做好溝通外，校長(zhǎng)的態(tài)度也很重要，是對(duì)的就要堅(jiān)持到底。如：家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，在市內(nèi)學(xué)校，這是再平常不過(guò)的工作，可是在我們農(nóng)村小學(xué)，家長(zhǎng)不愿意參加，部分領(lǐng)導(dǎo)和教師認(rèn)為沒(méi)有必要。一句話(huà)，教師和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)高度還不夠。于是我們就采取了一系列措施，順利組織完成了幾次這樣的活動(dòng)，用行動(dòng)贏得了教師和家長(zhǎng)認(rèn)可。
我的導(dǎo)師宮校長(zhǎng)就一直是在用自己的行為去影響、感染每一位教師、學(xué)生和家長(zhǎng)。在推行“詩(shī)香校園”這一文化活動(dòng)時(shí)，宮校長(zhǎng)就帶頭寫(xiě)詩(shī)，親自讀給教師聽(tīng)，親自組織詩(shī)歌交流會(huì)，親自到班級(jí)指導(dǎo)活動(dòng)的開(kāi)展?，F(xiàn)在這項(xiàng)文化活動(dòng)已經(jīng)收到了很好的效果，“詩(shī)香文化”遍布校園每個(gè)角落。“態(tài)度決定一切”，校長(zhǎng)的堅(jiān)持決定了學(xué)校的發(fā)展。
第三，校長(zhǎng)的腿勤、腦勤、嘴勤。學(xué)校不論大小，“角落”都很多，每天每個(gè)角落都會(huì)發(fā)生許多事情，校長(zhǎng)就應(yīng)該“腿勤”，每天都要到辦公室、教室、操場(chǎng)等各個(gè)角落去看看。眼光所及，就會(huì)看到很多東西，有好的，也有差的。只要觀察就會(huì)看到學(xué)校管理的到位與不足，校長(zhǎng)就能隨時(shí)調(diào)整工作思路，調(diào)控管理方法。
校長(zhǎng)必須勤于思考，永遠(yuǎn)保持一個(gè)思想者的那份清醒。校長(zhǎng)每天都要思考，思考工作、思考人生、思考教育、思考學(xué)校文化建設(shè)、思考學(xué)校未來(lái)的發(fā)展。因?yàn)橛辛怂伎?，我們的工作和生活才有了不一樣的意義。聆聽(tīng)宮校長(zhǎng)談話(huà)是一種享受，對(duì)自己的思想和認(rèn)識(shí)都是一種升華。我感覺(jué)我收獲到的不僅是知識(shí)和理念，更多的是思考。
校長(zhǎng)要思考，校長(zhǎng)要保持清醒的頭腦，必須擁有自己的辦學(xué)思路和辦學(xué)主見(jiàn)，不人云亦云，不隨波逐流。這就要求我們校長(zhǎng)不僅要有時(shí)代的敏銳性，還能隨時(shí)對(duì)社會(huì)的發(fā)展和需求、對(duì)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和方向作出判斷和決策。因此，作為校長(zhǎng)不僅要站在教育、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度，來(lái)俯視學(xué)校教育的現(xiàn)狀，建構(gòu)學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)，還要對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理行為進(jìn)行經(jīng)常性的反思，譬如“什么樣的管理才是有效的”，“怎樣讓教師幸福的工作 ”等。只有這樣，我們才能不斷地根植于學(xué)校、教師中，站在學(xué)校的高度、教師的角度去思考，永遠(yuǎn)保持做校長(zhǎng)的那份清醒。
校長(zhǎng)要“嘴勤”。要經(jīng)常和周?chē)I(lǐng)導(dǎo)、教師溝通談心，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，這樣才能使自己的教育思想得到教師的理解認(rèn)同，校長(zhǎng)通過(guò)和學(xué)生談心，還可以了解孩子們的心聲，可以知道孩子的需要，成為孩子們信任的朋友。
第四，校長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)，提高自己。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書(shū)中倡導(dǎo)教師“要把讀書(shū)當(dāng)作第一精神需要，作饑餓者的食物”。作為校長(zhǎng)，更應(yīng)該帶頭讀書(shū)，教育改革發(fā)展這樣快，只有自己不斷學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代步伐。每次培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家都要求我們不斷學(xué)習(xí)，要成為終身學(xué)習(xí)的典范。校長(zhǎng)只有不斷學(xué)習(xí)才能充實(shí)自己，啟迪自己的智慧，去掉浮躁，保持清醒頭腦，才能帶領(lǐng)學(xué)校更好的發(fā)展。
“影子校長(zhǎng)”的學(xué)習(xí)之路雖然很短暫，可給自己留下的影響是深遠(yuǎn)的。這次培訓(xùn)改變了我之前的教育觀、工作思路和工作方法，使我學(xué)會(huì)了從另外一個(gè)角度看教師，看學(xué)生，看學(xué)校的未來(lái)。今后，我還要以宮校長(zhǎng)為導(dǎo)師，與八一小學(xué)攜手，把自己的學(xué)校發(fā)展的更好，成為師生的樂(lè)園。
校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇十
通過(guò)對(duì)莫振高老師的師德文章的學(xué)習(xí)，其中莫老師的一句話(huà)一下子觸動(dòng)了我們，讓我們產(chǎn)生了很多的思考。莫老師說(shuō)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”!
“好校長(zhǎng)走了”卻留給我們深深的教育真諦——愛(ài)，對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)!
一、愛(ài)是尊重
愛(ài)不是憐憫，愛(ài)不是施舍，愛(ài)不是并吞，愛(ài)是對(duì)生命的熱愛(ài)，是試圖用一個(gè)人的生命感去喚起另一個(gè)人對(duì)生命的熱愛(ài)、激發(fā)生命的活力，所以，愛(ài)是尊重。只有尊重才會(huì)使孩子感到愛(ài)的關(guān)懷，如果沒(méi)有尊重，那愛(ài)也算不上真正意義上的愛(ài)，因?yàn)閻?ài)本身就是對(duì)生命的尊重。在教育時(shí)，如果孩子盡了最大努力而事與愿違或是不小心造成錯(cuò)誤時(shí)，教師真誠(chéng)的贊美和溫和的話(huà)語(yǔ)可以極大地彌補(bǔ)他的自尊心，使他感受到愛(ài)的力量。尊重是愛(ài)的鍥機(jī)。當(dāng)母親抱起啼哭不止的嬰兒，哭聲便會(huì)嘎然而止，這是他潛意識(shí)中希望得到母親的關(guān)愛(ài)。學(xué)生也一樣，他們也希望得到老師的尊重。
二、愛(ài)是信任
愛(ài)是教師與孩子之間的一種信任。教師信任孩子，相信他有戰(zhàn)勝困難的勇氣，相信他有改正缺點(diǎn)，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的需求，相信孩子有積極上進(jìn)的愿望和決心。相信能用愛(ài)感化迷途的羔羊，沒(méi)有信任，愛(ài)的關(guān)心將是無(wú)力的、蒼白的，而孩子也只有建立了對(duì)教師的信任，愛(ài)才能被接受。信任是愛(ài)的橋梁。
愛(ài)是關(guān)心
關(guān)心是愛(ài)的切入口，就是了解對(duì)方的需要，關(guān)懷對(duì)方的疾苦，并努力去幫助他，如：父母照料孩子的飲食起居，教師的傳道授業(yè)，社會(huì)捐資貧苦地區(qū)……所有的這些都是發(fā)自?xún)?nèi)心的真誠(chéng)的主動(dòng)的關(guān)心。我們對(duì)孩子的愛(ài)的關(guān)心是細(xì)膩的、無(wú)微不至的，既關(guān)心孩子的物質(zhì)，又關(guān)心孩子的精神，當(dāng)孩子覺(jué)得自己被人注意、重視，而不是被忽略遺忘時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生喜愛(ài)之感，樂(lè)意接受愛(ài)。所以關(guān)心是愛(ài)的體現(xiàn)。
愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是一種激情，愛(ài)更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。教師應(yīng)當(dāng)有愛(ài)的情感、愛(ài)的行為，更要有愛(ài)的藝術(shù)。
像莫振高這樣優(yōu)秀教師的事跡，感染人，鞭策人，激勵(lì)人。他們的事跡使我更深刻的感覺(jué)到，教師的辛勞、付出，也是一種收獲與享受。既然我選擇了教師這一職業(yè)，我就要用我的真情與激情，用我的愛(ài)心與恒心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。
成為校長(zhǎng)小助理的
校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇十一
20xx年10月30日至11月11日，我有幸參加了云南省“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目蘇州大學(xué)中學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)班開(kāi)班學(xué)習(xí)。時(shí)光飛逝，歲月流轉(zhuǎn)，來(lái)不及駐足就已飛逝而過(guò)，通過(guò)聆聽(tīng)教授們生動(dòng)、形象而精彩的講座以及名校校長(zhǎng)們的交流，使我受益匪淺，無(wú)論在學(xué)習(xí)、還是在生活中都感觸頗多，提高了自身的專(zhuān)業(yè)水平與知識(shí)素養(yǎng)，完善了教學(xué)理念。
（一）、認(rèn)真地聆聽(tīng)了蘇州大學(xué)副教授李利的《技術(shù)支持下的課程設(shè)計(jì)》專(zhuān)題講座；江蘇第二師范學(xué)院教授王鐵軍的《校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力和學(xué)校發(fā)展》專(zhuān)題講座；揚(yáng)州教育局師資處處長(zhǎng)王力耕的《課堂教學(xué)診斷視覺(jué)》專(zhuān)題講座；蘇州大學(xué)副教授夏駿的《校長(zhǎng)影響力提升策略》專(zhuān)題講座；蘇州工業(yè)園區(qū)教育局局長(zhǎng)沈堅(jiān)的《學(xué)校品牌建設(shè)》專(zhuān)題講座；湖南省永州市藍(lán)山縣楠市鎮(zhèn)中心小學(xué)副校長(zhǎng)盤(pán)曉紅的《“美心”德育：深化德育特色的核心》專(zhuān)題講座；蘇州大學(xué)副教授陳國(guó)安的《中國(guó)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育》；上海金山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院培訓(xùn)部主任高紀(jì)良的《破譯課堂有效教學(xué)的密碼》、《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的聽(tīng)課、評(píng)課藝術(shù)》。在聆聽(tīng)了這些專(zhuān)題講座以后，我深刻體會(huì)到了“書(shū)到用時(shí)方恨少”，這句話(huà)的精髓，自己的思想真可謂是豁然開(kāi)朗，許多困擾了自己很長(zhǎng)時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未認(rèn)真去深思過(guò)什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么。此次學(xué)習(xí)使我徹底領(lǐng)略了教授們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)，深刻反思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺(jué)自己知識(shí)功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專(zhuān)家及老師們的感染和熏陶下，我無(wú)形中有了較大的提高。讓我明白一個(gè)人就要終身學(xué)習(xí)的緊迫性，我們應(yīng)該隨著時(shí)代的發(fā)展不斷地加強(qiáng)業(yè)務(wù)等各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，在教學(xué)管理中教研工作開(kāi)展對(duì)教學(xué)工作的促進(jìn)作用是何等重要。
教師的成功等于經(jīng)驗(yàn)加反思，在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)，在反思中成長(zhǎng)。盤(pán)曉紅老師的“美心”教育得以推廣正是因?yàn)樗恍傅膱?jiān)持和努力，我們今天的教育也需要這樣的教育，學(xué)生更渴望這樣的教育。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，一定要做好師生的領(lǐng)路人，以學(xué)生文化、教師文化、管理者文化為主體，以教育教學(xué)活動(dòng)、管理實(shí)踐活動(dòng)為載體以校園為主要空間，打造適合學(xué)生發(fā)展的、有特色的、有品牌的書(shū)香校園。
（二）、通過(guò)參訪(fǎng)景范中學(xué)、臨湖一中、吳江盛澤二中、立達(dá)中學(xué)、工業(yè)園區(qū)東沙湖學(xué)校、振華中學(xué)，讓我感受了優(yōu)質(zhì)學(xué)校的特色教育。聆聽(tīng)各學(xué)校校長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)們的精彩交流，讓我深深感受到了這些學(xué)校深厚的辦學(xué)底蘊(yùn)、辦學(xué)特色。每所學(xué)校各有所長(zhǎng)，景范中學(xué)的“走班”教學(xué)法、臨湖一中的“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”的開(kāi)展、盛澤二中的“績(jī)效工資下的教師激勵(lì)”、立達(dá)中學(xué)的“學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)”、東沙湖學(xué)校的“新式校園”、草橋中學(xué)的“打造以學(xué)生為主體的校園”。走進(jìn)校園，一種潔凈優(yōu)雅的感覺(jué)隨之而來(lái)，他們的校園到處蘊(yùn)含著文化，當(dāng)我來(lái)到學(xué)校的教學(xué)樓、會(huì)議室、辦公室、教室時(shí)，隨處都可以感受到整潔，雅致、又不失個(gè)性，學(xué)校的每一條走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、名人畫(huà)像、主題活動(dòng)圖片、學(xué)生作品展、特色專(zhuān)欄，甚至是地下踩著的地板磚都無(wú)不體現(xiàn)特色教學(xué)的文化氛圍。走進(jìn)他們的教室里參觀時(shí)，我被他們那富有個(gè)性化的，鮮活的班級(jí)文化建設(shè)吸引住了，每個(gè)教室里都展示著代表著本班孩子們的追求與夢(mèng)想的班旗、班歌、班訓(xùn)等，這些來(lái)自于孩子們自己設(shè)計(jì)的班訓(xùn)、班旗、班歌等，不但體現(xiàn)孩子們的理想信念，還體現(xiàn)他們的班風(fēng)班紀(jì)，更體現(xiàn)出他們的班級(jí)文化建設(shè)上升到了一種層次的文化。通過(guò)本次學(xué)習(xí)與考察，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。使我真切地感受到了課改的方向，也讓我們學(xué)到了他們先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)、思想和理念。
要想學(xué)生好學(xué)，必須老師好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的老師才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生，在課改下，教師要不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更新自己的教學(xué)理念，走進(jìn)學(xué)生的心靈，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、在快樂(lè)中成長(zhǎng)。學(xué)校注重整合教育資源，借助高效平臺(tái)，利用身邊資源開(kāi)發(fā)校本課程，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求，抓住一切學(xué)校發(fā)展機(jī)遇，提升學(xué)校辦學(xué)實(shí)力。學(xué)校辦學(xué)思路清晰，理念先進(jìn)，“仰望星空，腳踏實(shí)地”，“成就優(yōu)雅與智慧的人生”，“立己達(dá)人，先憂(yōu)后樂(lè)”，“青春無(wú)限！愛(ài)心無(wú)限！創(chuàng)造無(wú)限！”，“實(shí)踐中健康發(fā)展，活動(dòng)中快樂(lè)成長(zhǎng)。學(xué)會(huì)做人為先，掌握方法為本”，“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”等給我留下了深刻的印象，這不是寫(xiě)在墻上的口號(hào)，不是宣傳的標(biāo)語(yǔ)，他們一直在堅(jiān)持，一直在為此努力。在這些優(yōu)質(zhì)學(xué)校里，“主體性、體驗(yàn)式、活動(dòng)化”新型教學(xué)模式正趨成熟；校園優(yōu)美、溫馨，校風(fēng)學(xué)風(fēng)優(yōu)良，人文氛圍濃郁。德育工作中，教師立足于每一位學(xué)生的年齡特征，以學(xué)生全面發(fā)展為本，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)來(lái)開(kāi)展道德教育，并通過(guò)各種道德實(shí)踐活動(dòng)，讓道德教育回歸個(gè)體，讓生活成為道德最重要的老師，落實(shí)素質(zhì)教育。我深深地感受到了我們的教育教學(xué)發(fā)展水平和發(fā)達(dá)地區(qū)的差異和差距。
為期兩周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅使我學(xué)到了一些科學(xué)而又有實(shí)效的工作方法，也使我能從更高的層面來(lái)反省我以往的工作。我感到自身還需改進(jìn)兩點(diǎn)。一是要加強(qiáng)各方面學(xué)習(xí)，豐富個(gè)人積累。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感到自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)還存在著很大的空白點(diǎn)。今后，我一定要擠時(shí)間，花精力，自覺(jué)、主動(dòng)、認(rèn)真地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的理論水平。二是工作要講究思路，學(xué)會(huì)思考，勇于創(chuàng)新，貴在堅(jiān)持。
最后，感謝蘇州大學(xué)，感謝蘇州大學(xué)的老師給了我這次大好的機(jī)會(huì)，在今后的工作中我會(huì)借這次學(xué)習(xí)的東風(fēng)，再加壓力、鼓足干勁，拓寬思路、腳踏實(shí)地的抓好學(xué)校的教學(xué)管理工作和特色教學(xué)工作，以進(jìn)一步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、促使學(xué)生綜合素質(zhì)和諧發(fā)展。
校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇十二
20xx年3月21日—4月1日我有幸參加了日照市第一批農(nóng)村中心小學(xué)校長(zhǎng)“影子培訓(xùn)”活動(dòng)。這次培訓(xùn)活動(dòng)市教育局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)張傳若，黨委副書(shū)記、調(diào)研員劉偉等市局領(lǐng)導(dǎo)同志親臨培訓(xùn)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)給我們作報(bào)告，對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)給予指導(dǎo)，學(xué)員們深受鼓舞。兩周的培訓(xùn)活動(dòng)中，先后聽(tīng)取了市教育局計(jì)財(cái)科、教科所、基教科等多個(gè)科室負(fù)責(zé)人的相關(guān)業(yè)務(wù)和理論講座，學(xué)到了不少政策、理論及業(yè)務(wù)上的知識(shí)。這次培訓(xùn)有領(lǐng)導(dǎo)講座、專(zhuān)家報(bào)告、市直學(xué)校校長(zhǎng)的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)介紹、各參與學(xué)校精心為學(xué)員們提供現(xiàn)場(chǎng)，可謂內(nèi)容豐富，讓我們深切感受到先進(jìn)學(xué)校、名校深厚的教育教學(xué)管理功底，值得認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，拓寬了視野，增長(zhǎng)了才智，受益匪淺?，F(xiàn)將培訓(xùn)的個(gè)人體會(huì)如下：
一、進(jìn)一步明確了當(dāng)前乃至今后一段時(shí)期學(xué)校工作的任務(wù)和目標(biāo)。培訓(xùn)過(guò)程中，于3月24日下午所有學(xué)員參加了市委、市政府召開(kāi)的全市教育工作會(huì)議，市委書(shū)記、人大常委會(huì)主任楊軍，市委副書(shū)記、市長(zhǎng)李同道等主要領(lǐng)導(dǎo)分別就我市20xx—20xx年中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的實(shí)施作了重要講話(huà)。29日下午，市教育局局長(zhǎng)張傳若同志在師范教育科王其軍科長(zhǎng)的陪同下，到市實(shí)驗(yàn)小學(xué)看望了學(xué)員們，并做了精彩的學(xué)術(shù)報(bào)告。張局長(zhǎng)向大家介紹了全市教育的基本情況，結(jié)合我市教育實(shí)際，從構(gòu)建公共教育服務(wù)體系、促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量、推進(jìn)教育現(xiàn)代化等方面對(duì)我市貫徹國(guó)家、省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要實(shí)施意見(jiàn)進(jìn)行了深入淺出的解讀，并運(yùn)用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，就推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展、全面實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)教干教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展等重點(diǎn)工作做了系統(tǒng)闡述，使學(xué)員們準(zhǔn)確把握了全市教育改革和發(fā)展的整體思路、指導(dǎo)思想、任務(wù)目標(biāo)、工作措施，使學(xué)員們進(jìn)一步開(kāi)闊了視野，明確了任務(wù)目標(biāo)，理清了思路，堅(jiān)定了做好學(xué)校工作的信心和決心。張局長(zhǎng)最后要求學(xué)員們一定要珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)全國(guó)、全省、全市教育工作會(huì)議精神和教育規(guī)劃綱要，全面貫徹黨的教育方針，牢牢把握大好機(jī)遇，切實(shí)增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感，用教育家辦學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，不斷更新教育觀念，用先進(jìn)的理念武裝自己，努力提高學(xué)校管理水平，堅(jiān)持走以促進(jìn)公平和提高質(zhì)量為重點(diǎn)的內(nèi)涵式發(fā)展道路，推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展，辦好人民滿(mǎn)意的教育。為深入實(shí)施藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)國(guó)家戰(zhàn)略、加快建設(shè)海洋特色新興城市作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、市直學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。這次培訓(xùn)，師范教育科有針對(duì)性的選擇了市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、新?tīng)I(yíng)小學(xué)、金海岸小學(xué)、實(shí)驗(yàn)學(xué)校等多處學(xué)校，作為我們參觀考察學(xué)習(xí)的樣板學(xué)校，雖然從學(xué)校硬件建設(shè)上、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)上我們難以學(xué)到。但是，這些學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。通過(guò)深入這幾處學(xué)校參觀、觀摩交流、聽(tīng)校長(zhǎng)介紹學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)、參與學(xué)科校本培訓(xùn)以及深入課堂聽(tīng)評(píng)課等活動(dòng)，所見(jiàn)所聞無(wú)不體現(xiàn)出學(xué)校管理的科學(xué)化、精細(xì)化和可持續(xù)性。主要感受有：1、這幾處學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)明確，辦學(xué)理念適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求。從學(xué)校管理、師生活動(dòng)等各個(gè)方面均得以明確體現(xiàn)。2、校園文化彰顯學(xué)校特色。像金海岸小學(xué)的新教育實(shí)驗(yàn)、新?tīng)I(yíng)小學(xué)的檔案管理、市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的黨史陳列館等，特色鮮明，體現(xiàn)了學(xué)校的特色。市實(shí)驗(yàn)小學(xué)各樓層、樓角的學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所、讀書(shū)角，顯得獨(dú)具匠心而又實(shí)用。走進(jìn)教師閱覽室，雖然沒(méi)有那么寬敞，但卻感覺(jué)到那么溫馨、典雅，加之一位戴著老花鏡年近六十的老教師的埋頭閱讀，更顯出其樂(lè)融融的書(shū)香氛圍。3、教干教師的愛(ài)崗敬業(yè)真正體現(xiàn)出良好的師德師風(fēng)。金海岸小學(xué)是一所新建學(xué)校，教職工人員緊缺，中層以上干部很多都和普通教師一樣當(dāng)班主任兼課，學(xué)校的大部分工作只能靠平常的自行加班來(lái)完成，幾天的學(xué)習(xí)中經(jīng)?？吹剿麄兺砩霞影嗟纳碛?。
三、市直學(xué)校的校本教材開(kāi)發(fā)、校本教研及課堂教學(xué)等方面開(kāi)展的扎實(shí)、有效，值得我們學(xué)習(xí)。金海岸小學(xué)的校本課程開(kāi)發(fā)，給人留下了深刻印象。該校借助當(dāng)?shù)厣鐣?huì)資源，讓懂圍棋、會(huì)陶藝、精器樂(lè)的社會(huì)人員（有的也可能是學(xué)生家長(zhǎng)）參與校本課程開(kāi)發(fā)，給學(xué)生上輔導(dǎo)課（本校教師參與其中），從而來(lái)彌補(bǔ)師資專(zhuān)業(yè)水平不高的不足。學(xué)生學(xué)得輕松愉悅，效果好。同時(shí)，該校的校本教研采用青藍(lán)工程、同伴互助、骨干帶動(dòng)等形式，老師們精心準(zhǔn)備，發(fā)言踴躍，使校本教研開(kāi)展的繪聲繪色，扎實(shí)有效。在市新?tīng)I(yíng)小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)所聽(tīng)的音樂(lè)課，無(wú)論從授課教師的儀態(tài)、語(yǔ)言、教學(xué)基本功，還是駕馭課堂、處理教材的能力等方面，聽(tīng)課下來(lái)真正給人一種美的享受，學(xué)生課堂上表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
總之，兩周的培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多學(xué)校管理、教育教學(xué)等方面的知識(shí)，初步理清了與這些先進(jìn)學(xué)校的差距所在。今后，自己將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身的學(xué)校管理水平，學(xué)以致用，取長(zhǎng)補(bǔ)短，全身心的做好學(xué)校各方面的工作。
校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇十三
通過(guò)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家的講座，受益匪淺。同時(shí)，領(lǐng)悟了理論的重深、拓寬了思維方式，又加強(qiáng)了實(shí)踐的學(xué)習(xí)交流。此次高規(guī)格的培訓(xùn)極大地開(kāi)闊了教育視野，感觸頗多。現(xiàn)就以下幾方面談?wù)勎业捏w會(huì)：
一、理論與實(shí)踐相結(jié)合
通過(guò)聆聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，了解了關(guān)于學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理方面的知識(shí)。這些精彩的講座給了我很大的啟迪，拓寬了視野，增加了認(rèn)知。專(zhuān)家介紹了許多前沿的教育教學(xué)新理念，包括學(xué)校的管理、校園文化建設(shè)、師生溝通、教師評(píng)價(jià)與激勵(lì)制度等方面的新觀念。他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實(shí)踐結(jié)合緊密，發(fā)人深省。在一定程度上，讓我豐富了對(duì)教育管理理念的理論學(xué)習(xí)。對(duì)我今后的職業(yè)生涯有著一個(gè)明晰的指導(dǎo)方向。
二、自我認(rèn)知的提高
通過(guò)培訓(xùn)我領(lǐng)悟到，作為一名合格的教育者必須要不斷提高自我認(rèn)知，善于學(xué)習(xí)總結(jié)，敢于創(chuàng)新，見(jiàn)微知著，這樣才能推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。
(一) 與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)。
后的工作中一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己職業(yè)生涯中的必需。不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)課程改革理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。看書(shū)讀報(bào)學(xué)習(xí)，聽(tīng)課參觀學(xué)習(xí)，校際交流學(xué)習(xí)。當(dāng)然不僅自己學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)全校教職工學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型校園，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，不斷提高教職工的整體素質(zhì)。
(二) 知教師困難、助教師為樂(lè)。
作為校長(zhǎng)，不僅要帶好教師團(tuán)隊(duì)，更要了解教師們的困難。這些困難來(lái)自生活、來(lái)自工作。盡可能多的傾聽(tīng)教師們的疾苦和抱怨，了解他們的心理狀況。學(xué)校的主體是教師，沒(méi)有教師的學(xué)校是沒(méi)有靈魂的。良好的教師群體是學(xué)校質(zhì)量的保證，教師的口碑是學(xué)校的活廣告。教師就如同兄弟，是手足，是父母。為他們解決生活、工作上的困難，這是一個(gè)合格校長(zhǎng)必須具備的基礎(chǔ)素質(zhì)。下辦公室，走苦難教工的家里，親自行動(dòng)起來(lái)，才能夠營(yíng)造出溫馨的教學(xué)氛圍。
(三)加大投入硬件、軟件的建設(shè)。
在第十二五期間，學(xué)校的硬件和軟件設(shè)施必須得到加強(qiáng)和更新。沒(méi)有人希望看到學(xué)校的破舊不堪，沒(méi)有人希望看到設(shè)備的老化。這就要求校長(zhǎng)加大硬件、軟件的投入和建設(shè)。辦學(xué)不僅辦的是教育，也是要辦設(shè)備。缺乏先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和設(shè)施，教學(xué)手段難以豐富，這無(wú)形給師生增加更多的教學(xué)負(fù)擔(dān)。只有良好的設(shè)施配套，才能如虎添翼、錦上添花。
總之，通過(guò)培訓(xùn)，受益良多。既提高了自我認(rèn)知，也明確了校長(zhǎng)的責(zé)任。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校長(zhǎng)，離不開(kāi)校長(zhǎng)的引領(lǐng)和教師的努力。在教師的職業(yè)生涯中，只有加倍努力，開(kāi)拓進(jìn)取，才能打造出鮮明辦學(xué)特色的學(xué)校，才能真正為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供有效的基礎(chǔ)。
校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇十四
此次實(shí)踐活動(dòng)，在組干科的安排下我們農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)到各?；ハ鄥⒂^學(xué)習(xí)。我感受到每一個(gè)小學(xué)校長(zhǎng)都有我值得學(xué)習(xí)的地方，他們都有自己的教育理念、思想和教育追求，但是巧婦難為無(wú)米之炊，我更深的體會(huì)是農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)前行在教育的路上真的是舉步維艱：
不要說(shuō)學(xué)校沒(méi)有體音美教師致使孩子們身心不能夠全面發(fā)展，有的學(xué)校甚至連專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)文數(shù)學(xué)教師都沒(méi)有。例如：
流河學(xué)校有四個(gè)年級(jí)四個(gè)班，除了校長(zhǎng)是公辦的，剩下的三個(gè)教師全是聘任的：1個(gè)大專(zhuān)畢業(yè)生、2個(gè)高中畢業(yè)，而且聘任的這些教師還不具有穩(wěn)定性，校長(zhǎng)們還得一直擔(dān)心她們會(huì)不定時(shí)的辭職。
寺莊小學(xué)，五個(gè)班級(jí)，127名學(xué)生，加上校長(zhǎng)一共7個(gè)教師。平均年齡51歲，而且有一位老教師心臟不好做過(guò)搭橋手術(shù)，依然堅(jiān)持在一線(xiàn)教學(xué)。聘請(qǐng)了兩名代課教師，一個(gè)大學(xué)生，一個(gè)高中畢業(yè)生。我們聆聽(tīng)了這位高中畢業(yè)生的一堂課。畢竟沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的師范教育，所以整個(gè)課堂存在問(wèn)題很多，而且最嚴(yán)重的是普通話(huà)根本就不分平翹舌音，她所教的孩子們讀書(shū)、回答問(wèn)題也一律不分平翹舌音，如此，六年后的孩子們說(shuō)出的普通話(huà)會(huì)是什么感覺(jué)呢！
大部分小學(xué)校貌陳舊，因資金短缺不能盡快整改。即使日常的教師辦公用品以及應(yīng)該為學(xué)生添置的體育用品、學(xué)具等也因小學(xué)校長(zhǎng)沒(méi)有辦公經(jīng)費(fèi)自主支配權(quán)而不能及時(shí)購(gòu)買(mǎi)。
本來(lái)義務(wù)教育階段規(guī)定的是小學(xué)六年制。但是因?yàn)樵?0xx年開(kāi)始的初中學(xué)生低峰期導(dǎo)致初中學(xué)生人數(shù)驟減，于是享有特權(quán)的初中校長(zhǎng)們?yōu)榱嗽黾映踔袑W(xué)生數(shù)，就紛紛把自己所轄范圍的小學(xué)六年級(jí)甚至有些還把小學(xué)四五年級(jí)都拔到了初中實(shí)行住宿制。致使農(nóng)村很多小學(xué)成為不完整的小學(xué)，也致使很多本該于父母身邊盡情撒嬌、享受父母親情的孩子們不能在人生的關(guān)鍵時(shí)期更好地體味家庭親情。
流河小學(xué)校舍眾多，操場(chǎng)開(kāi)闊之極，卻只有80多個(gè)孩子；寺莊小學(xué)，原來(lái)是一所初中，合點(diǎn)并校后就成了單純的小學(xué)，學(xué)校地方更為廣博、開(kāi)闊，也只有五個(gè)班級(jí)，127個(gè)孩子。
1998年斯坦福大學(xué)的教務(wù)長(zhǎng)馬林科維奇博士說(shuō)中國(guó)的大學(xué)需要20年才能趕上世界知名大學(xué)。十二年后，也就是20xx年在南京舉行的中外大學(xué)校長(zhǎng)論壇上，斯坦福大學(xué)校長(zhǎng)漢尼斯博士說(shuō)：“中國(guó)要趕上世界一流的大學(xué)最快需要20年?！庇质且粋€(gè)二十年！而世界一流的大學(xué)至少要具備四個(gè)一流：一流的設(shè)施，一流的管理，一流的師資，一流的學(xué)生。前三個(gè)一流都可以通過(guò)舉國(guó)的財(cái)力傾斜和世界范圍的人才招聘從別處搬過(guò)來(lái)。但是“一流的學(xué)生”則必須扎扎實(shí)實(shí)地從基礎(chǔ)教育抓起，這個(gè)基礎(chǔ)是不能從別處搬來(lái)的。而小學(xué)六年就占了20年的30%，是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。
校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇十五
第一次集訓(xùn)是3月22日至26日，集訓(xùn)的主題是“農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)”。農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)的無(wú)奈是自己培養(yǎng)的老師一旦優(yōu)秀大凡會(huì)選擇離開(kāi)，我一直覺(jué)得我們應(yīng)該為這些教師的離開(kāi)祝福和祝賀，因?yàn)檫@是他們職業(yè)生命與人生價(jià)值的提升和展現(xiàn)，校長(zhǎng)們應(yīng)該為自己培養(yǎng)了這樣的優(yōu)秀教師感到驕傲和高興。隨著社會(huì)與教育的發(fā)展，農(nóng)村學(xué)校的教師成長(zhǎng)已經(jīng)不再像以前一樣需要那么長(zhǎng)的時(shí)間，只要培養(yǎng)得法，3-5年輕的教師就能脫穎而出。
我們安排的課程主要是4位學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)交流，有王建秋校長(zhǎng)的《學(xué)校管理過(guò)程中的幾點(diǎn)思考》、潘建勛副校長(zhǎng)的《淺談教師隊(duì)伍管理與建設(shè)》、游海群副校長(zhǎng)的《素質(zhì)教育與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》和徐民多校長(zhǎng)的《對(duì)教師管理有效性的思考》等。與此主題有關(guān)的還有教師教育院王振中院長(zhǎng)的題為《走向新課程的縱深》的專(zhuān)題報(bào)告;溫州市教育教學(xué)研究院的陳素平副主任的《教育論文的撰寫(xiě)》;蒼南縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳銀寶校長(zhǎng)的《聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音》;溫州市教育考試院周平珊院長(zhǎng)的《教育的信念》以及我本人的《農(nóng)村學(xué)校規(guī)范化管理的思考》等主題課程。這些課程設(shè)計(jì)分別從學(xué)校管理、以及教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)容和方式等角度來(lái)對(duì)農(nóng)村學(xué)校加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提供了指導(dǎo)和可資思考的方向。同時(shí)，在這次集訓(xùn)中，我們還安排了赴洞頭縣考察該縣“書(shū)香工程”的活動(dòng)，在這里要感謝洞頭縣教育局教研室的領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家蒞臨現(xiàn)場(chǎng)給我們指導(dǎo)和做報(bào)告，還要感謝洞頭縣教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)注和陪伴，也要感謝我們考察的兩所學(xué)?！搭^縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)和元覺(jué)學(xué)校，這兩所學(xué)校校長(zhǎng)的熱情接待和勤于管理的.工作風(fēng)格都給我們留下了深刻的印象。
為此，我安排了溫州市雙嶼小學(xué)的徐立臻校長(zhǎng)為學(xué)員們分享雙嶼小學(xué)的辦學(xué)理念——“讓孩子們擁有一個(gè)值得回憶的童年”，還安排了溫州市甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)潘春波為學(xué)員們分享“積極，學(xué)校發(fā)展的根本動(dòng)力”的“積極教育”理念和踐行體系。我們還專(zhuān)門(mén)赴平陽(yáng)縣考察該縣的“學(xué)校規(guī)范化辦學(xué)”情況，雖然我聯(lián)系的該縣教育局普教科長(zhǎng)以及教師發(fā)展中心的領(lǐng)導(dǎo)都因?yàn)榈锰厥獾氖虑闆](méi)有能夠前來(lái)指導(dǎo)，但我們?nèi)稳恍拇娓屑?，正是他們的辛勤付出才給我們提供了可資學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們?cè)邛椊?zhèn)第一小學(xué)聆聽(tīng)了平陽(yáng)縣“學(xué)校規(guī)范化辦學(xué)”的情況報(bào)告和該學(xué)校的發(fā)展歷史與辦學(xué)方向。下午我們還到鄭樓參觀了第一小學(xué)和禮品城。
兩次集訓(xùn)我們都精心對(duì)待，我不敢保證學(xué)員們都能學(xué)有所獲，但這是我們努力的方向，引起他們的思考和行動(dòng)愿望才是我們培訓(xùn)應(yīng)該追求的真正目標(biāo)。
培訓(xùn)班學(xué)員能高效學(xué)習(xí)，在某種程度上是得益于我們?cè)耗転閷W(xué)員提供良好的學(xué)習(xí)服務(wù)。無(wú)論學(xué)習(xí)的場(chǎng)所、以及食宿的安排我們都盡力做到最好。后勤的司機(jī)也為我們的考察學(xué)習(xí)付出了勞動(dòng)。
還有這個(gè)班級(jí)的班委以及生活委員的認(rèn)真工作，都是我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)的快樂(lè)和有效的基本條件，要感謝他們?yōu)榘嗉?jí)學(xué)習(xí)提供的服務(wù)和建議。
我積極的期待著后邊一個(gè)月里能產(chǎn)生更多的美麗!
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/5221134.html】
