心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)或工作生活中的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和概括的一種方式。寫心得體會(huì)需要注重語言的準(zhǔn)確和表達(dá)的清晰，盡量用簡(jiǎn)潔明了的文字來描述和闡述。以下是一些寫心得體會(huì)的范文精選，希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和啟示。
高中研究性課題心得體會(huì)篇一
研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)主動(dòng)探索，自主學(xué)習(xí)――研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)
在開放的情境中主動(dòng)探索，親身體驗(yàn)，在愉快的心情中自主學(xué)習(xí)，提高能力，我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。
這是我們對(duì)本次研究性學(xué)習(xí)的真實(shí)體會(huì)。
在楊老師的策劃組織下，我們組員參與調(diào)查研究了《紅樓夢(mèng)中主要人物的性格分析》這一研究課題。由于研究性課題的主要內(nèi)容涉及到我國(guó)古典四大名著之一《紅樓夢(mèng)》，在過去的學(xué)習(xí)和生活中，真正對(duì)這本書有研究或是看完的同學(xué)也不多，因此在這次研究性學(xué)習(xí)中組員們都抽出時(shí)間去閱讀這本名著，而且十分投入，加之此次研究性學(xué)習(xí)中還要去總結(jié)一些前人對(duì)這部名著的評(píng)價(jià)，所以我們也就更加努力和配合，以求獲得更多的收獲。正是這種積極高昂的態(tài)度以及楊老師正確細(xì)心的指導(dǎo)，使我們最后的研究取得了成功。
下面我們就將聯(lián)系實(shí)際情況，具體談一談在研究過程中的心得體會(huì)。
一、準(zhǔn)備充分目標(biāo)明確
在研究性學(xué)習(xí)的初期階段，我們組員都感到有點(diǎn)不耐煩，畢竟要讀完一本文言文名著，又不能粗略地讀，也不是一件簡(jiǎn)單的事情，這時(shí)楊老師一直在我們身邊鼓勵(lì)我們，并且耐心地為我們解讀書中的相關(guān)句子，還告訴我們明確的知道自己想調(diào)查什么內(nèi)容，調(diào)查的具體對(duì)象是誰，調(diào)查的目的與意義是什么，想取得什么樣的調(diào)查結(jié)果，采用什么樣的調(diào)查方式等等這些具體的事項(xiàng)，才能高效率，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時(shí)恍然大悟，于是收拾好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來做準(zhǔn)備。終于，過了近一個(gè)月，我們組員都把這本名著讀完了，期間遇到的困難不少：不能理解的句子多，待分析的內(nèi)容多，分析的難度大……困難重重，使人望而生畏！
但我們依然挺了過來！
二、團(tuán)隊(duì)精神合作至上
研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，是大家共同的努力。這讓我們深有體會(huì)，在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們也看到了合作的巨大力量。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒有分配任務(wù)，開會(huì)討論，等到組內(nèi)開會(huì)召集時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們?cè)谶@種情況下并沒有互相埋怨，而是趕快聚到一起開會(huì)商議補(bǔ)救之策。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不同。比如這個(gè)組員負(fù)責(zé)找關(guān)于賈寶玉的，另一個(gè)找林黛玉的，還有一個(gè)又找薛寶釵的，等等。如果有的組員提前完成任務(wù)，也會(huì)熱心主動(dòng)的幫助別的組員。正是因?yàn)榇蠹夜餐献?，互相幫助，以集體的利益為主。在四個(gè)人之間，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會(huì)拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒有耽誤很多學(xué)習(xí)時(shí)間。(本網(wǎng)網(wǎng))團(tuán)隊(duì)的'精神在每個(gè)人心中，合作為了共同的目標(biāo)。
三、體會(huì)其中的好處
原以為高中生活只是緊張的學(xué)習(xí)，其實(shí)非也。
高中生活原來是如此多彩的。就以“研究性學(xué)習(xí)”這個(gè)課題來說吧，開始還不知道它有何意義，自開學(xué)到現(xiàn)在，這個(gè)過程帶給我們?cè)S多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。
從一定角度看來，研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、及社會(huì)生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行收集、分析和判斷，去獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題，從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。以往的教育主要以應(yīng)試教育為主，它的表面性，片面性局部性和機(jī)械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。而研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開放性，學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性。學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性與多樣性，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多元性與社會(huì)性等特點(diǎn)，而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點(diǎn)恰恰可以為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主的，自由的，寬松的，向上的學(xué)習(xí)氛圍，這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。
研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念，和改變我們的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧，說它簡(jiǎn)單，最終成果只是一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)果。但是，真是搞起來，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運(yùn)用，這自然會(huì)遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)變我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們“死讀書”的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營(yíng)造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來說也是一個(gè)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問題的良好機(jī)會(huì)。同時(shí)，研究性學(xué)習(xí)也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作。這個(gè)我在學(xué)習(xí)研究中有切身的體會(huì)，像哪個(gè)同學(xué)有何特長(zhǎng)、愛好，對(duì)事情處理的態(tài)度，協(xié)作能力如何，這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過程中反映出來。我作為本組的組長(zhǎng)，有時(shí)在分配工作過于疏忽，執(zhí)意按自己的意愿去做，結(jié)果造成某些缺漏和過失。幸好還不算嚴(yán)重，否則我真無地自容，組員也沒有責(zé)怪于我，反而給我補(bǔ)遺拾漏。我想，這不僅僅是一種責(zé)任，還有我們感情的橋梁在起著作用吧。這段日子，我們一起外出調(diào)查，一起查閱資料，一起總結(jié)分析，一起解決問題。經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺中建立了友誼，加深升華了友誼，這對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)無疑會(huì)起巨大的作用。
我們通過研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì)交際能力，正好填補(bǔ)了我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。
以上就是我們?cè)诒敬窝芯啃詫W(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，它讓我們得到了鍛煉，無論是社會(huì)交往的能力，還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。
高中研究性課題心得體會(huì)篇二
元認(rèn)知是認(rèn)知者(如學(xué)生)對(duì)自己心理狀態(tài)、能力、任務(wù)、目標(biāo)、認(rèn)知策略等方面的知識(shí)。同時(shí)，又是認(rèn)知主體(如學(xué)生)對(duì)自身各種認(rèn)知活動(dòng)的計(jì)劃、監(jiān)控和調(diào)節(jié)。它對(duì)提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力有重大指導(dǎo)意義。
4、張熊飛的誘思探究教學(xué)理論
“誘思探究教學(xué)”提出了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，思維為主攻”的教學(xué)思想以及落實(shí)這一思想的誘思探究教學(xué)模式，即在課堂教學(xué)中按照“探索―――研究―――運(yùn)用”的因果層次關(guān)系去安排教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)變教為誘、變學(xué)為思的目的。
5、華國(guó)棟的差異教學(xué)理論
差異教學(xué)的核心思想是：將學(xué)生個(gè)別差異視為教學(xué)的組成要素，教學(xué)從學(xué)生不同的準(zhǔn)備水平、興趣和風(fēng)格出發(fā)來設(shè)計(jì)差異化的教學(xué)內(nèi)容、過程與結(jié)果，最終促進(jìn)所有學(xué)生在原有水平上得到應(yīng)有的發(fā)展。
(二)主要參考文獻(xiàn)
《走進(jìn)新課程》(教育部基教司組織編寫)、《為了中華民族的復(fù)興，為了每一位學(xué)生的發(fā)展》(華東師范大學(xué)出版社)、《新課程理念與創(chuàng)新》(高等教育出版社)、《課程與教學(xué)論》(鐘啟泉、張華主編)、樸雪濤的《教育科學(xué)研究方法基礎(chǔ)》(當(dāng)代世界出版社出版)等。
五、本課題研究的主要方法
1、文獻(xiàn)資料法：通過查閱文獻(xiàn)資料了解生物課程三維目標(biāo)的內(nèi)涵;實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的基本途徑;教師的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
2、觀察法：對(duì)生物教師課堂教學(xué)中如何達(dá)成教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行觀察，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行研討。
3、個(gè)案研究法：本課題擬在我校每學(xué)期三個(gè)年級(jí)分別選取一課開展總課題組教學(xué)案例研究，組織課題組成員開展聽評(píng)課活動(dòng)，探討實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的途徑以及存在的問題，運(yùn)用理論知識(shí)去分析實(shí)際問題或改進(jìn)教學(xué)的方法。
4、調(diào)查研究法：課題組核心成員將調(diào)查內(nèi)容設(shè)計(jì)成調(diào)查問卷，調(diào)查教師是如何設(shè)計(jì)三維目標(biāo)以及達(dá)成目標(biāo)的途徑等內(nèi)容，另一方面調(diào)查學(xué)生對(duì)老師課堂教學(xué)目標(biāo)的了解情況、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性如何、課堂氣氛、對(duì)教師課堂教學(xué)的滿意度及建議等。
5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：就是對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行分析、總結(jié)，揭示實(shí)施三維目標(biāo)的方法、途徑以及教學(xué)效果之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的內(nèi)在規(guī)律，并撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，有助于進(jìn)一步開展課題研究。
七、本課題研究的思路、過程及主要措施
(一)研究思路
新課程的三維目標(biāo)是知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，與舊課程相比，教學(xué)目標(biāo)清晰，內(nèi)容更加具體，特別是能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)是新課程教學(xué)目標(biāo)的一大亮點(diǎn)，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)、全面發(fā)展的新型人才，體現(xiàn)了課程改革的理念和方向。但教師在課堂教學(xué)中使三維目標(biāo)有機(jī)整合，以及實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的途徑方面了解的較少，甚至有時(shí)很難達(dá)成既定的目標(biāo)。本課題研究思路如下：
1、確定研究目標(biāo)：課題組成員集體研究，明確本課題所達(dá)成的目標(biāo)，即課題研究最終達(dá)到哪些成果。
2、理清研究?jī)?nèi)容：在確定目標(biāo)的基礎(chǔ)上，討論研究哪些內(nèi)容，為我們的課題研究指明方向。
3、明確研究重點(diǎn)：本課題研究要明確課題研究的重點(diǎn)，力爭(zhēng)是課題研究更有實(shí)效。
4、劃分子課題：將本課題分成3-4個(gè)子課題，以備課組為單位開展研究，定期進(jìn)行大組的課題研究活動(dòng)。
(二)過程
1、課題準(zhǔn)備階段(.09-.01)：
(1).查閱相關(guān)資料，組織教師學(xué)習(xí)，使教師熟悉新課程三維目標(biāo)的內(nèi)涵，研究在實(shí)施課堂教學(xué)中三維目標(biāo)達(dá)成方面面臨哪些問題。
(2).撰寫開題報(bào)告及子課題實(shí)施方案：課題主持人與課題組核心成員積極研討，撰寫開題報(bào)告，并在開題報(bào)告的基礎(chǔ)上各子課題負(fù)責(zé)人撰寫子課題實(shí)施方案，明確分工及課題研究的方向。
2、研究實(shí)施階段(2012.02-.7):
前期：各子課題根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，選擇適合開展實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”路經(jīng)研究的一些內(nèi)容，積極開展集體備課活動(dòng)，并推薦一名教師執(zhí)教，課題組內(nèi)其他教師聽課，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，研討在實(shí)施過程中優(yōu)點(diǎn)以及存在的不足并提出改進(jìn)建議。總課題組每月開展一次集體課題研究活動(dòng)，主要是進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、交流學(xué)期研究計(jì)劃、階段研究進(jìn)展情況、學(xué)期總結(jié)及教學(xué)案例研究。在此階段鼓勵(lì)課題組全體成員及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，階段研究小結(jié)等。
中期：課題組成員定期開展研究，對(duì)前期的教學(xué)案例進(jìn)行分析，改進(jìn)前期中存在的不足，并在改進(jìn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，積累經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)課題組全體成員根據(jù)課題研究情況及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上積極撰寫論文，并踴躍參加各級(jí)論文評(píng)比及投稿。課題主持人撰寫中期報(bào)告。
中后期：課題組全體成員在已有的經(jīng)驗(yàn)和取得的成果下，在課堂教學(xué)中實(shí)踐已取得的成果，檢驗(yàn)它們的可行性、適用性，并進(jìn)行進(jìn)一步的思考與改進(jìn)，繼續(xù)鼓勵(lì)課題組全體成員撰寫論文參加各級(jí)評(píng)比及投稿等活動(dòng)。
后期：總結(jié)實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)三維目標(biāo)的途徑，以及教師如何改進(jìn)生物課程的課堂教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
3、課題結(jié)題階段(2014.9-.6):
(1)整理相關(guān)資料，總結(jié)研究成果。
(2)課題組全體成員撰寫論文。
(3)在階段性總結(jié)、中期報(bào)告等的基礎(chǔ)上，撰寫課題研究結(jié)題報(bào)告;迎接課題研究評(píng)審驗(yàn)收;展示研究成果及推廣應(yīng)用等。
(三)主要措施：
1、重視課題研究工作。積極購(gòu)買有關(guān)參考書籍，組織有關(guān)人員外出考察學(xué)習(xí)，確保課題研究工作正常開展。
2、每學(xué)期初各子課題組認(rèn)真制定研究計(jì)劃，學(xué)期末認(rèn)真分析、總結(jié)研究成果，撰寫研究報(bào)告。同時(shí)及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施。
3、組織有關(guān)老師積極參加專家講學(xué)，以提高科研認(rèn)識(shí)和科研的理論水平、研究水平。
4、課題主持人關(guān)注課題研究工作，定期督查課題研究進(jìn)展情況，并提出建設(shè)性的意見或建議。
八、課題組分工與研究條件分析
1、課題組分工
(1)課題主持人：魯家根劉鳳芹
(2)子課題負(fù)責(zé)人：孫義平、張劍華、喬偉俊
(3)資料收集、整理：萬蕓
2、研究條件分析：
(1)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視課題研究工作，成立了課題研究的領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究工作小組，并給予一定的經(jīng)費(fèi)和人力上的支持。
(2)學(xué)校將定期或不定期邀請(qǐng)專家前來講學(xué)，這對(duì)于開拓全體教師的視野，熟悉課題研究的程序和要求具有指導(dǎo)作用，從而確保本課題有序正常開展。
(3)課題組成員組成合理：課題組由學(xué)校三個(gè)年級(jí)的教師組成，老中青結(jié)合，高級(jí)教師兩名，中學(xué)一級(jí)教師四名，骨干教師多名，有三個(gè)年級(jí)的備課組長(zhǎng)，都參加過十五、十一五的課題研究，十一五課題核心成員三名，具有一定的課題研究經(jīng)驗(yàn)，確保課題組成員結(jié)構(gòu)的科學(xué)性和合理性，為課題研究順利開展創(chuàng)造了一定的條件。
高中研究性課題心得體會(huì)篇三
本節(jié)課學(xué)習(xí)了研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)明白了研究性學(xué)習(xí)與接受性學(xué)習(xí)的異同。
研究性學(xué)習(xí)和接受性學(xué)習(xí)存在四方面的不同。
1：教師的角色
2：學(xué)習(xí)的`內(nèi)容
3：組織的管理
4：學(xué)生的角色
研究性：探究、發(fā)現(xiàn)知識(shí)，接觸、建構(gòu)知識(shí)用于當(dāng)前情景，任務(wù)活動(dòng)基于不同的分工，富有個(gè)性地解釋、批判、解剖知識(shí)。
通過小組合作，我們制作了以我愛地球媽媽為研究性題目的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案。
高中研究性課題心得體會(huì)篇四
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我們組的研究課題終于完成了。在這次研究中，我有很多的收獲。
首先，我學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。在面對(duì)一個(gè)老師上課沒講過的課題時(shí)，該如何著手去了解，調(diào)查和總結(jié)。比如在進(jìn)行研究前，我們對(duì)中醫(yī)并不十分了解。大家自己行動(dòng)起來，查閱圖書，上網(wǎng)。還真學(xué)到不少的新東西！這說明，學(xué)習(xí)并不僅僅限于課堂之上，生活處處皆學(xué)問。有許許多多知識(shí)，是需要自己去發(fā)現(xiàn)，了解的。
其次，我還學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作，配合。在最開始的選題過程中，大家就有許多不同的意見，最終經(jīng)過不斷的協(xié)商，完善才確立下課題。還有分發(fā)問卷，這可是個(gè)浩大的工程！正是因?yàn)榇蠹业膮f(xié)作，八仙過海，各顯神通，終于把200份問卷的任務(wù)完成。這極大地改變了我之前“單槍匹馬。唯吾獨(dú)尊”的作風(fēng)。學(xué)會(huì)與他人合作，集思廣益，各自取長(zhǎng)補(bǔ)短。最終達(dá)到1+1＞2的效果，取得成功。而且團(tuán)隊(duì)的成功避過人的成功更難能可貴。
第三，這次研究鍛煉了我們的韌性和意志（毫不夸張）。開始選題時(shí)就磕磕絆絆。前期工作時(shí)，為了查閱資料，我跑了2個(gè)新華書店，泡在圖書館里1周，百度搜索前十幾也都被我翻了個(gè)遍。制作問卷也是煞費(fèi)苦心，改了又刪，刪了又改，反復(fù)了n個(gè)輪回才定稿。制作ppt還借用了老師的電腦，此類的事情不勝枚舉，曾一度課題就要被遺忘拋棄了，大家都怨聲載道。不過一路走來，我們克服了種種困難，終于完成了這項(xiàng)研究，對(duì)于其中種種艱難困苦，大家感慨頗多，不過大家克服困難，勇于探索的精神，在不知不覺中提高了。
最后，這次研究性學(xué)習(xí)讓我品嘗到了與以往不同的成功的喜悅。由于課題是自己選的，我對(duì)于這個(gè)課題自然是充滿興趣，從開始到最后也是盡心盡力，到最終要結(jié)稿時(shí)，心中一種自豪感油然而生。畢竟，這是自己花了一個(gè)學(xué)期的研究成果！以前看到科學(xué)家們做研究，得出結(jié)論造福人類。今天，自己的成果就要問世了，怎么不感到高興呢？陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，克服困難之后的成功更覺得喜悅！
在完成這一課題后，我們得到了很多，，也收獲很多，在這次研究中所積累的自我學(xué)習(xí)的方法、與他人合作的默契、克服困難的毅力，還有奮斗之后成功的喜悅。都將成為我們無形的財(cái)富，伴隨我們走向今后的生活。
高中研究性課題心得體會(huì)篇五
愛因斯坦說：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?！睆哪撤N意義講，人類的“好奇心”是產(chǎn)生“問題意識(shí)”的心理根源，也是推動(dòng)人類成長(zhǎng)和前進(jìn)的根本動(dòng)力所在。問題無所不在，無時(shí)不在。對(duì)現(xiàn)實(shí)事物的觀察和思考，是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的基本途徑，對(duì)大量資料的搜集和占有，是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的基本方法。語文學(xué)習(xí)的外延與生活處延相等的理念，正說明語文研究性學(xué)習(xí)有著廣闊的天地。有些研究就不是一般性的提問，而是一個(gè)研究小課題。發(fā)現(xiàn)了問題，不應(yīng)由教師來解決問題，可以放手讓學(xué)生去查閱資料，設(shè)計(jì)方案，提出對(duì)策，形成課題，寫成小論文。
2、強(qiáng)化自我意識(shí)
在傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，往往采用教師和家長(zhǎng)督促、檢查、獎(jiǎng)罰的方法，使學(xué)生感到外力脅迫而產(chǎn)生勉強(qiáng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而不能主動(dòng)地參與教學(xué)過程。語文研究性學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生的自我意識(shí)、主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上的，學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的強(qiáng)度和力度要比單純接受知識(shí)大得多。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)逐漸形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理傾向。具體要求：課題研究前自找資料、自我準(zhǔn)備、自我設(shè)計(jì)方案;活動(dòng)中自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮;活動(dòng)后自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)。
強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和主體性，并不排斥教師的指導(dǎo)作用，事實(shí)上，學(xué)生自行組織的各種研究活動(dòng)都離不開教師的指導(dǎo)和支持。教師的指導(dǎo)作用表現(xiàn)在把握研究活動(dòng)的目的，啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)思考問題，幫助學(xué)生總結(jié)研究的成敗得失。這種指導(dǎo)作用貫穿于學(xué)生研究活動(dòng)的始終。當(dāng)學(xué)生在某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)困難疑問時(shí)，教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是舉足輕重的，這將提高學(xué)生研究的質(zhì)量，有利于學(xué)生在教師高質(zhì)量的指導(dǎo)下獨(dú)立完成活動(dòng)任務(wù)。
1、引導(dǎo)學(xué)生選擇課題
語文研究性學(xué)習(xí)最難的可能是學(xué)生不知道怎樣去選擇一個(gè)適合自己開展研究的課題。教師要導(dǎo)，就應(yīng)導(dǎo)在關(guān)鍵問題上。
研究》為研究性學(xué)習(xí)課題，就超出學(xué)生實(shí)際水平和能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)方案
課題一旦確定下來，就要設(shè)計(jì)具體的研究方案，確保研究性學(xué)習(xí)有序、有效地推進(jìn)。一份好的設(shè)計(jì)方案應(yīng)包括以下內(nèi)容：a、課題的提出。包括課題提出的原因，課題內(nèi)涵的界定，研究預(yù)期的目的。b、開展研究采用的主要方法。c、研究成果的結(jié)題形式。設(shè)計(jì)方案重點(diǎn)要考慮的是選擇研究方法和手段。“方法總是服務(wù)于特定的研究目的的”。
老師教導(dǎo)了我們，如果研究的目的是形成新的科學(xué)事實(shí)，且對(duì)象又活動(dòng)形態(tài)，就應(yīng)該選擇觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等方法;如果研究對(duì)象是文獻(xiàn)形態(tài)的，就應(yīng)該選擇文獻(xiàn)法和內(nèi)容分析法;如果說研究目的是要形成新科學(xué)理論，就應(yīng)該選擇歸納演繹等理論研究方法。從我們語文研究課題看，絕大多數(shù)是文獻(xiàn)研究對(duì)象，文獻(xiàn)研究法和內(nèi)容分析法是主要的研究法。
3、導(dǎo)在學(xué)生研究疑難處在學(xué)生活動(dòng)難以深入進(jìn)行時(shí)，教師要適時(shí)地進(jìn)行活動(dòng)開導(dǎo)，這種開導(dǎo)主要是思維方法上的，而不是內(nèi)容和答案上的，重在導(dǎo)疑、導(dǎo)難、導(dǎo)法。
三、學(xué)習(xí)空間：從封閉到開放
以班級(jí)授課制為主要形式的學(xué)科課程，從書本到書本，從書本到作業(yè)，具有明顯的封閉性。語文研究性學(xué)習(xí)呈開放學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)。由于研究性學(xué)習(xí)形式的改變，學(xué)生必然會(huì)突破原有的學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，學(xué)生定會(huì)在一種動(dòng)態(tài)、開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。這種開放性改變的不僅僅是學(xué)習(xí)地點(diǎn)和內(nèi)容，更重要的是它給學(xué)生提供了更多的獲取知識(shí)的方式和渠道。非組織的社會(huì)化語文活動(dòng)將成為研究性學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，如環(huán)境語文、街頭標(biāo)語、廣告、影視傳播以及人際間語言交流等。
學(xué)生可以到社會(huì)中搜集民間故事，可以到街頭去搜集廣告牌的錯(cuò)別字，可以到圖書館去查閱資料，可以到網(wǎng)上去發(fā)表自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、研究自己喜歡探討的問題。總之，語文研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法將會(huì)有重大的變化。通過這次的'活動(dòng)我們從單一的學(xué)習(xí)形式轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻拥膶W(xué)習(xí)形式，總的來說，還是收獲的挺多的。
高中研究性課題心得體會(huì)篇六
我們一邊學(xué)習(xí)《研究性學(xué)習(xí)》這門課程，一邊利用所學(xué)理論進(jìn)行進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，將所學(xué)的研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)方法等理論應(yīng)用到我們的課題中，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，我們是以小組的形式進(jìn)行的研究性學(xué)習(xí)，從選題，進(jìn)行研究到寫研究報(bào)告，小組進(jìn)行了很多討論和分工，并得到了老師很多指導(dǎo)，這次研究性學(xué)習(xí)持續(xù)了半個(gè)學(xué)期，做了很多工作，但我也從中學(xué)到很多東西。
我們小組做了關(guān)于大學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查，旨在通過這項(xiàng)調(diào)查一方面了解家庭對(duì)大學(xué)生的背景影響，從而提高父母對(duì)孩子的關(guān)注，運(yùn)用正確的方式、觀念營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。另一方面通過調(diào)查大學(xué)生在學(xué)校情感、學(xué)習(xí)方面的情況，營(yíng)造和優(yōu)化一個(gè)健康向上、積極進(jìn)取的校園文化環(huán)境，以促進(jìn)形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和團(tuán)結(jié)友愛的人際氛圍，形成一個(gè)群體心理健康的大環(huán)境。外因通過內(nèi)因起作用，最關(guān)鍵的是調(diào)查大學(xué)生自身的狀況，從心出發(fā)，找出自身問題所在，重新認(rèn)識(shí)自己，提高自己。進(jìn)而提高大學(xué)生的.整體心理健康水平。
研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念，和改變我們的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧，說它簡(jiǎn)單，最終成果只是一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)果。但是，真是搞起來，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運(yùn)用，這自然會(huì)遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)變我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們死讀書的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營(yíng)造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來說也是一個(gè)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問題的良好機(jī)會(huì)。同時(shí)，研究性學(xué)習(xí)也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作。這個(gè)我在學(xué)習(xí)研究中有切身的體會(huì)，像哪個(gè)同學(xué)有何特長(zhǎng)、愛好，對(duì)事情處理的態(tài)度，協(xié)作能力如何，這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過程中反映出來。
在這次研究性學(xué)習(xí)中，我收獲很多，獲得了老師指導(dǎo)和幫助，小組密切分工配合，但我們也有一定的不足，因?yàn)槊總€(gè)人的安排有一定出入，在設(shè)計(jì)問卷過程中，由于缺乏設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)與能力，不知該如何設(shè)計(jì)問題才能達(dá)到預(yù)期效果，導(dǎo)致問卷很長(zhǎng)時(shí)間才做出。盡管有不足，我們最終完成了研究性實(shí)踐活動(dòng)，我們受益匪淺。我們不僅發(fā)現(xiàn)了大學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象及問題，經(jīng)過認(rèn)真分析得出了一些基本的結(jié)論，并試著提出了我們對(duì)于解決存在的心理問題的建議及解決方法，以期能夠?qū)Υ髮W(xué)生的心理健康狀況有所裨益。
高中研究性課題心得體會(huì)篇七
4、引導(dǎo)質(zhì)疑問難，發(fā)展創(chuàng)新思維。
孩子愛提怪問題，愛鉆牛角尖，在不少家長(zhǎng)和老師的心目中，就是頑劣搗蛋，考分的高低、聽話不聽話幾乎成了家長(zhǎng)要求孩子、老師衡量學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)。殊不知長(zhǎng)此以往，孩子們就會(huì)形成思維的定勢(shì)，習(xí)慣于為應(yīng)試而學(xué)，習(xí)慣于依葫蘆畫瓢。其智慧的火花就會(huì)逐漸熄滅，創(chuàng)造的勇氣就會(huì)逐漸喪失。古人云：“疑者，覺悟之機(jī)也，一番覺悟，一番長(zhǎng)進(jìn)?！背Ｓ幸牲c(diǎn)，才能常有思考，常有探索，才能常有創(chuàng)新。這是發(fā)展創(chuàng)造性思維的重要途徑。教學(xué)中，我們鼓勵(lì)學(xué)生敢于超越課本，敢于超越老師，敢于用批評(píng)的眼光去思考并發(fā)現(xiàn)問題，親自參與問題的解決，這不僅無礙于對(duì)書本知識(shí)的掌握，還會(huì)在此基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。
五、課題研究的成效
近一年來，我校多數(shù)教師接受了“農(nóng)村小學(xué)高效課堂教學(xué)模式與方法的研究與實(shí)踐”這一實(shí)驗(yàn)課題，并大膽進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，付出了艱辛的勞動(dòng)，也取得了階段性的成果。
1、形成了初步的經(jīng)驗(yàn)，培植了一批優(yōu)質(zhì)課，鍛煉和培養(yǎng)了一批具有高水平教學(xué)和研究能力的學(xué)校群體和教師隊(duì)伍。
2、學(xué)生的素質(zhì)得到發(fā)展。通過開展課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、知識(shí)積累、語言表達(dá)、創(chuàng)新思維等方面都有相應(yīng)的提高，在參加各級(jí)各類的活動(dòng)競(jìng)賽中，取得了可喜的成績(jī)，各方面的素質(zhì)得到了普遍提高。
3、在教學(xué)活動(dòng)中，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)明顯，學(xué)生的心態(tài)是開放的，主體是凸現(xiàn)的，個(gè)性是明顯的，創(chuàng)新意識(shí)是勃發(fā)的;教師的教學(xué)過程也就成為自己生命活動(dòng)、專業(yè)成長(zhǎng)和自然實(shí)現(xiàn)的過程。
六、努力方向
課題研究中，我們做了大量的工作，雖然取得了一定的成績(jī)，但實(shí)驗(yàn)過程中也存在著許許多多不足的地方，因此，提出如下努力方向：
1、繼續(xù)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教改水平。
為適應(yīng)教育改革的需要，我們將繼續(xù)加強(qiáng)科研能力的修養(yǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍提高教改水平，使課題實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。
(1)、嚴(yán)格要求，勇壓擔(dān)子。
嚴(yán)格要求青年教師，對(duì)他們勇壓擔(dān)子、加砝碼，要求青年教師把壓力
變?yōu)閯?dòng)力，努力鉆研業(yè)務(wù)，苦練基本功，提高自身素質(zhì)。
(2)、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)群體。
鼓勵(lì)教師努力學(xué)習(xí)，積極參加各種培訓(xùn)，不斷完善自己，并將創(chuàng)造更有利的條件，讓教師外出聽課、學(xué)習(xí)、參觀、研討，開闊眼界，學(xué)習(xí)先進(jìn)，改革教學(xué)，將多邀請(qǐng)教育行家來校講座、聽課、教研，使全體老師都能受益，使課題實(shí)驗(yàn)更有利地開展。
2、探索實(shí)驗(yàn)中的問題，及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案。
我校課題雖說已是省級(jí)的實(shí)驗(yàn)課題，但實(shí)驗(yàn)中仍會(huì)出現(xiàn)些沒有預(yù)測(cè)到的問題，我們將及時(shí)發(fā)現(xiàn)、探討實(shí)驗(yàn)中的問題，及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案，使課題實(shí)驗(yàn)扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行下去。
我們堅(jiān)信只要我們努力用新的教育理念來指導(dǎo)教育實(shí)踐，積極倡導(dǎo)高效課堂教學(xué)模式與方法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生就會(huì)在自主探索的學(xué)習(xí)中享受到濃濃的樂趣，蘊(yùn)藏著的無限創(chuàng)造潛能就會(huì)盡情地釋放，我們的課題實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)將更為充分地體現(xiàn)出來。
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高中研究性課題心得體會(huì)篇八
“研究性課題”是編排在現(xiàn)行高中生物教材中的一類實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的課程載體.下面是本站為大家準(zhǔn)備的研究性課題
心得體會(huì)
，希望大家喜歡!在開放的情境中主動(dòng)探索，親身體驗(yàn)，在愉快的心情中自主學(xué)習(xí)，提高能力，我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。
在翟老師的策劃組織下，我們組員參與了《看電影，學(xué)英語》這一研究課題。我們接觸的事由湯姆漢克斯主演的《阿甘正傳》，由于本電影的主要內(nèi)容涉及到美國(guó)的風(fēng)俗習(xí)慣，語言習(xí)慣等，對(duì)內(nèi)容不理解的情況在過去的學(xué)習(xí)生活中時(shí)常出現(xiàn),因此很多同學(xué)都在課外反復(fù)地看了這部電影，并十分投入，加之這部電影很有
勵(lì)志
和教育意義，我們還要去總結(jié)一些啟示，所以我們也就更加努力和配合，以求獲得更多的收獲。正是這種積極高昂的態(tài)度以及翟老師正確細(xì)心的指導(dǎo)，使我們最后的研究取得了成功。下面我們就將聯(lián)系實(shí)際情況，具體談一談在研究過程中的心得體會(huì)。
一、準(zhǔn)備充分 目標(biāo)明確
在研究性學(xué)習(xí)的初期階段，我們組員都感到好玩，畢竟只是看電影，不是一件很難的事情，慢慢的，對(duì)話變快，并出現(xiàn)了一些具有本土氣息的對(duì)話，我們開始犯暈了，翟老師一直在我們身邊鼓勵(lì)我們，并且耐心地為我們講解電影中的相關(guān)句子，還告訴我們要明確地知道自己想研究什么內(nèi)容，研究的具體對(duì)象是誰，研究的目的與意義是什么，想取得什么樣的研究結(jié)果，采用什么樣的研究方式等等這些具體的事項(xiàng)，才能高效率，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時(shí)恍然大悟，于是收拾好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來做準(zhǔn)備。終于，前后幾個(gè)課時(shí)，我們初步地看完了這部電影，我們看完了，期間遇到的困難不少：不能理解的句子多，待分析的內(nèi)容多，分析的難度大......困難重重，使人望而生畏!但我們依然挺了過來!
二、團(tuán)隊(duì)精神 合作至上
研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，是大家共同的努力。這讓我們深有體會(huì)，在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們也看到了合作的巨大力量。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒有分配任務(wù)，開會(huì)討論，等到組內(nèi)開會(huì)召集時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們?cè)谶@種情況下并沒有互相埋怨，而是趕快聚到一起開會(huì)商議補(bǔ)救之策。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不同。比如這個(gè)組員負(fù)責(zé)找關(guān)于3k黨的，另一個(gè)找水門事件的，還有一個(gè)又找越戰(zhàn)的，等等。如果有的組員提前完成任務(wù)，也會(huì)熱心主動(dòng)的幫助別的組員。正是因?yàn)榇蠹夜餐献?，互相幫助，以集體的利益為主。在以一個(gè)班為單位之間，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會(huì)拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒有耽誤很多學(xué)習(xí)時(shí)間。團(tuán)隊(duì)的精神在每個(gè)人心中，合作為了共同的目標(biāo)。
三、體會(huì)其中的好處
原以為高中生活只是緊張的學(xué)習(xí)，其實(shí)非也。
高中生活原來是如此多彩的。就以研究性學(xué)習(xí)這個(gè)課題來說吧，開始還不知道它有何意義，自開學(xué)到現(xiàn)在，這個(gè)過程帶給我們?cè)S多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。
從一定角度看來，研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、及社會(huì)生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行收集、分析和判斷，去獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題，從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。以往的教育主要以應(yīng)試教育為主，它的表面性，片面性局部性和機(jī)械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。而研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開放性，學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性。學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性與多樣性 ，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多元性與社會(huì)性等特點(diǎn)，而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點(diǎn)恰恰可以為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主的，自由的，寬松的，向上的學(xué)習(xí)氛圍，這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。
研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念，和改變我們的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧，說它簡(jiǎn)單，最終成果只是一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)果。但是，真是搞起來，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運(yùn)用，這自然會(huì)遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)變我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們死讀書的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營(yíng)造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來說也是一個(gè)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問題的良好機(jī)會(huì)。同時(shí)，研究性學(xué)習(xí)也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作。這個(gè)我在學(xué)習(xí)研究中有切身的體會(huì)，像哪個(gè)同學(xué)有何特長(zhǎng)、愛好，對(duì)事情處理的態(tài)度，協(xié)作能力如何，這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過程中反映出來。而作為組長(zhǎng)的，有時(shí)在分配工作過于疏忽，執(zhí)意按自己的意愿去做，結(jié)果造成某些缺漏和過失。但組員也沒有責(zé)怪于組長(zhǎng)，反而給組長(zhǎng)補(bǔ)遺拾漏。我想，這不僅僅是一種責(zé)任，還有我們感情的橋梁在起著作用吧。這段日子，我們一起查閱資料，一起總結(jié)分析，一起解決問題。經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺中建立了友誼，加深升華了友誼，這對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)無疑會(huì)起巨大的作用。
我們通過研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì)交際能力，正好填補(bǔ)了我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。
以上就是我們?cè)诒敬窝芯啃詫W(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，它讓我們得到了鍛煉，無論是社會(huì)交往的能力，還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。
在學(xué)校開展的此次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我選擇了納粹排猶與奧斯維辛集中營(yíng)這個(gè)研究課題。我選擇這個(gè)課題的原因大概分成兩點(diǎn)。首先是我對(duì)于歷史學(xué)習(xí)很感興趣，所以我選擇了一個(gè)關(guān)于歷史學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)課題，其次是因?yàn)?，我?duì)于納粹發(fā)動(dòng)二戰(zhàn)的原因以及他們慘無人道的民族屠殺有所了解，我覺得我需要利用這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)加深我對(duì)于這方面問題的了解。
只有以史為鑒，才能獲得更好的未來，這也正是此次研究性學(xué)習(xí)課題設(shè)立的目的所在。
通過此次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我收獲很大，首先是研究問題的能力得到了很大程度上的提高，另外，在和同學(xué)們一起研究，撰寫最后的研究論文和研究性學(xué)習(xí)報(bào)告的時(shí)候，我的人際交往能力也得到了很大的提高。其次是通過這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我對(duì)于納粹排猶和其極端的民族主義政策都有了更深的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于我樹立起正確的民族觀，世界觀都有很大的意義，因?yàn)橥ㄟ^對(duì)歷史的反思，使我懂得了世界上各民族只有在團(tuán)結(jié)友愛，互助互惠的前提下，才能各自得到更好的發(fā)展，人類文明才會(huì)變的更加璀璨。
這次研究性學(xué)習(xí)有很多值得以后借鑒的成功之處，比如說，這次研究性學(xué)習(xí)在每一步活動(dòng)實(shí)施的時(shí)候都采取了成員合作的方法，這使得研究性學(xué)習(xí)的效果得到了提高，良好的學(xué)習(xí)效果也為最后撰寫出成功的研究性學(xué)習(xí)論文奠定了基礎(chǔ)。
另外，這次研究性學(xué)習(xí)也有一些不足之處，比如說，這次研究性學(xué)習(xí)雖然在資料的搜集上做的很全面，但是，所搜集的資料由于過多，在一定程度上也影響到了研究學(xué)習(xí)的速度和效率。
對(duì)于這次研究性學(xué)習(xí)的成功之處，我在以后的學(xué)習(xí)工作中一定會(huì)積極借鑒，而對(duì)于那些有待于提高的不足之處，我在以后的學(xué)習(xí)工作中也會(huì)加以注意。
這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，在總結(jié)的最后，我要感謝每一個(gè)和我一起合作的研究組成員，另外，也感謝指導(dǎo)教師對(duì)我在研究學(xué)習(xí)上的支持。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門實(shí)踐的課程、體驗(yàn)的課程，也是一門綜合的課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的綜合是以解決問題為目的，它不是對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合，也不是一種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，而是對(duì)學(xué)生生活領(lǐng)域和生活經(jīng)驗(yàn)的綜合。綜合實(shí)踐活動(dòng)課真正的內(nèi)容是學(xué)生的活動(dòng)主題，是學(xué)生從自己的生活和興趣出發(fā)提出來的，內(nèi)容來自學(xué)生的生活。
研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，是大家共同的努力。這讓我們深有體會(huì)，在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們也看到了合作的巨大力量。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不同。正是因?yàn)榇蠹夜餐献鳎ハ鄮椭约w的利益為主。合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會(huì)拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒有耽誤很多學(xué)習(xí)時(shí)間。團(tuán)隊(duì)的精神在每個(gè)人心中，合作為了共同的目標(biāo)。 原以為高中生活只是緊張的學(xué)習(xí)，其實(shí)非也。
高中生活原來是如此多彩的。就以研究性學(xué)習(xí)這個(gè)課題來說吧，開始還不知道它有何意義，自開學(xué)到現(xiàn)在，這個(gè)過程帶給我們?cè)S多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。
從一定角度看來，研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、及社會(huì)生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行收集、分析和判斷，去獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題，從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。以往的教育主要以應(yīng)試教育為主，它的表面性，片面性局部性和機(jī)械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。而研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開放性，學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性。學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性與多樣性 ，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多元性與社會(huì)性等特點(diǎn)，而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點(diǎn)恰恰可以為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主的，自由的，寬松的，向上的學(xué)習(xí)氛圍，這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。 研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念，和改變我們的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧，說它簡(jiǎn)單，最終成果只是一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)果。但是，真是搞起來，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運(yùn)用，這自然會(huì)遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)變我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們死讀書的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營(yíng)造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來說也是一個(gè)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問題的良好機(jī)會(huì)。同時(shí)，研究性學(xué)習(xí)也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作。
我們通過研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì)交際能力，正好填補(bǔ)了我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。
高中研究性課題心得體會(huì)篇九
一、課題研究的現(xiàn)實(shí)背景及意義
在教育目標(biāo)研究方面比較突出的有布魯姆教育目標(biāo)分類系統(tǒng)，即把教育目標(biāo)分成三個(gè)領(lǐng)域：認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域。我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程改革正處在發(fā)展階段，義務(wù)教育及普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)分別于、頒布，就全國(guó)范圍來講，在三維目標(biāo)的實(shí)施途經(jīng)研究方面是一個(gè)難點(diǎn)問題，大家都很關(guān)注，有老師在實(shí)踐中開展探索，專家和一線的老師對(duì)知識(shí)與能力的研究比較多，但在如何認(rèn)識(shí)過程、生物學(xué)習(xí)方法的具體指導(dǎo)、能力目標(biāo)的具體化、情感價(jià)值觀的分類、生物課程中如何有機(jī)滲透情感及價(jià)值觀教育、特別是三者的有機(jī)整合、如何實(shí)施三維目標(biāo)等方面缺少比較系統(tǒng)性的研究，有部分課程專家在有關(guān)課程改革的論述中談到過這些問題，如《走進(jìn)新課程》(教育部基教司組織編寫)、《為了中華民族的復(fù)興，為了每一位學(xué)生的發(fā)展》(華東師范大學(xué)出版社)、《新課程理念與創(chuàng)新》(高等教育出版社)、《課程與教學(xué)論》(鐘啟泉、張華主編)等。
目前國(guó)內(nèi)其它學(xué)科如數(shù)學(xué)、歷史、政治等學(xué)科有三維目標(biāo)實(shí)施途徑的研究，關(guān)于三維目標(biāo)方面的理論和論文也較多。但有關(guān)生物學(xué)科如何實(shí)施三維目標(biāo)方面研究較少，研究成果更少。因此，研究本課題可以填補(bǔ)國(guó)內(nèi)外這方面理論空白，也可以進(jìn)一步完善學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面的理論研究。本課題的研究將進(jìn)一步豐富建構(gòu)主義教學(xué)理論、元認(rèn)知理論。同時(shí)也有利于改變教師的教學(xué)方式，有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有利于改變推動(dòng)高中生物新課程改革朝著正確的方向推進(jìn)。
二、課題研究的目標(biāo)和基本內(nèi)容
(一)研究目標(biāo)
1、增強(qiáng)生物教師積極參與新課程改革的意識(shí)。
2、使生物教師理解“三維目標(biāo)”的內(nèi)涵。
3、積極探索新的教學(xué)模式和尋找實(shí)現(xiàn)生物課堂三維目標(biāo)的途徑，以提高課堂教學(xué)效率。
4、變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
5、通過課題研究培養(yǎng)我校生物青年教師教科研的能力
(二)研究?jī)?nèi)容
1、生物課程“三維目標(biāo)”的內(nèi)涵
2、實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)中“三維目標(biāo)”的途徑
3、探索生物課程的課堂教學(xué)模式
4、高中學(xué)生生物學(xué)習(xí)方式
(三)研究重點(diǎn)
1、生物課程“三維目標(biāo)”的內(nèi)涵的研究
2、實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)中“三維目標(biāo)”的途徑
三、課題概念的界定
(一)核心概念：高中生物課程、三維目標(biāo)、實(shí)施路徑
(二)界定：
1、高中生物課程：“高中生物課程”是根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行》和《普通高中課程改革方案》的精神和要求設(shè)計(jì)的。高中生物課程分為必修和選修兩個(gè)部分。必修部分包括“生物1：分子與細(xì)胞”、“生物2：遺傳與進(jìn)化”、“生物3：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”3個(gè)模塊;選修部分有“選修1：生物技術(shù)實(shí)踐”、“選修2：生物科學(xué)與社會(huì)”和“選修3現(xiàn)代生物科技專題”3個(gè)模塊。
2、三維目標(biāo)：“三維目標(biāo)”是教育理論中的一個(gè)新名詞。它是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育過程中教師應(yīng)該達(dá)到的三個(gè)目標(biāo)即：知識(shí)與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀。“知識(shí)與能力”強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的獲得?！斑^程與方法”突出的是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，使學(xué)生獲得知識(shí)的過程同時(shí)成為獲得學(xué)習(xí)方法和能力發(fā)展的過程。情感是指學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束合應(yīng)該具有的感情體驗(yàn);態(tài)度是指學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后應(yīng)該具有的一種對(duì)周圍事物、事件的態(tài)度的形成;價(jià)值觀是指學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后應(yīng)該具有的對(duì)周圍經(jīng)濟(jì)利益、金錢的看法。這是課堂教學(xué)改革的新成果。
3、實(shí)施路徑：指按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，采取一定的方法實(shí)現(xiàn)高中生物課程三維目標(biāo)的途徑。
四、本課題研究的理論依據(jù)和參考文獻(xiàn)
(一)本課題研究的理論依據(jù)
1、巴班斯基的教學(xué)過程最優(yōu)化理論
通過合理的組織教學(xué)過程，既得到教學(xué)的最大可能效果，又不致造成學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2、建構(gòu)主義教學(xué)理論
在建構(gòu)主義教學(xué)模式下，教師應(yīng)該是教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)者，知識(shí)的管理者、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者，課程的開發(fā)者。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程應(yīng)以學(xué)生為中心，注重互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，師生是建構(gòu)知識(shí)過程的合作者，從這些知識(shí)出發(fā)，開發(fā)新的教學(xué)方法。
3、弗萊維爾的元認(rèn)知理論.
美國(guó)兒童心理學(xué)家弗萊維爾認(rèn)為：元認(rèn)知是對(duì)思維活動(dòng)的自我體驗(yàn)、自我觀察、自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)。其實(shí)質(zhì)就是對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)、自我控制。
高中研究性課題心得體會(huì)篇十
研究性學(xué)習(xí)是在素質(zhì)教育的背景下，經(jīng)過多年的教育實(shí)踐形成的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方式。你知道高中研究性學(xué)習(xí)
心得體會(huì)
是什么嗎?接下來就是本站小編為大家整理的關(guān)于高中研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)，供大家閱讀!通過五個(gè)月的研究學(xué)習(xí)，我有了一些心得：
我們研究了近五個(gè)月，并不是一帆風(fēng)順的。在研究性學(xué)習(xí)的初期階段，我們組員都感到有點(diǎn)不耐煩，畢竟要做一個(gè)
調(diào)查報(bào)告
，也不是一件簡(jiǎn)單的事情，這時(shí)老師一直在我們身邊鼓勵(lì)我們，并且告訴我們明確的知道自己想調(diào)查什么內(nèi)容，調(diào)查的具體對(duì)象是誰，調(diào)查的目的與意義是什么，想取得什么樣的調(diào)查結(jié)果，采用什么樣的調(diào)查方式等等這些具體的事項(xiàng)，才能高效率，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時(shí)恍然大悟，于是收拾好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來做準(zhǔn)備。終于，我們完成了，期間遇到的困難不少：調(diào)查的學(xué)校多，待分析的內(nèi)容多，分析的難度大......困難重重，使人望而生畏!但我們依然挺了過來! 在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們也看到了合作的巨大力量。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒有分配任務(wù)，開會(huì)討論，等到組內(nèi)開會(huì)召集時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們?cè)谶@種情況下并沒有互相埋怨，而是趕快聚到一起開會(huì)商議補(bǔ)救之策。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時(shí)工作，比如這個(gè)組去這幾個(gè)學(xué)校，那幾人去那個(gè)學(xué)校，等等。如果有的組員提前完成任務(wù)，也會(huì)熱心主動(dòng)的幫助別的組員。正是因?yàn)榇蠹夜餐献?，互相幫助，以集體的利益為主。在四個(gè)人之間，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會(huì)拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒有耽誤很多學(xué)習(xí)時(shí)間。團(tuán)隊(duì)的精神在每個(gè)人心中，合作為了共同的目標(biāo)。我覺得這課程的開設(shè)培養(yǎng)了我們善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。以往的學(xué)習(xí)，偏重于對(duì)概念或理論的字面理解，而缺深一層次的疑問。通俗點(diǎn)說就只為了應(yīng)試，而忽略了能力的培養(yǎng)，而這一門課程恰恰是填補(bǔ)了我的這一不足之處。研究性學(xué)習(xí)必須包含對(duì)資料的搜集、編輯與整理，還包括實(shí)驗(yàn)的沒計(jì)，數(shù)據(jù)的記錄等等。使我們必需要發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，久而久之，這種能力被訓(xùn)練出來了。其次，這一課程的開設(shè)，培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力。研究性學(xué)習(xí)的每一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，方式，都要求有自己來解決。而當(dāng)我對(duì)我自己感興趣的一個(gè)課題進(jìn)行研究時(shí)，不管是記錄數(shù)據(jù);或是做一個(gè)有關(guān)這一課題的模型時(shí)，都非常投入，無意識(shí)地提高了自己的動(dòng)手能力。而一個(gè)動(dòng)手能力強(qiáng)的人是很容易立足于社會(huì)的，我們這一代的青少年缺乏動(dòng)手能力，我雖然沒有“衣來伸手，飯來張口”的習(xí)慣，但是，也接近于這一程度。研究性課程的開設(shè)是為了我們能夠很好地立足于社會(huì)打下了基礎(chǔ)，最后，這一課程的開設(shè)培養(yǎng)我的創(chuàng)新意識(shí)。以前的我，總是老師講什么，我就聽什么，從來不會(huì)多想幾個(gè)為什么，而上次研究課后，我漸漸地開始獨(dú)立思考問題了。
在近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，我們的研究性學(xué)習(xí)終于走到一個(gè)盡頭，在這個(gè)學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)中，我雖然貢獻(xiàn)不大，但在我們這個(gè)小組組員的努力下，我們還是完成了這次學(xué)習(xí)。在這期間我懂得了很多很多，學(xué)習(xí)了許多以前我所不知道的，因此這次學(xué)習(xí)讓我增添了政治的課外知識(shí)，激發(fā)了我對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣，可以說對(duì)我的影響很大。 在整個(gè)研究性學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常要查閱一些相關(guān)資料，經(jīng)常半天也得不出任何結(jié)果，我?guī)状蜗胍艞壊殚?，?jīng)常認(rèn)為這不是我一個(gè)人的事，少我一個(gè)的資料也不要緊。但我想一想，應(yīng)以大局為重，所以堅(jiān)持查閱了下來，最終查到自己想要查的東西，心里很激動(dòng)，時(shí)常大舒一口氣，一陣莫名的書爽回蕩在心中。從中我得到了磨練，得到了“堅(jiān)持就是勝利”“苦近甘來”這些道理。它使我在日常生活中，在遇到困難時(shí)，我就敢于迎難而上，并最終戰(zhàn)勝困難。 當(dāng)然，在整個(gè)研究性學(xué)習(xí)中，我也得到了一些寶貴的教訓(xùn)，我也做得有些不足，如我經(jīng)常不做事，經(jīng)常把重的、難的工作交給別人做，而自己經(jīng)常坐享其成，而養(yǎng)成了不勞而獲的習(xí)慣。因此，我知道了做事要認(rèn)真、不能馬虎，要有耐心，這樣才能把每件事做好。雖然研究性學(xué)習(xí)結(jié)束了，但我還會(huì)應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn)，把它有用的部分應(yīng)有與我的學(xué)習(xí)當(dāng)中，助我的學(xué)習(xí)更上一層樓?！x謝大家，謝謝我的團(tuán)隊(duì)。
通過這次的研究性學(xué)習(xí)讓我們學(xué)到了很多。讓我學(xué)會(huì)了組員的團(tuán)結(jié)的力量等。例如我們上街發(fā)調(diào)查問卷、采訪時(shí)，遭到了許多人的白眼與不理解，但我們并沒有放棄，我們檢討了自己的錯(cuò)誤，選擇更加合適的話語與人交流。當(dāng)天下午就發(fā)出了50到60份(三個(gè)人)。這次的活動(dòng)不僅鍛煉了我們的動(dòng)手能力，還鍛煉了我們的口語交際能力。這次的時(shí)間較為緊湊，使我們覺得
課件
還不夠完美，我相信如果再有時(shí)間的話，大家會(huì)完成的更好!參加這個(gè)研究性調(diào)查小組我很榮幸，我們忙活了很久，選擇我們組的題目時(shí)就吵了好久，才將調(diào)查題目定下來，期間可謂一波三折，一開始發(fā)調(diào)查問卷時(shí)，個(gè)個(gè)臉都特別紅，特別不好意思，發(fā)完并收完了之后，便長(zhǎng)舒一口氣，我和湯涵是統(tǒng)計(jì)調(diào)查問卷的，我們兩個(gè)搞了好幾天，忙得升入天堂了，忙完之后，手好酸，后背好疼，到了組長(zhǎng)寫調(diào)查報(bào)告時(shí)，總是喜歡抱怨，她就是有點(diǎn)刀子嘴豆腐心，但還是把它寫完了，到了最關(guān)鍵的步驟時(shí)就要靠我們的老板——李真了，我們幾個(gè)也未能幫上大忙，但還是可以提供一些小小的幫助，更多的是在心中為他們加油鼓勁，參加了這個(gè)組，讓我體會(huì)到了組內(nèi)的團(tuán)結(jié)是多么的重要，在我們組長(zhǎng)丁月和李真的帶領(lǐng)下，這個(gè)研究性調(diào)查小組更加好了，我們?cè)谶@幾個(gè)月的時(shí)間里，收獲了太多太多，使我們小組組員之間的聯(lián)系更加緊密，更收獲了友誼。
對(duì)于這次研究性學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了付出，讓我體驗(yàn)了一回真正的成長(zhǎng)歷程，從最初的確定研究課題，到后來的發(fā)問卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果，做課件，研究報(bào)告，我們?cè)谝徊讲降淖邅?，我們漸漸的體驗(yàn)自己的汗水播撒的種子種出的瓜果最甜。為此我會(huì)更加的努力體驗(yàn)社會(huì)中必要的鍛煉，從付出中快樂與收獲。
通過這一次的研究性學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，本來害怕陌生人的我，通過這次活動(dòng)，使我改變了這個(gè)不太好的性格，另外這次活動(dòng)也讓我從食品安全這一方面了解了社會(huì)的情況，我和其他組員之間也加強(qiáng)了關(guān)系，使得友誼之花開得更加漂亮。
通過這一次的研究性學(xué)習(xí)，我知道了團(tuán)結(jié)是一個(gè)組的必要條件，正是因?yàn)閳F(tuán)結(jié)，我們才突破了一次又一次的困難險(xiǎn)阻，所以這是一次終生受益的活動(dòng)。
在這次的研究性調(diào)查學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們利用了課余時(shí)間，進(jìn)行了小規(guī)模的采訪與發(fā)放收回調(diào)查問卷，這讓我們了解了食品安全問題的情況，通過這些方式，我們不但提升了自己的實(shí)踐能力，還加強(qiáng)了彼此之間的友誼，既對(duì)生活中食品安全問題方面有了初步了解拓寬了我們知識(shí)與視野又豐富了我們的課外生活，這些成果使我們每一個(gè)組員都珍惜這一次鍛煉的機(jī)會(huì)，在這些日子里，我們互相幫助，積極進(jìn)取，在任務(wù)分工上分工明確，盡職盡責(zé)，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們組員都受益匪淺。
另外，在課題上，我們通過調(diào)查的方式，知道了我國(guó)食品存在巨大安全隱患的問題，這也有助于我們踏入社會(huì)，去獨(dú)立的生活。
總之，這一次活動(dòng)非常有意義。
通過這次調(diào)研，讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作得到重要，我們利用假期的休息時(shí)間一起搞調(diào)查，我們開始時(shí)還知道怎么搞，通過一起討論后正式開始了我們的調(diào)查。這次調(diào)研不僅讓我們的友誼得到加強(qiáng)，還讓我們了結(jié)了現(xiàn)在社會(huì)的重大問題，鍛煉了我們的社會(huì)實(shí)踐能力。
我們一起調(diào)查的時(shí)候我很開心，我相信如果還有機(jī)會(huì)的話我一定加入進(jìn)來。
在開放的情境中主動(dòng)探索，親身體驗(yàn)，在愉快的心情中自主學(xué)習(xí)，提高能力，我在研究性學(xué)習(xí)中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。這次研究性學(xué)習(xí)讓我得到了鍛煉，無論是社會(huì)交往的能力，還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。
在老師的指導(dǎo)和組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們盡量發(fā)揮每一個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，合理分工協(xié)作，做好力所能及的事。譬如在收集資料的時(shí)候，我們盡量廣泛地收集與中西方文化有關(guān)的任何信息，然后共同精選與課題相關(guān)的素材。其中對(duì)電腦比較熟悉的，我們就讓他上網(wǎng)查找資料，做網(wǎng)絡(luò)資料收集員;長(zhǎng)于博覽群書、一目十行的，我們就讓他擔(dān)任圖書資料收集員;而長(zhǎng)于文章辭句的，我們就讓他作記錄員和報(bào)告撰寫執(zhí)筆員。然后再利用集體的智慧，將資料匯總、分析，討論報(bào)告初案。每一位成員在集體的熔爐中都充滿了自信，充滿了力量，都充分展示了自己的才能，培養(yǎng)了自己的能力。
在采訪過程中，盡管我們參加人員比較多，但都有各自的分工，有的扮演記者，有的攝像，有的記錄，有的錄音，有的為采訪過程做其它服務(wù)。我們每一個(gè)人的努力使我們最終形成了這份理論性結(jié)題的報(bào)告，使我們的報(bào)告具有較強(qiáng)的真實(shí)性和理論性。
課題研究的順利結(jié)題，使我們每一位都很高興，但我更高興的是：通過實(shí)踐鍛煉，使我更自信，更堅(jiān)強(qiáng)。
高中研究性課題心得體會(huì)篇十一
12月19日，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)來了教研室李主任，我有幸聽了《怎樣進(jìn)行小課題研究》的講座，聽后，讓我耳目一新。
講座中首先闡述了康川學(xué)校教師課題研究的現(xiàn)狀。
具體說來，現(xiàn)狀一：重申報(bào)，輕研究。
現(xiàn)狀二：課題又大又空。
現(xiàn)狀三：缺乏課題研究的動(dòng)力。
現(xiàn)狀四：很多教師沒有機(jī)會(huì)做課題研究。
現(xiàn)狀五：課題研究要求過高。
現(xiàn)狀六：課題研究的時(shí)效低。
借鑒蘇霍姆林斯基一段話，他說：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。
”很顯然，這句話的意思就是說：如果教師堅(jiān)持做教育教學(xué)研究的話，那么，教師的勞動(dòng)就會(huì)成為一種樂趣，天天上課就不會(huì)成為一種單調(diào)乏味的義務(wù)，教師就會(huì)很幸福!有時(shí)我們的生活中也許就恰恰少了一點(diǎn)“研究”和“琢磨”的過程吧!而以往的我對(duì)于課題研究也是很迷惑，通過講座明確了進(jìn)行小課題研究一般有以下五個(gè)步驟:
第一，發(fā)現(xiàn)問題。
教師要有問題意識(shí)，這是進(jìn)行研究的前提。
不能跟風(fēng)，選擇的課題應(yīng)該越小越好更重要的是要是自己熟悉的內(nèi)容，還有就需要課題一定要有價(jià)值。
實(shí)際上教師教育教學(xué)中遇到的問題是很多的，如一個(gè)問題的講解、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、某節(jié)內(nèi)容的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、學(xué)生上課不專心、作業(yè)安排等等。
課題的價(jià)值有賴于有效的反思。
第二，尋找解決問題的辦法。
進(jìn)行小課題研究尋找方法其實(shí)
也就是一個(gè)借鑒的過程，就是要在充分收集資料的基礎(chǔ)上提出解決問題的方法，這是一個(gè)尋找方法的過程，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。
這是小課題研究非常重要的一步。
資料收集包括閱讀書籍、查閱歷史文獻(xiàn)等收集書面資料，還包括通過實(shí)地調(diào)研，訪談獲得直接研究材料，還可以通過體驗(yàn)取得有關(guān)材料，并對(duì)材料進(jìn)行整理歸納分析，為下一步研究做準(zhǔn)備。
第三，解決問題。
教師要先明確解決問題的主要方式和途徑，可采用案例法、觀察法、行動(dòng)研究法等。
應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)，小課題研究的核心是行動(dòng)，行動(dòng)是研究方案付諸于實(shí)踐的過程，是一個(gè)尋找問題解決、創(chuàng)造教育實(shí)踐新形態(tài)的過程，研究過程要充實(shí)、切實(shí)。
要注意原始資料的收集與整理，做過的事情，教師要隨時(shí)記錄、反思和總結(jié)。
在研究的過程中如果發(fā)現(xiàn)方法不能實(shí)施奏效，應(yīng)該再回到第二步尋找更好的方法。
要特別重視教育教學(xué)過程中一些有意義的細(xì)節(jié)，注意對(duì)細(xì)節(jié)的反思與改善。
第四，解決過程總結(jié)出來。
這是從實(shí)踐上升到理論的過程。
一定要努力把它寫出來。
這曾是我最匱乏的部分，而聽了講座后才發(fā)現(xiàn)其實(shí)沒有那么難，總結(jié)的方式方法多種多樣，可以是“教育日志”、“教育敘事”、“教育案例”更可以是“教育教學(xué)反思”。
第五，把總結(jié)出來的方法應(yīng)用與教育教學(xué)。
就是把總結(jié)出來的方法運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)際，這是小課題研究的根本目的。
這是第二次從理論到實(shí)踐。
在這一過程中自己的教育教學(xué)技能有了提高，教育教學(xué)效果顯著改進(jìn)。
經(jīng)過講座系統(tǒng)的歸納回頭看看自己，身為一線的教師，其實(shí)每時(shí)每刻都在進(jìn)行一些小課題的研究工作，只是我們?nèi)鄙僖恍┧鸭?、整理、總結(jié)概括的過程，沒有形成一些科學(xué)的體系而已。
今后的工作中，我們要提高自己的科研意識(shí)，在解決教育教學(xué)中的一個(gè)一個(gè)小問題、實(shí)際問題的同時(shí)，讓自己成長(zhǎng)為專業(yè)化、科研型的教師。
20xx年3月11日我參加了鄉(xiāng)組織的課題研究培訓(xùn)，感受頗多。
在培訓(xùn)會(huì)上，縣教研室范宜鵬主任，周麗華主任作了精彩的報(bào)告，我鄉(xiāng)王志剛校長(zhǎng)也做了報(bào)告。
現(xiàn)在將心得體會(huì)寫出來。
范宜鵬主任的'《以課題研究為平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)》，使我知道了課題就是一個(gè)問題、愿景、主題，課題研究是科學(xué)研究最常見最基本的方式。
課題研究的過程包括課題的選擇與論證、制定研究計(jì)劃、查閱文獻(xiàn)資料等。
我們就行課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要，教師成長(zhǎng)的需要。
課題的原則一共有8個(gè)，那就是：方向性原則、科學(xué)性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。
課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請(qǐng)立項(xiàng)、開題、制定課題實(shí)施方案、按計(jì)劃實(shí)施研究、結(jié)題鑒定。
課題的來源有理論和實(shí)踐兩方面，選題一共有四個(gè)方面：1.從日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題。
2，從教育教學(xué)實(shí)際，所急需解決的問題中提出問題。
3、從先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法中提出問題。
4、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問題。
選題注意事項(xiàng)一是從實(shí)際出發(fā)，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究。
二是不攀高、不求大、不貪多，提倡小課題。
課題論證是對(duì)已初步確定的課題進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)，是課題確定的深化。
我認(rèn)為搞一個(gè)課題研究真不容易，要有一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，組織能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，踏踏實(shí)實(shí)干事的人。
現(xiàn)在，我們鄉(xiāng)就缺少這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)核心人物，領(lǐng)導(dǎo)者、組織者誰會(huì)是這個(gè)人呢?我也同樣堅(jiān)信認(rèn)識(shí)比行動(dòng)更重要，我們要進(jìn)行課題研究，一定要首先認(rèn)識(shí)到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然后落實(shí)到行動(dòng)上。
我們要全身心的投入，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。
我們要見了一個(gè)規(guī)范的團(tuán)隊(duì)，不斷學(xué)習(xí)，要科學(xué)、有一定的策略。
周麗華主任的《把教研做在課堂上》的報(bào)告使我知道了教育應(yīng)該是一種幸福而完整的生活，我們要然課堂煥發(fā)生命的活力。
一堂好課，一共有五個(gè)基本要求，那就是：有意義、有效率、有生成型、常態(tài)性(為學(xué)生為孩子上課)、有待完善，扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平時(shí)、真實(shí)，組成了一堂好課的基本要求。
我認(rèn)為不要教給學(xué)生現(xiàn)成答案，一定要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，要讓學(xué)生愛上課堂。
我們要給孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我們教師自身就是一種教學(xué)資源，一定要挖掘好。
我們要面帶微笑、滿懷激情的上好每一堂課。
我認(rèn)為我們課堂現(xiàn)在存在的問題主要是重結(jié)果輕過程。
我們教學(xué)時(shí)千萬不要急于求成，一定讓學(xué)生去經(jīng)歷、探究，我們當(dāng)老師一定要的幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)、探究，而不是教給學(xué)生多少知識(shí)，我們要尊重學(xué)生讓學(xué)生學(xué)得愉快。
環(huán)境我們不能改變，別人人我們不能改變，但是我們能改變自己。
從想在開始我要接納我不能改變，努力改變我能改變的做一個(gè)合格的人民教師
我們鄉(xiāng)王志剛校長(zhǎng)的《課題研究貴在持之以恒》的報(bào)告，使我懂得了我們要不斷思考、不斷反思、不斷進(jìn)步，立足課堂致力于課堂改革讓自己的課堂越來越精彩。
我們要像王志剛校長(zhǎng)一樣進(jìn)行課題研究，尋找合適的切入點(diǎn)，選擇適合的課題進(jìn)行研究。
酸甜苦辣都是營(yíng)養(yǎng)，成功失敗都是收獲。
最后把簡(jiǎn)單的事做好，持之以恒進(jìn)行課題研究。
課題研究，我們正在上路……
高中研究性課題心得體會(huì)篇十二
從教育心理學(xué)的角度來看，人的活動(dòng)都是由一定的動(dòng)機(jī)引起的，學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究也是如此。在教學(xué)情景中，一定要有推動(dòng)個(gè)人去達(dá)到認(rèn)識(shí)目的的動(dòng)機(jī)，也就是掌握一定知識(shí)與技能的動(dòng)機(jī)。傳統(tǒng)的以傳授知識(shí)為目的的教學(xué)方式只能夠讓學(xué)生死板的接受知識(shí)，無法使學(xué)生產(chǎn)生積極探索的求知欲望，并且還會(huì)使學(xué)生感到知識(shí)灌輸?shù)姆ξ?，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，更不可能推動(dòng)學(xué)生開展課題研究的動(dòng)機(jī)。在化學(xué)教學(xué)中，教師若能緊密結(jié)合化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，提出一些學(xué)生欲答不能而又迫切想了解的、與生產(chǎn)生活實(shí)際密切關(guān)聯(lián)的化學(xué)問題，積極創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情景，將會(huì)誘發(fā)學(xué)生的探索研究動(dòng)機(jī)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地參與課題研究與探索。
高中研究性課題心得體會(huì)篇十三
二、《人與環(huán)境》研究性學(xué)習(xí)的具體實(shí)施
1.研究動(dòng)員、確定課題
研究性學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生對(duì)此比較陌生，所以活動(dòng)的第一步即向?qū)W生介紹研究性學(xué)習(xí)這種新的學(xué)習(xí)方法及其優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)、開展的過程，然后，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況。剛剛進(jìn)入高一，所學(xué)知識(shí)較少，知識(shí)體系不夠完善，從而選取學(xué)生比較熟悉而又與之息息相關(guān)的水作為研究的課題。
2.制定方案，分組調(diào)查
為了更充分的研究主題，根據(jù)我國(guó)環(huán)境污染的現(xiàn)狀，以及關(guān)于環(huán)境保護(hù)的一些熱點(diǎn)問題，經(jīng)過師生的共同研究，把研究的課題細(xì)化為幾個(gè)子課題：一水污染問題；二水的凈化問題；三飲水與健康；四珍惜水資源。班級(jí)成員自由組合分別承擔(dān)四個(gè)子課題。制定子課題的研究方案后，有小組成員查找和收集相關(guān)資料，為課題的研究尋求證據(jù)。
3.整理材料，交流信息，論證結(jié)果
小組成員對(duì)資料進(jìn)行歸類整理，篩選有用的材料，從多角度，以多種方式對(duì)相關(guān)課題進(jìn)行具體的研究，同時(shí)針對(duì)有關(guān)問題小組之間進(jìn)行交流研討，以求對(duì)其地研究更深入。
4.評(píng)價(jià)審核
(1)各課題小組匯報(bào)研究狀況，展示研究成果，得出研究結(jié)論。
(2)撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，構(gòu)成有必須學(xué)術(shù)價(jià)值的論文或經(jīng)驗(yàn)。
三。研究資料
首先進(jìn)一步研究“人與環(huán)境”的基本內(nèi)涵和外顯行為，再透過新一輪的教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)，探索中學(xué)地理教育中培養(yǎng)學(xué)生地理基本素質(zhì)和基本技能的原則和方法。課題研究的基本資料如下：
不同的課題組采用不同的方式對(duì)本課題進(jìn)行了系統(tǒng)地闡述
一、水污染問題
介紹水污染的涵義、類型，并到馬家溝進(jìn)行實(shí)地考察。拍攝的照片充分體現(xiàn)了馬家溝的污染狀況，并對(duì)馬家溝的水質(zhì)進(jìn)行測(cè)定，同時(shí)對(duì)解決水污染問題進(jìn)行了系統(tǒng)地闡述。
二、珍惜水資源
從身邊說出，介紹水污染和浪費(fèi)的現(xiàn)象，提出水危機(jī)的問題，漫畫設(shè)想未來的銀行存入的不是錢而是水，呼吁同學(xué)們珍惜和愛護(hù)水資源，強(qiáng)調(diào)透支水就是透支生命。
三、節(jié)約能源
近些年來，在我國(guó)一些主要城市實(shí)行了空氣質(zhì)量公報(bào)制度，此刻，就連普通的老百姓也有機(jī)會(huì)了解我們每一天呼吸的空氣究竟是個(gè)什么樣的狀況。
四。建立綠色社區(qū)
隨著人類社會(huì)進(jìn)入嶄新的二十一世紀(jì)，世界性的環(huán)保潮流正朝著社區(qū)層面深入，各個(gè)國(guó)家紛紛尋求建立社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展模式?！熬G色社區(qū)”成為一個(gè)新的時(shí)尚名詞。環(huán)境狀況的嚴(yán)峻，呼喚著人們關(guān)注環(huán)境，參與環(huán)保。公民參與環(huán)保正成為世界環(huán)保的主要特點(diǎn)，它與生態(tài)建設(shè)、污染治理構(gòu)成了完整的環(huán)境保護(hù)體系。
三。研究方法
系統(tǒng)學(xué)習(xí)研究教育教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，發(fā)揮本人探索性教學(xué)的特長(zhǎng)，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)和個(gè)人主頁(yè)資料，借助地理課堂教學(xué)和課外研討活動(dòng)等形式，透過理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，用心探索培養(yǎng)中學(xué)生地理素養(yǎng)的方法。
主要研究方法為個(gè)案分析法、調(diào)查法和觀察法。
本課題的創(chuàng)新之處在于：
第一，選題富有挑戰(zhàn)性。培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)，是中學(xué)地理教育中極具挑戰(zhàn)性的課題，探索其方法，是中學(xué)地理教育中實(shí)施素質(zhì)教育的迫切需要，也是當(dāng)前中學(xué)地理教學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)新穎課題。
第二，大膽打破傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式。課題研究中，務(wù)必以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，采用生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)與豐富多彩的課外地理教育相結(jié)合的形式進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。
第三，手段先進(jìn)。利用校園網(wǎng)絡(luò)和個(gè)人主頁(yè)資料，給學(xué)生一個(gè)充分自主學(xué)習(xí)空間和用心思維的素材，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐潛力和創(chuàng)新潛力，構(gòu)成基本的地理素養(yǎng)。
四。研究成果及其鑒定方式
研究成果的形式：
1、論文；
2、建立相關(guān)環(huán)境保護(hù)網(wǎng)站；
3、結(jié)題報(bào)告；
4、學(xué)生課題研究論文集；
由學(xué)校組織專家、教師給予鑒定。
五。課題研究進(jìn)度計(jì)劃
1.20_年9月-20_年10月：相關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)研究，閱讀參考文獻(xiàn)資料，制訂課題研究的實(shí)施方案。
2.20_年10月：開始第一輪實(shí)驗(yàn)。
4.20_年1月：完成第一輪實(shí)驗(yàn)，提交中期成果：《》(論文)。
5.20_年3月-20_年5月：進(jìn)行第二輪實(shí)驗(yàn)
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20_年x月_日
從居民出行角度分析太原市19路公交車站點(diǎn)設(shè)置的合理性
研究背景和好處
(一)背景和好處
近年來隨著城市人口的增長(zhǎng)，油價(jià)的上漲，一種綠色、低碳、健康的出行方式成為越來越多市民的選取——即乘坐公交，公交車在城市發(fā)展中扮演著越來越重要的主角，同時(shí)也成為展示城市形象的一扇窗口。為了使公交更好地為市民出行服務(wù)，公交站點(diǎn)的設(shè)置和選取是一個(gè)十分重要的問題。一條公交線路上的公交站點(diǎn)的布局不僅僅影響著這條公交線路的優(yōu)劣，而且與公交企業(yè)和出行者的利益密切相關(guān)。一條好的公交線路和公交站點(diǎn)位置和數(shù)目的確定，不僅僅影響著公交車輛在路段上的運(yùn)行速度和?？看螖?shù)，而且決定著出行者的效率。
太原市作為一個(gè)省會(huì)城市，一向高度重視公交事業(yè)的改善和發(fā)展，2009年5月13日，太原市規(guī)劃局出臺(tái)了《太原市公共交通規(guī)劃》，面向全體市民進(jìn)行公示；2010年5月，太原市人民政府出臺(tái)了《關(guān)于加快城市公共交通發(fā)展的實(shí)施意見》，對(duì)全市公共交通未來10年的發(fā)展做了前瞻性的整體規(guī)劃和展望，但是這些都是宏觀的總體的設(shè)計(jì)和管理，我們?cè)噲D透過對(duì)公交系統(tǒng)中某一路車的站點(diǎn)設(shè)置的合理性進(jìn)行微觀研究，一窺全豹。
19路公交車作為太原公交線路中的一員，開通較早、線路較長(zhǎng)、站點(diǎn)較多，沿途經(jīng)過多個(gè)城市功能區(qū)，所以，研究19路公交車站點(diǎn)位置分布，探討站點(diǎn)位置附近居民出行時(shí)間，并對(duì)站點(diǎn)位置設(shè)置的合理性進(jìn)行分析，就成為我們小組選取的研究課題。
(二)國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀分析
目前，國(guó)內(nèi)外對(duì)于公共交通方面的研究更多的是集中在公共交通換乘線路的設(shè)計(jì)研究、公共交通專用道路的研究或者是智能公共交通管理方面。至于公共交通評(píng)價(jià)方面，主要是針對(duì)公共交通的整體評(píng)價(jià)，如汪江洪的《公共換乘系統(tǒng)及其評(píng)價(jià)》，主要是從方便性、快捷性、準(zhǔn)時(shí)性、安全性、經(jīng)濟(jì)性等方面的指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。而那里的經(jīng)濟(jì)性評(píng)價(jià)又主要是從交通費(fèi)率來思考的。目前對(duì)于公交站點(diǎn)的選址問題，國(guó)內(nèi)外還沒有較為系統(tǒng)、詳細(xì)的研究，個(gè)性是針對(duì)某一路車的站點(diǎn)設(shè)計(jì)的案例研究更為缺乏，為此，我們透過對(duì)19路車站點(diǎn)設(shè)計(jì)對(duì)行人出行的利弊的案例研究，總結(jié)在公交線路上設(shè)置公交站點(diǎn)的合理性，填補(bǔ)公共交通研究方面的細(xì)節(jié)的研究，使公共交通方面的研究更加系統(tǒng)。
現(xiàn)階段公交站點(diǎn)設(shè)置的研究主要集中在對(duì)道路交通影響上面，而忽略了公交站點(diǎn)設(shè)置和居民出行之間的關(guān)系。部分城市公交站點(diǎn)的位置原理居民區(qū)，居民出行受到極大影響。因此，我們的研究選取了居民出行這個(gè)角度，探討居民出行對(duì)公交站點(diǎn)設(shè)置的影響。
高中研究性課題心得體會(huì)篇十四
我所指導(dǎo)的兩個(gè)研究性課題分別為：《公路交通的發(fā)展與現(xiàn)狀》和《計(jì)算機(jī)病毒防范及黑客入侵防范》。兩個(gè)的研究成果都是課件形式，我覺得研究性學(xué)習(xí)要求教師角色不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授者，更應(yīng)是學(xué)習(xí)共同體中的參與者與幫促者。在研究性學(xué)習(xí)的不同階段，教師的角色表現(xiàn)和輔導(dǎo)策略也相應(yīng)不同。對(duì)于《公路交通的發(fā)展與現(xiàn)狀》這一課題，我主要是在課件制作上進(jìn)行指導(dǎo)，而《計(jì)算機(jī)病毒防范及黑客入侵防范》這一課題，在知識(shí)上和課件制作上給予學(xué)生指導(dǎo)。
雖然研究性學(xué)習(xí)的開展要花去學(xué)生大量的時(shí)間，又要耗費(fèi)教師一定的精力，但是通過研究性學(xué)習(xí)，是領(lǐng)導(dǎo)和教師的思想意識(shí)都發(fā)生了很大變化，更堅(jiān)定了實(shí)施素質(zhì)教育的信心和決心；通過研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生拓展了視野，學(xué)會(huì)了自我教育、主動(dòng)學(xué)習(xí)，更增強(qiáng)了自信心；通過研究性學(xué)習(xí)，是全體教師都積極參與教改，探索新的教法和學(xué)法，學(xué)校的教學(xué)工作再上新臺(tái)階。
因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)課題的選擇是學(xué)生自己感興趣的領(lǐng)域，它真正激發(fā)了我們內(nèi)心的求知欲；而且它最大的魅力就是與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)模式不同，學(xué)生不再是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，而是主動(dòng)出擊；不再被成天禁錮在教室里，而是親身走入社會(huì)，走入現(xiàn)實(shí)生活；不是以封閉的考試卷來論學(xué)生的成敗，而是以全新的學(xué)習(xí)、探索和研究過程來綜合評(píng)價(jià)。在這里理論與實(shí)踐的親合度大大增加，還滿足了學(xué)生渴望走入社會(huì)生活的愿望。
高中研究性課題心得體會(huì)篇十五
1、估測(cè)高壓鍋內(nèi)的水溫
2、菜刀上的力學(xué)知識(shí)
3、調(diào)查研究：灶具的演變
4、高中物理學(xué)習(xí)困難調(diào)查
5、男女生對(duì)高中物理的學(xué)習(xí)差異
6、生活中的電磁輻射
7、調(diào)查研究：家用電器的發(fā)展帶來的安全問題
8、溫室效應(yīng)的產(chǎn)生與影響
10、防盜門的防盜原理
9、物理與能源開發(fā)
11、自行車上的力學(xué)知識(shí)
12、雞蛋身上的物理學(xué)
14、宇航生活與航天飛機(jī)
五、生化研究性學(xué)習(xí)課題
13、學(xué)校周圍噪聲的防治
15、物理學(xué)的進(jìn)步對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)
1、酒精可燃與不可燃的臨界濃度的研究
2、無污染氯氣裝置的研究
3、關(guān)于含碘食鹽的日常保存的研究
4、無磷洗衣粉為何難以推廣的探研
5、某城區(qū)生活垃圾處理狀況的調(diào)查
6、廚房生活垃圾能再利用嗎
7、處處可見的動(dòng)態(tài)平衡
8、用植物色素制取代用酸堿指示劑及其變色范圍的測(cè)試
9、綠色能源離我們多遠(yuǎn)
10、有機(jī)消毒劑應(yīng)用的初探
11、化肥對(duì)土壤的影響
12、農(nóng)藥污染的影響
13、部分廢品的回收利用
14、石材石粉塵污染的調(diào)查
15、本市工業(yè)廢水污染情況
16、廢電池的危害和處理方法
17、農(nóng)村生活用水調(diào)查
18、工廠密集度和生活環(huán)境的關(guān)系
19、某河水的污染情況調(diào)查（湖的污染情況調(diào)查）20、大氣污染對(duì)農(nóng)作物的影響
21、生活中的化學(xué)
22、生活垃圾
23、居室污染
24、廚房里的化學(xué)
25、化妝用品的副作用
26、食品污染
27、基因改造生物帶給人類巨大的收益還是危害
28、植物標(biāo)本的制作
29、生態(tài)環(huán)境的保護(hù)30、關(guān)于營(yíng)養(yǎng)飲食
31、植物組織培養(yǎng)
32、細(xì)菌
33、免疫系統(tǒng)疾病——艾滋病
34、流行疾病預(yù)防
35、干細(xì)胞與人體組織合成36、另眼看克隆
37、學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)其自身的影響
38、關(guān)于免疫系統(tǒng)疾病及預(yù)防的研究
39、免疫疾病40、基因藥物
41、基因工程的現(xiàn)狀及其發(fā)展
42、生命的起源
43、生物體的免疫系統(tǒng)
44、植物的克隆
45、dna與遺傳疾病
46、調(diào)查學(xué)校生物種類（植物、動(dòng)物、真菌）
47、當(dāng)前世界能源狀況的調(diào)查分析
48、（某地）環(huán)境污染及物種保護(hù)
49、影響現(xiàn)代社會(huì)生活質(zhì)量的重要生化物質(zhì)
50、新型建筑材料的開發(fā)利用
51、家庭水果釀酒可行性研究（石榴酒等）
52、廢棄定影液回收的方案設(shè)計(jì)
53、高中學(xué)生生物學(xué)習(xí)狀況調(diào)查
54、碘與人類健康
55、生活垃圾的處理和回收利用
56、某地）自來水廠凈化流程的參觀調(diào)查
57、淮河污染調(diào)查與對(duì)策
58、農(nóng)用生物肥
59、對(duì)化妝品成分的研究
60、方便面可食性內(nèi)分裝61、純凈水是否“純凈”
62、維生素王國(guó)探秘63、淺淡當(dāng)今社會(huì)之健康飲食
64、修正液對(duì)人體的危害65、竹制品代替木制品的可行性研究
66、中學(xué)生營(yíng)養(yǎng)與健康67、淺談食鹽與人體健康
68、研究高一高二學(xué)生早上的飲食69、深圳市工業(yè)廢水污染情況
70、農(nóng)村生活用水調(diào)查71、居室污染
72、學(xué)校食堂與學(xué)校周邊攤點(diǎn)飲食服務(wù)狀況調(diào)查
73、校園草坪的護(hù)養(yǎng)問題
六、政治研究性學(xué)習(xí)課題
1、對(duì)錢的看法
2、對(duì)公交車上某一現(xiàn)象的探究
3、各超市物品的價(jià)格
4、調(diào)查本市部分商店的服務(wù)情況及發(fā)展前景
5、對(duì)某一侵權(quán)行為的解析
6、加入wto對(duì)本市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響
7、對(duì)汽車超載問題的調(diào)查研究
8、農(nóng)村家庭消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的思考
9、關(guān)于假貨問題的思考
10、中學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)世界
11、中學(xué)生成為教學(xué)（學(xué)習(xí)）主人問題探究
12、人與自然（經(jīng)濟(jì)與環(huán)境）
13、中學(xué)生人生價(jià)值（人際關(guān)系、社會(huì)公德）
14、學(xué)生的勞動(dòng)觀（家庭、學(xué)校、勞動(dòng)狀況）
15、中學(xué)生的消費(fèi)狀況
16、金錢與人生
17、知與行（終身學(xué)習(xí)等）
18、中學(xué)生心理承受能力研究
19、各超市物品的價(jià)格調(diào)研20、本地假貨現(xiàn)象調(diào)查
21、本地某企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況調(diào)查
22、（某地）工業(yè)廢水污染情況調(diào)查
23、調(diào)查（某地）某企業(yè)的分配制度對(duì)企業(yè)發(fā)展的影響
24、學(xué)生消費(fèi)狀況的調(diào)查研究
25、對(duì)（某地）就業(yè)狀況的調(diào)查
26、外出務(wù)工人員生存現(xiàn)狀調(diào)查
八、地理研究性學(xué)習(xí)課題
1、懷遠(yuǎn)的旅游資源
2、火星計(jì)劃
3、宇宙變遷
4、懷遠(yuǎn)城市功能分區(qū)規(guī)劃
5、生態(tài)環(huán)境研究
6、返璞歸真與自然交融
7、懸河“懸”——研究黃河的治沙問題
8、懷遠(yuǎn)市公交現(xiàn)狀與規(guī)劃74.學(xué)校動(dòng)植物調(diào)查
9、懷遠(yuǎn)市特色旅游商品的研究和開發(fā)
10、繼往開來的中國(guó)水利
11、懷遠(yuǎn)交通如何適應(yīng)城市發(fā)展和需要
12、部分國(guó)家之間關(guān)系與地理關(guān)系
13、校園綠化
14、外地人怎樣在懷遠(yuǎn)謀生
15、研究地球的溫室效應(yīng)
16、關(guān)于海水淡化
17、21世紀(jì)的交通及其交通工具
18、氣象衛(wèi)星
19、公交車擁擠
20、新聞聯(lián)播與“地理”
21、山谷風(fēng)的形成22、（某地）公交線路現(xiàn)狀與規(guī)劃設(shè)計(jì)
23、“三圈環(huán)流模型”制作
24、地球溫室效應(yīng)會(huì)不會(huì)導(dǎo)致海平面的持續(xù)上升
25、懷遠(yuǎn)旅游景點(diǎn)的開發(fā)
26、自然帶與旅游特色
27、懷遠(yuǎn)縣城城市功能分區(qū)
28、地域氣候變化的“蝴蝶效應(yīng)”
29、調(diào)查家族人口的增長(zhǎng)和遷移
30、月相變化觀測(cè)
31、讀（某地）地圖和照片研究（某地）的變化
32、我的一日生活與自然資源
33、火山模型的制作
34、利用gis信息技術(shù)制作（某地）人口分布特征圖
35、（某地）水資源利用存在的問題與對(duì)策
36、中華民族服飾與地理環(huán)境之間的關(guān)系研究
37、（某地）人口分布與學(xué)校的布局
十一、其它課題（可以并入前面分類的請(qǐng)自行并入）
1、老年人生活內(nèi)容調(diào)查與分析
2、老年福利事業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)
3、青少年殘疾人的現(xiàn)狀及前途
4、高中生對(duì)于“交筆友”現(xiàn)象看法的調(diào)查
5、洗衣粉的利與弊
6、植物與美容
7、無土栽培問題
8、人體健康與睡眠
9、城市紅綠燈的設(shè)置與交通流量
10、種植與節(jié)氣
11、人體肥胖與食飲
12、人體肥胖與體育鍛煉
13、人體生物鐘與學(xué)習(xí)最佳時(shí)段選擇
14、某地區(qū)歷史或現(xiàn)狀研究（文物保護(hù)單位、歷史名人、河流、道路變遷、人口演變。教育發(fā)展、文化發(fā)展、旅游資源、科技發(fā)展、體育設(shè)施、經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、商業(yè)發(fā)展等）
15、青少年觀看電視節(jié)目的興趣
16、現(xiàn)代中學(xué)生的心靈傾訴
17、當(dāng)今市民衣著的審美情趣
18、現(xiàn)代人的休閑觀念
19、城市高雅音樂的今天和明天20、城市公交的今天和明天
21、中學(xué)生“騎車族”的法制意識(shí)和責(zé)任意識(shí)
22、中學(xué)生對(duì)民族音樂的學(xué)習(xí)興趣
23、中學(xué)生從眾心理的調(diào)查與分析
24、電視廣告對(duì)市民的影響
25、中學(xué)生的人際關(guān)系調(diào)查與分析
34、一中校史
36、青少年上網(wǎng)都干些什么
38、學(xué)校草坪病蟲害的防治
40、學(xué)生與校服
42、毛澤東的過人之處
44、我們身邊的電磁輻射
46、職工下崗主要原因
48、婚喪嫁娶風(fēng)俗研究49
33、最佳學(xué)習(xí)時(shí)段的選擇
35、煤氣報(bào)警器試制
37、懷遠(yuǎn)農(nóng)村婚禮習(xí)俗
39、市民文化消費(fèi)的現(xiàn)狀
41、美國(guó)總統(tǒng)競(jìng)選剖析
43、中國(guó)旗袍
45、金庸武俠小說的語言藝術(shù)
高中研究性課題心得體會(huì)篇十六
在學(xué)生的研究性課題活動(dòng)中，教師要把學(xué)生看成是具有能動(dòng)性的創(chuàng)造與學(xué)習(xí)主體，而不是被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象，要尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和人格。對(duì)于學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中所選擇的方法和途徑，教師要給予充分的肯定。不要認(rèn)為學(xué)生的方案設(shè)計(jì)與教師所想象的不同就是不合理的、錯(cuò)誤的，不要把學(xué)生在嘗試中的失敗看得一無是處而全盤否定。相反，如果要求學(xué)生完全照搬教師，一味的模仿教師，結(jié)果只能限制學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，達(dá)不到研究性學(xué)習(xí)的目的。因此，要注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的超越創(chuàng)新。教師要留給學(xué)生廣泛的思維空間，不要強(qiáng)求學(xué)生完全按照教材、資料或教師預(yù)定的方案進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，要放手讓學(xué)生自己選題、自行設(shè)計(jì)、自主研究、自由創(chuàng)造。用他們自己的語言、自己的理解、自己的感悟，從自己的思維角度去考慮問題。讓學(xué)生在獨(dú)立設(shè)計(jì)的研究探索中嘗試失敗，使他們感受科學(xué)道路的艱辛，并從失敗中總結(jié)教訓(xùn)、調(diào)整方法，最終取得成功。在《計(jì)算機(jī)病毒防范及黑客入侵防范》這一課題的研究過程中，由于學(xué)生知識(shí)的局限性，也出現(xiàn)了很多不合理的或錯(cuò)誤的想法和設(shè)計(jì)，走了許多彎路。但是，正是通過一次次的嘗試、失敗，才使學(xué)生能夠及時(shí)的調(diào)整方法、改進(jìn)方案，最終一步步走向成功。
高中研究性課題心得體會(huì)篇十七
中學(xué)生在研究性課題中所要達(dá)到的目的，不是象科學(xué)研究工作者那樣去做出巨大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。對(duì)于中學(xué)生來說，他們?cè)谘芯啃哉n題中的活動(dòng)僅僅屬于一種在現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)新問題、新知識(shí)的發(fā)現(xiàn)，一種新思想和新方法的形成；而科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和解決的卻常常是人類從來沒有發(fā)現(xiàn)或未曾解決的新問題、新事物。中學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過程中實(shí)際上僅僅是要像科學(xué)家從事科學(xué)研究那樣來進(jìn)行學(xué)習(xí)，其本質(zhì)是對(duì)科學(xué)研究的模仿或模擬，是“像”而不是“就是”科學(xué)研究活動(dòng)。真正讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，讓學(xué)生在自由活動(dòng)中求發(fā)展，在自主探索中求創(chuàng)造。有利于培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力。
研究性學(xué)習(xí)的目的，還不只是在于結(jié)果。能得出一個(gè)頗有價(jià)值的研究結(jié)論固然很好，但對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)而言，更重要的是在“研究”的過程中開闊眼界、拓展思路、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)能力。重視“過程”的親歷和體會(huì)，讓學(xué)生在探索研究的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的艱苦和成功的歡樂，本身就是一種收獲。無論課題研究的結(jié)果怎樣，過程本身就已經(jīng)使學(xué)生受益頗豐！有這個(gè)參與的過程和沒有這個(gè)過程，絕對(duì)是不一樣的。
學(xué)生在課題研究的.過程中，為了解決問題主動(dòng)地、如饑似渴地閱讀參考書、查找資料、搜集數(shù)據(jù)信息，獲取新知識(shí)，甚至廢寢忘食地在實(shí)驗(yàn)室度過節(jié)假日，對(duì)于學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力是一種很好的鍛煉。通過活動(dòng)還能夠使學(xué)生獲得親身參與研究探索的積極情感體驗(yàn)，逐步形成一種日常學(xué)習(xí)與生活中喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向；通過研究過程的表述與展示過程，獲得鍛煉自我能力的機(jī)會(huì)，使學(xué)生更具有現(xiàn)代綜合型人才的特質(zhì)。
高中研究性課題心得體會(huì)篇十八
高一研究性學(xué)習(xí)課題
（一）環(huán)境保護(hù)
加快防治“白色污染”的步伐對(duì)（某地區(qū)）廢電池回收情況的調(diào)查及建議
飲用水污染與自然人為因素的關(guān)系和控制對(duì)策環(huán)保筷的開發(fā)與推廣
空氣中so2對(duì)土壤的負(fù)面影響及治理措施綠島的保護(hù)
廢舊電池的回收與利用（某某地區(qū)）空氣污染現(xiàn)狀及對(duì)策
淺談水資源的污染其治理汽車尾氣的治理及再利用
如何降低汽車尾氣凈化的成本關(guān)于城市垃圾資源化的設(shè)想與調(diào)查
塑料及其回收利用摘掉城市的毒瘤——城市垃圾處理問題研究
大氣污染與人體健康汽車安全與環(huán)保問題
酸雨與人體健康環(huán)保與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合光污染與光能節(jié)約汽車與環(huán)境
無污染汽車燃煤脫硫的簡(jiǎn)史及其發(fā)展
關(guān)于海水淡化問題的研究降解塑料的發(fā)展
關(guān)于口香糖的報(bào)告水體的富營(yíng)養(yǎng)化
無污染能源在家庭中的利用綠色消費(fèi)
殺蟲劑使用的反思氟利昂?jiǎn)栴}
核聚變、核裂變及環(huán)境污染厄爾尼諾與拉尼娜
二惡英污染可可西里藏羚羊保護(hù)
日韓發(fā)生重大核事故臭氧層破壞
太湖零點(diǎn)行動(dòng)長(zhǎng)江上游生態(tài)保護(hù)黃河斷流西部開發(fā)與環(huán)境保護(hù)
綠色文明淮河治污零點(diǎn)行動(dòng)
蘇州河綜合整治電磁輻射污染
環(huán)境與健康無磷洗衣粉為何難以推廣的探研
廚房生活垃圾能再利用嗎工業(yè)廢水污染情況
農(nóng)藥污染的影響石材石粉塵污染的調(diào)查
工廠密集度和生活環(huán)境的關(guān)系大氣污染對(duì)農(nóng)作物的影響
居室污染食品污染
小區(qū)環(huán)境對(duì)住宅和人的影響北方沙塵暴又起的原因分析
沿海生態(tài)環(huán)境調(diào)查手帕和餐巾紙的利弊研究
（二）生活中的化學(xué)問題
農(nóng)用生物肥新型建筑材料的開發(fā)與利用
油煙革命裝潢材料的應(yīng)用及改進(jìn)
金屬防銹的研究關(guān)于低自由基、無毒香煙
有關(guān)飲料中非食用色素的調(diào)查化學(xué)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)
純凈水是否“純凈”環(huán)保型防震材料的開發(fā)
維生素王國(guó)探秘淺淡當(dāng)今社會(huì)之健康飲食
修正液對(duì)人體的危害洗滌用品的發(fā)展與前景
新型墻對(duì)材料的開發(fā)和利用竹制品代替木制品的可行性研究
中學(xué)生營(yíng)養(yǎng)與健康研究特別環(huán)境下使用的救生衣
淺談食鹽與人體健康食用油中過氧化值的分析
研究高二學(xué)生早上的飲食關(guān)于含碘食鹽的日常保存的研究
處處可見的動(dòng)態(tài)平衡化肥對(duì)土壤的影響
農(nóng)村生活用水調(diào)查生活中的化學(xué)
廚房里的化學(xué)化妝用品的副作用
科技與生活——關(guān)于納米技術(shù)奶制品工業(yè)與我們的日常生活
關(guān)于健康飲水方法的研究
（三）資源利用
海洋資源的利用與保護(hù)太陽(yáng)能發(fā)展前景及利用
創(chuàng)造綠色電能未來能源技術(shù)
石油的開發(fā)與利用綠色能源離我們多遠(yuǎn)
食品對(duì)大腦的營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)研究常見葷菜對(duì)大腦智力發(fā)展的影響研究
中學(xué)附近不潔食品狀況調(diào)查淺談可再生能源
利用太陽(yáng)能對(duì)未來的積極影響潮汐資源的調(diào)查研究
（四）化學(xué)實(shí)驗(yàn)（改進(jìn)）探索與研究
亞硝酸鹽在不同土壤中累積的研究眼睛防水的實(shí)驗(yàn)
關(guān)于銨鹽冷卻性能的實(shí)驗(yàn)與探討利用廢物制取活性炭
回收、利用舊電池中的有用物質(zhì)再生橡膠廢水的膠色研究
乙酸乙酯的制備與最大化干電池的實(shí)驗(yàn)探究及環(huán)境污染控制
酒精可燃與不可燃的臨界濃度的研究無污染氯氣裝置的研究
高二研究性學(xué)習(xí)課題
環(huán)境保護(hù)
1、加快防治“白色污染”的步伐
2、對(duì)（某某地區(qū)）廢電池回收情況的調(diào)查及建議
3、（某某地區(qū)）飲用水污染與自然人為因素的關(guān)系和控制對(duì)策
4、（某某地區(qū)）空氣中so2對(duì)土壤的負(fù)面影響及治理措施
5、（某某地區(qū)）廢舊電池的回收與利用
6、環(huán)?？甑拈_發(fā)與推廣
7、（某某地區(qū)）空氣污染現(xiàn)狀及對(duì)策
8、淺談水資源的污染其治理
9、汽車尾氣的治理及再利用
10、如何降低汽車尾氣凈化的成本
11、關(guān)于城市垃圾資源化的設(shè)想與調(diào)查
12、塑料及其回收利用
13、綠島的保護(hù)
14、大氣污染與人體健康
15、摘掉城市的毒瘤——城市垃圾處理問題研究
16、汽車安全與環(huán)保問題
17、酸雨與人體健康
18、環(huán)保與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合19、光污染與光能節(jié)約
20、汽車與環(huán)境
21、無污染汽車
22、燃煤脫硫的簡(jiǎn)史及其發(fā)展
23、關(guān)于海水淡化問題的研究
24、降解塑料的發(fā)展
25、關(guān)于口香糖的報(bào)告
26、水體的富營(yíng)養(yǎng)化
27、土地沙漠化的防治
28、富營(yíng)養(yǎng)水質(zhì)的生物治理
29、城市的供水、凈水及水再利用
30、創(chuàng)造綠色電能
31、粉煤灰性能研究及綜合利用
32、城市生活垃圾的綠色處理
33、無污染能源在家庭中的利用
34、綠色消費(fèi)
35、殺蟲劑使用的反思
36、氟利昂?jiǎn)栴}
37、核聚變、核裂變及環(huán)境污染
38、厄爾尼諾與拉尼娜
39、二惡英污染
40、可可西里藏羚羊保護(hù)
41、日韓發(fā)生重大核事故
42、臭氧層破壞
43、太湖零點(diǎn)行動(dòng)
44、長(zhǎng)江上游生態(tài)保護(hù)
45、黃河斷流
46、西部開發(fā)與環(huán)境保護(hù)
47、綠色文明
48、淮河治污零點(diǎn)行動(dòng)
49、蘇州河綜合整治
50、電磁輻射污染
51、環(huán)境與健康
生活中的化學(xué)問題
1、農(nóng)用生物肥
2、新型建筑材料的開發(fā)與利用
3、生命之源——營(yíng)養(yǎng)
4、家庭包裝
5、以氫氣（天然氣）為燃料的灶具
6、正確提取熱量及飲食
7、對(duì)化妝品成分的研究
8、方便面可食性內(nèi)分裝
9、油煙革命
10、裝潢材料的應(yīng)用及改進(jìn)
11、金屬防銹的研究
12、關(guān)于低自由基、無毒香煙
13、有關(guān)飲料中非食用色素的調(diào)查
14、化學(xué)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)
15、純凈水是否“純凈”
16、環(huán)保型防震材料的開發(fā)
17、維生素王國(guó)探秘
18、淺淡當(dāng)今社會(huì)之健康飲食
19、修正液對(duì)人體的危害
20、洗滌用品的發(fā)展與前景
21、新型墻對(duì)材料的開發(fā)和利用
22、竹制品代替木制品的可行性研究
23、中學(xué)生營(yíng)養(yǎng)與健康
24、研究特別環(huán)境下使用的救生衣
25、淺談食鹽與人體健康
26、食用油中過氧化值的分析
27、研究高二學(xué)生早上的飲食
資源利用
1、海洋資源的利用與保護(hù)
2、太陽(yáng)能發(fā)展前景及利用
3、創(chuàng)造綠色電能
4、未來能源技術(shù)
5、石油的開發(fā)與利用
化學(xué)實(shí)驗(yàn)（改進(jìn)）探索與研究
1、亞硝酸鹽在不同土壤中累積的研究
2、眼睛防水的實(shí)驗(yàn)
3、關(guān)于銨鹽冷卻性能的實(shí)驗(yàn)與探討
4、利用廢物制取活性炭
5、回收、利用舊電池中的有用物質(zhì)
6、再生橡膠廢水的膠色研究
7、乙酸乙酯的制備與最大化
8、干電池的實(shí)驗(yàn)探究及環(huán)境污染控制
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