優(yōu)質標準學術論文格式（案例21篇）

藝術是一種表達情感、展示美的方式，我欣賞各種形式的藝術作品?？偨Y需要遵循邏輯結構，根據(jù)時間或主題進行組織。以下是我為大家整理的一些總結范文，供大家參考。

標準學術論文格式篇一

論文題目

論文的引言部分（書寫論文題目之后，空一行宋體小四號，不需寫“引言”字樣）

一、（正文）

二、（正文）

三、（正文）

…………

論文的結語部分（接上文另起段落，不需空行，不需寫“結語”字樣）

參考文獻

2、字體字號

大標題（論文題目），宋體小三號加粗；一級標題，宋體四號加粗；二級標題，宋體小四號加粗；三級標題，宋體小四號；正文及參考文獻，宋體小四號；注釋內容，宋體五號。

3、標點符號采用中華人民共和國國家標準《標點符號用法》(gb/t15834—1995)。

4、科學技術名詞術語采用全國自然科學名詞審定委員會公布的規(guī)范詞或國家標準、部標準中規(guī)定的名稱，尚未統(tǒng)一規(guī)定或叫法有爭議的名詞術語，可采用慣用的名稱。

6、文中的數(shù)字，除部分結構層次序數(shù)、詞組、慣用語、縮略語、具有修辭色彩語句中作為詞素的數(shù)字必須使用漢字外，應使用阿拉伯數(shù)字。論文中數(shù)字表示方法應前后一致。

標準學術論文格式篇二

尊敬的口腔界同仁：

為了更好的促進遼寧省口腔醫(yī)學的發(fā)展，增進廣大口腔醫(yī)生在臨床治療方面之間的交流，以及加強口腔醫(yī)護人員對于院感控制和提升自我的保護意識，為此，“盛京醫(yī)院口腔醫(yī)學論壇學術會議”將于20xx年5月30-31日在沈陽召開。此次論壇由中國醫(yī)科大學附屬盛京醫(yī)院口腔科主辦，國藥前景口腔科技(北京)有限公司、德國dmg化學醫(yī)藥集團公司北京代表處、卡瓦集團協(xié)辦，屆時我們將邀請國內知名專家進行學術講座及交流，歡迎省內外口腔醫(yī)護人員積極參與。

本次學術會議將授予省繼續(xù)教育學分2分

會議日程：20xx年5月30日——5月31日

會議地點：中國醫(yī)科大學附屬盛京醫(yī)院南湖院區(qū)8號樓3樓學術報告廳

主講人：

譚建國：教授、主任醫(yī)師，醫(yī)學博士，碩士生導師?，F(xiàn)任北京大學口腔醫(yī)學院修復科副主任，中華口腔醫(yī)學會口腔修復專業(yè)委員會兼秘書，北京海淀醫(yī)療事故鑒定專家。臨床專業(yè)特長為固定修復，牙齒美學，牙齒美學修復，牙周病夾板修復。1994年畢業(yè)于北京醫(yī)科大學口腔醫(yī)學院，獲口腔修復學博士學位，1999-20xx年在日本昭和大學齒科學部作訪問學者醫(yī)學|教育網(wǎng)整理。主要研究方向：固定修復的生物力學研究、牙本質粘結的研究，指導研究生11名。

劉翠梅：北京大學口腔醫(yī)學院，醫(yī)院感染管理科副主任。國家衛(wèi)生計生委醫(yī)院感染控制標準專業(yè)委員會委員，北京醫(yī)學會“醫(yī)療技術準入”評價專家，北京市口腔醫(yī)療質量控制和改進中心委員。

張英：教授、主任醫(yī)師，醫(yī)學博士，碩士生導師。現(xiàn)任中國醫(yī)科大學附屬口腔醫(yī)院急診科主任，兼任中華口腔醫(yī)學會口腔黏膜專業(yè)委員會委員。從事臨床治療工作二十余年，對齲病和牙體硬組織非齲性疾病善于設計，操作精細，特別對著色牙實行獨特的美白治療方法，對外傷和各種牙齒急癥的治療具有豐富的臨床經(jīng)驗。擅長牙髓病和根尖周病治療，根尖切除術，根尖倒充填術，根尖囊腫摘除及植骨術；熟練掌握牙周疾病的基礎治療和牙周疾病外科診治；對黏膜疾病的診治，認癥經(jīng)驗豐富，以舌診，中醫(yī)辨證，臨床病例，鑒別診斷為特長，采用中西醫(yī)結合治療思維和手段，治療各類疾病。

林曉萍：教授、主任醫(yī)師，博士生導師?，F(xiàn)任中國醫(yī)科大學附屬盛京醫(yī)院口腔門診主任，兼任中華口腔醫(yī)學會牙周病專業(yè)委員會、上海口腔醫(yī)學雜志編委、遼寧省口腔醫(yī)學會常務理事、牙周病專業(yè)委員會副主任委員。1998—1999年在日本昭和大學齒學部做訪問學者；20xx—20xx年在著名口腔研究院——美國forsythinstitute口腔免疫教研室做博士后研究醫(yī)學|教育網(wǎng)整理，師從著名的口腔免疫專家martinn教授，專攻牙周病與口腔免疫的研究；多次受邀遼寧省電視臺、電臺及各大報紙采訪，廣泛宣傳牙周病預防及規(guī)范化治療。臨床擅長牙周病的診斷與早期干預治療及疑難黏膜病的診斷與治療。

標準學術論文格式篇三

1.封面采用學校統(tǒng)一的封面格式，封面上填寫論文題目、作者姓名、學號、所在院(系)、專業(yè)名稱、指導教師姓名及完成日期。

論文題目不宜過長，一般不超過25個字。

2.中文摘要摘要是論文不加注釋和評論的簡短陳述，具有獨立性和自含性，摘要中有數(shù)據(jù)、有結論，是一篇完整的短文，可以獨立使用和引用，論文摘要在寫法上一般不分段落，常采用無人稱句。摘要中一般不用圖表、化學反應式、數(shù)學表達式等，不能出現(xiàn)非通用性的外文縮略語或代號，不得引用參考文獻。寫作論文摘要時應注意能反映出以下幾方面的內容：論文所研究的問題及其目的和意義；論文的基本思路和邏輯結構；問題研究的主要方法、內容、結果和結論。論文摘要一般200～400字。

3.英文摘要英文摘要內容應與中文摘要基本對應，要符合英語語法，語句通順，文字流暢。

4.關鍵詞關鍵詞是為了文獻標引而從論文中選取出來的用以表示全文主題內容信息款目的單詞或術語。每篇論文一般選取3～8個關鍵詞。

5.目錄目錄是論文的大綱，反映論文的梗概。目錄頁每行由標題名稱和頁碼組成，包括中英文摘要；前言；主要內容的章、條、款序號和標題；小結；參考文獻；注釋；附錄；可供參考的文獻題錄、索引等。

6.前言前言是論文的第一章，是論文評閱人、答辯委員和讀者了解論文研究背景和概況的主要篇章。主要目的是向論文評閱人、答辯委員和讀者闡述論文中所要研究的問題以及與其有關的背景或對一些事項的說明。前言通常應包括以下四個方面：論文所研究的目標、國內外研究現(xiàn)狀以及研究目的和意義；論文使用的理論工具、研究方法及技術路線；論文的基本思路和邏輯結構；論文參考的文獻資料、使用的符號、計算公式等需要說明的問題。前言在寫法上不分章節(jié)，提倡無人稱句。

7.論文正文論文正文是主體，一般由標題、文字敘述、圖、表格和公式等五個部分構成。寫作形式可因課題性質不同而變化，一般可包括理論分析、數(shù)據(jù)資料、計算方法、實驗和測試方法，經(jīng)過整理加工的實驗結果分析和討論，與理論計算結果的比較，個人的論點以及本研究方法與已有研究方法的比較。要求實事求是、理論正確、邏輯清楚、層次分明、文字流暢、數(shù)據(jù)真實、公式推導計算無誤。文中若有與導師或他人共同研究的成果，必須明確指出；如果引用他人的結論，必須明確注明出處，并與參考文獻一致。

8.參考文獻只列作者直接閱讀過、在正文中被引用過的文獻資料。參考文獻一律放在論文結論后，不得放在各章之后。每條文獻的項目必須完整，諸項缺一不可。各類文獻的書寫格式均應符合國家標準《gb771487文后參考文獻著錄規(guī)則》。論文中引用參考文獻時，應在引出處的右上方用方括號標注阿拉伯數(shù)字編排的序號，按文中引用出現(xiàn)的順序列在正文的末尾。特別在引用別人的科研成果時，應在引用處加以說明。文科論文可選用頁腳注。

9.附錄一般作為論文主體的補充項目。主要列入正文內過分冗長的公式推導；供查讀方便所需的輔助性數(shù)學工具或重復性數(shù)據(jù)表格；由于過分冗長而不宜放置在正文中的計算機程序清單；論文使用的縮寫說明；調查、實驗材料等。

10.致謝對于提供各類資助、指導和協(xié)助完成研究工作以及提供對論文寫作各種工作有利條件的單位及個人表示感謝。致謝應實事求是，真誠客觀。

1、論文題目

(下附署名)要求準確、簡練、醒目、新穎。

2、目錄

目錄是論文中主要段落的簡表。(短篇論文不必列目錄)

3、內容提要：

是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數(shù)少可幾十字，多不超過三百字為宜。

4、關鍵詞或主題詞

關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞匯。關鍵詞是用作計算機系統(tǒng)標引論文內容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。

主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題分析，依照標引和組配規(guī)則轉換成主題詞表中的規(guī)范詞語。(參見《漢語主題詞表》和《世界漢語主題詞表》)。

5、論文正文：

(1)引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義，并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。

〈2)論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據(jù)、論證過程和結論。主體部分包括以下內容：

a.提出問題-論點；

b.分析問題-論據(jù)和論證；

c.解決問題-論證方法與步驟；

d.結論。

6、參考文獻

一篇論文的參考文獻是將論文在研究和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列于論文的末尾。參考文獻應另起一頁，標注方式按《gb7714-87文后參考文獻著錄規(guī)則》進行。

中文：標題--作者--出版物信息(版地、版者、版期)

英文：作者--標題--出版物信息

所列參考文獻的要求是：

(1)所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息。

(2)所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。

標準學術論文格式篇四

1、統(tǒng)一使用a4紙，單面打印、裝訂，必須用黑色墨打印。

2、畢業(yè)論文形式要完整，應當包括封面、目錄、論文摘要、正文、注釋、引用參考文獻資料目錄。

3、封面格式要求：封面左上角“開放教育試點法學專業(yè)本科畢業(yè)論文”，黑體，小四號；畢業(yè)論文題目，小二號黑體字；封面中間靠下：依次為——姓名、學號、學校(所在市級電大)、指導教師、寫作時間，四號字、黑體，2倍行距。

開放教育試點法學專業(yè)本科畢業(yè)論文(小四號字、黑體)

論文題目(小二號黑體字)

姓名：

學號：

學校：

指導教師：

寫作時間：

(四號字、黑體，2倍行距，居中排列)

4、目錄頁：目錄，宋體，小三號；目錄的具體內容，宋體，小四號。

5、論文摘要頁：論文摘要，宋體，小三號；論文摘要的內容，500字左右，宋體，小四號；關鍵詞，宋體，小四號。

6、正文：論文題目，小二號黑體字；正文中的大標題，小三號黑體字；正文內容，小四號宋體字，正文字數(shù)不得少于6000字。

7、注釋：注釋，小三號黑體；注釋內容，宋體五號字。

8、參考文獻資料：參考文獻資料，小三號黑體；參考文獻資料內容，宋體五號字。

9、對所引用的他人的觀點、參考的文獻要注明出處(可用腳注、尾注的形式清楚地表現(xiàn)出來，注明作者、書籍名稱或刊物、出版社、出版時間、頁數(shù)等)，引用其他參考資料也應注明資料來源。

10、正文段落的行間距：縮進，左：零字符，右：零字符；間距，段前：0行，段后，0行；1.5倍行距。

11、論文裝訂順序

(1)封面

(2)目錄

(3)摘要

(4)正文

(5)注釋

(6)參考文獻

標準學術論文格式篇五

二、研究方法和研究目的

采用內容分析法建立相應的類目表，對參考文獻的數(shù)量、類型、時效、質量、著錄規(guī)范等情況進行統(tǒng)計處理，分析參考文獻引用現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在問題，提出改善措施，提高學生規(guī)范引用參考文獻能力，從而提高畢業(yè)論文的學術水平和質量。

三、研究結果

1.參考文獻的數(shù)量

參考文獻的數(shù)量既反映學生在進行畢業(yè)論文研究時信息檢索能力，也反映學術動向和理論來源的基本線索。

從圖1可以看出，教育技術專業(yè)畢業(yè)論文文后參考文獻引用數(shù)量，雖然各屆數(shù)據(jù)略有變化，但變化幅度不大，40%多的論文的參考文獻為5~8篇，約40%的論文參考文獻為9~12篇，12篇以上的僅為12%，篇均參考文獻引用數(shù)量為9篇。

2.參考文獻的類型

在本次統(tǒng)計中，根據(jù)我國發(fā)布gb7714?87《文后參考文獻著錄規(guī)則》[3]中參考文獻的類型，分為著作、期刊、論文集、報紙、標準、電子文獻、學術論文、報告和未定義類型文件進行統(tǒng)計，其分布見表1。

從表1的比例，可以發(fā)現(xiàn)期刊占58%，成為教育技術專業(yè)學生完成畢業(yè)論文的主要參考文獻的來源；著作占32%，為第二大研究資料來源。

值得一提的是隨著網(wǎng)絡越來越普及，信息獲取變得更加容易，電子文獻成為第三種主要參考文獻。

另外，對學術論文、論文集、報紙、報告、標準等不同類型的文獻資料都有引用，但引用量較小，合計僅占5.1%。

3.參考文獻的時效

一般來說，參考文獻的新舊程度可間接反映研究者所擁有知識的新舊程度，從而可以看出他是否了解本學科本領域最新的研究動向，據(jù)此可從一個側面來判斷該論文學術水平的高低。

[4]從圖2可以看出，學生畢業(yè)論文文后參考文獻3年內文獻的引用數(shù)量從2007屆的53%下降到2009屆的41%，學生完成論文對近期文獻的引用數(shù)量不升反降，值得關注。

4.參考文獻的質量

引用參考文獻提倡著錄權威的、高水平的、前沿性的文獻，這不僅說明作者的眼界、水平和科學態(tài)度，也反映出論文的起點和深度，增加文中論點、論據(jù)的可靠性。

圖3顯示學生引用參考文獻中核心期刊從2007屆的16%到2009屆的18%，比例雖然略有上升，但都不足20%，總體比例還是不高。

5.參考文獻著錄的規(guī)范程度

正確著錄參考文獻表明對他人勞動的尊重，避免抄襲、剽竊的嫌疑，體現(xiàn)作者科學的作風和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。

從圖4可以看出，屆的論文參考文獻著錄的規(guī)范程度最高達到70%，這與當年學院進行的本科教學合格評估，加強畢業(yè)論文監(jiān)管不無關系，2009屆的參考文獻著錄的規(guī)范程度較低，只有57%，高達43%的參考文獻著錄不規(guī)范。

四、存在的主要問題

1.參考文獻數(shù)量偏少

畢業(yè)論文反映學生對專業(yè)知識的應用能力和學生對學科發(fā)展方向的把握，是學生綜合能力和科研能力的體現(xiàn)。

統(tǒng)計結果顯示，學生畢業(yè)論文的參考文獻數(shù)量總體偏低，46%的論文的參考文獻僅為5~8篇，篇均參考文獻數(shù)為9篇，數(shù)量偏少的參考文獻說明學生信息檢索能力低，令人懷疑其對所選的研究課題的認識是否全面而深入，必定影響論文的學術水平。

2.參考文獻類型相對集中

研究結果顯示，畢業(yè)論文的參考文獻類型主要集中在期刊和著作，當然期刊的知識更新速度快、一次發(fā)表數(shù)量多、知識覆蓋面廣、影響廣泛，并能反映專業(yè)科研新動向，而著作的知識穩(wěn)定、內容深、研究的問題成熟、知識結構體系系統(tǒng)，成為主要參考資料未可厚非。

但是畢業(yè)論文的寫作具有明確的專業(yè)性和目的性，參考文獻類型越是多樣化，越是廣泛而全面，越能說明作者研究視野的開闊性和對特定課題進行深入研究，越能反映出該文的研究水平所處的位置。

3.參考文獻時效相對較長

學生畢業(yè)論文的引用參考文獻的時效性較長，有53%以上的文獻資料是3年前出版的。

教育技術專業(yè)是發(fā)展中學科，新技術、新理論、新觀點、新設計、新工藝、新方法層出不窮，處在不斷的發(fā)展變化之中，如果一篇論文的參考文獻全部來自多年以前，很難讓人信服它反映了最新的科研成果。

4.參考文獻質量不高

高水平、高質量的參考文獻能反映該學科領域最新的、最前沿的科學技術水平和發(fā)展動向，越具有新的觀點、新的分析材料和新的數(shù)據(jù)或結論，越有利于顯示論文的研究起點、深度和廣度。

但數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)論文中高達83%的參考文獻來自一般的刊物，權威的、有影響的文獻只占17%。

5.參考文獻著錄不規(guī)范

參考文獻著錄格式的規(guī)范、嚴謹，可以提升畢業(yè)論文的科學性和可信度[5]。

統(tǒng)計顯示，有34%參考文獻著錄格式不統(tǒng)一、不規(guī)范、不準確，這從一個側面反映學生對待科研的嚴謹態(tài)度。

五、產(chǎn)生問題的成因

1.學生的重視度不夠

學生對參考文獻引用的重視程度不夠，不理解其重要意義，馬虎應付。

加上近年來就業(yè)壓力越來越重，一些學生對撰寫畢業(yè)論文不以為然，認為找到工作、考上公務員或者研究生更重要，論文能過關就行。

還有一些學生有錯誤認識，認為畢業(yè)論文寫作只不過是走個過場，不經(jīng)過周密的資料查閱和分析，隨意找?guī)灼嚓P的文獻拼湊就成。

2.缺少規(guī)范引用參考文獻知識

由于本科期間沒有開設論文撰寫規(guī)范方面的課程或缺少相關講座，多數(shù)學生沒有學習過學術論文寫作規(guī)范，相關知識往往由指導教師口耳相傳或是學生自己模仿報刊文章，缺乏系統(tǒng)化、規(guī)范化的知識體系。

[6]學生本身專業(yè)知識欠缺或理解水平有限，不能正確領悟參考文獻所表達的意思，斷章取義，取其所需，加上有些指導教師自己對國家規(guī)定的文獻撰寫標準和要求不熟悉、不了解，缺乏監(jiān)管能力和意識，表現(xiàn)出對文獻引用的不負責任和敷衍態(tài)度。

3.參考文獻著錄的格式要求多難以把握

我院本科生的畢業(yè)論文是嚴格按照《國家標準gb/t7714?》的要求來進行，其中對文后參考文獻的著錄格式要求確實很多，每一種類型的參考文獻及其具體要求也不盡相同，學生由于平時學習中接觸較少，加上寫作態(tài)度不嚴謹，在格式把握方面難免存在問題。

六、建議及措施

1.對學生進行相關培訓

在畢業(yè)論文寫作過程中，無論是學生還是指導教師都應充分認識到參考文獻的數(shù)量、類型、時效和質量直接關系到論文的品質。

應端正科研態(tài)度，意識到參考文獻的重要性，使參考文獻引用達到規(guī)范化。

[7]在美國，早在20世紀40年代，學術論文寫作就被列為高等院校的應用寫作教學內容，日本也把學術性論文寫作作為應用文體來教授[8]。

根據(jù)國外經(jīng)驗，開設學術性文章規(guī)范課程，有利于學生養(yǎng)成良好的遵守相關規(guī)范的素養(yǎng)，培養(yǎng)學生形成嚴謹?shù)膶W術態(tài)度和習慣，規(guī)范引用參考文獻，減少抄襲和侵權現(xiàn)象。

如開課條件不成熟，可邀請校內外一些論文寫作水平高的教師或專家，開展學術論文寫作規(guī)范講座或咨詢活動，有針對性地指出論文寫作中常出現(xiàn)的問題和提供解決問題的方法，讓學生掌握論文寫作的規(guī)范和技巧。

[9]此外，學校的學報編輯部網(wǎng)站或校園宣傳欄，也可定期開設學術性論文寫作規(guī)范專欄，通過電子留言板、電子郵箱來回答學生提出的寫作規(guī)范問題或遇到的種種疑問，幫助學生提高論文寫作水平，順利完成畢業(yè)論文的撰寫。

2.發(fā)揮指導教師的把關作用

在畢業(yè)論文的寫作過程中，指導教師直接面對學生的種種疑問和問題，指導教師的專業(yè)素質直接影響學生論文的完善和質量的提升，因此，指導教師也要不斷學習，形成嚴格按標準指導論文的主動性和善于識別錯誤的敏銳性。

對參考文獻的獲得、取舍、引用，給予專業(yè)的指導；對于規(guī)范的引用，應多一份耐心和細致，不厭其煩、認真把關，指導學生不斷修改，一步步規(guī)范完善論文，為提高學生論文質量奠定良好的基礎，讓他們在不斷修改論文過程中，增強論文寫作的規(guī)范意識以及提高規(guī)范引用參考文獻的能力。

3.建立參考文獻審查模式

將參考文獻引用納入學生畢業(yè)論文質量評估體系，對參考文獻著錄的有關事項進行認真審核，建立參考文獻審查模式，成立審核小組。

從總體上把握畢業(yè)論文參考文獻的基本情況，對參考文獻的數(shù)量、類型、時效性、質量等進行考察，時效性不強的應予以刪除，并建議作者補充較新的文獻，對于數(shù)量過少或質量較低者，可建議作者適當增加一些高質量有影響的文獻資料。

審核參考文獻著錄格式、著錄順序及其在文中的標注情況，消除轉引過程中可能出現(xiàn)的錯誤。

最后，通過數(shù)字化資源檢查所引用的文獻是否正式出版物，是否完全或部分剽竊他人作品等做出判斷并正確著錄參考文獻。

[1]總之，參考文獻作為學位論文的`一個組成部分，其規(guī)范化引用是論文質量高低的一個重要的量化標準，也是嚴肅的科學態(tài)度體現(xiàn)，不可掉以輕心，需要通過作者、指導教師和審核者共同努力，使參考文獻的合理引用和規(guī)范著錄走上正確的軌道。

論文參考文獻自動引用方法介紹【2】

解決辦法：

1).光標移到要插入?yún)⒖嘉墨I的地方，菜單中“插入”—“引用”—“腳注和尾注”。

2).對話框中選擇“尾注”，所在位置建議選“文檔結尾”。

編號格式中選阿拉伯數(shù)字。

3).確定后在該處就插入了一個上標“1”，而光標自動跳到文章最后，前面就是一個上標“1”，這就是輸入第一個參考文獻的地方。

4).將文章最后的上標“1”的格式改成需要的格式(記住是改格式，而不是將它刪掉重新輸入，否則參考文獻以后就是移動的位置，這個序號也不會變)，再在它后面輸入所插入的參考文獻。

5).對著參考文獻前面的“1”雙擊，光標就回到了文章內容中插入?yún)⒖嘉墨I的地方，可以繼續(xù)寫文章了。

6).在下一個要插入?yún)⒖嘉墨I的地方再次按以上方法插入尾注，就會出現(xiàn)一個“2”(word已經(jīng)自動為你排序了)，繼續(xù)輸入所要插入的參考文獻。

7).所有文獻都引用完后，你會發(fā)現(xiàn)在第一篇參考文獻前面一條短橫線(頁面視圖里才能看到)，如果參考文獻跨頁了，在跨頁的地方還有一條長橫線，這些線無法選中，也無法刪除。

這是尾注的標志，但一般科技論文格式中都不能有這樣的線，所以一定要把它們刪除。

8).切換到普通視圖，菜單中“視圖”——“腳注”，這時最下方出現(xiàn)了尾注的編輯欄。

9).在尾注右邊的下拉菜單中選擇“尾注分隔符”，這時那條短橫線出現(xiàn)了，選中它，刪除。

10).再在下拉菜單中選擇“尾注延續(xù)分隔符”，這是那條長橫線出現(xiàn)了，選中它，刪除。

11).切換回到頁面視圖，參考文獻插入已經(jīng)完成了。

這時，無論文章如何改動，參考文獻都會自動地排好序了。

如果刪除了，后面的參考文獻也會自動消失，絕不出錯。

參考文獻范例：

[2]熊克祥，徐世俊。淺談環(huán)境因素對房地產(chǎn)估價的影響[j].城市探索，(9).

[3]白紅艷，白子璞，蔡敬俠。淺析環(huán)境生態(tài)因素對房地產(chǎn)價值的影響[j].房地產(chǎn)估價師，(2).

[4]朱曉玲。環(huán)境對房地產(chǎn)價值的影響[j].法制博覽，(2).

標準學術論文格式篇六

這些研究運用組織社會學、比較政治學和公共管理學等學科的分析方法，靜態(tài)地分析了這些國家的大學的權力關系，把大學作為一個政治系統(tǒng)來分析，描述大學的權力模式。并且，這些研究是從整個高等教育系統(tǒng)來談權力問題，對政府與大學之間的權力關系著墨較多，只是偶爾談到基于個人利益的權力運行現(xiàn)象，研究的出發(fā)點不是探尋高等院校中內部的組織運行問題，所以，這些文獻基本上沒有回答組織政治學所關心的大學內部權力運行狀況。

國內文獻綜述

伴隨著我國高等教育的快速發(fā)展，大學制度改革也逐漸向縱深方向發(fā)展，國家逐步下放辦學自主權，拓展大學的生存空間。但是，大學內部制度改革相對滯后，體現(xiàn)大學根本使命的學術權力在結構和運行中存在諸多問題，嚴重阻礙了大學的發(fā)展與提升，大學學術權力研究成為學界近年來持續(xù)關注的熱點問題。

國內外文獻綜合評價

綜觀國內外的研究，尤其是我國在本領域的研究狀況，有這樣幾個問題需要引起我們的重視，需要在后續(xù)研究中予以關注。

研究視角一元化。國外學者對學術權力的研究，立足于政治學、組織社會學、經(jīng)濟學、公共管理學等多學科視角，以不同的學科之眼探視大學的學術權力，對學術權力的研究呈現(xiàn)多學科多維度的特點。而我國開展學術權力研究的學者主要集中在兩個學科門類，即教育學和政治學，這導致在研究過程中會不自覺地依存于本學科的研究視角和框架，對學術權力的研究呈現(xiàn)出扁平化和高度一致性的特點。在后續(xù)研究中，要引入其他社會科學的研究視角，多維度探究學術權力問題。

研究方法簡單化。我國關于大學學術權力的大多數(shù)研究是基于對學術權力的感性認識，結合已有研究和相關理論，進行思辨性的研究，研究方法多以文獻法、比較法、歷史法為主。由于缺少一手資料的支持，研究結論的科學性和可信性欠缺。

研究邊界狹窄。目前的很多研究，忽視了學術權力的復雜性與整體性，有關大學學術權力的研究過多地集中在“學術權力”和“行政權力”關系問題的論述上，忽略了對大學學術權力總體結構進行深入細致的研究和關注。也由于對學術權力內涵的界定相對狹窄，學術權力的研究場域局限于大學內部，缺乏對于大學外部學術權力系統(tǒng)的研究與關注。同時，對于大學內部學術權力的研究過于籠統(tǒng)，停留在寬泛的大學和高校范疇內，缺少對于不同層次類型大學的學術權力細化研究。

研究起點模糊導致研究結論的理論性與思辨性欠缺。學界對學術權力概念進行了大量研究和界說，但卻忽視對權力理論與權力實質的考察，缺乏對權力理論的溯源研究，致使研究成果缺乏應有的理論深度和思辨性。學術權力是權力的下位概念，要深刻把握學術權力的內涵，首先需要對權力理論與權力實質有所了解，借鑒權力理論漫長的研究歷程與豐碩的研究成果，在全面闡述權力的內涵基礎上，才能科學地把握學術權力的內涵，夯實研究的邏輯起點，保證研究成果保持基本的學術水準。(作者單位：東北大學文法學院)

標準學術論文格式篇七

（宋體小四號）再書寫參考文獻的具體內容。參考文獻的序號左頂格書寫，并用數(shù)字加方括號表示，如〔1〕，〔2〕，…，每一參考文獻條目的最后均以“。”結束。

2、參考文獻只列出作者已直接閱讀、在撰寫論文過程中主要參考過的文獻資料，所列參考文獻應按論文參考的先后順序排列。參考文獻一律書寫在論文正文結束后，不得放在各章(節(jié))之后；參考文獻與正文連續(xù)編排頁碼。參考文獻不少于6篇。

3、參考文獻格式

（1）專著：〔序號]作者。專著名[m]。出版地：出版社，出版年。

（2)期刊中析出的文獻：〔序號]作者。題（篇）名[j]?？?，出版年(期號）。

（3)論文集：〔序號]作者。題(篇）名[c]。出版地：出版社，出版年。

（4)學位論文：〔序號]作者。題(篇）名[d]。授學位地：授學位單位，授學位年。

（5）專利文獻：〔序號]專利申請者。專利題名[p]。專利國別：專利號，出版日期。

（6)報紙文章：〔序號]作者。題(篇）名[n]。報紙名，出版日期。

（7)電子文檔：〔序號]作者。題(篇）名〔文獻類型/載體類型〕。網(wǎng)址，發(fā)表日期。

4、常用參考文獻范例

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[3]祁之杰。我國物流資源優(yōu)化配置問題探討[j]。管理現(xiàn)代化，2004(1)。

標準學術論文格式篇八

[摘要]大學內部學術失范的根源在于學術權力的濫用，具體體現(xiàn)為學術權力的程序合法性欠缺、學術權力的公共性缺失、學術權力的責任機制缺位。文章立足法學視角，以大學中的學術權力為基點，探析學術失范的權力因素，并為學術權力的規(guī)范化行使提供制度設計，即學術權力應遵循程序正義原則，恪守學術性特質以及健全學術權力的監(jiān)督機制。

[關鍵詞]學術權力學術規(guī)范學術責任

[作者簡介]夏民（1967-），男，江蘇鎮(zhèn)江人，南京師范大學公共管理學院在讀博士，江蘇大學，教授，研究方向為法理學、教育法學。（江蘇南京210023）

[基金項目]本文系2009年度江蘇省教育廳高校哲學社會科學基金項目“完善我國大學內部治理結構的法治思考”的研究成果之一。（項目編號：09sjd820006）

大學中的學術失范現(xiàn)象已引起學界的廣泛關注。學者們對其性質、原因及其解決路徑的分析并不完全相同，但卻頗有見地。本文試圖從法學的視角，以大學中的學術權力為基點，探析學術失范的權力因素，并為學術權力的規(guī)范化行使提供制度設計。

一、學術權威與學術失范

大學是知識之府，大學的基本職能可以概括為傳授知識、創(chuàng)造知識和運用知識。在大學，個體之間擁有的知識并不等同，某位學者在其專業(yè)領域內學術造詣深、學術水平高、學術影響大，成為其他學者心目中受尊敬、受崇拜的人物，就會被稱為學術權威。學術權威的影響力既非出自于行政組織中的地位，也非沿襲傳統(tǒng)的家族權力，而是以學術人員自身的學術修養(yǎng)、學術成就、學術魅力等因素為基礎的個人威信和威望。通常沒有保障其作用發(fā)揮的制度機制，也沒有明確的法定影響對象。學術權威一旦與校長、院長、處長等大學中的行政地位相結合，就會使其影響力明顯增強，既出于個人的權威，又源于組織的因素。

學術權威是大學名望的象征。世界范圍內大學的聲譽與排名，往往取決于其具有的享譽海內外的學術權威的質量與數(shù)量。恰如20世紀30年代清華大學校長梅貽齊先生所言：大學者，非大樓之謂也，乃大師之謂也。學術權威作為大學中學術和學科的帶頭人，對大學的發(fā)展是不言而喻的。一方面，學術權威能立足學科發(fā)展的前沿，洞察學科發(fā)展的脈絡，引領學科發(fā)展的走向，推陳學科發(fā)展的成果；另一方面，學術權威作為大學中左右學術權力的重要因素，在眾多學術人員匯集的學術組織中，能平衡學術人員之間的沖突與矛盾，促進學術組織內部形成合理的梯級人員結構，保持學術組織的和諧穩(wěn)定。因此，大學應該善待學術權威。但學術權威本身特殊的地位容易引發(fā)封閉、偏執(zhí)和保守的傾向，甚至出現(xiàn)學術權威擠占學術資源、壟斷學術話語體系、限制學術研究空間等不良現(xiàn)象。對此，北京大學張維迎教授曾明確提出批評：“科學創(chuàng)新最大的障礙往往來自于某些具有影響力的權威學者，因為他們已經(jīng)具備了一定的學術話語權，同時有自己成熟的研究框架，所以有時會無法接受新的思想，后者可能被看作是對他們學術地位和權威的挑戰(zhàn)?！笔聦嵣?，作為傳統(tǒng)學術圣地的大學，目前在學術研究計劃、經(jīng)費申請、研究行為、研究評審和研究報告等學術活動過程中，出現(xiàn)了諸多背離學術界公認的學術規(guī)范、學術道德的現(xiàn)象，盡管不能完全歸責于學術權威，但與學術權威未能發(fā)揮應有的作用有關。

二、學術失范的權力因素

1、大學學術權力的程序合法性欠缺。這里提及的學術權力程序合法性主要指從權力產(chǎn)生的基礎和行使方式來看，學術權力是否遵循了國家有關法律法規(guī)、大學內部相關的自治性規(guī)范文件所規(guī)定基本要求。從這個角度來審視我國大學的學術權力，其合法性欠缺主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是從學術權力來源的角度看，學術組織成員組成欠缺合法性。大學中的學術委員會、學位委員會、教學委員會等學術組織行使著教授治學的職能，決定著教師職稱的評定、學生學位的授予、教學科研成果獎項的推薦等重要學術事項。但學術組織成員的組成不是由教師或教師代表選舉產(chǎn)生，而是由大學中的黨政部門指定產(chǎn)生。這樣產(chǎn)生的學術組織很難真正代表教師群體的意愿，學術組織權力來源的合法性受到置疑。二是從學術權力行使的角度分析，學術權力未能遵循透明、公平、回避等程序要求。由于學術組織的成員指定產(chǎn)生，缺乏選舉所要求的準入與更換機制，人員更迭比較緩慢，學術組織成為遍布“熟人”的機構，彼此之間容易形成利益鏈，進行利益的勾兌與交換，透明、公平、回避等程序要求則往往成為擺設。以學術管理中的項目遴選為例，實際觀察到的現(xiàn)象是，有許多環(huán)節(jié)的匿名評審與回避原則被規(guī)避，評審專家對于自己工作單位的申報者、或與自身關系密切的申報者并沒有做到回避原則，直接導致了徇私舞弊現(xiàn)象的出現(xiàn)。

2、大學學術權力公共性的弱化。社會學意義上的“公共性”包含了權利與義務的均等性原則，即“特定文化傳統(tǒng)中成員所共享某種利益，并繼而一同承擔對應義務的性質”。學術權力植根于學術，而“學術乃天下之公器”。所以，就應然的意義而言，學術權力是學術共同體的公共權力，應當公平地賦予學術共同體中的每位成員，以體現(xiàn)權力的公共性和公正性，彰顯學術自由和平等的理念。遺憾的是，這種理論邏輯并沒有轉化為實踐行為。在學術權力的實際運作過程中，由于學術權力的主體通常是某個社會體制中的成員，其日常行為主要與該體制發(fā)生聯(lián)系，所以不可避免地會產(chǎn)生維護自我利益的行為傾向，繼而或潛在或明確地將這種行為趨向帶到學術事務管理與資源分配中來。這在很大程度上弱化了學術權力本身所具有的公共性。這方面顯著的例證是西方大學講座制度的變遷。講座教授制度曾為近代大學的發(fā)展作出了重要貢獻，但隨著教授權力的膨脹，該制度消極的一面，如壟斷研究資源、壓制新生力量等不斷浮現(xiàn)。到19世紀末，西方大學講座制已變得僵化，講座制的教授為了自己的部門利益，對其研究領域內新興專業(yè)采取打壓措施，不允許其成立新的研究所或開設獨立的講座，嚴重阻礙了新興學科的發(fā)展。為了捍衛(wèi)學術權力的“公共性”，從20世紀60年代開始，西方國家的講座制逐步瓦解，轉向系科制。3.學術權力的責任機制缺位。權力與責任是不可分割的，既然學術組織及其成員被授予一定的權力，就應當對相應的權力行使的結果負責。責任機制缺位學術權力，必然導致權力行使的無序與無度。美國著名的學者、斯坦福大學前校長唐納德?肯尼迪就曾對現(xiàn)代大學學術權力缺乏監(jiān)督機制、責任機制有著深刻的認知，他在《學術責任》一書中提到：“回顧歷史是非常值得深思的。一方面，即使科學家們對某些學術不端行為有著清楚的認識，但他們寧愿保持緘默，也不將此類行為公之于眾。另一方面，某些專門委員會或小組在調查具體事件時行為也比較浮夸草率，在制度執(zhí)行中也沒有遵循嚴格的程序?！痹诳夏岬峡磥恚瑢W術失范問題的處理機制所表現(xiàn)出來的軟弱和無奈，根源在于責任機制的缺位。學術權力的責任機制缺位，大學內部彌漫著對學術權力的信任危機，這種信任危機使得大學中最重要的學術組織――學術委員會，被戲稱為“學術居委會”?！按髮W內部的學術委員會應該捍衛(wèi)學術研究的尊嚴，但在當下高校權力框架下，學術委員會經(jīng)常出現(xiàn)失語的現(xiàn)象，無法具備應有的嚴肅性、權威性，發(fā)揮其效力，更像是‘學術居委會’?！?/p>

三、學術權力的規(guī)范行使

1、學術權力要遵循程序正義的原則。程序正義是現(xiàn)代法治的基本理念，程序正義理念下的法律制度，堅信實體正義是無懈可擊的，并且只是程序正義結果的衍生物或副產(chǎn)品。程序正義維護的是程序規(guī)則的權威，程序公平體現(xiàn)的是任何人沒有超越程序規(guī)則的特權。學術權力要遵循程序正義的原則應從以下幾個方面著手：學術組織成員的產(chǎn)生要體現(xiàn)民主原則，即要將學術組織成員選拔的時間、地點、規(guī)則和條件公開，選舉產(chǎn)生，防止組織或個人指派，杜絕暗箱操作，以消解權力相對人對學術組織權力正當性的質疑。學術權力運作要遵循嚴格的回避制度，回避制度旨在消除權力運行過程中利益關聯(lián)人造成的不利影響，依此原則，在學術權力行使過程中，與權力相對人有直接或間接利益關系的學術組織成員應自行或強行退出，以公正權力行使的公正性。保障權力相對人的相應權利，現(xiàn)代行政管理理論認為，管理對象不是單純的行為客體，也不是簡單的受動者，為達到良好的管理效果，需要程序的雙向互動，將管理對象納入權力行使過程中，使其通曉權力行使的狀況。完善相對人申訴及對話制度，對話渠道的暢通是保障相對人權利的重要因素。當作出對相對人不利的學術決議時，應及時告知其該決定的理由，聽取其意見并告知其享有的法定權利救濟渠道。

2、學術權力要恪守學術性特質。學術權力恪守學術性特質的根本要求體現(xiàn)在以下幾個方面：一是權力行使的主體只能是學者，而不能是行政官員。學術權力的合法性和有效性是基于學者的學術水平和學術能力，而不是源于行政職務和職級。二是學術權力作用的范圍只能是學術事務，而不能是對其有重大利益誘惑的非學術事務。行政權力與學術權力是大學權力的兩種不同取向，兩者在取得方式、性質、地位、作用范圍、外部監(jiān)督機制等方面存在著明顯的不同，不可混同。三是學術權力作用的目的是保障學術自由。保障學術自由既要完善保護學術自由的外在制度，建立保障學術自由的法律規(guī)范，反對濫用行政手段干預學術自由，又要培育以學術自由精神為核心的內在制度，彰顯學術獨立精神，提升學術道德水準，嚴懲學術失范行為，營造寬容學術氛圍。

3、健全學術權力的責任機制。國家教育主管部門已認識到學術責任的重要性，曾就加強學風建設問題提出了“八個提倡、八個反對”，其中有“提倡學術批評、學術責任，反對一團和氣、惡語傷人”的提法。實際上，將大學學術權力放置于社會轉型的時代背景下，不難發(fā)現(xiàn)，大學自身所具備的歷史責任感，大學不能再簡單地以學術自由為借口逃避責任?！凹热滑F(xiàn)代大學在科學創(chuàng)新和學術研究中具有舉足輕重的地位，那么我們認為，責任感是大學固有的內涵，大學不應回避該問題，它應該對實驗開發(fā)中的研究成果承擔一切責任?！苯∪臋嗔ω熑螜C制是大學存續(xù)、持久并擔負起社會責任的重要保證。為了將學術權力的責任機制落到實處，建立學術糾紛解決機制不可或缺。要審視現(xiàn)行的司法解決機制，法官長于案件事實認定和訴訟程序的掌控，但對于超越自己專業(yè)知識之外的學術判斷則束手無策。因此，司法介入學術糾紛的法律困境是顯而易見的。對此，完善學術糾紛解決機制的有效途徑在于設立學術糾紛仲裁制度?！爸俨弥贫仍从诠裰g的私法領域，并最終延伸至與權力相關的公法領域，它同時具備公法與私法的雙重特點。這一特質與學術糾紛兼具公私特征是耦合的，也是仲裁制度得以介入學術糾紛領域的情感基礎。”學術糾紛仲裁制度通過設立仲裁委員會及仲裁庭來裁決糾紛。仲裁委員會在具體裁決案件時，由爭議當事雙方從仲裁委員會設立的專家?guī)炖镞x擇仲裁員組成仲裁庭，仲裁庭根據(jù)案件事實，在公開、回避、自愿、充分辯論的基礎上，依照法律規(guī)定和科學原理作出對雙方當事人具有約束力的公正裁決。

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標準學術論文格式篇九

科學技術是人類智慧的結晶，科學技術的表現(xiàn)形式為各種科技成果，因此，科學技術的價值主要體現(xiàn)在它的社會實用性上。當代科學技術進步的大潮下，各種教育技術應運而生，并且還被廣泛的應用到教育領域。

1.計算機技術成為新的知識存儲載體

計算機多媒體科技的出現(xiàn)，不僅能夠幫助人類更方便的處理各種工作，還為人類的生活帶來無窮的樂趣。這一技術對教育發(fā)展的功用更是不可小覷，計算機存在一個龐大的記憶庫，能夠幫助人類記憶各種不計其數(shù)的教育知識、經(jīng)驗、技能等內容，使得人類的研究能夠持久的保存下去。推動教育事業(yè)持續(xù)向前發(fā)展。

2.各種多媒體技術成為知識傳輸?shù)妮d體

隨著各種多媒體技術的廣泛普及，教育的形式也越來越豐富，也促使教育的方式更為便利，多種音屏、視屏、圖片等材料代之以往純粹的口耳相傳。這些技術的應用，能夠更有效的調動學習者的學習興趣，易于理解學習類內容，這是人類在教育技術上的重大進步，也是未來教育不斷發(fā)展的必要保證。

（二）科學技術為教育的發(fā)展開辟新領域

科學技術的進步，帶來了教育對天文地理的確切關注，能夠讓我們準確的認識宇宙，另一方面，開辟了區(qū)域間的相互聯(lián)系，促進世界各地教育的密切合作與發(fā)展，例如，孔子學院在全世界的發(fā)展。

（三）科學技術保證教育的持續(xù)發(fā)展

科學技術不僅是教育的重要手段，同時，也可以說其本身就是教育?？茖W技術和教育一樣是發(fā)展的，隨著時代的前行，人們研究的進一步深入，科學技術也在不斷的前進，各種科技成果不斷完善和更新，這些成果運用于教育，能進一步豐富教育的形式，更有效的提升教育的效率。

（一）教育發(fā)展為科學技術發(fā)展提供知識保障

教育發(fā)展體現(xiàn)在各個方面，不僅包括受教育者的普遍提升，還包括教育研究的相對拓展。教育的主要目的是傳授人類知識結晶，提升人們的認識能力，從而提升人們的發(fā)現(xiàn)與研究能力。知識是教育的重要標志，有教育就必然要有知識。知識不是一層不變的，它能夠影響人們的身心，受過教育以后，能激起人們對難以解釋的現(xiàn)象研究興趣，促使人們根據(jù)已有知識，展開對未知領域的廣泛探究。教育所給人們的，也正是這些探究中必須要把握的前提。

（二）教育發(fā)展為科學技術發(fā)展提供人力保障

科學技術的發(fā)展離不開人類的不斷探索，即科學技術的進步離不開人的長期貢獻，只有人們投身于科學研究，不畏各種艱難險阻，才能取得科學的巨大進步。而龐大的科技人才如何而來，當代社會下，教育是最可靠且效率最高的手段之一。教育的發(fā)展，帶來人們知識水平的普遍提升，越來越多的人受過高等教育，具有研究經(jīng)驗，如此而來，教育的發(fā)展將會為科學技術的進步提供源源不斷的人力保障。

（一）充分發(fā)揮科學技術與教育發(fā)展的相互促進作用

科學技術與教育是二者相互促進共同發(fā)展，科學技術為教育發(fā)展提供各種物的支持，而教育的發(fā)展反過來也會為科學技術的進步提供人的保障。因此科學技術與教育發(fā)展相互間利益攸關，現(xiàn)實社會會中需要充分發(fā)揮二者的相互作用，推動科學技術與教育的共同發(fā)展。

（二）恰當處理科學技術與教育發(fā)展間的相互矛盾

科學技術與教育并不一定任何時刻都是相互促進的，科學技術與教育同時也是一對矛盾?？茖W技術在發(fā)展過程中，產(chǎn)出各種教育輔助手段，并且普遍運用于教育中，這就勢必要產(chǎn)生一種錯誤的認識，各種媒體手段在教育運行中的作用將高于人的作用。另一方面，電腦儲存技術，使得人們對于信息的獲得越來越便利，人們都將爭論，以后的教育是不是應該回避人們對知識的記憶，因為這些信息隨處可見。對于這些問題，我們必須正確審視科技的局限及教育的真真目的，科技只是手段并不是教育的最終目的。

（三）堅持以人為本作為基本原則

無論是教育的發(fā)展還是科技的進步，我們都不能忽視其中最為關鍵的因素，那就是人。人是教育的對象，同時更是科技發(fā)展的主體，因此，無論什么時候都不能縱容科技違背人的倫理道德的要求，也不能否定人在教育中的主體地位，教育上我們要堅持課程安排的綜合與實用。不斷更新教學內容，改進教學方法，激活辦學活力，高度關注實用技能培養(yǎng)，合理調整專業(yè)結構，大力發(fā)展面向新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)的專業(yè)，大力推進精品專業(yè)、精品課程和教材建設。

標準學術論文格式篇十

一、引言

1、隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，把國家建設成富裕的小康社會戰(zhàn)略計劃正在實施，小康社會不僅體現(xiàn)人民物質生活的極大豐富，它的一個重要標志就是一座座現(xiàn)代化的城市拔地而起。市政工程是我國發(fā)展的前哨，靚麗的城市夜景，彎沿曲折的道路、水渠，都是我們市政業(yè)的產(chǎn)物。當然對于我們市政業(yè)來說，每建設一個工程，首先要對工程進行策劃，這里策劃，就是我們講的施工組織設計和方案的編制。因此下面對施工組織設計編制方法進行淺說。

二、編制施工組織設計的作用及必要性

1、基本宗旨：

市政工程施工組織設計的基本宗旨是，按照市政工程建設的基本規(guī)律、施工工藝規(guī)律和經(jīng)營管理規(guī)律，制定科學合理的組織方案、施工方案，合理安排施工順序和進度計劃，有效利用施工場地，優(yōu)化配置和節(jié)約使用人力、物力、資金、技術等生產(chǎn)要素，協(xié)調各方面的工作，使競爭取勝，經(jīng)營科學有效，施工有計劃、有節(jié)奏、能夠保證質量、進度、安全、文明，取得良好的經(jīng)濟效益、社會效益和環(huán)境效益。

2、作用：

市政工程施工組織設計是規(guī)劃、指導市政工程投標、簽訂承包合同、施工準備和施工全過程的全局性的技術經(jīng)濟文件。

首先，市政工程施工組織設計是根據(jù)市政工程承包組織的需要編制的技術經(jīng)濟文件。其內容既包括技術的，也包括經(jīng)濟的；更確切地說是技術和經(jīng)濟相結合的文件，既解決技術問題，又考慮經(jīng)濟效果。所以，它是一種管理文件，具有組織、規(guī)劃（計劃）和據(jù)以指揮、協(xié)調、控制的作用。

其次，市政工程施工組織設計是全局性的文件?！叭中浴笔侵?，工程對象是整體的，文件內容是全面的，發(fā)揮作用是全方位的（指管理職能的全面性）。

第三，市政工程施工組織設計是指導承包全過程的，從投標開始，到竣工結束。在市場經(jīng)濟條件下，特別應當發(fā)揮施工組織設計在投標和簽訂承包合同中的作用，使市政工程施工組織設計不但在管理中發(fā)揮作用，更要在經(jīng)營中發(fā)揮作用。

3、必要性

市政工程施工組織設計的必要性首先是由市政產(chǎn)品的技術經(jīng)濟特點，市政施工的技術經(jīng)濟特點，以及市政工程交易活動的特點決定的。建筑產(chǎn)品的特點主要有3點，即固定性、多樣性和龐大性。與市政產(chǎn)品的特點相對應，市政施工的特點也有3點，即流動性、單件性和露天性。市政市場交易活動的特點主要也有3點，即市政產(chǎn)品生產(chǎn)活動和交易活動同時進行（統(tǒng)一性），市政產(chǎn)品活動的階段性和長期性，交易活動結算方式的特殊性（預付款、按月或按階段結算和竣工后結算）。這些特點使得市政施工、管理和經(jīng)營活動非常復雜，必須事前認真進行施工組織設計，才能確保成功。例如市政施工的單件性（即一次性），決定了市政工程項目生產(chǎn)活動的不重復性，不可能有現(xiàn)成的施工組織設計文件可供使用，必須在施工之前根據(jù)工程施工的需要針對性地進行施工組織設計，以保證成功地進行施工。再如，市政產(chǎn)品的龐大性，不僅使露天生產(chǎn)不可避免，而且使生產(chǎn)所需的資源耗量龐大，施工時間長，操作條件差，環(huán)境多乃惡劣，只有通過編制施工組織設計，才能確保資源優(yōu)化配置，施工進度合理，施工工藝適當，排除各種干擾。市政工程的特點，決定了承包者要取得施工任務，必須在市政市場上參加競爭。承包企業(yè)要競爭取勝，就必須進行充分籌劃，確定對策，并滿足招標方標書中有關組織方面的要求，這就必須編制施工組織設計。另外，市政工程施工的復雜的施工工藝，對施工技術的特殊和高難要求，需要處理好的眾多協(xié)作配合關系，施工準備工作的復雜性、大量性和長時間性，對國民經(jīng)濟發(fā)展的強相關性等等，都要求具有科學、嚴密、有效的施工組織設計。

三、市政工程施工組織設計的種類

根據(jù)市政工程施工組織設計設計階段和編制對象的不同，市政工程施工組織設計可以劃分為兩類：一類是投標前編制的施工組織設計（簡稱標前設計），另一類是簽訂工程承包合同后編制的施工組織設計（簡稱標后設計），后者又可分為三種：施工組織總設計、單體工程施工組織設計和分部工程施工組織設計。

標前設計是為了滿足編制投標書和簽訂工程承包合同的需要而編制的；標后設計是為了滿足施工準備和施工的需要而編制的。市政施工單位為了使投標書具有競爭力以實現(xiàn)中標，必須編制標前設計，對標書的內容進行規(guī)劃和決策，作為投標文件的內容之一。標前設計的水平既是能否中標的關鍵因素，又是總包單位招標和分包單位編制投標書的重要依據(jù)。它還是承包單位進行合同談判、提出要約和進行承諾的根據(jù)和理由，是擬定合同文件中相關條款的基礎資料。這兩類施工組織設計的特點見下表。

種類服務范圍編制時間編制者主要特性追求主要目標

標前設計投標與簽約投標書編制前經(jīng)營管理層規(guī)劃性中標和經(jīng)濟效益

標后設計施工準備至工程驗收簽約后開工前項目管理層作業(yè)性施工效率和效益

對于施工難度大、施工技術復雜的公共改造工程，在編制單體工程施工組織設計之后，還應編制主要分部工程的施工組織設計，用來指導各分部工程的施工。如基礎工程、鋼筋混凝土框架工程、鋼筋結構安裝工程、大量土石方工程等等。分部工程施工組織設計突出作業(yè)性，主要是進行施工方案、進度計劃和技術措施設計。

四、市政工程施工組織設計的內容

施工組織設計的內容

（1）工程概況

1)工程名稱、代號、地址、總規(guī)模、生產(chǎn)能力、總投資（或總造價）等；

2)工程組成、面積、結構、造價等（可列表說明）；

4)設計單位、設計進度，市政概況、結構概況、設備安裝概況等；

5)工程承包合同目標：工期及進度、質量、造價、安全、環(huán)境主要材料用量、承包合同中乙方的義務描述。

（2）施工管理組織

1)施工項目經(jīng)理部的組織機構圖；

2)各職能部門（或職能人員）的職責分工；

3)擬建立的主要規(guī)章制度；

4)內部承包規(guī)劃和合同管理規(guī)劃。

（3）施工部署及主要施工方案

1)分包計劃；

2)勞動力籌集計劃；

3)材料與預制構件供應、采購、訂貨規(guī)劃；

4)市政機械設備選用（自備、購買及租賃）計劃；

5)項目經(jīng)理部內部的工作任務安排；

6)主要單體工程施工方案初步設計；

7)分期分批施工規(guī)劃。

（4）施工準備規(guī)劃

（5）施工總進度計劃

（6）各種資源需用計劃

（7）施工總平面布置圖

（8）施工項目質量體系的設計

（9）成本目標控制規(guī)劃

（10）安全環(huán)境控制目標及風險管理規(guī)劃

（11）指標計算與分析

2、施工組織設計的重點內容

不論是哪一類施工組織設計，其內容都相當廣泛，編制任務量很大。為了使施工組織設計編制得及時、適用，必須抓住重點，突出“組織”二字，對施工中的人力、物力和方法，時間與空間，需要與可能，局部與整體，階段與全過程，前方和后方等給予周密的安排。

從突出“組織”的角度出發(fā)，在編制施工組織設計時，應重點編好以下三項內容：

第一個重點，在施工組織設計中是施工部署和施工方案，在單體工程施工組織設計中是施工方案和施工方法。前者的關鍵是“安排”，后者的關鍵是“選擇”。這一部分是解決施工中的組織指導思想和技術方法問題。在編制中，要努力在“安排”和“選擇”上做到優(yōu)化。

第二個重點，在施工組織設計中是施工進度計劃，在單體工程施工組織設計中是施工工期計劃。這部分所要解決的問題是順序和時間?！敖M織”工作的得力，主要看時間是否利用合理，順序是否安排得當。巨大的經(jīng)濟效益寓于時間和順序的組織之中，絕不能稍有忽視。

第三個重點，在施工組織設計中是施工總平面圖，在單體工程施工組織設計中是施工平面圖。這一部分是解決空間問題和施工“投資”問題。它的技術性、經(jīng)濟性都很強，還涉及許多政策和法規(guī)問題，如占地、環(huán)保、安全、消防、用電、交通等。

總之，三個重點突出了施工組織設計中的技術、時間和空間三大要素，這三者又是密切相關的，設計的順序也不能顛倒。抓住這三個重點，其他方面的設計內容也就好辦了。否則其他內容既無法設計，設計出來也解決不了根本問題。

五、市政工程施工組織設計的技術經(jīng)濟分析

1、技術經(jīng)濟分析的目的

技術經(jīng)濟分析的目的是，論證施工組織設計在技術上是否可行，在經(jīng)濟上是否合算，通過科學的計算和分析比較，選擇技術經(jīng)濟效果最佳的方案，為不斷改進與提高施工組織設計水平提供依據(jù)，為尋求增產(chǎn)節(jié)約的途徑和提高經(jīng)濟效益提供信息。技術經(jīng)濟分析既是施工組織設計的內容之一，也是必要的設計手段。

2、技術經(jīng)濟分析的基本要求

（1）全面分析。要對施工的技術方法、組織方法效果進行分析；對需要與可能進行分析，對施工的具體環(huán)節(jié)及全過程進行分析。

（2）進行技術經(jīng)濟分析時抓住施工方案、施工進度計劃和施工平面圖三大重點，并據(jù)此建立技術經(jīng)濟分析指標體系。

（3）在進行技術經(jīng)濟分析時，要靈活運用定性方法并有針對性地應用定量方法。在進行定量分析時，應對主要指標、輔助指標和綜合指標區(qū)別對待。

（4）技術經(jīng)濟分析應以設計方案的要求、有關的國家規(guī)定及工程的實際需要為依據(jù)。

3、技術經(jīng)濟分析的指標體系

施工組織設計中技術經(jīng)濟指標應包括：施工周期、勞動生產(chǎn)率、工

程質量、降低成本、安全指標、機械化施工程序、施工機械完好率、工廠化施工程度、臨時工程投資比例、臨時工程費用比例以及節(jié)約三大材料百分比。單位工程施工組織設計中技術經(jīng)濟指標應包括：工期指標、勞動生產(chǎn)率指標、質量指標、安全指標、降低成本率、主要工程工種機械化程度以及三大材料節(jié)約指標。這些指標應在施工組織設計基本完成后進行計算，并反映在施工組織設計的文件中，作為考核的依據(jù)。

施工組織設計技術經(jīng)濟分析指標可在圖表所列的指標體系中選用。其中，主要的指標應是：總工期、單方用工、質量優(yōu)良率、主要材料節(jié)約和節(jié)約率，大型機械耗用臺班數(shù)以及單方大型機械費、降低成本額和降低成本率。

4、技術經(jīng)濟分析的重點

技術經(jīng)濟分析應圍繞質量、工期、成本、安全、環(huán)境、五個主要方面。選用某一方案的原則是，在質量能達到合格（或優(yōu)良）的前提下，工期合理，成本較低。例如：

（1）基礎工程應以土方工程、現(xiàn)澆混凝土、打樁、排水和防水、運輸進度與工期為重點。

（2）結構工程應以垂直運輸機械選擇、流水段劃分、勞動組織、現(xiàn)澆鋼筋混凝土支模、澆灌及運輸、腳手架選擇、特殊分項工程施工方案、各項技術組織措施為重點。

（3）裝修階段應以施工順序、質量保證措施、勞動組織、分工協(xié)作配合、節(jié)約材料、技術組織措施為重點。

單體工程施工組織設計的技術經(jīng)濟分析重點是：工期、質量、安全，成本，勞動力使用，場地占用和利用，臨時設施，協(xié)作配合，材料節(jié)約，新技術、新設備、新材料、新工藝的采用、環(huán)境保護。施工組織設計的技術經(jīng)濟分析重點是：施工周期，大流水作業(yè)，施工準備，臨時設施，勞動力均衡使用與均衡施工，總分包協(xié)作，成本，質量，安全，節(jié)約，占地和土地利用，社會效益，開拓性措施。

六、總結

上述對施工組織設計進行了概述，通過實踐本人認為，要編制出切實可行合理的施工組織設計（或方案）應具備很多方面的知識，特別是實踐中的經(jīng)驗，只有這樣，才能編制出更具有指導性的工程文件，用來指導施工，為企業(yè)發(fā)展作出貢獻。

標準學術論文格式篇十一

題名（二號黑體，居中，不超20字）

學校名稱 第一作者，第二作者（四號楷體-gb2312，居中）

（1．第一作者單位 至院系部處，省 市 郵編；

2．第二作者單位 至院系部處，省 市 郵編）（ 此處插入作者簡介腳注，符號定義為空白）

（5號宋體居中）

（若為已在正式出版物上發(fā)表過且標明了獲得國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目資助的

論文，請在此處注明出版物名稱及發(fā)表時間）

指導教師姓名及職稱（四號楷體-gb2312，居中）

摘要：實踐教學是高校教學的重要環(huán)節(jié)，實驗室的自動化和智能化管理則是實現(xiàn)教學目標的重要手段。針對這些要求，設計了以單片機技術為核心的開放實驗室管理系統(tǒng)。對兩大子系統(tǒng)：基于b/s的實驗教學輔助子系統(tǒng)及基于c/s實驗室管理系統(tǒng)，給出了系統(tǒng)的'需求分析、概要設計、數(shù)據(jù)庫設計和系統(tǒng)詳細設計。實驗表明，此系統(tǒng)功能全面，可靠性強，具有良好的實用前景。

英文摘要（小五號宋體，加粗）：不超過120個實詞（小五號times new roman體）

關鍵詞（小五號宋體，加粗）：詞1；詞2；詞3（3-5個反應所研究的領域和關鍵特征的詞，小五號宋體）

下接正文（引言、導論性）或一級標題（引言、導論性）。論文word文檔頁面設置為a4紙型，頁邊距各2，文檔網(wǎng)格設置為46字×43行，行距16磅，正文用五號宋體，其中阿拉伯數(shù)字、英文用times new roman體。論文要求主題明確、數(shù)據(jù)可靠、邏輯嚴密、文字精煉，遵守我國著作權法，注意保守國家機密。題名應恰當簡明地反映文章的特定內容，?作者簡介（小五號宋體，加黑）：姓名（出生年-）、性別，籍貫，專業(yè)，年級，研究方向（小五號宋體）。

要便于編制題錄、索引和選定關鍵詞，不宜使用非公知的縮略詞、代號等。

標題一（四號黑體，居中，上下各空一行）

下接正文或二級標題。參考其他文獻，包括引用原文或參考、綜述、評論他人觀點，要在文中加引注標記，采用順序編碼制，符號按出現(xiàn)的先后順序為[1][2]??，用上角標，與文后所列參考文獻序號一致。參考文獻只列出已經(jīng)公開出版且在文中加注的文獻，著錄格式另附。文中圖、表應有自明性，且隨文出現(xiàn)，須注明圖名、表名，按順序標明序號如表1、表2??、圖1、圖2??，圖名、表名及內容、參考文獻均為小五號字。請在稿件首頁地腳處給出作者簡介信息。

（一）標題序號（空兩格，加黑）

下接正文。論文標題層次采取如下方式：一級標題用“一、 二、??”來標識，二級標題用“（一）(二)??”來標識，三級標題用“1． 2．?”來標識、四級標題用“（1）（2） ?”來標識，不使用五級標題。標題行和每段正文首行均空二格。各級標題末尾均不加標點。

1．作者簡介示例

作者簡介：周吳鄭（1970-），男，遼寧大連人，教授，博士生導師，主要從事化學工程與工藝等研究。

2．插圖和表格

（1）文中只有一個表（或一個圖）均不加表（圖）序。

（2）插圖的圖序、圖名應放在插圖的下方，居中排印。圖序與圖名之間空一個字?！皥D注”應排在圖的下面（圖序上面）各條說明可連排，其中間加分號，末尾一條不加標點。

（3）表格的表名和表序應放在表格的上部，居中排?。槐砀竦淖笥疫吙蚓€應去掉；表格中的文字結束時，不加標點?！氨碜ⅰ迸旁诒硐?，左起空二字，末尾加標點。

（4）圖片需提供可供出版的電子格式。圖片分辨率不低于72dbi。

3．公式

公式應單占一行并居中排印，末尾不必加標點符號；一行如有兩個以上式子的，可用標點符號隔開。

4．數(shù)字

以下情況應當使用阿拉伯數(shù)字：在書寫公歷世紀、年代、年、月和時刻時；在記數(shù)與計量時（包括正負數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、百分比、約數(shù)等）。以下情況應當使用漢字：數(shù)字作為詞素構成定型的詞、詞組、慣用語、縮略語或具有修飾色彩的語句時；鄰近的2個數(shù)字并列連用，表示概數(shù)的時候應當使用漢字，連用的2個數(shù)字之間不應用頓號隔開。

參考文獻（小五號宋體，加粗）：

[1]作者姓名，作者姓名. 參考文獻題目[j]. 期刊或雜志等名稱，年份，卷(期數(shù))：文章起-止頁碼.

[2]劉凡豐. 美國研究型大學本科教育改革透視[j]. 高等教育研究，2003，5(1)：18-19.沒有卷的就直接寫2003，（1）（本條為期刊雜志著錄格式）

[3]譚丙煜. 怎樣撰寫科學論文[m]. 沈陽：遼寧人民出版社，1982.5-6.（本條為中文圖書著錄格式）

[4]作者姓名. 參考文獻題目[d]. 南京：南京農(nóng)業(yè)大學，2002.（本條為碩士、博士論文著錄格式）

[6]作者姓名. 電子文獻題名[eb/ol]．電子文獻的出處或可獲地址，發(fā)表或更新日期.

[7]作者姓名. 參考文獻題目[a].主編. 論文集名[c]. 出版地：出版單位，出版年. 起-止頁碼.（本條為論文集著錄格式）

[8]外國作者姓名（作者姓名：姓在前，名在后，姓全拼大寫，名縮寫，姓與名之間隔半格，作者之間用逗號隔開。）.參考文獻題目[m].譯者（名字）譯. 出版地：出版單位，出版年. 起-止頁碼.（本條為原著翻譯中文的著錄格式，多個譯者可寫為：***，***，***，等譯.） （小五號宋體）

標準學術論文格式篇十二

本文作者介紹了室內裝飾工程預算編制的現(xiàn)狀及要求 ，指出了室內裝飾工程預算需注意的問題，供同行參考。

裝飾工程;預算編制;探討

u655.59 文獻標識碼：a 文章編號：

確定室內裝飾工程造價預算，必須在裝修建設程序的各個階段即從裝飾方案的提出進行可行性研究，選擇最佳施工方案到初步設計和施工階段，均采用科學的計算方法和切合實際的計價依據(jù)，才能對設計方案的優(yōu)秀程度、投資的使用效果進行分析和評價。

建筑裝飾具有良好的視覺效果，優(yōu)秀的建筑裝飾能夠體現(xiàn)人的藝術性，具有良好的實用性。隨著我國裝飾工程的不斷發(fā)展和完善，做好室內裝飾工程預算就顯得尤為重要。目前，我國現(xiàn)行裝飾工程預算定額的管理體制按其管理分工，分為全國統(tǒng)一定額和地區(qū)統(tǒng)一定額。這種狀況的存在在一定程度上造成跨地區(qū)跨行業(yè)進行設計、招標和施工的諸多不便，弱化了國家對定額標準的宏觀調控能力，不利于促進全國統(tǒng)一的建筑市場的開拓發(fā)展。

在我國裝飾施工的目前情況下，為了達到良好的經(jīng)濟效益，施工單位首先應該不斷的提高裝飾施工的水平，并在提高裝飾質量的同時做好裝飾工程的預算工作。其中，施工人員是施工質量的生命線，為了保證施工質量，就必須極強施工隊伍的建設，適當?shù)募訌娬呃碚摵蛯I(yè)知識的培訓，保證這些施工人員能夠不斷的學習新知識，不斷的在提高施工質量的同時改進施工方法，達到節(jié)約造價的目的。從事經(jīng)濟工作的專業(yè)人員還要具有較強的事業(yè)心和責任感，在實踐中逐步提高自身的專業(yè)素質，在具體的操作中要嚴格執(zhí)行國家的有關政策，保證裝飾工程預算的相對準確性和嚴密性，對工程進行全過程、全方位的費用控制，從預算、施工到?jīng)Q算層層把關，以保證資金的正常運轉，達到增收節(jié)支的目的，提高企業(yè)的整體經(jīng)濟效益。

目前建筑裝飾行業(yè)的項目管理人員素質普遍較低，致使先進的成本管理理論和方法在裝飾工程中得不到應用。因此，必須加強項目管理人員的培訓，使他們通過學習現(xiàn)代成本管理理論和先進的成本管理方法不斷的增強成本管理意識，提高成本管理水平，將現(xiàn)代成本管理理論和成本控制技術與裝飾工程特點相結合，運用科學的成本管理方法實現(xiàn)對項目成本的有效控制。

目前我國建筑裝飾企業(yè)由于大部分延續(xù)了建筑業(yè)的管理模式，在成本控制方面出現(xiàn)了許多經(jīng)營思想與組織管理上的缺隱，產(chǎn)生了諸如成本控制責任不明，成本控制流于形式，成本開支的范圍未能全面考慮成本的補償，許多規(guī)定不盡合理等問題。要想從根本上解決成本控制中出現(xiàn)的問題，其難點不在于物，而在于人，在于人的管理思想，在于人的成本意識。

現(xiàn)代成本控制提出了一種嶄新的經(jīng)營觀念和成本經(jīng)營模式，它要求對傳統(tǒng)的企業(yè)管理觀念和管理方式進行改革。

2.2.1 在經(jīng)營思想上破除單純依靠提高工程造價來提高企業(yè)經(jīng)濟效益的思想，對立“低成本，高效益”的觀念，著眼于企業(yè)內部挖潛改造，降低成本。

2.2.2 在成本經(jīng)營上變成本的事后核算為事前的成本控制;變成本開支的實報實銷為先算后用，限制使用;變財物部門的單兵作戰(zhàn)為全員參加的成本控制;實現(xiàn)“哪里有費用，哪里有成本控制點”的全過程、全方位控制。

2.2.3 在分配上，建立和完善誰節(jié)余誰受益，誰超支誰受罰的管理制度。

2.2.4 在考核上，變過去單純考核人員消耗指標為不僅考核人員而且考核與成本密切相關的管理工作，解決成本控制過程中職責不明，歸屬不清的問題。從而把項目成本與全體員工的經(jīng)濟責任和利益有機結合起來，形成一個全員參加成本管理的氛圍和格局。讓參與施工項目管理與實施的每個人都意識到加強項目成本管理和成本控制對施工項目的經(jīng)濟效益及個人收入所產(chǎn)生的重大影響，那么,各項成本管理工作才能在施工項目管理中得到貫徹和實施。

施工圖預算是裝飾單位工程造價計價的核心環(huán)節(jié)。室內裝飾工程造價按工程項目核算具有單件性,需要就各個具體工程,按程序計算其造價。裝飾工程是一個周期生產(chǎn)過程,歷經(jīng)方案的提出、初步設計和施工圖設計、招投標、

合同

工程量是審核工程預算的依據(jù),是工程結算的基礎。由于設計單位設計深度不夠，或施工單位不按圖紙施工，這就顯示出審核人員在審核中必須以工程竣工圖及現(xiàn)場實現(xiàn)情況為依據(jù)的重要性?；蛘咭允┕D設計和現(xiàn)場經(jīng)濟簽證為依據(jù)，或者以現(xiàn)場實測取得數(shù)據(jù)為依據(jù)，嚴格按裝飾工程預算定額、工程量計算規(guī)則及有關說明逐項進行核對。為防止超規(guī)模施工,應嚴格按審定設計方案進行控制，凡任意擴大工程量部分，不能進入結算。在建安工程和裝飾工程單獨承攬時，應注意工程內容和范圍的劃分，避免重復計算，例如室內地面、墻面、天棚的找平層或整體面層，門窗口和扇，給排水管線和潔具，照明中的燈具，吊頂?shù)念A埋件等工程量易重復計算;測量數(shù)據(jù)當場核對、分析、確定，審核人員根據(jù)現(xiàn)場測量結果，結合有關施工過程記錄、簽證，綜合分析確定工程量;隱藏工程應及時通知甲方代表和監(jiān)理檢查簽字,否則按最合理最經(jīng)濟的狀態(tài)推測計量。

2.5.1 材料費的控制

工程成本由人工費、材料費、機械費、其他直接費用和間接費用組成。在裝飾工程項目成本中，材料費約占工程成本的75%-80%，因而，應將控制材料費作為工程成本控制的重點?？刂频拇胧┯幸宰罴逊绞讲少彶牧希档筒少彸杀?，與材料供應商之間建立長期合作關系，按工程進度計劃采購供應材料，避免因材料大量積壓而增加了材料的損耗和保管費用;對于常年使用的大宗材料，如膨脹螺栓、自攻螺釘、電焊條、綁絲、水泥、黃砂等可根據(jù)經(jīng)濟訂購批量訂貨。

2.5.2 人工費的控制

從定額的編制時間和執(zhí)行時間來分析，定額的人工費具有滯后性。在施工過程中，人工費的控制具有較大的難度。盡管如此，我們可以從控制支出和按實簽證兩個方面來著手解決。首先是按定額人工費控制施工生產(chǎn)中的人工費;二是考慮用其他直接費、間接費適當補充一些;三是如產(chǎn)生預算定額以外的用工項目應按實簽證。

2.5.3 機械費的控制

機械費的控制要盡量減少施工中所消耗的機械臺班量，通過合理施工組織、機械調配，提高機械設備的利用率和完好率，同時加強現(xiàn)場設備的維修、保養(yǎng)工作，降低大修、經(jīng)常性修理等各項費用的支出，加強租賃設備計劃的管理，充分利用社會閑置機械資源，從不同角度降低機械臺班價格。

隨著我國經(jīng)濟不斷發(fā)展和人民生活水平不斷提高的前提下，國家經(jīng)濟宏觀調控政策進一步突進，特別是在機遇與挑戰(zhàn)并存的市場條件下，施工企業(yè)要想增加市場份額、實現(xiàn)經(jīng)濟效益，必須做好裝飾工程項目的工程項目管理，因此做好裝飾工程項目成本管理，具有重要的現(xiàn)實意義。

[1] 趙斌.工程預算定額在招投標中的應用[j].科技致富向導，2019，(8).

[2] 韓一彬.建筑裝飾工程施工技術管理探討[j].企業(yè)導報，2019，(11).

標準學術論文格式篇十三

贈與人___________、受贈人___________因附負擔贈與不動產(chǎn)，達成如下協(xié)議：

第一條贈與標的物：

___________市___________路___________號___________平方米房屋所有權。

第二條贈與人愿將前項不動產(chǎn)贈與受贈人，受贈人允受上述贈與。

第三條受贈人應對贈與人負撫養(yǎng)義務，否則可撤銷贈與。

第四條贈與合同成立后，贈與人應將贈與的標的物所有權移轉登記與受贈人。

第五條合同成立后，贈與物之一切稅費由受贈人負責繳納。

第六條本合同經(jīng)公證后生效。

贈與人：

受贈人：

簽章時間：

標準學術論文格式篇十四

1.1制訂本標準的目的是為了統(tǒng)一科學技術報告、學位論文和學術論文(以下簡稱報告、論文)的撰寫和編輯的格式，便利信息系統(tǒng)的收集、存儲、處理、加工、檢索、利用、交流、傳播。1.2本標準適用于報告、論文的編寫格式，包括形式構成和題錄著錄，及其撰寫、編輯、印刷、出版等。本標準所指報告、論文可以是手稿，包括手抄本和打字本及其復制品；也可以是印刷本，包括發(fā)表在期刊或會議錄上的論文及其預印本、抽印本和變異本；作為書中一部分或獨立成書的專著；縮微復制品和其他形式。1.3本標準全部或部分適用于其他科技文件，如年報、便覽、備忘錄等，也適用于技術檔案。2定義2.1科學技術報告科學技術報告是描述一項科學技術研究的結果或進展或一項技術研制試驗和評價的結果；或是論述某項科學技術問題的現(xiàn)狀和發(fā)展的文件?？茖W技術報告是為了呈送科學技術工作主管機構或科學基金會等組織或主持研究的人等?？茖W技術報告中一般應該提供系統(tǒng)的或按工作進程的充分信息，可以包括正反兩方面的結果和經(jīng)驗，以便有關人員和讀者判斷和評價，以及對報告中的結論和建議提出修正意見。2.2學位論文學位論文是表明作者從事科學研究取得創(chuàng)造性的結果或有了新的見解，并以此為內容撰寫而成、作為提出申請授予相應的學位時評審用的學術論文。學士論文應能表明作者確已較好地掌握了本門學科的基礎理論、專門知識和基本技能，并具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作的初步能力。

碩士論文應能表明作者確已在本門學科上掌握了堅實的基礎理論和系統(tǒng)的專門知識，并對所研究課題有新的見解，有從事科學研究工作或獨立擔負專門技術工作的能力。博士論文應能表明作者確已在本門學科上掌握了堅實寬廣的基礎理論和系統(tǒng)深入的專門知識，并具有獨立從事科學研究工作的能力，在科學或專門技術上做出了創(chuàng)造性的成果。2.3學術論文學術論文是某一學術課題在實驗性、理論性或觀測性上具有新的科學研究成果或創(chuàng)新見解和知識的科學記錄；或是某種已知原理應用于實際中取得新進展的科學總結，用以提供學術會議上宣讀、交流或討論；或在學術刊物上發(fā)表；或作其他用途的書面文件。學術論文應提供新的科技信息，其內容應有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所前進，而不是重復、模仿、抄襲前人的工作。3編寫要求報告、論文的中文稿必須用白色稿紙單面繕寫或打字；外文稿必須用打字?？梢杂貌煌噬膹椭票?。報告、論文宜用(210mm×297mm)標準大小的白紙，應便于閱讀、復制和拍攝縮微制品。報告、論文在書寫、打字或印刷時，要求紙的四周留足空白邊緣，以便裝訂、復制和讀者批注。每一面的上方(天頭)和左側(訂口)應分別留邊25mm以上，下方(地腳)和右側(切口)應分別留邊20mm以上。4編寫格式4.1報告、論文章、條的編號參照國家標準gb1.1《標準化工作導則標準編寫的基本規(guī)定》第8章“標準條文的編排”的有關規(guī)定，采用阿拉伯數(shù)字分級編號。4.2報告、論文的構成5前置部分5.1封面5.1.1封面是報告、論文的外表面，提供應有的信息，并起保護作用。封面不是必不可少的。學術論文如作為期刊、書或其他出版物的一部分，無需封面；如作為預印本、抽印本等單行本時，可以有封面。5.1.2封面上可包括下列內容：a.分類號在左上角注明分類號，便于信息交換和處理。一般應注明《中國圖書資料分類法》的類號，同時應盡可能注明《國際十進分類法udc》的類號。

b.本單位編號一般標注在右上角。學術論文無必要。

c.密級視報告、論文的內容，按國家規(guī)定的保密條例，在右上角注明密級。如系公開發(fā)行，不注密級。

d.題名和副題名或分冊題名用大號字標注于明顯地位。

e.卷、分冊、篇的序號和名稱如系全一冊，無需此項。

f.版本如草案、初稿、修訂版……等。如系初版，無需此項。

標準學術論文格式篇十五

山西省發(fā)布《地方標準管理辦法》（附全文）

為加強山西省地方標準管理，山西省發(fā)布了《地方標準管理辦法》，下面是詳細內容。

第一章總則

第一條為加強山西省地方標準(以下簡稱“地方標準”)管理，提高地方標準的質量，建立健全地方標準統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一立項、統(tǒng)一編號、統(tǒng)一發(fā)布工作模式，根據(jù)《中華人民共和國標準化法》和《中華人民共和國標準化法實施條例》等法律法規(guī)的規(guī)定，制定本辦法。

第二條本省行政區(qū)域內地方標準的立項、起草、征求意見、審查、批準、發(fā)布、備案、復審、修訂、廢止，以及實施和實施情況的評估、監(jiān)督，適用本辦法。

工程建設地方標準、食品安全地方標準、市級農(nóng)業(yè)地方標準管理不適用本辦法。

第三條制定(含修訂，下同)地方標準應當符合法律法規(guī)、規(guī)章的規(guī)定。應當與有關國家標準、行業(yè)標準、地方標準相協(xié)調。

第四條制定地方標準應當以推進社會治理體系和治理能力現(xiàn)代化為出發(fā)點，遵循公平、公正、公開和效益的原則。

第五條山西省質量技術監(jiān)督局作為本省標準化行政主管部門(以下簡稱“標準化主管部門”)依法統(tǒng)一管理本省地方標準。組織制定和實施地方標準，組織對本省地方標準實施情況進行評估和監(jiān)督檢查。

第六條省級有關行政主管部門(以下稱“行業(yè)主管部門”)按照各自的職責，在本部門、本行業(yè)開展標準化研究，提出地方標準項目建議，組織起草地方標準，進行地方標準技術性審查，實施地方標準并對實施情況進行評估和監(jiān)督檢查。

第七條市、縣(市、區(qū))標準化行政主管部門和有關行業(yè)主管部門按照各自職責，管理本行政區(qū)域內的標準化工作。

第八條鼓勵企事業(yè)單位、科研機構、大專院校以及標準化組織積極承擔或者參與地方標準的研究和制定工作。

第二章制定范圍

第九條對沒有國家標準、行業(yè)標準但又需要在本省范圍內統(tǒng)一的技術和管理要求，可以制定地方標準(含標準樣品的制作)。已有國家標準、行業(yè)標準，法律法規(guī)允許可以制定嚴于國家標準、行業(yè)標準的地方標準。

第十條地方標準分為強制性地方標準和推薦性地方標準。

法律法規(guī)規(guī)定強制執(zhí)行的地方標準為強制性地方標準;規(guī)定非強制執(zhí)行的地方標準為推薦性標準。

強制性地方標準分為全文強制和條文強制。

除法律法規(guī)另有規(guī)定之外，不再新立項強制性地方標準。

第十一條有下列情形之一的，不得制定地方標準：

(一)違反法律法規(guī)規(guī)定的;

(二)不屬于技術和管理要求，需要通過立法解決的;

(三)屬于在國家或行業(yè)層面統(tǒng)一實施的技術要求;

(四)在全省范圍內不具有普遍性的。

第三章立項

第十二條制定地方標準應當立項。

列入政府重點工作的地方標準項目可以優(yōu)先立項。

本省經(jīng)濟社會發(fā)展急需的地方標準項目可以建立快速通道，及時予以立項。

第十三條地方標準項目分一類項目和二類項目。

一類項目為已完成可行性研究、數(shù)據(jù)收集和驗證等前期準備階段，當年可完成的項目。

二類項目為前期準備工作尚需進一步完善，但跨年度可以完成的研究項目。

二類項目立項當年完成前期準備工作可以申請轉為一類項目。

第十四條地方標準立項應符合以下條件：

(一)符合法律法規(guī)的規(guī)定;

(二)與本省經(jīng)濟建設和社會發(fā)展聯(lián)系緊密的技術和管理要求;

(三)未被納入已有的國家標準、行業(yè)標準、地方標準制定計劃;

(四)申報強制性地方標準項目有明確的法律法規(guī)依據(jù)，并已初步進行風險評估。申報推薦性地方標準項目有法律法規(guī)、規(guī)劃、政策依據(jù)。

第十五條省標準化主管部門每年10月份向社會公開征集下一年度的地方標準制定項目。省行業(yè)主管部門、專業(yè)標準化技術委員會同期向本行業(yè)、本領域公開征集下一年度的地方標準制定項目，統(tǒng)一匯總后于11月底前報省標準化主管部門，并提交完整的立項申報材料(書面材料和電子版材料)。逾期未按要求提交的`，不予立項。申報材料不全需要補充的，應在12月底前完成補充手續(xù)。省標準化主管部門于次年1月底前下達年度地方標準制定項目計劃。

第十六條公民或組織均可以向標準化主管部門、行業(yè)主管部門、專業(yè)標準化技術委員會提交地方標準項目的書面建議。

第十七條具有法人資格的單位可以向標準化主管部門、行業(yè)主管部門或標準化技術委員會提出制定地方標準的立項申請。申請立項應當提交下列材料：

(一)山西省地方標準制定項目申報書(以下簡稱“項目申報書”);

(四)山西省地方標準制定項目申報匯總表。

第十八條省級各專業(yè)標準化技術委員會負責本專業(yè)技術領域地方標準的技術歸口工作。

沒有設立省級專業(yè)標準化技術委員會的領域，原則上由該領域的省級行業(yè)主管部門負責歸口工作。涉及兩個或兩個以上行業(yè)主管部門工作領域的，應經(jīng)協(xié)商后確定一個部門負責歸口工作。

歸口單位負責提供地方標準制定的技術支持，可承擔本專業(yè)技術領域地方標準的起草工作。

第十九條行業(yè)主管部門、專業(yè)標準化技術委員會應當對收到的項目申請進行歸集，合并重復和相類似的項目，按照系統(tǒng)性、協(xié)調性、科學性的原則，策劃提出本行業(yè)、本領域的重點項目。

第二十條申報的地方標準項目涉及其他行業(yè)的，行業(yè)主管部門應與其他行業(yè)部門進行協(xié)調，并達成一致意見。

第二十一條省標準化主管部門負責組織立項評估，形成項目的評估結論。沒有通過評估的，應向申報單位說明原因。評估結論作為批準標準立項的主要依據(jù)。

第二十二條省標準化主管部門就擬立項項目通過本部門門戶網(wǎng)站公開向社會征求意見，公示期不少于15個工作日。

第二十三條省標準化主管部門根據(jù)立項評估和征求意見的結果，批準年度地方標準制定項目計劃。

第二十四條年度地方標準制定項目計劃原則上每年增補一次。增補立項的申請與審批程序與年度立項的申請與審批程序相同。確需增補的項目，承擔標準起草任務的單位須提供相關說明和進度要求等依據(jù)，在每年8月底前提交立項申報材料。省標準化主管部門于9月底前下達增補項目計劃，經(jīng)批準的增補項目計劃是年度地方標準制定項目計劃的組成部分。

第二十五條地方標準制定項目情況發(fā)生變化，已不適宜制定地方標準，或無法完成項目時，由行業(yè)主管部門、專業(yè)標準化技術委員會提出申請，報省標準化主管部門批準后終止項目，或由省標準化主管部門直接終止項目。

第四章起草、征求意見和初審

第二十六條地方標準的主要起草單位應當提供必要的工作條件，成立標準起草組，編制標準草案和標準編制說明。

第二十七條編制標準應當遵循下列要求：

(一)充分調查研究，廣泛收集資料，綜合分析，試驗驗證;

(二)充分協(xié)調標準各相關方，實現(xiàn)各方共同利益的一致;

(三)不得設定部門管理權限;

(四)不得設定有地方保護、阻礙市場流通和其他妨害公平競爭等內容的條款;

(六)充分考慮標準的實施，應當具備標準實施的客觀條件。

第二十八條標準編制說明應當包括下列內容：

(一)任務來源、起草單位、協(xié)作單位、主要起草人;

(二)制定標準的必要性和意義;

(三)主要起草過程;

(五)主要條款的說明，主要技術指標、參數(shù)、試驗驗證的論述;

(六)重大意見分歧的處理依據(jù)和結果;

(七)作為推薦性標準或者強制性標準的建議及其理由;

(八)強制性標準實施可能存在的風險點、風險程度、風險防控措施和預案;

(九)實施標準的措施建議。

第二十九條標準草案和編制說明，經(jīng)行業(yè)主管部門、專業(yè)標準化技術委員會審查通過后，征求意見。

強制性地方標準應在標準化主管部門和行業(yè)主管部門網(wǎng)站公開征求意見，期限一般為30個工作日。

涉及重大或者特殊專業(yè)技術問題的，應當召開會議，征求有關方面的專家或者其他專業(yè)人員的意見。

第三十條地方標準主要起草單位應當對意見進行整理、分析和處理，對不予采納的意見應說明理由，并填寫意見匯總處理表。

第三十一條行業(yè)主管部門、專業(yè)標準化技術委員會應當就標準草案與相關國家標準、行業(yè)標準、地方標準的協(xié)調性，標準文本編寫質量和技術內容等進行初審，并出具初審意見。

初審通過的項目，由行業(yè)主管部門、專業(yè)標準化技術委員會向省標準化主管部門提交送審材料。

第三十二條一類項目應在立項當年11月底前完成報批工作;二類項目應在立項當年完成標準草案、征求意見和初審工作，于立項次年11月底前完成報批工作。

第五章審查

第三十三條省標準化主管部門負責組織對地方標準送審稿的審查，審查組專家人數(shù)一般不少于5人。

審查應當形成會議紀要。會議紀要應包括會議時間、參加單位、審查意見、是否通過的結論等內容，并由審查組長代表審查組簽字，附審查專家簽字表決表。

第三十四條地方標準主要起草單位應根據(jù)專家審查會意見修改形成標準報批材料。

報批材料(書面材料和電子版材料)包括：

(一)報批公文;

(二)標準報批稿(一式二份);

(三)標準編制說明(一式二份);

(四)標準審查會議紀要及審查專家簽字表決表(原件);

(六)與貿(mào)易有關的強制性地方標準，按照國家有關強制性地方標準通報的要求提供相關材料。

第三十五條標準主要起草單位應當將報批材料報行業(yè)主管部門、專業(yè)標準化技術委員會審核。確認符合要求后，統(tǒng)一報送省標準化主管部門。

第六章批準、發(fā)布和備案

第三十六條省標準化主管部門應當根據(jù)審查會意見進行復核。

通過審核的，由省標準化主管部門統(tǒng)一批準、編號、發(fā)布。

未通過審核的，應修改完善后，重新報批。

法律法規(guī)有特殊要求的，按規(guī)定執(zhí)行。

第三十七條地方標準的編號方法按照國家《地方標準管理辦法》規(guī)定執(zhí)行。

第三十八條地方標準的批準、發(fā)布實行公告制度。

第三十九條地方標準發(fā)布后，省標準化主管部門將地方標準報國家標準化行政主管部門備案。行業(yè)主管部門按照法律法規(guī)的規(guī)定，向國務院有關行政主管部門備案。

第七章出版印刷和檔案管理

第四十條地方標準出版、印刷、歸檔由省標準化主管部門具體負責。

第四十一條地方標準應在國家標準化主管部門備案公告發(fā)布后1個月內印刷。

第四十二條省標準化主管部門應當在本部門門戶網(wǎng)站上公布地方標準目錄和地方標準全文。

第四十三條地方標準的檔案管理參照國家《標準檔案管理辦法》執(zhí)行。

第八章實施與監(jiān)督

第四十四條地方標準應有足夠的實施過渡期。強制性地方標準的實施過渡期一般不少于6個月，推薦性地方標準的實施過渡期一般不少于2個月。

第四十五條地方標準在相應的國家標準、行業(yè)標準實施后自行廢止。

第四十六條省標準化主管部門應及時收集地方標準的實施情況，研究解決標準實施中的有關問題。

第四十七條對于違反地方標準的，按照有關法律法規(guī)、規(guī)章的規(guī)定進行處罰。

第四十八條地方標準實施后，應當根據(jù)科學技術的發(fā)展和經(jīng)濟建設的需要，定期復審，復審周期一般不超過五年。

第四十九條有下列情形之一的，地方標準應當及時復審：

(一)相關的法律法規(guī)發(fā)生變化;

(二)相關國家政策發(fā)生重大調整;

(三)科學技術發(fā)展;

(四)社會需求發(fā)生變化;

(五)相關國家標準、行業(yè)標準、地方標準發(fā)生變化;

(六)標準實施發(fā)現(xiàn)問題。

第五十條行業(yè)主管部門、專業(yè)標準化技術委員會每年12月底前向省標準化主管部門提出書面復審建議。未及時復審并報送復審建議的地方標準，將視情況予以廢止。

第五十一條省標準化主管部門根據(jù)復審建議，確定地方標準是否繼續(xù)有效、修訂或廢止。

第九章附則

第五十二條本辦法實施過程中使用的配套固定格式文件在省標準化主管部門網(wǎng)站公布，并根據(jù)需要適時修訂。

第五十三條本辦法自發(fā)布之日起施行。

標準學術論文格式篇十六

啟是指啟示類，感是指感想類。共同特點是先敘材料，后發(fā)感想。

讀后感

作文

引用材料要簡，如高中第一冊列出了“橘生淮南則為桔，橘生淮北則為積”的故事，一傅眾休的故事和“近朱者赤，近墨者黑”的古訓。文章的觀點必須從這三則材料中來。而引材料提觀點這一大步就得用三小步走完：第一步是用三句話點明三個材料的含義，即最直接的道理，如“一傅眾休”是說語言環(huán)境對學語言的重要;第二步是概括出三個材料的共同之理——都是說的外部環(huán)境的重要;第三步是進一步引申，提出全文的中心論點——在一定條件下外因起著重大作用，絕不可忽視外因。指導學生用三步引申法來提出論點，并限制文字，不得超過一百字，大約用一節(jié)課，大致可以攻下引用材料、提出論點這一關。

第二步是證明從材料中已提出的論點，這一步較容易，是議論文的共同課題。

第三步是聯(lián)系實際。這一步主要突出文章的針對性，要闡明外因對青少年成才的特殊作用，指明社會對青少年成長擔負著的純潔環(huán)境的重要責任。這一步往往被習作者忽視或聯(lián)系不準。指導時應審思慎導。

第四步是總結全文，作出結論，一方面全社會應為青少年成長創(chuàng)造一個好環(huán)境，另一方面青少年應努力培養(yǎng)辨識環(huán)境的能力，這樣才能不墮入唯外因論的險境。

這一式是極富實用性的套路，學生面對生活時常用到這一式，包括近幾年的關于挖井、關于“兩姑娘論玫瑰”、關于如何看待踢碎玻璃瓶的三道高考題中議論部分，都要用到這一式。

標準學術論文格式篇十七

茲有_廣東金融學院__學校__金融學__專業(yè)__xx __同學于____年___月____日至____年__月___日在中國建設銀行股份有限公司惠州市博羅縣北門路支行__實習，銀行實習證明范文，證明《銀行實習證明范文》。

該同學實習期間主要在我行對公對私業(yè)務、大堂及客戶經(jīng)理處實習，主要學習柜臺對公對業(yè)務私簡單的操作流程及注意事項、從事大堂對客戶的服務與維護、跟從客戶經(jīng)理及業(yè)務顧問對客戶進行信息維護及推廣產(chǎn)品服務等工作。

該學生實習期間工作認真,在工作中遇到不懂的地方,能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教,善于思考,能夠舉一反三。作為金融專業(yè)的學生，在工作中表現(xiàn)出了的扎實金融理論-功底，對負責的工作表現(xiàn)出極大的責任心，并做到了學以致用，保質保量完成工作任務，體現(xiàn)出了從事金融工作所應具備的最重要的品質。同時,該學生，嚴格遵守我行的各項規(guī)章制度，實習期間未曾出現(xiàn)無故缺勤、遲到早退現(xiàn)象，尊敬實習單位人員，并能與我行同事和睦相處,與其一同工作的員工都對該學生的表現(xiàn)予以肯定。

特此證明。

情況屬實，特此證明。

單位公章：

年 月 日

標準學術論文格式篇十八

親愛的媽媽：

你好！

從你十月懷胎，直到我誕生的那一刻起，你就成為我的媽媽了。每個孩子都有自己的親生母親，我也有。而且我的母親，是為我默默無聞，默默奉獻的，雖然有時媽媽對我大呼小叫的，但我也明白了，你是為了我好，為了我的健康！

媽媽，您為了把我從一個不懂事的孩子，教育培養(yǎng)成一個身體健康、性格開朗、有理想的少女，花費了多少心血??！每當我有缺點或錯誤的時候，您總是耐心地開導，嚴格地要求，從不放過。媽媽，隨著歲月的流逝，我長高了，長大了，而您卻顯老了，臉上也增添了不少皺紋。在這些年里，我不但不理解你，還和你發(fā)生矛盾，讓你心里很難受。在此，我向你說一聲：媽媽，您辛苦了。感謝你為我做了這么多，感謝你不怕艱辛的呵呼我長大！

你的愛，好像一座橋梁，像春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。母親的養(yǎng)育之恩，我永遠都不會忘記的。

您的女兒

xxxx年xx月xx日

標準學術論文格式篇十九

5號宋體)

文稿正文(含圖、表)中的物理量和計量單位應符合國家標準或國際標準(gb3100-3102)。對外文字母、單位、符號的大小寫、正斜體、上下角標及易混淆的字母應書寫清楚。

文稿章節(jié)編號采用三級標題.一級標題(小4號黑體)形如1,2,3......;二級標題(5號黑體)形如： 1,1.2,1.3......; 2.1,2.2,2.3,......; 三級標題(5號宋體)形如： 1.1.1,1.1.2,1.1.3,......2.1.1, 2.1.2,2.1.3,......引言或前言不排序。若論文為基金項目，請在文章首頁下角注明基金項目名稱和編號。

1.2.7 圖表要求

文中的圖題、表題應有中英文對照(小5號黑體)，并隨文出現(xiàn)，圖要精選，一般不超過6幅,請看具體要求。若圖中有坐標，要求用符號注明坐標所表示的量(斜體)，單位(正體)。若有圖注，靠近放在圖下部。照片應選用反差較大、層次分明、無折痕、無污跡的黑白照片，或提供*.tif格式的電子文檔(分辨率不低于600線)。作者應自留底圖。文中表格一律使用三線表(祥見示例)(不劃豎線)。表中參數(shù)應標明量和單位(用符號)，若單位相同可統(tǒng)一寫在表頭或表頂線上右側。若有表注，寫在表底線下左側。表中重復出現(xiàn)的文字，不可用"同前"、"同左"等表示，必須全部重復寫出。

小5號宋體)

為了反映文稿的科學依據(jù),尊重他人研究成果以及向讀者提供有關信息的出處，正文之后一般應列出參考文獻。列出的應確實是作者閱讀過的、最主要的且發(fā)表在正式出版物上的文獻;未公開發(fā)表的資料或協(xié)作成果，應征得有關方面同意，以腳注方式順序表明.參考文獻選用順序編碼制，按在文章中出現(xiàn)的先后順序編號。每條文獻著錄項目應齊全.文獻的作者、編者、譯者不超過3人時全部寫出，超過者只寫前3人，后加“等”或“et al”，作者之間用“，”隔開.外文作者或編者書寫時，一律姓前名后，名用縮寫，且省略“.”。由于ei信息部進行收錄論文中的參考文獻(僅指英文)的錄入工作，所以在稿件中參考文獻中文期刊論文按中、英兩種文字給出(英文參考文獻不必給出中文)。

標準學術論文格式篇二十

尊敬的人類朋友：

你們好！

你們知道嗎？你們的祖先曾經(jīng)悠閑自得地在這塊森林里漫步，他們每次走進森林都會帶給咱們許多美味。那時咱們鳥類愉快而又安逸地生活在這片土地上，不受外人干擾，你們的祖先也過著舒適而又快樂的生活。那平靜的泉水源源不斷流向東邊，順溪而下。大雁棲息在樹枝上竊竊私語，成群的麻雀在你們祖先頭上盤旋。各種動物在森林里穿梭不息，一派繁忙景象。

時光流逝，過了不知多少時間，森林里已經(jīng)沒有了那片安寧，只有一片沉默的恐懼。大雁已經(jīng)不再竊竊私語，麻雀躲在窩里不安地四下張望。你們人類拿著槍布下天羅地網(wǎng)捕殺咱們，讓咱們一刻也不得安寧。咱們的好多同伴被你們逮住，成了你們的盤中餐，咱們還有好多同伴被你們囚禁在籠子里失去了自由。你們人類的汽車、輪船、飛機、工廠大量排放煙霧，空氣難聞死了，咱們在天上連方向都看不清楚。兄弟姐妹們得了一些稀奇古怪的病，沒力氣，頭暈暈的。

人類朋友，你們這是怎么了？請你們三思，為了你們的幸福，像你們的祖先那樣愛護咱們吧！

此致

敬禮！

xx

標準學術論文格式篇二十一

論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考， 詳細內容請看下文。

一、(標題)(居中、四號黑體)

1、(小標題)(四號宋體)

(1)(下級小標題)(小四號黑體)

(正文內容用小四號宋體、下同)

1、(小標題)(四號宋體)

(1)(下級小標題)(小四號黑體)

結論(內容用小四號宋體)

附錄(居中、四號黑體)

附錄內容(內容用小四號宋體)

參考文獻(居中、四號黑體)

參考文獻(內容用五號宋體)

致謝(居中、四號黑體)

致謝語(內容用小四號宋體)

最后一頁

(英文題目)(居中、小四號arial體)

摘要(小四號arial體)(內容用五號arial體)

關鍵詞(小四號arial體)(內容用五號arial體、每個單詞間空二格)

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