熱門大學體育乒乓球論文大全（18篇）

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大學體育乒乓球論文篇一

摘要：體育教育專業(yè)學生存在畢業(yè)論文選題困難，研究方法單一，實驗法應(yīng)用較少，“體育科研方法”課程針對性不足的問題。文章從選題內(nèi)容可行性、研究方法可行性及“體育科研方法”教學改進三方面進行分析，探討體育教育專業(yè)畢業(yè)論文引入實驗實踐的可行性，認為師生需要重視實驗教學及體育科研方法教學的重要性，提高科研水平，鼓勵學生從運動人體科學方向選題，充分利用實驗室，提高畢業(yè)論文質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文實驗體育教育專業(yè)科研方法

1、引言

高校是培養(yǎng)體育師資的主要場所，體育教育專業(yè)是高校體育類本科專業(yè)中辦學歷史較為悠久，相對比較成熟的專業(yè)，近幾年來，體育教育專業(yè)設(shè)置單位增加，除了辦學悠久的體育院校和師范類院校，綜合性大學開辦也較普遍，體育類專業(yè)辦學競爭越發(fā)激烈，培養(yǎng)質(zhì)量要求也不斷提高。而畢業(yè)論文是體育專業(yè)本科生培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教育部關(guān)于深化本科教學改革全面提高教學質(zhì)量的若干意見中提出：“深化教學內(nèi)容改革，建立與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)的課程體系。要堅持知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，繼續(xù)深化人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學內(nèi)容和教學方法等方面的改革，實現(xiàn)從注重知識傳授向更加重視能力和素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變”。其中還談到“高度重視實踐環(huán)節(jié)，提高學生實踐能力。要大力加強實驗、實習、實踐和畢業(yè)設(shè)計(論文)等實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的實踐動手能力、分析問題和解決問題能力”?！度珖胀ǜ叩葘W校體育教育本科專業(yè)課程方案》也提出培養(yǎng)學生掌握科研方法，有從事科學研究的能力。由此可見，本科最后階段的畢業(yè)論文工作已成為考核學生質(zhì)量的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，唐山師范學院體育教育專業(yè)歷年來重視學生畢業(yè)論文質(zhì)量，但還存在以下問題。

2、體育教育專業(yè)學生畢業(yè)論文存在問題

2.1選題困難且缺乏新意

國內(nèi)學者黃漢升口]研究近年來國內(nèi)體育類優(yōu)秀本科畢業(yè)論文選題特點，發(fā)現(xiàn)存在題目過大、缺乏準備、隨意性大、題目不知所云等問題。通過查閱近五年唐山師范學院體育教育專業(yè)學生畢業(yè)論文選題，也同樣存在這些問題，但作為地方院校，還存在很多其他問題。

首先是學生不知道如何選題，選什么樣的題目。選題得當與否直接影響到畢業(yè)論文工作的順利進行，地方院校體育教育專業(yè)學生基礎(chǔ)理論知識極為薄弱，文化知識學習興趣較差，對理論也不夠重視，當畢業(yè)年碰到不得不面對的畢業(yè)論文工作，很多學生選題顯得極為迷茫，不能選出適當?shù)念}目。通過訪談，筆者發(fā)現(xiàn)除個別學生能通過理論學習和自身愛好發(fā)現(xiàn)研究專題外，很多學生選題更多求助于教師，有些人盲目選題，如同完成普通作業(yè)任務(wù)，并不考慮研究的可行性，個別人甚至在數(shù)據(jù)庫上尋找體育學術(shù)論文題目直接挪用，沒考慮自身研究能力和涉及的研究范圍。此類選題如果及時被導(dǎo)師予以糾正，并給予合理選題指導(dǎo)，問題尚可解決，問題是個別指導(dǎo)教師學術(shù)能力有限或疏忽大意，如果開題通過，將導(dǎo)致學生后期無法完成論文，造成騎虎難下的局面，最后不得不大改，勉強通過，敷衍了事。

其次論文選題嚴重重復(fù)，近五屆唐山師范學院體育專業(yè)畢業(yè)論文盡管強調(diào)不得重復(fù)，但由于學生選題方法和途徑單一，導(dǎo)致選題重復(fù)嚴重。普遍存在這樣的現(xiàn)象，例如上屆學生調(diào)查本校學生體育消費的現(xiàn)狀，下界學生就選擇調(diào)查其他高校學生的體育消費現(xiàn)狀，還有學生擬定一個唐山市區(qū)學生的體育消費的研究內(nèi)容，盡管學生可能在實踐中花費了大量的精力并嚴格進行調(diào)查分析，但這樣的題目無新意，而且學生的論述內(nèi)容大同小異，結(jié)果是學生很難通過論文寫作獲得初步的科研方法和技巧，難以達到培養(yǎng)質(zhì)量。另外學生選題集中在大眾健身和學校體育領(lǐng)域，反復(fù)研究，思維不能發(fā)散，個別學生選擇在體育產(chǎn)業(yè)和運動訓(xùn)練領(lǐng)域挖掘新題目，而運動生理學、運動解剖學、運動生物化學等運動人體科學方向極少有人挖掘題目，導(dǎo)致學生很難有機會利用實驗室完成論文。

最后是選題缺乏監(jiān)控，一般學校都是學生進行選題，根據(jù)選題分配指導(dǎo)教師，但隨著體育專業(yè)的擴招，每屆畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，一些院校指導(dǎo)教師負擔普遍超負荷，導(dǎo)致個別導(dǎo)師缺乏對學生選題的監(jiān)控，直接結(jié)果就是題目過大或者選題偏離培養(yǎng)大綱，從而導(dǎo)致學生以后不得不使用一些不熟悉、偏冷的研究方法完成，常見的實驗法等方法反而遇冷。

2.2研究方法和手段單一

針對唐山師范學院體育教育專業(yè)級本科生選題結(jié)果進行統(tǒng)計，關(guān)于調(diào)查研究的選題占82.5%，與往年基本一樣。特定的選題內(nèi)容決定了后面的研究方法，絕大多數(shù)學生的論文中盡管有文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法等，實際上絕大多數(shù)人僅僅使用了文獻法和問卷調(diào)查法，其余方法并未真正使用，流于形式。

出現(xiàn)以上情況有學生的'主觀原因也有客觀原因。主觀方面的原因的學生研究方法能力掌握極少，平時學習中教師沒有教給學生一些常見研究方法，僅有極個別學生參與到任課教師課題研究項目，經(jīng)歷一些研究學習，掌握一些科研方法和技巧，而絕大多數(shù)學生對研究方法僅僅從體育統(tǒng)計學等課程中零星掌握一點，且缺乏實踐訓(xùn)練，因此自身論文設(shè)計中只能選擇文獻資料法及問卷調(diào)查法，而文獻資料法是學術(shù)論文研究最基本的基礎(chǔ)性研究方法，因而學生論文主要使用的是問卷調(diào)查法，研究論文也是對調(diào)查數(shù)據(jù)做一個簡單歸類，進行定性描述，缺乏精確的統(tǒng)計分析。研究方法能力的不足反過來也限制了畢業(yè)論文的選題，運動生理學、運動生物力學等內(nèi)容很少涉及，實驗法、測量法、統(tǒng)計法應(yīng)用偏少。

客觀方面，地方院校體育師資力量相對薄弱，教師本身科研能力有限，在畢業(yè)論文的選題和研究方法上缺乏有效指導(dǎo)，另外學校畢業(yè)論文規(guī)范中對綜述性文章比例有一定限制，因此學生更多選擇調(diào)查性研究論文，但本科生具備的理論水平有限，難以在擬定選題中采用各種研究方法進行深層次挖掘與分析，單一的研究方法限制了畢業(yè)論文的質(zhì)量。

2.3“體育科研方法”課程的局限性直到1991年，國家教委出臺的第三套體育教育專業(yè)《教學計劃》中，才在限制選修的課程模塊中，設(shè)置了“體育方法學”課程，并明確規(guī)定在第8學期安排“科學研究與畢業(yè)論文”這一環(huán)節(jié)，其目標是“培養(yǎng)學生的科學思維和文字表達能力”。20教育部出臺新課程方案中“體育科研方法”規(guī)定為一般必修課程，但不硬性規(guī)定學分、學時，明確其為研究方法的入門課程，其宗旨是讓學生掌握基本科研方法，培養(yǎng)體育科研的能力。

“體育科研方法”課程的學習對學生科研能力的掌握，撰寫畢業(yè)論文至關(guān)重要，但目前唐山師范學院相應(yīng)課程教學存在一定問題。第一點，對課程的重視度不夠，體育教育專業(yè)培養(yǎng)大綱雖然將“體育科研方法”列為必修課，但考核性質(zhì)安排為一般考察課，平時和期末考核比較松散，學生簡單完成一個考核作業(yè)即完成任務(wù)，大綱修訂時學分、學時的調(diào)整比較頻繁，效果不理想。第二點，課程安排和“體育統(tǒng)計學”重合較多，“體育科研方法”課程和“體育統(tǒng)計學”課程學時都安排為32學時，兩門課程在研究方法的章節(jié)教學中重合較多，較多內(nèi)容重復(fù)教學，而且兩門課程都是以課堂理論面授為主，內(nèi)容枯燥，課后實踐較少。第三，教師執(zhí)教能力有待完善，同其他院校類似，“體育科研方法”課程教學由本專業(yè)科研能力突出的教師擔任，該課程需要教師有豐富的跨學科知識，不但要掌握一定扎實的統(tǒng)計學知識，對本學科科研特點及學術(shù)前沿要有深入理解，但近幾年教學工作以青年教師為主，教師缺乏系統(tǒng)的科研方法學習，只是根據(jù)自身優(yōu)勢科研方向?qū)Α绑w育科研方法”進行一定角度的闡述，而且以理論性灌輸為主，與體育科研實踐結(jié)合較少。結(jié)果就是授課內(nèi)容與學生畢業(yè)論文需要不相符合，如教師講授很多調(diào)查性研究方法，一旦學生選擇應(yīng)用實驗法相關(guān)題目，論文如何撰寫就將極大困擾學生，不得不求教指導(dǎo)教師。

3、體育教育專業(yè)畢業(yè)論文引入實驗研究的可行性分析

3.1選題內(nèi)容可行性分析

體育學屬于交叉性學科，各專業(yè)均涉及大量文科及理科課程。根據(jù)黃漢升對2004-2009屆全國優(yōu)秀本科畢業(yè)論文的調(diào)查，認為運動人體科學類論文是學士論文中總體質(zhì)量較高的文章，選題能夠反映該學科熱點問題，實驗設(shè)計較嚴謹，儀器比較先進，學生獨立操作的能力較強，優(yōu)秀論文多集中在運動生理、生化方向。體育教育專業(yè)和運動人體科學專業(yè)雖然培養(yǎng)方向不一樣，但體育教育專業(yè)課程方案中依然保留大量自然科學類必修課程，可以從理科方向選題去探索體育實踐問題，分析動作技術(shù)特點，可以從運動生物力學方向選題，涉及人體機能評定，研究評價方法可以從運動生理等角度選題。

但體育教育專業(yè)選題一大問題就是大量重復(fù)，選題困難，無新意和亮點，實驗方法應(yīng)用太少，唐山師范學院體育專業(yè)近幾年學生畢業(yè)論文選題也存在同樣問題，學生選題追求簡單、易寫，以學校體育調(diào)查類選題為主，運動人體科學類選題極少。

原因是多方面的，首先，學生理論基礎(chǔ)極為薄弱，缺乏應(yīng)用多種研究方法去深度挖掘運動人體科學類論文的內(nèi)容，不敢有質(zhì)疑，不了解通過何種渠道去獲取文獻資料，因此對此類選題不敢涉及，實踐訪談中有學生對大學生減肥方法感興趣，但考慮到要進行實驗設(shè)計，使用體成分儀進行測試獲取數(shù)據(jù)，還要進一步統(tǒng)計分析，感覺困難，選擇放棄。此類情況不少見，實際上對于本科畢業(yè)論文的實驗設(shè)計和要求對于體育教育專業(yè)學生并不復(fù)雜，需要相關(guān)課程教師，尤其是理論課教師教學中引導(dǎo)學生多思考，扎實掌握理論基礎(chǔ)。其次，教師的實驗教學工作不足，學生實驗課學習不夠扎實，不能利用現(xiàn)有條件去設(shè)計實驗思路，還有一個常見原因，那就是學生有良好的實驗基礎(chǔ)，但不了解此類選題而遺漏，個別地方院校教學和畢業(yè)工作思路較為保守，墨守成規(guī)，學生畢業(yè)論文工作以穩(wěn)為主，很多指導(dǎo)教師并未引導(dǎo)學生在自然科學方向去選題，一屆照搬一屆，選題內(nèi)容上無新意，沒有突破。

唐山師范學院體育系針對以上情況，開始引導(dǎo)學生選擇運動人體科學類選題，并進行精心指導(dǎo)，幫助學生充分利用實驗室，進行合理實驗設(shè)計，個別學生畢業(yè)論文質(zhì)量明顯提高，同時也帶動了其他學生學習，取得不錯效果，證明利用實驗室，進行實驗設(shè)計完成運動人體科學類畢業(yè)論文是可行的。例如，有學生對運動性疲勞評價感興趣，設(shè)計體育課后各類恢復(fù)手段對疲勞消除影響的實驗，測定不同方式恢復(fù)方式后人體心率、血壓和血乳酸的水平，實驗采用重復(fù)測量設(shè)計，取得良好效果，觀察到了積極性恢復(fù)手段的應(yīng)用起到加速心率和血壓恢復(fù)的過程，學生通過論文的完成也加深了對相關(guān)理論的學習。另有學生選擇應(yīng)用性研究，比較不同力量訓(xùn)練方式對跆拳道大學生運動員下肢肌肉爆發(fā)力的影響差異，取得預(yù)期效果，論文均入選本校優(yōu)秀本科畢業(yè)論文。以上表明，體育教育專業(yè)學生采用實驗性、測量性等方法，充分利用實驗室條件，可擴大選題范圍，提高畢業(yè)論文的研究價值和質(zhì)量。

3.2研究方法可行性分析

畢業(yè)論文引入實驗性工作，一個前提是必須具備相應(yīng)的實驗條件，教育部2005年頒布的《高等學校基礎(chǔ)課教學實驗室評估標準表》及大學實驗室評估標準明確了高校實驗室應(yīng)具備的條件，目前我國體育類院校、師范類體育院系均不同程度建有實驗室，唐山師范學院自迎評以來，實驗室經(jīng)過擴建，添置先進設(shè)備和儀器，條件滿足現(xiàn)有教學和師生的科研要求。

實驗室條件滿足需要，但部分師生對實驗重視不夠，實驗課程沒有形成獨立的教學體系，實驗教學方法不夠靈活，考核評價體系不健全，儀器利用率不高，實驗教學師資隊伍薄弱。這些問題影響了實驗室的利用，這也是學生畢業(yè)論文利用實驗室較少的原因。

理論課教師和實驗室相關(guān)人員要高度重視實驗教學，首先思想上予以重視，不能把理論課實驗邊緣化，改進實驗教學方法，增加綜合性、設(shè)計性實驗，讓學生主動利用實驗室發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，大力鼓勵學生參與到教師科研工作中，使其熟悉實驗，喜歡實驗，有能力完成運動人體科學選題論文。

學院可以制定各種政策鼓勵師生充分利用實驗室現(xiàn)有的儀器設(shè)備，提高科研水平。以前學生畢業(yè)論文大部分是問卷調(diào)查類型，實驗室先進儀器設(shè)備利用率不夠，實質(zhì)上與院系整體科研業(yè)務(wù)水平不高相關(guān)。不但實驗教學人員科研業(yè)務(wù)水平要提高，其他理論教學人員也需要熟悉專業(yè)理論知識，對實驗室加深了解，熟悉相關(guān)儀器的原理和用途，形成普遍能夠指導(dǎo)學生在自然科學領(lǐng)域選題的能力，建議定期培訓(xùn)師生了解實驗室具備的條件和功能定位，也可通過運動人體科學領(lǐng)域?qū)W術(shù)講座給師生提供相關(guān)信息，要鼓勵師生積極學習實驗理論。

3.3加大“體育科研方法”課程的作用

大學體育乒乓球論文篇二

姓名：xxx

性別：男

出生年月：20xx年xx月xx日

性格：內(nèi)外向兼之

學歷：大學本科一年級

專業(yè)：社會體育

座右銘：沒有最好，只有更好。

二、角色建議：

父親：目前，必須搞好學習，為以后找工作奠定基礎(chǔ)，同時，還要多鍛煉自己，讓自己成為同齡人中的強者。

母親：學習要認真，最好要考研。

老師：工作負責任，比較有主見。

同學：有較強的工作能力。

三、自我盤點：

（3）氣質(zhì)：自我形象較好，談吐得體，具有一定親和力；

（4）學習能力：領(lǐng)悟性較強；

a、自我優(yōu)勢優(yōu)點盤點：

b、自我劣勢缺點盤點：

（1）信心不足，不敢去嘗試一些新事物；

（2）對失敗和沒有把握的事感到緊張和壓力；

（3）對于別人對自己的異議不服輸；

（4）做事情有時拖拖拉拉

四、解決自我盤點中的劣勢和缺點

當劣勢和缺點成為了你前進道路上的障礙時，就應(yīng)充分得用你的優(yōu)點，讓其把你帶出圍障；雖然恒心不夠，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會慢慢培養(yǎng)起來，充分利用一直關(guān)心支持我的龐大親友團的優(yōu)勢，真心向同學、老師、朋友請教，及時指出自存存在的各種不同并制定出相應(yīng)計劃以針對改正。

五、大學畢業(yè)后的十年

美好愿望：希望以后可以有個自己的公司，或者可以擁有一家自己開的健身俱樂部

職業(yè)方向：公司里的體育顧問、社會體育指導(dǎo)員、體育老師

六、社會環(huán)境分析

1、一般社會環(huán)境：電子、網(wǎng)絡(luò)鋪天蓋地，知識信息飛速發(fā)展，科技浪潮源源不絕，人才競爭日益激烈，形形色色人物競赴出場，不禁感嘆，這世界變化好快。

2、特殊社會環(huán)境：社會的發(fā)展，人們體育價值觀念的轉(zhuǎn)變，再加上《體育法》、《全民健身計劃綱要》等法規(guī)文件在法律上的保障，使社會體育得到廣泛的開展。

社會體育專業(yè)是新興專業(yè)，前景挺好的。而且隨著奧運會之后我國體育方向的轉(zhuǎn)變——全民健身的方向，我們社會體育的學生就業(yè)就好了。

七、職業(yè)生涯規(guī)劃

1、學習生活規(guī)劃

大學一年級：了解大學年活，了解專業(yè)知識，了解專業(yè)前景，了解大學期間應(yīng)該掌握的技能以及以后就業(yè)所需要的證書。

大學二年級：熟悉掌握專業(yè)課知識，盡最大的努力考英語4級?？家恍└约旱膶I(yè)有關(guān)有用的證書。

大學四年級：目標應(yīng)鎖定在工作申請及成功就業(yè)上，積極參加招聘活動，在實踐中檢驗自己的積累和準備。

積極利用學校提供的條件，強化求職技巧，進行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能地做出充分準備。

八．未來打算

美好愿望：希望以后可以有個自己的公司，或者可以擁有一家自己開的健身俱樂部

職業(yè)方向：公司里的體育顧問、社會體育指導(dǎo)員、體育老師

九．求職計劃

（1）學位證書、資格證書，是我們求職的敲門磚，是一個公司招聘人才的首要條件，因此，我們要在大學生期間，拿到相關(guān)的證書。

（2）公司招聘人才看的不僅是文憑和證書，更多的是注重的個人的能力與素質(zhì)，所以，我們在大學期間學習的同時，還在注重的是個人素質(zhì)的提高和能力的培養(yǎng)。

（3）對于剛畢業(yè)的大學生來說，經(jīng)驗的缺乏是一個很突出的問題，要想在眾多應(yīng)聘者中脫穎而出，就要在變方面占優(yōu)勢才行，所以，我們還要在大學生活中積累更多的工作經(jīng)驗，這一方面可以通過兼職來實現(xiàn)，但在其過程中，要懂得總結(jié)經(jīng)驗。

（4）一定要在大四之前把簡歷制好，留下更多的的時間來找工作。

（5）要時刻關(guān)注招聘信息，積級參加招聘活動，在公司選擇我們的同時也選擇一個適合自己的公司。

十、結(jié)束語

任何目標，只說不做到頭來都會是一場空。然而，現(xiàn)實是未知多變的，定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。

成功，不相信眼淚；未來，要靠自己去打拼！實現(xiàn)目標的歷程需要付出艱辛的汗水和不懈的追求，不要因為挫折而畏縮不前，不要因為失敗而一蹶不振；要有屢敗屢戰(zhàn)的精神，要有越挫越勇的氣魄；成功最終會屬于你的，每天要對自己說：“我一定能成功，我一定按照目標的規(guī)劃行動，堅持直到勝利的那一天?！奔热贿x擇了認準了是正確的，就要一直走下去。

在這里，這份職業(yè)生涯規(guī)劃也差不多落入尾聲了，然而，我的真正行動才僅僅開始?，F(xiàn)在我要做的是，邁出艱難的一步，朝著這個規(guī)劃的目標前進，要以滿腔的熱情去獲取最后的勝利。

大學體育乒乓球論文篇三

參加中考的考生，也須擁有體育方面特長，在中考之后要參加所報考的高校的體育測試，測試成績并不與中考成績相加。大學體育生簡歷模板，我們來看看。

姓名：

所修專業(yè)：體育教育

出生日期：1987年9月29日

畢業(yè)院校：楚雄師范學院民族：漢族

最高學歷：本科籍貫：云南省保山市

畢業(yè)日期：xx年6月戶口所在：云南省保山市

職業(yè)概況/求職意向

期望月薪：xx-3000元期望地點：云南省楚雄彝族自治州

進兩年我都在接觸雪花啤酒，而且也做過雪花啤酒的促銷!我喜歡這個品牌，也喜歡這個公司的制度!主要是我信賴這個品牌.我希望自己能夠加入其中，找到自己的.位置。

教育培訓(xùn)經(jīng)歷

1993年-xx年在保山市漢莊鎮(zhèn)大蒿子小學上小學

xx年-xx年在保山彭海中學上初中

xx年-xx年在保山實驗中學上高中

xx年-xx年在楚雄師范學院上大學

xx-xx年度被評為院學生會優(yōu)秀干事

xx-xx年度獲楚雄師范學院挑戰(zhàn)主持人大賽三等獎

xx-xx年度獲楚雄師范學院“三好生”及云南省三好學生“

xx-xx年度被評為體育系學生會優(yōu)秀干部

工作實踐經(jīng)驗

xx年6月-9月在保山老來壽健康俱樂部做銷售顧問

xx年1月-3月在臨滄市伯華正安俱樂部做銷售代表

xx年7月-xx年6月華潤雪花啤酒四川有限公司攀西大區(qū)楚雄市做雪花啤酒促銷

xx年7月-xx年4月在蘇州康勝飲料有限公司楚雄辦事處做銀子彈啤酒促銷

職業(yè)技能特長

在校期間參加過院系級學生會并擔任過院學生會勞動衛(wèi)生部副部長及系勞動衛(wèi)生部副部長，參加過社會***“心靈驛站”舉辦的演講比賽取得第二名，參加過到楚雄州特殊學校和敬老院獻愛心等社會活動。對演講，主持有一定經(jīng)驗。在校期間我半工辦讀，在校外做酒水促銷，有豐富的促銷經(jīng)驗。

自我評價

我是一位活潑開朗、樂觀、積極向上、有責任心、團結(jié)協(xié)作能力強應(yīng)屆大學畢業(yè)生，我相信世界上沒有失敗，只有暫時停止成功!

大學體育乒乓球論文篇四

一、室內(nèi)空間類型

(一)結(jié)構(gòu)空間：結(jié)構(gòu)空間是指通過對結(jié)構(gòu)外露部分的觀賞，來領(lǐng)悟結(jié)構(gòu)思路及營造技藝所形成的空間美的環(huán)境。

人們對結(jié)構(gòu)的精巧構(gòu)思和高超技藝有所了解、引起贊賞，從而增強室內(nèi)空間藝術(shù)的表現(xiàn)力和感染力。

(二)開敞空間：開敞空間是外向型的，這種空間視域?qū)拸V，與自然緊密融合，強調(diào)與空間環(huán)境的交流與滲透，講究對景、借景，它所產(chǎn)生的心理感覺是開朗、博大、奔放的，它多用于郊外別墅、觀景臺等空間。

大學體育乒乓球論文篇五

本文從分析體育權(quán)利的概念及內(nèi)容入手，概括介紹了各專家學者對于體育權(quán)利的認識及內(nèi)容，并探討了目前高校大學生的體育權(quán)利保護現(xiàn)狀，進而提出實現(xiàn)大學生體育權(quán)利的三個途徑，希望能夠引導(dǎo)學生健康消費，達到健身和實現(xiàn)學生體育權(quán)利的目的。

體育權(quán)利大學生途徑

現(xiàn)代法學的核心是權(quán)利，著名德國哲學家萊布尼茨認為法學即為權(quán)利之學，作為一門法學學科的體育法，也必然會涉及體育權(quán)利這一核心概念。體育權(quán)利是體育法學的一個基礎(chǔ)問題，而具體何為體育權(quán)利，其概念界定出現(xiàn)在各種文獻中，各種觀點均有。比如陳華榮在《我國體育權(quán)利概念認識：困境與發(fā)展》一文中，對體育權(quán)利做了如下界定：“廣義的體育權(quán)利包括所有在體育運動中產(chǎn)生或與體育運動相聯(lián)系的權(quán)利。狹義的體育權(quán)利是指社會認可或法律承認的，人們參與體育活動、參加體育競賽、接受體育教育、享受體育生活的資格和可能性?！狈窖嘣谄浯T士論文《體育權(quán)利及其法律保護研究》中指出，體育權(quán)利可分為明示的權(quán)利和推定的權(quán)利，前者如《國家體育鍛煉標準施行辦法》中所規(guī)定的優(yōu)先錄取權(quán)等，后者則是由憲法等法律所規(guī)定公民所享有權(quán)利的推定或引申權(quán)利。劉毅在其碩士畢業(yè)論文中也對此做了描述，這三位學者在其論文中詳述了各個專家學者對體育權(quán)利的看法。此外還有很多學者都以自己的觀點對體育權(quán)利做了認定，在此筆者不再一一贅述。

在眾多對體育權(quán)利的界定中，筆者認為胡冠佩等在《體育法的權(quán)利制度及其完善》一文中，按照《xxx體育法》這部已經(jīng)頒布17年的法律中的規(guī)定來限定體育權(quán)利更符合我國的現(xiàn)實狀況?！扼w育法》在第一章總則中規(guī)定了了發(fā)展權(quán)、管理權(quán)與參與權(quán)三項基本體育權(quán)。其中，第二條指出國家要發(fā)展體育事業(yè)，開展群眾性的體育活動，提高全民族身體素質(zhì)。第三條進一步說明除國家自身要發(fā)展體育事業(yè)外，還鼓勵企事業(yè)組織、社會團體和公民興辦和支持體育事業(yè)，這是體育發(fā)展權(quán)；第四條則指出各級行政主管部門需在各自的職權(quán)范圍內(nèi)管理體育工作，此為體育管理權(quán)它屬于公權(quán)力范疇；體育參與權(quán)是指權(quán)利主體參與體育活動的權(quán)利。三種權(quán)利中，可以說體育參與權(quán)是《體育法》立法之重點向所在，因此除在第一章總則的第二條明確體育工作應(yīng)全民參與之外，接著在第二章至第五章中又進一步詳細規(guī)定了社會體育、學校體育、競技體育和體育社會團體中的體育發(fā)展權(quán)和參與權(quán)等權(quán)利內(nèi)容。

大學生的體育權(quán)利應(yīng)當是一種能力或資格，即大學生依照我國憲法和相關(guān)法律規(guī)范的規(guī)定，參與到各種體育活動和體育事務(wù)中，為或不為一定行為的能力。大學生的體育權(quán)利主要體現(xiàn)在《體育法》第三章的學校體育中，在這一章中，規(guī)定了學校應(yīng)當把體育作為教育的一部分，必須要開設(shè)體育課，學校應(yīng)當為學生上體育課和課外活動創(chuàng)造條件；為使學生的體育權(quán)利能夠?qū)崿F(xiàn)，學校要配備合格的體育教師，按照xxx教育行政部門的規(guī)定配備體育場地、設(shè)施和器材；學校還應(yīng)當建立學生體格健康檢查制度，加強對學生體質(zhì)的檢測。體育權(quán)利實施的主體是學生，體育權(quán)利能否實現(xiàn)在很大程度上取決與學生的自主意識，而我們目前的現(xiàn)實是，學生對自己體育權(quán)利的認識和重視不夠，我曾經(jīng)問過我所教授的某一班的學生這一問題，知道大學生有哪些權(quán)利嗎？學生能夠回答出我國的教育法中所規(guī)定的權(quán)利，但當我問什么是體育權(quán)利嗎？所有學生的回答都是不知道。由此可知，體育權(quán)利在大學生中間仍然是一個新名詞。相當一部分學生喜歡體育但不愿意上體育課，因為體育課很無聊，沒有自己喜歡的運動，也不會自覺地從事課外體育活動。

目前各高校都按照體育法的規(guī)定安排有體育課來保障大學生的體育權(quán)利，也有體育場館和體育設(shè)施來保證體育課程的開展，但仍然存在以下缺陷。第一，體育課只是運動課，卻沒有學習體育法律法規(guī)的課程，包括體育專業(yè)的學生在內(nèi)，都沒有意識到學習體育也有法律的保障；第二，體育場館和體育設(shè)施的配備不夠齊全，只是用于體育課教學，無法滿足大多數(shù)學生的課外活動需求；第三，因為學生意識的缺乏，沒有學生感覺自己的體育權(quán)利受到了侵犯，大部分學生不認為自己有自由選擇體育活動項目的權(quán)利，而是服從老師的安排，而且學生參加課外活動的機會很少。要想解決這些缺陷，需要加強對學生權(quán)利和義務(wù)的教育和引導(dǎo)，加強對體育課程和課外活動的管理，轉(zhuǎn)變大學生的體育觀念，使他們的體育興趣與積極性得到提高，從而讓學生真正成為推動體育權(quán)利實施的主體和中堅力量。

如何能夠保障大學生體育權(quán)利的實現(xiàn)是我們亟待解決的問題，綜合目前我國高校的現(xiàn)狀，我認為，除了各高校目前普遍采用的體育課來加以保障學生的體育權(quán)利之外，我們還可以采取如下幾種途徑：

（一）充分利用學生社團，保障大學生體育權(quán)利實現(xiàn)目標

學生社團是學生自愿組成的學生組織，目的是實現(xiàn)會員的共同意愿并滿足自己的興趣愛好。學生社團多種多樣，是我國校園文化建設(shè)的重要載體，是我國高校第二課堂的引領(lǐng)者。學生社團的建立有益于學生的健康成長，組建學生社團的目的是活躍學校的學習空氣，提高學生自己管理自己的能力，豐富學生的課余生活。學?？梢愿鶕?jù)學生的不同興趣引導(dǎo)學生成立各種不同類型的體育社團，以交流思想，增進友誼。每年可以根據(jù)學生社團情況組織一些社團比賽，提高學生參與社團的積極性，使學生社團成為保障大學生體育權(quán)利的有力武器。

（二）合理利用學校體育館，加快大學生體育權(quán)利實現(xiàn)效率

隨著經(jīng)濟全球化進程的加快，越來越多的體育賽事在我國的大中型城市舉行。這些體育賽事僅僅是一個短期事件，但為了使體育賽事能夠完滿舉辦完成，每一次的體育賽事都會建設(shè)一些保障體育賽事的體育場館。目前幾乎各個高校都有了自己的體育館，而賽事結(jié)束后，體育館的使用問題就成了高校需要解決的一個新課題，因此，可以結(jié)合學生社團以及學生興趣找出能夠合理利用體育館的方式和方法，使學校的體育館不至于閑置下來，而且也能夠使大學生的體育權(quán)利得到進一步的保障。比如中國農(nóng)業(yè)大學的場館，在奧運會賽事結(jié)束后，就得到了充分而合理的利用，目前農(nóng)大的體育館已經(jīng)成為了體育與藝術(shù)教學的重要課堂，可以說除了周日外，每天的課程都安排的滿滿當當?shù)摹?/p>

（三）加強與校外體育俱樂部的聯(lián)合，擴大大學生體育權(quán)利實現(xiàn)范疇

由于高校體育課時間分配有限，課外體育活動就成為學校體育教育的一個重要組成部分。課外體育活動是一項有益于身心健康的活動，能夠提高學生的身體素質(zhì)，為學生將來的職業(yè)需求打下了良好的身體素質(zhì)基礎(chǔ)。課外體育活動最主要的實現(xiàn)途徑是學校的社團，還有專門的體育俱樂部，體育俱樂部可以為學生提供更為靈活的活動手段，而且因為有及時、專門的引導(dǎo)者，可以提高活動鍛煉的質(zhì)量，并且能夠激發(fā)學生鍛煉的熱情。但因為學校體育老師的時間和空間的影響，不能滿足校內(nèi)俱樂部的課外活動模式，因此學?？梢钥紤]加強和校外體育俱樂部甚或健身房的聯(lián)系，引導(dǎo)學生健康消費，而非盲目的聽信某些健身俱樂部的廣告，結(jié)果白花了錢，卻沒有達到健身和實現(xiàn)自己體育權(quán)利的目的。

大學體育乒乓球論文篇六

摘要：德育教育是學校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是體育教學情感目標的重要方面。本文針對體育游戲的特點，在體育游戲中把學生身心活動、游戲內(nèi)容與游戲要求、意識動作、理論實踐等結(jié)合起來，從滲透規(guī)則意識、團隊意識、自信意識、誠信意識出發(fā)，寓德育于體育游戲之中，讓學生既掌握技巧又明白事理。

關(guān)鍵詞：德育教育；體育游戲；規(guī)則；團隊；自信；誠信；滲透

德育教育是學校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，學校體育教育是學生思想品德教育的重要領(lǐng)域，在體育教學中我們應(yīng)充分利用體育的特點和其他學科無法比擬的優(yōu)勢，寓德育教育于各項體育活動之中。由于小學生天性好動，體育游戲形式生動活潑、內(nèi)容豐富多彩、競爭無處不在，小學生對體育游戲尤為喜歡，在體育教學中，大部分的教師都愿意在體育活動中采用體育游戲。體育游戲的規(guī)則、競爭、合作是對學生進行德育教育的重要內(nèi)容，所以在體育教學中要寓德育于身體活動之中，把德育自然滲透到游戲之中，讓學生在做游戲的同時，受到思想上的啟迪和情操上的陶冶，并通過學生的親身體驗與實踐，達到春雨潤物、情景交融、潛移默化的功效。

在體育游戲中滲透規(guī)則意識

任何社會都有自己的道德規(guī)范和行為準則，社會成員的行為應(yīng)該實行自我控制，實行自我調(diào)節(jié)，不能隨心所欲。學生的規(guī)則意識和行為習慣是德育教育的重要內(nèi)容，在體育游戲教學中要滲透規(guī)則意識，培養(yǎng)學生良好的體育行為。小學體育教學就是在“玩中學”“學中練”，要正確利用學生愛玩的天性和身心特征來進行體育教學，開發(fā)和創(chuàng)編體育游戲，規(guī)范學生的體育行為，培養(yǎng)學生良好的規(guī)則意識。體育游戲規(guī)則性很強，學生們只有遵守規(guī)則，才能完成游戲，才能取得好成績，所以在游戲教學中就應(yīng)該讓學生規(guī)范體育行為，遵守游戲規(guī)則。低年級學生特別是一年級學生，都有好玩好動、自制力差、沒有形成遵守紀律的觀念等現(xiàn)象，開展一些有角色、有情節(jié)的體育游戲，這種游戲來自生活的“教材”，摸得著，看得見，體會得深，比起空洞的說教更具說服力。例如，進行“群象搬木頭”的游戲，開始請好動、能力強、遵守紀律的好孩子當大象，能力弱、膽子小的孩子當小象，并提出大象要開動腦筋，克服困難，幫助小象越過障礙物，搬走木頭。為了激發(fā)學生游戲的興趣，應(yīng)輪換角色。由于孩子都想被同伴推選為大象，而且他們也明白只有遵守紀律并出色地完成游戲中的任務(wù)就會被同學們認可和推舉為大象，他們會在游戲中遵守游戲規(guī)則，控制自己的言行，改掉一些不好的習慣，所以，利用體育游戲的規(guī)則來約束學生的行為，培養(yǎng)學生的自控能力和良好習慣是一種有效的方法。在體育游戲中通過教師的引導(dǎo)、規(guī)則的限制、學生之間的交往，學生在“玩中學”“學中練”，就會在無形中給學生滲透規(guī)則意識，讓學生在游戲中學習、感悟。

在體育游戲中滲透團隊意識

學生團結(jié)協(xié)作精神是體育教學和社會生活中不可缺少的重要因素，體育教學中的很多內(nèi)容需要學生之間和小組之間合作完成，培養(yǎng)學生的合作意識是體育教學的支柱，也是新課標體育教學的目標之一。同時，在游戲中學生的一些作風、態(tài)度和品行都會充分展現(xiàn)，這就給教師對學生進行德育的滲透提供了便利，所以在體育游戲的教學中，更應(yīng)該滲透學生團隊協(xié)作意識的培養(yǎng)。體育游戲一般是以集體或小團體的統(tǒng)一活動來實現(xiàn)，如球類比賽、拔河、接力等項目，應(yīng)該讓學生明白“團結(jié)就是力量”的道理，在游戲中要特別注意培養(yǎng)孩子們的團結(jié)互助、熱愛集體、與人合作和共同體驗成功的樂趣。例如，在“老鷹抓小雞”的游戲中，教師在游戲中給學生的講解和組織直接關(guān)系到游戲?qū)W生的作用，如果教師在講解中側(cè)重于小雞的團結(jié)，就會形成小雞斗老鷹脫離實際的場面，而是應(yīng)遵循自然界的規(guī)律，強調(diào)小雞的團結(jié)，不能離開集體，要及時滲透團結(jié)協(xié)作的教育，讓小雞在母雞的保護下與老鷹進行xxx，盡可能地不讓老鷹捉走。在游戲過程中，針對隊尾的小雞摔倒的現(xiàn)象，教師要及時的鼓勵和引導(dǎo)，讓小雞勇敢地站起來，迅速回隊，充分發(fā)揮集體的力量和老鷹進行斗智斗勇，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神和依靠集體的力量戰(zhàn)勝困難的良好品質(zhì)。在一些游戲比賽中，學生為了取得勝利，有時會出現(xiàn)一些不和諧的現(xiàn)象，如相互責備、單打獨斗、違反規(guī)則、作弊等問題。在游戲中教師要及時發(fā)現(xiàn)問題，針對問題進行制止和引導(dǎo)，讓學生以小組和團隊相互協(xié)作、互相幫助、遵守規(guī)則、誠信做人，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神和勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)，以及鍛煉學生對失敗的心理承受能力，讓學生在實踐中感受團隊的力量、集體的強大，體會集體活動帶來的樂趣，享受游戲的快樂。

在體育游戲中滲透自信意識

“誰擁有自信誰就成功了一半。”自信是學生成長過程中的精神支柱，對孩子健康成長和各種能力的發(fā)展，都有十分重要的意義，是促使學生充滿信心、努力實現(xiàn)自己的愿望和理想的動力。但現(xiàn)實生活中我們注意到，不少孩子因體弱多病或被溺愛，變得孤獨、膽小缺乏自信。對孩子的這些不良性格和行為習慣，用強制改正的方法往往事與愿違。在體育游戲教學中要充分利用游戲競爭的特性，讓學生與同伴競爭、與自己競爭來獲得成功，通過身體的競爭、心理的競爭，增強學生心理的承受能力，激發(fā)學生的自尊心、自信心，讓學生在寬松的環(huán)境中心理得到極大的滿足。在游戲的設(shè)計中，要考慮個體差異，讓每一個學生都能從體育游戲中獲得快樂，都能體驗到游戲的樂趣，讓每一個學生都能樹立良好的自信心，養(yǎng)成頑強、進取的優(yōu)良品質(zhì)。例如，在“南極探寶”游戲中，教師針對孩子不同的性格特點，請有膽有魄的孩子擔任船長，擔負起探險尋寶的重擔，膽小軟弱的孩子擔任船員，協(xié)助船長完成任務(wù)。由于孩子在游戲中情緒放松，角色分配又符合孩子實際水平，所以孩子能順利地完成任務(wù)，體驗到成功的快樂，從而增強了自信心。讓學生從成功的喜悅中獲得自信心，培養(yǎng)學生自信心的條件是讓學生不斷地獲得成功的體驗，而過多的失敗體驗，往往使學生對自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，教師應(yīng)根據(jù)學生的特點和個體差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個適當?shù)哪繕?，使其?jīng)過努力能完成。例如，在游戲“跳一跳”中，想辦法把花籃取下來，從而在不斷地成功中培養(yǎng)自信。切忌花籃掛得太高，而實際能力不及，連連失敗，致使自信心屢屢受挫。學生需要通過順利地學會一件事來獲得自信。一個在游戲中總做不好的孩子，很難把自己看成是成功的人，他會減少自信心，并由此不愿再去努力，越是不努力，就越是做不好，就會越不自信，形成惡性循環(huán)。教師應(yīng)通過幫助他們，完成他們想要做的事來消除這種惡性循環(huán)。另外，對缺乏自信心的孩子，要格外關(guān)心。例如，對膽小怯懦的孩子，要有意識地讓他們在游戲中擔任一定的工作，在完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)大膽自信。

在體育游戲中滲透誠信意識

誠信是社會主義核心價值觀中公民道德層面的重要內(nèi)容，也是對公民道德規(guī)范的基本要求和做人的基本準則。當前公民誠信意識缺失，面對利益出現(xiàn)了很多誠信失范現(xiàn)象，所以在學校教育中就應(yīng)進行和滲透學生的誠信教育，培養(yǎng)學生遵守規(guī)則、誠實守信的道德品質(zhì)，讓“誠信”走進課堂。在體育游戲教學中，以體育游戲的規(guī)則為前提，積極挖掘體育游戲的誠信教育主題，通過明理教育滲透誠信、教學活動滲透誠信、游戲競爭滲透誠信，讓學生在實踐活動中理解誠信、體現(xiàn)誠信、張揚誠信。例如，《踩氣球》游戲，要求學生一定要單腳把氣球踩破，而不能用雙腳，如果用雙腳踩破就不算數(shù)。例如，“爬雪山，過草地”的游戲，為了弘揚長征精神，要求學生應(yīng)該吃苦耐勞、堅韌不拔，最終把紅旗插到目的地，學生就是憑著守信重承諾的決心，克服途中的種種艱難困苦，終于到達了目的地。這樣的游戲，生動活潑，讓學生在不知不覺中受到教育，將體育游戲的德育內(nèi)容與學生所要形成的思想融為一體。

體育游戲是小學生非常喜歡的活動，體育教師應(yīng)抓住這一特點，在游戲中結(jié)合教學內(nèi)容，把德育與教育融為一體，利用體育游戲的主陣地，根據(jù)學生的身心特點，讓學生在活潑愉快的游戲中潛移默化地滲透德育教育，寓德育教育于身體活動之中，在無形中培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)。

[1]邢華國。淺析農(nóng)村中學體育教學中滲透德育教育的途徑與方法[j].青春歲月，2012（23）.

[2]馮詠梅。淺談小學體育教學中的德育滲透[j].北方文學：下半月，2010（5）.

大學體育乒乓球論文篇七

隨著社會的快速發(fā)展，大學體育教學中體育電影的應(yīng)用分析也越來越重要。其能夠有效地將體育文化與教育文化結(jié)合為一體。體育教學能夠使得大學生的德、智、體全面發(fā)展。同時，將體育電影應(yīng)用到體育教育教學領(lǐng)域也是現(xiàn)代教育的一大特色。而且還能激發(fā)學生進行體育鍛煉的興致，讓學生的綜合實力得到全面的提高。本文主要針對大學體育教學中體育電影的應(yīng)用方法進行了具體的分析，并對其作用進行了全面的闡述。

體育電影在體育課堂中有著很重要的作用，其具有多方面的優(yōu)點，其可以不受天氣的制約進行教學。而且還能全方位、多角度進行體育知識的學習，從而不斷提高和增強學生的學習興趣?，F(xiàn)在，體育電影在教育中，已經(jīng)初步得到應(yīng)用。其不僅拓展了體育教學的方式，而且對于學生的思維改善具有很重要的作用。因此，在教學中加強體育電影的應(yīng)用至關(guān)重要。

一、大學體育教學中體育電影的應(yīng)用概況

（一）體育電影發(fā)展的趨勢。

在目前，很多人已經(jīng)有了體育鍛煉意識，而體育運動也成為了一種健康的運動模式?；谶@種背景，體育電影也應(yīng)運而生。體育電影作為一種電影類型，是體育與電影的有機結(jié)合，其可以利用體育素材為基礎(chǔ)，對人物的形象進行深刻的描述，而且還能以精神為主旨，讓人們養(yǎng)成一種健康、樂觀的生活態(tài)度。但是隨著社會的快速發(fā)展，孫瑜拍出的《體育皇后》開創(chuàng)了中國體育題材電影的先河，這部20世紀30年代出品的無聲電影直接奠定了我國體育電影的發(fā)展基礎(chǔ)。體育電影在取材方面通常為一些真實的故事，甚至一些片段為真實的片段，這對于大多數(shù)觀眾而言，具有很重要的借鑒意義。在我國體育電影的發(fā)展十分迅速，在20世紀50～60年代。以《兩個小足球隊》和《球場風波》等為代表的一類體育電影無不散發(fā)著新中國特有的氣息。謝晉導(dǎo)演的《女籃五號》作為中國第一部彩色體育題材電影，取得了巨大成功。由此可以看出，體育電影極大推動了整個體育文化的發(fā)展。使得人們的體育電影文化逐漸加深，從而使得體育電影的發(fā)展速度越來越快。

（二）體育電影在大學教育中的發(fā)展。

由于體育電影具有較強的體育文化理念，其影響力也在進一步增強。近幾年以來，很多大學已經(jīng)開始嘗試以體育電影來促進學生的思維模式的開拓，從而極大地激發(fā)了學生對體育的興趣。而且體育電影使得學生對于體育文化的理解更加深刻，在逐漸的學習以及反思中，學生逐漸形成了正確的體育觀念，從而促使學生的綜合素質(zhì)得以提高。但是，在目前很多高校還未樹立體育電影教學的教學體系。部分院校甚至還沒有體育電影教學的意識，這就使得體育電影在大學教育中的發(fā)展受到了一定的限制。但是體育電影卻能夠給學生帶來很深的印象。例如以周杰倫主演的體育電影《大灌籃》就十分有教育意義，不僅讓學生明白一種堅持不懈的人文精神，還讓學生懂得了體育精神的彌足珍貴。雖然體育電影的發(fā)展速度還不是很快，但是其發(fā)展趨勢已經(jīng)十分明顯。體育教學中，體育電影的作用不可忽略。

二、大學體育教學中體育電影的作用

（一）能夠有效地激發(fā)學習熱情，開拓學生視野。

在大學的體育教學中，學生的活動較為單一。除了基礎(chǔ)的列隊以及體育活動，基本沒有其他的體育教學模式。很多體育教師都喜歡讓學生進行自由活動，這樣學生玩得開心，老師也教得省心。但是長此以往，學生會發(fā)現(xiàn)在體育課中不僅一無所獲，而且單調(diào)的自由活動也會讓學生覺得單調(diào)乏味。所以為了在體育教學模式上有所創(chuàng)新，體育電影在大學體育教學中十分關(guān)鍵。其能夠讓學生的學習熱情得到有效激發(fā)。而且體育電影能夠用聲音和圖文將體育形式以最為直觀的現(xiàn)象體現(xiàn)出來，讓學生對于體育的學習有了更多的認知。體育電影的教學能夠較好開拓學生的視野，讓學生對體育知識能夠有更好的認知。使用體育電影能夠較好結(jié)合教學素材，讓學生在體育電影的回憶和反思中對自己的體育課程進行思考，達到潤物細無聲的體育教學效果。

（二）能夠讓學生積極進取，培養(yǎng)體育精神。

在進行體育教學的過程中，體育電影通常具有很強的感染力。其將傳統(tǒng)的說教方式，轉(zhuǎn)化為視頻動作，這樣學生在學習中就能夠更好去把握學習的細節(jié)。而且體育電影一般具有很深刻的內(nèi)涵，學生在觀看之后基本都會有觀后感，在這種感悟中，學生會逐漸養(yǎng)成愛國主義以及集體主義的意識。大學生在欣賞這部電影的過程中，仿佛看到了一個最真實的自己。很多大學生都能從這部電影中看到自己的影子。而該電影所表現(xiàn)出來的體育精神，必然能夠鼓舞一代又一代年輕人積極向上，奮力拼搏。而且學生的體育精神必然能夠得到極好的培養(yǎng)。因為在體育電影中，他們更明白“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”的人生哲理。

三、大學體育教學中體育電影的應(yīng)用分析

（一）應(yīng)用體育電影，力爭教學創(chuàng)新。

在大學體育教學的過程中，教師應(yīng)當逐漸打破傳統(tǒng)的教學模式。以體育電影作為媒介，逐漸引導(dǎo)學生在電影中去反思、去學習。從而充分認識到自己的不足。同時教師要加強教育上的創(chuàng)新，在教育模式以及教育方法上要有所突破以及創(chuàng)新。例如:在應(yīng)用體育電影的過程中，教師應(yīng)當用心篩選電影內(nèi)容，將一些積極向上，引人深思的體育電影應(yīng)用到自己的教學內(nèi)容中，同時教師還應(yīng)當讓體育電影與自己所授理論知識相互吻合，要杜絕出現(xiàn)電影與教學相互脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。而且值得注意的是:體育電影的應(yīng)用也要適當而且合理，如果能夠?qū)鹘y(tǒng)教學中的優(yōu)勢與體育電影教學相互融合，那么必然能夠在教學中揚長避短、各取所長，實現(xiàn)教學的全面創(chuàng)新。

（二）要加強體育電影與體育學科間的融合。

在應(yīng)用體育電影的過程中，教師應(yīng)當清楚認知體育電影的運用只是為了輔助體育教學，但是其并非是體育教學的全部。在教學中，一定要對學生的時間進行合理的分配。同時還要結(jié)合體育學科的特點以及規(guī)律，對教學知識進行整合。在選取體育電影的過程中，要從其本質(zhì)意義上出發(fā)，如果沒有任何的教育意義，那么只會浪費教學的時間。另外，要注意其對學生的吸引力，如果電影太過于深奧或者其沒有什么亮點，那么學生會感到枯燥無味，這樣也會影響教學的效果。所以在應(yīng)用體育電影時，一定要加強其與體育學科之間的融合。讓每一位學生在體育電影的引導(dǎo)下，更加熱愛體育，熱愛運動。

四、結(jié)語

體育電影作為一種新的教學手段，其對于體育教學有著很重要的作用。不僅能夠讓學生對體育知識有更深的認識，還能讓學生明白一些人生的道理。所以體育教學與體育電影相結(jié)合，是一種全新的教學模式。體育教師應(yīng)當從實際出發(fā)，認真篩選適合體育教學的電影，加強其與體育學科的融合。讓學生在體育電影的輔助下，體育成績更上一層樓。

【參考文獻】

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大學體育乒乓球論文篇八

體育論文開題報告（一）

一、題目來源

社會實踐

二、研究目的和意義

體育興趣是人們力求積極認識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向。它是與參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動。如果一個人對體育活動感興趣，他就會積極參加，熱心投入，活動的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到充分的情緒體驗，所以體育興趣是體育參與的基本動力之一。

在體育課越來越受重視的今天，還有學生不喜歡上體育課，每到上體育課和課外活動時間，總會找出種種借口向老師請假不上課或根本不到課堂上課。但如果學生對參加體育活動有了興趣，他們就會把學習與體育鍛煉作為自身的需要，積極參與體育活動，克服主觀困難，以利于提高體育教學質(zhì)量和養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。本課題的研究能夠為廣大體育教師尋找學生缺乏體育興趣的原因提供參考，同時對于采取有效措施激發(fā)和培養(yǎng)學生的體育興趣，調(diào)動學生在體育課或體育活動中的積極主動性具有一定的意義。

三、閱讀的主要參考文獻及資料名稱

馬啟偉。體育心理學[m].北京：高等教育出版社。1996

蘇梅青，盧勤。淺談學生體育興趣的培養(yǎng)[j].山西師大體育學院學報。2000，4（35）

[4]謝月芳。關(guān)于中學生不喜歡體育課的調(diào)查分析

[5]顧久賢。談如何培養(yǎng)學生的體育興趣[j].機械職業(yè)教育。2004年第4期

大學體育乒乓球論文篇九

填空

1.體育心理學側(cè)重研究體育教育教學過程中的心理現(xiàn)象，運動心理學側(cè)重研究競技運動訓(xùn)

練和比賽過程中的心理現(xiàn)象，鍛煉心理學側(cè)重研究體育鍛煉過程中的心理現(xiàn)象。

2.

3.體育心理學即是一門理論學科，又是一門應(yīng)用性很強的學科。

4.鍛煉心理學和運動損傷心理學是探討運動損傷的心理致因。

5.歸因是指個體對自我或他人行為結(jié)果的原因進行分析、解釋和推測的認知過程。

6.歸因理論是對動機進行分析理論，歸因活動是一種普遍的心理現(xiàn)象，它滲透在人們

（）和（）的各種領(lǐng)域

分類。

8.再歸因的訓(xùn)練的具體方法很多，常用的有團體發(fā)展法，強化矯正法、觀察學習法。

9.習得性無助感個體的心理特征是自我效能感低、消極思維、情緒失調(diào)、人際關(guān)系不良。

10.心理健康強調(diào)個體內(nèi)部協(xié)調(diào)及其對外界環(huán)境的適應(yīng)它是指在智力正常的基礎(chǔ)上所形成

的良好的個性心理特質(zhì)和穩(wěn)定的情緒表現(xiàn)，它是一種能夠有效處理內(nèi)外關(guān)系的良好狀態(tài)。

成熟的熱點話題。

干預(yù)等。

會支持。

怒、緊張。

15.心境狀態(tài)剖面圖（poms）是最廣泛的測量心境狀態(tài)的量表之一。

6個分量表：緊張、抑郁、憤怒、精力、疲勞、慌亂。

17.心理技能是通過練習形成的影響個體心理過程和心理狀態(tài)的心理操作系統(tǒng)。

18.根據(jù)應(yīng)用范圍的不同，心理技能可分為一般心理技能和專門化心理技能。

法。

法和成套的心理技能訓(xùn)練方法。

21.根據(jù)心理技能訓(xùn)練的周期，可以分為長期心理技能訓(xùn)練、短期技能訓(xùn)練。

22.心理技能訓(xùn)練計劃的特點連續(xù)性和階段性、多變性和可控性。

多選

1.我要在這次跳高比賽中跳的在高點是a、b

a.短期目標b模糊目標

2.在這次籃球賽，我要將我的罰球命中率提高到百分之8是b、c

b技術(shù)動作目標c明確的目標

3.以下哪些是對體育活動的間接興趣acd

a健美操可以保持體形b排球技術(shù)吸引我c運動可增進健康d運動可以使我更強壯

4.以下哪些是參加體育活動的物質(zhì)興趣ac

a對運動服裝的興趣c對運動器材的興趣

5．根據(jù)運動興趣的內(nèi)容運動興趣可分為ad

a物質(zhì)興趣d精神興趣

6.根據(jù)運動興趣的傾向性運動興趣可以分為cd

a物質(zhì)興趣b中心興趣c直接興趣d間接興趣

7.根據(jù)運動興趣的廣泛性運動興趣可分為ab

a廣泛興趣b中心興趣c物質(zhì)興趣d精神興趣

8.根據(jù)運動興趣的深度范圍和穩(wěn)定性運動興趣可分為abc

a有趣b樂趣c志趣

9.馬斯洛認為，以下哪些需要是最基本需要abd

a生理b安全c自我實現(xiàn)d交往

10.什么樣的運動內(nèi)容能影響運動興趣水平abd

ab適合性c獨特性d競爭性

11.下列屬體育活動的是bd

b有氧鍛煉d有規(guī)律的持續(xù)一定時間的慢跑

12.關(guān)于體育活動時抑郁影響的正確說法是bd

b體育活動能降低抑郁d體育活動能夠提高身體健康水平，但這時心理健康不是必要手段

13.關(guān)于跑步者高潮正確的描述ad

a這對有規(guī)律的鍛煉者來說是一種很普遍的體驗

d這種在跑步過程中出現(xiàn)愉快輕松的感覺通常會突如其來的出現(xiàn)

14.不合理信念的主要特點包括abc

a絕對化要求b過分概括化c糟糕至極

15.動作技能分類：封閉性與開放性技能，不連續(xù)系列性和連續(xù)性動作技能

16.動作技能包含心理過程和技能操作過程兩部分

17.從感覺通道上來分為視覺表象和動覺表象

18．動作技能的形成階段：認知定向階段、動作的連接階段、協(xié)調(diào)完善階段

單選

1.眾多的研究和實踐都表明，在高水平的競技運動比賽中，獲勝因素的百分之三十歸于技

戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，百分之七十歸于心理因素。

2.1942年，國立體育專科學校的吳文忠和肖忠國便編譯出版了我國第一部：體育心理學。

3.1980年，中國體育科學學會運動心理學會成立。

4.smarts表示specific明確性m代表衡量性a可接受性r實際性t時

限性

名詞

1.運動興趣：是人們積極的認識探索或參與體育活動的一種心理傾向，是獲得體育與健康

知識和技能，促進身心將抗的重要動力。

2.習得性無助感：是指個體經(jīng)歷失敗和挫折后，面臨問題時產(chǎn)生的無能為力，喪失信心的

心理狀態(tài)與行為。

但并非永久的情緒狀態(tài)。

4.喚醒：指機體總的生理性激活的不同狀態(tài)或不同程度，是由感覺興奮性水平，腺和激素

水平以及肌肉的準備性所決定的一種生理和心理活動的準備狀態(tài)。

5.心理技能訓(xùn)練：是指采用一定的方法和手段對人的心理施加影響，對大腦所進行的專門

化訓(xùn)練，以達到強化心理技能，培養(yǎng)特殊心理能力的目的。

解答

1.系統(tǒng)的心理技能訓(xùn)練步驟？

第一階段：誰是運動員

第二階段：與運動員初次見面

第三階段：對運動心理學家進行運動方面的教育

第四階段：建立需要評價計劃

第五階段：需要教授的心理方法和策略通過需要評價

第六階段：所選心理方法的實際學習

第七階段：即時的和賽季末核對的pstp的`評價

2.鍛煉成癮者與非鍛煉成癮者的差異？

（1）鍛煉成癮者活動后更難以休息，并產(chǎn)生更多的應(yīng)激

（2）鍛煉成癮者參加體育活動后體驗到高度積極的情感

（3）鍛煉成癮者錯過一次活動機會后產(chǎn)生高度的抑郁，焦慮和憤怒的情緒體驗

（4）鍛煉成癮者為完成某項鍛煉計劃傾向于忽視身體的不適，疼痛或傷病，特別是男性

3.影響賽前狀態(tài)焦慮的主要因素？

（1）環(huán)境因素（比賽的重要程度、比賽結(jié)果的不可預(yù)測性）

（2）個體因素（特質(zhì)焦慮、自尊）

4.模擬訓(xùn)練的具體方法？

（1）對手特點的模擬

（2）裁判判罰的模擬

（3）觀眾的模擬

（4）比賽關(guān)鍵情境的模擬

（5）地理氣候模擬

（6）時差模擬

5.心理訓(xùn)練技能計劃？

（1）誰是運動員。

（2）與運動員初次見面，初次見面是關(guān)鍵。

（3）對運動員心理學家進行運動方面餓教育。

（4）建立需要評價計劃。

（5）需要教授的心理方法和策略通過需要評價，就能清楚地了解運動員心理技能的哪些

方面是薄弱環(huán)節(jié)。

論述

1.學習體育心理學的意義？

（1）體育實踐工作的需要：作為一名體育專業(yè)的大學生，學習和掌握體育心理學的理論

和方法不但可以完善自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，而且更重要的是對今后從事體育實踐工作有重大幫助。

1.可以了解和掌握學生的心理特征和需要，這有助于激發(fā)學生體育學習的興趣。提高體育學習的積極性。

2.可以掌握學生的個體差異，因材施教，區(qū)別對待。

3.可以采用一些心理技能訓(xùn)練方法幫助學生更好的掌握運動技能和調(diào)節(jié)情緒狀態(tài)。

4.有些學生體育學習的興趣不高，動機不強表現(xiàn)出的行為是體育課心不在焉，消極怠慢?？梢詭椭鷮W生培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)增強自尊心和自信心，培養(yǎng)合作能力，團隊精神和競爭意識。

（2）學校運動隊訓(xùn)練和比賽的需要：1.指導(dǎo)學校運動隊的訓(xùn)練和比賽也是體育教師的一

項重要工作。

（3）體育科學研究的需要：體育教師不僅僅是一名教學者，也應(yīng)該是一名研究者。

大學體育乒乓球論文篇十

體育生的畢業(yè)論文：淺談跳遠的技術(shù)教學

搞要：跳遠是騰越水平障礙的跳躍，是體育教學和田徑運動競賽的主要項目之一。跳遠的技術(shù)是由助跑、起跳、騰空和落地四個部分組成。跳遠成績主要取決于助跑速度和起跳技術(shù)，空中姿勢和落地動作對成績也有相當影響。

論文關(guān)鍵詞：跳遠技術(shù)教學

跳遠運動在我國田徑項目中，已經(jīng)取得了較好的成績，已經(jīng)進入了世界較好的運動水平，運動員的技術(shù)動作掌握的也很好。但這只是對高水平的運動而言，而對普通高校、高職高專的一般學生來說，技術(shù)動作的掌握是完全不同的一回事了。不要說跳遠用什么樣的姿勢，只要能跳好，已經(jīng)是很好的了。

普通高校、高職高專的教材中，跳遠技術(shù)在一般情況下的教學步驟是：踏跳、騰空步、落地、助跑或者是助跑、起跳、騰空步、落地，過渡到全過程和完整動作練習，其中：

1。助跑是為了獲得高的水平速度，并訓(xùn)準確踏板和起跳作好準備。

2。起跳的任務(wù)是改變身體重心向前運動的方向，使它按適宜的騰起角（一般在18—24°）向空中騰起。騰起的初速度越大，越有可能跳出優(yōu)良的成績。優(yōu)秀運動員的騰起初速度可達9。2—9。6米/秒。

3。騰空是運動員在空中身體重心按一定的拋物線軌跡方向運動。身體重心在空中騰起的遠度與高度，主要取決于助跑起跳的效果。運動員所進行的全部空中動作，都是為保持身體平衡和完成有效的落地，從而更好利用已獲得的騰空軌跡，爭取達到更好的運動成績。

4。落地技術(shù)的要求有：盡可能地推遲腳著地的時間，加大著地點和身體重心投影點之間的距離，保證身體移過著地點，安全著地。

的班安排采用第二種教學方法進行教學，我覺得這樣才能更好的進行比較。經(jīng)過近十年的比較（含我校原教師的一些數(shù)據(jù)）我的體會如下：

1。不僅能在較短的教學時間內(nèi)增加學生練習落地動作的時間和次數(shù)，同時對騰空動作只要求把跳留在身體的下方，不要過早的舉腿，這樣就給學生掌握跳遠的落地動作提供了條件，而且學生也容易掌握跳遠動作。

2。在教跳遠的同時進行立定跳遠的教學，這樣就可以把立定跳遠和急性跳遠結(jié)合起來進行，同時也節(jié)約了教學時間，增加落地動作的練習次數(shù)。

3。把落地動作和助跑動作相提并論放在同樣重樣位置上，就可經(jīng)明顯的提高學生的跳遠成績，尤其是成績在及格線附近的學生。

跳遠的姿勢，有蹲踞式、挺身式、走步式。除蹲踞式外，另外兩種首先要有一定的距離，才能有條件完成，否則只能完成一半就已落地了。我所教的學生中，能達到5米以上的是很有限的，一般是在5米以下，那么這些學生不可能完成挺身式或走步式的動作，只要能把蹲踞式掌握好，就已經(jīng)不錯了。而不論任何姿勢，都是在空中維持身體的`平衡，但身體重心在空中的運行的軌跡是不會改變的（就如一個物體被擲出后，它在空中運行軌跡是還會改變的），只是給落地動作創(chuàng)造有力的條件。而落地的動作要領(lǐng)是：大腿要向前提舉，小腿前伸，準備落地，落地時肘關(guān)節(jié)伸直，腳尖鉤起，同時兩腿后擺，腳接觸沙面時，迅速屈膝，髖部前移，兩臂屈肘積極前擺，使身體迅速移過支撐點。

那么落地的任務(wù)有那些呢？

1。盡可能延長騰空時間。

2。加大著地時落地和身體重心投影之間的距離。

3。保證身體超過落點，以便更好地利用身體重心的拋物線軌跡，爭取遠度。

4。保證落地時的安全。

要達到這些要求首先要具備下列條件：

1。良好的助跑起跳。

2。有盡可能長的騰空時間。

3。要有良好的腰腹力量。

4。要有良好的協(xié)調(diào)性。

而學生在僅有的幾次課的時間內(nèi)，要想掌握好跳遠的全過程動作，是很不容易的，尤其是基礎(chǔ)較差的學生，根本就不可能。所以，只有進行重點教學。助跑起跳動作固然重要，但學生在中學時期已有了一點基礎(chǔ)，再重點講解動作要領(lǐng)和強調(diào)起跳的動作及節(jié)奏，如果落地動作掌握不好就直接影響學生的成績，然而多數(shù)同學都掌握不好落地動作。

學生落地時易犯錯誤：

1。有的學生舉不起腿（尤其是女同學），幾乎近于直立落地，這樣落點就要近30厘米左右。

2。有的同學能舉腿，而小腿伸不出來，這樣落點要近10厘米左右。

3。舉腿和伸小腿的時間掌握不好，過早過晚都影響成績。

如果學生能把落點動作基本掌握，成績單便可以明顯提高，所以我把教學重點放在落地動作上。

習其腰腹力量（成績較差的要多做此練習）;另外，在落點上畫上或做出明顯的標志，要求學生落地盡量向前伸小腿;對較好的學生，可以由學生的具體情況在學生踏跳后開始作落地動作時移動標志（由教師來做），以便引導(dǎo)學生向前伸小腿的練習，來解決落地時所容易犯的錯誤（此練習對解決伸小腿的時間掌握的問題也有一定的作用）。至于舉腿和前伸小腿的時間掌握問題，在教立定跳遠時認真講解，因為這里講比較容易理解，要求在身體運行到最高點開始下降進行，當足跟接近沙面進迅速前伸小腿的方法，以及向前移髖側(cè)倒，也可以在學生起跳后，用簡單的字來提醒學生做動作的時間。如“抬”、“伸”、“送”，有時要出現(xiàn)后坐的現(xiàn)象這是正常的，在掌握好伸小腿后，再來解決。

例如：在我所教的級學生中，有一名男生，他自身的身體素質(zhì)都不錯，無論是彈跳、速度還是協(xié)調(diào)性，在我所教授班級的學生中均屬于中上水平。而他的立定跳遠可以達2。5米，但他的急性跳遠只能達到4。3米左右。于是我觀察了他的技術(shù)動作，發(fā)現(xiàn)他的助跑起跳、騰空高度甚至他的落地都不錯，可為什么他成績卻沒有提高呢？于是我反復(fù)讓他跳，再仔細觀察才發(fā)現(xiàn)問題的所在，原來他的小腿并沒有主動的前伸。于是我就在他的落點前設(shè)一個標志點并向前，同時口令提醒向前“伸”腿。然后，給這名同學布置課外練習。通過一段時間的練習，該同學的成績有著顯著提高達到4。6米以上。總的來說，在男生中50%成績在4。3米以上的同學，成績可以提高20—30厘米，這部分學生主要解決伸小腿問題。對于45%左右成績在3。5米至4米之間的學生，成績可提高20—40厘米，這部分學生要解決舉腿和前伸小腿的問題。對余下的少數(shù)成績在3。5米以下的學生，一般在中學時因條件等原因未學過跳遠或因身體素質(zhì)太差，必須先解決助跑起跳的動作和節(jié)奏問題。在女同學中進行這樣的教學，效果不如男生明顯，對少數(shù)成績比較好的女同學有明顯的效果。在男同學中進行這樣的教學。兩種方法各選100人左右，第一種方法，優(yōu)有占10%左右;良的占35%左右;及格的占45%左右;不及格的占10%左右。

第二種方法，優(yōu)的占28%左右，良的占30%左右，及格的占45%左右，不及格的占5%左右。

當然，跳遠作為一門單獨的學科這其中還有很多的學問，只要找對正確的教學方法循序漸進，就會獲得良好的教學效果。

參考文獻：

1。西安體院田徑教研室編寫《跳遠》。

2。西安體院《田徑運動力學分析》。

大學體育乒乓球論文篇十一

經(jīng)濟全球化是世紀變遷的顯著特點，它是冷戰(zhàn)后世界格局發(fā)展演變和最終形成的決定性因素之一。

（一）經(jīng)濟全球化是生產(chǎn)要素的全球配置與重組，是生產(chǎn)、投資、金融、貿(mào)易在全球范圍內(nèi)的大規(guī)模流動，是世界各國、各地區(qū)的經(jīng)濟融為統(tǒng)一的、相互依存的經(jīng)濟體系的過程，它已經(jīng)成為21世紀不可逆轉(zhuǎn)的歷史洪流。

它主要表現(xiàn)力世界經(jīng)濟內(nèi)在聯(lián)系的密切性和外部互動的包容性。由它釋放出來的巨大的世界生產(chǎn)力動能，是推動世界巨變的根本動力。這一歷史進程對世界格局的發(fā)展具有既導(dǎo)向多極化，又導(dǎo)向單極化的雙重效應(yīng)，但主導(dǎo)作用是推動世界格局的多極化。經(jīng)濟全球化既蘊含巨大的風險，更提供歷史性機遇，從而引發(fā)新一輪史無前例的空前激烈的競賽，其核心是工業(yè)文明向信息文明的過渡。在這場競賽中，必定有一批國家善于抓住發(fā)展機遇，采取正確的戰(zhàn)略，調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，充分地趨利避害，最大限度地取得經(jīng)濟與科技的快速發(fā)展，在較短的時間內(nèi)迅速增強綜合國力。發(fā)達國家可能如此，發(fā)展中國家也可能逐步趕上，在大國中會出現(xiàn)此起彼落的情況，但不太可能出現(xiàn)“一國獨醒，眾國皆醉”的狀況。由于經(jīng)濟全球化大大加強了發(fā)展不平衡規(guī)律的作用；由于大國之間的競爭已經(jīng)不是在相互孤立的狀態(tài)下，而是在全球化過程中展開，大國實力發(fā)生相應(yīng)序列位移的可能性與幅度都較以前增大，一些國家在世界格局中的地位相對下降，另一些國家在世界格局中的影響與作用相對上升。這樣，作為全球核心結(jié)構(gòu)的世界格局就會發(fā)生力量對比的重大調(diào)整。相對上升大國分享相對下降大國原先的影響力，不斷創(chuàng)造出新的、多無的力量空間，造成國際關(guān)系和大國地位的不平衡轉(zhuǎn)換。正是這種不平衡發(fā)展促進了世界大國的多元化，而世界大國多元化正是世界格局多極化的基礎(chǔ)。在經(jīng)濟全球化發(fā)展中，美、歐、日三足鼎立之勢業(yè)已形成；歐、美、亞三大區(qū)域經(jīng)濟一體化的發(fā)展趨勢，也正在逐步取代戰(zhàn)后美國經(jīng)濟獨霸世界的時代。在21世紀前期，中國在規(guī)模上成為世界經(jīng)濟大國的可能性也是存在的。世界經(jīng)濟領(lǐng)域的這種多極化趨勢，仍然是以經(jīng)濟為基礎(chǔ)、經(jīng)濟與政治相輔相成和密切聯(lián)動的。經(jīng)濟全球化呈現(xiàn)統(tǒng)一的趨勢，而多極化展示分散的趨勢，兩者似乎是逆向而行、互相矛盾的。實際上，已有學者指”，經(jīng)濟全球化時代是極與極之問逐漸趨向高度依存的時代。過去的極相互割裂，呈絕對性，今天和未來的極是相對的，都是相互依存的世界經(jīng)濟的一部分，簡言之，它們之間的相互依存性是絕對的。

極與極間關(guān)系的這種變化是十分深刻的。在經(jīng)濟全球化的條件下，各大國都把發(fā)展經(jīng)濟作為基本戰(zhàn)略，參與綜合國力的世界性競爭，由干相互依存日益深化，它們的發(fā)展，只能依賴于利益協(xié)調(diào)，不能靠長久地損害別國的利益求得自身的發(fā)展。此外，在經(jīng)濟全球化背景下，國際社會特別是大國都面臨著大規(guī)模金融風暴、全球環(huán)境破壞、大量經(jīng)濟移民跨國流動。跨國經(jīng)濟犯罪、國際債務(wù)、對跨國公司進行有效監(jiān)管與約束等全球問題，沒有一個大國甚至超級大國能夠獨立解決這些問題，唯一的出路是全球范圍內(nèi)的廣泛合作，其中主要大國問的合作更是至關(guān)重要的，全球形勢會迫使它們自覺或不自覺地共同致力于建立某種國際協(xié)調(diào)與控制機制，這使美國難以有效地推行其單極獨霸的戰(zhàn)略，換言之，在越來越離不開相互依存的世界里，全球價值分配中政治范圍的擴大，以及大國間相互連接、協(xié)調(diào)與合作的強化過程，已經(jīng)日益明顯。這也增大了美國尋求同其他大國合作的客觀推動力。經(jīng)濟全球化需要世界格局多極化來為它掃清前進道路上的障礙。

（二）經(jīng)濟全球化以其不可阻擋之勢向刀世紀挺進，自然引起深刻的思考，人們越來越清晰地感受到它所帶來的雙重效應(yīng)，即除了具有促進世界格局多極化的作用之外，還可能被超級大國用來建立單極格局或單極主導(dǎo)下的多極格局。

以國際互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)使世界經(jīng)濟活動的空間距離迅速消失，充分的經(jīng)濟信息是市場經(jīng)濟活動取得顯著成效的關(guān)鍵因素之一。美國清醒認識到這一點，率先推行“信息高速公路計劃”，制定“數(shù)字地球”發(fā)展戰(zhàn)略，在上述活動領(lǐng)域搶占高地，進一步鞏固和擴大它的優(yōu)勢地位，并且以優(yōu)先發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)，注重產(chǎn)品的研制與開發(fā)，高踞于世界產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和國際分工的頂端。美國力圖憑借以信息技術(shù)為核心的全球性技術(shù)形成經(jīng)濟、軍事、政治與文化力量，主導(dǎo)全球化進程，鎖定大國力量對比，在國際舞臺上大大拓展按照自己意志自由選擇的空間，使世界格局朝著有利于自己的方向發(fā)展。經(jīng)濟全球化所要求的全球貿(mào)易自由化，無疑將給經(jīng)濟實力最強大的美國提供更多的貿(mào)易和投資機會。在因經(jīng)濟全球化而迅速推進的國際金融（包括國際貨幣體制與國際投資規(guī)則等）和國際貿(mào)易制度化過程中，美國握有某種主導(dǎo)權(quán)或主動權(quán)，對現(xiàn)存國際經(jīng)濟組織及其規(guī)則有掌控權(quán)。這使美國收益匪淺?？鐕臼墙?jīng)濟全球化的主要推動力，而跨國公司的巨頭主要集中在美國。因此，克林頓總統(tǒng)認為全球化趨勢會使美國更加繁榮。經(jīng)濟全球化的過程實際上是世界經(jīng)濟融為統(tǒng)一的、相互依存的經(jīng)濟體系的過程，美國刻意利用這一進程把西方政治模式推向全球，即通過其占優(yōu)勢的全球性經(jīng)濟活動及其影響力，傳播甚至強行推行其理念、價值觀和政治制度。布熱津斯基就說過：“中國經(jīng)濟的持續(xù)增長，加上外部世界通過把中國進一步納入國際體系而施加的變革壓力，也許能導(dǎo)致中國體制的逐漸民主化”總之，美國充分利用經(jīng)濟全球化維護自己的經(jīng)濟霸權(quán)，進而推進政治霸權(quán)、軍事霸權(quán)。文化霸權(quán)和信息霸權(quán)，營造有利于美國的國際戰(zhàn)略環(huán)境，構(gòu)筑單極（至少是美國單極霸權(quán)治下的多極）格局。世界格局的兩種走向何去何從，決定于主要世界大國的戰(zhàn)略取向和他們在各種較量中形成的全球核心層次的力量對比結(jié)構(gòu)。

（三）冷戰(zhàn)結(jié)束后，人們對世界格局進行了近十年的觀察，得出了各自的結(jié)論。有人認為，兩極格局解體后，取而代之的是美國的單極格局，多極化只是善良人們的一廂情愿。科索沃的炸彈徹底埋葬了多極化的幻想。

有人認為，現(xiàn)在是以一超多強為特征的多極格局，它將長期存在。有人認為，“一超多強”是走向多極化的過渡性格局。筆者的看法是，現(xiàn)在處于從兩極格局走向多極格局的過渡時期，還沒有形成穩(wěn)定的世界格局。世界格局，指的是世界主要國家、國家集團之問在一定歷史時期內(nèi)相互聯(lián)系、相互作用而形成的相對穩(wěn)定的國際核。乙結(jié)構(gòu)和戰(zhàn)略態(tài)勢，它建立在利益和力量對比的基礎(chǔ)之上。由于發(fā)展不平衡規(guī)律的作用，力量對比總是處于變動之中，當量變達到臨界點，世界格局賴以形成的相對穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)狀態(tài)就會遭到破壞，格局勢必發(fā)生序列易位和要素重組，直至形成新的格局。

按照歷史經(jīng)驗，一個世界格局的終結(jié)，就意味著另一個世界格局的誕生，如維也納格局取代威斯特伐利亞格局，凡爾賽格局先是代替維也納格局，后又讓位于美蘇兩極格局?；仡櫴澜绺窬盅葑兪?，大規(guī)模戰(zhàn)爭成為世界格局轉(zhuǎn)換的重要標志，上述世界格局的轉(zhuǎn)換就是通過拿破侖戰(zhàn)爭和兩次世界大戰(zhàn)完成的。戰(zhàn)爭在摧毀舊格局的同時，迅速建立起新格局，困為新格局是戰(zhàn)爭結(jié)果的展示，是武力對戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國關(guān)系及利益的斷然分割。然而，這并非是世界格局發(fā)展的普通規(guī)律，目前正在進行中的世界格局的轉(zhuǎn)換，與戰(zhàn)爭沒有必然的聯(lián)系，而是以和平的方式實現(xiàn)的，即以兩極格局中的一個超級大國自行解體為啟端的。蘇聯(lián)作為一個超級大國的解體和消失導(dǎo)致兩極格局瓦解之后，全球中心結(jié)構(gòu)就進人“序列易位和要素重組”的階段，萌發(fā)于兩極格局時期的多極化因素加速發(fā)展，世界主要國家（集團）抓住這一歷史性時機以及經(jīng)濟全球化提供的廣闊的發(fā)展舞臺，制定戰(zhàn)略，調(diào)整相互關(guān)系，努力營造有利于自身的世界格局。從目前的狀況來看，和平方式和戰(zhàn)爭方式的根本區(qū)別在于，它不是用武力實現(xiàn)世界格局的“瞬間”更替和突變，它是一種漸進或緩進的方式，避免了戰(zhàn)爭災(zāi)難，卻大大延長了世界格局轉(zhuǎn)換的時問。由于這一轉(zhuǎn)換是漸進的，不確定、不可測因素很多，規(guī)律性現(xiàn)象時隱時現(xiàn)，一切均難以迅速把握，世界大國以及潛在的世界大國需要足夠的時間，對世界形勢的重大轉(zhuǎn)折及走向作出判斷，進行戰(zhàn)略與政策的重大調(diào)整。它們的結(jié)構(gòu)調(diào)整與改革正處于重大的整合期，它們的戰(zhàn)略取向和相互關(guān)系遠未基本定位，它們的力量變化與發(fā)展空間具有很大的可塑性和不確定性，一切處于迅速變動之中，尚不能形成一個相對穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，因此，從20世紀90年代到21世紀前期，大體上是世界格局從兩極走向多極的過渡時期。

以上是我的畢業(yè)論文總結(jié)報告，謝謝大家！

大學體育乒乓球論文篇十二

書中指出;體育興趣是力求積極認識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向，它是參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動。學生如果對體育活動感興趣，就會積極參加，全力投入，并且活動的過程中也需要滿足并且使體驗者得到積極的回饋。所以體育興趣是體育參加的基本動力之一，興趣對體育學習師友指向和強化的作用。體育興趣與體育學習的效果是往往正比的，在日常的上課中也是存在這樣的現(xiàn)象。以跑步和前滾翻為例，男生喜歡跑步，爭搶第一。女生則對柔韌性、協(xié)調(diào)性的練習感興趣。體育活動男生和女生的興趣點不同，經(jīng)過幾節(jié)課的學習后，學生的掌握情況就會出現(xiàn)差異。在身體素質(zhì)和原有技能水平大致一樣的情況下，有體育興趣的人較無興趣的人活動效果更佳，這是由于體育興趣對體育學習或者鍛煉具有指向性和強化的作用。

興趣也是依據(jù)不同年齡有所不同;小學生天真活波、好動，具有一大天性就是“玩”。只要是聽到玩，能活動就能感受到高興，興奮，且不知疲倦。但是實踐發(fā)現(xiàn)在整個小學階段，學生們也對單一的活動會有厭倦情趣。高年級的尤其明顯，如果沒有活動的變化和難度的增加，經(jīng)過一段時間的活動就會變得失去新鮮感，這對活動難易與形式的把控就顯的尤為重要。

書中還提到，小學、初中階段是體育興趣奠定的基礎(chǔ)，關(guān)鍵期。并且興趣的培養(yǎng)可以通過創(chuàng)設(shè)成功的機會(對活動難度的掌握)、創(chuàng)設(shè)愉悅的情景(環(huán)境因素)、滿足需要、教學引導(dǎo)興趣的多種方式實現(xiàn)?？涿兰~斯也說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一”我想除了體育其他學科也是如此。學生有了興趣，再加以引導(dǎo)，才能對知識掌握的更佳牢固，并且形成良好的習慣。

今后的課程除了對動作的要求外，也要通過教學和組織課外體育活動在培養(yǎng)學生的體育興趣方面多下功夫，除了要設(shè)法使學生通過努力取得成功方面完善，還要在學生取得成功或者成就的時候，積極鼓勵慢慢的培養(yǎng)學生的榮譽感，慢慢積累興趣。

大學體育乒乓球論文篇十三

1.1教師教學松懈

在所有的教學科目中，體育算得上是比較輕松的了，正因為課程簡單使得教師更加松懈。教師在學生開展體育鍛煉中起主導(dǎo)作用，負責訓(xùn)練的教師應(yīng)該具有一定的身體素質(zhì)、高度的責任感、較豐富的心理學知識和敏銳的洞察力，初中體育教師在經(jīng)過一定的培訓(xùn)后，一般都能勝任這一工作。但很多老師往往會在課堂上采取放羊式的上課。例如，剛上課的時候，教師通常會給學生講解一下當天的上課內(nèi)容，然后叮囑一下本節(jié)課的注意事項，然后就開始讓學生跑步了。一般跑步是1000米左右，跑完之后，學生們就“自由”了，開始扎堆閑聊，等到快下課的時候老師就開始考慮集合，有時候提前集合后還會提前下課。這就導(dǎo)致本來時間不多的體育課顯得更加倉促，而學生自然也學不了太多自己喜歡的東西。這種教學的松懈現(xiàn)狀直接影響了初中體育教學效果。

1.2課程內(nèi)容單調(diào)

一些地方由于運動器械的缺乏，使得課程的內(nèi)容很難豐富起來。通常的體育課包括羽毛球、乒乓球、籃球、排球、足球、體操、游泳這些最基本的內(nèi)容，但僅僅這些還遠不能滿足初中學生的需要。隨著人們生活水平的提高，很多家長從小就很重視學生的身體健康和運動，往往在他們很小的時候就給他們報了各種各樣的運動補習班，這使得他們對學校這些簡單的運動項目早已厭倦。學生處于身體運動的黃金年齡，學校應(yīng)該給他們提供足夠的訓(xùn)練項目來提升他們對體育的積極性。

1.3課堂紀律松弛

無論是學生還是老師，之所以有這樣的松懈態(tài)度，和課堂的紀律松弛有著很大的關(guān)系。正所謂無規(guī)矩不成方圓，體育課是室外上課，所以無論是老師還是學生在心理上都相對放松，很難形成一個嚴肅的課堂紀律，這就容易導(dǎo)致學生逃課、遲到、早退等現(xiàn)象的發(fā)生。由于“課堂”實在太大，所以即使溜跑一些人，老師也無從發(fā)現(xiàn)。同時學生的這種散漫狀態(tài)也會感染到老師，當教師不能充分了解每個學生的特點和他們心理的時候，也就很難使自己的輔導(dǎo)方案最大程度地符合學生的專業(yè)化、個性化的發(fā)展要求。所以樹立一個嚴格的課堂紀律是非常有必要的。

2有效改善訓(xùn)練中存在的問題

2.1轉(zhuǎn)變教師觀念，活躍教學形式

很早以前就有因材施教的理念，在素質(zhì)教育的今天，這一理念的實用性和科學性更是凸顯。所以教師作為學生學習體育的引領(lǐng)者，要在學生的運動生活中起到主導(dǎo)的作用。教師應(yīng)該充分把握學生心理，了解學生價值取向，有針對性地將社會拓展訓(xùn)練俱樂部的部分訓(xùn)練內(nèi)容移植進來，再給初中生進行體育拓展訓(xùn)練。當然由于學生的個性不同也同樣要注意因材施教，對于性格不同、性別不同、年齡不同、體制不同的學生都要區(qū)別對待，制定個性化的拓展訓(xùn)練方案，使其切實符合每個學生健康發(fā)展的需求，以達到理想的效果。拓展訓(xùn)練除了以平地訓(xùn)練為主，還應(yīng)該適當增加一些野外和水上等項目，每個學生都有自己的特點和技能，老師要針對每個學生的優(yōu)勢和劣勢，分別為他們尋找相適應(yīng)的運動項目，在設(shè)計中尋找共同性，讓全體學生都能夠積極參與、勇于嘗試、團結(jié)合作、共同分享。例如，教師在進行短跑訓(xùn)練時，可以對學生進行分組，根據(jù)學生的實際特點進行科學合理的安排，每一個小組中都要包括男生、女生，體育能力強的學生以及體育能力相對薄弱的學生。緊接著，教師讓小組間展開對抗和競賽，競爭形式要有一定的創(chuàng)新，除了傳統(tǒng)的短跑之外，還可以在隊員交換的時候進行一些游戲，只有游戲通過，才能完成隊員間的互換。這樣可以有效活躍教學形式，極大提高學生的運動積極性。

2.2選擇教學手段，豐富教學內(nèi)容

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，人們對體育運動鍛煉方面的關(guān)注也在不斷加強。所以針對之前出現(xiàn)的課程內(nèi)容單調(diào)，我們首先從硬件方面加強：引進先進的硬件設(shè)施，借鑒國外的研究成果，完善相關(guān)科目的教學教材，對學生開展合理化方式和強度的拓展訓(xùn)練。這樣可以首先從教學內(nèi)容上豐富學生的課堂生活，讓學生可以在一種基礎(chǔ)設(shè)施完善、教學器材資源豐厚的基礎(chǔ)上去學習。接下來是從軟件方面：學校要招收正規(guī)體育院校畢業(yè)的老師，嚴格選拔接受過專業(yè)體育教學的人才，在保證他們專業(yè)知識扎實的基礎(chǔ)上，考核他們的職業(yè)素質(zhì)。由于新一代的孩子們生活在一個物質(zhì)條件優(yōu)越的環(huán)境中，所以他們更注重教學方式的新奇變化，追求個人的個性發(fā)展。所以老師在教學的過程中要選擇有效的教學手段，打破刻板單一的傳統(tǒng)教學方式，利用體育拓展訓(xùn)練結(jié)合當代孩子的特點，制定出有創(chuàng)意、有趣味的訓(xùn)練方案；同時，在這個過程中，依然要遵循科學性和合理性的原則，只有多方面綜合才能達到理想的效果。

2.3提高教學質(zhì)量，激發(fā)學生興趣

興趣是學生最好的老師，拓展訓(xùn)練以其特有的開放性和趣味性，可以在極短的時間內(nèi)吸引隊員，并使其以極高的熱情投入到訓(xùn)練項目之中。根據(jù)拓展訓(xùn)練項目類型的不同，可以分為地面、高空、水上、軍事訓(xùn)練與野戰(zhàn)仿真對抗、極限、定向越野六類。在拓展訓(xùn)練的項目中，有一些項目的難度是非常大的，會很好地激發(fā)隊員的身心內(nèi)在潛能。老師可以選擇其中的兩到三類將它們植入課堂，以交通阻塞、翻越草地、野戰(zhàn)仿真對抗為例我們可以一一列舉。例如，在擁擠的城市交通中，由老師組織分配給學生分組，讓學生可以在團隊合作的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，共同探討和研究，從而增強學生們的團隊合作能力。而在拓展項目為翻越草地時，當學員一看到目標時可能就會覺得自己不論從體能方面還是從心理方面都無法勝任。這個時候就需要老師從旁指揮，以完成任務(wù)的方式激勵學員。學員可以通過拓展訓(xùn)練在解決問題的過程中享受快樂，在這個指揮的過程中老師也可以充分鼓勵和指導(dǎo)學員獲得成功，使他們的能力在項目的享受過程得到充分的挖掘。又如，在野戰(zhàn)仿真對抗中，學生他們可以感受到真人作戰(zhàn)的緊張和刺激感，因為是團隊合作型的游戲，他們需要通過保護隊友，互相配合才能夠獲得勝利，在這個工程中有利于孩子強化內(nèi)在價值、培養(yǎng)社會角色、增強團隊意識、建立良好的人際關(guān)系。在野戰(zhàn)仿真對抗中融入更多的體育特色，具體的做法是，除了打中敵人使敵人死亡之外，還要在規(guī)定的時間內(nèi)完成體育項目，才算勝利。再如，一分鐘內(nèi)跳繩，墊排球等等。這樣的體育形式有助于激發(fā)學生學習體育的熱情。

3結(jié)語

綜上所述，我們有理由相信想要提升初中的學生的身體素質(zhì)，現(xiàn)行的體育教育體制是遠遠不夠的，我們要看到拓展訓(xùn)練的科學性和實用性。初中體育教學作為我國學校體育教學的重要組成部分，對于增強學生體質(zhì)和意志力都有著非常大的幫助，我們要充分開展拓展訓(xùn)練在體育中的運用，帶動全民運動健身的意識，更好地帶動初中體育教學拓展訓(xùn)練的快速發(fā)展，讓更多的孩子熱愛健身，喜歡運動。

大學體育乒乓球論文篇十四

在體育教學改革過程中還存在著許多不足之處，影響教學方式比較傳統(tǒng)、比較單一，教學評價缺少科學的依據(jù)，對于培養(yǎng)學生終身體育思想，使他們養(yǎng)成體育鍛煉的良好習慣，提高體育鍛煉能力在某種程度上還是紙上談兵狀態(tài)，缺乏實踐基礎(chǔ)的。這種缺乏體育理論知識的培養(yǎng)，不能夠使學生在根本程度上對體育思想意識的轉(zhuǎn)變，不利于學生接受健康教育和良好習慣的養(yǎng)成。

高校體育教學要把增強學生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生健康向上的思想品德和良好的生活習慣作為主要目標。在常規(guī)體育教學中，根據(jù)實際將品德教育融入其中，培養(yǎng)學生審美能力和創(chuàng)新精神，使學生養(yǎng)成熱愛集體，團結(jié)向上，遵紀守法的品德作風，同時培養(yǎng)學生較強的社會責任感，樹立集體意識和愛國主義情操，是為將來他們走入社會打好堅實的基礎(chǔ)。高校體育教學要實現(xiàn)身心和諧健康發(fā)展，需要堅持"健康第一"的健身理念和教學原則。

（1）提高思想認識，強化素質(zhì)教育哲學的觀點是意識能夠決定行動，是行動的指南。高校體育改革的觀念不從根本上徹底扭轉(zhuǎn)，就無法實現(xiàn)全面素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是面向全體學生的，主要目的是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生身心素質(zhì)的全面發(fā)展和應(yīng)變能力的提高。素質(zhì)教育是使學生養(yǎng)成良好生活習慣，全面發(fā)展的途徑，素質(zhì)教育的實施與推行是今后教育工作們的工作重點所在，教育的改革與發(fā)展要圍繞素質(zhì)教育的全面實施作為基礎(chǔ)。大學體育必須遵守這個原則，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮優(yōu)勢，抓住教育的重要環(huán)節(jié)，提倡"終身體育"理念，推行大學生全面素質(zhì)教育。堅持"終身體育"的理念，培養(yǎng)學生的行為習慣和體育鍛煉的思想意識。在以往的體育教學中很少有集中活動，團隊協(xié)作的課堂目標任務(wù)，時常是學生各自占據(jù)自己的活動場地，缺乏與同學和老師之間的交流互動、共同完成任務(wù)的機會。這種現(xiàn)象往往造成學生的自私心理，缺乏互助與集體的意識。在現(xiàn)代體育教學中，無論是課堂教學還是課外活動，都具有實踐性、技能性的特點，需要協(xié)作才能完成活動。學生只有分別擔任不同的運動角色，并按體育運動規(guī)則等共同完成一個任務(wù)。最后，由教師針對不同團隊完成的課堂任務(wù)情況在公平、公正、民主和合理的基礎(chǔ)上給予適當?shù)脑u價。這種交流與互助，可以培養(yǎng)學生之間的團隊意識和協(xié)作精神，提高授課教師對學生學習情況及其學習興趣的了解和掌握。

（2）"以人為本"，注意教學內(nèi)容形式的多樣化任何形式教育的推行必須要以學生為主體來進行，素質(zhì)教育也在遵循這個規(guī)律和原則，它必須是可以為學生為主體，注重學生的個性發(fā)展與發(fā)揮，充分調(diào)動學生學習各方面知識的積極主動性。現(xiàn)代素質(zhì)教育必須要從傳統(tǒng)的體育知識與技術(shù)的傳授方法中掙脫出來，努力向培養(yǎng)學生自主學習、獨立思考和創(chuàng)造能力方向轉(zhuǎn)變，向終身教育的方向轉(zhuǎn)變。在理論基礎(chǔ)方面，我們更要注重培養(yǎng)學生掌握良好的學習方法，提高學生學習體育的興趣。在課外實踐中，應(yīng)該增加適合的體育活動內(nèi)容，例如：乒乓球、游泳、滑冰等項目。根據(jù)學生自身特點和發(fā)育時期，將不同性質(zhì)的體育活動項目進行更好的融合，使體育教學更好地滿足大學大生活和自身發(fā)展的'需要，從而增強大學生的體育運動意識和健身能力，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，實現(xiàn)體育教學"終身體育"的目的。在進行體育教學過程中，要組織課堂教學與課外活動相結(jié)合的多種形式和類別的體育活動，使不同的學生都能夠同樣的學習和鍛煉，讓學生在快樂的學習中體驗體育的樂趣，增強體質(zhì)，培養(yǎng)學生終身體育的意識。

（3）加強教師的學習與培訓(xùn)，提高教育教學水平為適應(yīng)新形勢下教育教學改革的需要，高校體育教師需要不斷吸收新知識、更新觀念。高校應(yīng)該采取形式多樣的技能培訓(xùn)來提高教師的教育教學能力和業(yè)務(wù)水平。根據(jù)實際有計劃地安排教師參與校內(nèi)外的培訓(xùn)學習，也可以鼓勵進修學習，或者選擇繼續(xù)深造等。另外，還可以通過政府教育部門的支持舉辦研討會，增加交流學習，共享教育資源。學校還應(yīng)鼓勵教師在教學之余搞好體育科研工作。所以我們要重視提高體育教師的科研工作，提高教師的科研水平和能力，以適應(yīng)未來工作的需要。

大學體育乒乓球論文篇十五

(一)體育教學的內(nèi)容和形式單調(diào)。初中體育教學在開展的過程中，受到應(yīng)試教育的影響，體育教學課時較少，并且體育教師和學生關(guān)注的重點都是考試內(nèi)容，應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教學觀念的影響作用，加大了初中體育教學的開展難度，教師對學生進行考試內(nèi)容的強化練習，會使得學生逐漸對體育課喪失興趣。而學校對體育教學仍缺乏重視，體育教師并沒有對教學內(nèi)容進行充分準備，因此課堂上開展的體育活動形式較為單一乏味，每節(jié)課的內(nèi)容都十分單調(diào)。

(二)體育教學的內(nèi)容和形式單調(diào)。體育教學適應(yīng)現(xiàn)代教學改革發(fā)展，應(yīng)當根據(jù)學生個性的不同特點，進行因材施教，而初中體育教學過程中，由于學生身體素質(zhì)的不同特點，學生所能承受的體育活動強度也存在較大差異，因此體育教師應(yīng)當對學生身體素質(zhì)和承受體育活動強度進行了解，對不同的初中生安排同樣強度的體育活動，會使得學生由于身體素質(zhì)的原因，從而在體育活動過程中感受到連續(xù)的挫敗感，也導(dǎo)致學生在放棄主動參與體育活動的同時，也對初中體育課程產(chǎn)生抵觸情緒。

(三)師生之間缺乏有效的溝通。體育教學活動有效性的充分體現(xiàn)，需要教師與學生進行共同參與，但體育教師在課堂教學的過程中，忽視了與學生之間的交流，而是加強肢體動作的講解部分、示范部分和技能傳授部分，對于學生的精神狀態(tài)并沒有進行關(guān)注，并且教師對于學生的想法學生的想法也不了解。教師對學生的關(guān)注度直接影響學生課堂參與度。

(四)評價形式單一。體育課堂對于競技和比賽有著高度熱情，因此取得優(yōu)異成績的學生會很容易產(chǎn)生滿足感，但過度重視考試結(jié)果，也會造成身體素質(zhì)較差的學生在考試過程中無法取得優(yōu)異成績，單一的評價方式忽視了身體素質(zhì)較差學生在體育課堂上的進步和努力，使得這部分學生對體育教學課堂參與性逐漸降低，并對體育教學喪失興趣。

二、促進學生積極參與的有效措施

(一)提高參與熱情，激發(fā)學生體育的興趣。體育教師要讓初中生感覺到體育活動的快樂，提高體育學習的興趣，才能讓學生更加積極參與到體育活動中。體育教師要在體育教學課堂中結(jié)合學生的實際情況，不斷提高學生的主動性和積極性。采取靈活多樣的教學方式，讓學生在愉快的環(huán)境中得到很好的體育鍛煉。

(二)突出學生的主題地位，發(fā)揮學生的主體性。在體育教學過程中，教師應(yīng)當明確認識到學生的主體地位，并充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生成為真正的課堂主人，從而提高學生的參與意識。在體育課堂教學中，教師可以采取文字圖示的方法設(shè)計問題情景，讓學生能充分的掌握基本技巧，讓學生形成運動表象，提高教學針對性。教學活動中圍繞學生的個體差異，開展有針對性和層次性的教學，讓不同的學生都能參與到體育訓(xùn)練當中，突出學生的主體地位。

(三)豐富體育教學的課堂內(nèi)容。由于應(yīng)試教育的影響，當前體育教學的內(nèi)容比較單一，學生缺乏主動參與的意識。針對這種現(xiàn)象，教師要結(jié)合學生的實際情況開展更加豐富的教學內(nèi)容，同時對學生進行訓(xùn)練或者說教，避免對學生進行單一的訓(xùn)練。通過對各種教學內(nèi)容進行有效組合，豐富體育訓(xùn)練的豐富性和趣味性。例如，通過信號跑能非常好地鍛煉學生的反應(yīng)速度;通過分組跑鍛煉學生的奔跑能力;通過設(shè)計橡皮筋游戲引導(dǎo)學生障礙跑，鍛煉學生跳高能力。

(四)構(gòu)建多樣化的評價體系。體育教學應(yīng)當尊重學生的個性差異，不同年齡階段實施分層次教學評價，讓學生的個性得到更好的發(fā)展，讓學生更好的看到自己的進步，進而提高學生的成就感和滿足感。例如，800米跑課堂教學中，教師可以對學生進行一次摸底，以便在以后的長跑訓(xùn)練中，進行針對性的訓(xùn)練，對學生的進步情況開展針對性策略，以靈活多樣的評價方式吸引更多的學生參與到體育活動中，讓每個學生都看到自己的進步，更好的關(guān)注自己和他人，從而不斷提高學生主動參與意識。

三、初中體育教學中提高學生參與學習的重要性

初中體育教學的學生參與意識，對于于培養(yǎng)學生的良好運動習慣，具有重要的作用。首先，新課程倡導(dǎo)學生在課堂教學中要有積極參與意識，教學中要重視學生的主體地位，加強學生自主學習能力的培養(yǎng)，初中體育課堂中，學生參與意識不強，教師應(yīng)當鼓勵學生積極參與體育活動，讓學生能夠認識到體育運動的樂趣和重要性，主動學習要優(yōu)于被動學習。學生在課堂中積極參與體育活動，體育教學目標也更容易被實現(xiàn)，學生的身體也得到全面的提高，發(fā)揮學生主動參與對初中體育教學的重要意義，并增強增強體質(zhì)，為更好的學習打下良好的身體基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

初中體育教學提高教學效果需要充分學生主動參與意識，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，尊重學生的個性差異，在結(jié)合課堂實際情況的基礎(chǔ)上，改變教學內(nèi)容和方式，逐步激發(fā)學生對初中體育教學的興趣，讓學生能夠通過初中體育教學增強自身體質(zhì)，培養(yǎng)良好的運動習慣，終獲得全面發(fā)展。

大學體育乒乓球論文篇十六

教師作為課堂的引導(dǎo)者，教師的總體素質(zhì)和教學能力很重要。教師首先要掌握各項運動技術(shù)，和學生進行交流，讓學生覺得體育并不像數(shù)學、語文一樣是必修課，而是讓學生有放松的時間，現(xiàn)在學生喜歡哪種類型的教師，據(jù)調(diào)查，幽默的體育老師最受歡迎。傳統(tǒng)體育課堂上，強調(diào)教師的行為舉止端莊穩(wěn)重，嚴肅認真。然而體育的創(chuàng)新可以將其變換，教師以幽默、新穎的風格授課，把課堂氣氛調(diào)動起來，學生會自然而然喜歡體育課。教師可以學習網(wǎng)絡(luò)流行語，和學生拉近關(guān)系。

二、體育教師課程安排創(chuàng)新

初中體育課有課時教學設(shè)計，有考試項目，而且需要每個學生合格達標，所以在平時上課，除了讓學生放松，還要按照教學大綱的內(nèi)容進行課程教學，課堂時間都進行訓(xùn)練，會使學生對課堂興趣下降，甚至會覺得有壓力。因此，教師在教學環(huán)節(jié)中可以適當穿插游戲，娛樂項目。比如在訓(xùn)練廣播體操課程中，前15分鐘舒展身體，然后用20分鐘進行體操訓(xùn)練，最后教師可以帶領(lǐng)學生踢足球，打籃球等，培養(yǎng)學生更多的運動愛好，從心理上培養(yǎng)他們對體育活動的興趣，通過體育鍛煉促進學生的身心共同發(fā)展。

有一個健康的身體，才會有更好的狀態(tài)迎接學習，這也是實施體育課程的目標。同樣，在體育教學課程中，通過體育實踐才能使每個學生的個性和心理得到培養(yǎng)。因此，教師與學生要共同努力，探尋更好的教學方式，將所有學生帶進體育運動這個大課堂中。

大學體育乒乓球論文篇十七

普通高考體育選拔的是文武兼?zhèn)涞捏w育人才,不僅要求體育術(shù)科出眾，而且還具備一定的文化素質(zhì)，然而較多考生最終卻因文化科成績低而未能如愿圓本科夢。據(jù)調(diào)查得知，臺山市今年高考體育術(shù)科上本科線96人，可最后文化成績也上本科線的有25人，僅占術(shù)科上線人數(shù)的26%。如何解決普通高考體育生的“訓(xùn)”與“學”的矛盾，如何提高這部分文化素質(zhì)較差的體育生，為高校輸送好而多的體育人才，這是學校領(lǐng)導(dǎo)和體育教練特別關(guān)注的問題，也是迫在眉睫亟待解決的一項重要工作。

本文通過文獻資料、觀察、訪談、專家資詢，探討普通高考體育生文化科學習存在的問題，探索總結(jié)對策，為廣大學校領(lǐng)導(dǎo)、任科老師管理體育高考生，教練的訓(xùn)練以及考生自我評價、學習等提供參考依據(jù)。

二、研究對象與方法

（一）研究對象。

以臺山市鵬權(quán)中學20普通高考體育生15人，正在備訓(xùn)參加體育高考的31人為研究對象，共46人，其中男生40人，女生6人。

（二）研究方法。

1.文獻資料法。通過查閱有關(guān)文獻資料，借鑒專家學者對相關(guān)本課題的認識及研究成果，為研究提供理論方面的支持。

2.觀察法。跟蹤觀察普通高考體育生的訓(xùn)練、學習、生活等情況。

3.訪問調(diào)查法。訪問調(diào)查普通高考體育生備考心理、學習態(tài)度、報考動機等，對高三級管理的行政、級長、班主任、體育教練進行訪問調(diào)查，重視他們的意見。

4.專家咨詢法。歸納成功的.實踐經(jīng)驗，總結(jié)方法。咨詢教授和有相當實踐成績的抓級行政、班主任、教練，其中教授2人、抓級行政3人、班主任3人、教練6人。

三、結(jié)果與分析

（一）普通高考體育生報考體育的主要因素分析。

通過逐一訪問調(diào)查與統(tǒng)計分析（如表1），從報考動機來分析，喜歡讀體育專業(yè)和因入本科線文化成績相對較易的這兩部分共占32.61%，這些考生心態(tài)很積極，認真對待；而其余的67.39%考生，其心態(tài)都不夠積極，而是順其自然，甚至是應(yīng)付了事，得普通高考體育生文化科學習存在的問題及對策研究鄭崇佳（臺山市鵬權(quán)中學廣東省529200）摘要以臺山市鵬權(quán)中學年、20的高考體育生為對象,對其文化科學習存在問題進行調(diào)查分析。

大學體育乒乓球論文篇十八

20xx年9月13日，我按照學校的要求，抵達武漢市華師一附中初中部進行為期兩個多月的教育實習工作，在該校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師的幫助指導(dǎo)下，我較好地完成了教育實習任務(wù)。下面，就實習期間自己在體育課教學和代理班主任等方面的工作做一個自我鑒定：

見習課期間，我認真觀看指導(dǎo)老師以及其他老師的每一節(jié)教學課，做好看課記錄，并對體育課練習密度和學生的運動負荷進行測量，為之后自己上課做好準備。在實習教學過程中，我結(jié)合施教對象的生理和心理特點，認真?zhèn)浜妹恳环萁贪?，并向指?dǎo)老師、本組同學征求意見，經(jīng)過改良并試教后才進行教學。在班級中努力培養(yǎng)體育骨干，協(xié)助教學，以此把知識有機地結(jié)合起來上好每一節(jié)體育課。

我們的工作任務(wù)很重，常規(guī)的教學、課間操、體育活動課，還有運動會的編排、策劃與組織。為了讓運動會別開生面，有所創(chuàng)新，我們還利用業(yè)余時間，中午不休息，下午晚下班，自己創(chuàng)編并組織學生排練初一年級的鮮花隊、武術(shù)操，初二年級的健美操啦啦隊，初三年級的國旗班、彩旗方陣）。我們還義務(wù)擔任各年級各班的隊列方陣指導(dǎo)與訓(xùn)練教練。就這樣，我們在實踐中找到自信找到前進的力量。校運會順利進行，場面格外壯觀，我們的努力得到了校領(lǐng)導(dǎo)和所有老師、學生的贊揚和認可。

在實習的后半段，對于正常的教學任務(wù)，我們也從未懈擔如何發(fā)揮自己的專長，把專業(yè)所學與中學體育所需相結(jié)合呢？怎么樣更大限度的調(diào)動學生們的積極性呢？我們一直在思考，并不斷的探索新方法、新的教學模式、新的教學內(nèi)容。為了更好的培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，提高學生熱愛體育并積極參與體育鍛煉的意識。我大膽的將定向越野引入課堂，一次大膽的嘗試激發(fā)了學生們的興趣，課堂積極性大為提高。這讓我意識到了很多問題，傳統(tǒng)的中學體育教學內(nèi)容并沒有得到很好的改造，體育課堂教學形式還比較單一，缺少活力，不夠新穎。而定向越野讓學生們對待體育課的態(tài)度卻有很大的改變，參與率提高了，鍛煉效果增強了，學生身心的愉悅程度大大提升。

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