各種各樣的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)歷都需要進(jìn)行總結(jié)。在寫總結(jié)之前，我們可以先列出一份詳盡的清單，收集要點(diǎn)和觀點(diǎn)。下面是小編為大家整理的幾篇總結(jié)范文，有需要的可以參考一下。
論文現(xiàn)狀分析方法篇一
內(nèi)容提要：到209月底，中國(guó)（包括內(nèi)地和香港）已超過日本首次成為世界外匯儲(chǔ)備第一大國(guó)。本文首先運(yùn)用數(shù)據(jù)分析了我國(guó)外匯儲(chǔ)備存在過剩的現(xiàn)象，并對(duì)適度外匯儲(chǔ)備規(guī)模進(jìn)行了估計(jì)；然后對(duì)我國(guó)目前外匯儲(chǔ)備運(yùn)用中存在的問題進(jìn)行了分析；最后對(duì)如何化解我國(guó)激增的外匯儲(chǔ)備以及過剩外匯儲(chǔ)備的運(yùn)用的出路問題提出了一系列的建議。
關(guān)鍵詞：外匯儲(chǔ)備過剩運(yùn)用
一、我國(guó)外匯儲(chǔ)備的迅速增長(zhǎng)及其過剩
我國(guó)外匯儲(chǔ)備自末首次突破1000億美元、僅次于日本居世界第二位以來，就一直是迅速增加的趨勢(shì)。20末，我國(guó)外匯儲(chǔ)備達(dá)6099億美元，比上年末增加2066億美元，增幅達(dá)50.5%。至年9月末，國(guó)家外匯儲(chǔ)備余額為7690億美元，同比增長(zhǎng)49.5%。中國(guó)內(nèi)地的外匯儲(chǔ)備加上同期（9月底）香港金管局公布的官方外匯儲(chǔ)備資產(chǎn)1228億美元，共計(jì)達(dá)到8918億美元。與9月底日本外匯儲(chǔ)備為8435.6億美元相比，到2005年9月底，中國(guó)（包括內(nèi)地和香港）已實(shí)實(shí)在在超過日本首次成為世界外匯儲(chǔ)備第一大國(guó)。考慮到外貿(mào)進(jìn)出口順差劇增的因素，市場(chǎng)普遍預(yù)測(cè)2005年外匯儲(chǔ)備增加將不少于2000億美元。如此，這將是我國(guó)連續(xù)第三年外匯儲(chǔ)備增加額超千億美元。
表1中國(guó)自19以來的外匯儲(chǔ)備額單位：億美元
中國(guó)外匯儲(chǔ)備迅速增加的主要原因，首先是國(guó)際收支的明顯改善。90年代后期特別是新世紀(jì)以來，以出口的迅速增加為基礎(chǔ)，中國(guó)貿(mào)易收支和經(jīng)常收支都是連年黑字的局面。2000—年，經(jīng)常收支黑字中國(guó)合計(jì)為1392億美元，其中達(dá)459億美元。其次，是來自發(fā)達(dá)國(guó)家的資本流入增加。2000－2004年中國(guó)共引進(jìn)外商直接投資2545億美元，在發(fā)展中國(guó)家中首屈一指。
外匯儲(chǔ)備充裕，有利于增強(qiáng)我國(guó)的國(guó)際清償能力，維護(hù)國(guó)家和企業(yè)的對(duì)外信譽(yù)，提高海內(nèi)外對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)和中國(guó)貨幣的信心。也有利于應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，防范金融風(fēng)險(xiǎn)，維護(hù)國(guó)家安全。然而，巨額的外匯儲(chǔ)備對(duì)資源的合理配置與資金的使用效率提出了更高的要求。盡管大量的外匯儲(chǔ)備為金融安全增加了保險(xiǎn)系數(shù)，增強(qiáng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的國(guó)際信用度，但另一方面卻也導(dǎo)致了高成本、低效率占用人民幣資源。外匯儲(chǔ)備作為中央銀行的對(duì)外資產(chǎn)，是用人民幣在銀行間外匯市場(chǎng)上購(gòu)買的，外匯儲(chǔ)備的增加勢(shì)必占用央行人民幣資產(chǎn)，如7690億美元的外匯儲(chǔ)備，就將占用相當(dāng)于近6。2萬億元的人民幣貨幣資產(chǎn)。大量的資產(chǎn)占用，會(huì)影響到經(jīng)濟(jì)的貨幣投入、貨幣傳導(dǎo)及實(shí)體經(jīng)濟(jì)投資等方面對(duì)資金的需求，影響到資源配置的高效率。
從2004年末外匯儲(chǔ)備占當(dāng)年gdp的比重看，中國(guó)高達(dá)37.2%，超過了世界平均的9%，大大高于美國(guó)的0.7%和歐盟各國(guó)的3.2%。從2004年末外匯儲(chǔ)備相當(dāng)于當(dāng)年月均進(jìn)口額的倍率看，中國(guó)高達(dá)13.1個(gè)月，大大超過了世界公認(rèn)的3個(gè)月左右的水平。從20末外匯儲(chǔ)備相當(dāng)于短期債務(wù)的倍率看，與亞洲金融危機(jī)前的年末相比，中國(guó)超過了1倍以上，高達(dá)5.85倍，即都處于還債有余的狀況。從上述幾個(gè)比例數(shù)據(jù)來看，中國(guó)的外匯儲(chǔ)備存在過剩的現(xiàn)象。
由于資源的稀缺性，做任何事都是有“機(jī)會(huì)成本”的，因此，經(jīng)濟(jì)生活中存在一個(gè)“帕累托最優(yōu)”的境界。一國(guó)持有外匯儲(chǔ)備也不是越多越好，有一個(gè)度的界限。一個(gè)國(guó)家外匯儲(chǔ)備水平究竟應(yīng)該以多少為宜，并不存在一個(gè)現(xiàn)成的理論模式推導(dǎo)出的確切的衡量標(biāo)準(zhǔn)。特別是由于各個(gè)國(guó)家的實(shí)際情況不同、發(fā)展階段不同、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與對(duì)外經(jīng)濟(jì)交往的程度不同，因此對(duì)外匯儲(chǔ)備的要求也各不相同，外匯儲(chǔ)備水平差異很大。
從理論上說，一個(gè)國(guó)家外匯需求要考慮的主要因素是：進(jìn)口付匯、外商投資回報(bào)、償還外債、維持匯率穩(wěn)定的外匯平準(zhǔn)基金及特殊需要的外匯需求。進(jìn)口付匯需求，傳統(tǒng)理論認(rèn)為保持三個(gè)月進(jìn)口支付需要，現(xiàn)在的觀點(diǎn)認(rèn)為，對(duì)發(fā)展中國(guó)家來說，由于其貨幣不是國(guó)際儲(chǔ)備貨幣成員，外匯儲(chǔ)備往往不具備可替代性，具有明顯剛性特征，因此建議應(yīng)適當(dāng)放寬，我國(guó)可以考慮保持四個(gè)月的進(jìn)口支付需要，即國(guó)際儲(chǔ)備與進(jìn)口的比率為33%。外商投資回報(bào)，國(guó)外投資者一般希望有10%以上的投資回報(bào)率，我們考慮按照15%的比例預(yù)留外匯儲(chǔ)備。償還外債的外匯需求，根據(jù)國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)保持外匯余額的10%的外匯儲(chǔ)備，此外再保持年度外匯儲(chǔ)備10%左右的外匯平準(zhǔn)基金和特殊需要。根據(jù)以上思路，我們得出以下公式：
r=r1+r2（1）
（1）式中，r為外匯儲(chǔ)備總量，r1為適度外匯儲(chǔ)備量，r2為超額外匯儲(chǔ)備。
其中，r1=33%w+10%x+15%y+z（2）
（2）式中，w為年度進(jìn)口額；x為年度外債余額；y為年度實(shí)際用外資總額；z為外匯平準(zhǔn)基金及特殊需要額（10%r）。
r2=r—r1（3）
按以上表達(dá)式，我們可以推算出近年來我國(guó)適度外匯儲(chǔ)備規(guī)模及超額儲(chǔ)備情況。見表2
單位：億美元
以上數(shù)據(jù)表明，我國(guó)以前也存在超額外匯儲(chǔ)備現(xiàn)象，但是問題并不十分嚴(yán)重，從開始三年來，我國(guó)超額外匯儲(chǔ)備加速，從上述數(shù)據(jù)分析可以推測(cè)出我國(guó)外匯儲(chǔ)備的適度規(guī)模應(yīng)控制在2700億美元左右。
二、我國(guó)外匯儲(chǔ)備的運(yùn)用
世界各國(guó)的外匯儲(chǔ)備既不能放在抽屜和柜子里，也不能存款于國(guó)內(nèi)的銀行，投資于國(guó)內(nèi)的有價(jià)證券，而只能存款于外國(guó)銀行〔包括本國(guó)的境外銀行和國(guó)內(nèi)的外資銀行〕或購(gòu)買外國(guó)的國(guó)債等有價(jià)證券。由于國(guó)債等有價(jià)證券流動(dòng)性強(qiáng)、收益性高，所以，世界各國(guó)的外匯儲(chǔ)備大都投資于外國(guó)政府發(fā)行的國(guó)債等有價(jià)證券。由于美國(guó)是世界第一經(jīng)濟(jì)大國(guó)，上世紀(jì)90年代又出現(xiàn)了長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)繁榮，因此在美國(guó)財(cái)政赤字?jǐn)U大、國(guó)債發(fā)行增加的情況下，各國(guó)都不約而同地把其外匯儲(chǔ)備的相當(dāng)部分用于了對(duì)美國(guó)國(guó)債的投資。根據(jù)美國(guó)政府公布的數(shù)據(jù)，2000－2004年，中國(guó)對(duì)美國(guó)國(guó)債的持有額由603億美元增加到1938億美元，增加2.21倍，所占比重中國(guó)由5.9%提高到10.0%。鑒于世界各國(guó)持有美國(guó)國(guó)債的60.6%是公共部門持有，因此，中國(guó)用外匯儲(chǔ)備購(gòu)買的美國(guó)國(guó)債，目前至少在1170億美元以上。
然而，中國(guó)外匯儲(chǔ)備大量購(gòu)買美國(guó)國(guó)債等的對(duì)美投資，就未必是一種比國(guó)內(nèi)運(yùn)用收益高的有效運(yùn)用，有時(shí)甚至低于國(guó)內(nèi)運(yùn)用的'收益。上世紀(jì)90年代中期以前，因兩位數(shù)通貨膨脹的影響，中國(guó)利率一直高于美國(guó)，出現(xiàn)通貨緊縮傾向后利率雖然明顯下降，與美國(guó)相比也所低無幾，－年又比美國(guó)高1－2個(gè)百分點(diǎn)，2004年也基本與美國(guó)持平。在這種情況下，之所以明知對(duì)美運(yùn)用收益不高還年復(fù)一年地大量購(gòu)買美國(guó)國(guó)債等，就是因國(guó)內(nèi)沒有運(yùn)用的對(duì)象。即使收益低也比閑置不用、沒有任何收益強(qiáng)，僅此而已。這樣一來，其實(shí)是中國(guó)把本來應(yīng)該享受的本國(guó)和區(qū)域內(nèi)風(fēng)險(xiǎn)投資的利潤(rùn)，以一種貼息的方式轉(zhuǎn)讓給了美國(guó)。
中國(guó)在將大量的外匯儲(chǔ)備投資于美國(guó)的同時(shí)，國(guó)內(nèi)卻存在資金短缺的問題。中國(guó)自90年代以來一直是發(fā)展中國(guó)家中利用外資最多的國(guó)家。1979－2004年，中國(guó)累計(jì)利用外資總額達(dá)7436億美元，其中外商直接投資5621億美元。可見，中國(guó)是在資本不足、大量輸入資本的情況下大量?jī)?chǔ)備外匯并用以對(duì)外間接投資的。從中美兩國(guó)的投資關(guān)系看，2004年末美國(guó)對(duì)華直接投資累計(jì)共為480億美元，只相當(dāng)于中國(guó)購(gòu)買美國(guó)國(guó)債的1/4。如果考慮中國(guó)在美國(guó)金融機(jī)構(gòu)的存款和購(gòu)買的其他有價(jià)證券，則中國(guó)對(duì)美國(guó)的資本純輸出至少在2000億美元以上或更多。
然而，中國(guó)1938億美元購(gòu)買美國(guó)國(guó)債的間接投資，能否比美國(guó)對(duì)華480億美元的直接投資獲得更多的收益，這也是一個(gè)不能不認(rèn)真思考的問題。美國(guó)對(duì)華直接投資給中國(guó)帶來了必要的資金和先進(jìn)的技術(shù)，這是沒有疑義的。但另一方面，中國(guó)以改善投資環(huán)境為中心，付出了允許美國(guó)企業(yè)享受各種優(yōu)惠、控制企業(yè)經(jīng)營(yíng)權(quán)、開拓和占領(lǐng)中國(guó)市場(chǎng)等方面的代價(jià)，并由此產(chǎn)生了國(guó)家安全方面的隱患。相比之下，中國(guó)政府購(gòu)買美國(guó)政府的國(guó)債，除了固定的利息收入以外，可說是什么也沒有得到。更令人擔(dān)憂的是，伴隨中國(guó)持有美國(guó)國(guó)債等美元資產(chǎn)的迅速增加，就像現(xiàn)在日本最害怕美元貶值一樣，中國(guó)也越來越害怕美元貶值了。
三、過剩外匯儲(chǔ)備運(yùn)用的出路
由于我國(guó)外匯儲(chǔ)備迅速增長(zhǎng)，很多人對(duì)如何化解我國(guó)激增的外匯儲(chǔ)備問題提出了建議。筆者認(rèn)為目前采取以下幾種措施應(yīng)該比較有效。
1、適時(shí)增加黃金儲(chǔ)備份額
近三年來，在我國(guó)外匯儲(chǔ)備迅速增長(zhǎng)和人民幣升值壓力加大的同時(shí)，我國(guó)的黃金儲(chǔ)備變動(dòng)不大。我國(guó)的黃金儲(chǔ)備在20末為600噸，約為1929萬盎司，如果按照2004年12月2日亞洲現(xiàn)貨現(xiàn)金報(bào)收455.25美元/盎司黃金的高位價(jià)格計(jì)算，約合87.82億美元，僅占我國(guó)2004年末外匯儲(chǔ)備6099.38億美元的1.44%，這種狀況和發(fā)達(dá)國(guó)家美國(guó)的56.7%，意大利的47.8%，法國(guó)的47%，德國(guó)的37.6%大相徑庭，所以黃金儲(chǔ)備在我國(guó)國(guó)際儲(chǔ)備中所占的份額是非常低的，這種狀況和一個(gè)發(fā)展中大國(guó)地位極不相稱。
針對(duì)我國(guó)國(guó)際儲(chǔ)備中黃金儲(chǔ)備份額過低的問題，有專家提出在國(guó)際儲(chǔ)備中應(yīng)保持8%到10%的黃金儲(chǔ)備。此方案是可行的，因?yàn)樵诮饍r(jià)穩(wěn)中有升的情況下，黃金是一種有效的儲(chǔ)備保值手段，不僅有利于抑制外匯儲(chǔ)備縮水，而且更有利于減輕人民幣升值的壓力。如果按照此比例計(jì)算，我國(guó)的黃金儲(chǔ)備量應(yīng)控制在3750—4680噸之間。按照455。25美元/盎司黃金的高價(jià)格計(jì)算，約為550—688億美元，也就是說目前我國(guó)的超額外匯儲(chǔ)備完全能滿足這個(gè)比例。但是為了實(shí)現(xiàn)這一基本目標(biāo)，我國(guó)應(yīng)靈活調(diào)整國(guó)家金、銀的收放政策。
2、擴(kuò)大企業(yè)支配外匯的自主權(quán)
貿(mào)易收支、經(jīng)常收支和境外資本流入是我國(guó)外匯儲(chǔ)備增加的重要原因。然而，貿(mào)易收支、經(jīng)常收支黑字是企業(yè)的盈余，外國(guó)資本流入中除外國(guó)政府的開發(fā)援助外，外商直接投資等也大都成為企業(yè)持有的外匯。但是，我國(guó)的外匯管理體實(shí)行的是強(qiáng)制結(jié)匯制，即企業(yè)將持有的外匯賣給銀行，再由銀行按國(guó)家規(guī)定轉(zhuǎn)賣給中國(guó)人民銀行從而形成國(guó)家的外匯儲(chǔ)備。我國(guó)現(xiàn)有外匯管理體制是在外匯緊缺時(shí)期建立的，其主要目的是國(guó)家有效掌握外匯資源。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不斷完善，外匯不斷充裕的前提下，要積極推進(jìn)外匯管理體制改革，放寬企業(yè)和個(gè)人用匯自由度，放寬其外匯賬戶的限額，逐步向自愿結(jié)售匯轉(zhuǎn)變。這樣既能藏匯于民，分解外匯過度集中于政府的匯率風(fēng)險(xiǎn)，又能便利企業(yè)和個(gè)人的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，更是經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化的要求。例如日本，其1996－2004年經(jīng)常收支黑字累計(jì)為12993億美元，同期外匯儲(chǔ)備增加6494億美元，企業(yè)和銀行持有外匯轉(zhuǎn)化為國(guó)家外匯儲(chǔ)備的比率為49.98%。再如德國(guó)，其2001－2004年雖然共有1700多億美元的經(jīng)常收支黑字，但企業(yè)持有外匯轉(zhuǎn)化為國(guó)家外匯儲(chǔ)備的金額為零，即企業(yè)持有的外匯仍然保持在企業(yè)和銀行手里。
3、用超額儲(chǔ)備建立“戰(zhàn)略發(fā)展基金”
成立戰(zhàn)略發(fā)展基金一方面是因?yàn)橹袊?guó)存在超額的外匯儲(chǔ)備，有成立基金的資金來源，另一個(gè)重要原因是，中國(guó)在很多戰(zhàn)略性領(lǐng)域都還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于許多發(fā)達(dá)國(guó)家。例如，中國(guó)的科研和開發(fā)費(fèi)用目前僅占gdp的1.4%，遠(yuǎn)低于大多數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家。相比之下，日本的科研和開發(fā)費(fèi)用占其gdp的比重在過去50年里一直在穩(wěn)步地提高，90年代以來已明顯超過美國(guó)，2003年達(dá)到gdp的3.4%。另外，中國(guó)在教育、醫(yī)療、社會(huì)保障等方面的投入也相對(duì)較低，尤其是政府投入相對(duì)較弱。此外，隨著經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)，中國(guó)對(duì)燃料及能源等方面的需求已逐漸超過國(guó)內(nèi)自然資源的儲(chǔ)存及開發(fā)能力?；谶@兩個(gè)原因，筆者認(rèn)為，中國(guó)政府應(yīng)該用國(guó)家外匯儲(chǔ)備成立“戰(zhàn)略發(fā)展基金”。
“戰(zhàn)略發(fā)展基金”主要從事兩類投資：一是選擇對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)有重要影響的行業(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略性海外投資；二是對(duì)中國(guó)國(guó)內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施、自然資源、教育、科學(xué)研究等領(lǐng)域進(jìn)行戰(zhàn)略性投資。前者是以走出去的形式對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)作戰(zhàn)略投資，而后者其實(shí)是針對(duì)長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展而采取的政府消費(fèi)。
這兩個(gè)投資方向應(yīng)該有不同的操作方式。海外投資業(yè)務(wù)方面，可以以控股的形式來投資于類似于高科技及自然資源之類的戰(zhàn)略性行業(yè)，要求取得有競(jìng)爭(zhēng)性的回報(bào)，但所承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)也高于傳統(tǒng)的外匯儲(chǔ)備資產(chǎn)的管理。至于國(guó)內(nèi)投資方面，戰(zhàn)略發(fā)展基金實(shí)際上是以政府的角色來進(jìn)行戰(zhàn)略性的消費(fèi)，因此也不可能對(duì)其要求直接或快速的回報(bào)。在具體操作上，此類消費(fèi)應(yīng)僅限于使用外匯的采購(gòu)，例如購(gòu)買原油來充實(shí)戰(zhàn)略石油儲(chǔ)備，進(jìn)口高科技設(shè)備來支持科研與開發(fā)，進(jìn)口先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備，為研究人員提供出國(guó)交流或培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)，或者用于引進(jìn)國(guó)外的專家和顧問等等。
考慮到“戰(zhàn)略發(fā)展基金”的投資用途，其最初的資本金可在1000億到2000億美元之間。在將來，國(guó)家可根據(jù)國(guó)內(nèi)儲(chǔ)蓄率及國(guó)際收支的情況逐年對(duì)戰(zhàn)略發(fā)展基金進(jìn)行增資或減資，其基本參照是國(guó)家外匯儲(chǔ)備的大致穩(wěn)定。
參與文獻(xiàn)：
姜波克。國(guó)際金融學(xué)[m]。高等教育出版社。。8
者貴昌。中國(guó)國(guó)際儲(chǔ)備的分析與研究[j]國(guó)際金融研究。2005年（5）
蘇平貴。國(guó)際儲(chǔ)備管理的國(guó)際比較[j]當(dāng)代財(cái)經(jīng)。（6）
胡慶。完善我國(guó)外匯儲(chǔ)備管理的建議[j]。西南金融。2004（4）
論文現(xiàn)狀分析方法篇二
（一）選用事例要注意以下問題：
首先，例證一定要能為論點(diǎn)服務(wù)，必須能有力地證實(shí)論點(diǎn)，不能牽強(qiáng)附會(huì)、貌合神離。其次，所選的事例必須是真實(shí)的、確鑿的，不能杜撰，不能想當(dāng)然，否則，論證效果會(huì)大打折扣。
第三，事例要典型而新穎。典型的有代表性的事例能雄辯地證明自己的觀點(diǎn)，說服力更強(qiáng)，身邊人的例子則缺乏典型性。所選事例盡量是生活中剛剛發(fā)生的典型例子，讀來讓人有耳目一新的感覺。
第四，例子要充分、多樣。整篇文章至少三、四個(gè)，每個(gè)分論點(diǎn)至少
一、兩個(gè)。兼顧古今中外，盡量不是一個(gè)類別的例子。
敘述事例的要求與方法：
敘述事例要概括，語言要簡(jiǎn)明，因?yàn)樗x的事實(shí)例子是為說理服務(wù)的，只要能證明觀點(diǎn)就可以，切忌喧賓奪主。敘述完事例后要略加分析，不能以例代議。
分析時(shí)，可以使用以下方法：
1、因果分析法
在敘述事例之后，說明事例的原因或結(jié)果與論點(diǎn)的關(guān)系。當(dāng)事例帶有結(jié)論性時(shí)，就分析其根源，即由果溯因；當(dāng)事例帶有緣由性時(shí)，就分析其結(jié)果，即由因求果。例如：
法國(guó)著名數(shù)學(xué)家費(fèi)爾馬一生的大部分時(shí)間都陪伴著會(huì)議廳，研究數(shù)學(xué)只是他的業(yè)余愛好。但他卻在數(shù)論、概率論、解析幾何等多方面取得了很大的成就……為什么費(fèi)爾馬在政壇勤奮一生，卻沒能結(jié)出碩果，而在數(shù)學(xué)方面成績(jī)斐然呢？這是由于他沒有搞政治的天賦和特長(zhǎng)，在數(shù)學(xué)方面卻具備非凡的思維能力和創(chuàng)新精神。由此看來，門捷列夫所說的“終生努力，便成天才”并不是放之四海而皆準(zhǔn)的。（《努力與成功》）
作者在敘述事例之后，先用一個(gè)“為什么”把問題引向深處，接著用“這是由于”透徹地揭示了費(fèi)爾馬資質(zhì)的優(yōu)劣，最后用“由此看來”得出結(jié)論。這樣的分析使論證環(huán)環(huán)相扣，層層深入，充分顯示出了論證的力度。又如：
三國(guó)時(shí)的馬謖，乃蜀軍一員大將。鎮(zhèn)守街亭，他把２０萬大軍駐扎在高山上，久經(jīng)沙場(chǎng)的老將王平力勸他撤離此山，理由讓在場(chǎng)的將士信服，唯有馬謖仍然堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。結(jié)果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰(zhàn)而亂，幾乎全軍覆沒；馬謖也被依軍法身首異處。街亭失守，是因?yàn)轳R謖不懂兵法嗎？不，他自幼熟讀兵法，曾獻(xiàn)計(jì)于諸葛亮，使其七擒孟獲，平定南方邊境；又離間曹睿與司馬懿，使司馬懿被罷官歸田。馬謖的失敗，是因?yàn)樗裢源螅虉?zhí)己見，不能聽取別人的正確意見?！扒笆虏煌笫轮畮煛?，我們?cè)跊Q策、辦事時(shí)不能盲目自信，要擇善而從，虛心聽取他人的意見，這樣才能獲得成功。（《自信，但不能盲目》）
2、假設(shè)法 在列舉事實(shí)論據(jù)之后，緊接著提出與論據(jù)相反的假設(shè)，并引出相應(yīng)的結(jié)果，從而證明原論點(diǎn)的正確性。如：
有人把科學(xué)家有重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明的原因歸結(jié)為偶然的機(jī)遇，這實(shí)在是一個(gè)謬論。法國(guó)著名微生物學(xué)家巴斯德指出：“在觀察的領(lǐng)域里，機(jī)遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦?！痹囅耄绻トR明不是一個(gè)細(xì)菌學(xué)專家，或者對(duì)葡萄糖沒有歷經(jīng)數(shù)十年的研究，或者粗心大意，把發(fā)霉的培養(yǎng)液隨手倒掉，那他還能成為青霉素的發(fā)明者嗎？（《機(jī)遇偏愛有準(zhǔn)備的頭腦》）
文中用“試想”“如果??不是??”的思路，對(duì)事例從反面加以剖析，從而有力地證明了原論點(diǎn)“機(jī)遇偏愛有準(zhǔn)備的頭腦”的正確性，方法巧妙。
3、正反對(duì)比法
這種方法，就是列舉正反兩種事例形成對(duì)照，然后加以分析，論證觀點(diǎn)。如： 商紂王自高自大，一意孤行，最終落得個(gè)葬身火海的下場(chǎng)；唐太宗虛心納下，開創(chuàng)了“貞觀盛世”；楚懷王閉目塞聽，棄屈子的諍諫于不顧，落得個(gè)客死他鄉(xiāng)的結(jié)果；齊威王善于納諫，門庭若市，贏得諸侯朝拜。這樣的事例不勝枚舉，真的是“從諫如流”勢(shì)在必行?。ā墩摗皬闹G如流”》）
作者選用了商紂王、唐太宗、楚懷王、齊威王四個(gè)人物的事例，一反一正，進(jìn)行比較，在鮮明的對(duì)比中充分闡明了對(duì)待“從諫”的不同態(tài)度及相應(yīng)的結(jié)果，從而證明了“從諫如流”的重要性。
貝多芬甩開了塵世的喧囂，在音樂的國(guó)度里盡情跳躍；居里夫婦拋棄了名利的紛擾，在科學(xué)的世界中邁出了更深遠(yuǎn)的步伐；陶淵明忘卻了世俗的黑暗，在自由的南山中悠然采菊……他們的人生輕松徜徉，嗅著人間的芬芳。而別里科夫被世俗束縛在套子里，葛朗臺(tái)被金錢拖至了死神的身邊，他們沒有全力輕松地奔跑，最終被卷入世俗的濁流中……（《輕松起跑》）
4、歸納法
這種方法，就是在列舉出屬性相同相關(guān)的幾個(gè)事例之后，對(duì)其進(jìn)行歸納升華，點(diǎn)明論據(jù)所包含的道理，揭示出論據(jù)與論點(diǎn)之間的邏輯聯(lián)系，回扣深化論點(diǎn)。如：
史學(xué)家司馬光寫《資治通鑒》花了19年；相聲藝術(shù)宗師侯寶林為學(xué)諧語手抄一部10多萬字的《諧浪》；俄國(guó)大作家托爾斯泰寫《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》花了27年；德國(guó)著名醫(yī)生歐立稀連續(xù)試驗(yàn)914次，終于研制成治療人體內(nèi)錘蟲和抗螺旋體病菌的新藥——新坤凡納明。這些事例充分證明了古今中外無數(shù)有成就的人之所以取得事業(yè)的成功，秘訣就在于他們有恒心和毅力。（《恒心和毅力是成功之本》）這段文字中，作者在列舉古今中外成功者的四個(gè)事例之后，點(diǎn)明了其中包含的道理，從而使中心論點(diǎn)“恒心和毅力是成功之本”得到了有力的論證。又如：
（二）5、揭示本質(zhì)法（意義分析法）
舉例后，對(duì)所舉事例多側(cè)面多角度地條分縷析或作縱深式的剖析挖掘，使事例的本質(zhì)意義得以突出強(qiáng)調(diào)，使論點(diǎn)更為透徹明晰。如：
我想到了矮小的貝多芬，以他旋風(fēng)擊電般的音樂，扼住命運(yùn)的咽喉。米勒畢生以農(nóng)民的身份抵擋巴黎精致的畫室藝術(shù)，對(duì)于上流社會(huì)，他始終有一種寧?kù)o的藐視，當(dāng)人們向他嘖嘖描述王子命名儀式的場(chǎng)面時(shí)，他感嘆道：“可憐的小王子！”他只是那樣固執(zhí)地畫他筆下的農(nóng)民，在銅黃色所鋪設(shè)的寧?kù)o安詳?shù)紫?，我突然讀懂了他的靈魂，那是一種精神的亢奮和難言的內(nèi)心的悸動(dòng)。對(duì)于米勒來說，任何財(cái)富都阻擋不了他對(duì)完美的追尋，他只是勇敢地追尋靈魂的高潔，決不肯在自己的土地上讓出哪怕是木鞋大小的地方。（《問靈魂》）
也就是說，在敘述事例之后，用精練的語言評(píng)判事例中人物的思想品質(zhì)、精神境界或其所作所為的價(jià)值、意義等。例如：
舍棄應(yīng)該舍棄的，你便是智者。世界文豪高爾基在他的房間失火時(shí)，沒有顧及衣物、家具、財(cái)產(chǎn)，甚至沒有顧及生命，他從熊熊大火中救出的是幾箱書籍。他舍棄了凡夫俗子眼中的財(cái)富，守住的是啟迪心志、凈化心靈的真正財(cái)富。正確的舍棄，使他的人格獨(dú)具魅力。（《舍得》片段）
本法跟第4種方法本質(zhì)是一樣的，區(qū)別在例子的多少。
6、引申類比法
這種方法，就是把所列舉的事例加以引申或類比，聯(lián)系實(shí)際，從而突出其觀點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。在事例與現(xiàn)實(shí)的對(duì)照中用反問句來表現(xiàn)，以引起讀者的共鳴和深入思考。如： 廈門大學(xué)教授易中天先生，在談及自己文革時(shí)期雖下鄉(xiāng)勞動(dòng)仍不忘閱讀的經(jīng)歷時(shí)，眼眸中閃動(dòng)著淚光。在那樣艱苦的時(shí)期，一個(gè)青年，用頑強(qiáng)守護(hù)著心靈的凈土。無盡的折磨，疲倦的勞動(dòng)，都沒能占領(lǐng)這最后一片精神的凈土。在那樣的年代，尚且手不釋卷，現(xiàn)如今的我們，又怎能以“沒時(shí)間”“沒錢”這樣不堪一擊的借口，來丟掉心中最后的一片領(lǐng)地呢？與這些人相比，難道我們不該為易中天先生的執(zhí)著擊節(jié)叫好嗎？（《堅(jiān)守心中的凈土》）
思考：以上各種方法有什么明顯的標(biāo)志性詞語？ 課堂練習(xí)
一、閱讀下列四組材料，完成問題。
a組
1、為什么李白成不了一文不值的大官？是因?yàn)樵?shī)仙的豪邁與脫俗在流浪的山水間得以凝結(jié)；為什么李煜會(huì)留下如此多的千古絕唱，只因他承受著亡國(guó)奴的狼藉與悔恨；李清照沒有成為一個(gè)平凡的封建婦女，也是因?yàn)樗龂L遍國(guó)破家亡、顛沛流離的苦難。生活的苦難與磨練，正是他們創(chuàng)作的源泉。
2、李白官場(chǎng)失意了，他不能當(dāng)上大官，最后在文學(xué)上有大作為；同樣，李清照、李煜也因遭到苦難而最終成為一代優(yōu)秀詩(shī)人，生活的磨難使他們激發(fā)創(chuàng)作靈感，成就人生大業(yè)。
b組
c組
人總是要死的，但死的意義有不同。司馬遷說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。
d組 歐立希為發(fā)明一種新藥，一共試驗(yàn)了606次，最終成功制出了以試驗(yàn)次數(shù)命名的新藥“606”。試想，如果歐立希僅僅試驗(yàn)一二次，失敗后就撒手不干，那么，新藥又怎么會(huì)問世呢?即使他試驗(yàn)了605次，又失敗了，如果他這時(shí)喪失了信心，那么，他也會(huì)功虧一簣，功敗垂成，那也決不會(huì)有“606 ”的誕生。正因?yàn)樗麍?jiān)持下去了，最后獲得了勝利，可見，堅(jiān)持就是勝利。
e組
英國(guó)數(shù)學(xué)家多番維爾傾注了30多年的精力，把圓周率值推算到小數(shù)點(diǎn)后800多位?？墒呛笕税l(fā)現(xiàn)，他在第300多位時(shí)就出了錯(cuò)誤，也就是說，他后面二十幾年的努力都是白費(fèi)?？茖W(xué)是容不得半點(diǎn)馬虎的，多番維爾如果能在推算過程中經(jīng)?？陀^地審查自己的步驟和數(shù)據(jù)，就可能不會(huì)留下這個(gè)遺憾了。科學(xué)如此，人生又何嘗不是？常常聽人后悔自己做得不好，什么不該做；事后再多的悔恨也于事無補(bǔ)，我們應(yīng)該從中吸取教訓(xùn)，對(duì)“出”的意義有一個(gè)更好的認(rèn)識(shí)。
1、以“生活的磨難可以激發(fā)創(chuàng)作靈感”為論點(diǎn)，對(duì)比a組的兩個(gè)文段，看看哪個(gè)寫得更好，寫得好的這個(gè)事例運(yùn)用了何種方法分析說理？請(qǐng)分析并總結(jié)。
2、其余四組，分別運(yùn)用了何種方法分析說理？這種方法是如何結(jié)合事例分析說理的？
二、閱讀下文，完成問題。
論點(diǎn)：逆境造就成功
試想，如果毛澤東主席在革命斗爭(zhēng)面臨逆境時(shí)放棄奮斗，那么我們還有今天的幸福生活嗎？國(guó)父孫中山在革命事業(yè)最困難的時(shí)間里，也是拼盡全力，勇往直前。李嘉誠(chéng)先生面對(duì)失敗的生意，從不想到放棄，而時(shí)迎難而上，在逆境中創(chuàng)造奇跡。是什么造就了他們的成功？是逆境！千千萬萬的成功大都來自于逆境，也正是逆境，造就了無數(shù)人的成功。
三、閱讀下文，根據(jù)論點(diǎn)，結(jié)合論據(jù)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法進(jìn)行分析說理。
一個(gè)人想成就大事，就不應(yīng)滿足于已經(jīng)取得的成績(jī)，而要懷著執(zhí)著的信念，攀登一個(gè)又一個(gè)高峰，不斷超越自己。世界球王貝利一生共踢進(jìn)兩千多個(gè)球，其中不乏精彩絕倫的射門。然而當(dāng)人們問他所進(jìn)的球哪一個(gè)最漂亮?xí)r，他卻說：“下一個(gè)?！蔽覈?guó)著名電影導(dǎo)演謝晉，他所導(dǎo)演的影片多次獲金雞獎(jiǎng)、百花獎(jiǎng)，有的還得了國(guó)際獎(jiǎng)。而當(dāng)人們問他對(duì)哪一部電影最滿意時(shí)，他的回答卻是：“下一部?！?/p>
因果法 假設(shè)法 對(duì)比法 歸納法 引申類比法
1、因果分析法。
一個(gè)是世界球王，一個(gè)是著名導(dǎo)演，正因?yàn)樗麄兙哂袌?zhí)著的信念和不斷挑戰(zhàn)自己、超越自己的精神，才登上了事業(yè)的頂峰。他們不愧是真正的強(qiáng)者！
2、假設(shè)法。
假設(shè)三百六十行，行行都有更多的人像謝晉那樣，永不滿足，永遠(yuǎn)不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自己，那么，我們就將擁有全世界最多最優(yōu)秀的人才。而誰贏得人才，誰就將贏得未來，那時(shí)我們還有什么大業(yè)不能成就，什么目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)呢?。◤恼嫱瞥銎浔貙?dǎo)致的結(jié)果，使論點(diǎn)和論據(jù)融為一體。）
試想，假如缺乏這種執(zhí)著的信念和不斷挑戰(zhàn)自己、超越自己的精神，貝利是絕對(duì)不可能成為世界頭號(hào)球星的，謝晉也成不了中國(guó)著名的電影導(dǎo)演。那將是多么令人遺憾的事！（從反面推出其必將導(dǎo)致的結(jié)果，使論點(diǎn)和論據(jù)融為一體。）
3、對(duì)比法。即引出與論據(jù)中的事實(shí)相反或相對(duì)的事物，借助其與論據(jù)的對(duì)比使論點(diǎn)和論據(jù)融為一體。試以此法扣合如下：
4、歸納法。
其實(shí)，只要我們稍加考察，就不難發(fā)現(xiàn)，古今中外像貝利和謝晉這樣的成大事者，可謂不勝枚舉，比比皆是。曹雪芹批閱十載增刪五次，“字字看來皆是血”，乃成世界不朽的文學(xué)巨著《紅樓夢(mèng)》；齊白石從成名及至80歲以后，五易畫風(fēng)，遂為一代國(guó)畫宗師；比爾〃蓋茨的微軟公司繼1995年推出世界軟件史上最為引人矚目的“視窗95”后，從“視窗98”到“視窗xp”乃至即將上市的“視窗vista”，年年都有升級(jí)產(chǎn)品問世；愛迪生自16歲發(fā)明電話自動(dòng)撥號(hào)機(jī)開始，平均每3天就有一項(xiàng)新發(fā)明；吳文俊繼“拓?fù)鋵W(xué)大地震”之后再創(chuàng)“數(shù)學(xué)機(jī)械化”；張健挑戰(zhàn)極限；劉翔超越夢(mèng)想……所有這些成功的秘訣，就在于不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自己。
5、引申類比法
由此，我不禁想起傳說中的鳳凰，亦古阿拉伯神鳥及西方之長(zhǎng)壽鳥。其鳥“滿五百歲”乃集香木浴火更生，華美而不復(fù)死。然而，其后每五百年，鳳凰復(fù)又浴火一次；每一次心甘情愿、充滿痛楚的浴火都是為了新的更為華美的更生。朋友們，讓我們都成為新時(shí)代的鳳凰，不斷浴火更生，不斷超越自己吧！
論文現(xiàn)狀分析方法篇三
為了與目前的應(yīng)試教育相適應(yīng)，當(dāng)前的高中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容主要以課本與考試大綱的內(nèi)容為主，由于此種傳統(tǒng)的教育模式并未對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力引起重視，因此，出現(xiàn)了部分高分低能的學(xué)生。創(chuàng)新能力既涉及到了實(shí)際操作能力的創(chuàng)新，同時(shí)也涉及到了思想觀念的創(chuàng)新。另外，要想與新課改提出的基本要求相適應(yīng)，就應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教育模式，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?；诖?，不僅需要提高本身的教學(xué)質(zhì)量，增加知識(shí)儲(chǔ)備量，而且還應(yīng)該對(duì)學(xué)生課堂與課后的學(xué)習(xí)方法以及效果引起重視，以此來培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。那么，怎樣在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。
1.創(chuàng)建教學(xué)情境，營(yíng)造激發(fā)學(xué)生對(duì)思維進(jìn)行創(chuàng)新的氛圍
為了創(chuàng)新高中化學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師應(yīng)該在開展教學(xué)的過程中，創(chuàng)建獨(dú)特的、存在一定差異的教學(xué)情境，利用情境來促進(jìn)學(xué)生思考和探究并且形成創(chuàng)造性的思維。比方說，教師在講解硝酸強(qiáng)氧化性的過程中，就可以向?qū)W生提問：酸與不同類型的金屬發(fā)生反應(yīng)能夠釋放出氫氣，但是，在制備氫氣的過程中，為什么不使用硝酸，卻使用鹽酸或者是稀硫酸呢？以問題為依托，引導(dǎo)學(xué)生自行尋找答案，教師進(jìn)行相應(yīng)地指導(dǎo)。采取此種方式，既能夠有效地改善課堂氛圍，同時(shí)還有利于激發(fā)出學(xué)生的思維主動(dòng)性和創(chuàng)造性[1]。
2.積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念
由于高中化學(xué)教育中存在著較多的問題，因此，我國(guó)教育部門對(duì)其引起了高度重視，不斷創(chuàng)新教學(xué)機(jī)制，打破傳統(tǒng)的教育方式，力求培養(yǎng)出與時(shí)代發(fā)展需求相適應(yīng)的人才。而要想達(dá)到此目標(biāo)，就應(yīng)該在高中化學(xué)教育中加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)觀念。另外，教師在開展教學(xué)的`過程中應(yīng)該為學(xué)生多提供一些獨(dú)立思考和自主探究的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生提出質(zhì)疑。學(xué)生敢于提出質(zhì)疑，就代表他們已經(jīng)形成了獨(dú)立思考的習(xí)慣，進(jìn)而為培養(yǎng)其創(chuàng)新思維奠定了良好的基礎(chǔ)。思想觀念能夠?qū)?shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)，將轉(zhuǎn)變學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)思想觀念作為切入點(diǎn)，可以切實(shí)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。
3.采取多媒體手段，促進(jìn)化學(xué)教育方式實(shí)現(xiàn)多樣化
在開展高中化學(xué)教育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)，采取新型教學(xué)手段，基于對(duì)各種元素的展示，讓抽象的化學(xué)知識(shí)更加生動(dòng)、形象，促使學(xué)生對(duì)影像展開聯(lián)想。比方說，在進(jìn)行制取氨氣和噴泉實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師就可以將有關(guān)視頻播放給學(xué)生，以此來進(jìn)行解讀；在講解原子核外電子排列和分布時(shí)，可以采取呈現(xiàn)圖片的方式來開展教學(xué)，讓學(xué)生以直觀的形式了解其情況。采用此種方法，既可以吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也能夠引導(dǎo)學(xué)生提出質(zhì)疑，從而在探索答案的過程中形成新的思維，這樣可以幫助學(xué)生更好地掌握有關(guān)化學(xué)知識(shí)。此外，為了對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)，還應(yīng)該加強(qiáng)改善師生之間的關(guān)系，營(yíng)造輕松融洽的課堂氛圍。教師在開展教學(xué)時(shí)應(yīng)該以學(xué)生為主體，充分地發(fā)揮出本身的組織和引導(dǎo)作用，針對(duì)課程設(shè)置圍繞一個(gè)主題和學(xué)生共同討論，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與討論，以此來激活教學(xué)氛圍，在無形中增強(qiáng)師生之間的感情，進(jìn)而不僅創(chuàng)建了一種和諧的氛圍，而且還在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面起到了促進(jìn)的作用[2]。
4.結(jié)束語
綜上所述，現(xiàn)如今，在實(shí)際開展高中化學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)的過程中，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力已經(jīng)成為了一種趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，既能夠激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，同時(shí)也有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提升了學(xué)生的化學(xué)考試成績(jī)；另外，由于化學(xué)同人們的日常生活息息相關(guān)，因此，將實(shí)際生活與化學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合還能夠提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。
參考文獻(xiàn)：
[2]張釗.淺談高中化學(xué)教育中創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[j].電子制作，2015，12：296.
論文現(xiàn)狀分析方法篇四
論文摘要：在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)課程的掌握和理解是培養(yǎng)學(xué)生賬務(wù)處理能力的重要前提。中職會(huì)計(jì)教育基礎(chǔ)課程作為中職會(huì)計(jì)的重要教學(xué)內(nèi)容，已引起教師的重視。針對(duì)中職會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)方法展開論述。
中職學(xué)校側(cè)重于培養(yǎng)技能型的人才，使學(xué)生在掌握基本專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，更需要有過硬的實(shí)際操作能力及社會(huì)適應(yīng)能力。尤其是當(dāng)前中職技術(shù)學(xué)校中會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，面臨激烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力，他們更應(yīng)該充分發(fā)揮其動(dòng)手能力，加強(qiáng)對(duì)自己專業(yè)技能的培養(yǎng)。而在提高技能方面，中職會(huì)計(jì)專業(yè)的教師更應(yīng)該重視學(xué)生基礎(chǔ)課程方面的教學(xué)，使他們能夠真正適應(yīng)社會(huì)的需求。
一、中職會(huì)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
1.學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱
中職學(xué)校的學(xué)生與普通的全日制學(xué)校學(xué)生相比，在專業(yè)知識(shí)方面有一點(diǎn)欠缺。其中，普遍存在的問題是學(xué)生的基礎(chǔ)較差，難以深入理解所學(xué)的知識(shí)，久而久之，就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。由于學(xué)生主觀上存在的問題，也給會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)帶來了很大的困難。
2.缺乏實(shí)際的應(yīng)用
中職會(huì)計(jì)教育基礎(chǔ)課程作為會(huì)計(jì)專業(yè)的入門課程，將會(huì)涉及到與會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)的很多概念。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往過于重視通過枯燥的理論知識(shí)切入到實(shí)際教學(xué)之中，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要么因沒興趣而心不在焉，要不因聽不懂而放棄。因此，在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，教師應(yīng)注意理論與實(shí)際的有效結(jié)合，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與興趣。
3.會(huì)計(jì)術(shù)語較多，學(xué)生難以深入理解
在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)中，將會(huì)涉及到很多的會(huì)計(jì)專業(yè)術(shù)語。比如，在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》這一科目中所涉及到的會(huì)計(jì)主體、權(quán)責(zé)發(fā)生制、復(fù)式記賬以及會(huì)計(jì)要素等專業(yè)術(shù)語，對(duì)于初次接觸專業(yè)課的學(xué)生而言，感到十分抽象，因而難以深入地理解和掌握。長(zhǎng)此以往，學(xué)生不僅會(huì)出現(xiàn)畏懼、退縮的情緒，而且由于基礎(chǔ)知識(shí)沒有掌握好，也會(huì)給今后的學(xué)習(xí)帶來很大的困難。
4.課堂教學(xué)方法和手段較單一
長(zhǎng)期以來，中職會(huì)計(jì)教育受傳統(tǒng)教育方法以及教學(xué)條件方面的限制，課堂教學(xué)模式依然需要依靠教師被動(dòng)灌輸一些基本的理論知識(shí)，在教學(xué)中缺乏實(shí)踐性的模擬教學(xué)，對(duì)學(xué)生也難以進(jìn)行啟發(fā)式的教學(xué)。學(xué)生長(zhǎng)期在這種模式下學(xué)習(xí)，難以激發(fā)其創(chuàng)造性的思維，使學(xué)生永遠(yuǎn)處于被動(dòng)接受的地位，難以充分發(fā)揮其主動(dòng)性與積極性。此外，中職學(xué)生對(duì)一般基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)決定了單純采用理論灌輸?shù)慕虒W(xué)方式也不利于他們的理解和吸收，我國(guó)大部分的中職院校在會(huì)計(jì)教育中沒有將案例教學(xué)方式提高到一個(gè)有效的階段，有些學(xué)校只是流于形式，這些問題的存在，都影響了中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
隨著教學(xué)體制的不斷深入改革，很多院校廣泛使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。但是，中職院校在這一方面卻沒有廣泛地應(yīng)用，除對(duì)會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)采用較多的計(jì)算機(jī)教學(xué)外，其他課程教學(xué)依然停留在教材、粉筆與黑板這一層面上，落后的教學(xué)手段也是影響其基礎(chǔ)課程的重要因素。
二、中職會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)方法
1.加強(qiáng)基礎(chǔ)性知識(shí)的技能練習(xí)與培養(yǎng)
中職會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，這一技能的培養(yǎng)并不是瞬間就能學(xué)成的，需要一定時(shí)間的過程練習(xí)和實(shí)踐。但是在此過程中，更應(yīng)該注意加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。無論是珠算的看法、計(jì)數(shù)、指法和算法，還是傳票算的翻頁(yè)、找頁(yè)等，都應(yīng)該讓學(xué)生重點(diǎn)的理解和掌握，使學(xué)生在培養(yǎng)相關(guān)的技能時(shí)，也能夠腳踏實(shí)地的去學(xué)習(xí)和練習(xí)，只有基本功扎實(shí)了，才能有效地掌握其中的理論知識(shí)，才能夠在今后的實(shí)踐中有效地運(yùn)用。
2.明確界定重點(diǎn)與一般的教學(xué)方式
中職會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教育課程教學(xué)中，不僅要重視對(duì)理論知識(shí)的教學(xué)，而且應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐性的教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，使學(xué)生在今后的就業(yè)中能夠順利的適應(yīng)相關(guān)的.需求。在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)階段，概念性的知識(shí)相對(duì)而言比較多，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生往往會(huì)感覺枯燥無味，因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，有針對(duì)性的進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課的講授，既能夠鞏固相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，又能夠提高自己的實(shí)踐能力。在對(duì)基礎(chǔ)課程的教育中，應(yīng)改變傳統(tǒng)的偏重知識(shí)的傳授為目的的教學(xué)方法，應(yīng)注重學(xué)生的就業(yè)能力和綜合職業(yè)素質(zhì)的提高。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)做好積極的引導(dǎo)工作，使學(xué)生能夠真正做到在學(xué)中做，在做中學(xué)。
4.豐富教學(xué)方法和教學(xué)手段
中職會(huì)計(jì)教育基礎(chǔ)課程教學(xué)所涉及的概念性、記憶性的知識(shí)較多，在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生也難以提起學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師應(yīng)注意豐富課堂教學(xué)方法與手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與注意力。我認(rèn)為可以采用如下幾種教學(xué)方法：
（1）實(shí)施模擬教學(xué)，營(yíng)造和諧的課堂氣氛。此教學(xué)方法主要是教師根據(jù)學(xué)科內(nèi)容與教學(xué)的進(jìn)度，指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)的模擬活動(dòng)，既達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，又能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
（2）通過案例教學(xué)，提高課堂的活躍性。會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)的目的主要是實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程時(shí)，也應(yīng)該通過案例幫助學(xué)生理解相關(guān)的概念、定義，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。這種教學(xué)方法，不僅可以活躍課堂、引發(fā)學(xué)生的興趣，而且可以擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)容量，提高其分析實(shí)際問題的能力。
（3）運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。信息技術(shù)的交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)主體作用的充分發(fā)揮。在中職會(huì)計(jì)教育基礎(chǔ)課程教學(xué)階段，可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體。首先，教師可以將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體課件，通過演示各種的業(yè)務(wù)流程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)相關(guān)會(huì)計(jì)知識(shí)的理解。其次，充分利用相關(guān)的財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行教學(xué)，在講授完相關(guān)的理論知識(shí)后，通過軟件進(jìn)行模擬實(shí)踐訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的探究興趣。
三、結(jié)語
總而言之，加強(qiáng)中職會(huì)計(jì)教育基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法，既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)又有助于對(duì)后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而為其就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使中職院校真正培養(yǎng)出應(yīng)用型的人才。
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論文現(xiàn)狀分析方法篇五
摘要：文章了合并處理與并購(gòu)賬面效應(yīng)，并對(duì)購(gòu)買法和權(quán)益集合法進(jìn)行了評(píng)價(jià)與比較。
一、企業(yè)合并會(huì)計(jì)處理方法與并購(gòu)賬面效應(yīng)
企業(yè)并購(gòu)效應(yīng)是企業(yè)并購(gòu)策略要考慮的重要因素。并購(gòu)后能否產(chǎn)生預(yù)期的效益，直接企業(yè)并購(gòu)決策。而對(duì)并購(gòu)采用不同的會(huì)計(jì)處理方法，體現(xiàn)在財(cái)務(wù)上會(huì)對(duì)報(bào)告收益產(chǎn)生不同的影響。
購(gòu)買法按公允價(jià)值記錄企業(yè)所取得的資產(chǎn)和承擔(dān)的負(fù)債，并確定商譽(yù)。一方面，由于通貨膨脹的影響，評(píng)估后的資產(chǎn)價(jià)值通常高于其賬面價(jià)值，并伴有商譽(yù)的存在。這樣轉(zhuǎn)化為成本，費(fèi)用的數(shù)額比權(quán)益集合法大（主要包括公允價(jià)值超過賬面價(jià)值的部分以及商譽(yù)的攤銷），從而會(huì)導(dǎo)致報(bào)告以后年度利潤(rùn)比采用權(quán)益集合法要少；另一方面，由于使用權(quán)益集合法時(shí)按賬面價(jià)值計(jì)價(jià)，購(gòu)受方可以出售那些公允價(jià)值較高的資產(chǎn)，使本年利潤(rùn)迅速增長(zhǎng)，即使不出售，資產(chǎn)按較低的賬面價(jià)值計(jì)價(jià)的成本和費(fèi)用也有增加利潤(rùn)的效應(yīng)。因此采用權(quán)益集合法，往往會(huì)使企業(yè)在表面上看起來有較好的資本結(jié)構(gòu)、良好的收益能力和成長(zhǎng)性。這正是企業(yè)管理者熱衷于報(bào)告，并在并購(gòu)中采用權(quán)益集合法的重要原因之一。具體來說，購(gòu)買法與權(quán)益集合法的會(huì)計(jì)處理方法不同，對(duì)并購(gòu)的賬面效應(yīng)產(chǎn)生影響如下：
1．對(duì)財(cái)務(wù)狀況的影響。購(gòu)買法把并購(gòu)企業(yè)的資產(chǎn)、負(fù)債以并購(gòu)日的公允價(jià)值反映在合并資產(chǎn)負(fù)債表上，并確認(rèn)商譽(yù)，而購(gòu)受方的資產(chǎn)、負(fù)債在該表上則以原來的成本反映；采用權(quán)益集合法時(shí)，被并購(gòu)企業(yè)和購(gòu)受企業(yè)的資產(chǎn)、負(fù)債的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)不變，仍為原來的歷史成本。因此，兩種處理方法會(huì)形成不同的資產(chǎn)、負(fù)債結(jié)構(gòu)。在通常情況下，購(gòu)買法下資產(chǎn)額要大于權(quán)益集合法。在購(gòu)買法下，對(duì)所有者權(quán)益項(xiàng)目，用現(xiàn)金或股票以外的其他方式支付并購(gòu)款時(shí)，并購(gòu)后的股東權(quán)益，仍為購(gòu)受方原來的股東權(quán)益；若發(fā)行股票收購(gòu)，則購(gòu)受方在并購(gòu)后股東權(quán)益所增加的部分，為新發(fā)行股份的市價(jià)總額。在權(quán)益集合法下被并企業(yè)的資本總額成為購(gòu)受方資本的一部分，留存收益也轉(zhuǎn)入購(gòu)受方，使得購(gòu)受方留存收益增加。
2．對(duì)損益的影響。若并購(gòu)發(fā)生在期中，則購(gòu)買法下購(gòu)受方年底的損益，包括自己本年實(shí)現(xiàn)的損益加上被并方自并購(gòu)日所實(shí)現(xiàn)的損益。但使用權(quán)益集合法時(shí)，并購(gòu)可以看作是自始合并，其年度損益包括被并公司全年所實(shí)現(xiàn)的損益。另外，由于購(gòu)買法下的資產(chǎn)價(jià)值較高，而這些資產(chǎn)在合并后大多要轉(zhuǎn)化為成本或費(fèi)用，這又導(dǎo)致購(gòu)買法下的成本費(fèi)用要較權(quán)益集合法為多；或者，由于權(quán)益集合法下，資產(chǎn)按賬面價(jià)值計(jì)價(jià)，而賬面價(jià)值通常又低于公允價(jià)格，表明這些資產(chǎn)便可以增加并購(gòu)后的利潤(rùn)。
可見，權(quán)益集合法能比購(gòu)買法在損益表上反映出較多利潤(rùn)；同時(shí)通過發(fā)行股票方式進(jìn)行并購(gòu)，權(quán)益集合法下并入的所有者權(quán)益常常低于購(gòu)買法，因而，采用權(quán)益集合法，合并后往往有較高的凈資產(chǎn)回報(bào)率。正因?yàn)槿绱?，?duì)那些好大喜功或者其獎(jiǎng)金與企業(yè)會(huì)計(jì)收益掛購(gòu)的經(jīng)理人員來說，他們可能傾向于選擇普通股作為并購(gòu)的工具，以便在會(huì)計(jì)上采用權(quán)益集合法，從而產(chǎn)生較高的報(bào)告收益。
二、對(duì)兩種方法的評(píng)價(jià)和選擇對(duì)于上述購(gòu)買法和權(quán)益集合法，會(huì)計(jì)界有不同的看法。
1．購(gòu)買法的優(yōu)、缺點(diǎn)。贊成采用購(gòu)買法的人認(rèn)為，購(gòu)買法具有以下優(yōu)點(diǎn)：一是購(gòu)買法易于反映并購(gòu)業(yè)務(wù)作為產(chǎn)權(quán)交易的性質(zhì)，且符合傳統(tǒng)的歷史成本原則，即購(gòu)買資產(chǎn)按購(gòu)買價(jià)格記賬。二是在幾乎所有的企業(yè)并購(gòu)中，都是一個(gè)企業(yè)收購(gòu)另一個(gè)企業(yè)。一個(gè)公司被另一個(gè)公司收購(gòu)，且收購(gòu)公司與被收購(gòu)公司的認(rèn)定通常是明顯的。三是企業(yè)并購(gòu)是一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)―――產(chǎn)權(quán)交易，它是獨(dú)立的主體之間討價(jià)還價(jià)的結(jié)果，是在評(píng)價(jià)現(xiàn)行狀況和未來前景的基礎(chǔ)上進(jìn)行討價(jià)還價(jià)，與其所記錄的成本無關(guān)。四是企業(yè)并購(gòu)無論是通過分配資產(chǎn)、承擔(dān)債務(wù)，還是發(fā)行股票，都同樣采用購(gòu)買法處理。在發(fā)行股票時(shí)，一個(gè)公司必須確定它收到的已發(fā)行的股票價(jià)值是公允的，也就是說它所收到的股票的公允價(jià)值就是支付的現(xiàn)金，接受的股票就類似于對(duì)該交易公允性的評(píng)價(jià)。因此，不管并購(gòu)的性質(zhì)如何，企業(yè)并購(gòu)是一筆討價(jià)還價(jià)的.交易。
2．權(quán)益集合法的優(yōu)、缺點(diǎn)。贊成權(quán)益集合法的人認(rèn)為，權(quán)益集合法有下列優(yōu)點(diǎn)：一是在權(quán)益集合法下，通過發(fā)行普通股，全部資源未發(fā)生變化，因而其積累收益也不變，因此，各公司的成本和留存收益應(yīng)被適當(dāng)?shù)睾喜⒃谝黄?。二是?quán)益集合交易實(shí)質(zhì)上是股東群體之間達(dá)成的協(xié)議，他們互相轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)與報(bào)酬，繼續(xù)對(duì)其以前的投資承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，是原有各的延續(xù)，因此，保持原有的賬面價(jià)值，作為并購(gòu)后企業(yè)凈資產(chǎn)的計(jì)價(jià)屬性順理成章。三是權(quán)益集合法是在歷史成本系統(tǒng)范圍內(nèi)起來的，它與歷史成本一致。為了與合并前的信息進(jìn)行比較，也應(yīng)以歷史成本報(bào)告合并后的合并經(jīng)營(yíng)成果。四是權(quán)益集合法不改變歷史成本，這有利于投資者和其他信息使用者全面了解被并企業(yè)的歷史經(jīng)營(yíng)狀況及其資產(chǎn)質(zhì)量，以利于他們預(yù)測(cè)合并企業(yè)的未來盈利。五是按賬面建賬，既避免了按評(píng)估調(diào)賬后再建賬的工作，又避免了被評(píng)估值調(diào)整、模擬前期業(yè)績(jī)的復(fù)雜程序，因而大大減輕工作量。六是在購(gòu)買法下，采用公允價(jià)值會(huì)導(dǎo)致并購(gòu)后企業(yè)中的一部分資產(chǎn)按賬面價(jià)值記賬，這就造成了會(huì)計(jì)計(jì)價(jià)的不一致。但權(quán)益集合法也存在著一些缺點(diǎn)，本文不再贅言。
3．購(gòu)買法與權(quán)益集合法的選擇。其實(shí)，在并購(gòu)實(shí)務(wù)中，不同方法的采用也是存在爭(zhēng)議的，但現(xiàn)在人們?cè)絹碓絻A向于一種折衷的辦法，即一項(xiàng)并購(gòu)業(yè)務(wù)究竟采用什么方法，應(yīng)視其實(shí)質(zhì)而定。一般來說，當(dāng)主要以現(xiàn)金或其他資產(chǎn)為支付形式而實(shí)施的并購(gòu)，應(yīng)采用購(gòu)買法處理；對(duì)主要以交換股票方式實(shí)施的并購(gòu)，則應(yīng)考慮它的實(shí)質(zhì)是什么，若符合權(quán)益集合法條件的則應(yīng)采用權(quán)益集合法，否則仍應(yīng)采用購(gòu)買法，這樣就具體劃分了購(gòu)買法和權(quán)益集合法各自的適用范圍。但實(shí)際上，所規(guī)范的適用范圍只是對(duì)采用權(quán)益集合法作了較為嚴(yán)格的限制，而購(gòu)買法的使用范圍相對(duì)是較為寬廣的。
4．對(duì)兩種方法未來的思考。從以上可以看出，現(xiàn)行的準(zhǔn)則條例對(duì)兩種方法的規(guī)定和限制都有不足的地方。對(duì)它們的未來，筆者認(rèn)為有兩條思路可供選擇：一是繼續(xù)保留權(quán)益集合法；二是廢除權(quán)益集合法，但同時(shí)改變購(gòu)買法。
三、對(duì)我國(guó)企業(yè)合并會(huì)計(jì)處理方法的思考和建議
1．權(quán)益集合至少具有下列兩個(gè)特征：一是參與合并各方?jīng)]有資源的流入與流出；二是參與合并各方的原股東并未喪失對(duì)經(jīng)濟(jì)資源的控制權(quán)，雖然經(jīng)濟(jì)資源的規(guī)模及原股東的控制比例發(fā)生了變化，并且這種控制權(quán)并非一定是主導(dǎo)控制權(quán)。購(gòu)買的主要特征則正好與權(quán)益集合相反，一是參與合并的各方中至少有一方發(fā)生了經(jīng)濟(jì)資源的流出，這種經(jīng)濟(jì)資源的表現(xiàn)形式可以為現(xiàn)金、現(xiàn)金等價(jià)物、其他資產(chǎn)或權(quán)利。二是合并中經(jīng)濟(jì)資源流出方獲得對(duì)經(jīng)濟(jì)資源未發(fā)生變化方的控制權(quán)，而后者的原股東則喪失了對(duì)原有經(jīng)濟(jì)資源的控制。
2．準(zhǔn)則規(guī)定的企業(yè)合并的會(huì)計(jì)處理至少包括兩種：購(gòu)買法和權(quán)益集合法，并對(duì)這兩種方法的具體操作作出可執(zhí)行的規(guī)定；應(yīng)該確定權(quán)益集合法與購(gòu)買法各自的適用條件，更重要的是權(quán)益集合法的適用條件。在這個(gè)上可以借鑒美國(guó)的現(xiàn)行做法。
3．在未來的企業(yè)合并會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中，購(gòu)買法和權(quán)益集合法的選用保持互斥關(guān)系更為合理。這樣，合并的會(huì)計(jì)選擇就取決于合并各方事先是否有能力使協(xié)議符合相應(yīng)的條件，亦即合并的決策者可以根據(jù)自己的需要，進(jìn)行合理的安排。
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論文現(xiàn)狀分析方法篇六
摘要在養(yǎng)牛學(xué)實(shí)際教學(xué)過程中,把模塊教學(xué)、比較教學(xué)法及pbl等多種教學(xué)理論運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐,形成一定的教學(xué)方法結(jié)構(gòu)體系,使各種教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)互補(bǔ),揚(yáng)長(zhǎng)避短,既彌補(bǔ)各種教學(xué)方法的局限性,又充分發(fā)揮各種教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì),最大限度地發(fā)揮教學(xué)方法的綜合效應(yīng),通過多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用,獲得了較好的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞養(yǎng)牛學(xué);目標(biāo);內(nèi)容;方法;效果
養(yǎng)牛學(xué)是高等農(nóng)業(yè)院校動(dòng)物科學(xué)專業(yè)的一門必修專業(yè)課,該課程的基本特征是理論性、實(shí)踐性、前瞻性較強(qiáng)。通過該課程的教學(xué),使學(xué)生能較全面地了解和掌握養(yǎng)牛學(xué)的基本理論、基本方法和基本技能。在養(yǎng)牛學(xué)教學(xué)過程中,要積極開展啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,形成一套有特色的培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力和創(chuàng)新精神的教學(xué)方法,使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí),提高認(rèn)知能力、創(chuàng)造能力和科研能力。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)決定課堂教學(xué)的行為,有什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)就有什么樣的課堂教學(xué)行為。在授課方式上,應(yīng)采用多種教學(xué)方法,如“以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)”(problem-basedlearning,pbl)”的方法、比較教學(xué)法等。筆者現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,就養(yǎng)牛學(xué)課堂教學(xué)方法設(shè)計(jì)進(jìn)行探討,以為養(yǎng)牛學(xué)課程教學(xué)的科學(xué)開展提供依據(jù)。
1養(yǎng)牛學(xué)教學(xué)目標(biāo)的制定
養(yǎng)牛學(xué)教學(xué)目標(biāo)的制定,要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、實(shí)際操作能力和對(duì)養(yǎng)牛學(xué)相關(guān)問題的獨(dú)立處理能力。教學(xué)目標(biāo)是指學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)后要達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。教學(xué)過程是圍繞教學(xué)目標(biāo)而展開的,教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。學(xué)生必須將學(xué)習(xí)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,才可能終身受用。而養(yǎng)牛學(xué)作為一門實(shí)用性、針對(duì)性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科,必須以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,培養(yǎng)與提高其在具體問題具體分析及采用最優(yōu)方法解決實(shí)際問題等方面的能力,以增強(qiáng)學(xué)生走向社會(huì)后的適應(yīng)能力。
2養(yǎng)牛學(xué)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整
2.1改變傳統(tǒng)觀念,由全面授課改為重點(diǎn)授課
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,要求教師把教材的各章節(jié)都要向?qū)W生講到,這種灌輸式的教育方式既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力,而且詳略不分,忽視了對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造、開拓能力的培養(yǎng)。學(xué)生被動(dòng)接受,教學(xué)效果不理想。而當(dāng)前在“課時(shí)減少,教學(xué)質(zhì)量不能降低”的前提下,可采用“重點(diǎn)授課”的方式教學(xué)。
如在“牛的疫病控制”這一部分,在講解臨床上常見病、多發(fā)病的基礎(chǔ)上,精選出一些危害性大、有代表性的疾病作重點(diǎn)講授,如“牛的瘤胃酸中毒”。這樣教師就有充裕的'時(shí)間把課講得更精,難點(diǎn)講得更透。教師在介紹完疾病的基本情況和難點(diǎn)后,根據(jù)每種疾病的特點(diǎn),提出問題讓學(xué)生思考、討論,最后補(bǔ)充、歸納、總結(jié),上升為理論性的知識(shí)重點(diǎn),這種教學(xué)方法可讓學(xué)生進(jìn)行充分的參與和獨(dú)立思考,進(jìn)而通過邏輯推理來解答授課中的問題并學(xué)習(xí)其他內(nèi)容,既活躍了課堂氣氛,強(qiáng)化了重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,又便于師生交流。
2.2合理安排學(xué)生自學(xué)內(nèi)容
一些因?qū)W時(shí)壓縮而無法講授但教學(xué)大綱要求學(xué)生應(yīng)了解或掌握的課程內(nèi)容,在教師的指導(dǎo)下,可以安排學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。為保證自學(xué)質(zhì)量,教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間要進(jìn)行督促、檢查和測(cè)試。如在“牛的飼料”這一部分,學(xué)生經(jīng)過《動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)學(xué)》《飼料學(xué)》及《飼料配方》課程的學(xué)習(xí),對(duì)如何為家畜配制飼料有了一定了解,但對(duì)為牛這種草食家畜配制日糧的特殊性方面不完全清楚,教師將“牛的配方設(shè)計(jì)”內(nèi)容提前布置給學(xué)生,讓學(xué)生單獨(dú)或以小組為單位進(jìn)行“備課”,然后輪流請(qǐng)學(xué)生給集體師生“上課”。這種錯(cuò)位教學(xué)法的教學(xué)形式可以促進(jìn)學(xué)生充分利用課外時(shí)間,同時(shí)還可以提高其實(shí)踐能力。
3多種教學(xué)方法綜合運(yùn)用,提高教學(xué)效果
3.1改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法
改變以往教學(xué)以教師為中心,以教為主的講授式教學(xué)方式,在注意課程系統(tǒng)性和完整性的基礎(chǔ)上,結(jié)合河南地區(qū)特點(diǎn)而側(cè)重實(shí)用性,講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講前沿,充分利用幻燈、圖片資料、標(biāo)本、實(shí)物、錄像及多媒體進(jìn)行授課,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中形成以學(xué)生為中心,教師的教為輔,注重學(xué)而非注重教,可取得較好的教學(xué)效果。
3.2實(shí)行新的教學(xué)方法
3.2.1養(yǎng)牛學(xué)知識(shí)模塊分解。模塊教學(xué)理論是基于美國(guó)貝塔朗菲提出的系統(tǒng)論觀點(diǎn),即將一門學(xué)科中或各門學(xué)科中具有同類功能的知識(shí)點(diǎn)或能力項(xiàng)組合成知識(shí)模塊或能力模塊,使其整體功能大于部分功能之和,即先確定教學(xué)的能力培養(yǎng)目標(biāo),然后根據(jù)該目標(biāo)將教學(xué)課程分解為若干模塊,以實(shí)現(xiàn)不同的分目標(biāo),進(jìn)而完成整體目標(biāo)[1-2]。根據(jù)養(yǎng)牛學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)可將其分為6個(gè)知識(shí)模塊(表1),以便根據(jù)具體內(nèi)容實(shí)行具體的教學(xué)方法,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的。
3.2.2比較法教學(xué)。比較法是在分析與綜合的基礎(chǔ)上進(jìn)行的對(duì)比鑒別,是確定研究對(duì)象之間異同點(diǎn)的思維過程,是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、認(rèn)識(shí)客觀事物的重要方法[3]。“牛的飼養(yǎng)管理”這一模塊中,奶牛和肉牛的體況要求各不相同,奶牛和肉牛在不同的生長(zhǎng)階段其飼養(yǎng)管理要求也有所區(qū)別,在教學(xué)中對(duì)其進(jìn)行分別比較、歸納,培養(yǎng)學(xué)生分析理解能力。
3.2.3“以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)”(pbl)方法。pbl最早源于醫(yī)學(xué)教育,由美國(guó)神經(jīng)病學(xué)教授barrows于1969年在加拿大麥柯瑪斯特大學(xué)醫(yī)學(xué)院開始試行的一種新的教學(xué)模式[4]。pbl的基本教學(xué)模式是小組討論式教學(xué),以學(xué)生為中心,教師為引導(dǎo),圍繞問題編制綜合課題。采用提出問題―建立假設(shè)―收集資料―論證假設(shè)―總結(jié)五段式教學(xué)模式[5],教師事先精心設(shè)計(jì)一個(gè)例子,引導(dǎo)學(xué)生一步步分析,要求學(xué)生充分討論,并提出解決問題或處理問題的方案,達(dá)到學(xué)習(xí)新知識(shí)、提高新能力的目的。它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為主,提倡以問題為基礎(chǔ)的討論式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué),目的在于減少死記硬背,提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、分析和解決問題能力以及獨(dú)立思考能力和邏輯思維能力。pbl教學(xué)模式的最終目標(biāo)是提高學(xué)生全方位的學(xué)習(xí)能力,pbl授課提倡的是一種能夠促成終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式[6]。
以牛的育種模塊為例,由于養(yǎng)牛學(xué)為大學(xué)三年級(jí)學(xué)生的專業(yè)課,學(xué)生已經(jīng)過了二年級(jí)《家畜育種學(xué)》課程的學(xué)習(xí),故該模塊在重點(diǎn)講授牛的品種的基礎(chǔ)上實(shí)行了pbl教學(xué)法,具體實(shí)施方法如下:首先是問題設(shè)置,把學(xué)生按3～5個(gè)人作為1個(gè)學(xué)習(xí)小組,每組在本模塊結(jié)束時(shí)制定1個(gè)牛的育種方案;其次是課堂教學(xué),給學(xué)生講授牛的育種中相關(guān)的知識(shí)點(diǎn);最后是項(xiàng)目評(píng)估,課程結(jié)束時(shí)對(duì)各組項(xiàng)目書進(jìn)行交換評(píng)估。
4教學(xué)效果
將模塊教學(xué)、比較教學(xué)法及pbl等多種教學(xué)理論運(yùn)用于養(yǎng)牛學(xué)教學(xué)實(shí)踐,改變了教師從緒論到結(jié)語、整個(gè)學(xué)科理論知識(shí)都以講授讓學(xué)生記錄的方式,從根本上打破了傳統(tǒng)的、填鴨式”教學(xué)模式,對(duì)“啟發(fā)式”教學(xué)的實(shí)施、提高學(xué)生的宏觀思維與邏輯綜合能力提供了很好的平臺(tái)。如在講述“牛場(chǎng)建設(shè)知識(shí)”模塊時(shí),可通過自行設(shè)計(jì)牛場(chǎng),加深對(duì)牛場(chǎng)場(chǎng)址選擇與布局、牛場(chǎng)設(shè)計(jì)與建造的了解,而且加深對(duì)牛場(chǎng)設(shè)計(jì)時(shí)的思考,使教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度得到加深與擴(kuò)展,教學(xué)效果明顯提高。
5參考文獻(xiàn)
[3]張萍.運(yùn)用比較法教學(xué)促進(jìn)學(xué)生思維[j].衛(wèi)生職業(yè)教育,2006,24(5):58.
論文現(xiàn)狀分析方法篇七
【摘要】隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程作為會(huì)計(jì)專業(yè)的主干課程，不僅對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)情況起到重要作用，更是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展的有效保障。本文將根據(jù)現(xiàn)今財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀，以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，探究財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)方法的運(yùn)用。
【關(guān)鍵詞】財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)方法
一、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)的特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)
社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，也帶動(dòng)了社會(huì)對(duì)高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的需求量，因此高校也加強(qiáng)了對(duì)高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的重視程度，在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的課程體系之中，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)處于基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等課程的中間階段，起到了會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生理論性、實(shí)踐性和方法性的交融作用。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的實(shí)用性在復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)環(huán)境之中，能夠有效強(qiáng)化會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，在實(shí)際工作的處理過程中，充分運(yùn)用會(huì)計(jì)理論來指導(dǎo)實(shí)際工作，使得學(xué)生不至于在各樣復(fù)雜問題面前顯得束手無策。但正是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)的特點(diǎn)，也造成了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的課程內(nèi)容體系龐雜，提升了教師的教學(xué)難度，并且在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論規(guī)定較多的制約下，教學(xué)觀念和方式較難突破。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)目標(biāo)充分融匯了會(huì)計(jì)課程的'教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)在于重視學(xué)生的創(chuàng)新和時(shí)間能努力，有效提升學(xué)生職業(yè)道德意識(shí)，在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的社會(huì)中，杜絕個(gè)人主義和享樂主義思想，避免會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在走向社會(huì)的過程中，出現(xiàn)會(huì)計(jì)造假和舞弊的現(xiàn)象，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論，從而加強(qiáng)職業(yè)道德教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、遵紀(jì)守法的職業(yè)操守和思想品質(zhì)。
二、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀
（一）教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀
雖然財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程已經(jīng)得到了社會(huì)及高校的足夠重視，許多會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的精品課程群也在不斷的建設(shè)，高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程取得了極大發(fā)展，但在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)過程中也存在著較大的不足之處，只有明確認(rèn)識(shí)到自身的不足，才能在改進(jìn)過程中進(jìn)步。認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的過程也同樣是進(jìn)步的過程，在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中存在的問題主要在于教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法這兩個(gè)方面?，F(xiàn)今的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)再教學(xué)內(nèi)容上不具有充分的創(chuàng)新性，而會(huì)計(jì)專業(yè)是應(yīng)當(dāng)隨著時(shí)代發(fā)展而不斷進(jìn)步的，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)在迅速發(fā)展的時(shí)代面前，也仍需要進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新，并且財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)要求較高，但理論性內(nèi)容與實(shí)踐性內(nèi)容卻無法得到充分的結(jié)合，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新力。
（二）教學(xué)方法現(xiàn)狀
財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中的教學(xué)方法問題，是現(xiàn)今財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)過程中最為突出的問題，我國(guó)傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，并不能充分運(yùn)用在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)之中，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程需要將理論性內(nèi)容與實(shí)踐性內(nèi)容相結(jié)合，但傳統(tǒng)僵硬、固化的教學(xué)方法卻限制了學(xué)生的發(fā)散性思維，無法讓學(xué)生在將理論與實(shí)踐相結(jié)合的過程中，充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，并且學(xué)生長(zhǎng)期養(yǎng)成的被動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度，也嚴(yán)重影響到了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)的成效。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是以教師為中心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行單方面授課，學(xué)生只能靠被動(dòng)的接受知識(shí)的方法來學(xué)習(xí)，教學(xué)方法的缺乏、教學(xué)形式的單一，以及考試形式的格式化都使得教學(xué)效果產(chǎn)生了偏差，無法在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力。并且在多媒體與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)結(jié)合的過程中，很多教師將教學(xué)方法的多樣化理解為在多媒體上呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，但多媒體只是教學(xué)的輔助工具，并不能對(duì)多媒體的作用進(jìn)行夸大，單一的靠著多媒體教學(xué)，仍是造成了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)枯燥乏味，不能有效提升學(xué)生的實(shí)際能力，脫離了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)。
三、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)方法的運(yùn)用
（一）對(duì)稱核算法
會(huì)計(jì)專業(yè)中財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是核心課程，因此財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程內(nèi)容較多，核算方法復(fù)雜繁瑣。在進(jìn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)方法研究時(shí)，需要明確財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的主要內(nèi)容，即財(cái)務(wù)報(bào)表編制和會(huì)計(jì)六要素核算。我們常見的企業(yè)資產(chǎn)中，業(yè)務(wù)核算與負(fù)債核算是對(duì)稱的，這是由于在核算過程中要從交易雙方的多個(gè)角度進(jìn)行核算，因此教師在教學(xué)過程中可以采用對(duì)稱核算教學(xué)法，對(duì)交易雙方分別講解，這樣有助于學(xué)生能夠快速掌握財(cái)務(wù)中的關(guān)聯(lián)信息。對(duì)稱核算教學(xué)法，可以幫助學(xué)生理解財(cái)務(wù)之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，一方面可以有效節(jié)約課程時(shí)間，另一方面，學(xué)生也更加容易掌握和理解對(duì)稱業(yè)務(wù)和對(duì)稱賬戶之間的關(guān)系。
（二）比較法教學(xué)
財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程中并不是所有類似業(yè)務(wù)都采用相同的核算方法，還可以選擇常用且方便的比較教學(xué)法，有利于學(xué)生區(qū)別不同的核算方法，從而在不同需求目標(biāo)下能夠更加合理運(yùn)用不同的核算方法。教師可以在授課過程中運(yùn)用具體企業(yè)案例，讓學(xué)生根據(jù)圖表進(jìn)行分析，并思考計(jì)算過程的差異，分析產(chǎn)生差異的原因，以及涉及到納稅方面的影響等，通過比較分析，學(xué)生會(huì)更容易理解些。企業(yè)財(cái)務(wù)變化受到多方面的制約和影響，因此學(xué)生需要從實(shí)際情況出發(fā)，運(yùn)用不同的計(jì)算方法進(jìn)行比較分析。比較教學(xué)法能夠幫助學(xué)生更好的理解由于不同計(jì)算法所帶來的差異，進(jìn)而對(duì)于不同業(yè)務(wù)的處理也變得得心應(yīng)手。
（三）互動(dòng)性教學(xué)方法
財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)方法的運(yùn)用中，最為有效的教學(xué)方法是互動(dòng)性教學(xué)方法。傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中互動(dòng)交流較少，使得財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)效果不佳。在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)過程中，通過采用互動(dòng)性教學(xué)方法，可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)中來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，減少因?yàn)榭菰飳W(xué)習(xí)而帶來的疲憊感。學(xué)生在熱情高漲的情況下學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生能夠快速學(xué)習(xí)和靈活運(yùn)用理論知識(shí)?；?dòng)性教學(xué)方法的具體應(yīng)用有很多種方式，通常對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的教師而言會(huì)在課堂上讓學(xué)生自行查找公司業(yè)務(wù)案例，對(duì)其作出會(huì)計(jì)處理，最后由教師根據(jù)學(xué)生的會(huì)計(jì)處理作出相應(yīng)的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)?；?dòng)性教學(xué)方法中還會(huì)采用一種教學(xué)模式，即在教師講課過程中故意出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，讓學(xué)生進(jìn)行糾正。受傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響，學(xué)生多數(shù)習(xí)慣于接受正確答案，因此對(duì)于存在錯(cuò)誤的答案，學(xué)生會(huì)運(yùn)用自己所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行分析，這樣可以有效訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和解決問題的能力?；?dòng)性教學(xué)方法能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的思維判斷力，從而加深學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解和掌握。
【參考文獻(xiàn)】
論文現(xiàn)狀分析方法篇八
在我國(guó)快速建設(shè)發(fā)展的大環(huán)境下，對(duì)技能操作型人才的需求日益旺盛,此時(shí)，職業(yè)學(xué)校作為社會(huì)提供專業(yè)職業(yè)技術(shù)人才的搖籃,擔(dān)負(fù)為國(guó)家輸送大量技術(shù)勞動(dòng)力的重任。但近年來職業(yè)學(xué)校生源數(shù)量和質(zhì)量的下降使現(xiàn)階段的教學(xué)手段難以滿足社會(huì)、學(xué)生的需求，形成人才質(zhì)量和生產(chǎn)需求脫節(jié)這一矛盾。在這個(gè)嚴(yán)峻的事實(shí)面前,專業(yè)課老師不僅要更換思路，形成更加符合現(xiàn)階段學(xué)生的教學(xué)手段和方法，還要密切掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和職業(yè)觀。在機(jī)械類專業(yè)課教學(xué)中，“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”作為一門必修的專業(yè)基礎(chǔ)課在培養(yǎng)學(xué)生掌握基本分析方法，形成初步的設(shè)計(jì)一般機(jī)械零件的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力方面有著舉足輕重的作用。
該課程為學(xué)生后續(xù)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)打下理論基礎(chǔ)，并且也能使學(xué)生在今后從事專業(yè)工作時(shí)，用它去分析和解決實(shí)際技術(shù)問題奠定基礎(chǔ)。所以門課是理論性較強(qiáng)的基礎(chǔ)知識(shí)向?qū)嵺`性較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)過渡的橋梁課程。但是該課程中涉及眾多的概念、數(shù)學(xué)關(guān)系式和煩瑣計(jì)算校核，對(duì)基礎(chǔ)薄弱的職校學(xué)生而言，難以激發(fā)足夠的學(xué)習(xí)興趣，因此，探討“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”教學(xué)現(xiàn)狀的解決方法就顯得十分必要：
現(xiàn)狀一、學(xué)生素質(zhì)下降，現(xiàn)有教學(xué)手段較難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)
每年的5、6月份是職業(yè)類學(xué)校招生大戰(zhàn)最火爆的時(shí)間區(qū)間，隨著各校爭(zhēng)奪生源而來的是學(xué)生生源質(zhì)量普遍下降，具體表現(xiàn)在：一、學(xué)習(xí)積極性不高，該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)沒有掌握。二、學(xué)習(xí)沒有明確的目標(biāo)，對(duì)職業(yè)人生沒有規(guī)劃。三、對(duì)就業(yè)和職業(yè)缺乏正確的認(rèn)識(shí)。包括在一些家長(zhǎng)眼中對(duì)就業(yè)存在誤區(qū)：職業(yè)學(xué)校只是將學(xué)生圈在學(xué)校里，畢業(yè)時(shí)能拿個(gè)畢業(yè)證就可以，將來只是進(jìn)工廠做生產(chǎn)一線操作工，學(xué)與不學(xué)理論知識(shí)對(duì)今后職業(yè)生涯沒有影響，學(xué)好學(xué)壞無所謂。四，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)風(fēng)，對(duì)知識(shí)和技能的重要性認(rèn)識(shí)不夠。五、學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不扎實(shí)，對(duì)學(xué)科的綜合利用能力不強(qiáng)。機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是一門綜合性較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，它綜合運(yùn)用了工程力學(xué)、機(jī)械制圖、金屬工藝學(xué)、公差配合與技術(shù)測(cè)量等課程內(nèi)容，而且要求學(xué)生還要有一定的計(jì)算分析能力。學(xué)生普遍把“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”視為最難學(xué)的課程之一。
解決方法：
(1)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
興趣是最好的老師。進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生大多基礎(chǔ)理論知識(shí)較為薄弱，，而《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》公式多，概念多，計(jì)算復(fù)雜，內(nèi)容抽象，學(xué)習(xí)難度大，學(xué)生不太愛學(xué)，因此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣顯得尤其重要。為了使學(xué)生對(duì)《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》產(chǎn)生興趣，首先要上好第一堂課——緒論，在這里要講述該學(xué)科的產(chǎn)生、發(fā)展、應(yīng)用;講清該課程、學(xué)習(xí)規(guī)律，使學(xué)生知道應(yīng)該怎樣學(xué)，學(xué)了在哪里用;講目前學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，新鮮的發(fā)明創(chuàng)造，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和興趣。比如可以講講中央臺(tái)的節(jié)目——“我愛發(fā)明”等。通過這些講解既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，又可以使他們明白該課程在生產(chǎn)和職業(yè)生涯中所起的作用，學(xué)習(xí)就有了目標(biāo)和主動(dòng)性。
(2)利用教材處理知識(shí)點(diǎn)，以點(diǎn)擴(kuò)面
教材知識(shí)點(diǎn)多，很多知識(shí)點(diǎn)又牽扯到其他的課程，學(xué)生不易貫通掌握。如齒輪機(jī)構(gòu)這部分內(nèi)容里涉及到漸開線的一些性質(zhì)，通過漸開線的性質(zhì)為點(diǎn)我們可以展開講解齒輪嚙合的一些特點(diǎn)，再?gòu)凝X輪嚙合特點(diǎn)出發(fā)可以比較鏈傳動(dòng)和帶傳動(dòng)的'一些特點(diǎn)和應(yīng)用。這就要求我們?cè)趥湔n時(shí)通過參閱參考書、組織教材，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，改變知識(shí)的呈現(xiàn)方式，把單個(gè)知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)大，幫助學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)組成一個(gè)聯(lián)系緊密的網(wǎng)絡(luò)。
現(xiàn)狀二、課程理論性較強(qiáng)，理論和技能知識(shí)不能有效滲透
在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程中，雖各章節(jié)對(duì)各個(gè)機(jī)構(gòu)的應(yīng)用、特點(diǎn)講解較為突出，但從整本書來看，概念多、公式多、符號(hào)多、名詞多、圖表多，尤其是計(jì)算推導(dǎo)和校核計(jì)算對(duì)于職業(yè)學(xué)校學(xué)生來說比較復(fù)雜和難以理解，在教學(xué)中容易出現(xiàn)理論教學(xué)抽象，學(xué)習(xí)乏味現(xiàn)象。為數(shù)步多的實(shí)驗(yàn)課停留在理論驗(yàn)證層面，形式上是實(shí)驗(yàn)課，實(shí)際上還是停留在理論階段，缺乏和實(shí)際應(yīng)用的真實(shí)項(xiàng)目作為支撐，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情難于激發(fā)。由于理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)未能充分銜接，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣難以持續(xù)，從而理論學(xué)不好，技能提高空間也很有限。
解決方法：
(1)利用多種教學(xué)方法
現(xiàn)在普遍采用的教學(xué)模式是板書加幻燈機(jī)。為了增強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。我們可以開發(fā)質(zhì)量更高的多媒體課件，圖，文，聲一體，內(nèi)容充實(shí)形象，教學(xué)手段也可以靈活選擇。比如鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)曲柄存在的條件，我們可以用硬紙板讓學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的四桿機(jī)構(gòu)，通過實(shí)踐讓學(xué)生自己思考得出結(jié)論。為了提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，也可把課堂放在校內(nèi)實(shí)習(xí)工廠、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)車間等處。
(2)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)上有巨量的信息和資源。通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)互動(dòng)式教學(xué)實(shí)施，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，例如可以布置一些課外任務(wù)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)來協(xié)助解決問題，這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維能力與想象力，提高教學(xué)質(zhì)量。
(3)使教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際
把要講的理論內(nèi)容變?yōu)檫m合學(xué)生探討的實(shí)際問題。比如學(xué)習(xí)棘輪機(jī)構(gòu)的應(yīng)用時(shí)，可以向騎自行車的同學(xué)提問，為什么踏板向前踩車會(huì)前進(jìn)，向后踩只能聽見“咔吧”聲，自行車卻不會(huì)倒退。講完后讓學(xué)生自由組合討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)難以比擬的效果。
(4)學(xué)習(xí)作品化
在學(xué)習(xí)了主要內(nèi)容后，可以設(shè)計(jì)一些“大作業(yè)”，把作業(yè)做為一個(gè)作品納入考核成績(jī)。
比如在完成凸輪機(jī)構(gòu)和四桿機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)后，我們可以布置設(shè)計(jì)一個(gè)完成特定運(yùn)動(dòng)要求的凸輪機(jī)構(gòu)，學(xué)生分組協(xié)作完成設(shè)計(jì)，既提高了學(xué)生的協(xié)作能力又加深了對(duì)知識(shí)的理解運(yùn)用。
對(duì)“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程教學(xué)現(xiàn)狀的分析，有利于了解學(xué)生并針對(duì)實(shí)際情況采用特定方法，使學(xué)生由被動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)式、探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的實(shí)踐技能、創(chuàng)新能力進(jìn)一步提升，也可以提高教學(xué)效率，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
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論文現(xiàn)狀分析方法篇九
摘要：《設(shè)計(jì)制圖與透視學(xué)》課程主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識(shí)圖、畫圖、空間想象能力及實(shí)際應(yīng)用能力。教師必須根據(jù)課程及不同階段的教學(xué)要求，不斷調(diào)整教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽課、理解、畫圖和實(shí)踐等方面的指導(dǎo)。
關(guān)鍵詞：制圖；聽課；多媒體；計(jì)算機(jī)輔助；實(shí)踐教學(xué)
《設(shè)計(jì)制圖與透視學(xué)》課程是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，主要傳授給學(xué)生關(guān)干建筑室內(nèi)和景觀設(shè)計(jì)方面的圖樣繪制方法及識(shí)圖規(guī)律，也包括學(xué)習(xí)如何將二維圖樣轉(zhuǎn)化為三維形體的作圖過程。其主要任務(wù)是通過制圖理論的學(xué)習(xí)和有關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象構(gòu)思能力．了解有關(guān)建筑室內(nèi)外的制圖標(biāo)準(zhǔn)，掌握工程施工圖的識(shí)讀與繪制的基本方法。針對(duì)該專業(yè)課的特點(diǎn)和內(nèi)容，筆者認(rèn)為在專業(yè)教學(xué)中可以從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)和實(shí)踐教學(xué)等方面加以靈活把握，提高學(xué)生的綜合專業(yè)素質(zhì)。
一提煉教學(xué)內(nèi)容．明確教學(xué)目標(biāo)
教師應(yīng)著眼于整個(gè)課程體系，明確課程目標(biāo)、提煉教學(xué)內(nèi)容。《設(shè)計(jì)制圖與透視學(xué)》是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系中一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，有著其獨(dú)特的課程內(nèi)容體系，又與后續(xù)的室內(nèi)、景觀類專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)設(shè)計(jì)課有著密切的關(guān)系，其目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生具備學(xué)習(xí)，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的基本能力和技能，培養(yǎng)學(xué)生具有從事建筑室內(nèi)及景觀行業(yè)所必需的最基本的專業(yè)素養(yǎng)。因此，在課程開始的緒論以及整個(gè)教學(xué)過程中，有必要不斷地向?qū)W生灌輸本課程的學(xué)習(xí)目的．培養(yǎng)目標(biāo)以及后續(xù)的專業(yè)課程，使學(xué)生對(duì)課程的定位和整個(gè)專業(yè)課程體系有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，減少學(xué)生學(xué)習(xí)上的盲目性。同時(shí)，在課時(shí)有限的情況下，本著這一基本教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真研究教材和教學(xué)大綱．根據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn)和難易程度將其進(jìn)行提煉、分類，比如可以將全部教學(xué)內(nèi)容分為概念性內(nèi)容(如建筑平、立，剖面圖的形成)、規(guī)范性內(nèi)容(如基本線型，比例、符號(hào))、技能性內(nèi)容(如各種建筑室內(nèi)及景觀施工圖的表達(dá)方法等)等幾類，以便對(duì)不同內(nèi)容施以不同的教學(xué)方法。
二改進(jìn)教學(xué)手段．提高教學(xué)質(zhì)量
根據(jù)大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性、探索性等特點(diǎn)，教師要改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)來提高教學(xué)手段。
(一)指導(dǎo)學(xué)生聽課是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)
《設(shè)計(jì)制圖與透視學(xué)》的課程性質(zhì)和內(nèi)容決定了其課程圖形信息量大的特點(diǎn)。因此在教學(xué)中如何將大量的圖形信息以合適的教學(xué)手段傳遞給學(xué)生并達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，是教學(xué)中一個(gè)值得認(rèn)真思考的問題，畢竟，教學(xué)是教師傳授知識(shí)和學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的互動(dòng)活動(dòng)。
在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師采用黑板、掛圖、模型等教具，大部分圖形信息需要教師使用粉筆、三角板、圓規(guī)等繪圖工具在黑板上一筆一筆地畫出，老師滔滔不絕地灌輸，學(xué)生被動(dòng)地接受，平鋪直敘的教學(xué)方法無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，難以產(chǎn)生良好的`教學(xué)效果。所以在教學(xué)中．應(yīng)引入“引導(dǎo)啟發(fā)式”的教學(xué)法，在講授知識(shí)的同時(shí)，注重與學(xué)生交流，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。可根據(jù)授課內(nèi)容的不同，采用不同的方法，如問題教學(xué)法，情景教學(xué)法等，以提高課堂教學(xué)的實(shí)際效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
另一方面，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，教師使用多媒體輔助教學(xué)已成為教學(xué)改革的基本方向。制圖課程結(jié)合自身特點(diǎn)也開始使用多媒體技術(shù)制作包含大量圖形信息的課件，使課堂教學(xué)生動(dòng)新穎，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。另外，使用課件可增大信息量，提高信息傳達(dá)的直觀性。在有限時(shí)間內(nèi)有效擴(kuò)展課時(shí)容量，提高了教學(xué)的效率。但在使用多媒體課件的過程中，教師要避免由于信息傳達(dá)的節(jié)奏快而導(dǎo)致重點(diǎn)不突出，使學(xué)生無法跟上講課的進(jìn)度，影響了教學(xué)質(zhì)量。
(二)指導(dǎo)學(xué)生面圖是教學(xué)的關(guān)鍵
《設(shè)計(jì)制圖與透視學(xué)》的課程特點(diǎn)決定了教師講解應(yīng)該與學(xué)生作圖相結(jié)合。如果教師每節(jié)課準(zhǔn)備了大量的教學(xué)內(nèi)容，課件做得再好，講授的時(shí)間再長(zhǎng)，學(xué)生也并不一定學(xué)得好。所以必須引導(dǎo)學(xué)生緊跟教師講課的思路，要?jiǎng)幽X、動(dòng)眼、動(dòng)手，集中精力聽課，還要作好課堂筆記，記錄課堂的主要內(nèi)容，以及難點(diǎn)、重點(diǎn)。否則，會(huì)注意力不集中，思想開小差，從而影響聽課效果，學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)“斷線”現(xiàn)象。
畫圖練習(xí)是學(xué)習(xí)《設(shè)計(jì)制圖與透視學(xué)》課關(guān)鍵，只有指導(dǎo)學(xué)生通過大量的畫圖練習(xí)才能使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)圖、讀圖，學(xué)會(huì)徒手畫圖、工具繪圖和計(jì)算機(jī)輔助繪圖，才能掌握這門“工程界的語言”。
1徒手畫圖
工程技術(shù)人員在設(shè)計(jì)構(gòu)思、參觀記錄、技術(shù)交流時(shí)，往往需要徒手畫圖。徒手繪出的圖一般叫草圖，它只是相對(duì)于繪圖儀器畫出的工具圖而言。徒手畫圖是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生必須掌握的表現(xiàn)技能。學(xué)生學(xué)習(xí)本課程需要大量的徒手練習(xí)，徒手練習(xí)不僅能提高作圖速度，同時(shí)可加快思維能力的形成，經(jīng)常練習(xí)徒手畫圖還有助于提高對(duì)對(duì)象的觀察、分析和表達(dá)能力．積累豐富的感性認(rèn)識(shí)。但是，徒手畫出的草圖決不能潦草，按規(guī)定要求，線條基本平直、粗細(xì)均勻、長(zhǎng)短大致符合比例。
2工具繪圖
工具繪圖是《設(shè)計(jì)制圖與透視學(xué)》極為重要的環(huán)節(jié)。首先要指導(dǎo)學(xué)生熟悉常用工具和儀器，掌握正確的使用方法，這是提高繪圖水平和質(zhì)量的前提；其次要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)幾何作圖，只有學(xué)會(huì)幾何作圖，才能提高繪制工程圖的正確性和速度，才能保證工程圖的質(zhì)量；最后要指導(dǎo)學(xué)生掌握有關(guān)房屋建筑制圖國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，這是房屋建筑制圖的法律依據(jù)。
3尺寸標(biāo)注
要指導(dǎo)學(xué)生作好尺寸的標(biāo)注。工程圖樣，除了按比例繪制物體的形狀外，還必須標(biāo)注完整、準(zhǔn)確的實(shí)際尺寸，以作為施工、驗(yàn)收等等的依據(jù)。很多學(xué)生習(xí)慣于用數(shù)字的思維來標(biāo)注尺寸，似是而非。要指導(dǎo)學(xué)生在標(biāo)注尺寸注意三個(gè)要求：一是了解標(biāo)注尺寸目的，二是熟悉標(biāo)注尺寸基本要求，三是去除數(shù)學(xué)思維方法。
教師在課堂上應(yīng)該留出充足的練習(xí)時(shí)間，在給出例題之后，留出幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生自己動(dòng)手練習(xí)繪圖，然后再進(jìn)行講解，讓學(xué)生及時(shí)鞏固、消化所學(xué)知識(shí)。為了加強(qiáng)學(xué)生的制圖技能．可以在一些重要環(huán)節(jié)做到“一課一練”，讓學(xué)生邊學(xué)，邊畫．手、腦并用，反復(fù)訓(xùn)練，熟練掌握繪圖技巧。
比如在學(xué)生掌握了制圖工具的基本使用方法后，進(jìn)入本課程非常重要的一課，即投影概念及三視圖的基本作圖原理，就可以給學(xué)生布置自測(cè)題?？偨Y(jié)近兩年的教學(xué)過程可以發(fā)現(xiàn)，由于制圖課程是作為專業(yè)基礎(chǔ)入門而開設(shè)的，學(xué)生本身缺乏室內(nèi)外空間設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí)，因此在學(xué)習(xí)投影概念及三視圖基本作圖原理時(shí)，對(duì)于掌握由三維形體向二維投影的轉(zhuǎn)化和由二維投影重構(gòu)三維形體的空間形象思維有較大的難度，對(duì)一些問題不容易理解。
由于該節(jié)課內(nèi)容是否掌握，對(duì)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)起著承前啟后的作用，學(xué)生根據(jù)立體圖能正確畫出三面投影圖，或者通過三面投影圖還原出物體的i維立體效果．就說明他對(duì)“三等”關(guān)系及線、面、投影規(guī)律基本掌握了。所以可以在講授完理論部分后給學(xué)生布置“知二補(bǔ)三”的自測(cè)題，即在已知兩個(gè)投影圖的條件下補(bǔ)畫出第三個(gè)投影圈。這個(gè)練習(xí)不僅有助于讀圖訓(xùn)練，而且可以提高形象構(gòu)成能力。在這一實(shí)作過程中，教師要細(xì)致觀察，巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，把握教學(xué)的主動(dòng)權(quán)．發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用。若大多數(shù)學(xué)生在操作中出現(xiàn)了同一錯(cuò)誤，則應(yīng)讓學(xué)生立即停止練習(xí)，進(jìn)行集體講述，重新示范．以引起全體同學(xué)的高度注意，從而起到全面徹底糾錯(cuò)的目的。
(三)將計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程與設(shè)計(jì)制圖課程有機(jī)結(jié)合
目前國(guó)內(nèi)院校對(duì)制圖課程和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程的教學(xué)方式采取兩種做法：一為融到一起，即將計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程滲入到設(shè)計(jì)制圖課程之中，在課程各章節(jié)中按照實(shí)際需要采用或計(jì)算機(jī)或手工制圖的方式；另一種是將兩門課程進(jìn)行單獨(dú)的設(shè)置。我校目前采用的是后一種做法。在筆者看來，這正是需要進(jìn)行教學(xué)改革的一個(gè)方面，原因在于：這種傳統(tǒng)的以設(shè)計(jì)制圖課為主，計(jì)算機(jī)繪圖為輔，而且二者截然分開的做法，使《設(shè)計(jì)制圖與透視學(xué)》較難脫離傳統(tǒng)的說教形式，一旦缺乏先進(jìn)的教學(xué)方法支持，就跟不上時(shí)代的潮流。而單一講解《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》。
論文現(xiàn)狀分析方法篇十
自1994年外匯管理體制改革以來，我國(guó)外匯儲(chǔ)備便開始進(jìn)入了一個(gè)高速增長(zhǎng)期。從體制改革之前的1993年到，我國(guó)外匯儲(chǔ)備從212億美元迅速擴(kuò)張到4033億美元，間增長(zhǎng)了將近20倍。僅去年一年，我國(guó)實(shí)際新增外匯儲(chǔ)備就超過了1600億美元（包括向中國(guó)銀行和建設(shè)銀行注資的450億美元），與建國(guó)之初到50年間的積累相當(dāng)。這在我國(guó)乃至其他發(fā)展中國(guó)家外匯儲(chǔ)備增長(zhǎng)的，歷史上都是從未有過的。目前我國(guó)外匯儲(chǔ)備規(guī)模僅次于日本，居全球第二位。
外匯儲(chǔ)備持續(xù)高增長(zhǎng)有喜有憂。龐大的外匯儲(chǔ)備，表明我國(guó)經(jīng)濟(jì)地位的提高，抵御國(guó)際金融風(fēng)險(xiǎn)實(shí)力的增強(qiáng)。但同時(shí)還必須看到，外匯儲(chǔ)備是一把“雙刃劍”，外匯儲(chǔ)備并非越多越好。因?yàn)橥鈪R儲(chǔ)備過多，不僅會(huì)付出高昂的機(jī)會(huì)成本，造成寶貴外匯資源的閑置和浪費(fèi)，而且還會(huì)加大通貨膨脹壓力，推動(dòng)人民幣匯率升值，給國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來一定的負(fù)面影響。因此，必須調(diào)整我國(guó)一貫堅(jiān)持的外匯儲(chǔ)備越多越好的政策，適度控制外匯儲(chǔ)備規(guī)模。
外匯儲(chǔ)備高速增長(zhǎng)的原因分析
眾所周知，國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力以及對(duì)外資吸引力的增強(qiáng)是我國(guó)外匯儲(chǔ)備持續(xù)高速增長(zhǎng)的根本原因。但除此之外，其他一些因素對(duì)外匯儲(chǔ)備高速增長(zhǎng)也起到了重要作用。
1、人民幣匯率偏低是促使我國(guó)外匯儲(chǔ)備持續(xù)快速增長(zhǎng)的重要原因。1994年的外匯體制改革從整體上看是成功的，這已是被證明的不爭(zhēng)事實(shí)。但其美中不足的是，當(dāng)時(shí)確定的8.7元人民幣兌1美元的匯率實(shí)有超跌之嫌?，F(xiàn)由有二：一是以1993年12月31日外匯調(diào)。劑市場(chǎng)的美元匯價(jià)作為新的銀行間外匯市場(chǎng)開盤價(jià)本身就不合理。因?yàn)楫?dāng)時(shí)我國(guó)仍處于經(jīng)濟(jì)過熱時(shí)期，通貨膨脹率高達(dá)14%左右，加之人為炒作，外匯調(diào)劑市場(chǎng)異?；鸨?，匯率嚴(yán)重扭曲，盡管中央銀行入市干預(yù)，美元匯率仍然偏高；二是有人曾做過若干商品國(guó)內(nèi)外價(jià)格的比較，在一般情況下，用1美元在美國(guó)買不到8.7元人民幣在國(guó)內(nèi)所購(gòu)買的商品。正是人民幣匯率偏低，加之各種名目的出口補(bǔ)貼，極大地刺激了出口，抑制了進(jìn)口，成為我國(guó)國(guó)際收支中最大項(xiàng)目——貿(mào)易收支——連續(xù)10年順差的重要原因，從而導(dǎo)致外匯儲(chǔ)備的迅猛增加。
2、過度的引進(jìn)外資是促使我國(guó)外匯儲(chǔ)備持續(xù)高速增長(zhǎng)的另一原因。擴(kuò)大利用外資，加快我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是我國(guó)對(duì)外開放政策的重要組成部分，其正確性、積極意義毋庸置疑。但有些地方、有些部門片面理解利用外資的含義，不論條件的濫用外資。有些地方為引進(jìn)外資竟相放寬條件，肆意降低地價(jià)，越權(quán)減免稅賦，嚴(yán)重地?cái)_亂了經(jīng)濟(jì)秩序，損害了國(guó)家利益。有的部門將引資數(shù)量作為考核下級(jí)政績(jī)的重要指標(biāo)，誘使一些單位不擇手段、不講效益，盲目引進(jìn)外資。
3、國(guó)際游資的不斷滲入，對(duì)我國(guó)外匯儲(chǔ)備超速增長(zhǎng)起到推波助瀾的作用。在人民幣升值壓力不斷增大，預(yù)期資金套利幾率劇增的狀況下，我們不能排除國(guó)際游資滲入因素對(duì)我國(guó)外匯儲(chǔ)備持續(xù)高速增長(zhǎng)的影響。而近幾年我國(guó)國(guó)際收支中一些跡象也明顯反映出國(guó)際“熱錢”正在悄悄流入國(guó)內(nèi)。從宏觀上看，連續(xù)4年的貿(mào)易順收大于貿(mào)易順差，其差額不可能都是以前出口未收回的外匯。從微觀上看，一些地方出口項(xiàng)下預(yù)收貨款金額猛增，有的外貿(mào)企業(yè)轉(zhuǎn)口貿(mào)易的收益率高達(dá)40%以上，有些居民個(gè)人突然收匯、結(jié)匯多達(dá)數(shù)十萬甚至數(shù)百萬美元。諸如此類的異?，F(xiàn)象，都從不同角度反映出國(guó)際游資正在以各種隱密的方式不斷滲入我國(guó)。
外匯儲(chǔ)備高增長(zhǎng)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的正面影響
1、外匯儲(chǔ)備的快速增長(zhǎng)增強(qiáng)了我國(guó)的綜合國(guó)力，提高了我國(guó)的國(guó)際資信。外匯儲(chǔ)備是體現(xiàn)一國(guó)綜合國(guó)力的重要指標(biāo)。我國(guó)的外匯儲(chǔ)備規(guī)模已躍居世界第二位，標(biāo)志著我國(guó)對(duì)外支付能力和調(diào)節(jié)國(guó)際收支實(shí)力的增強(qiáng)，為我國(guó)舉借外債以及債務(wù)的還本付息提供了可靠保證，對(duì)維護(hù)我國(guó)在國(guó)際上的良好信譽(yù)，吸引外資，爭(zhēng)取國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、充足的外匯儲(chǔ)備可以使我國(guó)中央銀行有效干預(yù)外匯市場(chǎng)，支持本幣匯率。一國(guó)所擁有的外匯儲(chǔ)備表明了其干預(yù)外匯市場(chǎng)和維持本幣匯率的能力。各國(guó)中央銀行可以通過在外匯市場(chǎng)上拋售外匯或收購(gòu)本幣來影響外匯供求關(guān)系，達(dá)到調(diào)節(jié)外匯市場(chǎng)、穩(wěn)定匯率的目的。干預(yù)外匯市場(chǎng)所需的資金具有時(shí)間不確定、數(shù)額巨大的特點(diǎn)，因此，充足的外匯儲(chǔ)備可以保證我國(guó)能夠從容應(yīng)對(duì)突發(fā)金融風(fēng)險(xiǎn)，滿足有效干預(yù)外匯市場(chǎng)、維護(hù)本幣匯率穩(wěn)定的需求。亞洲金融危機(jī)爆發(fā)后人民幣的良好表現(xiàn)再次證明，充足的外匯儲(chǔ)備對(duì)于穩(wěn)定人民幣幣值、維護(hù)投資者信心具有舉足輕重的作用。
3、充足的外匯儲(chǔ)備有力地促進(jìn)了國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。一是充足的外匯儲(chǔ)備能夠提高我國(guó)對(duì)外融資能力，降低境內(nèi)機(jī)構(gòu)進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)的融資成本，鼓勵(lì)國(guó)內(nèi)企業(yè)“走出去”，尋求更優(yōu)的投資環(huán)境和更大的利潤(rùn)空間；二是充足的外匯儲(chǔ)備在深化經(jīng)濟(jì)改革、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、提高生產(chǎn)技術(shù)等方面都能發(fā)揮重要作用。隨著我國(guó)加入世貿(mào)組織，對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展大大加速，充足的外匯儲(chǔ)備可以滿足進(jìn)口先進(jìn)技術(shù)設(shè)備的需求；三是能夠更大程度地滿足居民正常用匯需求。
4、充足的外匯儲(chǔ)備也是人民幣最終實(shí)現(xiàn)完全可自由兌換的一個(gè)必備條件。人民幣可自由兌換是我國(guó)外匯體制改革的首要目標(biāo)。我國(guó)在底實(shí)現(xiàn)了人民幣經(jīng)常項(xiàng)目可兌換，我國(guó)擁有雄厚的外匯儲(chǔ)備確保了我國(guó)能應(yīng)付隨時(shí)可能發(fā)生的兌換要求，維持外匯市場(chǎng)匯率的相對(duì)穩(wěn)定，抵御貨幣兌換所帶來的風(fēng)險(xiǎn)，削弱其可能造成的負(fù)面影響。在經(jīng)常項(xiàng)目可自由兌換后，我們的目標(biāo)便是取消經(jīng)常項(xiàng)目和資本項(xiàng)目的外匯管制，對(duì)國(guó)際間正常的匯兌活動(dòng)和資金流動(dòng)不予限制，從而實(shí)現(xiàn)人民幣完全自由兌換。充足的外匯儲(chǔ)備使中央銀行能有效地調(diào)節(jié)外匯市場(chǎng)，保持國(guó)際收支的'基本平衡，使人民幣在邁向自由兌換的過程中保持匯率的基本穩(wěn)定。
外匯儲(chǔ)備持續(xù)高增長(zhǎng)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響
1、外匯儲(chǔ)備過多，會(huì)造成我國(guó)外匯資本資源的閑置和浪費(fèi)，成本代價(jià)高昂。我國(guó)內(nèi)地外匯儲(chǔ)備的結(jié)構(gòu)與日本、中國(guó)港臺(tái)相比有很大差別，后者是以自有儲(chǔ)備為主，而我國(guó)則借入儲(chǔ)備（借入的國(guó)際貸款）的比例比較大。過高的借入儲(chǔ)備也就表明容易造成外匯資金資源的浪費(fèi)。因?yàn)橥鈪R儲(chǔ)備是一種實(shí)際資源的象征，它的持有是有機(jī)會(huì)成本的。持有外匯儲(chǔ)備的機(jī)會(huì)成本等于國(guó)內(nèi)資本生產(chǎn)率減去持有外匯儲(chǔ)備的收益率。如果我國(guó)持有巨額外匯儲(chǔ)備并借入大量外債，等于是以低價(jià)將國(guó)內(nèi)資金轉(zhuǎn)到國(guó)外給外國(guó)人使用，同時(shí)又以高價(jià)從國(guó)外借入資金，其潛在的損失是顯然的。同時(shí)，持有外匯儲(chǔ)備表示暫時(shí)放棄一定量實(shí)際資源的使用，從而也就喪失了這些資源投入所引起的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和收入水平的提高。因此，在借入儲(chǔ)備比例過高時(shí)，過多的持有外匯儲(chǔ)備既不經(jīng)濟(jì)，也將影響國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。
2、過多的外匯儲(chǔ)備帶來了通貨膨脹的壓力。外匯儲(chǔ)備作為一種金融資產(chǎn)，它的增加需要相應(yīng)的人民幣來置換。外匯儲(chǔ)備增加越多，人民幣的發(fā)放增長(zhǎng)越快。因?yàn)橥鈪R儲(chǔ)備是由中央銀行購(gòu)買并持有的，其在中央銀行帳目上的對(duì)應(yīng)科目就是外匯占款，外匯占款的增加直接增加了基礎(chǔ)貨幣量，然后再通過貨幣乘數(shù)效應(yīng)，造成了貨幣供應(yīng)量的大幅增長(zhǎng)。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，20我國(guó)增加了1600億美元的外匯儲(chǔ)備，按現(xiàn)行比價(jià)換算，就有1.3萬億元的基礎(chǔ)貨幣被投放到市場(chǎng)。這不僅加劇了通貨膨脹的壓力，而且弱化了中央銀行對(duì)貨幣供應(yīng)量的控制能力。
3、外匯儲(chǔ)備的迅猛增加會(huì)推動(dòng)人民幣的不斷升值。近兩年來，不僅日本、美國(guó)等國(guó)家正在極力地鼓吹人民幣升值，而且過去從我國(guó)外逃的資金也有回流的跡象，甚至于還有國(guó)際“熱錢”潛渡中國(guó)。人民幣升值自然是好事，人民幣的堅(jiān)挺可以提高我國(guó)經(jīng)濟(jì)在國(guó)際上的地位，促使人民幣成為主要的國(guó)際貨幣，但人民幣的升值是一把雙刃劍，它同樣會(huì)削弱我國(guó)產(chǎn)品的出口競(jìng)爭(zhēng)力。特別是在目前出口是我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)最大動(dòng)力的情況下，出口競(jìng)爭(zhēng)力的弱化不僅直接影響到國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度，而且會(huì)影響國(guó)內(nèi)勞動(dòng)力的就業(yè)，影響到我國(guó)的城市化進(jìn)程，所以目前人民幣不宜大幅升值。從這個(gè)角度看，外匯儲(chǔ)備也不宜過多。
4、過多的外匯儲(chǔ)備，增加了儲(chǔ)備資產(chǎn)管理的難度和風(fēng)險(xiǎn)。在金融全球化的今天，由于國(guó)際資本迅速大規(guī)模的流動(dòng)，金融市場(chǎng)的利率與匯率波動(dòng)十分激烈。作為國(guó)家財(cái)富的外匯儲(chǔ)備，它的規(guī)模過大也就會(huì)使國(guó)家財(cái)富處于巨大的風(fēng)險(xiǎn)之中，高額的外匯儲(chǔ)備給儲(chǔ)備資產(chǎn)的保值增值管理帶來了難度。因?yàn)槲覈?guó)外匯儲(chǔ)備中約有60%—70%是美元資產(chǎn)，近一年多來美元與歐元的匯價(jià)跌幅在30%以上，美元匯率的持續(xù)走低，使較大比例持有美元的我國(guó)外匯儲(chǔ)備縮水不可避免。如果按60%為美元儲(chǔ)備計(jì)算，我國(guó)外匯儲(chǔ)備中約有2400億美元正在發(fā)生帳面損失，而且近一年多來?yè)p失額高達(dá)700億美元之多。這種外匯儲(chǔ)備過多導(dǎo)致的賠本生意應(yīng)引以為誡。
幾點(diǎn)政策建議
綜上所述，外匯儲(chǔ)備既不能過少，也不宜過多，外匯儲(chǔ)備規(guī)模必須合理適度。目前我國(guó)的外匯儲(chǔ)備規(guī)模已經(jīng)相當(dāng)于年全年的外貿(mào)進(jìn)口額，是短期外債余額的15倍，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了國(guó)際公認(rèn)的最合理水平。因此，有必要調(diào)整外匯儲(chǔ)備的政策取向，徹底摒棄外匯儲(chǔ)備越多越好的陳舊觀念，采取有效的措施，適度控制外匯儲(chǔ)備的增長(zhǎng)速度。
1、調(diào)整匯率形成機(jī)制，擴(kuò)大人民幣匯率的浮動(dòng)幅度。如前所述，我國(guó)外匯儲(chǔ)備過快增長(zhǎng)一個(gè)重要原因是目前的匯率水平不合理，而造成人民幣匯率偏低的根源是其形成機(jī)制的扭曲，央行對(duì)外匯市場(chǎng)的干預(yù)過度。要想抑制儲(chǔ)備增長(zhǎng)過快的勢(shì)頭，減輕儲(chǔ)備過快增長(zhǎng)的壓力，必須弱化央行干預(yù)力度，理順人民幣匯率運(yùn)行機(jī)制，加大匯率浮動(dòng)幅度，減少中央銀行在外匯市場(chǎng)買入的數(shù)量。需要特別注意兩點(diǎn)：一是調(diào)整傳統(tǒng)的鼓勵(lì)出口政策是理順匯率形成機(jī)制的前提，對(duì)各種刺激出口的措施，如出口退稅、補(bǔ)貼等，必須先行逐步調(diào)整、削減；二是不要對(duì)由此可能產(chǎn)生的出口增長(zhǎng)減緩反應(yīng)過度，因?yàn)檫@種增長(zhǎng)減緩正是對(duì)長(zhǎng)期以來出口過快增長(zhǎng)的合理回落。
2、改進(jìn)利用外資工作，減緩?fù)赓Y流入的進(jìn)度。利用外資應(yīng)堅(jiān)持以效益為核心，對(duì)收益高、有利于國(guó)家發(fā)展的外資項(xiàng)目，我們歡迎。對(duì)只想利用我們的資源、市場(chǎng)、轉(zhuǎn)嫁污染，破壞我們環(huán)境的外資項(xiàng)目當(dāng)以拒絕。不能再把引進(jìn)外資作為考核地方、部門、企業(yè)政績(jī)的硬指標(biāo)，誘使其為功名而引進(jìn)、為數(shù)量而引進(jìn)，不能再搞不惜一切代價(jià)、引進(jìn)外資就好的項(xiàng)目。要痛下決心轉(zhuǎn)變觀念，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，把以犧牲國(guó)家、民族工業(yè)利益為代價(jià)促成的“刺激流外資”變?yōu)榉辖?jīng)濟(jì)規(guī)律的“自然流外資”。
3、加強(qiáng)對(duì)外匯收支交易背景的審核，嚴(yán)防國(guó)際熱錢的涌入。全社會(huì)都應(yīng)從維護(hù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)金融安全的高度，警惕和阻止國(guó)際“熱錢”的涌入。各商業(yè)銀行要認(rèn)真履行臨柜依法審核職責(zé)，對(duì)無貿(mào)易背景的可疑外匯資金流動(dòng)，拒絕結(jié)匯，及時(shí)上報(bào)。外匯局要加大對(duì)可疑外匯資金流動(dòng)的檢查，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)“熱錢”流入，立即采取措施，配合有關(guān)部門及時(shí)予以處理。各企業(yè)、單位都要從國(guó)家、民族大義出發(fā)，不能為國(guó)際游資流入提供方便，更不能與境外勢(shì)力共謀非法套利之勾當(dāng)。
4、動(dòng)用超額外匯儲(chǔ)備，擴(kuò)大引進(jìn)國(guó)內(nèi)建設(shè)急需的關(guān)鍵技術(shù)，有效推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)。雖然改革開放以來我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了舉世矚目的成就，但在許多方面我國(guó)與西方發(fā)達(dá)國(guó)家之間還存在著很大的差距。要從根本上改變這種狀況，關(guān)鍵在于提高我國(guó)經(jīng)濟(jì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。所以，我國(guó)可以在外匯儲(chǔ)備相對(duì)過剩的情況下，根據(jù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要，針對(duì)存在的薄弱環(huán)節(jié)，有計(jì)劃地引進(jìn)一批關(guān)鍵技術(shù)，如節(jié)水、環(huán)保、冶金、制藥、計(jì)算機(jī)、精密機(jī)床、制導(dǎo)等方面的技術(shù)，切實(shí)提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的科技含量，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后勁。
5、逐步放寬資本項(xiàng)目的管制，鼓勵(lì)企業(yè)對(duì)外投資。放松資本項(xiàng)目的管制主要是指調(diào)整“寬進(jìn)嚴(yán)出”的外匯管理政策，逐步減少對(duì)資本流出的限制，以鼓勵(lì)更多的本國(guó)企業(yè)開展對(duì)外投資和跨國(guó)經(jīng)營(yíng)，當(dāng)前尤其是要重點(diǎn)支持有實(shí)力的企業(yè)在海外發(fā)展加工裝配、承包工程和開發(fā)戰(zhàn)略資源。這實(shí)際上意味著我國(guó)的海外資產(chǎn)將在政府與私人部門之間發(fā)生一定的轉(zhuǎn)換，這種轉(zhuǎn)換不僅有利于減少政府所承擔(dān)的外匯儲(chǔ)備風(fēng)險(xiǎn)，而且還有利于提高國(guó)民收益。因?yàn)樗饺撕Ｍ馔顿Y的收益率通常高于官方外匯儲(chǔ)備的收益率。
6、加強(qiáng)國(guó)際貨幣合作，簽訂區(qū)域性的多邊貨幣互換協(xié)議。從某種意義上說，緊密的國(guó)際貨幣合作，可以大大減少一國(guó)外匯儲(chǔ)備的持有量。因?yàn)?，一方面簽訂有區(qū)域貨幣合作協(xié)議的成員國(guó)之間的雙邊貿(mào)易，可以減少為平衡貿(mào)易收支而持有的外匯儲(chǔ)備；另一方面還可以通過貨幣互換對(duì)區(qū)域內(nèi)發(fā)生短期對(duì)外支付困難的成員國(guó)進(jìn)行融資，這也相應(yīng)減少了為防范金融危機(jī)或突發(fā)事件而持有的外匯儲(chǔ)備水平。所以，加強(qiáng)區(qū)域貨幣合作，能夠有效降低發(fā)展中國(guó)家成員國(guó)外匯儲(chǔ)備的持有水平。
論文現(xiàn)狀分析方法篇十一
林業(yè)作為未來生態(tài)環(huán)境建設(shè)的重要方面，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的影響日益凸顯。隨著我國(guó)林業(yè)各項(xiàng)工程的陸續(xù)開展，對(duì)林業(yè)人才總體發(fā)展提出了更高的要求。尤其是西部偏遠(yuǎn)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢，林業(yè)資源開發(fā)程度低，產(chǎn)業(yè)鏈條短，可吸收的'勞動(dòng)力有限，因此大部分林業(yè)人才聚集在林業(yè)行政事業(yè)單位。現(xiàn)以秦州區(qū)林業(yè)行政事業(yè)單位近十年的人才變化為依據(jù)，探討西部林業(yè)人才工作的新重點(diǎn)。
一、人才質(zhì)量
西部林業(yè)經(jīng)歷了從過去的植樹造林階段、退耕還林階段、防護(hù)林工程、公益林建設(shè)發(fā)展到現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)林建植擴(kuò)大、退化森林生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)、森林碳庫(kù)儲(chǔ)備、城市森林概念的廣泛提出，作為西部偏遠(yuǎn)山區(qū)，土地可利用面積小，生態(tài)環(huán)境脆弱，城郊森林系統(tǒng)趨于破碎化，經(jīng)濟(jì)林分散，因此林業(yè)工作的重點(diǎn)傾向于經(jīng)濟(jì)和生態(tài)效益的同步提高，新時(shí)代的新發(fā)展對(duì)林業(yè)人才提出新要求。人才主觀方面，大部分職工工作年限長(zhǎng)，工作穩(wěn)定，培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，對(duì)新知識(shí)新技術(shù)的接受能力低，電子化辦公效率不高，工作動(dòng)力不足，專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)陳舊，職工個(gè)人職業(yè)規(guī)劃不合理，機(jī)關(guān)職工工作倦怠等，不能有效帶動(dòng)林農(nóng)致富，滿足林業(yè)科技化信息化發(fā)展的要求。目前，本地區(qū)林業(yè)事業(yè)單位內(nèi)高級(jí)以上職稱的技術(shù)人員占總專業(yè)技術(shù)人員的比例在逐漸增高，約為3%，但和湖南等省份相比，增長(zhǎng)明顯偏慢。在客觀條件方面，林業(yè)系統(tǒng)人員總量逐年降低?；鶎恿謽I(yè)站所職工的工資待遇明顯低于社會(huì)平均水平，辦公條件艱苦，交通困難，個(gè)人生活和工作矛盾凸出，使得大量具備專業(yè)技術(shù)能力的人員聚集在城市行政崗位，引起單位人力資源的大量浪費(fèi)。雖然國(guó)家出臺(tái)了針對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人員的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼政策，但仍然有很多人選擇城區(qū)就業(yè)。林業(yè)單位職工總數(shù)超編嚴(yán)重與基層實(shí)用人才匱乏的矛盾日益加劇。基層林業(yè)工作者普遍缺乏職業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)。隨著事業(yè)單位的改革的進(jìn)一步加深，事業(yè)單位的崗位管理制和聘用制的執(zhí)行，對(duì)人才的利用狀況有所改善，但這種人才激勵(lì)機(jī)制在實(shí)際執(zhí)行中仍顯緩慢和不足。林業(yè)系統(tǒng)的權(quán)、責(zé)、利的分工仍需進(jìn)一步細(xì)化。
二、人才數(shù)量
通過圖1可以看出，從到，林業(yè)人員總數(shù)呈減少趨勢(shì)，減少比例約為20的13%，總體呈飽和狀態(tài)。尤其是以來，降低幅度大。事業(yè)單位超編現(xiàn)象嚴(yán)重，以為例，實(shí)際人數(shù)達(dá)到了編制數(shù)的1.5倍。事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)也逐年減少，與林業(yè)人才總數(shù)減少趨勢(shì)基本吻合。截止到20底，專業(yè)技術(shù)人員占比從50%下降到48%左右。圖1.林業(yè)總?cè)藬?shù)和專業(yè)技術(shù)人數(shù)變化趨勢(shì)圖圖2.林業(yè)不同系列人才數(shù)量對(duì)比圖圖2通過對(duì)比不同類型人員基數(shù)，可以看出行政類和事業(yè)管理類人員略有波動(dòng)，相對(duì)穩(wěn)定。而專業(yè)技術(shù)和工勤人員小幅減少，工人減少更快。三針對(duì)以上發(fā)展現(xiàn)狀，現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)建議：（1）建立專業(yè)技術(shù)人才的培訓(xùn)制度，廣泛開展職業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)終身制學(xué)習(xí)。由于國(guó)內(nèi)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)制未全面發(fā)展，自費(fèi)培訓(xùn)意識(shí)不足，公費(fèi)培訓(xùn)機(jī)會(huì)無法覆蓋到基層一線人員，因此需要單位安排規(guī)范的長(zhǎng)期培訓(xùn)，供職工按需選擇，更好的履行管理和服務(wù)職能。（2）加大物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)人才服務(wù)基層，搞活基層林業(yè)站工作局面。（3）改善基層辦公設(shè)施和交通條件，為基層人才提供生活便利。考慮到職工的日常生活，使職工安心扎根基層，一心一意搞技術(shù)。（4）實(shí)行單位自主選拔人才，提高行業(yè)準(zhǔn)入門檻。現(xiàn)有的人才招聘制度依然實(shí)行分配到單位的方式，沿用舊的人才制度，未能匹配單位的實(shí)際發(fā)展需要，并且非林專業(yè)人員偏多，職業(yè)和個(gè)人興趣匹配度低。可以借鑒國(guó)外的執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證制度，提高林業(yè)人員的專業(yè)水準(zhǔn)。（5）繼續(xù)控制機(jī)構(gòu)人員總量，挖掘現(xiàn)有人員工作潛力，根據(jù)工作需要提供支持，提高職工工作主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
參考文獻(xiàn)
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論文現(xiàn)狀分析方法篇十二
摘要：文章就從建筑工程管理的現(xiàn)狀入手，根據(jù)對(duì)我國(guó)建筑工程管理的現(xiàn)狀分析，進(jìn)而提出一些相應(yīng)的管理與控制措施。
關(guān)鍵詞：建筑工程；工程管理；控制措施
1、建筑工程管理的含義
建筑工程管理的含義就是建筑工程管理人員根據(jù)我國(guó)的基本國(guó)情，結(jié)合目前擁有的資金和其他資源狀況，對(duì)整個(gè)建筑工程進(jìn)行有效、合理的設(shè)計(jì)、組織、協(xié)調(diào)以及控制等一系列管理工作，并以取得理想的建筑工程質(zhì)量與效果為最終目的的管理工作。建筑工程管理貫徹于整個(gè)建筑工程項(xiàng)目的每一個(gè)工序中，包括工程項(xiàng)目投資、工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、工程項(xiàng)目準(zhǔn)備、工程項(xiàng)目施工以及工程項(xiàng)目竣工等多個(gè)階段中，而主要的管理工作可以分為成本管理、質(zhì)量管理、進(jìn)度管理以及安全管理等。
2、當(dāng)今建筑工程管理現(xiàn)狀
2、1建筑工程管理制度不健全
一個(gè)工程項(xiàng)目是否可以得到較好的發(fā)展，就需要有一個(gè)良好的建筑工程管理制度。在任何一個(gè)建筑企業(yè)當(dāng)中，一個(gè)有序的建筑工程管理體制，可以在很大的程度上對(duì)于建筑管理有很大的幫助。由于建筑工程管理制度的不夠健全，使得我國(guó)的建筑工程出現(xiàn)了很多的問題。
2、2技術(shù)管理松懈、意識(shí)薄弱
技術(shù)管理，是建筑工程質(zhì)量的重要保證，是關(guān)系到工程質(zhì)量和企業(yè)成敗的重要條件，在整個(gè)建筑工程管理中占據(jù)著非常重要的地位。在實(shí)際的工程施工中，要加強(qiáng)工程技術(shù)管理力度，但是實(shí)際情況是，我國(guó)很多企業(yè)的工程技術(shù)管理不科學(xué)、相關(guān)管理人員對(duì)質(zhì)量管理松懈、意識(shí)薄弱，只是一味的追求工程利益，而擅離職守、未對(duì)質(zhì)量監(jiān)督控制嚴(yán)格把關(guān)，造成了很大的工程事故，給國(guó)民經(jīng)濟(jì)和人身安全都帶來了巨大的威脅和損失。
2、3施工階段中存在的問題
建筑工程管理的關(guān)鍵是現(xiàn)場(chǎng)施工階段，現(xiàn)場(chǎng)施工和建筑質(zhì)量以及人員，工程管理等等息息相關(guān)。機(jī)械和人員的問題在建筑施工階段處于非常重要的位置。具體表現(xiàn)為機(jī)械化的程度還比較低，效率不夠高，并且采用的機(jī)械數(shù)量不足，老化，性能等等問題。同時(shí)施工管理人員實(shí)際水平和文化專業(yè)程度不相符，專業(yè)水平大部分都不高，缺少具有專業(yè)知識(shí)的工程管理人員。缺少新機(jī)械，新材料以及新的技術(shù)知識(shí)和創(chuàng)新的意識(shí)。
2、4施工人員管理不規(guī)范
正確合理的管理施工人員是建筑工程管理當(dāng)中非常重要的一個(gè)方面。建筑業(yè)相對(duì)別的行業(yè)工作人員較密集，施工人員的素質(zhì)水平在建筑質(zhì)量當(dāng)中有著很重要的地位。但是在當(dāng)今的建筑施工單位當(dāng)中，暫時(shí)還沒正確合理的規(guī)范去約束施工人員，人員的管理和調(diào)配非常亂，還沒有形成良好的人員使用環(huán)境和流動(dòng)體制。
3、建筑工程管理的有效控制措施
3、1提高生產(chǎn)的安全性
在建筑工程的施工過程中，技術(shù)人員需要在施工現(xiàn)場(chǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)工人進(jìn)行施工，這種情形下，施工企業(yè)應(yīng)該十分重視施工過程中的安全問題，必須要做到每項(xiàng)施工項(xiàng)目都有專業(yè)人員負(fù)責(zé)，對(duì)于部分違章操作的施工項(xiàng)目，應(yīng)當(dāng)及時(shí)的予以糾正和整改，要及時(shí)的排除安全隱患，并且還要有力的保證每一位施工人員人身安全，要堅(jiān)決杜絕意外安全事故的發(fā)生。這不僅要十分重視規(guī)章制度的完善，還要對(duì)施工過程中的工程進(jìn)度實(shí)行層層把關(guān)，在每一個(gè)施工階段，相關(guān)的責(zé)任人都要簽訂安全生產(chǎn)責(zé)任書，監(jiān)督人員同時(shí)還必須要按時(shí)檢查、督促施工企業(yè)在施工過程當(dāng)中是否及時(shí)的建立健全了安全生產(chǎn)責(zé)任制和安全管理制度，對(duì)于那些沒有明_安全生產(chǎn)責(zé)任的建筑施工單位或企業(yè)，要責(zé)令對(duì)其進(jìn)行整改。在管理過程中，必須要做到有章可循，有理可據(jù)，確保施工在安全的環(huán)境中進(jìn)行。
3、2優(yōu)化人力資源配置
建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)，是勞動(dòng)力非常密集的場(chǎng)所，在施工的過程當(dāng)中，需要配置大量的人力資源。所以，人力資源優(yōu)化配置，也是建筑企業(yè)為了降低企業(yè)的施工成本而采取的另一個(gè)重要方法。只有做好人力資源的合理配置，才能夠合理的利用人力資源，避免人力資源的浪費(fèi)，并且能夠保證建筑施工企業(yè)良性、健康的發(fā)展。
3、3對(duì)人員進(jìn)行崗前培訓(xùn)
不同的崗位，對(duì)于不同的工作人員所提出的要求也不盡相同，為了使施工人員以及操作人員能夠盡快的適應(yīng)崗位需求，在工作之前，應(yīng)當(dāng)及時(shí)的對(duì)施工人員實(shí)行崗前的培訓(xùn)工作。這樣不僅可以提高施工的質(zhì)量，同時(shí)也會(huì)使施工過程中的管理人員提升其對(duì)施工的'管理的水平，并且還能及時(shí)的提高施工人員的安全質(zhì)量意識(shí)，在施工中減少和杜絕意外事故的發(fā)生，使得施工項(xiàng)目能夠按計(jì)劃保質(zhì)保量完成。
3、4加強(qiáng)建筑工程管理工作的信息化發(fā)展
目前信息化推動(dòng)著社會(huì)整體在不斷進(jìn)步，而將信息化運(yùn)用到建筑工程當(dāng)中則對(duì)建筑企業(yè)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)高效高產(chǎn)有不小的幫助。工程管理信息化工作的第一步就是項(xiàng)目中需要進(jìn)行信息化的工序和部門，并設(shè)計(jì)出合理的信息化管理模式以及最優(yōu)化的負(fù)責(zé)人配置，建設(shè)工程管理信息化處理平臺(tái)和管理系統(tǒng)，使工程管理人員無論在哪里都能對(duì)工程管理工作進(jìn)行處理，實(shí)現(xiàn)各方在關(guān)于工程管理問題上的信息交流，工程管理人員也可以及時(shí)接收到現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理人員或其他施工人員的現(xiàn)場(chǎng)管理控制工作的反饋，從而設(shè)計(jì)出相應(yīng)的管理控制措施。
3、5加大建筑工程管理的控制力度
要改善現(xiàn)時(shí)的建筑工程管理效果，就要加強(qiáng)對(duì)建筑工程管理的控制力度，建筑工程管理的控制主要包括工程質(zhì)量的控制、項(xiàng)目成本的控制以及進(jìn)度的控制。其中對(duì)工程質(zhì)量的控制應(yīng)該放在首位，管理人員應(yīng)該完善施工過程每一個(gè)崗位的責(zé)任制，以加強(qiáng)每個(gè)崗位的人員對(duì)自身工作質(zhì)量的責(zé)任心。
4、結(jié)語
建筑工程管理對(duì)建筑工程施工的質(zhì)量起著關(guān)鍵作用，好的建筑工程管理水平，不僅利于建筑工程施工質(zhì)量的保證，還可以降低施工工程成本，提高施工進(jìn)度。筆者從實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)建筑施工工程管理存在的問題，及解決問題的方法，希望通過此粗淺的分析，為從事建筑工程管理的人員提供一些幫助。
論文現(xiàn)狀分析方法篇十三
我國(guó)的綜合國(guó)力在這幾十年的改革開放過程中，已經(jīng)得到了明顯的提高，并且和經(jīng)濟(jì)全球化相結(jié)合，同時(shí)大型企業(yè)的管理也有了全新的目標(biāo)。經(jīng)濟(jì)管理是一個(gè)企業(yè)管理活動(dòng)中的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，因?yàn)樗梢詾楸酒髽I(yè)創(chuàng)造很好的經(jīng)濟(jì)效益。經(jīng)濟(jì)管理的特點(diǎn)是：對(duì)企業(yè)工作中價(jià)值運(yùn)用所實(shí)行的管理行為，也就是說，經(jīng)濟(jì)管理是企業(yè)管理的核心力量。我國(guó)近幾年在市場(chǎng)改革中使用的力度很大，同時(shí)外國(guó)企業(yè)對(duì)我國(guó)本土經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的沖擊也非常大，因此直接影響了我國(guó)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理。
1.1對(duì)于經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的影響
隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)不斷完善與發(fā)展，大型企業(yè)和國(guó)際貿(mào)易之間的默契程度也變得越來越高，我國(guó)的產(chǎn)品在世界貿(mào)易組織的眾多成員國(guó)當(dāng)中，擁有很多惠國(guó)的優(yōu)厚待遇，進(jìn)而使得很多國(guó)家的跨國(guó)區(qū)域經(jīng)營(yíng)活動(dòng)越來越多。這也迫使我們?cè)谄髽I(yè)的經(jīng)營(yíng)管理中一定要進(jìn)行完善和更新，深入開發(fā)帶有資本性的項(xiàng)目，建立一批全新的技術(shù)密集型部門。
1.2對(duì)于我國(guó)人才環(huán)境變化的影響
目前，是人才資源競(jìng)爭(zhēng)最激烈的時(shí)代，我國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)不再需要“物美價(jià)廉”型的人才，因?yàn)閲?guó)外的企業(yè)給予的待遇比國(guó)內(nèi)豐厚，導(dǎo)致我國(guó)的人才全部走入國(guó)外，使得我國(guó)的經(jīng)濟(jì)管理人才流失嚴(yán)重，所以我國(guó)現(xiàn)在的主要任務(wù)是如何把經(jīng)濟(jì)管理人才，在企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的情況下吸收過來。從另一層面來看，我國(guó)經(jīng)濟(jì)管理人員整體的素質(zhì)還不高，同時(shí)信息化水平也很低，因此，大型企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理工作的一項(xiàng)重要任務(wù)就是如何提高經(jīng)濟(jì)管理人員的整體素質(zhì)。
1.3對(duì)金融市場(chǎng)變化的影響
目前金融工具在不斷地更新，為拓寬金融服務(wù)范圍打下了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也有了新的.風(fēng)險(xiǎn)，例如：匯率及利率風(fēng)險(xiǎn)等。因此，國(guó)內(nèi)外大型企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的一項(xiàng)重要課題，就是讓企業(yè)如何規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。我國(guó)在進(jìn)入世界貿(mào)易組織以后，大型企業(yè)在金融投資方面遇到了全新的機(jī)遇，這就要我國(guó)對(duì)金融機(jī)構(gòu)的制度實(shí)行規(guī)范化管理，所以，我國(guó)下一步的目標(biāo)就是把大型企業(yè)的投資安排在新的技術(shù)產(chǎn)業(yè)上面。
論文現(xiàn)狀分析方法篇十四
1.前言
現(xiàn)代碾壓面板堆石壩具有工程量小﹑工期短﹑造價(jià)低等優(yōu)點(diǎn)，已成為壩型選擇的主要類型之一，在我國(guó)已成大規(guī)模推廣的趨勢(shì)。國(guó)內(nèi)已建成的有關(guān)門山、柯柯亞、成屏、西北口、天生橋面板堆石壩等十余座，正在規(guī)劃設(shè)計(jì)的有10余座，廣泛分布于全國(guó)各地。20世紀(jì)50年代以前設(shè)計(jì)的堆石壩一般是不計(jì)算壩體應(yīng)力應(yīng)變的，但隨著計(jì)算技術(shù)的發(fā)展和壩體的日益增高，同時(shí)在一些壩體中發(fā)現(xiàn)裂縫，壩體應(yīng)力應(yīng)變計(jì)算才逐步為人們所重視。
從“七五”科技攻關(guān)開始，國(guó)內(nèi)專家用不同的計(jì)算模型，考慮面板受力特點(diǎn)，采用相應(yīng)的參數(shù)，對(duì)高面板壩進(jìn)行二維、三維有限元分析計(jì)算。但是到目前為止，國(guó)內(nèi)外對(duì)這種壩主要憑經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)。由于堆石體材料特性十分復(fù)雜，有限元的計(jì)算結(jié)果與實(shí)際觀測(cè)值之間還存在一定的差距?？梢?，在這方面尚有許多研究工作有待開展。
2．堆石體材料的本構(gòu)關(guān)系
堆石體的本構(gòu)關(guān)系表達(dá)了堆石體應(yīng)力應(yīng)變之間的關(guān)系，它無疑對(duì)應(yīng)力應(yīng)變的計(jì)算結(jié)果起決定性作用。目前建立堆石體本構(gòu)關(guān)系往往基于已有模型，再針對(duì)堆石的力學(xué)特性確定甚至調(diào)整本構(gòu)關(guān)系中各種材料參數(shù)。面板壩有限元計(jì)算時(shí)常采用非線性彈性模型和彈塑性模型。
2.1非線性彈性模型
非線性彈性模型包括鄧肯模型、內(nèi)勒模型、修正鄧肯模型和鄧肯模型等。這些模型最初是針對(duì)土、砂等一類材料在常規(guī)三軸試驗(yàn)基礎(chǔ)上提出的，僅適用于二維分析計(jì)算，其中計(jì)算結(jié)果和已建壩實(shí)測(cè)結(jié)果較為符合的是鄧肯e-b模型和內(nèi)勒模型[7]。
2.1.1鄧肯模型[1][8]
式中,為凝聚力；為初始彈模；為破壞比,是破壞時(shí)主應(yīng)力差和應(yīng)力應(yīng)變雙曲線的漸近線的縱坐標(biāo)的比值,即/；為內(nèi)摩擦角,對(duì)于粗粒土假定是的函數(shù)，即,式中和為試驗(yàn)參數(shù)，大氣壓(下同)。
詹布(janbu)據(jù)試驗(yàn)指出初始彈模和側(cè)限壓力有如下關(guān)系：式中、為兩個(gè)由試驗(yàn)確定的參數(shù)。
相應(yīng)于卸荷再加荷情況的切線彈模為，按下式計(jì)算式中、是由試驗(yàn)確定的兩個(gè)參數(shù)，一般較為大。
1980年，鄧肯(duncan)提出切線體積模量的計(jì)算式式中、為試驗(yàn)常數(shù)。
體模相當(dāng)于修正鄧肯模型中的.,考慮到只能在之間變化，故有限元計(jì)算中應(yīng)限定在范圍內(nèi)，否則得不到合理計(jì)算結(jié)果。
平面應(yīng)變條件下鄧肯模型的增量型本構(gòu)關(guān)系為式中、為法向應(yīng)力增量；為剪應(yīng)力增量；、為法向應(yīng)變?cè)隽?；為剪?yīng)變?cè)隽俊?/p>
鄧肯模型的不足之處在于它不能反映壓縮與剪切的交叉影響；不能反映各向異性；不能反映加荷卸荷對(duì)的變化；不能反映中主應(yīng)力對(duì)強(qiáng)度指標(biāo)的影響等。但總的來說，該模型反映了堆石體變形的主要規(guī)律。它反映了非線性；用于增量計(jì)算時(shí)，能反映應(yīng)力路徑對(duì)變形的影響；通過與的差別部分體現(xiàn)了加荷卸荷對(duì)變形的影響；通過假定是的函數(shù)，在一定程度上考慮了高固結(jié)壓力的影響。再加上該模型簡(jiǎn)便直觀，概念明確，并積累了相當(dāng)多的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，因此目前被工程設(shè)計(jì)人員廣泛使用。
2.1.2內(nèi)勒模型[7]
內(nèi)勒非線性彈性模型是模型中較為簡(jiǎn)單的一種，模型參數(shù)容易由常規(guī)三軸試驗(yàn)確定。內(nèi)勒(naylor)認(rèn)為土的切線體積變形模量隨側(cè)限壓力的增加而增加，土的切線剪切模量隨剪應(yīng)力的增加而減小，在破壞時(shí)變?yōu)榱恪Ｒ虼饲芯€體積變形模量為切線剪切模量為內(nèi)勒非線性彈性模型在面板壩有限元分析中較少采用。
2.2彈塑性模型[4]
彈塑性模型把總的變形分成彈性變形和塑性變形兩部分，前者用虎克定律計(jì)算，后者用塑性理論求解。南京水科院1987年提出了用于堆石體的雙屈服面彈塑性模型，一般稱為南水模型。該模型可以反映應(yīng)力引起的各向異性和堆石的剪縮特性，在理論方面有其優(yōu)越性。但限于試驗(yàn)設(shè)備，該模型中某些參數(shù)如、、較難從試驗(yàn)中得到,因此尚未進(jìn)入工程實(shí)用階段。
3.非線性有限元求解方法[1][6]
一般來說，求解方法有迭代法和增量法兩種，較為常用的是增量法。用增量法計(jì)算時(shí)，荷載逐級(jí)遞增，可以模擬施工過程，計(jì)算結(jié)果也符合觀測(cè)結(jié)果。以鄧肯模型為例，假設(shè)現(xiàn)進(jìn)行第級(jí)加荷計(jì)算，按中點(diǎn)增量法其計(jì)算步驟如下：
[1]根據(jù)前一級(jí)應(yīng)力全量確定彈性常數(shù)和，并形成剛度矩陣；
[2]加本級(jí)荷載增量的一半于結(jié)構(gòu)，用下式求位移增量：
并計(jì)算應(yīng)力和應(yīng)變?cè)隽?，進(jìn)而累計(jì)求得應(yīng)力全量，據(jù)此計(jì)算；
[3]施加全荷，求位移增量：
相應(yīng)地可求出應(yīng)力應(yīng)變?cè)隽?，累?jì)則可得位移和應(yīng)力應(yīng)變?nèi)浚?/p>
重復(fù)上述步驟，可得各級(jí)荷載增量下的解答。
還有一個(gè)問題，即新填筑層各單元初始應(yīng)力狀態(tài)是，如果以此計(jì)算，則切線彈模，就無法進(jìn)行計(jì)算?？死?clough)等人將新填土層視為重液體處理，即(為單元形心距土表的距離，為填土容重)。目前較為常用的處理方法式計(jì)算是引入側(cè)壓力系數(shù)，即。事實(shí)上，新填土層經(jīng)過反復(fù)碾壓，可視為超固結(jié)土，可取前期預(yù)固壓力(視碾壓輕重可取mpa)。
4．算例
天生橋一級(jí)面板堆石壩位于紅水河上游南盤江干流，壩高178m，上游壩坡
1∶1.4,下游壩坡1∶1.29。按平面應(yīng)變問題計(jì)算。
4.1單元剖分和計(jì)算參數(shù)
面板頂厚0.3，底厚為0.9m，沿面板厚度方向剖分一層單元，沿壩高分20層，共剖分500個(gè)單元，1486個(gè)節(jié)點(diǎn)。其中堆石單元459個(gè)，面板單元20個(gè)，接觸面單元20個(gè)，趾板單元1個(gè)。單元形態(tài)為等參元計(jì)算采用中點(diǎn)增量法，按20級(jí)加荷方式進(jìn)行，每級(jí)荷載又分三次施加。這樣相當(dāng)于按60級(jí)加荷計(jì)算，但又比剖分60層的情況節(jié)省計(jì)算時(shí)間。
混凝土面板和趾板采用線彈性模型，=18000mpa，=0.167。
堆石各分區(qū)對(duì)應(yīng)于模型的計(jì)算參數(shù)見表1。
4.2計(jì)算成果
從面板壩有限元的計(jì)算結(jié)果來看，依據(jù)不同模型所得的應(yīng)力結(jié)果是比較一致的，不同之處在于位移的大小和分布。而實(shí)際工程中，設(shè)計(jì)人員也更關(guān)心位移的大小和分布。
圖2和圖3分別為竣工時(shí)鉛直和水平位移等值線圖。最大鉛直位移為2.35m，約位于1/2壩高處；最大水平位移：上游為0.58m，下游為1.03m，參見圖2。
5.計(jì)算結(jié)果和實(shí)測(cè)值的比較分析
除本文算例的計(jì)算結(jié)果外，還將引用文獻(xiàn)[3]和文獻(xiàn)[4]對(duì)天生橋一級(jí)面板壩的計(jì)算結(jié)果，來主要說明鄧肯模型和彈塑性模型在計(jì)算結(jié)果上的差異。
天生橋一級(jí)面板壩壩體變形觀測(cè)，沉降觀測(cè)結(jié)果規(guī)律性強(qiáng)，十分可信；水平位移的觀測(cè)結(jié)果，國(guó)內(nèi)外專家尚有不同看法。因此，下文主要針對(duì)鉛直位移進(jìn)行討論。
表2天生橋一級(jí)面板壩有限元位移計(jì)算結(jié)果
竣工時(shí)最大鉛直位移的觀測(cè)值為3.06m，約為壩高的1.72%，是同類型壩中沉降量較大的。從數(shù)值上看，鄧肯模型計(jì)算的最大鉛值位移在2.3m左右，和南水模型的計(jì)算結(jié)果1.34m相比，和實(shí)測(cè)值較為接近，但仍相差0.76m，究其原因，一是計(jì)算不能考慮實(shí)際施工狀況對(duì)沉降的影響，二是按鄧肯模型計(jì)算時(shí)沒有考慮堆石體流變引起的沉降。
南水模型由于可以考慮堆石體的剪縮特性，計(jì)算的鉛值和水平位移都較小。
雖然無可靠的實(shí)測(cè)水平位移以資比較，一般認(rèn)為依據(jù)南水模型計(jì)算的水平位移較為可靠,而鄧肯模型計(jì)算的水平位移一般偏大。另外，依據(jù)南水模型計(jì)算的位移的分布規(guī)律較模型更符合實(shí)際觀測(cè)[3][4]。
雖然設(shè)計(jì)面板壩時(shí)更關(guān)心面板、周邊縫、伸縮縫，止水的變位與位移，但基本變位是堆石體的變位，它對(duì)其他構(gòu)件的變位有重大的影響。因此以堆石體變位來評(píng)價(jià)模型應(yīng)該是較為合適的。通過以上的分析可知，兩個(gè)模型都存在不足之處，面板壩有限元分析還有待深入研究。
6面板壩有限元分析的展望[2]
a.今后一段時(shí)間內(nèi)，簡(jiǎn)單實(shí)用、概念明確的模型仍占主導(dǎo)地位。而計(jì)算結(jié)果在多大程度上和實(shí)際相符，不僅取決于模型本身，也取決于模型參數(shù)測(cè)定的準(zhǔn)確程度。以模型為例，該模型涉及七個(gè)參數(shù)，任何參數(shù)偏離都會(huì)造成計(jì)算結(jié)果的變動(dòng)。鑒于此，有必要在參數(shù)測(cè)定方面作深入研究，研制新的大型三軸試驗(yàn)儀，發(fā)展原位試驗(yàn)技術(shù)等。
b.應(yīng)該承認(rèn)，現(xiàn)存的本構(gòu)關(guān)系在描述堆石體真實(shí)特性的準(zhǔn)確性和完整性方面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。無論是非線性模型還是彈塑性模型，都是在連續(xù)性假設(shè)基礎(chǔ)上從宏觀的唯象的角度描述堆石材料的應(yīng)力應(yīng)變關(guān)系。實(shí)際上，堆石體可被視為多種材料組成的多孔介質(zhì)，不連續(xù)性為其主要特征。因此，要深刻揭示堆石體的應(yīng)力應(yīng)變規(guī)律，就必然要開展堆石材料的微觀研究，并力圖在微觀研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合新理論，提出新模型。
c.面板壩從勘測(cè)、設(shè)計(jì)、試驗(yàn)研究到施工的各個(gè)階段無不存在許多不確定性因素，因此，計(jì)算結(jié)果和觀測(cè)值完全相符幾乎是不可能的。但是如果在計(jì)算中考慮到不確定因素的影響，則會(huì)有效改善計(jì)算結(jié)果?？紤]不確定因素基本上有兩種方法：一是采用隨機(jī)有限元，一時(shí)采用模糊有限元。對(duì)于壩工而言，要準(zhǔn)確得到不確定量的隨機(jī)分布是十分困難的。因此，建議將不確定量按模糊量處理，采用模糊有限元作分析計(jì)算，計(jì)算結(jié)果仍為模糊量，這也符合一般的工程經(jīng)驗(yàn)。
d.采用新的數(shù)值計(jì)算方法如離散元法、流形元法。
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論文現(xiàn)狀分析方法篇十五
0引言
水是農(nóng)業(yè)的命脈，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展不可缺的基礎(chǔ)條件，而水庫(kù)管理工作是水利工程中的重要內(nèi)容，科學(xué)、合理的管理方式是水庫(kù)長(zhǎng)期安全運(yùn)行的重要保證。
1基本情況
江川縣共有小(一)型水庫(kù)14座，分別為西河二庫(kù)、大龍?zhí)端畮?kù)、石河水庫(kù)、小井壩水庫(kù)、海棠水庫(kù)、黃谷田水庫(kù)、矣文水庫(kù)、麥沖水庫(kù)、雄梅水庫(kù)、白河水庫(kù)、躍進(jìn)水庫(kù)、大寨水庫(kù)、捧寨水庫(kù)及楊柳壩水庫(kù)?？値?kù)容3326.67×104m3，年供水量851×104m3，形成固定資產(chǎn)10367.07×104元，其主要任務(wù)是供水和防洪。承擔(dān)著江城鎮(zhèn)、前衛(wèi)鎮(zhèn)、九溪鎮(zhèn)、大街鎮(zhèn)、路居鎮(zhèn)、雄關(guān)鄉(xiāng)3.26×104畝、4.5×104人的農(nóng)田灌溉和生活供水任務(wù)以及下游22.75×104人，6.02×104畝農(nóng)田的防洪任務(wù)。全縣共有小(一)型水庫(kù)管理人員26名，全部為臨時(shí)聘用人員。
2運(yùn)行管理現(xiàn)狀
2.1管理現(xiàn)狀
全縣14座小(一)型水庫(kù)中，西河二水庫(kù)由茶爾山水庫(kù)管理所管理;大龍?zhí)端畮?kù)、石河水庫(kù)、小井壩水庫(kù)、海棠水庫(kù)、黃谷田水庫(kù)、矣文水庫(kù)、麥沖水庫(kù)、雄梅水庫(kù)、白河水庫(kù)及楊柳壩水庫(kù)由江川縣工程管理站統(tǒng)一調(diào)度管理;躍進(jìn)水庫(kù)、大寨水庫(kù)及捧寨水庫(kù)由江川縣大街街道管理。年水管單位體制改革時(shí)全縣14座小(一)型水庫(kù)所核編制44人，其中：工程管理站2人，14座小(一)型水庫(kù)42人。現(xiàn)有水庫(kù)管理人員26人，從年齡結(jié)構(gòu)來看，50以上的8人，40-50歲的18人，30-40歲的0人，30歲以下的0人;從知識(shí)結(jié)構(gòu)來看，大學(xué)本科0人，大專0人，中專0人，高中1人，初中及初中以下25人。全部為臨時(shí)聘用人員。
2.2經(jīng)營(yíng)管理情況
全縣14座小(一)型水庫(kù)中，西河二庫(kù)的的財(cái)務(wù)并入茶爾山水庫(kù)一起核算;大龍?zhí)端畮?kù)、石河水庫(kù)、小井壩水庫(kù)、海棠水庫(kù)、黃谷田水庫(kù)、矣文水庫(kù)、麥沖水庫(kù)、雄梅水庫(kù)、白河水庫(kù)及楊柳壩水庫(kù)由江川縣工程管理站統(tǒng)一核算;躍進(jìn)水庫(kù)、大寨水庫(kù)及捧寨水庫(kù)由江川縣大街街道統(tǒng)一核算。水庫(kù)為自收自支的事業(yè)單位，主要任務(wù)是供水和防洪。
近年來，水庫(kù)的主要經(jīng)濟(jì)來源是水費(fèi)，14座小(一)型水庫(kù)年收入約56×104元左右，成本費(fèi)用282×104元，其中工資53×104元，運(yùn)行費(fèi)用226×104元(折舊費(fèi)156×104元，修理費(fèi)70×104元)，管理費(fèi)用3×104元，實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)-226×104元，水庫(kù)長(zhǎng)期處于虧損運(yùn)行狀態(tài)。
水庫(kù)主要承擔(dān)著江城鎮(zhèn)、前衛(wèi)鎮(zhèn)、九溪鎮(zhèn)、大街鎮(zhèn)、路居鎮(zhèn)、雄關(guān)鄉(xiāng)3.26×104畝、4.5×104人的農(nóng)田灌溉和生活供水任務(wù)以及下游6.02×104畝，22.75×104人的防洪任務(wù)，以灌溉和防洪為主，兼顧生活供水。2004年水管單位體制改革中，批復(fù)水管單位純公益性管理人員10人由財(cái)政每年補(bǔ)助15×104元用于人員工資補(bǔ)助，由江川縣水利局統(tǒng)籌安排給各改革事業(yè)單位使用，并從2004年起列入財(cái)政預(yù)算。工程日常維修養(yǎng)護(hù)費(fèi)由縣財(cái)政每年研究決定。從改革到目前為止，縣財(cái)政年核撥公益性人員經(jīng)費(fèi)15×104元，已由江川縣水利局統(tǒng)籌安排落實(shí)到各改革單位，其余資金一直未到位。
3存在的問題
1)收入單一，且水費(fèi)低，收入少，成本費(fèi)用過大，造成連年虧損。從中央下達(dá)小(一)型水庫(kù)不準(zhǔn)養(yǎng)魚的通知以來，大部分水庫(kù)沒有經(jīng)營(yíng)水庫(kù)水面養(yǎng)殖，僅僅靠水費(fèi)收入來維持營(yíng)運(yùn)。加之水費(fèi)低，經(jīng)過測(cè)算，農(nóng)業(yè)水價(jià)成本在0.2元/m3左右，而現(xiàn)行農(nóng)業(yè)水價(jià)僅為0.07元/m3，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到成本價(jià)。成本費(fèi)用又大，造成水庫(kù)連年虧損。
2)由于地方政府管理不力，造成有些水費(fèi)無法收取。有些水庫(kù)，由于地方政府管理不力，使得水費(fèi)無法收取。比如九溪的海棠水庫(kù)，為九溪鎮(zhèn)供水站的供水水源點(diǎn)，每年向供水站供水108×104m3左右，按生活水價(jià)0.25元/m3計(jì)算，每年水費(fèi)合計(jì)27×104元。從年供水到現(xiàn)在，沒有收過一分水源費(fèi)。
3)由于水庫(kù)主要承擔(dān)著下游的供水和防洪任務(wù)，公益部分運(yùn)行費(fèi)用難于落實(shí)?？h管的14座小(一)型水庫(kù)，不但承擔(dān)著供水任務(wù)，還承擔(dān)著下游的防洪任務(wù)，有的主要承擔(dān)防洪任務(wù)，兼顧供水，基本沒有收入。例如楊柳壩水庫(kù)和白河水庫(kù)，主要承擔(dān)的就是防洪任務(wù)，水庫(kù)管理人員的工資及費(fèi)用無法保障。2004年水管單位體制改革時(shí)縣政府批復(fù)每年核撥15×104元的公益服務(wù)部分人員工資只撥了1年就沒得到落實(shí)，日常維修養(yǎng)護(hù)經(jīng)費(fèi)從2004年至今沒有得到落實(shí)。
4)由于管理人員工資待遇太低，更換頻繁，給管理上造成了諸多麻煩。從改革到現(xiàn)在，水庫(kù)管理人員每年都和單位簽訂了勞動(dòng)合同，單位只有能力為職工繳納了意外傷害保險(xiǎn)，無法落實(shí)五險(xiǎn)一金，在勞動(dòng)仲裁委員會(huì)沒有備案，違背了《勞動(dòng)合同法》的相關(guān)規(guī)定。在此期間，單位雖然參照《勞動(dòng)合同法》和江川縣的最低工資標(biāo)準(zhǔn)為職工加了幾次工資，但現(xiàn)在仍未達(dá)到江川縣的最低工資標(biāo)準(zhǔn)。
5)由于工資待遇低，年輕，有學(xué)歷，懂技術(shù)的人都不愿意到水庫(kù)工作，現(xiàn)有水庫(kù)管理人員大多都是45歲以上，初中及以下的人員，使得水庫(kù)管理人員中，年齡偏大，專業(yè)技術(shù)力量薄弱，知識(shí)層次低下，水庫(kù)運(yùn)行及日常維修養(yǎng)護(hù)任務(wù)難于落實(shí)。
6)2004年水管單位體制改革時(shí)，由于諸多原因，大街鎮(zhèn)的`躍進(jìn)水庫(kù)、大寨水庫(kù)、捧寨水庫(kù)沒有及時(shí)收歸縣管，在運(yùn)行管理中造成了許多麻煩。
7)工程投入資金不足，水庫(kù)的配套工程及維修養(yǎng)護(hù)經(jīng)費(fèi)難于落實(shí)。年，江川縣水利局組織對(duì)全縣14座小(一)型水庫(kù)進(jìn)行了安全鑒定，其中：一類壩3座，二類壩3座，三類壩8座。近幾年來，利用國(guó)家對(duì)小(一)型水庫(kù)除險(xiǎn)加固投資的契機(jī)，對(duì)我縣8座三類壩進(jìn)行了除險(xiǎn)加固。但水庫(kù)的配套工程，由于資金不足，現(xiàn)在仍存在諸多安全隱患。如水庫(kù)的閘門運(yùn)行年代已久，出現(xiàn)漏水現(xiàn)象，需要維修;特別是配套渠系和引水渠道，還有好大一部分仍為土渠，雨季經(jīng)常倒塌，造成了諸多安全隱患，急需處理。
4意見和建議
1)根據(jù)國(guó)家政策，適時(shí)調(diào)整水價(jià)，使得供水價(jià)格逐年達(dá)到運(yùn)行成本。
2)開源節(jié)流，利用有效手段降低成本費(fèi)用。
3)建議上級(jí)主管部門及縣財(cái)政對(duì)公益部分的運(yùn)行費(fèi)用給予落實(shí)。
4)逐年提高管理人員的工資待遇，吸收懂技術(shù)，年輕有學(xué)歷的人員進(jìn)入水庫(kù)管理的行列，保證水庫(kù)能夠正常規(guī)范運(yùn)行。
5)建議將大街鎮(zhèn)的躍進(jìn)水庫(kù)、大寨水庫(kù)、捧寨水庫(kù)適時(shí)收歸縣管，以免造成諸多不必要的麻煩。
6)多方籌資，搞好水庫(kù)配套工程的改造和維修養(yǎng)護(hù)工作。
總而言之，通過水管單位體制改革，進(jìn)一步明確了水利作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)地位和重要作用，江川縣將小(一)型水庫(kù)全部收歸縣管，優(yōu)化了管理隊(duì)伍，完善了機(jī)構(gòu)設(shè)置，初步實(shí)踐了“管養(yǎng)分離”，但仍還存在一些問題。針對(duì)存在的問題，采取有效的措施，更好的搞好水庫(kù)管理工作，讓全縣的小(一)型水庫(kù)在安全運(yùn)行的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮其經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。
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