優(yōu)秀寫(xiě)教案的流程（匯總19篇）

制定教案可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。編寫(xiě)教案時(shí)，教師應(yīng)該注重教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接和過(guò)渡。教案是教師為了指導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)而準(zhǔn)備的一種書(shū)面材料，它可以系統(tǒng)地安排教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)流程，使教學(xué)有序、有針對(duì)性。怎樣編寫(xiě)一份科學(xué)、合理的教案是每一位教師都要思考的問(wèn)題。教案的編寫(xiě)應(yīng)該從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法三個(gè)方面綜合考慮。下面是一些教案編寫(xiě)的范例，供大家參考和借鑒。

寫(xiě)教案的流程篇一

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

本節(jié)教材由“1.流程設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的基本因素”、“2.流程設(shè)計(jì)的步驟”、“3.流程設(shè)計(jì)舉例”等3小節(jié)組成。

本節(jié)首先提出了生活和生產(chǎn)中流程設(shè)計(jì)的基本目標(biāo)以及設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮的主要因素，接著在講述流程設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的一般步驟的基礎(chǔ)上，以小鐵錘的兩種加工流程為例，進(jìn)一步說(shuō)明流程設(shè)計(jì)所需考慮的因素和設(shè)計(jì)步驟。

二、教學(xué)對(duì)象分析：

流程設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是做過(guò)但并不知道應(yīng)當(dāng)怎樣做的事，因而這一節(jié)是設(shè)計(jì)實(shí)踐的好教材。突出技術(shù)設(shè)計(jì)中的思想方法則是這一節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。

三、目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

1)學(xué)會(huì)分析流程設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮的基本因素。

2）能畫(huà)出流程設(shè)計(jì)的框圖。

3）能對(duì)生活、生產(chǎn)中的'簡(jiǎn)單事項(xiàng)進(jìn)行流程設(shè)計(jì)。

2.過(guò)程與方法：

經(jīng)歷案例分析，學(xué)會(huì)從身邊例子把握一般規(guī)律。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己生活中的流程進(jìn)行設(shè)計(jì)的需要。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析流程設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的基本因素及設(shè)計(jì)的表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

畫(huà)出流程設(shè)計(jì)的框圖。

五、教學(xué)概述：

通過(guò)第一節(jié)練習(xí)1的提問(wèn)，這個(gè)流程不是自然就存在的，是人們?cè)谏钪醒芯亢驮O(shè)計(jì)出來(lái)的，我們的生活和生產(chǎn)都離不開(kāi)流程。因此，為了提高工作效率，提高生活和生產(chǎn)的質(zhì)量，我們有必要進(jìn)行流程設(shè)計(jì)，引出課題。然后提出了生活和生產(chǎn)中流程設(shè)計(jì)的基本目標(biāo)以及設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮的主要因素，接著在講述流程設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的一般步驟的基礎(chǔ)上，以小鐵錘的兩種加工流程為例，進(jìn)一步說(shuō)明流程設(shè)計(jì)所需考慮的因素和設(shè)計(jì)步驟。

2課時(shí)。

六、教學(xué)器材：

銑床、小鐵錘。

寫(xiě)教案的流程篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)觀察生活中物品的顏色，形成相應(yīng)的顏色概念，初步了解綠色所代表的意義。

2、猜測(cè)、感知、理解綠色的含義，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

對(duì)開(kāi)紙、綠色圖卡、綠色物體的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1、故事導(dǎo)入《綠色在說(shuō)話》

和幼兒討論生活中哪里有綠色（如動(dòng)物身上、樹(shù)、葉子、日用品等）

2、出示綠色物體的圖片，如“綠色吊蘭”、“綠色的小鳥(niǎo)”，讓幼兒看圖片，熟悉“這是什么綠”。

3、請(qǐng)幼兒將圖片內(nèi)容編入句子，如“這是什么綠？吊蘭葉子綠”、“這是什么綠？小鳥(niǎo)羽毛綠”等。當(dāng)幼兒熟悉句型后，請(qǐng)幼兒編入不同的`內(nèi)容。

4、智力游戲：生活中的綠色

認(rèn)識(shí)、理解綠色在不同情境下所代表的含義，根據(jù)圖卡說(shuō)出綠色在不同情境下所代表的含義。如馬路上的紅綠燈提醒過(guò)馬路的安全，一些標(biāo)記牌上的綠色也有特別意思。

效果反思：

1、考慮到小班孩子的注意力問(wèn)題，我采用了故事開(kāi)頭。

2、玩找綠色的游戲，找找教室里的綠色物體，然后學(xué)會(huì)發(fā)問(wèn)，學(xué)會(huì)回答，之后延伸到去戶外找綠色的物體。例如：我問(wèn)孩子：這是什么綠？他們會(huì)回答：花兒葉子綠。我覺(jué)得重要的是在游戲中讓孩子不知不覺(jué)學(xué)會(huì)知識(shí)，然后激發(fā)他們對(duì)顏色的探索。

寫(xiě)教案的流程篇三

【教材版本】

通用技術(shù)必修2《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》（江蘇教育出版社）

【設(shè)計(jì)理念】

本節(jié)采用案例分析法。通過(guò)案例學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到流程的涵義和在生活生產(chǎn)中的作用及意義，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，適當(dāng)增加一些有趣味性的實(shí)例來(lái)分析流程，體會(huì)流程在社會(huì)生產(chǎn)生活中的作用和意義，激起學(xué)生學(xué)習(xí)流程與設(shè)計(jì)流程的興趣。

【教材分析】

1.知識(shí)結(jié)構(gòu)分析

本節(jié)“生活和生產(chǎn)中的流程”是《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》中4個(gè)專(zhuān)題模塊之一《流程與設(shè)計(jì)》的第一節(jié)內(nèi)容。流程是技術(shù)的核心概念之一。主要內(nèi)容有：流程的含義及其對(duì)生產(chǎn)、生活的意思；流程中環(huán)節(jié)和時(shí)序的意義；流程的表達(dá)方法。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)《流程與設(shè)計(jì)》全章的導(dǎo)入與基礎(chǔ)，所以本單元第一節(jié)認(rèn)識(shí)流程部分從時(shí)間上的先后關(guān)系入手，通過(guò)具有生活氣息的事例，從時(shí)序和環(huán)節(jié)兩個(gè)角度，引入和揭示了流程的概念、意義及流程的表述方法-----流程圖。流程的意義是本節(jié)的難點(diǎn)，課文從時(shí)間入手來(lái)解釋流程的意義。流程與生活表達(dá)了科學(xué)合理的流程能保證生活的質(zhì)量和安全，提高生活的效率的思想；流程與生產(chǎn)表達(dá)了科學(xué)合理的流程能保證生產(chǎn)效率、產(chǎn)品質(zhì)量等思想。流程強(qiáng)調(diào)了時(shí)間意識(shí)的重要性。

2課時(shí)。

2.知識(shí)發(fā)生發(fā)展過(guò)程分析

通過(guò)案例學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到流程的含義和在生活生產(chǎn)中的作用、意義，體會(huì)流程在社會(huì)生產(chǎn)生活中應(yīng)用，激起學(xué)生學(xué)習(xí)流程與設(shè)計(jì)流程的興趣。

3.知識(shí)學(xué)習(xí)意義分析

4.教學(xué)建議與學(xué)法指導(dǎo)說(shuō)明

流程的概念對(duì)于同學(xué)們并不陌生，教學(xué)必須從學(xué)生能夠理解的身邊實(shí)例出發(fā)，讓學(xué)生體會(huì)到流程在生活和生產(chǎn)中的重要作用。

【學(xué)情分析】

1.原有認(rèn)知發(fā)展分析

學(xué)生在通過(guò)學(xué)習(xí)前面的技術(shù)課程，有了一定的技術(shù)素養(yǎng)，這就為學(xué)習(xí)本章內(nèi)容有了一定的知識(shí)和技能的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作的過(guò)程中，實(shí)際上已經(jīng)包含了流程的知識(shí)，學(xué)生憑借經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)不自覺(jué)地運(yùn)用了流程的基礎(chǔ)知識(shí)，但還沒(méi)有上升到技術(shù)層面上來(lái)，還不能從一定的理論高度去科學(xué)地認(rèn)識(shí)、理解、分析、組織和運(yùn)用流程。

2.原有知識(shí)結(jié)構(gòu)分析

在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前學(xué)生對(duì)流程的認(rèn)識(shí)只停留在自身的生活體驗(yàn)之中，從知識(shí)的角度理解流程對(duì)于學(xué)生還是空白。

3.非認(rèn)知因素分析

學(xué)生對(duì)于已有的生活體驗(yàn)，往往覺(jué)得太簡(jiǎn)單，對(duì)于生產(chǎn)中的實(shí)例確因難于理解，遠(yuǎn)離生活而失去興趣。但對(duì)于體驗(yàn)環(huán)節(jié)學(xué)生有較高的參與意識(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能

（1）了解流程的含義及其對(duì)生活、生產(chǎn)的意義，了解流程的表達(dá)方法。

（2）能分析生活中簡(jiǎn)單實(shí)例的流程、劃分環(huán)節(jié)及分析環(huán)節(jié)時(shí)序關(guān)系；能認(rèn)讀簡(jiǎn)單流程的表達(dá)。

（3）學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的流程圖。

2.過(guò)程與方法

通過(guò)極有感染力的視頻引入、引出流程的含義，結(jié)合對(duì)典型案例的分析，說(shuō)明流程的.表達(dá)及其對(duì)生活、生產(chǎn)的意義。經(jīng)歷拆卸與安裝圓珠筆的技術(shù)實(shí)踐過(guò)程，初步學(xué)會(huì)在生產(chǎn)生活中運(yùn)用流程的思想和方法，體會(huì)流程的作用和意義，并能運(yùn)用到具體的技術(shù)實(shí)踐中去，解決實(shí)際問(wèn)題。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

理解流程在生活、生產(chǎn)中的作用，增強(qiáng)時(shí)間觀念，形成運(yùn)用科學(xué)合理的流程保證生活生產(chǎn)的質(zhì)量和安全，提高生活生產(chǎn)的效率的思想意識(shí)以及提高產(chǎn)品質(zhì)量的意識(shí)等。通過(guò)對(duì)流程的理解，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化生活和工作流程的能力，使學(xué)生體驗(yàn)革新的成功感和革新可能帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等方面的收獲。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：

流程的含義，分析、理解流程的環(huán)節(jié)和時(shí)序及其意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

分析具體事例中的環(huán)節(jié)和時(shí)序，采用科學(xué)合理的流程。

【教學(xué)資源】

本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行授課，以流程實(shí)例分析為主，結(jié)合多媒體演示，通過(guò)學(xué)生的觀察、回憶、比較、分析、歸納，使學(xué)生從實(shí)例中體會(huì)流程的含義與作用。

雙色圓珠筆。

【教學(xué)方法】

體驗(yàn)式教學(xué)法、案例教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)法、發(fā)現(xiàn)法

【教學(xué)過(guò)程】

查看完整教學(xué)設(shè)計(jì)請(qǐng)下載:第一節(jié)生活和生產(chǎn)中的流程

寫(xiě)教案的流程篇四

游戲目標(biāo)：

1、要求幼兒能利用雪花片及各種輔助材料拼插樹(shù)，鍛煉拼插技能，注意顏色的搭配。

2、會(huì)共同收拾整理積木，按類(lèi)擺放。

游戲準(zhǔn)備：

積木、積塑。

各種廢舊材料（牛奶瓶、酸奶瓶、紙盒）若干。

過(guò)程：

1、游戲?qū)?/p>

出示材料，小熊新建了房子，想請(qǐng)小朋友幫忙搭建各種各樣的樹(shù)，這樣有空的時(shí)候就可以在樹(shù)上玩了。

2、出示材料，教給幼兒建構(gòu)的技能

重點(diǎn)讓幼兒看清各種材料都可以變成樹(shù)。

4、幼兒練習(xí)

教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握技能。

5、教師評(píng)價(jià)

（1）表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中有創(chuàng)新的幼兒。

（2）請(qǐng)幼兒幫樹(shù)排隊(duì)。

寫(xiě)教案的流程篇五

教學(xué)流程：

1、教師

自我介紹

同學(xué)

2、看小朋友也來(lái)了，他是怎么自我介紹呢？（出示掛圖）

3、根據(jù)提示內(nèi)容回答問(wèn)題。（要求說(shuō)話大聲清楚）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師自我介紹，激起學(xué)生了解他人的興趣，產(chǎn)生介紹自我的愿望。讓學(xué)生看圖回答問(wèn)題，明確自我介紹要說(shuō)些

什么

1、同學(xué)們學(xué)會(huì)了自我介紹，就讓我們彼此了解吧！

2、你最想了解誰(shuí)？（同桌、班長(zhǎng)、

其他

3、同桌互相介紹自己。

4、小組同學(xué)互相介紹。（小組互評(píng)）

5、

學(xué)習(xí)

1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)與課文里彩圖一樣的講臺(tái)。

2、教師語(yǔ)言創(chuàng)境：開(kāi)學(xué)不久，同學(xué)們都很想了解你，請(qǐng)你來(lái)向大家介紹自己。（勇敢地介紹自己的同學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，講得棒的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅星同學(xué)們紛紛舉手。）

3、上臺(tái)的同學(xué)先問(wèn)候大家，做到有禮貌。介紹自己是要聲音響亮，內(nèi)容清楚，表情自然。

4、同學(xué)們上臺(tái)介紹后，師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（當(dāng)講的好的同學(xué)講完時(shí)，下面的同學(xué)情不自禁的鼓起掌來(lái)）

5、小結(jié)。今天學(xué)習(xí)了介紹自己，大家都說(shuō)得很好，在

生活

（設(shè)計(jì)意圖：用上臺(tái)向大家介紹自己的言語(yǔ)情景，鍛煉學(xué)生在人多的情況下能大膽介紹自己，使學(xué)生增加表達(dá)的'自信心。并在師生互評(píng)中有所提高?？珊蠼榻B自己的活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中加強(qiáng)說(shuō)話能力和與人交往能力的訓(xùn)練）。

本課最成功之處首先生開(kāi)課時(shí)教師的自我介紹拉近了與學(xué)生的距離，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)平等地交際環(huán)境，是學(xué)生對(duì)本次交際內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。整節(jié)課在教師的鼓勵(lì)下同桌練說(shuō)、小組交流、上臺(tái)介紹，是學(xué)生在對(duì)話交流評(píng)價(jià)中得到發(fā)展。其次是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)的表情、動(dòng)作指導(dǎo)到位，使最后一個(gè)上臺(tái)介紹的環(huán)節(jié)成為這節(jié)口語(yǔ)交際課的高潮，學(xué)生能做到表情自然、有禮貌、各有特色的自我介紹，充分表現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性。

這節(jié)課在教學(xué)中不足使創(chuàng)設(shè)交際情境還不夠貼近生活，部分學(xué)生還比較拘謹(jǐn)，沒(méi)有做到人人都能上臺(tái)自我介紹。

寫(xiě)教案的流程篇六

1、有感情地朗讀課文，通過(guò)不同形式的讀將學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的如詩(shī)如畫(huà)的情境中，感受課文的整體美。

2、讓學(xué)生用心體會(huì)文中的比喻句、擬人句、排比句和對(duì)偶句的等句式，體會(huì)作者遣詞造句的妙處，受到語(yǔ)言美的熏陶。

3、讓學(xué)生在熟讀成誦中，達(dá)到積累語(yǔ)言、提高表達(dá)能力的目的。

第一課時(shí)

一、課題導(dǎo)入，了解“桃花水”。

春天冰雪消融，雨水漸多，河水上漲，便稱(chēng)這為“桃花水”?！疤一ㄋ敝傅木褪恰按核?。

二、初讀課文，自學(xué)字詞，整體感知

1、自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、字詞檢測(cè)

3、默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象?

4、完成書(shū)后思考題，把握文章結(jié)構(gòu)

一方面寫(xiě)聲，三月桃花水是春天的豎琴。

二方面寫(xiě)色，三月桃花水是春天的明鏡。

三方面是對(duì)全文的總結(jié)，贊揚(yáng)了三丹桃花水比金子還貴，比銀子還亮，叫人沉醉。

第二課時(shí)

一、詞串欣賞

從讀好詞語(yǔ)入手，用聲音和表情來(lái)表達(dá)出詞語(yǔ)的意思，并能發(fā)現(xiàn)每組詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

課件出示：第一組：絢麗的朝霞、明潔的絲綢、裊裊炊煙、

第二組：草如茵、柳如眉、如霧如煙

第三組：應(yīng)和、低語(yǔ)、談心、催促

二、精讀感悟

用心地去讀這幾個(gè)詞語(yǔ)，就能讀出它的畫(huà)面，讀出它的色彩，讀出它的感情……同樣的，用心地去讀文章的每一句話，也能讀出很多的感受。

(一)學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、學(xué)生自讀，談感受

2、老師范例：批注式閱讀

課件出示：教師在詩(shī)歌第二小節(jié)上做的一些筆記，如在關(guān)鍵詞語(yǔ)下面點(diǎn)著重號(hào)，在詩(shī)歌旁邊寫(xiě)下自己的感受等。

(二)學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)

1、自由閱讀，引導(dǎo)學(xué)生讀思結(jié)合做批注。

2、交流研讀句子，表達(dá)自己的閱讀感受。

3、融入閱讀感受，有感情地朗讀重點(diǎn)句。

(三)學(xué)習(xí)第五、六小節(jié)

1、請(qǐng)快速默讀第五、六小節(jié)，看看在三月桃花水的這面鏡子里你看到了什么?

2、帶上你的喜愛(ài)之情讀一讀課文第六自然段。

3、仿詩(shī)練說(shuō)，拓展畫(huà)面

4、指導(dǎo)讀出省略號(hào)的味道

[引導(dǎo)學(xué)生美美地讀，讀出最真的情;靜靜地想，想出最美的畫(huà)面]

三、整體誦讀

全文配樂(lè)朗讀，師生共同合作美讀

四、拓展仿寫(xiě)

試著仿照課文的任意一小節(jié)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，表達(dá)自己的感情。

2.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，開(kāi)始感受“一切過(guò)去的都會(huì)成為美好的回憶”。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文的能力。

3、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

教學(xué)難重點(diǎn)：

難點(diǎn)：理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文(板書(shū)課題：童年的泥巴。)

2、齊讀課題，質(zhì)疑：看到題目你有哪些問(wèn)題。

二、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀得正確流利，遇到困難多讀幾遍。

2、同桌或前后桌互讀互聽(tīng)，指出對(duì)方的不足。

3、把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽(tīng)。

4、再讀課文，提出自己不懂得問(wèn)題。

三、品讀課文，理解內(nèi)容

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

(1)學(xué)生自讀課文，邊讀邊想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面。

(2)分小組朗讀，并派代表在班上讀。

(3)班級(jí)賽讀，評(píng)選朗讀能手。

2、討論。

課文中有哪兩句話幾乎是一樣的，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，想一想：這是不是重復(fù)了，說(shuō)說(shuō)你的理解。

四、擴(kuò)展閱讀，培養(yǎng)能力。

你知道哪些名人的童年趣事。

第二課時(shí)

一、識(shí)寫(xiě)生字。

1、出示字卡，認(rèn)讀生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3、學(xué)生當(dāng)小老師當(dāng)堂交流。

4、聯(lián)系寫(xiě)字。

二、積累運(yùn)用。

1、把自己搜集到的童謠和同學(xué)交流。

2、完成課后自選詞語(yǔ)。

三、布置作業(yè)。

1、課后閱讀《閱讀》中的

寫(xiě)教案的流程篇七

我們班從班主任那里得知，學(xué)校要召開(kāi)一年一度的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)了。這可是我們第一次參加學(xué)校舉動(dòng)的大型運(yùn)動(dòng)會(huì)啊，我們的心里甭提有多高興了。

在課下，我們都積極踴躍地報(bào)名參加，想用自己的一份力量為班級(jí)爭(zhēng)光。報(bào)了名的同學(xué)們，每天都會(huì)拿出部分時(shí)間來(lái)參加訓(xùn)練，似乎堅(jiān)信勝利就一定會(huì)屬于我們。

終于，我們迎來(lái)了參加的第一次春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。

開(kāi)幕式的舞蹈和歌曲像是在鼓勵(lì)我們一定要頑強(qiáng)拼搏一樣，讓我們熱血沸騰。

接著便是運(yùn)動(dòng)員的入場(chǎng)。他們的每個(gè)人的臉上都映著勝利般的微笑，都想為自己的班集體增光添彩。

比賽開(kāi)始了，運(yùn)動(dòng)員們盡自己的全力和對(duì)手奮爭(zhēng)著，不想因?yàn)槎o自己的集體丟分。

終于，我們班取得了第二名的好成績(jī)。這雖然不是高高在上的第一名，但是我們班的那種可貴的精神，努力地地拼搏，已經(jīng)在我們的心中拿到了第一名了！

我相信，憑著我們這個(gè)團(tuán)結(jié)、友誼的班集體全體成員的共同努力，下一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上我們一定能夠穩(wěn)拿第一名的！

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寫(xiě)教案的流程篇八

第二章《流程與設(shè)計(jì)》第一節(jié)　了解流程

黑龍江省實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳醉

一、教材內(nèi)容分析：

1.本節(jié)“了解流程”是《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》中4個(gè)專(zhuān)題模塊之一《流程與設(shè)計(jì)》的第一節(jié)內(nèi)容。主要內(nèi)容有：流程及作用。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)《流程與設(shè)計(jì)》全章的導(dǎo)入與基礎(chǔ)，從流程與生活、流程與生產(chǎn)兩方面介紹了流程-----這一典型的、具有代表性的技術(shù)思想與方法：流程與生活表達(dá)了科學(xué)合理的流程能保證生活的質(zhì)量和安全，提高生活的效率的思想；流程與生產(chǎn)表達(dá)了科學(xué)合理的流程能保證生產(chǎn)效率、產(chǎn)品質(zhì)量等思想。流程強(qiáng)調(diào)了時(shí)間意識(shí)的重要性。通過(guò)案例學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到流程的含義和在生活生產(chǎn)中的作用、意義，體會(huì)流程在社會(huì)生產(chǎn)生活中應(yīng)用，激起學(xué)生學(xué)習(xí)流程與設(shè)計(jì)流程的興趣。

2.本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是流程的含義及作用。

3.本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)是流程的應(yīng)用。

4.課型：新課，理論課

5.課時(shí)：第1課時(shí)

二、學(xué)習(xí)者分析：

學(xué)生在通過(guò)學(xué)習(xí)前面的技術(shù)課程，有了一定的技術(shù)素養(yǎng)，這就為學(xué)習(xí)本章內(nèi)容有了一定的知識(shí)和技能的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作的過(guò)程中，實(shí)際上已經(jīng)包含了流程的知識(shí)，學(xué)生憑借經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)不自覺(jué)地運(yùn)用了流程的基礎(chǔ)知識(shí)，但還沒(méi)有上升到技術(shù)層面上來(lái)，還不能從一定的理論高度去科學(xué)地認(rèn)識(shí)、理解、分析、組織和運(yùn)用流程。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

了解流程的含義，理解流程在生產(chǎn)生活中的作用。

2.過(guò)程與方法：

經(jīng)歷拆卸與安裝圓珠筆的技術(shù)實(shí)踐過(guò)程，初步學(xué)會(huì)在生產(chǎn)生活中運(yùn)用流程的思想和方法，體會(huì)流程的作用和意義，并能運(yùn)用到具體的技術(shù)實(shí)踐中去，解決實(shí)際問(wèn)題。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

理解流程在生活、生產(chǎn)中的作用，增強(qiáng)時(shí)間觀念，形成運(yùn)用科學(xué)合理的流程保證生活生產(chǎn)的質(zhì)量和安全，提高生活生產(chǎn)的效率的思想意識(shí)以及提高產(chǎn)品質(zhì)量的意識(shí)等。

四、教學(xué)理念與方法：

1.學(xué)習(xí)流程的思想和方法，有利于學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能來(lái)解決身邊的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的能力，提高生活質(zhì)量，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地實(shí)踐能力。

2.本節(jié)采用案例分析法。通過(guò)案例學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到流程的涵義和在生活生產(chǎn)中的作用及意義，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，適當(dāng)增加一些有趣味性的實(shí)例來(lái)分析流程，體會(huì)流程在社會(huì)生產(chǎn)生活中的作用和意義，激起學(xué)生學(xué)習(xí)流程與設(shè)計(jì)流程的興趣。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

1.??? 教學(xué)內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)形式：

以流程實(shí)例分析為主，結(jié)合多媒體演示，通過(guò)學(xué)生的觀察、回憶、比較、分析、歸納，使學(xué)生從實(shí)例中體會(huì)流程的含義與作用。

2.教學(xué)資源：

課件、技術(shù)實(shí)踐用品：圓珠筆、視頻

3.教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過(guò)程

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

情景導(dǎo)入

做任何一件事情，總要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程。如，從冰箱里取啤酒的過(guò)程。

觀看ppt，聽(tīng)教師講解

從學(xué)生熟悉的事例入手，激起學(xué)生學(xué)習(xí)流程的興趣。

分析流程的涵義及作用

1、流程的含義：

流程是一系列連續(xù)有規(guī)律的活動(dòng)，這些活動(dòng)以確定的方式發(fā)生或執(zhí)行，導(dǎo)致特定結(jié)果的實(shí)現(xiàn)。

問(wèn)題：舉出一些實(shí)例來(lái)說(shuō)明流程就在我們的身邊？?

2、流程的作用：

問(wèn)題：流程對(duì)于整個(gè)事情發(fā)展的過(guò)程的作用及意義？

流程是一種非常重要的技術(shù)思想和方法，而且流程與我們的日常生活息息相關(guān)。

3、流程的應(yīng)用：

我們要組織一臺(tái)聯(lián)歡會(huì)，首先要討論我們要做哪些工作，先做什么，后做什么，怎樣做會(huì)更有效率。

4、技術(shù)實(shí)踐：安裝圓珠筆

觀看ppt，聽(tīng)教師講解

舉例說(shuō)明：

思考：流程的作用

回答問(wèn)題：

舉例說(shuō)明：

學(xué)生回答：

觀看ppt，思考、分析、總結(jié)

親身體驗(yàn)圓珠筆裝配流程。

通過(guò)引課例子的分析，給出流程的含義。先入為主，加深記憶。

舉例說(shuō)明流程，加深認(rèn)識(shí)。

通過(guò)應(yīng)用了解流程的作用。

知識(shí)運(yùn)用

實(shí)例分析，鞏固提高

體驗(yàn)流程，加深了解

知識(shí)拓展

數(shù)字筆安裝流程欣賞

問(wèn)題：寫(xiě)出安裝數(shù)碼筆的步驟。

動(dòng)手試一試：根據(jù)資料寫(xiě)出安裝數(shù)碼筆的步驟

學(xué)以致用，進(jìn)一步了解流程

歸納與總結(jié)

流程是以時(shí)間為核心的概念，又是技術(shù)設(shè)計(jì)的對(duì)象。

闡明流程的作用與意義

將知識(shí)系統(tǒng)化，幫助學(xué)生理解與記憶

課后任務(wù)

結(jié)合具體實(shí)例，談一談流程作用及意義。

加強(qiáng)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，為下節(jié)課作鋪墊

來(lái)源：黑龍江省實(shí)驗(yàn)中學(xué)通用技術(shù)學(xué)科主頁(yè)

寫(xiě)教案的流程篇九

學(xué)校

20xx年5月30日

1、幼校小班學(xué)生

2、幼校輔導(dǎo)班學(xué)生

3、好媽媽群會(huì)員自己的孩子同時(shí)可帶一個(gè)親戚的孩子。

4、肇東人論壇的會(huì)員及其自己的寶貝

成人會(huì)員不限，參加的小朋友限額為20人，按報(bào)名先后，額滿即止。如果活動(dòng)前有人提出因事退出，再開(kāi)放補(bǔ)報(bào)一人。

親子活動(dòng)的節(jié)目包括有：（到時(shí)由孩子抽簽決定節(jié)目的先后）

節(jié)目：

一：給孔子像禮拜我有一顆感恩的心

二：齊背誦《弟子規(guī)》《百孝篇》《論語(yǔ)學(xué)而第一》

三：手語(yǔ)《感恩的心》舞蹈《踏浪》

四：自薦節(jié)目

活動(dòng)一：《猜猜你是誰(shuí)的媽媽》《猜猜誰(shuí)是你的孩子》

活動(dòng)二：《爸爸、媽媽?zhuān)屛覡磕阕摺?/p>

活動(dòng)三：齊齊做動(dòng)作

活動(dòng)四：學(xué)生與家長(zhǎng)自薦節(jié)目

活動(dòng)五：父母孩子互贈(zèng)禮物

活動(dòng)六：集體合影留念

活動(dòng)費(fèi)用及報(bào)名相關(guān)事項(xiàng)

1、【活動(dòng)費(fèi)用】此次活動(dòng)中不收取任何費(fèi)用；

2、幼校免費(fèi)提供現(xiàn)場(chǎng)飲用的礦泉水，對(duì)飲用水有特別要求的請(qǐng)自帶；希望大家積極參與，最重要是注意安全，過(guò)一個(gè)開(kāi)心愉快的六一節(jié)！

讓父母與孩子共同慶祝六一兒童節(jié)，通過(guò)本次親子活動(dòng)增強(qiáng)孩子與父母的`感情。

活動(dòng)為主，共同參加

1、邀請(qǐng)學(xué)生父母參加活動(dòng)，并送孩子一份特別禮物留念。

2、活動(dòng)場(chǎng)地：院子內(nèi)教室里的布置、裝飾、要有趣味和節(jié)日氣氛，可以加游戲說(shuō)明。

3、準(zhǔn)備好各種游戲所須道具。

活動(dòng)一：《猜猜你是誰(shuí)》《猜猜誰(shuí)是你的孩子》

活動(dòng)二：齊心步

活動(dòng)要求：把家長(zhǎng)與學(xué)生腳綁一起，向前走規(guī)定距離，在最短時(shí)間內(nèi)完成獲勝

1、帶必須綁在腳夫踝處

2、帶分別由指定工作人員綁扎

3、中途脫帶，要停下再來(lái)，把繩綁好再比賽

活動(dòng)三：齊齊做動(dòng)作

方法：親子與家長(zhǎng)站成一排（5人）

叫口令：喊1：向右轉(zhuǎn)

喊2：向左轉(zhuǎn)

喊3：向后轉(zhuǎn)

喊4：向前跨一步，喊5時(shí)不動(dòng)，做錯(cuò)出局，剩下為勝

活動(dòng)四：

《爸爸、媽媽?zhuān)屛覡磕阕摺?/p>

方法：家長(zhǎng)帶眼罩，孩子牽家長(zhǎng)的手，學(xué)生不能出聲，帶家長(zhǎng)走過(guò)路障（可自改，可利用場(chǎng)地環(huán)境）能走過(guò)獲勝，偷看當(dāng)輸。

活動(dòng)五：互贈(zèng)禮物

孩子與父母面對(duì)面，互說(shuō)本次活動(dòng)的感受，說(shuō)一句祝福的話，并送上一份禮物。

活動(dòng)六：合影留念

寫(xiě)教案的流程篇十

xx幼兒園以“貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神”為指針，以“禮儀教育”為活動(dòng)宗旨，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀品質(zhì)，特開(kāi)展慶?！傲弧被顒?dòng)。

通過(guò)開(kāi)展慶?！傲弧被顒?dòng)，使幼兒在積極的參與中體驗(yàn)合作與交往的快樂(lè)，從而度過(guò)一個(gè)幸福、難忘的“六一”兒童節(jié);使家長(zhǎng)在參觀和參與幼兒的節(jié)日慶?；顒?dòng)中，進(jìn)一步感悟幼兒教育的觀念，從中使自己對(duì)如何教育孩子有所啟發(fā);通過(guò)向家長(zhǎng)、社會(huì)展示幼兒的“六一”活動(dòng)，進(jìn)一步塑造本園的良好形象。

主題：慶繽紛“六一”展幼兒風(fēng)采享成長(zhǎng)快樂(lè)

口號(hào)：“我能行，我努力，我真棒!”

1、活動(dòng)時(shí)間：20xx年xx月xxxx日

2、活動(dòng)地點(diǎn)：xxxxxx超市門(mén)前

3、參與人員：全園幼兒、家長(zhǎng)、教師

4、總策劃：園長(zhǎng)

5、安全工作：各班班主任

6、主持人：教師主持，幼兒主持

1、園長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)代表講話。

2、幼兒文藝匯演。

1、布置富有歡慶氣氛的班級(jí)環(huán)境及全園周?chē)h(huán)境(張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)“我能行，我努力，我真棒!”)。

2、以班為單位作好參加活動(dòng)的準(zhǔn)備

(1)排練歌表演節(jié)目(四月中旬選定節(jié)目)

(2)注意收集制作小品道具的廢舊物品(紙盒及其它相應(yīng)材料)

(3)各班調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與文藝演出。

3、幼兒園準(zhǔn)備活動(dòng)獎(jiǎng)品和禮品。

4、利用板報(bào)向教師、家長(zhǎng)發(fā)出倡議和向每個(gè)幼兒的家長(zhǎng)發(fā)出倡議書(shū)，引起家長(zhǎng)的重視，爭(zhēng)取全體教師和家長(zhǎng)對(duì)此次慶?；顒?dòng)的配合與支持。

(一)慶祝大會(huì)

1、入場(chǎng)18：30以前完成(各班按指定位置坐好，主持人開(kāi)場(chǎng)白)

2、園長(zhǎng)講話和領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言

(二)幼兒文藝匯演

本次“六一”兒童節(jié)活動(dòng)以“幼兒文體節(jié)目表演”、“禮儀小品”、“超級(jí)變變變”、“教師和家長(zhǎng)助興表演”等多種形式組成。

1、文體節(jié)目表演

(1)目的'：讓幼兒在表演中感受節(jié)日的快樂(lè)，同時(shí)帶給大家愉快地節(jié)日體驗(yàn);培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)的能力。

(2)要求：選材符合幼兒水平的體裁;表演活潑、大方;服裝設(shè)計(jì)符合劇情需要;根據(jù)劇情的需要配有一定的背景和表演用的道具;講述、配樂(lè)錄音良好。

2、禮儀小品

(1)目的：通過(guò)小品，培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為習(xí)慣，同時(shí)影響周邊的人們。

(2)要求：：選材具有典型性，能揭露或揭示當(dāng)前幼兒的禮貌習(xí)慣;根據(jù)劇情需要配有一定的背景和表演用的道具;做好講述錄音準(zhǔn)備。

3、超級(jí)變變變

(1)目的：通過(guò)幼兒的表演帶給大家一些。

(2)要求：選材要有愉悅氛圍的感染力;道具選擇適當(dāng)，幼兒表現(xiàn)大方，音樂(lè)清晰。

4、教師和家長(zhǎng)助興表演

(1)目的：教師和家長(zhǎng)展示自己的風(fēng)采，給幼兒良好的形象影響;為幼兒的節(jié)日增添色彩;加強(qiáng)幼兒、家長(zhǎng)、教師三方的溝通、聯(lián)系、配合。

(2)要求：表演活潑、大方;根據(jù)表演的需要配有一定的背景和表演用的道具;自己準(zhǔn)備好需要的音樂(lè)。

寫(xiě)教案的流程篇十一

1、熱情接待幼兒及家長(zhǎng)，鼓勵(lì)幼兒向老師問(wèn)早(用英語(yǔ))。

2、鼓勵(lì)幼兒自選體育器械，進(jìn)行晨間鍛煉。

3、及時(shí)觀察幼兒的情緒變化，安慰照顧帶藥孩子及情緒不好的孩子。

1、進(jìn)餐時(shí)鼓勵(lì)幼兒一手扶碗，一手拿勺子，不撒飯粒，不用手抓。

2、提醒幼兒拿自己的杯子喝水，及時(shí)補(bǔ)充水分;提醒流鼻涕的孩子及時(shí)拿紙擦鼻涕;

3、入廁時(shí)不會(huì)脫褲子的孩子會(huì)請(qǐng)老師幫助。

4、幫助幼兒挽袖子洗手，提醒幼兒不能將袖子弄濕。

5、午睡時(shí)鼓勵(lì)孩子合作著穿脫衣物;

6、離園活動(dòng)時(shí)整理幼兒衣物，提醒幼兒將自己的物品帶回家，能主動(dòng)向老師道別。

活動(dòng)一：小班探索活動(dòng)—蛋寶寶站起來(lái)

起來(lái)……但孩子只是單純的玩，很少能與周?chē)牧匣?dòng)，幼兒的探索欲望不強(qiáng)。為了引起幼兒對(duì)周?chē)挛锏奶剿髋d趣，所以設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，從而滿足幼兒的好奇心和求知欲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來(lái)的喜悅。

2、通過(guò)游戲?qū)ふ业皩殞氄酒饋?lái)的方法，激發(fā)好奇心。有幫助和保護(hù)蛋寶寶的愿望。

3、在與材料的互動(dòng)中積極思考、動(dòng)手操作。

4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

準(zhǔn)備：熟雞蛋人手一個(gè)，各種材料(積木、瓶蓋、沙包、棉花)

前期準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)辨別生蛋轉(zhuǎn)得象陀螺、熟蛋轉(zhuǎn)幾圈，了解哪些動(dòng)物會(huì)下蛋。

預(yù)設(shè)過(guò)程：(見(jiàn)備課本)

延伸活動(dòng)(幼兒帶蛋寶寶進(jìn)行下一個(gè)活動(dòng)，體驗(yàn)做“媽媽”的辛苦)。

活動(dòng)二：體育游戲：保護(hù)蛋寶寶

活動(dòng)目標(biāo)：1、保護(hù)蛋寶寶的責(zé)任心體驗(yàn)參與游戲的樂(lè)趣。

2、能靈活繞開(kāi)障礙物往目標(biāo)處走跑。

3、有保護(hù)自己的意識(shí)避免碰撞。

準(zhǔn)備：墊子若干

預(yù)設(shè)過(guò)程：(見(jiàn)備課本)

游戲活動(dòng)???娛樂(lè)游戲：猜猜我是誰(shuí)?

活動(dòng)目標(biāo)：1、有積極參加游戲活動(dòng)的興趣。

2、能運(yùn)用所知道動(dòng)物的顯著特征及叫聲，來(lái)判斷是何動(dòng)物。

準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片或玩具若干，鈴鼓

預(yù)設(shè)過(guò)程：(見(jiàn)備課本)

寫(xiě)教案的流程篇十二

1、熱情接待幼兒及家長(zhǎng)，鼓勵(lì)幼兒向老師問(wèn)早（用英語(yǔ)）。

2、鼓勵(lì)幼兒自選體育器械，進(jìn)行晨間鍛煉。

3、及時(shí)觀察幼兒的情緒變化，安慰照顧帶藥孩子及情緒不好的孩子。

1、進(jìn)餐時(shí)鼓勵(lì)幼兒一手扶碗，一手拿勺子，不撒飯粒，不用手抓。

2、提醒幼兒拿自己的杯子喝水，及時(shí)補(bǔ)充水分；提醒流鼻涕的孩子及時(shí)拿紙擦鼻涕；

3、入廁時(shí)不會(huì)脫褲子的孩子會(huì)請(qǐng)老師幫助。

4、幫助幼兒挽袖子洗手，提醒幼兒不能將袖子弄濕。

5、午睡時(shí)鼓勵(lì)孩子合作著穿脫衣物；

６、離園活動(dòng)時(shí)整理幼兒衣物，提醒幼兒將自己的物品帶回家，能主動(dòng)向老師道別。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來(lái)的喜悅。

2、通過(guò)游戲?qū)ふ业皩殞氄酒饋?lái)的方法，激發(fā)好奇心。有幫助和保護(hù)蛋寶寶的愿望。

3、在與材料的互動(dòng)中積極思考、動(dòng)手操作。

準(zhǔn)備：熟雞蛋人手一個(gè)，各種材料（積木、瓶蓋、沙包、棉花）

前期準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)辨別生蛋轉(zhuǎn)得象陀螺、熟蛋轉(zhuǎn)幾圈，了解哪些動(dòng)物會(huì)下蛋。

預(yù)設(shè)過(guò)程：（見(jiàn)備課本）

延伸活動(dòng)（幼兒帶蛋寶寶進(jìn)行下一個(gè)活動(dòng)，體驗(yàn)做“媽媽”的辛苦）。

活動(dòng)目標(biāo)：

１、保護(hù)蛋寶寶的責(zé)任心體驗(yàn)參與游戲的樂(lè)趣。

２、能靈活繞開(kāi)障礙物往目標(biāo)處走跑。

3、有保護(hù)自己的意識(shí)避免碰撞。

準(zhǔn)備：墊子若干

預(yù)設(shè)過(guò)程：（見(jiàn)備課本）

寫(xiě)教案的流程篇十三

1、熱情接待幼兒及家長(zhǎng)，鼓勵(lì)幼兒向老師問(wèn)早（用英語(yǔ)）。

2、鼓勵(lì)幼兒自選體育器械，進(jìn)行晨間鍛煉。

3、及時(shí)觀察幼兒的情緒變化，安慰照顧帶藥孩子及情緒不好的孩子。

1、進(jìn)餐時(shí)鼓勵(lì)幼兒一手扶碗，一手拿勺子，不撒飯粒，不用手抓。

2、提醒幼兒拿自己的杯子喝水，及時(shí)補(bǔ)充水分；提醒流鼻涕的孩子及時(shí)拿紙擦鼻涕；

3、入廁時(shí)不會(huì)脫褲子的孩子會(huì)請(qǐng)老師幫助。

4、幫助幼兒挽袖子洗手，提醒幼兒不能將袖子弄濕。

5、午睡時(shí)鼓勵(lì)孩子合作著穿脫衣物；

６、離園活動(dòng)時(shí)整理幼兒衣物，提醒幼兒將自己的物品帶回家，能主動(dòng)向老師道別。

活動(dòng)一：小班探索活動(dòng)—蛋寶寶站起來(lái)

設(shè)計(jì)意圖：在“動(dòng)物樂(lè)園”主題實(shí)施過(guò)程中，孩子們學(xué)習(xí)辨別生蛋轉(zhuǎn)得象陀螺、熟蛋轉(zhuǎn)幾圈；了解哪些小動(dòng)物會(huì)生蛋；平時(shí)吃雞蛋時(shí)，也要將雞蛋玩一玩，有的把蛋滾一滾，有的把蛋轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，有的還想讓蛋站起來(lái)……但孩子只是單純的玩，很少能與周?chē)牧匣?dòng)，幼兒的探索欲望不強(qiáng)。為了引起幼兒對(duì)周?chē)挛锏奶剿髋d趣，所以設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，從而滿足幼兒的好奇心和求知欲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來(lái)的喜悅。

2、通過(guò)游戲?qū)ふ业皩殞氄酒饋?lái)的方法，激發(fā)好奇心。有幫助和保護(hù)蛋寶寶的愿望。

3、在與材料的互動(dòng)中積極思考、動(dòng)手操作。

準(zhǔn)備：熟雞蛋人手一個(gè)，各種材料（積木、瓶蓋、沙包、棉花）

前期準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)辨別生蛋轉(zhuǎn)得象陀螺、熟蛋轉(zhuǎn)幾圈，了解哪些動(dòng)物會(huì)下蛋。

預(yù)設(shè)過(guò)程：（見(jiàn)備課本）

延伸活動(dòng)（幼兒帶蛋寶寶進(jìn)行下一個(gè)活動(dòng)，體驗(yàn)做“媽媽”的辛苦）。

活動(dòng)二：體育游戲：保護(hù)蛋寶寶

活動(dòng)目標(biāo)：

１、保護(hù)蛋寶寶的責(zé)任心體驗(yàn)參與游戲的樂(lè)趣。

２、能靈活繞開(kāi)障礙物往目標(biāo)處走跑。

3、有保護(hù)自己的意識(shí)避免碰撞。

準(zhǔn)備：墊子若干

預(yù)設(shè)過(guò)程：（見(jiàn)備課本）

游戲活動(dòng)娛樂(lè)游戲：猜猜我是誰(shuí)？

活動(dòng)目標(biāo)：

１、有積極參加游戲活動(dòng)的興趣。

２、能運(yùn)用所知道動(dòng)物的顯著特征及叫聲，來(lái)判斷是何動(dòng)物。

準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片或玩具若干，鈴鼓

預(yù)設(shè)過(guò)程：（見(jiàn)備課本）

寫(xiě)教案的流程篇十四

一次晨間活動(dòng)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒到場(chǎng)地上玩起了紙條，沒(méi)想到孩子們對(duì)紙條產(chǎn)生了濃厚的興趣。"老師，這些紙條的顏色真漂亮。""老師漂亮的紙條飛舞起來(lái)。""老師，快來(lái)看呀，我可以把紙條甩成圓圓的。""老師彩條也能像紙條一樣飛起來(lái)，像蝴蝶"。孩子們積極地發(fā)表著自己的獨(dú)特的見(jiàn)解。我見(jiàn)孩子們對(duì)紙條如此感興趣，便和孩子開(kāi)展了"紙條變變變"的探索活動(dòng)。根據(jù)小班幼兒年齡是培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒對(duì)追求美，感受美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的教育活動(dòng)，小班教育目標(biāo)要求中提出：培養(yǎng)幼兒興趣，要讓幼兒愉快大膽的參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，并樂(lè)于與同伴交流；學(xué)會(huì)辨別和感受線條的變化?！镀恋募垪l舞》是小班的一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)，通過(guò)對(duì)紙條舞動(dòng)的觀察，比較，體會(huì)紙條舞動(dòng)的美感，感受生活和藝術(shù)活動(dòng)中美的過(guò)程中，讓幼兒在在看一看，玩一玩，學(xué)一學(xué)，跳一跳的`操作嘗試中，表達(dá)自己對(duì)線條的情感，因此結(jié)合主題，特意設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)，讓幼兒在音樂(lè)律動(dòng)游戲中，感受跟著音樂(lè)和彩條一起跳舞的樂(lè)趣。

1、感受紙條在空中飛舞的姿態(tài)。

2、用肢體動(dòng)作充分表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感受。

音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》各種顏色的彩帶室外活動(dòng)場(chǎng)地

1、認(rèn)識(shí)紙條——大家手拉手，我們一起來(lái)打氣，變成一個(gè)大氣球，——"大氣球，小氣球"這個(gè)游戲好玩嗎？你看這是什么？（教師拿出紙條）

2、和紙條跳起舞——紙條來(lái)到了幼兒園，它看到了小朋友和老師玩的這么開(kāi)心，它也很想和我們一起來(lái)做游戲來(lái)跳舞。

誰(shuí)愿意帶著紙條讓紙條的舞跳的更好看呢？

一起跳舞——我們的紙條跳的真好，現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)好嗎？

老師把剛剛把你們所想的小朋友的動(dòng)作，編成一個(gè)簡(jiǎn)單的小律動(dòng)，一起跟著老師來(lái)學(xué)學(xué)跳跳。

小朋友學(xué)得真好，那現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)帶著紙條快樂(lè)的來(lái)跳舞吧——教師播放音樂(lè)，組織幼兒學(xué)這個(gè)簡(jiǎn)單的律動(dòng)音樂(lè)游戲——在跳著這個(gè)律動(dòng)中教師一定要引導(dǎo)幼兒怎樣更好的舞動(dòng)彩條，讓幼兒能在游戲中利用肢體動(dòng)作充分表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感受。

在音樂(lè)游戲中，教師可以引導(dǎo)幼兒分辨音樂(lè)的節(jié)奏，音樂(lè)慢的時(shí)候我們就讓紙條跳的慢一點(diǎn)，音樂(lè)快一點(diǎn)的時(shí)候就讓紙條跳的快一點(diǎn)。

3、活動(dòng)延伸

小朋友跳的真好，現(xiàn)在我們請(qǐng)其他老師和我們一起來(lái)跳彩條舞好嗎？

寫(xiě)教案的流程篇十五

【教學(xué)目標(biāo)】

［知識(shí)目標(biāo)］ 1． 算法的概念； 2． 流程圖的概念；

3． 認(rèn)識(shí)流程圖中常用的幾種圖形表示方法。

［能力目標(biāo)］

學(xué)會(huì)對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)中的事件進(jìn)行描述并畫(huà)出流程圖。

［情感目標(biāo)］

感受流程圖的描述方法，在生活中養(yǎng)成有條不紊，合理安排事物的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

流程圖的常見(jiàn)圖形及其用法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

流程圖的畫(huà)法及其應(yīng)用?！窘虒W(xué)方法】

講授法 【教學(xué)過(guò)程】

[創(chuàng)設(shè)情境，引入新課] “昨天，老師剛上小學(xué)二年級(jí)的侄子問(wèn)老師這樣一個(gè)問(wèn)題：18+81÷9=？，然后我就告訴他等于26。他說(shuō)為什么不等于11？因?yàn)樗小?——算法。

[新課] “算法”一詞最早起源于公元9世紀(jì)的阿拉伯。有一位名叫花拉茲米的阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)家，他在一生中發(fā)現(xiàn)了很多求解算術(shù)問(wèn)題的算法。

可以舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明。大家都知道青蛙的發(fā)育過(guò)程：從卵發(fā)育到蝌蚪，然后發(fā)育到青蛙。這個(gè)過(guò)程可以表示成：

這樣的圖形來(lái)表示流程的方式顯得簡(jiǎn)單明了。這種圖形稱(chēng)為“流程圖”。流程圖是一種圖解表示，它以圖解方式說(shuō)明實(shí)現(xiàn)一個(gè)解決方案所需完成的一系列操作。

流程圖是目前常用的一種表示算法的方法。使用流程圖有一定的規(guī)則。一個(gè)表示算法的流程圖包括如下符號(hào)：表示相應(yīng)操作的框、框內(nèi)必要的文字、帶箭頭流程線。具體如下：

注意，畫(huà)流程圖的時(shí)候一定不要忘記畫(huà)箭頭，如果不畫(huà)箭頭就難以判斷每個(gè)框的執(zhí)行順序。

很明顯，使用符號(hào)表示的流程圖更加簡(jiǎn)潔、通用。

流程圖以其簡(jiǎn)潔明了而受到人們的青睞。生活中，人們用不同的流程圖表示各類(lèi)事情，而且有越來(lái)越多的趨勢(shì)。

實(shí)例

一、打電話的流程 實(shí)例二：做飯的流程

實(shí)例三：求三角形面積的流程

【鞏固練習(xí)】

p．9隨堂練習(xí)1、2

[知識(shí)遷移，拓展思維] 算法和流程圖這部分內(nèi)容，如果我們能應(yīng)用于日常生活之中，會(huì)給我們帶來(lái)更高的效率和更好的效果。

這里我們講到的語(yǔ)言和流程圖是用來(lái)表示算法的方法，另外，還有一些方法如n-s圖、偽代碼等。流程圖表示法直觀形象、易于理解，所以比較常用。流程圖的表示形式也是統(tǒng)一的，我們所說(shuō)的常用符號(hào)現(xiàn)已被世界各國(guó)的程序設(shè)計(jì)工作者普遍采用。

寫(xiě)教案的流程篇十六

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域目標(biāo)指出：要培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和生活能力。小班的幼兒由于年齡小，生活自理能力較差，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)穿反衣服的現(xiàn)象，甚至有的小朋友就干脆說(shuō)，老師我不會(huì)穿衣服。出現(xiàn)這些情況時(shí)，幼兒如果不能及時(shí)穿好衣服或求助于老師，就很有可能出現(xiàn)幼兒一次受涼感冒、影響出勤等情況。因此，教育幼兒懂得怎樣穿衣服，掌握穿衣服的正確方法，增強(qiáng)幼兒自我服務(wù)的意識(shí)非常重要。

小班健康。

我自己來(lái)。

1、蒙發(fā)生活自理能力的意識(shí)。

2．了解并掌握初步的生活技能。

3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的穿、脫衣服的方法。

1、請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒帶一件和幼兒身上所穿不同款式的'衣服來(lái)幼兒園。

2、鋼琴音樂(lè)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、喔喔喔，太陽(yáng)出來(lái)啦。睡醒了，要起床了，我們要做些什么事情呢？幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答。

2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師的琴聲一起來(lái)做起床后的動(dòng)作吧。

二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)衣服的不同樣式，學(xué)習(xí)衣服的不同穿、脫的方法。

1、剛才我們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候，是用什么動(dòng)作表示穿衣服的？你們發(fā)現(xiàn)衣服有哪些不同的款式呢？教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后回答。

2、不同款式的衣服應(yīng)該怎樣穿呢？幼兒分組討論后回答。

教師總結(jié)：紐扣衣服先穿兩只袖子，然后將衣服穿到身上，從下往上扣扣子。套頭衣服先穿兩只袖子，在套頭。后面有拉鏈的衣服先按套頭衣服的方法穿好，再請(qǐng)老師或者是好朋友幫忙拉后面的拉鏈。

3、幼兒判別對(duì)錯(cuò)，加深對(duì)穿衣服順序方法的理解。

（1）現(xiàn)在老師講一個(gè)故事，小朋友們說(shuō)說(shuō)他們做的對(duì)不對(duì)？小剛早上起床，看見(jiàn)媽媽正在做早飯，他就自己將外套、褲子穿好了，不要媽媽幫忙：紅紅的爸爸早上喊了好幾次紅紅起床，可是他就是不起床，最后紅紅終于起床了，但是他要爸爸幫他穿衣服，弄得爸爸手忙腳亂的。

（2）你們覺(jué)得誰(shuí)做的對(duì)呢？為什么？如果是你？你會(huì)怎么做？

教師總結(jié)：小朋友們說(shuō)的真好！我們要早點(diǎn)起床，自己的衣服。自己穿。自己的事情自己做。而且還要幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。

4、游戲：給娃娃穿衣服

幼兒分組比賽給娃娃穿衣服，讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和成功感，并在游戲中聯(lián)系穿衣法的方法。

三、教師總能，結(jié)束活動(dòng)。

小朋友們都長(zhǎng)大了，所以自己的衣服都要自己學(xué)著穿哦！

幼兒每天起床后，練習(xí)自己出穿衣服。

寫(xiě)教案的流程篇十七

目標(biāo)：體驗(yàn)沒(méi)有朋友的孤獨(dú)和有朋友的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：

掛圖、磁帶。

重難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒理解小鹿沒(méi)有朋友它就難過(guò)，有了朋友它就高興的心情，感受朋友間的友誼之情。

過(guò)程：

一、給幼兒講故事，當(dāng)講到“小鹿在門(mén)口悄悄地流淚”時(shí)，提問(wèn)，媽媽帶小鹿到這么美麗的地方，它為什么還哭?引導(dǎo)幼兒 猜想小鹿哭的各種原因。

二、繼續(xù)講故事。

提問(wèn)：小馬、小羊搬來(lái)后，小鹿為什么笑了?

三、總結(jié)概括，小鹿喜歡和朋友一起玩，沒(méi)有朋友他就難過(guò)，有了朋友它就高興。

四、你們有沒(méi)有好朋友，你和好朋友在一起時(shí)有什么感覺(jué)?為什么覺(jué)得高興?你和好朋友在一起時(shí)做什么事?怎么做去大家會(huì)非?？鞓?lè)?去找自己的好朋友一起去玩。

五、課間操

六、教學(xué)

目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲，會(huì)做簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作。

2、培養(yǎng)小朋友唱歌及表演的興趣。

重難點(diǎn)：

1、有表情的演唱歌曲。

2、理解歌詞內(nèi)容。

準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前帶小朋友到戶外觀察螞蟻。

2、磁帶、錄音機(jī)。

過(guò)程：

一、談話：“我為螞蟻想辦法”，引起小朋友的興趣。

教師提問(wèn)：

1、螞蟻長(zhǎng)的什么樣?

2、 一只螞蟻在洞口發(fā)現(xiàn)了一粒豆子，怎么才能搬進(jìn)去?請(qǐng)小朋友為它想辦法。

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1、聽(tīng)錄音，欣賞音樂(lè)。

2、教師示范演唱。

3、跟音樂(lè)朗誦歌詞。

4、教師教唱歌曲。

5、分組演唱。

三、歌表演

1、鼓勵(lì)小朋友創(chuàng)編動(dòng)作，教小朋友有表情的演唱歌曲。

2、學(xué)做游戲：“螞蟻搬豆”。

七、戶外活動(dòng):羊角球

八、欣賞活動(dòng)：才藝展示

九、午后活動(dòng)：音樂(lè)游戲《高人和矮人》

十、日?；顒?dòng)

寫(xiě)教案的流程篇十八

1、桌面玩具

2、戶外活動(dòng)：彩色圈、拖小豬、布飛碟、飛標(biāo)、踢毽子、小推車(chē)。

談話活動(dòng)：你吃過(guò)哪些糖果?(教師與幼兒共同交流)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、品嘗，了解糖果的外形、顏色、味道，知道糖果種類(lèi)的豐富多樣。

2、探索著打開(kāi)糖果包裝紙，并知道不亂仍糖紙。

3、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

糖果(形狀不同、顏色不同、大小不同、味道不同等)若干，用果盤(pán)裝著放在幼兒中間，幼兒圍坐成圓形。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒觀察各種糖果。

(1)、幼兒與同伴交流自己帶來(lái)的糖果

“今天小朋友們帶來(lái)了好多糖果，和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你帶的是什么糖吧?！?幼兒互相介紹)

(2)、觀察糖果的種類(lèi)，區(qū)別異同處。

“盤(pán)子里的糖果真多，他們一樣嗎?分別是什么糖?有哪兒不一樣?”引導(dǎo)幼兒從包裝紙、大小、硬軟上來(lái)觀察討論)

教師小結(jié)：這些糖果是各種各樣的，如：棉花糖、巧克力糖、水果糖……..有硬的、有軟的、有大的、還有小的，有不同形狀和不同顏色的，還有不同包裝紙和不同圖案糖紙的糖……..

2、品嘗糖果，鼓勵(lì)幼兒與同伴分享、交流，獲得有關(guān)糖果的感性經(jīng)驗(yàn)。

(1)、“你們想不想來(lái)嘗一嘗這些糖果?”(想)

“我們每人選一顆糖果嘗嘗，說(shuō)說(shuō)你吃的糖果是什么味道的?糖果吃到嘴里有又有什么變化?”(糖慢慢化了，沒(méi)有了……..)

(2)、幼兒選糖果，并剝開(kāi)嘗嘗，親身體驗(yàn)各種糖果的味道及糖果的變化。

提醒幼兒在剝糖紙的過(guò)程中，動(dòng)腦筋想想怎么剝最快。

教育幼兒不亂仍糖紙，糖紙進(jìn)果盤(pán)。

3、教師小結(jié)。

“糖果是各種各樣的，味道有甜、有辣、有酸、有苦……你還吃過(guò)什么味道的糖呢?下課后和你的好朋友去說(shuō)一說(shuō)，好嗎?”(好)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀察、嘗試的基礎(chǔ)上，探索用油泥制作棒棒糖。

2、學(xué)習(xí)使用鋪助材料的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物：各種各樣的棒棒糖。

2、鋪助材料：吸管、游戲棒、牙簽、糖紙、透明膠。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(回憶上節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容)

(1)、“上一節(jié)課張老師給你們認(rèn)識(shí)了什么?(如果幼兒回答不出，教師可加緊提示他?！?/p>

(2)、你吃的是什么樣子的糖

分別讓幼兒回答，教師同時(shí)提醒，圓形、方形，扁扁的，等等的。

(3)、你們除了吃過(guò)剛才張老師給你們的糖以外，還吃過(guò)什么樣子的糖呢?(分別讓幼兒講述，如有幼兒說(shuō)出棒棒糖，即時(shí)出示各種檢棒糖，如沒(méi)有幼兒說(shuō)出，老師出示實(shí)物棒棒糖)。

二、出示實(shí)物各種各樣的棒棒糖，激發(fā)幼兒的制作興趣。

(1)小朋友你們吃過(guò)棒棒糖嗎?

(2)小朋友們看看這些棒棒糖是什么樣子的?(讓幼兒明確棒棒糖上面都插著一個(gè)小棒子)

(3)每根棒棒糖下面都什么?

三、布置活動(dòng)任務(wù)

(2)那么棒棒糖怎么做呢?朱老師先來(lái)做一個(gè)好嗎?我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下老師這兒做棒棒糖的材料。分別出示：橡皮泥、泥工板;吸管、游戲棒、牙簽、糖紙、透明膠。

寫(xiě)教案的流程篇十九

一、讓幼兒通過(guò)對(duì)水仙花的認(rèn)識(shí)，感受水仙花的美，知道它的特征及用途。

二、培養(yǎng)幼兒的觀察力和對(duì)花卉的興趣。

三、準(zhǔn)備：每張桌子放一盆已開(kāi)花的水仙。水仙花圖片一幅，繪畫(huà)材料人手一套（彩筆、紙等）。

一、用謎語(yǔ)引出課題教師講解謎語(yǔ)，請(qǐng)幼兒猜："一頭蒜，水中栽，白玉仙子落下來(lái)。"（水仙花）

二、認(rèn)識(shí)水仙花的形態(tài)引導(dǎo)幼兒觀察桌上水仙花的根、莖、葉、花。

四、繪畫(huà)水仙花教師出示水仙花的圖片，指導(dǎo)幼兒按照水仙花的特點(diǎn)臨摹。通過(guò)臨摹使幼兒加深對(duì)水仙花特征的認(rèn)識(shí)，提高其觀察事物的能力和對(duì)花卉的興趣。

3－4歲幼兒處于學(xué)前初期，這個(gè)時(shí)期的幼兒各方面的發(fā)展均明顯的與先學(xué)前期不同，呈現(xiàn)出其自身的特點(diǎn)：他們精力充沛，喜歡活動(dòng)；他們易受情緒支配，好模仿；他們好奇好問(wèn)，對(duì)周?chē)澜绯錆M興趣。鑒于3－4歲幼兒年齡特點(diǎn)，孩子常常會(huì)根據(jù)自己的即時(shí)興趣、愛(ài)好隨時(shí)隨地自身引發(fā)一些出乎教師預(yù)料之外的內(nèi)容。因此，3－4歲幼兒生成活動(dòng)較多，而教師預(yù)設(shè)的內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)有時(shí)有一定難度，不能引起幼兒很大興趣。在幼兒的活動(dòng)過(guò)程中，我們又發(fā)現(xiàn)每個(gè)個(gè)體的表現(xiàn)都不一樣，教師只有在尊重幼兒自身發(fā)展需要的前提下，制定不同的發(fā)展目標(biāo)和內(nèi)容，注重師幼互動(dòng)頻率，采取個(gè)別化教育手段，從而使幼兒獲得良好的自我感受，促進(jìn)幼兒各種潛能得到最優(yōu)化的發(fā)展。這樣，才真正符合幼兒身心發(fā)展需要教育是一個(gè)整合的、不可分割的整體。從幼兒的發(fā)展角度來(lái)說(shuō)，教師要注重幼兒整體發(fā)展，使生理與心理發(fā)展達(dá)成統(tǒng)一；使認(rèn)識(shí)與能力發(fā)展達(dá)成統(tǒng)一；使生活與習(xí)慣達(dá)成統(tǒng)一。

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