專業(yè)美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)范文(21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-29 18:13:02
專業(yè)美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)范文(21篇)
時(shí)間:2023-10-29 18:13:02     小編:文鋒

寫心得體會(huì)可以幫助我們實(shí)現(xiàn)對(duì)自己的自我認(rèn)知和自我管理,從而更好地發(fā)展個(gè)人潛力。如何結(jié)構(gòu)良好地組織心得體會(huì)的內(nèi)容是我們需要思考的問題之一。來看看下面這些心得體會(huì)范文,或許對(duì)你有所啟發(fā)。

美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇一

相較于20xx版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn),20xx版藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)首先在課程性質(zhì)方面,保留了人文性和實(shí)踐性的特點(diǎn),新增了審美性、情感性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)。其中舊版課標(biāo)中的視覺性、愉悅性特點(diǎn)被涵括于新課標(biāo)的審美性和情感性特點(diǎn)之中。情感對(duì)學(xué)習(xí)而言十分重要。學(xué)習(xí)是基于情感、動(dòng)機(jī)、認(rèn)知的動(dòng)力性交互作用的影響而產(chǎn)生的。教師應(yīng)當(dāng)高度地協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與達(dá)成感的作用機(jī)制。從中不難發(fā)現(xiàn),新課標(biāo)的課程性質(zhì)相較于舊版課標(biāo),有了更廣泛更深刻的內(nèi)涵,對(duì)于我們的藝術(shù)課程有了更高的期望和要求。

新課標(biāo)的課程理念也有了變化。課程內(nèi)容更加多元化,要求跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí),強(qiáng)化育人導(dǎo)向。重視藝術(shù)體驗(yàn)和突出課程綜合。新課標(biāo)的設(shè)計(jì)思路和課程目標(biāo)都開始聚焦于核心素養(yǎng)。以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的美術(shù)教學(xué),旨在培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。教學(xué)設(shè)計(jì)要著眼于學(xué)生的未來,運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)融合,緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)造能力。新課標(biāo)下,教師應(yīng)堅(jiān)持問題導(dǎo)向。圍繞大概念,設(shè)置真實(shí)任務(wù)問題情景,形成單元化教學(xué),驅(qū)動(dòng)學(xué)生的長(zhǎng)期的深度的思考和研究。

美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇二

“雙減”還在如火如荼地進(jìn)行著,“新課改”接踵而至。2022版新課標(biāo)如一縷春風(fēng)撲面而來,給疫情下的教師帶來了新鮮的空氣。7月4日—5日,根據(jù)青島市教育局義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)要求,結(jié)合李滄區(qū)“品質(zhì)課堂”理念以及我校“競(jìng)合樂學(xué)”教學(xué)模式研究,我和小伙伴們共研美術(shù)新課標(biāo),感受新變化,開啟新征程,現(xiàn)就新課標(biāo)的學(xué)習(xí)談?wù)勑牡谩?/p>

在教育部最新頒發(fā)的《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》中,以音樂、美術(shù)為主線,融入舞蹈、戲劇、應(yīng)試等內(nèi)容,堅(jiān)持“以美育美”的育人理念,整合創(chuàng)新、開拓貫通和跨域轉(zhuǎn)換的多種能力,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。

“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人、靠誰(shuí)培養(yǎng)人?”的思考再次擺在我們眼前。其實(shí),青島市教育局在2018年就提出《青島市中小學(xué)生全面發(fā)展“十個(gè)一”》行動(dòng)計(jì)劃,在我看來有很多理念是相似的。

“十個(gè)一”項(xiàng)目是指,全市中小學(xué)生在學(xué)校期間實(shí)施一項(xiàng)體育技能、一項(xiàng)藝術(shù)才能、一本書、一篇日記、一次勞動(dòng)、一支歌、一首詩(shī)、一次演講、一次研學(xué)、一次志愿服務(wù)等“十個(gè)一”項(xiàng)目?!笆畟€(gè)一”項(xiàng)目以提升中小學(xué)生綜合素質(zhì)為切入點(diǎn),開啟全面實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程。通過“十個(gè)一”項(xiàng)目的實(shí)施,讓每一位學(xué)生立足基礎(chǔ),培養(yǎng)興趣,開發(fā)潛能,養(yǎng)成習(xí)慣,受益終身。這些政策和措施都充分說明育人方向中加強(qiáng)學(xué)生審美能力提升和堅(jiān)定文化自信,提升人文素養(yǎng)的核心素養(yǎng)導(dǎo)向越來越明確。

課標(biāo)的“新”修訂。新的藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為藝術(shù)人描繪了育人藍(lán)圖。它增強(qiáng)了思想性、科學(xué)性、時(shí)代性,整體性,指導(dǎo)性,為美育優(yōu)質(zhì)均衡、高質(zhì)量發(fā)展提供了有力支撐。

教師的“新”學(xué)習(xí)。新課標(biāo)是教學(xué)的航標(biāo)、是教學(xué)的指南針,第一時(shí)間熟悉掌握新課標(biāo)要求是每位教師的責(zé)任。

教學(xué)的“新”思考。新版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布,可以說讓教育者非常激動(dòng)。精心耕讀這一百多頁(yè)的細(xì)則,不難發(fā)現(xiàn),新版較之老版的修訂之大。以美術(shù)鑒賞為例,從審美角度看,美術(shù)欣賞課程,學(xué)生面對(duì)的都是圖像信息,而不是文本信息,所有要解決的問題都要從圖像入手。因觀念、維度、材料和技法等差異,圖像會(huì)呈現(xiàn)不同的形式和風(fēng)格。圖像會(huì)因?yàn)樾问矫涝淼倪\(yùn)用,呈現(xiàn)出不同的審美特征和品味。圖像受不同文化的影響,包含豐富的文化信息,能反映不同時(shí)代和民族的文化特征。所以說,美術(shù)鑒賞教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式均和過去有所不同。經(jīng)典的美術(shù)作品,是人類文明的優(yōu)秀成果,若學(xué)生對(duì)于經(jīng)典美術(shù)作品的鑒賞沒有任何感受或者不強(qiáng)烈,則會(huì)減弱甚至失去美術(shù)學(xué)科以美育人、以德樹人的意義。

以各藝術(shù)學(xué)科為主體,加強(qiáng)與其他藝術(shù)的融合;重視藝術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,充分發(fā)揮協(xié)同育人功能;新課程標(biāo)準(zhǔn)具有導(dǎo)向性、選擇性。理想的美術(shù)課程應(yīng)該盡量使每一個(gè)學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí),并且促使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展,而不是制定一個(gè)所有學(xué)生必須達(dá)到的硬性發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。并用一種統(tǒng)一的尺度來衡量學(xué)生的發(fā)展水平。例如1—2年級(jí)的“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是:觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受。教學(xué)建議是:教學(xué)活動(dòng)走出教室,觀賞校園和所在地區(qū)的景色,欣賞自己和同學(xué)創(chuàng)作的美術(shù)作品,了解、欣賞我國(guó)民間美術(shù)作品,感受造型和色彩的特點(diǎn)。

堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向,2022新課程標(biāo)準(zhǔn)既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn),也充分借鑒國(guó)際先進(jìn)教育理念,進(jìn)一步深化課程改革。此次新美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布,優(yōu)化了舊版本學(xué)科中心的轉(zhuǎn)變。它要求在美術(shù)學(xué)科中,選擇對(duì)學(xué)生發(fā)展有用的、感興趣的,學(xué)生能夠?qū)W會(huì)的知識(shí)與技能,再和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,讓他們愉快地學(xué)習(xí)、合作地學(xué)習(xí)、探究性地學(xué)習(xí)、綜合地學(xué)習(xí)。改變只注重知識(shí)傳授和訓(xùn)練學(xué)生繪畫能力的傳統(tǒng)教學(xué)方式,重視學(xué)生的全面發(fā)展,形成積極主動(dòng)的`學(xué)習(xí)態(tài)度,使學(xué)生獲得知識(shí)與技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。

通過本次解讀和學(xué)習(xí),也引發(fā)了我對(duì)今后教學(xué)的一些思考。首先教師對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知和理解力要加強(qiáng),其次要加強(qiáng)自身對(duì)知識(shí)的融通與理解。教師要形成良好的課程觀,而不僅僅是課堂觀。應(yīng)該更多的開展一些大單元的主題教學(xué),以增強(qiáng)知識(shí)的連接、整合和解決具體問題的能力,以點(diǎn)帶面,點(diǎn)面結(jié)合。在教學(xué)中,根據(jù)《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022)版》的要求和指向,真正體現(xiàn)美術(shù)教育始終以學(xué)生發(fā)展為本的教育價(jià)值。

著眼于未來,美術(shù)團(tuán)隊(duì)采取積極行動(dòng),提升教師學(xué)習(xí)力,塑造“成長(zhǎng)型”教師。這次新美術(shù)課標(biāo)培訓(xùn)會(huì)是一次思想的碰撞,是智慧的交流,讓我們帶著新的理念,向美而行,以美育美。

美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇三

相較于20xx版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn),20xx版藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)首先在課程性質(zhì)方面,保留了人文性和實(shí)踐性的特點(diǎn),新增了審美性、情感性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)。其中舊版課標(biāo)中的視覺性、愉悅性特點(diǎn)被涵括于新課標(biāo)的審美性和情感性特點(diǎn)之中。情感對(duì)學(xué)習(xí)而言十分重要。學(xué)習(xí)是基于情感、動(dòng)機(jī)、認(rèn)知的動(dòng)力性交互作用的影響而產(chǎn)生的。教師應(yīng)當(dāng)高度地協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與達(dá)成感的作用機(jī)制。從中不難發(fā)現(xiàn),新課標(biāo)的.課程性質(zhì)相較于舊版課標(biāo),有了更廣泛更深刻的內(nèi)涵,對(duì)于我們的藝術(shù)課程有了更高的期望和要求。

新課標(biāo)的課程理念也有了變化。課程內(nèi)容更加多元化,要求跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí),強(qiáng)化育人導(dǎo)向。重視藝術(shù)體驗(yàn)和突出課程綜合。新課標(biāo)的設(shè)計(jì)思路和課程目標(biāo)都開始聚焦于核心素養(yǎng)。以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的美術(shù)教學(xué),旨在培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。教學(xué)設(shè)計(jì)要著眼于學(xué)生的未來,運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)融合,緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。新課標(biāo)下,教師應(yīng)堅(jiān)持問題導(dǎo)向。圍繞大概念,設(shè)置真實(shí)任務(wù)問題情景,形成單元化教學(xué),驅(qū)動(dòng)學(xué)生的長(zhǎng)期的深度的思考和研究。

美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇四

什么樣的課才能吸引學(xué)生呢?俗話說:“良好的開端是成功的一半”,一本好書,要吸引住讀者,觀眾,精彩的開頭是必不可少的,上課也同樣如此,所以關(guān)于美術(shù)新課標(biāo)學(xué)習(xí)的運(yùn)用是非常有必要的。我認(rèn)為作為美術(shù)老師應(yīng)該作好以下內(nèi)容:

輕松教與學(xué)愛玩是孩子們的天性,強(qiáng)加壓力只會(huì)抑制學(xué)生的思維發(fā)展,束縛想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展,我們從低年級(jí)開始就讓學(xué)生在課中做些有益提高審美、創(chuàng)造美的活動(dòng),不僅僅可以活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,還讓學(xué)生在不知不覺掌握知識(shí),完成學(xué)習(xí)任務(wù),提高思維創(chuàng)造力,樹立起“我能行”的自信性格。課業(yè)的布置要具有靈活性,給學(xué)生以充分發(fā)揮想象的空間。所以課堂教學(xué)形式的安排對(duì)一節(jié)的課的成功來說是非常重要。

1、把音樂融進(jìn)美術(shù)課堂音樂的情緒感染作用是強(qiáng)烈的,能調(diào)動(dòng)人的情緒。

2、與文學(xué)相結(jié)合文學(xué)的語(yǔ)言環(huán)境和理解能力對(duì)學(xué)生了解繪畫的背景、和技能的學(xué)習(xí)、運(yùn)用有很大的幫助,美術(shù)教師應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生看好書,多請(qǐng)學(xué)生表達(dá)心中所想的東西,時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生敢說、敢想了,對(duì)畫家畫作的欣賞也有東西可以說了。

3、與身邊發(fā)生的事相結(jié)合美術(shù)來源于生活,形象地反映生活。美術(shù)課不僅是教學(xué)生教

材本身的內(nèi)容,重要的是教會(huì)學(xué)生用審美的眼睛去看待身邊事物及做人的道理,這種觀點(diǎn)已經(jīng)為大多數(shù)美術(shù)教師所認(rèn)可??梢愿鶕?jù)本地方、本校的一些特殊或重要的事情及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。比如:舉行大型的“書畫比賽”活動(dòng)時(shí),讓學(xué)生為學(xué)校設(shè)計(jì)等,給學(xué)生產(chǎn)生一種參與的感覺,有一種“當(dāng)家作主”的感覺。

信心對(duì)一個(gè)人來說是十分重要的精神支柱,也是人們行為的內(nèi)在動(dòng)力。因此,自信心對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)非常重要。在傳統(tǒng)教學(xué)中把教學(xué)過程“雙主體”交互作用的活動(dòng)變成教師單向地傳遞學(xué)生知識(shí)的過程。因此在美術(shù)教學(xué)中,要重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),激勵(lì)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù),及時(shí)捕捉他們的閃光點(diǎn)。為了激勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自我,實(shí)習(xí)時(shí),我根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn),讓他們?cè)诋嫾埳洗竽懙厝ケ憩F(xiàn)各種物體,并及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)他們,通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)學(xué)生在畫畫的時(shí)候既能自信又很富感染力與表現(xiàn)力。

總之,要充分發(fā)揮師生互動(dòng)作用,引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)美術(shù)內(nèi)化為自我的需要,積極地參與美術(shù)活動(dòng),自覺地接受美術(shù)的熏陶,促進(jìn)學(xué)生自身身心的和諧發(fā)展。從而領(lǐng)悟美術(shù)教學(xué)獨(dú)特的不可代替的魅力。我希望學(xué)生了解什么是美,才能真正知道自己未來的目標(biāo)和人生的價(jià)值,教師才能培養(yǎng)出一大批有藝術(shù)涵養(yǎng),高素質(zhì)的人才!

美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇五

相較于20xx版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn),20xx版藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)首先在課程性質(zhì)方面,保留了人文性和實(shí)踐性的特點(diǎn),新增了審美性、情感性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)。其中舊版課標(biāo)中的視覺性、愉悅性特點(diǎn)被涵括于新課標(biāo)的審美性和情感性特點(diǎn)之中。情感對(duì)學(xué)習(xí)而言十分重要。學(xué)習(xí)是基于情感、動(dòng)機(jī)、認(rèn)知的動(dòng)力性交互作用的影響而產(chǎn)生的。教師應(yīng)當(dāng)高度地協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與達(dá)成感的作用機(jī)制。從中不難發(fā)現(xiàn),新課標(biāo)的課程性質(zhì)相較于舊版課標(biāo),有了更廣泛更深刻的內(nèi)涵,對(duì)于我們的藝術(shù)課程有了更高的期望和要求。

新課標(biāo)的課程理念也有了變化。課程內(nèi)容更加多元化,要求跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí),強(qiáng)化育人導(dǎo)向。重視藝術(shù)體驗(yàn)和突出課程綜合。新課標(biāo)的設(shè)計(jì)思路和課程目標(biāo)都開始聚焦于核心素養(yǎng)。以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的美術(shù)教學(xué),旨在培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。教學(xué)設(shè)計(jì)要著眼于學(xué)生的未來,運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)融合,緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。新課標(biāo)下,教師應(yīng)堅(jiān)持問題導(dǎo)向。圍繞大概念,設(shè)置真實(shí)任務(wù)問題情景,形成單元化教學(xué),驅(qū)動(dòng)學(xué)生的長(zhǎng)期的深度的'思考和研究。

美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇六

美術(shù)作為一門學(xué)科向來備受爭(zhēng)議,有人認(rèn)為只是一種藝術(shù)愛好,而有人則堅(jiān)信其獨(dú)立的學(xué)科地位。不管怎樣,隨著“新課標(biāo)”教育改革的推行,美術(shù)作為一種必修課程被重新組織到了學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中。如今,越來越多的人開始關(guān)注“新課標(biāo)”美術(shù)教育,探討其特點(diǎn)和實(shí)際意義。筆者在深入研究之后,深有感觸,下面將就此作出幾點(diǎn)體會(huì)和解析。

一、從觀念上理解美術(shù)課程

在過去,美術(shù)課程大多被視為一種課外愛好或者單純的藝術(shù)活動(dòng)。然而,“新課標(biāo)”美術(shù)教育給學(xué)生帶來了全新的認(rèn)識(shí)和理解。美術(shù)課程不僅有藝術(shù)性和創(chuàng)造性,更有著深刻的教育意義和意味。通過藝術(shù)創(chuàng)作方式,學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí),瑣碎的線條和色彩之外,美術(shù)課程可以為學(xué)生加深對(duì)情感的理解,幫助他們認(rèn)識(shí)自我和世界。

二、從內(nèi)容設(shè)置上看美術(shù)課程

美術(shù)課程與其他學(xué)科不同之處在于,它需要大量的視覺成分。在新課標(biāo)的推廣下,美術(shù)課程也逐漸提高了內(nèi)容的質(zhì)量和水平。過去陳舊的手工制作課程逐漸被藝術(shù)創(chuàng)作和視覺編碼的概念所代替。比如,美術(shù)課程分為四個(gè)模塊:色彩、線條、形態(tài)和質(zhì)地,且逐步融入國(guó)學(xué)經(jīng)典、藝術(shù)文化和現(xiàn)代審美用語(yǔ)等方面,使學(xué)生更好地理解藝術(shù)的本質(zhì)和文化背景。同時(shí),美術(shù)課程也逐步被納入到社會(huì)科學(xué)研究中,體現(xiàn)出它的跨學(xué)科性質(zhì)。

三、從教學(xué)方法論上探究美術(shù)課程

“新課標(biāo)”也提出了一些新的教學(xué)方式,例如校園美術(shù)節(jié)等,從而將美術(shù)納入學(xué)校的常規(guī)活動(dòng)之中。同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)過程的規(guī)范化和科學(xué)化。傳統(tǒng)的美術(shù)課往往只注重技能和基本知識(shí)的傳授,而新課標(biāo)美術(shù)教育則強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的同時(shí),也注重學(xué)生的思想品質(zhì)的培養(yǎng),能夠滿足當(dāng)今《素質(zhì)教育》的理念需求。

四、從教師隊(duì)伍上推進(jìn)美術(shù)教育

美術(shù)課程的教師隊(duì)伍是美術(shù)教育的主要推動(dòng)者,因此新課標(biāo)也對(duì)教師的素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能進(jìn)行了明確。美術(shù)教師需要具備優(yōu)秀的科研能力和美術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備,同時(shí)也要具備優(yōu)秀的管理和組織能力,能夠?qū)⒚佬g(shù)教育融入到學(xué)校教育中,并且按照該課程的本質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行教育。

五、從實(shí)際效果上分享新課標(biāo)美術(shù)的探索

“新課標(biāo)”美術(shù)教育的推進(jìn)并不是一朝一夕的事情。但是通過多年的實(shí)踐,我們可以看到新課程的一些貢獻(xiàn)和成果。一方面學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力得到了一定程度的培養(yǎng);另一方面學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化和西方文化方面的美術(shù)有了更深的了解。整體來看,“新課標(biāo)”美術(shù)教育已經(jīng)產(chǎn)生了積極的社會(huì)意義和深遠(yuǎn)的影響。

總之,新課標(biāo)美術(shù)教育的實(shí)踐目前雖然面臨著種種挑戰(zhàn)和困境,但其獨(dú)特的理念和教育目標(biāo),切實(shí)地推動(dòng)了美術(shù)教育的前進(jìn)。通過統(tǒng)籌教師和學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程設(shè)置、全新的教學(xué)方法、創(chuàng)新的素材和實(shí)踐的效果驗(yàn)證,可以說新課標(biāo)美術(shù)課程已經(jīng)成為了當(dāng)今教育體系中體現(xiàn)藝術(shù)教育價(jià)值的一道強(qiáng)勢(shì)品牌。

美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇七

近年來,美術(shù)教育在我國(guó)得到了越來越多人的重視和關(guān)注。為了更好地推動(dòng)美術(shù)教育的發(fā)展,教育部發(fā)布了新的美術(shù)教育課程標(biāo)準(zhǔn),也即美術(shù)新課標(biāo)。我在閱讀了美術(shù)新課標(biāo)后,深感這是一部精心設(shè)計(jì),具有前瞻性的教育指南,下面我將分享我的讀書心得體會(huì)。

首先,美術(shù)新課標(biāo)注重了學(xué)生的自主創(chuàng)作能力。傳統(tǒng)的美術(shù)教育注重技法的傳授,希望學(xué)生能夠熟練掌握畫畫的方法和技巧。但美術(shù)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生由感受、表現(xiàn)到評(píng)價(jià)的全過程,旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美品味和創(chuàng)造能力。通過自主創(chuàng)作,學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)和提高自己的審美能力。這樣的教育方式符合當(dāng)今社會(huì)對(duì)創(chuàng)新能力的要求,有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

其次,美術(shù)新課標(biāo)重視藝術(shù)教育與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合。美術(shù)不僅僅是一種藝術(shù)表達(dá)方式,更是一種社會(huì)交流的方式。美術(shù)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要通過參觀展覽、觀看電影等方式了解當(dāng)代藝術(shù),通過實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)際問題探究藝術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系。通過這種方式,學(xué)生能夠更好地理解藝術(shù)與社會(huì)的關(guān)系,促使他們對(duì)社會(huì)問題有更深入的思考。這種深入思考是學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié),有助于提高學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力。

第三,美術(shù)新課標(biāo)注重了學(xué)科間的融合。傳統(tǒng)的美術(shù)教育注重技巧和形式的傳授,而美術(shù)新課標(biāo)通過將美術(shù)與其他學(xué)科進(jìn)行融合,使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用美術(shù)知識(shí)。例如,美術(shù)新課標(biāo)提倡美術(shù)與歷史、文學(xué)、科學(xué)等學(xué)科的融合,通過美術(shù)創(chuàng)作來了解和表達(dá)歷史事件、文學(xué)作品、科學(xué)理念等。這種融合方式不僅能夠豐富學(xué)生的知識(shí)面,還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維和綜合能力。同時(shí),學(xué)科間的融合也為學(xué)生提供了更多的創(chuàng)作空間和創(chuàng)造力的發(fā)展。

第四,美術(shù)新課標(biāo)注重了美術(shù)教育與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。藝術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)方面具有獨(dú)特的作用。美術(shù)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要通過美術(shù)創(chuàng)作來表達(dá)自己的情感和思想,注重學(xué)生的情感體驗(yàn)、審美情趣和個(gè)性表達(dá)。這樣的教育方式培養(yǎng)了學(xué)生的情感表達(dá)能力和藝術(shù)修養(yǎng),通過欣賞和創(chuàng)作藝術(shù)作品,學(xué)生可以更好地了解和感悟生活、人性和人文精神。這種人文素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于提高學(xué)生的人際交往能力、情緒管理能力和創(chuàng)造力。

最后,美術(shù)新課標(biāo)注重了教師的專業(yè)發(fā)展。美術(shù)教育是一門綜合性的學(xué)科,需要教師具備廣泛的知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。美術(shù)新課標(biāo)要求教師要具備藝術(shù)修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng),同時(shí)要關(guān)注美術(shù)教育的最新發(fā)展和研究。這樣的教師專業(yè)發(fā)展,可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量和指導(dǎo)能力,確保美術(shù)教育能夠更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

綜上所述,美術(shù)新課標(biāo)是一部前瞻性的教育指南,它注重學(xué)生的自主創(chuàng)作能力,強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合,重視學(xué)科間的融合,培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),同時(shí)也注重教師的專業(yè)發(fā)展。通過閱讀美術(shù)新課標(biāo),我深刻感受到美術(shù)教育的重要性和美術(shù)新課標(biāo)的意義,相信在這個(gè)新的教育模式下,我國(guó)美術(shù)教育將迎來更加美好的未來。

美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇八

隨著新課改的思想深入人心,這也使我更加清晰地認(rèn)識(shí)到,以往我們所存在的很多教學(xué)上的弊病?!耙?guī)矩,嚴(yán)謹(jǐn),單一”的教學(xué)模式早已不再適應(yīng)我們的現(xiàn)代教育,不再適應(yīng)現(xiàn)代的教育對(duì)象了。因此,必須改變美術(shù)教師的思想觀念和教學(xué)方法,與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)“新課改”的要求。對(duì)于美術(shù)這一學(xué)科更是如此。過去,我們經(jīng)常忽視美術(shù)課,把它看得過分學(xué)科化,并且強(qiáng)調(diào)其學(xué)習(xí)的一律性和完整性。很多人對(duì)美術(shù)本體的文化價(jià)值有所偏頗,因此對(duì)美術(shù)也就沒有了什么愛好。

美術(shù)不是一門獨(dú)立的藝術(shù)學(xué)科,它有特色,但不孤立,它與許多學(xué)科都有著密切的聯(lián)系。比如說許多理念要運(yùn)用圖像來闡明科學(xué)的內(nèi)容,了解事物的本質(zhì)問題,只用語(yǔ)言文字符號(hào)是難以表達(dá)清楚的,如運(yùn)用圖像符號(hào)則一目了然,而且圖像從視覺上、意識(shí)上使學(xué)生產(chǎn)生美感,滲透了美的教育。因此,在教育改革過程中,積極主動(dòng)地配合各科教學(xué),加強(qiáng)與各學(xué)科的聯(lián)系,是拓寬審美教育的一條良好的渠道。

由于多年來受應(yīng)試教育的影響,許多美術(shù)教師也大多固守在自己的思維空間里,千篇一律的上課,這與教師的教法有關(guān)。對(duì)于新課程的改革,使教師隨之走進(jìn)不同以往的課堂氛圍,美術(shù)教師將隨著新課程教學(xué)的改變而重新尋找自己的教學(xué)方法。所以在上課過程中,我結(jié)合了許多其他課程,涉及到音樂,文學(xué),地理,歷史等方面的知識(shí),讓學(xué)生能在美術(shù)這一學(xué)科里學(xué)到除了畫畫以外的東西。比如說:“美麗的家鄉(xiāng)”這個(gè)課題為例,可以讓學(xué)生唱一些描寫家鄉(xiāng)的歌曲,家鄉(xiāng)的特色戲曲是什么?家鄉(xiāng)的地理位置在哪里?歷史上有什么特別的事和名人等等??梢詮暮芏喾矫鎭磉M(jìn)行教學(xué),這樣不僅畫好了作品,而且在完成畫的過程中讓學(xué)生更加了解自己的家鄉(xiāng)的一些情況。所以,新課程要求教師重新面對(duì)學(xué)生,這并非打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,也不是對(duì)教師過去的教學(xué)完全的否定,而是要改變教師在教學(xué)時(shí)很多的弊病,充當(dāng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,同時(shí)也是活動(dòng)的參與者。美術(shù)這門學(xué)科,本來就是以動(dòng)手能力和意識(shí)思維所進(jìn)行的,教師要擁有更多可以探索的教學(xué)空間,尋找更適合師生共同參與的教學(xué)形式,可以綜合性的教學(xué)內(nèi)容去指導(dǎo)和引伸,便于全面發(fā)展,更能加強(qiáng)學(xué)生通過事物的現(xiàn)象和本質(zhì)去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的內(nèi)在藝術(shù)氣息,讓學(xué)生的思維變的更活躍。

在傳統(tǒng)觀念的教學(xué)里,“像不像”“準(zhǔn)不準(zhǔn)”就成為了評(píng)判作品好與壞的標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生思索的空間變得很小,不能質(zhì)疑,也不敢有疑問。這就壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,妨礙了個(gè)性的健康發(fā)展。教師在指導(dǎo)學(xué)生作畫時(shí),要把學(xué)生當(dāng)作主體,尊重學(xué)生,使學(xué)生的主觀感受得以表達(dá)。作為一個(gè)初中學(xué)生,他們所想象及涉及到的東西都是從他們本身的潛意識(shí)中發(fā)散出來的,沒有任何的一點(diǎn)修飾,所以他們表達(dá)在畫面里的也都是學(xué)生內(nèi)心對(duì)事物的真實(shí)反映,這樣的教學(xué)才不會(huì)妨礙了學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。所以,在教學(xué)過程中除了要給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)方法,更要支持學(xué)生以他們的標(biāo)準(zhǔn)理解藝術(shù),教師和學(xué)生之間要有交流,這不僅是語(yǔ)言方面的對(duì)話,更是對(duì)藝術(shù)作品的對(duì)話,這樣的課堂才是開放平等的多向交流,學(xué)生才可能在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得更為豐富。

此外,還有一方面我們不能忽視,那就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美術(shù)作品。適當(dāng)?shù)募尤胍恍┬蕾p課程,才能使學(xué)生在藝術(shù)氛圍中盡情地開拓視野,從學(xué)習(xí)和感受中加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力,最終真正地感受到藝術(shù)的氣息。

提倡素質(zhì)教育,就是要使學(xué)生全面、和諧、自由地發(fā)展,從而達(dá)到德、智、體、美的全面發(fā)展。新課程的改革使原先存在的一系列問題都得到很好的解決,當(dāng)然在此過程中也將會(huì)有一些困難,我相信我們美術(shù)教育工作者將在新課改中譜寫更美的篇章。

新課標(biāo)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

語(yǔ)文新課標(biāo)學(xué)習(xí)總結(jié)

新課標(biāo)培訓(xùn)工作簡(jiǎn)報(bào)

【精選】美術(shù)教案三篇

新課標(biāo)專題培訓(xùn)工作簡(jiǎn)報(bào)

初中新課標(biāo)英語(yǔ)培訓(xùn)心得

精選美術(shù)教案三篇

【精選】大班美術(shù)教案三篇

美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇九

今年的4月21號(hào),教育部印發(fā)了20xx義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn),新標(biāo)準(zhǔn)將從今年九月份開始實(shí)施,同時(shí)也將影射未來十年的教育升學(xué)考試。在今年的新課標(biāo)中,藝術(shù)課占總課時(shí)比例9%-11%,與舊課標(biāo)的占比保持一致,但它的地位和豐富性卻有了很大的提高。

現(xiàn)行義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)分別于20xx年20xx年制定印發(fā),在引導(dǎo)和推動(dòng)教育教學(xué)改革方面發(fā)揮了重要作用,但還存在一些與新形勢(shì)、新要求不相適應(yīng)的地方,因此需要進(jìn)一步的完善。新課標(biāo)聚焦核心素養(yǎng),重視青少年價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng),關(guān)注藝術(shù)與其他學(xué)科、生活、社會(huì)、科技等的關(guān)聯(lián)性,加強(qiáng)跨學(xué)科教學(xué),重視青少年綜合能力的培養(yǎng),以適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展。修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)主要變化包括:

一、強(qiáng)化課程育人導(dǎo)向。以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,培養(yǎng)學(xué)生的必備品格和關(guān)鍵能力。

二、優(yōu)化課程設(shè)置內(nèi)容結(jié)構(gòu)。課程結(jié)構(gòu)將以音樂,美術(shù)為主線,融入更多藝術(shù)課程內(nèi)容。

三、研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平,結(jié)合課程內(nèi)容,新課標(biāo)整體規(guī)劃不同階段青少年學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn),明確學(xué)到什么程度,引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。

四、增強(qiáng)指導(dǎo)性。新課標(biāo)教學(xué)方式更加多元,圍繞核心素養(yǎng)和開展項(xiàng)目式、問題式、主題式等多種形式的學(xué)習(xí)方式。

五、加強(qiáng)學(xué)段銜接。新課標(biāo)為不同年齡段青少年的美術(shù)教育設(shè)置了不同的課程目標(biāo),強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)符合青少年接受能力的設(shè)計(jì)思路,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和間接性。

那么新課標(biāo)對(duì)教師的教學(xué)能力提出了哪些新要求呢?面對(duì)新課標(biāo)教學(xué)的核心素養(yǎng)、跨學(xué)科融合、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、大概念引領(lǐng)、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)這些特征,我們應(yīng)當(dāng)提升我們的美術(shù)素養(yǎng)、跨學(xué)科素養(yǎng)、美術(shù)知識(shí)技能等等,不斷學(xué)習(xí),摸索出經(jīng)驗(yàn),逐漸去適應(yīng)新課標(biāo)下美術(shù)教學(xué)的要求。

美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十

美術(shù)是一門與人類文化密切相關(guān)的學(xué)科。隨著社會(huì)的發(fā)展,美術(shù)教育也一直在不斷更新和變革。近年來,我國(guó)美術(shù)教育實(shí)施了新的課標(biāo),引入了一系列新的內(nèi)容和教學(xué)方法,以適應(yīng)時(shí)代的變遷和學(xué)生的需求。在這個(gè)過程中,我有幸參與并學(xué)習(xí)了新課標(biāo),積累了一些心得體會(huì)。下面我將從教材內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)生效果三個(gè)方面進(jìn)行淺談。

首先,新課標(biāo)為我們提供了豐富多樣的教材內(nèi)容。在過去的美術(shù)教育中,往往注重技巧的傳授而忽視了藝術(shù)的表達(dá)。而新課標(biāo)中,不僅包含了繪畫、雕塑等傳統(tǒng)藝術(shù)形式,還引入了設(shè)計(jì)、攝影等新興的藝術(shù)形式。這樣一來,不僅可以滿足學(xué)生多樣化的審美需求,還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。例如,在學(xué)習(xí)攝影時(shí),學(xué)生既可以學(xué)習(xí)到基本的構(gòu)圖規(guī)律和光影運(yùn)用技巧,還可以通過實(shí)地拍攝來了解不同地域的文化特點(diǎn)。這種綜合性的教學(xué)內(nèi)容能夠加深學(xué)生對(duì)藝術(shù)和社會(huì)的理解與感悟。

其次,新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。傳統(tǒng)的美術(shù)教育往往注重學(xué)生對(duì)技巧的掌握,教師在課堂上往往是知識(shí)的傳遞者,學(xué)生只需要模仿即可。而新課標(biāo)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索,教師的作用更多的是引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)繪畫時(shí),學(xué)生不再局限于題旨、色彩等傳統(tǒng)的繪畫要素,而是注重表達(dá)個(gè)人情感和思想內(nèi)涵。這樣一來,學(xué)生在繪畫過程中能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力,讓藝術(shù)走進(jìn)生活,真正實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)的創(chuàng)造性和觀賞性的統(tǒng)一。

最后,新課標(biāo)的實(shí)施對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了積極的影響。在過去的美術(shù)教育中,學(xué)生只是機(jī)械地學(xué)習(xí)技巧,沒有真正理解藝術(shù)的內(nèi)涵和意義。而新課標(biāo)通過豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)方式,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中能夠體驗(yàn)到藝術(shù)的樂趣,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力。同時(shí),新課標(biāo)還有效地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力,使學(xué)生在審美、創(chuàng)造和表達(dá)等方面都有了較大的進(jìn)步。

總之,美術(shù)新課標(biāo)的實(shí)施給美術(shù)教育帶來了新的理念和方法,使我們能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新能力。通過多樣化的教材內(nèi)容和靈活的教學(xué)方法,學(xué)生能夠更深入地了解藝術(shù)并運(yùn)用到生活中。同時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力也得到了有效的增強(qiáng)。相信在新課標(biāo)的指引下,美術(shù)教育將會(huì)為培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和藝術(shù)素養(yǎng)的學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn)。

美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十一

在本學(xué)期中,我系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)。小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)中很多新的理念,改變了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主動(dòng)性,注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神和學(xué)習(xí)興趣。下面我談?wù)剬?duì)美術(shù)新課標(biāo)的一些體會(huì):

新課標(biāo)指出:“美術(shù)課程具有人文性質(zhì),以對(duì)視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征,是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑,是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程,在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。”

美術(shù)課程四個(gè)特性的表述:“凸顯視覺性”、“具有實(shí)踐性”、“追求人文性”、“強(qiáng)調(diào)愉悅性”。

這些都明確的表述了美術(shù)課程的性質(zhì),也更突出了學(xué)科的特點(diǎn)。

美術(shù)新課程提出以下幾種理念:

(1)面向全體學(xué)生

(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

(3)關(guān)注文化與生活

(4)注重創(chuàng)新精神

教師是指導(dǎo)者,學(xué)生是活動(dòng)的主體。新課程理念給我們美術(shù)教師指出了如何在美術(shù)課堂中指導(dǎo)學(xué)生、培育學(xué)生。我們不僅僅要注重學(xué)生的整體發(fā)展,更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、多方面均衡發(fā)展,為祖國(guó)發(fā)展、為社會(huì)主義建設(shè)培育全新、適應(yīng)新時(shí)代潮流的有用人才。

新課標(biāo)中美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域分為:造型表現(xiàn);設(shè)計(jì)應(yīng)用;欣賞評(píng)述:綜合探索。我們教師要在美術(shù)課堂中,以四種學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)榭蚣?,?5分鐘要效益。整體提升,全面發(fā)展,注重學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

從新課標(biāo)劃分的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,我們可以看出,不論是外化能力、內(nèi)化品質(zhì),還是探索未知,體驗(yàn)成功與情感,新課標(biāo)賦予了新教材很多新的學(xué)習(xí)方式,那么,美術(shù)老師作為學(xué)生的組織者和管理者,在新的課程改革活動(dòng)中,要面對(duì)全體學(xué)生,要讓他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展,成為健全的人格,富有創(chuàng)新精神的創(chuàng)新人才。

以上是我在美術(shù)新課標(biāo)課堂中學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)。相信,在今后的教學(xué)實(shí)踐過程中,我會(huì)有更多更深的心得體會(huì),我會(huì)遵照新課標(biāo)提出的理念、理論來指導(dǎo)我的教學(xué),從而更好地把握美術(shù)課堂!

美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十二

隨著新課標(biāo)的實(shí)施,美術(shù)課程也經(jīng)歷了一系列的改革和變革。作為一名學(xué)生,我深切地感受到新課標(biāo)給我們帶來的新的美術(shù)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在這個(gè)過程中,我不僅學(xué)到了更多的美術(shù)知識(shí)和技能,更重要的是我理解到了美術(shù)對(duì)我們的意義和作用。以下是我對(duì)新課標(biāo)美術(shù)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

首先,新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)。在以往的美術(shù)課堂上,我們主要是按照老師的指導(dǎo)完成一些固定的作品,很少有機(jī)會(huì)發(fā)揮個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力。而在新課標(biāo)實(shí)施后,老師鼓勵(lì)我們開展自主創(chuàng)作,提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和輔導(dǎo),讓我們有自己的主張和創(chuàng)意。這樣不僅培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力,也讓我們體驗(yàn)到藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣和成就感。

其次,新課標(biāo)注重美術(shù)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。美術(shù)不僅僅是一門藝術(shù)課程,更是需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握的一門學(xué)科。新課標(biāo)明確了美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求,重新劃定了課程內(nèi)容和教學(xué)方法。我們從線條、色彩、構(gòu)圖到素描、水彩等各個(gè)方面進(jìn)行了系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐練習(xí)。這種有序和全面的學(xué)習(xí)方式,讓我們逐漸掌握了基本的美術(shù)技能,培養(yǎng)了對(duì)美術(shù)的興趣和熱愛。

再次,新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)美術(shù)和日常生活的結(jié)合。美術(shù)不再只是停留在課堂上,而是與我們的日常生活息息相關(guān)。無(wú)論是服裝設(shè)計(jì)、建筑藝術(shù)還是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè),都需要美術(shù)的參與和支持。新課標(biāo)鼓勵(lì)我們觀察和體驗(yàn)世界,培養(yǎng)對(duì)美術(shù)作品的欣賞和理解能力。通過參觀美術(shù)館、畫畫比賽等活動(dòng),我們了解了不同的藝術(shù)形式和表達(dá)方式,開闊了眼界,提高了自己的審美能力。

然后,新課標(biāo)注重美術(shù)與其他學(xué)科的融合。美術(shù)不再是一個(gè)孤立的學(xué)科,而是與其他學(xué)科聯(lián)系緊密。新課標(biāo)要求我們將美術(shù)與數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等學(xué)科相結(jié)合,進(jìn)行課堂整合。例如,我們可以用幾何知識(shí)繪制出復(fù)雜的圖案,用語(yǔ)文知識(shí)撰寫圖畫描述,用科學(xué)知識(shí)理解色彩的原理等。這種融合學(xué)習(xí)的方式,既提高了我們對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,又拓寬了我們的綜合知識(shí)能力。

最后,新課標(biāo)注重美術(shù)的實(shí)踐和創(chuàng)新。美術(shù)不僅是理論的學(xué)習(xí),更需要我們進(jìn)行實(shí)踐和探索。新課標(biāo)鼓勵(lì)我們參與各種美術(shù)活動(dòng)和比賽,展示自己的作品和才華。通過參與和實(shí)踐,我們能夠更好地理解和運(yùn)用美術(shù)知識(shí),提高自己的技能和水平。同時(shí),新課標(biāo)還鼓勵(lì)我們進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)新,挖掘新的藝術(shù)表達(dá)方式和形式。這種創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng),對(duì)我們未來的發(fā)展和成長(zhǎng)有著重要的意義。

通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到美術(shù)給我?guī)淼娜麦w驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。通過培養(yǎng)創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)和技能、與日常生活的結(jié)合、與其他學(xué)科的融合以及實(shí)踐和創(chuàng)新的方法,我不僅在美術(shù)領(lǐng)域有所進(jìn)步,更在思維方式和綜合能力的培養(yǎng)上受益匪淺。我相信,在新課標(biāo)的指引下,我將繼續(xù)用心體驗(yàn)美術(shù)的魅力,不斷提高自己的美術(shù)水平。

美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十三

自九十年代初以來,我國(guó)美術(shù)教育的改革一直轟轟烈烈地進(jìn)行著。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)2022版出臺(tái)后,網(wǎng)上也陸續(xù)看到了一些專家對(duì)新課標(biāo)的解讀,相比xx年頒發(fā)的課標(biāo)實(shí)驗(yàn)稿,本次課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂,總方針與主要內(nèi)容沒有大的變化。比較舊版實(shí)驗(yàn)稿,《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》(以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo))方向更明確、文本更精練、內(nèi)容更具體,表述更理性。修訂體現(xiàn)了美術(shù)教育專家學(xué)者在美術(shù)新課程實(shí)施若干年后,對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的重新梳理,并在反思的基礎(chǔ)上明確了發(fā)展方向。學(xué)習(xí)了一些專家的觀點(diǎn)后又通過教育局安排的美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn),更為清晰地認(rèn)知和把握修訂后的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的宏觀定位與具體內(nèi)容。讓我理清了些思路?,F(xiàn)具體實(shí)談?wù)劥舜螌W(xué)習(xí)的一些心得體會(huì):

課程性質(zhì)是對(duì)整體課程教學(xué)指導(dǎo)思想的宏觀把握,是理解美術(shù)課程標(biāo)淮的關(guān)鍵所在。xx年剛剛開始啟動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革,新課標(biāo)的制定主要是基于對(duì)原有課程的反思,提出以往中小學(xué)美術(shù)課程中綜合性和多樣性不足、過于關(guān)注專業(yè)知識(shí)和技能、脫離生活難以激發(fā)學(xué)生興趣等等問題,在此基礎(chǔ)上思考進(jìn)入新世紀(jì)的基礎(chǔ)教育美術(shù)課程變革。此次2022版新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布,我覺得除了對(duì)原有內(nèi)容的梳理和肯定外,其中一個(gè)重大的變化就是:xx年頒布的美術(shù)課標(biāo)提出“美術(shù)課程具有人文性質(zhì),是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑……”,這提高了美術(shù)在學(xué)校教育中的學(xué)科地位,明確了美術(shù)學(xué)科的課程性質(zhì)。但是,人文性質(zhì)的宏觀提法也導(dǎo)致了美術(shù)課程自身特征的模糊。2022版的美術(shù)課標(biāo)對(duì)課程性質(zhì)給予了準(zhǔn)確定位和深入闡述,對(duì)于義務(wù)教育美術(shù)課程人文性的認(rèn)識(shí)更加清晰和豐滿。2022版美術(shù)課標(biāo)修改為“美術(shù)課程以對(duì)視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征,是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑……”,愈發(fā)凸顯了其“視覺性”因素,同時(shí)也進(jìn)一步強(qiáng)化了美術(shù)教育的一個(gè)根本性特點(diǎn),即“物質(zhì)材料的依賴性”和“直觀形象性”的特點(diǎn)。把美術(shù)課程的人文性落到了實(shí)處,同時(shí)義務(wù)教育階段實(shí)施美術(shù)課程的工具價(jià)值進(jìn)一步得到提升。這是因?yàn)?,學(xué)科本體始終是理解美術(shù)教育的基礎(chǔ)所在。

美術(shù)課程的人文性是基礎(chǔ)教育課程改革以來一直的追求,美術(shù)教育不是單純的技術(shù)教育,它孕育于豐富的人文背景之中。美術(shù)能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和自然界事物進(jìn)行直接模仿,能形象的再現(xiàn)歷史、現(xiàn)實(shí)和未來的各種不同社會(huì)生活場(chǎng)景和自然景象。美術(shù)通過可見、可觸的具體形象,以靜止、凝煉的畫面和藝術(shù)造型來表現(xiàn)客觀世界的美丑屬性和作者的審美意識(shí),給觀賞者以審美的認(rèn)識(shí)、教育和感染的作用。美術(shù)與時(shí)代、社會(huì)、藝術(shù)家的生活閱歷以及階級(jí)、民族、風(fēng)俗等密切相關(guān),美術(shù)具有的時(shí)代性、社會(huì)性、民族性等蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵,因此“人文性”依然是美術(shù)課程所要追求的初衷。新課標(biāo)對(duì)此也做出了著重強(qiáng)調(diào),提出“美術(shù)課程應(yīng)該在我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系中發(fā)揮更積極的作用,為國(guó)家培養(yǎng)具有人文精神、創(chuàng)新能力、審美品位和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代公民”??梢钥闯雒佬g(shù)課標(biāo)立足于21世紀(jì)的視覺文化時(shí)代要求,一方面看到了以往美術(shù)課程豐富的教育價(jià)值,另一方面看到了新世紀(jì)人才的視覺文化意識(shí)建構(gòu)和創(chuàng)造力培養(yǎng)要求,基礎(chǔ)教育的美術(shù)課程不是專業(yè)方式的學(xué)習(xí),而是滿足學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)需要的素質(zhì)教育,是學(xué)生人生發(fā)展不可缺失的精神營(yíng)養(yǎng)。美術(shù)學(xué)科的價(jià)值,有效地包容了美術(shù)課程人文性和工具性兩方面的特性。

德國(guó)教育家第斯多卡說:“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí),而在于醒、激發(fā)、鼓勵(lì)”。兩版新課標(biāo)都對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的的重要性貫穿始終:課堂不是老師表演的舞臺(tái),而是師生交往、互動(dòng)的舞臺(tái)。課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所,而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所,課堂不是傳授知識(shí)的場(chǎng)所,而是更應(yīng)該探究知識(shí)的場(chǎng)所。課堂不是教師教學(xué)模式化的場(chǎng)所,而是教師教育智慧充分展示的場(chǎng)所。成功的美術(shù)教學(xué)除了對(duì)美術(shù)學(xué)科的教學(xué)價(jià)值外,還對(duì)學(xué)生的品格、素質(zhì)、能力、習(xí)慣、思維、毅力等非智力因素方面都有著重要的作用。它潤(rùn)物無(wú)聲給人是骨子里的東西,將伴隨人的終身。

課程目標(biāo)決定了課程面貌,而課程面貌的具體呈現(xiàn)當(dāng)然是課程內(nèi)容。2022版美術(shù)課標(biāo)課程目標(biāo)部分變動(dòng)較大,具有明確的導(dǎo)向作用,充實(shí)和調(diào)整了總目標(biāo)的內(nèi)容,首先強(qiáng)調(diào)了“美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)定。隨后調(diào)整了目標(biāo)表述的文本結(jié)構(gòu),總目標(biāo)下面分述了四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo),而且在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中對(duì)三維目標(biāo)進(jìn)行分解,內(nèi)容也依據(jù)三個(gè)維度來設(shè)立,條理更加清晰,內(nèi)容更加全面。分目標(biāo)由原來的表格式調(diào)整為文本表述,既避免了原目標(biāo)中各個(gè)學(xué)段在同一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的目標(biāo)重復(fù),又使分目標(biāo)的表述語(yǔ)言更精練。

課程內(nèi)容的說明更簡(jiǎn)潔,各個(gè)學(xué)段的課程內(nèi)容中有兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的變動(dòng)比較大,一個(gè)是重新組織了“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的內(nèi)容。第二是增強(qiáng)了“欣賞·評(píng)述”的內(nèi)容。除此之外,新課標(biāo)將原來的“評(píng)價(jià)建議”調(diào)整為“評(píng)價(jià)要點(diǎn)”,內(nèi)容不再以“是否”開頭,這說明對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不再只是肯定或否定的,而是更加全面。對(duì)于應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)與技能,表述更加明確,教師把握不同年級(jí)不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程教學(xué)時(shí),可以將教學(xué)目標(biāo)和課程目標(biāo)體系進(jìn)行對(duì)照,既考慮到教學(xué)對(duì)象不同年齡發(fā)展需求選擇三維目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn),又不以偏概全脫離美術(shù)課程總體目標(biāo)的要求。這其實(shí)是對(duì)課程總目標(biāo)的細(xì)化和豐富,是美術(shù)課程目標(biāo)完整體系的一部分,從整體入手,然后分解闡述說明,最后在具體實(shí)施時(shí)回到整體把握。幫助美術(shù)教師深入地把握美術(shù)教學(xué)追求。

2022版新課明確指出標(biāo)“面向全體學(xué)生”的核心理念,課程價(jià)值趨向從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育,面向?qū)W生的各個(gè)方面,通過美術(shù)這一活動(dòng)形式來發(fā)掘孩子們自身的潛能,培養(yǎng)孩子們敢于追求美、勇于創(chuàng)造美的精神。對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng),是美術(shù)教學(xué)的根本目的和任務(wù)。這種教學(xué)必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā),緊緊聯(lián)系客觀環(huán)境。充分發(fā)揮學(xué)生各方面能力。因勢(shì)利導(dǎo)、全面有序促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。它不僅要求傳授一般的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能。還把審美教育作為藝術(shù)教育的核心內(nèi)容。必須從每個(gè)學(xué)生的不同素質(zhì)和氣質(zhì)出發(fā)。進(jìn)行靈活而具體的雙邊教學(xué),才能因材施教,極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的探索精神,培養(yǎng)和發(fā)展具有個(gè)性特征的學(xué)生的綜合素質(zhì)。從而,保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思想。使學(xué)生的創(chuàng)新精神,在學(xué)習(xí)和探索中得以健康發(fā)展。成為具有終身創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。

法國(guó)教育家斯普朗格說:“教育的目的不是傳授已有的東西,而是把人的創(chuàng)造力量誘發(fā)出來……。”創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。在步入21世紀(jì)的今天,一個(gè)國(guó)家人民的創(chuàng)新意識(shí)顯得尤其重要。美術(shù)教育責(zé)無(wú)旁貸,因?yàn)槊佬g(shù)教育被公認(rèn)為是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科,是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科之一,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的良好渠道和途徑。所以美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種方法,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)的方法,將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果。怎樣發(fā)掘?qū)W科優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和高素質(zhì)人才,是我們所有教育工作者的不斷追求的目標(biāo)。

從新課程標(biāo)準(zhǔn)劃分的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,我們可以看出,新舊兩版課程標(biāo)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)是美術(shù)教學(xué)的主要方式。尤其是xx版明確指出“美術(shù)課程具有實(shí)踐性”。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,具有自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性,而教材內(nèi)容則是固定的、靜止的,為學(xué)生學(xué)習(xí)增加了障礙和困難,這時(shí),教師的作用就是根據(jù)學(xué)生的心理、生理的特點(diǎn),注入體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的方式和方法,使教學(xué)內(nèi)容成為具有趣味和充滿活力的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過學(xué)生自己動(dòng)手的體驗(yàn),讓學(xué)生獲得了成功的喜悅體驗(yàn),這樣,就有機(jī)地創(chuàng)設(shè)了體驗(yàn)學(xué)習(xí)地情景和體驗(yàn)學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,自主地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,從而獲得了對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。

美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)是美術(shù)教育的重要組成部分,科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)不僅幫助教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的成長(zhǎng)情況,及時(shí)給予學(xué)生啟發(fā)和幫助,而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時(shí)的需要并給與激勵(lì)和支持。在教學(xué)中教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該是,既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí),技能的情況,更重視對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià),強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷,發(fā)展功能以及內(nèi)在激勵(lì)作用,弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能。而在美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)時(shí),則要求通過觀察,記錄和分析學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀行為,對(duì)學(xué)生的參與意識(shí),合作精神,操作能力,探究能力,認(rèn)知水平以及交流表達(dá)的能力等進(jìn)行全方位的綜合評(píng)價(jià),這又是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)精辟的闡述。

面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,新課標(biāo)的學(xué)習(xí)為我們這些在一線工作的美術(shù)教師做出了更為明確的教學(xué)指導(dǎo),猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_朗,對(duì)美術(shù)教學(xué)有了更深一層的認(rèn)識(shí):其真正的精華在于教師要以豐厚的教學(xué)技能,出奇制勝的教學(xué)設(shè)想和靈活多變的教學(xué)策略,把握住學(xué)生的興趣點(diǎn),叩開教育之門,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展,變“教科書是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書”,變“教教材”為“用教材”。推動(dòng)每一個(gè)學(xué)生終身美術(shù)素養(yǎng)的全面提高。

美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十四

美術(shù)作為一門藝術(shù)學(xué)科,不僅是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)意思維的關(guān)鍵課程,更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。新課標(biāo)下的美術(shù)教育更加注重學(xué)生的創(chuàng)造性和實(shí)踐性,使美術(shù)課程更加貼近學(xué)生的生活,增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。在我修讀新課標(biāo)美術(shù)課程的過程中,我得到了很多收獲和體會(huì)。

首先,新課標(biāo)下的美術(shù)課程注重學(xué)生的創(chuàng)造性思維。以前的美術(shù)教育更多注重技能,教師通常是按部就班地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫或手工制作。而在新課標(biāo)下,老師更加注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,鼓勵(lì)他們自由表達(dá),提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意性的想象和表達(dá),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。我記得在一次藝術(shù)實(shí)踐課上,老師給我們提供了一個(gè)主題,要求我們用自己的創(chuàng)意來展現(xiàn)。在老師的指導(dǎo)下,我嘗試了很多不同的想法,并最終完成了一幅獨(dú)特的作品。通過這次實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)了自己在藝術(shù)創(chuàng)作方面的潛能,也從中獲得了極大的滿足感。

其次,新課標(biāo)下的美術(shù)課程更加注重實(shí)踐性。在過去的美術(shù)課程中,學(xué)生更多是被動(dòng)接受教師的指導(dǎo)和示范,并模仿教師完成作品。而在新課標(biāo)下,學(xué)生被鼓勵(lì)自己去探索和實(shí)踐。課堂上,老師會(huì)提供不同的實(shí)踐機(jī)會(huì),讓學(xué)生親自動(dòng)手去創(chuàng)作,同時(shí)給予他們指導(dǎo)和鼓勵(lì)。通過實(shí)踐,學(xué)生能夠更加深入地理解美術(shù)知識(shí),提高技能水平。在我參與的一次實(shí)踐活動(dòng)中,我被要求用不同的材料和技巧來完成一幅畫作。在實(shí)踐中,我不僅學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的材料和技巧,還發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作的偏好和風(fēng)格。通過這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式,我不僅提高了自己的繪畫技能,也培養(yǎng)了自己的創(chuàng)作能力。

另外,新課標(biāo)下的美術(shù)課程貼近學(xué)生的生活。在以往的美術(shù)課程中,老師通常會(huì)以傳統(tǒng)的藝術(shù)作品為教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生很難理解和產(chǎn)生共鳴。而在新課標(biāo)下,美術(shù)課程更注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)身邊的藝術(shù)。課堂上,老師會(huì)帶我們參觀美術(shù)展覽、藝術(shù)工作室,或者觀察身邊的自然景物和日常生活中的藝術(shù)元素。通過這種貼近生活的方式,學(xué)生能夠更加直觀地感受藝術(shù)的魅力,增強(qiáng)自己的審美能力。在我參觀一次美術(shù)展覽后,我對(duì)于藝術(shù)的理解有了更加深刻的認(rèn)識(shí),可以從中感受到藝術(shù)家的情感。通過與藝術(shù)家的互動(dòng)和交流,我進(jìn)一步了解了他們的創(chuàng)作原因和技法,從中受益匪淺。

最后,新課標(biāo)下的美術(shù)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。美術(shù)不僅僅是繪畫或手工制作的技能,更是一種藝術(shù)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。在新課標(biāo)下,老師注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的理解和感知能力。通過學(xué)習(xí)不同的藝術(shù)作品,了解藝術(shù)的歷史背景和文化內(nèi)涵,學(xué)生能夠提高自己的審美水平和品味。在課堂上,老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去欣賞和評(píng)論藝術(shù)作品,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用藝術(shù)的語(yǔ)言去表達(dá)自己的感受和見解。通過這種培養(yǎng),學(xué)生能夠逐漸形成自己的藝術(shù)眼光和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),并運(yùn)用到自己的創(chuàng)作和鑒賞中。通過參觀展覽和寫作評(píng)論文章,我漸漸提高了自己的藝術(shù)鑒賞能力和寫作能力,也培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考和表達(dá)能力。

總之,新課標(biāo)下的美術(shù)教育給予了我很多寶貴的體會(huì)和收獲。通過注重學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐性,貼近學(xué)生的生活,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力,我在美術(shù)課程中提高了自己的藝術(shù)水平,培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。我相信,通過對(duì)于美術(shù)課程的深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我將能夠在未來的藝術(shù)道路上不斷發(fā)展和創(chuàng)新,為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。

美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十五

近年來,我國(guó)美術(shù)教育也不斷推陳出新,不是一成不變的老課程,而是通過引入新的課程內(nèi)容和教學(xué)理念,不斷培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。最近頒布的美術(shù)新課標(biāo)是這一過程中的一個(gè)里程碑。本文將分享我對(duì)美術(shù)新課標(biāo)的一些心得體會(huì)。

第一段:新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生思考

首先,美術(shù)新課標(biāo)十分注重學(xué)生的思考能力。在以往的美術(shù)教育中,學(xué)生往往是被動(dòng)的接受者,而新課標(biāo)則鼓勵(lì)學(xué)生思考和獨(dú)立創(chuàng)作。例如,在初中新課標(biāo)中規(guī)定了一個(gè)“主題創(chuàng)作”模塊,鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)一些具體的題材來自主創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。這也對(duì)學(xué)生們發(fā)展藝術(shù)素養(yǎng)和真正的審美能力有著重要的幫助。

第二段:新課標(biāo)加強(qiáng)對(duì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)

其次,美術(shù)新課標(biāo)加強(qiáng)了對(duì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)。例如,新課標(biāo)涉及的文化藝術(shù)形態(tài)廣泛,涵蓋了傳統(tǒng)繪畫、非遺、工藝美術(shù)等多個(gè)方面,都是中國(guó)傳統(tǒng)的文化藝術(shù)形式。通過教學(xué)的推廣和傳承,有助于保護(hù)和發(fā)揚(yáng)這些傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)。同時(shí),新課標(biāo)也鼓勵(lì)學(xué)生更多地了解本國(guó)文化,對(duì)于繼承和發(fā)揚(yáng)中華文化不無(wú)裨益。

第三段:新課標(biāo)有益于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)

第三,美術(shù)新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力與審美情趣。比如,高中美術(shù)新課標(biāo)中新增了一個(gè)“藝術(shù)哲學(xué)”模塊,旨在培養(yǎng)學(xué)生超越表面現(xiàn)象的智力能力,將更多藝術(shù)思想、哲學(xué)思辨引入課堂中。因此,美術(shù)新課標(biāo)不只是注重理論教育,更是在創(chuàng)作上加以實(shí)施。它旨在為學(xué)生提供更豐富的視覺語(yǔ)言和表現(xiàn)技巧,加深對(duì)藝術(shù)的理解并調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

第四段:新課標(biāo)更注重學(xué)生的實(shí)踐能力

第四,美術(shù)新課標(biāo)注重學(xué)生的實(shí)踐能力。新課標(biāo)規(guī)定學(xué)生創(chuàng)作作品必須在一定程度上結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn),積極應(yīng)用各種工具和材料,實(shí)踐創(chuàng)作的技能,從而加強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)作能力。通過此種方式,學(xué)生們更加深入地理解藝術(shù),更加熟練地掌握藝術(shù)創(chuàng)作技巧,促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的發(fā)展。

第五段:新課標(biāo)更注重互動(dòng)式教學(xué)

最后,美術(shù)新課標(biāo)更注重互動(dòng)式教學(xué)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生教育反哺教師教育,課堂教學(xué)以學(xué)生為主角,老師以指導(dǎo)為主。通過這種方式,學(xué)生們獲得了具有挑戰(zhàn)性的互動(dòng)式課程,幫助學(xué)生在藝術(shù)教育中獲得更多機(jī)會(huì)與其它學(xué)生和教師的交流,提高了學(xué)習(xí)水平,培養(yǎng)了與人合作的技能,從而激勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和主動(dòng)性。

總之,美術(shù)新課標(biāo)是以往美術(shù)教育的升級(jí)版,對(duì)于學(xué)生們的綜合素質(zhì),尤其是藝術(shù)素質(zhì)提高無(wú)疑有著重要的意義。對(duì)于教育者來說,也提出了更高的要求,需要不斷更新和加強(qiáng)自身的教學(xué)理念與教學(xué)方法,貼近學(xué)生生活,在課堂教學(xué)中給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和靈活性,充分發(fā)掘和挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛能。

美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十六

近年來,我國(guó)教育改革不斷加速,新課標(biāo)也應(yīng)運(yùn)而生,其中美術(shù)新課標(biāo)更是備受關(guān)注。美術(shù)新課標(biāo)是針對(duì)當(dāng)前社會(huì)背景和學(xué)生需求制定出來的,旨在培養(yǎng)學(xué)生審美能力和觀察能力,提高他們對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知和欣賞水平,讓他們成為具有創(chuàng)造力和文化素養(yǎng)的新時(shí)代人才。

第二段:新課標(biāo)帶來的變化和挑戰(zhàn)

新課標(biāo)的實(shí)施,給美術(shù)教學(xué)帶來了全新的變化和挑戰(zhàn)。尤其是在內(nèi)容和方法上的改變,更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,注重學(xué)生的身心和品格培養(yǎng),推進(jìn)社會(huì)美育進(jìn)程。但同時(shí),也要求教師具有更加高水平的教學(xué)能力和方法,需要不斷地學(xué)習(xí)和深化,提高自身的素質(zhì)。

第三段:實(shí)施新課標(biāo)的教學(xué)策略

實(shí)施新課標(biāo)的教學(xué)策略需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,以學(xué)生為中心,以教師為引導(dǎo),以課程為核心,以實(shí)踐為主線,融創(chuàng)新與傳統(tǒng)于一體,注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、判斷和表現(xiàn)能力。同時(shí),還需要提倡多元文化、多樣性、個(gè)性與創(chuàng)新,讓學(xué)生在生活與藝術(shù)之間建立聯(lián)系,增強(qiáng)審美樂趣和體驗(yàn)性。

第四段:學(xué)習(xí)美術(shù)新課標(biāo)的體會(huì)與感悟

在學(xué)習(xí)美術(shù)新課標(biāo)的過程中,我深刻認(rèn)識(shí)到新形式下的教育,要求學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)、批判思考和創(chuàng)新意識(shí)。在其中還有一些有趣的設(shè)計(jì)和實(shí)踐可以讓學(xué)生成為主導(dǎo)者,藝術(shù)創(chuàng)造過程成為了一種愉悅的探索、和諧的互動(dòng)和獨(dú)立的表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)中,我們深入探討美術(shù)的本質(zhì),體會(huì)美學(xué)內(nèi)涵,尋找美的力量,增強(qiáng)文化自覺,提高審美情趣。

第五段:對(duì)美術(shù)新課標(biāo)的展望

美術(shù)新課標(biāo)不僅為學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展提供了更廣闊的舞臺(tái),而且也為美育教育改革與發(fā)展提供了實(shí)踐平臺(tái)。在未來的日子里,我相信越來越多的教師會(huì)廣泛學(xué)習(xí)新課標(biāo)并創(chuàng)造出更多新的有創(chuàng)意的教育體驗(yàn),培養(yǎng)更多具有創(chuàng)造能力的人才來為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十七

作為一名美術(shù)教育從業(yè)者,如何更好地貫徹新課標(biāo),適應(yīng)教育改革的步伐,讓學(xué)生真正地在美術(shù)課堂中受益,是我們每個(gè)美術(shù)教師共同面臨的挑戰(zhàn)。近年來,我在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,逐漸總結(jié)出了一些心得體會(huì),希望能與大家分享。

第一段:理解新課標(biāo),提高專業(yè)能力

新課標(biāo)要求美術(shù)教育不僅要注重美術(shù)技法的教授,更要注重學(xué)生的創(chuàng)造能力,這也是將來藝術(shù)教育的發(fā)展趨勢(shì)。因此,作為美術(shù)老師,不僅要掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能,還要具備創(chuàng)造性思維、跨學(xué)科的能力以及對(duì)社會(huì)、科學(xué)等方面的深入理解。在這個(gè)過程中,老師首先需要認(rèn)真研讀新課標(biāo),吸收其中的精華,學(xué)習(xí)其中所規(guī)定的授課內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn),以此為基礎(chǔ)提高自身專業(yè)能力。

第二段:打造有趣的課堂,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力

在學(xué)生的創(chuàng)造性思維方面,他們需要有一定的藝術(shù)造詣。所以,我們不僅需要注重教育知識(shí),還要注重注重學(xué)生的思維能力和方法,引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中自主思考、獨(dú)立創(chuàng)造。我們可以在美術(shù)課堂中進(jìn)行一些小組討論、互動(dòng)協(xié)作,采用多種方式激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性思維能力,比如教師可以通過講解現(xiàn)代藝術(shù)作品進(jìn)行引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維,出現(xiàn)形式多姿多彩的作品。

第三段:多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià),體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)

教學(xué)評(píng)價(jià)也是一項(xiàng)重要的任務(wù),傳統(tǒng)的考試制度已經(jīng)不能符合多元化的需求,在新課標(biāo)中特別提到采用多層次的評(píng)價(jià)體系來衡量學(xué)生的表現(xiàn),但具體如何開展,還是需要我們進(jìn)一步探討??梢圆捎醚菔尽①慄c(diǎn)評(píng)、個(gè)性化評(píng)價(jià)等方式,讓學(xué)生個(gè)性得以發(fā)揮,同時(shí)也更公平,也能更全面地反映不同學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。

第四段:開放性的教學(xué)方式,拓寬學(xué)生交流平臺(tái)

在新的教育局勢(shì)下,教師與學(xué)生之間是一個(gè)平等交流的關(guān)系,要努力創(chuàng)造一個(gè)開放的課堂氛圍,讓學(xué)生敢于表達(dá)、敢于創(chuàng)新。我們需要注重互動(dòng)交流、靈活教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、以及難度梯度式的引導(dǎo),強(qiáng)調(diào)學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中表達(dá)自我、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

第五段:提供時(shí)代背景和文化背景的知識(shí),傳承美術(shù)文化

美術(shù)是一門文化藝術(shù),要想讓學(xué)生真正了解其內(nèi)涵和外延,就要給他們傳授更多的文化背景和時(shí)代背景知識(shí)。這樣不但能夠從根源上增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng),也能夠從本質(zhì)上提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。我們還可以通過多種方式,如參觀博物館、畫廊、美術(shù)館,提供多樣的文獻(xiàn)材料和網(wǎng)上資源,為學(xué)生提供更加全面的資源。

總結(jié):以上就是我在新課標(biāo)實(shí)踐中的一些體會(huì)和感悟,未來美術(shù)教育的道路任重而道遠(yuǎn)。我們只有全身心地投入到美術(shù)教育中,全面提高教育質(zhì)量,才能為學(xué)生的未來帶來更多的機(jī)遇和選擇。

美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十八

新課標(biāo)美術(shù)技法是為了滿足學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展需求而推出的一項(xiàng)教學(xué)改革措施,作為一名美術(shù)愛好者,我對(duì)于新課標(biāo)美術(shù)技法的學(xué)習(xí)和實(shí)踐有了一定的體會(huì)和心得。通過這一階段的學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)美術(shù)技法的重要性,它不僅幫助了我提升繪畫技巧和創(chuàng)作能力,更重要的是培養(yǎng)了我對(duì)藝術(shù)的熱愛與追求。

第二段:技法的學(xué)習(xí)

新課標(biāo)美術(shù)技法的學(xué)習(xí)包括素描、水彩、油畫、組合材料等多個(gè)方面。在學(xué)習(xí)素描技法時(shí),我通過觀察對(duì)象的形態(tài)、結(jié)構(gòu)以及光影變化,能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行線條勾畫,形成立體感。學(xué)習(xí)水彩技法時(shí),我掌握了水彩顏料的配色、運(yùn)筆和渲染方法,能夠創(chuàng)造出色彩豐富、透明感強(qiáng)的作品。油畫技法的學(xué)習(xí)讓我學(xué)會(huì)運(yùn)用油畫顏料的特點(diǎn),通過層層疊加的方式表現(xiàn)畫面的質(zhì)感和光影效果。組合材料的使用不僅豐富了我的創(chuàng)作表現(xiàn)方式,還讓我更多地思考和探索有關(guān)藝術(shù)材料與創(chuàng)作的關(guān)系。

第三段:技法的實(shí)踐

學(xué)習(xí)新課標(biāo)美術(shù)技法不僅僅是掌握技法本身,更重要的是將技法應(yīng)用于實(shí)際的創(chuàng)作中。通過實(shí)踐,我逐漸領(lǐng)悟到技法與表現(xiàn)的藝術(shù)性相輔相成。例如,素描技法不僅要保證形體的準(zhǔn)確表達(dá),還要注重表現(xiàn)形象的情感和氛圍。而在油畫創(chuàng)作中,我需要靈活運(yùn)用色彩技法,通過調(diào)整色調(diào)和運(yùn)用光影效果,創(chuàng)造出具有獨(dú)特魅力的作品。通過實(shí)踐,我不斷完善自己的技巧,培養(yǎng)自己的觀察力和創(chuàng)作能力。

第四段:技法的啟發(fā)

新課標(biāo)美術(shù)技法的學(xué)習(xí)不僅僅局限于具體的技法運(yùn)用,更重要的是通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,拓展自己的美術(shù)思維和創(chuàng)造力。新課標(biāo)美術(shù)技法的學(xué)習(xí)過程中,我意識(shí)到技法只是創(chuàng)作的手段,而真正能夠讓作品脫穎而出的是藝術(shù)家的思想和靈感。學(xué)習(xí)新課標(biāo)美術(shù)技法讓我學(xué)會(huì)如何運(yùn)用技法表達(dá)自己的情感,如何通過技法來詮釋自己對(duì)世界的獨(dú)特看法。這種思維的轉(zhuǎn)變讓我在創(chuàng)作中更加自由和獨(dú)立,勇于表達(dá)自己的想法和情感。

第五段:結(jié)語(yǔ)

新課標(biāo)美術(shù)技法的學(xué)習(xí)使我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐,我不僅掌握了多種技法的運(yùn)用,更加深了對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的理解與追求。新課標(biāo)美術(shù)技法的學(xué)習(xí)不僅讓我在藝術(shù)的道路上獲得了突破,更重要的是培養(yǎng)了我熱愛藝術(shù)、追求美的人生態(tài)度。我相信,通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我將能夠在藝術(shù)創(chuàng)作的道路上不斷突破自我,實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)夢(mèng)想。

美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十九

第一段:引言(150字)

新課標(biāo)下的美術(shù)課程為學(xué)生提供了更廣闊的創(chuàng)作空間和更全面的美術(shù)教育內(nèi)容。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)美術(shù)課程的過程中,我深刻體會(huì)到了它的獨(dú)特魅力和實(shí)踐性。本文將結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷,探討新課標(biāo)美術(shù)課程對(duì)學(xué)生的影響和我個(gè)人的心得體會(huì)。

第二段:新課標(biāo)美術(shù)課程的創(chuàng)作空間(250字)

新課標(biāo)美術(shù)課程為學(xué)生提供了更寬廣的創(chuàng)作空間。傳統(tǒng)美術(shù)課程注重技法的訓(xùn)練,限制了學(xué)生的創(chuàng)作想象力和自由度。而新課標(biāo)美術(shù)課程以素材的觸發(fā)和啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和擅長(zhǎng)選擇不同的媒介和形式來進(jìn)行創(chuàng)作,如繪畫、雕塑、攝影等等。在這個(gè)更寬廣的創(chuàng)作空間中,學(xué)生可以自由地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,更好地表達(dá)自己的內(nèi)心世界。

第三段:新課標(biāo)美術(shù)課程的全面性(250字)

新課標(biāo)美術(shù)課程不僅注重學(xué)生的創(chuàng)作能力,還關(guān)注學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解和欣賞。課程設(shè)置了藝術(shù)史、藝術(shù)理論以及對(duì)不同藝術(shù)家和藝術(shù)流派的介紹,使學(xué)生能夠了解不同的藝術(shù)表達(dá)形式和風(fēng)格。通過學(xué)習(xí)和欣賞藝術(shù),學(xué)生可以拓寬自己的審美視野,提高自己的文化素養(yǎng)。同時(shí),新課標(biāo)美術(shù)課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的美感和審美能力,通過對(duì)色彩、構(gòu)圖、質(zhì)感等要素的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,使學(xué)生能夠更好地欣賞和理解藝術(shù)作品。

第四段:新課標(biāo)美術(shù)課程的影響(250字)

新課標(biāo)美術(shù)課程對(duì)學(xué)生的影響是全面的。首先,它培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在更寬廣的創(chuàng)作空間中,學(xué)生可以嘗試不同的創(chuàng)作媒介和形式,釋放自己的創(chuàng)造力。其次,新課標(biāo)美術(shù)課程通過藝術(shù)的學(xué)習(xí)和欣賞,培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和審美情趣。學(xué)生在欣賞藝術(shù)作品的過程中,深入了解藝術(shù)家的創(chuàng)作思想和表達(dá)方式,提升了自己對(duì)藝術(shù)的理解和欣賞水平。此外,新課標(biāo)美術(shù)課程還促進(jìn)了學(xué)生的心智發(fā)展、思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過合作創(chuàng)作和評(píng)論指導(dǎo)的方式,學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了與他人合作,分析藝術(shù)作品,并提出自己的觀點(diǎn)和見解。

第五段:個(gè)人心得體會(huì)(300字)

在學(xué)習(xí)新課標(biāo)美術(shù)課程的過程中,我深刻體會(huì)到了藝術(shù)的魅力和價(jià)值。通過選擇不同的媒介和形式進(jìn)行創(chuàng)作,我體驗(yàn)到了自由表達(dá)的快樂和成就感。同時(shí),通過對(duì)不同藝術(shù)作品的學(xué)習(xí)和欣賞,我拓寬了自己的視野,提高了自己的審美和鑒賞能力。我通過與同學(xué)們的合作創(chuàng)作,學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見和接受不同的觀點(diǎn),培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在新課標(biāo)美術(shù)課程中,我不僅學(xué)到了更多的藝術(shù)知識(shí)和技巧,還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和藝術(shù)情操。我相信,這些培養(yǎng)和體驗(yàn)將對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。

總結(jié)(100字)

新課標(biāo)美術(shù)課程的開設(shè)擴(kuò)展了學(xué)生的創(chuàng)作空間,注重學(xué)生的全面發(fā)展。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力、審美能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。我個(gè)人在學(xué)習(xí)新課標(biāo)美術(shù)課程的過程中,收獲了很多,提高了自己的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作水平。新課標(biāo)美術(shù)課程無(wú)疑是我美麗的成長(zhǎng)路上的一座重要的橋梁。

美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇二十

教研組舉辦活動(dòng)時(shí),全體數(shù)學(xué)教師重新學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。

新舊課標(biāo)對(duì)比之后,比較顯目的的是關(guān)于“基本理念”和“總體目標(biāo)”的修訂?!盎纠砟睢敝赋觯簲?shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,使得:人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,達(dá)到“獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”的目標(biāo)。

從這些的修訂處中,我找到了一些答案。是呀,許多的數(shù)學(xué)知識(shí)通常是出校門后不到一兩年便很快忘掉了,學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)顯得一無(wú)是處。然而細(xì)想,不管從事什么業(yè)務(wù)工作,深刻于每個(gè)人頭腦中的數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)的思維方法、研究方法、推理方法等都隨時(shí)隨地地發(fā)生作用,令我們受益終身。新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出:學(xué)生通過學(xué)習(xí),要能夠獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的基本的數(shù)學(xué)思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。是呀,觀察現(xiàn)實(shí)生活中的各行業(yè),對(duì)人的素質(zhì)要求有著共同之處,要求走向社會(huì)的人,具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,具有善于分析情況,歸納總結(jié),綜合比較,分類評(píng)析,概括判斷的工作方法,這一切都是在數(shù)學(xué)思想的滲透中得以培養(yǎng)的。

當(dāng)然,修訂的真正意圖在于讓我們一線教師在實(shí)踐中實(shí)施、落實(shí)。那就要求我們必須真正領(lǐng)悟精神、領(lǐng)悟理念,認(rèn)真鉆研教材,提高滲透的自覺性、把握滲透的層次性;同時(shí)要講究方法,把握好教學(xué)過程中進(jìn)行數(shù)學(xué)思想滲透的契機(jī);更應(yīng)該看到,對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想的滲透,不是一朝一夕就能見到學(xué)生數(shù)學(xué)能力提高的,而是一個(gè)過程。數(shù)學(xué)思想必須經(jīng)過循序漸進(jìn)和反復(fù)訓(xùn)練,才能使學(xué)生真正地有所領(lǐng)悟。

總而言之,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有意識(shí)地滲透一些基本數(shù)學(xué)思想和積累一些基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),不僅能使學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的真諦,懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值,學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思想和解決問題,還可以把知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展有機(jī)地統(tǒng)一起來,這正是課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的,也是我讀《課標(biāo)修訂稿》所領(lǐng)悟的。也只有這樣,才能真正使“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

教師要走進(jìn)新課程,實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),其自身務(wù)必有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo),教師首先要把自我定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí),還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí),現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí),構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu),使自我不僅僅會(huì)教,并且有自我的教育追求與風(fēng)格?,F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”,而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”,“裝滿一桶水,享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。

二、面向全體學(xué)生,注重生活數(shù)學(xué),切實(shí)提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

在應(yīng)試教育面前,我們的數(shù)學(xué)教育工作者不一樣程度地存在著抓尖子生,忽視“學(xué)困生”的現(xiàn)象,這即不貼合素質(zhì)教育的要求,也嚴(yán)重影響著整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高,在平時(shí)的教學(xué)中,必須要面向全體學(xué)生,重心下移,從最終一名學(xué)生抓起,才能做到“水漲船高”,學(xué)生智力存在著差異這是客觀的,我們要分層要求,使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高,獲得成功。新課標(biāo)提出“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得務(wù)必的數(shù)學(xué)。”強(qiáng)調(diào)了大眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的資料的應(yīng)用價(jià)值――能適應(yīng)未來社會(huì)生活的需要。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是應(yīng)用。數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)生產(chǎn)實(shí)踐,所以數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)外,還應(yīng)密切聯(lián)系生活實(shí)際,調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)資料,做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)資料,就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)知識(shí),讓生活中學(xué)生所務(wù)必的知識(shí)與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求,使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在__常生活中。這樣,一方面學(xué)生會(huì)主動(dòng)聯(lián)系身邊的實(shí)際問題來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),另一方面也能夠利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題,使他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

三、學(xué)習(xí)模式的多元化。

教育家陶行知說過:“真教育是心心相印的活動(dòng)”。在新課程中,傳統(tǒng)好處上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué),將不斷讓位于師生互教互學(xué),彼此將構(gòu)成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系,營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍,創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境,使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容,構(gòu)成自主自覺的意識(shí)、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的活力和用心進(jìn)取的人生態(tài)度。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間構(gòu)成平等而又密切合作的關(guān)系,以到達(dá)共同合作完成知識(shí)建構(gòu)的目的。創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮最佳效果。在教學(xué)實(shí)踐中,能夠從正常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)搞笑的問題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,使學(xué)生親近數(shù)學(xué),感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂,初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

在新課程中,我們深深地體會(huì)到,新課程已不僅僅僅是新課標(biāo)、新理念,它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、合作、??础⑽磥磉@些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一齊,讓我們與新課程一齊成長(zhǎng),為孩子們每一天的成長(zhǎng)而歡樂著,愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),成為不由自主的從心靈深處,淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉。

美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇二十一

近日,期待已久的新版藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)印發(fā)。細(xì)心研讀這一百多頁(yè)的內(nèi)容讓我體會(huì)到時(shí)代在快速進(jìn)步的同時(shí),時(shí)代下的教改也隨之而來。

那么具有國(guó)際視野的藝術(shù)新課標(biāo)又為教育界帶來了哪些變化呢?以義務(wù)階段美術(shù)學(xué)科為例:使我感觸最深的便是新課標(biāo)中注重藝術(shù)學(xué)科間的融合這一指導(dǎo)觀點(diǎn)。藝術(shù)學(xué)科包含了音樂、美術(shù)、舞蹈等。在以往的課標(biāo)中藝術(shù)各學(xué)科是相互獨(dú)立存在與教學(xué)的,聯(lián)系較少。而新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)藝術(shù)學(xué)科整合的概念,藝術(shù)教師可參照學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鐚W(xué)科教學(xué),一方面拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)面,另一方面則提升了教學(xué)效率。

此外,耕讀新課標(biāo)的內(nèi)容也使我倍受啟示,我也并為之思考

1、新時(shí)代下的美術(shù)老師應(yīng)該怎么做?

2、美術(shù)學(xué)科應(yīng)培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生?

首先我認(rèn)為,老師在教育中的作用可謂是引航者,因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)該意識(shí)到學(xué)生能力的培養(yǎng)不僅僅在當(dāng)下,目光長(zhǎng)遠(yuǎn)做具有前瞻性的教師是我們應(yīng)意識(shí)到的。其次,在學(xué)生的培養(yǎng)方面,新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要重視藝術(shù)體驗(yàn)。藝術(shù)體驗(yàn)強(qiáng)調(diào)的即是“過程”,突顯的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感知能力培養(yǎng)。因此應(yīng)著重注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與體驗(yàn),培養(yǎng)出健全、具有良好品格、能獨(dú)立適應(yīng)社會(huì)具備解決實(shí)際問題的人才。

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