全球化是當(dāng)今社會發(fā)展的一個重要趨勢，也是我們需要了解和適應(yīng)的。寫總結(jié)時，要注意簡明扼要，言之有物，突出重點，盡量避免羅列無關(guān)緊要的細(xì)節(jié)。高效職場人士總結(jié)了自己多年的經(jīng)驗，與大家分享，希望能為大家?guī)韱⑹尽?/p>
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇一
游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生聽辨字母的能力
游戲準(zhǔn)備：易混字母組合三到五套，如：gj，ow等等
游戲的具體操作:將教授完所有的單詞后，作為一項收尾的工作，重新幫學(xué)生辨析容易混淆的字母。
教師事先準(zhǔn)備2―4套卡片，同時將學(xué)生分成2―4組，每組抽一名學(xué)生到前面面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片，游戲開始，教師念其中的一個字母，學(xué)生應(yīng)立即找出并高舉起該字母，先找對的得分，后找對的得一分，沒有找對的不得分，最后得分最多的組為勝。教師控制課堂的速度由慢到快。
注意事項：
（1）教師的加分意識一定要敏感，時刻不忘表揚(yáng)學(xué)生
（2）在教授完后的那個轉(zhuǎn)換一定要快！
（3）做好示范工作，特別是低年級
（4）在游戲中，學(xué)生會出現(xiàn)情緒激動的情況，那么教師要通過有效的獎勵機(jī)制來控制學(xué)生，以做到收發(fā)自如。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇二
游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生辨別，記憶字母的能力
游戲的準(zhǔn)備：準(zhǔn)備26個字母的兩套卡片
wewillplayaveryexcetinggame?ok?（教師的語氣，神態(tài)要自然，這個游戲本身就具有很強(qiáng)的趣味性，詢問學(xué)生是為了更好的調(diào)動學(xué)生的情緒）
t：現(xiàn)在開始游戲，請剛才表現(xiàn)最好的同學(xué)第一個上來把開始第一個字母的排序，然后依次是第一排的第一個同學(xué)，看哪一組能夠最快的把26個字母按照順序排好，最先排好的組的到小紅花。ready…….go！
在這個游戲進(jìn)行前，教師一定要注意紀(jì)律的宣講，在教師的每一言一行中要時刻把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為首要任務(wù)來抓，必要的時候，可以犧牲一部分時間來進(jìn)行這方面的工作。同時教師說話要算話，比如誰坐的端正誰第一來，不能讓學(xué)生失望，還要完善良好的獎勵機(jī)制。
注意事項：
（1）要處理好學(xué)生的情緒，加強(qiáng)德育教育。
（2）在學(xué)生熟練后可以通過限制時間來提高學(xué)習(xí)效率。
（3）教師可以通過播放音樂來渲染氣氛，甚至放搖滾樂我覺得也是也很好的突破。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇三
游戲的目的：利用學(xué)生好勝的心理，培養(yǎng)學(xué)生聽說字母的能力
游戲的準(zhǔn)備：通過一些半輸入性的游戲過渡，確保這個游戲的成功率
游戲的具體操作：在一些半輸入性游戲過后，不要出現(xiàn)過渡詞了，直接通過做示范來達(dá)到過渡的目的，淡化教學(xué)痕跡游戲開始，教師務(wù)必強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，因為這個游戲的對抗性太強(qiáng)，同時學(xué)生的年齡段處在一個好勝的年齡。（注：這樣的紀(jì)律強(qiáng)調(diào)，一般情況下在一個新游戲開始的時候強(qiáng)調(diào)，不要過分的強(qiáng)調(diào)，關(guān)鍵是落實，以后盡量減少漢語的輸入量）t：我知道同學(xué)們都是好同學(xué)，在這個游戲中，我們每個同學(xué)要……！對了，遵守紀(jì)律，等一會我看哪個同學(xué)能坐的端正，能夠積極幫助同學(xué)，我們就評他為今天的紀(jì)律星！
說完，教師將學(xué)生分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開始后第一組的學(xué)生第一名學(xué)生立即說出一個字母（任意的，如c），第二組的第一名學(xué)生立即說出下一個字母，說錯或不能迅速說出字母的記負(fù)分，最后哪組扣分最少的為勝。
（在游戲開始階段，教師可以通過語氣，教師的幽默感來調(diào)節(jié)課堂氣氛，但是要時刻注意良好的習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生情緒的控制）
注意事項：
（1）游戲進(jìn)行時速度要快，一定要規(guī)定速度，這樣確保游戲的可操作性和趣味性。
（2）注意德育教育的深入，防止學(xué)生出現(xiàn)爭吵，一定要注意控制學(xué)生的情緒，游戲易逐步深入。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇四
游戲的適用范圍：所有年級（包括幼兒園）
游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)，記憶字母的能力
游戲的準(zhǔn)備：將當(dāng)堂課所要教授的字母寫在黑板上
游戲的具體操作：當(dāng)完成了單詞的輸入后，開始進(jìn)入游戲階段，給學(xué)生講明規(guī)則
t：同學(xué)們，我們下面要玩一個……..游戲？坐端正！在游戲的時候呢，要求大家閉上眼睛，我敲桌子，大家抬頭看哪個字母不見了。不要舉手，搶答，我看哪個同學(xué)的反應(yīng)最快，能夠知道哪個字母不見了?。ń處煹恼Z調(diào)要具有煽動性，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣）如果哪個同學(xué)沒有閉上眼睛，那么就扣分！
t:now,close!
教師趕快檫掉一個字母，馬上敲桌子，學(xué)生回答。最重要的一點，教師在調(diào)節(jié)的時候，要注意語言外，還要在不經(jīng)意的時候，不是擦掉字母，而是加上字母，這才是這個游戲真正的趣味性。
注意事項：
（1）教師的語言要具有煽動性，讓學(xué)生迅速的投入游戲狀態(tài)。
（2）一定要有一個加字母的過程，增加游戲的趣味性
（3）規(guī)則一定要講明，并且嚴(yán)格執(zhí)行，防止游戲流于形式。
（4）在實際的課堂中，為了避免過多的漢語解釋，我們一般是通過做示范的問題來解決的，先請一個同學(xué)，然后教師迅速的擦掉一個字母，然后敲桌子，學(xué)生回答，通過做示范讓學(xué)生明白，但是游戲規(guī)則的講明就不要忌諱漢語的運(yùn)用了。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇五
創(chuàng)設(shè)英語游戲的生活環(huán)境
5個左右小凳子，兩套字母卡
在英語活動課中，進(jìn)入這個游戲
（在這里有很多引號，這些地方在我自己操作的時候，我主要是用來調(diào)節(jié)課堂氣氛的，給學(xué)生一個幽默，輕松的環(huán)境，這是主要的。另外，一般我在操作游戲的時候，除非是為了調(diào)節(jié)氣氛，我很少說是還是不是這兩個詞，其實在很多時候，我們的孩子不是每個都是外向的，有的人喜歡，有的人不喜歡，有的人可有可無，特別在高年級在實際課堂操作中會有學(xué)生說：不好！那么我們作為教師為了避免這些情況的發(fā)生，干脆用命令，說教學(xué)以人為本，要充分體現(xiàn)民主，但是民主是有條件的，不是無條件的民主）
t：owe……….verygood!(充滿激情的去表揚(yáng)孩子),wewillplayafunnygame?但是你們不能違反紀(jì)律，否則我們就不玩了。然后教師一邊和學(xué)生唱字母歌，教師一邊把班上份為比賽的兩組，然后把兩套字母分別發(fā)給他們。同時準(zhǔn)備5個凳子。教師隨便說出三個字母，那么兩個小組里面分別持有這三個字母卡片的同學(xué)馬上跑出來，然后圍繞小凳子跑，教師播放音樂，教師音樂一停，哪個組有三個同學(xué)坐到凳子上算贏。（加強(qiáng)獎勵機(jī)制，在游戲中，一個關(guān)鍵的就是如何控制好別的學(xué)生，盡管他們開始很有興趣，但是時間一長他們就失去了興趣，教師可以要求他們?yōu)樗麄兘M的同學(xué)加油，同時教師也要時刻表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，讓他們獲得認(rèn)可的喜悅）
（1）德育教育的輸入，友誼第一，游戲，比賽第二。
（2）播放的音樂以活潑，最好是英文歌曲為主
（3）游戲規(guī)則的再次強(qiáng)調(diào)
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇六
游戲的目的：通過趣味性的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
游戲的準(zhǔn)備：教師的設(shè)計的各種，包括字母字型的圖形，檢查色盲型的字母設(shè)計
游戲的具體操作：教師在課前自己先設(shè)計好一些圖片，將異型字母放在一個圖形里面，讓學(xué)生找出來，看誰找的最多，最快，同時要讀出來就為勝利。這個可以作為一個游戲或者家庭作業(yè)用以調(diào)節(jié)氣氛。具體見下圖的幾個設(shè)計：
注意事項：
（1）此游戲純粹是娛樂性的，用語調(diào)節(jié)課堂氣氛，不能作為主要的教學(xué)游戲，或者長期來用，還是要培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的書寫形式。
（2）在教師設(shè)計一段時間后轉(zhuǎn)入學(xué)生設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，給學(xué)生以成功感，同時深化教育行為，讓學(xué)生自己去摸索！
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇七
培養(yǎng)學(xué)生聽說句子的能力
我們開始是輸入句子，這個游戲也要求是在學(xué)生能夠完整，正確的輸出后，進(jìn)行的鞏固性練習(xí)。
當(dāng)帶讀完后，我們按照班級的自然組織形式把全班分成四個組，然后第一組說第一句，第二組說第二句，第三組說第三句，第四組說第四句；再第一組說第五句，依次下去，一段完了，接著說，一個輪回完了，接著來，可是這樣玩就有一個技巧性在里面。
任何時候，我們教學(xué)都要遵循一個先?輸入后輸出?的過程，如果到這個游戲上，我們就要求我們有一個從慢到快的過程，教師在開始階段，通過拍手，眼神提醒每一個組說該說的，（注意這個時候，眼神的作用非常的重要，通過眼神提醒學(xué)生們該你們說了），可是教師的手是越拍越快，教師的眼神也是掃射的非常的快，讓學(xué)生來不急細(xì)想，這里就有一個懲罰機(jī)制了，如果哪個組不能接上來就要被淘汰，促使學(xué)生必須能接上來，用心去學(xué)習(xí)，那么就成功了。最后能堅持下來的組就為勝利，甚至可以要求最后的獲勝者和老師比賽，其他學(xué)生拍手，那樣這個游戲的趣味性將更加明顯，學(xué)生更樂于參與，可是這樣對于教師的要求就非常的高了。
（1）教師一定要說到做到，公正，公平，對于不能接上來的組要淘汰，也要積極的表揚(yáng)那些表現(xiàn)好的組。
（2）教師的拍手，眼神在這個游戲的初始階段是起著引導(dǎo)作用的，教師要注意鍛煉自己的眼神。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇八
培養(yǎng)學(xué)生辨讀單詞的能力
這是一個總復(fù)習(xí)的游戲，可能這個游戲?qū)τ谖覀儽旧淼慕虒W(xué)上來說，也好象沒有這樣的培養(yǎng)目標(biāo)，但是，我們通過這個游戲淡化了我們背記單詞的痛苦，學(xué)生想分辨出來，那么他們就要認(rèn)真的去復(fù)習(xí)。所以，在前一天放學(xué)的時候，教師一定要給學(xué)生說：下一節(jié)課，我們要玩一個游戲，?找出不合群的單詞?，如果同學(xué)們并不認(rèn)真復(fù)習(xí)，下一節(jié)課的游戲，你肯定要輸?。ㄟ@里就有個教師語言的藝術(shù)性問題了，教師一定要在語氣上加大?輸?的概念，學(xué)生為了什么要復(fù)習(xí)啊？他們?yōu)榱粟A，不是老師要他們記單詞的，那么我們的效果肯定比要求學(xué)生記單詞好很多倍）
進(jìn)入游戲，教師在上課前，把那些單詞寫在小黑板或者小紙板上，教師面向?qū)W生展示一組單詞，如car,bus,jeep,sheep,比一比挑出意義上最不合群的單詞，上述單詞肯定sheep不合群，因為前面三個都是交通工具一類，而它屬于動物類。同樣，我們也可以出現(xiàn)相同的元音，相同的輔音，這些來尋找不合群的，所以在這個游戲里面，學(xué)生如果想贏的話，至少他們要知道單詞的意思，那么這就是收獲。
（1）游戲，就在于趣味性，如何搞好趣味性，教師自身的素質(zhì)非常的重要。
（2）這個游戲的具體操作，可以是個人搶答，或者是分組競爭都是可以的，關(guān)鍵是看我們的教學(xué)任務(wù)需要哪些。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇九
教師先要自己設(shè)計自己如何去?騙?
學(xué)生好動，常?？吹揭荒昙壍暮⒆釉诮淌依锩嬉蛔褪且惶欤⒆幽昙o(jì)小，天性是好動的，可是因為現(xiàn)在的教學(xué)方式和時間安排不可能我自己設(shè)計多少時間給他們?nèi)樱敲次覀冎挥性谡n堂上想法子，在保證學(xué)習(xí)目的的同時，也完成為學(xué)生消除疲勞的目的。起到調(diào)節(jié)課堂氣氛的目的。
一般，我以cat,dog的教授為例，這里不用我們所說的動作，其實只是我自己原來在前面設(shè)定的是這幾個單詞，其實任何兩個單詞多時可以操作的。
t:同學(xué)們，當(dāng)老師說cat的時候，你們的頭向左，當(dāng)老師說dog的時候，你們的頭向右，小心，仔細(xì)聽好。這樣設(shè)計，學(xué)生會非常的感興趣，他們覺得有趣！教師在帶讀幾遍后，就開始了我們的陷阱游戲。當(dāng)老師說cat的時候，老師的頭是向右的，那么就需要學(xué)生能夠聚精會神的聽老師的，這里要說明的是，教師的獎勵機(jī)制一定要堅決的執(zhí)行，依次這樣操作下去。
其實這個游戲還有很多變種，可以把它作為一種課堂上的體操來進(jìn)行，比如說一個單詞的時候頭向上，另一個單詞的時候，頭向下，調(diào)節(jié)課堂氣氛也緩解了學(xué)生上課的疲勞，最后?雙贏?！
至我們在一些時候可以玩的大一些，讓學(xué)生跑出教室。
（2）這個游戲，有一點教師是需要特別重視的，關(guān)系到這個游戲的成敗就是教師做事情的公平性和果斷性，為什么這樣說呢？學(xué)生為什么要跟著老師做呢？除了趣味性就是獎勵機(jī)制，如果大家失去了作為裁判的這兩點，學(xué)生肯定失去興趣。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十
兩組音標(biāo)卡片，不過在這個游戲前，教師要有良好的準(zhǔn)備，你所復(fù)習(xí)的音標(biāo)涉及到哪些單詞。
游戲的設(shè)計無非就是符合學(xué)生的?五好?心理，只要我們的游戲設(shè)計是以這個為基礎(chǔ)的，那么配上適當(dāng)?shù)莫剟?，然后良好的組織，我們就能成為一個不錯的游戲設(shè)計，如果加上我們教師自己的個人素質(zhì)，那么我們就成創(chuàng)造出最好的游戲操作。
這個游戲和前一個游戲不一樣的是………………
…………是………..是什么呢？大家看看題目就知道了，我們把前面老師念音標(biāo)改成了老師念單詞，那么兩組同學(xué)摘下的是單詞所含的音標(biāo)。
這個游戲可以說對學(xué)生的綜合能力是有要求的，那么就要求我們老師在游戲前有相當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備我們的游戲到底如何設(shè)計，我們這個游戲設(shè)計的目的是什么？我們都要仔細(xì)的思考這個話題，我們在游戲中要遵循一個什么樣的原則？我們也要仔細(xì)檢討，不過我給大家的意見是：先輸入，再輸出，先易后難，教師切不可自作主張！什么意思，自己去理解。
（1）加強(qiáng)獎勵機(jī)制
（2）同樣教師的語言，神態(tài)是調(diào)節(jié)劑，教師要有意識的創(chuàng)造輕松，愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，淡化教學(xué)行為，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十一
當(dāng)我們完成了句子的輸入就可以進(jìn)入游戲狀態(tài)，這個游戲?qū)τ诮處焸€人的素質(zhì)要求是很高的，要求教師具有表演的素質(zhì)，主持的素質(zhì)，幽默感。
t:boysandgirls,pleaselookatmymouth,whocanhearme?(教師的語態(tài)，動作，神態(tài)要具有神秘感，給學(xué)生要進(jìn)一步去了解的欲望)這個時候?qū)W生的眼神幾乎都凝聚到了教師這里，那么你就成功了。
這個時候，教師可以小小聲的說一個句子，（要求學(xué)生不要舉手，這樣可以給學(xué)生創(chuàng)造一個競爭的氛圍），學(xué)生的情緒肯定是很激昂的，這是高潮，教師一定要保住這個高潮，教師可以順勢躲到講臺下面去說（注意不管在哪里，你一定要保持學(xué)生能聽得到，不要以為真的是不讓學(xué)生聽見，其實我們自己要糊涂，躲起來的時候，可以大大聲的說，而學(xué)生在乎的是教師的神態(tài)）
在操作這個游戲的時候，一定要注意利用教室，乃至學(xué)校的一切條件創(chuàng)造一個幽默，和諧的環(huán)境，教師可以躲到門后面，可以躲到電視機(jī)后面，可以躲到一個學(xué)生的后面，可以到教師外面去，曾經(jīng)我們有老師在操作這個游戲的時候，他曾經(jīng)做過一個驚人的舉動：他跑到操場上說話！盡管我不是太贊成他的舉動，但是他的思路我想我們還是可以學(xué)到一些什么的？補(bǔ)充說明：這個游戲真正的結(jié)合點是學(xué)生，最后把這個游戲的控制權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生來操作這個游戲，那么我們就是真正的成功了！
（1）隨時去表揚(yáng)，激勵學(xué)生。
（2）控制好學(xué)生的情緒，特別主要學(xué)生不能過分的離開座位。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十二
通過趣味性，形象化的游戲，訓(xùn)練學(xué)生記憶單詞的能力和初步的英語思維能力。
準(zhǔn)備一些單詞的實物或者模型
猜的同學(xué)要在10秒里面用英語把缺少的東西說出來，否則就算輸。
這個游戲它的趣味性的體現(xiàn)就在于兩個方面，第一：通過限制時間來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；第二，猜測性。那么我們教師在操作這個游戲的時候，我們教師的語言，神態(tài)就很重要了：
教師的語言要有煽動性，讓學(xué)生積極的投入到游戲中去；教師的語言要神秘，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的胃口；教師的語言還要具有?誤導(dǎo)性?，這里有老師就要說了，你要有誤導(dǎo)性，為什么呢？其實我所說的誤導(dǎo)性，并不是讓教師去誤導(dǎo)學(xué)生，我們要做的其實是通過我們的?誤導(dǎo)?，讓學(xué)生跌到陷阱里面，增強(qiáng)游戲的趣味性，再就是讓學(xué)生多說，這就是我們的意圖：比如，學(xué)生明明猜的是正確的，可是教師還是要?串通?另外的學(xué)生欺騙他，如用懷疑的語氣問他是不是等等。至于有的老師要說：這不是培養(yǎng)學(xué)生的欺騙性嗎？那么我想說：如果這樣說，我們最好飯也不要吃了。
（1）教師要注意時刻表揚(yáng)學(xué)生，讓他們有成功感。
（2）教師的語言要有神秘性，欺騙性，和幽默性。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十三
(一)游戲教學(xué)可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)習(xí)的動力，只有對一門課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會愿意用心地學(xué)習(xí)這門課程。在小學(xué)英語教學(xué)中，運(yùn)用游戲教學(xué)可以在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中上接受知識，可以激發(fā)出學(xué)生的求知欲。在小學(xué)生中，他們年齡較小，對于游戲有著天然的熱愛，喜歡游戲。教師在英語教學(xué)中抓住這一點，加強(qiáng)學(xué)生在游戲教學(xué)中的主體性體現(xiàn)，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動之中，通過游戲使學(xué)生掌握新知識，對于教學(xué)難點也可以在游戲中滲透，突破難點。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這樣學(xué)生就會把對英語的學(xué)習(xí)當(dāng)作一個愉快的享受的過程。通過對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)，可以更好地提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，達(dá)到教學(xué)的最終目的。
(二)通過游戲教學(xué)可以減少學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的心理壓力在小學(xué)英語教學(xué)中，通過游戲教學(xué)可以為學(xué)生營造一個良好的、輕松自在的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在課堂上沒有壓力。在小學(xué)生中，由于學(xué)生在日常生活中一直接受的是母語的學(xué)習(xí)與使用，對于英語的語言學(xué)習(xí)從心理上難免會產(chǎn)生一定的懼怕，或是有不好意思說的心理情緒。通過游戲教學(xué)可以把孩子的注意力吸引到生動有趣的游戲中，學(xué)生在游戲中可以放松心理壓力，更容易克服語言學(xué)習(xí)上的焦慮，減少孩子對學(xué)習(xí)心理上的壓力，在游戲中不知不覺地去說英語，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(三)游戲教學(xué)可以發(fā)掘兒童的潛能，鞏固所學(xué)知識，起到活躍課堂氣氛的作用游戲?qū)和闹橇Φ陌l(fā)展有著很重要的作用，在游戲中可逐漸培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力、判斷力，可以更好地發(fā)掘出孩子的潛能。在小學(xué)英語教學(xué)中，游戲教學(xué)還可以對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固、可以更好地活躍課堂氣氛，讓孩子更好地融入到課堂之中。在游戲教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同孩子的個性差異，進(jìn)行游戲的角色分配，鼓勵孩子們在游戲中競爭，從而可以培養(yǎng)孩子的自信心與參與意識。
(一)加強(qiáng)游戲情境的創(chuàng)設(shè)小學(xué)生都有著很強(qiáng)的好奇心，也都好玩，對于游戲有著很強(qiáng)的喜愛。因此，在教學(xué)中教師把教學(xué)內(nèi)容與生動有趣的游戲結(jié)合起來，可以更好地豐富學(xué)生的課堂生活。在游戲情境的設(shè)定時，要安排富有童趣的游戲，符合小學(xué)生的特點與理解能力，從而可以讓學(xué)生在游戲中強(qiáng)化英語知識。在游戲情境設(shè)定中，可以根據(jù)所學(xué)知識結(jié)合游戲，把所學(xué)知識設(shè)定到游戲情境之中，可以使學(xué)生運(yùn)用已有的知識，通過動手、動腦、動嘴來隨心所欲地表達(dá)，去創(chuàng)設(shè)英語的交際情景，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
(二)字母教學(xué)中游戲教學(xué)的運(yùn)用由于小學(xué)生年齡較小，他們生性好動，而對于一件事物的注意力的`時間也比較短，注意力非常容易轉(zhuǎn)移，在對枯燥的字母進(jìn)行學(xué)習(xí)時，會影響到學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣。而在字母教學(xué)中，通過游戲教學(xué)的運(yùn)用可以通過生動有趣的游戲來激發(fā)學(xué)生對于所學(xué)知識的興趣，引起他們的注意。例如，在字母教學(xué)中，可以把“找鄰居”這個游戲運(yùn)用其中，使學(xué)生更好地認(rèn)識字母，記住每個字母之間的順序。在對字母大小寫的區(qū)分時，可以加入“找朋友”這個生動的游戲，使學(xué)生在輕松的游戲中掌握英語字母大小寫的形成。
(三)對于游戲的設(shè)定要有目的性在小學(xué)英語游戲教學(xué)中，對于游戲的安排并不是隨意的，并不能純粹為了玩，游戲是要為教學(xué)而服務(wù)的。對于游戲的設(shè)定要考慮到教學(xué)的重點、難點以及教學(xué)目的。游戲的設(shè)定要將教學(xué)目的融入其中，使學(xué)生在游戲中不知不覺完成所學(xué)知識、教學(xué)目標(biāo)、同時，游戲的設(shè)定在接受新知識的同時，也要注重對所學(xué)過知識的鞏固。
(四)游戲教學(xué)中要加強(qiáng)教師自身水平與能力的提高在小學(xué)英語教學(xué)中，要進(jìn)行好游戲教學(xué)，就要加強(qiáng)教師自身能力的提高，加強(qiáng)教師對英語教學(xué)觀念的更新，在游戲教學(xué)中，教師要做好組織者、引導(dǎo)者，而不單單只是教育者。同時，教師要有扎實的教學(xué)基本功，作為一名小學(xué)英語教師，要具備專業(yè)知識與專業(yè)知識的傳授技能，能夠很好地表達(dá)專業(yè)知識，讓學(xué)生很好地接受。同時，對于課堂的引導(dǎo)，要有敏捷的反應(yīng)力與對學(xué)生的引導(dǎo)力。在進(jìn)行游戲教學(xué)時，教師可以有足夠的能力設(shè)定好游戲規(guī)則，保證游戲教學(xué)可以順利進(jìn)行。再者，對于教育心理學(xué)教師也要熟知，在游戲教學(xué)中，加強(qiáng)與教育心理學(xué)的結(jié)合，用真情實感來感染學(xué)生的自信心與求知欲，從而可以更好地促進(jìn)學(xué)生主動有效地學(xué)習(xí)。
在小學(xué)英語教學(xué)中，通過游戲教學(xué)可以更好地為學(xué)生營造一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十四
英語字母教學(xué)是英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的一個重要組成部分，“萬丈高樓平地起”，英語的學(xué)習(xí)不可能是空中樓閣，必須是從字母開始，然后是詞，句。然而一根粉筆加一塊黑板寫出的字母永遠(yuǎn)都是靜態(tài)的，如果能創(chuàng)設(shè)出充滿樂趣，輕松愉快的字母學(xué)習(xí)環(huán)境，毫無疑問，會極大地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，保持對英語學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。在我的英語課堂中，下列游戲運(yùn)用較多：
1． 搶答字母
將全班分成兩個小組，并把兩套字母卡片分別發(fā)給各組學(xué)生。游戲開始，我用中文說樂譜的七個調(diào)、美國、中華人民共和國、不明飛行物、非典等，持有這些字母卡片的學(xué)生應(yīng)立即站起來并舉起字母“cdefgab”、“usa”、“prc”、“ufo”、“sars”等，回答快而準(zhǔn)的組獲勝。這個游戲既可以加深學(xué)生對英語字母大小的印象，也可以拓展學(xué)生的課外知識，他們會認(rèn)為原來英語就在我們身邊，并不陌生，可謂一舉兩得。
2．拼詞比賽
在復(fù)習(xí)的單詞過程中，每一個單元，我們都可以用拼詞比賽的游戲來進(jìn)行復(fù)習(xí)，效果很不錯。具體方法如下：首先老師出示可以組成單詞的幾個字母，開始的時候，先拼出一半的單詞，剩下的讓學(xué)生拼完整個單詞，讀出并說出意思即可得到獎勵。如：dumplings這個單詞，有八個字母，我先拼出d-u-m-p-l,那么還剩下i,n,g,s這四個字母，學(xué)生只要拼出來并讀出來就可獲得獎勵。
3．字母接力
4．書寫傳遞
以每一排為一組，將全班分成若干組，我分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學(xué)生看這個字母，在我說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫在前面學(xué)生的背上??這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。
5．快樂傳話
每一縱排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一個字母或字母組（如：kg—pv），在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語把卡片上的內(nèi)容告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把所聽到的內(nèi)容告訴前面的學(xué)生??這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母或字母組寫到黑板上，傳得最快、最準(zhǔn)確的組獲勝。
6．字母派對游戲
這是一個用身體來表現(xiàn)字母形狀的游戲，可由本人或者同桌兩人共同來完成。如，我雙手合十，向上伸直，就成了一個a；右手彎曲置于頭頂，左手彎曲置于鼻前，便完成了一個e。同樣，26個字母都可用這種方式一人或雙人來進(jìn)行表現(xiàn)。在表演中，可以讓學(xué)生自己來探索怎樣更好地用肢體來進(jìn)行表現(xiàn)，通過這個游戲，學(xué)生對26個字母有了更深刻的印象。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十五
可利用學(xué)生在教室里的座位按橫排或直行來進(jìn)行比賽，也可以每兩個橫排或兩個直行為一組。教師低聲對每組的第一個學(xué)生說一個單詞或句子，要求依次低聲傳下去，由每組最后一個學(xué)生起立大聲重復(fù)，傳話又快又準(zhǔn)的為優(yōu)勝。在一個時期時，傳話的內(nèi)容可以逐漸增加，難度可以逐漸增大，以便鍛煉學(xué)生的聽說能力。為了增加趣味性，可加上動作。如：老師先指自己，說：“ihaveapen”再指一學(xué)生：“andyouhavetwo，”再做動作，說：“yougivemeapenandihavetwo.”
2、繞口令
繞口令對學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練有很大的。幫助，可使其舌位變換靈活，發(fā)音清晰。教師應(yīng)在平時注意收集一些適合小學(xué)兒童練習(xí)的繞口令，并經(jīng)常性地讓他們做些這方面的訓(xùn)練。
3、分角色表演
這是一個被廣泛應(yīng)用的，效果也不可小視的操練形式。在教完新的句型后立即讓學(xué)生進(jìn)行這一操練。要求無需太高，可按照課本所給原文進(jìn)行表演，學(xué)生可以站在座位上說，也可以到教室前表演，老師應(yīng)準(zhǔn)備好相應(yīng)道具。學(xué)生表演完后應(yīng)立即給予一定評價。
4、自編自演
在進(jìn)行了上一項的練習(xí)后，可適當(dāng)加大難度，要求學(xué)生自創(chuàng)情境，用剛學(xué)的內(nèi)容對話，學(xué)生往往會創(chuàng)造性地添加以前所學(xué)內(nèi)容，綜合而成一個新的對話。這樣不僅鞏固了新句型，訓(xùn)練了其靈活運(yùn)用的能力，而且復(fù)習(xí)了舊的知識，收到“溫故而知新“的效果。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十六
游戲的目的：利用學(xué)生好勝的心理，培養(yǎng)學(xué)生聽說字母的能力
游戲的準(zhǔn)備：通過一些半輸入性的游戲過渡，確保這個游戲的成功率
游戲的具體操作：在一些半輸入性游戲過后，不要出現(xiàn)過渡詞了，直接通過做示范來達(dá)到過渡的目的，淡化教學(xué)痕跡游戲開始，教師務(wù)必強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，因為這個游戲的對抗性太強(qiáng)，同時學(xué)生的年齡段處在一個好勝的年齡。（注：這樣的紀(jì)律強(qiáng)調(diào)，一般情況下在一個新游戲開始的時候強(qiáng)調(diào)，不要過分的強(qiáng)調(diào)，關(guān)鍵是落實，以后盡量減少漢語的輸入量）t：我知道同學(xué)們都是好同學(xué)，在這個游戲中，我們每個同學(xué)要……！對了，遵守紀(jì)律，等一會我看哪個同學(xué)能坐的端正，能夠積極幫助同學(xué)，我們就評他為今天的紀(jì)律星！
說完，教師將學(xué)生分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開始后第一組的學(xué)生第一名學(xué)生立即說出一個字母（任意的，如c），第二組的第一名學(xué)生立即說出下一個字母，說錯或不能迅速說出字母的記負(fù)分，最后哪組扣分最少的為勝。
（在游戲開始階段，教師可以通過語氣，教師的幽默感來調(diào)節(jié)課堂氣氛，但是要時刻注意良好的習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生情緒的控制）
注意事項：
（1）游戲進(jìn)行時速度要快，一定要規(guī)定速度，這樣確保游戲的可操作性和趣味性。
（2）注意德育教育的深入，防止學(xué)生出現(xiàn)爭吵，一定要注意控制學(xué)生的情緒，游戲易逐步深入。
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小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十七
游戲的目的：增加學(xué)生對于英美文化的了解，輸出英文字母
游戲準(zhǔn)備：教師收集的關(guān)于印有英文縮寫的卡片，比如：usa美國，保證每個組有一套
游戲的具體操作：此游戲是作為一種復(fù)習(xí)，同時也是作為課外知識的延伸
（在黑板上寫上：usa）
教師：同學(xué)們說是什么意思呢？
學(xué)生：u，s，a（學(xué)生開始討論，到底是什么意思呢）
教師掌握時機(jī)的告訴他們這是美國的縮寫，于是學(xué)生來了興趣
教師：現(xiàn)在呢，賀老師這里有很多這樣的縮寫，發(fā)給你們，給大家2分鐘的時間，然后我們來進(jìn)行比賽。
（教師發(fā)給學(xué)生卡片，兩分鐘后）
教師：聯(lián)合國？
學(xué)生：un.
……….（依次，教師的速度越來越快）
這個游戲增加了英語學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的欲望，同時進(jìn)行了英美文化的簡單滲透。
注意事項：
（1）一定要限制時間，限制時間也是一個增加學(xué)習(xí)效率的有效手段。
（2）速度要越來越快，同時教師的表揚(yáng)一定要敏感。
（3）要講明游戲規(guī)則，防止學(xué)生在一些細(xì)節(jié)問題上糾纏不清，培養(yǎng)學(xué)生的集體注意榮譽(yù)感。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十八
包括個人搶答競賽（教師出要求，學(xué)生自由搶答）、分組競賽（將學(xué)生按實際情況分成幾個小組，組與組之間開展學(xué)習(xí)競賽，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的集體注意精神）、師生競賽（在活動中，要真正做到師生間的“心心相容”，必須融洽師生關(guān)系，師生之間開展競賽是融洽師生關(guān)系的主要方法之一，它充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，有利于更主動地學(xué)）。競賽形式易調(diào)動學(xué)生的激情，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和穩(wěn)定的心理素質(zhì)，把課堂氣氛推向高潮。
教學(xué)游戲是情景教學(xué)的一種形式，它能把課堂教學(xué)變得生動有趣，引人入勝。這不但能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。小學(xué)英語是起點教學(xué)，小學(xué)生初學(xué)英語時普遍感到新鮮，他們的積極性都很高，要使小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性持久，使小學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語，把教學(xué)游戲巧妙地穿插進(jìn)英語課堂教學(xué)中去，是一種行之有效的方法。俗話說“把戲不可久玩”。再好玩的游戲活動，玩過幾次就沒有新鮮感了。這就要求老師要不斷地設(shè)計新的活動，不斷地翻新游戲活動，以適應(yīng)教學(xué)的要求。在今后的教學(xué)中，我會不斷鉆研，努力實踐，及時反思，把游戲更好地用到教學(xué)中。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十九
隨著教育改革的的不斷推進(jìn)，越來越多的家長開始注重孩子的學(xué)前教育，其中小學(xué)英語的學(xué)習(xí)也不再是單純的面對書本進(jìn)行背誦與抄寫，而是通過各種豐富有趣的游戲來幫助孩子掌握英語知識，這樣的學(xué)習(xí)方式為孩子們帶來很多樂趣與歡笑的同時，也讓他們對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而更好地學(xué)習(xí)掌握了英語知識。通過在小學(xué)英語游戲中的體驗與體會，我認(rèn)為這種學(xué)習(xí)方式對孩子們的英語學(xué)習(xí)與成長有著積極的影響。
第一，小學(xué)英語游戲可以增強(qiáng)孩子們的積極性。當(dāng)面對枯燥的英語知識時，孩子們往往會失去興趣和耐性。而通過做各種小學(xué)英語游戲，我們可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)孩子的動手能力，鍛煉孩子的思維能力，這對于孩子的學(xué)習(xí)意愿和興趣有著積極的影響。同時，小學(xué)英語游戲中豐富多彩的玩法，能夠調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)英語時的積極態(tài)度和興趣，從而讓孩子們主動參與到團(tuán)隊學(xué)習(xí)中來。
第二，小學(xué)英語游戲可以培養(yǎng)孩子們的合作意識和團(tuán)隊意識。在小學(xué)英語游戲里，孩子們除了學(xué)習(xí)英語知識，還需要與小伙伴們配合完成各種游戲任務(wù)，這樣不僅可以培養(yǎng)孩子的合作意識和團(tuán)隊意識，更可以讓孩子們更好地學(xué)會溝通與合作，從而提高孩子們的人際交往能力，為他們將來的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
第三，小學(xué)英語游戲可以增強(qiáng)孩子們的記憶力。小學(xué)英語游戲中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些需要記憶單詞、詞組和句子的內(nèi)容。而在游戲的情境下，記憶起來還是很容易的，孩子們會通過不斷重復(fù)，記住這些單詞與短語，從而更好地掌握英語知識。
第四，小學(xué)英語游戲可以提升孩子們的英語口語表達(dá)水平。小學(xué)英語游戲要求孩子們用英語進(jìn)行表達(dá)，否則即使輸贏都與英語無關(guān)。在游戲中，孩子們不僅可以用英語與小伙伴們互動交流，還可以借助語境的幫助，運(yùn)用所學(xué)英語知識進(jìn)行語言表達(dá)，提升自己的口語水平，從而更好地掌握英語。
第五，小學(xué)英語游戲可以增進(jìn)家長與孩子溝通與互動。對于大多數(shù)忙于工作的家長來說，與孩子一起玩小學(xué)英語游戲，不僅能夠幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)英語，同時也增進(jìn)了家長與孩子們之間的溝通與互動。在游戲中，家長與孩子一起參與游戲，可以進(jìn)一步了解孩子的學(xué)習(xí)情況，同時還加深了親子關(guān)系，建立起親密的家庭氛圍。
總而言之，小學(xué)英語游戲是一種極具可操作性和授權(quán)性的學(xué)習(xí)方式，可以大大提升孩子們學(xué)習(xí)英語的效率。在游戲中，孩子不僅可以學(xué)習(xí)英語知識，還可以鍛煉各種綜合能力，豐富孩子們的生活和知識。因此，我們應(yīng)該鼓勵孩子們利用閑暇時間多玩幾個小學(xué)英語游戲，這樣既不會影響學(xué)習(xí)，還能使孩子們輕松愉悅地學(xué)習(xí)英語。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇二十
近年來，隨著技術(shù)的進(jìn)步和游戲行業(yè)的崛起，越來越多的人開始意識到游戲不僅僅是一種娛樂方式，還可以被用作教育工具，特別是在課堂上將游戲融入教育教學(xué)中，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，提高課堂教學(xué)效果。我在參加游戲課堂教學(xué)過程中深有感悟，以下是我的心得體會。
第二段：游戲課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
游戲是一種娛樂性強(qiáng)、互動性強(qiáng)的活動，它可以讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而提高對課程的學(xué)習(xí)積極性。比如，我曾在學(xué)習(xí)英語單詞時，老師使用了一個叫做“連連看”的游戲，游戲中包含了很多單詞，玩家需要根據(jù)單詞的含義和詞義來選擇正確的單詞，成功連接兩個相同的單詞后，這兩個單詞就消失了。這種方式的學(xué)習(xí)比起單調(diào)枯燥的記憶無聊、枯燥的單詞表，更易于吸收記憶，同時也能夠提高學(xué)生的游戲興趣，增加學(xué)習(xí)效果。
第三段：游戲課堂教學(xué)提高學(xué)生的合作能力
在游戲課堂中，學(xué)生參加游戲，需要與其他同學(xué)進(jìn)行協(xié)作，以達(dá)成游戲的目標(biāo)。這樣的合作過程，需要互相協(xié)商、組織分工、互相支持等等，很大程度上提升了學(xué)生的合作能力。除此之外，游戲還能促進(jìn)學(xué)生之間的交流溝通，拉近學(xué)生之間的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生之間的互信、團(tuán)結(jié)和友誼。
第四段：游戲課堂教學(xué)提高學(xué)生的分析與判斷能力
玩游戲不是盲目的按照游戲界面來操作，而是要有策略、有系統(tǒng)地進(jìn)行分析，因為只有找到問題的計算、策略的方法才可以順利通過一關(guān)。在游戲中，學(xué)生需要通過試錯，找出規(guī)律，推斷最佳解決方案，這就需要學(xué)生具備分析與判斷能力，從而不斷提高這些能力的同時，也未來自己的學(xué)術(shù)能力進(jìn)行提高。
第五段：游戲課堂教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)意識和鉆研精神
在游戲中，玩家需要通過不斷攻克難關(guān)，對游戲進(jìn)行探索，這就需要學(xué)生具備鉆研的精神。同時，在游戲的過程中，也需要玩家在攻克難關(guān)的同時，逐步思考該如何達(dá)到自己設(shè)定的目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生的目標(biāo)意識。
總結(jié)：
通過游戲課堂教學(xué)，學(xué)生不僅可以得到知識的傳授，還能夠提高自己的能力和技巧，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)動力，這對于學(xué)生的成長和發(fā)展大為有益。因此，我們應(yīng)充分發(fā)揮游戲課堂教學(xué)的作用，讓更多的學(xué)生受益。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇二十一
英語游戲是小學(xué)英語教學(xué)的一部分，它是一種互動式的學(xué)習(xí)方式，尤其適合小學(xué)生。通常，這些游戲包括一些詞匯和語法練習(xí)，既可以在課堂上，也可以在課后活動中進(jìn)行。這些游戲可以幫助小學(xué)生更快地掌握英語語言技能，讓他們更加自信地使用英語與人溝通。在我的小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，我也參加了很多有關(guān)英語游戲的活動。在下面的文章中，我將分享一些我在這些活動中的心得和體會。
第二段：對英語游戲的認(rèn)識
我覺得英語游戲是一種很有趣的學(xué)習(xí)方式。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生更加主動地參與其中，更加積極地學(xué)習(xí)英語。對于小學(xué)生來說，這樣的學(xué)習(xí)方式可以幫助他們充分發(fā)揮自己的想象力和探索精神，更加迅速地掌握英語知識。通過游戲，他們可以很輕松地學(xué)習(xí)英語，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且也更好地達(dá)到了教學(xué)目的。
第三段：體驗英語游戲的趣味性
英語游戲的趣味性十分明顯。在游戲中，我可以與同學(xué)一起進(jìn)行活動，一起學(xué)習(xí)一些有趣的單詞和句子。例如，我們可以通過唱歌、拍手等方式來學(xué)習(xí)英語音標(biāo)，在學(xué)習(xí)的過程中就仿佛在玩游戲。這樣的“游戲”不僅可以讓我們更好地掌握英語知識，而且可以幫助我們建立起更緊密的友誼。這些英語游戲， 為我們帶來了快樂和愉悅，讓我們更喜歡學(xué)習(xí)英語。
第四段：感知英語游戲的幫助
我在做英語游戲中，深深感受到了英語游戲?qū)ξ业膸椭?。這些游戲可以通過互動式的方式，幫助我更快地學(xué)習(xí)英語知識，在游戲中，我可以通過實踐練習(xí)英語口語、聽力等技能，更快地提高英語水平。同時，這些游戲也讓我更加自信，更加熟練地使用英語，因為我們可以和其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)和表演，分享自己的心得和體會。這樣的學(xué)習(xí)方式，在很大程度上激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，也讓我對學(xué)習(xí)英語有了更深的理解和認(rèn)識。
第五段：總結(jié)
總之，英語游戲是一種有益的學(xué)習(xí)方法，它可以使學(xué)生更加主動地探索知識，也能夠在游戲中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。這樣的學(xué)習(xí)方式可以提高學(xué)生的積極性和主動性，幫助他們更快地掌握英語知識。在這個過程中，每個學(xué)生都可以根據(jù)自己的喜好, 學(xué)習(xí)適合自己的內(nèi)容，從而更加成功地學(xué)習(xí)英語。因此，英語游戲不僅是一種很好的教學(xué)方法，而且也是孩子們成長過程中的一種快樂體驗。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇二十二
當(dāng)學(xué)者們從人類學(xué)、社會學(xué)解釋哲學(xué)和教育現(xiàn)象時，他們發(fā)現(xiàn)，課程學(xué)習(xí)實際是個體行為之間的有機(jī)聯(lián)系整體，以往被認(rèn)為是絕對獨立、互不干涉的游戲理論觀點從新的層面得到重新認(rèn)識，認(rèn)知理論界認(rèn)為游戲與發(fā)展之間相互關(guān)系，認(rèn)為游戲是發(fā)展的產(chǎn)物，也是發(fā)展的工具或條件。在發(fā)生論學(xué)者看來，游戲與教學(xué)是組同位概念:游戲是自發(fā)地對自身潛能的開發(fā)活動，教學(xué)則是外部文化自覺地對兒童能的開發(fā)，兩者可以整合為一個活動。哲學(xué)大師迦達(dá)默爾對游戲的分析強(qiáng)調(diào)了一種“游戲精神”，即一種自成目的的精神，一種積極的精神，一種不斷自我生成、自我更新的精神，一種對話的精神。通過這一理解，我們能在其中找到教育的影子，這些影子就是我們倡導(dǎo)的教育精神，因而我們能從游戲中找到結(jié)合提高教學(xué)質(zhì)量的“游戲教學(xué)”方法。
小學(xué)生好奇、好樂、好玩、尤其對游戲情有獨鐘。教師把教學(xué)內(nèi)容與游戲結(jié)合起來，使他們在講講、練練、玩玩、樂樂中強(qiáng)化英語技能、體現(xiàn)自我能力，能極大地滿足學(xué)生歡愉、尋求知識、發(fā)揮自我的心理需要。同時能夠迎接同伴的挑戰(zhàn)，活躍自己思維和想象的空間，從而更自主地投入到學(xué)習(xí)環(huán)境之中。
(一)游戲有助于學(xué)生開口說英語
在英語教學(xué)初期，學(xué)生往往不同程度地出現(xiàn)不敢開口的現(xiàn)象。游戲有助于學(xué)生積極參與語言實踐活動，使他們在游戲中不會感到有任何壓力。成功了，會產(chǎn)生自豪感，享受到成功的喜悅;沒成功，也由于是在做游戲，不會產(chǎn)生失敗感，反而會產(chǎn)生一種動力，希望下次成功。如“傳話”游戲，即教師把要說的話用英語悄悄告訴各排的第一位學(xué)生，然后由前至后進(jìn)行傳話，最后反饋評比，這種游戲使每位學(xué)生都有開口的機(jī)會，可以消除一些學(xué)生的膽怯心理，大膽說英語。又如做“交換角色”的游戲，即讓某個學(xué)生當(dāng)老師，老師當(dāng)學(xué)生。這種游戲使教師和學(xué)生融為一體，課堂氣氛和諧觸洽。這樣，學(xué)生所學(xué)的口語在游戲中得到鞏固并創(chuàng)造了一種適合學(xué)生身心健康、輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。
(二)游戲能提高課堂教學(xué)效率
課堂教學(xué)的時間總是有限的`，如何在有限的教學(xué)時間內(nèi)實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。
(三)游戲有助于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力
通過游戲活動的形式把學(xué)生直接吸引到語言活動中來，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維等能力。如“答非所問”游戲，教師先出示若干句子:“isthisachinesefrog?isthereafrogintheclassroom?cananamericanfrogliveinchina?”然后教師讀出一個答句:“no，itdoesn’t.”學(xué)生找出不能用這個答句來回答的問句，并讀出這個問句，長此以往，就培養(yǎng)了學(xué)生的聽力能力和反應(yīng)能力。
由此，我們可以看出，好的游戲能激勵學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，更好地達(dá)到游戲教學(xué)的目的。
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