熱門幼兒園課外故事范文（20篇）

人生是一本書，而總結(jié)就是書頁中的扉頁，記錄著我們走過的每一頁。增強(qiáng)文筆和修辭的運(yùn)用。通過觀看總結(jié)范文，我們可以掌握一些寫作技巧和方法，提高自己的表達(dá)能力。

幼兒園課外故事篇一

適讀年齡：3-6歲

作者：[美]阿麗奇

譯：戴偉杰

內(nèi)容簡介：這是一本趣味十足的兒童行為教育書，美國著名繪本畫家阿麗奇以生動的漫畫、傳神的文字和有趣的情節(jié)，引導(dǎo)孩子認(rèn)識講禮貌的好處，以及禮貌在人際交往中的重要性，讓孩子變成有禮貌、受歡迎的.小孩，為家長和教師解決“如何教孩子講禮貌”的教養(yǎng)難題。

推薦理由：繪本內(nèi)容輕松有趣，情境非常生活化，很容易引起孩子共鳴，為孩子提供許多思考的空間，是一本適合親子共讀的經(jīng)典繪本。

幼兒園課外故事篇二

在一座大大的森林里，有一座很矮很矮的，用樹皮搭成的屋子，矮婆婆就住在里面。

有一天呀，高婆婆來到矮婆婆家玩，她的腳剛跨進(jìn)門，嘭，頭就撞在門上了，腫起了一個大包。矮婆婆抱歉地說：“對不起啊，我的房子太矮了。”高婆婆只好回家了，胖婆婆也來到矮婆婆的家，胖胖的身子被門卡住了，怎么也進(jìn)不了矮婆婆的家門。她被門卡得好疼啊!矮婆婆抱歉地說：“對不起，對不起，我的房門太窄了?！迸制牌乓仓缓没丶伊恕]有朋友登門與矮婆婆聊天，矮婆婆覺得真孤單。

一群小娃娃在森林里發(fā)現(xiàn)了樹皮小屋，他們高興地叫起來：“喲，多像童話里的小屋啊。真美麗!“矮婆婆看見有那么多小娃娃來跟她玩，心里可高興了!矮婆婆請娃娃們坐在小椅子上，嗬，不高也不矮，坐著真舒服!矮婆婆端出自己做的又香又甜的蛋糕，請小娃娃們吃。小娃娃吃得真開心。娃娃們又在矮婆婆家的墻上畫畫，有的畫了美麗的花蝴蝶，有的.畫上神氣的大公雞。哇，樹皮小屋變得更漂亮了。娃娃們和矮婆婆一起做游戲，矮婆婆好開心哪!

矮婆婆的樹皮小屋變成了娃娃們最喜歡的地方，有了娃娃們的笑聲，矮婆婆再也不覺得孤單了。

幼兒園課外故事篇三

從前，在一個小村莊里住著一對老年夫婦。有一天，老太婆下地干活時，看見一棵野生的瓜秧上長著一個奇怪的西瓜，她把西瓜帶回了家。

中午時，老太婆要給地里干活的丈夫送午餐去，這時，她突然聽見一個聲音說“媽媽，讓我給爸爸送飯去吧?！崩咸艊樍艘惶?，仔細(xì)一尋找，原來是西瓜在說話，老太婆真是又驚又喜，忙把食物和水交給了小西瓜，小西瓜一蹦一跳的到了地里，他跳到老農(nóng)夫腳邊高聲說：“爸爸，吃午飯了”，老農(nóng)夫低頭一看，見是一個西瓜頂著食物在叫自己。老農(nóng)夫才高興地說“哎，好吧，孩子，你先等一下，讓我把牛牽到河邊喝點(diǎn)水回來再吃啊”“我?guī)Ｈズ人伞?。小西瓜一下一下地撞擊牛腿，讓牛順著道走，?dāng)牛喝完水，小西瓜再次撞擊牛腿的時候，一下子被牛踢進(jìn)了河里。

小西瓜順著河水往下飄去，漂了好遠(yuǎn)才爬上岸來，上岸以后，牛不見了，牧羊人告訴他，牛跑到國王的地里，國王派人把牛牽去，關(guān)進(jìn)了牛欄?！皣踉趺茨芾呶业呐?，我一定要找他算賬”，小西瓜說干就干，他找來了樹枝樹葉，做了一輛雙輪車，坐上去，讓田鼠拉著到皇宮找國王要牛，半路上，小西瓜遇到了一只野貓、一頭狼和一團(tuán)火，他讓他們縮小了身子鉆進(jìn)自己的耳朵里，一起到皇宮去找國王算賬，小車沖進(jìn)了國王的議事廳里，小西瓜向國王大聲喊著“國王，快把牛還給我?！眹跻娛且粋€西瓜在喊叫，不禁大笑起來。他命令手下的人把西瓜抓起來關(guān)進(jìn)雞窩里去，小西瓜高聲叫道“野貓快出來呀，現(xiàn)在該你顯本領(lǐng)了?！币柏堃豢v身，從小西瓜耳朵里跳了出來，咬死了所有的雞。

第二天，小西瓜又到議事廳?！皣?，快把牛還給我，不然你會倒霉的”。國王又派人把他抓起來，關(guān)進(jìn)了羊圈里，小西瓜高聲叫道：“狼出來，現(xiàn)在輪到你顯本領(lǐng)了”。狼馬上跳了出來，咬死了全部的羊。

第三天，小西瓜又到國王面前，要國王交還他的牛，國王憤怒了，命令人把小西瓜關(guān)進(jìn)了皇宮的地下室，小西瓜一進(jìn)地下室，就高聲叫道“火快出來，現(xiàn)在輪到你顯本領(lǐng)了”。火發(fā)出呼呼的聲音，皇宮著火了，宮廷里亂成一片，國王也驚慌失措，忙問“這是怎么回事，是誰放的火”。這時小西瓜出現(xiàn)在他面前，承認(rèn)是自已放的火，國王和皇后連忙向西瓜求情，答應(yīng)把牛還給他，請他趕忙把火滅了，這時小西瓜不慌不忙地說：“現(xiàn)在已經(jīng)晚了，除非把公主嫁給我，否則，這火是滅不了的”。國王和皇后見火越來越旺，只好答應(yīng)了他的要求。國王和皇后剛一答應(yīng)，火就滅了，西瓜也突然裂開，從里面走出個英俊的青年，王子和公主結(jié)婚以后，給那對老年夫婦送去了許多的金銀財(cái)寶，讓他們過上了好日子。

幼兒園課外故事篇四

一位雕塑家用石頭雕了一只鷹，鷹雕得栩栩如生，好象真的在天空中展翅高飛一樣。哲學(xué)家見了，問：“你是怎樣把石頭雕得飛起來的?”雕塑家回答道：“其實(shí)，這只高飛的鷹本來就在那里，我只不過把石頭中多余的邊邊角角去掉而已?！?/p>

一塊石頭，只要把它多余的邊邊角角去掉，就能飛起來。這使哲學(xué)家想到了人，人哪怕像石頭一樣愚笨，只要能舍棄多余的東西，也是能夠飛起來的啊!但人生的誘惑，就像一塊石頭多余的邊邊角角，如果面對誘惑，這也想要，那也想要，這也不舍得放棄，那也不舍得放棄，人生就會成為一塊沉重的石頭，永遠(yuǎn)成不了展翅高飛的鷹。

要想人生飛起來，只要放棄多余的“邊邊角角”就行了。

幼兒園課外故事篇五

目的：

1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，并按故事發(fā)展的順序合理排圖。

2.啟發(fā)幼兒大膽清楚地表述排圖的理由。

3.懂得有了本領(lǐng)應(yīng)為朋友帶來歡樂的道理。

準(zhǔn)備：

大圖片一套，小圖片若干。

過程：

1.今天，老師要講一個很好聽的`故事：《小狐貍的變身法》。

2.什么叫變身法？（教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。）

3.介紹第一幅圖片。

(1)第一幅圖片講了什么？你是從哪里看出來的？

(2)小結(jié)第一幅圖片的內(nèi)容：一天，小狐貍得意地對爸爸說：“我學(xué)會了變身法，會變蘑菇，會變石頭，還會變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起！”正說著，小兔走過來了。

4.引導(dǎo)幼兒排列圖片順序。

(1)看見小兔來了，小狐貍會干什么呢？

(2)請幼兒仔細(xì)觀察每幅圖片，然后按故事發(fā)展的順序排列圖片。

(3)請個別幼兒排好圖片后說說為什么要這樣排列。

(4)教師按幼兒講的順序排出相應(yīng)的圖片，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容及前后關(guān)系。

5.裝訂圖書。

(1)有什么辦法能夠使圖片的順序不會搞亂？

(2)請幼兒按順序在圖片的右下角編上號碼，并將圖片裝訂成書。

6.引起幼兒對下次學(xué)習(xí)的興趣，結(jié)束。

幼兒園課外故事篇六

洞庭湖邊有一口小池塘，因?yàn)樾稳缁ǜ?，故曰“格塘”。后來，為何一下子變成了大湖?嗨，說來話長哩。

很久很久以前，東海龍王敖廣的八王子敖虬，已經(jīng)成年，尚未婚配。龍王在四海出榜覓媳，選了眾多美女，不是欠慧明，就是少嫻淑，敖虬沒有一個能中意的。

有一天，八王子跳出東海，駕起彩云，到天下巡游。忽然，彩云下出現(xiàn)了一片山青水秀，風(fēng)景綺麗的地方。他便落下云頭，變成一位英俊的青年，前去觀賞。只見一條大江邊上，有一片田野和丘陵，到處綠樹成蔭，繁花似錦，修竹搖翠，百鳥翔鳴，好一派人間仙境!山下有一小湖，波光粼粼，清澈晶瑩，一位姑娘，正蕩著小舟，在湖上撒網(wǎng)捕魚。待那姑娘搖到岸邊時，八王子上前一看，不禁驚訝得呆呆地望著，半天說不出話來。原來這姑娘美得勝過天仙!只見她輕輕用竹篙一點(diǎn)，就躍上岸來。那靈巧的身段，那婀娜的姿態(tài)，緊緊鉤住了八王子的目光。他好一會兒才回過神來，忙上前施禮，詢問姑娘的芳名。

姑娘淺淺一笑，就像芙蓉綻放，大大方方地回答道：“公子要問我的姓名么?那要看看我們有不有緣。有緣你就猜得出，無緣那就不耽誤公子趕路了?！?/p>

八王子心想，這姑娘倒有幾分靈性，便又施一禮說：“我倒想請姑娘說來，讓在下‘一新耳目’如何?”

姑娘仔細(xì)打量了一下面前這個英俊小伙子，抿著嘴，笑了笑說：“那先說本姑娘的姓吧，公子請聽好了：

“一鳥乘大風(fēng)，啄走一長蟲，

金籠關(guān)不住，要做鳥中雄!”

八王子想了一會，心里有數(shù)了。他上前一揖說：“小人已猜著_分了，請姑娘再賜示芳名好么?”

姑娘聽了一喜，看來這小伙子，不僅長得風(fēng)流倜儻，而且聰敏過人。便說：“本姑娘單名一個字，也是一則謎語，公子請聽：

“下山會種稻，上山可采蘭。

若是伸出手，能移百丈山!”

八王子暗暗一喜，這姑娘不僅長得漂亮，而且志存高遠(yuǎn)，聰慧大方，心里已生出幾分愛意，便想打聽得更詳細(xì)一點(diǎn)，好回去向父王稟報(bào)。

八王子說：“姑娘的芳名我已猜出來了，暫且不挑明吧?？磥砦覀冇芯壓?請恕小子冒昧，敢問令尊大人以何為職業(yè)?”

姑娘揚(yáng)起頭，笑吟吟地說：“家父‘肩挑日月’?！卑送踝有睦锇敌Γ哼@丫頭好大的口氣。便又問道：“那令堂大人又做些什么呢?”姑娘笑著做了一個手勢：“我母親‘手轉(zhuǎn)乾坤’!”

八王子想：這丫頭只怕是出身豪門大戶。便又問道：“那姑娘平日做些什么呢?”姑娘詭秘地笑笑說：“本姑娘嘛，夜晚‘走針繡鳳’，日里‘踏浪擒龍’!”

八王子心里又一喜：看來這丫頭是個心靈手巧的角色。又上前一揖說：“小子也有個字謎，想請姑娘猜猜，不知肯賞臉么?”

姑娘攏攏發(fā)鬢，側(cè)臉一笑：“請公子說來聽聽!”

八王子望望姑娘那張秀麗的臉，便朗聲吟道：

“天頂山大風(fēng)吹倒，長江水滴水不流。

鳳凰窩鳥兒飛去，芳草地寸草難生!”

姑娘聽了格格一笑：“公子大概是出來尋訪什么的吧?——好，那我也有個打一物的謎語，想請公子賜教。”

八王子聽了，暗暗驚喜，這姑娘看來曾飽讀詩書，不然為何一下就猜出這個繁體字來呢?心里一高興，便拍拍胸脯說：“在下愿洗耳恭聽!”

姑娘用那銀鈴似的聲音，念出一首曲子來：

“想當(dāng)年，綠葉婆娑。

到如今，綠少黃多。

自歸郎手，受盡了許多**折磨。

莫提起，提起珠淚滴江河!”

八王子想了想，便說：“姑娘，要是我猜出來了，你用什么獎勵我呢?”

姑娘說：“公子若是猜出來了，我請你到寒舍去，喝芝麻豆子茶?！?/p>

八王子驚喜地問：“此話當(dāng)真?”

幼兒園課外故事篇七

冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹，天氣很冷，有一只小鳥真可憐，它在樹枝上冷得直發(fā)抖。一位老爺爺走來，看見了小鳥，心想："這只小鳥多可憐呀，這么冷的天，它一定會凍死的。"小鳥對老爺爺說："風(fēng)把我們的.窩給走了，我們沒有家了。"老爺爺說："別著急，我來幫你們想辦法。"老爺爺就用自己的帽子給小鳥做鳥窩，帽子真暖和。

小鳥想到樹林里還有許多怕冷的小鳥，就把它們都叫來，一起飛進(jìn)了老爺爺?shù)拿弊?。它們非常感謝老爺爺。以后老爺爺也天天來看小鳥，小鳥們每次都唱歌給老爺爺聽。

有一天老爺爺沒有來，原來他病了。小鳥想："一定是爺爺把帽子給了我們，自己著涼生病了，我們趕快給老爺爺做頂帽子吧。小鳥們就用自己的羽毛做了一頂帖子送給老爺爺。老爺爺非常感謝小鳥，他的病很快就好了。

幼兒園課外故事篇八

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，滾來一個雪球。

喲，不是雪球，是一只小白兔，連蹦帶跳地跑了過來.

老桃樹搖著樹枝，說：“小白兔，你就住在我這兒吧!這兒美呀，有草地，有鮮花，還有一條小溪，整天丁丁冬冬彈著琴?！毙“淄命c(diǎn)點(diǎn)頭，就在老桃樹的樹根旁邊挖了個洞，住了下來。

一天，小白兔跑到水塘邊，一瞧，水塘上映著藍(lán)天，白云，咦，怎么還有一片粉紅色的東西?小白兔抬頭一望，啊，原來是一樹桃花。暖和的風(fēng)吹過，花瓣落了下來，好象下著一場粉紅色的雪.

小白兔撿起花瓣，想起許多朋友。

“我要把這些花瓣寄給我的朋友?！?/p>

小白兔在每一個信封里，裝進(jìn)一片花瓣。再把信往天上一撒，說：“飛吧，飛吧，快飛到朋友們的.身邊去?！?/p>

老山羊正在看書，小白兔的信飛來了。

老山羊拆開信封，一片花瓣輕輕地落在他的書上。

“啊，這是一張書簽?zāi)?往后，我一翻開書，就能看見這張漂亮的書簽，有多好呀!”

小貓望著天空，她在想心思：

明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的發(fā)夾，那有多美。

小白兔來信了，那是一片花瓣。

小貓樂得跳了起來：“這正是我想要的發(fā)夾，還是粉紅色的哩!”

小松鼠坐在樹枝上，聽媽媽給他講故事。

小白兔來信了。

小松鼠見到那粉紅的花瓣，嚷著說;“這是一把小扇子嗎?真好，真好!媽媽，到了夏天，你給我講故事的時候.我給你扇涼風(fēng)?！?/p>

小雞們有了一頂太陽帽，那就是小白兔寄來的花瓣.

他們春游去。這頂太陽帽，你戴一會兒，我戴一會兒;你和我，都變得更美麗了。

幼兒園課外故事篇九

從前，有一家農(nóng)戶，種出了一只大葫蘆。這么大的葫蘆，做什么用呢?用來裝酒水，恐怕會漲裂;如果把它鋸成兩半，用來做舀水的瓢，又沒有這么大的缸。農(nóng)戶左右為難起來，不知把這只大葫蘆派上什么用場。

在哲學(xué)家看來，只知道用葫蘆來裝水，把思維“悶”在葫蘆里，思維將永遠(yuǎn)找不到出路;只有打破習(xí)慣的思維方式，善于把水裝在葫蘆的外面，才能巧妙地突破思維的瓶頸，發(fā)現(xiàn)一片新的天地，看到一片寬闊的海洋。

幼兒園課外故事篇十

有一只小象，剛剛生下來。第一天，他看到了許多小動物，到了第二天，他認(rèn)識了許多花兒、草兒。第三天呢，媽媽帶他到河邊，他看見了河水和高山。小象說："世界真大呀！"這時，一只小鳥在天空中飛來飛去。

小象想："要是我也會飛，可以看更多的'東西，多好呀！

小象爬到樹上學(xué)飛，"哎喲"一聲，摔了一個大跟頭。

蛇看見了說："小象，我們有自己的本事。我不會飛，可是我會在樹上睡覺。"獅子說："我也不會飛，可是，我能跳過寬寬的大河。"

老虎說："我不會飛，可是，我會游泳。"

爸爸媽媽對小象說："我們大象力氣大，這是小鳥不能比的。"

小象明白了，他跟著爸爸媽媽運(yùn)木頭，他用長鼻子一鉤，大木頭就搬走了。大家都喜歡他。小象說："我是小象真幸福。"

幼兒園課外故事篇十一

東漢獻(xiàn)帝時，政權(quán)完全操眾在大臣的手中，漢室已經(jīng)面臨危機(jī)，作為皇帝的子孫劉備想找機(jī)會挽救漢朝的.危機(jī)，可是他始終找不到好的根據(jù)地。

有一天他特地去拜訪當(dāng)時很有才學(xué)的隱士司馬徽。司馬徽被他的誠心感動了，問明了情況后對劉備說：你之所以沒有很好的機(jī)會，是因?yàn)槟銢]有好的人才幫助你。劉備想了一會兒，不明白地問說：幫助我的人都很有才華，糜竺和簡雍兩人能文，張飛和關(guān)羽能武。他們都是很優(yōu)秀的人才呀!司馬徽笑著說：他們確實(shí)很有潛力，可惜都是沒有經(jīng)驗(yàn)的年輕人，不知道時事，更不明白該如何來適應(yīng)時代的潮流，而你要找的應(yīng)該是懂得人情事理，能夠通權(quán)達(dá)變的人，來幫助你，才能完成統(tǒng)一大業(yè)。

幼兒園課外故事篇十二

小精靈咕咕今天第一次用飛行掃把，她開心地一蹬腳，耶，飛起來啦!

突然，咕咕的一只靴子掉了，可她忘了怎樣才能把掃把停下來啦。

咕咕的靴子翻了一個又一個跟頭，最后落在大海里，像小船一樣漂在海面上。

一只鳥兒飛過，哎呀，它的便便掉進(jìn)了小精靈的靴子里。

慢慢地，靴子里長出了一棵綠色的小苗苗，又過了幾天，小苗苗長成了一棵可愛的小樹。

水里的小魚看見了，開心地叫：“快來看哪，大海里有一棵小樹!”

空中的老鷹看見了，開心地叫：“快來看哪，大海里有一棵小樹!”

靴子里的`小樹越長越大，靴子也跟著越長越大，要知道，它可是小精靈的靴子啊。

小精靈咕咕來找靴子了，瞧，海面上漂著一只巨大的靴子，靴子里長著一棵粗粗的樹，鳥兒們在樹枝上唧唧喳喳地唱歌跳舞，真快樂!

咕咕只要念一下咒語，就可以讓靴子恢復(fù)原樣，可她悄悄地脫下另一只靴子，丟進(jìn)大海里，希望它能成為另外一棵樹的家。

幼兒園課外故事篇十三

[摘要]故事教學(xué)是幼兒園教育中的一種重要手段，開展故事教學(xué)對于培養(yǎng)幼兒良好的品德、提高幼兒的語言表達(dá)能力、豐富擴(kuò)大幼兒的知識面具有積極的促進(jìn)作用，而要真正發(fā)揮這些作用必須采取恰當(dāng)?shù)姆椒ā⒆裱_的原則。

[關(guān)鍵詞]故事教學(xué)；幼兒園；方法；原則

幼兒園的故事教學(xué)內(nèi)容廣泛，不僅包括生活故事，還包括童話故事、寓言故事、神話故事、科學(xué)幻想故事等。它是幼兒園教育必不可少的組成部分，對兒童的發(fā)展具有重要的作用。

一、明確開展故事教學(xué)的目的

愛聽美妙的故事是孩子的天性，故事是幼兒最易接受的一種藝術(shù)形式。它的活動意義是多方面的，主要有：

(一)對幼兒實(shí)施良好的品德教育

幼兒正處于發(fā)展成長時期，由于知識和經(jīng)驗(yàn)有限，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣，只用口頭說教是難以達(dá)到的。要收到好的教育效果，就必須使其知道什么是好的，什么是不好的，什么行為是對的或是不對的。而故事是集中地、典型地反映現(xiàn)實(shí)生活，并以活生生的形象來反映思想情感的藝術(shù)形式。由于是非鮮明，感染力大，幼兒在聚精會神地聽故事的同時，往往會為正義和善良而快樂和歡呼，為小主人公悲慘的遭遇而流出感傷的眼淚，為故事中人物的機(jī)智而點(diǎn)頭或?qū)τ薇慷鴵u頭。幼兒聽過某些故事后，對待事物的態(tài)度也往往會有所改變，如知道關(guān)心別人了，愛清潔了，不是那么愛哭了，等等。這些都從一個側(cè)面反映了故事在幼兒思想品德教育中的積極作用。

(二)提高幼兒的語言表達(dá)能力

幼兒正處在語言發(fā)展階段，他們的語言質(zhì)量不高，詞匯貧乏，有時表達(dá)的句子還不符合語法結(jié)構(gòu)，在此，幼兒故事可以成為孩子們的“語言教師”。通過故事讀物和視聽資料進(jìn)行語言教學(xué)，往往比僅針對個別語法要點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)更有趣，也更有效。故事能為幼兒提供真實(shí)、自然、豐富的語言輸入，幫助他們學(xué)習(xí)把話說得清楚并富有表現(xiàn)力。

幼兒在記住故事的同時，也記住了優(yōu)美的藝術(shù)語言。這對豐富幼兒的詞匯極有幫助。在幼兒園的故事教學(xué)中，幼兒不僅要聽故事，還要根據(jù)語言教學(xué)要求，練習(xí)復(fù)述故事。這對幼兒清楚準(zhǔn)確發(fā)音、連貫表達(dá)，是十分重要的。所以，幼兒同的故事教學(xué)對幼兒語言能力的綜合提高大有作用。

(三)豐富幼兒的知識

豐富幼兒知識，啟迪智慧。是幼兒故事教學(xué)的重要功能。幼兒正處在人生的早期階段，他們知識貧乏，認(rèn)識能力有限。因而年幼的孩子常常不斷地向成人提出“是什么”和“為什么”等問題。為使孩子對大千世界有所了解，滿足孩子的求知欲望和好奇心理，給孩子們講述故事能生動地告訴他們“是什么”和“為什么”，從而為孩子打開知識的窗口。

在豐富知識的同時，故事教學(xué)還可以提高幼兒的認(rèn)知能力。幼兒在聽故事時，會在感性認(rèn)識和形象思維的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思考和評價。雖然這樣的思考是初步的，結(jié)論甚至是幼稚的，但對于提高幼兒的認(rèn)知能力卻是有意義的。此外，幼兒的知識越廣泛，想像也就越豐富?？梢?，故事教學(xué)是激發(fā)幼兒大膽想像、啟迪幼兒智慧的有效方式。

這一點(diǎn)在童話、寓言和科學(xué)幻想故事中更為明顯。它們能把幼兒帶進(jìn)一個神奇而誘人的世界，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?、去向往。故事中生動的形象．濃郁的情趣，自由放任的幻想，可以幫助幼兒理解現(xiàn)實(shí)生活中的道理，培養(yǎng)他們的想像力。

(四)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

興趣和動機(jī)的激發(fā)在幼兒的學(xué)習(xí)中至關(guān)重要。幼兒的學(xué)習(xí)在很大程度上是由好奇心與興趣誘發(fā)的。只要是適合幼兒的故事，他們肯定會興趣盎然、聚精會神地去聽或去閱讀，從而使其形象思維與創(chuàng)造性聯(lián)想得到充分的調(diào)動。

二、幼兒故事教學(xué)活動的組織方法和注意要點(diǎn)

組織兒童故事教學(xué)，可以將情景游戲、課堂表演、口語交際、環(huán)境沉浸等多種形式貫穿于教學(xué)中，其具體方法有：

(一)提問法

提問法是故事教學(xué)中應(yīng)用最多的一種方法。提問法主要在以下幾種情形中運(yùn)用：

一是故事教學(xué)開始時，以提問引出作品，為講述故事內(nèi)容做鋪墊。

二是幫助幼兒理解作品時，采用提問的方法，幫助幼兒層層深入地理解故事的主要內(nèi)容。在這個過程中，教師的提問應(yīng)能引起幼兒對作品內(nèi)容的回憶，如“故事中的主人公說了什么話?而后又發(fā)生了什么事?最后怎么樣了?”也可以通過提問幫助幼兒領(lǐng)悟故事的主題，如“為什么會這樣?你是怎么知道的呢?”教師還可以采用提問的方式引導(dǎo)幼兒將自己對作品的內(nèi)心體驗(yàn)表達(dá)出來，如“喜歡故事中哪個人物，為什么喜歡?”等等。

三是引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事或續(xù)編故事時，為保證幼兒將故事的主要情節(jié)講述出來．教師可以采用提問的方法幫助幼兒回憶作品中的主要內(nèi)容。此外，在續(xù)編故事中，教師還可以采用創(chuàng)創(chuàng)造性提問的方法，以啟發(fā)幼兒的想像。例如，在著名故事《狼來了》中，教師可以這樣問：“男孩的羊被狼吃掉了，為什么沒有任何人去幫他。這時男孩一定后悔說謊話，欺騙人們。如果他當(dāng)初不說謊話，真的有狼來了，會是什么樣子呢?”不過，創(chuàng)造性提問只適合于年齡較大的幼兒，對小班孩子，一般采用回憶性和體驗(yàn)性的提問，以幫助幼兒理解并體驗(yàn)故事的主要內(nèi)容。

在使用提問法時，教師要注意以下兩點(diǎn)：

第一，幼兒故事教學(xué)的主要目的在于讓幼兒理解欣賞故事中的主要內(nèi)容，同時獲得審美愉悅，領(lǐng)略作品的教育意義。因此，教師在教學(xué)中不應(yīng)過多地提問，尤其不要過多地運(yùn)用回憶性的提問。因?yàn)檫@種提問很容易千篇一律，如果按照“故事里有誰，他們在干什么，結(jié)果怎樣，這個故事告訴我們什么道理”這種公式提問，幼兒很容易對生動、有趣的故事產(chǎn)生厭煩心理，進(jìn)而對故事活動失去興趣。因此故事教學(xué)中，教師要將回憶性提問與體驗(yàn)性提問、創(chuàng)造性提問結(jié)合起來，盡量少用回憶性提問，將單調(diào)、機(jī)械的模式化問題轉(zhuǎn)為啟發(fā)式問題，從而保證教學(xué)過程的生動、活潑。

第二，教師還要注意提問法使用的時機(jī)和技巧。一般說來，在教師講述故事時不要提問，尤其是對那些內(nèi)容豐富、情節(jié)緊湊的故事。若教師在講述中發(fā)現(xiàn)某個幼兒不認(rèn)真聽講，可以采用注視或手勢暗示的方法，也可以提高聲音或突然停止講述以引起幼兒的注意，但不要因此而停下來問這個幼兒幾個問題或讓他把前面的故事復(fù)述一遍。這種做法不但無效，還會使其他幼兒對故事的興趣降低，破壞故事的完整性。教師在提問時也不要連珠炮式地在同一時間向幼兒提出幾個問題，而要按順序統(tǒng)籌安排。在第一次講述完后向幼兒提一些問題，這些問題一般是回憶性的，問題不可太多，2～3個即可，第二次講述完后再提一些問題，這些問題主要是讓幼兒體驗(yàn)故事的主要情感，但同樣地，問題也不要太多，最多3～4個．否則故事教學(xué)課就變成了單調(diào)乏味的提問課。

(二)討論法

討論法也是故事教學(xué)運(yùn)用較多的一種方法，一般在中班和大班使用。討論法一般運(yùn)用于理解作品階段和續(xù)編故事階段。在幼兒已基本理解故事的主要內(nèi)容后，為進(jìn)一步調(diào)動幼兒情緒，以深入理解作品內(nèi)涵，教師一般可采用討論的形式，讓幼兒積極地動腦筋思考故事中的重點(diǎn)及難點(diǎn)問題。討論中，教師要鼓勵幼兒充分地發(fā)揮自己的想像力，設(shè)身處地地替故事人物出主意、想辦法，使幼兒在積極動腦筋參與的同時加深對作品的理解。例如。童話故事《小老鼠做蛋糕》，教師在講完故事后可以引導(dǎo)幼兒討論：“小老鼠是怎么想辦法做蛋糕的?蛋糕做好后，小老鼠是怎么吃的?你喜歡故事里的小老鼠嗎?為什么?如果你是小老鼠，你剛雞蛋做什么?”而在續(xù)編故事階段，教師運(yùn)用討論法是讓幼兒就故事的情節(jié)發(fā)展做一個簡要的分析，然后再運(yùn)用自己的想象力進(jìn)行合理性的續(xù)編。討論有助于幼兒拓寬自己的思路，加深對故事情節(jié)的理解，從而在續(xù)編時能做到故事結(jié)構(gòu)完整，結(jié)尾與中間、開始部分形成合理的呼應(yīng)。

教師在運(yùn)用討論法時要注意以下兩點(diǎn)：

一是幼兒討論后，要引導(dǎo)他們進(jìn)行歸納、總結(jié)。仍以《小老鼠做蛋糕》為例，在幼兒討論之后教師要引導(dǎo)他們歸納出幾個問題：小老鼠看到雞蛋想到做蛋糕――聰明的老鼠；小老鼠將蛋糕分給大家吃――熱心腸的老鼠；老鼠用兩個半圓的碎蛋殼做汽車――敢于想像創(chuàng)造的老鼠。一旦幼兒歸納出以上幾點(diǎn)，那么幼兒對這個故事的主要內(nèi)容和基本結(jié)構(gòu)就有了更深入的了解。

二是討論中要充分發(fā)揮所有幼兒的積極性。如果有可能，教師應(yīng)該讓幼兒分組進(jìn)行討論。對那些不擅長言辭的幼兒，教師要給予積極的關(guān)注，鼓勵他們將內(nèi)心的感受講出來。

(三)中斷法

中斷法可運(yùn)用于中、長篇故事的講述中。這些故事由于篇幅較長無法一次講完，因此教師在情節(jié)扣人心弦處有意停下，且每次中斷時巧妙設(shè)置疑問、懸念，讓幼兒猜想，可以發(fā)展幼兒的思維能力。短篇故事講述中也可以采用這種方法以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考、聯(lián)想。比如，教師可以就故事的情節(jié)提問：“這是怎么回事呢?這是為什么呢?”然后作短暫停頓后說：“聽我講下去就知道了……”也可以就后面要講的情節(jié)提問，如“猜一猜。接下去會怎樣呢?”讓幼兒簡短地議論后說：“是這樣嗎?聽我往下講就知道了……”

教師在運(yùn)用中斷法時，要記住這種中斷是在需要的時候做暫時中斷，而不是隨意中斷，中斷的目的是為了提高教學(xué)效果。因此，中斷法的運(yùn)用要適時、適當(dāng)，要少而精，不宜頻繁使用。

三、開展兒童故事教學(xué)應(yīng)注意的幾個問題

(一)如何選擇故事

在選擇用于教學(xué)的故事時，教師需要考慮這樣三個方面：故事的可讀(聽)性；教學(xué)主題；幼兒的年齡層次。

可讀(聽)性涉及故事語言的難易程度、語言結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度、故事內(nèi)容的精彩程度和故事的長度等因素。判斷故事的語言難易程度應(yīng)以幼兒的現(xiàn)有水平為依據(jù)。根據(jù)維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論和克拉申關(guān)于第二語言習(xí)得理論中的輸入假設(shè)，幼兒是通過理解略高于其現(xiàn)有水平的語言輸入進(jìn)行語言習(xí)得的。因此，故事語言的難易程度應(yīng)控制在幼兒的語言水平之內(nèi)，又要包含新的語言知識。如果幼兒理解不了故事中大部分語句，再精彩的故事也會令他們失去聽或讀的興趣。此外，圖片和體態(tài)語言也是幫助幼兒聽懂有一定語言難度的故事的有效手段。從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上看，應(yīng)選擇邏輯清晰、內(nèi)容淺顯、有趣的故事。從小班到大班，故事內(nèi)容的復(fù)雜性應(yīng)該是呈梯度上升的。從故事的長度來看，用于課堂講述的故事不宜太長，因?yàn)槁牴适率且粋€緊張興奮的.過程，幼兒能集中注意力的時間有限，太長的故事會使他們疲倦，失去聽講的興趣。書面閱讀的故事可以稍長一些，因?yàn)橛變嚎梢灾乜辞懊娴膬?nèi)容。另外只有情節(jié)突出的故事才具有可讀性，正如英國教育家安德魯萊特(andrewwright)所說，大段的描述是運(yùn)用故事教學(xué)時所忌諱的，用于幼兒教學(xué)的故事尤其如此。

教學(xué)主題是教師選擇故事的重要依據(jù)。教師應(yīng)根據(jù)本單元的教學(xué)主題選擇相關(guān)的故事，這樣，既能降低故事的難度，又能擴(kuò)大幼兒的知識面。選擇故事時，教師應(yīng)選擇線索清晰的故事，以便于孩子根據(jù)故事線索理解、復(fù)述或轉(zhuǎn)述故事的內(nèi)容。

幼兒的年齡也是選擇故事時必須考慮的因素。對于低齡幼兒，宜選擇重復(fù)率高(包括詞、句與段落的重復(fù))且朗朗上口的故事。這對幼兒牢固掌握基本的詞匯和句型結(jié)構(gòu)以及形成正確的節(jié)奏感很有幫助。

(二)如何設(shè)計(jì)故事教學(xué)中的活動

活動的設(shè)計(jì)是故事教學(xué)的關(guān)鍵。語言教學(xué)環(huán)境下的“講故事”不同于作為娛樂消遣的“講故事”。后者的主要目的是“樂”，除了聽或讀以外，一般沒有其他活動；而前者可以說是“寓教于樂”，“教”才是目的，圍繞故事所展開的各項(xiàng)活動是達(dá)成“教”這一目的的途徑。

準(zhǔn)備活動：準(zhǔn)備階段的活動一般在呈現(xiàn)故事內(nèi)容前進(jìn)行，主要有兩個目的：一是清除幼兒理解障礙；二是讓幼兒對故事的內(nèi)容有一個大致了解。掃除語言障礙的準(zhǔn)備工作主要是針對影響理解故事內(nèi)容的關(guān)鍵詞和旬而言的，對不影響幼兒理解或圖畫中可以猜測出意義的生詞不必解釋。需要注意的是，即使是教幼兒生詞的活動，也要既有意義又有趣，并盡可能與故事內(nèi)容相關(guān)。

在講述故事過程中，教師還可以設(shè)計(jì)出如下活動：在幼兒聽故事時，教師向他們出示相應(yīng)的教學(xué)卡片，幫助他們理解；讓幼兒通過畫面猜測故事的大意；將打亂順序的圖片按自己的理解重新排序；結(jié)合故事的關(guān)鍵詞猜測故事內(nèi)容等。富有新意、手腦并用的活動是具有趣味性和挑戰(zhàn)性的。比如，邊聽邊做出相應(yīng)的動作；根據(jù)故事情節(jié)找出相應(yīng)的圖片，或拼圖；根據(jù)動作或描述做出判斷，等等。這些活動的目的不是評價幼兒答案的對錯，而是激發(fā)幼兒的興趣，引發(fā)他們思考，同時降低聽的難度，提高故事的可聽(讀)性。講故事時教師身體語言的運(yùn)用可增強(qiáng)故事的感染力，提高故事的理解度。講故事比讀故事更具個性特點(diǎn)，教師可觀察兒童的反應(yīng)，并隨時采取相應(yīng)的調(diào)控措施，如重復(fù)和輔以動作等。講故事要求教師有較高的口語水平和較高的表演才能，對于口語水平一般的教師，應(yīng)在講完故事后，多讓幼兒聽錄音磁帶，這樣有助于培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

在理解的基礎(chǔ)上，教師可以設(shè)計(jì)表達(dá)活動。例如，可讓幼兒根據(jù)圖畫復(fù)述故事或簡單描述人物或事物、為故事添加一些內(nèi)容、根據(jù)故事內(nèi)容分角色表演等。這些活動都有利于提高幼兒的聽說能力，也有益于訓(xùn)練幼兒的推理和想像能力。為降低活動的難度，激活幼兒的創(chuàng)造性思維，當(dāng)幼兒試圖復(fù)述故事時，教師可以給予一定的提示。這些活動應(yīng)盡量以小組為單位來進(jìn)行。此外，幼兒是喜歡表演從錄像中看到的短劇和故事的，通過表演他們將從中獲得一種成就感。

(三)引入競爭機(jī)制，激發(fā)幼兒參與活動的熱情

任何一種活動形式，時間久了，孩子都會厭倦。冷漠的情緒會使活動效果大打折扣，引入競爭機(jī)制，這一難題便會迎刃而解。競爭能激活幼兒潛在的能力，能激起幼兒的進(jìn)取心。幼兒好勝心強(qiáng)，大都不甘落后，所以在設(shè)計(jì)活動時，可采用激勵機(jī)制，并配以各種形式的獎勵，對優(yōu)勝者給予賞識，對進(jìn)步者給予鼓勵。有時是幾句鼓勵的話，有時是一朵小紅花、一顆小星星，這些都會使孩子們獲得一種成就感，始終保持對故事的興趣，將聽、講故事作為一件快樂的事情。

總之，在幼兒園開展故事教學(xué)活動，要以幼兒為主體，以興趣為中心，從幼兒的心理和生理特點(diǎn)出發(fā)，遵循幼兒語言發(fā)展的規(guī)律，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒通過體驗(yàn)、參與，生動活潑地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

1．張志遠(yuǎn)．幼兒英語教學(xué)法．北京：外語教學(xué)與研究出版社，20xx年

2．易進(jìn)，林丹華．幼兒語言教育．北京：中國勞動社會保障出版社，1999

3．于涌．幼兒語言發(fā)展與教育．長春：東北師范大學(xué)出版社。1995

4．祝士媛．幼兒語言教學(xué)法．長沙：湖南少年兒童出版社．1982

幼兒園課外故事篇十四

一天，狐貍、喜鵲、袋鼠和白兔一起來到了牙齒森林游玩。

剛進(jìn)牙齒森林，狐貍的牙齒就開始痛了。

喜鵲很不明白，“為什么狐貍的牙齒突然會痛呢?”，喜鵲問解說員。

解說員熊貓說：“是因?yàn)橹灰M(jìn)了我們的牙齒森林，凡是不保護(hù)牙齒的生物就會接受懲罰-----牙痛，必須有動物愿意給他(她)推薦幾個保護(hù)牙齒的訣竅，就可以消除牙痛了?！?/p>

小喜鵲搶著說：“訣竅一：堅(jiān)持每天早晚刷牙，飯后漱口。”

白兔接著說：“訣竅二：定期到醫(yī)院做一次口腔檢查，洗牙一次，以預(yù)防口腔疾病。”

袋鼠迫不及待地說：“訣竅三：去除不良的生活習(xí)慣，戒煙、戒酒，不吃過燙和辛辣的`食物?！?/p>

這時，狐貍的牙已經(jīng)不痛了，只聽他自言自語地說：“我以后再也不會不保護(hù)牙齒了……”。

幼兒園課外故事篇十五

最近幾天，小鴨子常常很苦惱，“哎!為什么我是一只小鴨子呢?要是我可以像麻雀一樣飛翔多好呀!每天都待在臭水池里，真煩!”小鴨子自言自語道。

小鴨子看見了蜻蜓在藍(lán)天中自由自在地飛翔，她下定決心一定要把飛翔學(xué)會!小鴨子仔細(xì)觀察蜻蜓的動作，當(dāng)蜻蜓飛走后，它想：飛翔太簡單了，一會兒功夫我就可以像蜻蜓一樣在天空中飛。

小鴨子迅速的游上岸，一上岸它就把翅膀張開，使勁的扇動翅膀，使勁的跳，可是怎么也飛不起來。到了晚上，小鴨子做了一個夢，在夢中：它輕輕地扇動翅膀，就飛向了天空，在空中，它看到了麻雀們，它們一起在藍(lán)天中唱歌。

早上，它告訴鴨子叔叔說：“叔叔，我會飛了!我會飛了!”小鴨子想要證明給鴨子叔叔，于是，它就扇動著翅膀，但還是飛不起來，試了好幾遍，都是這樣。

鴨子叔叔說：“傻孩子，咱們的.翅膀是用來游泳的，不是飛的。你不用羨慕小鳥們，他們會飛但卻不能游泳。每個人都有自己的優(yōu)勢?！?/p>

聽了鴨子叔叔的話，小鴨子慚愧的點(diǎn)點(diǎn)頭。開心的向池塘奔去了。

幼兒園課外故事篇十六

“今天會有什么驚喜呢?”這天下午，小動物們又一起向她家走去。

來到美狐奶奶家，他們看到門上貼著一張紙條。上面寫著：

親愛的森林寶貝們，奶奶今天有事出門了。不過，我已經(jīng)給大家準(zhǔn)備了好吃的，就在屋里的桌子上!

愛你們的美狐奶奶

“美狐奶奶真好!”小動物們開心地?fù)磉M(jìn)房子里。

“這就是奶奶準(zhǔn)備的好吃的?”順著小野兔的手指，大家看見桌子上擺著一顆透明的果汁夾心軟糖。

小野豬盯著糖，嘴巴動來動去地說：“糖真好看，是菠蘿味兒的，還是香蕉味兒的呢?”

小野兔看著糖果，口水都要流出來了，說：“它一定特別特別好吃，是蘿卜味兒的，還是玉米味兒的呢?”

小浣熊看著糖，眼睛瞪得又大又圓，說：“哇，這顆糖果一定好吃得不得了!”

大家看歸看，誰也沒有動手去拿。

小野豬說：“要不，我們就當(dāng)看不到這顆糖果，一起玩游戲吧!”

這個主意好，小伙伴們都贊成。手巧的小野兔還折了一條紙船，把糖果扣在了下面。

玩呀，玩呀，一直到太陽快下山了，他們才聽到門口傳來腳步聲。

“美狐奶奶……”大家奔向門口。

“奶奶怎么才回來?我肚子都餓了，正要回家去呢!”小野豬撅著嘴巴說。

“我不是給你們留吃的了嗎?”美狐奶奶笑著說。

“是那顆糖果嗎?我們誰也沒吃!”小浣熊打開桌子上的小紙船，“看，它在這里!”

“為什么沒吃啊?”奶奶拿起糖果，說，“這顆糖果看上去很好吃呢!”

“我知道很好吃!只是我吃了，別人就沒得吃了!”大家一起說。

“哦，你們都是好孩子!”美狐奶奶把大家摟在懷里說，“本來，奶奶想用一顆糖果來試探你們的忍耐力和謙讓的精神，然后從你們中間選出一個人來，把家里的鑰匙交給他。因?yàn)檫^幾天我要到山那邊的女兒家住一段

時間

管理

“奶奶放心吧!”大家異口同聲地回答。

這是多么大的

信任

共

2

2

1

2

幼兒園課外故事篇十七

小孔雀靚靚仗著自己漂亮非常驕傲，它總是逢人就問：“我是不是森林里最漂亮的小動物？”

一天，它看見了小刺猬，就走上前問：“小刺猬，你說我是不是森林里最漂亮的小動物？”

驕傲故事小孔雀靚靚低下了頭

小刺猬瞧了它一眼，說：“你不是??！”

小孔雀靚靚聽了，頓時火冒三丈：“你竟敢這么說！我就是森林里最漂亮的'！”

小刺猬卻說：“我知道森林里最漂亮的小動物在哪里，我?guī)闳タ纯窗?！?/p>

小孔雀說：“好！我倒不相信，誰能有我漂亮！”

于是它跟在小刺猬的身后，走啊走，過了一會兒，小刺猬停下了腳步，說：“你瞧，它才是最漂亮的！”

小孔雀靚靚看了看，原來是一只灰頭土臉的小烏龜，它哈哈大笑著說：“小刺猬，你的眼睛一定是有問題，你瞧它那么丑，怎么能和我比！”

小刺猬笑而不語，示意它繼續(xù)看。

小孔雀靚靚見了，不由得低下了頭，它輕聲說：“小烏龜確實(shí)比我漂亮！”

幼兒園課外故事篇十八

“嗵”的一聲，櫻桃核掉到了泥土里。

它怯怯的打量著周圍的'一切，有很多小草、小花，還有大樹。

呀！它可真是害羞極了！

“你好?。　币粋€清脆的聲音說道。

櫻桃核抬起頭一瞧，原來是一株黃色的小花在對它說話。

“噢……你好?！睓烟液诵÷曊f。

“你從哪里來？”小草快活的說。

“我……我是被小云雀帶到這里的，我的家，在一片果園里?！睓烟液说椭^回答。

“哇！果園！那里一定非常熱鬧，還有農(nóng)夫?qū)?？一定有很多有趣的事情發(fā)生，給我們講講好嗎？”大樹很興奮。

“其實(shí)……其實(shí)也沒什么，哦，不過我想起來了，有一次，果園的農(nóng)夫來了……”櫻桃核講起了有趣的故事。

大家都聽得很認(rèn)真，很著迷，有的時候還發(fā)出哈哈的笑聲。

櫻桃核漸漸不再害羞了，它越說越多，逗得大家哈哈大笑，有的時候，它自己也被自己給逗樂了，跟著大家一起笑。

櫻桃核不再害羞了，它也變成了這片土地的一個成員，每天和大家快樂的生活在一起。

幼兒園課外故事篇十九

1、感受好朋友的意義。

2、講述自己和好朋友的故事。

活動重點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，通過故事感受好朋友的意義

活動難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用完整的語言講述自己和好朋友的故事。

課件、教學(xué)大書、字條

一、開始部分：

歌表演：找朋友（教師帶領(lǐng)幼兒一起表演）

師：小朋友你們找到朋友了嗎？誰都是你的朋友呢？

你為什么找他（她）做朋友？

二、基本部分：

1、觀看課件，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述。

（1）、故事中這個小朋友的好朋友都是誰？

（2）、故事中發(fā)生了一件什么事情？誰在幫助他？

2、引導(dǎo)幼兒欣賞大書《好朋友》

3、引導(dǎo)幼兒回答問題：

（1）你有好朋友嗎？他是男孩子還是女孩子？

（2）故事中的小朋友都有哪些好朋友？他們喜歡做什么？

（3）故事中的小朋友有困難時誰在幫助他？

（4）你喜歡和你的好朋友做什么？

（5）當(dāng)好朋友遇到困難時，我們應(yīng)該做什么？

4、教師和幼兒一起完整的閱讀故事。

5、小組討論活動：（2-4人一組）

請幼兒和自己的好朋友一起討論最喜歡一起做什么事情？

教師在黑板上出示字條：（幼兒邊說教師邊記錄）

例：好朋友喜歡一起…….（看書）也喜歡一起……（玩玩具）。

好朋友喜歡一起…….（唱歌）也喜歡一起………..（跳舞）

7、引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述自己和好朋友之間的故事

8、教師小結(jié)：

好朋友可以是個男孩，也可以是個女孩。好朋友可以是個小孩，也可以是個大人。好朋友可以是動物，也可以是玩具。好朋友可以是你身邊的人，也可以是故事里的人。好朋友喜歡一起唱歌也喜歡一起做游戲。好朋友喜歡看書，也喜歡一起畫畫。在你為難的時候，好朋友會安慰你。在你遇到困難的時候，會幫助你。好朋友有時會吵架，但最后還是好朋友。那個愿意和你在一起的人，就是好朋友。

三、結(jié)束部分：

1、請幼兒在生活中找找自己的好朋友。

師：小朋友在我們的身邊、在活動中、在游戲中、在生活中我們都會有許多的好朋友，大家一起互相幫助，一起快樂健康的成長，請你們繼續(xù)尋找生活中的好朋友，下次將自己和好朋友的故事帶來與大家一起分享吧！

2、游戲：找朋友（部分幼兒藏起來，另一部分找找自己的好朋友）活動在游戲中自然結(jié)束。

幼兒園故事好朋友教案，生活在這個世界，每個人都是一個單獨(dú)的個體，但是單獨(dú)的個體都是孤獨(dú)的，在家有父母，在外就只能靠朋友了，幼兒們應(yīng)該要從小開始，知道好朋友的定義。

幼兒園課外故事篇二十

有一位先生，住在一座漂亮的房子里。因?yàn)樗哪懽雍苄。蠹叶茧娝懶〉娜恕?/p>

一天，一只大老鼠闖進(jìn)了他的房子。膽小的人馬上去捉，結(jié)果在地下室捉住了它。

"你放了我！"大老鼠掙扎著說，"我要是一跺腳，整個房子就塌了。"

膽小的人害怕了，連忙放開了他，還允許他住在地下室里。

"不行，不行！"大老鼠沖著膽小的人嚷嚷："這么多老鼠住這么一個小小的.地下室，而你一個人住那么多房間，太不合理了，得換房子。"

"換房子？"膽小的人住在地下室，老鼠們住進(jìn)各個房間，他們在寬大的客廳里唱呀，跳呀，在噴香的廚房里喝呀，吃呀，每天都像過節(jié)一樣。

"你應(yīng)該搬出去！"大老鼠又沖著膽小的人嚷嚷，"你干嘛住在地下室？這么好的地下室，你配住嗎？"

"什么？"膽小的人氣憤得跺了一下右腳，"咚--"老鼠們害怕了，他們個個抱頭亂竄，以為地震了。

"哦，原來我是很有力量的！"膽小的人抓起舊掃帚，這兒一撲，那兒一打，這兒一戳，那兒一搗，老鼠被打得"吱吱"叫，全逃走了。

膽小的人后來怎么樣了？小朋友能猜到嗎？

故事的目標(biāo)：

1.感受故事人物幽默的語言和夸張的情節(jié)所產(chǎn)生的美。

2.理解童話內(nèi)容及"膽小的人"的形象特點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)故事中人物的對話，根據(jù)自己的想象力表演故事。

膽小的人是一個什么樣的人？膽小的人最后有什么變化？

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