讀后感是讀者在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生的情感、思考和感悟，通過(guò)文字記錄下來(lái)的一種記述與回顧。那么我們?cè)趯懽x后感時(shí)需要關(guān)注哪些要素和技巧呢？在這里，我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┚实淖x后感，供大家欣賞和學(xué)習(xí)。
愛的教育小說(shuō)讀后感篇一
愛，是一個(gè)多么熟悉的字眼，在每個(gè)人心中都有一份純潔的愛，愛是無(wú)私的，愛是偉大的，愛就像歌中所唱“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”但讀了《愛的教育》后，我才真正領(lǐng)悟到了愛的境界。《愛的教育》主要內(nèi)容講的是：意大利小孩安利柯身邊所發(fā)生的姐妹的愛、父子的愛、同學(xué)的愛、子女的愛、父母的愛、師生的愛、對(duì)祖國(guó)的愛，父母在他所寫的日記中寫了許多具有勸誡性，啟發(fā)性的文章。老師還在課堂上宣讀了9則感人肺腑的每月小故事。
愛，像空氣，無(wú)處不在。正因如此，我們便忽略了這無(wú)形無(wú)影的愛，世界也就少了愛。我很難想象，如果一個(gè)人沒(méi)有了愛，會(huì)是怎樣？也許會(huì)像沒(méi)有了思想一樣，也許就會(huì)像沒(méi)有了生命一樣。
去年廟會(huì)，我看到一個(gè)沒(méi)有下肢的'殘疾人，他趴在地上艱難的走著，背后還拉著一輛小車，車上坐著一個(gè)蓬頭垢面的阿姨，她懷里抱著一個(gè)骨瘦如柴的孩子。看到這一幕，人們都好像無(wú)動(dòng)于衷的樣子，各自匆忙的走了。我看到這些，心里有點(diǎn)不可思議：現(xiàn)在的人都是怎么了？為什么都是這種鐵石心腸？還是曾經(jīng)有過(guò)這類的騙子，他們被騙怕了？或者是……我猶豫了一會(huì)，但最后還是義無(wú)返顧的掏出了我僅有的十元錢，遞到他們面前。他們用感激的神情望著我，小聲的說(shuō)了幾句“謝謝”。我轉(zhuǎn)身離開了人群，人們用異樣的眼光看著我，我仍義無(wú)返顧的走著，可我卻發(fā)覺(jué)此時(shí)的天空是那么的藍(lán)，陽(yáng)光是那么的燦爛。
我想：不管他是不是騙子，只要他有困難，向我伸出手，作為中國(guó)的同胞，我理應(yīng)盡自己的一份心意，這也是我義不容辭的責(zé)任。是啊，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界真的會(huì)變成和諧、美好的明天！
愛的教育小說(shuō)讀后感篇二
《活著》這本小說(shuō)是余華所作的，余華生于1960年，1983年開始寫作，至今已經(jīng)出版長(zhǎng)篇小說(shuō)四部，中篇小說(shuō)和短片小說(shuō)共六篇，隨筆集四部。主要作品有《兄弟》、《活著》、《許三觀賣血記》、《在細(xì)雨中呼喊》，《活著》這部作品被翻譯成20多種語(yǔ)言。
這本書寫得是福貴的一生經(jīng)歷。福貴青年賭博，把家產(chǎn)全部輸光了，他爹被她氣死了，他家本有兩百多畝地，他爹輸了一百多畝，他把剩下的給輸完了。徐家出了兩個(gè)敗家子，就是他爹和他。后來(lái)福貴的媽媽也病死了，福貴中年時(shí)兒子因?yàn)榭h長(zhǎng)媳婦生孩子大出血，他去獻(xiàn)血獻(xiàn)得過(guò)量，把命搭進(jìn)去了。福貴老年時(shí)，女兒生孩子難產(chǎn)而死，女婿在工地干活被大車壓死了，外孫因?yàn)榧依锾F，平時(shí)很難吃飽一頓飯，有一次福貴不知從哪里得了很多豆子，想著這是好東西，就讓外孫多吃點(diǎn)，外孫哪有吃過(guò)這么好吃的東西，不知是吃的太急還是吃的太飽，外孫終于還是因?yàn)椤跋硎堋辈涣诉@么個(gè)好東西，離開了福貴。他的親人和朋友一個(gè)接著一個(gè)死去，他的一生不停的經(jīng)歷著和親人的生離死別，不知道福貴當(dāng)時(shí)是什么樣的悲傷。
其實(shí)福貴能活著，還得感謝他自己當(dāng)年和龍二的賭博。因?yàn)橘€博輸了，龍二成了地主，可解放后，龍二就完了，政府沒(méi)收了他的田地，并把它分給從前的那些佃戶，龍二雖然表面是服從了安排，可內(nèi)心哪里服氣，到了年底，龍二背著政府還繼續(xù)找佃戶要租錢，佃戶不給就打他們，龍二再厲害也是對(duì)抗不了政府的，最后他被槍斃了，人們都說(shuō)龍二是替福貴死的。沒(méi)過(guò)幾年好日子，一年夏天雨下個(gè)不停，莊稼被水都沖走了，村民們只能靠吃野菜，樹皮，地瓜過(guò)日子，可是最后就連樹皮都被吃光了，他的親人還有年村里的人死的死，走的走。最后只剩下福貴和他的牛。
一個(gè)人窮沒(méi)有關(guān)系，只要他還活著就能幸福滿滿，但是福貴即使活著也不幸福，因?yàn)樗挠H人都死了，熟悉的鄉(xiāng)親們死的死走的走，最后只有一頭老黃牛與他為伴。他也只能這樣孤獨(dú)終老。在福貴的那個(gè)年代，其實(shí)有很多像福貴那樣的人，他們經(jīng)歷著親人的一個(gè)一個(gè)死去，對(duì)于那個(gè)時(shí)期的人們，這樣的生離死別似乎已是常態(tài)，好像生活只是為了能活著就行。
愛的教育小說(shuō)讀后感篇三
今天，我要向大家介紹一本書《愛的教育》。這本書內(nèi)容豐富，用一個(gè)愛字就能概括整本書的內(nèi)容。下面，我就給大家介紹一下。
這本書出自于意大利19世紀(jì)著名作家埃迪蒙托德阿米琪斯之手。
下面，我給大家講一下書中女教師之死的一件事。校長(zhǎng)到我們的教室告訴我們：我以前的女教師死了，還對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：不要讓學(xué)生參加葬禮!因?yàn)樗幌胱尯⒆觽儌摹?/p>
讀了這本書后，讓我學(xué)會(huì)愛爸爸、愛媽媽、愛老師、愛同學(xué)、愛生活、愛祖國(guó)。
愛的教育小說(shuō)讀后感篇四
愛是什么?愛是否存在?看了《愛的教育》，我才明白，愛如空氣一般，彌漫在我們的身邊，可我們未曾發(fā)現(xiàn)。他對(duì)我們有很大的意義，直到，讀了《愛的教育》，我才明白，什么是愛!
“從前，有一個(gè)小男孩，他叫西西洛。有一天，他進(jìn)城尋找他那打工的父親，他得知父親住到醫(yī)院時(shí)，火急火燎感到了那兒?？墒?，由于醫(yī)院的疏忽，把他帶到了另外一個(gè)病房，是一個(gè)面部很腫的中年人。西西洛每日對(duì)他悉心照料，直到，那一天。醫(yī)院找到了他的真實(shí)父親。正準(zhǔn)備走，可是，西西洛要求留下來(lái)，繼續(xù)照顧他的‘父親’，直到他死亡那一天，西西洛才踏上回家的路。
這可真是好哇，放到現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，你會(huì)這樣嗎?答案很多都是不會(huì)?？蛇@本書的一個(gè)配角——西西洛他的答案是會(huì)。由此可見，本書的愛是多么濃啊!
愛的教育小說(shuō)讀后感篇五
《愛的教育》是一部令全世界億萬(wàn)讀者感動(dòng)的偉大作品，是意大利著名作家亞米契斯用多年的心血?jiǎng)?chuàng)作的結(jié)晶。讀完后給我的第一個(gè)感觸，那就是愛?！稅鄣慕逃凡捎昧巳沼浀男问?，以一個(gè)四年級(jí)的孩子安利柯的眼光和語(yǔ)言，向人們講述了一個(gè)個(gè)感人至深的小故事，故事中有正直善良的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的.德羅西、堅(jiān)強(qiáng)勤奮的斯代地、可愛懂事的波列科西他們送給了安利柯最真摯的友誼、最美好的回憶。
這本書的文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，描寫的都是平平凡凡的人物，但他卻流露出了人與人之間的真情實(shí)感，讓人感動(dòng)不已。例外每一月的故事中倫巴第的哨兵。文中寫了在1859年，法意聯(lián)軍為了拯救倫巴第，與奧地利發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。一個(gè)十二歲左右的男孩正在削木棒，原來(lái)這個(gè)小男孩是孤兒，他留在這兒是想保衛(wèi)祖國(guó)。士官命令士兵注意前方的動(dòng)靜，可房子太低，什麼也看不到，土官看到前面有一棵大樹，這個(gè)小男孩是這里眼力最好的，所以土官請(qǐng)小男孩看前方有什麼動(dòng)靜。當(dāng)土官問(wèn)男孩要多少錢時(shí)，小男孩卻搖搖頭說(shuō)：不，我一分也不要，要知道，我是倫巴第的人!看到這里，我想：他是一個(gè)多么愛國(guó)的人啊!
愛的教育小說(shuō)讀后感篇六
寒假里，我與孩子一起讀了這本充滿了愛的書――《愛的教育》。作者介紹了一個(gè)名叫恩利科的意大利小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，以及在他身邊發(fā)生的故事。讀完這本書以后，讓我回味無(wú)窮。書中有關(guān)于孩子、家長(zhǎng)、老師的一個(gè)個(gè)感人的故事給我和孩子留下了深刻的印象?！稅鄣慕逃凡捎萌沼浀男问?，記述了一個(gè)小學(xué)生一學(xué)年的日記，讀每一篇文章都能感受到一個(gè)“愛”字，“愛”始終貫穿于該書的每一章、每一節(jié)。從細(xì)微處、從日常生活、學(xué)習(xí)、交往的每一件或小或大的事情中，處處告訴人們，人應(yīng)該愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛朋友、愛國(guó)家、愛民族，處處引導(dǎo)人們揚(yáng)善棄惡，處處感人肺腑，確實(shí)是本經(jīng)典好書。
作為一名家長(zhǎng)，看了這些故事深深感到其中的愛！這本書竟然能夠如此震撼我的心靈！我們做為家長(zhǎng)都希望孩子在怎樣的環(huán)境下成長(zhǎng)？又希望孩子成為怎樣的人？孩子原本是可愛的，在其成長(zhǎng)的路上真的需要愛的精神，愛的教育，教會(huì)孩子學(xué)習(xí)，讓她擁有愛心，讓她懂得做人。
我相信世界上沒(méi)有父母不愛自己的孩子的?！稅鄣慕逃愤@本書讓我領(lǐng)悟到了許多的道理，對(duì)我們教育孩子是大有裨益的。
朱里奧是佛羅倫薩小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生，十二歲，他父親在鐵路工作，家里孩子多，生活很困難，父親白天工作，晚上又從別處接了書件來(lái)抄寫，很辛苦。朱里奧要替父親寫，父親告訴他功課是你的大事，以后不要說(shuō)這樣的話了。朱里奧每天晚上等父親睡著了，就悄悄起來(lái)仿著父親的筆跡寫起來(lái)。由于長(zhǎng)時(shí)間睡眠不足，疲勞不堪，學(xué)習(xí)不如以前了，父親誤會(huì)他了，很失望，直到父親發(fā)現(xiàn)了，對(duì)朱里奧充滿了無(wú)限的懊悔和慈愛。
那么小的孩子就知道體諒父母，現(xiàn)在的孩子卻很少懂得，我們當(dāng)家長(zhǎng)的無(wú)怨無(wú)悔付出，有的孩子卻認(rèn)為理所當(dāng)然，所以從小培養(yǎng)孩子有愛心、有責(zé)任感，受到良好的教育很關(guān)鍵。作為父母，當(dāng)他走錯(cuò)了路要提醒他，走對(duì)了要鼓勵(lì)他，走累了要安慰他，摔倒了更要激勵(lì)他站起來(lái)，做他的思想向?qū)?，做他的精神支柱?/p>
當(dāng)然，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛，愛是無(wú)私的，愛是博大的，只要擁有愛，人生才有最寶貴的價(jià)值觀；擁有愛，在前進(jìn)的道路上才能邁出更強(qiáng)勁的一步。
愛的教育小說(shuō)讀后感篇七
暑假期間，我讀了一本讓我被愛感動(dòng)的書――《愛的教育》。我感謝這本書，因?yàn)樗虝?huì)了我怎樣表達(dá)愛。
這本書是意大利的著名作家亞米契斯花了近十年時(shí)間寫的。它主要以一位四年級(jí)男孩安利柯寫日記的形式，記錄了發(fā)生在身邊的'各式各樣感人的故事，如：“懂事的潑來(lái)可西”、“有媽媽真好”、“送別女老師”、“分別前的日記”等。但最感人的還是“懂事的潑來(lái)可西”，這篇日記講的是鐵匠的兒子潑來(lái)可西，每天回家都要飽受酒醉回家的父親的虐。第二天來(lái)上學(xué)時(shí)臉上總是帶著青痕或紫痕，有時(shí)臉孔腫著，眼睛紅紅的。雖然如此，他從不說(shuō)父親打他。潑來(lái)可西常餓著肚子到學(xué)校，卡羅納經(jīng)常給他一點(diǎn)兒面包，一年級(jí)時(shí)教過(guò)他的女老師也常給他水果吃，可他從不說(shuō)“父親不給食物”。這是一位多么懂事、催人淚下的好孩子??！雖然他的父親只管自己喝酒，像對(duì)待豬狗一樣虐他，他卻用功學(xué)習(xí)，還維護(hù)著父親的名譽(yù)，他真是一個(gè)有孝心、有寬容心又心地善良的好孩子。
潑來(lái)可西的所作所為就像一面鏡子，折射出我心靈的許多污漬。不是嗎？在學(xué)校里，別說(shuō)同學(xué)打罵我，就是對(duì)我一個(gè)不友好的眼神，我都耿耿于懷，要對(duì)他還擊。在家里，爸爸媽媽給了我那么多的愛，可我覺(jué)得這都是他們的責(zé)任，沒(méi)有可感激的。如果我的父親，也像潑來(lái)可西的父親那樣，我會(huì)把他拋得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。唉，和書本中的一個(gè)個(gè)小主人公比，我是多么自私，多么渺小?。?/p>
這本《愛的教育》就像是一把愛的鑰匙，亞米契斯將它獻(xiàn)給我們這些正在成長(zhǎng)中的孩子和我們的父母，愿我們能打開愛的心靡，愉快地成長(zhǎng)，與愛相伴。再次感謝亞米契斯，感謝《愛的教育》。
愛的教育小說(shuō)讀后感篇八
埃迪蒙托·德·阿米琪斯的《愛的教育》是一本洗滌心靈的書籍。它就像一泓清泉，蕩滌著我們的心靈。
《愛的教育》采用了日記體的形式，講述一個(gè)名叫恩利科的小男孩的成長(zhǎng)故事。詳細(xì)地記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見所聞。也以一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生恩利科的視角，通過(guò)他一個(gè)學(xué)年的日記，向大家介紹了他的伙伴們：品學(xué)兼優(yōu)的德羅西、正直的卡羅納、熱情的科列帝、刻苦的波列科西、不幸的納利、虛榮的沃提尼、“壞孩子”弗朗蒂……還有他敬愛的老師、校長(zhǎng)以及深愛著的家人?！稅鄣慕逃分羞€有每月故事。其中，《菲魯其奧的血》和《愛國(guó)少年》最讓我記憶猶新。
《菲魯其奧的血》向我們講述了一個(gè)凄慘的故事。一個(gè)寒冷的夜晚，菲魯其奧出去玩，一直玩到11點(diǎn)才回來(lái)，祖母非常擔(dān)心。菲魯其奧回來(lái)時(shí)一身污泥，衣服也破了，額頭上有傷痕，原來(lái)，他又和朋友賭錢，并且全賭輸了。祖母十分生氣地責(zé)備他，還以一個(gè)以前認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在墮落成無(wú)賴的'人為例子，以示警惕。突然，屋外除了雨聲，還有種不尋常的聲音，沒(méi)多久，兩個(gè)男人跳進(jìn)屋里，一個(gè)捂住菲魯其奧的嘴，一個(gè)掐住老人的脖子，并且命令菲魯其奧把錢交出來(lái)。在得手后，有一個(gè)男人被認(rèn)出，就是那個(gè)墮落成無(wú)賴的人，那個(gè)人見自己被人出來(lái)，決定殺人滅口，眼里閃露著兇光的向著祖母一刀捅過(guò)去。
但是菲魯其奧幫祖母擋了那刀，為了救祖母，他獻(xiàn)出了年輕的生命――短刀刺穿了他的背部，他那壯美的靈魂升上了天堂。這個(gè)故事，寫出了一個(gè)少年最純潔的一刻，少年用自己年輕的生命，表達(dá)了對(duì)祖母深刻的愛，更讓我明白了生命是那么脆弱，而同時(shí)人可以為了親人而犧牲自己的高貴品質(zhì)。
愛的教育小說(shuō)讀后感篇九
愛，到底是什么？我?guī)е@樣一個(gè)問(wèn)題，走過(guò)了作者筆下的安利柯的世界。
安利柯，一個(gè)在意大利上小學(xué)三年級(jí)的男孩。通過(guò)寫日記的方式，把愛寫的淋漓盡致，通過(guò)一個(gè)個(gè)關(guān)于愛的故事，為我們——解開了“愛”的神秘面紗。其中，令我印象最深的是一個(gè)關(guān)于母親的一封信。安利柯的弟弟生病了，媽媽一直在照顧弟弟，而安利柯卻對(duì)母親說(shuō)了不禮貌的話，使媽媽很傷心。接著爸爸為安利柯講了一個(gè)他小時(shí)候媽媽照顧他生病的故事，并教育安利柯要尊重媽媽。
是??！當(dāng)我們遇到不順心的事時(shí)，就會(huì)對(duì)父母大發(fā)脾氣，可是如果我們站在父母的角度來(lái)想，一個(gè)人無(wú)緣無(wú)故地對(duì)你發(fā)脾氣，你心里一定不會(huì)好受吧。我們又是不停地指使父母，一會(huì)兒要父母幫忙倒杯水，一會(huì)兒又叫拿點(diǎn)兒水果……一刻也不愿讓父母喘口氣，畢竟他們辛勤地工作了一天??！
相反，當(dāng)我們生病時(shí)，父母卻是無(wú)微不至地照顧我們，寸步不離。經(jīng)常會(huì)看到新聞報(bào)道為了養(yǎng)活兒女或給兒女治病，他們的父母甚至拋開面子，上街乞討或者舍身相救，真是父愛如山，母愛無(wú)疆??！下面就讓我來(lái)分享一個(gè)我的故事。
在去年的一天晚上，高燒39攝氏度的我額頭上火辣辣的，像盯著一個(gè)大火球。當(dāng)時(shí)，媽媽非常著急，見家里沒(méi)有合適的退燒藥，當(dāng)機(jī)立斷出去買藥。我搖搖頭表示不同意，因?yàn)橥饷嫦轮皾姶笥辏珛寢屵€是出門了。半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，門咚咚地響了，我打開門一看，一個(gè)中年女子穿著雨衣，雨衣上留著雨水，手里拎著一個(gè)袋子，頓時(shí)，我紅了眼，鼻子一酸。
父母的愛是參天大樹，為我遮風(fēng)擋雨；父母的愛，是一艘小船，送我到成功的彼岸。正是因?yàn)橛辛烁改福覀儾拍懿怀畛源?，讓我們?duì)父母說(shuō)一聲：“爸爸媽媽，我愛你們！你們辛苦啦！”
愛的教育小說(shuō)讀后感篇十
讀完《愛的教育》后我的第一感觸，那就是—愛。愛像空氣，每天在我們身邊，因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形，所以常常會(huì)被我們所忽略?？墒?，我們的生活不能缺少它，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。這本書圍繞著主人公，寫了生活中，學(xué)校和家庭、老師和學(xué)生的關(guān)系，父母和兄弟之間的愛。
這一個(gè)個(gè)小故事，讓我被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。
作為一名從事幼兒教育的教師，通過(guò)這本書讓我更加清晰的了解到，更應(yīng)該用“愛”呵護(hù)每個(gè)孩子，教育每個(gè)孩子。雖然幼兒園孩子比較小，知道的事物也有一定的局限性，但是滲透一些，愛集體、關(guān)心同學(xué)、愛護(hù)公物和愛國(guó)主義教育是必要的。孩子們?cè)谠缙诘慕逃行纬梢欢ǖ囊庾R(shí)，成為人生中“愛教育”的起點(diǎn)。
首先，要把自己對(duì)孩子的愛講出來(lái)。幼兒園的孩子他們的年齡特點(diǎn)決定著他們體驗(yàn)愛的獨(dú)特方式，只有將你的愛說(shuō)出來(lái)，告訴她，讓她聽到，給她感性的刺激，她才會(huì)有感覺(jué)，她才體會(huì)的到。因此，以后我不再會(huì)吝惜自己內(nèi)心的愛，勇敢的把它說(shuō)出來(lái)，讓我?guī)У拿恳粋€(gè)孩子都能有切身的感受：我愛老師，老師也愛我。
其次，要關(guān)注個(gè)體差異，做到因人施教。掌握孩子的個(gè)性特點(diǎn)，根據(jù)孩子個(gè)體差異，放矢的實(shí)施教育，孩子心理的健康才應(yīng)該是我們教育的最終目標(biāo)。
我也將把它當(dāng)作，我做專業(yè)幼兒教師的理想去追求，去詮釋。
愛的教育小說(shuō)讀后感篇十一
利用周末，從所任教班級(jí)的書庫(kù)里借出《愛的教育》,這次我是一口氣讀完的,雖然沒(méi)有如第一次讀時(shí)那樣流淚,但我的心靈再次受到了洗滌。書中溢出的濃濃的親情、友情、師生情、愛國(guó)之情……平凡而偉大;書中人物身上表現(xiàn)出來(lái)的勇敢、寬恕、無(wú)私、奉獻(xiàn)、犧牲、忠孝……使我感覺(jué)到了理想世界的情味。
《愛的教育》是流傳世界各國(guó)的一本兒童名著(意大利作家亞米契斯寫于1886年)，它是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系，以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。
作為一位母親和一名教育工作者，我覺(jué)得書中老師在課堂上宣讀“每月小故事”的做法是值得借鑒的。這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我們這些讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。其實(shí)故事在家庭教育和學(xué)校教育中的功效往往比簡(jiǎn)單的說(shuō)教要好得多。
故事《安第斯山脈》(即《六千里尋母》)，文中講到了因父母負(fù)債,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開時(shí)，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)?？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。
終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功。籌備好了一切，馬可爾開始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛肅然起敬。再想想現(xiàn)在孩子和學(xué)生，只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，就把火往父母身上撒;遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人……如果多給他們講類似的故事，相信能打動(dòng)孩子們和學(xué)生們的心的，從而起到很好的教育作用。
愛的教育小說(shuō)讀后感篇十二
讀了意大利作家亞米契斯的《愛的教育》之后，真正讓我強(qiáng)烈感受到“愛”與“教育”的形影相隨。
這本書雖是用日記的手法借用一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生安利柯的口吻所寫，卻時(shí)時(shí)能讓人觸動(dòng)于那純樸平和、波瀾不驚的文字，沉思于那些或似曾相識(shí)，或溫暖心窩的小事。仿佛自己正與主人公一起在感受著身邊無(wú)痕但潤(rùn)澤的愛，接受著來(lái)自這些愛的教育，并在這樣的接受中學(xué)會(huì)感恩，觸碰到自我內(nèi)心凈化和成長(zhǎng)的律動(dòng)。
夏d尊先生翻譯《愛的教育》時(shí)有這樣一段話:“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘;沒(méi)有愛就沒(méi)有教育?！边@就是教育的真諦所在。教育如果沒(méi)有愛，就不稱其為教育;教師如果沒(méi)有愛，實(shí)在不能算是一個(gè)稱職的教師。愛是學(xué)生基本的心理需要，是他們成長(zhǎng)和發(fā)展的原動(dòng)力，也是生命中一種創(chuàng)造性的聚合力量。愛可以創(chuàng)造生命，愛能創(chuàng)造奇跡，愛能創(chuàng)造教育的輝煌!
看到這段時(shí)，初為人師的我，開始回味與孩子們一起走過(guò)的時(shí)光。我有這么愛學(xué)生嗎，有過(guò)這樣愛學(xué)生的表現(xiàn)嗎?“做一件好事不難，難的是做一輩子好事?！睈蹖W(xué)生也不是一樣道理嗎?在給予孩子們尊重、愛心之外，我也有過(guò)好幾次沉著臉批評(píng)學(xué)生的“前科”了。但盡管如此，還是不時(shí)有學(xué)生反映:老師，你對(duì)我們太好了，應(yīng)該兇一點(diǎn)。
每當(dāng)此時(shí)，我總會(huì)啞然，只能抱以苦笑:我們的孩子太天真善良，竟把老師的責(zé)罵、甚至處罰視作理所當(dāng)然，并已在潛意識(shí)中內(nèi)化成一種習(xí)慣。這是孩子的悲哀，教育的悲哀啊!《愛的教育》、愛的教育，應(yīng)該引發(fā)每位教育工作者的深思了。
《愛的教育》讓人在輕松平和中收獲成長(zhǎng)的快樂(lè)，是一本優(yōu)秀的少兒讀物，但它絕不僅僅是一本少兒讀物，而是每個(gè)教師、每位家長(zhǎng)都應(yīng)在細(xì)細(xì)品味的“教育圣經(jīng)”，每個(gè)用心感悟者都會(huì)從中采摘到自己所需要的精神養(yǎng)料，找到自己所要走的教育之路。愛的教育，更是學(xué)校、家庭、社會(huì)需要付出全力去構(gòu)建與完善的一種氛圍，用潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的言傳身教取代粗暴的壓制和干涉，讓每個(gè)嬌嫩的花骨朵都能在和風(fēng)沐雨中自然舒展、迎接春天怒放的光華。
愛的教育小說(shuō)讀后感篇十三
優(yōu)美的古箏曲在我的耳邊環(huán)繞，手里捧著的《愛的教育》已經(jīng)翻到了最后一頁(yè)。掩上書本，我又回憶起故事的情節(jié)。這本書是以一個(gè)小男孩安利柯的日記，來(lái)透視他和老師和學(xué)生的以及父母、兄弟姐妹間的天倫之樂(lè)。讀完后給我的第一感觸，那就是——愛。
這本書以人性善為基點(diǎn)，宣揚(yáng)了人類溝通的情感，以“愛”這個(gè)字為中心，抒發(fā)了對(duì)父母的愛，對(duì)同學(xué)的愛，對(duì)老師的愛，對(duì)窮苦人民的愛。這本書教我們?cè)鯓尤垡粋€(gè)人。讀《愛的教育》，我走入小男孩的生活，目睹了他是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛別人。此時(shí)，這種情懷已升華為一種對(duì)于生活的愛。
小男孩的弟弟生病期間，小男孩就埋怨母親對(duì)弟弟偏心，因此他對(duì)母親說(shuō)了一些不禮貌的話語(yǔ)，讓母親非常傷心。小男孩的父親嚴(yán)厲地批評(píng)了他并讓他回憶起在幾年前他生病的時(shí)候，母親整天整夜坐在床邊，著急地照料他，以為就要失去他，急得都快哭了。
我想任何人看到這樣感人肺腑的畫面都會(huì)深深感動(dòng)，可小男孩卻不知足，為一點(diǎn)小事讓母親傷心，真不應(yīng)該，我覺(jué)得這件事小男孩做錯(cuò)了。
我回想起幾年前生病的時(shí)候，那時(shí)候我發(fā)高燒，燒了好幾天都不退。媽媽著急地守在我的床邊，一會(huì)兒摸摸我的額頭，一會(huì)兒幫我蓋好被子，一會(huì)兒又幫我倒水，煎藥……那時(shí)候我迷迷糊糊地躺在床上想：被媽媽照顧的感覺(jué)真好，真幸福，生病真是一件好事，我以后如果天天生病就好了?？墒?，隨著年齡的增長(zhǎng)，我的心理也發(fā)生了一些變化，我不喜歡跟媽媽呆在一起，也時(shí)常會(huì)因?yàn)橐恍┬∈虑楦鷭寢尠l(fā)生口角，惹得媽媽傷心。但是事情過(guò)后又非常后悔當(dāng)時(shí)怎么就不能控制一下自己的情緒，也就不用和媽媽吵架，讓她難過(guò)。
有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛自已，有的想更悲觀，則會(huì)自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！
讀完這篇文章，我不僅體會(huì)到了書中故事主人公們之間的親情，更體會(huì)到了母愛偉大與神圣。
朋友們，請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛”的小舟，走完屬于你自己的愛的人生。
愛的教育小說(shuō)讀后感篇十四
這是安利柯在十一月中的生活。
去給妹妹老師送書時(shí)，遇見一個(gè)掃煙囪的孩子，他掃好了好幾處煙囪，卻弄丟了賺來(lái)的三十個(gè)銅幣，害怕挨師傅的打而在街頭哭。好心的學(xué)生們拿出自己的錢，召集所有人都來(lái)幫助他，很快他便歡喜的擦拭了眼淚。掃煙囪的孩子是幸福的，他生活在這樣一個(gè)美好的城市，有這么多的人愿意幫助他，人與人之間的幫助并不一定需要友情才能建立，陌生的人之間如果愿意真心相助，力量也是巨大的。
母親告訴安利柯萬(wàn)靈節(jié)要祭祀死人，那些為了別人而死起的人們。面對(duì)死去的人，他們?yōu)榱怂麄兊暮⒆?，家人，祖?guó)，犧牲了自己，這些亡人舍去了所有。他們是值得尊敬的。
兩天休假后，又見到了可愛的好友卡攏他體格強(qiáng)壯，力大如牛，臉上時(shí)時(shí)掛著笑容，極有正義感，樂(lè)于幫助所有人。
卡羅侮辱了賣碳者的兒子，被他的父親嚴(yán)厲地訓(xùn)斥，并讓這個(gè)少年紳士道歉，大家又和睦了。孩子之間的問(wèn)題也許并不是很大，當(dāng)他們不能正確處理的時(shí)候，就需要大人的插手。某些人人總會(huì)有一些偏見，對(duì)窮人們，殘疾者，弱小者……這時(shí)的家長(zhǎng)要做的便是告訴孩子要怎樣處理，卡羅不應(yīng)該說(shuō)別人的壞話，說(shuō)別人家人的壞話。他有一個(gè)明事理的好父親，家中雖有很多財(cái)產(chǎn)，但對(duì)于賣碳者這樣低微的身份，仍能適時(shí)地畢恭畢敬，一而再再而三地承認(rèn)錯(cuò)誤，訓(xùn)斥孩子。牽扯到兩家大人的事就這樣輕易的解決了，不免有“真誠(chéng)”與“包容”在作怪。
弟弟病了，十分關(guān)愛學(xué)生的女先生前來(lái)探望。先生很和藹，教一二年級(jí)的小孩子卻極富有耐心，不忘記自己的任何一個(gè)學(xué)生。
這天安利柯似乎對(duì)母親說(shuō)了什么不該說(shuō)的話，傷了家人的心，父親說(shuō)了母親對(duì)安利柯的種種關(guān)愛，家人付出的愛心，讓安利柯認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤。
父親饒恕了安利柯，出門時(shí)安利柯遇見了可萊蒂，他年紀(jì)雖小卻挑起了家中的膽子，邊學(xué)習(xí)邊工作。家中貧困卻讓可萊蒂早早的學(xué)會(huì)了自立，搞好里學(xué)習(xí)，照顧好了母親，還有能力賺錢養(yǎng)家!這時(shí)的可萊蒂與前時(shí)地他可不一樣了。上次的他在黑屋中，努力地學(xué)習(xí)，現(xiàn)在卻儼然一副頂梁柱的樣子。劈柴、卸釵、搬柴、賣柴，用勞動(dòng)來(lái)維持家用，幫母親治病，這一切，他自己完成還不忘邊干邊復(fù)習(xí)功課。真是個(gè)好孩子。
先生因?yàn)閻圩釉趹?zhàn)場(chǎng)戰(zhàn)死，有了辭職的意念，面對(duì)需要自己的學(xué)校，學(xué)生，他撕掉了辭呈。
當(dāng)軍隊(duì)通過(guò)的時(shí)候，出于愛子之心，他常去看。先生告“我們”怎樣才是尊重這些士兵的表現(xiàn)。使“我們”博得了士兵們的贊揚(yáng)“難得，難得!從小尊敬軍旗的人，長(zhǎng)大就是擁護(hù)軍旗的?！?/p>
耐利是個(gè)駝背的孩子，常有人欺負(fù)他?？”銚?dān)任了保護(hù)者的角色。耐利的媽媽十分感激卡隆，送給了他一個(gè)代表者她真心祈禱祝福的十字架鏈子。
這是每月例話。一個(gè)沒(méi)有家的孩少年迎著子彈完成自己國(guó)家的軍人交給自己的偵探任務(wù)，光榮的面帶微地笑犧牲。
父親教育安利柯，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)當(dāng)安利柯走過(guò)乞討者的身邊時(shí)(那還是一位背著孩子的母親)，懷揣著銅幣卻一走了之。面對(duì)兒子沒(méi)有愛心的行為，身為父親很是傷心，他希望兒子成為一個(gè)慈善的人。因?yàn)槿巳双I(xiàn)上一份愛，世界會(huì)變得更完美。對(duì)于我們這些青年人更加需要有愛心，因?yàn)槲覀兪亲鎳?guó)未來(lái)建設(shè)的主力軍，以后的社會(huì)是我們的社會(huì)，只有我們有了愛心才能讓身邊的一切更美好。
……
這就是愛的教育啊!
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