通過寫心得體會，我們可以培養(yǎng)良好的思考習慣和學習方法。心得體會的寫作過程中，可以適當?shù)匾靡恍┫嚓P的文獻或資料。心得體會是從某個經(jīng)歷中汲取教訓的心得體會，讓我收獲頗多。寫心得體會時，我們可以先回憶事情的經(jīng)過和細節(jié)。以下是一些我總結的心得體會，希望對你們有所幫助。
民事講座心得體會篇一
近日，我有幸參加了一場關于民事立案知識的講座，深感收獲頗豐。在這次講座中，我從了解民事立案的程序和相關法律法規(guī)到掌握民事訴訟策略等方面都受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對這場講座的心得體會，希望能對大家有所啟發(fā)。
首先，講座從什么是民事立案開始，向我們介紹了民事立案的基本概念和程序。在這種信息爆炸的時代，很多人對于民事立案只停留在表面的認識，對于具體的步驟和要求卻所知甚少。通過講座，我們了解到了立案的基本條件，例如必須具備主體資格、合法事由等，并且還明確了立案的時效要求和要注意的事項。我深刻體驗到，在實踐中，對立案程序的嚴格執(zhí)行能夠保障申請人的權益，提高訴訟的效率和公正性。
其次，講座詳細介紹了民事訴訟的具體程序和法律法規(guī)。在實際操作中，不少人會因為對訴訟程序和相關法律條文的不熟悉而犯錯，導致利益受損。而這次講座很好地給我們剖析了各個環(huán)節(jié)和問題，使我們更加了解民事訴訟中的潛在風險。講座還提到了一些特殊案例和訴訟經(jīng)驗，得到了我們的共鳴，進一步提高了我們在實際操作中的把握能力。
第三，講座還涉及了民事訴訟的策略和技巧。一場勝利的訴訟離不開正確的策略和高超的技巧。通過講座，我意識到在民事訴訟中，必須遵循制勝的原則，并且善于利用各種法律手段，以取得訴訟的成功。例如，講座提到了訴訟中的證據(jù)保全、調(diào)查取證等重要環(huán)節(jié)，教給我們?nèi)绾芜\用相應的策略來確保證據(jù)的準確性和完整性，從而具備更大的勝訴可能性。
第四，講座著重強調(diào)了訴訟的風險和代價。很多人之所以遲遲不敢起訴，正是因為擔心訴訟會帶來諸多麻煩和費用。在這次講座中，我們了解到了民事訴訟的風險及相關費用和代價。通過案例的講解，我們能夠更好地判斷是否值得冒這些風險和付出這些代價。講座還著重介紹了調(diào)解和仲裁等其他糾紛解決機制，提出了在特定情況下可以優(yōu)先選擇這些方法來解決糾紛。
最后，講座給我們提供了相關的學習資料和參考書目。在我看來，知識不僅要掌握，更重要的是要持續(xù)地學習和實踐。這次講座不僅增長了我們的見識，還提供了學習的方向和材料。通過閱讀相關的法律法規(guī)和案例，我們可以不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和應對糾紛的能力，更好地維護自己的權益。
總而言之，這次民事立案知識講座讓我對民事訴訟有了更深入的了解。無論是在理論知識上還是實踐操作上，我都收獲頗豐。通過這次講座，我更加明白了民事立案的重要性和程序，掌握了更多的訴訟策略和技巧，也對訴訟的風險和代價有了更清晰的認識。我相信，只有不斷學習和實踐，我們才能在法律領域中不斷成長，更好地維護自己的合法權益。
民事講座心得體會篇二
作為一名法學專業(yè)的學生，我有幸參加了一場關于法學民事講座。在這次講座中，我受益匪淺，不僅對法學民事有了更深入的了解，更對法學學習的價值和意義有了新的認識。以下是我對這次講座的心得體會。
首先，講座開場的時候，講師向我們介紹了法學民事的基本概念和內(nèi)涵。他指出，民法是公民和法人之間進行交易和維權的法律規(guī)范，是民眾生活和社會經(jīng)濟活動的重要法律體系。通過講解典型案例，講師深入淺出地講解了民事法律的要點和適用原則。他提及民事權利的產(chǎn)生、變更和消滅的條件，以及民事責任的主體、客體和責任形式。這些知識點的講解讓我對法學民事的范圍和內(nèi)容有了更清晰的認識。
其次，講座中，講師特別強調(diào)了法學民事的實踐意義。他告訴我們，法學民事不僅是一門學科，更是一門實踐性很強的學科。通過學習法學民事，我們可以了解和掌握在實際生活中發(fā)生的各類民事矛盾和糾紛的解決方法，提高自己的法律素養(yǎng)和法律意識。他還舉了一些實際案例，向我們闡述了法學民事的實踐應用。這些案例讓我深刻認識到，法學民事不僅僅是為了應試，更是為了我們將來成為合格的法律人才做鋪墊。
接著，講座的后半部分，講師著重講解了民事訴訟的程序和要點。他解釋了起訴、舉證、辯論和裁決等程序，并詳細解析了民事訴訟中的民事負擔、證據(jù)和調(diào)查取證等關鍵環(huán)節(jié)。他還與我們探討了現(xiàn)行民事訴訟制度存在的問題，并提出了自己的建議和觀點。通過這一部分內(nèi)容的學習，我不僅對民事訴訟的流程有了更深入的了解，還對如何在實際訴訟中運用法學民事的知識有了更清晰的認識。
最后，在講座的最后，講師強調(diào)了法學民事學習的重要性。他說，法學民事是法學的基礎學科，是我們學習其他法學專業(yè)知識的前提。只有掌握了法學民事的基本概念和原理，我們才能更好地學習和應用其他法學知識。他還告訴我們，法學民事的學習不僅僅是為了應試，更是為了培養(yǎng)我們的法律素養(yǎng)和法律思維能力。對于未來想從事法律行業(yè)的同學來說，法學民事的學習更是必不可少的。
通過這次法學民事講座，我對法學民事有了更深入的認識和理解。我明白了法學民事的基本概念和內(nèi)涵，認識到了它的實踐意義和學習重要性。我相信，在今后的學習和實踐中，我會更加認真學習法學民事，提高自己的法學水平和專業(yè)素養(yǎng)。并將所學到的東西運用到實際生活和工作中，為維護公平正義和提高社會法治水平貢獻自己的力量。
民事講座心得體會篇三
最近，我參加了一場關于民事講座的活動，在這里我學到了許多有關民事訴訟的知識，也深刻地認識到自己在日常生活中存在的許多盲點和不足。今天，我來分享這次講座的心得體會，也希望可以借此提醒大家，要在日常生活中認真地對待民事訴訟這一方面的問題。
第二段：對講座的回顧
這次民事講座涵蓋了許多民事訴訟相關的內(nèi)容，其中包括了仲裁、起訴、舉證、判決、執(zhí)行等等方面的專業(yè)知識。講座的講解十分詳細，許多具體的案例也是和我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P的。在聽了這些案例之后，我逐漸認識到了一些自己曾經(jīng)犯過或者可能會犯的錯誤，比如在簽訂合同時沒有仔細閱讀和理解合同條款，或者在商場購物時被一些虛假宣傳所誤導等等。
第三段：對講座帶來的收獲的總結
通過這次民事講座，我除了了解到了有關民事訴訟的許多知識之外，還從某種程度上梳理了自己的生活方式和行為方式，也更清晰地了解了自己的法律意識和風險意識。作為一個普通人，我們通常很難避免和他人發(fā)生糾紛或者矛盾，所以更要時刻牢記“盡可能避免和解決沖突”的原則，不要貪小便宜而在發(fā)生爭端時過于情緒化，同時要了解一些基本的民事法律知識，以便在面臨困難或者不幸時有所應對。
第四段：對于個人的反省和提升
針對自己的現(xiàn)狀，在我聽完這次民事講座之后，我更加重視自己的法律意識和法規(guī)知識的學習。同時，在簽合同或者其他法律文件時，我也會逐一閱讀和核對相關條款，以免因為自己的疏忽而承擔一些不必要的法律責任。另外，我也會引導身邊的親友加強對民事訴訟相關知識的了解，幫助他們增強這方面的風險意識，以便在日后發(fā)生突發(fā)事件時能夠及時、準確、有效地應對。
第五段：對未來的期待和寄語
我非常感激這次民事講座所帶來的收獲和啟示。在未來的生活中，我會更加注意自己的行為方式和言行舉止，避免在與他人發(fā)生沖突時過于情緒化或者走極端。同時，我也會時刻保持對法律意識的關注和學習，不斷提升自己的專業(yè)水平和素質(zhì)。希望未來能夠更多地有這種有意義有價值的講座，讓更多的志愿者和普通人能夠在日常生活中認真應對民事訴訟這一方面的問題。
民事講座心得體會篇四
近日我參加了一場精彩的法學民事講座，從中我學到了很多有關法學和民事法的知識。通過與專業(yè)人士交流和學習，我深刻認識到了法律在保障公民權益和維護社會公平正義方面的重要性。在這篇文章中，我想分享我在講座中的心得體會。
首先，我在講座中對法學產(chǎn)生了更深刻的認識。法學是一門涉及社會規(guī)范和人際關系的學科，它通過研究法律的制定、解釋和實施，為社會提供了法律保障。這一點在講座中被多次提及，讓我認識到法學不僅僅是一門理論學科，更是與社會生活密切相關的實踐學科。法學的核心在于維護公民權益，保護社會秩序，促進社會進步。
其次，我從講座中了解到了民事法的重要性。民事法是法學中的一個重要分支，主要研究民事關系。民事關系是指個人或組織在財產(chǎn)、合同、侵權等方面的法律關系。民事法通過規(guī)定合同、侵權和財產(chǎn)關系的法律規(guī)范，為人們的日常交往提供了保障。在講座中，我深刻了解到民事法的實際應用，特別是在經(jīng)濟發(fā)展和市場經(jīng)濟體制建設中發(fā)揮的重要作用。深入了解了民事法的理論基礎和實踐應用，對我今后的法律從業(yè)和個人生活有著重要的指導意義。
第三，講座中的案例分析讓我受益匪淺。講座中的專家結合實際案例，對法學和民事法的核心原則和實踐應用進行了深入的剖析。通過這些案例的分析，我更加理解了法律的適用和實踐過程。案例分析不僅有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，還能夠幫助我們更好地理解法律文書和條款。這對我今后的法律研究和實務工作都有著重要的啟發(fā)意義。
第四，講座強調(diào)了法律人應具備的素質(zhì)和能力。法律人不僅要具備扎實的法學理論基礎，還需要具備良好的溝通能力、分析能力和解決問題的能力。在講座中，專家們強調(diào)了法律人員的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德的重要性。作為一名法律從業(yè)人員，我們不僅要努力學習法律知識，還要注重培養(yǎng)自身的人文素養(yǎng)和職業(yè)道德，為社會提供更好的法律服務。
最后，講座中提到了法治建設對于社會發(fā)展的重要性。法治是指以法律為基礎，以法律為準繩，依法辦事、依法行政、依法裁判的社會管理方式。法治是社會穩(wěn)定、公平公正的保障，是民眾權益的守護者。講座通過講解法治建設的現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢，讓我更加認識到建設法治社會的緊迫性和重要性。我將努力學習，為法治建設做出自己的貢獻。
通過這場法學民事講座，我對法學的重要性有了更加深刻的認識，對民事法的理論和實踐有了更加全面的了解。我將更加積極地投入到法學的學習中，強化法律素養(yǎng)和專業(yè)能力，為社會提供更好的法律服務。我相信，通過不斷地學習和實踐，我能夠在法學領域有所建樹，并對社會做出自己的貢獻。
民事講座心得體會篇五
最近我有幸參加了一場關于民事立案知識的講座，這次講座讓我受益匪淺。在這次講座中，我學習了關于民事立案的基本概念、程序和相關注意事項。通過這次講座，我深刻意識到了民事立案對維護自身權益的重要性，同時也認識到自己在日常生活中對該方面知識的缺乏。
第二段：了解民事立案的重要性
講座中，演講者首先強調(diào)了民事立案對于維護個人合法權益的重要性。只有通過民事立案，我們才能將針對我們的侵權行為納入法律程序，從而使自己的權益得到保護。民事立案是一個正當合法的途徑，可以維護被侵害者的合法權益。只有清楚了解了這一點，我們才能在遇到侵害事件時立即采取行動，保護自身權益。
第三段：了解民事立案的程序
在講座中，演講者向我們詳細介紹了民事立案的程序。首先，我們要準備好相關的證據(jù)材料，將其提交給法院進行立案。其次，我們需要填寫相關的立案申請表并交納相應的費用。然后，法院會在收到立案材料后進行審核，并根據(jù)審理的具體情況決定是否受理案件。在立案成功后，法院將根據(jù)具體情況指定合適的法官負責審理案件。通過這次講座，我了解到了民事立案涉及的具體流程和所需材料，這對我今后遇到類似問題時將有很大的幫助。
第四段：了解民事立案的注意事項
在講座中，演講者還向我們介紹了民事立案過程中需要特別注意的事項。首先，我們要在合理的時間內(nèi)提出立案申請，不能因為過度遲延而導致自己的權益受到損害。其次，我們需要準備充分的證據(jù)材料，確保自己有足夠的證據(jù)證明所受到的侵權行為。同時，我們還要注重維權策略，例如和律師保持良好的溝通，充分利用法律工具等。通過了解這些注意事項，我認識到了在實際操作中應該如何避免犯錯，確保自己的合法權益得到充分保護。
第五段：總結
通過這次民事立案知識講座，我在了解民事立案的重要性、程序和注意事項等方面受益匪淺。我深刻認識到了民事立案對于維護個人權益的重要性，同時也了解到自己在這方面的不足之處。今后，我會加強自身對于民事立案知識的學習，提高自己的法律意識和維權能力，更好地保護自己的合法權益。我相信，通過不斷學習和積累，我能夠在遇到問題時勇敢地站出來，用法律的力量保護自己的權益。
民事講座心得體會篇六
在我們的日常生活中，民事糾紛是難免的。不少人在遇到民事問題時一籌莫展，不知道該怎么辦。為幫助廣大市民解決這些問題，我參加了一場主題為“民事講座”的活動。在這次講座中，我學到了很多關于民事糾紛的知識和解決方法，讓我受益匪淺。下面是我的心得體會。
第二段：正文一，掌握基本法律知識
在講座中，嘉賓首先介紹了民事糾紛的基本法律知識。這部分內(nèi)容主要圍繞民事法律常識、權利義務等方面展開。通過講解，我深刻了解了民事糾紛的基本要素和法律規(guī)定，比如合同法、物權法等。此外，通過實際案例的分析，我了解到了如何運用法律條文來解決問題。這些知識的掌握對于解決實際問題具有重要意義。
第三段：正文二，學會有效溝通和協(xié)商
另外一部分重點是關于民事糾紛的解決方法，尤其是協(xié)商解決方案的應用。在這一章節(jié)中，講師介紹了如何進行有效的溝通和協(xié)商，以及協(xié)商解決方案的優(yōu)點。此外，通過具體案例的介紹，我深刻認識到在協(xié)商過程中要注意的事項，比如要避免言語攻擊，尊重對方等。這些技巧的掌握可以有效地避免問題升級，化解矛盾，達到和諧的解決方案。
第四段：正文三，全面了解仲裁和訴訟流程
除了協(xié)商，訴訟和仲裁也是民事糾紛解決的重要方式之一。在講座中，講師給我們詳細介紹了仲裁和訴訟的流程和注意事項?，F(xiàn)代社會，只有掌握了現(xiàn)行的法律體制，才能有效地行使公民權利，維護自己的合法權益。通過這次講座，我不僅掌握了仲裁和訴訟的具體信息，還了解到了相關的法律機構和流程，為以后遇到問題提供了很好的參考。
第五段：結尾，總結體會
總的來講，參加這次民事講座，我不僅掌握了民事糾紛的基本法律知識，學會了有效溝通和協(xié)商，同時也了解了仲裁和訴訟的相關流程。這些知識為我今后的生活和工作提供了很大的指導作用。同時，這次講座還讓我進一步認識到了法律的重要性，它不僅是保護我們合法權益的工具，更是維護社會公正和穩(wěn)定的基石。我相信通過法律的力量，我們可以更好的生活和工作。
民事講座心得體會篇七
接觸市場營銷這個專業(yè)已經(jīng)有一年半了，相信我們每個人在心中對它都有一個理解，而且我們也陸陸續(xù)續(xù)開了一些專業(yè)課程，其中的很多營銷思維、營銷理念都是經(jīng)過一代代經(jīng)濟學家、管理學家、營銷大師總結歸納得來的，更有很多理念值得我們深入研究，同時使我們受益終生的。然而那些理念似乎離我們太遠，我們所能做的就是機械化的記憶，但是在我理解，市場營銷是隨處可見且貼近生活的，如果我們想去了解它，通過課本覺得遙遠而不現(xiàn)實;通過打工缺接觸較少所見所感僅僅冰山一角。而一場營銷講座則能較好的彌補書本和實踐之間的空擋，使我們有所觸動。
之前也聽過一些關于營銷的講座，大多數(shù)都是一些較有傳奇色彩的十分成功的案例的講解，但我覺得離我們太遠，因為我們正處于一個渴望接觸社會而又對社會了解較少的階段，我們更想知道的是自己在大學期間要為營銷這份職業(yè)做什么準備？畢業(yè)5年內(nèi)要有哪些付出、哪些收獲？因此我覺得此次營銷講座讓我對自己未來的規(guī)劃更加實質(zhì)化、具體化，而不是像以前一樣空有一個目標。且通過企業(yè)經(jīng)理對自己求職、工作變遷、升職等經(jīng)理的講解，讓我對自己的能力有一個較好的估計，也能更好地認識自己。又因為年齡比較貼近的關系，他的思維方式、處事方式也易于我們了解，對我們今后兩年多的大學生活有一個較好的指導作用。
此次講座，我覺得自身受益較大的是他對于自己工作模式的具體的講解，從而讓我對于我今后的工作環(huán)境、待遇、工作強度、工作方式有了一個大概的掌握。而他所講的一些實例或者教訓，也使我們收獲很多。其中更是蘊含了很多待人處事的方法，值得我們深思。
從我個人角度來說，我性格比較慢熱，且很難讓別人走近，甚至看到兩個不熟悉的人親切的交談會覺得偽善。因此我覺得我缺乏社會的磨練，而他的講座也給我很大啟迪，讓我對于如何處理好人際關系有了一些頭緒。
總的來說，此次講座讓我從營銷手段、學業(yè)規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展、社會人際等多個角度獲益，也更加明確我要做出的努力。
民事講座心得體會篇八
我參加了“全國班主任專業(yè)化成長系列講座”培訓活動，這次培訓會很成功，我聆聽了專家的精彩報告后，可謂是受益匪淺。下頭從以下幾個方面來說一下自己的感受:
一、要做一個智慧的班主任，提高教育效。原先我明白教師的任務是要“傳道、授業(yè)、解惑”，可是聽了汪克良教師講座后，我明白作為一位教師還要具有與時俱進的教育理念——不僅僅傳道、授業(yè)、解惑，為適應時代發(fā)展更要激趣、啟思、導疑，做一名智慧的教師。
做一名智慧的教師，就要懂得堅持。做一名智慧的教師就要懂得尊重。聽了汪教師“一封家書”時候，我不僅僅明白學生對教師做法的感激，此刻的我更是了解到那位教師那份給予學生尊重的寬容和仁者的智慧。
做一名智慧的教師要會反思?！拔覀冋嬲氖斋@不在于吃了多少東西，而在于消化了多少”這是在汪教師講牛的反芻時候提到的，用在教師的身上就是要學會反思，反思的過程就是在消化自己的所得將其內(nèi)化成自己的知識體系當中。
智慧有時候是在不斷探究摸索和學習中升華出的一種靈感，所以作為教師要不斷積累總結，將靈感轉化成一種經(jīng)驗，做一名真正的智慧教師。
二、學生的培養(yǎng)，應先注重其人格的培養(yǎng)，而不要只注意學習，即先教會其做人，后教會其做事不一樣的道德修養(yǎng)決定著不一樣的價值追求，也決定著不一樣的行為舉止，以鮮活的案例來教育學生，引導每一位學生以遵規(guī)守紀為榮，以對社會、團體、家庭、自己要有職責心為榮，以心懷感恩為榮，引導學生，感恩父母，啟發(fā)學生，感恩社會、學會關心他人、樂于幫忙他人，并引導學生感受在實施這些行為后的幸福感和歡樂，把不給別人添麻煩作為每個學生做人的底線。
三、啟動學生的內(nèi)驅力是最好的教育
由職責感等后天構成的社會性需要所產(chǎn)生的內(nèi)驅力是推動有機體活動以到達滿足需要的內(nèi)部動力。一個真正尊重學生、平等對待學生的教師，應當把激趣、啟思、導疑，即激發(fā)學生學習興趣，啟發(fā)學生認真思考，引導學生提出問題，作為自己在教育教學過程中的重要任務。要引導學生樹立正確的學習態(tài)度，如汪克良教師舉的“三個瓦匠砌墻的故事“讓學生分析得出態(tài)度決定一切，作為一個人，不能總想著做自己喜歡做的事，更要用樂觀的心態(tài)去喜歡你必須要做的事!如周同麗列舉的讓學生經(jīng)常做的“游戲-我的生命線”；設計班徽；成長檔案袋的充分利用和定期整理，做為自己教育的一個措施；開好主題班會；職責感教育；感恩教育等。
啟動學生內(nèi)驅力的教育必須是愛的教育，必須是尊重的愛，我們要反思我們對學生的愛是否是尊重的愛；是否是理智的愛；是否是真誠的愛；是否是適時的愛；是否是泛濫的愛；是否是公平的愛；是否是貼合主角的愛。
四、開好主題班會
首先要明白學生在某一個階段可能出現(xiàn)的問題，把解決某一問題做為班會的目的；其次是班會設計的藝術性是要不斷挖坑讓學生跳進去，讓學生自己爬上來或給學生幫忙上來，讓每一個班會成為每一個學生思想的起伏和成熟；最終是一次好的主題班會應當是許多教師團體智慧的結晶。
五、教育學生要貼合學生的認知和身心發(fā)展規(guī)律
教育的目的是喚醒而不是改變，教育的手段是引導而不是訓斥，教育的方法是關愛而不是溺愛。教師對學生的愛要講方法，能讓我們的學生體驗到每一個教師對他們的愛才是最關鍵的，要學生認可才行。我們的教育要貼合學生的認知和身心發(fā)展規(guī)律，減少教育過程中一些障礙和無效教育，我們的教育效果會更好!汪克良教師以“171個被認可的漢語新詞”等為例說明當代學生新特點。再如周同麗教師舉的一個“四塊糖”例子，她也照陶行知先生的做法重演一遍，但忽略了因時而異、因人而異，沒能貼合當做學生的身心發(fā)展規(guī)律，結果遭遇一次尷尬。周教師一句“你的心里有糖嗎”讓我們猛然一震，不得不思考，怎樣讓我們的教育更有效。
六、用精細化管理，讓學生養(yǎng)成好習慣
很多情景是我們沒有堅持，也沒有監(jiān)督學生堅持，沒有讓學生養(yǎng)成好習慣。習慣決定成敗，小學生的一個特點就是自制力較差，可能一個故事甚至一句話就能激起他們好好做人，努力學習的沖動，但往往只是個沖動，不能持久，所以要用精細化管理，培養(yǎng)好習慣，大體都采用魏書生的人人有事做，事事有人做的承包制。開始時我班也是這樣做的，之后，感覺操作難度大，執(zhí)行的不好，所以不少方面在下滑，今后的工作中我要把這一方法再落到實處。
七、發(fā)現(xiàn)與名師的差距
自己做的很多事情都沒有相片和錄像資料，與家長的通話記錄人家都能錄下來并積累下來，我都沒有往這方面研究，工作了這些年我與家長的通話記錄不明白有多少，可是證據(jù)呢咱不會保留。這就是我與名師的差距吧，不會用心做事，做事沒有堅持到底。從本次學習后我也要做個有心人，及時記錄自己和孩子們的成長腳步。
八、在講座中給我印象深刻的觀點，對待學生的錯誤的態(tài)度應是:理智、冷靜、淡定。錯誤是學生特長的不正確的表現(xiàn)形式，犯錯誤是學生成長的過程，應當給他們機會、位置、舞臺，讓他們改正、提高。對于孩子的話都要認真地聽完，不然以后想聽時他們就不說了。這些我都認同。
九、在聽了何艷梅教師《我的班主任工作》的報告后，我收獲最多的是愛中的智慧:愛是基礎，愛生智慧。僅有真心地愛學生，才能尊重學生，了解學生，理解學生，教育學生。當你真心愛學生的時候，你就會發(fā)現(xiàn)沒有困難的工作，愛學生就會想出教育學生的辦法來，就會享受工作的樂趣和育人的幸福。她的那套系統(tǒng)、完善的評價體系是她智慧的結晶，也是她愛教育的證明。我很喜歡她把教育資源深挖掘并無限放大的觀點，她說:活動不在多，一個頂十個；不干一舉一得的事，愛干一舉多得的事。她提醒大家:大聲地訓斥，會把孩子屏蔽起來，不知你在說什么。這些我應當注意。她善于用學生管學生，每一天讓學生查口算、留作業(yè)、查衛(wèi)生、桌椅擺放、作業(yè)完成、紅領巾、課間違紀、擦黑板、擦窗臺、收發(fā)作業(yè)等，在學生管理別人的同時自己也受教育。這些我也能夠嘗試。
十、真實記錄學生學習過程促進良好學習行為與意識的構成，
“快歡樂樂搞研究，輕簡便松做班主任”，這就是何艷梅教師的真實寫照，也是我聽何艷梅教師講座的最大感受。
遇到班級中的問題，何教師經(jīng)常會用研究的眼光來看待，因而探索出了師法自然的教育規(guī)律——順性而為。何教師利用“喜報”“誠信章”“統(tǒng)計圖”等建立起貼合兒童個性的新型評價體系，讓學生在自信中自己要求、自己提高；她順應兒童愛玩的天性開通了“陽光網(wǎng)站”，讓學生成為了一個個“千里眼”“順風耳”“萬事通”；她研究貼合學生天性的管理方式，使自己的教育目標“水到”而“渠成”。班主任的工作揪心而辛苦，但它帶給我的心靈慰籍和歡樂，也是教師生活中最鮮活、最美麗的。今后我要以何艷梅教師為榜樣，力爭做一名研究型的班主任。
十一、性格活潑、敢說敢做、善于組織各種活動的焦艷玲教師開拓創(chuàng)新，開展了許許多多的精品活動。她展示自己的精品活動，講她活動育人的道理，詮釋自己的成功和作為一名班主任的歡樂。讓我也感到了班主任工作是種歡樂和幸福。
經(jīng)過這次聽講座，觀念得到了更新，學得一些有用的方法，在今后的教學及管理工作中，我會把專家的理論與自己的教育實踐相結合，生成自己的見解，創(chuàng)造適合學生的教育。注意挖掘活動中的教育因素進行活動育人。我力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛中實施教育。我力爭做一個歡樂、智慧、幸福、研究型的班主任。我力爭使自己的工作再上新臺階，再登新高度。
民事講座心得體會篇九
講座結束了，心里的一塊大石頭也最后放下了，臺上一分鐘，臺下十年功。一節(jié)課40分鐘，一晃，下課鈴就叮呤響了，但我卻是花了不知多少個日夜準備的。我是白天講座、晚上講座、睡著了做夢還是講座。嗯，有必要做個總結。
效率不夠高。我是很認真地對待這場講座，也全心全力去準備了。我的這種精神就應還是值得肯定的。但回頭看看，一個多月來，自己除了聽課就是準備講座，其他的幾乎什么事兒也沒做成。這說明我的效率太低，這是一個大問題。眼下還有畢業(yè)論文和就業(yè)，這才是要緊，而且就業(yè)才是大頭。但是畢竟是第一次開講座，如果有第二次，我覺得自己就應吸取這次的經(jīng)驗教訓，就算是這次講座的最大收獲了。
1、楊老師提出的“三性”：知識性、趣味性和鑒賞性。
2、林老師提出激發(fā)、觸動學生心靈中的某些東西，而不在于知識的灌輸，。
3、自己的事情必須要自己負責。開講座的事情涉及到借教室、安排觀眾、貼海報、借相機等等，必須要自己落實清楚。
4、關于講座稿。講座的論題應先確定，然后就是理清總體思路、框架，而后到百度、論文庫、圖書館搜集資料。資料應在廣泛涉獵的基礎上做一些記錄，而后選取最生動的材料，然后開始動筆。稿子不厭百回改，可不說的不說，可少說的少說，最精彩的資料應當濃墨重彩地呈現(xiàn)。多用口語，少用書面語；多用一些生動的例子，少說理論；多說一些大家不熟知的新鮮事兒，少一些“陳芝麻爛谷子”；多用啟發(fā)性的語言，引導大家一齊思考，少一些道學家的說教。
5、關于現(xiàn)場。把稿子背熟，而不是捧著稿子念；如果能夠，走到觀眾當中去；能夠適當?shù)匕才呕印?/p>
6、講座的表現(xiàn)：講座的互動環(huán)節(jié)，對上臺學生的點評和鼓勵不夠；楊老師提了一個很好的意見——在鑒賞幽默作品片段的時候，可用比較的方式讓大家更好地去感受幽默——“如果這么說而不那么說，效果會如何”；講座結束后，同學們的掌聲挺熱烈的，有一個女生經(jīng)過我身邊，微笑著說：“老師，我覺得你這天講得很好?！?/p>
7、這次的講座林老師對稿子提了修改推薦，麗貞幫忙貼海報、照相等，在此謝過！
民事講座心得體會篇十
李老師曾經(jīng)講過一句話 “你不理財，財不理你”。對于這句話我深表認同，對于生活在這個社會的人來說，理財是我們生活中必須掌握的，也是我們生活的基礎。這次可以有幸聽到華夏銀行徐經(jīng)理的理財講座，讓我對理財有了更加深刻的認識。
市場經(jīng)濟時代，“財富”觀念已經(jīng)深入人心，“理財”這一以前聞所未聞的新鮮事物也如雨后春筍般遍地開花，銀行、網(wǎng)絡中到處可見“理財”這一名詞。相對“財富”而言，很多人認為理財就是生財、發(fā)財，是一種投資增值，只有那些腰纏萬貫家底殷實既無遠慮又無近憂的人才需要理財，在自己沒有一定財富積累的時候還很難涉及理財。其實這是一種狹隘的理財觀念，生財并不是理財?shù)淖罱K目的。理財?shù)哪康脑谟趯W會使用錢財，使個人與家庭的財務處于最佳的運行狀態(tài)， 從而提高生活的質(zhì)量和品位。
對于即將步入社會的當代大學生，理財應是他們的人生必修課之一。在我們的周圍，有相當一部分大學生已經(jīng)在嘗試著理財。一般來說學生理財基本以炒股為主，在大學校園中的學生股民駐足股市并不是為了掙錢，主要是為了了解投資市場，為今后的個人理財積累一些經(jīng)驗。而對于基金來說，我們大多數(shù)大學生還是很陌生的，我們并不了解基金的操作以及交易方式，所以更多的人還是會選擇以炒股來吸取理財?shù)慕?jīng)驗教訓。但是炒股要比基金的風險大得多，所以對于我們來說，基金定投是我們更好的理財選擇，所以徐經(jīng)理也著重講了有關于基金定投的這一方面的知識。
基金定投是定期定額投資基金的簡稱，是指在固定的時間以固定的金額投資到指定的開放式基金中，類似于銀行的零存整取方式。這樣投資可以平均成本、分散風險，比較適合進行長期投資。由于其投資分散風險的特點，可以有效降低投資所帶來的風險，不管是大學生還是初涉社會的年輕人來說未免不是一個更好的投資機會。我們可以通過有限的資金來實現(xiàn)更大化的收益，華夏銀行所列舉這些基金投資計劃就是讓更廣大的人群接受理財這一觀念，切實使更多的人掌握一門生存技巧。
對于大學生或者是剛工作的年輕人收入不高的人群如何去理財？專業(yè)理財人士認為，雖然每個月的節(jié)余不多，如果選擇合適的投資工具和投資方式，不僅培養(yǎng)起自己的理財習慣，而且也可以積累一筆不小的財富。定期定額買基金就是一個不錯的選擇。
這種基金投資方式，好處多多，首先，年輕人沒有時間理財，而“定期定額”買基金類似于“零存整取”，只要去銀行或證券營業(yè)部辦理一次就可以了。
一些大學生或者是初入社會的年輕人急于嘗試進行投資，希望早日積累投資經(jīng)驗，幫助自己日后能夠投資獲利。這個出發(fā)點是不錯的，但是在投資之前必須做好充分的準備，首先就是要認識和了解投資工具，多學習有關于理財這一方面的知識。現(xiàn)在很多年輕人談不上財務獨立，所以對于我們來說還是要遵循勤儉節(jié)約、穩(wěn)健理財?shù)脑瓌t，有條件的去進行理財規(guī)劃。
民事講座心得體會篇十一
這次聆聽胡學軍博士的講座對于我來說真是受益匪淺，同時讓我對生物技術專業(yè)又有了一個全新的認識，在亞洲的大部分國家如中國、泰國、韓國，乳糖不耐受癥幾乎很普遍，這種病的主要原因是人體內(nèi)缺少一種半乳糖苷酶，要治療這種病單單讓人不喝奶肯定是不實際的，所以這就用到了生物技術，利用生物技術中的基因工程法改造一種酸性乳糖苷酶使其變成符合人體所需的那種半乳糖苷酶，最后解決乳糖不耐受癥。
具體的乳糖不耐受癥，又稱乳糖消化不良或乳糖吸收不良，是指人體內(nèi)不產(chǎn)生分解乳糖的乳糖酶的狀態(tài)。它是多發(fā)在亞洲地區(qū)的一種先天的遺傳性疾病。由于患者的腸道中不能分泌分解乳糖的酶，而使乳糖消化、吸收，為人體所用。乳糖會在腸道中有細菌分解變成乳酸，從而破壞腸道的堿性環(huán)境，而使腸道分泌處大量的堿性消化液來中和乳酸。所以容易發(fā)生輕度腹瀉。
如果常人不經(jīng)常性的喝牛奶也會有腹瀉的現(xiàn)象,也是乳糖不耐受的表現(xiàn),乳糖酶在人體中如果長期不用將消失,隨著長期的喝牛奶,乳糖酶將再生,所以開始腹瀉的人應該堅持喝牛奶一段時間,然后就不會有腹瀉的現(xiàn)象了。
然而酸奶是經(jīng)過發(fā)酵的過程把牛奶中的乳糖發(fā)酵成了乳酸,所以不會造成人體腹瀉的癥狀，牛奶和酸奶的價值是一樣的。
主要癥狀為攝入大量乳糖后產(chǎn)生腹瀉、腹脹癥狀。該癥狀與否是基因決定的，不具傳染性。有些人的癥狀會隨時間減輕或加重。
鮮乳是幼兒斷奶以前的主要食物。這期間的乳糖不耐癥應該及時咨詢醫(yī)生，以避免出現(xiàn)營養(yǎng)不良。斷奶以后出現(xiàn)的乳糖不耐癥，則在白色人種以外的人中很常見。
它的治病機理主要是在缺乏乳糖酶的情況下，人攝入的乳糖不能被消化吸收進血液，而是滯留在腸道。腸道細菌發(fā)酵分解乳糖的過程中會產(chǎn)生大量氣體。造成腹脹、放屁。過量的乳糖還會升高腸道內(nèi)部的滲透壓，阻止對水分的吸收而導致腹瀉。
利用基因工程制造的乳糖酶藥物可以完美的解決這一問題。
狹義的基因工程僅指用體外重組dna技術去獲得新的重組基因；廣義的基因工程則指按人們意愿設計，通過改造基因或基因組而改變生物的遺傳特性。如用重組dna技術，將外源基因轉入大腸桿菌中表達，使大腸桿菌能夠生產(chǎn)人所需要的產(chǎn)品；將外源基因轉入動物，構建具有新遺傳特性的轉基因動物；用基因敲除手段，獲得有遺傳缺陷的動物等。
患有乳糖不耐受癥的人群缺少beta-半乳糖苷酶，而且這種酶不
耐酸，所以需要的乳糖酶藥物不但要具有半乳糖苷酶的功能同時又要有良好的耐酸性，胡學軍博士從環(huán)境中篩選到一株產(chǎn)耐酸性的半乳糖苷酶真菌菌株，且理化性質(zhì)均優(yōu)于當前商品化得酶，但這種酶會被產(chǎn)物半乳糖抑制。
這種抑制屬于可逆性抑制，是指對主反應的抑制是可逆的，以酶促反應為例，可逆行抑制劑和酶形成復合物，抑制酶與底物的作用，從而抑制反應；但這種復合物在相同條件下又可以分解為酶和抑制劑，分解后的酶仍然可以催化反應。也就是說，可逆行抑制劑只降低反應的速度，并不影響反應的發(fā)生。
可逆性抑制又分為競爭性抑制，非競爭性抑制和混合型抑制，當具體搞清是哪種抑制后就可以對其進行基因改造。
進行基因操作一般要經(jīng)歷四個基本步驟，也就是基因操作的“四步曲”。
提取目的基因是基因操作的第一步，是取得人們所需要的特定基因，也就是目的基因。
要從浩瀚的“基因海洋”中獲得特定的目的基因，猶如大海撈針，是十分不易的。科學家們經(jīng)過不懈地探索，想出了許多辦法，概括地說，主要有兩條途徑：一條是從供體細胞的dna中直接分離基因；另一條是人工合成基因。
直接分離基因最常用的方法是“鳥槍法”，又叫“散彈射擊法”。這種方法猶如用獵槍發(fā)射的散彈打鳥，無論哪一顆彈粒擊中目標，都能把鳥打下來。鳥槍法的具體做法是：用限制酶將供體細胞中的dna切成許多片段，將這些片段分別載入運載體，然后通過運載體分別轉入不同的受體細胞，讓供體細胞所提供的dna(外源dna)的所有片段分別在各個受體細胞中大量復制(在遺傳學中叫做擴增)，從中找出含有目的基因的細胞，再用一定的方法把帶有目的基因的dna片段分離出來。如許多抗蟲、抗病毒的基因都可以用上述方法獲得。
用“鳥槍法”獲取目的基因的缺點是工作量大，具有一定的盲目勝。又由于真核細胞的基因含有不表達的dna片段，不能直接用于基因的擴增和表達，因此，在獲取真核細胞中的目的基因時，一般是用人工合成基因的方法。
方法，以單核苷酸為原料合成目的基因。如人的血紅蛋白基因、胰島素基因等就可以通過人工合成基因的方法獲得。
20世紀80年代以后，隨著dna核苷酸序列分析技術的發(fā)展，人們已經(jīng)可以通過dna序列自動測序儀對提取出來的基因進行核苷酸序列分析，并且通過pcr技術，使目的基因片段在短時間內(nèi)成百萬倍地擴增。上述新技術的出現(xiàn)大大簡化了基因工程的操作技術。
將目的基因與運載體結合的過程，實際上是不同來源的dna重新組合的過程。如果以質(zhì)粒作為運載體，首先要用一定的限制酶切割質(zhì)粒，使質(zhì)粒出現(xiàn)一個切口，露出黏性末端。然后用同一種限制酶切斷目的基因，使其產(chǎn)生相同的黏性末端。將切下的目的基因的片段插入到質(zhì)粒的切口處，再加入適量的dna連接酶，質(zhì)粒的黏性末端與目的基因dna片段的黏性末端就會因堿基互補配對而結合，形成了一個重組dna分子。如人的胰島素基因就是通過這種方式與大腸桿菌中的質(zhì)粒dna分子結合，形成重組dna分子(也叫重組質(zhì)粒)的。
將目的基因導入受體細胞 目的基因的片段與運載體在生物體外連接形成重組dna分子后，下一步是將重組dna分子引入受體細胞中進行擴增。
基因工程中常用的受體細胞有大腸桿菌、枯草桿菌、土壤農(nóng)桿菌、酵母菌和動植物細胞等。
用人工的方法使體外重組的dna分子轉移到受體細胞，主要是借鑒細菌或病毒侵染細胞的途徑。例如，如果運載體是質(zhì)粒，受體細胞是細菌，一般是將細菌用氯化鈣處理，以增大細菌細胞壁的通透性，使含有目的基因的重組質(zhì)粒進入受體細胞。目的基因導入受體細胞后，就可以隨著受體細胞的繁殖而復制，由于細菌繁殖的速度非?？欤诤芏痰臅r間內(nèi)就能夠獲得大量的目的基因。
目的基因的檢測和表達，以上步驟完成以后，在全部受體細胞中，真正能夠攝入重組dna 分子的受體細胞是很少的。因此，必須通過一定的手段對受體細胞中是否導入了目的基因進行檢測。檢測的方法有很多種，例如，大腸桿菌的某種質(zhì)粒具有青霉素抗性基因，當這種質(zhì)粒與外源dna組合在一起形成重組質(zhì)粒，并被轉入受體細胞后，就可以根據(jù)受體細胞是否具有青霉素抗性來判斷受體細胞是否獲得了目的基因。
蟲就中毒死亡了。這說明抗蟲基因在棉植株中得到了表達。
對于生物技術在現(xiàn)實中的應用我了解的還不是很全面，通過這次講座讓我知道了生物技術專業(yè)是一門覆蓋面很全的專業(yè)他不單單應用于農(nóng)業(yè)還應用于醫(yī)學，我相信我一定能學好生物技術這門專業(yè)，并且在以后的學習或是工作中充分應用所學的知識，做祖國的棟梁之才。
民事講座心得體會篇十二
“教師”一個平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過了開學前的一次新教師講座之后我最后踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為最后能夠站在講臺上去實現(xiàn)自我的人生價值，把自我所學的知識傳授給學生。轉眼間三個月過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師講座，對我們都十分有好處，因為我們工作過了就能有切身的體會。短短的五天講座十分短暫寶貴，資料涉及很多：有新時期師德行為規(guī)范講座，教科研、班主任工作、少先隊工作專題講座，還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學生心理輔導與家庭教育的講座。
在參培的5天時光里，我們過得充實而有好處。班主任把我們的生活、學習都安排得井井有條，思考锝十分詳盡周到。使我感受到了一個大家庭的和諧溫馨。專家們?yōu)槲覀儨蕚淞素S盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營養(yǎng)。變得更加有精氣神了。
一、對學校的前景充滿了信心，也對自我選取人民教師的職業(yè)無怨無悔。
在這次講座的開學典禮上，學校領導做了熱情洋溢的講話，對我們加入到師專這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學校未來的完美藍圖，并且勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次講座的任務。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心，也堅定了自我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿期望的熱土的信心。
二、認真學習教學規(guī)章制度、常規(guī)和教學方法，做一名合格的高校教師。
雖然在來到師專以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導處的紀勇平處長給我們詳細介紹和講解了我校的相關教學規(guī)章制度、常規(guī)和教學方法，并結合多年來的許多相關事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
我認識到，作為高校教師，要有強烈的工作職責心，務必堅持教學領域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規(guī)范和堅守學校的各種教學規(guī)章制度，防止教學事故的發(fā)生，從而確保教學任務的順利完成。
三、認識到高校教學不僅僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時光的積累和摸索。
基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結。透過聽講和自我的認真體會，使我對高校教師的資料和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益匪淺。
我認識到，高校教師的教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統(tǒng)一。
作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到個性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學習。
大學課程資料有著許多的特點，具體能夠總結為以下幾點，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。
作為大學的教學過程，也是一門藝術，它不僅僅需要教師有專業(yè)的知識，還需要有獨立性、創(chuàng)造性、實踐性的教學技巧的掌握。
我體會到要作為真正合格的高校教師，確實要付出自我艱巨的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。
四、觀摩課堂教學，結合自我的教學實踐，找到了差距，也找到了改善的方向。
這次講座又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不一樣的專業(yè)，但是教學的方法是相通的。從觀摩教學中，我再結合自我的教學實踐，找到了自我的差距，認識到自我在教學中許多需要改善和提高的地方。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學中，我會努力去工作，豐富自我，讓自我成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。
民事講座心得體會篇十三
首先感謝公司令我有幸參加了今天上午十點xxx老師關于銷售方面的知識講座，通過老師專業(yè)、精彩的演講從中學到了不少的東西，所舉的銷售例子生動易懂，讓我重新認識了銷售，從而更加堅定了自己從事銷售行業(yè)的決心，以下是通過本次學習的心得體會：
1、說真的以前對于銷售認識很籠統(tǒng)膚淺，認為銷售只是賣賣商品，收收錢，調(diào)調(diào)貨，打掃衛(wèi)生，天天做著同樣而重復的事情，機械生硬，沒有一點新鮮感，然而老師說的一句話點醒了我，讓我映像深刻，他說銷售是最偉大的職業(yè)，人人都在做銷售，銷售實實在在的物品、虛擬物品和向他人推銷自己等都統(tǒng)稱為銷售，銷售是與客戶一起解決問題，滿足需要，深層次的挖掘需求，從而促成成交。
2、引用美國心理學家亞伯拉罕。馬斯洛先生1943年在《人類激勵理論》論文中所提出的人類的五個基本需求（生存需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求）開始講解，老師說生存需求是吃飽，安全需求是吃好、住好和穿好，社交需求是吃爽，尊重需求是吃面子，自我實現(xiàn)需求是吃什么不重要，跟誰吃才重要或者是吃什么不重要去哪兒吃才重要，反觀自己屬于那一階段呢，分時候分場合可能那一階段都有涉及吧。
3、店內(nèi)銷售同時又分效率型和效能型，老師從深層次的給我們講解效率型的顧客一般都是小額的，以感性消費為主；而效能型的顧客一般都是大額的，以理性消費為主。
4、然而人類的五個基本需求圖形金字塔和銷售區(qū)分的效率及效能十字架完美重合，得出銷售規(guī)律越往左金額越來越小，成交率越老越高，越往有金額越來越大，成交率越來越低。
從老師講解的以上幾方面來看只要抓住了顧客最真實的心理需求，能滿足需求銷售基本能成交。一個100塊錢拍賣的例子非常的有意思，他說剛在電梯口撿到一張紙，他拿出來進行拍賣，起價20元，因為老師所說的那張紙實際是100元錢，不斷的有人報價，只因報價低于100元拍賣成功都有賺頭，積極性很高，然而當報價等于100元是整場有額拍賣對出價者已無多大意義，從這個例子看來，拍賣者無論多少錢將此賣掉都是穩(wěn)賺，因為那張紙是撿的，而出價方就得仔細仔細掂量了，那就得看真實的需求是什么了。
通過今天的學習領悟人生處處皆是銷售，這是一個銷售為贏的時代。銷售已大大超出我原來對銷售職業(yè)的認識，而成為一種生活方式，一種貫穿和滲透于各種活動中的生活理念。
銷售在日常生活中非常普遍，銷售就是介紹商品提供的利益，以滿足客戶特定需求的過程，滿足客戶特定的需求是指客戶特定的欲望被滿足，或者客戶特定的問題被解決。能夠滿足客戶這種的，唯有靠商品提供的特別利益，也就是一種交易滿足大家的共同的需求。
感謝公司領導為我們提供這難得的學習機會，對銷售這份工作有了全新的認識，更加堅定自己從事銷售的決心，以后會更加努力。
民事講座心得體會篇十四
20xx年4月16日上午9時至11時，我在登封市鹿鳴山莊三樓會議室認真聽取了家風家訓國學經(jīng)典講座，感觸很深，收獲很多。
中國傳統(tǒng)文化博大精深，源遠流長，尤其是先人們的家風家訓影響了一代又一代的中華兒女，是幾千年來中華民族智慧的結晶，是先人們留給我們的一筆巨大精神財富。
我們應該把中國傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大，培育良好的家風家訓，進一步激發(fā)孩子們誦讀國學經(jīng)典、弘揚傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)孩子樹立的人生觀、世界觀、價值觀和高尚的道德情操。
家風家訓是古人的修身治家的經(jīng)驗總結，是傳播正能量，弘揚中國傳統(tǒng)文化的集中體現(xiàn)和點睛之作。
誦讀國學經(jīng)典，聆聽家風家訓，品味中華文化，傳承民族精神，承繼民族智慧，培養(yǎng)具有中華氣韻和民族氣質(zhì)的兒女，是我們作為家長的神圣使命。
按照中國青少年發(fā)展基金會倡導的誦讀國學經(jīng)典的16字方針：“直面經(jīng)典，不求甚解，但求背熟，終生受益?！蔽覀兩钪b讀國學經(jīng)典的目的不僅讓孩子記住一些名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神的根，尋現(xiàn)代文明之根，尋先人智慧之根，在誦讀國學經(jīng)典過程中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，厚重孩子的人文底蘊。
《朱子治家格言》：“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔?！敝袊鴤鹘y(tǒng)文化的力量是無窮的。
作為家長，我們要把聆聽家風家訓、誦讀國學經(jīng)典列入教育孩子的一項重要內(nèi)容，積極配合學校的愛國主義教育、道德教育、素質(zhì)教育等活動，讓家風家訓、國學經(jīng)典真正植入孩子的生命，成為影響孩子一生的文化血脈。
經(jīng)常陪伴孩子誦讀家風家訓國學經(jīng)典，幫助孩子誦讀家風家訓國學經(jīng)典，言傳身教，循循善誘，營造讀家風家訓國學經(jīng)典、用國學經(jīng)典的良好環(huán)境，通過家庭教育對孩子進行文化浸潤，對孩子進行養(yǎng)成(禮儀)教育、環(huán)境教育和心理教育等，關注孩子成長，陪伴孩子成長。
全球著名心理學家弗洛伊德的潛意識教育理論：“聽30-50遍，很熟悉，出上半句，對下半句;聽50-100遍，能熟練背誦;聽150-200遍，進入潛意識，終生不忘?！奔绎L家訓、國學經(jīng)典不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻。
在陪伴孩子誦讀家風家訓、國學經(jīng)典時，要求孩子不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦，耳熟能詳。
家長要有耐心，多抽出時間陪伴誦讀，不求責備孩子，引導孩子從易到難，從少到多、循序漸進，以點帶面，在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì)，提高修養(yǎng)，發(fā)展能力。
配合學校教育教學活動，要求孩子每日必須誦讀家風家訓、國學經(jīng)典1小時，每周背誦3-5首古詩，讓學生輕松地背，愉快地記，提高學習經(jīng)典的興趣和質(zhì)量。
根據(jù)孩子的特點和誦讀的內(nèi)容，積極開展有趣有效的誦讀家風家訓、國學經(jīng)典活動，比如經(jīng)常和孩子進行家風家訓、國學經(jīng)典誦讀比賽，鋼筆書法比賽，家風家訓國學、經(jīng)典故事演講比賽等等，以此激發(fā)了孩子誦讀家風家訓、國學經(jīng)典的熱情，幫助孩子養(yǎng)成良好的讀書學習習慣，健全孩子的人格，形成良好的個性，讓孩子在快樂中學習，在學習中找到快樂。
“書讀百遍，其義自見?！闭b讀家風家訓、國學經(jīng)典不但能提高孩子的朗讀水平、理解能力和文學修養(yǎng)，而且使孩子知識面開闊，思維能力和寫作能力大大提高。
“讀書破萬卷，下筆如有神?！闭b讀家風家訓、國學經(jīng)典能使孩子積累大量的妙詞佳句，豐富孩子的語言素材，也讓孩子在誦讀中學習到一些表達方法。
牛頓說過：“如果說我看得比別人更遠些，那是因為我站在巨人的肩膀上?！蓖ㄟ^聆聽家風家訓、誦讀國學經(jīng)典，讓中國傳統(tǒng)文化流淌在孩子的血液中，家長也在陪伴孩子學習中得到提高。
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