藝術是人類創(chuàng)造的美的形式，它能夠傳遞情感，激發(fā)思考。如何寫一篇暢銷小說，吸引讀者的注意力呢？下面是一些經(jīng)驗豐富者寫的總結樣本，供大家參考借鑒。
小學美好的禮物篇一
昨天是12月24日平安夜，這是一個美好的星期五，晚上荊韜送給我一個好看的圣誕襪，說：“只有回到家才能打開看。”
我回到家，把襪子打開，里面有一些棗、糖，還有一張一角錢，這時我心中覺得荊韜真是個有心人??！
我和荊韜之間的友誼不斷加深，我感到荊韜是我獨一無二的好朋友。
我媽在夜晚送給了我一份大禮物——一本《少年兒童百科全書》，我心中感到母愛的偉大。
其他人都送了禮物，我送什么呢？這個問題我真的不知道應該如何解答呢？
我覺得送給荊韜的禮物要表達真情，送給媽媽的禮物里要報答偉大的愛，我用心制作了禮物送給了他們。
昨天心情最快樂！
小學美好的禮物篇二
教法一：以讀為主讀說結合
一、初讀全文，說大意
1．按順序出示6幅掛圖，讓學生首先逐幅“讀”圖，然后把各幅圖意聯(lián)系起來，初步感知圖中的故事。
（從圖入手，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生觀察能力和想象能力。）
2．讀課文，要求讀正確。利用“一人讀一句”的游戲，讓學生依次站起來讀，要求用普通話，發(fā)音清楚響亮，不讀錯字，不添字，不唱讀，不重復字句，若讀錯了，老師和同學幫助他（她），請他（她）讀正確了再坐下。
（此種方法朗讀，練讀的同學多。一人只讀―句，放低了要求，增強了每個學生讀好的信心。同時，進一步鞏固了句的概念。）
3．讀課文，要求讀流利。采用“朗讀接力賽”，學生―個接一個地讀，哪兒讀錯由別人從哪兒接著讀，看誰讀得多。
（此讀學生因讀得多而取勝，聽者因聽得認真而獲參賽資格，避免了別人讀好讀壞與己無關的現(xiàn)象。）
4．看著6幅圖，說出課文主要內(nèi)容。
二、分段細讀，說圖意
每段采取“首先‘讀’圖――對照讀文――點撥復談――再現(xiàn)圖文”的步驟進行。
首先‘讀’圖：要求學生仔細“讀”圖，“讀”出圖中公雞的特點和神態(tài)，“讀”出圖中其他動物的外形特點。
對照讀文：學生對照圖畫找出相關的段讀課文，不懂的地方多讀兩遍，并畫上記號。
點撥復讀：學生提出疑問，教師抓住重點點撥，然后再大聲讀，進一步內(nèi)化。
再現(xiàn)圖文：學生積極舉手爭取，戴上相關動物的頭飾，借用文中重點詞語（如“得意洋洋”“大搖大擺”“冷冷地”）加上自己的理解演示圖中動物的神態(tài)和語言。
（此步驟從圖到文，從具體到抽象，經(jīng)歷了“感知――理解――運用”三個階段，遵循了抽象性原則和具體化原則。）
（注：學習第五段時經(jīng)過以上四步之后，還應多指名學生說說自己對老馬說的話的理解。學習最后一段還要討論這只公雞是不是美麗，老師引導學生認識這只外表美麗的公雞，還能虛心聽取別人的意見，認真改正缺點，是一只真正美麗的公雞。）
（突出重點，了解其領悟程度。）
三、選文精讀，說道理
1．分角色讀，要求讀得正確、流利、有感情。
2．選讀大公雞的語言，采用“朗讀擂臺賽”的方式，讓學生戴上公雞的頭飾，到講臺前來讀，要求他們把自己當成文中的公雞，看誰讀得更像。讀完后由“挑戰(zhàn)者”挑戰(zhàn)，一比高低。最后根據(jù)語音、語調(diào)、語速評選出“擂主”。
（因寓教于趣而寓教于樂，讓學生在樂學、趣學中提高競爭意識，從而培養(yǎng)其朗讀能力和聽辨能力。）
3．“讀了這一課，你明白了什么道理？”多指名學生發(fā)言，以便互相啟發(fā)，互相學習。
（古人曰：“讀書百遍，其義自見?！币簿褪钦f，“讀”可以做到“不待解說，自曉其義”。教學若能調(diào)動學生讀的積極性且能多讀多思，將會達到事半功倍的效果。此設計多采用游戲?qū)ёx，激發(fā)了學生的興趣，增強了參與意識，體現(xiàn)了主體地位，調(diào)動了學生的思維積極性，其效果將不言而喻。）
（語言是思維的外殼，思維是語言的靈魂。也就是說可以觀其外衣（語言表達），明其實質(zhì)（思維是否到位）。本設計每步朗讀之后都安排了“說”的內(nèi)容，讀說結合，也能通過語言表達時的“遷移運用”來驗證和鞏固讀后“入乎其內(nèi)”“化乎其中”的效果。）
教法二：重視圖文結合加強思維訓練
看圖學文教學，關鍵是要處理好形象的圖畫和抽象的文字之間的`關系。只有圖文緊密結合，才能使學生了解事物的活動順序和事物之間的聯(lián)系，有效地發(fā)展學生的思維和語言。
一、以圖激趣，了解課文大意
教學伊始，我讓學生一邊聽老師有感情地朗讀課文，一邊仔細地看圖，把形象艷麗的畫面和生動有趣的故事初步聯(lián)系起來，讓圖畫幫助學生學習語言文字，從而理解課文；讓語言文字幫助學生觀察，從而了解圖意。然后，提出下列一些問題讓學生邊看圖邊思考、回答，以檢查學生的視聽效果。
1．課文有幾個自然段？寫的是一件什么事？
2．美麗的公雞和哪些動物比美？一共比了幾次？
3．它是怎樣比的？結果怎樣？為什么會這樣？
（第3小題不必讓學生立即回答，教師可把這題做過渡句提問，以激發(fā)學生進一步學習的興趣。）
二、以圖為據(jù)，結合詞句訓練
指導學生進一步觀察圖畫，讓學生通過對課文每段重點詞句的理解，領會每段講的是什么，了解各段之間的關系及其與整篇課文的關系，正確認識公雞的驕傲表現(xiàn)在哪些方面，結果怎樣，為揭示課文的寓意奠定基礎。為此，又設計了以下一些問題。要求學生邊看圖邊思考、回答。
1．輕讀課文，想想每段寫了什么。
3．公雞對老馬說了些什么？它的心情怎樣？老馬是怎樣幫助公雞的？公雞又是怎樣改正缺點的？讓學生仔細觀察圖片后概括課文內(nèi)容回答，并抓住“昂著頭、挺著胸、翹著尾巴、唱著歌、大搖大擺、得意洋洋、冷冷地、傷心、慚愧”等詞句的理解，會意體味，初步懂得“一個人的美不能只看外表，還要看能不能幫助人們做事”的道理。
三、圖文對照，進行學法滲透
圖畫能較好地反映事物的發(fā)展變化，讓學生觀察畫面想事物的變化，可以幫助他們了解故事情節(jié)的發(fā)展，更深入地理解課文內(nèi)容，領會文章的思想感情。本課文大部分段落的構段方式是相似的，我通過指導學生圖文對比幫助學生初步掌握這種表達形式，與此同時，提出：課文中哪幾節(jié)是相似的？找出來讀一讀。然后，指導學生比較二、三、四、五自然段，重點指導第二自然段的學習，教給學法，讓學生初步體會相同的構段方式，然后用相同的學法扶學第三段，學生自學第四、五段。這樣教學能促使學生主動獲取知識，達到“自能”讀書的目的。
四、借圖設景，加強朗讀指導
指導學生有表情地朗讀。教學中，讓學生相互之間看圖片，聽朗讀。在聽或讀時，要求學生腦海中要浮現(xiàn)畫面，語氣中要蘊含感情，如有關公雞的部分，隨著情節(jié)的發(fā)展，語氣要有變化，開始洋洋自得，后來傷心、慚愧，最后后悔、虛心；有關啄木鳥、蜜蜂、青蛙的部分，要讀出對公雞提出比美的做法不熱心、沒興趣的語氣；讀老馬的話，要讀出耐心幫助別人、態(tài)度和藹可親的語氣。有感情地讀，能使學生進入情境，更具體地了解課文的思想內(nèi)容，并從中受到教育。
五、圖外想象，培養(yǎng)求異思維
為了鞏固和強化教學效果，我根據(jù)學情設計了三種方案練習，即讓學生在學習圖文的基礎上，一是分角色有感情地朗讀全文；二是模仿第二、四段，說說公雞怎樣與燕子比美；三是深化主題，進行對話訓練，比如說，這只公雞來到草地上，它看見了一只燕子在天空中飛，它會怎樣想，怎樣做，怎樣講呢？學生回答也許各有見解，但只要是合理的思考和想象，合乎故事情節(jié)的發(fā)展，也未嘗不可，不必束縛太多。
總之，教學《美麗的公雞》
，扣住圖和文的聯(lián)系，指導學生觀察、想象、理解、表達，培養(yǎng)了學生的語言表達能力和思維能力，收到了較好的教學效果。
小學美好的禮物篇三
春風是人間最美好的禮物，它無形，但和煦。吹綠了大地上的一切生靈萬物，又給人以溫暖。
然而，老師的關懷就好似和煦的春風，溫暖了我們的心靈。古人云：“一日為師，終身為父”。老師像我的母親，她的諄諄教導讓我時刻謹記，那些言語是黑夜中的指明燈，讓我們懂得做人的道理，把我們引向光明之路。
而老師的微笑雖看似微不足道，其實作用非凡。上課遇到難題時，老師的微笑就像一劑良藥，猶如從（深崖改成深谷）里得到一絲希望。她不斷鼓勵我，不斷給我信心，讓我對難題（不禁茅塞頓開改成的解答有了信心）。
更為突出的，并不是這些，而是老師對教學事業(yè)所做出的貢獻。我們的老師教育我們，使我們懂得數(shù)學家、文學家、科學家……平生所研究鉆研出來的智慧的結晶，這些能夠用一個詞語來概括，就是：“受益無窮“。
老師是人類靈魂的工程師。老師是園丁，播種希望，用美的心靈灌溉我們心靈的花朵。您給了我一雙強壯有力的翅膀，讓我在知識的世界里遨游！您講的課，豐富多彩，每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我們看到了一個斑斕的新世界….
老師的愛，像太陽一般溫暖，像春風一般和煦，清泉一般甘甜，老師的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。
老師的愛，是世間最美好的禮物！
讀書的樂趣黎梓帥讀書，你可知道在這字里行間蘊含了無限的樂趣。讀書，可以讓我們在知識的海洋里盡情的遨游；讀書，可以讓我們與高尚的人暢快對談；讀書，它可以陶冶我們的情操，使之高尚……在睡之前，我總喜歡先到知識的海洋里遨游一番。讓學習了一天的身心，放松一下，同時吮吸一點課外知識。睡前翻開那本《中華上下五千年》，這本書講述了中華人民五千年以來的榮辱興衰。(加上通過讀這本書)我認識了，（漢武帝——劉邦），是他的雄才偉略，是他的“不拘一格降人才”使那時的我們稱霸于世。是他北伐匈奴，西通西域，使中華民族一度走向強盛。(加上通過讀這本書)我又認識了，（那時改成清朝的太后——）慈禧，是她引領清政府走向腐敗，走向滅亡。是她的膽小怕事，不肯變法，令康熙、乾隆創(chuàng)下的強盛國力付之一炬。是她迫使清政府不斷的簽訂不平等條約，讓有著五千年文明的中華民族飽受欺凌。讀書，你讓我與書同歡，與書同悲，在你身上體會著無限的樂趣。
讀書，（在改成能使）你的身上散發(fā)著一到獨特的清香，就是這種清香，讓我的靈魂也被你操控。但愿這種清香溢滿生活的每一角落，讓每一個人都去體味其中的無限樂趣。
小學美好的禮物篇四
小新又唱著調(diào)說：“如果是我，我絕不會去的，像你這種好色之人才會去哩!哈哈哈……”七彩娃火冒三仗的”還擊“道：你再說一遍，再說一遍!”“說就說怎么著，像?！眲傄婚_口，七彩娃就猛的追了過去。
你跑我追，小新使出了吃奶的勁兒，拼命像前沖，七彩娃氣得更是緊追不舍。不一會兒，小新跑進了一進去就出不來的魔霧雨林。七彩娃也不知不覺的跑了進去。
突然，有一位神秘的老爺爺出來了，他說：你們既然來到了這魔霧雨林，就別再想出去。除非你倆齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝困難，看到一座小茅屋，到了茅屋里才能出去?！眲傉f完，他就消失的無影無蹤了。
七彩娃氣喘吁吁的對小新說：小新，剛才的事我就不跟你計較了，我們還是一起克服困難吧。”小新仍裝著一副不服氣的樣子。忽然，有一只熊向七彩娃和小新這兒撲來，七彩娃看到了連忙叫小新快跑，小新連忙轉頭就跑。倆人又像剛才那樣拼命的往前跑。突然，小新被一塊石失畔倒在地，眼看熊就要撲過來了，小新又爬不了，七彩娃連忙背起小新。小新既好奇又感動的問：你不恨我嗎?貝貝過生日請你去時，我說三道四?，F(xiàn)在你干嘛還管我?”七彩娃緊張的回答道：我不是跟你說過了嗎，我不跟你計較，現(xiàn)在我們要齊心協(xié)力，克服困難，友誼是世上最美好的東西?！比缓?，七彩娃奮不顧身的拼命向前跑。跑了長時間才把熊甩開。過了一會兒，七彩娃和小新又看到了一條河，河太寬，小新又受了傷，必須靠七彩娃，七彩娃不顧一切的向前一跳，差點兒掉到河里。
就在這時，奇跡出現(xiàn)了：終于看到了一座小茅屋，他們立刻跑到小茅屋里。剛到里面，四周就變了樣，在貝貝過的肯德基店前。原來，他們已克服困難。他們也又跑進了肯德基店里。貝貝剛好在找七彩娃一塊過日呢!貝貝見七彩娃背著小新，好像明白了什么。七彩娃不好意思的對七彩娃說：對不起貝貝，我沒有禮物送給你。”貝貝笑著說：其實你已經(jīng)給了我世上最美好的禮物了----友誼不是世上最美好的禮物嗎?”
小學美好的禮物篇五
花開花落，她用青春贈與我成長的禮物。
秋天，清爽的風徐徐吹過，金黃的樹葉一片一片地落下，用它們還未盡的生命為來年的新枝送去一份真摯的祝福。
那年的秋天，我出生了。
這是她送給我的第一份禮物——生命。
那時的她，一頭烏黑亮麗的秀發(fā)，彎彎的柳葉眉，總用那雙明亮清澈的眼眸慈愛地望著我。她如下凡的仙女，耐心地教我說話，穿衣，寫字……她對我的呵護總是那樣細致入微。
溫暖的陽光透過她的頭發(fā)輕輕撫摸著我，我看著她白玉般的臉龐，多想時間就定格在這一刻。
如火的盛夏，知了在樹上鳴叫，碧綠的大樹搖晃著，傾訴夏天的炎熱。
夏季的八月，我走進了小學的殿堂。
她帶我去花市挑選一盆我喜愛的植物。花市里的植物數(shù)不勝數(shù)，它躲在角落，而我一眼就注意到了它。我走進它，它害羞地往后躲了躲，我笑了笑，似夏日里清涼的甘泉，它讓我從煩悶中走出，心曠神怡。我輕輕捧起這盆小薄荷，帶著它，牽著它的手，漫步在這花香四溢的花市中。
一年又一年，擺在書桌上的小薄荷在漸漸長高。我高興，便會點點它的葉子神采奕奕地說個不停；我失落，只會靜靜看著它……而它，總是在書桌的一角靜靜看著我，聆聽我的喜怒哀樂；微笑著，默默包容我的一切。
她，也是這樣。裝滿墨水的筆，整潔的書桌，還有那疊好在床頭第二天穿的衣服……她的陪伴總是默默的，以至于我會常忽略她的所做，可她卻一直包容我，陪伴我走過春夏秋冬。
有人說，陪伴是最長情的告白；我說，陪伴是最無聲的守護。
時間在不停奔跑，我小學畢業(yè)，她激動，也很欣慰?？晌覅s發(fā)現(xiàn)，白絲爬上了她的鬢角，細紋出現(xiàn)在她眼角，我知道，這是歲月的痕跡。
畢業(yè)那天，她拿出了一本相冊，很厚，雖不精致，卻被她保護得很好，隨著相冊一頁一頁地翻動，心也被牽動了起來：我第一次參加運動會、第一次騎馬、為她送上第一張賀卡……她都用相機定格了這些點點滴滴。這其中，是留戀，也是對我新的期盼。
我想，這是她給我最好的禮物。
似水流年，她不再精致，也不再美麗，慢慢變老的她將青春化作一份份禮物伴我長大。在我看來，她，就是上天賜給我的最美的禮物。
小學美好的禮物篇六
今天，我們師生一起了《最美好的禮物》這篇課文，是我們受益匪淺，使我們知道了愛可以啟迪愛，快樂可以繁衍快樂，知道了給予比接受真的更令人快樂！
這篇課文主要講了：圣誕節(jié)的前夜保羅的哥哥送給他一輛新車作為圣誕節(jié)的禮物，這輛新車引起了一個小男孩兒的注意，他非常羨慕，小男孩兒請求保羅送他回家，并告訴腿有殘疾的弟弟，將來也會送給他一輛新車，這次難忘的假期之旅，小男孩兒的言行舉止深深的打動了保羅和我們大家的心靈，使保羅深深的體會到給予比接受真的更令人快樂。
讀完了這篇課文，在這個特殊的圣誕節(jié)中，小男孩兒把最美好的禮物送給了弟弟，在小男孩兒的影響下，保羅從獲取快樂中走向了給予快樂，并用給予傳遞著愛，在這個圣誕節(jié)中，保羅、小男孩兒、弟弟都得到了最美好的禮物：給予比接受真的更令人快樂。這個特殊的圣誕節(jié)，不但保羅深深的體會到：給予比接受真的更令人快樂，我也體會到了，我也被小男孩兒只求奉獻，不求所取的精神所感染，被小男孩兒無私給予他人的愛而感動。讓世界多一點愛吧！多一點對別人得關愛吧！這樣別人幸福、快樂，你也會感到幸福快樂。記得有一次，一個小妹妹跌倒了，我不但沒把她扶起來，還袖手旁觀，如果當時我把愛給予她，她將愛繼續(xù)傳遞下去，生活就會美好充實，通過學習這篇課文使我深深的體會到：給予比接受真的更令人快樂。
小學美好的禮物篇七
花開花落，她用青春贈與我成長的禮物。
那年的秋天，我出生了。
這是她送給我的第一份禮物——生命。
那時的她，一頭烏黑亮麗的秀發(fā)，彎彎的柳葉眉，總用那雙明亮清澈的眼眸慈愛地望著我。她如下凡的仙女，耐心地教我說話，穿衣，寫字……她對我的呵護總是那樣細致入微。
溫暖的陽光透過她的頭發(fā)輕輕撫摸著我，我看著她白玉般的臉龐，多想時間就定格在這一刻。
如火的盛夏，知了在樹上鳴叫，碧綠的大樹搖晃著，傾訴夏天的炎熱。
夏季的八月，我走進了小學的殿堂。
她帶我去花市挑選一盆我喜愛的植物?；ㄊ欣锏闹参飻?shù)不勝數(shù)，它躲在角落，而我一眼就注意到了它。我走進它，它害羞地往后躲了躲，我笑了笑，似夏日里清涼的甘泉，它讓我從煩悶中走出，心曠神怡。我輕輕捧起這盆小薄荷，帶著它，牽著它的手，漫步在這花香四溢的花市中。
一年又一年，擺在書桌上的小薄荷在漸漸長高。我高興，便會點點它的葉子神采奕奕地說個不停；我失落，只會靜靜看著它……而它，總是在書桌的一角靜靜看著我，聆聽我的喜怒哀樂；微笑著，默默包容我的一切。
她，也是這樣。裝滿墨水的筆，整潔的書桌，還有那疊好在床頭第二天穿的衣服……她的陪伴總是默默的，以至于我會常忽略她的所做，可她卻一直包容我，陪伴我走過春夏秋冬。
有人說，陪伴是最長情的告白；我說，陪伴是最無聲的守護。
畢業(yè)那天，她拿出了一本相冊，很厚，雖不精致，卻被她保護得很好，隨著相冊一頁一頁地翻動，心也被牽動了起來：我第一次參加運動會、第一次騎馬、為她送上第一張賀卡……她都用相機定格了這些點點滴滴。這其中，是留戀，也是對我新的期盼。
我想，這是她給我最好的禮物。
似水流年，她不再精致，也不再美麗，慢慢變老的她將青春化作一份份禮物伴我長大。在我看來，她，就是上天賜給我的最美的禮物。
小學美好的禮物篇八
在《美麗的公雞》教學中，我把閱讀與育人、傳授知識與發(fā)展智能、教師的引導與學生的自主融合起來，使學生一步步領會課文內(nèi)容。
在整個教學中，我運用圖片和表格的形式，理解詞、句、篇的意義。在重點教學第二小節(jié)，對結構相似的三、四節(jié)讓學生通過表格填寫和分角色表演，使學生在自主學習中加深對課文的理解。學生情緒高漲、興趣盎然，掀起了一個又一個**。通過多種形式對中心句“美不美不光在外表，還要看能不能為人們做事”進行朗讀和生生間的討論，突破了難點。
雖然教學的整體效果還可以，但是因為這是一篇快樂讀書屋的文章，所以還應該把生字教學內(nèi)容完成，但是由于時間的關系沒能進行完，我想是學生表演時耽誤了時間，時間的合理安排，這是我們教師要把握的。
小學美好的禮物篇九
那是去年暑假的一天上午，我在家看電視的時候，媽媽從外面回來了，她手里拿著一個袋子。我很奇怪的`去問：“媽媽，袋子里是什么東西？”媽媽笑著說：“寶貝你猜！”我透過袋子看見里面有個盒子，盒子上面畫著一個小機器人。我笑著跟媽媽說：“媽媽我知道啦！是個小機器人，這是給我的嗎？”媽媽說：“嗯”因為你這一段時間很聽話，所以這個是獎勵給你的。”我聽了媽媽的話特別高興！連忙打開盒子看到一個小機器人，它有一個圓圓的小腦袋、全身都是白色的、除了眼睛那里是黑色的，我打開他的開關，它的眼睛就會亮起燈光。它的名字叫機器人悟空，它有很多功能，除了唱歌講故事還可以和我聊天呢！這樣媽媽忙的時候我就不孤單了?，F(xiàn)在它已經(jīng)是我的好朋友了，我特別喜歡它！
小學美好的禮物篇十
每一份禮物都珍藏著一個溫馨的故事。
白白胖胖的大熊貓是我媽媽送給我的禮物，一天，爸爸沒有回家吃飯，我從學校匆匆忙忙趕回家的時候，媽媽送給我這個禮物。
一打開家門，就看見一張椅子上有一個“人”坐在那里，我馬上做出格斗的姿態(tài)，格斗的姿態(tài)是我上個星期學會的。
走進一看，那“人”原來是一只白白胖胖的大熊貓娃娃。突然，媽媽跳出來嚇我一跳。
媽媽微笑著說：“這是我送給你的禮物，如果你晚上睡覺突然醒來，那就看看這一只白白胖胖的大熊貓吧，它就像媽媽一樣保護你?！?/p>
我開心地說：“好的，我收下了，謝謝媽媽?！?/p>
之后，我每次睡覺醒來，就看看大熊貓，就像看到媽媽那慈祥的面容，繼續(xù)睡，安心地睡著了。因為我那時候睡覺醒來的時候，總要叫媽媽，吵醒媽媽，日子就了，媽媽的`眼睛旁就會出現(xiàn)一圈一圈的黑眼圈。
這是我最美好的禮物。
小學美好的禮物篇十一
小時候，看到許多小朋友收到的精美的禮物，我就羨慕得不得了，那時候，我很想收到禮物，不論大小，也不論好壞。
終于等到我夢想成真的時候了，那是我過七歲生日的時候，媽媽回家晚了些，于是，我哭了，我很想媽媽，我以為媽媽不回來了，可是我錯了，媽媽回家晚了的原因是因為她為了給我過生日，準備禮物，而忘了時間。那時，我還小，聽到有禮物，我高興得很，連忙翻媽媽的皮包，看看到底是什么，可是沒找到，忽然看見媽媽手中的一個不是很大，不是很精美的，一個普通的小盒子。我剛想拿，媽媽便有些歉意的對我說：
“兒子，對不起，由于時間的關系，我沒有給你包裝精美，這畢竟是我送給你的第一件禮物?！?/p>
“沒關系，我不介意?！?/p>
我打開一看，是一把鑰匙和一把鎖，那鑰匙像一支筆，鎖像一本書。于是，我就問媽媽這是什么意思。只聽媽媽說，這把鑰匙是開啟成功之門的寶物，鎖代表成功之鎖，意思是只要努力，奮斗，堅持不懈就能取到鑰匙，開啟成功之門。我似懂非懂，點了點頭，好好收藏了這禮物。知道現(xiàn)在，我才明白了媽媽那語重心長的話：
人生的路程是坎坷的，要實現(xiàn)理想，就要努力的去奮斗，不能半途而廢！
那是我收到的第一份禮物，也是我收到的最美好的禮物！
小學美好的禮物篇十二
我從小到大收過很多的生日禮物，每一件生日禮物都像我記憶中的鯉魚，一直在我心中游動著。其中有一條鯉魚是最美的，又是最好的，是最與眾不同的一條，我想你們也想聽一聽它的故事，那我給你們說一說吧！
在我七歲生日時收到了一件美好的生日禮物。
那天晚上，我邀請了幾位最好的朋友，在切蛋糕之前，我許下了一個小小的愿望，媽媽問：“我想知道是什么？”我搖搖頭說：“您說想知道？那可不行，因為愿望一說出來可就不靈了?！?/p>
我們有說有笑，很開心地一起分享蛋糕。到了送禮物的環(huán)節(jié)了，我激動地接過一個又一個的小小的禮物盒，這時，媽媽笑著對我說：“婷，禮物要等到明天才能打開哦！”我懷疑的問：“為什么呢？”“因為你現(xiàn)在打開禮物，會被調(diào)皮的夜精靈偷去的?！眿寢尠胝姘爰俚恼f。我眨巴著眼睛小心翼翼地把禮物都放下，然后滿心歡喜的和小伙伴們做游戲去。
第二天一大早，我迫不及待地打開了大家送給我的禮物，在好朋友佳宜送的禮物盒里面裝著一本精美的筆記本和一張賀卡，賀卡上畫著我和她手牽手一起站在一片花海中歡笑。哇！畫得太好啦，它把我?guī)У交ǖ氖澜?，香氣撲鼻，溫馨有愛……我感動得抹眼淚。
這就是我收到的最好的禮物。雖然不是金銀財寶，但它代表的是一份純真深厚的友誼！我一定會把它珍藏起來。
小學美好的禮物篇十三
今天我和妹妹在電視直播上學過第三課《開滿鮮花的小路》后。媽媽說：“我來個小測試，看看你們學的怎么樣？”
然后她就翻開課后的問題，問課文中”美好的禮物“指的是什么？我說：“是長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來的花籽，這是最美好的禮物?！眿寢岦c了點頭又問：“生活中還有什么也是美好的禮物？”我說：“是媽媽的親吻和擁抱?！?/p>
媽媽說：“還有呢？
我正想著：“嗯，應該是……”
“我來說”，妹妹搶著說，“是媽媽的陪伴?！?/p>
媽媽說：“哇！你們回答的真棒，可以得滿分喲！”
我就開心的跳了起來，妹妹也很開心，也跳了起來。
我和妹妹齊聲說道：”這就是世界上最美好的禮物嗎？“
媽媽說：“是??！世界上美好的禮物還有很多很多，需要你們睜大眼睛去觀察，用心去感受體會，你們就會發(fā)現(xiàn)更多美好的禮物?！?/p>
世界上美好的禮物真是太多啦！今后我要用心找到更多的禮物送給大家！
小學美好的禮物篇十四
夏日陽光下，隱隱望見一縷如火的暖陽輕撫在它肩上，那是一個用心溫暖別人的人，灑下的萬縷如絲般的愛意。
以前，在外公家，曾在無意中在院里灑下幾顆飽滿的種子，而后便不再過問了。起先，我并不認為它們能句夠活下來?？蓞s想不到它在那星點兒土中竟抽捻出一嫩芽，生意盎然地舒展著。而后它又像是遭循了某種美學原則，鉆出一線線綠枝，在上邊點綴幾串豆似的綠葉。即便在旁聳立著高墻，陽光背棄了它，它似心中揣著自己的小太陽似的，在這小丘上活出了自已的一種精氣神。
回到外公家，第一件事不是回到房中收拾行李，而是背著包往它那兒趕。
可怎么也沒想到，這一株生命小草，非但沒有枯萎，還在上端冒出了一葉新綠!我望著這株草，為自己的沉重而羞愧。高墻依舊聳立著。陽光也依舊背棄著，可它卻也依舊盎然著，讓我越發(fā)好奇它為何如此堅強!
隨后的幾天，我便開始觀察它的周圍。發(fā)現(xiàn)有個人時不時就提著個水壺往那株小草走去。在它的身旁用水壺傾酒愛的水珠，彎著腰，似與那株靈異小草對視。我稍稍向前靠了一些，企圖看清他的容顏。蒼白的頭發(fā)，滿臉的皺紋，顫抖的雙手……他，便是我的外公!
望著外公，不禁回想到他平日的一舉一動，種菜、打掃、做飯……一切活動都是為了兒孫!想到這，淚已經(jīng)止不住了，想不到一個不經(jīng)意的舉動，竟被他如此看重!
外公回屋后，我看著眼下這株充滿生機的小草，嫩葉上還吊著一露珠，眼睛不禁又濕潤了起來。如果說于我而言最美好的禮物是什么，大概就是外公所對我做的默默無聞的關愛吧!
小學美好的禮物篇十五
去年寒冬臘月，我和媽媽在外婆家住了幾天。這一天我們要回家了，舅舅開著車子，送我和媽媽回家。舅舅開到了永豐超市的門口就停了下來。跟我們說，我去超市買點東西，你們在這里等我一下。過了半個小時我看舅舅朝我們走來，可是他把雙手放在后背，我好奇的想，舅舅為什么把手一直放在后背呢？這時他走到我旁邊遞給了我一個禮物，我接過來一看，原來封面畫的是一個機器人禮盒，我開心的對舅舅說，謝謝你。舅舅說不用客氣，只要你好好上學，認真學習，我會給你買更多禮物。
舅舅把我們送到家。我迫不及待的.上樓打開。一看里面是4輛車子。還有一個圖紙。后來我就按著圖紙，把4輛車子拼成一個機器人。我十分高興。我對爸爸媽媽說，這是我收到最好的禮物。爸爸問我為什么，我對爸爸說，因為你們都不了解我，因為我是女孩子，就喜歡給我買女孩子的東西。不知道我愛好什么。爸爸說下次我再給你買你最喜歡的禮物。
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