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縣中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會篇一
十天的中小學(xué)班主任培訓(xùn)，我們聆聽了十二位專家的報告。每一場報告都是一次心靈的洗滌，每一場報告都使人心里有一種豁然開朗的感覺。通過學(xué)習(xí)，我覺得：要做一名優(yōu)秀的班主任，就要不斷探索，朝著既定的目標(biāo)勇往直前。
（一）、以德育人，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。
“養(yǎng)成良好習(xí)慣”是葉圣陶先生的重要教育思想。作為一名教師、作為一名班主任，我們應(yīng)理所當(dāng)然地把德育放在教育的首位。昆山市新鎮(zhèn)小學(xué)的朱曉敏校長是我們學(xué)習(xí)的榜樣。朱校長一直在教學(xué)一線從事德育工作的研究。她從小學(xué)德育跟不上現(xiàn)實需要的變化、小學(xué)生行為習(xí)慣“知行脫節(jié)”、小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成缺乏系統(tǒng)設(shè)計和反復(fù)強(qiáng)化、小學(xué)德育校本課程隨意性太大等問題入手，以培養(yǎng)“勞動自理”等習(xí)慣為目標(biāo)，經(jīng)過多年的實踐，初步形成“六個主題活動課程”的小學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成推進(jìn)方式。以完善小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)容為目標(biāo)，逐步形成“每月一事”的訓(xùn)練模式。讓學(xué)生在各項科學(xué)、有趣的活動中不知不覺地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，達(dá)到育德的目的。
（二）、不斷學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素養(yǎng)。
科技革命和信息社會給教育和班主任工作提出了新的要求——培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。同時，也給班主任的專業(yè)角色有了明確的定義：學(xué)生精神成長的關(guān)懷者、班級學(xué)習(xí)組織的設(shè)計者、班級社會活動的營造者、教師育人團(tuán)隊的協(xié)調(diào)者、構(gòu)架社會經(jīng)驗的關(guān)聯(lián)者、青少年成長的'專業(yè)導(dǎo)師。若要勝任這么多的角色，我們必須開闊眼界、不斷學(xué)習(xí)，養(yǎng)成忙時看屏、閑時看書的好習(xí)慣，補(bǔ)充教育學(xué)、心理學(xué)等等各方面的知識，才能提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，勝任新形勢下的班主任工作。
（三）、用“愛”滋潤學(xué)生的心田。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：沒有愛就沒有教育。愛學(xué)生是老師的天職，沒有愛就沒有責(zé)任感，班主任作為班級的組織者、管理者，應(yīng)該有更廣范的愛、無私的愛、真誠的愛。在這一方面，全國模范教師——昆山市葛江中學(xué)的班主任于潔老師是我們學(xué)習(xí)的楷模。無論是她教育故事中的“紙片人”“洋蔥頭的故事”，還是“裝在套子里的人”，都我們深切感受到她對學(xué)生“潤物細(xì)無聲”的關(guān)懷。
“學(xué)生是一個個鮮活的有個性的生命，而不是生產(chǎn)線上冰冷的“標(biāo)準(zhǔn)件”、“一切存在必定有它的原因，找到原因，然后解決，但前提是尊重”等等教育觀念使我們感受到什么是真正的大愛無痕。因為愛，所以愛，讓我們都用心地去愛我們的學(xué)生，用愛溫暖每一個學(xué)生的心。
總之，班主任工作是一件繁瑣而有充滿智慧的工作。短短十天的培訓(xùn)讓我獲益匪淺，明確了今后努力的方向?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，我將上下而求索”。
縣中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會篇二
為期兩天的班主任培訓(xùn)課程，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識了工作的內(nèi)涵，就像醫(yī)學(xué)專家講座里告訴我們專題講座的那樣：一個現(xiàn)代科技的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的班主任人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;理應(yīng)善用激勵方式;應(yīng)該為學(xué)生營造一個好的氛圍等等。優(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的偏低，季謝區(qū)今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
作為班主任，要用自己滿腔的愛去愛護(hù)，去尊重每一個學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生，能否做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。教員要愛自己的職業(yè)，首先要有七顆愛心，有一顆愛學(xué)生的真情。通過學(xué)習(xí)，使我明白作為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不許不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到成見指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，全面性地重視和欣賞每一個學(xué)生，開導(dǎo)地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，只有把愛的種子播撒在教師的心田，以提議學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。愛是無私的，是平等的，是面對每一個學(xué)生的。學(xué)生只有感受到老師的愛，才會愿意接納老師的教育，正所謂“親其師，信其道?！蔽覀兊慕逃艜〉妙A(yù)期的效果。
班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會什么樣的班級。班主任是一份格外辛苦的工作，要與百余名學(xué)生打交道，操心費(fèi)力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任教育工作也是其樂無窮的。這來源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，對班級負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對自己良心負(fù)責(zé)。任小艾說過“教師的職業(yè)是一項只能成功不能失敗的職業(yè)!不允許失敗。對每一個老師來講，你的學(xué)生可能在你的班級里面里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是努埃瓦!就是父母頭頂上的一片天!”所以，我們必須要責(zé)任心，認(rèn)真工作，為每一個學(xué)生專責(zé)，盡心盡力，不求回報，無愧于自己的良知，一切以學(xué)生為中心。業(yè)務(wù)素質(zhì)當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在較長時間的教育情操實踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，支付方式我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認(rèn)為緊守最重要的是要堅守以身作則，數(shù)學(xué)老師要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，今天的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范純粹學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。班主任在處理問題，就是在運(yùn)營管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子張口前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子進(jìn)一步改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得傾訴的渴望，或許教師幾次輕柔的撫摸就能輕柔安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨數(shù)學(xué)老師的困惑，跟上時代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。
與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會傾聽，與學(xué)生在一起社會活動，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加管理工作有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于微妙班主任工作的重要。心理學(xué)研究表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹落實獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班上受到表揚(yáng)多，則這個班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、勝率就會越來越好，因為表揚(yáng)以使學(xué)生揚(yáng)長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應(yīng)用，集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。學(xué)生最關(guān)心的是學(xué)生對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對環(huán)境問題學(xué)生時，如果能適當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育工作學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學(xué)生道德觀念完全正確的人生觀。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責(zé)任心是比較不夠的，還要講求方法，因為我們組織工作的對象是人，每一個學(xué)生都是不同的個體，所以在處理環(huán)境問題預(yù)處理時要講方法。其根本的原則就是既能處理出彩差勁問題，又不能傷害學(xué)生的自尊。通過聽優(yōu)秀班主任的一些優(yōu)秀優(yōu)等案例，并使我認(rèn)識到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時缺乏教育機(jī)智。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，使得自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里方可留下最深的痕跡。那么專業(yè)的教育機(jī)智，組織工作方法從何而來呢?通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實踐中勤于探究、及時反思、善于總結(jié)中得來。
班級應(yīng)該是有個性的，獨(dú)特的。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學(xué)生是不是幾乎感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級的任務(wù)。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員來為這個大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級主人翁品牌意識。集集體的力量，科學(xué)管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以幼兒教育選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化成為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與考生的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊精神，處理好與同事，任課老師在其他工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的組織工作。隨著家長教育意識的不斷提高，我們應(yīng)該利用中產(chǎn)階層家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中所生存?！俺扇吮瘸晒Ω浅Ｖ匾砷L比名次更重要，付出比結(jié)果相當(dāng)重要”。有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生。”奔向了多年的教學(xué)生涯，我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長?！弊屛覀冇眯乃伎?，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們教學(xué)改革提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型韻味班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會。實踐出真知!相信職業(yè)培訓(xùn)本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到其他工作中。
縣中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會篇三
10月23日至24日，我有幸參加了在揭東區(qū)第二中學(xué)舉辦的《xx市中小學(xué)名班主任工作室專業(yè)培訓(xùn)暨交流研討活動》。會上，市林局長和市林科長都分別對來自全市各中小學(xué)校300多名優(yōu)秀班主任提出了要求，同時做出了詳細(xì)具體的指導(dǎo)。之后大家都被各位專家的思想、灑脫、口才、執(zhí)著深深地吸引。大家都聽得津津有味，情不自禁地發(fā)出陣陣掌聲。專家們機(jī)智、幽默、風(fēng)趣又深含哲理的語話深深打動了我的心，各位專家以自己成長經(jīng)歷中的一個個生動形象的教育案例深入淺出地告訴我們，如何當(dāng)好班主任，怎樣當(dāng)好教師。這次學(xué)習(xí)，我的心被深深的震撼，真是受益匪淺。下面，我就來談?wù)勛约旱囊恍w會。從市領(lǐng)導(dǎo)的講話中，我深深地感受到市教育局對名班主任工作室的重視和期待。從專家們的報告中，我感受到了她們對工作的認(rèn)真，以及對學(xué)生的那份濃濃的愛。李緒強(qiáng)主任的專題講座《中小學(xué)教師怎樣做教育科研》，讓我明白了什么是科研，以及今后怎樣來做教育科研。李桂華老師所提出的科學(xué)、規(guī)范、實效、創(chuàng)新，科題研究的的“四大引擎”，我覺得很受益。在張xx老師的《思考與踐行》講座中，我學(xué)到了很多，張xx老師的思維和見解很獨(dú)特，例如，她所提到的'“膽商，是一個人膽量、膽識、膽略的和，體現(xiàn)了一種冒險精神。膽商不是匹夫之勇，不是蠻干。膽商是氣魄、見識、能力和水平的綜合表現(xiàn)?！蹦懮陶f確實是我們班主任所需要的，膽商是成功的前提。李楠老師在她的講座《班主任科研意識的提升與專業(yè)成長》中所提到的一個個教學(xué)案例，無不給我留下深深的印象。她敬業(yè)的精神、帶班的方法，都很值得學(xué)習(xí)。
教師不是教知識，而是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的能力；班主任是學(xué)科老師的助手、教導(dǎo)主任的助理、家長的協(xié)調(diào)員，教育必須有智慧和藝術(shù)。這次培訓(xùn)更新了我的班主任教育觀念，豐富了我的專業(yè)知識，更是提高了我對班主任工作的科研意識和能力，同時也提升了我實施班級教育和管理工作的水平。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”在今后的工作中，我將增強(qiáng)班主任研究和德育科研的科學(xué)性、規(guī)范性和有效性，努力創(chuàng)新，努力做好課題研究。
縣中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會篇四
通過學(xué)習(xí)，我知道了主題班會有著特殊的教育功能；是班級活動中最重要、最高效的教育活動；是打造班集體的'教育手段；是班主任技能的核心內(nèi)容；是班主任教育智慧的集中體現(xiàn)。因此主題班會的意義重大。在主題班會的的設(shè)計與實施中我們要做到：主題班會必須有明確的教育目的，自始至終貫穿、滲透著極強(qiáng)的教育性。針對學(xué)生學(xué)習(xí)目的的模糊或錯誤認(rèn)識。在確立和策劃主題班會時，必須知道主要是解決什么思想問題、怎樣貫穿教育性，達(dá)到教育目的，提高學(xué)生的認(rèn)識。只有這樣，主題班會才會避免流于形式，真正收到實效。
縣中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會篇五
依然清晰的記得的那個九月，那種踏入講壇的新奇與興奮，那種夢想成真的喜悅與激動，讓那個剛剛離開學(xué)校又要為人師的年輕稚嫩的姑娘充滿了激情與斗志。是的，我愛講臺，我喜歡站在講臺上的感覺，所以我毫不猶豫，毫無顧忌的接受了學(xué)校安排的一切，包括班主任工作。
然而對于初入教壇的我來說，班主任只是一個名稱，一個頭銜，雖然也上了近二十年的學(xué)，遇到過很多不同風(fēng)格的班主任，但確實不清楚也體會不到這個一班之主的頭銜到底意味著什么，只是很天真的投入了工作。我不得不說，近兩年的班主任工作告訴我：這并不是一份“美差”，太累了，身心俱疲的那種累。我有很多時候、很多理由打算選擇放棄。幾個調(diào)皮的孩子打架受傷，給我?guī)淼氖羌议L的責(zé)備與訓(xùn)斥；年輕氣盛的我，恨鐵不成鋼，將教桿打在孩子稚嫩的小手上，換來的是內(nèi)心極度的自責(zé)；兩年來，學(xué)生都逐屆升入了高年級，帶走的不僅是學(xué)業(yè)，也帶走了自己情感的付出和青春的奉獻(xiàn)，增添的只是不盡的惆悵與空虛；永遠(yuǎn)也逃避不了的應(yīng)試氛圍讓師生緊張苦悶，卻少有余暇做一些真正有益于教育教學(xué)的事情……就這樣，每當(dāng)不悅、壓抑、困惑的心情來襲的時候，也就真真切切地感受到了班主任的痛苦與勞累。我曾一直在思考，對于班主任工作，我的問題是出在了哪里，我又該如何能夠在勞累之余，更多的體會班主任的快樂與幸福呢？我想，我會從本次暑期班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)中找到答案，這個暑假無疑會給我這個新手帶來化繭成蝶的感受與喜悅！打鐵還需自身硬，于是，我首先對相關(guān)規(guī)范法規(guī)部分做了深入的學(xué)習(xí)研究，為自己尋找理論支持，下面談?wù)勎覍ζ涞膸c(diǎn)體會和總結(jié)：
首先，必須充分認(rèn)識中小學(xué)班主任工作的重要意義。
無疑，班主任是班級體這個大家庭的大家長。班主任的組織和領(lǐng)導(dǎo)在很大程度上決定著這個大家庭是否團(tuán)結(jié)穩(wěn)定，是否具有向心力，是否能讓家庭的每個成員感到溫暖。班級是構(gòu)成學(xué)校這個大集體的重要組成單位，它影響著一個學(xué)校的發(fā)展，一個學(xué)校的未來。管理好班級這一重任很直接，很自然的就落在了與學(xué)生朝夕相處的班主任的身上。
我們的學(xué)生，尤其是小學(xué)生，對待和解決問題的方式方法還很稚嫩，很不成熟。極容易受不良思想的鼓惑，如果沒有人及時對他們予以規(guī)勸和引導(dǎo)，學(xué)生很容易誤入歧途歪，歪曲價值觀和人生觀，甚至滑入深淵。我們要從實際出發(fā)，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)、思想實際、個性差異以及社會、家庭的影響，提出不同的教育要求，有的放矢地施行教育。眾所周知，“一個孩子就是一個家庭的全部希望；一個孩子毀了就是粉碎了一個家庭所有的期望”。比如，我當(dāng)班主任的第一年，班里有個一孩子，是降級轉(zhuǎn)學(xué)到我們班的，他在班里稱王稱霸，欺負(fù)弱小，我行我素，給班級帶來了很不好的影響。后來通過和家長溝通，了解到這個孩子的父母在他兩歲時就離婚了，生活在單親家庭的他由于缺少家庭的溫暖與教育，養(yǎng)成了這種霸道無理、自私倔強(qiáng)的性格。當(dāng)看到他媽媽充滿無奈與哀求的眼神時，我感覺教書育人我們責(zé)無旁貸，我們的身上擔(dān)負(fù)了太多的期望。為了民族，為了家庭，更為了我們教師這一光榮的稱謂，我們理應(yīng)盡心盡職！
其次，要謹(jǐn)記班主任工作的原則和方法。
對學(xué)生要正面教育，啟發(fā)誘導(dǎo)。對學(xué)生要采取說服教育的方法，調(diào)動各種積極因素，充分發(fā)揮好學(xué)生的榜樣作用。力戒簡單粗暴，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。要熱愛、尊重學(xué)生，我們是要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理和教育，把培養(yǎng)學(xué)生正確的道德認(rèn)識同行為訓(xùn)練結(jié)合起來。但對有缺點(diǎn)錯誤的學(xué)生，要滿腔熱情地耐心幫助。拳頭不是解決問題的方法，甚至?xí)m得其反，好的教育需要耐心，好的班主任更要耐心耐心再耐心！
集體教育同個別教育相結(jié)合。要開展集體活動，建立正確的集體輿論，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感、自豪感，形成良好的班風(fēng)班貌，充分發(fā)揮集體教育的作用，同時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的良好個性品質(zhì)。
第三，要進(jìn)一步明確班主任的工作職責(zé)。
做好常規(guī)工作很重要。比如，學(xué)校要求我們7點(diǎn)30到學(xué)校，那我們自己通常必須自覺的7點(diǎn)20就到校，監(jiān)督班級學(xué)生的衛(wèi)生、紀(jì)律與學(xué)習(xí)，督促孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。嚴(yán)于律己，才能說服學(xué)生。
關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由于平時課時緊，教學(xué)工作量較大，我更多的關(guān)注的是常規(guī)和學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，很少注重過程，也很少與其他老師和家長溝通。通過學(xué)習(xí)《規(guī)定》，我明白了班主任在抓好常規(guī)的同時，還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，經(jīng)常與任課教師與家長取得聯(lián)系，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，家校攜手，幫助孩子養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的愿望與能力。新課改要求我們要關(guān)心學(xué)生的感受，洞察他們細(xì)微的變化，走進(jìn)他們的內(nèi)心，多聽他們的心聲，多交流多互動，為學(xué)生的發(fā)展盡我們所能。這一切都需要我們做好角色的轉(zhuǎn)換，最終能和學(xué)生成為學(xué)習(xí)上的合作者，生活中的好朋友。
班主任工作是瑣碎復(fù)雜的，班主任工作也是平凡而偉大的。正如只有身為班主任才能體會其痛苦和不幸，也只有身為班主任才能品嘗到快樂與幸福。帶著對這份快樂的期待，伴著對這份幸福的追求，懷著對化繭成蝶的向往，創(chuàng)建美好校園，從我做起，從我們班主任做起！我們，在路上！
為期兩天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識了班主任工作的內(nèi)涵，就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵方式;應(yīng)該為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍等等。優(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。愛是無私的，是平等的，是面對每一個學(xué)生的。學(xué)生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道?！蔽覀兊慕逃艜〉妙A(yù)期的`效果。
班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費(fèi)力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，對班級負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對自己良心負(fù)責(zé)。任小艾說過“教師的職業(yè)是一項只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對每一個老師來講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要責(zé)任心，認(rèn)真工作，為每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心。
當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。
與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會傾聽，與學(xué)生在一起活動，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要。心理學(xué)研究表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚(yáng)多，則這個班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好，因為表揚(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應(yīng)用，集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對問題學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。
教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學(xué)生正確的人生觀。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學(xué)生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學(xué)生的自尊。通過聽優(yōu)秀班主任的一些優(yōu)秀案例，使我認(rèn)識到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時缺乏教育機(jī)智。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機(jī)智，工作方法從何而來呢？通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實踐中勤于探究、及時反思、善于總結(jié)中得來。
班級應(yīng)該是有個性的，獨(dú)特的。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學(xué)管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。
隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生。”走過了多年的教學(xué)生涯，我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會。實踐出真知！相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
縣中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會篇六
心若在，夢就在。教育因愛而存在。教育的對象是人，教師的工作是人的工作，因此，教師在工作中要有無限的良心和愛心。真正踐行陶行知所說：捧出一顆心來，不帶半根草去。
教育的過程是一個不完善的人引領(lǐng)一個或一群不完善的人追求完善的過程。這就要求我們教育雙方都要隨時力求完善，讓教育者不斷提升，讓受教育者不斷進(jìn)步，從而達(dá)到共同提高的目的。教育的真諦是在于人的個性化和社會化的和諧統(tǒng)一，這就要求教育要注重個體差異性，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的長處；而且要把學(xué)生培養(yǎng)成實踐于社會、適應(yīng)于社會、服務(wù)于社會的人才，讓教育為社會服務(wù)，讓學(xué)生成為有用的社會人。
教師既要埋頭耕耘，又要抬頭看路——總結(jié)教育經(jīng)驗，行動通過思想過濾后才能上升為理論，從理論高度掌握行動，行動才會上升檔次，才更有意義。陶行知說過：行動是老子，思想是兒子，創(chuàng)造是孫子。這足見行動是第一位的，而沒有行動以后的思想總結(jié)，也就無法有創(chuàng)新，因此教師就應(yīng)該深切追念教育家的理念，繼承孔子、陶行知、蘇霍姆林斯基的教育思想，并付諸行動，讓理論與實踐相結(jié)合，讓教育更加有實效。
教育是一項事業(yè)，事業(yè)需要獻(xiàn)身；教育是一門科學(xué)，科學(xué)需要探索；教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng)新。因此我們教師應(yīng)該具有四大精神：認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神，不甘落后的進(jìn)取精神，甘為人梯的園丁精神，終身從教的奉獻(xiàn)精神。
1、安心。任何事業(yè)都需要當(dāng)事者從主觀上認(rèn)真去做，才可能把事情做好，因此，教育要求每一位教師要安心于教育工作，要忠誠于黨的教育事業(yè)，要有終身奉獻(xiàn)于教育的思想。
2、愛心。沒有愛，教育不存在。教育需要教師具有無限的愛心，要用我們春雨般的愛去滋潤孩子的心田，讓他們茁壯成長。
3、耐心。教育不是一蹴而就的事情，它的效應(yīng)周期長，它的難度系數(shù)大，因此教師要很有耐性，要心平氣和地對待、處理好每一個學(xué)生、每一件事情。心浮氣躁是做不好教育工作的。
4、細(xì)心。教育的每一個環(huán)節(jié)都不可忽視，所以，教師必須細(xì)致對待教育，讓教育的各個方面都落到實處。
三、教師的心態(tài)永遠(yuǎn)要正、心路要寬、品位要高、工作要細(xì)、方法要新、成績要佳、要撫平代溝，與學(xué)生成為良師益友。
如果師生之間有了隔閡，就會影響交往和思想溝通，必然影響教育效果。因此教師無論年齡大小都要與學(xué)生保持朋友一樣的感情，與學(xué)生打成一片，在課間、課外、節(jié)假日盡可能與學(xué)生交往、談心，一起做有意義的活動，真正成為學(xué)生的良師益友，重視活動，增強(qiáng)班級凝聚力。
其次我談教師崗位的特點(diǎn)——幸福的共享性。
我想：教師的幸福首先在于胸中有夢。胸中的夢就是我們?nèi)松鷬^斗有明確的目標(biāo)。胸中有目標(biāo)，認(rèn)定方向的人，成長得快而平穩(wěn)；沒有志向而彷徨猶豫的人，不但成長得慢，且容易出錯。1942年，一個14歲的'少年默默記住了父親臨終時光宗耀祖，出人頭地的囑托，在幼小的心靈里澎湃著立志發(fā)達(dá)，建立一番事業(yè)的鴻鵠之愿，帶著一定要不報父恩，誓不罷休的決心，迎接一浪復(fù)一浪的挑戰(zhàn)，攀過一個又一個高峰，成為了實業(yè)界的巨子。這就是香港著名企業(yè)家李嘉誠。
我們常常教育學(xué)生做人要有夢想，然后朝著夢想去堅持不懈地努力，夢想終究會實現(xiàn)。
因此對于胸中有夢的幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造：教育不是謀生的手段，而是生活的本身。這個夢不是一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)猶如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；它應(yīng)當(dāng)猶如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。在照亮學(xué)生的過程中，同時也照亮了自己。教師就應(yīng)該這樣，不求所教的學(xué)生個個考上名牌大學(xué)，但只要是兢兢業(yè)業(yè)為學(xué)生，我想這其中的幸福快樂是常人難以體會得到的。
縣中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會篇七
主題班會是培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的沃土，是學(xué)校品格和心理教育的一種有效載體。班主任應(yīng)從課程的`高度和德育功能的視角去體認(rèn)主題班會在促進(jìn)學(xué)生全面開展中的重要作用。班主任不僅應(yīng)該具備成功地開展班會的技能，而且要認(rèn)真地做主題班會的研究，不斷提升主題班會的設(shè)計理念，創(chuàng)新主題班會的實施途徑和具體模式，在反思和創(chuàng)新的行動研究中不斷提升和完善自己的實踐智慧。
縣中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會篇八
"心若在，夢就在”。教育因愛而存在。教育的對象是人，教師的工作是人的工作，因此，教師在工作中要有無限的良心和愛心。真正踐行陶行知所說：”捧出一顆心來，不帶半根草去”。
教育的過程是一個不完善的人引領(lǐng)一個或一群不完善的人追求完善的過程。這就要求我們教育雙方都要隨時力求完善，讓教育者不斷提升，讓受教育者不斷進(jìn)步，從而達(dá)到共同提高的目的。教育的真諦是在于人的個性化和社會化的和諧統(tǒng)一，這就要求教育要注重個體差異性，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的長處：而且要把學(xué)生培養(yǎng)成實踐于社會、適應(yīng)于社會、服務(wù)于社會的人才，讓教育為社會服務(wù)，讓學(xué)生成為有用的社會人。
教師既要埋頭耕耘，乂要抬頭看路一一總結(jié)教育經(jīng)驗，行動通過思想過濾后才能上升為理論，從理論高度掌握行動，行動才會上升檔次，才更有意義。陶行知說過：”行動是老子，思想是兒子，創(chuàng)造是孫子。”這足見行動是第一位的，而沒有行動以后的思想總結(jié)，也就無法有創(chuàng)新，因此教師就應(yīng)該深切追念教育家的理念，繼承孔子、陶行知、蘇霍姆林斯基的教育思想，并付諸行動，讓理論與實踐相結(jié)合，讓教育更加有實效。
教育是一項事業(yè)，事業(yè)需要獻(xiàn)身；教育是一門科學(xué)，科學(xué)需要探索；教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng)新。因此我們教師應(yīng)該具有四大精神：認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神,不甘落后的進(jìn)取精神，任為人梯的園丁精神，終身從教的奉獻(xiàn)精神。
1、安心。任何事業(yè)都需要當(dāng)事者從主觀上認(rèn)真去做，才可能把事情做好，因此,教育要求每一位教師要安心于教育工作，要忠誠于黨的教育事業(yè)，要有終身奉獻(xiàn)于教育的思想。
2、愛心。沒有愛，教育不存在。教育需要教師具有無限的愛心，要用我們春雨般的愛去滋潤孩子的心田，讓他們茁壯成長。
3、耐心。教育不是一蹴而就的事情，它的效應(yīng)周期長，它的難度系數(shù)大，因此教師要很有耐性，要心平氣和地對待、處理好每一個學(xué)生、每一件事情。心浮氣躁是做不好教育工作的。
4、細(xì)心。教育的每一個環(huán)節(jié)都不可忽視，所以，教師必須細(xì)致對待教育，讓教育的`各個方面都落到實處。
如果師生之間有了隔閡，就會影響交往和思想溝通，必然影響教育效果。因此教師無論年齡大小都要與學(xué)生保持朋友一樣的感情，與學(xué)生打成一片，在課間、課外、節(jié)假日盡可能與學(xué)生交往、談心，一起做有意義的活動，真正成為學(xué)生的良師益友，重視活動，增強(qiáng)班級凝聚力。
其次我談教師崗位的特點(diǎn)一一幸福的共享性。
我想：教師的幸福首先在于“胸中有夢”。胸中的夢就是我們?nèi)松鷬^斗有明確的目標(biāo)。胸中有目標(biāo)，認(rèn)定方向的人，成長得快而平穩(wěn)；沒有志向而彷徨猶豫的人，不但成長得慢，且容易出錯。1942年，一個14歲的少年默默記住了父親臨終時”光宗耀祖，出人頭地”的囑托，在幼小的心靈里澎湃著”立志發(fā)達(dá)，建立一番事業(yè)”的鴻鵠之愿，帶著一定要"不報父恩，誓不罷休”的決心，迎接一浪復(fù)一浪的挑戰(zhàn)，攀過一個乂一個高峰，成為了實業(yè)界的巨子。這就是香港著名企業(yè)家李嘉誠。
我們常常教育學(xué)生做人要有夢想，然后朝著夢想去堅持不懈地努力，夢想終究會實現(xiàn)。
因此對于胸中有夢的幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受：教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造：教育不是謀生的手段，而是生活的本身。這個夢不是一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)猶如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；它應(yīng)當(dāng)猶如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。在“照亮”學(xué)生的過程中，同時也”照克”了自己。教師就應(yīng)該這樣，不求所教的學(xué)生個個考上名牌大學(xué)，但只要是兢兢業(yè)業(yè)為學(xué)生，我想這其中的幸?？鞓肥浅Ｈ穗y以體會得到的。
縣中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會篇九
首先，我從心底感謝陜西學(xué)前師范學(xué)院師資培訓(xùn)學(xué)院及上級有關(guān)部門舉辦的“陜西省中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)”活動，仔細(xì)一想，陜西省那么多小學(xué)、那么多小學(xué)班主任，我卻很幸運(yùn)的參加了這次培訓(xùn)，這真是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會！我就這次培訓(xùn)的些許感想和收獲和大家分享如下：
俗話說：玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知道。我認(rèn)為這句話仿佛就是為我說的。這次培訓(xùn)讓我徹徹底底的認(rèn)識了自己，也認(rèn)識了什么才是真正的班主任工作。------作為一名小學(xué)班主任，我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠資格，我工作十余年，真正做到的只是班主任工作中的冰山一角！根本沒有全身心的投入到班主任工作當(dāng)中，當(dāng)然，我也愛學(xué)生，愛自己的職業(yè)，也取得了丁點(diǎn)的成績，但這不過是太倉一粟耳！
通過這次班主任工作培訓(xùn)，我詳細(xì)認(rèn)真的剖析了自己，我在班主任在方面做得不夠盡善盡美，主要有以下幾個方面：
1、班主任的各方面素養(yǎng)不夠健全。包括自己的人格素養(yǎng)、文化知識素養(yǎng)、和專業(yè)能力的素養(yǎng)，甚至，在許多方面，我仍是個空白，所以，我要在以后的教育教學(xué)工作中，不斷的自我反思，和同伴互助，并通過專家引領(lǐng)等多種方式，鍛煉自己，使自己在這方面盡快強(qiáng)大起來，盡快成長起來。
2、沒有良好的工作心態(tài)。我和大多數(shù)老師一樣，有著職業(yè)倦怠這個詬病，我總是抱怨學(xué)校，抱怨家長，抱怨學(xué)生。老師感到自己不幸福，老是覺得自己付出的太多，而得到的太少，我以前實在是愧對班主任這個稱號！
3、沒有好好的反思自己，沒有從內(nèi)在的因素分析子的問題所在。只是一味的埋怨客觀原因?？偸且詾樽约核龅囊磺卸际呛軅ゴ蟮模际呛芰瞬黄鸬?，總是把自己做的點(diǎn)滴成績看得無比輝煌。
4、情感傾注的不夠。我總是以為自己對學(xué)生夠好了，自己做的一切都是為了學(xué)生，可以說成天是披肝瀝膽，嘔心瀝血，我總是認(rèn)為自己對學(xué)生關(guān)懷呵護(hù)，無微不至，我太一廂情愿了，其實我還有許多的細(xì)節(jié)根本就沒有做到。
5、評價學(xué)生方式太單一。“成績就是一切，就是評價一個學(xué)生優(yōu)劣的唯一方式?！蔽液捅姸嗟睦蠋熞粯踊蚨嗷蛏偈芰藨?yīng)試教育的影響，我哪里知道，其實天鵝和丑小鴨都是我們的最愛。
不過，謝天謝地，我有幸參加了這次培訓(xùn)，真的讓我受益匪淺，獲益良多，使得我在荊棘密布的道路上柳暗花明、豁然開朗！通過培訓(xùn)，首先樹立了我當(dāng)好一名班主任的堅強(qiáng)信心，老師們的講座讓我明白了，當(dāng)一名小學(xué)班主任原來是這么的幸福，這么的有成就感；老師們的講座讓我心中的困惑釋然了；老師們的講座更讓我明白了，班主任工作的勞累和艱辛！我要盡快的奮起，并迅速的成長起來。
“任重而道遠(yuǎn)”。班主任工作真的是極其瑣碎和復(fù)雜，神圣而偉大！我已經(jīng)下定決心，我要立志做一名優(yōu)秀的班主任，用自己的真誠、善良、友好、負(fù)責(zé)、開朗、幽默、智慧……去感化、滋潤、愛撫每一個學(xué)生！
今生今世，無怨無悔，鞠躬盡瘁，死而后已！
縣中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會篇十
我們得到了一些心得體會以后，往往會寫一篇心得體會 ！那么你知道心得體會如何寫嗎？以下小編在這給大家整理了一些中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會，希望對大家有幫助！
二〇一二年十一月二十五日，我有幸參加天津市濱海新區(qū)漢沽教育局為期十天的國家級中小學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，難得的機(jī)會，專家的講座，我們學(xué)員間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了班主b任b工作的基本規(guī)范，掌握未成年人思想道德教育的方法，懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康，學(xué)會了班級活動的設(shè)計與組織，積累了班級管理的妙招，明白了學(xué)校安全工作的重要。高金英老師的“靜下心來教書，潛下心來育人”、丁榕老師的“愛心”、王曉春老師對問題生的診斷等，我受益匪淺，感觸頗深。培訓(xùn)時間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。
一、充分認(rèn)識到班主任工作的重要性
通過培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班
級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時中小學(xué)班主任面臨著許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長的新情況、新特點(diǎn)，對中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵中小學(xué)教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步。
因此，我非常珍惜這個難得的提升機(jī)會，及時獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進(jìn)” ！
二、班主任觀念的更新——以“人”為本
丁榕老師的課給我留下了深刻的印象。一位年過花甲的老人，用她那顆高度
的責(zé)任心、愛心，滿腔熱忱，不求回報的全身心地投入到快樂和幸福的教育事業(yè)中。她從人性的角度了解人——重在規(guī)；從人本的角度完善人——重在自助；從人格的角度開發(fā)人——重在發(fā)展；從人權(quán)的角度尊重人——重在民主；從人才的角度教育人——重在責(zé)任。向我們詮釋了，什么是教育觀念的更新——以“人”為本。她的課，讓我重新思考學(xué)生，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體來看待。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生的差異，關(guān)注學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的人格。
真正的“人”只有以“人”為本，讓“人”成為教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，關(guān)注“人”的豐富、和諧、完美的發(fā)展，才把握準(zhǔn)了教育的生命意義，才能讓教育煥發(fā)出生命光彩。
三、班主任角色的轉(zhuǎn)變
教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地傳遞知識，而是越來越多地激勵思考。其角色內(nèi)涵是豐富的：他不再僅僅是“學(xué)科專家” ，而是“活動組織者”、“班級管理者”、“學(xué)生的朋友與知己”、“學(xué)生人際交往的指導(dǎo)者”、學(xué)生心理健康發(fā)展的咨詢者”。而所有這些內(nèi)涵對新時期班主任提出了新的要求：學(xué)會傾聽學(xué)生，重視學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生有話敢說，消除師生間的心理緊張氣氛，將學(xué)生不同的觀點(diǎn)聯(lián)系起來，積極的與學(xué)生的想法共舞，讓學(xué)生從自己的經(jīng)驗里悟得知識和道理。這樣，班主任才能擺正位置，轉(zhuǎn)變好角色，使班集體走向成熟、走向成功。
寫到這里不由得想起遲希新老師說過的令我感觸最深的一句話“以耐心的態(tài)度、關(guān)注的神情，積極地傾聽，讓孩子有完整表達(dá)的機(jī)會，并同時給予溫馨的回憶”。對于我而言，班主任繁忙的瑣事，讓我不能，甚至不愿意聽完孩子的心聲，我可能錯過了許多美好的東西?，F(xiàn)在想想，我們在工作中只有蹲下身來，站在孩子的立場去看、去想，你才能了解孩子眼中的世界。
傳統(tǒng)教育的顯著特征之一便是教師為中心。班主任在班級管理中擁有絕對權(quán)威，學(xué)生對班主任必須絕對服從，這就是所謂的“臣民”教育。權(quán)威型班主任培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀(jì)、順從，但他們亦步亦趨，依賴性強(qiáng)，獨(dú)立性差，缺乏主動性、創(chuàng)造性，更談不上具備時代所要求的創(chuàng)新精神。時代呼喚一種新型的民主平等的師生關(guān)系，這就要求班主任拋棄原來絕對權(quán)威的角色形象，代之以“對話者”、“引導(dǎo)著”角色提高學(xué)生在德育過程中的自主性與參與程度，樹立起新時代“生活導(dǎo)師”的形象。這種教育方式就是汪志廣老師提到的“公民”教育。的確，中國教育要實現(xiàn)從“臣民”教育向“公民”教育方向轉(zhuǎn)化。汪老師的課生動、詼諧，他以電視劇《亮劍》找李云龍為例，向我們闡述了“臣民”教育的弊端。如果李云龍接受的是“臣民”教育，那“臣民”教育下的他將有三種下場：一是被我們訓(xùn)服成了綿羊；二是送到公讀學(xué)校；三是管不了——流失。一位戰(zhàn)場上屢立奇功的將軍，就這樣被我們的教育——“臣民教育”扼殺了。
四、班主任要不斷提高自身素質(zhì)
班主任在經(jīng)營班級時，還要不斷提高自身素質(zhì)。常言道，名師出高徒，一個高素質(zhì)的班主任，對學(xué)生最有效的影響力并不在于他的“行政權(quán)力”，而在于他的內(nèi)在素質(zhì)。一位優(yōu)秀班主任說得好：生活常常以驚人的簡潔，明了的公式啟迪我們，就像種豆得豆，種瓜得瓜一樣——罵人教會罵人，憎恨教會憎恨，愛教會愛，關(guān)懷教會關(guān)懷……這是富有哲理的思考，作為班級建設(shè)的經(jīng)營者、管理者，要教育和引導(dǎo)學(xué)生健康成長，就必須重視自身的知識素養(yǎng)，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地武裝自己，讓學(xué)生感到你是取之不盡的寶藏，使知識成為連接班主任與學(xué)生的橋梁。
總之，這次班主任培訓(xùn)讓我收獲頗多。同時也讓我看到了自己的差距和平時工作中的不足。在今后的工作中，我要不斷反思，積極進(jìn)取，把所學(xué)知識活學(xué)活用，相信自己在今后的工作中會做得更好。
今年7月2日至6日，我參加了進(jìn)賢縣教育體育局組織的中小學(xué)優(yōu)秀班主任培訓(xùn)，聽了江西教育學(xué)院和江西師大幾位專家教授的報告，感到受益匪淺。班級是由一個個生龍活虎，各具個性的學(xué)生組成，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異，而班級管理是學(xué)校管理的一個有機(jī)組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個學(xué)校的工作，怎樣才能使這群獨(dú)具個性，差異較大的孩子，組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上，有很強(qiáng)凝聚力，這將是班主任工作的一個重要方面，下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會：
一、尊重學(xué)生信任學(xué)生，實現(xiàn)自我教育
美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望”。學(xué)生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽(yù)?！毕Ｍ侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c(diǎn)，應(yīng)信任學(xué)生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活，工作各方面關(guān)系使整個班級朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動的案例，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。
二、走進(jìn)學(xué)生的情感世界對學(xué)生進(jìn)行積極的情感教育
教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實思想情況，實現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎(chǔ)，運(yùn)用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨(dú)從心里發(fā)出話語才能達(dá)到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。
三、給學(xué)生一些機(jī)會和條件，使他們參與班級的管理
教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看，實現(xiàn)這一目標(biāo)，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，合作精神，使學(xué)生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對現(xiàn)實，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實現(xiàn)，我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機(jī)會，讓他們自己去體驗，給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個問題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好自己。
比如說，在擔(dān)任班主任的期間，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個機(jī)會，讓他們參于班級管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點(diǎn)。這對一年級孩子來說是很大的促動，對于那些平時難于管理好動不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不按時完成作業(yè)不積極參加活動，不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時的表現(xiàn)就會感覺到慚愧，在以后就會多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學(xué)生說出解決的辦法，老師給予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強(qiáng)他們的信心，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同個性學(xué)生間的互補(bǔ)性，能有效地促進(jìn)個人與集體的同步發(fā)展。
四、提高班主任自身基本素質(zhì)，提高各種工作能力
班主任的一言一行,一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實實在在的影響。提高個人學(xué)識方面的素質(zhì)：
1、要有扎實的專業(yè)知識，自覺堅持繼續(xù)教育，不斷更新知識，始終站在教育知識的前沿，掌握教育科學(xué)理論，把理論應(yīng)用于實際工作中去。
2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識，必備的教育學(xué)科知識，廣博的科學(xué)文化知識，還必須具備相應(yīng)的能力，如：準(zhǔn)確生動的語言表達(dá)能力，完整的課堂教學(xué)組織能力，對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)能力，自我調(diào)控能力等。
提高管理方面的能力素質(zhì)：
1、較強(qiáng)的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開展各種活動，這是班主任最基本的一項要求。
2、要有創(chuàng)新開拓的科研意識。
3、慧眼識人的能力。班主任工作的開展首先應(yīng)全面了解學(xué)生，再如何根據(jù)各人所長，知人善任。這就要求班主任具有“識人”的能力。
五、用愛心激發(fā)工作的熱情，用愛心塑造學(xué)生美好的心靈
前面提到的幾個方面想要做好，我認(rèn)為基本出發(fā)點(diǎn)還應(yīng)該是出于對學(xué)生的愛。首先，熱愛班主任工作。熱愛一項事業(yè)是做好一項工作的動力。只有對班主任工作的熱愛，才會有對工作強(qiáng)烈的責(zé)任感，勤懇踏實的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取勇于創(chuàng)新的精神，才能面對當(dāng)前學(xué)生德育的特殊環(huán)境達(dá)到更好的教育目的。其次，熱愛學(xué)生。學(xué)生是教育的對象，熱愛學(xué)生是班主任成功的關(guān)鍵。列夫托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對事業(yè)的愛那么他是一個好教師。如果教師只有像父母那樣對學(xué)生的愛，那么他要比一個讀過許多書但既不熱愛事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。如果教師把事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是個完善的教師。
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。
總之，一個蓬勃向上的集體，就好象是一朵盛開的菊花，班主任就好比是菊桿，每一位學(xué)生就好象是一片片花瓣簇?fù)碓诰展５闹車?，綻放異彩，教師要給予他們足夠的水份和陽光，使他們具有經(jīng)久不衰的花期，因而在管理中要注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，要用滿腔熱情來幫助他們克服缺點(diǎn)改正錯誤，尤其要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)和勉勵，這樣會使班級更具活力，更加團(tuán)結(jié)向上。
在學(xué)校的安排下，我有幸與劉貴容老師參加了在廣安舉辦的“全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)。李曉凡、陳宇和于潔三位老師精彩的發(fā)言給了我很多班級管理的啟迪，讓我收獲頗多。
李曉凡老師是一個極富耐心和愛心的人，她講述了很多故事，來向我們詮釋 “內(nèi)化師德”的重要性。她告訴我們，愛是教育最核心的內(nèi)容，師者必備大愛之心，這種愛需要感性和理性相結(jié)合，在尊重學(xué)生的成長規(guī)律上，用愛的力量走進(jìn)學(xué)生的心靈，解決實際問題。我們的教育應(yīng)是“用心而不是用手段”的教育，其實，做任何事，只要用心且堅持去做，肯定能做出一番天地。在教育學(xué)生的問題上，她認(rèn)為沒有一個壞學(xué)生，對學(xué)生要有一定的寬松和信任度。這種寬容是理性的寬容，要做到“賞識有度，批評得法”。在批評學(xué)生的時候，不當(dāng)眾批評，不發(fā)動群眾批評，要以充分尊重為前提，要使用學(xué)生能接受的語言。同時，也要學(xué)會欣賞學(xué)生，挖掘出他們自己都不知道的優(yōu)點(diǎn)，引領(lǐng)他們放大優(yōu)點(diǎn)，縮小缺點(diǎn)。李老師講，要成為一名人師，一定要做到三點(diǎn)：即走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界；做學(xué)生的知心朋友；與學(xué)生心貼心的交流。具體來說，就是“用人師的思想，培育學(xué)生的思想；用人師的情感，激發(fā)學(xué)生的情感；用人師的意志增強(qiáng)學(xué)生的意志；用人師的個性影響學(xué)生的個性；用人師的心靈喚醒學(xué)生的心靈；用人師的靈魂鑄就學(xué)生的靈魂；用人師的人格塑造學(xué)生的人格”。除了教育學(xué)生，教師的自我修養(yǎng)也是很有必要的。做人師的過程，就是彰顯人格魅力的過程。我們要用心做人，用情做事，用智慧做學(xué)問。對于學(xué)生不愿做的事，要重新定位思考。李老師告訴我們，什么是教育？教育就是用老師的人格喚醒學(xué)生人格的過程。李老師的很多經(jīng)典語錄，都讓我印象深刻，比如：“發(fā)現(xiàn)的眼睛，暗示的嘴，傾聽的耳”，“以書養(yǎng)清心，以情育德行，以誠導(dǎo)人生”，“會看太陽的人，會得到溫暖”，“人的價值在于內(nèi)心的強(qiáng)大和人生的精彩”等等。
陳宇老師的發(fā)言很直接，是一個很實際的老師。他主要從管理班級，班級制度等方面闡述了班級管理工作。他告訴我們，班級管理藝術(shù)就在于如何管理班級的瑣事，并且如何制定制度把瑣事管好。一個班級的一天，從細(xì)節(jié)管理上決定成敗。班級管理要把握幾個重要的時間，如：早晨到校到早讀前，課間休息，課前準(zhǔn)備，中午時間，下午放學(xué)后。就拿課前準(zhǔn)備這一環(huán)節(jié)來說，可以用有意義的活動引領(lǐng)學(xué)生，在黑板上寫下預(yù)習(xí)內(nèi)容，課代表和執(zhí)勤班長走動管理，檢查課前準(zhǔn)備情況。放學(xué)之后，要引導(dǎo)學(xué)生整理桌面和抽屜，檢查座位周邊區(qū)域，保持教室內(nèi)外整潔，值日班長要檢查，并填寫記錄，關(guān)門關(guān)窗。班級管理不是管理人而是人管理。尊重學(xué)生是前提，教室引領(lǐng)是核心，師生關(guān)系是紐帶，班級風(fēng)氣是基礎(chǔ)，加強(qiáng)培訓(xùn)是保障，規(guī)則評價是抓手，完善機(jī)制是關(guān)鍵。人的因素才是班級管理的第一位，不養(yǎng)閑人，不留盲區(qū)，班級的大量事務(wù)性工作可以有班干部和相應(yīng)的團(tuán)隊分塊承包完成，在分配工作時，尊重學(xué)生的選擇權(quán)。這些細(xì)節(jié)彰顯了陳宇老師成功的關(guān)鍵在于處處用心，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有智慧，是個極優(yōu)秀的班主任。
對于潔老師的第一印象就是她的齊腰長發(fā)和甜美的聲音，舉手投足之間盡顯優(yōu)雅的氣質(zhì)。她的講座主題是：用心，用情做一個智慧的班主任。她說自己不是一個強(qiáng)勢的班主任，她喜歡和孩子們一起，去了解他們，她相信只有我們對學(xué)生付出了最樸素最真摯的愛，才能換來心與心的貼近。于老師是一個“詩意的追夢人”。從她和學(xué)生點(diǎn)滴的相處中，從那些感人的故事中，我們深刻的感受到她在用實際行動踐行著教育行業(yè)精神，用實際行動詮釋著愛生、育人、服務(wù)、奉獻(xiàn)這八個字，她過人的智慧深深的觸動著我們的心靈，使在場的每一位教師都受益匪淺。于潔老師非常擅長做學(xué)生的思想工作，學(xué)生的思想沒有問題了，當(dāng)然學(xué)習(xí)也就走上正軌了。從頭到尾聽下來，覺得，她的教書，真的是一種“藝術(shù)”。她關(guān)注每一個學(xué)生的成長，她講述的“家校聯(lián)系本”的故事，讓很多人為之感動，為她的堅持，為她對學(xué)生的付出，不得不讓人感嘆：做她的學(xué)生真是一種幸福。她的班主任智慧也給我們留下了很多啟迪，比如：“系列化班會課，帶給學(xué)生天地大美”，“記錄學(xué)生的成長痕跡，構(gòu)建美好的青春回憶，對教育失敗說不”，“你注定輾轉(zhuǎn)卻終究不死，每一顆草兒都會開花，就算遍體鱗傷，也要贏得漂亮”等等。
最后，用于潔老師的一段話來作為結(jié)尾：
“在學(xué)生的成長過程中，至少有那么三年，我是他們的重要他人，我還有我的學(xué)生們，要過一種幸福完整的教育生活，只要我用心，用情，充滿智慧，那么，這是我能做到的，這也應(yīng)該是我們必須要做到的。而我，也從中獲得了一種無法言說的幸福。學(xué)生對我的愛，是我最大的動力?！?/p>
不知不覺中，為期半個多月的中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了。在這期間我有著這樣的心聲“累并收獲著，苦并快樂著”。因為有了這次班主任培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。正如有的學(xué)員在學(xué)習(xí)感言中所說的“遠(yuǎn)程培訓(xùn)無疑是我們開展基礎(chǔ)教育道路上的“指路明燈”；是一場“及時雨”。這次培訓(xùn)讓我重新燃起了繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和積極參與新時期班主任管理工作的決心和勇氣，堅定了我在今后在班主任管理工作當(dāng)中應(yīng)該有大膽創(chuàng)新、開拓進(jìn)取的信念。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)已將結(jié)束，回想起來真有點(diǎn)戀戀不舍、余味無窮的感覺。我們在農(nóng)妹核老師的精心指導(dǎo)下順利的完成了每一個學(xué)習(xí)任務(wù)，也取得了可喜的成績。
一、體會
踏著夏天腳步的尾音，我有幸參加了本次的中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)也拉下了帷幕?；仡欉@段學(xué)習(xí)的日子，有著艱辛，但倍感喜悅和欣慰：一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時的被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……，這一切讓我的收獲變的燦爛無比。
學(xué)習(xí)的日子里，觀看專家講座的`視頻：那一個個生動的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課堂；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了在班主任開展班級的工作中該注意什么，哪些細(xì)節(jié)需揚(yáng)棄。專家所闡述的教育觀點(diǎn)，風(fēng)格平實，沒有華麗的詞藻，沒有見長的理論說教，都是以大量生動感人的實例，全面的敘說了自己的獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時期班主任工作的技巧和應(yīng)該具備的素質(zhì)。學(xué)習(xí)期間專家們從關(guān)于專題學(xué)習(xí)的教學(xué)研討；觀看視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學(xué)中結(jié)合自己的班主任工作的實際，根據(jù)專家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時間，無論身心多么疲憊，我都能認(rèn)真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流。我的指導(dǎo)教師更是不辭辛勞的對我的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評。她的敬業(yè)精神令我終生難忘。
每天只要我在沒有課的情況下就迎著從窗簾縫隙里透出陽光，打開電腦，開始享受我每日的精神大餐——班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)。接著觀看教授的講座，領(lǐng)會其中觀點(diǎn)，感受精華，……就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是在我的心里是充實的，甜蜜的。因為我分享著智慧，和大家互動著、交流著，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同創(chuàng)造著班主任工作帶給我們的幸福，享受成長的喜悅。這是激情燃燒的日子，是精彩無限的日子，這些日子永遠(yuǎn)定格在我的記憶中，給我的人生增添更多的色彩。遠(yuǎn)程培訓(xùn)，點(diǎn)燃了我班主任工作理想的火把，催我前行，激勵我在班主任工作這篇沃土生根發(fā)芽。遠(yuǎn)程研修給我的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機(jī)。我相信，在這明媚的春天播下的種子，定能迎來一個碩果累累的秋天。
二、收獲
下面我就半個多月來的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)收獲：
我們常說：“獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞”。意思是說學(xué)習(xí)中因有了朋友才不會閉門造車,剛愎自用，才不會使自己成為一只可憐的井底之蛙。班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)就像一道亮麗的風(fēng)景線，打開了老師們的學(xué)習(xí)之路，為所有參訓(xùn)班主任提供了一個廣闊的學(xué)___臺。參訓(xùn)以來，我最喜歡理論自學(xué)和bbs（討論區(qū)）這兩個板塊。在這片熱土上，我收獲頗多：
這里，有名師名家的專業(yè)講座。系統(tǒng)完整的理論知識，指點(diǎn)了我們多年工作中的迷津。尤其是濃郁的時代氣息，創(chuàng)造性的多維思路，賦予了現(xiàn)代班集體更深更精的內(nèi)涵。
這里，有助學(xué)導(dǎo)師的悉心導(dǎo)航。一道道討論題猶如方向盤，統(tǒng)領(lǐng)著班主任學(xué)習(xí)的方向，同行們有的放矢，根據(jù)自己的理論學(xué)習(xí)結(jié)合工作實踐，發(fā)表的評論有理有據(jù)，直到把研究主題剖析得撥云見日。
1、認(rèn)識到了班主任工作的重要性
通過這次培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時我們班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、中學(xué)生成長的新情況、新特點(diǎn)，對中學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵中學(xué)教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步。
2、認(rèn)識到了班主任的愛心很重要
班主任工作是一份“愛心”、“耐心”加“細(xì)心”的工作，而“愛心”最重要。要做一個合格的班主任，首先要愛學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。還要抽時間和學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動，縮短師生距離。愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在班主任對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個學(xué)生，特別是差生，使每一個學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個學(xué)生掉隊，把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成社會有用的人才。一個班主任能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。
3、制定切實可行的目標(biāo)，增強(qiáng)集體的凝聚力
目標(biāo)就是方向，有了方向才有動力。班主任老師可以根據(jù)學(xué)校工作和本班的實際情況，擬定全班在知識、能力、情感等方面的總體目標(biāo)和階段目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標(biāo)是什么，以避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動力。而且要將集體的目標(biāo)動力落實到每一個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個學(xué)生進(jìn)步，使每一個學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力自愛要求自己。
4、開展豐富多彩的班會活動，凈化學(xué)生的心靈
豐富多彩的活動是學(xué)生們心靈成長的營養(yǎng)素，而學(xué)生們能從活動中獲得這些營養(yǎng)素，因為班會是培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣、健康心理素質(zhì)，良好道德品質(zhì)的重要陣地，也是一個班級的學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與班主任之間進(jìn)行情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過成功地組織形式多樣、內(nèi)容豐富的主題班會，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。
5、認(rèn)識到了班主任工作中現(xiàn)代技術(shù)的重要性
隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展以及課堂教學(xué)的多媒體化，教育教學(xué)已經(jīng)走出了一個平面的時代。聲光電走進(jìn)了課堂。作為老師，作為班主任必須首先適應(yīng)這些改變，并積極地去運(yùn)用它。在整個班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)過程中，我深深體會到了多媒體時代帶給我們的便利與挑戰(zhàn)。
班主任工作是繁瑣的，平凡的，但意義卻很重大。這次培訓(xùn)，真的讓我受益匪淺，每一位班主任都希望成功，我也不例外，我要用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個學(xué)生的心靈，我想在今后的班主任工作中我一定會不斷的反思總結(jié)，不斷地提升自己的能力，做一名讓學(xué)校滿意、學(xué)生滿意、家長滿意的優(yōu)秀班主任。
三、思考
誠然，我進(jìn)行了為期半個月的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，但那也只是給我的日常班主任管理工作的一個指導(dǎo)作用，具體如何實施？那就要靠我將專家門的新的教育理念進(jìn)行充分的“消化吸收”，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲?wù)于我日常班主任管理工作的有效元素而不是一味生搬硬套，那樣只能適得其反。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這是不諍的事實。俗話說“教學(xué)有法，教無定法?！标P(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論性知識用來指導(dǎo)實際教育，真正做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”。使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。使我的班主任工作乘新時期的東風(fēng)，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航直達(dá)勝利的彼岸。
四、留戀
隨著遠(yuǎn)程培訓(xùn)尾聲的到來，滿心都是深深的不舍，半個月來，享受著遠(yuǎn)程培訓(xùn)的智慧大餐，方才明白，班主任工作原來可以如此精彩，夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃! 仿佛遭遇幸運(yùn)女神的垂憐，我在遠(yuǎn)程培訓(xùn)這座“太陽山”上，與時間賽跑，貪婪地汲取教育教學(xué)智慧的瓊脂玉液！培訓(xùn)的日子里我思考著，成長著，收獲著，快樂著！然縱有千般留戀萬般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸班主任工作的土地把遠(yuǎn)程培訓(xùn)珍藏！
__年8月，我參加了中小學(xué)班主任培訓(xùn)，有幸聆聽了專家們的講座，深感收益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問和研究，班主任工作更需要學(xué)問和研究。當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。
學(xué)然后之不足，雖然我已做了幾年的班主任，但聽了這些老師的講座之后，我覺得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過認(rèn)真對比反思，我認(rèn)為，今后還應(yīng)從以下幾個方面繼續(xù)努力。
一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)
(一)用心關(guān)愛每一個學(xué)生。
記得一位專家在授課時說：親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在班主任對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責(zé)任感。
(二)多與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時交流。
與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆聽，不要隨意插話；要學(xué)會接納，不要隨意批評；要支持鼓勵，不要同情安慰；要注重引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)總結(jié)出三點(diǎn)，即真誠、尊重、共情。真誠能博得學(xué)生的信任和喜愛；尊重能開啟學(xué)生的心扉；共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。同時，為了更好地理解和應(yīng)用與學(xué)生溝通的方法，本人也學(xué)到了一些心理學(xué)上的技巧，比如傾聽與詢問的技術(shù)，影響學(xué)生的技術(shù)和非語言技術(shù)，這些技巧將使我在今后的學(xué)生工作中受益。
二、注重心理健康發(fā)展
學(xué)生心理健康是個必須要重視的問題，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：
(一)擁有平和的心態(tài)。在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實事求是地認(rèn)識自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。(二)尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”?！敖逃沙掷m(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的。我們要學(xué)會用細(xì)心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對學(xué)生時，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
(三)加強(qiáng)班級文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。班級文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過班主任管理，班級行為制約，班級情緒感染，班級價值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行為。通過學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識到，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢在必行?！耙匀藶楸尽钡慕逃枷?，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把“以教材為本，以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本，以學(xué)生為中心”，在育人和教書的同時，成為學(xué)生的心理醫(yī)生。
我一定要以一個優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當(dāng)一名合格的班主任。
縣中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會篇十一
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編為大家收集的中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會，希望對大家有所幫助。
雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我很喜歡。20xx年10月我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊伍建設(shè)培訓(xùn)，更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任！
就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個學(xué)生都生活在希望之中；應(yīng)該要有自己的魅力；應(yīng)該善用激勵方式；應(yīng)該為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。”優(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
“班主任一定要做一個快樂的人?！边@是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢？愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學(xué)生要鼓勵，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的`信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰―師生間心靈交往的和諧境界?！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會傾聽，與學(xué)生在一起活動，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功。”
林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處?！毙睦韺W(xué)研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚(yáng)多，則這個班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好，因為表揚(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量?！彼砸粋€優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對問題學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
班級應(yīng)該是有個性的，獨(dú)特的。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學(xué)管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。
教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾?，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。
有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生。”走過了多年的教學(xué)生涯，我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長?！弊屛覀冇眯乃伎?，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會。實踐出真知！相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
縣中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會篇十二
雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的科學(xué)事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我很喜歡。20xx年10月我有幸參加了參賽隊中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊伍建設(shè)高級研修班，更覺得這句話有道理。雖然會議只有兩天不吃不喝兩天時間，但收獲頗豐。在工作中各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個的班主任，促使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下才下如何做一名合格的班主任!
就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂人則的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵方式;應(yīng)該為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)等等。心理學(xué)家布魯納說：“需用人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要有，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！眱?yōu)秀班主任們對優(yōu)等學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)勄猩砀惺堋?/p>
“班主任一定要訓(xùn)導(dǎo)主任做一個快樂的人則。”這是全國優(yōu)秀班長全省鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己真心的愛去關(guān)心，去尊重每一個高中學(xué)生，耐心詳盡細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出體育老師的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成優(yōu)良講授的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹保腥诵恼?，莫先乎于情。教師要愛自己的艾文濤，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，而令我明白作為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生不易產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育總之目的，那么什么是愛高中學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個關(guān)注學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，高中學(xué)生以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
班主任的一言一行，對學(xué)生復(fù)合型產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期班主任應(yīng)對文化教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中勇于探索，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到：什么樣的班上班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任有沒有做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求訓(xùn)導(dǎo)主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到醒覺精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學(xué)生要鼓勵，有些學(xué)生要其要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠感謝……因為在潛移默化中班主任無盡的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。新課程強(qiáng)烈要求我們老師，尤其是小學(xué)老師老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的圖蒂學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
當(dāng)然班主任的小學(xué)老師素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進(jìn)行與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來不斷提高自己。首先，我認(rèn)為自我管理最重要的是要堅持以身作則，班長要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生空間感開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用進(jìn)行規(guī)范單調(diào)說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫不留情關(guān)愛地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在預(yù)處理問題，就是在運(yùn)營管理班級時，一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個善意的眼神就能孩子改進(jìn)的方向，或許摘得教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得高中學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。
蘇霍姆林斯基從來沒說過：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈親密關(guān)系心靈的和諧境界?！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會傾聽，與學(xué)生在一起競賽活動，以傾聽為前提，開展與學(xué)生的談話更加利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的，“數(shù)子一過，不如獎其一功。”
林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處?！毙睦韺W(xué)研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要學(xué)習(xí)貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個高三受到表揚(yáng)多，則這個班級學(xué)生什羅克、紀(jì)律、總成績就會越來越好，因為表揚(yáng)并使學(xué)生揚(yáng)長避短，使到他們不斷進(jìn)步，相反如果一個班上經(jīng)常受到嚴(yán)厲批評批評，便會失去信心，就會并使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有納克;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育工作學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的`“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們即便都希望自己能置身在一個優(yōu)等組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識，而且能教育和制約每一位學(xué)生。有位教育家講過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以激發(fā)一個優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。
學(xué)生最關(guān)注關(guān)心的是教師對他的看法，關(guān)心最大的愿望是給與教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對問題學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的好處，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個個甚至是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂，同學(xué)間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立人生觀學(xué)生正確的信念。
班級應(yīng)該是有個性的，獨(dú)特的。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧構(gòu)筑的班級氛圍的任務(wù)。一個魅力班上的重中之重文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計“家”，讓班級擁有幾十家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級主人翁覺悟。集集體的力量，科學(xué)管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。
教師無法選擇學(xué)生，但是教學(xué)改革我們可以選擇素質(zhì)教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把苦悶的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理不好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育責(zé)任意識的提高，我們應(yīng)該利用小朋友這個應(yīng)群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學(xué)生學(xué)會在學(xué)生家長社會中共存?！俺扇吮瘸晒Ω匾砷L比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。
有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生?！弊哌^了多年的教學(xué)生涯，我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長?！弊屛覀冇眯乃伎?，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空非常廣闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比;大海羈留每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納容納每一個教師，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李辛勤耕耘。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把個人風(fēng)格自己塑造成一個有魅力的人則，一個新型魅力班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)。實踐出真知!相信本次培訓(xùn)主辦方對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將再次努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
縣中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會篇十三
我很榮幸參加了本次__區(qū)初中班主任培訓(xùn)。三天難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，專家的講解，使我對班級治理有了更多的策略引導(dǎo)，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對新時期的班主任工作有了更進(jìn)一步的熟悉。培訓(xùn)時間固然短暫，但我的內(nèi)心卻是沉甸甸的收獲。
一、從吳守濤老師那里學(xué)習(xí)開展活動創(chuàng)建班級文化建設(shè)
自踏進(jìn)工作崗位之日起便接手了班主任工作，將近兩年的工作和治理經(jīng)驗，我一直以為是由于自己對教育這一行業(yè)的熱愛以及自己的性格才適合當(dāng)班主任的，從未想過將班級各方面的治理上升到“文化”方面的理論層次。但吳老師的講座使我明白了作為一位班主任開展的任何一件工作都應(yīng)該有理論支撐的。作為一名“稚嫩”的老師和班主任，此刻我才明白自己是多么淺薄，自己是多么不稱職，自己是多么的“非專業(yè)”……由于自己在這之前全都是“摸石頭過河”，從來未想過往找理論支撐讓自己在當(dāng)班主任的路上通過“捷徑”就能順利到達(dá)“對岸”。在這次講座中，通過“班級文化建設(shè)的意義”我明白了班級文化的影響和班級文化的功能;通過“如何進(jìn)行班級文化建設(shè)”我知道了班級文化建設(shè)要遵循什么原則和如何對班級進(jìn)行環(huán)境文化、制度文化以及組織文化建設(shè);在吳老師班級文化建設(shè)的案例中，我學(xué)習(xí)到了如何對學(xué)生進(jìn)行閱讀文化以及交往文化建設(shè)。最后，吳老師還對如何做一名好老師提供了一些策略，這些收獲都是我的珍寶，在以后的班級文化建設(shè)中我也會因有了吳老師給的這些指點(diǎn)而更有底氣。
二、從陳則之老師那里學(xué)習(xí)班主任素質(zhì)及治班方略
在這次講座之前，我從未深挖過班主任這個概念的本質(zhì)內(nèi)涵，從未反思過所謂的“班主任專業(yè)成長”，就連班主任治班方略也從未學(xué)習(xí)過，只是憑著自己的“靈感”來治理我的班級。固然和兄弟班級相比我對自己的班級還算滿足，但通過陳老師的講座我明白了自己的無知，沒有理論支撐起來的班級治理會存在“塌陷”危險的。
三、從渠詠梅老師那里學(xué)習(xí)如何做學(xué)生喜歡的班主任
班主任就如“管家婆”，實質(zhì)是為班級好卻可能會遭同學(xué)們的厭煩，這也是班主任難當(dāng)?shù)闹饕蛩凇⒔鼉赡甑陌嘀魅喂ぷ髌陂g，我也在試圖避免這種情況的發(fā)生。不斷進(jìn)步自身的素質(zhì)，努力與每個同學(xué)都能和諧相處。通過寫周記的形式與他們溝通，做他們課堂上的老師、課下的朋友、通過周記交流的“大姐姐”。固然這也取得了一定的成效，但離我的要求離一個專業(yè)化的班主任還相差甚遠(yuǎn)。此時，渠老師的及時指導(dǎo)就顯得尤為必要了。恰如黑夜里那顆遠(yuǎn)掛天幕的明星，就像干柴期待的那束焰火，還似那激起“千層浪”的“一波”。懷揣這些希看上路，我相信前方會有好風(fēng)景!
四、從朱文束老師那里學(xué)習(xí)做一個心中永遠(yuǎn)布滿陽光的班主任
隨著社會地位的反差，工作負(fù)擔(dān)過重，職場競爭激烈，心理壓力過大，班主任的心理時刻受到以上各方面的挑戰(zhàn)。班主任的心理健康除了應(yīng)受到更多的關(guān)注外，班主任自身也應(yīng)該不忘調(diào)節(jié)自己的情緒。要變換思路，由于態(tài)度決定一切，適當(dāng)?shù)陌精神是可以起到撫慰心靈的作用的;還要充實生活，改變方向，留意勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)一些解壓秘訣，這樣就可以快樂著當(dāng)班主任的快樂;最后還要調(diào)適自我，改變心情，永遠(yuǎn)記住那些給你氣力的話語，這樣才能尋找到快樂，才可以心中有陽光，才可以做一個心中永遠(yuǎn)布滿陽光的班主任。
五、從段惠民老師那里學(xué)習(xí)做一位聰明的班主任
中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會3
縣中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會篇十四
通過幾天的班主任培訓(xùn)讓我收益頗多，班主任工作是一項專業(yè)的工作，在培訓(xùn)中我了解了班主任專業(yè)成長的發(fā)展歷程、基本內(nèi)涵和路徑，明確了今后成長的方向。在今后的工作中，作為一名班主任，我們要做好角色定位，不斷提高自己的核心素養(yǎng)，完善自身的知識結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化自己的關(guān)鍵能力，形成良好的'個性品質(zhì)，在實踐中不斷反思，不斷內(nèi)省，找到自己的亮點(diǎn)，上好每一節(jié)主題班會課，建好每一個班級，育好每一位學(xué)生。我們的理念和行為要站在學(xué)生的立場去審視生命成長，遇到問題經(jīng)常自我三問：可以怎么辦？還能怎么辦？最好怎么辦？努力尋找教育好孩子的方式方法，賦能學(xué)生向美向善，堅韌拼搏，志存高遠(yuǎn)，家國擔(dān)當(dāng)?shù)谋貍淦犯瘢瑸閷W(xué)生的未來發(fā)展奠基。希望每一位班主任都能著眼長遠(yuǎn)，培養(yǎng)終身運(yùn)動者，責(zé)任擔(dān)當(dāng)者，問題解決者和優(yōu)雅生活者，守住初心、潛心治學(xué)，努力走出一條專業(yè)自覺、自信、自強(qiáng)的發(fā)展之路，做一名智慧型的班主任，當(dāng)好學(xué)生的引路人。
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