優(yōu)質(zhì)教育督導(dǎo)研修班培訓(xùn)心得(模板16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-28 00:22:08
優(yōu)質(zhì)教育督導(dǎo)研修班培訓(xùn)心得(模板16篇)
時(shí)間:2023-10-28 00:22:08     小編:雁落霞

提問是獲取知識(shí)、解決困惑的重要途徑。寫總結(jié)時(shí),我們要避免主觀臆斷和夸大其詞,做到實(shí)事求是??偨Y(jié)范文的案例和分析,或許能夠給我們啟發(fā)和啟示。

教育督導(dǎo)研修班培訓(xùn)心得篇一

教育目前備受關(guān)注。我們應(yīng)關(guān)注教育、關(guān)注安全、關(guān)注學(xué)生

學(xué)校安全工作責(zé)任在不斷擴(kuò)大

學(xué)校是有限的權(quán)利,無限的責(zé)任

學(xué)校強(qiáng)化安全管理,共建和諧校園。教育堅(jiān)持以人為本,首先就是以人的生命為先。

1、中小學(xué)安全事故主要表現(xiàn)在溺水,約占42%;交通事故,約占2.5%

2、學(xué)校安全的含義更為廣泛,不僅僅是指生命安全,應(yīng)樹立大的安全觀念。還包括心理健康、法制教育-----實(shí)踐證明,現(xiàn)在的學(xué)生形體發(fā)育水平繼續(xù)提高,營養(yǎng)狀況有所改善,其他的多項(xiàng)指標(biāo)成不良趨勢。

3、學(xué)校要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),建立責(zé)任制度。各級安全工作都是一把手負(fù)總責(zé),是第一責(zé)任人,分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé),其他領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行一崗雙則。

同時(shí)要樹立高度的責(zé)任感,不能有僥幸心理。墨菲定律

我們要學(xué)習(xí)日本人住旅店的安全意識(shí),美國9事件逃生的意識(shí)與境界;葉xx校長及xx中學(xué)師生的安全理念;國外司機(jī)和國內(nèi)司機(jī)過信號(hào)燈的表現(xiàn),都是安全文化使然。

4、學(xué)校安全的教育應(yīng)在學(xué)科教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)中滲透。如在物理學(xué)科教學(xué)中滲透防雷的有關(guān)知識(shí);在化學(xué)教學(xué)中通過換水試驗(yàn)讓學(xué)生了解預(yù)防艾滋病的有關(guān)知識(shí)。

再就是利用地方課程的時(shí)間,補(bǔ)充校本課程

5溺水事故給我們教育工作者啟示。

教育督導(dǎo)研修班培訓(xùn)心得篇二

周四對余姚市東風(fēng)小學(xué)一天的參觀給我留下了深刻的印象。無論是該校1歷史,還是學(xué)校特色、德育工作,都使我們真切的感受到:一切貴在堅(jiān)持。

一、悠久歷史,名人輩出

余姚市東風(fēng)小學(xué)教育集團(tuán)始創(chuàng)于18,首名達(dá)善學(xué)堂。她是文獻(xiàn)名邦余姚近代第一所新式學(xué)堂,與北大、浙大同齡。今年是建校111周年。111年的艱難歷程,111年的沉沉積淀,111年的努力拼搏,一代又一代東風(fēng)人創(chuàng)造了東風(fēng)的熠熠輝煌,培養(yǎng)了明史專家黃云眉、當(dāng)代儒宗蔣夢麟、著名作家樓適夷、一名畫家陳之佛及眾多專家學(xué)者,政府公仆、勞動(dòng)模范為國育才,成績卓著。

二、環(huán)保教育,打出品牌

該校歷經(jīng)三任校長,憑著深邃的前瞻能力和對社會(huì)的強(qiáng)烈責(zé)任感,十八年堅(jiān)持不動(dòng)搖,創(chuàng)建和培育了節(jié)能與環(huán)保教育特色,四易教材,建立了一套完整的《節(jié)能與環(huán)?!氛n程體系,為開展節(jié)能環(huán)保教育提供了教學(xué)依據(jù)。綠色的教育、綠色的情懷。十幾年來,從空易拉罐中淘出30余萬元助學(xué)款。學(xué)校先后榮獲聯(lián)合國教科文組織中國可持續(xù)發(fā)展教育(esd)項(xiàng)目示范學(xué)校,全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、全國綠色學(xué)校、全國書法教育先進(jìn)學(xué)校、全國科技教育示范點(diǎn)、全國三八紅旗集體、全國紅旗大隊(duì)、浙江省示范小學(xué)、寧波市文明單位、寧波市教科研先進(jìn)學(xué)校等100多項(xiàng)市級以上榮譽(yù)稱號(hào)。

三、德育工作,不斷創(chuàng)新

隨著新課程改革的不斷深入,教育理念的不斷更新,該校發(fā)現(xiàn),沿襲多年的“三好學(xué)生”評比制度,日益暴露其在發(fā)展學(xué)生個(gè)性,激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生成長過程中的不足。于是從20xx學(xué)年第二學(xué)期起,嘗試取消“三好學(xué)生”評比,嘗試“閃亮星”評比的改革。

“閃亮星”是指在某一方面或某幾方面具有發(fā)展特質(zhì)的學(xué)生。可以說“閃亮星”的評比,旨在給每個(gè)學(xué)生的不同發(fā)展領(lǐng)域給于一種肯定、一種期望、一種激勵(lì)與導(dǎo)向。“閃亮星”的評比每學(xué)期舉行一次,期末在素質(zhì)報(bào)告單的獎(jiǎng)懲欄目上填上學(xué)生所獲的“閃亮星”獎(jiǎng)項(xiàng)稱號(hào),并發(fā)給相應(yīng)的獎(jiǎng)狀。

學(xué)生的道德行為不是一朝一夕養(yǎng)成的,一個(gè)學(xué)校的德育特色也不是一朝一夕形成的。一個(gè)有生命力的,能夠受到孩子喜歡、家長接受,社會(huì)認(rèn)可、同行推廣的特色,是需要不斷的堅(jiān)持和努力,不斷地修正和完善的。

教育督導(dǎo)研修班培訓(xùn)心得篇三

“教學(xué)培訓(xùn)” ——獻(xiàn)給青年教師最好的的福利。

今年,我有幸享受了這一特殊“福利”。在此,首先感謝學(xué)校為我們青年教師提供了一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),尤其要感謝潘璐教研員為本次培訓(xùn)所做的精心準(zhǔn)備,她的精心組織使得這次培訓(xùn)具有很強(qiáng)的教育性、針對性和創(chuàng)造性,同行進(jìn)行交流,能感受到思想火花的沖擊,這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。

本次培訓(xùn)分三部分,聽課、集體評課、專業(yè)講座。從各學(xué)校抽了四名老師上展示課,從上課的情況來看,這四名老師首先都經(jīng)過了精心的備課,準(zhǔn)備得很充分,課堂的處理也很到位,雖是對比課,但卻不分伯仲,各有各的味道,各有各的門道。讓我們“大飽眼?!薄5诙h(huán)節(jié)集體評課給我感受很深,我們以前的集體評課都流于形式,因?yàn)槔蠋熒倩蛴行├蠋煵恍颊f出自己的意見,或者根本不知道該怎么去評,沒有養(yǎng)成一個(gè)良好的評課習(xí)慣和氛圍,其實(shí)我認(rèn)為集體評課不單單是去評價(jià)上課的老師課上的好與壞,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的恰當(dāng)與否,更重要的是在這個(gè)過程中我們每一個(gè)參與交流的老師看到了自己平時(shí)沒注意到或沒發(fā)現(xiàn)的問題,還有一個(gè)在交流過程中老師們的集思廣益和思想火花的碰撞,一箭多雕的效果,我們何樂而不為。而這些我們平時(shí)恰恰不愿意去做或受各種原因的限制無法做到,通過這次的培訓(xùn),我在集體評課上收到了一個(gè)新的洗禮。我很驚嘆,驚嘆于年輕老師們不拘束,有什么大膽提出來大家探討,沒有扭捏作態(tài)或保守意見;驚嘆于老師們評課時(shí)很專業(yè),一針見血,可見是平時(shí)的積累和學(xué)習(xí)所得。

通過這次培訓(xùn),我心潮澎湃,我感到自己距離優(yōu)秀教師還有很大差距,雖然態(tài)度認(rèn)真,但缺乏經(jīng)驗(yàn),在各個(gè)方面都有不足之處。同時(shí)也感到責(zé)任很大。教師是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者,也是教學(xué)方法的探索者,更是教育活動(dòng)的創(chuàng)造者。只有不斷超越自我,才能實(shí)現(xiàn)自身持續(xù)發(fā)展。因此,我將不斷反思汲取他人的好的經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

這次青年教師學(xué)習(xí)為我們一線教師特別是農(nóng)村學(xué)校一線教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái),我忙碌著、勞累著,但卻充實(shí)著、收獲著,全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。通過研修,我們對教育教學(xué)工作有了一種新的理解和認(rèn)識(shí),針對這次學(xué)習(xí)下面具體談一下自己的一點(diǎn)心得體會(huì):

一、踐行師德規(guī)范,展現(xiàn)人格魅力。

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,作為一位英語教師,必須具有淵博的英語知識(shí),熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),特別是青年骨干教師,更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。

自己的錯(cuò)誤,這才能達(dá)到我們育人的`目的。我們體驗(yàn)到,教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下工夫,當(dāng)好人師,為學(xué)生樹立楷模,才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生”。

二、對英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí):

英語課以語言對象,強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手,放眼看周圍世界,培養(yǎng)學(xué)生的英語能力,這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。但我通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語課標(biāo)》之后,明確了英語課最終的落腳點(diǎn)是在知識(shí)上,還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題,最終讓孩子通過學(xué)習(xí)英語來達(dá)到交流的目的,以此為最終目標(biāo)。明確教學(xué)過程不僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過程,同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過程。因此,教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變,尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇,要超越書本,發(fā)表獨(dú)立見解,教師要大膽創(chuàng)新,使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過程,要解放學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間,學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí),師生共同成長。

三、教師必須多讀書、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng)

教育,培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫助學(xué)生克服成長的障礙。名師的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考,我們在面對學(xué)生的時(shí)候過多關(guān)注的是學(xué)生的成績,學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木,沒有動(dòng)力,如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,擁有幸福的能力,那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺的一面;“一個(gè)素質(zhì)好的老師,講課再差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師,講課再好也好不到哪去”我對這句話是非常贊同的。只有課堂上的生動(dòng)語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng),才能講出生動(dòng)的一課。

四、應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù),提高教學(xué)成效。

二十一世紀(jì)是信息時(shí)代,身為教師如果不懂得計(jì)算機(jī),不懂得網(wǎng)絡(luò),就是新時(shí)期的文盲。而且網(wǎng)絡(luò)的確給我們帶來了極大的方便,不同地域,不同風(fēng)格,不同教師同授一堂課成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特色,它完全打破了時(shí)間、空間的限制,大大開闊了教師和學(xué)生的視野。通過這次信息培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了以前許多不懂的東西,并促使我轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念,以前,自己在教育教學(xué)中遇到問題,總想外出學(xué)習(xí),去見識(shí)一下先進(jìn)地區(qū)的教學(xué);有時(shí)候就一個(gè)觀點(diǎn)想與更多的老師進(jìn)行探討,但總是受現(xiàn)實(shí)情況限制,得不到實(shí)現(xiàn)?!熬W(wǎng)絡(luò)教學(xué)”使我先前的想法變成現(xiàn)實(shí),能夠跨越地域與其他教師進(jìn)行互動(dòng)交流,得到優(yōu)秀教師示范和專家的引領(lǐng),相信我的課堂會(huì)越來越生動(dòng),效率會(huì)越來越顯著,教育教學(xué)水平一定會(huì)得到更大的提升。

這次培訓(xùn)活動(dòng)對大家今后的英語教學(xué)大有好處的,影響是深遠(yuǎn)

的!古人有“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,“德高為師”之說,其中就說出了為人師者,不但要重視教授知識(shí),也要以德服人。在現(xiàn)代的的教育理念中更是有“教師就是要用自己的高尚品德和人格魅力來感動(dòng)學(xué)生,讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的震撼”這樣一種觀點(diǎn)。社會(huì)對傳道、授業(yè)、解惑的教師有了更高的要求,教師既要有博學(xué)多才的智慧、現(xiàn)代化先進(jìn)的教學(xué)理念和創(chuàng)新求異的思想觀念,這就更要求我們應(yīng)該看更多關(guān)于英語方面的書籍,并做好摘記,豐富自身的理論認(rèn)識(shí),與此同時(shí),多寫寫教育隨筆、體會(huì)等,讓我們在不斷的反思中成長。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中,我們鍛煉、培養(yǎng)了各方面的能力,也取得了一定的成績。

培訓(xùn)只是一種形式,它只告訴你如何才能做得更好,關(guān)鍵還是靠自己不斷的努力!培訓(xùn)時(shí)間里,我能夠認(rèn)真聽講,做好筆記,寫好心得,培訓(xùn)后收獲很大,看到了自己的不足,增強(qiáng)了緊迫感和危機(jī)感。我個(gè)人希望多參加這樣的培訓(xùn),向更多的名家學(xué)習(xí),同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷的充實(shí)自己,提高自己,爭取做一名真正適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的合格教師。

教育督導(dǎo)研修班培訓(xùn)心得篇四

8月1日至3日我有幸參加了名師研修班的培訓(xùn)。短短三天匆匆而過,目睹了一位位知名專家的風(fēng)采,傾聽了一場場精彩且熱情洋溢的講座,經(jīng)歷了一波又一波的“頭腦風(fēng)暴”,享受了一頓又一頓相當(dāng)豐富的精神大餐,受益匪淺,感觸頗多。不禁打開了思考之門,反思教師的工作有哪些,通常都說教師就是要教書育人,那除此之外教師還有“作業(yè)”嗎?我的答案是“有”,現(xiàn)將我所謂的作業(yè)闡述如下:

一、教師研究的可行性。

我是一位剛參加工作三年的年輕教師,之前聽領(lǐng)導(dǎo)提出要搞科研,可我從來沒把“研究”往自己身上想過,總認(rèn)為研究是一項(xiàng)多么多么復(fù)雜而又高不可及的項(xiàng)目,離我相當(dāng)?shù)倪b遠(yuǎn),當(dāng)然也就從來不考慮這方面的事情。當(dāng)我聆聽了鄭金州博士的講座,讓我認(rèn)識(shí)到科研的重要性,同時(shí)科研也是每個(gè)老師都應(yīng)該思考,應(yīng)該去做的一項(xiàng)作業(yè)。繼而聆聽了王潔教授的報(bào)告即《做有思想的行動(dòng)者——以課例為載體的教師研究》,給我的觸動(dòng)相當(dāng)大,讓我明確了研究的方向即在行動(dòng)中學(xué)習(xí),在行動(dòng)中研究。教師處于教育現(xiàn)場,如果能對教育現(xiàn)場所做的任何真切而深入的分析,那么將可能滋生大量的待研究的問題,只要用心觀察,進(jìn)行記錄、分類、分析、總結(jié)、概括就能形成一個(gè)個(gè)小案例等,這些就是所謂的研究,可見,研究就在我們的行動(dòng)中,是一項(xiàng)長期而艱巨的作業(yè)。

二、自我反思的重要性。

幾位專家都明確提出了自我反思,強(qiáng)調(diào)了自我反思的重要性,那么到底什么樣的反思才是真正意義上的反思呢?聯(lián)想到自己的教育教學(xué)工作,學(xué)校提出每個(gè)月要交兩篇教學(xué)反思,現(xiàn)在想想覺得有點(diǎn)悲哀,再想到自己的做法感覺有點(diǎn)慚愧,因?yàn)檫^去我寫反思存在敷衍的心理。通過這幾場講座,讓我深深地體會(huì)到自我反思的意義,反思的范圍相當(dāng)廣,生活、學(xué)習(xí)、工作中無處不要反思,一個(gè)人只有不斷地反思——實(shí)踐——反思,在這個(gè)過程中改進(jìn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),才能得到提高。作為教師,在課前、課中、課后都要進(jìn)行深入地反思,比如在實(shí)施一個(gè)教學(xué)行為后要通過這個(gè)行為效果進(jìn)行分析,找出歸納出其中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),思考怎樣改進(jìn)缺點(diǎn),日積月累,逐步提升自己的教學(xué)理念,探求科學(xué)優(yōu)化的方法。只有通過深入的反思,才會(huì)產(chǎn)生思想碰撞的火花,生發(fā)教育理念,提升教育智慧,激勵(lì)著自己向前進(jìn)。

三、讀書的必要性。

書籍是人類寶貴的精神財(cái)富,是走向未來的基石;讀書是文化傳承的通道,是人類進(jìn)步的階梯;讀書自古以來就是為學(xué)與從教的基礎(chǔ)。沒有教師的發(fā)展就談不上學(xué)生的成長。目前,教師的工作壓力日趨增長,要想更好地勝任教育工作,教師只有通過不斷地學(xué)習(xí),大量地讀書,追求自我完善,讀書可以讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們,可以讓博學(xué)和睿智豐富我們;讀書是可以使我們或得最簡單、最快捷、最有影響力、見效最快的成長方式;讀書使活化了的知識(shí)的積淀形成諸多良好的品質(zhì):個(gè)性、修養(yǎng)、風(fēng)度、氣質(zhì)、幽默感,對人尊重的態(tài)度,以及對真理的追求與敬畏。因此,讀書既是每個(gè)教師的“作業(yè)”,也是一種修養(yǎng)的體現(xiàn)。

四、思考名師的成長道路。

首先,開展名師培訓(xùn)班提供外在的支持。我相當(dāng)慶幸有機(jī)會(huì)參加這次培訓(xùn),在這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)中我開闊了視野,升華了思想,為我今后的工作指明了方向,讓我深深感受到名師培訓(xùn)班的意義,可能并沒有學(xué)習(xí)到什么具體的知識(shí),但關(guān)鍵在于這是一次思想的洗禮,行動(dòng)的導(dǎo)航。其次,興趣是最好的老師。古人云:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!弊鳛橐幻處熞獰釔郾韭毠ぷ鳎囵B(yǎng)自己的興趣,激發(fā)內(nèi)驅(qū)力,用“心”去做這份工作,從教學(xué)行動(dòng)中體悟工作的樂趣,帶著自覺意識(shí)和欲望,走進(jìn)工作的興趣中,這樣隱蔽的智慧之門就會(huì)在突然間打開。最后,堅(jiān)持就是勝利。這是一句耳熟能詳?shù)拿裕胝嬲龅绞切枰艽笥職獾?,作為教師,要找?zhǔn)每天堅(jiān)持的努力方向,即堅(jiān)持不懈地從事教育教學(xué)研究,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),寫出心得體會(huì)等,在這些勞動(dòng)中你會(huì)感受到其中的樂趣。可見,在我們的成長過程中,時(shí)刻要以名師為目標(biāo)提醒著自己努力、努力、再努力,爭取交上一份完美的作業(yè)。

總而言之,教師的工作沒有時(shí)間的限制,我們在檢查學(xué)生作業(yè)的同時(shí),也要反問下自己的作業(yè)完成怎樣了,時(shí)刻督促自己要保質(zhì)保量地完成作業(yè),爭取做一名優(yōu)秀的教師,自己要堅(jiān)信機(jī)遇是為那些有準(zhǔn)備的人而準(zhǔn)備的。

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教育督導(dǎo)研修班培訓(xùn)心得篇五

花樣百出,盲目跟從,往往是沒有找到真理狀態(tài)下的痛苦與茫然的嘗試。

但是,嘗試何嘗不是勇者的探索。有嘗試比固步自封自是高級得多的。但是把別人的經(jīng)驗(yàn)生搬硬套來移植,卻是不被祝福的。經(jīng)驗(yàn)是個(gè)性化的,與發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境莫不密切相關(guān)。學(xué)習(xí)思想精髓是可以的,忽視各種差異而照搬形式卻往往會(huì)以失敗而告終。

面向教育,各種差異客觀存在。而這些差異與目下的教育體制無時(shí)無刻不在發(fā)生著摩擦與碰撞。

性別是有差異的。女生觀察事物比較細(xì),能注意到事物的細(xì)節(jié)而男生則傾向于走馬觀花式的觀察,學(xué)習(xí)上常有不夠認(rèn)真的表現(xiàn);女生注意的穩(wěn)定性比男生強(qiáng),男生比女生容易分散注意,所以在小學(xué)階段的課堂教學(xué)中我們常??吹讲蛔袷丶o(jì)律的往往是男生……性別差異不止于此。于是,在課堂上,老師更喜歡女生,被批評的也往往是男生。一把尺子的課堂常規(guī),實(shí)際上卻是對性別差異漠視的產(chǎn)物。教師月刊曾經(jīng)刊登了一篇文章《用教育減少妖男》,誠然,妖男產(chǎn)生的原因是復(fù)雜的,光靠教育,要達(dá)到這一目的`是很難的。但是,這同樣需要教育人直面問題去思考,落實(shí)行動(dòng)去改變。

教育督導(dǎo)研修班培訓(xùn)心得篇六

第一站南通!第二站上海!難忘的督導(dǎo)培訓(xùn)之行!本年度第二次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),我們一行30人,乘坐一輛大巴,為期兩天,實(shí)地取經(jīng)!參觀校園、聽取報(bào)告、觀看學(xué)生現(xiàn)場演練、聆聽專家督導(dǎo)講座,了解最前沿的督導(dǎo)理念,學(xué)習(xí)最先進(jìn)的督導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)做法。兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),組織周密,安排緊湊,內(nèi)容豐富,開拓了我的視野,啟迪了我的思維,讓我真正領(lǐng)悟到了作為責(zé)任督學(xué)應(yīng)該具備的新理念、新思想以及基本的素質(zhì)和能力。收獲滿滿,感慨良多。

原本以為,設(shè)立教育督導(dǎo),只是從另一個(gè)側(cè)面對學(xué)校管理工作的一個(gè)輔助檢查反饋,為上級管理部門提供直接的印象資料。此次培訓(xùn),南通的區(qū)域督導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)分享,上海幼兒園園長xxxx年在幼教崗位上的堅(jiān)持與創(chuàng)新,上海楊浦區(qū)教育督導(dǎo)室專家專業(yè)的督導(dǎo)講座,使我對督導(dǎo)這一工作有了新認(rèn)識(shí),深刻地領(lǐng)悟到作為一名督導(dǎo)應(yīng)具備的理念及基本的素質(zhì)、使命和能力,深深地感受到了自身工作的光榮和肩負(fù)的責(zé)任,也堅(jiān)定了我不忘初心,終身學(xué)習(xí)的信心。

教育督導(dǎo)是學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量運(yùn)行的重要保障,是依據(jù)黨和國家的教育方針政策,對學(xué)校的教學(xué)管理制度、質(zhì)量監(jiān)控措施、內(nèi)部的教學(xué)活動(dòng),進(jìn)行檢查監(jiān)督、診斷、評價(jià)、指導(dǎo)幫助、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的一項(xiàng)必不可少的.工作。

教學(xué)督導(dǎo)的意義在于:增強(qiáng)依法辦學(xué)的意識(shí),樹立正確的教學(xué)思想;可以保證教學(xué)的中心地位,調(diào)動(dòng)各方積極性;健全教學(xué)管理運(yùn)行系統(tǒng),及時(shí)獲得反饋信息,加深對教育規(guī)律認(rèn)識(shí),提高教學(xué)管理規(guī)范化、科學(xué)化水平。

教學(xué)督導(dǎo)的任務(wù):監(jiān)督、指導(dǎo)、評價(jià)、協(xié)調(diào)。教學(xué)督導(dǎo)的原則:方向性、科學(xué)性、民主性、發(fā)揮集體作用、合作性、促進(jìn)性。教學(xué)督導(dǎo)的一般程序:計(jì)劃、實(shí)施、結(jié)果的解析與利用。

校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)有教學(xué)輸入環(huán)節(jié)的督導(dǎo)、教學(xué)管理督導(dǎo)、教學(xué)活動(dòng)督導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)、教學(xué)效果與績效督導(dǎo)五個(gè)基本內(nèi)容:教學(xué)輸入環(huán)節(jié)的督導(dǎo):即對學(xué)校在人、財(cái)、物等方面的督導(dǎo);教學(xué)管理督導(dǎo):即對學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)管理、指揮管理、運(yùn)行管理和秩序管理等方面的督導(dǎo);教學(xué)活動(dòng)督導(dǎo):即對教師的備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、檢查和考試、教學(xué)反思和總結(jié)、教學(xué)改革與研究、實(shí)踐性教學(xué)等方面的督導(dǎo);教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果與績效督導(dǎo):包括學(xué)生評價(jià)、同行評價(jià)、錄像資料評審等。

校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)經(jīng)常性督導(dǎo)兩個(gè)方法:教學(xué)專項(xiàng)督導(dǎo):根據(jù)學(xué)校常規(guī)教學(xué)工作及教學(xué)改革工作情況,對重要的或有問題的方面,進(jìn)行有目的、有計(jì)劃地立專題督導(dǎo);教學(xué)經(jīng)常性督導(dǎo):主要是通過調(diào)查研究、深入了解本校教學(xué)工作狀況,正確評價(jià)教師,并發(fā)現(xiàn)存在問題,積極提出改進(jìn)建議??赏ㄟ^隨堂聽課,與有關(guān)教師、學(xué)生交談,查閱有關(guān)資料,觀察學(xué)生學(xué)習(xí)、課后勤工助學(xué)活動(dòng)、生活狀況等方式,從而細(xì)致地掌握教師備課情況,理論、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量效果,了解學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、能力形成、思想品德、健康狀況等。

黨的十九大報(bào)告指出,我國進(jìn)入xx特色社會(huì)主義新時(shí)代,社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育,是從教育維度解決社會(huì)主要矛盾的途徑之一。這一表述深刻表明了新時(shí)代廣大人民群眾對更高質(zhì)量、更加公平、更具個(gè)性、更為多樣教育的迫切需求。如何協(xié)助被督導(dǎo)學(xué)校,出色實(shí)現(xiàn)新學(xué)年工作愿景,是我們責(zé)任督學(xué)應(yīng)盡的義務(wù)。

新的一年,在區(qū)督導(dǎo)室的統(tǒng)一部署下,在本組領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,積極開展教育教學(xué)督導(dǎo)工作,認(rèn)真制定督導(dǎo)工作計(jì)劃,在責(zé)任區(qū)域,加強(qiáng)學(xué)習(xí),增加互動(dòng),交流溝通,不斷總結(jié)反思,使我們的督導(dǎo)工作再上新臺(tái)階!

教育督導(dǎo)研修班培訓(xùn)心得篇七

xx年11月至12月,我有幸參加了和平區(qū)教育局組織的,并由《中國教師報(bào)》主編馬成老師牽頭的班主任研修班的培訓(xùn)。參加工作將近9年,曾參與的培訓(xùn)也不少,但此次研修班令我受益匪淺,可謂終身難忘。

研修班的培訓(xùn)主要分四次進(jìn)行:有兩次走出天津的遠(yuǎn)足活動(dòng),讓我有幸學(xué)到了其他省市在新課改的理念下,兩所名校為學(xué)生做出的新鮮的嘗試;另外,就是在津南區(qū)咸水沽中學(xué)舉辦的講座活動(dòng)。

一、宜興實(shí)驗(yàn)中學(xué)

——小組合作式學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理。

走進(jìn)宜興實(shí)驗(yàn)中學(xué),路過幾間教室,首先就被教室擺放的馬蹄形的座位所吸引了。在印象當(dāng)中,可能只有在老師做公開課的時(shí)候,才會(huì)把桌椅擺成這樣的形狀,但在這里學(xué)生始終是這樣坐的。帶著好奇心,聽了該校的劉校長為我們一行人所做的有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的報(bào)告,之后更是收益匪淺,并在回津之后我也嘗試著在自己的班里搞起了小組合作學(xué)習(xí),并獲得了極大的成功。

從宜興獲得的經(jīng)驗(yàn)是,小組合作學(xué)習(xí)必須制定細(xì)致的評比細(xì)則,并且堅(jiān)持小組考核與個(gè)人考核相結(jié)合的機(jī)制。在分組的時(shí)候,每組的人數(shù)應(yīng)該適當(dāng),且每組要涵蓋好中差三種等級的學(xué)生,以便組內(nèi)的互助學(xué)習(xí)。在小組互助學(xué)習(xí)的過程中,實(shí)際上班主任的工作是減輕了,因?yàn)楦餍〗M間學(xué)生互相監(jiān)督,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也被極大程度的調(diào)動(dòng)了起來,班主任輕松,學(xué)生也喜歡這種方式的評比。經(jīng)過六周的小組合作學(xué)習(xí)的嘗試,我班的學(xué)習(xí)積極性更高了,很多組長的組織管理能力更強(qiáng)了,在本次期末考試中,我班也取得了很好的成績。

二、濰坊文化國際學(xué)校

——走班制學(xué)習(xí),豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng),引領(lǐng)素質(zhì)教育風(fēng)潮。

文化國際學(xué)校新初一的學(xué)生采用新鮮的走班制教學(xué),聽到都?xì)J佩校領(lǐng)導(dǎo)的勇氣與魄力。來到文化已經(jīng)是12月中旬了,新初一的走班制已經(jīng)實(shí)施了3個(gè)多月,我們看到的是門口擺放的整齊的書包,個(gè)性鮮明的學(xué)科教室,還有充滿活力的課堂。誰知在這背后,校領(lǐng)導(dǎo)與老師們做出了多大的努力,克服了多大的困難,才能得到這豐碩的成果。

任何一種新課改的嘗試都是不容易的,這意味著熟悉自己工作模式的教師要重新學(xué)習(xí),一切從零開始,但是這一切歸根結(jié)底都是為了學(xué)生,為了新時(shí)代背景下學(xué)生能力的培養(yǎng)。

三、咸水沽第二中學(xué)講座

——《做一位幸福的班主任》,重新思考班主任的定位

在咸水沽二中,我有幸聽到了三位教育專家的侃侃而談,而令我印象最深刻的還是江蘇昆山的于潔老師所做的《特別的愛給特別的你》的報(bào)告,第一次聽報(bào)告感動(dòng)到哭。于潔老師擔(dān)任班主任17個(gè)年頭,遇到的很多都是問題學(xué)生,但她用自己無私的愛解決了學(xué)生一個(gè)又一個(gè)的青春期問題,甚至是家庭的困難。她如此的愛學(xué)生,學(xué)生怎能不愛她!整個(gè)報(bào)告中,有一句話讓我感慨頗多:“帶一個(gè)班級,什么放在第一位?”于老師的答案是:學(xué)生的身心健康。

作為班主任,每天面對的是13-17歲的青少年,他們正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,也最容易出現(xiàn)青春期的心理問題。作為母親,深知孩子的身心健康比什么都重要,因此作為班主任的我也應(yīng)重新審視自己的工作方法,是不是把學(xué)生的身心健康放首位。在近期的班主任工作中,我也更關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,特別留意那些單親家庭的孩子,多給他們關(guān)懷與鼓勵(lì)。

此次班主任研修班不僅讓我學(xué)到了班主任管理的智慧和技巧,并且激發(fā)我去探索怎么做才能算是一名優(yōu)秀的班主任老師。班主任研修不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,更是一次心靈的蕩滌。感謝研修班的組織者馬成老師!感謝您為我們所做的努力與安排!

教育督導(dǎo)研修班培訓(xùn)心得篇八

有幸參加金水區(qū)教體局督導(dǎo)室組織的督導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng),雖然時(shí)間不長,但卻感觸頗深。這次培訓(xùn)活動(dòng)采取“專家講座+實(shí)踐操作”的形式進(jìn)行,既有理論層面的指導(dǎo),又有實(shí)踐層面的現(xiàn)場觀摩,使我對督導(dǎo)工作有了更多的了解和認(rèn)識(shí),也深深佩服于上海浦東新區(qū)在教育督導(dǎo)工作方面所做的積極而又卓有成效的探索。

上海浦東新區(qū)針對高中、義務(wù)教育、幼兒教育都制訂了詳細(xì)的考評方案,無論是督導(dǎo)工作人員,還是被督導(dǎo)學(xué)校都有了開展督導(dǎo)工作的依據(jù),既規(guī)范了督導(dǎo)工作具體操作流程,又為各個(gè)學(xué)校指明了工作努力的方向和重點(diǎn)。而且,為了使督導(dǎo)更加高效、科學(xué),他們研制、開發(fā)了很多有效的表格和調(diào)查問卷,如《義務(wù)教育階段學(xué)校專項(xiàng)自評表》、《分工安排表》、《校園觀察表》、《工作量統(tǒng)計(jì)表》、《課堂教學(xué)觀察表》;事實(shí)上,表格中所涉及到的內(nèi)容,就是學(xué)校、教師所有努力的方向,為學(xué)校的持續(xù)、規(guī)范發(fā)展提供了清晰的目標(biāo)。

換句話說,督導(dǎo)是一門技術(shù)活兒。在培訓(xùn)過程中,我們隨督導(dǎo)人員實(shí)地參與了對于六灶小學(xué)為期兩天的督導(dǎo)全過程。對于六灶小學(xué)提出的創(chuàng)優(yōu)點(diǎn)——“依托項(xiàng)目培訓(xùn),提升教師專業(yè)素養(yǎng)”,督導(dǎo)人員在集中反饋時(shí),指出了問題并給出了較為具體的建議;而且,建議也得到了學(xué)校的充分認(rèn)可。如果督導(dǎo)人員不能利用督導(dǎo)為學(xué)校準(zhǔn)確的把脈診斷,督導(dǎo)工作將流于形式,或成為學(xué)校的負(fù)擔(dān)。當(dāng)然,督導(dǎo)人員的專業(yè)素養(yǎng)也是需要通過學(xué)習(xí)不斷提升得,在“專題講座”時(shí),浦東新區(qū)督導(dǎo)室的工作人員就我們分專題介紹了《督導(dǎo)過程中的課堂觀察》、《檔案資料查閱法在督導(dǎo)過程中運(yùn)用》、《努力把問卷調(diào)查的效益最大化》、《如何有效地召開座談會(huì)》……可見,他們是在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,提升督導(dǎo)專業(yè)素養(yǎng)的。

上海浦東新區(qū)現(xiàn)階段所實(shí)現(xiàn)的督導(dǎo)方案,我覺得較為合理,可以借鑒利用,即“均衡快(達(dá)標(biāo)點(diǎn))+優(yōu)質(zhì)塊(超標(biāo)點(diǎn)、創(chuàng)優(yōu)點(diǎn))”的`模式?!熬鈮K”依據(jù)督導(dǎo)室統(tǒng)一的評估指標(biāo),學(xué)校進(jìn)行年度專項(xiàng)自評——這是所有學(xué)校的規(guī)定動(dòng)作?!皟?yōu)質(zhì)塊”則是各校結(jié)合實(shí)際發(fā)展特色之需。如我們當(dāng)前正在做的三年發(fā)展規(guī)劃第一年度的自評工作就可以借鑒他們的《義務(wù)教育階段學(xué)校專項(xiàng)自評表》進(jìn)行。另外,我們可以聘請上?;蚋咝5亩綄?dǎo)專家作為我區(qū)的督導(dǎo)顧問,讓專家結(jié)合我區(qū)教育實(shí)際情況,引領(lǐng)、指導(dǎo)督導(dǎo)工作的有效開展。怎樣把“督政”和“督學(xué)”有效結(jié)合,使“督學(xué)”的督導(dǎo)結(jié)果真正能夠有效運(yùn)用于改進(jìn)學(xué)校的整體工作也是我們急需解決的問題。

教育督導(dǎo)研修班培訓(xùn)心得篇九

今年暑假有幸參加了在陜師大舉行的為期十天的教學(xué)技能提升研修班,在這十天的時(shí)間里,我好像又重新回到了我的大學(xué)時(shí)代,每天早起,徜徉在陜師大的校園里,在食堂和教室之間穿梭,聆聽大學(xué)老師的教誨,上課認(rèn)真聽講、記筆記,這一切的一切是那么熟悉又是那么陌生,感覺好神奇,收獲也好多,有很多感概,寫出來和大家交流一下。

這次培訓(xùn)安排的很合理恰當(dāng),安排的課程也很貼近大家的實(shí)際,請的專家講的也非常好,激情澎湃,貼近大家實(shí)際,對大家今后的教育教學(xué)有很大的指導(dǎo)作用。其中給我留下深刻印象的是陜師大碩士生導(dǎo)師趙精兵教授,他講授的課題是《潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)》,這一節(jié)課他上的特別生動(dòng),不拘泥一個(gè),不局限于講臺(tái),他講課風(fēng)趣幽默,肢體語言豐富,善于模仿,講課滿教室走,走到哪就講到哪,與坐在那里的教師交流互動(dòng),關(guān)注全部教師,那一節(jié)課是大家開小車最少的一節(jié)課,也是聽得最認(rèn)真的一節(jié)課,同時(shí)也是留給我印象最深刻的一節(jié)課。

趙老師說很多老師上課僅僅站在講課桌那里,一步也不離開,講桌到哪他到哪,一味的自己講,對學(xué)生的關(guān)注不夠,尤其對后排的學(xué)生,他講解說這就是一種“路徑依賴”的慣性作用,具體就是說人們一旦選擇某個(gè)制度,就好比走上了一條不歸路,慣性的力量會(huì)使這一制度不斷自我強(qiáng)化,讓你輕易走不出去。所以人們很難有創(chuàng)新。

他講的創(chuàng)新就是要打破依賴,迷信和權(quán)威,把培養(yǎng)學(xué)生的興趣要常態(tài)化,使學(xué)生有自己的特長,強(qiáng)調(diào)教師要自我反思,動(dòng)態(tài)評價(jià)自己,他總結(jié)出教師要“課前下苦,課中給力,課后及時(shí)反思”,他提出創(chuàng)新的本質(zhì)就是改變,他倡導(dǎo)我們在課堂上要適當(dāng)?shù)淖鲆恍└淖?,變化本身可能就是一種美。他還給我們講解了怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,應(yīng)該關(guān)注什么問題等等內(nèi)容,對我的幫助很大。

另外還有畢業(yè)于北師大心理學(xué)院的李彩娜博士,現(xiàn)任教于陜師大心理學(xué)院,她給我們講授的是《教師心理健康與自我調(diào)試》,這節(jié)課對我的幫助也很大,她關(guān)注教師職業(yè)健康的現(xiàn)狀,指出教師職業(yè)枯竭和危害,提出教師自我調(diào)試的方法,告訴我們要學(xué)會(huì)健康幸福的秘訣,那就是:對自己要學(xué)會(huì)自得其樂,對他人要學(xué)會(huì)適度的社會(huì)比較,對社會(huì)要學(xué)會(huì)享受自我幸福。同時(shí)她還提出三種幸福的人生:第一種是快樂的人生;第二種是美好的人生;第三種是有意義的人生。

總之,通過這次學(xué)習(xí),我感覺自己收獲了很多,感悟了很多,并且西安這座城市也留給了我很多美好的回憶,我感謝學(xué)校給了我這次機(jī)會(huì),我會(huì)在以后的工作學(xué)習(xí)中更加努力!

教育督導(dǎo)研修班培訓(xùn)心得篇十

經(jīng)歷這次研修班通過幾天的學(xué)習(xí),能夠聆聽教授高水平的講課,感受各領(lǐng)域的大家風(fēng)范,接受一次人生的再教育和心靈的洗禮,這真是一筆不可替代的寶貴財(cái)富。給我們授課的都是全國知名的專家學(xué)者,滿腹經(jīng)綸、學(xué)富五車,或觀念超前,視角獨(dú)特,或幽默風(fēng)趣,妙語連珠,或通俗易懂,深入淺出,說國事民情如數(shù)家珍,話民情民生貼近百姓,一堂專業(yè)性很強(qiáng)的課程,讓所有人聽的心領(lǐng)神會(huì),津津有味,我即開闊了視野,增長了知識(shí),更感到身心愉悅,如沐春風(fēng)。雖然時(shí)間短暫,但是這次培訓(xùn)的內(nèi)容有較強(qiáng)的針對性和時(shí)效性。以下是我?guī)滋煲詠淼膸c(diǎn)體會(huì):

在這次學(xué)習(xí)中明白了教師的素質(zhì)要隨著時(shí)代的發(fā)展社會(huì)的進(jìn)步不斷的提高,要樹立現(xiàn)代教育觀念,不斷的提高師德的修養(yǎng),不斷的學(xué)習(xí)、充實(shí)自己。并且知道教師即使工作者,又是學(xué)習(xí)者,也是研究者。對于學(xué)科知識(shí)要具備豐富,懂得學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系與整合。還要讓學(xué)科知識(shí)呈現(xiàn)的.方法與技巧。教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的活動(dòng)。不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)更要關(guān)注孩子的心理。在當(dāng)今的學(xué)生心目中一個(gè)好老師的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是公正、公平、寬容、善良。通過學(xué)習(xí)自己要在工作實(shí)際中改變原有的教學(xué)理念和教學(xué)方法,對于學(xué)生要做到尊重他們、尊重差異。張梅玲教授指出社會(huì)的發(fā)展要求我們教學(xué)要改革,把課堂變成生態(tài)課堂,生態(tài)課堂應(yīng)該是和諧、快樂、互動(dòng)、智慧的。擁有一個(gè)陽光的心理才能使自己的教學(xué)有所提高。趙博士的一句話對我感觸很深,自己感覺到教學(xué)不但要關(guān)注他們的成績,還珍視并保護(hù)學(xué)生的個(gè)體差異,每個(gè)學(xué)生都是不一樣的很多方面,有的具有一生都難以改變,也不需要改變,珍視個(gè)體差異是因材施教的基礎(chǔ),在他們表現(xiàn)出與眾不同的時(shí)候,一定需要教師的寬容,理解乃至欣賞。吳正憲老師講的課讓我知道了,要不斷的反思,在反思中成長,還要一邊教書一邊抬頭,一邊思考,一邊記錄點(diǎn)點(diǎn)滴滴。讓自己的教學(xué)有所進(jìn)步。

教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí),傳授學(xué)生先進(jìn)的文化,提高工作效率.教育可以是一件普通的事,也可以是一件艱難的事,關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給學(xué)生,這就是件簡單的事。如果要在知識(shí)傳遞的過程中,既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),又能懂得思考,充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法,有所創(chuàng)新,有所成就,這是非常不容易的。時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn),更要邊教邊思考,有所實(shí)踐,有所創(chuàng)造。我們力求實(shí)現(xiàn):尊重個(gè)體實(shí)踐——分享同伴經(jīng)驗(yàn)——共同學(xué)習(xí)成長——提升專業(yè)水平。深切的感受到從學(xué)“術(shù)”——到悟“道”。在經(jīng)歷中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷使自己的課上升到經(jīng)典,讓課做到“課已散思未斷”并且還要在每次講課后訪談學(xué)生,因?yàn)閷W(xué)生課上的體驗(yàn)就是我們專業(yè)反思的重要資源。在這次培訓(xùn)中劉永勝校長對于我們語文課做了一個(gè)課堂案例,他指出課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)要簡單,教學(xué)目標(biāo)要集中,課堂要簡單化,教學(xué)環(huán)節(jié)要簡潔。并出示了一節(jié)課的教學(xué)方法。讀課文——交流感受——找出不會(huì)的字詞,自行解決(低年級老師幫助、中高年級自己解決)——提出問題——交流解決——教師領(lǐng)引。隨著年級的升高問題越少越好。在他的引領(lǐng)下才明白自己的課堂和他說的竟沒有相似的地方,原來都是自己講的多,現(xiàn)在自己要轉(zhuǎn)變了,這樣課堂才能精彩。

人與人之間心的距離是最遙遠(yuǎn)的,而人與人之間最默契的地方也是心靈。隨著社會(huì)的發(fā)展,生活節(jié)奏的加快,各類信息的快速傳播,社會(huì)上的許多焦點(diǎn)問題對孩子也產(chǎn)生了一定的影響。小學(xué)的孩子們問得最多的還是如何學(xué)習(xí)、如何搞好同學(xué)關(guān)系、如何與父母溝通交流這樣的問題,畢業(yè)班最突出的是學(xué)生對考試的焦慮。這些問題在成年人看來非常簡單,但如果不及時(shí)給學(xué)生指引、解答的話,一些本來可以避免的心理障礙或疾病還是會(huì)造成的。在這次學(xué)習(xí)中讓我心靈上感觸的就是張焰老師講的《中小學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)基礎(chǔ)》,自己從事這個(gè)職業(yè)現(xiàn)在遇見最多的就是孩子的心理問題,聯(lián)系實(shí)際自己也從這個(gè)年齡走過,當(dāng)時(shí)也遇見過這樣的問題,但是沒有得到好的指導(dǎo)以及教育,使現(xiàn)在心理上仍然存在障礙。張焰老師講到教育主要是心理教育、人格培養(yǎng)。教育輔要是的知識(shí)積累、技能訓(xùn)練。學(xué)生的個(gè)體不同,所以他們自身的能力也就不同,就要我們在教學(xué)中因人而異,關(guān)注每個(gè)學(xué)生,通過家校相結(jié)合讓他們健康的成長。

幾天的學(xué)習(xí)我開闊了視野,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用?!安唤?jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香?!痹诮窈蠊ぷ髦形乙欢ú粩嗟膶W(xué)習(xí),不斷的反思,不斷的研究,不斷的加強(qiáng)自身的修養(yǎng),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐,讓所學(xué)在自己的教學(xué)中發(fā)揮更好的作用,促進(jìn)教學(xué)水平的提高。為孩子的將來發(fā)揮自己的每一份力量。

教育督導(dǎo)研修班培訓(xùn)心得篇十一

我校(威寧縣新發(fā)鄉(xiāng)松發(fā)小學(xué))于20xx年11月13日組織學(xué)習(xí)了《教育督導(dǎo)條例》,我體會(huì)很深:

1、《教育督導(dǎo)條例》是新時(shí)期教育督導(dǎo)工作的綱領(lǐng)性文件,是新中國成立以來教育督導(dǎo)領(lǐng)域的第一步法規(guī),《教育督導(dǎo)條例》的頒布實(shí)施,為教育督導(dǎo)工作提供了法律依據(jù),指明了方向,對于促進(jìn)教育督導(dǎo)的制度化,規(guī)范化,法制化建設(shè),強(qiáng)化教育督導(dǎo)工作,完善教育管理體系,全面推進(jìn)依法治校,依法治教,促進(jìn)教育健康持續(xù)發(fā)展具有十分重大的意義。

2、《教育督導(dǎo)條例》的內(nèi)容,明確了教育督導(dǎo)的目的任務(wù)和行政責(zé)任,提高了對教育督導(dǎo)工作的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了教育督導(dǎo)的制度化、規(guī)范化、法制化意識(shí)。

3、健全教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu),明確工作職責(zé),充實(shí)教育督導(dǎo)隊(duì)伍。保證教育督導(dǎo)工作經(jīng)費(fèi),改善教育督導(dǎo)工作環(huán)境。為教育督導(dǎo)工作的順利推行奠定了和諧的社會(huì)環(huán)境。

4、讓《教育督導(dǎo)條例》的精神首先深入到教育一線管理者的頭腦,教育界學(xué)習(xí)宣傳《教育督導(dǎo)條例》作好了組織準(zhǔn)備,通過學(xué)習(xí)和研討,提高了教師的素質(zhì),加強(qiáng)了教育督導(dǎo)隊(duì)伍的自身建設(shè),為科學(xué)規(guī)范督政與督學(xué)提供了保證。

通過這次學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》,使我進(jìn)一步明確了教育督導(dǎo)的目的任務(wù)、對象范圍、機(jī)構(gòu)設(shè)置、隊(duì)伍建設(shè)、工作原則、工作程序、行政責(zé)任等,為促進(jìn)教育督導(dǎo)的制度化、規(guī)范化、法制化建設(shè),強(qiáng)化教育督導(dǎo)工作提供了保障。

教育督政與督學(xué)相結(jié)合是中國教育督導(dǎo)制度的特色。之所以如此,是因?yàn)橹袊A(chǔ)教育在普及小學(xué)教育、實(shí)行義務(wù)教育、實(shí)施素質(zhì)教育、深化農(nóng)村教育的實(shí)踐過程中條件不足,要求監(jiān)督、強(qiáng)化政府責(zé)任的結(jié)果。因此。準(zhǔn)確理解教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的行政主體資格及其權(quán)利能力和行為能力,是有效實(shí)施教育督導(dǎo)制度的重要基礎(chǔ)。

這次學(xué)習(xí),不僅讓我學(xué)到了許多新理念、新方法,破解了我心中的.困惑、工作中的難題,更讓我深深認(rèn)識(shí)到督導(dǎo)工作的重要性和艱巨性。督導(dǎo)工作牽涉面廣,責(zé)任重大,對從事此項(xiàng)工作的人員素質(zhì)要求較高,要做好這項(xiàng)工作,不肯動(dòng)腦筋,不肯付出艱苦的努力,沒有高度的事業(yè)心是萬萬不能。

首先,教育督導(dǎo)工作肩負(fù)著神圣使命,關(guān)乎著教育事業(yè)的健康和可持續(xù)發(fā)展,決不是可有可無的工作。百年大計(jì),教育為本,教育對國計(jì)民生和對實(shí)施“人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略的重要性,對我們教育督導(dǎo)人來說再清楚不過。但教育事業(yè)的改革與發(fā)展,只有決策和執(zhí)行,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須由我們教育督導(dǎo)部門對決策的執(zhí)行情況進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督,對教育發(fā)展水平和質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)評估,對上當(dāng)好參謀,對下做好監(jiān)督指導(dǎo)。這樣,才能保障教育事業(yè)的健康發(fā)展。如果不能在督導(dǎo)工作中發(fā)現(xiàn)、糾正教育發(fā)展中出現(xiàn)的新問題,就不僅僅是工作不做為的問題,而是在對國家和人民犯罪。

其次,自己剛剛從事教學(xué)工作,教育督導(dǎo)工作極有挑戰(zhàn)性,要做好這項(xiàng)工作,并不是一件很容易的事情,僅僅有工作熱情和決心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這項(xiàng)工作要求督導(dǎo)者必須是教育教學(xué)工作的行家里手,熟知教育的法律法規(guī),熟知督導(dǎo)工作流程,還應(yīng)及時(shí)掌握當(dāng)前教育教學(xué)的新理念、新動(dòng)態(tài),對教育事業(yè)發(fā)展的前瞻性、方向性的問題進(jìn)行不斷的研究和探索。從這個(gè)意義上說,教育督導(dǎo)工作是一個(gè)永無止境的學(xué)習(xí)過程。不僅如此,要做好這項(xiàng)工作,還要善于協(xié)調(diào)處理好方方面面的關(guān)系,講究工作的方式、方法。由于教育督導(dǎo)工作牽涉到政府及教育系統(tǒng)內(nèi)各個(gè)部門的工作,處理不好各種關(guān)系,督導(dǎo)工作將很難順利開展,即便是對下面學(xué)校的督導(dǎo)工作,也并非輕而易舉。僅以對學(xué)校的評價(jià)為例,既要把問題說到位,不回避矛盾,還要讓受檢單位心悅誠服,不講究點(diǎn)說話的藝術(shù)性,只是板起面孔教訓(xùn)人,效果顯然是不能盡人意的。所謂“督從嚴(yán),導(dǎo)從誠”,說起來容易,做起來分寸的把握、拿捏何其難也!

再次,進(jìn)一步增強(qiáng)了對我國教育督導(dǎo)工作的信心。自己剛剛從事教育教學(xué)工作,工作中有很多迷茫、困惑。這次學(xué)習(xí),對我來說,堪稱是一場及時(shí)雨,不僅僅是排難解惑,更增添了一份責(zé)任感、使命感,只有踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作,才能贏得別人的尊敬與認(rèn)可,才能真正辦好讓人民滿意的教育。

這次學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》,對于剛剛從事教育教學(xué)工作的我,讓我長了見識(shí),開闊了視野,受益匪淺。

教育督導(dǎo)研修班培訓(xùn)心得篇十二

我有幸參加了這次“山西省創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)人員高級研修班”,在培訓(xùn)中,認(rèn)真聆聽了專家講座,使我更新了觀念,改變了認(rèn)識(shí),不僅為我今后的教學(xué)指明了方向,同時(shí)也使我對未來的教學(xué)工作更加充滿信心??偨Y(jié)老師的講授內(nèi)容,聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐,反思存在的問題和今后的努力方向。

以前我總是很困惑一個(gè)問題:“學(xué)員們會(huì)很喜歡你的課,自己也感覺不錯(cuò),機(jī)構(gòu)也很喜歡??墒钱?dāng)有人說讓談?wù)勀愕恼n是怎么講課的時(shí),自己就很茫然??傆X得心里空空的,不知道該說什么,更不知道為什么這么講課,所以講授課程很難有突破性的長進(jìn)?!蓖ㄟ^這幾天的學(xué)習(xí),使我對課程設(shè)計(jì)有了重新的認(rèn)識(shí)。

對比王勇能老師的授課課件,我發(fā)現(xiàn):在我們本子上印的和老師所講授的課件略有不同。但是講授時(shí)所使用的課件讓我們更容易理解,專業(yè)性更小一些。即讓我們更簡單的了解網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)又讓我們理解了網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的形勢與必然性。賀東亮老師的示范課iyb中的《成本核算》,這是一堂我覺得有點(diǎn)怕,又難講的課程。因?yàn)樗c會(huì)計(jì)里成本核算有所不同,與syb里的更不一樣。當(dāng)我把這兩種都掌握的時(shí)候,iyb的成本核算就象一道鴻溝,讓我覺得不可逾越??少R老師,用了很好的課程設(shè)計(jì),僅僅一件衣服的舉例讓我豁然開朗。這就是設(shè)計(jì)課程的魅力所在吧。

通過上述的分析,我發(fā)現(xiàn)在過去十年里我對所備的課程沒有系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思維,導(dǎo)致自己也不知道為什么這樣講課。自然在別人提問的時(shí)候也不能回答了。今后,每一次備課,我都遵循以下的設(shè)計(jì)原則:

1、授課前做好培訓(xùn)需求分析。

2、掌握講課的第一手資料。

3、充分了解課程中的問題。

4、對所掌握的資料,需求分析等進(jìn)行授課可行性分析。

5、尋找每一節(jié)課的價(jià)值體現(xiàn)。通過系統(tǒng)設(shè)計(jì),我相信,我會(huì)對我的課程有更深的認(rèn)知。

課程設(shè)計(jì)還會(huì)幫助我學(xué)會(huì)分析問題、思考問題。前十年的授課中,我僅僅是在把別人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)拿來教給我的老板學(xué)員們。在知識(shí)體體系中沒有自己的觀點(diǎn)。這就是我們和大師級老師們的差異所在吧?,F(xiàn)在看來原因是我沒有重視設(shè)計(jì),就沒有學(xué)會(huì)思考,沒有思考自然沒有辦法形成新的知識(shí)體系。所以在以后的教學(xué)中,我一定把教學(xué)的設(shè)計(jì)放在前面,好好研究學(xué)習(xí)。讓自己在課程設(shè)計(jì)上更上一層樓。

賀老師的課我讓充滿驚喜,一上課,我就收獲意外的100元錢。那一早上的課我都聽的即興奮又認(rèn)真。“國王與天使”讓我們每一天都收獲暖暖的感覺。呂老師的每一笑、每一個(gè)動(dòng)作,都讓課堂的氣氛變的輕松愉悅。王老師更是那么緊張的時(shí)間,那么難懂的課程都能讓我們一邊樂一邊聽明白。讓我充分感受到了教學(xué)法在教學(xué)上應(yīng)用的魅力。

我總結(jié)了教學(xué)的方法有:講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法、演示法、參觀法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、角色扮演法、體驗(yàn)法等。在以后的備課授課中,我要做到以下幾點(diǎn):

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)體會(huì)每一種教學(xué)方法的優(yōu)勢所在。

2、熟練掌握每一種教學(xué)方法的使用技巧,以便在使用中做到游刃有余。

3、認(rèn)真分析每一課的內(nèi)容,選擇合理的教學(xué)方法讓每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在講授中都變的通谷易懂。

4、讓我的課堂,因?yàn)橛薪虒W(xué)方法的使用變的輕松而愉悅。

我相信,對老師講授的教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí)以后,我將會(huì)在今后的課堂中,充分的應(yīng)用它。讓它也為我的課堂帶來更多的生機(jī)。

聽三位老師講授課,我深深的感受的老師教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。不論時(shí)間對于老師們多緊,他們都遵循教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。例如:王勇能老師講授的《網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)》課程介紹。我們從老師的授課中可以聽到:

1、本節(jié)課大家學(xué)習(xí)什么。

2、課程的講授。

3、對所講課程的回顧。

把教學(xué)環(huán)節(jié)中所有的過程嚴(yán)格執(zhí)行下來了。我在過去的講課中,可能會(huì)出現(xiàn)一些情況:時(shí)間緊我就沒有時(shí)間去做總結(jié)了,自已認(rèn)為沒有什么。可從老師的授課中,我聽出來了,沒有這個(gè)環(huán)節(jié),課程就象是沒有尾巴,不全了,人們聽課也就沒有記憶的主體了,亂了。

組織教學(xué)的環(huán)節(jié)有:

1、組織教學(xué)。

2、導(dǎo)入新課。

3、新課講授。

4、教學(xué)總結(jié)。

5、評估課程。

在教學(xué)的組織上,要和搭班的老師共同協(xié)商。根據(jù)篩選時(shí)學(xué)員的情況,選擇合適的教學(xué)組織形式。導(dǎo)入新課時(shí),嚴(yán)格按照導(dǎo)入新課的時(shí)間執(zhí)行,要做到精確、準(zhǔn)確、快速、明白,讓學(xué)員很快跟隨老師進(jìn)入課程的主題。新課講授時(shí)要做到使用合理教學(xué)方法,配合成人教學(xué)原理講授課程。在講課過程中要有課程的主線。課程的講解要做到思路清晰、邏輯嚴(yán)密、通俗易懂。教學(xué)總結(jié)必不可少,做總結(jié)時(shí)做到短而精。今后,我在授課中嚴(yán)格按照教學(xué)環(huán)節(jié)上的技術(shù)要求執(zhí)行,以確保每一堂課程的培訓(xùn)質(zhì)量。

案例在我們每一個(gè)培訓(xùn)老師中都是必不可少的教學(xué)方法。但在以前的授課和聽課中,我經(jīng)常聽到一些老師授課的案例存在很多的問題,例如:

1、與所講授的課程不匹配,結(jié)果例案講完了學(xué)員不知道說的這個(gè)和課程有什么關(guān)系。

2、與所講授的主題不匹配,案例講完了,好象和主題沒有關(guān)系,更不知道講它是為了說明什么。

3、案例與學(xué)員不匹配,案例講完了,似乎很高大尚,聽起來也好,可學(xué)員覺得好遙遠(yuǎn),聽聽算了。

4、案例太特殊,有啟發(fā)性,卻沒有實(shí)用性(例如把梳子賣給和尚)。

聽聽三位培訓(xùn)師老師的課程中的案例,從中明白了講課的案例我們應(yīng)該選擇什么樣的。呂繼仁老師在《互聯(lián)網(wǎng)思維》的課程中使用了一個(gè)案例“樊登讀書會(huì)”。能夠讓很多沒有研究過互聯(lián)網(wǎng)的老師很快的明白了現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的9大思維。那這個(gè)案例的好處是:身邊的案例可信度高、已經(jīng)很成功參照性強(qiáng)、案例又好拆解,其中的奧秘易理解、老師親身體驗(yàn)會(huì)讓我們有興趣、更重要的是與課程的主題要匹配。

總結(jié)聽課的經(jīng)驗(yàn),我覺得我在今后案例的使用中應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

1、分析不同層次學(xué)員需求,找到與他們相匹配的案例。

2、所使用的案例要與課程相匹配。

3、與本節(jié)課講授的主題要匹配。

4、案例最好使用身邊發(fā)生的人或事,一是容易講,二是易分析透徹。

5、在使用案例時(shí)盡量不使用不貼近實(shí)際的案例。

以后每讀到一個(gè)案例,我會(huì)按學(xué)員的層次放在不同的課堂上使用。使每一個(gè)案例都能發(fā)揮出它應(yīng)有的作用。

賀東亮老師在講課中說道“維克:今天看到中國的`siyb是最好的,是技術(shù)、工具和政策相結(jié)合的典范”。在這里說明了技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的重要性。在和很多老師談上課感受的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)很多創(chuàng)業(yè)課的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)在已經(jīng)沒有了。似乎沒有這些技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),課程一樣可以上下去。但慢慢的發(fā)現(xiàn),技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)沒有了,課程也越來越不被人認(rèn)可。

這幾天學(xué)習(xí)中,大家常常提到一句話“共享是個(gè)框,什么都可以往里裝”。我想改改“siyb技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是個(gè)框,什么都可以往里裝”。你會(huì)發(fā)現(xiàn)有這一套標(biāo)準(zhǔn)的體系,我們開發(fā)課程都變的簡單了,這應(yīng)了萬變不離其宗。今后我一定把siyb中的老師應(yīng)遵守的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)做到位,使我們的課程讓更多人受益。也使我們的課程在技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行中擁有更強(qiáng)的生命力。

通過幾天的學(xué)習(xí),我從三位老師身上學(xué)到了很多:

1、以前我就把別人的東西找來講,覺得挺美。現(xiàn)在明白了自己的這種拿來主義讓自己變的空洞沒有思想。

2、以前買了很多的書都不看,現(xiàn)在懂了得如果想有自己知識(shí)的創(chuàng)新就先要學(xué)習(xí)更多知識(shí)。其次要學(xué)會(huì)用老師教的方法來創(chuàng)新課程知識(shí)。

3、以前覺得老師各有各的長處,我把自己管好就行,不用學(xué)別人的。現(xiàn)在看來一定要和別人多溝通多交流,才能收獲更多的新的知識(shí)。

4、以前我就很認(rèn)真,以后我要在認(rèn)真二字的前面加上“嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)環(huán)節(jié)”。

5、以前授課,我覺得哪種教學(xué)方法好用哪種,以后我會(huì)對課程的講授會(huì)多做分析,把握學(xué)員的需求,選擇適合的教學(xué)方法。

6、在授課中嚴(yán)格執(zhí)行siyb的授課技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

7、在案例使用時(shí)要做到有的放矢。

以上是我在此次培訓(xùn)中的收獲。今后我將會(huì)盡我最大的努力讓我變得更優(yōu)秀,在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的路上,承受風(fēng)雨,樂在其中。

教育督導(dǎo)研修班培訓(xùn)心得篇十三

通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),對我的啟迪很大,我應(yīng)該把這些思想內(nèi)化,進(jìn)行反思整理,通過培訓(xùn),使我對教育教學(xué)的內(nèi)涵有了新的理解,領(lǐng)會(huì)到在新課改的形式下教育教學(xué)的新理念;通過理論的學(xué)習(xí),更進(jìn)一步理解學(xué)校的功能,教師的職能和學(xué)生的權(quán)利和義務(wù);通過觀課議課,真正的領(lǐng)略到什么才叫自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí);通過觀摩教學(xué),真正的領(lǐng)略到那些優(yōu)秀教師是如何在課堂上創(chuàng)設(shè)情景,如何進(jìn)行試驗(yàn)探究性學(xué)習(xí),努力造就自己、提升自我,力爭做好一個(gè)物理教師。下面談?wù)勛约旱捏w會(huì):

一、更新觀念,樹立現(xiàn)代教育思想專家、學(xué)者們從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),暢談了他們對新課程的改革以及初中物理教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。他們從宏觀的角度出發(fā),在暢談中國物理教育的過去、現(xiàn)在的同時(shí),給我們展示未來中國教育的遠(yuǎn)景和物理教育各家之長。我認(rèn)識(shí)到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果,同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。

在聽了講座,深深領(lǐng)略到孔教授的個(gè)人魅力和教學(xué)風(fēng)格。孔教授在課堂上恰到好處的設(shè)置情景教學(xué),使課堂氣氛活躍而且妙趣橫生。正如他自己所說:“我講座時(shí)努力達(dá)到的效果是,用最淺顯易懂的事例來闡明我的深?yuàn)W的理論。”我在課下整理學(xué)習(xí)筆記時(shí)寫道:孔教授在課堂上恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置情境,可以活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)生動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)形式不僅對中小學(xué)生管用,就是對我們成年人培訓(xùn)也一樣管用。細(xì)細(xì)回味,孔教授就是把“提出問題比解決問題更重要”這句話挖掘的更深。我們知道要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出一個(gè)有價(jià)值的問題是題,學(xué)生心中有了疑問,就想找到答案,而接下來的上課內(nèi)容中就有答案,這樣學(xué)生就會(huì)瞪大眼睛聽下面的內(nèi)容。這種教學(xué)形式不僅活躍了課堂氣氛,而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有益于自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。

二、不斷進(jìn)取,提升自身業(yè)務(wù)水平 通過到幾所名校的觀摩活動(dòng),學(xué)習(xí)和領(lǐng)略到許多名師教學(xué)風(fēng)格,他們各有千秋,也受益很多。我感受最深的是,這些名師都有的共同特點(diǎn):他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn),重視基礎(chǔ),為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供空間。從學(xué)生出發(fā),做到以人為本,為每個(gè)學(xué)生提供平等參與的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功,健康成長。把“探究式教學(xué)”的教學(xué)方式應(yīng)用的得心應(yīng)手。專家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念。

聽各位專家教授的講座以及和各位專家的互動(dòng)應(yīng)該說是我們最快樂也是最緊張的時(shí)候,各位專家用自己的自信、率真、真實(shí)、真誠和熱情,向我們展示了一位又一位名師的風(fēng)采。經(jīng)過理論學(xué)習(xí),再到各中學(xué)觀摩學(xué)習(xí),我由初始的迷茫漸漸開朗,不僅要學(xué)習(xí)課程內(nèi)容還要不斷進(jìn)取,提升自身的綜合業(yè)務(wù)水平。

回顧這些子的學(xué)習(xí)培訓(xùn),感覺既忙碌又充實(shí),收獲頗多。培訓(xùn)期間,經(jīng)過專家老師的指導(dǎo)解決了我的許多問題;得到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧;在與其他教師交流時(shí),結(jié)識(shí)了許多志同道合的優(yōu)秀教師,特別是我聽了多位名師的教學(xué)示范課,他們靈活的教法,深厚的知識(shí)功底,把學(xué)生引入到勝景,把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學(xué)習(xí)。從這一過程中我接受了許多優(yōu)秀的教學(xué)思想。這些思想不一定都能在我的教學(xué)實(shí)踐中馬上收到立竿見影的成效,但這些優(yōu)秀的教學(xué)思想一定會(huì)在我今后的教學(xué)發(fā)展中,起到持續(xù)的指導(dǎo)作用。

我將帶著思考、帶著收獲、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí),不斷反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階很困難的,而孔教授課堂上恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置情境,讓學(xué)生在情境中很容易發(fā)現(xiàn)問題。

教育督導(dǎo)研修班培訓(xùn)心得篇十四

哲學(xué)研修班培訓(xùn)是一次難得的機(jī)會(huì),讓我有機(jī)會(huì)探索人類思想的深度和復(fù)雜性。在此期間,我通過探索各種哲學(xué)主題和理論,從中深化了自己的思考能力,同時(shí)也為個(gè)人和社會(huì)問題提供了深入思考的方法和答案。在本文中,我將總結(jié)和分享自己在哲學(xué)研修班中所學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)。

第二段:探索哲學(xué)世界

在哲學(xué)研修班的學(xué)習(xí)過程中,我探索了許多哲學(xué)主題和理論,如倫理學(xué)、形而上學(xué)、政治哲學(xué)等。這些主題和理論深入探究了哲學(xué)的起源和人類思想的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)這些主題和理論,我獲得了更深入的想法,并開始思考這些哲學(xué)問題的本質(zhì)。哲學(xué)不是一個(gè)簡單的世界,需要客觀和深入的思考才能真正理解和掌握。

第三段:哲學(xué)為思考提供方法

哲學(xué)不僅提供了思想的探索,還提供了思考的方法。通過哲學(xué),我們學(xué)習(xí)到了問題的不同解釋和分析方法,提高了自己的批判性思考和邏輯推理能力,可以更好的分析和解決問題。哲學(xué)研修班培訓(xùn)對我的影響至關(guān)重要,從中我學(xué)到了如何解決和應(yīng)對各種逆境和障礙,學(xué)習(xí)到了如何理性思考和分析問題本質(zhì)的方法。

第四段:哲學(xué)幫助我更好地理解現(xiàn)實(shí)世界

哲學(xué)不僅幫助我思考問題的本質(zhì),還幫助我更好地理解現(xiàn)實(shí)世界。哲學(xué)探索問題的根源并提供了獨(dú)特的解釋和可能性,通過學(xué)習(xí)哲學(xué),我能夠更好的理解各種問題和現(xiàn)象的存在和本質(zhì)。哲學(xué)為我提供了深入思考和了解世界的方法,使我能夠看到事情的不同面,更好的解決和應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和問題。

第五段:結(jié)語

在哲學(xué)研修班中,我獲得了深入思考和理解世界的機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)了以客觀和理性方式探究問題的方法。我將永遠(yuǎn)珍惜哲學(xué)研修班中所學(xué)習(xí)到的知識(shí)和方法,并在日后應(yīng)用到我的生活中。相信哲學(xué)的思考和方法將使我更加堅(jiān)定自己的人生信仰和生活態(tài)度,成為一個(gè)更加深思熟慮和負(fù)責(zé)任的人。

教育督導(dǎo)研修班培訓(xùn)心得篇十五

哲學(xué)研修班,是指在現(xiàn)代世界日益壓抑的生活中,為了提高思辨能力、人文素養(yǎng)和美學(xué)修養(yǎng),開展的一種專業(yè)培訓(xùn)。課程難度較高,需要具備一定的思維和哲學(xué)基礎(chǔ)。在短短幾個(gè)月的研修過程中,我深感自身有諸多不足,也深深地體會(huì)到了哲學(xué)思考對人生與社會(huì)的啟迪和益處。

【認(rèn)識(shí)自我,理清人生】

在哲學(xué)研修班的過程中,我認(rèn)識(shí)到了自己的一些短處和問題,比如平時(shí)思考欠缺深度和廣度,工作和學(xué)習(xí)存在一定的迷茫和困惑等。通過與老師和同學(xué)的討論,我逐步找到了自身的優(yōu)勢和不足,開始在思想和生活上尋找到了新的方向和自信。哲學(xué)思考幫助我在人生和事業(yè)的選擇上更加理性、明晰,理清了自己的目標(biāo)和方向。

【拓寬眼界,提高視野】

哲學(xué)的旨在于啟迪我們的思維和人生,讓我們?nèi)ヌ剿魅伺c人之間、人與自然之間的關(guān)系。研修班以豐富的學(xué)科和理論為依托,充分挖掘出了哲學(xué)的深刻內(nèi)涵和思想價(jià)值,拓寬了我們的眼界和視野,為我們打開了一扇穿越時(shí)空的大門。我們不再是孤立的個(gè)體,而是置身于蕓蕓眾生中,感受著人性和社會(huì)的各種情感。

【增強(qiáng)文化自信,提升人文素養(yǎng)】

哲學(xué)研修班也在一定程度上提升了我的文化自信心和人文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)古今中外哲學(xué)思想和文化底蘊(yùn),我認(rèn)識(shí)到了中華文化的博大精深和獨(dú)特性,深入理解了人類社會(huì)的文明進(jìn)程和發(fā)展規(guī)律,并逐漸形成了自己系統(tǒng)的思想體系和人文審美觀。這些都為我日后的學(xué)習(xí)和工作提供了堅(jiān)實(shí)的智力基礎(chǔ)和精神支撐。

【追求真理,強(qiáng)化認(rèn)知能力】

最后,哲學(xué)研修班的最重要的課程內(nèi)容是如何運(yùn)用哲學(xué)方法去認(rèn)識(shí)和探究人生和社會(huì)的真理。哲學(xué)思考讓我明白了一些根本的哲學(xué)概念和經(jīng)典著作,例如形而上學(xué)、倫理學(xué)和美學(xué)等,更重要的是讓我通過不斷的學(xué)習(xí)和思考,自己獲得了一定的理性和解決問題的能力。這也使我有了更大的追求真理的勇氣和精神,重新樹立了對于現(xiàn)實(shí)和未來的信心和希望。

【結(jié)論】

總體來講,哲學(xué)研修班的學(xué)習(xí)是一次很有意義的人生經(jīng)歷,其所啟迪的思想和精神,可以讓我們在學(xué)習(xí)和工作中更具有理性、創(chuàng)造力和價(jià)值指向。我相信,這種思維和素養(yǎng)的提升,不僅只是在理論上有意義,更能在我們身體力行的每一天中,為我們積累了無盡的力量。

教育督導(dǎo)研修班培訓(xùn)心得篇十六

20xx年5月5日到5月13日,我們在新密市教體局的安排下來到了美麗的北國之城——長春,在東北師范大學(xué)開始了為期8天的學(xué)習(xí)。作為一名老師,能有一次這樣的機(jī)會(huì)出去學(xué)習(xí),我覺得自己是幸運(yùn)的,感謝教體局為我們提供了這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。8天的時(shí)間雖短,但是大師的教育思想和理念卻深深地留在我的腦海里。此次培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)安排的很周到,給我們授課的全部是專家級別的人物,內(nèi)容充實(shí),學(xué)習(xí)緊奏,兩位班主任老師盡職盡責(zé),安排具體,服務(wù)到位;培訓(xùn)期間之間相處和睦,讓我感受到集體的溫暖,并且認(rèn)識(shí)了新朋友和名師。此次培訓(xùn)主要采用專題講座的形式進(jìn)行理論學(xué)習(xí),另外還走進(jìn)西五小學(xué)和東北師范大學(xué)附屬慧谷中學(xué)學(xué)習(xí)觀摩,一路走來,收獲良多。

長春市八中校長、特級教師張輝老師用自己的工作經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)從兩個(gè)方面詮釋了如何做有大愛、有擔(dān)當(dāng)?shù)男腋=處?。尤其是張老師對于學(xué)生德育的培養(yǎng),確立“有文化的中國人,會(huì)學(xué)習(xí)的高中生,肯努力的八中人”的培養(yǎng)目標(biāo),建設(shè)“和潤德育”的教育思想,通過讓學(xué)生種植蔬菜,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

張教師用經(jīng)典的實(shí)例和風(fēng)趣的語言圍繞以人為本,以生為本的課堂的構(gòu)建。教師的藝術(shù)在于用心做學(xué)問,善于挖掘教學(xué)技巧,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓自己成為一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師。

梁教授告訴我們小課題是什么,如何從實(shí)際問題出發(fā),提煉出課題,然后圍繞如何對小課題進(jìn)行研究,最后再告訴我們進(jìn)行小課題研究的方法。讓我這個(gè)對課題感覺力不從心的人有了信心,也為我指明了方向。

鄭教授闡述了大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵與教育變革的需求,尤其是在現(xiàn)如今信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代,教學(xué)中如何不能融入大數(shù)據(jù),那如何實(shí)現(xiàn)教育的快速發(fā)展?鄭教授讓我媽理解了什么事大數(shù)據(jù),更認(rèn)清了大數(shù)據(jù)在教育教學(xué)中的作用。

驚訝于賀教授的深厚的文化底蘊(yùn),培育于賀教授的學(xué)識(shí)淵博。一個(gè)吉林大學(xué)的哲學(xué)博士,生生地把枯燥無味的歷史課上成了學(xué)生喜歡的課。賀教授語言風(fēng)趣幽默,名人典故脫口而出,引文用典隨意恰當(dāng),三個(gè)小時(shí)的講課簡直就是享受。賀教授說,再累也要看書,再窮也要買書,一個(gè)名師要想成為真正的名師,必須具有堅(jiān)實(shí)的理論功底、廣博的知識(shí)背景、靈活的教學(xué)藝術(shù)、自覺的批判思想、科學(xué)的教育研究、強(qiáng)烈的人格魅力,而這些都離不開讀書與反思?!昂每吹钠つ仪宦?,而有趣的靈魂卻百里挑一”,好讀書,會(huì)讀書,善思考,于是活得有趣,干得得法。

做一名有自己教育思想的教師是多少教師夢寐以求的事情,能有多少個(gè)人一輩子能有自己的教育思想?而黃教授就做到了。他的語言風(fēng)趣,表情豐富,講解例子經(jīng)典恰當(dāng)。黃教授的“差點(diǎn)教育”其實(shí)是讓我們再次認(rèn)識(shí)到學(xué)生的差異,并且重視差異。人無完人,但人也不會(huì)一無是處,“你數(shù)學(xué)好來數(shù)星星,我數(shù)學(xué)不好來數(shù)月亮”,人生要用有限的生命來揚(yáng)長,不要用有限的生命來補(bǔ)短,一個(gè)人早一天發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)長,這個(gè)人就早一天走在成功的路上,差點(diǎn)在這里指的就是優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)、閃光點(diǎn)?。核麑议L說的“不要拿自己的孩子與別的孩子比,每個(gè)孩子都是你的;對老師們說,不要拿自己的學(xué)生和其他班上的學(xué)生比,每個(gè)學(xué)生都是不可代替的;對學(xué)生說,不要拿自己和別人比,每個(gè)人都是獨(dú)特的自己,我們大家自己和自己比,自己的今天和自己的昨天比,你看到的變化,是成長,”黃老師告訴我們,成為的自己,就是最幸福的!

一直都在上課,但什么是好課,我從來都沒總結(jié)過。郝教授用自己的工作經(jīng)歷為我們總結(jié)了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn),但是這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)也不是絕對的。年輕的教師我們就是看一堂課的整個(gè)環(huán)節(jié),而對于老教師,我們看的卻是他的教學(xué)藝術(shù)和技巧。不管是什么,要想上好一節(jié)課,只有用心才會(huì)得到。

長久以來,我們都被工作和生活的壓力壓得苦不堪言,已經(jīng)很少去問過我們到底需要什么,到底在追求什么。張教授說,一個(gè)教師,首先得是個(gè)人,然后才是教師。張教授結(jié)合具體事例運(yùn)用激情并幽默的語言,用一個(gè)個(gè)故事啟迪著每一個(gè)參訓(xùn)者的心靈,引起大家的共鳴,會(huì)場中不斷傳出一次次熱烈的掌聲,王小英教授的講座不是用高高在上的學(xué)術(shù)告誡聽者,而是用所見所聞所思引起聽者的思考和觸動(dòng)。

一天又一天,聆聽不同風(fēng)格專家的講座,無異于將我于閉塞之中拽出,一點(diǎn)點(diǎn)剝離陳規(guī),撣落陋習(xí);一日又一日,聆聽不同內(nèi)容的講座,無異于將我于昏沉之中叫醒,一點(diǎn)點(diǎn)打開思路,指明方向;一篇又一篇,書寫每日所得與所思,無異于給陷入倦怠中的我補(bǔ)充元?dú)?,賦予靈氣,讓我又有了前進(jìn)的方向和動(dòng)力。讓我在學(xué)習(xí)之后重新審視自己,為自己尋找出路。路還有很遠(yuǎn),從不止步;學(xué)習(xí),永遠(yuǎn)都在路上。我將以此次學(xué)習(xí)為契機(jī),秉承著“要想成為教學(xué)的高手,首先使自己成為學(xué)習(xí)的高手”的原則,使自己一路向前,不斷成長。

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