心得體會是對過去所經(jīng)歷的事情進行回顧和反思，對未來的發(fā)展提供指導(dǎo)。結(jié)合自己的實際經(jīng)歷和感受，借鑒他人的經(jīng)驗，可以寫出更具深度和廣度的總結(jié)。以下是一些寫心得體會的常用句型和表達方式，供大家參考和借鑒。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)心得體會初中篇一
二十一世紀是“創(chuàng)造教育世紀”，創(chuàng)造性人才要通過創(chuàng)造教育來培養(yǎng)。創(chuàng)造性是每一位學生都具備的心理潛能。在教學過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力，不僅是可能的，而且是必要的。教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我主要從以下幾方面來談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
只有創(chuàng)新型教師才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學生。教育并非只是“傳道、授業(yè)、解惑”，還要結(jié)合學生的生理特點，培養(yǎng)他們“愛問、善問、會問”的思考習慣和解疑的動手能力，使他成為創(chuàng)造性的人才。這要求教師本身要有豐富的知識，并不斷積累新知識，在課堂上做到融會貫通，得心應(yīng)手。
使學生在課堂上“愿聽、愿想、愿說”，“敢疑、敢說、敢辯”。建立和諧、平等的師生關(guān)系，學生才能夠在課堂上“暢所欲言”，不會“畏手畏腳”，不會擔心在班上“出丑”，害怕老師“指責”，才能提出自己的問題和見解。只有建立和諧、平等的師生關(guān)系，才能創(chuàng)設(shè)一種生動活潑的教學氣氛。和諧的課堂氣氛我有以下幾點體會：
1、與學生真誠交流。在平常的生活，課余時間我多與學生談心、交心。與“問題學生”談心教育、思想教育。自修、自習時間多下班去解答疑難。記得有一天，我有點不舒服，沒有下班。到了第二天，學生見到我就問：“老師，昨天沒有見到你，你是不是不舒服?”我有點感動了，與學生日夜相處，學生都把你當成朋友了。
2、在課堂上教師要有激情，保持良好的情緒和親切的教態(tài)，將自身融入與學生的合作之中。
3、利用多媒休的優(yōu)勢，使課堂成為和諧、寬松的環(huán)境。
利用多媒體可以創(chuàng)造圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學情景。
1、注重引導(dǎo)。
2、鼓勵想像。沒有想像沒有創(chuàng)造，善于創(chuàng)造必善于想像。
3、鼓勵學生大膽質(zhì)疑。
1、課堂的趣味性是激發(fā)學生學習興趣的動力。
2、課堂的知識性，教學就是教會學生學習知識，學會做人道理。學習是為了應(yīng)用，知識是能力的基礎(chǔ)，知識只有在應(yīng)用的過程中才會轉(zhuǎn)化為能力。因此，創(chuàng)新能力的`培養(yǎng)并不能忽略知識的重要性，沒有知識，就沒有能力可言，我們更不能談創(chuàng)新能力。
3、課堂的競技性是針對現(xiàn)在中學生的心理特征，利用“競猜、競賽”的形式引入課堂，提高學生的創(chuàng)新能力。
一個人體驗一次成功的喜悅后，便會激起無休止的追求意念的力量。
總而言之，在教學中，學生創(chuàng)造性學習能力的培養(yǎng)是多方面的。教有法但無定法，教師要不斷地更新教學理念，根據(jù)創(chuàng)新教育理論和學生的特點及教學要求，充分發(fā)揮學生的主體作用來提高學生的創(chuàng)造性學習能力，以適應(yīng)新課改的需要。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)心得體會初中篇二
現(xiàn)代遠程教育的學習，我得到的不僅僅是知識面，結(jié)合課改，就語文課如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，談?wù)勛约旱母膸熅驮诮鉀Q問題的過程中得到培養(yǎng)。教師應(yīng)本著以“學生發(fā)展本”的原則，樹立師生平等觀念，注意與學生進行情感交融，才能創(chuàng)造一種平等、尊重、和諧、發(fā)展的師生關(guān)系，營造一個民主、活潑的課堂氛圍。這樣才能激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情、開拓學生思維，把課堂變成實現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實踐能力為重心的素質(zhì)教育的主陣地。
創(chuàng)設(shè)知識能力實踐機會，增強創(chuàng)新意識。
學習的三大要素是接觸，綜合分析，實際參與。把實際參與看成學習的最高水平，這是因為在實踐中學習知識，易于遇到新情況和產(chǎn)生新問題，這就是創(chuàng)新的過程。陶行知先生也說過：“行動生困難;困難生疑問;疑問生假設(shè);假設(shè)生試念;試念生斷語;斷語生行動，以此演化無窮?！币虼?，只有注重綜合實踐課的開展，多創(chuàng)設(shè)知識能力實踐的機會，讓學生動手操作，在實踐中養(yǎng)成主動思考、認真分析、獨立解決問題的習慣，遇到棘手的問題，學會開動腦筋，從多方尋找解決問題的突破口，才能使學生的創(chuàng)新能力得到提升。實施創(chuàng)新教育它要求要開放教育空間，要打破囿于學校，囿于教室的教育空間概念，讓課堂向社會延伸，向影視報刊等傳媒延伸，向電子網(wǎng)絡(luò)延伸。這種空間的開放既是培育創(chuàng)新素質(zhì)的需要，也是現(xiàn)代科技發(fā)展牽動教育的必然走向。身為教育者應(yīng)讓學生多接觸社會、大自然，培養(yǎng)學生開闊的視野、縱橫綜合的思維和恢宏博大的胸襟。
傳統(tǒng)的學習方式過分突出和強調(diào)接受和掌握，冷落和貶低發(fā)現(xiàn)和探究，從而在實踐中導(dǎo)致了對學生認識過程的極端處理，把學生學習書本知識變成僅僅是直接傳授書本知識，學生學習成了純粹被動接受、記憶的過程。這種學習窒息人的思維和智力，摧殘人的學習興趣和熱情。轉(zhuǎn)變學習方式就是要改變這種方式，把學習過程之中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認識活動突出出來，使學習過程更多的成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，鼓勵學生自主學習、合作學習、探究學習。
新課程改革，要求注重培養(yǎng)學生的批評意識和懷疑意識，鼓勵學生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學生獨特化與個性化的理解和表達。這就要求充分發(fā)揮學生的主動性，對學生的好奇和求異加以引導(dǎo)和鼓勵。沒有求異就沒有創(chuàng)造，求異往往成為創(chuàng)造的開始。所以在教學中教師要鼓勵學生的求異，讓學生知道沒有絕對的真理，不要盲目崇拜什么專家，要敢于對權(quán)威、對理論、對教材、對教師、對學校提出質(zhì)疑，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解，提出自己的設(shè)想，引導(dǎo)學生去探索、去質(zhì)疑、去創(chuàng)新，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
充分運用現(xiàn)代科技手段，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，打破了“一支粉筆、一張嘴”的傳統(tǒng)教學格局，將現(xiàn)代化教學手段，如錄音、投影、電視、錄相、電子網(wǎng)絡(luò)等引入課堂。這些現(xiàn)代化教學手段，具有直觀、生動、情境性強等特點，能將形象思維和抽象思維有機結(jié)合起來，增強了教學的吸引力、感染力和說服力，能使抽象的道理形象化，創(chuàng)設(shè)讓學生思維層層展開、步步深入的教學情境，有助于學生分析能力、綜合能力的提高。特別是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，開拓了學生的視野，為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了更為有利的條件。教師應(yīng)熟練掌握和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息，教會學生使用網(wǎng)絡(luò)遠程技術(shù)來收集資料、整理數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使學生在學習過程的體驗中培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。
江澤民同志指出“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭之力。”一個民族惟有創(chuàng)新，才能屹立于世界民族之林。作為一名語文教師，應(yīng)腳踏實地，大膽改革，銳意進取，與時俱進，為祖國培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才而不懈努力。
當今世界，是快速發(fā)展的時代，尤其是已經(jīng)進入了一個以知識和技術(shù)不斷創(chuàng)新為基礎(chǔ)的知識經(jīng)濟時代。通過學習《專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高》這本書，使我受益頗多。我深切地認識到自身缺乏足夠的創(chuàng)新能力，為了更好的勝任工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。
一、 學習得到的啟發(fā)與幫助
為提升本人專業(yè)知識水準，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，為今后的工作全面提升自我綜合素質(zhì)提供了保障。
(一)豐富的學習內(nèi)容，提升了專業(yè)綜合素質(zhì)。
在閱讀中，學習了創(chuàng)新及其特征;創(chuàng)新能力及其組成; 自主創(chuàng)新、模仿創(chuàng)新;引進、消化、再創(chuàng)新;產(chǎn)、學、研創(chuàng)新;如何提高創(chuàng)新能力;信息時代基本特征;能源危機面臨的挑戰(zhàn)與機遇等知識理論內(nèi)容。
(二)更新了思想觀念，樹立了醫(yī)療創(chuàng)新思想。 通過學習《專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高》這本書，使我更新了思想觀念、樹立了創(chuàng)新思想、掌握了現(xiàn)代醫(yī)療知識、優(yōu)化了專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、提高了專業(yè)技術(shù)水平。
(三)明確了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的責任。
設(shè)是靈魂，醫(yī)院要發(fā)展必須要以創(chuàng)新理念作為引領(lǐng)，才能激發(fā)基層從業(yè)人員的學習的興趣，工作的積極性，才能多出成果，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)工程才能可持續(xù)發(fā)展。
二、 工作中的問題與思考
通過學習，增強了本人創(chuàng)新型學習的精神和動力，作為基層工作者，要不斷探究專業(yè)的前沿技術(shù)成果，豐富內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。 做到學以致用、用以促學、學用相長，促進主觀世界改造和業(yè)務(wù)工作深化，從而不斷提高業(yè)務(wù)水平和工作能力，全面提高整體素質(zhì)。
一是要大力發(fā)揚主人翁精神。做好工作，需要有高度的主人翁責任感。責任心不是上級強制壓下來就會有的，那是被動的工作，如果在這種心態(tài)下工作，就不會發(fā)揮主觀能動性，不會有創(chuàng)新。高度的主人翁責任感是一種自發(fā)的行為，源于每個人的內(nèi)心深處。因為熱愛所從事的工作，把自己的工作崗位作為事業(yè)來對待，把自己的追求與自身的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，時刻想著自己是基層這個大家庭的一員，圍繞自己所在崗位上的工作，把如何才能提高工作質(zhì)量作為每天需要思考的問題。
三、 學習專業(yè)知識，就必須扎實工作，努力爭創(chuàng)一流業(yè)績。
首先，要堅持用馬克思主義的世界觀和方法論指導(dǎo)工作實踐，按客觀規(guī)律辦事，一切從實際出發(fā)，實事求是，用聯(lián)系的、全面的、發(fā)展的觀點看問題，防止和克服工作的隨意性和盲目性。堅持在工作中思考，在思考中工作，努力解決工作中存在的問題和難題，不斷把工作中取得的新進展推上 新臺階。知識日新月異，不學則惘。當今社會快速發(fā)展，雖然我們身在基層，也不難到感覺到知識爆炸的巨大威力。常常體會到了加強學習的必要性。對于我們這些從事基層人員來說，以前在學習上缺乏系統(tǒng)性，也沒有形成學習的氛圍。往往不能自覺主動地抽出時間，靜下心來學習。常常是需要什么,急用什么，才想起來學什么，遇到問題才翻理論、找材料，臨時抱佛腳。不注重做學習記錄，不注意對外宣傳，只做不講，很多工作做了沒人知道，過眼云煙。知識就是力量，知識就是本錢，我應(yīng)該以此為契機理論聯(lián)系實際，努力提高自身綜合素質(zhì)。
的職工,我們每個人都有自己的崗位和職責。做為一名基層工作者，要為醫(yī)院的發(fā)展出謀劃策。要堅持求真務(wù)實的工作作風。敢于講真話、干實事，具有充足的鉆研勁。要堅持批評與自我批評，維護既有集中又有民主，積極思考工作，總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷提高分析問題、解決問題的能力，不斷提高工作質(zhì)量和效益。做好表率作用，扎扎實實地做好自己的本職工作，堅持開拓進取、勇于創(chuàng)新，堅持淡泊名利、甘于奉獻，努力爭創(chuàng)一流業(yè)績，以實際行動和實際效果來體現(xiàn)。
最后，我要談?wù)勗鯓舆\用所學知識，從優(yōu)質(zhì)服務(wù)入手做好基層工作：一是，強化服務(wù)意識;二是端正服務(wù)態(tài)度;三是要保證服務(wù)質(zhì)量。
以上僅僅是我通過這次自學的點滴體會，我一定要從自身做起，立足本職崗位上盡到自己的職責，牢固把握醫(yī)院的發(fā)展方針，并在今后的工作中努力實踐和創(chuàng)新。我一定緊密結(jié)合新時期新任務(wù)下工作的新特點、新要求，加強自身建設(shè)，切實履行崗位職責，轉(zhuǎn)變作風，拓寬思路，不斷創(chuàng)新，在同志們的關(guān)心和幫助下，牢固樹立科學發(fā)展觀，學習實踐科學發(fā)展觀，做到與時俱進，不斷把本職工作推向前進。
雙休日我們?nèi)w教師在鄉(xiāng)中進行了創(chuàng)新能力培訓，通過“創(chuàng)新能力”培訓，使我對創(chuàng)新能力的內(nèi)涵、意義和重要性有比較全面的認識，從而進一步深入了解和把握創(chuàng)新、創(chuàng)新的基本內(nèi)容及主要的方法。有助于增強自己的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識，從而在自己的工作崗位上以創(chuàng)新的精神開創(chuàng)教育教學工作的新局面。
創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，它是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的需要，以全面提高學生的能力 為根本目的，以尊重學生主體和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能和形成人的健全個性為根本特征，我們應(yīng)不斷加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)知識經(jīng)濟和社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。
兩天的培訓給我留下了一個最深刻的觀念就是：教育需要創(chuàng)新，教師是教育工作創(chuàng)新的重要力量，要在教育實踐中不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力，為社會培養(yǎng)一批創(chuàng)新型人才 江澤民同志在_大報告中指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。創(chuàng)新就要不斷解放思想、實事求是、與時俱進?！?/p>
面對新世紀的教育，我們必須要有創(chuàng)新思維。 創(chuàng)新能力是教師核心素質(zhì)。創(chuàng)新能力具體包括：1、豐富的知識和較強的學習能力。2、強烈的創(chuàng)新意識和多維的創(chuàng)新思維。3、科學的批判精神和探索精神。4、高瞻遠矚的戰(zhàn)略思維能力。5、強烈的實踐意識和較強的實踐能力。
聯(lián)系實際，對于創(chuàng)新，我有幾點感受就是：
一、 創(chuàng)新首先是一種觀念，是一種意識?！鞍l(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，教育工作更要有創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力，在教育工作實踐中要強化創(chuàng)新意識。
二、創(chuàng)新要有先進科學的理論依據(jù)。創(chuàng)新活動不是簡單隨意提幾個花哨的新提法，創(chuàng)新要有先進科學的理論依據(jù)才能真正推動工作的前進。
三、創(chuàng)新要體現(xiàn)在實踐活動中，而不僅僅是一個口號。在實際工作中我們也要按照這個精神去做。
我讀了《創(chuàng)新能力教程》這本書后體會頗深，深知要當好新時代的人民教師不是一件簡單的事情，國家的繁榮富強，全民素質(zhì)的高低都和教育有著密不可分的關(guān)系。
_年召開的全國職業(yè)教育工作會議特別強調(diào)并提出：“不能只重視學歷證書，還要推行職業(yè)教育的能力證書的總體精神。為此，我國啟動了與國際接軌并能客觀衡量21世紀人才綜合素質(zhì)的八大核心能力的測評考核工作，作為其中之一的“創(chuàng)新能力”得到優(yōu)先開發(fā)。
我作為一名小學教師，深知創(chuàng)新能力在教育教學中的重要性，現(xiàn)代教育的核心內(nèi)容則是使受教育者學會做人，學會思考，學會創(chuàng)新。而傳統(tǒng)的應(yīng)試教育限制了學生的思維，過去教師總用一個標準來要求個性不同的所有學生，必然會摧殘學生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，所以教師要更新教育理念，重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓他們的知識面和能力在一條水平線上，做好小學創(chuàng)新能力培養(yǎng)的工作。
創(chuàng)造是人類社會發(fā)展進步的動力，時代需要創(chuàng)造型人才，這是事業(yè)成功的根本大計。教育要創(chuàng)新，體育教學工作也要不斷的創(chuàng)新，我們體育教師不僅要改變以往的教學思路，更要創(chuàng)造出新的教學方法，要善于分析教材，把教材內(nèi)容和日常生活聯(lián)系，教學方法要多樣化，教學思維要靈活化，重點培養(yǎng)學生的興趣，如：我在上《投擲》課時，首先分析了教材，內(nèi)容枯燥乏味，不好上。其次，是讓教材內(nèi)容和日常生活相聯(lián)系，把投擲的動作和打野獸、比賽遠近和比賽投的是否準的方式去教學。最后，做好大量的課前準備，為了營造森林的環(huán)境，我又找美術(shù)老師幫我畫了幾棵大樹提高學生學習的興趣，增添課堂氛圍。對待學生要多鼓勵，讓他們充分發(fā)揮自己的想象能力，教師要允許學生在教學過程中對教師提出質(zhì)疑并進行逆向性思維，而教師要學會傾聽并啟發(fā)幫助學生不照搬教師的方法去完成任務(wù)，對于那些好的想法和做法要及時推廣、發(fā)揚。即使是錯誤的，也不要批評，要幫助指導(dǎo)，讓他們通過嘗試，質(zhì)疑，實踐去總結(jié)，讓學生在實踐中去體會、去思考，去了解和尋求解決問題的方法。
在今后的工作中，要不斷地努力學習，提高自身的創(chuàng)新能力，為教育教學創(chuàng)新，盡一份微薄之力。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)心得體會初中篇三
家庭是一個人成長的溫床，家庭教育在塑造一個人的性格和能力方面扮演著至關(guān)重要的角色。而在當今社會中，創(chuàng)新能力被視為擺脫競爭中的關(guān)鍵因素之一。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新能力成為了家庭教育的重要內(nèi)容之一。通過我的親身經(jīng)歷和日常觀察，我對于家庭培養(yǎng)創(chuàng)新能力的心得體會總結(jié)為以下五個方面。
首先，父母要給予孩子足夠的自由空間與支持。創(chuàng)新需要自由的思維環(huán)境和表達的空間，而父母的角色就是為孩子提供這樣的環(huán)境和空間。我的父母對我的興趣愛好非常寬容，他們鼓勵我在廣泛的領(lǐng)域內(nèi)探索和嘗試。無論是學習音樂、繪畫、體育還是科技，他們總是鼓勵我積極嘗試，從而培養(yǎng)起了我的創(chuàng)新能力。父母的支持和鼓勵也是我能夠不斷挑戰(zhàn)自我、勇于嘗試的重要動力。
其次，家庭教育要注重培養(yǎng)孩子的好奇心和探索欲望。創(chuàng)新源于對未知世界的好奇心和不斷的探索。家庭教育應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的學習興趣，讓他們對各個領(lǐng)域保持濃厚的興趣。在家庭中，父母可以通過鼓勵孩子閱讀、參觀展覽、旅行等方式來激發(fā)他們的好奇心。我的父母經(jīng)常帶我到各種博物館、科技展覽等地方參觀，這不僅開闊了我的視野，也讓我對各個領(lǐng)域產(chǎn)生了興趣，從而促使我能夠不斷嘗試探索，并最終培養(yǎng)起了創(chuàng)新能力。
第三，培養(yǎng)孩子的團隊合作意識和交流能力也是家庭培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要方面。在現(xiàn)代社會中，一個人很難獨立實現(xiàn)一項重大成就。因此，培養(yǎng)團隊合作意識和良好的交流能力對于實現(xiàn)創(chuàng)新非常關(guān)鍵。在家庭中，父母可以通過組織家庭活動、開展親子游戲等方式培養(yǎng)孩子的團隊合作意識和協(xié)作能力。父母可以給孩子提供合作的機會，讓他們學會傾聽他人意見，尊重他人的觀點，并且和他人合作完成一項任務(wù)。我的父母經(jīng)常組織大家庭聚會，讓我與堂兄弟姐妹們共同開展各種項目，這讓我們學會了相互合作、相互支持，并最終培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。
第四，家庭培養(yǎng)創(chuàng)新能力的過程中要鼓勵孩子不怕失敗。創(chuàng)新過程中，失敗是難免的一部分。家庭教育應(yīng)該讓孩子明白，失敗并不可怕，失敗是成功的一部分。父母應(yīng)該給予孩子鼓勵和支持，告訴他們失敗并不意味著結(jié)束，只是一個反思和改進的機會。我的父母經(jīng)常告訴我失敗是走向成功的必經(jīng)之路，失敗并不意味著我沒有能力，只要我堅持不懈、不怕失敗，總會取得成功。正是這種家庭教育讓我養(yǎng)成了不怕失敗、持之以恒的品質(zhì)，并且培養(yǎng)起了我的創(chuàng)新能力。
最后，家庭要成為一個注重培養(yǎng)思維方法和解決問題能力的地方。創(chuàng)新要求我們具備良好的思維能力和解決問題的能力。家庭教育應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的思維方法，教會他們?nèi)绾嗡伎紗栴}，如何尋找解決問題的方法。在家庭中，父母可以和孩子一起進行頭腦風暴，鼓勵孩子提出各種解決問題的方法。我的父母在家庭教育中注重培養(yǎng)我的邏輯思維和解決問題的能力，他們經(jīng)常帶我參加數(shù)學、科學競賽等活動，通過這些活動培養(yǎng)起了我的思維方法和解決問題的能力，并最終培養(yǎng)起了我的創(chuàng)新能力。
總之，家庭培養(yǎng)創(chuàng)新能力是一個長期而持續(xù)的過程。父母要給予孩子足夠的自由空間與支持，注重培養(yǎng)孩子的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)孩子的團隊合作意識和交流能力，鼓勵孩子不怕失敗，注重培養(yǎng)思維方法和解決問題能力。只有通過這些方面的培養(yǎng)，我們才能夠在家庭中培養(yǎng)起創(chuàng)新能力，讓孩子在未來的競爭中處于優(yōu)勢地位。所以，家庭教育的重要性不容忽視，我們每個人都應(yīng)該認識到這一點，并為培養(yǎng)下一代的創(chuàng)新能力做出努力。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)心得體會初中篇四
創(chuàng)新是當今社會發(fā)展的推動力之一，因此培養(yǎng)創(chuàng)新能力已成為許多教育機構(gòu)和企業(yè)所關(guān)注的焦點。創(chuàng)新能力是指個體或組織在面對新問題或變化時，通過獨特的思維方式和創(chuàng)造性的解決方案，能夠開拓新領(lǐng)域、創(chuàng)造新價值的能力。為了提升自身的創(chuàng)新能力，我選擇參加了一次創(chuàng)新能力實踐培養(yǎng)活動，并從中獲得了很多心得和體會。
首先，創(chuàng)新能力實踐培養(yǎng)要注重探索和發(fā)現(xiàn)。在培養(yǎng)創(chuàng)新能力的過程中，我學會了懷著探索的心態(tài)去觀察和發(fā)現(xiàn)問題。在一次實踐任務(wù)中，我們需要找到一種更環(huán)保的替代材料來制作紙袋。于是，我們首先去了解了傳統(tǒng)紙袋的制作過程和材料，然后通過調(diào)研、實驗和觀察，我們發(fā)現(xiàn)了一種可以替代傳統(tǒng)木漿的材料，這種材料不僅能夠保持紙袋的質(zhì)地和強度，還能夠減少對環(huán)境的污染。通過這一過程，我不僅深入了解了紙袋的制作原理，還培養(yǎng)了挖掘和發(fā)現(xiàn)問題的能力，為后續(xù)創(chuàng)新提供了更多的素材和思路。
其次，創(chuàng)新能力實踐培養(yǎng)需要注重合作與溝通。創(chuàng)新不是一個人的事情，而是一個團隊的努力。在實踐活動中，我有幸與一群志同道合的伙伴一起工作，我們互相配合，共同解決問題。在團隊中，每個人都有自己的專長和觀點，我們通過充分的溝通和合作，將不同的想法融合在一起，形成了更創(chuàng)新的解決方案。例如，在一個關(guān)于改進學校食堂飯菜質(zhì)量的任務(wù)中，每個人都提出了自己的建議，我們通過討論和妥協(xié)，最終制定了一套綜合性的解決方案，有效地改善了學校食堂的飯菜質(zhì)量。
再次，創(chuàng)新能力實踐培養(yǎng)需要注重實踐和反思。創(chuàng)新能力不是一蹴而就的，需要通過實踐和反思不斷地進步和完善。在每一次實踐活動之后，我都會和團隊成員一起進行反思和總結(jié)。我們會仔細審視我們的創(chuàng)新過程，找出其中的問題和不足，并進行改進。通過多次的試驗和實踐，我們逐漸摸索出了一套適合我們團隊的創(chuàng)新方法和流程。這種不斷實踐和反思的過程，讓我在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中不斷成長和進步。
最后，創(chuàng)新能力實踐培養(yǎng)需要注重持續(xù)學習和跨界融合。創(chuàng)新是一個不斷演化和進步的過程，沒有止境。在實踐活動中，我深刻感受到了跨界學習的重要性。通過與不同專業(yè)的同學合作，我了解到了其他領(lǐng)域的知識和思維方式，這對我提升創(chuàng)新能力起到了積極的作用。例如，在與一位工程學院的同學合作解決一個關(guān)于交通擁堵問題的任務(wù)時，他的專業(yè)知識和經(jīng)驗讓我們的解決方案更加具有創(chuàng)新性和可行性。因此，我意識到了跨界學習的重要性，并將持續(xù)學習作為提升創(chuàng)新能力的一項重要任務(wù)。
綜上所述，創(chuàng)新能力實踐培養(yǎng)是一個全方位的過程，需要我們具備探索發(fā)現(xiàn)、合作溝通、實踐反思和持續(xù)學習的能力。通過參加實踐活動，我不僅提升了自己的創(chuàng)新能力，還加深了對創(chuàng)新的理解和認識。我相信，在未來的學習和工作中，這些經(jīng)驗和心得將繼續(xù)為我提供寶貴的指導(dǎo)和支持。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)心得體會初中篇五
當今社會，創(chuàng)新能力被認為是人才的核心競爭力之一。而家庭作為孩子成長最重要的環(huán)境之一，在培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力方面起著至關(guān)重要的作用。本文將就家庭如何培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力進行探討，并結(jié)合自身親身經(jīng)歷，分享一些心得體會。
首先，家庭應(yīng)樹立正確的教育理念。家長應(yīng)意識到教育不應(yīng)僅僅局限于傳授知識，而是應(yīng)該培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。創(chuàng)新能力是人的綜合素質(zhì)之一，家長不能僅僅追求孩子成績的優(yōu)異，而忽視了他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力、分析思維和解決問題的能力，通過課外閱讀、參與手工制作、探索科學等方式，逐漸引導(dǎo)孩子形成創(chuàng)新思維。
其次，家庭應(yīng)提供多樣化的學習環(huán)境。學習環(huán)境對于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力影響巨大。家長可以為孩子提供各種學習資源，例如豐富的書籍、教育軟件、專業(yè)的培訓等。同時，鼓勵孩子參加各種科技競賽、創(chuàng)客活動等，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新意識。家庭還可以組織一些小型的創(chuàng)意實踐活動，如家庭手工制作、科學實驗等，引導(dǎo)孩子動手動腦，培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力。
再次，家庭應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的團隊合作精神。創(chuàng)新能力往往需要團隊的協(xié)作與合作。因此，家庭應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的合作意識和團隊精神?？梢酝ㄟ^家庭游戲、義務(wù)勞動等方式，讓孩子體驗到合作的樂趣，并學會與他人相互配合，共同完成任務(wù)。在家庭中，家長可以通過給孩子安排一些家務(wù)工作，培養(yǎng)他們的組織能力和責任感。此外，還可以組織一些親子活動，如野外拓展、親子營等，讓孩子在團隊中感受到集體的力量和團結(jié)合作的重要性。
最后，家庭應(yīng)為孩子提供充分的自由和創(chuàng)造空間。創(chuàng)新是需要自由和創(chuàng)造力的，家庭應(yīng)為孩子提供一個自由發(fā)展的環(huán)境。孩子需要有獨立思考的時間和空間，家長不應(yīng)過度干預(yù)孩子的學習和生活。同時，也要給予孩子足夠的支持和鼓勵，讓他們敢于嘗試、敢于創(chuàng)新。在孩子提出新想法和創(chuàng)意時，家長要給予積極的反饋和肯定，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛力。只有在自由和寬松的環(huán)境中，孩子才能真正發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。
總之，家庭在培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力方面起著重要作用。家長應(yīng)樹立正確的教育理念，提供多樣化的學習環(huán)境，注重培養(yǎng)孩子的團隊合作精神，以及給予他們充分的自由和創(chuàng)造空間。只有這樣，我們的孩子才能成為具有創(chuàng)新能力的人才，為未來社會做出貢獻。家庭是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的搖籃，讓我們共同努力，為孩子創(chuàng)造一個充滿創(chuàng)新精神的家庭環(huán)境。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)心得體會初中篇六
創(chuàng)新能力是當今社會迫切需要的一項重要素質(zhì)，它可以培養(yǎng)個人的思維能力和創(chuàng)造力，使個體在競爭激烈的社會中具備突出的優(yōu)勢。而家庭是孩子最早接觸到的環(huán)境，也是孩子培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要場所。在家庭中，家長起著關(guān)鍵的作用，他們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力是一個需要思考和探索的問題。本文將從提供基礎(chǔ)環(huán)境、培養(yǎng)興趣愛好、鼓勵探索思維、注重實踐能力和給予適度支持五個方面，分享我在家庭培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面的心得體會。
首先，提供基礎(chǔ)環(huán)境是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的前提。創(chuàng)新需要一個寬松自由的環(huán)境，家長要給孩子創(chuàng)造一個安全、穩(wěn)定、寬廣的成長空間。在家中，可以為孩子設(shè)計一個獨立的學習角落，配備一些書籍和學習工具，讓孩子有充分的機會自主學習和思考。家長可以跟孩子一起去參觀博物館、音樂廳、藝術(shù)展覽等，給孩子提供廣泛的知識和經(jīng)驗，培養(yǎng)他們對新事物的好奇心和求知欲。
其次，培養(yǎng)孩子興趣愛好是激發(fā)創(chuàng)新能力的有效途徑。孩子對某個領(lǐng)域的濃厚興趣，會使他們在這個領(lǐng)域中表現(xiàn)出更多的奮斗和熱情。家長可以從孩子小時候開始多關(guān)注他們的興趣點，如音樂、繪畫、科學等。在培養(yǎng)興趣的同時，要注重孩子的多元化發(fā)展，讓他們對各種領(lǐng)域有所了解和參與。通過培養(yǎng)孩子的興趣，可以激發(fā)他們創(chuàng)新的激情和動力。
第三，鼓勵探索思維是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的一項重要任務(wù)。在家庭中，家長可以給孩子提供充分的實驗和探索的機會。他們可以從日常生活中的問題出發(fā)，引導(dǎo)孩子思考如何解決問題，通過“為什么”、“怎樣”等問題，培養(yǎng)孩子的思辨和分析能力。同時，要鼓勵孩子提出自己的想法和見解，不論正確與否，都要給予鼓勵和肯定。只有在鼓勵的氛圍中，孩子才能發(fā)展出敢于嘗試和創(chuàng)新的勇氣。
第四，注重實踐能力的培養(yǎng)是孩子創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。在家庭中，家長可以給孩子提供各種實踐的機會，如動手制作、科學實驗、社區(qū)服務(wù)等。通過實踐，孩子可以將知識和理論應(yīng)用到實際中，加深對知識的理解和掌握。同時，實踐也是培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題能力的有效途徑。家長可以引導(dǎo)孩子在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并積極尋找解決問題的方法和策略。
最后，給予適度支持是家庭培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。家長可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，但不能代替孩子去做所有的事。孩子需要經(jīng)歷困難和挫折，才能從中學會獨立思考和解決問題。家長要給孩子充分的自主空間和時間，讓他們發(fā)現(xiàn)和解決問題的機會。同時，家長要給予孩子鼓勵和認可，讓他們在創(chuàng)新的道路上感受到家庭的支持和關(guān)愛。
總之，家庭是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的重要場所，家長起著至關(guān)重要的作用。提供基礎(chǔ)環(huán)境、培養(yǎng)興趣愛好、鼓勵探索思維、注重實踐能力和給予適度支持是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的有效途徑。通過營造良好的家庭環(huán)境和長期的陪伴，我們可以培養(yǎng)孩子積極主動、創(chuàng)新思維的品質(zhì)，使他們在未來的競爭中有更多的機會和優(yōu)勢。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)心得體會初中篇七
創(chuàng)新的最好刺激，是對創(chuàng)新材料的興趣。教師要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，首先要點燃學生的興趣之火，激發(fā)學生的熱情。在生物教學中，通過組織學生觀察想象、講故事、做實驗、參與實踐等一系列教學手段，可以激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣和熱情，如，通過觀察和比較植物根、莖、葉、花、果實、種子的標本，厘清植物的六大器官之間的關(guān)系；介紹我國科學家袁隆平、屠呦呦的生物創(chuàng)新給人類帶來巨大貢獻的事跡，激發(fā)學生創(chuàng)新意識；通過動手制作動物細胞模型、測定種子發(fā)芽率，到玉林當?shù)氐木皡^(qū)——五彩田園參觀無土栽培技術(shù)，對玉米、向日葵進行人工輔助授粉、給家人測量血壓、做膝跳反射等實踐活動，使學生興趣倍增，加深對生物知識的理解，增強創(chuàng)新的欲望，無形中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。
“發(fā)明千千萬，起點是一問。”這是人民教育家陶行知的名言。質(zhì)疑是創(chuàng)新的開始，好奇、質(zhì)疑正是學生的天性，教師在教學過程鼓勵學生“不唯書”“不唯師”“不唯眾”，“只唯真”“只唯實”，敢于質(zhì)疑，凡事多問個“為什么”，要有刻苦鉆研的勁頭，嘗試從不同的角度審視、以不同的方式思考、用不同的方法解決問題，提出獨到見解，開辟新的思維境界。如在學習植物的無性繁殖時，筆者引導(dǎo)學生質(zhì)疑：荔枝樹、龍眼樹除了能利用嫁接進行無性繁殖外，還可以用其他無性繁殖的方式進行繁殖嗎？當時有一位學生提出一個創(chuàng)新想法：應(yīng)該都可以用環(huán)剝樹皮加濕泥土，類似扦插的方法進行快速無性繁殖。不少學生認為這個方法不可行，但筆者對該生這種創(chuàng)意進行了表揚，并鼓勵其進行相關(guān)的實踐活動。后來該學生與另外三位學生組成實驗小組，尋找有關(guān)資料，請教果農(nóng)師傅，利用周末時間各做了10條龍眼樹和荔枝樹枝條的實驗，一周后這個小組發(fā)布了他們實驗過程和實驗結(jié)果錄像視頻：共13條枝條從剝掉的樹皮處生出了多條白色的根。這過程既滿足了學生的好奇心和求知欲，又激起了學生的創(chuàng)新興趣和主動探索熱情，促進了學生創(chuàng)新意識的養(yǎng)成。
實踐是創(chuàng)新活動中必不可少的一個過程。俗話說實踐出真知，它不僅能使學生親歷知識的形成過程、促進思維發(fā)展，更重要的是有助于激發(fā)學生創(chuàng)新意識。如鼓勵學生利用所學知識自主設(shè)計和實踐制作“酸奶”和“米酒”、發(fā)“豆芽”，用染成不同顏色片段的繩子做dna簡易模型，飼養(yǎng)觀賞魚等實踐活動。在探究過程中學生精神興奮、興趣濃厚、熱情高漲，自然而然中培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和提高了學生解決實際問題的能力。
人們都希望自己得到別人的關(guān)注、認可和尊重。因此，當出現(xiàn)“標新立異”的學生時，教師要適時激勵學生，如在學習《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》時，由于該內(nèi)容較為抽象，學生不易理解，有一位學生用一段多股電線制作了形象生動的模型，教師可以用激勵的語言評價他，“你真肯動腦！”“你的想象力真強！”“你真有創(chuàng)意！”這位學生的能力得到肯定，創(chuàng)新意識得到強烈的催化和進一步的強化，在后來的學習中，更加努力鉆研，去尋求更新、更異的問題以及解決方法，解決問題的能力有了明顯的提高。
反思是創(chuàng)新意識的一個重要組成部分，是推進學生不斷創(chuàng)新的內(nèi)驅(qū)力，能使學生不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，為日后的創(chuàng)新提供有效的指導(dǎo)。教師平時對學生多用反思性語言進行啟發(fā)，會收到良好的效果。如做了“饅頭在口腔中的變化”的探究實驗后，教師指導(dǎo)學生反思：你認為怎樣才能提高唾液分泌的速度和質(zhì)量？做了“酒精對水蚤心率的影響”的探究實驗后，教師指導(dǎo)學生反思：你有什么啟發(fā)？有何收獲？這些反思的語言不僅能使學生對知識的理解更加豐富，更加全面，還能為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識注入強大的循環(huán)動力?？偠灾囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新意識并非一朝一夕就可達成，需要教師在日常教學中有意識地滲透對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)心得體會初中篇八
創(chuàng)新是一切突出成績的動力源。因此，黨員干部要想出色做好在本職工作，真正為部門事業(yè)、為社會發(fā)展做出貢獻，必須以走在時代前列、推動工作見實效為坐標，堅持解放思想、與時俱進、敢為人先，進一步增強創(chuàng)新意識，用新的舉措，開創(chuàng)工作新局面。
增強創(chuàng)新意識，首先要進一步解放思想。思想解放有多遠，發(fā)展之路就有多遠。飛速發(fā)展的世界把“不進則退”的形勢展現(xiàn)在我們面前。黨員干部要有勇于沖破防礙發(fā)展的思想觀念，革除影響發(fā)展的體制弊端，不斷增強工作的原則性、系統(tǒng)性、預(yù)見性和創(chuàng)造性，牢牢把握各項工作的主動權(quán)，努力做到在思想上不斷有新突破、理論上不斷有新發(fā)展、工作上不斷有新舉措、實踐上不斷有新創(chuàng)造。
增強創(chuàng)新意識，還必須要在學習中堅持與時俱進。無數(shù)實踐經(jīng)驗證明：創(chuàng)新不是輕而易舉的事，而是主客觀條件巧妙結(jié)合的產(chǎn)物，是多種因素的結(jié)晶，而知識和經(jīng)驗的積累則是實現(xiàn)創(chuàng)新的基礎(chǔ)。一個人掌握知識的多少，往往意味著這個人水平的高低、能力的大小。沒有一定的專業(yè)知識做基礎(chǔ)去創(chuàng)新，這好比在空中建樓閣一樣虛幻縹緲。所以，黨員干部要想踏準時代的節(jié)拍，在工作中有所創(chuàng)新、有所創(chuàng)造，就離不開持之以恒的學習。
增強創(chuàng)新意識，需要有敢為人先、敢想敢干的膽氣。創(chuàng)新是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上前進、突破，某種程度又需要對現(xiàn)在發(fā)展思路、發(fā)展模式的傳承、修定、調(diào)整，甚至否定。只有敢想才能敢干，只有敢干才能突破，才能創(chuàng)造性地開展工作，才能實現(xiàn)跨越式發(fā)展。所以，黨員干部要勤于思考、勇于探索、敢于創(chuàng)新，把創(chuàng)新作為自身一種必備的素質(zhì)和能力，用進步的思維和舉措推動理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新，以永攀高峰的精神創(chuàng)造一流的業(yè)績，開創(chuàng)各項工作新局面。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)心得體會初中篇九
1傳統(tǒng)實驗的局限性及設(shè)計性實驗的特點
傳統(tǒng)實驗教學偏重于驗證性實驗，實驗項目常常是按教學大綱要求設(shè)定的本學科的經(jīng)典實驗，實驗項目之間相對孤立、缺乏內(nèi)在的有機結(jié)合；實驗材料、用具及方法等是實驗指導(dǎo)中預(yù)設(shè)的，學生缺少自主設(shè)計實驗的空間，學生的主體地位得不得很好發(fā)揮；實驗結(jié)果只要求學生獲得驗證性實驗的合理數(shù)據(jù)、完成實驗報告，教師和學生即完成預(yù)定的教學任務(wù)。這些實驗課程對鞏固理論知識、鍛煉學生的基本動手能力有很大幫助，但這種教條式的教學模式不利于學生創(chuàng)新思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。設(shè)計性實驗則是指根據(jù)給定的實驗方向、自行設(shè)計實驗方案，準備實驗儀器和藥品，獨立進行實驗操作，并得出實驗結(jié)果的探索性實驗。由于設(shè)計性實驗的主體是學生，整個實驗過程由學生獨立設(shè)計和操作，實驗中出現(xiàn)的問題由學生根據(jù)自己所學的基礎(chǔ)知識并查閱相應(yīng)資料自行解決，因此設(shè)計性實驗突出了學生在實驗過程中的主體地位，發(fā)揮了學生的開創(chuàng)性思維，體現(xiàn)了整個實驗過程的開放性和創(chuàng)新性。
2設(shè)計性實驗對培養(yǎng)和提高大學生科技創(chuàng)新能力的必要性
2.1獨立設(shè)計激發(fā)學生的創(chuàng)新思維
設(shè)計性實驗的整個過程是在相對寬松、自主學習的環(huán)境中進行，擺脫了傳統(tǒng)實驗固定方法和步驟的束縛，讓學生充分發(fā)揮自身的主觀能動性，依靠自身的能力設(shè)計新的實施方案，進行新的操作嘗試。在設(shè)計實驗的過程中，學生需要充分調(diào)動自己所學的相關(guān)知識，整合相關(guān)的實踐操作技術(shù)，使實驗形成一個可實施的系統(tǒng)實體。從設(shè)計到實施，學生要對自己的每一步操作及整個實驗結(jié)果負責。在完全自主的過程中，學生變被動接受為主動思維和操作，激發(fā)其新的思維方式，嘗試新的實驗方法，從而提高學生的科技創(chuàng)新能力。
2.2設(shè)計性實驗使學生的創(chuàng)新能力在實踐中得以鍛煉和升華
設(shè)計性實驗是實驗的高級形式，有一定的難度，學生在實驗過程中會遇到一些障礙，這樣有利于學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和獨立解決問題，使其創(chuàng)新思維在問題的發(fā)現(xiàn)和解決中得以鍛煉。若學生在實驗中得到了滿意的結(jié)果，能使其產(chǎn)生巨大的成就感，進而激發(fā)更深層次的創(chuàng)新理念，使創(chuàng)新思維在實踐中得以進一步升華，激發(fā)學生更強大的學習和創(chuàng)新興趣。
3設(shè)計性實驗培養(yǎng)和提高大學生創(chuàng)新能力的途徑
3.1實驗選題與前期準備
在設(shè)計性實驗題目選擇上，教師要根據(jù)學生實際水平選擇難易適當?shù)念}目。選題的合適與否關(guān)系到能否達到預(yù)期的實驗?zāi)康募皩嶒灲虒W各環(huán)節(jié)的順利進行。課題面選擇過小或過于簡單便失去了設(shè)計性實驗的意義，難以達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的，反之，課題選擇過大或?qū)嶒炛笜诉^高，超出學生的能力范圍，使學生喪失信心，也得不到相應(yīng)的效果。選題應(yīng)根據(jù)教學大綱，兼顧學科發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，以學生掌握的基本知識為基礎(chǔ)，可適當高于所學知識，有利于學生將已學過的知識系統(tǒng)化和實用化，有利于啟發(fā)學生探究和創(chuàng)新性思維。根據(jù)指導(dǎo)教師設(shè)定的實驗題目，學生在前期準備中，應(yīng)熟悉相關(guān)學科的知識，掌握基礎(chǔ)的實驗操作，熟悉相關(guān)的儀器設(shè)備，詳細了解實驗試劑的性能和作用機理。實驗中要用到的復(fù)雜的儀器設(shè)備要詳細閱讀說明書，并請教相關(guān)操作人員，做到對儀器能夠熟練無誤的使用；實驗中要用到的試劑，應(yīng)先了解其性能，做到安全第一，并確保正確使用；實驗用具應(yīng)以最大限度降低實驗誤差為前提，選擇合適的用具。
3.2查閱文獻
學生根據(jù)既定的實驗題目，查閱教材及相關(guān)專業(yè)書籍，登錄學校網(wǎng)站查閱中文期刊全文數(shù)據(jù)庫等相關(guān)的資料和文獻。在文獻的查閱中應(yīng)多角度多方位的了解，保證查閱文獻的新穎性，注意閱讀外文文獻，從中洞察國際上新的研究動向，了解新的實驗方法并借鑒；在文獻檢索中，要求學生注意檢索的方法，提高檢索效率，確保不漏掉有價值的文獻。關(guān)鍵性的文獻對實驗幫助很大，學生可從中借鑒先進的方法和技術(shù)，以利于下一步方案設(shè)計和實施。
3.3設(shè)計實驗方案
此階段要求學生對查閱的文獻資料進行歸納總結(jié)，確定最佳方案。在此過程中學生要從實驗原理、目的、操作方法步驟、實驗材料、所需儀器、用具及數(shù)量、藥品及用量、預(yù)期結(jié)果、注意事項等做詳細計劃，并將過程以書面形式交于老師，共同研究探討其可行性并及時修正。教師應(yīng)鼓勵學生在設(shè)計中大膽思考、不要局限于固定的思維模式，大膽創(chuàng)新。
3.4設(shè)計性實驗的實施
學生根據(jù)自己提出的實驗方案，準備實驗用具、配制藥品和調(diào)試儀器、熟悉操作過程，進行預(yù)實驗，在準備和預(yù)實驗過程中遇到的反?，F(xiàn)象和問題，由學生自己思考，自行解決，并不斷地修改和完善設(shè)計方案。在實驗中教師只起指導(dǎo)的作用，一般不直接回答和解決學生的問題。設(shè)計方案的實施過程是學生把理論和實踐結(jié)合進一步創(chuàng)新的過程，遇到的問題要分析、思考、判斷，反復(fù)實踐才能解決，這使學生的實踐和創(chuàng)新能力有了很大幅度的提高。
3.5實驗方法、過程和結(jié)果的總結(jié)與討論
實驗完成后，組織學生對實驗方法、實驗過程中出現(xiàn)的.主要問題及實驗結(jié)果進行討論、交流和總結(jié)。對于較先進及取得理想實驗結(jié)果的方法，請相關(guān)設(shè)計人進行講解，分享其設(shè)計心得，操作技巧加以推崇，以增強其創(chuàng)新自豪感；對于實驗過程中出現(xiàn)的問題，找出癥結(jié)所在，以便以后加以改進。通過對實驗的總結(jié)，加深學生對實驗的認識，提高學生的創(chuàng)新思維和能力。同時教師對主動嘗試有難度題目的、有創(chuàng)新設(shè)計和新思路的、遇到問題能積極動腦想辦法解決的同學給與鼓勵和表揚，激發(fā)其進一步創(chuàng)新的積極性。
3.6撰寫實驗論文
實驗論文的撰寫是學生對整個實驗的書面總結(jié)及梳理。這一階段學生已完成了實驗操作過程，有了相應(yīng)的結(jié)果，通過整理數(shù)據(jù)，分析結(jié)果，總結(jié)實驗過程，討論影響實驗的關(guān)鍵因素，在教師的指導(dǎo)下，按照科研論文的基本格式，撰寫實驗論文。通過論文的撰寫，使學生對實驗進一步思索，使其對實驗有一個從“理論—實踐—理論”的質(zhì)的升華，激發(fā)更深層次的創(chuàng)新思維。同時寫論文的過程也使他們基本掌握實驗型論文的寫作模式，為本科畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計做準備，而且在導(dǎo)師的指導(dǎo)下能獨立開展科學研究。其中質(zhì)量較高的論文，可向相關(guān)期刊投稿，這一活動可以更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
4設(shè)計性實驗對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的建議
4．1注重實驗基礎(chǔ)知識和實驗技能的掌握
創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不能盲目進行。能力的培養(yǎng)是知識的積淀與轉(zhuǎn)化、是知識的升華和運用。沒有知識的積累就談不上能力，沒有基礎(chǔ)就談不上提高。因而在學生進行設(shè)計性實驗時，一定不要打下牢固的基礎(chǔ)知識后在開展。
4.2注重學生全面培養(yǎng)
培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新能力，決不只是依靠多開一些設(shè)計性實驗來完成的過程，它是是一個系統(tǒng)的工程，一個教學理念轉(zhuǎn)變的工程，是長期形成的過程，因而必須把培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力融入到所有實驗過程中，讓每一個實驗?zāi)茉谂囵B(yǎng)學生創(chuàng)新能力中發(fā)光，提高每一個實驗在創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的效能。每一個實驗項目不是一成不變的，從中找出可探討的內(nèi)容，從而提高了每一個實驗的價值效益。
5結(jié)束語
設(shè)計性實驗是較高層次的實驗教學，是以學生為主體的教學模式。整個實驗過程中強化了學生的自主探索的學習能力，使學生在綜合運用所學知識的基礎(chǔ)上進行大膽創(chuàng)新，重在訓練思維、提高科技創(chuàng)新能力，是一種有利于學生全面發(fā)展，適應(yīng)時代要求的教學形式，同時設(shè)計性實驗對教師的素質(zhì)和能力也提出了更高的要求，同時學生在實驗過程的創(chuàng)新思維和想法對教師以后的工作有很大的啟發(fā)和幫助，是一種教學相長的良好方式。因此設(shè)計性實驗值得推廣和應(yīng)用。
作者：孫海燕單位：河南科技學院
創(chuàng)新能力培養(yǎng)心得體會初中篇十
當今世界，是快速發(fā)展的時代，尤其是已經(jīng)進入了一個以知識和技術(shù)不斷創(chuàng)新為基礎(chǔ)的知識經(jīng)濟時代。通過學習《專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高》這本書，使我受益頗多。我深切地認識到自身缺乏足夠的創(chuàng)新能力，為了更好的勝任工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。
一、 學習得到的啟發(fā)與幫助
為提升本人專業(yè)知識水準，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，為今后的工作全面提升自我綜合素質(zhì)提供了保障。
(一)豐富的學習內(nèi)容，提升了專業(yè)綜合素質(zhì)。
在閱讀中，學習了創(chuàng)新及其特征;創(chuàng)新能力及其組成; 自主創(chuàng)新、模仿創(chuàng)新;引進、消化、再創(chuàng)新;產(chǎn)、學、研創(chuàng)新;如何提高創(chuàng)新能力;信息時代基本特征;能源危機面臨的挑戰(zhàn)與機遇等知識理論內(nèi)容。
(二)更新了思想觀念，樹立了醫(yī)療創(chuàng)新思想。 通過學習《專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高》這本書，使我更新了思想觀念、樹立了創(chuàng)新思想、掌握了現(xiàn)代醫(yī)療知識、優(yōu)化了專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、提高了專業(yè)技術(shù)水平。
(三)明確了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的責任。
設(shè)是靈魂，醫(yī)院要發(fā)展必須要以創(chuàng)新理念作為引領(lǐng)，才能激發(fā)基層從業(yè)人員的學習的興趣，工作的積極性，才能多出成果，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)工程才能可持續(xù)發(fā)展。
二、 工作中的問題與思考
通過學習，增強了本人創(chuàng)新型學習的精神和動力，作為基層工作者，要不斷探究專業(yè)的前沿技術(shù)成果，豐富內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。 做到學以致用、用以促學、學用相長，促進主觀世界改造和業(yè)務(wù)工作深化，從而不斷提高業(yè)務(wù)水平和工作能力，全面提高整體素質(zhì)。
一是要大力發(fā)揚主人翁精神。做好工作，需要有高度的主人翁責任感。責任心不是上級強制壓下來就會有的，那是被動的工作，如果在這種心態(tài)下工作，就不會發(fā)揮主觀能動性，不會有創(chuàng)新。高度的主人翁責任感是一種自發(fā)的行為，源于每個人的內(nèi)心深處。因為熱愛所從事的工作，把自己的工作崗位作為事業(yè)來對待，把自己的追求與自身的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，時刻想著自己是基層這個大家庭的一員，圍繞自己所在崗位上的工作，把如何才能提高工作質(zhì)量作為每天需要思考的問題。
們互相尊重，共同營造良好愉快的工作氛圍，將有效提高服務(wù)質(zhì)量和整體的戰(zhàn)斗力
三、 學習專業(yè)知識，就必須扎實工作，努力爭創(chuàng)一流業(yè)績。
首先，要堅持用馬克思主義的世界觀和方法論指導(dǎo)工作實踐，按客觀規(guī)律辦事，一切從實際出發(fā)，實事求是，用聯(lián)系的、全面的、發(fā)展的觀點看問題，防止和克服工作的隨意性和盲目性。堅持在工作中思考，在思考中工作，努力解決工作中存在的問題和難題，不斷把工作中取得的新進展推上 新臺階。知識日新月異，不學則惘。當今社會快速發(fā)展，雖然我們身在基層，也不難到感覺到知識爆炸的巨大威力。常常體會到了加強學習的必要性。對于我們這些從事基層人員來說，以前在學習上缺乏系統(tǒng)性，也沒有形成學習的氛圍。往往不能自覺主動地抽出時間，靜下心來學習。常常是需要什么,急用什么，才想起來學什么，遇到問題才翻理論、找材料，臨時抱佛腳。不注重做學習記錄，不注意對外宣傳，只做不講，很多工作做了沒人知道，過眼云煙。知識就是力量，知識就是本錢，我應(yīng)該以此為契機理論聯(lián)系實際，努力提高自身綜合素質(zhì)。
的職工,我們每個人都有自己的崗位和職責。做為一名基層工作者，要為醫(yī)院的發(fā)展出謀劃策。要堅持求真務(wù)實的工作作風。敢于講真話、干實事，具有充足的鉆研勁。要堅持批評與自我批評，維護既有集中又有民主，積極思考工作，總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷提高分析問題、解決問題的能力，不斷提高工作質(zhì)量和效益。做好表率作用，扎扎實實地做好自己的本職工作，堅持開拓進取、勇于創(chuàng)新，堅持淡泊名利、甘于奉獻，努力爭創(chuàng)一流業(yè)績，以實際行動和實際效果來體現(xiàn)。
最后，我要談?wù)勗鯓舆\用所學知識，從優(yōu)質(zhì)服務(wù)入手做好基層工作：一是，強化服務(wù)意識;二是端正服務(wù)態(tài)度;三是要保證服務(wù)質(zhì)量。
以上僅僅是我通過這次自學的點滴體會，我一定要從自身做起，立足本職崗位上盡到自己的職責，牢固把握醫(yī)院的發(fā)展方針，并在今后的工作中努力實踐和創(chuàng)新。我一定緊密結(jié)合新時期新任務(wù)下工作的新特點、新要求，加強自身建設(shè)，切實履行崗位職責，轉(zhuǎn)變作風，拓寬思路，不斷創(chuàng)新，在同志們的關(guān)心和幫助下，牢固樹立科學發(fā)展觀，學習實踐科學發(fā)展觀，做到與時俱進，不斷把本職工作推向前進。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)心得體會初中篇十一
摘要：實施素質(zhì)教育是教學改革的主旋律。中學數(shù)學素質(zhì)教育的實施策略和途徑有：更新教法，培養(yǎng)學生的自主參與意識；更新理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力；創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣；設(shè)置的數(shù)學實踐課，提高學生的知識應(yīng)用能力；面向全體學生，發(fā)展學生特長。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；實踐能力；學習興趣
目前，實施素質(zhì)教育是教學改革的主旋律。素質(zhì)教育的第一要義就是要面向全體學生，第二要義就是德、智、體、美、勞全面發(fā)展，第三要義是讓學生自主的發(fā)展。首先，要滿足學生個體生存與持續(xù)發(fā)展的需要，使學生學會學習，學會發(fā)展，學會做人，學會健體，學會勞動，學會共同生活；其次，必須滿足學生的興趣、愛好，發(fā)揮其特長和潛能，使其個性得到充分而自由的發(fā)展，充滿創(chuàng)造的活力。即重視個體實現(xiàn)個性化，又重視實現(xiàn)社會化，既有利于個體適應(yīng)社會，又有利于滿足社會發(fā)展的需要。在中學數(shù)學教學中，如何把素質(zhì)教育落到實處，是中學數(shù)學教師面臨的重要研究課題，根據(jù)自己的探索體會，筆者認為實施中學數(shù)學素質(zhì)教育應(yīng)采取以下幾種策略和途徑。
一、更新教法，培養(yǎng)學生的自主參與意識
教學中要注意發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學生的主體作用，要給學生提供參與教學的機會，給他們搭建表現(xiàn)自我能力的平臺，為他們提供更多的思維空間，使學生在親自參與教學活動并一步步獲得成功的過程中，去體驗、去總結(jié)。讓他們嘗到知識的甜美，分享成功的喜悅。教師要在課堂上創(chuàng)造一種寬松、和諧的氛圍，把緊張的學習過程轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N愉悅的學習活動，從而使學生積極地、全面地參與教學活動。對學生的每一個設(shè)想、思路都給以恰當?shù)目隙ê图?。要通過討論、評價、啟發(fā)、激勵去拓展學生的思維空間。
教師要改變過去滿堂灌的“注入式”教學方法，要把功夫用在“導(dǎo)”字上，引導(dǎo)、誘導(dǎo)、指導(dǎo)，導(dǎo)方法、導(dǎo)技巧、導(dǎo)規(guī)律。凡學生所能之處，教師一概不包辦代替，在課堂內(nèi)最大限度地給學生創(chuàng)造思維發(fā)展的時間和空間，爭取用最短的時間，最出神入化的方法去點撥、誘導(dǎo)學生思考，把大量的時間留給學生去討論，去嘗試，去歸納總結(jié)，給他們成功的機會，激發(fā)他們的求知欲望。當學生體驗到學習的愉悅，求知的課堂就會變成智慧的樂園，他們就會在自己喜愛的天地里海闊魚躍、天高鳥飛的奮斗一番。
二、更新理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
舊的教學理念，教學方法缺乏學生展現(xiàn)自我能力的平臺，不利于學生自由發(fā)揮，更不利于學生特長的發(fā)揮和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
創(chuàng)新能力包括發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出假設(shè)、論證推理、解決問題以及在解決問題的過程中進一步發(fā)現(xiàn)新問題、新方法，從而推動事物的不斷發(fā)展。
學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要求教師在更新理念的基礎(chǔ)上，進行創(chuàng)造性的思維教學，以啟發(fā)式教學為指導(dǎo)，嘗試運用發(fā)現(xiàn)法、探究法等多種方法去拓展學生的思維空間，使教學過程成為一種有利于學生保持穩(wěn)定探究心理的過程。教師要在充分研究和了解學生的基礎(chǔ)上，提出有助于學生創(chuàng)新思維能力的綜合類問題，允許學生標新立異，敢于獨樹一幟，使學生積極思考，主動探究。運用恰當?shù)慕虒W手段鼓勵學生質(zhì)疑、爭論、交流。
傳統(tǒng)的教學過程使學生思維自始至終框定在教師擬定的教學形式中，這樣，課堂教學不僅不能給學生創(chuàng)造主動創(chuàng)新的學習機會，也談不上對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教學過程中教師必須使教與學積極互動，真正形成多向性學習。
教師要真正實現(xiàn)教學內(nèi)容是教師“帶著學生走向知識”，而不是“帶著知識走向?qū)W生”的新課標理念。數(shù)學教學要始終使學生發(fā)揮主體作用，采用以學生為中心的教學思路，通過相互啟迪，產(chǎn)生共鳴，使學生的思維由發(fā)散而集中，由集中而發(fā)散。讓每個人都能以自己獨特的方式來表現(xiàn)自己的思想，審視數(shù)學中提出的種種問題。教師要合理滿足學生的好勝心理，培養(yǎng)學生知難而進的品格，充分利用數(shù)學中的美，點燃學生創(chuàng)新的火花。
三、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣
興趣是開發(fā)學生智力的催化劑，是促進學生求知欲望的強大動力。數(shù)學問題本身枯燥無味，如果教不得法，就會引起學生視覺疲勞，聽覺疲勞，產(chǎn)生厭學。因此，在教學中培養(yǎng)學生的興趣是數(shù)學素質(zhì)教育的必要途徑。也是促使學生從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”的有效手段之一。
首先，教師要創(chuàng)設(shè)激發(fā)學生興趣的課堂氛圍。課堂教學過程是學生的認知過程，又是學生思維能力發(fā)展過程，教師要為學生創(chuàng)造一個和諧愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生以最佳的心理狀態(tài)參與知識的形成過程。實踐證明，學生的心情越愉快，思維就越活躍，聰明才智越能有效的發(fā)揮，教學效果就會越好。因此，在教學時，教師要抓住時機，給學生點撥、引導(dǎo)，使學生在解決問題的過程中獲得知識，發(fā)展能力。教師對學生提出的問題，不管正確與否都要給予鼓勵，使師生之間產(chǎn)生和諧的情感交流和融洽的合作氣氛。
其次，教師要挖掘數(shù)學的趣味性，用數(shù)學獨特的嚴密性，實用性去感染學生。教師要結(jié)合教材的具體內(nèi)容給學生介紹一些數(shù)學家的生平，談世界數(shù)學發(fā)展史及我國古今數(shù)學家的光輝成就，講丟藩圖的“生死方程”，從笛卡爾奇異設(shè)想談宇宙的開發(fā)以及當今衛(wèi)星軌道的精確計算等等，這一系列真實而又令人充滿幻想的故事不僅能增強學生的愛國熱情，還會更進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
四、設(shè)置數(shù)學實踐課，提高學生的知識應(yīng)用能力
數(shù)學素質(zhì)教育僅靠課堂教學是難以完成的。我們知道，數(shù)學課堂因受知識內(nèi)容，授課時間的限制，學生所學知識很難發(fā)展，運用的機會很少，用數(shù)學的觀點、態(tài)度、思維方法去觀察日常生活中的數(shù)量關(guān)系和空間形式的機會就更少。因此，開設(shè)數(shù)學實踐課不失為補充這方面不足的一個良策。
數(shù)學實踐課的開設(shè)應(yīng)以課程形式出現(xiàn)，應(yīng)區(qū)別于以往的課外活動或第二課堂。應(yīng)以提高學生學習數(shù)學知識的興趣和數(shù)學知識應(yīng)用能力為目的，活動內(nèi)容上不但要與教材內(nèi)容相輔相成，又要保證相對獨立，自成體系。課程設(shè)計要遵循靈活、開放的原則，給學生提供動手操作實踐的機會，讓學生動手拼一拼、擺一擺、量一量、折一折、剪一剪、畫一畫、想一想、說一說，調(diào)動他們的各種感官同時發(fā)揮作用，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。
數(shù)學問題來源于生活實際，數(shù)學知識在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學技術(shù)和日常生活中都有極廣泛的應(yīng)用，運用數(shù)學知識去解決各種各樣的實際問題，這即能體現(xiàn)學習數(shù)學的社會意義，又能最大限度地喚起學生學習數(shù)學的興趣。
五、面向全體學生，發(fā)展學生特長
素質(zhì)教育是“合格加特長”的教育，每一名學生對數(shù)學知識的反應(yīng)速度，認知水平是有差異的。因此，面向全體并不是所有學生平均發(fā)展，讓學生各個方面的去平均用力，而是以學生為本位，以學生的個性發(fā)展為本位，以學生的可發(fā)展性為本位的面向全體的教育。因此，要堅持因材施教的原則，把學生與學生之間，每個學生各個方面之間的差異作為教育展開的前提，既要全面化，又要個性化。
教師要在充分了解每一位學生的反應(yīng)速度、認知水平、動手能力的基礎(chǔ)上精心設(shè)計每一堂課，給每位學生規(guī)劃不同的奮斗目標，搭建成功的階梯，這個階梯盡管高度不一樣，但上每階，都將是與成功的接近，都會獲得勝利的喜悅，都應(yīng)得到鼓勵和表揚，不求全部成功，但求都有進步，都有收獲。要注意學生特長的發(fā)揮和發(fā)展，挖掘他們的內(nèi)在潛力，打破思維定勢，開拓思維空間，讓學生個性得到充分的展現(xiàn)和培養(yǎng)。
素質(zhì)教育的價值取向是多元化的，既要使學生學會學習，學會發(fā)展，又要滿足學生的興趣愛好，發(fā)揮其特長和潛能，使其個性得到充分而自由的發(fā)展，充滿創(chuàng)造的活力。學校開設(shè)每一個科目都有各自的知識結(jié)構(gòu)和特點，數(shù)學科目就要根據(jù)本科目的知識結(jié)構(gòu)、教材內(nèi)容、教學要求、科目特點，開展素質(zhì)教育。數(shù)學教師要大膽探索、積極實踐，更新理念、改革教法，只有這樣，才能培養(yǎng)出科技強國的高素質(zhì)人才。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)心得體會初中篇十二
對于已認字的成人來說談起這話題似乎不足為奇，而對于一個小學教育來說，識字教學卻顯得極其重要。全國投入的研究歷時幾十年、方法也有十多種，效果也利弊兼有，講究也特別多。當然老法子教教也行，但在創(chuàng)新精神領(lǐng)導(dǎo)人們的今天，不有所完善有所繼承有所突破，總也顯的守舊了一點。
“創(chuàng)新”是時代的主題，識字教學上的“創(chuàng)新”就是把枯燥無味、抽象、難于理解、難于認識的漢字，變成學生在輕松愉快的“生本”環(huán)境中掌握知識，掌握漢字規(guī)律，減輕學生負擔，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，保持們強烈好奇心和旺盛求知欲的一種教學方法。
針對小學生天真活潑，好唱好跳，思維活躍的年齡特征，我們應(yīng)該不失時機地利用兒童智力發(fā)展的最佳時期，積極挖掘教材本身所蘊涵的創(chuàng)新因素，把快樂引進課堂，讓孩子們通過積極參與，深切感受到有趣游戲的快樂，思維創(chuàng)新的快樂，互相幫助的快樂，獲得成功的快樂……在教學實踐中，為了讓學生能在短期內(nèi)識記大量生字，掃清認讀障礙，提前閱讀寫作，更為了讓孩子們“人生識字聰明始”，我借鑒和創(chuàng)造了許多“創(chuàng)新識字”的方法，力爭營造出一種自主、協(xié)作、創(chuàng)新的'新型課堂教學情境，寓教于樂。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)心得體會初中篇十三
在知識經(jīng)濟時代，一切創(chuàng)新實際上歸結(jié)于人的創(chuàng)新。培養(yǎng)和造就一批具備創(chuàng)新能力的專業(yè)技術(shù)人員隊伍是企業(yè)提高競爭力的需要,是機關(guān)事業(yè)單位提高辦事效率、效能的需要.專業(yè)技術(shù)人員樹立創(chuàng)新意識,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,掌握創(chuàng)新方法,提高創(chuàng)新能力,創(chuàng)造性地開展工作,是提升我國科技創(chuàng)新水平和能力的關(guān)鍵。
21世紀是一個創(chuàng)新驅(qū)動的時代。創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是經(jīng)濟發(fā)展的驅(qū)動力，更是財富積累的途徑。創(chuàng)新是一個組織的生命力所在，創(chuàng)新能力是驅(qū)動創(chuàng)新的不竭動力，創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人，充足的善于創(chuàng)新的專業(yè)技術(shù)人員是實現(xiàn)組織“創(chuàng)新—效益—再創(chuàng)新”的良性循環(huán)的根本。
專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，需要在明確專業(yè)技術(shù)人員勝任力要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合創(chuàng)新能力構(gòu)成，建立專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力的評價指標體系，構(gòu)建基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的專業(yè)技術(shù)人員管理和開發(fā)的制度體系，有針對性地進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和開發(fā)。為河南省農(nóng)科院小麥研究所的創(chuàng)新研究工作打下堅實的人才基礎(chǔ)。
什么是專業(yè)技術(shù)人員?專業(yè)技術(shù)人員指從事專業(yè)技術(shù)工作的人員以及從事專業(yè)技術(shù)管理工作且已1983年以前評定了專業(yè)技術(shù)職稱或在1984年以后聘任了專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員。專業(yè)技術(shù)人員是我國人才隊伍的主體和骨干力量，2014年1月22日，人力資源和社會保障部副部長湯濤介紹說，我國專業(yè)技術(shù)人才總量已達5550多萬人，占我國人才隊伍總數(shù)的45.6%，大專以上學歷占到68.6%，結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。專家隊伍不斷壯大，有兩院院士1500多人，國家有突出貢獻中青年專家5600多人。
什么是創(chuàng)新?創(chuàng)新是一種用充滿想象力的方法來解決問題的能力,是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程。創(chuàng)新的本質(zhì)目的是滿足人類自身的需要，而創(chuàng)新的主體是人，創(chuàng)新的核心是創(chuàng)新思維，創(chuàng)新的關(guān)鍵是改變。
一、專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)的迫切性和重要性
專業(yè)技術(shù)人員承擔著各類具體專技術(shù)工作。他們的創(chuàng)新能力關(guān)系著我國科教文衛(wèi)體等諸多方面發(fā)展水平和前景，是國家重要的人才資源。專業(yè)技術(shù)人員想不想創(chuàng)新、會不會創(chuàng)新、能不能創(chuàng)新，直接決定著我國經(jīng)濟社會發(fā)展的質(zhì)量和潛力。
專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力嚴重不足雖然中國當前科技人力資源總量已經(jīng)達到5550萬人，是世界上科技人力資源第一大國。但從每萬人口中的研究人員數(shù)量來看，日本是64.2人，美國是46.5人，英國是3o人，法國是32.6人，德國是34人，而我國只有9.3人，不及日本的1/6;從論文的相對引用影響率來看，美國是1.47，英國是1.36，德國是1.21，日本是0.9l，中國只有0.58，排在第十位。以上數(shù)據(jù)告訴我們，中國是人才大國，但還遠不是人才強國。專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新能力已成為制約我國趕超世界的瓶頸、成為關(guān)系我國能否持續(xù)健康發(fā)展的重要。
創(chuàng)新是專業(yè)技術(shù)工作的本質(zhì)屬性，沒有創(chuàng)新就沒有技術(shù)的突破，沒有創(chuàng)新就沒有新成果的出現(xiàn)，沒有創(chuàng)新就沒有自主知識產(chǎn)權(quán)，可以說沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展：而創(chuàng)新能力則是專業(yè)技術(shù)人員的核心能力，是綜合素質(zhì)內(nèi)涵之一，是創(chuàng)造性開展工作的前提，是克服困境、破解難題的關(guān)鍵。大力加強創(chuàng)新能力建設(shè)，不斷提高廣大專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新思維水平、創(chuàng)新實踐能力，既是由專業(yè)技術(shù)工作的規(guī)律和專業(yè)技術(shù)人才的特點決定的，也是由我國當前人才隊伍建設(shè)的方向和重點所決定的。
二、專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)的困境
專業(yè)技術(shù)人員具有一定的知識儲備和智力水平：具有從事技術(shù)工作經(jīng)驗;具有對未知知識的探索、對工作思路革新、對工作方法的完善的潛能，只所以這種潛能未得到充分發(fā)揮，主要來自個人和社會兩方面因素：
個人因素
1、認識不夠。缺乏創(chuàng)新意識是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的最大制約因素，大多數(shù)專業(yè)技術(shù)人員每天從事的都是重復(fù)性的工作，工作單調(diào)且繁瑣，這使人家很少去思考創(chuàng)新的價值、意義和方法，對自己的要求也只是停留在完成現(xiàn)有的事情上，很少去拓展工作領(lǐng)域，很少去探索新的方法與途徑。
2、付出不夠。創(chuàng)新是綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，需要掌握相關(guān)的知識和足夠多的經(jīng)驗，還需要豐富的想象力和正確的思維方式，這需要消耗大量的時間和精力去積累和提升，大多數(shù)人忙于眼下的工作，無法或不愿付出更多的時間、精力、金錢去學習、思考、參加訓練，致使許多具備創(chuàng)新潛質(zhì)的人知識陳舊、方法落后、思維封閉，喪失創(chuàng)新的機會。
3、思維不夠。專業(yè)技術(shù)人員由于從事某方面的具體工作，造成他們知識單
一、技能單一、進而造成思維方式單一：導(dǎo)致知識之間、技術(shù)之間、思維之間缺乏合理的整合;結(jié)果思考問題缺乏靈活性和全面性，這種條條塊塊的思維方式不符合創(chuàng)新思維的要求，缺乏創(chuàng)新思維是制約創(chuàng)新能力提高核心因素。
4、聯(lián)系實際不夠。創(chuàng)新的級別分類告訴我們，90%的創(chuàng)新屬于小級別創(chuàng)新或普通創(chuàng)新，這些創(chuàng)新來自具體工作。工作程序的一次有效調(diào)整，工作方法的一次改進，工作思路的一次轉(zhuǎn)向都是創(chuàng)新的表現(xiàn)，許多人都把創(chuàng)新想得很高深、很神奇，只是從理論上尋找突破，科技前沿尋求創(chuàng)新，而忽視自己的具體工作實際，最終影響創(chuàng)新成果的產(chǎn)生。
社會因素
l、環(huán)境不夠。專業(yè)技術(shù)人員工作的環(huán)境相對封閉，制約著思維發(fā)展的空間;再加上傳統(tǒng)文化中某些消極思想的影響，容易形成保守的觀念，如：“重傳統(tǒng)、輕創(chuàng)新”、“不求有功但求無過”、“槍打出頭鳥”等思想，這些守舊的思想和保守的管理體制結(jié)合在一起，成為束縛創(chuàng)新發(fā)展的一張無形巨網(wǎng)。
2、投入不夠。我國教育支出只占gdp的2%，世界教育支出加權(quán)平均數(shù)為
5.33%，國家投入的教育費用嚴重落后于世界平均水平，加上我國非常重視普通教育，留給培訓的費用更少，在培訓費用中大多是用于管理人員考察，真正留給技術(shù)人員培訓的費用寥寥無幾，再加上社會和單位沒有重視培訓的習慣，專業(yè)技術(shù)人員能力的提升基本上靠自己投入，這使得很多專業(yè)技術(shù)人員只能進行維持性學習很少進行創(chuàng)造性學習。
3、培訓內(nèi)容和方式不夠。當前培訓以知識的學習為主，缺乏對創(chuàng)新思維的訓練，忽視創(chuàng)新能力的培養(yǎng);在教學方法上仍以課堂講授為主，形式單一，方法呆板，缺少新意。在這種教學狀態(tài)下，許多專業(yè)技術(shù)人員缺乏主動性和積極性，把培訓當成了一種任務(wù)，甚至看做一種負擔，而沒有當做學習的機會，從而影響了自身創(chuàng)新能力的提高。
4、培訓師資不夠。專業(yè)技術(shù)人員的培訓，國家有關(guān)部門只提供培訓教材，具體培訓工作由各級各部門自行組織，市級以下可以說沒有專職的培訓教師，臨時抽調(diào)人員允數(shù)，教師本身就缺乏相應(yīng)的知識和技能，培訓的效果可想而知，致使培訓流于形式，沒有效果，參與培訓的學員也沒有積極性，白白浪費培訓資源。國家應(yīng)在每次培訓前，先培訓師資，再逐級進行，師資有保證，培訓才會有效果。
5、評價機制不夠。在日常的工作中我們往往只看完成情況，很少關(guān)心工作過程，很少去分析研究工作方法的創(chuàng)新和改進，很少去探索和思考同樣的工作有沒有新的方法，有沒有更省時、省力的解決途徑，這在很大程度上誤導(dǎo)專業(yè)技術(shù)人員努力的方向和思考問題的角度，形成墨守成規(guī)的習慣，制約創(chuàng)新能力的提高。
三、專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)和提高的途徑
基于對制約專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新因素的分析，我認為培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力應(yīng)從以下幾方面做起：
1、培養(yǎng)創(chuàng)新理念：提高對創(chuàng)新作用的認識，使大家認識到創(chuàng)新是滿足人類牛存與發(fā)展的客觀需要;是破解專業(yè)技術(shù)實踐中遇到的新問題、特殊問題、疑難問題的需要;是破除思維定勢、改進思維和工作模式的需要;是破除不思進取、無所作為的意識，創(chuàng)造性地開展工作的需要。養(yǎng)成面對工作用新眼光看問題，新思路想問題，新辦法解決問題的習慣;不斷反思自己的工作思路和方法，不斷探索新的解決途徑。
2、充實創(chuàng)新知識：學習創(chuàng)新理論，了解創(chuàng)新的特點和原則，掌握創(chuàng)新的步驟，懂得創(chuàng)新需要什么樣的知識和能力，在工作中努力尋找新思路、新方法、新措施。學會如何克服固步自封、因循守舊，著眼于實際，往工作中有所創(chuàng)新。
3、培育創(chuàng)新環(huán)境：環(huán)境是人的創(chuàng)新能力形成和提高的重要條件，加強輿論的引導(dǎo)和宣傳，形成以“創(chuàng)新為本”文化氛圍，引導(dǎo)大家形成以新理念為指導(dǎo)，以新思路為主線，以新方法來解決問題的模式;建立激勵創(chuàng)新的機制，用創(chuàng)新作為評價專業(yè)技術(shù)人員能力的標準之一;建立寬松的工作環(huán)境，允許嘗試和探索，啟迪創(chuàng)新思維，建立創(chuàng)新機制，激勵大家創(chuàng)新、創(chuàng)造的欲望。
4、訓練創(chuàng)新思維：創(chuàng)新思維是人的創(chuàng)新能力形成的核心與關(guān)鍵。通過對發(fā)散思維、逆向思維、聯(lián)想思維等的學習和訓練，豐富思維方式，訓練多層次、多角度認識、分析問題的習慣，才能捕捉新現(xiàn)象、提出新問題、探索新規(guī)律、提出更好的解決方案。
5、關(guān)注工作實效：實踐是人創(chuàng)新能力形成的唯一途徑，不會動手實現(xiàn)，整天空想，在概念之間轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，是不可能有真正的創(chuàng)新。創(chuàng)新的火花往往是在具體工作過程中進發(fā)出來的;是建立在對自己工作領(lǐng)域的問題、方法了如指掌的基礎(chǔ)上，離開自己的工作僅停留在思想階段的創(chuàng)新并不是真正的創(chuàng)新，實現(xiàn)了的創(chuàng)新才是真正的創(chuàng)新。
總之，專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一件十分重要的事情，是一項不容忽視的任務(wù)，也是一個值得全社會關(guān)注和努力解決的問題。
當今世界，是快速發(fā)展的時代，尤其是已經(jīng)進入了一個以知識和技術(shù)不斷創(chuàng)新為基礎(chǔ)的知識經(jīng)濟時代。通過學習《專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高》這本書，使我受益頗多。我深切地認識到自身缺乏足夠的創(chuàng)新能力，為了更好的勝任工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。
一、 學習得到的啟發(fā)與幫助
為提升本人專業(yè)知識水準，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，為今后的工作全面提升自我綜合素質(zhì)提供了保障。
(一)豐富的學習內(nèi)容，提升了專業(yè)綜合素質(zhì)。
在閱讀中，學習了創(chuàng)新及其特征;創(chuàng)新能力及其組成; 自主創(chuàng)新、模仿創(chuàng)新;引進、消化、再創(chuàng)新;產(chǎn)、學、研創(chuàng)新;如何提高創(chuàng)新能力;信息時代基本特征;能源危機面臨的挑戰(zhàn)與機遇等知識理論內(nèi)容。
(二)更新了思想觀念，樹立了醫(yī)療創(chuàng)新思想。 通過學習《專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高》這本書，使我更新了思想觀念、樹立了創(chuàng)新思想、掌握了現(xiàn)代醫(yī)療知識、優(yōu)化了專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、提高了專業(yè)技術(shù)水平。
(三)明確了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的責任。
設(shè)是靈魂，醫(yī)院要發(fā)展必須要以創(chuàng)新理念作為引領(lǐng)，才能激發(fā)基層從業(yè)人員的學習的興趣，工作的積極性，才能多出成果，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)工程才能可持續(xù)發(fā)展。
二、 工作中的問題與思考
通過學習，增強了本人創(chuàng)新型學習的精神和動力，作為基層工作者，要不斷探究專業(yè)的前沿技術(shù)成果，豐富內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。 做到學以致用、用以促學、學用相長，促進主觀世界改造和業(yè)務(wù)工作深化，從而不斷提高業(yè)務(wù)水平和工作能力，全面提高整體素質(zhì)。
一是要大力發(fā)揚主人翁精神。做好工作，需要有高度的主人翁責任感。責任心不是上級強制壓下來就會有的，那是被動的工作，如果在這種心態(tài)下工作，就不會發(fā)揮主觀能動性，不會有創(chuàng)新。高度的主人翁責任感是一種自發(fā)的行為，源于每個人的內(nèi)心深處。因為熱愛所從事的工作，把自己的工作崗位作為事業(yè)來對待，把自己的追求與自身的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，時刻想著自己是基層這個大家庭的一員，圍繞自己所在崗位上的工作，把如何才能提高工作質(zhì)量作為每天需要思考的問題。
們互相尊重，共同營造良好愉快的工作氛圍，將有效提高服務(wù)質(zhì)量和整體的戰(zhàn)斗力
三、 學習專業(yè)知識，就必須扎實工作，努力爭創(chuàng)一流業(yè)績。
首先，要堅持用馬克思主義的世界觀和方法論指導(dǎo)工作實踐，按客觀規(guī)律辦事，一切從實際出發(fā)，實事求是，用聯(lián)系的、全面的、發(fā)展的觀點看問題，防止和克服工作的隨意性和盲目性。堅持在工作中思考，在思考中工作，努力解決工作中存在的問題和難題，不斷把工作中取得的新進展推上 新臺階。知識日新月異，不學則惘。當今社會快速發(fā)展，雖然我們身在基層，也不難到感覺到知識爆炸的巨大威力。常常體會到了加強學習的必要性。對于我們這些從事基層人員來說，以前在學習上缺乏系統(tǒng)性，也沒有形成學習的氛圍。往往不能自覺主動地抽出時間，靜下心來學習。常常是需要什么,急用什么，才想起來學什么，遇到問題才翻理論、找材料，臨時抱佛腳。不注重做學習記錄，不注意對外宣傳，只做不講，很多工作做了沒人知道，過眼云煙。知識就是力量，知識就是本錢，我應(yīng)該以此為契機理論聯(lián)系實際，努力提高自身綜合素質(zhì)。
的職工,我們每個人都有自己的崗位和職責。做為一名基層工作者，要為醫(yī)院的發(fā)展出謀劃策。要堅持求真務(wù)實的工作作風。敢于講真話、干實事，具有充足的鉆研勁。要堅持批評與自我批評，維護既有集中又有民主，積極思考工作，總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷提高分析問題、解決問題的能力，不斷提高工作質(zhì)量和效益。做好表率作用，扎扎實實地做好自己的本職工作，堅持開拓進取、勇于創(chuàng)新，堅持淡泊名利、甘于奉獻，努力爭創(chuàng)一流業(yè)績，以實際行動和實際效果來體現(xiàn)。
最后，我要談?wù)勗鯓舆\用所學知識，從優(yōu)質(zhì)服務(wù)入手做好基層工作：一是，強化服務(wù)意識;二是端正服務(wù)態(tài)度;三是要保證服務(wù)質(zhì)量。
以上僅僅是我通過這次自學的點滴體會，我一定要從自身做起，立足本職崗位上盡到自己的職責，牢固把握醫(yī)院的發(fā)展方針，并在今后的工作中努力實踐和創(chuàng)新。我一定緊密結(jié)合新時期新任務(wù)下工作的新特點、新要求，加強自身建設(shè)，切實履行崗位職責，轉(zhuǎn)變作風，拓寬思路，不斷創(chuàng)新，在同志們的關(guān)心和幫助下，牢固樹立科學發(fā)展觀，學習實踐科學發(fā)展觀，做到與時俱進，不斷把本職工作推向前進。
當今世界，是快速發(fā)展的時代，尤其是已經(jīng)進入了一個以知識和技術(shù)不斷創(chuàng)新為基礎(chǔ)的知識經(jīng)濟時代。感謝東北農(nóng)業(yè)大學給我們這次難得的補學的機會，通過繼續(xù)教育培訓的學習，作為農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線一名基層工作者，使我在農(nóng)業(yè)思想，農(nóng)業(yè)理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認識到，為了更好的勝任工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。
一、 學習得到的啟發(fā)與幫助
本次培訓，教學內(nèi)容豐富、專業(yè)知識前瞻、技術(shù)信息量大、 農(nóng)業(yè)手段先進、技術(shù)理論前沿。為提升本人專業(yè)知識水準，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，為今后的農(nóng)業(yè)改革，全面提升廣大農(nóng)業(yè)從業(yè)人員的綜合素質(zhì)提供了保障。
(一)豐富的學習內(nèi)容，提升了專業(yè)綜合素質(zhì)
在課程學習中，學習了創(chuàng)新及其特征;創(chuàng)新能力及其組成; 自主創(chuàng)新、模仿創(chuàng)新;引進、消化、再創(chuàng)新;產(chǎn)、學、研創(chuàng)新;如何提高創(chuàng)新能力;信息時代基本特征;能源危機面臨的挑戰(zhàn)與機遇等知識理論內(nèi)容。
(二)更新了教育觀念，樹立了教育創(chuàng)新思想
通過培訓學習《專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新能力及培養(yǎng)》課程，使我更新了農(nóng)業(yè)觀念、樹立了農(nóng)業(yè)創(chuàng)新思想、掌握了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、優(yōu)化了專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、提高了專業(yè)技術(shù)水平。
(三)明確了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的責任
通過學習《專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新能力及培養(yǎng)》課程， 我深刻的領(lǐng)悟到創(chuàng)新能力建設(shè)的重要性，了解了本專業(yè)前瞻技術(shù)成果。創(chuàng)新能力建設(shè)是靈魂，學校要發(fā)展必須要以創(chuàng)新教育理念辦學作為引領(lǐng)，才能激發(fā)農(nóng)業(yè)從業(yè)人員的學習的興趣，工作的積極性，才能多出成果，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)工程才能可持續(xù)發(fā)展。
二、 工作中的問題與思考
斷提高業(yè)務(wù)水平和工作能力，全面提高整體素質(zhì)。
一是要大力發(fā)揚主人翁精神。做好工作，需要有高度的主人翁責任感。責任心不是上級強制壓下來就會有的，那是 被動的工作，如果在這種心態(tài)下工作，就不會發(fā)揮主觀能動性，不會有創(chuàng)新。高度的主人翁責任感是一種自發(fā)的行為，源于每個人的內(nèi)心深處。因為熱愛所從事的工作，把自己的工作崗位作為事業(yè)來對待，把自己的追求與農(nóng)業(yè)的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，將個人熔入農(nóng)業(yè)工作這個大的集體，時刻想著自己是農(nóng)業(yè)這個大家庭的一員，圍繞自己所在崗位上的工作，把如何才能提高工作質(zhì)量作為每天需要思考的問題。
三、 學習專業(yè)知識，就必須扎實工作，努力爭創(chuàng)一流業(yè)績。
(一)是時期科技推廣工作對我們提出了更高要求，拉著我們學;
(二)是加入世貿(mào)組織對基層科技推廣提出了更高的目標,帶著我們學;
了一種濃厚的學習氣氛，為我們能夠從農(nóng)業(yè)專家那里學到更多的知識搭建了平臺。知識就是力量，知識就是本錢，我應(yīng)該以這次培訓為契機理論聯(lián)系實際，努力提高自身綜合素質(zhì)。首先就是要加強理論業(yè)務(wù)學習，只有這樣才能在新形勢下搞好科技推廣，在新問題面前把住大方向;第二就是要學習縣外、省外推廣工作方法，要以科學的發(fā)展觀武裝頭腦，提高清水鄉(xiāng)科技務(wù)農(nóng)水平，增加農(nóng)民收入。第三要學習怎樣做事，要借鑒一切最新的科學成果，不斷凋整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，就如老師所說的糧食不種不得，種夠就得，種糧富不得，要富必須調(diào)產(chǎn)業(yè)”。只有通過不斷地學習，我們才能不斷地促進農(nóng)業(yè)科技推廣進步。
其次，我想立足本職談?wù)劅o為則殆： 做而不學等于蠻干，學而不做等于白學。我們學習的根本目的就是要用所學的知識來指導(dǎo)我們科技推廣。作為一名長期從事農(nóng)業(yè)科技推廣工作的干部,我們每個人都有自己的崗位和職責。通過這次學習，我認識到了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)必須依靠科技進步和勞動力素質(zhì)的提高，依靠現(xiàn)代生產(chǎn)要素的引進使用，依靠市場機制的基礎(chǔ)性作用，依靠多功能的不斷開發(fā)，使我更清楚地感到自己肩上的責任重大，做為一名基層工作者，要為德昌鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)發(fā)展出謀劃策。要堅持求真務(wù)實的工作作風。敢于講真話、干實事，具有充足的鉆研勁。要堅持批評與自我批評，維護既有集中又有民主，積極思考工作，總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷提高分析問題、解決問題的能力，不斷提高工作質(zhì)量和效益。再次，要充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒表率作用。扎扎實實地做好自己的本職工作，堅持開拓進取、勇于創(chuàng)新，堅持淡泊名利、甘于奉獻，努力爭創(chuàng)一流業(yè)績，以實際行動和實際效果來體現(xiàn)。
體現(xiàn);二是端正服務(wù)態(tài)度：農(nóng)業(yè)科技推廣常被人看得起，但農(nóng)業(yè)是強基礎(chǔ)，促發(fā)展，安天下的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)。糧食是保民生、平物價、穩(wěn)民心的重要商品，大家都會講“國以民為本，民以食為天，食以安為先”。端正的態(tài)度是做好工作的重要保證。同樣的工作，只有全力以赴和盡心盡力去做才能達到預(yù)期目的。我們要本著對農(nóng)民負責，對糧食安全負責的態(tài)度全力以赴的提供盡可能優(yōu)質(zhì)的服務(wù);三是要保證服務(wù)質(zhì)量：要在工作中把安全放在首位，服務(wù)好從田間到餐桌的全過程，確保生產(chǎn)出無害公的農(nóng)產(chǎn)品;四是要提高服務(wù)水平：由于我們社會化服務(wù)體系建設(shè)相對滯后，涉及社會化服務(wù)水平較低，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營者獲得比較完善的產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后服務(wù)條件有限，但我們要從主觀上努力，不斷學習專業(yè)知識，提高理論水平。
以上僅僅是我通過這次學習的點滴體會，我一定要從自身做起，立足本職崗位上盡到自己的職責，牢固把握國家的大政方針，并在今后的工作中努力實踐和創(chuàng)新。未來中國的工作千頭萬緒，隨著體制改革不斷深化，我一定緊密結(jié)合新時期新任務(wù)下工作的新特點、新要求，加強自身建設(shè)，切實履行崗位職責，轉(zhuǎn)變作風，拓寬思路，不斷創(chuàng)新，在同志們的關(guān)心和幫助下，牢固樹立科學發(fā)展觀，學習實踐科學發(fā)展觀，做到與時俱進，不斷把本單位的工作推向前進?？傊?，通過此次培訓，我們學到很多新的知識，更拓寬了帶領(lǐng)農(nóng)戶致富的新思路。使我們更有信心在農(nóng)村這片廣闊的土地上創(chuàng)造新的輝煌 。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)心得體會初中篇十四
――湖北省建始縣長梁民族小學劉詩林李紅玲
陶行知先生曾說過：“真正的教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）必須培養(yǎng)出能思考會創(chuàng)造的人?！痹谧匀徽n的教學中，要把學生從被動，苦學的束縛中解脫出來，成為學習的主體，要讓學生像科學家那樣，用科學實驗的方法，去探索，認識自然界的事物的性質(zhì)和規(guī)律，從而培養(yǎng)他們獨立、主動探索精神和動手實踐能力。
現(xiàn)在的自然常識教學中存在一個很大問題，就是教師只注重教給學生的方法，只滿足于讓學生看到實驗現(xiàn)象，而忽視學生自主能力。學生只是被動的按照教師安排的實驗方法去做，至于為什么這樣做，還能怎么做，想的不多。學生作為實驗的.主體，缺乏自主能力。這不但不利于學生實驗?zāi)芰Φ奶岣?，也不利于培養(yǎng)學生科學思想、方法、態(tài)度和創(chuàng)新意識。因此，我們必須在教學中充分重視對學生自主實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。
小學生的自主實驗?zāi)芰?，是指學生自己做主進行實驗的能力。包括自己確定實驗?zāi)康牡哪芰Γ蛔约涸O(shè)計實驗方法的能力；正確進行操作并得出實驗結(jié)果的能力，通過分析實驗結(jié)果，得出科學結(jié)論的能力。那么如何在小學自然教學中培養(yǎng)學生自主實驗?zāi)芰δ?？結(jié)合自己的教學實踐談?wù)勎以趯嶒灲虒W中應(yīng)做到以下幾點。
一、為學生準備充足的實驗材料供給學生自主選擇
充足的實驗材料是自主操作實驗的前提條件，也是必要條件。實驗材料的缺乏，或者每個實驗小組的人數(shù)太多的話，勢必會影響學生自主實驗?zāi)芰Φ陌l(fā)展。作為一名自然教師應(yīng)做一個有心人，平時多收集一些材料，在準備實驗器材時也要不厭其煩，盡可能多準備實驗材料。
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