教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)遵循科學(xué)的教育原理和教學(xué)法則，盡量提高教學(xué)效果。教案應(yīng)注重實(shí)踐和練習(xí)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作和鞏固。不同學(xué)科的教案具有一定的差異，但都應(yīng)該注重教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果。
大班快樂(lè)假期教案篇一
1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、演演、畫(huà)畫(huà)等形式表達(dá)自己的情緒。
2、嘗試想辦法保持好心情，做一個(gè)高興的娃娃。
3、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè)的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：大膽表達(dá)自己的情緒
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試想辦法保持好心情
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、心情火車(chē)六列，
2、畫(huà)有圓臉的彩色紙若干，勾線筆人手一份，
3、哭和笑娃娃各一個(gè)，投影儀一臺(tái)。
4、幼兒對(duì)各種各樣的表情產(chǎn)生了興趣，并能分辨一些簡(jiǎn)單的表情。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)說(shuō)演演
導(dǎo)入：”老師要帶小朋友到兩個(gè)小娃娃家去做客，現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧!請(qǐng)小朋友觀察哭笑圖片，說(shuō)說(shuō)哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件。出示笑娃，引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的，眼睛瞇成一條線等。
1、你們什么時(shí)候也會(huì)笑?
2、你們會(huì)學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎?還可以用什么來(lái)表示高興?
出示哭娃，引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼淚等。
3、猜猜她為什么哭?怎樣讓她自己變的開(kāi)心了呢?
二、畫(huà)畫(huà)講講
1、根據(jù)自己意愿畫(huà)表情卡，畫(huà)完后把它插入與自己相應(yīng)號(hào)數(shù)的心情火車(chē)。
2、和朋友一起說(shuō)說(shuō)自己的表情卡，師觀察、傾聽(tīng)、隨機(jī)引導(dǎo)。
三、延伸活動(dòng)
把心情火車(chē)處作為一個(gè)“心情小站”，鼓勵(lì)幼兒在那里講講悄悄話，說(shuō)說(shuō)演演自己的表情、心情等。
教學(xué)反思
在“快樂(lè)心情”一研的活動(dòng)中，我最初的選題是“看得見(jiàn)的情緒”;而且，前期也精心準(zhǔn)備了六種情緒圖片及六種情緒的表情魔方，如“高興、興奮、悲傷、憤怒、害怕、煩惱”等。當(dāng)我在中班通過(guò)試教后，感覺(jué)情緒似乎太多，太復(fù)雜，不容易把握。孩子們也難以接受太復(fù)雜的表情，只有“高興”與“生氣”比較接近他們的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我想引導(dǎo)孩子正面的心理健康發(fā)展，要想想快樂(lè)的事情，所以選題為“快樂(lè)心情”。
我們小朋友就要離開(kāi)幼兒園變成一個(gè)小學(xué)生，在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會(huì)遇到許多困難，發(fā)生許多不開(kāi)心的事。我想教育孩子要想辦法讓自己保持一個(gè)好心情。我在游戲中設(shè)計(jì)了一個(gè)“開(kāi)心枕”，讓孩子們親親、抱一抱，相互傳遞。也是讓孩子能夠在游戲中感受快樂(lè)，安撫不開(kāi)心的情緒。孩子們比較認(rèn)同，也欣然接受。當(dāng)“快樂(lè)寶貝”音樂(lè)響起時(shí)，我們一起舞動(dòng)起來(lái)。我感受到孩子們此刻是快樂(lè)的，我想我此次引導(dǎo)他們有一個(gè)快樂(lè)心情的目的達(dá)到了。
大班快樂(lè)假期教案篇二
1。用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)。
2。體驗(yàn)關(guān)心別人自己也會(huì)感到快樂(lè)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小樹(shù)葉。
1。理解故事的內(nèi)容。
2。用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)
1。導(dǎo)入話題
出示小樹(shù)葉，引起幼兒興趣。
“我是一片小小的樹(shù)葉，長(zhǎng)在一棵大樹(shù)上，今天，風(fēng)兒輕輕地把我?guī)У竭@里，讓我出去找找誰(shuí)是快樂(lè)的，你們?cè)敢夂臀乙黄鹑?？?/p>
逐一出示小動(dòng)物圖片，引出小樹(shù)葉與他們的對(duì)話。
“小樹(shù)葉問(wèn)小鳥(niǎo)：‘小鳥(niǎo)你快樂(lè)嗎？’小鳥(niǎo)說(shuō)：‘我給大家?guī)ッ烂畹母杪?，大家喜歡我，我很快樂(lè)！”
“小樹(shù)葉問(wèn)青蛙：‘小青蛙你快樂(lè)嗎？’小青蛙說(shuō)：‘我在河里捉害蟲(chóng)，我很快樂(lè)！”
“小樹(shù)葉問(wèn)小狗：‘小狗你快樂(lè)嗎？’小狗說(shuō)：‘我為主人看門(mén)，我很快樂(lè)！’”
2。分析討論，引起情感共鳴
“為什么這些小動(dòng)物是快樂(lè)的呢？”
“你們快樂(lè)嗎？你知道老師、阿姨快樂(lè)嗎？”
3。幼兒現(xiàn)場(chǎng)采訪，了解別人的快樂(lè)：
采訪問(wèn)題：你幫助過(guò)別人嗎？你感到快樂(lè)嗎？
每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的采訪。
4。幼兒集體分享交流采訪結(jié)果：
請(qǐng)幼兒互相交流采訪的結(jié)果。
引導(dǎo)幼兒懂得“幫助別人是一種快樂(lè)”的道理。
大班快樂(lè)假期教案篇三
1、在活動(dòng)中體驗(yàn)與朋友分享的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒的大膽想象，在老師的啟發(fā)下講述故事的主要情節(jié)。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
幼兒操作材料“小白兔的禮物”
有關(guān)故事圖片。
每人一封裝有桃花瓣的信。
討論，導(dǎo)入主題。
如果你有一個(gè)新玩具，你愿意給別人玩嗎?給誰(shuí)玩呢/利用圖片講述故事前半部分。
利用圖片講述故事后半部分。
完整欣賞故事，感受小白兔與小朋友的快樂(lè)。
提問(wèn)：小白兔為什么要吧桃花瓣送給他的好朋友?
請(qǐng)幼兒利用“桃花瓣”進(jìn)行想象，引導(dǎo)幼兒感受分享的快樂(lè)。
提問(wèn)：小白兔將桃花瓣寄給了小朋友，你們喜歡嗎?你們想將它送給誰(shuí)?
教師小結(jié)：我們平時(shí)可以吧自己心愛(ài)的東西給別人看一看，玩一玩，讓我們的朋友也快樂(lè)。
今年第一次接觸生命教育課，拿到課本時(shí)“勞動(dòng)創(chuàng)造美好人生”“快樂(lè)與人分享”“改變我的想法”……那一個(gè)個(gè)標(biāo)題就深深地觸動(dòng)了我的心靈。怎樣上好這樣的課，如何更好地為學(xué)生的生命引領(lǐng)方向，如何創(chuàng)造生命教育課的優(yōu)質(zhì)課堂？這些問(wèn)題一直是我探索的內(nèi)容。當(dāng)一遍遍研讀生命教育課的課程標(biāo)準(zhǔn)和每一次課堂教學(xué)的親身實(shí)踐讓我逐步找到了教學(xué)的方向?，F(xiàn)結(jié)合《快而與人分享》一課談?wù)勎覍?duì)創(chuàng)造生命教育優(yōu)質(zhì)課堂的一點(diǎn)感悟。
一、靈活地處理教材，為優(yōu)質(zhì)課堂奠定基礎(chǔ)。
標(biāo)準(zhǔn)中指出：“生命教育教材不僅是作為知識(shí)載體讓教師講授的，更主要的是教師啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)、體驗(yàn)的工具。教師應(yīng)根據(jù)本地區(qū)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)造性地使用教材。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，及時(shí)把社會(huì)生活中對(duì)學(xué)生生命發(fā)展有意義的題材、生命科學(xué)的新成果、學(xué)生生活中的問(wèn)題和現(xiàn)象及身邊的人和事都充實(shí)到課程內(nèi)容中，以增進(jìn)課程的時(shí)代感和感染力。”因此，《快樂(lè)與人分享》在課時(shí)安排上，我不拘泥于教材的格式，而是根據(jù)學(xué)生的生活特點(diǎn)和認(rèn)知水平，靈活地安排分享喜歡的物品，感受快樂(lè)這一環(huán)節(jié)。目的是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勁c他人分享快樂(lè)的感受，體現(xiàn)了地方課程與社會(huì)生活相結(jié)合的特點(diǎn)，培養(yǎng)與人合作意識(shí)，這是人與人共存的需要。
二、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生生命成長(zhǎng)的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)。
課標(biāo)指出：生命教育課程是觸及學(xué)生心靈的教育，教師要努力營(yíng)造一個(gè)安全、平等、和諧、融洽的課堂氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，轉(zhuǎn)換自身角色；要虛心、耐心地蹲下來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，并與之對(duì)話；對(duì)學(xué)生傾訴的隱私和悄悄話，要給予尊重和注意保密；要建立一種民主、寬容、愉悅、互助的師生關(guān)系。讓學(xué)生在這種良好的氛圍中產(chǎn)生歸屬感，進(jìn)而激發(fā)其生命潛能，促進(jìn)其生命健康成長(zhǎng)。
在這堂課設(shè)計(jì)中，我不僅考慮要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，更多的考慮是主體參與的廣泛性。為此，我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：暖身活動(dòng)，體驗(yàn)快樂(lè)；擺脫煩惱擁有快樂(lè)之旅；贈(zèng)送快樂(lè)卡，感受快樂(lè)。還在活動(dòng)中，創(chuàng)造了一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣收到較好的教學(xué)效果。我還將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)拓展，體現(xiàn)創(chuàng)造性。我讓學(xué)生展示自己的才藝，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究，懂得集體智慧的力量，從而也感受分享的快樂(lè)。
一節(jié)課上下來(lái)，學(xué)生們都與別人分享了快樂(lè)，也都收獲了更多的快樂(lè)。
大班快樂(lè)假期教案篇四
1.感知二等分的概念，理解整體與部分的關(guān)系。
2.探索圖形、數(shù)量、液體的等分方法，會(huì)用自己的辦法來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3.能在集體面前大膽講述自己的意見(jiàn)。
1．課件。幼兒園ppt課件制作
2．紙、剪刀、透明杯子、有刻度的容器等。
一、分土地，嘗試將圖形二等分。
1．小兔、小豬要去農(nóng)場(chǎng)工作，農(nóng)場(chǎng)管理員大象伯伯給了它們一整塊長(zhǎng)方形的土地。一起幫助它們將長(zhǎng)方形土地二等分。
2．幼兒動(dòng)手操作，將長(zhǎng)方形分成相等的兩份，并介紹方法。
3.提問(wèn)：三角形、圓形、正方形可以分成相等的兩份嗎？幼兒動(dòng)手操作。
交流并：把一個(gè)完整的圖形分成相等的兩份，叫二等分。
二、分種子，感知數(shù)量二等分。
1．小兔和小豬想把大象伯伯運(yùn)來(lái)的各種種子分成相等的兩份，可以怎樣分呢？
2.幼兒自由選擇種子操作，將8棵樹(shù)苗6顆黃豆10?；ㄉ追殖上嗟鹊膬煞?。
3.幼兒介紹自己的選擇及等分方法。
交流并：把數(shù)量分成相等的兩份，也叫二等分。
三、分水，探索將液體二等分。
2．幼兒自主探索，尋找水的二等分方法。
交流并：如果杯子相同，水的高度一樣就是把水二等分了。如果杯子有刻度，水的高度正好在相同刻度上就表示將水二等分了。
四、活動(dòng)延伸：以不同實(shí)物拓展二等分經(jīng)驗(yàn)。
1．農(nóng)場(chǎng)豐收了，小兔和小豬想把它們也進(jìn)行二等分，請(qǐng)大家想想辦法。
2．幼兒交流介紹自己的等分辦法。
3.我們帶上調(diào)查表，到教室里去分一分，看誰(shuí)把它們精確的分出二等分。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)設(shè)計(jì)意圖：
"等分"是一個(gè)比較科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母拍?，由于幼兒生活?jīng)驗(yàn)中涉及較少，所以幼兒在認(rèn)知上一直是比較粗淺的。例如：將一塊蛋糕分成兩份，這樣的操作小班孩子也會(huì)，但至于如何分出來(lái)是等分的他們卻并不知道。另外，在傳統(tǒng)的等分教學(xué)活動(dòng)中將圖形等分的形式較多，在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)用性并不高，如果能讓孩子通過(guò)實(shí)踐學(xué)到一些等分方法，并能真正地去解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，那才是我們進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的最終目的。基于這個(gè)因素，我設(shè)計(jì)了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)》，試圖讓孩子在一個(gè)連貫的"農(nóng)場(chǎng)"情境中，從圖形入手，再到實(shí)物、液體的一步步探究，最后拓展到不同的實(shí)物、讓幼兒嘗試多元的等分方法，在探討、操作、驗(yàn)證中感知二等分的概念，同時(shí)結(jié)合多媒體課件，讓孩子了解、掌握一些等分方法。我制定了三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試運(yùn)用多種物體進(jìn)行二等分，感知等分的.概念，了解整體與部分的關(guān)系。
2.積極探索不同物體的不同等分方法，會(huì)用自己的辦法來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3.活動(dòng)中愛(ài)動(dòng)腦筋、積極思考、大膽講述自己的意見(jiàn)。
本節(jié)課我讓孩子在情境游戲過(guò)程中不知不覺(jué)地感知二等分并掌握了基礎(chǔ)的二等分方法。我們說(shuō)讓幼兒學(xué)是為了更好的用，傳統(tǒng)的圖形等分對(duì)于幼兒的實(shí)際生活并沒(méi)有多大的幫助。而本次的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒體驗(yàn)了粗淺的圖形等分、提煉了數(shù)量等分、探索了液體等分，最后思考了不同食物的等分，這些雖然是教師創(chuàng)設(shè)的情境，但也和幼兒生活有著緊密的聯(lián)系，所以幼兒操作時(shí)并不感到陌生。更重要的是，幼兒積累了二等分的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)的方法以后，可以靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中去，他們以后就知道如果有一些好吃的食物要分給兩位好朋友該怎么分，如果要將一瓶飲料平均分給兩個(gè)朋友該怎么等分…….這就的我本次教學(xué)活動(dòng)中想要達(dá)到的最終目標(biāo)和意義。
大班快樂(lè)假期教案篇五
1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、做做、唱唱、感受歌曲內(nèi)容，用自然的聲音學(xué)唱歌曲，能在歌曲間奏處做快樂(lè)的動(dòng)作。
2、能大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
有小鳥(niǎo)飛、小魚(yú)游、小兔跳、蝴蝶飛、小朋友做游戲的多媒體動(dòng)畫(huà)。
一：體驗(yàn)快樂(lè)
1、談話：說(shuō)說(shuō)自己快樂(lè)的事。
2、做做快樂(lè)的動(dòng)作，唱唱快樂(lè)的歌，感知間奏處的節(jié)奏和旋律。
（3 3 1 | x x x | 3 3 2 | x x x | 2 3 | 1 — | x x x | ）
多快樂(lè)（拍手 ）多快 樂(lè) 多 快 樂(lè)
跺腳
晃手等
3、練聲：
（3 3 1 | x x x | 3 3 2 | x x x | 2 3 | 1 — | x x x | ）
二：感受歌曲
1、聽(tīng)賞感受旋律：讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)什么地方是“多快樂(lè)”，允許幼兒唱出來(lái)。
2、讓幼兒在“多快樂(lè)”的地方唱唱做做，進(jìn)一步感受旋律。
3、出示多媒體動(dòng)畫(huà)，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、讓幼兒自由選擇角色聽(tīng)歌曲旋律表演，老師個(gè)別詢問(wèn)幼兒表演的是誰(shuí)？
三：學(xué)唱歌曲
1、老師范唱2遍，請(qǐng)幼兒在“多快樂(lè)”的地方做動(dòng)作。
2、提醒幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲，并在“多快樂(lè)”的地方用動(dòng)作表示出來(lái)。
3、幼兒扮演角色邊表演邊歌唱。
音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。
大班快樂(lè)假期教案篇六
1、知道元旦是新的一年的開(kāi)始，愿意和他人分享自己的新年愿望。
2、學(xué)習(xí)用圖畫(huà)制作心愿卡并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述，感受新的一年到來(lái)時(shí)的`喜悅心情。
新舊掛歷蠟筆、練習(xí)冊(cè)人手一份
音樂(lè)“新年快樂(lè)”
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、小朋友，你們知道今天是幾月幾日嗎？
對(duì)了，再過(guò)幾天，xx年就過(guò)完了，新的一年xx就要開(kāi)始了。
2、那你們知道1月1日是什么日子嗎？（元旦）
對(duì)了，1月1日就是每一年的第一天，也就是元旦。
3、小結(jié)：每年的1月1日都是一年的開(kāi)始，第一天，這一天也是每一年的元旦節(jié)。
二、引導(dǎo)幼兒講述自己的愿望
1、（出示圖畫(huà)幼兒用書(shū)《冬季幻想曲》p25）新年到了，你覺(jué)得這幾個(gè)小朋友在干什么呢？（請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想法自由猜一猜）
3、請(qǐng)幼兒討論交流，并大膽說(shuō)出自己的各種新年愿望。
4、小結(jié)：新的一年剛開(kāi)始，人們都會(huì)對(duì)未來(lái)的這一年有很多的期盼，所以會(huì)有許多的愿望或是計(jì)劃，像剛才我們小朋友說(shuō)的一樣。有了愿望或計(jì)劃就要努力去實(shí)現(xiàn)它哦！
三、把愿望畫(huà)出來(lái)
1、相信每個(gè)小朋友都會(huì)有自己的新年愿望，剛才很多小朋友也說(shuō)了自己的新年愿望，如果用圖畫(huà)表示出來(lái)，該怎么畫(huà)呢？（請(qǐng)幼兒進(jìn)行思考，并請(qǐng)部分幼兒簡(jiǎn)單講述自己對(duì)繪畫(huà)的構(gòu)思）
2、現(xiàn)在老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一本練習(xí)冊(cè)，在練習(xí)冊(cè)上有一個(gè)大大的心形，那就請(qǐng)你們把自己的新年愿望畫(huà)在這個(gè)大心形中吧！
3、幼兒作畫(huà)。
4、請(qǐng)畫(huà)好的孩子找一個(gè)好朋友講述自己的心愿。
5、小結(jié)：愿望是小朋友的美好的想法，希望你們通過(guò)自己的努力，都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的愿望。
四、討論怎樣過(guò)元旦
1、元旦馬上就要到來(lái)了，你想怎樣過(guò)元旦呢？（請(qǐng)幼兒討論，并說(shuō)說(shuō)自己的想法）
2、小結(jié)：我們要讓生活變得有意義，也可以自己去設(shè)想，按自己的想法去過(guò)一個(gè)有意義的元旦。
五、在“新年快樂(lè)”音樂(lè)中自由舞蹈，感受新年歡樂(lè)氣氛
1、新年就要到來(lái)了，祝大家的心愿都能實(shí)現(xiàn)，我們一起來(lái)跳“新年快樂(lè)”舞吧！
2、播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒自由舞蹈，并結(jié)束本次活動(dòng)。
大班快樂(lè)假期教案篇七
生氣是當(dāng)人遇到不稱(chēng)心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來(lái)說(shuō)，生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此，我設(shè)計(jì)了“我高興，我快樂(lè)”這一活動(dòng)，通過(guò)多媒體、談話、游戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。
1 、教幼兒學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度去面對(duì)生活，學(xué)會(huì)與同伴友好相處。
2 、教幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)思考解決問(wèn)題的方法，知道高興快樂(lè)有利于身體健康。
3 、滲透目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，為養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格奠定基礎(chǔ)。
4 、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
5 、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
1、多媒體《別來(lái)煩我》
2、微笑卡，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)
3、區(qū)域活動(dòng)準(zhǔn)備工作
(一)《我高興，我快樂(lè)》教幼兒在日常生活中，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和不當(dāng)行為。
1、師：今天來(lái)了這么多老師看小朋友做游戲，你們高興嗎?來(lái)表示一下吧!(鼓掌歡迎)老師為小朋友們制作了許多精美的表情卡，小朋友來(lái)看一看，上面是什么表情呀?(生氣、微笑、傷心)小朋友做一做這些表情。
現(xiàn)在小朋友自己選擇你喜歡的表情，然后把它戴在脖子上。
2、教師觀察幼兒戴的是什么表情。
幼兒看多媒體
看完后，教師和幼兒圍成圓圈坐好。
4、提問(wèn)：
(1)小朋友喜歡青青嗎?為什么?
(2)她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣呢?
(3)如果是你，你會(huì)怎樣做呢?(從早晨起床開(kāi)始說(shuō)起，對(duì)照例子，幼兒說(shuō)自己)
(5)師：小朋友知道生氣、傷心、發(fā)脾氣為什么不好嗎?你生氣的時(shí)候周?chē)娜嗽趺礃?
5 、師小結(jié)：
小朋友都知道隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會(huì)失去很多小朋友，經(jīng)常發(fā)脾氣，生氣，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛(ài)吃飯，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，不愛(ài)和小朋友交往，會(huì)影響身體健康，會(huì)得病的，生活中有很多事情是可以通過(guò)其他方法來(lái)解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?(高興，快樂(lè))的心情。
(二)小朋友互相討論一下，在你們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些是讓你們高興開(kāi)心的事情呢?(幼兒熱烈討論)
(三)進(jìn)區(qū)域活動(dòng)
師：我看小朋友們討論的又熱烈，又高興，今天老師又為小朋友們準(zhǔn)備了你們平時(shí)最喜歡的活動(dòng)材料。如：繪畫(huà)用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己選擇你最高興做的事，在游戲中與你的好伙伴分享快樂(lè)。好，現(xiàn)在自己選擇吧!
(四)小朋友們?cè)谕娴臅r(shí)候心情怎么樣?有沒(méi)有遇到困難或問(wèn)題，你們是怎樣解決的?
師：你們真棒，對(duì)，遇到困難或問(wèn)題，想辦法解決。
( 2 )當(dāng)你們非常高興的時(shí)候，你們最想干什么?(唱歌，跳舞，大聲笑……)
(五)結(jié)束
我看到小朋友們高興的時(shí)候，客人老師的臉上也洋溢著笑容。那么我們請(qǐng)客人老師和我們一起唱支歌，跳個(gè)舞，分享快樂(lè)，小朋友說(shuō)好嗎?(老師，小朋友們共舞)
(六)延伸活動(dòng)《親子活動(dòng)》《互幫互助》
游戲玩法：父母和孩子共同玩智力游戲，當(dāng)父母或孩子在游戲過(guò)程中 遇到了困難，彼此互相幫助，體驗(yàn)為人做事，幫助了別人是愉快的，也可以和孩子商量做哪些高興的事情，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的自我控制能力，為養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格奠定基礎(chǔ)。
生氣是當(dāng)人遇到不稱(chēng)心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來(lái)說(shuō)，生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此，我設(shè)計(jì)了"我高興，我快樂(lè)"這一活動(dòng)，通過(guò)多媒體、談話、游戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學(xué)著想辦法解決問(wèn)題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達(dá)到了。
小百科：高興，漢語(yǔ)詞語(yǔ)，形容詞，動(dòng)詞，通常用來(lái)表達(dá)人的情緒，令人感到快樂(lè)的，愉快的，是內(nèi)心的一種表達(dá)。
大班快樂(lè)假期教案篇八
1、同家長(zhǎng)共同探討：大家共同關(guān)注的孩子教育中的疑難問(wèn)題；
2、培養(yǎng)孩子大膽表演的.能力；
3、培養(yǎng)父母、孩子、老師之間的合作精神；
4、使孩子知道過(guò)一次年，自己就長(zhǎng)大了一歲。
1、師、幼共同布置活動(dòng)室環(huán)境：剪窗花、粘拉花、美工作品展覽；
2、構(gòu)思游戲活動(dòng)內(nèi)容、收集材料、排練小節(jié)目：說(shuō)兒歌、講故事（笑話）、唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、親子游戲、貼大象鼻子等。
3、招待家長(zhǎng)的花生、瓜子、糖塊。
4、程序安排。
1、家長(zhǎng)報(bào)到：簽字、書(shū)面提出關(guān)注的問(wèn)題；
2、大拜年：齊唱歌曲新年好；
3、游戲活動(dòng)：
（1）集體表演：體操；
（2）個(gè)別表演：故事、兒歌、唱歌、畫(huà)畫(huà)；
（3）親子活動(dòng)：辨聲音孩子，媽媽在這兒！、老師，您在哪里？；家庭比賽運(yùn)球。
（4）競(jìng)走螃蟹走路；
（5）吹爆氣球
4、贈(zèng)禮物：折紙作品、繪畫(huà)作品、自制玩具等。
5、結(jié)束曲：在歡快的樂(lè)曲歌聲與微笑中結(jié)束聯(lián)歡。
大班快樂(lè)假期教案篇九
1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。
2、體驗(yàn)關(guān)心集體、幫助別人自己就會(huì)感到快樂(lè)的.情感。
在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時(shí)候，有一小部分幼兒不那么積極，有時(shí)故意的躲避，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)我快樂(lè)，通過(guò)引入幼兒進(jìn)入情景，講講說(shuō)說(shuō)、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂(lè)的事。
幻燈片、筆、紙
今天，我碰到了誰(shuí)？（小樹(shù)葉）風(fēng)兒把小樹(shù)葉帶到了這里，讓它去找找誰(shuí)是快樂(lè)的小動(dòng)物，你們?cè)敢夂退黄鹑?？?/p>
好，我們一起去看看，小樹(shù)葉碰到了誰(shuí)？小樹(shù)葉問(wèn)小鳥(niǎo)：“小鳥(niǎo)你快樂(lè)嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪?，大家都很喜歡我，所以我很快樂(lè)！”小樹(shù)葉找到了第一個(gè)快樂(lè)的小動(dòng)物。我們?cè)偃タ纯?。（依次引出小青蛙和小狗。?/p>
小樹(shù)葉問(wèn)青蛙：“小青蛙你快樂(lè)嗎？”小青蛙說(shuō)：“我每天幫大家捉害蟲(chóng)，我很快樂(lè)！”
小樹(shù)葉問(wèn)小狗：“小狗你快樂(lè)嗎？”小狗說(shuō)：“我每天為主人看門(mén)，我很快樂(lè)！”
它們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呀？（依次類(lèi)推小青蛙、小狗。）
原來(lái)它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂(lè)。
你們快樂(lè)嗎？你們做了哪些快樂(lè)的事情??？
那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂(lè)的？”
好，我們?nèi)ゲ稍L一下！
1、采訪問(wèn)題：如：你幫助過(guò)別人嗎？你感到快樂(lè)嗎？
2、每位幼兒自己也是被采訪對(duì)象。
3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果。
鼓勵(lì)幼兒大膽表述，進(jìn)一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂(lè)的情感”的道理。
大班快樂(lè)假期教案篇十
幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。對(duì)大班幼兒的小朋友來(lái)說(shuō)，1到10的數(shù)字都是認(rèn)識(shí)的，但是對(duì)1到10的相鄰書(shū)來(lái)說(shuō)不是很了解，為了學(xué)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，以此來(lái)發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
本次活動(dòng)的目標(biāo)制定為：1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)之間大１?。钡年P(guān)系。2、愿意參與活動(dòng)，大膽在同伴面前講述自己的思考和操作過(guò)程。3、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
在我的教學(xué)過(guò)程中，分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：
一、情景創(chuàng)設(shè)，了解相鄰數(shù)；
二、按序畫(huà)點(diǎn)，理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系；
三、填寫(xiě)相鄰數(shù)，進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系；
四、快樂(lè)出行，鞏固相鄰數(shù)之間的的概念。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)和過(guò)程中，幼兒能積極的配合老師一起學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，有條理的操作自己的數(shù)字，因此在操作過(guò)程中能夠體現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系，操作時(shí)能熟練的找出一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程富有趣味性，幼兒都躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺(jué)地遵守游戲規(guī)則，迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。在活動(dòng)中，有些孩子有自己的想法和獨(dú)特的見(jiàn)解，就給予他們表達(dá)的空間，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中滿足他們的好奇心和求知欲。
但在本節(jié)課的有的環(huán)節(jié)中，我可能強(qiáng)調(diào)的少了點(diǎn)，幼兒可能還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，就進(jìn)行找相鄰數(shù)了，因此有的幼兒的思維還沒(méi)有完全打開(kāi)，所以也會(huì)導(dǎo)致個(gè)別幼兒沒(méi)有答對(duì)的可能。
所以，在今后的數(shù)學(xué)教育中，應(yīng)多培養(yǎng)孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、學(xué)數(shù)學(xué)的方法及創(chuàng)新的意識(shí)，更要勤于動(dòng)腦思考選擇好的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師的傾聽(tīng)和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”，從而達(dá)到教學(xué)效果。
大班快樂(lè)假期教案篇十一
生氣是孩子正常的情緒反應(yīng)，但幼兒經(jīng)常生氣是非常不正常的。這體現(xiàn)孩子的心胸狹窄，以自我為中心的.現(xiàn)象。所以我設(shè)計(jì)了我高興，我快樂(lè)這一活動(dòng)。通過(guò)談話，動(dòng)畫(huà)片，游戲等活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，養(yǎng)成自我控制能力。
1. 讓幼兒知道高興有利于身心健康
2. 讓幼兒養(yǎng)成對(duì)生活的積極態(tài)度
3.讓幼兒養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格
重點(diǎn)：不良情緒影響孩子健康成長(zhǎng)。 難點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒自我控制情緒。
動(dòng)畫(huà)片碟《別來(lái)煩我》表情卡片，錄音機(jī)區(qū)域活動(dòng)角
1. 讓小朋友認(rèn)識(shí)表情卡
2. 自我能獨(dú)立做表情卡上的表情
3. 表情卡發(fā)給每個(gè)小朋友
4. 做游戲（老師做表情，讓小朋友舉起相應(yīng)的卡片）
5. 看動(dòng)畫(huà)片
6. 提問(wèn)題（1）小朋友，你們說(shuō)動(dòng)畫(huà)片里的小朋友好不好？
（2）你們應(yīng)不應(yīng)該向他學(xué)習(xí)呀？
（3）那你們應(yīng)該怎么辦呢？
（4）小朋友平時(shí)有過(guò)生氣，不高興的事嗎？
（5）生氣發(fā)脾氣對(duì)身體有好處嗎？那你們還亂發(fā)脾氣不？
7.小結(jié)：小朋友隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為。經(jīng)常發(fā)脾氣會(huì)失去許多小朋友，會(huì)影響健康，會(huì)得病的。生活中什么事都能解決，以后小朋友一定要高興快樂(lè)的去面對(duì)。
1. 這堂課課堂氣氛很好小朋友都能積極參與。
2. 但對(duì)愛(ài)生氣的孩子單憑一堂課是很難改掉的。要在以后學(xué)習(xí)中考老師多加提醒和幫助。
3. 但對(duì)愛(ài)生氣的孩子的行為，家長(zhǎng)起著非常重要的引導(dǎo)作用，孩子的毛病不是一朝一夕形成的，主要是家長(zhǎng)的嬌慣養(yǎng)成的。要讓孩子徹底改掉，那需要老師，家長(zhǎng)密切配合。
大班快樂(lè)假期教案篇十二
作為一名人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的快樂(lè)娃娃大班教案，歡迎大家分享。
在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒的情感內(nèi)容不豐富，情感表現(xiàn)不穩(wěn)定，經(jīng)常存在著一些不同程度的心理問(wèn)題。
主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：
第一、挫折容忍力低，經(jīng)不起磕磕碰碰，稍有不順心就會(huì)哭鬧、發(fā)脾氣。
第二、缺乏與人交往和應(yīng)付人際事件的能力。正常的心理的表現(xiàn)是：動(dòng)作發(fā)展正常、認(rèn)知發(fā)展正常、情緒積極向上、人際關(guān)系融洽、性格特征良好，沒(méi)有嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問(wèn)題。它的發(fā)展取決于周?chē)奈镔|(zhì)和文化環(huán)境以及良好的教育影響。健康健康因此，加強(qiáng)對(duì)幼兒良好心境的培養(yǎng)尤為重要。
本次活動(dòng)，根據(jù)我班孩子的情緒情感特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，選擇了他們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到的“笑臉”作為訓(xùn)練點(diǎn)，把引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中，擁有積極健康的快樂(lè)情緒作為最終目的。在本次活動(dòng)中，除去了“愁”娃娃，因?yàn)閼n愁的情緒內(nèi)涵，孩子不容易理解。這樣做有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。
1、認(rèn)識(shí)哭、笑、怒、愁幾種臉部表情的含義。知道保持快樂(lè)的情緒對(duì)身體的好處，愿意與人交流、分享彼此之間的快樂(lè)情感。
2、運(yùn)用不同形體動(dòng)作表現(xiàn)快樂(lè)的情緒，嘗試想辦法保持好心情，做一個(gè)高興的娃娃。
3、在游戲過(guò)程中體驗(yàn)與同伴玩耍的心情，進(jìn)一步體驗(yàn)不同快樂(lè)的情感。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
活動(dòng)重點(diǎn)：充分感受快樂(lè)的情感，保持好心情。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒和大膽表達(dá)自己的情感，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：哭、笑、怒、愁表情圖各一份、笑臉圖片幼兒人手一份、影碟、節(jié)奏輕快的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、“抽獎(jiǎng)”箱。
一、“師生同樂(lè)”隨影牒表演《表情游戲》，營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。討論：
1、現(xiàn)在的心情怎樣？快樂(lè)的時(shí)候你們會(huì)怎么樣？
2、除了唱歌、跳舞令我們快樂(lè)，還有哪些事能給我們帶來(lái)快樂(lè)呢？
活動(dòng)開(kāi)始教師就利用富有形象直觀的影碟和孩子們共同表演了幽默風(fēng)趣的表情游戲，一下子就把孩子們的興趣牢牢的吸引住了，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的口、眼、耳、手、腳等各種感官和肢體的運(yùn)動(dòng)，孩子們暢所欲言的表達(dá)自己此時(shí)的心情，深深地感受到了愉快的情緒，為后面的活動(dòng)做了很好的鋪墊。
二、通過(guò)“抽獎(jiǎng)”游戲《表情摸箱》和出示情境圖，感受不同的表情，讓幼兒表達(dá)自己的想法。
1、摸箱里放有4張表情圖（哭、笑、怒、愁）。教師分別請(qǐng)4名幼兒從摸箱中摸出1張表情圖，看后模仿圖片上的表情，請(qǐng)全體幼兒來(lái)猜。
通過(guò)抽獎(jiǎng)、猜表情等方式，幼兒對(duì)自己和他人的表情非常感興趣，紛紛模仿各種表情和動(dòng)作，情緒高漲。
2、教師出示情境圖（領(lǐng)獎(jiǎng)、丟失了玩具），相應(yīng)討論：
3、你想想，他現(xiàn)在應(yīng)該是什么表情娃娃？為什么？
圖上的孩子面朝里，等孩子說(shuō)正確后，再把圖轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。
4、說(shuō)說(shuō)自己的表情：你什么時(shí)候，會(huì)有開(kāi)心（生氣、傷心、害怕）的表情？
從自己的情緒中，體會(huì)表情的真正意義。如知道微笑讓人舒服，對(duì)身體最有益。生氣會(huì)對(duì)身體產(chǎn)生壞的影響，應(yīng)該把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉等等。
5、解決問(wèn)題，做快樂(lè)娃娃。如果你遇到這樣的事，你會(huì)想什么辦法讓自己開(kāi)心起來(lái)？
從孩子的講述中，去比較典型的事例分析。通過(guò)討論和相互交流，了解一些自我排除不良情緒的方法。
小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)遇到很多事情，但是快樂(lè)是最重要的，平時(shí)我們遇到不開(kāi)心的事情，可以找老師和小朋友幫忙，做個(gè)快樂(lè)娃娃。
三、播放輕音樂(lè)。
請(qǐng)幼兒隨著音樂(lè)在教室里自由模仿小動(dòng)物表演，音樂(lè)停止，教師就說(shuō)出一種快樂(lè)情緒，如開(kāi)心、高興、哈哈大笑等等，請(qǐng)幼兒用形體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
四、分享快樂(lè)。
鼓勵(lì)幼兒拿著笑臉圖片，大膽向客人老師或同伴講述自己經(jīng)歷的快樂(lè)往事。
五、總結(jié)性談話：
和朋友相處最好用什么表情？希望朋友永遠(yuǎn)是什么表情？引導(dǎo)幼兒明白讓朋友快樂(lè)的方法：用笑笑臉去面對(duì)朋友，說(shuō)甜甜話讓朋友快樂(lè)。
六、隨音樂(lè)《幸福拍手歌》自由做動(dòng)作，再次提升快樂(lè)的氣氛，結(jié)束活動(dòng)。
本次活動(dòng)涉及了語(yǔ)言、藝術(shù)、健康、社會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域?；顒?dòng)形式多樣，教師為幼兒營(yíng)造了平等、寬松、支持的心理環(huán)境，并用鼓勵(lì)的方法，因人而異地指導(dǎo)幼兒，充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。從而使幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)得自信、主動(dòng)，最終獲得成功。
1、從多個(gè)領(lǐng)域豐富幼兒的情感經(jīng)驗(yàn)。要表現(xiàn)出情感、情緒就離不開(kāi)一定的情境。在活動(dòng)中，教師通過(guò)影碟、音樂(lè)、圖片、語(yǔ)言描述、動(dòng)作等模擬出幼兒生活中最常見(jiàn)的情緒性問(wèn)題情境，讓幼兒身臨其境，敢同身受。幼兒通過(guò)互相交流，有了更多的情緒體驗(yàn)與積累。
2、發(fā)揮游戲功能，使幼兒保持愉快的心境。本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹?，將多種游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中，由淺入深，動(dòng)靜交替，環(huán)環(huán)扣緊，銜接自然。在活動(dòng)中教師與幼兒始終保持著角色身份，幼兒游戲的積極性很高。
3、培養(yǎng)幼兒的情感智能。本次活動(dòng)，教師并未僅僅停留在幼兒對(duì)不同情緒體驗(yàn)上，而是將引導(dǎo)幼兒擁有積極健康的情緒做為最終目的。活動(dòng)中既有自由向同伴、向客人老師的講述活動(dòng)，又有組織的集體活動(dòng)和個(gè)別幼兒在集體面前的交流，注重了個(gè)體差異。從而使幼兒的快樂(lè)情感體驗(yàn)不斷得到升華，獲得了更多的積極情緒體驗(yàn)與積累，符合了幼兒心理發(fā)展的需要，促進(jìn)了幼兒良好心理發(fā)展的'實(shí)效性。在師生、生生平等“對(duì)話”中，積累調(diào)控、排解消極情緒的多種方法，這是情感智能的啟蒙，有利于幼兒逐步從自然屬性的低級(jí)情感走出，有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。
4、良好的情緒促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展。活動(dòng)中，教師處處以游戲的口吻引導(dǎo)幼兒，幼兒興趣盎然，達(dá)到了身心愉悅的目的?；顒?dòng)中，教師贊許的目光、恰到好處的引導(dǎo)，使他們獲得了心理上的極大滿足。在活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情緒情感，并用多種方法創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)和體驗(yàn)，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣，積極、主動(dòng)地完成了活動(dòng)的要求，整個(gè)活動(dòng)是在愉快、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行的。
不足：首先，沒(méi)有能更深層次的挖掘幼兒對(duì)消極情緒的解決辦法，如失敗時(shí)該怎么面對(duì)？其次，在創(chuàng)設(shè)實(shí)物環(huán)境、心理環(huán)境等多層次、多側(cè)面的環(huán)境上做得不夠，當(dāng)然，在如何引導(dǎo)幼兒不斷保持擁有良好的情緒上，光靠教師組織的一次活動(dòng)還是不夠的，我們還應(yīng)設(shè)定一些環(huán)境，讓孩子在實(shí)際的活動(dòng)中，體驗(yàn)、掌握控制情緒的方法。如今后可在角色區(qū)里繼續(xù)討論、交流、展示“不開(kāi)心時(shí)，我會(huì)……”“情緒溫度計(jì)”“開(kāi)心法寶”等延伸活動(dòng)，并進(jìn)行相應(yīng)的環(huán)境布置，鼓勵(lì)幼兒用多種形式表達(dá)，尋找正確的宣泄途徑或轉(zhuǎn)移方法。最后，要想幼兒心理，除了教師努力外，家長(zhǎng)也同樣需要努力。這樣，才能讓幼兒持久地?fù)碛薪】档男睦怼?/p>
大班快樂(lè)假期教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.開(kāi)心、開(kāi)朗的人會(huì)有更多的朋友。
2.初步感悟：如何讓自己的消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.開(kāi)心小樹(shù)和不開(kāi)心的小樹(shù)各一棵。
2.下雨、刮風(fēng)、兩個(gè)小朋友圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)心小樹(shù)和不開(kāi)心小樹(shù)。
1.出示圖片開(kāi)心小樹(shù)和不開(kāi)心的小樹(shù)：森林里有一片樹(shù)林，小朋友看其中有這兩棵樹(shù)。這兩棵樹(shù)一樣嗎？有什么不同？（一棵是開(kāi)心小樹(shù)一棵是不開(kāi)心小樹(shù)）你是怎么知道的？（看小樹(shù)的表情不一樣）
2.那為什么一棵樹(shù)開(kāi)心，一棵樹(shù)不開(kāi)心呢？下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這里發(fā)生了什么事。
3.師講述故事第一部分。（從“山坡上有一棵不開(kāi)心小樹(shù)”到“不開(kāi)心小樹(shù)著急起來(lái)”）
4.提問(wèn)：故事里都有誰(shuí)經(jīng)過(guò)了森林？風(fēng)、雨、小朋友（幼兒講述，教師一一出圖片）
6.下雨了，開(kāi)心小樹(shù)是怎么樣的？怎么說(shuō)的？不開(kāi)心小樹(shù)是怎樣怎么說(shuō)的呢？
7.小朋友到樹(shù)林里來(lái)玩，開(kāi)心小樹(shù)又是怎么說(shuō)的？不開(kāi)心小樹(shù)呢？
8.那開(kāi)心小樹(shù)到底為什么著急起來(lái)？（幼兒講述）那大家為什么不喜歡他呢？（因?yàn)樗偸遣婚_(kāi)心）
9.小結(jié)：原來(lái)呀，不開(kāi)心小樹(shù)他不開(kāi)心，所以總碰到什么事情總是不開(kāi)心，對(duì)別人總是不友好，于是大家都不喜歡他了。
二、情景表演
1.剛才我們聽(tīng)了開(kāi)心小樹(shù)和不開(kāi)心小樹(shù)的故事，你們想不想來(lái)一起來(lái)學(xué)學(xué)開(kāi)心小樹(shù)和不開(kāi)心小樹(shù)？幼兒分成開(kāi)心小樹(shù)和不開(kāi)心小樹(shù)兩組。
2.教師角色扮演：表現(xiàn)風(fēng)兒吹，下雨，小朋友來(lái)玩的情景，開(kāi)心小樹(shù)和不開(kāi)心小樹(shù)進(jìn)行對(duì)話。
三、不開(kāi)心小樹(shù)開(kāi)心了。
1.不開(kāi)心小樹(shù)后來(lái)怎樣了，請(qǐng)小朋友繼續(xù)聽(tīng)故事第二部分。（冬天，小雪花從天上飄下來(lái)“至最后）
2.小雪花為什么飄過(guò)去打扮不開(kāi)心小樹(shù)？（因?yàn)椴婚_(kāi)心小樹(shù)想要把自己打扮一下）不開(kāi)心小樹(shù)變得開(kāi)心以后，大家怎么對(duì)待它？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)開(kāi)心的人，大家都?xì)g喜）
3.小結(jié)：不開(kāi)心小樹(shù)開(kāi)心了，對(duì)任何人都友好了，大家都喜歡他了！
四、開(kāi)心與不開(kāi)心。
1.我們平時(shí)會(huì)碰到好多不開(kāi)心的事。你都遇到哪些不開(kāi)心的事情，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
2.小朋友平時(shí)有沒(méi)有碰到過(guò)什么不開(kāi)心的事？（幼兒講述自己碰到過(guò)的不開(kāi)心事）請(qǐng)小朋友一起幫他想想辦法，怎樣把這些不開(kāi)心的事變成開(kāi)心的事。
3.小結(jié)：讓我們一起來(lái)做開(kāi)心小樹(shù)，把不高興的事也變成開(kāi)心的事。
大班快樂(lè)假期教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道不開(kāi)心會(huì)受冷落，開(kāi)朗的人會(huì)有更多朋友。
2、學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的不良情緒。
環(huán)境與材料：
1、《幸福拍手歌》的錄音帶。
2、教學(xué)掛圖
一次備課
1、看畫(huà)冊(cè)
引導(dǎo)幼兒看畫(huà)冊(cè)〈不開(kāi)心小樹(shù)〉，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上是什么內(nèi)容。
2、聽(tīng)故事
教師講故事，幼兒傾聽(tīng)。
提問(wèn)：
你喜歡不開(kāi)心小樹(shù)嗎？為什么？
下雨了，不開(kāi)心小樹(shù)又怎么說(shuō)？
說(shuō)？不開(kāi)心小樹(shù)又是怎樣說(shuō)？
小朋友到樹(shù)林里玩，不開(kāi)心小樹(shù)怎么
鳥(niǎo)兒們?yōu)槭裁春髞?lái)都到不開(kāi)心小樹(shù)上唱歌、做窩了？
3、表演故事
教師故事，幼兒表演。
幼兒分成開(kāi)心小樹(shù)和不開(kāi)心小樹(shù)兩組，表演對(duì)話內(nèi)容。
4、討論
引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己開(kāi)心的事情和不開(kāi)心的事情。
集體討論：怎樣讓不開(kāi)心的事情變得開(kāi)心起來(lái)。
5、體驗(yàn)快樂(lè)
播放〈幸福拍手歌〉，體驗(yàn)開(kāi)心快樂(lè)。
大班快樂(lè)假期教案篇十五
［計(jì)劃意圖］
1、因?yàn)槌怨麅龆ㄗ夤茉斐珊⒆庸Ｈ麣屆陌咐厥舛唷?/p>
2、每到周一時(shí)，有的孩子會(huì)常常性的鬧肚子。
3、在一樣平常生存中，幼兒很喜好把一些小硬片、碎紙等工具放進(jìn)口中。
4、進(jìn)餐時(shí)，有的幼兒愛(ài)語(yǔ)言，瘋鬧，嘴里含著飯就去玩了。
5、有的幼兒不抱病也硬纏著怙恃帶藥到幼兒園。
6、幼兒的自我掩護(hù)意識(shí)差。
［運(yùn)動(dòng)目的］
1、經(jīng)由過(guò)程真實(shí)的案例讓幼兒明白任意亂吃工具的傷害性。
2、引誘幼兒樂(lè)于摸索、交換與分享，引發(fā)幼兒的想象力。
3、進(jìn)步自我掩護(hù)的意識(shí)及應(yīng)對(duì)平安變亂的本領(lǐng)。
［運(yùn)動(dòng)預(yù)備］
圖片：
1、老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的食品。
2、逾期的食品。
3、幼兒園教育隨筆糜爛變質(zhì)的食品。
4、冒充、劣質(zhì)的食品。
5、沒(méi)洗清潔的；每組一小筐（內(nèi)有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水；用飯時(shí)在談笑；吃大批的雪糕；把鉛筆放進(jìn)口中等）
［運(yùn)動(dòng)歷程］
一、真實(shí)案例《卡在氣管里的五角星》（用講故事的情勢(shì)即可！可以報(bào)告幼兒這是一個(gè)真實(shí)的故事。）
的側(cè)面掏出了一個(gè)大大的鐵制的五角星。大夫說(shuō)這個(gè)五角星卡在的處所，一樣平常的查抄很難發(fā)明，虧得爸爸媽媽實(shí)時(shí)來(lái)到了這里，要不會(huì)有性命傷害的。顛末大夫的經(jīng)心治療，龍龍的病終于好了。大夫報(bào)告龍龍說(shuō)：“今后，一定不克不及把一些傷害的工具放進(jìn)口中?！?/p>
報(bào)告完后提問(wèn)：
1、這個(gè)故事的名稱(chēng)叫什么？
2、龍龍的身材好受嗎？
3、一開(kāi)端，大夫查抄出五角星了嗎？為什么？
4、龍龍的爸爸、媽媽內(nèi)心奈何？
5、末了，大夫從他氣管里掏出了什么？為什么會(huì)如許？
6、大夫?qū)堼堈f(shuō)了什么？
7、你還知道哪些工具特殊傷害，不克不及放進(jìn)口中？
小結(jié)：當(dāng)我在電視上看到這個(gè)真實(shí)的故事時(shí)，我的內(nèi)心和龍龍的爸爸、媽媽一樣發(fā)急，龍龍?jiān)趺茨馨涯敲创蟮奈褰切欠胚M(jìn)口中，幼兒手工制作虧得大夫爺爺?shù)腵高著技能救了龍龍。盼望全部的小朋友肯定要記著這個(gè)教導(dǎo)，萬(wàn)萬(wàn)不克不及隨便往嘴里亂放工具。
二、旁觀課件引誘幼兒評(píng)論辯論
1、課件《進(jìn)餐時(shí)》
內(nèi)容：幼兒在用飯時(shí)，有的在談笑，有的在扔飯，有的嘴里含著飯?jiān)谕嫱婢撸荇[。
旁觀后評(píng)論辯論：小朋友如許做，對(duì)嗎？為什么？
小結(jié)：人在用飯時(shí)，飯寶寶都要顛末氣管，再到胃，要是用飯時(shí)語(yǔ)言，瘋鬧，飯寶寶就會(huì)走錯(cuò)路，也就輕易嗆傷，嚴(yán)峻者飯卡在氣管里，會(huì)由于喘不上氣來(lái)而殞命。以是小朋友用飯喝水時(shí)，肯定要平靜，不克不及談笑，打鬧。
2、課件《肚子為什么疼》
內(nèi)容：一天，媽媽從幼兒園接冬冬回家，冬冬非要媽媽買(mǎi)烤腸吃，媽媽只好給冬冬買(mǎi)了兩根。冬冬立刻吃了。冬冬回抵家，瞥見(jiàn)籃子里盛著很多草莓，抓起來(lái)就吃，媽媽說(shuō)：“冬冬，等洗清潔了再吃。”“我不怕臟”冬冬吃了許多。夜里，不知為什么冬冬的肚子疼得不得了。
旁觀后評(píng)論辯論：
小朋友幼兒園教案，冬冬的肚子為什么會(huì)疼？說(shuō)一說(shuō)，你是奈何做的？
旁觀圖片：
（1）老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的食品。
（2）逾期的食品。
（3）糜爛變質(zhì)的食品。
（4）冒充、劣質(zhì)的食品。
（5）沒(méi)洗清潔的食品。
提問(wèn)：這些工具你吃過(guò)嗎？說(shuō)一說(shuō)，這些工具為什么不克不及吃？
小結(jié)：大街上的燒烤的工具特殊不衛(wèi)生，并且吃了輕易致癌。吃生果之前肯定要洗清潔。買(mǎi)食品肯定要有質(zhì)量平安標(biāo)記，保制期內(nèi)的食品。一些糜爛變質(zhì)，老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的冒充、劣質(zhì)的食品不克不及吃，不然會(huì)食品中毒的。
3、景象演出《好吃的魚(yú)》
內(nèi)容：本日是禮拜天，明顯的媽媽買(mǎi)來(lái)了一條大鯉魚(yú)。做了一道好吃的蔥油鯉魚(yú)。明顯聞著噴鼻噴鼻的味道忙地吃了起來(lái)，媽媽說(shuō)：“明顯，別發(fā)急，把魚(yú)刺弄清潔了在吃，但明顯可發(fā)急了，忽然，喉嚨里卡住了魚(yú)刺，明顯難熬得哭起來(lái)了。媽媽一邊撫慰明顯，一邊帶他到病院后，大夫姨媽幫他把魚(yú)刺掏出來(lái)了。
提問(wèn)：
（1）明顯應(yīng)奈何吃魚(yú)？
（2）魚(yú)刺卡在喉嚨里該怎么辦？
小結(jié)：小朋友吃魚(yú)時(shí)，肯定要細(xì)致把魚(yú)刺弄清潔再吃，一旦魚(yú)刺卡住了，小朋友也不要哭，由于越哭，魚(yú)刺就陷得越深，應(yīng)趕緊報(bào)告媽媽或先生，帶你到病院去治療。
三、游戲判定對(duì)錯(cuò)
1、上幼兒園時(shí)，沒(méi)有抱病的小紅非要媽媽幫她帶藥到幼兒園。
小結(jié)：不抱病時(shí)，不克不及任意吃藥，不然也會(huì)對(duì)身材造成危害。并且爸爸、媽媽的藥更不克不及吃，有大概造成中毒，結(jié)果異常嚴(yán)峻。
2、鄰人的小哥哥給了小妹妹一個(gè)很小的果凍吃。
小結(jié)：小朋友聽(tīng)過(guò)有許多小孩因?yàn)槌怨麅龆ㄗ『韲道锎粴鈦?lái)而殞命的事變嗎？果凍我們小朋友只管即便不吃，縱然要吃時(shí)，肯定要用小勺弄碎了再吃。特殊是小的孩子肯定不要吃小的果凍。
3、炎天來(lái)了，氣候太熱，我喝了飲料，又吃雪糕。
小結(jié)：炎天氣候固然很熱，但也只管即便少吃雪糕，由于雪糕太涼輕易讓胃寶寶難熬的。
4、小朋友拿了一個(gè)玻璃球放在嘴里玩。
小結(jié)：玻璃球是傷害物品，萬(wàn)萬(wàn)不要放在嘴里玩，輕易出傷害。
四、操縱運(yùn)動(dòng)
1、請(qǐng)幼兒把小筐里以為做得不準(zhǔn)確的圖片挑出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)為什么。
比方：小朋友一邊走一喝水，輕易嗆到。
2、師巡回觀察幼兒引誘幼兒相互評(píng)論辯論。
運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)：
1、把運(yùn)動(dòng)后的圖片張貼在周?chē)?，幼兒隨時(shí)旁觀。
2、天天嚴(yán)把幼兒入園這一關(guān)，賣(mài)力做到一摸、二看、三查、四問(wèn)。不讓幼兒帶任何工具入園。把平安隱患清除在抽芽傍邊。
3、晝寢上床前，一一查抄每個(gè)幼兒手里，兜里是否有異物。
4、與家長(zhǎng)共同，配合教誨幼兒少吃冷飲，果凍，不往嘴里亂放工具。
5、一日生存中，老師肯定要賣(mài)力觀察，隨機(jī)教誨。時(shí)時(shí)刻刻繃緊平安這根弦。
6、隨機(jī)教給幼兒辦理突發(fā)變亂的要領(lǐng)。
運(yùn)動(dòng)闡發(fā)：
1、經(jīng)由過(guò)程真實(shí)的案例，老師向幼兒舉行活潑形象的報(bào)告，幼兒精神會(huì)合，影象深入，談話努力踴躍。
2、用孩子喜好的景象演出，選擇孩子身邊熟習(xí)的生存景象為題材，舉行熱鬧的評(píng)論辯論，取得了很好的結(jié)果。
3、圖片《不克不及吃的食品》的應(yīng)用，吸引孩子的留意力，對(duì)幼兒舉行了深入的教誨。
4、游戲《判定對(duì)錯(cuò)》我接納分組角逐的要領(lǐng)來(lái)構(gòu)造的，幼兒愛(ài)好濃重，異常投入。
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