通過寫心得體會，我們能夠從中提取出有價值的經(jīng)驗和教訓(xùn)。心得體會的語言應(yīng)該真實直面問題，表達(dá)充滿感情色彩但又不失冷靜客觀。以下是一些關(guān)于心得體會的整理，希望能對大家的成長有所助益。
語文數(shù)學(xué)心得體會篇一
語文和數(shù)學(xué)是我們常說的文以載道，數(shù)以求解，其中語文和數(shù)學(xué)在我們的學(xué)習(xí)生活中具有重要的地位。電腦可以代替我們數(shù)學(xué)解題，但我們依然需要語文來溝通交流。在我這段時間的學(xué)習(xí)中，我漸漸地發(fā)現(xiàn)了語文與數(shù)學(xué)相輔相成的關(guān)系。今天，我將分享我的一些語文數(shù)學(xué)心得體會。
第二段：語文數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的啟示
我認(rèn)為語文與數(shù)學(xué)的關(guān)系對于學(xué)習(xí)，尤其是考察學(xué)生的綜合素質(zhì)有很大的意義。語文教材中以文學(xué)作品為主，文學(xué)作品中許多人生哲理，歷史故事法律條文都貫穿了數(shù)學(xué)的思想及其應(yīng)用，并用文字描述，語文可以幫助我們理解和運用數(shù)學(xué)。例如，歷史故事和生命中的問題如果能夠使用一定的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行解決，則能提高我們的求解能力。
第三段：數(shù)學(xué)賦予我們的追求
在數(shù)學(xué)中，我們學(xué)習(xí)到了如何求解方程，解決各種數(shù)學(xué)問題，提高我們的觀察能力和思維能力。數(shù)學(xué)融入生活，從商業(yè)財務(wù)到機(jī)械制造，無所不包。它對于度量、幾何、代數(shù)和微積分等課程的研究，為我們敞開了可以探究的深度和廣度。我們可以對各種復(fù)雜的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，以便達(dá)到正確的結(jié)果。
第四段：語文幫助我們的表達(dá)
語文是與數(shù)學(xué)相對應(yīng)的學(xué)科。語文為我們提供了一個表現(xiàn)和傳達(dá)思想的平臺。我們可以用語文去闡明復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，或者用語言來描述數(shù)學(xué)中的各種思維和概念，例如數(shù)學(xué)中的公式和方程式等。只有掌握了一定的語言，才能向社會傳達(dá)你的思想和想法。
第五段：語文數(shù)學(xué)構(gòu)成人生
語文與數(shù)學(xué)二者在學(xué)習(xí)中相互依存，它們構(gòu)成了我們生命的基礎(chǔ)和風(fēng)景線。我們在使用語言和數(shù)字互動，不斷滿足著我們對知識的渴望。我們需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，在相互學(xué)習(xí)中成長和進(jìn)步。因此，我希望學(xué)習(xí)語文和數(shù)學(xué)的人不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)知識，還要學(xué)會如何用科學(xué)知識解決自身的生活和社會問題。
結(jié)論
最后，我想強(qiáng)調(diào)的是，在學(xué)習(xí)語文和數(shù)學(xué)中，我們需要充實學(xué)習(xí)。語文和數(shù)學(xué)是人類智慧的結(jié)晶，我們需要探索它們之間的秘密，應(yīng)用他們來像國家、社會和人民做出貢獻(xiàn)。我希望我們不只是為了取得好成績而學(xué)習(xí)語文和數(shù)學(xué)，而是要探究它背后的概念、重要性和實用性，將它們應(yīng)用到我們的生活之中，成為我們成長進(jìn)步中的支撐。
語文數(shù)學(xué)心得體會篇二
語文和數(shù)學(xué)被稱為中小學(xué)生最主要的兩門學(xué)科，這兩門學(xué)科在中小學(xué)的學(xué)習(xí)課程中占據(jù)了很重要的地位。它們不僅會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，同時也會培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。在學(xué)習(xí)這兩門學(xué)科的過程中，我獲得了一些自己的體會和心得。下面我將具體談?wù)勎覍W(xué)習(xí)語文和數(shù)學(xué)的體會和心得。
二、語文學(xué)習(xí)體會
語文作為人類文化和思想交流的載體，學(xué)習(xí)語文不僅僅是為了考試得高分，更重要的是語言的表達(dá)能力和思維的鍛煉。在語文學(xué)習(xí)中，我的體會是要多讀書、多寫作文、多背古詩詞。讀書可以學(xué)習(xí)到別人的思想和經(jīng)驗，培養(yǎng)出自己的氣質(zhì)和品味。寫作文能夠鍛煉自己的表達(dá)能力和文章結(jié)構(gòu)，讓自己的觀點更加清晰。背古詩詞可以鍛煉自己的記憶能力，同時也能夠理解古人的思想和感悟。
三、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體會
數(shù)學(xué)是一個需要思考和推理的學(xué)科，需要我們靈活運用數(shù)學(xué)公式和方法來解決問題。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我的體會是通過多做練習(xí)題來加強(qiáng)自己的思考能力和認(rèn)知能力。在解題的時候要敢于嘗試，多從幾個角度去思考和解答問題，在多次嘗試中找到最短、最直接的解題方法。同時我也認(rèn)為，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的邏輯思維是非常重要的，邏輯思維能夠讓我們更加清晰地分析問題和解決問題。
四、轉(zhuǎn)化思考
語文和數(shù)學(xué)在某些方面有很大的差異，但從另一個方面來看，它們也是有很多相似之處。比如說，在語文中要說清楚一件事情，需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?，需要將每個細(xì)節(jié)都表述得清楚。同樣，在數(shù)學(xué)中也需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?，每個公式和步驟都需要清晰明了。我認(rèn)為這兩門學(xué)科的相似之處在于，我們需要將每個細(xì)節(jié)都想清楚，做好每一個步驟。在這個過程中，我們發(fā)現(xiàn)教育讓我學(xué)會了在解決問題時，用不同的思維方式進(jìn)行思考，這種轉(zhuǎn)化思考的能力可以培養(yǎng)我們的思維靈活性和人際交往能力。
五、結(jié)語
總之，語文和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)雖然有很多的差異，但是它們也有著許多相似之處。在學(xué)習(xí)這兩門學(xué)科的過程中，我獲得了很多體會和心得。通過多讀書、多寫作文、多背古詩詞來鍛煉語文表達(dá)能力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中多做練習(xí)，多思考，加強(qiáng)邏輯思維能力。同時也需要轉(zhuǎn)換思維方式，選擇不同的思考方式來解決問題，這些都是我的體會和心得。相信只要學(xué)生用心學(xué)習(xí)，這兩門學(xué)科就一定能夠為我們帶來更多的收獲。
語文數(shù)學(xué)心得體會篇三
數(shù)學(xué)與語文作為中小學(xué)教育的兩個重要科目，對于學(xué)生的發(fā)展和素養(yǎng)提高起到了至關(guān)重要的作用。同時，數(shù)學(xué)與語文之間也存在一定的聯(lián)系和互補關(guān)系。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語文，我不僅提高了自己的學(xué)業(yè)成績，還在思維能力和責(zé)任感方面得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)和提升。
首先，數(shù)學(xué)和語文之間存在著一定的聯(lián)系。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)閱讀題目和理解問題的能力往往對于解題起了決定性的作用。這就要求我們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中注重對問題的理解和思考，從而培養(yǎng)了我的閱讀理解能力。而在語文學(xué)習(xí)中，尤其是寫作和閱讀理解方面，數(shù)學(xué)的邏輯思維方式使我在分析問題和提出觀點時更加準(zhǔn)確和有條理，提高了我的寫作水平?？梢哉f，在數(shù)學(xué)和語文的學(xué)習(xí)中，邏輯思維和閱讀理解能力的互相促進(jìn)使得我在兩個科目上都有所提高。
其次，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)讓我培養(yǎng)了更加嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致的思維方式。在解題過程中，一旦出現(xiàn)一處錯誤就可能導(dǎo)致整個答案的錯誤，這就要求我在每一步計算和思考中都要謹(jǐn)慎嚴(yán)謹(jǐn)。與此同時，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的題目要求考生進(jìn)行反復(fù)推理和演算，這就鍛煉了我的邏輯思維和問題解決能力。在接受了數(shù)學(xué)的訓(xùn)練后，我發(fā)現(xiàn)自己在其他科目和實際生活中也能夠更加細(xì)致入微地思考問題，并且更加注重細(xì)節(jié)，提高了整體的綜合素養(yǎng)。
再次，語文學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我對于表達(dá)和交流的能力。語文學(xué)習(xí)涉及到閱讀、寫作和口語等方面，這使我在表達(dá)觀點和溝通交流方面的能力得到了全面提升。在日常的交流中，我能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點和想法，并通過語言的方式理解和解讀別人的觀點。同時，語文學(xué)習(xí)中的文學(xué)作品和名著閱讀，也讓我加深了對于人文社科的理解和認(rèn)識，拓寬了我的思維和眼界。
最后，數(shù)學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中的困難和挑戰(zhàn)也讓我更加有責(zé)任感和毅力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的題目往往需要耐心和堅持去解決，而在語文學(xué)習(xí)中需要大量的閱讀和記憶。這些過程中，我不斷地克服困難，不斷地嘗試，堅持到底，并從中收獲了滿滿的成就感和責(zé)任感。這種感受也使我在學(xué)習(xí)和生活中更加有動力和毅力去面對困難和挫折，不輕易退縮。
總之，數(shù)學(xué)和語文學(xué)習(xí)對于我的成長和發(fā)展起到了重要的作用。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致的思維方式，提高了邏輯思維能力；通過語文的學(xué)習(xí)，我提高了表達(dá)和交流能力，增長了人文素養(yǎng)和眼界。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語文不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了提高自己的綜合素養(yǎng)和面對未來挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。數(shù)學(xué)與語文并非孤立的學(xué)科，它們相互聯(lián)系，相互促進(jìn)，共同助力我們成為更好的自己。
語文數(shù)學(xué)心得體會篇四
近期，本人參加了兩場講座，一個是語文老師主講的語文講座，一個是數(shù)學(xué)老師主講的數(shù)學(xué)講座。在這兩場講座中，本人有諸多體會，今天，本人想與大家分享一下這些體會。
第二段：語文講座的體會
首先，在語文講座中，我深刻地意識到，語文是一門智慧之門，它可以幫助我們更好地表達(dá)思想，更好地理解世界。語文的學(xué)習(xí)與積累，能夠賦予我們更深刻的思考能力。其次，語文一個重要的方面就是閱讀，而閱讀能夠幫助我們拓展眼界，增長知識，培養(yǎng)想象力，以及豐富我們的情感生活。在講座中，我還學(xué)到了如何進(jìn)行有效的閱讀，如何不斷提高自己的閱讀水平。此外，通過講座，我也明白了語文學(xué)習(xí)這件事情需要慢慢來，不能一蹴而就，需要堅持不懈地積累。
第三段：數(shù)學(xué)講座的體會
在數(shù)學(xué)講座中，我深深地感受到了數(shù)學(xué)對于思維能力的提高是非常大的幫助。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能夠讓我們掌握分析問題的能力，發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，進(jìn)而通過邏輯思維找到問題的破解之道。在講座中，我還學(xué)到了如何通過更好地掌握數(shù)學(xué)知識來提高解決問題的能力，以及如何通過數(shù)學(xué)知識的運用來拓展自己的思維空間。此外，數(shù)學(xué)還幫助我們發(fā)現(xiàn)身處的世界具有相應(yīng)的規(guī)律和模式。因此，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，在日常生活中也能夠給我們帶來極大的便利。
第四段：語數(shù)結(jié)合的體會
從兩個講座中，我們可以看到，語文和數(shù)學(xué)雖然屬于不同的學(xué)科，但是，兩者在思維開發(fā)、百科知識、解決問題、積累經(jīng)驗方面都有協(xié)同作用。因此，讓語文和數(shù)學(xué)結(jié)合起來進(jìn)行學(xué)習(xí)，是非常有必要的。比如，在解決數(shù)學(xué)題目時，我們可以選用語言進(jìn)行表述，用語言去解釋一個數(shù)學(xué)模型背后的故事。在讀文章時，我們通過數(shù)學(xué)知識解讀文章也能夠得到更好的效果?？傊?，在不同的學(xué)科間的學(xué)習(xí)交流，能夠更好地拓展知識及思維的界限。
第五段：總結(jié)
兩場講座的收獲不僅僅是語文和數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)，更是對生活中思考、思維方式、求知欲等方面十分有啟迪的。英國哲學(xué)家培根曾說“知識就是力量”，無論在哪個方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)、善于思考都是我們?nèi)松胁豢苫蛉钡氖虑?。相信未來的日子中，我們會在豐富多彩的學(xué)習(xí)生活中得到更多的經(jīng)驗、體驗和啟示，發(fā)掘自身的潛力，并在未來中創(chuàng)造更加精彩的人生旅程。
語文數(shù)學(xué)心得體會篇五
在現(xiàn)代社會中，語文和數(shù)學(xué)是每個人都要必修的科目，掌握好兩門科目的基礎(chǔ)知識和方法，對于我們未來的人生將具有重要的意義。日前，我在學(xué)校里參加了有關(guān)語文和數(shù)學(xué)的講座，從中獲得了很多心得和收獲，也讓我更深入地了解了這兩門科目。
第二段：語文的講座心得體會
在語文的講座中，我學(xué)到了語文這門學(xué)科的從根本的課程設(shè)計到語文教學(xué)的方法。語文講解了漢字文化的發(fā)展與演變，指出了漢字的特點和重要性，我也更加認(rèn)識到漢字在形式和語音上的獨特之處。此外，講座另一個有趣的方面是對作文的探討。學(xué)習(xí)作文的方法不僅需要我們的想象力和創(chuàng)意，還需要我們熟悉一些寫作技巧和方法。通過講座，我也學(xué)會了如何理清思路，如何使用常見的語言修辭手法和如何構(gòu)建寫作框架。這些方法和技巧可以在平時的寫作中得到應(yīng)用。
第三段：數(shù)學(xué)的講座心得體會
在數(shù)學(xué)的講座中，我從理論和實踐兩個層面上理清了數(shù)學(xué)的思維邏輯和基本方法。數(shù)學(xué)在高中階段是一個更加抽象和難度較大的科目，學(xué)習(xí)過程中更需要吸收全面的知識和完整的思維方法。在講座中，老師通過案例和實例進(jìn)行了動態(tài)的演示。這使我們能夠深入了解數(shù)學(xué)的建模思想和數(shù)學(xué)工具在實踐中的應(yīng)用。同時，我也學(xué)習(xí)了如何在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中做好一些基本的準(zhǔn)備工作，如如何分析問題，如何尋找解決方法等等。這些內(nèi)容不僅能夠幫助我更好地理解數(shù)學(xué)概念，對于日后的數(shù)學(xué)科學(xué)研究也具有重要的意義。
第四段：總結(jié)和感言
在講座中，我收獲不少。從講座中的案例、實例和事例中，我將借鑒他們的思想和經(jīng)驗，深化自己對語文和數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識和理解?？偟膩碚f，語文和數(shù)學(xué)科目的講座，讓我更加深入地了解這兩個學(xué)科的內(nèi)涵、特點和應(yīng)用。通過不同的角度和深入淺出的講解過程，讓我有了更多的思考和探索，對于未來的學(xué)習(xí)和生活有了更多的期待和夢想。
第五段：反思與建議
講座雖然內(nèi)容涵蓋廣泛，但也有些地方可能不夠嚴(yán)謹(jǐn)或是有待完善。例如，語文的講座中可以更深入地探討古代漢字文化的內(nèi)涵和多元文化的融合；而數(shù)學(xué)講座中，可以給予更多的實踐和交互式的模型案例來讓我們更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。同時，作為一名學(xué)生，我也可以從自己的角度來進(jìn)一步努力并深化語文和數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，如發(fā)現(xiàn)問題、多看書籍、多做題目等等，逐漸成為專業(yè)人才。
語文數(shù)學(xué)心得體會篇六
數(shù)學(xué)和語文是學(xué)生們在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中最重要的兩個科目。數(shù)學(xué)是一門精確的科學(xué)，而語文則是表達(dá)和交流的重要工具。無論是在學(xué)校還是在日常生活中，數(shù)學(xué)和語文都扮演著重要的角色。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語文，我獲得了一些心得體會，我將在下文中詳細(xì)敘述。
首先，數(shù)學(xué)教會了我如何思考問題，并培養(yǎng)了我的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)是一門需要邏輯推理的學(xué)科，每個問題都有一個固定的解決方法。通過解決數(shù)學(xué)問題，我學(xué)會了如何進(jìn)行系統(tǒng)性的思考，抓住問題的要點，逐步解決問題。在解題的過程中，我需要運用邏輯推理，將已知條件與需要求解的問題聯(lián)系起來，找出解決問題的方法。這種思維方式不僅在數(shù)學(xué)中有用，也在其他學(xué)科和生活中有著廣泛的應(yīng)用。
其次，數(shù)學(xué)教會了我堅持、持之以恒的品質(zhì)。數(shù)學(xué)需要長時間的練習(xí)和思考，但是通過堅持不懈的努力，我逐漸提高了我的數(shù)學(xué)水平。無論是解方程，還是做幾何證明，我都發(fā)現(xiàn)通過不斷的練習(xí)和思考，我可以不斷地提高我的水平。這種堅持和持之以恒的品質(zhì)，在其他領(lǐng)域也同樣重要。不論是學(xué)習(xí)其他學(xué)科，還是追求自己的理想，都需要堅持不懈的努力。
隨后，語文讓我懂得了語言的力量。語文教會了我如何運用語言表達(dá)自己的想法和觀點，更好地與他人進(jìn)行交流。通過學(xué)習(xí)詩歌、散文等文學(xué)作品，我能感受到文字的美麗和力量。在寫作和演講中，我能夠有條理地組織自己的思路，并用準(zhǔn)確的語言表達(dá)。這不僅提高了我的表達(dá)能力，也加強(qiáng)了我與他人的溝通能力。語文的學(xué)習(xí)讓我明白了語言的重要性，也讓我懂得了如何用最恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己。
最后，數(shù)學(xué)和語文的結(jié)合讓我在思維和表達(dá)上得到了全面的發(fā)展。數(shù)學(xué)和語文都需要邏輯思維和創(chuàng)造力。數(shù)學(xué)教會了我如何思考問題和解決問題，而語文則培養(yǎng)了我的表達(dá)和創(chuàng)造能力。通過將這兩門學(xué)科結(jié)合起來，我能夠更全面地發(fā)展自己的能力。在日常學(xué)習(xí)和生活中，我能夠更好地運用邏輯思維和表達(dá)能力，解決問題和與他人進(jìn)行交流。
總之，數(shù)學(xué)和語文的學(xué)習(xí)給予了我許多重要的心得體會。數(shù)學(xué)教會了我如何思考問題和堅持不懈，而語文讓我懂得了語言的重要性和力量。通過結(jié)合數(shù)學(xué)和語文的學(xué)習(xí)，我得到了全面的發(fā)展，并且在學(xué)習(xí)和生活中能夠運用所學(xué)的知識和技能。數(shù)學(xué)和語文的學(xué)習(xí)對我的成長和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，我相信它們將在我的未來道路上繼續(xù)發(fā)揮重要的作用。
語文數(shù)學(xué)心得體會篇七
作為一名教育工作者，我一直堅信著教研同行的重要性。在我的教學(xué)中，我始終重視與同事的交流和合作，尤其是在數(shù)學(xué)和語文教學(xué)方面。通過教研同行，我不僅汲取了同事們的經(jīng)驗和智慧，也不斷完善了自己的教學(xué)方法和理念。在此，我將分享一些我在教研同行中學(xué)到的數(shù)學(xué)和語文心得體會。
第一段： 數(shù)學(xué)教研同行的心得體會
數(shù)學(xué)作為一門應(yīng)用廣泛的學(xué)科，需要通過實踐來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。我認(rèn)為在數(shù)學(xué)教研同行中最重要的是分享自己的教學(xué)實踐和方法。對于一些難點和疑難問題的解決，就需要多交流和討論。比如，在線性代數(shù)教學(xué)中，我曾遇到過許多學(xué)生對矩陣和行列式的理解不夠深入的情況，但通過與同事的交流和分享，我掌握了更多經(jīng)驗和方法，幫助學(xué)生更好地掌握了相關(guān)知識點。因此，我認(rèn)為在數(shù)學(xué)教研中，或許我們不可能達(dá)到最終的教學(xué)目標(biāo)，但是我們也可以共同努力，力求讓學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提升。
第二段： 數(shù)學(xué)與語文的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手
對于許多學(xué)生來說，尤其是在小學(xué)階段，很多數(shù)學(xué)單元的理解和掌握都需要語文的輔助。因此，教研同行可以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)與語文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。在我與語文老師的合作中，我們常常通過閱讀課外書籍和寫句子的方式，在深入理解數(shù)學(xué)習(xí)題的同時，提高學(xué)生的語文水平。例如，在講解測量運算時，我會要求學(xué)生對測量的相關(guān)知識點進(jìn)行歸納總結(jié)，并將其寫成句子。這樣的教學(xué)方法既能夠加深學(xué)生的印象，又能提高學(xué)生的語文能力，實現(xiàn)了兩個學(xué)科之間的互動和融合。
第三段：語文教研同行的心得體會
在許多人看來，語文是一門講究“靈魂的、文化的、藝術(shù)的”學(xué)科，如何教好語文是每個教師的追求。而從我個人的經(jīng)驗來看，教研同行對于幫助我提高語文教學(xué)水平非常有幫助。尤其是在閱讀和寫作方面，同行的交流和探討可以讓我們從不同的視角看待同一個問題，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。在與同事的合作中，我也不斷嘗試運用各種新的教學(xué)方法和技巧，比如說寫作教學(xué)中的“圖片創(chuàng)作法”，讓學(xué)生在畫畫中掌握寫作技巧。這樣的探索和嘗試，讓我的語文教學(xué)更加生動有趣，相信同行也可以進(jìn)行類似的嘗試。
第四段：語文和數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系
語文和數(shù)學(xué)作為兩個不同的學(xué)科，它們的聯(lián)系雖然不直接，但是它們的奧秘之處仍然存在。比如在閱讀理解教學(xué)中，數(shù)學(xué)提供了一種較為理性和全面的方法，而語文則展現(xiàn)了一種更為感性和人性化的視角。通過教研同行我們可以獲得更加全面的教學(xué)思路和理念，多角度思考，避免了單一教學(xué)方法的固步自封，讓兩個學(xué)科之間的相互啟迪和相互借力更為有效。
第五段：總結(jié)
在教研同行的過程中，我們不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法和技巧，將不斷提高自己的教學(xué)能力和水平。無論是數(shù)學(xué)還是語文，在與同行的交流合作和思想碰撞中才能不斷得到提高和完善。相信在這樣的教學(xué)體驗中，我們的廣闊視野和寬廣心胸才能夠開啟，讓我們更好地為學(xué)生的教育事業(yè)助力。
語文數(shù)學(xué)心得體會篇八
語文老師教數(shù)學(xué)，這似乎是一個不可能的任務(wù)。語文和數(shù)學(xué)，一個是文科一個是理科，兩者以前從未有過交集。但是，我有幸拜訪了一個勇敢的語文老師——他決定教授數(shù)學(xué)，讓我驚訝地發(fā)現(xiàn)，他們之間的聯(lián)系遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的想象。
第二段：數(shù)學(xué)需要的解析能力
在傳統(tǒng)的教育教案中，語文和數(shù)學(xué)似乎沒有太多聯(lián)系。但事實上，理解題意和讀懂文本，這兩個概念在數(shù)學(xué)和語文中同樣受到高度重視。因此，在解析和理解難題方面，語文老師比其他人有更多的優(yōu)勢。當(dāng)然，這并不是說語文老師就可以坐視學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，而是需要更全面的知識和技能才能充分運用解析能力。
第三段：語文老師的用心教學(xué)
教學(xué)智慧是核心，用心的教學(xué)是關(guān)鍵。由于語文和數(shù)學(xué)的教學(xué)方法不同，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)方法和心理狀態(tài)也有所不同。在我觀察語文老師教數(shù)學(xué)的場景中，我發(fā)現(xiàn)他不僅在課堂上傳授知識，還非常關(guān)心學(xué)生的掌握情況，時刻在學(xué)生中播撒激勵的種子，鼓勵他們堅持不懈地學(xué)習(xí)。
第四段：優(yōu)秀的教學(xué)成果
對教育工作者而言，無論從字面上還是從工作本質(zhì)上，教育和育人它本身就是一種精神修養(yǎng)。語文老師的嘗試意味著信任和尊重學(xué)生，在他的語文課里，學(xué)生感受到了他的耐心、細(xì)心、和敏銳的洞察力。隨著時間的推移，語文老師的數(shù)學(xué)教學(xué)逐漸獲得認(rèn)可和支持，越來越多的學(xué)生逐漸愛上數(shù)學(xué)和自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程。
第五段：總結(jié)
通過對這位語文老師教數(shù)學(xué)的觀察和體驗，我發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中不乏有跨學(xué)科的交織和互動。即使在不同的領(lǐng)域，優(yōu)秀的教育工作者們也能夠?qū)ふ医虒W(xué)方法上的共性，兼顧知識的深度和廣度，幫助學(xué)生更全面的理解知識，更加地興趣盎然地學(xué)習(xí)。所以，我們應(yīng)該更好地理解和發(fā)揮跨學(xué)科的優(yōu)勢，幫助學(xué)生更好地發(fā)揮自己的潛力和獨特的魅力。
語文數(shù)學(xué)心得體會篇九
數(shù)學(xué)和語文是中學(xué)生最常接觸到的兩門學(xué)科，其中數(shù)學(xué)以邏輯性、抽象性和計算能力為主要特點，而語文則以理解力、表達(dá)能力和文化修養(yǎng)為主要目標(biāo)。通過長時間的學(xué)習(xí)，我深刻體會到數(shù)學(xué)語文給我?guī)淼氖斋@，并意識到這兩門學(xué)科在我們的成長中起到的重要作用。
首先，數(shù)學(xué)教會了我嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式。數(shù)學(xué)要求我們在每一個環(huán)節(jié)都準(zhǔn)確無誤，尤其是在證明問題時更是如此。從分析問題、找到規(guī)律、推理證明，數(shù)學(xué)教給我們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，不允許半點馬虎。這樣的思維方式在解決問題、處理事務(wù)時都能起到積極的作用。例如，在日常生活中，我們需要判斷和處理各種情況，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式能夠幫助我們減少錯誤的決策，提高工作和學(xué)習(xí)效率。
其次，數(shù)學(xué)培養(yǎng)了我良好的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，它要求我們能夠清晰地理解和運用各種規(guī)則和定理。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了分析問題的方法和思路，能夠?qū)⒁粋€復(fù)雜的問題進(jìn)行拆解，找到其中的關(guān)鍵信息，然后按照一定的邏輯順序進(jìn)行思考和解決。這樣的邏輯思維能力在處理復(fù)雜的問題時非常有幫助，能夠讓我們不被細(xì)枝末節(jié)所困擾，而是抓住重點，迅速找到解決問題的思路和方法。
第三，語文加強(qiáng)了我的表達(dá)和溝通能力。語文作為一門涉及到聽、說、讀、寫各個方面的學(xué)科，能夠全面地提高我們的語言能力。通過閱讀各種文章和材料，我豐富了自己的詞匯量，提高了自己的閱讀理解能力。通過廣泛地寫作練習(xí)，我學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點和思想。通過參與口語表達(dá)和辯論訓(xùn)練，我能夠更好地與他人交流和溝通。這些能力在今后的學(xué)習(xí)和工作中都非常重要，無論是寫論文、做報告還是與同事、領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流，良好的表達(dá)和溝通能力都將使我們事半功倍。
此外，語文還教會了我德育修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。我們在學(xué)習(xí)文言文、古詩詞等傳統(tǒng)文化時，了解了古人的思想、智慧和道德觀念。通過閱讀現(xiàn)代文學(xué)作品，我們也能夠了解當(dāng)代社會的問題和價值觀。語文的學(xué)習(xí)使我更加懂得了如何正確地對待人與人之間的關(guān)系，如何保持良好的道德品質(zhì)，如何尊重和理解他人。這些都是我們作為一個有道德感和文化修養(yǎng)的人應(yīng)該具備的素質(zhì)。
最后，數(shù)學(xué)和語文的學(xué)習(xí)提高了我的綜合素質(zhì)。數(shù)學(xué)培養(yǎng)了我邏輯思維能力和創(chuàng)造力，語文提高了我的表達(dá)和溝通能力，而這些因素對于一個人的綜合素質(zhì)起到了重要影響。綜合素質(zhì)包括學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊合作能力等等，而數(shù)學(xué)和語文無疑在這些能力的培養(yǎng)方面提供了很好的鍛煉平臺。通過數(shù)學(xué)的抽象思維和語文的文化修養(yǎng)，我拓寬了自己的知識面和眼界，培養(yǎng)了自己的批判思維和創(chuàng)造力，為將來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
綜上所述，數(shù)學(xué)和語文是我們成長中重要的學(xué)科，它們不僅僅是一門課程，更是引導(dǎo)我們思維、素養(yǎng)和道德的工具。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我們能夠培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)和邏輯的思維方式；通過語文的學(xué)習(xí)，我們能夠提高表達(dá)和溝通能力，獲得文化修養(yǎng)。這些收獲在我們的成長中將起到重要的作用，幫助我們更好地面對未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
語文數(shù)學(xué)心得體會篇十
數(shù)學(xué)和語文是學(xué)生最常接觸的兩門學(xué)科，對于每個學(xué)生而言，都在不同程度上收獲了一些東西。我也不例外，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語文的過程中，我感悟到了很多思維方式和學(xué)習(xí)方法的變化。從此，我逐漸明白了數(shù)學(xué)和語文對我的成長和發(fā)展的重要性。以下是我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語文時所得到的一些心得體會。
首先，我認(rèn)為數(shù)學(xué)和語文都是思考的工具。數(shù)學(xué)教會了我講究邏輯和推理，培養(yǎng)了我分析問題和解決問題的能力。在數(shù)學(xué)中，我學(xué)會了運用正確的公式和方法去推理，找到規(guī)律和特點，從而解決各種問題。而語文則培養(yǎng)了我的思辨能力和表達(dá)能力，使我能夠準(zhǔn)確地理解和掌握文本的含義和作者的意圖。通過學(xué)習(xí)這兩門學(xué)科，我理解到思考是一種重要的測驗和鑒別能力，能使我們更加聰明和有思想。
其次，數(shù)學(xué)和語文都要求學(xué)生具備良好的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)需要我們進(jìn)行歸納和演繹推理，通過不同的方法和角度解決問題。而語文則需要我們有條理地組織思維和表達(dá)，使文章具有連貫性和思想的深度。通過數(shù)學(xué)和語文的學(xué)習(xí)，我逐漸形成了條理清晰的思維方式，能夠有效地進(jìn)行問題的分析和解決。這種思維方式對于我的日常生活和學(xué)習(xí)起到了積極的推動作用。
然后，數(shù)學(xué)和語文都注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。數(shù)學(xué)不僅是一門死板的計算和運算，更是一門充滿創(chuàng)造的學(xué)科。在解決難題時，我需要不斷嘗試，勇于創(chuàng)新，找到不同的解題方法。而語文則要求我們用鮮活的語言和生動的形象來表達(dá)。通過語文的學(xué)習(xí)，我激發(fā)了自己的想象力，通過豐富的詞匯和形象的敘述，使我的文章更具有表現(xiàn)力和感染力。
最后，我認(rèn)為數(shù)學(xué)和語文都是一種思維方式和生活態(tài)度。數(shù)學(xué)教會了我堅持和不懈努力的品質(zhì)，因為它需要長時間的反復(fù)練習(xí)和思考。通過不斷堅持，我在數(shù)學(xué)上逐漸取得了進(jìn)步。而語文則使我更懂得如何用文字記錄下自己的成長和感悟，使我更加用心地對待生活。數(shù)學(xué)和語文作為兩門不同的學(xué)科，它們共同點不僅表現(xiàn)在學(xué)科知識上，更融入到了我的生活中，使我更加全面地發(fā)展。
總之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語文對我來說是一種難得的財富。通過數(shù)學(xué)和語文的學(xué)習(xí)，我收獲了思維方式、學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)造力和生活態(tài)度等方面的積極成果。這些成果將伴隨我一生，對我的成長和發(fā)展起到重要的推動作用。我相信，只要我繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語文，我的未來一定會更加充實和精彩。
語文數(shù)學(xué)心得體會篇十一
語文和數(shù)學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的兩門主要科目，它們在小學(xué)階段對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力有著重要的作用。在我的小學(xué)學(xué)習(xí)過程中，我積累了一些語文和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗，分享一下我的體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)好的語文數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得在于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)語文數(shù)學(xué)需要堅持不懈地練習(xí)，只有日積月累，才能夠取得好的成績。在學(xué)習(xí)語文方面，我發(fā)現(xiàn)課堂上的積極參與是非常重要的。老師講解的時候，我要認(rèn)真聽講，做好筆記。下課后，我會抽出時間復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容，及時解決自己遇到的問題。而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)反復(fù)做題和記好筆記是關(guān)鍵。數(shù)學(xué)是一個需要動手實踐的科目，只有通過不斷的練習(xí)，才能夠提高自己的計算能力和解題能力。所以，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)語文數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。
其次，我學(xué)到了提升語文數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的方法。在學(xué)習(xí)語文方面，記好詞語和句子是非常重要的。我會用心記住一些常用詞語和句子，在寫作和閱讀的時候可以派上用場。此外，積累一些好的作文范文也對提高語文寫作水平有很大的幫助。而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)畫圖和列式是提高解題能力的利器。畫圖可以幫助我更好地理解題意，列式可以幫助我清晰地解題步驟。通過這些方法的應(yīng)用，我在語文數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得了很大的進(jìn)步。
再次，我學(xué)會了合理安排時間和任務(wù)。小學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，有時候可能會感到壓力很大。因此，對于時間和任務(wù)的安排非常重要。我會制定學(xué)習(xí)計劃，把每天的學(xué)習(xí)任務(wù)分配好。我會把時間合理分配給語文和數(shù)學(xué)，確保每個科目都有足夠的時間去學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。同時，我也會給自己留出一些休息和娛樂的時間，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。合理安排時間和任務(wù)，可以讓我在學(xué)習(xí)中更加高效和輕松。
最后，我深刻體會到了語文數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶給我的成就感。語文數(shù)學(xué)是可以積累的科目，只要勤奮努力，就一定會取得成績。當(dāng)我解開一個難題，寫好一篇文章，我會感到一種深深的滿足感和成就感。這種感覺會讓我對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和熱情，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。因此，我認(rèn)為學(xué)習(xí)語文數(shù)學(xué)不僅僅是為了取得好的成績，更是為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)動力和成就感。
總之，通過語文數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實踐，我理解到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、合理安排時間和任務(wù)以及成就感是學(xué)習(xí)語文數(shù)學(xué)的重要方面。這些經(jīng)驗和體會將伴隨我繼續(xù)學(xué)習(xí)，促使我在學(xué)習(xí)語文數(shù)學(xué)中不斷進(jìn)步。我相信，只要我積極學(xué)習(xí)并持之以恒，就一定能夠取得更好的成績，為將來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
語文數(shù)學(xué)心得體會篇十二
近年來，小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)越來越重，語文和數(shù)學(xué)作為兩門核心學(xué)科，更是成為了學(xué)生們在小學(xué)學(xué)習(xí)中的重中之重。在這個過程中，我也有了一些關(guān)于小學(xué)語文數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會。
首先，語文學(xué)習(xí)需要掌握好基本功。語文作為一門語言文字課程，對詞語、句子、篇章等基本知識的掌握至關(guān)重要。識字也是語文學(xué)習(xí)的基本功之一，因此，平時要抽出一定的時間進(jìn)行識字練習(xí)。此外，閱讀能力也是非常重要的，通過閱讀可以培養(yǎng)孩子的語感和理解能力。因此，我們需要鼓勵孩子多讀好書，通過閱讀來提高他們的語文素養(yǎng)。
其次，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注重培養(yǎng)邏輯思維能力。數(shù)學(xué)作為一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，不僅僅是計算題目，更重要的是培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。在學(xué)習(xí)過程中，我們要注重培養(yǎng)孩子的思維方式，培養(yǎng)他們思維的連貫性和邏輯性?？梢酝ㄟ^解題的方式培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，同時也可以開展一些邏輯思維訓(xùn)練活動，如數(shù)獨、棋類等游戲，這些活動既可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維，又可以增加他們對數(shù)學(xué)的興趣。
第三，多種教學(xué)方法結(jié)合運用。在語文和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，我們可以采用多種教學(xué)方法，根據(jù)不同學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用靈活的教學(xué)方式。對于一些學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，可以采用情景教學(xué)、游戲教學(xué)等方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對于一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)增加學(xué)習(xí)難度，挑戰(zhàn)他們的能力，培養(yǎng)他們的競爭意識和解決問題的能力。
第四，注重鞏固和復(fù)習(xí)。在語文和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，很多知識點是需要不斷鞏固和復(fù)習(xí)的。只有通過反復(fù)練習(xí)，才能夠真正掌握并運用這些知識。因此，我們要鼓勵孩子在完成作業(yè)的同時，多做一些相關(guān)的鞏固練習(xí)題，進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)。同時，可以制定一個合理的學(xué)習(xí)計劃，安排好復(fù)習(xí)時間，確保每個知識點都能夠得到適當(dāng)?shù)撵柟毯蛷?fù)習(xí)。
最后，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法對于學(xué)習(xí)的效果有著至關(guān)重要的影響。首先，要培養(yǎng)孩子認(rèn)真、仔細(xì)，注重細(xì)節(jié)的學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，要培養(yǎng)孩子的獨立學(xué)習(xí)能力，讓他們有自主學(xué)習(xí)的能力。同時，要教導(dǎo)孩子合理安排學(xué)習(xí)時間和休息時間，保證學(xué)習(xí)和休息的平衡。最后，要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在學(xué)習(xí)中感受到樂趣，從而更加主動地去學(xué)習(xí)和探索知識。
在小學(xué)語文數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我明白了掌握基本功的重要性，注重培養(yǎng)邏輯思維能力的價值，多種教學(xué)方法的運用是有效的，鞏固和復(fù)習(xí)對于知識的掌握至關(guān)重要，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法是學(xué)習(xí)的保障。通過這些心得體會，我相信小學(xué)語文數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將更加高效和有益。同時，我也意識到學(xué)習(xí)的過程并不僅僅是為了應(yīng)對考試，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力，為他們未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
語文數(shù)學(xué)心得體會篇十三
我參加了這次的小學(xué)數(shù)學(xué)國培網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在這段時間的學(xué)習(xí)中，雖然有點累，有點忙，但我卻很充實，快樂。我認(rèn)真聆聽了專家們的講座，與同行在互動平臺進(jìn)行了熱情洋溢的交流，及時寫了研修日志，總結(jié)、發(fā)帖、回帖，和上交作業(yè)。經(jīng)過培訓(xùn)，我收獲頗多，進(jìn)步不小，有以下幾點心得體會：
各位專家在專題講座中，闡述了自己對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學(xué)思想的探討，在專家們的引領(lǐng)下，我對新課程有了全新的理解和完整清晰的認(rèn)識。站在素質(zhì)教育的高度，審視自己的教學(xué)行為。發(fā)現(xiàn)在平常的教學(xué)中，自己思考的太少，只注重上好每一堂課，發(fā)現(xiàn)問題及時查漏補缺，對學(xué)生的個性發(fā)展、終身發(fā)展考慮的不多。通過學(xué)習(xí)我轉(zhuǎn)變了思想觀念，與其給學(xué)生一碗水、一桶水，不如幫學(xué)生找到水源，學(xué)生找不到方向時，與其告訴他方向，不如給他們指南針，要把目光放長遠(yuǎn)一些。
。
這次網(wǎng)上培訓(xùn)，給了不同地區(qū)、城鄉(xiāng)的教師們一次互相交流，取長補短，暢所欲言的學(xué)習(xí)機(jī)會。在培訓(xùn)中，我積極與同行和專家們進(jìn)行交流，解決了自己在教育教學(xué)中的一些困惑，還了解到各地新課程開展情況，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾翁幚硇抡n程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握和處理，并在自己的課堂教學(xué)中努力嘗試，從而做到了教學(xué)相長。通過觀看教學(xué)視頻和專家授課，我明白了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的重要性，以及怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。教師應(yīng)挖掘數(shù)學(xué)本質(zhì)，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合，讓學(xué)生做更大一些的事情，讓學(xué)生看清核心概念是很重要的，圍繞核心概念，按照數(shù)學(xué)思想指引的方向，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，通過多種方式，將數(shù)學(xué)過程拉長，有目的，有方法，有效地進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)設(shè)計更有底蘊?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?，教師要重視數(shù)學(xué)工具的使用，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教學(xué)工具就是“水源”、是“指南針”、是“地圖”，可以帶給學(xué)生解決問題的思路，方法和策略，教師要用好數(shù)學(xué)工具，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)工具作為翅膀，愜意的展翅飛翔。教學(xué)過程中的提問同等重要，不容忽視。所提的問題要精心設(shè)計，不能過于頻繁，空泛，不能只針對少量學(xué)生，讓多數(shù)學(xué)生冷場，不能只求標(biāo)準(zhǔn)答案，對學(xué)生的想法一時不去處理。提問要將學(xué)生的興致引入課堂，問題應(yīng)具體些，具有挑戰(zhàn)性，指向背后的道理。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會提出有價值的問題。從而提高課堂教學(xué)效果，在教學(xué)中，教師要經(jīng)常反思，讓反思成為一種習(xí)慣，而且更重要的是引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常反思，讓學(xué)生也養(yǎng)成反思的好習(xí)慣。
這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我再次充電，找到了自己的不足，明確了今后努力的方向，我要以這次培訓(xùn)作為起點，活到老，學(xué)到老，博覽群書，不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，探索，提高自己的教學(xué)教研能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長，與時俱進(jìn)。以高度的責(zé)任心對待自己的工作，大膽嘗試，以愛育人，零距離，多角度、全方位地與學(xué)生互動，以自己的努力，讓我的每一個學(xué)生都擁有一個屬于自己的舞臺，以至于對他們的一身產(chǎn)生積極的影響。
總之，這次培訓(xùn)，我的收獲比任何一次繼續(xù)教育的收獲還多，我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī)，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，與時俱進(jìn)，盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時期合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，為我國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出應(yīng)有的光和熱。通過這次學(xué)習(xí)，讓我知道了如何更好地反思教學(xué)，如何進(jìn)行同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個專家型的教師等等。這些理論對我來說很是及時，有了這些先進(jìn)的理論，才能知道出有效的實踐。以后的工作中決心：高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，高水平引領(lǐng)學(xué)生，高境界體現(xiàn)價值。
新課程要求，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，力爭把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
國培小學(xué)數(shù)學(xué)心得體會范文2
前段時間接到學(xué)校的通知，讓我來參加為期15天的“20xx陜西農(nóng)村中小學(xué)骨干教師學(xué)科技能提升研修項目小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科”的培訓(xùn)，我非常的開心。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我聆聽了很多專家和名師的講座，例如：單國老師的《從學(xué)生的數(shù)學(xué)成長中反思我們的教學(xué)》;徐傳勝老師的《數(shù)學(xué)文化賞析》;曲安京教授《中國數(shù)學(xué)史上的數(shù)學(xué)素材》講座;郝振華老師的《骨干教師的成長之路》等等。他們以鮮活的案例和豐富的知識及精湛的理論，給了我強(qiáng)烈的感染和深刻的引領(lǐng)。我每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。
經(jīng)過這為期10天的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。無論是專業(yè)知識還是道德修養(yǎng)，都有了較大的提高，也從中學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足，我深深地感受到小學(xué)教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，也使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識?，F(xiàn)將這段時間的學(xué)習(xí)感覺與大家一同分享：
這短短11天的培訓(xùn)，突然讓我感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我要學(xué)的東西還很多，自己教育教學(xué)上的不足也很多，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
培訓(xùn)只是一種手段，也只是一個開端，對于培訓(xùn)給予的這股清泉，我要讓它細(xì)水長流。這次教師培訓(xùn)使我煥發(fā)出無限生機(jī)，也使我感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任。 最后，我會好好把握這個難得的機(jī)會，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己的理論水平更高，實踐能力更強(qiáng)，發(fā)展更快，我會不斷反思，改進(jìn)，向同仁們好好學(xué)習(xí)，我也相信，我會在傾聽，反思，實踐中做的更好。
語文數(shù)學(xué)心得體會篇十四
3月10日我在馬頭二中聽了來自于育才中學(xué)劉**老師的一節(jié)關(guān)于《一元二次方程》的復(fù)習(xí)課，聽了這節(jié)課以及劉老師課后的分析與講解，我的觸動很大，感覺自己此次受益頗深。 我的感覺主要有以下幾個方面：
在劉老師的這節(jié)課中，可以清楚的看到教學(xué)中知識的主線。雖然是在復(fù)習(xí)一元二次方程的解法，但是卻將前后的重要知識有機(jī)的結(jié)合在了一起，讓學(xué)生們充分地感受到了數(shù)學(xué)知識的連貫性。也清楚的讓學(xué)生意識到了本節(jié)知識的重要性。
劉老師的這節(jié)課是給馬頭二中的孩子們講授的，師生之間很陌生，但是教學(xué)卻將老師和同學(xué)緊緊的聯(lián)系起來。劉老師講解的題目來自于學(xué)生，解法來自于學(xué)生，每一個問題也來自于學(xué)生，感覺每一個問題都問得很自然，很妥帖。每一個問題都很有效，都在解決同學(xué)們的困惑。不是在傳授知識，而是在給同學(xué)們解決困難。而反過來想一想自己平時的教學(xué)，感覺是自己在唱獨角戲，只是在想如何將這個知識點給學(xué)生講清楚，如何讓學(xué)生會用，用得好，但是卻忽略了學(xué)生們的思考，他們是怎么想的，如果他們獨立去思考，會是什么程度，我采取怎樣的教法會讓他們想得更深，理解得更透徹，而不是簡單的死記硬背。因此，我在今后的教學(xué)過程中會更多地去關(guān)注我的每一個學(xué)生，做好課前的準(zhǔn)備工作（備知識、備學(xué)生）。
數(shù)學(xué)思想是我平時教學(xué)中容易忽略的一個環(huán)節(jié)，感覺它沒那么重要，總是一帶而過，認(rèn)為學(xué)生會做題就可以了。但是在劉老師這節(jié)課中充分地顯示了它的重要性，讓我感到思想的滲透強(qiáng)于習(xí)題的練習(xí)。為什么我們的學(xué)生在中考時總是看著最后一道大題感覺無從下手，我感覺和平時數(shù)學(xué)思想的滲透有很大關(guān)系。
“愛因斯坦：這個世界用音樂來表現(xiàn)，用數(shù)學(xué)來概括?！眲⒗蠋熞婚_始就說了這么一句話，學(xué)生的情緒馬上就發(fā)生了變化，而坐在一旁的我也是第一次聽到這句話，第一次感到原來數(shù)學(xué)有這么大的作用。在后邊的教學(xué)中“你可以編教材了”等這一類的鼓勵性語句，在我的課堂上是沒有出現(xiàn)過的，原來是可以這樣鼓勵學(xué)生的。經(jīng)過劉老師的鼓勵，我感覺學(xué)生們學(xué)習(xí)的勁頭很足，感覺這節(jié)課過得很快。為什么自己的教學(xué)中很少出現(xiàn)這種情況呢？如果我們每節(jié)課的情感激勵都能達(dá)到劉老師的水平，那么我們的知識講解將會很輕松，因為學(xué)生愿意學(xué)了，愛學(xué)了。
當(dāng)然，在聽完這節(jié)課后我也有一點小小的建議，那就是教師在學(xué)生討論時應(yīng)該參與到學(xué)生中去，對小組討論給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，包括知識的啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)生交流合作中注意的問題及對困難學(xué)生的關(guān)注等，使每一位同學(xué)都能有收獲，使小組合作學(xué)習(xí)更具實效性。
語文數(shù)學(xué)心得體會篇十五
我認(rèn)為一個一個有靈魂的教師，不僅要有過硬的專業(yè)素養(yǎng)和高尚的道德情操，更需要有一個健康的心理，隨著現(xiàn)代教育水平的發(fā)展，對教師的要求越來越高從而導(dǎo)致很多教師或多或少的有一些心理問題。影響到了我們的教育，下面結(jié)合自己的教育教學(xué)經(jīng)歷簡要談?wù)勥@方面的幾點尚不成熟的看法。
能積極投入到工作中去，將自身的才能在教育工作中表現(xiàn)出來并由此獲得成就感和滿足感，免除不必要的憂慮。結(jié)合自己的教育教學(xué)的經(jīng)歷不免發(fā)現(xiàn)，作為教師的我們承受太多的壓力，從而導(dǎo)致我們對自己的教學(xué)工作產(chǎn)生很多不必要的顧慮而顧此失彼。
了解彼此的權(quán)利和義務(wù)，將關(guān)系建。立在互惠的基礎(chǔ)上，其個人理想、目標(biāo)、行為能與社會要求相協(xié)調(diào)。能客觀地了解和評價別人，不以貌取人，也不以偏概全。與人相處時，尊重、信任、贊美、喜悅等正面態(tài)度多于仇恨、疑懼、妒忌、厭惡等反面態(tài)度。積極與他人作真誠的溝通。教師良好的人際關(guān)系在師生互動中表現(xiàn)為師生關(guān)系融洽，教師能建立自己的威信，善于領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，能夠理解并樂于幫助學(xué)生，不滿、懲戒、猶豫行為較少。
由于教師勞動和服務(wù)的對象是人，情緒健康對于教師而言尤為重要。具體表現(xiàn)在：保持樂觀積極的心態(tài)；不將生活中不愉快的情緒帶入課堂，不遷怒于學(xué)生；能冷靜地處理課堂情境中的不良事件；克制偏愛情緒，一視同仁地對待學(xué)生；不將工作中的不良情結(jié)帶入家庭。
能根據(jù)學(xué)生的生理、心理和社會性特點富有創(chuàng)造性地理解教材，選擇教學(xué)方法、設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使用語言，布置作業(yè)等。
為了我們有一個良好的心理，我覺得下面的一些做法值得我們學(xué)習(xí)和反思。學(xué)會自我調(diào)控。教師可以采用一些壓力應(yīng)對技術(shù)適時調(diào)控自己的心理狀態(tài)和情緒問題，如放松訓(xùn)練、認(rèn)知重建策略和反思等。放松訓(xùn)練是降低教師心理壓力的最常用的方法，它既指一種心理治療技術(shù)，也包括通過各種身體的鍛煉、戶外活動、培養(yǎng)業(yè)余愛好等來舒緩緊張的神經(jīng)，使身心得到調(diào)節(jié)。認(rèn)知重建策略包括對自己對壓力源的認(rèn)知和態(tài)度作出心理健康，如學(xué)會避免某些自挫性的認(rèn)知，經(jīng)常進(jìn)行自我表揚；學(xué)會制定現(xiàn)實可行的、具有靈活性的課堂目標(biāo)，并為取得的部分成功表揚自己。這種反思不僅僅指簡單的反省，還指一種思考教育問題的方式，要求教師作出理性選擇并對這些選擇承擔(dān)責(zé)任的能力。另外，還可以采用合理的方式宣泄自己的消極情緒，而不要使之過度壓抑，轉(zhuǎn)變?yōu)樾睦韱栴}。
語文數(shù)學(xué)心得體會篇十六
兩個多月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)即將結(jié)束，在培訓(xùn)期間，我每天堅持上網(wǎng)學(xué)習(xí)，做作業(yè)，同時在網(wǎng)上直接與專家交流，取得了較好的學(xué)習(xí)效果;并按照學(xué)習(xí)進(jìn)度完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，在線觀摩了專家和輔導(dǎo)老師講課視頻;閱讀了各位老師完成作業(yè)并發(fā)表自己的看法;認(rèn)真完成了所有的作業(yè)。通過此次的培訓(xùn)，真是受益匪淺，下面我談一下此次培訓(xùn)中的感受。
首先，更新了教育理念、提高了思想認(rèn)識。
社會在發(fā)展，人類在進(jìn)步。同樣，教育理念也隨之更新發(fā)展。在此次網(wǎng)上學(xué)習(xí)中，我有幸認(rèn)識了許多國內(nèi)知名教育專家，從他們的講課和討論中，使我學(xué)到了許多新的教育知識和理念，不僅增強(qiáng)了我對教育工作的認(rèn)識和理解，更激勵我奮發(fā)向前。對于我的教育理念和思想認(rèn)識來說，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”，不僅使我理清新課改中的各條脈絡(luò)，同時對突破教育中一些難點問題提供新的解決思路與方法，真是茅塞頓開，豁然開朗。
其次，理清了教學(xué)思路，完善了知識體系。
隨著新課改的深入進(jìn)行，新教材的全面推出，我一開始并沒有全面深入地吃透教材，只是泛泛地按部就班的教學(xué)，沒有一個全局的概念。通過這次學(xué)習(xí)，讓我深入理解新教材的脈絡(luò)，明白了新教材的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新，也是知識體系的更新教育理念的更新。通過這次培訓(xùn)，讓我不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的梳理。同時讓我對初中數(shù)學(xué)知識體系有了全新的認(rèn)識與了解，從一個嶄新的角度對課程進(jìn)行了解讀，開闊視野。
第三，轉(zhuǎn)變了師生關(guān)系，改進(jìn)了教育方法
通過此次網(wǎng)絡(luò)國培學(xué)習(xí)，讓我學(xué)會了怎樣和學(xué)生溝通，如何讓自己的課堂更加生動有趣，更加吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以及如何做一名讓學(xué)生滿意、家長放心、同事敬佩的好老師，真是收獲太多了。俗話說：學(xué)習(xí)致用，學(xué)的好不如做的好，因此我將學(xué)到的知識和方法逐漸地往課堂中運用，并取得了一些很好的效果，我和學(xué)生的關(guān)系更融洽了，課堂紀(jì)律更活躍了，我也更喜歡我的學(xué)生了。
第四，開拓了學(xué)習(xí)渠道，廣結(jié)了教學(xué)摯友。
通過此次培訓(xùn)的平臺，讓我結(jié)識了全國教學(xué)一線優(yōu)秀的教師，通過他們的教學(xué)和指導(dǎo)不僅增加了我的教學(xué)知識和理念，更感受到他們的敬業(yè)精神和人格魅力，更增強(qiáng)了我投身教育的信心和勇氣。另外通過這個平臺，我也看到了廣大同行們的投身教育熱情和熱愛學(xué)習(xí)的精神，更加激勵我要好好地學(xué)習(xí)，積極地同大家交流討論，不斷地提高自己各方面能力和水平。
通過網(wǎng)絡(luò)此次培訓(xùn)，我的教學(xué)水平有了較大的提高，教學(xué)技能得到不斷地改善;當(dāng)然，培訓(xùn)只是一個手段，關(guān)鍵是我要在今后的教學(xué)實踐中，充分地運用這次培訓(xùn)中所學(xué)的教育理念與方法，使自己的教學(xué)能上一個新臺階，為國家培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才，無愧于人民教師的稱謂。
語文數(shù)學(xué)心得體會篇十七
金融數(shù)學(xué)，又稱分析金融學(xué)、數(shù)理金融學(xué)、數(shù)學(xué)金融學(xué)，是20世紀(jì)80年代末、90年代初興起的數(shù)學(xué)與金融學(xué)的交叉學(xué)科。它的研究對象是金融市場上風(fēng)險資產(chǎn)的交易，其目的是利用有效的數(shù)學(xué)工具揭示金融學(xué)的本質(zhì)特征，從而達(dá)到對具有潛在風(fēng)險的各種未定權(quán)益的合理定價和選擇規(guī)避風(fēng)險的最優(yōu)策略。它的歷史最早可以追朔到1900年，法國數(shù)學(xué)家巴歇里埃的博士論文“投機(jī)的理論”。該文中，巴歇里埃首次使用bro博文首先學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是對人的'綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)的推理是嚴(yán)密的，數(shù)學(xué)結(jié)論的論證是有條理的。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能夠潛移默化地讓學(xué)生養(yǎng)成一種處理問題的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。
語文數(shù)學(xué)心得體會篇十八
數(shù)論專家寫的數(shù)學(xué)歷史簡史，條理性，邏輯性強(qiáng)，作者奇才博學(xué)，讀書多，文字精彩，有大手筆。整本書簡明扼要，通俗易懂，精彩。特別是他對于過去世界數(shù)學(xué)歷史的回顧，沒得說。它都是些“經(jīng)典”的詮釋與介紹。
讀數(shù)學(xué)歷史的意義?如同哲學(xué)家，思想家。布萊士·帕斯卡曾說過：“不認(rèn)識整體就不可能認(rèn)識局部，同樣，不認(rèn)識局部也不可能認(rèn)識整體。”這像中國常言道，“不觀全局，不足以為謀”。同時他還強(qiáng)調(diào)“一葉知秋”的重要。其實，在學(xué)習(xí)所有學(xué)科領(lǐng)域應(yīng)該都是如此。
盡管作者涉及介紹數(shù)學(xué)歷史內(nèi)容太廣，太豐富，他在關(guān)注數(shù)學(xué)思想美或者算法思想本身及將來數(shù)學(xué)發(fā)展的前景或者未來數(shù)學(xué)發(fā)展思想萌芽方面的介紹，居然都不欠缺。特別是面對將來，數(shù)學(xué)畢竟更多，更大的挑戰(zhàn)是要面對未來，像量子物理，ai算法等，它也都有介紹。
只是好像如何對于控制調(diào)節(jié)“復(fù)雜系統(tǒng)”之全新數(shù)學(xué)缺乏有挑戰(zhàn)的系統(tǒng)思考，或者似乎需要有更多或者大手筆對于未來數(shù)學(xué)發(fā)展，像能夠有“一葉知秋”的深思熟慮，或者列出還有哪些數(shù)學(xué)有待證明難題挑戰(zhàn)?如果作者能夠有一個簡單清單，可能就更精彩。因為現(xiàn)在似乎不缺對于一個不是數(shù)學(xué)家都可以總結(jié)內(nèi)容書。例如，過去的數(shù)學(xué)。特別是用如此多筆墨與精力介紹已經(jīng)知道的數(shù)學(xué)歷史，多少有點像是一種人才極大浪費。因為介紹數(shù)學(xué)家們及其數(shù)學(xué)或者八卦故事小冊字已經(jīng)成堆了。當(dāng)然，本作者下半部分有關(guān)現(xiàn)代數(shù)學(xué)內(nèi)容介紹及數(shù)學(xué)應(yīng)用部分最精彩!這也可能正是他的書與眾不同的地方。它能夠開人的數(shù)學(xué)大眼界。
如此有上建議，是因為來自對于數(shù)學(xué)吃瓜讀者的興趣或者好奇心，及未來新一代讀者，更關(guān)心的可能是哪些有挑戰(zhàn)或者未知的，激發(fā)人想象力東東。因為人對精神包括數(shù)學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)造是有一種強(qiáng)烈的渴求，如果沒有這樣一種渴求，也許就不會有下一位“新的愛因斯坦”式人物，也不會有新一代有影響力的大哲學(xué)家，思想家，大數(shù)學(xué)家。一本經(jīng)典書一般涉及過去，現(xiàn)在及未來。所以，衷心希望作者能定位更好，集中精力在下一部近代數(shù)學(xué)介紹書中，只關(guān)注高精尖內(nèi)容，將其他內(nèi)容留給一般科普普通作者。附錄中內(nèi)容介紹到20xx年，數(shù)學(xué)界最終確認(rèn)俄羅斯的佩雷爾曼證明了龐加萊猜想。滿分好書!
語文數(shù)學(xué)心得體會篇十九
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，一定會遇到各種各樣的`公式、定理和規(guī)律，這些都是前人畢生心血總結(jié)出來的，是人類智慧的結(jié)晶，為我們的學(xué)習(xí)指明了光明的道路。但我們也應(yīng)該認(rèn)識到一點：這些僅僅只是大的輪廓，其中所容納的空間是十分空曠的。前人的路需要我們不斷地開拓，不斷地完善，然而這一切又一切的實現(xiàn)要靠敢于“創(chuàng)新”的自我。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我有很多心得：它好比建筑一棟大廈，在打好地基一磚一瓦建筑的同時，首先應(yīng)該檢驗地基的牢固性，是否經(jīng)得起百層的建筑。在這之后才能隨心所欲地裝飾你的大廈。從這里可以看出，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)既要在“守舊”中“創(chuàng)新”，有要在“創(chuàng)新”中“守舊”。即在最淺顯的知識上追求新的發(fā)展，在新領(lǐng)域中不脫離根本的原理。這里最重要的是知識的聯(lián)系，學(xué)會舉一反三，做到融會貫通，這樣才會有學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，否則只能是在原地踏步。創(chuàng)新是引發(fā)歷史革命的根本動力，它很可能引發(fā)新的數(shù)學(xué)革命，最終將帶動整個社會向前發(fā)展。因此，我們應(yīng)該在具有創(chuàng)新的精神的同時，具有大膽提出問題、認(rèn)真研究問題、合理想象問題、巧妙解決問題的信念。
首先，數(shù)學(xué)賦予了我們一個清晰的頭腦，這使得我們可以看清事物之間的聯(lián)系；其次，數(shù)學(xué)加深了我們對事物的判斷能力；第三，數(shù)學(xué)開發(fā)了我們的邏輯思維。
最近幾年，我不斷的體會到數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)以及生活各方面都為我們提供了大量的可利用資源，并不是所有人都理解這一點，畢竟數(shù)學(xué)是一門非常抽象的學(xué)科，數(shù)學(xué)在本質(zhì)上完全不同與物理化學(xué)。雖然應(yīng)用學(xué)科帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)效益，但倘若沒有數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)，所有的學(xué)科都將變成空中樓閣。一個人要想成為一名科學(xué)家，他首先必須成為一名數(shù)學(xué)家。數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種魔力控制著我們的思維，大腦一旦失去數(shù)學(xué)的作用有如身體失去地心引力一樣虛無縹緲，數(shù)學(xué)的魔力不僅使人的大腦產(chǎn)生了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓裕沂谷说墓ぷ餍蚀蟠筇岣?，這是我們有目共睹的。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要兩個前提：一是要有悟性，二是要有計算能力，二者缺一不可。悟性的提高在于勤思考，多發(fā)問。以我個人為例，我常把一些離散的信息進(jìn)行加工，得到另一些連續(xù)的或更有價值的信息（如將特殊式反推導(dǎo)得到一般式就可以看到式子變化的規(guī)律）以便增加已知量來解決我所要面對的問題。
數(shù)學(xué)是一門計算科學(xué)，所以學(xué)好數(shù)學(xué)就必須要有一定的計算能力。而數(shù)學(xué)沒學(xué)好的人通常有兩個原因：一是邏輯思維發(fā)生混亂，二是分析計算能力差。只要找到自己的弱項，努力的拼搏，最終是會成功的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是沒有終點的，成功只是漫漫旅途的一站，而旅途上更多的是失敗，數(shù)學(xué)上的成功來自于實力不是靠運氣，而實力則是在堅持不懈的奮斗中點點滴滴磨練出來的。
語文數(shù)學(xué)心得體會篇二十
一、課堂展現(xiàn)，領(lǐng)略名師的風(fēng)采。
教師們都充分利用多媒體和翔實的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言，使學(xué)生在課堂中生動而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動性，最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與的主動性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。這些有名的教師們都表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計、新觀念給我留下了深刻的印象。
二、環(huán)節(jié)設(shè)計，欣賞名師的藝術(shù)。
教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。情境教學(xué)是名師們課堂教學(xué)的一大亮點。上課伊始，名師們一般都首先和學(xué)生們進(jìn)行交流溝通或創(chuàng)設(shè)情境。然后，名師引導(dǎo)學(xué)生，自己根據(jù)剛才腦海中的情境，提出自己的問題。緊跟著，名師讓學(xué)生把提出的問題進(jìn)行思考，啟發(fā)學(xué)生把想到的問題和相關(guān)學(xué)科學(xué)習(xí)相聯(lián)系，嘗試去解決剛才的問題，這樣，就把生活和相應(yīng)的學(xué)科緊緊相連了，不僅拉近了學(xué)科與生活的距離，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的重要性，更重要的是，引發(fā)的情境，帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們用自己學(xué)到的知識去解決自己的生活問題，興趣油然而生，興致高漲。學(xué)生學(xué)得有趣，教師課上得流利、連貫、自然。這也正是教師教學(xué)藝術(shù)的充分體現(xiàn)。
三、善用教法，感悟名師的靈感。
課堂教學(xué)，忌教師和學(xué)生背道而馳。名師的課堂，讓我體會到了課堂教學(xué)的靈活性、靈動性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運行。教師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”了老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
四、 在教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，設(shè)計學(xué)生喜愛的探究活動，提倡設(shè)計實驗進(jìn)行探究活動，努力開發(fā)并鼓勵學(xué)生參與開發(fā)各種層次的、以小組為主的探究性課題。在教學(xué)中創(chuàng)造多種機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行實踐探究，在親身參與實踐活動的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，感受科學(xué)過程，獲取事實證據(jù)，檢驗自己的想法和科學(xué)理論，逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價值觀。教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造各種條件和形式，開展學(xué)生之間的交流。培養(yǎng)學(xué)生大膽提出問題的能力，鼓勵學(xué)生進(jìn)行開放性的討論，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動，使每一個人都能參與小組工作，使學(xué)生認(rèn)識到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識和技能可以互補，通過這種活動培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。在思想教育方面，這些教師都處理得比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位教師。
五、通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識。
教學(xué)改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在將來的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)上一個新的臺階。
2.鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實可行的教案。
3.努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
4.上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。
5.吃透教材是最根本的。老師的學(xué)科功底要扎實，自身素養(yǎng)要高，深入研讀教材。
6.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思，精心設(shè)計，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。
總之，這次觀摩活動聽課學(xué)習(xí)，是我更深刻的體會到學(xué)習(xí)的重要性。作為一個沒有經(jīng)驗教師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，對我們這些教師而言，教書育人這條路還很長。在將來的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力。
語文數(shù)學(xué)心得體會篇二十一
新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的確定，立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，新課標(biāo)中新增了“三會”核心素養(yǎng)內(nèi)涵：會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界、會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界、會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界。在圖形與幾何（第一學(xué)段）的課程內(nèi)容部分，集中體現(xiàn)的核心素養(yǎng)內(nèi)涵在“培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力（包括數(shù)感、量感、符號意識）、幾何直觀、空間觀念與創(chuàng)新意識”、“通過數(shù)學(xué)的語言，可以簡約、精確地描述自然現(xiàn)象、科學(xué)情境和日常生活中的數(shù)量關(guān)系與空間形式”，通過培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，有助于學(xué)生在空間觀念的基礎(chǔ)上進(jìn)一步建立幾何直觀，提升抽象能力和推理能力。
課標(biāo)新增在第一學(xué)段要求圖形的測量教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)一度量單位的過程，創(chuàng)設(shè)測量課桌長度等生活情境，借助拃的長度、鉛筆的長度等不同的方式測量，經(jīng)歷測量的過程，比較測量的結(jié)果，感受統(tǒng)一長度單位的意義；引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用統(tǒng)一的長度單位（米、厘米）測量物體長度的過程，如重新測量課桌長度，加深對長度單位的理解。這種要求對面積、體積的單位也同樣適用。度量單位是度量的核心，度量單位的統(tǒng)一是使度量從個別的、特殊的測量活動成為一般化的、可以在更大范圍內(nèi)應(yīng)用和交流的前提。因此，在課程的實施過程中，應(yīng)該為學(xué)生提供必要的機(jī)會，鼓勵學(xué)生選擇不同的方法進(jìn)行測量，并在相互交流的過程中發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)不同的方法，不同單位的選擇對測量結(jié)果的影響，進(jìn)而體會建立統(tǒng)一度量單位的重要性。
在教學(xué)長度單位的認(rèn)識時，經(jīng)常有老師問為什么要講統(tǒng)一單位，原來的教學(xué)中學(xué)生就是直接認(rèn)識長度單位，學(xué)習(xí)度量單位有什么價值，下面以人教版教材為例談一談《厘米的認(rèn)識》一課，學(xué)生在活動中充分體會了統(tǒng)一度量單位的重要性。首先創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生采用不同的辦法去測量相同的長度，有的學(xué)生用手量，有的用自己的鉛筆量，還有可能用自己桌上的橡皮去量，由于采用了不同的測量工具，所得的結(jié)論，當(dāng)然是不同的了。比如說，有的同學(xué)測量的是三扎長，有的同學(xué)可能測量的是五根鉛筆這么長，還有的同學(xué)測量的是15塊橡皮那么長。學(xué)生通過交流發(fā)現(xiàn)，當(dāng)同學(xué)們你說你的結(jié)果，我說我的結(jié)果，彼此間就無法交流。通過這個活動讓學(xué)生深刻地體會到度量單位需要統(tǒng)一，否則它會給生活帶來不便。這時，學(xué)生有一個共同的心理需求，即要使測量結(jié)果讓大家都接受，就必須要有一個公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)單位。學(xué)生產(chǎn)生了這種需求，然后再來學(xué)習(xí)長度單位。
建立標(biāo)準(zhǔn)度量單位，有助于學(xué)生從知識本身的邏輯體系出發(fā)，對建立標(biāo)準(zhǔn)單位的意義有客觀地認(rèn)識。教師在教學(xué)實踐中，應(yīng)該堅持把讓學(xué)生體會了統(tǒng)一度量單位的重要性這個環(huán)節(jié)設(shè)計好，讓學(xué)生經(jīng)歷完整“度量單位”的從形成到產(chǎn)生的過程。由此看來，關(guān)于讓學(xué)生體會建立統(tǒng)一的度量單位的重要性，不僅要在長度的測量中給予關(guān)注，在面積和體積的測量中，仍要讓學(xué)生去感受。
新課標(biāo)在第一學(xué)段要求“感悟統(tǒng)一單位的重要性，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位米、厘米描述生活中常見物體的長度，能進(jìn)行單位之間的換算”。進(jìn)行單位之間的換算，不能靠機(jī)械地記憶換算公式和反復(fù)操練，而是要能夠體會單位之間的實際關(guān)系，這就涉及到了對單位的理解。單位不僅僅是一個抽象的概念，對它的體會和認(rèn)識應(yīng)當(dāng)通過實踐活動，體驗它的實際意義。
例如，生活中哪些物體的長度大約為1米，1厘米的長度可以用什么熟悉的物體來估計。對單位的實際意義的理解，還體現(xiàn)在對測量結(jié)果、對量的大小或關(guān)系的感悟。關(guān)于對度量單位的認(rèn)識，要結(jié)合實際例子體會度量單位的大小，比如，一個成人的身高為175（），應(yīng)當(dāng)選擇cm而不是mm作為單位，這是對認(rèn)識長度單位地深化理解。再如北京到南京的鐵路長約1000（），引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇合適的度量單位；要用實物感知度量單位的大小，如1米約相當(dāng)于幾根鉛筆長，強(qiáng)化學(xué)生對度量單位地感知。在明確實際測量的對象后，選擇恰當(dāng)?shù)亩攘繂挝?、測量工具及方法關(guān)系到測量能否方便、可操作地進(jìn)行、影響著測量結(jié)果的準(zhǔn)確程度。比如，用直尺測量黑板的長度是不錯的選擇，但用它測量一棟大樓的長度就比較困難了。
總之，在具體的問題情境中恰當(dāng)?shù)剡x擇度量單位、工具和方法進(jìn)行測量測量是從人類的生產(chǎn)、生活實際需要中產(chǎn)生的，學(xué)習(xí)測量的目的是為了實際的應(yīng)用。學(xué)生只有在親身實踐中才能積累選擇度量單位、測量工具和具體方法的經(jīng)驗。
估測長度是新課標(biāo)突出強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。估測既是一種意識的體現(xiàn)，也是一種能力的表現(xiàn)；不僅具有現(xiàn)實的意義，而且也有助于學(xué)生感受度量單位的大小。估測與精確測量之間有著密切的關(guān)系。生活中精確測量的結(jié)果有時需要用估計的辦法來感受，對事物進(jìn)行估計時則需要對度量單位很好的認(rèn)識與把握。估測的意識和能力是在實踐中發(fā)展起來的。新課標(biāo)中要求“能估測一些物體的長度，并進(jìn)行測量”，“能估測一些身邊常見物體的長度，并能借助工具測量生活中物體的長度，初步形成量感”。
例如1支鉛筆大約長（）厘米；1米約相當(dāng)于（）支鉛筆長；無障礙坡道的寬度應(yīng)不小于90（）；學(xué)校操場上的旗桿高15（）。學(xué)生有一定的日常生活經(jīng)驗積累，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗，在實際情境中理解長度單位的意義，選擇合適的長度單位，進(jìn)行物體長度的比較。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生找到一個生活中熟悉的物體長度作參照，比如平時經(jīng)常使用的鉛筆，通過測量，對鉛筆長度有準(zhǔn)確的認(rèn)識和把握，然后再用已知的數(shù)據(jù)對其他物體作出估測，以便作出更精準(zhǔn)的判斷。
學(xué)生估測意識和方法的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于選擇合適的估測“單位”位標(biāo)準(zhǔn)，以該標(biāo)準(zhǔn)作為“新標(biāo)準(zhǔn)”，估測其他物體的長度，初步形成量感。教學(xué)過程中教師要注重幫助學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，啟發(fā)學(xué)生運用不同的物體估計長度。在此基礎(chǔ)上教師可以鼓勵引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法進(jìn)行估計，通過記錄、計算、比較的探究過程，體會估測的意義和方法。
語文數(shù)學(xué)心得體會篇二十二
4月25日、26日，我有幸參加了第十屆“名師之路”小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩研討活動。歷史一天半，領(lǐng)略了周xx、高xx、徐xx、黃xx、張xx等小學(xué)數(shù)學(xué)界專家名師的風(fēng)采，觀摩示范課和聆聽報告共達(dá)十節(jié)次。他們的課猶如好茶留有余香，讓人回味無窮，他們的報告更是讓人受益匪淺。細(xì)細(xì)品味他們的課滲透著與我們不一樣的教學(xué)觀念，彰顯著數(shù)學(xué)獨有的魅力；他們的報告是他們經(jīng)驗的總結(jié)，引領(lǐng)著我們前進(jìn)的方向，從他們的報告中可以看出每位名師的背后都有一些不平凡的故事，不禁使我想到很樸實的一句話：一分耕耘，一分收獲。
通過這次學(xué)習(xí)，不僅僅讓我與專家名師們有了零距離的接觸，更重要的是使我的思想觀念豁然開朗，讓我給自己的教學(xué)找到了一個很好的“參照”。對比之下，我頗受感觸，下面我就談?wù)勎业囊恍w會：
收獲一：一堂好課就是要真正與學(xué)生成為朋友，課堂上把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生沒有任何約束，鼓勵學(xué)生敢想、敢說、敢做。每位名師的課都給學(xué)生創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。黃xx老師的《異分母分?jǐn)?shù)加減法》一課把這方面表現(xiàn)的淋漓盡致。課前告訴孩子們這節(jié)課我們來“聊數(shù)學(xué)”，復(fù)習(xí)了整數(shù)加減法和小數(shù)加減法的運算法則統(tǒng)一為相同計數(shù)單位的個數(shù)相加減，接著拋出問題：分?jǐn)?shù)加減法能用以上方法解決嗎？針對這一問題老師完全放手，讓學(xué)生以答辯會的形式展開討論研究，孩子們的思維之花完全開放了，奇跡出現(xiàn)了，孩子們的答辯出現(xiàn)了意想不到的結(jié)果，非常精彩。整個過程中，老師只是一個旁觀者，孩子們通過自己的能力發(fā)現(xiàn)異分母分?jǐn)?shù)相加減可以通過通分把它變成相同的計數(shù)單位，和整數(shù)、小數(shù)加減法的計算方法完全統(tǒng)一。
收獲二：每位名師都創(chuàng)造性地使用教材，不脫離教材，也不背離生活實際，不斷地開發(fā)教學(xué)資源，即學(xué)生在課堂上生成的錯誤，經(jīng)過教師巧妙地引導(dǎo)使學(xué)生真正地理解了知識。徐xx老師在上《平均數(shù)》一課時，根據(jù)課題情景套圈游戲，出現(xiàn)了四組漸變式統(tǒng)計圖：第一組個男生每人都套中7個，四個女生每人都套中6個，引“總體水平”；第二組四個男生每人套中7個，五個女生每人套中6個，討論后學(xué)生發(fā)現(xiàn)：女生雖然多一人，但總體水平還是6個；第三組男女生人數(shù)相同，但每個學(xué)生套中的不一樣；第四組男女生人數(shù)不同，每人套中的不同，總數(shù)不同，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)套的最多的和最少的不能代表整體水平，通過移多補少得出每人同樣多這就是表示整體水平的平均數(shù)的范圍。這種根據(jù)教材設(shè)置的層層深入的教學(xué)情境一下子激起了學(xué)生們的求知欲望，把學(xué)生們帶入了知識的海洋。這一點也正是我在教學(xué)中所缺乏的。
收獲三：教師在課堂上豐富的語言，給不同學(xué)生多種多樣的評價，注重了學(xué)生的情感，態(tài)度，和價值觀的發(fā)展。如：“真是服了你；你提出的問題很有價值；你真夠水平”等等。這樣就讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的勇氣和動力。
收獲四：從名師們的專題講座中感受到了許多新的教育理念。周xx老師《例談數(shù)學(xué)課的“數(shù)學(xué)味”》中指出數(shù)學(xué)課應(yīng)還原數(shù)學(xué)本質(zhì)，要看到學(xué)科的本質(zhì)，教材的核心，深入核心本質(zhì)，從學(xué)生的需求出發(fā)。在計算教學(xué)中，擺小棒只是手段，不是目的，其目的是為了建立操作過程與計算算理之間的聯(lián)系，更好的讓算理外顯；高xx老師提出了開放式數(shù)學(xué)課堂教學(xué)六步法：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，提出探究要求，學(xué)生自主探索，組織研討，提升認(rèn)識；徐xx老師為我們介紹了概念教學(xué)的策略，重視概念的產(chǎn)生來源，重視概念的教學(xué)本質(zhì)，重視概念的相互聯(lián)系，重視概念的靈活應(yīng)用；黃xx老師提出大問題教學(xué)的理念，研究“大問題”，提供“大空間”，呈現(xiàn)“大格局”，圍繞“大問題”的提出進(jìn)行10分鐘的模擬教學(xué)，由學(xué)生提出優(yōu)化意見，上課老師稍作調(diào)整后進(jìn)行第二輪模擬教學(xué)，再討論優(yōu)化。
走進(jìn)名師，感受名師，使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，給別人一滴水，自己至少要有一桶水甚至更多，學(xué)習(xí)是我們生活中不可缺少的一部分。教師要想真正在三尺講臺上盡顯光彩，必須腳踏實際上好每節(jié)課，學(xué)習(xí)名師但又不一味的模仿名師，創(chuàng)造出自己的課堂，走出屬于自己的路。
語文數(shù)學(xué)心得體會篇二十三
本學(xué)期我擔(dān)任二年級1、2兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，經(jīng)過一學(xué)期的努力，取得了一定效果。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、備課。
在備課時，不但備學(xué)生而且備教材教法，根據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實際，設(shè)計課型，擬定采用的教學(xué)方法，每一課做到“有備而來”，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。
二、上課.
1、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。
2、增強(qiáng)上課技能，提高上課質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化。做到條理清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出、在課堂上注重調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性。加強(qiáng)師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快、注意精講精練，在課堂上盡量講得少，學(xué)生動口動手盡量多，同時照顧各個層次的學(xué)習(xí)能力，讓各層次的學(xué)生得到提高。
3、及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。
三、認(rèn)真批改作業(yè)。
針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
四、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
總之，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反思。沒有最好，只有更好，我一定會和新課標(biāo)同行，用新課標(biāo)來指引前行。為以后的教學(xué)工作做鋪墊。
語文數(shù)學(xué)心得體會篇二十四
第一，知識點的復(fù)習(xí)。
更加強(qiáng)調(diào)對于基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，同時這些基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)完了以后，一些簡單的應(yīng)用，你需要注意，特別像我們關(guān)于定積分的一些幾何應(yīng)用，從今年的角度來說，我們數(shù)二的試卷，體現(xiàn)的非常的明確，在以后的考試當(dāng)中，可能我們數(shù)一的同學(xué)，數(shù)三的同學(xué)，對這部分也會作為重點的內(nèi)容出現(xiàn)。這是第一件事情，對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，以及對于知識的應(yīng)用的角度提出認(rèn)識。
第二，對于重點和難點，能夠運用綜合知識解決。
我想針對于我們真題體現(xiàn)出來的這些特點，我們在復(fù)習(xí)的過程中，對于重點和難點，以及老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，需要真正提高這種訓(xùn)練的力度。如果把知識，特別是簡單的知識，能夠明確，這樣在我們真正在考試的過程中，能夠比較靈活的去運用知識，解決這些問題。
第三，提前備考，夯實基礎(chǔ)。
具體來說，在復(fù)習(xí)的過程中，我們整個考研的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)分成三個階段，基礎(chǔ)階段、強(qiáng)化階段、沖刺階段。我們一開始的時候，主要關(guān)于基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)階段，核心的材料就是我們在本科的時候，來上課的時候，這種本科教材，在大家看的過程中，主要看基本概念，基本理論，基本方法，在此基礎(chǔ)上做一些適當(dāng)?shù)念}目，最后能夠做到，當(dāng)老師強(qiáng)化課程的時候，當(dāng)老師講到某些知識的情況下，你能夠回憶起這個知識具體說的是什么樣的內(nèi)容，這樣的話，能夠提高你對知識的認(rèn)識，這個階段就可以，一般的情況下，大約在6月30日之前，能夠合理地把三科的教材，按照以上所說的達(dá)到基本要求就ok了。強(qiáng)化階段是關(guān)于知識的運用，在知識運用的過程中，核心的，我想是兩個部分。
1.歸納總結(jié)知識的運用，特別是在考研的過程中，會出現(xiàn)哪些常考的題型。我們20xx年出現(xiàn)的試題，仍然有很多的重點難點的問題，是我們老師在課上一定講到的，甚至有一些題型是我們在平時舉例子的時候一些原題，這樣的話希望大家能夠很好去理解老師在課上所講的。
2.強(qiáng)化階段做的第二件就是系統(tǒng)的做一些復(fù)習(xí)，具體來說要選擇一本比較好的考研數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)書，按照書的順序，這種結(jié)構(gòu)，重點地去研究書上所說的?？嫉念}型，典型的方法，同時要做大量的訓(xùn)練，這個訓(xùn)練的目的是加強(qiáng)對知識的一個認(rèn)識，特別是在考研的過程中，能夠把一些最常見的一些問題，通過合理的這種方法，來給他解決，這樣的話，容易提高我們成績。另外在沖刺階段，核心的就是需要大家進(jìn)一步地加深對知識的運用能夠，主要需要去做應(yīng)試層面的套題，包括真題。
我們每一年的真題，對于下一年的復(fù)習(xí)都是有很重要的指導(dǎo)作用，如果說我們能夠把以前的真題進(jìn)行系統(tǒng)地研究，我們有的時候，是能夠判斷這種趨勢性的，你比如說今年的很多的試題，都是延續(xù)了這樣一個特點，像我們數(shù)三的題，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用的考察，是我們一直強(qiáng)調(diào)的，另外，關(guān)于比如數(shù)一?？嫉母耪摻y(tǒng)計部分，參數(shù)部分也是我們在各個課程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，如果說基本的方法，你能夠通過做這個題，通過聽老師的上課，能夠合理地理解，這樣的話我們在做的時候，一定會取得相對好的成績。
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