作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。
回憶我的母親教案篇一
夕陽(yáng)灑滿了西天，村西頭一條筆直的大道伸向遠(yuǎn)方，大道兩旁滿是成熟的莊稼，棉花朵朵白，大豆粒粒飽，是玉米像整齊有序的方陣，上面的棒子碩大飽滿！
此時(shí)，一個(gè)身材高大魁梧，面貌清瘦，顴骨凸出，穿著整潔的中年男子正騎著一輛不太新的老式飛鴿牌自行車(chē)，穩(wěn)穩(wěn)地慢悠悠地沿著大道從西地趕回到村頭。
“呵呵呵，胡隊(duì)長(zhǎng)回來(lái)了，你們說(shuō)胡隊(duì)長(zhǎng)帥不帥??？像不像楊子榮??？”
說(shuō)話的是婦女隊(duì)長(zhǎng)趙甜美，因?yàn)樗冒徒Y(jié)好舔當(dāng)官的，人們送她外號(hào)趙小舔。她正值二十七八歲，既有少女的單純有有熟女的氣度。有讓女人妒忌男人垂涎的一米七的苗條身材，光滑白凈如玉的肌膚，天使般俊俏臉蛋，勾人魂魄的妖艷媚眼。
據(jù)說(shuō)不僅給隊(duì)長(zhǎng)有那么回事，和大隊(duì)一把手高支書(shū)還有點(diǎn)那個(gè)。為了方便，她央求高支書(shū)給她的死癟丈夫在東北找個(gè)挖煤礦的活，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地打發(fā)走了，又有人傳說(shuō)她三個(gè)孩子有不同的三個(gè)爹。
此時(shí)正和全村男女老幼一起剝玉米皮。趙小舔遠(yuǎn)遠(yuǎn)就望見(jiàn)胡隊(duì)長(zhǎng)騎車(chē)過(guò)來(lái)，想拍拍領(lǐng)導(dǎo)的馬屁，誰(shuí)知?jiǎng)e的女人恨她不正經(jīng)已久，這馬屁可拍到了大腿上了。
“再帥也不如你家在外當(dāng)工人的男人帥吧！”
首先開(kāi)火的是一個(gè)胖呼呼臉色呦嘿的叫王愛(ài)月的女人，這女人屁股大，人送外號(hào)“王大腚”，人說(shuō)女人屁股大了生小子，可她卻一連生了五個(gè)閨女。
“我那死鬼，一年也不回來(lái)一次，回來(lái)一身臭汗氣，還有一大堆臟衣服……”
“呵呵，呵呵，是不是漫漫長(zhǎng)夜，寂寞難耐啊，要不今晚給光棍老麻子留個(gè)門(mén)？”
“老麻子，你趙嫂子今晚給你留個(gè)門(mén)你敢不敢去?。俊?/p>
第二個(gè)開(kāi)炮的是全村有名的“大辣椒”，因?yàn)樗凉娎?，天不怕地不怕，就給她起了這個(gè)外號(hào)。
“我……我……我……不……敢……”
麻子大哥支支吾吾半天道。
眾人都笑了，只有麻子?jì)尶芾匣⒉桓吲d了，她可是個(gè)母老虎，惹不起的角色，此刻她吼道：
“怎么著，欺負(fù)俺孩子老實(shí)不是，要不咱們?cè)囋?？?/p>
“試就試，我大辣椒怕過(guò)誰(shuí)，老娘當(dāng)年連日本鬼子都不怕，怕你個(gè)球！”
當(dāng)年鬼子進(jìn)村，見(jiàn)她有幾分姿色，要行不規(guī)之事，她一把死死地抓住了日本鬼子的“老二”，疼的鬼子雞嘰喳喳求饒，眾鄉(xiāng)親恰好趕來(lái)，鬼子不得不溜跑完事。
“你不就是大辣椒嗎！我今天不治治你，我今天就不叫母老虎了，老虎不發(fā)威，你還叫我當(dāng)病貓呢？”
二人針尖對(duì)麥芒，就要干起來(lái)。當(dāng)時(shí)最好的娛樂(lè)是看人家打架吵架！
眾人馬上要有熱鬧可看，興奮得不得了，誰(shuí)知道胡隊(duì)長(zhǎng)走了過(guò)來(lái)了，把大伙期待的好戲給攪黃了。
“別吵了，再吵吧你們都送到大隊(duì)去！你們膽肥了是吧？不知道姓啥名啥是吧！”
當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)是很牛的，他一發(fā)威，誰(shuí)還敢再說(shuō)什么??？頓時(shí)又恢復(fù)平靜，只聽(tīng)見(jiàn)莎莎莎的剝玉米的聲音。
今天是包工，按照各家人口，一口人五笤籃子，玉米葉子歸個(gè)人，玉米歸隊(duì)里，誰(shuí)剝完隊(duì)長(zhǎng)檢查后誰(shuí)回家，不計(jì)工分。
雖然不計(jì)工分，但群眾的趕緊要比干集體隊(duì)里的強(qiáng)百倍，一座像山似的玉米堆被分成了無(wú)數(shù)大小不一的小堆，可胡隊(duì)長(zhǎng)剛從地里轉(zhuǎn)一圈，大家都快剝完了。
“隊(duì)長(zhǎng)，收音機(jī)上說(shuō)要分地了搞什么大包干，是真的嗎？”
說(shuō)話的是村里比較有威望的老根頭，當(dāng)過(guò)隊(duì)長(zhǎng)。
“那是收音機(jī)里說(shuō)的，縣里公社都沒(méi)有指示精神?！?/p>
胡隊(duì)長(zhǎng)面對(duì)老領(lǐng)導(dǎo)，給足了面子，說(shuō)話要比旁人客氣得多。
“俺安徽的親戚來(lái)信說(shuō)他們哪里搞什么聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，已經(jīng)一年了，家家戶戶不但能吃飽，還用上電燈泡了?！?/p>
說(shuō)話的是特吝嗇外號(hào)叫鐵公雞的老孫頭。
“咱又不是安徽，咱離安徽幾百里呢？”
有一個(gè)接上了。
“趕緊干活，今年秋季每人爭(zhēng)取分一百斤玉米，二百斤紅薯，一斤油，五斤棉花?！?/p>
隊(duì)長(zhǎng)為了給大家鼓勁道，其實(shí)他心里也沒(méi)譜，夏季小麥除繳交公糧，留足種子外，每人只分五十九斤半，全靠秋季雜糧，但一到青黃不接，好些人都挨餓。
說(shuō)著干著不知不覺(jué)，已是黃昏，俺也剝完了，俺媽趁人不注意的時(shí)候藏了六七棒子嫩的在玉米皮堆里面，我當(dāng)時(shí)還小，嚇得大氣也不敢出。
輪到檢查我們的了，隊(duì)長(zhǎng)在玉米皮子堆上面踩著，我的心提到了嗓子眼。胡隊(duì)長(zhǎng)終究沒(méi)查出來(lái)，很快檢查下一家去了，父親趕緊把玉米皮堆在架子車(chē)上，連同那幾棒子嫩玉米棒子。
那天，母親小心的從大堆玉米葉子里找出那幾個(gè)嫩玉米，又小心的放在鍋里面煮熟，作為晚飯吃，雖然等到了十點(diǎn)多，但那香脆柔酥可口的玉米讓我回味至今。
，
回憶我的母親教案篇二
教學(xué)目標(biāo)?：分析最后一節(jié)
理解文章中心
檢測(cè)全文理解情況
教學(xué)重點(diǎn)：分析最后一節(jié)
教學(xué)難點(diǎn)?：理解文章中心
主要教法：講議結(jié)合
教學(xué)過(guò)程?：
一、??????????? 復(fù)習(xí)檢查：背誦課文第16節(jié)。
三、??????????? 民族與人民，盡忠于中國(guó)共產(chǎn)黨來(lái)報(bào)答母親的深恩。
1、討論：16節(jié)分為幾層次？
一、??????????? 抒發(fā)自己的哀痛之情，與文章開(kāi)頭相呼應(yīng)。
二、??????????? 對(duì)母親的評(píng)價(jià)。
三、??????????? 是作者的感情的升華，由愛(ài)母親推及愛(ài)勞動(dòng)人民，并且表達(dá)自己的決心。
2、討論：（1）、第三句使用了什么修辭手法？????? 設(shè)問(wèn)
（2）、體會(huì)“繼續(xù)”的含義。???? 以前已經(jīng)盡忠，現(xiàn)在與將來(lái)仍然
盡忠。
（3）、兩個(gè)“這”分別指什么？?? 母親與千百萬(wàn)勞動(dòng)人民。
（4）、“同樣生活著”指什么樣的生活？???? 受苦的生活
“創(chuàng)造了”與“創(chuàng)造著”各有什么樣的含義？???? “創(chuàng)造了” 表
示動(dòng)作已經(jīng)過(guò)去，而“創(chuàng)造著”表示動(dòng)作正在進(jìn)行，兩個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確的概括了
勞動(dòng)人民創(chuàng)造歷史的過(guò)程與巨大的貢獻(xiàn)。
（5）、兩個(gè)盡忠的目的是什么？???? 使與母親同樣生活著的人能夠
過(guò)快樂(lè)的生活。
（6）、報(bào)答母親的深恩的方法是什么？????? 兩個(gè)盡忠
（7）、文章中的破折號(hào)意義是什么？????? 解釋說(shuō)明
（8）、第五句中的“一定”表示什么意思？???????? 表示作者的決
心無(wú)比的堅(jiān)強(qiáng)。
四、??????????? 總結(jié)全文：
1.中心意義：
2.寫(xiě)作特點(diǎn)：
五、??????????? 處理課后問(wèn)題?
六、??????????? 布置作業(yè)?。???
七、??????????? 寫(xiě)作一篇人物的文章。
回憶我的母親教案篇三
1、了解作者，理清說(shuō)明思路，概括課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）
2、品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者用擬人化的手法來(lái)加強(qiáng)說(shuō)明生動(dòng)性的寫(xiě)作方法。（難點(diǎn)）
3、細(xì)讀課文，感受作者孜孜以求的科學(xué)精神和細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)方法。（重點(diǎn)）
一、導(dǎo)入新課
由虞世南的《蟬》垂飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：通讀全文，理清說(shuō)明順序
提問(wèn)1：法布爾從哪幾方面向我們介紹了蟬？說(shuō)說(shuō)每一部分說(shuō)明的內(nèi)容及其說(shuō)明順序。明確：全文分為兩個(gè)部分。第一部分蟬的地穴，介紹蟬從幼蟲(chóng)到成蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。雖然這一部分的小標(biāo)題為《蟬的地穴》，但內(nèi)容并不僅是介紹蟬的地穴的情況，只是表示對(duì)蟬的考察從地穴開(kāi)始。這一部分可分為三個(gè)層次。
第一層（第1段），表明自己有研究蟬的習(xí)性的很好環(huán)境，并介紹考察蟬的季節(jié)和自己生活環(huán)境中的蟬的情況。
第二層（第2—7段），寫(xiě)蟬的地穴和幼蟲(chóng)的地底生活。
這一層次寫(xiě)對(duì)蟬的地穴考察是按照由外到內(nèi)的觀察順序進(jìn)行的。第2—3段說(shuō)明對(duì)地穴
外部情形的考察，第4段說(shuō)明建穴，第5—7段寫(xiě)伺機(jī)出穴。
第三層（第8—11段），寫(xiě)蟬出洞蛻皮的過(guò)程。
這一層次寫(xiě)對(duì)幼蟲(chóng)蛻皮情形的考察是按對(duì)事物的觀察順序進(jìn)行的。第8段寫(xiě)對(duì)蟬的幼蟲(chóng)初次出現(xiàn)于地面上的活動(dòng)情形的觀察，第9—10段寫(xiě)對(duì)幼蟲(chóng)蛻皮情形的.觀察，第11段寫(xiě)對(duì)剛脫殼的蟬的情形的觀察。第二部分蟬的卵，介紹蟬從產(chǎn)卵到幼蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。
雖然這一部分的小標(biāo)題為《蟬的卵》，但內(nèi)容并不僅是介紹蟬的卵的情況，只是表示對(duì)蟬的產(chǎn)卵、孵化和成蟲(chóng)的考察從介紹產(chǎn)卵開(kāi)始。其說(shuō)明順序和蟬的地穴一樣，也是按照對(duì)事物觀察的進(jìn)程進(jìn)行說(shuō)明。這一部分可分為六個(gè)層次。
第一層（第12—13段），介紹蟬的產(chǎn)卵，分別說(shuō)明了產(chǎn)卵的地方、過(guò)程和數(shù)量等。第二層（第14—17段），寫(xiě)蟬卵遇到的危險(xiǎn)，首先說(shuō)明產(chǎn)卵的數(shù)量多是為了在遭到破壞時(shí)能有幸存者，然后介紹蚋對(duì)蟬卵的破壞和蟬對(duì)此的茫然無(wú)知。
第三層（第18—20段），介紹蟬卵的孵化和幼蟲(chóng)出殼。
第四層（第21—23段），寫(xiě)幼蟲(chóng)落地。
第五層（第24段），寫(xiě)幼蟲(chóng)挖穴隱藏。
第六層（第25—26段），概括蟬的生活歷程。既照應(yīng)了蟬的地穴的介紹，又結(jié)束了對(duì)蟬卵生長(zhǎng)過(guò)程的說(shuō)明，也是對(duì)全文形象化的總結(jié)。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：默讀課文，品味說(shuō)明語(yǔ)言
提問(wèn)2：這是一篇說(shuō)明文，但我們讀起來(lái)并不覺(jué)得枯燥無(wú)味，為什么？
明確：《蟬》實(shí)質(zhì)是科學(xué)觀察筆記、考察報(bào)告，屬于科學(xué)著作的范疇，但是，作者在表達(dá)上采用了一些文學(xué)性語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明對(duì)象的科學(xué)資料進(jìn)行綜合介紹，因此有一定的文學(xué)色彩，其文學(xué)色彩主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一是把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。如寫(xiě)蟬產(chǎn)卵，寫(xiě)出了可憐做母親的生兒育女所付出的艱辛，同時(shí)也寫(xiě)出了蚋殘害生靈的可恨。而由卵發(fā)育成蟬所經(jīng)歷的漫長(zhǎng)艱苦的歷程，更使我們?yōu)檫@個(gè)小生物的成長(zhǎng)慨嘆，多么不易??！從而對(duì)作者在文末的一大段抒情產(chǎn)生共鳴。再比如最后一個(gè)自然段里的苦工享樂(lè)歌聲穿起等。
躍翻轉(zhuǎn)倒懸等動(dòng)詞用得非常準(zhǔn)確，把蟬脫殼的整個(gè)過(guò)程準(zhǔn)確而又生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前。三是把自己的觀察過(guò)程寫(xiě)得富有波折，有情節(jié)，有描寫(xiě)，就像是小故事一樣，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：感知內(nèi)容，了解作品精髓
提問(wèn)3：作者為什么能把我們熟視無(wú)睹的蟬的成長(zhǎng)過(guò)程說(shuō)明得這樣清楚明白？
明確：這是因?yàn)樽髡呓?jīng)過(guò)了長(zhǎng)期細(xì)致的觀察。從文中看，比如蟬4年一個(gè)生命周期，在陽(yáng)光下歌唱只有5星期，都說(shuō)明作者對(duì)蟬的觀察是長(zhǎng)期而細(xì)致的。有時(shí)，還要經(jīng)過(guò)多次的反復(fù)，正像作者自己說(shuō)的那樣：我經(jīng)過(guò)多次的觀察，才知道這種危險(xiǎn)是什么。必要時(shí)，還要借助觀察工具。我從放大鏡里見(jiàn)過(guò)蟬卵的孵化。我從放大鏡中見(jiàn)它揮動(dòng)‘鋤頭’，將泥土掘出拋在地面。正是作者嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、鍥而不舍的科學(xué)精神和全面細(xì)致深入的觀察方法，讓他掌握了大量的第一手資料，從而能寫(xiě)出這樣生動(dòng)而又準(zhǔn)確的文章。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)
蟬蟬的地穴地穴特點(diǎn)
出穴脫殼
蟬的卵樹(shù)枝產(chǎn)卵
孵化幼蟲(chóng)
鉆入土里
變?yōu)槌上x(chóng)生動(dòng)形象的文學(xué)筆法
孜孜以求的科學(xué)精神
細(xì)致深入的科學(xué)觀察
教學(xué)反思
回憶我的母親教案篇四
“啊，不管你走多遠(yuǎn)/無(wú)論你在干啥/到什么時(shí)候也離不開(kāi)/咱的媽”每次聽(tīng)到閻維文的一曲《母親》，我都會(huì)眼含熱淚。母親去世已經(jīng)將近二年了，可母親的音容笑貌還清晰地浮現(xiàn)在眼前……母親有一雙近乎失明的眼睛。從我記事時(shí)起，我就知道母親的眼睛不好，她的眼睫毛倒長(zhǎng)，整天不停地流淚。母親有...
唯奇
創(chuàng)業(yè)起手式從邁出第一步開(kāi)始
很多人都看出互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)未來(lái)的趨勢(shì)，但是卻有那么多的人在這個(gè)缺乏信任的社會(huì)找不到出路。為什么呢？因?yàn)槟銢](méi)有邁出第一步。一個(gè)人邁出第一步是很痛苦的事情，也是艱難的心理歷程。我也是，當(dāng)我開(kāi)始接觸互聯(lián)網(wǎng)之時(shí)，我一直在尋找的是一些實(shí)體項(xiàng)目，比如，加盟，比如，餐飲，比如，淘寶，比如...
企業(yè)家上官
回憶我的母親教案篇五
媽媽那張lao照片題記：我的母親離開(kāi)我已經(jīng)有27個(gè)年頭了，27年中對(duì)母親的愧疚時(shí)時(shí)折磨著我，對(duì)母親的思念無(wú)以言表。她的善良，她的質(zhì)樸，她的勤勞，她的付出，她的堅(jiān)強(qiáng)時(shí)時(shí)鞭策著我！我好想我的母親！我愛(ài)我的———母親！
七十年代，我的家很窮，父親一人一個(gè)月的工資，只有25元，既要讓二哥到縣城的三中補(bǔ)習(xí)高三的課程，又要讓我到縣師范讀書(shū)，還要給隊(duì)上交一些口糧款，還要購(gòu)買(mǎi)四個(gè)月的糧食補(bǔ)足一年生活中的缺額，那時(shí)的我家，真的好窮！在我的記憶里，小時(shí)侯沒(méi)有吃過(guò)一塊餅干，一顆糖果，更沒(méi)有照過(guò)一次相，因此我一張小時(shí)侯的尊容都沒(méi)有保留下來(lái)，那是我一身的遺憾，或許還是我們那一代人的遺憾吧！
雖說(shuō)我沒(méi)有一張照片，但我還是見(jiàn)識(shí)過(guò)照相的。那是大哥成家另過(guò)后，哥嫂二人挺吃得苦，農(nóng)忙季節(jié)忙完了家里家外的活計(jì)，就利用空閑的時(shí)間，悄悄地搞點(diǎn)小本生意，買(mǎi)點(diǎn)什么豌豆油餅，什么麻花，什么白麻糖，什么芝麻餅，什么這樣種那樣種的，從這個(gè)鄉(xiāng)場(chǎng)挑到那個(gè)鄉(xiāng)場(chǎng)，起早摸黑，穿街走巷，有了點(diǎn)進(jìn)項(xiàng)，慢慢的還有了點(diǎn)兒積蓄，后來(lái)又陸陸續(xù)續(xù)添了兩個(gè)侄兒，為了給兩個(gè)侄兒留下點(diǎn)小時(shí)侯的記憶，偶爾有打著花傘，背著相機(jī)竄鄉(xiāng)走村的所謂“照相師傅”，就給倆侄兒卡了幾張。其中有一張是我媽媽和大嫂一人抱著一個(gè)侄兒照的，那時(shí)大侄兒才三歲多，小侄兒才一歲多。這是我印象中唯一一次看見(jiàn)照相的經(jīng)歷，那張照片也是我母親唯一留存在世的照片，時(shí)間是1978年夏季的某一天，母親那年剛好54歲。我的母親因頭痛病和肺氣腫，再加上經(jīng)年累月的操勞，顯得很疲憊，明顯消瘦的面容又憑添了許多道皺紋，可難得遇到這樣好的天氣，也難得遇到和孫子們合影留念的機(jī)會(huì)，母親把自己梳理得好齊整，頭發(fā)繞著頭部圍纏著，還用長(zhǎng)條白布巾圈扎了幾圈，留給孫子的是個(gè)好善良，好慈祥的奶奶。
我的母親是1983年5月份去世的，時(shí)年59歲，走的那天晚上正好是我從師范學(xué)校分到縣城關(guān)鎮(zhèn)的二小實(shí)習(xí)報(bào)到的時(shí)間，遵母親臨終囑托，父親大哥大姐沒(méi)有將母親去世的消息告訴我，母親去世的消息是在我實(shí)習(xí)完，返回學(xué)校的當(dāng)天晚上，班主任老師才告訴我，我聽(tīng)到母親去世的消息后，先是愣怔了一下，猛然間是淚水止不住的流，趕緊狂跑回寢室，藏到被窩里咬著被角痛哭起來(lái)：看到我就要工作了，就要有工資了，就要有錢(qián)為母親治病了，可母親就這樣一聲不響地離開(kāi)了我，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我，一個(gè)人悄悄地走了，悄悄地走了！一陣緊似一陣的悲哭，讓我在極度痛苦的疲憊中沉沉地睡去。當(dāng)我被同學(xué)叫醒的時(shí)候，已經(jīng)是第二天的中午了，同學(xué)們知道我失去媽媽的事，飯菜都給我擺置在床邊的桌子上，早飯沒(méi)吃，中飯沒(méi)吃，晚飯還是沒(méi)有吃，第三天的早上才勉強(qiáng)從悲痛中走出來(lái)，恍惚中，繼續(xù)著學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備畢業(yè)的一系列考試。想媽媽的時(shí)候，就利用休息時(shí)間跑到教室講臺(tái)旁邊，一邊用風(fēng)琴?gòu)椫霸僖?jiàn)吧，媽媽”的曲子，一邊用沙啞的嗓子，一遍又一遍，反反復(fù)復(fù)地唱著對(duì)“媽媽”離去的不舍的歌詞，一連好多天都是如此，好投入，好用心，好悲痛。細(xì)心的同桌女生看出了個(gè)中端倪，忍不住遞來(lái)一張紙條：知道你的母親離開(kāi)了你，大家都很難過(guò)，望你從悲痛中走出來(lái)，我們?yōu)槟慵佑团?！紙條上短短的一句話，34個(gè)字，讓我很感動(dòng)，決心化悲痛為力量，用好的成績(jī)來(lái)告慰在天堂的母親！
一個(gè)月后，我以?xún)?yōu)異的成績(jī)完成了學(xué)業(yè)，回到家的第一件事，是去母親墳頭拜祭我的母親。第二件事就是尋找母親那唯一留存的照片，找到后，用一個(gè)自制的鏡框，將母親的照片端端正正地置放于正中，周?chē)诜派弦恍┠赣H生前喜歡的不知名的小花，每天空閑時(shí)，總要對(duì)著母親的照片，在心里默默地述說(shuō)良久。后來(lái)我安家至20多里的一個(gè)鎮(zhèn)上，老家中的一切就拜托給在家里的大哥大嫂、二哥二嫂和侄兒們。一次偶然的回家，發(fā)現(xiàn)相框中母親的照片不見(jiàn)了，問(wèn)了二哥二嫂，又問(wèn)了大哥大嫂，還審問(wèn)了兩個(gè)小侄兒，都不知收揀到什么地方去了。我好心痛，那是母親唯一的一張照片啊！我翻檢了所有的書(shū)頁(yè)，所有的抽屜，就是不見(jiàn)照片的影子，多半是被淘氣的兩個(gè)小侄兒給弄丟了，心里是八個(gè)不安逸，十個(gè)不舒服。以后，我每次回家，都要留心，四處查看一下，看看能不能有個(gè)意外收獲，可每次都是滿心而回，敗興而歸。
偶爾在街頭，看到個(gè)別謀生的“畫(huà)師”，好想按著自己的記憶，憑著自己描述的母親的樣子，讓畫(huà)師給母親畫(huà)張像?？稍诋?huà)師的面前，無(wú)論我怎么繪生繪色的講，怎么翻來(lái)覆去的敘述，畫(huà)師畫(huà)出來(lái)的像，不論怎么修，怎么改，都不是我母親的樣子。我知道是我自己不能干，表述不夠清楚，不夠明白。
偶爾思母心切，一時(shí)興起，用自己的工資，買(mǎi)回畫(huà)紙和畫(huà)筆，想就著記憶中母親的操勞的場(chǎng)景，拿起筆在紙上涂抹著母親熟悉的影痕，好想描摹出一副惟妙惟肖的母親形象?？墒种械墓P似有千斤重，滿腦的思緒好凌亂，紙不知換了多少?gòu)?，筆不知削了多少次，總是不能把母親再紙上展現(xiàn)出來(lái)，愈畫(huà)愈無(wú)知，好似有無(wú)從下筆的困境，那滿腔的熱情和滿滿的信心都不知跑到哪里去了，這時(shí)熟悉的母親形象似乎變得陌生起來(lái)。我好生遺憾，也好惱恨自己，為什么不多長(zhǎng)幾個(gè)“藝術(shù)細(xì)胞”？為什么讀師范時(shí)，不好好學(xué)習(xí)繪畫(huà)的基本功？為什么讀師范時(shí)不好好掌握繪畫(huà)的技能和技巧？這時(shí)的我才感受到黔驢技窮的窘態(tài)，真實(shí)地領(lǐng)悟到“書(shū)到用時(shí)方恨少”的滋味！
現(xiàn)在，苦惱的時(shí)候，快樂(lè)的時(shí)候，有事無(wú)事總會(huì)想到我的母親，她那慈祥，那和藹，那善良的面容總是清晰的出現(xiàn)在我的生活中，我的夢(mèng)里。有一次，夢(mèng)里的母親化身為一條金色黃龍，閃著金光，從那禾苗間騰身飛向天堂；有時(shí)的母親和父親手牽著手，置身于天堂的奇花異草，亭臺(tái)樓榭之中，面色紅潤(rùn)，遠(yuǎn)離了人間的痛苦，享盡了天堂無(wú)盡的樂(lè)趣。每當(dāng)年節(jié)下，或是母親的生日，母親的忌日，我總要去到母親和父親的墳頭，燒燒紙，放放鞭炮，以示拜祭、致意：祝福媽媽爸爸，在天堂的日子過(guò)得舒心快樂(lè)！
回憶我的母親教案篇六
母親的一生，是凄苦、窮困的一生。盡管母親辛勞一世，生活卻是清貧終生！
母親三歲那年，外公離世，留下外婆與年幼的兒女相依為命，苦度日月。母親的婚事是媒妁之言作成的，父親憨厚老實(shí)，只知下苦力，所以家里的事務(wù)主要靠母親料理。
母親生我姐弟四人，一女三兒。從我能記事時(shí)起，母親總是白天下地參加勞動(dòng)，晚上熬眼紡線織布，那時(shí)生產(chǎn)隊(duì)總有干不完的活，那時(shí)我們一家六口穿的衣服主要是母親織的粗布，所以晚上總有她織不夠的布。七十年代，糧食雖然不像老人說(shuō)的年饉時(shí)那樣緊張，但我家的'糧食并不寬裕，中午能吃上一頓軟面算是過(guò)節(jié)了，早晚如果糝子熬的稠了，那肯定是沒(méi)饃了或是饃少了。母親做人那仁慈忍讓的風(fēng)范也影響著她的子女，每當(dāng)饃少的時(shí)候，我們姐弟誰(shuí)也不愿把手伸進(jìn)饃瓢里去取那一個(gè)饃，為的是留給整日勞苦的父親吃。
母親是個(gè)心細(xì)手巧的人，她除了給自己一家人縫縫補(bǔ)補(bǔ)外，還操心著娘家一家人的縫縫補(bǔ)補(bǔ)，有時(shí)還照顧幫助比自己更窮的親戚和鄰居。
母親養(yǎng)了幾只雞，雞下的蛋自家從來(lái)舍不得吃，把雞蛋攢起來(lái)賣(mài)了來(lái)維持一家人的生計(jì)。那些年月，我家一年到頭只有在大年三十晌午才能吃上一頓燴肉菜，那時(shí)母親就說(shuō)：“寧窮一年，不窮一節(jié)?！庇幸荒昃烁缸錾庋緹o(wú)回，到了年關(guān)舅家一點(diǎn)喜氣都沒(méi)有，別說(shuō)割肉，就連一絲青菜都沒(méi)買(mǎi)，母親在家里燴好肉菜，又汽了些饃，對(duì)我們說(shuō)：“你舅家今年弄得可憐，你的吃些饃，少吃些肉菜，我給你舅家提些去。”說(shuō)著就舀了一瓦罐提給了舅家。到了第二年端午節(jié)，舅家還沒(méi)緩過(guò)來(lái)，那天早晨，母親把自家鍋里并不多的粽子拾了一兜兜提給了舅家，母親剛回家，外婆跟來(lái)了，淚流滿面地說(shuō)：“舅家本來(lái)給外甥送粽子，咱這舅家卻吃外甥的，”母親也哭了說(shuō)：“誰(shuí)叫我哥把日子過(guò)得那不如人，……”那時(shí)兩家人的生活和命運(yùn)都牽動(dòng)著母親一個(gè)人。
我們兄弟慢慢長(zhǎng)大，母親的負(fù)擔(dān)似乎越來(lái)越重，父母撫兒養(yǎng)女，給兒娶媳婦好像是父母必盡的義務(wù)，我們兄弟不念書(shū)了，母親又為她的三個(gè)兒子的婚事操勞著。我們兄弟結(jié)婚后都只顧忙著為自己壘窩，卻沒(méi)顧到母親一年比一年蒼老，母親依然是省吃?xún)€用，嘴里念叨著：“娃的都還沒(méi)蓋房呢！”母親就是這樣心里只有兒女，唯獨(dú)沒(méi)有她自己。
母親的一生是剛強(qiáng)的一生，就在她被病痛折磨地把手捂在心口痛苦地蹴在一邊，她內(nèi)心的痛與苦也不訴說(shuō)。醫(yī)生說(shuō)母親需要隔一天打一回能量針，母親有時(shí)卻隔了幾天，我知道后責(zé)怪母親不聽(tīng)醫(yī)生話，母親卻說(shuō)：“家里的賬還沒(méi)還完?！?/p>
母親就是這樣辛苦一世，卻清貧終生！
回憶我的母親教案篇七
理解回憶錄的特點(diǎn)，了解文章的選材和布局，體會(huì)文中真摯的感情和簡(jiǎn)明平實(shí)的語(yǔ)言。
課型：說(shuō)讀課。
1.讀課文，了解母親的事跡;
2.根據(jù)課文第一層次練習(xí)“理解·分析”中的三個(gè)問(wèn)題，理解課文記事的順序和課文的結(jié)構(gòu)布局。
3.整體賞析課文。
教學(xué)板塊之一：整體感知課文。
1.同學(xué)們讀課文，體會(huì)文中母親的事跡，母親的品德。
2.請(qǐng)同學(xué)們用“母親是……”的格式為題說(shuō)句子，要求在課文之中盡情搜尋、概括，從而理解課文運(yùn)用不同的材料，從不同的角度，多方位地立體地表現(xiàn)母親優(yōu)秀品質(zhì)的特點(diǎn)。
3.教師小結(jié)。
教學(xué)板塊之二：整體理解課文。
1.教師：《回憶我的母親》鮮明地表現(xiàn)了回憶錄的特點(diǎn)。作者以時(shí)間為經(jīng)線，以母親的優(yōu)秀品德為緯線，把很多值得永遠(yuǎn)回憶的事情編織起來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們讀課文，以“說(shuō)說(shuō)‘母親’的好品德”為題，每人敘述一件事，說(shuō)說(shuō)這件事表現(xiàn)了“母親”什么樣的品質(zhì)。
2.同學(xué)們讀課文，理解分析文中的“事例”，準(zhǔn)備進(jìn)行說(shuō)話。
3.同學(xué)們以四人學(xué)習(xí)小組的形式進(jìn)行說(shuō)話活動(dòng)。
4.學(xué)生代表發(fā)言。
5. 教師進(jìn)行小結(jié)：課文有一槌定音的開(kāi)頭，一線串珠的結(jié)構(gòu)，一筆宕開(kāi)的結(jié)尾，一語(yǔ)關(guān)情的抒情與議論。作為回憶錄，文章從兩大方面展示了母親的形象。一是對(duì)母親事跡的抒寫(xiě)，寫(xiě)了母親勤勞儉樸的習(xí)慣，寬厚仁慈的態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。作者在寫(xiě)作中采取了情隨事明的記敘方法，在贊頌?zāi)赣H的優(yōu)秀品質(zhì)的過(guò)程中始終寄寓著對(duì)母親的真摯感情。二是表達(dá)對(duì)母親的感謝之情，從母親“教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”和“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志”方面表達(dá)了對(duì)母親的由衷謝意，從而表現(xiàn)母親對(duì)自己的影響之大，恩情之深。作者在寫(xiě)作中采用了寄情于事的方法，以抒情、議論的筆觸來(lái)深深表達(dá)對(duì)母親的懷念。
教學(xué)板塊之三：整體賞析課文。
1.教師：課文以平實(shí)樸素的語(yǔ)言表現(xiàn)了母親勤勞樸實(shí)的特點(diǎn)。全文沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有熱情洋溢的抒情，但于平靜的敘說(shuō)之中，字里行間流露出真摯深沉的愛(ài)。因此，文中寓深意于平實(shí)、寄深情于質(zhì)樸的特點(diǎn)，值得我們認(rèn)真品析。
2.請(qǐng)同學(xué)們讀課文，對(duì)課文的語(yǔ)言進(jìn)行賞析，每位同學(xué)準(zhǔn)備用……寫(xiě)(用)得好，寫(xiě)出了…… ”的句式說(shuō)一句話。
3.讀課文，進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)。
4.同學(xué)們準(zhǔn)備發(fā)言。
(2) 品味作者在句式中表達(dá)的情感。作者運(yùn)用不同的修辭手段，組合成不同的句式，在平實(shí)的語(yǔ)言中流露出深深的情感。如“我應(yīng)該感謝母親”的反復(fù)傾吐，“母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象”的反復(fù)詠嘆，“母親老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣”回環(huán)往復(fù)，都是意蘊(yùn)豐滿、情感深厚的。
(3) 品味作者在重要段落中抒發(fā)的濃重情感。如課文開(kāi)頭“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛(ài)我母親，特別是她勤勞的一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的”這一段，有敘述，有議論，有抒情;有富于力度的動(dòng)詞，有表示強(qiáng)調(diào)的虛詞，表達(dá)了作者極為濃郁的情感。又如課文的最后一段，一抒哀痛之情，二議如母親一樣的千百萬(wàn)勞動(dòng)人民的偉大，三表自己的決心，語(yǔ)言質(zhì)樸莊重，深沉之中涌動(dòng)著激情，既抒寫(xiě)了深摯的孝心，又表現(xiàn)了博大的胸懷。另外，文中大量褒義詞語(yǔ)的運(yùn)用，不少的突出中心句的段落，段中穿插的點(diǎn)點(diǎn)議論，都可以在同學(xué)們的品析、品味之中。
6、文中還有些句子、段落寫(xiě)出了母親對(duì)我影響之大、教育之深，請(qǐng)找出這些句段并激情朗讀。這個(gè)時(shí)期母親教我許多生產(chǎn)知識(shí)。母親沉痛的三言?xún)烧Z(yǔ)的訴說(shuō)以及我親眼見(jiàn)到的許多不平事實(shí)，啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。我應(yīng)該感謝母親……使我從來(lái)沒(méi)有感到過(guò)勞累。我應(yīng)該感謝母親……才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)。
回憶我的母親教案篇八
夕陽(yáng)下，悠欄獨(dú)倚；風(fēng)飄動(dòng)，柳葉飛揚(yáng)。今天是母親節(jié)，我凝眸沉思，想起我故鄉(xiāng)的母親，任時(shí)光的舞步從我耳畔飛旋而過(guò)。思緒紛紛揚(yáng)揚(yáng)，穿過(guò)遙遠(yuǎn)的時(shí)光，我看見(jiàn)，那些與母親有關(guān)的記憶，也串聯(lián)成一個(gè)個(gè)故事，于是，心便觸動(dòng)了......
一縷炊煙，在晚風(fēng)中悠長(zhǎng)而又寂寞，，我仿佛又看見(jiàn)，村邊的繁花古樹(shù)旁，靜立著母親。手搭在額頭，在癡癡的望，等待她那淘氣的女兒回家吃飯，“燕兒，回家吃飯了”，等得急了，會(huì)喊上幾聲，她的女兒便是幼小的我，暮然回首，我認(rèn)出了童年的自己，歪扎著兩條羊角辮，天真的目光，，完全是個(gè)純真的小女孩，對(duì)什么都充滿了好奇。落日的余暉下，依稀看到她穿著花裙子，在河對(duì)岸的碧綠的麥田里擲下一串銀鈴般清脆的笑聲。如今，晚風(fēng)又起，回家的歸鳥(niǎo)從空中掠過(guò)，頂著夕陽(yáng)涂抹成的粉紅胭脂。小草遍地，踩上去很柔軟，好像此時(shí)此刻不勝?zèng)鲆獾男那?。我好像又看到，小女孩?tīng)到母親的呼喚，在河對(duì)岸用稚嫩的童音應(yīng)道：“哎，媽媽?zhuān)蛠?lái)了”。于是，像兔子一樣踩著青石板鋪成的小橋，往母親的方向跑去，母親看到那幼小的女孩，便張開(kāi)懷抱，那小女孩一眨眼的功夫便撲入母親的懷抱，母親這時(shí)候總會(huì)責(zé)備兩句：“燕兒，又調(diào)皮了，下次不準(zhǔn)你吃飯了?！钡劾飬s是笑意盈盈，于是，母親便帶著幼小的我回家了！這便是幼年時(shí)對(duì)于母親最深刻的印象。
轉(zhuǎn)眼間，我上小學(xué)了，那時(shí)候，父親每天都在教我背唐詩(shī)宋詞，到了晚上時(shí)候，父親總會(huì)清算我白日的功課，要親自聽(tīng)我背書(shū)，很?chē)?yán)厲，桌子上放著一根兩指闊的竹板。我背向他立著背書(shū)，背不出來(lái)的時(shí)候，他提示一個(gè)字，便叫我回轉(zhuǎn)身來(lái)把手掌展放在桌上，他拿起這竹板很重的打下來(lái)。我吃了這一下苦頭，當(dāng)然失聲地哭了，但是還要忍住哭，回過(guò)身去再背。不幸又有一中斷，背不下去，經(jīng)他再提一字，再打一下。嗚嗚咽咽的背著那位前世冤家李白的詩(shī)。我自己?jiǎn)柩手常瑫r(shí)也聽(tīng)見(jiàn)坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓淚如泉涌地哭著。我心里知道她見(jiàn)我被打，她也覺(jué)得好像刺心的痛苦對(duì)我表著十二分的同情，但她卻時(shí)時(shí)從嗚咽著的、斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強(qiáng)說(shuō)著“打得好”！她的飲泣吞聲，為的是愛(ài)她的女兒；勉強(qiáng)硬著頭皮說(shuō)聲“打得好，”為的是希望她的女兒上進(jìn)。如今想起母親見(jiàn)我被打，陪著我一起哭泣，那樣的母愛(ài)，仍然使我感念著我的慈愛(ài)的母親。背完了半本唐詩(shī)，右手掌打得紅腫，母親含著淚抱我上床，輕輕把被子蓋上，向我額上輕輕吻了吻。
時(shí)光如白駒過(guò)隙一般，到了上初中的時(shí)候了，某天回家，說(shuō)冷，母親便打算給我縫一床棉被，忘了說(shuō)了，我的母親從年輕時(shí)候起，就是個(gè)裁縫，大部分衣物被子都是自己做。至今仍然想起，那是一個(gè)深夜，我從夢(mèng)中醒來(lái)，看見(jiàn)母親在窗下給我縫被子，用操勞的針穿起了牽掛的線，我歪坐床頭，靜靜的凝視著她的身影。我想起母親的勞苦，輾轉(zhuǎn)反側(cè)睡不著，很想起來(lái)陪陪母親。于是想出一個(gè)借口來(lái)試試看，便叫聲母親，說(shuō)是做惡夢(mèng)了睡不著，要起來(lái)坐一會(huì)兒。出乎我的意料，，母親居然許我起來(lái)坐在她身邊。我眼巴巴的望著她額頭上的汗珠往下流，手里一針不停地縫著棉被。這時(shí)萬(wàn)籟俱寂，只聽(tīng)到滴答的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸。我心里暗自想念著，為著我不冷，累母親深夜工作不休，心上感到說(shuō)不出的愧疚，又感到坐著陪陪母親，似乎，可以減輕些心里的不安。當(dāng)時(shí)一肚子里充滿著這些心事，卻不敢對(duì)母親說(shuō)出一句?，F(xiàn)在我的母親在彩云之南那個(gè)極邊小城的故鄉(xiāng)，她還是不知道她這個(gè)女兒心里有過(guò)這樣一種不敢說(shuō)出的心理狀態(tài)。母親的愛(ài)，多么綿軟，多么悠長(zhǎng)，我是她最惦念的那個(gè)女兒。
一路走來(lái)，紅了櫻桃，綠了芭蕉，我已經(jīng)身在異鄉(xiāng)念大學(xué)，母親，依舊像兒時(shí)那樣，牽掛著她的孩子。出門(mén)在外的人總是忍不住想家，而家里的人，卻更加牽掛他們。母親，或許，每天也在想念她一手帶大的女兒吧，記得每次放假回家，母親總是笑得很燦爛，才到家里，她便會(huì)為我端上我喜歡吃的可口的飯菜。母親的手很巧，能做一手好菜，每個(gè)假期，母親都會(huì)在廚房里指導(dǎo)我做菜，這也是我最享受的時(shí)刻。能與母親有這樣的相處時(shí)光，確實(shí)幸福。在學(xué)校，我也經(jīng)常會(huì)給母親打電話回去，問(wèn)問(wèn)家里的情況，與母親聊聊天，對(duì)于母親來(lái)說(shuō)，這也是她幸福的時(shí)刻吧。寫(xiě)到這里，眼前又浮現(xiàn)出母親的微笑，母親，我的母親，那樣平凡，可是，她的可愛(ài)的性格，努力的精神，卻讓我時(shí)時(shí)感動(dòng)著，倘若母親生在現(xiàn)在，有機(jī)會(huì)把自己造成一個(gè)教員，必可成為一個(gè)循循善誘的良師。
往事依依，此刻的我，又想起了我遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的母親，眼角盈盈有淚光閃動(dòng)，就讓我再像幼時(shí)那樣，化為一只翩翩的燕，在這個(gè)節(jié)日里，飛到她的身邊，轉(zhuǎn)個(gè)彎，繞個(gè)圈，飛來(lái)飛去好幾遍；東看看，西看看，悄悄停在她眼前......在她不經(jīng)意的時(shí)候，說(shuō)聲：“母親，您辛苦了！”
回憶我的母親教案篇九
1、梳理行文思路，概括主要事件，感受母親的偉大品格。
2、通過(guò)朗讀、品味關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)質(zhì)樸平實(shí)的語(yǔ)言中蘊(yùn)含的作者對(duì)母親的深情與敬意，理解母親對(duì)作者的影響。
梳理行文思路，概括主要事件，感受母親的偉大品格。
通過(guò)朗讀、品味關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)質(zhì)樸平實(shí)的語(yǔ)言中蘊(yùn)含的作者對(duì)母親的深情與敬意，理解母親對(duì)作者的影響。
一、導(dǎo)入
朱德同志自投身革命以來(lái)，經(jīng)歷了很多磨難，但在任何困難時(shí)刻，他始終堅(jiān)如磐石，毫不動(dòng)搖。
我們?cè)僮x《回憶我的母親》，追隨著朱德去開(kāi)啟一場(chǎng)精神尋根之旅。
二、讀文本憶品質(zhì)
回顧第一課時(shí)第2—8段的內(nèi)容，感受母親的偉大品格。
思考：從平凡小事中，我們看到了一個(gè)怎樣的母親？
三、賞語(yǔ)言悟情感
瀏覽課文2—13段，品味質(zhì)樸平實(shí)的語(yǔ)言，感悟母親對(duì)“我”的影響，品味“我”對(duì)母親的情感。
思考：母親給了“我”怎樣的影響？“我”是懷著怎樣的情感來(lái)回憶母親的？
提示：可以找直接點(diǎn)明母親給“我”影響的句子。也可以找母親的一言一行，分析其對(duì)“我”產(chǎn)生的影響。
學(xué)生活動(dòng)：（1）組內(nèi)交流、討論（2）班級(jí)展示成果。派組代表結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行交流。
1、初步感知母親對(duì)“我”的影響，關(guān)注文中直接點(diǎn)明母親給“我”影響的句子。
2、深入分析，感悟母親的言行對(duì)“我”的滋養(yǎng)。
預(yù)設(shè)：（1）第5段：我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙，到八 九歲時(shí)就不但能挑能背，還會(huì)種地了。
（2）第10段：“我母親對(duì)我這一舉動(dòng)不但不反對(duì)，還給我許多慰勉?！?/p>
……
3、對(duì)“我”產(chǎn)生了巨大影響的母親，“我”是懷著怎樣的情感來(lái)回憶母親的呢？
提示：關(guān)注抒情、議論的句子，注重體味質(zhì)樸平實(shí)的語(yǔ)言的深刻意蘊(yùn)
（1）悲痛
預(yù)設(shè)：第12段：“母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣?！?/p>
“甚望見(jiàn)你一面”“但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報(bào)答母親的希望?！?/p>
……
（2）敬佩
預(yù)設(shè)：第5段：母親這樣地整日勞碌著。
第6段：這類(lèi)地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來(lái)有滋味。
……
（3）感激
預(yù)設(shè)：第14段：我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)。
第15段：我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路。
請(qǐng)用“朱德之所以感謝母親，是因?yàn)椤钡木涫絹?lái)組織語(yǔ)言，表達(dá)作者對(duì)母親的感激。
……
1、假如母親有在天之靈，看到兒子朱德如此悲痛，你猜猜她會(huì)對(duì)兒子說(shuō)些什么？請(qǐng)結(jié)合課文，展開(kāi)合理的想象，說(shuō)一說(shuō)母親可能會(huì)對(duì)兒子說(shuō)的話。
2、有感情地朗讀第16、17段
1、隨筆《我的母親》，仿照本文的寫(xiě)法，借助具體事件表達(dá)自己對(duì)母親的情感。
回憶我的母親教案篇十
知識(shí)與能力復(fù)習(xí)圍繞我的母親的發(fā)生的幾件事和母親的品性；教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)一些身邊事例的介紹，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力；利用換位思考的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，能長(zhǎng)在他人的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，替他人著想；培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力。
過(guò)程與方法1、聯(lián)系社會(huì)背景，來(lái)領(lǐng)會(huì)作品深刻的思想內(nèi)涵的方法。2、通過(guò)私反復(fù)朗讀體會(huì)作品的思想感情的方法。
教學(xué)流程（第一課時(shí)）
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
預(yù)習(xí)1.給下面加點(diǎn)字注音。
文縐縐(zhou1)綽號(hào)(chuo4)庶祖母(shu4)
吹笙(sheng3)摹畫(huà)(mo2)眼翳(yi4)
舔去(tian3)侮辱(wu3)
2.解釋下列詞語(yǔ)。
責(zé)罰：處罰。
管束：加以約束，使不越軌。
氣量：指才識(shí)和品德的高低；指能容納不同意見(jiàn)的度量。
廣漠：廣大空曠。
寬?。簩捜蒺埶?。
質(zhì)問(wèn)：責(zé)問(wèn)。
文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。
面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。
仁慈：仁愛(ài)慈善?！?/p>
侮辱：使對(duì)方人格或名譽(yù)受到損害、蒙受恥辱。1、學(xué)生查字典注音。2、學(xué)生查詞典注釋。
導(dǎo)入母親是人生的第一位老師。作者回顧自己所走過(guò)的道路，把深情的目光投向母親，用樸實(shí)的文字表達(dá)了對(duì)母親深切的懷念。讀讀這些文字，了解這位學(xué)者少年成長(zhǎng)的歷程，也許對(duì)你會(huì)有許多啟迪。
作者簡(jiǎn)介：
胡適(1891～1962)，現(xiàn)代作家、學(xué)者，字適之，安徽績(jī)溪人。曾提倡文學(xué)改革，為新文化運(yùn)動(dòng)的著名人物。1920年創(chuàng)作第一部新詩(shī)集嘗試集。學(xué)生通過(guò)了解作者，初步感知課文。學(xué)生按提示和要求默讀：1.抓住關(guān)鍵句、段。2.注意字詞，讀準(zhǔn)字音，辨清字形。3.讀完后，用一句話總結(jié)全文。4.理清文章結(jié)構(gòu)。
閱讀課文整體感知老師明確：文章開(kāi)頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。接下來(lái)作者采用情隨事現(xiàn)的記敘方法，詳略得當(dāng)?shù)鼗貞浤赣H對(duì)“我”的教誨目的、方法和態(tài)度。再接下來(lái)寫(xiě)母親和家人相處的情況。
學(xué)習(xí)課文內(nèi)容1.讓學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問(wèn)題，集中起來(lái)加以討論。
2.教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生討論交流。
提問(wèn)：用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。
明確：“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。
提問(wèn)：為什么說(shuō)她又是“嚴(yán)父”?
明確：插入胡適家庭背景資料介紹(教師可讓學(xué)生從收集來(lái)的有關(guān)胡適生平材料來(lái)交流介紹)。
提問(wèn)：課文寫(xiě)了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?
明確：課文寫(xiě)了母親這樣幾件事情：1、學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問(wèn)題，集中起來(lái)加以討論。2、學(xué)生討論交流。
探究
小結(jié)這是一首質(zhì)樸動(dòng)人的對(duì)母親的贊歌，作者懷著深深的敬意和愛(ài)戴，記下了自己的母親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌，“愛(ài)”的感情貫穿全文。教學(xué)后記：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到親情，激起了心靈的共鳴，使他們對(duì)關(guān)心家庭，關(guān)心父母有了新的認(rèn)識(shí)。從而激發(fā)了學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情，培養(yǎng)了他們作為家庭一員的責(zé)任感，形成了尊重別人、關(guān)心別人、珍惜生命、珍惜幸福的人生態(tài)度。
布置
作業(yè)1.研討與練習(xí)一。
2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)流程（第二課時(shí)）
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
復(fù)習(xí)舊課聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)管束責(zé)罰氣量廣漠質(zhì)問(wèn)寬恕文縐縐1、學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2、聽(tīng)寫(xiě)后檢查。
朗讀
體會(huì)朗讀下面語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，體會(huì)句中詞語(yǔ)的含義。
1.我在這九年(1895～1904)之中，只學(xué)得了讀書(shū)寫(xiě)字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。
2.在廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。
3.如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。1、朗讀下面語(yǔ)句。2、聯(lián)系上下文，體會(huì)句中詞語(yǔ)的含義。
(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)體會(huì)品味語(yǔ)句中暗含的語(yǔ)意，以學(xué)生的理解為主，教師作必要的點(diǎn)撥，提示。)
體會(huì)文章藝術(shù)效果體會(huì)文章感人至深的藝術(shù)效果
明確：
文章在平淡的語(yǔ)言下，多了一份感情。這份寬廣、持久的母子之愛(ài)，通過(guò)淡似白描的勾勒，顯示出那樣感人至深的藝術(shù)效果。
本文之所以能具有感人至深的力量，當(dāng)然不是憑借什么宏偉的結(jié)構(gòu)和華麗的文字。而是仗憑它的平實(shí)。
平實(shí)的語(yǔ)言，樸素明凈，把母親的性格刻畫(huà)得入木三分：
“每天天剛亮?xí)r，我母親便把我喊醒”，“催我去上早學(xué)”。在儒家思想占統(tǒng)治地位的舊中國(guó)，女性的地位極低。更何況胡適之母是一個(gè)封建大家庭的主婦，她身為寡婦又兼后母，除了巴望親生兒子“踏上”他“老子”的腳步外，還企盼什么?所以“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。對(duì)于非己所生的兒子、媳婦，母親則“事事留心，事事格外容忍”，“她實(shí)在忍.不住了，便悄悄走出門(mén)去”，母親忍辱負(fù)重的痛苦形象.只通過(guò)這平淡的敘述，便躍然紙上，并在讀者心中碰出同情的音響。沒(méi)有華麗詞藻的堆砌。對(duì)母之愛(ài)倒顯得深沉而質(zhì)樸。
其實(shí)，平實(shí)的風(fēng)格來(lái)源于作者的真情實(shí)感。因此任何虛情假義、矯揉造作都不會(huì)具有震撼人心的藝術(shù)感染力。
通讀全篇，我們能夠感到胡適對(duì)母親的深深?lèi)?ài)意。胡適作為書(shū)香門(mén)第的后代，在幼年時(shí)期接受的便是論述傳統(tǒng)儒家忠孝仁愛(ài)的倫理教育，以后又從朱子(小學(xué)中，學(xué)會(huì)了“勤謹(jǐn)合緩”，因而對(duì)于母親的不易，便理解得更深，更切，所以說(shuō)出了家鄉(xiāng)“九年的生活，除了讀書(shū)看書(shū)之外，究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練，在這一點(diǎn)上。我的恩師便是我的慈母?！碑?dāng)然，對(duì)于自己的母親，也就愛(ài)得更深?！叭绻覍W(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人——我都得感謝我的慈母?！睈?ài)母之情，敬母之意，透過(guò)字里行間，強(qiáng)烈涌現(xiàn)出來(lái)。感情之真、之純，動(dòng)人心弦。學(xué)生朗讀課文，交流心得。
學(xué)習(xí)課文內(nèi)容1.讓學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的'難題，或者值得思考的問(wèn)題，集中起來(lái)加以討論。
2.教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生討論交流。
提問(wèn)：用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。
明確：“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。
提問(wèn)：為什么說(shuō)她又是“嚴(yán)父”?
明確：插入胡適家庭背景資料介紹(教師可讓學(xué)生從收集來(lái)的有關(guān)胡適生平材料來(lái)交流介紹)。
提問(wèn)：課文寫(xiě)了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?
明確：課文寫(xiě)了母親這樣幾件事情：1、學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問(wèn)題。2、集中起來(lái)加以討論。
3、學(xué)生討論交流。
比較欣賞在古今中外的優(yōu)秀作品中，寫(xiě)“我的母親”之作甚多，老師選擇一些優(yōu)秀的作品讓學(xué)生進(jìn)行比較欣賞，寫(xiě)成讀書(shū)隨感一篇。1、學(xué)生進(jìn)行比較欣賞作品。2、寫(xiě)成讀書(shū)隨感欣賞“詩(shī)中的母愛(ài)”如：游子吟(孟郊)。
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰(shuí)言寸草心。報(bào)得三春暉?
又如：歌曲媽媽的吻(付林)、燭光里的媽媽等，通過(guò)欣賞歌曲，來(lái)感染教育學(xué)生珍惜母愛(ài)，學(xué)會(huì)孝敬母親。學(xué)生欣賞“詩(shī)中的母愛(ài)”小結(jié)本文是著名學(xué)者胡適自傳——四十自述中的一個(gè)章節(jié)。作者敘述了母親對(duì)自己人生成長(zhǎng)所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，向我們?cè)佻F(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的“母親”形象。
學(xué)習(xí)這篇課文，在受到人生教育和啟迪的同時(shí)。能夠從中了解和感悟自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。這篇文章的語(yǔ)體特點(diǎn)主要是質(zhì)樸自然，平實(shí)中含有真摯的情感，既表現(xiàn)了自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)，又體現(xiàn)了作者的人格特征。結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生討論后教師歸納。布置作業(yè)1.研討與練習(xí)三。
2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。《四十自述》中的一個(gè)章節(jié)。作者敘述了母親對(duì)自己人生成長(zhǎng)所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，向我們?cè)佻F(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的“母親”形象。
學(xué)習(xí)這篇課文，在受到人生教育和啟迪的同時(shí)。能夠從中了解和感悟自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。這篇文章的語(yǔ)體特點(diǎn)主要是質(zhì)樸自然，平實(shí)中含有真摯的情感，既表現(xiàn)了自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)，又體現(xiàn)了作者的人格特征。1、學(xué)生研討后完成。2、在老師的指導(dǎo)下，拓展深化。
板書(shū)設(shè)計(jì)
早訓(xùn)、催上早學(xué)嚴(yán)厲重罰、舔病眼慈愛(ài)債主要債，不罵，不露怒色仁慈、溫和受氣，忍耐、悲哭氣量大、性子好聽(tīng)了五叔的牢騷話，質(zhì)問(wèn)剛氣，不受人格侮辱教學(xué)后記：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到親情，激起了心靈的共鳴，使他們對(duì)關(guān)心家庭，關(guān)心父母有了新的認(rèn)識(shí)。從而激發(fā)了學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情，培養(yǎng)了他們作為家庭一員的責(zé)任感，形成了尊重別人、關(guān)心別人、珍惜生命、珍惜幸福的人生態(tài)度。
回憶我的母親教案篇十一
歲月荏苒，時(shí)光如梭，又是一年母親節(jié)要到了。清晨，我在上看到文友真人無(wú)名給我的留言：
“母親，是一個(gè)最溫暖的名字，是賢淑、勤勞、和藹、純樸的化身。母親在世與不在世，我們都會(huì)把她裝在心里?？戳四銓?xiě)在“母親節(jié)”的日志，我很感動(dòng)，喚起心靈的共鳴，也想起了我的母親，雖然去世多年，但她的音容始終儲(chǔ)存在我的腦海，她樸實(shí)的言行，影響我一生。你，作為男士，情感之細(xì)膩，情深之浩瀚，實(shí)為難得。想必你是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好兒子、好父親、好老師。我們身為母親，也要用好的言行來(lái)影響帶動(dòng)新的一代。讓人性的優(yōu)良傳承下去?！?/p>
母親節(jié)（mother'sday），是一個(gè)感謝母親的節(jié)日。這個(gè)節(jié)日最早出現(xiàn)在古希臘；而現(xiàn)代的母親節(jié)起源于美國(guó)，是每年5月的第二個(gè)星期日。母親們?cè)谶@一天通常會(huì)收到禮物，康乃馨被視為獻(xiàn)給母親的花，而中國(guó)的母親花是萱草花，又叫忘憂草。
前幾天，在一位朋友的空間看到一篇情感很真摯的文章。在《母親》的音樂(lè)中，一連讀了幾遍。每讀一遍，心里就多一份感悟。我的內(nèi)心受到強(qiáng)烈的撞擊和心理震撼。智慧文友通過(guò)一些生活細(xì)節(jié)的述說(shuō)和童年的回顧，展現(xiàn)了母親的偉大和母愛(ài)的光芒。作者是一位年輕的母親，平時(shí)忙于工作奔波，在五一節(jié)抽空帶著孩子去看望年邁生病的母親，這本身就是一種最好的孝心教育。將會(huì)給孩子一種潛移默化地積極影響。文章中的很多感人的情節(jié)，讓我讀后唏噓不已。也為智慧對(duì)母親的一片孝心和深情而感動(dòng)。說(shuō)實(shí)在的，現(xiàn)代社會(huì)生活的節(jié)奏加快，年輕人的生活壓力很大。空巢現(xiàn)象也越來(lái)越嚴(yán)重。我們常常因?yàn)榍笊?，很難與家中老人經(jīng)常相聚。身不由己，不能經(jīng)常守侯在母親身邊。這樣的經(jīng)歷也許我們都有過(guò)?！犊赐赣H》文字樸實(shí)無(wú)華，描述的情節(jié)不多，卻有著扣人心扉的力量，讀著，讀著，我的眼睛被淚水模糊，喉嚨也梗住了。
我參加工作之后，每次送給母親一點(diǎn)零用錢(qián)，她都舍不得用，并會(huì)在我下次看望母親時(shí)，連同我給的零用錢(qián)一起，還會(huì)給我更多。母親把搬遷的大房子讓給我住，自己卻蝸居在一間沒(méi)有廁所的簡(jiǎn)陋木房里。上一趟廁所要走大半條街。母親晚年生病臥床，我每次去倒痰盂。母親卻總是不讓我做。說(shuō)是等妹妹下班了來(lái)倒。常言道嚴(yán)父慈母，我的母親卻是一位待孩子很?chē)?yán)厲的母親。小時(shí)侯我非常調(diào)皮沒(méi)有少受皮肉之苦。母親文化不高，卻深知讀書(shū)的重要性，當(dāng)我們的初中同學(xué)紛紛表示一顆紅心上山下鄉(xiāng)時(shí)，母親卻硬是逼著我上高中。為我后來(lái)的人生之路鋪就了好的基礎(chǔ)。我的母親在垂暮之年也是不太清醒了。卻可以越過(guò)幾條街找到我居住的樓房。我卻沒(méi)有智慧這樣的細(xì)心和細(xì)致。當(dāng)我現(xiàn)在想來(lái)彌補(bǔ)，想盡盡孝心時(shí)，母親已經(jīng)不在人間。母親走的那一天，我剛好坐船趕過(guò)江，在母親的床前坐了兩個(gè)小時(shí)。這時(shí)候的母親像孩子般的溫順。緊緊捏著我的手不放，偶然叫我?guī)茁暋皨專(zhuān)瑡尅薄Ｎ艺f(shuō)“我是您的兒子，您才是我的媽啊?！蹦赣H已經(jīng)弄不清楚母子之間的關(guān)系。我把母親的手瓣開(kāi)，匆匆趕過(guò)江來(lái)，結(jié)果過(guò)江不到一個(gè)小時(shí)，就接到江南姨媽的電話，說(shuō)母親走了。我恨自己為什么要急著離開(kāi)。沒(méi)有讓母親的手多捏住我一會(huì)。這種遺憾已經(jīng)成為不可彌補(bǔ)的永遠(yuǎn)。
前幾天，在參加一位工廠同事的孩子的婚禮時(shí)，以前工廠的師傅還在詢(xún)問(wèn)我母親身體是否安好。是??！我們?cè)诿ι?，在奔波，卻沒(méi)有辦法守侯在年邁的母親身邊，去盡盡孝心。
一直以來(lái)，我總想寫(xiě)一篇回憶母親的文字，每每提筆，似有千言萬(wàn)語(yǔ)，卻總是不知道從何處說(shuō)起。我感覺(jué)懷念母親這個(gè)題目太大，母愛(ài)真是大愛(ài)無(wú)疆。讀了《看望母親》這篇美文，把我心底的話似乎都表達(dá)了。也讓我再次受到一次心靈的洗禮。
回憶我的母親教案篇十二
學(xué)習(xí)朱德母親優(yōu)秀品質(zhì)，理解作者對(duì)母親的敬意。
(一)導(dǎo)入：朱德年前的照片
(二)檢查預(yù)習(xí)
1、作者簡(jiǎn)介
2、字音
3、根據(jù)注釋說(shuō)出詞語(yǔ)
4、寫(xiě)作背景
(三)整體感知
朱德母親去世之后，黨中央毛主席都贈(zèng)送了挽聯(lián)，這樣一個(gè)母親為什么獲得如此高的評(píng)價(jià)？結(jié)合文章說(shuō)一說(shuō)朱德母親是一個(gè)什么樣的人。
(四)結(jié)構(gòu)探究
(五)課文研習(xí)
2、母親一生可回憶的事情太多，作者選取了最能變現(xiàn)普通勞動(dòng)?jì)D女的哪個(gè)本質(zhì)特征進(jìn)行重點(diǎn)描寫(xiě)？(勤勞)
3、在文中找出能表現(xiàn)母親勤勞的句子。
4、母親除了勤勞之外還有哪些優(yōu)秀的`品質(zhì)？在文中找到相應(yīng)的句子說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)了什么優(yōu)秀品質(zhì)。
5、母親這么多的優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)朱德有沒(méi)有什么影響？在文中找出來(lái)。
(六)課堂小結(jié)
文章回憶了母親勤勞的一生，贊揚(yáng)了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，敘述了母親對(duì)自己的教育和影響，抒發(fā)了對(duì)母親的深深懷念和無(wú)比熱愛(ài)的感情，表達(dá)了自己以盡忠于民族的人民，盡忠于黨來(lái)報(bào)答母親的決心。
1、搜集母愛(ài)的詩(shī)文、名言、俗語(yǔ)。
2、朱德的母親對(duì)他影響這么大，我們的母親對(duì)我有怎樣的影響？以此為話題寫(xiě)個(gè)小作文。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/3842442.html】
