當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過(guò)總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
早期教育心得體會(huì)總結(jié)篇一
作為一名早期教育專業(yè)的學(xué)生，我已經(jīng)經(jīng)歷了幾個(gè)月的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索。此次的早期教育課程，讓我深刻意識(shí)到早期教育對(duì)于兒童發(fā)展的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我理解到早期教育是潛移默化地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程。下面，我將就個(gè)人的早期教育課心得體會(huì)進(jìn)行分享。
第二段：早期教育不是純粹的知識(shí)投擲
早期教育不是純粹的知識(shí)投擲，而是要考慮到孩子的心理和生理發(fā)展。孩子的情感、認(rèn)知、社交發(fā)展都會(huì)對(duì)他們今后的成長(zhǎng)產(chǎn)生重大影響。因此，在實(shí)踐中，我們需要注重情感教育，讓孩子在充滿愛和關(guān)注的環(huán)境中成長(zhǎng)。同時(shí)，在知識(shí)傳授上，我們更需要關(guān)注其趣味性和實(shí)踐性，盡可能地讓孩子在游戲、探索中獲得知識(shí)，而非生硬地把知識(shí)灌輸給他們。
第三段：與孩子的互動(dòng)是關(guān)鍵
在實(shí)踐中，我深刻地體會(huì)到與孩子的互動(dòng)是關(guān)鍵。我們需要與孩子保持親密的接觸，能夠感受并理解他們的需求，根據(jù)孩子的不同情況，采用不同的教育方式。同時(shí)，我們需要從孩子的角度出發(fā)，創(chuàng)造出符合孩子興趣和需求的教育環(huán)境，讓孩子在自由探索中成長(zhǎng)。
第四段：家庭教育是早期教育的延伸
與此同時(shí)，我也深刻理解到家庭教育在早期教育中的重要性。家長(zhǎng)是孩子最親密的伙伴，能夠?qū)⒆拥那楦泻托袨檫M(jìn)行指導(dǎo)和影響。因此，我們需要讓家長(zhǎng)了解早期教育、了解孩子的發(fā)展階段和需要，讓家庭教育成為早期教育的延伸，與學(xué)校教育相輔相成。
第五段：結(jié)論
總的來(lái)說(shuō)，早期教育課程讓我深入了解到早期教育對(duì)于兒童成長(zhǎng)的重要性和方法。在實(shí)踐中，我逐漸理解到與孩子的互動(dòng)、注重情感教育、創(chuàng)造良好的教育環(huán)境和家庭教育的重要性。只有這樣，我們才能有效地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)，讓他們健康、快樂地成長(zhǎng)。
早期教育心得體會(huì)總結(jié)篇二
第一段：引言（150字）
早期教育是孩子成長(zhǎng)中至關(guān)重要的一環(huán)。為了提升自己的教育水平和掌握最新的育兒知識(shí)，我報(bào)名參加了一次關(guān)于進(jìn)修早期教育的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我深入了解了早期教育的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。下面我將分享我在進(jìn)修早期教育中所得到的啟示和感悟。
第二段：家庭環(huán)境的重要性（250字）
在進(jìn)修早期教育的過(guò)程中，我意識(shí)到家庭環(huán)境對(duì)孩子的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。我們作為父母要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)溫馨、和睦、有愛的家庭氛圍，給孩子提供穩(wěn)定的情感支持和積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。積極參與孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，多與孩子溝通交流，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和豐富多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，都是培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極心態(tài)的重要因素。通過(guò)進(jìn)修早期教育，我更加明確了家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響，建立了更加有意義和有效的家庭教育方式。
第三段：認(rèn)識(shí)孩子的個(gè)性差異（300字）
在進(jìn)修早期教育的學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到孩子的個(gè)性差異對(duì)教育的重要性。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)于他們的需求和反應(yīng)也各不相同。作為家長(zhǎng)應(yīng)該充分理解和接納孩子的個(gè)性差異，并根據(jù)孩子的不同特點(diǎn)制定相應(yīng)的教育計(jì)劃和方法。有些孩子可能更加活潑好動(dòng)，我們應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)幫助他們掌握重要的技能；有些孩子可能較為內(nèi)向，我們要給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，幫助他們克服困難。通過(guò)進(jìn)修早期教育，我學(xué)習(xí)到了更多關(guān)于孩子個(gè)性差異的知識(shí)，更好地了解了孩子的需求，為他們的成長(zhǎng)提供了更貼心的教育。
第四段：培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性（300字）
一個(gè)孩子的未來(lái)成功與否往往與他的習(xí)慣息息相關(guān)。良好的習(xí)慣是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中至關(guān)重要的一部分。通過(guò)進(jìn)修早期教育，我認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)良好習(xí)慣對(duì)孩子的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。我們應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)作息、健康飲食、積極參與課堂活動(dòng)等。良好的習(xí)慣的建立需要家長(zhǎng)的耐心和堅(jiān)持，同時(shí)也需要給孩子提供正面的榜樣和引導(dǎo)。通過(guò)進(jìn)修早期教育，我明確了培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性，并在日常教育中制定了相應(yīng)的計(jì)劃和策略，幫助孩子養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第五段：激發(fā)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)造力（200字）
在進(jìn)修早期教育中，我意識(shí)到激發(fā)孩子的興趣和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力同樣重要。興趣是孩子學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，而創(chuàng)造力則是孩子未來(lái)生活和工作中必不可缺的一項(xiàng)能力。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該密切觀察孩子的興趣和潛能，鼓勵(lì)他們充分發(fā)展自己的特長(zhǎng)，并給予他們展示自己的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我們也應(yīng)該為孩子提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。通過(guò)進(jìn)修早期教育，我更加重視孩子興趣和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，努力讓孩子在快樂學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
總結(jié)：
通過(guò)進(jìn)修早期教育，我更深入地認(rèn)識(shí)了家庭環(huán)境的重要性、孩子的個(gè)性差異、培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性以及激發(fā)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要性。這些對(duì)我來(lái)說(shuō)都是寶貴的心得體會(huì)，將對(duì)我的育兒方式和教育方法產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我相信，只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提升，才能更好地引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)，給他們提供更好的未來(lái)。
早期教育心得體會(huì)總結(jié)篇三
大學(xué)生的早期教育是指在大學(xué)期間通過(guò)課程學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和人際交往等方式獲得的各種知識(shí)和技能，這些內(nèi)容對(duì)于大學(xué)生的未來(lái)發(fā)展起著非常重要的作用。在我的大學(xué)生涯中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了早期教育的重要性，并且逐漸形成了自己的一些心得體會(huì)。
第二段：自我認(rèn)知
我認(rèn)為，大學(xué)生應(yīng)該首先有正確的自我認(rèn)知，知道自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，不斷地提升自己的能力。從個(gè)人角度來(lái)看，我在大學(xué)期間非常注重自我認(rèn)知的培養(yǎng)，通過(guò)不斷的自我反思和人際交流，慢慢地弄清楚了自己的性格特點(diǎn)和所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，能夠更加有針對(duì)性地選擇課程和參加活動(dòng)，積極地鍛煉自己的能力。
第三段：拓展視野
此外，大學(xué)生早期教育還要有適當(dāng)?shù)耐卣挂曇?。有些同學(xué)在大學(xué)期間可能追求速成，只關(guān)注專業(yè)課程，但是我認(rèn)為這種心態(tài)是有很大問題的。在一個(gè)充滿變化和機(jī)遇的社會(huì)中，僅僅掌握專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還需要具備寬廣的視野和全面的素質(zhì)。 在大學(xué)期間，我積極參加各種文體活動(dòng)和公益行動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作，我結(jié)交了更多的朋友，增長(zhǎng)了人生閱歷，豐富了自己的人生經(jīng)驗(yàn)。
第四段：注重實(shí)踐
大學(xué)生早期教育還要注重實(shí)踐。我認(rèn)為，只有在實(shí)踐中，我們才能真正感受到知識(shí)和技能的價(jià)值和重要性。在大學(xué)期間，我通過(guò)各種實(shí)踐機(jī)會(huì)，如校內(nèi)社團(tuán)、實(shí)習(xí)、科研等，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并不斷提升自己的實(shí)踐能力。
第五段：總結(jié)
在大學(xué)生早期教育中，自我認(rèn)知、拓展視野和注重實(shí)踐是至關(guān)重要的。這些經(jīng)驗(yàn)也讓我更加深入地了解到，早期教育不僅是我們?nèi)松飞系膱?jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也是我們面對(duì)未來(lái)的有效武器。未來(lái)，我將繼續(xù)不斷完善自己的早期教育體系，以便更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
早期教育心得體會(huì)總結(jié)篇四
現(xiàn)代社會(huì)中，教育受到越來(lái)越多的關(guān)注。學(xué)霸父母不僅希望自己的孩子能夠取得好成績(jī)，更希望在早期教育中，培養(yǎng)孩子扎實(shí)的基礎(chǔ)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在與多個(gè)學(xué)霸父母的交流中，我總結(jié)出了一些早期教育心得體會(huì)，將在本文中進(jìn)行分享。
第二段：培養(yǎng)興趣，發(fā)展?jié)摿?/p>
學(xué)霸父母?jìng)兤毡檎J(rèn)為，早期教育的關(guān)鍵是培養(yǎng)孩子的興趣。在孩子很小的時(shí)候，父母應(yīng)該給他們提供各種各樣的學(xué)科領(lǐng)域，讓孩子嘗試一下，找到自己感興趣的領(lǐng)域。在這個(gè)過(guò)程中，父母要引導(dǎo)孩子，幫助他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的精髓，讓孩子能夠通過(guò)興趣產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
第三段：注重方法，切實(shí)提高效率
學(xué)霸父母還特別注重孩子的學(xué)習(xí)方法。他們認(rèn)為，學(xué)習(xí)方法的正確選擇可以大大提高學(xué)習(xí)效率。首先，充分準(zhǔn)備是必不可少的。孩子在進(jìn)行學(xué)習(xí)之前需要理清思路，確定目標(biāo)，并且有計(jì)劃地進(jìn)行。其次，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要掌握正確的方法，例如閱讀理解、時(shí)間管理、記憶技巧等。最后，學(xué)霸父母也會(huì)經(jīng)常進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)，從而加深印象，鞏固所學(xué)知識(shí)。
第四段：建立學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)潛能
學(xué)霸父母也特別注重孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境不夠好，可以采取一些措施重新改善。例如，父母可以和孩子一起設(shè)計(jì)一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)空間，給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。如果家里的學(xué)習(xí)環(huán)境不夠好，學(xué)霸父母也會(huì)鼓勵(lì)孩子到公共場(chǎng)所如圖書館等讀書學(xué)習(xí)，以激發(fā)他們的潛能，增加他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第五段：營(yíng)造家庭教育氛圍，提高文化素養(yǎng)
學(xué)霸父母認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的早期教育需要的是一個(gè)良好的家庭教育氛圍。這種教育氛圍必須得到全家人的支持和肯定。家庭成員們可以共同討論和學(xué)習(xí)，溝通交流，營(yíng)造一個(gè)健康、積極的家庭教育氛圍。家長(zhǎng)們還可以鼓勵(lì)孩子們多讀書、潤(rùn)色文化素養(yǎng)，從小讓孩子懂得尊重團(tuán)隊(duì)協(xié)作、運(yùn)用多元思維等能力，使他們的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)更有意義。
結(jié)論：
在早期教育中，學(xué)霸父母?jìng)儠?huì)根據(jù)孩子的不同情況和性格選擇不同教育方法，讓孩子在快樂全面發(fā)展的情況下，也能夠成為優(yōu)秀的學(xué)生。總之，在早期教育中，給孩子營(yíng)造良好的環(huán)境、建立健康的家庭氛圍、充分激發(fā)興趣、采取科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這些都是需要學(xué)霸父母?jìng)冋J(rèn)真實(shí)踐和不斷研究把握的。當(dāng)我們能夠做到這些時(shí)，孩子就能夠在早期的成長(zhǎng)階段發(fā)掘潛力，茁壯成長(zhǎng)，成為有用的人才，展現(xiàn)自己的無(wú)限潛力。
早期教育心得體會(huì)總結(jié)篇五
說(shuō)到孩子的教育，每一個(gè)做父母的都有一肚子話要說(shuō)，雖然家庭情況不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快樂樂地健康成長(zhǎng)。作為父母，我們究竟應(yīng)該怎么教育孩子？我曾經(jīng)為此買了很多的書，買了很多的光盤，請(qǐng)教了許多同事。孩子一天天長(zhǎng)大，成績(jī)也漸趨穩(wěn)定，可是我心里依然不敢有絲毫的松懈。
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是非常必要的'，它應(yīng)該體現(xiàn)在生活的細(xì)節(jié)中。我們家每個(gè)人都有愛看書的習(xí)慣，孩子小的時(shí)候早早開發(fā)鍛煉他的識(shí)字能力，為他今后的學(xué)習(xí)打下了非常好的基礎(chǔ)。孩子大一點(diǎn)后，我們就幫孩子養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，讓他每天都抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)看書。在我們家經(jīng)?？梢钥吹竭@樣一幅畫面：一家三口人各自捧著自己的書在看。而且，只要有機(jī)會(huì)就從書店買各種圖書給他閱讀，“六一”兒童節(jié)、春節(jié)的禮物都是各類的有趣的或者有益的書籍。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子喜歡上了讀書。也養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。對(duì)學(xué)習(xí)也起到了很大的促進(jìn)作用。
從孩子上學(xué)起，我就注意培養(yǎng)他學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天回家后先完成老師留下的作業(yè)。學(xué)新課之前，先預(yù)習(xí)一下后面的內(nèi)容。及時(shí)同他的老師溝通，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在家庭生活中，時(shí)時(shí)處處注意習(xí)慣的養(yǎng)成，玩過(guò)的玩具要收拾好，晚上睡前洗臉?biāo)⒀赖鹊?，有時(shí)候，孩子想偷懶，就給他講講道理，并且告訴他，那樣是不可以的。慢慢他就認(rèn)可了這種行為，習(xí)慣也就自然而然的養(yǎng)成了。
教育孩子，我們這一代父母是需要學(xué)習(xí)的，需要學(xué)習(xí)傳承中華民族的傳統(tǒng)智慧，我以前心里一直不踏實(shí)，就是我感覺自己內(nèi)心沒有建立一個(gè)穩(wěn)定的可信賴的整體價(jià)值體系來(lái)教育孩子，這一段時(shí)間在斷斷續(xù)續(xù)對(duì)傳統(tǒng)啟蒙經(jīng)典的接觸過(guò)程中，一邊反省自身的行為道德規(guī)范，一邊省思孩子成長(zhǎng)的種種表現(xiàn)，我感覺自己找到了教育孩子的線索和方向，我需要跟孩子共同在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熏陶下成長(zhǎng)。
不要給孩子定太高的要求，給他一點(diǎn)自由發(fā)展的空間，在其中觀察孩子的長(zhǎng)處和不足，再施加引導(dǎo)。我想我們都是做過(guò)孩子的，應(yīng)該知道孩子喜歡什么，過(guò)多的說(shuō)教，都不如用自己的行為來(lái)引導(dǎo)孩子的效果來(lái)的好。要求孩子做到的，大人自己首先要做到。比如我兒子看電視的時(shí)候，一看到精彩的部分就不自覺地走到了電視機(jī)前，我就糾正他，他馬上就指斥說(shuō)：“你也老是天天上網(wǎng)，一玩就老長(zhǎng)時(shí)間，眼睛也要看壞的。”面對(duì)孩子的質(zhì)問，我只有自己先改正，用自己的行為來(lái)影響孩子，我告訴孩子：“你看媽媽改正了，只上一會(huì)兒網(wǎng)了，你也應(yīng)該改正吧！”這時(shí)，孩子會(huì)欣然的接受你的建議。
為了開闊視野，培養(yǎng)孩子多方面的興趣。在課余時(shí)間，給他報(bào)名參加了書法班。到現(xiàn)在學(xué)了幾年了，他很有興趣并取得了很好的成績(jī)。
孩子喜歡手工制作，我就給他提供材料，給他盡可能多的幫助。有時(shí)候，看他煞有介事地做成一個(gè)雖然不很精彩的“作品”，沾沾自喜地給我們看，神情中充滿了自豪?？吹胶⒆痈矣趧?dòng)手去做并從手工制作的過(guò)程中得到了快樂，我從心底里感到欣慰。
總之，我們希望孩子不光是埋頭學(xué)習(xí)的孩子，我們更希望他好好學(xué)習(xí)的同時(shí)還能有自己的樂趣，是一個(gè)熱愛生活的人。
教育孩子，是整個(gè)家庭的重任，教育孩子真的需要父母從“修身”走向“齊家”，才可能向著教育的目標(biāo)邁進(jìn)。我今年為此專門購(gòu)臵了mp3和一套音響功放，把網(wǎng)上的經(jīng)典講解和誦讀下載到mp3中，然后通過(guò)功放播放，讓家中每一個(gè)人都接觸到這些信息，同步學(xué)習(xí)。同時(shí)對(duì)家庭成員的生活行為進(jìn)行一定的約束和規(guī)范，孩子教育需要家庭每一位成員的成長(zhǎng)。同時(shí)，借助mp3隨身聽的功能，也會(huì)加速我對(duì)古文的學(xué)習(xí)進(jìn)程。我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上有很多傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀資源，時(shí)間一長(zhǎng)，我和孩子的文學(xué)水平都有了很大的提高。
學(xué)習(xí)過(guò)程中也曾遇到這樣那樣的困難，有時(shí)候苦口婆心卻適得其反的現(xiàn)象并不少見，也曾為此苦惱過(guò)，過(guò)后細(xì)細(xì)思索：做父母的不應(yīng)該只怪孩子，也應(yīng)該反思反思，看看問題出在哪里，能不能換種方式使孩子能夠更容易接受一些。其實(shí)，只要有心、有創(chuàng)意，家庭教育同樣也可以富有情趣。孩子有了一些閱讀能力之后，我便開始嘗試著給孩子寫一些不同內(nèi)容的小紙條，哪怕只是三言兩語(yǔ)。我把這些小紙條有時(shí)放在孩子的鉛筆盒里，有時(shí)又悄悄放在孩子的玩具箱里，甚至冰箱門上、鏡子上、枕頭上，只要是孩子能看到、能找到的地方都曾經(jīng)是她的目標(biāo)。她希望當(dāng)孩子意外地發(fā)現(xiàn)這些小紙條的時(shí)候能帶給他一份驚喜，也讓他能夠真實(shí)地觸摸到父母對(duì)他的關(guān)注和愛心。
文字和語(yǔ)言有著不同的特點(diǎn)，語(yǔ)言稍縱即逝，有時(shí)候說(shuō)好幾遍也不一定留下多少印象，容易這個(gè)耳朵進(jìn)，那個(gè)耳朵出。而文字則克服了這個(gè)弱點(diǎn)，只要不把它毀掉，那么無(wú)論什么時(shí)候都可以拿出來(lái)看看，而且每看一次，感覺都在重溫一遍，印象自然比較深刻。這與暴風(fēng)驟雨式的訓(xùn)罵與呵斥相比，不僅考慮到了孩子的自尊心，也更容易被孩子所接受。它不僅可以讓孩子對(duì)父母有更多的了解與尊重，堅(jiān)持下去說(shuō)不定可以逼著你同孩子一起進(jìn)步。因?yàn)殡S著孩子年齡的增長(zhǎng)，紙條的內(nèi)容將不再是單一的表?yè)P(yáng)啊、批評(píng)之類，逐漸會(huì)擴(kuò)展到推薦一本書啊，介紹一篇好文章啊，留下一個(gè)需要?jiǎng)觿?dòng)腦筋才能回答的小問題啊，甚至包括對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)的探討等等，內(nèi)容開始五花八門，這對(duì)于他的思維能力和寫作能力的訓(xùn)練也是一種幫助。如此來(lái)來(lái)往往，家庭教育同樣可以增添不少樂趣。
“加油”！“別灰心，再試一次”“你做的這件事真棒！我為你感到高興！”。我們經(jīng)常會(huì)給孩子這樣的鼓勵(lì)，孩子將會(huì)在我們的鼓勵(lì)聲中快步前進(jìn)。孩子需要鼓勵(lì)，我們經(jīng)常鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校集體活動(dòng)，回來(lái)后聽他講一講參加活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情，還進(jìn)一步問他一些問題：今天搞的什么活動(dòng)？跟誰(shuí)在一起？有沒有興趣繼續(xù)參加這樣的活動(dòng)？參加這項(xiàng)活動(dòng)有什么收獲和體會(huì)？為什么？以引起孩子的興趣，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)排除解決。所以說(shuō)我們的每一次鼓勵(lì)都是他進(jìn)步的催化劑。在學(xué)習(xí)和生活的很多方面，我們都給了孩子很多的鼓勵(lì)和贊賞，所以，孩子是自信的，讓他有這樣的積極的思想我認(rèn)為是很可貴的。
雖然贊揚(yáng)和鼓勵(lì)是主要的，但有些時(shí)候，批評(píng)也是不可少的。在孩子的學(xué)習(xí)上，有時(shí)候他考試的分?jǐn)?shù)少了，他會(huì)覺得不開心，但是，我們不會(huì)因此去嚴(yán)厲的批評(píng)他，有時(shí)候幫他找找原因，有時(shí)候提醒他應(yīng)該怎樣去做。所以，他從來(lái)不會(huì)因?yàn)榭荚嚪謹(jǐn)?shù)少不敢告訴家長(zhǎng)。
教育專家徐國(guó)靜老師說(shuō)，如果家庭教育僅限于如何培養(yǎng)兒童，而忽略真正需要提高的是父母素質(zhì)，那么這樣的家庭教育很難取得預(yù)期的效果。父母素質(zhì)不高，怎能擁有一個(gè)良好的家庭教育氛圍，又怎能培養(yǎng)出身心健康的下一代呢？為人父母者往往會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：孩子越大，就越不了解他。是呀，孩子小的時(shí)候，你處處以一個(gè)長(zhǎng)者的身份指揮著孩子的一言一行，并不曾真正體會(huì)孩子的感受。當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大，你將會(huì)和孩子越走越遠(yuǎn)，代溝也隨之產(chǎn)生，從而難以把正確的思想和經(jīng)驗(yàn)傳遞給孩子，導(dǎo)致教育的失敗。但如果父母從一開始就能做到和孩子一起成長(zhǎng)，用孩子的眼光看孩子，時(shí)刻保持一顆童心，那么，隨著孩子的成長(zhǎng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在孩子慢慢讀懂這個(gè)世界的同時(shí)，你也慢慢地讀懂了孩子這本書，走進(jìn)了孩子的心靈世界。這時(shí)，你距離成功的父母也就越來(lái)越近了。
這是我們?cè)诮逃⒆舆^(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì)，肯定也有很多的不足之處。在今后的日子里，我們也會(huì)邊學(xué)邊教，在實(shí)踐中摸索，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，讓孩子更加健康快樂地成長(zhǎng)，成為新世紀(jì)優(yōu)秀的接班人。
早期教育心得體會(huì)總結(jié)篇六
互聯(lián)網(wǎng)及云端技術(shù)的發(fā)展，不僅改變了人們的工作和生活方式，也為教育行業(yè)帶來(lái)了全新的變革。特別是在早期教育領(lǐng)域，越來(lái)越多的教育機(jī)構(gòu)開始運(yùn)用云端技術(shù)開展教學(xué)工作。作為一名早期教育的從業(yè)者，我有幸參加了“早期教育云端講課”的培訓(xùn)，并在實(shí)踐中取得了不小的進(jìn)步。在這里，我要分享我的心得體會(huì)，希望對(duì)其他從業(yè)者有所啟迪。
第二段：適應(yīng)新的教學(xué)模式
云端講課可以說(shuō)是將傳統(tǒng)的教學(xué)方式和現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有機(jī)地結(jié)合在一起。對(duì)學(xué)生數(shù)量、課程內(nèi)容和宣傳方式都構(gòu)成了一個(gè)全新的教學(xué)模式。而要想在這樣的教學(xué)模式下取得良好的效果，最關(guān)鍵的是要完全適應(yīng)這一模式。
在云端講課中，比較容易出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)故障等技術(shù)問題，從而影響教學(xué)效果。面對(duì)這些問題，我們應(yīng)積極與云端平臺(tái)交流，了解其軟件原理，掌握緊急處理方法，并定期關(guān)注網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題，以確保教學(xué)進(jìn)程的順利進(jìn)行。
此外，云端講課需要更加注重互動(dòng)和參與。相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，云端講課給學(xué)生更多的自主掌控權(quán)，因此教師需要更加靈活，充分利用各種功能讓學(xué)生積極參與課堂，以達(dá)到教學(xué)和學(xué)習(xí)的效果。
第三段：提升教學(xué)效果
與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，云端講課可以更好地滿足學(xué)生個(gè)體差異和需求，給教學(xué)帶來(lái)許多新的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)。而要想更好地提升教學(xué)效果，教師需要針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐。
首先，要針對(duì)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)展階段，科學(xué)設(shè)置課程內(nèi)容和形式，向孩子傳達(dá)知識(shí)和技能。其次，要采用多種教學(xué)方式和方法，包括游戲、故事講述、演示、互動(dòng)等，以滿足孩子的多樣化需求。也可以充分利用云端課堂的交互功能，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論、提問和答題等活動(dòng)。最后，教師要一步步引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生理解和掌握課堂所學(xué)的知識(shí)。
第四段：有效溝通和反饋
云端講課需要教師和學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通和反饋，以便教師及時(shí)獲取學(xué)生的反應(yīng)和反饋，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注意使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言、圖表、超鏈接等方式向?qū)W生傳達(dá)知識(shí)，使學(xué)生易于理解和記憶。同時(shí)，教師也應(yīng)該反復(fù)強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，提供補(bǔ)充說(shuō)明和答疑服務(wù)，盡快回答學(xué)生的疑問和解決問題，以提高教學(xué)質(zhì)量。
另一個(gè)重要的方面是學(xué)生反饋。在云端講課中，學(xué)生的反饋是及時(shí)的，因此教師應(yīng)該利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，及時(shí)了解學(xué)生的問題和疑慮，以便及時(shí)解決。同時(shí)，教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和建議，及時(shí)認(rèn)真反饋，以確保教學(xué)質(zhì)量和效果。
第五段：總結(jié)
云端講課是早期教育一個(gè)全新的教學(xué)模式。體驗(yàn)云端講課工作可以幫助教師提高教學(xué)技能和效果，同時(shí)也給學(xué)生帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。希望教育行業(yè)越來(lái)越多地運(yùn)用云端技術(shù)開展教學(xué)工作，讓更多的學(xué)生受益于科技創(chuàng)新。
早期教育心得體會(huì)總結(jié)篇七
親愛的小寶寶的家長(zhǎng)們：
您好！做為一個(gè)早期教育的工作者，做為一個(gè)三歲孩子的母親，我常常反省自己，在孩子人生最重要的頭三年，我做對(duì)了嗎？在我的引導(dǎo)下，她能保持強(qiáng)烈的探索欲望嗎，她的專注力有沒有被破壞？她的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)嗎？遇到困難她是退縮不前還是自己找到解決問題的辦法？她能始終保持自信、健康的心靈嗎？也許我提的這些問題你們都不在意，有人會(huì)問我：你能讓我的孩子三歲時(shí)背一百首唐詩(shī)兒歌嗎？能讓三歲的孩子從1數(shù)到1000嗎？能讓三歲的孩子認(rèn)幾千個(gè)漢字嗎？老實(shí)告訴大家，不能，我不能。
我還是準(zhǔn)媽媽時(shí)，也曾盲目熱衷于了解幼兒識(shí)字法、背圓周率后一千位數(shù)等有關(guān)神童教育的理論和方法。后來(lái)隨著對(duì)各種不同體系教育理論的逐步了解，對(duì)自己孩子的教育實(shí)踐逐步展開后，才知道世上的神童不多見，常見的是普普通通的平常人。大部分所謂的神童都只側(cè)重于知識(shí)的灌輸，這樣往往違背了人的內(nèi)在成長(zhǎng)規(guī)律，孩子將失去其他方面發(fā)展的機(jī)會(huì)。清華學(xué)子用硫酸潑傷狗熊的事件給我們敲響的警鐘是：現(xiàn)代的孩子智商都不低，情商的同步培育才能讓孩子真正享受到健康、快樂的人生。
所以現(xiàn)在我只有一個(gè)目的：要培養(yǎng)一個(gè)人格健全、智商和情商全面發(fā)展的孩子。推己及人，我想，每一個(gè)普通的家庭所面臨的最艱巨的任務(wù)就是：把孩子培養(yǎng)成一個(gè)心理健康的合格的公民。如果大部分家庭能夠達(dá)成目標(biāo)，對(duì)于整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，就是件非常了不起的事了。把一個(gè)孩子培養(yǎng)成具有堅(jiān)強(qiáng)的意志、具有獨(dú)立解決問題的能力，擁有良好的人際關(guān)系，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自信大方、善良勇敢、內(nèi)心快樂，有愛心的人，打下這樣的人格基礎(chǔ)，進(jìn)入小學(xué)、中學(xué)，對(duì)于學(xué)校里的那些知識(shí)性的學(xué)習(xí)是完全沒問題的。
下面就我自己的體會(huì)給大家分享一下現(xiàn)代父母早期教育中出現(xiàn)的問題和多數(shù)父母的誤區(qū)：
一、不知道孩子在0-6歲時(shí)存在各種敏感期，把孩子在敏感期的表現(xiàn)當(dāng)成不乖的行為斥責(zé)孩子，違背了孩子的天性，造成他的痛苦，留下心理隱患。
孩子在0-6歲時(shí)存在各種各樣的敏感期，所謂敏感期是指0-6歲的成長(zhǎng)過(guò)程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，反復(fù)操作某一動(dòng)作或反復(fù)學(xué)習(xí)某一項(xiàng)能力，并且學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)的時(shí)期。有依戀形成的敏感期、口腔敏感期、手腿腳等動(dòng)作的敏感期、語(yǔ)言的敏感期、細(xì)微事物的敏感期、肌膚觸摸的敏感期、執(zhí)拗和完美的敏感期、秩序的敏感期、數(shù)學(xué)敏感期、繪畫敏感期等等。
出生不久持續(xù)到一歲多一點(diǎn)，是口腔敏感期。無(wú)論成人怎么阻止，孩子總把手放進(jìn)嘴巴，而且吃得津津有味。成人千萬(wàn)不要認(rèn)為不干凈而去阻止孩子，否則會(huì)留下心理隱患。成人要做的就是保證入口的東西相對(duì)干凈就行，而且最好能提供不同的東西讓孩子用口腔去探索！這個(gè)階段的孩子就是依靠口腔去探索這個(gè)世界的，如果順利渡過(guò)，以后再也不會(huì)用嘴啃食物之外的東西。有些孩子進(jìn)入幼兒園、小學(xué)仍改不掉吸吮手指或其他物品的習(xí)慣，甚至延伸成別的不良行為，例如：愛吃零食、吐口水、罵臟話！都在一定程度與口腔敏感期沒過(guò)好有關(guān)。
和口腔敏感期后期重疊的是手的敏感期，在手的敏感期時(shí)愛用手扔?xùn)|西、用手指摳小窟窿，甚至打人（其實(shí)從孩子的角度來(lái)說(shuō)只是在進(jìn)行手臂肌肉運(yùn)動(dòng)的練習(xí)）。與手的敏感期后期重疊的是腿的敏感期，有時(shí)候常常兩三個(gè)敏感期同時(shí)交叉出現(xiàn)。
兩歲多的孩子進(jìn)入物權(quán)意識(shí)的敏感期，常常說(shuō)“這是我的”“那是我的”，什么東西都不肯和別人分享，甚至媽媽也要不到他手里的東西。親愛的爸爸媽媽千萬(wàn)不要認(rèn)為孩子自私，非要想辦法把他這毛病改掉不可。其實(shí)這是在進(jìn)行物權(quán)歸屬的練習(xí)，通過(guò)對(duì)物品歸屬權(quán)的確認(rèn)，來(lái)認(rèn)知他與物品的關(guān)系。國(guó)外的教育專家常說(shuō)兩歲孩子的哲學(xué)是“我的我的，什么都是我的”。我們也應(yīng)該理解這個(gè)階段孩子的行為，而不是亂貼標(biāo)簽。
和別人分享大家都快樂，這樣他就慢慢愿意分享了。大部分孩子在三周歲前后進(jìn)入分享階段。
注意1：處在強(qiáng)烈的物權(quán)意識(shí)確認(rèn)期的孩子，大人千萬(wàn)不要去逗引孩子，強(qiáng)搶孩子手中的東西，讓他哇哇大哭，然后羞他“你真小氣！”這是絕對(duì)不可以的行為！
注意2：當(dāng)孩子能分享的時(shí)候，把東西分給我們吃，我們一定要接受，不要說(shuō)“我是逗你的，我不吃，你吃吧”，這樣就是拒絕孩子的分享，將給孩子帶來(lái)的感覺是失望，孩子就會(huì)把分享和失望聯(lián)系在一起而享受不到分享的快樂，慢慢就不愿意分享了。
三四歲的孩子進(jìn)入秩序、完美、執(zhí)拗的敏感期，成人把一塊餅掰掉一點(diǎn)給孩子，孩子會(huì)哭鬧不止拒絕接受，成人千萬(wàn)不要認(rèn)為孩子自私，那是完美的敏感期，我們破壞了孩子對(duì)圓的感覺。
其他各個(gè)敏感期各有各的表現(xiàn)，比如五六歲時(shí)有一個(gè)崇拜和被崇拜敏感期、婚姻敏感期等等，只有讓孩子順利自然地渡過(guò)，才會(huì)保持健康的心態(tài)。這些內(nèi)容家長(zhǎng)可參考孫瑞雪老師的《捕捉孩子的敏感期》，書中有詳細(xì)的論述，此書家庭必備家長(zhǎng)必讀。
二、錯(cuò)把知識(shí)灌輸當(dāng)早教，總是用“教”的方法引起孩子的抵觸情緒。
人們常說(shuō)三歲以前是最重要的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期不是讓孩子學(xué)會(huì)多少知識(shí)，而是心理成長(zhǎng)最重要的時(shí)期。心理成長(zhǎng)才是早教的重要內(nèi)容，健康的心靈是一生幸福的源泉。這個(gè)時(shí)期溺愛孩子，以孩子為中心，讓他吃獨(dú)食，為他包辦一切事物，不尊重他，輕易地提前地滿足他物質(zhì)的需要，而忽略他內(nèi)心的感受等等，這種重物質(zhì)滿足輕精神滋養(yǎng)的方式，只能培養(yǎng)出一個(gè)不健康不獨(dú)立的孩子。
不要教孩子，只要示范。對(duì)于不教孩子，可能很多人認(rèn)為我在瞎說(shuō)，這個(gè)說(shuō)法在我剛剛接觸之初也不理解，我經(jīng)歷了整整兩年，通過(guò)大量的觀察和實(shí)踐才明白孩子真的不是“教”出來(lái)的。舉個(gè)例子：當(dāng)客人和小寶寶打招呼時(shí)，孩子沒有回應(yīng)，成人通常出于禮貌和面子，都會(huì)督促說(shuō)“叫啊，怎么不叫阿姨，怎么不回答，你應(yīng)該叫阿姨呀，你這孩子就是這樣”等等，這樣做就是教，教就會(huì)給孩子壓力。如果一邊教還一邊指責(zé)，那更是折磨孩子。我們只要模仿孩子的口氣回應(yīng)即可：“阿姨，你好！”或者是“阿姨，再見！”“謝謝奶奶，我吃過(guò)了?！钡鹊取＿@就是示范，而不是教。
手指靈活的孩子大約18個(gè)月就可以開始練習(xí)穿鞋子，如果孩子穿反了，大部分家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)：“錯(cuò)了錯(cuò)了，左右錯(cuò)了?！弊笥义e(cuò)了？以小寶寶的能力來(lái)說(shuō)，是沒有對(duì)錯(cuò)的，告訴他錯(cuò)了會(huì)給他壓力，我們說(shuō)話的口氣會(huì)讓她緊張：什么事，媽媽干嗎口氣這么不好？只要平靜地告訴孩子：“兩只鞋交換一下”。這是把正確的做法告訴他，這樣就行了，不要去“教：這是左邊，那是右邊（孩子大腦很簡(jiǎn)單，接受正確的指令就行了，太復(fù)雜他接受不了。）”據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，一兩個(gè)月的提示之后，孩子就會(huì)穿鞋，而且左右不會(huì)錯(cuò)。
操作玩具時(shí)，也只要示范，“寶寶，看媽媽做”，媽媽放慢速度做展示，之后，給孩子時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他自己反復(fù)調(diào)整反復(fù)操作，不要打擾他，不要在他發(fā)生一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤的時(shí)候喋喋不休地提示“錯(cuò)了錯(cuò)了，不是這樣做”。這樣孩子就失去了外部信息內(nèi)化的機(jī)會(huì)。如果一切都是你教的，一旦沒人教就失去方向，往往孩子的自我學(xué)習(xí)能力就是在我們的教當(dāng)中失去的。孩子們的專注力就是這樣被我們破壞掉！我們應(yīng)該做的是耐心地等待，等待他自我調(diào)整，而且一定不能批評(píng)。足夠的愛和尊重，孩子甚至有自我教育的能力。
三、千萬(wàn)不要用學(xué)步車！一定要讓孩子爬行！
學(xué)步車對(duì)寶寶的健康有百害而無(wú)一益。學(xué)走路需要克服巨大的心理障礙，掌握技巧保持身體平衡，學(xué)步車不需要這么“麻煩”，輕輕松松稍一觸碰即可溜出很遠(yuǎn)，這使得孩子難以克服心理障礙適應(yīng)自已學(xué)走路這個(gè)辛苦的過(guò)程。所以用了學(xué)步車的孩子更慢學(xué)會(huì)走路就是這個(gè)道理。
另一種情況是：用了學(xué)步車的孩子腳部肌肉定型成踮足，父母常常得花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間讓寶寶學(xué)習(xí)整個(gè)腳掌著地。用了學(xué)步車，孩子爬行的機(jī)會(huì)大大減少。很多老人常常很得意“我的孫子不用爬，直接走路，真利害！”他們不知道，人類一定要經(jīng)過(guò)爬行發(fā)育才健康。沒有爬行的孩子，身體協(xié)調(diào)性不好，影響生活和運(yùn)動(dòng)。前庭神經(jīng)發(fā)育不良，影響未來(lái)的閱讀、寫作，也會(huì)阻礙語(yǔ)言的發(fā)展。
四、正確處理孩子的哭鬧情緒，是建立良好性格的開始。
點(diǎn)點(diǎn)嚇到了是嗎”，這是共情，表示我們理解他，接受他的悲傷是調(diào)整他的情緒的開始。
第二句話一定要說(shuō)“媽媽知道你不開心（這很重要）”，這樣一說(shuō)他會(huì)很快開心起來(lái)的，第三句話是“媽媽愛你，媽媽理解你”。最后能配合三次深呼吸，讓孩子把不愉快的感覺呼出去效果更好。如果您學(xué)會(huì)這些，您的孩子可能眼淚還掛在臉上就跑開找小伙伴去了。（這個(gè)方法我屢試不爽，非常見效，別人常笑我，畢竟是做早教的，孩子讓你一哄就好。其實(shí)這方法不是哄，是共情產(chǎn)生的效果。）我們?cè)陴B(yǎng)育小男孩時(shí)最經(jīng)常說(shuō)“男孩子，哭什么！”“羞羞，男孩子還哭！”男孩子在兒童時(shí)期釋放他的悲傷情緒時(shí)，常常被成人阻止，慢慢地長(zhǎng)大后，他有悲傷也不知道如何釋放，喜愛也不懂表達(dá)，所以讓丈夫說(shuō)聲愛你有多難，相信很多妻子都有同感。也就是說(shuō)這樣的男孩成年進(jìn)入婚姻之后，他一定無(wú)法與妻子進(jìn)行良好地溝通，將影響婚姻品質(zhì)。請(qǐng)各位爸爸媽媽想想，如果您的兒子未來(lái)婚姻生活可能因此不幸福，您還會(huì)制止小男孩的哭泣嗎？請(qǐng)無(wú)條件地接受他的悲傷！男孩哭泣不是丟面子的事！
幾個(gè)月的嬰兒一旦啼哭我們常?？谥袘?yīng)叨著“來(lái)啦來(lái)啦”就十萬(wàn)火急地沖過(guò)去，這樣不好，孩子會(huì)養(yǎng)成控制大人的心理。應(yīng)該用輕松而平緩的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“餓了是嗎？媽媽來(lái)了”；一旦孩子掙扎哭鬧拒絕某件事就用妥協(xié)的聲音“哦哦哦，不要不要就不要”，其實(shí)應(yīng)該用平緩的口氣說(shuō)：“好，現(xiàn)在不要，我們等會(huì)兒再......(做某件事)”。不要讓孩子覺得他可以用哭鬧控制大人，可以隨心所欲。許多時(shí)候教育方法的實(shí)施要善于觀察總結(jié)，而不是一以概之。
五、為什么兩至三歲的孩子越制止他越愛打人，因?yàn)楣粜袨槭谴蟛糠趾⒆颖亟?jīng)的成長(zhǎng)過(guò)程。
兩歲多至三周歲時(shí)的大部分孩子常常出現(xiàn)打人的現(xiàn)象，成人千萬(wàn)不要說(shuō)“不要打人”“你怎么又打人了？”這是沒有任何作用的.。這使得孩子認(rèn)為這個(gè)動(dòng)作可以引起成人的注意，越發(fā)反復(fù)出現(xiàn)打人動(dòng)作。
大多時(shí)候是因?yàn)楹⒆犹幱诳?、手和腳的敏感期，他熱衷于用口、手、腳探索世界，認(rèn)識(shí)事物，探索的范圍當(dāng)然會(huì)包括他人的身體，于是出現(xiàn)了“咬人”、“打人”、“踢人”等攻擊行為。
“你讓開別擋著我”“你不要弄我的東西”，但是話未出口已伸手推搡或搶奪過(guò)來(lái)了。
有的孩子嚴(yán)重缺乏安全感，通過(guò)攻擊別人發(fā)泄不良情緒，或者想引起爸爸***注意。成人要做的是，不要給他貼上標(biāo)簽“你是個(gè)壞孩子會(huì)打人”，只要不強(qiáng)化，在他打人時(shí)，向?qū)Ψ郊议L(zhǎng)和孩子致歉，及時(shí)把自家孩子抱住不讓他繼續(xù)出現(xiàn)攻擊行為，平靜地離開。同時(shí)，及時(shí)調(diào)整和孩子在一起的時(shí)間，給予他充分的安慰。這個(gè)階段的孩子講道理是百分之百?zèng)]有用的。
同時(shí)被沖擊到的孩子的家長(zhǎng)一定要冷靜，不要認(rèn)為自己的孩子是被欺負(fù)了，很多孩子是通過(guò)肢體沖撞來(lái)交往的，要理解對(duì)方的孩子不是故意的也不是品德有問題。如果認(rèn)為自己的孩子被欺負(fù)，會(huì)使得孩子養(yǎng)成受氣包的性格，會(huì)一輩子都受人欺負(fù)?；丶乙矂e向家里人訴說(shuō)孩子被某某某打了什么的，這些都使得孩子覺得我就是容易被人打，他會(huì)覺得自己有什么地方不好讓別人不喜歡，這樣會(huì)形成膽小懦弱的性格。正確的做法是，接受對(duì)方家長(zhǎng)的道歉，對(duì)這個(gè)孩子說(shuō)“你是個(gè)好孩子，我知道你只是想和我們家寶寶玩（可以根據(jù)情況換個(gè)字眼），你們倆握握手吧?！?/p>
三周歲以后，孩子慢慢懂事些時(shí)，如果還打人，就要深層次地探究他打人的原因（是不是有家庭暴力等），消除根源，同時(shí)在他每一次攻擊別人時(shí)，告訴他“不可以”。注意我用的是不可以，而不是不可以打人，不要把負(fù)面的信息加進(jìn)去。只要孩子出現(xiàn)負(fù)面的行為，第一原則，淡化淡化再淡化！切莫強(qiáng)化！
孩子天生愛嘗試并重復(fù)那些能產(chǎn)生有趣、刺激后果、引起成人注意的行為。正確的做法就是讓行為后果變得毫無(wú)意義，他自然就放棄了。
六、我們何以把孩子當(dāng)成馬戲團(tuán)演員？成人所不欲，勿施于童。
許多家庭家里來(lái)客人時(shí)，就招呼孩子：來(lái)來(lái)來(lái)，唱首歌，跳個(gè)舞。這是極不尊重孩子的行為。不要讓孩子在客人面前表演節(jié)目，這會(huì)使得孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中將所有的注意力用于取悅別人，成年后，一旦別人不認(rèn)可他，就會(huì)使他遭遇巨大打擊，不能很好地發(fā)揮自己應(yīng)有的內(nèi)在的能力。
我們應(yīng)該：蹲下身子，目光與孩子的目光保持平行，自我介紹之后問孩子的姓名：“我是林老師（阿姨），非常高興認(rèn)識(shí)你，可以告訴我你的名字嗎？”而且記住第一次見面千萬(wàn)不要隨意觸碰孩子，這是一個(gè)成年人應(yīng)有的修養(yǎng)！如果有人這樣對(duì)你的孩子，千萬(wàn)不要因?yàn)槊孀樱踔翈椭鴦e人奚落自己的孩子：“對(duì)，他就是不愛說(shuō)話！”“怎么這么沒有禮貌，快回答叔叔?！薄八褪沁@樣膽小”等等。如果一個(gè)孩子經(jīng)常被父母置于這樣不開心的境地，你要讓他外向活潑是很難的。所以經(jīng)常有家長(zhǎng)反應(yīng)說(shuō)，我的孩子在家是小霸王，到了外面就是小兔子。孩子受到足夠的尊重，他的表現(xiàn)才會(huì)內(nèi)外如一。
爸爸媽媽您愿意別人嘲笑你嗎？不愿意對(duì)吧？所以當(dāng)我們的孩子說(shuō)出讓人忍俊不禁的童言時(shí)，千萬(wàn)不要哄堂大笑。例如一個(gè)孩子說(shuō)：“我爸爸不穿衣服洗澡！”，一家人在大笑之后又故意問這孩子“你是穿著衣服洗澡？”這不明擺著搞亂孩子的思維嗎？許多家庭常常對(duì)孩子開這種玩笑。不要隨便戲弄孩子，面對(duì)別人對(duì)我的孩子的戲弄，我常常毫不客氣地予以拒絕：對(duì)不起，我的孩子不喜歡開這種玩笑。在孩子和面子之間，我們理應(yīng)選擇孩子。
七、我們常常不知不覺間傳遞了許多負(fù)面的、消極的信息給孩子！
不要當(dāng)著孩子的面向別人訴說(shuō)孩子的種種“劣跡”。比如很多媽媽常常在客人面前說(shuō)，“他就是這樣膽??！”“他就是不愛吃飯！”這樣你在暗示你的孩子：你期望他成為這樣的人。他會(huì)朝著你期望的方向達(dá)成結(jié)果：他一定越來(lái)越膽小，越來(lái)越不愛吃飯。語(yǔ)言的暗示力量是巨大的。如果裝作偷偷說(shuō)給別人聽，但又讓孩子聽到：“你知道嗎，我們寶寶今天玩秋千時(shí)表現(xiàn)特別勇敢！”“你知道嗎，我家寶寶今天自己吃了滿滿一碗飯?！边@樣會(huì)在孩子心里傳遞一個(gè)信息：“??？媽媽說(shuō)我勇敢？是嗎？嗯，我明天還會(huì)更勇敢的！”“啊，媽媽這么高興，好，明天我再吃一大碗。”這就是積極的暗示，能直達(dá)孩子的潛意識(shí)，影響巨大。不要威脅孩子“再吵鬧，媽媽不要你了。”這是最大的威脅，最深的恐懼。因?yàn)橛仔〉暮⒆与x開家庭，他是無(wú)法生存的。媽媽對(duì)孩子的語(yǔ)言冷暴力是造成孩子不良性格的開始。正確的說(shuō)法是：“請(qǐng)安靜，媽媽愛你！”其它讓孩子感到一切外部事物會(huì)傷害他的話都不能說(shuō)。特別強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)決杜絕說(shuō)以下的這些話：“不要吵，再吵警察來(lái)了?！薄霸亵[，醫(yī)生來(lái)打針了。”“快睡，大灰狼來(lái)了?！比绻悴贿@樣威脅你的孩子，他外出時(shí)就會(huì)落落大方、活潑開朗、健康自信。
注意：千萬(wàn)不要和孩子開惡意的玩笑“你媽媽不要你了，她不來(lái)接你了”。對(duì)孩子說(shuō)這樣話的人，你一定要讓孩子遠(yuǎn)離他，這種玩笑話十分惡劣，對(duì)孩子的安全感的構(gòu)建極為不利。
八、一個(gè)奶話連篇的孩子一定是父母語(yǔ)言教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。
不說(shuō)奶話，例如“腳腳”“鞋鞋”“吃飯飯”，甚至自編些別人聽不懂的嗲語(yǔ)。自出生起，對(duì)孩子說(shuō)的每一句話，都應(yīng)該是語(yǔ)法正確，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的母語(yǔ)。主要撫養(yǎng)者與嬰兒對(duì)話時(shí)要用夸張的口形、清晰的聲音、緩慢的速度，例如：“寶－寶－睡－醒－了”。切忌說(shuō)奶話，否則到了四五歲時(shí)仍然口齒不清。孩子能一次性學(xué)好標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，為什么要讓他多學(xué)一次奶話？浪費(fèi)時(shí)間、精力、神經(jīng)信息儲(chǔ)存區(qū)。
許多孩子到了兩歲多還分不清你我他，這也是成人不注意的結(jié)果。為了讓孩子盡快掌握第一、二、三人稱代詞，一周歲之后媽媽和寶寶交流時(shí)就應(yīng)該采用人稱代詞，以便孩子模仿。應(yīng)該多說(shuō)：“我倒水給你喝，”而少說(shuō)“媽媽倒水給寶寶喝?！焙⒆诱f(shuō)：“寶寶的”成人應(yīng)該跟著說(shuō)“是的，是你的?！碑?dāng)孩子說(shuō)錯(cuò)時(shí)，千萬(wàn)不要哄堂大笑，那當(dāng)下孩子會(huì)被笑懵的，失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
九、不要對(duì)孩子說(shuō)“聽話”，讓孩子愉快地遵守規(guī)則，將規(guī)則內(nèi)化到心中，成為他一生遵守的信念。
們的尊重時(shí)，他就會(huì)開始遵守我們給他設(shè)定的規(guī)矩，也就是說(shuō)他將學(xué)會(huì)有智慧地順從他人，這時(shí)候紀(jì)律的曙光就出現(xiàn)了，規(guī)則就內(nèi)化了。內(nèi)化的規(guī)則將伴隨孩子終生，而且非常愉快非常容易地遵守這個(gè)內(nèi)化的規(guī)則。
十、如何處理孩子在交往過(guò)程中搶奪玩具的問題。
從小寶寶們一開始交往，就應(yīng)該確立一個(gè)原則，誰(shuí)的玩具誰(shuí)就有決定權(quán)，成人不能強(qiáng)行把自己孩子的玩具分給別的寶寶，也不能誘勸他讓給別人。如果是公共的玩具或游戲器械，誰(shuí)先拿到或是誰(shuí)先開始玩，他就有權(quán)決定繼續(xù)玩還是離開，其他寶寶必須等待。通常要不到自己想要的玩具，孩子會(huì)哭鬧，成人可以用平和的口氣說(shuō)：“我們要學(xué)會(huì)等待！”也可以轉(zhuǎn)移孩子的注意力，用其他玩具吸引他暫時(shí)離開。孩子不愿意分享的時(shí)候，成人千萬(wàn)不要說(shuō)他“你就是小氣”、“小氣包”等等。不斷地給孩子貼這樣的標(biāo)簽他永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)分享。孩子清楚他對(duì)自己的物品擁有自主權(quán)，之后才談得上分享。如果成人出于面子，把自己孩子的玩具強(qiáng)行給別的孩子，那么就意味著你告訴你的孩子，他也可以搶別人的玩具，所以無(wú)論何種情況，規(guī)則必須是統(tǒng)一的。正常在三歲之后，孩子了解到玩具分給別人玩，自己還是可以把它要回來(lái)的，這樣他就樂于分享了。三歲之前千萬(wàn)不要急著培養(yǎng)孩子的大公無(wú)私的品質(zhì)。
十一、兩歲以內(nèi)的孩子長(zhǎng)時(shí)間看電視有極大的危害！
近日來(lái)我們中心咨詢的孩子中，發(fā)現(xiàn)某些孩子有不同程度的認(rèn)知滯后。深入了解之后，發(fā)現(xiàn)他們家庭的生活習(xí)慣大都是：不管什么時(shí)間總是開著電視機(jī)，讓孩子從小長(zhǎng)時(shí)間地看電視節(jié)目，主要撫養(yǎng)者與孩子極少進(jìn)行語(yǔ)言交流，同時(shí)也極少帶孩子外出參與社交。
來(lái)自美國(guó)的研究表明，長(zhǎng)時(shí)間看電視使腦部細(xì)胞處于半睡眠狀態(tài)。在歐美一些國(guó)家開始提倡少看電視不看電視。根據(jù)世界著名的兒童教育家皮亞杰的理論，兩歲以前的孩子處于感知運(yùn)動(dòng)階段。這個(gè)階段的孩子要通過(guò)移動(dòng)、操作、嗅、觸摸、重復(fù)等多種方式多種感官充分地感知環(huán)境及物品，然后將信息存入大腦以發(fā)展認(rèn)知。盯著電視屏幕視覺的發(fā)育是不良的，對(duì)視力有極大的破壞，其他各種感官的功能更是發(fā)展不起來(lái)，將極大地阻礙孩子的認(rèn)知和交流能力的發(fā)展。這樣的孩子很難與外界交流，反映遲鈍。
電視，切記！切記！稍大一點(diǎn)之后媽媽要陪同一起看電視，以便篩查過(guò)濾，以免孩子接受不良信息。家里應(yīng)規(guī)定在固定時(shí)間觀看固定節(jié)目。
十二、理解孩子行為背后的原因，千萬(wàn)不要反打過(guò)去。
有一陣，因?yàn)槊χ行牡氖?，我和我家丫頭在一起的時(shí)間非常少。有一天，我回到家吃完飯，斜靠在床上正在看一份材料。小家伙一聲不響爬到我身邊，伸手狠狠地在我臉上抓了一把，頓時(shí)我的皮膚一陣火辣辣。呆了一下，一把摟過(guò)她，心中愧疚不已，我問她：“是不是想和媽媽玩?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭。我放下工作摟著她不斷親她，告訴她媽媽愛你，一邊流下淚來(lái)。
親愛的家長(zhǎng)們，如果身處那樣的情景，您會(huì)怎么處理？我想大部分的家長(zhǎng)會(huì)狠狠地訓(xùn)斥孩子：“你怎么可以抓傷媽媽？”抓起小家伙的手拍打幾下也是正常的反應(yīng)。你們一定奇怪，孩子抓傷我，我怎么反倒傷心愧疚而不是生氣呢？因?yàn)槲抑溃⒆拥墓粜袨榘l(fā)出的信息是：媽媽你別忙了，我要你愛我。哪個(gè)孩子不需要母愛，尤其是小寶寶，母親幾乎就是她的天她的一切！好不容易盼到媽媽回家，卻不理她，到了家還忙工作的事，她不能接受。她要引起我的注意，只是不知道用適當(dāng)?shù)姆绞?。那時(shí)她才兩歲多，無(wú)法用語(yǔ)言很好地表達(dá)內(nèi)心的感受。我掉眼淚是因?yàn)?，本意從事東方愛嬰早教工作是為了孩子，沒想到傷害最大的卻是她。所以，請(qǐng)各位家長(zhǎng)一定要讀懂孩子行為背后的真正意思，理解孩子，愛孩子。孩子總有搗蛋煩人的時(shí)候，再好的性子難免責(zé)罵孩子，甚至打幾下也是有的。請(qǐng)大家觀察一下，孩子受到母親打罵時(shí)，是不是總是委屈地哭著撲向***懷抱？我所觀察的每個(gè)孩子幾乎都是這樣（如果孩子已經(jīng)不再撲向***懷抱，說(shuō)明他已經(jīng)被拒絕太多太多次了）。
我常常看到一些媽媽使勁推開孩子：“走開，我不要你，這么不聽話（這么不乖）！”親愛的媽媽們，您知道這對(duì)孩子是多大的傷害嗎？孩子是不能打的，當(dāng)您打了孩子，那當(dāng)下孩子會(huì)認(rèn)為您不愛他了，他非常害怕這一點(diǎn)，于是撲向您的懷抱想求證：“媽媽，您真的不愛我了嗎？”“您雖然打我，但是我還是愛您，我害怕您不愛我！”當(dāng)您知道孩子這一動(dòng)作背后的信息，還會(huì)推開他嗎？請(qǐng)媽媽們一定要記?。呵f(wàn)不要拒絕！請(qǐng)蹲下身子抱住孩子：“對(duì)不起，媽媽不該打你，但是......，希望你理解......”
十三、不能讓孩子跟保姆或爺爺奶奶睡覺，孩子一定要跟媽媽睡。
和孩子建立依戀關(guān)系的最佳時(shí)期是出生到兩歲。錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期，孩子終身與父母不親近。在我們中心常?？吹郊彝ソ?jīng)濟(jì)條件好的，從出生開始就讓保姆帶著孩子睡。我嚴(yán)肅地告訴這些父母，你們雖然生了這個(gè)孩子，但不花時(shí)間精力去照顧他，這個(gè)孩子就不是你的，是這個(gè)保姆的了。再次警告各位工作很忙、事業(yè)發(fā)達(dá)的年輕父母：再辛苦也得自已撫養(yǎng)孩子，最低限度是，白天交給保姆，晚上一定要保證自己帶他睡覺！睡前保證親子互動(dòng)一個(gè)小時(shí)，最低限度！完全交給老人，也不行！老人只能是協(xié)助撫養(yǎng)！
大家聽說(shuō)過(guò)一個(gè)名詞叫“親生后母”現(xiàn)象嗎？多少家庭因?yàn)闆]有和孩子建立起安全的依戀關(guān)系，長(zhǎng)大后親子關(guān)系緊張，釀造出多少家庭悲劇!
為了讓你們對(duì)這個(gè)問題有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)引起你們的重視，告訴你們一個(gè)涉及我個(gè)人隱私的情況：我本人就是從小由奶奶帶大，直到十多歲才和母親有些接觸。我因?yàn)榻K身未曾得到充沛的母愛而痛苦不已！這份痛苦深深地影響著我的身心健康，我花費(fèi)了十幾年的時(shí)間治療這個(gè)傷口！
年幼的孩子會(huì)認(rèn)為自己做錯(cuò)什么，才得不到母愛。但事實(shí)上不是孩子的錯(cuò)，是我們沒有意識(shí)母愛對(duì)于一個(gè)孩子成長(zhǎng)的重要性。得不到母愛的孩子特別不聽話，在青春叛逆期，總是時(shí)時(shí)和母親作對(duì)，其實(shí)內(nèi)心深處是對(duì)母愛的深深渴望。我沒有得到充沛的母愛產(chǎn)生的恐懼投射到我孩子的心靈上，使得她在三歲前幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不粘著我，象袋鼠一樣掛在我身上。我沒責(zé)怪她怎么這么粘人，因?yàn)槭俏矣袉栴}，我有恐懼，我和已故母親的功課沒有做完（想對(duì)這個(gè)問題有更深了解的朋友可以與我進(jìn)行個(gè)別探討）。我想告訴大家的是，母愛缺失造成的痛苦常常影響深遠(yuǎn)，甚至一代影響一代。
前絕對(duì)不會(huì)離開孩子的。如果我們沒有條件辭職回家照顧孩子，至少保證晚上帶孩子睡覺！切記切記！
不要借用歐美國(guó)家的父母與嬰兒分房而睡的習(xí)慣，有調(diào)查資料表明，他們現(xiàn)在已經(jīng)意識(shí)到中國(guó)的媽媽把孩子摟在懷里睡是培育孩子安全感、建立自信心的最好方式。
十四、外國(guó)人看到中國(guó)的家庭教育情況，常常感嘆：該管的時(shí)候不管，不該管的時(shí)候管。
在小區(qū)里追著孩子喂飯，已經(jīng)是中國(guó)城市中的一道風(fēng)景了。孩子天生是有饑餓感的，我們的孩子從來(lái)沒餓過(guò)，他怎么可能愿意吃東西呢？許多家庭向我咨詢喂飯的問題。我只有一個(gè)辦法：讓他知道餓的感覺！而且一定要堅(jiān)持！每天定時(shí)定點(diǎn)吃飯，關(guān)掉電視（絕不妥協(xié)）。離開飯桌代表就餐結(jié)束，不要?jiǎng)袷?，大人示范把飯吃得津津有味，引起孩子的興趣。讓稍大一點(diǎn)的孩子參與到準(zhǔn)備食物的過(guò)程中，培養(yǎng)他對(duì)食物的喜愛。吃飯追著吃，邊吃邊玩，是錯(cuò)誤的做法！不該縱容的時(shí)候就不能縱容！
我曾在清源山的天池邊上看到一對(duì)外國(guó)夫妻帶著一個(gè)兩歲左右的小娃娃在水里玩。這個(gè)小娃娃整個(gè)身子都光著，在天池邊上玩水玩沙（這可還尚未入夏呀），他不斷地把泥巴往漏水風(fēng)車?yán)镅b，一會(huì)兒就堵住出水口，那個(gè)可愛的小風(fēng)車出不了水了，他媽媽不厭其煩地一次又一次地把泥沙倒掉在水里清洗好，讓孩子繼續(xù)玩，沒有一句責(zé)備的話。夫妻倆安靜地等待，讓孩子盡興地玩。他們一家三口的那種真正的和諧、放松、自然，深深地感動(dòng)了我。玩完了，他們把光著身子的孩子整個(gè)放到冰冷的天池水中沖洗泥巴時(shí)，小娃娃已經(jīng)打噴嚏流鼻涕了，旁觀的人驚呼了起來(lái)，那對(duì)父母沒有任何驚訝的表情，依然繼續(xù)他們的動(dòng)作，我不禁啞然失笑：什么時(shí)候我也能學(xué)到這么放松就好了。
試問我們的家長(zhǎng)，如果孩子一次又一次把出水口堵住，是不是早就火冒三丈了：“怎么不好好玩，這個(gè)口不能倒泥巴，會(huì)堵住的，知道了沒有？”“哎呀，我跟你說(shuō)多少遍了，你怎么還是不聽？”我這樣推測(cè)不會(huì)錯(cuò)吧？那個(gè)小風(fēng)車的口不堵了，孩子的思路就該被我們堵住了！我們什么時(shí)候能學(xué)會(huì)象這對(duì)外國(guó)夫妻一樣接受孩子的一切行為，只要無(wú)關(guān)重大原則，只要沒有巨大的破壞性行為，一切都是可以接受的。該縱容的時(shí)候就得縱容！
一周歲多的孩子又是爬又是走，翻箱倒柜到處搗蛋，確實(shí)讓人受不了。如果我們知道，他每時(shí)每刻都是通過(guò)各種運(yùn)動(dòng)來(lái)發(fā)展他相應(yīng)的能力，我們還會(huì)阻止他嗎？?jī)?nèi)定的那個(gè)老天爺給他設(shè)定的生命密碼告訴他，你動(dòng)手吧、你動(dòng)腳吧、你爬高吧、你摳這個(gè)小洞洞吧，這可以發(fā)展你的某種能力，于是他就一刻不停地動(dòng)啊動(dòng)，一次次地失敗，一次次地重復(fù)，一次比一次進(jìn)步，這個(gè)過(guò)程能力就發(fā)展了，我們唯一應(yīng)該做的是做好保護(hù)工作。
越控制孩子越愛動(dòng)，最好的辦法就是讓他把這股動(dòng)的能量盡情地發(fā)泄完，就象是洪水只可泄不可堵是同一個(gè)道理。這時(shí)該縱容的就得縱容！象那對(duì)外國(guó)父母那樣微笑地放松地看著我們的孩子，讓他們自由地探索吧！
但是有的家長(zhǎng)說(shuō)，讓他盡情發(fā)泄，會(huì)把家掀翻的。那就試試吧，保證不會(huì)的，他發(fā)泄完就會(huì)安靜下來(lái)。當(dāng)然這個(gè)發(fā)泄期長(zhǎng)短因孩子而異，有長(zhǎng)有短，就看家長(zhǎng)的耐性了。
我們孩子的創(chuàng)造力想象力從小就被扼殺掉，所以建國(guó)近60年了，卻出不了一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)的得主，在國(guó)際上，對(duì)于我們這樣一個(gè)十幾億人口的泱泱大國(guó)來(lái)說(shuō)是一個(gè)恥辱！
十五、培養(yǎng)寶寶的專注力從滿足他的口腔敏感期開始！
孩子學(xué)習(xí)能力高低取決于他是否具有良好的專注力?，F(xiàn)在的父母非?？鄲溃３Ｂ牸议L(zhǎng)們?cè)V說(shuō)自己的孩子沒有專注力。事實(shí)上是父母在育兒的過(guò)程中破壞了孩子的專注力。就以孩子吃飯不專心這件事為例，請(qǐng)問哪一個(gè)孩子一生下來(lái)就不認(rèn)真吃奶的？每當(dāng)寶寶餓了的時(shí)候就使勁吸乳汁，常常吃得滿頭大汗，因?yàn)槿橹呛⒆有枰摹５搅私o孩子喂輔食、主食時(shí)，父母保證做到給孩子吃他想吃的東西嗎？沒有，給的往往是大人認(rèn)為應(yīng)該吃的，每個(gè)孩子有自己的特殊的口味需求，成人常常不顧孩子的反抗，強(qiáng)迫喂食。在這樣的一次次沖突中，孩子對(duì)食物的專注力被破壞，許多家庭形成不良的飲食習(xí)慣。
在我們中心來(lái)過(guò)一個(gè)寶寶，在家里吃手吃一切東西時(shí)被爸爸媽媽堅(jiān)決制止，認(rèn)為很臟。他才八個(gè)多月，正是處在口腔敏感期，什么都往嘴巴里塞，正是這個(gè)階段的明顯特征，非常正常。為了讓他的爸爸媽媽更清楚用口腔探索對(duì)于他來(lái)說(shuō)是多么重要，我決定現(xiàn)場(chǎng)解決這個(gè)問題。
我拿了一個(gè)玩具遞給他，玩具上有很多鈴鐺，是這個(gè)小寶寶從來(lái)沒有用嘴感知過(guò)的東西，抓到手里后毫不猶豫就往嘴里送，媽媽很緊張，我擺擺手表示沒事。只見小寶寶專注、認(rèn)真地逐個(gè)“品嘗”鈴鐺，臉上的表情非常投入非常認(rèn)真，神態(tài)安靜而又滿足。我想，他這時(shí)候貯存到大腦里的信息應(yīng)該是：“這是什么，圓圓的，有點(diǎn)冰涼，一個(gè)一個(gè)的，我再啃啃看，咦，怎么這么硬”。當(dāng)然，小寶寶的大腦還沒有語(yǔ)言系統(tǒng)，但我想他已經(jīng)把這么多種不同的感覺信息存入大腦了。這樣他的認(rèn)知就發(fā)展了，如果我們同時(shí)把語(yǔ)音匹配給他，在他咬東西時(shí)，告訴他：硬的，這是硬的，軟的，這是軟的。這樣，就促進(jìn)了他語(yǔ)言的發(fā)展。
大約過(guò)了十分鐘，他媽媽把這個(gè)玩具拿走，他沒有哭，而是一臉的滿足感。他媽媽說(shuō)，平?？吹剿炖锼蜄|西就制止，他就大喊大叫，非常生氣。我說(shuō)，是啊，如果讓你到了美麗的景區(qū)黃山，卻把你的眼睛用布蒙起來(lái)，不讓你看，你會(huì)不會(huì)大喊大叫很生氣？他的爸爸媽媽不好意思地笑了，也明白了其中的道理：孩子這個(gè)階段最重要的探索器官是口腔！就象成人用眼睛欣賞美麗的風(fēng)景一樣。我繼續(xù)告訴他媽媽，所有孩子自發(fā)的探索行為都不能打擾，這樣專注力就會(huì)被培養(yǎng)起來(lái)。反之，孩子的專注力將遭到破壞。孩子專注力不好錯(cuò)不在孩子，罪魁禍?zhǔn)资羌议L(zhǎng)！十六、盡量不要把未滿三周歲的孩子送進(jìn)幼托機(jī)構(gòu)。
本來(lái)要結(jié)束這個(gè)話題了，來(lái)了一個(gè)家長(zhǎng)，咨詢的情況又是一個(gè)常見的例子，我就再加上這個(gè)話題吧，這是每個(gè)家庭都會(huì)遇上的問題：如何讓孩子入園，什么時(shí)間最好。根據(jù)家長(zhǎng)們前來(lái)咨詢了解到的情況，把未滿三周歲的孩子送入幼托機(jī)構(gòu)弊大國(guó)家規(guī)定三周歲上幼兒園，六周歲上小學(xué)，這個(gè)規(guī)定是基于科學(xué)的人性化的基礎(chǔ)上設(shè)置的。三歲的孩子剛剛具備一定的生活自理能力，可以進(jìn)入集體生活。三歲以前的孩子是無(wú)法告訴家長(zhǎng)一個(gè)小時(shí)前發(fā)生了什么事，老師的態(tài)度怎樣，是否和別的小朋友發(fā)生沖突等。當(dāng)孩子不能傾訴自己的遭遇時(shí)，就無(wú)法渲泄不良情緒，這些不良情緒的積累，對(duì)健康人格的構(gòu)建是非常不利的。
怕您不要我?！贝蠖鄶?shù)情況下，這樣的孩子其父母雙方中有一方在童年時(shí)自身極少得到母愛，或者沒有生活在他（她）的父母身邊。從科學(xué)的角度說(shuō)，爸爸或媽媽內(nèi)心深處對(duì)母愛的深深渴望通過(guò)遺傳基因傳遞給孩子。從心理學(xué)角度解釋這是有關(guān)潛意識(shí)的問題，父母自身安全感不夠，孩子也沒有安全感。
所以我們要做的是盡量滿足孩子對(duì)母愛的渴求，充分地滿足之后他才會(huì)放心大膽地探索外部的世界，走向獨(dú)立。孩子的心理只有成長(zhǎng)到能和媽媽自然分離時(shí)，才能送入幼托機(jī)構(gòu)。孩子沒準(zhǔn)備好的時(shí)候，想把他推開，他反倒粘得越緊或者更膽小，這個(gè)過(guò)程不能急，只能等待。每個(gè)孩子的個(gè)體不同，千萬(wàn)不要說(shuō)“別人的孩子一歲多就能上托兒所,你怎么這么大還粘著媽媽?！边@樣會(huì)給孩子造成很大的壓力。
當(dāng)孩子初到幼托機(jī)構(gòu)時(shí)，撕心裂肺的痛哭被大家認(rèn)為是正常的，甚至教育工作者也視這為正常的，常常安慰家長(zhǎng)：沒事，過(guò)幾天就好了。請(qǐng)問家長(zhǎng)和那些冷漠的教育工作者：如果突然把你放到一個(gè)陌生的地方，面對(duì)一群陌生的人，你會(huì)安之若泰嗎？我們尚且不舒服，何況兩三歲的孩子，他們有多深的恐懼和痛苦啊！如果處在這樣痛苦的境地的孩子不被理解，沒有得到安慰，只一味地要求“不要哭”，那是一件多么可怕的事。這種痛苦的經(jīng)歷深植到他的潛意識(shí)當(dāng)中，將影響到成年后的性格。在北京上海一些幼兒園允許家長(zhǎng)在孩子剛?cè)雸@的時(shí)候陪園幾天，等孩子適應(yīng)了再獨(dú)自上學(xué)。如果幼兒園沒有這個(gè)條件，讓孩子進(jìn)入早教機(jī)構(gòu)上親子課程也是一種很好的過(guò)渡方式。總之，如果孩子在幼兒園里一哭兩三個(gè)小時(shí)，就表明孩子沒準(zhǔn)備好，應(yīng)該馬上帶回家，如果無(wú)視孩子的痛苦和反抗（這就是一種反抗）而繼續(xù)下去，后患無(wú)窮！
就不夠，入園時(shí)不到兩周歲，心理適應(yīng)能力不足以應(yīng)付環(huán)境變化帶來(lái)的痛苦，以至留下心理陰影。
當(dāng)孩子傷痛的記憶再次被喚起的時(shí)候，千萬(wàn)不要制止她，不讓她哭會(huì)失去渲泄不良情緒的機(jī)會(huì)。這時(shí)候，一定要緊緊地?fù)е⒆?，接受她的悲傷。撫慰她，她在療傷、修?fù)，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)。當(dāng)她的哭聲稍弱時(shí)，媽媽要共情：“媽媽知道你很不喜歡去那個(gè)幼兒園，媽媽知道那里的老師很陌生，也許還會(huì)批評(píng)你?！薄皨寢尣辉谀闵磉?，你很害怕?！彼牭胶髸?huì)“哇”地一聲哭得更厲害，沒關(guān)系，繼續(xù)撫慰她，千萬(wàn)不要認(rèn)為她的哭聲太大聲別人聽見會(huì)煩，而打斷她。繼續(xù)使用第四點(diǎn)提到的方法撫慰孩子，為她療傷，傷口只有得到撫慰才能愈合，無(wú)視傷口的存在一昧地叫孩子不要哭是絕對(duì)錯(cuò)誤的做法。
十七、分離焦慮的處理。
入托的問題衍生出分離焦慮的話題，不良的告別方式將延長(zhǎng)孩子的分離焦慮期。撫養(yǎng)人和孩子分離時(shí)，絕對(duì)不能偷偷地離開。我所知道的一個(gè)例子是，母親害怕分離時(shí)孩子哭泣，每次離開時(shí)都偷偷地跑掉，結(jié)果孩子到了六周歲半時(shí)，仍然不能正常和母親告別。后來(lái)因?yàn)橐恍┦录?，最后?dǎo)致孩子患上兒童精神疾病。正確的告別方法是：平靜地和孩子告別，大人不要受孩子情緒感染，大人如果表現(xiàn)出萬(wàn)分不舍，過(guò)于認(rèn)同孩子的悲傷情況就會(huì)導(dǎo)致孩子更害怕分離。平靜地說(shuō)：寶寶，再見！媽媽兩個(gè)小時(shí)后回來(lái)。然后，馬上離開，不要讓孩子抓住***衣服，另一個(gè)家人要抱緊孩子撫慰孩子，允許他哭。
每一次分離孩子總是哭得非常慘烈，常常讓媽媽懷疑正面告別的做法是否正確。這樣的分離，我和我的孩子在兩歲十個(gè)月前幾乎天天經(jīng)歷，甚至我將之形容為生離死別。孩子之所以有這樣深的分離焦慮是因?yàn)樗J(rèn)知的局限性，她認(rèn)為事物不在眼前就是消失了，媽媽暫時(shí)離開她也認(rèn)為是消失了。只有媽媽不斷地離開―出現(xiàn)―再離開―再出現(xiàn)，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的反復(fù)累積，幫助孩子認(rèn)識(shí)到，分離是暫時(shí)的，媽媽一定會(huì)回來(lái)陪她的，她就安心了。所以，當(dāng)我的孩子終于能和我平靜地告別時(shí)，我真象卸下什么重?fù)?dān)似的，同時(shí)意識(shí)到我的孩子認(rèn)知提高了，長(zhǎng)大了。平靜地告別是基于已經(jīng)和孩子說(shuō)清楚媽媽要去做什么事，請(qǐng)他在家等待。不能毫無(wú)征兆地突然說(shuō)走就走，孩子不能接受這種突然地分離，更不能欺騙孩子。我這里提到的是孩子和媽媽分離之后,仍然由家人照看而不是送孩子進(jìn)幼托機(jī)構(gòu)的分離。如果想讓孩子的分離焦慮期盡量縮短，在七八個(gè)月起就應(yīng)該進(jìn)行客體永久性的練習(xí)。
我剛剛參加了一個(gè)父母課堂的講座，聽講座的父母的孩子大多十二三歲，正處在青春叛逆期，迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)不自覺、叛逆、不接受父母的建議、愛攀比，壞毛病一大堆，令父母萬(wàn)分頭疼，不知怎么辦。這些問題是孩子0-6歲時(shí)家庭教養(yǎng)不當(dāng)造成的，叛逆期的任何說(shuō)教只能治標(biāo)而不治本，要徹底解決問題必須清理孩子0-6歲成長(zhǎng)過(guò)程中留下的心理創(chuàng)傷?？吹侥切└改竿纯嗟谋砬椋蚁敫嬖V孩子還年幼的父母，0-6歲的教養(yǎng)最重要，早一天接受健康正確的教育理念，孩子早一天受益，父母少一些煩惱！
各位家長(zhǎng)，您希望您的孩子具有如下品質(zhì)嗎？大方自信、獨(dú)立性好、意志堅(jiān)強(qiáng)（自覺）、學(xué)習(xí)習(xí)慣好、專注力強(qiáng)、社交能力強(qiáng)。各位爸爸媽媽，如果能遵從我提出的如上建議實(shí)施教養(yǎng)，您的孩子就會(huì)具有這么多優(yōu)秀的品質(zhì)。否則到了十幾歲出現(xiàn)問題已經(jīng)來(lái)不及，那時(shí)候父母對(duì)孩子幾乎沒有影響力。
日本在戰(zhàn)后能迅速崛起是和他們的早期教育、全職媽媽、參與爸爸分不開的。正如著名教育家福祿貝爾所說(shuō)的“國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)操縱在掌權(quán)者手里，倒不如說(shuō)是掌握在母親手里。”母親與孩子的聯(lián)系是最緊密的，母親應(yīng)該是最懂孩子的，希望更多的母親開始學(xué)習(xí)人性化的方法來(lái)教育自己的孩子。
除了以上列舉出的一些教育誤區(qū)之外，還有許多教養(yǎng)方式，例如：孩子為什么愛玩沙玩水，應(yīng)不應(yīng)該象外國(guó)小孩那樣三四歲還包紙尿褲，國(guó)際母乳協(xié)會(huì)提倡母乳喂養(yǎng)到自然斷奶有沒有道理等問題，我們的認(rèn)識(shí)一直有誤。關(guān)于孩子的撒謊、偷錢等行為，我們的處理方法也不正確。在此無(wú)法細(xì)談，在本中心的父母課堂中，我將一一展開與家長(zhǎng)們探討。歡迎爸爸媽媽們前來(lái)參加，一起探討育兒之道。
早期教育心得體會(huì)總結(jié)篇八
在大多數(shù)人的印象中，臺(tái)灣是一個(gè)人美聲甜，風(fēng)景宜人的地方。傳奇的日月潭，美麗的阿里山，雄偉壯麗的臺(tái)灣故宮博物館等旅游勝地引無(wú)數(shù)人前往觀景，流連忘返。
臺(tái)灣不止風(fēng)景獨(dú)特，學(xué)前教育更是別具一格，雖然只有一峽之隔但兩地間卻孕育出了兩種不同的教育文化。
海峽兩岸的學(xué)前教育到底有什么不同呢?
很榮幸，在2018.7月份能夠來(lái)到美麗的臺(tái)灣學(xué)習(xí)，更深入的了解寶島的幼兒教育。
第一站:我們來(lái)到了小熊托嬰教育，這里的孩子都是兩個(gè)月到3周歲以內(nèi)的寶寶，在臺(tái)灣這樣的機(jī)構(gòu)既減輕了父母的教養(yǎng)負(fù)擔(dān)同時(shí)開發(fā)幼兒智力，擴(kuò)散思維。并且通過(guò)園長(zhǎng)的講解，我們也對(duì)機(jī)構(gòu)的課程有了很深的理解!
第二站，瑞恩帝兒幼兒園
對(duì)于這所幼兒園最深的印象就是與自然想融合的環(huán)境，借助地理優(yōu)勢(shì)及生態(tài)環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松愉快的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，真正的做到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。
并且通過(guò)園長(zhǎng)對(duì)環(huán)境的介紹，驚嘆于創(chuàng)建者的用心，于細(xì)節(jié)之處體現(xiàn)園所文化，耐人尋味!
第三站，親仁幼兒園
走進(jìn)親仁幼兒園，首先被吸引的是它的名字“泛愛眾，而親仁，有余力，則學(xué)文”
創(chuàng)建者也用這個(gè)名字，激勵(lì)著幼兒園的孩子們。
園長(zhǎng)為我們介紹了幼兒園的課程以及孩子們?cè)谡n程中的表現(xiàn)，感覺親仁幼兒園做到了以孩子為中心，完全滿足孩子的需求!
時(shí)間過(guò)得很快，8天的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。兩岸有著不同的文化背景，也有不同的價(jià)值取向。我會(huì)取其精華，求同存異，科學(xué)運(yùn)用，借鑒臺(tái)灣學(xué)前教的先進(jìn)理念，為自己的園所盡一份力，加油!
嬰幼兒早期教育與心得體會(huì)3
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