心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
家訪心得體會(huì)幼兒園大班篇一
近日，我來到了一所幼兒園，進(jìn)行了一次家訪活動(dòng)。這次家訪對(duì)我的成長有著重要的意義，使我更深入地了解了幼兒園教育的科學(xué)性和良好成果。在這篇文章中，我將分享我的家訪經(jīng)歷和感受，從而對(duì)幼兒園教育的發(fā)展提出一些建議。
第一段：受訪家庭的介紹
在這次家訪中，我參觀了一位三歲男孩的家庭。母親是一名教育工作者，對(duì)幼兒園教育有著很深的了解。這個(gè)男孩在幼兒園的成長表現(xiàn)很突出，備受老師們的喜愛。母親對(duì)幼兒園教育的理念和實(shí)施非常認(rèn)可，因此特意邀請(qǐng)我前來參觀。
第二段：家庭教育的積極作用
我進(jìn)入家中，首先感受到的是寬敞明亮的室內(nèi)環(huán)境，墻上掛滿了兒童繪畫作品，非常富有生機(jī)和活力。母親介紹，在孩子成長的過程中，她努力創(chuàng)造一個(gè)和諧、積極、鼓勵(lì)孩子自主探索和學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境。這樣的家庭教育對(duì)孩子的成長發(fā)揮了非常積極的作用，充分激發(fā)了孩子的求知欲望和創(chuàng)造力。
第三段：幼兒園教育的關(guān)鍵性
在與母親的交談中，我了解到幼兒園教育在孩子成長的過程中起到了至關(guān)重要的作用。在具體的實(shí)施過程中，幼兒園教育注重培養(yǎng)孩子自主探究的能力，注重目標(biāo)導(dǎo)向的教學(xué)方法，注重提高綜合素質(zhì)和邏輯思維能力。這樣的教育目標(biāo)和手段對(duì)孩子的成長和未來都有著深刻的影響，特別是對(duì)于幼兒階段的兒童，幼兒園教育可以為其日后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：實(shí)施幼兒園教育的建議
針對(duì)目前幼兒園教育的不足和問題，我認(rèn)為該進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園教師的師資培訓(xùn)，讓其了解目前教育界的最新理念和成果，更好地促進(jìn)教育的發(fā)展。同時(shí)，對(duì)于幼兒園公共設(shè)施的投入也應(yīng)該增加，以提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)、娛樂、活動(dòng)場所。
第五段：總結(jié)
在這次家訪的過程中，我收獲了很多，了解到了幼兒園教育的科學(xué)性和教育成果，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。我們應(yīng)該共同努力，推進(jìn)幼兒園教育的發(fā)展，力爭在教育領(lǐng)域取得更為突出的成績。
家訪心得體會(huì)幼兒園大班篇二
家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開始時(shí)我很迷惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá)，很多時(shí)候我們都通過電話交換，有些小事則可以在接送的時(shí)間三言兩語與家長交換意見，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎？家長會(huì)樂意接受嗎？通過三個(gè)學(xué)期的家訪工作，現(xiàn)在我以為家訪是非常有必要的，它可以減少家長與老師之間的間隔，使我們的溝通交換更加有效?，F(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：
今年我們班有41名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每位幼兒的家中，但是家長們對(duì)我們家訪反應(yīng)不一：有的驚奇，是否是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，老師要到家里來家訪？有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒有空，抽不出時(shí)間接待老師；但更多的是欣喜，正愁沒有機(jī)會(huì)和老師好好交換呢，對(duì)我們的到來非常的興奮。面對(duì)家長不同的態(tài)度，我們更困惑了，會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響，給家長們帶來額外的負(fù)擔(dān)？但有一點(diǎn)，我們更清楚了：家長們的家庭教育觀念確切需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的進(jìn)程中，我們深切地感遭到家長們對(duì)子女的殷切?？?，也感遭到他們對(duì)老師的尊重與信賴。家長們問的最多的題目是，幼兒園甚么時(shí)候開始教寫字算數(shù)？對(duì)這樣的題目，我們具體地向家長解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長。同時(shí)我們也具體地向家長了解了幼兒的愛好愛好，性情特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀態(tài)、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長對(duì)教師的意見、?？?，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，乃至是家長還沒有留意到的閃光點(diǎn)，懇切地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心腸傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不但是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提示家長不但要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了冷假作業(yè)，就是讓家長冷假多抽出時(shí)間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學(xué)一學(xué)。
這次家訪給我留下了很多深進(jìn)的，值得我反思事情，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來講是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期行將結(jié)束的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當(dāng)時(shí)我真的手足無措，這可是我從教以來發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了，對(duì)葉文偉和他的家長我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師往買了水果打算往文偉家看看他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的接待了我們。我們首先對(duì)在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個(gè)家訪談話進(jìn)程中他們表現(xiàn)出了對(duì)這件事的理解，說這是個(gè)意外，沒有關(guān)系，文偉自己平時(shí)也很調(diào)皮，還說文偉經(jīng)常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很興奮，家長這么理解我們的工作，另外一方面更覺得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深進(jìn)的事，如：鄭樂珊興奮的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事；葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過的舞蹈；還有很多家長會(huì)著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動(dòng)，也讓我們?cè)趪?yán)冷的冬夜感遭到了熱和。
通過家訪，我們不但了解到了平時(shí)不了解的情況，與家上進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共叫，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感遭到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不單單給我們教師帶來了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了！”家訪后的幾天，孩子們交換的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感遭到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動(dòng)：“老師，謝謝你如此細(xì)致！”教師對(duì)孩子平常言行的細(xì)微先容，對(duì)孩子個(gè)性的具體剖析，老師的家教理念讓家長們線人一新，歷來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那末多的道理！
家訪心得體會(huì)幼兒園大班篇三
家訪是幼兒園教育中的一種重要途徑，通過與家長面對(duì)面交流，可以更好地了解孩子的生活背景、興趣愛好、學(xué)習(xí)情況等，從而為孩子提供更合理的教育引導(dǎo)。最近，我參與了一次家訪，讓我深刻感受到了這種教育方式的獨(dú)特魅力和價(jià)值。以下是我對(duì)家訪的一些體會(huì)和心得。
第一段：家訪的目的和意義
家訪是一種將幼兒園教育與家庭教育相結(jié)合的方式，旨在實(shí)現(xiàn)家園合作，共同為孩子的成長發(fā)展提供更好的條件。通過家訪，教師和家長可以建立起更親近的關(guān)系，共同關(guān)注孩子的全面發(fā)展。通過與家長面對(duì)面交流，教師可以更全面地了解孩子的情況，為他們提供更有針對(duì)性的教育和幫助。
第二段：家訪中的收獲與感受
通過這次家訪，我收獲了很多。首先，我了解到了孩子的家庭環(huán)境和家長的期望。在家訪中，我看到了孩子們溫馨和諧的家庭，也了解到了每個(gè)家庭對(duì)孩子教育的不同期望。通過了解家長的期望，我可以更好地為孩子提供個(gè)性化的教育和引導(dǎo)。其次，我發(fā)現(xiàn)了一些孩子的問題和需求。在與家長交流中，我了解到了一些孩子的學(xué)習(xí)和生活中的困惑，并與家長共同思考了解決方案。最重要的是，我與家長建立了更緊密的聯(lián)系和信任關(guān)系，這對(duì)于孩子的發(fā)展至關(guān)重要。
第三段：家訪中的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)
在家訪中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。有些家長可能對(duì)家訪持有保留態(tài)度，或者時(shí)間上有些不方便。對(duì)于這些情況，我都盡量采取積極的方式來解決。首先，我會(huì)提前與家長溝通，確保家訪時(shí)間和地點(diǎn)對(duì)雙方都方便。其次，我努力與家長建立起信任和良好的溝通方式，通過尊重家長的意見和建議，讓家長感受到家訪的重要性和價(jià)值。通過這些努力，我成功地克服了一些挑戰(zhàn)，讓家訪取得了良好的效果。
第四段：家訪的啟示與反思
通過這次家訪，我深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性和價(jià)值。家庭是孩子成長的第一環(huán)境，家長是孩子最重要的教育者。教師要與家長密切合作，共同關(guān)心和教育孩子。在今后的工作中，我將更加重視家訪的力量，積極與家長合作，共同為孩子的成長努力。
第五段：結(jié)語
通過這次家訪，我深刻感受到了家訪對(duì)幼兒園教育的重要性和價(jià)值。家訪不僅是一種教育方式，更是一種家庭與幼兒園之間密切合作的機(jī)制。通過與家長面對(duì)面的交流，教師可以更全面了解孩子的情況，為他們提供更合理的教育和幫助。同時(shí)，家訪也有助于建立家長和教師之間的信任和理解，共同關(guān)心和教育孩子。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，積極開展家訪活動(dòng)，為幼兒園教育貢獻(xiàn)自己的力量。
家訪心得體會(huì)幼兒園大班篇四
近日，本人作為一名幼兒園教師，前往家訪，與孩子們的家長進(jìn)行溝通交流，聽取家長們對(duì)孩子在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的想法和意見。其中，我留意到了每個(gè)家庭所屬的幼兒園都有不同的名字。于是，我開始思考，為什么會(huì)給幼兒園取不同的名字呢？家長選擇某個(gè)幼兒園的名字也有什么深層次的原因呢？接下來，我想和大家分享一下在這次家訪中得到的啟示。
第二段：幼兒園名字的背后
每個(gè)幼兒園都有自己的名字，這個(gè)名字是由創(chuàng)辦者或管理團(tuán)隊(duì)選定的。幼兒園名字不同，背后的意義也不盡相同。比如，“明日之星”、“啟航”的名字所蘊(yùn)含的含義，旨在讓孩子從小明白自己的使命和目標(biāo)，鼓勵(lì)他們自信、勇敢、進(jìn)取地去追求屬于自己的事業(yè)和夢想。而“童年天使”、“甜蜜夢想”則側(cè)重表達(dá)了教育機(jī)構(gòu)對(duì)孩子們舒適、安全、快樂成長的關(guān)愛和承諾。
第三段：家長對(duì)幼兒園名字的選擇
一般情況下，家長會(huì)根據(jù)自身的“喜好”、教育理念和收入水平，來選擇適合自己孩子的幼兒園。也就是說，家長們?cè)谶x擇幼兒園時(shí)，也會(huì)著眼幼兒園的名字，根據(jù)名字所表達(dá)的特色和理念，來判斷是否符合自己的期望和需求。比如，家長想要培養(yǎng)孩子的禮儀觀念和人文素養(yǎng)，那么就更傾向于選擇“仁愛幼兒園”、“風(fēng)采幼兒園”等有著濃厚人文氣息和領(lǐng)袖特質(zhì)的幼兒園。
第四段：家長的建議和期待
在家訪過程中，家長們也不約而同地對(duì)幼兒園提出了建議和期待。他們希望幼兒園不僅僅是一個(gè)離家的“托兒所”，更希望幼兒園能夠關(guān)注孩子的個(gè)性、興趣、特長，針對(duì)不同的孩子制定出專屬的教育方案，并加強(qiáng)師資力量和硬件設(shè)施的建設(shè)，為孩子們提供更為優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。
第五段：結(jié)語
在這次家訪中，我認(rèn)識(shí)到了，幼兒園家長對(duì)名字的選擇有著一定的內(nèi)在聯(lián)系，也反映了他們家庭教育的理念和價(jià)值觀。同時(shí)，作為一名幼兒園教師，我也更加明確了自己的教育目標(biāo)和使命：注重家長和幼兒的互動(dòng)交流，關(guān)注孩子的個(gè)性和特長，注重多元素質(zhì)教育的實(shí)施，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，讓幼兒園真正成為孩子幸福生活和成長的起點(diǎn)。
家訪心得體會(huì)幼兒園大班篇五
一、對(duì)幼兒進(jìn)行家訪，就要取得家長們的信任。
任何人際關(guān)系的相處是互動(dòng)的，是相互影響的。教師在與家長的交往過程中發(fā)揮主動(dòng)作用，取得家長的信任，是做好家訪、做好家長工作至關(guān)重要的一環(huán)。
教師與家長初次接觸時(shí)難免有生疏感，作為教師應(yīng)主動(dòng)擔(dān)負(fù)起建立相互信任的責(zé)任，主動(dòng)向家長介紹幼兒在幼兒園各個(gè)方面的表現(xiàn)。因?yàn)槊總€(gè)家長都希望在自己的家里聽到孩子各個(gè)方面都進(jìn)步了，所以這時(shí)我們要盡可能的說些孩子的優(yōu)點(diǎn)，這樣也可以緩和家訪時(shí)僵硬的氣憤。即使孩子今天幫助某個(gè)小朋友撿了衣服，或是自己把作業(yè)完成了，或是幫助老師拿了本書，都要當(dāng)作是件很了不起的事來講述給家長聽，這時(shí)的家長心里肯定是美滋滋的，接著才把幼兒存在的問題一筆帶過，而不是進(jìn)行長篇大論，試想誰會(huì)想聽自己一大堆的壞話。教師要把幼兒出現(xiàn)的問題集中在具體行為和表現(xiàn)上，就事論事。
具時(shí)，他總不爭第一個(gè)放好，每次都拿最后一名，錢宏偉從明天開始收玩具時(shí)，你爭取拿第一名好嗎？”他聽了點(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽說：“明天要爭取拿第一哦，他在家也是這個(gè)樣，做事慢吞吞的?！痹谶@種氣氛中，即讓家長知道了孩子的進(jìn)步也了解到了孩子存在的問題，從而及時(shí)的教育他，效果也不錯(cuò)。
二、在家訪時(shí)，多讓家長介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況家長和老師進(jìn)行交流有關(guān)孩子興趣能力方面的情況，這樣一個(gè)幼兒所能得到的教育經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)總和要多于家長或教師一方所能提供的經(jīng)驗(yàn)。
三、在家訪時(shí)，老師也應(yīng)該多介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況在家訪時(shí)，我們讓家長介紹孩子在家中都喜歡做些什么，興趣是什么，這樣我們就可以知道孩子的另一面，而我們的介紹也會(huì)讓家長知道孩子的另一面，兩方的結(jié)合可以更好的教育孩子。
四、幼兒存在的問題在家訪時(shí)一定要提出來，但也要婉轉(zhuǎn)的提出。
家訪就是讓家長知道幼兒在園的各種表現(xiàn)，無論好與壞，都要讓家長知道，這樣才能達(dá)到共同教育的作用，只有及時(shí)的提出才能達(dá)到教育的目的，但也要婉轉(zhuǎn)的提出。例如張偉，在園各方面表現(xiàn)都不好，上課時(shí)喜歡跑到外面，下課時(shí)又要欺負(fù)弱小的幼兒，還不尊重老師。了解了一下他的家庭，結(jié)合在園的情況，據(jù)我分析媽媽到外國工作去了，爸爸又經(jīng)常不回家，是主要原因，孩子缺少了母愛和父愛，缺少了父母的教育，和約束。
幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”。俗話說“情感是教育的橋梁”。平時(shí)，我們雖然會(huì)每天與家長送孩子來園時(shí)作溝通，也會(huì)與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪，但是走進(jìn)孩子的家庭，與家長面對(duì)面的家訪總能讓我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。
面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進(jìn)家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲，也更能表達(dá)我們對(duì)家長與孩子的看法。更能及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛；更能取得了家長對(duì)幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長的感情。期末將至，大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活，終于畢業(yè)了。作為大一班長期的“陪課老師”（每周兼課一天已經(jīng)2年了），終于能在他們離開幼兒園的時(shí)候，去他們的家中看一看，與他們的家長面對(duì)面更近距離的做“親密接觸”，也能與親愛的寶貝們?cè)俚酪宦暋霸僖姟薄?/p>
24日傍晚，習(xí)習(xí)涼風(fēng)迎面拂來，甚是愉悅。我邀上同樣是“陪課”的陳老師，帶著“暑期一封信”，揣上精心撰寫的期末評(píng)價(jià)表，從幼兒園出發(fā)了。我們今天的路線很簡單：距離幼兒園最近的20來位孩子。
猶如預(yù)料之中，家長們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一，大多的是驚訝，說我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè)，不再去幼兒園就讀了，老師怎么還會(huì)來家訪？有的說你們兩位老師平時(shí)這么忙，怎么也來家訪了呢？也有的的是欣喜，正愁沒有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢，我的孩子雖然即將踏入小學(xué)，但是在學(xué)習(xí)行為、生活行為上，家長很是不放心。對(duì)于我們的到來非常的高興，很很多問題與我們溝通，有許多疑惑想請(qǐng)我們作答。面對(duì)家長這些態(tài)度，我們深深知道：畢業(yè)班的家長們的家庭教育觀念更需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的過程中，我們感受到家長對(duì)老師的尊重與信賴，也深切地感受到家長們對(duì)孩子的殷切希望，我們提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，注意安全等。針對(duì)一部分家長提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上，我們用“幼小銜接”存在的一些問題與措施，從時(shí)間安排與知識(shí)積累上，做了耐心的解答；一部分家長提出孩子特別不懂事，擔(dān)心孩子上小學(xué)的問題上，我們也用自己的觀點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕，而是長期積累，只要我們對(duì)孩子一定的信心，多鼓勵(lì)，今后孩子會(huì)成長更快。
部分不足齡的孩子家長，我們?cè)诿鞔_了下學(xué)期繼續(xù)留讀大班后，也對(duì)孩子讀第二次大班時(shí)要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，小部分孩子不在家，我們只得通過電話，向家長表達(dá)了我們的意思，做了并做了相關(guān)交流。其中林松衛(wèi)小朋友，就是對(duì)我說出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子，我更是耐心與家長溝通的同時(shí)，更與他本人做了很長的交流，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情，也對(duì)我今后的兼課教學(xué)生活帶來很大的反思。
這次家訪使我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對(duì)孩子的鼓勵(lì)，；家長更能理解我們的工作，這是對(duì)家長的觸動(dòng)。家訪，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。
家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁；是一門永無止境的學(xué)問，是一種多姿多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長，孩子交流，促進(jìn)孩子健康成長，我們還要進(jìn)一步研究與實(shí)踐。我愿傾心奉獻(xiàn)，天天等候。
做好家長工作，讓家與園建立深厚的感情，使教師、家長、幼兒在家長工作中共同成長、共同進(jìn)步，一直是我園工作的重點(diǎn)。為了更有效的的提高家園共育的氛圍，全面了解幼兒在家表現(xiàn)，與家長共同商討教育策略，每學(xué)期末我園都要求各班老師進(jìn)行全面家訪，今年暑期也不例外。今年是我?guī)У牡谒拇涡“?，每次都帶小班給我的感受都是不同的。幼兒園里小班開展的“走進(jìn)家庭，走進(jìn)學(xué)生，集中家訪月”活動(dòng)，讓我們?cè)谶@個(gè)月里更近距離的和家長溝通交流，發(fā)揮了家園合作的更大的作用。
家訪心得體會(huì)幼兒園大班篇六
家訪，作為幼兒園教育管理的一種常見方式，對(duì)于增進(jìn)家園合作、提高教育質(zhì)量具有重要意義。最近，我有幸參與了幼兒園的家訪活動(dòng)，我深有體會(huì)地認(rèn)識(shí)到家訪的重要性。在這次家訪中，我與家長們交流、觀察了他們的家庭環(huán)境，對(duì)幼兒的成長有了更深入的了解，同時(shí)也對(duì)自身的教育教學(xué)工作有了更多的反思和改進(jìn)。以下是我在家訪中的心得體會(huì)。
首先，家訪是有效加強(qiáng)家園合作的重要途徑。在家訪中，我與家長面對(duì)面地交流，與他們建立起了親密的聯(lián)系。我與家長們不僅討論了孩子在幼兒園的表現(xiàn)，也聊了他們?cè)诩彝ブ械那闆r。通過與家長的交流，我感受到了他們對(duì)孩子的關(guān)注和期望，也向他們介紹了幼兒園的教育理念和教育方案。而家長們亦通過這次機(jī)會(huì)，更了解了幼兒園的工作，并提出了一些寶貴的建議。雙方的交流與合作，為孩子的成長提供了全方位的保障。
其次，家訪幫助教師更好地了解幼兒的家庭環(huán)境。幼兒在家庭中的成長經(jīng)歷往往決定了他們的一生，了解家庭環(huán)境對(duì)教師而言至關(guān)重要。通過家訪，我進(jìn)一步了解了孩子所處的家庭情況，包括父母的教育觀念、家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、家庭成員對(duì)孩子成長的期望等。這些信息幫助我更好地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和教育目標(biāo)，因?yàn)槊總€(gè)孩子在不同的家庭環(huán)境中成長，他們的需求和潛力也不盡相同。通過了解家庭環(huán)境，我能夠根據(jù)孩子的實(shí)際情況，為他們提供更有針對(duì)性的教育。
家訪還能幫助教師更加了解幼兒的興趣和優(yōu)勢。在家訪中，我觀察了孩子們?cè)诩抑械幕?dòng)和玩耍，發(fā)現(xiàn)了他們的興趣點(diǎn)和特長。有的孩子喜歡畫畫，有的孩子喜歡音樂，有的孩子喜歡動(dòng)手制作。這些發(fā)現(xiàn)對(duì)于提供個(gè)性化的教育非常重要。通過了解幼兒的興趣和優(yōu)勢，我能夠針對(duì)性地開展活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和潛力。在家訪后的教學(xué)中，我加強(qiáng)了與孩子的互動(dòng)，更多地開展與他們的興趣相關(guān)的活動(dòng)，引導(dǎo)他們更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
此外，家訪還讓我對(duì)自身的教育教學(xué)工作有了更多的反思和改進(jìn)。通過與家長交流，我對(duì)自己的教育理念和教育方式進(jìn)行了審視，檢查了自己的教學(xué)效果。我結(jié)合家長的反饋和建議，對(duì)教育計(jì)劃進(jìn)行了調(diào)整和改進(jìn)。家訪之后，我更加注重與家長的溝通，及時(shí)與他們交流孩子的學(xué)習(xí)情況和成長進(jìn)展。在家訪的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，比如在與家長交流中有時(shí)會(huì)過于直接，沒有充分尊重家長的意見。通過這次家訪，我認(rèn)識(shí)到了自己的問題，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。
綜上所述，家訪是幼兒園教育管理中一項(xiàng)重要的工作。通過家訪，教師與家長建立起了更緊密的聯(lián)系，促進(jìn)了家園合作；家訪幫助教師更好地了解幼兒的家庭環(huán)境，制定針對(duì)性的教育方案；家訪也讓教師更加了解幼兒的興趣和優(yōu)勢，開展更有針對(duì)性的活動(dòng)；此外，家訪還幫助教師反思和改進(jìn)自身的教育教學(xué)工作。通過這次家訪，我深刻體會(huì)到了家訪的重要性，也意識(shí)到自身在家訪中的不足之處，我將不斷努力改進(jìn)，更加積極投入到家園合作中，為孩子的成長和發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
家訪心得體會(huì)幼兒園大班篇七
家訪是幼兒園與家長溝通交流的重要方式之一，孩子們的成長離不開家庭和幼兒園的共同培養(yǎng)。最近，我參加了幼兒園舉辦的家訪活動(dòng)，并對(duì)此有了一些深刻的體會(huì)與感悟。
第二段：家長的關(guān)注
在家訪活動(dòng)中，我看到了許多家長對(duì)于孩子成長的關(guān)注和熱情。他們對(duì)孩子的教育問題非常關(guān)心，積極詢問老師的意見和建議。每個(gè)家庭都有自己的特定情況和教育理念，而家訪為幼兒園與家庭之間的互相了解提供了機(jī)會(huì)。
第三段：教育觀念的交流
在家訪過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒園和家長之間教育觀念的不同帶來了一些問題。有的家長希望孩子過于迅速地掌握各種知識(shí)和技能，并對(duì)孩子過度施加壓力；而有的家長則過于關(guān)注孩子的情感需求，忽視了他們的學(xué)習(xí)和思維能力。因此，我們需要在交流中更加理性和客觀，深入地了解家庭背景和孩子的個(gè)性特點(diǎn)，才能制定出更科學(xué)合理的教育計(jì)劃。
第四段：幼兒園的職責(zé)
作為幼兒園的一員，我深刻認(rèn)識(shí)到我們的職責(zé)和使命。除了教育孩子，我們還需要與家長建立更良好的溝通渠道，共同探討孩子的成長問題。在家訪中，我們要盡可能地提供專業(yè)的意見和建議，幫助家長更好地理解孩子，制定適合他們的發(fā)展計(jì)劃，并促進(jìn)學(xué)校和家庭的協(xié)作。
第五段：總結(jié)
總之，家訪是教育工作的重要內(nèi)容。在這個(gè)過程中，幼兒園和家長之間應(yīng)該相互尊重，加強(qiáng)交流，理解和支持對(duì)方。幼兒園要秉承以兒童為中心的教育理念，為每一個(gè)孩子提供最好的教育服務(wù)和體驗(yàn)。這樣，我們可以共同為孩子的成長打造一個(gè)更加美好的家園。
家訪心得體會(huì)幼兒園大班篇八
xx是我們班個(gè)頭最小的男孩，人家都把這個(gè)剛升大班的孩子誤認(rèn)為是小班寶寶。體質(zhì)很差的他連說話都是細(xì)聲細(xì)氣的，平時(shí)穿的衣服也比別人多，讓人一看就覺得是個(gè)柔柔弱弱的小男孩。經(jīng)x媽申請(qǐng)后每天中午，奶奶都會(huì)來學(xué)校把他接回家，等到大家睡好覺，再把他送回幼兒園參加活動(dòng)。x的自理能力很差，常會(huì)說：“我不會(huì)”；或是“我不知道”。遇到困難或是有同伴碰到他了，他的辦法就是“哭”，幾乎沒有什么解決問題的能力。集體活動(dòng)中xx基本上也不舉手，但能很“神氣”地坐在自己的椅子上，課程里的內(nèi)容似乎超出了他所能接受的范圍。為了找到造成他現(xiàn)狀的原因，更為了讓他較快地提高自己各方面的能力，我走進(jìn)了他的家庭。
他家就在離幼兒園很近的國大花園里，工作日一直和爺爺奶奶呆在一起，爸爸媽媽平時(shí)住在新塘，要經(jīng)營一家小廠。雙休日奶奶會(huì)帶孩子回鄉(xiāng)下，或是媽媽到太倉，一星期也難得能和爸爸媽媽呆上幾天。平時(shí)的.接送都由奶奶負(fù)責(zé)。媽媽說：“今天知道要家訪，所以我就回來了，平時(shí)呆在鄉(xiāng)下的時(shí)間多，有什么都會(huì)和奶奶打電話交流?！弊聛砗笪覀冋f了一些孩子在園的情況，先說說他的優(yōu)點(diǎn)，比如，能和同伴友好相處，能遵守規(guī)則等等。然后再將孩子有待改進(jìn)的地方進(jìn)行了交流。我問媽媽：“平時(shí)孩子回家后做些什么？”回應(yīng)我的是奶奶：“就自己畫畫，還有看看電視，玩玩電腦，有時(shí)候也搭搭積木。”“你會(huì)陪著他一起玩嗎？”“一般不陪，他有時(shí)候叫我陪的話，我就在邊上，我又不懂什么的，也不會(huì)教他什么。他跟我說說么，我就聽聽?！薄澳瞧綍r(shí)會(huì)帶他去和小區(qū)里的同伴一起玩嗎？”回應(yīng)的依然是奶奶：“挺少的，有時(shí)候就帶他去小區(qū)滑滑梯那邊玩，玩一會(huì)就要上來了，怕他出汗后又要咳嗽生病，這孩子體質(zhì)實(shí)在差?！闭f到這里，媽媽把在一旁搭積木的x叫到身邊，摸了摸他的背，貼著x的臉問他：“寶寶，你冷不冷？”孩子沒回答。媽媽又繼續(xù)說：“去穿件小背心吧?！庇谑菋寢尫愿滥棠虒⒈承哪脕?，接過手就想幫手里還拿著玩具的x穿上。這時(shí)的我實(shí)在看不過去了說：“我們是大班孩子了，肯定會(huì)自己穿衣服的對(duì)嗎？試試看好嗎？”聽了我的話，媽媽才停下來，把孩子手里的玩具接過來，把背心遞給了x，讓他自己穿?！捌綍r(shí)他在家吃飯?jiān)趺礃?？”“不肯吃，有的時(shí)候要喂喂一個(gè)多小時(shí)，一邊吃還一邊玩?！庇质悄棠袒卮鸬摹Ｔ瓉淼浆F(xiàn)在還頓頓要奶奶喂?！坝袝r(shí)候放學(xué)回家就吃一點(diǎn)，到了飯點(diǎn)又不吃了?！闭f到這里我也給出了一些中肯的建議：“以后盡量不要多給孩子吃零食，讓他自己學(xué)會(huì)吃飯，吃飯時(shí)間也控制在半小時(shí)以內(nèi)，到時(shí)間了就不吃了，逐漸幫他養(yǎng)成飯點(diǎn)要吃飯，不邊吃邊玩的習(xí)慣?！绷硗猓瑥哪棠痰淖炖?，我還知道了，孩子每天中午接回家后就是看電視，不睡覺的。這方面也需要家長重視起來，讓孩子有充足的睡眠，這樣也有助于他長個(gè)子。
這次家訪，讓我們看到了孩子的真實(shí)生活。同時(shí)也感受到了家庭教育對(duì)孩子的巨大影響力。家長缺乏正確、科學(xué)的教育觀念和方法，盲目的將自己認(rèn)為好的東西給孩子，但從不顧及孩子是否真正需要，從而剝奪了孩子的各種機(jī)會(huì)和權(quán)利。教師的工作除了要服務(wù)于孩子，還要服務(wù)于家長。傳授給家長科學(xué)的育兒方法也是教師的責(zé)任，當(dāng)我們盡力后我們也無愧于心了。
家訪心得體會(huì)幼兒園大班篇九
家訪作為幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)之一，是加強(qiáng)教師與家長之間溝通的橋梁，也是進(jìn)一步了解孩子家庭環(huán)境和個(gè)性特點(diǎn)的重要途徑。近日，我參與了一次關(guān)于家訪的活動(dòng)，通過與家長面對(duì)面的交流和觀察，我深刻地體會(huì)到了家訪的重要性以及其對(duì)孩子發(fā)展的積極影響。
首先，家訪為教師和家長提供了一個(gè)良好的溝通平臺(tái)。家訪讓我們有機(jī)會(huì)親自走進(jìn)孩子的家庭，在熟悉的環(huán)境中和家長展開交流。在這個(gè)過程中，我了解到孩子家庭的一些特殊情況，比如家庭成員的身體健康狀況、家庭經(jīng)濟(jì)情況等，這些信息對(duì)于我們更好地了解和照顧孩子起到了重要作用。同時(shí)，家長也可以更深入地了解我們的教育理念、教育方法以及我們的教學(xué)計(jì)劃，這樣可以更好地配合我們的工作，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。
其次，家訪也為教師提供了更多觀察孩子的機(jī)會(huì)。在孩子的家庭環(huán)境中，我們可以更直接地觀察孩子的生活習(xí)慣、行為特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)。比如，有的孩子在家中非?；钴S，有很強(qiáng)的自主性和創(chuàng)造性，這對(duì)于我們?cè)诮虒W(xué)中是否應(yīng)該創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓他們發(fā)揮才能提供了啟示。而有的孩子在家里可能比較內(nèi)向，不太愿意與人交流，這時(shí)我們可以思考如何在教學(xué)中給予他們更多的關(guān)心和鼓勵(lì)，幫助他們克服困難。
另外，家訪還可以加強(qiáng)教師和家長的合作。在家訪中，我們可以與家長共同商討孩子的教育問題，讓家長也參與到我們的教育工作中來。通過交流，我們可以更清楚地了解家長對(duì)孩子的期望和要求，同時(shí)我們也可以向家長介紹學(xué)校的教育理念和教學(xué)情況，共同制定一個(gè)更科學(xué)、更有針對(duì)性的教育計(jì)劃。這樣的合作將提高我們的教育工作的質(zhì)量，使孩子獲得更好的發(fā)展。
最后，家訪還有助于加強(qiáng)幼兒園與家庭的聯(lián)系。通過家訪，我們可以更好地了解孩子的家庭情況，為孩子提供更有針對(duì)性的照顧和幫助。同時(shí)，我們也可以幫助家長更好地了解孩子在學(xué)校的情況，提供相關(guān)的教育咨詢和指導(dǎo)。這樣，我們可以與家長建立起更密切的聯(lián)系，形成家校合力，共同關(guān)心和培養(yǎng)孩子的健康成長。
綜上所述，家訪作為一種重要的交流方式，對(duì)于教師和家長以及孩子的發(fā)展都有著積極的影響。通過家訪，我們可以更好地了解孩子家庭的情況，觀察孩子的行為特點(diǎn)，加強(qiáng)教師與家長的合作，加強(qiáng)幼兒園與家庭的聯(lián)系。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力將家訪這一工作做得更加完善，為每一位孩子的幸福成長提供更全面、更有針對(duì)性的幫助。
家訪心得體會(huì)幼兒園大班篇十
在家訪的過程中，我們感受到家長對(duì)老師的尊重與信賴，也深切地感受到家長們對(duì)孩子的殷切希望，我們提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，注意安全等。針對(duì)一部分家長提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上，我們用“幼小銜接”存在的一些問題與措施，從時(shí)間安排與知識(shí)積累上，做了耐心的解答;一部分家長提出孩子特別不懂事，擔(dān)心孩子上小學(xué)的`問題上，我們也用自己的觀點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕，而是長期積累，只要我們對(duì)孩子一定的信心，多鼓勵(lì)，今后孩子會(huì)成長更快;部分不足齡的孩子家長，我們?cè)诿鞔_了下學(xué)期繼續(xù)留讀大班后，也對(duì)孩子讀第二次大班時(shí)要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，小部分孩子不在家，我們只得通過電話，向家長表達(dá)了我們的意思，做了并做了相關(guān)交流。其中林松衛(wèi)小朋友，就是對(duì)我說出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子，我更是耐心與家長溝通的同時(shí)，更與他本人做了很長的交流，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情，也對(duì)我今后的兼課教學(xué)生活帶來很大的反思。
這次家訪使我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對(duì)孩子的鼓勵(lì)，;家長更能理解我們的工作，這是對(duì)家長的觸動(dòng)。家訪，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。
家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門永無止境的學(xué)問，是一種多姿多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長，孩子交流，促進(jìn)孩子健康成長，我們還要進(jìn)一步研究與實(shí)踐。我愿傾心奉獻(xiàn)，天天等候。
家訪心得體會(huì)幼兒園大班篇十一
我們幼兒園除了日常的家訪以外，在寒暑假還要求教師對(duì)本班幼兒進(jìn)行一次家訪。說實(shí)話，剛開始的時(shí)候，我覺得家訪沒有什么重要性。
今年寒假，我又照例對(duì)幼兒進(jìn)行家訪，在去了幾個(gè)孩子的家以后，不覺走到了淑玉的家門前。淑玉的姥姥家在外地，一到假期淑玉便和媽媽到姥姥家去，所以一直沒到她家去家訪。今天一看正好淑玉在家，我便到她家和她媽媽聊了一會(huì)，便離開了。
開學(xué)以后，不知怎么淑玉老是在我身邊蹭，而且顯得和我特別親，我當(dāng)時(shí)也沒覺出什么，只是和往常一樣，帶孩子們活動(dòng)，淑玉在課堂上表現(xiàn)也比平時(shí)積極。一連幾天，淑玉老是這樣，而且平時(shí)不茍言笑的她老是對(duì)我笑，這是為什么呢？突然，我恍然大悟，原來是家訪起了作用，是家訪拉近了淑玉和老師之間的距離，增加了她和老師的.親近感，讓她和老師的關(guān)系又進(jìn)了一層。由此看來，家訪真的很重要，以后我還要繼續(xù)認(rèn)真徹底的做下去。
家訪心得體會(huì)幼兒園大班篇十二
近年來，越來越多的幼兒園開始實(shí)行家訪活動(dòng)，其目的是通過親近家長，了解孩子的生活、學(xué)習(xí)情況，幫助幼兒更好地適應(yīng)幼兒園生活。家訪活動(dòng)不僅能夠促進(jìn)幼兒園和家長之間的溝通，而且還能有效提高幼兒的自尊心和自信心，增強(qiáng)幼兒園與家長的合作關(guān)系，提升家長對(duì)幼兒園的信任和滿意度。
第二段：家訪活動(dòng)的準(zhǔn)備工作
幼兒園家訪活動(dòng)需要提前做好充分的準(zhǔn)備工作，包括制定家訪計(jì)劃及安排，準(zhǔn)備訪問資料和工具，與家長進(jìn)行聯(lián)系和交流等。具體包括：了解家長的聯(lián)系信息及孩子的個(gè)人情況，構(gòu)思家訪題目和主題，準(zhǔn)備相關(guān)宣傳資料，確定家訪任務(wù)分工和安排時(shí)間等。
第三段：家訪活動(dòng)的過程及體驗(yàn)
在家訪活動(dòng)過程中，帶領(lǐng)園務(wù)經(jīng)理和班主任一起到孩子們家中拜訪，與家長交流，了解幼兒在家庭環(huán)境中的生活情況，掌握孩子的個(gè)性與特點(diǎn)，并認(rèn)真聽取家長對(duì)幼兒教育的心聲和建議，對(duì)幼兒園今后的工作提出寶貴意見和建議。既讓家長感受到幼兒園的關(guān)心與貼心，也增加了家庭成員對(duì)園方的認(rèn)知和感受。
第四段：家訪活動(dòng)的收獲與價(jià)值
通過此次家訪活動(dòng)，成功建立了幼兒園與家長之間的聯(lián)系和合作網(wǎng)絡(luò)，增加了園方與家庭的親和力和信任度，同時(shí)也大大提高了孩子的認(rèn)知能力、開拓了視野，提高了自主思考與溝通的能力和能獲取不同的思想、積極面對(duì)環(huán)境的態(tài)度。雖然此次家訪活動(dòng)有些繁瑣，但更多的是意義重大，取得的成果是毋庸置疑的。
第五段：家訪活動(dòng)的后續(xù)工作
家訪活動(dòng)是幼兒園與家長之間密切聯(lián)系和合作的一種重要形式。因此，家訪活動(dòng)后的后續(xù)工作也尤為重要。幼兒園應(yīng)該作好家訪活動(dòng)的記錄及反饋，針對(duì)于反饋建立相關(guān)的工作流程，及時(shí)解決問題和完善指數(shù)。以這種方式，家長可以更深入地了解幼兒園的教學(xué)情況和服務(wù)質(zhì)量，幼兒也會(huì)更加愉快地享受園生活，中長期來看，家訪活動(dòng)不僅對(duì)幼兒學(xué)習(xí)和身心健康有好處，對(duì)于整個(gè)園區(qū)發(fā)展也具有深遠(yuǎn)的推動(dòng)作用。
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