在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
糖果節(jié)活動圖篇一
1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，知道不同顏色的糖果有不同的味道。
2、能夠大膽想象并用自己的語言清楚表達自己想要下場什么雨。豐富詞匯“密密麻麻”。
3、感受聽故事，參與想象的樂趣。
欣賞故事，理解故事內(nèi)容，知道不同顏色的糖果有不同的味道。
能夠大膽想象并用自己的語言清楚表達自己想要下場什么雨。豐富詞匯“密密麻麻”。
經(jīng)驗準備：閱讀圖畫書《神奇糖果店》，知道下雨時的云朵是灰色的，糖果有很多顏色和味道的。
物質(zhì)準備：魔法師糖糖、課件、糖果玩具。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、談話交流導(dǎo)入活動。
2、出示“魔法師糖糖”導(dǎo)入活動。
提問：老師請來了一位魔法師糖糖，我們一起來聽聽糖糖有什么本領(lǐng)呢？糖果雨會是什么樣子的呢？我們到故事里聽一聽吧。
二、完整講述，引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。
1、提問：你聽到故事中都有什么顏色、口味的糖果了嗎？（豐富詞匯：密密麻麻。）
小結(jié)：密密麻麻就是又多又密。
2、提問：誰來撿糖果了？他們都裝在哪里了？（豐富詞匯：鼓鼓的、漂亮的頭巾）
三、鼓勵幼兒積極表達自己的想法，大膽想象。
1、提問：你們想下一場什么樣的雨呢？糖糖他要給咱們下一場什么糖果雨呢？鼓勵幼兒充分想象大膽表達自己的想法。
2、提問：你們撿到什么顏色的糖果了？什么味道的呢？提醒小朋友每天只能吃一顆糖，吃完糖要記得喝水漱口。
《指南》中指出：“3—4歲幼兒喜歡用涂涂畫畫表達一定的意思?！币虼?，在課后利用區(qū)域活動和戶外活動時間鼓勵幼兒創(chuàng)造性的想象不一樣的雨。
1、在美工區(qū)提供多種材料，用制作、泥工、繪畫等方式表征自己想像的不一樣的雨。
2、在表演區(qū)投放紗巾、發(fā)夾、彩綢等各種道具引導(dǎo)幼兒扮演各種糖果。
3、戶外活動時帶幼兒到草地上玩“糖糖，變變變”的游戲。
4、在語言區(qū)投放手偶“糖糖”、背景圖，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事，并講給同伴聽。
糖果節(jié)活動圖篇二
糖果是小朋友都熟悉并喜歡的，各種口味的糖果讓幼兒一直都口留余味，如果能有吃不完的糖果那該多好呀。故事《糖果雨》就讓幼兒的這個愿望實現(xiàn)了。天上有一篇糖果云，下了很多各種口味的糖果，這真是讓小朋友興奮地跳起來，這也同樣是小朋友喜歡這個故事的主要原因。正如應(yīng)彩云老師說：“一個有趣的好的故事，是好玩的，對小班孩子來說最好是好吃的。”
一、喚起生活經(jīng)驗，故事就有趣經(jīng)驗：
對于糖果，小朋友都有自己的生活經(jīng)驗，所以在引出話題時，我就鼓勵幼兒一起回憶自己的經(jīng)驗：“你吃過糖果嗎？你吃過那些口味的糖果？”“牛奶味、草莓味、香蕉味、巧克力味……”聽小朋友這么一說，我發(fā)現(xiàn)原來糖果的種類和口味還真是多呀，有了生活經(jīng)驗的鋪墊，小朋友一起開始理解故事內(nèi)容。
二、鼓勵多元思維，故事就好玩
看到天上突然飄來的神奇的糖果云，糖果云還一直下糖果雨，趕快去撿呀！于是我拋出一問題：小朋友趕緊去撿糖果呀，你可以用什么去裝糖果呢？小朋友一下子來了興趣，有的說：用汽車裝，有的說：用籃子裝，心大些的孩子說：用大籃子裝，更有些朋友說：我用飛機裝飛機飛到天上把云上的糖果全裝下。真是人小心大，這顯然是脫離實際的盲目幻想而已。我說：“我們還是像個切實可行的辦法，要知道，這片云朵一會就要飄走了喲。”小哦朋友還是不肯就此罷休，都在想用更大的東西來裝。我就示范了一句：“要是我的話，我就抓緊時間抓住機會，用自己的衣服，帽子和鞋子來裝糖果了?！毙∨笥岩娢疫@么說都笑了。我趁機說：“要知道即使是自己喜歡的東西，也不能一下子要很多喲?！蔽蚁胱鳛檎Z言活動，再讓幼兒理解了故事內(nèi)容基礎(chǔ)上，還應(yīng)給予幼兒更多，比如：謙讓，懂得適可而止，懂得滿足。
三、聯(lián)系實際時事，學(xué)習(xí)故事更有意義
糖果云最終還是要飄走的.，小朋友們失望了，接下來卻有來了一個提高興致的問題：“假如你是魔法師，你想下什么樣?xùn)|風(fēng)雨，下到哪里去？”小朋友的回答都是圍繞自己的生活圈來說的，“我要下巧克力雨，我要下到幼兒園里，讓小朋友們?nèi)寄艹浴?、“我要下蛋糕雨，下到外婆家去，讓外婆吃。”此時，我提醒了一句：“小朋友，今天晨間談話時，老師說到關(guān)于地震的話題，我們能不能想法幫助他們呢？”收到我的啟發(fā)，馬上就有小歐陽說：“我想下場米飯雨，讓那里的人們都有飯吃……”在這一次的引導(dǎo)下，小朋友開始為地震災(zāi)區(qū)的人們想辦法了，雖然這只是一個假設(shè)，但也會在孩子們幼小的心靈剝下愛的種子，知道互助互愛，知道關(guān)心幫助別人。
糖果節(jié)活動圖篇三
糖果是小朋友都熟悉并喜歡的，各種口味的糖果讓幼兒一直都口留余味，如果能有吃不完的糖果那該多好呀。故事《糖果雨》就讓幼兒的這個愿望實現(xiàn)了。
一、喚起生活經(jīng)驗，故事就有趣
對于糖果，小朋友都有自己的生活經(jīng)驗，所以在引出話題時，我就鼓勵幼兒一起回憶自己的經(jīng)驗：你吃過糖果嗎？你吃過那些口味的糖果？“牛奶味、草莓味、香蕉味、巧克力味，，，，，，”聽小朋友這么一說，我發(fā)現(xiàn)原來糖果的種類和口味還真是多呀，有了生活經(jīng)驗的鋪墊，小朋友一起開始理解故事內(nèi)容。
二、鼓勵多元思維，故事就好玩
看到天上突然飄來的神奇的糖果云，糖果云還一直下糖果雨，趕快去撿呀！于是我拋出一問題：小朋友趕緊去撿糖果呀，你可以用什么去裝糖果呢？小朋友一下子來了興趣，有的說：用汽車裝，有的說：用籃子裝，心大些的孩子說：用大籃子裝，更有些朋友說：我用飛機裝飛機飛到天上把云上的糖果全裝下。真是人小心大，這顯然是脫離實際的盲目幻想而已。我說：“我們還是像個切實可行的辦法，要知道，這片云朵一會就要飄走了喲?！毙∨杜笥堰€是不肯就此罷休，都在想用更大的東西來裝。我就示范了一句：“要是我的話，我就抓緊時間抓住機會，用自己的衣服，帽子和鞋子來裝糖果了?！靶∨笥岩娢疫@么說都笑了。我趁機說：“要知道即使是自己喜歡的東西，也不能一下子要很多喲?！蔽蚁胱鳛檎Z言活動，再讓幼兒理解了故事內(nèi)容基礎(chǔ)上，還應(yīng)給予幼兒更多，比如：謙讓，懂得適可而止，懂得滿足。
三、聯(lián)系實際時事，學(xué)習(xí)故事更有意義
糖果云最終還是要飄走的.，小朋友們失望了，接下來卻有來了一個提高興致的問題：“假如你是魔法師，你想下什么雨，下到哪里去？”小朋友的回答都是圍繞自己的生活圈來說的，“我要下巧克力雨，我要下到幼兒園里，讓小朋友們?nèi)寄艹浴薄ⅰ拔乙碌案庥?，下到外婆家去，讓外婆吃。”我就趕緊補充一句：“要是我呀就想下一場米飯雨，讓那些沒有東西吃的人可以吃得飽飽的?！庇谑呛⒆觽円材銧幬覔尩恼f，“我要下場快樂雨，讓大家都開心起來”。“我要下棉襖雨，窮孩子就不會被凍死?！蓖蝗婚g孩子們想到了為他們著想，而不是只顧自己，收獲的是比說教得來的更多的真情流露。
糖果節(jié)活動圖篇四
本次活動開展的非常的順利，這與家長的積極配合是分不開的，家長都為幼兒準備了各種不同的糖果。
糖果是幼兒所喜歡吃的，隨著現(xiàn)在生活水平的提高和科技的飛速發(fā)展，現(xiàn)在的糖果有很多種類，無論是從糖紙的包裝上還是形狀上，都是種類很多的，這些都深深吸引著孩子。
在活動中幼兒參與活動的興趣很高，能夠在教師的引導(dǎo)下感知糖果的各種特征，但是由于幼兒的年齡特征，幼兒的表達能力比較欠缺，再加上幼兒入園時間不長，規(guī)則意識還不是很好，所以在活動時，老師的提問，只有幾個小朋友能夠回答老師的提問，通過這幾個孩子的回答，其他孩子才知道要怎么樣回答老師的問題。幼兒的年齡小，所以他們的思維能力比較局限，只有在老師的引導(dǎo)下才能回答出一些相對應(yīng)的答案來，如：小朋友你們知道糖有哪些不同嗎？這個問題小朋友聽了好象不知道如何來回答，那我就引導(dǎo)幼兒，讓幼兒看糖果，你們看這些糖果的糖紙是不是都是一樣的啊，這樣通過再細一點的提問后，我發(fā)現(xiàn)一下子回答問題的孩子也就多了起來，于是，接下來我就接著問糖的形狀是不是一樣的.??？糖的大小是不是一樣的??？我再用手的動作去壓糖，臉上再加上表情，讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖原來還有軟的和硬的之分。通過這樣的提問我發(fā)現(xiàn)，很多孩子都很愿意參與活動，并且愿意接著老師的問題來說一說，通過老師的提醒也知道要回答老師的提問首先要舉手，我想這也是我們在常規(guī)方面的一個進步吧。
在幼兒品嘗活動前，我向幼兒提出了品嘗糖果的要求，要求是這樣的：拿到糖果首先用小手捏一捏它是硬的還是軟的，用手摸一摸它是什么形狀的，然后拆開了用小鼻子聞一聞糖果的味道，糖紙不能亂扔，要放到垃圾桶里，最后用你的小嘴嘗一嘗甜甜的糖果。
本次活動因為涉及到幼兒品嘗糖果，我想這也是一個教育幼兒要保護牙齒的很好的一個契機。因此，我在品嘗活動的后面一個環(huán)節(jié)增添了一個要保護牙齒的環(huán)節(jié)，教育幼兒吃了糖要刷牙或漱口，這樣牙齒才不會被蟲子咬壞。但在教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)把這一愛護牙齒的教育活動環(huán)節(jié)放在讓幼兒品嘗糖果之前比較好，因為品嘗活動可以說是一個活動的延伸活動了，再加上幼兒年齡小，把他們放出去了再收回比較難，所以在活動中，我就臨時的把這一環(huán)節(jié)放到了品嘗糖果的前面了。從活動的整體來看，幼兒對糖果也有了一定的認識，對于剛?cè)雸@不久的幼兒來說，我覺得他們在這次活動中的表現(xiàn)都是很不錯的。
糖果節(jié)活動圖篇五
該活動的目標(biāo)是讓幼兒觀察、了解糖果的形狀，知道糖果的種類很豐富，愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。我讓幼兒把自己帶來的糖果拿了出來，孩子們非常興奮，我就引導(dǎo)他們說說各種糖果的名稱，孩子們一下子就說出了很多：棒棒糖、棉花糖、花生糖、牛奶糖等。沈舒欣小朋友帶的糖果品種最多最豐富，搖搖雪糕糖、彩虹棒棒糖、喜羊羊美羊羊造型糖……聽著沈舒欣的介紹，小朋友看的眼睛都直了。光介紹糖果環(huán)節(jié)，就花了一節(jié)課的時間，可是孩子們一點都不覺得無聊，個個注意力集中。
為了讓他們有更加深入的了解，我還讓他們?nèi)ッ幻⒛笠荒蟆⒖匆豢?，感知糖果的形狀；糖果的軟、硬?特點。有的幼兒說：“棉花糖是軟軟的”“橡皮糖也是軟軟的”有的幼兒說：“棒棒糖是硬硬的”“我的棒棒糖是圓形的，上面還有一圈一圈的”。接著，我讓孩子們?nèi)ヌ暨x一顆自己最喜歡的糖果品嘗一下，有的說“我的糖是甜甜的”有的說“我的話梅糖是酸酸的甜甜的”有的說“我的糖是軟軟的，真好吃！”
通過品嘗以后，孩子們聰明地發(fā)現(xiàn)糖果含在嘴里會慢慢變小，味道是甜甜的這種感知體驗。但對于“跳跳糖”這種創(chuàng)新的糖果，孩子們都不認識，充滿了好奇。我先嘗試了一點以引起孩子們想探究的欲望“好奇怪哦，真的在嘴里跳舞”孩子們瞪大眼睛：“老師，怎么跳的啊？”“老師，痛嗎？”各種各樣問題紛至沓來……于是，我就在每個小朋友嘴里放了一點點，讓他們感知一下“跳跳糖”有別于其他糖果的不同之處。
在小班階段，影響教學(xué)活動開展的因素實在太多了。幼兒對教學(xué)內(nèi)容的興趣、外界的干擾、幼兒的想法、教師的組織方式等等都會直接影響到一個教學(xué)活動的效果。這些都是教師在活動設(shè)計的時候應(yīng)該想到，但又不一定全都能想到的，這就要求我們不斷提高觀察能力、改動生成活動環(huán)節(jié)的能力。在日常工作中，我們不僅應(yīng)該專注于“如何做”，還應(yīng)該認真想想“為什么要這樣做”，不斷地追問為什么、質(zhì)疑，常常做到“有效的調(diào)整”和“務(wù)實的反思”，每一階段都對自己的反思進行整理，這樣會有助于我們歸納總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，幫助我們更快地實現(xiàn)專業(yè)成長。
糖果節(jié)活動圖篇六
除法概念建立的教學(xué)過程與乘法相近先讓兒童以自己的方法解決除法問題，澄清其原有的知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展其解題的創(chuàng)造思考；然后引進社會通用的術(shù)語符號以及算法。在前期學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生已經(jīng)具備平均分的能力，有的還是很懵懂，學(xué)生在數(shù)感方面存在著很大差異。
我根據(jù)對教材的理解及對學(xué)生狀況的分析，確定如下教學(xué)目標(biāo)。
1、通過對大數(shù)目物品進行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。
2、體驗用表格記錄平均分的過程，培養(yǎng)學(xué)生通過估算選擇適合的解決策略，讓學(xué)生獲得“試商”的初步體驗。
3、經(jīng)歷小組合作的實踐活動，培養(yǎng)合作意識。
基于以上的教材解讀和學(xué)生分析，我認為要想在新授的過程中讓學(xué)生領(lǐng)悟到平均分的方法，并體會就要在“分桃子”和“分蘋果”的教學(xué)中滲透、引導(dǎo)?！胺痔枪币徽n其實很側(cè)重于讓學(xué)生找到平均分的策略，感受試商的過程。分小的數(shù)目，學(xué)生可以借助乘法口訣走捷徑。但是遇到比較大的數(shù)目，就需要引導(dǎo)學(xué)生不斷調(diào)整分的過程，特別是如何能盡快找到分的結(jié)果。但是仍然珍視學(xué)生的每一種想法，引導(dǎo)學(xué)生在相互的比較和分享中，讓學(xué)生感受到哪一種分法值得借鑒和學(xué)習(xí)。
我確定本節(jié)課的是，讓學(xué)生充分感受分法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生通過估算優(yōu)化平均分的過程。：除法意義的建構(gòu)。
一、開門見山，設(shè)境引思
通過分糖果的情景導(dǎo)入，引出要分20塊糖果的問題。學(xué)生在桌面分好后，就進行方法交流，邊交流邊由老師把分的過程記錄到黑板上的表格里。對于這個用來記錄分的過程的表格，學(xué)生是第一次接觸，所以我還引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，先弄清楚表格各部分的意思，再示范如何做記錄，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而后我請學(xué)生找找這些分法相同的地方并給這幾種方法按順序排排隊，黑板上呈現(xiàn)按分的次數(shù)由多到少排列的表格，然后再和學(xué)生討論：如果你是小明你會選擇那種方法？通過引導(dǎo)學(xué)生比較，去發(fā)現(xiàn)分的次數(shù)越少就越簡便，而用乘法口訣來解決這個問題一次分完是個好辦法。
在分糖果的環(huán)節(jié)中主要讓學(xué)生充分的體會分法的多樣化，并初步感受方法的優(yōu)化。
一節(jié)課下來感覺在這個環(huán)節(jié)中學(xué)生能有序的參與活動、有效地思考，課前的預(yù)設(shè)基本合理，本環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)達成較好。但不足也是有的，比如：有些細節(jié)的處理上略顯拖沓，可以更緊湊些。
二、小組合作體驗策略
分小棒
接著我安排了分小棒的活動。在分小棒的環(huán)節(jié)中我先讓學(xué)生估一估。先看我左手里的十根小棒，根據(jù)這個參照物去估計我右手里小棒的數(shù)目（50根小棒）。這個環(huán)節(jié)在教學(xué)實踐中落實得很好，對于估計得很離譜的學(xué)生我讓他握一握，他通過質(zhì)感就能比較準確的猜測了。同時這樣安排也是為了給學(xué)生的思考留個天窗，讓他們形成估算的意識。
接下來讓同學(xué)先說一說50根小棒平均分放在5個袋子里,每個袋子放幾根?同學(xué)能根據(jù)50里面有5個10,一下子說出答案。我再進一步跟進：如果50根小棒平均分放在4個袋子，你能估計下每個袋子放幾根小棒嗎？以此引導(dǎo)學(xué)生思考這次每個袋子里放的應(yīng)該比10多，意圖為后續(xù)活動先埋下伏筆。接下來小組活動，動手分一分。在這個環(huán)節(jié)的.活動中我把前后桌分為一個小組。并在活動前提出具體的活動要求：
1、小組先討論方法；
2、小組里每個人都動手分一分；
3、分完后再小組交流；
4、選出一個你們認為最佳的方案填到表格里。
活動后全班進行展示交流。之所以這樣安排一方面是考慮到學(xué)生動手操作的熱情，另一個方面我考慮到學(xué)生在操作中還會有新的發(fā)現(xiàn)，同時也避免了有的學(xué)生在看別人操作的時候自己不思考、走神的現(xiàn)象。
在實際的教學(xué)中，這個環(huán)節(jié)的教學(xué)給我的感受最深。雖然我預(yù)想到學(xué)生平均分較大數(shù)目會有一定難度，并事先做了一定的鋪墊，但事實證明我的預(yù)想和實際還是有所偏差，所以在“把50根小棒平均分到4個袋子中”這一小組活動中，一部分學(xué)生有些不知所措。由于這是同學(xué)進入小學(xué)以來第一次經(jīng)歷：討論——動手——再交流——優(yōu)化方案這樣的小組實踐合作，對學(xué)生來說難度有點高，看來學(xué)生的合作意識和能力還有待我的耐心培養(yǎng)。而本環(huán)節(jié)我在細節(jié)的處理上也略顯粗糙了些，還是太急了點!
實際教學(xué)后我還有一點領(lǐng)悟：當(dāng)學(xué)生平均分產(chǎn)生錯誤后，教師應(yīng)和學(xué)生共同分析錯誤原因，幫助學(xué)生采取補救措施改正錯誤。在這一過程中教師應(yīng)不僅教給學(xué)生平均分較大數(shù)目的方法，還要教給學(xué)生補救失誤的方法，這對學(xué)生是受益無窮的。這點上感覺我考慮的還是不夠周全。
三、數(shù)學(xué)游戲體驗意義
我把書中的數(shù)豆子游戲變成了數(shù)玉米，主要考慮到豆子太容易滾動，學(xué)生在平均分的時候不方便操作。這個游戲?qū)W生很感興趣。在玩的過程中加深了對除法意義的理解。
四、反思總結(jié)、活動拓展
讓學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲，使學(xué)生有反思自己的過程，思考留下痕跡。并把學(xué)生的操作拓展到家中，讓孩子和父母繼續(xù)這個游戲。
以上就是我對本節(jié)課的構(gòu)思與實際上完課后的點滴體會，但畢竟是我的一家之言，可能存在著許多不足，望各位同行指正。
糖果節(jié)活動圖篇七
一、活動前：
糖果是幼兒非常喜愛的食品之一，現(xiàn)在的糖果形式各種各樣，和以前單一的糖果樣式有區(qū)別。因此在活動前，我讓小朋友先去收集自己喜歡的糖果，盡可能多地讓幼兒感受各種各樣的糖果，只有感性經(jīng)驗豐富了，他們制作出來的糖果才能各式各樣。
二、活動中：
為了讓幼兒對本次活動感興趣，我特別創(chuàng)設(shè)了“加工食品廠”的情境，讓幼兒扮演工人的角色，積極投入到活動中去。在活動中，我也盡可能地為幼兒創(chuàng)設(shè)機會，鼓勵他們動手來做糖和包糖。幼兒的興趣非常濃厚，做糖的方法也掌握的比較好，但是由于準備的糖紙材料不夠，每位幼兒只能包幾顆糖，還有就是糖紙的形式也比較少，幼兒只能嘗試做最基本的糖果形狀。這是我考慮不周所導(dǎo)致的遺憾，從中讓我明白了活動前對幼兒預(yù)期表現(xiàn)的`猜想的重要性。
三、活動后：
如果本次活動我先以參觀“加工食品廠”做為導(dǎo)入，首先讓幼兒仔細觀察各種糖果（糖果的包裝有初步地感性經(jīng)驗）；然后讓幼兒拆開包裝看看里面糖果的形狀（為幼兒捏出形狀各異的糖果進行鋪墊）；最后再進行品嘗（這樣既可以引發(fā)幼兒對本次活動的興趣，又可以得到更多的包裝糖紙讓后面的操作活動不留遺憾）。通過本次活動，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)臨場機智還不夠。今后在活動中要學(xué)會隨機應(yīng)變，以提高教學(xué)質(zhì)量。
糖果節(jié)活動圖篇八
“糖果雨”是一篇有趣的童話故事，在進行這個語言活動課中，我先是通過談話的方式來進入話題，在通過談話的過程中我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們在回答問題的時候都能大膽的進行想象，都說出了不同的答案，而且孩子們的積極性都比較高。并且讓孩子們說說不同糖果有不同的顏色、味道，通過這里再次的讓孩子們感受糖果雨的那份快樂心情。原本的活動教案是安排孩子畫一場糖果雨，但我覺得最后畫畫的環(huán)節(jié)對于小班的幼兒來說是有一定難度的，他們也許能說、會表達，但是不一定能把自己說的用畫畫的形式表現(xiàn)出來。所以考慮小班幼兒的年齡特點和能力，在最后環(huán)節(jié)我事先準備了好多糖果，有許多味道的，“我們也來下一場糖果雨吧！”我把最后一個環(huán)節(jié)改成了在教室里下一場糖果雨，小班孩子的'天真和童趣，會更喜歡這種有趣的情景體驗，也更容易讓他們感受故事中人們的快樂狀態(tài)。
在整個活動的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比較順暢的，當(dāng)然也會存在一些問題。當(dāng)我拋出第一個開放性問題，如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來，你會怎么做時，幼兒基本上都能大膽的進行回答激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說拿一把傘打開，把糖果接住；有人說伸出雙手接住；有人說快去撿；還有人說拿個網(wǎng)把它們網(wǎng)住。孩子們的回答讓我覺得欣喜不已，沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點子。通過分段講述故事，幼兒基本能在老師的提問中，加深對故事內(nèi)容的理解。
開放性的提問如果你是天空里的魔法師，你會下一場什么雨？又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說下一場蛋糕雨；有人說下一場花雨；有人說下一場玩具雨等，最后我變成了魔法師，在教室里下了一場糖果雨（撒糖果），孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動不已，都想去撿來吃了，在快樂的氛圍中結(jié)束了此次的活動。在這個活動中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事，讓孩子們有一個對故事整體的欣賞。
糖果節(jié)活動圖篇九
《小熊買糖果》是一個滑稽幽默的故事，故事中講述了小熊如何的記性不好，鬧出了好多的笑話，讓人不由哈哈大笑。為了讓幼兒能更好的用語言、動作表達對故事的理解，了解一些有效記憶的方法，活動共分為三個環(huán)節(jié)，分別為目標(biāo)的達成做展墊。
活動第一環(huán)節(jié)的圖片直接導(dǎo)進，激起了幼兒對故事的愛好。師拋出題目“猜一猜這是一只怎樣的小熊？”孩子們都各抒己見，發(fā)表自己的看法，如有的說是一只可愛的小熊，也有點說是一只貪吃的小熊……，師對幼兒的答案給予默默的微笑，然后直接道出“原來這是一只記性不好的小熊，他還鬧出了很多可笑的事情。”這樣忽然的答案沖擊著孩子的思惟，他們很想知道“它究竟發(fā)生了甚么事”，這為故事的`展開起到了很好的激趣效果。
緊接著第二環(huán)節(jié)講述故事，我采用分三段分別進行欣賞，針對三段中所發(fā)生的不同事情，向幼兒進行提問，讓幼兒對故事內(nèi)容進行復(fù)述，這也是對幼兒記憶效果的檢驗，同時也讓幼兒感受記憶的重要性。在題目的回答中孩子們表現(xiàn)得非常的積極，也基本都能正確地復(fù)述相應(yīng)的故事內(nèi)容。但我也發(fā)現(xiàn)其中存在的題目，如故事中出現(xiàn)了三對物品，分別是蘋果鴨梨牛奶糖、氣球?qū)殑_鋒槍、木盆瓦罐大水缸，在幼兒回憶的進程中我發(fā)現(xiàn)他們對第三對物品總是說不對，這可能與他們的生活經(jīng)驗有關(guān)，平時很少接觸這三樣?xùn)|西，而且小朋友對它們的作用也不甚了解，所以導(dǎo)致他們很難回憶對這三樣?xùn)|西。另外在學(xué)習(xí)動詞“牽”、“挎”、“背”、“夾”、“頂”、“抱”時，小朋友也輕易弄混，總是張冠李戴的。為了讓幼兒能夠更好的記住動詞與物品的搭配，我請幼兒嘗試一邊說一邊做動作來表現(xiàn)小熊當(dāng)時的情形，有了這類趣味表演方式小朋友的積極性一下子又調(diào)動起來了，只見他們有模有樣的模仿著小熊的動作，說著相對應(yīng)的物品，表演完后大家相視一下哈哈大笑。在這樣消息結(jié)合的輕松氛圍中，孩子們很輕易的就把握了故事的內(nèi)容，到了故事的滑稽幽默。
最后環(huán)節(jié)讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，想想辦法幫助這只記性不好的小熊?；顒又泻⒆觽兌急憩F(xiàn)得很積極，很樂意幫助小熊想辦法，如他們想到用筆寫下要買的東西，或用畫畫的方式，或打電話問媽媽，讓媽媽給小熊正好的錢，仔細聽牢牢記在心里等等，針對小熊的題目小朋友想的方法整體來講還是比較豐富、可行的。當(dāng)讓幼兒回憶自己生活中是否是有由于記性不好而鬧的笑話，幼兒都積極的表達著，但讓他們想想該如何記住時，小朋友大多數(shù)想到的是告知爸爸媽媽，讓他們幫助自己記住，這可能就是現(xiàn)在家庭中存在的父母包辦孩子的生活，讓他們少了一份自理的能力、一份自己解決題目的能力，這也提示著我們在平常生活中還是應(yīng)當(dāng)多放手讓孩子自己往嘗試，這樣才是對他們最好的、最深的愛。
糖果節(jié)活動圖篇十
通過閱讀活動《老鼠阿姨的禮物》，我發(fā)現(xiàn)孩子們對糖果產(chǎn)生了很濃厚的興趣。因此今天我與小朋友一起開展了活動“好吃的糖果”?；顒右婚_始我就出示了一盤糖果，孩子一下子吸引了。團團地圍坐著，一起說說各種糖果的名稱，糖果必竟對幼兒來說是相當(dāng)熟悉的，一下子孩子們說出了好多：棉花糖、棒棒糖、牛奶糖等，為了讓幼兒有更深地了解，我讓他們看一看、摸一摸，感知糖果的形狀，糖果的軟、硬等特征。有的幼兒說：“是棉花糖，軟軟的，有的說：“是棒棒糖，硬硬的”。接著，我讓每位幼兒去品嘗桌挑選自己喜歡的糖果品嘗，通過品嘗，孩子們聰明地發(fā)現(xiàn)糖果含在嘴里會變小，味道是甜甜的這些感知體驗。
活動結(jié)束后，我對此次活動進行了整體反思，我覺得在品嘗這一環(huán)節(jié)中我在教學(xué)上有點倉促，疏忽了，我應(yīng)該讓幼兒從我的盤里挑一顆，把糖果拿在手里跟小伙伴們說一說，選的是什么糖？什么形狀的糖？味道是怎樣？這樣活動的效果可能會更好。結(jié)果我是讓他們過去品嘗，回來時他們都快吃好了，我這時才問，因此孩子答不上來，吃到嘴里早忘了糖的特征了，的'確這對小班孩子來說有點困難，以后我會注意的。最后，我分組讓幼兒們把糖紙送回糖果小屋，這環(huán)節(jié)孩子們的表現(xiàn)非常棒。
糖果對小班幼兒的吸引力、誘-惑力是無窮的。活動中，幼兒在認識各種各樣的糖果，品嘗糖果，制作糖果的過程中，好奇心、動手能力、語言表達力、想象能力得到了發(fā)展，也讓孩子們進行了大膽地探索、感知、想象。雖然還存在一些不足，但是我會在不斷的嘗試中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，爭取更大進步。
糖果節(jié)活動圖篇十一
10月份，我們開展了泥工活動《七彩糖果》，幼兒們拿到橡皮泥時都很興奮，男孩子喜歡綠顏色、藍顏色、黃顏色，女孩子都喜歡紅顏色和桔黃顏色。由于小班幼兒才剛開始接觸橡皮泥，對于此類活動的經(jīng)驗還很少。因此，這個活動我就以捏一種糖果（棒棒糖）為主，輔助材料為塑料吸管。
先讓幼兒觀察棒棒糖，說說它的特點，感知棒棒糖是圓圓的，然后讓幼兒自己嘗試用橡皮泥也來搓一個圓，在觀察中，我發(fā)現(xiàn)，有些幼兒取泥的時候就沒有適量，不敢大膽地去拿，就捏了一點兒，等大部分幼兒都完成的時候，我進行集中觀察，讓幼兒欣賞一下同伴的作品。在教學(xué)中采取了讓幼兒先做后說的方法，讓孩子們帶著問題，如“它可以怎么做呢？”，投身到做的過程中，一邊做，一邊探索方法。在孩子完成作品后，在老師的指導(dǎo)和幫助下，再進行嘗試。先做后說的方法，符合小班幼兒年齡特點，促進了幼兒創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。
活動結(jié)束時，幼兒們迫不及待的炫耀自己的成果，讓老師和同伴都來欣賞自己的.作品。雖然絕大多數(shù)幼兒只能完成粗糙的作品，表面極不光滑，有的還是扁扁的，但是孩子制作的過程十分認真投入，在制作過程中開心快樂，都能積極參與，也就體現(xiàn)了教學(xué)的價值。
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糖果節(jié)活動圖篇十二
小班這一年齡段的孩子處于具體形象思維，知識經(jīng)驗也都比較狹窄，但他們對周圍世界同樣充滿濃厚的興趣，對新鮮事物具有強烈的好奇心。
本周的主題是《甜甜蜜蜜》，由于我們課前出了通知，因此很多孩子都從家里帶來了好多好多的糖果糖果對小班幼兒的吸引力、誘-惑力是無窮的，對各種各樣的糖有許多話題，活動中讓孩子們進行大膽地探索、感知、想象。第一個活動是《超級糖果屋》，超級糖果屋的目標(biāo)是讓幼兒觀察、了解糖果的形狀，知道糖果的種類很豐富，愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。我讓孩子們把帶來的糖果拿了出來，孩子們非常興奮，我就引導(dǎo)他們說說各種糖果的名稱，糖果對孩子們來說是相當(dāng)熟悉，一下子就說出了很多：棒棒糖、棉花糖、花生糖、牛奶糖等。為了讓他們有更加深入的了解，我還讓他們?nèi)ッ幻⒛笠荒?、看一看，感知糖果的形狀；糖果的軟、硬的特點。有的幼兒說：“棉花糖是軟軟的”有的幼兒說：“棒棒糖是硬硬的”“棉花糖是圓形的，上面還有一圈一圈的”。接著，我讓孩子們?nèi)ヌ暨x一顆自己最喜歡的.糖果品嘗一下，有的說“我的糖是甜甜的”有的說“我的糖是酸酸的”有的說“我的糖是軟軟的，真好吃！”
通過品嘗以后，孩子們聰明地發(fā)現(xiàn)糖果含在嘴里會慢慢變小，味道是甜甜的這種感知體驗。但對于“跳跳糖”這種創(chuàng)新的糖果，孩子們都不認識，充滿了好奇。我先嘗試了一點以引起孩子們想探究的欲望“好奇怪哦，真的在嘴里跳舞”孩子們瞪大眼睛：“老師，怎么跳的啊？”“老師，痛嗎？”各種各樣問題紛至沓來。。。。于是，我就在每個小朋友嘴里放了一點點，讓他們感知一下“跳跳糖“有別于其他糖果的不同之處。
小班幼兒的想法還很幼稚，但他們已會試著用自己的思維方式提出各種問題也會嘗試著自己去解決。作為教師的我，就應(yīng)該站在孩子們一起，針對他們的好奇、好動等特點，運用感知、交流、觀察等多種方式，讓他們積累感性的經(jīng)驗。
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糖果節(jié)活動圖篇十三
1.學(xué)習(xí)將糖果按顏色（紅、黃、藍）分類。
2.樂意參加數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的快樂
畫有紅、黃、藍色的瓶子若干，紅、黃、藍三色糖果若干。
在多功能室上。
按顏色分類。
操作法、提示法。
（一）開始部分
介紹游戲名稱。
師提問：小朋友們喜歡吃糖果嗎？老師做了一些玩具糖果，我們來跟它們一起玩糖果找家的游戲。
基本部分
1.認識糖果的家。玩“糖果找家”的游戲。
（1）出示貼有不同顏色標(biāo)記的瓶子。
師：糖果放在哪個瓶子里最合適？請1~2名幼兒來操作。
師：你怎么知道這個糖果要放在這個瓶子里？
（2）認識顏色標(biāo)記。
（3）幼兒按顏色標(biāo)記分一分，幼兒個別操作，老師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒邊放邊說：“送黃色的糖果回家”。
2．品嘗糖果。
讓幼兒選擇任何一種顏色包裝紙的糖果品嘗，并說：“我想吃紅色的`糖果”。
（三）結(jié)束部分
講述自己吃了什么顏色的糖果并品嘗糖果。
當(dāng)老師出示三原色的瓶子時，幼兒能馬上講出紅、黃、藍三種顏色。說明在日常生活中孩子對顏色已經(jīng)有了一定的認識。在游戲中用糖果貼在瓶子里的方法，方便幼兒操作：按顏色送糖果回家分，也便于集體檢查，一看就知道錯在哪里。最后的講述出“我想吃x色的糖果”并品嘗糖果，整個活動的設(shè)計逐層深入，環(huán)環(huán)相扣，讓孩子們很好的掌握了將糖果按顏色（紅、黃、藍）分類的方法。
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