心得體會是個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
教書讀書心得體會題目篇一
教師是一個特殊的職業(yè)，不僅需要掌握一定的知識和技能，更需要有一顆愛心和責任心去為學生傳授知識和引導(dǎo)明日。作為一名教師，我深深認識到讀書和教書的重要性，不僅能夠提升自己，也能夠影響學生。下面我將從自身經(jīng)歷出發(fā)，進行體會和思考。
一、重新認識讀書
我認為，讀書是開展教學活動的最重要步驟之一。在教學生課程的時候，我們常常會根據(jù)課本去講解和解釋。然而，在我經(jīng)歷的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)只有讀書才能完全掌握其中的精髓。通過閱讀大量的書籍，我才意識到知識體系的完整性及其聯(lián)系性，我更能夠?qū)⑺鼈儜?yīng)用到教學實踐中。
二、教書育人
無論是教授學生基礎(chǔ)知識還是灌輸一種價值觀，教師都具有很重要的角色。這需要我們把握好教學時機，采取適當?shù)慕虒W方式和要素以及理念等。通過我的教學實踐，我深刻認識到在給學生知識的同時，更要扮演好一個引路人，讓他們擁有正確的人生觀和價值觀。
三、注重學生的個性化需求
尊重和理解學生的需要，是教學工作中最為重要的事情之一。我們需要充分了解他們的思想、情感、興趣、能力等因素，從而能夠更快地了解他們的優(yōu)勢和缺點。同時，我們需要傾聽學生的聲音，鼓勵他們表達自己的意見和想法。這樣能夠增加學生的信心和自信，讓他們更好地融入到教學中。
四、不斷創(chuàng)新
在教學工作中，創(chuàng)新教學方法和內(nèi)容尤其重要。豐富多彩的教學方法不僅有助于學生的參與，也能夠提高教學效果和學習興趣。我經(jīng)常注重挖掘?qū)W生身上的潛力，通過游戲、演講、小組研討等方式激發(fā)他們的潛力，讓他們學會如何品嘗成功的快感。這樣的創(chuàng)新不僅能夠帶來較好的教育效果，同時也能激勵我不斷進步。
五、取得進步
教師是一個朝氣蓬勃的職業(yè)，我們不斷努力和提高自己的教育水平，也更能促進自己的發(fā)展。此外，在整個教學過程中我也能夠發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足，從而進一步提高自己的教育水平。所以說教學工作不僅能夠豐富自己的見識，也讓我在教育道路上更加強大和自信。
用心去做好教學工作，從而讓教育工作更加豐富和多樣，有助于每個教師的不斷進步和取得更好的成果。以上是我對于“教書讀書心得體會”的分享，希望能夠為大家?guī)硪欢ǖ膯⑹尽?/p>
教書讀書心得體會題目篇二
讀書教書是我們每個人都需要去學習和探求的一門學問。無論是對于自己的成長，還是對于教育事業(yè)的助力，讀書教書都是非常重要的。我在帶教學生、撰寫課堂教案、參與教學項目實踐中逐漸認識到了很多讀書教書的心得體會，這也讓我懂得了一個真理——讀萬卷書，行萬里路。
二、學習方向
如何學習，才能讓讀書令人愉悅，讓教學事半功倍，是我們需要思考的關(guān)鍵問題。在我看來，學習方向是十分重要的。只有找準了方向，才能更好地提高自己的學習效率和指導(dǎo)學生的教學效果。而方向的確定，需要一個完整而清晰的教育思路為前提。通過教育思路的建立和不斷探索，我們才能對于讀書和教學有一個清晰的方向，避免盲目性。
三、實踐錘煉
還有一個非常重要的學習方法，就是實踐錘煉。教材只是知識的儲備，實踐才是直接的證明。很多時候，我們在實際教學過程中，可能會遇到很多意想不到的困難，但只有不斷地實踐，才能更好地適應(yīng)教學環(huán)境，并發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，給自己的提高提供了前行的路線。實踐也是一個探索的過程，我們通過不斷地嘗試和改進，才能真正找到我們的教育道路。
四、懷疑與創(chuàng)新
懷疑或者說自我反省是教育工作者必須具備的素養(yǎng)，它可以幫助我們在經(jīng)驗不足時及時發(fā)現(xiàn)問題，及時改進教學效果。創(chuàng)新意識則是提高教育教學質(zhì)量的必備條件，我們需要通過不斷地創(chuàng)新，來提高自己的教學能力，更好地為學生提供服務(wù)。懷疑和創(chuàng)新是彼此依賴的，只有具備了懷疑和反思的能力，才能構(gòu)建出更完整和創(chuàng)新的教育思路。
五、分享交流
在讀書教書路上，分享與交流是極其重要的。分享自己的教學經(jīng)驗，可以讓其他人從中獲得啟發(fā)和借鑒，同時也可以獲得來自大家的反饋和建議。交流則是互相分享心得和交流教學經(jīng)驗的過程。我們需要在不斷地交流中，尋找自己的不足，收獲他人的建議提高自己的水平。分享和交流，能夠讓我們不斷地探索，為讀書和教學注入源源不斷的新思路，為教育事業(yè)貢獻自己更多的力量。
六、結(jié)語
讀書與教書，在不同的人身上表現(xiàn)出不同的特點，同時也出現(xiàn)了一些固有的問題。找準學習方向，錘煉實踐技巧，懷疑和創(chuàng)新意識，以及分享和交流，對于我們的教學事業(yè)的提高和學習不輸于它人是至關(guān)重要的。只有在不斷地學習和探索中，我們才能找到自己的教育之路，找到命運之舵，真正實現(xiàn)人生的價值。
教書讀書心得體會題目篇三
第一段：引言（200字）
《教書·讀書》是唐代文學家劉禹錫的代表作之一，以清新自然的筆調(diào)，描繪了一個教書育人與讀書求知的美妙景象。讀完這篇文章，我深感教書和讀書的重要性，同時也對人生和社會產(chǎn)生了深刻的思考。下面將從教書與讀書的力量、人生的意義以及社會的進步三個角度展開闡述。
第二段：教書與讀書的力量（250字）
教書與讀書是相輔相成、不可或缺的。教書育人是一種無私的奉獻，它幫助學生獲得知識和素質(zhì)的提升。教師是知識和智慧的傳播者，他們用自己的言傳身教，引導(dǎo)學生走上正確的道路。讀書是一種獨特的體驗，它讓我們能夠在書海中汲取智慧的泉源。讀書有助于培養(yǎng)我們的思維能力、觀察力和創(chuàng)造力，讓我們更加細致入微地認識世界和人類。
第三段：人生的意義（300字）
教書與讀書的價值不僅僅在于其功利性，更重要的是它們對人生的意義。教書不僅是一份職業(yè)，更是一種責任和使命。教書育人的過程中，教師不僅要傳授知識，還要教給學生正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)他們的品德和人格。讀書讓我們有機會認識到自己乃至整個人類的渺小，同時也讓我們可以通過閱讀來探索人生的意義與價值。教書與讀書都是為了讓我們更好地理解自己和世界，為人生賦予更深遠的意義。
第四段：社會的進步（300字）
教書與讀書的力量也體現(xiàn)在對社會進步的推動上。教育是一個國家發(fā)展的核心，教書育人是培養(yǎng)未來社會精英的重要途徑。只有通過教書才能讓人們擁有更多的知識和技能，培養(yǎng)更多的人才，推動社會的進步。讀書開闊了人們的眼界，讓人們能夠更加全面地認識世界，增加對社會問題的敏感度和思考力，從而為社會的進步提供思想的動力。
第五段：總結(jié)（150字）
《教書·讀書》這篇文章通過細膩的描寫，表達了教書育人與讀書求知的重要性。教書與讀書的力量不僅對個體的成長和人生的意義有著深遠的影響，也對社會的進步起著重要的推動作用。作為教育的核心和基石，教書育人與讀書求知應(yīng)成為我們每個人的追求和堅持。
教書讀書心得體會題目篇四
“不做教書匠！”這是管建剛老師所寫的一本書的書名。它是一本為青年教師的成長指明方向的好書。
周叢剛老師說過“讀過此書，你將邁出走向成熟的第一步，你將邁出走向成功的第一個腳印，你將書寫教育人生的新篇章”。
而今，“我已邁出走向成熟的第一步，我已邁出走向成功的第一個腳印，我正書寫教育人生的新篇章”。因為在閱讀中，書中的一個個事例讓我知道：如果想不做教書匠，就要明確前進的方向。
意大利男高音帕瓦羅蒂，在畢業(yè)時糾結(jié)于是從事教育工作還是選擇自己喜愛的歌唱事業(yè)，他的父親告訴他：“如果你想同時坐兩把椅子，最終只會重重跌落在兩把椅子之間的地板上。”最終，他選擇了歌唱，而后堅定不移地努力在歌唱事業(yè)中，成為了聞名遐邇的歌唱家。
帕瓦羅蒂讓我想到：身邊的許多教師，也許他們當初選擇教育并非自己的初衷，僅是為了有一個穩(wěn)定的工作，讓父母放心。我亦是如此。憶往昔，雙手捧著我的優(yōu)秀畢業(yè)證，透過水蒙蒙的眼睛，看到了一位正在接受著鮮花與掌聲的優(yōu)秀人民教師，并堅定決心，要成為一位稱職的人民教師。而當我真正成為了教師后，卻發(fā)現(xiàn)自己似乎背道而馳了，不僅絲毫沒有感到職業(yè)的幸福感、成就感，反而被“郁悶”慢性謀殺。孩子們的成績和心理上的壓力壓得我透不過氣來。就這樣，我每天都在痛苦的堅持中度過，每一次上課鈴聲的響起都讓我心驚肉跳，而我的寶貴的時間與生命，就這樣日夜消耗著。在偶然的一次聚會中，認識了一位堅守班主任崗位的教師，當我跟他聊起我的困惑時，他對我說：如果真心不喜歡這個工作，可以選擇離開，但如果不離開，就要熱愛它，讓自己在有限的工作中體會到無限的樂趣，創(chuàng)造出無盡的價值！”從此，我開始慢慢改變自己，找尋自己前進的方向。在一次一次的活動中，我開始熱愛我的職業(yè)，喜歡我的孩子們，工作的勁頭更足了，雖然有時會忙得連口水都喝不上，但心里卻充滿了幸福感。這不正是“方向感”的影響嗎？是正確的方向感讓我保持了精神的豐盈，體會到了有價值的幸福！
有了方向，卻不等于有了成功，管建剛老師讓我明白：若想真正實現(xiàn)我的教育夢想，就要追求上進，不懈奮斗。
書中有云：“如果我們能把讀書、思考、寫作當成我們每天必須的一部分。天長日久，就有了才氣和底氣，自己本身便成了文化，成了一本有價值的書。這樣的老師站到講臺上，講臺也會因他發(fā)亮。”
要知道：“真正的成功路遙遠而艱辛，只有儲備充足，走的路才遠，勝算的把握才大”。正如書中農(nóng)夫種下的那兩棵樹，一棵決心長成參天大樹，他拼命從地下吸取養(yǎng)料，儲備起來，努力向上生長；而另一棵卻只想快點開花，讓人們?yōu)槠浣泻?。結(jié)果――秋日一到，過早開花的那棵樹卻成了灶里的柴，而堅持蓄力積養(yǎng)的那棵樹卻累累碩果，掛滿枝頭。奮斗是一場馬拉松，走不了捷徑，只有耐力強的人，才是最有競爭力的、最有前途的人！
為了贏得最后的勝利，不僅要求我們耐得住寂寞，更需要我們現(xiàn)得出“智慧”！
管建剛老師告訴我們：“不管什么工作，機械性的作業(yè)永遠也做不出業(yè)績來，機械的結(jié)果只能是使工作越發(fā)無聊，人生越發(fā)混沌。不管什么時候，要想做出滋味來，請用上你的大腦；不管什么工作，要想做出成績來，請用上你的智慧。”
“只有智慧的教育才配得上塑造人的靈魂的事業(yè)?！睍先绱耍郎先绱?。在我們的實際教育教學工作中，更是如此。為什么同樣的內(nèi)容，不同的老師有不同的處理方式？為什么同是一堂課，竇桂梅老師就能讓我們記憶深刻？正是因為他們比我們更有“智慧”。正處于成長階段的青年教師，有更多的精力和沖勁，更應(yīng)該讓自己廣取他人之長，讓自己成為“智慧”的教師，讓孩子們受益！
不覺間，暖陽歸，彎月現(xiàn)。窗外的霓虹燈一閃一閃，美得像孩子們期盼、求知的大眼睛?？粗@美美的夜景，想到那純純的孩子們。讓我更堅定了自己的教育信念――不做教書匠！
不做教書匠！永遠！
教書讀書心得體會題目篇五
選擇教育就等于選擇了精神守侯，保持內(nèi)心豐富的安靜和寂寞的充盈。〝?shù)厍蛏厦客碛?0億人餓著肚子睡覺，有30億人進出教堂寺廟，因為有生命的威脅；如果你的冰箱里有食物，有衣服穿，有房子住，有床睡，那么你就比這世界上75%的人富有。如果你在銀行海域存款，錢包里還人，只有一次青春。
作為一名青年教師，對自己有責任感，最重要的行動是珍惜自己寶貴的青春年華。不少青年人認為只有趁著大好年華，盡情享樂，才對得起這青春。殊不知，這其實是糟蹋了青春。不管享樂主義怎樣泛濫成災(zāi)，我仍要堅持說，教師就是教師，教師的存在特征，注定同普通人不一樣，也只有這〝不一樣〞，教師才能在精神的世界里，保持特立獨行的清醒與尊嚴。對自己有責任感，就要對自己的教育人生有一個清醒的認識和規(guī)劃，而不做一天教師撞一天鐘。人說沒有遠慮必有近憂，如果不能給自己制定一個長遠的計劃目標，抱著過一天算一天的想法，那樣只能在碌碌無為中浪費自己的一生。
做一個教師很苦很累，要做個好老師更難，可正如作者也告訴我們的：教育，有快樂的意義。這個快樂不是作者當初所想的任何一點，而是其他得更多，更有意義。
教書讀書心得體會題目篇六
教師是知識的傳遞者，他們肩負著培養(yǎng)學生的責任。而教師的作用和影響力在于他們對教育的態(tài)度和方法?！督虝x書》是一本由吳樹房和萬兆猛合著的教育專著，通過對教書的思考和對讀書的討論，探索了教育的本質(zhì)和方法。閱讀此書讓我深刻理解到教書和讀書對于教育的重要性，也讓我對如何更好地促進學生的學習產(chǎn)生了更深遠的思考。
首先，《教書讀書》強調(diào)教師教書的基本原則是“真，善，美”，即真實、善良和美好的價值觀。教師在教書的過程中，應(yīng)該以真實為基礎(chǔ)，真實的對待學生和教育，真實的傳遞知識和經(jīng)驗。同時，善良的心態(tài)和真誠的愛是教師教書過程中的重要品質(zhì)。只有具備了這些善良的品質(zhì)，教師才能夠建立起與學生之間真正的信任和溝通。另外，《教書讀書》提倡教師應(yīng)該傳遞美好的價值觀，通過教課書內(nèi)容以及為人處事的示范，引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀。這一原則的理解讓我認識到教師不僅是知識的傳遞者，更是一種影響力的傳遞者，所以在教書的過程中，教師應(yīng)該具備高尚的品質(zhì)和推崇的價值觀。
其次，《教書讀書》強調(diào)教師要重視讀書的重要性。讀書是教師成長和提高的重要途徑。教師通過讀書，可以獲得更多的知識和經(jīng)驗，增加自己的見識和廣度。同時，讀書可以開拓教師的思維和視野，培養(yǎng)教師的批判性思維和表達能力。通過讀書，教師可以深入了解各種教育理論和方法，更好地指導(dǎo)學生的學習。閱讀此書讓我認識到作為一名教師，讀書不僅關(guān)乎個人的成長，更關(guān)乎教育的質(zhì)量和效果。
再次，《教書讀書》強調(diào)教師要注重培養(yǎng)學生的主動學習能力。教育的目的是培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓他們成為獨立思考和解決問題的人。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的灌輸式教學，而是要引導(dǎo)學生主動參與課堂和教學過程，培養(yǎng)他們的學習興趣和主動學習能力。教師不應(yīng)該只是知識的提供者，更要成為學生的學習引路人。這一觀點讓我深刻認識到教師應(yīng)該扮演的角色是引導(dǎo)者和啟發(fā)者，通過鼓勵學生思考和自主學習，促進他們的全面發(fā)展。
最后，《教書讀書》強調(diào)教師要關(guān)注學生的個性發(fā)展。每個學生都是獨特的，擁有自己的興趣和潛能。教師應(yīng)該尊重每個學生的個性差異，關(guān)注每個學生的發(fā)展需求。教師應(yīng)該根據(jù)學生的特點和需求，采取不同的教育方法和策略，促進學生全面而健康的發(fā)展。只有關(guān)注學生的個性，才能夠讓每個學生都能發(fā)掘自己的潛能和價值。閱讀此書讓我明白教育不應(yīng)該是一刀切的，而是要因材施教，關(guān)注學生的多樣性和個性化的需求。
總之，《教書讀書》深深地影響了我對教育的理解和思考。教師教書和讀書是不可分割的，只有通過持續(xù)的讀書和思考，教師才能夠不斷提高自己的教育水平，更好地服務(wù)于學生的成長。作為一名教師，我將會秉持真，善，美的原則，注重讀書的重要性，培養(yǎng)學生的主動學習能力，關(guān)注學生的個性發(fā)展，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
教書讀書心得體會題目篇七
每一本書都是一個朋友，教會我們?nèi)绾稳タ创松Ｗx書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。下面是本站帶來的幼教書籍讀書心得，歡迎大家閱讀。
我認真讀過《捕捉孩子的敏感期》之后才發(fā)現(xiàn)，很多時候我們對幼兒的生活并不是真正的了解。其實，讀過此書之后感受頗深。很多時候成人自以為是按照成人世界的法則教導(dǎo)孩子，而我們并沒有發(fā)現(xiàn)是我們有意識的闖入了他們的世界，破壞了兒童世界的法則，還沾沾自喜的認為我們是為他們好。其實，作為“異物”闖入幼兒的和諧世界的我們所做的不是按照成人社會的日常規(guī)律和相關(guān)法律教導(dǎo)幼兒要怎樣做，而是要認真了解孩子的世界，讀懂他們的內(nèi)心，當孩子們能夠安心放心的敞開心扉接納你的時候，你才能和他們成為朋友，開始發(fā)揮你來此世界的引導(dǎo)者的作用和目的，而在這之前，一切都是徒勞無功。
孩子的敏感期即為關(guān)鍵期，而幼兒關(guān)鍵期的發(fā)展是決定孩子一生的關(guān)鍵，作為一名教師，要在充分了解幼兒各年齡層發(fā)展關(guān)鍵期的方面的同時，也要在日常生活中時時刻刻注意正確的引導(dǎo)幼兒，最大限度促進幼兒更快更好的成長。幼兒的不同年齡階段有著相對應(yīng)的發(fā)展關(guān)鍵期。
0--2歲：新生兒從剛剛出生就開始敏感的對待這個世界，無論從視覺、聽覺、口腔、手、還是行走和語言方面，都是幼兒在這個年齡階段的關(guān)鍵期。當新生兒睜開眼睛的那一霎那他們就從視覺開始觀察這個充滿陽光的世界，這時的我們要為幼兒提供科學的視覺環(huán)境，這不僅單純的是為幼兒鍛煉眼睛的能力，更重要的是在視覺敏感期的階段的幼兒的視覺與大腦發(fā)育與治理的發(fā)展都有一定的關(guān)系。視覺是人腦獲得外界信息的重要渠道，能顯著影響腦部發(fā)育。這一時期的幼兒開始用口認識外部世界，因此吃手指的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。當我們發(fā)現(xiàn)吃手指的現(xiàn)象在幼兒生活中發(fā)生的時候，要正視這個問題，而不是絕對性的禁止。幼兒在不會用語言表達的階段，他們用口去探索這個未知世界，從口到手這需要一個時間過程。當我們在安全的條件下，采取滿足孩子口腔的味覺和觸覺，給孩子提供較硬的食物的科學方法并隨著幼兒年齡的增長，孩子的手及其他器官也會出現(xiàn)敏感期，到那時，孩子用口探索世界的方式就會悄悄的退居二線了。相反，很多幼兒到了上幼兒園的年紀還是出現(xiàn)“吃手”這一現(xiàn)象，這很大一部分因素是家長的制止的原因。
2--4歲：這階段的幼兒到了上幼兒園的年紀，由獨立個體成長到集體生活。很多時候，我所在的小班經(jīng)常會出現(xiàn)“搶玩具”、“在椅子上爬來爬去”、“從衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片”的這些現(xiàn)象，最初的我是采取制止的方法告訴孩子們這些行為時不正確的，而不沒有深刻的反思到這些正是這個年齡階段的幼兒在自我意識的產(chǎn)生、空間感、和關(guān)注細小事物的敏感期方面的發(fā)展。對待“什么都是我的”的幼兒，我們要給他們充分的選擇，不要譴責還自己的行為，若是強迫孩子歸還屬于自己的物品給別人，孩子會絲毫感覺不到安全感。在正確引導(dǎo)幼兒的同時，要給他們足夠的權(quán)利自己決定。
而幼兒對細小事物的觀察，皮亞杰認為：兒童首先是通過簡單圖式發(fā)展認知和認識外在世界的。因此，兒童起初對世界的認識一定是從微觀開始的，并且外在世界在他們眼里也是微觀的。“亮晶晶”這一現(xiàn)象幾乎在我所在小二班每天都在上演。從開始的制止到現(xiàn)在的別隨意丟棄孩子收集的小玩意兒，我深刻體會到觀察細小事物對孩子的重要性。為孩子“創(chuàng)造”一些小玩意或是帶領(lǐng)幼兒進行一節(jié)對“亮晶晶”的觀察教育活動課遠比經(jīng)常制止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科學、實際且更能解決問題。針對每一年齡階段的幼兒的發(fā)展情況和哪些關(guān)鍵期在這階段發(fā)展對幼兒進行了解，是用正確的方法引導(dǎo)幼兒發(fā)展的一項必不可少且非常重要的環(huán)節(jié)。不僅如此，很多時候在幼兒的日常生活中還會出現(xiàn)“排斥一些幼兒”的奇怪現(xiàn)象，原來這正是孩子處在人際關(guān)系的敏感期。這時我們要正確認識到幼兒的人際交往關(guān)系的重要性。人際關(guān)系很好的幼兒和人際關(guān)系很差的幼兒的區(qū)別不是在他們喜不喜歡交往，而是在于他們的個人心理品質(zhì)和社交能力。
行為表現(xiàn)是一項很重要的因素，表現(xiàn)友好、積極的交往行為就會受歡迎，而那些搶奪玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的兒童。這時候?qū)⒆舆M行正確的行為指導(dǎo)便顯得至關(guān)重要。但很多時候，這兩種幼兒都會受到老師的關(guān)注，而經(jīng)常會不記得“受忽略兒童”，不受歡迎，也不受排斥。這時，我會經(jīng)常發(fā)動全班幼兒進行“記名字”的游戲。那些孩子們都不記得名字的幼兒在某一階段我會采取著重讓他們進行表演、回答問題等方式使其受到關(guān)注。雖然在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的人際交往技能，但至少用科學的方法正確的解決幼兒之間出現(xiàn)的問題。
年紀再大一些的兒童，比如4--5歲的中班幼兒會出現(xiàn)一些關(guān)于婚姻和性別方面的問題等，5--6歲的大班孩子會在秩序方面、文字符號和數(shù)的排列組合等抽象方面產(chǎn)生一些問題，這就要求最為兒童導(dǎo)師的我們在生活中認真觀察、正確指導(dǎo)幼兒走出困惑，不進如此還要重視家園教育，幼兒園是孩子的第二個家，是孩子成長的沃土。但只依靠幼兒園單方面的教育是不夠的，家長的緊密配合也是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。
很多時候，孩子常常不知道自己犯了錯誤，但是當他們一旦意識到就會自己反省，他們有自我反省的能力，而作為教師的我們，要耐心的等待幼兒改正錯誤，這是每個孩子在成長中的必經(jīng)過程。老師的耐心教導(dǎo)，家長的支持配合，家園攜手共同教育為孩子順利通過敏感期奠定堅實的基礎(chǔ)，促進幼兒健康快樂的成長。
我是懷著一名幼兒老師的心情看完的。這不是一本書，是篇文章，但我把它當書一樣的看了一篇又一篇。 本書的核心思想： 這篇文章是以一位幼兒教師用自己的心態(tài)寫出了自己對工作的一些想法。一共十六點寫出了幼兒教師方方面面。有工作上的，有生活上的等。1、整天有寫不完的工作;2、工作強度大，活兒忙不完; 3、工作上的比賽無休止;4、幼兒老師的安全責任大;5、在社會，沒有誰能瞧得上幼兒老師;6、每天都在幼兒的吵嚷聲中度過;7、每天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如瘋子般。8、為了布置區(qū)域什么垃圾物品都要。9、家長工作有難度;10、當孩子們長大了，認識兒時的幼兒老師幾乎是零等等。
幾點心得： 看了這篇文章后，我覺得這位作者用反寫方法，突出了幼兒教師的偉大。幼兒老師雖在一些人眼中很小很小，但卻能把家中的小霸王教育的懂事。比如：“當新生幼兒才入園時，二十幾個孩子一起哭，抱完這個哄那個，哄完那個又抱這個，老師常常是騙一個，哄一個，抱一個，拉一個后頭還跟著好幾個!要是遇到幾個感情脆弱的家長，孩子哭，她也哭，那就又得哄家長。于是大人小孩一起哭，那場面那家伙那整個一人間練獄啊!哭還算小事，現(xiàn)在的孩子普遍奧特曼看多了，特暴力，那是又打又鬧又踢又咬死活不要上幼兒園，所以老師身上留點小傷那是常事?！本蛷倪@點上，就看出了幼兒老師的不同一般。
一開始看到這篇文章時，覺得這作者真的寫出了老師的心里話，一些不平。但多看了幾篇后，才知作者的含意——幼兒老師的不簡單!我做為一名普通幼兒教師感到真幸福。因為我看到了我們的偉大，因為我看到了我們的高尚，因為我看到了我們幼兒老師在人家眼里的不同。雖沒有小學老師、中學老師、大學老師那么的高級，但我們卻能把一個不懂事的孩兒學會懂事，未來的才子們都是從我們手中開始起步的!
近日，我讀了《塑造教師：教師如何避免易犯的25個錯誤》一書，感到這本書是一本難得的好書。
《塑造教師：教師如何避免易犯的25個錯誤》一書中，著名的美國教育心理學家卡羅林博士，收集了教師們回憶的近200個在學生時代所經(jīng)歷的最不愉悅，且記憶猶新的事件。這些事件，涉及幼兒園、中小學以及大學的學生生活，包括班級管理、學生活動、課堂教學、成績評定、師生交往等等方面，內(nèi)容豐富，舉例生動形象，真實地反映凝固了教師在教育管理中易出現(xiàn)的種種錯誤。讀著這本書，如身臨其境，從所舉教師的錯誤當中，思索著，對照著，是一種很好的學習。特別是從這些案例中進一步理解了學生的感受，又一次站在學生的視角審視我們的許多教育現(xiàn)象和處理方法。
這本書更吸引我的是，在每一個案例后都有“處方”的形式，對發(fā)生的事件給予分析，幫助讀者找出問題的根本。這些分析根據(jù)人的心理發(fā)展的理論，提出許多現(xiàn)代教育理念，強調(diào)了對學生的尊重、理解，關(guān)注、欣賞、支持、幫助，突出了作為教師應(yīng)有的對學生真誠的愛。諸如：“當你身處一個手指責別人的時候，剩下的四個手指其實在指責自己”，“優(yōu)秀的教師，善于挖掘不擅長表現(xiàn)的學生其他方面的優(yōu)點”，“通情達理的老師會注意黑板禮節(jié)——尊重學生、理解學生上黑板做題時的感受”等等。
做教育教學工作十幾年來的我看完這本書，我覺得教師的言行直接影響著學生的成功與失敗，表揚學生還是批評學生，促進學生進步還是抑制學生發(fā)展，是我們教師應(yīng)該思考的問題。想想自己也許在不經(jīng)意間我的言語傷害了孩子，我卻不知道。這本書中介紹的知識能讓我恢復(fù)平靜，保持心理平衡。
教書讀書心得體會題目篇八
《不跪著教書》一看到這書名，我就猜想那應(yīng)該是理想上精神上要站直、思想上更要站直。應(yīng)該是堂堂正正地教書吧。當我翻開書本看了沒幾頁后，發(fā)覺自己先前的想法有點偏差。本書的作者吳菲是中學高級的教師，他在書中所述的許多例子都是反面教材性的。應(yīng)該說吳老師想通過某些不好的現(xiàn)象來折射現(xiàn)代教育應(yīng)該有的本質(zhì)。其中有寫家長對子女過多的拘束，使得學生失去了自由，失去了自我，沒有了生活的主見。吳老師提到的很多都是高中學生的家長，這些學生家長的眼中只有高考，其他一切都可以往后推。吳老師通過他的筆墨說出了學生的心聲，同時也代表他對現(xiàn)代教育的追求。高考重要，但學生的'成長更重要。我覺得能過這種反面例子來襯托正面道理的形式，更能給人在心底激蕩起水花。同時吳老師又站在家長的角度寫學生。明顯得可以看出這一代的許多學生不知道何為傳統(tǒng)，何為尊老愛幼。他們只顧自己的感受，只跟著自己的感覺走，忘了父母的辛勞，也忘了父母是他們的長輩。吳老師作為一個家長，看著學校中那一群一群半大不小的孩子，他為他們的父母叫屈。所以他寫了那些學生不好的現(xiàn)象，他希望學生的那些不好現(xiàn)象寫出來后就沒了。就能使學生成為真正的學生。作為老師他又看到了同行中存在的許多問題。他不希望他的同行們迷失方向。那些所有存在的現(xiàn)象也在他筆下一一展示出來。也是釋放后就消失了的愿望吧。
看完這本書后我的第一感覺就是如果都能按吳老師所想的去做，那么就太神了?；蛘哒f，吳老師的要求太高了。但再看看這些內(nèi)容，細細琢磨，那我就體會到吳老師的用心良苦了，他希望我們的教育是有希望、有夢想的教育。不管吳老師是站在哪個角度來描寫當今教育的，他告訴我們想要學生成為站直的人，教師就不能跪著教書。
教書讀書心得體會題目篇九
《教書讀書》是中國古代文化名著之一，作者王陽明以此書提出了他的教育理念和讀書方法。閱讀《教書讀書》后，我深受啟發(fā)，認識到了教育的重要性和讀書的價值，下面我將從教育的目標、方法和意義三個方面，談一下我對《教書讀書》的心得體會。
第二段：教育的目標
王陽明在書中指出，教育的目標是使人們能夠通過學習獲得真知灼見，并將此付諸實踐。他認為，真知來自于自己的思考和體驗，而不是單純地靠別人的傳授。因此，教育應(yīng)當培養(yǎng)學生的獨立思考能力，讓他們成為真正的自主學習者。這一觀點給了我很大啟發(fā)，我認識到真正的教育不是只傳授知識，而是培養(yǎng)學生的自主能力，讓他們能夠主動地思考和學習。
第三段：教育的方法
王陽明在書中強調(diào)了“知行合一”的教育方法。他認為，只有將知識轉(zhuǎn)化為行動，才能真正的理解和掌握它。因此，教育要注重實踐和體驗，培養(yǎng)學生的動手能力和實際操作能力。這對我來說是一個新的啟示，我以前往往只注重知識的獲取，卻忽略了知識的應(yīng)用和實踐。通過閱讀《教書讀書》，我意識到只有將知識用于實際，才能真正體會到知識的價值和意義。
第四段：教育的意義
王陽明認為，教育的最終目的是培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的人才，并通過他們的努力和貢獻來推動社會的進步和發(fā)展。他強調(diào)，真正的教育應(yīng)當注重培養(yǎng)學生的品德和素質(zhì)，而不僅僅是掌握一些知識和技能。我深表贊同，我認為一個人的素質(zhì)和品德決定了他的未來發(fā)展和社會地位，因此教育要注重培養(yǎng)學生的品德和道德修養(yǎng)。
第五段：總結(jié)
通過閱讀《教書讀書》，我深深地意識到了教育的重要性和讀書的價值。教育不僅僅是傳授知識和技能，更是培養(yǎng)學生的自主學習能力和實踐能力，讓他們成為獨立思考和自主學習的人。讀書不僅僅是獲取知識，更是將知識應(yīng)用于實際生活中，讓其真正發(fā)揮價值。因此，我們應(yīng)該重視教育，注重培養(yǎng)學生的素質(zhì)和品德，讓他們能夠成為有用的人才，為社會的繁榮和進步做出貢獻。同時，我們也要注重自身的成長和提升，不斷學習和實踐，提高自己的能力和素質(zhì)，為人生的成功奠定基礎(chǔ)。
通過《教書讀書》的閱讀，我對教育和讀書有了更深刻的理解和體會。我將以王陽明的教育理念為指導(dǎo)，注重培養(yǎng)自己的自主學習能力和實踐能力，努力成為一名全面發(fā)展的人才，為社會的進步和發(fā)展做出自己的貢獻。
教書讀書心得體會題目篇十
不跪著教書》是中學語文教師吳非老師的教育隨筆。該書篇幅較長，分為六部分，從不同角度闡述了教育的不同問題。該書收錄的是近年有關(guān)教育問題的雜感隨筆，有的是記錄對教育問題的思考，有的是教學的隨想，有的則是和同行或?qū)W生的對話。
一看書名，我很驚詫，更是迷惑，立刻就被它吸引住了，迫不及待地想揭開它的真面目。
“想要學生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。如果教師沒有獨立思考的精神，他的學生會是什么樣的人？”封面上的這兩句話深深地觸動了我。
吳非老師的字里行間透著點點思想和智慧，給我許多啟發(fā)。在《母親教我的歌》中，他寫道：面對最早接觸到的生活矛盾，孩子首先總會學習父母的態(tài)度。這一點我很有感觸，家庭教育的感染性在孩子的教育中起著莫大的作用。
父母與孩子之間的血緣、親緣關(guān)系的密切性，使父母的喜怒哀樂對孩子有著強烈的感染作用。孩子對父母的言行舉止往往能心領(lǐng)神會。若父母親缺乏理智，脾氣暴躁，都會使孩子盲目地吸收。
家長在處理突發(fā)事件時，表現(xiàn)出驚恐不安、措手不及，對子女的影響也不好；如果家長處驚不變、沉穩(wěn)堅定，也會使子女遇事沉著冷靜，對孩子心理品質(zhì)的培養(yǎng)起到積極作用。
家庭教育具有及時性。家長與孩子朝夕相處，對其情況可說了如指掌，孩子身上稍有變化，即使是一個眼神都能使父母心領(lǐng)神會，及時發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題，及時教育糾偏，不讓問題過夜，使不良行為消滅在萌芽之中。而學校，老師面對著幾十個孩子，只能進行共性教育，因時間及精力所限，不可能周全到每個孩子的特點，易產(chǎn)生顧此失彼的現(xiàn)象，因此家長對孩子進行正確的家庭教育既可以使孩子良好的.行為習慣和心理品質(zhì)，為接受集體教育奠定了良好的基礎(chǔ)，又可彌補集體教育的不足。
當然這里只講了很少的一點，這本書還讓我收益頗多，比如讓我明白：教師不僅是園丁，教師自己本身更應(yīng)該是一朵美麗無比、賞心悅目的花，吸引學生；教師也不僅是春蠶，其生命在每個季節(jié)，在奉獻的同時也實現(xiàn)了自身的價值；教師還不僅是工程師，人類的靈魂不可能用一個固定的工藝流程去塑造；教師更不僅是蠟燭，他不應(yīng)該用“燃燒”自己來“照亮”學生。他本身就應(yīng)該站著教書。
教書讀書心得體會題目篇十一
為了青年教師的成長，學校推薦我們看一本書《不跪著教書》。一開始我感到非常好奇,教書和跪著是什么關(guān)系呢?帶著這份好奇我細心地閱讀了吳非先生寫的這本書。書中沒有那些晦澀難懂、拒人千里的理論，而是對教育現(xiàn)象的反思或教學隨想，是和同行或?qū)W生的對話。那充滿真真切切、實實在在的對人、對教育的熱愛，使我看后久久不能平靜。雖然還沒完全內(nèi)化，但是也想談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
書中多次強調(diào)不管是學生還是老師都要堅持讀書，善于思考?！爸灰x書，什么都好辦”，“要讓自己的學生出色，教師必須出色;想讓學生多讀書，教師首先應(yīng)當多讀書，自覺地多讀書”，“學生超越教師，是教育的成功，也是教育的希望;然而如果教師太容易超越，我看真不是什么幸事”……書中的這些話深深地觸動了我，讓我的心為之一顫，作為一名老師，我覺得自己還有很多不足的地方，讀的書還太少，思考的深度尚淺。校長經(jīng)常提醒我們應(yīng)該博覽群書，但是，自己卻常常以忙、累為借口推脫。事后我反問自己：要給學生一杯水，你準備好一桶水，甚至源源不斷的水源了嗎?尤其是書中講到現(xiàn)在的教師普遍缺乏思考，只知“埋頭苦干”，不知“及時反思”，對教學中出現(xiàn)的問題往往視而不見，缺乏深度的思考。想想自己也一樣，有時經(jīng)常意識到了問題的存在，但沒有及時去反思，時間過了也就忘了?，F(xiàn)在我告訴自己“思考也會成為一種習慣”，長期的缺乏思考教師就會成為教書的機器，所以從現(xiàn)在開始我必須激勵自己多思考。
我要多思考，最實用的方法就是認真地讀書，不停地讀書，永遠地讀書，從書籍中汲取教育智慧。教師不讀書，就沒有教育理想、教育信念、教育思考、教育活力、教育創(chuàng)新，一句話：教師不讀書就沒有教育生命。教師只有活到老學到老，才能一輩子“站直了”教書!不跪著教書，是一個教師最初的姿態(tài)，也應(yīng)該是一個教師終生的姿態(tài)。
教書讀書心得體會題目篇十二
《教書 讀書》是一本由錢偉長先生所著的散文集，通過他的親身經(jīng)歷和思考，錢偉長探討了教書和讀書的重要性及其對個人成長和社會進步的意義。讀完這本書，我深感教書和讀書在人生中的重要性，并對自己的教學和閱讀方式產(chǎn)生了一些新的思考和體悟。
第一段：教書的價值與重要性
在《教書 讀書》中，錢偉長先生深情地道出了他對教書的看法。教書不僅是傳道解惑、傳授知識的行為，更是一種對生活的熱愛和關(guān)注。教書是一種責任和擔當，是一種對學生的關(guān)愛和培養(yǎng)，是一種推動社會進步的力量。通過教書，我們可以給學生以啟迪和引導(dǎo)，幫助他們成為有思想、有素養(yǎng)的公民。而作為教師，我們應(yīng)該不斷地充實自己，提升自己的教學水平，為更好地教學貢獻自己的力量。
第二段：讀書的價值與重要性
讀書是一種開拓眼界、豐富思想、提升智慧的途徑。錢偉長先生在《教書 讀書》中談到了他對讀書的熱愛和追求，他提倡讀書是一種認識世界、了解人生的重要方法。通過讀書，我們可以借鑒前人的智慧和經(jīng)驗，拓寬自己的視野。讀書不僅可以滿足我們的求知欲，還可以提高我們的思維能力，培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和想象力。讀書是一種與時間和精神對話的過程，通過閱讀，我們不僅可以獲得知識，還可以獲得更寬廣的人生視野。
第三段：教書與讀書相輔相成
教書和讀書實際上是相輔相成的，兩者之間存在著緊密的聯(lián)系。教師通過讀書可以不斷更新自己的知識和思想，提高自己的教學水平。同時，教書的過程中，教師也可以從學生身上得到新的啟示和感悟，這也是一種知識的交流和成長。而學生通過教師的教誨和引導(dǎo)，可以更好地理解和消化所讀書籍中的內(nèi)容，形成自己的獨立思考能力和判斷能力。因此，教書和讀書是相互促進、相互支持的過程。
第四段：教書和讀書的實踐與應(yīng)用
對于教師來說，教書和讀書的實踐與應(yīng)用是非常重要的。通過教書和讀書的實踐，教師可以更好地理解知識的深層次含義，并將其應(yīng)用于實際教學中。同時，教師也要能夠?qū)⒆x書的樂趣和智慧分享給學生，引導(dǎo)他們建立自己的閱讀興趣和習慣。在課堂中，教師可以利用一些案例和故事來培養(yǎng)學生的閱讀能力和思維能力，幫助他們更好地理解和分析問題。通過讀書和教書的實踐與應(yīng)用，教師和學生都可以得到更大的收獲。
第五段：我的思考和體會
通過閱讀《教書 讀書》，我深感到教書和讀書在人生中的重要性。作為一名未來的教師，我要時刻保持對教書的熱愛和追求，不斷提升自己的教學水平和教育理念，為學生的成長和社會進步貢獻自己的力量。同時，我也要始終堅持讀書的習慣，并把所讀書籍中的智慧融入到自己的生活中去，從中汲取養(yǎng)分，不斷豐富自己的知識和思想，成為一個有思想、有情懷的人。
總之，《教書 讀書》這本書通過錢偉長先生的親身經(jīng)歷和思考，向我們闡述了教書和讀書的價值與重要性。教書和讀書不僅是個人成長的必經(jīng)之路，更是推動社會進步的重要力量。通過教書和讀書，我們可以拓寬自己的眼界，提高自己的思考能力和判斷能力。因此，我們應(yīng)該時刻保持對教書和讀書的熱愛，并將其應(yīng)用于實際生活中，不斷追求知識和智慧，成為一個有思想、有情懷的人。
教書讀書心得體會題目篇十三
寒假里在讀吳非的《不跪著教書》，其實一開始是了解是同事推薦的一篇來自他的博客文章，孫女考了三個一百分他所產(chǎn)生的擔憂——給人印象深刻?？催^了文章后，到圖書館借書正好看到作者寫的書，順手借來了。在難得的寒假閑暇中讀著，漸漸被作者睿智的思考、犀利的筆鋒所吸引，同時作為教師也產(chǎn)生了共鳴。
讀完“我不喜歡你的世故”，我的腦海中立刻就浮現(xiàn)出了一個孩子的話：我家有兩個psp，你有嗎?你家就住隔壁那個破小區(qū)，你這個窮光蛋!同作者一樣，我同樣也不能忍受這個孩子這樣的炫耀、市儈，雖然與教學無關(guān)，但是在課堂中就是會出現(xiàn)這樣不和諧的音符，仗著家里條件不錯，把家庭條件一般的孩子不放在眼里，挖苦諷刺，不懂得尊重別人，缺乏平等意識。其實，他班級的同學中有條件更好的，家里大別墅、開寶馬，但是卻從來不炫耀，為人低調(diào)，學習踏實勤奮，從不把“錢”掛在嘴上，但在愛心節(jié)或捐款時會慷慨解囊。作為教師，除了教書，還要育人。雖然這樣的孩子沒法讓人喜歡，但是我還是希望能從潛移默化的教學中讓他感受到他的言行是錯誤的，只是不知道對于生活在社會、家庭大環(huán)境中的他有沒有效果。
如果說作為教師看了吳非的書會有共鳴，同樣對作為家長的我也有啟發(fā)。作者開家長會時遇到了一位和孩子一起寫作的家長，雖然這位家長沒有很深的文學功底，但是她愿意和孩子一起學習，一起成長，是一個合格的母親。我們白天是教師，回家還要成為父母教育自己的孩子，但是結(jié)束了一天的辛苦工作，做完了家務(wù)之后，是否還應(yīng)該反思一下，如何和孩子一起成長。
最后，就作者的一段話來勉勵自己：“一個合格的學生，他的成長不僅注入了教師的智慧，更傾注著父母的心血。如果教師都能成為合格的教師，家長都能成為合格的父母，中國的教育還會有那么的的困難嗎?”
教書讀書心得體會題目篇十四
《教書讀書》是清代朱自清先生的一篇名篇，該文主要寫自己在讀書的過程中，從書本中汲取知識的同時，也不斷地教導(dǎo)他人。通過教書讀書，朱自清先生獲得了深刻的體會和收獲。本文將從朱自清教書讀書的動力、對讀書的態(tài)度、讀書的方法、對教書的認識以及教書的意義等幾個方面來進行闡述。
首先，朱自清之所以如此熱愛教書讀書，主要是由于他的教書讀書的動力極其強大。朱自清認為，從小到大，自己深受父母和老師的教育，他們教導(dǎo)他學習的種種好處，從而他對教書的動力產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時，朱自清也深知自己還存在在教書中提高自己的動力，因為只有深入研究一門知識，才能更好地傳承和發(fā)揚。
其次，朱自清對待讀書的態(tài)度值得我們學習和借鑒。朱自清認為，讀書是一種消磨時間的最好方式，讀書的過程不僅能夠豐富自己的知識，還能夠培養(yǎng)自己良好的道德品質(zhì)，從而使得自己變得更加健康而有內(nèi)涵。他提出了“讀書活”這一概念，即讀書需要積極主動地去進行，而不是單純地被動地接受書本的知識。因此，朱自清認為讀書是一種享受，是一種身心愉悅與升華的過程。
第三，朱自清在讀書過程中也總結(jié)出了一些行之有效的讀書方法。他堅持“讀書三心”的理念，即靜心、舍心、虛心。靜心是指讀書需要安靜地環(huán)境，不能受到外界干擾；舍心是指讀書需要放下雜念，全神貫注地投入到書本中；虛心是指讀書需要用謙虛的心態(tài)對待，不斷地去學習和思考。另外，朱自清注重閱讀和寫作的相互補充，他發(fā)現(xiàn)閱讀可以培養(yǎng)寫作的靈感，而寫作則可以加深對所讀書籍的理解。
朱自清對教書的認識也非常深刻。他認為教書不僅僅是一種職責，更是一種機會和福氣。通過教書，我們能夠?qū)⒆约核鶎W到的知識傳授給他人，從而使得自己的知識得到了鞏固和提高。朱自清還指出，教書需要心靈的交流和心靈的教化。只有真正把自己的心傳給學生，才能夠在學生的心中留下深刻的印記。教書不僅僅是知識的傳遞，更是靈魂的交流，所以教書也是一種修煉和升華的過程。
最后，朱自清在文中也展示了教書的意義。他認為教書不僅為了教育學生，更為了感化學生，培養(yǎng)學生的人格和品質(zhì)。他提出了“影響力”的概念，即教書需要通過自己的言行來影響和感召學生，進而塑造學生良好的品質(zhì)和氣質(zhì)。他還指出，教書的最終目的是培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力，而不僅僅是傳授知識。通過教書，能夠培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度和學習方法，從而使他們能夠更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
總之，《教書讀書》帶給我很多的啟發(fā)和思考。在讀書的過程中，我們不能止于吸收知識，更要注重思考并將所學傳授給他人。通過教書讀書，我們可以不斷地提高自己，同時影響他人，用言傳身教的方式去感化學生。教書讀書既能夠滿足自身的追求，又能夠為他人的發(fā)展做出貢獻，是一種非常有價值和意義的事情。朱自清的《教書讀書》給了我很大的啟示，激發(fā)了我更加熱愛教書讀書的動力，也讓我認識到了教書讀書的真正意義。
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