在撰寫心得體會(huì)時(shí)，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
魏書心得體會(huì)篇一
《魏書》是我國(guó)南北朝時(shí)期魏國(guó)歷史的正史，也是中國(guó)古代史書的十二部正史之一。作為一名歷史愛好者，我在閱讀《魏書》的過(guò)程中，深受啟發(fā)和感動(dòng)。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會(huì)。
第二段：對(duì)《魏書》的概述
《魏書》是南北朝時(shí)期北魏時(shí)期編纂的一部正史，共有三十卷，記錄了從曹魏的建立到北魏孝文帝元宏的17年（曆524年）間的歷史，包括政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化、習(xí)俗等方面的內(nèi)容?！段簳返木幾呤俏具t迥、李冠、獨(dú)孤信、王質(zhì)等人，他們以公正客觀的態(tài)度，詳細(xì)記述了魏國(guó)的興衰歷程，對(duì)我們今天了解魏國(guó)的歷史和文化具有重要的意義。
第三段：《魏書》對(duì)于我個(gè)人的啟示
通過(guò)閱讀《魏書》，我深感天下事務(wù)無(wú)不可預(yù)料的道理。尤其是在政治和軍事方面，各種彎彎繞繞、伏筆重重、險(xiǎn)象環(huán)生。一時(shí)之間局勢(shì)十分惡劣，但如果人們能夠以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待問題，秉持著真誠(chéng)的態(tài)度，堅(jiān)持自己的道路，最終還是能夠獲得成功的。
此外，《魏書》也讓我深刻的體會(huì)到歷史的宏大和滄桑。只有通過(guò)了解歷史，我們才能真正地認(rèn)識(shí)到我們民族的文化精髓和穩(wěn)定運(yùn)轉(zhuǎn)的系統(tǒng)。我們的先人付出了艱苦卓絕的努力，才鑄就了今天我們擁有的為數(shù)不多的文化驚艷。我們要時(shí)刻保持對(duì)歷史的敬畏之心，為傳承和發(fā)展我們這個(gè)美好的國(guó)家，貢獻(xiàn)自己的一份力量。
第四段：《魏書》的價(jià)值
《魏書》是一部高度價(jià)值的史書，在許多方面都值得我們借鑒。首先是其內(nèi)容的廣泛性和深度性，從政治經(jīng)濟(jì)到文化習(xí)慣，無(wú)所不涉?？梢詾槲覀冞M(jìn)一步了解北魏時(shí)期的歷史和文化提供非常有價(jià)值的參考資料。
其次，《魏書》的作者在寫作中，始終以實(shí)事求是、公正客觀的態(tài)度。這種態(tài)度也是我們?cè)谔幚須v史或現(xiàn)實(shí)問題時(shí)應(yīng)該保持的應(yīng)有之義。不要將任何個(gè)人觀點(diǎn)和利益纏繞在其中，堅(jiān)守事實(shí)本身的真相，才是我們應(yīng)盡的責(zé)任。
最后，《魏書》的文辭很優(yōu)美，語(yǔ)言清晰流暢。這不僅讓讀書人擁有了一種無(wú)窮無(wú)盡的美感，同時(shí)也提高了文化閱讀的品質(zhì)。
第五段：總結(jié)
在讀完《魏書》之后，我意識(shí)到，每個(gè)時(shí)代都有其特殊的背景和歷史，值得我們好好的去學(xué)習(xí)?！段簳凡粌H是中國(guó)古代史的一部經(jīng)典，還能夠?qū)ξ覀儸F(xiàn)代人進(jìn)行啟示，促使我們成為更好的人。我相信，如果每個(gè)人都能從中汲取有效的營(yíng)養(yǎng)，我們的未來(lái)將更加美好。
魏書心得體會(huì)篇二
魏書生是中國(guó)文化界的一位重要人物，他的文論、美學(xué)思想頗具影響力。他在《魏書生漫談》中談到了很多關(guān)于文學(xué)、哲學(xué)以及人生的精華。本文將圍繞魏書生漫談這本書展開，談?wù)勎覍?duì)其中一些觀點(diǎn)的理解和體會(huì)。
第二段：關(guān)于“文學(xué)與人生”
魏書生在書中提到，“文學(xué)要明確先天的自然德性，要有一種在與天地歌唱的感覺，盡情地釋放那種與眾不同的精神力量?！?我理解這句話是對(duì)于文學(xué)的能量和價(jià)值進(jìn)行了極好的概括和詮釋。文學(xué)不僅應(yīng)該是一種藝術(shù)形式，更應(yīng)該是一個(gè)深刻理解生命、感知世界的方式。通過(guò)文學(xué)的感悟和思考，我們能夠更好地理解自己和這個(gè)世界，可以更好地與世界產(chǎn)生聯(lián)系。
第三段：關(guān)于“思想與創(chuàng)作”
在書中，魏書生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“思想空間決定作品空間，作品空間反過(guò)來(lái)又影響思想空間的進(jìn)一步開拓?！?在我的理解中，創(chuàng)作和思想是互相影響、互相促進(jìn)的過(guò)程。我們的思想會(huì)影響我們的創(chuàng)作，而我們的創(chuàng)作又會(huì)進(jìn)一步拓展我們的思想空間。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以不斷地挑戰(zhàn)自己慣性思維，尋找更多的表現(xiàn)方式和思考路徑。
第四段：關(guān)于“愛與真理”
魏書生強(qiáng)調(diào)了人生的一些核心價(jià)值觀，如“愛”和“真理”。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛，是自我與他者交匯的情感關(guān)系，真理則是自我與真實(shí)之間的認(rèn)識(shí)關(guān)系。這兩者是重要的禮教。無(wú)愛的人無(wú)法關(guān)懷他人，無(wú)真理的人無(wú)法認(rèn)知這個(gè)世界?！?在我看來(lái)，愛和真理是生命的本質(zhì)，是人類存在的根基和意義。我們需要從內(nèi)心深處去理解和感悟這種核心價(jià)值，才能更好地領(lǐng)會(huì)人生和世界的真諦。
第五段：總結(jié)
總之，《魏書生漫談》向我們展示了藝術(shù)與文化、人性與生命的真諦，幫助我們更好地洞悉人生。通過(guò)對(duì)書中的一些觀點(diǎn)和思考的理解，我深刻地感到，我們需要不斷地去探求和追尋生命的意義和價(jià)值，用心去理解世界和自我，才能成就出具有真正價(jià)值的文學(xué)和藝術(shù)作品。同時(shí)，我們也需要保持一顆善良的心靈，用愛去關(guān)懷他人，用真理去認(rèn)知這個(gè)世界。這將是我們綿延不斷的人生旅途中最重要的東西。
魏書心得體會(huì)篇三
作為一名中學(xué)生，我們一直在關(guān)注教育方面的最新動(dòng)態(tài)，也在不斷探索學(xué)習(xí)的方法和技巧，以便提高自己的學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。最近，我們學(xué)校請(qǐng)到了著名教育家魏書生先生進(jìn)行了一場(chǎng)主題為“學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”的演講，讓我深受啟發(fā)和感動(dòng)。在這篇文章中，我想要與大家分享一下我的心得和體會(huì)，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)能夠有所幫助。
第一段 魏書生的學(xué)習(xí)策略
魏書生在演講中提出了許多創(chuàng)新的學(xué)習(xí)策略，其中最吸引我的是他所說(shuō)的“懶人學(xué)習(xí)法”，他認(rèn)為學(xué)習(xí)不一定要非常努力，而是應(yīng)該講究效率和方法，充分利用自己的時(shí)間和資源，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種習(xí)慣。另外，他還分享了一些時(shí)間管理和注意力控制的方法，例如番茄工作法和時(shí)光轉(zhuǎn)換術(shù)。這些工具雖然看似簡(jiǎn)單，但是經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明非常有效，可以幫助我們更好地管理時(shí)間和提高集中力。
第二段 學(xué)習(xí)方法和學(xué)科選擇
在演講中，魏書生還提到了很多學(xué)科的選擇和學(xué)習(xí)方法，例如如何選擇適合自己的學(xué)科，如何培養(yǎng)興趣愛好等等。他認(rèn)為一名優(yōu)秀的學(xué)生必須具備良好的學(xué)科基礎(chǔ)，而良好的基礎(chǔ)則需要從小培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。同時(shí)，他還鼓勵(lì)學(xué)生們多參加興趣社團(tuán)和課外活動(dòng)，這可以幫助他們更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛力和興趣，并在未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯中茁壯成長(zhǎng)。
第三段 培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和情商
除了上述的學(xué)習(xí)內(nèi)容，魏書生還著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和情商的重要性。他認(rèn)為好的學(xué)習(xí)能力可以讓人們更快速高效地掌握知識(shí)和技能，而良好的情商可以讓人們更好地與別人溝通和合作，獲得更多的成就和機(jī)會(huì)。他提到的例如抽象思維、邏輯推理、創(chuàng)新思維等多種學(xué)習(xí)能力，還有自我認(rèn)知、情感管理和人際關(guān)系建設(shè)等情商素養(yǎng)，都是提高個(gè)人綜合素質(zhì)的重要方面。
第四段 學(xué)習(xí)的未來(lái)和科技創(chuàng)新
在魏書生的演講中，他也談到了學(xué)習(xí)的未來(lái)和科技創(chuàng)新，認(rèn)為學(xué)習(xí)將不再是一種獨(dú)立的個(gè)人行為，而是與互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)等技術(shù)緊密結(jié)合，進(jìn)一步拓展了人類的學(xué)習(xí)空間和可能性。他還介紹了許多新穎的技術(shù)產(chǎn)品和平臺(tái)，例如智能圖書館、在線教育、虛擬實(shí)驗(yàn)室等等，這些都是未來(lái)學(xué)習(xí)的新趨勢(shì)和方向。
第五段 學(xué)習(xí)的意義和目標(biāo)
在魏書生的演講中，他提到了學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)和意義。他認(rèn)為學(xué)習(xí)不僅僅是為了獲取知識(shí)和技能，更重要的是為了發(fā)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和發(fā)展。他鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，積極追尋自己的夢(mèng)想和追求，為未來(lái)的職業(yè)生涯和社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，在這次魏書生的演講中，我們不僅學(xué)習(xí)到了各種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)策略和方法，也深刻理解到了學(xué)習(xí)的意義和目標(biāo)。我相信這次經(jīng)歷將對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)的道路上不斷前行，不斷探索和嘗試，堅(jiān)定自己的信念和目標(biāo)，成為每個(gè)人都能夠敬仰和學(xué)習(xí)的優(yōu)秀學(xué)生！
魏書心得體會(huì)篇四
開學(xué)初，我校組織學(xué)習(xí)了著名教育改革家魏書生教師的講座，我們字里行間無(wú)不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。下頭我粗淺的談?wù)勛晕业捏w會(huì)。
在報(bào)告中，魏書生教師說(shuō)我們的心態(tài)就應(yīng)擺正，要多改變自我，少埋怨環(huán)境。聽了魏教師對(duì)生活、對(duì)工作那恢諧幽默的態(tài)度，我不禁自問，一個(gè)人既然無(wú)法改變環(huán)境，何不先改變自我呢?就像他說(shuō)的，我們教師要做的，不是等待條件好了再干，不是等待學(xué)生愛學(xué)習(xí)了再干，而是要從實(shí)際出發(fā)，應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)，從改變自我出發(fā)。學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，聽課的秩序不好，那不是學(xué)生的問題，是我們教師的問題。因?yàn)槲覀兘處煆膩?lái)沒想過(guò)要去改變自我，所以我們就應(yīng)擺正心態(tài)，用一種樂觀進(jìn)取、用心向上的態(tài)度去對(duì)待每一件事，每一個(gè)人。
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班也有些同學(xué)在單親家庭中成長(zhǎng)，其中有些覺得自卑，與家人較少溝通，性格有些孤僻，我對(duì)于這些特殊學(xué)生，首先是親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況。有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，有的同學(xué)是因?yàn)樽晕邑澩妫械耐瑢W(xué)是因?yàn)榧议L(zhǎng)溺愛，教育方式不正確，從而造成了他們比較任性，嬌氣，經(jīng)常埋怨學(xué)習(xí)辛苦。
透過(guò)一段時(shí)間的觀察，我掌握了這樣一些學(xué)生的基本狀況后，我便經(jīng)常與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鍛煉刻服困難的毅力。這樣學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提高。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷胴?fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，造成成績(jī)上不去。應(yīng)對(duì)這種狀況，我?guī)兔λ朔俗员靶睦?，增?qiáng)自信心，使他們變更樂觀，更用心了。
抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫忙，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，而這種評(píng)價(jià)則務(wù)必要公正，僅有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。所以，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大，使他們心理上享受到成功的愉悅，以便更加努力地工作和學(xué)習(xí)。
總之，透過(guò)這次學(xué)習(xí)，我會(huì)不斷改變往后教學(xué)中的枯燥無(wú)味，不斷改變苦與累的集合。爭(zhēng)取更好地去體會(huì)魏書生所說(shuō)的“就應(yīng)是一種幸福和享受”。在新課改的召喚下，我們教師必須要改變觀念，努力學(xué)習(xí)新知識(shí)新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，做一個(gè)合格的人民教師。
魏書心得體會(huì)篇五
讀《魏書生讀書心得體會(huì)》使我受益匪淺。這本書通過(guò)講述魏書生的讀書經(jīng)歷和心得，向我們展示了一個(gè)普通人通過(guò)閱讀而走向成功、成為人生贏家的故事。通過(guò)讀這本書，我深刻體會(huì)到讀書的力量和價(jià)值。下面，我將從五個(gè)方面來(lái)分享我的讀書心得體會(huì)。
在讀書過(guò)程中，我深深感受到了閱讀的快樂。魏書生在書中描述了讀書給自己帶來(lái)的無(wú)窮快樂，他通過(guò)讀書尋找到生活的意義和價(jià)值，讓我深感共鳴。當(dāng)我讀到自己喜歡的書籍時(shí)，不僅能獲得知識(shí)，更能感受到內(nèi)心的愉悅。在閱讀的世界里，我可以與偉大的人物對(duì)話，與作者的思想交流，讓我感到心靈上的滿足和愉悅。
讀書讓我獲得了人格和品格的塑造。魏書生在書中強(qiáng)調(diào)了讀書對(duì)于個(gè)人修養(yǎng)和品格塑造的重要性。讀書可以幫助我提升自己的素質(zhì)，培養(yǎng)正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀。我可以通過(guò)書中人物的經(jīng)歷、思考和選擇來(lái)學(xué)習(xí)，并用他們的行為來(lái)指導(dǎo)我自己的生活。讀書不僅可以豐富我的知識(shí)，更重要的是通過(guò)閱讀讓我更加成熟、堅(jiān)韌和有智慧。
讀書讓我了解到人生的真諦。在閱讀魏書生的讀書經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到了人生的真諦。他通過(guò)讀書的心得，揭示了成功的秘訣以及人生的目標(biāo)和追求。讀書讓我明白，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能在人生的道路上取得更大的成就。人生的真諦并不在于名利和金錢，而在于追求知識(shí)和真理的過(guò)程中所獲得的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
讀書讓我擁有更廣闊的視野和豐富的人際關(guān)系。魏書生通過(guò)讀書，獲得了更廣闊的視野和更豐富的人際關(guān)系。這使我明白，只有不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己，才能和更多的人交流和溝通。通過(guò)廣泛地閱讀，我不僅能夠了解更多的知識(shí)和見解，還能夠與更多的人進(jìn)行深入的交流和互動(dòng)。這樣，我將能夠在工作和生活中更好地理解別人，并取得更好的成就。
讀書讓我增強(qiáng)了自信和勇氣。在閱讀《魏書生讀書心得體會(huì)》的過(guò)程中，我感受到了讀書給我?guī)?lái)的自信和勇氣。魏書生在書中坦誠(chéng)地講述了他通過(guò)閱讀所獲得的成就和成功的過(guò)程，這使我相信只要努力讀書，也能獲得自己想要的成就。讀書讓我感到充實(shí)和有能力，從而幫助我克服困難和挑戰(zhàn)，取得更好的成果。
通過(guò)閱讀《魏書生讀書心得體會(huì)》，我深刻地體會(huì)到了讀書的樂趣和價(jià)值。讀書讓我感到快樂、增加了我的人生智慧、拓寬了我的視野、豐富了我的人際關(guān)系，也讓我變得更加自信和勇敢。因此，我會(huì)堅(jiān)持不懈地閱讀下去，相信不久的將來(lái)，我也能成為像魏書生一樣的人生贏家。
魏書心得體會(huì)篇六
這次學(xué)習(xí)讓我們感受較深的一點(diǎn)就是魏書生教師的那顆平常心。他的格言：“用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作?！笔茄?，生活是瑣碎的，平凡的，工作也如此。如果我們不是用一顆平常心看待生活，去對(duì)待生活，去對(duì)待工作，那么生活和工作給我們的便是無(wú)盡的煩惱。
這種“已所意欲，盡施于人“的人生信條，才使他具有哲人那樣能夠包容一切的氣度和胸懷，他才能從種種令人煩惱的人際關(guān)系中掙脫出來(lái)，活得那樣簡(jiǎn)單、瀟灑。
魏書生是當(dāng)代著名的教育改革家。對(duì)人生，我們?nèi)狈ο裎簳菢痈哌h(yuǎn)而透徹的哲學(xué)思考。他把人看成一個(gè)真、善、美與假、惡、丑并存的世界。這并不是沒個(gè)人都能掌握的辨證哲學(xué)觀念，而他卻能夠。所以他才能盡力地使自我透明、純凈，不斷地?cái)U(kuò)大自我心中的那一片凈土，以坦誠(chéng)應(yīng)對(duì)同志，也應(yīng)對(duì)學(xué)生。
由于我們?nèi)狈@樣的氣度與胸懷，便常常陷于煩惱與疲倦之中。常常抱怨學(xué)生不聽話，不夢(mèng)想;渴望同志之間的理解，又無(wú)從求得;渴望領(lǐng)導(dǎo)的信任，又不盡如人意。這種抱怨正是自我制造的繩索，捆綁著自我，人生的步履才這般艱辛。
我要感激平凡的生活和魏書生教師為我?guī)?lái)了最為樸素和純真的信念，給了我前進(jìn)的動(dòng)力和自強(qiáng)的力量。這天，我們?cè)诰窈臀镔|(zhì)上都已經(jīng)得到了解放，時(shí)代賦予我沖動(dòng)，但最終讓我心境寧?kù)o和單純的是魏書生崇高的思想和淡泊的心，我的生活還要繼續(xù)，工作還要前行，我將以滿腔的熱情、強(qiáng)烈的事業(yè)心、健康的體魄和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)去迎接社會(huì)的挑戰(zhàn)，我愿為教育事業(yè)付出我的所有，并將繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)研究，和大家一齊領(lǐng)略這世界的秀麗。
在生活和工作中會(huì)有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢?人生中能有幾件事情是自我改變得了的，我們能改變的僅有自我的心態(tài)，就是持續(xù)一顆平常心，少生氣，少抱怨，快歡樂樂的去應(yīng)對(duì)，努力去適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會(huì)?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師，是天底下最光輝的職業(yè)?！睆慕處熉殬I(yè)的好處來(lái)說(shuō)，這樣的地位教師是當(dāng)之無(wú)愧的，但現(xiàn)實(shí)生活中，教師是否能有這樣的地位，則是另外一回事了。夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)總是存在差異，我們不能沒有夢(mèng)想，但也不能用夢(mèng)想的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量現(xiàn)實(shí)生活。
我們工作量，工作壓力大，當(dāng)教師的辛苦是別的行業(yè)的人所無(wú)法體會(huì)的，然而，教師的付出與回報(bào)卻永久不成正比，教師的社會(huì)地位還日漸降低。對(duì)于這樣的實(shí)事，過(guò)多的抱怨只能傷害自我的身心健康，應(yīng)用一顆平常心去對(duì)待，做到“眼睛向內(nèi)，敬業(yè)樂業(yè)，提高素質(zhì)，超越自我。
這次學(xué)習(xí)，感受頗深，受益匪淺.魏書生把全部時(shí)間和精力都用在工作之中，全身心的投入，全方位傳經(jīng)送寶，傳道授業(yè)，對(duì)教育教學(xué)已到達(dá)癡迷的程度。他的愛心他對(duì)教育的忠誠(chéng)，他的敬業(yè)精神永久是值得我們學(xué)習(xí)的。
魏書心得體會(huì)篇七
前幾天我買了一本叫《魏書生學(xué)習(xí)方法》的書，很榮幸地在圖書館借到了這本書。晚上我趁兒子寫作業(yè)的時(shí)間讀了這本書。魏書生一生的教育思想，我感到受益匪淺，于是我利用休息時(shí)間又找了一些魏書生的專著進(jìn)行閱讀，越讀越有滋味，越讀越茅塞頓開，思索之余寫下幾句與大家交流。
崇高而無(wú)私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯(cuò)誤。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個(gè)學(xué)生，從不偏私。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來(lái)改正錯(cuò)誤。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。學(xué)生怎能不受到感動(dòng)，不受到愛的熏陶呢？學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，能夠主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學(xué)生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會(huì)敢于承認(rèn)自己的所作所為，這足以說(shuō)明，老師的典范作用及偉大人格的寫照。
他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，他用滿腔的愛，來(lái)譜寫著人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會(huì)說(shuō)：魏老師具有著“神”的思想品格！他當(dāng)之無(wú)愧！
教師的良好品德情操對(duì)小學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強(qiáng)的感召力。它不僅影響一個(gè)人的孩子時(shí)代，還可能影響他們的一生。教師要?jiǎng)?wù)實(shí)，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)并時(shí)時(shí)處處以此支配自己的行動(dòng)。只有給予孩子愛，讓孩子感受到愛，體會(huì)到被愛之樂，他們才會(huì)學(xué)著去愛別人。
人要全面的看待自己，既要看到自己的長(zhǎng)處，又要看到自己的不足。要使自己頂天立地，有所發(fā)展，有所作為，建立自己強(qiáng)壯的生命支柱。學(xué)習(xí)、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應(yīng)變不驚，勝任教師職業(yè)。面對(duì)高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對(duì)多層次素質(zhì)人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識(shí)，提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤練基本功，方能精于教書而不失職！
每一個(gè)孩子都有敏銳眼睛，他們好奇好探索，正有強(qiáng)烈的好奇和探索的欲望，就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開始了。我們既不能忽視孩子正確認(rèn)識(shí)，又不能忽視孩子的個(gè)體發(fā)展。對(duì)于我們小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，我們的目的并不在于結(jié)果，在于過(guò)程。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)勤奮好學(xué)的精神，養(yǎng)成自尊、自信的心態(tài)。
有教好心里就不安。他把學(xué)生看得比自己重要，自己可以忍受生活上的種種不便、種種困難，目的是把這些學(xué)生一個(gè)一個(gè)地教育成才。這是一個(gè)真正的共產(chǎn)主義者的精神，也可以說(shuō)是宗教家的精神，就是犧牲自己，拯救別人。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。”魏老師熱愛學(xué)生也尊重學(xué)生，學(xué)生的一點(diǎn)進(jìn)步，他都表?yè)P(yáng)，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，他也不直接批評(píng)，而是用唱歌、做好事、寫說(shuō)明書、寫心理病歷等形式自我教育。他說(shuō)：“做好事，起到了增強(qiáng)學(xué)生自尊心、自信心的作用，也起到了分散學(xué)生犯錯(cuò)誤的精力，將其導(dǎo)向真善美的疏導(dǎo)作用，起到了使學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的更強(qiáng)大的自我的作用。而寫心理病歷，有利于使學(xué)生跳出自我保護(hù)的小圈子，站在客觀公正的角度，冷靜地選擇改正自己錯(cuò)誤的方法?！蔽豪蠋煵捎眠@些行之有效的糾錯(cuò)方法，使學(xué)生在自我教育中幡然悔悟，棄舊圖新。這就是魏老師愛的智慧，愛的藝術(shù)。
魏書生是個(gè)平凡的人，但有著不平凡的境遇，干著不平凡的事業(yè)。他只所以事事比他人做得好，首先取決于他崇高的精神境界。
教師這個(gè)職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學(xué)生。魏書生愛學(xué)生，尤其是愛那些差生。魏書生認(rèn)為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關(guān)愛，幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任。再有，教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣，醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平，教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。這一認(rèn)識(shí)應(yīng)該說(shuō)是非常獨(dú)特、耐人尋味、給人啟示的。
魏書生書中還有這么一段話：“管理是班集體的骨架，班級(jí)是個(gè)小集體，管理工作尤為重要，有良好的管理，事情就有頭緒，集體就像一架機(jī)器健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。作為班主任，要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，健全一套自己的班級(jí)管理模式，形成班級(jí)強(qiáng)大的凝聚力，讓每位學(xué)生都能在班集體這個(gè)溫暖的大家庭中找到自己的位置?！边@一段話時(shí)時(shí)提醒我作為一名小學(xué)教師要科學(xué)制班，給班上的每一位孩子一個(gè)健康成長(zhǎng)氛圍，養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)自信心。
一、健全評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)施科學(xué)管理
經(jīng)?？磩?dòng)物世界的人會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，得以在復(fù)雜的動(dòng)物世界里保留下來(lái)的許多動(dòng)物種群，在群體里都有著許多潛規(guī)則。沒有規(guī)則就很難進(jìn)步，良好的規(guī)則可以促進(jìn)發(fā)展，達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)期初，每個(gè)學(xué)生出謀劃策，制定班規(guī)，把學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等量化為可操作的加分和扣分，張貼于墻，并分發(fā)給每位學(xué)生，要求和父母一起學(xué)習(xí)，一起簽字。讓學(xué)生時(shí)常將自己的言行舉止與班規(guī)對(duì)照，反省自己。
把全體學(xué)生按性格、特長(zhǎng)互補(bǔ)分成五大組，每天有專人負(fù)責(zé)記載加扣分，每周以小組為單位結(jié)總分。獎(jiǎng)勵(lì)總分最高的為“文明小隊(duì)”，給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)讓組長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)。后進(jìn)的小組也讓組長(zhǎng)分析原因，班主任抱著信任和期待的態(tài)度進(jìn)行鼓勵(lì)，給他們發(fā)奮努力的空間，創(chuàng)造互不埋怨，積極向上，永不言敗的氛圍。每學(xué)期末每位同學(xué)，每個(gè)小組的總結(jié)分與“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”等掛鉤，作為評(píng)比的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。
這樣積分競(jìng)賽管理，有章可循，提高了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，小組的.榮譽(yù)和同伴的相互競(jìng)爭(zhēng)使得學(xué)生學(xué)會(huì)了自我控制，自我管理。
二、無(wú)為而治，培養(yǎng)學(xué)生的能力
教學(xué)中，學(xué)生是主體、主角，要使學(xué)生主動(dòng)發(fā)揮內(nèi)在的潛力，就要努力做到無(wú)為而治，培養(yǎng)好用好班干部，大膽放權(quán)，做他們的顧問、導(dǎo)演。遇到他們工作上的失誤，多找班主任自己的原因，充分信任、理解、支持，讓班委各顯神通，出謀劃策。他們管理班級(jí)的能力漸漸提高，積極性也充分調(diào)動(dòng)。
每次的活動(dòng)也是每一位同學(xué)展示自我，培養(yǎng)能力的舞臺(tái)。從主持到內(nèi)容的編排，每天可分配專人負(fù)責(zé)，大家參與，并形成制度。
三、角色體驗(yàn)，幫助特殊學(xué)生
特殊學(xué)生對(duì)班級(jí)的影響力顯而易見。一類是頑皮搗蛋的，還有一類是內(nèi)向悲觀的。
人之初性本善，搗蛋的學(xué)生往往智力水平良好，只是自制力相對(duì)較弱。這時(shí)我們首先要善于發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)處，讓他知道自己也是同樣優(yōu)秀，老師和同學(xué)會(huì)發(fā)自內(nèi)心的幫助他，為大家一起創(chuàng)造健康向上的集體。不及時(shí)完成作業(yè)就讓他當(dāng)組長(zhǎng)收作業(yè)，紀(jì)律不好讓他當(dāng)列隊(duì)管理員，紀(jì)律監(jiān)督員。上課不守紀(jì)律就讓他當(dāng)一回小老師，讓他體會(huì)下面的學(xué)生不守紀(jì)律給自己這個(gè)小老師和同學(xué)造成的影響。
我們往往重視調(diào)皮學(xué)生，而忽視內(nèi)心封閉、自卑悲觀的學(xué)生。對(duì)這類學(xué)生我們要善于發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，給他們展示自我的機(jī)會(huì)，把贊美聲送給他們，讓每一位孩子心理健康成長(zhǎng)。
小學(xué)六年的生活是孩子習(xí)慣形成，能力提高的重要時(shí)期。魏書生老師班主任工作的經(jīng)驗(yàn)將指導(dǎo)我努力成為一名優(yōu)秀的老師。一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。在這個(gè)世界里，自有他的豐富內(nèi)涵。有的細(xì)膩，有的粗放，有的外向；有的內(nèi)斂，有的親近，有的疏忽，不一而足。作為一個(gè)班主任，要為學(xué)生搭建一個(gè)展示自己的平臺(tái)，讓每一位學(xué)生都能在班級(jí)里頭得到發(fā)展，形成自己的特色。不能因?yàn)楹ε聦W(xué)生出亂子就不許學(xué)生參與。教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)。我正享受著教育學(xué)生的幸福，而使學(xué)生快樂、健康成長(zhǎng)就是我們教師的首要任務(wù)。讓我們的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，享受快樂的人生吧！
魏書心得體會(huì)篇八
作為一個(gè)讀書的愛好者，我一直認(rèn)為，讀書不僅僅是為了獲取知識(shí)，更是一種修養(yǎng)和人生追求。近日讀了《魏書生讀書心得》，這本書給我留下了深刻的印象。在閱讀過(guò)程中，我深深體會(huì)到了讀書的樂趣和內(nèi)涵，也領(lǐng)悟到了魏書生的讀書智慧。下面我將結(jié)合我的讀書體驗(yàn)，談?wù)勎业男牡煤腕w會(huì)。
第二段：讀書的態(tài)度
在《魏書生讀書心得》中，作者魏書生強(qiáng)調(diào)了讀書的態(tài)度。他認(rèn)為，讀書應(yīng)該是充滿熱情、全神貫注的，而不是一種應(yīng)付的工作。這使我想起了自己曾經(jīng)渾水摸魚的讀書經(jīng)歷。在閱讀中，我只是為了完成作業(yè)或應(yīng)付考試而讀書，而沒有真正用心去思考和領(lǐng)悟。而通過(guò)讀魏書生讀書的心得，我深刻意識(shí)到了讀書的真正意義，從而改變了自己的態(tài)度。從此以后，我開始更加認(rèn)真地對(duì)待每一本書，每一次閱讀都變成了一種全新的體驗(yàn)。
第三段：讀書的方法
除了讀書的態(tài)度外，魏書生還分享了一些讀書的方法。他認(rèn)為，讀書應(yīng)該有選擇性，要學(xué)會(huì)選對(duì)適合自己的書；讀書還需要反思和總結(jié)，通過(guò)書籍來(lái)啟發(fā)自己的思考。這些方法啟發(fā)了我對(duì)讀書方法的思考。以往，我經(jīng)常盲目地跟風(fēng)購(gòu)買暢銷書，但通過(guò)《魏書生讀書心得》后，我明白了閱讀的重要性，開始更加有針對(duì)性地選擇書籍。而且，在閱讀之后，我也能夠更好地總結(jié)和歸納，不再把書籍當(dāng)做單純的知識(shí)獲取工具，而是有目的地去思考和實(shí)踐。
第四段：讀書的樂趣
讀書不僅僅是一種學(xué)習(xí)和思考的過(guò)程，更是一種享受和樂趣。在《魏書生讀書心得》中，魏書生描述了他與書籍的親密關(guān)系，以及閱讀給他帶來(lái)的喜悅。我也深有感觸，每當(dāng)我沉浸在一本好書中時(shí)，我能夠忘卻時(shí)間的流轉(zhuǎn)，完全進(jìn)入到書中的世界。讀書給我?guī)?lái)的不僅僅是知識(shí)的豐富，更是一種內(nèi)心的滿足和愉悅。通過(guò)讀《魏書生讀書心得》，我對(duì)讀書的樂趣有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，也更加珍惜每一次閱讀的機(jī)會(huì)。
第五段：讀書的價(jià)值
最后，我想談?wù)勛x書的價(jià)值。在《魏書生讀書心得》中，作者強(qiáng)調(diào)了讀書對(duì)個(gè)人修養(yǎng)和世界觀的影響。他指出，通過(guò)閱讀，我們可以不斷擴(kuò)大視野，增加見識(shí)，提高思維能力和素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。讀書不僅僅是為了自己，也是為了更好地服務(wù)社會(huì)和他人。通過(guò)《魏書生讀書心得》的啟示，我認(rèn)識(shí)到了讀書的價(jià)值，也更加堅(jiān)定了我持續(xù)讀書的決心。
總結(jié)：
通過(guò)讀《魏書生讀書心得》，我深刻認(rèn)識(shí)到讀書的態(tài)度和方法，體驗(yàn)到了讀書的樂趣和價(jià)值。讀書不僅僅是獲取知識(shí)，更是一種修養(yǎng)、思考和追求。我相信，只有不斷地閱讀和學(xué)習(xí)，我們才能成為更好的自己，為人生的道路增添更多的色彩。每一本書都是一扇窗戶，打開它，我們就能看到不同的風(fēng)景。因此，我要繼續(xù)讀書，不斷探索，不斷成長(zhǎng)。
魏書心得體會(huì)篇九
作為管理者樹立服務(wù)意識(shí)，本來(lái)是再普通不過(guò)的常識(shí)。可是在某些領(lǐng)導(dǎo)干部心中，這種服務(wù)意識(shí)變得陌生了，他們?cè)谙聦?、在群眾面前首先想到的自己不是一個(gè)服務(wù)者，而是處處以“領(lǐng)導(dǎo)”自居，處處以自我為中心，很少考慮下屬、群眾的想法、具體困難。魏書生不是這樣。他不論做教師，還是做校長(zhǎng)、教育局長(zhǎng)，總是把自己放在與學(xué)生、教師平等的地位，心甘情愿當(dāng)“助手”，扎扎實(shí)實(shí)做服務(wù)。由于魏老師始終真誠(chéng)地、不帶任何功利地堅(jiān)持為他人服務(wù)的原則，他就能在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生、老師、下屬工作學(xué)習(xí)中的具體困難，并與他們一道探索出解決的有效辦法。這樣，魏書生就真正贏得了群眾的信賴、擁護(hù)、支持。他所教的學(xué)生不再把學(xué)習(xí)看成老師強(qiáng)加給自己的任務(wù)，而認(rèn)為學(xué)習(xí)是個(gè)人份內(nèi)的事，自覺性會(huì)大大增強(qiáng);他的下屬、教職工群眾不再把工作看成是領(lǐng)導(dǎo)的命令，而是發(fā)自內(nèi)心地去努力做好自己的本職工作。由此看來(lái)，切實(shí)樹立為教職工群眾服務(wù)的意識(shí)，轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)角色，放下架子為教職工群眾做一些實(shí)實(shí)在在的事，少說(shuō)空話，多創(chuàng)實(shí)績(jī)，是爭(zhēng)取民心、凝聚民力，做好教育管理工作的法寶。
魏書生自己首先把自己職責(zé)范圍內(nèi)的事處理好，上級(jí)對(duì)下級(jí)，教師對(duì)班干部，要給足權(quán)力，充分發(fā)揮他們的積極性、創(chuàng)造性。凡是學(xué)生能干的事，老師別干;老師能干的，教導(dǎo)主任不干;副校長(zhǎng)能干的事，校長(zhǎng)不干。這種做法是建立在上下級(jí)、師生之間充分信任的基礎(chǔ)上,這種關(guān)系一旦建立起來(lái)，勢(shì)必能進(jìn)一步使教職工群眾身心得到解放，從而加強(qiáng)干群之間的凝聚力、向心力，大大提高工作效率。
魏書生指出，我們是為別人服務(wù)的，是給老師、學(xué)生當(dāng)助手的，不是為了我們自己的利益讓大家這樣做，這就決定了我們的決策過(guò)程要建立在協(xié)商的基礎(chǔ)上。這里，協(xié)商要取得成功，須具備兩個(gè)條件。首先是領(lǐng)導(dǎo)者、決策者要具有民主的心態(tài)，要相信集體智慧，不能搞一言堂，不能有絲毫獨(dú)斷專行的思想苗頭。其次，要?jiǎng)訂T全體教職工以主人翁的身份積極參與民主協(xié)商，要讓他們充分認(rèn)識(shí)到;人人都是管理者，人人又都是被管理者，經(jīng)過(guò)協(xié)商形成的制度、規(guī)定，人人都要嚴(yán)格遵守執(zhí)行，任何人，包括領(lǐng)導(dǎo)干部都沒有凌駕于管理制度之上的特權(quán)。
在魏書生看來(lái)，民主是科學(xué)的一個(gè)組成部分，民主管理做得越好，就越為實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理目標(biāo)提供了充分保障，科學(xué)管理才是教育管理的最終目標(biāo)。將科學(xué)管理目標(biāo)落到實(shí)處，教育就能產(chǎn)生最大的效益。魏書生的教育科學(xué)管理包括計(jì)劃立法、監(jiān)督檢查、總結(jié)反饋三個(gè)相對(duì)獨(dú)立又相互制約的系統(tǒng)。
正是由于這樣完善的計(jì)劃、檢查、反饋系統(tǒng)的建立與運(yùn)行，魏書生就如長(zhǎng)了三頭六臂，面對(duì)復(fù)雜繁重的教育教學(xué)與管理工作能從容不迫、游刃有余，創(chuàng)造出令世人、同行欣羨、贊嘆的業(yè)績(jī)。
總之，魏書生民主、科學(xué)的教育管理思想既博大精深，又十分貼近目前我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的實(shí)際，其思想精髓在于體現(xiàn)了“以人為本”的先進(jìn)教育理念。只要我們堅(jiān)持這個(gè)教育理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)魏書生、研究魏書生，像魏書生那樣充分地尊重人、激勵(lì)人、發(fā)展人，就一定能夠在各自崗位上找到適合自己的發(fā)展道路，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
魏書心得體會(huì)篇十
一、“管理就是服務(wù)”，這是魏書生教育管理思想的核心
作為管理者樹立服務(wù)意識(shí)，本來(lái)是再普通不過(guò)的常識(shí)?？墒窃谀承╊I(lǐng)導(dǎo)干部心中，這種服務(wù)意識(shí)變得陌生了，他們?cè)谙聦?、在群眾面前首先想到的自己不是一個(gè)服務(wù)者，而是處處以“領(lǐng)導(dǎo)”自居，處處以自我為中心，很少考慮下屬、群眾的想法、具體困難。魏書生不是這樣。他不論做教師，還是做校長(zhǎng)、教育局長(zhǎng)，總是把自己放在與學(xué)生、教師平等的地位，心甘情愿當(dāng)“助手”，扎扎實(shí)實(shí)做服務(wù)。由于魏老師始終真誠(chéng)地、不帶任何功利地堅(jiān)持為他人服務(wù)的原則，他就能在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生、老師、下屬工作學(xué)習(xí)中的具體困難，并與他們一道探索出解決的有效辦法。這樣，魏書生就真正贏得了群眾的信賴、擁護(hù)、支持。他所教的學(xué)生不再把學(xué)習(xí)看成老師強(qiáng)加給自己的任務(wù)，而認(rèn)為學(xué)習(xí)是個(gè)人份內(nèi)的事，自覺性會(huì)大大增強(qiáng);他的下屬、教職工群眾不再把工作看成是領(lǐng)導(dǎo)的命令，而是發(fā)自內(nèi)心地去努力做好自己的本職工作。由此看來(lái)，切實(shí)樹立為教職工群眾服務(wù)的意識(shí)，轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)角色，放下架子為教職工群眾做一些實(shí)實(shí)在在的事，少說(shuō)空話，多創(chuàng)實(shí)績(jī)，是爭(zhēng)取民心、凝聚民力，做好教育管理工作的法寶。
二、建立良好的互助關(guān)系，這是魏書生民主管理的重要原則
魏書生自己首先把自己職責(zé)范圍內(nèi)的事處理好，上級(jí)對(duì)下級(jí)，教師對(duì)班干部，要給足權(quán)力，充分發(fā)揮他們的積極性、創(chuàng)造性。凡是學(xué)生能干的事，老師別干;老師能干的，教導(dǎo)主任不干;副校長(zhǎng)能干的事，校長(zhǎng)不干。這種做法是建立在上下級(jí)、師生之間充分信任的基礎(chǔ)上, 這種關(guān)系一旦建立起來(lái)，勢(shì)必能進(jìn)一步使教職工群眾身心得到解放，從而加強(qiáng)干群之間的凝聚力、向心力，大大提高工作效率。
三、教育管理決策過(guò)程要多商量，這是魏書生民主管理思想的最大亮點(diǎn)
魏書生指出，我們是為別人服務(wù)的，是給老師、學(xué)生當(dāng)助手的，不是為了我們自己的利益讓大家這樣做，這就決定了我們的決策過(guò)程要建立在協(xié)商的基礎(chǔ)上。這里，協(xié)商要取得成功，須具備兩個(gè)條件。首先是領(lǐng)導(dǎo)者、決策者要具有民主的心態(tài)，要相信集體智慧，不能搞一言堂，不能有絲毫獨(dú)斷專行的思想苗頭。其次，要?jiǎng)訂T全體教職工以主人翁的身份積極參與民主協(xié)商，要讓他們充分認(rèn)識(shí)到;人人都是管理者，人人又都是被管理者，經(jīng)過(guò)協(xié)商形成的制度、規(guī)定，人人都要嚴(yán)格遵守執(zhí)行，任何人，包括領(lǐng)導(dǎo)干部都沒有凌駕于管理制度之上的特權(quán)。
在魏書生看來(lái)，民主是科學(xué)的一個(gè)組成部分，民主管理做得越好，就越為實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理目標(biāo)提供了充分保障，科學(xué)管理才是教育管理的最終目標(biāo)。將科學(xué)管理目標(biāo)落到實(shí)處，教育就能產(chǎn)生最大的效益。魏書生的教育科學(xué)管理包括計(jì)劃立法、監(jiān)督檢查、總結(jié)反饋三個(gè)相對(duì)獨(dú)立又相互制約的系統(tǒng)。
正是由于這樣完善的計(jì)劃、檢查、反饋系統(tǒng)的建立與運(yùn)行，魏書生就如長(zhǎng)了三頭六臂，面對(duì)復(fù)雜繁重的教育教學(xué)與管理工作能從容不迫、游刃有余，創(chuàng)造出令世人、同行欣羨、贊嘆的業(yè)績(jī)。
總之，魏書生民主、科學(xué)的教育管理思想既博大精深，又十分貼近目前我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的實(shí)際，其思想精髓在于體現(xiàn)了“以人為本”的先進(jìn)教育理念。只要我們堅(jiān)持這個(gè)教育理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)魏書生、研究魏書生，像魏書生那樣充分地尊重人、激勵(lì)人、發(fā)展人，就一定能夠在各自崗位上找到適合自己的發(fā)展道路，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
"我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師。我總覺得，做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì)，吃了大虧。"魏書生如是說(shuō)。的確，魏書生教了20xx年的書，當(dāng)了20xx年的班主任。就在他任盤錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)兼書記期間，還兼任一至兩個(gè)班的班主任，足見其對(duì)班主任這一工作的青睞。由此可見，“愛這一行”是當(dāng)好班主任的前提。
魏書記曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“當(dāng)好班主任，乃雕蟲小技。乍一聽，這話無(wú)疑是妄語(yǔ)。然而，智慧之士，運(yùn)斤成風(fēng)，又有誰(shuí)可以懷疑他那高超的班務(wù)工作技藝呢?這里不妨學(xué)學(xué)魏書生的自信勁兒，侃幾點(diǎn)學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。
一、了解與研究學(xué)生
二、組織和培養(yǎng)班集體
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯運(yùn)用馬克思主義方法論，總結(jié)他自己的教育經(jīng)驗(yàn)，提出了“在集體中通過(guò)集體進(jìn)行教育”平行影響的教育學(xué)說(shuō)。魏書生是深得這一學(xué)說(shuō)精髓的。
1、用“
格言
警句”引路“陽(yáng)光、火光、電光，能照亮江河山川，能照亮道路，能照亮物質(zhì)世界;思想之光，能照亮人的精神世界?！蔽簳冀K堅(jiān)持每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈——抄一句格言。“尊人者，人尊之”、“隱其惡，揚(yáng)其善”、“寧可人負(fù)我，不可我負(fù)人”、“一萬(wàn)次
口號(hào)
抵不上一次行動(dòng)”、“聰明的人改變自己，糊涂的人 埋怨別人”……春風(fēng)化雨，點(diǎn)滴入土，日久天長(zhǎng)，潛移默化。學(xué)生的精神世界，有了這些格言明燈的照耀，一定要比昨天更明亮。魏書生是一位極具鼓動(dòng)力的人，他自己聯(lián)系實(shí)際，提出的口號(hào)：“少說(shuō)空話，多干實(shí)事，多琢磨事，少琢磨人”、“偉人們忙著干實(shí)事，可憐蟲忙著罵別人”等等，也將影響著一批又一批學(xué)生沿著他指引的人生之路前進(jìn)。2、用“道德長(zhǎng)跑”明理
魏書生管寫日記叫做“道德長(zhǎng)跑”。因?yàn)榇合那锒陱?fù)一年地堅(jiān)持長(zhǎng)路的人，都變得身體健康，強(qiáng)壯有力。而寫日記，倘長(zhǎng)年堅(jiān)持不懈，就能使人心靈健康、強(qiáng)壯、開闊。絕大部分心理正常的人，寫日記時(shí)都說(shuō)心里話，說(shuō)真話，這便起到了教人求真的作用;絕大部分人寫日記時(shí)一般都勸自己上進(jìn)向善，勸自己助人改過(guò)，絕大部分人都在日記里針砭丑惡，贊揚(yáng)美善，歌頌心靈美的人，歌頌美好的事物，這“便起到了教人向善愛美的作用。有了日記指導(dǎo)，才使學(xué)生人生的航船不只在個(gè)人的小河上打轉(zhuǎn)，而把它導(dǎo)向了廣闊的人生，導(dǎo)向了社會(huì)，導(dǎo)向了世界，才使它真正起到道德長(zhǎng)跑的作用。我想，寫日記，進(jìn)行道德長(zhǎng)跑，實(shí)在是值得推而廣之的。
3、用《班級(jí)日?qǐng)?bào)》促進(jìn)
學(xué)生手抄的《班級(jí)日?qǐng)?bào)》每天有“班級(jí)新聞”、“班級(jí)怪杰”、“我們的未來(lái)”、“前任班長(zhǎng)評(píng)價(jià)”、“文章病院”、“警鐘專欄”、“征求意見”等欄目，它不同于許多嚴(yán)肅的國(guó)家大報(bào)，她生動(dòng)、活潑、富于變化、色彩斑斕，讀起來(lái)賞心閱目，因這搜集報(bào)道的內(nèi)容來(lái)自學(xué)生身邊，平添了不少班集體生活的樂趣。那每月裝訂成冊(cè)的合訂本，是集體智慧的結(jié)晶，它將全班同學(xué)的心維系在一處，為班級(jí)管理起良好的促進(jìn)作用。對(duì)于他的《班級(jí)日?qǐng)?bào)》，魏書生毫不謙虛地到處宣傳，到處勸人家辦。誰(shuí)辦誰(shuí)受益的事件是無(wú)須宣傳的，我們大家都應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)。
4、用“班規(guī)班法”制約
三、做好個(gè)別教育工作
班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，既要面向集體又不能忽視個(gè)別教育工作，魏書生做個(gè)別教育工作的點(diǎn)子是極多的，大有隨手拈來(lái)之意。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，處理的方法就有寫
說(shuō)明書
、寫心理病歷、唱歌、做好事等多種。每周進(jìn)行的選舉，產(chǎn)生“閑話能手”、“逃避勞動(dòng)能手”、“心胸狹窄能手”、“最關(guān)心班級(jí)的人”、“做好事最多的人”、“本周進(jìn)步最大的人”等等，這樣既選先進(jìn)也選后進(jìn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，效果明顯。而個(gè)別教育工作中，魏書生最重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。呂叔湘老先生說(shuō)：“魏書生想的是全體學(xué)生，要把所有的學(xué)生教好才甘心，有一個(gè)學(xué)生沒有教好心里也不安?！睘榱宿D(zhuǎn)化后進(jìn)生，魏書生一直要求全校專任教師和兼課的校長(zhǎng)主任們，都要和一位學(xué)習(xí)困難的后進(jìn)學(xué)生交朋友，建立“互助組”。他跟老師們講：“咱們不要埋怨學(xué)生難教，教師埋怨學(xué)生難教，就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣。醫(yī)生埋怨患者得的病太重，就不給治了，那他的醫(yī)療水平不會(huì)高。醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過(guò)程中提高的。教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生教好的過(guò)程中提高的。從這個(gè)意義上講，后進(jìn)學(xué)生幫助了咱們，幫咱提高了教育水平。當(dāng)然，咱們也幫助后進(jìn)學(xué)生提高了自我教育的能力，所以咱們這個(gè)組織叫‘互助組’”。多么樸實(shí)的言詞，多么深刻的內(nèi)蘊(yùn)啊!這不是我們做好個(gè)別教育工作的最好指南么!認(rèn)真品讀了《向魏書生學(xué)什么》第二章，細(xì)讀了魏書生教育學(xué)生的八條要求，每一字每一句都飽含人生哲理，如果教育者真能立足于此，將這八條要求作為教育學(xué)生的信條，那對(duì)于學(xué)生的修身養(yǎng)性，培養(yǎng)良好的品德及較強(qiáng)的意志力一定大有幫助。
第一條，辯證地分析自己，牢記“自勝者強(qiáng)”。
一個(gè)能夠戰(zhàn)勝自身弱點(diǎn)的人，首先必然要學(xué)會(huì)自我反思，
自我分析，只有這樣才能更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己，改變自己。因此，魏書生讓學(xué)生先做一個(gè)善于反思的學(xué)生，這是很明智的。身為教師，我想我們也必須“日省吾身”，要求學(xué)生做到的，教師自己首先必須爭(zhēng)取做到。我想，魏書生一定是做到了，否則他何以能成為今日的教育名家?育人者，先要育己，此話的確言之有理。
第二條，尊重別人，對(duì)別人負(fù)責(zé)人。己所不欲，勿施于人。第三條，尊重集體、國(guó)家，對(duì)集體、國(guó)家負(fù)責(zé)任。
“己所不欲，勿施于人?！边@句話也是我早在四年級(jí)時(shí)就借來(lái)送給學(xué)生的一句話。而魏書生把此言作為第二條要求提出來(lái)，也是值得我們借鑒的。教育學(xué)生，首先要教他們懂得尊重。無(wú)論是尊重他人還是尊重自己，無(wú)論是尊重集體還是個(gè)人，只有懂得維護(hù)他人與自身尊網(wǎng)嚴(yán)的孩子，才能更看重尊嚴(yán)，才能更自信、自強(qiáng)。
第四條，充滿信心。即使失敗一千次，也要堅(jiān)信下一次的努力是走向成功。
第五條，意志堅(jiān)強(qiáng)。有經(jīng)受失敗、打擊、挫折、逆境的心理準(zhǔn)備。
第六條，胸懷開闊。不陷入雞毛蒜皮的斤斤計(jì)較之中，更不陷入窩里斗的怪圈，大事清楚，小事糊涂，有吃虧思想，有容人之量。
很多時(shí)候，這些道理我們都清楚，但真正能做到卻難于上青天。我是這樣認(rèn)為的，因?yàn)槲易约壕筒皇且粋€(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。很多時(shí)候，我們會(huì)害怕吃苦，害怕失敗，我們會(huì)陷入斤斤計(jì)較。我們總能給自己的失敗找出很多理由，總覺得工作讓自己沮喪。很多時(shí)候，教師為了轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生要付出巨大的努力，更別談那么多孩子需要為之操心了，而所有的努力最終可能都會(huì)收效甚微，此時(shí)，我們會(huì)因?yàn)樽陨淼母冻雠c收獲不成正比而懷疑自己的工作能力，我們會(huì)因?yàn)楣ぷ鞒删透械娜笔Ф也坏铰殬I(yè)的幸福。于是，我們不再自信，不再熱愛。
其實(shí)，我們錯(cuò)了，我們不能因?yàn)殛P(guān)注結(jié)果而忽視過(guò)程，努力的過(guò)程不應(yīng)該被那收效甚微的結(jié)果給無(wú)情地遮蔽與放逐，不能被“一果”給折磨。
第七條，除關(guān)注學(xué)校生活，教科書學(xué)習(xí)之外，對(duì)社會(huì)對(duì)世界的問題有較廣泛的興趣。
第八條，能做實(shí)事，有潛心實(shí)干的精神。在沒有更理想的實(shí)事可做時(shí)，先潛心做好眼前的、手中的實(shí)事。手中的實(shí)事雖不是最理想的，但一定能做成同類事中最好的。
做好眼前正在做的，做好自己能做的，或許這就是無(wú)悔人生，無(wú)愧與事業(yè)的關(guān)鍵所在。(
勵(lì)志
天下 )對(duì)學(xué)生的教育，魏書生無(wú)疑是高瞻遠(yuǎn)矚、立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，要求嚴(yán)格的，他看到了學(xué)生今后的十年、二十年甚至一生。這樣的老師，毫無(wú)疑問是大師，是嚴(yán)師，更是人師!人的一生，能遇到幾個(gè)“人師”，那是多么的難能可貴啊。
讓我們努力做學(xué)生生命里的貴人，尋覓教育的幸福吧。
魏書心得體會(huì)篇十一
魏書生是一位著名的教育家，他致力于推廣以學(xué)生為中心的教育理念，并提出了許多切合實(shí)際的教育改革方案。我曾在他的教育課程中學(xué)習(xí)過(guò)，并從中受益匪淺。以下將圍繞著“魏書生學(xué)教育心得體會(huì)”這一主題，分享我在學(xué)習(xí)魏書生教育理念和實(shí)踐中的收獲和感悟。
第二段：魏書生的教育理念
魏書生重視以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，并認(rèn)為教師應(yīng)該成為學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。他還提出了“三位一體”的教育管理模式，即學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三方合作，共同協(xié)調(diào)解決教育中的問題。這一理念的核心是要把教育擺在以學(xué)生為本的位置上，為學(xué)生提供更好的教育體驗(yàn)和更全面的教育培養(yǎng)。
第三段：魏書生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
魏書生在他的教育實(shí)踐中，提出了“三個(gè)堅(jiān)持”的理念，即堅(jiān)持以學(xué)生為中心、堅(jiān)持教育教學(xué)改革、堅(jiān)持教育質(zhì)量第一。他通過(guò)改革教育考試制度、引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育、鼓勵(lì)多元發(fā)展等方式，不斷推動(dòng)教育的改革和創(chuàng)新。他還積極探索和實(shí)踐如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)際能力的人才。
第四段：從魏書生身上學(xué)到的
在魏書生的教育理念和實(shí)踐中，我學(xué)到了許多寶貴的東西。首先是以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，這讓我明白到我們應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)。其次是不斷地改革和創(chuàng)新，這讓我明白到教育需要不斷地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求，不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，才能更好地推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。最后，是對(duì)于教育質(zhì)量的追求，這讓我明白到教育質(zhì)量的提高是教育發(fā)展的關(guān)鍵，只有不斷提高教育質(zhì)量，才能更好地促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，魏書生的教育理念和實(shí)踐為我樹立了正確的教育理念，更加清晰了教育的方向和目標(biāo)。在今后的教育工作和生活中，我將一直秉持學(xué)生為本、以質(zhì)量為核心、推陳出新的教育思想和方法，為推動(dòng)教育的發(fā)展和促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步而不懈努力！
魏書心得體會(huì)篇十二
魏書生是一位極富魅力和智慧的作家，他的作品以其深刻的思考和純真的語(yǔ)言而聞名。然而，魏書生并不僅僅是一個(gè)成功的作家，他也是一個(gè)卓越的讀者。讀魏書生的書籍是一種令人愉悅和啟發(fā)的經(jīng)歷，我從中學(xué)到了很多關(guān)于讀書的重要觀點(diǎn)和體會(huì)。
第二段：重視閱讀的樂趣和價(jià)值
在魏書生的書中，他一直強(qiáng)調(diào)閱讀的樂趣和價(jià)值。他認(rèn)為閱讀不僅是一種獲得知識(shí)的方式，也是一種享受生活的方式。通過(guò)閱讀，我們可以進(jìn)入一個(gè)與現(xiàn)實(shí)世界迥然不同的虛擬世界，體驗(yàn)各種各樣的情感和經(jīng)歷。閱讀不僅讓我們接觸到更廣闊的世界，還開拓了我們的思維和想象力。通過(guò)閱讀，我們可以了解到其他人的觀點(diǎn)和經(jīng)歷，拓寬我們的視野，培養(yǎng)我們的同理心和理解力。
第三段：讀書與人生的關(guān)系
魏書生的書籍還談到了讀書與人生之間的關(guān)系。他認(rèn)為讀書是我們成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要方法之一。通過(guò)閱讀，我們可以獲得新知識(shí)和智慧，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)提供指導(dǎo)和靈感。魏書生鼓勵(lì)我們以讀書為動(dòng)力，追求自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。同時(shí)，他也提醒我們讀書的過(guò)程是一種享受，不要只關(guān)注結(jié)果。閱讀的過(guò)程中，我們可以享受到思考、體驗(yàn)和反思的樂趣，這種樂趣本身就是它的重要價(jià)值之一。
第四段：如何養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣
在魏書生的書中，他分享了一些關(guān)于如何養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣的建議。首先，他建議我們每天都要抽出一些時(shí)間來(lái)讀書，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行。其次，他提醒我們要選擇優(yōu)質(zhì)的書籍，盡量選擇那些有價(jià)值、經(jīng)典的作品。同時(shí)，他也提醒我們要多樣化地閱讀，不僅限于某一種類型或風(fēng)格的書籍。最重要的是，魏書生強(qiáng)調(diào)要讀得深入，讀得有體會(huì)。他認(rèn)為讀書不僅僅是消耗知識(shí)，更是一個(gè)與作者對(duì)話的過(guò)程。通過(guò)深入地思考和體會(huì)，我們能夠更好地理解書籍并從中獲得更多的收獲。
第五段：讀書帶來(lái)的改變和啟示
讀魏書生的書籍讓我深刻地認(rèn)識(shí)到讀書的重要性和影響力。通過(guò)閱讀，我不僅獲得了新知識(shí)和知識(shí)，還培養(yǎng)了我對(duì)世界的獨(dú)特觀點(diǎn)和見解。讀書讓我更加開放和包容，能夠從不同的角度思考問題。它還啟發(fā)了我的創(chuàng)造力和激發(fā)了我的激情。通過(guò)閱讀魏書生的書籍，我也學(xué)會(huì)了如何更好地理解和欣賞其他作家的作品?？偟膩?lái)說(shuō)，讀書是一種美妙的經(jīng)歷，它給予我們無(wú)盡的智慧和快樂。
結(jié)論：
讀魏書生的書籍是一種愉悅和啟發(fā)的體驗(yàn)，我從中學(xué)到了很多關(guān)于讀書的重要觀點(diǎn)和體會(huì)。重視閱讀的樂趣和價(jià)值，了解讀書與人生之間的關(guān)系，養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣，讀書帶來(lái)的改變和啟示……這一切都使我深深體會(huì)到讀書的美好和重要性。魏書生的書籍讓我更加熱愛讀書，并堅(jiān)信讀書是一種人生中不可或缺的活動(dòng)。通過(guò)讀書，我們可以擁有更廣闊的視野和更豐富的人生。
魏書心得體會(huì)篇十三
本學(xué)期我校組織了學(xué)習(xí)魏書生報(bào)告研討會(huì)，越聽越有滋味，越聽越茅塞頓開。
看了他的報(bào)告與書籍，我明白了，魏書生能有這天卓著的成就，決不是因?yàn)闄C(jī)遇與巧合，而靠的是他自強(qiáng)不息的精神，靠的是他教學(xué)中的睿智，靠的是他把鉆研作為一種歡樂來(lái)經(jīng)營(yíng)的用心態(tài)度……我想從我感受最深的幾個(gè)方面來(lái)談幾點(diǎn)體會(huì)：
魏書生談到：人不能要求環(huán)境適應(yīng)自我，只能讓自我適應(yīng)環(huán)境。大的環(huán)境人是沒有辦法選取的，只能在既成的環(huán)境中用自我的主觀努力，來(lái)適應(yīng)環(huán)境。魏書生在一次演講中說(shuō)：人不要埋怨境遇。
命運(yùn)把你放在皇家花園，你就應(yīng)長(zhǎng)成參天大樹;命運(yùn)把你甩到千山的石頭縫中，你就應(yīng)緊緊地抓住大地，依然生機(jī)勃勃，郁郁蔥蔥。魏書生做到了這一點(diǎn)，因而在他和同事的共同努力下，把一個(gè)農(nóng)村中學(xué)轉(zhuǎn)成了全國(guó)聞名的省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，他自我也發(fā)奮圖強(qiáng)，從那里走向了全國(guó)，走向了世界。這一點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō)有不小的啟發(fā)。
我擔(dān)任二年級(jí)的班主任，由于二年級(jí)學(xué)生年齡較小，自我約束潛力差。由于從沒有教過(guò)一年級(jí)，習(xí)慣了學(xué)生在上課時(shí)認(rèn)真聽講，所以在平時(shí)上課的時(shí)候，我一看到學(xué)生上課亂七八糟，總是愛發(fā)火，愛發(fā)牢騷：“怎樣這么倒霉，教上一年級(jí)學(xué)生?”牢騷滿腹但無(wú)濟(jì)于事。為什么不學(xué)習(xí)魏書生先生?既然教了一年級(jí)，這就應(yīng)是現(xiàn)實(shí)了，那么，你就就應(yīng)想辦法改變自我的心態(tài)與方式，盡快的適應(yīng)環(huán)境。
魏書生的教育思想和實(shí)踐概括起來(lái)就兩個(gè)字“商量!”他做班主任，凡是和同學(xué)們商量，沒有一件事是他主觀臆斷的。他們班上的班規(guī)班紀(jì)，沒有一條是他定的，都是全班開會(huì)，然后同學(xué)們討論，最終全體透過(guò)，就定下了。
聯(lián)想到自我的班主任工作，班中也有班干部，并且班干部所占的比例還不小，可為什么他們凡是還都來(lái)問我：“教師，這件事該怎樣做?那件事該怎樣做?”當(dāng)他們問我的時(shí)候，還搞得我情緒煩躁，心想呀，你是班長(zhǎng)，是班干部，怎樣大大小小的事情都來(lái)問我呢?殊不知，這是因?yàn)樽晕也]有真正的給過(guò)學(xué)生權(quán)力，在班級(jí)管理中沒有體現(xiàn)出真正的民主。
魏書生身兼數(shù)職，卻簡(jiǎn)單自如，用他自我的話說(shuō)：“我是提倡苦中求樂、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜。也不能說(shuō)我生存的環(huán)境不喧囂，但我的內(nèi)心能夠說(shuō)是比較寧?kù)o的。我這些工作加在一塊就外人來(lái)看，就應(yīng)說(shuō)比較忙，可是不管怎樣忙，我真的是感覺很輕閑。
因?yàn)榧词褂幸蝗f(wàn)件事，也只能選取干一件，我只能是不慌不忙，亂沒有用，急也沒有用，所以好多人說(shuō)我是慢性子?！睅资陙?lái)，魏書生先生倍受世人推崇，他的社會(huì)兼職多達(dá)近40項(xiàng)，國(guó)內(nèi)外請(qǐng)他作報(bào)告的絡(luò)繹不絕。他從來(lái)沒在成就面前驕傲，也從來(lái)沒在任何困難面前退縮。
他沒有因權(quán)勢(shì)、名利而沖昏頭腦，而是以一顆平常心、淡泊之心對(duì)待世俗的權(quán)勢(shì)、榮譽(yù)、名利。多么可貴的平常之心!如果每個(gè)人都能以一種平常之心對(duì)待自我的周圍的人，周圍的事，對(duì)待自我的本職工作，那么你就不會(huì)有那么多的抱怨，那么多的不如意。應(yīng)對(duì)失敗，你會(huì)變得從容;應(yīng)對(duì)成功，你不會(huì)忘乎所以。
當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師是我的夢(mèng)想，魏書生先生用他自我的智慧、豁達(dá)和獨(dú)特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我要不斷的學(xué)習(xí)教學(xué)的藝術(shù)，從魏先生身上找到適合自我的育人策略，真正地服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于班級(jí)!
魏書心得體會(huì)篇十四
本學(xué)期我參加了班主任培訓(xùn)班的培訓(xùn)，培訓(xùn)期間我聆聽了魏書生的講座受益匪淺，又找了一些魏書生的專著進(jìn)行閱讀，越讀越有滋味，越讀越茅塞頓開。
崇高而無(wú)私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯(cuò)誤。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個(gè)學(xué)生，從不偏私。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來(lái)改正錯(cuò)誤。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。學(xué)生怎能不受到感動(dòng)，不受到愛的熏陶呢?學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學(xué)生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會(huì)敢于承認(rèn)自己的所作所為，這足以說(shuō)明，老師的典范作用及偉大人格的寫照。他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，他用滿腔的愛，來(lái)譜寫著人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會(huì)說(shuō)：魏老師具有著神的思想品格!他當(dāng)之無(wú)愧!
它不僅影響一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代，還可能影響他們的一生。教師要?jiǎng)?wù)實(shí)，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)并時(shí)時(shí)處處以此支配自己的行動(dòng)。給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會(huì)到被愛之樂，他們才會(huì)學(xué)著去愛別人。人要全面的看待自己，既要看到自己的長(zhǎng)處，又要看到自己的不足。要使自己頂天立地，有所發(fā)展，有所作為，必須建立自己強(qiáng)壯的生命支柱。學(xué)習(xí)、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應(yīng)變不驚，勝任教師職業(yè)。面對(duì)高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對(duì)多層次素質(zhì)人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識(shí)，提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤練基本功，方能精于教書而不失職!
每一個(gè)學(xué)生都有敏銳眼睛，他們好奇好探索，正因?yàn)橛袕?qiáng)烈的好奇和探索的欲望，就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開始了。我們既不能忽視學(xué)生正確認(rèn)識(shí)，又不能忽視學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。對(duì)于我們小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，我們的目的并不在于結(jié)果，在于過(guò)程。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)勤奮好學(xué)的精神，養(yǎng)成自尊、自信的心態(tài)。讓學(xué)生通過(guò)自己的努力，探索問題，解決疑難，發(fā)展自身內(nèi)在的能力，也就是情感與價(jià)值觀教育與語(yǔ)文知識(shí)與技能教學(xué)相結(jié)合。使教學(xué)過(guò)程充滿活力和刺激使學(xué)生能主動(dòng)，活潑、愉快地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到既傳授知識(shí)，又開發(fā)智力。
學(xué)高為師，身正為范。以德治教，身教重與言教是教師必須牢記在心，實(shí)踐在身的，要少說(shuō)多干、養(yǎng)成習(xí)慣。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。教師無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。學(xué)生往往把教師的一言一行、一舉一動(dòng)作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學(xué)生。
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