我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教研心得體會(huì)小學(xué)語文篇一
教研是教師們不斷提高自身教學(xué)水平的有效途徑。個(gè)人認(rèn)為，教研對(duì)教師的成長至關(guān)重要。一方面，它能夠提高教師教學(xué)水平，增強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，更好地服務(wù)于學(xué)生；另一方面，能讓教師認(rèn)識(shí)到自己的不足，找到自身的問題，不斷改進(jìn)提高。在教學(xué)實(shí)踐中，我從中深深的感受到了這種深層次的啟迪與反思。
第二段：自我認(rèn)識(shí)
在教學(xué)過程中，我意識(shí)到了自己的一些缺點(diǎn)和不足。首先，我發(fā)現(xiàn)自己的課堂管理掌握的還不夠好，學(xué)生的注意力無法集中，時(shí)常走神，無法保證教學(xué)的效果。其次，我也意識(shí)到自己的授課方式還處于傳統(tǒng)的模式中，不夠創(chuàng)新，缺乏趣味性，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)。這些都制約了班級(jí)的教學(xué)效率和質(zhì)量。
第三段：認(rèn)識(shí)到自己的不足和改進(jìn)思路
在教研中，我認(rèn)真聽取他人的意見和建議，學(xué)習(xí)和借鑒其他教師的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方式，加強(qiáng)自身的課堂管理，并且與學(xué)生形成良好的互動(dòng)，強(qiáng)化教學(xué)的實(shí)效性。課堂上，我嘗試使用課件和多媒體等教學(xué)工具，改變以往的傳統(tǒng)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升學(xué)生的興趣和積極性，同時(shí)也更好地控制了課堂的紀(jì)律和管理。
第四段：教研給予我們的啟示
在教研之后，我堅(jiān)信每個(gè)教師都應(yīng)該加入到教研的行列中來。通過教研，我們能夠不斷地發(fā)現(xiàn)自己需要提升的地方，并且從他人身上學(xué)到更多。我們能夠更全面地了解學(xué)生的行為表現(xiàn)，而不是只關(guān)注學(xué)生的知識(shí)水平。同時(shí)我們也能夠相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，共同進(jìn)步，真正做到了“三百六十行，行行出狀元”。
第五段：結(jié)論
教研是小學(xué)教師成長路上的必經(jīng)之路，是我們提高教學(xué)水平，提高班級(jí)教育質(zhì)量的寶貴機(jī)會(huì)。在這里，我們可以反思自己的不足，學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而提升自身的教學(xué)水平。因此，我堅(jiān)信只要我們?cè)诮萄兄胁粩嗫偨Y(jié)，不斷改進(jìn)，我們的教育教學(xué)水平也將一步步提高。
教研心得體會(huì)小學(xué)語文篇二
近年來，古詩教學(xué)在小學(xué)語文教育中得到了越來越多的關(guān)注和重視。作為小學(xué)語文老師，我也積極參與了古詩教研活動(dòng)，并從中受益匪淺。通過對(duì)古詩教學(xué)的探索和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了古詩教學(xué)的重要性和方法，本文將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生評(píng)價(jià)和展望五個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，分享我的心得體會(huì)。
首先，教學(xué)目標(biāo)是古詩教學(xué)的核心。在古詩教學(xué)中，我始終堅(jiān)持立德樹人的教育理念，將培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和修養(yǎng)作為重要目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)古詩，學(xué)生能夠領(lǐng)略到千年歷史中的人類智慧和情感，對(duì)美的追求產(chǎn)生共鳴。同時(shí)，古詩教學(xué)還能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩的理解和鑒賞能力，讓他們能夠熟悉古人的思想和情感的表達(dá)方式。
其次，教學(xué)內(nèi)容是古詩教學(xué)的關(guān)鍵。在古詩的選材上，我注重結(jié)合學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，選取具有代表性的古詩進(jìn)行教學(xué)。我盡量選擇一些情感深刻、意義深遠(yuǎn)的古詩，讓學(xué)生通過閱讀和吟誦，能夠深入感受到其中的情感和意蘊(yùn)。同時(shí)，我也通過注重教材的多樣性和趣味性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展對(duì)古詩的興趣和好奇心。
第三，教學(xué)方法是古詩教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我注重靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我鼓勵(lì)學(xué)生多讀詩、背詩和吟詩，通過朗讀和吟誦，學(xué)生能夠更好地理解古詩的情感和意境。同時(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表達(dá)能力，引導(dǎo)他們進(jìn)行繪畫、寫作等形式的創(chuàng)作，讓學(xué)生能夠通過自己的表達(dá)方式將古詩中的意境和情感展現(xiàn)出來。
第四，學(xué)生評(píng)價(jià)是古詩教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，我注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，并給予積極的反饋和指導(dǎo)。我反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)古詩的理解和表達(dá)能力的重要性，通過課堂討論和個(gè)別輔導(dǎo)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也注重鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)古詩的理解和感受，培養(yǎng)他們對(duì)古詩的獨(dú)立思考和創(chuàng)作能力。
最后，展望未來，我認(rèn)為古詩教學(xué)依然面臨著很多挑戰(zhàn)和機(jī)遇。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，古詩教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)，與學(xué)生的需求和特點(diǎn)相結(jié)合。我將進(jìn)一步深入研究古詩教學(xué)的理論和方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也期待在教學(xué)實(shí)踐中，與同事們開展更多的教研活動(dòng)，共同探索古詩教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。
總之，古詩教學(xué)是小學(xué)語文教育中不可或缺的一部分。通過我自己的實(shí)踐和總結(jié)，我深刻體會(huì)到了古詩教學(xué)的重要性和方法。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌Z文教師的古詩教學(xué)提供一些借鑒和啟示，共同推動(dòng)古詩教學(xué)事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
教研心得體會(huì)小學(xué)語文篇三
上周五下午在王校長的主持下一場別開生面的的數(shù)學(xué)組教研精彩生成了。在這次教研中自己們除了體驗(yàn)到不一樣的數(shù)學(xué)磨課形式，更真實(shí)的感受到王校長作為專家引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展的高度。通過這次教研中對(duì)王校長講話的領(lǐng)會(huì)，對(duì)于平時(shí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中問題設(shè)置以及小組活動(dòng)的組織有以下幾點(diǎn)思考。
一節(jié)課中如何設(shè)置有價(jià)值、有啟發(fā)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的問題很關(guān)鍵，教師在準(zhǔn)備每一節(jié)課時(shí)，對(duì)于課中的幾個(gè)主要問題一定要拿捏好，講究提問的精煉，如果難度確實(shí)高，可以在問之前幫學(xué)生搭梯子做鋪墊，正如王校長提出的用語文的方式完成數(shù)學(xué)概念，即通過提供關(guān)鍵詞設(shè)置符合數(shù)學(xué)語言的框架，給學(xué)生支撐幫助其完成。另外教師在設(shè)置問題時(shí)注意提問的層次性，分清即時(shí)問題和思考性問題。特別是思考性問題，要留給學(xué)生充分時(shí)間思考，在課堂中對(duì)于中差生回答出的學(xué)習(xí)錯(cuò)誤，要及時(shí)促成學(xué)生發(fā)展的資源，因?yàn)樗鼇碜杂趯W(xué)生，暴露出學(xué)生的真實(shí)思維，反映出學(xué)生建構(gòu)知識(shí)時(shí)的障礙。如果教師能有效利用錯(cuò)誤信息，巧妙地給以點(diǎn)撥、適時(shí)地給以鼓勵(lì)，讓同等水平的學(xué)生再多次說，則能幫助學(xué)生突破眼前的思維障礙，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生“捅”破“窗戶紙”。
一節(jié)課中組織好小組活動(dòng)可以提高整節(jié)課的課堂效率，使得單位時(shí)間內(nèi)課堂參與度提高，學(xué)生參與面擴(kuò)大。根據(jù)小組創(chuàng)建時(shí)的組間同質(zhì)原則，教師可以從一個(gè)小組的回答與展示中得知一個(gè)班的知識(shí)點(diǎn)掌握情況，從而及時(shí)調(diào)整教與學(xué)的策略。另外在小組活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生分工明確，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性大大提高。當(dāng)然要實(shí)現(xiàn)小組活動(dòng)成功的案例，首先，教師需要在活動(dòng)前要做足準(zhǔn)備，給予小組活動(dòng)的任務(wù)要清晰，難度要遞進(jìn)。其次，在活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生的分工要明確，教師給予學(xué)生的支撐要到位，小組活動(dòng)時(shí)間要給夠。最后，教師在學(xué)生小組活動(dòng)中，提供一個(gè)讓學(xué)生感到舒適安全的心理環(huán)境，避免漫無目的的巡視和隨時(shí)到訪某組給學(xué)生造成的不安。因此，教師在小組活動(dòng)前，還要向?qū)W生亮明自己的身份，表示自己可能會(huì)參與到個(gè)別小組的學(xué)習(xí)，并且提示學(xué)生如果有教師參與的話小組會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，既讓小組活動(dòng)得以充分開展，又即時(shí)體現(xiàn)了教師作為參與者和指導(dǎo)者的角色，使得小組活動(dòng)中教師的教與學(xué)生的學(xué)水到渠成。
通過這次教研活動(dòng)，一來讓自己們?cè)俅胃惺艿綇埍蠋焾?zhí)教的魅力風(fēng)采，二來王校長的精彩點(diǎn)評(píng)與專業(yè)引領(lǐng)方式，確實(shí)帶給自己們?cè)趥湔n、課堂教學(xué)、小組活動(dòng)組織安排等方面有很多收獲，為自己在易課堂實(shí)施探索中指明方向。當(dāng)然，作為一個(gè)在數(shù)學(xué)執(zhí)教中還有很多成長進(jìn)步的教師，也給自己的教學(xué)帶來很多思考，自己想自己會(huì)腳踏實(shí)地鉆研好課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)用書，用校長給自己們的建議與指導(dǎo)不斷實(shí)施在自己的課堂中，不斷督促自己成長。
教研心得體會(huì)小學(xué)語文篇四
作為小學(xué)老師，我們始終對(duì)教育教學(xué)能力有一個(gè)不斷提高的追求。為此，各種形式的培訓(xùn)與交流都很必要。在最近一次的小學(xué)專題教研中，我深有體會(huì)地感覺到這種培訓(xùn)與交流的重要性。下面我將結(jié)合我的實(shí)際教學(xué)體驗(yàn)，就小學(xué)專題教研的一些收獲進(jìn)行感悟和總結(jié)。
一、深入研究專題，提高課堂教學(xué)
在小學(xué)專題教研中，老師們對(duì)各學(xué)科的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了深入的討論和研究。我們研究了學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容與形式，討論了相應(yīng)的教學(xué)策略，并分享了自己在授課過程中的一些小技巧和經(jīng)驗(yàn)。這些東西對(duì)于我們的日常教學(xué)工作非常有幫助，提高了我們的授課效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在研究中，我深刻地體會(huì)到，好的教學(xué)不是憑空創(chuàng)造的，必須要有一個(gè)扎實(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)和深入的研究與思考才能設(shè)計(jì)出有效的教學(xué)方案。
二、與他人合作，拓寬視野
在小學(xué)專題教研中，我們不僅僅是單獨(dú)地探究自己的學(xué)科，還與其他學(xué)科的老師進(jìn)行了交流和合作。這樣可以讓我們站在更宏觀的位置，了解到課程的整體設(shè)計(jì)和課程之間的聯(lián)系。此外，與其他學(xué)科的老師進(jìn)行交流，也可以吸取其他學(xué)科老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，拓寬自己的視野和教育能力。我認(rèn)為與他人合作是很重要的，它不僅可以讓我們得到別人的幫助，也可以讓我們?yōu)閯e人帶來一些好處，這種互惠互利的關(guān)系可以更好地推動(dòng)整個(gè)教育事業(yè)的繁榮與發(fā)展。
三、加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)質(zhì)量
在小學(xué)專題教研中，我們還討論了課堂管理的問題。我們認(rèn)為，好的課堂管理可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。與此同時(shí)，我們也提醒自己要加強(qiáng)教師在課堂上的專業(yè)化能力，例如在引導(dǎo)學(xué)生地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)、可以充當(dāng)學(xué)生管理者的角色，并且在學(xué)生錯(cuò)誤操作時(shí)能及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。這不僅可以使教學(xué)更加高效，而且也能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的行為和態(tài)度。
四、多樣性教學(xué)法，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異
小學(xué)專題教研也強(qiáng)調(diào)了教學(xué)法的多樣性。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中存在很大的差異性，因此，我們需要采用多種不同的教學(xué)方法和策略來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，并且更好地照顧個(gè)體差異。與此同時(shí)，我們還要關(guān)注學(xué)生的資源支持和技術(shù)支持，以確保每一位學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展自己的潛力和才能。
五、教師自我反思，不斷完善自身能力
最后，小學(xué)專題教研也需要教師進(jìn)行自我反思。我們認(rèn)為，教師不僅可以評(píng)估自己的教學(xué)，還可以幫助其他教師評(píng)估他們的教學(xué)，以幫助他們不斷完善自身的教育工作能力。我們可以通過一些反思問卷調(diào)查來讓教師反思自己的工作，評(píng)估自己是否完成了學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是否達(dá)到了教學(xué)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，這些數(shù)據(jù)可以以科學(xué)化的方式對(duì)教師自身進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整工作方向，從而更好地發(fā)揮教育的作用。
總之，小學(xué)專題教研是一個(gè)非常重要的教育培訓(xùn)機(jī)會(huì)，這種培訓(xùn)與交流可以提高教師們的教育教學(xué)能力，更好地推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。我相信，參加小學(xué)專題教研是一個(gè)不斷提高自身教育教學(xué)能力和吸取他人經(jīng)驗(yàn)的關(guān)鍵過程。我會(huì)始終堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)和交流，為我的教育事業(yè)注入新的能量和生命力。
教研心得體會(huì)小學(xué)語文篇五
20xx年4月25日，自己有幸參加了市教研室在三小組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，觀摩了4位教師的4節(jié)課，并聆聽了教研員及領(lǐng)導(dǎo)的精彩點(diǎn)評(píng)。本次活動(dòng)對(duì)自己而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，令自己受益匪淺。
《新課標(biāo)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。因?yàn)橹挥杏脤W(xué)生熟悉的、有興趣的、貼近他們現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識(shí)是密不可分的，使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息，從而產(chǎn)生學(xué)生的探求數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，主動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考問題、解決問題。這幾節(jié)課教師都能以身邊的事物為例導(dǎo)入，注重學(xué)生年齡特點(diǎn)，把數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化，把運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。使學(xué)習(xí)材料充滿了親切感和真實(shí)感。
《課標(biāo)》指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程?！睌?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式不能再是單一的、枯燥的、以被動(dòng)聽講和練習(xí)為主的方式，它應(yīng)該是一個(gè)充滿生命活力的歷程。教師的教學(xué)應(yīng)該是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的獨(dú)立思考空間，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)各種規(guī)律，充分尊重學(xué)生能夠的個(gè)性思維；給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在交流過程中分享彼此的思維成果，相互啟發(fā)，共同發(fā)展。無論是數(shù)與代數(shù)，還是空間與圖形，教師都能夠給學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去觀察、去討論、去爭辯、去探索。這樣設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。
教材提供了豐富的解決問題的資源，有些信息隱含在圖中，有些信息隱含在文字中，注重有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察，可以一行一行地看，也可以一列一列地看。使學(xué)生逐步形成從多角度觀察問題的習(xí)慣。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，其個(gè)性也得到了充分的發(fā)展，獲得了成功的體驗(yàn)。
教師能夠有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。不同水平的題目，將數(shù)學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)中，使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并能解決這一類簡單的實(shí)際問題。讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。
使抽象的內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。
隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們?cè)絹碓街匾暯處煹淖宰约悍此寂c行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程。
總之，通過這次活動(dòng)，讓自己感到課改之路還需不斷探索與研究，希望自己能多參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習(xí)別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
教研心得體會(huì)小學(xué)語文篇六
初次領(lǐng)略ldc的魅力是在去年的12月份，我有幸參加了山東省小學(xué)教研室徐云鴻科長和z市小學(xué)教研室z科長到z縣z中心小學(xué)舉辦的“我們一起做研究”的`教研活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，一直對(duì)這種全新的教研方式念念不忘，很想在我校也舉行類似的活動(dòng)。恰巧今年2月份于科長又給了我們一次這樣的機(jī)會(huì)：去z實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加“與實(shí)踐者對(duì)話”--“教師學(xué)習(xí)與發(fā)展共同體（ldc）”啟動(dòng)活動(dòng)，于是24、25日這兩天我和學(xué)校的王欣校長共同體驗(yàn)了這次ldc的精神大餐，收獲頗豐。
這兩天的活動(dòng)內(nèi)容是數(shù)學(xué)學(xué)科三小課題研討和語文學(xué)科檔案袋學(xué)習(xí)研討，會(huì)上徐云鴻老師、康長運(yùn)博士也會(huì)作為實(shí)踐者，全程參與了指導(dǎo)。
在24日數(shù)學(xué)專場中，中午聽了4位老師的課，下午首先采用抽簽方法進(jìn)行了分組，然后主持人宣布每個(gè)簽的分工情況，例如：凡抽到1號(hào)簽的老師為發(fā)言員，2號(hào)為記錄員等。分好組后，組內(nèi)成員共同制定出本隊(duì)的組名和口號(hào)，雖然大家來自天南海北不同的學(xué)校，彼此都不認(rèn)識(shí)，但在這個(gè)共同體內(nèi)就是一家人，因此小組里的老師們各抒己見，確定出了最滿意的組名和口號(hào)。為活躍氣氛，增加各小組合作意識(shí)，開始之前還進(jìn)行了一個(gè)有趣的“心連心”活動(dòng)，活動(dòng)已結(jié)束，各小組就進(jìn)入了緊張而又快樂的合作研討中：有的小組尋找課堂教學(xué)的亮點(diǎn)，有的小組尋找課堂教學(xué)的小策略，有的小組尋找課堂教學(xué)的小故事，還有的小組進(jìn)行了班級(jí)文化和課堂觀察的研究。在活動(dòng)中組內(nèi)的每一位成員都是那么投入，那么積極踴躍，待梳理完發(fā)言情況后后，各小組又投入到了緊張的制作海報(bào)的過程中。就這樣，不知不覺，合作時(shí)間到了，待主持人宣布完匯報(bào)的要求后，各小組對(duì)研究成果逐一進(jìn)行了展示和交流，每個(gè)人都在這快樂的過程中，相互借鑒，相互欣賞，相互學(xué)習(xí)----在幸福中成長，真是人生的一大幸事！
在25日語文專場中，主要進(jìn)行了檔案袋項(xiàng)目案例分享，其中包括魯三角組合案例分享、內(nèi)蒙烏海組合案例分享、包頭組合案例分享，分享完他們的成功做法后，康長運(yùn)博士對(duì)檔案袋評(píng)價(jià)的核心理念、價(jià)值追求、終極目標(biāo)進(jìn)行了精彩的闡述。一天下來，使我對(duì)檔案袋評(píng)價(jià)有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)，就像有位老師說的：“此袋子非彼袋子?！笔堑?，檔案袋的袋子是個(gè)形式，有沒有并不重要，它只是作為一種載體，通過各種活動(dòng)為學(xué)生提供成長的空間，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果。其實(shí)，檔案袋評(píng)價(jià)并不遙遠(yuǎn)，它就存在于我們平時(shí)教育教學(xué)的角角落落，只要把它提升出來，就會(huì)變成一個(gè)個(gè)鮮活而富有生命力的檔案袋評(píng)價(jià)案例。
兩天的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，但它帶來的啟示卻是永恒的，就像尊敬的徐云鴻老師說的一樣，教師發(fā)展離不開成長的環(huán)境、成長的動(dòng)力、成長的途徑和成長的目標(biāo)，學(xué)校要想辦出特色，就必須找出一個(gè)準(zhǔn)確的定位，這個(gè)定位必須要理性，要俯下身子去關(guān)注教育，關(guān)注生命，把ldc的草根情懷與平時(shí)的工作融合在一起，建立一種包容的、欣賞的、合作的學(xué)校文化，這才是學(xué)校長久發(fā)展的動(dòng)力。就自己而言，我的成長之路在哪兒---我想，它就在研究之路上學(xué)習(xí)著，思考著，實(shí)踐著。
教研心得體會(huì)小學(xué)語文篇七
小學(xué)專題教研是指教師根據(jù)學(xué)科教育的內(nèi)容和知識(shí)體系而對(duì)某個(gè)教學(xué)難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、題型等進(jìn)行深入研究，尋求教學(xué)策略和方法，提升教育教學(xué)質(zhì)量的一種活動(dòng)。在教育實(shí)踐中，不同學(xué)科教師都需要進(jìn)行專題教研活動(dòng)，以進(jìn)一步拓展自己的教育思路和提升教學(xué)水平。本篇文章旨在介紹小學(xué)專題教研的心得體會(huì)，分享自己在教學(xué)實(shí)踐中所獲得的收獲和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：學(xué)以致用，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行專題教研
在教育實(shí)踐中，將學(xué)以致用是至關(guān)重要的。為了更加有效地進(jìn)行專題教研活動(dòng)，教師應(yīng)該始終圍繞實(shí)際教學(xué)情況展開研究工作，遵循以問題為導(dǎo)向、以成果為目標(biāo)的基本原則。在我所在的學(xué)校，針對(duì)小學(xué)語文教學(xué)，學(xué)科組根據(jù)本學(xué)段各個(gè)年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，開展了數(shù)次專題研討活動(dòng)，探討了聽說讀寫等語文技能的教學(xué)策略和方法，對(duì)于我個(gè)人而言，這些研討活動(dòng)讓我在語文教學(xué)中有了更多的思考和更細(xì)膩的操作手法。
第三段：專業(yè)領(lǐng)域的合作與交流加深對(duì)教學(xué)的理解
專題教研是一項(xiàng)相對(duì)獨(dú)立的活動(dòng)，但同時(shí)也需要和其他教師進(jìn)行合作和交流。教師之間的交流和分享，可以擴(kuò)大教育教學(xué)的視野，幫助我們發(fā)現(xiàn)更多的問題和解決方法。學(xué)科組研討活動(dòng)就是一個(gè)很好的平臺(tái)，幫助我與老師們達(dá)成共識(shí)，思考新的教學(xué)策略和方法，取得了良好的教學(xué)反響和效果。我們培養(yǎng)了合作式學(xué)習(xí)的理念，向著全面發(fā)展、學(xué)生為中心的教育目標(biāo)努力。
第四段：總結(jié)與思考，提升教學(xué)水平
專題教研的目的是為了幫助我們?cè)诮虒W(xué)中提升水平，反思自我，形成有效的操作策略，最終提高教育教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為，小學(xué)專題教研不僅是個(gè)人教師發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是優(yōu)秀學(xué)校教育的特點(diǎn)之一。通過總結(jié)和反思專題教研的工作過程和達(dá)成的成效，我們可以更好地思考如何把這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，從而讓自己更好地為學(xué)生服務(wù)，提高自己的教學(xué)水平。
第五段：展望未來，不斷完善教研體系，推動(dòng)教育發(fā)展
在未來的工作中，我將繼續(xù)參與學(xué)科組的專題研討以及其他教研活動(dòng)，不斷汲取新的教學(xué)資源，提升自我教學(xué)水平，更好地服務(wù)學(xué)生，為教育發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也呼吁大家一起努力，不斷完善教研體系，推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
教研心得體會(huì)小學(xué)語文篇八
一、工作思路
本學(xué)期工作的核心是：全面貫徹新課程理念，深化課程改革，不斷提升“研究、指導(dǎo)、服務(wù)和管理”的品質(zhì)；圍繞課程實(shí)施中實(shí)際問題的解決而展開行之有效的教研活動(dòng)；注重專業(yè)指導(dǎo)與學(xué)術(shù)性、群眾性研討并行，面與點(diǎn)共進(jìn)。
本學(xué)期工作的主要任務(wù)是：改進(jìn)和完善教學(xué)研究制度和工作方式，努力建構(gòu)民主、開放、高效的教研機(jī)制；認(rèn)真研究課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)和課程管理，深入了解并及時(shí)解決教學(xué)中的困難和問題；提煉、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，在課程改革的實(shí)踐中，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平、課程建設(shè)與管理能力；加強(qiáng)科學(xué)學(xué)科課型研究，構(gòu)建具有xx特色的科學(xué)課型范例體系；修改、完善《xx市科學(xué)學(xué)科教學(xué)建議》；組織開展對(duì)市區(qū)小學(xué)校本化科學(xué)命題情況的調(diào)研與評(píng)析；針對(duì)課程建設(shè)中的核心問題，組織開展教學(xué)沙龍活動(dòng)。
本學(xué)期工作的特色追求：充分展開群眾性教學(xué)研究，加強(qiáng)指導(dǎo)、完善服務(wù)?？茖W(xué)學(xué)科的教學(xué)研究應(yīng)確立以人為本的理念，充分調(diào)動(dòng)廣大一線教師的積極性，緊緊圍繞課程實(shí)施中的基本問題，深入而全面、扎實(shí)而有效地展開，群策群力、共同探討。把科學(xué)學(xué)科教師隊(duì)伍打造成一個(gè)團(tuán)結(jié)的共同體、研究的共同體、發(fā)展的共同體。
二、工作重點(diǎn)
（一）構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，提升課程與教學(xué)理論水平
1．精心組織各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。
（1）邀請(qǐng)省內(nèi)知名課程與教學(xué)專家為科學(xué)教師作教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報(bào)告。從教師的不同需求出發(fā)，采取“參與式”“研討式”等多種學(xué)習(xí)形式，提高理論學(xué)習(xí)的效果。
（2）針對(duì)課程建設(shè)中的核心問題，組織開展專題學(xué)術(shù)沙龍，營造良好學(xué)術(shù)氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學(xué)改革的心得、體會(huì)、問題、困惑提供平臺(tái)，促進(jìn)教學(xué)素養(yǎng)的共同提高。
（3）強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)：強(qiáng)化學(xué)科中心組建設(shè)，充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科帶頭人、骨干教師的服務(wù)、引領(lǐng)、研究、示范功能，在小課題研究、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)術(shù)論文撰寫等方面展開創(chuàng)新研究和成果突破；加強(qiáng)校際聯(lián)動(dòng)式科學(xué)教研組的建設(shè)，倡導(dǎo)學(xué)校科學(xué)教師之間就近組隊(duì)、能力互補(bǔ)、協(xié)作雙贏、特色共建。
2．精心安排系列學(xué)習(xí)內(nèi)容，講求針對(duì)性、有效性。
（1） 認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂稿、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性思考；又有科學(xué)教學(xué)實(shí)踐層面專題性、主題性研究。
（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“科學(xué)探究”、“教學(xué)策略”和“課程評(píng)價(jià)”、“教學(xué)評(píng)價(jià)”的理論和經(jīng)驗(yàn)。
（3）認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗(yàn)。
（4）認(rèn)真學(xué)習(xí)以“電子白板”、數(shù)字化學(xué)習(xí)、微課程為核心的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段以及相關(guān)教學(xué)理論。
（5）優(yōu)選我市科學(xué)教師優(yōu)秀教育教學(xué)論文，作為共同學(xué)習(xí)的課程素材，從中提煉主題、充實(shí)素材、拓展觀點(diǎn)、提煉經(jīng)驗(yàn)，形成富有xx特色的科學(xué)課程實(shí)踐智慧。
（二）規(guī)范組織和管理，完善課程建設(shè)方式
1．加強(qiáng)課程管理，引導(dǎo)學(xué)校及科學(xué)教師落實(shí)和執(zhí)行國家的課程計(jì)劃，杜絕違規(guī)行為。
2．加強(qiáng)絡(luò)信息化建設(shè)，做到教研信息透明、課程資源共享。
3．嚴(yán)格按照市教科院關(guān)于優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、基本功競賽的各項(xiàng)規(guī)定有序開展教師專業(yè)能力競賽活動(dòng)，激發(fā)教師專業(yè)熱情。
4．有序推進(jìn)課程優(yōu)質(zhì)資源庫建設(shè)，以“精品課”、“微課”為抓手，為教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供范式。
5．進(jìn)一步完善研究課、示范課教學(xué)申報(bào)、推薦制度，發(fā)揮學(xué)科中心組在教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂觀察、反思剖析中的幫扶、引領(lǐng)作用，力求有主題、成系列、創(chuàng)品牌。
6．整合全市教科研力量，由市教科院牽頭，針對(duì)課程改革中的重點(diǎn)和難點(diǎn)成立相關(guān)專題研究組，開展專項(xiàng)研究。
7．強(qiáng)化科學(xué)學(xué)科基地的系統(tǒng)化建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)科基地的學(xué)術(shù)引領(lǐng)、示范、輻射功能。
（三）豐富研究維度，拓展課程視野
1．嘗試“同題異構(gòu)”多元化教學(xué)設(shè)計(jì)以及個(gè)性化教學(xué)實(shí)施，倡導(dǎo)教學(xué)品味多元風(fēng)格。
2．深化對(duì)科學(xué)探究本質(zhì)要義的理解，活化科學(xué)探究在科學(xué)課堂教學(xué)中的表現(xiàn)形式。
3．加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)生成資源問題的.研究，在實(shí)踐中激發(fā)教師的教學(xué)智慧。
4．開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動(dòng)，加強(qiáng)各類課型研究，構(gòu)建具有xx特色的科學(xué)課型范例體系。
5．繼續(xù)征集、整理教學(xué)情境設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析，積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣教學(xué)第一線教師的教學(xué)改革成果。
（四）加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，提升教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力
倡導(dǎo)教學(xué)改革和教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的多元化，引導(dǎo)學(xué)校、教師深刻理解教育教學(xué)改革的系統(tǒng)性、復(fù)雜性、艱難性和漸進(jìn)性，準(zhǔn)確理解教與學(xué)、學(xué)與評(píng)的關(guān)系，反對(duì)簡單照搬或移植所謂的教學(xué)模式。引導(dǎo)小學(xué)科學(xué)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教學(xué)素質(zhì)與能力，加深專業(yè)理解，努力改變單一的、灌輸式、機(jī)械訓(xùn)練式的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多元化，不斷提升自主學(xué)習(xí)的能力。
1．繼續(xù)開展形式多樣的專題研究。各科教研員須引導(dǎo)教師在認(rèn)真落實(shí)“xx市中小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議”的基礎(chǔ)上，開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動(dòng)。
2．繼續(xù)組織科研人員設(shè)計(jì)課堂觀察量表，逐步建構(gòu)具有xx特色的課堂教學(xué)觀課議課框架。
3．深入學(xué)習(xí)與研究集我市小學(xué)科學(xué)教師教學(xué)智慧的《小學(xué)科學(xué)課型范式與實(shí)施策略》，切實(shí)加強(qiáng)課型研究，形成具有xx特色的課堂教學(xué)新范式。
4．繼續(xù)組織開展初高中各科課堂教學(xué)同題異構(gòu)研討活動(dòng)，引導(dǎo)教師不斷探索學(xué)科教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)方式，分享教學(xué)實(shí)踐智慧，提高課堂教學(xué)效益。
5．繼續(xù)組織xx市小學(xué)科學(xué)學(xué)科教師基本功競賽或優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，將學(xué)科專業(yè)競賽和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)結(jié)合起來。
6．引導(dǎo)廣大小學(xué)科學(xué)教師深入開展“數(shù)字化學(xué)習(xí)”的研究，在微課程、精品課資源庫及微研究成果方面積極探索，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合，不斷提升教學(xué)效益。
（五）重視教育科研，深化課題研究
探索科學(xué)學(xué)科課題研究的原則和方法，展開針對(duì)課程與教材中的“疑難問題解決”的專題研究，提高課題研究的針對(duì)性和實(shí)效性?？茖W(xué)課題研究應(yīng)重視應(yīng)用研究、行動(dòng)研究、現(xiàn)場研究、微觀研究；應(yīng)重視質(zhì)的研究；應(yīng)以課堂教學(xué)、課程建設(shè)等具體問題為著眼點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)結(jié)果價(jià)值與過程價(jià)值并重，提倡“過程即成長”的行動(dòng)理念。
（六）改革評(píng)價(jià)方式，完善評(píng)價(jià)體系
1．逐步建立起以學(xué)生的發(fā)展為核心，以學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)為重要內(nèi)容的課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)體系。
2．幫助部分學(xué)校逐步建立并完善學(xué)生學(xué)業(yè)（學(xué)生成長）記錄袋，探索建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程性評(píng)價(jià)體系。
3．對(duì)符合科學(xué)教育規(guī)律的命題理論以及相關(guān)命題技術(shù)作出探討，將命題科學(xué)化、合理化的研究引向深入。組織開展對(duì)市區(qū)小學(xué)校校本化科學(xué)命題情況的調(diào)研與評(píng)析，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，指出存在問題，提高學(xué)校自主命題的科學(xué)性和針對(duì)性。
4．探求科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考查的最佳模式，是科學(xué)評(píng)價(jià)體系中重點(diǎn)需要加強(qiáng)的環(huán)節(jié)。
（七）組織各類研修活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長
實(shí)施新課程的關(guān)鍵是要有一支數(shù)量和質(zhì)量都能夠得到保證的教師隊(duì)伍。課程改革對(duì)教師的教育教學(xué)水平提出了更高的要求，它的成敗在很大程度上決定于教師的業(yè)務(wù)水平。因此，組織必要的培訓(xùn)、調(diào)研、總結(jié)、推廣和競賽活動(dòng)，能夠推動(dòng)教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力發(fā)展。
制訂切實(shí)可行的新課程研修方案，提高研修的實(shí)效性。引導(dǎo)學(xué)科教師深入研究新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科過程性研修方案，采取多種方式引導(dǎo)教師加深對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的理解，提升教師開發(fā)教材及課程資源的能力。我們建議各校采用案例式教學(xué)研修方式，以案說理，以理導(dǎo)教，促進(jìn)個(gè)體反思水平的提高。
1．繼續(xù)承擔(dān)科學(xué)教師繼續(xù)教育任務(wù)，圍繞課程改革這一核心內(nèi)容充分展開，為新課程實(shí)施提供保障。認(rèn)真組織各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，提升課程意識(shí)和課程實(shí)施水平，為新課程實(shí)施提供有力保障。
2．引導(dǎo)科學(xué)教師立足科學(xué)學(xué)科課程改革的前沿；組建學(xué)科性研究小組，攻克難關(guān)，提高課程理解能力。
3．以省級(jí)示范小學(xué)為龍頭，積極探索提高科學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法，采取積極措施，大面積穩(wěn)步提高科學(xué)教學(xué)水平。
4．加強(qiáng)對(duì)青年科學(xué)教師的培養(yǎng)，探索促進(jìn)青年教師專業(yè)成長的新途徑、新方法：以青年科學(xué)教師為主體，以課題研究為切入口，以提高課堂教學(xué)效益為主線，加大對(duì)青年科學(xué)教師培養(yǎng)力度；通過雙向選擇，為青年教師確定教學(xué)指導(dǎo)（以教研員、學(xué)科帶頭人、骨干教師為主），有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動(dòng)，促進(jìn)青年教師健康成長；繼續(xù)抓好青年教師的課題研究工作，引導(dǎo)青年教師開展小型課題研究工作。
5．根據(jù)省市教科院有關(guān)規(guī)定，有關(guān)學(xué)科組織教師教學(xué)能力競賽、學(xué)科評(píng)優(yōu)活動(dòng)。
（八）加強(qiáng)自身建設(shè)，提高研究能力
1．加強(qiáng)教研員自身的理論學(xué)習(xí)，確立自身的研究方向和專題，提高專業(yè)研究水平。
2．進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)轄市（區(qū)）教研員的工作指導(dǎo)，促進(jìn)各地區(qū)教研水平的均衡發(fā)展。
3．教研員苦練內(nèi)功，不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提升服務(wù)能力，努力提高自身的課程理論水平、專業(yè)論文發(fā)表質(zhì)量、課堂教學(xué)研究與實(shí)踐能力、教研活動(dòng)水準(zhǔn)，確保在新課程推進(jìn)過程中專業(yè)引領(lǐng)的整體水平能夠得到大幅度提升。
（九）加強(qiáng)課程資源建設(shè)，建構(gòu)優(yōu)秀課例體系
繼續(xù)完善“教育新視野”師生服務(wù)平臺(tái)，豐富微課資源，充分利用精品課視頻案例、微研究等主題資源，開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。改革精品課拍攝的內(nèi)容與方式，為小學(xué)科學(xué)教師的學(xué)習(xí)與研究提供素材。引導(dǎo)教師積極開展“數(shù)字化學(xué)習(xí)”研究，提升信息技術(shù)支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。利用網(wǎng)絡(luò)資源，改革研究性、探究性學(xué)習(xí)成果呈現(xiàn)方式，為學(xué)生專題學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)搭建良好的平臺(tái)。
三、工作安排
二月份
1．市、區(qū)科學(xué)教研工作協(xié)調(diào)會(huì)；
2．組織主題化、研究性、參與式講座培訓(xùn)；
3．組織部分優(yōu)秀科學(xué)教師籌拍“精品課”、“微課”；
4．科學(xué)課堂教學(xué)專題研討活動(dòng)――實(shí)驗(yàn)探究。
三月份
1．科學(xué)集體備課活動(dòng)；
2．籌措科學(xué)課堂“同題異構(gòu)”活動(dòng)；
3．科學(xué)課堂教學(xué)專題研討活動(dòng)；
4．籌措新一輪科學(xué)中心組核心課題研究方案；
5．組織部分優(yōu)秀教師籌拍“精品課”、“微課”。
四月份
1．科學(xué)教學(xué)常規(guī)調(diào)研；
2．學(xué)科中心組學(xué)術(shù)沙龍；
3．科學(xué)課堂教學(xué)研討活動(dòng)――創(chuàng)新設(shè)計(jì)；
4．xx特色科學(xué)學(xué)科課型研究活動(dòng)；
5．小學(xué)科學(xué)――初中理科銜接教學(xué)活動(dòng)；
6．區(qū)域特色命題基本技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)。
五月份
1．科學(xué)教學(xué)常規(guī)調(diào)研；
2．學(xué)科中心組學(xué)術(shù)沙龍；
3．科學(xué)課堂教學(xué)研討活動(dòng)――規(guī)律建構(gòu)；
4．xx特色科學(xué)學(xué)科課型研究活動(dòng)；
5．小學(xué)科學(xué)――初中理科銜接教學(xué)活動(dòng)；
6．xx市小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。
六月份
1．科學(xué)教學(xué)常規(guī)調(diào)研；
2．學(xué)科中心組學(xué)術(shù)沙龍；
3．科學(xué)課堂教學(xué)研討活動(dòng)――核心概念；
4．舉辦有關(guān)學(xué)?！巴n異構(gòu)”聯(lián)校教研活動(dòng)；
5．科學(xué)中心組核心課題研究活動(dòng)；
6．區(qū)域特色命題情境立意培訓(xùn)活動(dòng)；
7．本學(xué)期工作總結(jié)；
8．下學(xué)期工作計(jì)劃。
教研心得體會(huì)小學(xué)語文篇九
我有幸參加了神池縣南關(guān)學(xué)校組織的語文教研活動(dòng)，收獲頗豐。在這些活動(dòng)中，我聽了有針對(duì)性的評(píng)課，對(duì)教學(xué)模式的實(shí)踐有了一些新的認(rèn)識(shí)。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中是教師“教”，所以只有教學(xué)目標(biāo)。而在新課程指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，課堂應(yīng)該是學(xué)生“學(xué)”的主戰(zhàn)場，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)自然從學(xué)生角度出發(fā)。在呂老師的課上，她用“我能發(fā)現(xiàn)”“我能學(xué)會(huì)”“我喜歡”來表述學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是課堂的核心環(huán)節(jié)，所以學(xué)生應(yīng)當(dāng)在可操作性很強(qiáng)的方法的指導(dǎo)下去進(jìn)行，這樣即有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，也更有利于教師在巡視時(shí)候及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)習(xí)方法的出示可以靈活，讓學(xué)生自己嘗試著去探索，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
因?yàn)閷W(xué)生交流的隨意性比較強(qiáng)，容易導(dǎo)致其他學(xué)生分心走神，所以規(guī)范的回答可以幫助學(xué)生及時(shí)梳理自己的思路，讓展示交流環(huán)節(jié)更有效。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是個(gè)連貫的過程，所以在激情導(dǎo)課的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)遵從這個(gè)規(guī)律，幫助學(xué)生把這個(gè)環(huán)節(jié)連接起來。但也顯現(xiàn)出一些不足。例如在展示交流環(huán)節(jié)，教師又回歸到以往教學(xué)一問一答的模式中，而且教師主導(dǎo)太強(qiáng)勢(shì)了，占據(jù)了學(xué)生自己展示的機(jī)會(huì)。再如，學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)出示內(nèi)容一樣，學(xué)生容易混淆兩者。最后的檢測與目標(biāo)的完成沒有達(dá)成一致性，只是為了教學(xué)而教學(xué)。
我通過學(xué)習(xí)，結(jié)合我校，把我的體會(huì)與大家分享。
我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)，感受知識(shí)的樂趣，不能只搞花樣活動(dòng)，而沒有實(shí)效。課堂上給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)。如：說話要講標(biāo)準(zhǔn)的普通話、寫字要正楷字，做好學(xué)生的模范。
專心投入為何我的課堂收益不大？有的老師試著從學(xué)生的情感出發(fā)，以情感投入，嘗試著賞識(shí)和關(guān)心學(xué)生，以“三個(gè)帶進(jìn)來”優(yōu)化教學(xué)氛圍。
1、把激情帶進(jìn)課堂；
2、把微笑帶進(jìn)課堂；
3、把歡樂帶進(jìn)課堂。
1、教師大方得體，要有感染力；
2、教師語言的基本功要扎實(shí)，口語交際要流利；
3、教學(xué)設(shè)計(jì)要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，如何讓學(xué)生動(dòng)腦子學(xué)習(xí)。
拿到一堂課，我們并不是按部就班的進(jìn)行教學(xué)，教材只是給我們一個(gè)參考，我們要對(duì)教材進(jìn)行詳盡的分析，分析教材的地位，抓重難點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的重組，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做到讓學(xué)生喜歡自己，喜歡自己的課，提高課堂教學(xué)的有效性。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，特別是情景引入，這往往是最難的，此外，教學(xué)設(shè)計(jì)的過程也很重要，我們要站在一個(gè)較高的層次上去看學(xué)生，又要站在學(xué)生的角度去分析問題，往往一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)。
例如，在課堂教學(xué)上，能否做到知識(shí)表述科學(xué)、準(zhǔn)確，思路清晰、有條理；對(duì)教材內(nèi)容是否處理恰當(dāng)；在教學(xué)中能否多方向、多層次的思索問題、開展教學(xué)，思路開闊，能提出多種假設(shè)、多種解決問題的方式等，這些都是身為老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的教學(xué)能力。
如果一個(gè)教師口頭表達(dá)準(zhǔn)確、簡潔易懂，文字功底好、能寫一手好板書結(jié)構(gòu)好，再加上充分恰當(dāng)運(yùn)用身體的位置、姿勢(shì)、動(dòng)作與表情來表達(dá)自己的思想感情和教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)設(shè)備、錄音機(jī)、電視機(jī)、幻燈機(jī)、投影儀、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進(jìn)行教學(xué)，往往能很好地吸引學(xué)生，感染學(xué)生。
這次連片教研活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了老師們實(shí)踐的積極性。在今后的教學(xué)中，我們更需要深挖教材，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)也要細(xì)化，以點(diǎn)帶面，精心設(shè)計(jì)，在日常教學(xué)中提高自己的素質(zhì)。
教研心得體會(huì)小學(xué)語文篇十
書法是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是中華民族的獨(dú)特藝術(shù)表現(xiàn)形式。小學(xué)書法教研對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)、規(guī)范的字形和美觀的字體具有重要的意義。多年的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻體會(huì)到，小學(xué)書法教研工作不僅要關(guān)注學(xué)生的書寫技巧，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。
段二：理論基礎(chǔ)，對(duì)教研方法的總結(jié)
小學(xué)書法教研工作需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。在教學(xué)中，我們首先要關(guān)注學(xué)生的書寫習(xí)慣和錯(cuò)誤，及時(shí)指正并給予正確的示范。同時(shí)，我們還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，設(shè)計(jì)豐富多樣的書法練習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，我們可以請(qǐng)書法名家進(jìn)行現(xiàn)場示范，鼓勵(lì)學(xué)生參加書法比賽，組織書法展覽等活動(dòng)，讓學(xué)生在更大的舞臺(tái)上展示自己的書寫成果。
段三：教研成果，彰顯教師教研力量
在小學(xué)書法教研工作中，教師們通過積極的探索和努力，取得了一系列顯著的成果。例如，在教學(xué)方法上，教師們注重學(xué)生的實(shí)際操作，提倡學(xué)生自主選擇教材和練習(xí)內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和良好的書寫習(xí)慣。在教學(xué)材料上，教師們編寫了一系列適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的書法教材，既滿足了學(xué)生對(duì)書法知識(shí)的學(xué)習(xí)需求，又增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在評(píng)價(jià)與激勵(lì)方面，教師們注重對(duì)學(xué)生的書寫成果進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步努力，同時(shí)還加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書法作品的展示與評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
段四：教研問題，對(duì)教育現(xiàn)狀的反思
在小學(xué)書法教研中，我們也面臨一些問題和困惑。首先，學(xué)生的書法習(xí)慣往往受到家庭環(huán)境和個(gè)人興趣的影響，形成了各自獨(dú)特的書寫風(fēng)格，對(duì)學(xué)生的書寫規(guī)范化教育提出了挑戰(zhàn)。其次，學(xué)生在書法教學(xué)中容易出現(xiàn)對(duì)立心理，認(rèn)為書法教學(xué)和學(xué)科教學(xué)并無關(guān)聯(lián)，導(dǎo)致對(duì)書法學(xué)習(xí)缺乏興趣和動(dòng)力。此外，一些教師在書法教研活動(dòng)中缺乏創(chuàng)新意識(shí)和方法，輔以教材的兒化以及考試的影響，使得書法教學(xué)過于功利化。這些問題需要我們認(rèn)真思考和解決。
段五：對(duì)策建議，展望未來
為了更好地開展小學(xué)書法教研工作，我們需要不斷推陳出新，不斷探索創(chuàng)新的教學(xué)方法。首先，教師們應(yīng)該加強(qiáng)自身的專業(yè)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，及時(shí)了解書法領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，以便將其運(yùn)用到教學(xué)中。其次，應(yīng)該加強(qiáng)與家長的溝通與合作，讓家長們認(rèn)識(shí)到書法對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，共同為學(xué)生的書法教育努力。此外，學(xué)校和教育部門應(yīng)該提供更多的資源支持，加強(qiáng)對(duì)書法教研工作的指導(dǎo)和培訓(xùn)，為教師們提供更好的教育平臺(tái)。
總結(jié)：
小學(xué)書法教研工作是培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)、規(guī)范的字形和美觀的字體的重要環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。盡管面臨一些問題和困惑，但只要我們加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高教學(xué)水平，加強(qiáng)與家長的溝通與合作，以及獲取更多的資源支持，相信小學(xué)書法教研工作會(huì)取得更大的成果，為學(xué)生的書寫能力提供更好的保障。
教研心得體會(huì)小學(xué)語文篇十一
通過一些體育教科研文章的學(xué)習(xí)，給我以深刻的啟發(fā)與思考。不僅讓我了解了前沿教育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，而且也理解了一些新的教育教學(xué)理念和實(shí)際操作方法。具體心得如下：
一、爭做反思型教師
體育教師要提高自己的職業(yè)形象，就必須在教學(xué)實(shí)踐中以自己的行為表現(xiàn)，主動(dòng)反思，做“反思型實(shí)踐者”，逐步推進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。反思型教師不僅要具有課堂教學(xué)知識(shí)、技巧和技能，還要具有對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思、研究和改進(jìn)的能力，以及對(duì)教育的社會(huì)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值和自己的教育信念進(jìn)行更廣闊的探究和反省的能力。即在“反思——更新——發(fā)展——再反思——再更新——再發(fā)展”這樣一個(gè)無限往復(fù)、不斷上升的過程中，使自身的成長始終保持一種動(dòng)態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。
要想成為反思型體育教師需要我們?cè)诼殬I(yè)生涯中不斷學(xué)習(xí)與提升，不斷地反思自己的知識(shí)、信念、行為和各種視之為當(dāng)然的觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變那些不正確的假設(shè)、信念，修正那些不合理行為，把反思的方法與實(shí)踐結(jié)合起來，不斷自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我解決，才能逐步邁向批判反思之門。
做法如下：
1、要將反思滲透教學(xué)的全過程。即教師要進(jìn)行全面具體的課前準(zhǔn)備，并在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、對(duì)象、過程進(jìn)行計(jì)劃、安排、反饋、評(píng)價(jià)與調(diào)控，最后在課后對(duì)上的課進(jìn)行回顧與評(píng)價(jià)，總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，找出問題，分析原因，采取補(bǔ)救措施。
2、要講究科學(xué)的反思方法，選擇適合自己的反思方式，以提高反思的效率。
3、經(jīng)常記錄并剖析“關(guān)鍵事件”，以提高教師在教學(xué)過程中處理突變事件的能力，促進(jìn)教師的自身的發(fā)展。
4、要進(jìn)行系統(tǒng)的理論分析。幫助認(rèn)識(shí)和理解自己的行為和思想，而且還可以為自己的實(shí)踐提供多種可能，增強(qiáng)陳述自己行為的理論基礎(chǔ)。
二、深化師生教育觀念改變
掩卷深思，作為中學(xué)體育教師，面對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在注重學(xué)生的體質(zhì)健康、體育知識(shí)、體育技能掌握的同時(shí)，要積極提煉體育的內(nèi)涵與精神，并感化和指導(dǎo)十分喜愛體育運(yùn)動(dòng)的廣大學(xué)生，讓他們?cè)谠鰪?qiáng)體魄的同時(shí)，塑造健全的人格，形成良好的心理素質(zhì)，進(jìn)而領(lǐng)悟體育的內(nèi)涵，指引自己的人生道路。
要引導(dǎo)學(xué)生去積極地參與，明白參與不是做做樣子，運(yùn)動(dòng)中并不在乎水平、能力的高低，全身心投入?yún)s是最關(guān)鍵的，運(yùn)動(dòng)的結(jié)果并不是最重要的，過程的體驗(yàn)卻是豐富而深刻的。積極的投入能體現(xiàn)出一個(gè)人的態(tài)度，呈現(xiàn)出良好的精神面貌，最終達(dá)到促進(jìn)身心發(fā)展的最佳效果。而被動(dòng)的參與是無效的。，實(shí)質(zhì)上也違背了體育的基本要求與精神。當(dāng)然也要讓學(xué)生知道體育是中考科目之一，分?jǐn)?shù)也很重要，要計(jì)入中考總分的。
三、師生間的德育滲透
1、學(xué)生需要的品德教育。
體育不僅僅可以強(qiáng)身健體，其還有愉悅身心的功能，能調(diào)節(jié)人的情緒，化解緊張的心理壓力，提高人的心理品質(zhì)，給人帶來快樂。要讓學(xué)生把積存的能量和緊張通過體育運(yùn)動(dòng)合理地釋放出來，放松自己的心情；既要讓學(xué)生參與到喜愛的球類運(yùn)動(dòng)當(dāng)中去，獲得運(yùn)動(dòng)的快樂，也要組織學(xué)生從事一些器械類運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樗吧?，需要付出更多的勇氣和智慧，一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的嘗試和把握，這種體驗(yàn)更深刻，成功的快樂能迅速地轉(zhuǎn)化為人的自信。再如長跑運(yùn)動(dòng)，它同樣也能給人帶來快樂，只不過許多學(xué)生太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。
教師要幫助學(xué)生形成樂觀的心態(tài)。世上什么水最甜？大汗淋漓、筋疲力盡之后喝一杯白開水；什么事情最開心？通過自己的努力，終于超越了原來一直不能戰(zhàn)勝的對(duì)手；什么人最讓大家敬佩？是跌倒后能站起來，再跌倒后仍能笑著爬起來！天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚？要使學(xué)生面對(duì)困難與挫折，能積極應(yīng)對(duì)，明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分，人生的真正快樂，在于不斷拼搏向前的快樂，在于勇于克服困難的快樂，能化苦為樂。
更快、更高、更強(qiáng)，是體育的精髓，也體現(xiàn)了人類的一種精神，不斷超越極限、超越自我，創(chuàng)造一個(gè)有一個(gè)人類奇跡的原動(dòng)力。應(yīng)該是面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從我做起，從小處做起。通過自身每一次運(yùn)動(dòng)成績的提高，每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的改進(jìn)，每一次拼搏中困難的面對(duì)、克服，去審視自己所蘊(yùn)含的潛力，即是戰(zhàn)勝了自我的極限，超越了自我。在于拼搏的過程，依靠比別人多流的.汗水和頑強(qiáng)不屈的意志，才能最終從失敗中崛起，勝利后也不會(huì)目空一切，努力達(dá)到勝不驕、敗不餒的境界。
2、教師應(yīng)具備良好的情感
教師的每一個(gè)表情、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)暗示、每一個(gè)眼神都傳遞著教師不同的情感，都可能引起學(xué)生情感產(chǎn)生巨大的變化。師生情感和諧融洽，學(xué)生才能“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道，學(xué)其道”。要獲得這種情感氛圍，關(guān)鍵在于教師。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，在教學(xué)中起著主導(dǎo)作用。體育教師必須具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。體育教師的具體情感包括：
一、熱愛之情（包括對(duì)體育教育事業(yè)深切的熱愛和對(duì)學(xué)生真摯的熱愛）。
二、期待之情（教師對(duì)學(xué)生深切的期待能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)，是學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力）。
三、愉悅之情（教師帶著愉悅情感走進(jìn)課堂并自始至終保持愉悅心情，能將學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)和諧、輕松、友愛的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)課堂氣氛、教育效果有重要意義）。
四、寬容之情（寬容是縮短師生心理距離、消除師生間隔閡的良藥）。
讓我們攜起手來，共同在體育課堂上和三操活動(dòng)中積極進(jìn)取，為我校的體育教育貢獻(xiàn)力量！
教研心得體會(huì)小學(xué)語文篇十二
小學(xué)健康教育是小學(xué)教育中的重要組成部分，它是培養(yǎng)學(xué)生健康素質(zhì)和形成健康行為習(xí)慣的學(xué)科，具有很重要的意義。近期，我參與了小學(xué)健康教研活動(dòng)，并收獲了一些體會(huì)和心得。
第二段：了解學(xué)生健康狀況，有助于更好地開展健康教育
開展健康教育，首先要了解學(xué)生的健康狀況，才能更好地開展教育工作。在實(shí)踐中，我采用了問卷調(diào)查的方式，了解了學(xué)生的身體狀況、飲食情況、睡眠時(shí)間和作息習(xí)慣等，從而全面了解學(xué)生的健康狀況。通過這些調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在睡眠時(shí)間不足、不規(guī)律的作息習(xí)慣、愛吃零食等不良習(xí)慣，這為我開展針對(duì)性的健康教育提供了依據(jù)。
第三段：通過多種形式開展健康教育，活躍教育氛圍
教育活動(dòng)要豐富多彩，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在開展健康教育過程中，采用了多種形式，比如說步行、朗讀、小品等，活躍了課堂氣氛，吸引了學(xué)生的注意力，達(dá)到了良好的教育效果。同時(shí)，我還運(yùn)用了多媒體技術(shù)，結(jié)合圖文、音像等形式，讓學(xué)生更直觀地了解健康知識(shí)，有效地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
第四段：合理安排教學(xué)時(shí)間，優(yōu)化教育質(zhì)量
教育活動(dòng)一定要合理安排，才能更好地發(fā)揮應(yīng)有的作用。在開展健康教育時(shí)，我切實(shí)進(jìn)行了時(shí)間管理，從教育的內(nèi)容和形式出發(fā)，量體裁衣、因材施教，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，充分利用了時(shí)間，確保學(xué)生可以掌握必要的健康知識(shí)和技能，達(dá)到了教育效果最大化。
第五段：結(jié)論
總之，小學(xué)健康教育的開展需要借助多種手段，學(xué)生的身體健康狀況是開展該項(xiàng)教育工作的前提條件。在開展健康教育時(shí)，我們需要秉持問題導(dǎo)向，因地制宜，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要和情況，選擇相應(yīng)的健康教育活動(dòng)，提高學(xué)生的健康素質(zhì)和意識(shí)，從而為學(xué)生的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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