每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結(jié)，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經(jīng)驗，規(guī)劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
打造高效課堂心得體會篇一
打造“高效課堂”的做法和體會范文》適用于打造“高效課堂”的做法和體會，根據(jù)規(guī)定，我校嚴格控制考試次數(shù)，學校組織期中、期末兩次考試。我們要求教師根據(jù)課程標準和中考命題的原則和意圖精心設(shè)計試卷，知識點按課程標準的要求呈現(xiàn)，不隨意拔高和降低，要求不出偏題怪題，嚴格控制試卷難度，從而讓老師必須去研究課程標準，去研究中高考試題的出題技巧，去研究學生的實際學情，通過考試的導向性去引導師生“高效”教學，從而切實減輕學生過重的學業(yè)負擔和心理壓力，讓學生從應(yīng)試中解放出來，發(fā)展特長和愛好，促進全面發(fā)展和個性發(fā)展。
我校始終把主要精力投放在教育教學工作上，以教學常規(guī)管理為抓手，把教育教學質(zhì)量作為教科研管理的核心。學校制訂了一系列規(guī)章制度，規(guī)范辦學行為，嚴格執(zhí)行“五嚴”規(guī)定，走內(nèi)涵發(fā)展之路。學校認識到課堂是學校教育的主陣地，課堂教學效率的高低，不僅決定了學校教育的成效，更影響了學生一生的發(fā)展和幸福。因此，高效課堂自然成了是素質(zhì)教育的不二選擇，是的現(xiàn)代化教育的必然方向。
我們認為“高效課堂”，是指教學效果的最優(yōu)化，具有最高的教學目標達成率，就是在有限的時間內(nèi)通過豐富多樣的手段途徑讓學生積極思維，讓每一個學生的身、心、情、智都得到最大限度的活動和發(fā)展，真正成為課堂主人，從而快樂學習的體驗，養(yǎng)成自主自覺學習的習慣和能力。
高效課堂無論采取什么模式，其每個環(huán)節(jié)的設(shè)計必都須以學生的學為中心，以課本的知識點為載體，以課標為本，以培養(yǎng)學生的主動學習能力為目標，促進學生認知、情感、態(tài)度與技能等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。現(xiàn)將主要的做法匯報如下：
1、通過預(yù)習策略，培養(yǎng)學生主動學習的意識
長期以來，傳統(tǒng)教學模式下，多數(shù)課堂成為教師的“一言堂”，學生已習慣了傾聽，多數(shù)學生習慣了按教師設(shè)計好的思路被動的去學，長期下來，多數(shù)學生已沒有了主動思索、主動提問的意識，這樣的課堂其效率大打折扣。因此，我們要求教師必須引導學生改變被動的學習方式，先學會預(yù)習，去“主動覓食”，初步學會自主學習的手段和方法。
預(yù)習是“高效課堂”的基石，是課堂能否達到高效的關(guān)鍵。而預(yù)習效率的高底則取決于教師設(shè)計的“導學案”?！皩W案”是教師根據(jù)課程標準的要求和教材的特點編寫的預(yù)習索引，學生根據(jù)“學案”有目的地展開學習，這是主動學習的開始?！皩W案”的質(zhì)量決定著預(yù)習的質(zhì)量。教師應(yīng)根據(jù)學生的學習能力，面向全體學生，結(jié)合教材和課標的要求精心編寫?！皩W案”要照顧學生的層次性，又要有一定的梯度。教師根據(jù)本課題的難度靈活掌握預(yù)習的時間，容易課題的預(yù)習可放在本節(jié)課的一開始，時間控制在15分鐘左右，難的課題可在前一節(jié)課上布置預(yù)習任務(wù)，讓學生利用課余時間查閱資料，充分預(yù)習，節(jié)約的時間使課堂的交流更充裕、更豐富。通過預(yù)習可使多數(shù)學生掌握一定的知識點，更重要的是在這一過程中培養(yǎng)了自學的能力。如：通過閱讀教材或材料，初步構(gòu)建知識體系；通過實驗，獲得結(jié)論或提出問題；通過比較信息材料，發(fā)現(xiàn)規(guī)律；通過自學，能準確表達困難；通過思考形成自己的觀點等。
2、通過展示交流策略，培養(yǎng)學生質(zhì)疑精神
展示糾錯是檢驗學生預(yù)習效果，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的舞臺。我們要求教師在讓學生充分的預(yù)習的基礎(chǔ)上進行課堂的展示。展示可以小組為單位，先組內(nèi)展示，此環(huán)節(jié)充分利用“好”幫“差”的優(yōu)勢，解決一部分問題，討論形成組內(nèi)共性的問題，由學力一般的同學提交組間交流，再集中全班的智慧解決問題。交流是“高效課堂”的精華，在此過程中，通過學生之間的“教”“幫”“帶”，人人都是老師，個個皆為學生，互相借鑒，取長補短，課堂活動人次多，活動量大，針對性強，課堂效果提高。我們要求教師要創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)言氛圍，鼓勵學生大膽交流。鼓勵學生交流自己預(yù)習的成果，敢于面對同學的“糾錯”，在不斷的交流爭論中找到自信。如果遇到全班都無法解決的問題而冷場時，教師仍然不講，在關(guān)鍵點上給以適當?shù)狞c撥，啟迪學生思維，達到“一石激起千層浪”的效果。
3、通過課堂合作策略，培養(yǎng)學生優(yōu)良的團隊精神
我們要求教師對班級學生分組，每個小組就是一個合作的小團體，其中可包括學習能力較強、中等、一般、較差的同學各一對，小組成員有分工，有合作，相互溝通，互相幫助，共同負責，完成共同的學習任務(wù)。組內(nèi)強者可以幫助和輔導弱者，同時弱者的思維中的亮點也會給強者以啟迪，思維互補，共同提高。教師在設(shè)計合作學習的內(nèi)容時應(yīng)考慮學生的能力范圍，要滿足小組內(nèi)不同學生水平的需要，讓小組內(nèi)的成員產(chǎn)生合作學習的興趣，嘗試在不同的學習任務(wù)中，讓學生變換角色，重視和鼓勵成績差的學生發(fā)揮在團隊的作用，讓所有的學生都能充分參與合作，逐步形成主動合作意識，既促進學生的全面發(fā)展，也能促進學生的個性化發(fā)展。合作和競爭有助于調(diào)動學生學習的積極性，體驗到競爭的殘酷和合作的樂趣，讓他們身心逐步走向成熟，有助于學生更快地適應(yīng)社會。
4、通過課堂反饋，檢測課堂教學效果
課堂反饋是對教學目標達成率的檢測，是教師對知識的提煉和拓展。測試的時間控制在5分鐘以內(nèi)。教師通過課堂檢測，檢查課堂效果，反思后修改學案，提高教學效果。
1、布置作業(yè)要精選精練，切實減輕學生課業(yè)負擔
“高效”學習，必須有高效的作業(yè)。我們要求教師自己鉆入“題海”，從中精選習題，讓學生“有效”作業(yè)，達到“舉一反三”的目的，避免機械重復的無效作業(yè)，切實減負增效。
2、嚴格控制考試次數(shù)，提高試卷質(zhì)量
根據(jù)規(guī)定，我校嚴格控制考試次數(shù)，學校組織期中、期末兩次考試。我們要求教師根據(jù)課程標準和中考命題的原則和意圖精心設(shè)計試卷，知識點按課程標準的要求呈現(xiàn)，不隨意拔高和降低，要求不出偏題怪題，嚴格控制試卷難度，從而讓老師必須去研究課程標準，去研究中高考試題的出題技巧，去研究學生的實際學情，通過考試的導向性去引導師生“高效”教學，從而切實減輕學生過重的學業(yè)負擔和心理壓力，讓學生從應(yīng)試中解放出來，發(fā)展特長和愛好，促進全面發(fā)展和個性發(fā)展。
3、開辟第二課堂，讓學生在興趣中發(fā)展特長
興趣是最好的老師。我們在能力打造高效課堂的同時，堅持開辟“第二課堂”，我校在開足開齊課程的同時，開辟第二課堂，大力開展社團活動，通過培養(yǎng)學生興趣和發(fā)展學生特長，陶冶學生情操。建立了躍動中心（包括籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、輕械操、藝術(shù)體操、田徑等項目）、書畫同盟（素描）、辰星點點（文學社）、軌跡（包括格物致知、化海遨游）、天籟（音樂）、弈道（象棋）、英語角、印學（篆刻）等社團，促進了學生綜合素質(zhì)的全方位提升，一批具有專長的學生找到了提升的空間。
我們在高效課堂的打造上，制定里一些有效的措施，也借鑒了兄弟學校的一些寶貴的經(jīng)驗，學校各備課組也圍繞“高效課堂”開設(shè)了研討課，進行了認真的研討，尋找適合本校校情的最優(yōu)課堂模式，取得了一些經(jīng)驗。但我們也感覺到還存在著一些的問題，如：教師的教學觀念的更新，依然存在“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象，學生的學習方法還缺乏主動學習的意識，已習慣了被老師牽著鼻子去走?！皩W案”和“課堂檢測”的質(zhì)量也有待提高。
走老路易，創(chuàng)新路難，貴在堅持。我們堅信只要有利于學生的全面發(fā)展，我們一定會堅持，在不斷積累經(jīng)驗中，開創(chuàng)一條“高效”學習之路。
打造高效課堂心得體會篇二
管建剛老師的講座《習課堂——高效的秘密》我看了兩遍，他站在一線老師的角度，用幽默詼諧的語言帶領(lǐng)我們?nèi)ふ艺n堂中存在的問題，仔細分析了“為什么后進生總是那么后進？為什么總有那么多學生開小差？為什么作業(yè)不少成績卻不好？”這幾個問題，聽完后讓人有醍醐灌頂茅塞頓開之感。比如在談到后進生的表現(xiàn)時，管老師列舉了后進生的三種表現(xiàn)：1。課文讀不熟，2。背不出3。默不對。對照自己的課堂還真是這樣。再比如談到“為什么總有那么多學生開小差”時，管老師告訴我們，老師習慣用的開火車讀、指名讀、一問一答及小組討論恰恰是造成學生開小差的根本原因。而要解決這些問題，根本上就是要提高課堂效率。
最近，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，不可否認，國家的出發(fā)點是好的，在家長一段時間的焦慮過后，必然會意識到，“雙減”政策的出臺，要求家長角色回歸，社會及家長對學校老師的期望值也會更高。作為一名教育者，怎樣去配合國家的“雙減”政策，進一步提高課堂效率，激發(fā)學生的學習積極性呢？結(jié)合管老師的講座及自己的教學，我覺得要從以下方面做起。
我曾經(jīng)和以前的學生聊天時談到“上學時給你留下印象最深的是什么”，學生很少談到學到了哪些知識，記住了哪篇課文，相反，他們說自己記住更多的是老師尤其是班主任對自己的教導，各科老師教給的學習方法。“雙減”政策真正落實后，如果每個學生都不上課外輔導班，那什么樣的孩子才能脫穎而出，步入理想中學甚至大學呢？一定是那些學習自覺性強，有良好學習能力及習慣的孩子。作為老師，除了教給學生知識，我認為更重要的是培養(yǎng)學生的各項能力，并引導學生將這些能力逐步內(nèi)化為習慣：聽課習慣、閱讀習慣、預(yù)習及復習習慣、訂正習慣、積累習慣……當學生擁有了這些良好習慣，那么不管是上到初中高中還是大學，相信他們都會輕松獲得知識的。
當然，最重要的是在這樣的過程中培養(yǎng)學生的自主意識及自律性，提高配合度，低年級可能更多的是要依靠老師及家長的“扶”，到了中年級就可以“半扶半放”，而到了高年級大部分學生基本上就可以放手了。
“雙減”政策的出臺，意味著學生的課業(yè)負擔要減，培訓負擔要減，而我們老師不但不能減，我們對工作的態(tài)度要“加”，業(yè)務(wù)水平也要“加”，讓我們一起努力吧！
打造高效課堂心得體會篇三
課堂教學一直是教育領(lǐng)域的重要議題，如何打造出高效的課堂教學體系一直是各位教師努力的方向。在我多年的教育教學工作中，也經(jīng)歷過不少課堂教學的挑戰(zhàn)和探索，本文將結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，分享一些打造出高效課堂的心得體會。
第二段：建立良好的教師-學生關(guān)系
教師和學生之間的關(guān)系是課堂教學高效的基礎(chǔ)。在教學過程中，要重視與學生的互動，尤其是像聽取學生的意見、建議，感受他們的需求和情緒、以及及時給予反饋，尤其是學生的實際表現(xiàn)。如果能夠建立良好的師生關(guān)系，教師在課堂上講解的內(nèi)容也會更容易得到學生們的接受。
第三段：設(shè)計出短小精悍的教學內(nèi)容
課堂效率高不高，除了與教師執(zhí)教能力及教學方法有關(guān)，還與教學內(nèi)容的設(shè)置有很大的關(guān)系。在授課過程中，要讓每位學生都能夠理解和掌握課堂所講解的知識，教學內(nèi)容應(yīng)采取短小精悍的原則，呈現(xiàn)出精確、實用、易懂和有趣的特點。注意控制授課的時長，合理安排教學內(nèi)容、避免在課堂上重復和突出核心，這樣就能更加容易激發(fā)學生的興趣和積極性。
第四段：鼓勵學生積極參與課堂
課堂教學不是教師的獨角戲，而是需要學生們的積極參與和配合。教師可以在課堂中采用多種方式激發(fā)學生的熱情，例如讓學生自主討論，或者是采取帶互動的講授方式。通過讓學生進行實踐和演習，能夠讓學生更好地理解和掌握所教授的知識，從而達到更高效的教學目標。
第五段：激勵學生拓寬課堂外的閱讀和思考
高效的課堂教學僅能解決學生的基本問題，而要達到更深層次的學習目的，就需要學生自身具備批判性思維和獨立思考能力。因此，教師應(yīng)在教學中給予學生一定的啟發(fā)和刺激，激發(fā)其對知識的發(fā)現(xiàn)和探究，促使其更加深入地思考并獲得更多的知識。通過因材施教和因人而異的差異教學方式，除了提高教學的效率，更能夠讓學生們在課堂外拓寬視野并不斷進步。
總結(jié)：
構(gòu)建高效的課堂教學需要教師和學生的共同努力，依靠教學方法、教學設(shè)施等多種因素的配合完成，而這需要教師和學生充分的配合和努力。為了讓課堂更加精彩，教師需要不斷創(chuàng)新不同的教育模式和方式，同時與學生保持良好的互動和溝通，使得課堂充滿活力。這么一個奮斗的教學環(huán)境不僅可以激發(fā)學生的興趣和積極性，也能為學生們打造具有生命力和創(chuàng)造力的課程體系，使得他們更有能力適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。
打造高效課堂心得體會篇四
xxxx年8月28――30日，我校特邀深圳道弘教育文化集團田本強、胡中華等講師向廣大教師傳經(jīng)送寶，就如何建立優(yōu)秀團隊、如何打造高效課堂等問題作了精彩的演說。經(jīng)過學習，讓我收益匪淺，尤其是如何打造高效課堂等問題，感受頗深。下面談?wù)剬W習如何打造高效課堂等問題的認識。
首先，要想創(chuàng)造真正的“高效課堂”，我們必須要努力成為符合“高效課堂”的優(yōu)秀教師。一個合格教師的標準是“學高為師，身正為范”。但要成為一個符合“高效課堂”的優(yōu)秀教師，我覺得不僅要有深厚的專業(yè)知識和能力，即高標準的“學高”，而且要做到高標準的“身正”，在校內(nèi)校外的言談舉止、衣著打扮、行為道德等各方面都能成為學生、家長的榜樣與楷模，對學生起到模范示范的作用。此外還必須對學生有著愛心，是發(fā)自內(nèi)心的愛心，但不是熱情而短促的，而是如涓涓細流般長久的，能讓學生發(fā)自內(nèi)心地崇敬、關(guān)注并影響學生行為。對教育有著強烈的事業(yè)心，更能從教學中尋找到屬于自己的快樂和感到發(fā)自內(nèi)心的幸福感！
其次，要很好的貫徹“自主、合作、探究”為核心的課堂教學。課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的引領(lǐng)和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務(wù)、促進學生獲得高效發(fā)展。具體表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在95%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。因此，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學生的發(fā)展、高效地實現(xiàn)預(yù)期教學目的。它既是一種理念，也是一種教學策略，更是我們課堂教學的基本追求。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教師指導下的學生自主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對課堂的精心設(shè)計，在于教師對教學的科學規(guī)劃，在于教師對教學材料的精心取舍與提煉，在于針對學生實際設(shè)計出學生能高效自主學習的活動抓手，在于讓學生既能進行長時間的充分實踐活動，又有大量的知識積累，老師又能不失時機的引導和提升，使得在單位教學時間內(nèi)獲得最大的教學效率。
如何實施高效課堂教學策略？以有效的課前準備保障高效的課堂。實施高效課堂教學策略要對課堂教學的無效性、低效性表現(xiàn)行為進行梳理。雖然所有的教師課前都能做到認真?zhèn)湔n，認真鉆研大綱和教材，也知道要沉著、自信的心理狀態(tài)去面對學生，但不能做到根據(jù)課堂教學目標的要求、教學對象的年齡、知識、認知能力等，去精心設(shè)計教學過程與方法，也沒能深挖教材和超越教材，更沒能預(yù)想到在課堂上有可能遇到學生提出的問題或有可能發(fā)生的突發(fā)事件而隨機應(yīng)變而具備良好的教育機智。因此，“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準備功夫，備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細琢磨教學的重難點，更要了解學生的實際情況，根據(jù)學生的認知規(guī)律選擇課堂教學的“切入點”，合理設(shè)計教學活動。仔細考慮課堂教學中的細節(jié)問題，對于課堂上學生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案，確保課堂教學的順利進行。還要設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習。再根據(jù)教學過程的設(shè)計和教學的實際需要制作好教學所必須的課件等。
總之，課堂是我們教學的主陣地，要切實的提高教育教學效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學因素占了相當?shù)谋壤覀冎挥欣硇缘卣J識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。
另外，要讓教師的工作快樂起來。教師職業(yè)是一個特殊職業(yè)，教師的精神風貌和人格特征對青少年的影響是非常深遠的，關(guān)聯(lián)著成千上萬學生的健康成長，從教則安，愛崗敬業(yè)也是教師職業(yè)精神的具體體現(xiàn)，因為只有安心從教，才會認真探索教育教學規(guī)則，才會不斷開拓進取，勇于創(chuàng)新，才會在事業(yè)上有所建樹。教師這個崗位對于自身而言，它是對教師生命的喚醒，因此，我們應(yīng)該從心里熱愛我們的崗位。在平凡的崗位上播撒愛心，收獲希望，享受平和而又充實的人生幸福。印度大詩人泰戈爾說得好：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧。因為葉總是謙虛地垂著他的綠蔭的”。愿我們的每一位老師對自己選擇的職業(yè)無怨無悔，而且癡心不改,讓工作快樂起來!
最后送給大家兩句話，與各位同仁共勉：滄海橫流，方顯英雄本色;大浪淘沙，歷練時代英才。我們在激發(fā)培養(yǎng)學生潛能的同時，更要不斷提高自身的素質(zhì)，惟其如此，才能與時俱進，為學校的發(fā)展，為國民素質(zhì)的提升開創(chuàng)和諧共贏的局面!
打造高效課堂心得體會篇五
當前，教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著巨大的變革，新技術(shù)和新教育理念不斷涌現(xiàn)，因此需要我們積極追求提升教學質(zhì)量，打造高效新課堂。為此，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗，探究有效方法，以期更好地促進學生的學習和發(fā)展。本文將分享我的“打造高效新課堂”的體會和感悟。
第二段：借鑒教學理念改進教學方式
在實際教學中，我們通過借鑒現(xiàn)代教學理念，不斷改進教學方式，構(gòu)建了多種教學模式。例如，我在授課過程中使用“啟發(fā)式學習法”和“探究式學習法”，激發(fā)學生的學習興趣和參與度，讓學生更加感受到學習的快樂。同時，我還應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課堂和數(shù)字化教學手段，使得課程更加生動易懂，提高了學生對知識的掌握。這種教學方式營造出輕松愉快的學習氛圍，讓學生在更好的環(huán)境下學習。
第三段：提高案例教學效果
相信大家在學習過程中遇到過這樣的情況：光是聽教授講課沒有什么效果，而教授講的案例則深深印在了自己的腦海中，并且回憶深刻。因此，我提高了案例教學的效果，灌輸更多的實際案例，創(chuàng)造更加真實、生動的環(huán)境。例如，讓學生走出課堂，親身體驗“拜訪客戶”的過程，實踐中學習和積累知識，讓學生體驗到喜歡學習的感覺，提升學生的學術(shù)能力和實際操作能力。
第四段：注重學生參與和互動
在教學過程中，我注重學生的參與和互動，采用小組討論、辯論、策略游戲和角色扮演等教學手段，增加學生的課堂感受，為學生和教師之間創(chuàng)造更多的互動平臺。例如，在課上，我把同學分為不同的小組，讓他們設(shè)計并執(zhí)行一場營銷活動，這種團隊合作讓學生們更加融合和理解彼此，讓學生不僅在知識上受益增長，還增強了團隊合作意識和學習積極性。
第五段：結(jié)論
打造高效新課堂是一個持續(xù)不斷的過程，需要我們教師不斷學習和更新自己的教學方法。通過不斷培養(yǎng)提升自己的手段，建構(gòu)良好的教學盤系統(tǒng)，把更好的經(jīng)驗沉淀下來，并大力分享給大家，這是推動課堂教學和學生發(fā)展的最佳途徑。因此，我們要保持求知探索的精神和教育熱情，緊跟時代潮流，不斷探討各種新的教學方法和方案，創(chuàng)造更加行之有效的教育教學模式，共同打造一個高效新課堂。
打造高效課堂心得體會篇六
通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學習，我懂得了，作為一名語教師，在語課上我們不僅要講課，更要注重教的方法和學生學的方法，培養(yǎng)學生的積極性和主動性。語課堂的發(fā)展是迅速，復雜多樣的。不過，我認為，無論語教學被注入什么樣的新精神，有一點應(yīng)該是不變的，那就是語課堂教學應(yīng)該是務(wù)實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：
知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。否則就會導致語課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人性的分離。教學目標的制定還要兼顧、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習；而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。
就閱讀課來說，教學環(huán)節(jié)的設(shè)計基本采用“四步導讀”的模式。第一步，在老師誘導下學生初讀課，讓學生感知課語言。第二步，在老師引導下學生細讀課，讓學生理解課語言。第三步，在老師指導下學生精讀課，讓學生品評課語言。第四步，在老師輔導下學生進行綜合訓練，學會運用語言。
堂提問是語教學中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學生思維、傳授基本知識，控制教學過程，進行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學的始終，直接影響著課堂教學的成敗。教師必須細細揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學生心里去，問出水平來，才能更的促進我們的教學，利于學生的發(fā)展。教師在課堂教學中，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學新理念。
打造高效課堂心得體會篇七
當前教育領(lǐng)域正面臨著全球性的轉(zhuǎn)型，隨著社會的不斷發(fā)展和進步，人們也對課堂的傳統(tǒng)教學方式提出了更高的要求。新時代下的課堂需要更注重高效性和互動性，這就迫使教師們尋求新的創(chuàng)新方式去打造高效新課堂。在這個過程中，我們需要反思，探索，總結(jié)，進一步提高我們的教學水平，打造出高效的新課堂。
第二段：探索新文化，重視設(shè)計
在打造高效新課堂的過程中，探索新文化是必不可少的一步，如基于新技術(shù)的教學設(shè)計，在傳統(tǒng)教學方式上改變和完善，重新構(gòu)建課堂新格局。教師們應(yīng)該注重課件設(shè)計，通過圖片、視頻等多媒體素材，激發(fā)學生的興趣和好奇心，提高學生的專注力和思維方式。將課堂上的教學方式，從單一的知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟幕邮教骄亢陀懻摗?/p>
第三段：注重互動，實現(xiàn)個性化教學
高效新課堂的重要標志之一是注重互動式教學。要讓學生有自由的探究和創(chuàng)新思維的空間，引導學生自主學習、自由表達。通過集體探究、個人展示等方式，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生個性化的優(yōu)點和特長，從而實現(xiàn)個性化教學，激發(fā)學生的成就感，從而使學生產(chǎn)生自主學習的意愿和動力。
第四段：建立良性的互惠關(guān)系
要打造高效新課堂，同時也要注重教師和學生之間的互惠關(guān)系。教師需要引導學生主動學習，使學生之間都有良好的相互支撐，為每個學生提供適當?shù)膸椭椭笇?。在整個教學過程中，建立課堂協(xié)作機制，提高團隊協(xié)作圖像，增進師生之間的感情和互信。
第五段：結(jié)語
總之，打造高效新課堂需要各方的共同努力，從課堂內(nèi)到學校外的各種教育環(huán)境中，注重多維度的教育改革和探索實踐，自主創(chuàng)新，提高教師的實踐能力，讓學生的自主學習成為課堂效果提升的重要手段，創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。希望全球的教育工作者們可以共同努力，共創(chuàng)未來的高效新課堂。
打造高效課堂心得體會篇八
近年來，教育領(lǐng)域崛起的“雙減”方案，旨在減輕學生過重的學業(yè)負擔，促進高效的教學過程。作為一名教育工作者，我深刻意識到了雙減對于課堂教學的重要性，通過實踐，我逐漸總結(jié)了一些經(jīng)驗和心得，進一步提高了教學效果。以下是我對于雙減打造高效課堂的五段式心得體會。
第一段：明確學習目標和內(nèi)容
一堂高效課堂的基礎(chǔ)是明確的學習目標和內(nèi)容。我意識到，只有在學生對于學習的目標清晰明確的情況下，他們才能在學習過程中投入更多的熱情和努力。因此，我在備課過程中一定要明確學習目標，并將其清晰地傳達給學生。我善于利用教案中的學習目標，將其分解為幾個小目標，并在課堂上逐步引導學生實現(xiàn)這些目標。
第二段：設(shè)計多樣化的教學策略
為了激發(fā)學生的學習興趣，我注重設(shè)計多樣化的教學策略。在雙減的環(huán)境下，學生的課外負擔減輕了，他們的思維也更加活躍。因此，我在教學中注重啟發(fā)式教學和探究式學習，鼓勵學生參與到問題解決和討論中。同時，我還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，鼓勵他們采用多種方式進行學習和表達。
第三段：營造積極的學習氛圍
高效的課堂需要一個積極的學習氛圍。我意識到，學生的情緒和態(tài)度對于課堂教學的影響非常重要。因此，我注重在課堂上營造一個積極、和諧的學習氛圍。我鼓勵學生互相合作，分享自己的思考和理解，尊重每個人的觀點，并及時給予鼓勵和肯定。在課堂上，我也善于利用一些小游戲和互動活動，增強學生的參與度，提高學習的趣味性和可持續(xù)性。
第四段：注重個性化教育
在雙減的教學環(huán)境下，我更加注重個性化教育。每個學生都有著不同的學習特點和潛能，我需要尊重他們的個體差異，幫助他們實現(xiàn)最大程度的發(fā)展。在課堂教學中，我善于觀察學生的表現(xiàn)，掌握他們的學習狀態(tài)，了解他們的學習需求，并針對性地制定教學計劃或個別輔導。此外，我也鼓勵學生自主學習和自我評價，提高他們的學習能力和自我管理能力。
第五段：定期評估和調(diào)整
高效課堂的關(guān)鍵在于不斷評估和調(diào)整。我在教學中定期對學生進行評估，通過課堂測試、作業(yè)和小組活動等方式，了解他們的學習程度和掌握情況。根據(jù)評估結(jié)果，我及時給予反饋，并根據(jù)學生的個體差異進行相應(yīng)的調(diào)整。同時，我也樂于聽取學生的反饋意見，了解他們對于課堂教學的看法和建議，從而不斷提高自己的教學質(zhì)量和效果。
總結(jié)起來，通過實踐和不斷總結(jié)，我逐漸領(lǐng)悟到了雙減打造高效課堂的重要性。明確學習目標和內(nèi)容，設(shè)計多樣化的教學策略，營造積極的學習氛圍，注重個性化教育，定期評估和調(diào)整，這些都是打造高效課堂的關(guān)鍵要素。我相信，在雙減的環(huán)境下，我們教師可以更好地發(fā)揮我們的教育智慧和創(chuàng)造力，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。將這些心得體會貫徹于實際教學中，相信能夠取得更好的效果，為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才做出貢獻。
打造高效課堂心得體會篇九
我到集賢苑小學聽了高效課堂觀摩課，聽后感受很深。我認為要提高課堂效率主要從三個方面入手：
1、要經(jīng)常用目光或微笑與學生交流，這是實現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。
2、用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注。
對學生的欣賞、夸獎、鼓勵往往表達一種積極的心理暗示？老師器重我。要把他們每一點的積極性、每一點的學習熱情保護起來，讓它生長起來，壯大起來。
3、用提問或允許回答問題來表達你的關(guān)注。
不經(jīng)意的允許能滿足學生的被認可感，滿足學生被承認的需要。
4、用“中斷定勢”的形式表現(xiàn)你的關(guān)注。
當學生表現(xiàn)得沒有積極性，否認自己的成績的時候，教師用“中斷定勢”的方法打斷其對自己的消極認識來表現(xiàn)對學生的認同。要讓每一個學生都感到自己的重要，讓每一個學生都不再產(chǎn)生自我貶低，自我矮化的想法和行為。
1、啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動活潑。
興趣是構(gòu)成學生學習動機中最為活潑、最為現(xiàn)實的成分。有了興趣，還會萌發(fā)創(chuàng)新意識，而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的興趣，又再次促進創(chuàng)新。興趣越大，學習的效率就越高。
2、質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理有趣。
教師要通過讓學生自己提問來組織教學，引導學生積極參與、主動探索、為他們創(chuàng)設(shè)動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨立思考，解決實際問題的能力，從而發(fā)揮學生的主體作用。讓學生感覺學習是講理的心智活動而不是硬“灌”。學生由被動的接受變?yōu)橹鲃右獙W，學習的效果肯定也會提高。
3、提倡“合作”，讓課堂變得融洽愉悅。
合作學習能滿足學生的心理需要，促進學生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。在學生群體這種合作學習的過程中，教師的任務(wù)就是當好導師，及時起點撥導向的作用。合作學習很有好處：第一，拓寬思維，深化學生的認識。第二，培養(yǎng)和訓練口頭表達能力。第三，可以培養(yǎng)合作精神。
4、運用現(xiàn)代教學手段，讓課堂變得豐富直觀。
運用現(xiàn)代教學手段進行多媒體教學，可以提高學生的學習興趣，加深對教學內(nèi)容的理解，發(fā)展學生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學的高效率。
5、體現(xiàn)現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)，讓課堂變得熱烈主動。
要把課上活，就必須改變傳統(tǒng)的教師獨占式和教師主講式而學生則單向靜聽式的課堂結(jié)構(gòu)，代之以多向立體式現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的單向靜聽式結(jié)構(gòu)其教學方式方法是填鴨式、注入式，教師積極性高，學生主動性差，這樣的課堂教學效率是低下的。而多向立體式結(jié)構(gòu)的教學方式方法是現(xiàn)代啟發(fā)式，學生自學，老師進行針對性精講，師生之間互相質(zhì)疑問題。教師的主要精力放在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力上。課堂教學活而不空，實而不死。
6、分層次教學，讓課堂變得滿園花開。
面向全體學生教學，才能大面積提高教學質(zhì)量。而要真正做到面向全體學生，就必須徹底拋棄“一刀切”，實行分層次教學。對不同層次的學生根據(jù)他們的起點提出不同程度的要求，就能使他們在各自的起點上都有提高。如此堅持下去，就能大面積提高教學質(zhì)量。
1、營造能夠給所有的學生以自信的氛圍。
讓所有的學生都能夠?qū)ψ约河凶孕判摹４藭r的學習是最有效的。
2、營造讓所有學生都洋溢生命活力的氛圍。
在這樣課堂里，學生感到輕松、活躍、精力充沛。如果學生覺得自己沒有活力，甚至消沉、憂慮、緊張，高效的課堂是無從建立的。
3、營造能夠讓學生自我管理的氛圍。
在這樣的課堂里，每個學生都能實施自我管理，都能感到要對自己負責。如果總是覺得自己被控制著，自己對自己毫無責任，也是沒有學習效率可言的。
4、營造讓所有學生都有歸屬感的氛圍。
學生間彼此聆聽，彼此認同，彼此尊重，不僅能提高其學習效果，亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。
在提倡素質(zhì)教育的今天，社會各界都在提倡給學生減負，不能占用學生的休息時間，向課堂40分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。
打造高效課堂心得體會篇十
隨著教育的發(fā)展，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)以及提高教學效率成為了教育改革的重要方向。為此，不少學校和教師開始嘗試雙減打造高效課堂。雙減，即精簡教師講述的內(nèi)容和學生記憶的要點，旨在提高學習效果和學習的深度。本文將通過自身的學習體驗，從多個維度分析雙減打造高效課堂的心得體會。
首先，雙減課堂注重課堂內(nèi)容的精練與歸納。在傳統(tǒng)的課堂中，教師經(jīng)常沉溺于詳細的教學內(nèi)容，使得學生被動接受而難以深入思考。而雙減課堂則注重剔除無用的知識點和細節(jié)，通過整合相關(guān)概念和事實，幫助學生建立知識體系，提高學習的效果。在我自己的學習中，最明顯的體驗是，雙減課堂讓我更加容易理解和應(yīng)用所學的知識，不再為繁雜的內(nèi)容而迷茫。
其次，雙減課堂倡導自主思考和合作學習。在傳統(tǒng)的課堂中，教師往往強調(diào)答案的正確性，導致學生只重視結(jié)果而不注重過程。而雙減課堂則鼓勵學生獨立思考和合作探究的能力。在我的課堂中，老師會給予我們一些思考問題，幫助我們激發(fā)思維，通過小組合作解決問題，培養(yǎng)了我們的團隊合作和溝通能力。同時，這樣的學習方式也增強了我們的批判思維和創(chuàng)新思維，使我們更有能力面對未知的挑戰(zhàn)。
另外，雙減課堂注重培養(yǎng)學生的實踐和應(yīng)用能力。在傳統(tǒng)的課堂教學中，內(nèi)容繁雜，學生容易迷失在紛繁的知識之中。而雙減課堂則注重將所學知識與實際生活相結(jié)合，通過實踐和應(yīng)用使學生更好地理解和掌握所學內(nèi)容。在我自己的學習中，我經(jīng)常參加各種實踐活動，如實驗、社區(qū)調(diào)研等，從而將所學知識運用到實際中，增強了我對知識的掌握和理解。
此外，雙減課堂注重培養(yǎng)學生的興趣和發(fā)展?jié)摿ΑＴ趥鹘y(tǒng)的課堂教學中，學生往往沒有時間和機會發(fā)展自己的興趣愛好，導致學習成為了枯燥乏味的任務(wù)。而雙減課堂則注重通過減負和精簡，為學生提供更多發(fā)展的空間和機會。在我的學習中，我發(fā)現(xiàn)通過雙減課堂的教學方式，我有更多時間和機會參加興趣小組和社團活動，培養(yǎng)和發(fā)展自己的愛好，并且這些興趣也有助于我更好地理解和學習其他學科知識。
綜上所述，雙減打造高效課堂的經(jīng)驗體會是多方面的。首先，雙減課堂注重課堂內(nèi)容的精簡和歸納。其次，雙減課堂倡導學生自主思考和合作學習。另外，雙減課堂注重培養(yǎng)學生的實踐和應(yīng)用能力。最后，雙減課堂注重培養(yǎng)學生的興趣和發(fā)展?jié)摿?。通過雙減課堂的實踐，我深刻地體會到，高效課堂并不是內(nèi)容越多越好，而是要注重質(zhì)量和學生的參與度。相信在未來的教育改革中，雙減打造高效課堂將會得到更廣泛的應(yīng)用和推廣。
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