作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
小說閱讀教案篇一
居里夫人說：“書，就是社會，一本好書，就是一個好的社會，它能陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚”?！吧俪扇籼煨裕晳T成自然”，良好的.讀書習慣，日積月累必將奠定孩子一生融入社會，生活幸福的基礎(chǔ)。家庭、學校是孩子一生受教育的兩個重要陣地。結(jié)合學校課外閱讀的要求，家校攜手，開展“百花書香，為愛讀書”閱讀活動，營造濃厚的書香校園氛圍，激發(fā)學生的讀書興趣，培養(yǎng)孩子讀書習慣，促進孩子全面健康地成長。
1、通過閱讀，增強閱讀能力，提高識字能力，加大閱讀量，開拓閱讀面。
2、通過活動，營造良好的讀書氛圍，讓孩子們在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習慣，激發(fā)閱讀興趣，陶冶情操。
3、營造親子共同學習的氛圍，在閱讀中產(chǎn)生更多親子的共同話題，在閱讀中創(chuàng)新和想象，體驗讀書樂趣。
4、建設(shè)“書香校園”、“書香班級”、“書香小組”和“書香家庭”。
百花書香，為愛讀書。
一年級全體學生及家長
20xx-20xx學年第一學期
一年級學生剛開始學習拼音，識字還很少，注意力集中不長久，自主閱讀能力較差，但愛聽有趣的故事，這期間，老師和家長可采用為學生讀故事，再讓學生復述的方式，激發(fā)學生閱讀的興趣。
尤其要強調(diào)的是，教師在為學生講故事時，應(yīng)讓學生也盡可能地看文本，這樣，可以讓學生多認識漢字，刺激其閱讀的欲望。并且，這一學段學生社會交往能力比學前兒童廣泛，語言能力相對得到了迅速的發(fā)展，能有條不紊地把自己的想法或聽來的故事講給別人聽，是想象力發(fā)展的頂峰時期。因此，可以利用一些有趣的活動檢查學生的閱讀情況并使他們得到一定的鍛煉，例如：“小小舞臺”，提供機會讓學生朗誦他們喜歡的詩歌、講述他們聽過的童話（可加上表情、動作表演），“寓檢于樂”、“寓教于樂”；能講出書名或用一、兩句連貫的話口述書的內(nèi)容，進行故事情節(jié)分享。
（一）營造書香氛圍
1、成立班級圖書角；精心布置，讓教室的每一面墻壁都會說話，每一個角落都能聞到書香。讓每一個孩子隨手能拿到書，有書讀，讓他們每天生活在書香中。
2、要求學生書包里必須要有一本圖書，方便讀書課閱讀。
3、圖書漂流：建議學生將自己看完的書與其他同學互換。
（二）時間安排
晨讀：每日晨讀；全體朗讀一首/遍經(jīng)典詩文，做到朗朗上口，經(jīng)典成誦；
午讀：每日中午半小時的午讀時間；
晚上讀：每日晚上親子閱讀；
定期讀：
（1）每周一語文老師主持一節(jié)美文欣賞課；
（2）每周二語文課，誦讀《三字經(jīng)》等經(jīng)典古詩文。
（3）每周五晚舉行家庭閱讀日，全家開展圖書分享及新書發(fā)布會；
（4）下半學期，開展語文課前5分鐘誦讀古詩文活動。
每日讀：雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。
（三）閱讀形式
教師推薦在美文欣賞課上，教師選擇書中的幾個精彩片段讀給孩子們聽，激發(fā)孩子們的閱讀興趣，引導他們?nèi)ふ也㈤喿x。
親子閱讀在家庭中開展親子閱讀活動，給出閱讀書單，親子共讀一本書，共議一本書，為愛朗讀，親子成長。由于孩子識字慢，認字少，為了提高興趣，需要家長陪讀，帶讀，引導孩子根據(jù)拼音認讀，生字還可以根據(jù)圖畫進行猜讀。親自閱讀還包括幫孩子記錄讀書情況。內(nèi)容包括：讀書時間、內(nèi)容、孩子讀書的感受、家長的評價等。（請為孩子準備一個漂亮的登記薄，和孩子一起記錄?？梢杂涗涀x過的書的書名；孩子讀書的感受；讀書的收獲；孩子喜歡書中的哪個人物，為什么喜歡……記錄不用太長，一兩句話就可以。盡可能孩子自己寫，家長也可以幫著寫。）
熟讀成誦一年級的閱讀書目應(yīng)多有朗朗上口的經(jīng)典詩歌童謠，引導孩子用各種形式的讀來加強記憶，培養(yǎng)語言感受能力，可以水到渠成，熟讀成誦。
我型我秀《伊索寓言》中許多經(jīng)典故事，可謂家喻戶曉，如《狼來了》《狐貍和烏鴉》《狐貍和仙鶴》《猴子撈月》。結(jié)合語文學科活動，和孩子們一起排練童話劇，讀讀演演，興致濃厚。
（四）讀書活動
1、兒歌童謠背誦大比拼。比一比、賽一賽，看誰背的兒歌童謠最多。
2、詩歌朗誦會。讓孩子上臺有感情地朗誦自己喜歡的詩歌。
3、介紹我最喜歡的課外書。在自己讀過的書目中，選擇最喜歡的介紹給大家，說清楚推薦的理由。
4、童話故事人物形象大討論。如圍繞“狐貍“這一形象，聯(lián)系讀過的相關(guān)童話，談?wù)勊鼈冎g有什么相同或不同之處，說說自己的感受，在交流中進一步深化閱讀理解。
5、本學期在10、11、12月底和1月分別開展“故事大王”“兒歌誦讀”“我最喜歡的書”“《三字經(jīng)》經(jīng)典誦讀比賽”4次閱讀交流活動；讓孩子在全班同學面前展示他們的閱讀收獲，相信孩子會為此而在家里認真讀書。這需要家長的鼓勵和幫助，請家長根據(jù)活動安排，事先在家引導孩子做好準備。
6、每月甚至每周邀請三葉草故事家族的深圳閱讀推廣人及繪本媽媽進入課堂進行繪本故事分享，讓我們認識到結(jié)合手工、想象和創(chuàng)新的閱讀拓展。
7、可以報名參加三葉草故事家族在福田圖書館等固定場地所舉辦的大型繪本劇活動，增加閱讀的展示平臺和閱讀交流。
（五）閱讀管理
（1）讀書登記簿：準備一本讀書登記簿，作為“讀書成長冊”。
（2）分10人小組，選圖書管理員進行讀書交流和監(jiān)督。
（3）每周五舉行一次讀書交流，展示同學們的讀書登記薄。
（六）閱讀評價
1、每周五班會進行“閱讀明星”（或取名“閱讀小書蟲”）的評比活動。
2、每月進行“書香小組”、“書香家庭”的評選，。
3、期末舉行優(yōu)秀書香家庭、超級小書蟲等評選活動。邀請家長共同參與。
4、家庭介紹我的小書架。學習整理書籍，并與其他孩子進行圖書交流。以促進書香家庭的建設(shè)。
5、讀記錄評比。期末比一比誰讀的書最多，誰的收獲最大。
（七）每周“閱讀明星”評選標準：
（1）熱愛讀書。
（2）每周閱讀登記簿中能記錄親子共讀5本；
（3）曾舉手當眾分享2本以上圖書的同學；
（5）閱讀過推薦的書單。
（八）每月“書香家庭”評選標準：
（1）家有圖書小專柜，有一定的藏書量。
（2）孩子本周每天有閱讀課外書（5本或以上），按老師要求做好讀書登記簿登記或簡單筆記。
（3）家庭成員有共同學習、相互交流的良好習慣，能定期進行全家共讀一本書的閱讀體驗。
（4）家庭成員有突出讀書成果（包括在班級、學校的讀書體會、讀書心得或作品獲獎、發(fā)表等）。
（5）家庭能定期為孩子購買一些文學書籍（購書清單）。
（6）經(jīng)常帶孩子到有關(guān)圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動（圖書館等閱讀或借書記錄）。
（7）閱讀過教師推薦的書籍。
必讀書目：《三字經(jīng)》《小學生必背古詩詞70首》
1、每日共讀。親子共讀其實并不會花太多時間，每天只要20——30分鐘就可以，關(guān)鍵在于持之以恒。
2、每讀共思。在親子共讀中引導孩子邊讀，邊思考，使閱讀成為一種積極的活動。培養(yǎng)觀察、分析、初步推理等能力。家長要提出一些問題讓孩子思考回答，加深對書中內(nèi)容的理解，促使孩子主動閱讀、主動思考、主動探索。
3、讀后共聯(lián)。閱讀不是讀完丟了的事情，成功的共讀活動可以喚起閱讀者豐富的聯(lián)想和廣泛的興趣，如畫畫、表演，進行觀察、實驗，都是非常積極的反應(yīng)。家長要抓住孩子的興趣，進一步延伸閱讀，起到將事半功倍的效果。孩子的閱讀是在于成人陪伴學習的過程中，家長的成長（思想理念，教育的方法等）是與孩子一起共同成長的。
9月我上學了（一年級的小蜜瓜、一年級的小豌豆、大衛(wèi)系列）
10月我的家庭（我爸爸、我媽媽、猜猜我有多愛你、爺爺一定有辦法）
11月我的伙伴（青蛙弗洛格系列）
12月我愛大自然（自主選擇例如（每天都在長大》《猜猜我是誰？》）
1月寒假及過年
小說閱讀教案篇二
一、指導思想
深入學習貫徹系列重要講話精神，培育和踐行社會主義核心價值觀，緊緊圍繞“四個全面”戰(zhàn)略布局，以社區(qū)服務(wù)體系建設(shè)為重點，以創(chuàng)新社區(qū)治理體制為抓手，統(tǒng)籌推進全民閱讀進社區(qū)活動創(chuàng)新發(fā)展，進一步豐富全民閱讀活動平臺，優(yōu)化社區(qū)文化環(huán)境。
二、組織領(lǐng)導
為切實加強此項工作的組織領(lǐng)導，成立由市民政局局長柯友如任組長，市民政局副局長邱少敏任副組長的“全民閱讀進社區(qū)”活動領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，負責指導、組織、協(xié)調(diào)、策劃等相關(guān)工作。辦公室設(shè)在市民政局政權(quán)科。
各區(qū)、開發(fā)區(qū)、街道民政部門相應(yīng)成立全民閱讀進社區(qū)活動領(lǐng)導機構(gòu)，配合新聞出版廣電部門，指導城鄉(xiāng)社區(qū)基層自治組織開展全民閱讀活動。
三、主要內(nèi)容
20xx年全民閱讀進社區(qū)活動主要圍繞以下活動展開：
(一)培育讀書型社區(qū)社會組織。要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)社區(qū)讀書活動的帶頭人，支持引導他們在社區(qū)成立各種類型的讀書組織，為他們開展活動提供平臺和幫助。為推進全民閱讀進社區(qū)活動搭建好組織平臺，發(fā)揮好示范引領(lǐng)作用。
(二)開展“共建書香社區(qū)”捐書活動。動員倡議駐社區(qū)單位、社區(qū)居民“捐出一本書，傳遞一份愛”,增加社區(qū)圖書室的藏書量，更好地服務(wù)于居民;有計劃、有針對性的組織駐區(qū)單位和居民開展捐書贈書活動，為廣大有需要的社會弱勢群體提供更多學習知識的機會。
(三)開展社區(qū)圖書室開放日活動。加強社區(qū)公共服務(wù)設(shè)施建設(shè)，全市所有城鎮(zhèn)社區(qū)都要設(shè)置圖書室(閱覽室)，面向全體居民開放，有條件的社區(qū)要建立電子閱覽室。在節(jié)假日、寒暑假期間，社區(qū)圖書室要為青少年全面開放，豐富青少年假期生活，倡導全民學習的良好風氣。
(四)開展“集中讀書月”讀書活動。將每年9月份確定為集中讀書月，各地要集中人員、時間、精力，分業(yè)務(wù)、分批次進行精讀、深讀和研讀，掀起讀書學習高潮。
(五)開展讀書演講比賽活動。各地可通過開展演講比賽、知識競賽等活動，組織社區(qū)居民進行預(yù)賽、決賽，重點圍繞讀書對自己的成長、工作、處世、價值觀、人生觀的重要影響、閱讀的獨特體會、感悟等進行。
四、活動要求
(一)統(tǒng)一思想，認真組織。開展閱讀活動是公益事業(yè)，是培育和踐行社會主義核心價值觀，將價值觀落小、落細、落實的具體行動。各地各相關(guān)部門要積極協(xié)調(diào)、互相支持、共同開展好這一活動。
(二)豐富內(nèi)容，打造品牌。各地要結(jié)合自身工作實際，大膽創(chuàng)新，開展特色鮮明、形式多樣、富有成效的閱讀活動，著力提升本地的文化品位、閱讀水平和社會影響力。
(三)廣泛宣傳，營造氛圍。各地要充分利用社區(qū)宣傳櫥窗、居務(wù)公開欄、社區(qū)板報、電子顯示屏等工具，全方位、多層次地宣傳全民閱讀活動的重要意義和各部門開展閱讀活動的做法和經(jīng)驗，提高知曉率，擴大參與率，增強吸引力。
(四)注重總結(jié)，鞏固成果。各地要在6月底前將全民閱讀進社區(qū)活動實施方案報市民政局政權(quán)科備案;10月底前將活動進展情況，活動的相關(guān)圖片、文字等資料報市民政局政權(quán)科。
小說閱讀教案篇三
以學校和教導處工作要點為指導，以《數(shù)學課程標準》為依據(jù)，深化教學改革，以促使學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點。課堂中以學生的發(fā)展為本，提升質(zhì)量為主旨，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐潛力為重點，充分體現(xiàn)新課程、新標準、新教法，以提高教學量為目標，加強教學管理，規(guī)范教學行為，加強教學質(zhì)量的調(diào)研與監(jiān)控，用心推進素質(zhì)教育，努力提高全體學生的數(shù)學素質(zhì)。
二、工作目標：
1、規(guī)范教學常規(guī)管理，優(yōu)化教研組活動，提高現(xiàn)代教育技術(shù)技能。
2、加強師資隊伍建設(shè)，認真學習領(lǐng)會高效課堂，用心開展教材研究工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，加強與兄弟學校教學的交流與協(xié)作，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教研潛力。
3、在學生中開展形式多樣的學習活動，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，增強數(shù)學在生活中的體驗，促進學生個性和諧發(fā)展。
三、工作重點：
2、繼續(xù)堅持超周備課。導學案要規(guī)范化，教學資料，教學目標明確，教學重、難點突出，三維目標要清晰。結(jié)合本班實際和教師個人特點設(shè)計切實可行，易教易學的導學案。
3、作好課堂教學指導，強化質(zhì)量意識。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質(zhì)量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質(zhì)量觀，把提高課堂教學質(zhì)量作為我校教師的重點工作。
4、嚴把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，切實減輕學生課業(yè)負擔。對于作業(yè)的設(shè)計布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”嚴格控制作業(yè)量及作業(yè)時間，減輕學生過重的課業(yè)負擔，調(diào)動學習用心性。作業(yè)批改要及時、認真、細致、規(guī)范，不允許錯批、漏批、學生代批的現(xiàn)象發(fā)生。對學困生的作業(yè)要盡量做到面批面改，及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。
5、開展聽課、評課的研討活動，教師每學期聽課不少于15節(jié)。
四、工作措施：
(一)落實新課程標準，改革課堂教學，促進師生發(fā)展。
1、認真學習新標準，嚴格執(zhí)行新標準的指導思想。落實新標準在教學中的運用，加強新老教師的合作，提高我校教師的專業(yè)成長。
2、開展課堂教學的研究，轉(zhuǎn)換教師主角，樹立以學生為本的思想，尊重學生，建立平等民主的師生關(guān)系，營造用心、健康、和諧、寬松的教學氛圍，倡導學生動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式，擴大學生信息交流面，增強學生的創(chuàng)新意識。
(二)強化常規(guī)管理，優(yōu)化備課，提高教學質(zhì)量。
1、備課：本學期繼續(xù)推行導學案。教師共同探討“和樂”高效課堂的教學模式。
2、上課：教師要做好課前準備工作，在教學中要注重現(xiàn)代化手段的運用，課中要明確目標，講透知識點，訓練要扎實有效，同時要注意師生活動時間的分配，要及時檢測教學效果。
3、作業(yè)的布置、批改。
作業(yè)設(shè)計既要在量上有所控制，更要注意質(zhì)的精當。批改要正確、及時，字跡要端正，符號要規(guī)范，并有批改記錄。
4、輔導：繼續(xù)做好提優(yōu)補差工作。各班教師要有組織地搞好學習有困難的個別學生的輔導工作，做到措施得力，成果顯著。
小說閱讀教案篇四
閱讀是學習英語的重要途徑和手段，加強閱讀訓練，有助于培養(yǎng)學生良好的英語閱讀習慣、閱讀理解能力和獲取信息的能力。下面應(yīng)屆畢業(yè)生小編給大家準備了小學生英語閱讀的指導方案，，歡迎大家參考閱讀!
發(fā)展學生英語閱讀能力，首先要有合適的英語閱讀材料。選擇學生熟悉的、感興趣的、難度不大的材料，讓學生學會閱讀，熱愛閱讀。
現(xiàn)行小學英語教材，安排了各種各樣的閱讀材料，而且圖文并茂，語言生動有趣，是學生最好的閱讀資源。
(1)粗讀、略讀課文，布置簡單的任務(wù)，學生快速閱讀全文，理清文章脈絡(luò)，了解大意，并回答簡單問題。
(2)精讀課文，互相討論語言知識點，教師指出重點、難點，幫助學生整體理解課文。
(3)總結(jié)課文，對課文進行信息梳理、歸納和總結(jié)，使信息的吸收得到強化和鞏固。
根據(jù)不同年級，不同層次，選擇不同題材、不同體裁的課外閱讀材料，讓學生學習，并以此來提高英語學習能力。如：新概念英語(青少版)、牛津書蟲系列讀物等。
閱讀是一個認知的過程，閱讀習慣的優(yōu)與劣直接影響著閱讀速度和效果。
(1)按意群閱讀。減少目光停留的次數(shù)，慢慢做到整句認讀。
(2)略讀?？焖贋g覽全文，領(lǐng)會文章大意，發(fā)現(xiàn)作者的觀點和意圖，抓住文章的中心思想。
(3)尋讀小學生英語閱讀指導文章。在瀏覽全文的基礎(chǔ)上，進行查讀，從閱讀材料中迅速查出所需要的某些信息。
(4)默讀。引導學生借助視覺進行默讀，幫助學生養(yǎng)成不出聲、不動唇、用眼瀏覽讀書的習慣，提高閱讀速度。
(5)限時閱讀。教師在做閱讀時先提出一兩個閱讀任務(wù)并約定閱讀語篇的時間，要求學生盡量在限定的時間內(nèi)閱讀完畢，增強學生的時間觀念，抑制回視、譯讀、身體某部位在動耗時低效的.閱讀，提高閱讀速度。
閱讀和訓練是分不開的。優(yōu)化組合各種方式的訓練，讀活閱讀材料，逐步培養(yǎng)學生的綜合閱讀能力。
(1)聽力和閱讀。借助多媒體課件呈現(xiàn)對話內(nèi)容，使學生對語言背景有形象、直觀的感性認識;讓學生看圖，帶著問題聽錄音，發(fā)展聽力理解的水平和能力，整體把握全文大意。
(2)仿寫和閱讀。高年級的閱讀課，不僅要培養(yǎng)學生的閱讀能力，還要進行仿寫的訓練，使學生不僅有讀的輸入，更有寫的輸出。
(3)競賽和閱讀。在充分理解課文的基礎(chǔ)上，利用比賽的方式讓學生按時間或按數(shù)量認讀課文，不僅能加深對課文內(nèi)容的記憶，也可為以后的閱讀學習作鋪墊。
總之，在閱讀教學中，教師要結(jié)合合適的閱讀材料對學生進行不同的閱讀策略指導，學生在完成學習任務(wù)的過程中練習、鞏固閱讀方法及習慣使之成為閱讀技能，并在興趣驅(qū)動下運用于課外閱讀中，從而提升學生的閱讀能力。
小說閱讀教案篇五
讀書，是孩子們凈化靈魂的一個非常重要的途徑。古今外的許多著名作家、科學家所取得的巨大成就往往也與他們的讀書分不開的。
《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐”。課外閱讀就是最經(jīng)常的、直接的語文實踐，是學生形成良好語文素養(yǎng)的重要途徑也是新課程改革致力學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的需要。
《語文課程標準》在總目標指出：要使學生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上?！狈纸獾叫W階段學生的課外閱讀總量應(yīng)不少于150萬字。其次課標還要求小學階段背誦優(yōu)秀詩文總計160篇(段)。并在后面附上了小學階段必背的古詩70首。我們制定這一方案就是要使學生的閱讀、背誦量達到這一要求的底線。
另外通過這一活動的開展，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，讓每一個學生都熱愛讀書，學會讀書并在讀書的活動陶冶情操、獲取真知、樹立理想。
1、通過活動的開展，在班級甚至是學校形成熱愛讀書的良好風氣。
2、通過活動的開展，使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。
3、通過讀書活動，使學生學會讀書、學會學習，促進學生的知識更新，活躍學生的思維。
4、通過開展一系列的讀書活動，使學生的讀書落到實處，使閱讀成為我校的特色，逐步形成獨特的校園文化。
5、能熟練背誦新課標要求背誦的70首古詩。
(一)課外閱讀的計劃制定。
各班級要根據(jù)學生的年齡特點、興趣愛好制定符合本班學生實際的班級讀書計劃，按照新課標的要求，低年級的閱讀量為5萬字，分解到各個學期每學期應(yīng)達到1250字;年級不少于40萬字，分解到每個學期應(yīng)達到10萬字，也就是相當于兩本語文書的字數(shù)。高年級課外閱讀總量不少于100萬字，即每學期應(yīng)達到25萬字，相當于高年級的語文課本5本書左右。
各班級還可讓學生根據(jù)自己的實際制定個讀書計劃，班主任要認真督促檢查，確保計劃得到落實。
(二)課外閱讀的氛圍創(chuàng)設(shè)。
(1)各班充分利用好班級的黑板報、墻壁、廣播站等，營造良好的書香氛圍。
(2)征集讀書名言，可以把從各方面征集來的名言抄在黑板報上，或是做成書簽與同學交換。
(3)在黑板報的一角開辟讀書方法介紹，向?qū)W生介紹科學的讀書方法。(《小學生閱讀報》等報刊雜志上都有介紹。)各班黑板報每學期至少出一期以課外閱讀為主題的?？?/p>
(4)在班級里開展好書推薦的活動，可以利用閱讀課讓學生進行交流，也可以以書面的形式在班級里進行交流，還可以發(fā)揮板報、墻報的作用。
(5)各班級要建立班級圖書角，每個學生至少有兩本圖書，定期與其他同學進行交換。
(6)各班級要定期召開形式多樣的以讀書為內(nèi)容的班隊活動，以不斷激發(fā)學生的讀書興趣，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍。
(三)課外閱讀的指導。
1、教師的指導，主要是引起興趣，提示方法。故事性強的作品，可以介紹一個有趣的開頭;語言優(yōu)美的作品，可以朗誦一段;知識豐富的作品，可以擇要講一些學生前所未聞的知識。閱讀的方法指導也是多樣化，可以指導理清情節(jié)，評論人物;可以提幾個思考題，要求讀后回答;可以指導欣賞語言、寫法;可以指導做活頁卡，寫各種類型的讀書筆記;可以看錄像，欣賞音像資料提供的內(nèi)容，指導寫觀后感等等。對課外閱讀指導，教師同樣是精心備課。
(1)讀物推薦課。主要是向?qū)W生介紹課外讀物，供學生選擇。可以有書刊的推薦、篇目的推薦和內(nèi)容的介紹;可以教師推薦和學生推薦相結(jié)合、統(tǒng)一推薦和分散推薦相結(jié)合。
(2)讀書方法指導課。引導學生合理使用工具書;講授精讀、泛讀、瀏覽、速讀等四種常用的閱讀方法;指導學生邊讀邊思考，提高理解能力、評價人物和事件的能力及聯(lián)想、想象能力等;教給學生運用“意群注視法”，提高閱讀速度;培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的習慣等。
(3)讀后敘述課。組織學生復述自己讀過的書籍的一部分或全部的內(nèi)容，以加深對所讀內(nèi)容的理解，訓練學生的口頭表達能力。敘述前提出要求，敘述后做好評定。
(4)交流評論課。這是教師指導課外閱讀的重要環(huán)節(jié)，也是兵教兵、兵學兵的重要環(huán)節(jié)?？山M織學生交流課外閱讀的收獲或體會;也可組織學生對所讀書刊的內(nèi)容進行專題評論或綜合評論。
(5)讀書筆記輔導課。主要向?qū)W生介紹摘抄型、提綱型、感想型、評價型等四種讀書筆記的寫法。
2、認真組織好晚自習閱讀課。
(1)讓學生進行讀書交流，讓每個學生上臺說說自己最近讀過的書，談?wù)勛约旱淖x書體會，盡量安排每個學生都有發(fā)言的機會。一節(jié)課如果說不完，下次的閱讀接著進行。
(2)班主任也可以利用這節(jié)課向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物，可以給學生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷(當然也可以讓學生來讀)，以激發(fā)學生的閱讀興趣。
(3)這節(jié)課還可以用來檢查學生背誦“每周一詩”的情況?？纯磳W生是否掌握了本周所背誦的古詩。
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