融合教育培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)

方案在各個(gè)領(lǐng)域都有著重要的作用，無(wú)論是在個(gè)人生活中還是在組織管理中，都扮演著至關(guān)重要的角色。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫，我們一起來(lái)了解一下吧。

融合教育培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)篇一

為適應(yīng)我國(guó)快速經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)財(cái)會(huì)人才的需要，更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，根據(jù)江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院揚(yáng)州分院經(jīng)貿(mào)系的現(xiàn)有師資隊(duì)伍、辦學(xué)條件等狀況，全系23位教師利用寒暑假和教研活動(dòng)時(shí)間深入各類企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所進(jìn)行廣泛的調(diào)查研究，分析在新的形勢(shì)下，會(huì)計(jì)行業(yè)的崗位工作職責(zé)、工作任務(wù)、崗位對(duì)會(huì)計(jì)人員基本素質(zhì)和專業(yè)能力要求，修訂了會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化等五年制高職會(huì)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)方案。修訂后的人才培養(yǎng)方案，經(jīng)過(guò)會(huì)計(jì)專家指導(dǎo)委員會(huì)委員的討論論證，認(rèn)為修訂后的會(huì)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)方案，突出了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和會(huì)計(jì)專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)；提出的會(huì)計(jì)基本技能、會(huì)計(jì)應(yīng)用技術(shù)能力、會(huì)計(jì)崗位項(xiàng)目能力和會(huì)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)踐能力培養(yǎng)模式比較適合會(huì)計(jì)人員工作能力的培養(yǎng)；將會(huì)計(jì)職業(yè)資格考證嵌入到課程體系中，加強(qiáng)職業(yè)資格考證的力度，體現(xiàn)了以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)思路；加大任意選修課和限選課的空間，體現(xiàn)了突出素質(zhì)教育需要，突出學(xué)生個(gè)性發(fā)展，兼顧多元智能結(jié)構(gòu)理論，滿足了提高學(xué)生人文素質(zhì)、科學(xué)精神、文化品味、審美情趣、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的需要。

一、專家論證

（一）培養(yǎng)目標(biāo)定位的論證

經(jīng)過(guò)社會(huì)實(shí)踐調(diào)研和專家論證，及我校學(xué)生就業(yè)單位的回訪，對(duì)我校將會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位在“以職業(yè)入門資格為基礎(chǔ)、以專業(yè)崗位職業(yè)能力為指向，以高等職業(yè)教育培養(yǎng)規(guī)格為標(biāo)志，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神和正確的專業(yè)認(rèn)同，具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，擁有必備的職業(yè)技能，取得會(huì)計(jì)人員從業(yè)資格證書，為達(dá)到初級(jí)會(huì)計(jì)師水平做好知識(shí)、技能和專業(yè)認(rèn)同的準(zhǔn)備，能適應(yīng)財(cái)經(jīng)管理第一線需要的高等應(yīng)用型專門人才?！?各單位及各專家均認(rèn)為符合五年制高等職業(yè)教育的特點(diǎn)，符合社會(huì)對(duì)高職學(xué)生所擔(dān)任的崗位職業(yè)的總體要求，是切合實(shí)際的、務(wù)實(shí)的，體現(xiàn)了以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)思路。

（二）職業(yè)取向確定的論證

我們將專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生就業(yè)崗位群分為1、主要就業(yè)崗位群（企事業(yè)等單位財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位群）；2、次要就業(yè)崗位群（包括企事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理及財(cái)務(wù)分析崗位群、內(nèi)部審計(jì)崗位群、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、評(píng)估師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所、會(huì)計(jì)咨詢服務(wù)公司審計(jì)助理工作人員崗位企業(yè)事業(yè)單位內(nèi)部管理及會(huì)計(jì)預(yù)測(cè)、決策崗位群等）；3、其他就業(yè)崗位群（包括營(yíng)銷員、物流員、經(jīng)濟(jì)信息收集員、財(cái)經(jīng)-文秘、管理人員等）。專家論證認(rèn)為，此就業(yè)崗位群基本上反映了五年制高等職業(yè)類學(xué)生就業(yè)的實(shí)際情況，與普通高校和中職形成錯(cuò)位培養(yǎng)，在培養(yǎng)層次上更為實(shí)際、可行，適應(yīng)了近年來(lái)就業(yè)崗位的下移和拓展。

（三）職業(yè)分析與教學(xué)分析表的論證

專家認(rèn)為，“職業(yè)分析與教學(xué)分析表”確實(shí)是經(jīng)過(guò)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，將實(shí)際的會(huì)計(jì)崗位設(shè)置與理論教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，雖然與實(shí)際工作的電算化操作有一些不符，但針對(duì)于學(xué)生就業(yè)的企業(yè)主要是小企業(yè)或私營(yíng)企業(yè)，有很多企業(yè)沒有實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)的電算化，因此按手工記賬的崗位設(shè)置是比較符合實(shí)際的，對(duì)崗位任務(wù)和職責(zé)、崗位對(duì)人員的素質(zhì)和能力要求通俗且切合實(shí)際，與理論教學(xué)相結(jié)合易于操作，安排理論實(shí)踐一體化教學(xué)。對(duì)會(huì)計(jì)電算化崗位的分析，可以滿足學(xué)生就業(yè)的實(shí)際需要。

（四）會(huì)計(jì)類各專業(yè)課程體系的論證

1、綜合素質(zhì)培養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)并重

在社會(huì)實(shí)踐調(diào)查和專家委員會(huì)論證中，對(duì)五年制高職學(xué)生的要求中，特別強(qiáng)調(diào)的是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是政治思想素質(zhì)，如對(duì)出納會(huì)計(jì)人員要求“只拿自己應(yīng)得的”，培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員將“鈔票看作是票據(jù)”的思想等。因此在會(huì)計(jì)類人才培養(yǎng)方案中，能將培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)寫能力、數(shù)學(xué)素質(zhì)、英語(yǔ)的聽說(shuō)能力、政治思想素質(zhì)、身心素質(zhì)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，并加大了任意選修課的力度，做到“突出素質(zhì)教育需要，突出學(xué)生個(gè)性發(fā)展，兼顧多元智能結(jié)構(gòu)理論”，綜合素質(zhì)課程課時(shí)占總課時(shí)的39.3%，體現(xiàn)了職業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)。

2、專業(yè)能力培養(yǎng)體現(xiàn)理論夠用，注重實(shí)踐能力

在專業(yè)課程體系設(shè)置上，專業(yè)核心課程做到“理論夠用，技能突出”，保證有足夠的課時(shí)進(jìn)行“理論——實(shí)踐一體化教學(xué)”，建立以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)崗位、工作任務(wù)和工作過(guò)程相一致，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與會(huì)計(jì)人員從業(yè)資格證書相融合。對(duì)專業(yè)擴(kuò)展課程做到“素質(zhì)全面，適應(yīng)性強(qiáng)”，設(shè)置專業(yè)方向課程、專業(yè)拓展課程（包括商務(wù)與營(yíng)銷、投資與理財(cái)、會(huì)計(jì)前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)等），突出了以新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則為引領(lǐng)的專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)。

3、建立以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系 專家認(rèn)為本次修訂的會(huì)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)方案中專業(yè)能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持崗位與崗位能力、崗位能力與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)一致的原則，崗位職業(yè)能力的定位，必須以完成本崗位職責(zé)或任務(wù)為原則，即：由崗位任務(wù)來(lái)確定實(shí)踐崗位，再由崗位來(lái)確定崗位的能力要求。在對(duì)崗位職業(yè)能力進(jìn)行分析、調(diào)研和論證的基礎(chǔ)上，確定專業(yè)課程名稱，如：收銀崗位對(duì)應(yīng)《會(huì)計(jì)基本技能實(shí)訓(xùn)》等，從而確定崗位技能的培養(yǎng)目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)崗位、工作任務(wù)和工作過(guò)程相一致。創(chuàng)新專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式，構(gòu)建了“會(huì)計(jì)基本技能—會(huì)計(jì)應(yīng)用技術(shù)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)—會(huì)計(jì)崗位項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)—會(huì)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)”實(shí)踐教學(xué)模式。完善會(huì)計(jì)技能考核標(biāo)準(zhǔn)，突出專業(yè)技能訓(xùn)練與會(huì)計(jì)工作的實(shí)際相協(xié)調(diào)。

4、實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與會(huì)計(jì)人員從業(yè)資格證書相融合

專家認(rèn)為，將會(huì)計(jì)從業(yè)資格考證課程納入到了專業(yè)主干課程之中，并協(xié)調(diào)考證與專業(yè)教育的關(guān)系，提高考證的過(guò)關(guān)率。體現(xiàn)了專業(yè)課程與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書相銜接的培養(yǎng)和考核體系，有利于畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)入到會(huì)計(jì)工作崗位。

5、各專業(yè)課程體系設(shè)置突出了專業(yè)特色

專家認(rèn)為，對(duì)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)，設(shè)置數(shù)據(jù)庫(kù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與安全、會(huì)計(jì)信息管理系統(tǒng)等課程，可以滿足會(huì)計(jì)電算化崗位的基本需求；審計(jì)實(shí)務(wù)專業(yè)設(shè)置審計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、審計(jì)實(shí)務(wù)、資產(chǎn)評(píng)估、內(nèi)控制度設(shè)計(jì)、獨(dú)立審計(jì)準(zhǔn)則、審計(jì)前沿?cái)U(kuò)展課程等，體現(xiàn)了審計(jì)專業(yè)的特色，滿足審計(jì)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)的內(nèi)部審計(jì)崗位及會(huì)計(jì)師事務(wù)所助力審計(jì)崗位的需要，突出了會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、審計(jì)實(shí)務(wù)三個(gè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類專業(yè)的專業(yè)特色。

二、積極改進(jìn)教學(xué)的軟硬環(huán)境，適應(yīng)修訂后的會(huì)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)方案

（一）打造過(guò)硬的“雙師型”教師隊(duì)伍。

會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)有專兼職教師23人，其中：專職教師10人。全系“雙師型”教師18人，占78.3%。該專業(yè)的“雙師型”教師最大的特點(diǎn)是除了擁有教師系列的職稱證書外，還擁有會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師等實(shí)際工作系列證書。多年來(lái)，我們非常重視“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。

（二）建立相應(yīng)培訓(xùn)點(diǎn)，為人才培養(yǎng)方案實(shí)施提供了良好的外部條件。

從業(yè)資格證培訓(xùn)點(diǎn)。為了做好這項(xiàng)工作，我們安排專門的工作人員對(duì)學(xué)生的報(bào)考資格和證件資料進(jìn)行收集整理。根據(jù)考試的時(shí)間安排，適當(dāng)調(diào)整教師的授課進(jìn)度，以方便學(xué)生能順利通過(guò)考試。

會(huì)計(jì)電算化合格證 會(huì)計(jì)從業(yè)資格證

（四）廣泛建立校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地，為學(xué)生實(shí)習(xí)和開拓專業(yè)視野創(chuàng)造良好的職業(yè)環(huán)境。 1、校內(nèi)本專業(yè)建有手工做賬模擬實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)工具會(huì)計(jì)核算模擬實(shí)驗(yàn)室、貨幣陳列室、模擬納稅申報(bào)實(shí)驗(yàn)室和會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室。校內(nèi)課程實(shí)習(xí)和專業(yè)綜合實(shí)習(xí)全部納入教學(xué)計(jì)劃，實(shí)習(xí)所需要的講義或資料在每學(xué)期初都要制定訂購(gòu)或自編的規(guī)劃。在實(shí)習(xí)正式開始的兩周前專業(yè)教研室向系提交實(shí)習(xí)計(jì)劃，將實(shí)習(xí)目的、任務(wù)、要求、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和人員及地點(diǎn)安排在計(jì)劃中體現(xiàn)出來(lái)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，指導(dǎo)教師逐份批閱學(xué)生的實(shí)習(xí)資料，根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，給出每個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)。學(xué)期結(jié)束后，教研室對(duì)每門實(shí)習(xí)課程要進(jìn)行研討，擺出在實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的問題，為以后實(shí)習(xí)工作的.改進(jìn)提供第一手原始資料。系列的實(shí)踐管理制度，規(guī)范了實(shí)踐過(guò)程、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，保證了實(shí)踐項(xiàng)目課程的實(shí)施和質(zhì)量。

2、聘請(qǐng)企業(yè)專家和高級(jí)會(huì)計(jì)師承擔(dān)課程實(shí)習(xí)、綜合實(shí)習(xí)、論文指導(dǎo)和專題講座等教學(xué)任務(wù)。

實(shí)踐教學(xué)中產(chǎn)學(xué)研一覽表

3、積極開拓校外產(chǎn)學(xué)研基地，為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和開拓專業(yè)視野創(chuàng)造良好的職業(yè)環(huán)境 我校利用教師、朋友、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、畢業(yè)生等一切可以利用的社會(huì)關(guān)系建立廣泛的實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，并與相對(duì)固定的單位建立長(zhǎng)期共建關(guān)系。目前為止已于15家以上知名企業(yè)簽定了實(shí)習(xí)、就業(yè)協(xié)議，如：南京雨潤(rùn)、蘇果、家樂福、易初愛蓮、上海南極人股份有限公司、上海金緯機(jī)械制造有限公司、中國(guó)銀行、交通銀行、華泰證券、中信證券、南郊賓館等。我們的學(xué)生可以利用假期到這些實(shí)習(xí)基地或其他單位開展專業(yè)調(diào)研。這類實(shí)習(xí)主要安排學(xué)制的最后一年。一般每年6月底安排學(xué)生下去，10月及來(lái)年3、4月份回訪兩次。了解學(xué)生在單位實(shí)習(xí)情況。實(shí)習(xí)結(jié)束后，由所在單位對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的工作作出評(píng)價(jià)。合格的才給記入相應(yīng)的學(xué)分。這類實(shí)習(xí)也是將畢業(yè)見習(xí)與企業(yè)定崗實(shí)習(xí)相結(jié)合進(jìn)行的。

通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)：第一，主要是對(duì)企業(yè)本專業(yè)人才的需求進(jìn)行調(diào)研，讓學(xué)生了解企事業(yè)單位對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的需求情況，明確作為一名財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員所應(yīng)該具備的專業(yè)素養(yǎng)。第二，為學(xué)生與企事業(yè)單位建立長(zhǎng)期聯(lián)系提供機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的合作。第三，為專業(yè)建設(shè)提出新的課題，通過(guò)不斷調(diào)查研究，不斷改革，使人才培養(yǎng)規(guī)格貼近企業(yè)要求。第四，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)解決在實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的企業(yè)財(cái)務(wù)工作中存在的難題和不足的問題，這樣既可鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，又可使這些單位認(rèn)可我們的學(xué)生，認(rèn)可我們專業(yè)，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)。第五，通過(guò)到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，為學(xué)生積累實(shí)際工作的經(jīng)歷，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

1、實(shí)現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需求的“零接軌”

會(huì)計(jì)從業(yè)資格和初級(jí)會(huì)計(jì)師等職業(yè)資格證書是財(cái)政部實(shí)施得非常成熟的崗位或職稱證書，與崗位或崗位群職業(yè)能力要求相適應(yīng)。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，會(huì)計(jì)電算化合格證和會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書通過(guò)率見圖4。根據(jù)崗位或崗位群的能力要求，選擇與之相適應(yīng)的資格證書，能促使我們的人才培養(yǎng)方案符合企業(yè)人才的需求，使我們的“產(chǎn)品”走出學(xué)校就能上崗，縮短了學(xué)生的適應(yīng)期，同時(shí)也大大降低了企業(yè)的培訓(xùn)成本。如，用友財(cái)務(wù)軟件了解到我們的學(xué)生具有從業(yè)資格證等相關(guān)職業(yè)資格證書后，主動(dòng)與我們聯(lián)系吸收畢業(yè)生，2015年一次性吸收畢業(yè)生10人。該公司人力資源部的負(fù)責(zé)同志說(shuō)“商校的學(xué)生好用，動(dòng)手能力強(qiáng)，省去了上崗前的培訓(xùn)成本”。

2、提高了學(xué)生專業(yè)水平和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力

2015年 2015年 2011年

最近三年畢業(yè)生就業(yè)率

3、能提高學(xué)生的起點(diǎn)，為學(xué)生以后職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

按照國(guó)家會(huì)計(jì)系列職稱考試規(guī)定，獲得從業(yè)資格證書后，才能報(bào)考初級(jí)會(huì)計(jì)師職稱。如果學(xué)生在四年級(jí)能考到資格證，比畢業(yè)后報(bào)考并獲得證書相比，報(bào)考初級(jí)會(huì)計(jì)師職稱考試的時(shí)間要提前。那么將來(lái)報(bào)考會(huì)計(jì)師職稱考試的時(shí)間也相應(yīng)提前。 綜上所述，我們認(rèn)為修訂后的會(huì)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)方案具有很高的科學(xué)性和很大的可操作性。

五年制高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)方案論證小組

二0一二年九月

融合教育培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)篇二

一、專業(yè)簡(jiǎn)介

蘭州大學(xué)教育學(xué)專業(yè)設(shè)置于2002年，依托的學(xué)科是教育學(xué)院教育學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)和教育經(jīng)濟(jì)與管理二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)。目前，該專業(yè)有專任教師14名，其中有教授4名，副教授4人，擁有博士學(xué)位教師9人。目前，在全國(guó)89所高校中設(shè)置教育學(xué)本科專業(yè)，其中有12所“211工程”大學(xué)設(shè)有該專業(yè)，3所“985工程”大學(xué)設(shè)有教育學(xué)專業(yè)，蘭州大學(xué)也是“985工程”大學(xué)中唯一設(shè)置教育學(xué)專業(yè)的綜合性大學(xué)。蘭州大學(xué)教育學(xué)院的教育學(xué)專業(yè)的特色是以培養(yǎng)研究型人才為目的，培養(yǎng)學(xué)生具有較好的綜合素質(zhì)。在設(shè)置本專業(yè)的全國(guó)89所院校中，蘭州大學(xué)教育學(xué)院教育學(xué)專業(yè)歷年來(lái)的生源具有扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)和較好的智力基礎(chǔ)，生源質(zhì)量列89所院校前茅。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型人才，畢業(yè)生應(yīng)具有愛國(guó)主義情懷和唯物主義世界觀，積極進(jìn)取的人生觀、社會(huì)主義核心價(jià)值觀和良好的道德認(rèn)識(shí)、道德情感和道德行為習(xí)慣。有較為寬廣的學(xué)術(shù)視野和知識(shí)面，系統(tǒng)扎實(shí)的教育學(xué)專業(yè)知識(shí)、科學(xué)研究的初步能力和較強(qiáng)的專業(yè)能力和綜合工作能力；有強(qiáng)健的體魄、健康的心態(tài)和審美觀。該專業(yè)的畢業(yè)生須通過(guò)繼續(xù)深造，從事教育科學(xué)研究和教學(xué)工作，直接就業(yè)的畢業(yè)生可在各行各業(yè)從事管理、文案、產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)等工作。

三、專業(yè)基本要求

教育學(xué)專業(yè)本科生專業(yè)基本要求包括：

究能力；

5.具有較強(qiáng)的寫作能力，流利、嚴(yán)密、豐富的口頭表達(dá)能力，良好的人際交往能力，自學(xué)能力和組織管理、獨(dú)立生活能力。

6.至少掌握一項(xiàng)終身受益的健身技能，體魄強(qiáng)健，心理健康。

7．具備對(duì)藝術(shù)、自然、社會(huì)的審美知識(shí)和能力。

四、專業(yè)的學(xué)制、學(xué)分與學(xué)位

1．學(xué)制

本專業(yè)目前實(shí)行學(xué)年學(xué)分制，以后逐步過(guò)渡為完全學(xué)分制。學(xué)年學(xué)分制期間學(xué)制為4年。完全學(xué)分制階段允許學(xué)生分階段完成學(xué)業(yè)，具有學(xué)籍時(shí)間最長(zhǎng)不超過(guò)8年，累計(jì)修業(yè)時(shí)間不超過(guò)6年。

2.學(xué)分

本專業(yè)的總學(xué)分為150學(xué)分。

3.學(xué)位

凡修讀本專業(yè)的本科生，完成本專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定內(nèi)容，并符合學(xué)校有關(guān)學(xué)位授予條件者，授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。

五、專業(yè)主干課程、特色課程

1.主干課程

教育學(xué)原理、心理學(xué)概論、教育心理學(xué)

2.特色課程

課程與教學(xué)論、比較教育學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、中國(guó)教育史、外國(guó)教育史、教育研究方法學(xué)等。

六、課程體系結(jié)構(gòu)與學(xué)時(shí)學(xué)分分配表

表一 課程體系結(jié)構(gòu)與學(xué)時(shí)學(xué)分分配總表

表二 公共基礎(chǔ)課學(xué)時(shí)學(xué)分分配表

表三 專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)時(shí)學(xué)分分配表

表四 專業(yè)課學(xué)時(shí)學(xué)分分配表

注：專業(yè)課共6個(gè)模塊,1-5個(gè)模塊中，學(xué)生可任意選修4個(gè)，每個(gè)模塊有10名學(xué)生選修即可開課，第6模塊任意選修1門，有10名學(xué)生選修即可開課。

表五 通識(shí)選修課學(xué)時(shí)學(xué)分分配表

表六 課外活動(dòng)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)學(xué)分分配表

﹡備注1：科研創(chuàng)新活動(dòng)及學(xué)分計(jì)算辦法

大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目，項(xiàng)目第一完成人計(jì)2學(xué)分，其他完成人計(jì)1學(xué)分；完成學(xué)院自籌經(jīng)費(fèi)設(shè)立的各類科研訓(xùn)練項(xiàng)目，項(xiàng)目完成人每人計(jì)1學(xué)分。

（2）獲得國(guó)家級(jí)大學(xué)生專業(yè)大賽特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)每人計(jì)3學(xué)分，二等獎(jiǎng)每人計(jì)2學(xué)分，三等獎(jiǎng)每人計(jì)1學(xué)分。獲得省級(jí)大學(xué)生專業(yè)類大賽特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)每人計(jì)2學(xué)分，二等獎(jiǎng)每人1學(xué)分。獲得國(guó)際級(jí)大學(xué)生專業(yè)性比賽獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)分轉(zhuǎn)換由學(xué)院參照本辦法認(rèn)定。

（3）sci、ei收錄期刊以及國(guó)內(nèi)外權(quán)威刊物論文每篇計(jì)3學(xué)分，發(fā)明專利每項(xiàng)計(jì)3學(xué)分，核心刊物上發(fā)表論文每篇計(jì)2學(xué)分，其他公開發(fā)行的刊物論文每篇計(jì)1學(xué)分。學(xué)生均應(yīng)為第一作者或發(fā)明人。

備注2：第7學(xué)期課程安排在12周之前上課。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，培養(yǎng)具有良好的思想道德修養(yǎng)，扎實(shí)的教育學(xué)、心理學(xué)基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，較高的教育教學(xué)技能，較強(qiáng)的教育實(shí)際工作能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和良好的社會(huì)適應(yīng)能力，能在中小學(xué)校、地方教育管理部門、培訓(xùn)和咨詢機(jī)構(gòu)，以及其它相關(guān)領(lǐng)域從事教學(xué)、管理、咨詢等實(shí)際工作的高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)人才。

二、培養(yǎng)要求

1．掌握馬克思主義基本理論和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，具有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；具有堅(jiān)定的社會(huì)主義政治信仰，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)；具有高度的社會(huì)責(zé)任感、較強(qiáng)的法制意識(shí)、良好的公民道德和職業(yè)道德素養(yǎng)。

2．掌握教育學(xué)、心理學(xué)的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，了解學(xué)科發(fā)展和中小學(xué)教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)；熟悉我國(guó)的教育方針、政策和法律法規(guī)；具有良好的人文與自然科學(xué)知識(shí)素養(yǎng)，形成較為寬闊的學(xué)科視野。

3. 具有現(xiàn)代教育理念、濃厚的專業(yè)興趣，以及較強(qiáng)的問題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)；關(guān)注教育現(xiàn)實(shí)，探究教育問題，具有一定的科學(xué)批判精神和實(shí)踐創(chuàng)新精神。

4. 具備運(yùn)用教育基本理論分析教育現(xiàn)象，解決教育教學(xué)實(shí)際問題的能力；從事教育專業(yè)教學(xué)或中小學(xué)相關(guān)課程教學(xué)的能力；從事中小學(xué)教學(xué)管理和學(xué)生管理工作的能力；從事心理健康教育工作的能力；掌握教育研究的常用方法，具備初步的教育研究能力。

5. 掌握計(jì)算機(jī)操作的基本技能，能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)和管理；掌握一門外語(yǔ)，初步具備查閱外文專業(yè)文獻(xiàn)的能力。

6. 能客觀地認(rèn)識(shí)自我，善于進(jìn)行自我心理調(diào)適，具有良好的社會(huì)適應(yīng)性。

7. 掌握體育運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)和基本方法，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣，具有健康的體魄。

三、學(xué)制： 四年。

四、主干學(xué)科

教育學(xué)、心理學(xué)

五、核心課程

教育原理、德育原理、中國(guó)教育史、外國(guó)教育史、教育社會(huì)學(xué)、普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、課程與教學(xué)。

六、學(xué)程安排

1

周，復(fù)習(xí)考試14周（2*7），畢業(yè)論文8周，畢業(yè)實(shí)習(xí)8周，軍訓(xùn)2周，教育調(diào)查2周，教育見習(xí)4周，機(jī)動(dòng)周12周。

七、畢業(yè)及授予學(xué)位要求

完成本培養(yǎng)方案所規(guī)定的課程，考試合格者，準(zhǔn)予畢業(yè)。符合學(xué)位授予條件者，授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。

八、各類課程學(xué)時(shí)學(xué)分比例分配表

表一：各類課程學(xué)時(shí)比例分配表

表二：各類課程學(xué)分比例分配表

九、課程設(shè)置與教學(xué)計(jì)劃安排表

教育學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案總表見表一，專業(yè)課模塊見表二。

2

表二： 教育學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案專業(yè)課模塊

十、主干課程描述

1.課程名稱：教育原理 課程代碼：

總學(xué)時(shí)：56 總學(xué)分：4 開課學(xué)期： 1 周學(xué)時(shí)：4

題的思維習(xí)慣；了解我國(guó)教育理論和實(shí)踐發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)，提高其教育理論素養(yǎng)，為后續(xù)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)提供理論支持，并為今后的工作實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

課程內(nèi)容：教育的起源與發(fā)展、教育與人的發(fā)展的關(guān)系、教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系、教師與學(xué)生、教育目的、教育制度。

2.課程名稱：普通心理學(xué) 課程代碼：

教學(xué)目的：使學(xué)生系統(tǒng)掌握心理學(xué)的基本概念、基本原理和基礎(chǔ)理論；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生利用基礎(chǔ)理論知識(shí)分析心理現(xiàn)象和解決心理問題的基本能力；初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)的專業(yè)志趣；為學(xué)生能進(jìn)一步從事心理學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)和工作打下良好基礎(chǔ)。

課程內(nèi)容：心理學(xué)的研究對(duì)象、方法和心理的神經(jīng)生理機(jī)制；人的信息加工過(guò)程和特點(diǎn)；行為的調(diào)節(jié)和控制；人的心理特性等內(nèi)容。其中，人的信息加工過(guò)程和特點(diǎn)、行為的調(diào)節(jié)和控制和人的心理特性等三部分內(nèi)容為主要內(nèi)容。

3.課程名稱：發(fā)展心理學(xué) 課程代碼：

后續(xù)課程：教育心理學(xué)、心理咨詢理論與實(shí)踐、學(xué)校心理健康教育

教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)本課程使讓學(xué)生掌握人類心理發(fā)展的基本規(guī)律和年齡特征，并學(xué)習(xí)從事發(fā)展心理學(xué)的研究方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的發(fā)展觀和正確的方法-論，為從事教育科學(xué)的學(xué)習(xí)和研究打下基礎(chǔ)。

課程內(nèi)容：從發(fā)展觀問題出發(fā)研究各心理流派的心理發(fā)展觀，闡述心理發(fā)展的基本規(guī)律，介紹各年齡階段的心理發(fā)展特征，以及心理發(fā)展研究方法。

教學(xué)目的：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)教育發(fā)展的基本過(guò)程和事實(shí)，理解主要教育家的教育思想，形成對(duì)中國(guó)教育發(fā)展的宏觀認(rèn)識(shí)；思考并理解中國(guó)教育發(fā)展過(guò)程所蘊(yùn)含的規(guī)律性，培養(yǎng)學(xué)生的批判繼承意識(shí)，能辯證認(rèn)識(shí)并借鑒中國(guó)優(yōu)秀的教育遺產(chǎn)，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)；進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

課程內(nèi)容：橫向上，主要包括教育制度、教育思想兩大領(lǐng)域；縱向上，涵蓋了我國(guó)從古代一直到新中國(guó)成立前的教育發(fā)展歷程，包括不同歷史時(shí)期教育制度、主要教育事件、主要教育家的教育思想。

教學(xué)目的：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解德育的意義和價(jià)值，形成正確的德育觀；掌握德育的基本原理，對(duì)照分析我國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，反思我國(guó)傳統(tǒng)德育，尋求觀察德育問題的多種視角，思考探索多元文化背景下德育實(shí)施的有效途徑與方法，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和分析能力；形成學(xué)生積極的人生態(tài)度和人文關(guān)懷的理念，進(jìn)一步提高其人文素養(yǎng)。

課程內(nèi)容：德育基本理論、德育的本質(zhì)與功能、德育目的、德育內(nèi)容、德育過(guò)程與方法、學(xué)校德育與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系。

教學(xué)目的：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成對(duì)世界教育發(fā)展過(guò)程的宏觀認(rèn)識(shí)，開闊學(xué)生的理論視角和學(xué)術(shù)視野；進(jìn)一步形成學(xué)生的批判繼承意識(shí)，能夠辯證分析和借鑒世界教育發(fā)展的優(yōu)秀成果，豐富學(xué)生的理論素養(yǎng)；能夠以更為開闊的視野思考我國(guó)教育改革與發(fā)展的實(shí)踐，進(jìn)一步形成學(xué)生關(guān)注教育現(xiàn)實(shí)、探究教育問題的思維習(xí)慣。

課程內(nèi)容：教育制度和教育思想兩大領(lǐng)域，涵蓋了從古代社會(huì)到現(xiàn)代社會(huì)不同歷史時(shí)期、主要國(guó)家的重要教育制度、教育事件和主要教育家的教育思想。

礎(chǔ)上進(jìn)一步形成學(xué)生關(guān)注教育現(xiàn)實(shí)、探究教育問題的思維能力和習(xí)慣。

課程內(nèi)容：社會(huì)分層結(jié)構(gòu)與教育、人的社會(huì)化與教育、教師與學(xué)生、學(xué)校組織的社會(huì)學(xué)分析、班級(jí)的社會(huì)學(xué)分析、課堂教學(xué)活動(dòng)的社會(huì)學(xué)分析。

8.課程名稱：教育心理學(xué) 課程代碼：

教學(xué)目的：本課程的目的在于運(yùn)用心理學(xué)的有關(guān)理論和方法進(jìn)一步研究學(xué)校教育中人的各種心理活動(dòng)及其交互作用的運(yùn)行機(jī)制。這門課的任務(wù)，在于幫助學(xué)生了解和掌握教育心理學(xué)的基本理論，學(xué)會(huì)運(yùn)用教育心理學(xué)知識(shí)解決教育實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，為其學(xué)好學(xué)習(xí)心理學(xué)和從事教育實(shí)踐活動(dòng)打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

課程內(nèi)容：主要包括教育心理學(xué)內(nèi)涵、心理發(fā)展與個(gè)別差異、學(xué)習(xí)理論、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)關(guān)于知識(shí)獲得的新觀點(diǎn)、概念、原理學(xué)習(xí)與問題解決、技能的形成、學(xué)習(xí)的遷移、品德的形成、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、教學(xué)心理、課堂學(xué)習(xí)管理、教學(xué)評(píng)價(jià)和教師心理等內(nèi)容。

教學(xué)目的：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握課程與教學(xué)的基本原理，樹立課程開發(fā)意識(shí)，初步掌握課程開發(fā)和實(shí)施教學(xué)的基本技能；能夠運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)對(duì)我國(guó)目前的課程教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理性思考，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論分析實(shí)際問題的能力，使學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升。

課程內(nèi)容：包括課程論與教學(xué)論兩部分，課程論部分主要包括課程開發(fā)和設(shè)計(jì)、課程管理政策、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程組織與實(shí)施；教學(xué)論部分主要包括教學(xué)過(guò)程、教學(xué)模式、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和策略。

（2015年9月修訂）

一、招生對(duì)象與學(xué)制

招生對(duì)象：3+2對(duì)接學(xué)生

學(xué) 制：全日制專科2年

二、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，適應(yīng)21世紀(jì)初等教育教學(xué)改革需要的，具有創(chuàng)新精神和實(shí)施素質(zhì)教育能力的，可從事初等教育教學(xué)的小學(xué)教師。

三、專業(yè)方向及特色

1.高度關(guān)注教師的專業(yè)化。

2.緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育新課程改革實(shí)際，為小學(xué)培養(yǎng)緊缺人才。

課程設(shè)置力求面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，反映當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化和科技發(fā)展的趨勢(shì)，貼近國(guó)際教育改革和我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的前沿，體現(xiàn)新的教育理念。

3.注重教師的綜合發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

課程設(shè)置力求根據(jù)現(xiàn)代科技發(fā)展和基礎(chǔ)教育課程改革綜合化的趨勢(shì)，強(qiáng)化綜合素質(zhì)教育，加強(qiáng)文理滲透，注重科學(xué)素養(yǎng)，體現(xiàn)人文精神，加強(qiáng)學(xué)科間的相互融合以及信息技術(shù)與各學(xué)科的整合；同時(shí)，根據(jù)初等教育的需要，綜合性教育與單科性教育相結(jié)合，使學(xué)生文理兼通，學(xué)有專長(zhǎng)，一專多能。開設(shè)小學(xué)科學(xué)研究方法等課程，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、職業(yè)與崗位分析

畢業(yè)生主要可從事以下工作：

（二）在小學(xué)從事班隊(duì)管理工作；

（三）從事心理健康教育工作。

五、培養(yǎng)規(guī)格

（一）具有堅(jiān)定正確的政治方向，科學(xué)的世界觀，良好的道德品質(zhì)；

（二）熱愛教育事業(yè)，具有敬業(yè)精神，為人師表，充滿愛心，樂于奉獻(xiàn)；

（五）具有良好的心理素質(zhì)、健全的人格，身體健康；

（六）具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞力。

六、課程體系

（一）教學(xué)進(jìn)程表（略）

（二）獨(dú)立設(shè)置的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)進(jìn)程表

1.課程名稱：發(fā)展與教育心理學(xué) 課程代碼：

課程說(shuō)明：本課程初等教育專業(yè)必修課。目的在于使學(xué)生理解和掌握課程與教學(xué)論的基本原理和方法，了解國(guó)內(nèi)外課程與教學(xué)論研究的動(dòng)態(tài)與趨勢(shì)，能運(yùn)用有關(guān)理論和方法分析和解決中小學(xué)課程與教學(xué)中的問題。提高學(xué)生課程與教學(xué)方面的理論與實(shí)踐能力。本課的主要內(nèi)容包括課程與教學(xué)理論的形成過(guò)程、課程與教學(xué)基礎(chǔ)、課程設(shè)計(jì)、課程與教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程類型與結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程管理與校本課程開發(fā)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)模式與方法、教學(xué)組織形式、教學(xué)手段、教學(xué)藝術(shù)和課程與教學(xué)評(píng)價(jià)等基本問題和課程與教學(xué)改革趨勢(shì)等。 專業(yè)基礎(chǔ)課，必修，考查。

3.課程名稱：小學(xué)教育研究方法

課程代碼：

教材：《教育科學(xué)研究概論》 ，魏龍渝主編

課程說(shuō)明：本課程的目的要求是：培養(yǎng)學(xué)生的教育科研意識(shí)，了解教育科研的一般原理，基本掌握教育科研方法的一般步驟和主要科研方法、基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用技能，初步具備進(jìn)行教育科研的能力。本課程主要內(nèi)容：確定研究課題的方法，教育科研的設(shè)計(jì)，文獻(xiàn)法與內(nèi)容分析法，調(diào)查法，觀察法，實(shí)驗(yàn)法，研究結(jié)果的定量描述，研究假設(shè)的統(tǒng)計(jì)推斷，研究結(jié)果的解釋和研究報(bào)告的撰寫和研究的評(píng)價(jià)。專業(yè)核心課，必修，考查。

4.課程名稱：小學(xué)教育評(píng)價(jià)

課程代碼：

教材：《現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)》 ，提高培訓(xùn)教材

課程說(shuō)明：初等教育評(píng)價(jià)是教育科學(xué)領(lǐng)域中的一門應(yīng)用科學(xué)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解教育評(píng)價(jià)學(xué)的形成和發(fā)展，掌握教育評(píng)價(jià)的一般原理和方法，樹立科學(xué)的教育評(píng)價(jià)理念，初步具備開展教育評(píng)價(jià)的能力。教育評(píng)價(jià)課程主要研究對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行價(jià)值判斷的理論、方法與技術(shù)等。具體內(nèi)容主要包括：教育評(píng)價(jià)的概念、目標(biāo)、類型、原則等一般理論；教育評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)、實(shí)施以及教育評(píng)價(jià)信息搜集與處理的方法與技術(shù)；教育評(píng)價(jià)理論與方法在學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、教學(xué)評(píng)價(jià)等教育評(píng)價(jià)實(shí)踐中的應(yīng)用；國(guó)內(nèi)外最新教育評(píng)價(jià)理論與方法的介紹與應(yīng)用。

專業(yè)基礎(chǔ)課，必修，考查。

5. 課程名稱：兒童健康教育與學(xué)生心理輔導(dǎo)

課程代碼：

教材：《學(xué)校心理健康教育》，張慶林主編

教參：《小學(xué)生心理衛(wèi)生》，西南師大出版社2002年3月第一版，鄭日昌主編，山東出版社，1998年 課程說(shuō)明：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解兒童健康教育的內(nèi)容和學(xué)校心理健康教育的重要性，并具備一定心理健康教育的知識(shí)、技能，以便今后在教學(xué)中靈活處理遇到的各種心理問題。具有實(shí)踐性強(qiáng)，實(shí)用性突出的特點(diǎn)。專業(yè)基礎(chǔ)課，必修，考查。

6.課程名稱：小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

課程代碼：

教材：《小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)》，顧建軍著，高等教育出版社

（4）李臣之著：《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)》，人民教育出版社，2003

課程說(shuō)明：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要研究《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課程在現(xiàn)代教育中的地位以及其獨(dú)立進(jìn)行的理論基礎(chǔ)，研究綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)、基本理念、目標(biāo)、基本特點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容、組織形式與活動(dòng)實(shí)施，研究《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課程的評(píng)價(jià)以及管理，并探討為實(shí)施小學(xué)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課程教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

7.課程名稱：課堂教學(xué)技能綜合訓(xùn)練

課程代碼：

教材：《課堂教學(xué)技能》，張學(xué)敏進(jìn)行主編

課程說(shuō)明： 通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在新課引入、教學(xué)語(yǔ)言、板書板畫、教態(tài)變化、教學(xué)演示、課堂講解、課堂提問、反饋強(qiáng)化、課程的結(jié)束、組織教學(xué)等十個(gè)方面的課堂教學(xué)技能進(jìn)行訓(xùn)練。

8.課程名稱：綜合英語(yǔ)

課程代碼：

課程說(shuō)明：綜合英語(yǔ)課程是英語(yǔ)方向的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它以英語(yǔ)綜合運(yùn)用技能訓(xùn)練為特色。其教學(xué)目的是通過(guò)英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)（語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯和交際功能）的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和聽、說(shuō)、讀、寫、譯基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的綜合能力，為全面提高學(xué)生打好基礎(chǔ)。

9.課程名稱：古典文學(xué)

課程代碼：

教材：《中國(guó)文學(xué)概論》，袁行霈主編，高等教育出版社出版

課程說(shuō)明：本課程對(duì)先秦到明清的文學(xué)發(fā)展概貌以及相關(guān)的作家作品進(jìn)行了系統(tǒng)的介紹，目的是增進(jìn)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典文學(xué)知識(shí)的了解，培養(yǎng)提高閱讀、理解、欣賞、分析古典文學(xué)作品的能力，系統(tǒng)掌握古典文學(xué)的創(chuàng)作與發(fā)展脈絡(luò)，以期繼承中華民族傳統(tǒng)文化與遺產(chǎn)，為新時(shí)期文化建設(shè)發(fā)揮作用。

10.課程名稱：高等數(shù)學(xué)

課程代碼：

教材：《高等數(shù)學(xué)(第二版)》 侯風(fēng)波主編 高等教育出版社出版

課程說(shuō)明：《高等數(shù)學(xué)》是一門重要的基礎(chǔ)課，也是各專業(yè)的核心課程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得“一元函數(shù)微積分”，“向量代數(shù)與空間解析幾何”， “常微分方程與無(wú)窮級(jí)數(shù)”， “多元函數(shù)微積分”等方面的基本概論、基本理論與基本運(yùn)算；同時(shí)要通過(guò)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)逐步培訓(xùn)學(xué)生的抽象概括能力、邏輯推理能力、空間想象能力和自學(xué)能力。在傳授知識(shí)的同時(shí)，要著眼于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的方法去解決實(shí)際問題的意識(shí)、興趣和能力。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，具備現(xiàn)代教育和管理方面的專業(yè)知識(shí)與能力，能在各級(jí)教育行政部門及相關(guān)學(xué)校，從事管理、教學(xué)和教育、心理科研工作的具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。

二、培養(yǎng)要求

1、基本素質(zhì)要求：堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，遵紀(jì)守法，德智體美全面發(fā)展，具有良好的政治素質(zhì)和高尚的職業(yè)道德。

2、基本知識(shí)要求：掌握教育科學(xué)、管理科學(xué)和教育技術(shù)學(xué)科的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)；熟悉我國(guó)的教育方針、政策和法規(guī)，了解教育科學(xué)的理論前沿、教育改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。

3、基本能力要求：具有較強(qiáng)的教育管理、專業(yè)教學(xué)和科研工作的能力。

4、基本技能要求：具有較扎實(shí)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能、統(tǒng)計(jì)分析能力和較強(qiáng)的專業(yè)英語(yǔ)實(shí)用技能。

三、修業(yè)年限

標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制為4年，可在3-8年完成。

四、主干學(xué)科

教育學(xué)、心理學(xué)

五、主要課程

六、主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)

七、主要實(shí)踐環(huán)節(jié)

課外科研創(chuàng)新實(shí)踐

八、畢業(yè)、學(xué)位及學(xué)分要求

本專業(yè)學(xué)生在校期間必須修滿157+4學(xué)分（其中4為課外科研實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)學(xué)分），德、智、體達(dá)到畢業(yè)要求者方能畢業(yè)，符合《江西科技師范學(xué)院本科生學(xué)位授予工作細(xì)則（試行）》規(guī)定者，授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。

要從事教師職業(yè)者須加修教師教育模塊課程，若專業(yè)課程中已修相同或更高的教師教育課程，可替代該模塊中的相應(yīng)課程。

九、教學(xué)進(jìn)程方案表

1、專業(yè)學(xué)時(shí)、學(xué)分分配表（表一）

2、專業(yè)全程教學(xué)計(jì)劃表（表二）

3、專業(yè)實(shí)踐（上機(jī)）課程表（表三）

4、專業(yè)課外科研創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)表（表四）

5、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)度表（表五）

融合教育培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)篇三

一、專業(yè)名稱

語(yǔ)文教育

二、學(xué)制

三年

三、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)具備一定的馬克思主義文藝?yán)碚撍仞B(yǎng)和較高的人文素質(zhì)，掌握漢語(yǔ)言文學(xué)基本知識(shí)理論，具有較扎實(shí)的專業(yè)基本技能、兼具秘書專業(yè)的一般知識(shí)和能力，具有創(chuàng)新意識(shí)，能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要，德才兼?zhèn)?，全面發(fā)展，在教育單位、企事業(yè)單位、國(guó)家機(jī)關(guān)，從事教育、公關(guān)、秘書工作以及文化、宣傳等方面實(shí)際工作的應(yīng)用型專門人才。

四、業(yè)務(wù)規(guī)格培養(yǎng)要求

1、取得普通話二級(jí)乙等以上證書

2、取得全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)及其以上證書

3、持有教師資格證書

4、通過(guò)全國(guó)英語(yǔ)能力a級(jí)考試

五、職業(yè)崗位能力與素質(zhì)分析

1、政治合格。具有堅(jiān)定正確的政治方向，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，掌握馬克思主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具有社會(huì)主義民主和法制觀念 。

3、專業(yè)扎實(shí)。掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具有較寬的知識(shí)面，具有自學(xué)能力；能主動(dòng)更新知識(shí)，自我發(fā)展、自我創(chuàng)造，具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力；掌握現(xiàn)代教育理論和教育技術(shù)，通過(guò)教師資格考試；懂一門外語(yǔ)（英語(yǔ)），掌握計(jì)算機(jī)基本理論與操作技術(shù)，通過(guò)高職高專英語(yǔ)應(yīng)用能力a級(jí)考試和非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)水平一級(jí)考試。

實(shí)際能力。

5、身心健康。達(dá)到國(guó)家規(guī)定的大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，有健康的體魄和旺盛的精力勝任工作。具備良好的心理素質(zhì)，能自我調(diào)節(jié)，自我激勵(lì)；具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)不斷發(fā)展的要求。

六、學(xué)時(shí)與學(xué)分

1、課程結(jié)構(gòu)比例表

學(xué)生修業(yè)期滿必須積累5個(gè)的課外學(xué)分。課外學(xué)分主要包括以下項(xiàng)目：

八、課程設(shè)置及教學(xué)進(jìn)度表

一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)學(xué)前教育服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，掌握從事幼兒保育員、幼兒教師、幼兒園管理工作實(shí)際需要的，具有學(xué)前教育必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專門知識(shí)，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神的，能勝任學(xué)前教育教學(xué)與管理的高素質(zhì)技能型專門人才。

三、人才培養(yǎng)規(guī)格

1、畢業(yè)生應(yīng)獲得的基本理論和基本技能。

德育目標(biāo)：具有正確價(jià)值觀、人生觀，愛祖國(guó)、愛人民，政治立場(chǎng)堅(jiān)定；具備良好的思想道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新。

職業(yè)道德規(guī)范：具有耐心、細(xì)心、愛心、責(zé)任心；具有敬業(yè)精神與奉獻(xiàn)精神；熱愛教育事業(yè)，為人師表；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔從教，尊重家長(zhǎng)，熱愛學(xué)生。

通用知識(shí)：具備音樂、舞蹈、繪畫、手工制作等基本知識(shí)；具備學(xué)前心理學(xué)、教育學(xué)基本知識(shí)；熟悉并掌握幼兒游戲、幼兒社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)等相關(guān)知識(shí)；了解并掌握學(xué)前衛(wèi)生、幼兒保健知識(shí)；熟悉各種兒童讀物；具備寬廣的知識(shí)視野。

專業(yè)單項(xiàng)技能與知識(shí)：具備鋼琴演奏技能與知識(shí)；具備聲樂表演技能與知識(shí)；具備形體與舞蹈編排技能與知識(shí)；具備簡(jiǎn)筆畫繪畫技能與知識(shí)；具備玩教具制作技能與知識(shí)；具備幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)技能與知識(shí)；具備幼兒游戲組織與開發(fā)設(shè)計(jì)技能與知識(shí)；具備幼兒保健與管理技能與知識(shí)。

專業(yè)綜合技能與知識(shí)：具備根據(jù)幼兒心理生理特點(diǎn)成功組織教學(xué)的能力；具備利用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教學(xué)的能力；具備利用多媒體教育技術(shù)進(jìn)行課件制作的能力；具備處理突發(fā)事件的能力；具有良好的'人際溝通能力與組織協(xié)調(diào)能力；具備一定的教學(xué)科研能力。

2．技能證書要求：

該學(xué)生必須參加山東省高職高專英語(yǔ)能力測(cè)試、山東?。ㄈ珖?guó)）計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，并取得相應(yīng)證書。

該專業(yè)學(xué)生必須取得教師資格證。

四、學(xué)習(xí)年限和招生對(duì)象

學(xué)習(xí)年限：三年，取得158學(xué)分和獲得教師資格證書方可畢業(yè)。 招生對(duì)象：普通高中畢業(yè)生、中等職業(yè)畢業(yè)生。

五、工作任務(wù)與職業(yè)能力分析

六、課程結(jié)構(gòu)

通過(guò)對(duì)工作任務(wù)與職業(yè)能力的歸并、梳理，完成課程結(jié)構(gòu)分析。要具體說(shuō)明每一門專業(yè)核心課程的教學(xué)模式、主要內(nèi)容和要求、能力考核項(xiàng)目與要求以及建議課時(shí)數(shù)。

1、鋼琴演奏

課時(shí)數(shù)：186

教學(xué)模式：數(shù)碼集體課與小組授課相結(jié)合

奏中等難度的樂曲、兒歌彈唱）

考核方式：表演展示

2、聲樂表演

課時(shí)數(shù)：124

教學(xué)模式：集體課

主要教學(xué)內(nèi)容和要求：發(fā)聲訓(xùn)練、歌曲演唱與音樂感情表達(dá)

3、形體訓(xùn)練

課時(shí)數(shù)：124

教學(xué)模式：集體課與小組授課相結(jié)合

主要教學(xué)內(nèi)容和要求：基本功訓(xùn)練、舞蹈組合、舞蹈表演

優(yōu)美感情表達(dá)準(zhǔn)確

考核方式：表演展示

4、繪畫技能訓(xùn)練

課時(shí)數(shù)：124

教學(xué)模式：

5、學(xué)前心理學(xué)

課時(shí)數(shù)：56

教學(xué)模式：多媒體輔助教學(xué)、自主合作教學(xué)

主要教學(xué)內(nèi)容和要求：掌握學(xué)前兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握學(xué)前兒童心理的基本原理和社會(huì)性的發(fā)展。

考核方式：閉卷考試

6、學(xué)前教育學(xué)

課時(shí)數(shù)：68

教學(xué)模式：多媒體輔助教學(xué)、自主合作教學(xué)

能力考核項(xiàng)目與要求：要求學(xué)生領(lǐng)會(huì)和掌握從事學(xué)前教育工作最必需的基本知識(shí)，基本理論和基本方法；在對(duì)基本概念認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)正確地聯(lián)系運(yùn)用，提高學(xué)習(xí)和研究學(xué)前教育科學(xué)理論及從事學(xué)前教育管理的能力，為今后從事學(xué)前兒童教育，對(duì)學(xué)前兒童實(shí)行科學(xué)的養(yǎng)育與教育打下良好的基礎(chǔ)。

考核方式：閉卷考試

7、幼兒游戲設(shè)計(jì)

課時(shí)數(shù)：56

教學(xué)模式：活動(dòng)教學(xué)、自主合作教學(xué)

能力考核項(xiàng)目與要求：掌握幼兒園游戲設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，有效地為3——6歲幼兒設(shè)計(jì)和實(shí)施游戲教學(xué)活動(dòng)，并評(píng)估教學(xué)效果。

考核方式：閉卷考試

8、幼兒玩教具制作與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

課時(shí)數(shù)：124

教學(xué)模式：項(xiàng)目教學(xué)

主要教學(xué)內(nèi)容和要求：幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本理論、幼兒園各種教育環(huán)境以及玩教具設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容、基本方法和基本技能，包括幼兒園室內(nèi)外空間環(huán)境及區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、幼兒園各類墻飾和玩教具的設(shè)計(jì)與制作等內(nèi)容。

與制作技能；能進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)區(qū)域規(guī)劃與設(shè)計(jì)、角色游戲主題環(huán)境設(shè)計(jì)、表演游戲區(qū)域環(huán)境的設(shè)計(jì)；掌握計(jì)算玩教具、布絨玩具的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)與制作技能等。

考核方式：作品展示

9、頂崗實(shí)習(xí)

課時(shí)數(shù)：660 教學(xué)模式：頂崗鍛煉

考核方式：實(shí)習(xí)報(bào)告與畢業(yè)答辯

七、人才培養(yǎng)進(jìn)程表

九、專業(yè)限選、專業(yè)選修課分類及說(shuō)明

十、各類課程學(xué)時(shí)、學(xué)分比例

融合教育培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)篇四

一、業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)

遵循厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)的原則，為中等學(xué)校培養(yǎng)具有良好的專業(yè)素養(yǎng)、先進(jìn)的教育教學(xué)理念、高尚的思想道德情操、健康的身體心理素質(zhì)、較強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)踐能力和開拓創(chuàng)新精神的化學(xué)師資和卓越中學(xué)化學(xué)教師，為全國(guó)高等學(xué)校和科研院所培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)、科研、管理后備人才。

二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求

通曉化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握化學(xué)基本原理，具有扎實(shí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。通過(guò)教師教育課程的學(xué)習(xí)和教學(xué)技能的訓(xùn)練，掌握化學(xué)教育的基本理論和技能，并具有從事化學(xué)教學(xué)研究以及教學(xué)管理的能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

5.具備較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維能力，懂得科學(xué)研究和應(yīng)用開發(fā)的一般方法。

三、學(xué)制與畢業(yè)學(xué)分

學(xué)制：本專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制4年，實(shí)行彈性學(xué)制3～6年。

學(xué)分：總學(xué)分不低于160學(xué)分。

四、授予學(xué)位

授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

1

五、課程設(shè)置與教學(xué)進(jìn)程總體安排 (一)化學(xué)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)間安排表

*教育實(shí)習(xí)共17周，分別是：教學(xué)見習(xí)4周（在課程中），教學(xué)實(shí)習(xí)10周和教學(xué)研習(xí)3周（在課程中）。

(二)化學(xué)專業(yè)課程類別和結(jié)構(gòu)比例表

(三) 化學(xué)專業(yè)周學(xué)時(shí)計(jì)劃分配表

2

（四）化學(xué)專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)時(shí)間及學(xué)分分配表

3

3、專業(yè)課程

4

5

6

7

注：（1）打﹡課程為本專業(yè)的核心課程。（2）課程編碼由教務(wù)處統(tǒng)一編制。

8

*課程編碼由教務(wù)處統(tǒng)一編制

*教育實(shí)習(xí)共17周，分別是：教學(xué)見習(xí)4周（在課程中），教學(xué)實(shí)習(xí)10周和教學(xué)研習(xí)3周（在課程中）。

5、素質(zhì)教育活動(dòng)課程

校公選課，6學(xué)分，具體實(shí)施方案見《安徽師范大學(xué)本科生素質(zhì)教育活動(dòng)實(shí)施辦法》。

9

一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及基本要求

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)掌握化學(xué)學(xué)科以及教師教育的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，具備良好的人文與科學(xué)素質(zhì)，強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，具有創(chuàng)新意識(shí)、終身學(xué)習(xí)、實(shí)踐與研究的能力，樂教、懂教和善教的服務(wù)于基礎(chǔ)教育的化學(xué)教師。

基本要求：

6．具有健康的體魄、良好的心理素質(zhì)，激勵(lì)自己向研究型、學(xué)者型、專家型教師的方向發(fā)展。

二、主要課程

普通化學(xué)原理、無(wú)機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、結(jié)構(gòu)化學(xué)、儀器分析、化工基礎(chǔ)、化學(xué)信息學(xué)及上述課程的實(shí)驗(yàn)課程、教育學(xué)、心理學(xué)、化學(xué)教學(xué)論等課程。

三、學(xué)制

4年

四、授予學(xué)位

理學(xué)學(xué)士

五、教學(xué)時(shí)間分配表

六、課程教學(xué)學(xué)時(shí)、學(xué)分分布表

七、課程計(jì)劃表

（續(xù)表）

（續(xù)表）

（續(xù)表）

八、說(shuō)明

本專業(yè)共開設(shè)雙學(xué)位課程（48.5）學(xué)分，修滿雙學(xué)位課程（48.5）學(xué)分，可申請(qǐng)本專業(yè)輔修結(jié)業(yè)證書；修滿（48.5）學(xué)分并完成輔修論文及答辯，可申請(qǐng)本專業(yè)雙學(xué)位學(xué)士證書。

4．生物化學(xué)為優(yōu)先專業(yè)選修課；

7．學(xué)生需同時(shí)修滿規(guī)定的專業(yè)課程學(xué)分和素質(zhì)拓展學(xué)分方可畢業(yè)。素質(zhì)拓展學(xué)分要求：學(xué)生需獲取20個(gè)必修學(xué)分，10個(gè)選修學(xué)分，具體修取辦法見教學(xué)管理規(guī)章制度中的相關(guān)規(guī)定。

融合教育培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)篇五

一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及基本要求

培養(yǎng)目標(biāo)：

6．養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，具有健康的體魄，良好的心理素質(zhì)，形成健全的'人格。

二、主要課程

體育學(xué)概論、學(xué)校體育學(xué)、體育心理學(xué)、體育課程與教學(xué)論、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、體育保健學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、田徑、籃球、排球（包括軟式）、足球、武術(shù)、體操、健美操等。

三、學(xué)制

4年

四、授予學(xué)位

教育學(xué)學(xué)士

五、教學(xué)時(shí)間分配表

六、課程教學(xué)學(xué)時(shí)、學(xué)分分布表

七、課程計(jì)劃表

（續(xù)表）

（續(xù)表）

（續(xù)表）

（續(xù)表）

（續(xù)表）

八、說(shuō)明

5．學(xué)生需同時(shí)修滿規(guī)定的專業(yè)課程學(xué)分和素質(zhì)拓展學(xué)分方可畢業(yè)。素質(zhì)拓展學(xué)分要求：學(xué)生需獲取20個(gè)必修學(xué)分，10個(gè)選修學(xué)分，具體修取辦法見教學(xué)管理規(guī)章制度中的相關(guān)規(guī)定。

一、專業(yè)介紹

體育教育專業(yè)（代碼040201）是我校最早設(shè)立的專業(yè)，創(chuàng)辦于1953年。本專業(yè)現(xiàn)為湖北省高等學(xué)校本科品牌專業(yè)、教育部特色建設(shè)專業(yè)。本專業(yè)建設(shè)成效顯著，專業(yè)特色突出，師資結(jié)構(gòu)合理，科研成果豐碩。六十年來(lái)，在人才培養(yǎng)上，本專業(yè)始終堅(jiān)持以社會(huì)需求為導(dǎo)向，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，形成了“德行為先、技藝為本、多能一專、適應(yīng)社會(huì)”的人才培養(yǎng)特色，已為國(guó)家培養(yǎng)了1萬(wàn)多名各類學(xué)校體育師資。上世紀(jì)60年代開始招收碩士學(xué)位研究生，2015年，經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位辦公室批準(zhǔn)，以體育教育專業(yè)為主體的體育教育訓(xùn)練學(xué)獲得博士學(xué)位授予權(quán)，開始招收博士學(xué)位研究生。本專業(yè)享有較高的社會(huì)聲譽(yù)，具有較強(qiáng)的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、培養(yǎng)目標(biāo)與具體要求

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具有良好的思想道德素質(zhì)與科學(xué)人文素養(yǎng)，較強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力，具備現(xiàn)代教育與體育教育學(xué)科基礎(chǔ)理論知識(shí)，能勝任學(xué)校體育教學(xué)、學(xué)生健康教育、課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、社會(huì)體育指導(dǎo)和體育科學(xué)研究等工作的學(xué)校體育師資。

（二）具體要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)體育學(xué)、教育學(xué)及交叉學(xué)科的基本理論知識(shí)，接受體育教學(xué)、課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、健康教育、體育科學(xué)研究方法等方面的基本訓(xùn)練，具備學(xué)校體育教學(xué)組織、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)賽的策劃與組織、體育教學(xué)研究、社會(huì)體育指導(dǎo)等方面的基本能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾個(gè)方面的知識(shí)和能力：

研究能力；

4. 具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力、創(chuàng)新思維能力、終身學(xué)習(xí)能力、口頭表達(dá)能力以及一定的外語(yǔ)交流能力；具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)的基本技能；普通話達(dá)到二級(jí)乙等及以上水平。

三、培養(yǎng)特色

（一）目標(biāo)特色

（二）課程特色

（三）實(shí)踐特色

建立教育實(shí)習(xí)平臺(tái)和社會(huì)實(shí)踐基地，校內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、創(chuàng)新思維能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

四、主干學(xué)科與主要課程

（一）主干學(xué)科：體育學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)

（二）主要課程：教育學(xué)、體育概論、學(xué)校體育學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、體育保健學(xué)、體育心理學(xué)、田徑、體操、游泳、武術(shù)、籃球、排球、足球、乒乓球、專項(xiàng)理論與實(shí)踐等。

五、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)和主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)

（一）主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

3.通過(guò)職業(yè)教育、競(jìng)賽服務(wù)、科研服務(wù)，提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力；

4.通過(guò)撰寫畢業(yè)論文、科研服務(wù)，掌握基本科研方法，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用，提高學(xué)生科研能力。

（二）主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)

體育教育專業(yè)本科學(xué)生正常修業(yè)年限為4年（根據(jù)學(xué)籍管理?xiàng)l例，亦可提前1年或延遲1－2年），需修滿181學(xué)分方能畢業(yè)。其中，必修課程（含實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)）137學(xué)分，選修課程44學(xué)分，學(xué)生達(dá)到畢業(yè)要求，頒發(fā)本科畢業(yè)證書，符合學(xué)士學(xué)位條件的畢業(yè)生，授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。

七、各學(xué)年周數(shù)分配

本科4年共計(jì)202周，其中授課102周，實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)14周，社會(huì)實(shí)踐16周，期末考試和機(jī)動(dòng)6周，假期37周。各教學(xué)環(huán)節(jié)的具體周數(shù)分配詳見表1。

表1 體育教育專業(yè)本科各教學(xué)環(huán)節(jié)周數(shù)分配

八、各環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)、學(xué)分分配表（見表2、表3）

表2 體育教育專業(yè)課程體系學(xué)時(shí)與學(xué)分分配

表3 體育教育專業(yè)教學(xué)進(jìn)程表

九、說(shuō)明

（一）思政課設(shè)臵72個(gè)課外實(shí)踐學(xué)時(shí)，具體方案由思想政治理論課部制定并組織實(shí)施?！缎蝿?shì)與政策》課程不計(jì)入總學(xué)時(shí)，由思政課部統(tǒng)籌安排，每學(xué)期兩次，四個(gè)學(xué)期。

（二）《大學(xué)生職業(yè)生涯與規(guī)劃》、《就業(yè)指導(dǎo)》、《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》、《心理咨詢》等課程以選修課形式開設(shè)，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人需求選修。

（三）《軍事理論》課程在軍訓(xùn)期間集中完成。

（四）教學(xué)技能比賽根據(jù)學(xué)院年度教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行。職業(yè)資格課程由學(xué)生根據(jù)學(xué)校相關(guān)課程開設(shè)情況完成。

（五）學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況，自行決定選修進(jìn)程。從第二學(xué)年起，選修通識(shí)選修課，共8學(xué)分。學(xué)生在畢業(yè)前必須完成規(guī)定的選修課總時(shí)數(shù)的要求。

（六）全部課程分為必修課程與選修課程兩大體系。必修課包括通識(shí)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課和實(shí)踐課四類，選修課由學(xué)生根據(jù)發(fā)展方向自行選擇，在學(xué)校選修課平臺(tái)選擇。專業(yè)選修課學(xué)科課程選擇建議：教學(xué)方向選擇1、2、3、4、5、6、7、11、14、15，科研方向選擇1、2、3、4、5、6、8、10、12、13，訓(xùn)練方向選擇1、2、3、4、5、6、7、9、12。

本專業(yè)學(xué)習(xí)包括課程教學(xué)和教育實(shí)踐兩部分。學(xué)生必須按培養(yǎng)方案的要求修滿必須的學(xué)分方能畢業(yè)。學(xué)分計(jì)算方法：每18學(xué)時(shí)為1分，實(shí)踐課程每周為1學(xué)分。

（七）為保證學(xué)生所學(xué)課程符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求，必修理論課程的學(xué)習(xí)必須達(dá)到規(guī)定的出勤率和完成規(guī)定的作業(yè)，并在結(jié)業(yè)考試中達(dá)到及格以上方能獲得學(xué)分。非專項(xiàng)術(shù)科主干課程除滿足上述要求外，一般應(yīng)達(dá)到該項(xiàng)目三級(jí)運(yùn)動(dòng)員水平。

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