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小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)專(zhuān)題講座篇一
根據(jù)市、區(qū)教委關(guān)于繼續(xù)抓緊、抓實(shí)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的通知精神，學(xué)校決定從3月起利用兩年時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行綜合素質(zhì)培訓(xùn)，全面推進(jìn)我校教師繼續(xù)教育工作。青年教師培訓(xùn)是當(dāng)前中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要部分，也是我們校本培訓(xùn)的首要任務(wù)。
一、指導(dǎo)思想
為提高青年教師教學(xué)水平，使他們一年起步，二年上檔次，三年內(nèi)出成效，早日成為教育戰(zhàn)線的主力軍。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
使每一位新教師盡快成為一名合格的教師。
三、培訓(xùn)內(nèi)容及方式
1、新教師培訓(xùn)，我們側(cè)重教案的編寫(xiě)能力，教學(xué)內(nèi)容的選擇處理能力，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)組織能力的培訓(xùn)，采取看、評(píng)、學(xué)、做方式進(jìn)行。
2、青年教師培訓(xùn)，重點(diǎn)是教材的處理能力，教學(xué)情境的設(shè)置能力，課堂教學(xué)調(diào)控能力。采取集中培訓(xùn)，觀摩教學(xué)、與骨干教師結(jié)對(duì)子方式進(jìn)行。
3、建立骨干教師與新教師的師徒結(jié)對(duì)制度。(具體結(jié)對(duì)名單見(jiàn)安排表)
四、建立新教師考核制度
每名新教師每學(xué)期交一份合格教案、上一堂教學(xué)匯報(bào)課、寫(xiě)一份教學(xué)體會(huì)、設(shè)計(jì)一份課外活動(dòng)方案、班主任組織一次校級(jí)主題班會(huì)、寫(xiě)一份全面工作總結(jié)。
五、 實(shí)施方法
1、學(xué)校在教師進(jìn)行學(xué)習(xí)、反思、研討的基礎(chǔ)上，組織教師結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行總結(jié)，以促使更多教師學(xué)有所得。
2、學(xué)校建立全體教師培訓(xùn)檔案，如實(shí)記載每位教師的培訓(xùn)過(guò)程和效果。
3、寫(xiě)出學(xué)習(xí)某些專(zhuān)題的總結(jié)報(bào)告，對(duì)每位教師經(jīng)過(guò)自我培訓(xùn)寫(xiě)出的論文、隨感、案例分析等進(jìn)行分析、整理、修改、補(bǔ)充形成本校教師自我培訓(xùn)的教材。
小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)專(zhuān)題講座篇二
隨著學(xué)校不斷發(fā)展，一大批青年教師將承擔(dān)教學(xué)主要任務(wù)，為了確保教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提高，對(duì)教師進(jìn)行有計(jì)劃、有針對(duì)性的培訓(xùn)工作必將是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、基礎(chǔ)性工程。做人立業(yè)，以德為先，我們將首先抓好教師的師德培養(yǎng)，同時(shí)圍繞中心校教學(xué)工作要點(diǎn)，結(jié)合我校的實(shí)際情況，帶領(lǐng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師“以賽促訓(xùn)、以練促訓(xùn)”，力爭(zhēng)打造一支高素質(zhì)、業(yè)務(wù)精的教師隊(duì)伍，讓他們能會(huì)上課，上好課，同時(shí)形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)。培養(yǎng)令家長(zhǎng)和社會(huì)都滿意的教師隊(duì)伍以滿足學(xué)校改革和發(fā)展的需要。
一、指導(dǎo)思想：
以提高教師的整體素質(zhì)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局。
二、工作目標(biāo)
加強(qiáng)師德建設(shè)，加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)一支愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍使新上崗教師很快適應(yīng)教學(xué)工作，能承擔(dān)起教育教學(xué)的任務(wù)，同時(shí)能創(chuàng)新的完成教學(xué)內(nèi)容。努力打造學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新星、教學(xué)能手等優(yōu)秀教師群體。
三、新教師聽(tīng)專(zhuān)業(yè)教師的樣板課，明確教學(xué)流程
1、體育：
指導(dǎo)教師： 王立志
匯報(bào)課教師：楊 輝
2、音樂(lè)：
指導(dǎo)教師： 鞏俊霞
匯報(bào)課教師：李雪楠
3、美術(shù)：
指導(dǎo)教師： 于月娟
匯報(bào)課教師：周鳳霞
4、語(yǔ)數(shù)：
指導(dǎo)教師： 徐忠輝
匯報(bào)課教師： 王超男、楊海鷗、鄭宇、楊義麗、朱宏偉
5、英語(yǔ)：
指導(dǎo)教師： 張麗
匯報(bào)課教師： 李薇、姜麗娜
(二)培訓(xùn)要求：
2、嚴(yán)格按照上課的要求遵守作息時(shí)間;
3、認(rèn)真參與活動(dòng)，做好記錄，認(rèn)真上好每一節(jié)課，指導(dǎo)教師配合好培訓(xùn)活動(dòng)。
4、要服從學(xué)校和相關(guān)科室的具體安排。
(三)、青年教師上匯報(bào)課，提升教育教學(xué)能力。具體安排：
楊 輝：《站立式起跑》
李雪楠：《童心是小鳥(niǎo)》
周鳳霞：《追尋文明的足跡》
姜麗娜：《i like football》
李 薇：《will you take your kite?》
朱宏偉：《驚弓之鳥(niǎo)》
王超男：《泉水》
楊海鷗：《棉鞋里的陽(yáng)光》
鄭 宇：《能被2、3、5整除的數(shù)的特征》
楊義麗：《雷鋒叔叔你在哪里》
四、工作措施：
把新入編教師的培訓(xùn)工作放在學(xué)校工作的重要地位，以此項(xiàng)工作為突破口，切實(shí)提高教師的整體素質(zhì)和培訓(xùn)水平。
以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，把“評(píng)好課”作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來(lái)抓。組織全體教師完成好培訓(xùn)任務(wù)，切實(shí)提高教師素質(zhì)。積極開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，明確師徒雙方職責(zé)。啟用校內(nèi)外實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富理論水平較高的骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，既可開(kāi)展講座傳授評(píng)課經(jīng)驗(yàn)，也可通過(guò)示范課展示評(píng)課技能，切實(shí)讓全體教師從中受益。
小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)專(zhuān)題講座篇三
(一)培訓(xùn)目標(biāo)通過(guò)培訓(xùn)，使本校教師在思想政治和職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)能力和教科研能力等方面的綜合素質(zhì)有教大的提高，努力成為“現(xiàn)代型、科研型”的教師。
(二)具體要求
1、提高小學(xué)教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強(qiáng)從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進(jìn)取的意識(shí)。
2、拓寬教師的視野，更新教育觀念，加快知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化。
3、努力培養(yǎng)小學(xué)教師自我發(fā)展的能力。
二、培訓(xùn)內(nèi)容與形式：
(一)培訓(xùn)內(nèi)容
培訓(xùn)內(nèi)容著重體現(xiàn)教師綜合素質(zhì)與教育教學(xué)教研能力的提高和現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握，突出學(xué)校實(shí)際和教師要求，堅(jiān)持基礎(chǔ)性、理論性和實(shí)踐性的統(tǒng)一。
按主題組織，主要有4個(gè)專(zhuān)題組成：
1、師德培訓(xùn)
以 “科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，以活動(dòng)為載體，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：《教育的理想與信念》、《洋思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等。
2、新課程培訓(xùn)
(1)、通識(shí)性培訓(xùn)。通過(guò)在縣、街道培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織集中專(zhuān)題培訓(xùn)基礎(chǔ)上，學(xué)校組織教師開(kāi)展自學(xué)、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。提高我校教師實(shí)施新課程的能力和素質(zhì)，從而能自覺(jué)地以新課程理念和具體的適應(yīng)新課程教學(xué)的模式、方法開(kāi)展日常的教學(xué)工作，使之不斷改革創(chuàng)新和優(yōu)化。
(2)學(xué)科培訓(xùn)主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。學(xué)校要運(yùn)用示范教學(xué)、集中研討、反思自修等多種形式，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效科學(xué)方法和手段。
3、教育教學(xué)能力培訓(xùn)
4、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。目的在于使教師熟練操作并運(yùn)用電腦以及多媒體教學(xué)，學(xué)會(huì)并應(yīng)用課件制作、班級(jí)或教師個(gè)人網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、博客、電腦繪畫(huà)制作。
5、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)。目的是通過(guò)學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)教學(xué)管理，構(gòu)建高效課堂，進(jìn)一步促進(jìn)教育內(nèi)涵提升。
6、青年教師培訓(xùn)。著力培養(yǎng)青年教師，努力扶植骨干教師。首先給他們提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和展示自己的舞臺(tái)，建設(shè)好一支以校長(zhǎng)為核心的骨干教師隊(duì)伍。
(二)培訓(xùn)形式
1、集中性學(xué)習(xí)、研究
(1)積極參加上級(jí)組織的教師培訓(xùn)班
(2)組織教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)(座談會(huì))
(3)開(kāi)展教材分析、集體備課、說(shuō)客反備、研討反思活動(dòng)。
(4)組織教師集中學(xué)習(xí)(新課程標(biāo)準(zhǔn)等)
(5)、教學(xué)觀摩：學(xué)校內(nèi)部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀摩。
2、分散性學(xué)習(xí)、研究
(1)根據(jù)自身特點(diǎn)，制訂自己切實(shí)可行的“教師自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”三年發(fā)展規(guī)劃。
(2)根據(jù)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展計(jì)劃，開(kāi)展“拜師學(xué)藝”、互相觀摩、專(zhuān)題研究活動(dòng)。
(3)教師撰寫(xiě)論文、設(shè)計(jì)案例等。
(4)名師指導(dǎo)：聘請(qǐng)本校優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師聽(tīng)課、評(píng)課，進(jìn)行教學(xué)研究指導(dǎo)。
(5)課題研究：學(xué)校組織申報(bào)課題，研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果，把課題研究成果轉(zhuǎn)化為學(xué)校的共同財(cái)富，促進(jìn)教師共同發(fā)展。
三、培訓(xùn)的考核辦法和考核程序：
(一)培訓(xùn)的考核辦法
校本培訓(xùn)的考核著重于綜合素質(zhì)與能力的提高，采取多種形式進(jìn)行。
1、理論考試
圍繞校本培訓(xùn)的有關(guān)內(nèi)容，編制理論考試題，對(duì)教師的理論知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。
2、根據(jù)校本培訓(xùn)的內(nèi)容和要求，通過(guò)對(duì)教師撰寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、專(zhuān)題研究報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、學(xué)術(shù)論文、聽(tīng)課筆記、學(xué)習(xí)體會(huì)等材料及教學(xué)實(shí)踐等活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、結(jié)合學(xué)期和學(xué)年度考核，對(duì)教師教育教學(xué)績(jī)效進(jìn)行全面考核評(píng)價(jià)。
四、培訓(xùn)的保障措施：
1、建立促進(jìn)教師發(fā)展的有效機(jī)制，將教師參加校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)作為職務(wù)聘任、晉升和獎(jiǎng)懲的依據(jù)之一。
2、參加繼續(xù)教育校本培訓(xùn)是每一位教師必須履行的義務(wù)，學(xué)校應(yīng)積極鼓勵(lì)教師參加校本培訓(xùn)，每位教師必須達(dá)到規(guī)定的要求。
3、學(xué)校加大投入力度，努力為教師創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件和發(fā)展環(huán)境
(1)積極訂閱購(gòu)置報(bào)刊圖書(shū)，保證學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)常新。
(2)加大教科研力度，大力支持教師撰寫(xiě)高水平的論文。
(3)學(xué)校及時(shí)提供既有前瞻性又有針對(duì)性的專(zhuān)題性資料，避免培訓(xùn)活動(dòng)的低水平循環(huán)和重復(fù)。
(4)選派教育教學(xué)骨干外出參加培訓(xùn)，研究活動(dòng)等。
小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)專(zhuān)題講座篇四
以國(guó)家省市《關(guān)于組織實(shí)施新一輪以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容的中小學(xué)教師培訓(xùn)的意見(jiàn)》為依據(jù)，以提高小學(xué)教師實(shí)施素質(zhì)教育和新課程的能力為目的。
二、培訓(xùn)目標(biāo)：
以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為核心,以提高教師課堂教學(xué)能力為目標(biāo),通過(guò)專(zhuān)家講座、名師引領(lǐng)、問(wèn)題研究、實(shí)踐反思等系列活動(dòng)，使培訓(xùn)對(duì)象在思想覺(jué)悟、師德修養(yǎng)、教育理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、科研能力、教育教學(xué)能力、班級(jí)管理能力，以及實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育新課程的能力等各方面都有顯著的提高。
三、培訓(xùn)內(nèi)容：
本次培訓(xùn)的內(nèi)容體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)用性、前瞻性、注重實(shí)效性、以教育理論的探討、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用和課程改革中的熱點(diǎn)問(wèn)題為切入點(diǎn)，聚焦課堂，引領(lǐng)教師提升教育教學(xué)的實(shí)踐能力和研究意識(shí)等。
四、培訓(xùn)方式：
按著省市“”小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)規(guī)劃方案的進(jìn)程，結(jié)合小學(xué)教師的實(shí)際情況，本次培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)的方式。
五、參加培訓(xùn)人員：小學(xué)一、二年級(jí)班主任和小學(xué)六年級(jí)班主任。
六、培訓(xùn)時(shí)間：一個(gè)月(七月十六日至八月十六日)。
七、培訓(xùn)日程：(略)
八、培訓(xùn)管理：
1、本次集中培訓(xùn)分兩個(gè)學(xué)段進(jìn)行培訓(xùn)。(1)小學(xué)1、2年級(jí)班主任。(2)小學(xué)六年級(jí)班主任。
2、參加培訓(xùn)單位要有領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，嚴(yán)格遵守時(shí)間，完成培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)任務(wù)。保證培訓(xùn)期間安全。
3、各學(xué)校的帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)要做好參加培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)記錄和出勤記錄。
4、建立教師培訓(xùn)跟蹤檔案，納入教師業(yè)務(wù)檔案管理。
小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)專(zhuān)題講座篇五
小學(xué)古詩(shī)復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 復(fù)習(xí)目標(biāo): 1.利用圖片回憶、聯(lián)系相關(guān)古詩(shī)的方法，幫助學(xué)生整合歸類(lèi)古詩(shī)。
2.學(xué)會(huì)靈活積累、運(yùn)用古詩(shī)，養(yǎng)成自覺(jué)閱讀與積累古詩(shī)的良好習(xí)慣，并學(xué)以致用。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛的古詩(shī)文化的熱愛(ài)之情，提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。復(fù)習(xí)重難點(diǎn): 1.學(xué)會(huì)整合歸類(lèi)小學(xué)階段所學(xué)過(guò)的古詩(shī)。
1.將小學(xué)階段重點(diǎn)古詩(shī)進(jìn)行整合歸類(lèi)。2.制作課件。學(xué)生準(zhǔn)備：
1.重溫六年級(jí)上下冊(cè)所學(xué)過(guò)的古詩(shī)。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，古詩(shī)歷來(lái)是中華民族的文化瑰寶，千百年來(lái)傳誦不衰，深受人們喜愛(ài)。小學(xué)階段我們學(xué)習(xí)積累了很多古詩(shī)詞，這節(jié)課我們就一起復(fù)習(xí)一下。（板書(shū)課題：古詩(shī)復(fù)習(xí)）
二、欣賞圖畫(huà)，背誦詩(shī)篇
我國(guó)古代的詩(shī)歌一向追求詩(shī)情畫(huà)意，只要我們留心品味，便會(huì)發(fā)現(xiàn)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。老師準(zhǔn)備了4幅畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞一下，請(qǐng)看大屏幕！
學(xué)生朗誦。
學(xué)生朗誦。
預(yù)設(shè)：夏季：《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》、《曉出凈慈寺送林子方》、《飲湖上初晴后雨》、《小池》、《如夢(mèng)令》、《所見(jiàn)》。
冬季：《江雪》、《元日》、《梅花》
（2）每個(gè)季節(jié)都有自己獨(dú)特的韻味，大自然的美景、祖國(guó)的大好河山令人回味無(wú)窮，引得無(wú)數(shù)文人墨客揮毫舞墨，你知道哪些歌頌祖國(guó)大好河山的詩(shī)詞？（《望廬山瀑布》、《獨(dú)坐敬亭山》、《憶江南》、《鹿柴》、《望岳》）
b、這是一首描寫(xiě)兒童奇思妙想的詩(shī)，你還知道哪些描寫(xiě)童真、童趣的古詩(shī)詞？背給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2.王之煥《登鸛雀樓》: 欲窮千里目，更上一層樓
3.蘇軾 《題西林壁》:橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同
4.蘇軾《水調(diào)歌頭-明月幾時(shí)有》:人有悲歡離合，月有陰晴圓缺
5.劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》: 沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。
6.杜甫《望岳》: 會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
7.蘇軾《惠崇〈春江晚景〉》:竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
8.王安石《等飛來(lái)峰》:不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。
9.朱熹《春日》: 等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春
三、感悟詩(shī)情，記憶名句
1.過(guò)渡：為了加深同學(xué)們對(duì)古詩(shī)的記憶，特別是對(duì)古詩(shī)中的千古名句的記憶，老師還準(zhǔn)備了系列話題，讓我們通過(guò)這些話題感悟古詩(shī)中的詩(shī)情詩(shī)境。
2.出示課件。 話題一
感悟四季[春] 春天美在“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”； 美在“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”； 美在“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。”?? 感悟四季[夏] 夏之韻在那“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上頭”
“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”
“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”
“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”??
張繼說(shuō)：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。”
劉禹錫說(shuō)：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。”??
感悟四季[冬] 冬孕育了梅花的骨氣，“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)?！?/p>
鄉(xiāng)愁是李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的孤寂。鄉(xiāng)愁是崔顥“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”的感傷。鄉(xiāng)愁是杜甫“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”的感嘆。
站臺(tái)送別
感悟哲理
從“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！敝形颐靼琢嗣鎸?duì)困難時(shí)，在堅(jiān)持一下，就會(huì)迎來(lái)充滿光明與希望的嶄新境界。
從“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春?！敝形颐靼资澜缛招略庐?，新生事物終將取代舊事物。
從“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！敝形铱吹搅颂K軾的豁達(dá)胸襟。從“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”中我明白了“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的道理。
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四、理解詩(shī)意，遷移運(yùn)用
2.出示情境題，指名回答。
3.在日常說(shuō)話、習(xí)作中，你們巧妙地運(yùn)用過(guò)哪些詩(shī)句？（指名交流）4.總結(jié)：今天的復(fù)習(xí)課，同學(xué)們表現(xiàn)非常積極，不但復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的內(nèi)容，還領(lǐng)悟了不少的復(fù)習(xí)方法。但小學(xué)階段所學(xué)的古詩(shī)，只不過(guò)是古詩(shī)園的一角，要想對(duì)古詩(shī)有更多的了解，我們還需要花費(fèi)更多的時(shí)間和更大的功夫。我相信，只要同學(xué)們一起努力，一定能大有收獲。
五、布置作業(yè)
1.繼續(xù)漫步古詩(shī)園，豐富古詩(shī)積累，以各種形式加以整理歸類(lèi)。 2.自主編制古詩(shī)練習(xí)，與同學(xué)互相交換進(jìn)行考查。
小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)專(zhuān)題講座篇六
古詩(shī)詞是中華民族優(yōu)秀文化的重要載體，誦讀古詩(shī)詞，可以讓小學(xué)生體會(huì)到古詩(shī)文的韻味，對(duì)古詩(shī)文產(chǎn)生濃厚的興趣，使古詩(shī)文成為小學(xué)生的良師益友。在誦讀中積累名句，不斷積累語(yǔ)言，不僅能拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，還能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，增強(qiáng)民族自豪感和民族凝聚力。
弘揚(yáng)民族文化，品味詩(shī)詞精華。
發(fā)現(xiàn)校園中的背詩(shī)小能手，在全體學(xué)生中樹(shù)立榜樣，激勵(lì)更多的學(xué)生樂(lè)背古詩(shī)詞文，善背古詩(shī)詞文，形成濃濃的校園學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族文化精髓的熱情，最終使此次活動(dòng)逐漸成為學(xué)校具有深遠(yuǎn)意義的傳統(tǒng)活動(dòng)，并形成校本特色。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：全體語(yǔ)文老師
考級(jí)評(píng)審委員會(huì)成員：全體語(yǔ)文老師，部分考過(guò)七、八、九、十級(jí)、特級(jí)的學(xué)生，部分家長(zhǎng)志愿者。
全體學(xué)生
中國(guó)歷代優(yōu)秀詩(shī)詞文章
１、考級(jí)共分為10級(jí)，附加特級(jí)，逐級(jí)申報(bào)考核?？技?jí)順序按照“學(xué)生個(gè)人申報(bào)—小組長(zhǎng)及成員——家長(zhǎng)—語(yǔ)文教師（或古詩(shī)小考官）——學(xué)?？己私M測(cè)評(píng)確認(rèn)——頒發(fā)考級(jí)證書(shū)（證書(shū)由學(xué)校統(tǒng)一印制）。一至六年級(jí)的學(xué)生自由到語(yǔ)文老師處報(bào)名，并填寫(xiě)古詩(shī)詞文考級(jí)申請(qǐng)表，經(jīng)班級(jí)統(tǒng)計(jì)，交到教導(dǎo)處。
3、學(xué)?？己硕?jí)。由學(xué)校古詩(shī)詞考級(jí)評(píng)審委員會(huì)統(tǒng)一安排時(shí)間進(jìn)行考級(jí)定級(jí)，對(duì)考核合格者發(fā)給相應(yīng)等級(jí)證書(shū)。
4、考核時(shí)由申報(bào)人持相應(yīng)背誦目錄測(cè)考。背誦內(nèi)容不低于規(guī)定內(nèi)容的60%，考核過(guò)關(guān)后，依據(jù)相應(yīng)的級(jí)別填寫(xiě)班級(jí)考核統(tǒng)計(jì)表，發(fā)放個(gè)人考級(jí)證書(shū)。
1、總體要求：正確流利、抑揚(yáng)頓挫、表情達(dá)意；背錯(cuò)自己可以重背，思考時(shí)間不超過(guò)一分鐘；評(píng)委不得提示。
2、考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：一級(jí)（1-10首）、二級(jí)（11-20首）、三級(jí)（21-30首）、四級(jí)（31-40首）、五級(jí)（41-50首）、六級(jí)（51-60首）、七級(jí)（61-70首）、八級(jí)（71-80首）、九級(jí)（81-90首）十級(jí)（91-100首）、特級(jí)（101-110首）。
1、古詩(shī)詞背誦考級(jí)這一活動(dòng)將作為學(xué)校特色之一進(jìn)行開(kāi)展，全體教師要提高認(rèn)識(shí)，大張旗鼓地組織、宣傳和參與。
2、學(xué)校為各年級(jí)推薦經(jīng)典古詩(shī)詞文書(shū)籍。
3、任課老師，要充分利用早讀、黑板角、廣播等各種形式全面對(duì)學(xué)生進(jìn)行“熱愛(ài)、繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的思想宣傳和教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)誦讀古詩(shī)詞的強(qiáng)烈興趣和愿望。
4、學(xué)校每學(xué)年舉行古詩(shī)詞考級(jí)活動(dòng)，對(duì)各班在古詩(shī)詞考級(jí)活動(dòng)中表現(xiàn)突出、成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)（如過(guò)十級(jí)、特級(jí)）給予表彰，舉行隆重頒獎(jiǎng)儀式，發(fā)給證書(shū)及獎(jiǎng)品，可以結(jié)合班級(jí)對(duì)學(xué)生的考評(píng)，對(duì)通過(guò)考級(jí)的同學(xué)給予相應(yīng)的分值。
5、各位教師要把學(xué)生在古詩(shī)詞考級(jí)活動(dòng)中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)及時(shí)記錄，要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，把一些好的、快樂(lè)的學(xué)習(xí)方法推廣應(yīng)用并上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組，以供學(xué)校進(jìn)行宣傳和資料收集。
小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)專(zhuān)題講座篇七
遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作，是一項(xiàng)集專(zhuān)業(yè)性與業(yè)務(wù)性于一體的工作，集成度高，綜合性強(qiáng)。為加強(qiáng)此項(xiàng)工作的管理，確保我校遠(yuǎn)程教育師資培訓(xùn)工作的正規(guī)化、規(guī)范化，成立了保沙中學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組，采取必要的措施，建立完善、有效的培訓(xùn)檢查、考核、評(píng)定制度，保證培訓(xùn)質(zhì)量。
1、全體集中培訓(xùn);
2、按教研組分組培訓(xùn);
3、小組相互合作，相互幫扶。
通過(guò)不同層面的培訓(xùn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，應(yīng)了解施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程試點(diǎn)工作的目的意義，骨干教師能在學(xué)校承擔(dān)示范、公開(kāi)教學(xué)的任務(wù)。全體教師必須掌握計(jì)算機(jī)和internet的基礎(chǔ)知識(shí)，能熟練運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，資源的二次開(kāi)發(fā)。提高現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合的素質(zhì)，具有研究探索與遠(yuǎn)程教育相適應(yīng)的教育教學(xué)方法以及教育資源的建設(shè)應(yīng)用能力。
培訓(xùn)工作分“基礎(chǔ)知識(shí)”和“綜合利用”兩個(gè)階段進(jìn)行，“基礎(chǔ)知識(shí)”部分配合中小學(xué)繼教《信息技術(shù)》培訓(xùn)工作，利用光盤(pán)及課件在全體教師中開(kāi)展。
培訓(xùn)windows系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)、office系列軟件含word、excel及powerpoint，常規(guī)電教媒體的使用技術(shù)?！熬C合利用”的培訓(xùn)是在“基礎(chǔ)知識(shí)”培訓(xùn)的基礎(chǔ)上展開(kāi)，主要學(xué)習(xí)多媒體課件的開(kāi)發(fā)、制作與應(yīng)用。根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象，靈活變動(dòng)，如一般任課教師可以不對(duì)excel知識(shí)進(jìn)行要求，而對(duì)班主任則要有一定的要求;對(duì)50歲以上教師不要求制作開(kāi)發(fā)、制作課件，只需能利用我校農(nóng)遠(yuǎn)資源網(wǎng)及網(wǎng)臺(tái)的資源或使用其他教師優(yōu)秀課件。
利用周三下午第七節(jié)課例會(huì)期間、周六及周日靈活安排。
學(xué)校組織校級(jí)培訓(xùn)，分項(xiàng)目進(jìn)行，培訓(xùn)結(jié)束后，進(jìn)行評(píng)價(jià)并登記建檔。
保沙中學(xué)全體在職教師
小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)專(zhuān)題講座篇八
一、指導(dǎo)思想
適應(yīng)教育改革發(fā)展要求，根據(jù)新教師的成長(zhǎng)規(guī)律，確立“系統(tǒng)培養(yǎng)，分段實(shí)施，名師引領(lǐng)，逐級(jí)提升”的指導(dǎo)思想，以提高新教師實(shí)施新課程的教育教學(xué)實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合為主要手段，以樹(shù)立正確的教育理念、掌握科學(xué)的教育教學(xué)方法為目的，幫助新教師盡快適應(yīng)工作崗位要求，提升課堂教學(xué)能力，為其盡快成長(zhǎng)為青年骨干教師奠定基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)化梯隊(duì)建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
通過(guò)培訓(xùn)，提高新教師師德修養(yǎng)，樹(shù)立正確的教育理念，掌握科學(xué)的教育方法和教育技術(shù)，增強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)水平和實(shí)施素質(zhì)教育的能力，提高班級(jí)管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“一年入門(mén)、兩年站穩(wěn)、三年成才”的新教師可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。
三、培訓(xùn)對(duì)象
自20xx年起，市南區(qū)教體局每年新進(jìn)教師;
20xx年新教師，自20xx年起開(kāi)始參加第二階段(第二年)的培訓(xùn)。
四、培訓(xùn)內(nèi)容與方式
第一年：試用期培訓(xùn)
1、優(yōu)化資源，設(shè)置公共課程
我區(qū)將充分發(fā)揮“中國(guó)教育學(xué)會(huì)市南區(qū)教師發(fā)展培訓(xùn)基地”的專(zhuān)家資源和區(qū)域內(nèi)“名師型”、“骨干型”教師的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，從職業(yè)道德、教育理念、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)實(shí)踐能力、現(xiàn)代教育技術(shù)、班級(jí)管理等方面設(shè)置新教師通識(shí)性培訓(xùn)課程，堅(jiān)持思想、業(yè)務(wù)兩手抓，達(dá)到教育部關(guān)于試用期滿后轉(zhuǎn)正的要求，初步適應(yīng)教師崗位需要。本階段培訓(xùn)期滿計(jì)120學(xué)時(shí)，經(jīng)培訓(xùn)考核成績(jī)合格予以轉(zhuǎn)正。
2、夯實(shí)基礎(chǔ)，提升教學(xué)基本功
本著夯實(shí)基礎(chǔ)、以活動(dòng)促發(fā)展的原則，本階段著重組織“師德修養(yǎng)、通用基本功、備課”三個(gè)版塊的活動(dòng)展示。通用基本功，包括三筆一畫(huà)、信息技術(shù)運(yùn)用兩個(gè)方面;備課考核，涵蓋日常教學(xué)與隨機(jī)指定兩個(gè)方面?；顒?dòng)采用“全員參與、全程跟進(jìn)”的方式，全面提高新教師敬業(yè)愛(ài)崗的精神和教育教學(xué)基本素養(yǎng)。
第二年：發(fā)展期培訓(xùn)
1、學(xué)用并重，關(guān)注課堂實(shí)踐
本階段我區(qū)將堅(jiān)持通識(shí)性公共課程與學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程培訓(xùn)相結(jié)合的原則，深入開(kāi)展以“課例研修”為主要形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。全面關(guān)注課堂教學(xué)、關(guān)注教材教法，使新教師盡快掌握教育教學(xué)的一般規(guī)律、學(xué)科特點(diǎn)、基本策略以及備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)、組織命題等教學(xué)常規(guī)工作，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐演練的有機(jī)結(jié)合，形成對(duì)實(shí)踐問(wèn)題的自覺(jué)反思和研究習(xí)慣。本階段培訓(xùn)期滿計(jì)64學(xué)時(shí)。
2、師徒結(jié)對(duì)，提高教學(xué)能力
進(jìn)一步發(fā)揮校本研修和名師、骨干教師在新教師成長(zhǎng)中的引領(lǐng)、幫帶作用，組織“教育理論、上課、教學(xué)反思”三個(gè)版塊的展示活動(dòng)。教育理論，包括教育理念、政策法規(guī)、教育心理學(xué)知識(shí)、課標(biāo)理解等方面的內(nèi)容;上課、教學(xué)反思，則采用“師徒結(jié)對(duì)”的方式展示新教師課堂教學(xué)的實(shí)踐能力。評(píng)價(jià)新教師的同時(shí)，表彰“優(yōu)秀師傅”，切實(shí)提升新教師實(shí)施新課程的能力。
第三年：提高培訓(xùn)
本階段將基于新教師實(shí)踐中的發(fā)展需求，實(shí)施“科研訓(xùn)”一體化的培訓(xùn)思路，重點(diǎn)組織教育科研方法、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)案例剖析、學(xué)生心理診斷等方面的專(zhuān)題及分組培訓(xùn)，組織“專(zhuān)業(yè)知識(shí)、班級(jí)管理”兩個(gè)版塊的活動(dòng)展示，全面提升新教師的綜合素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。本階段培訓(xùn)期滿計(jì)48學(xué)時(shí)。
五、培訓(xùn)組織與管理
1、明確分工，落實(shí)責(zé)任
新教師培訓(xùn)工作由市南區(qū)教體局統(tǒng)一組織管理。教體局人事科依據(jù)區(qū)教育中心、各基層單位提供的新教師試用期綜合評(píng)定，負(fù)責(zé)新教師試用期的轉(zhuǎn)正定級(jí)工作。市南區(qū)教育中心負(fù)責(zé)科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)課程，落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃，挖掘利用優(yōu)質(zhì)資源，建立專(zhuān)家、名師組成的講師隊(duì)伍，統(tǒng)一組織新教師的集中培訓(xùn)。新教師任職學(xué)校負(fù)責(zé)新教師的校本研修工作，指定業(yè)務(wù)精湛、師德優(yōu)秀的骨干教師為新教師結(jié)對(duì)幫扶，具體指導(dǎo)新教師在工作崗位上鍛煉提高。
2、注重過(guò)程，增強(qiáng)實(shí)效
通過(guò)建立需求調(diào)研、過(guò)程跟蹤、效果反饋等制度，注重新教師培訓(xùn)工作的過(guò)程管理，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效?！妒心蠀^(qū)新教師手冊(cè)》作為新教師培訓(xùn)學(xué)分登記和試用期轉(zhuǎn)正工作的重要依據(jù)，應(yīng)充分發(fā)揮其過(guò)程紀(jì)實(shí)的作用。使新教師逐步建立并明確個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)反思習(xí)慣，記錄成長(zhǎng)軌跡，激勵(lì)成才信心。
3、多元評(píng)價(jià)，長(zhǎng)效實(shí)施
堅(jiān)持培訓(xùn)與活動(dòng)評(píng)選相結(jié)合、過(guò)程與階段診斷相結(jié)合的原則，采用“自我評(píng)價(jià)”、“學(xué)?？己恕?、“培訓(xùn)部門(mén)考核”多元參與的評(píng)價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)新教師全面、公正、客觀的指導(dǎo)與激勵(lì)。根據(jù)學(xué)員參訓(xùn)表現(xiàn)，嚴(yán)格繼續(xù)教育學(xué)分登記工作。培訓(xùn)期滿，考核合格后頒發(fā)《新教師培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)》。根據(jù)新教師三年培訓(xùn)中培訓(xùn)態(tài)度、作業(yè)完成、工作表現(xiàn)、活動(dòng)展示等方面的綜合成績(jī)，評(píng)選“教學(xué)新秀”。
新教師培訓(xùn)，是夯實(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是著眼教師可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。各單位應(yīng)高度重視此項(xiàng)工作，群策群力，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)做法，扎實(shí)推進(jìn)新教師培訓(xùn)工作再上新臺(tái)階。
小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)專(zhuān)題講座篇九
1.引語(yǔ)：在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是制定活動(dòng)計(jì)劃。
有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求？2.學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。
教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動(dòng)內(nèi)容（3）制訂活動(dòng)計(jì)劃（4）活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果）3.教師提示：為了更好地開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本p99頁(yè)和106頁(yè)。4.學(xué)生自由讀p99頁(yè)和106頁(yè)的“活動(dòng)建議”。
[要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？]5.明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。（1）指名讀“活動(dòng)建議”。
（2）匯報(bào)讀懂哪些要求。（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“詩(shī)海拾貝”，“與詩(shī)同行”可以有選擇地開(kāi)展哪些活動(dòng)，如何開(kāi)展活動(dòng)。）
師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展的活動(dòng)有：（1）通過(guò)多種途徑，搜集詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事等。（2）按照一定的類(lèi)別，對(duì)搜集到的詩(shī)歌進(jìn)行整理、歸類(lèi)。
（3）欣賞自己喜歡的詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的感情。（準(zhǔn)備一個(gè)筆記本）（4）舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。
（5）根據(jù)興趣，選擇開(kāi)展寫(xiě)童詩(shī)、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩(shī)集等活動(dòng)。6.學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）7.學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。
（提示：討論時(shí)要作好分工，如專(zhuān)人記錄討論結(jié)果，專(zhuān)人負(fù)責(zé)整理整理討論意見(jiàn)，并形成完整的計(jì)劃。）。
小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)專(zhuān)題講座篇十
摘要：不同的老師教學(xué)生的方法也不同，近年來(lái)人們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求和目標(biāo)，在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，語(yǔ)文老師不僅要致力于提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，而且還要重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的掌握和了解，不斷提升小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。古詩(shī)詞作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分之一，具有一定的教學(xué)難度。小學(xué)語(yǔ)文老師在教學(xué)的過(guò)程中要努力改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使小學(xué)生全身心投入到古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)中，全面的理解古詩(shī)詞，獲得更多的生活感悟。本文簡(jiǎn)要的分析了現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞的教學(xué)現(xiàn)狀，并采取了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。
關(guān)鍵詞：小學(xué)；語(yǔ)文；古詩(shī)
引言
新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求，《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中明確指出：學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。小學(xué)德育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它的實(shí)效應(yīng)該用一代人進(jìn)入社會(huì)所表現(xiàn)出來(lái)的整體精神風(fēng)貌來(lái)衡量。
（一）具化形象原則
小學(xué)生處于成長(zhǎng)階段，其生理、心理發(fā)展還不健全，特別是小學(xué)生思維處在具象思維階段，即對(duì)問(wèn)題的解決過(guò)程需要借助頭腦中的各種形象或者表象。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生思維的這一特點(diǎn)，在古詩(shī)欣賞教學(xué)中應(yīng)該從文本內(nèi)容出發(fā)，以形象來(lái)展現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生更好的體會(huì)詩(shī)歌情感，這樣才能夠使小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)更加感興趣。同時(shí)也便于小學(xué)生理解古詩(shī)、體會(huì)古詩(shī)中的內(nèi)容，特別是當(dāng)前小學(xué)生生活環(huán)境、情感體驗(yàn)的缺少，只有通過(guò)具化形象的方法才能夠讓小學(xué)生真切的體會(huì)到小學(xué)古詩(shī)教學(xué)的美，才能夠真正喜歡上古詩(shī)欣賞的教學(xué)。
（二）創(chuàng)設(shè)朗讀情境，激發(fā)朗讀興趣
以往的古詩(shī)詞教學(xué)中，部分教師受應(yīng)試教育影響，過(guò)于重視學(xué)生古詩(shī)詞背誦與默寫(xiě)能力的鍛煉，忽視了對(duì)學(xué)生古詩(shī)詞的朗讀教學(xué)。導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞達(dá)到“倒背如流”的境界時(shí)，卻無(wú)法理解古詩(shī)詞意思、作者所表達(dá)的思想感情。這樣的教學(xué)形式不利于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的提升。對(duì)此，新時(shí)期古詩(shī)詞教學(xué)中，教師應(yīng)重視朗讀教學(xué)的重要性，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的朗讀情境，以激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。
（三）視聽(tīng)結(jié)合，誘導(dǎo)學(xué)生思考
利用多媒體創(chuàng)設(shè)出視聽(tīng)結(jié)合的古詩(shī)教學(xué)情境，并在這個(gè)基礎(chǔ)上誘導(dǎo)學(xué)生思考，這是提高古詩(shī)教學(xué)效率、達(dá)成理想教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。這時(shí)，根據(jù)學(xué)生對(duì)視頻的理解，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的感想和看法。例如，教學(xué)古詩(shī)《山行》一文，在學(xué)生通過(guò)視頻、旁白進(jìn)行體驗(yàn)的同時(shí)，我要求學(xué)生圍繞視頻的內(nèi)容思考以下幾個(gè)問(wèn)題：“古詩(shī)主要描述了哪個(gè)季節(jié)？這個(gè)季節(jié)有哪些特點(diǎn)？古詩(shī)是如何介紹的？作者在山路上看到了哪些風(fēng)景？這些風(fēng)景又是怎樣的？”隨后，導(dǎo)入古詩(shī)，要求學(xué)生朗讀思考，從古詩(shī)中尋找上述問(wèn)題的答案。
（一）因材施教，注意欣賞內(nèi)容美
古詩(shī)的主要價(jià)值就?w現(xiàn)在古詩(shī)的內(nèi)容上，古詩(shī)的內(nèi)容不僅是詩(shī)歌匠心獨(dú)運(yùn)的結(jié)果，也是詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)情感的真實(shí)體現(xiàn)，因而，在欣賞過(guò)程中，應(yīng)該抓住詩(shī)歌內(nèi)容的主要特點(diǎn)，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行內(nèi)容的欣賞，同時(shí)還要注意因材施教，也就是說(shuō)，古詩(shī)內(nèi)容的欣賞要讓學(xué)生能夠真切體會(huì)到，并且是學(xué)生自己真切的體會(huì)，這樣才能夠使學(xué)生真正的意識(shí)到古詩(shī)的美，才能激發(fā)學(xué)生的熱情，才能對(duì)古詩(shī)投入更多的精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，對(duì)內(nèi)容美的欣賞，在因材施教，個(gè)性化解讀方面，能夠培養(yǎng)學(xué)生的多元思維，跳出文本框框的束縛，使小學(xué)生能夠真正的自由發(fā)展，使小學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，推動(dòng)小學(xué)生心理的自信，情感的自信，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)自我價(jià)值的肯定以及創(chuàng)造性，激發(fā)小學(xué)生的活力。
（二）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理想象
古詩(shī)的語(yǔ)言較為簡(jiǎn)潔，但其中卻包含了很多的內(nèi)容，這就給學(xué)生創(chuàng)造了很大的想象空間，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力對(duì)古詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)充，方便自己的記憶，這也可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。但在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)往往是用灌輸式教學(xué)，以教師自身的講解為主，學(xué)生的地位較低，被動(dòng)地接受相關(guān)的內(nèi)容，無(wú)法發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，這種教學(xué)方式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生想象能力的發(fā)展。
（三）注重情感的代入
古詩(shī)有著獨(dú)特的音韻美和節(jié)奏美，對(duì)于學(xué)生而言，前后押韻的古詩(shī)更能激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣，因此，古詩(shī)的教學(xué)要徹底貫徹閱讀教學(xué)的理念，既要傳承優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生在多次的閱讀中反復(fù)咀嚼，反復(fù)思考古詩(shī)的內(nèi)容，用心去閱讀，通過(guò)這種方法學(xué)習(xí)后，學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解和感悟自然而然就增加了。另外，在教學(xué)中，教師還要特別注意學(xué)生的情感帶入，讓學(xué)生除了掌握閱讀技巧外，還能深刻領(lǐng)悟到古詩(shī)的情感，以一定的感情作為閱讀基調(diào)，仔細(xì)品味古詩(shī)的藝術(shù)，不能單純地為了應(yīng)付考試，要從內(nèi)而外地理解古詩(shī)，理解每個(gè)詩(shī)人的心情，進(jìn)而豐富自身的情感。
（四）閱讀環(huán)境，激發(fā)興趣
如何培養(yǎng)小學(xué)生愛(ài)閱讀的好習(xí)慣不僅與孩子們自身的興趣有關(guān)，還與他們周?chē)拈喿x環(huán)境有關(guān)，因?yàn)榄h(huán)境對(duì)人的影響是潛移默化的。如果他們身邊的家長(zhǎng)朋友都喜歡閱讀，并經(jīng)常帶小學(xué)生們?nèi)D書(shū)館等閱讀場(chǎng)所，那么他們也會(huì)逐漸被感染，進(jìn)而喜歡閱讀了。人們常說(shuō)興趣是最好的老師，孩子們對(duì)自己感興趣的事物通常是愿意接受的，不然就很容易產(chǎn)生逆反心理。剛剛進(jìn)入小學(xué)的孩子對(duì)文字的認(rèn)識(shí)是十分有限的，這樣就需要老師在課外休息時(shí)間給他們講講《安徒生童話》中的小故事，他們?cè)诒磺垭x奇的故事情節(jié)吸引了之后便會(huì)漸漸渴望閱讀了。當(dāng)然，在小學(xué)建立一個(gè)小學(xué)生閱覽室也是很有必要的，在那里孩子們一起坐著閱讀，分享各自看到的有趣的讀物。
結(jié)語(yǔ)
中國(guó)的古代詩(shī)詞蘊(yùn)含著豐富的人文精神和情感，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，凈化學(xué)生的心靈，提升學(xué)生的情感道德修養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文老師要認(rèn)真對(duì)待古詩(shī)詞教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，認(rèn)真分析出現(xiàn)的主要原因，并采取針對(duì)性的應(yīng)對(duì)措施，大膽創(chuàng)新古詩(shī)詞教學(xué)方法，不斷提升小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的能力和水平。
參考文獻(xiàn)：
[2]霍春榮.趣味引導(dǎo)，古詩(shī)教學(xué)三部曲[j].閱讀與鑒賞（上旬），2011（4）
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